Resumos de atividades cognitivas interessantes no grupo mais velho. Aula aberta sobre o desenvolvimento cognitivo do grupo de idosos sobre o tema: "A terra em que vivemos"

Resumo de uma aula sobre desenvolvimento cognitivo para crianças da turma intermediária do jardim de infância, com o tema “Casas na nossa cidade”

Conteúdo de software:

Para familiarizar as crianças com a arquitetura civil de sua cidade natal: as casas são feitas de madeira, tijolo; um andar, vários andares, cada casa tem suas próprias características. Ensine as crianças a destacar partes da casa - janelas, telhado, paredes, varanda, apresente-lhes seus nomes figurativos.
Expanda o vocabulário: venezianas, platibandas, telhado de duas águas, cumeeira, alpendre.
Para promover um sentimento de amor pela casa e pela cidade, a capacidade de ver sua beleza em edifícios residenciais.

Material, equipamento:

Maquetes, fotografias de casas antigas e modernas, conjuntos de formas geométricas, quadros para o jogo.

Trabalho preliminar:

Compilação da exposição do mini-museu "Em que devemos construir uma casa?"

Curso da aula:

A professora convida as crianças a brincar.

Jogo de dedo "Construindo uma casa"

Knock and knock - há uma batida em todos os lugares
(batendo o punho na câmera)

Construindo uma casa, uma casa grande
(mostrando o telhado da casa com as palmas das mãos acima de nossa cabeça)

E com um alpendre e uma chaminé,
(colocamos nossas mãos juntas)

Fumaça sai da chaminé
(mostramos fumaça com movimentos labiais)

Tem uma fechadura na porta
(mãos na fechadura)

Quem poderia abri-lo?
Puxado, torcido,
(de acordo com as palavras, fazemos movimentos com as mãos)

Eles bateram e abriram.
Nós abrimos o portão
Venha aqui.
(estendemos as palmas das nossas mãos para os lados)

Educador:

Estamos no museu "O que devemos construir uma casa"
Você vê muitas casas diferentes.
Veja como era a velha casa.
(As crianças consideram).

Educador:

Do que é feito? (respostas das crianças) As casas eram construídas de madeira. A casa de madeira estava quente. As toras ficam bem em cima umas das outras - você nem verá uma rachadura. Essa casa foi construída por toda a família, e as famílias eram numerosas: avô, avó, pai, mãe, filhos, todos moravam juntos. A parte da casa que ficava voltada para a rua era o "rosto". A casa dava para a rua com janelas, antigamente eram chamadas de olhos da casa.

Pergunta:

Para que servem as janelas? (respostas das crianças) Pois é, através deles entrava o sol na casa e dava para ver o que estava acontecendo na rua. As janelas eram decoradas com enfeites - padrões esculpidos para fazer a casa parecer elegante.

Pergunta:

Vamos ver em que consiste o padrão? (de flores, folhas, quadrados, círculos, linhas onduladas)

Educador:

Também havia venezianas nas janelas. Persianas - pequenas "portas" nas janelas, também decoradas com entalhes. Da rua todos podiam ver: as venezianas estavam abertas, o que significava que os donos já haviam se levantado, mas fechadas significavam que ainda estavam dormindo ou tinham ido a algum lugar.

A casa tinha um telhado inclinado (espetáculo com palmeiras) para que a água escoasse e a neve não durasse. O telhado da casa era decorado com madeira entalhada: uma cabeça de cavalo, um galo, um sol.

Eles colocaram uma varanda na lateral da casa, tentando torná-la bonita e elegante. A varanda são os “braços abertos” da casa. Isso o conecta com a rua, vizinhos.

O proprietário saiu para a varanda de sua casa e convidou os vizinhos para visitar:
“Vocês, vizinhos, passem,
Mime-se com um chá com mel. "

Há uma casa na nossa frente, brilha ao sol. Quanta beleza existe, como tudo é inventado!

Pergunta:

Em que casa você gostaria de morar? Porque? (Respostas das crianças)

Educador:

Agora vamos jogar o jogo "O que o artista esqueceu de desenhar?"

Jogo "O que o artista esqueceu de desenhar?"

A professora mostra um cartão no qual está desenhada uma casa sem janelas.

Perguntas:

O que a artista esqueceu de desenhar? (janela).
Vamos lembrar como as janelas eram chamadas nos velhos tempos? (olhos da casa)
Como você decora as janelas para deixar a casa bonita? (Platibandas)
Por que as venezianas eram necessárias nos velhos tempos?

O cartão é uma casa sem alpendre.

Perguntas:

O que o artista não desenhou perto desta casa? (varanda)
Como as pessoas chamavam de varanda nos velhos tempos? (mãos em casa)

O cartão é uma casa sem telhado.

Perguntas:

O que falta em casa? (telhados)
Quais eram os telhados nos velhos tempos? (frontão)
Por que eles eram assim? (para que a neve não permaneça, a água desce)

Educador:

Com o tempo, o homem começou a construir outras casas. Vamos dar uma olhada na aparência das casas modernas (layouts de visualização).

