Përmbledhje e një mësimi për femp në grupin përgatitor "matematikë argëtuese. Përmbledhje e nyjeve në femp në grupin përgatitor, një udhëtim në matematikë në ishullin e mrekullive Nyjet në femp në grupin përgatitor

Përmbledhje e GCD për FEMP në grupin përgatitor

me temë: "Zgjidhja e problemeve të thjeshta aritmetike"

Synimi: Formimi i njohurive fillestare matematikore.
Detyrat:

Edukative:

Mësojini fëmijët të hartojnë dhe zgjidhin probleme të thjeshta aritmetike duke përdorur një shembull numerik. Forconi aftësinë për të krahasuar dy numra duke përdorur shenjat e krahasimit "më i madh se", "më pak se" dhe "i barabartë me".
Forconi idetë për format gjeometrike.

Edukative:

zhvilloni vëmendjen dhe të menduarit logjik; zhvillimi i koordinimit sy-dorë; të mësojnë të kuptojnë detyrën dhe ta zgjidhin atë bashkërisht dhe në mënyrë të pavarur.

Edukative:

kultivoni marrëdhënie miqësore, aftësi për të punuar në mënyrë aktive dhe harmonike.
Demo: grup numrash, shenjash, fjala "Faleminderit" (shkronja të ndara)
Shpërndarja: figura të prera, detyra të printuara “Diktim matematikor”, “Lidhni pikat në figurë” (për secilin fëmijë), karta “krahasoni numrat”, një laps i thjeshtë.

Ecuria e mësimit:

Edukator:

Ç'kemi djema! Mbretëresha Matematika ju shkruan. Unë kam vërtet nevojë për ndihmën tuaj. Një humbës dhe një ngacmues kanë hyrë në mbretërinë time matematikore. Ai ngatërroi të gjitha shtëpitë në mbretërinë time, theu të gjitha format gjeometrike, zgjidhte problemet me gabime dhe magjepsi gjithçka. Gjithçka ka shkuar keq në mbretërinë time! Banorët e mbretërisë sime janë tmerrësisht të frikësuar dhe nuk ka njeri që të na ndihmojë. Të dashur Djema! E di që jeni trim, i zgjuar, i vëmendshëm dhe nuk keni frikë nga vështirësitë, nxitoni në ndihmë. Mbretëria matematikore është në rrezik dhe mund të zhgënjehet vetëm në gjysmë ore të ardhshme. Nëse nuk keni kohë, mbretëria jonë do të zhduket. Miku juaj është Mbretëresha e Matematikës.

Edukatori: - Epo, djema, le të ndihmojmë Mbretëreshën Matematikë të rivendosë rendin në mbretërinë e saj matematikore?

Fëmijët: - Po, ne do të ndihmojmë!

Edukatori: - Por hyrja në mbretërinë matematikore nuk është e lehtë. Që unë dhe ju të përballemi me të gjitha vështirësitë, duhet të jemi të guximshëm, të zgjuar, të vëmendshëm dhe të vëmendshëm. Por gjëja më e rëndësishme është që ne mund të kthehemi vetëm kur të kemi përfunduar të gjitha detyrat. Epo, a jeni të sigurt në aftësitë tuaja?

Dhe për të zbuluar se çfarë do të përdorim për të shkuar në mbretërinë matematikore, plotësoni detyrën.

1"Fotografitë e prera" (anijet)

Fëmijët mbledhin figurën, emërtojnë anijen dhe shkojnë në ndihmë të Mbretëreshës së Matematikës.

2 detyrë "Mendo dhe përgjigju"(detyrë me gojë)

Edukatori: - Këtu është detyra e parë.

Cila ditë e javës është sot?

Sa ditë pushimi ka në javë? Emërtoni ato.

Sa sy ka një semafor?

Sa gishta ka në njërën dorë?

Sa putra kanë dy qen?

Sa ditë ka në javë?

Sa diell ka në qiell?

Çfarë kohe të vitit është tani?

Cila kohë e vitit ishte para dimrit?

Kur shkojnë fëmijët për herë të parë në klasën e parë?

Sa gishta ka në dy duar?

Sa diell ka në qiell gjatë natës?

Sa veshë kanë dy mace?

Pas pranverës vjen koha e vitit?..

1. Në tavolinë kishte 4 mollë. Të gjitha mollët janë prerë në gjysmë. Sa mollë janë në tryezë?

2. Cilat pjata nuk mund të mbushen?

3. Çfarë mund të shihni me sytë mbyllur?

4. Sa putra kanë dy këlyshë ariu?

5. Dy patate u gatuan për 2 minuta. Sa kohë duhet për të gatuar 3 patate?

6. Sot është e mërkurë, pas dy ditësh do të shkojmë në teatër. Në cilën ditë të javës do të shkojmë në teatër?

7. Sot është e hënë, pas tre ditësh është ditëlindja e Sashës. Në cilën ditë të javës është ditëlindja e Sashës?

8. Miu mblodhi kokrra

Ajo mbante dy kokrra në të njëjtën kohë.

Unë e kam sjellë tashmë pesë herë.

Cila është rezerva e saj?

Edukatore. Te lumte! Ne përfunduam detyrën e parë. Dhe për këtë ju jap shkronja "C"!(E vendosa në tabelë)

3 detyrë"Diktim matematikor"

Lëvizni 1 katror në të majtë dhe 4 nga lart, vendosni një pikë dhe filloni të vizatoni.
1 lart, 2 në anën e djathtë, 1 lart, 1 në anën, 1 poshtë, 2 në anën e djathtë, 1 poshtë, 1 në anën e djathtë, 1 lart, 2 në anën e djathtë, 1- lart, 1- në anën, 1-poshtë, 2- në anën e djathtë, 1-poshtë, 1-në anën e djathtë, 1 lart, 2-në anën e djathtë, 1-lart, 1-në anën, 1-poshtë, 2- në anën e djathtë, 1-poshtë, 1-në anën e djathtë, atëherë duhet të pasqyroni vizatimin në një imazh pasqyre. (Fëmijët përfundojnë detyrën)

Edukatore. E madhe. Dhe ne e ndihmuam Dunno-n të përballonte këtë detyrë. marrim shkronja "P".

