Roli i gjëegjëzave në zhvillimin e parashkollorëve të moshuar

Mësuesja e grupit të moshuar "Përrallë" Olga Vladimirovna Chumakova

Në kopshtin modern, gjëegjëzat përdoren si një mjet didaktik, emocionues në mësimin e fëmijëve dhe organizimin e kohës së lirë. Supozimi i gjëegjëzave aktivizon fjalorin e fëmijëve dhe forcon aftësinë për të identifikuar veçoritë thelbësore të objekteve. Gjëegjëzat zhvillojnë kuriozitetin tek fëmijët dhe interesin për gjuhën e tyre amtare. Ata e detyrojnë fëmijën të mendojë me kujdes për secilën fjalë, ta krahasojë atë me fjalë të tjera, të gjejë ngjashmëri dhe dallime në to. Përgjigjet për shumë gjëegjëza duken qesharake dhe të papritura, që do të thotë se ato zhvillojnë sensin e humorit të fëmijës dhe e mësojnë atë të mendojë në mënyrë krijuese dhe jashtë kutisë.

Këshillohet që fëmijëve t'u kërkoni gjëegjëza në situatën e duhur. Gjëegjëza mund të përdoret në një shëtitje, në lojëra, në shtëpi, në punë. E bën fëmijën të mendojë, zhvillon vëzhgimin, dëshirën për të menduar dhe kuptuar realitetin përreth. Vetë forma, gjëegjëzat, tërheqin vëmendjen e fëmijëve dhe e bëjnë mësimin interesant dhe pa vëmendje.

Misteri:

Kjo nuk është vetëm një lojë, por edhe një ushtrim në arsyetim, në aftësinë për të provuar. Por përmbajtja dhe struktura e gjëegjëzave janë të tilla që i lejojnë fëmijët të zhvillojnë të menduarit e tyre logjik dhe të zhvillojnë aftësitë e tyre në perceptimin dhe përdorimin e të folurit-provave dhe të të folurit-përshkrimit. Kështu, një gjëegjëzë nuk është vetëm një lojë, por edhe një mjet edukimi, trajnimi, zhvillimi i fëmijëve, një ushtrim në arsyetim dhe aftësi për të provuar.

Mundësitë korrigjuese dhe zhvillimore të gjëegjëzës janë të ndryshme. Më të rëndësishmet prej tyre janë:

Kultivimi i shkathtësisë, zgjuarsisë së shpejtë dhe shpejtësisë së reagimit;

Stimulimi i aktivitetit mendor;

Zhvillimi i të menduarit, të folurit, kujtesës, vëmendjes, imagjinatës;

Zgjerimi i stokut të njohurive dhe ideve për botën përreth nesh;

Zhvillimi i sferës shqisore.

Llojet e gjëegjëzave me shembuj.

1. Gjëegjëza të drejta , në të cilin, me ndihmën e alegorive, veçorive të drejtpërdrejta dhe të tërthorta, përshkruhet një objekt a dukuri misterioze. Ato mund të jenë ose bisedore ose poetike.

Forma e folur:
Çfarë është ajo: nuk leh, nuk kafshon dhe nuk të lë të hysh në shtëpi?
Përgjigje: kala.

Forma poetike:

Qafa gri,
çorape të verdha,
Noton në lumë
Si një noton.

Përgjigje: rosë.

2. Gjëegjëza me rimë . Supozimi i tyre është pakrahasueshëm më i lehtë, sepse fjala e duhur thjesht kërkon të jetë në gjuhë. Por përfitimet e lojërave të tilla me fjalë janë të mëdha. Atakontribuojnë në zhvillimin e inteligjencës së foshnjës, zgjojnë fantazinë dhe imagjinatën,por, më e rëndësishmja, ato ndihmojnë për të marrë idetë e para për rimën. Më së shumti"Hulumtuesit" e vegjël marrin gjëegjëza më të thjeshta.

Portokallet dhe bananet janë shumë të njohura... (majmunët)

Më humbi çorapja, u tërhoq zvarrë... (qenush)

Ka një përleshje të madhe në lumë: dy persona u grindën... (karavidhe)

Ka shumë dritare në të. Ne jetojmë në të. Kjo është ... (shtëpi)

Nuk kam frikë nga fjala "shpërndaj" - Unë jam një mace pylli... (rrëqebull)

3. Gjëegjëza mashtrimi Ata gjithashtu rimojnë, por ky është truku. Përgjigja duhet zgjedhur jo për rimë, por sipas kuptimit të saj. Nëse e thoni fjalën e fundit në rimë, do të rezultojë të jetë marrëzi qesharake. Gjëegjëza të tilla i mësojnë fëmijët të mendojnë dhe të jenë të vëmendshëm dhe të mos mashtrohen. Ata gjithashtu zhvillojnë një sens humori.

Një shembull i enigmës për fëmijë:
Kush po përtyp një pishë në një degë?
Epo, sigurisht që është ...
( ariu, ketri)

Nga palma përsëri te palma
Kërcen me shkathtësi...

( lopë , majmun)

Glasim në fushë në mëngjes
Me burrë të gjatë...

( kangur , kalë)

Edhe një i huaj dëgjoi -
Të gjithë në pyll janë më dinak...

( lepurin , dhelpra)

4. Gjëegjëza për të menduarit imagjinativ zakonisht zgjidhen nëse e konsiderojmë çështjen jo fjalë për fjalë, por figurativisht ose gjerësisht. Përfshini faktorë në vendim që mund të nënkuptohen nga interpretimi i paqartë i pyetjes ose fjalëve të përdorura në të.

Tridhjetë e dy luftëtarë kanë një komandant. (dhëmbët dhe gjuha)

dymbëdhjetë vëllezër

Ata enden pas njëri-tjetrit,

Ata nuk e anashkalojnë njëri-tjetrin. (muaj)

Ai endet me rëndësi nëpër livadh,

Del nga uji i thatë,

Ves këpucë të kuqe

Jep shtretër të butë me pupla. (Patë)

Cili vit është për mua?

një iriq jeton në dhomë.

Nëse dyshemeja është e depiluar,

Ai do ta lustrojë atë në një shkëlqim. (Lustrues)

Ata trokasin dhe trokasin - nuk ju thonë të mërziteni.

Ata shkojnë dhe shkojnë, dhe gjithçka është vetëm aty. (Shiko)

4. Gjëegjëza matematikore zgjidhen duke përdorur llogaritjet, por shpesh përfshijnë përdorimin e të menduarit figurativ dhe logjik. Dhe ndonjëherë është matematikë e pastër, por e përshtatur në fjalimin popullor figurativ. Për shembull:

Seryozha së shpejti do të jetë 10 vjeç -

Dima nuk është ende gjashtë.

Dima ende nuk mundet

Rriteni deri në Seryozha.

Sa vite më i ri

Djali Dima, se Seryozha?

(për 4 vjet)

Pranë pyllit në buzë të pyllit, tre prej tyre jetojnë në një kasolle.

Ka tre karrige dhe tre kriklla, tre krevate, tre jastëkë.

A mund ta merrni me mend pa asnjë aluzion se cilët janë heronjtë e kësaj përrallë?

(Mashenka dhe tre arinjtë).

Pesë vëllezërit janë të pandarë;

Punojnë me stilolaps, sharrë, lugë dhe sëpatë (gishta).

Cheren, por jo një korb.

Me brirë, por jo dem.

Gjashtëkëmbët pa thundra.

Fluturon dhe gumëzhin

bie - gërmon tokën

(insekt).

