ბავშვებში სიცხის დამწევ საშუალებებს პედიატრი დანიშნავს. მაგრამ არის გადაუდებელი სიტუაციები ცხელებასთან ერთად, როდესაც ბავშვს სასწრაფოდ სჭირდება წამლის მიცემა. შემდეგ მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას და იყენებენ სიცხის დამწევ საშუალებებს.
რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო? განვითარებაკრეატიულობა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები პროდუქტიულ საქმიანობაში. სკოლამდელი განათლების შინაარსის განახლების ახალი მიდგომების ფონზე, როგორიცაა ცვალებადობა, ჰუმანიზაცია, პიროვნული ორიენტაციის გაძლიერება, მთავარიამსახიობი ბავშვი ხდება საგანმანათლებლო პროცესი. სკოლამდელ ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობა მიზნად ისახავს ბავშვის სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნასსკოლამდელი ბავშვობა
, ძირითადი პიროვნული კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად. სკოლამდელი ასაკის ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების ერთ-ერთი ფაქტორი არის მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა, მათ შორის პროდუქტიული საქმიანობა. საწარმოო საქმიანობა, განსაზღვრული გ.ს. შვაიკო არის „შემოქმედებითი სამუშაო, რომელიც მიზნად ისახავს მიზნის შესაბამისად არსებითად ფორმალიზებული შედეგის მიღებას“. პროდუქტიული შემოქმედებითი საქმიანობის, კულტურული ფასეულობების, ბავშვის შემოქმედებითი წარმოსახვის, აზროვნების, მხატვრული და,
ინტელექტუალური შესაძლებლობები
კომუნიკაციის უნარი, თანაგრძნობა, ესთეტიკური გემოვნება.
მაგრამ ყველა საბავშვო პროდუქტს არ შეიძლება ეწოდოს კრეატიულობა. მეთოდოლოგიური ლიტერატურა განსაზღვრავს კრიტერიუმებს, რომლებიც აჩვენებენ კრეატიულობის არსებობას ბავშვთა მხატვრულ საქმიანობაში (ნ.ა. ვეტლუგინას მიხედვით):
ბ) შემოქმედებითი მოქმედების მეთოდები - რეაქციების სიჩქარე, მარაგი ახალი პრობლემების გადაჭრაში, ნაცნობი ელემენტების ახალ კომბინაციებში გაერთიანება, მოქმედების მეთოდების ორიგინალობა, დამატებები, ცვლილებები, ვარიაციები;
გ) საბავშვო პროდუქციის ხარისხი - შერჩევა ბავშვების მიერ დამახასიათებელი ნიშნებიგამოსახული საგნები და პერსონაჟები, მხატვრული საშუალებების ძიება, რომლებიც წარმატებით გამოხატავს ბავშვების პიროვნულ დამოკიდებულებას და გადმოსცემს იდეას.
მიმდინარეობს პროდუქტიული საქმიანობაყალიბდება ისეთი მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა აქტიურობა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, რომლებიც შემოქმედებითი საქმიანობის ძირითადი კომპონენტებია. ბავშვი სწავლობს აქტიურობას დაკვირვებაში, სამუშაოს შესრულებაში, დამოუკიდებლობისა და ინიციატივის გამოვლენას შინაარსით აზროვნებაში, მასალების შერჩევაში და მხატვრული გამოხატვის სხვადასხვა საშუალებების გამოყენებაში. თანაბრად მნიშვნელოვანია შრომისმოყვარეობის განსაზღვრა და მისი ბოლომდე მიყვანის უნარი.
სკოლამდელი აღზრდის პროდუქტიული საქმიანობა მოიცავს ვიზუალურ და კონსტრუქციულ აქტივობებს. მათ, თამაშის მსგავსად, სამოდელო ხასიათი აქვთ. თამაშში ბავშვი ქმნის უფროსებს შორის ურთიერთობის მოდელს. პროდუქტიული საქმიანობა, გარემომცველი სამყაროს ობიექტების მოდელირება, იწვევს რეალური პროდუქტის შექმნას, რომელშიც ობიექტის, ფენომენის, სიტუაციის იდეა იღებს მატერიალურ განსახიერებას ნახატში, დიზაინში, სამგანზომილებიან გამოსახულებაში..
სახვითი ხელოვნების საქმიანობა მოიცავს ხატვას, მოდელირებას და აპლიკაციებს. ხატვა ბავშვების ერთ-ერთი საყვარელი აქტივობაა, რომელიც დიდ შესაძლებლობებს აძლევს მათი შემოქმედებითი საქმიანობის გამოვლინებას. ნახატების თემები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი. ბიჭები ხატავენ ყველაფერს, რაც მათ აინტერესებს: ინდივიდუალური ნივთებიდა სცენები გარემომცველი ცხოვრებიდან, ლიტერატურული გმირებიდა დეკორატიული ნიმუშები და ა.შ. მათ შეუძლიათ გამოიყენონ ხატვის ექსპრესიული საშუალებები. ამრიგად, ფერი გამოიყენება რეალურ საგანთან მსგავსების გადმოსაცემად, გამოსახულების ობიექტთან მხატვრის დამოკიდებულების გამოხატვისთვის და დეკორატიული თვალსაზრისით. კომპოზიციის ტექნიკის დაუფლებით ბავშვები იწყებენ თავიანთი იდეების ასახვას სიუჟეტურ ნამუშევრებში უფრო სრულად და უხვად. მოდელირების, როგორც პროდუქტიული საქმიანობის ერთ-ერთი სახეობის, უნიკალურობა მდგომარეობს გამოსახვის სამგანზომილებიან მეთოდში. სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ დაეუფლონ რბილ პლასტმასის მასალებთან მუშაობის ტექნიკას, რომლითაც ადვილად მანიპულირება შესაძლებელია ხელები - თიხადა პლასტილინი. ბავშვები ძერწავენ ადამიანებს, ცხოველებს, ჭურჭელს, მანქანებს, ბოსტნეულს, ხილს, სათამაშოებს. თემების მრავალფეროვნება განპირობებულია იმით, რომ მოდელირება, ისევე როგორც სხვა სახის ვიზუალური აქტივობები, პირველ რიგში ასრულებს საგანმანათლებლო ამოცანებს, აკმაყოფილებს ბავშვის შემეცნებით და შემოქმედებით მოთხოვნილებებს.
აპლიკაციის ვარჯიშის დროს ბავშვები ეცნობიან მარტივ და რთულ ფორმებს. სხვადასხვა ნივთები, ნაწილები და სილუეტები, რომელთა ამოჭრა და ჩასმა. სილუეტის გამოსახულების შექმნა დიდ ფიქრს და ფანტაზიას მოითხოვს, ვინაიდან სილუეტს აკლია დეტალები, რომლებიც ზოგჯერ ობიექტის მთავარი მახასიათებელია. გაკვეთილების პროცესში სკოლამდელ ბავშვებს უვითარდებათ ფერის, რიტმის, სიმეტრიის შეგრძნება და ამის საფუძველზე ყალიბდება მხატვრული გემოვნება. მათ არ უნდა შეადგინონ ფერები ან თავად შეავსონ ფორმები. ბავშვებს ქაღალდის მიცემა სხვადასხვა ფერებიდა ფერებში, მათ ასწავლიან ლამაზი კომბინაციების შერჩევის უნარს.
დიზაინის პროცესში სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იძენენ განსაკუთრებულ ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს. მშენებლობა საწყისი სამშენებლო მასალა, ეცნობიან გეომეტრიულ მოცულობით ფორმებს, იღებენ წარმოდგენებს სიმეტრიის, ბალანსისა და პროპორციების მნიშვნელობის შესახებ. ქაღალდიდან აგებისას ირკვევა ბავშვების ცოდნა გეომეტრიული სიბრტყე ფიგურების, გვერდების, კუთხეების და ცენტრის ცნებების შესახებ. ბავშვები სწავლობენ ბრტყელი ფორმების მოდიფიცირების ტექნიკას ქაღალდის მოხრის, დასაკეცის, ჭრის, წებოვნების გზით, რის შედეგადაც იღებენ ახალ სამგანზომილებიან ფორმას.
ხატვის, მოდელირებისა და აპლიკაციის დროს ბავშვები გადმოსცემენ თავიანთ შთაბეჭდილებებს გარშემო სამყაროზე და გამოხატავენ მათთან ურთიერთობას. ვიზუალურმა აქტივობამ შემოქმედებითი ხასიათი შეიძინოს მხოლოდ მაშინ, როცა ბავშვებს განუვითარდებათ ესთეტიკური აღქმა, წარმოსახვითი აზროვნება, წარმოსახვა და როცა დაეუფლებიან იმიჯის შესაქმნელად აუცილებელ უნარებსა და შესაძლებლობებს. ბავშვების მიერ რეალობის საგნებისა და ფენომენების გამოსახვა ამავდროულად მათი დამოკიდებულების ანარეკლია ამ საგნებისა და ფენომენების მიმართ. სკოლამდელი აღზრდის ვიზუალური პროდუქტიული აქტივობა, როგორც მხატვრული საქმიანობის სახეობა, უნდა იყოს ემოციური, შემოქმედებითი, ეს არის რეალობის სპეციფიკური ფიგურალური ცოდნა, რომელსაც შეუძლია სხვადასხვა გზების გავლა.