4 detyrë"Zgjidhe problemin"
Edukatore. Por para se të zgjidhim problemin, le të kujtojmë se nga cilat pjesë përbëhet problemi? (Kusht, Pyetje, Zgjidhje, Përgjigje)
-Te lumte! Kush mund ta zgjidhë problemin? (Mësuesi paralajmëron që numri të mos jetë më shumë se dhjetë).
Nëse fëmijët kanë vështirësi në hartimin e problemeve, mësuesi paraqet një shembull në tabelë: 6-1 =?
Edukatori: "Krijoni një problem në të cilin do të ketë numra të tillë."
Fëmijët krijojnë probleme. Për shembull: “Në dyqan kishte 6 kukulla. Erdhi një blerës dhe bleu 1 kukull. Sa kukulla kanë mbetur në dyqan? (Fëmijët e zgjidhin dhe “shkruajnë” zgjidhjen: 6-1=5).
Mësuesja dëgjon problemet e fëmijëve dhe sigurohet që ata të parashtrojnë saktë pyetjen ndaj problemit.
Unë ofroj një shembull tjetër se si fëmijët krijojnë detyra. Për shembull: 8+1 = ?
Edukatore. Te lumte! Unë do t'ju jap një tjetër shkronja "A"

Tani le të lëmë tavolinat dhe të luajmë pak, dhe në të njëjtën kohë të pushojmë.
Fizminutka"Hajde, mos u bëj dembel!"
Duart lart dhe duart poshtë.
Hajde, mos u bëj dembel!
Bëni lëkundjet tuaja më të qarta, më të mprehta,
Stërvitni më mirë shpatullat tuaja.
Trupi në të djathtë, trupi në të majtë -
Duhet të shtrijmë kurrizin.
Ne do të bëjmë kthesat
Dhe ndihmoni me duart tuaja.
Unë qëndroj në njërën këmbë,
Dhe unë do të përshtatem me tjetrin,
Dhe tani në mënyrë alternative
Unë do të ngre gjunjët e mi.
I relaksuar dhe i rifreskuar
Dhe ata u ulën përsëri.

Detyra 5

"Përsëriteni vizatimin pikë për pikë."

Edukatore. Te lumte! Këtu është një detyrë tjetër prapa! Dhe ne kemi një tjetër shkronja "C"!(Unë e vendos letrën në tabelë)

6 detyrë"Krahasoni numrat dhe vendosni shenjat"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (punë në një tryezë)
Edukatore. Te lumte! Sa i zgjuar jeni. Dhe letra tjetër është një dhuratë për ne "DHE".

Detyra 7"Lidhni pikat në foto"

Edukatore. Ju duhet të lidhni pikat me numra. Çfarë more?
Te lumte! Ne fituam një tjetër shkronja "B".

8 detyrë

Dhe këtu është ishulli "Format gjeometrike".Çfarë formash gjeometrike shihni? Ju duhet të vendosni një pikë ku unë tregoj. Dëgjoni me kujdes.

Vendosni një pikë jashtë drejtkëndëshit, jashtë trekëndëshit (fëmijët e vendosin në copat e tyre të letrës, më pas fëmija shkon në tabelë, vendos një pikë dhe shpjegon pse vendosi një pikë këtu).

Brenda një trekëndëshi dhe brenda një rrethi, por jo brenda një drejtkëndëshi.

Jashtë rrethit dhe jashtë trekëndëshit.

Brenda një drejtkëndëshi, një trekëndësh dhe një rreth.

Jashtë drejtkëndëshit, rrethi, trekëndëshi.

Te lumte! Unë ju jap një tjetër shkronja "O".

Kështu që ne përfunduam të gjitha detyrat. Mbretëria matematikore është zhgënjyer. Le të lexojmë se çfarë lloj fjale kemi marrë? (Fëmijët lexojnë "FALEMINDERIT". Kë ndihmuat sot? Çfarë ishte e vështirë?, Çfarë ju pëlqeu më shumë? I keni kryer të gjitha detyrat?

Natalia Kargova
Përmbledhje e GCD mbi FEMP në grupin përgatitor "Udhëtim në Tokën e Dijes"

Përmbledhje e GCD për FEMP në grupin përgatitor

përpiluar nga Kargova Natalia Petrovna MADOU Nr. 223 e Ulyanovsk.

« Udhëtim në vendin e dijes»

Përmbajtja e programit:

Vazhdoni të mësoni se si të hartoni problema aritmetike dhe të shkruani zgjidhjet e tyre duke përdorur numra. Mësoni të identifikoni kushtet, pyetjet dhe përgjigjet në një problem.

Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve analizën dhe sintezën, të menduarit konstruktiv.

Praktikoni numërimin brenda 10 para dhe mbrapa.

Gjilpere njohuri për përbërjen e numrave brenda 10 prej dy numrave më të vegjël.

Forconi aftësinë për të lundruar në një fletë letre në një shesh.

Forconi aftësinë për të dalluar konceptet: më i lartë - më i ulët, më i gjerë - më i ngushtë, më i gjatë - më i shkurtër, më i trashë - më i hollë, më i vjetër - më i ri.

Zhvilloni koordinimin e duarve.

Zhvilloni pavarësinë, aftësinë për të kuptuar një detyrë mësimore dhe për ta përfunduar atë në mënyrë të pavarur.

Kultivoni interes për studimet matematikore.

Pajisjet: tabelë magnetike, numra, shenja.

Fletushka: karta me detyra, një zarf me forma gjeometrike, stilolapsa, karta me shtëpi numrash.

Ecuria e mësimit:

1 pjesë (Koha e organizimit)

Edukatore: Sot në mëngjes morëm një telegram nga Zana nga vende« Njohuri» : “Të dashur fëmijë, ju ftoj udhëtim në ishullin e mrekullive, në kërkim të thesareve të kështjellës së vjetër. Gjatë rrugës ju presin detyra interesante. Ju do të duhet të tregoni tuajat njohuri, aftësitë, inteligjenca. Paç fat. Zanë!".

Pjesa 2. (Kryesore).

Edukatore: Le të sillemi ngrohje: Nëse tavolina është më e lartë se karrigia, atëherë karrigia?

Fëmijët: Poshtë tabelës.

Edukatore:Nëse një vizore është më e gjatë se një laps, atëherë është një laps?

Fëmijët: më i shkurtër se një vizore.

Edukatore: Nëse një litar është më i trashë se një fije, atëherë është një fije?

Fëmijët: Më i hollë se litari.

Edukatore: Nëse motra është më e madhe se vëllai, pastaj vëlla?

Fëmijët: Më e vogël se motra ime.

Edukatore: Te lumte! Skuadra është gati. Me çfarë do të lundrojmë? Për të ndërtuar një anije, duhet të mbani mend se cilat forma gjeometrike ekzistojnë. Dhe unë ju sugjeroj të ndërtoni një anije nga numërimi i shkopinjve.

Edukatore: Hiqni shkopinjtë e numërimit nga kutia. Ndërtoni një anije prej tyre dhe ne do të shkojmë në udhëtim. Filloni ndërtimin.

