ថ្នាំ Antipyretics សម្រាប់កុមារត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាដោយគ្រូពេទ្យកុមារ។ ប៉ុន្តែមានស្ថានភាពបន្ទាន់ដែលមានគ្រុនក្តៅ នៅពេលកុមារត្រូវផ្តល់ថ្នាំជាបន្ទាន់។ បន្ទាប់មកឪពុកម្តាយទទួលខុសត្រូវនិងប្រើថ្នាំប្រឆាំងនឹងរោគ។ តើអ្វីត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់ឱ្យទារក? តើអ្នកអាចបន្ថយសីតុណ្ហភាពចំពោះកុមារធំដោយរបៀបណា? តើថ្នាំណាដែលមានសុវត្ថិភាពបំផុត?
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀម
លើប្រធានបទ៖ "ការដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញ"
គោលដៅ:ការបង្កើតចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាដំបូង។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖
បង្រៀនកុមារឱ្យតែង និងដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញដោយប្រើឧទាហរណ៍លេខ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបលេខពីរដោយប្រើសញ្ញាប្រៀបធៀប "ធំជាង" "តិចជាង" និង "ស្មើ" ។
ពង្រឹងគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ។
ការអប់រំ៖
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការគិតឡូជីខល; អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដៃនិងភ្នែក; រៀនយល់ពីកិច្ចការ និងដោះស្រាយវារួមគ្នា និងដោយឯករាជ្យ។
ការអប់រំ៖
បណ្តុះទំនាក់ទំនងមិត្តភាព សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការយ៉ាងសកម្ម និងការចុះសម្រុងគ្នា។
ការបង្ហាញ៖សំណុំនៃលេខ, សញ្ញា, ពាក្យ "សូមអរគុណ" (អក្សរដាច់ដោយឡែក)
ការចែកចាយ៖រូបភាពកាត់ចេញ កិច្ចការបោះពុម្ព “ការសរសេរតាមគណិតវិទ្យា” “ភ្ជាប់ចំណុចក្នុងរូបភាព” (សម្រាប់កូនម្នាក់ៗ) សន្លឹកបៀ “ប្រៀបធៀបលេខ” ខ្មៅដៃសាមញ្ញ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
អ្នកអប់រំ៖
សួស្តីបងប្អូន! Queen Mathematics សរសេរមកអ្នក។ ខ្ញុំពិតជាត្រូវការជំនួយរបស់អ្នក។ អ្នកចាញ់ និងសម្លុតបានចូលក្នុងនគរគណិតវិទ្យារបស់ខ្ញុំ។ គាត់បានលាយឡំផ្ទះទាំងអស់នៅក្នុងនគររបស់ខ្ញុំ បំបែករាងធរណីមាត្រទាំងអស់ ដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយនឹងកំហុស និងទាក់ទាញអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ អ្វីៗបានកើតឡើងក្នុងនគររបស់ខ្ញុំ! អ្នកនៅក្នុងនគររបស់ខ្ញុំភ័យខ្លាចយ៉ាងខ្លាំង ហើយគ្មានអ្នកណាជួយយើងឡើយ។ បុរសជាទីគោរព! ខ្ញុំដឹងថាអ្នកក្លាហាន ឆ្លាត យកចិត្តទុកដាក់ និងមិនខ្លាចការលំបាក ប្រញាប់មករកជំនួយរបស់យើង។ នគរគណិតវិទ្យាកំពុងស្ថិតក្នុងគ្រោះថ្នាក់ ហើយវាអាចត្រូវបានបំបែកនៅក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោងបន្ទាប់ទៀត។ បើមិនធ្វើទាន់ពេលទេ នគរយើងនឹងរលាយបាត់ទៅ។ មិត្តរបស់អ្នកគឺ Queen Mathematics។
អ្នកអប់រំ៖ - មែនហើយ បុរសៗ តោះជួយ Queen Mathematics ស្តារសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងនគរគណិតវិទ្យារបស់នាងវិញ?
កុមារ៖ - បាទ, យើងនឹងជួយ!
អ្នកអប់រំ៖ - ប៉ុន្តែការចូលទៅក្នុងនគរគណិតវិទ្យាគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ។ ដើម្បីឱ្យអ្នកនិងខ្ញុំស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកទាំងអស់ យើងត្រូវតែក្លាហាន ឆ្លាត យកចិត្តទុកដាក់ និងសង្កេត។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺយើងអាចត្រឡប់ទៅវិញបានតែពេលយើងបំពេញកិច្ចការទាំងអស់។ អញ្ចឹងតើអ្នកជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់អ្នកទេ?
ហើយដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលយើងនឹងប្រើដើម្បីទៅនគរគណិតវិទ្យាបំពេញភារកិច្ច។
1 "កាត់រូបភាព" (កប៉ាល់)
ក្មេងៗប្រមូលរូបភាព ដាក់ឈ្មោះកប៉ាល់ ហើយទៅរកជំនួយពី Queen Mathematics។
2 កិច្ចការ "គិតហើយឆ្លើយ"(កិច្ចការផ្ទាល់មាត់)
អ្នកអប់រំ៖ - នេះគឺជាកិច្ចការដំបូង។
តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី?
តើមានថ្ងៃសម្រាកប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍? ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។
តើភ្លើងចរាចរណ៍មានភ្នែកប៉ុន្មាន?
តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅលើដៃមួយ?
តើឆ្កែពីរក្បាលមានក្រញាំប៉ុន្មាន?
តើមានប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍?
តើមានព្រះអាទិត្យប៉ុន្មាននៅលើមេឃ?
តើពេលនេះម៉ោងប៉ុន្មាននៃឆ្នាំ?
តើវានៅមុនរដូវរងានៅពេលណា?
តើពេលណាដែលកូនចូលរៀនថ្នាក់ទី១?
តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅលើដៃទាំងពីរ?
តើមានព្រះអាទិត្យប៉ុន្មាននៅលើមេឃនៅពេលយប់?
តើឆ្មាពីរមានត្រចៀកប៉ុន្មាន?
រដូវផ្ការីកមកដល់ហើយ?
1. មានផ្លែប៉ោម 4 នៅលើតុ។ ផ្លែប៉ោមទាំងអស់ត្រូវបានកាត់ជាពាក់កណ្តាល។ តើមានផ្លែប៉ោមប៉ុន្មាននៅលើតុ?
2. តើចានអ្វីខ្លះដែលមិនអាចបំពេញបាន?
3. តើអ្នកអាចមើលឃើញអ្វីខ្លះដោយបិទភ្នែក?
4. តើកូនខ្លាឃ្មុំពីរមានក្រញាំប៉ុន្មាន?
5. ដំឡូងពីរត្រូវបានចម្អិនក្នុងរយៈពេល 2 នាទី។ តើត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានដើម្បីចំអិនដំឡូង 3?
6. ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃពុធក្នុងរយៈពេលពីរថ្ងៃយើងនឹងទៅរោងកុន។ តើថ្ងៃណានៃសប្តាហ៍ដែលយើងនឹងទៅល្ខោន?
7. ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃច័ន្ទ ក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃវាជាថ្ងៃកំណើតរបស់សាសា។ តើថ្ងៃកំណើតរបស់សាសាជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី?
8. កណ្តុរប្រមូលគ្រាប់ធញ្ញជាតិ
នាងបានយកគ្រាប់ធញ្ញជាតិពីរក្នុងពេលតែមួយ។
ខ្ញុំបានយកវាប្រាំដងរួចមកហើយ។
តើទុនបម្រុងរបស់វាគឺជាអ្វី?
អ្នកអប់រំ។ ល្អណាស់! យើងបានបញ្ចប់កិច្ចការដំបូង។ ហើយសម្រាប់ការនេះខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នក។ អក្សរ "C"!(ខ្ញុំដាក់វានៅលើក្តារ)
3 កិច្ចការ"ការសរសេរតាមគណិតវិទ្យា"
ផ្លាស់ទី 1 ការ៉េទៅខាងឆ្វេង និង 4 ពីខាងលើ ដាក់ចំនុចមួយ ហើយចាប់ផ្តើមគូរ។
១ ឡើង ២ ទៅខាងស្តាំ ១ ឡើង ១ ទៅចំហៀង ១ ចុះក្រោម ២ ទៅខាងស្តាំ ១ ចុះក្រោម ១ ទៅខាងស្តាំ ១ ឡើង ២ ទៅខាងស្តាំ ១-ឡើង ១- ទៅចំហៀង 1- ចុះក្រោម 2- ទៅខាងស្តាំ 1- ចុះក្រោម 1- ទៅខាងស្តាំ 1- ឡើងលើ 2- ទៅខាងស្តាំ 1- ឡើងលើ 1- ទៅចំហៀង 1- ចុះក្រោម។ 2- ទៅផ្នែកខាងស្តាំ 1- ចុះក្រោម 1- ទៅផ្នែកខាងស្តាំ បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងគំនូរនៅក្នុងរូបភាពកញ្ចក់។ (កុមារបំពេញភារកិច្ច)
អ្នកអប់រំ។ អស្ចារ្យ។ ហើយយើងបានជួយ Dunno ទប់ទល់នឹងកិច្ចការនេះ។ យើងទទួលបាន អក្សរ "P" ។
៤ កិច្ចការ"ដោះស្រាយបញ្ហា"
អ្នកអប់រំ។ ប៉ុន្តែមុននឹងដោះស្រាយបញ្ហា ចូរចាំថាបញ្ហាមានផ្នែកណាខ្លះ? (លក្ខខណ្ឌ សំណួរ ដំណោះស្រាយ ចម្លើយ)
-ល្អណាស់! តើអ្នកណាអាចបង្កើតបញ្ហាបាន? (គ្រូព្រមានថាចំនួនមិនគួរលើសពីដប់)។
ប្រសិនបើកុមារមានបញ្ហាពិបាកក្នុងការតែងនិពន្ធ គ្រូដាក់ឧទាហរណ៍នៅលើក្ដារខៀន៖ ៦-១ =?
