Pembentangan mengenai topik "Konstantin Dmitrievich Ushinsky". Persembahan K

"Seni asuhan mempunyai keanehan yang bagi hampir semua orang, ini merupakan urusan yang biasa dan dapat difahami, dan bagi orang lain, ia lebih mudah, dan lebih mudah difahami dan lebih mudah
ciri yang hampir semua orang
nampaknya biasa dan
difahami, tetapi yang lain - walaupun mudah,
dan nampaknya lebih jelas dan senang
semakin kurang seseorang dengannya
biasa, secara teori atau
secara praktikal. "
K.D. Ushinsky

Jean-Jacques Rousseau memberikan sumbangan besar dalam pengembangan idea kesesuaian asuhan dengan pengamatannya yang mendalam. Dia menunjukkan bahawa saya membesarkan

Sumbangan besar untuk pengembangan idea
kesesuaian asuhan
dibuat dengan mendalamnya
pemerhatian oleh Jean-Jacques Rousseau. Dia
menunjukkan bahawa mendidik
berkembangnya interaksi manusia
dengan persekitaran sesuai dengan fitrah manusia
lebih daripada
pengaruh kepadanya dari
pendidik.

Dan K.D. Ushinsky, seterusnya:

Menetapkan asas untuk kajian khas
seseorang sebagai pendidik dan pendidik dengan
bertujuan untuk menyelaraskan teori pedagogi dan
berlatih dengan fitrah manusia;
Dia memimpin pedagogi ke ideal antropologi
universalisme: semua pengetahuan mengenai manusia adalah mengenai
jiwa, badan, komuniti manusia harus dijadikan asas untuk
pedagogi.

Ushinsky pernah
yang pertama untuk
diasingkan
pendidikan sebagai
faktor utama
manusia
pembangunan.

Ushinsky memerlukan sintesis pengetahuan saintifik mengenai manusia bukan hanya untuk membuktikan kekuatan pendidikan yang kuat.

Sintesis seperti itu
amat diperlukan
untuk membentuk
pendekatan baru untuk
pembangunan itu sendiri,
daya penggerak
iaitu
saling kaitan
fizikal,
mental dan
prinsip moral.

Antropologi pedagogi adalah pencapaian saintifik Ushinsky

Prestasi saintifik antropologi pedagogi Ushinsky
Antropologi pendidikan semakin meningkat pada tahun
kemajuan sains dan pendidikan.
Sehingga revolusi 1917 dan beberapa
masa selepas itu di negara kita berkembang
sekolah pendidik-antropologi dan psikologi,
pengikut Ushinsky.
Pendekatan point-to-point untuk pembangunan manusia
pandangan mengenai asuhan sebagai faktor utama
pembangunan melibatkan pemikiran
pendidikan dari sudut undang-undang dalaman
perkembangan manusia.

Asas sistem pedagogi Ushinsky adalah idea kewarganegaraan

"Hanya ada satu sifat semula jadi bagi semua orang
kecenderungan yang selalu dapat
hitung keibubapaan: inilah diri kita
kita memanggil bangsa ... asuhan yang diciptakan
oleh orang-orang itu sendiri dan berdasarkan prinsip-prinsip popular,
mempunyai kekuatan pendidikan yang tidak ada
sistem terbaik berdasarkan
idea abstrak atau dipinjam dari yang lain
orang. Setiap bangsa bersejarah yang hidup
ada ciptaan Tuhan yang paling indah di bumi, dan
pendidikan hanya dapat diambil dari ini
kaya dan sumber yang murni ", - tulis Ushinsky di
artikel "Tentang kewarganegaraan dalam pendidikan awam"
(1857).

