Проект «Земля – мой дом»

(17.04-21.04)

Актуальность проекта

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. В дошкольный период закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек как живое существо, нуждающееся во вполне определенных жизненно необходимых условиях; человек как природоиспользователь, потребляющий в своей деятельности ресурсы Земли, охраняющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства. Все занятия по проекту взаимосвязаны, продолжаются в других видах деятельности – как самостоятельной, так и НОД, индивидуальной и коллективной, для того чтобы дети, педагог и родители ощущали в себе частицу радости, эмоциональный заряд, а главное – желание продолжать работу по реализации этого проекта.

Участники : дети группы, родители, воспитатель Захарова Е.В.

Цель проекта : Совершенствование представлений о планете Земля, о её ресурсах; знакомство со странами и континентами планеты Земля.

Задачи проекта :

Сформировать у детей понятие о Земле как планете.

Уточнить знания детей о природных ресурсах нашей планеты.

Развивать кругозор детей, навыки продуктивной деятельности.

Формировать умение передавать в работе своё отношение к окружающему миру.

Задачи проекта:

Учить детей объяснять экологические зависимости, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.

Расширять представление детей о различных природных объектах: почва, вода, минералы.

Формировать представления детей о здоровом образе жизни.

Расширять представления детей о важных компонентах здорового образа жизни.

Приобщать детей к выполнению правил безопасного поведения человека в окружающей природе.

Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим.

Развивать умение свободного общения с детьми и взрослыми.

Формировать у детей эстетическое отношение к явлениям живой природы.

Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности.

Развивать игровую деятельность детей.

Приобщать к элементарным правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.

Предполагаемые виды деятельности:

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и ребенка и самостоятельная деятельность детей:

Экскурсии и наблюдения

Чтение художественной литературы

Изобразительная деятельность

Конструирование

Игра

Ожидаемые результаты:

Сформированность у детей знаний о планете Земля, названий материков, её природных ресурсах. Умение детей самостоятельно организовывать дидактические, сюжетно-ролевые игры. Выбирая объект путешествия, дети смогут свободно оперировать понятиями: континент, страна, море, океан, водное, воздушное пространство.

Показатели результативности:

в ходе реализации проекта дети:

узнают, что Земля – наш родной дом, живая планета, на ней есть вода, воздух, тепло – это условия для живых существ;

демонстрируют предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; способы решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно;

с удовольствием проявляют интерес к творческой деятельности;

повысится процент заинтересованности родителей, вследствие чего они станут активными участниками проекта.

в ходе проекта педагог:

осуществляет инновационную деятельность;

повышает свой профессиональный уровень.

в ходе проекта пополнится предметно-развивающая среда группы:

познавательной литературой, оборудованием для экспериментирования, фотоколлажами, дидактическими играми, коллекциями магнитов и минералов, картотеками ребусов и кроссвордов, журналами и книжками о путешествиях по нашей планете.

Реализуемые мероприятия.

Тематические занятия

o История праздника «День Земли»

o «Природа и здоровье»

o «Планета Земля в опасности»

o Составление рассказа по картине «Труд людей весной»

ситуативные разговоры:

o Как мы вместе отдыхали?

o Как вы помогаете планете Земля? (Игра «Хорошо – плохо»)

Игры – путешествия: «В поход»

Целевая прогулка по территории д\с:

o «Природа просыпается»

Просмотр мультфильмов:

o Н. Калинина «Загадки воды»

o Н. Притулина «Подарок Ёжика»

o «Как козлик Землю держал»

o К. Паустовский «Барсучий нос»

Чтение художественной литературы:

o Пословицы и загадки о земле.

o А. Блок «На лугу»

o С. Городецкий. «Весенняя песенка»

o В. Жуковский. «Жаворонок»

o Ф. Тютчев. «Весенние воды»

o М. Зощенко «Великие путешественники

o Ю. Коваль «Русачок-травник»

o Ю. Коваль «Стожок»

o Е. Пермяк «Для чего руки нужны»

o Я. Тувим – «Овощи»

o Б. Заходер «Мохнатая азбука»

o И. Токмакова «Деревья в стихах»

o А. С. Пушкин «Зимнее утро»

o В. Степанов «Назови профессию»

o Д. Родари «Чем пахнут ремесла»

o М. Дружинина «Что на нашей улице»

o С. Маршак «Стихи про кошек»

o Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

Игры:

o Игра «Редкие и исчезающие животные»

Педагогические игровые ситуации:

o Трудовая деятельность по уборке участка, посадка рассады «Украсим Землю цветами».

Тематическое занятие ДЕНЬ ЗЕМЛИ

Задачи: познакомить детей с праздником –День Земли.

Развивать экологическую грамотность.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход занятия.

Здравствуйте, дети! Здравствуй наша планета земля!

Ты можешь удивиться,

Узнав: земля наш общий дом.

Живут в нем звери, птицы,

И мы с тобой живем!

Ребята, это стихотворение я прочитала потому, что скоро вся Земля отмечает свой праздник – День Земли. Зародился этот праздник очень давно. В конце XIX века американский житель приехал на пустынную территорию, на которой деревья усиленно вырубались на строительство домов и дрова. Он предложил устроить день, посвященный озеленению и учредить приз для тех, кто высадит большее количество деревьев. Этот день назвали Днем Дерева. В 1970 году свыше 20 млн. человек в разных странах мира приняли участие в акции, получившей название День Земли. И мы с вами являемся частью нашей планеты.

Здесь знает каждый: ты и я!

Природу обижать нельзя!

Смотрите, ребята, к нам кто-то прилетел (картинка на доске или игрушка сороки). Что это за птица?

Я сорока-белобока, я так торопилась, у меня для вас телеграмма! Прочитайте, изучите и поскорее в гости приходите.

Воспитатель читает телеграмму:

«Мальчики и девочки, приглашаю вас в свое зеленое царство. Буду очень рада видеть вас. Планета земля».

Хотите побывать в зеленом царстве? А чтобы очутиться там надо закрыть глаза и сказать такие слова:

Раз, два три покружись,

В зеленом царстве окажись.

(дети повторяют слова)

Какое сейчас время года? Что происходит с землей с природой? Что вы можете рассказать о весне.

Молодцы! Много про весну рассказали. А вот послушайте мою загадку:

Кто осенью раздевается,

А на лето одевается? (дерево)

Молодцы! Справились с моей загадкой.

Я предлагаю поиграть. Хотите? Тогда вставайте свободно и делайте движения по моему тексту.

Слышат рощи и леса

Рано голуби проснулись:

«Гули-гули, гули-гули!»

Слышат рощи и леса

Черный ворон очень стар:

«Как-кар, кар-кар!»

Слышат рощи и леса

Воробей на ветку прыг:

«Чик-чирик, чик-чирик!»

Слышат рощи и леса

Филин ухает в лесу:

«У -гу, у-гу!»

Слышат рощи и леса

Дятел долбит крепкий сук:

«Тук-тук, тук-тук, тук-тук-тук!»

Слышат рощи и леса

А сейчас я проверю, как вы знаете правила поведения в лесу. Давайте поиграем еще в одну игру.

Игра «Если я приду в лесок»

Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечайте. Если я буду поступать хорошо, говорите «да», а если плохо, то «нет»

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

Если съем пирожок и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (да)

Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу, банку накопаю? (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

Молодцы! И с этим заданием справились.

А сейчас я вам хочу предложить самое ответственное задание. Встаньте в круг. (У воспитателя мяч в виде глобуса.)

Игра «Движение земли»

Вот этот мяч-это наша Земля. Ее надо аккуратно передавать из рук в руки не уронив, от первого до последнего ребенка.

Какие вы хорошие ребята. Вы любите природу, оберегаете ее.

Славно мы повеселились,

Поиграли, потрудились.

