ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ನೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳ ನಾಯಕರು". ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ" ಅನಿಮೇಷನ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು "" ಮಲ್ಟಿಸ್ಟುಡಿಯೋ ಸಾರಾಂಶದ ಪಾಠವು ಧೋವದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವುದು

ಹೆಸರು:
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ:ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಜಿಸಿಡಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ತರಗತಿಗಳು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು - 4-6 ವರ್ಷಗಳು

ಸ್ಥಾನ: ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: GKU "SRTSN ವೊರೊಟಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ"
ಸ್ಥಳ: ಜೊತೆ. ಕ್ರಾಸ್ನಯಾ ಗೋರ್ಕ, ವೊರೊಟಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಲ್ಟಿಥೆರಪಿ "ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ" ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಗುರಿ:ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;

- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಹತ್ವದ ಅರಿವು;

- ಸ್ನಾಯು ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು, ಮಾನಸಿಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ.

ಉಪಕರಣ:ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಕಾರ್ಟೂನ್ "ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಗಿಫ್ಟ್", ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ (ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸಿಕ್ಕು, ಸಂಗೀತ ವ್ಯಾಯಾಮ (ವಿಡಿಯೋ), ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಪೇಪರ್, ಅಂಟು.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಮತ್ತೆ ನೋಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ.

ಸ್ವಾಗತ ಆಚರಣೆ

ಇಂದು ಅಂತಹ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ ನಮ್ಮ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು, ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನೋಡುತ್ತದೆ. ಬನ್ನಿ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಈಗ ಅವನಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ನಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ "ಹಲೋ ಕರಡಿ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ಐರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ" ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸಬೇಕೇ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಟೂನ್, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲವಾಗಿತ್ತು, ಇದು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ?

ಮಕ್ಕಳು:ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರದಿಂದ ಯಾರು ದುರ್ಬಲ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ನೀವೇಕೆ ಹಾಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು:ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು?

ಮಕ್ಕಳು:ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲಿ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಡಲಿ.

ಸಂಗೀತ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಮೋಜಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ" (ವಿಡಿಯೋ)

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು:ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಬನ್ನಿ, ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಲೇಡಿಬಗ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳು:ಅವರು ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ನಾವು ನನ್ನನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಸರಿ, ನಾವು ಇಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಲೇಡಿಬಗ್ಗಳಿವೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಫಲನ

- ನಿಮಗೆ ಬನ್ನಿ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಏಕೆ?

- ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ನೀವು ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿದಾಯದ ಆಚರಣೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ

ಎಕಟೆರಿನಾ ತ್ಸಾರ್ಯಾಪ್ಕಿನಾ
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಮೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು" ಎಂಬ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ« ನೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು» ಫಾರ್ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳುಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ "ಗಾಯನ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು»

ಗುರಿನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಪರಿಚಿತ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಕಲಿಸು ಮಕ್ಕಳುಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ

ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳುಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವುಗಳ ಧ್ವನಿ

ಬಿ-ಬಾ-ಬೊ ಗೊಂಬೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಟಿಸಲು ಕಲಿಸಲು

ಕಲಿಸು ಮಕ್ಕಳುಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ-ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಿಳಿಸಲು

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋateೀಕರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಕಿವಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮಕ್ಕಳು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುಹಾಡುಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಡುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು

ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಾಟಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಮಾತಿನ ಆಂತರಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳುಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆ

ಬೆಳೆಸು ನಾಟಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಒಂದು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಸರಳವಲ್ಲ - ಅಸಾಧಾರಣ, ದೇಶಕ್ಕೆ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು.

ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ನೇರವಾಗಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಡೋಣ!

ಮತ್ತು ನೀವು ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡಲು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟ?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮದು ಏನು ನೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಏನೆಂದು ನೋಡಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮನೆ! ಯಾರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜೀವನ?

ಎಂತಹ ಸುಂದರ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸೊಗಸಾದ ಮನೆ!

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಮನೆ ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಗೀತಮಯವಾಗಿದೆ. ಇಂದ ಆ ನಾಯಕರು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳುಇವರು ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮನೆಯ ಕಿಟಕಿ ತೆರೆಯಲು, ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ತಂತಿಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಂಧ್ರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಒಗಟು ಇದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. (ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಫೋಟೋ).

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೋಡಿ, ಕಿಟಕಿಗಳು ತೆರೆದಿವೆ. ಯಾರಿದು?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಈಗ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಹಾಡೋಣ. ಮೊಸಳೆ ಏನು ಆಡುತ್ತಿದೆ?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಸರಿ, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಮೇಲೆ. ಅವನು ಯಾವ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಮೊಸಳೆ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ನುಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಲು ಗೇನಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

(ಮೊಸಳೆ ಗೇನಾ ಹಾಡು ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ) ಫೋಟೋ

ನಂತರ ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಉಪಕರಣಗಳು ಅದಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.

ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಲುಂಟಿಕ್ ಇದೆ. ಅವನಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ಲುಂಟಿಕ್ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳುಆದರೆ ಮಳೆ ಅವರನ್ನು ಕೊಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಹೋಯಿತು. ಅವರನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

(ಸಂಗೀತದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳುಮೇಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ, ಚಿತ್ರವು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ!

4. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸಂಗೀತ ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ. ಫೋಟೋ

5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ

ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಯಾರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್.

ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ನಾವು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ! ಎಲ್ಲಾ ನಾಯಕರು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರವು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಯಿತು... ದಯವಿಟ್ಟು ಅವುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು. (ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ)

6. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು "ಕೊಲೊಬೊಕ್"

ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ಹೆಜ್ಜೆ ಗುರುತುಗಳಿವೆ. ಅವರು ಯಾರವರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಸರಿ, ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್. ಅವನು ತನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದನು! ನಾವು ಅದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳೋಣ. ಫೋಟೋ

7. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಯಾಣ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ ನಾವು ನಾವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ನೋಡಿದೆವು?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ನೀನು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದೆ?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ನಿಮಗೆ ದೇಶ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವಿಷಯ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ:ಅರಿವು, ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಂಗೀತ, ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ"

ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಶಕ್ತಿ, ನಮ್ಯತೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ದಕ್ಷತೆ, ಸಮನ್ವಯ, ಜಿಗಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚೆಂಡನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ, ಉಂಗುರವನ್ನು ಪೀನ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಿರಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಗುರಿಯತ್ತ ಎಸೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ಉಂಗುರಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ) .

ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಅನುಭವದ ಶೇಖರಣೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಅರಿವು"

ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂವಹನ"

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಾತಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್.

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು;

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂಗೀತ"

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಓದುವ ಕಾದಂಬರಿ"

ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಿಧಾನ ತಂತ್ರಗಳು:

ಮೌಖಿಕ - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದ ಬಳಕೆ,

ಪ್ರಚೋದನೆ - ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು,

ಆಟ - ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ "ಮಲ್ಟಿ -ಮಲ್ಟಿ" ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಕಾರ್ಸ್", "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಇಂಜಿನ್ ಫ್ರಮ್ ರೋಮಾಶ್ಕೊವೊ", "ಕಿಡ್ ಅಂಡ್ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್", "ತ್ರೀ ಲಿಟಲ್ ಪಿಗ್ಸ್", "ಮಾಯಾ ಬೀ", "ಸೆವೆನ್-ಕಲರ್ ಫ್ಲವರ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನೋಡುವುದು.

