Antipiréticos para crianças são prescritos por um pediatra. Mas há situações de emergência com febre em que a criança precisa de um medicamento imediatamente. Em seguida, os pais assumem a responsabilidade e usam medicamentos antitérmicos. O que é permitido dar a bebês? Como você pode baixar a temperatura em crianças mais velhas? Quais são os medicamentos mais seguros?
Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal
centro de desenvolvimento infantil - jardim de infância número 102, Tomsk
Resumo do GCD na área educacional
“Desenvolvimento social e comunicativo” com elementos de teatralização
tema: "Somos cozinheiros"
no grupo do meio No. 07
Educador: Lazareva O.A.
Tomsk 2015
Alvo: o desenvolvimento de um discurso coerente.
Tarefas:
Educacional
Consolidar o conhecimento das crianças sobre os nomes dos departamentos de uma mercearia, produtos alimentícios que são vendidos nesses departamentos, para classificar e agrupar os produtos por departamento, para usar palavras generalizantes.
Fortalecer o conhecimento das crianças sobre os produtos alimentícios necessários para preparar pratos simples, desenvolver interesse em cozinhar e estimular o desejo de ajudar a mãe.
Continue a ensinar as crianças a se transformarem no jogo com a ajuda do desenvolvimento de expressões faciais, gestos
Exercício de coordenação da fala com o movimento.
Em desenvolvimento:
Desenvolva atenção, pensamento lógico, vocabulário.
Desenvolver a fala coerente, a expressividade da fala, a capacidade de construir uma frase complexa, o exercício da capacidade de completar uma frase; no conhecimento de como os alimentos são armazenados e preparados.
Para desenvolver a imaginação criativa, a capacidade de criar de forma independente uma imagem de jogo, para incentivar a singularidade.
Educacional:
Cultive a resistência, desenvolva a expressividade da fala, use a poesia nos jogos, na vida cotidiana
Para cultivar um interesse sustentado em atividades teatrais, criando um clima emocional positivo.
fomente o desejo de ajudar a mãe.
Trabalho preliminar: conversas sobre produtos alimentícios, métodos de cozimento e armazenamento, adivinhação de enigmas, aprendizado de poemas, enigmas, leitura do poema de Yu. Tuvim "Vegetais"
Integração das áreas educacionais: comunicação, socialização, cognição, segurança.
Material:
Quadros com produtos para cozinhar almoços; imagens representando pratos prontos; fotos com produtos por departamento; chapéus de cozinheiro; máscaras-bonés de legumes; um avental, um lenço, uma cesta com manequins de verduras, uma faca, uma tábua para a dona de casa.
Curso da aula:
Gente, por favor me diga, você vai na loja com sua mãe? O que você compra com ela aí? Hoje vamos falar sobre comida. O que é comida? (o que você pode comer, comida). Para que eles são necessários? (cozinhar). Você ajuda a mãe a cozinhar?
Você recebeu sua lição de casa; pegue e aprenda o enigma da comida. Quem aprendeu - levante as mãos.
(as crianças fazem charadas, o resto resolve)
Educador: E agora vou lhe fazer um enigma:
Me diga quem é tão delicioso
Prepara sopa de repolho.
Todos os cafés da manhã, almoços?
Quem é?
Crianças: cozinhar
Educador: Vamos agora ser cozinheiros. (As crianças vestem roupas para cozinhar) Quem são os cozinheiros? (auxiliares de cozinheira) Vamos para a cozinha.
Somos cozinheiros.
Amamos ajudar a mãe.
E agora em nossa cozinha
Vamos caminhar alegremente! (crianças estão caminhando)
Educador: Aqui estamos nós na cozinha. Oh, o que está acontecendo aqui? Vamos ver
M / f sobre vinagrete (o professor discute o que está acontecendo enquanto assiste)
Educador: Vamos preparar um vinagrete também
Fala com o movimento vinagrete
Compramos vegetais para todo mundo ver
/ crianças estendem as duas mãos para a frente para mostrar vegetais)
Vamos fazer um vinagrete simplesmente delicioso
(acariciando a barriga no sentido horário)
Ferva a beterraba e a batata, a cenoura doce
(uma das mãos representa uma panela; ao nomear os vegetais, as crianças os colocam em uma panela)
Rapidamente descascamos a cebola, cortamos para não termos que chorar
(imite o movimento, sacuda a cabeça)
E vamos cortar o pepino em conserva no final
(imitar movimento)
Despeje o vinagrete com azeite e coloque sobre a mesa
imitar o movimento: as crianças estendem as duas mãos para a frente)
Educador: Que tipo de óleo deitamos no vinagrete?
Crianças:óleo vegetal
Educador: Agora faça um círculo e vamos jogar. Vou citar de que óleo vegetal é feito, e você - o que é chamado:
1. azeite - feito de azeitonas
2. óleo de girassol - de sementes
3. óleo de palma - do fruto das palmeiras
4. rosa - de pétalas de rosa
5. óleo de espinheiro-mar - de grãos, bagas de espinheiro-mar
6. óleo de linhaça - de linhaça
7. óleo de ouro - de agulhas de pinheiro
8. óleo de noz de pinheiro - de nozes de cedro
Educador: Isso é o que somos grandes companheiros! Pessoal, vejam, tem fotos com comida na mesa na sua frente, vamos fazer o almoço com vocês. Em quantos pratos o almoço é composto (3)?
Educador: O que são esses pratos?
