Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Цель (развитие речи):
- развивать связную и монологическую речь;
- вспомнить загадки, рассказы Н.Носова, пословицы и поговорки о пользе книг и чтении;
- закрепить понятие слова «жанр»;
- обобщить умение детей использовать в речи эпитеты, характеризующие героев;
- составлять небольшие описательные рассказы о героях любимых произведений;
- учить использовать в речи диалоги;
развивать чувство ритма и рифмы, готовить к восприятию поэтической речи, формировать интонационную выразительность речи детей.
Цель (лепка):
- Закрепить представление о начертании печатных букв;
- Показать, что буквы можно не только писать, но и лепить(моделировать) разными способами;
- Закрепить способ лепки «жгутиком»;
- Учить украшать свою работу узорами, орнаментами, оформлять декоративную рамку;
- Развивать воображение, формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;
- Развивать фантазию, мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику.
Оборудование: д/и «Буквы», костюм Незнайки, выставка любимых детских книг, книга Н.Носова «Незнайка и его друзья», пластилин, стеки, магнитная доска, магниты, салфетки, подносы, указка, работа для образца, карточки с буквами.
Ход занятия.
В: Сегодня у нас необычное занятие, а необычное оно тем, что сегодня не я, а вы сами скажете, чем мы будем заниматься, что делать и каким способом выполнять работу.
А для этого я вас приглашаю в центр ваших любимых книг,
где загадки, ребусы и вопросы уже ждут вас.
I. Центр книг.
В: Ребята, помогите мне. Посмотрите на доску, мое слово рассыпалось, и я не могу его собрать.
1. Д/И «Слово рассыпалось». На магнитной доске помещены буквы.
В: Какое слово у вас получилось?
В: Послушайте загадки.
На странице букваря 33 богатыря.
Мудрецов, богатырей знает каждый грамотей.
33 сестрички ростом невелички.
Если знаешь их секрет,
То на все найдешь ответ.
В: Кто эти 33 богатыря и 33 сестрички?
В: А какая первая буква в алфавите, какая последняя?
Как еще можно назвать алфавит?
Д: Букварь, азбука.
В: А что такое алфавит и азбука?
Д: Азбука, алфавит – буквы, расположенные в определенном порядке.
А о чем вы больше всего любите слушать, когда вам читают? А для чего нужно читать?
В: Какие пословицы и поговорки о пользе чтения вы знаете?
Д: Книга – друг человека.
Книга мала, а ума придала.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Одна книга тысячу людей учит.
Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно.
Дом без книги – день без солнца.
В: Ребята, объясните смысл этих пословиц.
II . Центр театрализованной деятельности.
Встреча с Незнайкой.
В: Кто-то стучится, давайте встречать гостя.
Входит Незнайка. Ребёнок в костюме героя.
В: Кто этот житель Цветочного города? Как его зовут?
Д: Н. Носов «Незнайка и его друзья».
Незнайка:
Веселый, беззаботный,
Незнайка-Коротыш!
Живет в Цветочном городе
Отчаянный малыш.
По странам путешествует
И песни любит петь.
И на ночное небо,
На звездное глядеть!
Я Незнайка-Шалунишка,
Знаменитый коротышка.
Мне учиться ни к чему
Без учебы все пойму.
В: Ребята, а почему его так назвали?
В: Какой Незнайка по характеру?
Д: Неунывающий, беззаботный, весёлый.
В: Вы сказали, что он веселый. А как сказать по-другому?
Д: Озорной, смешной, забавный.
В: А что нам прочитал Незнайка?
В: А какие жанры, кроме стихов, вы знаете?
Д: Сказки, загадки, пословицы, поговорки, рассказы.
В: Как называют человека, который сочиняет стихи?
III . Конкурс юных поэтов.
В: Чем стихи отличаются от всех других жанров?
Д: В них есть рифмы.
В: Что такое рифма?
Д: Рифма – слова, звучащие одинаково, похоже.
В: Давайте сейчас сами сочиним стихи.
Ты, собачка, где гуляла? (Я за зайчиком бежала)
Эй, щеночек, где ты был? (В лесу бабочек ловил)
Ты, лисичка, где была? (На лугу цветы рвала)
Зайчик, зайчик, где гулял? (На полянке танцевал)
Где ты, Катенька, гуляла? (Я цветочки собирала, на лужайке танцевала, на пенечке отдыхала)
Эй зверята, где вы были? (В речке лапки свои мыли)
В: Молодцы! Вот как вы уже умеете сочинять, рассказывать, говорить, мыслить. И во всем этом вам помогают любимые книги.
IV . Центр книг.
В: Какая же любимая книга у нашего Незнайки?
А теперь вы сами расскажите о своих любимых книгах.
Ребята показывают и рассказывают о своих любимых книгах.