Edukatore: Anija magjike është gati. Bravo, dolët ndërtues të zotë. Pra, le të shkojmë, bëhuni gati. Le të fillojmë numërimin mbrapsht (nga 1 në 10). Këtu jemi në det.

Edukatore: Djema, çfarë ore të vitit është tani?

Ka katër herë në vit,

Dhe të gjithë janë miqësorë.

Këto katër herë

Djemtë duhet të dinë!

Viti fillon në dimër

Gjithçka është e mbuluar me borë,

Vazhdon në pranverë

Gjethet shfaqen.

Në verë dielli ngroh

Dhe gjethet bëhen jeshile.

Në vjeshtë gjethja bëhet e verdhë,

Era do ta shqyejë

Dhe do të shpërndahet nëpër fusha.

Dhe përsëri pas vjeshtës

Dimri do të vazhdojë për një vit.

Fëmijët:

Edukatore: Sa muaj ka në çdo stinë? Emërtoni ato.

Edukatore: Te lumte! Tani zgjidhni problemet e shakave.

1. Pesë këlyshë dhelpre po gërmojnë rërë.

Tre duke bërë banja dielli në diell

Dy lahen në hi

Sa janë, më thuaj. (10)

3. 4 janë ulur në një pemë zogjtë:

2 harabela, pjesa tjetër këndon.

Sa sorra? (2)

Edukatore: Ne po ecim shpejt përpara dhe tashmë po i afrohemi ishullit magjik, dhe këtu janë detyrat e reja të Zanës. Për të arritur qëllimin, ne duhet të kryejmë të gjitha detyrat.

1. Përputhni numrin e kërkuar me figurën përkatëse.

2. Gjeni numrin e fshehur.

3. Plotësoni numrat që mungojnë.

Minuta e edukimit fizik.

Në mëngjes dielli na ngre të gjithëve

Ne ngremë duart një herë me urdhër.

Dhe gjethet shushurijnë me gëzim mbi ne,

Ne ulim duart në komandën dy.

Era e tund në heshtje pemën e panjës

Anon djathtas, majtas,

Një herë - anim,

Dhe dy - anim

Gjethet e panjeve shushuruan

(Përkuluni përpara, krahët anash)

Era po fryn, po fryn

Mulliri ynë po kthehet.

Edukatore: Pra, ne vazhdojmë, i afrohemi ishullit « Njohuri» , por ruhet dhe nuk e dimë nga kush. Për të marrë me mend, duhet të bëni një diktim grafik (rezulton të jetë një qen)

Edukatore: Arritëm në qytetin e Chislograd dhe të reja po ju presin këtu detyrat:

1. Gjeni gabimin

Edukatore: para jush është një kartë me një sërë numrash të shkruar mbi të, shikoni me kujdes se çfarë nuk shkon këtu. Gjeni gabimin dhe rregulloni atë.

2. Vendosni shenjën e duhur

Edukatore: Detyra tjetër, shikoni fotot djathtas dhe majtas, numëroni objektet në to dhe vendosni të djathtën në katror. shenjë: më shumë, më pak ose më shpejt.

Edukatore: Ju përballuat me një detyrë kaq të vështirë sepse ishit të vëmendshëm dhe këmbëngulës. Jam krenar për ty. Arritëm në ishull, por ku ta kërkojmë thesarin? Prandaj, Zana na jep detyrën më të vështirë. Problemet e mbledhjes dhe zbritjes duhet të zgjidhen. Nga se përbëhet detyra? (ofroni disa probleme, shkruani dhe zgjidhni ato)

Edukatore: - Djema, a është e mundur të zgjidhet kjo detyrë: “Në parking ishin 6 makina. 1 makinë e mbetur. Cili ishte numri i targës së makinës?

Edukatore:

Si duhet ndryshuar pyetja?

Sa makina kanë mbetur?

Dilni vetë me një detyrë.

- Zgjidhe problemin tim përsëri: “Tre mollë janë pjekur në thupër dhe dy te lisi. Sa mollë janë pjekur?”

Edukatore: Hapim gjoksin, dhe ka një tekst matematike. Fëmijë! Ky është libri më i rëndësishëm. Duke e përdorur atë do të mësoni të zgjidhni probleme dhe shembuj. Ky do të jetë libri juaj shkollor në shkollë. Kështu e gjetëm thesarin pasi përfunduam të gjitha detyrat e Zanës. Dhe tani është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.

Merrni telekomandën në duar dhe le të numërojmë mbrapsht nga 10 në 0. Mbyllni sytë. Kështu u kthyem në kopshtin e fëmijëve.

Pjesa 3 (rezultati i mësimit)

E jona ka mbaruar udhëtim.

Kush mendon se ka bërë mirë? Edhe mua më pëlqeu shumë, ishe këmbëngulës, i vëmendshëm, i zgjuar dhe për këtë arsye arrite të gjesh thesarin.

Publikime mbi temën:

Përmbledhje e mësimit mbi FEMP në grupin përgatitor Qëllimi: Testimi i njohurive të fëmijëve. Përgatitja: Vendosni tavolina në vende të ndryshme me detyra në mënyrë që fëmijët të ecin nëpër grup. Numrat e detyrave janë aty.

Përmbledhje e GCD mbi FEMP në grupin e shkollës përgatitore "Teddy Bear duke vizituar fëmijët e grupit përgatitor" Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në përgatitje për të mësuar të lexojnë dhe të shkruajnë në një grup shkollor përgatitor Detyrat: -prezantoni.

Përmbledhje e mësimit mbi FEMP në grupin përgatitor "Sasia dhe numërimi. Numërimi brenda 10" Qëllimi: Të nxisë një interes të fortë te fëmijët.

Përmbledhje e GCD për FEMP në grupin përgatitor "Mass" Tema: “Masa” Qëllimi: Të njohim fëmijët me masën dhe metodat e matjes. Objektivat: prezantoni fëmijët me masën e trupave, forconi aftësitë orientuese.