Crianças: 1 prato - sopa, 2 pratos - vegetais com carne ou peixe, 3 pratos - compota
Educador: Vamos ver quais produtos temos. Ontem você e eu fomos à loja e compramos muitos produtos diferentes. Vamos lembrar em quais departamentos do supermercado os compramos. Mas também conhecemos poemas sobre produtos. Conte-nos e nós escutaremos. (Crianças recitam poesia)
Você precisa dizer como cozinhar 3 pratos, de que produtos eles consistem e como são preparados (as crianças escolhem à vontade, para qual prato irão cozinhar os produtos).
Um subgrupo de crianças escolhe produtos para a sopa, outro para o segundo e o terceiro para a compota.
Educador: Então preparamos comida para o almoço. Vamos cozinhar sozinhos? (não, porque ainda não podemos usar fósforos, faca, fogão a gás ou elétrico.) Sim, a cozinheira fará o resto e minha mãe fará o resto.
Eu sugiro que você jogue o jogo "Continue a frase".
Exercício didático "Continue a frase"
A professora lê as frases, as crianças as terminam. (Eles mostram com expressões faciais e gestos que não são saborosos, doloridos, etc.)
Se o mingau for salgado, então ele ... (será salgado)
Se você não colocar açúcar no chá, então ele ... (ficará sem açúcar, sem gosto)
Se tem bala aí ... (doem os dentes)
Se houver muito pouco, então ... (você ficará fraco e doente)
Se houver muitos vegetais, então ... (você será saudável)
Se você não lavar as mãos antes de comer. Então ... (você pode ficar doente)
Se você falar enquanto come, então ... (você pode engasgar)
Se você comer incorretamente, então ... (toda a mesa ficará suja, será desagradável para os outros comerem em tal mesa)
Se o pão não for colocado na caixa de pão, então ... (pode ficar velho)
Se os laticínios não forem armazenados na geladeira, então ... (eles irão azedar, deteriorar)
Se os produtos de carne não são refrigerados, então eles ...
(ir mal).
Educador: Eles estão prestes a se deteriorar, ou seja, deteriorar e se comê-los, podemos ficar doentes.
Agora galera, quais são as formas de guardar o produto para usar por muito tempo?
Crianças: seco, sal, picles, seco, fumo, conservar, congelar ...
Educador: Direito.
Uma batida na porta, eles trazem um pacote, em um pacote de chapéus de vegetais.
Educador: Veja o que é que te lembra? Que poema e quem é seu autor?
Crianças: Yu Tuvim "vegetais"
Crianças encenam um poema.
A anfitriã uma vez veio do bazar.
A anfitriã trouxe para casa do bazar:
Batatas.
Cenouras.
Salsa e beterraba. Oh!.."
Aqui os vegetais começaram uma disputa na mesa -
Quem é melhor, mais saboroso e mais necessário na terra:
Batatas?
Cenoura?
Salsa ou beterraba?
A dona de casa, entretanto, pegou a faca
Eu com esta faca comecei a desmoronar: Batatas.
Cenouras.
Salsa e beterraba.
Coberto em uma panela abafada
Eles ferviam, ferviam em água fervente íngreme:
Batatas.
Cenoura.
Salsa e beterraba.
E a sopa de legumes não era ruim!
Educador:
Todos os artistas foram hoje,
Mostramos a história dos vegetais.
Todos tentaram, eles foram ótimos,
Batemos palmas com vontade.
Enigmas:
Branco como a neve.
Doce como mel.
Ele derrete na boca.
É adicionado ao chá, (açúcar)
água Branca
Será útil para todos nós.
De água branca
Faça o que você quiser:
Creme, leite coalhado.
Manteiga em nosso mingau.
Coalhada por uma torta.
Comer. Vanya, minha amiga!
Comer e beber. Despeje os convidados
E não se arrependa do gato! (leite)
3. A sopa não tem gosto sem ela.
Mingau com batatas.
Na comida, todos colocam.
Só um pouco (sal)
4. Batido do creme.
É chamado de cremoso.
Sanduíche da manhã
Coloque na boca com ele. (manteiga)
5. Embora eu seja um produto lácteo -
Os ratos me amam.
Amo meus buracos
Adultos, crianças, (queijo)
6. Posso fazer costeletas
E fazer bifes.
Espetar as almôndegas
Costeletas para fazer. (eu no)
7. Ficamos em bancos durante um ano inteiro.
A fábrica nos prepara.
Nós de peixe e carne
Produtos à venda, (comida enlatada)
8. Eu sou maná,
Trigo sarraceno, aveia,
Arroz e milho.
Muito rápido na cozinha.
Despeje com cuidado.
Afinal, você pode me espalhar! (cereal)
9. Eles me adicionam à comida.
Frite e asse em mim.
As saladas são temperadas comigo.
Despeje da garrafa. óleo vegetal)
10. Somos produtos de horta.
Temos muitas pessoas aqui.
Somos importantes para a saúde
E eles são sempre necessários à mesa. (legumes)
11. Eu não sou mais importante que o produto
E eu sou o chefe de tudo.
Afinal, eu sou um ótimo trigo
E nós sempre amamos centeio (pão)
12. Reúna-nos no jardim.
Coloque o armazenamento.
Suco, geléia e compota
As pessoas precisam disso o ano todo. (frutas)
13. Diga quem é tão delicioso
Prepara sopa de repolho.
Costeletas perfumadas, saladas, vinagrete.
Todos os cafés da manhã, almoços? (Cozinhar)
Não sou o aproveitador da minha mãe.
Vou ao armazém comprar pão.
Vou pegar um pouco de pão kvass
Dois pacotes de reserva.
Vou colocar todo o pão na caixa de pão.
Sim, e vou esperar pela mamãe.
Vou cortar um pedaço de pão.
Vou levar chá para mamãe!
O sal tem um gosto salgado.
Salgou uma melancia para ela.
Tornou-se doce e salgado.
