მუსიკალური განათლება საშუალო სკოლის ბავშვებისთვის. სკოლამდელი აღზრდის ნებაყოფლობითი თვისებების ჩამოყალიბებაზე მუშაობის სისტემა გარე თამაშის საშუალებით თამაშის ამოცნობა.

რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?

თამაშები - მრგვალი ცეკვები

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.მიზნები:

სმენის აღქმის განვითარება, თანატოლების ხმის გარჩევის უნარი.

თამაშებში აქტიური მონაწილეობის სურვილის გაღვივება.

„ჩვენ თანაბარ წრეში შევიკრიბეთ

მოდი მაშინვე გადავბრუნდეთ,

რაც შეეხება, ვთქვათ: (ამბობს პირველი შვილი)

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ. 2. გასართობი.

1. ბავშვებს სხვადასხვა საცეკვაო მოძრაობების სწავლება

2. გონებამახვილობის კულტივირება.

„თანასწორ წრეში

ერთმანეთის მიყოლებით

ნაბიჯ-ნაბიჯ მივდივართ.

გაჩერდი

ერთად ერთად

მოდი ასე მოვიქცეთ" ბავშვები ჩერდებიან, მოქეიფე აჩვენებს მოძრაობებს. ბავშვები ამას იმეორებენ, მხიარული იცვლება.წესი:

მოძრაობები არ უნდა განმეორდეს.

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ. 3. კარუსელი.

ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების შესაბამისად გადაადგილების უნარს.

მრგვალი ცეკვის თამაშებისადმი ინტერესის გაღვივება.

”ძლივს, ძლივს, ძლივს,

კარუსელები ტრიალებს

შემდეგ კი გარშემო, ირგვლივ

ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ!

გააჩერე კარუსელი!

ერთი - ორი, ერთი - ორი

თამაში დასრულდა! ”

შემდეგ შეცვალეთ მიმართულება და განაგრძეთ თამაში.

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ. 4. დუმილი.

1. ბავშვებს სიტყვების შესაბამისად მოძრაობის უნარის ასწავლა.

2. დისციპლინის განვითარება.

"დუმილი აუზის პირას,

წყალი არ ქანაობს

ლერწამი არ ხმაურობს

დაიძინეთ, ბავშვებო."

5. სიტყვების ბოლოს ბავშვები ჩერდებიან, იკუმშებიან და თავებს აწევენ. დარჩით ამ მდგომარეობაში 10 წამის განმავლობაში. ვინც მოძრაობს ტოვებს თამაშს. თამაში მეორდება მანამ, სანამ ერთი ბავშვი დარჩება - გამარჯვებული.

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.კატა და თაგვი.

ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმა.

საავტომობილო აქტივობის განვითარება.

”ვასკა დადის - პატარა თეთრი

ვასკას კუდი ნაცრისფერია

მხოლოდ თაგვები დაიკაწრებენ

სიტყვების ბოლოს ბავშვები ჩერდებიან და ერთ ადგილას აკეთებენ გადასასვლელს - ჭიშკარს. თაგვი კატას გარბის, ჭიშკარს გადის და წრეში მდგარი ბავშვების მკლავებში ცოცავს. კატა იჭერს თაგვს, მაგრამ შეუძლია მხოლოდ კარიბჭის გავლით. როდესაც კატა თაგვს იჭერს, თამაში მეორდება სხვა თაგვით.

6. ქუდი.

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.ბავშვებს ასწავლიან სხვადასხვა საცეკვაო მოძრაობებს.

ერთმანეთთან მეგობრული ურთიერთობის გამომუშავება. შინაარსი:ბავშვები წრეში დგანან. ცენტრში არის ერთი ბავშვი - "ქუდი" - ჯდება. ბავშვები წრეში დადიან და ამბობენ:

"ქუდი, ქუდი

თხელი ფეხები

წითელი ჩექმები

ჩვენ მოგცეთ რამე დასალევი

ჩვენ მოგაჭმეთ

ფეხზე დამადე

აიძულეს ცეკვა"

ბავშვები ჩერდებიან, ტაშს უკრავენ და ამბობენ:

„იცეკვე რამდენიც გინდა

აირჩიე ვინც გინდა"

"ქუდი" ბავშვი ცეკვავს და ირჩევს სხვა "ქუდი".

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.სმენის აღქმის განვითარება, თამაშებში აქტიური მონაწილეობის სურვილი.

”ვანია - ვანია, ტყეში ხარ

ჩვენ გეძახით - "აი"

ვანია დახუჭე თვალები

გაიგე, ვინ დაგირეკა“.

ბავშვები ჩერდებიან. წრეში მყოფი ბავშვი თვალებს ხუჭავს. ერთ-ერთი ბავშვი მას სახელით ეძახის. მძღოლი გამოიცნობს.

8. ქარბუქი.

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.საავტომობილო აქტივობის განვითარება. წონასწორობის გრძნობის ფორმირება.

„შოალ, წისქვილი გახეხეთ

წისქვილის ქვები ტრიალებს

უხეში - ზედაპირული, დაიძინე

და ჩაყარეთ ისინი ჩანთებში"

ბოლო სიტყვაზე ყველა უნდა გაჩერდეს და გაჩერდეს. ვინც დროულად ვერ შეაჩერებს და წონასწორობას ვერ ინარჩუნებს, თამაშს არ ტოვებს. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ სულ რამდენიმე ბავშვი დარჩება.

9. გარიჟრაჟი - ელვა.

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმის უნარს. სირბილის სიძლიერის განვითარება. თამაშისადმი ინტერესის გაღვივება.

„გათე - ელვა

წითელი ქალწული

მინდორზე გავიარე,

გასაღებები ჩამივარდა

ოქროს გასაღებები

ლურჯი ლენტები

ერთი-ორი, ნუ ხარ ყვავი,

და ცეცხლივით გაიქეცი."