Tema e mësimit: "Udhëtim nëpër vendin e matematikës"

Autor: Sukhovetskaya Oksana Aleksandrovna, mësuese e grupit të terapisë së të folurit të Qendrës së Zhvillimit të Fëmijëve - kopshti nr. 300 "Ryabinushka", Novosibirsk
Përshkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të GCD për fëmijët e grupit përgatitor (6-7 vjeç) me temën "Udhëtim nëpër vendin e matematikës". Materiali është përzgjedhur dhe strukturuar në përputhje me objektivat e kësaj kategorie moshe, i projektuar për aftësitë e fëmijëve 6-7 vjeç. Aktiviteti i lojës. Ka karakter zhvillimor dhe edukativ.
Integrimi i zonave arsimore: “Njohja”, “Edukimi fizik”, “Komunikimi”, “Socializimi”

Abstrakt i GCD për zhvillimin e koncepteve matematikore në grupin përgatitor "Udhëtim nëpër vendin e matematikës"

Përmbajtja e programit:
- Mësoni të kuptoni detyrën e caktuar dhe ta përfundoni atë në mënyrë të pavarur, të konsolidoni aftësinë për të hartuar probleme aritmetike duke përdorur vizatime dhe të shkruani zgjidhjen e problemit.
- Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të zgjidhin shembuj, të mbledhin dhe zbresin brenda 20 pa shkuar përtej dhjetë.
- Zhvilloni aftësinë e vetëkontrollit.
- Të zhvillojë aftësinë për të lundruar në renditjen planare të formave gjeometrike
- Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen, përqendrimin, kujtesën.
- Kultivoni vendosmërinë, qëndrueshmërinë dhe interesin për njohuritë matematikore.

Materiali demonstrues: vizatohen forma gjeometrike drejtkëndësh, katror, ​​rreth, trekëndësh; shkronjat: M, O, L, O, D, C, Y, kartë memorie, foto - lume akulli, 16 copë pinguinë.

Fletushka: një copë letër me një rebus. Lapsa me ngjyra, laps i thjeshtë.

Metodat dhe teknikat: moment surprizë, teknika loje, sqarime, sondazhe.

Struktura e mësimit:
1. Organizimi i fëmijëve.
2. Punoni në një fletore. Diktim grafik.
3. Moment surprizë.
4. Zgjidhja e problemeve argëtuese.
5. Orientimi në renditjen planare të figurave.
6. Pauzë dinamike "Në rrugë".
7. Zgjidhja e enigmës
8. Memorizimi.
9. Hartimi dhe zgjidhja e problemit.
10. Përmbledhje.

Organizimi i fëmijëve: Ata fëmijë që emërtojnë saktë fqinjët e numrave 7, 8, 9 mund të ulen në tryezë; listoni muajt e dimrit, muajt e vjeshtës, muajt e pranverës, emërtoni përbërjen e numrave 8, 7, numëroni në rend të kundërt nga 15 në 8.

PËRPARIMI I KLASËS

Edukatore: Djema, sot po shkojmë në një tjetër udhëtim nëpër vendin e Matematikës. Në secilën nga ndalesat tona dhe përgjatë rrugës, ne duhet të kryejmë detyra të thjeshta dhe komplekse. Por meqenëse kjo nuk është hera e parë që udhëtojmë, mendoj se mund të përballoni gjithçka me lehtësi.
Pyes veten, djema, me çfarë do të udhëtojmë sot? Si mendoni?
(supozimet e fëmijëve)
Edukatore: Tani do të kontrollojmë se cili prej jush mendoi mirë! Hapni librat e punës. Ju lutemi vini re se sot fillimi i vizatimit tonë është shënuar me një pikë të kuqe. Le t'i vendosim lapsat në fillim të shtegut, në pikën e kuqe. Ne dëgjojmë me kujdes komandat dhe kryejmë detyrën.
mostër e detyrës e përgatitur në një fletore

Diktim grafik: 5 qeliza në të djathtë, 2 qeliza poshtë, 2 qeliza në të djathtë, 2 qeliza poshtë, 2 qeliza në të majtë, 1 qelizë diagonalisht majtas lart, 1 qelizë diagonalisht majtas poshtë, 3 qeliza majtas, 1 qelizë diagonalisht majtas lart, 1 qelizë diagonalisht majtas poshtë, 1 qelizë majtas, 2 qeliza lart, 3 qeliza djathtas, 2 qeliza lart.

Edukatore: Çfarë more? Me çfarë do të udhëtojmë në këtë kohë?
Fëmijët: Automobil!

- A e përballuan të gjithë këtë detyrë?
(përgjigjet e fëmijëve)
Edukatore: U mundove shumë, ishe i vëmendshëm. Dhe kjo duhet theksuar! Për çdo detyrë që përfundoni, do të merrni një letër për grupin. Në fund të mësimit, do të shohim se cila fjalë mund të formohet nga shkronjat e marra.
Për detyrën e parë të përfunduar ju merrni shkronjën "M"

(fëmijët përgjigjen)
Edukatore: Ndërsa makina jonë po rrotullohet në rrugë, ju lutem më tregoni çfarë dite të javës është sot? Nëse sot është e premte, çfarë dite ishte dje? Cila ditë e javës do të jetë në 2 ditë? Sa ditë në javë pushoni? Sa ditë të javës dini?
(përgjigjet e fëmijëve)
Edukatore: Thjesht fantastike! I mësuat shumë mirë të gjitha ditët e javës! Për këtë dua t'ju jap shkronjën tjetër "O"

A e zbuluat se çfarë është kjo letër? Emërtojeni.
(fëmijët përgjigjen)
Edukatore: Kështu arritëm në qytetin e "Puzzles Funny Logic" për një bisedë! Le të shohim se kush mund ta kuptojë më shpejt dhe të japë përgjigjen e saktë. Ne jemi dakord të mos bërtasim nga vendet tona, por të ngremë dorën. Pergjigju kur te pyes.
1) Sa brirë kanë 2 lopë? (4)

2) Lena luan fshehurazi me miqtë e saj. Papritur ajo vëren se 8 këmbët duken nga poshtë ndarjes. Sa fëmijë luajnë fshehurazi? (5)

3) Në këndin e ndenjes së kopshtit jetojnë 2 kanarina dhe 5 peshq. Sa kafshë ka gjithsej? (asnje).

4) Nëse një pulë qëndron në një këmbë dhe peshon 2 kg, sa do të peshojë pula nëse qëndron në 2 këmbë? (2 kg)

5) Dima u kthye nga një shëtitje, vrapoi te nëna e tij dhe filloi të tregojë: Dhe ne pamë zogj të ndryshëm: një pëllumb, një yll, një flutur, një harabel, një pilivesa dhe një rob. Kaq - sa 6. Mami vuri re që Dima gaboi dhe i tha për këtë. Cili është gabimi i Dimës? Sa zogj pa gjithsej Dima?

6) Në tavolinë kishte 3 dardha, njëra prej tyre ishte prerë në gjysmë. Sa dardha ka në tryezë? (3).

