ការលូតលាស់របស់កុមារចាប់ពី 1 ឆ្នាំ។ តើទារកអាចធ្វើអ្វីបាននៅអាយុនេះ? តើទារកអាចធ្វើអ្វីបានឥឡូវនេះ?

ក្មេងឥឡូវនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយបំណងប្រាថ្នាថ្មី: លេងនិងទំនាក់ទំនងឥតឈប់ឈររៀនអ្វីថ្មីបង្កើតការរកឃើញតូចៗ។ ឪពុកម្តាយមានការភ្ញាក់ផ្អើលដែលឃើញការផ្លាស់ប្តូររបស់ crumbs ទៅជាបុគ្គលិកលក្ខណៈតិចតួចពិតប្រាកដជាមួយនឹងចរិតលក្ខណៈនិងអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយនឹងតម្រូវការនិងការរំពឹងទុកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ តើ​អ្នក​ត្រូវ​ដឹង​អ្វីខ្លះ​អំពី​រយៈពេល​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​កុមារ​នេះ?

Homo erectus

សមិទ្ធិផលសំខាន់នៃម៉ូទ័រនៃកំទេចកំទីនៅអាយុនេះគឺការដើរ។ កុមារចាប់ផ្តើមដើរដោយឯករាជ្យ។ ដៃដែលមានសេរីភាពអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការពិសោធន៍ជាមួយវត្ថុជុំវិញ ជំនាញនៃការប្រើប្រាស់ដៃស្តាំ ឬឆ្វេងត្រូវបានបង្កើតឡើង ការសម្របសម្រួលនៃចលនាត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ វាគឺជាសកម្មភាពរាងកាយដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់ទារក។

ឥឡូវនេះកុមារគឺជាអ្នករុករកសកម្ម។ គាត់ត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីចែករំលែកភាពជោគជ័យ និងសមិទ្ធផលរបស់គាត់ជាមួយសមាជិកគ្រួសារពេញវ័យ។ ប៉ុន្តែគាត់ពិតជាត្រូវការសេចក្តីស្រឡាញ់និងការយកចិត្តទុកដាក់ពីឪពុកម្តាយសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការទស្សន៍ទាយ "បញ្ហា" កន្លែងនៅក្នុងផ្ទះល្វែងដែលអាចបង្កើតឧបសគ្គធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងវិធីនៃទារក។ បរិស្ថាន​មិន​ត្រឹម​តែ​មាន​ភាព​កក់ក្ដៅ និង​ផាសុកភាព​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​សំខាន់​បំផុត​គឺ​សុវត្ថិភាព។ ឥឡូវនេះកំទេចកំទីមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណផ្សេងៗដោយប្រើបាល់ កម្រាលទន់ ផ្លូវមិនស្មើគ្នា និងប្រដាប់ក្មេងលេងម៉ាស្សា "ស្ពឹក"។ អ្នកអាចព្យាយាមដឹកនាំកុមារនៅលើកៅអីទាប ហើយបង្រៀនគាត់ឱ្យឡើងលើ និងចុះជណ្តើរ។

កុមារអាយុក្រោម 2 ឆ្នាំចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះរបស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ សម្ភារៈផ្ទះបាយ សម្ភារៈផ្សេងៗ។ ពួកគេចូលចិត្តលេងជាមួយដប និងពាង ប្រោះធញ្ញជាតិ និងលេងជាមួយម្សៅ ដោះខ្សែស្រឡាយ និងប៊ូតុងដែលមានទំហំតូច និងធំ ប្រើកន្សែង និងស្ពូល។ ប្រសិនបើហ្គេមទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ទារកនឹងមិនត្រឹមតែអាចពង្រីកការយល់ដឹង និងសកម្មភាពនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អគួរឲ្យកត់សម្គាល់ផងដែរ។

បរិយាកាសភាសាដ៏សំបូរបែបរបស់កុមារជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់គាត់ ពង្រីកវាក្យសព្ទ និងបង្កើតវប្បធម៌ទំនាក់ទំនង។ បរិយាកាស​នៃ​ការ​និយាយ​ដែល​ខ្វះ​ការ​និយាយ​ពន្យឺត​ការ​អភិវឌ្ឍ​ការ​និយាយ។ នៅអាយុ 1-2 ឆ្នាំកុមារយល់ពីការនិយាយរបស់មនុស្សពេញវ័យយល់ពីរឿងអតីតកាល (កន្លែងដែលពួកគេបានទៅអ្វីដែលពួកគេបានឃើញ) ។ គាត់អាចបំពេញកិច្ចការដែលមានសកម្មភាព 2-3 ជាប់ៗគ្នា ("យក" "នាំ" "ដាក់") គាត់ស្គាល់ឈ្មោះផ្នែកនៃរាងកាយ មុខ។ វាក្យសព្ទរបស់ទារកកំពុងរីកចម្រើនយ៉ាងសកម្ម ហើយនៅអាយុ 2 ឆ្នាំគាត់បង្កើតប្រយោគពី 2-3 ពាក្យ អាចផ្លាស់ប្តូរសម្លេង ថាមពលសំឡេង អត្រានៃការនិយាយ ចងចាំ quatrains ចំរៀងបណ្តុះកូន ស្តាប់រឿងនិទានដោយចំណាប់អារម្មណ៍ សុំអានរបស់គាត់ សៀវភៅដែលចូលចិត្ត ចូលទៅក្នុងការសន្ទនាអំពីរូបភាព។

សកម្មភាពទាំងអស់ដែលទារកកំពុងធ្វើឥឡូវនេះអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងទំនោរច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។ សូម្បីតែនៅពេលដែលគាត់ផ្តោតទៅលើការហែកក្រដាសជាបំណែកតូចៗ គូររូប ប្រមូលចិញ្ចៀននៅលើខ្សែ ពង្រាយប្រដាប់ក្មេងលេង ឬលេងដោយមិនចេះនឿយហត់ជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលគាត់ចូលចិត្តនៅក្នុងបន្ទប់ងូតទឹកក៏ដោយ ទាំងអស់នេះជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកផ្សេងៗ។ គួរចងចាំផងដែរថា ការភ័យខ្លាចចំពោះភាពស្អាតនៃតុ និងអាផាតមិន ហើយមិនផ្តល់ឱ្យកុមារគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីគូរដោយម្រាមដៃ ឬថ្នាំលាបធម្មតា វានឹងពិបាកសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការលូតលាស់មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។ ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺអនុញ្ញាតឱ្យទារកទប់ទល់នឹងកិច្ចការទាំងនោះដែលគាត់អាចបំពេញបានដោយខ្លួនឯងហើយបង្កើតបរិយាកាសសមរម្យសម្រាប់សកម្មភាពរបស់កុមារ: បិទតុជាមួយក្រណាត់ប្រេង ទិញថ្នាំលាបសុវត្ថិភាព ផ្តល់ក្រដាសឱ្យទារកដើម្បីធ្វើការ។ នៅលើគែមដែលគាត់នឹងមិនអាចកាត់ខ្លួនឯងបាន។ល។

តួនាទីនៃការភ័យខ្លាច

ផ្អាក​ការ​អភិវឌ្ឍ​របស់​ទារក​អាច​មាន​ការ​តក់ស្លុត ឬ​ការ​ភ័យ​ខ្លាច។ អារម្មណ៍ណាមួយដែលស្រដៀងនឹងអារម្មណ៍ភ័យខ្លាចរារាំងដំណើរការផ្លូវចិត្តជាច្រើន (ការគិត និងការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់)។ នៅអាយុនេះ ការភ័យខ្លាចរបស់កុមារភាពសំខាន់គឺការបាត់បង់ម្តាយ និងក្តីស្រលាញ់របស់ម្តាយ។

វាហាក់ដូចជាមនុស្សពេញវ័យថាសេចក្តីស្រឡាញ់របស់មាតាគឺមិនអាចប្រកែកបានហើយគ្មានអ្វីអាចបំផ្លាញវាបានឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការគិតរបស់កុមារ ហើយភាគច្រើនជាញឹកញាប់ការស្រមើស្រមៃ ទាមទារការបញ្ជាក់ជាប្រចាំថាម្តាយនៅទីនេះ ហើយនៅតែស្រលាញ់កូន។ ការ​ផ្តាច់ដោះ ឬ​ម្តាយ​ទៅ​ធ្វើ​ការ​អាច​ត្រូវ​បាន​ទារក​យល់​ឃើញ​ថា​ជា​ការ​បង្ហាញ​ភាព​មិន​ពេញ​ចិត្ត​ចំពោះ​គាត់។ កូនមិនអាចយល់ស្របជាមួយនឹងការពិតដែលថាម្តាយរបស់គាត់មិននៅក្បែរញឹកញាប់ដូចដែលគាត់ចង់បាននោះទេ។ គាត់បានបង្កើនភាពតានតឹងផ្ទៃក្នុង និងបង្កើនការថប់បារម្ភ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបែកគ្នាពីម្តាយ ឪពុកម្តាយត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងស្ងប់ស្ងាត់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកូន ព្យាយាមកុំឱ្យមានការរំខានដោយទឹកភ្នែក និងតានតឹង។ ត្រូវតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា បើទោះជាម្តាយចាកចេញទៅណាក៏ដោយ ក៏កូនមិនបាត់ជារៀងរហូត ធានាកូនថាពេលម្តាយត្រឡប់មកវិញ ប្រាកដជាបានលេង គូររូប ឬឆ្លាក់រូបរួមគ្នា ដើរលេងជាមិនខាន។ ទំនុកចិត្តនេះនឹងជួយក្នុងការកសាងអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាពជាមូលដ្ឋាន។

ម៉្យាងវិញទៀត កូនចាប់ផ្តើមដឹងបន្តិចម្តងៗថា សេចក្តីប៉ងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយមិនតែងតែស្របគ្នានឹងសេចក្តីប៉ងប្រាថ្នារបស់គាត់ទេ ដូច្នេះហើយគាត់តែងតែមានជម្លោះ ការពារសិទ្ធិ និងការទាមទាររបស់គាត់។

ដើម្បីបង្រៀនកូនឱ្យចេះដាក់ឈ្មោះ និងទទួលយកអារម្មណ៍របស់ពួកគេ អ្នកអាចបង្កើតរបស់លេងសម្រាប់ទារក ដែលនឹងផ្លាស់ប្តូរទឹកមុខអាស្រ័យលើទង្វើរបស់កុមារ។ វាអាចជាតុក្កតាផ្ទះល្វែងពីរ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត តុក្កតាមានទឹកមុខរីករាយ ម្ខាងទៀតសោកសៅ។ ទុក​ឱ្យ​តុក្កតា​ព្យួរ​នៅ​កន្លែង​ដែល​មាន​ភាព​ច្បាស់លាស់ ដោយ​រីករាយ​នឹង​អ្វី​ដែល​ទារក​កំពុង​ធ្វើ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើគាត់ជាមនុស្សរសើបធ្វើអ្វីអាក្រក់ - បង្វែរតុក្កតាដោយទឹកមុខក្រៀមក្រំ។ និយាយថា "ខេតមិនចូលចិត្តវាទេ" ។ កុមារនឹងកត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរនៃការបញ្ចេញទឹកមុខរបស់តុក្កតាហើយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការបញ្ចេញទឹកមុខរបស់មនុស្ស។ លើសពីនេះ ហ្គេមបែបនេះនឹងជួយសង្រ្គោះអ្នកពីការមានមតិយោបល់ទៅកាន់កុមារក្នុងនាមអ្នកគ្រប់ពេលវេលា។

ការមិនយល់ស្របជាមួយខ្លួនអ្នក

សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការភ័យខ្លាចនៃការបាត់បង់ ការឆាប់ខឹង និងប្រាកដនិយម - បង្គោលផ្ទុយគ្នាទាំងពីរនេះប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ នៅពេលនេះ មានរយៈពេលនៃការស្រមើស្រមៃ និងការមិនសប្បាយចិត្ត ក៏ដូចជាការភ័យខ្លាចជាថ្មីនៃមនុស្សចម្លែក និងការបែកគ្នាពីម្តាយ ការរំខានដំណេក។

ជារឿយៗ ម្តាយមានការភ័ន្តច្រឡំ ម្យ៉ាងវិញទៀត ដោយបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារឱ្យកាន់តែឯករាជ្យ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ដោយការទទូចទាមទារឱ្យចែករំលែកជាមួយគាត់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតរបស់គាត់។ នៅពេលនេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលម្តាយមិនដកខ្លួនចេញ និងមិនមានប្រតិកម្មខ្លាំងចំពោះភាពពីរនៃអាកប្បកិរិយារបស់កូនគាត់ឡើយ ដូច្នេះហើយទើបនាងនៅតែមានអារម្មណ៍រំជើបរំជួលចំពោះគាត់ជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាដែលអាចទាយទុកជាមុនបាន ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ចូរណែនាំគាត់ដោយថ្នមៗ។ ឯករាជ្យ។

ការ​ទំនាក់ទំនង

អ្នកអាចបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃឥឡូវនេះ។ ក្មេងប្រហែលជាមិនចង់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលមិនស្គាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមានន័យថាគាត់គួរតែជៀសវាងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សចម្លែកជាទូទៅទេ។ ព្យាយាមរៀបចំទម្លាប់របស់កូនអ្នកតាមរបៀបដែលគាត់ជួប និងប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងលក្ខណៈធម្មជាតិ ឧទាហរណ៍ជាមួយអ្នកជិតខាងដើរឆ្កែ ឬមិត្តភក្តិរបស់អ្នក។ ភ្ញៀវ និងអ្នកស្គាល់គ្នា គួរតែមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ជាមួយកុមារជានិច្ច៖ ញញឹមឲ្យបានញឹកញាប់ សើច និយាយពាក្យដែលគួរឲ្យស្រលាញ់កាន់តែច្រើនទៅគាត់ ដោយមិនមានការខឹងសម្បារ ឬស្រែកនោះទេ។

វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យលេងជាមួយមិត្តភក្ដិនៅក្បែរនោះ ដោយមិនរំខានគ្នាទៅវិញទៅមក សុំរបស់លេង និងចែករំលែកពួកគេ ស្វាគមន៍ និងនិយាយលា។

កុំភ្លេចថាពាក្យរបស់អ្នកសម្រាប់កូនគួរតែកំណត់ និងសម្រេចចិត្ត ហើយគោលគំនិតនៃ "ទេ" និង "អាច" ត្រូវតែយល់ និងបំពេញ។

ចងចាំគោលការណ៍ខាងក្រោមសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូន៖

• អ្នក​មិន​គួរ​ព្យាយាម​ការពារ​កូន​ពី​គ្រប់​បញ្ហា​ទាំង​អស់ ដោយ​ហាម​គាត់​មិន​ឱ្យ​ជិះ​លើ​ភ្នំ ឬ​ដក​ខ្លួន​ចេញ​ពី​ផ្លូវ​ដែល​គាត់​អាច​ធ្វើ​ដំណើរ​បាន​ឡើយ។
• ដាស់តឿនកូនអំពីគ្រោះថ្នាក់ ត្រៀមខ្លួនជួយ ប៉ុន្តែកុំការពារហួសហេតុ។
• ការជេរប្រមាថឥតឈប់ឈរថាទារកបានធ្វើអ្វីមួយខុសហើយភ័យខ្លាចថាគាត់នឹងមិនជោគជ័យរួមចំណែកដល់ការលេចឡើងនៃអារម្មណ៍នៃការសង្ស័យខ្លួនឯងនៅក្នុងគាត់។ ប្រសិនបើអ្នកនឹងហាមឃាត់អ្វីមួយដល់កុមារ ត្រូវប្រាកដថាពន្យល់ហេតុផលសម្រាប់ការហាមឃាត់នេះដើម្បីឱ្យគាត់យល់ពីហានិភ័យពិតប្រាកដ។

ភារកិច្ចសម្រាប់ការជ្រើសរើស ការជាប់ទាក់ទងគ្នា និងការដាក់ជាក្រុមនៃវត្ថុដែលកុមារត្រូវអនុវត្តនៅអាយុនេះ៖

• ផ្នែកតភ្ជាប់ (2 ផ្នែក 3 ផ្នែក - ដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ);
• ការប្រៀបធៀបរូបរាងពណ៌ទំហំ (ទារកយល់ពីពាក្យ "ច្រើន" "តិច") ប្រមូលពីរ៉ាមីតពី 2, 3 ផ្នែកដោយខ្លួនឯងពី 4, 5 - ដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ;
• ភាពទូទៅយោងទៅតាមសញ្ញា៖ កុមារជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យពីវត្ថុចំនួន ៤ ពណ៌ចំនួន ៤ - នៅលើកិច្ចការ។

កុមារត្រូវតែអាច៖

• ដើម្បីចាប់ដោយឯករាជ្យនូវប្រដាប់ក្មេងលេងដែលអ្នកចូលចិត្តពីទឹក (អាងងូតទឹក) ជាមួយនឹងសំណាញ់មួយ;
• លេងជាមួយខ្សាច់ ញញួរ និងគុម្ពោត;
• សាងសង់និងស្គាល់ឈ្មោះរបស់របរដែលចាំបាច់សម្រាប់ការនេះ ("ផ្ទះ", "ដំបូល", "របង", "កៅអី");
• លេងហ្គេមរឿង (ការចិញ្ចឹមតុក្កតា និងលំយោល)។

គំនិតដំបូងអំពីវត្ថុ និងបាតុភូត៖

អំពី​ខ្លួនឯង។ស្គាល់​ឈ្មោះ​ខ្លួន​ឯង អាច​និយាយ​អំពី​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ជន​ទី​៣។ ឧទាហរណ៍៖ "Kolya ចង់ទៅដើរលេង" ឬ "Give Kolya a ball" ជាដើម។

អំពីរូបរាងរបស់អ្នក។អាចឆ្លើយសំណួរ៖ “តើប៊ិចរបស់ Kolya នៅឯណា? ហើយជើងរបស់ Kolya នៅឯណា? (ភ្នែក ច្រមុះ ជាដើម)។

អំពីសកម្មភាពរបស់អ្នក។

ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព៖ ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០១៨