ვიზუალური აქტივობა ერთ-ერთი ყველაზე დიდია საინტერესო ჯიშებიაქტივობები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. შემთხვევითი არ არის, რომ ბავშვი, ნ.კრუპსკაიას თქმით, ძალიან ადრე იწყებს სწრაფვას გამოხატოს შთაბეჭდილებები, რომლებიც მას იღებს სხვადასხვა გზით: მოძრაობით, სიტყვებით, სახის გამომეტყველებით. ჩვენ უნდა მივცეთ მას შესაძლებლობა, გააფართოვოს მის მიერ შემუშავებული სურათების გამოხატვის არეალი. ჩვენ უნდა მივცეთ მას მასალა: თიხა მოდელირებისთვის, ფანქრები და ქაღალდი, ნებისმიერი მასალა შენობებისთვის, ვასწავლოთ როგორ გაუმკლავდეს ამ მასალას. არსებული სურათების მატერიალური გამოხატულება მათი გამოცდისა და გამდიდრების შესანიშნავი საშუალებაა. ჩვენ ყველანაირად უნდა წავახალისოთ ბავშვების შემოქმედებითობა, როგორი ფორმითაც არ უნდა იყოს ეს გამოხატული. ხატვის, აპლიკაციისა და მოდელირების კლასებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ მხატვრულ მასალებს ფრთხილად მოეპყრონ, უვითარდებათ მუშაობის კულტურის უნარები: მომავალი ნახატის დაგეგმვა, საკუთარი მოქმედებების თვითკონტროლი სამუშაოს შესრულების პროცესში. ბავშვების სურვილი, მიაღწიონ მაღალი ხარისხის შედეგებს, მეტყველებს მათ გამძლეობაზე და სირთულეების გადალახვის უნარზე. შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე მუშაობა შეიძლება განხორციელდეს მშობლების თხოვნებზე და მოსწავლეთა ინტერესებზე ფოკუსირებით, ჯგუფში ხელსაყრელი პირობების შექმნა პროდუქტიულ საქმიანობაში ბავშვების შემოქმედების განვითარებისთვის.
როგორც ბავშვების კრეატიულობისა და წარმოსახვის სტიმულირების ეფექტური საშუალება, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მოდელირება მარილიანი ცომი. მარილიან ცომთან მუშაობის პროცესში ვითარდება სენსორული ცნებები, ფანტაზია, სივრცითი აზროვნება, მექანიკური ოსტატობა, წვრილი მოტორული უნარები, სინქრონიზებულია ორივე ხელის მუშაობა. კრეატიული პროდუქტების შექმნისას ბავშვებს უვითარდებათ მუშაობის დაგეგმვის უნარი გეგმის განსახორციელებლად, წინასწარ განსაზღვრონ შედეგი და მიაღწიონ მას და საჭიროების შემთხვევაში შეიტანონ ცვლილებები თავდაპირველ გეგმაში. მარილიანი ცომის მოდელირება (ტესტოპლასტიკა) არის „ერთ-ერთი ყველაზე ხელშესახები სახეობა მხატვრული შემოქმედება, რომელშიც ბავშვი ხედავს არა მხოლოდ თავისი შრომის პროდუქტს, არამედ შეუძლია შეისწავლოს იგი და საჭიროებისამებრ შეცვალოს იგი. ტესტოპლასტიკა აძლევს ბავშვს შესაძლებლობას მოახდინოს სამყაროს მოდელირება და მისი წარმოდგენა პლასტიკური გამოსახულების სივრცეში.
მარილიანი ცომი აქვს უძველესი ისტორია. თავდაპირველად მისგან დამზადებულ პროდუქტებს საკულტო მნიშვნელობა ჰქონდა: მათ იყენებდნენ ღვთაებების ფიგურების, მსხვერპლშეწირვის ცხოველთა გამოსახულების და ამულეტების დასამზადებლად. მაგალითად, სლავებს სჯეროდათ, რომ ცომისგან გამოძერწილი ცხოველების ფიგურები სახლს სიმდიდრესა და სიუხვეს მოუტანდა, მათ ძერწავდნენ პირუტყვის რაოდენობის გაზრდის იმედით. წარმართობაში, დროთა განმავლობაში, ცხოველების მსხვერპლშეწირვა შეიცვალა ასეთი ფიგურების, მათ შორის ცომისგან დამზადებული ფიგურების შეთავაზებით. სამხრეთ ამერიკის ინდიელებს შორის ჩვეულებრივი იყო საფლავში ცომის ფიგურების მოთავსება: ისინი უნდა ემსახურებოდნენ გარდაცვლილთა მეგზურობას. სხვა სამყარო. ეს ტრადიცია დღემდე გრძელდება: ეკვადორის პატარა ქალაქ კალდერონში დღესაც მზადდება ფიგურები. მაგრამ ახლა ცომისგან მზადდება სუვენირები, რომლებიც ცნობილია მთელ მსოფლიოში და ძალიან პოპულარულია ტურისტებში, ჩარჩოები ფოტოებისა და სარკეებისთვის და ა.შ.
როდესაც ქრისტიანობამ შეცვალა წარმართობა, მარილიანი ცომი არ დავიწყებიათ. ევროპაში (როგორც დასავლურ, ისე აღმოსავლეთში) მარილის ცომისგან დამზადებული გვირგვინები და ფიგურები ატრიბუტები იყო რელიგიური დღესასწაულები. ღარიბ ოჯახებში ცომისგან ძერწავდნენ საშობაო დეკორაციებიდა შობის სცენის ფიგურები - პატარა მოდელი, რომელიც ასახავს ბეთლემის შობის სცენებს. თოჯინები დიდი ხანია მზადდება ცომისგან ბავშვებისთვის, რომლებიც ასევე ამულეტებად მსახურობდნენ.
ჩინეთში დღესაც ბრინჯის ცომისგან გამოძერწილია ნათელი ფიგურები. ხელოსნები სხედან პირდაპირ ქუჩაში და ქმნიან თავიანთ პატარა შედევრებს გამვლელების წინაშე.
დღესდღეობით მარილის ცომისგან დამზადებული ხელნაკეთობები მხოლოდ დეკორატიულია. მაგრამ ეს მათ არანაკლებ პოპულარულს ხდის. შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ახლა ისინი უფრო პოპულარულია, ვიდრე ოდესმე. ბევრი შესანიშნავი მხატვარი მუშაობს ამ ტექნიკით, რომლებიც გვახარებენ თავიანთი ნამუშევრებით. მაგრამ ცომთან მუშაობა არ არის მხოლოდ პროფესიონალებისთვის. მხიარულებისა და ხელმისაწვდომობის გამო ეს აქტივობა საინტერესოა როგორც ბავშვებისთვის, ასევე უფროსებისთვის. მარილიანი ცომის მოდელირების გაკვეთილები ტარდება საბავშვო ბაღებში, სკოლებში, კლუბებში. მშობლები შვილებთან ერთად ქანდაკებას აკეთებენ. უამრავი მასტერკლასი ტარდება უფროსებისთვის, რომლებსაც ასევე სიამოვნებთ მარილის ცომისგან ხელნაკეთობების დამზადება და მათი საჩუქრად მიღება.
მოდით ვისაუბროთ ტესტოპლასტიკის გაკვეთილების ორგანიზების საკითხებზე საბავშვო ბაღიმომდევნო პუნქტის მასალებში.
გამოყენებული ლიტერატურის სია
1. ანტიპოვა მ.ა., რუბცოვა ე.ს., დამარილებული ცომი. ხელნაკეთი დეკორაცია და საჩუქრები. – Rostov n/a: Vladis, 2010. – 640 გვ.
2. კოსმინსკაია ვ.ბ. და სხვები ვიზუალური აქტივობის თეორია და მეთოდოლოგია საბავშვო ბაღში: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო პედაგოგიკის სტუდენტებისთვის. ინსტიტუტი / V.B. Kosminskaya, E.I Vasilyeva, N.B. Khalezova, და ა.შ.
3. ვიზუალური ხელოვნებისა და დიზაინის სწავლების მეთოდები / თ.ს. კომაროვა - მ.: განათლება, 1991. - 251გვ.
4. პიშჩიკოვა ნ.გ. ქაღალდზე მუშაობა არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით - მ.: 2006 წ.
5. Slastenin V. A. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური სემინარი. მ.: გამომცემლობა: აკადემია, 2006. – 224გვ.
6. ურუნტაევა გ.ა. სკოლამდელი ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო. დახმარება სტუდენტებისთვის საშ. პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები. მე-5 გამოცემა, სტერეოტიპი. მ.: გამომცემლობა. ცენტრი "აკადემია", 2001. - 336გვ.
7. მხატვრული შემოქმედება და ბავშვი. რედ. ნ.ა. ვეტლუგინა. - მ.: განათლება, 2004. - 229გვ.
8. შვაიკო გ.ს. ვიზუალური ხელოვნების გაკვეთილები საბავშვო ბაღში. მ.: 2003.- 160გვ.
არავის უკვირს, რომ სკოლამდელ პერიოდში ბავშვების ძირითადი აქტივობა თამაშია, თუმცა არის აქტივობის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი სახე - პროდუქტიული. სკოლამდელ განათლებაში პროდუქტიული აქტივობა განისაზღვრება, როგორც ბავშვის საქმიანობა მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, რომლის შედეგია პროდუქტის გამოჩენა.