ბოლო სიტყვებით მძღოლი ერთ მოთამაშეს ეხება. ორივენი სხვადასხვა მიმართულებით გარბიან და წრეზე გარბიან. ვინც პირველი აიღებს მარცხენა ლენტს, ის გამარჯვებულია, დამარცხებული კი მძღოლი ხდება.

10. ჩურილკი

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.ხმის აღქმის განვითარება.

აქტიურობისა და თამაშისადმი ინტერესის გაღვივება.

„ტრინცი ბრინციები არიან. ზარები

ბოლოები მოოქროვილია.

ვინც ზარებს უკრავს

ბრმა კაცის ბაფთა არ დაიჭერს“.

ამ სიტყვების შემდეგ ზარების მქონე მოთამაშე იწყებს მათ რეკვას და წრეზე სიარულს, ხოლო ბრმა კაცის დაჭერას ცდილობს. როგორც კი უსინათლო კაცი იჭერს მას, სხვა მოთამაშეები ცვლიან მათ.

11. კომბოსტო

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმის უნარს.

ფიზიკური დატვირთვის განათლება.

„კენჭზე ვზივარ

ცარცის ჯოხები გართობა

ცარცის ჯოხები გართობა

მე ავაშენებ ჩემს ბოსტანს,

რომ კომბოსტო არ მოიპაროს

ისინი ბაღში არ წავიდნენ

მგელი და მელა

კურდღელი ულვაშებით,

სქელფეხა დათვი“.

ბიჭები ცდილობენ სწრაფად გაიქცნენ ბაღში, აითვისონ "კომბოსტო" და გაიქცნენ. ვისაც პატრონი თავის ბაღში ხელს შეეხება, თამაშში აღარ მონაწილეობს. გამარჯვებულად გამოცხადდება მოთამაშე, რომელიც ბაღიდან ყველაზე მეტ კომბოსტოს ამოიღებს.

12. ბავშვები და მამალი.

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.ასწავლოს ბავშვებს თამაშის წესების უპირობოდ და ზუსტად დაცვა.

მოძრაობების ოსტატობის განვითარება. მხიარული ემოციების ფორმირება.

"მამალი - მამალი,

ოქროს სავარცხელი,

კარაქის თავი

აბრეშუმის წვერი.

ასე ადრე რატომ დგები?

ბავშვებს არ აძლევთ ძილის საშუალებას?”

ამ სიტყვების შემდეგ ბავშვები სკდებიან და თავზე მაღლა აწეული ხელებით „სახლებს“ აკეთებენ. „მამალი“ სამჯერ ყივილს, ბავშვები დარბაზში იფანტებიან და „მამალი“ იჭერს მათ. პირველი დაჭერილი ბავშვი „მამალი“ ხდება.

13. ბატკანი.

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.

ყურადღების და გამძლეობის გამომუშავება.

„პატარა ბატკანი ხარ, პატარა ნაცრისფერი

პატარა თეთრი კუდით.

ჩვენ მოგაჭმეთ

ჩვენ მოგცეთ რამე დასალევი.

არ დაგვიჭიროთ

ითამაშეთ ჩვენთან ერთად

იჩქარეთ და დაეწიეთ."

სიტყვების ბოლოს ბავშვები ყველა მიმართულებით დარბიან და "ბატკმა" იჭერს მათ.

ბავშვები ჩერდებიან, მოქეიფე აჩვენებს მოძრაობებს. ბავშვები ამას იმეორებენ, მხიარული იცვლება.გაქცევა შეგიძლიათ მხოლოდ სიტყვების დასრულების შემდეგ.

14. დაჯექი.

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.ასწავლეთ ბავშვებს თამაშის უნარი წესებით.

სირბილის სიძლიერის განვითარება.

„კაჭკაჭივით ვჭიკჭიკებ

სახლში არავის შევუშვებ.

ბატივით ვკიხუნებ

მხარზე დაგირტყამ - გაიქეცი!”

ამბობდა "გაიქეცი!" მძღოლი მსუბუქად ურტყამს ერთ-ერთ მოთამაშეს მხარზე. წრე ჩერდება, დარტყმული კი თავის ადგილს გარბის და მძღოლისკენ გარბის. ის, ვინც პირველი გარბის წრეზე, თავისუფალ ადგილს იკავებს, დარჩენილი კი მძღოლი ხდება.

ბავშვები ჩერდებიან, მოქეიფე აჩვენებს მოძრაობებს. ბავშვები ამას იმეორებენ, მხიარული იცვლება.წრე დაუყოვნებლივ უნდა შეწყდეს, როდესაც სიტყვა "გაიქცე" ითქვა. სირბილის დროს არ შეეხოთ წრეში მდგარ ბავშვებს.

15. საჩუქრები.

შემდგენელი: ბორზენკოვა ე.ვ.ასწავლეთ ბავშვებს მრგვალი ცეკვის თამაშების, სიტყვების დამახსოვრების და ტექსტის შესაბამისად მოძრაობის უნარს.

თამაშისადმი ინტერესის გაღვივება.

„ყველასთვის საჩუქრები მოვიტანეთ

ვისაც უნდა, აიღებს

აქ არის თოჯინა ნათელი ლენტით,

ცხენი, ზედა და თვითმფრინავი“.

ბავშვი, რომელზეც მასწავლებელი მიუთითებს, ირჩევს სათამაშოს. თუ ის აირჩევს თოჯინას, მაშინ ნათქვამია სიტყვები:

"თოჯინა, თოჯინა, იცეკვე

ალისფერი ლენტი აფრიალე“;

თუ ის აირჩევს თვითმფრინავს, მაშინ ბავშვები ამბობენ:

„თვითმფრინავი დაფრინავს, დაფრინავს

მასში მამაცი პილოტი ზის“;

თუ ის აირჩევს ცხენს, მაშინ ბავშვები ამბობენ:

„ჩვენი ცხენი კლოპ-კლოპ-კლოპ დარბის.

