"Бяцхан товчлуурын том түүх" судалгааны илтгэлийн танилцуулга. Цэцэрлэгт тоглоом сурах нөхцөл байдлын хураангуй

Буцаад урагшаа

Анхаар! Слайдыг урьдчилан үзэх нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд танилцуулгын бүх сонголтыг төлөөлөхгүй байж болно. Хэрэв та энэ ажлыг сонирхож байвал бүрэн эхээр нь татаж авна уу.

Зорилтот:Хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын талаархи санаа бодлыг бий болгох, танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааны тусламжтайгаар тэдний алсын харааг өргөжүүлэх.

Даалгаварууд:

Танин мэдэхүйн хөгжил:

• хүүхдүүдийг товчлуурын түүхтэй танилцуулах;
• олон төрлийн товчлуурын талаархи ойлголтыг бий болгох;
• сэтгэцийн үйл ажиллагаа, сониуч байдлыг хөгжүүлэх;
• нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
• объектын дүн шинжилгээ хийхэд хүүхдүүдийн эзэмшсэн стандартыг бие даан ашиглахыг дэмжих, тэдгээрийн ижил төстэй байдал, ялгааг хэд хэдэн үндэслэлээр онцлон тэмдэглэх;

Яриа хөгжүүлэх:

• хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
• толь бичгийг баяжуулах;

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:

• хүүхдийн уран сайхны амт, бүтээлч байдал, төсөөллийг төлөвшүүлэх;
• хүүхдийн барилгын болон дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Нийгмийн болон харилцааны хөгжил:

• найрсаг харилцаа, бие биенээ хүндэтгэх хүслийг төлөвшүүлэх;
• хамтарсан үйл ажиллагааны явцад харилцах чадварыг бий болгох.

Шинэ үгс:энгэрийн зүү, бэхэлгээ, цэргийн дүрэмт хувцас, дизайнер.

Арга, техник:асуудлын нөхцөл байдал, тоглоомын арга, хайлтын асуулт, "тархины шуурга", илтгэлийн слайдыг авч үзэх, уран сайхны үг, гэнэтийн мөч, практик.

Тоног төхөөрөмж:мультимедиа төхөөрөмж, дэлгэц, зөөврийн компьютер, заагч, аудио бичлэг, төрөл бүрийн товчлуурууд, хайч, модны загвар, "Бөмбөлөг" товчлуурын зураг.

Урьдчилсан ажил:

Товчлуурын тухай оньсого, шүлэг унших. Г.Шалаевын "Алдагдсан товчлуур" үлгэрийг уншиж байна. "Товчноос гар урлал" цомгийг шалгаж байна. Бүлэгт "Товч" мини музей байгуулах, эцэг эхтэй "Ид шидийн товчлуур", дидактик тоглоом "Товчлуурын мозайк", "Товчнуудаа тоолох", "Товчлуур оёх", GCD "Биднийг хүрээлж буй объектууд", "Товчнуудаа ав" бүтээлч даалгавар", "Товчноос эрвээхэй" хүүхдүүдтэй багшийн хамтарсан үйл ажиллагаа, "Загас", "Цэцгийн ваар" зураг.

Эцэг эхтэй ажиллах:

"Товчлуур" цуглуулга, эцэг эхтэй "Шидэт товчлуур" уралдаан, "Шидэт товчлуур" төсөлд оролцох, "Товчлуурын хэлхээ" мастер анги.

Хүлээгдэж буй үр дүн:хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх, хамтын ажил хийх, ажлын зөв байдлыг үнэлэх, өөрсдийн үйл ажиллагаа, хамтын ажиллагааг зохион байгуулах асуулт асуух; Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг харах, дизайнеруудын дүрд тоглох, өөрийн гараар товчлуураар гар урлал хийх, сэтгэл хөдлөлийн огцом өсөлт.

1-р аялгуу сонсогдож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бие бие рүүгээ харж, хамгийн эелдэг, эелдэг инээмсэглэлээр инээмсэглэж, алгаа бие биедээ зөөлөн хүргээрэй.

Гайхалтай өдөр
Над руу инээмсэглэ.
За, би инээмсэглэв
Би чамд өгөх болно.
"Сайн уу, би байна! "

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, таны сэтгэл санаа ямар байна?

Хүүхдүүд: Сайхан, эелдэг, хөгжилтэй, хавар.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өө, би ч бас сайхан сэтгэлтэй байна, би чамд бэлэг, сайхан зураг өгсөн. Үүнийг анхаарч үзээрэй. Энэ нь юугаар хийгдсэн бэ?

Хүүхдүүд зургийг хардаг.

Хүүхдүүд: Энэ нь товчлуураар хийгдсэн.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ зураг дээр бид тантай хамт бөмбөлөгөөр нисч байна. Чи түүнд таалагдаж байна уу?

Хүүхдүүд: Лариса Анатольевна, маш үзэсгэлэнтэй зураг, та гайхалтай юм.

II. GCD шилжих

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, оньсого тааварлаарай.

Хувцаслахад бэлэн байгаарай -
Чи надгүйгээр хийж чадахгүй.
Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд мэддэг -
Би дэлхийн бүх зүйлийг товчлох болно. Энэ юу вэ?

Хүүхдүүд:Товч, товчлуур.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд товчлуур гэж юу вэ?

Хүүхдүүд: Хувцасны тэврэлт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та ямар бэхэлгээг мэддэг вэ?

Хүүхдүүд: Товч, дэгээ, цахилгаан товч, Velcro, хоншоор.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хэрэв та даашинз, цамцныхаа товчлуурыг алдсан бол энэ асуудлыг хэрхэн шийдэх вэ?

Оюуны довтолгоо, хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлж, энэ асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар саналаа илэрхийлж, хосоор, багаар ажиллана.

Хүүхдүүд: Та өөр товчлуур дээр оёж болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Танд өөр товчлуур байхгүй.

Хүүхдүүд: Зүүг зүүж, шүдний чигчлүүрээр хатгаж, утсаар оёж, зүүгээр хатгаж, нэхсэн тороор уя.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ийм жижиг зүйл бол товчлуур, гэхдээ ямар чухал юм бэ. Та надтай санал нийлж байна уу?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та товчлууруудын түүхийг мэдэхийг хүсч байна уу, ямар товчлуурууд байсан, хэдэн настай байсан бэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Намайг хардаа!
Өнөөдөр таны хөтөч би
Нэг минут ч дэмий үрээгүй
Би чамайг явахыг урьж байна
Ур чадвар эзэмшихээ бүү мартаарай!

"Бяцхан товчлуурын түүх" танилцуулга.

Товчлуурын түүх долоон зуунаас эхэлсэн жилбуцаж.

Эрт дээр үед хүмүүс амьтны арьсаар өөрсөддөө хувцас хийдэг байжээ. Тэд арьсыг мөрөн дээр нь шидэж, бүсэлхийгээр нь боосон. Ийм хувцас нь эвгүй байсан: тэд хөдөлгөөнийг хүндрүүлж, өргөн нээгдэв. Хувцасыг бэхлэхийн тулд нүхэнд хийсэн амьтны яс, модон блокуудыг ашиглаж эхэлсэн.