Parimet për zgjedhjen e gjëegjëzave për fëmijët e moshës parashkollore

Kur zgjidhni gjëegjëza për të punuarfëmijët e moshës parashkollore të vjetër është e nevojshme të merret parasysh përvoja e mjaftueshme e jetës, vëzhgimi i zhvilluar, aftësia për të arsyetuar është e nevojshme t'i ofrohen fëmijës gjëegjëza që kërkojnë një proces të thellë mendimi dhe aplikimi i njohurive të tyre pasqyrojnë përmbajtjen e programit të zhvillimit njohës-të folur.

Gjëegjëza rreth dukurive natyrore , për pronat e jashtëzakonshme që nuk i vëmë re në jetën e përditshme, por për fëmijët ky është një zbulim i tërë.

Xhami dimëror
Filloi të rrjedhë në pranverë.
Përgjigje: akull

Qilim me gëzof
Jo pëlhurë me duart tuaja,
Nuk bëhet me mëndafsh.
Në diell, në muaj
Shkëlqen si argjend.

Përgjigje: borë

Rritet e gjelbër

Ata do të bien dhe do të zverdhen

Ata do të shtrihen dhe do të bëhen të zinj

Përgjigje: (largohet)

Veçanërisht e mirë për parashkollorët më të vjetërgjëegjëza me përgjigje të sakta të mundshme të shumta , ku fjalimi i bazuar në prova mund të zhvillohet në diskutim.
Vëllai me vëllanë
ulet pranë jush gjithë jetën,
shikoni dritën e bardhë
por njëri-tjetri - nuk ka tjetër.

Përgjigje: sytë

Ka një banjë në bark,
ka një sitë në hundë,
kërthizë në kokë
dorë në shpinë.

Përgjigje: ibrik çaji.

Një gjëegjëzë për fëmijët më të rritur mund të përdoret si pjesë e një mësimi ose si një mësim i tërë. Për shembull, gjëegjëzat që japin një ide të kuptimit polisemantik të një fjale mbartin aq shumë informacion sa që lutja e saj do të marrë të gjithë mësimin.
Gjeni se çfarë fjale ka çdo rrobaqepës?
Iriqi e mban këtë fjalë në shpinë në vend të një pallto leshi.
Kjo fjalë do të më vijë së bashku me pemën e Krishtlindjes në Vitin e Ri.

Përgjigje: gjilpërë

Gjëegjëza të tilla sigurisht që do të gjejnë vazhdimin e tyre në aktivitetet vizuale të fëmijëve.
Kur punoni me gjëegjëza, nuk është aq e rëndësishme sa shpejt fëmijët e zgjidhin atë, gjëja kryesore është të interesoni fëmijët, t'i përfshini ata në procesin e krahasimit, kontrastit, diskutimit dhe gjetjes së përgjigjes. Pyetje, mosmarrëveshje, supozime - ky është zhvillimi i të folurit, imagjinatës krijuese, të menduarit imagjinativ.

Metodat e punës me gjëegjëza

Mësimi i fëmijëve për të zgjidhur gjëegjëza kërkon shumë durim dhe punë përgatitore. Mësimi për të zgjidhur gjëegjëza fillon jo me pyetjen e tyre, por me zhvillimin e aftësisë për të vëzhguar jetën, për të perceptuar objekte dhe fenomene nga anët e ndryshme, për të parë botën në lidhje dhe varësi të ndryshme, në ngjyra, tinguj, lëvizje dhe ndryshim.
Zhvillimi i të gjitha proceseve mendore të një parashkollori është baza për zgjidhjen e enigmës, dhe njohja paraprake e fëmijëve me objektet dhe fenomenet që do të diskutohen është kushti kryesor për të siguruar të kuptuarit dhe hamendjen e saktë të gjëegjëzës.

Mësuesi gjithashtu duhet të dijë gabimet kryesore që bëjnë fëmijët kur zgjidhin gjëegjëza.

Fëmijët nxitojnë të përgjigjen, nuk dëgjojnë deri në fund dhe nuk i mbajnë mend të gjitha detajet. Në parashkollorët më të rinj, vëmendja shpesh tërhiqet nga ndonjë objekt i ndritshëm që tashmë njihet mirë dhe filli i vëmendjes është i prishur.

Fëmijët identifikojnë disa objekte dytësore menjëherë, por humbasin tiparin kryesor.

Fëmijët me qëllim humbasin një nga shenjat e përmendura në enigmë, duke e zëvendësuar atë me të tyren, siç u duket atyre, të sakta dhe, si të thuash, përshtaten me përgjigjen, duke e shtrembëruar atë.

Burimi i internetit i përdorurhttp://nsportal.ru/

Literatura:

Illarionova Yu.G. Mësojini fëmijët të zgjidhin gjëegjëza. -M.: Arsimi, 1976.

Kudryavtseva E. Përdorimi i gjëegjëzave në lojërat didaktike (mosha parashkollore e vjetër) // Parashkollor. arsim.-1986.-Nr.9.-P.23-26.

Udhëtim nëpër Tokën e Mistereve / Përpiluar nga: Shaidurova N.V. Barnaul: BSPU, 2000.

Romanenko L. Arti popullor oral në zhvillimin e veprimtarisë së të folurit të fëmijëve // ​​Parashkollor. arsim.-1990.-Nr.7

Oksana Korneeva
Rreth gjëegjëzave. Konsultimet e vazhdueshme për mësuesit

RRETH GJEGËGËZËVE:

Ky është një vazhdim i postimit tim të mëparshëm rreth gjëegjëzave. Unë ju kam treguar tashmë për historinë e gjëegjëzave. Këtu:

http://www..html

Sot dua të flas për llojet e gjëegjëzave dhe metodat e mësimdhënies.

Të gjithë ne, mësues, tashmë kemi kaluar në një standard të ri të mësimdhënies. Futja e teknologjive të reja në mësimdhënien e fëmijëve parashkollorë ka sjellë një ndryshim në situatën moderne pedagogjike, e karakterizuar nga humanizimi i procesit pedagogjik dhe mbi të gjitha: një apel për personalitetin e fëmijës.

Detyra kryesore me të cilën përballen mësuesit modernë është: edukimi i një personaliteti krijues.Dhe është enigma që vepron si një nga mjetet efektive për zhvillimin e aktivitetit mendor dhe të folurit të një fëmije.

Fillimisht, gjëegjëza shërbeu për qëllime kulti. Njeriu primitiv ishte i bindur se po fshihte përgatitjet për gjueti, pa i përmendur mjetet, kafshët dhe qëllimet e tij. (Kam folur për këtë në një botim të mëparshëm).

Në botën moderne, gjëegjëza pothuajse ka pushuar së luajturi një rol kult, mistik dhe shoqëror. Por megjithatë funksionet artistike dhe arsimore mbetën. Gjëegjëzat janë argëtim, përdoren në lojërat e fëmijëve për qëllime edukative dhe përfshihen në mjetet mësimore.

Dhe ne do të flasim për këtë në më shumë detaje.

LLOJET E GJEGËZIMEVE:

1. Gjëegjëza të drejta- këto janë gjëegjëza në të cilat përshkruhet një objekt ose fenomen misterioz me ndihmën e alegorive. Ato mund të jenë ose të folura ose poetike.

Forma e folur:

Cfare ndodhi? : nuk leh, nuk kafshon, por nuk të fut në shtëpi? (kyçet.)

Nuk është e nevojshme që vetëm një objekt të merret me mend në një gjëegjëzë. Mund të jenë katër krejtësisht të ndryshme: Digjet pa zjarr, fluturon pa krahë, vrapon pa këmbë, dhemb pa plagë. (Diell, re, lumë, zemër).

