Antipiretikët për fëmijët përshkruhen nga një pediatër. Por ka situata urgjente për temperaturën në të cilat fëmijës duhet t'i jepen ilaçe menjëherë. Më pas prindërit marrin përgjegjësinë dhe përdorin barna antipiretike. Çfarë lejohet t'u jepet foshnjave? Si mund ta ulni temperaturën tek fëmijët më të rritur? Cilat janë barnat më të sigurta?
Lojra ne natyre
I gëzuar top kumbues(duke kërcyer)
Synimi. Mësojini fëmijët të kërcejnë në dy këmbë, të dëgjojnë me kujdes tekstin dhe të ikin vetëm kur flitet. fjalët e fundit.
Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige në njërën anë të dhomës ose këndit të lojërave. Mësuesi/ja qëndron para tyre në një distancë të caktuar dhe kryen ushtrime me top; Ai tregon
femije sa lehte dhe lart kercen topi nese e godet me dore dhe njekohesisht thote:
Topi im i këndshëm i tingullit
Ku nxitove të galoposh?
E kuqe, e verdhe, blu,
Nuk mund të vazhdoj me ju! (S. Marshak)
Më pas mësuesi thërret 2-3 fëmijë, i fton të kërcejnë njëkohësisht me topin dhe përsërit ushtrimin duke e shoqëruar me fjalë. Kur të mbarojë, ai thotë: "Do ta arrij tani!" Fëmijët ndalojnë së kërcyeri dhe ikin nga mësuesi, i cili bën sikur i kapi.
Zogjtë në foletë e tyre (duke vrapuar)
Synimi. Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë të shpërndarë, pa u përplasur me njëri-tjetrin; t'i mësojë ata të veprojnë shpejt me sinjalin e mësuesit, të ndihmojnë njëri-tjetrin.
Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige të larta në qoshet e dhomës. Këto janë fole. Me sinjalin e mësuesit, të gjithë zogjtë fluturojnë në mes të dhomës, të shpërndara në të ndryshme
anët, përkulen, kërkojnë ushqim, fluturojnë përsëri, duke tundur krahët e tyre, Me sinjalin e mësuesit "Zogjtë, në fole!" fëmijët kthehen në vendet e tyre. Udhëzime për kryerjen. Mësuesi sigurohet që fëmijët e shpendëve të veprojnë sipas një sinjali, të fluturojnë sa më larg nga foleja dhe të kthehen vetëm në folenë e tyre. Për foletë, mund të përdorni rrathë të mëdhenj të vendosur në dysheme, dhe në zonë mund të jenë rrathë të vizatuar në tokë, në të cilat fëmijët ulen. Mësuesja i mëson fëmijët të jenë të vëmendshëm gjatë vrapimit, t'u lënë vendin atyre që vrapojnë drejt tyre, në mënyrë që të mos përplasen; i mëson fëmijët të kërcejnë nga foletë (rrathë).
Tramvaj (në drejtimin)
Synimi. Mësojini fëmijët të lëvizin në çifte, duke koordinuar lëvizjet e tyre me lëvizjet e lojtarëve të tjerë; mësojini të njohin ngjyrat dhe të ndryshojnë lëvizjen në përputhje me to.
Përshkrim: 3-4 çifte fëmijë qëndrojnë në një kolonë, duke mbajtur njëri-tjetrin për dore. Duart e lira ata mbahen për kordonin, skajet e të cilit janë të lidhura, d.m.th., disa fëmijë kapen për kordonin dora e djathtë, të tjerët - majtas. Ky është një tramvaj. Mësuesi qëndron në një nga qoshet e dhomës, duke mbajtur tre flamuj: të verdhë, jeshil, të kuq. Ai u shpjegon fëmijëve se tramvaji lëviz në një sinjal jeshil, ngadalëson në të verdhë dhe ndalon në të kuqe. Mësuesi ngre një flamuri jeshil - dhe shëtitjet me tramvaj: fëmijët vrapojnë përgjatë skajeve të sallës (këndit të lojërave). Nëse mësuesi ngre një flamur të verdhë ose të kuq, tramvaji ngadalëson dhe ndalon. Udhëzime për drejtimin. Nëse ka shumë fëmijë në grup, mund të bësh dy tramvaje. Skenari i lojës mund të jetë më i detajuar: gjatë ndalesave disa pasagjerë zbresin nga tramvaji, të tjerë hyjnë duke ngritur kordonin. Mësuesi i njeh fëmijët me rregullat e rrugës. Ai sigurohet që të gjitha lojtarët janë të vëmendshëm, mos humbasin ndalesat, shikojnë ndryshimin e flamujve dhe ndryshojnë lëvizjen.
Harabela dhe një mace (duke vrapuar)
Synimi. Mësojini fëmijët të kërcejnë butësisht, duke përkulur gjunjët, të vrapojnë pa prekur njëri-tjetrin, të shmangin kapjen, të ikin shpejt, të gjejnë vendin e tyre; mësojini fëmijët të jenë të kujdesshëm kur zbresin, të mos i shtyjnë shokët.
Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në stola të ulëta ose kube (10-12 cm të larta) të vendosura në dysheme në njërën anë të këndit të lojërave ose dhomës. Këta janë harabela në çati. Në anën tjetër, larg fëmijëve, është ulur një mace, ai po fle. "Harabela fluturojnë në rrugë", thotë mësuesi, dhe fëmijët kërcejnë nga stolat, blloqet, shpërndahen në drejtime të ndryshme. Macja zgjohet, ai shtrihet, thotë "meow meow" dhe vrapon për të kapur harabela që janë fshehur në çati. Macja i merr harabela të kapur në shtëpinë e tij.
Udhëzime për kryerjen. Stolat dhe kubet duhet të vendosen më larg njëri-tjetrit, në mënyrë që fëmijët të jenë të përshtatshëm të qëndrojnë dhe të kërcejnë pa ndërhyrë me njëri-tjetrin. Mësuesi sigurohet që fëmijët, duke u hedhur poshtë, të zbresin butësisht, të tregojë se si ta bëjnë këtë. Herën e parë, kur mësuesi luan rolin e një maceje, macja nuk i kap harabela, por vetëm i tremb, duke bërë sikur i kapë. Kur një fëmijë zgjidhet për rolin e një mace, ai mund të kapë fëmijë.
Lepuj (duke kërcyer)
Synimi. Mësojini fëmijët të kërcejnë në dy këmbë, të ecin përpara, të zvarriten nën këmbët e karrigeve, të zhvillojnë shkathtësi, besim.
Përshkrim. Në njërën anë të dhomës, karriget janë të vendosura në një gjysmërreth, me ulëse brenda një gjysmërrethi. Këto janë kafaze lepujsh. Në anën e kundërt është shtëpia e rojës. Në mes ka një lëndinë ku lejohen të ecin lepujt. Fëmijët (2-3) qëndrojnë pas karrigeve, në drejtimin e mësuesit, ata ulen - lepujt ulen në kafaze. Kujdestari i afrohet kafazeve dhe i lëshon lepujt në livadh: fëmijët zvarriten nën karrige një nga një dhe më pas kërcejnë, duke ecur përpara përgjatë lëndinës. Në sinjalin e mësuesit "Vraponi në kafaze!" lepujt kthehen në vendet e tyre, duke u zvarritur përsëri nën karrige.
Pula nënë dhe zogjtë (duke zvarritur)
Synimi. Mësojini fëmijët të zvarriten nën litar pa e prekur atë, t'i shmangen kapjes, të jenë të kujdesshëm dhe të vëmendshëm; stërvitini për t'i ndihmuar.
Përshkrim. Fëmijët që përshkruajnë pula, së bashku me një pulë pjellë, janë pas një litari të shtrirë midis karrigeve në një lartësi 35-40 cm. Kjo është shtëpia e tyre. Në anën e kundërt të faqes
ose një zog i madh ulet në një dhomë. Pula del nga shtëpia dhe shkon në kërkim të ushqimit, ajo i thërret pulat: "Ko-ko-ko". Me thirrjen e saj, pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula dhe ecin me të, duke kërkuar ushqim. Në sinjalin "Big Bird!" pulat ikin shpejt.
Udhëzime për kryerjen. Fillimisht, rolin e pulës e kryen edukatori, dhe më pas fëmijët mund t'i caktohen këtij roli, fillimisht me kërkesën e tyre, dhe më pas me takim.
edukatore. Kur zogjtë kthehen në shtëpi, duke ikur nga zogu i madh, kujdestari mund ta ngrejë litarin më lart për të parandaluar që fëmijët ta godasin atë.
Taksi (duke vrapuar)
Synimi. Mësojini fëmijët të lëvizin së bashku, të masin lëvizjet me njëri-tjetrin, të ndryshojnë drejtimin e lëvizjes, të jenë të vëmendshëm ndaj lojërave të partnerëve.
Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë brenda një unaze të madhe (në diametër 1 m), e mbajnë në duar të ulura: njëri në njërën anë të buzës, tjetra në anën e kundërt, njëri pas tjetrit. Fëmija i parë është shofer taksie, i dyti është pasagjer. Fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash ose përgjatë rrugës. Pas një kohe, ata ndryshojnë rolet.
Udhëzime për kryerjen. 2-3 palë fëmijë mund të luajnë në të njëjtën kohë, dhe nëse
lejon zonën - pastaj më shumë. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë në një drejtim, mësuesi mund t'i udhëzojë ata të lëvizin drejtime të ndryshme duke bërë ndalesa.
Vendin e ndalimit mund ta shënoni me një flamur ose një shenjë taksie. Në stacionin e autobusit ndërrohen pasagjerët, njëri zbret nga taksia, tjetri ulet.
Lepuri dhe ujku (duke kërcyer)
Synimi. Mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes mësuesin, të kryejnë kërcime dhe veprime të tjera në përputhje me tekstin. Mësoni të lundroni në hapësirë, gjeni vendin tuaj (shkurre, pemë).
