ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟಗಳು. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್‌ನ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ರಚನೆ: ರಂಗಭೂಮಿ

ವಿಭಾಗಗಳು: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಂಬಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೃದಯದಲ್ಲಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹುಡುಕಲು, ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿದ್ಧ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯದಿರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಕುತೂಹಲ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಕಾರ್ನರ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು; ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆಗಳು; ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ".

ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್ ಕಾರ್ನರ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ಕೆಳಗಿನ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ತುದಿಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು; ಶೀತಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ; ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಕಾಲಮ್ನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ಕೋಲಿಯೋಸಿಸ್ ಅನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು.

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಸ್ಮೂತ್ ಮತ್ತು ರಿಬ್ಬಡ್ ಬೋರ್ಡ್; - ರಗ್ಗುಗಳು, ಮಸಾಜ್ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತುಗಳೊಂದಿಗೆ (ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು); ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್; ಚೆಂಡುಗಳು; ಕತ್ತಿಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಬುಟ್ಟಿ; ಹೂಪ್ಸ್; ಹಾರುವ ಹಗ್ಗ; ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್; ಚಾಪ; ಘನಗಳು; ಬೆಂಚ್; ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಾಪೆ; ಬಳ್ಳಿಯು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ; ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಲ್ಯಾಡರ್; ತೂಕದ ಚೀಲಗಳು (150-200 ಗ್ರಾಂ); ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಧ್ವಜಗಳು.

ಆರ್ಟ್ ಕಾರ್ನರ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ, ಗಮನ, ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳುಅದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು: ಈಸೆಲ್ ಅಥವಾ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್; ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು; ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು; ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪೆನ್ನುಗಳು; ಗೌಚೆ; ಜಲವರ್ಣ; ಬಣ್ಣದ ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ಕುಂಚಗಳು - ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ, ಚುರುಕಾದ, ಅಳಿಲು ತರಹದ; ಬಣ್ಣದಿಂದ ಬ್ರಷ್ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಜಾಡಿಗಳು; ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್; ಕುಂಚವನ್ನು ಒಣಗಿಸಲು ನೀರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು; ಫೋಮ್ ಸ್ಪಂಜುಗಳು; ಕೈ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು; ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಮಣ್ಣಿನ; ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಮಂಡಳಿಗಳು; ಮೇಜುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ದೊಡ್ಡ ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು; ಪೇಪರ್ ರೋಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ರೋಲರುಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕುವುದು; ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ ಮತ್ತು ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಅಥವಾ ಲಿನೋಲಿಯಂನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಶಾಲೆಯ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾರ್ನರ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯಾಮಿತಿಯ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ದೊಡ್ಡದು, ರೂಪಗಳು(ಸ್ಥಿರತೆ, ಅಸ್ಥಿರತೆ, ಶಕ್ತಿ), ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಮತಲ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ (ಮಾರ್ಗಗಳು, ಏಣಿಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಕೈಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ. ವಿಭಿನ್ನತೆ, ವಿನ್ಯಾಸದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಲಂಬವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಗದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ರಚನೆಯ ಘಟಕಗಳು, ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು: ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳು (ವರ್ಷದಲ್ಲಿ 2-3 ಹೊಸದನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ); ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಾಣ ಕಿಟ್ಗಳು; ಮೃದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳು; ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು; ಸೇದುವವರು; ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು: ದಾಖಲೆಗಳು, ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು, ಘನಗಳು, ಕೊರೆಯಲಾದ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು; ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆ ಪಾತ್ರಗಳು (ಕಿಟೆನ್ಸ್, ನಾಯಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಕಾರುಗಳು, ಆಟವಾಡಲು. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದ (ಬಣ್ಣದ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಜವಳಿ ವಸ್ತುಗಳು (ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಹಗ್ಗಗಳು, ಲೇಸ್ಗಳು, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಬಣ್ಣದ ಕವಚದಲ್ಲಿ ತಂತಿ; ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು; ಉಪಕರಣಗಳು: ಮೊಂಡಾದ ತುದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿ; ಕುಂಚ; ಅಂಟು.

ರಂಗಮಂದಿರ

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಸಣ್ಣ ಪರದೆ ಮತ್ತು ಬೊಂಬೆಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು (ಬೆರಳು, ಫ್ಲಾಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ); ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾಡಿದ ರಂಗಮಂದಿರ (ನಳಿಕೆಯ ತಲೆಗಳು, ಮುಖವಾಡಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಂಕುಗಳು); ನಾಟಕೀಕರಣ ರಂಗಮಂದಿರ - ಸಿದ್ಧ ಉಡುಪುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಲು ಮುಖವಾಡಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು; ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇರಬಹುದು (ಅಥವಾ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆ ಇರಬಹುದು).

ಬುಕ್ ಕಾರ್ನರ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು, ಇದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು: ಒಂದು ಬುಕ್ಕೇಸ್, ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಎರಡು ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಮೃದುವಾದ ಸೋಫಾ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಪರದೆ; ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೇಬಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು; ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು: "ವೃತ್ತಿಗಳು", "ಋತುಗಳು", "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ನೇಚರ್ ಕಾರ್ನರ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 2-3 ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿವೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟವು, ಮರ ಅಥವಾ ಹುಲ್ಲುಗೆ ಹೋಲುವಂತಿರುತ್ತವೆ; ಆಡಂಬರವಿಲ್ಲದ, ಹೂಬಿಡುವ ಏಕ-ಬಣ್ಣದ ಹೂವುಗಳು (ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್, ಬಿಗೋನಿಯಾ, ಜೆರೇನಿಯಂ); ಅಗಲವಾದ, ದಟ್ಟವಾದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಫಿಕಸ್); ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ (ಟ್ರೇಡ್ಸ್ಕಾಂಟಿಯಾ); ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವನ್ಯಜೀವಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ: ಆರ್ದ್ರ ಮತ್ತು ಒಣ ಮರಳು, ಮತ್ತು ನೀರಿನ ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಇತ್ಯಾದಿ

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ನರ್

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪಾತ್ರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ; ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆ; ಆಟದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಅಡಿಗೆಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು; ಇಸ್ತ್ರಿ ಬೋರ್ಡ್; "ಮನೆ", "ಅಂಗಡಿ", "ಕ್ಷೌರಿಕನ ಅಂಗಡಿ", "ಆಸ್ಪತ್ರೆ", ನಾವಿಕರು, ಚಾಲಕರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಗೊಂಬೆಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ (35-40 ಸೆಂ), ಮಧ್ಯಮ (25-35 ಸೆಂ); ಗೊಂಬೆಗಳು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು; ಆಟಿಕೆ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು; ಅಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಹಾ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು; ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್; ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಕಾರುಗಳು; ಟ್ರಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳು; ದೂರವಾಣಿ, ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ, ಮಾಪಕಗಳು, ಚೀಲಗಳು, ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಕಬ್ಬಿಣ, ಸುತ್ತಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ; ಗೊಂಬೆ ಸ್ಟ್ರಾಲರ್ಸ್; ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲಿನ ಪರಿಣಾಮದ ಅವಲಂಬನೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು-ವಿನೋದ (ರೋಲಿ-ಪಾಲಿ, ಪೆಕಿಂಗ್ ಕೋಳಿಗಳು, ಹೋರಾಟದ ಕುರಿಗಳು, ಜಂಪಿಂಗ್ ಕಪ್ಪೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಬಟ್ಟೆ.

ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಗೇಮ್ಸ್ ಕಾರ್ನರ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಒಳಸೇರಿಸುವ, ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು; ದೃಷ್ಟಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ; ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು; ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸುವುದು (ಹಲವು, ಕೆಲವು, ಒಂದು) ; ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು; ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:

ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಮೇಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು

1. ದೊಡ್ಡ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, 5-10 ಅಂಶಗಳ ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು, ಪೂರ್ವನಿರ್ಮಿತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪಿರಮಿಡ್ಗಳು (6-10 ಅಂಶಗಳ), ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು, ಲೊಟ್ಟೊ, ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು.

2. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ಸ್ಲಾಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಿದ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಗುಂಡಿಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಬೀಜಗಳು.

3. ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್.

4. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ವಸ್ತುಗಳು, ವೆಲ್ಕ್ರೋನೊಂದಿಗೆ ಎಣಿಸುವ ವಸ್ತು.

5. ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು (ಶಂಕುಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಗಳು, ಉಂಡೆಗಳು).

6. ಡೈನೇಶ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್.

7. ಅಡುಗೆ ತುಂಡುಗಳು.

8. ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಶ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು (5-7 ಅಂಶಗಳ), ಬೋರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಬಣ್ಣದ ತುಂಡುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಪ್ರತಿ ಬಣ್ಣದ 5-7).

9. 3-5 ಅಂಶಗಳಿಂದ (ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು, ಬಾರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಸರಣಿಗಾಗಿ ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ದೇಹಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

10. ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ (4-6 ಭಾಗಗಳು) ಘನಗಳು (ಮಡಿಸುವ) ಕತ್ತರಿಸಿ.

11. ವಿಭಾಗೀಯ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, 2-4 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಲಂಬವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ).

ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಸ್ತುಗಳು.

1. ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 4-6 ವರೆಗೆ: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಶಿಶುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನು, ಮರಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಆಹಾರ, ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಸಾರಿಗೆ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು .

2. ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ (ಉದ್ದೇಶ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅನುಕ್ರಮ ಗುಂಪಿಗಾಗಿ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು.

3. ಘಟನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು 3-4 ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು).

4. 4 ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ: ದಿನದ ಭಾಗಗಳು (ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು).

5. 4 ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ: ಋತುಗಳು (ಜನರ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಾಲೋಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು).

6. ದೊಡ್ಡ ಸ್ವರೂಪದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು (ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ).

7. ಸರಿಯಾದ ಶಾರೀರಿಕ ಉಸಿರಾಟದ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಉಪಕರಣಗಳು.

ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಕಾರ್ನರ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಶಬ್ದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್; ಧ್ವನಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಟಿಂಬ್ರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ (ಘಂಟೆಗಳು, ಡ್ರಮ್ಗಳು, ರಬ್ಬರ್ ಬೀಪರ್ಗಳು, ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ); ಸಂಗೀತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೂಲೆ

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು, ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ರಚಿಸಲು.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಕಾರ್ನರ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಸಿಗ್ನಲ್ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್"(ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಅನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ); ರಸ್ತೆಗಳು, ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ (ಲೆಥೆರೆಟ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಬಹುದಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಮಡಚಬಹುದು ಮತ್ತು ದೂರ ಇಡಬಹುದು); ಮಧ್ಯಮ ಸಾರಿಗೆ; ಮನೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಮರಗಳು, ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳು, ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು; ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಜನರ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು).

