ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនៅឆ្នាំទី 3 នៃជីវិត។ ការនិយាយនិងវាក្យសព្ទ

នៅឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតរបស់កុមារនៅតែបន្ត ទោះបីយឺតជាងនៅអាយុមុនបន្តិច ប៉ុន្តែនៅតែមានការអភិវឌ្ឍន៍លឿន . កុមារកាន់តែចល័ត រហ័សរហួន និងឯករាជ្យកាន់តែច្រើនទាំងនៅក្នុងហ្គេម និងក្នុងសេវាកម្មខ្លួនឯង.

ការនិយាយរបស់កុមារមានការវិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស - ខ្លឹមសារអត្ថន័យរបស់វាកាន់តែសម្បូរបែប វាក្យសព្ទពង្រីក ហើយតាមវេយ្យាករណ៍វាកាន់តែត្រឹមត្រូវ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយទាន់ពេលវេលាគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកុមារនៃឆ្នាំទី 3 នៃជីវិត។ ការយល់ដឹងពីការនិយាយរបស់អ្នកដទៃរួមចំណែកដល់ការពង្រឹង និងពង្រីកគំនិត ចំណេះដឹងរបស់កុមារ។

ចាប់ពីពេលនោះមក គាត់ចាប់ផ្តើមទទួលបានចំណេះដឹងអំពីបរិស្ថាន មិនត្រឹមតែមើលឃើញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមរយៈការពន្យល់ដោយពាក្យសំដីពីមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។

ដោយអាចនិយាយបាន កុមារអាចចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងចម្រុះ និងស្មុគ្រស្មាញជាមួយកុមារផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ លេងជាមួយគ្នា) ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ផងដែរ។

ដោយមានជំនួយពីការនិយាយ មនុស្សពេញវ័យអាចគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារបានច្រើនជាងមុន ចាប់តាំងពីការណែនាំជាច្រើនរបស់ពួកគេបានច្បាស់លាស់ចំពោះគាត់។

នៅឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតពាក្យ b ក្នុងកម្រិតខ្លះបានក្លាយទៅជានិយតករដោយខ្លួនឯងនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។

ដូច្នេះការនិយាយរបស់កុមារនៅឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់គាត់ការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាពោលគឺការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារទាំងមូល។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងការពន្យល់របស់មនុស្សពេញវ័យ កុមារបង្កើតជាគំនិត និងគំនិត(ពេទ្យព្យាបាល អ្នកបើកឡាន ផ្សិតដុះក្នុងព្រៃ អ្នកត្រូវចូលគេងពេលល្ងាច។ល។)។ លក្ខណៈពិសេសនៃការគិតរបស់កុមារគឺថាគាត់មិនទាន់អាចគិតដោយអរូបីនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងជីវិតក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ គាត់មានសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តដ៏សាមញ្ញបំផុតរួចទៅហើយ។

ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ គាត់មិនអាចឆ្លើយសំណួរថា "មួយផ្លែនឹងមួយផ្លែប៉ុន្មាន?" ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ឱ្យគាត់ថា "ដាក់ផ្លែប៉ោមពីរនៅក្នុងថុមួយហើយយកមួយសម្រាប់ខ្លួនអ្នក" គាត់អាចដោះស្រាយយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងកិច្ចការបែបនេះ។ . ប្រសិនបើអ្នកសួរគាត់ថា "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកតុក្កតាពីធ្នើខ្ពស់?" គាត់ប្រហែលជាមិនឆ្លើយទេ។ នៅពេលដែលគាត់ត្រូវការយកវត្ថុដែលមានកម្ពស់ខ្ពស់ គាត់នឹងមិនស្ទាក់ស្ទើរទេ គាត់នឹងដាក់កៅអីឡើងលើវា ហើយទទួលបានអ្វីដែលគាត់ត្រូវការ។

ឧទាហរណ៍ទាំងនេះបង្ហាញថាការគិតរបស់កុមារនៅតែទាក់ទងដោយផ្ទាល់ជាមួយសកម្មភាពដោយមានវត្ថុជាក់ស្តែង។ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំទី 3 នៃជីវិត សមត្ថភាពត្រាប់តាមរបស់កុមារមានការរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំង។ ដូច្នេះ ហ្គេមរបស់គាត់ឆ្លុះបញ្ចាំងមិនត្រឹមតែអ្វីដែលគាត់ទទួលបាននៅក្នុងការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយមនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលគាត់បានឃើញ និងឮ។

អ្វីដែលថ្មីក្នុងការធ្វើត្រាប់តាមកុមារនោះគឺថា ពេលនេះគាត់បង្កើតឡើងវិញនូវសកម្មភាពមិនដូចគ្នាដូចពីមុន (ធ្វើត្រាប់តាម សិតសក់ អានកាសែត រុំតុក្កតា) ប៉ុន្តែសកម្មភាពដែលទាក់ទងគ្នា រួមផ្សំគ្នាតាមវិធីផ្សេងៗ ចំណាប់អារម្មណ៍ដែលទទួលបាននៅពេលផ្សេងៗគ្នា។ : ពេលកំពុងលេង គាត់ជិះឡាន យកកន្ត្រកទៅរើសផ្សិត។

នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអំណោយផលនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ កូនអាចបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះម្តាយរួចទៅហើយ អាណិតអាសូរចំពោះការយំ អាចលេងបានល្អជាមួយមិត្តភក្ដិ។ល។គាត់មានទំហំធំជាងមុន ហើយទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យក្នុងឱកាសផ្សេងៗ តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ផ្ទាល់។

កាន់តែច្រើនឡើង ៗ លក្ខណៈបុគ្គលនៃចិត្តរបស់កុមារត្រូវបានគូសបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចរិតចាប់ផ្តើមបង្កើត។

សម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារអាយុ 3 ឆ្នាំអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សពេញវ័យគំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ ពីរឆ្នាំក្រោយមក កុមារយល់យ៉ាងច្បាស់ពីការនិយាយរបស់អ្នកដទៃ អាចយកតម្រាប់តាមអ្វីដែលគាត់ឃើញ និងឮ ហើយងាយនឹងណែនាំ ពោលគឺគាត់ងាយ "ឆ្លង" ជាមួយនឹងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ។ ដូច្នេះហើយ មិនត្រឹមតែសកម្មភាពរបស់មនុស្សជាទីស្រលាញ់ (ម្តាយ ឪពុក ជីដូន) ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទឹកដមសំឡេងដែលពួកគេនិយាយ ទម្លាប់ ចំណាប់អារម្មណ៍ ទស្សនៈ អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះការងារ និងមនុស្សជុំវិញខ្លួនមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការបង្កើត បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ និងការទទួលបានទម្លាប់មួយចំនួន។

ការយកចិត្តទុកដាក់របស់ទារកកាន់តែមានស្ថេរភាព។ គាត់អាចធ្វើរឿងមួយបានរហូតដល់ 30 នាទី ហើយដោយមានការចូលរួមពីមនុស្សពេញវ័យក៏យូរជាងនេះ។ ប្រសិន​បើ​គាត់​ចាប់​អារម្មណ៍​លើ​អ្វី​មួយ នោះ​ឥឡូវ​គាត់​មិន​ងាយ​រំខាន​នោះ​ទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់មិនអាចផ្តោតលើអ្វីដែលគាត់មិនចាប់អារម្មណ៍ និងអ្វីដែលមិនចាប់យកអារម្មណ៍របស់គាត់។. គាត់មិនទាន់មានសមត្ថភាពក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត . ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ នៅពេលដែលពន្យល់អ្វីមួយដល់កុមារ ឬបង្កើតជំនាញណាមួយនៅក្នុងខ្លួនគាត់ ត្រូវធ្វើសកម្មភាពតាមអារម្មណ៍របស់គាត់ ជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយល់ដឹង និងមិនបង្ខំគាត់។ មានតែតាមរបៀបនេះទេដែលអាចសម្រេចបានពីគាត់នូវការបំពេញតម្រូវការរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

31. គំនិតនៃ "ការកសាងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា"

បរិយាកាសជុំវិញកុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ និងមណ្ឌលកុមារកំព្រា គួរតែធានាសុវត្ថិភាពនៃជីវិតរបស់ពួកគេ លើកកម្ពស់សុខភាព និងធ្វើឱ្យរាងកាយរបស់ពួកគេរឹងមាំ។

លក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការកសាងបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សានៃប្រភេទណាមួយគឺការពឹងផ្អែកលើគំរូតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្ស។

នេះមានន័យថាយុទ្ធសាស្ត្រ និងកលល្បិចនៃការកសាងបរិយាកាសរស់នៅត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈនៃគំរូអប់រំតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ លក្ខណៈពិសេសចម្បងរបស់វាគឺដូចខាងក្រោម។ មនុស្សពេញវ័យក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារប្រកាន់ខ្ជាប់នូវមុខតំណែង: "មិននៅក្បែរ, មិនខាងលើ, ប៉ុន្តែរួមគ្នា!" ។ គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារជាមនុស្សម្នាក់។ នេះពាក់ព័ន្ធនឹងដំណោះស្រាយនៃភារកិច្ចដូចខាងក្រោម: ដើម្បីផ្តល់នូវអារម្មណ៍នៃសន្តិសុខផ្លូវចិត្ត - ការជឿទុកចិត្តរបស់កុមារនៅក្នុងពិភពលោក, សេចក្តីអំណរនៃអត្ថិភាព (សុខភាពផ្លូវចិត្ត); ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ (មូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌ផ្ទាល់ខ្លួន); ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមិនមែនជា "ការសរសេរកម្មវិធី" ទេប៉ុន្តែការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ; ចំណេះដឹង ជំនាញ ជំនាញត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនមែនជាគោលដៅ ប៉ុន្តែជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់បុគ្គល។ វិធីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា - ការយល់ដឹងការទទួលស្គាល់និងការទទួលយកបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពដែលកំពុងលេចឡើងនៅក្នុងមនុស្សពេញវ័យដើម្បីយកទីតាំងរបស់កុមារយកទៅក្នុងគណនីទស្សនៈរបស់គាត់ហើយមិនព្រងើយកន្តើយនឹងអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍របស់គាត់។ យុទ្ធសាស្ត្រទំនាក់ទំនង - កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ មុខតំណែងរបស់មនុស្សពេញវ័យគឺបន្តពីផលប្រយោជន៍របស់កុមារ និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតរបស់គាត់ក្នុងនាមជាសមាជិកពេញសិទ្ធិនៃសង្គម។. មនុស្សពេញវ័យណែនាំកុមារឱ្យសិល្បៈ (ប្រឌិតតន្ត្រី។ កូន។ មើលកុមារ - ជាដៃគូពេញលេញទាក់ទងនឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។

សារៈសំខាន់ពិសេសនៅក្នុងដំណើរការអប់រំត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យហ្គេមដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារបង្ហាញសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដើម្បីដឹងខ្លួនគាត់យ៉ាងពេញលេញ។. ហ្គេមនេះត្រូវបានផ្អែកលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការដោយឥតគិតថ្លៃរបស់មនុស្សពេញវ័យជាមួយកុមារនិងកុមារខ្លួនឯងជាមួយគ្នាវាក្លាយជាទម្រង់សំខាន់នៃជីវិតរបស់កុមារ។ បរិយាកាសដែលងាយស្រួលលេងគឺជាកន្លែងមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានចលនាធំទូលាយ មិនដាក់កម្រិតកុមារនៅក្នុងលំហតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន និងផ្តល់នូវវត្ថុជាច្រើនសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការលេង។ ការរៀបចំលំហគួរតែផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ហ្គេមពហុវ៉ារ្យ៉ង់។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតកន្លែងស្មុគស្មាញ និងសុវត្ថិភាព ដែលទំនោររបស់កុមារក្នុងការស្វែងរកអ្វីមួយសម្រាប់ខ្លួនគាត់ អនុវត្តការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ ក្លាយជាវីរបុរសនៃរឿងដែលបង្កើតដោយគាត់អាចដឹងបាន។ ដោយវិធីនេះ កន្លែងលេងគួរតែមានធាតុដែលបានកំណត់ដោយសេរី - អថេរលំហតែមួយគត់នៅក្នុងតំបន់លេង ដែលនឹងផ្តល់វិសាលភាពសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការរកឃើញ។

បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះនៃគំរូដែលផ្តោតលើសិស្សមាននៅក្នុងគោលការណ៍ខាងក្រោមសម្រាប់ការកសាងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា៖

1) គោលការណ៍នៃចម្ងាយ, ទីតាំងនៅក្នុងអន្តរកម្ម;

2) គោលការណ៍នៃសកម្មភាព, ឯករាជ្យភាព, ការច្នៃប្រឌិត;

3) គោលការណ៍នៃស្ថេរភាព - ថាមវន្ត;

4) គោលការណ៍នៃការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការកំណត់តំបន់ដែលអាចបត់បែនបាន;

5) គោលការណ៍នៃអារម្មណ៍នៃបរិស្ថាន ការលួងលោមបុគ្គល និងសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យម្នាក់ៗ;

6) គោលការណ៍នៃការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងធាតុដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងអស្ចារ្យនៅក្នុងអង្គការសោភ័ណភាពនៃបរិស្ថាន។

7) គោលការណ៍នៃការបើកចំហ - ភាពជិតស្និទ្ធ;

៨) គោលការណ៍គិតគូរពីភាពខុសគ្នារវាងភេទ និងអាយុចំពោះកុមារ។

32. ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារតូចម៉ោងក្រុម 12 ម៉ោង។
6.30 - 7.30 នៅផ្ទះ (ប្រហាក់ប្រហែល): ក្រោកឡើង, បង្គន់ពេលព្រឹក។
7.00 - 8.05 នៅមតេយ្យ:
ទទួលភ្ញៀវ ការពិនិត្យ សាកសួរឪពុកម្តាយអំពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារ។
ហ្គេមឯករាជ្យ និងរួមគ្នាជាមួយគ្រូ ការទំនាក់ទំនង ការសង្កេត។
8.05 – 8.15 ការកែលម្អហ្គេម៖ ការសម្របខ្លួន អារម្មណ៍រួមគ្នា។ កាយសម្ព័ន្ធពេលព្រឹក។
8.15 - 8.40 រៀបចំអាហារពេលព្រឹកអាហារពេលព្រឹក។
8.40 – 9.15 ហ្គេមបុគ្គល និងមេរៀនក្រុមរង។
8.40 – 8.55 មេរៀន៖ ក្រុមរងទី 1
9.05 - 9.15 ក្រុមរងទី 2

9.15 - 9.35 អាហារពេលព្រឹកទីពីរ។ កំពុងរៀបចំសម្រាប់ការដើរ។
9.35 – 11.20 ដើរ៖ ការសង្កេត ហ្គេម លំហាត់ប្រាណ។
11.20 - 11.40 ត្រលប់ពីដើរ។ ហ្គេមម្រាមដៃ ជាមួយនឹងការបណ្តុះកូន។ ពាក្យសិល្បៈ។
11.40 - 12.00 រៀបចំអាហារពេលល្ងាច។ អាហារ​ពេលល្ងាច។
12.00 - 15.00 រៀបចំគ្រែ។ Lullabies ។ សុបិន្តថ្ងៃ។
1 5.00 - 15.20 ការកើនឡើងបន្តិចម្តង ៗ ។ ហ្គេមសុខភាព។
15.20 - 15.40 ហ្គេមឯករាជ្យ និងរួមគ្នាជាមួយគ្រូ ការកម្សាន្ត។
15.40 - 16.00 អាហារសម្រន់ពេលរសៀល។
16.00 - 16.10 មេរៀន។ ក្រុមរងទី 1 ។
16.20 - 16.30 ក្រុមរងទី 2 ។
១៦.៣០-១៦.៤៥ ការរៀបចំសម្រាប់ការដើរ
16.45 - 19.00 ដើរ: ការសង្កេត, ហ្គេម, លំហាត់ប្រាណ។ ចាកចេញពីផ្ទះ

ព័ត៌មានស្រដៀងគ្នា។

ឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតរបស់កុមារគឺ - ជាញឹកញាប់ - ការធ្វើតេស្តដ៏លំបាកដំបូងសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ វាហាក់ដូចជាថាការលំបាកទាំងអស់នៅពីក្រោយ: កុមារធំឡើងនិយាយ។ ជាប្រភេទសត្វដែលឆ្លាតវៃ សកម្ម ហើយរីករាយក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគាត់។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះមានអ្វីមួយដែលមិនអាចយល់បានបានចាប់ផ្តើម៖ នៅពេលអាហារពេលព្រឹកគាត់បានបោះបបរចេញ ហើយទាមទារស៊ុប បដិសេធសំណើរសុំដើរលេង ហៅជីដូនរបស់គាត់ថា "អាក្រក់" តាមសំណើសុំសម្អាតប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង គាត់ដេកលើកំរាលព្រំ ហើយធ្វើពុតជា ដេកលក់។

វិទ្យាសាស្រ្តកំណត់ការបង្ហាញប្រភេទនេះនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារអាយុ 3 ឆ្នាំជាមួយនឹងពាក្យមិនសប្បាយចិត្ត "វិបត្តិ" ។ ជាធម្មតា អ្នកចិត្តសាស្រ្តណែនាំឪពុកម្តាយកុំឱ្យភ័យស្លន់ស្លោ។ វិបត្តិជាបាតុភូតធម្មជាតិ វានឹងកន្លងផុតទៅ។ ហើយសម្រាប់កុមារខ្លះវាពិតជាឆ្លងកាត់ - យ៉ាងឆាប់រហ័សនិងគ្មានផលវិបាក។ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត វាមានទម្រង់ស្មុគស្មាញ ហើយពួកគេត្រូវការជំនួយ - ត្រឹមត្រូវ និងទាន់ពេលវេលា។

វិបត្តិត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះអ្នកអនុវត្តជាយូរមកហើយ។ សូម្បីតែនៅសម័យ Pestalozzi, Komensky និង Rousseau ការអភិវឌ្ឍន៍មិនស្មើគ្នារបស់កុមារត្រូវបានកត់សម្គាល់ក្នុងរយៈពេលផ្សេងៗគ្នានៃជីវិតរបស់គាត់: វាថយចុះមានស្ថេរភាពនៅចន្លោះអាយុមួយចំនួនបន្ទាប់មកបង្កើនល្បឿនរបស់វាយ៉ាងខ្លាំងចំពោះអ្នកដទៃ។ ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងឆាប់រហ័ស ជួនកាលធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញដល់ទំនាក់ទំនងរបស់កុមារជាមួយអ្នកដទៃ។ សូម្បីតែក្មេងដែលងាយយល់បំផុតក៏អាចក្លាយជាមនុស្សឈ្លើយ ឈ្លើយ រឹងរូស ញាប់ញ័រ នៅពេលនេះ។ វិបត្តិនេះគឺជាដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយរោគសញ្ញានៃការលំបាកក្នុងការអប់រំគឺជាសញ្ញានៃការចាប់ផ្តើមរបស់វា។

តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកុមារ?

មិនថាពួកគេហៅថាវិបត្តិនៃឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតយ៉ាងណាទេ - និង "អាយុរបស់យើងនិងការវាយប្រហារ" និង "វិបត្តិឯករាជ្យ" និង "កុមារភាពដ៏លំបាក" ។ ហើយទាំងអស់ដោយសារតែវិបត្តិមិនមែនគ្រាន់តែជាការជៀសមិនរួចទេវាចាំបាច់។ ប៉ុន្តែតើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? ចុះចាញ់នឹងភាពជៀសមិនរួច ហើយរង់ចាំរហូតដល់បានឆ្លងកាត់ "អាយុដ៏លំបាក" កូនរបស់អ្នកនឹងប្រែជាដូចដើមវិញ ហើយការលូតលាស់ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់នឹងឈានចូលដំណាក់កាលដ៏មានស្ថេរភាពមែនទេ?

វាមិនមែនជាវិធីល្អបំផុតទេ។ ការរង់ចាំអកម្មមិនមែនជាដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវចំពោះបញ្ហានោះទេ ហើយកុមារនឹងមិននៅដដែលបន្ទាប់ពីមានវិបត្តិ។ វាមិនចាំបាច់ទាល់តែសោះថាគាត់នឹងកាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ ដែលអាយុលំបាក (វិបត្តិ) នឹងធ្វើឱ្យខូចចរិតរបស់គាត់ - គាត់អាចក្លាយជាមនុស្សល្អជាងគាត់ហើយអ្នកច្បាស់ជាកត់សំគាល់ថាគាត់កាន់តែឆ្លាត ឯករាជ្យ និងចាស់ទុំជាងមុន។ វិបត្តិនេះបានផ្លាស់ប្តូរទាំងស្រុងនូវអាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះបរិស្ថាន៖ ទៅពិភពលោកដែលមានគោលបំណងចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀតចំពោះខ្លួនគាត់។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តហៅការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះ ការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈទាក់ទងនឹងអាយុ ព្រោះវាប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់ ផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈពិភពលោករបស់កុមារ ទីតាំងរបស់គាត់ក្នុងជីវិត។ វិបត្តិរំឭកបុគ្គលិកលក្ខណៈ៖ កុមារផ្លាស់ប្តូរទាំងស្រុង ទាំងស្រុងនៅក្នុងចរិតលក្ខណៈសំខាន់ៗទាំងអស់។ ដំណើរការនេះគឺពិបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ទាំងកុមារ និងឪពុកម្តាយ។ ពួកគេមិនតែងតែរក្សាការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងចិត្តរបស់គាត់ទេ ហើយដោយមិនដឹងខ្លួន អាចបង្កឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានពីអ្វីដែលពួកគេខ្លួនឯងទទួលរងពីដំបូង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសិក្សាថ្មីៗបង្ហាញថាអាកប្បកិរិយាបែបនេះគឺមិនចាំបាច់ទេ៖ ប្រហែលមួយភាគបីនៃកុមារឆ្លងកាត់វិបត្តិដោយគ្មានរោគសញ្ញានៃការអប់រំពិបាក។ និយាយអំពីភាពជៀសមិនរួចនៃវិបត្តិនេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានចងចាំពីទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ និងល្បឿនរបស់វា។ ទាំង​នេះ​ជា​ដំណើរ​ការ​គោល​បំណង ហើយ​គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​អាច​ជៀស​វាង​បាន​ឡើយ។

ប៉ុន្តែរចនាប័ទ្មនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅក្នុងដំណាក់កាលវិបត្តិគឺជាកត្តាប្រធានបទ: មិនត្រឹមតែវាខុសគ្នាចំពោះកុមារផ្សេងគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសូម្បីតែចំពោះកូនដូចគ្នា វាអាចផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីការចាប់ផ្តើមនៃវិបត្តិរហូតដល់ចុងបញ្ចប់របស់វា។

ហើយនេះក៏ប៉ះពាល់ដល់រចនាប័ទ្មនៃអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ វាមិនងាយស្រួលទេ សូម្បីតែអ្នកឯកទេសដើម្បីកំណត់ថាតើកន្លែងណាជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃរោគសញ្ញាវិបត្តិ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរធម្មជាតិនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងកន្លែងដែលជាការចាប់ផ្តើមនៃការផ្លាស់ប្តូរសរសៃប្រសាទនៅក្នុងចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សញ្ញាមួយចំនួននៃ "បទដ្ឋាន" និង "គម្លាត" នៅក្នុងវិបត្តិនៅតែមាន ហើយពួកគេត្រូវតែដឹង ដើម្បីជៀសវាងកំហុសគ្រួសារធម្មតា។