Forma poetike:

Kush vetëm ka një bri?

Gjeje ate.

Përgjigje: Rinoceronti

2. Gjëegjëza – truke ndryshojnë në atë që nënkuptojnë një zgjidhje, por në fakt, pas një loje fjalësh ose një mjeti tjetër mashtrues, qëndron një zgjidhje krejtësisht e ndryshme.

Një shembull i enigmës për fëmijë:

Kush po përtyp një pishë në një degë?

Epo, sigurisht, kjo është... Ketri Ariu *

3. Gjëegjëza për të menduarit imagjinativ zakonisht zgjidhen nëse e konsiderojmë çështjen jo fjalë për fjalë, por figurativisht ose gjerësisht. Përfshini në vendim faktorë që mund të nënkuptohen nga paqartësia në pyetje ose fjalët e përdorura në të.

Cilat gurë nuk janë në lumë? (Të thatë)

Çfarë mund të gatuani, por nuk mund të hani? (Mësime).

4. Gjëegjëza matematikore- zgjidhen duke përdorur llogaritjet, por shpesh përfshijnë përdorimin e të menduarit figurativ dhe logjik.

Për shembull:

Gjyshja thuri shalle dhe dorashka për nipërit e saj. Në total ajo thuri 3 shalle dhe 6 dorashka. Sa nipër ka gjyshja? Përgjigje: 3 nipër e mbesa

5. Histori- një kategori e veçantë e gjëegjëzave të komplotit. Këtu komploti luan rolin kryesor, duke qenë edhe sfondi dhe një grup kushtesh për enigmën. Epo, kjo është loja e famshme "Danetki". Unë fola për këtë lojë në publikimin tim të mëparshëm. Nëse jeni të interesuar, shikoni botimin tim të mëparshëm.

6. Logjike- zgjidhen duke kontrolluar të vërtetën e secilit gjykim veç e veç dhe kombinime të ndryshme gjykimesh dhe gjithmonë mund të zgjidhen duke përdorur ekuacione logjike.

7. Gjëegjëza – shaka- zakonisht nuk merren me mend, por kanë karakterin e një anekdote. Dhe ata kanë një pyetje.

Për shembull:

Nën cilën pemë ulet lepuri gjatë shiut? Përgjigje: nën lagësht.

8. Iluzione optike më shpesh ato nuk janë gjëegjëza. Zakonisht këto janë vetëm fotografi që demonstrojnë veçori të caktuara të iluzionit optik.

Sharadat, anagramet, enigmat. Thelbi i tyre zbret në izolimin e rrokjeve ose shkronjave nga fjalët dhe krijimin e fjalëve të reja prej tyre.

Të rriturit, kur kërkojnë gjëegjëza për fëmijët, shpesh nuk mendojnë nëse fëmija do të jetë në gjendje t'i hamendësojë ato, nuk e analizojnë mendimin e fëmijës kur hamendëson dhe e nxitojnë fëmijën, duke harruar se Gjëja kryesore nuk është në ritmin e shpejtë të hamendjes, por në faktin se përgjigja e saktë gjendet nga vetë fëmija.

Mësimi i fëmijëve për aftësinë për të zgjidhur gjëegjëza fillon jo me pyetjen e tyre, por me zhvillimin e aftësisë për të vëzhguar jetën, për të perceptuar objekte dhe fenomene nga anët e ndryshme, për të parë botën në lidhje të ndryshme, ngjyra, tinguj, lëvizje dhe ndryshim.

Kushti kryesor për të siguruar një kuptim të saktë të gjëegjëzave dhe hamendësimin e saktë të tyre është njohja paraprake e fëmijëve me objektet dhe dukuritë që do të diskutohen në gjëegjëzë. Kjo punë bazohet në vëzhgimet e kryera në mënyrë sistematike në jetën dhe natyrën përreth. Duke vëzhguar në mënyrë sistematike fenomenet natyrore, një fëmijë do të jetë në gjendje ta shohë këtë fenomen në periudha të ndryshme të zhvillimit të tij dhe të krijojë një pamje më të plotë të tij. Për shembull,:

Leshi me gëzof pambuku

Duke lundruar diku.

Sa më i ulët të jetë leshi,

Sa më shumë afrohet shiu.

(Retë)

Një burim i rëndësishëm i njohurive është gjithashtu trillim. Ai mpreh aftësitë e vëzhgimit dhe në të njëjtën kohë u mëson fëmijëve aftësinë për të përdorur shprehje figurative.

DHE më e rëndësishmjaÇfarë duhet të dijë një i rritur kur hamendëson gjëegjëza (gjëegjëza): ANALIZA.

Kjo është, për shembull, një gjëegjëzë:

“Të katër petalet e lules lëviznin. Doja ta merrja, por u ngrit dhe u largua.”

Çfarë duhet të kërkoni? Një lule, por jo e zakonshme, por që mund të fluturojë dhe të fluturojë larg. Kjo do të thotë se "lule" fluturon. Si eshte ai? Ka katër petale, ato lëvizin. Pra, këto janë krahë. Fëmija, pasi e analizon në mënyrë të pavarur, përgjigjet: "Është një flutur".

Shpresoj që ky material ta gjeni të dobishëm në punën tuaj.

FALEMINDERIT PER VEMENDJEN!

Publikime mbi temën:

Konsultime individuale sipas kërkesave të prindërve Te dashur kolege! Në të gjitha kopshtet, mësuesit zhvillojnë biseda dhe konsultime individuale me kërkesë të prindërve. I.

Përmbledhje e konsultës për prindërit "Familja moderne - si është?" Familja është një shoqëri në miniaturë, nga integriteti i së cilës varet siguria e gjithë shoqërisë së madhe njerëzore. F. Adler Familja - sociale.

Konsultimet për prindërit "Ushqimet në fundjavë" Shëndeti i fëmijëve nuk mund të sigurohet pa një dietë të ekuilibruar, e cila është një kusht i domosdoshëm për rritjen e tyre harmonike fizike.

Të dashur prindër! Këtë javë do të studiojmë materialin me temën - "Shtëpia ime, qyteti im!" 1) Familjarizimi me botën e jashtme. Tema: "E jona".

Këtë javë do të studiojmë materialin me temën - "Unë dhe familja ime 1) Familjarizimi me botën e jashtme. Tema: “Mësova që kam një të madhe.

Shumë vite më parë, në shkollë, mësuesi na dha një gjëegjëzë për të na kërkuar të mendonim jashtë kutisë dhe e gjithë klasa e zgjidhi atë në 30 minuta. Më pëlqeu shumë ky lloj gjëegjëzë, por të rejat hasen shumë rrallë. Dhe më pas hasa në një libër të mrekullueshëm nga Paul Sloan: "Puzzle të ndërlikuara anësore të të menduarit" mbi Ozonin. Puzzles situatash ose thjesht enigma "po/jo", këto gjëegjëza janë të mira për t'u zgjidhur kolektivisht.

Unë ju sugjeroj të zgjidhni një nga këto gjëegjëza!

Rregullat: prezantuesi përshkruan një pjesë të një historie të çuditshme dhe ata që hamendësojnë duhet të rindërtojnë të gjithë situatën. Prezantuesi mund të përgjigjet vetëm "Po", "Jo" ose "I parëndësishëm", që do të thotë se pyetjet duhet të jenë të përshtatshme.

Misteri:
- Një burrë po lëvizte përgjatë autostradës me një makinë, ndezi radion, dëgjoi për pak, fiku radion, ndaloi makinën, doli dhe qëlloi veten. Pse?

Me çdo pyetje të saktë, ju i afroheni zgjidhjes.