K. D. Ushinsky menunjukkan

Orang-orang itu sendiri mencipta “itu
lidah dalam, kedalaman
yang kita masih
belum dapat mengukur; apa
orang biasa ini mencipta itu
puisi yang menyelamatkan kita
dari kanak-kanak lucu
mengoceh kita
orang asing yang ditiru; apa
tepat dari kaum
sumber kami telah mengemas kini semua
kesusasteraan dan buatan kita
dia layak mendapat nama ini "

Ushinsky menekankan bahawa salah satu ciri khas pendidikan rakyat Rusia adalah pengembangan patriotisme pada kanak-kanak, cinta yang mendalam terhadap ro

Ushinsky menekankan bahawa salah satu
ciri khas pendidikan Rusia
rakyat adalah perkembangan kanak-kanak
patriotisme, cinta yang mendalam terhadap tanah air.
Sejak ungkapan kewarganegaraan terbaik, menurut
pendapatnya adalah bahasa ibunda, pada asasnya
mengajar kanak-kanak Rusia semestinya
Bahasa Rusia; pendidikan sekolah rendah
juga harus memberi idea kepada kanak-kanak
sejarah, geografi Rusia, sifatnya

Asuhan sedemikian dirancang untuk berkembang pada kanak-kanak

rasa kebanggaan negara,
asing, bagaimanapun, untuk chauvinisme dan
digabungkan dengan rasa hormat kepada orang lain
bangsa. Ia mesti memupuk anak-anak
rasa kewajipan kepada tanah air, untuk mengajar
mereka selalu meletakkan kepentingan bersama
di atas peribadi.

Ushinsky dicirikan oleh kepercayaan yang tidak habis-habisnya dalam kekuatan kreatif rakyat Rusia:

berkat kekuatan, keberanian dan
ketabahan rakyat Rusia bertahan
Kuk Mongol-Tatar;
menyelamatkan Eropah Barat dari pencerobohan gerombolan Mongol-Tatar;
kemudian diselamatkan
kemerdekaan Tanah Air dari pencerobohan
musuh asing.

KD Ushinsky menulis cerita untuk kanak-kanak dan kanak-kanak kecil.

Senarai kesusasteraan terpakai:

Bim-Bad, B. M. Antropologi Pedagogi.
Kursus ceramah: buku teks. manual pelajar
universiti / B.M.Bim-Bad. - M .: Rumah penerbitan URAO,
2003 .-- 204 p.
Pendekatan antropologi Vorobieva K.N.
pendidikan / K.N. Vorobieva // Pedagogi. 2007. - No. 5. - S. 55-58.
Sejarah pedagogi, pedagogi
antropologi / [otv. ed. G B. Kornetov]. -M:
Rumah penerbitan URAO, 2002 .-- 104 p.

