"Kaligrafi. Kaligrafi - langkah ke akal Idea utama karya adalah kaligrafi dari Mikhalkov

Antipiretik untuk kanak-kanak diresepkan oleh pakar pediatrik. Tetapi ada keadaan kecemasan untuk demam di mana kanak-kanak itu perlu diberi ubat dengan segera. Kemudian ibu bapa bertanggungjawab dan menggunakan ubat antipiretik. Apa yang dibenarkan untuk diberikan kepada bayi? Bagaimana anda boleh menurunkan suhu pada kanak-kanak yang lebih tua? Apakah ubat paling selamat?

25.04.2019

Pada awalnya sukar untuk belajar menulis. Buat pertama kalinya, anak itu mengambil sebatang pen dan mesti melukis garisan, gelung dan cangkuk pelbagai ukuran yang betul. Kami menulis dengan indah, kami menetapkan setiap cangkuk dengan betul, menghubungkan vokal dan konsonan, kami mendapat suku kata, sebagai sebahagian daripada perkataan apa pun. Dan dengan menghubungkan suku kata, kita mendapat perkataan yang ditulis dengan kemas.

Kami cuba menulis perkataan dengan suku kata: "memberi." Tetapi, mereka tidak berjaya melakukannya, dan ternyata perlu untuk merobek sehelai buku nota menjadi pembaris serong dan menulis semula semuanya dengan cara yang baru. Kami mengeluarkan helaian dari buku nota dan menulis lagi: "Lembu memberikan susu segar!" Dan perlu ditulis: "Lembu memberikan susu segar!". Mari kita bertenang, menarik nafas dalam - menghembuskan nafas, menarik nafas dalam-dalam dan melintasi garis kita. Dan kami akan berusaha mengulang dan menulis setiap huruf dengan tenang. Dan di sini kita mempunyai noda di buku nota, semua huruf perkataan itu kabur. Dan sekali lagi kita merobek halaman, kerana huruf di bawah titik tidak kelihatan.

Pelbagai suara terdengar di jalan: "Deringan keras, menggonggong anjing, memukul bola, orang-orang sedang bermain sembunyi-sembunyi, seorang teman sedang melancarkan layang-layang udara!" Dan anda tidak boleh berjalan-jalan sekarang, anda harus menulis tawaran, dan sekarang untuk kali kelima saya menulis perkataan yang sama: "Seekor lembu memberikan susu segar!" Saya cuba, saya mengeluarkan semua surat dan duduk di atas buku teks. Tepatnya, untuk menjadi saintis terkenal, anda perlu belajar tatabahasa dan aritmetik.

Ya, kawan, belajar adalah kerja dan tanpa pengetahuan bahasa Rusia dan matematik anda tidak akan dibawa ke mana-mana! Dan semuanya bermula dengan huruf abjad, menghitung angka dari 1 hingga 100.

Sukar untuk belajar dengan betul, menulis huruf besar dan huruf besar. Kita mesti berhati-hati agar buku nota tidak "cepat menurunkan berat badan" dengan cepat, selimut tidak boleh robek. Untuk pembetulan, titik dan penghapusan, skor dikurangkan.

Semakin banyak anda menulis, semakin baik anda mendapat. Tanda tangan seni yang unik adalah seni.

Kaligrafi adalah sains untuk menulis dengan indah, betul dan tepat dalam buku nota.

Gambar atau melukis Kaligrafi

Penjualan semula lain untuk buku harian pembaca

Ringkasan Lermontov Vadim
Seorang pengemis muda, yang juga bungkuk, bertemu dengan bangsawan Palitsyn berhampiran gereja. Dia meminta pekerjaan dan memperkenalkan dirinya sebagai Vadim.
Ringkasan Kuprin Listrigones
Buku ini mengisahkan tentang nelayan - Listrigons, yang merupakan keturunan penjajah Yunani. Oktober telah tiba di Balaklava. Semua penduduk musim panas meninggalkan bandar, dan penduduk Balaklava menumpukan perhatian untuk memancing.
Ringkasan Buah Larangan Iskander
Setiap orang dalam hidupnya telah dan akan mengalami godaan semacam. Terdapat banyak godaan yang berbeza. Dan tidak selalu menjadi godaan bagi semua orang. Untuk setiap - itu adalah miliknya. Dan mana-mana orang mempunyai had.
Ringkasan Kehidupan Manusia Andreev
Dalam karya untuk penilaian umum, seluruh kehidupan Manusia dipersembahkan. Aksi itu terungkap dari saat kelahiran Manusia hingga kematiannya. Dia akan melalui kehidupan seperti tangga, setiap kali mendaki langkah baru.
Ringkasan Rumah di taman Sasha Cherny
Seekor kucing dan seekor belimbing telah berkumpul di rumah itu. Mereka duduk dan berbincang mengenai pembinaan rumah baru. Dua orang gadis tiba dan bertanya kepada tuan - Danila. Mereka bertanya bilakah rumah itu akan siap. Danila menjawab bahawa untuk makan tengah hari hari ini.

Belajar melakukan sesuatu untuk pertama kalinya dalam hidup anda boleh menjadi sukar, terutama ketika memperoleh kemahiran menulis di sekolah. Buat pertama kalinya, seorang kanak-kanak kecil memegang sebatang pen di tangannya dan melukis garis, corak dan coretan yang tidak menentu. Perlu menulis dengan tepat, betul, menetapkan setiap gelung, menggabungkan vokal dan konsonan, yang membawa kepada satu suku kata. Dan sekarang, sebagai hasil usaha pertama, kami mendapat perkataan yang ditulis dengan indah.

Kami mahu menulis beberapa perkataan di buku nota, tetapi tidak berjaya. Dan inilah kegagalan pertama, anda harus merobek helaian dan memulakan semula. Setelah membuang helaian itu, kami menulis lagi. Perlahan-lahan, periksa semuanya dengan teliti dan lukiskan setiap huruf. Ulangi sehingga kita mendapat perkataan yang dieja dengan betul. Hanya inilah masalahnya! Dalam buku nota kami dalam pembaris serong, suatu titik akhirnya menyelesaikan dan menutup segala sesuatu dengan sendirinya. Tidak ada apa-apa! Kami merobek halaman, kerana di bawah tempat yang terbentuk ini adalah mustahil untuk membuat huruf.

Beberapa bunyi datang dari jalan. Ini anjing menggonggong, dan seseorang sedang bermain bola, deringan yang sangat kuat didengar, anak-anak sedang bermain sembunyi-sembunyi, dan di suatu tempat seorang budak lelaki terbang layang-layang. Sayangnya, anda tidak dapat menyertai keseronokan kanak-kanak, anda masih perlu menulis dan menulis huruf dan suku kata! Untuk kesekian kalinya, kami memegang pegangan dan mencoret coretan. Kami juga melukis setiap garis dengan kemas dan cantik. Lagipun, bukan rahsia bagi sesiapa sahaja bahawa untuk menjadi pintar dan menjadi saintis terkenal, anda perlu mengetahui tatabahasa dengan sempurna dan belajar banyak perkara.

Itu sahaja, kanak-kanak! Belajar adalah pekerjaan yang baik dan anda perlu mengetahui subjek asasnya. Untuk membuat sesuatu berjalan lancar, cubalah berlatih dengan menulis semula perkataan berulang kali. Pada mulanya sukar bagi semua orang, tetapi kemudian anda akan memperoleh pengalaman dari mana anda akan memahami bahawa apa yang anda tulis dengan indah, tepat dan yang paling penting disebut kaligrafi.

Anda boleh menggunakan teks ini untuk buku harian membaca

Mikhalkov. Semua berfungsi

Paman Styopa
Kaligrafi

Kaligrafi. Gambar ke cerita

Membaca sekarang

Oleh Edgar
Edgar menyukai pekerjaannya dan selalu bekerja dengan tekun, tetapi dia miskin, kerana pekerjaannya terbatas pada kewartawanan, sekurang-kurangnya sesuatu yang membangkitkan minat orang ramai.
Ringkasan Aitmatov Ketika gunung jatuh (Pengantin kekal)
Aksi novel pada tahun-tahun perubahan, ketika negara itu mulai aktif bergerak menuju kapitalisme. Sebilangan besar yayasan lama telah kehilangan nilai mereka, dan yang baru tidak berakar di benak majoriti. Terdapat dua watak utama dalam novel ini
Ringkasan kisah The Wolf and the Seven Kids oleh Brothers Grimm
Di pinggir hutan di sebuah pondok kecil tinggal seekor kambing bersama tujuh anaknya. Kambing itu menggigit rumput hijau, membasuhnya dengan air sejuk dari sungai, dan meninggalkan anak-anak di pondok, memaksa mereka menutup pintu dan tidak membiarkan orang lain masuk.
Ringkasan Lindgren The Adventures of Emil of Lenneberg
Emil adalah seorang budak lelaki yang masih kecil, malah tidak pernah berusaha untuk keluar dari usia ini. Tetapi, kerana masih kecil, ini dianggap cukup normal. Tetapi kenyataannya adalah bahawa sering Emil melampaui semua batas dalam leluconnya

Kaligrafi

Teks: Vladimir Berezin

beritahu rakan:

Penulis pejalan kaki Vladimir Berezin pada kunci, bulu dan masa yang tidak dapat dilupakan.

