Vaikų karščiavimą skiria pediatras. Tačiau yra kritinių situacijų, kai karščiuojama, kai vaikui reikia nedelsiant duoti vaistų. Tada tėvai prisiima atsakomybę ir vartoja karščiavimą mažinančius vaistus. Ką leidžiama duoti kūdikiams? Kaip sumažinti temperatūrą vyresniems vaikams? Kokie yra saugiausi vaistai?
Kodėl kareiviai auginami rateliais kūdikiams, o ne genijams?
„Ankstyvas vystymasis“ dabar yra komercija, prekės ženklas toks. Ir palyginti lengvas būdas paskirstyti gyventojus.
Tėvams tai lemia nerimas - bandymai racionalizuoti ateitį racionalizuojant vaikų auginimą: su jais tikrai viskas bus gerai, jie jūsų nenuvils!
Iš to pelnosi sukčių armija, sukurdama subkultūrą motinoms, kurioms trūksta dėmesio ir pripažinimo.
Tiesą sakant, tėvai žaidžia - vaikai čia yra antraeiliai. Nes jie yra neapsaugoti nuo „tobulėjimo“, „kūrimo“ ir tėvų kliedesių spaudimo.
Bet jei susirūpinęs tėvas paprastai nuoširdžiai tiki šiais bandymais kalbėti apie likimą, tas, kuris iš jo siurbia pinigus, negali suprasti, kad visi šie šokiai su tamburinu labiausiai pagerina kito rato kūrėjo finansinę padėtį. mokykla ".
Galiausiai buvo pradėta garsiai kalbėti apie ankstyvo vaikų vystymosi pavojus, visus šiuos begalinius modeliavimo, intelekto didinimo ir kalbų mokymosi ratus nuo šešių mėnesių. Tačiau dažniausiai ekspertai pokalbį veda švelniais tonais: vaikas nebaigs žaisti su tėvais ir praras ryšį su jais, jis pavargs, praras motyvaciją ir savarankiškumo įgūdžius. Tuo tarpu vaikų, turinčių įvairius kursus, per didelio užimtumo problema yra daug rimtesnė. O per didelis entuziazmas jiems gali būti ne tik žalingas, bet ir pavojingas. Ar jaučiate skirtumą? Valgyti kepinius naktį yra žalinga, tačiau nepažįstamų grybų - pavojinga. Taip yra ir su ankstyvu vystymusi.
Mano nuomone, pirmasis ir pagrindinis vaikų užsiėmimų pavojus yra jų gražumas kamufliažo efektas... Pateiksiu pavyzdį iš realaus gyvenimo. Pažįstu šeimą, kurioje pusantrų metų vaikas išmoko daugelio egzotiškų gyvūnų vardus: jis žino žirafą, begemotą, kašalotą, žino automobilių markes ir net bando suprasti dinozaurų rūšis. Visa tai jis mokomas nuo šešių mėnesių pagal specialią programą. Laisvalaikiu tėvai mokosi kartu su juo ant kortelių, nusiveda į būrelius. Tačiau paaiškėjo, kad vaikas turi sunkių smegenų sutrikimų. Faktas yra tas, kad jis atpažino gyvūnus tik pagal tam tikras korteles. Kai jam buvo pristatytos kelios knygos su autoriaus iliustracijomis, jis net negalėjo atpažinti katės. Vaikas manė, kad „žirafa“, „begemotas“ ir „kašalotas“ yra kortelių pavadinimai. Tiesą sakant, paaiškėjo, kad vaikas turi sunkumų su abstrakčiu mąstymu ir vaizduote.
Šis pavyzdys iliustruoja gana dažną problemą: tėvai mano, kad sėkmingo vystymosi raktas yra nuolatinis užimtumas. Jie visą laiką mokosi su vaiku, vaikas demonstruoja nuostabią atmintį. Tuo remdamiesi tėvai daro išvadą, kad augina genijų. Tiesą sakant, jų vaikas vystosi.
Ar pastebėjote, kad eruditų yra didumu daugiau nei intelektualų? Ir kad gera atmintis, turinti kuklų protą, yra daug dažnesnė nei ryškaus proto? Taip yra todėl, kad prisiminti yra daug lengviau nei galvoti.
Išmokti 100 daiktavardžių yra lengviau nei išmokti naudoti vieną veiksmažodį
O įsisavinti veiksmažodžius „eiti“, „stovėti“, „sėdėti“ yra lengviau nei tokius asmeninius poreikius išreiškiančius žodžius kaip „gerti“, „valgyti“, „rašyti“. Dar sunkiau prisiminti „ne“. Ir tai jau gana sunku - „taip“. Vystymosi būrelių dėka mes turime dvejų metų vaikus, kurie atmintinai žino visą gyvūnų pasaulio atlasą, tačiau nemoka paprašyti atsigerti ar pasakyti „ne“.
Be to, sutikau vaikų, kurie būdami dvejų metų nemokėjo karštai kvepėti ar pūsti. Matyt, jiems nebuvo suteikta kvepianti duonos pluta ar graži gėlė, sakoma „užuosti, kaip skaniai kvepia“. Mama nemokė, kad reikia pūsti, jei nenori deginti košės. Sutikau vaikų, kurie nežino žodžių „skauda“, „skauda“ net „bobo“ pavidalu. Ir būtų gerai kalbėti tik apie apleistus atvejus, kai šeimos nesirūpina vaikais. Ne, tarp tokių, kurie nuolat vedami tobulėti, yra tokių vaikų. Tarp trejų metų vaikų yra tokių, kurie žino kelias dešimtis ar net šimtus svetimų žodžių, tačiau negali apsirengti, užsisegti Velcro, pakabinti drabužių ant kablio ir išsivalyti dantis.
Tikrai reikia žaisti
Žmonės netiki, kai jiems sakoma, kad vaikas mokosi žaisdamas. Ir jis mokosi iš artimųjų. Jie netiki, kad pusantrų metų vaikui svarbiau už „Septynių nykštukų mokyklą“ yra galimybė prisiliesti prie katės, dvi valandas surinkti dulkes nuo grindų, pasitepti purvu ir padaryti jo pirmasis sniego gniūžtė. Jie netiki, nes jiems niekas nepaaiškina paprastai ir prieinamai, o mūsų žmonės nėra įpratę pasitikėti a priori pareiškimais. 2013 metais JT buvo priversta įtvirtinti teisę žaisti Vaiko teisių deklaracijoje. Pagrindinis pakeitimo tikslas yra kovoti su vaikystės komercializavimu, per dideliu vaiko užimtumu ir tėvų nekompetencija.
Kodėl žaidimas yra svarbus vaiko gyvenime
Galbūt tėvai, nepaliekantys vaikui laisvo laiko nuo pamokų, turėtų šiek tiek paskaityti apie zoologų ir etologų darbą. Tie, kurie studijuoja pagrindinius visų gyvų dalykų elgesio dėsnius. Tada jie sužino, kad nebus galima paleisti plėšrūnų, kurie nuo kūdikystės augo vieni ir neturėjo žaidimui partnerių. Garsus zoologas Jasonas Badridze, nelaisvėje augindamas vilkus, pasiruošusius savarankiškam miško gyvenimui, sužinojo, kad vilkai negali medžioti, jei vaikystėje nežaidžia tarpusavyje. Be to, norint žaisti, jiems reikia sudėtingiausio reljefo. Jaunikliai, kuriuos Badridzė užaugino tuščiame aptvare, negalėjo išmokti medžioti. Jie tiesiog nežinojo, kaip numatyti trajektoriją, kuria bėgs elnias, kokiu greičiu reikia jį perimti. Jie negalėjo organizuoti kolektyvinės medžioklės, nes nė vienas iš jų neišmoko apskaičiuoti savo jėgų. Tačiau jaunikliai, žaidę pasivyti vienas kitą akmenų griuvėsių, griuvėsių, miško imitacijos viduryje, išaugo į pilnavertius vilkus ir sugebėjo įvaldyti medžioklę. Kuo protingesnis gyvūnas, tuo svarbiau žaisti vaikystėje.
Deja, mums įprasta glostytis teiginiu, kad toli nuo gyvūnų nutolome. Taip, apskritai ne. Ne tiek, kiek norėčiau
O vaikystėje mums labai reikia žaidimo. Jums reikia galimybės ne tik žaisti, bet ir pakankamai žaisti. Iki nuovargio, iki pasitenkinimo. Tai ypač svarbu vaikams, turintiems kūrybinio potencialo.
Ir vietoj menininko jūs gaunate kareivį ...