Como maçãs, encharcadas.
O sal foi derramado no saleiro
E eles serviram a todos na mesa.
Você pode adicionar sal ao prato
E adicione um pouco mais de sal.
Oh, que biscoito seco!
Você pode quebrar seus dentes.
E croutons menores
Você pode até mastigar.
Secar a boca
Não existia tal coisa.
Precisamos bebê-los com chá
E coma um pouco de doce!
Vou adicionar açúcar ao chá.
Vou relatar uma peça.
Vou esperar mais um pouco:
De repente, a mãe parecerá severa.
A leiteira nos serviu de leite.
Bebemos uma caneca inteira primeiro.
Aí tratamos o gato com leite
E nos sentamos para olhar a campina perto da janela.
Mamãe serve café da manhã
E ele tira a lata de óleo.
Passe manteiga no pão branco.
Coloque o patê nele.
Mingau de óleos para os caras.
Todo mundo fica feliz com o mingau de maná.
A manteiga é boa para todos!
Eu comerei, claro!
Reflexo da atividade
Vocês gostaram da nossa aula? Você está satisfeito com seu trabalho?
Educador: Fizemos um bom trabalho hoje, agora você pode relaxar. Você quer dançar?
Orçamento municipal da instituição educacional de pré-escola do jardim de infância nº 10 "Conto de fadas"
Preparado pela Educadora Kochetkova O.S.
Integração das áreas educacionais: desenvolvimento sócio-comunicativo, desenvolvimento da fala.
Conteúdo de software:
- Continue a incutir nas crianças o interesse por um conto de fadas, a capacidade de manter uma conversa;
- Para formar expressividade linguística usando meios de expressão verbais e não verbais.
- Crie o hábito de falar em público expressivo;
- Aprenda a identificar e comparar o estado emocional dos personagens.
- Melhorar a capacidade de dramatizar um conto de fadas, transmitir expressivamente as imagens de heróis.
- Para estimular nas crianças o senso de empatia, o desejo de ajudar uns aos outros.
Resultados esperados: as crianças demonstram um interesse ativo pelos contos de fadas, utilizam meios de expressão verbal e não verbal, transmitem expressivamente as imagens de heróis, não têm medo de falar em público.
Equipamento: baú com segredo: foice, casa de palha. Imagens que mostram emoções. Chapéus - máscaras: pardal, sapo, ouriço, cobra, elefante, boné de médico, manto e óculos. O brinquedo é um pássaro. Gravação de áudio de uma música "Três porcos" , melodia para a dança do pardal.
O curso da lição.
As crianças vão para a sala do grupo. O professor os encontra.
Calma, crianças, não façam barulho
Não assuste nosso conto de fadas.
Milagres acontecem aqui ...
Não fique triste sorria
O conto de fadas nos surpreende.
Rep. Ola pessoal. Hoje faremos uma viagem por nossos contos de fadas favoritos. Quer?
Rep. E o pequeno baú nos ajudará na jornada. Vamos dar uma olhada nisso.
Crianças. Vamos.
Rep. (tira uma foice do peito)... O que é?
Crianças. Cuspir.
Rep. De que conto de fadas é essa trança?
Crianças. "Cabana Zayushkina" .
Rep. Quem a carregou? (galo).
Por que ele precisa disso?
Crianças. Para ajudar o coelho a expulsar a raposa.
Rep. Vamos lembrar o que o galo disse quando afugentou a raposa?
Crianças. (em coro)... Eu carrego uma trança nos meus ombros ...
Rep. E qual era o personagem do galo?
Crianças. Corajoso, determinado, corajoso.
Rep. Portanto, enquanto o galo falava, em que tom, voz? Gentilmente?
Crianças. Não. Alto, com raiva, alto.
Rep. Tente, Yegor, diga ao galo como ele está zangado.
(Convide 3 crianças. Escolhendo o esboço de maior sucesso.
Etude "Galo zangado"
Rep. Pessoal, mostrem como a raposa ficou assustada ao ouvir o galo.
Etude "Temer"
Rep. Por favor, encontre uma foto com um susto.
Crianças. Lá está ela.
Rep. Como você adivinhou?
Crianças. Os olhos estão bem abertos, a boca está aberta, as sobrancelhas são erguidas e convergentes para a ponta do nariz.
Rep. Como o conto de fadas terminou?
Crianças. O galo expulsou a raposa
Rep. O que ganhou no conto, mal?
Crianças. Nada de bom.
2. Repetir. Agora vamos ver o que mais temos no baú.
(Tiro uma foto com a imagem da lebre - Hvysta)... De que conto de fadas é essa lebre?
Crianças. "Lebre - Braggart" .
Rep. Como você adivinhou?
Crianças. Ele esticou o peito, ergueu a cabeça, as mãos nos quadris.
Rep. Vamos retratar uma lebre se gabando. Vamos lembrar quais palavras ele disse.
Crianças. Levante-se ao lado das cadeiras, imagine que não são apenas lebres, mas se gabam.
Etude "Gozando"
Rep. O que a lebre disse?
Crianças. Não tenho bigode, mas bigode, não tenho as patas de um bastardo, nem um dente, mas um animal selvagem - não tenho medo de ninguém.
Rep. Bem feito! Todas as lebres eram diferentes. Ilya! Saia, mostre a lebre - para se gabar. Parece?
Crianças. Sim, parece.
Rep. Caras, a lebre realmente não tem medo de ninguém? Porque?
Crianças. Ele salvou o corvo.
Rep. O que o corvo disse à lebre?
Crianças. Bem feito! Você não é um fanfarrão, mas um homem valente!
Rep. Agora lembre-se da lebre do conto de fadas "Cabana Zayushkina" ... Qual era seu humor quando a raposa o expulsou de casa?
