ភាពមិនពេញវ័យផ្ទាល់ខ្លួន ឬភាពគ្មានកូន៖ កំហុសក្នុងការអប់រំ។ ទារកទើបនឹងកើត អ្វីទៅជាភាពគ្មានកូន

កង្វះឯករាជ្យក្នុងការសម្រេចចិត្ត ការដាក់រាជ្យដោយស្ម័គ្រចិត្ត ទំនួលខុសត្រូវ ភាពអាត្មានិយម - នេះមិនមែនជាបញ្ជីពេញលេញនៃគុណសម្បត្តិដែលបែងចែក ភាពគ្មានកូនរបស់ឪពុកម្តាយ. នៅក្នុងការបញ្ចេញមតិខ្លាំងរបស់វា វាមានះថាក់យា៉ងខាំងណាស់ ព្រោះវានាំឱ្យមិនត្រឹមតែមានគុណវិបត្តិក្នុងការចិញ្ចឹមកូនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏អាចបណ្តាលឱ្យខូចខាតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សុខភាព និងអាយុជីវិតរបស់កុមារផងដែរ។

ការបង្ហាញនៃភាពគ្មានកូនរបស់ឪពុកម្តាយ

តាមនិយមន័យ ការក្លាយជាឪពុកម្តាយ មនុស្សត្រូវតែមានភាពចាស់ទុំខាងក្នុង ពីព្រោះឥឡូវនេះពួកគេត្រូវចិញ្ចឹម និងអភិវឌ្ឍមនុស្សតូច - កូនប្រុស ឬកូនស្រី ធ្វើជាគំរូសម្រាប់ពួកគេ ផ្តល់សន្តិសុខ ហ៊ុំព័ទ្ធពួកគេដោយក្តីស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់។

សព្វថ្ងៃនេះជាអកុសលអ្នកចិត្តសាស្រ្តកត់សម្គាល់ការលេចឡើងនៃបាតុភូតមួយ: សភាវគតិបន្តពូជរបស់គូស្វាមីភរិយាវ័យក្មេងត្រូវបានបង្កឡើងប៉ុន្តែសភាវគតិមាតានិងបិតាត្រូវបានពន្យារពេល។ ដូច្នេះអាកប្បកិរិយាចំពោះកុមារជាប្រដាប់ក្មេងលេងរស់នៅ។ ពាក្យចាស់ដែលថា "កូនដំបូងគឺជាតុក្កតាចុងក្រោយ" ត្រូវបានគេយកតាមព្យញ្ជនៈក្នុងករណីរបស់ពួកគេ។

ម្ដាយចូលចិត្តស្លៀកពាក់កូនៗ ថតជាមួយពួកគេនៅមុខកាមេរ៉ា និងកាមេរ៉ាវីដេអូ ដើរដង្ហែតាមដងផ្លូវនៃសួនច្បារជាមួយនឹងរទេះរុញថ្លៃៗ... ប៉ុន្តែការព្រងើយកន្តើយរបស់ពួកគេចំពោះកូនគឺគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ មិនមែនស្ត្រីទាំងអស់និយាយជាមួយពួកគេ ឬលេងជាមួយពួកគេទេ។ ពួកគេកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការជជែកជាមួយមិត្តស្រីរបស់ពួកគេ ប្រហែលជាការចែចង់ជាមួយបុរសដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដើរលេងនៅលើបណ្តាញសង្គម។ ទារក​នៅ​សល់​ឧបករណ៍​របស់​គាត់។

ឧទាហរណ៍មួយទៀត ភាពគ្មានកូនរបស់ឪពុកម្តាយ៖ ប៉ាត្រឡប់មកពីធ្វើការវិញ ហើយប្រញាប់ញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅរកកូនដែលរង់ចាំគាត់ពេញមួយថ្ងៃ ប៉ុន្តែទៅកុំព្យូទ័រដើម្បីលេងហ្គេមបាញ់ប្រហារដ៏ពេញនិយមជាមួយមិត្តភក្តិ ឬទៅទូរទស្សន៍។

ខ្ញុំមិនបាននិយាយសូម្បីតែកុមារដែល "ភ្លេច" នៅក្នុងរទេះរុញនៅលើយ៉រពេញមួយយប់និងត្រជាក់នៅទីនោះ: ពួកគេមិនគួរបញ្ឈប់ "ឪពុកម្តាយ" របស់ពួកគេពីការមើលភាពយន្តដោយការយំរបស់ពួកគេទេ! អំពីកុមារដែល "មនុស្សពេញវ័យ" មិនបានហៅរថយន្តសង្គ្រោះបន្ទាន់ទេ ពីព្រោះពួកគេមិនយល់ថា សីតុណ្ហភាពមិនអាចត្រូវបានទម្លាក់ដោយថ្នាំប៉ារ៉ាសេតាមុលជានិច្ច ហើយពួកគេបានបាត់បង់ពួកគេ។ ភាពព្រងើយកន្តើយដ៏អស្ចារ្យឬអសមត្ថភាពក្នុងការគណនាផលវិបាក? ប្រហែលជាទាំងពីរ។

អ្វី​ទៅ​ជា​ភាព​គ្មាន​កូន?

C. G. Jung គឺជាមនុស្សដំបូងដែលនិយាយយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់អំពីបាតុភូតនេះ។ គាត់បានពិពណ៌នាអំពី "ទារក" ថាជាបុគ្គលិកលក្ខណៈខាងក្នុងដែលមិនទាន់ពេញវ័យ រស់នៅក្នុងពិភពបំភាន់។ គាត់មានគំនិតគ្រប់គ្រាន់អំពីខ្លួនគាត់ និងជីវិត ប៉ុន្តែគាត់មិនទាន់ត្រៀមខ្លួនក្នុងការខិតខំប្រឹងប្រែងពិតប្រាកដដើម្បីសម្រេចបាននូវសុភមង្គលនោះទេ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីទៅជាមួយលំហូរ។

Jung បានបង្ហាញពីភាពខុសប្លែកគ្នារវាងមនុស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ និងអ្នកដទៃទៀត ដោយការរៀបចំភាពខុសគ្នាទាំងនេះជាប្រព័ន្ធ។ នេះ​ជា​របៀប​ដែល​ពួក​គេ​បង្ហាញ​ខ្លួន​ឯង​ចំពោះ​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​ដែល​មិន​គ្រប់​ខែ៖

• អសមត្ថភាពក្នុងការរៀនពីកំហុសរបស់ពួកគេ៖ ពួកគេមិនយល់ថា តុងរួចមួយណាដែលពួកគេបានបោះជំហ៊ាន ហើយមួយណាជា “ថ្មី មិនទាន់ជាប់”

• ចំណាប់អារម្មណ៍លើរូបមន្តដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ មានការខ្វះខាតការរិះគន់នៅពេលជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តក្នុងការអប់រំ៖ ពួកគេព្យាយាមបញ្ជូនកូនទៅមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ បង្រៀនគាត់គ្រប់ភាសា ជំរុញឱ្យគាត់ស្រលាញ់ការរាំ និងនាំគាត់ទៅលេងស្គី។ ហើយ​បើ​មាន​ម៉ោង​ច្រើន​ទៀត​ក្នុង​ថ្ងៃ គេ​នឹង​បញ្ជូន​យើង​ទៅ​សាលា​តន្ត្រី និង​សិល្បៈ! ហើយទាំងអស់ដោយសារតែពួកគេ "ដើរលេង" នៅលើវេទិកាអ៊ីនធឺណិតគួរឱ្យសង្ស័យ ហើយក្លាយជា "គំនិតគរុកោសល្យកម្រិតខ្ពស់ដែលធានានូវលទ្ធផលដែលអាចទុកចិត្តបាន"

• គោលលទ្ធិរបស់ទារកគឺ "នេះជារបៀបដែលវាត្រូវបានទទួលយក" ។ ពួកគេ​មិន​ខ្វល់​នឹង​ការ​ពន្យល់​ដល់​កុមារ​ថា​ហេតុអ្វី​បាន​ជា​មាន​អ្វី​មួយ​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត ឬ​ហាម​ឃាត់។ ពួកគេខ្លួនឯងចូលចិត្តធ្វើត្រាប់តាមនរណាម្នាក់៖ "បុគ្គលិកលក្ខណៈរលោង" អ្នកជិតខាង ថៅកែ។ មិន​មែន​ជា​ទេ ប៉ុន្តែ​ហាក់​ដូច​ជា - នោះ​គឺ​ពិត​ជា​គ្រប់គ្រាន់​ហើយ។ ពួកគេក៏ទាមទារពីកុមារផងដែរ។

• ទារកអនុវត្តជាក់ស្តែងមិនអភិវឌ្ឍជាបុគ្គលទេ។ កុមារ​ឆាប់​លូតលាស់​ខាង​បញ្ញា និង​សីលធម៌។ អតុល្យភាពបែបនេះនាំឱ្យមានជម្លោះជំនាន់ដ៏សោកនាដកម្មនៅក្នុងគ្រួសារដែលមនុស្សពេញវ័យ "បន្ថយ" ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ

វាមានគ្រោះថ្នាក់ព្រោះជាមួយវាមនុស្សពេញវ័យមិនចង់ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកប្រឈមមុខនឹងការព្យាយាមជៀសវាងពួកគេខ្លាចក្នុងការសម្រេចចិត្តស្វែងរកលេសនិងកុហក។ ជាមួយនឹងមុខតំណែងបែបនេះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការចិញ្ចឹមកូនដែលមានអាកប្បកិរិយាគ្រប់គ្រាន់ចំពោះជីវិត។ ប្រសិនបើអព្ភូតហេតុកើតឡើង វាមិនមែនជាការអរគុណទេ ប៉ុន្តែទោះបីជាមាន "ការចិញ្ចឹមបីបាច់" បែបនេះក៏ដោយ។

- ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តផ្អែកលើការយឺតយ៉ាវក្នុងល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងផ្ទាល់ខ្លួន។ វាត្រូវបានបង្ហាញដោយភាពក្មេងខ្ចី ភាពមិនពេញវ័យនៃអាកប្បកិរិយា អសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចចិត្ត ធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ។ ក្នុងចំនោមសិស្សសាលា ចំណាប់អារម្មណ៍លើការលេងល្បែងច្រើនជាងគេ ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សាគឺខ្សោយ ហើយវាពិបាកក្នុងការទទួលយកច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយា និងតម្រូវការវិន័យ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរួមមានវិធីសាស្រ្តព្យាបាល និងផ្លូវចិត្ត ហើយមានគោលបំណងសិក្សាពីលក្ខណៈនៃផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈ និងបុគ្គល ទំនាក់ទំនងសង្គម និងកម្រិតនៃការសម្របខ្លួន។ ការព្យាបាលមានរោគសញ្ញា និងរួមបញ្ចូលការប្រើថ្នាំ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងការប្រឹក្សា។

ព័ត៌មាន​ទូទៅ

ពាក្យថា "ភាពគ្មានកូន" មកពីភាសាឡាតាំងមានន័យថា "ទារក កុមារ" ។ ភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តត្រូវបានយល់ថាជាភាពខុសគ្នារវាងអាកប្បកិរិយា ប្រតិកម្មអារម្មណ៍ និងមុខងារតាមឆន្ទៈ និងតម្រូវការអាយុ។ នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ មនុស្សទារកគឺជាមនុស្សដែលត្រូវបានកំណត់ដោយភាពឆោតល្ងង់ ការពឹងផ្អែក និងចំណេះដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់នៃជំនាញប្រចាំថ្ងៃទូទៅ។ ចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិនៃជំងឺ (ICD-10) កំណត់ឯកតា nosological ដាច់ដោយឡែក - ជំងឺបុគ្គលិកលក្ខណៈទារក។ លើសពីនេះ ភាពស្រើបស្រាលផ្លូវចិត្ត គឺជារោគសញ្ញានៃជំងឺសរសៃប្រសាទ វិកលចរិត និងប្រតិកម្មចំពោះភាពតានតឹង។ អត្រាប្រេវ៉ាឡង់ក្នុងចំនោមកុមារឈានដល់ 1.6% សមាមាត្រក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីគឺប្រហែលស្មើគ្នា។

មូលហេតុនៃភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្ត

តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ទារកក្នុងផ្ទៃផ្លូវចិត្តគឺរោគសាស្ត្រនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងប្រព័ន្ធ endocrine កត្តាតំណពូជ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនត្រឹមត្រូវ។ កត្តាហានិភ័យរួមមាន:

• ការខូចខាតខួរក្បាលកម្រិតស្រាល។កុមារភាពផ្លូវចិត្តជារឿយៗវិវឌ្ឍន៍បន្ទាប់ពីការប៉ះពាល់ទៅនឹងកត្តាមិនអំណោយផលមុនពេលសម្រាល កំណើត និងក្រោយសម្រាល។ ទាំងនេះរួមមានការឆ្លងមេរោគ, ការស្រវឹង, របួស, hypoxia, asphyxia ។
• ជំងឺផ្លូវចិត្ត។កុមារដែលមានវិកលចរិត អូទីស្សឹម វិកលចរិក និងវិកលចរិត មានហានិភ័យខ្ពស់នៃពិការភាពផ្លូវចិត្ត។ រោគសញ្ញានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការកែតម្រូវសង្គមមិនល្អ។
• បន្ទុកតំណពូជ។មានលក្ខណៈហ្សែន និងរដ្ឋធម្មនុញ្ញដែលត្រូវបានបញ្ជូនបន្តទៅកូនពីឪពុកម្តាយ។ អត្រានៃភាពចាស់ទុំនៃរចនាសម្ព័ន្ធ cortical ដំណើរការមេតាបូលីស និងនិចលភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ គឺជាកត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការបង្កើតភាពគ្មានកូន។
• រចនាប័ទ្មឪពុកម្តាយ។ការវិវឌ្ឍន៍នៃភាពគ្មានកូនត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការរឹតត្បិតសេរីភាពរបស់កុមារ និងការបង្កើនការគ្រប់គ្រងដោយមាតាបិតា។ ភាពមិនពេញវ័យផ្លូវចិត្ត គឺជាលទ្ធផលនៃការការពារហួសហេតុ ឬការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។

រោគសាស្ត្រ

មានជម្រើសបីសម្រាប់ការបង្កជំងឺនៃទារកផ្លូវចិត្ត។ ទីមួយគឺផ្អែកលើការពន្យាពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃខួរក្បាលផ្នែកខាងមុខ ដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការបង្កើតការជម្រុញ អាកប្បកិរិយាតម្រង់ទិស ការសរសេរកម្មវិធី បទបញ្ជា និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ មូលហេតុគឺជាកត្តាគោលបំណង - របួស, ការស្រវឹង, ការឆ្លង។ វ៉ារ្យ៉ង់ទីពីរនៃការបង្ករោគគឺ ភាពមិនពេញវ័យផ្លូវចិត្តទូទៅ។ ការពន្យាពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានរកឃើញនៅផ្នែកខាងមុខ និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃខួរក្បាល។ ភាពមិនពេញវ័យគឺសរុប៖ កុមារតូច មើលទៅក្មេងជាងអាយុ អាកប្បកិរិយាត្រូវនឹងរូបរាងរបស់គាត់។ ជម្រើសទីបីគឺការពន្យាពេលសិប្បនិម្មិតក្នុងសង្គមភាវូបនីយកម្មដោយរចនាប័ទ្មឪពុកម្តាយដែលមិនចុះសម្រុងគ្នា។ ការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារផ្នែកខាងមុខត្រូវបានរារាំងដោយការការពារហួសហេតុ ការថែទាំហួសហេតុ និងការគ្រប់គ្រងសរុប។

ចំណាត់ថ្នាក់

Etiologically, ជំងឺនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជាពីកំណើតនិងទទួលបាន។ ការចាត់ថ្នាក់លម្អិតបន្ថែមទៀតកំណត់ 4 ប្រភេទនៃទារកផ្លូវចិត្ត:

1. សរីរាង្គ។កើតឡើងនៅពេលដែលប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាលត្រូវបានខូចខាត។ វាគឺជាលទ្ធផលនៃរបួសខួរក្បាល, asphyxia, ជំងឺឆ្លង, intoxication ។ ភាពមិនពេញវ័យផ្លូវចិត្តត្រូវបានអមដោយរោគសញ្ញាផ្លូវចិត្តកម្រិតស្រាល។
2. បណ្តាលមកពី somatogenically ។វាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងជំងឺ endocrine ជំងឺខ្សោយរ៉ាំរ៉ៃនិងការខូចខាតដល់សរីរាង្គខាងក្នុង។ ភាពមិនពេញវ័យផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃរោគសញ្ញានៃរោគសាស្ត្រមូលដ្ឋាន, ការបង្ហាញ asthenic ។
3. បណ្តាលមកពីផ្លូវចិត្ត។វិវឌ្ឍជាលទ្ធផលនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ការការពារខ្ពស់ ឬអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ។ ឈ្មោះ​ផ្សេង​ទៀត​គឺ ភាព​មិន​ប្រក្រតី​ផ្លូវចិត្ត។

ការចាត់ថ្នាក់មួយទៀតគឺផ្អែកលើលក្ខណៈនៃរូបភាពគ្លីនិក។ មនោគមវិជ្ជាផ្លូវចិត្តមានពីរប្រភេទ៖

• សរុប។កុមារមានការរីកចម្រើនយឺតយ៉ាវក្នុងកម្ពស់ ទម្ងន់ ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត។ រូបរាង អាកប្បកិរិយា អារម្មណ៍ត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុមុន។
• ផ្នែក។ភាព​មិន​ពេញ​វ័យ​ផ្លូវចិត្ត​ត្រូវ​បាន​រួម​បញ្ចូល​ជាមួយ​នឹង​ការ​អភិវឌ្ឍ​រាងកាយ​កម្រិត​ខ្ពស់​ធម្មតា។ កុមារមិនមានតុល្យភាព, ឆាប់ខឹង, ពឹងផ្អែកលើមនុស្សពេញវ័យ។

រោគសញ្ញានៃកុមារភាពផ្លូវចិត្ត

ភាពមិនពេញវ័យផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្ហាញដោយកង្វះស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ ការវិនិច្ឆ័យដែលគ្មានមូលដ្ឋានច្បាស់លាស់ អសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ បង្កើតផែនការ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាព។ អាកប្បកិរិយា​គឺ​មិន​ខ្វល់​ខ្វាយ​ខ្វល់​ខ្វាយ​ពី​ខ្លួន​ឯង។ មានទំនោរច្បាស់លាស់ក្នុងការស្រមើស្រមៃ។ ការយល់ដឹង និងការទទួលយកបទដ្ឋាន និងច្បាប់គឺពិបាក កុមារជារឿយៗមិនយល់ពីគោលគំនិតនៃ "គួរ" និង "មិនគួរ" ហើយមិនរក្សាគម្លាតសង្គមនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សចម្លែក មនុស្សពេញវ័យ។ អសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃស្ថានភាព និងការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាទៅតាមលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅកាត់បន្ថយសមត្ថភាពសម្របខ្លួន។

កុមារមានការលំបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថាប័នអប់រំ និងថ្នាក់រៀនស្ទួន។ ជារឿយៗ កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅតែស្ថិតក្នុងក្រុមមត្តេយ្យ ខណៈសិស្សបឋមសិក្សានៅតែស្ថិតក្នុងក្រុមត្រៀមនៃមត្តេយ្យ។ មិនមានការវិកលចរិតទេ៖ អ្នកជំងឺចាប់ផ្តើមនិយាយទាន់ពេល សួរសំណួរ គូររូប ឆ្លាក់ពីប្លាស្ទិក និងប្រមូលផ្តុំសំណុំសំណង់ស្របតាមស្តង់ដារអាយុ។ ភាពយឺតយ៉ាវខាងបញ្ញាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលើកទីពីរ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃភាពមិនប្រក្រតីនៅក្នុងសង្គម ហើយបង្ហាញខ្លួនឯងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា។ វិសាលភាពនៃអារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអស្ថិរភាព៖ ភាពរីករាយដែលពេញនិយមត្រូវបានជំនួសយ៉ាងខ្លាំងដោយការយំ និងកំហឹងនៅពេលដែលបរាជ័យកើតឡើង។ លក្ខខណ្ឌអវិជ្ជមានឆ្លងកាត់យ៉ាងលឿន។ គ្មានបំណងចង់បង្កគ្រោះថ្នាក់ ឬសងសឹកឡើយ។ អារម្មណ៍​គឺ​មិន​មាន​ការ​ទប់​ស្កាត់, ផ្ទៃ​ខាង​ក្រៅ, pantomime គឺ​រស់​រវើក​និង​ការ​បង្ហាញ​។ អារម្មណ៍ដ៏ជ្រាលជ្រៅពិតប្រាកដមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងទេ។

ការតំរង់ទិស egocentric របស់បុគ្គលត្រូវបានបង្ហាញដោយបំណងប្រាថ្នាចង់នៅកណ្តាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីទទួលបានការសរសើរនិងការកោតសរសើរពីអ្នកដទៃ។ ជាមួយនឹងភាពមិនចុះសម្រុងផ្លូវចិត្ត កុមារត្រូវបានមិត្តភក្ដិយល់ឃើញថាមានភាពស្មើគ្នា ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងមិនដំណើរការទេ។ បន្តិចម្ដងៗ ភាពឯកោកើតឡើង ធ្វើឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើងនូវចរិតលក្ខណៈរបស់ទារកទើបនឹងកើត។ កុមារដែលមានភាពគ្មានកូនសរុបបង្កើតមិត្ត ក្នុងមួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំក្មេងជាង។ មិត្ត​ភក្តិ​បង្ហាញ​ពី​ការ​ចង់​ថែរក្សា និង​ការពារ។ សង្គមភាវូបនីយកម្មគឺជោគជ័យជាង ភាពគ្មានកូនដោយផ្នែក។

ផលវិបាក

ផលវិបាកចម្បងនៃកុមារភាពផ្លូវចិត្តគឺការកែតម្រូវសង្គម។ វាកើតឡើងដោយសារតែអសមត្ថភាពក្នុងការទទួលយកបទដ្ឋានសង្គម ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា និងវាយតម្លៃស្ថានភាព។ ជំងឺសរសៃប្រសាទនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង: ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ថប់បារម្ភ, ចិត្តសាស្ត្រ hysteroid ។ ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍នាំឱ្យមានការពន្យាពេលបញ្ញាបន្ទាប់បន្សំ។ ការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងរូបភាពដែលមើលឃើញមានច្រើនលើសលុប ទំនោរទៅរកសកម្មភាពត្រាប់តាមនៅពេលបំពេញកិច្ចការបញ្ញា ការផ្តោតអារម្មណ៍មិនគ្រប់គ្រាន់នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងភាពទន់ខ្សោយនៃការចងចាំឡូជីខល។ ការបរាជ័យក្នុងការសិក្សាចាប់ផ្តើមបង្ហាញនៅក្នុងថ្នាក់កណ្តាល។

រោគវិនិច្ឆ័យ

ការ​ធ្វើ​រោគវិនិច្ឆ័យ​ជំងឺ​ផ្លូវចិត្ត​គឺ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​វ័យ​មត្តេយ្យសិក្សា និង​វិទ្យាល័យ។ ហេតុផលសម្រាប់ការងាកទៅរកវេជ្ជបណ្ឌិតគឺជាការលំបាករបស់កុមារក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌ របប និងបន្ទុកការងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ ការប្រឡងរួមមានៈ