Antrasis pavojingas ankstyvosios raidos ratas režimu... Įvairios „kūrybinės“ veiklos, modelių būreliai vienerių metų vaikams, pirštų piešimo pamokos pusantrų metų vaikams yra itin slegiančios. Šiame amžiuje ši veikla turėtų būti nemokama. Neseniai vienoje populiarioje interneto bendruomenėje, skirtoje ankstyvam vystymuisi, tėvai aptarė problemą: kaip priversti vaiką valandą baigti modeliavimo ar piešimo pamokas, kaip įsitikinti, kad jis nebėga po namus su modeliavimo mase ir tepinėliu piešti ant tapetų. Vaikai yra pusantrų metų, ir jie jau yra paverčiami kariais su režimu. Tačiau faktas yra tas, kad kūrybiškumas nevyksta valandą. Net sovietų valdžia tai suprato. Ji negalėjo paskatinti rašytojų, poetų, muzikantų, tapytojų, skulptorių ir kitų žmonių dirbti nuo skambučio iki skambučio. Tačiau ji taip pat nedrįso jų viešai palikti nedirbančių - tai būtų smūgis visai sovietinei darbo ideologijai. Todėl šalyje buvo išrastos įvairios kūrybinės sąjungos. Stalinas suprato, kad dailininkas nedirbs pagal laikrodį. Ir mūsų jaunos mamos nesupranta.
Šiandien kūrybinės profesijos įgijo didžiulį prestižą.
Turite žinoti, mamos ir tėčiai: puikus mokslininkas neišaugs nesėdėdamas prie knygų iki vėlyvos nakties. Rašytojas neišeis iš to, kuris vaikystėje iki ryto nesėdėjo prie jo eilėraščių ir pirmųjų istorijų. O vaikas, kuriam dažai duodami griežtai pagal laikrodį, netaps dailininku.
Norite ugdyti vaiko kūrybiškumą? Neapsiribokite jo piešimo skubėjimu. Ir bet kokiu kitu impulsu. Priešingai populiariai nuomonei, menininkai yra ne tie, su kuriais jie nuolat mokosi iš lopšio, o tie, kurie turėjo galimybę pusei dienos į dėžę sudėti nuo grindų surinktas dulkių daleles, kurie minkė nešvarumus rankomis ar entuziastingai gaudė žiogai žolėje. Kadangi šie vaikai lavino motorinius įgūdžius, jiems pažįstama vaizduotė ir nekantrumo jausmas.
Vaikai, kurie vietoj laisvo pasivaikščiojimo pagal komandą dažo dėmeles atsitiktinių žmonių kompanijoje, to nežino.
Varginantis mokymasis
Blogiau nei pamokos apie plastikinį kalabashki su 20-mečiu mokiniu vaikui gali būti tik edukacinė televizija.
Turiu pasakyti, kad Vakarų pasaulis jau patyrė mokomųjų vaizdo įrašų mažiesiems populiarumo bumą. Taigi, nuo 1999 m. Amerikos pediatrijos akademija rekomenduoja vaikams iki dvejų metų nerodyti jokių filmų. Kanada ir Didžioji Britanija jau seniai paskelbė karą kuriant vaizdo įrašus, kur šių produktų rinkos apimtis iki 2000 -ųjų pabaigos buvo įvertinta milijardais dolerių. Vaizdo įrašai vaikams 0+ yra sukurti pagal klipo tipą: ryškios nuotraukos greitai keičia viena kitą, periodiškai pasigirsta garsūs garsai. Dėl to kūdikis užburia stebėdamas, kas vyksta ekrane. Įdomią tokio filmo analizę paskelbia Žaidimų ir žaislų psichologinės ir pedagoginės ekspertizės centras M.V. Sokolova, Maskvos valstybinis psichologijos ir švietimo universitetas. Buvo paimta viena filmų serija vaikams „Aš galiu viską“, tariamai pagrįsta metodu „Įsivaizduok-įsivaizduok-transformuok“. Paaiškėjo, kad 20 minučių trukmės filme yra 160–170 epizodų iš 70 siužetų kiekviena pasirinkta tema. Tuo pačiu metu, pavyzdžiui, naujienų programa per 30 minučių siūlo 70–90 istorijų ir nuo penkių iki septynių temų.
Kaip padėti sėkmingos ateities pamatus nepakenkiant savo vaikui
Didžiosios Britanijos pediatrų asociacija vaizdo įrašą kūdikiams pavadino labai pavojingu: jis vargina vaiką, neigiamai veikia smegenų vystymąsi, gadina regėjimą ir, svarbiausia, atima iš vaiko naudingą bendravimą su suaugusiaisiais. Mokomieji vaizdo įrašai vaikams slopina jo psichiką, fantaziją ir gebėjimą susikaupti. Jei pastatysite savo vaiką priešais televizorių, bus tik viena nauda - gausite savo laisvą laiką. Vaikas negauna pakankamai žaidimų, bendravimo su tėvais ir su savimi.
Teisė į vienatvę
Taip, taip, pirmųjų gyvenimo metų vaikas turėtų mokėti pakankamai žaisti ir bendrauti su savimi. Vienatvė vaikui yra nepaprastai svarbi. Kadangi jo fantazija, vaizduotė pradeda veikti vienatvėje. Vaikas, kuris visą laiką yra užimtas, visą laiką matomas savo tėvų, bendraamžių, mokytojų, neturi galimybės mąstyti. Vaikai, kurie nėra užsiėmę savimi, yra akivaizdūs. Tikėkite ar ne, jie kalba prasčiau, mąsto lėčiau, sugalvoja mažiau.
Vienas iš pagrindinių vaiko priešų yra mitas apie būtinybę anksti socializuotis.
Kad jis turėtų kuo anksčiau pradėti bendrauti su nepažįstamais žmonėmis. Dėl to tėvai mano, kad jų vaikas mažai bendrauja su trisdešimt atsitiktinai atrinktų žmonių aštuonias valandas per dieną, penkias dienas per savaitę. Jie pradeda vesti vaiką į kursus nuo šešių mėnesių, neva bendravimo įgūdžiams ugdyti. Jei vaikui pasisekė ir jis net neina į darželį, tada nuo pusantrų metų vietoj darželio jis bus vedamas į būrelius. Mokytis ir bendrauti.
Kuo vaikas mažesnis, tuo mažiau jis turi bendravimo poreikių ir tuo svarbiau, kad jis būtų vienas ir pažįstamoje aplinkoje.
Tie, kurie atima iš savo vaiko teisę žaisti vieni, rizikuoja užauginti vaiką ne tik vidutinišką, bet ir atsiliekantį nuo vystymosi. Kad toks vaikas neturės valios, savarankiškumo ir susidomėjimo gyvenimu, vis dar yra pusė problemos. Daug baisiau, kad perkrovimas bendravimu, režimu ir griežtais pratimais gali turėti įtakos vaiko gebėjimui mąstyti, apmąstyti, įsivaizduoti. Iš nuotraukų jis žinos visas pasaulio vėliavas ir visus savanos gyvūnus, tačiau nesugalvos, ką daryti pasiklydus parduotuvėje.
Jei norite auginti savo vaiką protingu ir kūrybingu, skirkite jam laiko būti laisvam. Dėl tinginystės. Už nieko neveikimą. Bent iki dešimties metų. Jei jums reikia vykdomojo kareivio, kurio galva pilna informacijos, pavyzdžiui, pjuvenų, laikas stoti į plėtros ratą.
Kodėl kūdikių ratuose jie auklėja kareivius, o ne genijus?
Galiausiai buvo pradėta garsiai kalbėti apie ankstyvo vaikų vystymosi pavojus, visus šiuos begalinius modeliavimo, intelekto didinimo ir kalbų mokymosi ratus nuo šešių mėnesių. Tačiau dažniausiai ekspertai pokalbį veda švelniais tonais: vaikas nebaigs žaisti su tėvais ir praras ryšį su jais, jis pavargs, praras motyvaciją ir savarankiškumo įgūdžius. Tuo tarpu vaikų, turinčių įvairius kursus, per didelio užimtumo problema yra daug rimtesnė. O per didelis entuziazmas jiems gali būti ne tik žalingas, bet ir pavojingas. Ar jaučiate skirtumą? Valgyti kepinius naktį yra žalinga, tačiau nepažįstamų grybų - pavojinga. Taip yra ir su ankstyvu vystymusi.