42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx

• Bilangan slaid: 13

Src = "https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_3.jpg" alt = "(! BAHASA:> Pengenalan"> Введение "Ушинский - это наш действительно народный педагог, точно так же, как Ломоносов - наш первый народный ученый, Суворов - наш народный полководец, Пушкин - наш народный поэт. Глинка - наш народный композитор". Л. Н. Модзалевский!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_4.jpg" alt = "(! LANG:> Biografi ringkas Konstantin Dmitrievich Ushinskiy di Rusia.Pada tahun 1844 dia lulus dari bidang perundangan"> Краткая биография Константин Дмитриевич Ушинский(1824-1870/71), основоположник научной педагогики в России. В 1844 окончил юридический факультет Московского университета, в 1846-49 профессор Ярославского Демидовского лицея, в 1854-59 преподаватель и инспектор классов Гатчинского сиротского института, в 1859-62 инспектор классов Смольного института. Основа его педагогической системы - требование демократизации народного образования и идея народности воспитания.!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_5.jpg" alt = "(! LANG:> Karya ilmiah utama K. D. Ushinskiy mengenai pedagogi 18 Switzerland)"> Основные научные работы К. Д. Ушинского по педагогике Педагогическая поездка по Швейцарии (1870) Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии (1868-69) Книги для первоначального классного чтения: Детский мир (1861) Родное слово (1864)!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_6.jpg" alt = "(! BAHASA:> Menentukan pandangan anda mengenai pendidikan, pendidikan, K. pernyataan berikut: "Sekiranya kita"> Обосновывая свой взгляд на воспитание, образование, К.Д. Ушинский исходит из следующего положения: «Если мы хотим воспитать человека во всех отношениях, мы должны его знать так же во всех отношениях». Цель воспитания, по Ушинскому, – воспитание совершенного человека. Это очень емкое, сложное определение, включающее в себя: гуманность, образованность, трудолюбие, религиозность, патриотизм.!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_7.jpg" alt = "(! BAHASA:> Orang dan sekolah rakyat dalam pemahaman K. D. .. pendidikan, dicipta oleh orang-orang itu sendiri dan diasaskan"> Народность и народная школа в понимании К.Д. Ушинского «...воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_8.jpg" alt = "(! LANG:> K. Ushinskiy dianggap mengajar bahasa ibunda mempunyai tiga"> Центром первоначального обучения К. Ушинский считал родной язык. Обучение детей родному языку имеет три цели: Развитие «врожденной душевной способности, которую называют даром слова»; Введение детей в сознательное обладание родным языком; Понимание ими «логики этого языка, то есть грамматических законов в их логической системе».!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_9.jpg" alt = "(! BAHASA:> Melihat pedagogi sebagai sains dan seni D. Ushinsky"> Взгляд на педагогику как науку и искусство Разрабатывая основы научной педагогики, К. Д. Ушинский создает полноценную, всеобъемлющую теорию обучения – дидактику, в которой раскрывает все основные вопросы обучения с опорой на психологию ребенка, логически строго определяя их сущностные характеристики. К.Д. Ушинский рассматривает педагогику как науку и педагогическое искусство в единстве, как две стороны единого сложного процесса воспитания. Ушинский предостерегает от противопоставления практики и теории. Он писал, что «одна педагогическая практика без теории – то же, что знахарство в медицине».!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_10.jpg" alt = "(! BAHASA:> Perhatian terhadap keperibadian anak dalam pendidikan dan asuhan K. Ushinsky menganggap sebagai kaedah"> Внимание к личности ребенка в обучении и воспитании Обучение К.Д. Ушинский рассматривает как средство воспитания и выделяет два вида учения: «...1) учение пассивное посредством преподавания; 2) учение активное посредством собственного опыта».!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_11.jpg" alt = "(! LANG:> Guru-pendidik adalah tokoh utama dalam keyakinan peribadi proses pendidikan."> Учитель-воспитатель – центральная фигура образовательного процесса Большую роль Константин Дмитриевич отводит личной убежденности педагога: «Воспитатель никогда не может быть слепым исполнителем инструкции: не согретые теплотой, его личные убеждения не будут иметь никакой силы».!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170504/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_images/42-konstantin_dmitrievich_ushinskiy.pptx_12.jpg" alt = "(! BAHASA:>" Sekolah mesti memerintah dengan kesungguhan, tetapi semuanya secara keseluruhan jenaka,"> «В школе должна царствовать серьезность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку, ласковость без приторности, справедливость без придирчивости, доброта без педантизма и, главное, постоянная разумная деятельность».!}

L. N. Tolstoy

K. D. Ushinsky

I. Ya, Yakovlev

KISAH UNTUK ANAK

L.N. Tolstoy

Sekiranya mereka memberitahu saya bahawa apa yang saya tulis akan dibaca oleh anak-anak sekarang dalam dua puluh tahun dan akan menangis dan mentertawakannya, saya akan mencurahkan seluruh hidup saya dan seluruh kekuatan saya kepadanya.

K.D. Ushinsky

"Tanah Air Kita"

Tanah Air

bapa

Tanah Air

ibu - Rusia

K. D. Ushinsky

Cerita untuk kanak-kanak.