ისმის ჩქარი ფეხების ხმაური“;

თუ ზედა აირჩევს, მაშინ ბავშვები ამბობენ:

”ასე ტრიალებს ზედა

ის თავის გვერდზე ზუზუნებდა“.

ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად.

ბიჭები წრეში იდგნენ, შუაში მძღოლი იყო, რომელსაც თვალდახუჭული ჰქონდა. მოთამაშეები დადიოდნენ წრეში ლიდერის მიყოლებით, იმეორებდნენ მის მოძრაობებს (ტანვარჯიში ან ცეკვა), შემდეგ შეჩერდნენ და თქვეს:

ცოტა ვითამაშეთ

ახლა კი წრეში ვდგავართ.

გამოიცანით გამოცანა

გაიგე ვინ დაგირეკა!

მასწავლებელმა ჩუმად მიუთითა ერთ-ერთ მოთამაშეზე, რომელმაც წამოიძახა: "გამოარკვიე ვინ ვარ!" მძღოლმა თავისი სახელი დაუძახა. თუ მან სწორად გამოიცნო, აღიარებული ადამიანი გახდა მძღოლი, თუ ის შეცდა, თამაში მეორდებოდა. გამარჯვებული ის იყო, ვინც არასდროს ყოფილა მძღოლი.

ბავშვებს უნდა დაეცვათ წესები: ვარიანტი 1 – სიტყვებს ლაპარაკობს მხოლოდ ის, ვისზეც ლიდერი მიუთითებს; თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ თქვენი ხმის ტემბრი მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბიჭები დაიწყებენ თავიანთი ამხანაგების ხმების გარჩევას - მოთამაშეები მიდიან მარჯვნივ (ან მარცხნივ) წრეში და ამბობენ: ”ჩვენ გავაკეთეთ მთელი წრე. , მოდი მაშინვე შევბრუნდეთ!” - გააკეთეთ სრული შემობრუნება და განაგრძეთ მოძრაობა იმავე მიმართულებით, რის შემდეგაც აგრძელებენ: „რას ვიტყვით: „Skok, skok, skok“ (ამ სამ სიტყვას წარმოთქვამს მხოლოდ წინასწარ დანიშნული მოთამაშე) - გამოიცანით ვისი ხმა? ” თამაში მიზნად ისახავდა გამძლეობის, პასუხისმგებლობისა და დისციპლინის განვითარებას.

ვიყენებდით თამაშის სავარჯიშოებს და თამაშებს, როგორიცაა ატრაქციონები: ამოცანები ჩანთების სროლით, ბეჭდების სროლით, მოქმედებები დახუჭული თვალებით, სავარჯიშოების შესრულება სისწრაფეზე, კოორდინაციასა და წონასწორობაზე. მათში რამდენიმე ადამიანი მონაწილეობდა, დანარჩენები კი აქტიურად აკვირდებოდნენ. თითოეულ ატრაქციონში მონაწილეები სწრაფად იცვლებოდნენ. ჩვენ შევარჩიეთ ატრაქციონები, რომლებიც მოითხოვდნენ მცირე სივრცეს, მარტივ აღჭურვილობას და მარტივ შინაარსს. ისინი ერთდროულად განხორციელდა საიტის სხვადასხვა ადგილას.

ორგანიზებული მჯდომარე თამაშები:

"არ დაუშვათ შეცდომა"

მუყაოს ფურცლებზე მომზადდა ნახატები, რომლებზეც გამოსახული იყო წისქვილი, ხე, ბურთი, ხის მჭრელი, ხიდი, ღერო, ბაყაყი, პეპელა, კატა, დათვი, არწივი და ტროლეიბუსი. მოთამაშეები რიგზე დგნენ ან ნახევარწრე შექმნეს.

თამაშის ლიდერი რიგრიგობით აჩვენებდა ნახატების ფურცლებს, ბავშვები კი მათ პოზებში გამოსახავდნენ. მაგალითად:

წისქვილი: ერთი მკლავი აწია, მეორე ჩამოწია და სხეულზე დააჭირა. ბავშვებმა აჩვენეს როგორ მუშაობს წისქვილი: შეცვალეს ხელების პოზიცია.

ბურთი: ჩახრილი, ზურგი მრგვალი უნდა ყოფილიყო. მოთამაშეებმა ხტუნვა დაიწყეს. ფეხები შეაერთეს, ხტუნვისას მუხლები მაღლა აიწია.

ხის მჭრელი: მოთამაშეებმა ხელები ასწიეს თავზე ზემოთ

თითები დაკავშირებული, ფეხები სწორი. ფართო ტალღით ბიჭებმა ხის ჭრა მიბაძეს.

გაიმარჯვა მათ, ვინც დავალება სხვებზე უფრო წარმატებით დაასრულა.

თამაშის წესები: ყოველი არაზუსტი შესრულებისთვის დაჯილდოვდა საჯარიმო ქულები.

2. "სამი მოძრაობა"

მოთამაშეებმა შექმნეს ნახევარწრე. თამაშის დირექტორმა აჩვენა სამი მოძრაობა. პირველი: მოხარეთ ხელები იდაყვებში, ხელები მხრების დონეზე; მეორე: აწია ხელები წინ მხრების დონეზე; მესამე: ხელები მაღლა ასწია. ერთი მოძრაობის დემონსტრირებისას მან მეორეს ნომერი გამოიძახა.

მოთამაშეებს უნდა შეესრულებინათ იგივე მოძრაობები, რომლებიც შეესაბამებოდა დასახელებულ ნომერს და არა ის, რაც მასწავლებელმა აჩვენა. მოიგო ის, ვინც ყველაზე ცოტა ქულა მიიღო. ამრიგად, მხოლოდ იმ მოძრაობების შესრულების უნარმა, რომელიც შეესაბამებოდა დასახელებულ რიცხვს, ხელი შეუწყო ისეთი ნებაყოფლობითი თვისებების ჩამოყალიბებას, როგორიცაა დამოუკიდებლობა და გამძლეობა. და უნარი არ დაუშვათ შეცდომები, რათა არ მიიღოთ საჯარიმო ქულა, ჩამოყალიბდა პასუხისმგებლობა და გამძლეობა.