Mano nuomone, pirmasis ir pagrindinis užsiėmimų pavojus vaikams yra puikus jų maskavimo efektas. Pateiksiu pavyzdį iš gyvenimo. Pažįstu šeimą, kurioje pusantrų metų vaikas išmoko daugelio egzotiškų gyvūnų vardus: jis žino žirafą, begemotą, kašalotą, žino automobilių markes ir net bando suprasti dinozaurų rūšis. Visa tai jis mokomas nuo šešių mėnesių pagal specialią programą. Laisvalaikiu tėvai mokosi kartu su juo ant kortelių, nusiveda į būrelius. Tačiau paaiškėjo, kad vaikas turi sunkių smegenų sutrikimų. Faktas yra tas, kad jis atpažino gyvūnus tik pagal tam tikras korteles. Kai jam buvo pristatytos kelios knygos su autoriaus iliustracijomis, jis net neatpažino katės. Vaikas manė, kad „žirafa“, „begemotas“ ir „kašalotas“ yra kortelių pavadinimai. Tiesą sakant, paaiškėjo, kad vaikas turi sunkumų su abstrakčiu mąstymu ir vaizduote.
Šis pavyzdys iliustruoja gana dažną problemą: tėvai mano, kad sėkmingo vystymosi raktas yra nuolatinis užimtumas. Jie visą laiką mokosi su vaiku, vaikas demonstruoja nuostabią atmintį. Tuo remdamiesi tėvai daro išvadą, kad augina genijų. Tiesą sakant, jų vaikas vystosi.
Ar pastebėjote, kad eruditų yra didumu daugiau nei intelektualų? Ir kad gera atmintis, turinti kuklų protą, yra daug dažnesnė nei ryškaus proto? Taip yra todėl, kad prisiminti yra daug lengviau nei galvoti.
Išmokti 100 daiktavardžių yra lengviau nei išmokti naudoti vieną veiksmažodį
O įsisavinti veiksmažodžius „eiti“, „stovėti“, „sėdėti“ yra lengviau nei tokius asmeninius poreikius išreiškiančius žodžius kaip „gerti“, „valgyti“, „rašyti“. Dar sunkiau prisiminti „ne“. Ir tai jau gana sunku - „taip“. Vystymosi būrelių dėka mes turime dvejų metų vaikus, kurie atmintinai žino visą gyvūnų pasaulio atlasą, tačiau nemoka paprašyti atsigerti ar pasakyti „ne“.
Be to, sutikau vaikų, kurie būdami dvejų metų nemokėjo karštai kvepėti ar pūsti. Matyt, jiems nebuvo suteikta kvepianti duonos pluta ar graži gėlė, sakoma „užuosti, kaip skaniai kvepia“. Mama nemokė, kad reikia pūsti, jei nenori deginti košės. Sutikau vaikų, kurie nežino žodžių „skauda“, „skauda“ net „bobo“ pavidalu. Ir būtų gerai kalbėti tik apie apleistus atvejus, kai šeimos nesirūpina vaikais. Ne, tarp tokių, kurie nuolat vedami tobulėti, yra tokių vaikų. Tarp trejų metų vaikų yra tokių, kurie žino kelias dešimtis ar net šimtus svetimų žodžių, tačiau negali apsirengti, užsisegti Velcro, pakabinti drabužių ant kablio ir išsivalyti dantis.
Tikrai reikia žaisti
Žmonės netiki, kai jiems sakoma, kad vaikas mokosi žaisdamas. Ir jis mokosi iš artimųjų. Jie netiki, kad pusantrų metų vaikui svarbiau už „Septynių nykštukų mokyklą“ yra galimybė prisiliesti prie katės, dvi valandas surinkti dulkes nuo grindų, pasitepti purvu ir padaryti jo pirmasis sniego gniūžtė. Jie netiki, nes jiems niekas nepaaiškina paprastai ir prieinamai, o mūsų žmonės nėra įpratę pasitikėti a priori pareiškimais. 2013 metais JT buvo priversta įtvirtinti teisę žaisti Vaiko teisių deklaracijoje. Pagrindinis pakeitimo tikslas yra kovoti su vaikystės komercializavimu, per dideliu vaiko užimtumu ir tėvų nekompetencija.
Kodėl žaidimas yra svarbus vaiko gyvenime
Galbūt tėvai, nepaliekantys vaikui laisvo laiko nuo pamokų, turėtų šiek tiek paskaityti apie zoologų ir etologų darbą. Tie, kurie studijuoja pagrindinius visų gyvų dalykų elgesio dėsnius. Tada jie sužino, kad nebus galima paleisti plėšrūnų, kurie nuo kūdikystės augo vieni ir neturėjo žaidimui partnerių. Garsus zoologas Jasonas Badridze, nelaisvėje augindamas vilkus, pasiruošusius savarankiškam miško gyvenimui, sužinojo, kad vilkai negali medžioti, jei vaikystėje nežaidžia tarpusavyje. Be to, norint žaisti, jiems reikia sudėtingiausio reljefo. Jaunikliai, kuriuos Badridzė užaugino tuščiame aptvare, negalėjo išmokti medžioti. Jie tiesiog nežinojo, kaip numatyti trajektoriją, kuria bėgs elnias, kokiu greičiu reikia jį perimti. Jie negalėjo organizuoti kolektyvinės medžioklės, nes nė vienas iš jų neišmoko apskaičiuoti savo jėgų. Tačiau jaunikliai, žaidę pasivyti vienas kitą akmenų griuvėsių, griuvėsių, miško imitacijos viduryje, išaugo į pilnavertius vilkus ir sugebėjo įvaldyti medžioklę. Kuo protingesnis gyvūnas, tuo svarbiau žaisti vaikystėje.
Deja, mums įprasta glostytis teiginiu, kad toli nuo gyvūnų nutolome. Taip, apskritai ne. Ne tiek, kiek norėčiau
O vaikystėje mums labai reikia žaidimo. Jums reikia galimybės ne tik žaisti, bet ir pakankamai žaisti. Iki nuovargio, iki pasitenkinimo. Tai ypač svarbu vaikams, turintiems kūrybinio potencialo.
Ir vietoj menininko jūs gaunate kareivį ...
Antrasis pavojingas ankstyvosios raidos ratas jų režime. Visų rūšių „kūrybinė“ veikla, modelių būreliai vienerių metų vaikams, pirštų piešimo pamokos pusantrų metų vaikams yra itin slegiančios. Šiame amžiuje ši veikla turėtų būti nemokama. Neseniai vienoje populiarioje interneto bendruomenėje, skirtoje ankstyvam vystymuisi, tėvai aptarė problemą: kaip priversti vaiką valandą baigti modeliavimo ar piešimo pamokas, kaip įsitikinti, kad jis nelakstė po namus su modeliavimo mase ir tepinėliu piešti ant tapetų. Vaikai yra pusantrų metų, ir jie jau yra paverčiami kariais su režimu. Tačiau faktas yra tas, kad kūrybiškumas nevyksta valandą. Net sovietų valdžia tai suprato. Ji negalėjo paskatinti rašytojų, poetų, muzikantų, tapytojų, skulptorių ir kitų žmonių dirbti nuo skambučio iki skambučio. Tačiau ji taip pat nedrįso jų viešai palikti nedirbančių - tai būtų smūgis visai sovietinei darbo ideologijai. Todėl šalyje buvo išrastos įvairios kūrybinės sąjungos. Jie buvo sukurti ne tik siekiant kontroliuoti inteligentiją, bet ir užmaskuoti jų nedarbą. Net Stalinas suprato, kad dailininkas nedirbs pagal laikrodį. Ir mūsų jaunos mamos nesupranta.
Šiandien kūrybinės profesijos įgijo milžinišką prestižą, nes pirmą kartą, galbūt žmonijos istorijoje, laisva darbo jėga, galimybė neturėti viršininko, teisė disponuoti savo laiku buvo atvirai paskelbta vertybe. Visuomenė visada pavydėjo laisvųjų profesijų žmonėms, tačiau tik dabar pradėjo tai daryti atvirai. Tėvai rusai yra suskirstyti į tris lygias grupes: vieni nori iš savo vaikų padaryti pareigūnus, kiti - sėkmingus mokslininkus, treti - kūrybingą elitą.
Turite žinoti, mamos ir tėčiai: puikus mokslininkas neišaugs nesėdėdamas prie knygų iki vėlyvos nakties. Rašytojas neišeis iš to, kuris vaikystėje iki ryto nesėdėjo prie jo eilėraščių ir pirmųjų istorijų.
O vaikas, kuriam dažai duodami griežtai pagal laikrodį, netaps dailininku.
Norite ugdyti vaiko kūrybiškumą? Neapsiribokite jo piešimo skubėjimu. Ir bet kokiu kitu impulsu. Priešingai populiariai nuomonei, menininkai yra ne tie, su kuriais jie nuolat mokosi iš lopšio, o tie, kurie turėjo galimybę pusei dienos į dėžę sudėti nuo grindų surinktas dulkių daleles, kurie minkė nešvarumus rankomis ar entuziastingai gaudė žiogai žolėje. Kadangi šie vaikai lavino motorinius įgūdžius, jiems pažįstama vaizduotė ir nekantrumo jausmas.