• ការសន្ទនាជាមួយវិកលចរិត។អ្នកឯកទេសធ្វើការស្ទង់មតិ៖ បញ្ជាក់ពីរោគសញ្ញា រយៈពេល ភាពធ្ងន់ធ្ងរ លក្ខណៈពិសេសនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន មត្តេយ្យ។ កត់សម្គាល់ពីអាកប្បកិរិយា និងប្រតិកម្មផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ៖ ភាពគ្រប់គ្រាន់ សមត្ថភាពក្នុងការរក្សាចម្ងាយ រក្សាការសន្ទនាប្រកបដោយផលិតភាព។
• ការធ្វើតេស្តគំនូរ។បច្ចេកទេសខាងក្រោមត្រូវបានប្រើ៖“ គំនូរមនុស្ស”“ ផ្ទះដើមឈើមនុស្ស”“ សត្វដែលគ្មានជីវិត” ។ Infantilism ត្រូវបានបង្ហាញដោយអសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាការណែនាំ, មនុស្សជាតិនៃសត្វ, ភាពសាមញ្ញនៃធាតុ (ដើមត្រង់, ដៃ) និងសញ្ញាផ្សេងទៀត។ លទ្ធផលគឺផ្តល់ព័ត៌មាននៅពេលពិនិត្យសិស្សមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សសាលាបឋមសិក្សា។
• ការធ្វើតេស្តការបកស្រាយស្ថានភាព។វិធីសាស្រ្ត "RAT", "SAT" និងការធ្វើតេស្តមិនសប្បាយចិត្តរបស់ Rosenzweig ត្រូវបានប្រើ។ វាជារឿងធម្មតាក្នុងការយល់ឃើញស្ថានភាពដូចជាលេងសើច កំប្លែង និងកំប្លែង។ វាពិបាកក្នុងការពន្យល់ពីគំនិត និងអារម្មណ៍របស់មនុស្សនៅក្នុងរូបភាព។ វិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើដើម្បីពិនិត្យសិស្សសាលាដែលមានអាយុផ្សេងៗ។
• កម្រងសំណួរ។ការប្រើប្រាស់កម្រងសំណួរការសង្កត់សំឡេងតួអក្សរ Leonhard-Smishek និងកម្រងសំណួររោគវិនិច្ឆ័យរោគមានលក្ខណៈរីករាលដាល។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផល អស្ថិរភាពអារម្មណ៍ និងលក្ខណៈនៃប្រភេទ hysteroid និង hyperthymic ត្រូវបានកំណត់។ ការធ្វើតេស្តគឺសមរម្យសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺផ្លូវចិត្តចំពោះអ្នកជំងឺដែលមានអាយុលើសពី 10-12 ឆ្នាំ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឌីផេរ៉ង់ស្យែលនៃកុមារភាពផ្លូវចិត្តត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងជំងឺវិកលចរិក ជំងឺអូទីសឹម និងជំងឺអាកប្បកិរិយា។ ភាពខុសគ្នាពីការវិកលចរិតគឺជាសមត្ថភាពសម្រាប់ការគិតឡូជីខលអរូបី សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ជំនួយ និងផ្ទេរចំណេះដឹងដែលទទួលបានទៅកាន់ស្ថានភាពថ្មី។ ភាពខុសគ្នាជាមួយនឹងជំងឺ Autism គឺផ្អែកលើការវាយតម្លៃនៃទំនាក់ទំនងសង្គម៖ កុមារត្រូវការពួកគេ ប៉ុន្តែមានការពិបាកក្នុងការបង្កើតពួកគេ។ ភាពមិនប្រក្រតីនៃអាកប្បកិរិយាមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងទូលំទូលាយនៃការបង្ហាញនិងថាមវន្តរីកចម្រើន។ ជំងឺផ្លូវចិត្តអាចជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ជំងឺវិកលចរិក រោគសញ្ញានៃការវិកលចរិត និងជំងឺអូទីសឹម។

ការព្យាបាលកុមារភាពផ្លូវចិត្ត

វិធានការព្យាបាលត្រូវបានកំណត់ដោយមូលហេតុនិងទម្រង់នៃជំងឺ។ ជាមួយនឹងជំងឺផ្លូវចិត្ត somatogenic និងសរីរាង្គ ការខិតខំប្រឹងប្រែងមានគោលបំណងលុបបំបាត់ជំងឺមូលដ្ឋានដោយមាន psychogenic - នៅការកែតម្រូវ psychotherapeutic ។ វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នារួមមាន:

ការព្យាករណ៍និងការបង្ការ

កុមារភាពផ្លូវចិត្តសរុបមានការព្យាករណ៍អំណោយផលបំផុត៖ ដោយមានការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យ កុមារក្លាយជាឯករាជ្យ សកម្ម និងបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើការស្រាវជ្រាវ និងការច្នៃប្រឌិតបន្តិចម្តងៗ។ រោគសញ្ញានៃជំងឺនេះបាត់ទៅវិញក្នុងរយៈពេល 10-11 ឆ្នាំ។ ទម្រង់មិនចុះសម្រុងគ្នានៃរោគសញ្ញានេះតម្រូវឱ្យមានការអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងផ្លូវចិត្តកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងយូរអង្វែង ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងហានិភ័យនៃការថយចុះការយល់ដឹង និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត។ មូលដ្ឋាននៃការបង្ការគឺការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រឹមត្រូវ ការតំរង់ទិសរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះតម្រូវការបច្ចុប្បន្នរបស់កុមារ តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតស្និតរបស់គាត់។ វាចាំបាច់ក្នុងការលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យមានឯករាជ្យ ធ្វើជាគំរូនៃការឆ្លងកាត់ការបរាជ័យឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងផ្តោតលើការសម្រេចគោលដៅ។

កុមារការពារអត្តសញ្ញាណរបស់គាត់។ គាត់ចង់រក្សាធម្មជាតិរបស់គាត់ ផ្តល់ឱ្យគាត់ដោយធម្មជាតិ។ គាត់​ចង់​មាន​តែ​ខ្លួន​គាត់​ផ្ទាល់ និង​គ្មាន​អ្នក​ណា​ផ្សេង​ទៀត។

ប្រហែល 150 ឆ្នាំមុន វេជ្ជបណ្ឌិតបានពិពណ៌នាអំពីជំងឺពិសេសមួយដែលពួកគេហៅថា ភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្ត។ Infantilism (ពី lat ។ ទារក- ក្មេង) - ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍរាងកាយដែលមនុស្សរក្សានូវលក្ខណៈពិសេសនៃ "ភាពជាកុមារ" នៅក្នុងអាកប្បកិរិយាអស់រយៈពេលជាយូរ។ ជាធម្មតា infantilism គឺមិនគួរឱ្យកត់សម្គាល់រហូតដល់កុមារទៅសាលារៀន; ជារឿយៗមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានប៉ះដោយឯកឯងនិង "ភាពក្មេង" របស់កូនរបស់ពួកគេ។ សាលា​បាន​គូស​បញ្ជាក់​ពី​កង្វះ​ការ​អភិវឌ្ឍ​នេះ​ភ្លាមៗ ហើយ​ធ្វើ​ឲ្យ​វា​កាន់តែ​ធ្ងន់ធ្ងរ​ឡើង​ជា​រៀងរាល់ថ្ងៃ។ កុមារតូចគឺមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ មិនចេះខ្វល់ខ្វាយ ហួសចិត្តក្នុងការវិនិច្ឆ័យរបស់ពួកគេ មិនមានអារម្មណ៍ថាមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងមិនអាចទប់ចំណង់របស់ពួកគេ។ ពួកគេ​សកម្ម​ខ្លាំង​ណាស់ ហើយ​មិន​ស្ងប់​ក្នុង​ថ្នាក់។ ខ្មាស់អៀន, ប៉ះ, ងាយណែនាំ, ខ្មាស់អៀន។ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងជាអ្នកសង្កេតការណ៍នៅក្នុងហ្គេម ពួកគេមានភាពអសកម្ម និងព្រងើយកន្តើយក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន ពួកគេចាប់យកការពន្យល់យ៉ាងរហ័ស ប៉ុន្តែគិតអំពីវាបន្តិចបន្តួច ជាធម្មតាមិនបញ្ចប់នូវអ្វីដែលពួកគេចាប់ផ្តើម ហើយអស់កម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ការទាមទារវិន័យសាលាតែងតែមានច្រើនលើសលប់សម្រាប់ពួកគេ៖ ពួកគេដើរជុំវិញថ្នាក់រៀន និយាយគ្នាក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការរៀនសូត្រ។ ទាំងអស់នេះកាត់បន្ថយការអនុវត្តរបស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំង ហើយភ្លាមៗនោះនឹងរុញពួកគេចូលទៅក្នុងប្រភេទនៃអ្នកដែលទាមទារការកែតម្រូវ។

តើអ្វីជាមូលហេតុនៃភាពគ្មានកូន? រោគសាស្ត្រនៃកំណើតរបស់ម្តាយ, ជំងឺញឹកញាប់បន្ទាប់ពីកំណើត, ជាំក្បាលជាដើមគឺជារឿងធម្មតាបំផុត។ ពួកគេ​តែងតែ​ដំណើរការ ប៉ុន្តែ​មិន​ធ្លាប់មាន​កុមារ​ដែល​មិនទាន់​គ្រប់​អាយុ​ច្រើន​ដូច​នៅ​សម័យ​យើង​នោះទេ​។ ដូច្នេះហើយ ចំណុចនេះមិនត្រឹមតែស្ថិតក្នុងភាពមិនចុះសម្រុងគ្នាខាងជីវសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅក្នុងឥទ្ធិពលសង្គម និងចំណុចខ្វះខាតក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាផងដែរ។ ភាពតានតឹងកើនឡើងកំពុងរុញកូនរបស់យើងឱ្យចូលពេញវ័យដំបូង។ ដើម្បីបំភ្លឺកុមារភាពដែលឃោរឃៅសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន មាតាបិតាព្យាយាមប៉ះប៉ូវចំពោះភាពខ្វះខាតនៃសេចក្តីស្រឡាញ់របស់មាតាបិតាដោយពេលតែមួយនិងមិនញឹកញាប់ ហេតុដូច្នេះហើយ គ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់ ការចូលរួបរួម ការចែកអំណោយ ការសប្បាយ ដែលជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើន មនុស្សជាច្រើន ការផ្លាស់ប្តូរមិនសមហេតុផលត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងវា ហើយគម្លាតជាច្រើននៅតែនាំទៅរកភាពគ្មានកូន។ Infantilism ក៏កើតឡើងនៅពេលដែលជីវភាពក្រីក្រ ហើយកុមារត្រូវបានបដិសេធដោយមនុស្សពេញវ័យ។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងឥទ្ធិពលនៃការអប់រំនាំឱ្យការពិតដែលថាកុមារកាន់តែមានភាពចាស់ទុំ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះនៅតែមានភាពឆោតល្ងង់ និងអស់សង្ឃឹម។ ក្នុង​ចំណោម​ហេតុផល​សង្គម ការ​អប់រំ​ស្ត្រី​គួរតែ​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ជា​កន្លែង​ដំបូង។ ស្ត្រីដែលមានចរិតទន់ជ្រាយ តក្កវិជ្ជាពិសេស និងអារម្មណ៍កើនឡើង ងាយធ្វើឱ្យខូចចរិតផុយស្រួយ។ ដូច្នេះហើយ ក្មេងប្រុសទំនងជាទទួលរងនូវភាពគ្មានកូនជាងក្មេងស្រី។ យូរៗទៅ ក្មេងប្រុស និងក្មេងជំទង់ដែលទើបនឹងកើតច្រើនតែវិវត្តន៍ទៅជាជំងឺសរសៃប្រសាទ ញៀនស្រា និងញៀនថ្នាំ។

Infantilism អាចមានភាពចុះសម្រុងគ្នានិងមិនចុះសម្រុងគ្នា; មិនមានព្រំដែនកំណត់រវាងពួកគេទេ។ ទូទៅបំផុត ភាពចុះសម្រុងគ្នានៃទារក,ដែលកុមារប្រព្រឹត្តទៅតាមអាយុក្មេង។ ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងភាពចាស់ទុំនៃផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈជាធម្មតាអាចកត់សម្គាល់បានរហូតដល់អាយុ 15 ឆ្នាំ បន្ទាប់មកភាពខុសគ្នាទាំងរលូនឬនៅតែមានជារៀងរហូត។ ភាពចុះសម្រុងគ្នានៃទារកមិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជារោគសាស្ត្រទេ។ វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ពន្យារ​ពេល​ការ​អភិវឌ្ឍ។