Ju u përpoqët shumë, dhe për këtë ju jap një shkronjë tjetër "L"

Çfarë letre është kjo?
(fëmijët përgjigjen)
Edukatore: Dhe ne vazhdojmë rrugëtimin tonë! Mund të shohim shumë gjatë udhëtimit nëse i kushtojmë vëmendje. Dhe tani detyra për ju është kjo: gjeni forma gjeometrike në grup. Unë ju tregoj figurat dhe ju më tregoni të gjitha objektet që janë të ngjashme në formë me mostrën. Gati?
(përgjigjet e fëmijëve)
Imazhi i KVDRATA

Për shembull, ekran kompjuteri, karrige, priza, raft për art

Imazhi RRETH

Për shembull, top, pjatë, glob, rrota, rrathë

Imazhi DREJTËKËNDËSH

Për shembull, dritare, tavolina, dyer, kuti loje, dërrasë

Imazhi TREKËNDËSH

Për shembull, piramida, piramidë nga komplet ndërtimi

Edukatore: E shkëlqyeshme! Ju doli të jeni të zgjuar dhe të vëmendshëm! Për këtë ju merrni një letër më shumë
"RRETH"

Edukatore: Është koha të dalim nga makina dhe të pushojmë pak. Ne do të kryejmë me ju ushtrimin dinamik "Në rrugë"
Përgjatë rrugës, përgjatë rrugës Duke kërcyer në këmbën e djathtë
Le të galopojmë në këmbën e djathtë
Dhe në të njëjtën rrugë Duke kërcyer në këmbën e majtë
Ne galopojmë në këmbën tonë të majtë
Mos u përkul, gjoksin përpara Shtrirja e qëndrimit
Njerëz të mrekullueshëm
Le të vrapojmë përgjatë rrugës, Vrapim i lehtë mbi gishtat e këmbëve
Ne do të vrapojmë në lëndinë
Në lëndinë, në lëndinë Duke kërcyer në vend
Ne do të kërcejmë si lepurushë
E zgjatëm dorën ëmbël Duart lart, duke u shtrirë
Të gjithë buzëqeshën.

Edukatore: Oh si! Na rezulton se kemi arritur në fshatin “Rebus”! Dhe ata nuk e vunë re se si ndodhi. Banorët e këtij fshati nuk duan të na lënë të shkojmë derisa të zgjidhim enigmën dhe të marrim me mend se çfarë fjale ka në detyrë. Këtu fshihet një fjalë e thjeshtë, por një fjalë matematikore! Ju mund të merrni me mend se çfarë lloj fjale është kjo duke zgjidhur shembujt dhe duke vendosur saktë shkronjat me të cilat fillojnë fjalët e përshkruara.
(fëmijët e bëjnë detyrën në vend)
Rebus:

Pra, cila fjalë matematikore fshihet në rebus?
(përgjigjet e fëmijëve)
E madhe! Jeni të shkëlqyer në kryerjen e detyrave. Për këtë po ju jap edhe një letër
"D"

Le të kujtojmë se çfarë letre është kjo.
Edukatore: Banorët e fshatit rebus na lanë të shkojmë dhe ndërsa po shkojmë në stacionin tonë të fundit do të kontrollojmë nëse jemi të vëmendshëm si në fillim të mësimit apo jo. Brenda 10 sekondave ju tregoj një imazh, ju e mbani mend atë. Sapo them: "Fillo", ju skiconi atë që mbani mend në fletoren tuaj.
Ilustrim për memorizimin

Edukatore: Tani shkëmbeni fletoret me fqinjin tuaj të tavolinës. Le të kontrollojmë nëse të gjithë e përfunduan detyrën saktë? Krahasoni (imazhi shfaqet përsëri), nëse gjithçka është bërë si duhet, ngrini dorën lart.
(fëmijët krahasojnë dhe vlerësojnë punën)
Edukatore: E mahnitshme, të gjithë e keni përfunduar detyrën! Ne meritojmë një letër tjetër
"C"

Edukatore: Epo, po i afrohemi stacionit të fundit të udhëtimit tonë. Një qytet me probleme serioze. Le të shohim se si mund të zgjidhni dhe hartoni probleme!
Mësuesi/ja shfaq një figurë që përshkruan detin dhe lumenjtë e akullit. Në flotën e parë të akullit: 3 pinguinë, në të dytin 8 pinguinë.
Ilustrim për problemin

Edukatore: Çfarë tregohet në foto?
Fëmijët: det, lume akulli, pinguinë mbi të
Edukatore: Përpiloni problemin “Në një floe akulli” bazuar në këtë figurë, (Shembull i një problemi të përfunduar: 8 pinguinë notuan në një lugë akulli, u bashkuan me 3 pinguinë të tjerë. Sa pinguinë kishte gjithsej?)
– Të përsëritet problemi?
– Përsëriteni pyetjen në problem.
– Nga e dimë se sa pinguinë ka? Duhet të shtoni 3 në 8 dhe merrni 11).
– Shkruani zgjidhjen e problemit. (8+3=11) Lexoni këtë zgjidhje.
- (Adresa për fëmijët). Si e keni shkruar? Pse? Ngrini dorën nëse dikush bën të njëjtën gjë.
– Tregoni përgjigjen e problemit (ka vetëm 16 pinguinë në lumen e akullit).
- Çfarë mendon? Çfarë numri keni marrë?
Edukatore: Jam shumë i kënaqur me njohuritë dhe aftësitë tuaja. Dhe unë ju jap një letër ...

Përmbledhje e GCD për FEMP në grupin përgatitor. Tema: "Vizitë në Lesovich"

Synimi: Për të konsoliduar njohuritë, aftësitë dhe aftësitë matematikore të fëmijëve.
Detyrat:
Përmirësoni aftësitë e numërimit përpara dhe prapa brenda 10; të vazhdojë të zhvillojë aftësinë për të zgjidhur probleme duke mbledhur dhe zbritur numra, aftësinë për të shkruar zgjidhjet e problemeve në numra; konsolidoni njohuritë për sekuencën e ditëve të javës, për përbërjen e numrit 8;
Krijoni kushte për zhvillimin e të menduarit logjik, vëmendjes, vëmendjes; kontribuojnë në formimin e operacioneve mendore, aftësinë për të dhënë arsye për deklaratat e dikujt dhe për të kuptuar detyrën edukative.
Zhvilloni aftësinë për të vetë-monitoruar punën e kryer.
Nxitni aktivitetin, respektin për njëri-tjetrin, disiplinën, pavarësinë,
Pajisjet:
Letër, regjistrim audio "Tingujt e pyllit", "Shfaqja e Kikimora"; prezantim, karta me numra nga 1 deri në 10 (për çdo fëmijë), shkopinj numërimi, fletore pune nga E.V. Kolesnikova "Unë numëroj deri në njëzet", lapsa.