ಗೌಪ್ಯತೆ ಕಾರ್ನರ್

ಇದು ಮಗು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಯೋಚಿಸಲು, ಕನಸು ಕಾಣಲು, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಏನನ್ನಾದರೂ ನೋಡಲು, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಆಲಿಸಲು, ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು, ವಯಸ್ಕ ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

ಲಾಸ್ಟ್ ಫೌಂಡ್ ಕಾರ್ನರ್

ಕಾರ್ಯಗಳು:ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಸ್ತುವು ಏಕೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು, ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಹೋಲಿಕೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕುತೂಹಲ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಲಾಕರ್ ಕೊಠಡಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಕರ್ ರೂಮ್ ಮತ್ತು ಬೂತ್ ಮೆಟೀರಿಯಲ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಪರಸ್ಪರ ಅಭಿನಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಸ್ಪರ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಲಾಕರ್ಗಳು (ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು), ಬೆಂಚುಗಳು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ "ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್"; ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನಿಂತಿದೆ: ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರದರ್ಶನ; ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಿದ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರ; ಮಕ್ಕಳ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮಿನಿ-ಲೈಬ್ರರಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಮಾಹಿತಿ ನಿಂತಿದೆ .

ಉಪಕರಣಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ದಾಖಲೆಗಳು

1. ಆಜೀವ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತ), ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೂನ್ 17, 2003 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಕೋಆರ್ಡಿನೇಶನ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್;
2. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ರಚನೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. SanPiN 2.4.1.2660-10", ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜುಲೈ 22, 2010 ನಂ 91 ರ ರಶಿಯಾದ ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವೈದ್ಯರ ನಿರ್ಣಯ;
3. ಮಾರ್ಚ್ 15, 2004 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ 03-51-46in / 14-03 "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸರದ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಅಂದಾಜು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶನದ ಮೇಲೆ";
4. ಮೇ 17, 1995 ರ ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ 61/19-12 “ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಕುರಿತು” (ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ) , ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ "ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮೌಲ್ಯದ ಮೇಲೆ" ವಿಧಾನದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು;
5. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಲೇಖಕರು V.A. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, L.M. ಕ್ಲಾರಿನಾ, L.A. ಸ್ಮಿವಿನಾ, L.P. Strelkova, 1993);
6. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಲೇಖಕರು ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವ್, ವಿ.ಎ. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, 1989).
7. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ FGT ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು (ಡ್ರಾಫ್ಟ್).

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಸವಿನ್ಸ್ಕಯಾ
ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್ (ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು)

ಪ್ಲಾಟ್-ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್

ಜೂನಿಯರ್ ಗ್ರೂಪ್

ಗುರಿ: ಮಾರಾಟಗಾರರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಉಪಕರಣ: ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಹೌದು, ಬಹಳಷ್ಟು. ಅವರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದರು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಅದನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಅವರು ಖರೀದಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು, ಅವರು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋದರು, ಅವರು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಿದರು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ "ಪ್ರದರ್ಶನ" (ರ್ಯಾಕ್, ಟೇಬಲ್, ಕ್ಲೋಸೆಟ್)ಮತ್ತು ಮಾರಾಟಗಾರರು ಮತ್ತು ಖರೀದಿದಾರರು ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂಗಡಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು ಹಣದಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಖರೀದಿದಾರನು ಅಂಗಡಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಟಿಕೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮಾರಾಟಗಾರನು ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕು, ಎಷ್ಟು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಖರೀದಿದಾರನು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದಿನ ಜೋಡಿ ಮಾರಾಟಗಾರರು ಮತ್ತು ಖರೀದಿದಾರರು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಗಾರರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ "ಧನ್ಯವಾದ"ಮತ್ತು "ದಯವಿಟ್ಟು".

"ಮೃಗಾಲಯ"

ಗುರಿಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಅವುಗಳ ನೋಟ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಕಾಳಜಿ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು.

ಉಪಕರಣ: ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು (ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ ಲೆಗೊ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಬಿಳಿ ಕೋಟ್, ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್, ಫೋನೆಂಡೋಸ್ಕೋಪ್, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಿಟ್, ಟಿಕೆಟ್ಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಇಂದು ಮೃಗಾಲಯವು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿತು. ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು! ಯದ್ವಾತದ್ವಾ, ಯದ್ವಾತದ್ವಾ!

ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ.

ಭಾಗ 2: ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ನೀಡುತ್ತೇನೆ "ಮೃಗಾಲಯ".

ಭಾಗ 3:

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದರು "ಮೃಗಾಲಯ"?

ಹೇಳಿ, ಮೃಗಾಲಯ ಎಂದರೇನು?

ಪ್ರಾಣಿಸಂಗ್ರಹಾಲಯ - ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉದ್ಯಾನವನ, ನೀವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸ್ಥಳ. ಅವರನ್ನು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಿಂದ ತರಲಾಯಿತು.

ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

(ಮಾನವ).

ಅವನು ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೇನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? (ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ).

ನಮ್ಮ ಮಿನಿ ಮೃಗಾಲಯವು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ಇದರರ್ಥ ಯಾವುದು? (ಸಣ್ಣ).

ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಓಡಿಹೋಗದಂತೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪಂಜರಗಳು).

ಆವರಣಗಳನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ? (ಲೆಗೊದಿಂದ) .

ಬಹಳ ಸುಂದರವಾದ ಮೃಗಾಲಯ. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ.

ನಮ್ಮ ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ? (ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿ)

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುವ ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳಿಂದ ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವು ಮತ್ತು ಅವು ಇಲ್ಲಿ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಅವರು ನಮ್ಮ ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಬದುಕಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಅವರಿಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ).

ಮರದ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ಅವರು ನಮ್ಮ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿಮಗೆ ಮೃಗಾಲಯದ ಆಟ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿವೆ?

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?

ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ನಿಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಂದಬಾರದು?

ಮೃಗಾಲಯದ ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವು ಮುಗಿದಿದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಮತ್ತೆ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.

"ಕುಟುಂಬ"

ಗುರಿಗಳುಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆಟದ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು; ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಥಾವಸ್ತು"ಕುಟುಂಬ"; ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ವಹಿಸಿಕೊಂಡ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ತಿಸಲು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಕಥಾವಸ್ತು; ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಗೊಂಬೆಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಹಾಸಿಗೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಉಪಕರಣಗಳು (ಸುತ್ತಿಗೆ, ಸ್ಕ್ರೂಡ್ರೈವರ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಇಂದು ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ "ಕುಟುಂಬ". ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ ಜನರು: "ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆ".

ಕುಟುಂಬ ಎಂದರೆ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ?

ತಂದೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳೇನು?

ತಾಯಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳೇನು?

ಅವರ ಮಗು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ?

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? (ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ) .

ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂದರ್ಶಕರು ಸಹ ಅಂಗಡಿ ಮತ್ತು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಜನರು ಏಕೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ (ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ), ಮತ್ತು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಗೆ (ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ?

ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಅದು ಸರಿ, ಗೊಂಬೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಕಾರಣ ಮೊದಲು ನಾವು ತಂದೆ ಯಾರು, ತಾಯಿ ಯಾರು, ವೈದ್ಯರು ಯಾರು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಯಾರು ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ನರ್ಸ್? ಔಷಧಿಕಾರ? ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಯಾಗಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಮಾರಾಟಗಾರರು? ಕ್ಯಾಷಿಯರ್? ಗೋದಾಮು ನಿರ್ವಾಹಕ?

(ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ)

ಆಟಕ್ಕೆ ಇನ್ನೇನು ಬೇಕು?

ಅದು ಸರಿ, ನೀವು ಆಡಲು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

(ಆಡಲು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು)

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಡಾಲ್ಹೌಸ್ನಲ್ಲಿ ಆಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

- ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ?

ನೀವು ಮತ್ತೆ ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

"ಮನೆ ಕಟ್ಟುವುದು"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ಮಾಣ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಸರಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮಕ್ಕಳು: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ನಿರ್ಮಾಣ", "ಮೇಸನ್", "ಕ್ರೇನ್", "ಬಿಲ್ಡರ್", "ಕ್ರೇನ್ ಚಾಲಕ", "ಒಬ್ಬ ಬಡಗಿ", "ವೆಲ್ಡರ್", "ನಿರ್ಮಾಣ ವಸ್ತು".

ಉಪಕರಣ: ದೊಡ್ಡ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು, ಕ್ರೇನ್, ಕಟ್ಟಡದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳುನಿರ್ಮಿಸುವ ಜನರ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಿಗಳು: ಮೇಸನ್, ಬಡಗಿ, ಕ್ರೇನ್ ಆಪರೇಟರ್, ಚಾಲಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಒಗಟು: “ಯಾವ ರೀತಿಯ ತಿರುಗು ಗೋಪುರವಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಆನ್ ಆಗಿದೆಯೇ? ನಾವು ಈ ಗೋಪುರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಮನೆ)" ಆಟಿಕೆಗಳು ವಾಸಿಸುವ ದೊಡ್ಡ, ವಿಶಾಲವಾದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ನಿರ್ಮಾಣ ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ, ಜನರು ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕಟ್ಟಡ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಗ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆ ಕಟ್ಟಲು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಡುವೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಲವರು ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಅವರು ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದಾರೆ; ಇತರರು ಚಾಲಕರು, ಅವರು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕ್ರೇನ್ ಆಪರೇಟರ್. ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಮನೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ನಿವಾಸಿಗಳು ಒಳಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ.

"ಸಲೂನ್"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಗಮನದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು.

ಆಟದ ವಸ್ತು: ಗೊಂಬೆಗಳು (ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗ, ಮಾಸ್ಟರ್ ಅಪ್ರಾನ್‌ಗಳು, ಕೇಪ್‌ಗಳು (ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ, ಕನ್ನಡಿ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಬಾಚಣಿಗೆಗಳು, ಬಾಚಣಿಗೆ-ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಹೇರ್‌ಪಿನ್‌ಗಳು, ಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಪ್ಲೇ ಸೆಟ್ "ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ",ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕ "ನಿಮ್ಮ ಬ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ"(ಒಂದು ಬ್ರೇಡ್ - ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ಬ್ರೇಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗಿಯ ಬೆನ್ನು - ಕೂದಲು - ಹಿಮ್ಮಡಿಗೆ ಬ್ರೇಡ್ - ಕೂದಲಿನ ಸಾಲು, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸದ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಯಸ್ಕ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ - ಮಕ್ಕಳೇ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಮ್ಮ ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನ! ಮತ್ತು ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ತನ್ನ ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಳು. ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ, ಅವರು ಸುಂದರವಾದ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ - ಬಸ್ ಮೂಲಕ ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಗೆ ಹೋಗೋಣ. ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಚಾಲಕನಿಗೆ ಒಂದು ಕುರ್ಚಿ, ನಂತರ ಪ್ರಯಾಣಿಕರಿಗೆ 2 ಕುರ್ಚಿಗಳು.

ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿತರಣೆ - ಚಾಲಕ (ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ, ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣ); ಕಂಡಕ್ಟರ್ (ಚೀಲ, ಟಿಕೆಟ್, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು - ಪ್ರಯಾಣಿಕರು (ಕೈಚೀಲಗಳು, ಹಣ).

ಚಾಲಕನು ನಿಲುಗಡೆಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರ", "ಆಸ್ಪತ್ರೆ","ಸಲೂನ್", ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು:"ನಾವು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸುತ್ತೇವೆ",ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಹಣ ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳು)ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ "ಸಲೂನ್"ಎಲ್ಲರೂ ಹೊರಬಂದು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಾಚಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಇದು ಏನು? (ಸಲೂನ್)

ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ಪುರುಷರ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರ ಮಾಸ್ಟರ್)

ಮಾಸ್ಟರ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? (ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ತೊಳೆಯುವುದು, ಕೂದಲು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು, ಬಾಚಣಿಗೆಗಳು, ಶೈಲಿಗಳು)

ಕ್ಷೌರಿಕನ ಬಳಿ ಕ್ಷೌರ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬರುತ್ತಾರೆ? (ಪುರುಷರು, ಮಹಿಳೆಯರು, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು)

ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ಏನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ? (ಕೇಪ್)

ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ ಕಥಾವಸ್ತು. ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಗ್ರಾಹಕನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ವ್ಯಾಪಾರದ ಮೇಲೆ ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಕೂದಲಿನ ಸ್ವಚ್ಛತೆ ಮತ್ತು ಅಂದವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಬಾಚಣಿಗೆಗಳು, ಕೂದಲನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ, ಕಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಕ್ಲೈಂಟ್ ಯಾವ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಫ್ಯಾಷನ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ (ಸಲಹೆಗಳು - ಸಹಾಯಕರು)

ದಯವಿಟ್ಟು ಮೊದಲು ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಶಾಂಪೂವಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಬಹುದೇ?

ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಶಾಂಪೂ ಇದೆ?

ಈ ಶಾಂಪೂ ಯಾರಿಗಾಗಿ?

ನನ್ನ ಬಟ್ಟೆಗೆ ಕಲೆಯಾಗದಂತೆ ಅಥವಾ ಒದ್ದೆಯಾಗದಂತೆ ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಕೇಪ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ.

ನಿಮ್ಮ ಟೋಪಿಗಳು ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?

ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಹೇರ್ ಡ್ರೈಯರ್‌ನಿಂದ ಒಣಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಾಚಣಿಗೆಯಿಂದ ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕ್ಲೈಂಟ್-ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಸ್ಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೂದಲು ಉದುರುವಿಕೆಗೆ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

“ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಬ್ರೇಡ್ ಮಾಡಿ, ಸೊಂಟಕ್ಕೆ,

ಕೂದಲು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ

ಗ್ರೋ, ಬ್ರೇಡ್, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ

ಎಲ್ಲಾ ಕೂದಲುಗಳು ಸಾಲಾಗಿ ಇವೆ ... "

ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಎರಡು ಪೋನಿಟೇಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೇರ್‌ಪಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ - ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಗೊಂಬೆಗಳು ಕುಳಿತಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು. ಎಲ್ಲಾ ಗೊಂಬೆಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬಾಚಣಿಗೆ ಇದೆಯೇ?

ಈಗ ನಾನು ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಗೊಂಬೆ ನತಾಶಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇತರ ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೋದಾಗ, ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು. ಗಾಳಿಯು ನತಾಶಾಳ ತಲೆಯಿಂದ ಬಿಲ್ಲನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿತು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕೂದಲು ಕಳಂಕಿತವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್‌ಗೆ ಸಹ ಸಹಾಯ ಬೇಕು.

ಹೌದು, ನಿಜಕ್ಕೂ, ನತಾಶಾ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಅವರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ನಾವು ತುರ್ತಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಗೊಂಬೆ ನತಾಶಾ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್‌ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ?

ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವವರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪುರುಷರ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ:

ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಕೇಪ್ನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಶ್ಯಾಂಪೂಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಮೇಷ್ಟ್ರು ಊಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಸಣ್ಣ ಪಾತ್ರಗಳು.)

ಆಟದ ಸಾರಾಂಶ: ಇವತ್ತು ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು? ನೀವು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಆಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಯಾರು ಏನು ಮಾಡಿದರು? ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಆಡಲು ಆಫರ್‌ಗಳು.

"ಮಕ್ಕಳ ಕೆಫೆ"

ಗುರಿ: ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ತಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ "ಮಕ್ಕಳ ಕೆಫೆ"ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತು;

2. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಟದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು; ಉಪಕ್ರಮ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಆಟದ ಯೋಜನೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;

3. ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು;

4. ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಅಡುಗೆ ಮತ್ತು ಮಾಣಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಸೆಂಟರ್ "ಮಕ್ಕಳ ಕೆಫೆ", ಆಟದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಅಡಿಗೆ", ಕ್ಯಾಷಿಯರ್, ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಸೊಗಸಾದ ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ, ಕರವಸ್ತ್ರದ ಹೋಲ್ಡರ್, ಚಹಾ ಕುಡಿಯಲು ಅಡಿಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನ ಡಮ್ಮಿ ಲೋಫ್, ಸ್ಪೂನ್‌ಗಳು, ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ಕಪ್‌ಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಕೆಟಲ್, ಕಾಫಿ ಮೇಕರ್, ಬ್ಲೆಂಡರ್, ಅಡುಗೆಯವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಬಟ್ಟೆ.

ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ "ಮಕ್ಕಳ ಕೆಫೆ". ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ? ಏಂಜಲೀನಾ, ನೀವು ಇಂದು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಇದು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ರಜಾದಿನವೇ?

ಏಂಜಲೀನಾ:

ಹೌದು, ಇಂದು ನನ್ನ ಜನ್ಮದಿನ. ನನಗೆ 3 ವರ್ಷವಾಯಿತು.

ಹೌದು, ಜನ್ಮದಿನವು ನಿಜವಾದ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ನಾವು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಚರಿಸುತ್ತೇವೆ? ಎಲ್ಲಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಇಂದು ಮಕ್ಕಳ ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಏಂಜಲೀನಾ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸೋಣ! ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ?

ಯಾರಾದರೂ ಕೆಫೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಣಸಿಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಾಣಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳೇನು?

ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ಮಹಿಳೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ?

ಹುಡುಗರೇ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು:

ಊಟಕ್ಕೆ ದೂರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ

ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಕೆಣಕುವ ಮತ್ತು ಮೂಗು ಮುಚ್ಚುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ,

ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಿನ್ನಿರಿ

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ!

ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಆಟದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಮ್ಮ ಆಟಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗೋಣ. ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ!

ನಿರ್ವಾಹಕ (ಶಿಕ್ಷಕ)

ನಮಸ್ಕಾರ! ಕೆಫೆಗೆ ಸ್ವಾಗತ "ಗೋರ್ಮಾಂಡ್". ಖಾಲಿ ಟೇಬಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮಾಣಿಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ!

ಸಂದರ್ಶಕರು:

ಧನ್ಯವಾದ! (ಹುಡುಗರು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕೂರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಮಾಣಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮಗು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲಿರಬಹುದು)

ನಿರ್ವಾಹಕ:

ಆತ್ಮೀಯ ಸಂದರ್ಶಕರೇ, ಕ್ಲೌನ್ ಮೋಟ್ಯಾ ನಮ್ಮ ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಮನರಂಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಜನರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಬಂದರೆ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ

ರಜೆಯ ಸಂಘಟಕರು ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಿದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇದು ಆಗಿರಬಹುದು:

ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳು "ರಾಜನು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು ...", "ಏರಿಳಿಕೆ"ಇತ್ಯಾದಿ, ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು.

ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕೆಫೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನ:

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಇಂದು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? "ಕೆಫೆ"?

ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ನೀವು ತುಂಬಾ ಶ್ರೇಷ್ಠರು! ಮತ್ತು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ!

ಸಾರಿಗೆ ಆಟಗಳು

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಚಾಲಕ ಯಾರು?"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಚಾಲಕನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್:

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ - ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ನಾಯಕನ ಹೆಸರಿನಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ (IN). ನಾನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು. ಯಾವ ಕಾರು ಲಭ್ಯವಿದೆ? ನನ್ನನ್ನು ಯಾರು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ? ನೀವು, ಸ್ಲಾವಾ? ನೀವು ಚಾಲಕರೇ? ನಿಮಗೆ ಈಗ ಉಚಿತ ಸಮಯವಿದೆಯೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನನ್ನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು. ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾಗೆ ಅದು ಬೇಕು, ಅವಳು ಕೂಡ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳನ್ನೂ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು. ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಸ್ಲಾವಾ ಅವರು ಚಾಲಕ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಲು ಇದೆ ಸಾಲಾಗಿ ನಿಂತಿದೆ: ತಾನ್ಯಾ, ಮಾಶಾ, ಲೆರಾ. ಹುಡುಗಿಯರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು? ನಮ್ಮ ಬಸ್ಸುಗಳು ಕೆಟ್ಟುಹೋಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಚಾಲಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಚಾಲಕರು ಬೇರೆ ಯಾರು? ವ್ಲಾಡಿಕ್, ದನ್ಯಾ, ಇಲ್ಯಾ, ಮಿರೋಸ್ಲಾವ್. ಹುಡುಗಿಯರು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು. ಹುಡುಗಿಯರೇ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಕರೇ? ಹಾಗಾದರೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಹೇಳಿ? (ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಸ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಚಾಲಕನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ತಂಡದ ಆಟದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಎದೆ, ರೈಲು, 6 (3 ಕೆಂಪು ಮತ್ತು 3 ನೀಲಿ)ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು, 3 ಮುಖವಾಡಗಳು: ತೋಳ, ಅಳಿಲು, ಕರಡಿ, ಚಾಲಕನ ಸೂಟ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಗುಂಪು. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಹೊಸದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಗುಂಪು. ಅವರು ಎದೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಒಗಟನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮೀ:

ಕಬ್ಬಿಣದ ಗುಡಿಸಲುಗಳು

ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪೈಪ್ನೊಂದಿಗೆ

ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. (ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ! ನಾವು ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೇವೆ. ಅದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳಿಂದ ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಓಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಚಾಲಕನಾಗಿ ನೇಮಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವನಿಗೆ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್, ಕ್ಯಾಪ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ನ್ ನೀಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. (ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ). ಪ್ರತಿ ಟ್ರೈಲರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೂವರು ಪ್ರಯಾಣಿಕರಿದ್ದರು ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾನು ರೈಲುಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ರವಾನೆದಾರನಾಗುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ನಾವು ಹೊರಡಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ). ಹೋಗೋಣ. ನಾವು ಹೋಗಿ ತೀರ್ಪು ನೀಡೋಣ ಪ್ರಾಸ:

ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ದಾರಿ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ದಾರಿ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.

ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ, ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಪರ್ವತಗಳ ಮೂಲಕ.

ರೈಲು ಬೇಗನೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುತ್ತದೆ,

ಅವನು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಬಡಿದು, ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ.

ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್.

ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್.

ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ - ಕಾಡಿಗೆ). ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು - ಅಳಿಲು, ತೋಳ, ಕರಡಿ). ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿಯ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಅಳಿಲು ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವವನು ಅಳಿಲಿನಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ. ತೋಳದ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವವನು ತೋಳದಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಕರಡಿ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವವನು ಕರಡಿಯಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. (ಪ್ರತಿ ಮಗು ಮೂರು ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತದೆ). ಬೀಪ್ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಹೋಗು. (ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಡಚಣೆಯಿದೆ - ಚದುರಿದ ಘನಗಳು).ಏನ್ ಮಾಡೋದು? (ಚಾಲಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹಾಯಕ ಘನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ). ಊಟದ ಕಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಚಾರಿಕೆಗಳು (ಮಗು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು) ಅವರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬೀಪ್ ಶಬ್ದಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ.

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಕಾರು ರಿಪೇರಿ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಗಳ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಆಟಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಕಾರ್ ರಿಪೇರಿ ಅಂಗಡಿ, ಕಾರ್ ಸೇವೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾರುಗಳು, ಬದಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಕಾರು ದುರಸ್ತಿಗಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು.)

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಡೆನಿಸ್, ನಿಮ್ಮ ಕಾರು ಫ್ಲಾಟ್ ಟೈರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಕರೆಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನೀವೇ ಟೈರ್ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬರು ಮಾತ್ರ ಅನಾನುಕೂಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ನೀವು ಚಾಲಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವರು ಈಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಹುಡುಗರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ.)ಚಾಲಕರೇ, ನೀವು ಈಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಊಟ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಡೆನಿಸ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಡೆನಿಸ್, ನಿಮ್ಮ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. (ಡೆನಿಸ್ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.)ಟೈರ್ ಫ್ಲಾಟ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕಾರ್ ರಿಪೇರಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು - ಕಾರ್ ಸೇವೆ. ನೀವೇ ಹೋಗಿ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? ಸಾಮಿ. ನಂತರ ನೀವು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಫೈನ್. ನಾನು ನನ್ನ ಕಾರಿನ ಟೈರ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ. ಮೊದಲು ನೀವು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು. ನಂತರ ಹೊಸದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾರುಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 4 "ಬಸ್".

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ "ಹೋಮ್ ಟೌನ್ ಸಾರಿಗೆ", ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮ".

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಸಣ್ಣ ಕುರ್ಚಿಗಳು. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕುರ್ಚಿ ಚಾಲಕನಿಗೆ ಆಸನ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮನೆ ಇದೆ

ಎಲ್ಲರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು

ತೆಳುವಾದ ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ

ಮತ್ತು ರಬ್ಬರ್ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ಬಸ್

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಅದು ಸರಿ, ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಸ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಚಾಲಕ.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಚಾಲಕ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬಸ್ ಓಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಹುಡುಗರೇ, ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತದೆ. ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆಗಳನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದೇಶವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವವರನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವವರನ್ನು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಗೆಳೆಯರೇ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಯಾವ ನೀತಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸೀಟನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಿ, ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿ, ಕೈಚೀಲಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕೂಗು, ಶಬ್ದ ಮಾಡಿ, ಸುತ್ತಲೂ ಆಟವಾಡಿ, ಚಾಲಕನ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಇರಿಸಿ.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಸರಿ, ಈಗ ನೀವು ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಹೋಗಲು ನಿಮಗೆ ಚಾಲಕ ಬೇಕು. ಟೋಲ್ಯಾ ನಾವು ಚಾಲಕನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ (ಅವನ ಟೋಪಿ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ).ಚಾಲಕನನ್ನು ಚಕ್ರದ ಹಿಂದೆ ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಒಬ್ಬ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಇದ್ದಾನೆ, ಅದು ನಾನೇ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ). ಹುಡುಗರೇ ನೀವು ಯಾರು?

ಮಕ್ಕಳು: ಪ್ರಯಾಣಿಕರು.

ಕಂಡಕ್ಟರ್: ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಏನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಟಿಕೆಟ್

ಕಂಡಕ್ಟರ್: ನಾನು ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ದಾರಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಕಾಮ್ರೇಡ್ ಡ್ರೈವರ್, ಎಂಜಿನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗೋಣ.

ಕಂಡಕ್ಟರ್: ನಿಲ್ಲಿಸು "ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಟ"

ಬಸ್ಸಿನಿಂದ ಇಳಿಯಿರಿ.

ಆಟ ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಗುಳ್ಳೆ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ"(2-3 ಬಾರಿ)

ಕಂಡಕ್ಟರ್: ಬಸ್ ಹತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾಮ್ರೇಡ್ ಡ್ರೈವರ್, ಎಂಜಿನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗೋಣ.

ಕಂಡಕ್ಟರ್: ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣ "ಕ್ರೀಡಾಂಗಣ"

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ಹೀಗೆ ಮಾಡು"

ಕಂಡಕ್ಟರ್: ಬಸ್ಸು ಹತ್ತಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣ "ಶಿಶುವಿಹಾರ"

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಕಾರುಗಳು ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತಿವೆ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ದಾಟುವ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸಿ (ಚಲಿಸುವ)ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಛೇದಕ.

ವಸ್ತು: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ವಲಯಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಆಟಿಕೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್‌ಗಳು, ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾದರಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ "ಒಳಗೊಂಡಿದೆ"ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಶಿಕ್ಷಕ: “ಕಾರುಗಳು ಚಲಿಸುತ್ತಿವೆ, ಪಾದಚಾರಿಗಳು ನಿಂತು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ; ಕಾರುಗಳು ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ, ಪಾದಚಾರಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು: "ಈಗ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಏನು?".

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 6 "ಕ್ರಾಸ್ವಾಕ್".

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟಲು ಕಲಿಸಿ. ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ "ಪಾದಚಾರಿ", "ಅಡ್ಡ ನಡಿಗೆ", "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್", "ಪಾದಚಾರಿ ಹಾದಿ". ಚಿಹ್ನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ಅಡ್ಡ ನಡಿಗೆ".

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ಅಡ್ಡ ನಡಿಗೆ", "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್", ಮತ್ತು ಅವರ ಉದ್ದೇಶ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಈಗ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬನ್ನಿ ಬಂದಿತು, ಆದರೆ ಅವರ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗವಿತ್ತು, ಕಾರುಗಳು ಚಲಿಸುವ ರಸ್ತೆ ಇತ್ತು. ಬನ್ನಿ ಬೀದಿ ದಾಟಲು ಹೆದರುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಯತ್ತ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ "ಅಡ್ಡ ನಡಿಗೆ", ರಂದು "ಜೀಬ್ರಾ". ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಬಣ್ಣಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಈಗ ಮಕ್ಕಳು ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬನ್ನಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವ ಕಾರುಗಳಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಬನ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ರಸ್ತೆ ದಾಟುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ದೀಪ ಇದ್ದಾಗ-. ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು-ಕಾರುಗಳು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ, ಹಳದಿ ಬೆಳಕು ಬರುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು-ಪಾದಚಾರಿಗಳು ನಡೆಯಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು-ಕಾರುಗಳು ಪಾದಚಾರಿಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ, ಬೆಳಕು ಹಸಿರು - ಮಕ್ಕಳು-ಕಾರುಗಳು ನಿಂತಿವೆ, ಮಕ್ಕಳು-ಪಾದಚಾರಿಗಳು ರಸ್ತೆ ದಾಟುವುದು. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು, ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

"ಶಿಶುವಿಹಾರ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ - ಶಿಕ್ಷಕ, ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ, ಅಡುಗೆಯವರು, ಸಂಗೀತ ಕೆಲಸಗಾರ, ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ: ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಡಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ. ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ

ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟಗಳು

ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ

ಆಟ "ಶಿಶುವಿಹಾರ"

ಗುರಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು. ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಆಟದ ವಸ್ತು. ಗೊಂಬೆಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳು

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರವಾಸ (ಗುಂಪುಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕೊಠಡಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೊಠಡಿ, ಅಡುಗೆಮನೆ). ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ದಾದಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ (ಉಪಗುಂಪುಗಳ ಮೂಲಕ). ದಾದಿಯ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅವಲೋಕನಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕ, ದಾದಿ, ಸಂಗೀತ ಕೆಲಸಗಾರನ ಕೆಲಸದ ಅವಲೋಕನಗಳು. ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", "ನರ್ಸರಿ" (ಸರಣಿ "ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ") ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಆಟ-ಚಟುವಟಿಕೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಅಡುಗೆಯವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಊಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ", "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಜೆ". ಸಂಭಾಷಣೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ." N. ಝಬಿಲಾ ಅವರ "ಯಸೊಚ್ಕಿನ್ಸ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು, A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಟಾಯ್ಸ್", N. ಕಶ್ನಿನಾ ಅವರಿಂದ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದಿನ". ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಹಿಂಸಿಸಲು; ಮರಳು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ, ಜಗುಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ನಿರ್ಮಾಣ "ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಸೈಟ್." A. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಎಂಬ ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು. ಅಡುಗೆ, ವೈದ್ಯ, ದಾದಿ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಂಗೀತ ಕೆಲಸಗಾರ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರವಾಸದೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಅಡುಗೆಯವರು ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತರಗತಿಗಳು, ವೈದ್ಯರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ದಾದಿ ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿಹಾರದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಯವರು, ದಾದಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಕೆಲಸಗಾರರಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೊದಲು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಡುಗೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಪ್ ತಯಾರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಒಂದು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ, ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಬೆರೆಸಲು ಒಂದು ಚಮಚ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಲವಾರು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಬಹುದು. ಕ್ರಮೇಣ, ಹಲವಾರು ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳು ಒಂದೇ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವಾಗಿ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಊಟದ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಮೂರು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಮುಂದೆ ಕಟ್ಲರಿಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾಳೆ. . ಶಿಕ್ಷಕನು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು: ತಾಯಂದಿರು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಎಂದು ಅವರು ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಉಪಹಾರವು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡು ಆಟದ ಗುಂಪುಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಒಂದಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟವು ಈಗಾಗಲೇ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಿದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಗಾಗಲೇ "ಕಾರ್ ಪಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು" ಮತ್ತು ಕಾರನ್ನು ಇನ್ನೂ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು - ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಆಹಾರ ಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟ "ಚಿಕಿತ್ಸೆ"

