Ringkasan pelajaran tentang femp dalam kumpulan persediaan "matematik menghiburkan. Ringkasan nod pada femp dalam kumpulan persediaan, perjalanan dalam matematik ke pulau keajaiban Nod pada femp dalam kumpulan persediaan

Ringkasan GCD untuk FEMP dalam kumpulan persediaan

pada topik: "Menyelesaikan masalah aritmetik mudah"

Sasaran: Pembentukan pengetahuan matematik awal.
Tugasan:

Pendidikan:

Ajar kanak-kanak mengarang dan menyelesaikan masalah aritmetik mudah menggunakan contoh berangka. Kuatkan keupayaan untuk membandingkan dua nombor menggunakan tanda perbandingan "lebih besar daripada," "kurang daripada," dan "sama dengan."
Mengukuhkan idea tentang bentuk geometri.

Pendidikan:

mengembangkan perhatian dan pemikiran logik; membangunkan koordinasi tangan-mata; belajar memahami tugas dan menyelesaikannya secara bersama dan bebas.

Pendidikan:

memupuk hubungan mesra, keupayaan untuk bekerja secara aktif dan harmoni.
Demo: set nombor, tanda, perkataan "Terima kasih" (huruf berasingan)
Pemberian: gambar yang dipotong, tugasan bercetak “Imlak matematik”, “Sambungkan titik dalam gambar” (untuk setiap kanak-kanak), kad “bandingkan nombor”, pensel ringkas.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik:

Apa khabar semua! Queen Mathematics menulis kepada anda. Saya sangat perlukan bantuan awak. Seorang yang kalah dan pembuli telah memasuki kerajaan matematik saya. Dia mencampuradukkan semua rumah di kerajaan saya, memecahkan semua bentuk geometri, menyelesaikan masalah dengan kesilapan dan mempesonakan segala-galanya. Segala-galanya telah menjadi salah dalam kerajaan saya! Penduduk kerajaan saya sangat takut dan tidak ada yang menolong kami. Dear Guys! Saya tahu bahawa anda berani, pintar, penuh perhatian dan tidak takut kesulitan, cepatlah membantu kami. Kerajaan matematik berada dalam bahaya, dan ia hanya boleh dipecahkan dalam setengah jam berikutnya. Jika anda tidak sampai pada masanya, kerajaan kita akan lenyap. Rakan anda ialah Queen Mathematics.

Pendidik: - Baiklah, kawan-kawan, mari bantu Ratu Matematik memulihkan keadaan dalam kerajaan matematiknya?

Kanak-kanak: - Ya, kami akan membantu!

Pendidik: - Tetapi untuk masuk ke dalam kerajaan matematik bukanlah mudah. Untuk membolehkan anda dan saya menghadapi semua kesukaran, kita mesti berani, pintar, prihatin dan memerhati. Tetapi perkara yang paling penting ialah kita boleh kembali hanya apabila kita menyelesaikan semua tugas. Nah, adakah anda yakin dengan kebolehan anda?

Dan untuk mengetahui apa yang akan kita gunakan untuk pergi ke kerajaan matematik, selesaikan tugas itu.

1"Potong gambar" (kapal)

Kanak-kanak mengumpul gambar, menamakan kapal dan pergi ke bantuan Queen Mathematics.

2 tugasan "Fikir dan jawab"(Tugas lisan)

Pendidik: - Inilah tugas pertama.

Apakah hari dalam seminggu hari ini?

Berapa hari cuti dalam seminggu? Namakan mereka.

Berapakah bilangan mata lampu isyarat?

Berapakah bilangan jari pada satu tangan?

Berapakah bilangan cakar dua ekor anjing?

Ada berapa hari dalam seminggu?

Berapakah bilangan matahari di langit?

Tahun berapa sekarang?

Apakah masa tahun sebelum musim sejuk?

Bilakah anak-anak pergi ke darjah satu buat kali pertama?

Berapakah bilangan jari pada dua tangan?

Berapakah bilangan matahari di langit pada waktu malam?

Berapakah bilangan telinga dua kucing?

Selepas musim bunga tiba masa tahun?..

1. Terdapat 4 biji epal di atas meja. Semua epal dipotong separuh. Berapakah bilangan epal di atas meja?

2. Apakah hidangan yang tidak boleh diisi?

3. Apakah yang anda boleh lihat dengan mata anda tertutup?

4. Berapakah bilangan cakar dua anak beruang?

5. Dua biji kentang dimasak dalam masa 2 minit. Berapa lama masa yang diperlukan untuk memasak 3 biji kentang?

6. Hari ini hari Rabu, dua hari lagi kita akan pergi ke teater. Apakah hari dalam minggu kita akan pergi ke teater?

7. Hari ini hari Isnin, tiga hari lagi hari jadi Sasha. Apakah hari dalam minggu hari lahir Sasha?

8. Tikus mengumpul bijirin

Dia membawa dua biji pada satu masa.

Saya sudah membawanya lima kali.

Apakah rizabnya?

Pendidik. Bagus! Kami menyelesaikan tugasan pertama. Dan untuk ini saya berikan kepada anda huruf "C"!(Saya meletakkannya di papan tulis)

3 tugasan"Imlak matematik"

Gerakkan 1 petak ke kiri dan 4 dari atas, letakkan titik dan mula melukis.
1 atas, 2 ke kanan, 1 ke atas, 1 ke tepi, 1 ke bawah, 2 ke kanan, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 1 ke atas, 2 ke kanan, 1- ke atas, 1- ke tepi, 1-bawah, 2- ke kanan, 1-bawah, 1- ke kanan, 1 atas, 2-ke kanan, 1-atas, 1- ke tepi, 1-bawah, 2- ke sebelah kanan, 1-bawah, 1-ke kanan, maka anda perlu mencerminkan lukisan dalam imej cermin. (Kanak-kanak menyiapkan tugasan)

Pendidik. Hebat. Dan kami membantu Dunno mengatasi tugas ini. Kita mendapatkan huruf "P".