Crianças. Triste, triste, lamentável.
Rep. O coelho poderia se defender?
Crianças. Não.
Rep. Você vê como os mesmos personagens são diferentes em diferentes contos de fadas!
3. Repita. Nossa jornada pelos contos de fadas continua. O que mais nos espera no baú? (Eu tiro uma casa de palha de um conto de fadas "Três porcos" ) .
O que é? De que conto de fadas é essa casa?
Crianças. Esta é uma casa de um conto de fadas "Três porcos" .
Rep. De que material natural é feito?
Crianças. Fabricado em palha.
Rep. Quem construiu esta casa?
Crianças. Um porco chamado Nif - Nif.
Rep. E de quem os leitões estavam se escondendo?
Crianças. De um lobo que vivia perto da floresta.
Rep. Em que casa os leitões encontraram proteção, abrigo?
Crianças. Em pedra, em Naf - Nafa.
Rep. O lobo conseguiu pegar os leitões?
Crianças. Não! O lobo falhou e fugiu para outra floresta, e os porcos permaneceram vivos e bem.
Rep. Gente, o que acham que os leitões estavam quando o lobo fugiu?
Crianças. Feliz, alegre, bom. Eles queriam compartilhar sua alegria com os outros.
Rep. O que você quer fazer quando estiver feliz?
Crianças. Sorria, dance, cante.
Rep. Estamos felizes pelos porcos?
Rep. Então vamos dançar e cantar.
Canção. Você pode dar a volta em meio mundo
Você vai contornar, você vai contornar,
Você não consegue encontrar uma casa melhor
Você não vai encontrar, você não vai encontrar!
Nenhuma besta no mundo
Não vai abrir essa porta
Fera astuta, assustadora, assustadora,
Não vai abrir essa porta! (Dança).
Rep. É assim que é importante ter um amigo confiável, um irmão, que o ajudará em problemas.
4. Estudo "Pardais nas mãos"
Rep. Oh pessoal, tenham cuidado, tenham cuidado. Quem está mentindo aqui? A cabeça, o bico sobressai, os olhos estão bem abertos, o winglet está aberto.
Crianças. É um pardal.
Rep. Direito. Vamos levá-lo suavemente em nossas mãos. Pobre como ele treme. Como seu coração está batendo forte. Ouço.
Crianças. Precisamos acalmá-lo.
Rep. Mas como?
Crianças. Vamos dizer palavras doces. Você é bom, bonito, fofo e seus olhos são como contas pretas.
Rep. Vamos dar um tapinha na cabeça dele. Ele está completamente frio. O que fazer?
Crianças. Vamos aquecê-lo com nosso hálito.
Rep. O que você acha que aconteceu com ele?
Crianças. Ele foi mordido por uma cobra.
Rep. De que conto de fadas é o pardal?
Crianças. "Aibolit e Sparrow" .
Rep. Vamos nos lembrar dessa história. Sente-se nas cadeiras. Hoje, nossos atores serão: Nastya é uma cobra, Yegor é um pardal, Ilya é um ouriço, Matvey é um elefante, Tanya é um sapo, Kolya é Aibolit e o resto são espectadores.
(Crianças - atores colocam máscaras e tomam seus lugares).
Rep. Então a história começa ...
Encenação do conto de fadas de K. Chukovsky "Aibolit e Sparrow"
Rep. O pardal se recuperou. Obrigado pela ajuda de todos os animais e Aibolit. Agora ele convida a todos para fazer a dança do pardal. (Dança comum).
Rep. Pessoal, tenho certeza que todos vocês são amigos de verdade, e se algo der errado, vocês virão em auxílio uns dos outros. Assim, nossa jornada pelos contos de fadas chegou ao fim.
Resultado final. Rep. Você gostou da nossa viagem? Crianças. sim. Gostei do baú mágico com um segredo. Eu gostava de ser ator. Gostei de ajudar o pardal.
Rep. Que novo você aprendeu hoje?
Crianças. Como determinar o clima nas fotos.
Svetlana Emelyanova
Resumo do GCD com elementos da atividade teatral "Viagem a uma terra mágica"
Resumo do GCD
Visualizar Integrado
Tipo de Desenvolvimento artístico e emocional com elementos de teatralização
Grupo Mais velho
Forma de regência Subgrupo
FSES Integração das orientações educacionais "Desenvolvimento da fala", "Desenvolvimento artístico e estético", "Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento social e comunicativo".
Tema"Uma viagem a uma terra mágica."
Alvo Desenvolva um interesse pela performance teatral. Para formar a criatividade e as habilidades artísticas das crianças.
Tarefas
Educacional:
Familiarizar as crianças com os meios de expressividade emocional utilizados nas atividades teatrais (expressões faciais, gestos, movimentos, entonação).
Para ensinar com sua ajuda para transmitir estados emocionais simples dos heróis.
Incentive as crianças a serem criativas, improvisam e experimentam.
Em desenvolvimento:
Para promover o desenvolvimento do interesse cognitivo, o desejo de participar da teatralização.
Para desenvolver a atenção visual e auditiva, observação, desenvoltura, fantasia, imaginação, estrutura entonacional da fala.
Para ativar o desejo das crianças de ouvir seu estado emocional, para desenvolver a capacidade de compreender o estado emocional de outra pessoa.
Educacional:
Promova a atividade, as emoções positivas, o desejo de interagir com colegas e adultos.
Economia de saúde:
Atividades alternativas para evitar a fadiga em crianças.
Dicionário. Atores, artistas, entonação, expressões faciais, gestos, pantomima.