ការប្រឈមមុខនឹងវិបត្តិ

សម្រាប់កុមារជាច្រើន គ្រាវិបត្តិបង្ហាញដោយភាពអវិជ្ជមាន ឆន្ទៈខ្លួនឯង ភាពរឹងចចេស - កុមារនឹងតែងតែផ្ទុយពីអ្នកក្នុងគ្រប់យ៉ាង។ អ្នក​អញ្ជើញ​គាត់​ដើរ​លេង គាត់​បដិសេធ ទោះ​បី​គាត់​ចូល​ចិត្ត​ដើរ​ក៏​ដោយ ប៉ុន្តែ​ពេល​អ្នក​បោះបង់​ការ​ដើរ​ភ្លាម គាត់​ក៏​ស្រែក​យំ​ភ្លាម៖ «ចង់​ទៅ​ដើរ​លេង​ទៅ»។ អ្នក​ប្រមូល​សម្លៀក​បំពាក់​របស់​គាត់ ហើយ​គាត់​មិន​ព្រម​ដើរ​ម្ដង​ទៀត។ ការប្រឈមមុខដាក់គ្នាដោយហត់នឿយកាន់តែញឹកញាប់។ អ្នកដាក់ឈីសនៅលើតុ ហើយគាត់រឹងរូសហៅវាថាប៊ឺ។ ធុញទ្រាន់នឹងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា អ្នកយល់ព្រម៖ "ប៊ឺ" គាត់បដិសេធដោយរីករាយ៖ "អូ៎ វាជាឈីស" ។ គាត់មិនខ្វល់ពីអ្វីដែលមាននៅលើតុនោះទេ - មិនមែនជាការពិតទេ ប៉ុន្តែការឈ្លោះជាមួយមនុស្សពេញវ័យគឺជាគោលដៅចម្បងរបស់គាត់។

តើមនុស្សពេញវ័យភាគច្រើនមានប្រតិកម្មយ៉ាងណា? ចម្លែក​តែ​គេ​អាក់អន់ចិត្ត​ដោយ​ក្មេង​យល់​ថា​អាកប្បកិរិយា​របស់​គេ​ជា​ចេតនា​ចង់​រំខាន​គេ។ ស្ងប់ស្ងាត់ - ភាពអវិជ្ជមានដែលឆោតល្ងង់បឋមគឺមិនមានភស្តុតាងនៃធម្មជាតិដែលខូចរបស់កុមារនិងការមិនចូលចិត្តរបស់គាត់សម្រាប់អ្នកទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ នេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនោររីកចម្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ - "ការរំដោះខ្លួន" ផ្លូវចិត្តពីមនុស្សពេញវ័យចាប់ផ្តើម ការប៉ុនប៉ងបំបែកខ្លួនពីអ្នកដទៃ ដើម្បីប្រកាសពីចេតនារបស់គាត់។

ក្មេង​ធ្វើ​វា​ដោយ​ច្របូកច្របល់ ដែល​ជា​ធម្មជាតិ។ សមត្ថភាព​បង្ហាញ​ខ្លួន​គាត់​មាន​កម្រិត​ខ្លាំង ហើយ​គាត់​ក៏​មិន​អាច​ស្រមៃ​ឃើញ​ពី​ចេតនា​ទាំង​នេះ​បាន​ច្បាស់​ដែរ។ ដូច្នេះហើយ អ្វីៗ​ក៏​ផ្ទុះ​ឡើង​ក្នុង​ទម្រង់​នៃ​ភាព​ផ្ទុយ​ស្រឡះ​ទៅ​នឹង​ភាព​ជាក់ស្តែង។ ពួកគេនិយាយថា “បាទ/ចាស” ចំពោះគាត់ ប៉ុន្តែគាត់និយាយម្តងទៀតថា “ទេ” ដោយមិនចង់បានអ្វីផ្សេងក្រៅពីបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាគាត់មានសិទ្ធិក្នុងគំនិតរបស់គាត់ និងចង់រាប់បញ្ចូល។

ចាត់ទុកកម្មវិធីនេះសម្រាប់ឯករាជ្យដោយការគោរព និងការយល់ដឹង។ វាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់ពីពេលមួយទៅពេលមួយដើម្បី "ឈ្នះ" ក្នុងដែនកំណត់សមហេតុផល។ សម្បទានជាញឹកញាប់គឺ fraught ជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាចម្លែកជាងនេះ។ នៅក្នុងគ្រួសារមួយដែលយើងសង្កេតឃើញការវិវឌ្ឍន៍របស់ទារកអាយុបីឆ្នាំ ម្តាយតាមសំណើរបស់យើង "តស៊ូ" ជាមួយភាពអវិជ្ជមានរបស់គាត់តាមមធ្យោបាយតែមួយ - នាងបានយល់ព្រមជាមួយគាត់ក្នុងគ្រប់យ៉ាង។ មួយសប្តាហ៍ក្រោយមកគាត់ចាប់ផ្តើមលេង "ភាពអវិជ្ជមាន"៖ គាត់ដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្បែរមនុស្សធំម្នាក់ រត់ទៅឆ្ងាយបន្តិច ហើយស្រែកថា "កុំប៉ះ ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ខ្ញុំ" ប្រញាប់ទៅរកនាង ទោះបីជាគ្មាននរណាម្នាក់គិតក៏ដោយ។ រំលោភលើនាង។ ម្តង មុនពេលចូលគេង ពេលដែលបំណងប្រាថ្នាទាំងអស់របស់គាត់ត្រូវបានបំពេញ គាត់បានចូលទៅក្នុង hysterics ។

ការសង្កេតផ្សេងទៀតរបស់យើងក៏បានបង្ហាញផងដែរថា កុមារដែលកម្រជួបប្រទះនឹងការតស៊ូពីមនុស្សពេញវ័យក្នុងការឆ្លើយតបនឹងការអះអាងណាមួយរបស់គាត់ ក្លាយជាមនុស្សឆ្កួត និងមិនសប្បាយចិត្តខ្លាំងនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។ ជាក់ស្តែងបញ្ហាគឺនេះ៖ ភាពធន់នឹងឆន្ទៈរបស់មនុស្សពេញវ័យ មធ្យោបាយដ៏ខ្លាំងក្លានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគាត់ កុមារនៅអាយុនេះគឺនៅតែត្រូវការ - វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដកវាចេញហើយវាមិនចាំបាច់ទេ។

ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ គាត់ដូចជាវា "គ្រវី" សម្រាប់ដែនកំណត់នៃអ្វីដែលត្រូវបានអនុញ្ញាត កំណត់ "អ្វីដែលល្អ និងអ្វីដែលអាក្រក់" ហើយប្រតិកម្មរបស់ឪពុកម្តាយជួយក្នុងការរុករកមិនត្រឹមតែនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅក្នុងរបស់គាត់ផងដែរ។ បំណងប្រាថ្នានិងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ កុមារដែលត្រូវបានហាមប្រាមគ្រប់បែបយ៉ាង ដែលគ្រប់ទម្រង់នៃអវិជ្ជមានអវិជ្ជមានត្រូវបានបង្ក្រាប នៅថ្ងៃអនាគត ប្រែទៅជាខ្វះគំនិតផ្តួចផ្តើម មិនអាចកាន់កាប់ខ្លួនឯង ឬលេងល្បែងបាន។ ការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេគឺអន់ខ្សោយខ្លាំង ឬផ្ទុយទៅវិញ បង្ហាញដោយហឹង្សា គ្មានសណ្តាប់ធ្នាប់ និងគ្មានផលិតភាព។

ការហាមឃាត់ជាញឹកញាប់ និងការប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារពីគំនិតឆោតល្ងង់របស់គាត់ទៅគោលដៅផ្សេងទៀតបានបំបែកយន្តការដ៏ឆ្ងាញ់នៃគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅអាយុនេះ។ ប្រសិនបើការហាមឃាត់មិនមានទាល់តែសោះ ប្រសិនបើតម្រូវការមិនសមហេតុផលណាមួយត្រូវបានបំពេញ នោះសមត្ថភាពរបស់ទារកក្នុងការបែងចែករវាងភាពស័ក្តិសម និង ភាពរហ័សរហួននៃគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ទទួលរងការឈឺចាប់ - គាត់ប្រែទៅជាវង្វេងទាំងស្រុង។

គាត់មិនមានអ្វីដែលត្រូវពឹងផ្អែកលើសកម្មភាពរបស់គាត់ទេគាត់មិនយល់ពីរង្វាស់នៃភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ទេព្រោះគាត់ត្រូវបានគេដកហូត "ដែនកំណត់" ចាំបាច់នៃបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ - ការហាមឃាត់។ ហើយការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានរបស់មនុស្សពេញវ័យក៏ត្រូវការជាចាំបាច់ដែរ ព្រោះកុមារនៅអាយុនេះច្រើនតែវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាព ឬសកម្មភាពរបស់ពួកគេដោយវិធីសាស្ត្រ "ផ្ទុយពីនេះ"៖ "ខ្ញុំល្អព្រោះខ្ញុំមិនធ្វើអំពើអាក្រក់"។

នៅក្នុងដំណើរធម្មតានៃវិបត្តិនេះ ឆ្ពោះទៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំទី 3 កុមាររៀនបង្កើតផែនការរបស់គាត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងតិចឬច្រើន និងការពារពួកគេតាមវិធី "មនុស្ស" ។ ការប្រឈមមុខគ្នាមិនសមហេតុផលរវាងឪពុកម្តាយនឹងរលាយបាត់ ប៉ុន្តែវាមិនតែងតែងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេទេ៖ រោគសញ្ញាផ្សេងទៀតដែលមិនសូវស្មុគស្មាញបានមកជំនួសភាពអវិជ្ជមាន និងឆន្ទៈខ្លួនឯង។

វិបត្តិនិងការស្រមើលស្រមៃ

គំនិតផ្តួចផ្តើមដែលជាធម្មតាលេចឡើងនៅក្នុងកុមារនៃឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតត្រូវបានអមដោយការកើនឡើងចំណាប់អារម្មណ៍លើវត្ថុនិងសកម្មភាពជាមួយពួកគេ។ នៅក្នុងភាសាវិទ្យាសាស្ត្រ - "ការបង្កើតសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន៖ សកម្មភាពដែលបង្កើតដោយកុមារនិងអនុវត្តដោយឯករាជ្យដោយគាត់ស្រាប់តែទទួលបានតម្លៃពិសេសសម្រាប់គាត់។ វាពិបាកក្នុងការបង្វែរគាត់ពីសកម្មភាពនេះប្រសិនបើវាមិនដំណើរការល្អទេ។ បន្ទាប់មកគាត់អាចស្រក់ទឹកភ្នែក ហើយការរិះគន់អាចមានប្រតិកម្មមិនធម្មតាទាំងស្រុង៖ ស្រែកដាក់អ្នក ព្យាយាមបន្ទោសការបរាជ័យលើអ្នកផ្សេង ញញឹមដោយភាពអៀនខ្មាស។

រោគសញ្ញាភាគច្រើននៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធបុគ្គលិកលក្ខណៈមានភាពវិជ្ជមានសុទ្ធសាធ៖ ទារកក្លាយជាមនុស្សឯករាជ្យ តស៊ូ និងយកចិត្តទុកដាក់។ ប្រសិនបើមុននេះគាត់ធ្វើសកម្មភាពជាមួយវត្ថុដែលចាប់ភ្នែកគាត់ ឥឡូវនេះគាត់ស្វែងរកជាពិសេស ហើយជ្រើសរើសវត្ថុសម្រាប់ផែនការសកម្មភាពដែលគាត់បានគូរទុកជាមុន។ ហើយសកម្មភាពខ្លួនវាប្រែទៅជាខុសគ្នា - មានគោលបំណង។ កុមារឆ្លុះបញ្ចាំងនិងប្រៀបធៀប៖ ប្រសិនបើសកម្មភាពមិននាំទៅរកលទ្ធផលដែលចង់បាននោះគាត់ផ្លាស់ប្តូរវាទៅមួយផ្សេងទៀតដែលសមស្របជាងសម្រាប់គោលដៅរបស់គាត់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយឪពុកម្តាយកម្រកត់សម្គាល់រោគសញ្ញាទាំងនេះណាស់: អ្វីដែលមិនបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហាមិនបញ្ឈប់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេ។ ភាគច្រើននៅអាយុនេះ ពួកគេមានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះករណីបោកបញ្ឆោត ការសងសឹក ភាពអួតអាង ល្បិចកលមិនគួរឱ្យជឿ និងធនធានដែលកើតឡើងញឹកញាប់។ ឧទាហរណ៍៖ កុមារដែលចង់ដឹងចង់ឃើញខ្លាំងពេកត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យប៉ះម៉ាស៊ីនបូមធូលី។ បន្ទាប់ពីរង់ចាំម្តាយរបស់គាត់ចេញពីបន្ទប់គាត់បានទៅបង្អួចដែលគូរដោយវាំងនន: "ពពកតើខ្ញុំអាចដាក់ធូលីដីបានទេ?" - "អ្នកអាច Kila (Kira) អ្នកអាច" គាត់បានអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគាត់ហើយដោយមនសិការច្បាស់លាស់បានយកប្រធានបទហាមឃាត់។ សមត្ថភាពក្នុងការជៀសវាងការហាមឃាត់ដែលមិនចង់បានដោយមានជំនួយពីការស្រមើស្រមៃត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងចំពោះកុមារនៃ "វិបត្តិ" បីឆ្នាំ។ ជាទូទៅការស្រមើលស្រមៃនៅអាយុនេះត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មយ៉ាងខ្លាំង ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយកុមារសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗ។ ជាដំបូង វាដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងសកម្មភាពគោលបំណងរបស់គាត់ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យគាត់រៀបចំផែនការជាមុន តម្រៀបក្នុងគំនិតរបស់គាត់អំពីវិធីដើម្បីសម្រេចបាន និងចងចាំនូវគោលដៅចុងក្រោយ។ នេះ។ ការស្រមើលស្រមៃដែលមានផលិតភាព និងមានប្រយោជន៍ ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជារឿយៗ កុមារត្រូវបង្ខំឱ្យប្រើការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ ដើម្បីការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងសិទ្ធិរបស់គាត់។ វាជាការស្រមើស្រម៉ៃការពារដែលធ្វើអោយឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភបំផុត ទោះបីជាវាជាអ្នកដែលតែងតែនាំវាមកជីវិតក៏ដោយ។ ការហាមប្រាមបង្ខំកុមារឱ្យដំណើរការការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ ដើម្បីចូលទៅជិតពួកគេ។ យ៉ាងណាមិញ សកម្មភាពប្រធានបទមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់គាត់។ នៅអាយុ 3 ឆ្នាំ "ខ្ញុំ" របស់កុមារត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាតាមរបៀបពិសេសជាមួយនឹងលទ្ធផលឯករាជ្យដំបូងនៅក្នុងសកម្មភាព។ មោទនភាពរបស់គាត់គ្មានដែនកំណត់ទេ៖ ភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពជាមួយប្រធានបទដូចដែលវាមាន ស្មើសិទ្ធិរបស់គាត់ជាមួយយើងជាមនុស្សពេញវ័យ។ សកម្មភាពគោលបំណងគឺជារឿងតែមួយគត់ដែលគាត់អាចធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីយើង និងតាមរបៀបដូចដែលយើងធ្វើ។ នេះគឺសំខាន់ណាស់សម្រាប់គាត់ ដូច្នេះវាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដកគាត់ពីឱកាសដើម្បីបូមធូលីដូចម៉ាក់ ឬញញួរដែកគោលដូចប៉ា។ ការស្រមើលស្រមៃការពារផ្តល់នូវការបរាជ័យរ៉ាំរ៉ៃក្នុងសកម្មភាពគោលបំណង និងការរិះគន់ជាញឹកញាប់របស់ឪពុកម្តាយ។ នេះធ្វើឱ្យទារកឈឺចាប់។ ជោគជ័យ និងបរាជ័យនៅអាយុនេះគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹង "ខ្ញុំ" របស់គាត់ ដែលគាត់នឹងយល់ថាការមិនទទួលស្គាល់ស្នាដៃរបស់គាត់ជាការបរាជ័យផ្ទាល់ខ្លួន ជាសោកនាដកម្ម ជាសញ្ញានៃតម្លៃទាបរបស់គាត់ចំពោះឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ ហើយគាត់អាចប្រព្រឹត្តតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា៖ ដកខ្លួនចេញ ក្លាយជាមនុស្សមិនច្បាស់លាស់ និងស្រក់ទឹកភ្នែក ឬគាត់អាច "បង្កើត" ជោគជ័យរបស់គាត់។ ការបង្ហាញទាំងអស់នេះគឺជាការរំខាន និងជារោគសញ្ញា។ ប្រសិនបើកុមារចាប់ផ្តើមបោកបញ្ឆោតអ្នកជាញឹកញយ ប្រសិនបើគាត់ភ័យខ្លាចជាមុនដោយការនិយាយដ៏តឹងរ៉ឹងរបស់អ្នក ហើយព្យាយាមការពារពីកំហុសដោយមានជំនួយពីរឿងប្រឌិត ជាដំបូងគិតអំពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក ពិចារណាឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ និងវិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មរបស់អ្នកឡើងវិញ។ ភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់ពួកគេទាក់ទងទៅនឹងការប្រព្រឹត្តរបស់គាត់ តើមានការអាក់អន់ចិត្តហួសហេតុចំពោះមោទនភាពរបស់គាត់ដែរឬទេ។ រោគសញ្ញានៃការកុហករបស់កុមារត្រូវបានយកឈ្នះយ៉ាងងាយស្រួលប្រសិនបើមូលហេតុដែលបណ្តាលឱ្យពួកគេត្រូវបានលុបចោលភ្លាមៗបើមិនដូច្នេះទេពួកគេអាចជួសជុលបានយូរប្រសិនបើមិនជារៀងរហូត។

ការស្រមើលស្រមៃនិងការភ័យខ្លាច

ការភ័យខ្លាច "វិបត្តិ" ក៏មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការស្រមើលស្រមៃផងដែរ។ ភាពខុសប្លែកគ្នារបស់ពួកគេពីប្រភេទមុនគឺថា ពួកគេមិនមែនគ្រាន់តែជាប្រតិកម្មរបស់កុមារចំពោះការរំញោចមិនធម្មតា និងខ្លាំងនោះទេ។ នៅអាយុ 2 ឆ្នាំគាត់អាចវាយសម្រែកបានយ៉ាងល្អ ដោយបានឮជាលើកដំបូងនូវសំឡេងម៉ាស៊ីនកិនកាហ្វេ ឬសំឡេងស៊ីរ៉ែន៖ សភាវគតិនៃការរក្សាខ្លួនឯងត្រូវបានបង្កឡើង។ ដោយការយំ គាត់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ពីឪពុកម្តាយរបស់គាត់ចំពោះភាពមិនស្រួល ដោយរៀនបែងចែករវាងការច្នៃប្រឌិតប្រកបដោយគ្រោះថ្នាក់ និងសុវត្ថិភាពដែលឈ្លានពានជីវិតរបស់គាត់។

ការភ័យខ្លាចរបស់ទារកអាយុ 3 ឆ្នាំគឺខុសគ្នា។ ពួកគេអាចកើតឡើងបន្ទាប់ពីអានរឿងនិទានឬពីភាពមិនស្រួលនៃភាពងងឹតហើយតាំងទីលំនៅក្នុងព្រលឹងរបស់គាត់អស់រយៈពេលជាយូរដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់នឹងបង្កើតរូបភាពដ៏ចម្លែកនៃ "ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច" ហើយគាត់មិនអាចទប់ទល់នឹងពួកគេ។ យន្តការនៃកំណើតនៃការភ័យខ្លាចចំពោះកុមារអាយុ 3 ឆ្នាំត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងលំបាក។ តាមក្បួនមួយជាមួយនឹងដំណើរជោគជ័យនៃវិបត្តិ ពួកគេមិនប៉ះពាល់ទារកជាពិសេសនោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងបន្ទុកមួយ ពួកគេអាចក្លាយជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរបំផុត។

ជាញឹកញយ ការភ័យខ្លាចដោយឈ្លក់វង្វេងគឺជាសញ្ញានៃ neuroticization នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយកុមារត្រូវតែបង្ហាញជាបន្ទាន់ទៅកាន់អ្នកឯកទេស។ ប៉ុន្តែការភ័យខ្លាចក្នុងវ័យកុមារភាគច្រើនអាចដោះស្រាយបានដោយខ្លួនឯង។ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតអ្នកមិនគួរបញ្ចុះបញ្ចូលទារកថាគាត់មិនមានអ្វីដែលត្រូវខ្លាចឬថាវាគួរឱ្យខ្មាស់អៀនក្នុងការភ័យខ្លាច។ ពីការបញ្ចុះបញ្ចូល ការភ័យខ្លាចមិនបាត់ទៅណាទេ ប៉ុន្តែអារម្មណ៍នៃកំហុសត្រូវបានបន្ថែម ហើយស្ថានភាពអាចកាន់តែស្មុគស្មាញ។ ដូច្នេះសិទ្ធិក្នុងការភ័យខ្លាចត្រូវតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ ប៉ុន្តែក៏ជួយកុមារឱ្យប្រយុទ្ធនឹងការភ័យខ្លាចដោយប្រមូលនូវភាពប៉ិនប្រសប់របស់គាត់។ ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះអាយុ 3 ឆ្នាំម្នាក់ត្រូវបានជួយដោយ "ដាវវេទមន្ត" ដែលជាមែកធាង willow របូតចេញពីសំបកឈើដែលឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានដាក់នៅជិតគ្រែរបស់គាត់។ ក្មេងម្នាក់ទៀត ដោយមានជំនួយពីម្តាយរបស់គាត់ "ញ៉ាំ" ឱសថប្រឆាំងនឹងខ្មោច - អាហារជូរចត់ និងគ្មានរសជាតិបំផុតត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងពែងមួយ។ វាហាក់ដូចជាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់ ប៉ុន្តែទារកមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព ហើយការភ័យខ្លាចលែងជារឿងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចសម្រាប់គាត់ទៀតហើយ។

ដូច្នេះរយៈពេល 3 ឆ្នាំគឺជាដំណាក់កាលសំខាន់ដែលកុមារគ្រប់រូបបានយកឈ្នះ ដែលជារយៈពេលដ៏សំខាន់ និងទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់៖ គាត់ចូលដល់ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ឡើងវិញ។ គាត់ខិតខំដើម្បីដឹងថាខ្លួនគាត់នៅក្នុងសកម្មភាពគោលបំណងគឺប្រកាន់អក្សរតូចធំទៅនឹងការវាយតម្លៃជំនាញរបស់គាត់ដោយអ្នកដទៃគាត់អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃសេចក្តីថ្លៃថ្នូរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យបន្តចាត់ទុកគាត់ថាតូច មិនស្អាត ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់មោទនភាពរបស់គាត់ដោយពាក្យប្រមាថ កំណត់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់គាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង ប្រសិនបើពួកគេមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះផលប្រយោជន៍របស់គាត់ វិបត្តិកាន់តែកើនឡើង ហើយកុមារក្លាយជាការលំបាក និងមិនអាចទទួលយកបាន។

នេះអាចចាក់ឫសប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យមិនកសាងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេឡើងវិញជាមួយគាត់។ ហើយផ្ទុយទៅវិញ វានឹងអាចយកឈ្នះបានយ៉ាងងាយ ប្រសិនបើពួកគេគោរពសកម្មភាព និងកង្វល់របស់គាត់ វាយតម្លៃលទ្ធផលរបស់គាត់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ គាំទ្រ និងលើកទឹកចិត្តគាត់។

បន្ទាប់មកកុមារមានអារម្មណ៍នៃការគោរពខ្លួនឯង - មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្ទាល់ខ្លួនដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារទាំងអស់នៅក្នុងអាយុជាបន្តបន្ទាប់។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការជួយគាត់ឱ្យរកឃើញអារម្មណ៍នេះ។ ប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅដំណាក់កាលនៃវិបត្តិរយៈពេល 3 ឆ្នាំនោះវាមិនដែលកើតឡើងទាល់តែសោះ។ មុខងារផ្លូវចិត្តនីមួយៗ លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈនីមួយៗមានកំឡុងពេលដ៏ល្អប្រសើរនៃប្រភពដើមរបស់វា។ រឿងចំបងគឺមិនត្រូវខកខានឡើយ។