ភាពមិនចុះសម្រុងគ្នានៃទារករួម​ជាមួយ​នឹង​ភាព​មិន​ពេញ​ចិត្ត​ខាង​ផ្លូវ​ចិត្ត។ ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងភាពចាស់ទុំនៃអារម្មណ៍ (ការនិយាយបំផ្លើស ការបំផ្លើស) គឺជាភាពជ្រុលនិយមម្ខាងនៃចរិតលក្ខណៈជាក់លាក់។ សម្រាប់អ្នកខ្លះ កំហឹងហួសហេតុកើតឡើងចំពោះអ្នកផ្សេងទៀត - អស្ថិរភាព និងភាពទន់ខ្សោយនៃឆន្ទៈ សម្រាប់អ្នកដទៃ - ទំនោរក្នុងការស្រមើស្រមៃ កុហក និងបង្កើតការច្នៃប្រឌិត។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ នេះរំខានយ៉ាងខ្លាំងដល់ការសម្របខ្លួនរបស់សាលា។ កុមារដែលទទួលរងពីទម្រង់នៃភាពគ្មានកូននេះចង់ទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ និងក្រោកឡើងនៅក្នុងភ្នែករបស់ពួកគេជាមួយនឹងការរវើរវាយដែលមិនប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​លក្ខណៈ​ពិសេស​របស់​កុមារ​ដែល​មាន​ផ្ទៃ​ពោះ? ភាពលេចធ្លោនៃចំណាប់អារម្មណ៍លើហ្គេម ភាពឆ្អែតរហ័ស ភាពមិនច្បាស់លាស់ ភាពមិនទទួលខុសត្រូវ វិប្បដិសារី ភាពអាត្មានិយម ភាពមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ ជម្រើសផ្សេងៗ។ ពួកគេធ្វើសកម្មភាពដំបូងរបស់ពួកគេ ហើយគិតតិចតួចអំពីផលវិបាករបស់ពួកគេ។ វាពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការពន្យារពេលទទួលការសប្បាយ ពួកគេមិនចេះអត់ធ្មត់ ឆាប់ខឹង និងស្ទាបអង្អែល។ សម្រាប់​ពួកគេ ជីវិត​គឺ​ជា​ល្បែង​ទាំងអស់ ហើយ​អ្វី​ដែល​ពិបាក​បំផុត​គឺ​ការ​ត្រូវ​ប្រព្រឹត្ត​តាម​អាយុ​របស់​ពួកគេ។ ប្រសិនបើកុមារមានទំនោរខាងជីវសាស្រ្តចំពោះអាកប្បកិរិយាបែបនេះ នោះវាត្រូវបានបង្ហាញ កាន់តែខ្លាំង កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ និងក្លាយជាគំនូរជីវចលដោយសារតែការស្រឡាញ់ឪពុកម្តាយច្រើនពេក ឬមិនគ្រប់គ្រាន់ ដោយសារតែការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនត្រឹមត្រូវ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកែ infantilism? ឥទ្ធិពលកែតម្រូវគួរតែចូលទៅក្នុងទិសដៅនៃការបង្កើតការយកចិត្តទុកដាក់ និងការជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការរៀបចំពិសេស និងការងារដែលអាចធ្វើទៅបាន ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការធ្វើលំហាត់ប្រាណពិសេស។ កុមារត្រូវបានបង្រៀនជាប្រព័ន្ធដើម្បីអនុលោមតាមអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេទៅនឹងតម្រូវការជាក់លាក់។ ពួកគេត្រូវការជាបន្ទាន់នូវទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំ ដែលជាតម្រូវការនៃការអនុវត្តពេញលេញរបស់វា។

វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតក្រុមរងការកែតម្រូវពិសេសមួយសម្រាប់កុមារដែលទើបនឹងកើត។ ដូច្នេះក្រុមរងជាច្រើនអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង - សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 សិស្សថ្នាក់ទី 2 ។ល។ សម្រាប់អាយុនីមួយៗសម្រាប់មួយឆ្នាំវាចាំបាច់ត្រូវបង្កើតកម្មវិធីពិសេសមួយដែលគួរតែរួមបញ្ចូលសំណុំនៃសកម្មភាពដែលអភិវឌ្ឍនិងពង្រឹងអារម្មណ៍ឆន្ទៈ។ និងបទប្បញ្ញត្តិមនសិការនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់។ វាចាំបាច់ដែលសិស្សយល់ពីអ្វីដែលត្រូវអនុវត្តតាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ហើយបន្ទាប់មកគ្រប់គ្រងកាលវិភាគនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយដឹងខ្លួន។ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងក្រុមរងទាំងនេះត្រូវតែតឹងតែង និងអនុវត្តតាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

ដោយបានរកឃើញកុមារមិនទាន់គ្រប់អាយុ គ្រូនឹងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវជំនួយដែលអាចធ្វើទៅបាន។ គាត់នឹងបង្កើតផែនការបុគ្គលដ៏រឹងមាំមួយសម្រាប់ការធំឡើង ហើយនឹងជំនះជំហានដ៏លំបាករបស់គាត់រួមគ្នាជាមួយកូន។

ដំបូន្មានវិជ្ជាជីវៈ

ក្មេងៗចូលចិត្តឃើញភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេរីកចម្រើន។ ធ្វើឱ្យលទ្ធផលសិក្សារបស់អ្នកមើលឃើញ។ ឧទាហរណ៍ នេះអាចជាក្រាហ្វដែលអ្នក និងសត្វចិញ្ចឹមរបស់អ្នកនឹងសម្គាល់សមិទ្ធផលប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់។ លទ្ធផលចុងក្រោយដែលគួរសម្រេចបានត្រូវតែបង្កើតឡើង ហើយពេលវេលាដើម្បីសម្រេចវា - មួយសប្តាហ៍ មួយខែ មួយភាគបួន។ នៅទីនេះបញ្ហាជាច្រើនត្រូវបានដោះស្រាយក្នុងពេលតែមួយ៖ កុមារដឹងពីកន្លែងដែលគាត់នឹងទៅ ហើយមើលពីរបៀបដែលជោគជ័យរបស់គាត់កំពុងប្រសើរឡើង។

បង្កើតកិច្ចការនៃការលំបាកផ្សេងៗគ្នា។ ដាក់ស្លាកពួកគេ៖ ងាយស្រួលមធ្យមពិបាក។ អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សជ្រើសរើសជម្រើសដោយខ្លួនឯង។ ព្រមានពួកគេថាការងារនឹងមិនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ទេ។

បង្កើតប្រភេទការងារផ្សេងៗគ្នា៖ ឧទាហរណ៍ ភារកិច្ច ល្បែងផ្គុំរូប ល្បែងផ្គុំរូប ជាដើម។ ផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាជ្រើសរើសអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្តបំផុត។ ថ្នាក់នឹងមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ។ ជម្រើសនៃជម្រើសគួរតែផ្តល់សញ្ញាដល់គ្រូថាតើការងារប្រភេទណាដែលកុមារចូលចិត្តធ្វើអំឡុងពេលមេរៀន។

វាកើតឡើងដែលយើងឃើញថាខ្លួនយើងចូលរួមក្នុងអាជីវកម្មមួយចំនួនច្រើនជាងអ្វីដែលយើងចង់បាន។ តើរឿងនេះកើតឡើងដោយរបៀបណា? ការពិសោធន៍បង្ហាញថា ប្រសិនបើយើងចង់ទទួលបានជំនួយសំខាន់ៗពីនរណាម្នាក់ ដំបូងយើងត្រូវជំរុញពួកគេឱ្យធ្វើការពេញចិត្តបន្តិចបន្តួច។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលសិស្សសាលាត្រូវបានគេសុំឱ្យមកសាលារៀននៅម៉ោង ៧ ព្រឹក។ ព្រឹក​មិញ​មាន​តែ​២៤%​ទេ​ដែល​មក។ ពេល​សិស្ស​សាលា​បាន​សុំ​ស្រោច​ផ្កា​ហើយ​យល់​ព្រម ទើប​គេ​ប្រាប់​ថា​ធ្វើ​បែប​នេះ​គេ​ត្រូវ​ទៅ​សាលា​ម៉ោង ៧ យប់។ ព្រឹក 53% បានមក។ ការ​គួរសម​ដែល​គ្មាន​គ្រោះថ្នាក់​ដំបូង​ក្រោយ​មក​នាំ​ឱ្យ​មាន​សម្បទាន​ធំ​មួយ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវយល់អំពីភាពអាស្រ័យនេះឱ្យបានល្អ ហើយប្រើប្រាស់វាជានិច្ចក្នុងគោលបំណងកែតម្រូវ។

សូមពិនិត្យមើលខ្លួនយើង

1. តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​មូលហេតុ​នៃ​ការ​បរាជ័យ​ក្នុង​ការ​សិក្សា?

2. តើហេតុផលអ្វីខ្លះដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានការពន្យារពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍?

3. ពិពណ៌នាអំពីកុមារដែលមិនមានស្តង់ដារ។

4. តើអ្វីជាមូលហេតុនៃជំងឺសរសៃប្រសាទសាលា?

5. តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​ការ​រៀន​មិន​គិត​ពី​ថ្នាក់​នៅ​សាលា​បឋម​សិក្សា?

6. រាយបញ្ជីប្រភេទសិស្សមិនជោគជ័យ។

7. ពិពណ៌នាអំពីសិស្សដែលមិនបានអភិវឌ្ឍបញ្ញា។

8. តើ​កុមារ​ណា​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ថ្នាក់​ជា​កុមារ​ដែល​មិន​ពេញ​វ័យ?

9. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើការជាមួយកុមារខ្សោយ?

10. តើ​សិស្ស​មួយ​ណា​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ថ្នាក់​ជា​ប្រព័ន្ធ​នៅ​ពី​ក្រោយ?

11. តើកត្តាអ្វីខ្លះដែលកំណត់ភាពចាស់ទុំរបស់សាលា ហើយតើវាត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយរបៀបណា?

12. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកែតម្រូវការបង្រៀនរបស់កុមារដែលគិតយឺត?

13. តើ​មាន​វិធីសាស្ត្រ​អ្វី​ខ្លះ​សម្រាប់​ការ​កែ​តម្រូវ​សិស្ស​ដែល​មិន​បាន​សម្រេច​?

14. តើអ្វីទៅជាគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃថ្នាក់តម្រឹម?

15. តើ​អ្នក​ជំនាញ​ផ្ដល់​ដំណោះស្រាយ​ថ្មី​អ្វី​ខ្លះ?

16. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដឹងថាកុមារនៅពីក្រោយសាលារៀន?

17. តើ​គ្រូ​ប្រើ​វិធី​កែ​សម្រួល​ភាព​យឺតយ៉ាវ​បែប​ណា?

18. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍឯករាជ្យភាពរបស់កុមារ?

19. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពរបស់កុមារ?

20. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកែលម្អទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្សដែលជួបការលំបាក?

21. តើ​ត្រូវ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ជួយ​កុមារ​ដែល​មាន​ផ្ទៃពោះ​?

តោះអានបន្ថែម

1. Amonashvili Sh.A.ការអប់រំ។ ថ្នាក់។ ម៉ាក។ M. , ឆ្នាំ 1980 ។

2. Gippenreiter Yu.B.ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ។ យ៉ាងម៉េច? M. , 1995 ។

3. Dobson D.ក្មេងមិនស្តាប់បង្គាប់។ សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ១៩៩៥។

4. Volkov IL ។មានគោលដៅមួយ - មានផ្លូវជាច្រើន។ - M. , ឆ្នាំ 1990 ។

5. ចិញ្ចឹមកូនពិបាក។ / Ed ។ M.I. រ៉ូហ្សីណូវ៉ា។ M. , 2000 ។

6. ហ្គេម ការរៀន ការបណ្តុះបណ្តាល ការលំហែ ... / Ed ។ V.V. Petrusinsky ។ M. , 1994 ។

7. លោក Ivanov IL ។សព្វវចនាធិប្បាយនៃស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរួម។ M. , 1989 ។

8. Lysenkova S.N.នៅពេលដែលវាងាយស្រួលរៀន។ M. , 1981 ។

9. Makarenko A.S.ការងារគរុកោសល្យ៖ នៅក្នុង 8 ភាគ M., 1984. T. 4 ។

10. Matyukhina M.V.ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការបង្រៀនសិស្សសាលាវ័យក្មេង។ M. , 1984 ។

11. Podlasy IL ។គរុកោសល្យនៃសាលាបឋមសិក្សា។ M. , 2000 ។

12. សាតាំង G.N.ការបណ្តុះបណ្តាលឯករាជ្យសម្រាប់កុមារ។ M. , 1998 ។

13. Soloveichik S.P.គរុកោសល្យសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ M. , 1987 ។

14. Shatalov V.F.ចំណុចគាំទ្រ។ M. , 1987 ។

15. Foppel K.តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យសហការ M. , 1998 ។

16. Shevandrin N.I.ចិត្តវិទ្យា ការកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ M. , 2000 ។

Olga Kornienko
ការពិគ្រោះយោបល់ "ជំងឺផ្លូវចិត្ត"

សព្វថ្ងៃនេះពួកគេជារឿងធម្មតា កុមារតូចៗ. ការដឹកនាំ psychoprophylactic និង psychoeducationalធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយនិងគ្រូនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់និងត្រៀមរៀបចំវាចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានេះ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់ឪពុកម្តាយមួយចំនួនធំដែលជឿថាប្រសិនបើពួកគេអាចអាន និងរាប់បាន នោះកូនរបស់ពួកគេបានត្រៀមខ្លួនរួចរាល់សម្រាប់សាលារៀន។ ការពិគ្រោះយោបល់អាចត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅដើមឆ្នាំសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមត្រៀមនិងជាន់ខ្ពស់។ នៅក្នុងក្រុមចាស់ខ្ញុំណែនាំ ការពិគ្រោះយោបល់ស្របជាមួយនឹងការពិគ្រោះយោបល់"ទៅសាលារៀនចាប់ពីអាយុ 6 ឬ 7 ឆ្នាំ" ដែលប្រធានបទនៃភាពចាស់ទុំនៅសាលារបស់កុមារនឹងត្រូវបានប៉ះ។

កុមារភាពផ្លូវចិត្ត

ភាពគ្មានកូន- ការពន្យាពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការរក្សារូបរាងរាងកាយ ឬអាកប្បកិរិយានៃលក្ខណៈដែលមាននៅក្នុងដំណាក់កាលមុនៗ។ ខាងក្រៅគាត់មើលទៅដូចជាមនុស្សពេញវ័យ ប៉ុន្តែមានអាកប្បកិរិយាដូចកូនក្មេង។ ពាក្យនេះត្រូវបានគេប្រើទាំងទាក់ទងនឹងសរីរវិទ្យា និង បាតុភូតផ្លូវចិត្ត.