3. "შენს დროშებს".

მოთამაშეები დაიყვნენ 6-8 კაციან ჯგუფებად და წრეებად იდგნენ საიტის (დარბაზის) სხვადასხვა ადგილას. თითოეული წრის ცენტრში იყო მძღოლი, რომელსაც დროშა ჰქონდა აღმართული (დროშები სხვადასხვა ფერის იყო). პირველ სიგნალზე ყველა, გარდა იმათ, ვისაც დროშები ეჭირა, მეორე სიგნალზე მიმოიფანტნენ ადგილზე, დაიხარეს და თვალები დახუჭეს, მძღოლებს მოშორდნენ. დროშის მქონე ბავშვებმა ამ დროს ადგილები იცვალეს. მასწავლებლის ბრძანებით: "ყველა თავის დროშებს!" - მოთამაშეებმა თვალები გაახილეს, დროშას ეძებდნენ, გარბოდნენ და მის ირგვლივ გაწყობდნენ. გამარჯვებული იყო ჯგუფი, რომელმაც წრე ყველაზე სწრაფად შექმნა.

მასწავლებლის სიგნალით თამაშის დაწყების შესაძლებლობა; თვალი არ მოჰკრა, როცა მძღოლები ადგილს იცვლიდნენ, რათა გუნდი დამარცხებად არ ჩაითვალოს, ხელი შეუწყო თვითკონტროლის, პასუხისმგებლობისა და დისციპლინის განვითარებას.

მეთოდოლოგია არ გირჩევთ ბურთების შიდა თამაშებს, რადგან ისინი ქმნიან ქაოსს და აღელვებენ ბავშვებს. ეს თამაშები სათამაშო მოედანზე ვითამაშეთ. ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული და მარტივი ბურთის თამაში, რომლის თამაშიც ბიჭებსაც და გოგოებსაც უყვართ ყველა კედელთან, არის "დაიჭირე ბურთი!" ბურთი (რეზინი) შეირჩა პატარა (20 სმ დიამეტრის) და ელასტიური. ბავშვებმა ის დაიჭირეს სხვადასხვა ვარიაციით:

გვიანი შერჩევის თეორიები
ადრეული შერჩევის თეორიების პარალელურად და პოლემიკაში, კოგნიტურ ფსიქოლოგიაში ჩნდება და ვითარდება ინფორმაციის დამუშავების პროცესების თანმიმდევრობაში შერჩევის ადგილის ალტერნატიული შეხედულება. 1963 წელს გამოქვეყნდა სტატია, რომლის ავტორებმა, ინგლისელმა ფსიქოლოგებმა დიანა დოიჩმა და ენტონი დოიჩმა ისაუბრეს ყველაზე გადამწყვეტად და გარკვევით...

ქცევითი მიმართულება ფსიქოლოგიაში
ბიჰევიორიზმი (ინგლისური ქცევიდან - ქცევა) არის წამყვანი მიმართულება ამერიკულ ფსიქოლოგიაში მე-19-20 საუკუნეების ბოლოს, რომელიც დაფუძნებულია ადამიანისა და ცხოველის ქცევის გაგებაზე, როგორც მთლიანი მოტორული და შემცირებული სიტყვიერი და ემოციური რეაქციების (რეაქციის) გარემოზე გავლენებზე. (სტიმული) ). ადამიანი მოქმედებს როგორც ადამიანი...

"კონფლიქტების აღმოფხვრა"
სავარჯიშოს მიზანი: კონფლიქტების მოგვარების უნარების გამომუშავება; სხვადასხვა კულტურაში კონფლიქტების მიმდინარეობისა და მათი მოგვარების გზების გაცნობა. ინსტრუქციები: წამყვანი საუბრობს ისეთი უნარების მნიშვნელობაზე, როგორიცაა კონფლიქტების სწრაფად და ეფექტურად გადაჭრის უნარი. აცხადებს, რომ ახლა ღირს ექსპერიმენტულად გაირკვეს ძირითადი...

გადახვევა

მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაშები ბავშვებისთვის

უფრო ძველი

დადიოდა, გარბოდა, გალოპდა

სამიზნე:

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელი იწვევს ერთ-ერთ ბავშვს სირბილის, გამოტოვების და სიარულისკენ. შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება სხვა ბავშვს და ეპატიჟება სიარულის, სირბილის ან გალოპვისას ბავშვების ზურგს უკან, რათა მათ არ დაინახონ, არამედ მხოლოდ ისმინონ, საკუთარი შეხედულებისამებრ. ბავშვებმა ზუსტად უნდა გამოიცნონ რა გააკეთა ბავშვმა. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვები სარგებლობენ პროცესით.

გამოიცანით რას ვაკეთებ

თამაში სმენის ყურადღების გასავითარებლად

სამიზნე: განავითარეთ სმენის ყურადღება და მეხსიერება.

თამაშის მასალა: ჩაის ჭიქა და კოვზი, ბურთი, ხუთი ხის კუბიკი, მაკრატელი და ქაღალდი, სასმისი.

თამაშის მიმდინარეობა:პირველ რიგში, ბავშვებს ეცნობიან სხვადასხვა საგნების მიერ გამოშვებულ ბგერებს. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს შეასრულონ სხვადასხვა მოქმედებები: პირველი, ერთი ბავშვი ჩაის ურევს კოვზით, მეორე თამაშობს თასმით, მესამე აშენებს კუბებისგან კოშკს, მსუბუქად ურტყამს ერთმანეთს, მეოთხე ჭრის ქაღალდს. მეხუთე ურტყამს ბურთს.