Equipamento. Caixa grande e luminosa com um lindo laço; Balões; cesta; brinquedos: raposa, galo, urso, boneco de gengibre, rato; nuvens pintadas com diferentes expressões faciais (triste, alegre, zangado, assustado); imagens planas de ratos (4 pcs.); secagem; clave de sol; trechos musicais correspondentes à natureza de um urso, raposa, galo, kolobok; máscaras de urso, raposa, kolobok, galo (2 unidades); silhuetas de nuvens com rostos sem pintura; lápis e marcadores de cor.
Movimento GCD. A música soa, as crianças entram no grupo. A professora dá as boas-vindas às crianças.
Olá crianças! Por favor, venha até mim, faça um círculo, vamos olhar um para o outro. Acho que é hora de conhecê-lo. Eu conheço um jogo chamado assim "Vamos conhecer"... Vamos bater palmas e dizer nosso nome. Portanto, saberei seu nome e você saberá meu nome. Vamos passar palmas um para o outro, assim. Vamos começar?
Crianças, vocês gostam de milagres? (Respostas das crianças). Onde os milagres acontecem? (Em contos de fadas). Que milagres existem? (Respostas). Pessoal, eu conheço outra terra mágica, é muito ligada aos contos de fada. Este país é um teatro. Por que eu a chamei de mágica? Sim, milagres acontecem lá também, e as pessoas podem se transformar em qualquer um. Em quem, por exemplo? (Respostas). E quais são as pessoas mais importantes no teatro? (Atores, artistas). Por que eles são os principais?
Proponho hoje ir a esta terra mágica e me transformar em atores. É tão interessante neste país! Existem muitos jogos engraçados, engraçados e interessantes, eles cantam e dançam lá. Vamos lá rapidamente. Feche seus olhos. (Neste momento, o grupo é decorado com balões, uma caixa grande e bonita com um laço é trazida.)
Diga as palavras comigo e faça os movimentos:
Pise, bata
Vire-se
Encontre-se em uma terra mágica!
A música soa, as crianças abrem os olhos.
Aqui estamos nós em uma terra mágica. Aqui é lindo. (Observe a caixa). Crianças, esta é uma caixa mágica que nos ajudará a sermos atores. Afinal, ser ator não é fácil, é preciso saber muito e ser capaz. Vamos desamarrar o arco o mais rápido possível. (As crianças desamarram o arco).
Primeiro, quero saber como você conhece os contos de fadas. (Ele tira uma cesta. Na cesta há brinquedos representando personagens de diferentes contos de fadas). Quem é? Eles estão todos confusos! Vamos consertar todos os erros.
Galo. Não me coma! Vou cantar uma música para você. Eu deixei minha avó, eu deixei meu avô ...
(As crianças dizem que esta é a canção do Kolobok)
Raposa. Crianças, crianças! Abra, abra ...
(Palavras da Cabra do conto "O Lobo e os Sete Crianças").
Urso. A Raposa me carrega, além das florestas escuras, além das altas montanhas ...
(As palavras do Galo do conto de fadas "O Gato, o Galo e a Raposa").
Boneco de gengibre Vou sentar no toco de uma árvore e comer uma torta!
(Palavras de Masha do conto de fadas "Masha e o Urso").
Muito bem, vocês são especialistas em contos de fadas!
Vamos olhar para a caixa novamente. Crianças, os atores devem ser capazes de mostrar os diferentes estados de espírito dos personagens, suas emoções, e o fazem com a ajuda de expressões faciais. Você sabe o que é isso? Como uma pessoa pode mostrar emoções? (Usando seu rosto).
(Retira nuvens com diferentes expressões faciais).
1. Todos os caras no quintal estão jogando alegremente,
Apenas a nuvem está doente e entediada pela manhã.
2. Durante todo o dia, todos franzem a testa
E ele ameaça a todos com o punho.
A nuvem está completamente fora de controle ...
Nós o visitaremos mais tarde.
3. Hoje é o aniversário dele.
E os presentes de amigos são incontáveis:
Livros, doces, brinquedos,
Existe até um balão de ar.
(Alegria).
Muito bem, eles fizeram um ótimo trabalho.
E também, crianças, um ator deve ter habilidades pantomímicas. Você sabe o que é pantomima? É quando uma pessoa, com a ajuda de expressões faciais, gestos, movimentos, mostra um sentimento, humor, ações, retrata outras pessoas, sem dizer uma única palavra. Vamos e vamos tentar retratar algo com a ajuda da pantomima.
Muito bem, tudo correu bem.
Além disso, os atores devem ter um discurso claro e compreensível. Eles devem ser capazes de falar com diferentes intensidades vocais e em ritmos diferentes. Os trava-línguas irão ajudá-lo a aprender a falar. Você sabe o que é isso? (Tira o rato da caixa e seca). Existem muitos trava-línguas. Mas vamos aprender e tentar pronunciar um trava-língua sobre ratos e secagem.
O rato secou os secadores,
O rato convidou ratos.
Digamos que o trava-língua lentamente no início, depois mais rápido e muito rapidamente. Agora vamos dizer baixinho, mais alto, mais alto.
Você é ótimo. Agora vamos voltar para nossa caixa. (Tira uma clave de sol).
Crianças, a música decora qualquer performance, qualquer conto de fadas. Um ator deve sentir isso, a música também tem seu próprio caráter, seu próprio humor. Agora vamos jogar o jogo "Mensagem Musical". Temos um galo, uma raposa, um urso, um homem-biscoito. Que galo? (Bonito, corajoso, orgulhoso). Que raposa? (Manhoso, educado, ruivo). Que tipo de urso? (Grande, estranho). E que tipo de boneco de gengibre? (Alegre, alegre). Eu vou te dar as figuras de nossos heróis. Agora a música vai soar, você vai determinar para qual dos heróis ela é mais adequada e aumentar esse número.