ಗುರಿ. ಆಟದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ "ಆಹಾರ" ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು

ಆಟದ ವಸ್ತು. ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟದ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಆಟಿಕೆ ನಾಯಿಗಳು, ಫ್ಯೂರಿ ಕಾಲರ್.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. N. ಕಲಿನಿನಾ ಅವರ ಕಥೆ "ಸಹಾಯಕರು" ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು. ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯಾವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಯಾರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ನಾನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ: ಸಶಾ, ಪಾವ್ಲಿಕ್, ಅಲೆನಾ ಮತ್ತು ವಿಟಾಲಿಕ್. ಇರೋಚ್ಕಾ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಬಾಣಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಟ್ಟು ಇದೆ. ಹಳದಿ ಅಥವಾ ಕೆಂಪು ಅರ್ಧಗೋಳಗಳು - ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಭಾಗಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ದೊಡ್ಡ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. “ಸಾಕಷ್ಟು ಬನ್‌ಗಳು ಇರುತ್ತವೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಕು. ಇಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೂರಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. "ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ (ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟದಿಂದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮುಚ್ಚಳ). ನಾನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. Valyusha ಈ ಬನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಶೀಟ್" ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ). ನಾನು ರೋಲ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಬನ್ ವಲ್ಯುಷಾಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ಬನ್ ಅನ್ನು ಕಿರ್ಯುಷಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ಅಷ್ಟೇ.

ನಾನು ಯಾರನ್ನೂ ಮರೆತಿಲ್ಲ. ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಈಗ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸಬಹುದು. "ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆ" ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಎಲ್ಲಾ ಬನ್ಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ" (ಶೀಟ್ ಅನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಬನ್ಗಳನ್ನು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ). "ಅವರು ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈಗ ನಾನು ಒಂದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಟಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಟೇಸ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಉಳಿದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಂದವರನ್ನು ನಂತರ ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಈಗ ನಾವು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡೋಣ. ನೀವು ಕುತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ಕೆಲವರು ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂದೆ, ಕೆಲವರು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಹಿಂದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಮರೆಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಹೀಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ ಎಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಒಂದು - ಎರಡು - ಮೂರು - ನಾಲ್ಕು - ಐದು, ನಾನು ನೋಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ಯಾರಾದರೂ ಸಿಕ್ಕರೆ ಖುಷಿಪಡುತ್ತಲೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆಟವನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೆ ಬನ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಮತ್ತೆ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. "ನೀವು ಕೆಲವು ಬನ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವಿರಾ?" - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಈಗ, ನೀವು ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ತಿಂದು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕುಡಿಯಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾಲು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ." ನೀವು ತಿಂದಿದ್ದರೆ ಸಾಕು, ಉಳಿದದ್ದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾಲು ಸುರಿಯುತ್ತೇನೆ. ” ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಕಪ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹಾಲನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೂರಕಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು - ಎರಡನೇ ಕಪ್ ಹಾಲು.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ತಿಂದು ಕುಡಿದಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ."

2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: “ನಾವು ಆಡೋಣ, ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ರೊಮೊಚ್ಕಾ ಜೊತೆ, ವಿಟಾಲಿಕ್ ಜೊತೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ..." ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಆಟವಾಡಬಹುದು. “ನಾನು ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದಂತೆ ಇತ್ತು. ಸುಸ್ತಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಲೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನನಗೆ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಯಾರು, ಹುಡುಗರೇ, ನನಗೆ ತಿನ್ನಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ? ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮನವಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. “ನನ್ನ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಇಡೀ ಬಾಕ್ಸ್. ನೀವು ನನಗಾಗಿ ಏನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೀರಿ? ಇಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕೋಸು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳಿವೆ (ಹಸಿರು ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಕೋನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ನೀವು ರುಚಿಕರವಾದ ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಬಹುದು. ಮಾಷಾ ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮಶೆಂಕಾ, ನೀವು ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸೂಪ್ ಮಾಡಬಹುದೇ? ನಿಮ್ಮ ತರಕಾರಿಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ: ಎಲೆಕೋಸು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್. ಇಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಡಿ ಇದೆ (ದೊಡ್ಡ ಘನ, ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಬಾಕ್ಸ್). ನೀವು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿಯನ್ನು ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ, ಸರಿ? ಸಶಾ, ನೀವು ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಬೇಯಿಸಬಹುದೇ? ನನ್ನ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಬೇರೆ ಯಾರು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ? ಎಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ?! ಇದು ಉತ್ತಮ ಕಾಂಪೋಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ! ನನಗೆ ಕಾಂಪೋಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ? ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ತಮಾಷೆಯ ಅಡುಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಯಾರು ಆಹಾರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೋ ಅವರು ನನಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇನೆ. "ವೆರೋಚ್ಕಾ, ನೀವು ನನಗಾಗಿ ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಸೂಪ್? ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ. ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಒಂದು ಬೌಲ್ ಸೂಪ್ ಸುರಿಯಿರಿ. ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ. ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕೋಸು ಜೊತೆ ಸೂಪ್ ಸಂತೋಷಕರ! ನಾನು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಬೌಲ್ ಸೂಪ್ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಸಾಧ್ಯವೇ? ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವೆರೋಚ್ಕಾ, ತುಂಬಾ, ತುಂಬಾ. ನೀವು ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾದ ಸೂಪ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಈ ವಿಧಾನವು ವಿಳಂಬವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸರದಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ತಮಾಷೆಯ ಸಂವಹನವು ಅವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಹಾರ ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು - ಅವರು ನನಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದು ಊಟ ಮಾಡಿದೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಲೆ ನೋಯಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು. ಸರಿ, ಈಗ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೋಜು ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಆಟದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಓಹ್! ಸ್ವಲ್ಪ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತೆ ಹಸಿವಾಯಿತು. ಬೇರೆ ಯಾರು ನನಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುತ್ತಾರೆ? ಸಶಾ, ನೀವು ನನಗೆ ಏನು ನೀಡಲಿದ್ದೀರಿ? ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾನೆ: “ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ತುಂಬಾ ತುಂಬಿದ್ದೇನೆ, ನೀವು ಬೇಯಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಗಂಜಿಗಳನ್ನು ನಾನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಲಿಯೋಶಾ. ಇನ್ನೂ ಅರ್ಧ ಪಾನ್ ಉಳಿದಿದೆ. ಬನ್ನಿ ಗಂಜಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ. ಯಾರು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದಿದ್ದಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಅವರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದ, ಇತ್ಯಾದಿ.

3 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲರೂ ಬೇಗನೆ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಯಾರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ನೋಡು. ನಾಯಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಕಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. "ಅವರು ಅಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಕೇಳೋಣ, ಬಹುಶಃ ಅವು ಹಸಿದಿರಬಹುದು." ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಸಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ನಾಯಿಗಳನ್ನು "ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ". ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ರುಚಿಕರವಾದ ಸೂಪ್, ಗಂಜಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. “ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ನಾಯಿಮರಿಗಳು. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರಿಗೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೆಲವರು ಸೂಪ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಕೆಲವು ಗಂಜಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಕೆಲವರು ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾಂಪೋಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ... ಮತ್ತು ಬೇಯಿಸಿದ ಮೊಟ್ಟೆಗಳು. ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ನಾವು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ”

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟದ ಗುರಿಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಈ ನಾಯಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದೆ, ಕಿರ್ಯುಷಾ. ನೀವು ಅವಳಿಗೆ ಏನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಮಗುವಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಕೆಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: "ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿಯು ಮೂಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸಿದ್ದೇನೆ." ನಾಯಿ ಒಪ್ಪಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಾಯಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಟದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ನಾಯಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ "ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾಯಿಮರಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅವನು ನಿನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆಯೇ, ನೀನಾ, ಅದು ನಿನ್ನ ಅಡುಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಏನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಅವನು ತನ್ನ ಗಂಜಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ಗಂಜಿಗೆ ಸಕ್ಕರೆ ಹಾಕುತ್ತೀರಾ?” “ಶಾರಿಕ್, ವಿತ್ಯಾ ನಿನಗಾಗಿ ಮಾಂಸವನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆಯೇ? ಇಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಸುಟ್ಟುಹೋಗುತ್ತೀರಿ - ಒಲೆ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. “ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ವಿತ್ಯಾ, ನಿನ್ನ ನಾಯಿ ತುಂಬಾ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ. ಅವಳು ತಿನ್ನುವಾಗ, ಅವಳು ಮುಖ ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಓಡುತ್ತಾಳೆ. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ನಂತರ ತೊಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

ಆಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಹುಡುಗರೇ, ನಾಯಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಅವರಿಗೆ ರುಚಿಕರವಾದ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ” "ನಾಯಿಗಳು ಈಗ ಅವರು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಹಿಂದೆ ಅಥವಾ ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಶಾಂತವಾದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ರಗ್ಗುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಮಗಾಗಿ ರಗ್ಗುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ." ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಸ ಆಟದ ಗುರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು - ಸರ್ಕಸ್ ಆಡುವುದು. ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೋಗುವಂತೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾಯಿಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಾಯಿಗಳ "ತಾಯಿ" ಗುಂಪಿನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಯಿ ಸರ್ಕಸ್ ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾಯಿಗಳು ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಿಗಳ "ತಾಯಿ" ಎಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವಳು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ನಾಯಿ ಸರ್ಕಸ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರ್ಕಸ್ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಿಯು ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಬಹುದು, ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳ ಗೋಪುರವನ್ನು ಹತ್ತಬಹುದು, ಪಲ್ಟಿ ಹೊಡೆಯಬಹುದು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಣಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಿಗಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಿಯು ಸರ್ಕಸ್ ನಾಯಿಯಾಗಲು, ಅದರ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಸುಂದರವಾದ "ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ" ಕಾಲರ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರ, "ತಾಯಿ" ತನ್ನ ನಾಯಿಮರಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತರಲು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ನಾಯಿಮರಿಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಅವಳನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು "ಬಿಡುತ್ತದೆ." ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಕುಟುಂಬ"

ಗುರಿ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಜೀವನವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