А сейчас детвора

В детский сад возвращаться пора.

Скажем волшебные слова:

Раз, два, три, покружись,

В детском саде очутись.

Итог. Воспитатель собирает детей около себя.

Понравилось вам наше путешествие?

Тематическое занятие «День Земли. Мы друзья природы ».

Цель: Обобщить представления о характерных признаках весны;

продолжить знакомить с понятием «Земля –наш общий дом».

Задачи:

1. Расширять представления детей о планете Земля.

Формировать экологически грамотное поведение, бережное отношение к природе, желание конкретными делами и поступками украшать свою Землю.

Расширять представление детей об охране природы.

Закрепить знание правил поведения в природе.

2 . Закрепить умение использовать в ответах выразительные средства: стихи, пословицы, поговорки.

Упражнять детей в понимании направления счёта (влево, вправо), ориентировка во времени, правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), уравнивании неравных групп.

3. Воспитывать у детей чувство гордости за свою планету.

Создавать у детей радостное, весеннее настроение.

Интеграция образовательных областей: Коммуникация, Познание, художественно-продуктивная деятельность, Социализация

Виды деятельности: игровая, двигательная.

Предварительная работа:

Отгадывание загадок, стихи о весне, приметы весны, чтение рассказов и сказок о весне, рассматривание иллюстраций по теме;

Разучивание стихотворений, пословиц, поговорок о Земле.

2. Беседа на тему: «К нам весна шагает», «Земля – наш общий дом», «Правила поведения в природе».

Материалы и оборудование : Картины с иллюстрациями о весне, мяч, глобус; картинки «Правила поведения в природе»

Организационный момент:

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, мы получили письмо в конверте. Интересно кто нам его прислал? Хотите узнать?

(слушают письмо)

«Здравствуйте ребята и взрослые! К Вам обращается «Весна». По календарю наступило мое время года, но мне очень печально, потому что солнце светит, но не греет, птицы не возвращаются из теплых стран. Помогите мне, пожалуйста. Я слышала, в народе говорят, если звать, кликать весну, то она скорее наступит».

Воспитатель:

В народе часто звали солнце, чтобы оно стало согревать землю и зима отступила. Давайте его позовем, пусть согреет нас своим теплом.

Заклички:
Пеки, пеки, солнышко,
Красное ведрышко!
Рано-рано играй,
Своих деток согревай!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут!

Солнышко, выгляни!
Красное, высвети!
На холодную водицу,
На шелковую травицу,
На аленький цветочек,
На кругленький лужочек!

Воспитатель:

Вот и солнце светит ярко. Но этого мало. Что это за звуки, послушайте? (звучит запись пения птиц)

По народным приметам весна наступает тогда, когда прилетают птицы? (перелетные) Какие?

Каких вы знаете перелетных птиц? /дети перечисляют перелетных птиц /

Ребята посмотрите, пожалуйста, каких птиц вы видите на доске с левой стороны? Сколько всего птиц? А каких птиц больше? На сколько? Посчитаем их по порядку? (Первый, второй….).А сможете ли вы посчитать их пользуясь обратным счетом?(Десять, девять….)

Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Ответы детей-долгожданная, теплая и т.д).

Воспитатель:

Предлагаю вам отгадать весенние загадки:

Что весною голубое, высокое, чистое? (небо)

Что весной легкое, белое, пушистое? (облако)

Что весной бежит, журчит? (ручей)

Что весной капает и звенит? (капель)

Что весной греет, светит и припекает? (солнышко)

Воспитатель:

Да, действительно весной солнышко уже не только светит, но и греет. А вы рады весеннему солнышку?

Беседа о весне.

Какие приметы весны вы знаете?

(Тает снег, солнце светит ярче, появляются сосульки, текут ручьи, у животных появляются детеныши, распускаются первые цветы, дни становятся длиннее, а ночи короче, прилетают первые перелетные птицы, дует теплый ветер, стало теплее.)

Ребята, а какой сейчас месяц? Какое время суток? (Ответы детей).

Д/Игра «Скажи ласково». Д/Игра проводится с мячом и с командами – передай мяч соседу стоящему с правой стороны / левой стороны.

Весной хочется говорить только ласковые слова. Я скажу солнце, а вы ласково – солнышко, ветка – веточка, лист – листочек, ручей – ручеек, лужа – лужица, цветок – цветочек, туча – тучка, дерево – деревце, облако – облачко, вода – водичка.

Воспитатель:

И.Такмакова «Весна»
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Верно, очень тёплые
Ноги у весны.

Г.Ладонщиков «Весна»

Отшумела злая вьюга.
Стала ночь короче дня.
Тёплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.

Солнце землю нагревая,
Гонит с нашей горки лёд.
Тает баба снеговая
И ручьями слёзы льёт.

А.Плещеев «Травка зеленеет»

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой.

В: Sit down please and listen to me – Присаживайтесь и прислушайтесь ребята: кругом кипит жизнь. Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть, наблюдать, слушать--- и лес откроет свои тайны.

Звучит Музыка леса, шум реки, птицы и т.д

Воспитатель:

Ребята, а знаете ли вы как нужно вести себя в лесу? Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду называть вам свои действия, а вы скажите, правильные ли они. Если поступки будут хорошими, говорите "да", а если плохими - "нет"!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (Нет.)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (Нет.)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (Да.)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (Да.)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (Нет.)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (Нет.)

Если мусор уберу,

Банку закапаю? (Да.)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (Да.)

Воспитатель:

Молодцы, правильно ответили. Спасибо вам, ребята. Теперь мы постараемся никогда не обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач. К сожалению, вольно или невольно мы нередко нарушаем эти правила.

Давайте ещё раз повторим с вами правила поведения в лесу.

Дети рассматривают карточки и говорят о правилах в лесу.

Воспитатель:

Человек – это самое разумное существо, он умнее и сильнее всех. Если человек умнее и сильнее всех, он должен все свои знания и умения направлять на охрану и защиту природы на планете Земля.

Ребята, отгадайте загадку, будьте внимательны!

У меня в ладонях страны,

Реки, горы, океаны.

Догадались, в чем тут фокус?

Я держу руками … (глобус) .

Это уменьшенная модель планеты Земля.

Давайте рассмотрим глобус со всех сторон (поворачиваю его) .

Какой формы наша Земля, на что она похожа? На какую (шар, мяч, яблоко)

Посмотрите, в какие цвета раскрашен глобус?

Синий, голубой, зеленый, жёлтый, коричневый, белый.

Красивый! Но сделан не для красоты, а для того, чтобы рассказать как можно понятнее и больше о планете Земля.

Вот и на глобусе все моря, океаны, реки, озёра закрашены, синим и голубым цветом.

Ровные места на земле окрашены в зелёный цвет - это могут быть и леса и поля и луга. Невысокие возвышенности – в жёлтый цвет и светло-коричневый, а высокие горы – в коричневый.

А есть ещё участки земли, окрашенные в белый цвет, (спросить у детей) .

В этих местах Земли только лёд и снег, нет растений, вечная мерзлота, царство льда и снега.

Вот какая интересная планета Земля.

Много поэтов писали о земле красивые стихотворения.

Наша планета Земля

Очень щедра и богата.

Горы, леса и поля

Дом наш родимый ребята.

Давайте будем беречь планету,

Другой, такой на свете нету.

Развеем над нею и тучи и дым,

В обиду ее никому не дадим!

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю землю садами, цветами

Такая планета нужна нам с вами.

Воспитатель:

Мы, земляне, жители разных стран, должны беречь и любить общий дом. Давайте поставим глобус в наш познавательный уголок, а вы в свободное время ещё раз рассмотрите, что есть на нашей планете.

Ребята, давайте мы с вами на следующем занятии по рисованию сделаем коллективный рисунок на тему «Земля – живая планета».