Ecuria e mësimit

Koha e organizimit
Edukator: (duke qëndruar pranë mësuesit në një rreth) - Djema, sot është një ditë e mrekullueshme! Le të kapemi për dore dhe t'i buzëqeshim njëri-tjetrit. Nje loje"Thuaji shokut tënd gjendjen shpirtërore"
Edukator: Djema, sot erdha në kopshtin e fëmijëve dhe gjeta një letër drejtuar jush në tryezën time. Le ta lexojmë! Dua të? Pyes veten se çfarë thotë dhe kush e dërgoi: (rrëshqitje 2)
"Ç'kemi djema!
Ju ftoj në pyllin tonë magjik. Titmiu më tha se në kopsht jetojnë fëmijë shumë miqësorë, të gëzuar dhe të guximshëm. Ata i dinë numrat, mund të numërojnë mirë dhe të zgjidhin probleme. Nëse doni të kontrolloni nëse dini gjithçka dhe nuk keni frikë nga vështirësitë, atëherë ejani në pyllin tonë të martën. Unë do të pres për ju. Lesovichok."
Edukator: Epo, djema, le të shkojmë në një udhëtim? Dëshironi të vizitoni një pyll zanash?
Fëmijët: Po!
Përsëritja dhe konsolidimi i asaj që është mësuar:
Edukator: Djema, çfarë dite të javës është sot?
Fëmijët: E martë!
Edukator: Ashtu është, kur na ftoi Lesovichok? Kështu që ne mund të dalim në rrugë. Cila ditë e javës ishte dje atëherë?
Fëmijët: e hënë.
Edukatore: Sa ditë ka në javë?
Fëmijët: Shtatë!
Edukator: Te lumte! Epo, atëherë le të shkojmë! Mbyllni sytë dhe imagjinoni se po ecim nëpër pyll.
(Regjistrimi audio "Tingujt e pyllit" po luhet).
Edukator: A mund të dëgjoni zogjtë që këndojnë dhe gjethet që shushurijnë nën këmbët tuaja? Hapni sytë, shikoni, ne jemi në një pastrim pylli. Në buzë të pyllit, ketrat e vegjël po luajnë me numrat (rrëshqitje 3). Çdo ketri foshnjë ka vetëm një kartë me një numër dhe ju duhet të numëroni se sa ketra të vegjël po luajnë. (9)
- Vendos numrat sipas radhës, duke filluar me numrin më të vogël.(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Edukatori: Papritur, një dhelpër e kuqe dinake kërcen nga pylli. Sa është numri i dhelprave nëse i numërojmë të gjitha bashkë? (10)
- Shtoni një numër tjetër në tryezën tuaj.
- Tani le t'i numërojmë numrat në rend të kundërt. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Te lumte!
Edukator:(rrëshqitja 4) Ketrat u trembën nga dhelpra dhe u fshehën në zgavrën e tyre, filluan të luanin më tej, por dhelpra nuk u largua, u fsheh dhe dëgjoi se çfarë do të ndodhte më pas.
- Cili numër do të jetë më i madh se 7 apo 8? - pyeti të tjerët një ketër i vogël.
Edukatori: Djema, le të testojmë veten. Çfarë do të thoshit? Shfaqje. (8)
(fëmijët tregojnë një kartë me një numër)
- Sa është 3 plus 4? - pyeti një ketër tjetër i vogël.

Çfarë numri do të thoshit? Shfaq.(7)
- Cili numër është më i madh, 5 apo 6 dhe për sa? (6 mbi 5 nga një)
- Cili është numri midis numrave 7 dhe 9 (8)
- Emërtoni fqinjët e numrit 9? (8 dhe 10)
Edukator: Përgjigje shumë të sakta! Djema, ju keni përballuar gjithçka më mirë se ketrat e vegjël, ata nuk u përgjigjën menjëherë dhe u hutuan.
Por dhelpra dëgjonte gjatë gjithë kohës dhe mendoi se ketrat ishin të zgjuar, ata dinin shumë, por ajo nuk e bëri. Pastaj dhelpra vendosi t'u kërkonte ketrave të luanin një lojë, por ata i vunë kusht që të mësonte se si të zgjidhte problemet, pastaj do ta merrnin atë në lojë.
Edukator: Djema, le ta ndihmojmë dhelprën të zgjidhë problemet. Përgjigjen do ta tregojmë me numra.
Përfundimi i detyrës në fletoren e punës së Kolesnikova(Mësimi 8, detyra 1,2)
Detyrat e inteligjencës:
1) Mollët ranë nga dega në tokë.
Kanë qarë, kanë qarë, kanë derdhur lot
Tanya i mblodhi ato në një shportë.
E solla si dhuratë për miqtë e mi
Dy për Seryozhka, tre për Antoshka,
Katerina dhe Marina,
Ole, Sveta dhe Oksana,
Flisni shpejt,
Sa nga miqtë e Tanya?

2) Një yll ra nga qielli,
U futa për të vizituar fëmijët.
Dy bërtasin pas saj:
"Mos harroni miqtë tuaj!"
Sa shumë yje të shndritshëm janë zhdukur
Ka rënë nga qielli me yje?

3) Zonja e moshuar vendosi të piqte ëmbëlsira me djathë.
Flak brumin dhe ndeza furren.
Zonja e vjetër vendosi të piqte ëmbëlsira me djathë,
Kam harruar plotësisht se sa prej tyre nevojiten.
Dy gjëra - për mbesën time,
Dy gjëra - për gjyshin,
Dy gjëra - për Tanya,
Vajzat e komshiut...
Unë numërova dhe numërova, por humba rrugën,
Dhe furra u nxeh plotësisht!
Ndihmo zonjën e vjetër të numërojë ëmbëlsirat me djathë.
Edukator: Epo, bravo djema, ne e mësuam dhelprën të zgjidhë problemet, që do të thotë se ketrat do ta marrin atë në lojën e tyre dhe ata do të argëtohen. Lërini të numërojnë së bashku tani dhe unë dhe ti do të pushojmë.
Fizminutka: Fëmijët qëndrojnë në një rreth.
A është mirë që dielli po shkëlqen? (përshkruaj diellin)
Mirë! (përplas duart)
Mirë, çfarë po fryn era? (përshkruaj erën)
Mirë! (përplas duart)
A është mirë të shkosh me miqtë? (duke ecur)
Mirë! (përplas duart)
A është mirë të përqafohesh me mamin? (përqafoni veten)
Mirë! (përplas duart)
A është mirë në vendlindjen tuaj? (shpërndani krahët në anët)
Mirë! (përplas duart)
A është mirë ku është shtëpia jonë? (përshkruaj një shtëpi)
Mirë! (përplas duart)
A është mirë të kërcesh? (duke rrotulluar)
Mirë! (përplas duart)
Është mirë që jemi të gjithë bashkë (bravo)