ចាប់ពីពេលដែលកុមារឈានដល់អាយុមួយឆ្នាំ របបអាហាររបស់គាត់បានពង្រីក និងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យទាល់តែសោះថាបន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំកុមារត្រូវផ្ទេរទៅរបបអាហារសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ប្រព័ន្ធរំលាយអាហាររបស់គាត់មិនទាន់រួចរាល់ក្នុងការរំលាយផលិតផលជាច្រើននៃតារាងមនុស្សពេញវ័យទេ ហើយអង់ស៊ីមលំពែង និងទឹកប្រមាត់មិនទាន់មានមុខងារពេញលេញនៅឡើយ។

អាហារូបត្ថម្ភសម្រាប់កុមាររហូតដល់មួយឆ្នាំកន្លះ

អាហារូបត្ថម្ភរបស់កុមារបន្ទាប់ពី 1 ឆ្នាំផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តង ៗ និងរលូនទៅជិតតុរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈពិសេសនៃអាហារូបត្ថម្ភបន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំ:

• កុមារកាន់តែសកម្ម និងស្អាតស្អំនៅតុ ពួកគេរៀនពីរបៀបប្រើកាំបិត ផឹកពីពែងមួយ ប្រើកន្សែង
• កុមារផឹកទឹកយ៉ាងសកម្ម លាងវាជាមួយអាហារ ធ្វើវាច្រើនដងក្នុងអំឡុងពេលអាហារ
• កុមារអាចញ៉ាំនៅពេលផ្លាស់ទី ជារឿយៗវាពិបាកក្នុងការទុកវានៅតុ ហើយពួកគេរត់ទៅរកម្តាយជាទៀងទាត់ យកអាហារ ហើយបន្តរើ បង្វិលលើកៅអី រាយប៉ាយអាហារ។
• ពួកគេបង្ហាញពីការជ្រើសរើសអាហារ ពួកគេអាចតម្រៀបអាហារ បោះចេញពីចាន អ្វីដែលមិនឆ្ងាញ់ តាមគំនិតរបស់ពួកគេ រៀបចំ "កូដកម្ម" ទាមទារអាហារមួយចំនួន។

ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយានៃការញ៉ាំរបស់កុមារឪពុកម្តាយទាំងអស់ឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលទាំងនេះនៃការបង្កើតរសជាតិនិងទម្លាប់នៃការញ៉ាំរបស់កុមារ។

ជាធម្មតាបន្ទាប់ពីអាយុមួយឆ្នាំកុមារប្តូរទៅអាហារប្រាំពេលក្នុងមួយថ្ងៃ។ ជាធម្មតា របបអាហាររបស់កុមារមើលទៅដូចនេះ៖

• អាហារពេលព្រឹក (8.00-8.30)
• អាហារពេលព្រឹកទីពីរ (10.30-11.00)
• អាហារថ្ងៃត្រង់ (12.30-13.00)
• អាហារសម្រន់ពេលរសៀល (15.30-16.00)
• អាហារពេលល្ងាច (18.30-19.00)

នៅចន្លោះពេលអាហារ អាចមានអាហារសម្រន់តូចៗជាមួយផ្លែឈើ ឬបង្អែមស្រាលៗ ទឹកផ្លែឈើ compotes ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលមិនផ្តល់អាហារដែលមានកាឡូរីខ្ពស់ដល់កុមារក្នុងអំឡុងពេលអាហារសម្រន់ទាំងនេះ (ខូគីផ្អែម នំក្រឡុក នំផ្អែម សូកូឡា បង្អែម) ដើម្បីឱ្យកុមារមានចំណង់អាហារសម្រាប់អាហារបន្ទាប់។

ជាធម្មតា កុមារនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតទទួលបានទឹកដោះម្តាយ ឬរូបមន្តទឹកដោះគោដែលប្រែប្រួលជាអាហារចម្បង។ អាហារូបត្ថម្ភរបស់កុមារបន្ទាប់ពី 1 ឆ្នាំឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនជាពិសេសពីប្រភេទនៃការបំបៅ:

• នៅពេលបំបៅកូនដោយទឹកដោះទឹកដោះម្តាយត្រូវបានជំនួសបន្តិចម្តងៗដោយអាហារបំពេញបន្ថែមក្នុងពេលថ្ងៃ ហើយក្លាយជាអាហារបន្ថែម។ ប៉ុន្តែយោងតាមអង្គការសុខភាពពិភពលោក ការបំបៅកូនដោយទឹកដោះម្តាយក្រោយរយៈពេលមួយឆ្នាំ មិនចាំបាច់បញ្ចប់នោះទេ គួរតែបន្តរហូតដល់មួយឆ្នាំកន្លះទៅពីរឆ្នាំ ទើបផ្តាច់កូនចេញពីសុដន់បន្តិចម្តងៗ និងរលូន។ ក្នុងរយៈពេលរហូតដល់មួយឆ្នាំកន្លះ ការបំបៅកូនដោយទឹកដោះម្តាយនៅតែអាចរក្សាបាននៅពេលថ្ងៃ មុនពេលចូលគេង និងជាអាហារសម្រន់រវាងអាហារ ការបំបៅបន្តិចម្តងៗត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅបឺតសុដន់សម្រាប់ការគេងពេលយប់ និងពេលយប់ ក៏ដូចជាការបំបៅកូនដោយទឹកដោះដែលមិនមានសម្រាប់អាហាររូបត្ថម្ភ។ ប៉ុន្តែភាគច្រើនសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង និងការលួងលោម។
• នៅពេលដែលកុមារនៅលើល្បាយប្រែប្រួលមានការផ្លាស់ប្តូរទៅជាល្បាយ triad ផលិតផលទឹកដោះគោពិសេសដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជំនួសទឹកដោះគោគោនៅអាយុនេះដែលមិនត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងរបបអាហាររបស់កុមារដោយសារតែអាឡែស៊ីខ្ពស់។ ល្បាយនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាចម្បងនៅពេលយប់ដោយជំនួសដោយផលិតផលធម្មតានៅពេលថ្ងៃ។

ហេតុអ្វីបានជារបបអាហាររបស់កុមារផ្លាស់ប្តូរ? លក្ខណៈពិសេសនៃការរំលាយអាហាររបស់កុមារ។

ការពង្រីករបបអាហារនិងការផ្លាស់ប្តូររបបអាហារត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈពិសេសនៃការវិវត្តនៃបំពង់រំលាយអាហាររបស់កុមារ។ បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំមានធ្មេញសកម្មនៃធ្មេញរបស់ក្រុមទំពារ (គួរតែមាន 12 ក្នុងចំណោមពួកគេ) មានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃការប្រមូលផ្តុំទឹករំលាយអាហារនិងសកម្មភាពនៃអង់ស៊ីមពោះវៀននិងលំពែង។ នេះជួយសម្រួលដល់ការរំលាយអាហារនៃអាហារថ្មី និងក្រាស់, assimilation សកម្មរបស់វា។

រូបរាងនៃធ្មេញតម្រូវឱ្យមានការកើនឡើងនៃបន្ទុកទំពារលើពួកវាសម្រាប់ការបង្កើតត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញនៃបរិធាន dentoalveolar និងគ្រោងផ្ទៃមុខ។ ក្មេងនៅអាយុនេះរៀនទំពារអាហារដែលមានទំហំប្រហែល 2-3 សង់ទីម៉ែត្រ និងមានភាពជាប់លាប់រលុង។ ការទំពារជួយដល់ការវិវឌ្ឍន៍នៃសាច់ដុំ និងឆ្អឹងនៃថ្គាម ដែលបង្កើតជាការខាំត្រឹមត្រូវ និងការកិនអាហារត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការរំលាយអាហារសកម្មរបស់វា។

• កុមារចាប់ផ្តើមទទួលទានអាហារក្នុងបរិមាណច្រើនដោយសារតែការកើនឡើងនៃបរិមាណនៃក្រពះដល់ប្រហែល 250-300 មីលីលីត្រខណៈពេលដែលការបញ្ចេញចោលពីអាហារកើតឡើងប្រហែលរៀងរាល់ 3-4 ម៉ោងចាប់ពីពេលទទួលទានមុន។
• នេះបណ្តាលឱ្យមានការបង្កើតរបៀបថ្មីនៃការញ៉ាំអាហារដំបូង 5 ពេលក្នុងមួយថ្ងៃ ហើយនៅពេលដែលពួកគេកាន់តែចាស់ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាអាហារបួនដងក្នុងមួយថ្ងៃនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។
• បរិមាណអាហារក្នុងមួយថ្ងៃនៅអាយុនេះគឺប្រហែល 1200-1300 មីលីលីត្របរិមាណនៃចំណែកមធ្យមនៃអាហារដែលមានអាហារប្រាំពេលក្នុងមួយថ្ងៃគឺប្រហែល 250 មីលីលីត្រជាមួយនឹងគម្លាតបន្តិចបន្តួចក្នុងរយៈពេល 30-50 ក្រាម។
• ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃអាហារជាមួយនឹងរូបរាងនៃធ្មេញគួរតែក្រាស់បន្តិចម្តង ៗ ពីអាហារដែលមានសភាពទន់ទៅធម្មតា (បន្លែឆ្អិន ធញ្ញជាតិ ប៉ាស្តា ប្រហិតសាច់ ប្រហិត។ល។) ដែលអាចខាំ និងទំពារបាន។

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ទម្លាប់នៃការញ៉ាំ និងទម្លាប់នៃការញ៉ាំត្រូវបានបង្កើតឡើង ដូច្នេះឥឡូវនេះគឺជាពេលវេលាដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវអាហារជាច្រើនប្រភេទ (អនុញ្ញាត និងមានសុខភាពល្អ) សម្រាប់ការធ្វើតេស្តដើម្បីឱ្យគាត់រៀនញ៉ាំអាហារផ្សេងៗ។ នៅពេលញ៉ាំ ទឹករំលាយអាហារត្រូវបានផលិតយ៉ាងសកម្ម ដែលជួយក្នុងការ assimilation សកម្មនៃអាហារ។ នៅអាយុនេះការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះរបបអាហារមានសារៈសំខាន់ដែលជួយ "បើក" ការរំលាយអាហារតាមពេលវេលាជាក់លាក់មួយហើយស្រូបយកសមាសធាតុទាំងអស់នៃអាហារឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។

លក្ខណៈពិសេសនៃការចម្អិនអាហារសម្រាប់កុមារតូច

• អាហារគួរចម្អិនឱ្យបានពេញលេញ អាហារមិនគួរឆ្អិនពេកទេ និយមចម្អិនដោយចំហាយទឹក ឬចំហុយ
• អាហារត្រូវបានរៀបចំដោយផ្ទាល់សម្រាប់ទទួលភ្ញៀវ វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការកំដៅវាឡើង ហើយរក្សាទុកវាសូម្បីតែមួយថ្ងៃនៅក្នុងទូទឹកកក វាជួយកាត់បន្ថយតម្លៃអាហារូបត្ថម្ភរបស់វាយ៉ាងខ្លាំង និងបង្កើនហានិភ័យនៃការខូចគុណភាព ការចម្លងរោគដោយអតិសុខុមប្រាណដ៏គ្រោះថ្នាក់ និងការពុលអាហារ ជាពិសេសនៅក្នុងអាហារ។ រដូវក្តៅ
• ស៊ុប និងធញ្ញជាតិត្រូវបានចម្អិនក្នុងទម្រង់សុទ្ធ បន្លែ និងផ្លែឈើត្រូវបាន kneaded ជាមួយ fork មួយ សាច់ និងត្រីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់ជាសាច់ minced ផលិតផល chopped ឬ souffle
• ចានត្រូវបានចម្អិនក្នុងទម្រង់ស្ងោរ ស្ងោរ ឬចំហុយ ដោយមិនចាំបាច់បន្ថែមគ្រឿងទេស ខ្ទឹម និងម្រេចទៅឱ្យពួកគេ។

តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់របបអាហាររបស់កុមារ

អាហារូបត្ថម្ភរបស់កុមារអាយុក្រោម 1 ឆ្នាំកន្លះគួរតែមានៈ

• ត្រឹមត្រូវ និងមានតុល្យភាពនៅក្នុងសមាសធាតុសំខាន់ៗទាំងអស់។
• មុខម្ហូបគួរតែមានភាពចម្រុះ ផ្សំឡើងសម្រាប់មួយសប្តាហ៍ជាមួយនឹងចាន និងផលិតផលផ្សេងៗគ្នា
• កែសម្រួលសម្រាប់ប្រូតេអ៊ីន ខ្លាញ់ និងកាបូអ៊ីដ្រាត វីតាមីន និងសមាសធាតុរ៉ែ។

នេះត្រូវបានសម្រេចដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងរបបអាហារប្រចាំថ្ងៃនៃបន្លែ និងផ្លែឈើ ចានសាច់ ឬត្រី ផលិតផលទឹកដោះគោ ផលិតផលម្សៅ និងធញ្ញជាតិ។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការសម្រេចចិត្តភ្លាមៗថាតើផលិតផលណាដែលកុមារអាចញ៉ាំបាន ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាព និងលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូង។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត កុមារអាចមានអាឡែហ្ស៊ីអាហារ ឬការមិនអត់ឱនរបស់បុគ្គលចំពោះអាហារ ដែលនឹងមិនរាប់បញ្ចូលអាហារទាំងនេះពីរបបអាហាររហូតដល់ 2 ឬ 3 ឆ្នាំ។ នៅពេលដែលពួកគេកាន់តែចាស់វានឹងអាចព្យាយាមដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីណែនាំពួកគេចូលទៅក្នុងរបបអាហារក្រោមការគ្រប់គ្រងនៃការអត់ឱន។

លក្ខណៈប្រៀបធៀបនៃរបបអាហាររហូតដល់ 3 ឆ្នាំ។

វាក៏ចាំបាច់ផងដែរដើម្បីដឹងថាតើអាហារអ្វីខ្លះដែលក្មេងអាយុក្រោម 1 ឆ្នាំអាចញ៉ាំបាន ហើយអ្វីដែលជាលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាននៃផលិតផលអាហារសម្រាប់កុមារគួរមាន។ នេះគឺជាបញ្ជីគំរូនៃផលិតផលទាំងនេះ។

ផលិតផលចាំបាច់សម្រាប់កុមាររហូតដល់មួយឆ្នាំកន្លះ

អំពីផលិតផលទឹកដោះគោ

ផលិតផលទឹកដោះគោគួរតែជាសមាសធាតុដែលមិនអាចខ្វះបាននៃរបបអាហាររបស់កុមាររហូតដល់មួយឆ្នាំកន្លះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសំណួរសំខាន់បំផុតសម្រាប់ថ្ងៃនេះ - ? ក្រពះពោះវៀនរបស់ទារកមិនអាចបញ្ចូលទឹកដោះទាំងមូលបានពេញលេញទេរហូតដល់អាយុ 2 ឆ្នាំ ពីព្រោះអង់ស៊ីមចាំបាច់មិនទាន់មាននៅឡើយ (សម្រាប់អ្នកខ្លះ អង់ស៊ីមនេះមិនត្រូវបានផលិតនៅពេលអនាគតពេញមួយជីវិត)។ ចំពោះបញ្ហានេះការណែនាំនៃទឹកដោះគោគោទាំងមូលមិនត្រូវបានណែនាំទេមុនអាយុ 2-3 ឆ្នាំ។ លើសពីនេះ សព្វថ្ងៃនេះ មានការកើនឡើងនៃចំនួនប្រជាជន ជាពិសេសក្នុងចំណោមកុមារ រួមទាំងការកើនឡើងនៃករណីនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ អ្នកគួរតែប្រយ័ត្នជាពិសេសជាមួយទឹកដោះគោ៖

• កុមារដែលមានជំងឺរលាកស្បែក atopic
• នៅក្នុងវត្តមាននៃការមិនអត់ឱនទឹកដោះគោដោយឪពុកម្តាយរបស់កុមារ
• កុមារដែលមានបញ្ហារំលាយអាហារ។

ទារកដែលបំបៅកូនដោយទឹកដោះម្តាយមិនត្រូវការទឹកដោះគោទាំងមូលតាមនិយមន័យទេ ពួកគេទទួលបានទឹកដោះម្តាយ។ សម្រាប់កុមារនៅលើល្បាយសិប្បនិម្មិត វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីជំនួសការទទួលទានទឹកដោះគោជាមួយនឹងល្បាយទឹកដោះគោពិសេស triads ផលិតផលទឹកដោះគោដែលមានជាតិ fermented ។

ផលិតផលទឹកដោះគោសម្បូរទៅដោយប្រូតេអ៊ីនសត្វដែលអាចរំលាយបានយ៉ាងងាយស្រួល ខ្លាញ់សត្វ ក៏ដូចជាសំណុំនៃវីតាមីន និងសារធាតុរ៉ែដែលចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការលូតលាស់របស់ទារក។ ផលិតផលទឹកដោះគោមានផ្ទុកបាក់តេរីមានប្រយោជន៍ដែលជួយពោះវៀន គាំទ្រដល់ការលូតលាស់ និងដំណើរការនៃ microflora របស់វា និងជំរុញប្រព័ន្ធភាពស៊ាំ។

• ផលិតផលទឹកដោះគោគួរតែមាននៅក្នុងរបបអាហារប្រចាំថ្ងៃ - kefir ទឹកដោះគោជូរទឹកដោះគោជូរ
• ជារៀងរាល់ថ្ងៃ - ឈីក្រុម Fulham ឈីសក្រែមជូរឬក្រែម
• សម្រាប់កុមារដែលមានទំងន់រាងកាយធម្មតា ការទទួលទានផលិតផលទឹកដោះគោមានជាតិខ្លាញ់ទាប ឬជាតិខ្លាញ់ទាបមិនត្រូវបានណែនាំទេ។
• បរិមាណប្រចាំថ្ងៃនៃផលិតផលទឹកដោះគោដោយគិតគូរពីការចំណាយរបស់ពួកគេសម្រាប់ការចម្អិនអាហារគឺយ៉ាងហោចណាស់ 400 មីលីលីត្រ។
• ការទទួលទានទឹកដោះគោនៅក្នុងធញ្ញជាតិ ឈីក្រុម Fulham នៅក្នុងចានឆាំង Cream sour និង Cream នៅក្នុងចានត្រូវបានយកមកពិចារណា។