Коллективный рисунок на тему «Земля – живая планета»

Конспект открытого занятия

по экологическому воспитанию

в старшей группе

День Земли

Составитель:

воспитатель первой категории

Барышникова Н.Ю.

Барнаул, 2016

Конспект занятия «День Земли»

Цель: способствовать формированию экологически грамотной личности.

Задачи:

познакомить с историей праздника «День Земли»

способствовать развитию экологической грамотности.

формировать представление об акции День Земли, вспомнить правила поведения в лесу.

закрепить в игровой форме знания детей о животном и растительном мире.

воспитывать бережное отношение к природе и всему, что нас окружает.

развивать творчество, внимание, мышление.

Оборудование: картонная коробка для глобуса, бумажный и пластиковый мусор, макеты: лесная поляна, ферма, искусств. водоем, цветочная поляна, цветы, корзина для цветов, маски животных: заяц, лягушка и ежик, облака из бумаги, рыбки, насекомые, домашние и дикие животные, почтовая коробка для посылок.

Записи: звуки Космоса – звук атмосферы Земли, голосовое обращение Земли к людям, Барбарики «Дадим шар земной детям», детс.песня «Облака», зарядка для зверят.

Предварительная работа: беседы о правилах поведения в лесу, чтение художественной литературы о природе, рассматривание объектов природы на прогулках, в детских энциклопедиях.

Ход занятия

Организационный момент .

Игра «Передай свое тепло». Воспитатель предлагает детям встать в круг и взяться за руки: «Каждый день солнышко выходит, чтобы обогреть всю землю лаской и теплом. Все радуются солнышку! Давайте и мы порадуемся! Если все люди на земле будут радоваться друг другу и улыбаться, то у нас всегда будет хорошее настроение. Сегодня я хочу вас пригласить на праздник! А на праздник мы возьмем с собой хорошее настроение! Ведь сегодня День рождения нашей голубой планеты Земля!

Здравствуй, наш великий праздник!

Славный праздник, День Земли!

Вместе с вами мы сегодня

Отмечать его пришли!

Сюрпризный момент.

– Ребята, очень хочется, чтобы у нашей планеты получился настоящий праздник и чтобы в этот день все радовались и деревья, и цветы, и рыбы, и птицы, и звери…

Но какой же праздник без сюрприза (прислушиваются к издающимся издалека звукам, вношу коробку с сюрпризом.) Обратите внимание, какая необычная коробка у меня в руках (дети рассматривают)

Как вы думаете, почему коробка упакована в мешок для мусора и украшена бантиком для подарков? Вы хотели бы на свой День рождения получить такой подарок?

Тише, тише, я слышу какой-то звук! Да, он исходит из коробки (запись «Звуки космоса – звук атмосферы Земли»). Интересно, кто бы это мог там быть, да еще и звуки такие тревожные издавать? (ответы детей)

Давайте, посмотрим! (достаю глобус, вложенный в мешок с мусором, предлагаю детям встать вокруг глобуса и рассмотреть его).

Ребята, а вы узнаете, кто это? (ответы детей)

Да это же наша Планета! Как называется наша планета?

Ребята, а как вы думаете, почему планета издавала такие тревожные звуки? (ответы детей)

Здравствуй, Земля! Тебя и не узнать. Как поживаешь? Давайте, представим, что наша планета единственный раз в году вдруг заговорила с нами. Чтобы она могла нам сказать, что попросить, что пожелать?

Звучит аудио обращение Земли: « Дорогие люди! Я – Планета Земля! Мне нужна ваша любовь! Только любите меня так, как я люблю каждого из вас. Все – живущие на земле, расскажите о моем пожелании вашим друзьям и родным. Помните обо мне, и я буду заботиться о вас и всегда буду вашим домом. Дом – это не только то место, где мы живем. Дом – Это наш город, область, страна, планета. А в доме должно быть всегда тепло и уютно и каждый должен чувствовать себя в доме защищенным».

Ребята, а что надо сделать, чтобы нашей планете дышалось легче? (ответы детей)

Защитим ее все вместе мы как дружная семья

Будем мусор убирать, не сорить, не обижать!

(предлагаю детям собрать разбросанный мусор на полу) И стало нашей Земле дышать легче!

И стала радоваться вся природа. И мы можем понаблюдать за повадками наших зверей на разминке. (Зарядка для зверей с использование масок животных).

Дорогие, друзья, планета Земля дарит нам путешествие по ее просторам. А отправимся мы не на поезде, не на самолете, а на облаках (звучит мелодия)

1 остановка «История праздника» Международный день Земли отмечают 22 апреля. Праздник призван объединить людей всей планеты в деле по защите окружающей среды. По традиции в этот день все желающие принимают участие в благоустройстве и озеленении своих дворов и улиц, различных экологических мероприятий. Например, несколько лет назад в этот день было предложено отменить все поездки на транспорте и передвигаться исключительно пешком или на велосипедах, т.е. экологически чистым способом.

2остановка "Земля, вода, воздух" (ребятам предложено задание - распределить животных, насекомых, рыб по средам обитания. Для этого нужно использовать тематич.планшеты)

Не будем времени терять, отправляемся дальше путешествовать на облаках!

3 остановка "Если я прийду в лесок" Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать. Если я буду поступать хорошо, говорим "да" и хлопаем, а если "плохо", то все вместе кричим "нет" и топаем!

Готовы? Начинаем!

Если я прийду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю?(да)

Если ветку подвяжу,

Колышек поставлю? (да)

Если разведу костер,

И тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Да, ребята - мы должны заботиться о нашей планете! У нас на пути еще одна остановка. Ой, а может вы уже устали? (нет). Тогда в путь!

4 остановка "Сделай шаг" (Дети встают в один ряд.Воспитатель каждому задает вопросы,если ребенок отвечает правильно, то получает цветок и делает шаг вперед.)

1. Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас? (зимующие)

2. У какого насекомого уши на ногах? (кузнечик)

3. Сколько ног у паука? (восемь)

4. Какие птицы прилетают к нам первыми? (грачи)

5. Какой гриб носит название лесного хищника? (лисичка)

6. Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (домашние)

7. Муха, комар, стрекоза, муравей - кто это? (насекомые)

8.Ворона, скворец, сорока, воробей - кто это? (птицы)

9. У какого дерева ствол белый? (береза)

10. Как называется дом у муравьев? (муравейник)

11. Как называют человека, который лечит животных? (ветеринар)

12. На каком дереве растут желуди? (на дубе0

13.Кто носит свой дом на спине? (улитка0

14. Карась, окунь, щука, сом - кто это? (рыбы)

15. Какая птица лечит деревья? (дятел0

16.Какую птицу называют " лесное радио"? (сорока)

17. Чем питается бабочка? (нектаром)

18.Кто в лесу плетет паутину? (паук)

19.Какое насекомое питается кровью? (комар)

20. Сколько крыльев у жука? (четыре)

21. Кто спит вниз головой? (летучая мышь)

Молодцы! Все верно ответили. Ну а теперь с цветами в руках возвращаемся в группу и нашей планете Земля подарим полную корзину цветов!

Поздравляем в Днем Земли! Нашу Землю береги!

И она тебе в ответ, защитит от разных бед!

Так будет беречь планету,

Ведь другой на свете нету!!! (дети получают угощение от планеты Земля)

Подводится итог занятия (Что нового узнали? Что больше всего запомнилось на занятии?...)

Проект экологической направленности для старших дошкольников

«День Земли».

Разработали и провели воспитатели:

Кошеленко Ирина Александровна,

Аджиева Эльмира Юнусовна,

Землю нужно охранять,

Всячески оберегать,

Горы, речки и поля -

Это все наша Земля.