ಆಂಡರ್ಸನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು "ದಿ ಅಗ್ಲಿ ಡಕ್ಲಿಂಗ್", "ಥಂಬೆಲಿನಾ", ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ "ಸೊಕೊಟುಖಾ ಫ್ಲೈ", ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", ಸಹೋದರರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಗ್ರಿಮ್ "ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಡ್ವಾರ್ಫ್ಸ್", ಎರ್ಶೋವ್ "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಹಂಪ್ ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್ ", ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಪರಿಚಯ" ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ. "

"ಚುಂಗಾ - ಚಂಗಾ" ಹಾಡಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು.

ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ - ಯು ಅವರ ಪದಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಹಾಡು. ಎಂಟಿನ್, ಎಂ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ "ಚುಂಗ್ - ಚಾಂಗ್" ಅವರ ಸಂಗೀತ, ವಾಕಿಂಗ್ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು - ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಲ್ದಾಣಗಳು.

ಇಂದು ಎಷ್ಟು ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನ, ಸೂರ್ಯನು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಇಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!" "ಮಲ್ಟಿ -ಮಲ್ಟಿ" ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರವಾಸ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂರ್ಯ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಭೂಮಿ, ಅದ್ಭುತ ಭೂಮಿ

ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ,

ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗು ಇಬ್ಬರೂ!

ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಕಾಣುವಿರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಚತುರ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ವಿನೋದ ಮಾತ್ರ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ನಂತರ ಹೋಗೋಣ!

ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ. ನಾವು ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬೇಕು.

(ಆಟ "ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್")

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲ್ಲರೂ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?

ಅವಳು ಕುಬ್ಜರ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಳು

ಮತ್ತು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪರಿಚಿತರು. (ಸ್ನೋ ವೈಟ್)

ಸರಿ!

ಇಲ್ಲಿ ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಮತ್ತು ಕುಬ್ಜರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಕುಬ್ಜರು ಈಗ ಮನೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಗುಹೆಗೆ ಹೋದರು.

ಅಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಸಣ್ಣ,

ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ, ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ.

ಯಾರಿದು? (ಬನ್ನಿ)

ಮೊಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಗೊತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಬನ್ನಿಗಳು ದಕ್ಷರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಬನ್ನಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ದಕ್ಷ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ"

ಆಟ: "ಚೆಂಡನ್ನು ಗುರಿಯೊಳಗೆ ಒದೆಯಿರಿ"

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ,

ಪವಾಡ ಚಿನ್ನದ ಮೇನ್

ಅವನು ಹುಡುಗನನ್ನು ಪರ್ವತಗಳ ಮೂಲಕ ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ

ಆದರೆ ಅದು ಅದನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮರುಹೊಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕುದುರೆಗೆ ಒಬ್ಬ ಮಗನಿದ್ದಾನೆ

ಅದ್ಭುತ ಸ್ಕೇಟ್,

ಅದ್ಭುತ ಸ್ಕೇಟ್,

ಅಡ್ಡಹೆಸರು .... (ಹಂಚ್ಬ್ಯಾಕ್)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು. ಲಿಟಲ್ ಹಂಪ್‌ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್ ಮೇಲೆ ಹೋಗು ಮತ್ತು ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ಹಂಪ್‌ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ನಾಯಕರನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಸಮುದ್ರದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಹಸಿರು ಓಕ್;
ಟಾಮ್ ಓಕ್ ಮೇಲೆ ಗೋಲ್ಡನ್ ಚೈನ್:
ಮತ್ತು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ, ಬೆಕ್ಕು ವಿಜ್ಞಾನಿ
ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸುತ್ತು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ;
ಬಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ - ಹಾಡು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ
ಎಡಕ್ಕೆ - ಅವನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಪವಾಡಗಳಿವೆ: ದೆವ್ವವು ಅಲೆದಾಡುತ್ತದೆ,
ಮತ್ಸ್ಯಕನ್ಯೆ ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ;
ಅಜ್ಞಾತ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ
ಕಾಣದ ಮೃಗಗಳ ಕುರುಹುಗಳು;
ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಗುಡಿಸಲು ಇದೆ
ಕಿಟಕಿಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಬಾಗಿಲುಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಿಂತಿದೆ;

- ನಾವು "ಸ್ಕಾಜೋಚ್ನಾಯ" ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಬಂದೆವು

ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಇದ್ದಳು

ಹೂವಿನ ಪುಷ್ಪಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ.

ಮತ್ತು ಆ ಹುಡುಗಿ ಇದ್ದಳು

ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ

ಹುಡುಗಿ ಮಲಗಿದ್ದಳು.

ಆ ರೀತಿಯ ಹುಡುಗಿ

ಅದು ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಈ ಹುಡುಗಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಯಾರು ಊಹಿಸಿದರು? (ಥಂಬೆಲಿನಾ)

ಯುವಕನ ಬಾಣವು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹೊಡೆದಿದೆ,

ವಧು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ? ಮದುವೆಯಾಗಲು ಬೇಟೆ!

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ವಧು, ಅವಳ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣುಗಳು.

ವಧುವಿನ ಹೆಸರು .. (ಕಪ್ಪೆ ರಾಜಕುಮಾರಿ)

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಿದ್ದರು,

ಅವರು ಅವನನ್ನು ದೂರ ತಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು:

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನು ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ

ಬಿಳಿ ಹಂಸವಾಗಿ ಜನಿಸಿದರು. (ಕೊಳಕು ಬಾತುಕೋಳಿ)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಹಾರುವಾಗ ನಾನು ಜೋರಾಗಿ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ
ಜೇನು ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವುದು.
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸಿಹಿ
ತೊಂದರೆಗೀಡಾದ ... (ಜೇನುನೊಣ)

ಜೇನುನೊಣ ಯಾವ ಕಾರ್ಟೂನ್ ನಿಂದ ಬಂದಿತು? (ಮಾಯಾ ಬೀ)

ಆದರೆ ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮನೆ ಇದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಆಟ: "ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳು"

ಮಾಶಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ,

ಅವಳು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ ... (ಕಾಣುತ್ತದೆ).

ಯಾರು ಅದನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತರಿಸಿ

ತ್ವರಿತ ಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ?

ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ ... (ಕರಡಿ)

ಒಟ್ಟಿಗೆ ... (ಪೈಗಳು)

ಮಾರ್ಗವು ಹತ್ತಿರವಾಗಿಲ್ಲ

ದೂರದ ದಾರಿ.

ಮಿಶಾ ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ ... (ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು)

ಮರದ ಬುಡದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

ಮತ್ತು ಒಂದು ರಡ್ಡಿ ಪೈ

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ... (ತಿನ್ನಿರಿ)

ಮಗು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿತ್ತು

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಚುರುಕಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಅವರು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳು

ಇದು "... ಮತ್ತು ...". (ಮಾಷ ಮತ್ತು ಕರಡಿ)

ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣ "ಹೂ"

ಮುದುಕಿ ತೋಟದಿಂದ ಹೂವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು,

ನಾನು ಅದನ್ನು Zೆನ್ಯಾ ಹುಡುಗಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ.

ಹೂವು, ದಳಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯಿದೆ,

ಅವರ ಹುಡುಗಿ henೆನ್ಯಾ ಏನೋ ಕೇಳಿದಳು.

ನಾನು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು, ದಳಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವುದು?

ಅಂತಹ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು? (ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವು)

ಈಗ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವಿನ ಒಂದು ದಳವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಹಾರೈಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಹಾರೈಕೆ ಸೇತುವೆಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಯಾವ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರವು ಮುಂದಿನ ಒಗಟಾಗಿರುತ್ತದೆ?

ನಾನು ಸಮೋವರ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ.