ჩატარდა მრავალი კვლევა, რომელმაც დაამტკიცა, რომ პროდუქტიული აქტივობების წყალობით უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს უვითარდებათ გრაფიკული უნარები, შეუპოვრობა და შეუპოვრობა. პროდუქტიული საქმიანობა ქმნის ხელსაყრელ პედაგოგიური პირობებიამისთვის მნიშვნელოვანი პროცესიბავშვების სოციალიზაცია. ეს ასაკობრივი პერიოდიპროდუქტიული აქტივობა თამაშთან ერთად გადამწყვეტია ბავშვის ფსიქიკის განვითარებისთვის.
რა არის პროდუქტიული საქმიანობა?
ბავშვის პროდუქტიული აქტივობა არის აქტივობის მეთოდი, რომელიც მიზნად ისახავს პროდუქტის წარმოებას გარკვეული თვისებების კომპლექტით. პროდუქტიული საქმიანობა გულისხმობს შემდეგ საქმიანობას:
- სტრუქტურების შეკრება სხვადასხვა გზით;
- მოდელირება სპეციალური თიხისგან ან პლასტილინისგან;
- წარმოება ყველა სახის ხელნაკეთობა;
- მოზაიკის და აპლიკაციების წარმოება;
- მეტი რთული კლასებისხვადასხვა განლაგებით.
ყველა ზემოაღნიშნული აქტივობა ძალიან მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისთვის. ისინი შედიან მრავალ საბავშვო ბაღის პროგრამაში, რომელიც განკუთვნილია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.ასეთი პროგრამების მიზანია ამ ასაკობრივი კატეგორიის ყოვლისმომცველი განათლება და განვითარება.
რატომ არის მნიშვნელოვანი პროდუქტიული აქტივობა სკოლამდელი აღზრდისთვის?
სკოლამდელი აღზრდის განვითარების პროცესი მრავალმხრივია და ერთ-ერთი კრიტიკული როლებიმასში როლს თამაშობს პროდუქტიული საქმიანობა. თამაშებთან ერთად ისინი ერწყმის სამუშაოს ზოგად კომპლექსს, რომელსაც ეძღვნება სკოლამდელი განათლებაზრდასრული თაობა (განმანათლებლები და განმანათლებლები). ასეთმა საქმიანობამ უნდა გამოიწვიოს კონკრეტული პროდუქტის გაჩენა.
ექსპერტებმა მთელი მსოფლიოდან ჩაატარეს მრავალი კვლევა სხვადასხვა კატეგორიის ბავშვებთან, რომლებსაც ჯერ არ დაუწყიათ სკოლა, რომლებმაც აჩვენეს, რამდენად ეფექტურია პროდუქტიული აქტივობა ამ ასაკობრივი კატეგორიისთვის:
- აღმოჩნდა, რომ ასეთი აქტივობები სასარგებლო გავლენას ახდენს გრაფიკული უნარების განვითარებაზე, მონდომების განვითარებაზე და გამძლეობის განვითარებაზე სხვადასხვა უნარების დაუფლების პროცესში.
- პროდუქტიულ საქმიანობაში ჩართვა ხელს უწყობს ბავშვის განვითარებას შემოქმედებითი წარმოსახვა, ავითარებს მოძრაობის კოორდინაციას, მკლავის კუნთებს, სააზროვნო მექანიზმებს (სინთეზი, ანალიზი, შედარების უნარი).
- ნებისმიერი სხვა შემეცნებითი აქტივობის მსგავსად, პროდუქტიულიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს გონებრივი განვითარებაბავშვები.
- გაკვეთილების დროს იქმნება ყველაზე ხელსაყრელი პირობები ინიციატივის, ცნობისმოყვარეობის, დამოუკიდებლობისა და ცნობისმოყვარეობის აუცილებელი თვისებების განვითარებისთვის.
- ზოგადად, შესამჩნევია პროდუქტიული საქმიანობის ყოვლისმომცველი გავლენა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებაზე.
- ასევე შესამჩნევია მჭიდრო კავშირი სენსორული განათლება. ობიექტების შესახებ წარმოდგენა რომ ჩამოვაყალიბოთ, პირველ რიგში, საჭიროა მივიღოთ ცოდნა მათი თვისებებისა და თვისებების, ზომის, ფორმის, ფერის, სივრცეში პოზიციის შესახებ.
პროდუქტიული საქმიანობის პროცესში ფიზიკური და გონებრივი აქტივობა ერთდროულად ვლინდება. ნახატის, აპლიკაციის ან ფიგურის გამოსაძერწად, საჭიროა გარკვეული უნარების დაუფლება, ძალისხმევა და შემოქმედებითი მოქმედებების შესრულება. ამ პროცესში სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები სწავლობენ პრაქტიკულ უნარებს, რომლებიც შემდგომში დასჭირდებათ საკუთარი კარიერისთვის. მრავალფეროვანი სამუშაო. ისინი იძენენ უნარებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს იგრძნონ ბევრად უფრო დამოუკიდებლად.
ინტეგრირებული მიდგომა წარმატებით გამოიყენება პროდუქტიულ საქმიანობაში. გარდა ამისა, აქ ბავშვები თავისუფლდებიან შიშებისა და სტრესისგან.
მიმდებარე ობიექტების მოდელირება პროდუქტიული საქმიანობის პროცესში მთავრდება პროდუქტის შექმნით, რომელშიც ფენომენის, სიტუაციის ან ობიექტის იდეა იღებს მთლიანად მატერიალურ განსახიერებას დიზაინში, ნახატში ან ფიგურაში.
IN გონებრივი განვითარებასკოლამდელი აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მაჩვენებლებიხარისხი უნდა იყოს აღიარებული ვიზუალური აღქმა, რომელიც განსაზღვრავს დაუფლების წარმატებას...
საწარმოო საქმიანობის სფეროები
პროდუქტიული საქმიანობის რამდენიმე სფეროა:
- კვლევისთვის შესაფერისი ობიექტების შექმნა და შემეცნებითი აქტივობა, ასევე თამაშებისთვის;
- სამხატვრო გალერეის ხელნაკეთი ნივთებით შევსება;
- განლაგების შექმნა;
- საბავშვო ისტორიებით, ბუნების დღიური, ჯგუფის მატიანე და ზღაპრები სავსე „წიგნის“ შექმნა და დიზაინი;
- სადღესასწაულო სუვენირებისა და დეკორაციების წარმოება პლაკატების, მოსაწვევი ბარათების სახით, მისალოცი ბარათები, ნაძვის ხის დეკორაციები, გირლანდები და ა.შ.
- კოლექტიური ამბის გამოგონება, უჩვეულო იმით, რომ იქ ყველა სიტყვა იწყება ერთი ასოთი (ასეთი აქტივობა შესანიშნავად ავითარებს ბავშვების უნარებს ზეპირი შემოქმედება, ეხმარება მათ წერა-კითხვის დაუფლებაში);
- შექმენით თეატრალური მასალები თქვენი სპექტაკლისთვის - კოსტიუმების ელემენტების დამზადება, დეკორაციები და ა.შ. პროდუქტიული აქტივობა აქ წარმატებით ასოცირდება სიუჟეტზე დაფუძნებულ საბავშვო თამაშთან ან მხატვრული ლიტერატურის კითხვასთან.
შესრულებული სამუშაო იძლევა შემდეგ შედეგებს:
- იქმნება პროდუქტიული საქმიანობის სისტემა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის;
- ბავშვებს უვითარდებათ შემოქმედებითი შესაძლებლობები;
- ჯგუფში ბავშვების ფსიქოლოგიური კეთილდღეობა უმჯობესდება;
- ბავშვები წარმატებით ემზადებიან სკოლისთვის.
როგორც წესი, ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობა მჭიდრო კავშირშია ისეთ სფეროებთან, როგორიცაა: მხატვრული შემოქმედება, შემეცნება, სოციალიზაცია, კომუნიკაცია, მუშაობა და უსაფრთხოება. მხატვრულ შემოქმედებაში ჩართვისას არის ბავშვების მეტყველების განვითარების შესანიშნავი შესაძლებლობა.ამ ეტაპზე ასაკობრივი ეტაპიბავშვთა მეტყველებაში ჯერ კიდევ ბევრი პრობლემაა: ის არის ერთგვაროვანი, საკმაოდ ღარიბი (არასაკმარისად მდიდარი ლექსიკის გამო), შედგენილია მხოლოდ მარტივი წინადადებებით და ხშირად გამოიყენება არალიტერატურული გამონათქვამები და სიტყვები.
ასევე, პროდუქტიული საქმიანობის მეთოდის გამოყენება დიდ გავლენას ახდენს ბავშვების მორალურ აღზრდაზე. შესრულების პროცესში სხვადასხვაპრაქტიკული მუშაობა
- ბავშვებში მსგავსი კავშირი იქმნება და იწყებს მოქმედებას. გარდა ამისა, ეს კლასები ხელს უწყობს გარე სამყაროდან მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციას და მრავალი სასარგებლო თვისების განვითარებას:
- აქტივობა;
- დაკვირვება;
- დამოუკიდებლობა
- განსაზღვრა;
- დაწყებულის დასრულების უნარი;
- მიღებული ინფორმაციის ათვისების უნარი;
მოთმინება. პროდუქტიული საქმიანობის დროს ის ასევე მოქმედებსფიზიკური განვითარება სკოლამდელი აღზრდის. გაკვეთილების დროს ბავშვები მატულობენუმჯობესდება განწყობა და ქცევა, ხასიათი კი უფრო აქტიური და ხალისიანი ხდება. თავად ბავშვი ბევრად უფრო მობილური ხდება. კლასების დროს აუცილებელია ბავშვებში განვითარებასწორი სიარული , პოზა და სხვაფიზიკური მახასიათებლები სხეულები რომპატარა კაცი
ძალიან სასარგებლო იქნება ცხოვრებაში. ბავშვების კუნთები და ვესტიბულური აპარატი ძლიერდება და მათი მოძრაობები უფრო კოორდინირებული ხდება.