შემდეგ ყველა ბავშვი ჯდება მასწავლებლისკენ ზურგით და ის იწყებს მანიპულირებას იმავე საგნებით. ერთ-ერთი ბავშვი, რომელმაც გამოიცანით, რა ხმაურობდა, ხელს ასწევს და, მობრუნების გარეშე, ამბობს იმას, რაც გაიგო. პასუხის შემდეგ ბავშვები ბრუნდებიან და ამოწმებენ პასუხის სისწორეს. შემდეგ ხმაურიანი გამოცანები კითხულობს თითოეულ ბავშვს თავის მხრივ, ირჩევს ზემოთ აღწერილი ნივთებს.

ვისაც სათამაშო აქვს

თამაში სმენის ყურადღების გასავითარებლად

სამიზნე: განავითარეთ სმენის ყურადღება და მეხსიერება.

თამაშის მასალა: ნებისმიერი მუსიკალური ინსტრუმენტი: ზარი, ტამბური, ჭექა-ქუხილი, მარაკა და ა.შ.

თამაშის მიმდინარეობა: ვარიანტი 1ბავშვები წრეში დგანან. ბავშვს, რომელიც მართავს, ირჩევს მკითხველი, ის დგას წრის ცენტრში და თვალდახუჭული. ბავშვები სათამაშოს წრეში გადასცემენ მუსიკას. როგორც კი მუსიკა ჩერდება, ის, ვისაც სათამაშო ხელში უჭირავს, მასზე რამდენიმე ხმას გამოსცემს. მძღოლმა უნდა გამოიცნოს რომელი მიმართულებით გაისმა ხმა და მიუახლოვდეს მას.

ვარიანტი 2ბავშვებს ეძლევათ რამდენიმე ინსტრუმენტი (3-5) ისინი დგანან ჯგუფის ოთახის სხვადასხვა ბოლოში. მძღოლს თვალდახუჭული აქვს და დგას ჯგუფის ოთახის ცენტრში. მუსიკაზე ბავშვები ადგილებს იცვლიან. როგორც კი მუსიკა შეწყდა, ბავშვები მეთიუზე გაიყინნენ. ისინი მორიგეობით უკრავენ ინსტრუმენტებზე. შემდეგ მასწავლებელი აძლევს ბრძანებას, რომელი ინსტრუმენტი უნდა მოძებნოს მძღოლმა. სირთულის შემთხვევაში ისევ ჟღერს დასახელებული ინსტრუმენტი.

როგორ ჟღერს, მოუსმინე

სამიზნე: განავითარეთ ტემბრული სმენა და სმენითი ყურადღება.

თამაშის მასალა: სხვადასხვა ჯგუფის მუსიკალური ინსტრუმენტები: მარაკები, ქსილოფონი, ყუთი, კოვზები, რიტმული ჩხირები, კუბურები; მეტალოფონი, ზარები, ზარი, სამკუთხედი, ტამბური; პატარა ეკრანი.

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები სხედან ზედიზედ მოთავსებულ სკამებზე. მასწავლებელი სათითაოდ აჩვენებს ინსტრუმენტებს, მაპატიეთ, რომ დავასახელო, შევახსენო როგორ ჟღერს. შემდეგ ის იწვევს ბავშვებს გამოიცნონ რა ინსტრუმენტზე ჟღერს. მასწავლებელი უკრავს ინსტრუმენტებზე ეკრანის მიღმა და ბავშვები გამოიცნობენ. პასუხის გაცემის შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს ინსტრუმენტს და ისევ უკრავს. შემდეგ ბავშვები სათითაოდ გამოცნობენ მუსიკალურ გამოცანებს, უახლოვდებიან მასწავლებელს და უკრავენ იმ ინსტრუმენტზე, რომელიც მათ მოსწონთ, ხოლო დანარჩენი ბავშვები გამოიცნობენ.

შენიშვნა:დასაკრავად იღებენ ერთი და იმავე ჯგუფის ინსტრუმენტებს: ხე, სასულე, სიმები, ლითონი და ა.შ.

კატა და თაგვები

სამიზნე:

თამაშის მასალა:ღრიალი

თამაშის მიმდინარეობა:სკამებზე სხედან ბავშვები ჩხაკუნით ხელში. მათი ამოცანაა დაუკრან ჩხაკუნები, როდესაც გაიგონებენ სიტყვებს "ჩუმად", "ხმამაღლა", "ცოტა უფრო ჩუმად", "ცოტა უფრო ხმამაღლა". და თქვენ უნდა ითამაშოთ როგორც ლექსი ამბობს. მასწავლებელი კითხულობს ლექსებს:

იქ ცხოვრობდა კატა ვასილი. კატა ზარმაცი იყო!

ბასრი კბილები და მსუქანი მუცელი.

ძალიან მშვიდი ის ყოველთვის დადიოდა.

ხმამაღალი დაჟინებით სთხოვდა ჭამას.

დიახ ცოტა უფრო მშვიდი ღუმელზე ხვრინავდა.

სულ ეს იცოდა როგორ გაეკეთებინა.

კატას ოდესღაც ასეთი ოცნება ჰქონდა

თითქოს თაგვებთან ბრძოლა დაიწყო.

ხმამაღალი ყვირილი, მან ყველა გადაფხეკა

შენი კბილებით, შენი კლანჭებით.

აქ შიშის ქვეშ მყოფი თაგვები არიან მშვიდი ლოცულობდა:

ო, შემიწყალე, სიკეთე გამიკეთე!

და გაიფანტნენ.

როდესაც კატას ეძინა, ასე მოხდა:

თაგვები მშვიდი გამოვიდა ხვრელიდან

ხმამაღალი ხრაშუნა, შეჭამა პურის ქერქები,

შემდეგ ცოტა უფრო მშვიდი გაეცინა კატას

კუდი მშვილდით შეკრა.