Vaikai, kurie vietoj laisvo pasivaikščiojimo pagal komandą dažo dėmeles atsitiktinių žmonių kompanijoje, to nežino.
Jūsų vaiku pasirūpins profesinių mokyklų absolventai
Trečias pavojus, su kuriuo susiduria vaikas, paskirtas į ankstyvojo ugdymo mokyklą, yra menka mokytojų kompetencija. Paprastai geriausi dirba jauni pedagoginių ar psichologinių universitetų absolventai. Yra daug mokytojų, turinčių vidurinį profesinį išsilavinimą. Arba net neturėdamas specialaus išsilavinimo. Tiesa yra tokia: jei turite aukštąjį išsilavinimą ir jei jūsų karjera leidžia išleisti tūkstančius ar net dešimtis tūkstančių rublių per mėnesį pamokoms su vaiku ir lavinantiems žaislams, tikriausiai esate labiau išsivysčiusi nei pedagoginė kolegija, dirbanti studija mažiems vaikams. Taigi bendravimas su jumis atneš daugiau naudos vaikui. Stebėjau pamokas keliais būreliais. Ir aš žiūrėjau daug mėgėjiškų vaizdo įrašų iš tokių studijų visoje Rusijoje: deja, bet dažnai mokytojai kalba su siaubingomis klaidomis, šnekamosiomis kalbomis, laikosi pasenusių metodų. Be to, puodeliuose ir žaidimų kambariuose dažniau naudojami pigūs monotoniški žaislai ir pigi dalomoji medžiaga: plastikinės, ryškios spalvos. Yra žaislų, kuriuos Tarptautinė žaidimų asociacija pavadino slegiančiais: visų rūšių kalbantys gyvūnai, dainuojantys mikrofonai, raudonos spalvos žirafos ir rožiniai liūtai. Su tokiais mokytojais ir su tokiais žaislais vaikas tik degraduoja.
Varginantis mokymasis
Blogiau nei pamokos apie plastikinį kalabashki su 20-mečiu mokiniu vaikui gali būti tik edukacinė televizija.
Turiu pasakyti, kad Vakarų pasaulis jau patyrė mokomųjų vaizdo įrašų mažiesiems populiarumo bumą. Taigi, nuo 1999 m. Amerikos pediatrijos akademija rekomenduoja vaikams iki dvejų metų nerodyti jokių filmų. Kanada ir Didžioji Britanija jau seniai paskelbė karą kuriant vaizdo įrašus, kur šių produktų rinkos apimtis iki 2000 -ųjų pabaigos buvo įvertinta milijardais dolerių. Vaizdo įrašai vaikams 0+ yra sukurti pagal klipo tipą: ryškios nuotraukos greitai keičia viena kitą, periodiškai pasigirsta garsūs garsai. Dėl to kūdikis užburia stebėdamas, kas vyksta ekrane. Įdomią tokio filmo analizę paskelbia Žaidimų ir žaislų psichologinės ir pedagoginės ekspertizės centras M.V. Sokolova, Maskvos valstybinis psichologijos ir švietimo universitetas. Buvo paimta viena filmų serija vaikams „Aš galiu viską“, tariamai pagrįsta metodu „Įsivaizduok-įsivaizduok-transformuok“. Paaiškėjo, kad 20 minučių trukmės filme yra 160–170 epizodų iš 70 siužetų kiekviena pasirinkta tema. Tuo pačiu metu, pavyzdžiui, naujienų programa per 30 minučių siūlo 70–90 istorijų ir nuo penkių iki septynių temų.
Kaip padėti sėkmingos ateities pamatus nepakenkiant savo vaikui
Didžiosios Britanijos pediatrų asociacija vaizdo įrašą kūdikiams pavadino labai pavojingu: jis vargina vaiką, neigiamai veikia smegenų vystymąsi, gadina regėjimą ir, svarbiausia, atima iš vaiko naudingą bendravimą su suaugusiaisiais. Mokomieji vaizdo įrašai vaikams slopina jo psichiką, fantaziją ir gebėjimą susikaupti. Jei pastatysite savo vaiką priešais televizorių, bus tik viena nauda - gausite savo laisvą laiką. Vaikas negauna pakankamai žaidimų, bendravimo su tėvais ir su savimi.
Teisė į vienatvę
Taip, taip, pirmųjų gyvenimo metų vaikas turėtų mokėti pakankamai žaisti ir bendrauti su savimi. Vienatvė vaikui yra nepaprastai svarbi. Kadangi jo fantazija, vaizduotė pradeda veikti vienatvėje. Vaikas, kuris visą laiką yra užimtas, visą laiką matomas savo tėvų, bendraamžių, mokytojų, neturi galimybės mąstyti. Vaikai, kurie nėra užsiėmę savimi, yra akivaizdūs. Tikėkite ar ne, jie kalba prasčiau, mąsto lėčiau, sugalvoja mažiau.
Vienas iš pagrindinių vaiko priešų yra mitas apie socializacijos poreikį.
Kad jis turėtų kuo anksčiau pradėti bendrauti su nepažįstamais žmonėmis. Dėl to tėvai mano, kad jų vaikas mažai bendrauja su trisdešimt atsitiktinai atrinktų žmonių aštuonias valandas per dieną, penkias dienas per savaitę. Jie pradeda vesti vaiką į kursus nuo šešių mėnesių, neva bendravimo įgūdžiams ugdyti. Jei vaikui pasisekė ir jis net neina į darželį, tada nuo pusantrų metų vietoj darželio jis bus vedamas į būrelius. Mokytis ir bendrauti.
Pasakyk man nuoširdžiai, kiek iš jūsų turi būti 30 žmonių komandoje aštuonias valandas per dieną? Ar kiekvienas turi norą kasdien bendrauti su draugais tiek valandų? Tai tas pats!
Kuo vaikas mažesnis, tuo mažiau jis turi bendravimo poreikių ir tuo svarbiau, kad jis būtų vienas ir pažįstamoje aplinkoje.
Tie, kurie atima iš savo vaiko teisę žaisti vieni, rizikuoja užauginti vaiką ne tik vidutinišką, bet ir atsiliekantį nuo vystymosi. Kad toks vaikas neturės valios, savarankiškumo ir susidomėjimo gyvenimu, vis dar yra pusė problemos. Daug baisiau, kad perkrovimas bendravimu, režimu ir griežtais pratimais gali turėti įtakos vaiko gebėjimui mąstyti, apmąstyti, įsivaizduoti. Iš nuotraukų jis žinos visas pasaulio vėliavas ir visus savanos gyvūnus, tačiau nesugalvos, ką daryti pasiklydus parduotuvėje.
Jei norite auginti savo vaiką protingu ir kūrybingu, skirkite jam laiko būti laisvam. Dėl tinginystės. Už nieko neveikimą. Bent iki dešimties metų. Jei jums reikia vykdomojo kareivio, kurio galva pilna informacijos, pavyzdžiui, pjuvenų, laikas stoti į plėtros ratą.
Anastasija Mironova
Pastaruoju metu atsirado vis daugiau informacijos, susijusios su tais, kad ankstyvas vaikų vystymasis tik kenkia vaikams, o nesibaigiantys modelių būreliai nieko gero neduos. Tuo pačiu metu dauguma specialistų nėra taip radikaliai nusiteikę ir tik teigia, kad vaikai nežaidžia su mama ir tėčiu, jie praranda ryšį su jais, o po kurio laiko praranda motyvaciją ir savarankiškumo įgūdžius. Tačiau problema, susijusi su nuolatiniu vaikų linksminimu įvairiuose kursuose, yra opesnė, nes išsivystymas dažnai tampa ne tik kenksmingas trupiniams, bet ir pavojingas.
Pagrindinis pamokų pavojus vaikams
Kaip rodo praktika, pagrindinis užsiėmimų pavojus mažiems vaikams yra kamufliažo efektas. Galima pateikti vieną iliustratyvų pavyzdį: egzistuoja sąlyginė šeima, kurioje pusantrų metų vaikas žinojo beveik visų egzotinių gyvūnų vardą, jis suprato automobilių markes ir tyrinėjo dinozaurų rūšis. Jis to mokėsi nuo šešių mėnesių specialiuose kursuose. Laisvalaikiu mama ir tėtis su vaiku dirba kortelėse ir atiduoda juos į būrelius. Vėliau paaiškėjo, kad vaikas kenčia nuo sunkių smegenų sutrikimų. Faktas yra tas, kad jis galėjo atpažinti gyvūnus tik iš kortelių. Žiūrėdamas į knygų iliustracijas, jis net negalėjo suprasti, kur katė pavaizduota. Vaikui atrodė, kad „žirafos“, „kašalotai“ ir „begemotai“ - visos kortos. Pasak gydytojos, vaikas turi rimtų problemų su abstrakčiu mąstymu ir vaizduote.
