Persembahan kumpulan penyesuaian tadika. Pembentangan mengenai topik "Penyesuaian anak ke tadika"

Untuk menggunakan pratonton persembahan, buat sendiri akaun Google (akaun) dan log masuk ke dalamnya: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

Penyesuaian kanak-kanak ke institusi pendidikan prasekolah

Proses seseorang memasuki persekitaran baru untuknya dan menyesuaikan diri dengan keadaannya. Penyesuaian (penyesuaian)

Tahap penyesuaian Adaptasi Ringan Sederhana teruk

Dengan penyesuaian yang mudah, dalam sebulan, tingkah laku anak itu dinormalisasi, dia dengan tenang atau gembira mula berhubungan dengan pasukan anak baru. Selera makan menurun, tetapi tidak banyak, dan pada akhir minggu pertama mencapai tahap biasa, tidur bertambah baik dalam satu hingga dua minggu. Menjelang akhir bulan, bayi sudah pulih dengan pertuturan, permainan, minat terhadap dunia di sekelilingnya. Hubungan dengan orang dekat dengan penyesuaian mudah tidak terganggu pada anak, dia cukup aktif, tetapi tidak gelisah. Penurunan pertahanan badan dinyatakan tidak ketara dan dipulihkan pada akhir minggu ke-2-3. Tidak ada penyakit akut. Semasa penyesuaian keparahan sederhana, pelanggaran tingkah laku dan keadaan umum kanak-kanak lebih ketara dan lebih lama. Tidur dan selera makan kembali pulih hanya selepas 20-40 hari, suasana tidak stabil dalam sebulan, aktiviti dikurangkan dengan ketara: bayi menjadi mengeluh, tidak bergerak, tidak berusaha untuk meneroka persekitaran baru, tidak menggunakan kemahiran pertuturan yang diperoleh sebelumnya. Semua perubahan ini berlangsung sehingga satu setengah bulan. Perubahan dalam aktiviti sistem saraf autonomi dinyatakan dengan jelas: ia boleh menjadi gangguan fungsi najis, pucat, berpeluh, "bayang-bayang" di bawah mata, "pipi" menyala. Manifestasi ini terutama dinyatakan sebelum bermulanya penyakit, yang, sebagai peraturan, terjadi dalam bentuk jangkitan pernafasan akut. Keadaan penyesuaian yang sukar menjadi perhatian khusus. Kanak-kanak itu mula sakit untuk waktu yang lama dan serius, satu penyakit hampir tanpa gangguan menggantikan yang lain, pertahanan badan terganggu dan tidak lagi memenuhi peranannya - mereka tidak melindungi tubuh daripada banyak agen berjangkit yang selalu dia hadapi. . Ini memberi kesan buruk kepada perkembangan fizikal dan mental bayi. Varian lain dari cara penyesuaian yang teruk: tingkah laku yang tidak sesuai anak itu dinyatakan dengan teruk sehingga bersempadan dengan keadaan neurotik. Selera makan berkurangan dengan kuat dan untuk jangka masa yang panjang, anak mungkin mengalami penolakan berterusan untuk makan atau muntah neurotik ketika cuba memberinya makan. Kanak-kanak itu tidak tertidur dengan nyenyak, menjerit dan menangis ketika tidur, bangun dengan tangisan. Tidur ringan, pendek. Semasa berjaga-jaga, kanak-kanak itu tertekan, tidak berminat dengan orang lain, mengelakkan anak-anak lain atau bersikap agresif terhadap mereka; selalu menangis atau tidak peduli, tidak berminat dengan apa-apa, secara konvensional memerah mainan rumah kegemarannya atau sapu tangan di tangannya. Keadaan umum badan menderita: terdapat penurunan berat badan, kerentanan terhadap jangkitan. Peningkatan keadaan berlaku dengan sangat perlahan, selama beberapa bulan. Laju perkembangan melambat, terdapat kelewatan dalam pertuturan, permainan, komunikasi.

Faktor-faktor yang menentukan kejayaan penyesuaian kanak-kanak ke tadika. Pertama, keadaan kesihatan dan tahap perkembangannya. Sihat, yang dikembangkan oleh bayi usia mempunyai kemampuan terbaik dari sistem mekanisme penyesuaian, dia dapat mengatasi masalah dengan lebih baik. Keadaan kesihatannya dipengaruhi oleh perjalanan kehamilan dan kelahiran anak pada ibu, penyakit semasa tempoh neonatal dan pada bulan-bulan pertama kehidupan, kekerapan morbiditi pada tempoh sebelum masuk ke institusi kanak-kanak. Toksikosis, penyakit ibu semasa mengandung menyebabkan kematangan sistem tubuh anak yang tidak baik, yang bertanggungjawab untuk menyesuaikan diri dengan keadaan persekitaran yang berubah. Penyakit seterusnya memberi kesan buruk kepada imuniti dan boleh melambatkan perkembangan mental. Kekurangan rejimen yang betul, tidur yang cukup menyebabkan kerja berlebihan kronik, keletihan sistem saraf. Kanak-kanak seperti itu menghadapi keadaan yang lebih teruk dengan kesukaran masa penyesuaian, dia mengalami keadaan tertekan, dan sebagai akibatnya - penyakit.