Олон зуун жил өнгөрчээ. Хүмүүс ноос ээрэх, даавуу хийх, хувцас оёж сурсан. Бэхэлгээнүүд нь бас өөрчлөгдсөн. Хувцсанд өрөмдсөн хайрга наалдаж, модны хэсгүүдийг гогцоонууд дээр шидсэн байв.

Эртний Грек, Ромчуудын хувьд энгэрийн зүүлтийг тэврэлт болгон ашигладаг байсан. Тэд аюулгүйн зүү шиг харагдаж байв. Нэмж дурдахад энгэрийн зүүлт нь эд баялаг, язгууртны шинж тэмдэг болох гоёл чимэглэлийн үүрэг гүйцэтгэдэг байв.

Слайд 7,8,9.

Орос улсад хамгийн түгээмэл нь дугуй гогцоотой бөмбөрцөг эсвэл сунасан хэлбэрийн хөндий металл товчлуурууд байв. Тэд мөнгө, алтаар хийгдсэн, сувдаар баялаг чимэглэгдсэн байв. Тэр алс холын үед товчлуурууд үнэтэй, устай зүйл байсан. Эдгээр товчлуурууд нь даашинзнаас илүү үнэтэй байдаг.

Энгийн хүмүүс чимэглэсэн товчлуурууд нь муу ёрын хүчийг зайлуулж, сахиусны үүрэг гүйцэтгэдэг гэж үздэг байсан тул "айдас" гэсэн үгнээс товчлуур гэж нэрлэдэг байв. Тойрог нь нар гэсэн утгатай. Таван хошуут од нь үржил шимийн бэлгэдэл юм. "Илүү их хүч чадал" авахын тулд тэдгээрт төмөр эсвэл дугуй хайрга байрлуулсан бөгөөд хөдөлгөхөд хонхны дуутай төстэй чимээ гарч байв. Товчлуур олох нь сайн шинж тэмдэг гэж тооцогддог бөгөөд хэрвээ хар муур таны замд гүйж байвал товчлуур дээр дарвал та аюулгүйгээр урагшлах боломжтой.

Петр I цэргүүдийн дүрэмт хувцасны ханцуйны урд талд товч оёхыг нэг зорилготой гэж тушаасан: тэр үнэтэй даавууг хадгалж, цэргүүдийг хоол идсэний дараа ханцуйгаараа хамар, амаа арчихыг зөвшөөрдөггүй, тэднийг муу зуршлаас салгаж байв. .

Жинхэнэ урлагийн бүтээл болсон товчлуурууд хүртэл байсан. Уран бүтээлчид зураг шиг товчлууруудыг зурж эхлэв: хүмүүс, амьтан, шавьжны дүрс. Тэдний олонх нь урлагийн бүтээл болж, одоо музейд хадгалагдаж байна.

Слайд 13.14.

Товчлуурыг ашиглах боломжтой болгохын тулд гар урчууд мод, яс, шил, металл гэх мэт хямд материалыг ашиглаж эхэлсэн.

Слайд 15.16.

Далайчинг дохиочин, их буучнаас ялгахын тулд армид янз бүрийн товчлууруудыг ашигладаг байв.

Слайд 17,18,19,20.

Товчнууд маш хурдан хувцасны чухал хэсэг болсон. Орчин үеийн амьдралд товчлуурууд нь зөвхөн хувцас бэхлэхээс гадна сонирхолтой, үзэсгэлэнтэй зүйлсийг чимэглэх, бүтээхэд ашиглагддаг. Жишээлбэл, слайд дээр үзүүлсэн шиг. Ийм ер бусын сайхан зүйл хийдэг хүмүүсийг дизайнер гэж нэрлэдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, дизайнеруудаа давтана уу.

Хүүхдүүд: Дизайнерууд.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та дизайнер болохыг хүсч байна уу?

Биеийн тамирын "товч"

Нэг хоёр гурав дөрөв тав,
Бид бүгд тоолж чадна.
Бид яаж амрахаа ч мэднэ.
Бидний гараа нуруун дээрээ тавь.
Толгойгоо өндөрт өргө
Мөн амархан, амьсгалахад хялбар.
Гартаа товчлууруудаа авцгаая
Мөн бид хөгжим рүү дамжуулдаг.
Чимээгүй байдал ирэхэд.
Надад хэлээч, та ямар товчлууртай вэ?

Ая зогсоход гартаа товчлууртай хүүхэд товчлуурын шинж чанарыг том, ногоон, үзэсгэлэнтэй гэж нэрлэдэг.

Хүүхдүүд:Тиймээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Миний хайрцагт маш олон товчлуур байгаа бөгөөд бүгд өөр өөр байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Миний ширээн дээр юу байгааг харж байна уу?

Хүүхдүүд: Модны их бие, саванд хус их бие.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Чамтай хамт товчлуурын мод хийцгээе. Та энэ модны товчлуур, мөчрийг загас барих шугам дээр цуглуулж, их бие рүү холбоно.

Мөн би танд дүрмийг сануулахыг хүсч байна:
Амандаа товчлуур бүү хий
Тэднийг хамар руу хийж болохгүй.

Багш хүүхдүүдтэй хамт товчлуурын мод хийдэг. Аудио бичлэг сонсогдож байна, хүүхдийн "Товч унтарч байна" дуу.

Багш "Товч" шүлгийг уншдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

"Товч".

Тоосонд, бараг мэдрэгддэггүй,
Зэс товчлуур.
Та үүнийг илүү хүчтэй үрээрэй
Үүн дээр зангуу гэрэлтдэг.
Магадгүй,
Энэ товчлуур
Далайчдын хүрэм дээр
Би дэлхийн бараг талыг тойрон явсан
Холоос сэлсэн.
Тиймээс тэр харсан
Доод чихтэй заан.
Улс орнуудад очиж үзсэн гэсэн үг
Мөчир дээр сармагчингууд байдаг газар.
Асар том мөсний ирмэг дээр
Оцон шувууд түүнд бүжиглэв.
Үүр цайхад усан онгоцны зогсоол дээр
Хүүхдүүд түүнийг дагалдан явав.
Магадгүй шуурганд жолоо барьж байгаа байх
Би бараг л тайлсан
Далайчин вандуйн цувнаас,
Түүний гараас бүү атга.
Г.Горбовский

Тусгал.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, бид ямар сайхан модтой вэ? Та бол жинхэнэ дизайнерууд. Манай хичээл таалагдсан уу? За, та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Хүүхдүүд: Бид товчлуурын түүхийг сурч, дизайнеруудын дүрд тоглож, товчлуурын модыг бүтээсэн.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Гэхдээ баяртай гэж хэлэх цаг болжээ
Баяртай.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт.