ដូច្នេះបីឆ្នាំបានហោះហើរ! ភ្លឺ, ឆ្អែត, ប្លែក! កូនរបស់អ្នកបានប្រែទៅជាបុគ្គលិកលក្ខណៈពេញលេញជាមួយនឹងចរិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ទម្លាប់ និស្ស័យ គាត់មានលក្ខណៈពិសេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៃរូបរាង និងអាកប្បកិរិយា។ គាត់ជាអ្នកសន្ទនាដ៏ល្អ គាត់អាចប្រាប់ពីរបៀបថ្ងៃរបស់គាត់ទៅកន្លែងណា គាត់បានឃើញអ្វី។ កុមារនៅអាយុ 3 ឆ្នាំចាប់ផ្តើមដឹងថាខ្លួនឯងជាបុគ្គលដាច់ដោយឡែកពីគ្នាជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នា ចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ទារកបានធំឡើងគួរឲ្យកត់សម្គាល់ ស្ទាត់ជំនាញ និងសមត្ថភាពថ្មីៗ មានភាពរហ័សរហួន សកម្ម និងចង់ដឹងចង់ឃើញ។ វាក្យសព្ទនៅអាយុ 3 ឆ្នាំមានរហូតដល់ 1000 ពាក្យ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់ ទារកបានជោគជ័យក្នុងការប្រើលេខ គុណនាម សព្វនាម គុណកិរិយា ក្នុងសំណួររបស់កុមារ អ្នកអាចឮជាញឹកញាប់ថា "របៀប?" ហើយហេតុអ្វី?" ពេលខ្លះសំណួរជាច្រើនរបស់គាត់រំខានអ្នក ហើយពេលខ្លះក្បាលរបស់អ្នកកំពុងវិលពីលេខរបស់ពួកគេ។ អត់ធ្មត់ អ្នកមិនគួររំខានកូនទេ បំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ដើម្បីរៀនអ្វីថ្មីនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់គឺជាធម្មជាតិ ហើយភាពឃោរឃៅរបស់អ្នកអាចរារាំងសេចក្តីប្រាថ្នានៃការយល់ដឹងរបស់គាត់នៅក្នុងទារក ហើយនេះអាចជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃកំទេចកំទី។ ក្មេងចង់ល្អ យើងកំពុងរង់ចាំការយល់ព្រម និងការសរសើរពីមនុស្សពេញវ័យ។ កាន់តែមានភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯង និងឯករាជ្យកាន់តែច្រើន។ នៅអាយុនេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ក្មេងដែលត្រូវកោតសរសើរនិងសរសើរ។

តើមានអ្វីថ្មី។

នៅអាយុបីឆ្នាំ កុមារគួរដឹង និងដាក់ឈ្មោះឱ្យត្រឹមត្រូវនូវពណ៌ចម្បងចំនួនបួន និងពណ៌មួយចំនួន។

នៅអាយុនេះទារកអាចប្រមូលបានជាបន្តបន្ទាប់ (ពីតូចបំផុតទៅធំ) មួក, សាជីជ្រុង, ផ្សិត, matryoshka នៃ 4-6 សមាសភាគ។

អាចរើសរាងធរណីមាត្រតាមសំណាកគំរូ ក៏អាចរើសរាងដែលត្រូវគ្នាទៅតាមរាងរន្ធក្នុងជំនួយអភិវឌ្ឍន៍ (ហ្គេម)។

អាចដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ប្រមូលពីរ៉ាមីតនៃចិញ្ចៀនចំនួន 10 (ក្នុងទំហំឧទាហរណ៍តាមលំដាប់ចុះពណ៌តាមរូបរាង) ។

បែងចែកវត្ថុតាមទំហំ - តូចមធ្យមធំ។ អាចបែងចែកវត្ថុដោយវាយនភាព - ទន់រឹង។

ជំនាញគូរកំពុងមានភាពប្រសើរឡើង ដូច្នេះក្មេងអាចបំពេញព័ត៌មានលម្អិតដែលបាត់ចំពោះគំនូររបស់មនុស្សពេញវ័យ - ឧទាហរណ៍ ស្លឹកទៅមែក ដើមដល់ផ្កា ផ្សែងទៅក្បាលរថភ្លើង។

គាត់ព្យាយាមលាបពណ៌ គូររាងពងក្រពើ រង្វង់ គូរបន្ទាត់។

ពេលកំពុងគូរ ទារកអាចធ្វើតាមការសរសេររបស់មនុស្សពេញវ័យ។ កំឡុងពេលធ្វើម៉ូដែល គាត់អាចច្របាច់ថង់ប្លាស្ទិកមួយដុំ រមៀលវានៅបាតដៃរបស់គាត់ ហើយភ្ជាប់ផ្នែកផ្សេងៗ។ គាត់ព្យាយាមឆ្លាក់រូបរាងសាមញ្ញៗ ដូចជាសាច់ក្រក បាល់ បាកែល និងផ្សេងៗទៀត។

នៅអាយុ 3 ឆ្នាំ ក្មេងអាចស្ទាត់ជំនាញស្មុគ្រស្មាញដូចជា ជិះកង់បី វាយកូនបាល់ រអិល។ នៅអាយុបីឆ្នាំ ក្មេងជាច្រើនលែងខ្លាចក្នុងការហែលទឹកទៀតហើយ។ ក្មេងពូកែលោតលើឧបសគ្គ ដើរលើយន្តហោះទំនោរ លោតប្រវែងពីកន្លែងមួយជើងពីរ អាចលោតពីកម្ពស់តូចបាន។ នៅអាយុនេះ កុមារអាចធ្វើសកម្មភាពពីរក្នុងពេលតែមួយ (ឧទាហរណ៍ ស្ទុះ និងទះដៃ លោត និងលើកដៃទៅម្ខាង)។ ដោយភាពងាយស្រួល ក្មេងបោះ រមៀល ចាប់បាល់។

កុមារអាយុ 3 ឆ្នាំចូលចិត្តលេង និងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ ការផ្លាស់ប្តូរប្រដាប់ក្មេងលេង ក្រុមហ៊ុន "បើកបរ" ។

គាត់ក៏មានសមត្ថភាពលេងហ្គេមបានយូរជាមួយនឹងប្រដាប់ក្មេងលេងដែលទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ លេងហ្គេមរឿង មើលរូបភាព និងស្តាប់រឿងនិទាន។ ផ្តោតលើកិច្ចការក្នុងរយៈពេលយូរ។

ការវិវត្តនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទចំពោះកុមារនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។

ពី 3 ទៅ 6 ឆ្នាំ, myelination ចុងក្រោយនៃសរសៃកើតឡើង, ខួរក្បាលរបស់កុមារគឺស្ទើរតែចាស់ទុំ, ជំនាញសំខាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារឈានដល់កម្រិតមួយ ដែលក្នុងករណីដែលគ្មានមនុស្សពេញវ័យ មនុស្សតូចនេះអាចផ្គត់ផ្គង់ជីវិតរបស់គាត់បានពេញលេញ។

ពី 3 ទៅ 6 ឆ្នាំក្នុងជីវិតរបស់កុមារ - រយៈពេលមត្តេយ្យ។ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាកាន់កាប់កន្លែងមួយរវាងអាយុបឋមសិក្សានិងបឋមសិក្សា (ពី 3 ទៅ 6-7 ឆ្នាំ) ហើយមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ សកម្មភាពឈានមុខគេនៃយុគសម័យនេះគឺហ្គេម ដូច្នេះវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលវាត្រូវបានគេហៅថា "យុគសម័យនៃហ្គេម" ផងដែរ។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សារយៈពេល 3 ត្រូវបានសម្គាល់:

• មត្តេយ្យសិក្សា 3-4 ឆ្នាំ។


• ជាមធ្យម 4-5 ឆ្នាំ។


• ជាន់ខ្ពស់ 5-6/7 ឆ្នាំ។

នៅអាយុមត្តេយ្យក្មេងក្មេងលេងបង្កើតសកម្មភាពជាមួយវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ប៉ុន្តែសកម្មភាពទាំងនេះមិននាំឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រោងនៃហ្គេមនោះទេទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកុមារមិនមានគោលដៅបែបនេះទេ។

ជាមធ្យម ខ្លឹមសារសំខាន់នៃហ្គេមគឺទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។ ក្មេងៗ​លេង​អ្វី​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​ហ្គេម​លេង​តួនាទី។ នៅទីនេះ សកម្មភាពមិនត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពនោះទេ វាគឺជាមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តតួនាទី រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រោង។ ការណែនាំអំពីផែនការ និងតួនាទីដើរតួយ៉ាងសំខាន់បង្កើនសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងផ្នែកជាច្រើននៃជីវិតផ្លូវចិត្ត។

ក្នុងវ័យមត្តេយ្យវ័យចាស់ ការលេងតួនាទីត្រូវបានជំនួសបន្តិចម្តងៗដោយល្បែងដែលមានច្បាប់។ ខ្លឹមសារសំខាន់នៃល្បែងគឺការអនុវត្តច្បាប់ដែលកើតចេញពីតួនាទីដែលបានអនុវត្ត។ សកម្មភាពហ្គេមត្រូវបានកាត់បន្ថយ បង្រួម និងក្លាយជាលក្ខខណ្ឌ។

តាមទស្សនៈវិទ្យាសាស្ត្រ ហ្គេមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ នៅអាយុនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមត្តេយ្យជិតរួចរាល់ហើយសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការអប់រំជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនហ្គេមដែល៖

• អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ។


• បង្កើនអារេសហការ។


• ពួកគេជួយដោះស្រាយបញ្ហាឡូជីខលនៃភាពស្មុគស្មាញទាប។


• អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់។

នៅក្នុងហ្គេម កុមាររៀនទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ រៀនគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ គោរពច្បាប់នៃហ្គេម។ អ្វី​ដែល​ងាយ​ស្រួល​សម្រាប់​កុមារ​ក្នុង​ហ្គេម កាន់តែ​អាក្រក់​គឺ​ត្រូវ​បាន​ទទួល​តាម​តម្រូវ​ការ​របស់​មនុស្ស​ពេញវ័យ។ នៅក្នុងហ្គេមកុមារបង្ហាញពីអព្ភូតហេតុនៃការអត់ធ្មត់ការតស៊ូវិន័យ។ ការស្រមើស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ភាពប៉ិនប្រសប់ គុណសម្បត្តិដែលមានឆន្ទៈខ្លាំង អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌អភិវឌ្ឍ។ វាគឺនៅក្នុងហ្គេមដែលកុមារដឹងពីបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់សម្រាប់ឯករាជ្យដោយធ្វើត្រាប់តាមជីវិតរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ គាត់បានរកឃើញពិភពនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សនេះ ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាព មុខងារសង្គមរបស់មនុស្ស។

បន្ថែមពីលើការលេង ទម្រង់នៃសកម្មភាពផ្សេងទៀតក៏ជាលក្ខណៈនៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ៖ ការរចនា ការគូររូប គំរូ ការយល់ឃើញនៃរឿងនិទាន និងរឿងជាដើម កុមារធ្វើជាម្ចាស់ការសម្របសម្រួលនៃចលនាដៃតូចៗបន្តិចម្តងៗ។ នេះផ្តល់ឱ្យគាត់នូវឱកាសដើម្បីកែលម្អសកម្មភាពដែលមើលឃើញរបស់គាត់។ កុមារភាគច្រើននៅអាយុនេះទាក់ទាញដោយភាពរីករាយយ៉ាងខ្លាំង។ សកម្មភាពដែលមើលឃើញរបស់កុមារនៅអាយុនេះគឺខុសគ្នាដែលលទ្ធផលគឺមិនសំខាន់សម្រាប់គាត់ទាំងស្រុង។ ដំណើរការនៃការបង្កើតគំនូរមកដល់មុន។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលគំនូរត្រូវបានបញ្ចប់ ក្មេងៗតែងតែបោះវាចោល។ ហើយមានតែនៅចុងបញ្ចប់នៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សាប៉ុណ្ណោះដែលកុមារចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់លើគំនូរដោយខ្លួនឯងពោលគឺវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការងាររបស់គាត់។ តាមទស្សនៈផ្លូវចិត្ត ការគូរត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃការនិយាយរបស់កុមារ និងជាដំណាក់កាលត្រៀមសម្រាប់ការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ នៅក្នុងគំនូរកុមារបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះការពិតនៅក្នុងវាអ្នកអាចឃើញភ្លាមៗនូវអ្វីដែលជារឿងសំខាន់សម្រាប់កុមារនិងអ្វីដែលជាអនុវិទ្យាល័យ។

ត្រូវប្រាកដថាអានរឿងនិទាន និងកំណាព្យដល់កូនរបស់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកសុំឱ្យពួកគេនិយាយឡើងវិញ។

កុំខ្ជិលពេកក្នុងការលះបង់ចំនួនអតិបរមានៃពេលវេលាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ neuropsychic របស់កុមារ។ កុំប្តូរទំនួលខុសត្រូវទៅមេដោះ សួនច្បារ សាលារៀន។ ទោះបីជាមានអ្វីមួយខុសក៏ដោយ កុមារប្រៀបដូចជាផ្លាស្ទិច៖ នៅវ័យក្មេង អ្វីៗអាចកែបានច្រើន។

វិបត្តិបីឆ្នាំ

វិបត្តិដែលកូនរបស់អ្នកនឹងជម្នះ (ហើយបានជម្នះរួចហើយ) គឺពិតជាមិនតិចទេ៖ នេះគឺជាវិបត្តិទារកទើបនឹងកើត វិបត្តិអាយុមួយឆ្នាំ បីឆ្នាំ ប្រាំពីរឆ្នាំ វិបត្តិវ័យជំទង់ល្បី។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាឈ្មោះនៃវិបត្តិ (លើកលែងតែទារកទើបនឹងកើត) មានលក្ខខណ្ឌខ្លាំងណាស់ហើយពេលវេលានៃការកើតឡើងរបស់វាអាស្រ័យលើកុមារជាក់លាក់និងលក្ខខណ្ឌនៃជីវិតរបស់គាត់។

នៅអាយុបីឆ្នាំ ឪពុកម្តាយតែងតែយល់ឃើញថា ទារកមិនងាយនឹងដោះស្រាយនោះទេ។ ភ្លាមៗនោះ គាត់ឈប់ស្តាប់បង្គាប់ ហើយអ្វីដែលគាត់ទើបតែទទួលបាននាពេលថ្មីៗនេះ បានធ្វើឱ្យគាត់ផ្ទុះការតវ៉ា។ ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង? និងរបៀបហៅទារកដើម្បីបញ្ជានិងស្ងប់ស្ងាត់?

បីឆ្នាំគឺជាអាយុដែលកុមារចង់មានអារម្មណ៍ដូចជាមនុស្សពេញវ័យ និងឯករាជ្យ នៅអាយុនេះកុមារមាន "ការចង់បាន" របស់ពួកគេរួចហើយ ហើយត្រៀមខ្លួនការពារវានៅចំពោះមុខមនុស្សពេញវ័យ។ នេះ​ជា​ពេល​វេលា​នៃ​ការ​រក​ឃើញ និង​ការ​រក​ឃើញ ជា​អាយុ​នៃ​ការ​ភ្ញាក់​រវើរវាយ និង​ការ​ដឹង​ខ្លួន​ជា​មនុស្ស។ លក្ខណៈពិសេសច្បាស់លាស់នៃរយៈពេលនេះគឺវិបត្តិរយៈពេលបីឆ្នាំ។ ចំពោះទារក វាអាចបង្ហាញខ្លួនវាតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែ "រោគសញ្ញា" សំខាន់គឺការរឹងចចេស ភាពអវិជ្ជមាន និងឆន្ទៈខ្លួនឯង។

ទាំងអស់នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថានៅអាយុ 3-5 ឆ្នាំកុមារកំពុងព្យាយាមជំនួសកន្លែងរបស់គាត់ក្នុងចំណោមមនុស្ស។ គាត់កំពុងព្យាយាមដឹងពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់គាត់ និងភាពខុសគ្នារបស់គាត់ពីកុមារដទៃទៀត។ គាត់​មាន​អារម្មណ៍​ដូច​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់​ហើយ​ធ្វើ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដើម្បី​ឱ្យ​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​យល់​ថា​គាត់​ជា​មនុស្ស​ស្មើ​។ វាគឺនៅពេលនេះដែលមនុស្សតូចមួយកំពុងព្យាយាមស្វែងរកសកម្មភាពទាំងនោះដែលគាត់ចូលចិត្ត។ គាត់ចង់ធ្វើដូចមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងហើយការពិតដែលថាពួកគេតែងតែជួយគាត់ក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងនាំគាត់ទៅរកភាពអវិជ្ជមាន។ ដោយ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​អាកប្បកិរិយា ចរិត​លក្ខណៈ និង​គុណ​សម្បត្តិ​ដែល​មាន​ឆន្ទៈ​ខ្លាំង​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង។ មានមោទនភាពចំពោះភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ បំណងប្រាថ្នាចង់ជួយ ឯករាជ្យភាព អារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ច។ ហើយចំណុចនោះគឺមិនថា តើរយៈពេលនេះដំណើរការទៅដោយរបៀបណានោះទេ ប៉ុន្តែតើការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះដែលវានឹងរួមបញ្ចូលនៅក្នុងចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ប៉ុន្តែតើដំណើរការនេះនឹងមានរយៈពេលប៉ុន្មានហើយតើវាឈឺចាប់យ៉ាងណាចំពោះកុមារគឺអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើឪពុកម្តាយវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំរបស់ពួកគេ។ ការផ្តន្ទាទោស និងការហាមឃាត់ដោយគ្មានហេតុផល ការកំណត់ឯករាជ្យភាព ការគាបសង្កត់នៃគំនិតផ្តួចផ្តើមអាចជាហេតុផលសម្រាប់លំហូរស្រួចស្រាវនៃរយៈពេលនេះ។

ល្អ​ណាស់​ដែល​បាន​ដឹង

វិបត្តិកុមារ 3 ឆ្នាំគឺជាការធ្វើតេស្តធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់ឪពុកម្តាយប៉ុន្តែកុមារនៅពេលនេះមានការលំបាកជាងនេះ។ គាត់មិនយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងចំពោះគាត់ ហើយមិនអាចគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់បានទេ។ ហើយគាត់ត្រូវការការគាំទ្ររបស់អ្នក។

សញ្ញានៃវិបត្តិ 3 ឆ្នាំ។

1. ភាពអវិជ្ជមាន។នៅក្នុងន័យទូទៅ ភាពអវិជ្ជមានមានន័យថា ការចង់ផ្ទុយ ធ្វើផ្ទុយពីអ្វីដែលគេប្រាប់។ ក្មេងប្រហែលជាឃ្លានខ្លាំងណាស់ ឬពិតជាចង់ស្តាប់រឿងនិទាន ប៉ុន្តែគាត់នឹងបដិសេធដោយសារតែអ្នក ឬមនុស្សធំផ្សេងទៀតផ្តល់វាឱ្យគាត់។ ភាពអវិជ្ជមានត្រូវតែសម្គាល់ពីការមិនស្តាប់បង្គាប់ធម្មតា។ យ៉ាងណាមិញ កូនមិនស្តាប់បង្គាប់អ្នក មិនមែនដោយសារគាត់ចង់ទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែនៅពេលនេះ គាត់មិនអាចធ្វើអ្វីផ្សេងបានទេ។ ដោយបដិសេធការផ្តល់ជូនរបស់អ្នក ឬសំណើរបស់អ្នក គាត់ "ការពារ" "ខ្ញុំ" របស់គាត់។


2. ភាពរឹងចចេស។ដោយបានបង្ហាញពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ឬសុំអ្វីមួយ ក្មេងតូចរឹងរូសអាយុបីឆ្នាំនឹងពត់តម្រង់ជួររបស់គាត់ដោយអស់ពីកម្លាំងរបស់គាត់។ តើ​គាត់​ពិត​ជា​ចង់​បាន​ការ​ប្រតិបត្តិ​នៃ "កម្មវិធី" ទេ? ប្រហែល។ ប៉ុន្តែ ភាគច្រើនទំនងជាមិនច្រើនទេ ឬជាទូទៅសម្រាប់រយៈពេលយូរបាត់បង់ចំណង់។ ប៉ុន្តែតើទារកនឹងយល់ថាទស្សនៈរបស់គាត់ត្រូវបានពិចារណាយ៉ាងដូចម្តេចថាគំនិតរបស់គាត់ត្រូវបានស្តាប់ប្រសិនបើអ្នកធ្វើវាតាមរបៀបរបស់អ្នក?


3. ភាពអត់ធ្មត់។ភាពល្ងង់ខ្លៅ មិនដូចលទ្ធិអវិជ្ជមានទេ គឺជាការតវ៉ាជាទូទៅប្រឆាំងនឹងរបៀបរស់នៅធម្មតា ដែលជាបទដ្ឋាននៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ កុមារមិនពេញចិត្តនឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលផ្តល់ឱ្យគាត់។


4. ឆន្ទៈ។ក្មេងអាយុបីឆ្នាំដែលមានក្បាលរឹង ទទួលយកតែអ្វីដែលគាត់បានសម្រេចចិត្ត និងបង្កើតសម្រាប់ខ្លួនគាត់ប៉ុណ្ណោះ។ នេះគឺជាប្រភេទនៃទំនោរឆ្ពោះទៅរកឯករាជ្យភាព ប៉ុន្តែជ្រុលហួសហេតុ និងមិនគ្រប់គ្រាន់ចំពោះសមត្ថភាពរបស់កុមារ។ វាមិនពិបាកក្នុងការទាយថាអាកប្បកិរិយាបែបនេះបណ្តាលឱ្យមានជម្លោះនិងជម្លោះជាមួយអ្នកដទៃ។


5. រំលោះ។អ្វីៗដែលធ្លាប់ចាប់អារម្មណ៍ ធ្លាប់ស្គាល់ មានតម្លៃថ្លៃកំពុងធ្លាក់ចុះ។ ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្តក្នុងអំឡុងពេលនេះក្លាយជាអាក្រក់ជីដូនជាទីស្រឡាញ់ - អាក្រក់ឪពុកម្តាយ - ខឹង។ កុមារអាចចាប់ផ្តើមស្បថ ហៅឈ្មោះ (មានការថយចុះនៃបទដ្ឋានចាស់នៃអាកប្បកិរិយា) បំបែកប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត ឬហែកសៀវភៅ (ឯកសារភ្ជាប់ជាមួយវត្ថុមានតម្លៃថ្លៃពីមុនត្រូវបានរំលោះ) ។ល។


6. កុបកម្មតវ៉ា។ស្ថានភាពនេះអាចត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងល្អបំផុតនៅក្នុងពាក្យរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញ L.S. Vygotsky: "កុមារកំពុងធ្វើសង្គ្រាមជាមួយអ្នកដទៃដោយជម្លោះឥតឈប់ឈរជាមួយពួកគេ។


7. ការស្អប់ខ្ពើម។រហូត​មក​ដល់​ពេល​ថ្មី​ៗ​នេះ កូន​តូច​នៅ​អាយុ​បី​ឆ្នាំ​តែង​តែ​ក្លាយ​ជា​ទីពឹង​គ្រួសារ​ពិត​ប្រាកដ។ គាត់បង្គាប់ដល់មនុស្សគ្រប់គ្នានៅជុំវិញគាត់នូវបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយា៖ អ្វីដែលត្រូវចិញ្ចឹមគាត់ អ្វីដែលត្រូវស្លៀកពាក់ អ្នកណាអាចចេញពីបន្ទប់ ហើយអ្នកណាមិនអាចធ្វើបាន អ្វីដែលត្រូវធ្វើសម្រាប់សមាជិកគ្រួសារម្នាក់ និងអ្វីដែលនៅសល់។ ប្រសិនបើនៅតែមានកូននៅក្នុងគ្រួសារនោះ ការស្អប់ខ្ពើមចាប់ផ្តើមទទួលយកលក្ខណៈពិសេសនៃការច្រណែនកាន់តែខ្លាំង។ ពិត​ហើយ បើ​មើល​ពី​សណ្ដែក​ដី​អាយុ​៣​ឆ្នាំ បងប្អូន​គាត់​មិន​មាន​សិទ្ធិ​អ្វី​ក្នុង​គ្រួសារ​ទាល់​តែ​សោះ។

វិបត្តិអាយុ 3 ឆ្នាំក្នុងកុមារ មិនមែនជាការបង្ហាញឱ្យឃើញពីភាពគ្រោះថ្នាក់ ឬតំណពូជអវិជ្ជមាននោះទេ ប៉ុន្តែជាតម្រូវការធម្មជាតិដើម្បីសាកល្បងខ្លួនឯង ដើម្បីបង្រួបបង្រួមអារម្មណ៍នៃឆន្ទៈ និងសារៈសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះគឺជាដំណាក់កាលជីវិត បើគ្មានការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ វិបត្តិរយៈពេល 3 ឆ្នាំគឺជាវិបត្តិដ៏ល្បីល្បាញបំផុតមួយនិងត្រូវបានសិក្សាក្នុងការអភិវឌ្ឍបុរសតូចម្នាក់។ ហើយនេះជាការល្អ៖ អ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មានជាច្រើន ស្វែងយល់ពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា រៀបចំដោយប្រុងប្រយ័ត្នសម្រាប់រយៈពេលបែបនេះក្នុងជីវិតរបស់កូនអ្នក។

ល្អ​ណាស់​ដែល​បាន​ដឹង

វិបត្តិរយៈពេល 3 ឆ្នាំចំពោះកុមារគួរតែត្រូវបានរង់ចាំយ៉ាងសាមញ្ញដូចជាព្យុះ ជួបប្រទះដូចជាការរញ្ជួយដី និងស៊ូទ្រាំដូចជាជំងឺ។ ដូច្នេះ​បាវចនា​របស់​អ្នក​សម្រាប់​ឆ្នាំ​នេះ គឺ​ការ​អត់​ធ្មត់ ការ​អត់ធ្មត់ និង​ការ​អត់ធ្មត់!