ಆಟದ ವಸ್ತು. ಗೊಂಬೆಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಸ್ನಾನದತೊಟ್ಟಿಯು, ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ದಾದಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಅವಲೋಕನಗಳು; ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು: ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ "ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ", 3. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಮೈ ಬೇರ್". ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು. ತಾಯಿ ತಂದೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ದೊಡ್ಡ ಸುಂದರವಾದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರುವುದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಗೊಂಬೆಯ ಹೆಸರು ಒಕ್ಸಾನಾ. ಅವಳು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ. ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಮಲಗಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ಒಂದು ಕೋಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ. ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಗೊಂಬೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಕೋಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಒಯ್ಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು, ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆಹಾರ ನೀಡಿ, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಜವಾದ ತಾಯಂದಿರಂತೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಟವಾಡಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಂಟಿ ಆಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಅವನು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವಾಗ, ಹುಡುಗರು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕುರ್ಚಿಗಳಿಂದ ಕಾರನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೊಂದು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತರಬಹುದು - ಒಕ್ಸಾನಾ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತ, ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಗೊಂಬೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಟವಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಗೊಂಬೆಗಳು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಎರಡು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಾಮೀಪ್ಯ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಟದಲ್ಲಿ ಅವನ ಸೇರ್ಪಡೆ ಅಗತ್ಯ. ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸಬೇಕಾಗಬಹುದು: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಒಕ್ಸಾನಾ ಅವರ ತಾಯಿಯಾಗಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ತಾಯಿ? ಯಾರು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಗೊಂಬೆಗಳು"

ಗುರಿ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ತಿನ್ನುವಾಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಬಟ್ಟೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಿಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಮಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ಆಟದ ವಸ್ತು. ಗೊಂಬೆಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, "ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. "ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು" ಎಂಬ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು. ತಾಯಿ, ಅಡುಗೆ, ದಾದಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. "ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ವಿತ್ ಎ ಡಾಲ್" ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎದುರಾಗಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನೋಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (“ಅವರು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ”, “ಹುಡುಗಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ”, “ಗೊಂಬೆಯಿಂದ ಸೋಪ್ ತೊಳೆದಿದ್ದಾರೆ”, “ಹುಡುಗ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಒಣಗಿಸಲು ಟವೆಲ್ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ”).

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ: “ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ಮುಖ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗು), ಅವುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಯಾರ ಬಳಿ ಬಾತ್‌ಟಬ್ ಇದೆ ಮತ್ತು ಯಾರ ಬಳಿ ಸಾಬೂನು ಇದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? ಯಾರು ಬಿಗಿಯುಡುಪುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?...” ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಮಗು ಅದನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಚಿತ್ರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬಿಳಿ ನೆಲಗಟ್ಟಿನ ಹುಡುಗಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: “ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರು ಮಲವನ್ನು ತಂದು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸ್ನಾನವನ್ನು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ನಾನಕ್ಕೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರನ್ನು ಸುರಿದರು. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ, ಕೆಂಪು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಹಸಿರು ಸ್ಪಾಂಜ್ ಮತ್ತು ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿದರು. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ಅವಳ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಅಂದವಾಗಿ ಹಾಕಲಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವಳ ಚಿಕ್ಕ ನೀಲಿ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಇಡಲಾಗಿತ್ತು. "ಈಗ, ಈಗ, ಸ್ವಲ್ಪ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ," ಬಿಳಿ ಏಪ್ರನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಮನವೊಲಿಸುತ್ತಾಳೆ. - ನಾನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ ಒರೆಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನೋಡಿ, ಇಲ್ಯುಶಾ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಬಿಳಿ ಟವೆಲ್ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ... "

ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಹಾ, ಊಟ ಮತ್ತು ಅಡಿಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳಿವೆ. ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಟ್ಯಾ ಅವರಿಗೆ ಊಟವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಖಾದ್ಯಗಳಿವೆ. ಊಟಕ್ಕೆ ಬೇಕಾಗುವಷ್ಟನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಏನು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ಫೋರ್ಕ್, ಚಮಚ, ಬ್ರೆಡ್ ಬಾಕ್ಸ್, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸುಂದರವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಲು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕಟ್ಯಾ ಬಾನ್ ಹಸಿವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಊಟದ ನಂತರ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ: ಅಡುಗೆಯವರು ಒಲೆಯ ಬಳಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಗೌನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ದಾದಿ ಗೊಂಬೆ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಗೊಂಬೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು ಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿವೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಈ ರೀತಿ ಕೇಳಬಹುದು: "ಈ ಡಿಶ್ವೇರ್ ಬಹುಶಃ ಯಾರಿಗೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲವೇ?" ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವವ ಮತ್ತು ದಾದಿ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಒಂದು ಲೋಟ, ಟೀಪಾಟ್ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಮಚ ಬೇಕು.

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರು ಈಗ ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಅಡುಗೆಯವರು, ದಾದಿ ಅಥವಾ ಊಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಹುಡುಗಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

3 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. "ಗೊಂಬೆ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ."

ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವಳನ್ನು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ, ಗೊಂಬೆಯ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಡಚಿ, ಗೊಂಬೆಯ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಏಪ್ರನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬನು ತನ್ನ ಉಡುಪನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಗೊಂಬೆಯ ಶೌಚಾಲಯದ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಭಾಗವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಡಚಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಗೊಂಬೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಂಡಾಗ (ಒಂದು ಅಂಗಿ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ), ಅವರು ಅವಳ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಮಲಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅವಳನ್ನು ಅವಳ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ, ಅವಳ ಕೆನ್ನೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅವಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಅವಳ ತಲೆಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನಿದ್ರೆ!" ಗೊಂಬೆ ನಿದ್ರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿರಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ತುಟಿಗಳಿಗೆ ಬೆರಳು ಹಾಕುತ್ತಾ, ಗೊಂಬೆ ಮಲಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ.

4 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಗೊಂಬೆಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡವು.

ಹಾಸಿಗೆಗಳ ಮೇಲೆ 2 ಗೊಂಬೆಗಳು ಮಲಗಿವೆ: ದೊಡ್ಡದು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು. ಬಚ್ಚಲಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಈ ತೊಟ್ಟಿಲಲ್ಲಿ ಯಾರು ಮಲಗಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಹೌದು, ಇದು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ. ಇದರ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಮಲಗುತ್ತಾರೆ? ಇದು ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ." ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಗೊಂಬೆಯತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ: "ಕಟ್ಯಾ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಎದ್ದೇಳುತ್ತೀರಾ? ಹುಡುಗರೇ, ಅವಳು ಎದ್ದೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಅವಳ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಕಟ್ಯಾ ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು? “ಶೆಲ್ಫ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ನೀವು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಾ? ಉಡುಪನ್ನು ತನ್ನಿ. ನಾವು ಉಡುಪಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ತಾನ್ಯಾ ಅವರ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಡಚುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಡ್ರೆಸ್ ಹಾಕಬೇಕೇ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಹಾಕಬೇಕೇ? ನಾವು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಳ ಉಡುಪು ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ತಾನ್ಯಾವನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಗೊಂಬೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಆಟವು ಯಾವಾಗ ತರುವಾಯ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಆಟ "ಚಾಫರ್ಸ್"

ಗುರಿ. ಪರಿಚಯಿಸುವರುಬಿ ಚಾಲಕ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು. ಆಟದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಆಟದ ವಸ್ತು. ವಿವಿಧ ಕಾರುಗಳು, ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರಗಳು, ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳು, ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಕ ಕ್ಯಾಪ್.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರುಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಕಾರ್ ಪಾರ್ಕ್, ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೇಷನ್, ಗ್ಯಾರೇಜ್ಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು. "ಬಸ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪರೀಕ್ಷೆ. A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರಿಂದ "ಟ್ರಕ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಆಟ-ಚಟುವಟಿಕೆ "ಚಾಫರ್‌ಗಳು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ." ದೊಡ್ಡ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು. "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು" ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೋಡುವುದು: "ನಮ್ಮ ಬೀದಿ", "ಲಿಟಲ್ ಡ್ರೈವರ್ಸ್" ಸರಣಿಯ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು. ಚಾಲಕ, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್, ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೇಷನ್ ಅಟೆಂಡೆಂಟ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಕಾರುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಅವಲೋಕನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ವಿವಿಧ ಕಾರುಗಳಿಗೆ, ಕಾರುಗಳು ಸಾಗಿಸುವ ಕಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಡೆದಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾರುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? ಕಾರುಗಳು ಏನು ಸಾಗಿಸಿದವು? ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರೇನು? ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚಾರವನ್ನು ಯಾರು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಪಾದಚಾರಿಗಳು ರಸ್ತೆ ದಾಟುವುದು ಹೇಗೆ?

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಾಲಕನಾಗಿ ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಛೇದಕ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು - “ಚಾಲಕರು” “ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ”, ಬೀದಿಯ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗಿಯರು - ಸ್ಟ್ರಾಲರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ “ತಾಯಂದಿರು” ಕಾಲುದಾರಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ರಸ್ತೆ ದಾಟಲು ಛೇದಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ.

ನಂತರದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಕಾರುಗಳನ್ನು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್‌ನಿಂದ ಇಂಧನ ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಞಾನದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಚಾಲಕ, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್, ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೇಷನ್ ಅಟೆಂಡೆಂಟ್.

ನಂತರದ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಾಲಕ ಗೊಂಬೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು: "ಕಾರ್ ಪಾರ್ಕ್ (ಗ್ಯಾರೇಜ್) ನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಚಾಲಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಪರರು. ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಉತ್ತಮ ನಿಯಮವಿದೆ - ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಬೇಡಿ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ: ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಅಥವಾ ಅಪರಿಚಿತರು - ಯಾವುದೇ ಚಾಲಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಚಾಲಕ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಕಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ತನ್ನ ಕಾರಿನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಅನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾನೆ, ಟೈರ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಟ್ರೈಲರ್ನಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಗ್ಯಾರೇಜ್ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ. ನಮ್ಮ ಚಾಲಕರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ರೀತಿ ಇದು.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ "ಚಾಲಕರು ವಿಮಾನಕ್ಕೆ ಹೊರಡುತ್ತಿರುವಂತೆ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ನೀವು "ಯಂತ್ರವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉರುಳಿಸಿತು" ಎಂಬ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

“ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾರು ನಿಂತಿದೆ. ಇದು ನೀಲಿ, ದೇಹ ಹಳದಿ, ಚಕ್ರಗಳು ಕೆಂಪು. ಸುಂದರ ಕಾರು! ಕಾಡಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ ನೋಡಿದವು. ಓಹ್, ಹೌದು, ಒಂದು ಕಾರು! ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರು!