ភាពគ្មានកូន -(ពី Lat. Infantilis – កុមារ)- ថែរក្សារាងកាយនិង ចិត្តលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលមាននៅក្នុងយុគសម័យមុន។

ភាពគ្មានកូន- ពូជនិងលក្ខណៈ។

1. សរីរវិទ្យា ភាពគ្មានកូន. នៅក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ គំនិត " ភាពគ្មានកូន" បង្ហាញពីភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ចំពោះមនុស្សមួយចំនួនដែលជាផលវិបាកនៃភាពត្រជាក់ ការពុល ឬការឆ្លងមេរោគរបស់ទារកអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ ការអត់ឃ្លានអុកស៊ីសែនអំឡុងពេលសម្រាលកូន ជំងឺធ្ងន់ធ្ងរក្នុងខែដំបូងនៃជីវិត ជំងឺមេតាប៉ូលីស ការរំខាននៅក្នុងសកម្មភាព។ នៃក្រពេញ endocrine មួយចំនួន (ក្រពេញផ្លូវភេទ ក្រពេញទីរ៉ូអ៊ីត ក្រពេញភីតូរីស)និងកត្តាផ្សេងៗទៀត។ នៅក្នុងមនុស្សបែបនេះការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធសរីរវិទ្យាទាំងអស់នៃរាងកាយថយចុះដែលជាធម្មតាត្រូវបានផ្តល់សំណងនៅពេលក្រោយ។

2. កុមារភាពផ្លូវចិត្ត. កុមារភាពផ្លូវចិត្ត- ភាពមិនពេញវ័យរបស់បុគ្គល បង្ហាញនៅក្នុងការពន្យាពេលនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សមិនត្រូវគ្នានឹងតម្រូវការអាយុសម្រាប់គាត់។ ភាពយឺតយ៉ាវត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈ និងការអភិរក្សបុគ្គលិកលក្ខណៈកុមារភាព។ វាជាធម្មជាតិ ទារកមនុស្សមិនឯករាជ្យទេ។ ពួកគេ​ធ្លាប់​ត្រូវ​អ្នក​ដទៃ​សម្រេច​ចិត្ត​គ្រប់​យ៉ាង​សម្រាប់​ពួកគេ។

សញ្ញានៅវ័យក្មេង ភាពគ្មានកូនការថយចុះនៃកម្រិតនៃការលើកទឹកចិត្តអាកប្បកិរិយាគឺពិបាកក្នុងការរកឃើញ។ ដូច្នេះ o ភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តជាធម្មតាពួកគេនិយាយតែពីវ័យសិក្សា និងវ័យជំទង់ នៅពេលដែលលក្ខណៈដែលត្រូវគ្នាចាប់ផ្តើមបង្ហាញកាន់តែច្បាស់។

កត្តាអភិវឌ្ឍន៍ដ៏សំខាន់បំផុតមួយ។ ភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តគឺមាតាបិតារបស់បុគ្គលដែលមិនប្រកាន់យកបុគ្គលនោះជាខ្លាំងក្នុងវ័យកុមារ ជំនួសការពិតនៃអត្ថិភាពដោយរូបភាពប្រឌិត ទើបបំបែកបុគ្គលនោះចេញពីការពិត។ នោះគឺនៅក្នុង ភាពគ្មានកូនរបស់មនុស្សកើតមកធម្មតា ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងប្រហែលជាត្រូវស្តីបន្ទោស។

ធម្មតាសម្រាប់ ទារកកុមារគឺជាចំណាប់អារម្មណ៍លើការលេងហ្គេមច្រើនជាងការសិក្សា ការបដិសេធពីស្ថានភាពសាលា និងតម្រូវការវិន័យដែលពាក់ព័ន្ធ។ នេះ​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​ខូច​គុណភាព​សាលា និង​ជា​បន្តបន្ទាប់​ដល់​បញ្ហា​សង្គម។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទារកកុមារមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីអ្នកដែលមានវិកលចរិក ឬជំងឺអូទីស្សឹម។ ពួកគេត្រូវបានសម្គាល់ដោយកម្រិតខ្ពស់នៃការគិតឡូជីខលអរូបី ដែលអាចផ្ទេរគំនិតដែលបានរៀនទៅកាន់កិច្ចការជាក់លាក់ថ្មី និងមានផលិតភាព និងឯករាជ្យជាង។ ថាមវន្តនៃពិការភាពបញ្ញាដែលកំពុងលេចឡើងនៅក្នុង ភាពគ្មានកូនកំណត់លក្ខណៈដោយភាពអនុគ្រោះ ជាមួយនឹងទំនោរក្នុងការកាត់បន្ថយភាពអន់ថយក្នុងសកម្មភាពយល់ដឹង។

សាមញ្ញ ភាពគ្មានកូនគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពី disharmonic ដែលអាចនាំឱ្យមាន ជំងឺផ្លូវចិត្ត.

ចិត្តសាស្ត្រ infantilism នៃប្រភេទទីមួយ(យោងទៅតាម V.V. Kovalev)គឺផ្អែកលើការពន្យារពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃខួរក្បាលផ្នែកខាងមុខ ដែលបណ្តាលមកពីកត្តាគោលបំណងដែលបានពិពណ៌នា និងការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនត្រឹមត្រូវ។ ជាលទ្ធផល កុមារត្រូវបានពន្យារពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងក្នុងការអភិវឌ្ឍគំនិត។ "វាត្រូវបានហាមឃាត់"និង "ចាំបាច់", អារម្មណ៍នៃចម្ងាយក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។ គាត់មិនអាចវាយតម្លៃស្ថានភាពបានត្រឹមត្រូវ ផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបទស្របតាមតម្រូវការរបស់វា ហើយថែមទាំងមើលឃើញការវិវត្តនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងហេតុដូច្នេះហើយ គ្រោះថ្នាក់ និងការគំរាមកំហែងដែលអាចកើតមាន។

កុមារបែបនេះខុសពីអ្នកដទៃក្នុងភាពឆោតល្ងង់ អសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួន ហើយអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេមិនសមស្របនឹងអាយុរបស់ពួកគេ។ ពួកគេច្រើនតែប្រព្រឹត្តដោយមិនប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយមិនខ្វល់ខ្វាយ ដោយមិនដឹងថានរណាម្នាក់អាចធ្វើបាបពួកគេ។ ក្នុង​ពេល​ដំណាលគ្នា ទារកកុមារ​មាន​សមត្ថភាព​គិត​ពី​ដើម ទទួល​បាន​សម្រស់​សិល្បៈ និង​តន្ត្រី។

កុមារដែលមានទម្រង់សាមញ្ញ ភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តបើ​និយាយ​ពី​អាកប្បកិរិយា គេ​ប៉ាន់ស្មាន​ថា​មាន​អាយុ​តិច​ជាង​អាយុ​ពិត​ពី ១ ទៅ ២ ឆ្នាំ។ ទារកផ្លូវចិត្តកុមារគឺរីករាយណាស់, អារម្មណ៍, ប៉ុន្តែ "មិនមែនតាមអាយុ"- ក្មេងអាយុ 4-5 ឆ្នាំស្រដៀងនឹងក្មេងអាយុ 2-3 ឆ្នាំ។ គាត់ត្រៀមខ្លួនដើម្បីលេង និងមានភាពសប្បាយរីករាយគ្មានទីបញ្ចប់ ហើយលើកទឹកចិត្តគ្រួសាររបស់គាត់ឱ្យលេង និងរីករាយជាមួយគាត់។

ហើយនេះគឺជាលទ្ធផល: ទារកដល់​ពេល​កូន​ទៅ​សាលា ប៉ុន្តែ​គាត់​មិន​ទាន់​ត្រៀម​ខ្លួន​ទេ។ ប៉ុន្តែ​ក្មេង​នោះ​មាន​អាយុ​ប្រាំមួយ​ឆ្នាំ​ហើយ​អាយុ​ប្រាំពីរ​ឆ្នាំ​ហើយ​នៅ​តែ​ត្រូវ​ទៅ​សាលា​ដដែល។ ទារកកុមារបានជួបកុមារឯករាជ្យនៃអាយុរបស់គាត់ហើយដំបូងមានការភ្ញាក់ផ្អើលហើយបន្ទាប់មកតូចចិត្ត - ធ្ងន់ធ្ងររហូតដល់ជំងឺសរសៃប្រសាទ។ ទារកកុមារបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីក្លាយជាការលំបាក។

ភាពមិនពេញវ័យនៅក្នុងកំណែទីពីរ ភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្ត(អាម៉ូនិក ភាពគ្មានកូនយោងទៅតាម G. E. Sukhareva)កង្វល់មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ផ្លូវចិត្តប៉ុន្តែក៏មានការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយផងដែរ។

កុមារមិនត្រឹមតែមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យសម្រាប់អាយុរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅអាយុ 5 ឆ្នាំគាត់ក៏មើលទៅដូចក្មេងអាយុ 3 ឆ្នាំផងដែរ។ គាត់​មាន​មាឌ​តូច មាន​ទម្ងន់​ស្រាល សុភាព រាង​តូច ប៉ុន្តែ​ខ្សោយ និង​ផុយស្រួយ។ គាត់បង្ហាញភាពទន់ភ្លន់ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីការពារគាត់។ ដោយបន្តអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ និងម៉ូតូ គាត់ធ្វើជាម្ចាស់ភ្លាមៗនូវជំនាញ និងសមត្ថភាពទាំងអស់ ការគូរ ការរាប់ និងការអាន។ គាត់ជាញឹកញាប់តន្ត្រី និងអារម្មណ៍នៅរស់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងគាត់ ដូចជានៅក្នុងវ៉ារ្យ៉ង់ទីមួយ ភាពចាស់ទុំនៃមុខងារតម្រង់ទិសខ្ពស់ត្រូវបានពន្យារពេល។

ពេលវេលាកន្លងផុតទៅ ប៉ុន្តែកុមារមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងពឹងផ្អែកខ្លាំងបំផុត។

កុមារបែបនេះនៅពេលចូលសាលារៀន អាចមានប្រតិកម្ម និងជំងឺសរសៃប្រសាទក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងកិច្ចការអប់រំធម្មតា។ អាកប្បកិរិយា: ផ្លូវចិត្តពួកគេមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនក្នុងការទទួលយក និងបំពេញតម្រូវការរបស់សាលាទេ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដូចជាសិស្សមត្តេយ្យសិក្សា ពួកគេបង្វែរស្ថានភាពសាលាទៅជាល្បែងមួយ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន ពួកគេអាចមករកគ្រូ និងឱប ប្រើប្រាស់សម្ភារៈអប់រំជារបស់លេង។

យូ ទារកផ្លូវចិត្តយោងតាមជម្រើសទី 2 មិនមានអារម្មណ៍មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ គាត់ទទួលយកខ្លួនឯងដូចគាត់។ ដូច្នោះហើយគាត់កម្រនឹងវិវត្តទៅជាជំងឺសរសៃប្រសាទ។ ទារកផ្លូវចិត្តយោងតាមជម្រើសទី 2 កុមារមិនប្រញាប់ប្រញាល់អភិវឌ្ឍទេ។ គាត់នឹងដើរតាមមិត្តភក្ដិរបស់គាត់ ប្រហែលមួយឆ្នាំនៅពីក្រោយពួកគេ ហើយនឹងតាមទាន់ពេលគាត់ចាប់ផ្តើមសាលា។ ភាពទន់ខ្សោយខាងរាងកាយ និងកម្ពស់ខ្លីត្រូវបានផ្តល់សំណងដោយការអភិវឌ្ឍនៃ dexterity ។ ហើយម្តងទៀតយើងឃើញ - ការអប់រំសម្រេចចិត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាង! នៅអាយុ 10-12 ឆ្នាំកុមារ, ជាក្បួន, ត្រង់ចេញ។

ឪពុកម្តាយគួរតែប្រយ័ត្នចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍នៃជម្រើសទីបី ភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្ត. ទារកកើតមក ផ្លូវចិត្តនិងមានសុខភាពល្អ ប៉ុន្តែការការពារគាត់ពីជីវិត ពន្យាពេលសង្គមនិយមរបស់គាត់ដោយធម្មជាតិ egocentric ឬបារម្ភ - សង្ស័យនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់។

ជារឿយៗរឿងនេះកើតឡើងចំពោះឪពុកម្តាយដែលបានរង់ចាំកូនដំបូងរបស់ពួកគេអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ គ្រួសារទាំងមូលមិនអាចទទួលបានទារកគ្រប់គ្រាន់ទេ! អាយុរបស់កុមារដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតគឺចាប់ពី 2 ទៅ 3 ឆ្នាំ។ ហើយឪពុកម្តាយដោយមិនដឹងខ្លួនចង់រក្សាកូននៅក្នុងវាហើយទទួលបានជោគជ័យក្នុងរឿងនេះ។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនត្រឹមត្រូវ បង្វែរកូនដែលមានសុខភាពល្អទៅជាកូនមិនទាន់ពេញវ័យ ការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារផ្នែកខាងមុខនៃខួរក្បាលត្រូវបានពន្យារពេលដោយសិប្បនិម្មិត។

ពួកគេអត់ទោសឱ្យកូនគ្រប់យ៉ាង ហើយព្យាយាមធ្វើឱ្យផ្លូវជីវិតរបស់គាត់កាន់តែងាយស្រួល។ តែ​នៅ​ក្រៅ​ផ្ទះ វាសនា​មិន​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន​យ៉ាង​នេះ​ទេ! ឪពុកម្តាយងាយនឹងការពារហួសហេតុ គិត​អំពី​វា៥ឆ្នាំកន្លះ កូនរបស់អ្នកប្រហែលជាស្ថិតក្នុងសភាពបែបនេះហើយ ដូចជាខូចខួរក្បាល!