В: Ребята, а как можно изобразить буквы?
Д: Их можно написать, нарисовать на бумаге, в воздухе, на мокром песке, вырезать, вылепить.
В: Сегодня мы и будем лепить с вами буквы.
Незнайка, хочешь, чтобы научили тебя это делать? Но сначала проведи с ребятами физкультминутку.
V . Физкультминутка вместе с Незнайкой.
Вот Незнайкина зарядка.
Выполняйте по порядку.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели – встали,
Сели – встали,
Вы, надеюсь, не устали?
Надо вам свободно встать
И спокойнее дышать.
VI . Учебная зона.
Рассматривание работы для образца.
В: А каким способом мы будем лепить буквы?
Д: Этот способ называется « жгутик»
В: Кто расскажет, как последовательно выполнять работу?
В: Что нужно сделать, когда ваша буква будет готова, чтобы вся работа была красивой, яркой, содержательной?
Д: Работу можно оформить цветами, орнаментами, узорами, выполнить декоративную рамку.
В: А теперь каждый из вас подойдет к моему столу и выберет любую букву, которую он будет лепить. Возьмёт пластилин для работы и украшений.
VII . Выполнение работы.
VIII . Подведение итогов занятий.
В: Сегодня в течение дня, вы должны придумать и рассказать историю, которая случилась с вашей буквой.
Вы все молодцы. Незнайка тоже научился лепить буквы.
А за то, что вы научили его это делать, он угостит вас буквами из теста.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в старшей группе.
Тема «Незнайка и его друзья»
БДОУ «Детский сад №4»
Воспитатель: Григорьева Г. Н.
Интеграция образовательных областей: социализация, познание, коммуникация, физическая культура.
Цель: закрепить знания детей по разделам программы «Звукопроизношение» и «Обучение детей элементами грамоты»
Образовательные задачи: совершенствовать знания детей о гласных и согласных звуках, выделение первого и последнего звука в словах; деление слов на слоги; закреплять умение подбирать прилагательные к нужному словосочетанию; продолжать упражнять детей в классификации предметов.
Развивающие задачи: развивать внимание, воображение, умение слышать и слушать; развивать фонематический слух; мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к учебной деятельности; доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умение работать в группе.
Методы и приемы:
Наглядный (пособия, картинки)
Словесный (совместная речевая деятельность)
Игровой (сюрпризный момент, динамические паузы)
Практический (выполнение заданий и упражнений)
Оборудование: мультимедийное сопровождение; стрелки с указанием дорог; две ромашки с лепестками из предметных картинок; предметные картинки с изображением медикаментов; карточки с недорисованными буквами; фломастеры; шкатулка с угощением; книга Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей»
Ход НОД:
1.Организационный момент : (дети стоят рядом с воспитателем)
Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки. А хотели бы вы очутиться внутри сказки, познакомиться с героями, помочь им? У нас сегодня будет такая возможность. Я предлагаю вам попасть в одну сказку. Хотите? А в какую сказку мы попадем, вы узнаете, если отгадаете мою загадку про главного героя этой сказки.
«В шляпе с круглыми полями, и в штанишках до колен.
Занят важными делами, лишь учится ему лень.
Кто он быстро отгадай – ка, как зовут его? (Незнайка)
Конечно, это Незнайка. К сожалению, Незнайка бывает иногда груб, немножко не воспитан, потому, что много ленится и не хочет учиться. Вот и сейчас коротышки обиделись на Незнайку и сказали, что не будут с ним общаться до тех пор, пока он не научится правильно разговаривать и не исправит все свои ошибки. Ребята, а мы сможем помочь Незнайке помириться с коротышками. Выполнив правильно все задания, которые приготовили коротышки, мы поможем ему стать умнее и воспитаннее, и помириться со своими друзьями. Вы готовы? Ну, тогда в путь, в Цветочный город.
Впереди нас ждут три дороги. Посмотрите на них внимательно. Налево пойдете – попадете к лягушкам в болото. К лягушкам в болото кому попасть охота? Направо пойдете – угодите прямо к Бабе – Яге. Здесь в конце дорожки ждет вас Бабка – Ежка. Прямо пойдете – в сказочную страну попадете. Какую из дорог выбираем?
(Дети проходят к скамейке, садятся)
2. Работа по теме:
Воспитатель: Вот мы и в Цветочном городе. (Слайд №1)
Посмотрите, нас уже кто-то встречает. Вам знаком этот малыш?
Этот умный коротышка, прочитал уже все книжки.