ស្ងប់ស្ងាត់ ស្ងប់ស្ងាត់

ការបង្ហាញសំខាន់នៃវិបត្តិ, ឪពុកម្តាយដែលរំខាន, ជាធម្មតាមាននៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា "ការផ្ទុះដែលមានឥទ្ធិពល" - ញាប់ញ័រទឹកភ្នែក whims ។ អនុសាសន៍សម្រាប់អាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពបែបនេះនឹងដូចគ្នា: មិនធ្វើអ្វីសោះហើយកុំសម្រេចចិត្តរហូតដល់ទារកស្ងប់ស្ងាត់ទាំងស្រុង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានទារកជាច្រើនដែលអាច "ប្រយុទ្ធក្នុងភាពច្របូកច្របល់" អស់រយៈពេលជាយូរហើយបេះដូងរបស់ម្តាយតិចតួចប៉ុណ្ណោះដែលអាចទប់ទល់នឹងរូបភាពនេះ។ ដូច្នេះវាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការ "អាណិត" កុមារ: ឱប, ដាក់នៅលើជង្គង់របស់គាត់, pat នៅលើក្បាល។ វិធីសាស្រ្តនេះជាធម្មតាមានប្រសិទ្ធភាពឥតខ្ចោះ ប៉ុន្តែអ្នកមិនគួរបំពានវាទេ។ យ៉ាងណាមិញ កុមារស៊ាំនឹងការពិតដែលថាទឹកភ្នែក និងការស្រក់ទឹកភ្នែករបស់គាត់ត្រូវបានបន្តដោយ "ការពង្រឹងវិជ្ជមាន" ។ ហើយនៅពេលដែលគាត់ស៊ាំនឹងវាគាត់នឹងប្រើឱកាសនេះដើម្បីទទួលបាន "ចំណែក" បន្ថែមនៃការស្រឡាញ់និងការយកចិត្តទុកដាក់។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការបញ្ឈប់ភាពវឹកវរដោយគ្រាន់តែប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់។ នៅអាយុ 3 ឆ្នាំ ទារកគឺអាចទទួលយកបាននូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលថ្មី ហើយប្រដាប់ក្មេងលេងថ្មី រូបថ្លុក ឬការផ្តល់ជូនដើម្បីធ្វើអ្វីមួយដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អាចបញ្ឈប់ជម្លោះ និងជួយសង្រ្គោះសរសៃប្រសាទរបស់អ្នក។

វិធីសាស្រ្តសាកល្បងនិងកំហុស

អនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកធ្វើកំហុសឥឡូវនេះនៅចំពោះមុខអ្នក។ នេះនឹងជួយគាត់ឱ្យជៀសផុតពីបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើននាពេលអនាគត។ ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងនេះអ្នកខ្លួនឯងត្រូវតែមើលឃើញនៅក្នុងកូនរបស់អ្នកទារកកាលពីម្សិលមិញជាមនុស្សឯករាជ្យដែលមានសិទ្ធិដើរតាមផ្លូវរបស់គាត់ហើយត្រូវបានគេយល់។ វាត្រូវបានគេរកឃើញថាប្រសិនបើឪពុកម្តាយកំណត់ការបង្ហាញពីឯករាជ្យរបស់កុមារដាក់ទណ្ឌកម្មឬចំអកការប៉ុនប៉ងរបស់គាត់ដើម្បីឯករាជ្យនោះការអភិវឌ្ឍន៍របស់បុរសតូចត្រូវបានរំខាន: ហើយជំនួសឱ្យឆន្ទៈឯករាជ្យភាពអាម៉ាស់និងភាពអសន្តិសុខត្រូវបានបង្កើតឡើងជំនួសឱ្យឆន្ទៈ។ ពិត​ណាស់ ផ្លូវ​នៃ​សេរីភាព​មិន​មែន​ជា​ផ្លូវ​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ​នោះ​ទេ។ កំណត់សម្រាប់ខ្លួនអ្នកនូវព្រំដែនទាំងនោះដែលកុមារមិនមានសិទ្ធិទៅហួស។ ឧទាហរណ៍ អ្នកមិនអាចលេងនៅលើផ្លូវ អ្នកមិនអាចរំលងពេលគេង អ្នកមិនអាចដើរកាត់ព្រៃដោយគ្មានមួក។ល។ អ្នកត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវព្រំដែនទាំងនេះ ទោះស្ថិតក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ។ ក្នុងស្ថានភាពផ្សេងទៀត ផ្តល់ឱ្យទារកនូវសេរីភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពតាមចិត្តរបស់គាត់។

សេរីភាពនៃការជ្រើសរើស

សិទ្ធិធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង គឺជាសញ្ញាសំខាន់មួយ ដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍សេរីរបស់យើងក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ក្មេងអាយុបីឆ្នាំមានការយល់ឃើញដូចគ្នាទៅនឹងការពិត។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារបង្កើតនូវគុណសម្បត្តិចាំបាច់ក្នុងជីវិតហើយអ្នកនឹងអាចទប់ទល់នឹងការបង្ហាញអវិជ្ជមានមួយចំនួននៃវិបត្តិរយៈពេល 3 ឆ្នាំ។ តើក្មេងនិយាយថា "ទេ" "ខ្ញុំនឹងមិន" "ខ្ញុំមិនចង់" ចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាង? អញ្ចឹងកុំបង្ខំ! ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវជម្រើសពីរដើម្បីជ្រើសរើសពី៖ គូរដោយប្រើប៊ិចឬខ្មៅដៃ ដើរក្នុងទីធ្លា ឬក្នុងឧទ្យាន ញ៉ាំពីចានពណ៌ខៀវ ឬបៃតង។ អ្នកនឹងជួយសង្គ្រោះសរសៃប្រសាទរបស់អ្នកហើយកុមារនឹងរីករាយហើយត្រូវប្រាកដថាគំនិតរបស់គាត់ត្រូវបានគេយកមកពិចារណា។ ក្មេង​រឹងរូស ហើយ​អ្នក​មិន​អាច​បញ្ចុះបញ្ចូល​គាត់​តាម​វិធី​ណា​មួយ​បានទេ​? ព្យាយាម "ដំណាក់កាល" ស្ថានភាពបែបនេះនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌ "សុវត្ថិភាព" ។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលអ្នកមិនប្រញាប់ ហើយអាចជ្រើសរើសពីជម្រើសជាច្រើន។ យ៉ាងណាមិញ ប្រសិនបើក្មេងចេះការពារទស្សនៈរបស់គាត់ គាត់ទទួលបានទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់គាត់ សារៈសំខាន់នៃគំនិតរបស់គាត់ផ្ទាល់។ ភាពរឹងចចេសគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឆន្ទៈ ការសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ ហើយវាស្ថិតនៅក្នុងអំណាចរបស់អ្នកក្នុងការដឹកនាំវាក្នុងទិសដៅនេះ និងមិនធ្វើឱ្យវាក្លាយជាប្រភពនៃចរិតលក្ខណៈ "សត្វលា" សម្រាប់ជីវិត។ វាក៏មានតម្លៃផងដែរក្នុងការនិយាយអំពីបច្ចេកទេស "ធ្វើផ្ទុយ" ដែលឪពុកម្តាយខ្លះស្គាល់។ ធុញទ្រាន់នឹង "ទេ" "ខ្ញុំមិនចង់បាន" និង "ខ្ញុំនឹងមិន" គ្មានទីបញ្ចប់ ម្តាយចាប់ផ្តើមបញ្ចុះបញ្ចូលកូនរបស់នាងយ៉ាងស្វាហាប់ពីអ្វីដែលនាងកំពុងព្យាយាមសម្រេច។ ឧទាហរណ៍ "ក្រោមកាលៈទេសៈណាក៏ដោយកុំចូលគេង" "អ្នកមិនត្រូវដេក" "កុំញ៉ាំស៊ុបនេះ" ។ ជាមួយនឹងក្មេងអាយុ 3 ឆ្នាំដែលរឹងចចេសវិធីសាស្ត្រនេះច្រើនតែមានប្រសិទ្ធភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយតើវាមានតម្លៃប្រើវាទេ? សូម្បីតែពីខាងក្រៅវាមើលទៅគ្មានសីលធម៌ណាស់៖ ក្មេងគឺជាមនុស្សដូចគ្នានឹងអ្នក ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើតួនាទី បទពិសោធន៍ ចំណេះដឹងរបស់អ្នក អ្នកបញ្ឆោត និងបោកប្រាស់គាត់។ បន្ថែមពីលើបញ្ហានៃក្រមសីលធម៌នៅទីនេះយើងអាចរំលឹកឡើងវិញនូវចំណុចមួយទៀត: វិបត្តិបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលការបង្កើតតួអក្សរ។ តើ​ក្មេង​ដែល​ត្រូវ​ "បោក​" ឥត​ឈប់ឈរ​តាម​វិធី​នេះ​នឹង​រៀន​អ្វី​ថ្មី​ទេ? តើគាត់នឹងអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិចាំបាច់នៅក្នុងខ្លួនគាត់ទេ? នេះអាចត្រូវបានសង្ស័យតែប៉ុណ្ណោះ។

ល្បែង

ការកើនឡើងឯករាជ្យគឺជាលក្ខណៈពិសេសមួយនៃវិបត្តិរយៈពេលបីឆ្នាំ។ ឪពុកម្តាយពិតជាអាចជួយកូនឱ្យយកឈ្នះលើវិបត្តិបានលឿនជាងមុន ធ្វើឱ្យទារកឈឺចាប់តិចសម្រាប់ខ្លួនគាត់ និងសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នានៅជុំវិញគាត់។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងហ្គេម។ វាគឺជាចិត្តវិទូដ៏អស្ចារ្យរបស់នាង និងជាអ្នកជំនាញខាងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ គឺលោក Eric Erikson ដែលបានប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹង "កោះសុវត្ថិភាព" ដែលទារកអាច "អភិវឌ្ឍ និងសាកល្បងឯករាជ្យភាពរបស់គាត់" ។ ពិភពលោករៀនតាមរយៈហ្គេម។ កុំភ្លេចអំពីវា។ ដោយមានជំនួយពីហ្គេម អ្នកមិនត្រឹមតែអាចបង្រៀនគាត់ពីសុជីវធម៌ ឬច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យគាត់ធ្វើអ្វីដែលគាត់មិនចង់បានទៀតផង។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើគាត់មិនព្រមហូបទេ នោះផ្តល់អាហារដល់ក្មេងលេងដែលនឹងញ៉ាំតែជាមួយគាត់ប៉ុណ្ណោះ។ ប្រើ​វា។

វិបត្តិអាយុគឺជាចំណុចរបត់មួយនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ គាត់​នឹង​ត្រូវ​ការ​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់ ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ និង​ភាព​ទន់ភ្លន់​របស់​អ្នក​ជាង​ពេល​ណាៗ​ទាំងអស់។ ដូច្នេះ​ហើយ​កុំ​មាន​ចិត្ត​ក្រអឺតក្រទម ទុក​ឱ្យ​គាត់​មាន​អារម្មណ៍​ថា​គាត់​ត្រូវ​បាន​អ្នក​ស្រឡាញ់។

ការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។

អាចឈរនៅលើជើង (ស្រោមជើង) ពីរបីវិនាទី។ ដើរលើម្រាមជើងយ៉ាងហោចណាស់ 3 ម៉ែត្រ។ ត្រូវតែអាចឈរនៅលើជើងមួយយ៉ាងហោចណាស់ 3-4 វិនាទី។

លោតលើបន្ទាត់នៅលើឥដ្ឋ។ នៅអាយុ 3 ឆ្នាំហើយជារឿយៗសូម្បីតែមុននេះគាត់ឡើងជណ្តើរដោយឯករាជ្យដោយជើងឆ្លាស់គ្នា: គាត់ដាក់ជើងមួយនៅលើជំហាននីមួយៗនៅពេលឡើង។ គាត់ចុះមកដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាងមុន ដោយដាក់ជើងពីរនៅលើជំហាននីមួយៗ។ អាចលោតចុះក្នុងជំហានចុងក្រោយដោយរក្សាជើងទាំងពីរឱ្យជាប់គ្នា។

បោះនិងចាប់បាល់។ នៅអាយុ 3.5 ឆ្នាំ កុមារទាំងអស់ត្រូវចាប់បាល់បោះពីចម្ងាយ 2 ម៉ែត្រ។

គាត់​ជិះ​កង់​បី​ឈ្នាន់។ ប្រសិនបើទារកមិនមានកង់ទេនោះអ្នកអាចពិនិត្យមើលការសម្របសម្រួលដោយប្រើការធ្វើតេស្ត។

សាកល្បង
ប្រសិនបើបង្ហាញ និងពន្យល់បានល្អ ទារកអាចធ្វើសកម្មភាពពីរផ្សេងគ្នាក្នុងពេលតែមួយ - ស្ទុះជើង និងទះដៃ។

ជំនាញអាយុ 3 ឆ្នាំ។

គាត់ស្លៀកពាក់និងស្លៀកពាក់ខ្លួនឯង។ រឹតបន្តឹងប៊ូតុង លើកលែងតែការរអាក់រអួល ឧទាហរណ៍នៅខាងក្រោយ។ កុមារខ្លះអាចត្រូវបានបង្រៀនឱ្យចងខ្សែស្បែកជើងរបស់ពួកគេ។ ដោះសំលៀកបំពាក់ដោយឯករាជ្យ។ ដឹងពីរបៀបបត់ខោអាវរបស់គាត់មុនពេលចូលគេង។

កត់សម្គាល់ភាពរញ៉េរញ៉ៃនៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់របស់គាត់។ ដឹងពីរបៀបប្រើកន្សែងដៃ និងកន្សែងតាមតម្រូវការ ដោយមិនចាំបាច់រំលឹក ដឹងពីរបៀបជូតជើងរបស់គាត់នៅច្រកចូលផ្ទះល្វែង។ លាងដៃជាមួយសាប៊ូដោយខ្លួនឯង ហើយសម្ងួតវាដោយកន្សែង។ កុមារខ្លះដុសធ្មេញដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែភាគច្រើននៅតែត្រូវការជំនួយក្នុងការច្របាច់ថ្នាំដុសធ្មេញនៅលើជក់។ បញ្ចូលកូនសោនៅក្នុងសោទ្វារ (ចាប់ពីអាយុពីរឆ្នាំ) បង្វែរគន្លឹះនៅក្នុងសោទ្វារ។ នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រួសារគាត់សកម្ម: គាត់ចូលចិត្តជួយមនុស្សពេញវ័យជាមួយនឹងការសម្អាតផ្ទះការដើរទិញឥវ៉ាន់ធ្វើការនៅសួនច្បារនិងសួនច្បារ។ អ្នក​អាច​ប្រគល់​ឱ្យ​កូន​យក​ចាន និង​រៀបចំ​តុ។

គ្រប់គ្រងតម្រូវការសរីរវិទ្យារបស់គាត់ - ទៅបង្គន់ទាន់ពេលវេលា។ ធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង (មិនស្លៀកពាក់ អង្គុយ ស្លៀកពាក់) លើកលែងតែប្រើក្រដាសបង្គន់។

ញ៉ាំដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយស្លាបព្រានិងសម។ កាន់ពួកវាដោយចុងបញ្ចប់នៃចំណុចទាញ។

ក្មេងអាយុ 3 ឆ្នាំលេង

ប្រមូលផ្តុំពីរ៉ាមីតពីប្រាំបីទៅដប់ចិញ្ចៀនតាមលំនាំឬលំនាំ (តាមលំដាប់ចុះនៃទំហំទំហំនិងពណ៌នៅក្នុងរូបរាងនិងទំហំ) ។ សង់ប៉មពីប្រាំបីទៅប្រាំបួនគូប។

ជ្រើសរើស​រាង​ធរណីមាត្រ​សំប៉ែត​ទៅនឹង​គំរូ (រង្វង់ ចតុកោណកែង ត្រីកោណ រាងពងក្រពើ រាងពងក្រពើ ការ៉េ)។ គេ​ហៅ​ខ្លះ​ថា រង្វង់ ត្រីកោណ ការ៉េ ។ល។

នៅក្នុងកម្មវិធី តាមការស្នើសុំរបស់មនុស្សពេញវ័យ ឬនៅក្នុងហ្គេមឯករាជ្យ គាត់ប្រមូលតាមលំដាប់លំដោយ (ដាក់តូចជាងចូលទៅក្នុងធំជាង) សំបុកតុក្កតា ចាន ផ្សិត មួកពីបួនទៅប្រាំសមាសភាគ (នោះគឺគាត់អាចដាក់ តុក្កតាសំបុក 3-4 ចូលទៅក្នុងគ្នាទៅវិញទៅមក) ។ នៅពេលបង្កើតសំបុក អ្នកមិនគួរប្រើកម្លាំងសាហាវទៀតទេ។ គាត់យល់យ៉ាងច្បាស់ពីរបៀបបញ្ចូលវត្ថុមួយ តើផ្នែកមួយណា ឬផ្នែកណាមួយនៃវាដើម្បីនាំយកទៅវត្ថុមួយផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែអ្នកក៏អាចត្រូវការជំនួយដើម្បីបិទ matryoshka និងផ្សំលំនាំនៅលើពាក់កណ្តាលទាំងពីររបស់វា។

នៅពេលបង្ហាញវត្ថុបីដែលមានទំហំខុសៗគ្នា គាត់រកឃើញ និងអាចដាក់ឈ្មោះធំ តូច និងមធ្យម។ កំណត់វត្ថុដោយវាយនភាព (ទន់ រឹង)។

ពីគូប អ្នករចនា ឬសម្ភារៈជំនួយ គាត់ចាប់ផ្តើមបង្កើតអគាររឿងស្មុគស្មាញ ហើយហៅពួកគេថាៈ ផ្ទះ របង ឡាន ស្ពាន។ល។ គាត់សាងសង់មិនត្រឹមតែដោយខ្លួនឯង ឬតាមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះទេ។ គាត់​អាច​សាងសង់​តាម​គំរូ ឬ​គំនូរ​ចម្លង​គំរូ។ ប្រើអគារទាំងនេះសម្រាប់ហ្គេមក្តារដែលមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (ឡាន ខ្លាឃ្មុំ តុក្កតា)។

នៅអាយុនេះ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមទិញហ្គេមក្តារដ៏សាមញ្ញបំផុតសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។

ស្វែងរកការលេងជាមួយកុមារផ្សេងទៀត។ វាក្លាយជារឿងសំខាន់សម្រាប់កុមារក្នុងការចូលរួមក្នុងល្បែងដើរតួជាសមូហភាព។ ពេល​ចែក​តួនាទី អ្នក​ចាស់​ទុំ​ងាយ​នឹង​លេង​តួនាទី​ដែល​បាន​ប្រគល់​ឲ្យ​គាត់៖ «អ្នក​នឹង​ក្លាយ​ជា​ទន្សាយ»។ បំពេញភារកិច្ចដោយស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងហ្គេម។ អនុវត្តតាមច្បាប់នៅក្នុងហ្គេមក្រៅ។ បង្ហាញពីការយល់ដឹងអំពីការប្តូរវេនពេលលេងជាមួយកុមារ។ មានទំនោរចង់មានមិត្ត។ ប្រព្រឹត្តចំពោះកុមារដោយសប្បុរស៖ មិនចាប់របស់ក្មេងលេង មិនយកដោយមិនសួរ ចែករំលែកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតរបស់កុមារវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការរៀបចំទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារផ្សេងទៀតនិងចូលរៀននៅមតេយ្យ។ ដូច​បាន​បញ្ជាក់​ខាង​ដើម ក្មេង​ស្រី​ចូល​រៀន​មត្តេយ្យ​បាន​ល្អ​ជាង។ សម្រាប់ក្មេងប្រុសការចាប់ផ្តើមនៃមត្តេយ្យអាចត្រូវបានពន្យារពេលរហូតដល់ 3.5 ឆ្នាំ។

ហ្គេមលេងតួនាទីឯករាជ្យប្រសើរឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ ពេលកំពុងលេងជាមួយតុក្កតា ឬខ្លាឃ្មុំ កុមារអាចនិយាយថា "ខ្ញុំជាម្តាយ" "ខ្ញុំជាវេជ្ជបណ្ឌិត" ពោលគឺគាត់មានតួនាទីជាក់លាក់មួយ។ ការស្លៀកពាក់និងដោះសំលៀកបំពាក់តុក្កតា។ បង្ហាញការស្រមើលស្រមៃនៅក្នុងហ្គេម (កៅអី - ឡាន គូប - សាប៊ូ) ។ ដោយសារតែការស្រមើលស្រមៃគាត់អាចអនុវត្តសកម្មភាពហ្គេមដោយគ្មានវត្ថុ។ Fantasizes នៅក្នុងហ្គេម ណែនាំតួអង្គរឿងនិទានទៅក្នុងវា។ នៅក្នុងហ្គេមគាត់ហៅខ្លួនឯងថាជាតួអង្គមួយចំនួន។ ឆ្លើយសំណួររបស់មនុស្សពេញវ័យ៖ "តើអ្នកជានរណា?" គាត់និយាយច្រើនក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម បញ្ចេញមតិលើសកម្មភាពរបស់គាត់ ឬអ្វីដែលគាត់ស្រមៃនៅក្នុងហ្គេម។ ប្រើការនិយាយដើរតួក្នុងហ្គេម។ និយាយសម្រាប់ខ្លួនគាត់និងសម្រាប់តុក្កតា។

គូរ
កាន់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយប្រើម្រាមដៃនៃដៃលេចធ្លោ ច្បាប់ចម្លងពីគំរូ គូរបន្ទាត់ផ្ដេក និងបញ្ឈរ រាងបិទជិត (រង្វង់ ព្រះអាទិត្យ ផ្លែប៉ោម)។ យោងទៅតាមការបង្ហាញគាត់អាចគូរឈើឆ្កាងបានប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់កុមារទាំងអស់អាចចម្លងវាបានទេ។ ការចម្លងខុសពីការគូរដោយបង្ហាញ ដោយថានៅពេលចម្លង កុមារមិនឃើញពីរបៀបដែលអ្នកគូរខ្លួនឯងទេ។ កុមារចម្លងពីគំនូរដែលអ្នកបានគូររួចហើយ។ ដូច្នេះ ការចម្លងគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកជាងការគូរពីកម្មវិធីរបស់អ្នក។

បន្ទាប់ពីការបង្ហាញរបស់អ្នក គាត់ចាប់ផ្តើមគូរបុរសពីរផ្នែក ដោយមានអវយវៈមួយគូ ឧទាហរណ៍ ដៃពីរ រាប់ជាផ្នែកមួយ។ ជាធម្មតាគាត់គូរទាំងដងខ្លួន និងក្បាល ឬដងខ្លួន និងជើង ដែលភាគច្រើនជា "cephalopod" - បុរសដែលគ្មានដងខ្លួន។