4 tugasan"Menyelesaikan masalah"
Pendidik. Tetapi sebelum kita menyelesaikan masalah, mari kita ingat bahagian mana yang terdiri daripada masalah itu? (Syarat, Soalan, Penyelesaian, Jawapan)
-Bagus! Siapa yang boleh menyelesaikan masalah? (Guru memberi amaran bahawa bilangannya tidak boleh lebih daripada sepuluh).
Jika kanak-kanak mengalami kesukaran mengarang masalah, guru meletakkan contoh di papan tulis: 6-1 =?
Pendidik: "Buat masalah yang akan ada nombor sedemikian."
Kanak-kanak membuat masalah. Contohnya: “Terdapat 6 anak patung di dalam kedai. Seorang pembeli datang dan membeli 1 anak patung. Berapa banyak anak patung yang tinggal di kedai? (Kanak-kanak menyelesaikannya dan “tulis” penyelesaiannya: 6-1=5).
Guru mendengar masalah kanak-kanak dan memastikan mereka mengemukakan soalan dengan betul kepada masalah tersebut.
Saya menawarkan satu lagi contoh bagaimana kanak-kanak membuat tugasan. Contohnya: 8+1 = ?
Pendidik. Bagus! Saya akan memberikan anda satu lagi huruf "A"

Sekarang mari kita tinggalkan meja dan bermain sedikit, dan pada masa yang sama berehat.
Fizminutka"Ayuh, jangan malas!"
Tangan ke atas dan tangan ke bawah.
Ayuh, jangan malas!
Jadikan hayunan anda lebih jelas, lebih tajam,
Latih bahu anda dengan lebih baik.
Badan ke kanan, badan ke kiri –
Kita perlu meregangkan punggung.
Kami akan membuat giliran
Dan bantu dengan tangan anda.
Saya berdiri dengan sebelah kaki
Dan saya akan muatkan yang lain,
Dan kini secara bergantian
Saya akan angkat lutut saya.
Santai dan segar
Dan mereka duduk semula.

5 tugasan

"Ulang titik lukisan demi titik."

Pendidik. Bagus! Ini satu lagi tugas di belakang! Dan kami mempunyai satu lagi huruf "C"!(Saya meletakkan surat itu di papan tulis)

6 tugasan“Bandingkan nombor dan letakkan tanda”
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (bekerja di meja)
Pendidik. Bagus! Betapa bijaknya anda. Dan surat seterusnya adalah hadiah kepada kami "DAN".

Tugasan 7"Sambungkan titik dalam gambar"

Pendidik. Anda perlu menyambungkan titik dengan nombor. Apa yang kamu dapat?
Bagus! Kami memperoleh satu lagi huruf "B".

8 tugasan

Dan inilah pulau "Bentuk Geometrik". Apakah bentuk geometri yang anda lihat? Anda mesti meletakkan titik di mana saya nyatakan. Dengar betul betul.

Letakkan titik di luar segi empat tepat, di luar segitiga (kanak-kanak meletakkannya di atas kepingan kertas mereka, kemudian kanak-kanak itu pergi ke papan, meletakkan titik dan menerangkan mengapa dia meletakkan titik di sini).

Di dalam segitiga dan di dalam bulatan, tetapi bukan di dalam segi empat tepat.

Di luar bulatan dan di luar segitiga.

Di dalam segi empat tepat, segitiga dan bulatan.

Di luar segi empat tepat, bulatan, segitiga.

Bagus! Saya beri awak satu lagi huruf "O".

Jadi kami menyelesaikan semua tugas. Kerajaan matematik telah kecewa. Jom baca apa jenis perkataan yang kita dapat? (Kanak-kanak membaca "TERIMA KASIH". Siapa yang anda bantu hari ini? Apa yang sukar?, Apa yang paling anda sukai? Adakah anda menyelesaikan semua tugasan?

Natalia Kargova
Ringkasan GCD tentang FEMP dalam kumpulan persediaan "Perjalanan ke Tanah Ilmu"

Ringkasan GCD untuk FEMP dalam kumpulan persediaan

disusun oleh Kargova Natalia Petrovna MADOU No. 223 Ulyanovsk.

« Perjalanan ke tanah ilmu»

Kandungan program:

Teruskan belajar cara mengarang masalah aritmetik dan tuliskan penyelesaiannya menggunakan nombor. Belajar mengenal pasti keadaan, soalan dan jawapan dalam masalah.

Teruskan mengajar kanak-kanak analisis dan sintesis, pemikiran yang membina.

Berlatih mengira dalam 10 ke hadapan dan ke belakang.

Pin pengetahuan tentang komposisi nombor dalam 10 daripada dua nombor yang lebih kecil.

Kuatkan keupayaan untuk menavigasi pada helaian kertas dalam segi empat sama.

Mengukuhkan keupayaan untuk membezakan konsep: lebih tinggi - lebih rendah, lebih lebar - lebih sempit, lebih panjang - lebih pendek, lebih tebal - lebih nipis, lebih tua - lebih muda.

Membangunkan koordinasi tangan.

Untuk mengembangkan kemandirian, keupayaan untuk memahami tugas pembelajaran dan melaksanakannya secara bebas.

Menanam minat dalam pelajaran matematik.

peralatan: papan magnetik, nombor, tanda.

Edaran: kad dengan tugasan, sampul surat dengan bentuk geometri, pen, kad dengan rumah nombor.

Kemajuan pelajaran:

1 bahagian (Mengatur masa)

Pendidik: Pagi ini kami menerima telegram daripada Peri daripada negara« Pengetahuan» : “Anak-anak yang dikasihi, saya menjemput kamu untuk perjalanan ke pulau keajaiban, untuk mencari khazanah istana lama. Tugasan menarik menanti anda sepanjang perjalanan. Anda perlu menunjukkan milik anda pengetahuan, kemahiran, kecerdasan. Semoga berjaya. Dongeng!".

Bahagian 2. (Utama).

Pendidik: Mari kita menjalankan memanaskan badan: Jika meja lebih tinggi daripada kerusi, maka kerusi?

Kanak-kanak: Di bawah meja.

Pendidik:Jika pembaris lebih panjang daripada pensel, adakah ia pensel?

Kanak-kanak: lebih pendek daripada pembaris.

Pendidik: Jika seutas tali lebih tebal daripada seutas benang, adakah ia seutas benang?

Kanak-kanak: Lebih nipis daripada tali.

Pendidik: Jika kakak lebih tua daripada abang, kemudian abang?

Kanak-kanak: Lebih muda daripada kakak saya.

Pendidik: Bagus! Pasukan sudah bersedia. Apa yang kita akan belayar? Untuk membina kapal, anda perlu mengingati bentuk geometri yang ada. Dan saya cadangkan anda membina sebuah kapal dari kayu pengiraan.

Pendidik: Keluarkan kayu pengira dari kotak. Bina kapal daripada mereka dan kami akan pergi ke perjalanan. Mulakan pembinaan.

Pendidik: Kapal ajaib sudah siap. Syabas, anda ternyata menjadi pembina yang mahir. Jadi, mari kita pergi, bersedia. Mari mulakan kira detik (dari 1 hingga 10). Di sini kita berada di laut.

Pendidik: Kawan-kawan, tahun berapa sekarang?