Он и вправду много знает, никого не обижает. (Знайка)
(Слайд №2)
Правильно, ребята, этот малыш самый умный среди коротышек, и конечно хотел научить всему, что он знает и Незнайку. Знайка предложил ему поиграть в игру «Доскажи словечко», но Незнайка на каждый вопрос только пожимал плечиками и отвечал «не знаю». Но мы, то с вами много что знаем, ответим на вопросы Знайки и заодно поможем Незнайке. (Слайд №3)
Все что мы говорим – это (речь)
Наша речь состоит из (предложений)
Предложения состоят из (слов)
Слова можно разделить на (слоги)
Слог состоит из (звуков и букв)
Звуки мы слышим и (произносим)
Буквы мы видим, читаем и (пишем)
Звуки бывают гласные и (согласные)
Какие звуки мы называем гласными? (звуки, которые тянуться, поются голосом)
Каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным)
Какими бывают согласные звуки? (твердыми и мягкими)
Каким цветом обозначаются твердые звуки? (синим)
Каким цветом обозначаются мягкие звуки? (зеленым)
Молодцы! Вы рассказали Незнайке, что мы знаем о звуках и буквах, будем надеяться, что эти знания ему пригодятся.
По дороге заглянем в гости к прелестной девочке. Угадайте, как ее зовут?
«Незнайкина подружка, играю с ним в игрушки,
Белая кудряшка, зовут меня… (Ромашка) (Слайд № 4)
Но что такое, она очень обижена на Незнайку, потому что он оторвал все лепестки от ее любимых цветов. Давайте поможем ему собрать цветы.
Лепестки первого цветка – с картинками, в названии которых первый звук – гласный. Лепестки второго цветка – картинки, названия которых начинаются с твердого согласного звука.
Игра «Собери цветы»
Воспитатель: Ромашка и Незнайка помирились, а мы продолжаем наше путешествие по цветочному городу.
Ого, Незнайка привёл нас к речке. А кто помнит, как называется эта река? (Огурцовая) Правильно, потому что на берегах этой реки растут ароматные огурцы.(Слайд №5) Мастера Цветочного города – Винтик и Шпунтик построили через речку прочный мост. Но Незнайка угнал машину и весь мост разворотил. Как же нам через неё перебраться? (предложения детей) (Слайд №6)
Я согласна с вами, нам нужно построить новый мост. Из чего его можно построить? (предложения детей)
Из брёвен получится крепкий, прочный мост, но нам нужно их как-то соединить между собой, чтобы они не раскатились. Я предлагаю скрепить их цепью, которую мы сделаем из слов, которые вы придумаете. А начнём мы нашу звуковую цепочку со слова «МОСТ»
Игра «Звуковая цепочка»
Воспитатель: Отличная крепкая цепь у нас с вами получилась, значит, и мост будет прочным. (Слайд №7)
А где он работает? (В больнице) Кажется, наш Незнайка чего-то боится? Как вы думаете чего? Лечиться, он, конечно, не любит, как и все малыши, но сейчас ему это и не нужно, он ведь не болеет. Давайте просто зайдём к Пилюлькину в гости и посмотрим как у него дела.
А доктор Пилюлькин оказывается, получил новые медикаменты для своей аптеки, но не знает как их разложить по полочкам.(Слайд №9)
Ведь каждое лекарство должно лежать на своём месте. Я думаю, если Незнайка поможет Пилюлькину, то они снова станут друзьями. Подскажем Незнайке как это сделать?
На первой, самой нижней полочке, должны лежать лекарства, которые состоят из одной части, то есть одного слога. На второй полочке, лекарства, которые состоят из двух слогов. Ну, а на третьей – из трёх. Что нам помогает определить количество слогов в словах? (ладоши) Вы готовы? Начнём!
(Дети берут карточки с нарисованными медикаментами и раскладывают на наборное полотно)
Игра «Разложи медикаменты»
Словарный материал: укол, таблетки, бинт, вата, ножницы, йод, очки.
Воспитатель
: Вот и все лекарства на своих местах, вы не сделали ни одной ошибки, и доктор Пилюлькин очень доволен вами и Незнайкой. Попрощаемся с доктором и отправимся дальше.
Ребята, а вы узнали этих малышей? (Слайд № 11)
Это Авоська и Небоська. Они неразлучные друзья, и всегда играют вместе. Вот и сейчас затеяли новую игру «Скажи по-другому». Хотите с ними поиграть? Авоська будет предлагать слова, а мы будем помогать Небоське сказать про это по-другому.
Игра «Скажи по другому»
Словарный материал: дом из кирпича – кирпичный дом;
Кукла из бумаги – бумажная кукла;
Хвост лисы – лисий хвост;
Стакан из стекла – стеклянный стакан;
Девочка с голубыми глазами – голубоглазая девочка;
Шляпа из соломы – соломенная шляпа;
Уши зайца – заячьи уши.
Отлично справились! Незнайка снова подружился с малышами Авоськой и Небоськой.
А нам пора отдохнуть.