អ្នកអប់រំ៖ "បង្កើតបញ្ហាដែលនឹងមានលេខបែបនេះ។"
កុមារបង្កើតភារកិច្ច។ ឧទាហរណ៍៖ “មានតុក្កតា ៦ នៅក្នុងហាង។ អ្នកទិញម្នាក់បានមកទិញតុក្កតា 1 ។ តើតុក្កតានៅសល់ប៉ុន្មានក្នុងហាង? (កុមារដោះស្រាយវា ហើយ "សរសេរ" ដំណោះស្រាយ៖ 6-1=5) ។
គ្រូស្តាប់បញ្ហារបស់កុមារ និងធ្វើឱ្យប្រាកដថា ពួកគេឆ្លើយសំណួរត្រឹមត្រូវចំពោះបញ្ហា។
ខ្ញុំផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយទៀតអំពីរបៀបដែលកុមារបង្កើតកិច្ចការ។ ឧទាហរណ៍៖ ៨+១ = ?
អ្នកអប់រំ។ ល្អណាស់! ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកមួយផ្សេងទៀត អក្សរ "A"
ឥឡូវនេះ ចូរយើងចាកចេញពីតុ ហើយលេងបន្តិច ហើយនៅពេលជាមួយគ្នាសម្រាក។
ហ្វីសមីនតកា«មក កុំខ្ជិល!»
លើកដៃឡើងចុះ។
មកកុំខ្ជិល!
ធ្វើឱ្យចលនារបស់អ្នកកាន់តែច្បាស់, មុតស្រួច,
ហ្វឹកហាត់ស្មារបស់អ្នកឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។
រាងកាយទៅខាងស្តាំ, រាងកាយទៅខាងឆ្វេង -
យើងត្រូវលាតសន្ធឹងខ្នងរបស់យើង។
យើងនឹងធ្វើវេន
ហើយជួយដោយដៃរបស់អ្នក។
ខ្ញុំឈរជើងម្ខាង
ហើយខ្ញុំនឹងសមនឹងមួយផ្សេងទៀត,
ហើយឥឡូវនេះឆ្លាស់គ្នា។
ខ្ញុំនឹងលើកជង្គង់របស់ខ្ញុំ។
សម្រាកនិងស្រស់ស្រាយ
ហើយពួកគេបានអង្គុយម្តងទៀត។
៥ កិច្ចការ
"ធ្វើម្តងទៀតនូវចំណុចគូរដោយចំណុច។"
អ្នកអប់រំ។ ល្អណាស់! នេះជាកិច្ចការមួយទៀតនៅពីក្រោយ! ហើយយើងមានមួយទៀត អក្សរ "គ"!(ខ្ញុំដាក់សំបុត្រនៅលើក្តារ)
កិច្ចការទី 6"ប្រៀបធៀបលេខ និងដាក់សញ្ញា"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (ធ្វើការនៅតុ)
អ្នកអប់រំ។ ល្អណាស់! តើអ្នកឆ្លាតប៉ុណ្ណា។ ហើយសំបុត្របន្ទាប់គឺជាអំណោយដល់យើង "AND"
កិច្ចការទី 7"ភ្ជាប់ចំណុចក្នុងរូបភាព"
អ្នកអប់រំ។ អ្នកត្រូវភ្ជាប់ចំនុចដោយលេខ។ តើអ្នកទទួលបានអ្វីខ្លះ?
ល្អណាស់! យើងរកបានមួយទៀត អក្សរ "ខ" ។
៨ កិច្ចការ
ហើយនេះគឺជាកោះ "រាងធរណីមាត្រ" ។តើអ្នកឃើញរាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះ? អ្នកត្រូវតែដាក់ចំណុចដែលខ្ញុំចង្អុលបង្ហាញ។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។
ដាក់ចំនុចមួយនៅខាងក្រៅចតុកោណកែង នៅខាងក្រៅត្រីកោណ (កុមារដាក់វានៅលើក្រដាសរបស់ពួកគេ បន្ទាប់មកកុមារទៅក្តារបន្ទះ ដាក់ចំនុចមួយ ហើយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលគាត់ដាក់ចំនុចនៅទីនេះ)។
នៅខាងក្នុងត្រីកោណ និងខាងក្នុងរង្វង់មួយ ប៉ុន្តែមិនមែននៅខាងក្នុងចតុកោណទេ។
នៅខាងក្រៅរង្វង់និងខាងក្រៅត្រីកោណ។
នៅខាងក្នុងចតុកោណកែងត្រីកោណនិងរង្វង់។
នៅខាងក្រៅចតុកោណ, រង្វង់, ត្រីកោណ។
ល្អណាស់! ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកមួយផ្សេងទៀត អក្សរ "O" ។
ដូច្នេះយើងបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ អាណាចក្រគណិតវិទ្យាត្រូវបានរំសាយ។ តោះអានថាតើយើងមានពាក្យបែបណា? (កុមារអាន "សូមអរគុណ"។តើអ្នកបានជួយអ្នកណានៅថ្ងៃនេះ? អ្វីដែលលំបាក?, អ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តបំផុត? តើអ្នកបានបំពេញកិច្ចការទាំងអស់ហើយឬនៅ?
ណាតាលីយ៉ាកាហ្គោវ៉ា
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD លើ FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀម "ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃចំណេះដឹង"
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀម
ចងក្រងដោយ Kargova Natalia Petrovna MADOU លេខ 223 នៃ Ulyanovsk ។
« ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃចំណេះដឹង»
មាតិកាកម្មវិធី:
បន្តរៀនពីរបៀបសរសេរបញ្ហានព្វន្ធ និងសរសេរដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេដោយប្រើលេខ។ រៀនកំណត់លក្ខខណ្ឌ សំណួរ និងចម្លើយនៅក្នុងបញ្ហា។
បន្តបង្រៀនកុមារ ការវិភាគ និងសំយោគ, ការគិតបែបស្ថាបនា.
អនុវត្តការរាប់ក្នុងរង្វង់ 10 ទៅមុខ និងថយក្រោយ។
ម្ជុល ចំណេះដឹងអំពីសមាសភាពនៃលេខក្នុង 10 នៃចំនួនតូចជាងពីរ។
ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសក្នុងការ៉េ។
ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែក គំនិត: ខ្ពស់ជាង - ទាប, ធំទូលាយ - តូចជាង, វែង - ខ្លី, ក្រាស់ - ស្តើង, ចាស់ - ក្មេង។
អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលដៃ។
អភិវឌ្ឍភាពឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីកិច្ចការសិក្សា និងបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សាគណិតវិទ្យា។
បរិក្ខារ: បន្ទះម៉ាញេទិក លេខ សញ្ញា។
ខិត្តប័ណ្ណ: កាតដែលមានភារកិច្ច ស្រោមសំបុត្រដែលមានរាងធរណីមាត្រ ប៊ិច កាតដែលមានលេខផ្ទះ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
1 ផ្នែក (ពេលវេលារៀបចំ)
អ្នកអប់រំ៖ ព្រឹកនេះយើងបានទទួលទូរលេខពី Fairy ពី ប្រទេស« ចំណេះដឹង» ៖ “កូនជាទីស្រឡាញ់ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឲ្យចូលរួម ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់កោះអច្ឆរិយៈក្នុងការស្វែងរកកំណប់នៃប្រាសាទចាស់។ កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍កំពុងរង់ចាំអ្នកនៅតាមផ្លូវ។ អ្នកនឹងត្រូវបង្ហាញរបស់អ្នក។ ចំណេះដឹង, ជំនាញ, បញ្ញា។ សំណាងល្អ។ ទេពអប្សរ!"
ផ្នែកទី 2 ។ (មេ).
អ្នកអប់រំ៖ ចូរយើងប្រព្រឹត្ត កំដៅឡើង៖ បើតុខ្ពស់ជាងកៅអី កៅអី?
កុមារ៖ នៅខាងក្រោមតារាង។
អ្នកអប់រំ៖ ប្រសិនបើបន្ទាត់វែងជាងខ្មៅដៃ តើវាជាខ្មៅដៃទេ?
កុមារ៖ ខ្លីជាងបន្ទាត់។
អ្នកអប់រំ៖ ប្រសិនបើខ្សែពួរក្រាស់ជាងអំបោះ នោះជាខ្សែឬ?
កុមារ៖ ស្តើងជាងខ្សែពួរ។
អ្នកអប់រំ៖ ប្រសិនបើ បងស្រីគឺចាស់ជាងបងប្រុសចុះបងប្រុស?
កុមារ៖ ក្មេងជាងប្អូនស្រី។
អ្នកអប់រំ: ល្អណាស់! ក្រុមបានត្រៀមរួចរាល់ហើយ។ តើយើងនឹងជិះទូកលើអ្វី? ដើម្បីសាងសង់កប៉ាល់អ្នកត្រូវចាំថាតើមានរូបរាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះ។ ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកសាងសង់កប៉ាល់ពីការរាប់ដំបង។
អ្នកអប់រំ៖ ដកដំបងរាប់ចេញពីប្រអប់។ សាងសង់កប៉ាល់ចេញពីពួកគេហើយយើងនឹងទៅ ការធ្វើដំណើរ. ចាប់ផ្តើមសាងសង់។
អ្នកអប់រំ៖ កប៉ាល់វេទមន្តរួចរាល់ហើយ។ ធ្វើបានល្អ អ្នកបានក្លាយជាអ្នកសាងសង់ដ៏ជំនាញ។ អញ្ចឹងតោះទៅ ត្រៀមខ្លួន។ តោះចាប់ផ្តើមការរាប់ថយក្រោយ (ពី ១ ដល់ ១០). នៅទីនេះយើងនៅសមុទ្រ។
អ្នកអប់រំ: ប្រុសៗ ពេលនេះម៉ោងប៉ុន្មានហើយ?
