ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳ ಪಾತ್ರ

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕ "ಫೇರಿ ಟೇಲ್" ಓಲ್ಗಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಚುಮಾಕೋವಾ

ಆಧುನಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೀತಿಬೋಧಕ, ಉತ್ತೇಜಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಒಗಟುಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಪ್ರತಿ ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಇದರರ್ಥ ಅವರು ಮಗುವಿನ ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಹೊರಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಗಟನ್ನು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ. ರೂಪವು, ಒಗಟುಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಒಡ್ಡದಂತಾಗುತ್ತದೆ.

ರಹಸ್ಯ:

ಇದು ಕೇವಲ ಆಟವಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ. ಆದರೆ ಒಗಟುಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಒಗಟಿನ ಆಟವು ಕೇವಲ ಆಟವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಒಗಟಿನ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳು:

ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆ;

ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ಸಂವೇದನಾ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳ ವಿಧಗಳು.

1. ನೇರ ಒಗಟುಗಳು , ಇದರಲ್ಲಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ, ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಿಗೂಢ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವು ಆಡುಮಾತಿನ ಅಥವಾ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು.

ಮಾತಿನ ರೂಪ:
ಅದು ಏನು: ಅದು ಬೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ, ಕಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಉತ್ತರ: ಕೋಟೆ.

ಕಾವ್ಯ ರೂಪ:

ಬೂದು ಕುತ್ತಿಗೆ,
ಹಳದಿ ಕಾಲುಚೀಲ,
ನದಿಯಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತಾರೆ
ಒಂದು ಫ್ಲೋಟ್ ಹಾಗೆ.

ಉತ್ತರ: ಬಾತುಕೋಳಿ.

2. ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಒಗಟುಗಳು . ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಹೋಲಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಸರಿಯಾದ ಪದವು ನಾಲಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಇರುವಂತೆ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಪದಗಳ ಆಟಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಅಗಾಧವಾಗಿವೆ. ಅವರುಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ,ಆದರೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅವರು ಪ್ರಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅತ್ಯಂತಚಿಕ್ಕ "ಊಹಿಸುವವರು" ಸರಳವಾದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕಿತ್ತಳೆ ಮತ್ತು ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ... (ಮಂಗಗಳು)

ನಾನು ನನ್ನ ಕಾಲ್ಚೀಲವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ, ಅದನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಯಿತು ... (ನಾಯಿಮರಿ)

ನದಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಜಗಳವಿದೆ: ಇಬ್ಬರು ಜಗಳವಾಡಿದರು ... (ಕ್ರೇಫಿಷ್)

ಅದರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಿಟಕಿಗಳಿವೆ. ನಾವು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು... (ಮನೆ)

"ಸ್ಕ್ಯಾಟರ್" ಪದಕ್ಕೆ ನಾನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ - ನಾನು ಅರಣ್ಯ ಬೆಕ್ಕು ... (ಲಿಂಕ್ಸ್)

3. ಟ್ರಿಕ್ ಒಗಟುಗಳು ಅವರು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದು ಟ್ರಿಕ್ ಆಗಿದೆ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಪ್ರಾಸವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ನೀವು ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ಪ್ರಾಸದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರೆ, ಅದು ತಮಾಷೆಯ ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಒಗಟುಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಗಮನಹರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮೋಸಹೋಗದಂತೆ. ಅವರು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸಹ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಒಗಟಿನ ಉದಾಹರಣೆ:
ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಪೈನ್ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಅಗಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?
ಸರಿ, ಖಂಡಿತ ಅದು ...
( ಕರಡಿ, ಅಳಿಲು)

ತಾಳೆ ಮರದಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತೆ ತಾಳೆ ಮರಕ್ಕೆ
ಚತುರವಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ...

( ಹಸು , ಕೋತಿ)

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನೆರೆಯುವುದು
ಉದ್ದನೆಯ...

( ಕಾಂಗರೂ , ಕುದುರೆ)

ವಿದೇಶಿಗರೂ ಕೇಳಿದರು -
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಹೆಚ್ಚು ಕುತಂತ್ರಿಗಳು ...

( ಮೊಲ , ನರಿ)

4. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಗಾಗಿ ಒಗಟುಗಳು ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥವಿವರಣೆ ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸಬಹುದಾದ ನಿರ್ಧಾರದಲ್ಲಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಮೂವತ್ತೆರಡು ಯೋಧರು ಒಬ್ಬ ಕಮಾಂಡರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. (ಹಲ್ಲು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ)

ಹನ್ನೆರಡು ಸಹೋದರರು

ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಾರೆ,

ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. (ತಿಂಗಳು)

ಅವನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೂಲಕ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಾನೆ,

ಒಣಗಿದ ನೀರಿನಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ,

ಕೆಂಪು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮೃದುವಾದ ಗರಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. (ಹೆಬ್ಬಾತು)

ಇದು ನನಗೆ ಯಾವ ವರ್ಷ?

ಒಂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.

ನೆಲವನ್ನು ವ್ಯಾಕ್ಸ್ ಮಾಡಿದರೆ,

ಅವನು ಅದನ್ನು ಹೊಳಪಿಗೆ ಹೊಳಪು ಕೊಡುವನು. (ಪಾಲಿಶರ್)

ಅವರು ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ನಿಮಗೆ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳಲು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದೆ. (ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

4. ಗಣಿತ ಒಗಟುಗಳು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಶುದ್ಧ ಗಣಿತ, ಆದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಜಾನಪದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಸೆರಿಯೋಜಾ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ 10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗುತ್ತಾನೆ -

ಡಿಮಾ ಇನ್ನೂ ಆರು ಅಲ್ಲ.

ಡಿಮಾ ಇನ್ನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಸೆರಿಯೋಜಾ ವರೆಗೆ ಬೆಳೆಯಿರಿ.

ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ವರ್ಷ ಕಿರಿಯ

ಬಾಯ್ ಡಿಮಾ, ಸೆರಿಯೋಜಾಗಿಂತ?

(4 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ)

ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಕಾಡಿನ ಸಮೀಪ, ಅವರಲ್ಲಿ ಮೂವರು ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಮೂರು ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಮಗ್ಗಳು, ಮೂರು ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ಮೂರು ದಿಂಬುಗಳಿವೆ.

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಯಾರೆಂದು ಸುಳಿವು ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದೇ?