4 trechos musicais de diferentes sons de personagens, por sua vez. As crianças determinam qual herói cada uma delas se adapta.
Vamos dar uma olhada em nossa caixa novamente. Oh, existem máscaras! Adivinha o que vamos fazer agora? (Respostas das crianças). Vamos retratar personagens de contos de fadas usando expressões faciais, gestos e movimentos. Não vamos sair todos de uma vez, mas apenas aqueles que vão ouvir sua música. Pense por um minuto em como você retrata seu personagem. Começar.
(As crianças colocam máscaras, retratam o herói escolhido com a música, usando os meios de expressão emocional, com a música).
Muito bem, crianças. Agora você se tornou ator.
Reflexão. E agora eu gostaria muito de saber se você gostou de jogar, qual é o seu estado de espírito. Existem nuvens cortadas em papel aqui. Eles têm apenas os olhos e o nariz desenhados. Desenhe o clima que combina com o seu agora. (As crianças desenham um humor. No final do trabalho, pergunte a várias crianças que humor pintaram e por quê).
Vocês foram artistas hoje,
Eles nos mostraram muitas coisas interessantes.
Todos tentaram, eles foram ótimos,
Vamos bater palmas com entusiasmo.
Conduzi esta lição no concurso "Educador do Ano" com crianças desconhecidas. Portanto, no início da aula, o jogo “Vamos conhecer”.
Sinopse de atividades educativas contínuas integradas em ecologia com elementos de teatralização no 2º grupo de juniores “Numa visita ao conto de fadas”
Áreas educacionais integradas:"Desenvolvimento social e comunicativo", "Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento da fala", "Desenvolvimento físico".Alvo:
1. Expandir o conhecimento das crianças sobre o outono como uma estação.
2. Criação em relacionamentos amigáveis de crianças em idade pré-escolar, benevolência, um desejo de vir em seu socorro.
3. Contribuir para a criação de um clima emocional alegre nas crianças.
Tarefas:
Tarefa educacional: Para criar nos filhos uma atitude benevolente para com os personagens dos contos de fadas, desperte o desejo de ajudá-los. Para cultivar amor e respeito pela natureza.
Tarefa de desenvolvimento: Desenvolver o aparelho articulatório, enriquecer e ativar o vocabulário infantil: o nome dos cogumelos, as folhas, o farfalhar das folhas, os nomes dos animais. Desenvolva as habilidades motoras finas das mãos. Desenvolver a coordenação de movimentos, a expressividade plástica, a imaginação, estimular as crianças a participarem ativamente das brincadeiras teatrais.
Tarefa educacional: Aprenda a construir um teremok usando material de construção. Ensine as crianças a navegar pelas crianças no espaço do grupo.
Equipamento: Três caixas, um cesto de cogumelos, folhas, caminhos, um saco maravilhoso. Gravador, fonogramas, heróis do conto de fadas "Teremok" em cubos, grande material de construção do teremok.
Maneiras de trabalhar com crianças: conversa, observação, palavra artística, um momento surpresa, o jogo didático "De que cor é a folha?"
Trabalho prévio: Criação de condições no grupo para atividades teatrais conjuntas da educadora com as crianças.
Curso da aula
I. Momento organizacional.- Gente, o sol entrou no nosso grupo e quer brincar com a gente! Estique as palmas das mãos!
Automassagem.
A palma é o sol
E os dedos são raios
Raios de despertar
Mantenha as mãos aquecidas.
O sol acordou, tocou sua testa,
E acariciou e acariciou.
O sol acordou
Eu toquei minhas bochechas,
E acariciou e acariciou.
O sol aqueceu meu rosto.
Mais quente, mais quente.
Nossas mãos estendidas
Nossos lábios sorriram.
Agora vamos nos voltar para os convidados, sorrir para eles e dizer "Olá!"
Educador: Vocês estão prontos para fazer uma viagem?
Crianças: sim.
Educador: Gire ao seu redor e encontre-se em uma floresta de fadas (as crianças estão girando em torno de si mesmas). Pessoal, para onde chegamos, o que vocês veem?
Respostas das crianças.
Educador: Sim, isso mesmo, vamos por esse caminho.
Educação Física
"Ao longo de um caminho plano." Fala com movimento.
Em um caminho plano
Pernas entram na floresta - um, dois, um, dois.
Por seixos, seixos,
Em seixos, seixos, (pule sobre duas pernas, movendo-se ligeiramente para a frente)
Para o fosso - boo. (agachar)
Saímos do buraco. (as crianças se levantam).
Em um caminho plano
Ao longo de um caminho plano (crianças caminham)
Nossas pernas estão marchando - um, dois, um, dois.
II.A parte principal.
Música de Chopin "Autumn Waltz"
Educador: Pessoal, viemos para a floresta de outono. (As folhas coloridas estão espalhadas pelo chão) Olha quantas folhas estão no chão, como se tudo estivesse coberto por um tapete lindo e luminoso. E de que cores são essas folhas? (Respostas das crianças.) Corretamente vermelho, verde e amarelo.
Ginástica articulatória.
Educador: Gente, me diga, por que as folhas das árvores estão balançando?
Respostas das crianças.
Educador: Corretamente, a brisa sopra nas folhas. Como sopra a brisa? (As crianças imitam o som: "s-s-s".)
Educador: Vamos brincar com as folhas caídas. Coloque um pedaço de papel na palma da mão e tente soprá-lo para longe. (Os rapazes realizam exercícios respiratórios "Sopre as folhas" 2-3 vezes)
Educador: Ai pessoal, olhe, alguém deixou algumas caixas lindas, para que vocês acham que servem?