1. "Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан" сэтгүүл, 2014 оны №1;

2. Nuzhdina TD, Хүүхдэд зориулсан нэвтэрхий толь бичиг, 2008;

3.О.В. Дибина, Өмнө нь юу болсон бэ, 1999 он.

4. Интернетийн нөөц.

Төсөл: "Нэгэн удаа товчлуур байсан!"

Дууссан:

Сурган хүмүүжүүлэгчид MBDOU "Выборг дахь 16-р цэцэрлэг"

Филиппова Н.Ф

Пескова Л.А.

Төслийн төрөл: сэдвийн хүрээ - танин мэдэхүйн хөгжил; субьект талбайн шинж чанараар - паркист-заагч; найрлагаар - бүлэг; үргэлжлэх хугацаа - 1 сар.

Төслийн оролцогчид : дунд бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид

Асуудал: товчлуурын түүхийн талаархи мэдлэг дутмаг.

Төслийн зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн объектив ертөнцөд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Эцсийн үйл явдал: "Нэгэн цагт товчлуур байсан ..." бяцхан музей байгуулах

• Хүүхдэд зориулсан: хүүхдүүдийг товчлуурын харагдах түүхтэй танилцуулах; хүмүүсийн өдөр тутмын амьдралд товчлуурын ач холбогдлыг харуулах; товчлуурууд, тэдгээрийн утга учир, янз бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаанд хэрэглэх тухай онолын мэдлэгийг нэгтгэх; гар, анхаарал, ой санамжийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн бүтээлч байдал, төсөөлөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.
• Багш нарын хувьд: тоглоомын даалгавар, дасгалын циклийг товчлуураар дуурайх; хүүхэдтэй ажиллахад төслийн аргыг ашиглахыг сурталчлах, төслийн үйл ажиллагаанд багш нарын эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх; эцэг эхтэй харилцах, хамтын ажиллагааны уламжлалт бус хэлбэрийг ашиглах.
• Эцэг эхчүүдэд: цуглуулгыг бий болгох, дүүргэх; хүүхдүүдийг товчлууруудтай танилцуулах чадварыг нэмэгдүүлэх; төслийн үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцохыг татах.

.

Төслийн бүтээгдэхүүн: Хүүхдэд зориулсан: "Товчны гайхалтай хувиргалт" сэдвээр товчлууруудаас гараар хийсэн нийтлэл; үлгэр, товч адал явдлын түүхүүд; "Товчнууд нь юу вэ" сэдвээр зураг зурах Багш нарын хувьд: төслийн танилцуулга; гарын авлага, дидактик тоглоом үйлдвэрлэх. Эцэг эхчүүдэд: цуглуулгыг бий болгох, дүүргэх. Төслийн үе шатууд: 1. Бэлтгэл ажил - төслийн асуудал, зорилго, зорилттой эцэг эхчүүдийг танилцуулах; төслийн оролцогчдын хооронд даалгавар хуваарилах; Энэ сэдвээр тодорхой арга зүйн, мэдээллийн болон уран зохиол, дүрслэх материалыг сонгох; хүүхдийн судалгаа, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд зориулсан материалыг сонгох; цуглуулах материалыг сонгох; сургалтын хэрэглэгдэхүүн боловсруулах, OD хураангуй 2. Практик: төслийн боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх.

.

"Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл Яриа: "Товчлуур гэж юу вэ?", "Товчнууд юунд зориулагдсан вэ?" Тоглоомын үйл ажиллагаа Дидактик тоглоомууд : "Юу нь илүүц вэ?" , "Хос олох", "Бөмбөлгүүдийг", "Өнгийг нь сонгох", "Товчлуур ямар харагддаг вэ?" товчлуурууд ". Тоглоомын дасгалууд: "Зөв байшинг олох", "Хувцаслалтаа засах", "Хүрчээр тоолох", "Байгаа онох" - гадаа тоглоом, товчлууруудыг дараах шинж чанаруудын дагуу ангилах: хэлбэр дүрсээр; өнгөөр; хэмжээгээр; нүхний тоогоор товчлууруудыг өөрөө тоолж, товчлууруудаас геометрийн дүрсүүдийг гаргаж, тоогоор харуул. Барилга . "Хөөрхөн ээжид зориулсан зургийн жааз", "Хөгжилтэй могой", "Товчлуурын баглаа" ,. Туршилтын хайлтын үйл ажиллагаа ... Томруулдаг шилний доорх товчлуур дээрх хэв маягийг шалгаж байна. Товчнуудыг хийсэн материалын чанар, шинж чанаруудтай танилцах.

« Уран бүтээл" Уран зураг: "Товчоор чимэглэсэн ээжийн шаахай", "Өөрийнхөө товчийг бод, зур," "Шидтэний товч" "Харилцаа холбоо »Товчны тухай зүйр цэцэн үг, товчны тухай үлгэр зохиох. "TRIZ" технологийг ашигласан тоглоомууд: "Хэрэв хүмүүс товчлуургүй амьдардаг бол юу болох вэ?" Товчлуурын талаар дүрсэлсэн түүхүүдийг зурах. "Нийгэмшүүлэх" дүрд тоглох тоглоомууд: "Ателье", "Дэлгүүр", " Гэр бүл" Төслийг хэрэгжүүлэх явцад дараахь ажлуудыг хийсэн. Хүүхдүүдтэй ажиллах. Судалгааны үйл ажиллагааны үндсэн асуултуудыг тодруулав: ""Товч" гэдэг үг нь юу гэсэн үг вэ?", "Товчин үүсгэхээс өмнө хүмүүс юу ашигладаг байсан бэ?"; "Эхний товчлуурууд юу байсан бэ?"; "Ямар төрлийн товчлуурууд байдаг вэ?"; "Товчнууд ямар материалаар хийгдсэн бэ?"; "Товчнууд дээр оёх ямар аргууд байдаг вэ?"; "Бэхэлгээнээс гадна өөр юу ашигладаг вэ?", "Товч" гэдэг үг нь "айдас" гэсэн үгнээс гаралтай болохыг бид мэдсэн. Төслийг хэрэгжүүлэх явцад товчлууруудтай ажиллах нь хүүхдүүдийн алсын харааг мэдэгдэхүйц өргөжүүлэх боломжийг олгосон.

.

Оньсого, зүйр цэцэн үгс

1. Хувцаслахад бэлд - 1." Бусдын аманд товчлуур оёж болохгүй"

Чи надгүйгээр хийж чадахгүй.

Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд мэддэг - 2. "Ухаалаг ухаантай охин - ямар хөнгөн товчлуур вэ"

Би дэлхийн бүх зүйлийг товчлох болно. Энэ юу вэ?

3. "Товч шиг энгийн"

2. Дугуй гэхдээ дугуй биш үү?

3. Нүхтэй дугуй, би оёж болох уу? 4. "Товчнууд нь алтадмал боловч гурван өдөр идээгүй"

4. Өнхрөх, гэхдээ тойрог биш үү?

“ Товч".