Terdapat empat kali dalam setahun,

Dan mereka semua mesra.

Empat kali ini

Lelaki mesti tahu!

Tahun bermula pada musim sejuk

Semuanya dilitupi salji,

Berterusan pada musim bunga

Daun muncul.

Pada musim panas matahari menjadi hangat

Dan daun menjadi hijau.

Pada musim luruh dedaunan menjadi kuning,

Angin akan merobeknya

Dan ia akan bertaburan di seluruh padang.

Dan selepas musim luruh lagi

Musim sejuk akan berterusan selama setahun.

Kanak-kanak:

Pendidik: Ada berapa bulan dalam setiap musim? Namakan mereka.

Pendidik: Bagus! Sekarang selesaikan masalah jenaka.

1. Lima anak musang sedang menggali pasir.

Tiga berjemur di bawah sinar matahari

Dua orang mandi dalam abu

Berapa ramai yang ada, beritahu saya. (10)

3. 4 sedang duduk di atas pokok burung:

2 ekor burung pipit, selebihnya berkokok.

Berapa banyak burung gagak? (2)

Pendidik: Kami dengan cepat bergerak ke hadapan dan sudah menghampiri pulau ajaib, dan inilah tugas baharu Fairy. Untuk mencapai matlamat, kita perlu menyelesaikan semua tugas.

1. Padankan nombor yang diperlukan dengan gambar yang sepadan.

2. Cari nombor tersembunyi.

3. Isikan nombor yang hilang.

Minit pendidikan jasmani.

Pada waktu pagi matahari menaikkan kita semua

Kami mengangkat tangan sekali atas arahan.

Dan di atas kita dedaunan berdesir riang,

Kami menurunkan tangan kami pada arahan dua.

Angin senyap menggoncang pokok maple

Miring ke kanan, kiri,

Sekali - condong,

Dan dua - condong

Daun maple berdesir

(Condong ke hadapan, tangan ke sisi)

Angin bertiup, bertiup

Kilang kami berpusing.

Pendidik: Jadi, kita teruskan, kita mendekati pulau itu « Pengetahuan» , tetapi ia dijaga dan kami tidak tahu oleh siapa. Untuk meneka anda perlu melakukan imlak grafik (ternyata ia adalah seekor anjing)

Pendidik: Kami tiba di bandar Chislograd dan yang baharu sedang menunggu anda di sini tugasan:

1. Cari kesilapan

Pendidik: di hadapan anda adalah kad dengan beberapa siri nombor, lihat dengan teliti apa yang salah di sini. Cari ralat dan betulkan.

2. Letakkan tanda yang betul

Pendidik: Tugasan seterusnya, lihat gambar di sebelah kanan dan kiri, kira objek padanya dan letakkan yang kanan di petak tanda: lebih, kurang atau lebih awal.

Pendidik: Anda menghadapi tugas yang sukar kerana anda penuh perhatian dan gigih. Saya bangga dengan awak. Kami sampai ke pulau itu, tetapi di mana hendak mencari harta karun itu? Oleh itu, Peri memberi kita tugas yang paling sukar. Masalah tambah dan tolak perlu diselesaikan. Apakah tugasan itu terdiri daripada? (menawarkan beberapa masalah, tuliskan dan selesaikan)

Pendidik: - Kawan-kawan, adakah mungkin untuk menyelesaikannya tugasan: “Ada 6 kereta di tempat letak kereta. tinggal 1 kereta. Apakah nombor plat kereta itu?

Pendidik:

Bagaimanakah soalan itu harus diubah?

Berapa banyak kereta yang tinggal?

Buat tugasan sendiri.

- Selesaikan masalah saya lagi: “Tiga epal masak pada pokok birch, dan dua pada pokok oak. Berapakah bilangan epal yang masak?”

Pendidik: Kami membuka dada, dan terdapat buku teks matematik. Kanak-kanak! Ini adalah buku yang paling penting. Menggunakannya anda akan belajar untuk menyelesaikan masalah dan contoh. Ini akan menjadi buku teks anda di sekolah. Jadi kami menjumpai harta itu selepas menyelesaikan semua tugas Fairy. Dan kini tiba masanya untuk kita kembali ke tadika.

Ambil alat kawalan jauh di tangan anda dan mari mengira detik dari 10 hingga 0. Tutup mata anda. Jadi kami kembali ke tadika.

Bahagian 3 (hasil pelajaran)

Kita sudah berakhir perjalanan.

Siapa rasa dia berjaya? Saya juga sangat menyukai anda, anda gigih, penuh perhatian, pintar, dan itulah sebabnya anda berjaya mencari harta itu.

Penerbitan mengenai topik:

Ringkasan pelajaran tentang FEMP dalam kumpulan persediaan Tujuan: Menguji pengetahuan kanak-kanak. Penyediaan: Letakkan meja di tempat yang berbeza dengan tugasan supaya kanak-kanak berjalan di sekeliling kumpulan. Nombor tugasan ada.

Ringkasan GCD mengenai FEMP dalam kumpulan sekolah persediaan "Teddy Bear melawat kanak-kanak kumpulan persediaan" Ringkasan aktiviti pendidikan secara langsung sebagai persediaan belajar membaca dan menulis dalam kumpulan persediaan sekolah Tugasan: -memperkenalkan.

Ringkasan pelajaran tentang FEMP dalam kumpulan persediaan “Kuantiti dan pengiraan. Mengira dalam 10" Matlamat: Untuk memupuk minat yang kuat terhadap kanak-kanak.

Ringkasan GCD untuk FEMP dalam kumpulan persediaan "Mass" Topik: "Jisim" Tujuan: Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada jisim dan kaedah pengukuran. Objektif: memperkenalkan kanak-kanak kepada jisim badan, mengukuhkan kemahiran orientasi.