វាមានតម្លៃពិចារណាលើការពិតដែលថាសព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក្រុមហ៊ុនផលិតជាច្រើនដើម្បីកាត់បន្ថយថ្លៃដើមផលិតកម្មរួមមានប្រេងដូងនៅក្នុងផលិតផលទឹកដោះគោដែលមានតម្លៃថោកជាងខ្លាញ់ទឹកដោះគោហើយវាមិនតែងតែត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើស្លាកផលិតផល (ឬគ្រាន់តែខ្លាញ់បន្លែ។ ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ) ។ ដូច្នេះ ផលិតផលទឹកដោះគោដែលមានតំលៃថោកបំផុត (ប៊ឺ ឈីស ក្រែមជូរ ឈីក្រុម Fulham ។ល។) ទំនងជាមានផ្ទុកវា។ វិវាទអំពីគ្រោះថ្នាក់ និងអត្ថប្រយោជន៍នៃប្រេងដូងបានកើតមានជាយូរយារណាស់មកហើយ ហើយវាមិនចាំបាច់ក្នុងការបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាវាគ្មានគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយរបស់កុមារនោះទេ។

វាច្បាស់ណាស់ថាអាយុកាលធ្នើរបស់ផលិតផលកាន់តែខ្លី និងកាន់តែស្រស់ (ថ្ងៃនេះ ម្សិលមិញ) កាន់តែប្រសើរ។ នៅរដូវក្តៅមានករណីពុលជាច្រើនរបស់ទារកជាមួយនឹងផលិតផលទឹកដោះគោ ទឹកដោះគោជូរ ក្រែមជូរ ទឹកដោះគោជូរ ពីព្រោះនៅក្នុងកំដៅ ដោយសារតែការធ្វេសប្រហែសនៃខ្សែសង្វាក់លក់រាយ ការផ្អាកទំនិញដោយគ្មានទូរទឹកកកកើតឡើងជាញឹកញាប់ (ការដឹកជញ្ជូន , ការផ្ទុក, រង់ចាំសម្រាប់ការផ្ទុក, ការផ្ទុក, ល) ។ ដូច្នេះ មុន​នឹង​ផ្តល់​ផលិតផល​ទឹកដោះគោ​ដល់​កុមារ ត្រូវប្រាកដថា​វា​ស្រស់ សូម​សាកល្បង​ផលិតផល​ដោយ​ខ្លួនឯង។

អ្វីដែលផលិតផលទឹកដោះគោអាចឱ្យកុមារ

ទឹកដោះគោជូរ

កុមារបន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទឹកដោះគោជូរសម្រាប់កុមារពិសេសដែលមានតុល្យភាពក្នុងបរិមាណនៃខ្លាញ់និងកាបូអ៊ីដ្រាត។ ពួកគេត្រូវបានរៀបចំដោយប្រើទឹកដោះគោយ៉ាអួពិសេស (ស្ត្រេបតូកូកស្យូម និងទឹកដោះគោជូរ (ប៊ុលហ្គារី) ដំបង)។ ទឹកដោះគោយ៉ាអួទាំងនេះមិនត្រូវបានកែច្នៃដោយកម្ដៅទេ មានអាយុកាលខ្លីណាស់ (រក្សាទុកតែក្នុងទូទឹកកក) ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរក្សាលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានប្រយោជន៍។ ទឹកដោះគោជូរដែលមានអាយុកាលយូរ ត្រូវបានគេកែច្នៃដោយកម្ដៅ ឬមានសារធាតុរក្សាទុក ហើយមិនចង់បានខ្លាំងសម្រាប់កុមារ។ មិនមានបាក់តេរីមានប្រយោជន៍នៅក្នុងពួកវាទេហើយសមាសធាតុបន្ថែមអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយរបស់កុមារ។

Kefir

ភេសជ្ជៈទឹកដោះគោដែលមានជាតិ fermented នេះជួយក្នុងការងាររបស់ប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង និងពោះវៀន ដោយសារតែមាតិកានៃអតិសុខុមប្រាណអាស៊ីតឡាក់ទិកពិសេស និង bifidoflora នៅក្នុងសមាសភាពរបស់វា។ អតិសុខុមប្រាណទាំងនេះជួយដល់ការលូតលាស់នៃ microflora ពោះវៀនដែលមានប្រយោជន៍ដែលនឹងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការរំលាយអាហារនិងមុខងារប្រព័ន្ធភាពស៊ាំ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ kefir មានជាតិអាស៊ីតខ្ពស់និងជួសជុលលាមកជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលរក្សាទុករយៈពេលយូរការទទួលទានរបស់វាគួរត្រូវបានកំណត់ត្រឹម 200-300 មីលីលីត្រក្នុងមួយថ្ងៃ។

ឈីក្រុម Fulham

ឈីក្រុម Fulham គឺជាប្រភពនៃប្រូតេអ៊ីន និងកាល់ស្យូមសម្រាប់កុមារ ប៉ុន្តែវាមានការលំបាកក្នុងការរំលាយ ដោយសារតែភាគរយនៃប្រូតេអ៊ីនខ្ពស់។ ដូច្នេះបរិមាណឈីក្រុម Fulham ក្នុងមួយថ្ងៃមិនគួរលើសពី 50-100 ក្រាម។ មានតែឈីក្រុម Fulham ដែលមានជាតិខ្លាញ់យ៉ាងហោចណាស់ 5-9% ប៉ុណ្ណោះដែលនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការស្រូបយកជាតិកាល់ស្យូមពេញលេញ ឈីក្រុម Fulham គ្មានជាតិខ្លាញ់មិនមានប្រយោជន៍ទេព្រោះកាល់ស្យូមមិនត្រូវបានស្រូបដោយគ្មានវត្តមានខ្លាញ់។ ឈីក្រុម Fulham អាចត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់វា ឬជាមួយនឹងការបន្ថែមផ្លែឈើ ចានដែលមានកាឡូរីខ្ពស់ និងប្រូតេអ៊ីនមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅពេលតែមួយជាមួយឈីក្រុម Fulham ។

ឈីសក្រែមជូរនិងក្រែម

ផលិតផលទាំងនេះត្រូវបានណែនាំអោយផ្តល់ឱ្យកុមារក្នុងបរិមាណកំណត់ ឬប្រើក្នុងការរៀបចំអាហារសម្រាប់កុមារ។ ក្រែមជូរ និងក្រែមច្រើនតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាសំលៀកបំពាក់សម្រាប់ស៊ុប ឬវគ្គសិក្សាទីពីរ ឈីសអាចត្រូវបានបន្ថែមទៅចានចំហៀង។ នៅពេលដែលធ្មេញផ្ទុះ អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវបំណែកនៃឈីសរឹងដែលគ្មានអំបិលដើម្បីទំពារ។

ត្រី​មួយ​ក្បាល

នៅក្នុងរបបអាហាររបស់កុមារការប្រើប្រាស់ចានត្រីត្រូវបានណែនាំម្តងឬពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ កុមារអាយុក្រោម 1 ឆ្នាំកន្លះត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រភេទត្រីដូចជា cod, hake ឬ pollock, pike perch, sea bass ប៉ុន្តែប្រសិនបើកុមារមានអាឡែស៊ី អ្នកគួរតែបដិសេធត្រីយ៉ាងហោចណាស់រហូតដល់ 2-3 ឆ្នាំ។ ត្រីអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងទម្រង់ជាត្រីកំប៉ុងឯកទេសសម្រាប់កុមារ ស៊ុបត្រី ត្រីឆ្អិនជាមួយម្ហូបចំហៀង ឬស្ទីមស្ទីម។

ត្រីមានប្រយោជន៍សម្រាប់កុមារដោយសារតែប្រូតេអ៊ីនដែលងាយរំលាយរបស់វា និងសំណុំនៃវីតាមីន និងធាតុដាន អ៊ីយ៉ូត និងហ្វ្លុយអូរី ផូស្វ័រ និងកាល់ស្យូម ដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការលូតលាស់នៃគ្រោងឆ្អឹង និងធ្មេញ។ ប៉ុន្តែស៊ុបនៅលើទំពាំងបាយជូរត្រីត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅអាយុនេះ - សារធាតុចម្រាញ់និងគ្រោះថ្នាក់ពីគ្រោងឆ្អឹងត្រីឆ្លងចូលទៅក្នុងទំពាំងបាយជូរកំឡុងពេលចម្អិនអាហារ។

សាច់

• សាច់គឺជាប្រភពសំខាន់នៃប្រូតេអ៊ីនសត្វសម្រាប់ទារក ហើយគួរតែនៅលើតុរបស់កុមារយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។
• ពូជសាច់ និងបសុបក្សីផ្សេងៗគ្នាអាចត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងរបបអាហាររបស់កុមារក្នុងបរិមាណ 100 ក្រាម។
• ចានសាច់អាចមាននៅក្នុងទម្រង់នៃសាច់ minced, meatballs, cutlets ចំហាយឬសាច់កំប៉ុងសម្រាប់កុមារ។
• វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាសាច់ត្រូវបានរំលាយអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយហើយវាត្រូវតែត្រូវបានណែនាំនៅពេលព្រឹក - នៅពេលអាហារថ្ងៃត្រង់។
• បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំរបបអាហារបានពង្រីកដោយសារតែ offal - អណ្តាត, ថ្លើម, បេះដូង។
• សាច់បសុបក្សី និងសាច់ទន្សាយ ទួរគី សាច់ចៀមក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរ។

ខ្លាញ់ សាច់ចៀម និងសាច់ជ្រូកខ្លាញ់ សាច់សត្វស្លាបព្រៃ និងសត្វមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងអាហាររូបត្ថម្ភរបស់កុមារតូចទេ។ វាត្រូវបានហាមឃាត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងសម្រាប់កុមារអាយុក្រោម 3 ឆ្នាំដើម្បីណែនាំសាច់ក្រក និងសាច់ក្រក សាច់ក្រក សូម្បីតែដាក់ស្លាកសម្រាប់កុមារ (ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ឈ្មោះរបស់កុមារនៅលើពួកគេគឺជាល្បិចរបស់អ្នកផលិត ទាំងនេះគឺជាសាច់ក្រកធម្មតា និងសាច់ក្រក)។ សាច់ក្រករបស់កុមារត្រូវតែមានសិលាចារឹក "ផលិតផលពិសេសសម្រាប់អាហារទារក" និងអាយុរបស់កុមារ (ជាធម្មតា 3+ សម្រាប់សាច់ក្រក)។

ស៊ុត

ស៊ុតគឺជាប្រភពនៃប្រូតេអ៊ីន បន្ថែមពីលើប្រូតេអ៊ីន វាមានអាស៊ីតអាមីណូមានប្រយោជន៍ជាច្រើន ធាតុដាន និងវីតាមីន។ ស៊ុត​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​កុមារ​បន្ទាប់​ពី​មួយ​ឆ្នាំ​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ ក្នុង​ករណី​ដែល​គ្មាន​អាឡែ​ហ្ស៊ី ឬ​រោគ​សញ្ញា​នៃ​ប្រព័ន្ធ​ទឹកប្រមាត់។ អ្នក​អាច​បន្ថែម​ស៊ុត​មួយ​ចាន​ទៅ​ក្នុង​ចាន ឬ​ឱ្យ​វា​ជា​ស៊ុត​ឆ្អិន​រឹង​ឆ្អិន ធ្វើ​អូ​មេ​ឡែត​ចេញពី​វា​។ វាត្រូវបានហាមឃាត់សម្រាប់កុមារតូចៗឱ្យផ្តល់ស៊ុតឆ្អិនទន់ ឬក្នុងថង់មួយស៊ុតចៀន។ ប្រសិនបើអ្នកមានអាឡែស៊ីទៅនឹងប្រូតេអ៊ីនស៊ុតមាន់ ស៊ុតក្រួចអាចជាជម្រើសដ៏ល្អ។ ពួកគេអាចមានរហូតដល់ 2 កុំព្យូទ័រក្នុងមួយថ្ងៃ។

ប្រេង

នៅក្នុងរបបអាហាររបស់កុមារគួរតែមានជាតិខ្លាញ់គ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងទម្រង់នៃប្រេងបន្លែនិងប៊ឺ។ ប៊ឺអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាមួយនឹងនំទន់ក្នុងទម្រង់ជាសាំងវិចមួយឬបន្ថែមទៅធញ្ញជាតិដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនិងបន្លែសុទ្ធដើម្បីឱ្យប៊ឺមិនឆ្លងកាត់ការព្យាបាលកំដៅនិងមិនបាត់បង់លក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានប្រយោជន៍របស់វា។ បរិមាណប៊ឺក្នុងមួយថ្ងៃគឺមិនលើសពី 10-15 ក្រាម។

ប្រេងបន្លែត្រូវបានប្រើសម្រាប់ចម្អិនអាហារ និងស្លៀកពាក់ចានដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ពួកគេត្រូវបានចម្អិនជាមួយសាឡាត់ និងចានបន្លែ។ វាជាការប្រសើរក្នុងការប្រើប្រេងដែលមិនចម្រាញ់ - អូលីវព្រហ្មចារីបន្ថែម ផ្កាឈូករ័ត្ន។ បទដ្ឋាននៃប្រេងបន្លែគឺមិនលើសពី 10 ក្រាមក្នុងមួយថ្ងៃ។

ចានធញ្ញជាតិ

បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំ ទាំងធញ្ញជាតិគ្មានជាតិស្ករ (buckwheat អង្ករ និងពោត) និងធញ្ញជាតិដែលមានជាតិ gluten (ស្រូវសាលី oats rye) ត្រូវបានប្រើក្នុងអាហារូបត្ថម្ភរបស់កុមារ។ គ្រាប់ធញ្ញជាតិត្រូវបានគេប្រើទាំងក្នុងទម្រង់ជាធញ្ញជាតិ និងក្នុងទម្រង់ជាម្ហូបចំហៀងធញ្ញជាតិសម្រាប់វគ្គសំខាន់ៗ។ មានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់កុមារនឹងត្រូវបាន buckwheat, ពោតនិង porridge oatmeal, porridge ពហុធញ្ញជាតិ។

បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំអ្នកអាចបន្ថែម semolina និង porridge millet ចូលទៅក្នុងម៉ឺនុយរបស់កុមារបន្តិចម្តង ៗ ប៉ុន្តែ semolina គួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យញឹកញាប់ - វាមានកាឡូរីខ្ពស់ណាស់។ បបរជាធម្មតាត្រូវបានបម្រើសម្រាប់អាហារពេលព្រឹកហើយបរិមាណរបស់វាមិនលើសពី 200-250 មីលីលីត្រ។ បរិមាណនៃការតុបតែងសម្រាប់វគ្គសិក្សាទីពីរគួរតែមានប្រហែល 100-150 ក្រាម។

នំបុ័ង, ប៉ាស្តា

សម្រាប់វាលស្រែ កុមារអាចត្រូវបានផ្តល់នំបុ័ងធ្វើពីម្សៅពណ៌ស និងម្សៅ rye ខណៈពេលដែលនំបុ័ងពណ៌សអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យរហូតដល់ 40 ក្រាមនិងនំបុ័ង rye មិនលើសពី 10 ក្រាម។ នំប៉័ងពណ៌សត្រូវបានរំលាយបានល្អប្រសើរ ការលើសនៃនំបុ័ង rye អាចនាំឱ្យហើមពោះនៃ crumbs ។

ក្នុង​របប​អាហារ​របស់​កុមារ​អាយុ​ក្រោម​មួយ​ឆ្នាំ​កន្លះ អ្នក​អាច​បញ្ចូល​អំបុក​ទារក សាច់​គោ ឬ​គុយទាវ​ស៊ុត។ បរិមាណប៉ាស្តាមិនគួរលើសពី 100 ក្រាមក្នុងមួយថ្ងៃ។

បន្លែ និងផ្លែឈើ

នៅក្នុងរបបអាហាររបស់កុមារអាយុក្រោម 1 ឆ្នាំកន្លះបន្លែនិងផ្លែឈើត្រូវតែមានវត្តមានដោយមិនខកខានជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ពួកវាជាប្រភពនៃវីតាមីន និងសារធាតុរ៉ែ សារធាតុ pectins អាស៊ីតផ្លែឈើ និងជាតិស្ករ ក៏ដូចជាជាតិសរសៃបន្លែ ដើម្បីជំរុញការរំលាយអាហារ។ បន្លែ និងផ្លែឈើអាចអនុវត្តបានទាំងដំណើរការកំដៅ (ស្ងោរ ចំហុយ ដុតនំ) និងស្រស់។

បន្លែ

បរិមាណបន្លែនិងផ្លែឈើប្រចាំថ្ងៃគួរតែឈានដល់ 300-400 ក្រាមដែលក្នុងនោះបន្លែគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ពាក់កណ្តាលនៃបរិមាណ។

ផ្លែឈើ

ការចាត់ថ្នាក់នៃផ្លែឈើបន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំងប៉ុន្តែវាមានតម្លៃណែនាំផ្លែឈើក្នុងស្រុកយោងទៅតាមរដូវនិងដំបូងក្នុងបរិមាណតិចតួចបន្ទាប់ពីប្រតិកម្ម។

• រហូតដល់អាយុ 2 ឆ្នាំ ត្រូវប្រយ័ត្នចំពោះផ្លែស្ត្របឺរី និងផ្លែឈើកម្រ (ផ្លែក្រូច គីវី ជាដើម)។ បរិមាណផ្លែឈើទាំងនេះមិនគួរលើសពី 100 ក្រាម។
• Gooseberries, currants, raspberries, cranberries និងផ្សេងទៀតនឹងមានប្រយោជន៍បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំ។ នៅក្នុងទម្រង់បែកខ្ញែក។
• វាគឺមានតំលៃបោះបង់ចោលការប្រើប្រាស់ទំពាំងបាយជូយ៉ាងហោចណាស់ 2 ឆ្នាំវានាំឱ្យមានជាតិ fermentation នៅក្នុងក្រពះនិងអាចបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហារំលាយអាហារ។

បង្អែម

រហូតដល់អាយុ 3 ឆ្នាំកុមារមិនគួរត្រូវបានបង្ខូចដោយសូកូឡា, បង្អែម, បង្អែមដោយសារតែការផ្ទុកនៃជាតិស្ករលំពែង, សារធាតុគីមីលើសនៅក្នុងផលិតផលទាំងនេះ, កាឡូរីលើសនិងហានិភ័យនៃការខូចខាត carious ទៅធ្មេញ។ ដូចគ្នានេះផងដែរកុំបរិភោគនំជាមួយក្រែម នំខេក និងខូឃីនំប៉័ងខ្លី។ ពី confectionery អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យ marshmallows, marshmallows និង marmalade ។