Жизнь на ней ведь каждый час,

Так зависит от всех нас,

Что забота наша ей -

С каждым днем еще важней.

Поздравляю с Днем Земли,

Нашу Землю береги,

И она тебя в ответ -

Защитит от разных бед!

Актуальность проекта:

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе

отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым

звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания,

поэтому мы, как педагоги, формируем у дошкольников основы культуры

рационального природопользования, способствующие осмыслению

различных аспектов взаимодействия человека с природой.

Экологическое воспитание дошкольников мы рассматриваем, прежде всего,

как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к

окружающему его миру природы должны являться основополагающие

гуманные чувства, т. е. осознание ценности любого проявления жизни,

стремление защитить и сберечь природу.

Формируя гуманное отношение к природе, мы стараемся достичь того, чтобы

каждый ребенок осознал, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому

забота о природе есть забота, о человеке, его будущем, а то, что наносит вред

природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в результате

которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны.

Мы убеждаем детей, что по отношению к природе они занимают позиции

более сильной стороны и поэтому должны ей покровительствовать, должны

ее беречь и заботиться о ней, а также уметь замечать действия других людей,

сверстников и взрослых, давать им соответствующую адекватную оценку.

Разумеется, что одних знаний не достаточно для формирования у детей

гуманного отношения к природе, поэтому мы привлекаем каждого ребенка в

посильную для его возраста практическую деятельность – создаю условия

для постоянного и полноценного общения детей с живой природой.

Наша педагогическая задача заключается в том, чтобы совместно с

родителями подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый

из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый из нас может сохранять и

приумножать ее красоту.

Цель: расширение экологических знаний детей, воспитание у них гуманного

отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле.

Развивать у детей экологическое мышление, способность осознавать

последствия своих действий по отношению к окружающей среде;

формировать эстетические чувства, умение видеть красоту природы,

восхищаться ею. Формировать у детей знания норм поведения в природном

окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту.

Привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы.

Воспитывать бережное отношение к миру природы. Доставить детям радость

от участия в общем празднике и совместном труде.

Возраст: 5 -6 лет.

Тип проекта: практика – ориентированный, краткосрочный.

Реализуемые мероприятия:

Интегрированные ООД:

«Путешествие на Север»; «Весенний лес»; «Африканская история»;

«Волшебница Вода»; «Лес-наше богатство».

(Экспериментирование в ходе ООД «Волшебница Вода»).

Просмотр презентаций:

История праздника «День Земли»;

«Природа и здоровье»;

«Планета Земля в опасности».

Составление рассказа по картине «Труд людей весной»; «Отдых на природе».

Рисование на темы: «Праздник Земли»; «Цветы-краса Земли»;

лепка на темы: «Земной шар»; «Цветы- краса Земли»;

коллективная аппликация «Сохраним планету чистой».

(Рисование на тему: «Цветы-краса Земли»)

(Составление буклета «Правила поведения в природе»).

Игровая деятельность:

Игра – путешествие: «В поход»; подвижная игра «Крутится Земля»;

Сюжетно-ролевая игра «Зелёный патруль»; дидактические игры «Что

изменилось?», «Хорошо-плохо», интерактивные игры-беседы с

использованием метода «Системный оператор».

Целевые прогулки:

«Весенний город»

«Природа просыпается»

Заочные экскурсии:

«Родники Подмосковья»

«Река Пахра»

Выставка рисунков: «Панорама добрых дел»

Просмотр диафильмов и мультфильмов:

Н. Калинина «Загадки воды»

Н. Притулина «Подарок Ёжика»

«Как козлик Землю держал»

К. Паустовский «Барсучий нос»

Чтение художественной литературы:

А. Блок «На лугу»

С. Городецкий. «Весенняя песенка»

В. Жуковский. «Жаворонок»

Ф. Тютчев. «Весенние воды»

М. Зощенко «Великие путешественники

Е. Пермяк «Для чего руки нужны»

Б. Заходер «Мохнатая азбука»

И. Токмакова «Деревья в стихах»

В. Бианки «Мастера без топора»

В. Степанов «Птицы в стихах»

Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

Педагогические игровые ситуации:

Трудовая деятельность по уборке участка, посадка рассады «Украсим Землю

цветами».

Пересадка комнатного растения и беседа о том, что необходимо для роста и

жизни растений.

(Труд в уголке природы « Посадка рассады цветочных растений»; лепка на тему «Цветы-

краса Земли»).

Работа с родителями:

Сбор фотографий, материала по теме.

Составление сообщений детей на экологическую тематику.

Участие семей в экологической акции «Час Земли» и в акции по сбору

макулатуры «Бумажный БУМ»

Конкурс рисунков «Панорама добрых дел», «Мы дети планеты Земля».

Конкурс среди родителей и детей на лучшую поделку из бросового материала

: «Фантазии-не мусор!»

(Сообщение на тему: «Фламинго –птица Красной Книги России»)

(Участие семей воспитанников в акции «Час Земли»).

(Выставка поделок «Фантазии –не мусор!»

Сбор макулатуры «Бумажный БУМ»

Прежде чем что-то выбросить люди не задумываются над тем, сколько

времени этот мусор будет мешать окружающим. Мусор переживет нас, если

мы не найдем ему другое применение.

Бутылки, коробки из – под сока, яичная скорлупа, старые пакеты, газеты – эти

вещи, обычно, оказываются в урне. Ребята со своими родителями проявили

фантазию и творчество и дали мусору вторую жизнь.

Итоговое мероприятие:

Выставка поделок «Фантазии-не мусор».

Полученный результат:

У детей сформировалось чувство сопереживания родной планете Земля, дети

стали добрее, возникло чувство ответственности за свои действия по

отношению к природе, расширились знания об экологической культуре. Все

участники проекта закрепили правила поведения в природе и навыки работы

с природным и бросовым материалом.

Фрида Блейх

Экологическое воспитание дошкольников основывается на систематических наблюдениях за объектами и явлениями природы и их фиксации. Оно включает игровую, изобразительную, театральную деятельность, моделирование и д. р.

Чтобы достичь начальных целей экологического воспитания, т. е. любви к живой и неживой природе, необходимо просветить ребенка, дать ему минимум знаний о среде, сформировать начальные нравственные понятия и экологически грамотное поведение.

Основы экологической культуры следует закладывать у детей с раннего возраста. Познание ими сегодняшнего мира в значительной мере будет способствовать охране природы в мире завтрашнем. При усвоении детьми экологических знаний, воспитание бережного отношения к природе существенную роль играют разнообразные формы работы.

Мне помогает проектная деятельность и опытно-экспериментальная деятельность.

Я со своими детьми к Дню Земли организовала и провела проект «Земля наш дом » .

Проект у нас получился долгосрочный, позновательно-исследовательско – творческий

Актуальность :

Всем известно, что сегодня наша планета находится в опасности и если мы будем по –прежнему бездушно эксплуатировать её, то к концу этого столетия потеряем из-за эрозии более трети плодородных земель, исчезнет миллион видов живых организмов, а население будет нуждаться в новых ресурсах.

Загрязнению окружающей среды способствуют : СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА, НЕРАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКОПАЕМОГО ТОПЛИВА, ЧРЕЗМЕРНОЕ РАСШИРЕНИЕ ХИМИЧЕСКОГО ПРОИЗВОДСТВА

Цель :

Воспитывать бережное и уважительное отношение к природе

Работать над углублением экологических знаний

Показать красоту родной природы

Развивать речь детей дошкольного возраста, повышать культуру, развивать познавательную активность

Привлечь к совместной деятельности родителей, помочь детям подготовить проекты на экологические темы.

Планируемые результаты : проявлять любознательность и интерес при решении проблемных ситуаций; выразительно читать стихотворения, без боязни высказывать свое мнение, уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, с интересом участвовать в играх и театрализованных представлениях.