Физкультминутка (Слайд №10)
Раз – подняться, потянуться, два – согнуться, разогнуться
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка
На четыре – руки шире, пять – руками помахать
Шесть на место всем опять и Незнайке помогать.
Воспитатель: Незнайка приглашает нас к местному поэту. (Слайд № 12)
Как его зовут? (Цветик)
Цветик как раз сочиняет новые стихи про свой Цветочный город, и попросил Незнайку помочь подобрать нужные слова для рифмы. Незнайка растерялся, давайте ему поможем.
Я буду называть вам четыре слова, а вы выберите из них лишнее и объясните – почему оно лишнее.
Игра «Четвертый лишний»
Словарный материал: мандарин, яблоко, морковь, груша (морковь – овощ)
Медведь, слон, лиса, белка (слон – живет в Африке)
Платье, шорты, футболка, сапоги (сапоги - обувь)
А, б, о, у (б – согласный звук)
Дневник, тетрадь, пирамидка, ручка (пирамидка – игрушка)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Помогли Незнайке, и Цветик с большим увлечением продолжил писать стихи, а мы отправимся дальше вместе с Незнайкой гулять по Цветочному городу и заглянем в мастерскую художника… (Слайд № 12) (Тюбика).
Он как раз собрался дописывать недостающие элементы у букв, которые Незнайка нечаянно стер, когда баловался стирательной резинкой. Помогите Незнайке дописать буквы.
Д/игра «Допиши недостающие элементы»
(Ребята по очереди подходят к мольберту и дописывают недостающие элементы букв, называют, какая буква получилась)
Материал: Л, А, И, К, Ф, Ц, Б.
Воспитатель: Незнайка пошел к себе домой (Слайд №14), а там его ждал сюрприз- все его друзья коротышки, которые простили Незнайку. (Слайд №15)
Сегодня он помирился со всеми коротышками, а помогли ему в этом вы. С вашей помощью он справился со всеми заданиями, вы показали ему, что учится совсем не скучно, а даже очень интересно. Друзья предложили Незнайке отправиться всем вместе в Солнечный город, где их ждут новые приключения, но это уже другая история и другая книжка.
А нам пора возвращаться в детский сад, там вас ждет подарок от Незнайки. Кто помнит дорогу назад? Куда мы пойдем: направо, налево или прямо? (прямо)
(Ребята идут на палас)
3. Итог деятельности
Воспитатель: Понравилось вам путешествие в сказку? А что именно понравилось? Какое задание вызвало у вас затруднение? А с каким заданием вы справились легко? Мне очень понравилось, что во время путешествия вы были дружны, умели слушать друг друга, поэтому справились со всеми трудностями в Цветочном городе. Молодцы! Получите в подарок от Незнайки книгу о его приключениях и сладкие призы
Абдрашитова Фарида Мансуровна,
МБДОУ детский сад «Снежинка»
п.Нижнесортымский Сургутского района
Программное содержание:
Упражнять в отчётливом произношении скороговорок, темп речи и силе голоса, составлять предложения со словами «школа», «весна».
Закреплять правильное произношение звуков.
Продолжать учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации.
Упражнять в прямом, обратном, порядковом счёте в пределах 10, сравнивать рядом стоящие числа.
Закреплять понимание соотношения «больше – меньше», «больше – меньше на…», умение увеличивать и уменьшать каждое чисел на один, делить целое на части, на основе наглядности овладевать простейшими арифметическими действиями.
Углублять знания детей о составе числа из двух меньших чисел, развивать понимание того, что чем больше число, тем больше вариантов разложения.
Упражнять в умении соотносить количество предметов с цифрой.
Закреплять представление детей о геометрических фигурах.
Развивать умение общаться со сверстниками, логическое мышление, память, внимание, речь.
Воспитывать желание заниматься, дружеские взаимоотношения.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений о весне, работа с тканью, чтение сказок.
Материал : Кукла – Незнайка, иллюстрации о школе, о весне, кассы с цифрами, барабан, карточки с цифрами, модели торта, коврик с геометрическими фигурами, штанишки из ткани (заготовки) иголки, нитки, пуговицы с двумя дырками.
Интеграции с другими образовательными областями: физкультура, здоровье, безопасность, познание, коммуникация, социализация, труд.
Ход
Вход детей в группу (мелодия журчание воды, пение птиц)
Как вы думаете, какое сейчас время года?
Как называется первый месяц весна?
Второй? Третий?
Правильно ребята.
Ребята, посмотрите, кто нас дожидается? Да это же Незнайка.
Он узнал, что вы идёте в школу, ему нужна ваша помощь, у него есть задания, с которыми он сам не может справиться.
Поможем Незнайке? Да поможем.
Ребята сегодня мы с вами будем много говорить, а для этого нужно настроить свои голосовые связки через скороговорку:
А кто знает скороговорки?