Тоосонд, бараг мэдрэгддэггүй, Зэс товчлуур. Та үүнийг илүү хүчтэй үрээрэй Үүн дээр зангуу гэрэлтдэг. Магадгүй, Энэ товчлуур Далайчдын хүрэм дээр Би дэлхийн бараг талыг тойрон явсан Холоос сэлсэн. Тиймээс тэр харсан Доод чихтэй заан. Улс орнуудад очиж үзсэн гэсэн үг Мөчир дээр сармагчингууд байдаг газар. Асар том мөсний ирмэг дээр Оцон шувууд түүнд бүжиглэв. Үүр цайхад усан онгоцны зогсоол дээр Хүүхдүүд түүнийг дагалдан явав.

Магадгүй шуурганд жолоо барьж байгаа байх Би бараг л тайлсан Далайчин вандуйн цувнаас, Түүний гараас бүү атга. Г.Горбовский

Биеийн тамирын "товч"

Нэг хоёр гурав дөрөв тав,

Бид яаж амрахаа ч мэднэ.

Бидний гараа нуруун дээрээ тавь.

Толгойгоо өндөрт өргө

Мөн амархан, амьсгалахад хялбар.

Гартаа товчлууруудаа авцгаая

Мөн бид хөгжим рүү дамжуулдаг.

Чимээгүй байдал ирэхэд.

Надад хэлээч, та ямар товчлууртай вэ?

"Ид шидийн товчлуур" үлгэр Iris Revue

Нэгэн цагт зараа байсан. Нэг өдөр тэр зам дагуу явж байгаад нэг товчлуур олжээ.

- Миний шинэ хүрмэнд зориулсан сайхан бэлэг гэж зараа бодлоо.

Харин хэрэмний хөрш энэ товчлуурыг гээсэн хүн олдвол сайхан байна гэсэн.

- Энэ товчлуур нь хулгана байж болохгүй, тэр шар хантаазтай, товчлуур нь улаан байна "гэж зараа хэлэв.

- Тэр бас туулайнд тохирохгүй. Тэр саарал эсвэл цагаан цувтай "гэж хэрэм өдөөв.

- Улаан үнэг, хүрэн баавгай товчоо алдсан юм болов уу? - хэрэм, зараа олох гэж оролдсон. Гэвч найзууд үнэгтэй ч, баавгайтай ч уулзахыг хүссэнгүй.

Мөн шинэ мэдээг сүүлний шаазгай авчирсан. Тэр Баба Яга товчлуураа алдсан бөгөөд энэ товчлуур нь ид шид гэж хэлсэн.

Зараа, хэрэм хоёр баярласан ч бага зэрэг бухимдав. Товчлуур нь ид шидтэй, тэр ид шид нь үргэлж сонирхолтой байдаг гэж тэд баярлаж байсан ч Баба Яга руу явах ёстой байсан тул тэд сэтгэл дундуур байсан бөгөөд тэр үргэлж ямар нэг зүйл хийх ухаалаг байх болно.

Гэхдээ хийх зүйл алга, хэрэмтэй зараа Баба Яга руу явуул. Тэр өөрийнхөө товчлуурыг харсан тул тэр даруй инээмсэглэв.

- Энэ бол миний наран хувцаснаас юм "гэж тэр хэлэв. Тэгээд тэр нүдээ зальтай гэгч нь онийлгон, сайхан зантай зараа, хэрэм хоёрыг хараад:

- Би энэ товчлуурыг танд өгөх болно. Энэ амаргүй. Хэрэв та түүнийг хөнгөн үрж байвал тэр үлгэр ярьж эхэлнэ.

Найзууд нь баярлаж, Баба Ягад баярлалаа.

Одоо зараа, хэрэм хоёр бүрэнхий болоход тэд шидэт товчлуурыг авч явдаг. Тэгээд тэр тэдэнд үлгэр ярьдаг ...

Тоглоомын сургалтын нөхцөл байдлын хураангуй Сэдэв: Ахмад насны хүүхдүүдэд зориулсан "Товчны түүх"

Зорилтот:товчлууруудын цуглуулга үүсгэх
Даалгаварууд:
Боловсролын:
1. Хүүхдэд товчлуур үүссэн түүхтэй танилцах.
2. Объектуудыг харьцуулах, тэдгээрийн шинж чанар, зорилгын талаар суралцах сонирхлыг өдөөх.
3. Товчлууртай ажиллахдаа аюулгүй ажиллах чадварыг бий болгох.
Хөгжиж байна:
1. 10-ын дотор тоон дансыг засахын тулд хэлбэр, өнгө, хэмжээг тодорхойлох чадвар.
2. Товчлуурын тухай мэдлэгийг нэгтгэх (хэлбэр, хэмжээ, төрөл, ямар материалаар хийгдсэн).
3. Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, уялдаа холбоотой яриа, ой санамж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
4. Танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааны тусламжтайгаар алсын хараагаа тэлэх.
5. Бидний өнгөрсөн үеийн түүхийн талаархи төсөөлөл, сонирхолыг хөгжүүлэх.
6. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
1. Өвөг дээдсээ, тэдний ажил амьдрал, үндэсний үнэт зүйлд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх.
2. Нягт нямбай, сониуч зан, тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил:"Товчлуур" төслийн хүрээнд зохион байгуулалттай боловсролын нөхцөл байдлыг явуулах; томруулдаг шилний доорх товчлууруудыг шалгах; туршилтууд: "Живэх - живэхгүй", "Энэ нь соронзоор татах уу"; товчлуурын тухай үг, зүйр цэцэн үгсийг сонгох; зураг дээрх товчлууруудаас гараар хийсэн эдлэлийг шалгах; "Хүүхэлдэйнд зориулж бөмбөлгүүдийг цуглуул" товчлуур бүхий тоглоом; Г.Шалаевын "Алдагдсан товчлуур"-ыг унших.
Арга, техник:
Практик - тоглох: дидактик тоглоом
Хүлээн авалт:асуулт, заавар, тайлбар, тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох.
Visual - үзүүлэх арга, TCO ашиглах.
Техникүүд:танилцуулга, эд зүйлсийг харуулах;
Амаар - багшийн түүх, яриа, хүүхдүүдэд өгөх асуулт; Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх арга: харьцуулалт, асуултын арга, давталтын арга.
Техникүүд:тайлбар, заалт.
Тоног төхөөрөмж:хувцастай чемодан; товчлуур бүхий хайрцаг; "Товчны түүх" танилцуулга; товчлуурууд (хэлбэр, хэмжээ, материал); 1-ээс 10 хүртэл товчлуур наасан хүүхдийн тоогоор картууд; карт дээрх тоо; олон өнгийн картон товчлуурууд; ялгах товчлуурын нүдтэй хайрцаг; телевиз.