Shembuj pyetjesh:
- A ka ndodhur kjo gjatë ditës? - Po,
- Po ndiqej? - Jo

Nëse e dini përgjigjen menjëherë, ju lutemi mos e prishni argëtimin për të tjerët!

Postimi im i parë, do të isha i lumtur për këshilla se si ta përmirësoni ose ku ta zhvendosni :).

Këtu janë pyetjet ku përgjigja është: PO, e paraqes me kërkesë të HOBAA:
- A lidhej drejtpërdrejt me të ajo që dëgjoi në radio? - PO
- Apo në vendin e tij të punës? - PO
- A ka qenë aktualisht punonjës i kësaj pune?, A ka planifikuar të punojë në këtë punë në të ardhmen?, A ka punuar tashmë në këtë punë? - PO
- Ajo që dëgjoi në radio duhej t'i shkatërronte përgjithmonë jetën? - Po
- ishte një person i famshëm, apo i njohur, apo i pasur? - Po
- A kishte lidhje puna e tij me radion? - PO!
- A ka ndodhur kjo në kohë paqeje? - Po
- ka punuar në këtë radiostacion? - PO!
- U pushua nga radio? Nr
- A e dëgjoi regjistrimin e programit ku performoi vetë? - PO
- A ka punuar si prezantues në radio? - Po
- A e dinte që ky program do të transmetohej? - Po
- A kishte ndonjë shtrembërim në atë që ai do të thoshte në të vërtetë (për shembull, redaktimi)? Përgjigje: disa shtrembërime - po
shtuar me qëllim? - Jo
- A u ndërpre programi nga ana e serverit? - Po
- rezultati i punës së tij u njoftua në radio? - Jo
- a ka shkelur ligjin? - Po
- A ishte një transmetim i drejtpërdrejtë - Jo
- Po regjistron? - PO
- Po udhëtonte vetëm? - Po
- A e ka shkelur ligjin qëllimisht? - Po
- A ka ndryshuar stacioni i radios vendndodhjen e tij (frekuenca e transmetimit, vendndodhja fizike)? - Po
- ana e serverit ka pushuar së ekzistuari? Jo, radiostacioni po transmeton më tej.
- A e dinte radiostacioni se çfarë kishte në regjistrim? -> A e dinte kameramani që luajti filmin? - Po, dhe "menaxher"? - Jo
- A është ndërprerë regjistrimi për arsye teknike? - Po
- A është vënë filmi nga operatori që e ka regjistruar? - PO
- Nëse nuk do të kishte pasur ndërprerje në transmetim, nuk do të kishte ndodhur asgjë? - Po, nuk do të kishte vetëvrasje
- Shkelja e ligjit konsistonte në fjalët që NUK janë thënë prej tij? (për shkak të ndërprerjes së transmetimit) - po
- A performoi ai vetë në transmetim dhe e modifikoi vetë tingullin? - Po
- Dhe në përgjithësi, a lidhet ky problem me filmin? - Po
-A kishte heshtje gjatë pushimit të transmetimit? - Jo
ndërhyrje? - Po
radio tjetër? - Jo
A ishte e dëgjueshme ndërprerja e transmetimit vetëm për të apo për të gjithë ata që po dëgjonin aktualisht këtë valë radio? - Të gjithë

Përgjigje e saktë:
Burri punoi në një stacion të vogël radio, e regjistroi programin e tij në kasetë dhe e vendosi atë në riprodhim (në stacionin e radios, në këtë kohë ai është vetëm, dhe programi zakonisht transmetohet drejtpërdrejt). Ai shkoi të vriste vetë gruan e tij. Gjatë rrugës për në punë, ai vendosi të kontrollonte funksionimin e filmit dhe dëgjoi se filmi ishte bllokuar. Kështu që ai nuk kishte më alibi...

Gjëegjëzat e mëposhtme u pyetën (dhe tashmë u menduan) në komente.

Ndërsa fëmija rritet, aktivitetet me të nuk duhet të jenë vetëm interesante për të, por edhe të dobishme. Gjëegjëzat e zgjuarsisë i lejojnë fëmijës jo vetëm të përdorë të dhëna tashmë të njohura, por edhe të mendojë për përgjigjen. Zhvillohet në këtë mënyrë. Sigurisht, të rriturve do t'u duhet të grumbullojnë trurin e tyre për të dalë me gjëegjëza të tilla. Edhe pse nuk ka asgjë të komplikuar në lidhje me të.

Opsione qesharake me një mashtrim

Gjëegjëza që kërkojnë zgjuarsi nuk kanë domosdoshmërisht ndonjë përgjigje të drejtpërdrejtë. Jo, sa më konfuze të jenë, aq më interesante. Për shembull, si kjo:

• Sipas gjuetarëve,
• Cili ishte emri i gjysmëpërçuesit të parë në botë?
• Puna nuk është ujk. Të gjithë e dinë këtë. Dhe pastaj cfare?

Gjëegjëza të tilla të ndërlikuara janë gjithashtu të përshtatshme për të rriturit. Jo të gjithë i kanë gjetur përgjigjet, apo jo? Dhe ato janë të thjeshta: një dordolec i tokës, Ivan Susanin, produkt i distancës dhe forcës. Nxënësit e moshuar mund të përballen lehtësisht me gjëegjëza të tilla. Dhe të rinjtë, sigurisht, do ta kenë të vështirë ta kuptojnë. Prandaj, ata mund të dalin me diçka më të thjeshtë.

Opsione për studentët më të rinj

Meqenëse fëmijët e vegjël, megjithëse mendojnë mjaft shpejt, kanë më pak njohuri, atëherë gjëegjëzat qesharake për zgjuarsi duhet të jenë në përpjesëtim me njohuritë e tyre. Për shembull, si kjo:

• Ka djathë në kurthin e miut. Por cili mi mund ta marrë atë?
• Nuk do të futet as në tiganin më të madh.
• Ekziston një gjë e tillë që shpesh ecën, por ngasin shumë rrallë. Çfarë është kjo?

Do të jetë mjaft e thjeshtë dhe argëtuese për fëmijët që të gjejnë përgjigjen për gjëegjëza të tilla duke përdorur zgjuarsinë e tyre. A keni mundur t'i gjeni ato? Përgjigjet janë të thjeshta: një mi i dytë, një kapak nga ky tigan, një shkallë. Gjetja e të dhënave nuk është vetëm argëtuese dhe interesante, por edhe edukative. Kjo zhvillon të menduarit dhe logjikën.

Gjëegjëza me mashtrim

Këtu duhet të mendoni për përgjigjen e saktë, bazuar në atë që tashmë është dhënë në vetë pyetjen. Këto gjëegjëza zgjuarsie për fëmijët ju lejojnë të zhvilloni jo vetëm të menduarit dhe logjikën inovative, por edhe vëmendjen. Për shembull, si kjo:

• Yulka jonë ka akullnajë në faqet e saj.
• Pikat tona lundruan poshtë lumit për një javë të tërë.
• Stuhia e borës dhe i ftohti janë zhdukur. Një pellg shkëlqen shkëlqyeshëm në qiell.
• Ka një zhurmë trokitjeje në pyll. A është daulle e diellit?
• A gukaton lulebore gjithmonë e gëzuar, e zjarrtë, me butësi në pranverë?
• Tashmë bora është shkrirë mes pishave. Dhe dimri është zëvendësuar nga vjeshta?