ვასილიმ გაიღვიძა და ხმამაღალი აცემინეს;

კედელს მიუბრუნდა და ისევ ჩაეძინა.

და თაგვები აცოცდნენ ზარმაცის ზურგზე,

საღამომდე ხმამაღალი დასცინოდნენ.

პრინცი და პრინცესა

დინამიური სმენის განვითარების თამაში

სამიზნე: ბავშვების დინამიური სმენის განვითარება და ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრის უნარები.

თამაშის მასალა:მუსიკა აუდიო ჩანაწერში.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები სხედან ხალიჩაზე წრის ცენტრისკენ, ხელები ზურგს უკან. ირჩევენ პრინცს, რომელიც თვალებს ხუჭავს და ამ დროს ერთ-ერთი გოგონას ხელისგულში მშვენიერი მშვილდი ედება. ის პრინცესაა. პრინცმა უნდა იცნოს პრინცესა ხმამაღალი მუსიკით.

ჟღერს გ.სვირიდოვის „ვალსი“, პრინცი ბავშვების გვერდით წრეში ნელა დადის მუსიკაზე, მასწავლებელი არეგულირებს დინამიკას: ჩუმიდან ხმამაღლამდე. ხმამაღალი მოსმენა მუსიკა უკრავს, პრინცი მიუთითებს პრინცესაზე. გოგონა ხელებს ხსნის და მშვილდს აჩვენებს.

ხმამაღლა - ჩუმად უზომოდ სვამს

დინამიური სმენის განვითარების თამაში

სამიზნე: ბავშვებში დინამიური სმენის განვითარება.

თამაშის მასალა: პატარა ბურთი.

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები სხედან სკამებზე. ერთ-ერთ ბავშვს სთხოვენ ოთახის დატოვებას, მასწავლებელი კი ბურთს მალავს. შემდეგ ისინი იწვევენ ბავშვს ჯგუფში და ეუბნებიან სიტყვებს: ბურთი ჩვენგან მოშორდა

იპოვე ბურთი, სეროჟა.

თუ მშვიდად ვსვამთ, ეს ნიშნავს შორს

თუ ხმამაღლა დავიწყებთ სიმღერას,

ასე რომ, ახლოს არის ბურთი.

შემდეგ ბავშვები მღერიან ნებისმიერ სიმღერას A შრიფტიზე, აძლიერებენ ან ასუსტებენ ხმას, დამოკიდებულია მძღოლის მიახლოებაზე ან დაშორებულ ბურთთან. სიმღერა გრძელდება ბურთის პოვნამდე. ამის შემდეგ, სხვა მძღოლი ირჩევა. თამაში გრძელდება.

მონადირეები და კურდღლები

თამაში დინამიური აღქმის გასავითარებლად

სამიზნე: ბავშვებში დინამიური აღქმის განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები რიგდებიან ორ რიგში, ერთმანეთის მიყოლებით. პირველი წოდება არის "მონადირეები", მეორე - "კურდღელი". მონადირეები გადამწყვეტი ნაბიჯით მიდიან წინ და ხმამაღლა მღერიან: სანადიროდ მივდივართ, ხმამაღლა ვმღერით სიმღერას.

სად ხართ, ნაცრისფერი კურდღლები, სად, სად, სად?

კურდღლები თითებზე მიჰყვებიან მონადირეებს, ჩუმად მღერიან, მონადირეები დგანან:

ჩუმად დავდივართ, ჩუმად ვმღერით

არ დაგვიჭერთ, არა, არა, არა!

მონადირეები: ახლა, ახლა, ახლა, ჩვენ დაგიჭერთ, კურდღლები.

თქვენ არასოდეს დაგვემალება!

კურდღლები: ჩუმად დავდივართ, ჩუმად ვმღერით

და ჩვენ ამას შევინარჩუნებთ თქვენგან: დიახ, დიახ, დიახ!

მონადირეები იჭერენ კურდღლებს. გუნდები იცვლიან ადგილებს და თამაში მეორდება.

რამდენი ჩვენგანი მღერის?

თამაში მუსიკალური ყურის გასავითარებლად

სამიზნე: განუვითარეთ ბავშვების მუსიკის ყური.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ამბობს, რომ ის იქნება დირიჟორი და აჩვენებს, ვინ იმღერებს სიმღერას, ხოლო მძღოლის ამოცანაა გამოიცნოს რამდენი ბავშვი მღერის ერთდროულად: ერთი, ორი ან სამი. ბავშვები თანხმდებიან, რომელ სიმღერას იმღერებენ. წამყვანი ზურგს აქცევს, მასწავლებელი კი ჩუმად მიუთითებს ბავშვებს, რომლებმაც უნდა იმღერონ. მძღოლი რამდენჯერმე გამოცნობს, მერე იცვლებიან.

შენიშვნები: როდესაც ბავშვები თამაშს აითვისებენ, ერთ-ერთ ბავშვს შეუძლია დირიჟორის როლი შეასრულოს.

თამაში ტემბრის აღქმის გასავითარებლად

სამიზნე: განავითარეთ ტემბრული სმენა, სმენის ყურადღება და მეხსიერება.

თამაშის მიმდინარეობა:ერთი ბავშვი "ვანია" დგას წინ. დანარჩენი ბავშვები მიდიან მასთან და მღერიან სიმღერას. სიმღერის დასასრულს „ვანია“ თვალებს ხუჭავს, ბავშვებს შორდება, მასწავლებელი კი მისგან შეუმჩნევლად მიუთითებს ერთ-ერთ ბავშვზე და ის მღერის: „ვანია! აი! "ვანიამ" ხმით უნდა აღიაროს, ვინ დაურეკა მას.

ბავშვები მღერიან:ვანია, ახლა ტყეში ხარ

ჩვენ გეძახით, აუ!