Buku K. D. Ushinsky

K. D. Ushinsky dalam ingatan orang

KD Ushinsky telah banyak melakukan sepanjang hayatnya yang pendek - 47 tahun. Dia memenuhi impian mudanya, yang tercatat dalam buku hariannya:

"Untuk melakukan sebanyak mungkin manfaat untuk tanah air saya adalah satu-satunya tujuan hidup saya, dan untuk itu saya mesti mengarahkan semua kemampuan saya."

Pemikiran bijak dari Ushinsky

"Prasyarat untuk perkembangan seseorang yang betul adalah MAKMAL"

"Pengajaran adalah tenaga kerja dan

kerja serius "

“Ketekunan adalah asasnya

kebahagiaan manusia "

KD Ushinsky dalam ingatan banyak bangsa

Banyak orang sangat menghormati ingatan guru besar Rusia. Sejumlah institusi pendidikan dinamakan Ushinsky, beasiswa didirikan atas namanya.

Untuk karya dan prestasi pedagogi yang cemerlang dalam bidang pendidikan dan pendidikan, guru, saintis dan tokoh masyarakat terbaik dianugerahkan

PERUBATAN USHINSKY.

Tokoh Chuvashia yang luar biasa

Ivan Yakovlevich Yakovlev

K.D. Ushinsky

"Tanah Air Kita"

Tanah Air

bapa

Tanah Air

ibu - Rusia

Apakah keaslian keperibadian

DAN SAYA. Yakovlev?

Ini adalah orang yang baik hati, jujur, ikhlas, adil, pemurah, mulia. Ceria dengan semangat, dengan rasa humor yang maju.

Perkara utama dalam Yakovlev adalah cinta, ia adalah sifat penyayang, sangat dipercayai, setia dalam cinta. Lelaki keluarga. Seorang ayah yang penyayang. Rakan yang taat. Murid mulia. Seorang guru yang penyayang dan penyayang. Dan semua ini disatukan dalam satu cinta yang setia kepada kubur - kepada orang asli.

Untuk menggunakan pratonton persembahan, buat sendiri akaun Google (akaun) dan log masuk ke dalamnya: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

K onstantin D mitrievich u biografi shinsky

M alchik kostya dilahirkan pada tahun 1824. bandar Tula Kostya

P apa adalah pegawai.

Mamah meninggal ketika kanak-kanak itu berusia 12 tahun.

Kostya belajar dengan baik di sekolah, banyak membaca. Sekolah dan guru K ostya

Pada usia 16 tahun, K. Onstantine belajar di universiti. Universiti dan guru K. Onstantine

Pada 22, konstantin d mitrievich bekerja sebagai guru. K onstantin d mitrievich - guru sekolah

Shinsky mempunyai keluarga besar. keluarga ibu ayah

Shinsky banyak bekerja. perpustakaan sekolah

dia memeriksa sekolah. U shinsky k.d sekolah

Dia menulis buku. Buku untuk kanak-kanak Buku untuk guru

Dia diterbitkan di akhbar dan majalah. majalah surat khabar

u Shinsky meninggal pada tahun 1870 dan dikebumikan di bandar Kiev. K.D. U Shinsky dikebumikan

Di Moscow terdapat sebuah perpustakaan yang dinamai k.D. U Shinsky, terdapat sebuah tugu. tugu perpustakaan

Guru terbaik mendapat pingat yang diberi nama KD dari Shinsky. Pingat Guru Universiti

Kini kanak-kanak membaca buku oleh Shinsky.