სხვადასხვა სახის საწარმოო საქმიანობის თავისებურებები
ბავშვებში სივრცის აღქმა მნიშვნელოვან ცვლილებებს განიცდის. როდესაც ბავშვი ეუფლება სივრცეს, ის ერთდროულად...
IN სახვითი ხელოვნებაინტეგრირებული მიდგომა რომსასწავლო პროცესი
მნიშვნელოვანი ამოცანაა ბავშვების ესთეტიკური დამოკიდებულების გაუმჯობესება მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. ამ ამოცანის მნიშვნელობა არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს. ყოველივე ამის შემდეგ, აშკარაა, რომ მხოლოდ ჰარმონიულად განვითარებულ ადამიანებს შეუძლიათ იგრძნონ და დაინახონ ყველაფერი ლამაზი, რაც გარშემოა. მნიშვნელოვანი როლი მეთოდოლოგიაშიბავშვის განვითარებამიეკუთვნება ამ ტექნიკას ახალგაზრდა თაობაში ესთეტიკური გრძნობების ჩამოყალიბების მიზნით.
როგორც ჩანს, რა არის ასე რთული ხატვაში? მაგრამ სწორედ ამ ტიპის საქმიანობა აძლევს მასწავლებლებს ახალ შესაძლებლობებს განავითარონ ბავშვების საკუთარი შეხედულებები და განავითარონ ემოციური და ესთეტიკური დამოკიდებულება გარემომცველი რეალობის მიმართ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თითქოს იხსნება სილამაზის ახალი სამყარო, რომელიც რეალურად არსებობს და ყოველთვის ჩვენთან ახლოსაა. ბავშვის ქცევა იცვლება და ყალიბდება პოზიტიური რწმენა.
პროდუქტიული მეთოდი, რომელიც გამოხატულია ვიზუალურ ხელოვნებაში, საშუალებას აძლევს ბავშვს გააძლიეროს თავისი დამოკიდებულება გამოსახულის მიმართ. ხატვისას ბავშვი კიდევ ერთხელ ძალიან ნათლად განიცდის იმავე შეგრძნებებს, რაც მას ჰქონდა გამოსახული საგნის აღქმის პროცესში.და მიმდებარე სამყაროს სიმდიდრე უზრუნველყოფს ფერების უსაზღვრო პალიტრას, სხვადასხვა ფორმის საგნებს, უჩვეულო და იშვიათ მოვლენებს.
სხვა პროდუქტიული საქმიანობა
თუ ტრადიციულ და დამსახურებულ ტექნიკას გვერდზე გადავდებთ, მათ გარდა შეგვიძლია დავამატოთ შემდეგი:
მონოტიპი
როდესაც ნახატი გამოიყენება სქელ პრიალა ქაღალდზე, რომელიც არ იძლევა წყლის გავლის საშუალებას, ან მინა გუაშით ან სხვა საღებავებით. ზემოდან იდება ქაღალდის ფურცელი და მჭიდროდ დაჭერით, რის შედეგადაც მასზე სარკისებური ანაბეჭდია.
ნაკაწრი (ხშირად უწოდებენ ნაკაწრის ტექნიკას ან "ნაკაწრს") დიზაინი იჭრება მუყაოზე ან სქელ ქაღალდზე კალმით ან სხვა ბასრი ინსტრუმენტით. ამ შემთხვევაში, ქაღალდი ივსება მელნით (იმისათვის, რომ არ გაბუნდოვდეს და უკეთ დაასველოთ ქაღალდი, შეგიძლიათ მას რამდენიმე წვეთი დაუმატოთ.თხევადი საპონი ). ასე რომ,სქელი ქაღალდი
საჭიროა "სქლად" დაჩრდილვა ცვილის ფანქრებით. თუ აიღებთ მზა მუყაოს, რომელზედაც ფერადი ნიმუშია დატანილი, მაშინ საკმარისი იქნება უბრალო უფერული ცვილის სანთლის გამოყენება. ამის შემდეგ წაისვით ტუშის ფენა ღრუბლით ან ფართო ფუნჯით. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გუაშიც, მაგრამ გაშრობის შემდეგ ის კვლავ ჭუჭყიანდება. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ შავიაკრილის საღებავი
. საღებავის გაშრობის შემდეგ, ნახატი უნდა დაიკაწროს ნებისმიერი ბასრი საგნით (სკრეპერი, კალამი, კბილის ღვეზელი), რომელიც, თუმცა, ბავშვებს არ დააზარალებს. შავ ფონზე, თხელი ფერის ან თეთრი შტრიხების ნიმუში იქმნება.
აპლიკაცია და ქანდაკება მოდელირებაც პროდუქტიული საქმიანობის ნაწილია, მაგრამ მისი თავისებურება ის არის, რომ ასეამოცულობითი გზითროდესაც სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ეწევიან აპლიკაციებს, მუშაობენ მარტივი და რთული ფორმის ობიექტებთან, მათ უნდა ამოჭრათ და ჩასვათ მათი ელემენტები და სილუეტები. ასეთი სურათების შესაქმნელად საჭიროა ფანტაზიისა და აზროვნების ინტენსიური მუშაობა, რადგან სილუეტი ჩვეულებრივ არ შეიცავს იმ ელემენტებს, რომლებიც მისი მთავარი განმასხვავებელი ნიშნებია.
გარდა ამისა, აპლიკაციური აქტივობები ხელს უწყობს ბავშვის მათემატიკური გაგების პროგრესს. მართლაც, ამ მომენტში სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი სწავლობს უმარტივესი გეომეტრიული ფიგურების სახელებს, ითვისებს მათ მახასიათებლებს, ავითარებს წარმოდგენას ობიექტების და მათი ნაწილების პოზიციის შესახებ სივრცეში (მარჯვნივ, მარცხნივ, ცენტრში, კუთხეში), ასევე მათი ზომის ფარდობითობა (პატარა ან დიდი). გარდა ამისა, აპლიკაციების დამზადებაზე მუშაობისას ბავშვს უვითარდება ხელის კუნთები და მოძრაობების კოორდინაცია.ის სწავლობს მაკრატლის გამოყენებას, ფრთხილად და სწორად ჭრის ფორმებს და აბრუნებს ფურცელს სწორი მიმართულებით, შემდეგ აყალიბებს ამ ფორმებს "ფონზე" ფურცელზე გარკვეულ მანძილზე.
- აპლიკაციის გაკვეთილების დროს შეგიძლიათ ბავშვებს გააცნოთ ტექნიკა სახელწოდებით "ქაღალდის სიმსივნისგან დამზადებული მოზაიკა". ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ მრავალფეროვანი ქაღალდი:
- როგორ ადგენენ ადამიანები სად არის „მარცხნივ“ და სად არის „მარჯვნივ“? მეცნიერები აქ ხედავენ სხეულის შესაბამისი მხარეების თვითშეგნებას. ეს არის ის, რაც ჩვენ უნდა ...
- რეგულარული ფერი;
- ქაღალდის ხელსახოცები;
- გოფრირებული;
- კილიტა;
ტკბილეულის შეფუთვა;
ძველი ჟურნალები ან გაზეთებიც კი ამას გააკეთებენ.
ქაღალდისთვის მხოლოდ ერთი მოთხოვნაა - იყოს საკმარისად რბილი. მშენებლობაბავშვებისთვის ამ ტიპის პროდუქტიულ საქმიანობაში ცალკეული ნაწილები უნდა იყოს დაკავშირებული სწორი გზაკონკრეტული მთლიანი ობიექტის შესაქმნელად. კონსტრუქციული საქმიანობა მის გაჩენას განაპირობებს განვითარების გარკვეულ დონეს ბავშვთა აღქმა, ფიქრი და სათამაშო აქტივობადა, გარდა ამისა, დამოკიდებულია კომუნიკაციაზე, შემეცნებითი აქტივობამშენებლობა სკოლამდელ ბავშვებში ავითარებს დამოუკიდებლობას, განსაზღვრულობას, ორგანიზებულობას და ინიციატივას.
კონსტრუქციულ საქმიანობას დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის გონებრივი განვითარებისთვის. ის ეხმარება ბავშვებს შეისწავლონ მატერიალური საგნების გარეგანი თვისებები (ზომა, ფორმა, ფერი), მათი ფიზიკური მახასიათებლები (წონა, სიმკვრივე, სტაბილურობა). ბავშვები სწავლობენ საგნების შედარებას და მათ ერთმანეთთან დაკავშირებას, რის წყალობითაც მდიდრდება მათი ცოდნა გარშემო სამყაროს შესახებ, ვითარდება შემოქმედებითობა და მეტყველება. მშენებლობა არის ყველაზე ეფექტური მეთოდისკოლამდელი ასაკის ბავშვების მომზადება სკოლაში გადასასვლელად - ავითარებს სასწავლო პროცესისთვის აუცილებელ თვისებებს და, რადგან ბავშვებისთვის საინტერესო და მიმზიდველია, ამას შეუმჩნევლად აკეთებს. სამშენებლო მასალებით აქტივობების წყალობით, ბავშვის ფანტაზია და შემოქმედებითი ინიციატივა ვითარდება.