Edukator:(muzikë dhe rrëshqitje 5) Djema, po errësohet. E frikshme! Unë shoh një kasolle, ajo qëndron në një moçal ( fëmijët hapin sytë).
Edukator: Kush jeton në këtë kasolle? Ndoshta mund të na tregoni se kush jeton në të, përshkruani pamjen e pronares dhe karakterin e saj (përgjigjet e fëmijëve).
Kikimora:Çfarë, nuk kishit frikë të vini tek unë?
Fëmijët: erdhi.
Kikimora: Pres prej kohësh të dashurat e mia. Unë të prisja për një arsye, dua që të plotësosh detyrën time. Askush nuk ka arritur ta zgjidhë ende, le të shohim nëse mund ta bëni edhe ju. Detyrat logjike në fletoren e punës së E.V Kolesnikova, mësimi 8, detyra 4(rrëshqitje 6)
(ulur në vendet e tyre)
Ushtrimi: Vizatoni një rreth dhe një drejtkëndësh në mënyrë që drejtkëndëshi të jetë brenda rrethit, rrethi është brenda drejtkëndëshit
Kikimora: Te lumte! Nuk e prisja të ishe kaq i zgjuar. Epo, vazhdo, kalofsh një udhëtim të mbarë!
Edukator: Sa të zgjuar jeni djema! Mos e leni njeri-tjetrin! Ne vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër pyllin përrallor (rrëshqitje 7, Shfaqet Lesovichok).
Lesovichok: Oh, djema, sa i kënaqur jam që ju shoh në pyllin tonë. Isha unë që ju ftova në pyllin tonë zanash. Kam jetuar shumë në kohën time, di dhe mund të bëj shumë. Dhe përpiquni të përfundoni detyrën time. Kohët e fundit, banorët e pyllit ndërtuan një shtëpi për veten e tyre, por ata nuk mund të kuptonin se kush jetonte në cilin apartament sepse u grindën... Në çatinë e shtëpisë është një numër 8, që do të thotë se sa kafshë duhet të jetojnë. çdo kat? (8) Pajtojini ata dhe vendosini përsëri në apartamentet e tyre. ( Çdo fëmijë punon në përbërjen e numrit 8. Dhe fëmija që e plotësoi më shpejt e shfaq këtë përbërje të numrit në shtëpinë e madhe.).(rrëshqitje 8)
Lesovichok: Te lumte! Djema të shkëlqyeshëm, ju e keni përfunduar detyrën time. Të pashë gjatë gjithë rrugës dhe isha i kënaqur. Ti i di rregullat e sjelljes në pyll, nuk ke ofenduar askënd, nuk ke thyer asgjë. Për këtë do t'ju jap si kujtim këtë buqetë vjeshte. Do t'ju kujtojë një udhëtim të pazakontë në një pyll magjik. (rrëshqitje 9)
Edukator: Djema, është vonë, është koha për t'u kthyer në kopshtin e fëmijëve. Mbyllni sytë dhe numëroni deri në tre. ( tingëllon muzika e pyllit)
Përmbledhja e mësimit:
- Më thuaj, të lutem, a të ka pëlqyer udhëtimi nëpër pyllin përrallor dhe kryerja e detyrave të pazakonta të heronjve të pyllit? Si?
-Me kë u takuam dhe biseduam në pyll?
- Cilat detyra ju pëlqyen, cilat u shkaktuan vështirësi?

Prezantimi me temën: Vizita në Lesovichok

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

Departamenti i Arsimit i Rrethit Urban "Qyteti Yakutsk"

Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve – Kopshti Nr. 26 “Kustuk”

Përmbledhje e GCD për FEMP në grupin përgatitor

Edukator: Safonova Marina Mikhailovna

Yakutsk 2017

Një udhëtim përmes matematikës në ishullin e mrekullive.

Synimi: Përmblidhni njohuritë e marra gjatë vitit

Përmbajtja e programit

Detyrat e trajnimit:

Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të bëjnë problema aritmetike dhe shkruani zgjidhjet e tyre duke përdorur numra.

Rregulloni emrin e formave gjeometrike.

Përforconi njohuritë për përbërjen e numrit 8 nga dy numra më të vegjël.

Përforconi njohuritë për sekuencën e ditëve të javës.

Praktikoni orientimin e kohës, duke konsoliduar njohuritë për të treguar kohën me orë.

Forconi aftësinë për të lundruar në një fletë letre në një shesh.

Detyrat zhvillimore:

Zhvilloni zgjuarsinë, kujtesën vizuale, imagjinatën.

Kontribuoni në formimin e operacioneve mendore, zhvillimin e të folurit dhe aftësinë për të dhënë arsye për deklaratat e dikujt.

Detyrat edukative:

Zhvilloni pavarësinë, aftësinë për të kuptuar një detyrë mësimore dhe për ta përfunduar atë në mënyrë të pavarur.

Puna paraprake me fëmijët: zgjidhja e problemeve logjike, zgjidhja e problemeve konstruktive, puna me orët, kompozimi i një numri brenda 10 nga dy numra më të vegjël.

Puna paraprake e mësuesit:

Përgatitni materiale demonstruese dhe materiale.

Përgatitni një gjoks me "thesare"

Përgatitni një letër.

Puna në fjalor: udhëtime, thesare, qytet dixhital

Teknikat metodike:

Lojëra (përdorimi i momenteve të papritura).

Vizuale (përdorimi i ilustrimit).

Verbale (përkujtues, udhëzime, pyetje, përgjigje individuale nga fëmijët).

Nxitja, analiza e mësimit.

Pajisjet: magnetofon, tabelë magnetike, kavalet, gjoks, tekst matematike, top.

Materiali demonstrues: 5 fletë me emrat e ishujve dhe forma gjeometrike (mendo, mendo, tik-tak, qytet dixhital, ishulli i çudirave).

Fletushka: flete per caktimin me pika, ore, flete ne kafaz per diktim matematikor, flete me numra, lapsa

Struktura e mësimit:

Situata e lojës: udhëtimi në ishullin e mrekullive, leximi i një letre nga Zana.

Vizatimi me pikë nga 1 deri në 12.

Përbërja e numrit 8.

Zgjidhja e problemeve.

Set (më i madh se, më i vogël se, i barabartë me)

Vizatim sipas qelizave.

Orientimi në hapësirë ​​- një hartë thesari.

Përmbledhje e mësimit.