Faktor-faktor yang menentukan kejayaan penyesuaian kanak-kanak ke tadika. Faktor kedua ialah usia ketika bayi memasuki kemudahan penjagaan anak. Dengan pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak, tahap dan bentuk keterikatannya dengan orang dewasa tetap berubah. Pada separuh pertama tahun ini, bayi terbiasa dengan orang yang memberinya makan, membawanya ke tempat tidur, menjaganya, pada separuh kedua tahun ini, keperluan untuk pengetahuan aktif tentang dunia di sekitarnya meningkat, kemungkinan berkembang - dia sudah boleh bergerak secara bebas di ruang angkasa, dia bertindak lebih bebas dengan tangannya. Tetapi anak masih sangat bergantung pada orang dewasa yang menjaganya, bayi mengembangkan ikatan emosi yang kuat kepada orang yang selalu berada di dekatnya, biasanya kepada ibu. Antara usia sembilan hingga sepuluh bulan dan satu setengah tahun, keterikatan ini paling ketara. Selepas itu, si anak berpeluang untuk berkomunikasi secara lisan, bebas bergerak di ruang angkasa, dia secara aktif berusaha untuk semua yang baru, dan ketergantungan pada orang dewasa secara beransur-ansur semakin lemah. Tetapi bayi itu masih memerlukan rasa aman, sokongan yang diberikan oleh orang yang disayangi. Keperluan keselamatan pada anak kecil sama seperti makanan, tidur, pakaian hangat.

Faktor-faktor yang menentukan kejayaan penyesuaian kanak-kanak ke tadika. Faktor ketiga, semata-mata psikologi, adalah tahap pembentukan komunikasi anak dengan orang lain. Pada usia dini, komunikasi situasional-peribadi digantikan dengan komunikasi situasional-perniagaan, di mana pusatnya adalah penguasaan objek anak-anak bersama dengan dunia dewasa, yang tujuannya bayi sendiri tidak dapat dibuka. Orang dewasa menjadi teladan baginya, seseorang yang dapat menilai tindakannya, datang untuk menyelamatkan. Hubungan emosi adalah hubungan selektif. Mereka berdasarkan pengalaman komunikasi peribadi dengan orang terdekat. Sekiranya bayi dari bulan pertama kehidupan sama baiknya dengan mana-mana orang dewasa, tanda-tanda perhatian yang paling sederhana dari yang kedua cukup untuk dia membalasnya dengan senyuman gembira, bersenandung, memegang tangannya, kemudian dari separuh kedua pada tahun ini, bayi mula membezakan dengan jelas antara mereka sendiri dan yang lain. Pada kira-kira lapan bulan, semua bayi mengalami ketakutan atau rasa tidak senang ketika melihat orang asing. Anak mengelakkan mereka, berpaut pada ibu, kadang-kadang menangis. Berpisah dengan ibu, yang sehingga usia ini tidak menyakitkan, tiba-tiba mula mendorong bayi itu untuk putus asa, dia enggan berkomunikasi dengan orang lain, dari mainan, kehilangan selera makan, tidur. Orang dewasa harus memandang serius gejala ini. Sekiranya anak menjadi taksub hanya dengan satu komunikasi peribadi dengan ibu, ia akan menimbulkan kesukaran untuk menjalin hubungan dengan orang lain. Telah terbukti bahawa kanak-kanak yang menghadapi kesukaran untuk membiasakan diri dengan institusi jagaan kanak-kanak paling sering mempunyai hubungan emosi yang erat dengan orang dewasa di rumah. Mereka bermain sedikit dengan mereka, dan jika mereka bermain, mereka tidak terlalu banyak mengaktifkan inisiatif dan kebebasan anak-anak. Terdapat banyak kanak-kanak yang manja dan berpelukan di antara kanak-kanak tersebut.

Tanda-tanda tekanan psiko-emosi: Kesukaran untuk tidur dan tidur yang gelisah. Keletihan selepas bersenam, yang baru-baru ini tidak meletihkan anak. Sentuhan, tangisan yang tidak masuk akal, atau, sebaliknya, peningkatan keagresifan. Ketiadaan minda, tanpa perhatian. Kegelisahan, kegelisahan. Kurangnya keyakinan diri, yang dinyatakan dalam kenyataan bahawa anak itu semakin meminta persetujuan dari orang dewasa, secara harfiah melekat pada mereka. Manifestasi kedegilan. Sentiasa menghisap jari, mengunyah sesuatu, terlalu tamak, tanpa pandang bulu, makan, sambil menelan makanan (kadang-kadang, sebaliknya, terdapat selera makan berterusan). Takut ada kenalan, keinginan untuk bersendirian, keengganan untuk menyertai permainan rakan sebaya (selalunya kanak-kanak itu mengembara tanpa tujuan di bilik kumpulan, tidak menemui sesuatu yang boleh dilakukan). Bermain dengan alat kelamin. Bahu berkedut, menggelengkan kepala, menggeletar. Berat badan atau, sebaliknya, manifestasi gejala kegemukan. Kebimbangan meningkat. Inkontinensia kencing pada waktu siang dan malam, yang sebelumnya tidak diperhatikan.