დიზაინი შეიძლება იყოს განსხვავებული:
- კონსტრუქტორის ნაკრებიდან;
- დამზადებულია ქაღალდისგან;
- სამშენებლო მასალებისგან;
- ბუნებრივი და სხვა დეკორატიული მასალებისგან.
სკოლამდელი აღზრდისთვის, კონსტრუქციის ყველაზე მარტივი და ხელმისაწვდომი ტიპია სათამაშო სამშენებლო მასალებით მუშაობა.მათთან მუშაობით ბავშვები სწავლობენ გეომეტრიას მოცულობითი ფორმები, გაიაზრონ წონასწორობის, სიმეტრიისა და პროპორციების ცნებები.
საბავშვო ბაღში არსებული მშენებლობის უფრო რთული ტიპები მოიცავს მუყაოს, ქაღალდის, კოჭების და ყუთების მუშაობას. ქაღალდის კონსტრუქციით ბავშვები განმარტავენ ცოდნას ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების შესახებ და სწავლობენ "ცენტრის", "კუთხის", "გვერდის" ცნებებს. ისინი სწავლობენ ტრანსფორმაციის ტექნიკას ბრტყელი ფიგურებიმოცულობით ქაღალდის დაკეცვით, მოღუნვით, წებოვნებით და ჭრით. დიზაინში მთავარია ობიექტების შესწავლის აქტივობა ანალიზისა და სინთეზის გზით.მეცნიერებმა დიდი ხანია დაადგინეს მჭიდრო კავშირიადამიანის ზოგად მოტორულ სისტემასა და მეტყველების ფუნქციას შორის. კერძოდ, არსებობს კავშირი მეტყველების ცენტრს შორის...
მშენებლობა საწყისი ბუნებრივი მასალაუახლოვდება მხატვრულ საქმიანობას, ავითარებს შემოქმედებით ფანტაზიას. მშენებლობის გზით ტრენინგის ორგანიზებისას მნიშვნელოვანი პირობებიარიან:
- ორგანული კავშირი სხვა აქტივობებთან (ხატვა, დრამატიზაციის თამაშები, სახალისო (და არც ისე სასაცილო) ისტორიების წერა);
- სპეციალური ექსკურსიები ტყეში ან პარკში;
- მასწავლებლის მიერ ბავშვებისადმი დამოუკიდებელ დამოუკიდებელ დამოკიდებულების შემუშავება, რათა არა ასწავლონ ბავშვს, არამედ მეტი ითანამშრომლონ მასთან, მხარი დაუჭირონ მის ინიციატივას, შესთავაზონ და დაეხმარონ მხოლოდ საჭიროების შემთხვევაში.
აშკარაა, რომ ეს არის მშენებლობა, სხვა სახის პროდუქტიულ საქმიანობასთან შედარებით, რომელიც ამზადებს ხელსაყრელ ნიადაგს ბავშვებში ტექნიკური შესაძლებლობების განვითარებისთვის და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ინდივიდისთვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის.
მოდელირების, ხატვის, დიზაინისა და აპლიკაციის გაკვეთილების დროს ასევე ვითარდება ბავშვების მეტყველება: მათ ახსოვთ ფერების და ჩრდილების სახელები, ფორმები და სივრცითი აღნიშვნები, ამდიდრებენ მათ. ლექსიკა. როდესაც გაკვეთილის ბოლოს დგება ნამუშევრის გაანალიზების დრო, ბავშვები საუბრობენ არა მხოლოდ თავიანთ „შედევრებზე“, არამედ უზიარებენ თავიანთ მოსაზრებებს სხვა ადამიანების ნამუშევრებზე. მოდელირების, აპლიკაციის ან ნახატის საშუალებით ბავშვები გამოხატავენ შთაბეჭდილებას სამყაროზე და გამოხატავენ მის მიმართ დამოკიდებულებას. მაგრამ ვიზუალური აქტივობა შემოქმედებით ხასიათს მხოლოდ მაშინ შეიძენს, როცა ბავშვს აქვს საკმარისად განვითარებული წარმოსახვა, წარმოსახვითი აზროვნება და ესთეტიკური აღქმა, როცა საკმარისად დაეუფლება გამოსახულების შესაქმნელად საჭირო უნარებს. დიდი ღირებულებასკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებით განვითარებაში უნდა ჰქონდეთ და აქტიური მონაწილეობამშობლები სასწავლო პროცესში.ზემოთ ჩამოთვლილთა გარდა დადებითი ფაქტორები, y სათანადო განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის პროგრესის მრავალი სხვა ინდიკატორი არსებობს. თავად პროდუქტიული საქმიანობა შეიძლება ჩაითვალოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყოვლისმომცველი განათლებისა და მომზადების მნიშვნელოვან კომპონენტად. მარტივი გაკვეთილები მოდელირების, ხატვის, დიზაინისა და აპლიკაციების შექმნის სწავლებაში საკმაოდ სრულად და ჰარმონიულად ავითარებს პოზიტიურ ცვლილებებს ბავშვებში:
- სხეულის ფიზიკური გაძლიერება;
- გონებრივი განვითარება;
- ესთეტიკური განვითარება;
- პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარება.
22 2
MBDOU "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი No147 ვლადივოსტოკში" საგანმანათლებლო სფერო:
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
მოამზადა პრეზენტაცია
ბაბიჩ მ.ნ.
„ხელი ინსტრუმენტია ყველა ინსტრუმენტი"- თქვა არისტოტელემ.
სკოლამდელი აღზრდის პროდუქტიული საქმიანობა –
ეს არის აქტივობების ტიპები, რომლებშიც ბავშვი, მიმდებარე სამყაროს ობიექტების მოდელირებით, მიდის რეალური პროდუქტის შექმნამდე (ნახატი, დიზაინი, სამგანზომილებიანი გამოსახულება), როგორც იდეების მატერიალური განსახიერება ობიექტის, ფენომენის, სიტუაციის შესახებ. პროდუქტიული აქტივობები მოიცავს ვიზუალურ და კონსტრუქციულ აქტივობებს.
პროდუქტიული საქმიანობა მოიცავს:
ნახატი
აპლიკაცია
სამიზნე:წვლილი შეიტანოს ბავშვის პიროვნების განვითარებაში მხატვრული და ესთეტიკური საქმიანობის შესაძლებლობების განვითარების გზით.
ამოცანები:
- ისწავლეთ გარემო ცხოვრებიდან მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვა პროდუქტიულ საქმიანობაში;
- ასწავლეთ ტექნიკური ტექნიკა და მეთოდები სხვადასხვა ტიპისსახვითი ხელოვნება და ფიზიკური შრომა;
- ფანტაზიის განვითარება და შემოქმედებით სიტუაციაში მუშაობის ახალი გზების გამოყენების უნარი;
- ახალი ვიზუალური ხერხებისა და საშუალებების დაუფლებისადმი ინტერესის გამომუშავება;
- განავითაროს ნდობა და ინიციატივა ახალი მხატვრული მეთოდებისა და მასალების დაუფლებასა და მათთან მუშაობაში;
- ესთეტიკური აღქმის, სილამაზით ტკბობის უნარის გამომუშავება;
- კომპოზიციის შექმნის უნარის გამომუშავება, დამოუკიდებლობა ფერთა სქემის არჩევისას;
- მხატვრული გემოვნების გამომუშავება;
- სოციალური ქცევის უნარების დაუფლება, სოციალური აქტივობის განვითარება პროდუქტიულ საქმიანობაში;
- განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები;
- ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას, შეუპოვრობას და მონდომებას.
ფანტაზია
შემეცნებითი
განვითარება
ფიქრი
პროდუქტიული საქმიანობა
აღქმა
(მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება)
წვლილი შეიტანოს
აქტივობა
სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება
დამოუკიდებლობა
ინიციატივა
განსაზღვრა
მეტყველების განვითარება
თქვენი ქმედებების კომენტირება
შედარება, ახსნა
მოთხრობა, პასუხები კითხვებზე
აუმჯობესებს საერთო სიცოცხლისუნარიანობას
ფიზიკური განვითარება
ქმნის ხალისიან, ხალისიან განწყობას
ავითარებს ხელების უხეში და წვრილ მოტორულ უნარებს
- სათამაშო მოტივაციის ფორმირება (ინტერესობა აქტივობებისადმი, ჩართვის სურვილი);
- ვიზუალური მეთოდები (გამოკვლევა, დაკვირვება, სლაიდები, პრეზენტაციები, სურათები, დიაგრამები, ვიდეოები, ექსკურსიები და ა.შ.);
- ვერბალური მეთოდები (მოთხრობა, მხატვრული გამოხატვა, საუბარი, ახსნა, გარკვევა, შეხსენება, წახალისება);
- პრაქტიკული მეთოდები (სავარჯიშო მეთოდი, ლაბორატორიული მუშაობის მეთოდი, პრაქტიკული მუშაობის მეთოდი, თამაშის მეთოდი, მოდელირების მეთოდი, ელემენტარული მეთოდი);
- რეპროდუქციული მეთოდი (გამეორების ტექნიკა; რვეულებში მუშაობა გრაფიკული დავალებები; ფორმის აღმშენებლობის მოძრაობების შესრულება ხელით).