គាត់ចាប់ផ្តើមគូរដោយខ្លួនឯង។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលគាត់កំពុងគូរ (ព្រះអាទិត្យ ផ្លូវ ភ្លៀង។ល។)។ ចាប់ផ្តើមគូរលើគំនូរ។ បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការគូរ និងធ្វើគំរូ។ រមៀលចេញដុំដីឥដ្ឋ plasticine នៅក្នុងបាតដៃភ្ជាប់ផ្នែក។ រូបចម្លាក់រាងសាមញ្ញ (បាល់, ជួរឈរ, សាច់ក្រក, bagel) ។ ហៅពួកគេឆ្លើយសំណួរ៖ "តើនេះជាអ្វី?" គាត់​ត្រេកអរ​នឹង​ទង្វើ​របស់​គាត់​ពេល​គាត់​ជោគជ័យ។ តូចចិត្តនៅពេលគាត់មិនអាចធ្វើអ្វីមួយ។

ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។

គាត់បង្ហាញពីមោទនភាពនៅក្នុងខ្លួនគាត់ ("ខ្ញុំរត់បានល្អបំផុត") សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ("ប៉ាគឺខ្លាំងបំផុត" "ម្តាយគឺស្រស់ស្អាតបំផុត") ។ ចាប់ផ្តើមយល់ពីរឿងកំប្លែង - សើចឆ្ងល់។ អារម្មណ៍​មាន​ប្រតិកម្ម​ខុស​គ្នា​ទៅ​នឹង​រូប​ស្អាត, អាក្រក់ : ការ​កត់​សម្គាល់, សម្គាល់, វាយ​តម្លៃ ។

វាយតម្លៃស្ថានភាពដោយអារម្មណ៍៖ យល់ចិត្ត (ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ឈឺចាប់) ជួយ (ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការជំនួយ) អាណិតអាសូរអាកប្បកិរិយាស្ងប់ស្ងាត់ (ប្រសិនបើនរណាម្នាក់កំពុងដេកហត់នឿយ) ។ គាត់កត់សម្គាល់ពីទុក្ខព្រួយ ការមិនសប្បាយចិត្ត សេចក្តីអំណររបស់មនុស្សពេញវ័យ ឬកុមារ។ មានអារម្មណ៍យល់ចិត្តតួអង្គនៅពេលស្តាប់រឿងនិទាន មើលការសំដែងរបស់កុមារ តុក្កតា (គាត់សប្បាយចិត្ត សោកសៅ ខឹង ក្រៀមក្រំពី "ការឈឺចាប់" ។ល។)។

មានអារម្មណ៍ក្រៀមក្រំ ខ្មាស់អៀន។ គាត់យល់ថាគាត់បានធ្វើរឿងអាក្រក់ (មិនមានពេលទៅបង្គន់ ទឹកកំពប់) រំពឹងថានឹងមានការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានពីមនុស្សពេញវ័យ។ ព្រួយបារម្ភប្រសិនបើមានការស្តីបន្ទោស។ យូរអាចអាក់អន់ចិត្តដោយការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ គាត់​យល់​ពេល​អ្នក​ផ្សេង​ធ្វើ​អ្វី​ខុស។ ផ្តល់ការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានខាងអារម្មណ៍៖ "អ្នកមិនអាចអាក់អន់ចិត្ត (បំបែក, ហែក, យកចេញ, ប្រយុទ្ធ)" ។

អាចច្រណែន អាក់អន់ចិត្ត អង្វរ ខឹង ឆោតល្ងង់។

បង្ហាញភាពអៀនខ្មាស់ជាមួយនឹងទឹកមុខលក្ខណៈ ជាពិសេសនៅពេលដែលមនុស្សចម្លែកនិយាយទៅកាន់គាត់។ ប្រយ័ត្នសត្វដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ បុគ្គល ស្ថានភាពថ្មី។ អាចមានការភ័យខ្លាច ការភ័យខ្លាចនៃភាពងងឹត។

ការប្រុងប្រយ័ត្ន និងការយល់ដឹងអំពីគ្រោះថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ចាប់ផ្តើមរុករកតាមពាក្យ៖ គ្រោះថ្នាក់ - សុវត្ថិភាព គ្រោះថ្នាក់ - មានប្រយោជន៍។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែនៅអាយុនេះក៏ដោយ ក៏ចាំបាច់ត្រូវបន្តពន្យល់ដល់កុមារអំពីគ្រោះថ្នាក់ដែលអាចកើតមាន ដូចដែលបានរៀបរាប់ក្នុងដំណាក់កាលមុន “២ ឆ្នាំ ៦ ខែ” ។ អនុវត្តការណែនាំពាក្យសំដីដែលមានបួនទៅប្រាំជំហាន។ កាន់តែមានផាសុកភាព ចាប់ផ្តើមយល់ពីភាពខុសប្លែកគ្នារវាងអតីតកាល និងអនាគតកាល ហើយដឹងពីលទ្ធភាពនៃការពន្យារពេលការបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេសម្រាប់អនាគតភ្លាមៗ។ ព្យាយាម​រៀបចំ​អ្វីៗ​ជុំវិញ​ខ្លួន​គាត់។ ជាមួយនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រឹមត្រូវ គាត់បង្ហាញការអត់ធ្មត់ក្នុងអារម្មណ៍៖ គាត់មិនស្រែកនៅទីសាធារណៈ ដើរកាត់ផ្លូវជាមួយមនុស្សពេញវ័យដោយស្ងប់ស្ងាត់ មិនរត់តាមចិញ្ចើមផ្លូវ ស្តាប់ការស្នើសុំរបស់មនុស្សពេញវ័យដោយស្ងប់ស្ងាត់ ហើយបំពេញវា ឈប់យំដោយមានបម្រាមសមរម្យ។ .

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់អាចមានការមិនស្តាប់បង្គាប់ អារម្មណ៍តានតឹងនៅពេលចលនាមានកម្រិត នៅពេលដែលមនុស្សពេញវ័យមិនយល់ពីសំណើ និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។ អាច​អះអាង​ក្នុង​ការ​ទាមទារ​របស់​ពួកគេ។ ជារឿយៗនិយាយឡើងវិញថា: "ខ្ញុំខ្លួនឯង" ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងដំណាក់កាល "2 ឆ្នាំ 6 ខែ" កុមារទាំងអស់គួរតែយល់យ៉ាងច្បាស់អំពីសមាមាត្របរិមាណ (មួយ និងច្រើន) ។ ការធ្វើតេស្តអាចត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីសាកល្បងការយល់ដឹងនេះ។

សាកល្បង
ដាក់វត្ថុមួយនៅលើតុ (និយមស្ករគ្រាប់) ហើយនៅម្ខាងទៀត - ស្ករគ្រាប់ពីរបី; រួច​សួរ​កុមារ​ឱ្យ​បង្ហាញ​ថា​៖ «​ស្ករ​គ្រាប់​មួយ​នៅ​ឯណា ហើយ​មាន​ច្រើន​ឯណា​? នៅពេលអនាគតគំនិតនៃលេខបានពង្រីក។ កុមារបង្ហាញហើយនិយាយថា: "មួយ, ពីរ, បី, ច្រើន, ពីរបី" ។

ចាប់ផ្តើមបែងចែករវាងផ្នែកខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង ទោះបីជាគាត់នៅតែអាចច្រឡំក៏ដោយ។ ដៃនាំមុខ (ដៃស្តាំឬដៃឆ្វេង) ត្រូវបានកំណត់ក្នុងចន្លោះពេល 20 ខែ - 4 ឆ្នាំ។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃជីវិត កុមារដែលប្រើដៃស្តាំអាចកើតមានជាបណ្តោះអាសន្ន។

គាត់យល់ពីភាពខុសគ្នារវាងខ្លួនគាត់ និងរបស់អ្នកដទៃ រៀនចែករំលែកជាមួយអ្នកដទៃ គាត់យល់ថារបស់របស់គាត់គួរតែត្រលប់មកវិញ ហើយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់អ្នកដទៃ (ឧទាហរណ៍នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ) មិនមែនជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ទេ ពួកគេត្រូវតែប្រគល់មកវិញ។ ស្គាល់ឈ្មោះផ្នែករាងកាយ (ក្បាល ក ខ្នង ទ្រូង ពោះ ដៃ ជើង ម្រាមដៃ)។ ដឹងពីគោលបំណងនៃផ្នែករាងកាយ៖ "ភ្នែកមើល" "ត្រចៀកស្តាប់" "ជើងដើរ" ។

ស្គាល់ឈ្មោះនៃផ្នែកដូចគ្នានៃរាងកាយរបស់មនុស្សនិងសត្វ: "ភ្នែក - សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាជើង - សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ paws - សម្រាប់សត្វមួយដៃ - សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ស្លាប - សម្រាប់បក្សីមួយ" ។

ក្នុងអំឡុងពេលអាយុនេះ កុមារគួរតម្រង់ទិសល្អជាបួនពណ៌។ ចាប់ផ្តើមបែងចែករវាងពណ៌ខ្មៅ និងស ជ្រើសរើសវាតាមគំរូ ឬតាមសំណើរបស់មនុស្សពេញវ័យ៖ "ឱ្យគូបក្រហមមួយ ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវគូបខ្មៅមួយ" ។ ចំពោះសំណួរ "តើគូបមានពណ៌អ្វី?" ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ 2-3 (ជួនកាលច្រើន) ពណ៌។

គាត់ស្តាប់រឿងនិទានដោយចំណាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង មានអ្នកដែលចូលចិត្តជាងគេ ហើយទាមទារឱ្យនិយាយឡើងវិញម្តងហើយម្តងទៀត។ ចូលចិត្តមើលទូរទស្សន៍។

សុន្ទរកថាសកម្មរបស់កុមារនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។

នៅអាយុបីឆ្នាំ ភាពចម្រុះតាមធម្មជាតិ (ភាពប្រែប្រួល) ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានកាត់បន្ថយ ហើយកុមារទាំងអស់ដែលគ្មានគម្លាតពីការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការខាងក្រោម។

ដាក់ឈ្មោះសត្វមួយចំនួនពីរូបភាព ក៏ដូចជាកូនសត្វ របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ សំលៀកបំពាក់ ប្រដាប់ប្រដាប្រើប្រាស់ រុក្ខជាតិជាដើម។

កុមារទាំងអស់នៅអាយុនេះគួរតែនិយាយថា "ខ្ញុំ" អំពីខ្លួនពួកគេ: "ខ្ញុំបានទៅ", "ខ្ញុំខ្លួនឯង" ។ ប្រើសព្វនាម "អ្នក", "យើង", "របស់ខ្ញុំ" ។

កុមារគួរចេះនិយាយតាមឃ្លាវេយ្យាករណ៍សាមញ្ញ។ ជាធម្មតាឃ្លាមានបីឬបួនពាក្យ។ ចាប់ផ្តើមបញ្ចូលគ្នានូវឃ្លាពីរទៅជាប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយ (ផ្នែកសំខាន់ និងខាងក្រោមនៃប្រយោគ): "នៅពេលដែលប៉ាត្រឡប់មកពីធ្វើការវិញ ពួកយើងនឹងទៅដើរលេង"។ ពាក្យ​ក្នុង​ឃ្លា​អាច​ផ្លាស់​ប្តូរ​ជា​លេខ និង​ករណី។ ការនិយាយរបស់កុមារត្រូវតែអាចយល់បានចំពោះអ្នកខាងក្រៅ។ ជារឿយៗគាត់អមដំណើរសកម្មភាពរបស់គាត់ជាមួយនឹងការនិយាយ។ ចូលទៅក្នុងការសន្ទនាការនិយាយជាមួយកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ ប្រាប់មនុស្សពេញវ័យដោយសង្ខេបអំពីអ្វីដែលគាត់កំពុងធ្វើឥឡូវនេះ ឬបានធ្វើថ្មីៗនេះ ពោលគឺគាត់កំពុងសន្ទនាដែលមានប្រយោគជាច្រើន។ ឆ្លើយសំណួររបស់មនុស្សពេញវ័យយោងទៅតាមរូបភាពគ្រោង។ ប្រាប់រឿងដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងវិធីតភ្ជាប់។

យកចិត្តទុកដាក់!

ប្រសិនបើនៅអាយុ 3 ឆ្នាំកុមារទំនាក់ទំនងបានតែដោយមានជំនួយពីពាក្យនិយាយនិងបំណែកនៃប្រយោគនិយាយពាក្យដដែលៗ: "ហ្គាគី" (ភ្នែក) "កំណត់ចំណាំ" (ជើង) "ភ្នែក" (បង្អួច) "ព្រហ្មចារី" (ទ្វារ) "។ uti” (ដៃ); "ដា ទីណា" (ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវឡានមួយ) បន្ទាប់មកការពិគ្រោះយោបល់ជាបន្ទាន់ជាមួយគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទនិងថ្នាក់ជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយគឺជាការចាំបាច់ (ទោះបីជាកុមារបានឆ្លងកាត់ការពិនិត្យបង្ការដោយជោគជ័យពីអ្នកព្យាបាលការនិយាយ "ផ្លូវការ") ។

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ កុមារអាចរៀន និងនិយាយឡើងវិញនូវកំណាព្យខ្លីៗ (គូស្វាមីភរិយា និង quatrains) ចម្រៀងខ្លីៗ និងវគ្គខ្លីៗពីរឿងនិទាន។ ការបង្កើតពាក្យ និងទំនោរទៅពាក្យ rhyme លេចឡើង។ បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសក្នុងការសន្ទនារបស់មនុស្សពេញវ័យក្នុងចំណោមពួកគេ។

ឆ្លើយសំណួរយ៉ាងរហ័ស៖ "តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?" គាត់ហៅមិនត្រឹមតែឈ្មោះរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនាមត្រកូលរបស់គាត់ផងដែរ។ ហៅមិត្តភក្តិតាមឈ្មោះ។

ឆ្លើយសំណួរ៖ "តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន?" ដំបូង​ឡើយ គាត់​បង្ហាញ​តែ​លើ​ម្រាម​ដៃ​ប៉ុណ្ណោះ ហើយ​បន្តិច​ក្រោយ​មក គាត់​ចាប់​ផ្ដើម​ដាក់​ឈ្មោះ​អាយុ​របស់​គាត់។ ស្គាល់ភេទរបស់គាត់។ ឆ្លើយសំណួរបានត្រឹមត្រូវ៖ "តើអ្នកជាក្មេងប្រុសឬក្មេងស្រី?" ចាប់ផ្តើមបែងចែកភេទរបស់អ្នកដទៃ។

សួរមិនត្រឹមតែសំណួរសាមញ្ញទេ: "តើនេះជាអ្វី?", "នរណា?", "កន្លែងណា?", "កន្លែងណា?" កាន់តែខ្លាំងឡើង សំណួរយល់ដឹងលេចឡើង៖ "ហេតុអ្វី?" "ពេលណា?", "ហេតុអ្វី?" ផ្សេងទៀត។ សំណួរ "ហេតុអ្វី?" ជាដំណាក់កាលថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ អាយុ​នៃ​ហេតុ​អ្វី​បាន​មក​ដល់។ ពីមុន​គាត់​ទើបតែ​ស្គាល់​ពិភពលោក ហើយ​ឥឡូវ​គាត់​ស្វែងរក​ស្វែងយល់​ពី​ពិភពលោក​នេះ​។ ក្មេងមុននេះសួរសំណួរថា "ហេតុអ្វី?" ការវិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់កាន់តែពេញលេញ ក្រោយមក ភាពយឺតយ៉ាវកាន់តែច្បាស់។ ប្រសិនបើក្មេងអាយុ 3 ឆ្នាំមិនទាន់សួរសំណួរនេះទេ នោះឪពុកម្តាយគួរតែសួរវាដោយខ្លួនឯង ហើយឆ្លើយវាដោយខ្លួនឯង ដោយហេតុនេះជំរុញឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងរបស់កុមារ។

របៀបកុមារនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។

ការគេងរបស់កុមារនៅអាយុ 3 ឆ្នាំគឺមិនខុសពីឆ្នាំមុននោះទេ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យគេងយ៉ាងហោចណាស់ 10 ម៉ោងនៅពេលយប់ ហើយដាក់កុមារអាយុ 3 ឆ្នាំឱ្យគេងនៅពេលថ្ងៃម្តង ឬពីរម៉ោង។ ដោយសារតែការកើនឡើងនៃសកម្មភាពម៉ូទ័រ និងការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការដាក់កុមារឱ្យគេងនៅពេលថ្ងៃនៅអាយុនេះ ប៉ុន្តែវាជាការប្រសើរក្នុងការទទូចដោយខ្លួនឯង - ការខ្វះការគេងជាប្រព័ន្ធនឹងមិនមានប្រយោជន៍សម្រាប់រាងកាយរបស់កុមារនោះទេ។

មុនពេលចូលគេងវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការងូតទឹក។ កុំភ្លេចអំពីអនាម័យ៖ ទារកអាយុ 3 ឆ្នាំគួរតែអាចលាងសម្អាតខ្លួន ដុសធ្មេញ និងទៅបង្គន់បាន។

សម្លៀកបំពាក់របស់គាត់ត្រូវតែស្អាតនិងជាតិដែក។ ប្រសិនបើកុមារមានភាពកខ្វក់វាត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ។ គាត់​គួរ​តែ​ដឹង​ថា​មិន​ត្រូវ​ដើរ​លេង​ក្នុង​សម្លៀក​បំពាក់​កខ្វក់ ដូច្នេះ​គាត់​នឹង​ស៊ាំ​នឹង​ភាព​ស្អាត។ សម្រាប់កុមារ គួរតែទិញសម្លៀកបំពាក់ពីក្រណាត់ធម្មជាតិតែប៉ុណ្ណោះ។ ជាពិសេស​គឺ​វា​មាន​ទំនាក់ទំនង​ជាមួយ​នឹង​រាងកាយ ដូច្នេះ​ហើយ​វា​មិន​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ភាព​ច្របូកច្របល់ និង​រលាក​ឡើយ​។ នៅផ្ទះ ទារកគួរស្លៀកពាក់ខោអាវទន់ៗ ក្រណាត់ប៉ាក់ ឬក្រណាត់ប៉ាក់។

នៅអាយុបីឆ្នាំ ទារកព្យាយាមដុសធ្មេញដោយខ្លួនឯង ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់ធ្វើដូចនេះ ខណៈពេលដែលបង្ហាញគាត់ជាទៀងទាត់ពីរបៀបផ្លាស់ទីជក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគួរតែូវបានបង់ទៅឱែយធ្មែញរវាងធ្មេញព្រោះវានៅទីនោះដែលភាគល្អិតអាហារភាគច្រើននៅសេសសល់ហើយបន្ទះកកកុញ។ ធ្មេញរបស់កុមារគួរតែត្រូវបានដុសធ្មេញ 2 ដងក្នុងមួយថ្ងៃ: នៅពេលព្រឹក - បន្ទាប់ពីអាហារពេលព្រឹកនិងពេលល្ងាច - បន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាច។ ក្នុងអំឡុងពេលសម្រាប់ បន្ទាប់ពីអាហារនីមួយៗ (ជាពិសេសផ្អែម) បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យលាងមាត់។

បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យប្រើតែរបស់របរអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន (កន្សែង ក្រណាត់លាងសម្អាត ច្រាសដុសធ្មេញ សិតសក់។ល។) បង្ហាញគាត់ពីកន្លែងដែលវាព្យួរ ហើយជំនួសវាជាទៀងទាត់ដោយស្អាត។

3 ឆ្នាំគឺជាពេលវេលាដែលកុមារភាគច្រើនចូលសាលាមត្តេយ្យ។ ទារកទាំងអស់មានលក្ខណៈបុគ្គល ដូច្នេះហើយចាំបាច់ត្រូវសម្រេចថាតើកុមារអាយុ 3 ឆ្នាំអាចត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលាមត្តេយ្យឬអត់ ដោយផ្អែកលើកាលៈទេសៈដែលភ្ជាប់មកជាមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានជម្រើសផ្សេងទៀត - ជាការពិតណាស់កុមារនឹងទៅមត្តេយ្យ។ ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តយកកូនរបស់អ្នកទៅសាលាមត្តេយ្យ យ៉ាងហោចណាស់មួយរយៈមុនពេលនោះ ចូរទៅជាមួយគាត់ទៅកាន់ក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងៗ ដើម្បីកុំឱ្យបែកគ្នាជាមួយអ្នក។ វាចាំបាច់ក្នុងការទម្លាប់ទារកទៅក្រុមមិត្តភក្តិជាមុន។ បន្ទាប់មកសាលាមត្តេយ្យនឹងក្លាយជាសេចក្តីរីករាយសម្រាប់គាត់: ចំណាប់អារម្មណ៍ថ្មី មុខថ្មី ហ្គេមជាមួយមិត្តភក្ដិ។

ល្អ​ណាស់​ដែល​បាន​ដឹង

ការអនុលោមតាមទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃនឹងជួយសម្រួលដល់រយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅមត្តេយ្យ។ ស្វែងយល់ជាមុននូវអ្វីដែលជាទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងមត្តេយ្យ (ដែលកុមារនឹងទៅ) ហើយព្យាយាមរក្សាវា។

វិធីបំបៅកូនដោយទឹកដោះម្តាយអាយុ ៣ ឆ្នាំ។

នៅអាយុ 3 ឆ្នាំកុមារកាន់តែសកម្ម។ អាហារូបត្ថម្ភរបស់កុមារគួរតែត្រឹមត្រូវ, មានតុល្យភាព, ផ្លាស់ប្តូរ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនយល់ច្រឡំថាចាប់ពីអាយុ 3 ឆ្នាំដល់ពេលដែលកូនញ៉ាំចានទាំងអស់ពីតុមនុស្សពេញវ័យ។ ប៉ុន្តែការរំលាយអាហារនៅអាយុនេះមិនទាន់មានការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់គ្រាន់នៅឡើយទេ ហើយចាំបាច់ត្រូវបន្តយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអាហារូបត្ថម្ភ។ ការផ្ទេរកុមារទាំងស្រុងទៅតុមនុស្សពេញវ័យគឺមិនមានតម្លៃទេ។ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការធ្វើសកម្មភាពកាន់តែឆ្លាតវៃ - ដើម្បីផ្ទេរគ្រួសារទាំងមូលទៅរបបអាហារដែលមានសុខភាពល្អ ដោយហេតុនេះបង្កើតម៉ឺនុយទូទៅសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។

ប្រាកដណាស់ មិនចាំបាច់ប្រើម៉ាស៊ីនលាយទៀតទេ ពេលធ្វើអាហារទារក។ អាហារគួរតែជាបំណែកៗ ធ្វើឱ្យសាច់ដុំទំពារធ្វើការ និងពង្រឹង។ ប៉ុន្តែអាហាររឹងមិនគួរទេ កុមារនឹងមិនអាចទំពារវាបានល្អ ឬបដិសេធអាហារបែបនេះទាំងស្រុង។

អាហារូបត្ថម្ភសម្រាប់កុមារអាយុ 3 ឆ្នាំក៏ជាឯករាជ្យផងដែរ។ ពីមុនទារកចូលចិត្តបើកមាត់របស់គាត់ដោយឃើញស្លាបព្រាមួយត្រូវបាននាំយកមកឬរាលដាលទឹកសុទ្ធលើផ្ទៃជុំវិញគាត់។ នៅពេលគាត់កាន់តែចាស់ គាត់បង្ហាញជំនាញរបស់គាត់ដោយរីករាយក្នុងការប្រើស្លាបព្រាដោយឯករាជ្យ ចូលចិត្តញ៉ាំនៅតុតែមួយជាមួយមនុស្សពេញវ័យ ធ្វើត្រាប់តាមដំណើរការនៃការញ៉ាំ លេងជាមួយក្មេងផ្សេងទៀត ឬរបស់លេងដែលចូលចិត្ត។

ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារអាយុ 3 ឆ្នាំគួរតែមានអាហារយ៉ាងហោចណាស់ 4-5 អាហារដោយមានចន្លោះពេលពី 3 ទៅ 4 ម៉ោង:

• អាហារពេលព្រឹក។


• អាហារពេលព្រឹកទីពីរអាចមើលទៅដូចជាអាហារសម្រន់។



• តែពេលរសៀល


• អាហារ​ពេលល្ងាច។

អាហារត្រូវបានរំលាយនៅក្នុងក្រពះរបស់កុមារជាមធ្យមក្នុងរយៈពេល 3.5-4 ម៉ោង ដូច្នេះចន្លោះពេលរវាងអាហារគួរតែមានប្រហែលស្មើនឹងពេលនេះ។ សម្រាប់កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំរបបសរីរវិទ្យាច្រើនបំផុតគឺអាហារបួនពេលក្នុងមួយថ្ងៃ: នៅម៉ោង 8 ព្រឹក - អាហារពេលព្រឹកនៅម៉ោង 12 - អាហារថ្ងៃត្រង់នៅម៉ោង 15.30 - អាហារសម្រន់ពេលរសៀលនៅម៉ោង 19 - អាហារពេលល្ងាច។ បរិមាណអាហារសរុបសម្រាប់មួយថ្ងៃគឺជាមធ្យម: សម្រាប់កុមារអាយុ 3 ឆ្នាំ - 1500-1600 ក្រាមសម្រាប់កុមារអាយុ 4 ឆ្នាំ - 1700-1750 ក្រាមបរិមាណកាឡូរីសរុបគួរតែមានប្រហែល 1540 kcal ។

ល្អ​ណាស់​ដែល​បាន​ដឹង

វាជាការសំខាន់ដើម្បីសង្កេតមើលវិធានការ - កុំចិញ្ចឹមកុមារលើស។ អស់ពេលយូរគឺជាពេលវេលាស្រេកឃ្លាន នៅពេលដែលអាហារល្អមានន័យថាមានសុខភាពល្អ។ កុមារមិនអាច និងមិនគួរបរិភោគចំណែកមនុស្សពេញវ័យទេ។ អាណិតកូន - ទំលាប់នៃការញ៉ាំច្រើនពេកនាពេលអនាគតអាចបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហាជាច្រើនទាំងផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តនិងផ្លូវចិត្ត។

អ្វីដែលគួរមាននៅក្នុងរបបអាហាររបស់កុមារអាយុ 3 ឆ្នាំ។

ផលិតផលសាច់ - ក្នុងបរិមាណ 70 ក្រាមក្នុងមួយថ្ងៃ។ ប្រើប្រាស់ប្រចាំថ្ងៃ។ វាអាចជាទន្សាយ សាច់ក្រក សាច់ជ្រូកគ្មានខ្លាញ់ ថ្លើម ក៏ដូចជាផលិតផលសាច់ល្អៗ៖ សាច់ក្រកទឹកដោះគោរបស់កុមារ សាច់ក្រក សាច់ក្រកឆ្អិនរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត។ ផលិតផលសាច់ដែលជក់បារីត្រូវបាន contraindicated សម្រាប់សណ្តែកដី។

ពីចានត្រីនិងត្រី (ឧទាហរណ៍នំត្រី) ក្នុងបរិមាណ 60-70 ក្រាមក្នុងមួយថ្ងៃ។ ទទួលទានពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់៖ ត្រីត្រូវតែបំបែកចេញពីឆ្អឹងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

ពីទឹកដោះគោ និងផលិតផលទឹកដោះគោដែលទារកត្រូវការប្រចាំថ្ងៃ។ សមាសភាពនៃផលិតផលដ៏មានតម្លៃនេះរួមមានជាតិកាល់ស្យូម និងប្រូតេអ៊ីនដែលអាចរំលាយបានយ៉ាងងាយស្រួល ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ អ្នកអាចធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងមុខម្ហូបថ្មីសម្រាប់គាត់៖ នំប៉ាវខ្ជិល ម៉ាសឈីស ខ្ទិះឈីក្រុម Fulham ជាដើម។

បបរ - ដែលគួរឱ្យចង់បម្រើទារកសម្រាប់អាហារពេលព្រឹកប្រចាំថ្ងៃ។ ហេតុអ្វីបានជានៅពេលព្រឹក? បាទ ដោយសារតែធញ្ញជាតិដែលធញ្ញជាតិត្រូវបានរៀបចំមានសរសៃរំលាយអាហារមានប្រយោជន៍ដែលធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវដំណើរការនៃប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ មានវីតាមីន ធាតុដានមួយចំនួនដែលផ្តល់ថាមពលដល់ទារកពេញមួយថ្ងៃ។ វាមានប្រយោជន៍សម្រាប់ទារកអាយុ 3 ឆ្នាំដើម្បីញ៉ាំ oatmeal, buckwheat, barley គុជខ្យង, ស្រូវសាលីនិងបបរ barley, ស្ងោរក្នុងទឹកឬទឹកដោះគោ។

សុ​ត​ស្ងោរ។ វាត្រូវបាន contraindicated ដើម្បីផ្តល់ស៊ុតឆៅដល់ទារក។

បន្លែ - ដែលត្រូវប្រើដោយទារកក្នុងបរិមាណបីរយក្រាមក្នុងមួយថ្ងៃ។ វាគួរតែជាដំឡូង, beets, carrots, onions ឆ្អិនឬ stewed ។ Vinaigrette អាចត្រូវបានធ្វើពីបន្លែ។

ផលិតផលម្សៅ - នំប៉័ង ប៉ាស្តា នំផេនខេក នំប៊ីសស្ទីន និងខូឃី oatmeal ដែលទារកត្រូវការក្នុងបរិមាណមួយរយក្រាមក្នុងមួយថ្ងៃ។

ផ្លែឈើ - ផ្លែប៉ោម, pears, ផ្លែឈើស្ងួត, ចេក។

ភេសជ្ជៈ - ទឹកផ្លែឈើធម្មជាតិ កាកាវ ភេសជ្ជៈផ្លែឈើ ភេសជ្ជៈផ្លែឈើ តែ។ ឱ្យកូនផឹកទឹកឱ្យបានច្រើនតាមដែលគាត់ចង់ ជាពិសេសក្នុងរដូវក្ដៅ។ សូដាមិនត្រូវបានណែនាំទេ ទឹកផ្លែឈើនៅតែល្អជាង និងមានសុខភាពល្អជាងដើម្បីពនឺជាមួយទឹក។

ជាធម្មតាវាគឺនៅអាយុ 3 ឬ 4 ឆ្នាំដែលការស្គាល់គ្នាដំបូងរបស់កុមារជាមួយនឹងបង្អែមកើតឡើង - លុះត្រាតែឪពុកម្តាយគឺជាគូប្រជែងសំខាន់របស់ពួកគេ។ វាមិនមែនជារឿងធំដុំទេក្នុងការផ្តល់ស្ករគ្រាប់កូនរបស់អ្នកម្តងម្កាល (ទោះបីជាទឹកឃ្មុំមានសុខភាពល្អជាងក៏ដោយ) ប៉ុន្តែកុំធ្វើវានៅចន្លោះពេលបំបៅ។ អ្នកក៏អាចរីករាយជាមួយ marmalade ឬ marshmallows ។ សូកូឡា​អាច​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ក្នុង​បរិមាណ​កំណត់​ប្រសិន​បើ​អ្នក​មិន​មាន​អាឡែស៊ី​នឹង​វា។

ល្អ​ណាស់​ដែល​បាន​ដឹង

បង្អែមមិនគួរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារនៅពេលយប់ទេព្រោះអាស៊ីតដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមាត់បន្ទាប់ពីផ្អែមរួមចំណែកដល់ជំងឺធ្មេញ។

ជំនួសឱ្យបង្អែម អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវផ្លែឈើស្ងួត។ ពួកវាល្អសម្រាប់កុមារ សម្បូរទៅដោយសារធាតុរ៉ែដូចជាប៉ូតាស្យូម កាល់ស្យូម ជាតិដែក និងម៉ាញេស្យូម ប៉ុន្តែក៏មានលក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលមួយចំនួនផងដែរ។ ផ្លែ apricots ស្ងួតគឺល្អសម្រាប់ប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង និងជួយដល់ការទល់លាមក ហើយផ្លែប័រស្ងួតត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការរំលាយអាហារ និងទំនោរទៅរកជំងឺរាគ។

ល្អ​ណាស់​ដែល​បាន​ដឹង

នៅពេលទិញផ្លែឈើស្ងួតកុំដេញតាមរូបរាងដ៏ស្រស់ស្អាត - ដើម្បីកែលម្អការបង្ហាញ អ្នកលក់តែងតែព្យាបាលផ្លែឈើស្ងួតដោយប្រើស្ពាន់ធ័រឌីអុកស៊ីត ឬថ្នាំជ្រលក់គីមី។

ប្រហែលក្នុងមួយថ្ងៃ ក្មេងអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំគួរទទួលបានប្រូតេអ៊ីន៖

• សាច់ - 100-140 ក្រាម។


• ត្រី - 50-100 ក្រាម។


• ស៊ុត - 1/2-1 ភី។


• ទឹកដោះគោ (រួមទាំងថ្លៃដើមចម្អិនអាហារ) និង kefir - 600 មីលីលីត្រ។


• ឈីក្រុម Fulham - 50 ក្រាម, ឈីសរឹងនិង Cream sour - 10-15 ក្រាមនីមួយៗ។

កាបូអ៊ីដ្រាតដើរតួយ៉ាងសំខាន់ស្មើគ្នានៅក្នុងរាងកាយ - នេះគឺជាប្រភពថាមពលសំខាន់។ ដើម្បីបំពេញរាងកាយក្នុងកាបូអ៊ីដ្រាតអ្នកត្រូវញ៉ាំបន្លែផ្លែឈើធញ្ញជាតិ។ ជាមួយនឹងការទទួលទានកាបូអ៊ីដ្រាតមិនគ្រប់គ្រាន់ រាងកាយអាចប្រើប្រាស់ប្រូតេអ៊ីនសម្រាប់តម្រូវការថាមពល ដែលនឹងនាំឱ្យខ្វះប្រូតេអ៊ីន។ នៅក្នុងវេន, ការលើសនៃកាបូអ៊ីដ្រាតអាចនាំឱ្យធាត់, flatulence, hypovitaminosis, ការរក្សាទឹកនៅក្នុងរាងកាយ។ ប្រហែលក្នុងមួយថ្ងៃ ក្មេងអាយុពី 3-5 ឆ្នាំគួរតែទទួលបានកាបូអ៊ីដ្រាត៖

• ធញ្ញជាតិ, legumes, pasta - 60 ក្រាម, ម្សៅ - 30 ក្រាម។


• បន្លែ - 300 ក្រាម (កុំភ្លេចផ្តល់ឱ្យកុមារ turnips, radishes, ខ្ទឹម, salad ពណ៌បៃតង), ដំឡូង - 150-200 ក្រាម។


• ផ្លែឈើនិងផ្លែប៊ឺរី - 200 ក្រាម។


• ផ្លែឈើស្ងួត - 15 ក្រាម។


• នំបុ័ង - 80-100 ក្រាម។


• ស្ករ (ពិចារណាវានៅក្នុងសមាសភាពនៃផលិតផល confectionery) - 60-70 ក្រាម។


• តែ (ញ៉ាំ) - 0,2 ក្រាម។

សារធាតុសំខាន់ទីបីគឺខ្លាញ់។ តួនាទីរបស់ពួកគេសម្រាប់រាងកាយមិនអាចត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានបានឡើយ - ពួកគេគឺជាប្រភពថាមពល អាស៊ីតខ្លាញ់ polyunsaturated វីតាមីនរលាយក្នុងខ្លាញ់ និងអនុវត្តមុខងារសន្សំប្រូតេអ៊ីន។ អ្នក​មិន​គួរ​ញ៉ាំ​ខ្លាញ់​លើស​ពី​ធម្មតា​ទេ ព្រោះ​វា​មាន​កាឡូរី​ខ្ពស់ វា​ងាយ​នឹង​រំខាន​ដល់​ដំណើរការ​នៃ​សរីរាង្គ​រំលាយ​អាហារ​។ ប្រហែលក្នុងមួយថ្ងៃ ក្មេងអាយុពី 3-5 ឆ្នាំគួរតែទទួលបានខ្លាញ់: ប្រេងបន្លែ - រហូតដល់ 30 ក្រាម, ប៊ឺ - រហូតដល់ 10 ក្រាម។

ល្អ​ណាស់​ដែល​បាន​ដឹង

គ្រោះថ្នាក់បំផុតគឺខ្លាញ់ដែលបង្កើតឡើងនៅពេលដែលប្រេងបន្លែត្រូវបានកំដៅ។ ដូច្នេះអ្វីដែលពិតជាត្រូវកំណត់ក្នុងរបបអាហាររបស់កុមារគឺអាហារចៀនក្នុងបរិមាណដ៏ច្រើននៃប្រេង (បន្ទះសៀគ្វី ដំឡូងបំពង អាហាររហ័ស) ក៏ដូចជា margarine និងផលិតផលទាំងអស់ដែលបានរៀបចំជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់របស់វា - ខូឃី នំកុម្មង់នំ។

មីក្រូ-, macroelements និងវីតាមីនមិនមានតម្លៃអាហារូបត្ថម្ភសម្រាប់រាងកាយ, ប៉ុន្តែមានសារៈសំខាន់សម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃឆ្អឹងនិងធ្មេញ, ប្រព័ន្ធភាពស៊ាំ, សម្រាប់សុខភាពនៃស្បែក, ភ្នែក, សម្រាប់ដំណើរការមេតាប៉ូលីស, សម្ពាធ osmotic, រដ្ឋអាស៊ីតមូលដ្ឋាន។ ដូច្នេះហើយ អ្នកត្រូវផឹកទឹកសារធាតុរ៉ែ ញ៉ាំអាហារចម្រុះ ញ៉ាំបន្លែ និងផ្លែឈើជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយត្រូវប្រាកដថាបន្ថែម dill, parsley, ខ្ទឹមបារាំង និង celery ទៅ salads ។

រូបមន្ត៖

គ្រឿងផ្សំក្នុង 500 ក្រាម (បីដងតូច)៖

• គុយទាវ ឬប៉ាស្តា ឬ vermicelli 120 ក្រាម។


• ឈីក្រុម Fulham 180 ក្រាម 9% (1 កញ្ចប់) ។


• 1 ស៊ុត។


• 2 ស្លាបព្រានៃជាតិស្ករ។


• ក្រែមជូរ ១០ ក្រាម។


• 1 tbsp breadcrumbs ។


• ប៊ឺសម្រាប់លាបខ្លាញ់ផ្សិត។


• ក្រែមជូរសម្រាប់បម្រើ។

ដាំទឹកមួយលីត្រក្នុងខ្ទះតូចមួយ អំបិលបន្តិច។ ចម្អិនគុយទាវក្នុងទឹករំពុះរហូតដល់ចម្អិនតាមការណែនាំជាកញ្ចប់ (ជាធម្មតាគុយទាវនឹងចំអិនរយៈពេល 8-10 នាទី) ។ ចាក់ទឹកដាក់គុយទាវក្នុងចានធំមួយ។

បន្ថែមឈីក្រុម Fulham និងស្ករទៅគុយទាវក្តៅលាយពួកវាជាមួយស្លាបព្រារហូតដល់ឈីក្រុម Fulham មិនមានបំណែកធំ។

បន្ថែមស៊ុតហើយលាយម្តងទៀត។

ខាញ់ផ្សិតជាមួយប្រេង ហើយប្រោះផ្នែកខាងក្រោម និងចំហៀងនៃផ្សិតជាមួយ breadcrumbs អ្រងួន breadcrumbs លើស។ ដាក់គុយទាវជាមួយឈីក្រុម Fulham នៅក្នុងផ្សិតមួយហើយរលោង។ ដុសពីលើ casserole ជាមួយ Cream sour និងប្រោះជាមួយ breadcrumbs បន្តិច។

កំដៅ oven ទៅ 200 ដឺក្រេ។ ដាក់ ​​casserole នៅក្នុង oven និងដុតនំសម្រាប់ 30-35 នាទីរហូតដល់ casserole មានពណ៌ត្នោត។ យក casserole ចេញហើយទុកឱ្យឈរ 15 នាទីបន្ទាប់មកកាត់ជាបំណែក ៗ ហើយបម្រើជាមួយ Cream sour ។

វិធីអភិវឌ្ឍកុមារនៅអាយុ ៣ ឆ្នាំ។

ថ្នាក់ណាមួយដែលមានកូនអាយុ 3 ឆ្នាំ គួរតែធ្វើឡើងក្នុងរបៀបលេងសើច ដោយមិនប្រើការបង្ខិតបង្ខំក្នុងទម្រង់ណាមួយឡើយ។ ក្មេងត្រូវតែបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើហ្គេមអប់រំ ហើយរីករាយជាមួយវា បើមិនដូច្នេះទេគាត់នឹងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ និងឈប់លេងវាទាំងស្រុង។ ចំណាយពេលមិនលើសពី 15 នាទីលើសកម្មភាពសកម្មណាមួយ។ កុំទាមទារឱ្យក្មេងអាយុ 3 ឆ្នាំបំពេញភារកិច្ច "មិនថាមានអ្វី" - នេះអាចនាំឱ្យមានការងារហួសប្រមាណ។ លើកទឹកចិត្តដល់សមិទ្ធិផលរបស់កូនអ្នក - ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកាតប៉ុស្តាល់ឬមេដាយដែលផលិតនៅផ្ទះ។ អ្នកអាចធ្វើលិខិតមួយនៅចុងបញ្ចប់នៃវដ្តនៃថ្នាក់ ចុះហត្ថលេខា និងផ្តល់រង្វាន់ដល់កុមារជាមួយនឹងវា។

ប្រើជំនួយ Didactic ផ្សេងៗ - សៀវភៅប្លង់ ប៊ីងហ្គោ ឬដូមីណូដែលមានរូបភាព សៀវភៅដែលមានការបង្ហាញពីការបង្ហាញ សៀវភៅដែលមានបង្អួច ហ្គេមក្តារដែលមានរូបភាព ប្រតិទិនជញ្ជាំង និងផ្ទាំងរូបភាពដែលមានព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ (សត្វ រុក្ខជាតិ លេខ រដូវ)។ ឈុតក្រដាស់ខ្សាច់ ក្រដាស់អនាម័យ។ អ្នកអាចផ្តល់ជូនកូនរបស់អ្នកនូវកន្ត្រៃ - នៅអាយុ 3 ឆ្នាំ កុមារចាប់ផ្តើមកាត់ចេញជារាងសាមញ្ញ ដោយហេតុផលសុវត្ថិភាព អនុញ្ញាតឱ្យហ្គេមជាមួយកន្ត្រៃប្រព្រឹត្តទៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក។

ឧបករណ៍ច្នៃប្រឌិត - ខ្មៅដៃ ក្រមួន ផ្លាស្ទិច ដីឥដ្ឋ ល្បែងចង កញ្ចប់ក្រដាសពណ៌ ស្ទីគ័រ ពណ៌ទឹក។ easel គឺល្អសម្រាប់ការគូរ។ វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការប្រើក្រដាសជារមៀល វាអាចត្រូវបានរមៀលចេញនៅលើឥដ្ឋ និងបង្កើតកន្លែងបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។

អ្វី​ទៅ​ជា​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​ដែល​ត្រូវ​ជ្រើស​រើស​សម្រាប់​កុមារ​នៅ​អាយុ 3 ឆ្នាំ​

នៅអាយុនេះកុមារចូលចិត្តប្រដាប់ក្មេងលេងស្មុគស្មាញនិងមុខងារ។ ប្រដាប់ក្មេងលេងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូទ័រ - បាល់ ដំបងកាយសម្ព័ន្ធ ប្រដាប់ក្មេងលេងទាញឡើង កង់ រង្វង់ហែលទឹក ស្គី និងផ្សេងៗទៀត។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរចនា - ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលមានរាងធរណីមាត្រ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលបើក និងបិទ គូប សាជីជ្រុង ឡេហ្គោ ជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិតធំ ផ្សិតខ្សាច់ និងផ្សេងៗទៀត។

ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងសម្រាប់លេងជាតួ និងហ្គេមនិទានរឿង - ឈុតវេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ ជាងកាត់សក់ អ្នកសាងសង់ ហាងគ្រូបង្រៀន ឈុតចានសម្រាប់ក្មេង បន្លែ ផ្លែឈើ រថយន្ត ផ្ទះ តុក្កតា សត្វ និងផ្សេងៗទៀត។

ទោះបីកូនធំហើយក៏ដោយ ចូរព្យាយាមផ្តល់ពេលវេលាឱ្យគាត់។ លេងនិងសិក្សាជាមួយគាត់។ សរសើរ​ការ​ខិត​ខំ​ប្រឹង​ប្រែង​ជា​ញឹក​ញាប់ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ជោគជ័យ​របស់​គាត់​នឹង​មិន​ធ្វើ​ឱ្យ​អ្នក​រង់ចាំ​ឡើយ។

ទទួលបានម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង...

ល្អ​ណាស់​ដែល​បាន​ដឹង

គំនូរជីវចលសម័យទំនើបនៅលើទូរទស្សន៍ឬឌីវីឌីនេះពិតជាល្អណាស់។ ប៉ុន្តែវានឹងកាន់តែល្អប្រសិនបើអ្នកមានខ្សែភាពយន្ដចាស់ៗ និងម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។ ក្មេងៗចូលចិត្តមើលតុក្កតាដែលផលិតនៅផ្ទះបែបនេះនៅលើជញ្ជាំង ឬនៅលើសន្លឹកពណ៌ស។ មានអាថ៌កំបាំង និងអាថ៌កំបាំងមួយចំនួននៅក្នុងដំណើរការនេះ។ លើសពីនេះទៅទៀតរូបថ្លុកសូវៀតចាស់គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងចិត្តល្អ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់កូនដែលម៉ាក់ ឬប៉ានៅក្បែរនោះ ដែលនៅពេលនេះមើលទៅដូចជាអ្នកជំនួយដ៏ល្អ។

ហ្គេមក្រៅ

ឧទាហរណ៍នៃហ្គេមបែបនេះ៖
ដើរដូចសត្វក្ងាន ឬសត្វដទៃទៀត។
ដើរទាំងបួន។
ធ្វើការនៅលើជញ្ជាំងស៊ុយអ៊ែតឬនៅលើអគារកីឡាផ្ទះទាំងមូល - ជាមួយចិញ្ចៀនអាពាហ៍ពិពាហ៍, trapezoid, crossbars, ជណ្ដើរខ្សែពួរ, ខ្សែមួយ។
លេងបាល់ទះជាមួយអតិផរណា ឬប៉េងប៉ោង។
លេងប៊ូលីង។
ដើរជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ៗ ឬសៀវភៅនៅលើក្បាលរបស់អ្នក។

តើខ្ញុំត្រូវទៅគ្លីនីកនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។

នៅអាយុ 3 ឆ្នាំកុមារឆ្លងកាត់ការពិនិត្យសុខភាពស៊ីជម្រៅ - ការពិនិត្យគ្លីនិកជាពិសេសប្រសិនបើគាត់ទៅមត្តេយ្យ។

ការពិនិត្យសុខភាពរយៈពេលបីឆ្នាំរួមមាន:

• ការពិនិត្យដោយគ្រូពេទ្យកុមារ, សរសៃប្រសាទ, គ្រូពេទ្យភ្នែក, គ្រូពេទ្យ ENT, គ្រូពេទ្យវះកាត់ឆ្អឹង, គ្រូពេទ្យជំនាញខាងសើស្បែក, អ្នកព្យាបាលការនិយាយ, ទន្តបណ្ឌិត, អាចជារោគស្ត្រី។


• ការពិនិត្យមន្ទីរពិសោធន៍ - ការវិភាគគ្លីនិកនៃឈាមទឹកនោម coproscopy ការពិនិត្យកោសសម្រាប់ជំងឺ enterobiasis (ឬលាមកសម្រាប់ស៊ុត helminth) ។

ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានចាក់ថ្នាំបង្ការតាមកាលវិភាគនៃការចាក់ថ្នាំបង្ការថ្នាក់ជាតិ នោះគ្មានការចាក់វ៉ាក់សាំងតាមទម្លាប់ណាមួយត្រូវបានអនុវត្តនៅអាយុបីឆ្នាំឡើយ។

នៅអាយុបីឆ្នាំ កូនរបស់អ្នកដឹងថា ម៉ាក់ និងប៉ារបស់គាត់គឺជាមនុស្សល្អបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក។ គាត់ស្រឡាញ់អ្នក ហើយបង្ហាញសេចក្តីស្រឡាញ់របស់គាត់ដោយចម្លងសកម្មភាពរបស់អ្នក៖ បោសកម្រាល លាងចាន "កោរសក់" នៅមុខកញ្ចក់ ស្លៀកពាក់ដូចឪពុកម្តាយ។ ក្មេងប្រុសដឹងថាពួកគេជា "ក្មេងប្រុស" ហើយក្មេងស្រីធ្វើតាមអាកប្បកិរិយា "ក្មេងស្រី" យ៉ាងពិតប្រាកដ។ ប៉ុន្តែភាពរឹងចចេសនៅក្នុងពួកគេគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ ប្រហែលជាសម្រាប់គ្រួសារទាំងមូលទាំងមូល។ ដូច្នេះ ចូរ​អត់ធ្មត់។

ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ

ការកើនឡើងនៃទំងន់រាងកាយកើតឡើងជាមធ្យម 1,5-2 គីឡូក្រាម។ ក្នុង​ពាក់កណ្តាល​ឆ្នាំ​នេះ ក្មេងស្រី​ឈានមុខ​គេ​ក្នុង​ការ​លូតលាស់ ប៉ុន្តែ​ក្មេងប្រុស​«​ចាប់​»​ជា​ច្រើន​។ ប៉ុន្តែមានតែវេជ្ជបណ្ឌិតរបស់អ្នកទេដែលនឹងផ្តល់ការវាយតម្លៃទូទៅនៃសូចនាករទាំងនេះដែលនឹង "បញ្ចប់" លទ្ធផលនៃឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតទាំងមូល។

របបប្រចាំថ្ងៃ

ពេញមួយឆ្នាំទី 3 នៃជីវិត ការរៀបចំទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃមានសារៈសំខាន់ណាស់។ រយៈពេលនៃការគេងពេលថ្ងៃនិងពេលយប់នៅតែដូចគ្នានឹងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃឆ្នាំ: ពេលថ្ងៃគួរតែមានរយៈពេល 2-3 ម៉ោងនិងពេលយប់ 10-11 ម៉ោង។

ការដើរប្រចាំថ្ងៃគឺចាំបាច់បំផុត។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការដើរជាមួយទារកនៅក្នុងឧទ្យានឬការ៉េ។ កូនរបស់អ្នកនឹងទទួលបានសេចក្តីរីករាយជាអតិបរមាពីការដើរលេងជាមួយគ្រួសារទាំងមូល ជាពិសេសការអង្គុយលើស្មារបស់ប៉ា! កុំបដិសេធកូនរបស់អ្នកចំពោះសេចក្តីរីករាយនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ ការដើរយូរចូលទៅក្នុងព្រៃនឹងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន។ កុមារនៅទីនេះនឹងរំពឹងថានឹងមានបទពិសោធន៍ថ្មីៗ ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ សេចក្តីរីករាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នក និងធម្មជាតិ។

អ្នក​ត្រូវ​ប្រយ័ត្ន​ឲ្យ​បាន​ច្រើន​ពេល​ដើរ​នៅ​កន្លែង​ជិត​ផ្លូវ​រទេះ​រុញ៖ ទារក​អាយុ​បី​ឆ្នាំ​មាន​ល្បឿន​លឿន និង​ចល័ត ប៉ុន្តែ​គាត់​មិន​ទាន់​មាន​សុវត្ថិភាព​នៅ​ឡើយ។ ដូច្នេះ ចូរ​ដើរ​ឲ្យ​ឆ្ងាយ​ពី​កន្លែង​គ្រោះថ្នាក់។ បញ្ហាស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានគំរាមកំហែងដោយការស្នាក់នៅរបស់ទារកនៅផ្ទះតែម្នាក់ឯងឬជាមួយបងប្រុសឬបងស្រីចាស់។ កូន​របស់​អ្នក​មិន​ទាន់​ដឹង​ថា​អ្វី​ល្អ​និង​អ្វី​អាក្រក់។ ហើយ​ក្មេង​ចាស់​មិន​មែន​ជា “ចាស់” ទៀត​ទេ។ ដូច្នេះ​ត្រូវ​ពឹង​ផ្អែក​តែ​លើ​ខ្លួន​ឯង​ឬ​សាច់​ញាតិ​ពេញ​វ័យ។

ការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិត

ដូចពីមុន ពីរដងរៀងរាល់ប្រាំមួយខែម្តង (រៀងរាល់បីខែម្តង) អ្នកត្រូវទៅជួបគ្រូពេទ្យកុមារក្នុងស្រុករបស់អ្នក ដែលវាស់សូចនាកររាងកាយទាំងអស់ និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការវាយតម្លៃ។ បន្ទាប់ពីពិនិត្យស្ថានភាពសុខភាព ពិភាក្សាពីបញ្ហាបរិយាកាសសង្គម បរិយាកាសផ្លូវចិត្តក្នុងគ្រួសារ លទ្ធភាពនៃការកម្សាន្ដជាមួយកុមារ។ អ្នក​មិន​គួរ​ធ្វើ​ដំណើរ​យូរ​និង​នឿយហត់​ជាមួយ​កូន​ឡើយ។ និង​ពន្យារ​ការ​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​លេង​សមុទ្រ​រហូត​ដល់​អាយុ​ជាង​បី​ឆ្នាំ។

ភាពចល័ត

តម្រូវការសម្រាប់ចលនានៅក្នុងទារកគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏សំខាន់! គាត់សប្បាយចិត្តដែលមិនអាចពិពណ៌នាបានដែលគាត់មានឱកាសរត់និងលេង។ ប៉ុន្តែ​ជារឿយៗ​វា​ធ្លាក់​ខ្ចាត់ខ្ចាយ​វត្ថុ​ច្រើន បែក​ចាន​ច្រើន​ប្រសិនបើ​វា​ចូល​ក្នុង​ផ្លូវ​។ លេចឡើងជាពិសេសនៅក្នុងក្មេងប្រុស "blooming" ជាំដែលជាលក្ខណៈសំខាន់នៃរបៀបរស់នៅចល័តបែបនេះ។ តម្រូវការសម្រាប់ចលនារហូតដល់ចុងឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតរបស់កុមារឈានដល់ចំណុចកំពូល ដូច្នេះបន្ទាប់ពីពាក់កណ្តាលឆ្នាំ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការចាប់ទារក និយាយថាដើរលេង ហើយមើលថាតើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងស្ថិតក្នុងលំដាប់ឬអត់។ ចលនាថាមពល និងអាំងតង់ស៊ីតេខ្ពស់បែបនេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាកូនរបស់អ្នកនៅទីបំផុតបានរៀនដោយសេរី ដោយមានជំនាញ និងទំនុកចិត្តដ៏អស្ចារ្យ បត់គ្រប់ទិសទី ឡើងជណ្តើរ ឡើងលើកៅអី ឬកៅអី។ ហើយទាំងអស់នេះរួមគ្នាជាក្បួនគ្រាន់តែធ្វើឱ្យអ្នកភ័យខ្លាច! ជាការប្រសើរណាស់, នៅក្នុងឥតប្រយោជន៍។ អនុញ្ញាតឱ្យក្មេងរុករកពិភពលោក និងរីករាយជាមួយសមិទ្ធផលថ្មីរបស់គាត់! ទោះបីជាការប៉ុនប៉ងបែបនេះក៏ដោយពិតណាស់ទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែម។

ការកែលម្អសកម្មភាពម៉ូទ័រល្អ។ ក្មេងយកប្រដាប់ក្មេងលេងយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ ទាញវាដោយការពេញចិត្ត រុញវា បត់គូប។ "អ្នកបំផ្លាញ" ប្រែទៅជា "អ្នកបង្កើត" បន្តិចម្តង ៗ ។

ល្បែង

ហ្គេមនេះមិនត្រឹមតែក្លាយជាការកម្សាន្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សមិទ្ធិផលថ្មីៗផងដែរ។ ក្មេង​អាយុ​បី​ឆ្នាំ​នៅ​តែ​លេង​តែ​ម្នាក់​ឯង​មើល​អ្នក​ជិត​ខាង។ ប៉ុន្តែហ្គេមជាមួយមនុស្សពេញវ័យមានភាពទាក់ទាញ ហើយទារកនឹងលេងជាមួយអ្នកនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ ប៉ុន្តែមិននៅក្នុងបន្ទប់ឬបន្ទប់ទេ។ ចន្លោះ​ពេល​បី​ឆ្នាំ​នេះ​មិន​គ្រប់​គ្រាន់​ទេ។ ឧទ្យាន សួនកុមារ ការ៉េ - នោះហើយជាកន្លែងដែលវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការលេង។ នៅតែមានច្រើនថ្មី និងមិនទាន់បានស្វែងយល់ ផ្ទុយពីផ្ទះល្វែង។

ហើយតើមានអ្វីកើតឡើងនៅជុំវិញ?

នៅឆ្នាំទី 3 នៃជីវិត កុមារអាចបែងចែករាងសាមញ្ញដូចជា រង្វង់ រាងពងក្រពើ ការ៉េ ចតុកោណកែង ត្រីកោណ ពហុកោណ ក៏ដូចជាពណ៌ចម្បងទាំងអស់៖ ក្រហម ទឹកក្រូច លឿង បៃតង ខៀវ ពណ៌ស្វាយ។ ក្មេងអាចចាត់ថ្នាក់វត្ថុតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលជាលក្ខណៈរបស់វា (ពណ៌ រូបរាង ទំហំ)។

ទារកអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងភាពវៃឆ្លាត។ តើ​វា​មិនមែន​ជា​គំនិត​ដើម​ទេ​ក្នុងការ​ដាក់​ខ្ទះ​នៅលើ​ក្បាល​របស់អ្នក​ជំនួស​ឲ្យ​មួក។ ហើយកុំមើលស្រាលសារៈសំខាន់នៃការរកឃើញបែបនេះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។ យើងជាមនុស្សពេញវ័យធ្លាប់ឃើញរឿងនេះនៅក្នុងទារកផ្សេងទៀតច្រើនជាងម្តង ប៉ុន្តែការពិតគឺថាកូនរបស់អ្នកមិនទាន់បានឃើញវានៅឡើយ។ ដូច្នេះ គាត់​អាច​អះអាង​យ៉ាង​ពេញ​ទំហឹង​ថា​ជា​អ្នក​រក​ឃើញ​វិធី​ប្រើ​ខ្ទះ និង​របស់​របរ​ជា​ច្រើន​ទៀត។

ជាទូទៅ ការប្រើប្រាស់របស់របរមួយចំនួនជំនួសឱ្យរបស់ផ្សេងទៀត គឺជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខយ៉ាងសំខាន់។ ក្មេងមិនទាន់អាចបំបែកសកម្មភាពចេញពីវត្ថុបាននៅឡើយ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំទី 3 នៃជីវិត ទារកបានស្ទាត់ជំនាញសកម្មភាពវត្ថុដល់កម្រិតដែលពួកគេអាចអរូបីពីវត្ថុពិត ហើយប្រើវត្ថុជំនួស។

ទារកចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃហើយគាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាពមិនត្រឹមតែនៅលើមូលដ្ឋាននៃការពិតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងផ្អែកលើការស្រមើស្រមៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងគាត់។ ការបង្ហាញដំបូងនៃការស្រមើលស្រមៃអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅអាយុ 2.5-3 ឆ្នាំ។ វាគឺនៅអាយុនេះដែលកុមារចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពក្លែងធ្វើដោយមានវត្ថុស្រមើលស្រមៃ។ នេះកើតឡើងជាដំបូងនៅក្នុងហ្គេម ហើយឪពុកម្តាយត្រូវគាំទ្រការបង្ហាញដំបូងនៃការស្រមើស្រមៃ និងការស្រមើលស្រមៃរបស់ទារក ពីព្រោះនៅពេលក្រោយ យន្តការដ៏សំខាន់ដូចជាការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។

កុមារបន្តរុករកពិភពលោកយ៉ាងសកម្ម ដោយសួរសំណួរកាន់តែខ្លាំងឡើងថា "តើវាជាអ្វី?", "កន្លែងណា?", "កន្លែងណា?" ។ ហើយភារកិច្ចរបស់អ្នកនៅដំណាក់កាលនេះគឺផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់នេះ។ ប៉ុន្តែនៅទីនេះ វាជារឿងសំខាន់ដើម្បីអាចបកប្រែការពិតដែលគេស្គាល់ជាភាសានៃកុមារភាព ពោលគឺត្រូវប្រាប់វាតាមរបៀបដែលវាអាចចូលទៅដល់ការយល់ដឹងរបស់ទារក។ នេះគឺជាជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹង។ សំណួរនីមួយៗគឺជាជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកការរកឃើញតូចមួយ និងចំណេះដឹងជាបន្តបន្ទាប់នៃពិភពលោក ការសម្រេចបានថាពិភពលោកអាចត្រូវបានសិក្សាមិនត្រឹមតែដោយការធ្វើសកម្មភាពដោយផ្ទាល់ជាមួយវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមរយៈពាក្យ និងជំនួយនៃការគិតផងដែរ។

នៅអាយុបីឆ្នាំ កូនដឹងជាលើកដំបូងថាមាន "ខ្ញុំ" និង "មិនមែនខ្ញុំ" ។ គាត់​បាន​ញែក​ខ្លួន​គាត់​ចេញ​ពី​មនុស្ស​ពេញវ័យ​រួច​ហើយ ហើយ​ញែក​ខ្លួន​គាត់​ចេញ​ពី​ពិភព​ខាងក្រៅ។ ហើយការលេចឡើងជាភាសានៃឃ្លា "ណាតាធ្វើវា" គឺជាជំហានដំបូងនៅលើផ្លូវនេះ។ ហើយជំហានទីពីរគឺនិយាយថា "ខ្ញុំ" អំពីខ្លួនអ្នក។ ក្រឡេកមើលកញ្ចក់ទារកអាចប្រកាសរួចហើយ - "វាជាខ្ញុំ" ។ ដល់ឆ្នាំទី 3 នៃជីវិត កុមារបង្កើតការយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីខ្លួនគាត់ សញ្ញាដំបូងបង្ហាញថាទារកដឹងអំពីភេទ "ក្មេងប្រុស" ឬ "ក្មេងស្រី" របស់គាត់។

ប្រហែលជាយើងគួរនិយាយ?

នៅអាយុបីឆ្នាំ ក្មេងម្នាក់រៀនបានរហូតដល់មួយពាន់កន្លះ។ ស្ទើរតែគ្រប់ផ្នែកនៃការនិយាយត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងវាក្យសព្ទរបស់គាត់។ តិចទៅៗ គាត់ប្រើពាក្យដែលមានន័យ។ អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ​ប្រែ​ជា​ជាប់​រហូត ពោល​គឺ​បើ​ពាក្យ​«​ប៊ូម​»​មុន​នេះ​អាច​មាន​ន័យ​ទាំង​ស្គរ និង​ពែង​ដែល​ធ្លាក់ និង​សំឡេង​ញ័រ​នោះ ឥឡូវ​វត្ថុ​នីមួយៗ​មាន​ឈ្មោះ​រៀង​ខ្លួន។

សកម្មភាពនៃការនិយាយរបស់ទារកកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំង។ គាត់ងាយទន្ទេញ និងព្យាយាមនិយាយឡើងវិញនូវរឿងនិទាន និងកំណាព្យតូចៗ យល់ភាសារបស់មនុស្សពេញវ័យ ស្តាប់នូវអ្វីដែលមនុស្សជុំវិញគាត់និយាយ និងនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យថ្មីដែលគាត់បានឮ បង្កើតប្រយោគត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍ ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដែលគាត់ប្រើក្នុងប្រយោគ (ករណី , យេនឌ័រ ។ល។) ទំ.) ។

ក្មេងនិយាយលេង អ្នកបានកត់សម្គាល់ឃើញវា។ ទោះបីជាវាហាក់ដូចជាអ្នកក៏ដោយ។ វាជាការប្រសើរក្នុងការចាត់វិធានការទាន់ពេល ជាជាងបណ្តោយឱ្យស្ថានការណ៍ដំណើរការទៅ។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការទៅណាត់ជួបជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ដំណើរទស្សនកិច្ចនេះនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់មិនត្រឹមតែសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់អ្នកទៀតផង។ វេជ្ជបណ្ឌិតនឹងពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ (ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យខ្នាតតូចនៅផ្ទះ) ហើយអ្នកនឹងសង្កេត ឆ្លើយតបបានត្រឹមត្រូវ និងជួយទារក។

ក្មេងប្រុសមានសំលេងរំខានជាពិសេសក្នុងការទំនាក់ទំនង។ ពួកគេអមដំណើរគ្រប់ចលនារបស់ពួកគេ កាយវិការជាមួយនឹងការឧទាន និងសម្រែកជាច្រើន។ ការរួមភេទខ្លាំងជាងនេះបង្ហាញពីការអួតខ្លួនជាលើកដំបូង។

នៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ទារកយល់ឃើញ និងបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាជនទីបី ដោយដឹងថាគាត់ខុសពីអ្នកដទៃ៖ "ឱ្យកូនឆ្មាមួយ" "នាំគាត់ទៅដើរលេង" និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ នេះ​ក៏​ព្រោះ​តែ​ឪពុក​ម្តាយ និង​សូម្បី​តែ​សាច់​ញាតិ​ជា​ញឹក​ញាប់​ក៏​និយាយ​ប្រាប់​ទារក​មិន​មែន​ជា​មួយ​នឹង "អ្នក" ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​ឈ្មោះ​ថា "Tanya នឹង​ទៅ​ញ៉ាំ"។

នៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៅអាយុ 3 ឆ្នាំការកត់សម្គាល់ដំបូងនៃភាពរឹងចចេសលេចឡើង។ ដោយវិធីនេះអ្នកចិត្តសាស្រ្តហៅរយៈពេលនេះថា "ដំណាក់កាលដំបូងនៃការរឹងចចេស" ។ ដំណាក់កាលទីពីរនឹងមកដល់នៅអាយុ 12-13 ឆ្នាំ។ ទោះបីជានៅក្នុងទារកអាកប្បកិរិយានេះគឺដោយសារតែតម្រូវការធម្មជាតិដើម្បីសាកល្បងខ្លួនឯងនិងពង្រឹងអារម្មណ៍នៃឆន្ទៈ។ ជាទូទៅសម្រាប់អាយុនេះ ការបង្ហាញពីភាពរឹងរូសគឺជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។ ជារឿយៗវាធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយតូចចិត្ត ហើយថែមទាំងធ្វើឱ្យពួកគេខឹងទៀតផង។ ហើយនេះគឺជាកំហុសរួចទៅហើយ។ បន្ទាប់មកទារកនឹងបង្ហាញប្រតិកម្មអវិជ្ជមានចំពោះអ្វីៗប្រចាំថ្ងៃភាគច្រើន - ការញ៉ាំការងងុយគេងឬជំនាញអនាម័យ។ គាត់នឹងកាន់តែតស៊ូក្នុងការសាកល្បងថាតើគាត់មានសមត្ថភាពទប់ទល់នឹង "ទេ" របស់អ្នក។ ប៉ុន្តែ​តាម​ពិត កូន​គ្រាន់​តែ​ស្រលាញ់​អ្នក​ខ្លាំង​ប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះផ្លាស់ប្តូរប្រតិកម្មរបស់អ្នកហើយអោបគាត់ចំពោះអ្នក - រយៈពេលនេះគ្រាន់តែត្រូវការការអត់ធ្មត់។

អាយុនៃសំណួរនៅតែបន្ត។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ បរិស្ថានបង្កឱ្យមានភាពច្របូកច្របល់នៃ "ហេតុអ្វី?" "ដើម្បីអ្វី?" "ហេតុអ្វី" ។ល។ នៅក្នុងទារក។ អ្នកត្រូវតែបំពេញការស្រេកឃ្លានរបស់អ្នកសម្រាប់ព័ត៌មាន បើមិនដូច្នេះទេប្រភពផ្សេងទៀតនឹងបំពេញចន្លោះនេះនៅពេលក្រោយ ហើយមិនមែនតែងតែជាព័ត៌មានដែលអ្នកយល់ព្រមនោះទេ។

ការចងចាំ

នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតកុមារស្គាល់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់គាត់យ៉ាងច្បាស់ហើយអាចបែងចែកវាពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្សេងទៀត។ ពីគំនូរ កុមារស្គាល់សៀវភៅ និងអាចប្រាប់ពីអ្វីដែលវានិយាយអំពី។ ពេលខ្លះ កុមារស្ទើរតែអាចនិយាយបាននូវខ្លឹមសារនៃរឿងនិទានខ្លីៗរបស់កុមារ សូម្បីតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវសំឡេងដូចឪពុកម្តាយរបស់គាត់ គាត់សូត្រកំណាព្យដែលគាត់រៀនបានយ៉ាងងាយ។

ប៉ុន្តែការទន្ទេញចាំរបស់កុមារនៅអាយុនេះគឺអចេតនា ពោលគឺទារកមិនអាចចាំលើសពីពីរពាក្យ "តាមលំដាប់" របស់ឪពុកម្តាយប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានគេសុំឱ្យរៀន 5-7 ពាក្យ។ ប៉ុន្តែកុមារបានយ៉ាងងាយ "ចាប់យក" សម្ភារៈដែលនិយាយម្តងហើយម្តងទៀតភាគច្រើនរៀនយ៉ាងឆាប់រហ័សនូវអត្ថបទដែលបណ្តាលឱ្យមានបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត។

ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារនៅអាយុ 3 ឆ្នាំត្រូវបានអភិវឌ្ឍគ្រប់គ្រាន់ហើយ ប៉ុន្តែមិនទាន់មានស្ថេរភាពគ្រប់គ្រាន់នៅឡើយ។ សូម្បីតែល្បែងដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ ទារកជាធម្មតាលេងមិនលើសពី 10-15 នាទី។ ហើយវាជារឿយៗកើតឡើងដែលកុមារមិនអាចផ្តោតអារម្មណ៍បានសូម្បីតែរយៈពេល 4-5 នាទី ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារតូចត្រូវតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍ ប៉ុន្តែមិនមែនដោយការធ្វើឱ្យគាត់ធ្វើការលើសទម្ងន់ជាមួយនឹងសកម្មភាពដូចគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែដោយការបង្វែរសកម្មភាព ការណែនាំពីហ្គេមថ្មីៗ។

វានៅតែពិបាកសម្រាប់ទារកនៅអាយុនេះក្នុងការចែកចាយការយកចិត្តទុកដាក់រវាងវត្ថុជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកិច្ចការផ្សេងៗ ព្យាយាមធានាថា ពួកគេមិនទាមទារឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់លើវត្ថុស្មុគស្មាញ និងសកម្មភាពមួយចំនួនក្នុងពេលតែមួយនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងអានសៀវភៅរូបភាព វាជាការប្រសើរក្នុងការមើលរូបភាពជាមុនសិន រួចអានព្រោះវានៅតែពិបាកសម្រាប់ក្មេងក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងខ្លឹមសារ និងរូបភាពភ្លឺក្នុងពេលតែមួយ។

វាអាចត្រូវបានសង្ខេបថាវាគឺជាឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតរបស់កូនអ្នកដែលជាការលំបាកបំផុតក្នុងតម្រូវការសម្រាប់អ្នកជំងឺបំផុតការថែទាំដោយយកចិត្តទុកដាក់បំផុត។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវតែដឹងដោយខ្លួនឯងថាអ្នកចង់ចិញ្ចឹមកូនប្រុសឬកូនស្រីដែលក្រោយមកនឹងក្លាយជាបុគ្គលដែលមិនស្មុគស្មាញដោយការជំទាស់និងការរឹតបន្តឹងផ្សេងៗប៉ុន្តែកូនជាមួយនឹងការវិនិច្ឆ័យគំនិតនិងការសម្រេចចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ កុមារបែបនេះដែលក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យនឹងមិនខ្លាចការលំបាកទេ ហើយនៅពេលអនាគតនឹងប្រាប់អ្នកពីពាក្យដឹងគុណរបស់ពួកគេ។

កុមារម្នាក់ៗមានកំឡុងពេលវិបត្តិជាច្រើននៅលើផ្លូវនៃការធំឡើង។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេធ្លាក់លើអាយុ 3 ឆ្នាំប៉ុន្តែគ្រូពេទ្យកុមារជាច្រើនបានកំណត់ថាវាជាវិបត្តិនៃ 2-3 ឆ្នាំ។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះកូននៅពេលនេះ ហើយហេតុអ្វីបានជាឪពុកម្តាយគួរប្រុងប្រយ័ត្នទ្វេដង? ចូរនិយាយអំពីរបៀបដើម្បីរស់រានមានជីវិតរយៈពេលដ៏លំបាកនេះ និងរបៀបកំណត់ថាកុមារកំពុងលូតលាស់ និងអភិវឌ្ឍស្របតាមបទដ្ឋានអាយុរបស់គាត់។

រយៈពេលវិបត្តិដ៏សំខាន់ដំបូងអាចកើតឡើងសូម្បីតែមុន 3 ឆ្នាំក៏ដោយ។

សូចនាកររាងកាយ

ដើម្បីចាប់ផ្តើមវាមានតម្លៃយល់ពីអ្វីដែលកុមារនៅអាយុ 2-3 ឆ្នាំគួរតែអាចធ្វើបាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាដែរក្នុងការស្វែងយល់ថាតើត្រូវផ្តល់លក្ខខណ្ឌអ្វីខ្លះសម្រាប់ទារក ដើម្បីកុំឱ្យគាត់យឺតពេលជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់គាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញ និងទូលំទូលាយត្រូវបានសម្របសម្រួលមិនត្រឹមតែដោយការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយ៖

• ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃដែលបានរចនាយ៉ាងល្អ;
• របបអាហារមានតុល្យភាព;
• ដើរ;
• ហ្គេមសកម្ម ការអប់រំកាយ។

ប្រសិនបើទារកលូតលាស់ក្នុងស្ថានភាពធម្មតាឪពុកម្តាយយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ចំពោះគាត់នោះនឹងមិនមានបញ្ហាអ្វីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយទេ។ ក្មេងនៅអាយុនេះអាចធ្វើតាមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យបានយ៉ាងល្អ ក៏ដូចជាធ្វើសកម្មភាពតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់ខ្លួន ដោយសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ ដូច្នេះជំនាញសំខាន់ៗនិងដំណាក់កាលលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារក្នុងចន្លោះពេល 2-3 ឆ្នាំ:

• សមត្ថភាពក្នុងការដើរ, រត់, លោត, ផ្លាស់ទីលើម្រាមជើង, នៅលើ heels, squat, បោះជំហានលើកម្រិតទាប។
• លេងជាមួយបាល់ - បោះវាទៅនរណាម្នាក់វាយកន្ត្រកជញ្ជាំង។
• បន្ទាប់ពីហាត់បន្តិច ចាប់បាល់ដោយដៃទាំងពីរ។
• ធ្វើត្រាប់តាមអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃ។ លេង, និយាយឡើងវិញនូវសកម្មភាពរបស់ម៉ាក់, ប៉ា, បងស្រីឬបងប្រុស។
• អនុវត្តសកម្មភាពច្រើនជាងមួយស្របគ្នា - ឧទាហរណ៍ លោតដោយទះដៃ។
• រៀនជិះកង់ - ធ្វើជាម្ចាស់គំរូកង់បួនឬបី។
• សាកល្បងហែលទឹក ជិះស្គី ជិះស្គី ជិះរទេះរុញ។

ក្មេងអាយុនេះចេះជិះកង់បី

កម្រិតបញ្ញា

អ្នកអានជាទីគោរព!