មានបួនដងក្នុងមួយឆ្នាំ
ហើយពួកគេទាំងអស់មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់។
បួនដងនេះ។
ប្រុសៗគួរដឹង!
ឆ្នាំចាប់ផ្តើមនៅរដូវរងា
អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល,
បន្តនៅនិទាឃរដូវ
ស្លឹកលេចឡើង។
នៅរដូវក្តៅព្រះអាទិត្យក្តៅ
ហើយស្លឹកប្រែទៅជាពណ៌បៃតង។
នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះស្លឹកប្រែទៅជាពណ៌លឿង។
ខ្យល់នឹងហែកវាចេញ
ហើយវានឹងរាយប៉ាយពាសពេញវាល។
ហើយបន្ទាប់ពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះម្តងទៀត
រដូវរងានឹងបន្តមួយឆ្នាំ។
កុមារ:
អ្នកអប់រំ៖ រដូវនីមួយៗមានប៉ុន្មានខែ? ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។
អ្នកអប់រំ: ល្អណាស់! ឥឡូវនេះដោះស្រាយបញ្ហាកំប្លែង។
1. កូនកញ្ជ្រោងប្រាំក្បាលកំពុងជីកខ្សាច់។
បីថ្ងៃ ងូតទឹកព្រះអាទិត្យ
ពីរនាក់ងូតទឹកក្នុងផេះ
តើមានប៉ុន្មាននាក់ប្រាប់ខ្ញុំ។ (10)
3. 4 នាក់កំពុងអង្គុយនៅលើដើមឈើ បក្សី:
ចាប ២ ក្បាល នៅសល់ក្អែក។
តើក្អែកប៉ុន្មាន? (2)
អ្នកអប់រំ៖ យើងកំពុងឆ្ពោះទៅមុខយ៉ាងលឿន ហើយកំពុងខិតជិតកោះវេទមន្តរួចហើយ ហើយនេះគឺជាកិច្ចការថ្មីរបស់ Fairy។ ដើម្បីឱ្យយើងសម្រេចបានគោលដៅ យើងត្រូវបំពេញកិច្ចការទាំងអស់។
1. ផ្គូផ្គងលេខដែលត្រូវការជាមួយនឹងរូបភាពដែលត្រូវគ្នា។
2. ស្វែងរកលេខដែលលាក់។
3. បំពេញលេខដែលបាត់។
នាទីអប់រំកាយ។
នៅពេលព្រឹកព្រះអាទិត្យរះយើងទាំងអស់គ្នា
យើងលើកដៃម្តងតាមបញ្ជា។
ហើយនៅពីលើយើង ស្លឹកឈើរលើបរលោង
យើងបន្ទាបដៃលើពាក្យបញ្ជាពីរ។
ខ្យល់បក់រំលំដើមម៉េផលយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់
ផ្អៀងស្តាំឆ្វេង
ម្តង - លំអៀង,
និងពីរ - លំអៀង
ស្លឹកដើមម៉េផលរសាត់
(ផ្អៀងទៅមុខ ដៃទៅម្ខាង)
ខ្យល់កំពុងបក់បោក
រោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវរបស់យើងកំពុងវិល។
អ្នកអប់រំ៖ ដូច្នេះ យើងបន្តទៅជិតកោះ « ចំណេះដឹង» ប៉ុន្តែវាត្រូវបានគេការពារ ហើយយើងមិនដឹងថាអ្នកណាទេ។ ដើម្បីទាយអ្នកត្រូវធ្វើការសរសេរតាមក្រាហ្វិក (វាប្រែជាឆ្កែ)
អ្នកអប់រំ៖ យើងទៅដល់ទីក្រុង Chislograd ហើយអ្នកថ្មីកំពុងរង់ចាំអ្នកនៅទីនេះ ភារកិច្ច:
1. ស្វែងរកកំហុស
អ្នកអប់រំ៖ នៅពីមុខអ្នកគឺជាកាតដែលមានលេខស៊េរីមួយសរសេរនៅលើវា មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវអ្វីដែលខុសនៅទីនេះ។ ស្វែងរកកំហុសហើយជួសជុលវា។
2. ដាក់សញ្ញាត្រឹមត្រូវ។
អ្នកអប់រំ៖ កិច្ចការបន្ទាប់ សូមក្រឡេកមើលរូបភាពនៅខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង រាប់វត្ថុនៅលើពួកវា ហើយដាក់ខាងស្តាំក្នុងការ៉េ សញ្ញា៖ ច្រើន តិច ឬឆាប់។
អ្នកអប់រំ៖ អ្នកបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការដ៏លំបាកបែបនេះដោយសារតែអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ និងតស៊ូ។ ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះអ្នក។ យើងបានទៅដល់កោះ ប៉ុន្តែត្រូវរកកំណប់ឯណា? ដូច្នេះ Fairy ផ្តល់ឱ្យយើងនូវកិច្ចការដ៏លំបាកបំផុត។ បញ្ហាបូកនិងដកត្រូវដោះស្រាយ។ តើភារកិច្ចមានអ្វីខ្លះ? (ផ្តល់ជូនបញ្ហាជាច្រើន សរសេរវាចុះ ហើយដោះស្រាយវា)
អ្នកអប់រំ: - បុរសតើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការដោះស្រាយរឿងនេះ ភារកិច្ច: "មានឡានចំនួន 6 នៅក្នុងចំណត។ សល់ឡាន១គ្រឿង។ តើលេខឡានជាអ្វី?
អ្នកអប់រំ:
តើសំណួរគួរផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?
នៅសល់ឡានប៉ុន្មាន?
មកជាមួយភារកិច្ចដោយខ្លួនឯង។
- ដោះស្រាយបញ្ហារបស់ខ្ញុំម្តងទៀត: “ផ្លែប៉ោមបីផ្លែទុំនៅលើដើមប៊ីច ហើយពីរផ្លែនៅលើដើមអូក។ តើផ្លែប៉ោមទុំប៉ុន្មាន?
អ្នកអប់រំ៖ យើងបើកទ្រូងហើយមានសៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យា។ កូនៗ! នេះគឺជាសៀវភៅសំខាន់បំផុត។ ដោយប្រើវាអ្នកនឹងរៀនដោះស្រាយបញ្ហានិងឧទាហរណ៍។ នេះនឹងក្លាយជាសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកនៅសាលា។ ដូច្នេះ យើងបានរកឃើញកំណប់នេះបន្ទាប់ពីបានបំពេញកិច្ចការទាំងអស់របស់ Fairy។ ហើយឥឡូវនេះវាដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់ទៅមត្តេយ្យវិញ។
យកឧបករណ៍បញ្ជាពីចម្ងាយនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយតោះរាប់ថយក្រោយពី 10 ទៅ 0។ បិទភ្នែករបស់អ្នក។ ដូច្នេះយើងត្រលប់ទៅមត្តេយ្យវិញ។
ផ្នែកទី 3 (លទ្ធផលនៃមេរៀន)
របស់យើងចប់ហើយ។ ការធ្វើដំណើរ.