... "Ya, itu ko-ro-va mo-lo-ko."
Pena melekat pada "ko"
Dan noda itu hitam seperti kumbang
Dari hujung pen itu tergelincir secara tiba-tiba.
Satu saat tidak berlalu
Bagaimana "ko" dan "mo" dan "lo" hilang ...
Satu halaman lagi!
Dan di luar tingkap dari semua sisi:
Dan memukul bola, dan menggonggong anak anjing itu,
Dan bunyi loceng, -
Dan saya duduk, saya melihat buku nota -
Saya mengeluarkan surat di belakang surat itu:
"Ya, itu ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Ya! Menjadi saintis bukanlah sesuatu yang mudah!

Sergei Mikhalkov, "Kaligrafi"

Pada usia tua saya, saya juga mengambil bahagian dalam imlak total. Benar, dalam keadaan tidak hadir, dan dengan hasil yang tidak terlalu baik: tiga koma tambahan, satu hilang, dan satu kesalahan yang berpotensi (saya menulisnya betul bukan kerana saya tahu bagaimana seharusnya, tetapi kerana saya meneka).

Saya bernasib baik kerana teks saya ditentukan oleh penulis Yuzefovich sendiri, dan, selain itu, ini adalah teks terbaik yang saya lihat di sana selama ini.

Tanpa mengira fungsi ujian, itu baik dalam dirinya sendiri - baik secara estetik dan ideologi, dan, secara amnya, apa sahaja yang anda mahukan.

Segala-galanya baik di sana - keseimbangan tiga bahagian dan tiga bandar, intonasi itu sendiri, dan terutama kebajikan pengarang terhadap alam semesta secara umum dan pembaca khususnya. Benar, saya melihat bagaimana orang Permian tersinggung kerana sterlet dan mula mengatakan bahawa ada kesalahan dalam imlak, sterlet itu tidak hilang sama sekali, dan dengan sterlet ini mereka akan menaungi mana-mana bandar, tetapi ini tidak mengurangkan patos saya .

Tetapi saya ingin mengatakan sesuatu yang lain: pada satu masa saya menjalani pelajaran kaligrafi biasa untuk pelajar sekolah Soviet - melukis tongkat dan elemen huruf, buku nota yang diperintah, meja dengan penutup berengsel, dicat di atas dengan cat minyak hijau, dan coklat di bawah . Lebih-lebih lagi, di bawah lapisan hijau, tebing untuk pena dan penekanan dakwat dapat ditebak.

Dakwat! Nampaknya dakwat dicurahkan di sini - sekurang-kurangnya itulah cara mereka menerangkannya kepada saya.

Saya diajar menulis dengan tangan dengan betul dan mudah dibaca, dan saya berfikir bahawa jika saya menjadi peserta sebenar dalam imlak dan menyerahkan apa yang ditulis dengan tangan, maka di beberapa tempat saya dapat mengira kesilapan tulisan tangan.

Noda yang dijelaskan dalam puisi Barto dan Mikhalkov membingungkan pelajar moden

Pada zaman kanak-kanak saya, terdapat anggapan rasa bersalah di zon "haram", dengan kata lain, perlu menulis dengan jelas. Terdapat perkataan yang mengerikan, noda - untuk noda, gred diturunkan. Entah bagaimana dunia yang jelas dan kekal hancur, peraturan baru masuk ke dalamnya - di ibu kota, iaitu huruf kapital "A" adalah perlu untuk menulis ikal dan bukannya palang. Keriting bermula di kaki kanan dan bergerak seperti sosok Lissajous, yang saya temui kemudian, ke atas dan ke kiri, untuk kemudian pergi untuk berhubung dengan huruf berikutnya atau memasuki kekosongan. Kemudian peraturan itu berubah, dan garis sederhana mulai melintasi huruf itu. Kegiatan ini sangat dibenci oleh banyak pihak, saya tidak akan mengatakan semuanya - namun, para guru mengatakan bahawa kemahiran motor halus kaligrafi merangsang otak.

Kaligrafi bukanlah seni yang mudah: meningkatkan estetika menjadikan pemahaman utilitarian sukar. Kaligrafi diikat langsung ke alat tulis - pena gaya lama memungkinkan untuk membuat huruf seperti yang kita lihat dalam skrip lama - lebar di sisi dan menipis ketika dipusingkan. Pena bebola telah menyamakan ketebalan, dan sekarang telah diganti dengan pen gel. Noda yang dijelaskan dalam puisi Barto dan Mikhalkov membingungkan pelajar moden.

Kapur telah menjadi jarang - surat itu di papan hitam di mana anda sampai ke tepi atas dan tepung putih surat-surat yang tidak ditulis ditaburkan di seragam sekolah anda. Sekarang mereka menulis dengan pena tip - sekurang-kurangnya di sekolah tempat saya belajar.

Kemahiran motor masih baik, tetapi berbeza.

Kaligrafi, yang hilang dengan sekolah tatabahasa nyata, kembali ke Uni Soviet pada tahun tiga puluhan, ketika “sekolah, seperti tongkang dengan tahanan, bergerak lebih jauh dan lebih jauh dari pantai kebebasan dan eksperimen tahun-tahun pasca-revolusi. Jawatan guru kelas yang dikosongkan dihapuskan, di kelas pertama dan kedua, kaligrafi (sebelumnya kaligrafi) diperkenalkan lagi, seperti dalam "rejim lama,"; garis berani dan berbulu mereka telah menjadi subjek kajian dan tiruan. Nombor pena 86 menjadi alat kerja wajib bagi pelajar kelas satu. Bulu katak kurang digalakkan, dan bulu askar dilarang di beberapa tempat kerana tidak dapat menarik garis rambut. Di sekolah, secara amnya, keperluan untuk literasi dan menjaga ketenteraman dalam bahasa Rusia telah meningkat " * - Andreevsky G. Kehidupan seharian Moscow di era Stalin. 1930-1940an. - M .: Molodaya gvardiya, 2008 S. 123.
.

Terdapat dan banyak buku teks mengenai kaligrafi - tetapi sekarang buku-buku itu hilang di bawah bayangan kesedaran masyarakat, dan saya masih menjumpai buku-buku menakutkan dari masa lalu. Salah satunya dicetak oleh Uchpedgiz walaupun terdapat dua mayat di Makam dan kota di Volga dipanggil setelah pertempuran.

Ia membincangkan penulisan yang ideal seperti ini:

"1. Hanya tulisan serong yang dianggap betul dan indah, di mana huruf ditulis pada sudut 65 °. Tulisan serong lebih semula jadi daripada tulisan lurus, kerana sesuai dengan kedudukan tangan, badan dan kepala yang lebih baik dan lebih santai. Sekiranya, misalnya, anda meletakkan selembar kertas atau buku nota di hadapan anda tidak miring, tetapi lurus, dan mula menulis, maka ketika lengan bawah bergerak dari kiri ke kanan, sambil mengekalkan kedudukan siku yang sama, garis akan selalu naik ke atas. Untuk menulisnya dengan ketat mengikut pembaris, anda harus "memendekkan" tangan dan lengan bawah sepanjang masa. Penulisan yang berpanjangan dalam kedudukan ini menyebabkan kemunculan penyakit - kekejangan penulis. Dengan tulisan serong, kemungkinan menulis kekejangan dikecualikan. Hanya dalam tulisan serong, tulisan tangan yang seragam dipelihara, keterbacaan dan iramanya. Tulisan serong paling sesuai untuk pengembangan tulisan kursif (I.E. Evseev). Tulisan langsung sering berubah menjadi tulisan cermin yang disebut (miring ke kiri), yang mempunyai penampilan yang sangat tidak jelas dan jelek. Untuk mempertahankan penulisan langsung, argumen biasanya dikemukakan bahawa ia memerlukan pendaratan normal anak-anak, oleh itu, ia lebih higienis daripada cenderung. Tetapi pertimbangan ini tidak dapat diakui benar, kerana kecenderungan penulisan dicapai bukan karena pendaratan, tetapi karena posisi buku catatan.