Тоглоомын бэлтгэлийн нөхцөл байдал

1. Оршил хэсэг
Хүүхдүүд хивсэн дээр тоглодог.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр ямар сайхан өдөр вэ! Хоёулаа мэндэлцгээе.
Тавтай морилно уу тоглоом "Бидний ухаалаг толгойнууд"
Зэрэгцэн, тойрог хэлбэрээр зогсоцгооё.
Бие биедээ мэндчилгээ дэвшүүлье.
Бид сайн уу гэж хэлэхээс залхуу биш:
"Сайн уу!" Мөн "Өдрийн мэнд!"
Хэрэв бүгд инээмсэглэвэл -
Өглөөний мэнд эхэлнэ.
- ӨГЛӨӨНИЙ МЭНД!
2. Үндсэн хэсэг
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та өнөөдөр манай чемоданыг харсан уу? Заримдаа бид үүнээс олон сонирхолтой зүйлийг олж хардаг. Өнөөдөр үүнд юу байна вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Серёжа, бидэнд чемодан авчирна уу (Серёжа чемодан авчирдаг). Биднийг ая тухтай байлгахын тулд хивсэн дээр суугаад өнөөдөр чемодандаа юу байгааг харцгаая.
Багш нь хүүхдүүдийн өмнө "Соронзон хальс, соронзон хальсыг задалж, хүүхдүүдийг зогсоо!" Тэр сандал дээр суугаад онгойлгоод чемодан руу, хүүхдүүд ч гэсэн харав.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хараарай - энэ юу вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт: Шктулка!
Багш хуучин хайрцгийг үзүүлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар сайхан хайрцаг вэ! Үүнд юу байж болох вэ? Шагнацгаая, хайрцгийг эргүүлье (хайрцаг шажигнана, эргүүлнэ). Хайрцагт юу байгаа гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээ ...., хайрцагт юу ч байж болно.
Одоо бид хайрцагт юу байгааг харах болно.
Хүүхдүүд хайрцгийг нээнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ юу вэ?
Хүүхдүүд: Товчлуур!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд товчлуур гэж юу вэ?
Хүүхдүүд: Товч нь хоёр хувцсыг холбосон тэврэлт юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв. Залуус аа, товчлуурууд бүгд адилхан уу? Тэд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ? Бүх товчлууруудыг тавиур дээр асгаж, сайтар шалгаж үзэх шаардлагатай.
Хүүхдүүд хувцас, туузыг арилгахад тусалдаг.
Багш босож, тавиурыг авч, товчлууруудыг асгаж, ширээний дэргэдэх сандал дээр суув.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус ширээ тойрон зогсож байна.
Хүүхдүүд босч, тавиуртай ширээний дэргэд зогсоно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хөл дээр товчлуурууд байдаг, хөлгүй товчлуурууд байдаг.
Санаж үз.
- Товчлуур дээр хэдэн нүх байдаг вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
- Товчнууд бие биенээсээ хэр хэмжээгээрээ ялгаатай вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
- Товчлуурыг ямар материалаар хийсэн бэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
- Товчнууд ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, чи надад товчлуурын талаар сайн хэлсэн.
Залуус аа, өмнө нь товчлуур байгаагүй гэдгийг та мэднэ. Өмнө нь хүмүүс товчлуургүй яаж хийдэг байсан бэ? Анхны товчлуурууд юугаар хийгдсэн бэ?
Сонирхолтой асуултууд, үнэхээр! Та эдгээр асуултын хариултыг мэдмээр байна уу?
Хүүхдүүд: ТИЙМ!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгвэл би таныг товчлуурын түүхийг үзэхийг урьж байна. Ороод ширээнд суу.
Багш ширээн дээр товчлуур бүхий тавиур үлдээдэг. Хүүхдүүд ширээн дээр очдог.
Сурган хүмүүжүүлэгч (Зурагт дээр зогсох): Бүх объект өөрийн гэсэн түүхтэй байдаг. Мөн энэ түүх бол товчлуурууд юм.
Хүүхдүүд ширээний ард суугаад илтгэл үзэж байна.
Үзүүлэн үзэх
Слайд 1
"Товчны түүх"
Слайд 2
Товчнууд нь баялаг түүхтэй.
Эрт дээр үед хүмүүс амьтны арьсаар хувцас хийж, арьсыг нь мөрөндөө шидэж, бүсээр ороож байсан.
Их эвгүй байсан, хувцас нь савлан онгойж, хөдлөхөд хэцүү байсан.
Слайд 3
Эрт дээр үед хүмүүс хувцас хунараа янз бүрийн амьтны яс, жижиг саваа, ургамлын өргөс, нүхэнд оруулдаг модон блокоор холбодог байв.
Слайд 4
Цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүмүүс хувцас оёж сурсан бөгөөд бэхэлгээ нь ч өөрчлөгддөг. Тэднийг товчлуур гэж нэрлэх боломжгүй байсан. Эдгээр бэхэлгээ нь дараах байдалтай байв.
Слайд 5
Тэр үед товчлуурууд нь маш үнэтэй, загварлаг зүйл байсан. Тэд юугаар хийгдээгүй вэ: үнэт металл, яс, мод, арьс шир, болор, шил, сувд, сувд, үнэт болон гоёл чимэглэлийн чулуу. Товчнууд нь ихэвчлэн бүрэн үнэт эдлэл байсан тул үнэ цэнэтэй байсан. Тэднийг өв залгамжлалаар дамжуулж, инж болгон үлдээж, эрдэнэс болгон нуусан.
Слайд 6
Хүмүүс товчлуурт маш их дуртай байсан тул товчлуур дээр хөшөө босгодог байв
Украины Киев дэх товчлуурын хөшөө
Слайдын дугаар 7
Дорогобуж, Смоленск муж
Сурган хүмүүжүүлэгч: Товчлуурын тухай маш сонирхолтой түүх! Үнэн үү?
Тэгээд одоо тэд нүдээ анилаа.
Нүдэнд зориулсан гимнастик "Нүд амрах хэрэгтэй"
(Залуус нүдээ аних)
- "Чи гүнзгий амьсгаа авах хэрэгтэй" (Гүнзгий амьсгаа. Нүд аньсан хэвээр)
- "Нүд нь тойрог хэлбэрээр гүйх болно" (Нүд нээлттэй.
Сурагчийн хөдөлгөөн цагийн зүүний дагуу ба цагийн зүүний эсрэг)
- "Олон удаа, олон удаа анивчих болно" (Нүд байнга анивчдаг)
- "Нүд сайхан байна" (Амиатай нүдийг хурууны үзүүрээр хөнгөвчлөх)
-"Хүн бүр миний нүдийг харах болно!" (Нүдээ нээв. Нүүрэнд нь том инээмсэглэл тодров)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо товчлуурууддаа буцаж орцгооё. Хивс дээр гараад ир.
Хүүхдүүд хивсэн дээр тарсан байна.