Šis pavyzdys iliustruoja gana įprastą problemą. Tėvai mano, kad nuolatinis kasdienis užimtumas tampa sėkmingo vystymosi raktu. Vaikas nuolat kažko mokosi ir rodo gerus rezultatus. Dėl to mamai ir tėčiui atrodo, kad jie užaugina genijų. Tačiau realybė yra visiškai kitokia: vaikas turi vystymosi problemų.
Žaidimas yra neatskiriama vaikystės dalis
Tėvai, nuolat apkraunantys savo vaiką įvairia veikla, turėtų susipažinti su etologų ir zoologų darbais - jie studijuoja gyvų būtybių elgesio dėsnius. Dėl to paaiškės, kad tie plėšrūnai, kurie užaugo nuo labai ankstyvo amžiaus ir neturėjo partnerių, su kuriais žaisti, į laisvę neišleidžiami. Pavyzdžiui, buvo nustatyta, kad vilkai praranda galimybę medžioti, jei vaikystėje nežaidė tarpusavyje. Tuo pačiu metu jaunikliai, kiekvieną dieną bėgantys vienas po kito miško aplinkoje, tapo visaverčiais vilkais ir galėjo pradėti profesionaliai medžioti. Kuo protingesnis gyvūnas, tuo svarbesnis jam žaidimo būdas.
Vaikystėje visiems labai reikia žaisti. Bet kuris vaikas kartais nori žaisti pakankamai - reikia suteikti tokią galimybę. Vaikai turi būti pavargę ir patenkinti. Tai ypač svarbu kūrybingiems vaikinams.
Vienatvės svarba
Tuo pačiu metu nuo vaikystės vaikas turėtų mokėti žaisti vienas ir bendrauti su savimi. Vienatvė bet kuriam vaikui yra nepaprastai svarbus momentas. Juk būtent tada suveikia fantazija ir vaizduotė.
Tėvai, atėmę berniuką ar mergaitę žaisti vieni, gali užauginti vaiką, kuris yra rimtai atsilikęs. Jis praras valią, nepriklausomybę ir susidomėjimą gyvenimu. Tačiau blogiausia yra tai, kad per didelis bendravimas, griežtas režimas ir nuolatiniai pratimai destruktyviai paveiks mąstymo ir vaizduotės galimybes. Taip, jis gali lengvai įvardyti skirtingas vėliavas ir visus gyvūnus iš nuotraukų, tačiau vargu ar gali atspėti, kaip parduotuvėje nusipirkti maisto produktų.
Taigi, kad vaikas tikrai taptų protingas ir kūrybingas, reikia skirti jam šiek tiek laiko laisvei ir net šiek tiek tinginystės. Tik tokiu atveju vaikas bus laimingas ir netaps robotu su informacija, kuri yra tiksliai galvoje.
Prieš keletą mėnesių socialinės žiniasklaidos ir vaikų auklėjimo forumus sukrėtė populiariame paskelbtas straipsnis „Kai ankstyvas vystymasis atsilieka“. Jame autorius teigia, kad ankstyvasis ikimokyklinis ugdymas sukelia vystymosi vėlavimą.
Nuomonę, kad ankstyvas vystymasis gali turėti neigiamų padarinių, jau anksčiau yra pareiškę tėvai, psichologai ir pedagogai, tačiau niekada tokia kategoriška forma.
Kartu su ekspertais, tiriančiais vaiko raidą, nusprendėme išsiaiškinti, kiek pagrįstos skandalingo straipsnio autorės ir kitų motinų baimės, taip pat bandėme atsakyti į klausimus: ar ankstyvas vystymasis gali būti žalingas, ar skubėjimas mokyti vaiką yra pateisinamas ir ar ikimokyklinis ugdymas ilgainiui veikia intelektą.
Vaikas atpažįsta gyvūnus tik iš kortelių
„Mano nuomone, pirmasis ir pagrindinis užsiėmimų pavojus vaikams yra puikus jų maskavimo efektas. Pateiksiu pavyzdį iš gyvenimo. Pažįstu šeimą, iš kurios pusantrų metų vaikas sužinojo daugelio egzotiškų gyvūnų pavadinimus: jis žino žirafą, begemotą, kašalotą, žino automobilių markes ir net bando suprasti dinozaurų rūšis. Visa tai jis mokomas nuo šešių mėnesių pagal specialią programą. Laisvalaikiu tėvai mokosi kartu su juo ant kortelių, nusiveda į būrelius.
Tačiau paaiškėjo, kad vaikas turi sunkių smegenų sutrikimų. Faktas yra tas, kad jis atpažino gyvūnus tik pagal tam tikras korteles. Kai jam buvo pristatytos kelios knygos su autoriaus iliustracijomis, jis net neatpažino katės. Vaikas manė, kad „žirafa“, „begemotas“ ir „kašalotas“ yra kortelių pavadinimai. Tiesą sakant, paaiškėjo, kad vaikas turi sunkumų su abstrakčiu mąstymu ir vaizduote “.
Tiesą sakant, nei ankstyvas kūrimas, nei kortelės neturi jokio maskavimo efekto. Čia yra klaidinga nuomonė apie tai, kas yra ankstyvas vystymasis ir kodėl šios kortelės reikalingos.
„Protingas požiūris į ankstyvą vystymąsi reiškia, kad tėvai ne tik kiekvieną dieną rodo vaiko kortas (arba moko jį bet kaip kitaip), jie moko jį matyti, atskirti ir įvardyti aplinkinio pasaulio objektus, ieškoti skiriamųjų bruožų, analizuoti. Tai yra, jei mes kalbėsime apie konkrečius veiksmus - ne tik parodysime kortelę su katinu kiekvieną dieną, bet ir pasakosime savo vaikui apie kates, ieškosime kačių gatvėje, knygose, glostysime naminę katę, parodysime, kad katės yra didelės, mažas, purus, lygiaplaukis, raudonas, dryžuotas ir kt.
Galima įsivaizduoti, kad jei vaikas niekur nematė katės, išskyrus vieną kortelę, jis tikrai gali laikyti kortelės pavadinimu žodį „katė“. Iš tikrųjų tai vargu ar įmanoma, jei jie normaliai bendrauja su vaiku: jie kalba, atkreipia jo dėmesį į tai, kas vyksta aplink, žaidžia kartu ir pan. Norint tinkamai vystytis vaikui, tėvams reikia šiek tiek daugiau nei tik užpildyti vaiko atmintį informacija “,-komentuoja Aleksejus Manichenko, mokytojas ir vystymosi technikos autorius, bendrovės„ Skylark-Clever “vadovas.
Vaikui reikia kompleksinio vystymosi, ne tik įsiminti korteles. Darant prielaidą, kad vaiko sunkumai yra įgimti, taikydami integruotą požiūrį į vystymąsi ir mokymąsi, tėvai galėtų daug anksčiau aptikti problemas ir atitinkamai koreguoti žaidimus bei veiklą.
Atminkite, kad veikla, perkraunanti kūdikio atmintį (įskaitant veiklą kortelėmis), tikrai gali būti žalinga. Nina Asanova, mokslų daktarė, profesorė, vaikų ir paauglių psichiatrė perspėja: „Jei kortelėmis perkrausite vaiko atmintį ir dėmesį, jis gali neturėti savo tyrimų energijos niekam kitam, ir tai jau kenkia vystymuisi“. .
Atmintis trukdo mąstyti
"Ar pastebėjote, kad eruditų yra didesniu mastu daugiau nei intelektualų? O kad gera atmintis su kukliu protu yra daug dažnesnė, nei būdinga genialiam protui? Taip yra todėl, kad prisiminti yra daug lengviau nei galvoti.".
Tai labai keistas pastebėjimas ir prieštaravimas. Intelektualu sunku vadinti žmogų, kuris daro išvadas ir siūlo kūrybiškus sprendimus be gilių žinių. Paimkime, pavyzdžiui, žinomus intelektualus - garsiosios „Kas? Kur? Kada?“ Programos žaidėjus.