2. Tulisan yang betul dan indah semestinya mempunyai tekanan, yang memberikannya irama dan keterbacaan. Tekanan dalam huruf pelajar dikembangkan melalui penggunaan teknik yang betul dan latihan yang panjang. Apabila pena bergerak ke bawah, hujungnya terpisah. Ternyata garis berani. Apabila pena bergerak ke atas, hujungnya bergabung. Garis rambut nipis terbentuk.<...>Di antara banyak penulis, termasuk kanak-kanak, bias palsu terhadap tekanan sering dibuat, dan untuk mengelakkannya, mereka mula menulis dengan sisi pena. Nampaknya mereka menulis tanpa tekanan lebih bersih, lebih kemas. Tetapi sepucuk surat yang terdiri daripada ciri-ciri yang serupa seperti rambut yang saling terkait, tentu saja, tidak boleh dibaca, berirama, dan, oleh itu, cantik. Anak-anak juga menulis bukan hanya dengan tekanan, tetapi juga memerhatikan pelbagai jenis tekanan, misalnya, ketika menulis garis lurus, garis lurus (tongkat) dengan bahagian bawah bulat, oval dan semi-oval, garis seperti api .

3. Huruf kecil mestilah sama tinggi; huruf besar juga mesti mempunyai ketinggian tertentu dan jauh lebih besar daripada huruf kecil. Ketinggian huruf kecil secara beransur-ansur berubah selama tiga tahun pertama pengajian. Pada kelas 1, kanak-kanak menulis huruf setinggi 8 mm, di kelas 2 - 5 mm dan di kelas 3 - 3 mm.

Pada masa lalu, kaligrafi kita, misalnya, P. Ye. Gradoboev, berpendapat bahawa huruf besar dapat 3-4 kali lebih tinggi dari huruf kecil. Pada masa ini, ahli metodologi Soviet berpendapat bahawa huruf besar pada kelas 1 ketika menulis di sepanjang pembaris serong dengan ukuran besar harus melebihi huruf kecil sebanyak 2 kali, dan bermula dari kelas II baik ketika menulis di sepanjang dua pembaris dan ketika menulis sepanjang satu pembaris - 2½ kali. Oleh itu, dalam tulisan biasa (tulisan kursif), ketinggian huruf besar ialah 7.5 mm.<...>Namun, agar surat itu cantik, perlu diperhatikan tidak hanya ketinggian huruf yang sama, tetapi juga nisbah yang benar antara tinggi dan lebar huruf. Normal harus dipertimbangkan seperti nisbah di mana panjang elemen utama, misalnya, bujur atau serong dengan tekanan dan pembulatan di bahagian bawah, berkaitan dengan lebarnya, sebagai 2: 1. Nisbah tinggi dan lebar huruf akan berubah berdasarkan bilangan elemen huruf.

Kesinambungan surat itu sama meyakinkannya sebagai ID perkhidmatan merah.

4. Untuk mengekalkan ketepatan dan keindahan tulisan tangan, garis penghubung antara huruf, serta garis rambut nipis elemen, ditulis dengan cerun yang sama. Benar, cerun ini agak lebih besar daripada kemiringan unsur-unsur utama, dan ciri-cirinya lebih condong daripada ciri-ciri unsur-unsur utama, namun, kemiringan garis rambut yang seragam memberikan keseluruhan tulisan tangan yang sama rata dan berirama.

5. Akhirnya, untuk menjaga ketepatan dan keindahan tulisan tangan, sangat penting untuk meletakkan huruf dalam satu perkataan dan kata-kata pada satu baris. Semua garisan mesti bermula pada garis menegak yang sama. Margin biasanya dibuat selebar 3 cm. Kata-kata harus ditulis supaya ada jurang yang sama di antara mereka, sama dengan lebar huruf tulisan tangan T. Ini memberikan keseluruhan tulisan tangan irama yang ketat, dan, akibatnya, keindahan.<..>

Hanya jika kelima-lima syarat terpenuhi, serta garis besar oval yang betul, yang harus mengekalkan bentuk elips klasik, dan dengan garis lurus serong yang sempurna, guru dapat mencapai tulisan yang indah pada pelajar. " * - Teknik kaligrafi Bogolyubov N. - M .: Uchpedgiz, 1955.S. 16-18. .

Kesinambungan surat itu sama meyakinkannya seperti sijil servis merah, tekanannya sama yakin dengan irama tiang depan pada batu lorong Red Square. Oh, ada semangat kaligrafi Soviet yang sebenar. Sebagai contoh, disarankan untuk mewujudkan "mode kaligrafi sekolah<...>dalam bentuk ini:

“... 2. Buku nota untuk semua mata pelajaran digambar dengan cara yang sama: setiap buku nota mesti ditulis, mempunyai margin dua jari lebar (3 cm) dan mengandungi jumlah helaian yang ditetapkan oleh standard.<...>

3. Baik kerja kelas dan kerja rumah mesti dilakukan dengan dakwat dengan warna yang sama, lebih baik berwarna hitam.

4. Murid menulis dengan pen standard: panjang 15 cm dan tebal 0.8 cm. Penggunaan pen pendek, semua logam atau tebal dilarang.

5. Semasa menulis, pelajar harus memperhatikan keadaan yang sudah ditetapkan, iaitu duduk tanpa memusingkan kepala ke bawah, memegang pen dengan betul dan meletakkan buku not dengan serong.

6. Huruf harus miring, dengan sudut kemiringan 60–65 ° dengan tekanan, dengan kedudukan pen yang betul. Semasa menulis, anda hanya boleh menggunakan nib tajam, lebih baik no 86, dan tidak boleh menggunakan nib "rondo" dan, secara umum, ujung tumpul.

Sekarang anda perlu menulis lebih sedikit dengan tangan, tulisan tangan dikurangkan menjadi tandatangan

7. Garis besar semua huruf mesti mematuhi corak yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan.

8. Semasa menulis, penghapusan, penggunaan pemadam tidak dibenarkan. Anda hanya perlu mencoret tulisan yang tidak betul dan menulis dengan teliti di atas.

9. Penggunaan draf hanya dibenarkan semasa menyelesaikan masalah kawalan dan semasa menulis karangan, dan draf mesti ditulis dengan jelas.

10. Setiap karya harus diformat dengan betul, iaitu pada awal karya, tentukan tarikhnya, tuliskan tajuknya, letakkan di tengah-tengah baris khas.

11. Semasa menulis, tidak boleh disingkat kata singkatan; contohnya, anda tidak boleh menulis kerana sebaliknya, guru bukan pelajar, dll.

12. Semua baris mesti bermula pada jarak yang sama dari tepi halaman dan berakhir di pinggir.

13. Untuk membetulkan karya bertulis pelajar, guru hanya menggunakan dakwat merah.<...>

15. Semua jenis pengumuman yang disiarkan di sekolah, serta catatan dan artikel di surat kabar dinding harus dibuat sesuai dengan syarat-syarat asas kaligrafi " * - Teknik kaligrafi Bogolyubov N. - M .: Uchpedgiz, 1955.S. 138-139. .

Sekarang anda perlu menulis lebih sedikit dengan tangan, tulisan tangan dikurangkan menjadi tandatangan. Walaupun dalam dokumen undang-undang, yang diisi dengan tangan di tempat, hanya data peribadi yang dimasukkan, yang akan segera dimasukkan ke dalam dokumen dari suara. Dan kemudian tandatangan digital akhirnya akan mengakhiri era penulisan dalam erti kata yang paling tepat.

Banyak pengalaman umum yang tidak menarik dikaitkan dengan teknik tulisan tangan. Beberapa orang mendakwa bahawa pen di tangan (pun tidak sengaja) mendorong fungsi otak yang lebih baik, dll. Mereka mengatakan bahawa tulisan tangan lebih baik disimpan dalam ingatan, kaligrafi mempromosikan rasa rahmat, dan banyak omong kosong lain dalam gaya majalah pendandan rambut berkilat. Bahkan kajian yang diceritakan secara terperinci menimbulkan keraguan mengenai pernyataan masalah, dan gaya emosi menyerupai perdebatan mengenai "bunyi tabung hangat" dan fakta bahawa "bau buku tidak dapat digantikan oleh apa pun." Semua "Lima Sebab Mengapa Pena Lebih Baik daripada Papan Kekunci" dan "Dua Belas Sebab untuk Meningkatkan Teknik Menulis Tangan Anda" sama sekali tidak jelas, dan diperjuangkan oleh lawan yang lebih kurang bijak.