- გრაფიტის ფანქარი
- ფერადი ფანქრები
- პასტელი ცარცი
- მარკერები
- აკრილის საღებავები
- ფერადი ცვილის ფანქრები
- აკვარელი საღებავები
- გუაში
- ქვანახშირი
ჯარიმა ხატვის ტექნიკა
- სპრეი
- ბამბის კვირტები
- ბეჭდვა ფოთლებით
- რელიეფის ნიმუში
- სველი
- ორმაგი ფენის სურათი
- ბლოტოგრაფია
- ქაღალდის დაძველება
- პალმები და თითები
- ნესტიან ქაღალდზე
- შაბლონია
- აფეთქება
- დაქუცმაცებულ ქაღალდზე
- ყეფა
- ბეჭედი
- საპნის ბუშტები
- ნაკაწრი
- ცვილის ფანქრები + აკვარელი
- ნიტკოგრაფია
- მონოტიპი
- ფერების შერევა ფურცელზე
- ვაქსოგრაფია
- ინსულტი
- პლასტილინი
- თიხა
- მარილიანი ცომი
- პლასტმასის
- ბეჭდვა
- მოდულარული
- ნაკაწრი
- ჩარჩოზე
- ბეჭდებიდან
- ფერწერა
- სკულპტურული
- კონსტრუქციული
- პლასტილინოგრაფია
- ტესტოპლასტიკა
მასალები განაცხადისთვის (ბუნებრივი და ნარჩენების მასალა)
- ქაღალდი
- ტექსტილის
- ძაფები
- ღილაკები
- ნახერხი
- ალვის ფუმფულა
- ჩალის
- ჟურნალის ამონარიდები
- სათლელი ფანქრები
- ბუნებრივი მასალა
- მაკარონი
- მარცვლეული
- ფირები
- ძაფები
- მძივები
- კილიტა
- მოცულობითი
- ნალექიანი
- კვილინგი
- მოზაიკა
- ლენტები
- ორიგამი
- მორთვა
- მოდულური ორიგამი
დასკვნა:
პროდუქტიული საქმიანობა საბავშვო ბაღში აკმაყოფილებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საჭიროებებსა და ინტერესებს და აქვს კოგნიტური, სოციალურ-კომუნიკაციური, მეტყველების, მხატვრული, ესთეტიკური და ფიზიკური განვითარების საკმაო შესაძლებლობები.
ბავშვს ეძლევა თითქმის შეუზღუდავი შესაძლებლობები პროდუქტიულ საქმიანობაში თვითგამოხატვისა და კრეატიულობისთვის და სხვებთან კომუნიკაციის განვითარებაში, ის იღებს დადებით ეფექტს საქმიანობის შედეგიდან და პროცესიდან.
ცნობები:
1. ზანკოვი ლ.ვ. ტრენინგი და განვითარება. შერჩეული ფსიქოლოგიური სამუშაოები. – მ., 1990. – 204გვ.
2. კომაროვა თ.ს. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ხატვა. ბავშვების სწავლება საბავშვო ბაღში და სკოლაში. – მ.: საუკუნე, 1998. – 258გვ.
3. Lykova I.A.. ვძერწავთ, ვფანტაზიორებთ, ვთამაშობთ. – M.: TC Sfera, 2001. – 112გვ. (სერია "ბავშვებთან ერთად.")
4. კუცაკოვა ლ.ვ. / სამშენებლო მასალებისგან დიზაინის გაკვეთილები. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.-64გვ.
5. ურუნტაევა გ.ა. სკოლამდელი ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო. დახმარება სტუდენტებისთვის საშ. პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები. -- მე-5 გამოცემა, სტერეოტიპი. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2001. - 336გვ.
6. ელკონინი დ.ბ. შერჩეული ფსიქოლოგიური სამუშაოები. – მ., 1989. – 368გვ.
გმადლობთ
ლარისა პისანოვა
კონსულტაცია "მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პროდუქტიულ საქმიანობაში"
ფორმირება შემოქმედებითი პიროვნება- ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანა პედაგოგიური თეორიადა პრაქტიკა დღევანდელ ეტაპზე. მისი გადაწყვეტა უკვე უნდა დაიწყოს სკოლამდელი ასაკი. ყველაზე ეფექტური საშუალებებიამის მიღწევა კარგია ბავშვთა საქმიანობა.
ფედერალურ სახელმწიფოში მოთხოვნები საგანმანათლებლო სკოლამდელი საგანმანათლებლო პროგრამებიგამოყოფილი საგანმანათლებლო სფერო « მხატვრული შემოქმედება» , რომლის შინაარსი მიზნად ისახავს მიმდებარე რეალობის ესთეტიკური მხარისადმი ინტერესის განვითარების მიზნების მიღწევას, საჭიროების დაკმაყოფილებას. ბავშვებითვითგამოხატვაში მეშვეობით საწარმოო საქმიანობის განვითარება(ნახატი, მოდელირება, აპლიკაცია, მხატვრული ნაწარმოები) .
ხატვის, ძერწვისა და აპლიკაციის პროცესში ბავშვი განიცდის მრავალფეროვნებას გრძნობები: უხარია ლამაზი სურათი, რომელიც მან თავად შექმნა, ნერვიულობს, თუ რამე არ გამოდის. მაგრამ ყველაზე მეტად მთავარია: გამოსახულების შექმნით ბავშვი იძენს სხვადასხვა ცოდნას; იკვეთება და ღრმავდება მისი წარმოდგენები გარემოს შესახებ; მუშაობის პროცესში ის იწყებს საგნების თვისებების გააზრებას და მათ გახსენებას დამახასიათებელი ნიშნებიდა დეტალები, დაეუფლეთ ვიზუალურ უნარებსა და შესაძლებლობებს, ისწავლეთ მათი შეგნებულად გამოყენება.
სკოლამდელი ასაკი სწორედ ის პერიოდია, როდის მხატვრულიკრეატიულობა შეიძლება გახდეს და ყველაზე ხშირად არის მდგრადი ჰობი არა მხოლოდ განსაკუთრებით ნიჭიერი ადამიანებისთვის, არამედ თითქმის ყველასთვის ბავშვები, ანუ ბავშვის დახატვა ზღაპრული სამყაროხელოვნება, ჩვენ მისთვის შეუმჩნეველი ვართ ჩვენ ვვითარდებითმას აქვს ფანტაზია და შესაძლებლობები.
რა არის კრეატიულობა? ბევრმა ფსიქოლოგმა მისცა კრეატიულობის საკუთარი განმარტებები, მაგრამ ყველა განსაზღვრება ემყარება იმ ფაქტს, რომ ისინი არსებობს. ადამიანის საქმიანობა, რომელიც ქმნის რაღაც ახალს და ორიგინალურს.
უზრუნველყოფის ერთ-ერთი ფაქტორი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვი , არის მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა, მათ შორის - პროდუქტიული.
პროდუქტიული საქმიანობა არის„შემოქმედებითი სამუშაო, რომელიც მიზნად ისახავს მიზნის შესაბამისად არსებითად ჩამოყალიბებული შედეგის მიღებას“ მიმდინარეობს პროდუქტიული შემოქმედებითი საქმიანობაბავშვში ჩნდება კულტურული ფასეულობების მითვისება და ვითარდებიანშემოქმედებითი წარმოსახვა, აზროვნება, მხატვრული და ინტელექტუალური შესაძლებლობები, კომუნიკაციის უნარი, თანაგრძნობა, ესთეტიკური გემოვნება.
საფუძველი ბავშვთა შემოქმედებითობაარის დაკვირვება ჩვენს ირგვლივ არსებულ ცხოვრებაზე, იმის პოვნა, თუ რა შეიძლება აისახოს მათში საქმიანობა. მეთოდების შემუშავება"მოსმენა", "თანხმობა"ბუნებრივი და ობიექტური სამყაროს ბგერებსა და ფერებში, ექსპრესიული საშუალებების დაუფლება ეხმარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიგამოხატოს საკუთარი თავი შემოქმედებითობაში, ამის საფუძველზე ინტენსიურად ვითარდებიან მხატვრული უნარიბავშვები.
აუცილებელი პირობები მხატვრულიკრეატიულობა არის შესავალი სახვითი ხელოვნების სტრუქტურაში საქმიანობაინდივიდუალური თამაშის მომენტები, მხატვრული და დიდაქტიკური თამაშები. მე გთავაზობთ ასეთ თამაშებს როგორ: "რას ჰგავს?", "ჯადოსნური ლაქები", "იპოვე შენი მეგობარი სული", "დაასრულე ნახატი", "იცოდე შენი თავი"და ა.შ. კრეატიული დავალებები: "ფრთხილად შეხედე", "იცხოვრე ნატურმორტი, პორტრეტი", "პორტრეტი მხატვარი» , "თაიგულების ფერები", "ინტერვიუ აკვარელთან", "ფერადი სცენები", "ვინ არის ყველაზე თეთრი"და ა.შ.
ასევე თითის თამაშები, დასვენების თამაშები, სიმულაციური თამაშები. მიმაჩნია, რომ შემოქმედების სწავლება ტექნიკური უნარების სწავლების გარეშე შეუძლებელია. ნება მომეცით გაგაცნოთ ბავშვებიგამოსახულების შესაქმნელად სამი ძირითადი ფორმით - ხაზები, კომპოზიციის ფერი. ასევე კლასებში ბავშვები იყენებენ სხვადასხვა მასალას და ხატვის არატრადიციულ ტექნიკას. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.