Žaidimo dalyviai retais atvejais žino atsakymą į jiems užduotą klausimą, jie jo neištraukia iš atminties, bet, kaip taisyklė, atspėja. Bet jei atidžiai sekame samprotavimo eigą, pastebėsime, kad dažnai jų mintys yra pagrįstos jų atmintyje saugoma informacija. Intelektualinio klubo narių nepavadinčiau neeruditais, o erudicija ne tik netrukdo, bet ir padeda mąstyti.
Beje, fiziologijos ir kalbos teorijos mokslų daktarė, Rusijos švietimo akademijos korespondentė Tatjana Černigovskaja dažnai pastebi, kad jaunosios kartos atmintis yra daug silpnesnė nei močiučių ir senelių.
"Tačiau be išsivysčiusios atminties aukštas intelektas neįmanomas, ir tiesa, vien atminties tam nepakanka. O ankstyvojo vystymosi kontekste tai vėl sugrąžina mus prie protingo auklėjimo metodo: tai tikrai verta ugdyti vaiko atmintį - juk tai svarbi mąstymo dalis.
Tačiau, kad kūdikis iš tikrųjų taptų protingas, taip pat turėtumėte lavinti vaiko dėmesį, vaizduotę, kūrybinius ir analitinius sugebėjimus, skirti laiko įvairioms žinių sritims ir sferoms, visada sutelkiant dėmesį į kūdikio interesus ir polinkius, stebint jo nuotaika ir būsena, prisitaikant prie jo temperamento ir asmeninių bruožų “,- aiškina Aleksejus Manichenko.
Nina Asanova atkreipia dėmesį į tai, kad vaiko kūrybiškumas gali nukentėti, jei tėvai per intensyviai ir labai anksti moko vaiką: „Variacija, kaip nepakeičiama intelekto savybė, vystosi tik žaidžiant ir kuriant kūrybą. pati, kontroliuojama pačių žaidėjų.
Lygiai taip pat žaidime formuojasi dar viena mąstymo savybė - kūrybiškumas, o pernelyg intensyvus vaiko ugdymas labai ankstyvame amžiuje neleidžia atsirasti kūrybiškumui. Kai jis mokomas ir prašomas prisiminti „mokymo informaciją“, pakartoti tai, kas buvo mokoma, vaikas negali to pakeisti ar „pakeisti“, jis tiesiog turi pasyviai įsisavinti informaciją. Nepriklausomybei ar kūrybai nėra vietos “.
Žinios apie gyvūnų pasaulio atlasą sukelia bendravimo sutrikimų
"Išmokti 100 daiktavardžių yra lengviau nei išmokti naudoti vieną veiksmažodį. O įsisavinti veiksmažodžius" eiti "," stovėti "," sėdėti "yra lengviau nei tokius asmeninius poreikius išreiškiančius žodžius kaip" gerti "," valgyti "," rašyti ". Dar sunkiau prisiminti „ne“. Ir tai jau gana sunku–"Taip".
Vystymosi būrelių dėka mes turime dvejų metų vaikus, kurie atmintinai žino visą gyvūnų pasaulio atlasą, tačiau nemoka paprašyti atsigerti ar pasakyti „ne“.
Nina Asanova nesutinka su šiuo teiginiu: „Pirma, mano nuomone, viskas yra labai individualu, o tai, kas vaikui bus lengviau, o kas sunkiau, lemia jo asmenybės bruožai ir jo emocinės sąveikos su tėvais ypatumai, ypatumai kontaktas su jais, žaidimo veikla Antra, mano praktikoje vaikai lengviau išmoksta veiksmažodžius, pavyzdžiui: „Duok“.
Vaikas, ypač ankstyvame amžiuje, vadovaujasi savo emociniais poreikiais ir norais, o ne kitais žmonėmis. Jis labiau nori pasakyti, kad nori gerti, valgyti, rašyti ir pan., Nei išreikšti jam netaikomus veiksmus „vaikščioti“, „stovėti“ ir pan.
Žodžiai „taip“ ir „ne“ yra pasirinktiniai žodžiai. Jei tėvai nerodo, nemoko, kad vaikas turi teisę rinktis, suprasti, ko jis nori, o ko ne, tada tokiam vaikui gali kilti problemų išreikšti savo norus ir poreikius.
Garsus vaikų psichoanalitikas Rene Spitz prieš daugelį metų paskelbė darbą „Ne ir taip. Apie žmonių bendravimo raidą“. Tai žodžiai, apibūdinantys vaiko socialinius santykius, jo mąstymo raidą. Jei vaikas ilgai nesako žodžių „ne“ ir „taip“, tai gali reikšti, kad jis patyrė nepriteklių (nepriteklius - sumažėjimas arba visiškas galimybės patenkinti pagrindinius poreikius atėmimas).
Jei tėvai, be būrelių, skiria pakankamai laiko ir dėmesio vaikui, randa emocinį kontaktą su juo, bendrauja su juo ir tenkina jo emocinio, kūno ir žodinio bendravimo poreikius, tada tikimybė, kad vaikas negalės maža paklausti ar pasakyti „ne“ ...
Mano klinikinėje praktikoje buvo vaikų, kurie nuo dvejų metų tikrai turėjo enciklopedinių žinių labai izoliuotose vietovėse (pvz., Žinių apie įvairių tipų dinozaurus, automobilius, skirtingus gyvūnus), tačiau neturėjo galimybės bendrauti ir negalėjo nieko prašyti, ieškoti pagalbos, pasakyti „ne“. Jų kūrimas vyko automatiniu būdu, tačiau tai neturėjo nieko bendra su „vystymosi ratais“.
Vienatvė skatina kalbos vystymąsi
"Vienatvė vaikui yra nepaprastai svarbi. Kadangi vienatvėje pradeda veikti jo vaizduotė ir vaizduotė. Vaikas, kuris visą laiką yra užimtas, visą laiką prieš savo tėvus, bendraamžius, mokytojus, neturi galimybės galvoti. Vaikai, kurie nėra užsiėmę savimi, galite tai iš karto pamatyti. Netikėkite, bet jie kalba prasčiau, mąsto lėčiau, sugalvoja mažiau. Vienas iš pagrindinių vaiko priešų–mitas apie socializacijos poreikį “.
Ar tikrai taip? Į šį klausimą jau seniai atsakė vystymosi psichologijos ekspertai, sako Nina Asanova: „Vaikams reikia emocinio kontakto ir emocinių santykių su mama. Vienatvė vaikui gali tapti pernelyg nusivylusi. Vėlgi, svarbu suprasti, ką darai ir kodėl .
Jei vaikas ramiai žaidžia su savimi, tyrinėja jo pirštus, jį supančią aplinką, tai prie jo bėganti mama, kuri skubiai nori „bendrauti“ su vaiku, vargu ar bus sutelkta į vaiko poreikius, o labiau į ją savo. Priešingai, motina, mananti, kad jos vaikui tiesiog reikia būti vienai, ir ji nesiartina prie jo, kad ir ką jis darytų, vadovaudamasis savo idėja apie šios vienatvės poreikį, taip pat vargu ar elgsis vardan vaiko interesus.
Vaiko sąveika su mama, įskaitant mąstymo formavimąsi. Svarbu suprasti, ko vaikas nori dabar, šiuo metu. Mums reikia pusiausvyros, aukso vidurio, o ne kraštutinumų.
Po šešių mėnesių vaikui nereikia nieko, išskyrus motiną ir nedidelį artimų žmonių ratą. Paprastai tai yra tėvai. Socializacija nėra 30 žmonių per vieną dieną, kiekvieną dieną ir pan. Socializacija yra individo įėjimo į visuomenę procesas, aktyviai įsisavinantis socialinę patirtį, socialinius vaidmenis, įskaitant tėvo ir motinos vaidmenis, šeimos santykius, jo vietą bendraamžių grupėje, normas, vertybes, būtinas sėkmingam gyvenimui tam tikroje visuomenėje. Tokios patirties galima įgyti bendraujant su keliais draugais žaidimų aikštelėje, darželyje ir mokykloje ir pan. “
Straipsnis buvo paruoštas dalyvaujant šiems ekspertams:
Nina Asanova- daktaras, profesorius, vaikų ir paauglių psichiatras, dėstantis psichoanalitikas, Maskvos psichoanalizės instituto psichoanalizės fakulteto dekanas, Vaikų, paauglių ir suaugusiųjų psichikos vystymosi ir psichoanalitinių tyrimų klinikinio centro vadovas, tiesioginis Tarptautinė psichoanalizės asociacija, Maskvos psichoanalitikų grupės narė.
Aleksejus Manichenko-Mokytojas ir ugdymo metodų autorius, Rusijos ir Didžiosios Britanijos bendrovės „Skylark-Clever“ vadovas nuo 1999 m. Kuria 0–5 metų vaikų namuose ugdymo sistemas.