Lebih-lebih lagi, seorang pendebat yang agak sinis dapat menulis "Lima Alasan Mengapa Penulisan Digital Lebih Baik daripada Penulisan Tulisan Tangan" dan "Banyak Cara Meningkatkan Teknik Menaip."

Susunan teks yang banyak - buku harian, surat, nota bunuh diri, draf dan nota - tidak akan pernah dapat dibaca dengan tepat kerana ditulis dengan tangan, kerana tulisan tangan yang tidak dapat dibaca, surat-surat itu digabungkan, tinta menjadi basah dan kabur. Mereka tidak akan dibaca kerana, belum ada mesin pencari yang terpaut pada lautan kata-kata yang besar ini - dan nasib berjuta-juta orang yang telah menyaksikan peristiwa yang luar biasa akan tetap ada di atas kertas. Walaupun mereka ditulis dengan huruf kaligrafi, dan kertas itu masih menyimpan bau parfum samar, yang tidak lagi dihasilkan di planet ini - tetapi semua ini akan merosot di loteng negara, akan dimakan oleh tikus arkib, dipenuhi api atau paip air.

Penulis, dengan pengecualian yang jarang berlaku, adalah orang yang bergaji rendah, cemas dan takut akan kehidupan

Kadang-kadang pencinta yang luhur menarik kewibawaan penulis untuk membantu mereka. Ini adalah pertolongan yang agak meragukan - pertama, pada abad sekarang, penulis sama sekali tidak menikmati kewibawaan yang mereka miliki pada masa-masa ketika buku ini mengganti sebahagian besar pengetahuan tentang ini dan dunia lain, tetapi sekarang tidak begitu. Penulis, dengan pengecualian yang jarang berlaku, adalah orang yang bergaji rendah, cemas dan takut akan kehidupan. Dan gaji yang tinggi tidak semestinya model kebijaksanaan dan kesihatan mental. Majalah berkilat sering memberitahu kita bahawa Ivan Sinderyushkin menulis hanya dengan pena angsa dan hanya dari Mikhailovsky, dan John Pinkhasovich - hanya dengan pen Harker perak, dan anda terperanjat dengan pertanyaan yang memalukan: siapakah orang-orang ini?

Kedua, tabiat peribadi seseorang tidak selalu membantu orang lain.

Ketiga, tidak ada hubungan antara kualiti teks dan cara penulisan. Ada orang yang mencipta perkara buruk dan tulisan tangan yang indah, sama seperti kita tahu banyak penulis hebat yang menulis seperti ayam dengan kaki mereka.

Tetapi ada juga pengarang yang berjaya membacakan karya mereka untuk pelajar berkaki ayam di tunik, stenografer Petersburg dan perakam suara hitam kecil. Ada juga orang yang menaip mesin taip sepanjang hidup mereka. Kata-kata "kekuatan impak yang sama" bergemuruh, "Erica" mengambil empat salinan, loceng kereta bergetar dengan amaran. Gris, pita, kertas karbon ... Ke mana perginya? Di tempat yang sama dengan perakam kaset dan telefon dengan putar putar.

Budaya rumah tangga berubah dengan cepat dan tidak terkalahkan.

Kekunci ketukan, bulu keluli yang berderak, dakwat squelch-squelch di pam pen - beberapa dengan puting getah yang lucu, dan beberapa lagi dengan piston skru.

Sudah tentu, ada sesuatu yang tetap ada dalam kehidupan seharian - Saya juga melihat fonograf yang berfungsi (dan banyak yang telah merasakan gaya samovar arang batu yang ditunjukkan di dacha).

Walau bagaimanapun, perubahan dalam budaya sehari-hari tidak dapat dilupakan - dan tidak lama lagi mungkin mengeluarkan peranti sekali pakai untuk ujian.

Oleh itu - imlak tetap merupakan fenomena yang paling meluas dalam bidang tulisan tangan.

Itulah yang saya fikirkan ketika saya mendapati bahawa saya tidak dapat, membuka dua tetingkap di skrin pada masa yang sama, rakam di satu dan dengarkan video di yang lain.

Saya menuliskannya dengan cara ini, hanya untuk saya, gel pada kuning - mengenai cognac dan sterlet, tug pekerja keras dan jalan-jalan yang menyimpang dari sungai yang jauh.

Saya menuliskannya dan kembali ke kunci.

Di sana - ketukan, ketakutan, dan di dunia ini - klik-klik, atau bunyi gemerincing jari pada kaca tahan lama.

Satu perkara nampaknya benar - puisi kematian agak sukar ditulis dalam darah menggunakan papan kekunci. Tetapi hakikat bahawa kemahiran ini hilang tidak cukup buruk.

Buku harian pembaca Mikhalkov "Slumber and Yawn"

Karya kanak-kanak yang indah, seperti banyak karya, berakar pada epik rakyat, mengenai makhluk ajaib yang membawa impian kepada anak-anak dan, secara amnya, menidurkan mereka. Karya "Slumber and Yawn" sering dikaitkan dengan Samuel Marshak, tetapi ini tidak benar.
Watak utama puisi makhluk ajaib: Doze and Yawn - pekerjaan utamanya adalah untuk tidurkan anak-anak. Bagi anak-anak yang tidur tepat pada waktunya, wanita-wanita pahlawan menginginkan impian yang menyenangkan. Bagi kanak-kanak yang tidak mahu tidur, mereka menghantar menguap, yang memaksa bayi untuk tidur juga.
Idea utama karya: kanak-kanak harus tidur tepat pada waktunya.
Doze dan Yawn mengembara di sepanjang jalan.
Doze berlari melalui pintu pagar dan pintu pagar,
Dilihat melalui tingkap
Dan ke celah-celah pintu
Dan dia berkata kepada anak-anak:
Segera tidur!
Menguap berkata: siapa yang akan tidur lebih awal,
Untuk itu dia, Yawn, akan mengucapkan selamat malam,
Dan jika seseorang tidak berbaring
Sekarang di atas katil
Bahawa dia akan memerintahkan
Menguap, menguap, menguap!
"Tentang mimosa" Mikhalkov
"Tentang mimosa" Analisis dan ringkasan Mikhalkov
Protagonis puisi itu adalah anak kecil Vitya, dikelilingi oleh penjagaan berlebihan (perlindungan berlebihan) dari ibu bapanya. Dengan daya tarikan seperti itu, watak budak lelaki itu semakin merosot dan dia mulai menuntut perhatian khusus dari orang lain, sementara dia kehilangan minat terhadap semua yang harus diperjuangkan oleh anak normal. Pada akhirnya, penulis membandingkan Vitya dengan tumbuhan - mimosa.

"Tentang mimosa" Mikhalkov membaca
Inilah orang yang terlindung di atas katil
Selimut pada bulu kapas?
Yang berbaring di atas tiga bantal
Di hadapan meja makanan
Dan, berpakaian nyaris,
Tanpa membuat katil anda
Dengan lembut mencuci pipinya
Air rebusan?
Betul, datuk gelandangan
Seratus empat belas tahun?
Tidak.
Siapa, mengisi mulutnya dengan kek,
Dia berkata: - Dan di mana kompot itu?
Beri sesuatu
Serahkan,
Lakukan sebaliknya!
Betul, kurang upaya
Sedang bercakap?
Tidak.
Siapa ini?
Mengapa
Mereka menyeret but ke arahnya,
Sarung tangan bulu,
Supaya dia dapat memanaskan tangannya,
Supaya dia tidak dapat demam
Dan mati kerana selesema
Sekiranya matahari bersinar dari langit
Sekiranya tidak ada salji selama setengah tahun?
Mungkin dia akan ke tiang,
Di mana beruang tinggal di dalam ais?
Tidak.
Lihatlah dengan baik -
Ini hanya budak lelaki Vitya,
Mamin Vitya,
Ayah Vitya
Dari apartmen enam.
Dialah yang terbaring di atas katil
Dengan selimut pada bulu kapas
Kecuali roti dan kek
Tidak mahu makan apa-apa.
Kenapa?
Oleh itu,
Hanya dia yang akan membuka matanya -
Mereka meletakkan termometer kepadanya,
Kasut,
Berpakaian
Dan selalu, pada bila-bila masa,
Apa yang dia minta, mereka bawa.
Sekiranya mimpi itu manis pada waktu pagi -
Dia tidur sepanjang hari.
Sekiranya langit berada di awan -
Dia mengalami kegelapan sepanjang hari.
Kenapa?
Oleh itu,
Semua itu dimaafkan kepadanya
Dan dia tinggal di rumah baru,
Tidak bersedia untuk apa-apa.
Tidak menjadi juruterbang
Jadilah pelaut yang berani
Untuk berbaring di sebalik senapang mesin
Memandu lori.
Dia bertambah takut dengan fros,
Ayah dan ibu kelihatan,
Seperti tanaman mimosa
Di kebun raya.