អ្នកណាគិតថាគាត់ធ្វើបានល្អ? ខ្ញុំក៏ចូលចិត្តអ្នកដែរ អ្នកមានភាពខ្ជាប់ខ្ជួន យកចិត្តទុកដាក់ ឆ្លាតវៃ ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកបានស្វែងរកកំណប់។
ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖
សង្ខេបមេរៀនស្តីពី FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀមគោលបំណង៖ សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់កុមារ។ ការរៀបចំ៖ ដាក់តុនៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នាដោយមានភារកិច្ចដើម្បីឱ្យកុមារដើរជុំវិញក្រុម។ លេខកិច្ចការគឺនៅទីនោះ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD លើ FEMP នៅក្នុងក្រុមសាលាត្រៀម "Teddy Bear មកលេងកុមារនៃក្រុមត្រៀម"សង្ខេបសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនអាន និងសរសេរក្នុងក្រុមសាលាត្រៀម កិច្ចការ៖ -ណែនាំ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនស្តីពី FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀម “បរិមាណ និងការរាប់។ ការរាប់ក្នុងរង្វង់ 10" គោលបំណង៖ ដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះកុមារ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀម "អភិបូជា"ប្រធានបទ៖ “ម៉ាស” គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ម៉ាស់ និងវិធីសាស្ត្រវាស់វែង។ គោលបំណង៖ ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រាងកាយ ពង្រឹងជំនាញតម្រង់ទិស។
ប្រធានបទមេរៀន៖ "ធ្វើដំណើរជុំវិញប្រទេសនៃគណិតវិទ្យា"
អ្នកនិពន្ធ: Sukhovetskaya Oksana Aleksandrovna គ្រូបង្រៀននៃក្រុមព្យាបាលការនិយាយនៃមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ - សាលាមត្តេយ្យលេខ 300 "Ryabinushka", Novosibirskការពិពណ៌នាអំពីសម្ភារៈ៖ ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវសេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់កុមារនៃក្រុមត្រៀម (អាយុ 6-7 ឆ្នាំ) លើប្រធានបទ "ការធ្វើដំណើរជុំវិញប្រទេសនៃគណិតវិទ្យា" ។ សម្ភារៈត្រូវបានជ្រើសរើស និងរៀបចំឡើងស្របតាមគោលបំណងនៃប្រភេទអាយុនេះ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សមត្ថភាពរបស់កុមារអាយុពី 6-7 ឆ្នាំ។ សកម្មភាពហ្គេម។ វាមានចរិតលក្ខណៈអភិវឌ្ឍន៍ និងអប់រំ។
ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ "ការយល់ដឹង", "ការអប់រំកាយ", "ទំនាក់ទំនង", "សង្គមនិយម"
អរូបីនៃ GCD សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគំនិតគណិតវិទ្យានៅក្នុងក្រុមត្រៀម "ការធ្វើដំណើរជុំវិញប្រទេសនៃគណិតវិទ្យា"
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖- រៀនស្វែងយល់ពីកិច្ចការដែលបានកំណត់ ហើយបំពេញវាដោយឯករាជ្យ បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរបញ្ហានព្វន្ធដោយប្រើគំនូរ និងសរសេរដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។
- បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យដោះស្រាយឧទាហរណ៍ បូក និងដកក្នុងរង្វង់ 20 ដោយមិនចាំបាច់លើសពីដប់។
- អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរុករកការរៀបចំប្លង់នៃរាងធរណីមាត្រ
- អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ ការផ្តោតអារម្មណ៍ ការចងចាំ។
- បណ្តុះការប្តេជ្ញាចិត្ត និរន្តរភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍លើចំណេះដឹងគណិតវិទ្យា។
សម្ភារៈសាកល្បង៖គូររាងធរណីមាត្រ ចតុកោណកែង ការ៉េ រង្វង់ ត្រីកោណ; អក្សរ៖ M, O, L, O, D, C, Y, កាតមេម៉ូរី, រូបភាព - ដុំទឹកកក, សត្វភេនឃ្វីន ១៦ ដុំ។
ខិត្តប័ណ្ណ៖ក្រដាសមួយសន្លឹកដែលមានក្រដាស់ប្រាក់។ ខ្មៅដៃពណ៌ ខ្មៅដៃសាមញ្ញ។
វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស៖ពេលភ្ញាក់ផ្អើល បច្ចេកទេសហ្គេម ការបំភ្លឺ ការស្ទង់មតិ។
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖
1. អង្គការកុមារ។
2. ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ក្រាហ្វិកតាមអាន។
3. ពេលភ្ញាក់ផ្អើល។
4. ដោះស្រាយបញ្ហាសប្បាយ។
5. ការតំរង់ទិសលើការរៀបចំផែនការនៃតួលេខ។
6. ផ្អាកថាមវន្ត "នៅលើផ្លូវ" ។
7. ការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប
8. ការទន្ទេញចាំ។
9. គូរឡើង និងដោះស្រាយបញ្ហា។
10. សង្ខេប។
អង្គការកុមារ៖កុមារទាំងនោះដែលដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៃលេខ 7, 8, 9 អាចអង្គុយនៅតុ។ រាយខែរដូវរងា រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ខែនិទាឃរដូវ ដាក់ឈ្មោះសមាសភាពលេខ ៨, ៧ រាប់តាមលំដាប់បញ្ច្រាសពី ១៥ ដល់ ៨។
វឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ថ្ងៃនេះ ពួកយើងនឹងធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសនៃគណិតវិទ្យា។ នៅកន្លែងឈប់នីមួយៗ និងតាមផ្លូវ យើងត្រូវបំពេញកិច្ចការសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។ ប៉ុន្តែដោយសារនេះមិនមែនជាលើកទីមួយទេដែលយើងកំពុងធ្វើដំណើរ ខ្ញុំគិតថាអ្នកអាចដោះស្រាយអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយភាពងាយស្រួល។ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើយើងនឹងធ្វើដំណើរជាមួយអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ?
(ការសន្មត់របស់កុមារ)
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលមួយណាដែលអ្នកទាយត្រូវ! បើកសៀវភៅការងារ។ សូមចំណាំថាថ្ងៃនេះការចាប់ផ្តើមនៃគំនូររបស់យើងត្រូវបានសម្គាល់ដោយចំណុចក្រហម។ ចូរយើងដាក់ខ្មៅដៃនៅដើមផ្លូវ លើចំណុចក្រហម។ យើងស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវពាក្យបញ្ជា ហើយអនុវត្តភារកិច្ច។
កិច្ចការគំរូដែលបានរៀបចំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
ការសរសេរតាមក្រាហ្វិក៖ក្រឡា 5 ទៅខាងស្តាំ 2 ក្រឡាចុះក្រោម 2 ក្រឡាទៅស្តាំ 2 ក្រឡាចុះក្រោម 2 ក្រឡាទៅខាងឆ្វេង 1 ក្រឡាតាមអង្កត់ទ្រូងឡើងលើ 1 ក្រឡាតាមអង្កត់ទ្រូងចុះក្រោម 3 ក្រឡាខាងឆ្វេង 1 ក្រឡាតាមអង្កត់ទ្រូងឡើងលើ 1 ក្រឡា តាមអង្កត់ទ្រូងចុះក្រោម ក្រឡា 1 ឆ្វេង 2 ក្រឡាឡើងលើ 3 ក្រឡាស្តាំ 2 ក្រឡាឡើង។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកបានទទួលអ្វី? តើយើងនឹងធ្វើដំណើរអ្វីនៅពេលនេះ?
កុមារ៖ រថយន្ត!
- តើអ្នកទាំងអស់គ្នាបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះទេ?
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
អ្នកអប់រំ៖ អ្នកបានព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង អ្នកបានយកចិត្តទុកដាក់។ ហើយនេះត្រូវតែកត់សម្គាល់! សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗដែលអ្នកបានបញ្ចប់ អ្នកនឹងទទួលបានសំបុត្រមួយសម្រាប់ក្រុម។ នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន យើងនឹងឃើញពាក្យមួយណាអាចបង្កើតបានពីអក្សរដែលទទួលបាន។
សម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ដំបូង អ្នកទទួលបានអក្សរ "M"
(កុមារឆ្លើយ)
អ្នកអប់រំ៖ ខណៈដែលរថយន្តរបស់យើងកំពុងក្រឡាប់លើផ្លូវ សូមប្រាប់ខ្ញុំផង តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី? បើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃសុក្រ តើម្សិលមិញជាថ្ងៃអ្វី? តើថ្ងៃណានៃសប្តាហ៍នឹងនៅក្នុងរយៈពេល 2 ថ្ងៃ? តើអ្នកសម្រាកប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍? តើអ្នកដឹងប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍?
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
អ្នកអប់រំ៖ អស្ចារ្យណាស់! អ្នករៀនពេញមួយថ្ងៃនៃសប្តាហ៍បានយ៉ាងល្អ! សម្រាប់ការនេះខ្ញុំចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអក្សរបន្ទាប់ "O"
តើអ្នកដឹងថាអក្សរនេះជាអ្វីទេ? ដាក់ឈ្មោះវា។
(កុមារឆ្លើយ)
អ្នកអប់រំ៖ ដូច្នេះយើងបានទៅទីក្រុងនៃ "ល្បែងផ្គុំរូបតក្កវិជ្ជា" ដើម្បីការសន្ទនាមួយ! ចាំមើលថាអ្នកណាអាចដោះស្រាយបានលឿនជាងគេ ហើយផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ យើងយល់ព្រមមិនស្រែកពីកន្លែងអង្គុយទេ តែលើកដៃឡើង។ ឆ្លើយនៅពេលខ្ញុំសួរអ្នក។
១) តើគោ ២ ក្បាលមានស្នែងប៉ុន្មាន? (4)
2) Lena លេងលាក់ខ្លួននិងស្វែងរកជាមួយមិត្តភក្តិរបស់នាង។ រំពេចនោះនាងសម្គាល់ឃើញជើងទាំង ៨ ឃើញពីក្រោមភាគថាស។ តើមានក្មេងប៉ុន្មាននាក់លេងលាក់ខ្លួន? (5)
3) នៅជ្រុងរស់នៅនៃសួនច្បារមាន Canary 2 និងត្រី 5 ។ សរុបទៅមានសត្វប៉ុន្មាន? (គ្មាននរណាម្នាក់)។
៤) បើមាន់ឈរជើងម្ខាងមានទម្ងន់២គីឡូក្រាម តើមាន់មានទម្ងន់ប៉ុន្មានបើឈរជើង២? (2 គីឡូក្រាម)
5) ឌីម៉ា ត្រឡប់មកពីដើរវិញ រត់ទៅរកម្តាយ ហើយចាប់ផ្តើមប្រាប់៖ ហើយយើងបានឃើញសត្វស្លាបផ្សេងៗគ្នា៖ ព្រាប ផ្កាយ មេអំបៅ ចាប នាគ និងសត្វត្រយ៉ង។ នោះហើយជាចំនួនប៉ុន្មាន - ជាច្រើនដូចជា 6. ម៉ាក់បានកត់សម្គាល់ថាឌីម៉ាច្រឡំហើយបានប្រាប់គាត់អំពីវា។ តើឌីម៉ាមានកំហុសអ្វី? តើឌីម៉ាបានឃើញសត្វស្លាបប៉ុន្មានក្បាល?
6) មាន pears 3 នៅលើតុ មួយក្នុងចំណោមពួកគេត្រូវបានកាត់ពាក់កណ្តាល។ តើមានផ្លែម្នាស់ប៉ុន្មាននៅលើតុ? (៣).
អ្នកបានព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង ហើយសម្រាប់ការដែលខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវលិខិតមួយទៀត "L"
តើនេះជាសំបុត្រអ្វី?
(កុមារឆ្លើយ)
អ្នកអប់រំ៖ ហើយយើងបន្តដំណើររបស់យើង! យើងអាចមើលឃើញច្រើននៅពេលធ្វើដំណើរ ប្រសិនបើយើងយកចិត្តទុកដាក់។ ហើយឥឡូវនេះភារកិច្ចសម្រាប់អ្នកគឺនេះ: ស្វែងរករាងធរណីមាត្រនៅក្នុងក្រុម។ ខ្ញុំបង្ហាញអ្នកនូវតួលេខ ហើយអ្នកប្រាប់ខ្ញុំពីវត្ថុទាំងអស់ដែលមានរាងស្រដៀងនឹងគំរូ។ ត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ?