Memo untuk ibu bapa: Bayi anda telah datang ke tadika. Kehidupan baru bermula untuknya. Agar anak dapat memasukkannya sebagai kegembiraan, bersosial, matang, kami ingin memberikan beberapa cadangan. Cubalah untuk mewujudkan suasana santai dan mesra dalam keluarga. Tetapkan syarat yang jelas untuk anak, konsisten dalam penyampaian mereka. Bersabarlah. Membina kemahiran menjaga diri dan kebersihan diri kanak-kanak. Galakkan bermain dengan kanak-kanak lain, luaskan lingkaran rakan dengan orang dewasa. Semasa anak anda bercakap dengan anda, dengarkan dengan teliti. Sekiranya anda melihat bahawa kanak-kanak itu melakukan sesuatu, mulakan "perbualan selari" (komen mengenai tindakannya). Bercakap dengan bayi anda dalam frasa pendek, perlahan-lahan; dalam perbualan, sebutkan sebanyak mungkin item.

Berikan penjelasan ringkas dan mudah. Tanya anak itu: "Apa yang kamu lakukan?" Untuk soalan: "Mengapa kamu melakukan ini?" dia akan menjawab semasa dia dewasa. Baca kepada bayi anda setiap hari. Pastikan anak anda mempunyai pengalaman baru. Terlibat dalam aktiviti kreatif dengan bayi anda: bermain, mengukir, menggambar ... Galakkan rasa ingin tahu. Bersikap pemurah dengan pujian. Selamat mencuba bayi anda!

Ibu bapa yang dihormati! Sekiranya anak anda masih sukar untuk berpisah dengan anda pada waktu pagi dan mempunyai pengalaman negatif, berikut adalah beberapa petua untuk cara yang paling tidak menyakitkan untuk meninggalkan anak anda pada waktu pagi dalam kumpulan: Beritahu anak anda dengan nada yakin dan mesra bahawa anda perlu pergi; menciumnya seolah-olah tidak ada yang berlaku dan pergi tanpa berhenti; Tunjukkan keyakinan anda kepada guru anda dengan mengatasinya dengan kata-kata seperti, "Saya melihat anda mempunyai hari yang menyeronokkan di hadapan anda hari ini." beritahu anak anda bagaimana dia dapat menentukan masa anda harus datang untuknya (contohnya, tepat selepas makan tengah hari), tetapi kemudian tepat; setelah mengucapkan selamat tinggal, pergi tanpa berpusing. Anda pasti akan melihat dalam beberapa hari bagaimana tekanan emosi semasa pemisahan pagi dengan anak akan berkurang. Semoga berjaya! Pedagogue-psikolog MBDOU CRR d / s No. 51 "Rostok", Stavropol Kulinskaya Svetlana Vladimirovna

ADAPTASI adalah proses kompleks anak membiasakan diri ke tadika .. Untuk perjumpaan ibu bapa pertama, persembahan telah disediakan di mana tahap penyesuaian dipertimbangkan. Tahap penyesuaian, serta soalan yang diliputi secara meluas Bagaimana untuk membantu anak anda menyesuaikan diri di tadika? Bagaimana seorang kanak-kanak harus bersedia untuk tadika untuk memudahkannya menyesuaikan diri? Apa peraturan untuk memperkenalkan institusi pendidikan prasekolah? cadangan kepada ibu bapa semasa tempoh penyesuaian dan kami juga memeriksa tanda-tanda kejayaan penyesuaian dan ketidakselarasan anak ke institusi pendidikan prasekolah

Muat turun:

Pratonton:

Untuk menggunakan pratonton persembahan, buat sendiri akaun Google (akaun) dan log masuk ke dalamnya: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

Penyesuaian anak-anak kecil dengan syarat-syarat institusi pendidikan prasekolah "Tadika institusi pendidikan prasekolah negeri No. 12 dari gabungan jenis daerah Pushkin di St. Petersburg 1966636, St. Petersburg, Pushkin, Diselesaikan oleh pendidik: Volosunova O. S. Koshevarova M. A.

Penyesuaian adalah proses seseorang memasuki persekitaran baru untuknya dan menyesuaikan diri dengan keadaannya. Adaptasi adalah proses aktif yang membawa kepada: Hasil positif (penyesuaian) Negatif (stres) Topik: Penyesuaian anak-anak dengan keadaan tadika

Bagaimana anak harus bersedia untuk tempoh penyesuaian Kemahiran budaya dan kebersihan berikut harus dibentuk: makan pelbagai makanan secara bebas; segera maklumkan keperluan anda: minta pergi ke tandas atau tandas; basuh tangan dengan bantuan orang dewasa, gunakan tuala, sapu tangan; Sebelum memasuki tadika, disarankan untuk mendekatkan rejim rumah tangga dengan rejim institusi jagaan kanak-kanak; Adalah perlu untuk berkenalan dengan kakitangan kumpulan terlebih dahulu (beritahu tentang tabiat, ciri tingkah laku mereka).