ಕುತೂಹಲದಿಂದ ಅಳಿಲು ಹತ್ತಿರ ಓಡಿತು. ನಾನು ದೇಹದೊಳಗೆ ನೋಡಿದೆ. ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ! ಅಳಿಲು ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಹಾರಿತು, ಮತ್ತು ಕಾರು ಓಡಿತು: ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ.

ಒಂದು ಕಾರು ಬನ್ನಿಯತ್ತ ಸಾಗಿ ಸದ್ದು ಮಾಡಿತು: ಬೀಪ್-ಬೀಪ್-ಬೀಪ್!

ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಕಾರಿಗೆ ಹಾರಿತು. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಕಾರು ಓಡಿಸಿತು: ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ.

ಒಂದು ಕಾರು ಕರಡಿ ಮರಿಯ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿತು ಮತ್ತು ಸದ್ದು ಮಾಡಿತು: ಬೀಪ್-ಬೀಪ್-ಬೀಪ್!

ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಏರಿತು. ಕಾರು ಓಡಿಸಿತು: ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ. ಅಳಿಲು, ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

ಒಂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಏರಿತು. ಕಾರು ಓಡಿಸಿತು: ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ. ಹುರ್ರೇ!

ಮಕ್ಕಳು ಓಡಾಡಿ ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅಳಿಲು ಮೊದಲು ಕಾರಿನಿಂದ ಜಿಗಿದು, ನಂತರ...? - ಬನ್ನಿ. ಆಮೇಲೆ ಆತ ಹೊರಬಂದಿದ್ದೇನು..? - ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ. ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ನೆಗೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ - ಕೆಳಗೆ ಇಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬೇಸರವಾಯಿತು! ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿ, ಎಂತಹ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗಿ, ಹಿಂತಿರುಗಿ ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿತು. ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆಯ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕಾರಿನಿಂದ ಇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅದು ಓಡಿತು. "ವಿದಾಯ, ನೀಲಿ ಕಾರು! ಧನ್ಯವಾದ!" - ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅವಳ ನಂತರ ಕೂಗಿದವು.

ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನೀಡಬಹುದು

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟವು 4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಅನಂತವಾಗಿ ಆಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವು ವಿಶಾಲವಾಗಿರುವುದರಿಂದ. ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಒದಗಿಸುವುದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು.

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳಿವೆ.

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ: ಅಂಗಡಿ

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸ್ಟೋರ್ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮಾರಾಟಗಾರ, ಖರೀದಿದಾರ, ಕ್ಯಾಷಿಯರ್, ಮ್ಯಾನೇಜರ್, ಆಹಾರ ಪೂರೈಕೆದಾರರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬಹುದು - ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಅಂಗಡಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಪಿಂಗ್‌ನ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟವು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವಿತ್ತೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕಾದರೆ, ಇತರ ಆಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನಗದು ರಿಜಿಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ಹಣದಂತಹ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಹಣವನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ತನ್ನ ಗಣಿತದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ಹಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಶಾಪಿಂಗ್‌ನ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್‌ನ ಆರ್ಥಿಕ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ತುಂಬಾ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ

ಪ್ರತಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬ್ಯೂಟಿ ಸಲೂನ್ ಅಥವಾ ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಾಂಪೂ, ಕ್ರೀಮ್, ಕಾಟನ್ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳು, ಬಾಚಣಿಗೆಗಳು, ಕರ್ಲರ್‌ಗಳು, ಸುರಕ್ಷತಾ ಗಾಜಿನೊಂದಿಗೆ ಕನ್ನಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಮತ್ತು ಬ್ಯೂಟಿ ಸಲೂನ್‌ನ ಥೀಮ್‌ಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಹಲವಾರು ಜಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು.

ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗೆ ಕೇಪ್ ಮತ್ತು ಹೇರ್ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಸಲೂನ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗೆ ಏಪ್ರನ್. ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಮಳಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನೀವೇ ಹೊಲಿಯಬಹುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಮೂಲೆಯು ಸ್ತ್ರೀತ್ವ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದ್ವೀಪವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಹುಡುಗಿಯೂ ಅದರತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ.

ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆನೋಡಿ "ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಸೆಟ್" ಇದು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪರಿಕರಗಳು, ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಕೇಪ್. ಇದನ್ನು ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: ಡ್ಯೂಟಿ ಕಾರ್ನರ್

ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಮನೆಗೆಲಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ದೈನಂದಿನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವುದರಿಂದ, ಇದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಯಾವುದೇ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ, ಪ್ರಮುಖ ದೈನಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಕರ್ತವ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಗೆಲಸದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ವಿವಿಧ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ನಿಜವಾದ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೋಲುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವುಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಮಾತ್ರ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಗೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು.

ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆಸೆಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ಇದನ್ನು ಹಳೆಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಿಕೆ ಕಾರ್ಖಾನೆ ಸೊವ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ರೋಮ್ ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟಿಕೆ ಗುಣಮಟ್ಟ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಬೆಲೆ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆ!

ಹಾಸ್ಪಿಟಲ್ ಆಡಲು ಕಾರ್ನರ್

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಷಯಗಳೆಂದರೆ ಕ್ಲಿನಿಕ್‌ಗಳು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ದಂತ ಕಚೇರಿಗಳು. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ವೈದ್ಯರು ಅಂತಹ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಸಮಯದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿಮಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ: ಮಕ್ಕಳ ಮಂಚ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಶಿಲುಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್. ಮಂಚವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಲಾಕರ್ ಇರಬೇಕು. ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಹಾಕಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಊಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ - ವೈದ್ಯಕೀಯ ಉಪಕರಣಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಡಮ್ಮೀಸ್. ನಿಮ್ಮ ವೈದ್ಯರು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್‌ಗಳಿಗೆ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ವೈದ್ಯರ ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ಅಥವಾ ದುಬಾರಿ ಅಲ್ಲ. Polesye ವೈದ್ಯರ ಟ್ರಾಲಿಗಳಿಂದ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಬಜೆಟ್ ಸ್ನೇಹಿ ಸೆಟ್‌ಗಳವರೆಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಯಸ್ಸು ನಮಗೆ ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಾಗಿ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಪಂಚವು ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವು ಮೋಜಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಯಸ್ಕರ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗದ ಬಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳು ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಸ್ತವದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದ ಕಾರಣ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಜವಾದ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆನೀವು "ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರಾಡ್" ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಆಯಸ್ಕಾಂತದ ಶಕ್ತಿ, ಅದರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಉಪಕರಣಗಳು. ಇದು ಉತ್ತೇಜಕ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ! "ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ದಂಡಗಳು" ವಿದೇಶಿ ಉಪಕರಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಕೇವಲ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ.

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: ಟ್ರಾವೆಲ್ ಬ್ಯೂರೋ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಟ್ರಾವೆಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ) ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ಮೂಲೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಹೋಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಮೂಲೆಯು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಯಾಣದ ಆಟವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯ ಪ್ರಬಲ ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಟ್ರಾವೆಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿಯು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಸಮುದ್ರದ ತಳಕ್ಕೆ ಸಹ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೂಲೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅದನ್ನು ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ವರ್ಣಮಾಲೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ಇತರ ದೇಶಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮೂಲೆಯ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ.

ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆನೀವು ಮಾತನಾಡುವ ಪೋಸ್ಟರ್ "ಲಿವಿಂಗ್ ಜಿಯೋಗ್ರಫಿ" ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮನೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೇ ಫೋಟೋದಲ್ಲಿ:ಭೌತಿಕ ಭೂಮಿಯ ಗ್ಲೋಬ್, d-250 mm.

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ: MAIL

ನಾವು ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಯುಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಾನವೀಯತೆಯು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ಪ್ರಪಂಚದ ಮಾಹಿತಿಯು ಈಗ ಒಂದು ವಿಭಜಿತ ಸೆಕೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತಿನ ಒಂದು ತುದಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ರವಾನೆಯಾಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಇದು ಮೇಲ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಇನ್ನೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ.

ಮೇಲ್ ಆಡುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯದ ಆಕರ್ಷಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಸಹ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದಲ್ಲದೆ, ಮೇಲ್‌ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪಠ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದೂರಗಳು.

ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ:ಮಕ್ಕಳ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ವೇಷಭೂಷಣ "ಮೇಲ್". ಇದು "ಮೇಲ್" ಎಂಬ ಶಾಸನದೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಪ್, ಕೇಪ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಅಗ್ಗದ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೂಟ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ರೇನ್ ಕೋಟ್ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ: ಥಿಯೇಟರ್

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಮಕ್ಕಳು ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಣಿಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಸೈಕೋಥೆರಪಿಟಿಕ್. ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮಗು ತೊಡೆದುಹಾಕಬಹುದು.

ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ:ಹೆಣೆದ ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್, ತಯಾರಕ ಐಪಿ ನಿಕುಲಿನಾ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟ! ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿಗೆ ಹಾಕುವುದು ಸುಲಭ. ಅವರು ಕೈಯಿಂದ ಹೆಣೆದಿದ್ದಾರೆ. ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಫೋಟೋಗಳಲ್ಲಿ:ವಾಕಿಂಗ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಪಾತ್ರಗಳು. ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ರಷ್ಯಾದ ತಯಾರಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ನೈವ್ ವರ್ಲ್ಡ್". ಗೊಂಬೆಯ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೊಲಿಯುವ ವಿಶೇಷ ಕುಣಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಗೊಂಬೆಯ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕೇವಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಮಳಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ಒಂದು ವಿಷಯವು ಆಧುನಿಕ ಆಟದಿಂದ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ - ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಅಪಾರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಜಾನಪದ ಉತ್ಪನ್ನದಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ.

ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಮರವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ - ವಿವಿಧ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಮಕ್ಕಳು ನೂರಾರು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅವರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸವಾಲು ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಮೀರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಜನರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಗಾಧವಾದ ಸಂಕೇತಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಮಾತೃತ್ವದ ಪವಿತ್ರತೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜನಾಂಗದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರಪಂಚದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ:ನಮ್ಮ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆ.

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ: ಕ್ರೀಡೆ

ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯು ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಈಗ, ಸಮಾಜವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ (ಚಲನೆಯ ಕೊರತೆ), ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಮದ್ಯಪಾನದ ಸಮಸ್ಯೆ, ಕಳಪೆ ಪೋಷಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಂತಹ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ - ಕ್ರೀಡೆಯು ಈ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವ ನಿಜವಾದ ಪವಾಡದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ಮೂಲೆಯು ಇರಬೇಕು.