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
រូបថតរបស់ KVDRATA
ឧទាហរណ៍, អេក្រង់កុំព្យូទ័រ កៅអី រន្ធ ធ្នើសម្រាប់សិល្បៈ
រូបភាព CIRCLE
ឧទាហរណ៍, បាល់, ចាន, ពិភពលោក, កង់, ទំពក់
រូបភាព RECTANGLE
ឧទាហរណ៍, បង្អួច តុ ទ្វារ ប្រអប់ហ្គេម ក្តារ
រូបភាព TRIANGLE
ឧទាហរណ៍, ពីរ៉ាមីត ពីរ៉ាមីតពីសំណុំសំណង់
អ្នកអប់រំ៖ អស្ចារ្យណាស់! អ្នកបានក្លាយជាមនុស្សឆ្លាត និងយកចិត្តទុកដាក់! សម្រាប់ការនេះ អ្នកទទួលបានសំបុត្រមួយទៀត
"អំពី"
អ្នកអប់រំ៖ ដល់ពេលចេញពីឡានហើយសម្រាកបន្តិច។ យើងនឹងអនុវត្តជាមួយអ្នកនូវលំហាត់ថាមវន្ត "នៅលើផ្លូវ"
តាមផ្លូវ, តាមផ្លូវ លោតលើជើងខាងស្តាំ
ចូរយើងលោតលើជើងខាងស្តាំ
ហើយនៅតាមផ្លូវដូចគ្នា។ លោតលើជើងឆ្វេង
យើងលោតលើជើងឆ្វេងរបស់យើង។
កុំស្ទាក់ស្ទើរ, ទ្រូងទៅមុខ ការតម្រឹមឥរិយាបថ
មនុស្សអស្ចារ្យ
តោះរត់តាមផ្លូវ ងាយស្រួលរត់លើម្រាមជើងរបស់អ្នក។
តោះរត់ទៅវាលស្មៅ
នៅលើវាលស្មៅនៅលើវាលស្មៅ លោតនៅនឹងកន្លែង
យើងនឹងលោតដូចទន្សាយ
យើងបានឈានដល់យ៉ាងផ្អែមល្ហែម លើកដៃឡើង, លាតសន្ធឹង
មនុស្សគ្រប់គ្នាញញឹម.
អ្នកអប់រំ៖ អូយ! វាប្រែថាយើងបានទៅដល់ភូមិ "Rebus"! ហើយគេមិនបានកត់សម្គាល់ថាវាកើតឡើងដោយរបៀបណា។ អ្នកភូមិនេះមិនចង់ឲ្យយើងទៅទេ ទាល់តែយើងដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប ហើយទាយថាពាក្យអ្វីក្នុងកិច្ចការ។ លាក់នៅទីនេះមិនមែនជាពាក្យសាមញ្ញទេ ប៉ុន្តែជាគណិតវិទ្យា! អ្នកអាចទាយថាតើពាក្យប្រភេទនេះជាអ្វីដោយការដោះស្រាយឧទាហរណ៍ និងដាក់អក្សរឱ្យបានត្រឹមត្រូវដែលពាក្យដែលបង្ហាញចាប់ផ្តើម។
(កុមារធ្វើកិច្ចការក្នុងស្រុក)
Rebus:
ដូច្នេះតើពាក្យគណិតវិទ្យាមួយណាត្រូវបានលាក់ក្នុងការប្រើប្រាស់វិញ?
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
អស្ចារ្យ! អ្នកពូកែក្នុងការបំពេញភារកិច្ច។ សម្រាប់ការនេះខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសំបុត្រមួយទៀត
"D"
តោះចាំថានេះជាអក្សរអ្វី។
អ្នកអប់រំ៖ អ្នករស់នៅក្នុងភូមិ rebus អនុញ្ញាតឱ្យពួកយើងទៅ ហើយខណៈពេលដែលយើងកំពុងធ្វើដំណើរទៅកាន់ស្ថានីយ៍ចុងក្រោយរបស់យើង យើងនឹងពិនិត្យមើលថាតើយើងយកចិត្តទុកដាក់ដូចនៅដើមមេរៀនឬអត់។ ក្នុងរយៈពេល 10 វិនាទីខ្ញុំបង្ហាញរូបភាពមួយអ្នកចងចាំវា។ ពេលខ្ញុំនិយាយ៖ “ចាប់ផ្តើម” អ្នកគូរអ្វីដែលអ្នកចងចាំនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
រូបភាពសម្រាប់ទន្ទេញចាំ
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះ ផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅកត់ត្រាជាមួយអ្នកជិតខាងលើតុរបស់អ្នក។ តោះពិនិត្យមើលថាតើអ្នករាល់គ្នាបានបំពេញកិច្ចការត្រឹមត្រូវឬនៅ? ប្រៀបធៀប (រូបភាពត្រូវបានបង្ហាញម្តងទៀត) ប្រសិនបើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើបានត្រឹមត្រូវសូមលើកដៃរបស់អ្នកឡើង។
(កុមារប្រៀបធៀប និងវាយតម្លៃការងារ)
អ្នកអប់រំ៖ អស្ចារ្យណាស់ អ្នកទាំងអស់គ្នាបានបញ្ចប់ភារកិច្ចហើយ! យើងសមនឹងទទួលបានសំបុត្រមួយទៀត
"គ"
អ្នកអប់រំ៖ មែនហើយ យើងកំពុងខិតជិតស្ថានីយចុងក្រោយនៃការធ្វើដំណើររបស់យើង។ ទីក្រុងដែលមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។ តោះមកមើលវិធីដោះស្រាយ និងសរសេរបញ្ហា!
គ្រូបង្ហាញរូបភាពដែលពិពណ៌នាអំពីសមុទ្រ និងផ្ទាំងទឹកកក។ នៅលើទឹកកកទី 1: សត្វភេនឃ្វីន 3 ក្បាលនៅលើទឹកកកទីពីរ 8 សត្វភេនឃ្វីន។
រូបភាពសម្រាប់បញ្ហា
អ្នកអប់រំ៖ តើមានអ្វីបង្ហាញក្នុងរូប?
កុមារ: សមុទ្រ, ទឹកកក floe, សត្វភេនឃ្វីននៅលើវា។
អ្នកអប់រំ៖ ចងក្រងបញ្ហា "នៅលើផ្ទាំងទឹកកក" ដោយផ្អែកលើរូបភាពនេះ (ឧទាហរណ៍នៃបញ្ហាដែលបានបញ្ចប់៖ សត្វភេនឃ្វីន 8 ក្បាលបានហែលនៅលើកប៉ាល់ទឹកកក ពួកគេត្រូវបានចូលរួមដោយសត្វភេនឃ្វីន 3 ទៀត។ សរុបមានសត្វភេនឃ្វីនចំនួនប៉ុន្មាន?)
- ដោះស្រាយបញ្ហាម្តងទៀត?
- សួរសំណួរម្តងទៀតនៅក្នុងបញ្ហា។
– តើយើងដឹងថាតើមានសត្វភេនឃ្វីនប៉ុន្មានក្បាល? អ្នកត្រូវបន្ថែម 3 ទៅ 8 ហើយអ្នកទទួលបាន 11) ។
- សរសេរដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។ (8+3=11) សូមអានដំណោះស្រាយនេះ។
- (អាសយដ្ឋានដល់កុមារ) ។ តើអ្នកសរសេរវាដោយរបៀបណា? ហេតុអ្វី? លើកដៃឡើង បើអ្នកណាធ្វើដូចគ្នា។
- ប្រាប់ចម្លើយចំពោះបញ្ហា (មានតែសត្វភេនឃ្វីន ១៦ ក្បាលនៅលើផ្ទាំងទឹកកក) ។
- តើអ្នកគិតអ្វី? តើអ្នកទទួលបានលេខអ្វី?
អ្នកអប់រំ៖ ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់អ្នក។ ហើយខ្ញុំឱ្យសំបុត្រមួយ ...
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀម។ ប្រធានបទ៖“ ទស្សនា Lesovich”
គោលដៅ៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពគណិតវិទ្យារបស់កុមារ។ភារកិច្ច:
ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញរាប់ទៅមុខ និងថយក្រោយក្នុងរយៈពេល 10; បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដោយការបូកនិងដកលេខ សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាជាលេខ។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលំដាប់នៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ អំពីសមាសភាពនៃលេខ 8;
បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការយកចិត្តទុកដាក់; រួមចំណែកដល់ការបង្កើតប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ និងយល់ពីកិច្ចការអប់រំ។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯងនូវការងារដែលបានអនុវត្ត។
ពង្រឹងសកម្មភាព គោរពគ្នាទៅវិញទៅមក វិន័យ ឯករាជ្យភាព។
ឧបករណ៍៖
លិខិត, ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃព្រៃ", "រូបរាងរបស់ Kikimora"; បទបង្ហាញ, កាតដែលមានលេខពី 1 ដល់ 10 (សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ), ការរាប់ដំបង, សៀវភៅការងារដោយ E.V. Kolesnikova "ខ្ញុំរាប់ដល់ម្ភៃ" ខ្មៅដៃ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន
ពេលវេលារៀបចំអ្នកអប់រំ៖ (ឈរក្បែរគ្រូជារង្វង់) - បុរស, ថ្ងៃនេះគឺជាថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យ! តោះកាន់ដៃញញឹមដាក់ទាំងអស់គ្នា។ ល្បែងមួយ"ប្រាប់មិត្តរបស់អ្នកពីអារម្មណ៍របស់អ្នក"
អ្នកអប់រំ៖បុរស, ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានមកសាលាមត្តេយ្យហើយបានរកឃើញសំបុត្រមួយផ្ញើទៅកាន់អ្នកនៅលើតុរបស់ខ្ញុំ។ តោះអាន! ចង់? ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើវានិយាយអ្វី ហើយអ្នកណាផ្ញើវា៖ (ស្លាយទី ២)
"សួស្តីបងប្អូន!
ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកទៅកាន់ព្រៃវេទមន្តរបស់យើង។ ធីមមូសបានប្រាប់ខ្ញុំថា ក្មេងៗដែលរួសរាយរាក់ទាក់ រីករាយ និងក្លាហាន រស់នៅក្នុងមត្តេយ្យ។ ពួកគេស្គាល់លេខ អាចរាប់បានល្អ និងដោះស្រាយបញ្ហា។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ពិនិត្យមើលថាតើអ្នកដឹងគ្រប់យ៉ាងហើយមិនខ្លាចការលំបាកទេនោះមកព្រៃរបស់យើងនៅថ្ងៃអង្គារ។ ខ្ញុំនឹងរង់ចាំអ្នក។ ឡេសូវិចក។"
អ្នកអប់រំ៖ចុះប្រិយមិត្ត តោះទៅលេងទេ? តើអ្នកចង់ទៅលេងព្រៃទេពអប្សរទេ?
កុមារ៖បាទ!
ពាក្យដដែលៗ និងការបង្រួបបង្រួមនៃអ្វីដែលបានរៀន៖
អ្នកអប់រំ៖ប្រុសៗ ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី?
កុមារ៖ថ្ងៃអង្គារ!
អ្នកអប់រំ៖ត្រឹមត្រូវហើយ តើ Lesovichok អញ្ជើញយើងនៅពេលណា? ដូច្នេះយើងអាចប៉ះផ្លូវ។ តើម្សិលមិញជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី?
កុមារ៖ថ្ងៃច័ន្ទ។
អ្នកអប់រំ៖ តើមានប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍?
កុមារ៖ប្រាំពីរ!
អ្នកអប់រំ៖ល្អណាស់! អញ្ចឹងតោះទៅ! បិទភ្នែកហើយស្រមៃថាយើងកំពុងដើរកាត់ព្រៃ។
(ការថតសំឡេង "Sounds of the Forest" កំពុងចាក់).
អ្នកអប់រំ៖តើអ្នកអាចឮសត្វស្លាបស្រែកយំ ហើយស្លឹកឈើគ្រលាស់ក្រោមជើងទេ? បើកភ្នែកមើល យើងកំពុងឈូសឆាយព្រៃ។ នៅគែមព្រៃ កូនកំប្រុកកំពុងលេងជាមួយលេខ (ស្លាយទី 3)។ កូនកំប្រុកនីមួយៗមានកាតតែមួយដែលមានលេខ ហើយអ្នកត្រូវរាប់ថាតើកូនកំប្រុកប៉ុន្មានក្បាលកំពុងលេង។ (9)
- ដាក់លេខតាមលំដាប់ដោយចាប់ផ្តើមពីលេខតូចបំផុត។(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
អ្នកអប់រំ៖ រំពេចនោះ កញ្ជ្រោងក្រហមដែលមានល្បិចកលលោតចេញពីព្រៃ។ តើកញ្ជ្រោងប៉ុន្មានក្បាល បើយើងរាប់វាទាំងអស់គ្នា? (10)
- បន្ថែមលេខផ្សេងទៀតនៅលើតុរបស់អ្នក។
- ឥឡូវតោះរាប់លេខតាមលំដាប់បញ្ច្រាស។ (១០, ៩, ៨, ៧, ៦, ៥, ៤, ៣, ២, ១)
- ល្អណាស់!
អ្នកអប់រំ៖(ស្លាយទី 4) សត្វកំប្រុកភ័យខ្លាចកញ្ជ្រោង ហើយលាក់ខ្លួននៅក្នុងប្រហោងរបស់វា ចាប់ផ្តើមលេងបន្តទៀត ប៉ុន្តែកញ្ជ្រោងមិនបានចាកចេញទេ លាក់ខ្លួន ហើយស្តាប់អ្វីដែលនឹងកើតឡើងបន្ទាប់ទៀត។
- តើលេខមួយណាធំជាង ៧ ឬ ៨? - កំប្រុកតូចមួយបានសួរអ្នកដទៃ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរស តោះសាកល្បងខ្លួនឯង។ តើអ្នកនឹងនិយាយអ្វី? បង្ហាញ។ (8)
(កុមារបង្ហាញកាតដែលមានលេខ)
- 3 បូក 4 តម្លៃប៉ុន្មាន? - បានសួរសត្វកំប្រុកតូចមួយទៀត។
តើអ្នកនឹងនិយាយថាលេខអ្វី? បង្ហាញ។ (7)
- តើលេខមួយណាធំជាង 5 ឬ 6 និងប៉ុន្មាន? (6 លើ 5 ដោយមួយ)
- តើលេខអ្វីនៅចន្លោះលេខ ៧ និង ៩? (៨)
- ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងលេខ ៩? (៨ និង ១០)
អ្នកអប់រំ៖ចម្លើយត្រឹមត្រូវណាស់! បុរសៗ អ្នកដោះស្រាយអ្វីៗបានល្អជាងកូនកំប្រុកទៅទៀត ពួកគេមិនឆ្លើយភ្លាមៗទេ ហើយយល់ច្រលំ។
ប៉ុន្តែកញ្ជ្រោងបានស្តាប់គ្រប់ពេល ហើយគិតថាសត្វកំប្រុកឆ្លាត វាចេះច្រើន ប៉ុន្តែនាងមិនបានដឹងទេ។ បន្ទាប់មក កញ្ជ្រោងក៏សម្រេចចិត្តសុំសត្វកំប្រុកឱ្យលេងហ្គេម ប៉ុន្តែពួកគេបានកំណត់លក្ខខណ្ឌឱ្យនាងរៀនពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហា បន្ទាប់មកពួកគេនឹងនាំនាងចូលទៅក្នុងហ្គេម។
អ្នកអប់រំ៖បុរសទាំងឡាយ ចូរយើងជួយកញ្ជ្រោងដោះស្រាយបញ្ហា។ យើងនឹងបង្ហាញចម្លើយជាលេខ។
ការបំពេញភារកិច្ចនៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់ Kolesnikova(មេរៀនទី ៨ កិច្ចការ ១,២)
កិច្ចការស៊ើបការណ៍៖
1) ផ្លែប៉ោមធ្លាក់ពីមែកទៅដី។
គេយំ គេយំ គេស្រក់ទឹកភ្នែក
Tanya បានប្រមូលពួកគេនៅក្នុងកន្ត្រកមួយ។
ខ្ញុំបានយកវាជាអំណោយដល់មិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ
ពីរសម្រាប់ Seryozhka, បីសម្រាប់ Antoshka,
Katerina និង Marina,
Ole, Sveta និង Oksana,
និយាយឱ្យលឿន,
តើមិត្តភក្តិរបស់ Tanya មានប៉ុន្មាននាក់?
២) ផ្កាយមួយបានធ្លាក់ពីលើមេឃ
ខ្ញុំបានចុះទៅសួរសុខទុក្ខក្មេងៗ។
ពីរនាក់ស្រែកតាមនាង៖
"កុំភ្លេចមិត្តរបស់អ្នក!"
តើផ្កាយភ្លឺប៉ុន្មានបានបាត់?
តើផ្កាយធ្លាក់ពីលើមេឃទេ?
3) ស្ត្រីចំណាស់បានសម្រេចចិត្តដុតនំឈីស។
ខ្ញុំយកម្សៅចេញហើយដុតភ្លើង។
ស្ត្រីចំណាស់សម្រេចចិត្តដុតនំឈីស,
ខ្ញុំភ្លេចទាំងស្រុងថាតើពួកគេត្រូវការប៉ុន្មាន។
រឿងពីរ - សម្រាប់ចៅស្រីរបស់ខ្ញុំ
រឿងពីរ - សម្រាប់ជីតា
រឿងពីរ - សម្រាប់ Tanya,
កូនស្រីអ្នកជិតខាង...
ខ្ញុំរាប់ក៏រាប់ដែរ តែវង្វេងផ្លូវ
ហើយចង្ក្រានត្រូវបានកំដៅទាំងស្រុង!
ជួយស្ត្រីចំណាស់រាប់នំខេក។
អ្នកអប់រំ៖ជាការប្រសើរណាស់ បុរសធ្វើបានល្អ យើងបានបង្រៀនកញ្ជ្រោងឱ្យដោះស្រាយបញ្ហា ដែលមានន័យថាកំប្រុកនឹងនាំនាងចូលទៅក្នុងហ្គេមរបស់ពួកគេ ហើយពួកគេនឹងមានភាពសប្បាយរីករាយ។ សូមឲ្យគេរាប់គ្នាឥឡូវនេះ ហើយអ្នក និងខ្ញុំនឹងសម្រាក។
Fizminutka៖កុមារឈរជារង្វង់។
តើល្អទេដែលព្រះអាទិត្យរះ? (ពណ៌នាព្រះអាទិត្យ)
មិនអីទេ! (ទះដៃ)
មិនអីទេ ខ្យល់បក់មកណា? (ពិពណ៌នាអំពីខ្យល់)
មិនអីទេ! (ទះដៃ)
ទៅជាមួយមិត្តភ័ក្តិល្អទេ? (ដើរ)
មិនអីទេ! (ទះដៃ)
តើវាល្អទេក្នុងការថើបជាមួយម៉ាក់? (ឱបខ្លួនឯង)
មិនអីទេ! (ទះដៃ)
តើវាល្អនៅស្រុកកំណើតរបស់អ្នកទេ? (លើកដៃទៅម្ខាង)
មិនអីទេ! (ទះដៃ)
ផ្ទះយើងនៅល្អទេ? (ពណ៌នាផ្ទះ)
មិនអីទេ! (ទះដៃ)
តើវាល្អទេក្នុងការរាំ? (បង្វិល)
មិនអីទេ! (ទះដៃ)
ជាការល្អដែលយើងទាំងអស់គ្នា (មេដៃ)
អ្នកអប់រំ៖(តន្ត្រី និងស្លាយ 5) បុរសៗ វាកាន់តែងងឹតហើយ។ គួរឲ្យខ្លាច! ខ្ញុំឃើញខ្ទមមួយវាឈរនៅក្នុងវាលភក់ ( កុមារបើកភ្នែក).