កុំលើកទឹកចិត្តទារកឱ្យឃ្លានអាហារផ្អែម៖ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលឪពុកម្តាយលើកទឹកចិត្តកូនឱ្យញ៉ាំបន្លែ ឬសាច់ឱ្យចប់ ដោយសន្យាថាជាស្ករគ្រាប់ជារង្វាន់។ ការជំនួសតម្លៃរសជាតិកើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយកុមារនឹងផ្តល់ចំណូលចិត្តដល់បង្អែមភ្លាមៗជំនួសឱ្យអាហារដែលមានសុខភាពល្អ។

វាមានតម្លៃបដិសេធឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងអាហាររូបត្ថម្ភរបស់កុមារពីជាតិស្ករដោយជំនួសវាដោយទឹកឃ្មុំ (ក្នុងករណីដែលគ្មានអាឡែស៊ី) ឬផ្លែឈើផ្អែម។ បាទ ពិតណាស់ បង្អែមគឺល្អសម្រាប់ខួរក្បាល ពួកវាជាប្រភពនៃកាបូអ៊ីដ្រាតលឿន និងការសប្បាយសម្រាប់កុមារ ប៉ុន្តែវាមានតម្លៃគិតអំពីផលវិបាករយៈពេលវែងនៃការទទួលទានជាតិស្ករមិនសមហេតុផល។

• នៅពេលទទួលទានផ្អែម ជាតិគ្លុយកូសពីពោះវៀនត្រូវបានស្រូបចូលយ៉ាងសកម្ម និងឆាប់រហ័សទៅក្នុងចរន្តឈាម ដោយបង្កើនកំហាប់របស់វាពីរទៅបីដង។ ការប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងនៃកម្រិតជាតិគ្លុយកូសក្នុងឈាមនាំឱ្យមានភាពតានតឹងនៃលំពែងក្នុងការផលិតអាំងស៊ុយលីន។ គ្លុយកូសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជាលិកា ដែលវាត្រូវបានកែច្នៃទៅជាខ្លាញ់ ដែលនាំឱ្យលើសទម្ងន់ និងការផ្លាស់ប្តូរមេតាបូលីស ដែលកំណត់ឱ្យរាងកាយធ្វើការក្នុងរបៀប "សង្គ្រោះបន្ទាន់" នាពេលអនាគត។
• តាំងពីកុមារភាពមក ទំនោរទៅរកជំងឺក្រិនសរសៃឈាម ជំងឺទឹកនោមផ្អែម និងជំងឺធាត់ត្រូវបានកម្មវិធី។
• លើសពីនេះទៀតយោងទៅតាមការសិក្សាថ្មីៗនេះជាតិស្ករលើសនៅក្នុងអាហារនាំឱ្យមានការថយចុះនៃភាពស៊ាំការដកចេញនូវធាតុដានមានប្រយោជន៍ពីរាងកាយ - ក្រូមីញ៉ូមម៉ាញ៉េស្យូមនិងទង់ដែង។
• ស្ករក៏បង្កឱ្យមានការបង្កើតអាឡែស៊ីនៅក្នុងខ្លួនរបស់កុមារដែលមានរោគសញ្ញាស្បែកពោះវៀននិងសួត។

កុំភ្លេចអំពីគ្រោះថ្នាក់នៃជាតិស្ករសម្រាប់ធ្មេញ ជាពិសេសទឹកដោះគោ។ បង្អែម​ដែល​មាន​ឈ្មោះ​ថា​ស្ករ​នឹង​ក្លាយ​ជា​មូលហេតុ​ចម្បង​មួយ​សម្រាប់​ការ​បង្កើត​ caries ក្នុង​កុមារ។ ដោយសារតែលក្ខណៈកាយវិភាគវិទ្យា និងសរីរវិទ្យានៃធ្មេញទឹកដោះគោ - ស្រទាប់ស្តើងៗ កង្វះយន្តការការពារដ៏ល្អឥតខ្ចោះ សត្វ caries ទទួលបានវគ្គលឿនដូចផ្លេកបន្ទោរ ហើយផលវិបាកបានវិវត្តយ៉ាងឆាប់រហ័ស៖ ធម្មជាតិនៃការរលាក (pulpitis, periodontitis) ដែលបណ្តាលឱ្យមានការដកធ្មេញចេញមិនគ្រប់ខែ។ រោគសាស្ត្រខាំ។

Caries គឺជាដំណើរការឆ្លងមួយ ហើយ streptococci ខ្លះនឹងក្លាយជាភ្នាក់ងារបង្ករោគដ៏សំខាន់។ សារធាតុចិញ្ចឹមមធ្យម និងទីជម្រកដែលនឹងក្លាយជាបន្ទះ។ ស្ករ និងបង្អែម ជាពិសេសអាហារស្អិតៗ (ខូគីដែលមានមាតិកាខ្ពស់នៃ margarine "chupa-chups") បង្កើតស្រទាប់ស្អិតលើផ្ទៃធ្មេញ ដែលរបកចេញមិនស្អាត ហើយនៅជាប់ធ្មេញក្នុងរយៈពេលយូរ។ លក្ខខណ្ឌទាំងនេះធានាដល់ការវិវត្តនៃ caries និងផលវិបាករបស់វា។

លើសពីនេះទៀត ធ្មេញ carious គឺជាប្រភពនៃការឆ្លងមេរោគជាប់លាប់ ហើយអាចបណ្តាលឱ្យមានការវិវត្តនៃ tonsillitis ជំងឺឆ្លងនៃតម្រងនោម និងសរីរាង្គខាងក្នុងផ្សេងទៀត។

ដូនតា​យើង​ដែល​មិន​ពិសា​ស្ករ ប៉ុន្តែ​បាន​ប្រើ​ទឹកឃ្មុំ និង​ផ្លែឈើ​ជា​បង្អែម គឺ​មាន​សុខភាព​ល្អ​ជាង​យើង។ នេះបង្ហាញថាតាំងពីក្មេងមក វាគឺមានតម្លៃគ្រប់គ្រងការទទួលទានជាតិស្ករ កំណត់វា ឬជំនួសវាដោយផលិតផលធម្មជាតិដែលមានសុខភាពល្អជាង។ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត អ្នកមិនគួរផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភេសជ្ជៈដែលពោរពេញទៅដោយជាតិស្ករ (ភេសជ្ជៈផ្អែមកាបូណាត កូឡា ប៉ិបស៊ី ទឹកផ្លែឈើក្នុងហាង) និងលើសពីនេះទៅទៀត អនុញ្ញាតឱ្យស្កររលាយ។

សព្វថ្ងៃនេះ វាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការគ្រប់គ្រងការទទួលទានស្ករដែលចម្រាញ់ដោយសមាជិកគ្រួសារ ដោយសារវាត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងអាហារដែលបានរៀបចំជាច្រើននៅលើធ្នើផ្សារទំនើប ហើយវាពិបាកក្នុងការគណនាថាតើវាមានផ្ទុកនៅក្នុងផលិតផលជាក់លាក់មួយកម្រិតណា។ ប៉ុន្តែវាមានតម្លៃកាត់បន្ថយការប្រើប្រាស់ស្ករយ៉ាងហោចណាស់នៅពេលចម្អិនអាហារនៅផ្ទះ។

យើងនិយាយឡើងវិញថា តាមឧត្ដមគតិ អ្នកមិនគួរផ្តល់បង្អែមដល់ក្មេងអាយុក្រោម 3 ឆ្នាំឡើយ។ បើមិនដូច្នោះទេ យ៉ាងហោចណាស់កំណត់ការទទួលទានរបស់អ្នកត្រឹម 4-5 ស្លាបព្រាក្នុងមួយថ្ងៃ រួមទាំងអាហារផ្អែមផងដែរ។

ម៉ឺនុយគំរូសម្រាប់មួយថ្ងៃសម្រាប់កុមារអាយុ 1,5 ឆ្នាំ។

• អាហារពេលព្រឹកដំបូង: oatmeal ជាមួយចេក, Bun ពណ៌សជាមួយ butter, តែ / ជាមួយទឹកដោះគោ
• អាហារពេលព្រឹកទីពីរ៖ ចេក ទឹកផ្លែប៉ោមស្ងួត
• អាហារថ្ងៃត្រង់៖ សាឡាត់ត្រសក់ជាមួយប៉េងប៉ោះ និងប្រេងអូលីវ, បួសបួស, ស្ងោរបន្លែជាមួយសាច់អាំងសាច់,
• អាហារសម្រន់: casserole ឈីក្រុម Fulham ជាមួយផ្លែប៉ោម, ទឹកដោះគោជូរ
• អាហារពេលល្ងាច: ខាត់ណាផា្កស្ពនិងដំឡូងបារាំង kefir ខូឃីផ្លែប៉ោម។

វាមានតម្លៃក្នុងការនិយាយថាបទដ្ឋានដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រោមគ្រាន់តែជាចំនួនប្រហាក់ប្រហែលដែលកុមារនៅអាយុនេះអាចញ៉ាំជាមធ្យម។ ប៉ុន្តែ ជាឧទាហរណ៍ ក្មេងស្រីដែលមានរូបរាងស្គមស្គាំង (ក្មេងតូចៗ) ញ៉ាំតិចជាងក្មេងប្រុស ដូច្នេះប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកញ៉ាំអាហារតិច នេះជារឿងធម្មតាទេ កុំភ័យស្លន់ស្លោ។ កុមារម្នាក់ៗមានលក្ខណៈបុគ្គល ហើយការឡើងទម្ងន់អាស្រ័យលើការកសាង និងកម្ពស់របស់កុមារ។ ដើម្បីគ្រប់គ្រងការឡើងទម្ងន់ធម្មតារបស់ទារក អ្នកអាចប្រើ (ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីរហូតដល់ 115 សង់ទីម៉ែត្រ) នៅក្នុងអត្ថបទផ្សេងទៀតរបស់យើង។

126 យោបល់

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ៖

ផ្លូវពីក្រណាត់កន្ទបសើមរហូតដល់ការព្រមានដោយដឹងខ្លួនអំពីបំណងប្រាថ្នាចង់ទៅបង្គន់ និងស្វែងរកគ្រឿងសម្អាងរបស់អ្នកមិនចំណាយពេលតិចជាងមួយឆ្នាំពេញនោះទេ។ ប្រហែលជាសម្រាប់មិត្តភ័ក្តិ កូនរបស់អ្នកដទៃធំឡើងយ៉ាងលឿន ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នក វាជាជីវិតតូចមួយដែលមានឧបសគ្គ និងបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាមួយនឹងការគេងមិនលក់ ការបោកគក់គ្មានទីបញ្ចប់ អាហារពេលយប់ និងការព្រួយបារម្ភអំពីជំងឺ colic ។ ហើយឥឡូវនេះកូនរបស់អ្នកបានធំឡើង ហើយនឹងដើរដោយជើងពីរដោយខ្លួនឯង។ ឬប្រហែលជាទៅរួចហើយ។ ក្មេងអាយុពីមួយទៅពីរឆ្នាំ មានភាពចល័តខ្លាំង គេងតិច ញ៉ាំច្រើន ទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនឯង ហ្គេមរួមគ្នា ការទំនាក់ទំនង។ សម្រាប់ពួកគេ ពិភពលោករបស់យើងនៅតែអស្ចារ្យ ថ្មី និងកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការសំរបសំរួល កុមារនឹងព្យាយាមឈរស្ងៀមដោយមិនគាំទ្រនឹងព្យាយាមរត់។ ចលនាចាប់យកត្រូវបានជួសជុលរួចហើយ។ គាត់ចូលចិត្តញ៉ាំជាមួយស្លាបព្រា និងផឹកពីពែង។ គាត់លេងពីរ៉ាមីត និងគូបដោយខ្លួនឯង ព្យាយាមចាប់ផ្តើមបង្វិលកំពូល។
ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងរបស់កុមារនៅតែបន្ត ហើយព័ត៌មានលម្អិតថ្មីត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ហ្គេម។ ក្មេងស្ទាត់ជំនាញរបស់ក្មេងលេងដែលត្រៀមរួចជាស្រេច៖ កន្ទេល តុក្កតា តុក្កតា បំលែងមនុស្សយន្ត បង្កើតប្រអប់ដែលមានរន្ធសម្រាប់រាងខុសៗគ្នា រូបរាង និងទំហំសមរម្យ។

សូម្បីតែកូនរបស់អ្នកអាចលេងដោយខ្លួនឯងបាន ចូលទៅជិតគាត់ម្ដងម្កាល សរសើរគាត់ បង្ហាញផ្លូវខ្លីៗទៅកាន់គោលដៅ ដើម្បីឲ្យកូនមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ដើម្បីឱ្យគាត់ឆាប់ដឹងថាក្មេងលេងដូចគ្នា អាចត្រូវបានលេងតាមរបៀបផ្សេងៗ។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាទៀងទាត់ជាមួយកុមារ និងការពន្យល់អំពីសកម្មភាពផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ពីមួយឆ្នាំទៅពីរឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ទារកមានទំនោរចងចាំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅជុំវិញគាត់ ហើយភ្ជាប់វាជាមួយវត្ថុ។ បើ​ឯង​ថា​ឯង​ទៅ​ដើរ​លេង​កូន នឹងនាំយកសម្លៀកបំពាក់ដើរចេញពីបន្ទប់របស់នាង ហើយកូនស្រីរបស់នាងនឹងត្រឡប់មកវិញជាមួយនឹងសម្លៀកបំពាក់នៅក្នុងដៃរបស់នាង។

នៅឆ្នាំទី 2 កុមារគួរប្រើដើម្បីសង្កេតមើលច្បាប់អនាម័យជាមូលដ្ឋាន: លាងដៃលាងជមែះមាត់របស់អ្នកទៅងូតទឹកមុនពេលចូលគេង។ គាត់​អាច​ដោះ​សម្លៀក​បំពាក់​ដោយ​ខ្លួន​គាត់​រួច​ហើយ​ហើយ​ពាក់​របស់​សាមញ្ញៗ​ដូច​ជា អាវ​ធំ មួក។ ពាក់ស្បែកជើងដោយគ្មានខ្សែ។ បង្ហាញគាត់ថាបន្ទាប់ពីញ៉ាំអ្នកត្រូវដាក់ចាននៅជិតអាងលិចហើយបន្ទាប់ពីហ្គេមប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងត្រូវបានដាក់ឆ្ងាយនៅក្នុងប្រអប់ពិសេស។ ដូចនេះ អ្នកនឹងបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងត្រឹមត្រូវ។

ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តទូទៅរបស់កុមារអាយុក្រោម 2 ឆ្នាំ។

នៅអាយុ 2 ឆ្នាំចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់កុមារត្រូវបានពង្រីកគួរឱ្យកត់សម្គាល់ហើយដើម្បីរៀនឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានទារកចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សពីកិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយទៅកិច្ចការមួយទៀត។ នេះ​ជា​ញឹកញាប់​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដោយ​ឪពុក​ម្តាយ​ដើម្បី​បង្វែរ​កូន​ពី​ផលប្រយោជន៍​មិន​មាន​ប្រយោជន៍​ទាំង​ស្រុង។ បើក្មេងឃើញស្ករគ្រាប់ ហើយសុំវា អ្នក​ត្រូវ​ស្វែងរក​ជម្រើស​ដែល​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់​តិច​ជាង​មុន និង​អាច​ធ្វើ​ឱ្យ​ទារក​រវល់។ មិនមានស្ករគ្រាប់ទេប៉ុន្តែមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង - កាន់វាមើលថាតើវាស្អាតប៉ុណ្ណាហើយច្រៀងយ៉ាងម៉េច។ មានឱកាសរំខានទារកពីបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរីករាយជាមួយផលិតផលហាមឃាត់។

តាមរយៈការនិយាយជាមួយកូនរបស់អ្នក អ្នកធ្វើអោយជំនាញនិយាយរបស់គាត់ប្រសើរឡើង និងបង្កើនល្បឿននៃដំណើរការអភិវឌ្ឍ។ ប្រសិនបើកុមាររហូតដល់មួយឆ្នាំកន្លះអនុវត្តការចងចាំក្នុងសកម្មភាពនិយាយ ទន្ទេញពាក្យ និងទាក់ទាញ បន្ទាប់មកនៅអាយុពីរឆ្នាំ ដោយសារការចងចាំដូចគ្នា ពួកគេព្យាយាមប្រើពាក្យ និងឃ្លា។ រហូតមកដល់ពេលនេះវាមិនតែងតែមានប្រសិទ្ធភាពទេហើយកុមារប្រើកាយវិការ។ ប្រសិនបើទារកទះដៃលើកៅអី ហើយស្រែកថា "បើក" នេះអាចមានន័យថាគាត់ត្រូវការកៅអីនៅក្នុងបន្ទប់ផ្សេង ឬគាត់ចង់អង្គុយនៅទីនេះជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការសួរទារកមុនពេលធ្វើសកម្មភាពអ្វីដែលគាត់ចង់បានជាពិសេស។ ភាគច្រើនទំនងជាគាត់ងក់ក្បាលចំពោះសំណួរត្រឹមត្រូវ។ ពេល​អ្នក​បំពេញ​សំណើ​របស់​គាត់ សូម​ធ្វើ​សកម្មភាព​ខ្លាំងៗ​ឡើង​វិញ៖ “តើ​អ្នក​ចង់​អង្គុយ​លើ​កៅអី​នេះ​ទេ អាន់តុន? មិនអីទេ មកទីនេះឥឡូវនេះ ម៉ាក់នឹងដាក់អ្នកនៅលើកៅអី។ នៅទីនេះ ឥឡូវអង្គុយលើកៅអីជាមួយយើង។

ម៉ាក់ និងប៉ាយល់ពីទារក ប៉ុន្តែភាសារបស់គាត់ខុសពីអ្នកដទៃ។ សូម្បីតែមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ជារឿយៗមិនអាចគាំទ្រការសន្ទនាអំពីរបៀប "ziza a-aaa.. vzhzh និងប៉ា bang hopai នាងកំពុងរីកចម្រើននៅទីនេះ" ។ វាកើតឡើងដោយសារតែកុមារម្នាក់ៗអភិវឌ្ឍនៅក្នុងបរិយាកាសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ហើយតាមនោះ សុន្ទរកថារបស់គាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃវត្ថុជុំវិញគាត់។ មិត្តរបស់កូនអ្នកប្រហែលជាមិនមាន "ziza-vzhi" ហោះហើរទេ ប៉ុន្តែគាត់មាន "ava" នាង "mani and pipi on Kayol dad and mom ugali iyo"។