(ಮಶೆಂಕಾ ಮತ್ತು ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು).

ಐದು ಸಹೋದರರು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವರು; ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೇಸರಗೊಂಡಿಲ್ಲ.

ಅವರು ಪೆನ್, ಗರಗಸ, ಚಮಚ ಮತ್ತು ಕೊಡಲಿಯಿಂದ (ಬೆರಳುಗಳು) ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಚೆರೆನ್, ಆದರೆ ರಾವೆನ್ ಅಲ್ಲ.

ಕೊಂಬಿನ, ಆದರೆ ಬುಲ್ ಅಲ್ಲ.

ಆರುಗೊರಸುಗಳಿಲ್ಲದ ಕಾಲುಗಳು.

ಅದು ಹಾರುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ

ಬೀಳುತ್ತದೆ - ನೆಲವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತದೆ

(ದೋಷ).

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ತತ್ವಗಳು

ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಜೀವನ ಅನುಭವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವೀಕ್ಷಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ಆಳವಾದ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯವು ಅರಿವಿನ-ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು , ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಗಮನಿಸದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ.

ಚಳಿಗಾಲದ ಗಾಜು
ಇದು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ಉತ್ತರ: ಐಸ್

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕಾರ್ಪೆಟ್
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲ,
ರೇಷ್ಮೆಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ, ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ
ಬೆಳ್ಳಿಯಂತೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ಹಿಮ

ಹಸಿರು ಬೆಳೆಯಿರಿ

ಅವು ಬೀಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ

ಅವರು ಮಲಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ

ಉತ್ತರ: (ಎಲೆಗಳು)

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದುಸಂಭವನೀಯ ಬಹು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು , ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರಿತ ಭಾಷಣವು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು.
ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ ಸಹೋದರ
ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ,
ಬಿಳಿ ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡಿ
ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ - ಬೇರೆ ಇಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: ಕಣ್ಣುಗಳು

ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನಗೃಹವಿದೆ,
ಮೂಗಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜರಡಿ ಇದೆ,
ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಕ್ಕುಳ
ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಕೈ.

ಉತ್ತರ: ಟೀಪಾಟ್.

ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಪಾಠದ ಭಾಗವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಠವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದದ ಪಾಲಿಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಅರ್ಥದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಒಗಟುಗಳು ತುಂಬಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಆಡುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಠವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಟೈಲರ್ ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆಂದು ಊಹಿಸಿ?
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಬದಲಿಗೆ ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಈ ಪದವನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಹೊಸ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಜೊತೆಗೆ ಈ ಪದವು ನನಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ಸೂಜಿ

ಅಂತಹ ಒಗಟುಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಅಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿ ಮಾಡುವುದು, ಹೋಲಿಕೆ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ, ಚರ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಿವಾದಗಳು, ಊಹೆಗಳು - ಇದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ.

ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿ ಕೆಲಸ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೀವನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ವಿವಿಧ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಒಗಟಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಊಹೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸಲು ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಕೇಳಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಎಳೆಯು ಮುರಿದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ದ್ವಿತೀಯಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದದರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಸರಿ ಮತ್ತು, ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆhttp://nsportal.ru/

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಇಲ್ಲರಿಯೊನೊವಾ ಯು.ಜಿ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. -ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1976.

ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವಾ ಇ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳ ಬಳಕೆ (ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು) // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್. ಶಿಕ್ಷಣ.-1986.-ಸಂ.9.-ಪಿ.23-26.

ಜರ್ನಿ ಥ್ರೂ ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮಿಸ್ಟರೀಸ್ / ಸಂಕಲನ: ಶೈದುರೋವಾ ಎನ್.ವಿ. ಬರ್ನಾಲ್: BSPU, 2000.

ರೊಮೆಂಕೊ L. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್. ಶಿಕ್ಷಣ.-1990.-ಸಂ.7

ಒಕ್ಸಾನಾ ಕೊರ್ನೀವಾ
ಒಗಟುಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಮಾಲೋಚನೆ

ಒಗಟುಗಳ ಬಗ್ಗೆ:

ಇದು ಒಗಟುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಪೋಸ್ಟ್‌ನ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಒಗಟುಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ. ಇಲ್ಲಿ:

http://www..html

ಇಂದು ನಾನು ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಸ ಮಾನದಂಡದ ಬೋಧನೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯವು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತಂದಿದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನವೀಕರಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ: ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಮನವಿ.

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ: ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣ.ಮತ್ತು ಇದು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಒಗಟಾಗಿದೆ.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಒಗಟು ಆರಾಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ತನ್ನ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ಬೇಟೆಯ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಆದಿಮಾನವನಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು. (ನಾನು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇನೆ).

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಒಗಟು ಆರಾಧನಾ, ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದನ್ನು ಬಹುತೇಕ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ಒಗಟುಗಳು ಮನರಂಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಒಗಟುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು:

1. ನೇರ ಒಗಟುಗಳು- ಇವು ಒಗಟುಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಗೂಢ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು.

ಮಾತಿನ ರೂಪ:

ಏನಾಯಿತು? : ಬೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ, ಕಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲವೇ? (ಲಾಕ್.)

ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಊಹಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ನಾಲ್ಕು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದವುಗಳು ಇರಬಹುದು: ಅದು ಬೆಂಕಿಯಿಲ್ಲದೆ ಉರಿಯುತ್ತದೆ, ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಓಡುತ್ತದೆ, ಗಾಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ನೋವುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ. (ಸೂರ್ಯ, ಮೋಡ, ನದಿ, ಹೃದಯ).

ಕಾವ್ಯ ರೂಪ:

ಯಾರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೊಂಬು ಇದೆ?

ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ಘೇಂಡಾಮೃಗ

2. ಒಗಟುಗಳು - ತಂತ್ರಗಳುಅವು ಒಂದು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಮೋಸಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನದ ಹಿಂದೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಒಗಟಿನ ಉದಾಹರಣೆ:

ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಪೈನ್ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಅಗಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಸರಿ, ಖಂಡಿತ, ಇದು... ಕರಡಿ ಅಳಿಲು *

3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಗಾಗಿ ಒಗಟುಗಳುನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿನ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಪದಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಬಹುದಾದ ನಿರ್ಧಾರದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ.

ನದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಲ್ಲುಗಳಿಲ್ಲ? (ಶುಷ್ಕ)

ನೀವು ಏನು ಬೇಯಿಸಬಹುದು ಆದರೆ ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? (ಪಾಠಗಳು).

4. ಗಣಿತ ಒಗಟುಗಳು- ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಅಜ್ಜಿ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದರು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅವಳು 3 ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು ಮತ್ತು 6 ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದಳು. ಅಜ್ಜಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ? ಉತ್ತರ: 3 ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು

5. ಕಥೆ- ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಒಗಟುಗಳ ವಿಶೇಷ ವರ್ಗ. ಇಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಒಗಟಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಸರಿ, ಇದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆಟ "ಡಾನೆಟ್ಕಿ". ನನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ, ನನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

6. ತಾರ್ಕಿಕ- ಪ್ರತಿ ತೀರ್ಪಿನ ಸತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.

7. ಒಗಟುಗಳು - ಹಾಸ್ಯಗಳು- ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಊಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಪಾಖ್ಯಾನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮಳೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೊಲ ಯಾವ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ಉತ್ತರ: ಆರ್ದ್ರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

8. ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆಗಳುಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವು ಒಗಟುಗಳಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇವು ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭ್ರಮೆಯ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿವೆ.

ಚರೇಡ್ಸ್, ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು, ಒಗಟುಗಳು. ಅವುಗಳ ಸಾರವು ಪದಗಳಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕರು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಊಹಿಸುವಾಗ ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನಾ ಸರಣಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬುವುದು, ಅದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದು. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಊಹೆಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಮಗು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೀವನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಕಡೆಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಒಗಟುಗಳ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಊಹೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತು ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಚಿತತೆ. ಈ ಕೆಲಸವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,:

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ

ಎಲ್ಲೋ ತೇಲುತ್ತಿದೆ.

ಉಣ್ಣೆ ಕಡಿಮೆ,

ಹತ್ತಿರವಾದಷ್ಟೂ ಮಳೆ ಬರುತ್ತದೆ.

(ಮೋಡಗಳು)

ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲವೂ ಆಗಿದೆ ಕಾದಂಬರಿ. ಇದು ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದಒಗಟುಗಳನ್ನು (ಒಗಟುಗಳು) ಊಹಿಸುವಾಗ ವಯಸ್ಕರು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಅಂದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಒಗಟು:

“ಹೂವಿನ ನಾಲ್ಕು ದಳಗಳೂ ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಹಾರಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ನೀವು ಏನು ನೋಡಬೇಕು? ಒಂದು ಹೂವು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಾರಬಲ್ಲದು ಮತ್ತು ಹಾರಬಲ್ಲದು. ಇದರರ್ಥ "ಹೂವು" ನೊಣಗಳು. ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ? ಇದು ನಾಲ್ಕು ದಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವು ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇವು ರೆಕ್ಕೆಗಳು. ಮಗು, ಅದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ಇದು ಚಿಟ್ಟೆ."

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಈ ವಸ್ತುವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಪೋಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳುಪ್ರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ! ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೋಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. I.

ಪೋಷಕರ ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಸಾರಾಂಶ "ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬ - ಅದು ಹೇಗಿದೆ?"ಕುಟುಂಬವು ಒಂದು ಚಿಕಣಿ ಸಮಾಜವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಮೇಲೆ ಇಡೀ ದೊಡ್ಡ ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಸುರಕ್ಷತೆಯು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎಫ್. ಆಡ್ಲರ್ ಕುಟುಂಬ - ಸಾಮಾಜಿಕ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು "ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಊಟ"ಸಮತೋಲಿತ ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಅವರ ಸಾಮರಸ್ಯದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಈ ವಾರ ನಾವು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - "ನನ್ನ ಮನೆ, ನನ್ನ ನಗರ!". 1) ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ವಿಷಯ: "ನಮ್ಮದು."

ಈ ವಾರ ನಾವು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - “ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ.” 1) ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ವಿಷಯ: "ನನ್ನ ಬಳಿ ದೊಡ್ಡದೊಂದು ಇದೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ.

ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಹೊರಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕೇಳಲು ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಇಡೀ ತರಗತಿಯು ಅದನ್ನು 30 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಿತು. ನಾನು ಈ ರೀತಿಯ ಒಗಟನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಹೊಸವುಗಳು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ತದನಂತರ ನಾನು ಪಾಲ್ ಸ್ಲೋನ್ ಅವರ ಅದ್ಭುತ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡಿದೆ: ಓಝೋನ್‌ನಲ್ಲಿ "ಟ್ರಿಕಿ ಲ್ಯಾಟರಲ್ ಥಿಂಕಿಂಗ್ ಪಜಲ್ಸ್". ಸನ್ನಿವೇಶದ ಒಗಟುಗಳು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ "ಹೌದು/ಇಲ್ಲ" ಒಗಟುಗಳು, ಈ ಒಗಟುಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಈ ಒಗಟುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ!

ನಿಯಮಗಳು: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ವಿಚಿತ್ರ ಕಥೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಊಹಿಸುವವರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ "ಹೌದು," "ಇಲ್ಲ" ಅಥವಾ "ಅಪ್ರಸ್ತುತ" ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

ರಹಸ್ಯ:
- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೆದ್ದಾರಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು, ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಆಲಿಸಿ, ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ, ಕಾರನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಹೊರಬಂದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸಿಕೊಂಡನು. ಏಕೆ?

ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
- ಇದು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆಯೇ? - ಹೌದು,
- ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? - ಇಲ್ಲ

ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಇತರರಿಗೆ ವಿನೋದವನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡಬೇಡಿ!

ನನ್ನ ಮೊದಲ ಪೋಸ್ಟ್, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಸರಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಲಹೆಗಾಗಿ ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ :).