ಮಾನವ ದೇಹವು ಇನ್ನೂ ಹಗುರವಾದ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಆಜ್ಞಾಧಾರಕವಾಗಿರುವಾಗ ಬಾಲ್ಯವು ಅದ್ಭುತ ಸಮಯವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಬಯಕೆ ಇದ್ದಾಗ, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಜಿಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರೀಡೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಸಂಕಲ್ಪ, ಸಮರ್ಪಣೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಂಘಿಕ ಮನೋಭಾವದಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಕ್ರೀಡಾ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ:ವೆಲ್ಕ್ರೋ ಜೊತೆ ಡಾರ್ಟ್ಸ್. ಉತ್ತಮ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟ! ಜಿಗುಟಾದ ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೀಲ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಚೆಂಡುಗಳು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ!

ಮಾರಿಯಾ ಅಪ್ರೆಲಿಕೋವಾ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್

ಮತ್ತೊಂದು ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷ ಬಂದಿದೆ! ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಯಶಸ್ಸು, ಉತ್ತಮ ಆರೋಗ್ಯ, ಸಂತೋಷ, ಸಮೃದ್ಧಿ, ಅಕ್ಷಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯ ಗುರಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಉನ್ನತ ಧ್ಯೇಯವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಷ್ಟಿ, ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾಪನೆ, ನಮ್ಮ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಿರಂತರ ಕಾಳಜಿ ಮಕ್ಕಳು!

ಮತ್ತು ಈಗ ತುರ್ತು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ. ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ.

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು

"ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು"

ಗುರಿ: ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಟೇಬಲ್ವೇರ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು, ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು, ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಗೊಂಬೆಯ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ, ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಆಟವನ್ನು ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಸೂಪ್ಗಾಗಿ ಆಳವಾದ ಪ್ಲೇಟ್ಗಳು, ಆಳವಿಲ್ಲದವುಗಳು. ಎರಡನೇ, ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ಫೋರ್ಕ್ಸ್, ಕಪ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ., ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಊಟದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಕಟ್ಲರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಗೊಂಬೆ ಊಟಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

"ನಾವು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ"

ಗುರಿ ಮಕ್ಕಳು

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಕಾರುಗಳು

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಇಂದು ಅವರು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಕಿಕ್ಕಿರಿದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಮನೆಗಳಿಗೆ ಓಡಿಸಬೇಡಿ, ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗೆ ಹೊಡೆಯಬೇಡಿ, ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಡೆಯದೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಾಲನೆ ಮಾಡಿ. ಮುಂಬರುವ ಕಾರುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ತಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು, ಪ್ರಾಂಪ್ಟಿಂಗ್, ಆಟದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋದರು"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು, ಆಟದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ದಿನಸಿಗಾಗಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ಬಹಳಷ್ಟು ದಿನಸಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವಳು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಅವನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮಕ್ಕಳುಗೊಂಬೆಗೆ ಸಹಾಯಕರು. "ನಿಮ್ಮ ಬ್ಯಾಗ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು "ಹೋಗು". ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ. “ಈ ಘನವು ನಮ್ಮ ಬೆಣ್ಣೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಬಾಕ್ಸ್ ಕಾರ್ನ್ ಫ್ಲೇಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ಪಿರಮಿಡ್‌ನ ಉಂಗುರಗಳು ಡ್ರೈಯರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಸೈನರ್‌ನ ಭಾಗಗಳು ಕುಕೀಗಳಾಗಿವೆ. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ತಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮಕ್ಕಳು

"ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪತ್ರ ಬಂದಿತು"

ಗುರಿ: ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಪತ್ರ ಮತ್ತು ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪತ್ರ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಿಶಾ ಅವನಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಕಳುಹಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಕಳುಹಿಸೋಣವೇ? ನಂತರ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಿಂದ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳುಮಿಶಾ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ? ಮಕ್ಕಳು ಮಿಶಾಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳ ಚೀಲವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ತಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮಕ್ಕಳುಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಬನ್ನಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು, ಆಟದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಬನ್ನಿ

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: - ಗೈಸ್, ಬನ್ನಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ತುಂಬಾ ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬನ್ನಿ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನಮಗೆ ಕಾರ್ ಡ್ರೈವರ್ ಬೇಕು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಸರಳವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ವಿವಿಧ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರಿನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ.

"ನಾವು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಗೆ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ"

ಗುರಿ ಕಥಾವಸ್ತುಪಾತ್ರದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಕೂದಲು ಸಲೂನ್ ಆಡುವ ಪರಿಕರಗಳು

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ವರದಿಗಳು: "ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯು ಚೆಂಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಆಕೆಗೆ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾದ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ ಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ನಿಮ್ಮ ಸಲೂನ್‌ಗೆ ಬಂದಳು." ನಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ ಮಾಸ್ತರರ ಮಕ್ಕಳು. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ತಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮಕ್ಕಳುಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಿಶಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"

ಗುರಿ: ಓರಿಯಂಟೇಶನ್ ಇನ್ ಗುಂಪು, ಸಂವಾದ ಭಾಷಣದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮಕ್ಕಳು, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಕರಡಿ ಆಟಿಕೆ

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಿಶಾ ತನ್ನ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಈಗ ಅಳುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳು.

"ಚಿಕನ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು, ಆಟದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಕೋಳಿಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: - ಮಕ್ಕಳು, ಕೋಳಿಗಳು ಸಹ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ! ಇದರಿಂದ ಆರಿಸಿರಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ದಾದಿ. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳು.

"ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದಳು"

ಗುರಿ: ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಥಾವಸ್ತುಪಾತ್ರದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಆಟದ ಸೆಟ್ "ಆಸ್ಪತ್ರೆ"

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ವೈದ್ಯರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳು"ವೈದ್ಯರು"ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬಿಳಿಯ ನಿಲುವಂಗಿ ಮತ್ತು ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮಕ್ಕಳುಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

"ಡಾಲ್ ಕಟ್ಯಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು, ನಿಮ್ಮ ನೋಟಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಗೊಂಬೆಯ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಗೊಂಬೆಗೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಸೆಟ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಇನ್ನೂ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಹಲ್ಲುಜ್ಜಲು ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಜ್ಜಲು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಗೊಂಬೆಗೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು, ಆಟದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಗೊಂಬೆಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: - ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳು ನಡೆಯಲು ಹೋದವು. ನಾವು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸೋಣ. ನಾವು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ? ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ತಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮಕ್ಕಳುಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಬನ್ನಿ - ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು, ಆಟದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ:

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಬನ್ನಿ ಇಂದು ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮೇಲ್ ಅನ್ನು ತಲುಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಪತ್ರ ಅಥವಾ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಕಳುಹಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಬನ್ನಿ ಅದನ್ನು ಅದರ ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ತಲುಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ತಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮಕ್ಕಳುಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ"

ಗುರಿ: ರಚಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಆಟವು ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ - ಅಂಗಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟಗಾರನೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಖರೀದಿಸಲು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಮಾರಾಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳು. ನಂತರ ಅವನು ಆಟವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ಆಟಿಕೆ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುವವನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದನು"

ಗುರಿ: ಆಟದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡಿ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ ಭಾಷಣ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಆಟದ ಸೆಟ್ "ಪರಿಕರಗಳು"

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಇಂದ ಮಕ್ಕಳುಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟಿಕೆ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುವವನನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಏಪ್ರನ್ನಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಟ್ಕೇಸ್ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಆಟಿಕೆ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುವವರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕಾದರೂ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಅವನು ಆಟವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ಅತಿಥಿ ಬಂದರು"

ಗುರಿ: ರಚಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಅಡುಗೆ ಗೊಂಬೆ

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: “ಗೈಸ್, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅತಿಥಿಯೊಬ್ಬರು ಬಂದರು - ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ, ಅವಳು ಅಡುಗೆಯವಳು. ಅವಳು ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ತೊಂದರೆ ಏನೆಂದರೆ, ಸೂಪ್‌ಗೆ ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳು ಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವಳು ಮರೆತಿದ್ದಾಳೆ. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ."

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಬಾಣಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ, ಉಪ್ಪು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸೂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಇತರ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬಹುದು.

"ಬನ್ನಿಗಾಗಿ ಕ್ಷೌರ"

ಗುರಿ: ಆಸೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುಆಟಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆ ಆಡುವ ಪರಿಕರಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಕ್ಷೌರಕ್ಕಾಗಿ ಬನ್ನಿ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದನು. ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು, ಆಟದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಆಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: - ಗೈಸ್, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು? ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಸೋಣ. ನಂತರ ಅವನು ಆಟವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಡಾಕ್ಟರ್"

ಗುರಿ: ಆಟವು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಡಾಕ್ಟರ್ ಸೆಟ್

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಬಿಳಿಯ ನಿಲುವಂಗಿಯನ್ನು ಅಥವಾ ಅದೇ ರೀತಿಯದನ್ನು ಧರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದನ್ನು ತರಲಿ « ಮಕ್ಕಳು» (ಗೊಂಬೆ ಅಥವಾ ಮೃದು ಆಟಿಕೆ). ದಯೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಿ "ಪೋಷಕ"ಮತ್ತು ಅವನು "ಮಗು". ಕೇಳು: "ನಿಮ್ಮ ನೋವು ಎಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳಿ? ಎಲ್ಲಿ ನೋವಾಗುತ್ತದೆ, ಹೇಗೆ ನೋವಾಗುತ್ತದೆ?”. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಜೊತೆ ಆಟಗಳು ಕಥೆ ಆಟಿಕೆಗಳು

"ಬನ್ನಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆ, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳು

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: - ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ಬನ್ನಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಹೋದರು. ಬನ್ನಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕು

"ನರಿ ಊಟಕ್ಕೆ ಕುಳಿತಿದೆ"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ನರಿ ಆಟಿಕೆ, ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಸೆಟ್

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: - ನರಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಓಡಿತು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಹಸಿದಿತ್ತು, ಅವಳು ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಕೇಳಿದಳು. ಮಕ್ಕಳು ಫಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕೂರಿಸಿ, ಅವಳ ಬಿಬ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿರುವ ಗೊಂಬೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಬೊಂಬೆಗಳು

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: - ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆ ನಡೆಯುವಾಗ ಅವಳ ಮುಖವು ಕೊಳಕಾಯಿತು, ಅವಳು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತೊಳೆಯಬೇಕು. ಗೊಂಬೆ ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕಣ್ಣು, ಬಾಯಿ, ಮೂಗು, ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ)ಮತ್ತು ಅವನ ಮುಖವನ್ನು ಟವೆಲ್ನಿಂದ ಒರೆಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಗೊಂಬೆಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತವೆ"

ಗುರಿ: ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು, ಆಟದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಬೊಂಬೆಗಳು

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಾಲುಗಟ್ಟಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ನಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.