А вот моя скороговорка:
От топота копыт пыль по полю летит .
(громко, тихо, шёпотом)
А вы умеете?
Незнайка ты послушай, как дети читают стихотворения о весне.
(Дети читают стихотворения о весне)
Ребята, поиграем в игру «Скажи слово с нужным звуком»
(дети придумывают слова со звуками «а,о,м,ш)
Ребята, вы умеете составлять простые и сложные предложения?
Да (дети составляют предложения со словами школа, учитель).
Физкультминутка «Незнайка»
Наш Незнайка потянулся.
Руки в боки, и нагнулся.
Встал, присел и снова встал.
На носочки встал легонько.
И за парту сел тихонько.
Ребята Незнайка приглашает в страну Математики.
Какой сегодня день недели? Назовите первый день недели? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра? Назовите день недели, который стоит между четвергом и субботой? Между понедельником и средой?
Правильно.
(дети считают школьные принадлежности).
Ребята, назовите сказки, где есть цифры?
Ребята, выполните задание на слуховое внимание – Незнайка бьёт в барабан, а вы отсчитываете и показываете цифру на 1 больше, на 1 меньше.(молодцы выполнили правильно).
Следующее задание надо определить пропущенное число – показ карточек, а вы должны, определить, какое число пропущено, и показать соответствующую цифру.
Задание «Состав числа» - (на доске цифры, дети выставляют варианты разложения числа).
Незнайка, а ты знаешь, что такое структура задачи?
А ребята знают (отвечают дети) – Условие, вопрос, ответ. Задачи бывают на сложение и вычитание.
Чтение занимательных задач:
1. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
(Сколько стало щенков?)
2. Три зелёные лягушки
Сидели на опушке.
Одна им подмигнула
И в озеро нырнула.
(Сколько лягушек осталось на опушке?).
Молодцы, ребята.
Ребята, на столах у вас модели торта – задание разделите модели торта на равные части.
Ребята Незнайке, необходима ваша помощь – помогите залатать дырки на коврике – дети закрывают дырки моделями геометрических фигур. Вот Незнайка твой коврик, как новенький стал. Спасибо, ребята.
Ребята, посмотрите, у Незнайки на штанишках нет пуговицы. Надо пришить пуговицу. (у детей модели штанишек и пуговицы, иголки и нитки. Вспомнить с детьми технику безопасности с иголкой, ножницами. Дети пришивают пуговицу на штанишках.
Спасибо, вам ребята за решённые задачи вы мне так помогли. И в подарок получите от меня раскраски.
Спасибо, до свидания!!!
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Занятие в логопедической подготовительной к школе группе
(совместно с родителями воспитанников)
Тема: «Заколдованный Незнайка»
Цель: обобщить и систематизировать ранее полученные знания.
Познавательные задачи:
расширять словарный запас детей по теме «школа», «школьные принадлежности»;
формировать положительную школьную мотивацию у детей через создание ситуации успеха;
Коррекционно - развивающие задачи :
развивать познавательные процессы детей, творческие и интеллектуальные способности.
развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.
Воспитывающие задачи:
воспитывать уважение друг к другу, интерес к обучению, прививать чувство товарищества.
Вызвать у родителей интерес и желание активно участвовать в коррекционной работе.
Материал к занятию: мяч, письмо от Незнайки с вложенными заданиями, звонок, магнитофон, портфель и школьные принадлежности, тетради, карандаши, буквы, сказочный персонаж Незнайка.
Ход занятия:
Психолог: Здравствуйте ребята! У нас сегодня в гостях знатоки – это ваши родители и гости. Давайте поприветствуем, друг друга при помощи игры “Здравствуйте по-разному” Вы будете молча ходить по группе. Разговаривать нельзя. Как только я подниму вверх красную “ладонь” нужно пожать руку как можно большему количеству ребят. Синяя “ладонь” – погладить по плечу друг друга, желтая “ладонь” – поздороваться спинами. Молодцы, вот мы и поприветствовали друг друга. Нашим знатокам предлагаю сесть на почетные места. Дети садятся на стульчики полукругом (стук в дверь).
Психолог: Ребята, к нам в детский сад пришла посылка. Давайте мы его откроем и посмотрим что же там. Здесь письмо, от Незнайки, прочитаем.
Дети : Да.
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам ваш друг Незнайка. Злая волшебница заколдовала меня, превратив в чистый лист бумаги. А расколдовать меня может только тот, кто скоро пойдёт в школу. Я знаю, что вы – будущие первоклассники, и сможете мне помочь, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы расколдуете меня.
Знаток: Ребята если вам будет трудно, то позвоните в этот волшебный звонок, и мы вам поможем.
Психолог: Ребята вы готовы помочь Незнайке?
Дети: Да
Психолог: Первое задание и здесь нарисованы вопросительные знаки. Что же мы должны делать? (Ответы детей).