Kaligrafi Mikhalkov untuk buku harian pembaca (sebentar)

Wira karya itu hanya belajar menulis. Dalam bentuk puitis, ia menceritakan betapa sukarnya anak kecil dalam perkara ini. Dia harus merobek halaman lebih dari satu kali, pertama kerana pena menembusi buku nota, kemudian kerana kesalahan, kemudian karena masalah. Perincian ini membolehkan kita memahami bahawa puisi itu ditulis sejak dulu, pada masa kanak-kanak menulis dengan pena logam dan tinta. Tetapi wira karya itu tidak berputus asa, bahkan dengan suara menggoda yang datang dari jalan. Bagaimanapun, dia memahami bahawa: "Tidak mudah untuk menjadi saintis!"

Kaligrafi Mikhalkov membaca teksnya

Menulis dengan indah tidak mudah:
"Ya, itu ko-ro-va mo-lo-ko."
Di belakang surat itu ada huruf,
kepada suku kata suku kata.
Baiklah, sekurang-kurangnya seseorang akan membantu!
Pertama ya, kemudian ya.
Sudah ditulis "memberi"
Sudah ditulis "memberi"
Tetapi kemudian pen itu merobek kertas itu.
Buku nota hancur lagi -
Halaman mesti dirobek!
Halamannya terkoyak, dan inilah:
"Ko-ro-va mo-lo-ko ya-itu."
"Lembu memberi susu"
Tetapi semuanya diperlukan sebaliknya:
"Lembu memberi susu"!
Mari kita menarik nafas dalam-dalam terlebih dahulu
Mari kita menarik nafas, kita akan melintasi garis
Dan mari kita mulakan dari awal.
"Ya, itu ko-ro-va mo-lo-ko."
Pena melekat pada "ko"
Dan noda itu hitam seperti kumbang
Dari hujung pen itu tergelincir secara tiba-tiba.
Satu saat tidak berlalu
Bagaimana "ko" dan "mo" dan "lo" hilang ...
Satu halaman lagi!
Dan di luar tingkap dari semua sisi:
Dan memukul bola, dan menggonggong anak anjing itu,
Dan bunyi loceng, -
Dan saya duduk, saya melihat buku nota -
Saya mengeluarkan surat di belakang surat itu:
"Ya, itu ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Ya! Menjadi saintis bukanlah sesuatu yang mudah!

Karya kanak-kanak yang indah, seperti banyak karya, berakar pada epik rakyat, mengenai makhluk ajaib yang membawa impian kepada anak-anak dan, secara amnya, menidurkan mereka. Karya "Slumber and Yawn" sering dikaitkan dengan Samuel Marshak, tetapi ini tidak benar.
Watak utama puisi makhluk ajaib: Doze and Yawn - pekerjaan utamanya adalah untuk tidurkan anak-anak. Bagi anak-anak yang tidur tepat pada waktunya, wanita-wanita pahlawan menginginkan impian yang menyenangkan. Bagi kanak-kanak yang tidak mahu tidur, mereka menghantar menguap, yang memaksa bayi untuk tidur juga.
Idea utama karya: kanak-kanak harus tidur tepat pada waktunya.
Doze dan Yawn mengembara di sepanjang jalan.
Doze berlari melalui pintu pagar dan pintu pagar,
Dilihat melalui tingkap
Dan ke celah-celah pintu
Dan dia berkata kepada anak-anak:
Segera tidur!
Menguap berkata: siapa yang akan tidur lebih awal,
Untuk itu dia, Yawn, akan mengucapkan selamat malam,
Dan jika seseorang tidak berbaring
Sekarang di atas katil
Bahawa dia akan memerintahkan
Menguap, menguap, menguap!
"Tentang mimosa" Mikhalkov
"Tentang mimosa" Analisis dan ringkasan Mikhalkov
Protagonis puisi itu adalah anak kecil Vitya, dikelilingi oleh penjagaan berlebihan (perlindungan berlebihan) dari ibu bapanya. Dengan daya tarikan seperti itu, watak budak lelaki itu semakin merosot dan dia mulai menuntut perhatian khusus dari orang lain, sementara dia kehilangan minat terhadap semua yang harus diperjuangkan oleh anak normal. Pada akhirnya, penulis membandingkan Vitya dengan tumbuhan - mimosa.

"Tentang mimosa" Mikhalkov membaca
Inilah orang yang terlindung di atas katil
Selimut pada bulu kapas?
Yang berbaring di atas tiga bantal
Di hadapan meja makanan
Dan, berpakaian nyaris,
Tanpa membuat katil anda
Dengan lembut mencuci pipinya
Air rebusan?
Betul, datuk gelandangan
Seratus empat belas tahun?
Tidak.
Siapa, mengisi mulutnya dengan kek,
Dia berkata: - Dan di mana kompot itu?
Beri sesuatu
Serahkan,
Lakukan sebaliknya!
Betul, kurang upaya
Sedang bercakap?
Tidak.
Siapa ini?
Mengapa
Mereka menyeret but ke arahnya,
Sarung tangan bulu,
Supaya dia dapat memanaskan tangannya,
Supaya dia tidak dapat demam
Dan mati kerana selesema
Sekiranya matahari bersinar dari langit
Sekiranya tidak ada salji selama setengah tahun?
Mungkin dia akan ke tiang,
Di mana beruang tinggal di dalam ais?
Tidak.
Lihatlah dengan baik -
Ini hanya budak lelaki Vitya,
Mamin Vitya,
Ayah Vitya
Dari apartmen enam.
Dialah yang terbaring di atas katil
Dengan selimut pada bulu kapas
Kecuali roti dan kek
Tidak mahu makan apa-apa.
Kenapa?
Oleh itu,
Hanya dia yang akan membuka matanya -
Mereka meletakkan termometer kepadanya,
Kasut,
Berpakaian
Dan selalu, pada bila-bila masa,
Apa yang dia minta, mereka bawa.
Sekiranya mimpi itu manis pada waktu pagi -
Dia tidur sepanjang hari.
Sekiranya langit berada di awan -
Dia mengalami kegelapan sepanjang hari.
Kenapa?
Oleh itu,
Semua itu dimaafkan kepadanya
Dan dia tinggal di rumah baru,
Tidak bersedia untuk apa-apa.
Tidak menjadi juruterbang
Jadilah pelaut yang berani
Untuk berbaring di sebalik senapang mesin
Memandu lori.
Dia bertambah takut dengan fros,
Ayah dan ibu kelihatan,
Seperti tanaman mimosa
Di kebun raya.

Kaligrafi Mikhalkov untuk buku harian pembaca (sebentar)

Kaligrafi Mikhalkov membaca teksnya

Menulis dengan indah tidak mudah:
"Ya, itu ko-ro-va mo-lo-ko."
Di belakang surat itu ada huruf,
kepada suku kata suku kata.
Baiklah, sekurang-kurangnya seseorang akan membantu!
Pertama ya, kemudian ya.
Sudah ditulis "memberi"
Sudah ditulis "memberi"
Tetapi kemudian pen itu merobek kertas itu.
Buku nota hancur lagi -
Halaman mesti dirobek!
Halamannya terkoyak, dan inilah:
"Ko-ro-va mo-lo-ko ya-itu."
"Lembu memberi susu"
Tetapi semuanya diperlukan sebaliknya:
"Lembu memberi susu"!
Mari kita menarik nafas dalam-dalam terlebih dahulu
Mari kita menarik nafas, kita akan melintasi garis
Dan mari kita mulakan dari awal.
"Ya, itu ko-ro-va mo-lo-ko."
Pena melekat pada "ko"
Dan noda itu hitam seperti kumbang
Dari hujung pen itu tergelincir secara tiba-tiba.
Satu saat tidak berlalu
Bagaimana "ko" dan "mo" dan "lo" hilang ...
Satu halaman lagi!
Dan di luar tingkap dari semua sisi:
Dan memukul bola, dan menggonggong anak anjing itu,
Dan bunyi loceng, -
Dan saya duduk, saya melihat buku nota -
Saya mengeluarkan surat di belakang surat itu:
"Ya, itu ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Ya! Menjadi saintis bukanlah sesuatu yang mudah!

Ya, kawan, belajar adalah kerja dan tanpa pengetahuan bahasa Rusia dan matematik anda tidak akan dibawa ke mana-mana! Dan semuanya bermula dengan huruf abjad, menghitung angka dari 1 hingga 100.