ជាការពិតណាស់ ការនិយាយរបស់ទារកបែបនេះស្តាប់ទៅគួរឱ្យស្រលាញ់ ហើយឪពុកម្តាយជាច្រើនបានក្លាយជាកូនក្មេងដោយចាប់ផ្តើមនិយាយភាសារបស់ពួកគេ។ បញ្ហាគឺថាអ្នកត្រូវធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងផ្ទុយពីនេះ: អ្នកត្រូវតែនិយាយពាក្យត្រឹមត្រូវជានិច្ចដល់កុមារដើម្បីឱ្យគាត់យល់ថា "de" គឺជាដើមឈើ "kava" គឺជាគោ។ បន្ទាប់​ពី​ពាក្យ​ខុស​នីមួយៗ​របស់​គាត់ អ្នក​គួរ​តែ​បញ្ចេញ​វា​ឱ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​ហើយ​សួរ​ម្ដង​ទៀត៖ "តើ​អ្នក​និយាយ​ថា​ហោះ​ឬ? បាទ? ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវស្ករគ្រាប់។ Feta គឺជាស្ករគ្រាប់របស់អ្នក? ក្នុងករណីនេះអ្នកមិនអាចប្រាប់កុមារថាគាត់ទំនាក់ទំនងមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ការលើកឡើងរបស់អ្នកនឹងនាំទៅដល់ភាពឯកោរបស់គាត់ ហើយថែមទាំងអាចបង្កឱ្យមានជំងឺ Autism ទៀតផង។ យ៉ាងណាមិញ ម៉ាក់ និងប៉ា គឺជាមនុស្សជិតស្និទ្ធបំផុតជាមួយកូន ហើយប្រសិនបើគាត់ខកចិត្តនឹងពួកគេ វាជាភាពតានតឹងមិនគួរឱ្យជឿសម្រាប់គាត់។ លើសពីនេះទៀតប្រសិនបើអ្នកនាំមុខកូនហើយទាយបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់គាត់មិនគិតថាវាចាំបាច់ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងទេហើយចាប់ផ្តើមគ្រាន់តែចង្អុលម្រាមដៃប៉ុណ្ណោះ។

ប្រសិនបើអ្នកមិនសង្កេតមើលកំហុសក្នុងការចិញ្ចឹមកូន ហើយគិតថាអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារដូចការរំពឹងទុក ប៉ុន្តែគាត់នៅតែមិននិយាយ ឬធ្វើវាដោយស្ទាក់ស្ទើរ និងយឺតយ៉ាវ សូមទាក់ទងគ្រូពេទ្យកុមារ។ តែកុំភ័យ! ក្មេងប្រុសតែងតែចាប់ផ្តើមនិយាយនៅពេលក្រោយ ហើយក្មេងស្រីតែងតែរអ៊ូរទាំ និងបន្ថែមពាក្យដែលមិនមានទៅឃ្លារហូតដល់ 3-4 ឆ្នាំ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយអ្នកត្រូវការការពិនិត្យប្រចាំខែដោយគ្រូពេទ្យកុមារ។ នៅពេលទៅជួបគ្រូពេទ្យ និយាយអំពីកង្វល់របស់អ្នក និងទទួលបានដំបូន្មានប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតានៃការនិយាយ ទាំងការគិត និងតក្កវិជ្ជារីកចម្រើន។ កុមារចាប់ផ្តើមលេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងពីរ ដោយភ្ជាប់ពួកវាជាមួយគ្នាជាមួយនឹងរឿងប្រឌិត និងការសន្ទនា។ ប៉ុន្តែកុំទាមទារពីគាត់រឿងសមហេតុសមផលនិងកែតម្រូវភ្លាមៗ។ ហ្គេមនឹងស្រដៀងទៅនឹង "lyalala-da-bah-bas-ku-ku" ហើយរឿងសំខាន់នៅទីនេះមិនមែនជាការនិយាយទេ ប៉ុន្តែសកម្មភាពខ្លួនឯងដែលបង្កើតជាអន្តរកម្មនៃវត្ថុ។ កូនអាចមើលថែតុក្កតា : ចិញ្ចឹម, ដាក់លើគ្រែ។ បន្ទាប់មកគាត់នឹង "នាំឆ្កែមកលេង" តុក្កតា ចិញ្ចឹមនាង និងលាងជើងរបស់ក្មេងលេង។

ដំណើរការនៃការគិតរបស់កុមារមិនទាន់ផ្តល់គំនិតច្បាស់លាស់អំពីភាពទូទៅនៃវត្ថុផ្សេងៗគ្នានៅឡើយទេ ប៉ុន្តែទារកគិតដោយសមហេតុផល និងដឹងពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុស្រដៀងគ្នា។ ប្រសិនបើគាត់និយាយថា "គូប" វាអាចជាការ៉េលាបពណ៌ រូបរាងទ្រូងថត គូបដូចនោះ ពិធីជប់លៀង និងអ្វីក៏ដោយដែលមានរាងការ៉េ ដូចជាប្រដាប់ក្មេងលេងដែលគាត់ចូលចិត្ត។ រឿងដដែលនេះកើតឡើងជាមួយបាល់ - បាល់។

នៅពេលនេះ កុមារមិនអាចប្រាប់អ្នកអំពីបទពិសោធន៍ និងគំនិតរបស់គាត់បានទេ។ ប៉ុន្តែជឿខ្ញុំ៖ គំនិតកំពុងត្រូវបានបង្កើតរួចហើយនៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់ ហើយខ្សែសង្វាក់ឡូជីខលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងទាក់ទងនឹងស្ថានភាពផ្សេងៗ។ ហេតុ​ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​ព្យាយាម​ប្រព្រឹត្ត​នៅ​ចំពោះ​មុខ​កូន​ឲ្យ​សម​ជា​មនុស្ស​ដែល​មាន​ការ​អប់រំ មាន​សុជីវធម៌។ កុំភ្លេចអំពី ការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ដើម្បីកុំឱ្យកូនរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍តានតឹង និងអវិជ្ជមានរវាងម៉ាក់ និងប៉ា។

ប្រសិនបើអ្នកសង្កេតឃើញថាទារកតែងតែទុកចោលតែម្នាក់ឯង មិនឆ្លើយតបនឹងការស្នើរសុំរបស់អ្នកដើម្បីលេងជាមួយគ្នា ប្រសិនបើគាត់មានតម្រូវការហក់ជើងញឹកញាប់ និងខ្លាំងពីម្ខាងទៅម្ខាង ហើយមានការស្រៀវស្រើបដែលមិនអាចពន្យល់បាន អ្នកគួរតែទាក់ទងអ្នកឯកទេសខាងកុមារឱ្យបានឆាប់។ តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ដើម្បី​រក​ឱ្យ​ឃើញ​ពី​មូល​ហេតុ​នៃ​ការ​ដាច់​សរសៃ​ប្រសាទ​របស់​កូន​អ្នក។

ល្បែងកុមារសម្រាប់កុមារអាយុក្រោម 2 ឆ្នាំ។

ដើម្បីឱ្យកូនរបស់អ្នកអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមរមនា និងធំឡើងជាមនុស្សរីករាយ គាត់គ្រាន់តែត្រូវការការថែទាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក។ ហ្គេមជាមួយកូនឥឡូវនេះមិនចំណាយពេលច្រើនទេ ប៉ុន្តែពួកគេអាចផ្តល់ច្រើនដល់កូនរបស់អ្នក។

ហ្គេមរួមគ្នាបង្កើតអារម្មណ៍ psychomotor ការនិយាយ ដំណើរការគិត។ ហើយហ្គេមដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងត្រឹមត្រូវដែលត្រូវនឹងអាយុរបស់កូនអ្នកនឹងនាំមកនូវភាពសប្បាយរីករាយជាច្រើន និងការរកឃើញដ៏រីករាយជាច្រើនដល់គាត់។

ការចងចាំនិងការគិតឡូជីខល។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ

អ្នកអាចចាប់ផ្តើមទន្ទេញពាក្យខ្លីៗ។ ដំបូង កុមារត្រូវតែនិយាយឡើងវិញបន្ទាប់ពីអ្នកនូវកាយវិការដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ បន្ទាប់មកគាត់អាចបំពេញប្រយោគសម្រាប់អ្នកដោយពាក្យខ្លីៗ។ បន្ទាប់ពីសកម្មភាពទាំងអស់នេះត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងដោយស្នាមញញឹម អ្នកអាចរំលងពាក្យនៅពាក់កណ្តាលនៃ rhyme ដើម្បីឱ្យកុមារអាច និងអាចនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលអ្នកកំពុងរៀនជាមួយគាត់ដោយឯករាជ្យ។

ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់កុមារ

បង្ហាញកូនរបស់អ្នកនូវពីរ៉ាមីតពណ៌។ យក​វា​ដាច់​ពី​មុខ​គាត់ រួច​ដាក់​ចូល​គ្នា​ម្ដង​ទៀត។ អញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យធ្វើដូចគ្នា។
កុំ​យក​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​ចេញ​ពី​គាត់​រហូត​ដល់​គាត់​ធុញ​ទ្រាន់​នឹង​ការ​រុះរើ​និង​ផ្គុំ​វា​ឡើង​វិញ។ ប្រសិនបើកុមារកំពុងផ្គុំពីរ៉ាមីតដោយគ្មានលំដាប់ ចូរនិយាយទៅកាន់គាត់ដោយថ្នមៗ យកចិញ្ចៀនពីរនៅក្នុងដៃរបស់គាត់ បង្ហាញថាចិញ្ចៀនមួយធំជាងមួយទៀត ហើយអញ្ជើញកុមារឱ្យប្រមូលផ្តុំពីរ៉ាមីតដ៏ស្រស់ស្អាតតាមលំដាប់លំដោយ។ ទះដៃរបស់អ្នកហើយសរសើរកុមារប្រសិនបើគាត់អាចប្រមូលផ្តុំពីរ៉ាមីតបានត្រឹមត្រូវឬពាក់ចិញ្ចៀនយ៉ាងហោចណាស់ពីរបី។

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រៀបធៀប

យកដំបងហើយភ្ជាប់ខ្សែបូដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នាទៅពួកគេ។ បង្ហាញកូនរបស់អ្នកថាតើពួកគេស្រស់ស្អាតយ៉ាងណា។ អញ្ជើញ​លេង​ល្បែង​ចង​ខ្សែបូ​នៅលើ​ឈើ​មួយ ហើយ​ឲ្យ​កុមារ​នូវ​ខ្សែបូ​វែង។ បន្ទាប់ពីអ្នកឈ្នះ សូមរំសាយដំបងទាំងពីរ ហើយបង្ហាញកូនថា ខ្សែបូរបស់គាត់វែង ដូច្នេះវាត្រូវការពេលយូរជាងនេះ ដើម្បីបក់វាជុំវិញដំបង។ ប្តូរដំបងហើយចាញ់កូន។ បន្ទាប់មក លាតខ្សែបូម្តងទៀត ហើយប្រៀបធៀបវាតាមប្រវែង។ នេះ​គឺ​ជា​លំហាត់​ក្នុង​ការ​សតិសម្បជញ្ញៈ បញ្ញា និង​ការ​យល់​ដឹង​កាន់​តែ​តិច។

ប្រអប់រូបចម្លាក់សប្បាយ
សម្រាប់កុមារអាយុ 2 ឆ្នាំប្រអប់បែបនេះនឹងក្លាយជាអំណោយដ៏រីករាយបំផុត។ ប្រអប់​នេះ​ជា​ប្រអប់​ឈើ​ពណ៌ ឬ​ធម្មតា​ដែល​មាន​រន្ធ​ច្រើន​ប្រភេទ​នៅ​ខាង​ក្នុង។ ប្រអប់នេះភ្ជាប់មកជាមួយផ្សិតជាច្រើនដែលធ្វើពីផ្លាស្ទិច ឬឈើ។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់កុមារគឺស្វែងរករន្ធសម្រាប់តួលេខនីមួយៗ។ រូបចម្លាក់នឹងមិនសមនឹង "minks" របស់អ្នកដទៃទេ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំនិងពណ៌នៃការរៀន

ដើម្បី​អភិវឌ្ឍ​ការ​ចង​ចាំ​ក្នុង​កុមារ សូម​យក​វត្ថុ​ផ្សេងៗ​ពី ៤-៥ មុខ​ដែល​ទារក​ស្គាល់​មក​ដាក់ តុ។ បន្ទាប់មកសុំឱ្យកុមារងាកចេញ ហើយដកវត្ថុមួយចេញពីតុ។ តើគាត់នឹងកត់សម្គាល់ការបាត់បង់ទេ?

ដើម្បីបន្តហ្គេម អ្នកអាចយករបស់ដែលដូចគ្នាបេះបិទមួយចំនួន៖ ពែងប្លាស្ទិក គូប ដំបង - ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យពួកគេមានពណ៌ផ្សេងគ្នា។ ប្រាប់កុមារថាធាតុមួយណាជាពណ៌មួយ ហើយសុំវត្ថុមួយណា។ ប្រសិនបើកូនមានកំហុស អ្នកត្រូវកែគាត់ថា “ខ្ញុំសុំគូបពណ៌ខៀវមួយ ហើយអ្នកឱ្យគូបពណ៌លឿងមួយមកខ្ញុំ។ តោះរកពណ៌ខៀវជាមួយគ្នា?»។

psychomotor

ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារក៏អាស្រ័យលើការចល័តផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើលំហាត់សប្បាយៗជារៀងរាល់ថ្ងៃ លោតជាមួយគ្នា លេងហ្គេមដដែលៗ ឬគ្រាន់តែរាំ នោះកូនរបស់អ្នកនឹងធំឡើងជាមនុស្សមានសុខភាពល្អ រឹងមាំ និងឆ្លាតវៃ។

ក្មេងៗចូលចិត្តលេងលាក់ខ្លួន និងស្វែងរក - នេះគឺជាលំហាត់ដ៏អស្ចារ្យមួយនៅក្នុងតក្កវិជ្ជា និងការយកចិត្តទុកដាក់។ ក្មេងអាយុពីរឆ្នាំ
វាជាការល្អក្នុងការលាក់។ ហើយនិយាយដោយត្រង់ទៅ អ្នកគួរតែចាំមើលកន្លែងដែលគាត់នៅ ខណៈពេលដែលអ្នករាប់ដល់ដប់។ ប៉ុន្តែក្មេងៗគ្រប់គ្រងការស្វែងរកយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ - លើកលែងតែអ្នកឡើងដើមឈើនៅពីក្រោយរបងអ្នកជិតខាង។ ភាពរីករាយនៃការរកឃើញគែមនៃសម្លៀកបំពាក់របស់អ្នកចេញពីក្រោមតុនឹងមានព្យុះនិងពិតប្រាកដ។

លេងអ្នកឡើងភ្នំ និងអ្នកឡើងភ្នំជាមួយកូនរបស់អ្នក។ ដាក់តុក្កតាខ្លាឃ្មុំនៅលើខ្នើយខ្ពស់បំផុតនៅលើសាឡុង ហើយចាប់ផ្តើមជួយសង្គ្រោះគាត់ដោយការឡើងពីលើឥដ្ឋ រួមគ្នាយកឈ្នះលើ "ឧបសគ្គ" នៅតាមផ្លូវទៅកាន់មិត្តដ៏កំរ។

ការសម្របសម្រួល

ដើម្បីពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសម្របសម្រួល និងបង្រួបបង្រួមអ្វីដែលមានរួចហើយ សូមលេងបាល់ជាមួយកូនរបស់អ្នក។ អង្គុយលើឥដ្ឋ ហើយរមៀលបាល់ចេញពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ អ្នកអាចព្យាយាមបោះបាល់តូចមួយទៅក្នុងដៃរបស់គ្នាទៅវិញទៅមកពីចម្ងាយដ៏តូច។ គូរអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកឃើញនៅខាងក្រៅបង្អួច គូរគ្នា ការ៉េមធំ អ្វីក៏ដោយ។ ប្រារព្ធពិធីបុណ្យដែលស្រមើស្រមៃ ពាក់មួក និងផ្លុំទៀននៅថ្ងៃខួបកំណើតរបស់ខ្លាឃ្មុំតុក្កតាដែលបានជួយសង្គ្រោះ។

កុមារភាពរបស់កូនអ្នកនឹងឆ្លងកាត់លឿនជាងកូនរបស់អ្នកទៅទៀត។ ដូច្នេះ ប្រញាប់ឡើងដើម្បីរីករាយគ្រប់ពេលដែលអ្នកនៅជាមួយគ្នា ហើយខណៈពេលដែលអ្នកអាចបង្រៀនកូនរបស់អ្នកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលឪពុកម្តាយរបស់អ្នកផ្តល់ឱ្យអ្នក។

ពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ, ធ្វើឱ្យពួកគេខឹង, អភិវឌ្ឍប្រភេទមូលដ្ឋាននៃចលនា។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពរាងកាយ។ ការពារកុមារពីការធុញទ្រាន់។

នៅក្នុងដំណើរការរបប ដើម្បីបង្កើតជំនាញសាមញ្ញបំផុតនៃឯករាជ្យភាព ភាពស្អាតស្អំ ភាពត្រឹមត្រូវ។

ពង្រីកការតំរង់ទិសរបស់កុមារក្នុងបរិយាកាសបន្ទាន់ បំពេញបន្ថែមនូវពាក្យដែលយល់បាន និងវាក្យសព្ទសកម្ម អភិវឌ្ឍតម្រូវការសម្រាប់ទំនាក់ទំនងពាក្យសំដី។ ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពាក្យដែលបង្ហាញពីឈ្មោះរបស់វត្ថុ សកម្មភាព។

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់ប្រយោគសាមញ្ញ រឿងខ្លី។ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងពាក្យហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងប្រយោគខ្លីតម្រូវការនិងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដើម្បីឆ្លើយសំណួរពីមនុស្សពេញវ័យ។

ប្រើប្រាស់បរិយាកាស និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញ ការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំរបស់គាត់។