Психолог: Я буду задавать вопросы, а кто знает ответ подымает руку и отвечает на вопрос.
Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)
Как в школе называют детей? (ученики)
Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)
Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)
Коробка для ручек и карандашей? (пенал)
Перерыв между уроками называется? (перемена)
Прозвенел звонок начинается…(урок)
Стол за которым пишут ученики – это…(парта)
В этот день гурьбой весёлой. Дружно мы шагаем в школу. (Первое сентября)
Рисовать плакаты мастер - яркий, тоненький... (фломастер).
В руках учителя растаял. На школьной доске следы оставил.(мел)
Физкультурник нам сказал. Всем зайти в спортивный …(зал).
Школы – не простые здания, В школах получают …(знания)
Крошки-птички сели в ряд. И словечки говорят. (Буквы)
Если ей работу дашь - зря трудился карандаш. (Резинка)
Все пиши, не отставая, слушай… (не перебивая).
Если хочешь отвечать, надо руку…(поднимать).
Чтоб не тревожились врачи, на переменках не… (кричи).
Говорите четко, внятно, чтобы было все … (понятно).
Психолог: Молодцы! Как много вы уже знаете о школе. Посмотрите, что происходит с этим белым листом.
Звучит музыка, воспитатель незаметно убирает часть листа, появляются ноги Незнайки.
Дети: Появились ноги Незнайки.
Психолог: Ребята, значит, мы действительно ему помогаем. Отправляемся дальше!
Все первоклассники знают, что должно лежать в портфеле. Следующее задание нужно собрать портфель.
Упражнение «Собираем портфель»
Первый участник говорит: «Я положу к себе в портфель...» – и кладёт какой-нибудь необходимый в школе предмет. Следующий ребенок повторяет название предмета, который назвал предыдущий ребенок, и добавляет свой предмет, следующий – первые два слова и свое, последний повторяет все названные предметы.
Психолог: Уважаемые родители, справились ли дети с этим заданием? Может быть, знатоки доложат в портфель предметы, которые пригодятся детям в школе?
Психолог: Молодцы, ребята. Посмотрите на лист бумаги, что вы видите?
Дети: Появилась портфель.
Психолог: Задание №3 здесь нарисованы клеточки. Ребята, что мы должны сделать, для того чтобы выполнить задание. Написать графический диктант. Берём свои стульчики и садимся за столы.
Графический диктант « Кораблик».
1 клетка вправо, 10 клеток вниз, 4 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 10 клеток влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 5 клеток вправо, 1 клетка вверх, 4 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх.
Психолог: Посмотрите на лист бумаги, что вы видите?
Дети: Появились руки Незнайки.
Психолог: Уважаемые знатоки, пришло время и вам помочь Незнайке. Мы с вами вместе поиграем в игру «Школа». Послушайте правила игры: когда я произнесу слово «урок» – вы выпрямляете спины, садитесь ровно, руки кладёте как ученики. При слове «перемена» вы хлопаете в ладоши. А когда я произнесу « каникулы» - вы громко кричите «Ура!».
Проводится игра с родителями «Школа». По ходу к родителям присоединяются дети, закончившие выполнять задание». Ребята вы должны за две минуты зачеркнуть в
Психолог: Следующее задание «Корректурная проба». Перед вами находится лист, на котором напечатаны буквы. Ваша задача - просматривая каждую строчку слева на право зачеркивать буквы «А» и «Р» пока я не скажу тебе: “Стоп!” Постарайтесь работать быстро и точно. Начинай.
Психолог: Молодцы ребята. Смотрите у Незнайки появилось туловище.
Психолог: Ну что же, мы почти расколдовали Незнайку. Итак, последнее задание. Составьте из этих букв слово и узнаем, куда приведет нас дорога знаний из д/сада в (в ШКОЛУ)
Психолог: Знатоки, справились ли дети с заданием?
Знаток: Справились. Посмотрите на лист бумаги, что вы видите?
Дети: Появилась голова Незнайки.
Звучит музыка, входит Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Спасибо вам и вашим родителям за то, что вы расколдовали меня. Благодаря вам теперь вместе с вами я отправлюсь первого Сентября в первый класс. Что же вам помогло меня расколдовать ? (Дети высказывают предположения.)
Психолог: Ребята если занятие было интересным и вы справились со всеми заданиями, подойдите к красной «ладошке», если было не очень интересно, и вам трудно было выполнять задания, подойдите к желтой «ладошке», а если не понравилось, и вы не справились с заданиями, подойдите к синей «ладошке».
Психолог: Я рада, что занятие вам понравилось. Вы многое знаете о школе, о школьных принадлежностях, о правилах поведения в школе. Благодаря вашим знаниям, умениям вы справились со всеми заданиями. И я хочу вам подарить блокнотики, где вы можете писать, рисовать.