ಮತ್ತು ಸೊಳ್ಳೆಯು ಅವಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿತು.

(ಫ್ಲೈ ಸೊಕೊಟುಖಾ)

ನೋಡಿ, ಜೇಡವು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಜಾಲವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಳಗೆ ನೊಣ ಬೀಳಲು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ನಾವು ಅವನ ಬಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುವ ಮುನ್ನ, ಬೇಗನೆ ಇಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಡೋಣ.

ಮೂಗು ದುಂಡಾಗಿದ್ದು, ತೇಪೆಯೊಂದಿಗೆ,

ಅವರು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಅಗೆಯಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ,

ಸಣ್ಣ ಕ್ರೋಚೆಟ್ ಬಾಲ,

ಶೂಗಳ ಬದಲಿಗೆ - ಕಾಲಿಗೆ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕೆ

ಸಹೋದರರು ಸಮಾನರು. (ಮೂರು ಹಂದಿಗಳು)

ಈ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರೇನು? (ನಿಫ್-ನಿಫ್, ನುಫ್-ನುಫ್, ನಾಫ್-ನಾಫ್)

ಹಂದಿಮರಿಗಳು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ, ಕುಣಿದಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತವೆ - ರಿಂಗ್ ಟಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ. ನಮಗೆ ಬಹಳ ದೂರವಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಮೂರು ಲಿಟಲ್ ಪಿಗ್ಸ್ ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಲು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ತಿಂಡಿ ಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?

ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳಲ್ಲಿ
ನಾನು ಚುರುಕಾಗಿ, ವೇಗವಾಗಿ ಈಜುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಯುದ್ಧನೌಕೆಗಳಲ್ಲಿ
ಅದರ ಲಘುತೆಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ. (ಕಟೆರೊಕ್)

ನಾವು ಚುಂಗಾ - ಚಂಗಾ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡಿದೆವು. ನಾವು ಕೊಡುತ್ತೇವೆ

ಈ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರದ ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

(ಮಕ್ಕಳು "ಚುಂಗಾ-ಚಂಗಾ" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಅವನು ಯಾರು?

ನನ್ನ ಮನೆ ನಿಮ್ಮ ಛಾವಣಿಯಲ್ಲಿದೆ

ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪರಿಚಿತ.

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪ್ರೊಪೆಲ್ಲರ್ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ

ನಿಮ್ಮ ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ.

ಅದು ಸರಿ, ಅದು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್! ಹಲವರಿಂದ ಪ್ರಿಯವಾದ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರದ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ತುಂಟತನದ ನಾಯಕ.

ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ರೈಲು ಯಾವ ಕಾರ್ಟೂನ್ ನಿಂದ ಬಂದಿತು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ನಿಂದ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್)

ಮತ್ತು ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್‌ನಿಂದ ನಾವು ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ ...

ನಾಲ್ಕು ಚಕ್ರಗಳು,
ರಬ್ಬರ್ ಟೈರ್,
ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಬ್ರೇಕ್ ...
ಹಾಗಾದರೆ ಇದು ಏನು? (ಒಂದು ಕಾರು)

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಇದು ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ನಿಂದ ನಿಜವಾದ ರೇಸಿಂಗ್ ಕಾರ್ .... ಕಾರುಗಳು

ಅವಳ ಹೆಸರೇನು? ಇತರ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು? (ಮಿಂಚಿನ ಮೆಕ್ಕ್ವೀನ್, ಮೇಟರ್, ಸ್ಯಾಲಿ, ಮ್ಯಾಕ್, ಶೆರಿಫ್, ಗೈಡೊ, ಲುಯಿಗಿ, ರಾಮನ್, ಫ್ಲೋ, ಲಿizಿ, ಸಾರ್ಜೆಂಟ್, ಫಿಲ್ಮೋರ್,)

ಮತ್ತು ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, "ಮಲ್ಟಿ-ಮಲ್ಟಿ" ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ...

ಜೌಗು ಅವಳ ಮನೆಯಾಗಿದೆ.

Vodyanoy ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾನೆ. (ಕಿಕಿಮೊರಾ)

ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ.

ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಎಲ್ಲಾ ವೀರರು ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ! ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶದ "ಮಲ್ಟಿ -ಮಲ್ಟಿ" ಯ ಈ ಸುಂದರ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ

ಗುರಿ:
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು, ಕೊಲಾಜ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ರಹಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.
ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ;
ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್;
ಕಾರ್ಟೂನ್ ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:
ಅನಿಮೇಟರ್, ಕಲಾವಿದ, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್, ಟ್ರೈಪಾಡ್, ಡಬ್ಬಿಂಗ್. ಎಡಿಟಿಂಗ್, ಫ್ರೇಮ್, ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಸ್ಟುಡಿಯೋ, ಅನಿಮೇಷನ್, ಅಲಂಕಾರ, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.
ಏಕೀಕರಣ:
"ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಷ್ಟಿ", "ಅರಿವು", "ಸಂವಹನ", "ಓದುವ ಕಾದಂಬರಿ".
ಉಪಕರಣ:
ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಟ್ರೈಪಾಡ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಪರದೆ, ತಟ್ಟೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ರಾಶಿಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾರು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷ ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಕ್ರೀನ್‌ಸೇವರ್‌ಗಳು, ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾಯಕನ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಲಾವಿದರು ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಅಚ್ಚು ಮಾಡಿದ ನಾಯಕರಿಂದಲೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ತದನಂತರ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಆಪರೇಟರ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಅಥವಾ ಫೋಟೋ ಕ್ಯಾಮರಾದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಎಡಿಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಅವರು ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರ್ದೇಶಕರು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ನೀವೇ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಹೌದು)... ನಂತರ ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಬಹುದು" ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಒಮ್ಮತಕ್ಕೆ ಬಂದೆವು)
ಶಿಕ್ಷಕ:ಇಂದು ನಾವು "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. (ಮಕ್ಕಳು "ಟೆರೆಮೊಕ್" ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ)
ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.
(ನಾವು ಎರಡು ಮನೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡೆವು - ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮನೆ, ಒಂದು ಪರದೆ, ಮರಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಸೂರ್ಯ, ಕಾಗದದಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿ, ಬೃಹತ್ ಮರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞನಾವು ಯಾವ ಸುಂದರ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮಾತ್ರ ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ.

(ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗಿಯಾಗಲು, ನಾವು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ: ಕೆಲವು ಕೆತ್ತಿದ ಪಾತ್ರಗಳು, ಇತರವುಗಳು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರಿನ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಯಾರೋ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ... ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ನಾನು ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ನಿಮಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ! ಆದರೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬೇಗನೆ ಕುರುಡು ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಮುಖ ಕೆಲಸವು ನಮ್ಮ ಮುಂದಿದೆ.

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಕಾರರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.
(ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರ ಇಡುತ್ತಾರೆ, ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಧ್ವನಿಸಲು ಮಧುರವನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಜೀವಂತವಾಯಿತು, ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? (ಹೌದು!)ಈಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.
ನಾವು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯೋಣ.
ಇಲ್ಲಿ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಕಪ್ಪೆಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿವೆ.
ದೊಡ್ಡ ಕರಡಿ ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ
ಹುಶ್, ನಿಶ್ಶಬ್ದ, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡ!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಆದರೆ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಜೀವ ತುಂಬುವುದು ಹೇಗೆ, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?
(ಕ್ಯಾಮರಾ ಮತ್ತು ಟ್ರೈಪಾಡ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರಿಗೆ ಈಗ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.)