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងវត្ថុនៃបរិយាកាសភ្លាមៗស្របតាមលក្ខណៈនិងគោលបំណងរបស់ពួកគេ; ធ្វើត្រាប់តាមសកម្មភាពលេងរបស់មនុស្សពេញវ័យ បង្ហាញស្ថានភាពជីវិតដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងហ្គេមដោយការក្លែងធ្វើជាគំរូ។

អភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹង និងម៉ូទ័ររបស់កុមារក្នុងហ្គេមគ្រប់ប្រភេទ។

បង្កើតជំនាញនៃវប្បធម៌ឥរិយាបទ៖ និយាយជំរាបសួរ លាហើយអរគុណ។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់របស់កុមារចំពោះមិត្តភក្ដិ លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យចងចាំឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការយល់ចិត្ត និងការឆ្លើយតប។

បណ្តុះការគោរពចំពោះរុក្ខជាតិ និងសត្វ។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាព។

ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះក្លិន សំឡេង រូបរាង ពណ៌ ទំហំនៃវត្ថុដែលផ្ទុយគ្នាខ្លាំង។

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការមើលរូបភាព, គំនូរ។ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើតន្ត្រី រក្សាស្ថានភាពរីករាយនៅពេលស្តាប់បទមួយ។ ពង្រីកបទពិសោធន៍តន្ត្រី បង្កើនបទពិសោធន៍នៃការស្តាប់របស់កុមារ។ អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងនៃចលនាតន្ត្រី។ លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យធ្វើត្រាប់តាមសំឡេងច្រៀងរបស់មនុស្សពេញវ័យ ទៅនឹងចលនាចង្វាក់សាមញ្ញបំផុតចំពោះតន្ត្រី។

លើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ។ នៅក្នុងសកម្មភាពលេងវត្ថុ បង្ហាញកុមារនូវវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាព រក្សាសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង ការចាប់អារម្មណ៍ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានឯករាជ្យភាព និងការពិសោធន៍ជាមួយនឹងសម្ភារៈ didactic ផ្សេងៗ។

ដើម្បីបង្កើតសកម្មភាពហ្គេមជាមួយនឹងល្បែងផ្គុំរូបផ្សេងៗ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើវត្ថុជំនួស។

រៀនលេងដោយមិនរំខានមិត្តភក្តិ។

បង្កើត​សមត្ថភាព​លេង​ជាមួយ​គ្នា ទប់​ចំណង់​របស់​ខ្លួន។ ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការសួរ, រង់ចាំ។

ការចិញ្ចឹមកូនចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំដោយខែក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរបប

ដំណើរការរបប (ការបំបៅ ការគេង ក្រោកពីដំណេក ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការដើរ និងត្រឡប់ពីវា អនុវត្តនីតិវិធីអនាម័យ) កាន់កាប់ផ្នែកសំខាន់នៃពេលវេលាភ្ញាក់។ កុមារត្រូវការការបង្រៀនដោយអត់ធ្មត់ និងណែនាំជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញវប្បធម៌ និងអនាម័យ និងជំនាញថែទាំខ្លួនឯង។ គាំទ្របំណងប្រាថ្នារបស់កុមារសម្រាប់ឯករាជ្យ។ សង្កេតគោលការណ៍នៃការដាក់បញ្ចូលបន្តិចម្តងៗរបស់កុមារម្នាក់ៗក្នុងដំណើរការរបប។ (មានតែមនុស្ស 2-3 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមិនអាចញ៉ាំដោយខ្លួនឯងបានគួរតែអង្គុយនៅតុ។ ក្មេងៗដែលនៅសល់បន្តលេងនៅពេលនេះ។ ល។ )

កុមារនៃក្រុមរងទី 1 គួរតែត្រូវបានបង្រៀនថាមុនពេលញ៉ាំអាហារហើយនៅពេលដែលពួកគេកខ្វក់ពួកគេត្រូវតែលាងដៃរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យញ៉ាំអាហារក្រាស់ជាមួយស្លាបព្រាដោយ 1 ឆ្នាំ 6 ខែ - និងស៊ុប។ បង្រៀនឱ្យញ៉ាំអាហារច្រើនមុខ ប្រើកន្សែងពោះគោ (ដោយជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ) អរគុណមនុស្សពេញវ័យបន្ទាប់ពីញ៉ាំអាហាររួច (តាមដែលអាចធ្វើបាន)។

កុមារនៃក្រុមរងទីពីរបន្តត្រូវបានបង្រៀនឱ្យលាងដៃមុនពេលញ៉ាំអាហារ ហើយនៅពេលដែលពួកគេមានភាពកខ្វក់ ប្រើកន្សែងផ្ទាល់ខ្លួន ដោយមានជំនួយពីផ្នែកខ្លះពីមនុស្សពេញវ័យ ញ៉ាំផ្នែកដែលបានកំណត់។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការប្រើកន្សែងសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះមនុស្សពេញវ័យបន្ទាប់ពីញ៉ាំរួចរុញកៅអី។

លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់កុមារក្នុងដំណើរការដែលទាក់ទងនឹងការដើរ និងការគេង។ ត្រឹមអាយុ 1 ឆ្នាំ 7 ខែ ដើម្បីបង្រៀនដោះសំលៀកបំពាក់ដោយជំនួយបន្តិចបន្តួចពីមនុស្សពេញវ័យ (ដោះមួក ស្បែកជើងកវែង ខោជើងវែង ស្បែកជើងគ្មានប៊ូតុង ខោខ្លី និងខោខ្លី)។ នៅអាយុ 2 ឆ្នាំ ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់មនុស្សពេញវ័យ អនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួន៖ ដោះចេញ ហើយពាក់សម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើងដែលបានរាយក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។

បង្រៀនកុមារឱ្យមានភាពស្អាតស្អំ។ នៅអាយុ 2 ឆ្នាំបង្រៀនដោយជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យឱ្យប្រើកន្សែងដៃដាក់សំលៀកបំពាក់សក់បត់សំលៀកបំពាក់ឱ្យស្អាតហើយតាមលំដាប់ជាក់លាក់ដាក់ស្បែកជើងនៅនឹងកន្លែង។ រៀនថែរក្សាអ្វីៗ។ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារទៅនឹងលំដាប់នៅក្នុងក្រុម។

រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីគ្រប់គ្រងមុខងារសរីរវិទ្យាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ (ដោយ 2 ឆ្នាំ) ។

បណ្តុះជំនាញបឋមនៃវប្បធម៌អាកប្បកិរិយា។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញអាកប្បកិរិយាដែលអនុលោមតាមបទដ្ឋាននិងច្បាប់: អង្គុយនៅតុដោយដៃស្អាត អាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវនៅតុ។ និយាយដោយស្ងប់ស្ងាត់ជាក្រុម កុំបង្កើតសំលេងរំខាននៅក្នុងបន្ទប់ដេក។ ស្តាប់មនុស្សពេញវ័យ ធ្វើតាមការណែនាំរបស់គាត់ ឆ្លើយតបនឹងសំណើរបស់គាត់។ ដើម្បីបង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្តល់ជំនួយដែលអាចធ្វើទៅបានទាំងអស់ដល់គ្រូនៅក្នុងក្រុមនិងនៅលើគេហទំព័រ; នៅផ្ទះ - ទៅសមាជិកគ្រួសារអ្នកជិតខាង។

បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីពាក្យ "ល្អ" "អាក្រក់" "ទេ" "អាចធ្វើទៅបាន" "ចាំបាច់" ហើយធ្វើសកម្មភាពស្របតាមអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។ និយាយសួស្តី និយាយលា សូមអរគុណ។

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមិត្តដែលលេងនៅក្បែរនោះយល់ពីស្ថានភាពរបស់គាត់អាណិតដល់ការយំ។ បង្រៀន​កុំ​ឲ្យ​ជ្រៀតជ្រែក​ជាមួយ​មិត្តភ័ក្ដិ មិន​ឲ្យ​យក​របស់​ក្មេង​លេង ចែក​គ្នា​ចេះ​ចាំ។

បង្កើតសមត្ថភាពថែរក្សាភាវៈរស់ទាំងអស់៖ កុំរើសផ្កា និងស្លឹក កុំដើរលើស្មៅ កុំធ្វើបាបសត្វ ប្រព្រឹត្តល្អ ការពារពួកវា។ អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះបរិស្ថានគួរតែមានប្រសិទ្ធភាព៖ អ្នកត្រូវបង្រៀនកុមារឱ្យស្រោចទឹករុក្ខជាតិ ចិញ្ចឹមសត្វ និងបក្សី។

ពង្រីកការតំរង់ទិសក្នុងបរិស្ថាន។ បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការរុករកដោយសេរីជាក្រុម (ទទួលភ្ញៀវ បន្ទប់គេង)។ ដើម្បីស្គាល់ពីគោលបំណងនៃបរិវេណរបស់ក្រុមជាមួយនឹងកន្លែងសម្រាប់រក្សាទុករបស់ផ្ទាល់ខ្លួន កន្លែងរបស់កុមារនៅតុ។ ដើម្បីស្គាល់ផ្លូវពីផ្ទះទៅសួនកុមារ។

អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងការនិយាយ។ ចំពោះកុមារនៃក្រុមរងទី 1 ពង្រីកពាក្យដែលយល់បាន: ឈ្មោះរបស់របរប្រើប្រាស់ញឹកញាប់ (សាប៊ូ កន្សែងដៃ សិតសក់។

សម្រាប់កុមារនៃក្រុមរងទីពីរ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពាក្យដែលបង្ហាញពីធាតុគ្រួសារ គោលបំណង ពណ៌ ទំហំ ទីតាំង (ខ្ពស់ ទាប) របស់ពួកគេ។ ជួយកុមារឱ្យទន្ទេញចាំខ្សែសង្វាក់នៃសកម្មភាពដែលលាតត្រដាងតាមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ (យកសាប៊ូលាងដៃជាមួយសាប៊ូ ហើយជូតវា ។ល។)។

អភិវឌ្ឍការនិយាយសកម្ម។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារនៃក្រុមរងទី 1 ក្នុងការប្រកាសពាក្យដែលមានលក្ខណៈសាមញ្ញក្នុងសមាសភាពសំឡេង ឃ្លាដែលមានពាក្យពីរ ("ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ" "លើ" ។ល។

ការចិញ្ចឹមកូនចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំក្នុងថ្នាក់ហ្គេម

ដើម្បីជះឥទ្ធិពលជាប្រព័ន្ធដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ សូមធ្វើថ្នាក់ហ្គេមពិសេស។

បង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់មនុស្សពេញវ័យ ធ្វើតាមអ្វីដែលគាត់ធ្វើ និងបង្ហាញ ធ្វើត្រាប់តាមពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាពរបស់គាត់ ដើម្បីបំពេញកិច្ចការ។

ជាមួយកុមារនៃឆ្នាំទី 2 នៃជីវិត វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើមេរៀន 2 ក្នុងមួយថ្ងៃ: ជាមួយក្រុមរងនីមួយៗ 10 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ថ្នាក់ហ្គេមជាមួយកុមារនៃក្រុមរងទី 1 ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងដំណាក់កាលទីពីរនៃការភ្ញាក់ដោយកុមារនៃក្រុមរងទីពីរ - នៅពេលព្រឹកនិងពេលល្ងាចនៃការភ្ញាក់។

ជាមួយនឹងកុមារដែលមានអាយុពី 1 ឆ្នាំ - 1 ឆ្នាំ 6 ខែនៃការលេង ថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាក្រុមរង (2-4 នាក់ក្នុងម្នាក់ៗ) ។ រយៈពេលនៃការប្រកួតគឺ 3-6 នាទី។ ក្មេងអាយុ 1 ឆ្នាំ 6 ខែ - 2 ឆ្នាំអាចរួបរួមដោយមនុស្ស 4-6 នាក់អាស្រ័យលើប្រភេទហ្គេម។ រយៈពេលនៃការប្រកួតគឺ 6-10 នាទី។

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារចាប់ពីអាយុ 1 ឆ្នាំដោយខែ

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពាក្យដែលបង្ហាញពីផ្នែកនៃរាងកាយមនុស្ស (ដៃ ជើង ក្បាល) ផ្នែកនៃមុខ (មាត់ ភ្នែក ត្រចៀក); សកម្មភាពល្បែងគ្រួសារ (លាង, ដើរ); ពណ៌នៃវត្ថុ (ក្រហមខៀវ) ទំហំផ្ទុយគ្នា (ធំតូច) រាង (គូបឥដ្ឋ បាល់ ព្រីស) ។

ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីឃ្លាដែលមានលក្ខណៈសាមញ្ញក្នុងការរចនា និងខ្លឹមសារ ដែលមនុស្សពេញវ័យអមជាមួយការបង្ហាញរបស់ក្មេងលេង សកម្មភាពរបស់គាត់។

សុន្ទរកថាសកម្ម។ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការត្រាប់តាមបន្សំសំឡេង និងពាក្យ។ បំពេញវចនានុក្រមសកម្មជាមួយនឹងឈ្មោះសកម្មភាពដែលគេស្គាល់ (គេង ដើរ ដួល ជាដើម)។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញ និងដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាពក្នុងទីតាំងឋិតិវន្ត (ត្រឹម 1 ឆ្នាំ 3 ខែ) និងក្នុងសកម្មភាព (ត្រឹម 1 ឆ្នាំ 6 ខែ)។

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ "តើនេះជានរណា?" "តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?" ។

លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យផ្លាស់ទីពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយប្រើកាយវិការ និងទឹកមុខទៅជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយប្រើមធ្យោបាយនិយាយដែលមាន។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញប្រយោគនៃពាក្យពីរដោយការក្លែងបន្លំ។

ការយល់ដឹងការនិយាយ។ ពង្រីក​ពាក្យ​ដែល​យល់​ដឹង​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ផ្នែក​នៃ​រាងកាយ​និង​មុខ​របស់​កុមារ។

ប្រាប់កុមារអំពីពណ៌នៃវត្ថុ (ក្រហម ខៀវ លឿង បៃតង) ទំហំ (ធំ តូច) រូបរាង (គូប ឥដ្ឋ ប្រក់ដំបូល) ស្ថានភាព (ស្អាត កខ្វក់) និងទីតាំងរបស់វត្ថុ (នៅទីនេះ។ នៅទីនោះ); ទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ន (ឥឡូវនេះ) និងបរិមាណ (មួយ និងច្រើន) (នៅចុងឆ្នាំ)។

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពរបស់កុមារដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យក្នុងការជ្រើសរើសវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់តាមពណ៌។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពាក្យដែលបង្ហាញពីវិធីនៃការផ្លាស់ទីសត្វ (រុយការរត់។ វិធីនៃចលនារបស់មនុស្ស (ដើរ រត់ ជាដើម)។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ប្រយោគជាមួយ prepositions in, on ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់ និងបង្ហាញវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដោយមិនគិតពីទំហំ និងពណ៌របស់វា (បាល់ធំ និងតូច ក្រហម និងខៀវ។ល។); ភ្ជាប់សកម្មភាពដូចគ្នាជាមួយវត្ថុជាច្រើន (អ្នកអាចចិញ្ចឹមតុក្កតា ខ្លាឃ្មុំ ដំរី ជាដើម)។

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីគ្រោងនៃការសម្តែងរឿងតូចតាចជាមួយនឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ការសំដែងល្ខោនអាយ៉ងអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលកុមារធ្លាប់ស្គាល់ពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

សុន្ទរកថាសកម្ម។ លើកទឹកចិត្តការជំនួសពាក្យ onomatopoeic ជាមួយនឹងពាក្យដែលប្រើជាទូទៅ (ជំនួសឱ្យ avav - dog ។ល។)។

ផ្តល់ជូនគំរូនៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យយកតម្រាប់តាម។

បន្ត​ពង្រីក​និង​បង្កើន​វាក្យសព្ទ : នាម​តំណាង​ឱ្យ​ឈ្មោះ​របស់​ក្មេង​លេង​, សំលៀកបំពាក់​, ស្បែកជើង​, ចាន​, ឈ្មោះ​យាន​; កិរិយាសព្ទ​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ផ្ទះ (បរិភោគ លាង ។ល។) ល្បែង (វិល សាង។ ជាមួយគុណនាមតំណាងឱ្យពណ៌ ទំហំរបស់វត្ថុ; adverbs (ខ្ពស់, ទាប, ស្ងាត់) ។

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការតែងឃ្លានៃពាក្យបី ឬច្រើន ប្រើទម្រង់វេយ្យាករណ៍បានត្រឹមត្រូវ; សំរបសំរួលនាមនិងសព្វនាមជាមួយកិរិយាស័ព្ទ; ប្រើកិរិយាស័ព្ទក្នុងអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នកាល; ប្រើ prepositions (in, on) ។ ណែនាំឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ពាក្យសួរចម្លើយ (អ្នកណា អ្វី កន្លែងណា កន្លែងណា)។ រួមចំណែកដល់ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍតម្រូវការរបស់កុមារសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងតាមរយៈការនិយាយ។ ផ្តល់ហេតុផលឱ្យពួកគេទាក់ទងមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិ (សួរ; អរគុណ; ការផ្តល់ជូន; មើលអ្នកណាមក ប្រាប់យើង។ល។)

ណែនាំកុមារពី 1 ឆ្នាំទៅរឿងប្រឌិត

បង្រៀនឱ្យស្តាប់ និងយល់នូវបទចម្រៀងប្រជាប្រិយ ខ្លីៗ ទំនុកច្រៀង រឿងនិទាន ក៏ដូចជាស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ (សុភាសិត កំណាព្យ)។ អមដោយការអាន (ប្រាប់) ដោយបង្ហាញរូបភាព ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ បង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ស្នាដៃល្បី ៗ ដោយគ្មានរូបភាពអម។

ផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីនិយាយឡើងវិញបន្ទាប់ពីមនុស្សពេញវ័យពាក្យមួយចំនួននៃអត្ថបទកំណាព្យ និងធ្វើសកម្មភាពសាមញ្ញដែលត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងការងារកំណាព្យមួយ។ យកចិត្តទុកដាក់លើការបញ្ចេញសំឡេងនៃការបញ្ចេញសំឡេងរបស់កុមារ។