Semasa tempoh penyesuaian, sangat penting untuk mematuhi cadangan berikut: Lebih baik membawa peranti ini semasa percutian anda, kerana pada awalnya anak tidak lebih dari 1-2 jam (ini diatur oleh pendidik ketika dia menonton bayi); Semasa tempoh penyesuaian, dengarkan nasihat dan permintaan kakitangan; Dalam tempoh penyesuaian dengan keadaan baru, perlu memantau perubahan keadaan bayi dengan berhati-hati dan segera memberitahu pekerja tadika mengenai mereka; Semasa tempoh penyesuaian, bayi memerlukan rawatan mesra dan mesra dengannya. Perhatikan bayi, penyayang dan sabar; Di rumah perlu menjaga suasana yang tenang, jangan membebani kesan, tidak menerima atau mengunjungi tetamu, jangan membeli mainan baru; Petua untuk ibu bapa

Tanda-tanda penyesuaian bayi yang berjaya terhadap d / s: Tidur normal (tertidur seperti biasa, tidak bangun pada waktu malam, tidak menangis, tidak bercakap dalam mimpi; Selera makan yang baik; Tingkah laku normal, biasanya berkelakuan di rumah - tidak melekat pada ibu, tidak berlari, tidak berubah-ubah dll; Suasana normal, mudah bangun pada waktu pagi; Keinginan untuk pergi ke tadika.

Faktor-faktor yang mengganggu penyesuaian bayi terhadap d / s: Pergantungan anak yang terlalu kuat terhadap ibu; Kebimbangan ibu bapa yang berlebihan; Keengganan orang dewasa untuk memberi kebebasan yang lebih besar kepada bayi; Membesarkan anak dengan semangat permisahan; Gejala neurologi pada kanak-kanak: asthenia, hiperaktif, dan lain-lain; Kesakitan bayi; Tidak mematuhi rutin harian di rumah

Tanda-tanda ketidakselarasan: Gangguan tidur, tertidur dengan teruk, sering bangun pada waktu malam, bercakap dalam mimpi, melambung-lambung, sering bangun pada waktu malam di tandas atau mula kencing di tempat tidur; Selera makan terganggu, enggan makan, makan sedikit, mengadu sakit perut; Kemunculan kelesuan, moodiness; Kemunculan keagresifan, mood sering berubah; Kanak-kanak itu mula sakit lebih kerap

Ingatlah selalu: mood emosi anak sangat bergantung kepada ibu bapa. Jangan sekali-kali mengatakan ungkapan seperti: "Sekiranya anda berkelakuan buruk, mereka akan menghukum anda di tadika." Pada waktu pagi, semasa anda hendak ke tadika, cubalah mewujudkan suasana yang tenang dan ceria, bincangkan hari yang akan datang dengan sikap positif. Maka ia pasti berjaya untuk anda dan juga bayi anda.

Mengenai subjek: perkembangan metodologi, persembahan dan nota

Ucapan sebagai sebahagian daripada kerja pusat penasihat percuma untuk keluarga yang membesarkan anak-anak prasekolah di rumah "Aspek teori penyesuaian anak-anak kecil dengan keadaan institusi pendidikan prasekolah bergantung pada

Ucapan di tempat kerja pusat bimbingan percuma untuk keluarga membesarkan anak-anak prasekolah di rumah “Aspek teori penyesuaian kanak-kanak awal ...

Tugas: mewujudkan keadaan yang diperlukan untuk penyesuaian kanak-kanak yang paling sesuai dan tidak menyakitkan kepada keadaan baru. Saya mengambil kira FSES yang bertujuan untuk mengembangkan anak-anak dari ...

Projek "Pembentukan keadaan yang baik untuk penyesuaian sosial anak-anak dengan keadaan institusi prasekolah melalui penggunaan aktiviti visual."

Kanak-kanak sering terbiasa dengan tadika, mereka berada di persekitaran baru, kepada orang yang tidak dikenali. Penyesuaian sering disertai oleh gangguan saraf dan emosi. Seni halus adalah ...

Untuk menggunakan pratonton persembahan, buat sendiri akaun Google (akaun) dan log masuk ke dalamnya: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

Penyesuaian kanak-kanak ke tadika Awal prasekolah

Apa kebahagiaan! Bayi anda telah dewasa! Dan dia sudah tahu banyak. Bermain, berjalan, bercakap dan merenung. Inilah masanya untuk menghantar anak ke tadika! 2

Penyesuaian adalah proses memasuki persekitaran baru dan menyesuaikan diri dengan keadaannya. Tadika adalah zaman baru dalam kehidupan kanak-kanak. Apabila kanak-kanak memasuki institusi prasekolah, stereotaip rosak: dari persekitaran keluarga yang biasa, seorang kanak-kanak mendapati dirinya berada di persekitaran tadika yang tidak biasa. Rutin harian yang jelas, keperluan baru, gaya komunikasi yang berbeza, hubungan berterusan dengan rakan sebaya menjadi sumber situasi tertekan baginya. Penyampaian bilik baru, mainan baru, orang baru, peraturan hidup baru, pemisahan dari rumah dan orang tersayang boleh menjadi trauma psikologi yang serius bagi seorang kanak-kanak. 3