Тоглоом "Товчнууд нь аль талд нь оёдог вэ"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хувцсаа хар. Хувцсан дээрээ хэдэн товчлуур байгаа бол тоолоорой?
Хүүхдүүд тоолно. Багш хүүхдүүдээс хэдэн товчлуур байгааг асууна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, анхааралтай ажигла. Товчнууд нь охид, хөвгүүдэд адилхан оёдог уу? (Хүүхдүүд бодож, асуултын хариултыг хайж байна)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Охидууд, хувцасныхаа товчийг аль талд нь оёдог вэ? Мөн гогцоонууд, аль талд нь вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хөвгүүдийн хувьд?
Хүүхдүүд хариулдаг
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, эрэгтэй, эмэгтэй хувцасны товчийг оёх дүрэм эрт дээр үеэс бидэнд ирсэн. Эрт дээр үед чинээлэг эмэгтэйчүүдийг шивэгчин хувцасладаг байсан бөгөөд тэднийг товчлоход хялбар болгох үүднээс зүүн талд нь товч оёдог байсан бөгөөд эрчүүд хамгийн баян нь ч гэсэн үргэлж өөрсдийгөө хувцасладаг байсан бөгөөд тэдэнд товчоо товчлоход хялбар байдаг. зөв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би та нарт зориулж тоглоом санал болгов. Эдгээр сайхан өнгөт картон товчлуурууд нь жинхэнэ шиг байгаарай. Өөртөө зориулж дурын товчлуурыг сонго.
"Товчлуурыг олох" гадаа тоглоом
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хөгжим эхлэхэд та хивсний дагуу санамсаргүй дарааллаар хөдөлж эхэлнэ. Хөгжим тоглохоо болмогц та ажилдаа орно.
Эхний даалгавар: Ижил өнгө, хэмжээтэй товчлууртай хүмүүс бие биенийхээ хажууд зогс. Эхэлцгээе!
Хүүхдүүд хөгжимд хивсний дагуу хөдөлдөг. Хөгжим тоглохоо болмогц хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ.
Гурван бүлэг байгуулна: - 2 ба 4 нүхтэй том хөх
- 2 ба 4 нүхтэй том улаан


Хоёрдахь даалгавар: ижил өнгөтэй, нүхний тоотой товчлууруудтай бие биенийхээ хажууд зогс. Эхэлцгээе!
Хүүхдүүд хөгжимд хивсний дагуу хөдөлдөг. Хөгжим тоглохоо болмогц хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ.
Таван бүлэг байгуулагдсан:
- 2 нүхтэй том хөх
- 4 нүхтэй том хөх
- 2 нүхтэй том улаан
- 4 нүхтэй том улаан
- 4 нүхтэй жижиг шар өнгөтэй
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бие биенээ шалгаарай. Хэн ч буруугүй гэж үү?
Гурав дахь даалгавар: Ижил хэмжээтэй, нүхний тоотой товчлууруудтай бие биенийхээ хажууд зогс. Эхэлцгээе!
Хүүхдүүд хөгжимд хивсний дагуу хөдөлдөг. Хөгжим тоглохоо болмогц хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ.
Тэд гурван бүлгийг бүрдүүлдэг:- 2 нүхтэй том хөх + том
2 нүхтэй улаан;
- 4 нүхтэй том хөх + том
4 нүхтэй улаан;
- 4 нүхтэй жижиг шар өнгөтэй
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бие биенээ шалгаарай. Хэн ч буруугүй гэж үү?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Даалгавраа маш сайн гүйцэтгэсэн!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, надад юу байгааг хараарай. Би картууд дээр 1-ээс 10 хүртэлх товчлууруудыг наасан.Таны даалгавар дараах байдалтай байна: карт дээрх товчлуурын тоог тоолж, товчлуурын тоонд тохирох тоог сонго.
Багш хүүхдүүдэд 1-10 ширхэг наасан товчлуур бүхий карт тарааж өгдөг. Ширээн дээр байгаа тоонуудыг байрлуулна.
"Өөрийнхөө байранд ор" дидактик тоглоом
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бэлэн үү? Эхэлцгээе!
Хүүхдүүд товчлууруудыг тоолж, дугаарыг нь цээжилж, тоо авдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Карт болон сонгосон дугаараа харуул.
Хүүхдүүд үзүүлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бие биенээ шалгана уу, бүх зүйл зөв үү?
Одоо картуудыг соль.
Дараа нь тэд карт солилцож, тоглоомыг дахин давтана.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, бүгд даалгавраа биелүүлэв!
Хүүхдүүд картуудыг багшид өгч, зүүг сагсанд хийнэ.

Биеийн тамирын боловсрол
1, 2, 3, 4, 5
Бид бүгд яаж тоолохоо мэддэг
Бид яаж амрахаа ч мэднэ.
Бидний гараа нуруун дээрээ тавь.
Толгойгоо өндөрт өргөцгөөе
Тэгээд амархан амьсгалцгаая ...
Нэг хоёр! - өндөр толгой,
Гурав, дөрөв - гар нь илүү өргөн.
Тав, зургаа - чимээгүй суу.
Нэг - босох, дээш татах,
Хоёр - нугалах, бөхийлгөх
Таны гарт гурав гурван алга ташилт,
Толгой гурван толгой дохих.
Бид тантай нөхөрсөг байх болно гэж бодож байна
Тэгээд тэд тоо ярьж байсан.
Тэгээд одоо бид хамтдаа бослоо
Тэд ясаа зуурсан.
Сайн нугалав
Тэгээд тэд бие бие рүүгээ инээмсэглэв.
3. Эцсийн хэсэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ээж, эмээ нар чинь товчлуурыг хаана хадгалдаг вэ?
Хүүхдүүд: саванд, хайрцагт ... ...
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид хоёр хайрцагнаас товчлууруудаа миний бэлдсэн тусгайлан бэлдсэн хайрцагт хийцгээе. Би товчлууруудыг тодорхой шалгуурын дагуу байрлуулахыг санал болгож байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эхлээд хөл дээрх товчлууруудыг ол. Одоо тэдний дундаас металл товчлууруудыг олоорой. Металл товчлууруудыг тусдаа тасалгаанд хийнэ. Одоо даавууны товчлууруудыг олоорой. Тэдгээрийг тусад нь тавь. Үлдсэн товчлууруудыг мөн тусдаа тасалгаанд хийнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд хөл дээрээ товчлууруудыг тавив. Одоо хамгийн том хоёр нүхтэй товчлууруудыг олоорой. Тэднийг үүрэндээ хий. Хоёр арай жижиг нүхтэй товчлууруудыг олоорой.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар товчлуурууд үлдсэн бэ?
Хүүхдүүд: Дөрвөн нүхтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эдгээр товчлууруудыг тусад нь байрлуулна уу
эс.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хараач, бидэнд нэг товчлуур үлдлээ. Тэр ямархуу хүн бэ?
Хүүхдүүд: Модон!

Светлана Волченко
Товчлуурын түүх төсөл

« Товчлуурын түүх»

танин мэдэхүйн судалгаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан төсөл.

Паспорт төсөл

Боловсролын бүс: Танин мэдэхүй

Төрөл төсөл: танин мэдэхүйн болон судалгаа.