Kitame straipsnyje sužinosime, ar yra tikrų ankstyvojo vystymosi aukų ir ar yra tyrimų, kurie moksliškai patvirtina neigiamą ankstyvojo ugdymo programų poveikį.
Galiausiai buvo pradėta garsiai kalbėti apie ankstyvo vaikų vystymosi pavojus, visus šiuos begalinius modeliavimo, intelekto didinimo ir kalbų mokymosi ratus nuo šešių mėnesių. Tačiau dažniausiai ekspertai pokalbį veda švelniais tonais: vaikas nebaigs žaisti su tėvais ir praras ryšį su jais, jis pavargs, praras motyvaciją ir savarankiškumo įgūdžius. Tuo tarpu vaikų, turinčių įvairius kursus, per didelio užimtumo problema yra daug rimtesnė. O per didelis entuziazmas jiems gali būti ne tik žalingas, bet ir pavojingas. Ar jaučiate skirtumą? Valgyti kepinius naktį yra žalinga, tačiau nepažįstamų grybų - pavojinga. Taip yra ir su ankstyvu vystymusi.
Mano nuomone, pirmasis ir pagrindinis užsiėmimų pavojus vaikams yra puikus jų maskavimo efektas. Pateiksiu pavyzdį iš gyvenimo. Pažįstu šeimą, kurioje pusantrų metų vaikas išmoko daugelio egzotiškų gyvūnų vardus: jis žino žirafą, begemotą, kašalotą, žino automobilių markes ir net bando suprasti dinozaurų rūšis. Visa tai jis mokomas nuo šešių mėnesių pagal specialią programą. Laisvalaikiu tėvai mokosi kartu su juo ant kortelių, nusiveda į būrelius. Tačiau paaiškėjo, kad vaikas turi sunkių smegenų sutrikimų. Faktas yra tas, kad jis atpažino gyvūnus tik pagal tam tikras korteles. Kai jam buvo pristatytos kelios knygos su autoriaus iliustracijomis, jis net neatpažino katės. Vaikas manė, kad „žirafa“, „begemotas“ ir „kašalotas“ yra kortelių pavadinimai. Tiesą sakant, paaiškėjo, kad vaikas turi sunkumų su abstrakčiu mąstymu ir vaizduote.
Šis pavyzdys iliustruoja gana dažną problemą: tėvai mano, kad sėkmingo vystymosi raktas yra nuolatinis užimtumas. Jie visą laiką mokosi su vaiku, vaikas demonstruoja nuostabią atmintį. Tuo remdamiesi tėvai daro išvadą, kad augina genijų. Tiesą sakant, jų vaikas vystosi.
Ar pastebėjote, kad eruditų yra didumu daugiau nei intelektualų? Ir kad gera atmintis, turinti kuklų protą, yra daug dažnesnė nei ryškaus proto? Taip yra todėl, kad prisiminti yra daug lengviau nei galvoti.
Išmokti 100 daiktavardžių yra lengviau nei išmokti naudoti vieną veiksmažodį
O įsisavinti veiksmažodžius „eiti“, „stovėti“, „sėdėti“ yra lengviau nei tokius asmeninius poreikius išreiškiančius žodžius kaip „gerti“, „valgyti“, „rašyti“. Dar sunkiau prisiminti „ne“. Ir tai jau gana sunku - „taip“. Vystymosi būrelių dėka mes turime dvejų metų vaikus, kurie atmintinai žino visą gyvūnų pasaulio atlasą, tačiau nemoka paprašyti atsigerti ar pasakyti „ne“.
Be to, sutikau vaikų, kurie būdami dvejų metų nemokėjo karštai kvepėti ar pūsti. Matyt, jiems nebuvo suteikta kvepianti duonos pluta ar graži gėlė, sakoma „užuosti, kaip skaniai kvepia“. Mama nemokė, kad reikia pūsti, jei nenori deginti košės. Sutikau vaikų, kurie nežino žodžių „skauda“, „skauda“ net „bobo“ pavidalu. Ir būtų gerai kalbėti tik apie apleistus atvejus, kai šeimos nesirūpina vaikais. Ne, tarp tokių, kurie nuolat vedami tobulėti, yra tokių vaikų. Tarp trejų metų vaikų yra tokių, kurie žino kelias dešimtis ar net šimtus svetimų žodžių, tačiau negali apsirengti, užsisegti Velcro, pakabinti drabužių ant kablio ir išsivalyti dantis.
Tikrai reikia žaisti
Žmonės netiki, kai jiems sakoma, kad vaikas mokosi žaisdamas. Ir jis mokosi iš artimųjų. Jie netiki, kad pusantrų metų vaikui svarbiau už „Septynių nykštukų mokyklą“ yra galimybė prisiliesti prie katės, dvi valandas surinkti dulkes nuo grindų, pasitepti purvu ir padaryti jo pirmasis sniego gniūžtė. Jie netiki, nes jiems niekas nepaaiškina paprastai ir prieinamai, o mūsų žmonės nėra įpratę pasitikėti a priori pareiškimais. 2013 metais JT buvo priversta įtvirtinti teisę žaisti Vaiko teisių deklaracijoje. Pagrindinis pakeitimo tikslas yra kovoti su vaikystės komercializavimu, per dideliu vaiko užimtumu ir tėvų nekompetencija.
Kodėl žaidimas yra svarbus vaiko gyvenime
Galbūt tėvai, nepaliekantys vaikui laisvo laiko nuo pamokų, turėtų šiek tiek paskaityti apie zoologų ir etologų darbą. Tie, kurie studijuoja pagrindinius visų gyvų dalykų elgesio dėsnius. Tada jie sužino, kad nebus galima paleisti plėšrūnų, kurie nuo kūdikystės augo vieni ir neturėjo žaidimui partnerių. Garsus zoologas Jasonas Badridze, nelaisvėje augindamas vilkus, pasiruošusius savarankiškam miško gyvenimui, sužinojo, kad vilkai negali medžioti, jei vaikystėje nežaidžia tarpusavyje. Be to, norint žaisti, jiems reikia sudėtingiausio reljefo. Jaunikliai, kuriuos Badridzė užaugino tuščiame aptvare, negalėjo išmokti medžioti. Jie tiesiog nežinojo, kaip numatyti trajektoriją, kuria bėgs elnias, kokiu greičiu reikia jį perimti. Jie negalėjo organizuoti kolektyvinės medžioklės, nes nė vienas iš jų neišmoko apskaičiuoti savo jėgų. Tačiau jaunikliai, žaidę pasivyti vienas kitą akmenų griuvėsių, griuvėsių, miško imitacijos viduryje, išaugo į pilnavertius vilkus ir sugebėjo įvaldyti medžioklę. Kuo protingesnis gyvūnas, tuo svarbiau žaisti vaikystėje.
Deja, mums įprasta glostytis teiginiu, kad toli nuo gyvūnų nutolome. Taip, apskritai ne. Ne tiek, kiek norėčiau
O vaikystėje mums labai reikia žaidimo. Jums reikia galimybės ne tik žaisti, bet ir pakankamai žaisti. Iki nuovargio, iki pasitenkinimo. Tai ypač svarbu vaikams, turintiems kūrybinio potencialo.
Ir vietoj menininko jūs gaunate kareivį ...
Antrasis pavojingas ankstyvosios raidos ratas jų režime. Visų rūšių „kūrybinė“ veikla, modelių būreliai vienerių metų vaikams, pirštų piešimo pamokos pusantrų metų vaikams yra itin slegiančios. Šiame amžiuje ši veikla turėtų būti nemokama. Neseniai vienoje populiarioje interneto bendruomenėje, skirtoje ankstyvam vystymuisi, tėvai aptarė problemą: kaip priversti vaiką valandą baigti modeliavimo ar piešimo pamokas, kaip įsitikinti, kad jis nelakstė po namus su modeliavimo mase ir tepinėliu piešti ant tapetų. Vaikai yra pusantrų metų, ir jie jau yra paverčiami kariais su režimu. Tačiau faktas yra tas, kad kūrybiškumas nevyksta valandą. Net sovietų valdžia tai suprato. Ji negalėjo paskatinti rašytojų, poetų, muzikantų, tapytojų, skulptorių ir kitų žmonių dirbti nuo skambučio iki skambučio. Tačiau ji taip pat nedrįso jų viešai palikti nedirbančių - tai būtų smūgis visai sovietinei darbo ideologijai. Todėl šalyje buvo išrastos įvairios kūrybinės sąjungos. Jie buvo sukurti ne tik siekiant kontroliuoti inteligentiją, bet ir užmaskuoti jų nedarbą. Net Stalinas suprato, kad dailininkas nedirbs pagal laikrodį. Ir mūsų jaunos mamos nesupranta.