მოდი, დახუჭე თვალები, არ მორცხვი!

სწრაფად გაიგეთ ვინ გირეკავთ.

დირიჟორები

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ის იქნება დირიჟორი და ხელებით აჩვენებს, თუ როგორ უნდა შეასრულონ სიმღერა: თუ ხელები სახის დონეზეა, ჩვენ ვსაუბრობთ მაღალი ხმით, თუ გულმკერდის დონეზე, საშუალო ხმით, თუ კუჭის დონე, დაბალი ხმით. სიმღერა მღერის ერთ მარცვალზე: მუ-მუ-მუ, ხბო მღერის დაბალი ხმით, გა-გა-გა, გოსლინგი საშუალო ხმით, პი-პი-პი, თაგვი მაღალი ხმით.

დაწერეთ სიმღერა

თამაში სიმღერის შემოქმედების განვითარებისთვის

თამაშის მასალა: სიუჟეტის სურათების ნაკრები.

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვებს ეპატიჟებიან აირჩიონ სურათი, შეხედონ მას და იმღერონ სიმღერა იმის შესახებ, თუ რა არის მასზე გამოსახული. მელოდია შეიძლება შედგებოდეს ერთი, ორი, სამი ბგერისგან, რაც დამოკიდებულია ბავშვის შესაძლებლობებზე და ფანტაზიაზე. მთავარი პირობაა, რომ ტექსტი უნდა იყოს პროპ.რითმა არ არის საჭირო.

სათამაშოები ცეკვავენ

სამიზნე:

თამაშის მასალა: პატარა სათამაშოების ნაკრები სათამაშო ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის პროგრესი: 1 ვარიანტი

მასწავლებელი და ბავშვები სხედან მაგიდის გარშემო ან იატაკზე.

განმანათლებელი:სათამაშოები შეიკრიბნენ საცეკვაოდ,

მაგრამ მათ არ იციან როგორ, საიდან დაიწყონ.

კურდღელი წინ წამოვიდა

ის ყველას მაგალითს აძლევს

მასწავლებელი ადგენს მარტივ რიტმულ ნიმუშს სათამაშოს მაგიდაზე დაკაკუნით. ბავშვების ამოცანაა გაიმეორონ მოცემული ნახატი.

თამაში რამდენჯერმე მეორდება. დავალება შეიძლება მიეცეს როგორც მოთამაშის მთელ ჯგუფს, ასევე ინდივიდუალურად. როდესაც ბავშვები საკმარისად კარგად აითვისებენ თამაშს, ერთ-ერთი ბავშვი იღებს ლიდერის როლს.

ვარიანტი 2

ვარიანტი 3

ბავშვები წრეში დგანან. განმანათლებელი:ბავშვები შეიკრიბნენ საცეკვაოდ

მაგრამ მათ არ იციან როგორ, საიდან დაიწყონ!

ერთხელ დავაკაკუნებ! ერთხელაც გაგაჯავრებ!

შემომხედე

ერთად მოიქეცით როგორც მე!

მასწავლებელი ტაშს უკრავს ან ნაბიჯს ადგამს. ბავშვები იმეორებენ მოცემულ რიტმს.

როდესაც ბავშვები საკმარისად კარგად აითვისებენ თამაშს, ერთ-ერთი ბავშვი იღებს ლიდერის როლს.

ვარიანტი 4

მასწავლებელი თამაშობს ბავშვების ქვეჯგუფთან, მაგრამ რიტმულ ნიმუშს უყენებს თითოეულ ინდივიდს, თავის მხრივ, სთხოვს დანარჩენ ბავშვებს შეაფასონ დავალების სისწორე.

შენიშვნები:თამაშისთვის შეიძლება გამოვიყენოთ პატარა სათამაშოები Kinder სიურპრიზებიდან, დასათვლელი მასალა: სოკო, მობუდარი თოჯინები, იხვის ჭუკი და ა.შ. ნებისმიერი პლასტმასის და ხის სათამაშოები, ასევე სხვადასხვა ზომის თოჯინები.

სიმღერა მოვიდა სტუმრად

თამაში მუსიკალური ყურის, მეხსიერების და შესრულების უნარების გასავითარებლად

სამიზნე: განუვითარდეთ მუსიკალური მეხსიერება, მუსიკალური თანხლების გარეშე სიმღერის უნარი გუნდებში, ანსამბლებში და ინდივიდუალურად.

თამაშის მასალა: ჯადოსნური ჩანთა და სათამაშოები, საბავშვო სიმღერების გმირები.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელს მოაქვს ჯადოსნური ჩანთა ჯგუფში, ამოწმებს მას და აკეთებს ვარაუდებს იმის შესახებ, თუ რა შეიძლება იყოს ეს.

განმანათლებელი:სიმღერა მოვიდა სტუმრად

და მან საჩუქარი მოუტანა.

მოდი, ტანია, მოდი,

რა არის ჩანთაში, შეხედე!

ბავშვი ჩანთიდან სათამაშოს იღებს. მასწავლებელი გვთავაზობს დაიმახსოვროთ სიმღერა, რომელშიც ეს პერსონაჟი ჩნდება: კატა, თაგვი, ცხენი, კურდღელი. მანქანა, ჩიტი და ა.შ. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს იმღერონ სიმღერა ინდივიდუალურად, გუნდში ან ანსამბლში.

შენიშვნა:სიმღერა სულაც არ არის სათამაშოზე. გმირი შეიძლება უბრალოდ იყოს ნახსენები სიმღერაში.

იპოვე მატჩი

თამაში ტემბრის მოსმენისა და ყურადღების გასავითარებლად

სამიზნე: ისწავლეთ ინსტრუმენტების ხმის შედარება, იპოვეთ იგივე ხმა.