ಈಗ ನಾವು ನಿರ್ವಾಹಕರಾಗುತ್ತೇವೆ, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಈ ಎಲ್ಲದರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮೌಸ್ ಗೋಪುರಕ್ಕೆ ಬಂದ ಆರಂಭದಿಂದಲೇ ಆರಂಭಿಸೋಣ (ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶೂಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ)... ಮತ್ತು ನಾವು ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಚಲನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

(ಎಣಿಕೆ ಕೊಠಡಿ)
ನಾವು ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ಹಣ್ಣುಗಳು, ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತುತ್ತೇವೆ
1-2-3 ಎಣಿಸೋಣ
ನೀವು ಆಪರೇಟರ್ ಆಗುತ್ತೀರಿ!
ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ!

ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಮರುದಿನ, ನಾವು ಅಡಾಸಿಟಿ ಸೌಂಡ್ ಎಡಿಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದೆವು.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವೆಂದರೆ ತುಣುಕನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವುದು. ಇಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ಪಿನಾಕಲ್‌ಸ್ಟೂಡಿಯೋ ಎಡಿಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೊ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಡಿಯೊದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದರು. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಡಬ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯವು ಪಾತ್ರಗಳ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟು ಮಾಡಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನಾವು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ? (ಹೌದು ಹೌದು ಹೌದು!)

ಈಗ ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಹೆಸರು:ಲೇಖನ "ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು", ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಮೇಷನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ನಾವು ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳು"
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ:ಶಿಶುವಿಹಾರ, ವಿಧಾನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸ, ಲೇಖಕರ ಲೇಖನ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 30
ಸ್ಥಳ: ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಪ್ರದೇಶ. ರೈಬಿನ್ಸ್ಕ್

ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ
ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಶನ್ ಎನ್ನುವುದು ಆಧುನಿಕ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ-ಸಮೃದ್ಧ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೊಸ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಬಹುಮುಖಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

"ಅನಿಮೇಷನ್", ಅಥವಾ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕರೆಯುವಂತೆ, "ಅನಿಮೇಷನ್" ಒಂದು ಅಸಾಧಾರಣ ಕಲೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆನಿಮೇಷನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ಬೀ" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ನಾವು ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಅಮೂಲ್ಯವಾದುದು: ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ತರ್ಕ, ಗಮನಿಸುವಿಕೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದು, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನವು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಸಮಕಾಲೀನ ಕಲೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವೀಡಿಯೊ ಉತ್ಪನ್ನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಇದು ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಕೆತ್ತಬಹುದು; ಚಿತ್ರೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸರಿಸಲು, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಧ್ವನಿಸಲು. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದೇಶಕ, ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಕಾರ, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್ ಮತ್ತು ನಟನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅನಿಮೇಶನ್‌ಗಾಗಿ, ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದವು ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಟ್ರೈಪಾಡ್ ಮತ್ತು ಎಡಿಟಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಹೀಗಿದೆ:

1. ನಾವು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

2... ಅನಿಮೇಷನ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು.ಅವರು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

• ವರ್ಗಾವಣೆ- ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು.
• ಬೊಂಬೆ ಅನಿಮೇಷನ್- ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ.
• ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆನಿಮೇಷನ್- ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ.
• ವಸ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್- ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ.
• ಉಚಿತ ಹರಿಯುವ ಅನಿಮೇಷನ್- 4 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತಿಲ್ಲ.
• ಮಿಶ್ರ ಮಾಧ್ಯಮ.

ಪ್ರತಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿನಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

3. ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್ ತಯಾರಿಸುವುದು.ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚರ್ಚೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್ ರಚಿಸುವುದು ಇಡೀ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಮಿಕ್ ಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ: ದೀರ್ಘ-ಶ್ರೇಣಿಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮಧ್ಯಮ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಸೂಕ್ತತೆ.

4. ಪಾತ್ರಗಳು, ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಾಗಿ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಈ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮರಣದಂಡನೆ, ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಅತಿರೇಕದ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಾಯಕರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆಲೋಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

5. ಅಗತ್ಯ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯ... ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತಾ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಬ್ದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ (ಜನಸಂದಣಿ, ಕೂಗುವ ಗಾಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)

6. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಚಿತ್ರೀಕರಣ... ಚಿತ್ರೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರೀಕರಣದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಾನು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಆಪರೇಟರ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ತುಣುಕಿನ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು - ಅನಿಮೇಟರ್‌ಗಳು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವುದು - ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅವರಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರ್ಜನ್ಮ ಪಡೆಯುವುದು, ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಘಟನೆಗಳ ಹಾದಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಣುಕನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

1. ಆರೋಹಿಸುವಾಗ.ನನ್ನಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನಗೊಂಡಿದೆ. ಫೋಟೋ ಫ್ರೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡಿನಲ್ಲಿ, ಸುಗಮ ಚಲನೆಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ 8-12 ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 500 ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ! ಸಣ್ಣ ಅನಿಮೇಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಚಿತ್ರದ ಮೊದಲ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ಷಣ. ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ಮಗು ತನ್ನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿಜವಾದ ಚಿತ್ರಪ್ರೇಮಿಗಳಿಗೆ ಇದು ಅವರ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ "ವರದಿ"!

ಹೀಗಾಗಿ, ಒಂದು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸೃಷ್ಟಿಯು ಒಂದು ಬಹುಮುಖಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಒಂದು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವುದು, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಮೇಷನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

"ನಾವು ಬಹುಜನರು"

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 6-7 ವರ್ಷಗಳು

ಅನುಷ್ಠಾನ ಅವಧಿ: 1 ವರ್ಷ

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಪರಿಚಯ

ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ವಾಸ್ತವತೆಗಳು: ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವಿನ ಹೆಚ್ಚಳ, ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಮಗ್ರವಾಗಿರುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅನಿಮೇಷನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಆಧುನಿಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದ್ದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆ, ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

"ಅನಿಮೇಷನ್", ಅಥವಾ, ನಾವು ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕರೆಯುವಂತೆ, "ಅನಿಮೇಷನ್" ಒಂದು ಅಸಾಧಾರಣ ಕಲೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳು, ಧ್ವನಿ, ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವಯಸ್ಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಆಧುನಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು (ಬರವಣಿಗೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಧ್ವನಿ ಭಾಷಣದ ತಂತ್ರ) ಅವುಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಹೊಸ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರ ತರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅನಿಮೇಷನ್ ಆಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ, ಬಹು-ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಗು-ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡ.