Šiandien kūrybinės profesijos įgijo milžinišką prestižą, nes pirmą kartą, galbūt žmonijos istorijoje, laisva darbo jėga, galimybė neturėti viršininko, teisė disponuoti savo laiku buvo atvirai paskelbta vertybe. Visuomenė visada pavydėjo laisvųjų profesijų žmonėms, tačiau tik dabar pradėjo tai daryti atvirai. Tėvai rusai yra suskirstyti į tris lygias grupes: vieni nori iš savo vaikų padaryti pareigūnus, kiti - sėkmingus mokslininkus, treti - kūrybingą elitą.
Turite žinoti, mamos ir tėčiai: puikus mokslininkas neišaugs nesėdėdamas prie knygų iki vėlyvos nakties. Rašytojas neišeis iš to, kuris vaikystėje iki ryto nesėdėjo prie jo eilėraščių ir pirmųjų istorijų. O vaikas, kuriam dažai duodami griežtai pagal laikrodį, netaps dailininku.
Norite ugdyti vaiko kūrybiškumą? Neapsiribokite jo piešimo skubėjimu. Ir bet kokiu kitu impulsu. Priešingai populiariai nuomonei, menininkai yra ne tie, su kuriais jie nuolat mokosi iš lopšio, o tie, kurie turėjo galimybę pusei dienos į dėžę sudėti nuo grindų surinktas dulkių daleles, kurie minkė nešvarumus rankomis ar entuziastingai gaudė žiogai žolėje. Kadangi šie vaikai lavino motorinius įgūdžius, jiems pažįstama vaizduotė ir nekantrumo jausmas.
Vaikai, kurie vietoj laisvo pasivaikščiojimo pagal komandą dažo dėmeles atsitiktinių žmonių kompanijoje, to nežino.
Jūsų vaiku pasirūpins profesinių mokyklų absolventai
Trečias pavojus, su kuriuo susiduria vaikas, paskirtas į ankstyvojo ugdymo mokyklą, yra menka mokytojų kompetencija. Paprastai geriausi dirba jauni pedagoginių ar psichologinių universitetų absolventai. Yra daug mokytojų, turinčių vidurinį profesinį išsilavinimą. Arba net neturėdamas specialaus išsilavinimo. Tiesa yra tokia: jei turite aukštąjį išsilavinimą ir jei jūsų karjera leidžia išleisti tūkstančius ar net dešimtis tūkstančių rublių per mėnesį pamokoms su vaiku ir lavinantiems žaislams, tikriausiai esate labiau išsivysčiusi nei pedagoginė kolegija, dirbanti studija mažiems vaikams. Taigi bendravimas su jumis atneš daugiau naudos vaikui. Stebėjau pamokas keliais būreliais. Ir aš žiūrėjau daug mėgėjiškų vaizdo įrašų iš tokių studijų visoje Rusijoje: deja, bet dažnai mokytojai kalba su siaubingomis klaidomis, šnekamosiomis kalbomis, laikosi pasenusių metodų. Be to, puodeliuose ir žaidimų kambariuose dažniau naudojami pigūs monotoniški žaislai ir pigi dalomoji medžiaga: plastikinės, ryškios spalvos. Yra žaislų, kuriuos Tarptautinė žaidimų asociacija pavadino slegiančiais: visų rūšių kalbantys gyvūnai, dainuojantys mikrofonai, raudonos spalvos žirafos ir rožiniai liūtai. Su tokiais mokytojais ir su tokiais žaislais vaikas tik degraduoja.
Varginantis mokymasis
Blogiau nei pamokos apie plastikinį kalabashki su 20-mečiu mokiniu vaikui gali būti tik edukacinė televizija.
Turiu pasakyti, kad Vakarų pasaulis jau patyrė mokomųjų vaizdo įrašų mažiesiems populiarumo bumą. Taigi, nuo 1999 m. Amerikos pediatrijos akademija rekomenduoja vaikams iki dvejų metų nerodyti jokių filmų. Kanada ir Didžioji Britanija jau seniai paskelbė karą kuriant vaizdo įrašus, kur šių produktų rinkos apimtis iki 2000 -ųjų pabaigos buvo įvertinta milijardais dolerių. Vaizdo įrašai vaikams 0+ yra sukurti pagal klipo tipą: ryškios nuotraukos greitai keičia viena kitą, periodiškai pasigirsta garsūs garsai. Dėl to kūdikis užburia stebėdamas, kas vyksta ekrane. Įdomią tokio filmo analizę paskelbia Žaidimų ir žaislų psichologinės ir pedagoginės ekspertizės centras M.V. Sokolova, Maskvos valstybinis psichologijos ir švietimo universitetas. Buvo paimta viena filmų serija vaikams „Aš galiu viską“, tariamai pagrįsta metodu „Įsivaizduok-įsivaizduok-transformuok“. Paaiškėjo, kad 20 minučių trukmės filme yra 160–170 epizodų iš 70 siužetų kiekviena pasirinkta tema. Tuo pačiu metu, pavyzdžiui, naujienų programa per 30 minučių siūlo 70–90 istorijų ir nuo penkių iki septynių temų.
Kaip padėti sėkmingos ateities pamatus nepakenkiant savo vaikui
Didžiosios Britanijos pediatrų asociacija vaizdo įrašą kūdikiams pavadino labai pavojingu: jis vargina vaiką, neigiamai veikia smegenų vystymąsi, gadina regėjimą ir, svarbiausia, atima iš vaiko naudingą bendravimą su suaugusiaisiais. Mokomieji vaizdo įrašai vaikams slopina jo psichiką, fantaziją ir gebėjimą susikaupti. Jei pastatysite savo vaiką priešais televizorių, bus tik viena nauda - gausite savo laisvą laiką. Vaikas negauna pakankamai žaidimų, bendravimo su tėvais ir su savimi.
Teisė į vienatvę
Taip, taip, pirmųjų gyvenimo metų vaikas turėtų mokėti pakankamai žaisti ir bendrauti su savimi. Vienatvė vaikui yra nepaprastai svarbi. Kadangi jo fantazija, vaizduotė pradeda veikti vienatvėje. Vaikas, kuris visą laiką yra užimtas, visą laiką matomas savo tėvų, bendraamžių, mokytojų, neturi galimybės mąstyti. Vaikai, kurie nėra užsiėmę savimi, yra akivaizdūs. Tikėkite ar ne, jie kalba prasčiau, mąsto lėčiau, sugalvoja mažiau.
Vienas iš pagrindinių vaiko priešų yra mitas apie socializacijos poreikį.
Kad jis turėtų kuo anksčiau pradėti bendrauti su nepažįstamais žmonėmis. Dėl to tėvai mano, kad jų vaikas mažai bendrauja su trisdešimt atsitiktinai atrinktų žmonių aštuonias valandas per dieną, penkias dienas per savaitę. Jie pradeda vesti vaiką į kursus nuo šešių mėnesių, neva bendravimo įgūdžiams ugdyti. Jei vaikui pasisekė ir jis net neina į darželį, tada nuo pusantrų metų vietoj darželio jis bus vedamas į būrelius. Mokytis ir bendrauti.
Pasakyk man nuoširdžiai, kiek iš jūsų turi būti 30 žmonių komandoje aštuonias valandas per dieną? Ar kiekvienas turi norą kasdien bendrauti su draugais tiek valandų? Tai tas pats!
Kuo vaikas mažesnis, tuo mažiau jis turi bendravimo poreikių ir tuo svarbiau, kad jis būtų vienas ir pažįstamoje aplinkoje.
Tie, kurie atima iš savo vaiko teisę žaisti vieni, rizikuoja užauginti vaiką ne tik vidutinišką, bet ir atsiliekantį nuo vystymosi. Kad toks vaikas neturės valios, savarankiškumo ir susidomėjimo gyvenimu, vis dar yra pusė problemos. Daug baisiau, kad perkrovimas bendravimu, režimu ir griežtais pratimais gali turėti įtakos vaiko gebėjimui mąstyti, apmąstyti, įsivaizduoti. Iš nuotraukų jis žinos visas pasaulio vėliavas ir visus savanos gyvūnus, tačiau nesugalvos, ką daryti pasiklydus parduotuvėje.
Jei norite auginti savo vaiką protingu ir kūrybingu, skirkite jam laiko būti laisvam. Dėl tinginystės. Už nieko neveikimą. Bent iki dešimties metų. Jei jums reikia vykdomojo kareivio, kurio galva pilna informacijos, pavyzdžiui, pjuvenų, laikas stoti į plėtros ratą.