Përshkrim. Fëmijët-lepuj janë fshehur pas shkurreve dhe pemëve. Ka një ujk në anën pas një shkurre. Lepurët vrapojnë në pastrim, kërcejnë, thithin barin, argëtohen. Në sinjalin e mësuesit: "Ujku po vjen!" - lepujt ikin dhe fshihen pas shkurreve, nën pemë. Ujku përpiqet t'i arrijë.
Një tekst i vogël mund të përdoret në lojë:
Lepurushët kërcejnë: galop, galop, galop,
Në një livadh të gjelbër.
Ata mashtrojnë barin, e hanë,
Dëgjoni me kujdes
Nuk po vjen ujku?
Fëmijët kryejnë veprimet e përshkruara në poezi. Me përfundimin e tekstit, shfaqet një ujk dhe fillon të kap lepujt.
Udhëzime për kryerjen. Fëmija që luan rolin e ujkut duhet të jetë larg shkurreve ku fshihen fëmijët. Në fillim, mësuesi luan rolin e një ujku, ndërsa ai nuk nxiton të kapë lepurin, duke u dhënë fëmijëve mundësinë të ikin dhe të fshihen. Atëherë mund t'u ofroni fëmijëve të luajnë rolin e një ujku sipas dëshirës.
Qeni i ashpër (duke vrapuar)
Një fëmijë përshkruan një qen, ai shtrihet në bar, vendos kokën në krahët e tij të shtrirë përpara. Disa fëmijë, së bashku me mësuesin, ecin qetësisht te qeni dhe kur
lexohen vargjet e mëposhtme:
Këtu shtrihet një qen i ashpër
Duke futur hundën në putrat e mia,
Në heshtje, me qetësi, ai gënjen,
Ose në gjumë, ose në gjumë.
Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë
Dhe le të shohim se çfarë ndodh.
“Qeni” hidhet lart, fillon të leh dhe vrapon pas fëmijëve, ata vrapojnë dhe fshihen
Pula me kreshtë (duke vrapuar)
Mësuesi portretizon një pulë, fëmijët - pula. Një fëmijë ulet në një stol, larg nga pjesa tjetër e fëmijëve. Kjo është një mace që fle në diell. Pula nënë del shëtitje me pulat. Mësuesi thotë: Doli një pulë me kreshtë,
Pulat e verdha me të.
Pula kollitet: "Ko-ko,
Mos shkoni larg."
Duke iu afruar maces, ai i thotë: Në stol buzë shtegut
Macja është shtrirë dhe dremitur..
Macja hap sytë
Dhe pulat po arrijnë. Macja hap sytë, mjaullion dhe vrapon pas pulave, të cilat së bashku me pulën-nënë ikin. Me çdo përsëritje, ju mund të zgjidhni një fëmijë të ndryshëm për rolin e një mace.
Dielli dhe shiu (lojë me lëvizshmëri të ulët)
Mësuesi mban një ombrellë të madhe shumëngjyrëshe, fëmijët mblidhen rreth tij. Mësuesi thotë: “Dielli po shkëlqen! Le të shkojmë për një shëtitje." Fëmijët ecin ose vrapojnë me të në të gjithë vendin (mund t'i ftoni ata të mbledhin manaferrat). Pas pak, mësuesi thotë:
“Shi, më mirë fshihu nën ombrellë”. Të gjithë vrapojnë drejt tij, qëndrojnë nën një ombrellë dhe presin të pushojë shiu. Pastaj thotë: “Shi ka pushuar, dielli po shkëlqen përsëri. Mund
shkoni për një shëtitje, "dhe fëmijët shpërndahen përsëri.
Bëj zile (lojë me lëvizshmëri të ulët)
Mësuesi merr një zile të vogël në një kordon të vogël dhe e mban në dorë ose e var në një kordon të shtrirë midis dy pemëve ose rafteve në mënyrë që të jetë pak më e lartë se krahët e shtrirë të fëmijës. Fëmijët mund të kërcejnë deri në zile nga një vend ose të shpërndahen pak.
Kapni një flutur (lojë me lëvizshmëri të ulët) Në fund të një shufre ose shkopi të vogël, lidhet një fije dhe në të lidhet një flutur e prerë nga letra. Mësuesi e mban shufrën në mënyrë që flutura të mos fluturojë shumë shpejt mbi kokën e fëmijës. Fëmijët po kërcejnë lart e poshtë duke u përpjekur ta kapin atë.
Kastravec, kastravec ... (duke vrapuar)
Fëmijët qëndrojnë prapa rreshtit në njërën anë të sheshit të lojërave. Një mi jeton në anën e kundërt (një mësues ose një nga fëmijët). Të gjithë ecin përgjatë faqes drejt miut dhe thonë:
Kastravec, kastravec,
Mos shkoni deri në atë fund:
Aty jeton miu
Do t'ju kafshojë bishtin.
Me mbarimin e fjalëve, miu fillon të kapë fëmijët që ikin.
Mësuesi duhet të kujtojë se lëvizjet e fëmijëve më të vegjël mosha parashkollore janë ende të papërsosur, kështu që nuk duhet të lejohen të vrapojnë shumë shpejt.
Rreth në rreth (duke kërcyer)
Në vend është e nevojshme të vizatoni rrathë të vegjël (30-35 cm në diametër) në një distancë prej 30-35 cm Rregullimi i rrathëve mund të jetë i ndryshëm - përgjatë një linje, në të gjithë vendin. Fëmijët duhet të lëvizin në anën e kundërt të vendit, duke kërcyer nga rrethi në rreth. Kur kryejnë ushtrimin, ata kërcejnë, duke u shtyrë me të dy këmbët në të njëjtën kohë dhe duke u përpjekur të mos shkojnë përtej rrathëve. Në të njëjtën kohë, ata mësojnë të shtyjnë fuqishëm dhe të zbresin butësisht.
Nga udhë e sheshtë(ecje, vrapim)
Fëmijët janë të lirë të grupohen dhe të dalin shëtitje me mësuesin. Mësuesi në mënyrë ritmike, me një ritëm të caktuar, shqipton tekstin e mëposhtëm:
Në një rrugë të sheshtë
Në një rrugë të sheshtë
Këmbët tona po ecin:
Një-dy, një-dy.
Me guralecë, guralecë,
Nga guralecat, nga guralecat ...
Në vrimë - boo!
Fëmijët ecin mbi fjalët "Përgjatë një shtegu të sheshtë"; tek fjalët "Mbi gurë, mbi gurë" kërcejnë në dy këmbë, duke ecur përpara; në fjalët "Në gropë - buh" uluni ose uluni në bar. "Ne dolëm nga vrima," thotë mësuesi dhe fëmijët ngrihen. Poezia përsëritet sërish.
Pas disa përsëritjesh, mësuesi thotë një tekst tjetër Përgjatë një rruge të sheshtë, Përgjatë një shtegu të sheshtë, Na lodhen këmbët, Na lodhen këmbët, Ja ku është shtëpia jonë - Këtu jetojmë. Me përfundimin e tekstit, fëmijët vrapojnë në shtëpi - një vend i paracaktuar pas një shkurre, nën një pemë, etj. Mësuesi mund të zgjasë ose shkurtojë në mënyrë arbitrare kohën për kryerjen e kësaj detyre, duke përsëritur çdo rresht të poezisë pak a shumë herë. .
Kuajt
Dhelpra dhe pulat
Bretkosat në moçal
Frost-Hundë e kuqe
Djegësit
Lojtarët qëndrojnë në dy kolona (në çifte, shoferi është përpara). Të gjithë në kor thonë:
Digjeni, digjeni qartë
Për të mos dalë jashtë.
Shiko qiellin -
Zogjtë po fluturojnë.
Këmbanat po bien!
Një, dy, tre - vraponi.
Me fjalën e fundit, fëmijët që qëndrojnë në çiftin e fundit lëshojnë duart dhe vrapojnë në fillim të kolonës: njëri në të majtë, tjetri në të djathtë. Shoferi përpiqet të kapë njërin prej tyre përpara se fëmijët të takohen dhe të bashkojnë duart. Nëse shoferi arrin ta bëjë këtë, atëherë ai merr një nga fëmijët për dore dhe çiftëzohet me të.
Në anët e kundërta të sitit, janë caktuar dy shtëpi, në njërën prej tyre janë vendosur lojtarët. Në mes të platformës, shoferi ngrihet në këmbë - Frost-Red hundë. Ai thote:
Unë jam Frost-Red Nose.
Cili prej jush do të vendosë
Të nisesh në një shteg?
Lojtarët përgjigjen:
Ne nuk kemi frikë nga kërcënimet
Dhe ne nuk kemi frikë nga ngrica.
Pas kësaj, fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash në një shtëpi tjetër. Frost i kap dhe përpiqet të ngrijë (prek me dorë). Të ngrirët ndalojnë në vendin ku i kapërceu Frost dhe qëndrojnë deri në fund të vizës. Pas disa vrapimeve, zgjidhet një shofer tjetër.
Në të dy anët ata përshkruajnë brigjet, në mes ka një moçal. Në një nga brigjet ka një vinç (përtej vijës). bretkosat janë të vendosura në gunga (rrathë në një distancë prej 50 cm) dhe thonë:
Këtu me një kalbur të lagësht
Bretkosat po hidhen në ujë.
Ata filluan të kërcasin nga uji:
Kwa-ke-ke, kva-ke-ke
Do të bjerë shi mbi lumë
Me fundin e fjalëve, bretkosat kërcejnë nga një humakë në një moçal. Vinçi kap ato bretkosa që janë në hummock. Bretkosa e kapur shkon në folenë e vinçit. Pasi vinçi ka kapur disa bretkosa, zgjidhet një vinç i ri nga ata që nuk janë kapur kurrë. Loja rifillon.