2 slaid

Pengenalan .. Ushinsky bukan sahaja milik masa lalu: dia terus hidup di masa kini. Idea pencipta "Dunia Kanak-kanak", "Perkataan Asli", "Antropologi Pedagogi" mengekalkan kekuatan kreatif mereka hingga ke hari ini. V.P. POTEMKIN

3 slaid

Kanak-kanak dan remaja Ibu bapa Bapa KD Ushinsky Dmitry G. Ushinsky berasal dari bangsawan miskin. Selama bertahun-tahun dia berkhidmat dalam tentera Rusia, seorang veteran Perang Patriotik tahun 1812. Dia adalah seorang guru di kor tentera. Ibu KD Ushinsky, Lyubov Stepanovna Ushinskaya (Kapnist), dia sendiri mengawasi latihan awal anaknya, menyedarkan dia rasa ingin tahu dan minat membaca. Dia meninggal ketika Ushinsky berumur 11 tahun. Dia terus menyentuh dan kenangan lembut terhadapnya sepanjang hayatnya.

4 slaid

KD Ushinsky belajar di gimnasium Novgorod-Seversk, di mana dia adalah pelajar teladan, banyak membaca, sering menjadi pencetus perselisihan mengenai pelbagai topik, tidak dapat bertolak ansur dengan sifar di kalangan pelajar, ketidakadilan beberapa guru. "Asuhan yang kami terima ... di gimnasium daerah miskin di kota kecil Little Russia, Novgorod-Seversky, dari segi pendidikan tidak hanya tidak lebih rendah, tetapi bahkan lebih tinggi daripada yang diperoleh pada waktu itu di banyak gimnasium lain. Ini sangat difasilitasi oleh kecintaan yang kuat terhadap sains dan rasa hormat yang agak pedih terhadapnya pada pengarah akhir N-gymnasium ... Ilya Fedorovich Timkovsky. " K.D. USHINSKY

5 slaid

Belajar di Universiti Moscow Setelah tamat sekolah menengah, Ushinsky memasuki Universiti Moscow di Fakulti Undang-undang, yang dia lulus dengan cemerlang pada tahun 1844. K. D. Ushinsky pelajar Universiti Moscow

6 slaid

Mengajar di Yaroslavl Legal Lyceum "Hobi Ushinsky disampaikan kepada penonton, dan mereka semua, bersama-sama dengan pensyarah mereka, tidak mendengar loceng, tidak menyedari bahawa akhir kuliah telah tiba, bahawa seorang profesor lain telah sudah lama berdiri di dekat pintu, menunggu giliran, dan tidak lebih dari itu. apabila kesabaran yang terakhir benar-benar habis dan dia berpaling ke Ushinsky dengan pernyataan bahawa sudah waktunya untuk berakhir, jika tidak, dia, profesor, akan pergi, Ushinsky, dengan segera turun dari awan imajinasinya, sangat malu, meminta maaf dan terbang keluar dari khalayak, diliputi tepukan gemuruh para pelajar yang terpesona dengan ucapannya ”. VE Yermilov "The People's Teacher" Pada tahun 1846 dia mula mengajar di Yaroslavl Lyceum. Menurut kisah bekas pelajar, KD Ushinsky menawan ceramahnya mengenai undang-undang negara.

7 slaid

Berkhidmat di Kementerian Dalam Negeri Pada 15 Disember 1849, KD Ushinsky digantung kerja di Yaroslavl Juridical Lyceum kerana arahan ceramah secara demokratik. Ushinsky kemudian dipaksa untuk berkhidmat sebagai pegawai kecil di Kementerian Dalam Negeri, tetapi layanan birokrasi tidak memuaskannya. Dalam buku hariannya, dia berbicara tentang layanan itu dengan jijik. Beberapa kepuasan diberikan kepadanya oleh karya sastera di majalah Sovremennik dan Perpustakaan untuk Membaca, di mana dia menyiarkan terjemahan dari bahasa Inggeris, abstrak artikel, ulasan bahan yang diterbitkan dalam jurnal asing.

9 slaid

KD Ushinsky - guru dan pemeriksa Institut Anak Yatim Gatchina Pada tahun 1854, Ushinsky berjaya mendapat janji temu, pertama sebagai guru, dan kemudian sebagai pemeriksa Institut Anak Yatim Gatchina, di mana dia meningkatkan organisasi pendidikan dan asuhan dengan ketara.