"ನಾವು ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಎಂಐ ನಾಗಿಬಿನಾ "ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಆಫ್ ಆನಿಮೇಷನ್" ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಲಿಸುವುದು - ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೀಸಲುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ "ಬಾಲ್ಯ" "ಅನುಭವಿಸಿ, ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ರಚಿಸಿ", ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮಕ್ಕಳು

1. ಪರದೆಯ ಚಿತ್ರದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನಿಮೇಷನ್ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಡ್ರಾ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ (ವರ್ಗಾವಣೆ), ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ (ವಿಷಯ, ಕೈಗೊಂಬೆ). ಆನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ) ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಗಮನಿಸುವ ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು: ನೋಡುವ, ಕೇಳುವ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ನೀಡುವ, ಮೆಚ್ಚುವ, ಆನಂದಿಸುವ, ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

2. ಅನಿಮೇಶನ್ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು

"ಆನಿಮೇಶನ್" ಮತ್ತು "ಅನಿಮೇಷನ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಆಟಿಕೆಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅನಿಮೇಷನ್ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ (ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಜೂಟ್ರೊಪ್ - ಸ್ಲಾಟ್ ಹೊಂದಿರುವ ಡ್ರಮ್, ಇದರ ಮೂಲಕ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಟೇಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು; ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಚಲನೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅದರ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ), ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿಭಜನೆಯೊಂದಿಗೆ (ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ಕಲಾವಿದ, ಅನಿಮೇಟರ್, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಧ್ವನಿ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ), ಆಧುನಿಕ ಅನಿಮೇಟರ್‌ಗಳ ಕೆಲಸ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ, ಕುತೂಹಲ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಅನಿಮೇಟರ್‌ಗಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

3. "ನಾಟಕ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ

4. ಅನಿಮೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ನೈಜ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಅವುಗಳ ರಚನೆ (ಆಕಾರ), ಅನುಪಾತಗಳು, ಭಾಗಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಜೋಡಣೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ (ಬಣ್ಣ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ) ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುವಾಗ (ದಿಗಂತದ ರೇಖೆಯ ಪದನಾಮ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರದ ಅನುಪಾತ). ಪಾತ್ರದ ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಯಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ವರ್ಗಾವಣೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೈಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಕಲ್ಪನೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸಿ.

5. "ಚಲನೆಯೇ ಅನಿಮೇಷನ್ ಆಧಾರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯಗಳು

ಅನಿಮೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಜಾಗದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಿ. ವರ್ಗಾವಣೆ ತಂತ್ರ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು: ಚಲನೆಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವಾಗ ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯ, ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಹಂತಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಯಕ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಿಟುಕಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯ ಹಲವಾರು ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ) ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೇ ರಚಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಮ್ಮದೇ ನಡವಳಿಕೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

6. ಶೂಟಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯ

ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು (ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್, ಶೂಟಿಂಗ್ ಸಾಧನ - ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಲೈಟಿಂಗ್ ಸಾಧನಗಳು), ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು, ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಪರೇಟರ್ ಪಾತ್ರ, ಫ್ರೇಮ್‌ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚೌಕಟ್ಟು, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ಯೋಜನೆಗಳು (ದೊಡ್ಡ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬದಲಾವಣೆ, ಆಗಮನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮನ. ಚಿತ್ರೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಲು, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ಕೈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವರ್ತನೆ.

7. "ಫಿಲ್ಮ್ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ

ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಮಾತಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಗೀತದ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು . ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅನಿಮೇಷನ್, ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹ -ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ - ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಸೃಷ್ಟಿ , ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ: 10-12 ಮಕ್ಕಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಕ್ಟೋಬರ್ ನಿಂದ ಮೇ 1 ರವರೆಗೆ ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿ: 30 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಯಾನ್‌ಪಿನ್‌ಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ವಿಷಯವು ರಚಿಸಿದ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಜನಿಸುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಶೂಟಿಂಗ್ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: ತೋಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದು, ದೇಹವನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸುವುದು, ವಾಕಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿ, ಮತ್ತು ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಂಬೆ ಪಾತ್ರದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮರುಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು), ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ದೈಹಿಕ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ನೈತಿಕ ವಿಮೋಚನೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕತಾನತೆ ಮತ್ತು ಬೇಸರವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೋಧನೆಯ ಒಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಮಗು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿದೆ. ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿರ ಆಸಕ್ತಿಯು ಇರುತ್ತದೆ. ಇದು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಪೋಷಕರು, ಇತರ ಗುಂಪುಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳು) ರಚಿಸಿದ ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಇದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಅದರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

- ಒಂದು ಹೊಸ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಚಯವಿದೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವನ ಪ್ರತಿಭೆ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕುತೂಹಲ ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದ ಗಡಿಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ.

- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ತಂಡವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಕಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಭಾಷೆಯ (ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಲನೆ, ಭಾಷಣ, ಸಂಗೀತ) ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಂಗೀತ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. . ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೃಷ್ಟಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಅವರು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಬಣ್ಣ ನಿರೂಪಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪಾತ್ರ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಲಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಟಿಂಬ್ರೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ; ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಂತಃಕರಣದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು, ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡುವಾಗ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ತಮ್ಮ ಕಲಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಅನಿಮೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ವಿಷಯದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

- ಸ್ಟುಡಿಯೋ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ದೀರ್ಘ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು (ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಥಮ ಪ್ರದರ್ಶನ) ಕಡಿಮೆ ಗಮನಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

• ಅನಿಮೇಷನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ;
• ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;
• ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿಭಜನೆ (ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ಕಲಾವಿದ, ಅನಿಮೇಟರ್, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಧ್ವನಿ ಎಂಜಿನಿಯರ್);
• ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

• ರೆಡಿಮೇಡ್ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ;
• ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ;
• ಚಿತ್ರದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಯ ಮೀರಿದ ಶೂಟಿಂಗ್ ಮಾಡಲು;
• ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿ.

ಸ್ಟುಡಿಯೋದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಲೇಖಕರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್: "ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಎಕ್ಸ್ಪ್ರೆಸ್-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" ಒಎ ಸಫೊನೊವಾ, ಎನ್. ನವ್ಗೊರೊಡ್, 1995 ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ; ಎಂಐ ನಾಗಿಬಿನಾ "ಅನಿಮೇಷನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.
• ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆ.
• ನಗರ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರವಲ್ಲದ ಸಿನಿಮಾ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೋ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಿದ ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರ, ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯ ವಾತಾವರಣದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಮೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಸಕಾಲಿಕ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಟ್ರೈಪಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಮರಾ ಅಳವಡಿಸಿರುವ ಯಂತ್ರ, ಪ್ರಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿದೀಪಕ ದೀಪಗಳು. ಕೋಣೆಯು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿವೆ: ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಕಾಗದ, ರಟ್ಟು, ಅಳಿಲು ಮತ್ತು ಬಿರುಗೂದಲು ಕುಂಚಗಳು, ಸೀಲುಗಳು, ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಶಾಯಿ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಗ್ರ್ಯಾಫೈಟ್ ಮತ್ತು ಮೇಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ.

ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಿಸಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನಿಮೇಷನ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಪಿಸಿ ಮಾನಿಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರದ ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ, ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ .

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಪಾಠದ ವಿಷಯ	ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ	"ಅನಿಮೇಶನ್" ಮತ್ತು "ಅನಿಮೇಷನ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಅನಿಮೇಷನ್ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಇತಿಹಾಸ, ಅನಿಮೇಷನ್ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಆನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ಪರಿಚಿತ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವಾಗ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ರಷ್ಯಾದ ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.	1
ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ರಚಿಸುವುದು	ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲು (ಪರಿಚಯ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ, ನಿರಾಕರಣೆ, ತೀರ್ಮಾನ). ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು: ಕ್ರಿಯೆ, ಘಟನೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಲ್ಪನೆ, ಸಹಕಾರಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ, ಗಮನಿಸುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.	2
ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಬರವಣಿಗೆ	ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು: ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್, ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್, ಗತಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಪ್ರಸರಣದಲ್ಲಿ ಲಯ. ಪಠ್ಯದಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೇ ರಚಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಮ್ಮದೇ ನಡವಳಿಕೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	2
ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಕೈಗೊಂಬೆ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು	ವರ್ಗಾವಣೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಗೊಂಬೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವನು ಯಾವ ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು; ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಗೊಂಬೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ ಕತ್ತರಿ. ಕಲ್ಪನೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸಿ.	8
ಚಲನೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು	ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು: ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಹಂತಗಳು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು (ತಲೆಯ ತಿರುವು ಅಥವಾ ಓರೆಯಾಗುವುದು, ಮಿಟುಕಿಸುವುದು, ಫ್ಲಾಪ್ ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಚಲನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಶ್ರದ್ಧೆ, ಶ್ರದ್ಧೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.	2
ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು	ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು: ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿ (ಸಮತಲ ಮತ್ತು ಲಂಬ). ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು, ಒಳಾಂಗಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ, ಲಯ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು.	6
ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಲಂಕಾರ ವಿವರಗಳು	ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಿಂದಾಗಿ ಅನಿಮೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸರಳ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ) ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಚಲನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪರಸ್ಪರರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರತೆ.	2
ಚಿತ್ರೀಕರಣ	ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಲಕರಣೆ, ಚಿತ್ರೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು, ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಕರ ಪಾತ್ರ, ಚೌಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ, ಯೋಜನೆಗಳು (ದೊಡ್ಡ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬದಲಾವಣೆ, ಆಗಮನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮನ. ಶೂಟಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವರ್ತನೆ	6
ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಚಲನಚಿತ್ರ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್	ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಮಾತಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.	2
ಸಾರಾಂಶ. ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಥಮ ಪ್ರದರ್ಶನ	ಕಾರ್ಟೂನ್, ಅನಿಮೇಷನ್ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಪರಸ್ಪರ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು. ಕಲಾತ್ಮಕ, ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.	1
ಗಂಟೆಗಳ ಮೊತ್ತ		32

4. ವಿಧಾನ ಬೆಂಬಲ

ಅನಿಮೇಶನ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದಂತೆ, ನಾವು ಮರು-ಹಾಕುವಿಕೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ವಿವರವಾದ ವಿವರಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳ ಚಲನೆಯ ಕೆಲವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಮತಲಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಲೇಖಕರ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಅಂತಹ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ:

- ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಿತ್ರ, ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಲೇಖನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆ ಬರೆಯುವುದು;

- ಕೊಟ್ಟಿರುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು;

- ವಿಷಯ ಸಂಘಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು;

- ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಒಂದು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ", "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ".

ಮುಂದೆ, ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕಾದ ದೃಶ್ಯಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವಿಮಾನದ ಕೈಗೊಂಬೆಗಳಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ ಭಾಗಗಳು (ತಲೆಗಳು, ಕೈಗಳು, ಪಂಜಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ತಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೊದಲು, ಈ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರದ ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ತಂತ್ರ, ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ. ವಿಶೇಷ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರದ ಪರಿಹಾರವು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಚಪ್ಪಟೆ ಬೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಕೈಯಿಂದ ಅಥವಾ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವಾಗಿರಬಹುದು. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಕೆಲವು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೆಳುವಾದ ಕಪ್ಪು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಹಿನ್ನಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮೂರ್ತಿಯು ಹಿನ್ನೆಲೆಗಿಂತ ಗಾerವಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಹಗುರವಾಗಿದ್ದರೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ (ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ). ಹಿನ್ನೆಲೆ ನಿಶ್ಚಲವಾಗಿರಬಹುದು. ಅಥವಾ ಇದು ವಿಹಂಗಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬಹುದು - ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಅಥವಾ ಲಂಬವಾಗಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರವು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಓಡುತ್ತದೆ, ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ, ಧುಮುಕುತ್ತದೆ.

ಶೂಟಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಇಡೀ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಪರೇಟರ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಗು, ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಬೇಡಿ, ವಿದೇಶಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ). ಮಗು - ಆನಿಮೇಟರ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ - ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅವರಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರ್ಜನ್ಮ ಪಡೆಯುವುದು, ಈ ಆಕ್ಷನ್ -ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆಗುತ್ತಾರೆ, ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಘಟನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫೂಟೇಜ್ ಅನ್ನು ಈಗಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸರಪಳಿ ಅವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತಾ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಬ್ದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ (ಜನಸಂದಣಿ, ಕೂಗುವ ಗಾಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್) ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ (ಮೇ) ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ: 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ನಿರ್ವಹಿಸುವ ರೂಪ:ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (2-3 ಜನರು) ನಡೆಸಬಹುದು.

ಸೂಚನಾ.

1 ಕಾರ್ಯ.ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಡ್ರಾ, ಅಪ್ಲಿಕ್, ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್), ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಅನಿಮೇಷನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

2 ಕಾರ್ಯ.ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

- ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ?

— ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರು ಯಾರು?

- ನಿರ್ದೇಶಕ, ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ಕಲಾವಿದ, ಅನಿಮೇಟರ್, ಸೌಂಡ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

3 ಕಾರ್ಯ.ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರದಿಂದ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತು:

ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ (ಡ್ರಾ, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ, ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್);

- A4 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಗೌಚೆ, ನೀರಿನ ಜಾರ್.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 3-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

- ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಲನಚಿತ್ರ ತಯಾರಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವು;

- ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

- ಚಿತ್ರಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ;

- ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

- ಕಲಾಕೃತಿಯ ಸಂಯೋಜಿತ ಪರಿಹಾರ;

- ಕಲ್ಪನೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ: 17-21 ಅಂಕಗಳು

ಮಗುವಿಗೆ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ .

ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ: 11-16 ಅಂಕಗಳು

ಮಗು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಭಾಗಶಃ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮ್ಯತೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿವೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಳ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಖಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ .

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ: 7-10 ಅಂಕಗಳು

ಮಗುವಿಗೆ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ, ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾವು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಶ್ಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಸೀಮಿತ ಬಣ್ಣದ ಹರವು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೆಲವು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡ:

ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಲನಚಿತ್ರ ತಯಾರಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವು

3 ಅಂಕಗಳು- ಮಗು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದೆ: ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ: ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ಕಲಾವಿದ-ಅನಿಮೇಟರ್, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್, ನಿರ್ದೇಶಕ. ಮಗು ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗುವಿಗೆ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ; ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ: ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ಕಲಾವಿದ-ಅನಿಮೇಟರ್, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಸೌಂಡ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ; ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತ: ಅನಿಮೇಷನ್, ಚಿತ್ರೀಕರಣ, ಚಿತ್ರಕಥೆ, ಚೌಕಟ್ಟು, ಯೋಜನೆ, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ಸಾಲಗಳು, ಡಬ್ಬಿಂಗ್.

1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಮಗುವಿಗೆ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಡ್ರಾ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್), ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ: ಅನಿಮೇಷನ್, ಶೂಟಿಂಗ್, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್, ಫ್ರೇಮ್, ಪ್ಲಾನ್, ಪನೋರಮಾ, ಕ್ರೆಡಿಟ್ಸ್, ಡಬ್ಬಿಂಗ್; ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಜನರ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳ ಹೆಸರು ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

3 ಅಂಕಗಳುಮಗು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿದೆ: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗು ಭಾಗಶಃ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನಿಗೆ ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಮಗುವಿಗೆ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯವಿಲ್ಲ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಲಿಸಲು, ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು

3 ಅಂಕಗಳು- ಮಗು ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮ್ಯತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಆಕಾರ, ರಚನೆ, ಅನುಪಾತಗಳು, ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಅಕ್ಷವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಂಗಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖಭಾವಗಳಿವೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗು ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮ್ಯತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ರೂಪ, ರಚನೆ, ಅನುಪಾತಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ದೋಷಗಳಿವೆ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಸ್ಥಿರ ಭಂಗಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ರಚನೆಯು ವಿವರಿಸದೆ ಪ್ರಾಚೀನವಾಗಿ (ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು) ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಸಂಯೋಜಿತ ಪರಿಹಾರ

3 ಅಂಕಗಳು- ಮಗು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ; ದಿಗಂತದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ದೂರದ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದ ಹೊಡೆತಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ದಿಗಂತದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ವಿಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಒಂದು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ದಿಗಂತದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

3 ಅಂಕಗಳು- ಮಗು ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಮೇಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು; ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಕಚ್ಚಾ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು, ಮುದ್ರಣ; ಚಲನೆಗಳು ವೇಗವಾಗಿ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವಿದೆ: ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಮೇಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕೆಲವು ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ಚಳುವಳಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೂ ಅಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿಲ್ಲ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲ; ಚಲನೆಗಳು ಅನಿಶ್ಚಿತ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ

3 ಅಂಕಗಳು- ಮಗು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿರುವ ವರ್ತನೆ, ಬಣ್ಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ (ಲಘುತೆ, ಶುದ್ಧತ್ವ, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್), ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೊಸ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಬಳಸಿ.