Fëmijët përfaqësojnë pulat. Njëri nga lojtarët është një gjel, tjetri është një dhelpër. Pulat ecin përreth vendit duke kërkuar ushqim. Dhelpra po i shikon nga afër. Me udhëzimet e mësuesit (pa u vënë re nga të gjithë), dhelpra del dhe i futet në heshtje pulave. Gjeli bërtet me të madhe: "KU-KA-RE-KU!" Pulat ia mbathin, çohen në kok (log, stol). Gjeli duhet të shpëtojë i fundit. Dhelpra kap ato pula që nuk arritën të ngriheshin shpejt në kokoll dhe të qëndronin në të. Pas dy ose tre herë lojës, fëmijët e tjerë përzgjidhen për rolin e gjelit dhe dhelprës.
Lojtarët vrapojnë në të gjithë zonën dhe, me sinjalin e mësuesit "Kuajt", vrapojnë, duke ngritur gjunjët lart. Në sinjalin "Kucher" - ecje normale. Ecja dhe vrapimi alternohen. Mësuesi mund të përsërisë të njëjtin sinjal me radhë.
Fëmijët harabela fshihen në foletë e tyre (pas vijës, në rrathë të vizatuar në tokë) në njërën anë të këndit të lojërave. Në anën tjetër të zonës, një mace po zhytet në diell. Sapo macja bie në gjumë, harabelët fluturojnë në rrugë, fluturojnë nga një vend në tjetrin, duke kërkuar thërrime, kokrra (fëmijët struken, trokasin gishtat në gjunjë, sikur të çukisin). Por më pas macja zgjohet, mjaullion dhe vrapon pas harabelave, të cilët fluturojnë për në foletë e tyre.
Për fëmijët e vitit të katërt të jetës
Në fillim të vitit, në grupin e dytë të vegjël, zhvillohen lojërat e përshkruara më sipër, të rekomanduara për fëmijët e të parës. grupi i vogël... Megjithatë, për shkak të faktit se horizontet e fëmijëve janë zgjeruar ndjeshëm, lëvizjet janë bërë më të sigurta, të koordinuara, komplotet e lojërave, rregullat dhe detyrat e tyre motorike bëhen më komplekse dhe të larmishme.
Zogjtë në foletë e tyre
Synimi... Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë të shpërndarë, pa u përplasur me njëri-tjetrin; t'i mësojë ata të veprojnë shpejt me sinjalin e mësuesit, të ndihmojnë njëri-tjetrin.
Përshkrim... Fëmijët ulen në karrige të larta në qoshet e dhomës. Këto janë fole. Me sinjalin e mësuesit, të gjithë zogjtë fluturojnë në mes të dhomës, shpërndahen në drejtime të ndryshme, struken, kërkojnë ushqim, fluturojnë përsëri, duke tundur krahët e tyre. Në sinjalin e mësuesit "Zogjtë, në fole!" fëmijët kthehen në vendet e tyre.
Udhëzime për kryerjen... Mësuesi sigurohet që fëmijët e shpendëve të veprojnë sipas një sinjali, të fluturojnë sa më larg nga foleja dhe të kthehen vetëm në folenë e tyre.
Për foletë, mund të përdorni rrathë të mëdhenj të vendosur në dysheme, dhe në zonë mund të jenë rrathë të vizatuar në tokë, në të cilat fëmijët ulen.
Mësuesja i mëson fëmijët të jenë të vëmendshëm gjatë vrapimit, t'u lënë vendin atyre që vrapojnë drejt tyre, në mënyrë që të mos përplasen; i mëson fëmijët të kërcejnë nga foletë (rrathë).
Kuajt
Synimi... Mësojini fëmijët të lëvizin së bashku njëri pas tjetrit, të koordinojnë lëvizjet, të mos e shtyjnë vrapuesin përpara, edhe nëse ai nuk lëviz shumë shpejt.
Përshkrim... Fëmijët ndahen në çifte sipas dëshirës: njëri është kalë, tjetri është një karrocier, i cili mbërthehet në kalin (vë frerët) dhe kalëron rreth vendit nga njëra anë në tjetrën dhe mbrapa. Më pas, me sugjerimin e edukatores, fëmijët ndryshojnë rolet dhe loja përsëritet.
Udhëzime për kryerjen... Në fillim mësuesi i ndihmon fëmijët të vënë frenat dhe përfshihet drejtpërdrejt në lojë si karrocier. Në fillim, këshillohet që të ndihmoni për të përshtatur një çift fëmijësh me afërsisht të njëjtin nivel të aftësisë fizike. Në vend të frerëve, mund të përdoren litarë me ngjyra ose litarë kërcimi. Ndërsa fëmijët mësojnë të përdorin kalin dhe të kalërojnë nëpër këndin e lojërave, disa çifte mund të lejohen të luajnë në të njëjtën kohë, dhe jo vetëm në shesh lojërash, por edhe në rrugën ngjitur.
Miu dhe macja
Synimi... Të mësojmë fëmijët të vrapojnë lehtësisht, me çorape, pa u përplasur me njëri-tjetrin; lundroni në hapësirë, ndryshoni lëvizjet me sinjalin e mësuesit.
Përshkrim... Fëmijët ulen në stola ose karrige të larta. Këta janë minj në strofulla. Në anën e kundërt të dhomës ose këndit të lojërave, është ulur një mace, rolin e së cilës e luan mësuesi. Macja bie në gjumë (mbyll sytë) dhe minjtë shpërndahen nëpër dhomë. Por më pas macja zgjohet, shtrihet, mjaullion dhe fillon të kapë minj. Minjtë ikin shpejt dhe fshihen në strofulla (zënë vendet e tyre). Macja i merr për vete minjtë e kapur. Kur pjesa tjetër e minjve fshihet në strofulla, macja ecën përsëri nëpër dhomë, pastaj kthehet në vendin e saj dhe bie në gjumë.
Udhëzime për kryerjen... Minjve mund t'i mbarojnë strofkat vetëm kur macja mbyll sytë dhe bie në gjumë, dhe të kthehen në strofulla kur macja zgjohet dhe mjaullitë. Mësuesi kujdeset që të gjithë minjtë të mbarojnë dhe të shpërndahen sa më larg që të jetë e mundur nga strofullat. Minks, përveç karrigeve, mund të shërbejnë si harqe për zvarritje, dhe më pas fëmijët - minjtë - zvarriten nga strofullat e tyre. Kur minjtë kthehen, ata thjesht mund të vrapojnë pas karriges ose harkut të tyre dhe të fshihen, duke u strukur pas tyre.
Qen me push të ashpër
Synimi... Mësojini fëmijët të lëvizin në përputhje me tekstin, të ndryshojnë shpejt drejtimin e lëvizjes, të vrapojnë, duke u përpjekur të mos kapen nga kapja dhe të mos shtyjnë.
Përshkrim... Fëmijët ulen ose qëndrojnë në njërën anë të sallës ose këndit të lojërave. Një fëmijë në anën e kundërt, në tapet, është një qen. Fëmijët në një turmë i afrohen qetësisht, dhe mësuesi në këtë kohë thotë:
Këtu shtrihet një qen i ashpër, duke e varur hundën në putrat e tij, Qetë, në heshtje ai shtrihet, Ai ose është në gjumë ose në gjumë. Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë dhe të shohim: "Do të ndodhë diçka?"
Fëmijët i afrohen qenit. Sapo mësuesi mbaron së lexuari poezinë, qeni kërcehet dhe leh fort. Fëmijët shpërndahen, qeni i ndjek pas dhe përpiqet të kapë dikë dhe ta çojë tek ai. Kur të gjithë fëmijët fshihen, qeni kthehet në vendin e tij dhe përsëri shtrihet në qilim.
Udhëzime për kryerjen... Vendi ku ndodhet qeni dhe vendi ku vrapojnë fëmijët duhet të vendosen më larg njëri-tjetrit në mënyrë që të ketë hapësirë për vrapim. Mësuesja kujdeset që fëmijët të mos e prekin qenin kur i afrohen dhe të mos e shtyjnë njëri-tjetrin, duke ikur prej tij.
kalorës
Synimi... Mësojini fëmijët të vrapojnë pa u përplasur me njëri-tjetrin, të shpejtojnë ose ngadalësojnë lëvizjet e tyre, të orientohen në hapësirë.
Përshkrim... Një grup fëmijësh (5-6 persona) qëndron në një skaj të këndit të lojërave. Mësuesi i jep secilit një shkop 50-60 cm të gjatë. Fëmijët ulen në një shkop me kalë dhe hidhen në anën e kundërt të vendit, duke portretizuar kalorës, duke u përpjekur të mos përplasen me njëri-tjetrin dhe të mos prekin objektet, pajisjet në vend.
Udhëzime për kryerjen... Gjatë lojës, mësuesi mund të sugjerojë që kalorësit të kalojnë shpejt dhe ngadalë, si dhe në drejtime të ndryshme. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë shpejt, mund të organizohet një konkurs. Është dhënë detyra, kush ka më shumë gjasa të hipë një kalë në një vend të caktuar në vend ose pista.
Treni
(Versioni i avancuar)
Synimi... Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë në një kolonë një nga një, shpejtoni dhe ngadalësoni, bëni ndalesa me një sinjal; për t'i mësuar fëmijët të gjejnë vendin e tyre në kolonë, të mos i shtyjnë shokët, të jenë të vëmendshëm.
Përshkrim... Fëmijët qëndrojnë në një kolonë një nga një (pa u mbajtur me njëri-tjetrin). E para është një lokomotivë me avull, pjesa tjetër janë karroca. Mësuesi jep një bip - dhe treni fillon të ecë përpara ngadalë në fillim, pastaj më shpejt, më shpejt dhe në fund fëmijët fillojnë të vrapojnë. Pas fjalëve të mësuesit, "Treni po i afrohet stacionit", fëmijët ngadalësohen gradualisht - treni ndalon. Mësuesi fton të gjithë të shkojnë për një shëtitje, të mbledhin lule, manaferra në një livadh imagjinar. Në sinjal, fëmijët përsëri mblidhen në një kolonë - dhe treni fillon të lëvizë.