Pergunta:

De que casas estão sendo construídas agora? (tijolo)

Educador:

Vamos contar quantos andares tem uma casa com telhado verde? (cinco), e nesta casa? (quatro)

Educador:

Casas modernas de vários andares, muitas janelas grandes, varandas, galerias.

Perguntas:

Para que servem as varandas, loggias? (As pessoas vão até eles para olhar para fora, eles plantam flores nas varandas para torná-los bonitos). Qual é o nome da entrada da casa? (Entrada)

Educador:

Muitas pessoas moram em casas modernas. Eles mantêm a ordem na entrada, plantam árvores e flores perto da casa para que o ar fique limpo e todos tenham prazer em morar em uma casa assim. Vamos construir uma casa nós mesmos.

Jogo "Vamos construir uma casa juntos"

(O professor lê charadas, as crianças adivinham e traçam formas geométricas de acordo com o texto).

Veio quadrado a quadrado
Ajude seu irmão.
E construídos juntos
Dois quadrados novos ...
(Casa)

Coloque um quadrado em um quadrado
Acontece uma coisa
A casa é iluminada ...
(janela)

O triângulo vê - a casa,
- Posso morar nele?
E subiu mais alto
Ele cobriu a casa ...
(cobertura)

Retângulo de telhado
A letra P. está acima de tudo.
Com anéis de fumaça, clubes
Fundidos juntos de ...
(tubos)

As linhas galoparam Preto e azul E construíram uma disputa Em torno da casa ... (cerca)

Um círculo rolou para o céu
Aquecendo todos ao redor
E um raio na janela
Batido ...
(Sol)

O professor o convida a admirar as casas construídas.
Temos uma rua inteira. Vamos dar um nome (respostas das crianças). Escolhendo um nome.
Depois de visitar o museu, você aprendeu que em nossa cidade "as casas são diferentes: velhas e novas, altas e baixas, verdes e vermelhas, de madeira, tijolos, todos nós precisamos - pessoas amigáveis ​​moram nelas".

Sobre tudo no mundo:

Em 1930, The Rogue Song, um filme sobre o sequestro de uma menina nas montanhas do Cáucaso, foi lançado nos Estados Unidos. Os atores Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy interpretaram os vigaristas locais neste filme. Surpreendentemente, esses atores são muito semelhantes aos heróis ...

Materiais de seção

Aulas para o grupo mais jovem:

Aulas para o grupo intermediário.

Irina Berkalova
Aula aberta sobre o desenvolvimento cognitivo do grupo de idosos sobre o tema: “A terra em que vivemos”.

Desenvolvimento cognitivo: Introdução aos valores sócio-culturais.

Programa aproximado de educação geral básica "Do nascimento à escola" Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasil'eva M.A.

Era grupo: Mais velho.

Tema (de acordo com planejamento temático complexo): “Dia da Pátria”.

Tema GCD: « Borda, v Onde nos moramos» .

Alvo: criando condições para ampliar a compreensão das crianças sobre a região, em onde eles moram.

Tarefas: Para ter uma ideia da sua região como parte da Rússia;

para esclarecer o conhecimento das crianças sobre os símbolos do estado da Rússia;

apresentar o conceito às crianças"Símbolos não oficiais da Rússia": matryoshka, bétula, sinos;

expanda seu vocabulário;

Generalizar o conhecimento das crianças sobre a flora e a fauna de suas terras nativas.

Para cultivar sentimentos patrióticos por sua pequena pátria, ame o lugar onde você mora, sua natureza.

Tipos de atividades infantis: lúdico, comunicativo, pesquisa cognitiva.

Formas de organização: grupo, Individual.

Materiais e equipamentos: ICT, música de M. Bernes "Onde começa a pátria?", brinquedos-animais, quadros com plantas, folhas de papel, lápis tsv.

Trabalho preliminar: ler as obras de escritores russos sobre a pátria, as pessoas, a natureza, a região, a cidade; exame de ilustrações de livros, atlas, bandeiras, brasões de um país, região, região, cidade; ouvir obras musicais de natureza patriótica; adivinhando enigmas sobre o assunto.

Movimento GCD:

1. Momento organizacional:

Pessoal, olhem este mapa. Em que país você acha que este mapa é? Este é um mapa do nosso país.

Como isso é chamado? (Rússia)

Qual cidade é a capital da Rússia?

Vivemos em um país que um nome surpreendentemente bonito é Rússia. Existem muitos países maravilhosos na Terra, as pessoas vivem em todos os lugares, mas a Rússia é o único país extraordinário, porque é a nossa pátria.

O mapa pode dizer muito sobre nosso país.

A Rússia é um estado grande e forte, em quais muitas cidades, lagos, rios, florestas. Temos orgulho de nosso grande país.

Qual é o simbolismo da Rússia?

Qual é o emblema estadual? (Para chamar a atenção das crianças para o canto patriótico grupo).