ការអភិវឌ្ឍចលនារបស់កុមារចាប់ពី 1 ឆ្នាំ។

បង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យមានសកម្មភាពរាងកាយ; ជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃចលនាមូលដ្ឋាន។ រៀនដើរក្នុងបន្ទាត់ត្រង់ រក្សាលំនឹង និងបន្តិចម្តងៗ រួមទាំងចលនាដៃ។ ឡើងលើជណ្ដើរហើយចុះពីវា; ឡើង, ឡើង; វាយវត្ថុនៅពេលបោះនិងរំកិល; ធ្វើចលនារួមគ្នាជាមួយកុមារដទៃទៀត។

ការដើរនិងលំហាត់ប្រាណតុល្យភាព។ ដើរ​ជា​ហ្វូង​ក្នុង​ទិស​ត្រង់​តាម​ផ្លូវ​ដេក​លើ​ឥដ្ឋ។ ការដើរដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យឡើងលើក្តារដែលលើកនៅចុងម្ខាងពីឥដ្ឋ 10-15 សង់ទីម៉ែត្រ (ទទឹងក្តារ 25 សង់ទីម៉ែត្រប្រវែង 1.5-2 ម៉ែត្រ) ហើយចុះទៅចុងបញ្ចប់។ ការឡើងលើនិងចុះក្រោមប្រអប់មួយ (50 × 50 × 10 សង់ទីម៉ែត្រ) ប្រែទៅជាចិត្តសប្បុរសដោយអាស្រ័យចុះ។ បោះជំហានលើខ្សែពួរដែលដាក់នៅលើដី ឬដំបងដែលលើកពីឥដ្ឋដោយ 5-10 សង់ទីម៉ែត្រ។

វារ, ឡើងភ្នំ។ វារនៅចម្ងាយរហូតដល់ 2 ម៉ែត្រវារនៅក្រោមខ្សែពួរ (កម្ពស់ 50 សង់ទីម៉ែត្រ) ឡើងចូលទៅក្នុងប្រហោងមួយ (អង្កត់ផ្ចិត 50 សង់ទីម៉ែត្រ) ។ ការឡើងចុះជណ្តើរ (កម្ពស់ 1 ម៉ែត្រ) ។

រមៀល, បោះ។ រមៀលបាល់ (អង្កត់ផ្ចិត 25 សង់ទីម៉ែត្រ) ទៅមុខ (ពីទីតាំងចាប់ផ្តើមអង្គុយឈរ) ។ បោះបាល់ (អង្កត់ផ្ចិត 6-8 សង់ទីម៉ែត្រ) ចុះទៅចម្ងាយ។

ការអភិវឌ្ឍកុមារពី 1 ឆ្នាំ 6 ខែទៅ 2 ឆ្នាំ។

ការដើរនិងលំហាត់ប្រាណតុល្យភាព។ ដើរជាហ្វូង ដើរលើក្តារ (ទទឹង 20 សង់ទីម៉ែត្រ ប្រវែង 1.5-2 ម៉ែត្រ) លើកចុងម្ខាងពីឥដ្ឋ 15-20 សង់ទីម៉ែត្រ។ បោះជំហានលើខ្សែពួរ ឬដំបងដែលលើកពីឥដ្ឋដោយ 12-18 សង់ទីម៉ែត្រ។

វារ, ឡើងភ្នំ។ ឡើងលើកំណត់ហេតុ (អង្កត់ផ្ចិត ១៥-២០ ស.ម) លូននៅក្រោមខ្សែពួរលើកកំពស់ ៣៥-៤០ ស.ម ឡើងលើទំពក់ (អង្កត់ផ្ចិត ៤៥ ស.ម)។ ការឡើងចុះជណ្តើរ (កម្ពស់ 1.5 ម៉ែត្រ) ។

រមៀល, បោះ។ រមៀលបាល់មួយ (អង្កត់ផ្ចិត 20-25 សង់ទីម៉ែត្រ) ក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យរមៀលតាមបណ្តោយជម្រាលហើយផ្ទេរបាល់ទៅជម្រាល។ ការបោះបាល់ (អង្កត់ផ្ចិត 6-8 សង់ទីម៉ែត្រ) ដោយដៃស្តាំនិងឆ្វេងនៅចម្ងាយ 50-70 សង់ទីម៉ែត្រ។

លំហាត់អភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ។ នៅក្នុងទីតាំងអង្គុយនៅលើកៅអីមួយ លើកដៃរបស់អ្នកទៅមុខ និងបន្ទាបពួកគេ ផ្លាស់ទីពួកគេនៅពីក្រោយខ្នងរបស់អ្នក។

នៅក្នុងទីតាំងអង្គុយបង្វែររាងកាយទៅខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេងជាមួយនឹងការផ្ទេរវត្ថុ។

នៅក្នុងទីតាំងឈរមួយ, ពាក់កណ្តាល tilt ទៅមុខនិង straightening; ដោយមានការគាំទ្រពីមនុស្សពេញវ័យពាក់កណ្តាលផ្អៀងទៅមុខពត់លើឈើមួយ (40-45 សង់ទីម៉ែត្រពីជាន់) ។

Squats ជាមួយការគាំទ្រមនុស្សពេញវ័យ។

ហ្គេមក្រៅជាមួយកុមារចាប់ពី 1 ឆ្នាំដល់ 1,5 ខែ

ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះកុមារដែលមានស្ថេរភាពចំពោះហ្គេមក្រៅ។ អនុវត្តល្បែងក្រៅប្រចាំថ្ងៃដោយមាន និងគ្មានប្រដាប់ក្មេងលេង។

ជាមួយនឹងកុមារអាយុ 1 ឆ្នាំ - 1 ឆ្នាំ 6 ខែ ហ្គេមក្រៅត្រូវបានធ្វើឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គល។ ជាមួយកុមារដែលមានអាយុលើសពី 1 ឆ្នាំ 6 ខែ - ជាបុគ្គលនិងជាក្រុមរង (2-3 នាក់) ។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍចលនាជាមូលដ្ឋានរបស់កុមារ (ដើរ លូន និងឡើងភ្នំ រមៀល និងបោះបាល់)។

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងហ្វូងមួយក្នុងទិសដៅមួយដោយមិនជ្រៀតជ្រែកគ្នាទៅវិញទៅមក។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះមនុស្សពេញវ័យធ្វើសកម្មភាពលើសញ្ញា។

បញ្ជីប្រហាក់ប្រហែលនៃហ្គេមក្រៅ

"ចាប់ឡើងជាមួយបាល់", "ហុចបាល់", "វារទៅ rattle", "ចាប់ឡើងជាមួយឆ្កែ", "តូចនិងធំ", "ចាប់មេអំបៅ", "តើកណ្ដុរស្រែកនៅឯណា?" និងល។

ហ្គេមឯករាជ្យរបស់កុមារដែលមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលជំរុញសកម្មភាពម៉ូទ័រ៖ ជាមួយរទេះរុញ រទេះ ឡាន។ល។

មេរៀនហ្គេមជាមួយសម្ភារៈ didactic

ការអភិវឌ្ឍកុមារពី 1 ឆ្នាំទៅ 1 ឆ្នាំ 5 ខែ

បន្តបង្កើនបទពិសោធន៍ខាងសតិអារម្មណ៍របស់កុមារ។

ដើម្បីបង្រៀនកុមារពីរបៀបធ្វើសកម្មភាពជាមួយវត្ថុ: ខ្សែ 2-3 ចិញ្ចៀនដែលមានទំហំដូចគ្នានៅលើដំបងពីរ៉ាមីតប្រមូលផ្តុំដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយពីរ៉ាមីតនៅលើមូលដ្ឋានរាងសាជីដែលមាន 2-3 មួកដែលមានទំហំខុសៗគ្នា។ ; ប្រមូលពីរ៉ាមីតនៃចិញ្ចៀនចំនួនបួននៃទំហំផ្ទុយគ្នាពីរ; បើក និងបិទតុក្កតាសំបុកតែមួយ បញ្ចូលវត្ថុតូចៗចូលទៅក្នុងរបស់ធំជាង ហើយយកវាចេញ។

កែលម្អសកម្មភាពផ្សេងៗជាមួយវត្ថុ (បើក - បិទ, ខ្សែ - យកចេញ, រមៀល, ដំបង, ចរ, ត្រួតលើគ្នា) ដោយផ្តោតលើទំហំរបស់វា (ធំតូច) ពណ៌ (ក្រហមខៀវ) ។ រៀនធ្វើសកម្មភាពជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេង Didactic ផ្សេងៗ (អ្នកបោះបាល់ ប្រអប់ Didactic ផ្សិត និងគុម្ពោតដែលមានតុសម្រាប់ពួកគេ ។ល។)។

ថ្នាក់ហ្គេមជាមួយសម្ភារៈសំណង់ (តុកំរាល)។ ដើម្បីស្គាល់កុមារជាមួយនឹងទម្រង់មួយចំនួន (គូបឥដ្ឋ prism) "ជំទាស់" ពួកគេ (prism - ដំបូល) ។

រួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យ វាយអគារដោយប្រើប្រដាប់ក្មេងលេង។

ការអភិវឌ្ឍកុមារនៅអាយុ 1,5 ឆ្នាំ។

បន្តបង្កើនបទពិសោធន៍ខាងសតិអារម្មណ៍របស់កុមារ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកវត្ថុតាមទំហំ៖ ដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យប្រមូលផ្តុំពីរ៉ាមីតនៃរង្វង់ 4-5 (ពីធំទៅតូច) នៃ 4-5 មួក។

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសគំរប (ជុំ, ការ៉េ) សម្រាប់ប្រអប់និងប្រអប់នៃរាងសមរម្យ; ប្រមូលប្រដាប់ក្មេងលេង didactic ពីរដង (តុក្កតាសំបុកធុង) បង្កើតរូបភាពកាត់ពីពីរផ្នែក (ពីរ៉ាមីតផ្លែប៉ោម។ ល។ ) ។

ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការទាក់ទងគ្នានៃតួរលេខ (រង្វង់, ការ៉េ, ត្រីកោណ, ចតុកោណកែង) ជាមួយនឹងរន្ធនៃប្រអប់ didactic ។

អនុវត្តហ្គេម Didactic ដើម្បីបង្កើតការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការស្តាប់ ("អ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះ?" "អ្នកណាហៅយើង?" ។ល។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងពណ៌ចំនួនបួន (ក្រហមខៀវលឿងបៃតង); តាមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ ជ្រើសរើសវត្ថុដែលមានពណ៌ជាក់លាក់។

ប្រើជំនួយ Didactic ពិសេស៖ ជួយកុមារឱ្យទាក់ទងគ្នាពណ៌ និងរូបរាងរបស់ផ្សិត និងគុម្ពោតជាមួយនឹងវាលពណ៌ វត្ថុសំប៉ែត និងពន្លឺដែលមានប្រហោងកោងនៅក្នុងប្រអប់ និងតុ។ ផ្តល់ឱកាសក្នុងការលេងដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងប្រដាប់ក្មេងលេង didactic សម្ភារៈសំណង់តូច និងធំ។

ថ្នាក់ហ្គេមជាមួយសម្ភារៈសំណង់ (តុកំរាល)។ បន្តស្គាល់កុមារនូវទម្រង់មួយចំនួន (គូប ឥដ្ឋ ព្រីស ស៊ីឡាំង) "ជំទាស់" ពួកគេ (ស៊ីឡាំង - ជួរឈរ បំពង់)។

ដើម្បីស្គាល់វិធីសាស្រ្តនៃការរចនា - ការដាក់ពាក្យ, ការលាប។ លើកទឹកចិត្ត រួមជាមួយនឹងមនុស្សពេញវ័យឱ្យវាយអគារ ប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងសម្រាប់ហ្គេម។

ដើម្បីបង្កើតលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ទម្រង់ដែលធ្លាប់ស្គាល់នៃសម្ភារៈសំណង់ និងធាតុផ្សំនៃអ្នកសាងសង់ប្លាស្ទិកក្នុងការសាងសង់អគារផ្សេងៗរបស់ពួកគេ។

នៅរដូវក្ដៅទៅដើរលេងជាមួយវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ។ រួមបញ្ចូលគ្នានូវហ្គេមខ្សាច់ជាមួយនឹងហ្គេមសម្ភារៈសំណង់ ហ្គេមទឹកជាមួយនឹងហ្គេមរឿង។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដាក់តួរលេខដែលធ្លាប់ស្គាល់ដែលបង្ហាញដោយមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងខ្សាច់ជាមួយនឹងគ្រួស សំបក កោណ។ លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យបញ្ចូលសម្ភារៈធម្មជាតិដោយឯករាជ្យនៅក្នុងហ្គេមរឿងជាវត្ថុជំនួស (ស្លឹក-ចាន)។

ការអប់រំតន្ត្រីរបស់កុមារចាប់ពី 1 ឆ្នាំ។

ដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍រីករាយចំពោះកុមារនៅពេលច្រៀង ផ្លាស់ទី និងលេងសកម្មភាពទៅនឹងតន្ត្រី។

បណ្តាលឱ្យមានការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះតន្ត្រីដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗគ្នា (កាយវិការ ទឹកមុខ ច្រៀងតាម ចលនា) បំណងប្រាថ្នាចង់ស្តាប់ស្នាដៃតន្ត្រី។

ធ្វើម្តងទៀតជាមួយកុមារនូវស្នាដៃដែលពួកគេត្រូវបានណែនាំពីមុន (ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតនិងក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំនេះ) ។

ការអភិវឌ្ឍកុមារពី 1 ឆ្នាំទៅ 1 ឆ្នាំ 6 ខែ

ដើម្បីភ្ជាប់ជាមួយតន្ត្រីដ៏រីករាយ និងស្ងប់ស្ងាត់ បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការសម្គាល់ដោយត្រចៀកនូវសំឡេងឧបករណ៍ភ្លេងនៃឈើផ្សេងៗ (ស្គរ ខ្លុយ ឬបំពង់)។

ដើម្បីជួយកុមារឱ្យយល់អំពីខ្លឹមសារនៃបទចម្រៀងដែលពួកគេចូលចិត្ត ដើម្បីជួយច្រៀងតាម (តាមដែលពួកគេអាចធ្វើបាន ពួកគេដឹងពីរបៀប)។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបន្តិចម្តង ៗ ដើម្បីបញ្ចប់ការច្រៀងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដើរទៅតន្ត្រី ធ្វើចលនារាំសាមញ្ញបំផុត (និទាឃរដូវ បោះជើងរបស់អ្នក បោះជំហានពីជើងមួយទៅជើង ទះដៃ គ្រវីដៃ កន្សែងដៃ រំកិល បង្វិលដៃរបស់អ្នក - "ពិល") ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការលេងសកម្មភាពបង្កឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្ហាញពីចលនាដែលទាក់ទងនឹងរូបភាព (បក្សីខ្លាឃ្មុំទន្សាយ) ។

ការអភិវឌ្ឍកុមារពី 1 ឆ្នាំ 6 ខែទៅ 2 ឆ្នាំ។

ចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍការចងចាំតន្ត្រីចំពោះកុមារ។

បណ្តាលឱ្យមានអំណរពីការយល់ឃើញនៃតន្ត្រីដែលធ្លាប់ស្គាល់, បំណងប្រាថ្នាចង់ស្តាប់វាដល់ទីបញ្ចប់។ ជួយបែងចែកសំឡេង timbre នៃឧបករណ៍ភ្លេង (បំពង់ ស្គរ អាម៉ូនិក ខ្លុយ) បង្ហាញឧបករណ៍ (មួយក្នុងចំណោមពីរ ឬបី) ដែលមនុស្សពេញវ័យសំដែងបទភ្លេង។

នៅពេលច្រៀងជំរុញសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ (onomatopoeia ការច្រៀងពាក្យឃ្លាបទចម្រៀងសាមញ្ញនិងបទចម្រៀង) ។

បន្តកែលម្អចលនាចំពោះតន្ត្រី រៀនអនុវត្តពួកវាដោយខ្លួនឯង។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការស្តាប់តន្ត្រី និងជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃសម្លេងរបស់វា ផ្លាស់ប្តូរចលនា (ប្តូរពីការដើរទៅការបោះត្រា រំកិល)។ ជួយឱ្យមានអារម្មណ៍ពីធម្មជាតិនៃតន្ត្រី និងបញ្ជូនវាតាមរយៈសកម្មភាពហ្គេម (ខ្លាឃ្មុំកំពុងដើរ ​​ទន្សាយកំពុងលោត បក្សីកំពុងខាំ)។

ថ្ងៃឈប់សម្រាក ហ្គេមតន្ត្រី ការកម្សាន្ត។

ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ល្បែងតន្ត្រីរឿង។ ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលយល់ឃើញតន្ត្រីដែលអមជាមួយហ្គេម។ បង្កឱ្យមានភាពរីករាយ អារម្មណ៍នៃការពេញចិត្តពីសកម្មភាពលេងហ្គេម។

បង្ហាញកុមារនូវការសម្តែងដ៏សាមញ្ញបំផុតនៅក្នុងខ្លឹមសារ។

ដោយបានឈានដល់អាយុ 1 ឆ្នាំកុមារផ្លាស់ប្តូរពីការពេញចិត្តខាងសម្ភារៈនៃតម្រូវការរបស់គាត់ទៅជាអាហារបញ្ញា: ទារកកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មខាងផ្លូវចិត្តនិងសង្គម។ អាហារ និងការគេងផ្តល់នូវតម្រូវការខាងសរីរវិទ្យារបស់គាត់ ប៉ុន្តែរយៈពេលនៃការភ្ញាក់ដឹងខ្លួនទាំងមូលគឺសំដៅទៅលើការប្រមូលផ្តុំ និងការកែលម្អសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត។ ពិត​ណាស់ គាត់​នៅ​តែ​បន្ត​លូតលាស់ និង​រឹង​មាំ​ក្នុង​ខ្លួន។ តួនាទីដ៏សំខាន់មួយក៏ត្រូវបានលេងដោយការអប់រំដែលមានសមត្ថកិច្ចផងដែរ ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទារកដោយឪពុកម្តាយ។

សូចនាករនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ

ប្រសិនបើឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតកុមារបានធំធាត់និងអភិវឌ្ឍជាធម្មតាបន្ទាប់មកនៅអាយុ 1 ឆ្នាំទម្ងន់របស់គាត់គួរតែកើនឡើងបីដងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងទម្ងន់ដែលគាត់កើត។ បន្ថែមទារកនិងការលូតលាស់។ យោងតាមស្ថិតិប្រហែល 25-29 សង់ទីម៉ែត្រត្រូវបានបន្ថែមទៅកម្ពស់ដំបូងដែលទារកកើតមក។ មានការរីកចម្រើននៃខួរក្បាល៖ ក្នុងមួយឆ្នាំបរិមាណរបស់វាគួរតែមាន 60% នៃបរិមាណខួរក្បាលរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

មាន​ជំនាញ​ម៉ូតូ

អ្នកអានជាទីគោរព!