Харилцааны шинж чанараар: Хэрэгжиж байна төсөлахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид оролцдог.

Оролцогчдын тоогоор: бүлэг.

Хамааралтай байдал

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, түүний оюун санааны ертөнцийг төлөвшүүлэхэд тэргүүлэх үүрэг нь сэтгэл хөдлөлийн салбарт хамаардаг нь нууц биш юм. Түүгээр дамжуулан хүн үйлдэл хийх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд тодорхой байгалийн нийгэм, соёлын орчинд амьдардаг.

Хүүхдийн уран зөгнөлөөр амьгүй ертөнцийг амилуулах чадвар нь түүнд "оршин байгаа бүхнийг хүмүүн болгох" боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг танин мэдэхүй, бүтээлч бүтээлч байдлын үйл явцад татан оролцуулах олон арга зам байдаг. Үлгэрийн яриа, тоглоомын нөхцөл байдал, пантомимийн элементүүд ангиудад динамик, сонирхолтой нууцыг өгөх болно.

Хаягдал материал нь бүтээлч байдал, оёдлын хамгийн түгээмэл материалуудын нэг юм. Хуванцар лонх, хүнсний сав, аяга, халбага таваг, хуванцар соруул, цэцэрлэг, хуучин эд зүйлс болон бусад ахуйн хог хаягдал нь ямар ч зардал гарахгүй ч тэдгээрийг ажилдаа ашигласнаар та жинхэнэ урлагийн бүтээлүүдийг хийж чадна.

Бид зогсох болно товч-доош.

Товчлуур- энэ бол хүүхэдтэй гар урлал хийхэд ашиглахад хялбар бэлэн материал юм. Чи хэлж чадна "чимэглэлийн"хаягдал материал.

Бидний сэдвийн хамаарал нь сурган хүмүүжүүлэгчийн даалгавар бол хүүхдүүдэд энгийн зүйлээс юу хийж болохыг харуулах явдал юм. товчлууруудхаана ашиглах боломжтой. Цуглуулах чадварыг хөгжүүлэх. Судалгааны үйл ажиллагаанд сонирхолтой байх

Мөн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хэнд ч нууц биш юм (хурууны хөдөлгөөний уян хатан байдал, нарийвчлал)ба хүрэлцэх мэдрэмж - хүүхдийн ойлголт, анхаарал, ой санамж, сэтгэхүй, яриаг хөгжүүлэх хүчтэй өдөөгч. Гарын жижиг хөдөлгөөнийг илүү сайн хөгжүүлсэн хүүхдүүдийн тархи, ялангуяа түүний хэл яриаг хариуцдаг хэсэг нь илүү хөгжсөн байдаг. Хуруунд хүний ​​төв мэдрэлийн системд импульс илгээдэг олон тооны рецепторууд байдаг.

Тиймээс хүүхдийн нарийн моторт чадварыг бага наснаас нь хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Гэхдээ зүгээр л дасгал хийх нь хүүхдэд уйтгартай байх болно - та тэдгээрийг сонирхолтой, хэрэгцээтэй тоглоом болгон хувиргах хэрэгтэй. Манай тохиолдолд тоглоом ашигладаг товчлуурууд... -аас гар урлал хийх товчлуурууд.

Эцэг эхийн хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах, гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийг хөгжүүлэх нэгдсэн орон зайг бий болгох, эцэг эхчүүдийг боловсролын үйл явцад оролцогч болгох нь маш чухал юм.

Зорилтот төсөл:

Хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын талаархи байгалийн шинжлэх ухааны санааг бий болгох.

Танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаагаар алсын хараагаа тэлэх.

Хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар, уялдаа холбоотой яриа, сэтгэн бодох чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Даалгаврууд:

Хүүхдүүдийг танилцуулах товчлууруудын харагдах түүх, тэдгээрийн төрөл зүйл, хэрэглээний хүрээ.

Хайлтын хүсэл эрмэлзэл, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Сэтгэцийн үйл ажиллагаа, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн объектын шинж чанарыг тодорхойлох хүсэл эрмэлзлийг хадгалах.

Объектуудад дүн шинжилгээ хийхэд эзэмшсэн стандартыг хүүхдүүд бие даан ашиглахыг дэмжих, тэдгээрийн ижил төстэй байдал, ялгааг хэд хэдэн үндэслэлээр онцлон тэмдэглэх.

Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Төрөл зүйлийн олон янз байдлын талаархи ойлголтыг бий болгох товчлуурууд.

Хүүхдүүдийг оёдлын янз бүрийн аргуудтай танилцуулах товчлуурууд.

Аналитик ойлголтыг сайжруулах, объектуудыг харьцуулах, тэдгээрийн онцлог, зорилгыг мэдэх сонирхлыг бий болгох.

Хүүхдийг цуглуулах санааг сонирхож, татах.

Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хувцасыг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх товчлуурууд орно.

Үе шатууд төсөл

I шат - бэлтгэл.

Зорилго, хүүхдүүдтэй хийх даалгаврын талаар ярилцах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн талаархи санаа бодлыг бий болгох түвшинг тодорхойлох товч-доош... Хоёр асуултын загварыг ашигласан "Би юу мэдэх вэ?"болон "Би юу мэдмээр байна?"... Тиймээс судалгааны гол асуултууд үйл ажиллагаа:

"Энэ үг юу гэсэн үг вэ товч?»

"Бүтээлийн өмнө хүмүүс юу ашиглаж байсан товчлуурууд?»

"Эхнийх нь юу байв товчлуурууд?»

"Ямар төрлүүд байдаг товчлуурууд?»

"Ямар материалаар хийсэн бэ товчлуурууд?»

II шат бол гол үе шат юм.

Сэдвүүд сонгогдсон төслүүдхүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт бэлтгэх ёстой байсан.

Судалгааны үйл ажиллагааны үе шатуудыг тодорхойлж, мэдээлэл олж авах сонголтууд, төгсгөлд нь хүүхдүүд хүлээж авахаар төлөвлөж буй үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг хэлэлцэв. төсөл.

Хамтарсан хэрэгжилтийн үр дүнд төслүүдСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд оёдлын аргын дээжийг бэлтгэсэн товчлуурууд, төрлүүдийн талаар материал авсан товчлуурууд.

III шат бол эцсийн шат юм.

Үр дүнг форматлаж байна төсөл.

Бүх шатны хэрэгжилтийн танилцуулгыг бэлтгэсэн төсөл.

Судалгааны явцад бүлэгт мини музей байгуулж, цуглуулга цуглуулсан товчлуурууд, дээж товчлуурууд"Металл ба хуванцар товчлуурууд» , "Хүүхэд минь товчлуурууд» , « Товчнууд - чимэглэл» .

Хэрэгжилт төсөл.