2 ಅಂಕಗಳು- ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಮಗು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ - ಚಿತ್ರಿಸಿರುವ ವಿಷಯದ ಬಗೆಗಿನ ಅವನ ವರ್ತನೆ, ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಸಲಹೆ ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಮಗು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲಸದ ಬಣ್ಣದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವಾಗ ಸುಳಿವು ಬೇಕು.

ಕಲ್ಪನೆ

3 ಅಂಕಗಳು - ಮಗು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

2 ಅಂಕಗಳು - ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಖಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಾವನಾತ್ಮಕ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್ - ಮಗು ಸೆಳೆಯಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲಾಗದವು.

ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

"ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು" ವಿಷಯದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಗಲಿನಾ ಜುಚ್ಕೋವಾ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದುಷ್ಟ ನಾಲಿಗೆ" ಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

2. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ನಾಯಕರಿಗೆ ಅಂತಃಕರಣ; ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ; ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ, ಹಾಳೆಯ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.

3. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. ಜನರ ನಡುವೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು:

- ಕರಡಿ, ಮೊಲ, ನರಿ, ಜೇನುನೊಣ, ಮರಗಳ (ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಓಕ್, ಆಸ್ಪೆನ್, ಓಕ್) ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾರ್ಡುಗಳು.

- ಮರಗಳಿಗೆ ಹಸಿರು ಅಕ್ಷರಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ - ರಿಬ್ಬನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

- ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಎರೇಸರ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು

- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೆಟ್ಟ ಭಾಷೆ"

ಪಾಠ ನಡೆಸುವುದು

- ನಮಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಮಾತನಾಡಲು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು, ಇತ್ಯಾದಿ)

- ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನೆಯ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದುಃಖದ ಬೆಕ್ಕು ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ ಬೆಕ್ಕು, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕರಡಿ ದುಷ್ಟ ಕರಡಿ.

- ಕೆಟ್ಟ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಮೊಲವು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಓಡಿ, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿತು. ಒಂದು ಕರಡಿ ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ - ಹೂವುಗಳನ್ನು ತುಳಿಯುತ್ತದೆ, ಗೊಣಗುತ್ತದೆ. ಮೊಲ ಅವನಿಗೆ ನಯವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಹಲೋ, ಮಿಶೆಂಕಾ!" ಕರಡಿ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿತು, ಆದರೆ ಅವನು ಗದರಿದಾಗ: "ಉಹ್-ಉಹ್-ಉಹ್." ಮೊಲ ಅಳುತ್ತಾ ಹೊರಟಿತು. ಕರಡಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಚಾಂಟೆರೆಲ್ ಕಡೆಗೆ. ಅವನು ಓಡುತ್ತಾನೆ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಗುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ಕರಡಿಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ, ಸಂತೋಷವಾಯಿತು, ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ: "ಹಲೋ, ಮಿಶೆಂಕಾ!" ಮತ್ತು ಅವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ಉಹ್-ಉಹ್." ಚಾಂಟೆರೆಲ್ ಅಳುತ್ತಾ ಹೊರಟುಹೋಯಿತು. ಕರಡಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಜೇನುನೊಣವು ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಕರಡಿಯನ್ನು ,ೇಂಕರಿಸುವುದನ್ನು ನೋಡಿದೆ: "ಹಲೋ, ಮಿಶಾ." ಮತ್ತು ಅವನು ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳಿದನು: "ಉಹ್-ಉಹ್-ಉಹ್, ಆದರೆ ನಾಲಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಜೇನುನೊಣವು ಕೋಪಗೊಂಡು ಮಿಶ್ಕಾಳನ್ನು ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಕಚ್ಚಿತು. ಕರಡಿ ಘರ್ಜಿಸಿತು! ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ನೋಯಿಸಬಹುದು?

- "ದುಷ್ಟ ನಾಲಿಗೆ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕ್ರಿಯೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?

- ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಯಾರು?

- ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕರಡಿ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು?

ಮೊಲ, ಚಾಂಟೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಗಳು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸಿದವು?

- ಕರಡಿ ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ?

- ಕರಡಿಯ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

- ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ?

- ನಿಮಗೆ ಈ ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನಿನಗೆ ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು?

- ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ನಮ್ಮನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರು?

- ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದು?

- ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ನಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡವನ್ನು ಸೇರಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

- ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು, ನಾನು ಅದನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಮರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಥೆಯನ್ನು ನಾಟಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ಮರಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕ್ಯಾಪ್ಸ್ ಹಾಕಲು). ಶಿಕ್ಷಕರು ಲೇಖಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಯಾವ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಸೆಳೆಯಬಹುದು? (ಮೊಲದೊಂದಿಗೆ ಕರಡಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು, ಚಾಂಟೆರೆಲ್, ಜೇನುನೊಣದೊಂದಿಗೆ)

ವಿವಿಧ ಕಲಾವಿದರು ಕರಡಿ, ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ದೇಹದ ಆಕಾರ, ತಲೆ, ದೇಹದ ಇತರ ಭಾಗಗಳ ಚಿತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಲಾವಿದನ ಪ್ರದರ್ಶನದ ರೀತಿ ಗಮನಿಸುವುದು.

- ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ, ಟಿವಿ ಪರದೆಯಂತೆ, ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅಗಲ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ಥಳ.

- ಇಂದು, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹೇಗೆ ನಯವಾಗಿ ಅಭಿನಂದಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆವು. ಜನರು ಹೇಗೆ ನಯವಾಗಿ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

- ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿದಾಯ

ನಾನು ವಿದಾಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ."

ನಾನು ಮತ್ತೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೋಡಿ.

"ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ" ವಿಷಯದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವಿಷಯ

- ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ "ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳ ದೇಶ", "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್" ಎಂಬ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀಮಿಯರ್ ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಹಬ್ಬದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

- ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ತುಣುಕಿನಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು (ಭೂದೃಶ್ಯ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನ) ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಪರ್ಯಾಯ ಬಣ್ಣಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋateೀಕರಿಸಲು; ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ಪಡೆದ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ವಿವರಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಛಾವಣಿ, ಕಾಲಮ್‌ಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲುಗಳು).

ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ: ಗಾಜಿನ ಅನಿಸಿಕೆ, ಮುದ್ರಣ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: ನೇರ ಮತ್ತು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳು, ಸುರುಳಿಗಳು, ನೇರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಛೇದಿಸುವ ಪಂಜರ.

- ಉಪಕ್ರಮ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.