Udhëzime për kryerjen... Në fillim, fëmijët rreshtohen në një kolonë në çdo mënyrë, dhe deri në fund të vitit ata tashmë kujtojnë vendin e tyre në kolonë - ata gjejnë karrocën e tyre. Treni mund të lëvizë, pastaj të përshpejtojë, pastaj të ngadalësojë, të bëjë ndalesa në një sinjal. Një sinjal, përveç fjalëve të edukatorit, mund të jetë një flamur i kuq që ai ngre.
Kur përsëritni një lojë, këshillohet të bëni ndryshime në komplotin e saj. Për shembull, mund t'i ftoni fëmijët të luajnë top në ndalesa, të kapin fluturat (kërcejnë, duartrokasin mbi veten e tyre), të zgjedhin kone, lisa, etj.
Tramvaj
Synimi... Mësojini fëmijët të lëvizin në çifte, duke koordinuar lëvizjet e tyre me lëvizjet e lojtarëve të tjerë; mësojini të njohin ngjyrat dhe të ndryshojnë lëvizjen në përputhje me to.
Përshkrim... 3-4 çifte fëmijë qëndrojnë në një kolonë, duke mbajtur njëri-tjetrin për dore. Me duar të lira mbahen për kordonin, skajet e të cilit janë të lidhura, pra disa fëmijë me dorën e djathtë e kapin kordonin, të tjerë me të majtën. Ky është një tramvaj. Mësuesi qëndron në një nga cepat e dhomës, duke mbajtur tre flamuj: të verdhë, jeshil, të kuq. Ai u shpjegon fëmijëve se tramvaji lëviz me një sinjal jeshil, ngadalëson me një sinjal të verdhë dhe ndalon në një sinjal të kuq. Mësuesi ngre një flamur të gjelbër - dhe tramvaji shkon: fëmijët vrapojnë përgjatë skajeve të sallës (shesh lojrash). Nëse mësuesi ngre një flamur të verdhë ose të kuq, tramvaji ngadalëson shpejtësinë dhe ndalon.
Udhëzime për kryerjen... Nëse ka shumë fëmijë në grup, mund të kombinohen dy tramvaje. Komploti i lojës mund të jetë më i detajuar: gjatë ndalesave, disa pasagjerë zbresin nga tramvaji, të tjerët hyjnë, ndërsa heqin kordonin. Mësuesja i njeh fëmijët me rregullat e rrugës. Ai sigurohet që të gjithë lojtarët të jenë të vëmendshëm, të mos humbasin ndalesat, të monitorojnë ndryshimin e flamujve dhe të ndryshojnë lëvizjen.
Harabela dhe një mace
Synimi... Mësojini fëmijët të kërcejnë butësisht, duke përkulur gjunjët, të vrapojnë pa prekur njëri-tjetrin, të shmangin kapjen, të ikin shpejt, të gjejnë vendin e tyre; mësojini fëmijët të jenë të kujdesshëm kur zbresin, të mos i shtyjnë shokët.
Përshkrim... Fëmijët qëndrojnë në stola të ulëta ose kube (10-12 cm të larta) të vendosura në dysheme në njërën anë të këndit të lojërave ose dhomës. Këta janë harabela në çati. Në anën tjetër, larg fëmijëve, është ulur një mace, ai po fle. "Harabela fluturojnë në rrugë", thotë mësuesi, dhe fëmijët kërcejnë nga stolat, blloqet, shpërndahen në drejtime të ndryshme. Macja zgjohet, ai shtrihet, thotë "meow meow" dhe vrapon për të kapur harabela që janë fshehur në çati. Macja i merr harabela të kapur në shtëpinë e tij.
Udhëzime për kryerjen... Stolat dhe kubet duhet të vendosen më larg njëri-tjetrit, në mënyrë që fëmijët të jenë të përshtatshëm të qëndrojnë dhe të kërcejnë pa ndërhyrë me njëri-tjetrin. Mësuesi sigurohet që fëmijët, duke u hedhur poshtë, të zbresin butësisht, të tregojë se si ta bëjnë këtë. Herën e parë, kur mësuesi luan rolin e një maceje, macja nuk i kap harabela, por vetëm i tremb, duke bërë sikur i kapë. Kur një fëmijë zgjidhet për rolin e një mace, ai mund të kapë fëmijë.
Lepujt
Synimi... Mësojini fëmijët të kërcejnë në dy këmbë, të ecin përpara, të zvarriten nën këmbët e karrigeve, të zhvillojnë shkathtësi, besim.
Përshkrim... Në njërën anë të dhomës, karriget janë të vendosura në një gjysmërreth, me sediljet brenda një gjysmërrethi. Këto janë kafaze lepujsh. Në anën e kundërt është shtëpia e rojës. Në mes ka një lëndinë ku lejohen të ecin lepujt. Fëmijët (2-3) qëndrojnë pas karrigeve, në drejtimin e mësuesit, ata ulen - lepujt ulen në kafaze. Kujdestari i afrohet kafazeve dhe i lëshon lepujt në livadh: fëmijët zvarriten nën karrige një nga një dhe më pas kërcejnë, duke ecur përpara përgjatë lëndinës. Në sinjalin e mësuesit "Vraponi në kafaze!" lepujt kthehen në vendet e tyre, duke u zvarritur përsëri nën karrige.
Udhëzime për kryerjen... Mësuesi duhet të sigurohet që fëmijët, duke u zvarritur nën karrige, të përpiqen të mos lëndojnë kurrizin pas tyre. Në vend të karrigeve, mund të përdorni harqe për zvarritje ose shkopinj, rrasa të vendosura në sediljet e karrigeve.
Nëna pulë dhe zogj
Synimi... Mësojini fëmijët të zvarriten nën litar pa e prekur atë, t'i shmangen kapjes, të jenë të kujdesshëm dhe të vëmendshëm; mësojini të veprojnë sipas një sinjali, të mos i shtyjnë fëmijët e tjerë, t'i ndihmojnë ata.
Përshkrim... Fëmijët që përshkruajnë pula, së bashku me një pulë pjellë, janë pas një litari të shtrirë midis karrigeve në një lartësi 35-40 cm. Kjo është shtëpia e tyre. Një zog i madh ulet në anën e kundërt të sheshit të lojërave ose dhomës. Pula del nga shtëpia dhe shkon në kërkim të ushqimit, ajo i thërret pulat: "Ko-ko-ko-ko". Me thirrjen e saj, pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula dhe ecin me të, duke kërkuar ushqim. Në sinjalin "Big Bird!" pulat ikin shpejt.
Udhëzime për kryerjen... Rolin e pulës e kryen fillimisht edukatori dhe më pas në këtë rol mund të caktohen fëmijët, fillimisht me kërkesën e tyre, e më pas sipas caktimit të edukatorit.
Kur zogjtë kthehen në shtëpi, duke ikur nga zogu i madh, kujdestari mund ta ngrejë litarin më lart për të parandaluar që fëmijët ta godasin atë.
Taksi
Synimi... Mësojini fëmijët të lëvizin së bashku, të masin lëvizjet me njëri-tjetrin, të ndryshojnë drejtimin e lëvizjes, të jenë të vëmendshëm ndaj lojërave të partnerëve.
Përshkrim... Fëmijët qëndrojnë brenda një unaze të madhe (me diametër 1 m), e mbajnë në duar të ulura: njëri në njërën anë të buzës, tjetra në anën e kundërt, njëri pas tjetrit. Fëmija i parë është shofer taksie, i dyti është pasagjer. Fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash ose përgjatë rrugës. Pas një kohe, ata ndryshojnë rolet.
Udhëzime për kryerjen... 2-3 palë fëmijë mund të luajnë në të njëjtën kohë, dhe nëse zona e lejon, atëherë më shumë. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë në një drejtim, mësuesi mund të japë detyrën të lëvizë në drejtime të ndryshme, të bëjë ndalesa. Vendin e ndalimit mund ta shënoni me një flamur ose një shenjë taksie. Në stacionin e autobusit ndërrohen pasagjerët, njëri zbret nga taksia, tjetri ulet.
Lepurin dhe ujkun
Synimi... Mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes mësuesin, të kryejnë kërcime dhe veprime të tjera në përputhje me tekstin. Mësoni të lundroni në hapësirë, gjeni vendin tuaj (shkurre, pemë).
Përshkrim... Fëmijët-lepuj janë fshehur pas shkurreve dhe pemëve. Ka një ujk në anën pas një shkurre. Lepurët vrapojnë në pastrim, kërcejnë, thithin barin, argëtohen. Në sinjalin e mësuesit: "Ujku po vjen!" - lepujt ikin dhe fshihen pas shkurreve, nën pemë. Ujku përpiqet t'i arrijë.
Një tekst i vogël mund të përdoret në lojë:
Lepurët kërcejnë: galop, galop, galop, Në të gjelbër në livadh. E kapin barin, e hanë, Dëgjo me kujdes, A nuk vjen ujku?
Fëmijët kryejnë veprimet e përshkruara në poezi. Me përfundimin e tekstit, shfaqet një ujk dhe fillon të kap lepujt.
Udhëzime për kryerjen... Fëmija që luan rolin e ujkut duhet të jetë larg shkurreve ku fshihen fëmijët. Në fillim, mësuesi luan rolin e një ujku, ndërsa ai nuk nxiton të kapë lepurin, duke u dhënë fëmijëve mundësinë të ikin dhe të fshihen. Atëherë mund t'u ofroni fëmijëve të luajnë rolin e një ujku sipas dëshirës.
Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal
"Panaevksy kopshti i fëmijëve Lloji i përgjithshëm i zhvillimit "Kësulëkuqja"
Skedar letrash për lojëra në natyrë
Edukator: Plotnikova N.L.
Panaevsk - 2014.
Lojë në natyrë "Vallëzimi i rrumbullakët"
Synimi: mësojini fëmijët të udhëheqin një valle të rrumbullakët; stërvitje në squats.
Fëmijët thonë fjalët pas mësuesit. Duke mbajtur duart, ecni në një rreth.
Rreth shkurreve trëndafili, mes barishteve dhe luleve
Rrotullim, rreth një valle të rrumbullakët, oh, ne jemi njerëz gazmorë!
U rrotulluam deri në atë pikë sa ramë në tokë.