ಉತ್ತರ ಇರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ: ಹೌದು, HOBAA ಅವರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತೇನೆ:
- ಅವನು ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ವಿಷಯವು ಅವನಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ? - ಹೌದು
- ಅಥವಾ ಅವನ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ? - ಹೌದು
- ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಈ ಕೆಲಸದ ಉದ್ಯೋಗಿಯಾಗಿದ್ದೀರಾ?, ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ?, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ? - ಹೌದು
- ಅವನು ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ್ದು ಅವನ ಜೀವನವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ? - ಹೌದು
- ಇದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ, ಅಥವಾ ಜನಪ್ರಿಯ, ಅಥವಾ ಶ್ರೀಮಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯೇ? - ಹೌದು
- ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸ ರೇಡಿಯೊಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ? - ಹೌದು!
- ಇದು ಶಾಂತಿಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆಯೇ? - ಹೌದು
- ಅವನು ಈ ರೇಡಿಯೋ ಸ್ಟೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಯೇ? - ಹೌದು!
- ಅವನನ್ನು ರೇಡಿಯೊದಿಂದ ವಜಾ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ? ಸಂ
- ಅವರು ಸ್ವತಃ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅವರು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? - ಯೀಸ್
- ಅವರು ರೇಡಿಯೋ ನಿರೂಪಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ? - ಹೌದು
- ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಪ್ರಸಾರವಾಗಲಿದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? - ಹೌದು
- ಅವರು ನಿಜವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಹೊರಟಿದ್ದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ (ಸಂಪಾದನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ)? ಉತ್ತರ: ಕೆಲವು ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ - ಹೌದು
ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? - ಇಲ್ಲ
- ಸರ್ವರ್ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆಯೇ? - ಹೌದು
- ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? - ಇಲ್ಲ
- ಅವನು ಕಾನೂನನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಾನೆಯೇ? - ಹೌದು
- ಇದು ನೇರ ಪ್ರಸಾರವೇ? - ಇಲ್ಲ
- ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್? - ಹೌದು
- ಅವನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದನೇ? - ಹೌದು
- ಅವರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಾನೂನನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? - ಹೌದು
- ರೇಡಿಯೋ ಸ್ಟೇಷನ್ ತನ್ನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದೆಯೇ (ಪ್ರಸಾರ ಆವರ್ತನ, ಭೌತಿಕ ಸ್ಥಳ)? - ಹೌದು
- ಸರ್ವರ್ ಸೈಡ್ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲವೇ? ಇಲ್ಲ, ರೇಡಿಯೋ ಕೇಂದ್ರವು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.
- ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ರೇಡಿಯೊ ಸ್ಟೇಷನ್‌ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? -> ಚಿತ್ರ ಆಡಿದ ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್ ಗೊತ್ತಾ? - ಹೌದು, ಮತ್ತು "ಮ್ಯಾನೇಜರ್"? - ಇಲ್ಲ
- ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆಯೇ? - ಹೌದು
- ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ಆಯೋಜಕರು ಹಾಕಿದ್ದಾರೆಯೇ? - ಹೌದು
- ಪ್ರಸಾರದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಡಚಣೆಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಏನೂ ಆಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲವೇ? - ಹೌದು, ಯಾವುದೇ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ
- ಕಾನೂನಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಅವನು ಮಾತನಾಡದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಯೇ? (ಪ್ರಸಾರ ಅಡಚಣೆಯಿಂದಾಗಿ) - ಹೌದು
- ಅವರು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಸಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? - ಹೌದು
- ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ? - ಹೌದು
-ಪ್ರಸಾರ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೌನವಾಗಿದೆಯೇ? - ಇಲ್ಲ
ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ? - ಹೌದು
ಇತರ ರೇಡಿಯೋ? - ಇಲ್ಲ
ಅವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಈ ರೇಡಿಯೋ ತರಂಗವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಸಾರದ ವಿರಾಮವು ಕೇಳುತ್ತದೆಯೇ? - ಎಲ್ಲರೂ

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ:
ಮನುಷ್ಯ ಸಣ್ಣ ರೇಡಿಯೊ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು, ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಟೇಪ್‌ನಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದನು (ರೇಡಿಯೊ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೇರ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ). ಅವನು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲು ಹೋದನು. ಮತ್ತೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವಾಗ ಚಿತ್ರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವು ಜಾಮ್ ಆಗಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಲಿಬಿ ಇರಲಿಲ್ಲ ...

ಕೆಳಗಿನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾಗಿದೆ (ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಜಾಣ್ಮೆಯ ಒಗಟುಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉತ್ತರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಹ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಈ ರೀತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮೆದುಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಏನೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ.

ಟ್ರಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಜಾಣ್ಮೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಒಗಟುಗಳು ಯಾವುದೇ ನೇರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ರೀತಿ:

• ಬೇಟೆಗಾರರ ​​ಪ್ರಕಾರ,
• ವಿಶ್ವದ ಮೊದಲ ಅರೆವಾಹಕದ ಹೆಸರೇನು?
• ಕೆಲಸವು ತೋಳವಲ್ಲ. ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ತದನಂತರ ಏನು?

ಅಂತಹ ಟ್ರಿಕಿ ಒಗಟುಗಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಸರಿ? ಮತ್ತು ಅವು ಸರಳವಾಗಿವೆ: ಭೂಮಿಯ ಗುಮ್ಮ, ಇವಾನ್ ಸುಸಾನಿನ್, ದೂರ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಉತ್ಪನ್ನ. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಕಿರಿಯರು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಸರಳವಾದದ್ದನ್ನು ತರಬಹುದು.

ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರು ಬೇಗನೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಜಾಣ್ಮೆಗಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಒಗಟುಗಳು ಅವರ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ರೀತಿ:

• ಮೌಸ್ಟ್ರ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ ಚೀಸ್ ಇದೆ. ಆದರೆ ಯಾವ ಮೌಸ್ ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು?
• ಇದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ಯಾನ್‌ಗೆ ಸಹ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಡೆದಾಡುವ ಅಂತಹ ವಿಷಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಓಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇಂತಹ ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸರಳ ಮತ್ತು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು? ಉತ್ತರಗಳು ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಎರಡನೇ ಮೌಸ್, ಈ ಪ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಳ, ಏಣಿ. ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕವೂ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ತರ್ಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವಂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಯೋಚಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಈ ಚತುರತೆಯ ಒಗಟುಗಳು ನವೀನ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ತರ್ಕವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗಮನವನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ರೀತಿ:

• ನಮ್ಮ ಯುಲ್ಕಾ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
• ನಮ್ಮ ಹನಿಗಳು ಇಡೀ ವಾರ ನದಿಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿದ್ದವು.
• ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಚಳಿ ಮಾಯವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.
• ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಡಿಯುವ ಶಬ್ದವಿದೆ. ಇದು ಸೂರ್ಯನ ಡ್ರಮ್ಮಿಂಗ್ ಆಗಿದೆಯೇ?
• ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ, ಕೋಮಲವಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತದೆಯೇ?
• ಪೈನ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಹಿಮವು ಈಗಾಗಲೇ ಕರಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಶರತ್ಕಾಲದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

ಜಾಣ್ಮೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುವವರು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಗಳು, ಐಸ್ ಫ್ಲೋಸ್, ಸೂರ್ಯ, ಮರಕುಟಿಗ, ಪಾರಿವಾಳ, ವಸಂತ. ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರಿಗೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೌಟುಂಬಿಕ ಆಟಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾಣ್ಮೆಗಾಗಿ ನೀವು ಅಂತಹ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅಥವಾ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನೀವೇ ಮೋಜು ಮಾಡಬೇಕಾದಾಗ.

ತಮಾಷೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಒಗಟುಗಳು

ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿರುವಾಗಲೇ ನೀವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಜೊತೆ ಬರಬಹುದು. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಯಾರು - ಹಂದಿ ಅಥವಾ ಹಂದಿ?
• ಮಾಷಾ ಅವರ ತಂದೆಗೆ ಐದು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ನಾಲ್ಕು ಹೆಸರುಗಳು: ತಾನ್ಯಾ, ಅನ್ಯಾ, ಅಲೆನಾ, ಸ್ವೆಟಾ. ಐದನೆಯ ಹೆಸರೇನು?
• ಆರು ಸಹೋದರರಿಗೆ ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾರೆ. ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಸಹೋದರಿಯರು ಇದ್ದಾರೆ?
• ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ತೂಕವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
• ನೀವು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೀರಿ.
• ಮನೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ, ಅದಕ್ಕಿಂತ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಏನೂ ತೂಗುವುದಿಲ್ಲ?
• ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅಳುತ್ತೀರಿ.
• ಗರಿಯಂತೆ ಬೆಳಕು, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾಣ್ಮೆಗಾಗಿ ಈ ಒಗಟುಗಳು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ:

• ಕರಡಿ.
• ಮಾಶಾ.
• ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಸಹೋದರರು.
• ರಂಧ್ರಗಳು.
• ಟ್ರ್ಯಾಕ್.
• ಮನೆಯಿಂದ ನೆರಳು.
• ಇನ್ಹೇಲ್ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಬರಬಹುದು. ಅಥವಾ ಹಳೆಯ, ಸಾಬೀತಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಯಾವ ಮೌಸ್ ಎರಡೂ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಯಾವ ಬಾತುಕೋಳಿ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಬಹುದು, ಆನೆಯನ್ನು ಫ್ರೀಜರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ವಯಸ್ಕರು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಮಿಕ್ಕಿ ಮೌಸ್, ಯಾವುದೇ ಬಾತುಕೋಳಿ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಫ್ರೀಜರ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಆನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿ (ಒಟ್ಟು 3 ಹಂತಗಳು).

ಜಾಣ್ಮೆಗಾಗಿ ಲಾಜಿಕ್ ಒಗಟುಗಳು

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಯಾವುದನ್ನು ವರ್ಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?
• ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಸಮಯವೆಂದರೆ ಅದು...
• ಕಾರು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರೆ, ಯಾವ ಚಕ್ರವು ತಿರುಗುತ್ತಿಲ್ಲ?
• ಮೊಲವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿ ಓಡಬಹುದು?
• ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ 30 ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿದ್ದವು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 10 ನಂದಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಎಷ್ಟು ಉಳಿದಿದೆ?
• ನಾಲ್ಕು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದವು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಹಾರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವು. ಈಗ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ?
• ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ?

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಿದರೆ ಅವು ತುಂಬಾ ಸರಳ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿವೆ:

• ಮೂಲೆಗಳು (ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿ ಅವು ದೊಡ್ಡದಾಗುವುದಿಲ್ಲ).
• ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದಾಗ (ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಯಾವುದೇ ಬೆಕ್ಕು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಹೋಗುವುದು ಕಷ್ಟ).
• ಬಿಡಿ, ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.
• ನಿಖರವಾಗಿ ಕಾಡಿನ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ. ಮಧ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅವನು ಕಾಡಿನೊಳಗೆ ಓಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾನೆ.
• 10 ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು ಉಳಿದಿವೆ, ಉಳಿದವು ಸುಟ್ಟುಹೋಗುತ್ತದೆ.
• ನಾಲ್ಕು ಉಳಿದಿವೆ, ಮೂರು ಮಾತ್ರ ಹಾರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಹಾರಿಹೋಗಿಲ್ಲ.
• ಎಡ ಮೊಣಕೈಯನ್ನು ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.

ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಜೋಕ್

ಅನೇಕ ವಯಸ್ಕರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ:

• ಆಸ್ಟ್ರಿಚ್ ತನ್ನನ್ನು ಪಕ್ಷಿ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ?
• ದೊಡ್ಡದು, ಮೀಸೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೊಲಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಏನು?
• ಮಳೆ ಬಂದಾಗ, ನರಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಈ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರ?
• ವರ್ಷದ ಯಾವ ತಿಂಗಳುಗಳು 28 ದಿನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ?
• ಕೋಳಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟಿದಾಗ ಅದು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ?
• ಬೂದು, ಚಿಕ್ಕ, ಆನೆಯಂತಹ.

ಅಂತಹ ಸಣ್ಣ ಹಾಸ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತರ್ಕವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠಗಳು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ, ಅವು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• ಇಲ್ಲ, ಅದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
• ಟ್ರಾಲಿಬಸ್.
• ಒದ್ದೆ. ಮಳೆ ಬಂದರೆ ಕಾಡಿನ ಮರಗಳೆಲ್ಲ ಒದ್ದೆಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.
• ಎಲ್ಲಾ ತಿಂಗಳುಗಳು ಕನಿಷ್ಠ 28 ದಿನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
• ಕೋಳಿ ರಸ್ತೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ.
• ಮರಿ ಆನೆಯು ವಯಸ್ಕ ಆನೆಗಳಂತೆಯೇ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮನರಂಜನೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿರುವಾಗ ನೀವು ಅಂತಹ ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಆಟವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕುಟುಂಬವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಬಯಸಿದಂತೆ ಇದು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಡೀ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಇಂತಹ ಶಾಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅನೇಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.

ಉಸಾಚೆವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಕ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 136
ಪ್ರದೇಶ:ಟ್ವೆರ್ ನಗರ
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಅನುಭವ
ವಿಷಯ:"ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳ ಪಾತ್ರ."
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 23.12.2017
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 136 ರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣ

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಉಸಾಚೆವಾ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು "ಮೌಖಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳ ಪಾತ್ರ -

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ"

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ."ಒಗಟುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ... ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,

ಕಲ್ಪನೆ,

ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ.

ವಿಸ್ತರಿಸಲು

ದಿಗಂತ,

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕುತೂಹಲ.

ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಗಟು, ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ,

ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲವನ್ನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ

ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ

ಫೆಡರಲ್

ರಾಜ್ಯ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ (FSES DO). ಅಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ

ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಹಾಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ವಿ.ಎ.

ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಆ ಸಂತೋಷದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು: “...ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಲುಪಲು

ಅನನ್ಯ ಪ್ರತಿಭೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಧಾಟಿಗೆ." ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಒಂದಾಗಿ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮಾನಸಿಕ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ನಿಂತಿದೆ

ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಕೇವಲ ಮೋಜಿನ ಎಂದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಆದರೆ ವಿನೋದ, ಆದರೆ ಹಾಗೆ ಆಗಲು

ಸಾಕಷ್ಟು ಗಂಭೀರ ವಿಷಯ. ಕೆ.ಡಿ. ಒಂದು ಒಗಟು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇದು ಪಾಠವನ್ನು ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಗಟುಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾದದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ಸಾರವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ವಸ್ತು, ಅದರ ಉದ್ದೇಶ. ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಚಿಂತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇರುತ್ತದೆ

ಚಟುವಟಿಕೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ.

ವಿವರಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸ

ಒಗಟುಗಳು, ವಿವಿಧ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಾದಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ಊಹೆಗೆ ಸಮರ್ಥನೆ. ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದರೆ ಸರಿಯಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ,

ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಅದನ್ನು ನಿಖರವಾದ ಮೌಖಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಹೀಗಾಗಿ,

ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಸಾಧನ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆ

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಗಟುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.

ಕಲ್ಪನೆ:ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ

ನೀವು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ವಯಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ:ಪ್ರಚಾರ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ

ತಾರ್ಕಿಕ

ಆಲೋಚನೆ

ಹಿರಿಯ

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ

ಸಮಸ್ಯೆ

ರಚನೆ

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ

ತಾರ್ಕಿಕ

ಆಲೋಚನೆ

ಹಿರಿಯ

ಒಗಟುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ

ತಾರ್ಕಿಕ

ಆಲೋಚನೆ

ಹಿರಿಯ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ

ರಚನೆ

ಹಿರಿಯ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ

ವಯಸ್ಸು

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ

ತಾರ್ಕಿಕ

ಆಲೋಚನೆ

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ತರಬೇತಿ

ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಕುತೂಹಲ,

ಕಲ್ಪನೆ

ಸೃಜನಶೀಲ

ಚಟುವಟಿಕೆ,

ಸಾಕ್ಷಿ

ಬಳಸಿ

ಟ್ವೆರ್ ಪ್ರದೇಶ.

ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿ

ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಪೋಷಕರು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

(ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮೌಖಿಕ - ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ).

ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ

ಫಲಿತಾಂಶ:ನಲ್ಲಿ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಆಲೋಚನೆ,

ಕುತೂಹಲ,

ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಪ್ರದರ್ಶಕ ಭಾಷಣ, ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೌಖಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ -

ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಒಗಟುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಟ್ವೆರ್ ಪ್ರದೇಶವು ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ:

ಒಗಟಿನ ಒಂದು ರೀತಿಯ MFJ;

ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು;

ಉಲ್ಲೇಖ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ;

ಟ್ವೆರ್ ಪ್ರದೇಶದ ರಹಸ್ಯಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಬಹುದು:

ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ;

ಹಲವಾರು ಅನುಕ್ರಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ - ಒಂದು ಜಾತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಉತ್ತರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ “ಮೊದಲು ಹೊಳಪಿದೆ, ಹೊಳಪಿನ ನಂತರ ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್ ಇದೆ, ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್ ನಂತರ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಇದೆ” (ಗುಡುಗು ಸಹಿತ);

ಹೋಲಿಕೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ;

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಿ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರ.

"ಪಾತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಉತ್ತಮ ವಿಧಾನಕ್ಕಾಗಿ

ರಚನೆ

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ

ತಾರ್ಕಿಕ

ಆಲೋಚನೆ",

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಚಿಂತನೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ಕೆ.ಡಿ.

ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ಯು.ಜಿ. ಇಲ್ಲರಿಯೊನೊವಾ, ಎ.ಎಂ. ಬೊರೊಡಿಚ್, ಇ.ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವಾ, ಇ.ಐ. ಟಿಖೆಯೆವಾ, ಎಫ್.ಎ. ಸೋಖಿನ್, ಎ.ಪಿ.

ಉಸೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ:

ಒಗಟಿನ ಪ್ರಕಾರವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವರಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದು ನಿಗೂಢವಾಗಿದೆ

ಅರ್ಥ

ರಚನೆ

ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ.

ಊಹಿಸುವುದು

ಊಹಿಸುತ್ತದೆ

ಜ್ಞಾನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು,

ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವಲೋಕನಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಏನನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ

ಒಂದು ವಸ್ತು, ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪದ, ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಧ್ವನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು ಬಾಹ್ಯ ಜಾಗೃತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ

ಅವಳು. ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳದಿರಲು ಮತ್ತು ಬೇಟೆಯಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಬೆಂಕಿ, ಪ್ರವಾಹ,

ಬೆಳೆ ವೈಫಲ್ಯ,

ಬಳಸಲಾಗಿದೆ

ಷರತ್ತುಬದ್ಧ

ಇದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ,

ಕಂಡುಹಿಡಿದರು

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಅದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಿಜವಾದ ಹೆಸರನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ

ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಶತಮಾನಗಳು ಕಳೆದವು, ಒಗಟಿನ ಮೂಲ ಅರ್ಥವು ಕ್ರಮೇಣ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು, ಆದರೆ ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ

ಬೇರೂರಿದೆ

ಆಚರಣೆಗಳು,

ರಜಾದಿನಗಳು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮೂರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ? ಅವನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು.