Sot grupi ynë mori një letër nga një zanë nga vendi i matematikës. “Të dashur fëmijë, ju ftoj në një udhëtim përtej detit, në ishullin e mrekullive, në kërkim të thesareve të kështjellës së vjetër. Gjatë rrugës ju presin detyra interesante. Ju do të duhet të tregoni njohuritë, aftësitë dhe inteligjencën tuaj. Paç fat! Zanë!".

Epo, djema, doni të shkoni në një udhëtim emocionues?

Më thuaj, çfarë mund të përdorësh për të udhëtuar në det? (Varkë, prestar, anije)

Ne do të zbulojmë se për çfarë do të udhëtojmë unë dhe ju nëse lidhim numrat nga 1 në 12.

Do të lundrojmë në një anije. I kërkoj të gjithëve të zënë vendet e tyre. Uluni rehat, mbyllni sytë. Këtu jemi në det ( Ndizet magnetofoni "Sounds of the Sea".).

Ishulli "Fillojeni".()

Detyra është përbërja e numrit 8.

Në kavalet ka një numër 8. Fëmijët duhet të shkruajnë përbërjen e numrit 8.

Bravo djema, e përfunduat detyrën! Le të vazhdojmë.

(ndizet magnetofoni Sounds of the Sea, mësuesi ndryshon emrin e ishullit).

Ishulli "Mendo" (Fëmijët lexojnë emrin e ishullit dhe përcaktojnë se çfarë forme ka ishulli.)

Në tavolinë ka 3 mollë, një mollë është prerë në gjysmë. Sa mollë kanë mbetur në tryezë? (3)

Gjyshja thuri 3 shalle dhe 6 dorashka për nipërit e saj. Sa nipër kishte gjyshja juaj? (3)

3 vellezer kane nje moter. Sa fëmijë ka në familje? (6)

Tani do t'ju duhet të zgjidhni problemet dhe t'i shkruani ato në numra dhe simbole.

Problemi 1: Tre derra të vegjël po ecnin në lëndinë. Por vjeshta ka ardhur dhe është koha për të ndërtuar shtëpitë tona. Naf-naf shkoi për të ndërtuar shtëpinë e tij, dhe pjesa tjetër qëndroi për një shëtitje. Sa derra kanë mbetur në lëndinë? (Ne e shkruajmë këtë problem 3 – 1 = 2 duke përdorur numra dhe shenja).

Problemi 2: Kishte 4 kërpudha që rriteshin nën pemën e Krishtlindjes. Ra shi dhe 2 të tjera u rritën nën pemë (4 + 2 = 6)

Bravo djema, i keni zgjidhur të gjitha problemet si duhet! Le të vazhdojmë!

(magnetofoni "Tingujt e detit" është i ndezur)

Oh, dhe zbrita në det mjegull. Për të dalë nga mjegulla, duhet t'i përgjigjeni pyetjeve (lojë me top):

Cila ditë e javës është sot?

Cila ditë e javës ishte dje?

Cila ditë e javës do të jetë nesër?

Emërtoni muajin e parë të pranverës

Emërtoni muajin e dytë të verës

Sa ditë ka në një vit?

Cila ditë e javës është midis të hënës dhe të mërkurës?

Çfarë dite të javës deri të martën?

Sa veshë kanë dy minj?

Sa bishta kanë tre mace?

Cilat pjesë të ditës dini?

Sa orë ka në ditë?

Bravo, ju përgjigjët saktë pyetjeve dhe mjegulla u pastrua!

Unë shoh një ishull! Ishulli i Krahasimit.(Fëmijët lexojnë emrin e ishullit dhe përcaktojnë se çfarë forme ka ishulli.)

Djema, së shpejti do të shkoni në shkollë dhe duhet të jeni në gjendje të krahasoni numrat, duke përdorur komanda për të parë se kush mund t'i zgjidhë shembujt saktë dhe më shpejt.

Ishulli "Cifrograd".(Fëmijët lexojnë emrin e ishullit, përcaktojnë se çfarë forme është ishulli.)

Kush mendoni se jeton në këtë ishull?

Si quhet numri 3 në raport me numrin 4? (e mëparshme)

Si quhet numri 7 në raport me numrin 6? (Ndiqe)

Cili është numri pas numrit 2?

Cili numër është midis 7 dhe 9?

Cili numër vjen pas numrit 6?

Dëgjoj, djema, se Dixhital Eater po na afrohet! Fshihni numrat nga Digital Eater që të mos i hajë!

Bravo djema, të gjithë arritën të fshehin numrat! Le të vazhdojmë! ( magnetofoni "Tingujt e detit" ndizet, mësuesi ndryshon emrin e ishullit)

Ishulli i mrekullive

Kështu lundruam në ishullin e mrekullive! Por zbritja në këtë ishull nuk është aq e lehtë, është e ruajtur dhe ne nuk e dimë se kush është. Për të zbuluar se kush po ruan ishullin, duhet të plotësoni detyrën e mëposhtme. Vizatimi sipas qelizave nën diktimin e mësuesit:

2 – lart, 2 – djathtas, 1 – lart, 1 – djathtas, 3 – poshtë, 3 – djathtas, 1 – lart, 1 – djathtas, 5 – poshtë, 2 – majtas, 2 – lart, 1 – majtas, 2 – poshtë, 2 - majtas, 4 - lart, 2 - majtas.

Kush e ruan këtë ishull (Qen.)

Ju përballuat me një detyrë kaq të vështirë sepse ishit të vëmendshëm dhe këmbëngulës. Jam krenar për ty. Arritëm në ishull, por ku të kërkojmë thesare?

Shikoni, Zana na la një hartë! Duke e përdorur atë ne mund të gjejmë thesaret e kështjellës së vjetër! Duhet të bëjmë 7 hapa drejt, pastaj të kthehemi djathtas dhe të bëjmë 8 hapa përpara, të kthehemi majtas dhe të bëjmë 3 hapa dhe këtu është gjoksi magjik!

Hapim gjoksin dhe ka një libër matematike. Fëmijë, ky është libri më i rëndësishëm. Duke e përdorur atë do të mësoni të zgjidhni probleme dhe shembuj. Ky do të jetë libri juaj shkollor në shkollë. Kështu e gjetëm thesarin pasi përfunduam të gjitha detyrat. Dhe tani është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Merrni vendet tuaja në anije.

(Masefoni "Tingujt e Detit" është i ndezur)

Rezultati: Më pëlqeu shumë ajo që bëre sot! Keni qenë këmbëngulës, i vëmendshëm, mendjemprehtë dhe për këtë arsye keni arritur të gjeni thesarin. Nëse mendoni se i keni përfunduar të gjitha detyrat, ju lutemi jepini një yll; katror; trekëndëshi.