Topik pelajaran: "Perjalanan di seluruh negara Matematik"

Pengarang: Sukhovetskaya Oksana Aleksandrovna, guru kumpulan terapi pertuturan Pusat Perkembangan Kanak-kanak - tadika No. 300 "Ryabinushka", Novosibirsk
Penerangan tentang bahan: Saya menawarkan kepada anda ringkasan GCD untuk kanak-kanak kumpulan persediaan (6-7 tahun) mengenai topik "Perjalanan di sekitar negara Matematik." Bahan dipilih dan disusun mengikut objektif kategori umur ini, direka untuk keupayaan kanak-kanak berumur 6-7 tahun. Aktiviti permainan. Ia mempunyai watak perkembangan dan pendidikan.
Integrasi bidang pendidikan: “Kognisi”, “Pendidikan Jasmani”, “Komunikasi”, “Sosialisasi”

Abstrak GCD untuk pembangunan konsep matematik dalam kumpulan persediaan "Perjalanan di sekitar negara Matematik"

Kandungan program:
- Belajar memahami tugasan yang diberikan dan menyelesaikannya secara bebas, menyatukan keupayaan untuk mengarang masalah aritmetik menggunakan lukisan, dan menulis penyelesaian kepada masalah tersebut.
- Teruskan mengajar kanak-kanak menyelesaikan contoh, menambah dan menolak dalam lingkungan 20 tanpa melebihi sepuluh.
- Membangunkan kemahiran mengawal diri.
- Untuk membangunkan keupayaan untuk mengemudi susunan planar bentuk geometri
- Membangunkan pemikiran logik, perhatian, tumpuan, ingatan.
- Memupuk keazaman, kelestarian dan minat dalam ilmu matematik.

Bahan demo: bentuk geometri yang dilukis segi empat tepat, segi empat sama, bulatan, segi tiga; huruf: M, O, L, O, D, C, Y, kad memori, gambar - ice floe, 16 keping penguin.

edaran: sekeping kertas dengan rebus. Pensel warna, pensel ringkas.

Kaedah dan teknik: detik kejutan, teknik permainan, penjelasan, tinjauan pendapat.

Struktur pelajaran:
1. Organisasi kanak-kanak.
2. Bekerja dalam buku nota. Imlak grafik.
3. Detik kejutan.
4. Menyelesaikan masalah yang menyeronokkan.
5. Orientasi pada susunan satah rajah.
6. Jeda dinamik "Di laluan".
7. Menyelesaikan teka-teki
8. Hafazan.
9. Merangka dan menyelesaikan masalah.
10. Rumusan.

Organisasi kanak-kanak: Kanak-kanak yang betul menamakan jiran nombor 7, 8, 9 boleh duduk di meja; senaraikan bulan musim sejuk, bulan musim luruh, bulan musim bunga, namakan komposisi nombor 8, 7, kira dalam susunan terbalik dari 15 hingga 8.

KEMAJUAN KELAS

Pendidik: Kawan-kawan, hari ini kita akan meneruskan perjalanan lain melalui negara Matematik. Di setiap perhentian kami dan di sepanjang laluan, kami perlu menyelesaikan tugasan yang mudah dan kompleks. Tetapi memandangkan ini bukan kali pertama kami melancong, saya rasa anda boleh mengendalikan semuanya dengan mudah.
Saya tertanya-tanya, kawan-kawan, apa yang kita akan mengembara hari ini? Bagaimana anda berfikir?
(andaian kanak-kanak)
Pendidik: Sekarang kami akan menyemak siapa antara anda yang meneka dengan betul! Buka buku kerja. Sila ambil perhatian bahawa hari ini permulaan lukisan kami ditandakan dengan titik merah. Mari letakkan pensel pada permulaan laluan, pada titik merah. Kami mendengar dengan teliti arahan dan melaksanakan tugas.
contoh tugasan yang disediakan dalam buku nota

Imlak grafik: 5 sel ke kanan, 2 sel ke bawah, 2 sel ke kanan, 2 sel ke bawah, 2 sel ke kiri, 1 sel menyerong kiri atas, 1 sel menyerong kiri bawah, 3 sel kiri, 1 sel menyerong kiri atas, 1 sel menyerong ke kiri, 1 sel kiri, 2 sel atas, 3 sel kanan, 2 sel atas.

Pendidik: Apa yang kamu dapat? Apa yang akan kita tempuhi kali ini?
Kanak-kanak: Kereta!

- Adakah semua orang mengatasi tugas ini?
(jawapan kanak-kanak)
Pendidik: Anda mencuba dengan sangat gigih, anda penuh perhatian. Dan ini mesti diperhatikan! Untuk setiap tugasan yang anda selesaikan, anda akan menerima surat untuk kumpulan. Pada akhir pelajaran, kita akan melihat perkataan yang boleh dibentuk daripada huruf yang diterima.
Untuk tugas pertama selesai anda menerima huruf "M"

(jawab kanak-kanak)
Pendidik: Semasa kereta kami bergolek di jalan raya, sila beritahu saya hari apa dalam seminggu hari ini? Jika hari ini hari Jumaat, hari apa semalam? Apakah hari dalam minggu itu dalam 2 hari? Berapa hari seminggu anda berehat? Berapa hari dalam seminggu yang anda tahu?
(jawapan kanak-kanak)
Pendidik: Hebat! Anda belajar semua hari dalam seminggu dengan baik! Untuk ini saya ingin memberi anda huruf "O" seterusnya

Adakah anda mengetahui apakah surat ini? Namakan.
(jawab kanak-kanak)
Pendidik: Jadi kami sampai ke bandar "Teka-teki logik lucu" untuk perbualan! Mari kita lihat siapa yang boleh memikirkannya paling cepat dan berikan jawapan yang betul. Kami bersetuju untuk tidak menjerit dari tempat duduk kami, tetapi untuk mengangkat tangan kami. Jawab bila saya tanya awak.
1) Berapakah jumlah tanduk yang ada pada 2 ekor lembu? (4)

2) Lena bermain sorok-sorok dengan kawan-kawannya. Tiba-tiba dia perasan bahawa 8 kaki kelihatan dari bawah partition. Berapa ramai kanak-kanak bermain sorok-sorok? (5)

3) Di sudut taman hidup 2 burung kenari dan 5 ekor ikan. Berapakah bilangan haiwan kesemuanya? (tiada sesiapa).

4) Jika seekor ayam berdiri dengan sebelah kaki dan beratnya 2 kg, berapakah berat ayam itu jika ia berdiri dengan 2 kaki? (2 kg)

5) Dima kembali dari berjalan-jalan, berlari ke ibunya dan mula memberitahu: Dan kami melihat burung yang berbeza: burung merpati, burung jalak, rama-rama, burung pipit, pepatung dan benteng. Itulah jumlah - sebanyak 6. Ibu perasan bahawa Dima tersilap dan memberitahunya tentang perkara itu. Apakah kesilapan Dima? Berapakah jumlah ekor yang Dima lihat?

6) Terdapat 3 buah pir di atas meja, satu daripadanya dibelah dua. Berapakah bilangan pear di atas meja? (3).