អត្ថបទនេះនិយាយអំពីវិធីធម្មតាដើម្បីដោះស្រាយសំណួររបស់អ្នក ប៉ុន្តែករណីនីមួយៗមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ! ប្រសិនបើអ្នកចង់ដឹងពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់របស់អ្នក - សួរសំណួររបស់អ្នក។ វាលឿន និងឥតគិតថ្លៃ!

ឃ្លាំងអាវុធនៃជំនាញម៉ូតូដែលកុមារជួបឆ្នាំដំបូងបន្ទាប់ពីកំណើតអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយអំពីការកើនឡើងឯករាជ្យរបស់បុរសតូច។ នៅពេលនេះកុមារជាច្រើនចាប់ផ្តើមដើរហើយ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមិនទាន់បានដើរទេ កុំនឹកពេលជំហានដំបូងរបស់គាត់។ ថតនៅលើកាមេរ៉ាដែលជាព្រឹត្តិការណ៍ដែលនាំជីវិតរបស់កុមារទៅកាន់កម្រិតថ្មីមួយ។

នៅអាយុប្រហែលមួយឆ្នាំទារកផ្លាស់ទីទៅដំណាក់កាលថ្មីជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ - គាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់ជំហានឯករាជ្យហើយក្លាយជាមិនសូវពឹងផ្អែកលើម៉ាក់និងប៉ា។

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ៖

• កុមារយកអាហារដោយដៃរបស់គាត់រៀនកាន់ស្លាបព្រា។
• ជួយម្តាយឱ្យត្រឡប់ទំព័រសៀវភៅដែលបានអានឱ្យគាត់។

ការស្លៀកពាក់ផ្តល់ឱ្យដៃនិងជើង។ ទទួលស្គាល់គោលបំណងនៃរបស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ ដឹងពីអ្វីដែលសិតសក់ អំបោស ឬទូរស័ព្ទសម្រាប់។ ព្យាយាមធ្វើឡើងវិញនូវឧបាយកលរបស់មនុស្សពេញវ័យជាមួយនឹងវត្ថុទាំងនេះ។ ចលនាអាចមានភាពឆ្គង ប៉ុន្តែពួកគេមានចេតនាច្បាស់លាស់។ វានៅតែឆ្ងាយពីពេលដែលកូនរបស់អ្នកនឹងរួចផុតពីការថែទាំពីឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែបើគ្មានអ្នក គាត់នឹងមិនទទួលបានឯករាជ្យទេ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍

បន្ទាប់ពីកុមារមានអាយុ 1 ឆ្នាំភាពញឹកញាប់នៃការទៅជួបគ្រូពេទ្យកុមារត្រូវបានកាត់បន្ថយ - តាមក្បួនការពិនិត្យបង្ការត្រូវបានអនុវត្តម្តងរៀងរាល់ 3 ខែម្តង (សូមមើលផងដែរ:) ។ បទប្បញ្ញត្តិបែបនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខណៈបុគ្គលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារម្នាក់ៗ។ ចិត្តវិទ្យាជារឿយៗចេញមកនៅលើកំពូលក្នុងន័យនៃលទ្ធផលអវិជ្ជមាន។ រឿងនេះកើតឡើងដោយសារតែគ្មានបទពិសោធន៍របស់ម្តាយវ័យក្មេង ដែលមិនអាចអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការអត់ធ្មត់ចំពោះ whims របស់ទារក។ គម្លាតពីបទដ្ឋានដែលបានបង្កើតឡើងអាចកើតមានចំពោះទារកមិនគ្រប់ខែ។ ចាប់ពីអាយុ 1 ដល់ 2 ឆ្នាំ ពួកគេមានកាយសម្បទា និងបញ្ញាបន្តិច ប៉ុន្តែជាក្បួនបន្ទាប់ពី 2 ឆ្នាំ ពួកគេចាប់បានមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងគ្រប់វិស័យ។

ធម្មជាតិរបស់កុមារ ការរួមចំណែករបស់ឪពុកម្តាយក្នុងថ្នាក់ជាមួយទារក បរិយាកាសផ្លូវចិត្ត និងសង្គមត្រឹមត្រូវ វឌ្ឍនភាពក្នុងទិសដៅមួយឬផ្សេងទៀត។ ប្រសិនបើម្តាយចង់ឱ្យកូនរបស់គាត់មានការរីកចម្រើនលឿនជាងអ្វីផ្សេងទៀតនោះគាត់ត្រូវតែជាអ្នកអប់រំដែលមានភាពអត់ធ្មត់ - ការគិតប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវនិងសមហេតុផល។

រយៈពេលប្រតិទិន

ការមើលកូនរបស់គាត់ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ម៉ាក់ក្នុងការកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ ប្រសិនបើអ្នកបំបែករយៈពេលទាំងមូលពីមួយឆ្នាំទៅពីរឆ្នាំទៅជាអំឡុងពេលតាមប្រតិទិន។ ប្រតិទិនភ្លាមៗរបស់យើងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងភាពញឹកញាប់នៃការទៅជួបគ្រូពេទ្យកុមារ៖ នេះមានន័យថានៅពេលអ្នកទៅជួបគ្រូពេទ្យអ្នកនឹងមានគំនិតអំពីអ្វីដែល nuances នៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ទារកដែលវេជ្ជបណ្ឌិតយកចិត្តទុកដាក់។ លើសពីនេះទៀត អ្នកអាចវាយតម្លៃដោយឯករាជ្យនូវកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃកំណប់ទ្រព្យរបស់អ្នក និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់វា។ ធាតុនីមួយៗនៅលើប្រតិទិនត្រូវបានសរសេរតាមលំដាប់ឡើង - ពីសកម្មភាពធម្មតា ឬជំនាញទៅស្មុគស្មាញមួយ។

12-15 ខែ

នេះជាអ្វីដែលកូនតូចអាចធ្វើបាន៖

• ចាប់ផ្តើមលេងដោយខ្លួនឯង ដោយគ្មានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ។
• បំពេញសំណើសាមញ្ញ - ឧទាហរណ៍ឱបម្តាយរបស់អ្នក;
• ប្រើសមនិងស្លាបព្រាមួយ;
• ឡើងលើជណ្តើរ;
• កត់សម្គាល់រឿងគួរឱ្យអស់សំណើចហើយសើចចំអកឱ្យពួកគេ។
• ធ្វើត្រាប់តាមពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ;
• និយាយភាសាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក;
• កាយវិការដើម្បីបង្ហាញពីអ្វីដែលគាត់ចង់បាន;
• ទះដៃ;
• បន្ថែមលើពាក្យ "ម៉ាក់", "ប៉ា", "ជីតា", "ស្ត្រី", បញ្ចេញពាក្យមួយបន្ថែមទៀត;
• វារយ៉ាងលឿន;
• ដើរលើគ្រឿងសង្ហារឹម;
• ដោះស្រោមជើងដោយគ្មានជំនួយពីនរណាម្នាក់;
• អនុវត្តជំហានមួយចំនួនដោយគ្មានការគាំទ្រ;
• យល់ពីសំណើសាមញ្ញ;
• កត់សម្គាល់ប្រតិកម្មរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះសកម្មភាពរបស់គាត់;
• ឈរដោយទំនុកចិត្ត;
• ដើរកាន់ម៉ាក់ឬប៉ាដោយដៃ;
• អ្រងួនក្បាលរបស់អ្នក, ផ្តល់ចម្លើយអវិជ្ជមាន;
• ផឹកពីពែងមួយ;
• ព្យាយាម "គូរ" ដោយប្រើប៊ិច និងខ្មៅដៃ។

វាមិនសមនឹងការរង់ចាំស្នាដៃសិល្បៈតាំងពីក្មេងនៅអាយុនេះទេ: ឥឡូវនេះគាត់ទើបតែចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ថាមានពណ៌និងវាយនភាព។ អ្នកគួរតែអនុញ្ញាតឱ្យទារកបង្កើតដូចដែលគាត់ចង់បាន ដោយផ្តល់ឱ្យគាត់នូវសេរីភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិ។

• ជួយឪពុកម្តាយស្លៀកពាក់ឱ្យគាត់ រក្សាដៃ និងជើងរបស់គាត់ក្នុងទីតាំងសុខស្រួល។
• ពត់លើវត្ថុដែលធ្លាក់;
• ស្គាល់ខ្លួនឯងនៅក្នុងកញ្ចក់ ហើយរីករាយនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់អ្នក។
• លើកវត្ថុធ្ងន់;
• នៅពេលលេងជាមួយបាល់ រមៀលវាទៅក្រោយ។
• ពង្រឹងពាក្យដោយកាយវិការដើម្បីឱ្យគាត់ត្រូវបានគេយល់;
• ទាញចេញហើយដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្នុងប្រអប់ឬប្រអប់មួយ;
• បង្ហាញភ្នែក ប៊ិច ច្រមុះ និងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃរាងកាយតាមការស្នើសុំរបស់មនុស្សពេញវ័យ។
• រត់;
• បង្ហាញពីការទាមទារភាពស្ងៀមស្ងាត់ដោយប្រើកាយវិការ "shhh";
• "ជួយម៉ាក់នៅជុំវិញផ្ទះ។

១៥-១៨ ខែ

• បើកទំព័រសៀវភៅនៅពេលអានរឿងនិទាន;
• មានអារម្មណ៍ស្រលាញ់សត្វ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត;
• ដើរដោយទំនុកចិត្ត;
• ច្រៀងនិងធ្វើវាដោយសេចក្តីរីករាយ;
• hysteria, ប្រសិនបើមានអ្វីមួយមិនពេញចិត្ត;
• ដើរថយក្រោយ;
• ឡើងលើផ្ទៃផ្សេងគ្នា រុករកពួកវាក្នុងពេលដំណាលគ្នា;
• និយាយរហូតដល់ 15 ពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្សេងគ្នា;
• ដោះស្រោមជើងឬខោរបស់អ្នក;
• គេងម្តងក្នុងមួយថ្ងៃបន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាចជំនួសឱ្យពីរ;
• រត់លឿន;
• តម្រៀបវត្ថុតាមទំហំរូបរាងពណ៌ (យើងសូមណែនាំឱ្យអាន :);
• លេង, "ចិញ្ចឹម" តុក្កតាឬប្រដាប់ក្មេងលេងទន់;
• ផ្សំឃ្លាពីពាក្យ;
• ដោយឯករាជ្យ "អាន" សៀវភៅមើលរូបភាព;
• ដោះស្រាយដោយទំនុកចិត្តជាមួយស្លាបព្រា, បរិភោគជាមួយវា;
• ដុសធ្មេញរបស់អ្នកក្រោមការត្រួតពិនិត្យពីឪពុកម្តាយ;
• និយាយឱ្យកាន់តែច្បាស់ទៅកាន់មនុស្សពេញវ័យ។

ទារកអាយុក្រោម 1 ឆ្នាំកន្លះ អាចដុសធ្មេញដោយខ្លួនឯង ក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ ត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីធានាថាទារកមិនលេបថ្នាំដុសធ្មេញ។

18-21 ខែ

• និយាយប្រហែល 50 ពាក្យ;
• យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យប្រហែល 200;
• បង្កើតប្រយោគសាមញ្ញពីពាក្យ;
• ដោះសម្លៀកបំពាក់របស់អ្នក;
• គ្រប់គ្រងសកម្មភាពនៃការបន្ទោរបង់និងការនោម;
• លាងសម្អាត និងដុសធ្មេញរបស់អ្នក ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ម៉ាក់ ឬប៉ា។
• ស្គាល់ និងដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃរាងកាយរបស់អ្នក (ដៃ ជើង ត្រចៀក ច្រមុះ);
• ធ្វើត្រាប់តាមសកម្មភាពរបស់មនុស្សពេញវ័យបន្ថែមទៀត - ឧទាហរណ៍ការបោះសំរាមដាក់ធុង។
• សាងសង់ប៉មពីគូប;
• ផ្តល់ការពិពណ៌នានៃគំនូរសាមញ្ញពីសៀវភៅ;
• បើក និងបិទទ្វារក្នុងផ្ទះ និងទូ។

២១-២៤ ខែ

• សុំទៅបង្គន់;
• រៀន​ពាក្យ​ឬ​សកម្មភាព​ថ្មី​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស (10 ពាក្យ​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ);
• ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងបន្ទាប់ពីមនុស្សផ្សេងទៀត;
• ប្រមូលល្បែងផ្គុំរូបសាមញ្ញ;
• គូរបន្ទាត់ត្រង់
• ចុះជណ្តើរដោយដៃជាមួយម៉ាក់;
• បែងចែកត្រជាក់ - ក្តៅ, ច្រើន - តូច, ធំ - តូច;
• ស្លៀកពាក់និងដោះសំលៀកបំពាក់ដោយឯករាជ្យ;
• បែងចែកមនុស្សតាមភេទ (ក្មេងប្រុស-ស្រី, ពូ-មីង);
• លោត;
• យល់ល្អនិងអាក្រក់ (អាកប្បកិរិយាពាក្យសម្ដី) ។

នៅអាយុពីរឆ្នាំ ក្មេងជាធម្មតារៀនជំនាញទាន់ពេលវេលា និងមានប្រយោជន៍ - សុំទៅបង្គន់ ទប់ការជំរុញខាងសរីរវិទ្យាមួយរយៈ (បន្ថែមក្នុងអត្ថបទ :)

តើត្រូវបញ្ជូនព័ត៌មានដោយរបៀបណា?

បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំរយៈពេលនៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្តសកម្មរបស់ទារកចាប់ផ្តើម។ សកម្មភាពទាំងអស់របស់គាត់គឺជាការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុងនិងខាងក្រៅរបស់វា។ មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតដើម្បីផ្តល់ឱ្យគាត់នូវចំណេះដឹងនេះគឺតាមរយៈហ្គេម។ ធ្វើផែនការមេរៀនសម្រាប់ខ្លួនអ្នកជាមួយកូនរបស់អ្នក បញ្ចូលទៅក្នុងវា។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺផ្តល់ឱ្យទារកនូវការអភិវឌ្ឍសង្គម និងផ្លូវចិត្តប្រកបដោយសមត្ថភាព។ បង្កើតស្ថានភាពក្នុងអំឡុងពេលហ្គេមដែលកុមារអាចជួបប្រទះក្នុងជីវិតពិត (យើងសូមណែនាំឱ្យអាន :)។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញព័ត៌មាននេះគឺល្អបំផុតសម្រាប់ទារកអាយុ 1-2 ឆ្នាំ គាត់ចងចាំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានល្អប្រសើរ និងសម្របសម្រួលអាកប្បកិរិយារបស់គាត់កាន់តែងាយស្រួល។

ពន្យល់ពីគ្រាដែលទាក់ទងនឹងជីវិតពិត នៅពេលដែលកុមារអាចមើលឃើញរូបភាពដែលមើលឃើញរបស់ពួកគេ៖ និយាយអំពីអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួននៅពេលលាងដៃជាមួយទារក ហើយនិយាយអំពីគ្រោះថ្នាក់នៅលើផ្លូវ នៅពេលអ្នកឈរជាមួយទារកនៅជិតរថយន្តដែលមានល្បឿនលឿន។ ព័ត៌មានដែលមិនត្រូវបានគាំទ្រដោយរូបភាពរស់រវើកត្រូវបានយល់ឃើញតិចតួច ហើយមិនត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងគំនិតនៃកំទេចកំទីនោះទេ។ ជួយទ្រព្យសម្បត្តិតិចតួចរបស់អ្នកអភិវឌ្ឍឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

គម្លាតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍

វាល្អណាស់ប្រសិនបើទារកសមទៅនឹងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាដែលបានកំណត់សម្រាប់អាយុរបស់គាត់។ គម្លាតតូចពីស្តង់ដារអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារហើយតាមក្បួនវាមិនបង្កឱ្យមានការជូនដំណឹងក្នុងចំណោមអ្នកឯកទេសទេ។ វាក៏មានចំណុចសំខាន់ៗផងដែរ ដែលវាគួរអោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរាងកាយ និងបញ្ញារបស់កុមារ សូមពិនិត្យមើលថាតើគាត់មានបញ្ហាទាំងនេះដែរឬទេ៖

• នៅអាយុ 15 ខែទារកនៅតែមិនយល់ពីមុខងាររបស់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះសាមញ្ញបំផុត;
• មិនស្វែងរកការធ្វើត្រាប់តាមសកម្មភាពរបស់មនុស្សពេញវ័យ;
• ដោយឈានដល់អាយុ 18 ខែទារកមិនដែលរៀនដើរទេ។
• នៅអាយុដូចគ្នានិយាយតិចជាង 15 ពាក្យ;
• នៅអាយុ 2 ឆ្នាំគាត់មិនដឹងពីរបៀបសរសេរពាក្យទៅជាប្រយោគទេ (ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមនៅក្នុងអត្ថបទ :) ។

វេជ្ជបណ្ឌិតជឿថា គម្លាតទាំងនេះច្រើនតែជាប់ទាក់ទងនឹងការខិតខំប្រឹងប្រែងមិនគ្រប់គ្រាន់របស់ឪពុកម្តាយក្នុងការបង្រៀនកូន។ កង្វះទំនាក់ទំនងក៏អាចជាមូលហេតុនៃបញ្ហាដែរ។ វាអាស្រ័យតែលើឪពុកម្តាយថាតើការវិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សតូចនឹងទៅជាយ៉ាងណា។ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវភាពកក់ក្តៅ ចំណេះដឹង និងជំនាញជាច្រើនដូចដែលម៉ាក់ និងប៉ាដែលចេះយកចិត្តទុកដាក់អាចផ្តល់ឱ្យ។