អ្នកអប់រំ៖តើអ្នកណារស់នៅក្នុងខ្ទមនេះ? ប្រហែលជាអ្នកអាចប្រាប់យើងថាអ្នកដែលរស់នៅក្នុងវាពិពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់ម្ចាស់និងចរិតរបស់នាង (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
គីគីម៉ូរ៉ា៖ចុះអ្នកមិនខ្លាចមករកខ្ញុំទេ?
កុមារ៖បានមក។
គីគីម៉ូរ៉ា៖រង់ចាំយូរហើយ អូនសម្លាញ់ ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំអ្នកសម្រាប់ហេតុផលមួយ ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំ។ មិនទាន់មានអ្នកណាអាចដោះស្រាយបានទេ ចាំមើលថាតើអ្នកអាចធ្វើបានដែរឬអត់? ភារកិច្ចឡូជីខលនៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់ E.V. Kolesnikova មេរៀនទី 8 កិច្ចការទី 4(ស្លាយទី ៦)
(អង្គុយនៅកៅអីរបស់ពួកគេ។)
លំហាត់ប្រាណ៖គូររង្វង់ និងចតុកោណកែង ដើម្បីអោយចតុកោណកែងនៅខាងក្នុងរង្វង់ រង្វង់ខាងក្នុងចតុកោណកែង
គីគីម៉ូរ៉ា៖ល្អណាស់! ខ្ញុំមិននឹកស្មានថាអ្នកឆ្លាតបែបនេះទេ។ ជាការប្រសើរណាស់, បន្ត, មានការធ្វើដំណើរដ៏ល្អ!
អ្នកអប់រំ៖ឯងឆ្លាតប៉ុណ្ណា! កុំចុះសម្រុងគ្នា! យើងបន្តដំណើររបស់យើងឆ្លងកាត់ព្រៃទេពអប្សរ (ស្លាយទី ៧, Lesovichok លេចឡើង).
Lesovichok៖អូបុរស រីករាយណាស់ដែលបានឃើញអ្នកនៅក្នុងព្រៃរបស់យើង។ វាគឺជាខ្ញុំដែលបានអញ្ជើញអ្នកទៅកាន់ព្រៃទេពអប្សររបស់យើង។ ខ្ញុំបានរស់នៅច្រើនក្នុងសម័យរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំដឹង និងអាចធ្វើបានច្រើន។ ហើយព្យាយាមបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំ។ ថ្មីៗនេះអ្នករស់នៅក្នុងព្រៃបានសាងសង់ផ្ទះមួយសម្រាប់ខ្លួនឯង ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចដឹងថាអ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងនោះទេព្រោះពួកគេបានឈ្លោះប្រកែកគ្នា .. មានលេខ 8 នៅលើដំបូលផ្ទះដែលមានន័យថាតើសត្វប៉ុន្មានគួររស់នៅក្នុងមួយជាន់។ ? (8) ផ្សះផ្សាពួកគេ ហើយដាក់ពួកគេត្រឡប់ទៅផ្ទះល្វែងវិញ។ ( កុមារម្នាក់ៗធ្វើការលើសមាសភាពនៃលេខ 8 ។ ហើយកុមារដែលបានបញ្ចប់វាលឿនបំផុតបង្ហាញសមាសភាពនៃលេខនេះនៅក្នុងផ្ទះធំ។.(ស្លាយទី ៨)
Lesovichok៖ល្អណាស់! បុរសអស្ចារ្យ អ្នកបានបញ្ចប់ភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានមើលអ្នកគ្រប់វិធីហើយសប្បាយចិត្ត អ្នកដឹងពីច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងព្រៃ អ្នកមិនបានធ្វើបាបអ្នកណាម្នាក់ អ្នកមិនបានបំបែកអ្វីឡើយ។ សម្រាប់រឿងនេះខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវភួងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនេះជាវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍។ វានឹងរំលឹកអ្នកអំពីដំណើរមិនធម្មតាមួយចូលទៅក្នុងព្រៃវេទមន្ត។ (ស្លាយទី ៩)
អ្នកអប់រំ៖បុរសៗ វាយឺតហើយ ដល់ពេលត្រឡប់ទៅសាលាមត្តេយ្យវិញហើយ។ បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយរាប់ដល់បី។ ( តន្ត្រីនៃព្រៃស្តាប់ទៅ)
សង្ខេបមេរៀន៖
- ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកចូលចិត្តធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ព្រៃទេពអប្សរហើយបំពេញភារកិច្ចមិនធម្មតារបស់វីរបុរសព្រៃឈើទេ? យ៉ាងម៉េច?
- តើយើងបានជួបនិងនិយាយជាមួយអ្នកណានៅក្នុងព្រៃ?
- តើការងារមួយណាដែលអ្នកពេញចិត្ត មួយណាធ្វើឱ្យមានការលំបាក?
បទបង្ហាញលើប្រធានបទ៖ ទស្សនា Lesovich
ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង
នាយកដ្ឋានអប់រំនៃស្រុកទីក្រុង "ទីក្រុង Yakutsk"
មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ - សាលាមត្តេយ្យលេខ 26 “Kustuk”
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមត្រៀម
អ្នកអប់រំ៖ Safonova Marina Mikhailovna
Yakutsk ឆ្នាំ ២០១៧
ដំណើរឆ្លងកាត់គណិតវិទ្យាទៅកាន់កោះអច្ឆរិយៈ។
គោលដៅ:សង្ខេបចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងឆ្នាំ
មាតិកាកម្មវិធី
ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល៖
បន្តបង្រៀនកុមារពីរបៀបធ្វើលេខនព្វន្ធ និងសរសេរដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេដោយប្រើលេខ។
ជួសជុលឈ្មោះនៃរាងធរណីមាត្រ។
ពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីសមាសភាពនៃលេខ 8 ពីលេខតូចពីរ។
ពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីលំដាប់នៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។
អនុវត្តការតំរង់ទិសពេលវេលា ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃការប្រាប់ពេលវេលាតាមនាឡិកា។
ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសក្នុងការ៉េ។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត ការចងចាំដែលមើលឃើញ ការស្រមើលស្រមៃ។
រួមចំណែកដល់ការបង្កើតប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់មនុស្សម្នាក់។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
អភិវឌ្ឍភាពឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីកិច្ចការសិក្សា និងបំពេញវាដោយឯករាជ្យ។
ការងារបឋមជាមួយកុមារ៖ដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខល ដោះស្រាយបញ្ហាស្ថាបនា ធ្វើការជាមួយនាឡិកា សមាសភាពនៃលេខក្នុង 10 នៃលេខតូចជាងពីរ។
ការងារបឋមរបស់គ្រូ៖
រៀបចំឯកសារធ្វើបទបង្ហាញ និងចែកជូន។
រៀបចំទ្រូងជាមួយ "កំណប់ទ្រព្យ"
រៀបចំលិខិតមួយ។
ការងារវាក្យសព្ទ៖ការធ្វើដំណើរ កំណប់ទ្រព្យ ទីក្រុងឌីជីថល
បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត៖
លេងហ្គេម (ប្រើពេលភ្ញាក់ផ្អើល)។
ការមើលឃើញ (ការប្រើប្រាស់រូបភាព) ។
ពាក្យសម្ដី (ការរំលឹក ការណែនាំ សំណួរ ចម្លើយបុគ្គលពីកុមារ)។
ការលើកទឹកចិត្ត, ការវិភាគមេរៀន។
ឧបករណ៍៖ខ្សែអាត់ បន្ទះម៉ាញេទិក អេលៀន ទ្រូង សៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យា បាល់។
សម្ភារៈសាកល្បង៖ 5 សន្លឹកដែលមានឈ្មោះកោះ និងរាងធរណីមាត្រ (គិត គិត គូសធីក ទីក្រុងឌីជីថល កោះអច្ឆរិយៈ)។
ខិត្តប័ណ្ណ៖សន្លឹកសម្រាប់កិច្ចការតាមចំនុច នាឡិកា សន្លឹកក្នុងទ្រុងសម្រាប់ការសរសេរតាមគណិតវិទ្យា សន្លឹកដែលមានលេខ ខ្មៅដៃ
រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖
ស្ថានភាពហ្គេម៖ ធ្វើដំណើរទៅកោះអច្ឆរិយៈ អានសំបុត្រពីទេពអប្សរ។
គូរដោយពិន្ទុពី 1 ដល់ 12 ។
សមាសភាពនៃលេខ 8 ។
ដោះស្រាយបញ្ហា។
កំណត់ (ធំជាង តិចជាង ស្មើ)
គូរដោយកោសិកា។
ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ - ផែនទីកំណប់។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
ថ្ងៃនេះក្រុមរបស់យើងបានទទួលសំបុត្រពីទេពអប្សរពីដែនដីគណិតវិទ្យា។ “កូនជាទីស្រឡាញ់ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់សមុទ្រទៅកាន់កោះអព្ភូតហេតុ ដើម្បីស្វែងរកកំណប់ទ្រព្យនៃប្រាសាទចាស់។ កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍កំពុងរង់ចាំអ្នកនៅតាមផ្លូវ។ អ្នកនឹងត្រូវបង្ហាញចំណេះដឹង ជំនាញ និងភាពវៃឆ្លាតរបស់អ្នក។ សំណាងល្អ! ទេពអប្សរ!"