განვითარებაკრეატიულობა დიდწილად დამოკიდებულია საგნის ორგანიზაციაზე. განვითარების გარემო ჯგუფში. ამ მიზნით ჩვენმა ჯგუფმა შექმნა ყველა პირობა ვიზუალური ხელოვნებისთვის მრავალფეროვანი ტრადიციული და არატრადიციული იარაღებითა და მასალებით. საქმიანობა და მხატვრული ნამუშევარი: ფუნჯები, ფანქრები, ფლომასტერები, საღებავები, პლასტილინი, საბეჭდი მარკები, კოქტეილის ჩალის, ბამბის ტამპონები, სხვადასხვა ხარისხის ქაღალდი, ბამბის ბამბა, საფენი პოლიესტერი, ნართი, ნარჩენი მასალა და ა.შ. ხელმისაწვდომი მასალა ისეა მოწყობილი, რომ ბავშვებს თავისუფლად შეუძლიათ, თავიანთი ინტერესებიდან გამომდინარე, აირჩიონ ამ ტიპის მასალები და დამხმარე საშუალებები. საქმიანობათუ სასურველია, არა მხოლოდ გამრავლება, გააგრძელე მერერასაც აკეთებდნენ კლასში, ერთობლივად საქმიანობა, არამედ თქვენი შემოქმედების ჩვენება, ასევე დაწყებული თამაშის ან სამუშაოს დასრულება და თქვენი გეგმების რეალიზება.
რაში ასაკიუნდა დაიწყოს ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება?
სახვითი ხელოვნება ვითარდება 1-დან, 5 წელი. ეს გამოწვეულია უნარიბავშვს ხელში ფანქარი, ფუნჯი, რათა შეძლოს ნახული სურათების გადმოცემა. პროგრამის საფუძველზე "ბავშვობა"პირველი შეხვედრები სახვითი ხელოვნებასთან იწყება უმცროსში სკოლამდელი ასაკი.
ცხოვრების მესამე წელს ყალიბდება იდეები გარემოს ობიექტების ესთეტიკური მახასიათებლების შესახებ. მშვიდობა: ძირითადი და ნათელი კონტრასტული ფერები (წითელი, მწვანე, ყვითელი, ლურჯი, გამოხატულება და ფორმების თვისებები (მრგვალობა, მართკუთხა, სტაბილურობა, მობილურობა, ზომები (დიდი / პატარა გრძელი / მოკლე, ზედაპირები (ფუმფულა, გლუვი, უხეში).ბავშვი სწავლობს ემოციურ რეაგირებას ხალხურ ნაწარმოებებზე ხელოვნება: თიხის სათამაშოები (დიმკოვსკაია, კარგოპოლსკაია, ფილიმონოვსკაია); ხის მობუდარი თოჯინები, საყოფაცხოვრებო ნივთები (გაფორმებული კერძები, მორთული ტანსაცმელი); ბავშვი სწავლობს ნაცნობი საგნებისა და ცოცხალი საგნების სურათების ნახატებთან და ილუსტრაციებთან დაკავშირებას. ვითარდება ცნობისმოყვარეობაინტერესი, უნარიყურადღებით შეისწავლეთ სურათი და აღფრთოვანებული იყავით. წარმოიქმნება სურათების კორელაციის უნარი - ამოიცნობს მოტორული და ფერის რიტმის დახმარებით შექმნილ ლაქებში სხვადასხვა ხაზებში ჩამოცვენილი ფოთლების, თოვლის, წვიმის, კურდღლისა და დათვის კვალი. გამომსახველობითი საშუალებების გამოყენების უნარი (მოტორული და ფერთა რიტმი, ლაქებისა და წრფივი კონტურებიდან გამოსახულების შექმნა, ფორმირებადი მოძრაობები. სივრცის ფორმირება. წარმოსახვითი აზროვნებახელისა და თვალის კოორდინაციის განვითარება. ფანქრის, ფლომასტერის, ფუნჯის გამოყენების უნარ-ჩვევები და გუაშის საღებავი. ასევე მოსაზრება, რომ ცხოვრებისეული შთაბეჭდილებები შეიძლება აისახოს ნახატში, მოდელირებაში, აპლიკაციებში და დიზაინი. ცხოვრების მეოთხე წელს ბავშვი გამოხატავს ინტერესს გარემოში სილამაზის გამოვლენის მიმართ. ეუფლება საგნების, ცოცხალი საგნების და ფენომენების ექსპრესიული და სენსორული მახასიათებლების იდეას, ამოიცნობს მათ გამოსახულებას მხატვრული ნახატები, ილუსტრაციები, ქანდაკება, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება. გამოიჩინეთ ინტერესი რუსული ხელოვნებისა და ხელოსნობის ნამუშევრებით ხელოვნება: თიხის სათამაშოები, ხის, ჩალისგან დამზადებული სათამაშოები. განიცადეთ მათი სიკაშკაშისა და ელეგანტურობის სიხარული. შეძლოს თვალწარმტაცი ნახატების გულდასმით დათვალიერება (ნატურმორტი - ყვავილები, ხილი, ბოსტნეული, ცხოველების ნახატები. იგრძენი ფორმის, ხაზის, ზომის, ზედაპირის ტექსტურის, სივრცითი სტრუქტურის ემოციური ექსპრესიულობა. (მთელ ფურცელზე ცენტრში მიწის ხაზზე).ხელოვნების ნაწარმოებებში მკაფიოდ გადმოცემული განწყობა. გაუზიარეთ უფროსებს თქვენი შთაბეჭდილებები იმის შესახებ, რასაც აღიქვამდით; გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება მეტყველებაში, მიმიკაში, მოძრაობებში, ჟესტიკულაციაში. სახვითი ხელოვნების სხვადასხვა სახეობაში საქმიანობაშექმენით ობიექტების გამოსახულებები, რომლებიც იწვევს ინტერესს, სიხარულს, გაოცებას, ტექნიკური და ზოგიერთი ვიზუალური უნარების გამოყენებით.
როგორ განავითარეთ კრეატიულობა?
კრეატიული შესაძლებლობებიაქვს საკუთარი კომპონენტები. ეს არის პიროვნული თვისებები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ შეხედოთ ამ სამყაროს ახალი თვალსაზრისით, დაშორდეთ სტანდარტულ აზროვნებას. ესენი არიან შესაძლებლობები, რომლებიც საფუძვლად უდევს შემოქმედებით აზროვნებას. მათი გათვალისწინებით, ფსიქოლოგებმა გამოავლინეს ან გამოავლინეს ძირითადი მიმართულებები ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება:
1) წარმოსახვის განვითარება. წარმოსახვა - უნარიცნობიერება შექმნას სურათები, იდეები, იდეები და მანიპულირება მოახდინოს მათზე. ვითარდება თამაშის დროსროდესაც ბავშვი წარმოიდგენს ობიექტებს, რომლებითაც თამაშობს.
2) სააზროვნო თვისებების განვითარებარომელიც აყალიბებს შემოქმედებითობას. ყოველდღიურ დონეზე, კრეატიულობა ვლინდება როგორც გამომგონებლობა - პრობლემის გადაჭრის უნარისაგნებისა და გარემოებების უჩვეულო გზებით გამოყენება. ან ერთ ობიექტში მეორის დანახვის უნარი.
შეუძლია განავითაროსსპეციალური გამოყენების გარეშე აღჭურვილობა: „შეხედე ღრუბლებს. რას ჰგვანან ისინი?, "იპოვე უჩვეულო ყლორტი და წარმოიდგინე, როგორი შეიძლება იყოს.", დახაზეთ წრე და მოიწვიეთ ბავშვი, დაასრულოს რაიმეს დახატვა საგნის გასაკეთებლად, ან უბრალოდ სთხოვეთ დაასახელოს როგორი შეიძლება იყოს.
პირობები წარმატებისთვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაში უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები .
შემოქმედების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი ბავშვის განვითარებაარის პირობების შექმნა ხელშეწყობამათი შემოქმედების ფორმირება შესაძლებლობები. წარმატების 6 ძირითადი პირობაა ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.
1. პირველი ნაბიჯი წარმატებისკენ შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაარის ადრეული ფიზიკური ბავშვის განვითარება. მერე ადრეული კითხვა, დათვლა, სხვადასხვა ხელსაწყოების და მასალების გაცნობა.
2. მეორე - ისეთი გარემოს შექმნა, რომელიც წინ უსწრებს ბავშვის განვითარება. აუცილებელია ბავშვის გარშემო ისეთი გარემო და ურთიერთობათა ისეთი სისტემა, რომელიც მის ყველაზე მრავალფეროვან შემოქმედებით სტიმულირებას მოახდენს. აქტივობა. ბავშვმა რომ დახატოს, მას სჭირდება ადგილი და პირობები, სადაც თავისუფლად შეუძლია ამის გაკეთება.
3. მესამე პირობა გამომდინარეობს თავად პერსონაჟიდან შემოქმედებითი პროცესი, რაც მაქსიმალურ ძალისხმევას მოითხოვს.
4. მეოთხე არის ბავშვისთვის არჩევანის დიდი თავისუფლების მინიჭება. საქმიანობა. მაშინ ბავშვის სურვილი, მისი ინტერესი იქნება საიმედო გარანტია იმისა, რომ ეს არ გამოიწვევს ზედმეტ მუშაობას და სარგებელს მოუტანს ბავშვს.