ವಾಸ್ತವ. ಸಮಾಜವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಸಹ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ

ಸಂಗ್ರಹ "ರಷ್ಯನ್ ಜನರ ರಹಸ್ಯಗಳು" N.D. ಸಡೋವ್ನಿಕೋವಾ. ಇದು 2500 ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅವರು ಒಗಟುಗಳ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದರು.

ಈ ವಿಭಾಗವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಒಗಟುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ

ಸಾಕ್ಷಿ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ

ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ

ಸರಿಯಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಅದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಇರಿಸಿ

ಮೌಖಿಕ

ಪುರಾವೆ

ಅತ್ಯುತ್ತಮ

ವಿವರಣೆಗಳು

ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳ ನಿರೂಪಣೆ, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳು, ವಿಶೇಷ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸುವಾಗ ಪುರಾವೆ ಅಗತ್ಯ

ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ: ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು

ಊಹೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಆಳ. ಆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ

ನೀಡಲಾಗುವುದು

ಪುರಾವೆ

ಸಮರ್ಥನೆ

ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸ

ನಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷಿ ಭಾಷಣ

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಾದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ಊಹೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು,

ನಾವು ಪಾವತಿಸುತ್ತೇವೆ

ಗಮನ

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ

ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು

ಸೂಚನೆ

ಸ್ವಂತಿಕೆ

ಕಲಾತ್ಮಕ

ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ,

ಭಾಷಣ

ಅರ್ಥ

ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಗಟಿನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ

ಸಂಯೋಜನೆಯ

ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು

ಅನಿಸುತ್ತದೆ

ಸ್ವಂತಿಕೆ

ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳು.

ಸಂಯೋಜಿತ

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ

ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ,

ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯ - ಮನರಂಜನೆ, ಅಂದರೆ. ಒಗಟನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು

ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು

ಕಲಾತ್ಮಕ

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ

ಒಗಟುಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ

ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರ.

ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ

ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಗುರುತಿಸುವುದು

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ

ತಾರ್ಕಿಕ

ಆಲೋಚನೆ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ತೋರಿಸಿದರು

ಅಸಮರ್ಪಕ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಮಟ್ಟ ಹಾಕಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ

ತಾರ್ಕಿಕ

ಆಲೋಚನೆ

ಬಳಸಿ

ಜಂಟಿ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು

ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು.

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಧಾರವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ನಾನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎರಡೂ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತವಾಗಿದೆ.

ವಿವಿಧ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ,

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮತ್ತು ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ

ಅನುಕ್ರಮ (ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ);

ಸ್ಥಿರತೆ (ಪಾಸ್ಸಾಬಲ್ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳ ಬಳಕೆ).

ಮೊದಲ ವಿಧದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವು ವಿಹಾರವಾಗಿದೆ,ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ

ವರ್ಷದ. ವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ

ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ಏಕೆ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

II ಪ್ರಕಾರದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯ.

ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ. ವಿಷಯ: "ಸಾರಿಗೆ"

ನಾವು ಸೈಕಲ್ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಬೈಸಿಕಲ್ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಚಕ್ರಗಳು

ದೊಡ್ಡದು 2, ಚಿಕ್ಕದು 3, ಪೆಡಲ್, ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ವೀಲ್, ಸೀಟ್, ಟ್ರಂಕ್, ಬೆಲ್); ಪಾತ್ರ

ಚಲನೆ (ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಬೈಸಿಕಲ್ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬೈಸಿಕಲ್ ಅನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ); ಉದ್ದೇಶ (ಅಗತ್ಯವಿದೆ,

ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಸವಾರಿ ಮಾಡಬಹುದು). ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವು

ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಧಾರ:

“ಪವಾಡ, ಪವಾಡ. ಪವಾಡಗಳು.

ಪಾಡ್ಮೊಯ್ ಎರಡು ಚಕ್ರಗಳು,

ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಪಾದಗಳಿಂದ ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವಿಂಗ್, ನಾನು ಸ್ವಿಂಗ್, ನಾನು ಸ್ವಿಂಗ್.

ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ,

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಅವಲಂಬನೆಗಳು, ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತು,

ಉದ್ದೇಶ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನ.

III ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ - ಹೋಲಿಕೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಇಣುಕಿ ನೋಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ನೋಡಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಸೂಚಿಸಲು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು

ನೋಡಿದೆ: "ಇದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?", "ನೀವು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು?", "ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು

ಇದು?" ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

IV ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ - ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು.

ದೊಡ್ಡ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಪಡೆದರೆ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ

ನಿಮ್ಮ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ

ಸ್ಪರ್ಶ ಸ್ಮರಣೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ,

ಶಾಖ ಮತ್ತು ಶೀತ, ಲೋಹ, ಮರ, ಮೃದು ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ಗಾತ್ರ, ಪ್ರಮಾಣ,

ವಾಸನೆ, ರುಚಿ.

ಮೇಲಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು 3 ಪ್ರಕಾರಗಳ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ

ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ

ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು.

1 ರೀತಿಯ ಒಗಟುಗಳು - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ,ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಬಿಳಿ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಚತುರವಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ, ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಮೆಲ್ಲುತ್ತದೆ." (ಹರೇ).

ಟೈಪ್ II - ಹೋಲಿಕೆ ಒಗಟುಗಳು.

"ಕಣ್ಣಿನ ಮೇಲೆ ಬಾಣಗಳಿವೆ

ಒಂದು ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಒಂದು ಹುಡುಗಿ.

ಯಾರು ಅಷ್ಟು ಜಾಣತನದಿಂದ ಮಾಡಿದರು

ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲೆ?

ಇದು..." (ಹುಬ್ಬುಗಳು)

III ವಿಧ - ರೂಪಕ ಒಗಟುಗಳು,ಒಂದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬದಲಿ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ

ಅವರ ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇತರರಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.

"ನಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ರೋಬೋಟ್ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ,

ಅವನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕಾಂಡವಿದೆ.

ರೋಬೋಟ್ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಇದು TU ವಿಮಾನದಂತೆ ಗುನುಗುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ ವಿಧಾನಗಳು:

ದೃಶ್ಯ

ವೀಕ್ಷಣೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಒಣಗಿದ್ದೆ" ಎಂಬ ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು.