Potret kanak-kanak yang mendaftar di tadika Dalam tempoh penyesuaian, kanak-kanak mungkin mengalami gangguan selera makan, tidur, dan keadaan emosi. Ketidakstabilan dan gangguan dalam keadaan emosi (ketegangan, kegelisahan atau kelesuan). Kanak-kanak phlegmatic berkelakuan terhambat, orang-orang kolerik terlalu teruja, sering menangis. Peningkatan suhu badan. Aktiviti pertuturan menurun. Sebilangan bayi mengalami kehilangan tabiat dan kemahiran positif yang sudah ada. Contohnya, di rumah dia meminta anak kecil, di tadika dia tidak melakukan ini, di rumah dia makan sendiri, dan di tadika dia menolak. Penurunan selera makan, tidur, keadaan emosi menyebabkan penurunan imuniti, kemerosotan perkembangan fizikal, penurunan berat badan, dan kadang-kadang penyakit 4

Terdapat tiga darjah penyesuaian. Sedikit Sedikit Sederhana

Dengan penyesuaian yang mudah, keadaan emosi negatif tidak akan bertahan lama. Pada masa ini, bayi tidak tidur nyenyak, kehilangan selera makan, dan enggan bermain dengan anak-anak. Tetapi pada bulan pertama setelah memasuki tadika, apabila anda terbiasa dengan keadaan baru, semuanya akan kembali normal. Anak biasanya tidak jatuh sakit semasa tempoh penyesuaian. 6

Dengan penyesuaian keparahan sederhana, keadaan emosi kanak-kanak menjadi normal dengan lebih perlahan dan pada bulan pertama setelah masuk, dia menderita, sebagai peraturan, dengan jangkitan pernafasan akut. Penyakit ini berlangsung 7-10 hari dan berakhir tanpa komplikasi. 7

Yang paling tidak diingini adalah penyesuaian yang sukar, apabila keadaan emosi anak menormalkan dengan sangat perlahan (kadang-kadang proses ini berlangsung beberapa bulan). Dalam tempoh ini, anak itu menderita penyakit berulang, sering mengalami komplikasi, atau menunjukkan gangguan tingkah laku yang berterusan. Penyesuaian yang sukar memberi kesan buruk kepada kesihatan dan perkembangan kanak-kanak. lapan

Apa yang menentukan sifat dan jangka masa penyesuaian? Kajian guru dan doktor menunjukkan bahawa sifat penyesuaian bergantung kepada faktor-faktor berikut: usia kanak-kanak. Kanak-kanak berumur 10-11 bulan hingga 2 tahun lebih sukar untuk menyesuaikan diri dengan keadaan baru. Selepas usia 2 tahun, kanak-kanak dapat menyesuaikan diri dengan keadaan hidup baru dengan lebih mudah. Ini disebabkan oleh fakta bahawa pada usia ini mereka menjadi lebih ingin tahu, memahami ucapan orang dewasa dengan baik, mereka mempunyai pengalaman tingkah laku yang lebih kaya dalam keadaan yang berbeza. keadaan kesihatan dan tahap perkembangan kanak-kanak. Seorang kanak-kanak yang sihat dan sihat dapat menanggung kesukaran penyesuaian sosial dengan lebih mudah. pembentukan aktiviti objektif. Kanak-kanak seperti itu boleh berminat dengan mainan baru, aktiviti. ciri-ciri individu. Kanak-kanak pada usia yang sama berkelakuan berbeza pada hari-hari pertama tadika. Sebilangan kanak-kanak menangis, enggan makan, tidur, dan bertindak balas dengan protes keras terhadap setiap cadangan orang dewasa. Tetapi beberapa hari berlalu, dan tingkah laku anak itu berubah: selera makan, tidur kembali pulih, anak menonton dengan penuh minat permainan rakan-rakannya. Sebaliknya, yang lain tenang pada hari pertama. Tanpa keberatan, mereka memenuhi syarat pendidik, dan pada hari-hari berikutnya mereka berpisah dengan ibu bapa mereka menangis, makan dengan buruk, tidur, dan tidak mengambil bahagian dalam permainan. Tingkah laku ini dapat berlanjutan selama beberapa minggu. sembilan

Apa yang menentukan sifat dan jangka masa penyesuaian? keadaan hidup dalam keluarga. Ini adalah penciptaan rutin harian yang sesuai dengan usia dan ciri-ciri individu, pembentukan kemahiran dan kebolehan kanak-kanak, serta kualiti peribadi (kemampuan untuk bermain dengan mainan, berkomunikasi dengan orang dewasa dan kanak-kanak, layan diri, dll.) . Sekiranya seorang anak berasal dari keluarga di mana syarat untuk perkembangannya yang betul belum diciptakan, maka, tentu saja, sangat sukar baginya untuk membiasakan diri dengan keadaan institusi prasekolah. tahap latihan mekanisme penyesuaian, pengalaman komunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa. Latihan mekanisme tidak berlaku dengan sendirinya. Adalah perlu untuk mewujudkan keadaan yang memerlukan bentuk tingkah laku baru dari anak. Kanak-kanak yang, sebelum memasuki tadika, berulang kali mendapati diri mereka berada dalam keadaan yang berbeza (mengunjungi saudara, rakan, pergi ke dacha, dll.), Lebih mudah untuk terbiasa dengan institusi prasekolah. Adalah penting bahawa anak itu mengembangkan hubungan yang mempercayai dengan orang dewasa dalam keluarga, kemampuan untuk memiliki sikap positif terhadap keperluan orang dewasa. sepuluh