Anda cuba bersungguh-sungguh, dan untuk itu saya berikan anda satu lagi huruf "L"

Surat apakah ini?
(jawab kanak-kanak)
Pendidik: Dan kami meneruskan perjalanan kami! Banyak yang boleh kita lihat semasa dalam perjalanan jika kita memberi perhatian. Dan kini tugas untuk anda ialah: cari bentuk geometri dalam kumpulan. Saya menunjukkan kepada anda angka-angka, dan anda memberitahu saya semua objek yang bentuknya serupa dengan sampel. sedia?
(jawapan kanak-kanak)
Imej KVDRATA

Sebagai contoh, skrin komputer, kerusi kerusi, soket, rak untuk seni

Imej CIRCLE

Sebagai contoh, bola, pinggan, glob, roda, gelung

imej segi empat tepat

Sebagai contoh, tingkap, meja, pintu, kotak permainan, papan

Imej SEGITIGA

Sebagai contoh, piramid, piramid dari set pembinaan

Pendidik: Hebat! Anda ternyata bijak dan penuh perhatian! Untuk ini anda mendapat satu surat lagi
"TENTANG"

Pendidik: Sudah tiba masanya untuk keluar dari kereta kita dan berehat sedikit. Kami akan mempersembahkan latihan dinamik "On the Path" bersama anda
Sepanjang laluan, sepanjang laluan Melompat pada kaki kanan
Mari bergalop di kaki kanan
Dan sepanjang jalan yang sama Melompat pada kaki kiri
Kami mencongklang pada kaki kiri kami
Jangan membongkok, dada ke hadapan Penjajaran postur
Orang yang hebat
Mari kita berlari di sepanjang jalan, Mudah berjalan pada jari kaki anda
Kami akan berlari ke halaman
Di atas rumput, di atas rumput Melompat di tempatnya
Kami akan melompat seperti arnab
Kami menghulurkan tangan dengan manis Angkat tangan, hulurkan
Semua orang tersenyum.

Pendidik: Oh bagaimana! Ternyata kami telah sampai ke kampung "Rebus"! Dan mereka tidak perasan bagaimana ia berlaku. Penduduk kampung ini tidak mahu melepaskan kami sehingga kami menyelesaikan teka-teki dan meneka apa perkataan dalam tugas itu. Tersembunyi di sini bukanlah perkataan yang mudah, tetapi satu perkataan matematik! Anda boleh meneka jenis perkataan ini dengan menyelesaikan contoh dan meletakkan huruf dengan betul yang digunakan untuk perkataan yang digambarkan.
(kanak-kanak melakukan tugas secara tempatan)
Rebus:

Jadi, perkataan matematik apakah yang tersembunyi dalam rebus?
(jawapan kanak-kanak)
Hebat! Anda hebat dalam menyelesaikan tugasan. Untuk ini saya memberi anda satu surat lagi
"D"

Mari kita ingat surat apa ini.
Pendidik: Penduduk kampung rebus melepaskan kami, dan semasa kami menuju ke stesen akhir kami, kami akan menyemak sama ada kami memberi perhatian seperti pada awal pelajaran atau tidak. Dalam masa 10 saat saya tunjukkan satu imej kepada anda, anda masih ingat. Sebaik sahaja saya berkata: "Mulakan," anda lakarkan perkara yang anda ingat dalam buku nota anda.
Ilustrasi untuk menghafal

Pendidik: Sekarang tukar buku nota dengan jiran meja anda. Mari semak sama ada semua orang menyelesaikan tugas dengan betul? Bandingkan (imej ditunjukkan semula), jika semuanya dilakukan dengan betul, angkat tangan anda.
(kanak-kanak membandingkan dan menilai hasil kerja)
Pendidik: Hebat, anda semua telah menyelesaikan tugas itu! Kami layak menerima surat lain
"C"

Pendidik: Nah, kita sedang menghampiri stesen terakhir perjalanan kita. Bandar yang mempunyai masalah yang serius. Mari lihat bagaimana anda boleh menyelesaikan dan menyusun masalah!
Guru mempamerkan gambar yang menggambarkan laut dan ketulan ais. Pada ais terapung terapung: 3 penguin, pada ais kedua terapung 8 penguin.
Ilustrasi untuk masalah

Pendidik: Apakah yang ditunjukkan dalam gambar?
Kanak-kanak: laut, ais floe, penguin di atasnya
Pendidik: Karang masalah “Di atas gumpalan ais” berdasarkan gambar ini, (Contoh masalah yang telah selesai: 8 penguin berenang di atas gumpalan ais, mereka disertai oleh 3 lagi penguin. Berapakah jumlah penguin yang ada?)
- Ulangi masalah?
– Ulang soalan tugasan.
– Bagaimana kita tahu berapa banyak penguin yang ada? Anda perlu menambah 3 hingga 8 dan anda mendapat 11).
– Tuliskan penyelesaian kepada masalah tersebut. (8+3=11) Baca penyelesaian ini.
- (Alamat kepada kanak-kanak). Bagaimana anda menulisnya? kenapa? Angkat tangan anda jika ada yang melakukan perkara yang sama.
– Nyatakan jawapan kepada masalah tersebut (hanya terdapat 16 penguin di atas floe ais).
- Apa pendapat kamu? Nombor apa yang awak dapat?
Pendidik: Saya sangat gembira dengan pengetahuan dan kemahiran anda. Dan saya memberi anda sepucuk surat...

Ringkasan GCD untuk FEMP dalam kumpulan persediaan. Topik: "Melawat Lesovich"

Sasaran: Untuk menyatukan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan matematik kanak-kanak.
Tugasan:
Meningkatkan kemahiran mengira ke hadapan dan ke belakang dalam tempoh 10; terus membangunkan keupayaan untuk menyelesaikan masalah dengan menambah dan menolak nombor, keupayaan untuk menulis penyelesaian kepada masalah dalam nombor; menyatukan pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu, tentang komposisi nombor 8;
Wujudkan keadaan untuk perkembangan pemikiran logik, perhatian, perhatian; menyumbang kepada pembentukan operasi mental, keupayaan untuk memberi alasan untuk pernyataan seseorang dan memahami tugas pendidikan.
Membangunkan keupayaan untuk memantau sendiri kerja yang dilakukan.
Memupuk aktiviti, hormat-menghormati antara satu sama lain, disiplin, berdikari,
peralatan:
Surat, rakaman audio "Bunyi Hutan", "Penampilan Kikimora"; pembentangan, kad dengan nombor dari 1 hingga 10 (untuk setiap kanak-kanak), kayu pengiraan, buku kerja oleh E.V. Kolesnikova "Saya mengira hingga dua puluh", pensel.