O emblema do estado é seu símbolo oficial.

O emblema estadual desempenha a mesma função que o nome do país, sua bandeira e hino - designa seu próprio país, o distingue de outros países.

O emblema estatal da Rússia moderna é uma águia dourada de duas cabeças em um fundo vermelho.

A águia é coroada com três coroas de ouro - símbolos da soberania do estado de nosso país, em suas patas está um cetro (sinal do Estado de Direito) e poder (símbolo da unidade do povo).

No peito da águia está um escudo, em um campo vermelho o qual cavalgando para a direita para o espectador de frente para o escudo, o cavaleiro prateado no azul (azul, azul) um manto que atinge um dragão negro virado e pisoteado por um cavalo com uma lança.

Qual é a bandeira do estado? (Convide as crianças a encontrá-lo no canto patriótico).

A bandeira do estado é identificação de estado, seu símbolo oficial.

A bandeira do estado desempenha a mesma função que o emblema do estado, o hino nacional e o nome do país - designa o seu país, distingue-o de outros países.

A bandeira nacional da Rússia é um painel retangular composto por três de largura horizontal igual listras: superior - branco, médio - azul e inferior - vermelho.

Significado das cores da bandeira Da Rússia: branco significa paz, pureza, pureza, perfeição; o azul é a cor da fé e da fidelidade, da constância; vermelho simboliza energia, força, sangue derramado pela pátria.

Música de sons de M. Bernes "Onde começa a pátria".

Sobre o que é essa música?

O que você acha que é a pátria?

Criança 1:

Pequena Pátria -

Ilha da terra

Groselhas sob a janela,

As flores de cerejeira desabrocharam.

E a bétula branca

E embaixo dele está um banco

Afetuoso pequeno

Minha pátria!

Criança 2:

Você ouve a música do riacho?

Esta é sua pátria.

O tilintar das chuvas e o barulho dos galhos

E groselhas no jardim - Esta também é a pátria.

2. A parte principal. A professora recita um poema “Pátria” V. Stepanov.

O que chamamos de Pátria?

A casa onde você e eu crescemos

E bétulas na estrada

Por onde nós vamos.

O que chamamos de pátria?

Sol no céu azul

E perfumado, dourado

Pão à mesa festiva.

O que chamamos de Pátria?

Borda onde esta voce e eu viver!

Agora olhe para este mapa. O que você acha que é este cartão?

Qual é o nome da área onde moramos?

A bandeira da região de Saratov é um painel retangular de duas listras: inferior - vermelho e superior - branco com uma imagem frente e verso no centro da faixa branca do brasão da região de Saratov, rodeado por uma coroa decorativa dourada de carvalho, ramos de louro e espigas, conectadas por uma fita dourada .

O brasão da região de Saratov está rodeado por uma coroa decorativa de ramos de carvalho, louro e espigas de trigo. O que isto significa?

(A cor azul do escudo denota as extensões dos rios do Volga e a beleza dos pequenos rios que fluem na região. Os esterlinos simbolizam a abundância dos estoques de peixes, a pureza do Volga e os pequenos rios da região. O carvalho ramifica-se em uma decoração decorativa coroa denotam a força, coragem e resiliência dos povos da terra Saratov durante períodos de tempos difíceis. O louro personifica a vitória sobre os inimigos e a glória das armas russas. Espigas de trigo simbolizam riquezas naturais e vegetais, abundância, hospitalidade dos habitantes, trabalho árduo do povo. Fitas de ouro - riqueza, poder e constância).

Minuto físico.

Todas as crianças se reuniram em um círculo

Eu sou seu amigo e você é meu amigo

Vamos segurar as mãos com força

E vamos sorrir um para o outro.

Cada um de nós tem sua própria pequena pátria - aquele canto da terra onde crescemos, onde fica nosso lar. A pátria é imensa e linda, e todos têm uma, como uma mãe. Você tem que se orgulhar de sua pátria, amá-la, cuidar dela.

Nossa pequena pátria é uma vila em onde vivemos... Como isso é chamado?

Você gosta de nossa aldeia? Como você gosta dele?

Quer ver como é uma pequena pátria no grande planeta Terra. Venha para a mesa, que folhas de paisagem e lápis de cor mentem.

Em que planeta vivemos? (planeta Terra)

Pegue um lápis azul e desenhe um grande círculo. Este planeta é a Terra. (As crianças completam a tarefa)

Qual é o nome do nosso país? (Rússia)

Pegue um lápis vermelho e desenhe um círculo menor no círculo grande. Esta é a nossa Rússia. (As crianças completam a tarefa)

E qual é o nome da área em onde vivemos? (Região de Saratov)

Pegue um lápis azul e desenhe outro círculo dentro dos círculos - esta é a nossa área. (As crianças completam a tarefa)

E nossa aldeia está localizada na região de Saratov. Pegue um lápis verde e desenhe um pequeno círculo - esta é a nossa pequena pátria - Montanhas Calvas.