Предварительная работа :

Выставка рисунков на тему : «Планета Земля – глазами детей » , разучивание песен и танцев, наблюдения в природе, чтение художественной литературы, путешествие по экологической тропе, выставка поделок из бросового материала.

Работа по проекту проводилась в три этапа :

I этап Подготовительный

1. Подбор методической литературы и детской художественной литературы разных авторов.

2. Приобретение наглядных пособий.

3. Изготовление дидактических игр

II этап «Наши проекты »

Совместная деятельность воспитателя, детей и родителей.

Дети совместно с родителями приготовили проекты на темы :

«Правила поведения в лесу»

«Вода, где она?»

"Как нефть губит животных"

«Правила поведения на речке»

«Огонь друг или враг»

«Какая, бывает вода»

"Животные России"

«Человек – враг для природы»

«Воздух – чем мы дышим?»

«Люди – почему мы исчезаем?»

"Береза моя берёзонька"

"Планета Земля "

Самостоятельная творческая деятельность детей.

Сказка «Целебная травка»

На совместной образовательной деятельности, я часто использовала мультимедийную установку и рассматривали с детьми презентации о животных, отгадывали загадки, слушали голоса птиц и животных, узнавали какую пользу приносят домашние животные и птицы, почему животные умирают, а так же считали и рисовали.

На занятиях по художественному творчеству, мы с детьми выполняли различные работы и по оригами, и по аппликации, а так же по рисованию и лепке. Работы были разные и коллективные, и совместные, и индивидуальные.

А так же мои дети участвовали в конкурсе поделок, который проводился у нас в детском саду.

Конкурсные и творческие работы детей

"Планета Земля - глазами детей "

III этап «Итоговые мероприятия»

Вечер стихотворений об экологических катастрофах на земле

«У земли слезинки на щеках » - фотоотчёт

Сказка «Как пчелка лес спасла» - фотоотчёт

наталья жигунова
Проект «День Земли»

Актуальность проекта :

В дошкольном возрасте закладываются основные отношения к окружающему миру, к природе.

Цель экологического воспитания дошкольников – это формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.

Опыт работы в нашей группе показывает, что уже в старшем дошкольном возрасте, дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, когда они даются детям в доступной увлекательной форме.

Одна из наших задач в реализации этого проекта – способствовать расширению и углублению представлений детей о природе. Воспитывать у детей элементы экологического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности, желание ответственно относиться к окружающей среде, следовать экологическим правилам; Сформировать гуманное отношение к природе – осознание того, что человек и природа взаимосвязаны. Доказать, что забота о человеке и его будущем и то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно разрушает общий для всех наш Дом – Земля !

Мы должны, совместно с родителями подвести детей к пониманию того, что мы все вместе, и каждый из нас в отдельности, в ответе за Землю ! И каждый из нас может и должен сохранять и приумножать красоту нашей планеты.

Убедить детей, что человек является главным по отношению к природе и поэтому должен беречь ее и заботиться о ней, не давать ей погибнуть.

Мы, воспитатели, должны создать условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой.

Цели проекта :

Пополнить знания детей о природе;

Помочь выявить закономерности, лежащие в основе природных явлений;

Дать детям понять, что природа – это наш общий дом;

Учить детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы;

Выяснить роль человека и его влияние на природу;

Развивать чувство ответственности за все, что происходит с природой на Земле .

Программное содержание :

1. Формировать у детей экологическое мышление, способность осознать последствия своих действий по отношению к окружающей среде;

2. Закреплять у детей знания норм поведения в природе и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту;

3. воспитать умение видеть красоту природы, восхищаться ею, бережно относиться к миру природы самим и призывать к этому других членов общества.

Ожидаемый результат :

Сформировать у детей гуманные чувства : осознание ценности любого проявления жизни, и в результате стремление защитить и сберечь природу, а также привить основы культуры рационального природопользования.

Осознание того, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе – это забота о будущем планеты Земля .

Сформировать чувство сопереживания, чтобы дети стали добрее, поняли необходимость сохранять и приумножать богатство не только Земли , но и Родного края.

Предварительная работа :

1. Беседа «История праздника «День Земли » ;

2. Чтение рассказа «Нефть в океане» ;

3. Ситуативные беседы : «Как вы помогаете планете Земля ?» , «Планета Земля в опасности » , «Красная книга» Земли .

Работа с родителями :

1. Найти и записать фильмы про нашу планету, её охрану (Егорова М. В.) .

2. Создать альбом для группы «Удивительная планета Земля » . Сбор материала, фотографий по теме (воспитатели) .

3. Оформление гербария «Лекарственные растения нашей области» (воспитатели, дети, родители) .

4. Оформление газеты «22 апреля – День Земли » (Мустаева Е. Н. Лагоша Ю. С.) .

5. Приготовить подарки или поздравительные открытки (родители, дети) .

6. Создать индивидуальный альбом «Я – житель планеты Земля » (дети, родители) .

непосредственно-образовательная деятельность :

Тематические (интегрированные занятия : природа, художественное творчество, музыка, художественная литература).

1. «История праздника «День Земли » .

2. Беседа «Дом под крышей голубой» (стр. 47) .

3. Дидактическая игра «Хорошо - плохо» - экологические правила «Как вы помогаете планете Земля ?»

4. Выставка рисунков «Мы дети планеты Земля » , «Панорама добрых дел» .

5. Экскурсия и целевые прогулки «Природа просыпается» - в гости к деревьям (прогулка вокруг детского сада или в парк) .

6. Экспериментирование :

«Земля – наша кормилица » ;

«Нужен ли корешкам воздух?» ;

«Что выделяет растение?» ;

«Есть ли у растений органы дыхания?»

7. Занятие «Мы – друзья природы» (стр. 85)

8. Заучивание песни.

9. Игра – путешествие «В поход» .

10. Художественная литература : заучивание стихотворения «Жаворонок» В. Жуковского и чтение «Весенние воды» Ф. Тютчев, «На лугу» А. Блок, «Мастера без топора» В. Бианки, «Великие путешественники» М. Зощенко, «Для чего руки нужны» Е. Пермяк.

11. Просмотр фильмов и мультфильмов (м/ф К. Паустовский «Барсучий нос» , «Как козлик Землю держал » , фильмы DVD «Загадки воды» , «Знакомство с Красной книгой» .

12. Трудовая деятельность :

«Украсим участок цветами» (с родителями) ;

Уборка участка «Трудовой десант» ;

Посадка цветов на участке «Украшаем Землю цветами » ;

Посадка комнатных растений – «Что необходимо для роста и жизни растений?»

13. Непосредственно образовательная деятельность по теме «Насекомые»

Итоговые мероприятия :

Физкультурное развлечение «Праздник Земли » (инструктор по физкультуре, музыкальный работник) ;

Конкурс «Мусорная фантазия» .

Экологический досуг «День Земли»

в средней группе

Цель:

Углубление экологических знаний у детей, воспитание бережного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле.

Задачи:

Развивать представление о жизни на Земле и условиях для развития растений, животных и людей (воздух, вода, пища,);

Воспитывать чувство гордости за свою планету;

Побуждать желание сделать для Земли что-либо приятное;

Предварительная работа: беседы на тему экологического воспитания, рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений о растениях и животных, знакомство с космосом.

Оборудование: иллюстрации «Времена года», глобус, карта мира, две корзины для мусора, мусор (смятая бумага, сухие ветки).

Есть на Земле огромный дом.
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весёлый звон ручья,
Живёшь в том доме светлом ты,
И все твои друзья.