Kemajuan pelajaran

mengatur masa
Pendidik: (berdiri berhampiran guru dalam bulatan) - Kawan-kawan, hari ini adalah hari yang indah! Sama-samalah kita berpegangan tangan dan tersenyum sesama kita. Permainan“Beritahu rakan anda perasaan anda”
Pendidik: Lelaki, hari ini saya datang ke tadika dan mendapati surat yang ditujukan kepada anda di atas meja saya. Jom baca! Ingin? Saya tertanya-tanya apa yang dikatakan dan siapa yang menghantarnya: (slaid 2)
"Apa khabar semua!
Saya menjemput anda ke hutan ajaib kami. Titmouse memberitahu saya bahawa kanak-kanak yang sangat peramah, ceria dan berani tinggal di tadika. Mereka tahu nombor, boleh mengira dengan baik, dan menyelesaikan masalah. Jika anda ingin menyemak sama ada anda tahu segala-galanya dan tidak takut kesukaran, datanglah ke hutan kami pada hari Selasa. Saya akan tunggu kamu. Lesovichok."
Pendidik: Nah, kawan-kawan, mari kita pergi melancong? Adakah anda ingin melawat hutan dongeng?
Kanak-kanak: Ya!
Pengulangan dan pengukuhan apa yang telah dipelajari:
Pendidik: Kawan-kawan, hari apa dalam seminggu hari ini?
Kanak-kanak: Selasa!
Pendidik: Betul, bila Lesovichok menjemput kami? Jadi kita boleh pergi ke jalan raya. Apakah hari dalam minggu itu semalam?
Kanak-kanak: Isnin.
Pendidik: Ada berapa hari dalam seminggu?
Kanak-kanak: Tujuh!
Pendidik: Bagus! Baiklah, mari kita pergi! Tutup mata anda dan bayangkan bahawa kita sedang berjalan melalui hutan.
(Rakaman audio "Sounds of the Forest" sedang dimainkan).
Pendidik: Bolehkah anda mendengar burung bernyanyi dan dedaunan berdesir di bawah kaki anda? Buka mata anda, lihat, kita berada di dalam kawasan hutan. Di pinggir hutan, anak-anak tupai sedang bermain dengan nombor (slaid 3). Setiap anak tupai hanya mempunyai satu kad dengan nombor, dan anda perlu mengira bilangan anak tupai yang sedang bermain. (9)
- Susun nombor, bermula dengan nombor terkecil.(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Pendidik: Tiba-tiba, seekor musang merah yang licik melompat keluar dari rimbunan hutan. Berapakah bilangan musang jika kita mengira kesemuanya? (10)
- Tambah nombor lain di atas meja anda.
- Sekarang mari kita mengira nombor dalam susunan terbalik. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Bagus!
Pendidik:(slaid 4) Tupai takut kepada musang dan bersembunyi di dalam lubangnya, mula bermain lebih jauh, tetapi musang tidak pergi, bersembunyi dan mendengar apa yang akan berlaku seterusnya.
- Nombor yang manakah akan lebih besar daripada 7 atau 8? - seekor tupai kecil bertanya kepada yang lain.
Pendidik: Kawan-kawan, mari kita uji diri kita. Apa yang anda akan katakan? Tunjukkan. (8)
(kanak-kanak menunjukkan kad dengan nombor)
- Berapakah 3 tambah 4? - tanya tupai kecil yang lain.

Apakah nombor yang anda akan katakan? Tunjukkan.(7)
- Nombor yang manakah lebih besar, 5 atau 6, dan berapa banyak? (6 lebih 5 demi satu)
- Apakah nombor antara nombor 7 dan 9?
- Namakan jiran nombor 9? (8 dan 10)
Pendidik: Jawapan yang sangat betul! Lelaki, anda mengendalikan segala-galanya lebih baik daripada anak tupai, mereka tidak menjawab serta-merta dan menjadi keliru.
Tetapi musang mendengar sepanjang masa, dan berfikir bahawa tupai itu pintar, mereka tahu banyak, tetapi dia tidak. Kemudian musang memutuskan untuk meminta tupai bermain permainan, tetapi mereka menetapkan syarat untuk dia belajar bagaimana menyelesaikan masalah, kemudian mereka akan membawanya ke dalam permainan.
Pendidik: Kawan-kawan, mari bantu musang menyelesaikan masalah. Kami akan menunjukkan jawapan dalam nombor.
Menyelesaikan tugas dalam buku kerja Kolesnikova(pelajaran 8, tugasan 1,2)
Tugas perisikan:
1) Epal jatuh dari dahan ke tanah.
Mereka menangis, mereka menangis, mereka mengalirkan air mata
Tanya mengumpulnya dalam bakul.
Saya bawakannya sebagai hadiah kepada kawan-kawan saya
Dua untuk Seryozhka, tiga untuk Antoshka,
Katerina dan Marina,
Ole, Sveta dan Oksana,
Cepat cakap,
Berapa ramai kawan Tanya?

2) Bintang jatuh dari langit,
Saya turun melawat anak-anak.
Dua berteriak selepas dia:
"Jangan lupa kawan-kawan kamu!"
Berapa banyak bintang terang telah hilang?
Adakah bintang jatuh dari langit?

3) Wanita tua itu memutuskan untuk membakar kek keju.
Saya mengeluarkan doh dan menyalakan ketuhar.
Wanita tua itu memutuskan untuk membakar kek keju,
Saya benar-benar terlupa berapa banyak daripada mereka yang diperlukan.
Dua perkara - untuk cucu saya,
Dua perkara - untuk datuk,
Dua perkara - untuk Tanya,
Anak perempuan jiran...
Saya mengira dan mengira, tetapi hilang arah,
Dan ketuhar telah dipanaskan sepenuhnya!
Bantu wanita tua itu mengira kek keju.
Pendidik: Syabas kawan, kami mengajar musang untuk menyelesaikan masalah, yang bermaksud tupai akan membawanya ke dalam permainan mereka dan mereka akan berseronok. Biarkan mereka mengira bersama-sama sekarang, dan anda dan saya akan berehat.
Fizminutka: Kanak-kanak berdiri dalam bulatan.
Adakah baik matahari bersinar? (menggambarkan matahari)
baiklah! (tepuk tangan)
Okay, apa angin bertiup? (gambarkan angin)
baiklah! (tepuk tangan)
Adakah baik untuk pergi dengan kawan-kawan? (berjalan)
baiklah! (tepuk tangan)
Adakah baik untuk meringkuk dengan ibu? (peluk diri)
baiklah! (tepuk tangan)
Adakah ia baik di tanah asal anda? ( rentangkan tangan ke sisi)
baiklah! (tepuk tangan)
Adakah baik di mana rumah kita berada? (menggambarkan sebuah rumah)
baiklah! (tepuk tangan)
Adakah ia baik untuk menari? (berpusing)
baiklah! (tepuk tangan)
Adalah baik kita semua bersama-sama (thumbs up)