Semakin banyak anda menulis, semakin baik anda mendapat. Tanda tangan seni yang unik adalah seni.

Kaligrafi adalah sains untuk menulis dengan indah, betul dan tepat dalam buku nota.

Gambar atau melukis Kaligrafi

Penjualan semula lain untuk buku harian pembaca

Ringkasan Lermontov Vadim
Seorang pengemis muda, yang juga bungkuk, bertemu dengan bangsawan Palitsyn berhampiran gereja. Dia meminta pekerjaan dan memperkenalkan dirinya sebagai Vadim.
Ringkasan Kuprin Listrigones
Buku ini mengisahkan tentang nelayan - Listrigons, yang merupakan keturunan penjajah Yunani. Oktober telah tiba di Balaklava. Semua penduduk musim panas meninggalkan bandar, dan penduduk Balaklava menumpukan perhatian untuk memancing.
Ringkasan Buah Larangan Iskander
Setiap orang dalam hidupnya telah dan akan mengalami godaan semacam. Terdapat banyak godaan yang berbeza. Dan tidak selalu menjadi godaan bagi semua orang. Untuk setiap - itu adalah miliknya. Dan mana-mana orang mempunyai had.
Ringkasan Kehidupan Manusia Andreev
Dalam karya untuk penilaian umum, seluruh kehidupan Manusia dipersembahkan. Aksi itu terungkap dari saat kelahiran Manusia hingga kematiannya. Dia akan melalui kehidupan seperti tangga, setiap kali mendaki langkah baru.
Ringkasan Rumah di taman Sasha Cherny
Seekor kucing dan seekor belimbing telah berkumpul di rumah itu. Mereka duduk dan berbincang mengenai pembinaan rumah baru. Dua orang gadis tiba dan bertanya kepada tuan - Danila. Mereka bertanya bilakah rumah itu akan siap. Danila menjawab bahawa untuk makan tengah hari hari ini.

Institusi pendidikan kerajaan perbandaran

"Sekolah menengah nombor 9"

Muslihat kecil

selama satu minit kaligrafi

Disusun oleh: Olga N. Kork -

guru sekolah rendah

Miass

Kerja sistematik mengenai pembentukan tulisan tangan pelajar adalah salah satu tugas utama sekolah.

Penulisan kaligrafi yang betul menyumbang kepada estetika, pendidikan emosi pelajar sekolah, pendidikan ketepatan, tumpuan, sikap rajin terhadap prestasi kerja apa pun.

Peningkatan lebih jauh tulisan tangan pelajar, literasi ejaan mereka akan bergantung pada kemahiran apa yang ditetapkan pada awal latihan, kerana aspek ucapan bertulis ini saling berkaitan.

Kaligrafi adalah bahagian wajib dalam pelajaran yang tidak boleh dilupakan oleh guru. Kelas kaligrafi diadakan selepas akhir buku ABC. Tujuan mereka adalah untuk menyatukan ejaan bentuk huruf yang betul, hubungannya dalam satu kata, memperhatikan cerun, ketinggian huruf, dan lain-lain. Terdapat karya sistematik mengenai percepatan kadar penulisan secara beransur-ansur. Tetapi semakin tua anak-anak, mereka kurang rela menghabiskan beberapa minit kaligrafi. Dan jika tidak ada keinginan, maka, seperti yang ditunjukkan oleh pemerhatian, karya semacam itu tidak ada gunanya. Dalam hal ini, adalah berguna untuk memasukkan permainan dalam satu kaligrafi seminit.

Pelajar melukis gambar di sebelah surat itu. Ini dengan jelas menunjukkan satu atau lain unsur huruf atau nama objek bermula dengan huruf ini.

Lukisan didaktik menghilangkan monoton, monoton dalam kerja, memperkenalkan kelonggaran tertentu, merangsang minat dalam kaligrafi. Latihan-latihan ini bukan sahaja mempersiapkan tangan untuk menulis, tetapi juga untuk menulis yang lebih pantas dan pantas, yang sangat penting untuk pembelajaran pelajar selanjutnya.

Guru mesti mempertimbangkan ciri-ciri kelasnya, dan penulisan mestilah agak perlahan pada mulanya. Anak-anak tidak boleh tergesa-gesa, digalakkan menulis dan melukis dengan lebih pantas. Tetapi pada masa yang sama, latihan mesti dilakukan dengan bersungguh-sungguh, sejak awal untuk menyesuaikan "kepadatan beban", tulisan bergantian dengan penjelasan yang jelas mengenai gambar yang betul.

Idea di sebalik karya ini:

belajar menulis dengan indah, jelas, terbaca

belajar memerhatikan kecerunan huruf;

dapat mengukur tinggi dan lebar huruf;

teruskan menyiapkan tangan anda untuk menulis kursif .

Saya mengaitkan karya saya pada kaligrafi dengan kandungan kelas dalam bahasa Rusia. Sebelum merekodkan proposal, kerja lisan berikut dilakukan:

bunyi - analisis huruf perkataan;

nama perkataan yang tidak dapat dipindahkan;

menghuraikan kata mengikut komposisi;

analisis oleh anggota cadangan;

analisis bahagian pertuturan;

dan lain-lain.

Ciri khas adalah hakikat bahawa untuk menyatukan huruf, garis puitis lucu diberikan, membawa beban emosi positif. Berkenalan dengan mereka melegakan anak-anak dari ketegangan, kegelisahan yang berlebihan, yang sering timbul dalam pelajaran bahasa Rusia.

Teksnya penuh dengan ejaan, kadangkala lebih banyak daripada yang ejaan yang diterima umum. Contohnya, topik "Konsonan berpasangan":

Jalan licin - luangkan masa anda, Irinka!

Jalan sempit, gerbang rendah, dan kucing di gerbang.

Matahari rendah, petang hampir, pussy diregangkan dengan manis.

Sayang manis, ais halus.

Saya sangat suka zirafah: sikap tinggi dan lemah lembut.

Saya ada penemuan - kapal kecil.

Nah, tidak ada lagi kotak sisi berwarna.

… dan lain-lain.

Ini memungkinkan untuk aktif berfikir, bekerja dengan penuh minat, melihat ketepatan perkataan Rusia. Ayat pendek, sederhana, dan mudah diingat. Menjadikan ucapan kanak-kanak meriah, ekspresif.

Semasa pelajaran, awasi tempat duduk anak-anak, kedudukan buku nota, pena, ajar murid membuat kerja bertulis dengan indah dan bersih.

Karya kaligrafi didasarkan pada pendekatan terpadu untuk menyelesaikan masalah dalam kaligrafi, yaitu:

latihan yang bertujuan memproses garis besar huruf, unsur, hubungannya;

latihan untuk menyelesaikan tugas-tugas utama kaligrafi:

pemeliharaan cerun, penentuan ketinggian huruf, jarak

antara unsur huruf, huruf, perkataan;

latihan untuk mempercepat rentak penulisan, kohesi,

irama;

bekerjasama dengan lukisan didaktik.

Semasa pembentukan dan peningkatan kemahiran kaligrafi, kesinambungan dipertahankan dengan literasi pengajaran, tetapi ini diberikan pada tahap baru yang lebih kompleks.

Bahan didaktik

Ia sebesar bola bola

Sekiranya matang, semua orang gembira

Rasanya sangat sedap

Dan namanya adalah ...

(Tembikai)

Mungkin ini adalah keajaiban:

Buahnya adalah hidangan yang lebih besar,

Dan angin tidak sesat

Dan cawangannya tidak pecah.

B b

1. Mudah untuk mendaki dengan saya,

Seronok dengan saya dalam perjalanan.

Dan saya seorang yang menjerit dan saya seorang yang suka bertengkar.

Saya tidak bersuara, bulat ...

(Gendang)

Saya retak dan gemuruh, saya mengajar anda untuk berjalan selangkah.

Nenek saya mempunyai seekor domba jantan, dia memukul gendang dengan pantas.

2. Kembali dengan jeragat

Oh, sungguh memalukan!

Dan tersipu ...

(Ladybug)

Ladybug merumput di daun

Dan saya kehilangan semua mata secara tidak sengaja.

3. Keempat kelopak bunga itu bergerak.

Saya mahu merobeknya, ia berkibar dan terbang.

(Rama-rama)

Seorang skuadron duduk di atas permaidani berwarna besar,

Ia akan terbuka, kemudian tutup sayap yang dicat.

Rama-rama - kubis terbang dari sini!

Kubis rama-rama jangan memakan hasil panen kami!