Veja como ela é pequena em uma Terra tão grande.

3. Momento de surpresa: Para chamar a atenção das crianças para o peito, no peito - uma bola.

O que você acha, o que essa bola vai ser útil para nós?

Esta bola nos ajudará a fazer uma viagem, como em um conto de fadas.

E agora, sugiro que você faça uma viagem por nossa aldeia.

Saímos atrás do baile e nos aproximamos da TV. Apresentação de slides - Marcos das Montanhas Calvas.

Slide 1 - Rio Medveditsa e Lysaya Gora. “O urso é um dos rios mais bonitos da região. Por velho crença popular, origina-se de uma cova de urso sombria, razão pela qual recebeu este nome. Antigamente, o rio Medveditsa era cheio de água e navegável, ao longo do qual os grãos eram derretidos em barcaças para outras províncias.

Bald Gory foi fundado em 1740 no sopé da montanha, a partir de que e recebeu seu nome. "

Slide 2 - O emblema da aldeia com um comentário. “Num campo dourado com ponta azulada, há uma montanha verde, à direita, com uma borda interna dupla na cor do campo, estreitando-se e convergindo para o topo. Na parte livre - o brasão da região de Saratov. "

Slide 3 - Praça Central, DK, prédio da administração.

Slide 4 - Monumento aos soldados mortos na Segunda Guerra Mundial.

Slide 5 - novo parque - Calçada da Fama.

Slide 6 - estádio, centro esportivo e recreativo.

Slide 7 - um novo templo em construção.

Slide 8 - Fazenda de avestruzes.

Vamos continuar nossa jornada e relembrar tudo o que você sabe sobre a flora e a fauna de nossa região. Aliás, o que é flora e fauna?

Estamos entrando na natureza, o que significa que devemos ser cuidadosos e atentos. (As crianças seguem o caminho da bola de pista em pista)... Agora vamos saudar todas as coisas vivas.

Fizminutka

Ola o ceu esta azul

Ola brisa grátis

Olá pequeno carvalho,

Ola o sol esta dourado

Olá Mãe Terra!

Olá, minha pátria!

Olá meus amigos

Vivemos em nossa terra natal,

Eu saúdo todos vocês!

(Crianças realizam movimento de acordo com o texto)

O jogo: "Plantas da nossa terra".

Vou lhe fazer charadas e você encontrará fotos - respostas sobre a mesa.

Em um degelo na floresta

Eu fui o primeiro a conhecer a primavera

Eu não tenho medo da geada

Serei o primeiro a romper a terra. (Snowdrop).

Em uma corda verde

Sinos Brancos

Até as crianças sabem

Isso é floresta .. (Lírios do vale).

Qual é o meu nome me diga

Costumo me esconder no centeio

Flores silvestres humildes

Sineglazy .. (Centáurea).

Espalhados pelo gramado

Rebanho leve despreocupado

Como adolescentes

Barril branco .. (Bétulas).

O jogo: "Animais da nossa terra".

Crianças vêm para a mesa onde os brinquedos são dispostos retratando animais. Eles adivinham enigmas e encontram os animais certos.

A foice não tem cova,

Ele não precisa de um buraco.

Pernas protegidas de inimigos

E da fome - latido.

(Lebre)

Galinha ruiva

Eu vim para o galinheiro

Eu li todas as galinhas

E ela levou com ela.

(Raposa)

Tocando a grama com cascos,

Um homem bonito caminha pela floresta

Ele anda com ousadia e facilidade

Os chifres se espalharam amplamente.

(Alce)

Cinza, assustador e cheio de dentes

Fez um rebuliço.

Todos os animais fugiram.

Eu assustei aqueles animais ...

(Lobo)

Como uma coroa real

Ele usa seus chifres.

Come líquen, musgo verde.

Ama prados nevados.

(Cervo)

Esta besta com duas presas

Com pernas muito poderosas

E com um bolo no nariz.

Ele cava o solo na floresta.

(Javali)

4. Resultado:

Nossa jornada por nossa terra natal chegou ao fim.

Sobre o que conversamos hoje?

Que novo você aprendeu?

Do que você gostou mais?

O que é a pátria?

Vamos deitar em um gramado ensolarado. (As crianças deitam-se no tapete e fecham os olhos).

Relaxamento: Imagine que você está deitado em um gramado ensolarado, em que muitas flores e borboletas.

A professora lê um poema de O. Vilkov sobre sua terra natal.

Tanya Sosonnaya
Sinopse das aulas cognitivas do grupo de idosos "Em Casa"

Conteúdo de software:Conhecer crianças com variedades de casas para pessoas, animais, fabulosas. Aprenda a desenhar uma casa usando vários materiais: paus, listras, formas geométricas. Corrija os nomes das peças em casa, os nomes dos materiais usados ​​na construção. Desenvolva o pensamento, a imaginação, as habilidades motoras finas das mãos.