Untuk mengurangkan tekanan, perlu mengalihkan perhatian bayi ke aktiviti yang membuatnya senang. Ini, pertama sekali, permainan. Permainan "Tuangkan, tuangkan, bandingkan" Mainan, span busa, tiub, botol dengan lubang dijatuhkan ke dalam lembangan air. Anda boleh mengisi semangkuk air dengan kancing, kiub kecil, dll. dan bermain dengan mereka: ambil seberapa banyak barang di satu tangan dan tuangkan ke tangan yang lain; kumpulkan dengan satu tangan, misalnya, manik, dan dengan yang lain - kerikil; angkat objek sebanyak mungkin di telapak tangan anda. Setelah menyelesaikan setiap tugas, anak itu melonggarkan tangannya dengan memegangnya di dalam air. Tempoh latihan adalah sekitar lima minit sehingga air sejuk. Pada akhir permainan, tangan anak harus digosok dengan tuala selama satu minit. Permainan Lukisan Pasir Sebarkan semolina di dulang. Anda boleh mengisinya dengan slaid atau melicinkannya. Kelinci akan berlari di sepanjang dulang, gajah akan menginjak-injak, hujan akan menitis. Sinar matahari akan menghangatkannya, dan gambar akan muncul di atasnya. Apa jenis gambar, seorang kanak-kanak akan memberitahu anda, siapa yang akan senang menyertai permainan ini. Ia berguna untuk melakukan pergerakan dengan kedua tangan. Toy Talking Game Letakkan mainan sarung tangan di tangan anda. Terdapat juga mainan sarung tangan di tangan anak. Anda menyentuhnya, anda boleh memukul dan menggelitiknya, sementara anda bertanya: “Mengapa… saya sedih, dia mempunyai mata basah; dengan siapa dia berteman di tadika, apa nama rakannya, permainan apa yang mereka mainkan, ”dan sebagainya. Berbual antara satu sama lain, bertanya khabar dengan jari anda. Dengan menggunakan gambar mainan, memindahkan perasaan dan moodnya kepadanya, anak akan memberitahu anda apa yang membimbangkannya, berkongsi apa yang sukar untuk diungkapkan. sebelas

Petua untuk ibu bapa Untuk membiasakan diri dengan institusi pendidikan prasekolah tidak menyakitkan mungkin untuk anak, anda perlu membuatnya secara beransur-ansur (untuk setiap anak yang dilalui secara individu); Pada minggu pertama, kanak-kanak itu bersekolah di tadika selama 1-2 jam; Peningkatan seterusnya sebanyak 1-1.5 jam. Penyesuaian penuh -10-12 minggu. Dengan keadaan emosi negatif anak yang ketara, disarankan untuk tidak menghadiri tadika selama 2-3 hari; Beritahu keluarga dan rakan anda di hadapan anak bahawa anda sudah bersekolah di tadika. Betapa baiknya dia. Lagipun, dia sekarang sudah dewasa, sama seperti ibu dan ayah pergi bekerja. Ia akan menarik bagi anda di tadika, anda akan bertemu dan berkawan dengan kanak-kanak dan orang dewasa yang lain. Pada waktu pagi saya akan membawa anda ke tadika, dan pada waktu petang saya akan menjemput anda. Anda akan memberitahu saya apa yang menarik, apa yang baru anda pelajari. 12

Petua untuk ibu bapa Ikuti tradisi - selamat tinggal atau salam (berjabat tangan, mencium hidung, "Selamat tinggal, jumpa lagi") perkara-perkara kecil yang mudah tetapi berulang ini akan membolehkan bayi meramalkan keadaan (ibu selalu datang saya. Apabila dia berkata: "Selamat tinggal, sampai jumpa lagi!" ») Perpisahan tidak boleh ditangguhkan, ucapkan selamat tinggal dengan cepat dan mudah. Jangan risau anak anda. Ketenangan, keyakinan, senyuman anda memberitahu kanak-kanak bahawa semuanya berjalan lancar dan anda boleh pergi ke kumpulan dengan selamat. Cuba ambil anak anda dari tadika lebih awal, dia sangat bosan. 19.09.2014 13