Сегодня мы празднуем День Земли. Мы Землю славим и за всё благодарим. Все живые существа на Земле находят для себя пропитание. Всё, что нужно для жизни,даёт нам Земля:пищу, материал для одежды, воду. Земля – прекрасная планета! Люди должны любить и беречь её, ведь она наш общий дом. Я всех поздравляю с праздником Земли!

Ребята, сегодня к себе на День рождения нас пригласила планета Земля. Ее день рождения отмечают все люди на земном шаре. В этот день все стараются посадить деревья, цветы, сделать скворечники для птиц, убирают мусор с улиц, площадей, очищают водоемы. Люди стараются сохранить и украсить свой дом – нашу планету

В: Ребята давайте поздороваемся с Землёй.

Здравствуй, матушка Земля!

Здравствуйте,луга,поля!

Здравствуй,речка, здравствуй, луг,

Всё ,что видим мы вокруг!

В:
- Давайте, нашей Земле прочитаем такое поздравление.

«Дорогая, милая земля!
Поздравляем тебя с твоим праздником!
Мы желаем твоим рекам, озерам, лесам,
Твоим питомцам: зверям и птицам,
Рыбам и насекомым здоровья,

А ещё быть самой красивой планетой.
Мы думаем, что в свой день рождения
Ты будешь весёлой и не будешь на нас обижаться.
Мы постараемся убрать с тебя весь мусор»

В:
Ребята, а вы хотите поиграть?

Проводится игра с мячом:

Кто живет на земле? (животные, насекомые, цветы т.д.)

Кто живет под землей? (червяки, кроты, жуки т.д)

Кто летает над Землей? (птицы, насекомые)

Когда на улице светло? (днем)

Зачем нужна вода? (пить, купаться, поливать растения т.д)

Для чего нужен воздух? (необходим для дыхания)

Что делают пчелы? (собирают нектар)

Ведущая:
Вы ребята молодцы, всё про Землю знаете.

Конкурс: «Кто быстрей уберет мусор».

После окончания конкурса ведущий интересуется, где животные могут использовать ветки (для гнёзд, муравейника и т.д)

А теперь предлагаю отгадать загадки:

Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый –
Кружевной и синий – синий
(Небо)

Всем оно нам нравится,
Без него мы плачемся
А едва появится –
Взгляд отводим, прячемся:
Уж очень оно яркое
И жаркое – прежаркое.
(Солнце)

Росла на лугу –
Оказалась в стогу.
(Трава)

Две антеннки на макушке,
А сама сидит в избушке.
На себе ее везет,
По соломинке ползет.
(Улитка)

Живою может быть и мертвой,
И жидкою и очень твердой…
Таится может в небесах
И в глубине земли скрываться,
И испарятся на глазах,
И тут же снова появляться!
(Вода)

Кто весь век в воде живет,
А сама воды не пьет:
Ни озерной, ни речной,
Ни какой-нибудь иной.
(Рыба)

В:
Ребята, а ведь Земля в разное время года бывает разной. (Показ картинок)

Отгадайте: Когда земля бывает белой?
А желтой, красной, оранжевой?
Когда бывает зелёной?
А когда – разноцветной?

В: А теперь я предлагаю в честь праздника изготовить медальки на память о нашей Земле.

(трафареты, шаблоны, клей, ножницы)

В:
Вы уже большие и понимаете, что Земля – наша кормилица и поилица.

Давайте будем беречь планету.

Другой такой ведь на свете нету!

Резвеем над нею и тучи и дым.

В обиду её никому не дадим!

НОД по художественному творчеству (рисование с элементами аппликации) в средней группе «Наша планета - Земля»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству (рисование с элементами аппликации) в средней группе №12 «Наша планета - Земля».

Программное содержание:

1. Учить изображать планету Земля с помощью нетрадиционных художественных средств;

2. Формировать умение отвечать полным предложением, активизировать словарь (вселенная, кратеры) ;

4. Развивать творческую фантазию и воображение у детей.

Материалы и оборудование: глобус, иллюстрации «Космос», шаблон планеты, шаблон Луны, картон черного цвета, акварельные краски, гуашь желтого цвета, кисти № 5, ватная палочка, стаканчики с водой, соль, салфетки.

Ход занятия

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы с вами продолжим наше путешествие во Вселенной. Что же такое Вселенная? (Ответы детей)

Воспитатель: - Правильно. Вселенная это огромное пространство, весь необъятный мир, который находится за пределами Земли: звёзды, кометы, метеориты, планеты, тучи космической пыли - всё это мы называем Вселенной или космосом. А как называется планета, на которой мы живём?

Дети: - Мы живем на планете Земля.

Воспитатель: - А как ещё её называют?

Дети: - Её называют "голубой планетой", потому что на Земле много воды.

Воспитатель: - Правильно ребятки. Посмотрите, какая она красивая, так выглядит наша планета, если смотреть на неё из космоса. Ребятки, а как вы думаете, что это?

Дети: - Это глобус.

Воспитатель: - Молодцы! Глобус - это модель нашей планеты. Ребятки, а вы знаете, что вращается вокруг Земли?

Дети: - Луна.

Воспитатель: - Луна – спутник Земли. Как вы думаете, есть ли на Луне жизнь?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - На Луне нет воздуха, воды, растений, животных. Она покрыта космической пылью, на ней много кратеров. А кто знает, что такое "кратеры"? Кратеры – это большие ямы, впадины. Ребята, а что мы ещё видим на небе в ясную погоду?

Дети: - Солнце.

Воспитатель: - Как вы думаете, без Солнца была бы жизнь на Земле?

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Правильно, ребята, без Солнца не было бы жизни на нашей планете. Солнце освещает и обогревает землю.

Физкультминутка «Солнышко»

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдет,

Ниже, ниже, ниже.

(Хлопать в ладоши. Улыбаться.)

Воспитатель: - Сегодня мы с вами попробуем нарисовать нашу планету Земля, такой, какая она видна из космоса. Давайте с вами подумаем, какие цвета нам с вами понадобятся для этого.

Дети: - Синий, жёлтый, коричневый, зелёный.

Воспитатель: - Молодцы ребята! Синим цвет – это моря и океаны нашей планеты, коричневый это горы, зеленый это земля, поля, луга и леса. А рисовать мы будем необычным способом: с помощью акварельных красок и волшебных кристаллов.

Воспитатель: - Для этого мы возьмем белый шаблон и смочим его водой, при помощи кисточки. Давайте внимательно посмотрим на наш глобус. Какого же цвета больше?

Дети: - Синего цвета больше.

Воспитатель: - Верно, большую часть нашей земли занимает вода. Поэтому сначала на кисточку мы наберём синюю краску, краски берём как можно больше, не жалеем, наносим её на весь круг. Теперь немного - зелёной краски, коричневой и желтой. Затем берём щепотку волшебных кристаллов и посыпаем на разрисованный круг. В такой же технике я предлагаю вам сделать и спутник нашей Земли – Луну.

Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель словесно помогает детям.

Воспитатель: - Ребята, что еще есть во Вселенной?

Дети: - Звезды!

Воспитатель: - Правильно! Звезды мы с вами нарисуем желтой краской на черном картоне, он обозначает нашу Вселенную.

Воспитатель: - А теперь Вселенную полную звезд мы приклеим нашу планету Земля и её спутник Луну! Посмотрите, как красиво у нас получилось! Мы с вами как будто видим нашу планету из иллюминатора космического корабля! Вам понравилось рисовать в такой необычной технике?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Мне тоже очень понравилось! На следующих наших занятиях мы с вами обязательно продолжим путешествовать по Вселенной.

День Земли. (средняя группа)

Программное содержание:

4. Учить детей доброте.

6. Создать радостный настрой.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МКДОУ №129

Воспитатель: Писаренко А.В.

День Земли. (средняя группа)

Программное содержание:

1. Закрепить имеющиеся у детей знания о природе.