Boo!
Kur shqiptohet fraza e fundit, kryhen mbledhje.
Lojë në natyrë "Carousel"
Synimi: zhvillojnë ekuilibrin e fëmijëve në lëvizje, aftësitë e vrapimit, rrisin tonin emocional.
Përshkrim. Mësuesja fton fëmijët të ngasin karuselin. Ai mban një rrathë në duar (duke qenë në mes të rrathit) me shirita shumëngjyrësh të lidhur në të. Fëmijët marrin shiritat, mësuesi lëviz me rrathë. Fëmijët ecin dhe më pas vrapojnë në rrathë. Mësuesi thotë:
Mezi, mezi u rrotulluan xhironat,
Dhe pastaj, dhe pastaj të gjithë vraponi, vraponi, vraponi!
Hesht, hesht, mos vrapo, ndalo karuselin,
Një dhe dy, një dhe dy, ky është fundi i lojës!
Fëmijët ndalojnë.
Një lojë në natyrë "Harabela dhe një makinë"
Synimi: Mësojini fëmijët të vrapojnë në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin, të fillojnë të lëvizin dhe ta ndryshojnë atë me sinjalin e mësuesit, të gjejnë vendin e tyre.
Përshkrim. Fëmijët - "harabela" ulen në stol - "fole". Mësuesi portretizon një "makinë". Pas fjalëve të mësuesit: "Fluturoni, harabela të vegjël, në shtegun" - fëmijët ngrihen dhe vrapojnë rreth vendit, duke tundur krahët - "krahë". Me sinjalin e mësuesit: "Makina po shkon, fluturoni, harabela të vegjël, në foletë e tyre!" - "makina" del nga "garazhi", "harabela" fluturojnë në "fole" (ulen në stola). “Makina” kthehet në “garazh”.
Një lojë në natyrë "Një, dy, tre - vraponi!"
Synimi: trajnoni fëmijët në aftësinë për të vepruar sipas një sinjali; për të zhvilluar shpejtësinë e vrapimit, koherencën e veprimeve kolektive.
Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë pranë mësuesit dhe dëgjojnë atë që ai ka për të thënë. Nëse mësuesi thotë: "Një, dy, tre, vraponi te pema", fëmijët vrapojnë te pema dhe presin mësuesin. Nëse mësuesi thotë: "Një, dy, tre, vraponi në sandbox", fëmijët vrapojnë në sandbox dhe presin mësuesin.
Lojë në natyrë "Veisya, kurorë"
Synimi: mësojini fëmijët të udhëheqin një valle të rrumbullakët; ushtrim në vrap.
Përshkrim. Fëmijët dhe mësuesi qëndrojnë pranë një peme rreth së cilës mund të formoni një rreth dhe të kërceni në një rreth. Mësuesja thotë: “Ju djema jeni gjethet nga të cilat do thur kurora. Frynte një erë, gjethet fluturuan "(fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash). Në sinjalin e mësuesit: “Vri, kurorë! Përkuluni, kurorë! Mos u ngatërroni!" (fëmijët vrapojnë te mësuesi). Mësuesi/ja ndihmon në formimin e një rrethi. Së bashku me mësuesin, fëmijët kërcejnë rreth pemës, duke shqiptuar linja të rimuara:
Le të dalim jashtë, të dalim për një shëtitje, të bëjmë një shëtitje në kopsht,
Ne do të mbledhim gjethet, do të bëjmë një kurorë.
Le të mbledhim shumë gjethe, të verdha dhe të kuqe,
Dhe ne do të thurim kurora nga gjethe të ndryshme.
Lojë në natyrë "Peshkaqen dhe peshk"
Synimi: zhvillimi i aftësisë së fëmijëve për të vrapuar në një drejtim të caktuar; lundroni në hapësirë.
Fëmijët - "peshqit" "notojnë". Në sinjalin e mësuesit: "Shark" - fëmijët fshihen, "notojnë larg" në strehë (një shtëpi e bërë nga një litar).
Një lojë në natyrë "Lepuri i vogël i bardhë është ulur"
Synimi: mësojini fëmijët të dëgjojnë tekstin dhe të kryejnë lëvizje me tekstin; mësojini të kërcejnë, të duartrokasin, të ikin pasi të kenë dëgjuar fjalët e fundit të tekstit; sjell gëzim për fëmijët.
Përshkrim. Fëmijët - "lepurushët" janë ulur në stol. Mësuesi u ofron "lepurushave" të vrapojnë deri në mes të faqes ("pastrimi"). Fëmijët shkojnë në mes të faqes, qëndrojnë pranë mësuesit dhe ulen në krahët e tyre. Mësuesi thotë tekstin:
Lepuri i vogël i bardhë është ulurFëmijët tundin furçat e tyre
Dhe tund veshët. duart, duke i ngritur ato në kokë,
Kështu, ashtu duke imituar veshët e lepurit.
Ai tund veshët.
Lepuri është i ftohtë për t'u ulurPërplasni duart e tyre.
Duhet të ngrohim putrat
duartrokas, duartrokas, duartrokas, duartrokas,
Duhet të ngrohim putrat.
Lepuri është i ftohtë në këmbëKërcej në të dyja
Lepuri duhet të kërcejë. këmbët në vend.
Skok-skok, skok-skok,
Lepuri duhet të kërcejë.
(Emri i lodrës) e trembi lepurin, Tregohet në mënyrë specifike
Kush e trembi lepurin
Lepuri u hodh dhe u largua me galop.(tregon mësuesi
Lodër).
Fëmijët ikin në vendet e tyre.
Udhëzime për kryerjen.Loja mund të luhet me çdo numër fëmijësh. Para fillimit të lojës është e domosdoshme përgatitja e vendeve ku do të ikin fëmijët - "lepurushët". Në fillim, nuk keni nevojë të veçoni shoferin, të gjithë fëmijët njëkohësisht kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin. Pas përsëritjes së përsëritur të lojës, mund ta zgjidhni fëmijën për rolin e "lepurushit" dhe ta vendosni në mes të rrethit. Pasi të keni mbaruar së lexuari tekstin, nuk duhet të vraponi shpejt pas fëmijëve, duhet t'u jepni atyre mundësinë të gjejnë një vend për veten e tyre. Nuk ka nevojë të kërkohet nga fëmijët që ata duhet të ulen në vendin e tyre; secili zë një vend bosh në stol. Me një lojë sistematike, fëmijët kujtojnë mirë vendet e tyre dhe i gjejnë shpejt ato.
Lojë në natyrë "Topi im i këndshëm kumbues"
Synimi: Mësojini fëmijët të kërcejnë në dy këmbë, të dëgjojnë me kujdes tekstin dhe të ikin vetëm kur thuhen fjalët e fundit.
Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në njërën anë të këndit të lojërave, pranë tyre një mësues me një top në duar. Ai tregon se sa lehtë dhe lart kërcen topi nëse e godet me dorë, duke i shoqëruar veprimet me fjalët:
Topi im i këndshëm i tingullit
Ku jeni nisur për të galopuar?
E kuqe, e verdhë, blu
Nuk mund të vazhdoj me ju.
Më pas mësuesi i fton fëmijët të kërcejnë, duke goditur topin në tokë. Pasi e lexon sërish poezinë, thotë: “Tani do ta arrij!” Fëmijët ndalojnë së kërcyeri dhe ikin. Mësuesi bën sikur i kapi. Mësuesi, pa përdorur topin, i fton fëmijët të kërcejnë, ndërsa ai vetë ngre dhe ul dorën mbi kokat e fëmijëve, sikur godet topat.
Lojë në natyrë "Po bie borë"
Synimi: mësoni të lidhni veprimet tuaja me veprimet e pjesëmarrësve në lojë; ushtroni fëmijët në vrapim, bëni kthesa rreth jush.
Mësuesi lexon një poezi:
Bora e bardhë me gëzof po rrotullohet në ajër,
Dhe në tokë në heshtje, bie, shtrihet.
Fëmijët vrapojnë në rrathë, duke u rrotulluar.
Lojë në natyrë "Dielli dhe shiu"
Synimi: mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë të shpërndarë, pa u përplasur me njëri-tjetrin, për t'i mësuar ata të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit.
Përshkrim. Fëmijët ulen pas vijës së treguar nga mësuesi. Mësuesi thotë: “Ka një diell në qiell! Mund të shkoni për një shëtitje." Fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash. Në sinjal: "Shi! Nxitoni në shtëpi!" - vraponi mbi vijën e caktuar dhe uluni. Mësuesi thotë përsëri: “Me diell! Shkoni për një shëtitje, "dhe loja përsëritet.
Lojë në natyrë "Aeroplan"
Synimi: mësojini fëmijët të vrapojnë në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin; stërvitini ata të dëgjojnë me kujdes sinjalin dhe të fillojnë të lëvizin sipas sinjalit verbal.
Përshkrim. Mësuesi i fton fëmijët të përgatiten për "fluturimin", duke treguar paraprakisht se si të "ndizni" motorin dhe si të "fluturoni". Mësuesi thotë: “Përgatituni për fluturim. Ndizni motorët!" - fëmijët bëjnë lëvizje rrotulluese me duar përpara gjoksit dhe shqiptojnë tingullin: “Rrr”. Pas sinjalit të mësuesit: "Fluturo!" - fëmijët shtrijnë krahët anash (si krahët e një avioni) dhe "fluturojnë" - shpërndahen në drejtime të ndryshme. Në sinjalin e mësuesit: "Zbritje!" - fëmijët ulen në stol.
Lojë në natyrë "Flluskë"
Synimi: Mësojini fëmijët të qëndrojnë në një rreth, e bëjnë atë më të gjerë, pastaj më të ngushtë, mësojini të koordinojnë lëvizjet e tyre me fjalët e folura.
Përshkrim. Fëmijët, së bashku me mësuesin, kapen për dore dhe formojnë një rreth të vogël, duke qëndruar afër njëri-tjetrit. Mësuesi thotë:
Fryni, flluskë, hidhni në erë, i madh,
Qëndroni ashtu dhe mos shpërtheni.