Di dalam

Siapa nama saya, beritahu saya!

Saya sering bersembunyi di dalam rai

Bunga liar sederhana, bermata biru ...

(Bunga Jagung)

Di padang rumput bunga terang menyilaukan, daun gelap disiram dengan emas.

G g

1. Berdiri dengan kaki yang kuat, kini terletak di bakul.

(Cendawan)

Cendawan tumbuh di tengah jalan - kepala berada di tangkai nipis.

Tupai itu sangat ceria: dia menjumpai cendawan porcini.

2. Pir tidak suka ulat, ulat merosakkan pir.

3. Ia mengembara di padang rumput,

Keluar dari air kering,

Memakai kasut berwarna merah

Memberi katil bulu lembut.

(Angsa)

Saya berenang di dalam air, tetap kering.

Di sepanjang jalan yang sempit di sepanjang jalan seperti langkah angsa

Tentera angsa berbaris dalam satu fail.

Gus membeli sendiri sebuah akordeon, tetapi sedikit penuh dengan lubang.

Akordeon bernyanyi dengan baik, mendesis seperti angsa.

D d

1. Bulu makcik itu berdiri di atas mantel bulu, seperti daun angin di ...

(Dube)

Sebuah oak muda telah tumbuh di padang rumput pada musim bunga.

2. Musim bunga dan musim panasnya

Kami melihat berpakaian

Dan pada musim gugur dari perkara miskin

Semua baju dilucutkan.

(Kayu)

Pokok berharga untuk buahnya, dan seseorang untuk perbuatan.

Dia

Anda akan selalu menemuinya di hutan-

Mari berjalan-jalan dan berjumpa:

Ia berduri seperti landak

Pada musim sejuk dengan pakaian musim panas.

(Spruce)

Dan cemara berubah menjadi hijau melalui fros, dan sungai berkilau di bawah ais.

Dia

Sentuh, ditutup dengan pin dan jarum

Saya tinggal di lubang di bawah pokok.

Walaupun pintu terbuka lebar

Tetapi haiwan tidak datang kepada saya.

Lihat, jangan sentuh saya-

Saya bola runcing ....

Berikut adalah landak pintar berduri, ia kelihatan seperti bola.

Seluruh keluarga berjalan-jalan pada waktu malam di sepanjang jalan

Landak adalah bapa, landak adalah ibu dan anak adalah landak.

F f

Saya tidak berdengung semasa duduk

Saya tidak berdengung semasa berjalan

Sekiranya saya berputar di udara

Saya akan mencukupi.

(Bug)

Di rumput, di daisy, kumbang terbang dengan satu baju.

Kumbang itu jatuh dan tidak dapat bangun, dia sedang menunggu seseorang untuk menolongnya.

Serigala hidup di dalam lubang, dan serangga hidup di kulit kayu.

Kumbang terbang di padang rumput, dia bosan berjalan.

Z z

1. Gulung - baji, buka - penkek.

(Payung)

Hujan di hutan, hujan di hutan.

Saya tidak membawa cendawan pulang - hanya hujan di hidung saya.

2. Apakah binatang hutan ini

Bangun seperti tiang di bawah pokok pinus

Dan berdiri di antara rumput-

Adakah telinga lebih besar daripada kepala?

(Kelinci)

Zina mempunyai banyak kerisauan, perut kelinci sakit.

Kelinci sejuk di hutan - kita akan mengait kaus kaki kelabu.

Kelinci kelabu dicuci, dapat dilihat akan dikunjungi.

Seorang penghuni hutan yang lincah mencuri daun kubis.

Dan kelinci itu bercakap dengan ular-ular itu, mengepakkan telinganya.

Dan dan

Selubung semua orang di dunia

Dia tidak memakai apa yang dijahitnya.

(Jarum)

Jarum dan benang adalah rakan yang hebat.

Lihat jahitan.

K k

1. Apabila anda pergi ke kebun untuk mendapatkan cendawan,

Anda pasti akan membawanya bersama anda.

(Bakul)

Rubah berjalan di sepanjang jalan dan membawa cendawan di dalam bakul.

Marinka mempunyai cendawan dalam bakul, Irinka dan Vitya mempunyai dua bakul strawberi.

Untuk membawa makanan dari pasar, ada bakul anyaman.

Sekiranya anda mengasahnya, anda akan menarik apa sahaja yang anda mahukan!

Matahari, laut, gunung, pantai - apa itu?

(Pensil)

Dia bercakap dengan senyap

Ia dapat difahami dan tidak membosankan,

Anda lebih kerap bercakap dengannya -

Anda akan menjadi empat kali lebih pintar.

(Buku)

Dengan buku yang tidak selaras, dengan itu saya tidak berteman!

Saya mempunyai watak yang keren: Saya menghormati pekerjaan sejak kecil.

Buku ini akan membantu dalam pekerjaan, membantu dalam kesusahan.

Skvortsov Grishka tinggal-mempunyai buku-

Kotor, tidak kemas, koyak, bongkok

Tanpa akhir dan tanpa permulaan, ikatan, seperti basah,

Coretan di cadar, buku-buku menangis semahu-mahunya.

Di belakang bahu dengan beg galas

Tertidur bermimpi di sungai.

Di sungai sisi-sisinya akan membengkak

Dan menari di ombak.

(Bot)

Bot berlayar di laut, orang mendayung dayung.

Lev menangkap nyamuk, mematahkan dahinya dengan kaki.

Saya ada penemuan - kapal kecil.

Nah, bukan lagi kotak, sisi pelbagai warna.

Wira kaya, dia memperlakukan semua lelaki:

Vanya - dengan strawberi, Tanya - dengan tulang,

Masha - kacang, Petya - russula,

Katya - dengan raspberry, Vasya - dengan ranting!

(Hutan)

Di pinggir hutan, alder mengayunkan dahannya sedikit.

Spruce membengkokkan dahannya: jawab jiran itu.

Birch itu mengangguk kepada rakan-rakannya.

Membuat semua orang menangis

Walaupun dia bukan pejuang, tetapi ...

(Bawang)

Tidak memukul, tidak memarahi, tetapi membuat anda menangis.

Di pinggir hutan terpencil, di mana hanya gelombang tumbuh,

Seperti lampu isyarat merah, menyala ...

(Amanita)

Cendawan dalam selendang raspberi terletak di bawah pokok aspen.

Tetapi seseorang yang penting pada kaki putih sedikit,

Dia memakai topi merah, dengan topi polka-dot.

Kecil bertubuh, tetapi berani,

Dia melarikan diri dari saya.

Walaupun selalu melambung tinggi

Tidak pernah membosankan dengannya.

(Bola)

Di taman yang tenang di rumput, bola terbang tinggi.

N n

1. Burung itu melambaikan sayapnya

Dan menutup semua cahaya dengan satu bulu.

(Malam)

Matahari rendah, malam hampir, pussy diregangkan dengan manis.

Kami suka hari-hari sejuk, gelanggang ais adalah ais elastik,

Langit malam berbintang dan Tahun Baru yang bising!

2. Alat yang berpengalaman -

Tidak besar, tidak kecil.

Dia mempunyai banyak kebimbangan:

Dia memotong dan memotong.

(Gunting)

Aduh

1. Apa yang ada di hadapan kita:

Dua batang di belakang telinga,

Di hadapan roda

Dan jururawat di hidung.

(Kacamata)

Sebatang tongkat, dua darling di sebelahnya - inilah cermin mata katak.

2. Saya memegang ekor anda di tangan saya.

Anda terbang, saya berlari.

(Belon)

Pada kaki hijau yang rapuh, bola telah tumbuh di sepanjang jalan.

3. Mereka terbang tanpa sayap, berlari tanpa kaki, berlayar tanpa layar.

(Awan)

Awan, awan - sisi kerinting,

Awan kerinting, keseluruhan, penuh dengan lubang,

Cahaya, lapang, patuh pada angin.

N n

Seekor binatang bergigi menggerogoti pohon ek dengan pucuk.

(Melihat)

Walaupun dia tidak makan, saya tidak minum gergaji bergigi tajam,

Kami melihat semua kayu bakar dan meminta lebih banyak.

P hlm

1. Dia tinggal di air,

Tidak ada paruh, tetapi menggigit.

(Seekor ikan)

Ibu bapa dan anak-anak mempunyai semua pakaian yang diperbuat daripada duit syiling.

Anda tidak boleh mengeluarkan ikan dari kolam tanpa kesukaran.

2. Tumbuh ke tanah selama satu minit

Jambatan keajaiban pelbagai warna.

Tuan keajaiban dibuat

Jambatan itu tinggi, tanpa pagar.