2. Продолжать формировать бережное отношение к природе.

3. Развивать логическое мышление, фантазию, воображение.

4. Учить детей доброте.

5. Активизировать словарь: глобус, жители Земли.

6. Создать радостный настрой.

Воспитатель: Дети, сегодня у нас праздник Земли. А значит, что это праздник всех живущих на земле. А кто живет на земле? (люди, птицы, животные, насекомые, рыбы...). Сейчас в гости к нам придет один из обитателей земли. Пока он добирается до нашего детского сада, давайте вспомним стихи о весне.(дети читают стихи).

Из-за ширмы появляется кукла- ежик с глобусом

Ежик: Привет, ребята! Я пришел к вам на праздник и принес с собой интересную вещь. Вы знаете что это? Правильно, это глобус. Земля- громадный шар. Глобус- "игрушечная" Земля. На нем нарисовано все, что есть на Земле: океаны, моря, горы. (дети рассматривают глобус). А теперь я хочу проверить: как вы знаете жителей Земли.

Воспитатель: Дети нашей группы многое узнали за этот год и смогут ответить на твои вопросы.

Ежик: Вот бежит комочек пуха, у него большое ухо...(дети отгадывают загадки, находят отгадки среди разложенных картинок, показывают ежику)

Гляжу: Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (бабочка).

Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, а в деревне кур крадет.(лиса)

Дети, вы наверное очень любите природу и знаете, как надо защищать попавших в беду лесных обитателей. Мой друг ежик не знает как попасть домой, помогите ему.(дети, по макету леса, выбирают короткую дорогу для ежика).

Посмотрите, а вот жук упал на спину. Он может умереть, если вы не поможете ему... (перевернуться).

А вот голодные белки. Как спасти их от беды? (Накормить. Дети рисуют орехи, грибы). Молодцы! (Ежик дарит детям раскраски о природе)

Воспитатель: Теперь давайте посоревнуемся: нам надо пройти через болото и пройти по тропинке не задев кусты.(прыжки с кочку на кочку и бег "змейкой" между кеглями).

Ежик: Кто по описанию быстрее догадается что это за зверь? Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк).

Маленький, да удаленький, очень трудолюбивый, живет в большой и дружной семье. (муравей).

Любит груши он и мед, сладкоежкою слывет, а еще могу сказать, очень любит он поспать. (медведь).

Свой дом на себе носит, а дом ее такой надежный, что защищает даже от самых страшных врагов. (черепаха).

Воспитатель: Молодцы! Хорошо справились с заданиями ежика. Дети приготовили для тебя, Ежик, подарок. Танец с цветами, т.к. цветы тоже жители Земли (танец с цветами)

Вот и пришло время прощаться. Скажем "большое спасибо" Ежику за интересную встречу.

Материал: Кукла Ежик, макет леса, фигурки жука и ежика, цветы. кегли, коврики, листы бумаги, карандаши, раскраски, картинки: заяц, бабочка, лиса, белка, волк, муравей, медведь, черепаха.

Татьяна Нагорная

День земли в детском саду . Средняя группа .

Дети с цветами и голубями заходят в зал под песню «Аист на крыше» , становятся около стульев.

Вед- Жила-была планета Земля

Чиста и красива она была.

И каждую весну встречала свой день рождения

И этот праздник был всем на удивление.

Сегодня мы отмечаем праздник- День Земли , а значит –это праздник всех, кто живет на Земле .

1. Ты можешь удивляться

Узнав : земля наш общий дом

Живут в нем звери, птицы

И мы с тобой живем.

2. Наш дом родной- наш общий дом

Земля , где мы с тобой живем

Ты только посмотри вокруг

Тут речка, там зеленый луг.

3. В лесу дремучем не пройдешь

Воды в пустыне не найдешь

А где- то снег лежит горой

А где-то жарко и зимой.

4. Чудес нам всех не перечесть

Одно у них названье есть

Леса, и горы. и моря

Всё называется- земля .

5. А если в космос ты взлетишь

То из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой-

Любимую планету.

6. Здесь знает каждый- ты и я

Природу обижать нельзя

Так скажем дружно- раз, два, три

Откроем праздник день Земли !

Влетает с письмом Сорока- белобока.

Сорока- Здравствуйте, ребята! Я Сорока- белобока, я так торопилась! У меня для вас телеграмма. Прочитайте, изучите, и поскорее в гости приходите! / Улетает/

Ведущий читает телеграмму :- Мальчики и девочки, приглашаю вас в своё зеленое царство. Буду очень рад вас видеть. Старик- лесовик.

Дети, вы хотите побывать в лесу? Тогда в путь!

Танец под песню «Зверя по следам любого» из м/ф «Маша и медведь» . /Садятся/

7. Здравствуй, здравствуй добрый лес

Полный сказок и чудес.

Мы никого здесь не обидим

И чудеса твои увидим.

8. Дом со всех сторон открыт

Он резною крышей крыт

Заходи в зеленый дом

Чудеса увидишь в нем.

Вед- Давайте поприветствуем всех обитателей леса.

Речевая игра «Доброе утро» .

Придумано кем- то просто и мудро

При встрече здороваться :

Доброе утро! / Разводят руки в стороны/

Доброе утро!- нам шепчут цветки / Показать бутон/

Доброе утро!- журчат ручейки. / Быстро перебирают пальцам рук /

Доброе утро!- нам птица поёт. / Машут скрещенными руками/

Доброе утро- нам скажет енот. / Кошачьи лапки/

Доброе утро- нам скажет пчела / Машут крылышками/

Доброе утро! Как ваши дела? / Разводят по очереди руки вправо и влево/

Доброе утро солнцу и птицам / Над головой скрещенные пальцы «Солнце» /

Доброе утро улыбчивым лицам / Руки полочкой/

И каждый становится добрым. доверчивым. / Прижать руки к груди/

Пусть доброе утро длится до вечера! / Развести руки в стороны/

Вед- Ну вот мы и пришли, но сначала давайте вспомним, как надо вести себя в лесу.

Сейчас мы поиграем в игру «Если я приду в лесок» , а вы будете отвечать «ДА» , если я поступаю хорошо, или «НЕТ» , если я поступаю плохо.

Если я приду в лесок и сорву ромашку? / Нет/

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? /Нет/

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? / Да/

Если ветку подвяжу, колышек поставлю? /Да/

Если разведу костёр, а тушить не буду? /Нет/

Если сильно насорю и убрать забуду? /Нет/

Если мусор уберу, банку закопаю? /Да/

Я люблю свою природу, я ей помогаю! /Да/

Вед- А сейчас давайте тихо посидим и послушаем музыку леса.

Презентация.

Выходит Старик- Лесовик :

Здравствуйте, ребята!

Вед- Здравствуйте! А кто вы, дедушка?

Лес-к : Знаю лес, и лес люблю

В гости вас к себе зову.

Всё в лесу мне интересно

Каждый куст и каждый пень.

Я веселый старичок

Старичок- Лесовичок.

Добро пожаловать в моё волшебное царство!

А сейчас я хочу узнать, хорошо ли вы знаете, кто в лесу живет? Что в лесу растет?

1. Её всегда в лесу найдем

Пойдем гулять и встретим

Стоит колючая, как ёж

Зимою в платье летнем? /Ёлка/

2. Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. / Береза/

3. Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел? /Бабочка/

4. Не мышь, не птица, в лесу резвится

На деревьях живет и орешки грызет?

5. Кто в лесу глухом живет?

Неуклюжий, косолапый

Летом ест малину, мед

А зимой сосет он лапу?

Лесовик : А какая птица поедает вредных насекомых, которые живут в деревьях? /Дятел/

А какие насекомые очищают лес от мусора? /Муравьи/

А как называется жилище медведя? /Берлога/

Где живет рыба?