តើមានសញ្ញាអ្វីខ្លះ ភាពគ្មានកូន, ការអភិវឌ្ឍយោងទៅតាមជម្រើសទីបី? រាងកាយទារកត្រូវបានអភិវឌ្ឍជាធម្មតា ប៉ុន្តែមានឥរិយាបថដូច កូន៖ អាចរំខានគ្រូ សុំទៅបង្គន់ ឬទៅផ្ទះមិនចេះចប់។ នៅ​ផ្ទះ​គាត់​ខំ​លេង​តែ​មិន​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ។ គាត់មិនទទួលស្គាល់ការបដិសេធអ្វីទាំងអស់ គាត់មិនអើពើនឹងស្ថានភាពរបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ គាត់​មាន​ចរិត​ឆេវឆាវ ទាមទារ និង​ញញើត ភាព​ជា​កូន​របស់​គាត់​លែង​ពេញ​ចិត្ត​អ្នក​ណា​ទៀត​ហើយ។ ជាមួយនឹងជម្រើសទីបី ភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តផ្លូវទៅកាន់ជំងឺសរសៃប្រសាទ hysterical គឺអាចធ្វើទៅបាន។

ប្រភេទមួយនៃអាកប្បកិរិយាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតចំពោះកុមារនៅលើផ្នែកនៃមនុស្សជាទីស្រលាញ់ហើយកំហុសគរុកោសល្យដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបំផុតមួយគឺការដាក់គាត់នៅលើឈ្នាន់។

តាំងពីក្មេងមក កុមារដែលមានស្ថិតិជាមធ្យមបានប្រើដើម្បីការពិតដែលថាគាត់ត្រូវបានគេគោរពនៅក្នុងករណីណាមួយ; រាល់ភាពជោគជ័យរបស់គាត់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាភស្តុតាងនៃទេពកោសល្យរបស់គាត់ ឧត្តមភាពជាងអ្នកដទៃ។ រាល់ការបាត់បង់ត្រូវបានជួបប្រទះដោយគ្រួសារទាំងមូល។ គូប្រជែងនីមួយៗរបស់គាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាសត្រូវដ៏អាក្រក់បំផុតរបស់គាត់ - នេះជារបៀបដែលការជឿជាក់លើខ្លួនឯងកើនឡើង។ នៅពេលប្រឈមមុខនឹងការពិត កុមារអាចជួបប្រទះនឹងការតក់ស្លុតពិតប្រាកដ។

3. សង្គម ភាពគ្មានកូន. សង្គម ភាពគ្មានកូនបណ្តាលមកពីការរំលោភលើយន្តការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម ក្រោមឥទ្ធិពលនៃលក្ខខណ្ឌវប្បធម៌សង្គម។ វាអាចត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការបដិសេធរបស់មនុស្សវ័យក្មេងចំពោះទំនួលខុសត្រូវ និងកាតព្វកិច្ចថ្មីដែលទាក់ទងនឹងដំណើរការនៃការធំឡើង។

វាអាចទៅរួចដែលថាការរីករាលដាលនៃការស្រឡាញ់ភេទដូចគ្នាតាមលក្ខខណ្ឌសង្គមនៅក្នុង "សង្គមអ្នកប្រើប្រាស់" សម័យទំនើបត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទម្រង់មួយនៃការបង្ហាញ ភាពគ្មានកូន- ភាពស្ទាក់ស្ទើររបស់បុរសក្នុងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការចិញ្ចឹមកូននៅពេលរៀបការជាមួយស្ត្រី។ ក្នុងករណីនេះនៅក្នុងអាកប្បកិរិយាផ្លូវភេទរបស់បុរសបែបនេះមានការបង្ក្រាបនៃអារម្មណ៍ផ្លូវភេទការផ្ទេរចំណង់ផ្លូវភេទធម្មតាទៅដៃគូនៃភេទដូចគ្នាជាមួយនឹងការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងដែលត្រូវគ្នានៃបរិមាណនៃកាតព្វកិច្ចទៅវិញទៅមកចាំបាច់និងការថយចុះនៃ ហានិភ័យនៃ បញ្ហាផ្លូវចិត្ត.

របស់កុមារ ភាពមិនពេញវ័យគឺ​ជា​ភាព​មិន​ពេញ​លក្ខណៈ​ផ្លូវ​ចិត្ត មិន​មែន​ជា​ការ​វិកលចរិត​ទេ។ ការអភិវឌ្ឍន៍៖ កុមារចេះនិយាយក្នុងពាក្យធម្មតា សួរសំណួរ គូរ អាន រាប់តាមធម្មតា ផ្លូវចិត្តសកម្មនិងសូម្បីតែប្រយុទ្ធ។

កុមារភាពផ្លូវចិត្តតំណាងឱ្យភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ជាចម្បងដោយសារការខ្វះខាតក្នុងការអប់រំ ដូច្នេះហើយ ឥទ្ធិពលគរុកោសល្យគ្រប់គ្រាន់ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការយកឈ្នះវា។

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បែបនេះ វិសាលភាពនៃអារម្មណ៍-ឆន្ទៈគឺដូចដែលវានៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ តាមរបៀបជាច្រើនដែលរំឮកដល់រចនាសម្ព័ន្ធធម្មតានៃការតុបតែងអារម្មណ៍របស់កុមារតូចៗ។ លក្ខណៈដោយភាពលេចធ្លោនៃការលើកទឹកចិត្តផ្លូវចិត្តសម្រាប់អាកប្បកិរិយា អារម្មណ៍ផ្ទៃខាងក្រោយដែលកើនឡើង ភាពឯកឯង និងពន្លឺនៃអារម្មណ៍ជាមួយនឹងភាពស្រើបស្រាល និងអស្ថិរភាព ការផ្តល់យោបល់ងាយស្រួល។

ពាក្យ "ជម្ងឺផ្លូវចិត្តទារក"បង្ហាញពីភាពមិនទាន់ពេញវ័យផ្ទាល់ខ្លួនជាចម្បងនៅក្នុងផ្នែកនៃលក្ខណៈសម្បត្តិអារម្មណ៍ និងឆន្ទៈរបស់ខ្លួន ដោយរក្សានូវលក្ខណៈនៃកុមារភាពវ័យក្មេង។ ភាពមិនពេញវ័យនៃអារម្មណ៍នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពទន់ខ្សោយរបស់កុមារក្នុងការអនុលោមតាមអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ទៅនឹងតម្រូវការនៃស្ថានភាព, អសមត្ថភាពក្នុងការទប់ស្កាត់បំណងប្រាថ្នានិងអារម្មណ៍របស់គាត់, ភាពឯកោរបស់កុមារនិងភាពលេចធ្លោនៃចំណាប់អារម្មណ៍នៃការលេងនៅអាយុសិក្សា, ការធ្វេសប្រហែស, អារម្មណ៍កើនឡើង និងការអភិវឌ្ឍតិចតួច។ អារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ច អសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញឆន្ទៈ និងជំនះការលំបាក បង្កើនការធ្វើត្រាប់តាម និងការផ្តល់យោបល់។ លើសពីនេះ កុមារទាំងនេះច្រើនតែមានសញ្ញានៃពិការភាពបញ្ញា (មិនឈានដល់កម្រិតនៃការវិកលចរិត) ក្នុងទម្រង់នៃភាពទន់ខ្សោយទាក់ទងគ្នានៃការគិតឡូជីខលអរូបី ការចងចាំពាក្យសំដី និងសតិអារម្មណ៍ ឱនភាពនៃសកម្មភាពយល់ដឹងអំឡុងពេលសិក្សា ដោយសារកង្វះសាលារៀន។ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងការឆ្អែតឆ្អន់យ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងសកម្មភាពណាមួយ ទាមទារឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងសកម្ម និងការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្នែកបញ្ញា ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីចូលរួមជាមួយកុមារតូចៗ ឬអ្នកដែលគាំទ្រពួកគេ។ កង្វះ "ភាពចាស់ទុំក្នុងសាលា" និងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនពីថ្ងៃដំបូងនៃការចូលសាលា បែងចែកកុមារទាំងនេះពីសិស្សថ្នាក់ដំបូងផ្សេងទៀត ទោះបីជាសញ្ញានៃភាពមិនពេញវ័យផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេត្រូវបានរកឃើញសូម្បីតែនៅក្នុងអាយុមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងទម្រង់អស្ថិរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់សកម្ម ការឆ្អែតឆ្អន់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ភាពខុសគ្នាមិនគ្រប់គ្រាន់នៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ភាពយឺតយ៉ាវនៃជំនាញ និងចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង។