10 slaid

KD Ushinsky - pemeriksa kelas di Smolny Institute Pada tahun 1859, Ushinsky dilantik sebagai pemeriksa kelas di Smolny Institute for Noble Maidens. Di institusi ini, yang terkait erat dengan istana raja, suasana kehangatan dan ingrati berkembang di hadapan lingkaran dalaman ratu, kegemarannya. Gadis-gadis itu dibesarkan dalam semangat moraliti Kristian dan kesalahpahaman mengenai tugas seorang isteri dan ibu, mereka diberi sedikit pengetahuan sebenar dan lebih prihatin untuk menanamkan adab sekular, kekaguman terhadap tsarisme. Ushinsky dengan berani melakukan reformasi institusi, memperkenalkan kurikulum baru, mata pelajaran utama yang menjadikan bahasa Rusia, karya terbaik sastera Rusia, sains semula jadi, visualisasi yang digunakan secara meluas dalam pengajaran, melakukan eksperimen dalam pelajaran biologi dan fizik. KD Ushinsky menjemput guru-metodologi terkemuka sebagai guru: dalam kesusasteraan - VI Vodovozov, dalam geografi - DD Semyonov, dalam sejarah - MI Semevsky dan lain-lain.

11 slaid

Tinggal di luar negara, Vienna di Switzerland (di Tasik Geneva), tempat Ushinsky tinggal dan dirawat. indah di sini.Dan cahaya di sini indah syurga, Alam semula jadi sangat baik! Tetapi jiwa stepa mengerang dan merengek! Ayat yang ditulis oleh KD Ushinsky di luar negara. Pada tahun 1862, Ushinsky dihantar ke luar negara selama lima tahun untuk rawatan dan kajian hal ehwal sekolah. Selama ini, dia mengunjungi Switzerland, Jerman, Perancis, Belgia dan Itali, di mana dia menghadiri dan mempelajari institusi pendidikan - sekolah wanita, tadika, rumah anak yatim dan sekolah, terutama di Jerman dan Switzerland, yang dianggap paling maju dari segi inovasi di pedagogi. Dia menggabungkan catatan, pengamatan dan surat dari periode ini dalam artikel "Perjalanan pedagogi di sekitar Swiss".

12 slaid

Di luar negeri pada tahun 1864, Ushinsky menulis dan menerbitkan buku pendidikan "Native Word", yang dikembangkan dalam lingkaran keluarganya, karena mencerminkan sifat dan adat istiadat daerah Novgorod-Seversky, yang tidak asing lagi bagi anak-anaknya, dan juga buku "Dunia Kanak-kanak". Sebenarnya, ini adalah buku teks Rusia pertama yang banyak dan tersedia untuk umum untuk pendidikan rendah kanak-kanak. Lebih-lebih lagi, dia menulis dan menerbitkan panduan khas untuk ibu bapa dan guru untuk "Mother Mother" - "Panduan Mengajar" Mother Word "untuk Guru dan Ibu Bapa. Kepemimpinan ini mempunyai pengaruh luas dan luas di sekolah rakyat Rusia. Ia tidak kehilangan kaitannya sebagai manual untuk mengajar bahasa ibunda hingga hari ini.