До свидание.
Физминутка от Незнайки.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше, потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернитесь,
Руками коленей коснитесь.
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали.
Пора нам ребята возвращаться в детский сад, у нас лежат три дорожки, можно вернуться по любой, если путешествие было интересным и вы справились со всеми заданиями, пройдите по красной дорожке, если было не очень интересно, и вам трудно было выполнять задания, пройдите по желтой дорожке, а если не понравилось, и вы не справились с заданиями, пройдите по зеленой дорожке.
Уважаемые взрослые и ребята наше занятие закончилось. Вы прекрасно справились с заданиями, и все мы видим, что вы и ваши родители готовы к долгому путешествию по стране Знаний. Добрый путь!
Цель конкурса:
Стимулирование развития интеллектуального потенциала личности детей старшего дошкольного возраста
Задачи конкурса:
1. Способствование закреплению имеющихся знаний в игре, общении;
2. Поддерживание интереса к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим, логическим и художественным содержанием;
3. Поддержка интереса к интеллектуальной деятельности, проявление настойчивости, находчивости, целеустремленности, смекалки, взаимопомощи;
4. Развитие коммуникативных качеств личности ребенка, чувства товарищества, духа соревнования.
5. Развитие творческого потенциала и мотивация профессионального саморазвития педагогов, работающих с детьми, профессионального общения, открытости системы образования.Под музыку (Гимн Незнайки из кинофильма «Незнайка и его друзья» М. Минкова, Ю. Энтина) в зал входят участники конкурса
Психолог:
Доброе утро, дорогие гости! Накануне 12 апреля в мире отмечают День космонавтики. А вы знаете, кто был первым космонавтом? На космическом корабле «Восток» Ю.А.Гагарин совершил полет в космос:
В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.
Вот и сегодня наш конкурс просвещен Дню Космонавтики. Это праздник ума и смекалки, находчивости и сообразительности, и, конечно, дружбы.
Сегодня в этом зале собрались самые умные, самые одарённые, самые эрудированные дети. Давайте вместе поприветствуем героев нашего праздника – участников конкурса “Умники и умницы”. В конкурсе участвуют 4 команды: «Любознайки» и «Почемучки».
Приветствие команды «Любознайки»
«Если много хочешь знать,
Много должен ты читать.
Приветствие команды «Почемучки»:
Почемучки - просто класс,
Победи попробуй нас!
Команда «Всезнайки»
Всезнайки! Вперёд!
Много дел хороших ждёт!
Команда «Умники»
Мы команда хоть куда!
Нас удача ждет всегда!
Сегодня мы отправимся путешествовать в космос!
Под песню (в траве сидел кузнечик из мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей») в музыкальный зал вбегает Незнайка.
Незнайка:
Здравствуйте! Вы отправляетесь путешествовать?
Психолог:
Здравствуй Незнайка. А мы улетаем в Космос!
Незнайка:
Вот это да! А можно мне тоже с вами? Я уже летал на Луну и знаю туда дорогу!
Психолог:
Ребята отправимся вместе с Незнайкой? Пусть покажет нам дорогу?Но у нас есть правила:
Уважать мнение каждого.
Говорить по очереди.
Слышать команду взрослого.
Все ко мне повернитесь, и друг другу улыбнитесь,
Приглашаю всех детей в путь отправиться скорей!
Ждут вас испытания - интересные задания!
Незнайка:
А на чем же мы отправимся в путь?
Психолог:
Мы сейчас у детей спросим.
1 задание «Продолжи ряд»
: Я начну говорить слова, а вы, ребята, продолжите ряд на чем можно путешествовать…мотоцикл, мопед, автобус…
Незнайка:
А как назвать все это одним словом, ребята? (транспорт)
Незнайка:
А я тоже знаю транспорт, на котором отправляются в космос, это Ракета.
Психолог:
Наша ракета отправится в путь, если мы назовем слова на заданные буквы
2 задание « Назови слово на букву "Р, А, М,К »:
Звучит аудиозапись, дети делают круг и останавливаются возле столов.
Психолог:
Прошу участников присесть на рабочие места.
Появляется Лунтик по музыку
Лунтик:
Я рад вас приветствовать на Луне
Ребята вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте:
1. Он похож на колесо,
А еще на букву О.
По дороге катится
И в ромашке прячется.
Нрав его совсем не крут.
Догадались? Это - (круг)
Лунтик
: Горы на него похожи.
С детской горкой тоже схож.
А еще на крышу дома
Очень сильно он похож.
Что же загадала я? Треугольник то, друзья.
Лунтик:
Не овал я и не круг,
Треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня... квадрат.
Эти фигуры по городу мчат,
В садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем же пишу я? Ответьте, друзья!