Lojtarët zmbrapsen dhe mbahen për dore derisa mësuesi të thotë: "Flluska shpërtheu!", Pastaj ata ulin krahët dhe ulen duke thënë: "Duartrokisni!" Ju gjithashtu mund t'i ftoni fëmijët pas fjalëve: "Flluskë shpërtheu" të lëvizin në qendër të rrethit, duke mbajtur ende duart dhe duke thënë tingullin: "Shh-shh" (ajri del jashtë). Pastaj fëmijët "fryjnë" flluskën përsëri - ata lëvizin prapa, duke formuar një rreth të madh.
Lojë në natyrë "Flakat e borës dhe era"
Synimi: zhvillimi i imagjinatës së fëmijëve, vëmendja, aftësia për të luajtur në një ekip; ushtroni në vrap, bëni kthesa rreth vetes, në squats.
Mësuesi thotë fjalët:
Dhe tani do të shoh:
Kush di të argëtohet
Kush nuk ka frikë nga ngrica.
Mësuesi - "era" imiton erën, dhe fëmijët - "flokët e borës" lëvizin nëpër vend, duke përshkruar fluturimin e flokeve të dëborës. Fëmijët fshihen (ulen) kur mësuesi pushon së fryri.
Lojë në natyrë "Treni"
Synimi: mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë në një kolonë një nga një, shpejtoni dhe ngadalësoni, bëni ndalesa në një sinjal; për t'i mësuar fëmijët të gjejnë vendin e tyre në kolonë, të mos i shtyjnë shokët e tyre, të jenë të vëmendshëm.
Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në një kolonë një nga një (pa u mbajtur me njëri-tjetrin). E para është një "lokomotivë me avull", pjesa tjetër janë "makina". Mësuesi jep një bip dhe "treni" fillon të ecë përpara ngadalë në fillim, pastaj më shpejt, më shpejt dhe në fund, fëmijët fillojnë të vrapojnë. Pas fjalëve të mësuesit, "Treni po i afrohet stacionit", fëmijët ngadalësohen gradualisht - treni ndalon. Mësuesi fton të gjithë të dalin, të bëjnë një shëtitje, të mbledhin lule, manaferra në një livadh imagjinar. Në sinjal, fëmijët përsëri mblidhen në një kolonë - dhe treni fillon të lëvizë.
Lojë në natyrë "Harabela dhe një mace"
Synimi: mësojini fëmijët të kërcejnë butësisht, duke përkulur gjunjët, të vrapojnë pa prekur njëri-tjetrin, t'i shmangen kapjes, të ikin shpejt, të gjejnë vendin e tyre, mësojini fëmijët të jenë të kujdesshëm kur zënë një vend, të mos i shtyjnë shokët.
Përshkrim. Fëmijët - "harabela" ulen në "foletë" e tyre (në rrathë të shënuar në tokë ose të pikturuar në asfalt) në njërën anë të këndit të lojërave. Në anën tjetër të faqes është "macja". Sapo “macja” dremit, “harabela” “fluturojnë” në rrugë, “fluturojnë” nga një vend në tjetrin, duke kërkuar thërrime, kokrra (fëmijët ulërijnë, trokasin gishtat në gjunjë, sikur çukisin). Por "macja" "zgjohet", "mjau" dhe vrapon pas "harabela", të cilët "fluturojnë" në "foletë" e tyre. Së pari, rolin e "maces" e luan edukatori, dhe më pas nga njëri prej fëmijëve.
Lojë në natyrë "Lepuri dhe ujku"
Synimi: mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes mësuesin, të kryejnë kërcime dhe veprime të tjera në përputhje me tekstin; mësoni të lundroni në hapësirë, gjeni vendin tuaj.
Përshkrim. Fëmijët - "lepujt" fshihen pas shkurreve dhe pemëve. Në anën, pas një shkurre, është një "ujk". "Hares" vrapojnë në pastrim, kërcejnë, gërmojnë barin, gëzohen. Në sinjalin e mësuesit: "Ujku po vjen!" - "lepujt" ikin dhe fshihen pas shkurreve dhe pemëve. “Ujku” po përpiqet t’i arrijë. Në lojë, ju mund të përdorni një tekst poetik:
Lepurushët kërcejnë: galop, galop, galop -
Në një livadh të gjelbër.
Ata mashtrojnë barin, e hanë,
Dëgjoni me kujdes
Nuk po vjen ujku?
Fëmijët kryejnë lëvizje në tekst. Me përfundimin e tekstit shfaqet një “ujk” dhe fillon të kapë “lepujt”. Në fillim rolin e “ujkut” e luan edukatori.
Lojë në natyrë "Qen Shaggy"
Synimi : t'i mësoni fëmijët të lëvizin në përputhje me tekstin, të ndryshoni shpejt drejtimin e lëvizjes, të vraponi, duke u përpjekur të mos kapen nga kapja dhe të mos shtyni.
Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në njërën anë të sheshit të lojërave. Një fëmijë në anën e kundërt përfaqëson një "qen". Fëmijët i afrohen qetësisht, dhe mësuesi në këtë kohë thotë:
Këtu shtrihet një qen i ashpër
Duke futur hundën në putrat e mia,
Në heshtje, me qetësi, ai gënjen,
Ose në gjumë, ose në gjumë.
Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë
Dhe le të shohim: "A do të ndodhë diçka?"
Fëmijët i afrohen "qenit". Sapo mësuesi mbaron së lexuari poezinë, “qeni” kërcehet dhe “leh” fort. Fëmijët shpërndahen, "qeni" po përpiqet të kapë dikë. Kur të gjithë fëmijët fshihen, "qeni" kthehet në vendin e tij.
Lojë në natyrë "Më kap"
Synimi:
Përshkrim. Fëmijët janë ulur në stol. Mësuesi i fton ata që ta arrijnë atë dhe vrapon në anën përballë fëmijëve. Fëmijët vrapojnë pas mësuesit, duke u përpjekur ta kapin atë. Kur i afrohen, mësuesi ndalon dhe i thotë: "Ik, ik, do ta arrij!" Fëmijët vrapojnë përsëri në vendet e tyre.
Udhëzime për kryerjen.Mësuesi nuk duhet të ikë shumë shpejt nga fëmijët: ata janë të interesuar ta kapin atë. Mos vraponi shumë shpejt pas fëmijëve, pasi ata mund të bien. Në fillim, vrapimi kryhet vetëm në një drejtim. Kur fëmijët vrapojnë drejt mësuesit, duhet theksuar se ata mund të vrapojnë shpejt. Kur loja përsëritet, mësuesi mund të ndryshojë drejtimin, duke ikur nga fëmijët.
Lojë në natyrë "Hunda e kuqe e ngricës"
Synimi: zhvillimi i aftësisë për të kryer lëvizje karakteristike; ushtroni fëmijët për të vrapuar.
Mësuesja qëndron para fëmijëve në një distancë prej 5 metrash dhe shqipton fjalët:
Unë jam Frost Red Nose. Të gjitha të rritura me mjekër.
Unë jam duke kërkuar për kafshë në pyll. Dil shpejt!
Dilni, lepurushë! Vajza dhe djem!
(Fëmijët shkojnë të takojnë mësuesin.)
Unë do të ngrijë! Unë do të ngrijë!
Mësuesi po përpiqet të kapë djemtë - "lepur". Fëmijët shpërndahen.
Lojë në natyrë "Pulat në kopsht"
Synimi: zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve, shpejtësinë e reagimit; ushtrime në vrapim, mbledhje dhe zvarritje.
Përshkrim. Në mes të sitit, një zonë e vogël është e kufizuar - një "kopsht perimesh". Jo larg saj, në njërën anë të platformës, është vendosur një karrige - kjo është "shtëpia" e rojës, në anën tjetër, në nivelin e gjoksit të fëmijës, një shirit është forcuar në rafte ose një fjongo. e tërhequr - një "shtëpi" për pulat. Rolin e “rojës” e kryen fillimisht edukatori dhe më pas fëmijët më aktivë. Pjesa tjetër janë "pula". Në sinjalin e edukatorit: "Shkoni, pula, për një shëtitje" - fëmijët - "pulat" zvarriten nën "gardh" (hekurudhë), bëjnë rrugën e tyre në "kopsht", vrapojnë, "kërkojnë" ushqim, " goditje". “Rojtari” i vë re “pulat” dhe i përzë nga “kopshti” – përplas duart duke thënë: “Gjuani, shtyni!”. Fëmijët - "pulat" ikin, zvarriten nën hekurudhë dhe fshihen në "shtëpi". “Rojtari” anashkalon “kopshtin e perimeve” dhe ulet sërish. Loja përsëritet. Nëse loja luhet për herë të parë, atëherë zona e "kopshtit të perimeve" nuk tregohet. Fëmijët vrapojnë duke përdorur të gjithë zonën.
Lojë në natyrë "Zogjtë në foletë e tyre"
Synimi: mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë të shpërndarë, pa u përplasur me njëri-tjetrin; t'i mësojë ata të veprojnë shpejt me sinjalin e mësuesit, të ndihmojnë njëri-tjetrin.
Përshkrim. Në njërën anë të vendit, rrathët ("foletë") vendosen lirshëm sipas numrit të fëmijëve. Çdo fëmijë ("zog") qëndron në "folenë" e tij. Me sinjalin e edukatorit, fëmijët - "zogjtë" mbarojnë nga rrathët - "foletë" - dhe shpërndahen në të gjithë sitin. Mësuesi imiton ushqimin e "zogjve" në njërën ose tjetrën skaj të sheshit të lojërave: fëmijët ulen, duke goditur gjunjët me majat e gishtave - ata "goditin" ushqimin. "Zogjtë fluturuan në foletë e tyre!" - thotë mësuesja, fëmijët vrapojnë te rrathët dhe futen në çdo rrathë të lirë. Loja përsëritet. Kur fëmijët të kenë zotëruar lojën, mund të futen rregulla të reja: vendosni 3-4 rrathë të mëdhenj - "disa zogj jetojnë në fole". Në sinjalin: "Zogjtë fluturuan në foletë e tyre" - fëmijët vrapojnë, 2-3 fëmijë qëndrojnë në çdo rreth. Mësuesi sigurohet që ata të mos shtyjnë, por të ndihmojnë njëri-tjetrin të futen në rreth, të përdorin të gjithë zonën e caktuar për lojën.