Как называется домик лисы?

Где живет белка? / в дупле/ - А ворона? / в гнезде/

А как называется дом муравья?

Лесовик- Молодцы, ребята, всё вы знаете!

Вед- А ещё наши дети знают стихи и песенку про лесных жителей.

9. Дятел ствол долбит порою

Ищет он себе обед

Под коричневой корою

Притаился короед.

А-а. так вот где ты, приятель

Я ищу тебя как раз

Короеда клюнул дятел

И сосну больную спас.

10. Муравью нельзя лениться

Муравей живет трудом

И жучка, и гусеницу

Тащит в свой подземный дом

Как увидишь, что спешит

Он своей дорогой

Ты его не обижай

Ты его не трогай.

«Лесная песенка» .Витлин.

Лесовик- У меня тоже для вас есть сюрприз.

Выходит Медведь из- за ёлки.

Кто в лесу гуляет? Кто мне спать мешает?

Лесовик- Ты, медведь, нас не ругай

Лучше с нами поиграй!

Игра «Мишка- мишенька, дружок» .

Лесовик- Ну что же, ребята, я понял, что вы любите и оберегаете природу. Спасибо вам, за это. Я хочу подарить вам вот эти чудесные семена, которые вы посадите на своих участках. А мне пора уходить, до свидания!

Появляется плохой мальчик, высыпает мусор из ведра, стреляет из рогатки.

Вед- Что за слон пришел к нам в лес?

Только шум стоит и треск.

Все цветочки оборвал,

Ветки с дерева сломал.

СЕРЕЖА- Что хочу, то и делаю!

Вед-Постой, ты поступаешь очень плохо.

Везде ты мусор накидал.

Цветы сорвал, траву помял.

Теперь ни ягод, ни грибов

Не увидит наш народ.

Извините меня, дети

Не со злом пришёл к вам в лес.

А мусор весь я соберу

И на свалку унесу.

ВЕД- А ребята тебе помогут.

Раз, два, три.

Дружно мусор собери.

Дети и Сережа вместе убирают мусор. Сережа прощается и убегает.

Вед- И нам тоже пора возвращаться в детский сад.

Под песню «Про следы» дети поскоками двигаются на стулья.

11. На планете год от года

Человек вредит природе

И не понял он, чудак

Что природа –не пустяк!

Береги свою планету.

Все- Ведь другой планеты нету!

12.- Давайте будем дружить друг с другом

Как птица с небом, как поле с лугом.

Как ветер с морем, трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами!

Давайте будем к тому стремиться.

Чтобы нас любили и звери, и птицы,

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям!

Давайте будем беречь планету!

Во всей вселенной похожей нету.

Во всей вселенной только одна,

Для жизни и дружбы она нам дана!

ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ТАНЕЦ ПОД ПЕСНЮ «СВЕТИТ СОЛНЫШКО ДЛЯ ВСЕХ» (слова А. Ермолов)

1. День открылся на заре

Золотистым ключиком,

Чтоб досталось на Земле

Каждому по лучику.

Чтобы пальмы подросли)

И берёзки с ёлками,)

Чтоб весною соловьи

На ветвях защёлкали.

ПРИПЕВ(2 раза) :

Светит солнышко для всех, (пружинка вправо- влево)

Чтоб звенел весёлый смех,

Детвора не плакала.

Светит солнышко для всех, / хлопают/

Чтоб звенел весёлый смех,

Светит одинаково. (хлопают)

2. День открылся на заре (идут по кругу, взявшись за руки)

Золотистым ключиком,

Чтоб досталось на Земле ,

Каждому по лучику.

Чтоб звенел весёлый смех,

Детвора не плакала,)

Светит солнышко для всех,)

Светит одинаково.

ПРИПЕВ : выставляют ногу на пятку, хлопают.

Проигрыш - идут.

Припев : машут руками вверху, хлопают- 2 раза.

Трясут кистями.

Конспект НОД рисование в нетрадиционной технике в средней группе: «Наша планета земля!»

Программное содержание:

1. Учить изображать планету Земля с помощью нетрадиционных художественных средств ;

2. Формировать умение отвечать полным предложением, активизировать словарь (космос, вселенная, планета и т.д);

3. Совершенствовать навыки работы с кисточкой и акварельными красками;

4. Развивать творческую фантазию и воображение у детей.

5. В оспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

6. Воспитывать эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира;

Материалы и оборудование : картинки «Космос», шаблоны планеты Земля, картон черного цвета, гуашь желтого цвета, кисти, клей пва, манная крупа заранее покрашенная красками(зеленый, синий и коричневый цвет).

Предварительная работа:

Рассматривание изображений космоса, космического пространства; отгадывание загадок по теме «Космос»; беседа по теме «Космос».

Ход НОД:

Организационный момент, беседа педагога с детьми:

Воспитатель : - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие во Вселенной. Что же такое Вселенная? (Ответы детей)

Воспитатель : - Правильно. Вселенная это огромное пространство, весь необъятный мир, который находится за пределами Земли : звёзды, кометы, метеориты, планеты , тучи космической пыли - всё это мы называем Вселенной или космосом. А как называется планета , на которой мы живём?

Дети : - Мы живем на планете Земля .

Воспитатель : - А знаете как ещё её называют? Её называют "голубой планетой ", потому что на Земле много воды .

Воспитатель : - Посмотрите, какая она красивая, так выглядит наша планета , если смотреть на неё из космоса.

Воспитатель : . Ребятки, а вы знаете, что вращается вокруг Земли ?

Дети : - Луна.

Воспитатель : - Луна – спутник Земли . Как вы думаете, есть ли на Луне жизнь?

Дети : - Нет.

Воспитатель : - На Луне нет воздуха, воды, растений, животных. Она покрыта космической пылью, на ней много кратеров. А кто знает, что такое "кратеры"? Кратеры – это большие ямы, впадины. Ребята, а что мы ещё видим на небе в ясную погоду?

Дети : - Солнце.

Воспитатель : - Как вы думаете, без Солнца была бы жизнь на Земле ?

Дети : - Нет.

Воспитатель : - Правильно, ребята, без Солнца не было бы жизни на нашей планете . Солнце освещает и обогревает землю .

Воспитатель : А теперь я предлагаю Вам немного размяться!

Физкультминутка «Солнышко»

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх. Потятуться)

К ночи солнышко зайдет,

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо, солнышко смеётся.

А под солнышком нам весело живется!

(Хлопать в ладоши. Улыбаться.)

Практическая часть:

Воспитатель : - Сегодня мы с вами попробуем нарисовать нашу планету Земля , такой, какая она видна из космоса. Давайте с вами подумаем, какие цвета нам с вами понадобятся для этого.

Дети : - Синий, коричневый, зелёный.

Воспитатель : - Молодцы ребята! Синим цвет – это моря и океаны нашей планеты , коричневый это горы, зеленый это земля , поля, луга и леса. А рисовать мы будем необычным способом : манной крупой, которую я раскрасила в нужные нам цвета.

Воспитатель : - Я приготовила для Вас шаблоны, по которым мы с Вами раскрасим нашу планету.

Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель помогает детям.

Воспитатель : - Ребята, что еще есть во Вселенной?

Дети : - Звезды!

Воспитатель : - Правильно! Звезды мы с вами нарисуем желтой краской на черном картоне, он обозначает нашу Вселенную.

Дети самостоятельно украшают черный фон звездами.

Рефлексия:

Воспитатель : Посмотрите, как красиво у нас получилось! Мы с вами как будто видим нашу планету из иллюминатора космического корабля! Вам понравилось рисовать в такой необычной технике?

Дети : - Да.

Воспитатель : - Мне тоже очень понравилось! На следующих наших занятиях мы с вами обязательно продолжим путешествовать по Вселенной.