ಸ್ನಾನದ ನಂತರ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಗರಿಗಳು ಏಕೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು

ಶುಷ್ಕವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಜಲಾಶಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ ಮಾಡುವಾಗ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾಣಬಹುದು

ವೀಡಿಯೊ ಚಲನಚಿತ್ರ

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮಗು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಾಲು ಇದೆ"

(ಮೇಲ್ಭಾಗ) ಅಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಗಟನ್ನು ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ

ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಂತರ

ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಣಬೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ನಾನು ಹುಟ್ಟಿದ್ದು

ಎಳೆಯ ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಮಳೆಯ ದಿನ. ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ನಯವಾದ, ಸುಂದರ. ಕೊಬ್ಬಿನೊಂದಿಗೆ

ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ನೇರ” (ಬೊಲೆಟಸ್). ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡವು

ಒಗಟಿನಲ್ಲಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ದೃಢವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೌಖಿಕ

2.1. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು

ಪ್ರಸರಣ ಸ್ವಭಾವದ, ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತರದ ಏಕಪಕ್ಷೀಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಒಗಟು

"ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಕರಗುತ್ತದೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ದಿನ ಬರುತ್ತದೆ."

2.2 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು.

2.3. ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು.

2.4. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

3.1. ಯಾವುದೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಇದು ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು?", "ಇದು ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?".

3.2. ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯಾರು ಅಸಾಮಾನ್ಯರು?" ಮಕ್ಕಳು 3-4 ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಬಗ್ಗೆ

ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಉಳಿದವು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬೆಸ ಯಾರು ಎಂಬುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

3.3. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು.

3.4. ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ - ಡಿಕೋಯ್ಸ್, ಒಗಟುಗಳು - ಪ್ರಾಸಗಳು,

ರೂಪಕ.

3.5.ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

3.6.ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಒಗಟುಗಳು.

3.7. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ - ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು “ಇದು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಸುಡುವುದಿಲ್ಲ,

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ" (ಐಸ್). ನಾವು ಐಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅವರು ಉತ್ತರದ ಕೀಲಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

3.8. ಗಣಿತದ ಒಗಟುಗಳು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಒಗಟಿನ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು,

ಮನರಂಜನೆ

ಬಳಸಲಾಗಿದೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಪ್ರದೇಶಗಳು,

ಹಂಚಿಕೆ

ಪ್ರಮಾಣಿತ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ

ಶಿಕ್ಷಣ.

ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಾರ್

ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಜಂಟಿ ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ,

ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು,

ತೆರೆದ

ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು

ಜಂಟಿ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು. ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾಯಕ,

ಬೋಧಕ

ಒಟ್ಟಿಗೆ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು,

ಟ್ವೆರ್ ಪ್ರದೇಶದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಷಯದ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ವಾರಗಳು.

"ಟ್ವೆರ್ ಪ್ರದೇಶದ ಯುವ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿಲ್ದಾಣ" ದೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಘಟನೆ "ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಟ್ವೆರ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ."

ತೀರ್ಮಾನ.

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಗಟಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ. ಸುಲಭ

ಮಗುವು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾನಸಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಗ್ರಹಿಕೆ (ರೂಪ, ಗಾತ್ರ),

ಶ್ರವಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು: ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ

ಊಹೆ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಕೆಲಸ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳ ವಿಧಗಳು

1. ನೇರಇದರಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳು, ಉಪಮೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು,

ಒಂದು ನಿಗೂಢ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನ. ಅವು ಆಡುಮಾತಿನ ಅಥವಾ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು.

ಮಾತಿನ ರೂಪ:

ಅದು ಏನು: ಅದು ಬೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ, ಕಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಉತ್ತರ: ಕೋಟೆ.

2. ಟ್ರಿಕ್ ಒಗಟುಗಳುಅವು ಒಂದೇ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ,

ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಮೋಸಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನದ ಮೇಲೆ ಆಟದ ಹಿಂದೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಒಗಟಿನ ಉದಾಹರಣೆ:

ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಪೈನ್ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಅಗಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಸರಿ, ಖಂಡಿತ ಅದು ...

(ಕರಡಿ\ ಅಳಿಲು)

3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಒಗಟುಗಳುಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದಿದ್ದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಅಕ್ಷರಶಃ, ಆದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಿಶಾಲವಾಗಿ. ಮಾಡಬಹುದಾದ ನಿರ್ಧಾರದ ಸಮತಲ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ

ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳ ಕಾರಣದಿಂದ ಸೂಚಿಸಬಹುದು

ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂವರು ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಡ್ರೈವರ್‌ಗಳಿಗೆ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಎಂಬ ಸಹೋದರನಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಸೆರ್ಗೆಯ್‌ಗೆ ಸಹೋದರರಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬಹುದೇ?

ಉತ್ತರ: (ಹೌದು, ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಟರ್ ಚಾಲಕರು ಮಹಿಳೆಯರಾಗಿದ್ದರೆ).

4. ಗಣಿತ ಒಗಟುಗಳುಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬಳಕೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಶುದ್ಧ ಗಣಿತ, ಆದರೆ

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಜಾನಪದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

5. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಒಗಟುಗಳು

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಒಗಟುಗಳ ವಿಶೇಷ ವರ್ಗವಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ

ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಗಟಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

6. ತರ್ಕ ಒಗಟುಗಳುಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿ ತೀರ್ಪಿನ ಸತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು. ಅಲ್ಲದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಳಸಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು

ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳು.

7. ಹಾಸ್ಯಮಯ(ಸ್ಟುಪಿಡ್) ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಪಾಖ್ಯಾನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ,

ಒಗಟಿನ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇದು ಏನು? ಹಸಿರು, ಬಿಳಿ, ಚದರ ಮತ್ತು ನೊಣಗಳು?

ಉತ್ತರ: ಚದರ ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಕಲ್ಲಂಗಡಿ!

ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ದೃಶ್ಯ

ಮೌಖಿಕ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ವೀಕ್ಷಣೆ;

ಆಟಿಕೆ ಪ್ರದರ್ಶನ,

ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳು;

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು

ವಸ್ತುಗಳು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳು

ಕಲಾತ್ಮಕ

ಸಾಹಿತ್ಯ;

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು;

ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು;

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು;

ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು;

ಅನುಭವಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು;

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್;

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು

ಗಣಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು

ಬಿಡುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಕಥೆ ಆಧಾರಿತ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು

ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ?

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಂಶಗಳು

ಮನರಂಜನೆಯ ಸಂಜೆಗಳು

ರಜಾದಿನಗಳು

ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