មែនហើយ បុរសៗ តើអ្នកចង់ធ្វើដំណើរដ៏រំភើបទេ?
ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកអាចប្រើអ្វីដើម្បីធ្វើដំណើរតាមសមុទ្រ? (ទូក កាត់ កប៉ាល់)
យើងនឹងដឹងថាអ្នកនិងខ្ញុំនឹងធ្វើដំណើរទៅណាប្រសិនបើយើងភ្ជាប់លេខពី 1 ទៅ 12។
យើងនឹងជិះទូក។ ខ្ញុំសុំឲ្យអ្នករាល់គ្នាអង្គុយចុះ។ អង្គុយឱ្យស្រួល បិទភ្នែក។ នៅទីនេះយើងនៅសមុទ្រ ( ឧបករណ៍ថតសំឡេង "សំឡេងសមុទ្រ" បើក).
កោះ "គិតវាចេញ" ។()
ភារកិច្ចគឺជាសមាសភាពនៃលេខ 8 ។
មានលេខ 8 នៅលើ easel កុមារត្រូវសរសេរសមាសភាពនៃលេខ 8 ។
ធ្វើបានល្អអ្នកបានបញ្ចប់ភារកិច្ច! តោះបន្តទៅមុខទៀត។
(ឧបករណ៍ថតសំឡេងនៃសមុទ្របើក គ្រូប្តូរឈ្មោះកោះ).
កោះ "គិត" (ក្មេងៗអានឈ្មោះកោះ ហើយកំណត់ថាតើកោះនោះមានរូបរាងបែបណា។)
មានផ្លែប៉ោម 3 នៅលើតុ ផ្លែប៉ោមមួយត្រូវបានកាត់ពាក់កណ្តាល។ តើផ្លែប៉ោមនៅសល់ប៉ុន្មាននៅលើតុ? (3)
លោកយាយបានប៉ាក់ក្រមា៣ និងស្រោមដៃ៦ឲ្យចៅ។ តើជីដូនរបស់អ្នកមានចៅប៉ុន្មាននាក់? (3)
បងប្អូន៣នាក់ មានបងស្រីម្នាក់។ តើមានកូនប៉ុន្មាននាក់ក្នុងគ្រួសារ? (6)
ឥឡូវអ្នកនឹងត្រូវដោះស្រាយបញ្ហា ហើយសរសេរវាជាលេខ និងនិមិត្តសញ្ញា។
បញ្ហាទី 1: ជ្រូកតូចបីនាក់កំពុងដើរលើស្មៅ។ ប៉ុន្តែរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ ហើយដល់ពេលត្រូវសង់ផ្ទះរបស់យើងហើយ។ ណាហ្វ-ណាហ្វបានទៅសង់ផ្ទះរបស់គាត់ ហើយអ្នកនៅសល់ដើរលេង។ តើនៅសល់កូនជ្រូកប៉ុន្មានក្បាលនៅលើវាលស្មៅ? (យើងសរសេរបញ្ហានេះ 3 – 1 = 2 ដោយប្រើលេខ និងសញ្ញា)។
បញ្ហាទី 2៖ មានផ្សិតចំនួន 4 ដុះនៅក្រោមដើមណូអែល។ ភ្លៀងធ្លាក់ហើយដុះ២ទៀត តើមានផ្សិតប៉ុន្មានដើមចាប់ផ្ដើមដុះក្រោមដើម? (៤+២=៦)
ធ្វើបានល្អអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ! តោះបន្តទៅមុខទៀត!
(ឧបករណ៍ថតសំឡេង "សំឡេងនៃសមុទ្រ" ត្រូវបានបើក)
អូ ហើយខ្ញុំបានចុះចតនៅលើសមុទ្រ អ័ព្ទ។ដើម្បីចេញពីអ័ព្ទ អ្នកត្រូវឆ្លើយសំណួរ (ហ្គេមបាល់)៖
តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី?
តើម្សិលមិញជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី?
តើថ្ងៃស្អែកជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍អ្វី?
ដាក់ឈ្មោះខែដំបូងនៃនិទាឃរដូវ
ដាក់ឈ្មោះខែទីពីរនៃរដូវក្តៅ
តើក្នុងមួយឆ្នាំមានប៉ុន្មានថ្ងៃ?
តើថ្ងៃណានៃសប្តាហ៍នៅចន្លោះថ្ងៃច័ន្ទ និងថ្ងៃពុធ?
តើថ្ងៃណានៃសប្តាហ៍រហូតដល់ថ្ងៃអង្គារ?
តើកណ្ដុរពីរមានត្រចៀកប៉ុន្មាន?
តើសត្វឆ្មាបីក្បាលមានកន្ទុយប៉ុន្មាន?
តើអ្នកដឹងផ្នែកអ្វីខ្លះនៃថ្ងៃ?
តើមានប៉ុន្មានម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ?
ជាការប្រសើរណាស់, អ្នកឆ្លើយសំណួរបានត្រឹមត្រូវហើយអ័ព្ទបានជម្រះ!
ខ្ញុំឃើញកោះមួយ! កោះប្រៀបធៀប។(ក្មេងៗអានឈ្មោះកោះ ហើយកំណត់ថាតើកោះនោះមានរូបរាងបែបណា។)
បុរសៗ ឆាប់ៗនេះ អ្នកនឹងទៅសាលារៀន ហើយគួរតែអាចប្រៀបធៀបលេខ ដោយប្រើពាក្យបញ្ជា ដើម្បីមើលថាអ្នកណាអាចដោះស្រាយឧទាហរណ៍បានត្រឹមត្រូវ និងលឿនជាង។
កោះ Cifrograd ។(កុមារអានឈ្មោះកោះ កំណត់ថាតើកោះនោះមានរូបរាងបែបណា.)
តើអ្នកគិតថានរណារស់នៅលើកោះនេះ?
តើលេខ 3 ទាក់ទងនឹងលេខ 4 មានឈ្មោះអ្វី? (មុន)
តើលេខ ៧ ទាក់ទងនឹងលេខ ៦ មានឈ្មោះអ្វី? (តាមដាន)
តើលេខអ្វីបន្ទាប់ពីលេខ 2?
តើលេខអ្វីនៅចន្លោះ ៧ និង ៩?
តើលេខអ្វីមកបន្ទាប់ពីលេខ 6?
ខ្ញុំលឺថា Digital Eater កំពុងមករកយើងហើយ! លាក់លេខពី Digital Eater ដើម្បីកុំឱ្យនាងញ៉ាំវា!
សុខសប្បាយទេបងប្អូនទាំងអស់គ្នា លាក់លេខ! តោះបន្ត!( ឧបករណ៍ថតសំឡេង "សំឡេងសមុទ្រ" បើក គ្រូប្តូរឈ្មោះកោះ)
កោះអព្ភូតហេតុ
ដូច្នេះយើងជិះទូកទៅកោះអព្ភូតហេតុ! ប៉ុន្តែការចេញទៅកោះនេះមិនងាយស្រួលប៉ុន្មានទេ គឺមានការយាមកាម ហើយយើងមិនដឹងថាជានរណាទេ។ ដើម្បីដឹងថាអ្នកណាជាអ្នកការពារកោះ អ្នកត្រូវតែបំពេញកិច្ចការខាងក្រោម។ គូរដោយក្រឡាក្រោមការបញ្ជារបស់គ្រូ៖
2 - ឡើងលើ 2 - ស្តាំ 1 - ឡើងលើ 1 – ស្តាំ 3 – ចុះក្រោម 3 – ស្តាំ 1 – ឡើងលើ 1 – ស្តាំ 5 – ចុះក្រោម 2 – ឆ្វេង 2 – ឡើងលើ 1 – ឆ្វេង 2 – ចុះក្រោម 2 - ឆ្វេង 4 - ឡើងលើ 2 - ឆ្វេង។
តើអ្នកណាជាអ្នកការពារកោះនេះ? (ឆ្កែ)
អ្នកបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការដ៏លំបាកបែបនេះដោយសារតែអ្នកយកចិត្តទុកដាក់ និងតស៊ូ។ ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះអ្នក។ យើងបានទៅដល់កោះ ប៉ុន្តែកន្លែងដែលត្រូវរកមើលកំណប់?
មើល ទេពអប្សរបានទុកផែនទីមួយមកយើង! ប្រើវាយើងអាចរកឃើញកំណប់នៃប្រាសាទចាស់! យើងត្រូវដើរ 7 ជំហានត្រង់ បន្ទាប់មកបត់ស្តាំ ហើយបោះជំហានទៅមុខ 8 ជំហាន បត់ឆ្វេង និង 3 ជំហាន ហើយនេះគឺជាទ្រូងវេទមន្ត!
យើងបើកទ្រូងហើយមានសៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យា។ កូនៗ នេះជាសៀវភៅសំខាន់បំផុត។ ដោយប្រើវាអ្នកនឹងរៀនដោះស្រាយបញ្ហានិងឧទាហរណ៍។ នេះនឹងក្លាយជាសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកនៅសាលា។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញកំណប់បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ ហើយឥឡូវនេះវាដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់ទៅមត្តេយ្យវិញ។ យកកៅអីរបស់អ្នកនៅលើកប៉ាល់។
(ម៉ាស៊ីនថតសំឡេង "សំឡេងសមុទ្រ" ត្រូវបានបើក)
លទ្ធផល៖ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើថ្ងៃនេះ! អ្នកមានការខ្ជាប់ខ្ជួន យកចិត្តទុកដាក់ រហ័សរហួន ដូច្នេះហើយអ្នកបានស្វែងរកកំណប់។ ប្រសិនបើអ្នកគិតថាអ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ហើយ សូមផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវផ្កាយមួយ; ការ៉េ; ត្រីកោណ។