Боловсролын нөхцөл байдал:

Яриа хөгжүүлэх (ярианы хөгжил)... Зургийг зургаар шалгаж байна товчлуурууд... Хувийн түүх “Би яаж уяж сурсан товчлуурууд» талаар дүрсэлсэн өгүүллэг бичих товч-доош... тухай шүлэг, зүйр цэцэн үг цээжлэх товч-доош... Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгсийн хэрэглээ.

Үлгэр домог болон гарч ирж байна товчлуурын түүхүүд« Товчлуур» , "Хайртай хүний ​​үлгэр товч» , « Товчлуур» гэх мэт.

Ярианы дасгалууд: "Сонго, хэл", « Товчлуур алдагдсан» , "Аль товч?» , "Тодорхойл товч» ;

Танин мэдэхүйн хөгжил: Ярилцлага асаалттай сэдэв: "Энэ хаанаас ирсэн юм товч» , « Товчлуурын түүх» , « Товчнууд гарч ирсэн түүх» .

Харилцааны нөхцөл байдал: « Товчлуурууд- мэдээлэл зөөгч".

Дидактик тоглоомууд: "Түгээх товчлууруудыг бүлэг болгон хуваана(өнгө, хэлбэр, хэмжээ, материалаар)», "Зураг зурах", "Хос ол", "Энэ ямар геометрийн дүрстэй харагдаж байна товч» ,

Уран сайхны - гоо зүйн үйл ажиллагаа:

Уран зураг: "Зурцгаая товч» , "Зурцгаая товч» , "Багцууд

усан үзэм ", "Ladybug", « Товчлууруудүлгэрийн баатруудын хувьд", "Аквариум", "Нар"гэх мэт.

Хэвлэх: "Пирамид", "-аас хүүхэлдэй товчлуурууд» , "бөмбөрцөг", "Зинтип", "Гэрэл зургийн тод хүрээ", "Ялаа агарик". "Жимсний нуга", "Банк дахь витамин", "Сайхан таваг", "Цэцэг", "Катерпиллар", "Зул сарын гацуур модыг чимэглэх", "Шидэт цэцэг", "Ladybug"гэх мэт.

Өргөдөл: "Хэвлэх товчлууртай зураг» , "Усан үзмийн баглаа", "Катерпиллар", "Пирамид", "Хөгжилтэй эрчүүд".

Барилга: -аас цул бүтцийг бий болгох товчлууруудутас, хуванцар, коктейлийн савх гэх мэтийг ашиглан.

Тархаж байна янз бүрийн хэв маягийн товчлуурууд(мозайк гэх мэт) .

"Катерпиллар", "Загвар тавих", "Эрвээхэй", "Ээждээ зориулсан бугуйвч", « "Утасаар хийсэн мод ба товчлуурууд» . "Байшин","Цэцэгтэй сав"гэх мэт.

Гар хөдөлмөр: Оёдол дээр товчлуурууд, утас.

"Бөмбөлгүүдийг товчлуурууд» "Бөмбөлгүүдийг", "Ээжийн төлөөх зүрх", "Халуун хавтан, "Гал тогооны чимэглэл", "Бөгж", "Эрвээхэй", "Тавтас"гэх мэт.

Тоглоомын үйл ажиллагаа:

Дидактик тоглоомууд:

"Энэ юу шиг харагдаж байна товч» ,» Товчлуурын мозайк», "Дугуйгаа аваарай", "Тоолох", "Гайхамшиг- товч» , "Харах-чимэглэх", "Оёх товч» ,» "Долоон цэцэг", « Товчлуурууд» , "Нийлмэл зураг", "Юмыг эмх цэгцтэй болгох", "Шидэх товчлуурууд» , "Жимс цуглуулах", "Геометрийн дүрсүүд", "Цэцгийн мандал тарих", "Хувцсаа ав"гэх мэт.

Дүрд тоглох тоглоомууд:

"Дэлгүүр", "Студи", "Гэр бүл", "Бид дизайнерууд"гэх мэт.

Туршилтын - хайлтын систем үйл ажиллагаа:

Анхаарах зүйл томруулдаг шилний доорх товчлуурууд; тэдгээрийн хийсэн материалын шинж чанар, чанаруудтай танилцах товчлуурууд(өнгө, хэлбэр, хэмжээ, ил тод байдал, хүч чадал, жин, бүтэц гэх мэт)

Эцэг эхтэй ажиллах:

Эцэг эхийн хурал

Энэ асуудлын ач холбогдлын талаар эцэг эхчүүдтэй ярилцах;

Гар урлал хийх,

Үлгэр домог болон гарч ирж байна товчлуурын түүхүүд,

Цуглуулгын нөхөн сэргээлт товчлуурууд,

Хавтас дүүргэх « Товчлуур - гайхамшиг» , "Гайхамшиг - товч»

Гар урлалын тойм уралдаан явуулах "Ээж бид хоёр зүү хатагтай"

Зургийн үзэсгэлэн-уралдаан зохион байгуулах « Товчлуур» "Миний товч»

Үлгэрийн уралдаан зохион байгуулах товч"Мөрөөдлийн орон";

Гэр бүлийн амралт "Ээж, эмээ бид хоёр гайхалтай гар урчууд!";

Түүний тухай хүүхдийн ном бичдэг үлгэр эсвэл үлгэр, тухай товч.

Хүлээгдэж буй үр дүн.

Хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.

Хүүхдүүдийн судалгаа, туршилтын үйл ажиллагаа, бүтээлч, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.

Туршилт, судалгаанд хүүхдүүдийн идэвхтэй оролцоо.

Тодорхой асуудал тавих, шийдлийг олох, зохих дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.

Янз бүрийн насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжлийг хянах үр дүн (Сургуулийн өмнөх, бэлтгэл)хийсэн ажлын амжилтыг бүлэгт үзүүлэв. Хүүхдүүд илүү олон асуулт асууж, хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудыг идэвхтэй сонирхож, объектын шинж чанар, тэдгээрийн ашиглалтын хоорондын холбоог тогтоож эхлэв.

Товчлуурын түүххүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн сэтгэлийг маш ихээр татсан тул тэд гэр бүлийн цуглуулгаа үүсгэж эхлэв товчлуурууд.

Миний заасан гол зүйл төсөлХүүхэд, эцэг эх нь хамгийн энгийн зүйл хүртэл гайхалтай зүйлийг хадгалж чадна гэдгийг ойлгох явдал юм түүний гадаад төрх байдлын түүх.

Хэрэгжилтийн үр дүн төсөлзохион бүтээж, эцэг эхчүүдэд танилцуулга хэлбэрээр үзүүлэв.

Ном зүй

1. Дибина О.В. "Хүний бүтээсэн ертөнц"... - М., 2001.

2. Дибина О.В. "Өмнө нь юу болсон ... Тоглоом - объектуудын өнгөрсөн рүү аялах "... - М., 2001.

3. Киселева Л.С., Данилина Т.А. болон бусад." Төсөлсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны арга. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын удирдагч, дадлагажигчдад зориулсан гарын авлага ". - М., 2003.

4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах багшийн гарын авлага.