Lojë në natyrë "Përgjatë një shtegu të sheshtë"
Synimi: zhvillojnë tek fëmijët qëndrueshmërinë e lëvizjeve të krahëve dhe këmbëve; mësoni të ecni lirshëm në një kolonë një nga një; zhvillojnë një ndjenjë ekuilibri, orientimi në hapësirë.
Përshkrim. Fëmijët, duke u grupuar lirshëm, shkojnë me mësuesin. Mësuesi me një ritëm të caktuar shqipton tekstin e mëposhtëm, fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit:
Në një rrugë të sheshtë Ecni me një ritëm.
Në një rrugë të sheshtë
Këmbët tona po ecin:
Një - dy, një - dy.
Me guralecë, guralecë,Kërceni në dy këmbë me
Duke ecur perpara.
Nga guralecat, nga guralecat ...
Në vrimë - boo! Për të ulur.
Ngjituni lart.
Poezia përsëritet sërish. Pas disa përsëritjesh, mësuesi thotë një tekst tjetër:
Në një shteg të sheshtë, në një shteg të sheshtë
Këmbët tona janë të lodhura, këmbët tona janë të lodhura,
Kjo është shtëpia jonë - këtu jetojmë.
Në fund të tekstit, fëmijët vrapojnë në "shtëpi" - një vend i paracaktuar pas një shkurre, nën një pemë, etj.
Lojë në natyrë "Bariu dhe tufa"
Synimi: përforconi tek fëmijët aftësinë për të luajtur sipas rregullave të lojës, ushtrime në ecje dhe vrapim.
Përshkrim. Fëmijët përfaqësojnë një "tufë" (lopë, viça, dele). Ata zgjedhin një "bari", i japin një llull dhe një "kamzhik" (litar kërcimi). Mësuesi shqipton fjalët, fëmijët kryejnë lëvizje përgjatë tekstit:
Herët - herët në mëngjes
Djali bari: "Tu-ru-ru-ru",
("Shepherd Boy" i bie tubit.)
Dhe lopët i përshtaten atij
Zvarritur: "Mu-mu-mu."
Fëmijët - "lopë" moo. Pastaj "bariu" e çon "kopenë" në fushë (në lëndinën e rënë dakord), të gjithë ecin mbi të. Pas pak, "bariu" klikon një kamxhik (litar kërcimi), e çon "kopenë" në shtëpi. Loja përsëritet.
Lojë në natyrë "Kuajt"
Synimi: Mësojini fëmijët të lëvizin së bashku njëri pas tjetrit, të koordinojnë lëvizjet, të mos e shtyjnë vrapuesin përpara, edhe nëse ai nuk lëviz shumë shpejt.
Përshkrim. Fëmijët ndahen në dy grupe: disa përshkruajnë "kuaj", të tjerët - "dhëndër". Çdo "dhëndër" ka "frerë" - litarë kërcimi. Në sinjalin e edukatorit, "dhëndërit" kapin "kuajt", "i mbërthejnë" ata (vënë "frerët"). Me udhëzimet e mësuesit, fëmijët mund të kalërojnë (të vrapojnë në çifte) të qetë, të trokasin ose të galopojnë. Pas pak “kuajt” zhbëhen dhe lëshohen në livadh, “dhëndrrat” ulen të pushojnë. Pas 2-3 përsëritjeve të lojës, fëmijët ndryshojnë rolet. Në lojë, fëmijët alternojnë lëvizjet: vrapojnë, kërcejnë, ecin, etj. Ju mund të ofroni histori të ndryshme udhëtimesh: në gara, në sanë, në pyll për dru zjarri. Nëse "dhëndri" nuk mund të "kapë" asnjë nga "kuajt" për një kohë të gjatë, "dhëndërit" e tjerë e ndihmojnë atë.
Lojë në natyrë "Pulë - kreshta"
Synimi: Ushtroni fëmijët që t'i përgjigjen shpejt sinjalit të mësuesit; ushtroni fëmijët të ecin.
Mësuesi përshkruan një "pulë", fëmijët - "pula". Një fëmijë (më i madh) - "mace". "Macja" ulet në një karrige mënjanë. "Pulë" dhe "pula" ecin nëpër vend. Mësuesi thotë:
Doli një pulë - një pulë me kreshtë, me pulat e saj të verdha,
Pula kollitet: “Ko-ko, mos shko larg”.
Duke iu afruar "maces", mësuesi thotë:
Në një stol buzë shtegut, një mace është shtrirë dhe fle ...
Macja hap sytë dhe i kap pulat.
"Macja" hap sytë, mjaullion dhe vrapon pas "pulave", të cilat ikin në një cep të caktuar të vendit - "shtëpi" - te mamaja e pulës. Mësuesi (“pula”) i mbron “pulat” duke shtrirë krahët anash dhe në të njëjtën kohë thotë: “Ik macja, nuk të jap pula!”. Kur loja përsëritet, roli i "maces" i caktohet një fëmije tjetër.
Lojë në natyrë "Gjeni ngjyrën tuaj"
Synimi: mësojini fëmijët të veprojnë shpejt sipas një sinjali, të lundrojnë në hapësirë; zhvillojnë shkathtësinë.
Përshkrim. V anët e ndryshme në këndin e lojërave, mësuesi vendos rrathët (nga kartoni) dhe vendos një kunj në të njëjtën kohë ngjyra të ndryshme... Një grup fëmijësh bëhet i kuq rreth skitave, një tjetër - i verdhë, i treti - blu. Në sinjalin e mësuesit: "Për një shëtitje!" - fëmijët shpërndahen ose shpërndahen në të gjithë vendin në drejtime të ndryshme. Në sinjalin e dytë: "Gjeni ngjyrën tuaj!" - fëmijët vrapojnë në vendet e tyre, duke u përpjekur të gjejnë një kunj të ngjyrës së tyre. Loja përsëritet.
Një lojë në natyrë "Pulë nënë dhe pula"
Synimi: mësojini fëmijët të zvarriten nën litar pa e prekur atë, shmangni shoferin, jini të kujdesshëm dhe të vëmendshëm; mësojini të veprojnë sipas një sinjali, të mos i shtyjnë fëmijët e tjerë, t'i ndihmojnë ata.
Fëmijët, që përshkruajnë pula, së bashku me mësuesin - "pulë" - janë pas një litari të shtrirë midis karrigeve në një lartësi prej 35-40 cm - "shtëpi". Një "zog" i madh ulet në anën e kundërt të vendit. “Pula nënë” del nga “shtëpia” dhe shkon në kërkim të ushqimit, ajo i thërret “pulat”: “Ko-ko-ko-ko”. Në thirrjen e saj, "pulat" zvarriten nën litar, vrapojnë te "pula e pjelljes" dhe ecin me të, duke kërkuar ushqim. Në sinjal: "Zog i madh!" - "pulat" vrapojnë shpejt në shtëpi. Rolin e “pulës së pjellës” e kryen fillimisht edukatori dhe më pas ky rol mund t'u jepet fëmijëve, fillimisht me kërkesën e tyre, e më pas me emërimin e edukatorit. Kur "pulat" kthehen në "shtëpi", duke ikur nga "zogu" i madh, mësuesi mund ta ngrejë litarin më lart në mënyrë që fëmijët të mos e prekin.
Lojë në natyrë "Minjtë në qilar"
Synimi: zhvillojnë tek fëmijët aftësinë për të kryer lëvizje në një sinjal; ushtrojnë fëmijët në zvarritje, vrapim dhe mbledhje.
Fëmijët - "minjtë" janë në njërën anë të këndit të lojërave. Në anën e kundërt, ka një litar të shtrirë në një lartësi prej 50 cm nga niveli i tokës - kjo është "qilar". Në anën e lojtarëve ka një "mace" (roli i saj luhet nga mësuesi). "Macja" bie në gjumë, dhe "minjtë" ngadalë vrapojnë në "qilar". Duke depërtuar në "qilar", ata përkulen për të mos prekur litarin. Aty ulen dhe duket sikur “kafshojnë” krisur. “Macja” zgjohet, mjaullion dhe vrapon pas “minjve”. Ata shpejt ikin në strofullat e tyre. Loja rifillon. Në të ardhmen, duke qenë se rregullat e lojës janë zotëruar, rolin e një "maceje" mund ta luajë secili nga fëmijët.
Lojë celulare "Taxi"
Synimi: Mësojini fëmijët të lëvizin së bashku, të masin lëvizjet me njëri-tjetrin, të ndryshojnë drejtimin e lëvizjes, të jenë të vëmendshëm ndaj lojërave të partnerëve.
Fëmijët qëndrojnë brenda një rrethi të vogël, e mbajnë në duar të ulura: njëri nga njëra anë, tjetra pas tjetrës. Fëmija i parë është “shoferi” i taksisë, i dyti është “pasagjeri”. Fëmijët vrapojnë rreth sheshit të lojërave (pistës). Pas një kohe, ata ndryshojnë rolet. 2-3 palë fëmijë mund të luajnë në të njëjtën kohë, dhe nëse zona e lejon, atëherë më shumë. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë në një drejtim, mësuesi mund të japë detyrën të lëvizë në drejtime të ndryshme, të bëjë ndalesa. Vendin e ndalimit mund ta shënoni me një flamur ose një shenjë taksie. Në stacionin e autobusit ndërrohen “pasagjerët”, njëri zbret nga taksia, tjetri ulet.
Lojë në natyrë "Minjtë dhe një mace"
Synimi: mësojini fëmijët të vrapojnë lehtësisht, në çorape, pa u përplasur me njëri-tjetrin; lundroni në hapësirë, ndryshoni lëvizjet me sinjalin e mësuesit.