Material:detalhes em casa, fotos representando diferentes casas, esquemas de labirinto, contando varas, formas geométricas planas.

Golpe Aulas:órgão. momento

V .: Qual é o nome da rua, número em casa, apartamentos. (Crianças ligam e sentam).

Somos construtores, bata, bata com um martelo,

Estamos construindo, construindo uma nova casa.

Uma casa com chaminé e telhado vermelho

A casa é grande e proeminente. (ginástica de dedo)

(Deitado em casa dos detalhes no flanelógrafo. Nomes de peças de fixação em casa: fundação, paredes, piso, teto, janela, alpendre, varanda, varanda).

Adivinhe o enigma: Em uma pequena cidade, há um edifício bonito e importante de vários andares.

P: Sobre o que vamos conversar?

D .: Sobre a casa.

P: Quem projeta em casa? Quem constrói em casa? Do que eles são construídos? em casa? Qual é o nome do lugar onde casas estão em uma linha? Onde eles constroem alto em casa? Baixo?

(Coloca fotos no flanelógrafo)

Qual é o nome da casa do rei? Koshchei, o Imortal? Baba yagi? Camundongos e sapos? Na lebre? A lebre e a raposa? Três leitões?

(Ginástica de dedo)

A casa fica na clareira, mas o caminho para a casa está fechado.

Abrimos os portões, convidamo-lo a esta casa!

Um, dois, três, olhe para a foto.

Vire as fotos. Ajude os animais a encontrarem suas casas. Diga-nos quem mora em qual casa.

Minuto físico. A casa é construída no portão

As pessoas bestiais estão esperando por nós.

Entre, tartaruga,

Lobo, raposa e barata.

Alegrem os animais, abram janelas, portas,

Comece uma festa de inauguração

Cante, pule, brinque!

O que é uma inauguração de casa? Como você entende isso?

Jogo "Que casa?" Casa de 2,3,4,5,10 andares. Uma casa feita de madeira, barro, palha, pedra, areia, toras, que casa?

(As crianças estão se espalhando em casa de vários materiais).

Recebemos presentes

Tijolos, barras e arcos.

Das caixas que tiramos

Estamos construindo uma casa mágica.

(Análise de casas dispostas).

Nós construímos casas

E eles arranjaram um conto de fadas para todos.

(As crianças falam sobre sua casa e para quem a construíram).

P: Ouça o que aconteceu em uma casa.

(Incluir uma gravação de um trecho do conto de fadas "Thumbelina").

Onde estava a flor?

Qual é o nome da casa de Thumbelina?

Por que a garota se chama Thumbelina?

Qual é o nome da nossa casa em que moramos?

D .: Jardim de infância.

(As crianças cantam a canção "Nossa casa é um jardim de infância").

Conteúdo de software:

• Sistematizar o conhecimento das crianças sobre as plantas como ser vivo que tem raízes para respirar, se agarrar, se alimentar; tronco para levar nutrientes do solo para outros órgãos; para seu crescimento e desenvolvimento, as plantas precisam de solo, umidade, luz, calor.
• Para reforçar nas crianças a ideia da sequência de crescimento das plantas usando o exemplo do pepino.
• Para dar conhecimento de que as sementes das plantas também são coisas vivas.
• Exercício para distinguir e nomear árvores (pinheiros, abetos, choupos, bétulas, freixos).
• Desenvolver nas crianças a capacidade de germinar sementes.
• Para promover o respeito pela natureza.

Trabalho de vocabulário: alimenta, respira, reproduz, cresce, semeia.

Trabalho individual: para ativar na aula (nome da criança), para educar a independência de (nome da criança).

Material:

• cartas para o jogo "Viventes - não viventes",
• corte figuras para desenhar uma árvore (pinheiro, abeto) para cada criança,
• cartas para o jogo "O que primeiro, o que depois",
• cartas para o jogo "O que é necessário para o crescimento e desenvolvimento de uma árvore",
• sementes de vegetais,
• potes para embeber sementes,
• almofadas de algodão,
• água (para trabalhos práticos).

Curso da aula

Educador: Crianças, hoje o nosso grupo vai virar um laboratório científico e vocês, cientistas. Se você adivinhar os enigmas corretamente, descobrirá o que estaremos estudando.

1. Fazendo um enigma.

Caras adivinham o enigma

“Que tipo de garota é essa?
Nem costureira nem artesã
Ela não costura nada sozinha,
E em agulhas o ano todo. " (Abeto)

“Existem pilares brancos,
Eles têm chapéus verdes:
Peludo no verão,
Retorcido no inverno.
Onde eles estão?
Eles fazem barulho lá. " (Bétula)

"Ninguém assusta
E tudo está tremendo. " (Aspen)

“Contas vermelhas estão penduradas,
As pessoas estão nos olhando dos arbustos.
Estas contas gostam muito de
Crianças, pássaros e ursos. " (Rowan)

“Eu tenho uma agulha mais comprida,
Do que a árvore
Eu cresci muito hetero
Alto.
Se eu não estou no limite
Os galhos ficam apenas no topo da cabeça. " (Pinho)

Como chamar um pinheiro, abeto, bétula, freixo da montanha em uma palavra (árvores)

Hoje vamos continuar a estudar a árvore.