Pendidik:(muzik dan slaid 5) Kawan-kawan, hari semakin gelap. Menakutkan! Saya melihat sebuah pondok, ia berdiri di dalam paya ( kanak-kanak membuka mata mereka).
Pendidik: Siapa yang tinggal di pondok ini? Mungkin anda boleh beritahu kami siapa yang tinggal di dalamnya, huraikan rupa pemilik dan wataknya (jawapan kanak-kanak).
Kikimora: Apa, anda tidak takut untuk datang kepada saya?
Kanak-kanak: datang.
Kikimora: Sudah lama saya menunggu, sayang-sayang saya. Saya tunggu awak sebab ada sebab, saya nak awak siapkan tugas saya. Belum ada yang dapat menyelesaikannya, mari kita lihat jika anda boleh melakukannya juga. Tugas logik dalam buku kerja E.V. Kolesnikova, pelajaran 8, tugas 4(slaid 6)
(duduk di tempat duduk mereka)
Senaman: Lukis bulatan dan segi empat tepat supaya segi empat tepat berada di dalam bulatan, bulatan berada di dalam segi empat tepat
Kikimora: Bagus! Saya tidak sangka anda begitu bijak. Baiklah, teruskan, selamat melancong!
Pendidik: Alangkah bijaknya kamu semua! Jangan mengecewakan satu sama lain! Kami meneruskan perjalanan melalui hutan dongeng (slaid 7, Lesovichok muncul).
Lesovichok: Oh, kawan-kawan, saya sangat gembira melihat anda di hutan kami. Saya yang menjemput awak ke hutan dongeng kami. Saya telah hidup banyak pada zaman saya, saya tahu dan boleh melakukan banyak perkara. Dan cuba selesaikan tugas saya. Baru-baru ini penduduk hutan membina rumah sendiri, tetapi mereka tidak dapat mengetahui siapa yang tinggal di apartmen mana kerana mereka bergaduh... Terdapat nombor 8 di atas bumbung rumah, bermakna berapa banyak haiwan yang patut tinggal setiap tingkat? (8) Damaikan mereka dan letakkan semula di pangsapuri mereka. ( Setiap kanak-kanak bekerja pada gubahan nombor 8. Dan kanak-kanak yang menyelesaikannya paling cepat memaparkan gubahan nombor ini di rumah besar).(slaid 8)
Lesovichok: Bagus! Lelaki hebat, anda telah menyelesaikan tugas saya. Saya memerhati anda sepanjang jalan dan gembira. Anda tahu peraturan tingkah laku di hutan, anda tidak menyinggung sesiapa pun, anda tidak melanggar apa-apa. Untuk ini saya akan memberikan anda sejambak musim luruh ini sebagai cenderahati. Ia akan mengingatkan anda tentang perjalanan luar biasa ke dalam hutan ajaib. (slaid 9)
Pendidik: Guys, dah lewat ni, masa nak balik tadika. Tutup mata anda dan kira hingga tiga. ( bunyi muzik hutan)
Ringkasan pelajaran:
- Tolong beritahu saya, adakah anda seronok mengembara melalui hutan dongeng dan melakukan tugas luar biasa wira hutan? Bagaimana?
- Siapa yang kita jumpa dan bercakap di hutan?
- Tugas mana yang anda suka, yang manakah menyebabkan kesukaran?

Pembentangan mengenai topik: Melawat Lesovichok

Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran

Jabatan Pendidikan Daerah Bandar "Kota Yakutsk"

Pusat Perkembangan Kanak-Kanak – Tadika No. 26 “Kustuk”

Ringkasan GCD untuk FEMP dalam kumpulan persediaan

Pendidik: Safonova Marina Mikhailovna

Yakutsk 2017

Perjalanan melalui matematik ke pulau keajaiban.

Sasaran: Ringkaskan pengetahuan yang diperolehi sepanjang tahun

Kandungan program

Tugas latihan:

Teruskan mengajar kanak-kanak cara membuat masalah aritmetik dan menulis penyelesaian mereka menggunakan nombor.

Betulkan nama bentuk geometri.

Mengukuhkan pengetahuan tentang komposisi nombor 8 daripada dua nombor yang lebih kecil.

Mengukuhkan pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu.

Amalkan orientasi masa, menyatukan pengetahuan memberitahu masa mengikut jam.

Kuatkan keupayaan untuk menavigasi pada helaian kertas dalam segi empat sama.

Tugas perkembangan:

Membangunkan kepintaran, ingatan visual, imaginasi.

Menyumbang kepada pembentukan operasi mental, perkembangan pertuturan, dan kebolehan untuk memberi alasan untuk kenyataan seseorang.

Tugas pendidikan:

Untuk mengembangkan kemandirian, keupayaan untuk memahami tugas pembelajaran dan melaksanakannya secara bebas.

Kerja awal dengan kanak-kanak: menyelesaikan masalah logik, menyelesaikan masalah membina, bekerja dengan jam, komposisi nombor dalam 10 daripada dua nombor yang lebih kecil.

Kerja awal guru:

Sediakan demonstrasi dan bahan edaran.

Sediakan peti dengan "harta karun"

Sediakan surat.

Kerja kosa kata: perjalanan, khazanah, bandar digital

Teknik kaedah:

Permainan (penggunaan detik kejutan).

Visual (penggunaan ilustrasi).

Lisan (peringatan, arahan, soalan, jawapan individu daripada kanak-kanak).

Galakan, analisis pelajaran.

peralatan: pita perakam, papan magnetik, kuda-kuda, dada, buku teks matematik, bola.

Bahan demo: 5 helaian dengan nama pulau dan bentuk geometri (fikir, fikir, tick-tock, bandar digital, pulau keajaiban).

edaran: helaian untuk tugasan mengikut titik, jam, helaian dalam sangkar untuk imlak matematik, helaian dengan nombor, pensel

Struktur pelajaran:

Situasi permainan: perjalanan ke Pulau Keajaiban, membaca surat daripada Fairy.

Melukis mengikut mata dari 1 hingga 12.

Komposisi nombor 8.

Penyelesaian masalah.

Set (lebih besar daripada, kurang daripada, sama dengan)

Melukis mengikut sel.

Orientasi dalam ruang - peta harta karun.

Ringkasan pelajaran.

Hari ini kumpulan kami menerima sepucuk surat daripada Fairy dari Tanah Matematik. “Anak-anak yang dikasihi, saya menjemput anda dalam perjalanan melintasi laut, ke Pulau Keajaiban, untuk mencari khazanah istana lama. Tugasan menarik menanti anda sepanjang perjalanan. Anda perlu menunjukkan pengetahuan, kemahiran dan kecerdasan anda. Semoga berjaya! Dongeng!".