អត្ថបទនេះនិយាយអំពីវិធីធម្មតាដើម្បីដោះស្រាយសំណួររបស់អ្នក ប៉ុន្តែករណីនីមួយៗមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ! ប្រសិនបើអ្នកចង់ដឹងពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់របស់អ្នក - សួរសំណួររបស់អ្នក។ វាលឿន និងឥតគិតថ្លៃ!

បន្ទាប់យើងរាយបញ្ជីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារអាយុ 2-3 ឆ្នាំ - បញ្ញាការគិតឡូជីខលរបស់ពួកគេ។ បទដ្ឋានទាំងអស់ខាងលើត្រូវបានអនុម័តដោយអ្នកជំនាញក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់ទារក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេគ្រាន់តែជាសូចនាករប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើទារកអាយុ 2 ឆ្នាំមិនឈានដល់កម្រិតមធ្យមក្នុងមធ្យោបាយណាមួយនោះវាសមហេតុផលក្នុងការធ្វើការជាមួយគាត់ក្នុងទិសដៅនេះ។ យើងនឹងស្វែងយល់ពីអ្វីដែលកុមារគួរយល់ ចងចាំ និងថាតើគាត់គួរអាចបញ្ចេញគំនិត និងអារម្មណ៍របស់គាត់បានកម្រិតណា។

ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ, ការគិតឡូជីខល

ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារអាយុ 2 ឆ្នាំនៅតែមិនស្ថិតស្ថេរ ប៉ុន្តែកាន់តែចាស់ទៅ គាត់អាចចំណាយពេលកាន់តែច្រើនក្នុងសកម្មភាពណាមួយ។ កាន់តែជិតដល់ 3 ឆ្នាំទារកគួរតែអាចរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់រយៈពេល 10-15 នាទីប្រសិនបើគាត់ចាប់អារម្មណ៍។ វាអាចជាតុក្កតាថ្មី តុក្កតា សកម្មភាពជាមួយម៉ាក់។

នៅអាយុនេះការចងចាំកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស - ទារកអាចចងចាំព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃជីវិតរបស់គាត់ដែលបានកើតឡើងមួយសប្តាហ៍មួយខែឬច្រើនជាងនេះពីមុន។ ជាឧទាហរណ៍ កូនប្រុសម្នាក់ប្រហែលជាចាំថាគាត់បានទៅជាមួយម៉ាក់ និងប៉ារបស់គាត់ទៅជីដូនរបស់គាត់ ទៅសៀក ឬរកអំណោយពីតាក្លូសនៅក្រោមដើមឈើ។

តើកុមារអាចធ្វើអ្វីបាន៖

• ភ្ជាប់ផ្នែកនៃប្រដាប់ក្មេងលេងដែលអាចដួលរលំបានត្រឹមត្រូវដែលមានយ៉ាងហោចណាស់ 4 សមាសធាតុ - ប្រមូលផ្តុំពីរ៉ាមីតបង្កើតរូបភាពពីល្បែងផ្គុំរូបសាមញ្ញសាងសង់ប៉មគូប។
• អាចកំណត់អត្តសញ្ញាណវត្ថុមួយដោយព័ត៌មានលម្អិតរបស់វា - ស្លាបជារបស់មេអំបៅ កង់គឺមកពីម៉ាស៊ីនអង្គុលីលេខ។
• កំណត់ថាតើវត្ថុមានពណ៌អ្វី;
• អាចបែងចែករវាងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដូចគ្នា ឬរបស់ផ្សេងគ្នា តើតុក្កតាមួយណាធំ និងមួយណាតូច។
• បែងចែករូបរាងនៃវត្ថុ - ការ៉េរង្វង់ត្រីកោណ;
• យល់ពីអត្ថន័យនៃនិយមន័យ - ប្រដាប់ក្មេងលេងនេះគឺទន់, តែគឺក្តៅ, កៅអីគឺធ្ងន់;
• កំណត់ផ្នែកដែលបាត់នៅក្នុងរូបភាព - តួអង្គណាដែលវិចិត្រករភ្លេចគូរកន្ទុយ អ្នកណាមិនមានត្រចៀកគ្រប់គ្រាន់។ល។
• ស្វែងរកវត្ថុដោយលក្ខណៈរបស់វា;
• អាចប្រាប់ម៉ាក់នូវអ្វីដែលគាត់បានឃើញនៅក្នុងរូបភាព រូបថត - តើមានតួអង្គប៉ុន្មាននាក់នៅក្នុងផ្ទះ តើពួកគេម្នាក់ៗធ្វើអ្វី អ្វីដែលគាត់ពាក់។
• និយាយអំពីអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើពេញមួយថ្ងៃ។

ឥឡូវនេះទារកបង្កើតឃ្លាយ៉ាងមានន័យ អាចនិយាយអំពីព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាល ឬប្រឌិត។

ប្រសិនបើ​កុមារ​ណា​មួយ​ខាងលើ​មិនទាន់មាន​នៅឡើយ​ទេ នោះ​អ្នក​ត្រូវ​បណ្តុះបណ្តាល​ជំនាញ​នេះ​។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ទារកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ពាក់ព័ន្ធនឹងការជំរុញការគិតបែបឡូជីខល៖ ការរៀនប្រាប់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលគាត់បានឮ ពិពណ៌នារូបភាព និងផ្តោតអារម្មណ៍។

ការរាប់និងតក្កវិជ្ជា

ទារកនៅវ័យក្មេងនេះគួរតែតម្រង់ទិសក្នុងគោលគំនិតគណិតវិទ្យាសាមញ្ញរួចហើយ។ កុមារអាចត្រូវបានបង្រៀនឱ្យរាប់រួចហើយ ដើម្បីពន្យល់ថាការរាប់ត្រូវបានធ្វើឡើងពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ ត្រូវប្រាកដថានៅពេលរាប់ សិស្សតូចមិនរំលងលេខទេ។ នៅឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតរបស់ទារកអ្នកអាចបង្រៀន:

• រាប់រហូតដល់ 5;
• ចងចាំថាមានម្រាមដៃប្រាំនៅលើដៃ;
• ការប្រៀបធៀប - ច្រើន, តិច, ធំជាង, យូរជាងនេះ;
• ការយល់ដឹងថារូបភាពបង្ហាញវត្ថុជាច្រើន ឬវត្ថុមួយ;
• ទាក់ទងពាក្យជាមួយលេខដែលធ្លាប់ស្គាល់ - កៅអីបីនៅក្នុងបន្ទប់មួយ បង្អួចពីរ;
• បង្ហាញអ្វីដែលនៅខាងលើ អ្វីដែលនៅខាងក្រោម។

ការនិយាយនិងវាក្យសព្ទ

ក្នុងអំឡុងពេលនៃជីវិតនេះ កុមារបង្កើតវាក្យសព្ទយ៉ាងសកម្ម។ វាត្រូវបានគេជឿថាក្មេងអាយុ 3 ឆ្នាំអាចមានវចនានុក្រមនៃ 1200-1500 ពាក្យ។ វាគឺនៅអាយុនេះដែលសមត្ថភាពក្នុងការតែងឃ្លាសាមញ្ញដែលមានពាក្យ 3-4 ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅអាយុបីឆ្នាំ ទារកនឹងអាចអនុវត្តប្រយោគស្មុគស្មាញដោយសេរី។ គាត់ត្រូវតែយល់ឃើញសុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យក្នុងកម្រិតមួយដែលគាត់យល់ពីខ្លឹមសារនៃរឿងខ្លី យល់ឃើញការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុដែលគាត់មើលមិនឃើញនៅពេលនេះ ឬព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយ។ នៅអាយុនេះកុមារ៖

• ពួកគេស្គាល់ឈ្មោះរបស់វត្ថុដែលពួកគេឃើញ ដែលពួកគេ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេប្រើប្រាស់។ យល់ពីមុខងាររបស់ពួកគេ កម្រិតនៃសារៈសំខាន់។
• ពួកគេត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងការទូទៅបែបនេះ: "សត្វ", "បក្សី", "ការដឹកជញ្ជូន", "ចាន" កំណត់ថាអ្វីដែលពួកគេមើលឃើញជារបស់ក្រុមជាក់លាក់មួយ។
• ពួកគេចាប់ផ្តើមរៀនពាក្យសម្រាប់សកម្មភាព។ គេ​ដឹង​ថា​ឡាន​កំពុង​បើក​យន្តហោះ ម៉ាក់​កំពុង​ចម្អិន​ស៊ុប ខ្លាឃ្មុំ​ក្នុង​រូបភាព​កំពុង​ញ៉ាំ។
• ពួកគេយល់ពីអត្ថន័យនៃវិជ្ជាជីវៈខ្លះ ពួកគេយល់ពីអ្វីដែលអ្នកកាត់ដេរ អ្នកបើកបរ អ្នករត់សំបុត្រធ្វើ។
• ពួកគេឆ្លើយសំណួរសាមញ្ញ។ ប្រសិនបើទារកមានទំនោរចង់ឆ្លើយជា monosyllables អ្នកត្រូវជំរុញគាត់ឱ្យផ្តល់ចម្លើយលម្អិត។
• សួរសំណួរទៅមនុស្សពេញវ័យ។

ក្នុងនាមជា "ហេតុអ្វី" គឺជាធម្មជាតិទាំងស្រុងសម្រាប់ក្មេងអាយុនេះ។

• គេ​អាច​ស្គាល់​កំណាព្យ​សាមញ្ញ​ពីរ​បី​ឃ្លា​រហូត​ដល់​ទៅ 4 បន្ទាត់។
• ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​ម៉ាក់ ពួកគេ​ព្យាយាម​តែង​រឿង​ពី​គំនូរ ឬ​រូបថត។
• ពួកគេស្គាល់សត្វ ឬតួអង្គគំនូរជីវចលដោយសំឡេងលក្ខណៈរបស់ពួកគេ - ជ្រូកមួយបង្កើត "អូក-អុង" គោ "មូ" ចាបយំ។
• នៅអាយុបីឆ្នាំ កុមារអាចប្រើនាម កិរិយាស័ព្ទ និយមន័យក្នុងការនិយាយ។
• កុមារព្យាយាមប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនត្រឹមតែជាមួយមនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយកុមារផងដែរ។

ពេលវេលាសម្រាប់ហ្គេម និងការច្នៃប្រឌិត

ការលេងគឺជាការជំរុញដ៏ខ្លាំងក្លាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ ដោយមានជំនួយរបស់វា គាត់បង្ហាញខ្លួនឯង រៀនធ្វើត្រាប់តាមមនុស្សពេញវ័យ ចងចាំឈ្មោះរបស់វត្ថុដោយមិនដឹងខ្លួន លំដាប់នៃសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅអាយុ 2-3 ឆ្នាំមានន័យថាគាត់អាច:

• ចងចាំពាក្យរាប់ rhymes, ចម្រៀង, rhymes;
• គូរជាមួយខ្មៅដៃ, ប៊ិចមានអារម្មណ៍, បាល់ចម្លាក់, សាច់ក្រកពីផ្លាស្ទិច;
• ដោយក្តីរីករាយក្នុងការចូលរួមក្នុងការច្នៃប្រឌិតក្រោមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

ឪពុកម្តាយគួរតែព្យាយាមជំរុញកូនប្រុសឬកូនស្រីរបស់ពួកគេឱ្យគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត, អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ, សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីខ្លួនឯងដោយមានជំនួយពីសិប្បកម្ម, គំនូរ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវបង្កើតបរិយាកាសប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅផ្ទះ ផ្តល់ឱកាសឱ្យទារកក្នុងការប្រើប្រាស់ដីឥដ្ឋសម្រាប់ធ្វើជាគំរូ អ្នករចនាម៉ូដ និងប្រដាប់ក្មេងលេងអប់រំផ្សេងៗ។

ម៉ាក់ និងប៉ាត្រូវតែដឹងថា ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ បង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការកែលម្អការនិយាយ ការចងចាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់។ គួរតែផ្តល់ឲ្យទារកនូវរបស់លេងប្រភេទនេះ៖

• ល្បែងផ្គុំរូប, តុក្កតាសំបុក, ពីរ៉ាមីត, អ្នកតម្រៀបផ្សេងៗ, អ្នកសាងសង់, ប្រជាជនទាំងនេះ;
• កំណត់ដើម្បីក្លែងធ្វើជីវិតមនុស្សពេញវ័យ - ចានផ្លាស្ទិច ករណីរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត ឧបករណ៍ហាង។ល។
• អភិវឌ្ឍអក្សរសិល្ប៍ សៀវភៅតាមអាយុ (យើងសូមណែនាំឱ្យអាន :)។

រូបភាពផ្លូវចិត្ត

នៅឆ្នាំទី 3 នៃជីវិតកុមារបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសដែលឪពុកម្តាយគួរយល់ដឹង។ នៅអាយុនេះចិត្តសាស្ត្ររបស់ទារកគឺដូចជាគាត់មិនទទួលយកសម្ពាធនិងព្យាយាមដើម្បីទទួលបានសេរីភាពអតិបរមា។ វាចាំបាច់ក្នុងការព្យាយាមផ្តល់ឱ្យគាត់នូវសិទ្ធិបន្ថែមទៀតប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយពន្យល់ថា crumbs មានទំនួលខុសត្រូវជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍យកគូបបត់អ្នករចនាលាងដៃរបស់អ្នក។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលមិនត្រូវបង្ខំទារកឱ្យធ្វើអ្វីមួយនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌឱ្យគាត់ចង់ធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ យើងរាយបញ្ជីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារអាយុ 2-3 ឆ្នាំ:

• ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទអាចទប់ទល់នឹងភាពតានតឹងបាន កុមារមិនសូវងាយនឹងផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍ គាត់ទំនងជាមិនសូវមានភាពតានតឹង សុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់កាន់តែរឹងមាំ ពេលខ្លះគាត់អាចលាក់អារម្មណ៍ខ្លាំង។
• រយៈពេលនៃការភ្ញាក់ត្រូវបានពង្រីកដល់ 7 ម៉ោង;
• ការតស៊ូលេចឡើង, ការអត់ធ្មត់, គោលបំណងត្រូវបានបង្កើតឡើង;
• គាត់មិនអាចប្តូរពីហ្គេមមួយទៅហ្គេមមួយទៀតបានភ្លាមៗនោះទេ វាកើតឡើងយ៉ាងរលូនជាងមុន។

កុមារនៅអាយុនេះកំពុងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងឥតឈប់ឈរជំនាញនិងសមត្ថភាពរបស់គាត់។ វាគឺនៅពេលនេះដែលការលោតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អអាចកើតឡើង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យទារករៀនបានច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ ពាក់ស្រោមជើង ស្បែកជើង ប៊ូតុង unfsten បរិភោគដោយប្រុងប្រយ័ត្នពីស្លាបព្រាដោយមិនបន្សល់ទុកស្នាមប្រឡាក់នៅលើសម្លៀកបំពាក់។

ដូចគ្នានេះផងដែរ, រយៈពេលនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សង្គម, ការស្វែងរកទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ, ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គមនៃមនុស្សពេញវ័យ។ គេសង្កេតឃើញថាទារកជិត ៣៦ ខែអាច៖

• ទទួលយករចនាប័ទ្មនៃឥរិយាបទនៃសង្គម, អនុវត្តតាមច្បាប់ដែលបានអនុម័តនៅក្នុងមត្តេយ្យ, នៅផ្ទះ, នៅលើសួនកុមារ;
• ធ្វើម្តងទៀតនូវសកម្មភាពរបស់មនុស្សពេញវ័យ កាយវិការ ពាក្យសំដី សម្គាល់លក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន។

បំណងប្រាថ្នាដើម្បីឯករាជ្យទាំងស្រុងគឺជាលក្ខណៈលក្ខណៈរបស់កុមារអាយុ 3 ឆ្នាំ។

បំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើអ្វីមួយដោយខ្លួនឯង ដែលធ្លាប់ស្គាល់ពីម្តាយជាច្រើន មិនបាត់ទៅណាទេ កូនក៏ព្យាយាមធ្វើសកម្មភាពលំបាកមួយចំនួនសម្រាប់គាត់។ នៅអាយុនេះការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងកើតឡើង - ទារកលែងនិយាយអំពីខ្លួនគាត់ក្នុងមនុស្សទីបីគាត់អាចចាប់ផ្តើមប្រើសព្វនាម "ខ្ញុំ" ។

ឥឡូវនេះឪពុកម្តាយកំពុងកត់សម្គាល់សញ្ញានៃការចាប់ផ្តើមនៃ "វិបត្តិបីឆ្នាំ" ដ៏ល្បីល្បាញ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់ព្រំដែនដែលអាចអនុញ្ញាតបាននៃឯករាជ្យភាព និងមិនងាកចេញពីច្បាប់ដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ម៉ាក់ និងប៉ាមានសិទ្ធិហាមប្រាមកុំឱ្យកំទេចកំទីពីការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍អគ្គិសនីដោយគ្មានការត្រួតពិនិត្យ ការបើកបង្អួច យកកាំបិត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់ពិតជាអាចទប់ទល់នឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង - សម និងស្លាបព្រា លាងដៃដោយខ្លួនឯង ឈរលើកៅអីតូចមួយ។ល។

ឪពុកម្តាយគួរតែយល់យ៉ាងច្បាស់ពីអ្វីដែលទារកត្រូវការហើយព្យាយាមបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលគាត់នឹងមានអារម្មណ៍ស្រួល។ ពេល​ចិញ្ចឹម​កូន វា​ខុស​ក្នុង​ការ​ជ្រុល​និយម៖ អនុញ្ញាត​ឲ្យ​មាន​ការ​អនុញ្ញាត ឬ​មើល​ថែ​កំទេច​ឈើ​ឲ្យ​បាន​ហ្មត់ចត់។ នេះគឺជាចំណុចសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលត្រូវចងចាំសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានអាយុនេះ៖

• ការចិញ្ចឹមកូននៅអាយុ 2 ឆ្នាំបង្កប់ន័យគ្រប់ប្រភេទនៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ឯករាជ្យភាពសរសើរចំពោះសមិទ្ធិផលថ្មីនីមួយៗ (សូមមើលផងដែរ :) ។
• បង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាម៉ាក់និងប៉ាមិនព្រងើយកន្តើយចំពោះលទ្ធផលនោះទេ។
• កុំចាប់យកគំនិតផ្តួចផ្តើមហើយកុំនាំយកអ្វីដែលកុមារបានចាប់ផ្តើមទៅទីបញ្ចប់ប្រសិនបើគាត់មិនបានគ្រប់គ្រងធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីបន្ធូរបន្ថយលក្ខខណ្ឌនៃភារកិច្ចផ្តល់ដំបូន្មានសម្រាប់ដំណោះស្រាយរបស់វាជំរុញឱ្យអនុវត្តវាម្តងទៀត។

វាគឺនៅអាយុនេះដែលកុមារអាចត្រូវបានបណ្តុះដោយភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមនិងឯករាជ្យ - ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលវាគ្រប់គ្រាន់ហើយគ្រាន់តែមិនបញ្ឈប់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់។

• ប៉ា​និង​ម៉ាក់​មិន​គួរ​សើច​ឬ​លេង​សើច​ទេ បើ​រឿង​មិន​ជោគជ័យ។
• អត់ធ្មត់ សូមចាំថាវាត្រូវការពេលវេលាសម្រាប់ទារកដើម្បីរៀនសកម្មភាពណាមួយ។
• កុំស្តីបន្ទោសទារកដោយភ័យព្រួយប្រសិនបើគាត់មិនអាចធ្វើអ្វីបានស្អាតឬបំបែកប្រដាប់ក្មេងលេងដោយព្យាយាមយល់ពីរបៀបដែលវាដំណើរការ។
• បង្ហាញការជឿជាក់និងទំនុកចិត្តថាគាត់នឹងស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ច។

ការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រឹមត្រូវរបស់កុមារនៅអាយុ 2-3 ឆ្នាំគឺជាការលើកទឹកចិត្តឥតឈប់ឈរការរំញោចដើម្បីយកឈ្នះលើការលំបាកការរៀបចំសម្រាប់ការពិតដែលថាមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់ងាយស្រួលនោះទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងចំពោះកុមារ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើគាត់មិនអាចធ្វើអ្វីបាន ចូរធ្វើឱ្យគាត់ស្ងប់ ប្រាប់គាត់ពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើងនៅពេលក្រោយ។ ក្នុងករណីនេះ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលផ្លូវចិត្តសម្រាប់ទារកក្នុងការទប់ទល់នឹងភារកិច្ច។

កុមារម្នាក់ៗគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេផ្ទាល់ដែលជាចក្ខុវិស័យនៃពិភពលោក។ ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺមិនត្រូវបដិសេធអាកប្បកិរិយារបស់គាត់បំផ្លាញសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់មិនមែនបង្ខំគាត់ឱ្យបំពេញតាមស្តង់ដាររបស់គាត់ទេប៉ុន្តែតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគាំទ្រដល់បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងនិងឯករាជ្យភាព។ វាចាំបាច់ក្នុងការដឹកនាំចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ហើយខិតខំរៀបចំដើម្បីឱ្យគាត់រៀនធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ក៏ដូចជាទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។ ការអត់ធ្មត់ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន នឹងជួយម្តាយ ប៉ា និងកូនឱ្យរួចផុតពីរយៈពេលដ៏លំបាក ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង ដែលហៅថា "វិបត្តិនៃជីវិត 3 ឆ្នាំ"។