រោគសញ្ញានៃជំងឺផ្លូវចិត្តអាចត្រូវបានគេចាត់ថ្នាក់ជាក្រុមនៃជំងឺអាកប្បកិរិយា ប៉ុន្តែដោយសារតែកង្វះនៃទំនាក់ទំនងសង្គមដែលបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងការបង្ហាញរបស់ពួកគេ ពួកគេត្រូវបានបំបែកទៅជាក្រុមដាច់ដោយឡែកមួយ។
រោគសញ្ញានៃកុមារភាពផ្លូវចិត្ត ដូចជារោគសញ្ញា asthenic គឺមានភាពខុសប្លែកគ្នាទាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការកើតឡើងរបស់វា និងនៅក្នុងលក្ខណៈគ្លីនិករបស់វា ក៏ដូចជាកម្រិតនៃការបញ្ចេញមតិនៃធាតុផ្សំផ្សេងៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា និងនៅក្នុងសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់។ ដែលអាស្រ័យលើកត្តាខាងក្រៅ និងខាងក្នុង។ រោគសញ្ញានេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាក្បួននៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ "ការអភិវឌ្ឍដែលត្រូវបានចាប់ខ្លួន" (M.S. Pevzner, G.E. Sukhareva, K.S. Lebedinskaya, ល។ ) និង "ពិការភាពបញ្ញាព្រំដែន" (V.V. Kovalev) ដែលជាទូទៅវាជារឿងធម្មតាជាង។ ជាងវិកលចរិតខ្លួនឯង។
វ៉ារ្យ៉ង់មួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលពន្យារពេលគឺរោគសញ្ញា "ទូទៅ"ឬ "អាម៉ូនិក" ភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសមាមាត្រសមាមាត្រនៃភាពមិនពេញវ័យផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយ (ឈ្មោះផ្សេងទៀតគឺ "សាមញ្ញ" "ទារកមិនស្មុគស្មាញ" - យោងតាម ​​V.V. Kovalev) ។
កុមារដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្តប្រភេទនេះត្រូវបានសម្គាល់ដោយការប្រុងប្រយ័ត្នផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទង ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការចាប់អារម្មណ៍លើពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ សកម្មភាពលេងរបស់ពួកគេគឺពិតជាសកម្ម និងឯករាជ្យ ពួកគេមានការស្រមើលស្រមៃយ៉ាងរស់រវើក និងការស្រមើស្រមៃ ការនិយាយដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងពេញលេញ និងសមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ ការបង្ហាញអារម្មណ៍របស់ពួកគេមានភាពខុសប្លែកគ្នាតិចតួច។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកុមារទាំងនេះមានសញ្ញានៃភាពមិនពេញវ័យទូទៅ: ការលូតលាស់ក្រិន; ប្រភេទរាងកាយធម្មតារបស់មនុស្សវ័យក្មេង; ភាពប្លាស្ទិករបស់កុមារនៃការបញ្ចេញទឹកមុខ និងផ្នែកម៉ូទ័រ។
ថាមវន្ត និងការព្យាករណ៍របស់កុមារដែលមាន "អាម៉ូនិក" ទារកគឺមានភាពមិនច្បាស់លាស់។ ក្នុងករណីខ្លះនៅពេលដែលការពន្យារពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តមានលក្ខណៈគ្រួសារ (ហើយដូច្នេះជារឿយៗត្រូវបានគេហៅថា "ទម្រង់រដ្ឋធម្មនុញ្ញ" នៃភាពវិកលចរិត) ការលំបាកក្នុងសាលាគឺមានលក្ខណៈបណ្តោះអាសន្នជាមួយនឹងកម្រិតជាបន្តបន្ទាប់។ ក្នុងចំណោមអ្នកផ្សេងទៀត ជាមួយនឹងការកើនឡើងគម្លាតសាលារៀន ការផ្លាស់ប្តូរពេញវ័យ និងស្ថានភាពខាងក្រៅដែលមិនអំណោយផល ដែលជារឿយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលំបាកនៃការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម មានការរំលោភលើ "ភាពសុខដុមរមនា" និងរូបរាងនៃលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ pathocharacterological នៃប្រភេទមិនស្ថិតស្ថេរ ឬ hysterical ។ ជារឿយៗវាកើតឡើងនៅពេលដែល "ធម្មនុញ្ញនៃទារក" ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើបញ្ហាមេតាបូលីស និង trophic ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពមិនគ្រប់ខែ ទម្ងន់កំណើតទាប ក៏ដូចជាជាមួយនឹងជំងឺញឹកញាប់ ឬរយៈពេលវែង ប៉ុន្តែស្រាលទាក់ទងគ្នានៅវ័យក្មេងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយ។ ការថយចុះនៃភាពស៊ាំ។ លទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍បែបនេះទាមទារឱ្យមានការអនុវត្តវិធានការបង្ការសមស្របនៅដំណាក់កាលអាយុផ្សេងៗគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារទាំងនេះ។
លក្ខណៈនៃអារម្មណ៍ - ឆន្ទៈ ទារក somatogenicបណ្តាលមកពីរយៈពេលវែង ជារឿយៗរ៉ាំរ៉ៃ ជំងឺនៃប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម បេះដូង សរសៃឈាម ក្រពះពោះវៀន និងប្រព័ន្ធរាងកាយផ្សេងទៀតរបស់កុមារដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ។ ភាពអស់កម្លាំងខាងរាងកាយ និងការអស់កម្លាំងផ្លូវចិត្តជាក្បួន ធ្វើឱ្យទម្រង់សកម្មនៃសកម្មភាពពិបាក រួមចំណែកដល់ការបង្កើតភាពខ្មាស់អៀន ការរារាំង បង្កើនការថប់បារម្ភ ខ្វះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ការភ័យខ្លាចចំពោះសុខភាព និងជីវិតរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បុគ្គលិកលក្ខណៈបែបនេះក៏វិវឌ្ឍន៍ក្រោមឥទិ្ធពលនៃ hyperopia ដែលជារបបនៃការហាមឃាត់ និងការរឹតបន្តឹងដែលកុមារឈឺរកឃើញខ្លួនឯង។
ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ក្នុងចំណោមសិស្សសាលាដែលមានសមត្ថភាពទាប មានកុមារដែលមានជម្រើសផ្សេងៗ កុមារភាពផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសញ្ញានៃទារកផ្លូវចិត្តជាមួយនឹងរោគសញ្ញា និងរោគសញ្ញាផ្លូវចិត្តមិនធម្មតាផ្សេងទៀត។ ទាំងនេះរួមមាន "ភាពមិនចុះសម្រុងគ្នា" (Sukhareva G.E.), "ទារកសរីរាង្គ" (Gurevich M.O., Sukhareva G.E.), "cerebrasthenic", "neuropathic" និង "មិនសមាមាត្រ" វ៉ារ្យ៉ង់នៃទារកផ្លូវចិត្ត (Kovalev V. .V.), "endocrine" ។ នៃភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្ត" ( Sukhareva G.E. ) និង "បណ្តាលឱ្យផ្លូវចិត្តទារក" (Lebedinskaya K.S.) ។
នៅ បំរែបំរួលមិនចុះសម្រុងគ្នា នៃភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តសញ្ញានៃភាពរំជើបរំជួលនៃអារម្មណ៍ - volitional លក្ខណៈនៃប្រភេទនៃ infantilism ណាមួយត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងអារម្មណ៍មិនស្ថិតស្ថេរ egocentrism តម្រូវការមិនសមរម្យ ការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍រំភើប ជម្លោះ ភាពឈ្លើយ ការបោកបញ្ឆោត ទំនោរទៅរកការប្រឌិត ភាពអួតអាង ការកើនឡើងចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អវិជ្ជមាន (រឿងអាស្រូវ។ ការប្រយុទ្ធ, គ្រោះថ្នាក់, គ្រោះថ្នាក់, អគ្គីភ័យ។ល។)។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សញ្ញានៃជំងឺផ្លូវចិត្តត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់៖ ការរួមភេទដំបូង ភាពឃោរឃៅចំពោះភាពទន់ខ្សោយ និងគ្មានការការពារ ការបង្កើនចំណង់អាហារ និងបញ្ហាអាកប្បកិរិយាផ្សេងៗទៀត។
ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃវ័យជំទង់ ចរិតលក្ខណៈដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ និងការរំលោភលើអាកប្បកិរិយាសង្គមជារឿយៗកាន់តែខ្លាំងឡើង ផ្ទុយទៅវិញ លក្ខណៈនៃភាពជាកុមារភាពថយចុះទៅក្នុងផ្ទៃខាងក្រោយ។ ចរិតលក្ខណៈលក្ខណៈនៃប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈមិនស្ថិតស្ថេរចាប់ផ្តើមលេចឡើង៖ ការធ្វេសប្រហែស ភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ភាពមិនជាប់លាប់នៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងឯកសារភ្ជាប់ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់នៃការចាប់អារម្មណ៍ ការវង្វេងជុំវិញទីក្រុងដោយគ្មានគោលបំណង ការធ្វើត្រាប់តាមអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងនឹងសង្គម អវត្តមាន និងការបដិសេធក្នុងការសិក្សា ការប្រើប្រាស់។ ការសេពគ្រឿងស្រវឹង និងគ្រឿងញៀនដែលពឹងផ្អែកលើផ្លូវចិត្ត ភាពស្រើបស្រាលផ្លូវភេទ ចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការលេងល្បែង ចោរកម្ម ជួនកាលការចូលរួមក្នុងអំពើប្លន់។ ទោះបីជាមានការព្រមានជាញឹកញាប់អំពីការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលអាចកើតមាន និងការសន្យាមិនចេះចប់ដើម្បីកែលម្អក៏ដោយ បាតុភូតដែលបានពិពណ៌នាទំនងជាត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។ រចនាសម្ព័ន និងសក្ដានុពលទាក់ទងនឹងអាយុនៃបំរែបំរួលនៃភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តនេះ ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានក្នុងករណីខ្លះដើម្បីសន្មតថាវាជាស្ថានភាព prepsychopathic នៃប្រភេទមិនស្ថិតស្ថេរ ហួសចិត្ត ឬគួរឱ្យរំភើប។
នៅ ភាពគ្មានកូនសរីរាង្គសញ្ញានៃភាពមិនពេញវ័យនៃអារម្មណ៍-ឆន្ទៈរបស់កុមារ/មនុស្សវ័យជំទង់ត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹង "រោគសញ្ញាផ្លូវចិត្ត" ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ភាពមិនពេញវ័យផ្ទាល់ខ្លួន ដែលបង្ហាញដោយអាកប្បកិរិយា និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ភាពឆោតល្ងង់ និងការកើនឡើងនៃការណែនាំ អសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញឆន្ទៈក្នុងសកម្មភាពដែលទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ និងការអត់ធ្មត់ ត្រូវបានផ្សំជាមួយ "សមាសធាតុសរីរាង្គ" នៃភាពគ្មានកូន ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញពីភាពរស់រវើកនៃអារម្មណ៍តិចតួច។ និងអារម្មណ៍រំជើបរំជួលរបស់កុមារ ការស្រមើលស្រមៃពីភាពក្រីក្រ និងភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសកម្មភាពលេងហ្គេមរបស់ពួកគេ ភាពឯកោមួយចំនួន អារម្មណ៍កើនឡើង (រីករាយ) ភាពងាយស្រួលនៃការចូលទៅក្នុងការសន្ទនា និងសង្គមដែលមិនបង្កើតផល ភាពរំជើបរំជួល សកម្មភាពនៃការរិះគន់មិនគ្រប់គ្រាន់នៃអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ កម្រិតទាបនៃ សេចក្តីប្រាថ្នា និងការចាប់អារម្មណ៍តិចតួចក្នុងការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ការផ្តល់យោបល់ងាយស្រួល ការបញ្ឈប់ម៉ូទ័រកាន់តែច្រើន ជួនកាលមានប្រតិកម្មដែលគួរឱ្យរំភើប។
គ្រូពេទ្យវិកលចរិតកុមារក្នុងស្រុកបានហៅការប្រែប្រួលនៃទារកសរីរាង្គនេះ។ "មិនស្ថិតស្ថេរ"ខណៈពេលដែលមួយទៀត កំណត់លក្ខណៈដោយភាពមិនច្បាស់លាស់ ភាពខ្មាស់អៀន គំនិតផ្តួចផ្តើមចុះខ្សោយ និងការថយចុះផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍ - "យឺត".
ការសិក្សាជាច្រើនលើកុមារដែលមានរោគសញ្ញានៃ "ទារកសរីរាង្គ" ផ្តល់ហេតុផលដើម្បីចាត់ទុកថាវាជាការបង្ហាញមួយនៃផលវិបាករយៈពេលវែងនៃការខូចខាតខួរក្បាលសរីរាង្គដែលបានកើតឡើងនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ជាពិសេសដោយរោគសញ្ញានៃ cerebrastia: ធម្មជាតិ paroxysmal នៃការឈឺក្បាល; ភាពប្រែប្រួលនៃកម្រិតនៃការអនុវត្តមិនត្រឹមតែក្នុងអំឡុងពេលសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងអំឡុងពេលមួយថ្ងៃផងដែរ។ អស្ថិរភាពនៃផ្ទៃខាងក្រោយនៃអារម្មណ៍ ការអត់ធ្មត់មិនល្អនៃការផ្លាស់ប្តូរអាកាសធាតុ ក៏ដូចជាកង្វះនៃការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលម៉ូទ័រ ជាពិសេសចលនាដ៏ល្អ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការសរសេរដោយដៃ ការគូរ និងជំនាញពន្យាពេលក្នុងការចងស្បែកជើង និងប៊ូតុងតោង។
អវត្ដមាននៃជំនួយផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យទាន់ពេលវេលា កុមារទាំងនេះជួបប្រទះនឹងការកើនឡើងនូវការបរាជ័យក្នុងសាលា និងការធ្វេសប្រហែសផ្នែកគរុកោសល្យ ពិការអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃអារម្មណ៍មិនស្ថិតស្ថេរ និងការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍រំភើប។
ដូច្នេះក្រុមនៃទារកសរីរាង្គគឺមិនត្រឹមតែជាគ្លីនិកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានការព្យាករណ៍ខុសគ្នាផងដែរ។ សក្ដានុពលរបស់វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតនៃពិការភាពបញ្ញារបស់កុមារ ក៏ដូចជាឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្នុង និងខាងក្រៅនៃវ័យជំទង់។
វ៉ារ្យ៉ង់ Cerebrasthenic នៃភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តបង្ហាញដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈទារកជាមួយនឹងរោគសញ្ញា cerebrasthenic ដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយការហត់នឿយផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ អស្ថិរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការឆាប់ខឹងខាងផ្លូវចិត្ត។ capriciousness, អន្ទះអន្ទែង, ភាពព្រងើយកន្តើយនិងជំងឺ somato-vegetative មួយចំនួន: ការគេង, ចំណង់អាហារ, vegetative-vascular disorders ។ ក្នុងករណីខ្លះ សក្ដានុពលជាបន្តបន្ទាប់នៃបំរែបំរួលនៃភាពគ្មានកូននេះគឺមានលក្ខណៈអំណោយផល៖ លក្ខណៈនៃបាតុភូតជាច្រើនត្រូវបានរលូនចេញ ហើយថែមទាំងបាត់ទៅវិញ។ នៅក្នុងផ្សេងទៀតនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការសង្កត់សំឡេងដែលមានស្រាប់, បុគ្គលិកលក្ខណៈ asthenic និងសូម្បីតែ psychopathy asthenic ត្រូវបានបង្កើតឡើង។
នៅ វ៉ារ្យ៉ង់ neuropathicភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងសញ្ញាលក្ខណៈនៃជម្ងឺសរសៃប្រសាទ ដែលតាំងពីក្មេងមក ត្រូវបានបង្ហាញដោយភាពភ័យខ្លាច ការកើនឡើង ការរារាំង ការចាប់អារម្មណ៍កើនឡើង ភាពមិនអាចក្រោកឈរឡើងដោយខ្លួនឯង កង្វះឯករាជ្យភាព ភាពស្អិតរមួតជាមួយម្តាយ ពិបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មី។ ការអភិវឌ្ឍនៃចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយបទប្បញ្ញត្តិទាបជាងផ្នែកនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទស្វយ័តដែលបណ្តាលឱ្យមានជំងឺសរសៃប្រសាទក្នុងទម្រង់នៃការគេងរាក់, ការថយចុះចំណង់អាហារ, ជំងឺ dyspeptic, ការប្រែប្រួលដោយគ្មានមូលហេតុនៃសីតុណ្ហភាពរាងកាយ, ប្រតិកម្មអាលែហ្សីញឹកញាប់, កើនឡើង។ ការយល់ឃើញនៃការរំញោចខាងក្រៅ និងទំនោរទៅរកការផ្តាសាយញឹកញាប់។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌមិនអំណោយផលនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំចំពោះកុមារបែបនេះ លក្ខណៈ asthenic ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃបំរែបំរួលដែលត្រូវបានរារាំងនៃការអភិវឌ្ឍន៍រោគសាស្ត្រនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈឬចិត្តសាស្ត្រនៃប្រភេទ asthenic ។
ជម្រើសមិនសមាមាត្រកុមារភាពផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានជំងឺ somatic ពិការរ៉ាំរ៉ៃ។ នៅទីនេះ ការបង្ហាញលក្ខណៈនៃភាពមិនពេញវ័យនៃអារម្មណ៍ និងវិចារណញាណនៃភាពមិនពេញវ័យផ្លូវចិត្ត - ភាពឆោតល្ងង់ ភាពឯកឯងរបស់កុមារភាពងាយយល់ ការឆ្អែតឆ្អន់ - ត្រូវបានទាក់ទងគ្នាជាមួយនឹងសញ្ញាលក្ខណៈរបស់កុមារជាមួយនឹងការបង្កើនល្បឿនដោយផ្នែក - ភាពលេចធ្លោនៃផលប្រយោជន៍បញ្ញាជាងការលេងសើច ការប្រុងប្រយ័ត្ន ភាពសម្បូរបែប។ ” ការបញ្ចេញមតិ វេននៃការនិយាយ និងសុជីវធម៌ ជាមួយនឹងទឹកមុខដ៏ម៉ឺងម៉ាត់ និងឃោរឃៅនៅលើមុខរបស់គាត់។ ជាក់ស្តែង សញ្ញានៃ "ភាពពេញវ័យ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងពួកគេដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ "បញ្ញា" លក្ខខណ្ឌនៃភាពឯកោពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារដែលមានសុខភាពល្អ និងប្រតិកម្មរបស់បុគ្គលចំពោះជំងឺរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាការយល់ដឹងអំពីដែនកំណត់នៃអនាគតជីវិត។ ភាពមិនចុះសម្រុងដែលបានពិពណ៌នា មិនត្រឹមតែបន្តកើតមានតាមអាយុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជារឿយៗកាន់តែខ្លាំងឡើង ផ្លាស់ប្តូរទៅជាបុគ្គលិកលក្ខណៈលក្ខណៈនៃចិត្តសាស្ត្រចម្រុះ " mosaic" ។
នៅ endocrine និង cerebral-endocrine infantilismរូបភាពគ្លីនិកនៃភាពមិនពេញវ័យនៃអារម្មណ៍ - ឆន្ទៈត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងការបង្ហាញពីជំងឺសរសៃប្រសាទ endocrine មួយឬមួយផ្សេងទៀត (K.S. Lebedinskaya) ។
ជាឧទាហរណ៍ ចំពោះកុមារដែលមានភាពយឺតយ៉ាវ និងការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកផ្លូវភេទ (hypogenitalism ជាញឹកញាប់ជាមួយនឹងភាពធាត់) ទារកផ្លូវចិត្តត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងភាពងងុយគេង ភាពយឺតយ៉ាវ ខ្វះការផ្តួចផ្តើមគំនិត អវត្តមានស្មារតី និងអសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំខ្លួនឯង និងផ្តោតលើអ្វីដែលសំខាន់បំផុត។ រឿងបន្ទាន់។ ក្មេងជំទង់បែបនេះមានភាពទន់ខ្សោយខាងរាងកាយ ភាពច្របូកច្របល់នៃម៉ូតូ ទំនោរទៅរកការវែកញែកគ្មានផលិតភាព អារម្មណ៍ធ្លាក់ចុះបន្តិច អារម្មណ៍អន់ខ្សោយ និងអសមត្ថភាពក្នុងការក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ខ្លួនឯង។ នៅពេលដែលមនុស្សវ័យជំទង់ភាគច្រើនមានភាពចាស់ទុំ លក្ខណៈពិសេសនៃជំងឺផ្លូវចិត្ត និងការបង្ហាញរោគសញ្ញា psychoendocrine អាចត្រូវបានធ្វើឱ្យរលោងចេញ។
ភាពទន់ខ្សោយផ្លូវចិត្តជាមួយនឹង subnanism ក្រពេញភីតូរីស (រោគវិទ្យានៃក្រពេញភីតូរីស) ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់ដោយប្រភេទនៃ "ភាពរឹងមាំមិនក្មេង" នៃអាកប្បកិរិយា ("មនុស្សចាស់តិចតួច") ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់ការបង្រៀនបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់លំដាប់ភាពសន្សំសំចៃនិង សន្សំសំចៃ។ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តទាំងនេះគឺសមស្របនឹងរូបរាងចាស់។ រួមជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃ "ភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត" ជាក់ស្តែង មានការបង្កើនយោបល់ កង្វះឯករាជ្យភាពឆោតល្ងង់នៃការវិនិច្ឆ័យអំពីពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើង និងទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស អស្ថិរភាពនៃអារម្មណ៍-ឆន្ទៈ និងការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍ លក្ខណៈនៃការប្រែប្រួលផ្សេងទៀតនៃទារកផ្លូវចិត្ត។ .
ការបរាជ័យក្នុងសាលាចំពោះកុមារដែលមានការប្រែប្រួលនៃប្រព័ន្ធ endocrine នៃ infantilism ផ្លូវចិត្តជាធម្មតាដោយសារតែភាពទន់ខ្សោយនៃឆន្ទៈ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងទាប ភាពទន់ខ្សោយនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំ និងកម្រិតនៃការគិតឡូជីខលអរូបីទាប។
បំរែបំរួល Psychogenic នៃភាពគ្មានកូនផ្លូវចិត្តជាធម្មតាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈមិនប្រក្រតី ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនត្រឹមត្រូវ ឬស្ថានភាពរបួសរ៉ាំរ៉ៃ។
ជាឧទាហរណ៍ ការការពារ និងការធ្វេសប្រហែសជាធម្មតារួមចំណែកដល់ភាពមិនទាន់ពេញវ័យនៃផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈរបស់កុមារ ការបង្កើតភាពអន្ទះអន្ទែង និងការកើនឡើងនៃការណែនាំ រួមផ្សំជាមួយនឹងកម្រិតចំណេះដឹង និងគំនិតដែលមានកម្រិតដែលចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សាជោគជ័យនៅសាលា។
ជាមួយនឹងការអប់រំ "ផ្ទះកញ្ចក់" កុមារភាពផ្លូវចិត្តត្រូវបានផ្សំជាមួយ egocentrism កង្វះឯករាជ្យភាពខ្លាំង ការអស់កម្លាំងផ្លូវចិត្ត និងអសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញឆន្ទៈ។ លើសពីនេះ កុមារដែលត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ជា "រូបសំណាកគ្រួសារ" ត្រូវបានសម្គាល់ដោយអសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់អ្នកដទៃ ភាពឥតប្រយោជន៍ និងការស្រេកឃ្លានចំពោះការទទួលស្គាល់ និងការសរសើរ។
ផ្ទុយទៅវិញ ជាមួយនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារដោយមើលងាយ ការប្រើការគំរាមកំហែង ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយ និងការហាមឃាត់ឥតឈប់ឈរ ភាពមិនពេញវ័យនៃអារម្មណ៍ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការសម្រេចចិត្តខ្លាំង កង្វះគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្ទាល់ខ្លួន និងសកម្មភាពខ្សោយ។ ជារឿយៗនេះត្រូវបានអមដោយភាពយឺតយ៉ាវក្នុងសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ ចំណាប់អារម្មណ៍ច្បាស់លាស់ និងឧត្តមគតិសីលធម៌ តម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍តិចតួចសម្រាប់ការងារ អារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវតម្រូវការជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្សម្នាក់។ សមត្ថភាពដែលគួរឱ្យពេញចិត្តក្នុងការធ្វើទូទៅ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ជំនួយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខលអរូបី និងការតំរង់ទិសល្អក្នុងបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ ជួនកាលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបាន នៅពេលដែលផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យទាន់ពេលវេលាដល់កុមារទាំងនេះ ដើម្បីបន្សាបហានិភ័យនៃវិបត្តិសង្គម។ អវត្ដមាននៃជំនួយបែបនេះ អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ និងលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈអារម្មណ៍-ឆន្ទៈអាចក្លាយជាប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍនៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ រួមទាំងការបដិសេធមិនចូលសាលា ភាពវង្វេងស្មារតី ភាពល្ងង់ខ្លៅ ចោរកម្ម ការសេពគ្រឿងស្រវឹងជាដើម។ (Kovalev V.V.) ។
រួមជាមួយនឹងរោគសញ្ញានៃទារកផ្លូវចិត្តដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ នៅក្នុងករណីនីមួយៗដែលតំណាងឱ្យភាពស្មុគស្មាញនៃរោគសញ្ញាដែលទាក់ទងគ្នា វាក៏មានជំងឺវិកលចរិតផ្សេងទៀតដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃទារកផ្លូវចិត្តដែលមិនកំណត់រូបរាងផ្លូវចិត្តទាំងមូលរបស់កុមារ ប៉ុន្តែអមជាមួយនឹងជំងឺផ្លូវចិត្ត។ វិកលចរិត និងផលប៉ះពាល់ដែលនៅសេសសល់នៃការវិវឌ្ឍន៍កុមារភាព។ ការខូចខាតខួរក្បាលសរីរាង្គ និងជំងឺវិកលចរិក។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឌីផេរ៉ង់ស្យែលនៃបំរែបំរួលផ្សេងៗនៃជំងឺផ្លូវចិត្តមិនដំណើរការច្រើនក្នុងការកំណត់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ/ក្មេងជំទង់នៅពេលពិនិត្យនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីជ្រើសរើសវិធីនៃការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យផ្ទាល់ខ្លួន ដោយគិតគូរពីសក្ដានុពលដែលអាចកើតមាន និងការព្យាករណ៍សង្គម ដូចជា ក៏ដូចជាការងារបង្ការដែលមានហេតុផលជាមួយឪពុកម្តាយ និងអ្នកអប់រំរបស់កុមារ។
ចូរយើងបញ្ជាក់ម្តងទៀតថា រោគសញ្ញាផ្លូវចិត្តរបស់កុមារអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាជំងឺអាកប្បកិរិយា ប៉ុន្តែត្រូវបានបំបែកទៅជាក្រុមដាច់ដោយឡែក ដែលជាក្រុមហានិភ័យសម្រាប់ភាពមិនប្រក្រតីនៃអាកប្បកិរិយាសង្គម មិនតែងតែបញ្ជាក់ពីការព្យាករណ៍នេះទេ។