Onde você pode ver toda essa variedade de árvores? (na floresta)

2. Atualização de conhecimentos com base na imaginação e na experiência de vida individual.

Agora, sugiro que você se deite no tapete, feche os olhos e relaxe. Agora a música vai soar, você vai ouvi-la e apresentar uma imagem de uma floresta de inverno.

O que você (nome da criança) ouviu? E você (nome da criança)?

Que fotos passaram diante de seus olhos?

Agora convido você para o nosso laboratório, sente-se às mesas.

3. Consolidação de conhecimentos e estudo de novos materiais.

A professora mostra às crianças uma árvore de brinquedo.

Diga-me, esta árvore está viva?

Porque? (respostas das crianças)

Que árvore pode ser chamada de viva?

(as crianças nomeiam os signos de um ser vivo, a professora expõe modelos - respira, come, cresce, se reproduz).

4. Jogo: "Faça uma árvore"

- Muito bem, você conhece bem as árvores e agora peço que conclua a tarefa.

- ... Para fazer isso, pegue um envelope amarelo, existem partes da planta, então faça uma árvore inteira com elas.

- Que tipo de árvore (nome da criança) acabou, e quem fez a mesma árvore, levante a mão.

- Que árvore você tem? Levante as mãos, quem está com esta árvore?

Nomeie as partes da árvore.

(raiz, tronco, galhos, folhas)

Vamos lembrar para que serve cada parte.

(os modelos são exibidos, as crianças dizem o que esse modelo representa)

5. Treinamento físico "espinha de peixe"

Existem três prateleiras na floresta
(em pé, braços para baixo, palmas perpendiculares ao corpo)

Comi,
(alcance, levante as mãos)

Árvores de Natal,
(em pé, antebraços perpendiculares ao corpo)

Árvores de Natal,
(sente-se, braços perpendiculares ao corpo)

O paraíso está pendurado em pinheiros
(mãos ao ar)

E há orvalho na árvore.
Apertar as mãos.

6. Jogo "Viver - não viver"

Pegue as cartas e circule o que você acha que são coisas vivas.

Trabalho infantil independente.

Declare o que você acha que está vivo no cartão.

(respostas das crianças)

Gente, me diga, as árvores ficaram tão grandes na hora?

7. Jogo: "O que vem primeiro, o que depois"

Pegue um envelope vermelho e coloque as fotos na sequência correta - (nome da criança) vai funcionar no quadro negro, depois vamos verificar quem completou a tarefa e como.

Trabalho infantil independente.

Verificando a conclusão da tarefa.

Agora que vocês são cientistas experimentadores e têm um trabalho difícil, vão para o laboratório de pesquisa.

Veja o que você vê neste prato?

Sementes de plantas diferentes

Você acha que eles estão vivos?

(Respostas das crianças)

As sementes estão vivas, mas agora estão adormecidas, mas se as condições necessárias forem criadas, as sementes irão despertar.

Diga-me, podemos plantar sementes ao ar livre? Porque?

É inverno lá fora.

Certo, mas podemos cultivar plantas em nosso laboratório. Para isso, as sementes precisam ser despertadas.

8. Trabalho prático de crianças.

Vamos lembrar o que é necessário para o crescimento e desenvolvimento de um ser vivo.

(solo, calor, luz, água)

(chamam as crianças, a professora expõe os modelos)

Para despertar as sementes, coloque-as em potes mágicos. Hoje você e eu vamos despertar sementes de pepino.

Pegue os potes e coloque um disco macio redondo no fundo e umedeça-o.

Coloque as sementes de forma que não se toquem - não interfiram um com o outro ao acordar. Agora feche o frasco. Vamos deixar as sementes acordar

9. Resumo da lição.

O que você gostou na aula?

Então pessoal, a aula acabou, agora pegue seus potes mágicos e me diga onde colocá-los?

Por que a janela?

Para que as sementes recebam luz, porque são seres vivos e precisam de luz e calor.

Gente, vocês fizeram um bom trabalho hoje, vocês conhecem os principais sinais dos seres vivos, vocês nomearam corretamente as funções de cada órgão da árvore, vocês sabem quais árvores vivem na floresta. A aula acabou, agora pegue seus potes e coloque-os na janela para que nossa planta receba luz.

Metas e objetivos.

• Continue a desenvolver o interesse das crianças em atividades experimentais.
• Continuar a formar nas crianças os métodos de exame de vários materiais e objetos (papel, areia, água, ímã).
• Manter a atividade cognitiva e de fala enquanto trabalha com os materiais e objetos propostos.
• Desenvolva a atividade mental, a capacidade de observar, analisar, tirar conclusões.
• Desenvolva um compromisso com as atividades de busca e resgate, experimente a alegria da descoberta adquirida com a experiência.
• Aprenda a seguir as regras de segurança ao conduzir experimentos e experimentos.
• Cultive a precisão ao conduzir experimentos.