5. მაგრამ ბავშვის თავისუფლების მინიჭება არ გამორიცხავს უფროსების კეთილგანწყობილ დახმარებას - ეს მეხუთე პირობაა. მთავარია, თავისუფლება არ გადააქციოთ მიმღებლობად, დახმარება კი მინიშნებად, რომელიც ზიანს აყენებს მიზეზს. თქვენ არ შეგიძლიათ გააკეთოთ რაიმე ბავშვისთვის, თუ ის ამას თავად შეძლებს.
6. აუცილებელია კომფორტული გარემო და თავისუფალი დრო. თბილი მეგობრული ოჯახური გარემო და ბავშვთა გუნდი. მნიშვნელოვანია მუდმივად წაახალისოთ თქვენი შვილი იყოს შემოქმედებითი და მოთმინება თუნდაც უცნაური იდეების მიმართ. ყოველდღიური ცხოვრებიდან აუცილებელია გამორიცხოთ შენიშვნები და დაგმობა.
მიზანმიმართული, პროდუქტიული მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა ხელს უწყობს უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას. გამოიყენეთ ტრადიციულთან ერთად არატრადიციული ტექნიკა მხატვრული საქმიანობაშემოქმედებითი აქტივობის, აზროვნების, წარმოსახვის სტიმულირება და ბავშვის „ჩაძირვა“ კრეატიულობის ატმოსფეროში. მასწავლებლის როლი, პირველ რიგში, ჩამოყალიბებაა ხედვისა და დანახვის უნარი, იგრძენი-შემეცნო-შექმნა, აღჭურვა ბავშვთა უნარები(რისგან შეიძლება გაკეთდეს რა, დახმარებითრა მასალები და აღჭურვილობა)მეორეც, მშობლების ჩართვა აქტიურ სახსარში აქტივობა.
ეს არის ერთადერთი გზა, რითაც ბავშვს სურს იყოს შემოქმედებითი საკუთარი გზით. პროდუქტიული საქმიანობა.
ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში შემოქმედებითი მიდგომის ხელშეწყობა მათ ირგვლივ სამყაროს გარდაქმნის, აქტივობისა და დამოუკიდებელი აზროვნების პროდუქტიული აქტივობებით.
ბავშვთა შემოქმედების განვითარება თანამედროვე პედაგოგიკის და ფსიქოლოგიის აქტუალური პრობლემაა.
ჩვენ ბავშვებს უნდა განვავითაროთ ცნობისმოყვარეობა, გამომგონებლობა, ინიციატივა, ფანტაზია, ფანტაზია - ანუ თვისებები, რომლებიც ნათელ გამოხატულებას პოულობენ ბავშვების შემოქმედებაში. შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბება დღევანდელ ეტაპზე პედაგოგიური თეორიისა და პრაქტიკის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა.
მნიშვნელოვანი გზა პედაგოგიური პროცესი, თითოეული ბავშვისთვის ემოციურად ხელსაყრელი გარემოს შექმნა და მისი სულიერი განვითარების უზრუნველყოფა - გაზრდილი ყურადღება ესთეტიკური განათლებადა მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება სკოლამდელ დაწესებულებებში გაზრდილ ყველა ბავშვში. ერთ-ერთი მთავარი პირობაა ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სხვადასხვა გზით, მათ შორის პროდუქტიულ საქმიანობაში.
პროდუქტიული საქმიანობაა მნიშვნელოვანი საშუალებებიბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარება. ხატვის, დიზაინისა და აპლიკაციის სწავლა ხელს უწყობს გონებრივ, მორალურ, ესთეტიკურ და ფიზიკური აღზრდასკოლამდელი ასაკის ბავშვები.
პროდუქტიული საქმიანობა მჭიდროდ არის დაკავშირებული გარემომცველი ცხოვრების ცოდნასთან. თავდაპირველად, ეს არის მასალების (ქაღალდი, ფანქრები, საღებავები, თიხა და ა.შ.) თვისებების პირდაპირი გაცნობა, ქმედებებისა და მიღებულ შედეგს შორის კავშირის ცოდნა. IN შემდგომი შვილიაგრძელებს ცოდნის შეძენას მიმდებარე ობიექტების, მასალებისა და აღჭურვილობის შესახებ, მაგრამ მისი ინტერესი მასალის მიმართ განისაზღვრება გადაცემის სურვილით. ფიგურალური ფორმათქვენი აზრები, შთაბეჭდილებები თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. პროდუქტიული აქტივობის პროცესში ბავშვების ვიზუალური წარმოდგენები ირგვლივ საგნების შესახებ ირკვევა და ღრმავდება.
პროდუქტიული აქტივობა ასევე მჭიდრო კავშირშია პრობლემის გადაჭრასთან მორალური განათლება. ეს კავშირი ხორციელდება ბავშვების ნამუშევრის შინაარსით, რომელიც აძლიერებს გარკვეულ დამოკიდებულებას გარემომცველი რეალობის მიმართ და ბავშვებს უნერგავს დაკვირვებას, აქტიურობას, დამოუკიდებლობას, მოსმენისა და დავალების შესრულების უნარს და დაწყებული სამუშაოს დასრულებას.
მათ გარშემო არსებული ცხოვრება ბავშვებს შთაბეჭდილებებს ტოვებს, რაც შემდეგ მათ ნახატებში აისახება. გამოსახვის პროცესში კონსოლიდირებულია გამოსახულის მიმართ დამოკიდებულება, ვინაიდან ბავშვი განიცდის იმ განცდებს, რაც მან განიცადა ამ ფენომენის აღქმისას.
არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით ხელნაკეთობების შექმნა ბავშვებს დიდ სიამოვნებას ანიჭებს, როდესაც ისინი წარმატებულები არიან და დიდი იმედგაცრუება, თუ სურათი არ გამოდგება. ამავდროულად ბავშვს უჩნდება დადებითი შედეგის მიღწევის სურვილი.
ხედვას დიდი მნიშვნელობა აქვს ხატვისთვის. ობიექტის დახატვისთვის საკმარისი არ არის მხოლოდ მისი დანახვა და ამოცნობა. ობიექტის გამოსახულება მოითხოვს მკაფიო წარმოდგენას მისი ფერის, ფორმის, დიზაინის შესახებ, რომელიც უჯრას შეუძლია მიიღოს წინასწარი მიზნობრივი დაკვირვების შედეგად. ამ ნამუშევარში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ვიზუალური აპარატის როლი. პროდუქტიული საქმიანობის პროცესში აქტიურად ყალიბდება ბავშვის ვიზუალური მეხსიერება. როგორც ცნობილია, განვითარებული მეხსიერებაემსახურება რეალობის წარმატებული შემეცნების აუცილებელ პირობას, რადგან მეხსიერების პროცესების წყალობით ხდება დამახსოვრება, ამოცნობა, შეცნობადი საგნების და ფენომენების რეპროდუქცია და წარსული გამოცდილების კონსოლიდაცია. ვიზუალური კრეატიულობა წარმოუდგენელია ბავშვის მეხსიერების სურათებით და უშუალოდ ხატვის პროცესში მიღებული იდეებით მუშაობის გარეშე. სკოლამდელი აღზრდისთვის საბოლოო მიზანი არის საგნის ისეთი ცოდნა, რომელიც შესაძლებელს გახდის უნარს სრულიად თავისუფლად დაეუფლოს და იდეის მიხედვით გამოსახოს. კლასების დროს ყალიბდება სწორი ვარჯიშის პოზა, რადგან პროდუქტიული აქტივობა თითქმის ყოველთვის ასოცირდება სტატიკურ პოზიციასთან და გარკვეულ პოზასთან. ხატვის გაკვეთილები მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს შემდგომ მომზადებას საგანმანათლებლო საქმიანობაკერძოდ, წერის, მათემატიკისა და შრომითი უნარების დაუფლებისთვის.
თითებიდან, გადატანითი მნიშვნელობით რომ ვთქვათ, მოდის საუკეთესო ნაკადები, რომლებიც კვებავს შემოქმედებითი აზროვნების წყაროს. რაც უფრო მეტი თავდაჯერებულობა და გამომგონებლობაა ბავშვის ხელის მოძრაობაში, რაც უფრო დახვეწილია ურთიერთქმედება ხელსაწყოებთან, მით უფრო რთული მოძრაობაა საჭირო ამ ურთიერთქმედებისთვის, მით უფრო ღრმად შედის ხელის ურთიერთქმედება სოციალურ მუშაობასთან ბავშვის სულიერ ცხოვრებაში.
ბოლო წლების კვლევები აჩვენებს, რომ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების რაოდენობა წლიდან წლამდე იზრდება. მეტყველების განვითარება. ყველამ იცის, რომ მეტყველების განვითარების დონე პირდაპირ არის დამოკიდებული თითების წვრილი მოძრაობების ფორმირების ხარისხზე.
ხატვის, აპლიკაციისა და დიზაინის სწავლა ხელს უწყობს ბავშვის შემოქმედებითი წარმოსახვის, მისი წარმოსახვისა და მხატვრული გემოვნების განვითარებას. და რაც მთავარია, ვითარდება ხელის სხვადასხვა მოქმედებები: ორივე ხელის კოორდინაცია, ხელისა და თვალის მოძრაობის კოორდინაცია, ვიზუალური კონტროლი, რაც ასე აუცილებელია დაწყებითი სკოლის ბავშვებისთვის.