Respostas das crianças (se as crianças derem as respostas corretas, as crianças colocam os pedaços de papel nas caixas).
Educador: Procure aqui uma dica (abrimos as caixas e as folhas são coladas por cores) Ajude-me a organizar as folhas.
Jogo didático "Folhas coloridas".
(Crianças, ao som da música, pegam as folhas e colocam nas caixas).
Música de Chopin "Autumn Waltz of the Rain"
Olha, o caminho, vamos segui-lo.
Crianças caminharam ao longo do caminho
E eles encontraram a cesta,
E a cesta não é simples,
É tão mágico!
- Gente, olha no cesto, o que tem aí?
Respostas das crianças
Educador: Cogumelos corretamente. Os cogumelos são comestíveis e não comestíveis.
Os cogumelos comestíveis incluem: cogumelo branco, boleto, boleto, chanterelles, russula, etc. E para não comestíveis: agaric, cogumelo venenoso. Este cogumelo não é venenoso para todos os seres vivos. Para ungulados doentes (alces), é um medicamento. Também traz alguns benefícios para as árvores, a raiz do agárico-mosca nutre as raízes da bétula, do pinheiro, do abeto e do larício com umidade e nitrogênio. Portanto, não abatam os agáricos de mosca vermelha, não empobrecem a dieta de cogumelos dos animais e a beleza de nossas florestas. Estes cogumelos são os precursores do aparecimento de cogumelos porcini, cogumelos choupo, cogumelos boletus (todos acompanhados por uma exibição de cogumelos comestíveis e não comestíveis) a aparência de branco
Educador: E agora, pessoal, precisamos ir mais longe em nossa floresta fabulosa.
Mozart “As Estações. Outono "(A melodia da floresta soa, as crianças caminham)
Educador: Olha as crianças, uma espécie de bolsa! Pessoal, eu me pergunto o que há na bolsa? Vamos ver! Estes são enigmas, ouça e adivinhe-os.
(Da sacola, após cada solução, o professor tira um pequeno cubo)
RIDDLES: com a imagem de um animal (teatro em cubos). E coloca na mesa.
Pequeno salto branco na floresta,
em uma abóbora de neve. (Lebre)
Boca verde de orelha a orelha.
Ela mora nos juncos.
E no pântano há uma risada
Croaks alto ... (sapo)
Leva amizade apenas com uma raposa,
Esta besta está com raiva, com raiva.
Ele clicou e clicou com os dentes,
Um cinza muito assustador ...
(Lobo)
Trapaça vermelha, astúcia, sim, hábil,
Eu entrei no celeiro, contei as galinhas (raposa)
Todo o inverno dorme silenciosamente em uma cova,
Não anda pelo quintal,
Na floresta, o dono é o mais estrito,
Masha tem medo de apenas um.
(Urso)
Alguém habilmente disparou para o buraco,
Pegando uma crosta do pão
Você conhece o bebê dela
É cinza ... (Mouse)
Educador: Gente, quem adivinhou de qual conto de fadas esses animais?
Respostas das crianças.
Educador: Isso mesmo, "Teremok"! Você quer se transformar em heróis de um conto de fadas?
Respostas das crianças.
Educador: Pessoal, vamos lá, vou ler um poema sobre os heróis de um conto de fadas, e vocês, retratam o animal em questão.
As crianças sentam-se em cadeiras e a professora faz uma breve descrição poética dos personagens, a criança imita movimentos.
Fizminutka
Raposa, raposa, raposa!
Olhos muito astutos
Casaco de pele - você não pode abrir os olhos.
"Eu adoro comer galinhas!"
Desajeitado, pé torto
Um urso caminha pela floresta.
Se eles perguntarem o que ele gosta,
Ele vai dizer: "Eu gostaria de comer mel!"
O coelhinho saiu para passear
Ele começou a pular e brincar.
De repente, houve um estalo e um clique,
O coelho apertou as orelhas e deu um pulo.
O sapo senta-se com os olhos esbugalhados,
Ele não fala russo.
Ela gosta de viver sozinha em um pântano,
Ela pega mosquitos.
Um lobo de dentes cinzentos ronda o campo,
Procurando bezerros, cordeiros.
Ratinho cinza
Espreitando sob o chão, com medo de um gato.
Nós jogamos o dia todo
O dia inteiro não é com preguiça de jogar,
Olha, não fique para trás
Repita tudo depois de nós.
(Mãos na cintura. As crianças realizam meio-agachamento com giros para a direita e para a esquerda)
Nós andamos na ponta dos pés
E então - em seus calcanhares,
Vamos nos divertir pulando
Dança de agachamento!
Educador: Muito bem, rapazes. Oh, olhe, o que é isso?
Respostas das crianças.
Educador: Corretamente teremok. Ele não é baixo, nem alto. Sente-se mais perto e ouça a história.
Música. Música folclórica russa.
Em seguida, é realizada a dramatização do conto de fadas "Teremok". (a casa já está de pé) Sob a melodia folclórica russa, a professora começa a contar um conto de fadas.
Educador: Há um teremok no campo - um teremok. Não é baixo, não é alto - não é alto. Um rato está correndo pelo campo, para no portão, diz ...
O texto do conto termina com as palavras:
Eles viveram juntos, não sofreram,
O fogão da casa estava aquecido ...
O urso arruinou a casa,
Quase esmaguei meus amigos.
No final do conto de fadas, uma questão problemática é colocada às crianças: “O que fazer? Como devemos ser? " É preciso fazer com que os filhos queiram construir uma nova casa. As crianças constroem um novo teremok com o acompanhamento de uma melodia folclórica russa. Que casa linda, melhor do que nunca!