ವಸ್ತುಗಳು (ಸಂಪಾದಿಸಿ)

"ಬಣ್ಣ ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳ ದೇಶ" "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್" ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಪಿಸಿ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣಾ ಪರದೆ.

- ಹಿತವಾದ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

- ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು.

- ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಮನೆಯ ರೂಪರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳಿಂದ ಹಾಳಾಗಿದೆ.

- ಅರಮನೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದು, ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬದಿಯ ಟೇಪ್ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ.

- ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು: ವಿಭಿನ್ನ ದಪ್ಪದ ಕುಂಚಗಳು, ಗೌಚೆ, ಪ್ಲೆಕ್ಸಿಗ್ಲಾಸ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು (ಅಥವಾ ದಪ್ಪ ಪಾರದರ್ಶಕತೆ), ಸೀಲುಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳು, ಸ್ಪಂಜುಗಳು.

- ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಫೇರಿ ಕಾಸ್ಟ್ಯೂಮ್ಸ್

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಕ:- ಶುಭೋದಯ. ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳು ನಮಗೆ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಬಣ್ಣಗಳ ಪರ್ಯಾಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕು. ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು:- ಪ್ರತಿ ಬೇಟೆಗಾರನು ಫೆಸೆಂಟ್ ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ:

ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಎಲ್ಲ ಹುಡುಗರಿಗೂ ಇಷ್ಟವಾಗುವ ಸೌಂದರ್ಯ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಅವಳನ್ನು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ "ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳ ದೇಶ" ಎಂಬ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರವಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೋಡಿ, ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಬಂದೆವು.

ಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಟಾಸಲ್ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಚೇರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬ್ರಷ್: - ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ಬ್ರಷ್, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಫೇರಿಯ ಸಹಾಯಕ. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದಳು. ಒಂದು ದುರದೃಷ್ಟವಿತ್ತು. ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಬ್ಲಾಟ್ ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಗ್ರಹದ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ಕಪ್ಪು ಹೆಜ್ಜೆ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಬಿಟ್ಟು ಫೇರಿ ಆಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನ ಅರಮನೆಯನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದಳು. ಬ್ಲಾಟ್ ಅನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು, ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕು. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ).

- ಈಗ ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಕ್ರೀನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಚಿತ್ರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಮಸುಕಾಗಿವೆ! ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಸೇರಿದವು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಒಂದು ಪವಾಡ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳು ಮಾಯವಾಗುತ್ತವೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಭೂದೃಶ್ಯ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.)

- ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಮೊದಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನೀವು ಬಣ್ಣದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವಾಗ ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ಬ್ಲಾಟ್ಸ್ ಮತ್ತೆ ಮಾಯವಾಗುತ್ತವೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಪರದೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.)

- ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಅರಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ.

ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು. ಅರಮನೆಯ ಚಿತ್ರವು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕಿನ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:- ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಅರಮನೆ ನಮ್ಮ ಕಣ್ಮುಂದೆಯೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಬ್ಲಾಟ್ಸ್ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅರಮನೆಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿವೆ. ನಾವು ತುರ್ತಾಗಿ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ಬ್ಲಾಟ್‌ನ ತಂತ್ರಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಫೇರಿಯ ಅರಮನೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬೇಕು.

ಬ್ರಷ್: - ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಹೋಗಬೇಕು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಫೇರಿ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಬ್ರಷ್‌ಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: -ನಮಗೆ ಬಣ್ಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು? ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಕೇಳೋಣ.

- ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಚಾಪ, ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬದಿಗಳು.

ಬದಲಾಗಿ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ,

ನಮಗೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳನ್ನು ನೀಡಿ!

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರಮನೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮೇಜಿನಿಂದ ಕೇಪ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: -ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಬ್ರಷ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪೇಂಟ್‌ಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೂ ಇವೆ. ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ಸೀಲುಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.)

- ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

- ಸೀಲುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು?

- ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು?

- ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ನಾನು ಯಾವ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು?

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.)

- ನೋಡಿ, ಅರಮನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ನೀವು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಬಣ್ಣ, ಸೊಗಸಾಗಿರಬೇಕು (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಮನೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಈ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅವರು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಛಾವಣಿ, ಕಂಬಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಯಾವುದೇ ಭಾಗವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.

ಶಾಂತವಾದ ಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೇಜುಗಳಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ನೆರವು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅರಮನೆಯ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅರಮನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಬದಿಯ ಟೇಪ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:- ಅರಮನೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ನೋಡಿ! ಅವರು ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಮಿಂಚಿದರು. ದುಷ್ಟ ಬ್ಲಾಟ್‌ನ ಮೋಡಿಮಾಡುವಿಕೆಯು ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕಾಗಿ ಹೋಗಿದೆ!

ಫೇರಿ ಆಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಧರಿಸಿದ ಮಗು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ:

- ಹಲೋ. ನಾನು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಫೇರಿ.

ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು ನನಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿವೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಇಲ್ಲಿ ತುಂಬಿದೆ.

ನೀವು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ,

ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪಾಸಾಗಿವೆ.

ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆತನ್ನಿ!

ಫೇರಿ ಆಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಒಂದು ಮಾಂತ್ರಿಕ ದಂಡವನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್" ನ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

• ಬಾಲ್ಯ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. - SPb: ಬಾಲ್ಯ, 2000.
• ನಾಗಿಬಿನಾ M.I. "ಅನಿಮೇಷನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ"
• ಅಸೆನಿನ್ S.A. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪ್ರಪಂಚ. - ಎಂ.: ಕಲೆ, 1986.
• ಇಟ್ಕಿನ್ ವಿ. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. -ಜೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ # 1, 2006.
• ಖಲಾಟೋವ್ ಎನ್. ನಾವು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. - ಎಂ.: ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್, 1986.
• ಲೆವಿನ್ ಇ.ಎಸ್. ಸನ್ನಿವೇಶ ಸಂಯೋಜನೆ (ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ, ನಿರಾಕರಣೆ). - ಎಂ.: "ಕಲೆ", 1991.
• ವೋಸ್ಕ್ರೆಸೆನ್ಸ್ಕಯಾ I.M. ಚಿತ್ರದ ಧ್ವನಿ ಪರಿಹಾರ. - ಎಂ., 1984.
• ಕೊರ್ನೆವಾ ಒ. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. -ಜೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ # 4, 2007.
• ಯುಇ ಕ್ರಾಸ್ನಿ, ಎಲ್ಐ ಕುರ್ದ್ಯುಕೋವಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕೈಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1990.
• ಕುದ್ರಿಯವತ್ಸೇವ-ಎಂಗಲಿಚೇವ ವಿ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು. -ಜೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ # 3, 2006.
• ಮೆಲಿಕ್ - ಪಶೇವ್ A.A., ನೊವಯಾನ್ಸ್ಕಾಯ Z.N. ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು. - ಎಂ.: "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ", 1995.
• ಇ.ವಿ. ಮೆಲ್ಕೂಜೆರೊವಾ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಕಾಲೀನ ಕಲೆಯ ರೂಪವಾಗಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.
• ನಾರ್ಶ್ಟೀನ್ ವೈ. ಚಿತ್ರವು ನೋಡಬೇಕು. -ಜೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ # 4, 2007.
• ಆಧುನಿಕ ಸಿನಿಮಾ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. - ಎಂ., 1993.
• ಚೆರ್ನಿಖ್ ಇ. ಅನಿಮೇಷನ್ ಎಂಬುದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ. -ಜೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ # 3, 2006.