Nah, kawan-kawan, adakah anda mahu melakukan perjalanan yang menarik?

Beritahu saya, apa yang boleh anda gunakan untuk mengembara melalui laut? (Bot, pemotong, kapal)

Kami akan mengetahui perkara yang anda dan saya akan tempuh jika kami menyambungkan nombor dari 1 hingga 12.

Kami akan belayar di atas kapal. Saya minta semua orang duduk di tempat masing-masing. Duduk dengan selesa, tutup mata anda. Di sini kita berada di laut ( Perakam pita "Bunyi Laut" dihidupkan).

Pulau "Fikirkan".()

Tugasnya ialah komposisi nombor 8.

Terdapat nombor 8 pada kuda-kuda Kanak-kanak perlu menulis komposisi nombor 8.

Syabas kawan-kawan, anda telah menyelesaikan tugas! Jom teruskan.

(perakam pita Bunyi Laut dihidupkan, guru menukar nama pulau).

Pulau "Fikirkan" (Kanak-kanak membaca nama pulau dan menentukan bentuk pulau itu.)

Terdapat 3 biji epal di atas meja, sebiji epal telah dibelah dua. Berapakah bilangan epal yang tinggal di atas meja? (3)

Nenek mengait 3 tudung dan 6 sarung tangan untuk cucu-cucunya. Berapakah bilangan cucu nenek anda? (3)

3 abang mempunyai seorang kakak. Berapakah bilangan anak dalam keluarga tersebut? (6)

Sekarang anda perlu menyelesaikan masalah dan menulisnya dalam nombor dan simbol.

Masalah 1: Tiga ekor babi kecil berjalan di atas rumput. Tetapi musim luruh telah tiba dan sudah tiba masanya untuk membina rumah kita sendiri. Naf-naf pergi membina rumahnya, dan selebihnya tinggal berjalan-jalan. Berapa ekor anak babi yang tinggal di halaman? (Kami menulis masalah ini 3 – 1 = 2 menggunakan nombor dan tanda).

Masalah 2: Terdapat 4 cendawan tumbuh di bawah pokok Krismas. Hujan turun dan 2 lagi tumbuh berapa banyak cendawan mula tumbuh di bawah pokok itu?

Syabas kawan-kawan, anda menyelesaikan semua masalah dengan betul! Jom teruskan!

(perakam pita "Bunyi Laut" dihidupkan)

Oh, dan saya mendarat di laut kabut. Untuk keluar dari kabus, anda perlu menjawab soalan (permainan bola):

Apakah hari dalam minggu ini?

Apakah hari dalam seminggu semalam?

Apakah hari dalam minggu esok?

Namakan bulan pertama musim bunga

Namakan bulan kedua musim panas

Ada berapa hari dalam setahun?

Apakah hari dalam seminggu antara Isnin dan Rabu?

Apakah hari dalam minggu sehingga Selasa?

Berapakah bilangan telinga dua ekor tikus?

Berapakah jumlah ekor yang ada pada tiga ekor kucing?

Apakah bahagian hari yang anda tahu?

Ada berapa jam dalam sehari?

Syabas, anda menjawab soalan dengan betul dan kabus telah hilang!

Saya melihat sebuah pulau! Pulau Perbandingan.(Kanak-kanak membaca nama pulau dan menentukan bentuk pulau itu.)

Lelaki, tidak lama lagi anda akan pergi ke sekolah dan sepatutnya dapat membandingkan nombor, menggunakan arahan untuk melihat siapa yang boleh menyelesaikan contoh dengan betul dan lebih cepat.

Pulau "Cifrograd".(Kanak-kanak membaca nama pulau, tentukan bentuk pulau itu.)

Siapa yang anda fikir tinggal di pulau ini?

Apakah nama nombor 3 berhubung dengan nombor 4? (sebelum ini)

Apakah nama nombor 7 berhubung dengan nombor 6? (tindakan susulan)

Apakah nombor di sebelah 2?

Apakah nombor antara 7 dan 9?

Apakah nombor yang datang selepas nombor 6?

Saya dengar, kawan-kawan, bahawa Pemakan Digital sedang menghampiri kami! Sembunyikan nombor daripada Pemakan Digital supaya dia tidak memakannya!

Syabas kawan-kawan, semua orang berjaya menyembunyikan nombor! Mari teruskan!( perakam pita Bunyi Laut dihidupkan, guru menukar nama pulau itu)

Pulau Keajaiban

Jadi kami belayar ke Pulau Keajaiban! Tetapi untuk pergi ke pulau ini tidak begitu mudah, ia dikawal, dan kami tidak tahu siapa itu. Untuk mengetahui siapa yang menjaga pulau itu, anda mesti menyelesaikan tugas berikut. Melukis mengikut sel di bawah imlak guru:

2 – atas, 2 – kanan, 1 – atas, 1 – kanan, 3 – bawah, 3 – kanan, 1 – atas, 1 – kanan, 5 – bawah, 2 – kiri, 2 – atas, 1 – kiri, 2 – bawah, 2 – kiri, 4 – atas, 2 – kiri.

Siapa yang menjaga pulau ini? (Anjing.)

Anda menghadapi tugas yang sukar kerana anda penuh perhatian dan gigih. Saya bangga dengan awak. Kami sampai ke pulau itu, tetapi di mana hendak mencari harta karun?

Lihat, Peri meninggalkan peta kepada kita! Menggunakannya kita boleh mencari khazanah istana lama! Kita perlu mengambil 7 langkah lurus, kemudian belok kanan dan ambil 8 langkah ke hadapan, belok kiri dan ambil 3 langkah dan inilah dada ajaib!

Kami membuka dada, dan terdapat buku teks matematik. Kanak-kanak, ini adalah buku yang paling penting. Menggunakannya anda akan belajar untuk menyelesaikan masalah dan contoh. Ini akan menjadi buku teks anda di sekolah. Jadi kami menemui harta karun itu selepas menyelesaikan semua tugas. Dan kini tiba masanya untuk kita kembali ke tadika. Ambil tempat duduk anda di atas kapal.

(perakam pita “Bunyi Laut” dihidupkan)

Keputusan: Saya sangat menyukai apa yang anda lakukan hari ini! Anda gigih, penuh perhatian, cepat cerdik dan oleh itu anda berjaya mencari harta itu. Jika anda fikir anda telah menyelesaikan semua tugasan, sila berikan mereka bintang; segi empat sama; segi tiga.