13 slaid

Tahun-tahun terakhir hidupnya Potret keluarga. KD Ushinsky, NS Doroshenko (Ushinskaya), kanak-kanak (kiri ke kanan); Pavel (1852), Vladimir (1861), Constantine (1859), Vera (1855), Nadezhda (1856) Pada pertengahan tahun 1860-an, KD Ushinsky kembali ke Rusia bersama keluarganya. Pada musim panas tahun 1870, dia dirawat dengan kumi di Alma dekat Bakhchisarai. Pulang dari Crimea, saya akan memanggil N.A.Korf di kampung Vremevka di daerah Aleksandrovsky di wilayah Yekaterinoslavia, tetapi kerana sakit dan jarak jauh kampung dari stesen keretapi Blagodatnaya, saya tidak dapat. Tiba di ladang Bogdanka, saya mengetahui tentang kematian tragis putera sulung Pavlusha. Menemui kekuatan untuk mengatasi kesedihan yang menimpanya, dia memindahkan keluarganya ke Kiev, membeli sebuah rumah di jalan. Tarasovskaya, dan dia dan puteranya Konstantin dan Vladimir pergi ke Crimea untuk mendapatkan rawatan. Tetapi dalam perjalanan dia demam, jatuh sakit dan berhenti di Odessa, di mana dia meninggal pada 3 Januari 1871.

14 slaid

Pengikut Karya KD Ushinsky dan idea K.D. Ushinsky menjadi subjek pengembangan kreatif, memikirkan semula dan meniru daya saing, kompetitif untuk seluruh galaksi pemikir pendidikan: I. Ya. Yakovlev, N.A. Korf, V.P. Vakhterov, Kh. D. Alchevskaya, T. G. Lubenets dan lain-lain.

15 slaid

Menghormati ingatan KD Ushinsky Dalam sejarah pencerahan Rusia, Ushinsky mempunyai tempat yang terhormat. Salah satu orang yang paling berbakat, berpendidikan dan progresif pada zamannya, pengasas sains pendidikan, seorang pembaharu sekolah yang berani, dia mengabdikan seluruh hidupnya untuk pengorbanan untuk tujuan pendidikan nasional. Guru besar Rusia adalah pahlawan dan pemuja panggilan tinggi. Untuk itu, penghormatan dan penghormatan di seluruh negara diberikan kepadanya ... V. P. POTEMKIN. Pingat perak K. D. Ushinsky kerana memberi penghargaan kepada guru dan tokoh terkenal terutama dalam bidang sains pedagogi Artikel di akhbar Soviet yang dikhaskan untuk K. D. Ushinsky

16 slaid

Sekolah Menengah No. 47 dinamakan KD Ushinsky di Leningrad Street im. Ushinsky di Kiev Monumen KD Ushinsky berhampiran sekolah rendah yang dinamakan sempena kampung itu. Bogdanka

17 slaid

Kepentingan KD Ushinsky dalam pengembangan pedagogi dan sekolah Ushinsky adalah seorang guru Rusia yang hebat, pengasas sekolah rakyat di Rusia, pencipta sistem pedagogi yang mendalam, harmoni, pengarang buku-buku pendidikan yang indah, yang berpuluh-puluh berjuta-juta orang di Rusia belajar selama lebih dari setengah abad. Dia - "guru guru Rusia" - mengembangkan sistem latihan guru rakyat di seminari guru, guru rakyat terbaik dalam karya pedagogi mereka dibimbing oleh karya-karya Ushinsky. Sama seperti genius puitis Pushkin menghidupkan seluruh kumpulan penyair sekolah Pushkin, begitu juga genius pedagogi Ushinsky menyumbang kepada kemunculan galaksi guru luar biasa tahun 60-an-70-an, pengikut Ushinsky - NFBunakov, NA Korf, VI Vodovozov, D. D. Semenov, L. N. Modzalevsky dan lain-lain. Ushinsky mempunyai pengaruh besar pada guru terkemuka bangsa lain Rusia (Georgia, Armenia, Kazakhstan), pada pedagogi Bulgaria, Republik Ceko dan orang-orang Slavia lain.

18 slaid

Pembentangan menggunakan bahan dari sumber Internet: Ensiklopedia Pedagogi - www.pedagogic.ru Wikipedia - http://ru.wikipedia.org Kamus biografi Rusia - www.rulex.ru Biografi selebriti - www.peoples.ru Crossword cafe - www. c-cafe.ru