Petua untuk Ibu Bapa Tidak Membuat Kesalahan! Malangnya, kadang-kadang ibu bapa melakukan kesalahan serius sehingga menyukarkan anak untuk menyesuaikan diri. Jangan dalam keadaan apa pun: Jangan menghukum atau marah kepada bayi anda kerana menangis ketika berpisah atau di rumah ketika dia menyebut tentang perlunya pergi ke kebun! Ingat, dia berhak atas reaksi ini. Peringatan tegas bahawa "dia berjanji tidak akan menangis" juga sama sekali tidak berkesan. Anak-anak pada zaman ini belum tahu bagaimana "menjaga kata-kata mereka". Adalah lebih baik untuk mengingatkan sekali lagi bahawa anda pasti akan datang. Anda tidak boleh menakutkan dengan tadika ("Sekiranya anda berkelakuan buruk, anda akan pergi ke tadika lagi!"). Tempat untuk ditakuti tidak akan pernah disukai atau selamat. Anda tidak boleh bercakap buruk tentang pengasuh dan tadika dengan anak itu. Ini boleh menyebabkan anak kecil berfikir bahawa kebun itu bukan tempat yang baik dan dikelilingi oleh orang jahat. Maka kegelisahan tidak akan hilang sama sekali. Anda tidak boleh menipu anak dengan mengatakan bahawa anda akan datang tidak lama lagi jika anak itu, misalnya, harus tinggal di tadika selama setengah hari atau bahkan seharian. Biarkan dia lebih tahu bahawa ibu tidak akan datang lebih cepat daripada menunggunya sepanjang hari dan mungkin hilang kepercayaan pada orang terdekat. empat belas

Petua untuk Ibu Bapa Sistem penyesuaian anak cukup kuat untuk menghadapi ujian ini, walaupun air mata mengalir seperti air. Paradoks, tetapi benar: baik bayi menangis! Percayalah, dia mempunyai kesedihan yang nyata, kerana dia berpisah dengan orang tersayang - dengan kamu! Dia belum tahu bahawa anda pasti akan datang, rejim itu belum dibentuk. Tetapi anda tahu apa yang berlaku dan anda pasti akan membawa bayi keluar dari kebun. Lebih teruk lagi apabila anak itu tertekan dengan tekanan sehingga dia tidak boleh menangis. Menangis adalah pembantu sistem saraf, ia tidak membiarkannya berlebihan. Oleh itu, jangan takut anak menangis, jangan marah anak kerana "merengek". Sudah tentu, air mata kanak-kanak membuat anda bimbang, tetapi anda juga pasti akan mengatasi. 15

Konsultasi untuk ibu bapa (dengan persembahan) "Penyesuaian anak-anak kecil dengan keadaan tadika"