Më të vëmendshmit tashmë kanë gjetur përgjigje për këto gjëegjëza duke përdorur zgjuarsinë. Këto janë: freckles, flos akulli, dielli, qukapiku, pëllumb, pranverë. Zgjidhja do të jetë interesante jo vetëm për fëmijët, por edhe për të rriturit. Prandaj, mund të përdorni gjëegjëza të tilla për zgjuarsi me përgjigje për një lojë familjare. Ose në rrugë, kur ju duhet ta mbani fëmijën tuaj të zënë dhe të argëtoheni vetë.

Gjëegjëza qesharake për fëmijë

Ju mund të gjeni shumë prej tyre menjëherë në lëvizje. Ketu jane disa shembuj:

• Kush është Winnie Pooh - një derr apo një derr?
• Babai i Mashës ka pesë vajza. Katër emra janë: Tanya, Anya, Alena, Sveta. Si quhet i pesti?
• Gjashtë vëllezër kanë një motër. Sa motra janë gjithsej?
• Nëse ka më shumë prej tyre, atëherë pesha bëhet më e vogël.
• Ti shkon vetë dhe e lë pas.
• Çfarë ka pranë shtëpisë, më lart se ajo, por nuk peshon asgjë?
• Nuk mund ta kapësh për dore, por nëse e kap në sy, qan.
• E lehtë si një pendë, por nuk mund ta mbani për një kohë të gjatë.

Këto gjëegjëza për zgjuarsi me përgjigjet janë mjaft të thjeshta:

• Ariu.
• Masha.
• Një motër, pasi të gjithë janë vëllezër.
• Vrima.
• Pista.
• Hije nga shtëpia.
• Thithni.

Ju mund t'i arrini ato shpejt dhe pa shumë tension. Ose përdorni opsione të vjetra, të provuara si: cili mi ecën në të dyja këmbët, cila rosë mund të ecë me dy këmbë, çfarë veprimesh nevojiten për të vendosur një elefant në frigorifer. Shumë të rritur i mbajnë mend përgjigjet që nga fëmijëria: Mickey Mouse, çdo rosë ecën me dy këmbë, hap frigoriferin, fut elefantin, mbyll derën (gjithsej 3 hapa).

Puzzles logjike për zgjuarsi

Të rriturit dhe nxënësit e shkollës do ta kenë interesante të kërkojnë përgjigje për gjëegjëza të tilla, pasi ato stimulojnë të menduarit. Do t'ju duhet të punoni shumë për të gjetur përgjigjet. Ketu jane disa shembuj:

• Duke parë një trekëndësh me një xham zmadhues, çfarë nuk mund të zmadhohet?
• Koha më e lehtë për një mace të zezë për të hyrë në shtëpi është kur...
• Nëse një makinë kthehet djathtas, cila rrotë nuk rrotullohet?
• Sa thellë në pyll mund të vrapojë një lepur?
• Në dhomë digjeshin 30 qirinj, 10 prej tyre ishin fikur. Sa ka mbetur?
• Katër zogj ishin ulur në një degë, tre prej tyre vendosën të fluturojnë. Sa janë ulur në degë tani?
• Çfarë mund të merrni në dorën tuaj të djathtë, por nuk mund të merret në të majtën tuaj?

Jo çdo i rritur do të jetë në gjendje të gjejë përgjigje për këto probleme. Dhe ato janë mjaft të thjeshta dhe logjike, nëse mendoni me kujdes:

• Qoshet (ato nuk do të bëhen më të mëdha nën ndikimin e një xham zmadhues).
• Kur dera është e hapur (përndryshe është e vështirë për çdo mace të hyjë në shtëpi).
• Kurse, të gjithë të tjerët rrotullohen gjatë vozitjes.
• Pikërisht në mes të pyllit. Duke filluar nga mesi, ai do të ikë nga pylli në vend që të vrapojë në të.
• Do të mbeten 10 qirinj, pjesa tjetër do të digjet.
• Kanë mbetur katër, tre sapo kanë vendosur të fluturojnë, por nuk kanë fluturuar ende.
• Bërryli i majtë mund të merret në dorën e djathtë, por jo në të majtën.

Shaka për një minutë

Shumë të rritur janë të njohur me to, por ato mund të përshtaten lehtësisht për fëmijët. Për shembull, këtu janë opsionet:

• A mundet një struc ta quajë veten zog?
• Të mëdha, me mustaqe, të mbushura plotësisht me lepuj. Çfarë është kjo?
• Kur bie shi, dhelpra fshihet gjithmonë nën këtë pemë. Çfarë lloj peme është kjo?
• Cilët muaj të vitit kanë 28 ditë?
• Kur një pulë kalon rrugën, ku shkon?
• Gri, e vogël, si elefant.

Shaka të tilla të shkurtra gjithashtu zhvillojnë në mënyrë të përsosur logjikën tek fëmijët, kështu që ju mund t'i bëni ato me siguri në klasë. Në të njëjtën kohë, fëmijët as nuk do ta kuptojnë se këto janë mësime zhvillimi. Dhe për ata që e kanë të vështirë të përgjigjen, ja ku janë:

• Jo, nuk mundet, zogjtë nuk flasin.
• Trolejbus.
• I lagur. Kur bie shi, të gjitha pemët në pyll janë të lagura.
• Të gjithë muajt kanë të paktën 28 ​​ditë.
• Pula shkon në anën tjetër të rrugës, kjo është punë e saj.
• Elefanti i vogël është i vogël dhe gri, i ngjashëm me elefantët e rritur.

Ju mund të gjeni gjëegjëza të tilla në lëvizje për të argëtuar veten dhe fëmijën tuaj. Gjetja e të dhënave do të jetë gjithashtu argëtuese për të dy, kjo është arsyeja pse shumë mësues dhe edukatorë përdorin këtë formë loje në festa dhe takime të ndryshme. Nëse familja është e madhe, atëherë mund të organizoni edhe gara me gjëegjëza në shtëpi. Do të jetë argëtuese dhe interesante, dhe gjithashtu edukative, siç dëshirojnë shumë prindër. Aktivitete të tilla të qeta arsimore për të gjithë familjen do t'u pëlqejnë shumë njerëzve.

Usacheva Svetlana Mikhailovna
Titulli i punës: mësuesi
Institucion arsimor: MBDOU Nr. 136
Lokaliteti: qyteti Tver
Emri i materialit: përvojë
Tema:"Roli i gjëegjëzave në formimin e të menduarit verbal dhe logjik tek fëmijët e moshës parashkollore".
Data e publikimit: 23.12.2017
Kapitulli: arsimi parashkollor

Fjala e mësueses së kopshtit MBDOU Nr.136

Svetlana Mikhailovna Usacheva me temën "Roli i gjëegjëzave në formimin e fjalëve -

të menduarit logjik të fëmijëve të moshës parashkollore"

Rëndësia.“Gjëegjëzat kanë një vlerë të madhe sepse... zhvillojnë të menduarit,

imagjinata,

inteligjencës.

Zgjerojeni

horizont,

zhvillojnë

kuriozitet.

Trajnon kujtesën dhe vëmendjen. Gjëegjëza, duke qenë një nga format e artit popullor oral,

i prezanton fëmijët me origjinën e kulturës ruse, hedh themelet e dashurisë për njerëzit e tyre. Të gjitha

korrespondon

Federale

shteti

arsimore

standardi i arsimit parashkollor (FSES DO). Ku një nga detyrat kryesore është edukimi

një person krijues, dhe kreativiteti nuk vjen ashtu, kreativiteti duhet mësuar. V.A.