Materiais e equipamentos:

• momento surpresa - boneca masha, urso.
• árvores - 3pcs, madeira.
• uma bacia de água representando um lago - 2 unidades.
• flores de papel com pétalas onduladas voltadas para o centro para cada criança.
• areia seca em saídas de plástico para cada criança.
• bandejas com areia úmida - 2 unid., com areia seca - 1 unid.
• omoplata.
• estênceis de plástico encaracolados para cada criança.
• lenços umedecidos para limpar as mãos.
• cestos - soquetes - 12 unid.
• clareira de pano verde.
• folhas de outono de papel para cada criança.
• tocos de madeira para cada criança.
• ímã grande - 1 unidade, pequenos ímãs para cada criança.
• um conjunto de chaves.
• acompanhamento musical -

A. Griboyedov "Waltz",

L. Lyadov "Caixa de rapé musical".

Educador. Gente, quantos convidados já nos procuraram.

Diga olá para eles em breve.

Crianças: Olá.

Educador. Desejamos-lhes saúde, sorte e paciência. E que estejam sempre de bom humor.

Eu sei que você adora contos de fadas. Portanto, hoje eu os convido para o mundo de um maravilhoso conto de fadas. Onde existe magia e onde tudo é interessante.

Diga-me gente, o que vocês gostam de fazer com os contos de fada - ouvir ou interpretar?

Crianças: Ouça e toque.

Educador: Hoje preparei para você um tal conto de fadas que você pode ouvir e brincar nele.

Você está pronto?

Crianças: sim.

Educador: E com quem formos lá, você vai descobrir se adivinhar meu enigma.

Garota engraçada

Skoda, Mishka entendeu

Só ele perdoa tudo dela,

Ele quase ruge de frustração.

Educador: Você reconheceu o herói deste conto?

Crianças: Esta é a Masha do desenho animado "Masha e o Urso"

(Mostra a boneca de Masha.)

Educador: Era uma vez uma garota chamada Masha. Ela estava muito curiosa, queria saber tudo. Ela não tinha permissão para ir longe, mas ela realmente queria ver o que havia de interessante na floresta. (Junto com Masha, as crianças vão para a floresta.)

Acompanhamento musical - L. Lyadov "Caixa de rapé musical".

Masha foi para a floresta sem perguntar, ela realmente queria saber por que ela não tinha permissão para ir lá. Tudo era interessante, Masha colheu flores, cantou canções engraçadas, tocou e de repente ela veio para o lago e viu um pequeno lago em que flores misteriosas interessantes flutuam.

As crianças vêm à mesa em que estão - 1 bacia com nenúfares flutuantes, 2 bacias com água, nenúfares sobre a mesa.

Educador: Gente, o que são essas flores?

Há uma grande flor no lago

Com miolo amarelo

Cresce na água, cresce

Branco .... (nenúfar).

Isso mesmo pessoal. É um lírio d'água.

Onde mais os nenúfares crescem?

Crianças: Em um pântano, em um lago, em uma lagoa, em um rio.

Educador: - Olha, por favor, também temos nenúfares na mesa, mas do que são feitos.

Crianças: - Do papel.

Educador: Gente, diga-me, qual é a diferença entre esses nenúfares, daqueles do lago.

Crianças:- Os nenúfares do lago estão abertos e estão dormindo. Suas pétalas estão fechadas.

Educador: - Isso mesmo pessoal. O que você acha que precisa ser feito para que nossos nenúfares também acordem, abram suas pétalas.

Crianças:- Eles precisam ser baixados para a água.

Educador: - Pegue um nenúfar, todos juntos digam as palavras mágicas "Ei, flores, acordem, abram as pétalas" e ponham-nas na água. E agora nós cuidadosamente, cuidadosamente observamos o que acontecerá com os nenúfares agora.

Crianças:- Eles acordam, abrem.

Educador: - Gente, diga-me, como é que os nenúfares começam a abrir as pétalas?

Crianças: - Porque as pétalas ficam molhadas e ficam mais pesadas.

Educador: - De que são feitos os nossos nenúfares?

Crianças:- do papel.

Educador:- Absorve água e as pétalas abrem-se gradualmente.

É assim que é lindo o lago. Masha admirou e seguiu em frente. Enquanto ela caminhava, um vento forte soprou repentinamente, nuvens apareceram no céu e começou a chover. Masha se escondeu embaixo de uma árvore para não se molhar.

Pessoal, vamos descansar um pouco enquanto chove. Por favor, vá em frente e fique mais livre.

Minuto físico "Queda"

Uma queda de um, uma queda de dois ( Pritopes com o pé direito e esquerdo.)

Muito devagar no início. (Pulando na ponta dos pés, mãos no cinto.)

E então, então, então

Tudo está funcionando, correndo, correndo. (Correndo no lugar.)