(Pelangi)

Gerbang telah meningkat - keindahan ke seluruh dunia.

Dengan

Lalat sepanjang malam

Mengekstrak tikus.

Dan ia akan menjadi ringan

Tidur terus berlubang.

(Burung Hantu)

Burung hantu mempunyai kepala pintar:

Setiap nasihat sovushkin ditampar sebagai tindak balas.

Saya berkelip mata

Tanpa henti siang dan malam.

Saya menolong kereta

Dan saya boleh menolong anda.

(Lampu isyarat)

Mari berkenalan, kawan! Lampu isyarat adalah saya. Tahun masih belum cukup untuk saya.

Tapi kawan-kawan, sama-sama, saya sudah lama mengkaji isyarat lalu lintas.

Nah, mana antara anda yang akan menjawab:

Bukan api, tetapi menyakitkan,

Bukan tanglung, ia bersinar terang

Dan bukan tukang roti, tetapi tukang roti.

(Matahari)

Matahari bersinar dengan indah, tetapi berbahaya untuk berjalan di atas ais!

Sudah terlambat untuk memancing di sini, sedih untuk masuk ke sungai.

Bukankah matahari harus disalahkan untuk bulu kapas yang tergantung di langit?

4. Saya tinggal di tengah halaman

Tempat kanak-kanak bermain.

Tetapi dari sinaran matahari

Saya berubah menjadi aliran.

(Orang Salji)

5. Ada banyak kekuatan dalam dirinya,

Dia hampir setinggi rumah.

Dia mempunyai hidung besar

Seolah-olah hidung telah tumbuh selama seribu tahun.

(Gajah)

Seekor gajah tua tidur dengan tenang, dia tahu bagaimana tidur sambil berdiri.

Gajah itu ketawa terbahak-bahak: "Mandi yang bagus selalu ada bersama saya."

T t

Kepala emas.

Hebat, berat.

Saya berbaring untuk berehat.

Kepala besar

Cuma lehernya nipis.

(Labu)

Inilah hippopotamus besar.

Labu akan masuk ke dalam mulutnya.

Melalui ladang dan hutan

Dia berjalan di sepanjang wayar

Anda katakan di sini, tetapi anda boleh mendengarnya di sana.

(Telefon)

Putar lingkaran sihir dan seorang rakan mendengar saya.

Awak

Dia melayang di atas helaian

Seperti kapal di ombak.

Dia adalah kawan baik kepada tuan rumah

Elektrik ...

(Besi)

Saya adalah rakan yang boleh dipercayai - seterika elektrik.

Dua antena di bahagian atas kepala

Dan dia sendiri duduk di sebuah pondok,

Dia membawanya sendiri,

Merayap dengan perlahan.

(Siput)

Siput adalah siput, anda berjalan dengan cepat: anda akan merangkak dari pintu ke saya selama empat hari.

Siput mahu masuk ke kebun, tetapi pintu masuk mengganggu.

Anak luar biasa:

Baru keluar dari lampin

Boleh berenang dan menyelam

Seperti ibunya sendiri.

(Anak itik)

F f

Perayaan, kenduri di pintu pagar.

Siapa yang akan menemuinya?

Saya dan rakan setia-

Merah, kecil ...

(Kotak pilihan)

Armada itu berlayar ke tanah asalnya, sebuah bendera di setiap kapal.

X x

Mudah dan cepat diteka:

Lembut, subur dan wangi

Dia hitam, dia putih,

Dan kadangkala terbakar.

(Roti)

Orang menghargai roti di ladang, mereka tidak berusaha mencari roti.

Avoska mempunyai kek keju manis di bawah bantalnya.

C c

Adik-adik yang pintar

Tetamu disambut sepanjang hari

Rawat dengan madu.

(Bunga)

Hari yang sejuk membeku di luar tingkap.

Terdapat lampu bunga di tingkap.

H h

Di lengan dan di dinding

Dan di menara di atas

Dia berjalan dengan pertarungan dan tanpa pergaduhan,

Kita semua memerlukan anda dan saya.

(Tonton)

Jam tidak diberikan untuk kecantikan, jam menentukan masa untuk kita.

Mereka mengatakan jam berdiri

Mereka mengatakan jam tergesa-gesa

Kami menonton bersama Mishka,

Dan jam tidak bergerak.

Dia sudah meninggalkan feri

Dan bersiul, dan terbakar dengan panas,

Tudung bertepuk, mengetuk -

Hei lepaskan saya! - teriakan.

(Cerek)

Penyu tidak bosan dan duduk selama satu jam di atas secawan teh.

Chizhik sedang mengunjungi ibu saudaranya, dia terbang ke tarian tap untuk minum teh.

W w

Saya duduk dengan menunggang kuda

Saya tidak tahu siapa.

(Topi)

Topi dan mantel bulu - itu semua Mishutka.

Sasha menjahit topi kepada Sanka.

Awak

Siapa yang tidak boleh menamakan saya,

Saya kelihatan seperti landak.

Saya dari habuk dan noda

Menjaga pakaian anda.

(Berus)

Saya sering menyikat babi dengan sikat, saya menggelitik perut babi.

Saya menyikat anak anjing dengan sikat, menggelitik sisinya.

Huruf Щ akan membantu kita menggosok gigi pada waktu pagi.

B b

Ia duduk, ia dimakan.

Anda berjaya meneka

Mengapa perkara ini berlaku?

Siapa pelakunya?

(Tanda keras)

Saya akan makan bubur secepat mungkin, kerana saya akan berumur tujuh tahun.

Mari ambil air dengan senduk, makan sup, minum teh.

Dengan tanda lembut, perkataan "tetikus" ditulis oleh kanak-kanak yang celik huruf.

Di serpihan, di selembar kertas,

Dalam kemeja coklat

Ia meminta tangan itu sendiri.

Apakah ini?

(Popsicle)

Ini adalah burung walet yang pulang pada musim bunga.

Ini adalah butang dan tali - loceng elektrik.

Yu yu

Berputar pada satu kaki

Riang, ceria.

Penari dengan skirt berwarna-warni

Muzik ...

(Yula)

Yulka - Yulenka - Yula, Yulia gesit, Yulka tidak dapat duduk diam selama satu minit.

Yura hanya duduk di kerusi, menggantung kakinya dan tertidur. Yura sangat letih - dia berputar sepanjang hari.

saya adalah

Bulat, kemerah-merahan

Saya tumbuh di dahan:

Orang dewasa sayangkan saya

Dan anak-anak kecil.

(Epal)

Matahari memerah epal dengan kehijauan gelap di kebun.

Epal masak, merah, manis.

Epal garing dengan kulit yang halus.

Saya akan memecahkan epal menjadi dua.

Saya akan berkongsi sebiji epal dengan rakan saya.

Merah dan hitam

Masam dan manis

Jadi mereka meminta untuk masuk ke dalam mulut,

Dan dalam jem dan kompot.

(Beri)

Terdapat lingonberry, blueberry, cranberry, strawberi.

Dan di rumput pain lama, strawberi bagus!

Terdapat banyak buah beri di hutan! Saya akan membawa mereka ke ibu.

Kami memilih buah beri dan kami terus menghitung:

Sebiji beri dalam cawan, dua buah beri di mulut.

Selama satu minit kaligrafi, saya menggunakan tajuk "The ABC of Good Words." Saya telah menyusun senarai kualiti abjad yang saya mahu lihat pada pelajar saya dan orang lain. Inilah yang harus ada pada diri seseorang:

A- ketepatan

B- keceriaan

V- menyeronokkan, pembiakan yang baik

G- keberanian

D- persahabatan, kebaikan, kebajikan

E- sebulat suara

F- keceriaan

Z- kesihatan

DAN- ikhlas

KE- kecantikan

L- kasih sayang, cinta

M- kebijaksanaan, keberanian

H- kebolehpercayaan

O- pendidikan

NS- keteguhan

R - kerja, akal

DENGAN- keberanian, ketahanan

T- kerja keras

Mempunyai- fikiran, kemahiran

F- fantasi

NS- keberanian

C- kesungguhan

H- kejujuran, kebersihan

NS- luasnya jiwa

SEK- kemurahan hati

NS- keanggunan

NS- kelucuan

SAYA ADALAH- kecerahan, kejelasan.

Buku terpakai:

Karpenko M. T. "Koleksi teka-teki".

Volina V. V. "Menjamu pelajaran ABC".

Illarionova Yu.G. "Ajar anak meneka."

Klenitskaya I. Ya. "Merry Peas".

Ageeva I. D. "imlak lucu".

Goloshchapova T. G. "Permainan dengan kata-kata."