Sukhomlinsky kërkoi të mos e humbisni atë periudhë të lumtur: “...të arrijmë te çdo person

në venë nga e cila fillon talenti unik.” Dhe këtu, si një nga efektivët

zhvillimin

mendore

aktivitetet

qëndron

bëhen të tillë kur shfaqen para fëmijëve jo thjesht si argëtues, por si argëtues, por

një çështje mjaft serioze. K.D. Ushinsky shkroi se një gjëegjëzë sjell diçka të dobishme në mendjen e një fëmije.

ushtrim, dhe për mësuesin bën të mundur që mësimi të jetë argëtues dhe interesant.

Gjëegjëzat u mësojnë fëmijëve aftësinë për të vëzhguar, vërejtur diçka të veçantë, aftësinë për të parë thelbin

objekti, qëllimi i tij. Një gjëegjëzë gjithmonë përmban një pyetje që kërkon të menduarit

aktiviteti, përqendrimi, imagjinata dhe sigurisht i jep fëmijës njohuri të reja rreth

botën përreth.

Punë sistematike për zhvillimin e aftësive dëshmuese të të folurit të fëmijëve gjatë shpjegimit

gjëegjëza, zhvillon aftësinë për të përdorur për më mirë argumente të shumëllojshme dhe interesante

justifikimi për hamendësimin. Të jesh në gjendje të provosh nuk do të thotë vetëm të jesh në gjendje të mendosh saktë, logjikisht,

por edhe të shprehni saktë mendimin tuaj, duke e vënë atë në formë të saktë verbale. Kështu,

një nga mjetet për zhvillimin gjithëpërfshirës të fëmijës, formimin e fjalëve dhe logjikës

të menduarit tek fëmijët e moshës parashkollore mund të quhet gjëegjëza e zakonshme.

Hipoteza: Niveli i zhvillimit të të menduarit verbal dhe logjik tek fëmijët e moshës parashkollore

mosha do të rritet nëse përdorni gjëegjëza në aktivitete të përbashkëta.

Synimi: promovimin

zhvillimin

verbalisht

logjike

duke menduar

i lartë

mosha parashkollore përmes përdorimit të gjëegjëzave në aktivitete të përbashkëta.

Detyrat:

Studioni dhe analizoni literaturën psikologo-pedagogjike dhe metodologjike mbi

problem

formimi

verbalisht

logjike

duke menduar

i lartë

mosha parashkollore përmes gjëegjëzave;

zhvillimin

verbalisht

logjike

duke menduar

i lartë

mosha parashkollore;

Zhvilloni

pedagogjike

formimi

i lartë

parashkollor

mosha

verbalisht

logjike

duke menduar

procesi

trajnimi

hamendësimi dhe krijimi i gjëegjëzave;

Zhvilloni

kuriozitet,

imagjinatës

krijues

aktiviteti,

dëshmitare

duke përdorur

Rajoni Tver.

Promovoni

kompetencë

prindërit

nxënësit

(zhvillimi

të menduarit verbal - logjik).

E pritshme

rezultat: në

zhvillojnë

duke menduar,

kuriozitet,

inteligjenca, fjalimi demonstrues, zgjeroni horizontet tuaja, rrisni nivelin tuaj verbal -

të menduarit logjik, fëmijët do të zhvillojnë një interes për gjëegjëza, duke përfshirë gjëegjëza

Rajoni i Tverit si një nga zhanret e folklorit. Fëmijët do të jenë në gjendje të identifikojnë shenja të ngjashme

gruponi ato dhe hartoni në mënyrë të pavarur gjëegjëza duke përdorur tabela dhe pa to.

Fëmijët e dinë:

Një gjëegjëzë është një lloj MFJ;

Lloje dhe lloje të ndryshme gjëegjëzash;

Si të shkruani gjëegjëza duke përdorur tabela referuese dhe pa to;

Misteret e rajonit Tver.

Fëmijët mund të:

Bazuar në një ose dy shenja, rivendosni një imazh të plotë të një objekti dhe zgjidhni enigmën;

Gjeni disa veprime vijuese - shenja karakteristike për një specie

përgjigja. Për shembull, në gjëegjëzën “Së pari ka shkëlqim, pas shkëlqimit vjen kërcitje, pas kërcitjes bie spërkatje” (bubullima);

Të gjejë me mend lloje të ndryshme gjëegjëzash bazuar në krahasimin, krahasimin e objekteve dhe dukurive;

Identifikoni veçori të ngjashme, gruponi ato dhe bëni vetë gjëegjëza.

Baza teorike.

Për t'iu qasur më mirë zgjidhjes së këtij problemi në temën “Roli

formimi

verbalisht

logjike

duke menduar",

psikolog

literaturë pedagogjike dhe metodologjike. Puna në formimin e fjalëve dhe logjike

të menduarit duke përdorur gjëegjëza ishte pasqyruar tashmë nga mësues kryesorë si K.D.

Ushinsky, Yu.G. Illarionova, A.M. Borodich, E. Kudryavtseva, E.I. Tikheyeva, F.A. Sokhin, A.P.

Usova dhe të tjerë.

Gjatë studimit të burimeve të ndryshme u zbulua se:

Zhanri i enigmës është i ndryshëm në atë që kërkon që ju të merrni me mend objektin që përshkruhet. Prandaj, është një mister

kuptimi

formimi

inteligjencës.

Duke hamendësuar

supozon

prania e njohurive, ideve për një numër objektesh, fenomenesh të botës përreth nesh,

zgjeron horizontet tuaja, ju mëson me vëzhgime, përqendron vëmendjen tuaj në atë që po hamendësoni

një objekt, një fjalë që e përshkruan atë, një tingull që ndihmon në zgjidhjen e një gjëegjëze etj.

Ekziston një mendim se njerëzit primitivë besonin në një forcë të jashtme të vetëdijshme dhe kishin frikë

saj. Për të mos shkaktuar zemërim mbi veten tuaj dhe për të mbrojtur veten nga dështimi në gjueti, nga zjarri, përmbytja,

dështimi i të korrave,

të përdorura

kushtëzuar

Doli qe,

shpikur

shprehje, duke mos dashur të them me zë të lartë emrin e vërtetë të asaj që e përcaktoi

Kaluan vite dhe shekuj, kuptimi origjinal i gjëegjëzës humbi gradualisht, por megjithatë ai

i ngulitur

ritualet,

pushime.

tradicionalisht pyet tre gjëegjëza? Për të testuar inteligjencën dhe shkathtësinë e tij.

realitet. Shoqëria zhvillohet, dhe temat e gjëegjëzave gjithashtu ndryshojnë. Me rëndësi të veçantë është

koleksioni "Misteret e popullit rus" N.D. Sadovnikova. Ka 2500 gjëegjëza, pa llogaritur variacionet.

Duke marrë parasysh lidhjen e ngushtë të gjëegjëzave me mënyrën e jetesës së njerëzve, ai i renditi gjëegjëzat sipas temës së gjëegjëzave.

Kjo ndarje është e përshtatshme dhe ekziston ende.

Besohet se përdorimi i gjëegjëzave në punën me fëmijët kontribuon në zhvillimin e tyre

dëshmitare

përshkruese

provoj

mendoni saktë, logjikisht, por edhe shprehni saktë mendimin tuaj, duke e shprehur saktë

verbale

provë

i shkëlqyer

përshkrimet

rrëfimi i modeleve të të folurit, strukturat gramatikore, kompozimi i veçantë.