Abrimos nossos guarda-chuvas (Abra os braços para os lados.)

Eles se abrigaram da chuva. (Feche os braços sobre a cabeça em um semicírculo.)

Educador:- A chuva acabou. O sol saiu. Masha se sentia seca e bem debaixo da árvore, ela queria brincar. Ela viu areia sob os pés e quis desenhar com a ajuda dos estênceis, que sempre carrega no bolso. Masha pegou um estêncil e começou a desenhar.

Vamos pegar os estênceis e pintar junto com a Masha. Veja quais desenhos engraçados você consegue. O que você fez Sonya?

E você tem Arina? etc.

Mas de repente um vento forte soprou.

As crianças pegam seus plugues e os mexem.

Crianças: - Os desenhos desapareceram.

Educador:- Masha ficou muito surpresa, pegou o estêncil novamente e desenhou novamente e os desenhos apareceram novamente.

Vocês têm desenhos?

Crianças:- Sim.

Educador:- E novamente a brisa soprou. E novamente os desenhos desapareceram. Masha não conseguia entender o que estava acontecendo. Por que crianças?

Crianças:- Porque é areia seca.

Educador:- Secar e daí?

Crianças:- Não mantém a sua forma e flui livremente.

Educador:- Experimente a areia com a palma da mão. O que é ele? (Solto. Com uma espátula, mostro a fluidez da areia.)

Mas Masha realmente quer desenhar para que o vento não leve os desenhos para longe.

Crianças:- Você precisa pintar na areia molhada.

Educador:- E onde conseguir, porque Masha estava seca debaixo da árvore.

Crianças:- Saia de debaixo da árvore e encontre areia molhada.

Educador: Pegue os estênceis e pinte com Masha na areia molhada. (Você pode trocar os estênceis.) Gente, vejam os lindos desenhos que vocês conseguiram. O vento soprou - soprou, soprou, soprou ... o que está acontecendo.

Crianças:- Os desenhos não desaparecem.

Educador:- Por que eles não desaparecem, explica?

Crianças:- Porque a areia está molhada e mantém a sua forma.

Educador: Isso mesmo pessoal. Pegue guardanapos e seque as mãos.

Pessoal, sugiro que se transformem em grãos de areia junto com a Masha.

Jogo ao ar livre "Grãos de areia"

Feche seus olhos. Vire-se e se transforme em grãos de areia. Todos agachados. Oh, quanta areia temos. Bem, o vento soprou, pegou os grãos de areia e eles voaram em direções diferentes. ( Sons da melodia da valsa - A. Griboyedov "Valsa". As crianças imitam o vôo dos grãos de areia.)

O vento parou e os grãos de areia caíram no chão.

(As crianças se agacham.)

Educador:- E de repente Masha viu Mishka caminhando pelo caminho até a clareira. Ela estava muito feliz. Ele estava carregando uma pedra nas mãos.

Educador:- Olha gente o que é essa pedra incomum e interessante. (As crianças examinam, sentem.)

Crianças:- É um ímã.

E para que serve?

Crianças:- Para atrair objetos.

Educador:- Vamos verificar quais objetos são atraídos pelo ímã.

- Gente, por favor, pegue um ímã para vocês e tente atraí-lo para a palma da sua mão. (As crianças colocam um ímã na palma da mão e concluem que o ímã não é atraído pela palma).

Agora pegue uma folha de cada vez e faça o mesmo com a palma da mão. ( As crianças realizam um experimento e concluem aquele artigo

o ímã não é magnetizado.)

Agora vamos verificar a superfície da madeira. (Penechki.)

O que está acontecendo?

Crianças:- Eles não magnetizam.

E tente coletar outros itens que estão na clareira.

Crianças: - Eles são magnetizados.

Do que eles são feitos?

Crianças: - Feito de metal.

Então pessoal, depois de verificarmos as propriedades do ímã com vocês, que conclusão podemos tirar?

Crianças: - Os ímãs são atraídos por qualquer metal, superfície de ferro.

É por isso que Bear carregava um ímã para coletar todas as chaves que Masha pegou sem pedir e perdeu na floresta.

Educador:- Gente, gostaram do conto de fadas e da viagem com a Masha?

Nós conduzimos muitos experimentos hoje, Masha certamente os contará e os mostrará a Mishka. Que coisas interessantes você aprendeu sobre tudo isso?

Que o nenúfar de papel se abra na água, porque o papel fica úmido e pesado e as pétalas se abrem.

A areia seca flui livremente e não mantém sua forma, mas a areia úmida a retém.

O ímã atrai apenas objetos de metal e ferro.

Educador:- Vamos nos despedir de Masha e Misha, desejar-lhes boa sorte e para que Masha não saia para o mato sem a permissão dos adultos.

Nós caminhamos maravilhosamente

Aprendeu muito

Mas para dizer adeus a nós

É hora de Masha e Misha

Vamos contar a eles

Adeus amigos!