Sangat sukar bagi kanak-kanak dari semua peringkat umur untuk mula bersekolah di tadika. Masing-masing menjalani tempoh penyesuaian ke tadika. (slaid 2) Seluruh kehidupan kanak-kanak berubah secara mendadak. Perubahan secara harfiah masuk ke dalam kehidupan keluarga yang biasa dan mapan: rutin harian yang jelas, ketiadaan saudara-mara dan rakan-rakan, kehadiran rakan sebaya yang berterusan, keperluan untuk mematuhi dan mematuhi orang dewasa yang tidak dikenali, jumlah perhatian peribadi dikurangkan dengan ketara.
Masalah penyesuaian kanak-kanak pada usia prasekolah ditangani oleh banyak saintis yang melakukan penyelidikan dan membuktikan bahawa tempoh penyesuaian terutama bergantung pada bagaimana orang dewasa dalam keluarga mempersiapkan anak untuk masa penting ini.
Perkembangan bayi yang lebih jauh dan keberadaan yang sejahtera di tadika dan keluarga bergantung pada bagaimana anak itu terbiasa dengan rutin harian baru, kepada orang dewasa dan rakan sebaya yang tidak dikenali. (slaid 3).
Sekiranya pendidik dan ibu bapa menyatukan usaha mereka dan memberikan perlindungan, keselesaan emosi kepada anak, kehidupan yang menarik dan bermakna di tadika dan di rumah, ini akan menjadi kunci untuk penyesuaian optimum anak-anak kecil ke tadika.
Tempoh penyesuaian dapat dibahagikan secara bersyarat kepada 3 peringkat (slaid 4).
1. Persediaan. Ia mesti dimulakan 1-2 bulan sebelum anak dimasukkan ke tadika. Tugas tahap ini adalah untuk membentuk stereotaip dalam tingkah laku anak yang akan membantunya bergabung dengan syarat baru untuknya. Pembetulan mesti dilakukan di rumah, perhatian yang besar harus diberikan kepada pembentukan kemahiran kemerdekaan.
2. Asas. Tugas utama tahap ini adalah untuk mencipta imej positif
pendidik. Ibu bapa harus memahami pentingnya langkah ini dan berusaha menjalin hubungan mesra dengan pengasuh. Guru, mengenali anak, menurut ibu bapa, akan dapat mencari pendekatan kepada anak dengan lebih cepat dan tepat, dan anak pada waktunya akan mula mempercayai guru, sambil mengalami rasa perlindungan fizikal dan mental .
3. Akhir. Dalam proses pembiasaan, pertama-tama, mood, kesejahteraan, selera makan anak normal, dan yang terakhir, tidur.
Pada masa sekarang. Masa dibezakan dengan 3 darjah proses penyesuaian (slaid 5):
1. Ijazah mudah. Ia dicirikan oleh penyimpangan kecil dalam tingkah laku, seperti gangguan tidur, nafsu makan, penyakit jarang, keinginan, serangan, pengasingan. Gejala utama hilang dalam 2-3 minggu, maksimum 1 bulan.
2. Tahap penyesuaian purata: semua pelanggaran mengambil watak yang jelas, penyakit direkodkan. Ucapan tidak digunakan atau aktiviti pertuturan menjadi perlahan. Dalam permainan, kanak-kanak tidak menggunakan kemahiran yang diperoleh, permainan ini bersifat situasional.
3. Penyesuaian yang teruk(dari 2 hingga 6 bulan) disertai dengan pelanggaran berat terhadap semua manifestasi dan reaksi anak. Ini adalah penurunan selera makan, gangguan tidur yang tajam, anak sering menghindari kontak dengan rakan sebaya, cuba berhenti, ada manifestasi pencerobohan, keadaan tertekan untuk waktu yang lama. Biasanya, perubahan yang dapat dilihat berlaku dalam pertuturan dan aktiviti motor, penangguhan sementara dalam perkembangan mental adalah mungkin.
Sebab utama penyesuaian yang sukar terhadap keadaan institusi pendidikan prasekolah, anda dapat lihat di jalan. gelongsor (slaid 6).
Kadang-kadang ibu bapa sendiri memprovokasi manifestasi kesukaran penyesuaian anak. Ibu bapa seperti itu sering berwibawa, bersaing dengan pendidik, dan menunjukkan kecekapan super mereka dalam semua perkara.
Mempengaruhi penyesuaian dan jenis perangai anak. Telah diperhatikan bahawa orang-orang yang asli dan koleris dengan cepat terbiasa dengan keadaan baru. Tetapi orang phlegmatic dan melankolik mempunyai masa yang sukar. Mereka lambat dan oleh itu tidak mengikuti rentak kehidupan tadika: mereka tidak dapat berpakaian dengan cepat, bersiap-siap untuk berjalan-jalan dan menyelesaikan tugas.
Kajian pendidik dan doktor menunjukkan bahawa sifat penyesuaian bergantung pada faktor yang dapat anda lihat slaid 7.
Contohnya, kanak-kanak di bawah umur 2 tahun lebih sukar untuk menyesuaikan diri dengan keadaan baru. Pada usia ini, mereka menjadi lebih ingin tahu, mereka memahami dengan baik ucapan orang dewasa, mereka mempunyai pengalaman tingkah laku yang lebih kaya dalam keadaan yang berbeza.
Atau, sebagai contoh, ketika anak telah membentuk aktiviti objektif, lebih mudah menarik minatnya dengan mainan baru, aktiviti.
(Slaid 8) Perkara yang paling penting bagi seorang guru adalah memenangi kepercayaan dan kasih sayang bayi. Anda perlu membuatnya merasa bahawa dia difahami dan diterima untuk siapa dia. Oleh itu, sangat penting bagi guru untuk mengatur kerja dengan keluarga. Sekiranya ibu bapa dan pekerja institusi pendidikan prasekolah menyatukan usaha mereka dan memberikan perlindungan, keselesaan emosi kepada anak, kehidupan yang menarik dan bermakna di tadika dan di rumah, maka kita dapat mengatakan dengan yakin bahawa perubahan dalam kehidupan anak adalah untuknya baik. Bentuk interaksi dengan ibu bapa sentiasa berubah. Bentuk pekerjaan tradisional, di mana tempat utama diberikan kepada mesej dan laporan, telah kehilangan kepentingannya kerana kecekapan yang rendah. Bentuk kerja baru yang aktif dengan ibu bapa, seperti sem. kelab, meja bulatan, seminar, kelab hobi, dll. membenarkan untuk melibatkan ibu bapa dalam kehidupan tadika. Anda juga boleh mengatur meja bulat dengan pendatang baru, menarik ibu bapa murid yang lebih tua untuk bertukar pengalaman.
Apabila seorang kanak-kanak mula bercakap tentang tadika, membaca puisi, menceritakan semula peristiwa yang berlaku pada siang hari, ini adalah tanda pasti bahawa dia sudah terbiasa. (Slaid 9)
Berapa lama tempoh penyesuaian akan sukar dikatakan, kerana semua kanak-kanak melaluinya dengan cara yang berbeza. Tetapi membiasakan diri dengan prasekolah juga merupakan ujian bagi ibu bapa, petunjuk betapa mereka bersedia untuk menyokong anak itu, membantunya mengatasi kesukaran. (Slaid 10)
Untuk mempermudah penyesuaian anak, saya telah mengembangkan "Pelan Adaptasi Anak-Anak", sejumlah saranan dan konsultasi untuk ibu bapa, serta pekerjaan sedang dilakukan untuk menyusun strategi umum untuk asuhan dan perkembangan anak dalam keluarga dan prasekolah. institusi pendidikan. (Slaid 11)
Slaid 12.
Terima kasih atas perhatian!

Pembentangan mengenai topik: Penyesuaian kanak-kanak kecil dengan keadaan tadika