Për të ngjallur interesin dhe nevojën e fëmijëve për prova kur hamendësojnë

gjëegjëza me një qëllim specifik për fëmijën: jo vetëm të hamendësojë gjëegjëzën, por ta vërtetojë atë

supozimi është i saktë. Unë i mësoj fëmijët të perceptojnë objektet dhe fenomenet e botës përreth në tërësinë e tyre.

plotësia dhe thellësia e lidhjeve dhe marrëdhënieve. Unë ju njoh paraprakisht me ato objekte dhe dukuri rreth

të ofrohet

provë

i justifikuar

Punë sistematike për zhvillimin e aftësive të fëmijëve

fjalim dëshmues në

duke shpjeguar gjëegjëza, zhvillon aftësinë për të përdorur argumente të ndryshme dhe interesante

për të justifikuar më mirë supozimin. Në mënyrë që fëmijët të zotërojnë shpejt formën përshkruese të të folurit,

ne paguajmë

vëmendje

gjuhësor

veçoritë

njoftim

origjinalitet

artistike

kuptoj,

të folurit

do të thotë

zhvillojnë një shije për fjalë të sakta dhe figurative. Duke marrë parasysh materialin e gjëegjëzës, ne do t'u mësojmë fëmijëve

kompozicionale

veçoritë

ndjej

origjinalitet

struktura sintaksore.

Kompozicionale

gjuhësor

veçoritë

shprehëse,

detyrë logjike - argëtuese, d.m.th. mund të konkludojmë se gjëegjëza është logjike

propozuar

artistike

Sistematike

gjëegjëza u jep fëmijëve mundësinë jo vetëm të kuptojnë shprehjet e mençurisë popullore, por edhe në to

bazë për të nxjerrë përfundime logjike.

Sistemi i punës.

pedagogjike

diagnostifikimit

duke identifikuar

zhvillimin

verbalisht

logjike

duke menduar

parashkollorët.

rezultatet

tregoi

joadekuate

zhvillimin

verbalisht

të menduarit logjik për fëmijët më të rritur. Kështu që vendosa të ngjitem në nivel

zhvillimin

verbalisht

logjike

duke menduar

përdorni

të përbashkët

aktivitete me fëmijët. Hartoi një plan pune afatgjatë për aktivitete të përbashkëta me

fëmijët në lagje.

Meqenëse baza për zgjidhjen e gjëegjëzave është një kuptim mjaft i plotë i

objekte dhe dukuri, kam marrë parasysh përvojën e fëmijëve, kolektive dhe individuale.

Prandaj, faza e parë në punën time është faza përgatitore.

Duke marrë parasysh shumëllojshmërinë e gjëegjëzave, në punën time përdor ato që janë të përshtatshme për moshën,

zhvillimi mendor dhe karakteristikat individuale të fëmijës, dhe përdorimi metodologjik

sekuenca (nga e thjeshta në komplekse);

qëndrueshmëri (përdorimi i gjëegjëzave në një temë leksikore të kalueshme).

Lloji i parë i punës përgatitore është një ekskursion, e cila kryhet në çdo kohë

i vitit. Në ekskursione, unë shpjegoj fjalët e paqarta, përqendroj vëmendjen e fëmijëve dhe pasuroj

fjalorin, zhvilloni kujtesën dhe ju mësoni të mendoni logjikisht, pasi fëmijët përballen vazhdimisht me të

pyetjet: Pse? Per cfare? Per cfare?

Lloji II i punës përgatitore - ekzaminimi i objekteve që lidhen me një të caktuar

temë leksikore.

Më lejoni t'ju jap një shembull. Tema: “Transporti”

Ne po shikojmë një biçikletë. Ne përcaktojmë shenjat e paraqitjes: çfarë ka një biçikletë? (Rrotat

I madhi ka 2, i vogli ka 3, pedale, timon, sedilje, bagazh, zile); karakter

lëvizja (një biçikletë ecën në rrugë, një biçikletë lëviz në rrugë); qëllimi (i nevojshëm,

në mënyrë që fëmijët dhe të rriturit të mund ta hipin atë). Njohuritë e marra gjatë provimit janë

Baza për zgjidhjen e enigmës:

“Mrekulli, mrekulli. mrekullitë.

Podmoy dy rrota,

I rrotulloj me këmbët e mia

Dhe unë lëkundem, lëkundem, lëkundem."

Pasi shikojnë objektin, shumica e fëmijëve e hamendësojnë saktë gjëegjëzën. Kështu,

Duke ekzaminuar objekte të ndryshme, fëmijët mësojnë të identifikojnë veçoritë thelbësore, lidhjet,

varësitë, vini re tiparet e pamjes, materialin nga i cili janë bërë,

qëllimi, mënyra e përdorimit të objekteve.

Lloji III i punës paraprake – krahasimi.

Duke kryer punë paraprake, unë i mësoj fëmijët të shikojnë fenomene, t'i krahasojnë ato, shih

e përgjithshme dhe dalluese, duke bërë pyetje për t'ju inkurajuar të gjeni fjalë dhe shprehje për të treguar

parë: "Si duket?", "Me çfarë mund të krahasohet?", "Për çfarë fjalësh mund të thuash

kjo?" Sa më të ndryshme të jenë krahasimet, aq më lehtë është për fëmijët të mësojnë kuptimin e figurshëm.

shprehje figurative, e cila është e nevojshme gjatë zgjidhjes së gjëegjëzave.

Lloji IV i punës paraprake - ndjesi prekëse.

Zhvillimi mendor i një fëmije është më i suksesshëm nëse ai merr një sasi të madhe

informacion nga shqisat tuaja. Prandaj, në fazën përgatitore, puna fillon me

edukimi i kujtesës prekëse. Në procesin e punës, unë i mësoj fëmijët të njohin objektet me prekje,

dallojnë nxehtësinë dhe të ftohtin, metalin, drurin, objektet e buta dhe të forta, madhësinë, sasinë,

erë, shije.

Pasi kam kryer punën paraprake të mësipërme, fillova të bëj gjëegjëza të 3 llojeve, duke marrë parasysh

fjalorin e tyre, perceptimin dëgjimor, kujtesën, operacionet mendore dhe individuale

veçoritë.

1 lloj gjëegjëzash - përshkruese, të cilat kryesisht përdorin epitete.

"E bardhë, me gëzof, kërcen me shkathtësi, thith karotat." (Lepuri).

Lloji II - gjëegjëza krahasimi.

“Ka shigjeta sipër syve

Nje djale dhe nje vajze.

Kush e bëri me kaq zgjuarsi

Mbi sy?

Kjo është...” (vetullat)

Lloji III - gjëegjëza metaforike, ndërtuar mbi parimin e zëvendësimit të plotë të një

konceptet për të tjerët bazuar në ngjashmëritë e tyre.

“Ne kemi një robot në banesën tonë,

Ai ka një trung të madh.

Roboti e do pastërtinë

Dhe gumëzhin si një aeroplan TU.”

Në punën time kam përdorur sa vijon metodat:

Vizuale

Vrojtim. Për shembull, për të zgjidhur gjëegjëzën "Unë notova në ujë, por mbeta i thatë",

ju duhet të vëzhgoni këtë veçori të patës, për të kuptuar pse pendët e zogut pas larjes

mbeten të thata. Kjo mund të shihet në një ekskursion në rezervuar ose duke shikuar

video film

Shfaqja e pikturave dhe lodrave. Për shembull, "Fëmija po kërcen, por ka vetëm një këmbë"

(lart) d.m.th. në këtë rast, gjëegjëza bazohet në njohjen e vetive të tilla, objekteve në

procesi i veprimit me të.

Ekzaminimi i pikturave, lodrave, objekteve etj. Për shembull, pas

ndërsa shikojnë kërpudhat, fëmijëve u kërkohet gjëegjëza për kërpudhat. Për shembull, "Unë kam lindur në

ditë me shi nën një pemë aspen të re. E rrumbullakët, e lëmuar, e bukur. Me një të trashë

kërcell dhe i drejtë” (boletus). Karakteristikat e listuara, të formuara në formular

përshkrimi artistik në një gjëegjëzë, realizohen më thellë, prandaj asimilohen më fort.