Há um teremok, um teremok no campo,
Muito, muito alto, oh, muito alto.
Você não pode viver aqui sem diversão,
Amigos moram na casa!
- Muito bem, eles construíram um novo teremok, melhor que o anterior. E agora, pessoal, é hora de voltarmos ao jardim de infância. Gire em torno de si mesmo e encontre-se no jardim de infância.
Resumindo.
Educador: Vocês gostaram da nossa viagem.
Respostas das crianças.
Educador: Gente, diga-me, onde estivemos com vocês hoje?
Respostas das crianças.
Educador: Bem na floresta de outono, e que coisas interessantes você viu lá?
Respostas das crianças.
Educador: Muito bem, rapazes. A galera visitou os artistas e a galera assistiu ao conto de fadas ...
Os artistas eram muito bons, vamos bater palmas para as crianças!
Literatura: Ginástica respiratória (índice de cartão)
Resumo do GCD para o desenvolvimento da fala no grupo preparatório com elementos de teatralização utilizando o módulo edu-quest
(dramatização do conto de fadas "Bastard Hare).
Alvo : criando condições favoráveis para aumentar a criatividade das crianças.
Tarefas:
Educacional :
Para ativar a atividade de fala das crianças;
Ensine as crianças a brincar com um conto de fadas conhecido;
Forme a habilidade de improvisar;
Familiarizar-se com os tipos de teatros.
Em desenvolvimento:
Desenvolver habilidades de atuação;
Desenvolva atividade mímica.
Educacional:
Promova a boa vontade;
Promova o amor pela criatividade
Integração das áreas educacionais: desenvolvimento da fala, desenvolvimento artístico e estético, desenvolvimento cognitivo.
Equipamento: Módulo Edu-quest, uma caixa com os tesouros do conto de fadas “Hare-bastard, quebra-cabeças com figuras do teatro das sombras.
Curso da aula :
Educadora: Os contos de fada são amados por tudo! Amado por adultos e crianças! Eles adoram ouvir e assistir, os contos de fadas podem aquecer a alma. Milagres acontecem neles, as pessoas encontram felicidade neles e, claro, bondade! Caras, onde podemos encontrar um conto de fadas? (respostas das crianças). Gente, quem mostra contos de fada no teatro? (respostas das crianças). Você gostaria de se tornar um artista? Desempenhar papéis? Então proponho um aquecimento teatral! Faça um círculo. Vamos nos cumprimentar. Olhando nos olhos com ternura, com um sorriso nos lábios e estendendo a mão ao próximo, passaremos um ao outro palavras e expressões amáveis e afetuosas.
(Um jogo está sendo jogado).
Bem, agora estamos prontos para nos tornarmos artistas!
"1, 2, 3 vire-se e vire um artista!"
Ai pessoal, olha, nós temos uma caixa aqui, parece mágica! Na caixa há uma inscrição: "Para abrir a caixa, execute tarefas de diferentes tipos de teatros."
Então, a primeira tarefa deteatro de palhetas: “Quem quiser falar deve pronunciar tudo de forma correta e clara, para que todos entendam. Vamos conversar e nos pronunciar!
"Va-va-va, va-va-va-essa é a grama alta,
Você-você-você, você-você-você-mesmo acima de sua cabeça.
Ve-ve-ve, ve-ve-ve-centáureas são visíveis na grama
Wu-woo-woo, woo-woo-woo-centáureas, um buquê de narwu "
Então, treinamos a língua.
Segunda tarefa deteatro de emoções. Gente, o que são emoções? (respostas das crianças). Que emoções você conhece? (respostas das crianças).
Pessoal, proponho-me a jogar o jogo “Mostrar a emoção num conto de fadas”.
“O rato correu, balançou a cauda, o testículo caiu e quebrou! Avô e avó estão chorando. " Que emoção vocês mostram? (tristeza).
"O velho saiu, viu Tereshechka, trouxe-o até a velha, abraçou-a!" (alegria).
“As crianças abriram a porta, o lobo entrou correndo na cabana” (susto).
“Baba Yaga acordou, mas Alyonushka não fugiu. Baba Yaga ficou com raiva ”(raiva).
Muito bem, pessoal, e liderei com esta tarefa!
E agora proponho o jogo "Adivinhe a emoção" (eu uso o módulo edu-quest - doces crianças - sentimentos tão diferentes - o que você sente?)
(As crianças completam a tarefa).
Ótimo, enfrentamos essa difícil tarefa!
Próxima tarefa deteatro de sombras. Colete o quebra-cabeça e adivinhe a silhueta de qual personagem é mostrado na imagem.
(As crianças completam a tarefa).
Última tarefa deteatro pantomima ... Pantomima é quando eles mostram os sentimentos dos personagens sem palavras, expressões faciais, movimentos corporais. Eu convido você para o jogo! Mostre-me sem palavras. Mostre-me como mãe:
Balança a criança;
Varre o chão;
Limpa a poeira;
Está lavando pratos;
Limpa o carpete com um aspirador de pó;
Tintas na frente do espelho.
Muito bem, rapazes! Todos os testes terminaram!
Então a caixa se abre! O que é interessante aí? Ah, gente, aqui estão as fotos do teatro tantamares - é quando os artistas tocam usando um estande com um desenho colorido, que contém um enredo engraçado, e furos são feitos no lugar das cabeças dos personagens. Vamos jogar o conto de fadas "Hare-Hvasta" com a ajuda de tantamares!
(as crianças brincam com um conto de fadas)
Bom pessoal, vocês gostaram de ser artistas? Bem feito! Vamos bater palmas, porque fizemos um ótimo trabalho!