(прямоугольник)
Психолог:
Мы встречаем их везде –
На земле и на воде.
В небесах и под землей.
Нам они нужны с тобой.
Будем их мы называть,
В окружении искать.
Треугольник, круг, квадрат,
Тем фигурам каждый рад.
Различить их с вами сможем.
Мы без них никак не можем.
3 задание «Соедини предмет с геометрической фигурой»
(коллективное)
Внимательно посмотрите на рисунки и соедините каждый предмет с той фигурой, на которую он похож.
Космическая физкультминутка от Незнайки
Мы садимся на ракету (сели на корточки)
Шлем на голову надели (круглые руки над головой)
Пуск! И в космос мы летим (вверх поднимаемся)
В невесомости парим (качаемся с ноги на ногу)
Путь наметили к планете (руки вперед)
Помахали вслед комете (машем)
Потянули за рычаг (подтягиваем руки)
Взяли курс к созвездию РАК
Посмотрели в телескоп (круглые кулачки перед глазами)
Надавили кнопку «Стоп!» (давим большими пальцами на воображаемую кнопку)
Развернули мы ракету (поворачиваемся вокруг себя)
Как обычную карету, и продолжили полет (покачиваемся с ноги на ногу)
Космос нас собой зовет! (машем руками).
Психолог:
Математика – наука – может быть, трудна!
Математика – наука – очень нам нужна!
Шагу ведь без счета не пройти, трудностей не встретив на пути…
4 задание «Посчитай предмет»
Внимательно посмотрите на рисунки и обведите количество предметов, соответственно цифре на рисунке.
Лунтик:
А я предлагаю всем поиграть!Игра «Летает – не летает»
Если я называю слово, что летает - вы подымаете руки. Что не летает –хлопайте в ладоши.Но будьте очень внимательны, так как я вас буду путать.
- Самолет летает? … Летает.
- Луноход летает? … Не летает
- Космонавт летает? … Летает.
- Спутник летает? … Летает.
- Звезда летает? … Не летает.
- Вертолет летает? … Летает.
- Ракета летает? … Летает.
Незнайка:
Какие внимательные ребята!
Психолог:
А теперь наши ребята отправляются в открытый космос
Экипаж к полету готов
Внимание! Внимание!
Отправляемся в полет!
5 задание « Лабиринт»
Внимательно посмотрите на рисунки и помогите ракете найти путь к планете
Маркером провести по выбранной дороге. На выполнение задания дается 2 минуты.
Незнайка: Пока наши участники выполняют задание, игра для болельщиков:отгадаешь, не зевай, дружно хором отвечай!
Космонавтом хочешь стать, должен много- много…
Дети
: Знать.
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит …
Дети
: Труд.
Ждут нас быстрые ракеты
Для полетов на..
Дети:
Планеты.
Самый дружный будет наш
Наш веселый…
Дети:
Экипаж.
Если в космос мы хотим
Значит скоро …
Дети:
Полетим.
Только лучше звезд видна
В небе полная …
Дети
:Луна.
Главным правилом у нас
Выполнять любой
Дети:
Приказ.
Только дружных звездолёт
Может взять с собой
Дети
В полёт.
Психолог: Чтобы пальчики размят, надо немного с ними поиграть!
Пальчиковая гимнастика«Космонавт»
В тёмном небе звёзды светят. Сжимают, разжимают кулачки.
Космонавт летит в ракете. Ладони соединены под острым углом.
День летит и ночь летит
И на Землю вниз глядит. Указательным и большим пальцем делают «очки» возле глаз.
Видит сверху он поля,Загибают по одному пальцу.
Горы, реки и моря.
Видит он весь шар земной,
Шар земной - наш дом родной.Ладонями изображают шар
Психолог:
Молодцы ребята! Пальчики размяли?
Вот вам еще одна загадка:
Сквозь космические пробки
Мимо звезд и прочих тел.
Он в летающей коробке
К вам на конкурс прилетел!
Здесь в красивый, светлый зал
Он друзей еще позвал
Угадай скорей, землянин -
Это же - инопланетянин!
6 задание «Соедини инопланетянина с тенью»
Внимательно посмотрите на картинки и соедините линией инопланетянина с его тенью.
Лунтик:
Какие умные и веселые ребята, я вам предлагаю мне помочь собрать звезды.
Игра «Кто больше соберет звезд»
Лунтик разбрасывает разноцветные звездочки, а дети под музыку их собирают в разные корзины, сортируя по цвету.
Психолог:
Звезды собрали, а теперь можно и потанцевать!
Музыкальный флешмоб «На огромном небе зве6зд невидимо»
Психолог:
Вот и закончилась наша игра. Вы старались, отвечали и даже спорили порой. И очень, очень подружились за интересною игрой.
И конечно же победила ваша дружба!
Награждение медалями.