Verbale

2.1 Biseda në kuadër të temës leksikore që studiohet. Për shembull, ju duhet të bëni pyetje

të natyrës dispersive, duke i zbuluar fëmijës njëanshmërinë e përgjigjes. Pra një gjëegjëzë

"Topi i borës shkrihet, livadhi merr jetë, vjen dita kur kjo ndodh."

2.2. Deklaratat e fëmijëve nga përvoja personale.

2.3.Leximi i letërsisë artistike.

2.4 Situatat problematike.

3. Praktike.

3.1 Lojëra didaktike për klasifikimin e objekteve në bazë të çdo atributi.

Për shembull, "Kush ka nevojë për këtë?", "Nga çfarë përbëhet?".

3.2. Lojëra me të folur. Për shembull, "Kush është i çuditshëm?" Fëmijët hamendësojnë 3–4 gjëegjëza, një rreth

kafshët, pjesa tjetër ka të bëjë me zogjtë. Dhe ata zgjedhin se kush është i çuditshëm, duke justifikuar përgjigjen e tyre.

3.3 Lojëra në natyrë.

3.4 Lojëra dramatike. Këtu ne përdorim gjëegjëza - mashtrime, gjëegjëza - vjersha,

metaforike.

3.5.Modelimi.

3.6.Gegjëza grafike.

3.7 Aktiviteti problematik - kërkimi. Për shembull, për të zgjidhur enigmën "Nuk digjet në zjarr,

nuk zhytet në ujë” (akulli). Duhet të bëjmë eksperimente me akull. Ata do të jenë çelësi i përgjigjes.

3.8 Gjëegjëza matematikore.

Kështu, sistemi i punës për formimin e të menduarit verbal dhe logjik

mosha e vjetër parashkollore përmes një gjëegjëzë përfshin zhvillimin e të menduarit në të gjitha llojet

aktivitetet.

Ju mund të përdorni gjëegjëza në aktivitete të përbashkëta, si në momente rutinë ashtu edhe brenda

arsimore

aktivitetet,

argëtim

të përdorura

arsimore

zona,

të ndara

standarde

parashkollor

arsimimi.

Ndërveprim.

E gjithë puna kryhet në bashkëpunim të ngushtë me prindërit e nxënësve. Për

Për të arritur këtë, përdoren forma dhe metoda aktive të punës: koha e lirë dhe argëtimi i përbashkët,

kuize,

hapur

pikëpamjet

të përbashkët

aktivitetet

konsultimet. Gjithashtu po punohet ngushtë me specialistë të institucioneve arsimore parashkollore të muzikës.

lider,

instruktor

Së bashku

janë duke u zhvilluar

skenarë

ngjarjet,

ditë dhe javë me temë duke përdorur gjëegjëza, duke përfshirë gjëegjëza të rajonit Tver.

Së bashku me "Stacionin Rajonal të Natyralistëve të Rinj të Rajonit Tver" u mbajt

ngjarja tematike "Libri i Kuq i Rajonit Tver në gjëegjëza dhe fotografi".

konkluzioni.

Një gjëegjëzë ka një rëndësi të madhe në zhvillimin dhe formimin e personalitetit të një fëmije. Sa më e lehtë

fëmija merr me mend, aq më i lartë është intelekti i tij, sepse këtu është e nevojshme të zhvillohet mendja më e zhvilluar

proceset: imagjinata, përfaqësimi, kujtesa, përgjithësimi, perceptimi (forma, madhësia),

zhvillimin e dëgjimit.

Duke marrë parasysh të gjitha sa më sipër, mund të konkludojmë: nëse në mënyrë sistematike, konsistente

punoni me hamendësimin dhe bërjen e gjëegjëzave, rrisni nivelin verbal dhe logjik

të menduarit tek fëmijët më të rritur.

Aplikacion

Llojet e gjëegjëzave me shembuj

1. Direkt gjëegjëza në të cilat, me ndihmën e alegorive, veçorive të drejtpërdrejta dhe të tërthorta,

një objekt a fenomen misterioz. Ato mund të jenë ose bisedore ose poetike.

Forma e folur:

Çfarë është ajo: nuk leh, nuk kafshon dhe nuk të lë të hysh në shtëpi?

Përgjigje: kala.

2. Gjëegjëza mashtrimi ndryshojnë në atë që nënkuptojnë një zgjidhje, por në fakt,

pas një loje fjalësh ose një mjeti tjetër mashtrues, qëndron diçka krejtësisht tjetër.

Një shembull i enigmës për fëmijë:

Kush po përtyp një pishë në një degë?

Epo, sigurisht që është ...

(Ariu\ ketri)

3. Gjëegjëza për të menduarit imagjinativ zakonisht zgjidhen nëse çështja nuk merret parasysh

fjalë për fjalë, por figurativisht ose gjerësisht. Përfshini në planin e vendimit faktorë që mund

të nënkuptohet për shkak të një interpretimi të paqartë të pyetjes ose fjalëve në të

përdoren.

Tre traktoristët kanë një vëlla Sergei, por Sergei nuk ka vëllezër. A mund të jetë e mundur kjo?

Përgjigje: (Po, nëse traktoristët janë gra).

4. Gjëegjëza matematikore zgjidhen duke përdorur llogaritjet, por shpesh nënkuptojnë

përdorimi i të menduarit figurativ dhe logjik. Dhe ndonjëherë është matematikë e pastër, por

i përshtatur në të folurën e figurshme popullore.

5. Komplot gjëegjëza

Ekziston një kategori e veçantë e gjëegjëzave të komplotit në të cilat komploti luan rolin kryesor, duke qenë

në të njëjtën kohë një sfond dhe një grup kushtesh të gjëegjëzës.

6. Gjëegjëza logjike zgjidhen duke kontrolluar vërtetësinë e çdo gjykimi sipas

individualisht dhe kombinime të ndryshme gjykimesh. Gjithashtu, ato gjithmonë mund të zgjidhen duke përdorur

ekuacionet logjike.

7. Me humor gjëegjëza (budalla) zakonisht nuk zgjidhen, por kanë karakterin e një anekdote,

shprehet thjesht në formën e një gjëegjëze ose pyetjeje.

Çfarë është kjo? jeshile, e bardhë, katrore dhe miza?

Përgjigje: Shalqi katror i bardhë dhe jeshil!

Metodat dhe teknikat e përdorura gjatë punës me gjëegjëza

Vizuale

Verbale

Praktike

Vrojtim;

Shfaqja e lodrave,

ilustrime dhe video;

Duke parë pikturat dhe

artikuj.

Deklarata nga personale

artistike

letërsi;

Situatat problematike.

Lojëra didaktike;

Lojëra me të folur;

Lojra ne natyre;

Lojëra dramatike;

Eksperienca, ekskursione;

Modelimi;

Grafik dhe

problemet e matematikës;

Llojet e aktiviteteve të përbashkëta me fëmijët që përdorin gjëegjëza

Aktivitetet dhe veprimtaritë edukative në

momentet e regjimit

Aktivitetet e kohës së lirë

Situatat problematike

Aktivitete teatrale

Lojëra me role të bazuara në histori

Kuize

Çfarë? Ku? Kur?

Aspektet organizative

Mbrëmjet argëtuese

Pushime

Koncerte

Aktivitete teatrale

Dramatizimet

Edukimi fizik