Fëmijët ulen në stola - këta janë "minj në vrima". Në anën e kundërt të faqes ulet një "mace", rolin e së cilës e luan mësuesi. "Macja" bie në gjumë (mbyll sytë) dhe "minjtë" shpërndahen në të gjithë vendin. Por “macja” zgjohet, shtrihet, mjaullion dhe fillon të kapë “minjtë”. "Minjtë" ikin shpejt dhe fshihen në "vrima" (zënë vendet e tyre). “Minjtë” e kapur i merr “macja”. Kur pjesa tjetër e "minjve" fshihet në "vrima", "macja" përsëri ecën përgjatë vendit, pastaj kthehet në vendin e saj dhe bie në gjumë. "Minjtë" mund të dalin nga "vrimat" kur "macja" mbyll sytë dhe bie në gjumë, dhe të kthehen në "vrima" kur "macja" zgjohet dhe mjaullitë. Mësuesi kujdeset që të gjithë "minjtë" të mbarojnë dhe të shpërndahen sa më larg nga "vrimat". "Minks", përveç stolave, mund të shërbejnë si harqe për zvarritje, dhe më pas fëmijët - "minjtë" - zvarriten nga "vrimat" e tyre.
Lojë në natyrë "Zogjtë po fluturojnë"
Synimi: mësojini fëmijët të kërcejnë nga objekte të ulëta, të vrapojnë të shpërndara, të veprojnë vetëm sipas një sinjali; mësojini fëmijët të ndihmojnë njëri-tjetrin.
Fëmijët qëndrojnë në një shtrat të vogël - një tabelë, kube, shufra (lartësia 5-10 cm) - në njërën anë të sheshit të lojërave. Mësuesi thotë: "Dielli po shkëlqen në rrugë, të gjithë zogjtë fluturojnë nga foletë e tyre, duke kërkuar kokrra, thërrime". Fëmijët kërcejnë nga lartësitë, "fluturojnë" (vrapojnë, duke tundur krahët - "krahë"), struken, "goditin" kokrrat (trokasin gishtat në tokë). Me fjalët e edukatores: “Po bie shi! Të gjithë zogjtë u fshehën në foletë e tyre!" - fëmijët vrapojnë në vendet e tyre. Para lojës, mësuesi duhet të përgatisë stola të ulëta ose një numër të tillë kubesh, shufrash, në mënyrë që të ketë mjaftueshëm për të luajtur të gjithë. Ato duhet të vendosen në njërën anë të këndit të lojërave në një distancë të mjaftueshme nga njëri-tjetri në mënyrë që fëmijët të mos shtyjnë dhe të mund të zënë lirisht vendet e tyre. Ju duhet t'u tregoni fëmijëve se si të kërcejnë butësisht, t'i ndihmoni ata të ngjiten në margare pas vrapimit. Kur përsëritni lojën, sinjali mund të jepet me një fjalë: "Me diell!" ose "Shi!" Fëmijët duhet të dinë se çfarë sinjali duhet të bëjnë.
Lojë në natyrë "Kalorës"
Synimi: Mësojini fëmijët të vrapojnë pa u përplasur me njëri-tjetrin, të shpejtojnë ose ngadalësojnë lëvizjet e tyre, të orientohen në hapësirë.
Një grup fëmijësh (5-6 persona) qëndrojnë në një skaj të këndit të lojërave. Mësuesi i jep secilit një shkop 50-60 cm të gjatë. Fëmijët ulen në një shkop mbi kalë dhe kërcejnë në anën e kundërt të vendit, duke portretizuar "kalorës", duke u përpjekur të mos përplasen me njëri-tjetrin dhe të mos prekin objektet dhe pajisjet në faqe. Gjatë lojës, mësuesi mund të sugjerojë që "kalorësit" të shkojnë shpejt dhe ngadalë, si dhe në drejtime të ndryshme. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë shpejt, mund të organizohet një konkurs. Detyra e propozuar: kush ka më shumë gjasa të kalojë më parë një vend të caktuar në shesh lojërash ose pistë.
Lojë në natyrë "Tramvai"
Synimi: mësojini fëmijët të lëvizin në çifte, duke koordinuar lëvizjet e tyre me lëvizjet e lojtarëve të tjerë; mësojini të njohin ngjyrat dhe të ndryshojnë lëvizjen në përputhje me to.
3-4 çifte fëmijë qëndrojnë në një kolonë, duke mbajtur njëri-tjetrin për dore. Me duar të lira mbahen për kordonin, skajet e të cilit janë të lidhura, pra disa fëmijë me dorën e djathtë e kapin kordonin, të tjerë me të majtën. Këto janë "tramvaje". Mësuesi qëndron në një nga cepat e këndit të lojërave, duke mbajtur në duar tre flamuj: të verdhë, jeshil, të kuq. Ai u shpjegon fëmijëve se "tramvaji" lëviz me një sinjal jeshil, ngadalëson në një të verdhë dhe ndalon në një të kuqe. Mësuesi ngre flamurin e gjelbër - dhe "tramvaji" shkon: fëmijët vrapojnë përgjatë skajeve të sheshit të lojërave. Nëse mësuesi ngre një flamur të verdhë ose të kuq, "tramvaji" ngadalëson shpejtësinë dhe ndalon. Nëse ka shumë fëmijë në grup, mund të bëni 2 tramvaje. Komploti i lojës mund të jetë më i detajuar: gjatë ndalesave, disa "pasagjerë" dalin nga "tramvaji", të tjerët hyjnë, ndërsa heqin kordonin. Mësuesja i njeh fëmijët me rregullat e rrugës. Ai sigurohet që të gjithë lojtarët të jenë të vëmendshëm, të mos humbasin ndalesat, të monitorojnë ndryshimin e flamujve dhe të ndryshojnë lëvizjen.
Lojë në natyrë "Në një ari në pyll"
Synimi: zhvillimi tek fëmijët e shpejtësisë së reagimit ndaj një sinjali verbal, zhvillimi i vëmendjes; ushtroni fëmijët për të vrapuar.
Nga të gjithë pjesëmarrësit në lojë, zgjidhet një shofer, i cili emërohet "ariu". Në shesh lojërash vizatohen dy rrathë. Rrethi i parë është strofka e "ariut", e dyta është shtëpia për të gjithë pjesëmarrësit e tjerë në lojë. Loja fillon dhe fëmijët largohen nga shtëpia me fjalët:
Ariu në pyll
Unë marr kërpudha dhe manaferrat.
Dhe ariu nuk fle
Dhe na rënkon.
Pasi fëmijët thonë këto fjalë, "ariu" del me vrap nga strofulla dhe përpiqet të kapë një nga fëmijët. Nëse dikush nuk ka kohë të ikë në shtëpi dhe "ariu" e kap, atëherë ai vetë bëhet "ariu".
Lojë në natyrë "Korbi dhe një qen"
Synimi: Mësojini fëmijët të imitojnë lëvizjet dhe tingujt e zogjve, të lëvizin pa ndërhyrë me njëri-tjetrin.
Zgjidhet “qeni”, pjesa tjetër e fëmijëve janë “korba”.
Pranë pemës së gjelbër të Krishtlindjes Fëmijët po kërcejnë
Sorrat kërcejnë duke kërcitur: “Kar! Kar! Kar!" duke portretizuar
sorrë.
Pastaj qeni erdhi me vrap Fëmijët ikin nga
Dhe sorrat i shpërndanë të gjithë: “Av! Ah! Av!""Qentë".
Loja përsëritet 2-3 herë.
Lojë në natyrë "Patat - patat"
Synimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve tek fëmijët, shpejtësia e reagimit, aftësia për të luajtur në një ekip.
Fëmijët qëndrojnë në një mur të dhomës. Shofer (i rritur) në mes.
Prezantuesja thotë: "Patat, patat".
Fëmijët: "Ha, ha, ha".
Pritësi: "A doni të hani?"
Fëmijët: "Po, po, po".
Pritësi: "Epo, fluturo - nëse dëshiron, kujdesu vetëm për krahët e tu».
Fëmijët vrapojnë në murin përballë (aty është shtëpia e tyre) dhe udhëheqësi duhet të ketë kohë të vrasë sa më shumë fëmijë.
Synimi. Mësojini fëmijët të kërcejnë butësisht, duke përkulur gjunjët, të vrapojnë pa prekur një mik
shok, shmangu kapjen, ik shpejt, gjeje vendin; mësojini fëmijët
kini kujdes kur uleni, mos i shtyni shokët.
Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në stola të ulëta ose kube (10-12
cm), të vendosura në dysheme në njërën anë të vendit ose dhomës. Këta janë harabela
çati. Në anën tjetër, larg fëmijëve, është ulur një mace, ai po fle. “Harabela fluturojnë jashtë
në rrugë, "- thotë mësuesi, dhe fëmijët hidhen nga bankat, kube, shpërndahen në
anët e ndryshme. Macja zgjohet, ai shtrihet, thotë "meow meow" dhe vrapon për të kapur
harabela që fshihen në çati. Macja i merr në vete harabela të kapur
Shtëpia.
Harabela dëfrejnë ndërsa macja fle
Udhëzime për kryerjen. Stolat dhe kubet duhet të vendosen më larg.
nga tjetra, në mënyrë që të jetë e përshtatshme për fëmijët të qëndrojnë dhe të kërcejnë pa ndërhyrë me njëri-tjetrin.
Mësuesi sigurohet që fëmijët, duke u hedhur, të zbresin butësisht, të tregojnë se si është
duhet të bëni. Herën e parë, kur mësuesi luan rolin e një mace, macja nuk e kap
harabela, por vetëm i tremb, duke bërë sikur i kapë. Kur do të zgjidhet macja
fëmijë, ai mund të kapë fëmijë.
Timofeeva E.A. Lojëra në natyrë me fëmijë të moshës më të vogël parashkollore: një udhëzues për edukatorin / E.A. Timofeeva. - M .: Arsimi, 1986 .-- 67 f.