თამაშის მასალა: ხელნაკეთი ხმაურის შემქმნელი სხვადასხვა შიგთავსით, რომელთაგან ორი ერთნაირად ჟღერს: ნაყინის ფორმები, კაფსულები Kinder სიურპრიზებიდან, ყავის ქილები ან ვიტამინები.

თამაშის მიმდინარეობა:1 ვარიანტი ხმაურის გამცემი ჯადოსნურ ჩანთაში. წამყვანი ეპატიჟება ერთ-ერთ მოთამაშეს იპოვოს ორი ხმამაღალი, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს. დარჩენილი მოთამაშეები აფასებენ დავალების სისწორეს. ბავშვს უფლება აქვს შეადაროს თითოეული ნიმუში სტანდარტთან (ხმაურის გამომმუშავებელი გამოიყენება წყვილის შესარჩევად)

ვარიანტი 2მასწავლებელი იწვევს ორ ბავშვს თამაშში მონაწილეობის მისაღებად: ერთი მათგანი ამოიღებს ხმაურს და „გამოსცემს ხმას“, ხოლო მეორე ეძებს წყვილს ხმის მიხედვით. სირთულე ის არის, რომ მეორე შვილს არ აქვს შესაძლებლობა მუდმივად შეადაროს თავისი არჩევანი სტანდარტთან. და პირველი თავის არჩევანს მეხსიერებიდანაც აფასებს.

ვარიანტი 3მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ ჩანთიდან ერთი ხმამაღალი, მოუსმინონ და იპოვონ წყვილი ბავშვებს შორის. თამაში არის სახალისო ხმაურით და გადის ერთი მონაწილიდან მეორეზე. ბავშვებს ასევე უვითარდებათ კომუნიკაციის უნარი თამაშის საშუალებით.

გამოიცანით რაზე ვთამაშობ

სამიზნე: განუვითარდებათ სხვადასხვა საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმის ტემბრის გარჩევის უნარი.

თამაშის მასალა: მუსიკალური ინსტრუმენტების ნაკრები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, პატარა ეკრანი.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს მუსიკალურ ინსტრუმენტებს და სთხოვს დაიმახსოვრონ მათი სახელები. შემდეგ ის აჩვენებს ინსტრუმენტებზე დაკვრის გზებს. ბავშვებს სთხოვენ ყურით დაადგინონ, რა სახის ინსტრუმენტზე ჟღერს. მასწავლებელი ეკრანის მიღმა ინსტრუმენტზე უკრავს - ბავშვები გამოიცნობენ. პასუხის სისწორის დასადასტურებლად მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს, რას უკრავდა იმ მომენტში და იწვევს ერთ-ერთ ბავშვს დამოუკიდებლად დაუკრას იმავე ინსტრუმენტს.

1 გართულება: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გამოიცნონ რომელი ნაცნობი პერსონაჟი შეიძლება ახასიათებდეს კონკრეტული მუსიკალური ინსტრუმენტის ხმას. ბავშვს ეპატიჟება გამოიგონოს და ითამაშოს, როგორც სავარაუდო პერსონაჟი დადის, დარბის, დაფრინავს ან ხტუნავს.

2 გართულება: როდესაც ბავშვები კომფორტულად გრძნობენ თამაშს, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ისინი, რომ გაახმოვანონ საუბარი ორ შემოთავაზებულ პერსონაჟს შორის ინსტრუმენტებზე, მაგალითად, დათვი ესაუბრება თაგვს. დააზუსტეთ, რომ ისინი რიგრიგობით საუბრობენ, რაც ნიშნავს, რომ ინსტრუმენტებიც მორიგეობით ჟღერს.

3 გართულება: მას შემდეგ, რაც ბავშვებმა გამოიცნეს ყველა ინსტრუმენტი, ყველას ეპატიჟება ერთად დაუკრას აუდიო ჩანაწერის მუსიკაზე.თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი აცხადებს, რომ ზღაპრის გმირები მოვიდნენ ზღაპრის ბურთზე და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ რომელი მათგანი ცეკვავენ. მასწავლებელი რთავს მუსიკას და ერთ-ერთ ბავშვს უჩვენებს ბარათს პერსონაჟის სურათით. ბავშვი იმპროვიზირებს ცეკვას. ბავშვები გამოიცნობენ. მასწავლებელი ადასტურებს სწორ პასუხს ბარათის ჩვენებით.

მზე და ღრუბელი

სამიზნე:

თამაშის მიმდინარეობა: განმანათლებელი:

ითამაშე ჩემსავით

თამაში რიტმის გრძნობის გასავითარებლად

სამიზნე: ბავშვებს რიტმის გაგება რომ განუვითარდეთ, ასწავლეთ დაიმახსოვროთ და გადმოსცენ მოცემული რიტმული ნიმუში.ბავშვებს რიტმის გაგება რომ განუვითარდეთ, ასწავლეთ დაიმახსოვროთ და გადმოსცენ მოცემული რიტმული ნიმუში. სამიზნე: ბავშვებს რიტმის გაგება რომ განუვითარდეთ, ასწავლეთ დაიმახსოვროთ და გადმოსცენ მოცემული რიტმული ნიმუში.

თამაშის მასალა: ტამბური, დრამი, მუსიკალური ჩაქუჩი, კუბურები, რიტმის ჩხირები და ა.შ.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს რა არის ექო, რომ ეს ხდება ტყეში, მთაში და ა.შ. სიტყვა ან ბგერა რამდენჯერმე მეორდება. მასწავლებელი გვთავაზობს ექოს გამოსახვას მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოყენებით. ბავშვები სხედან სკამებზე ხელსაწყოებით ხელში. მასწავლებელს ხელში უჭირავს ნებისმიერი ინსტრუმენტი. მასწავლებელი უკრავს მარტივ რიტმულ ნიმუშს. ბავშვებმა ჯაჭვით უნდა ითამაშონ მოცემული რიტმის გავლა

სამი ორკესტრი

შენიშვნა:თამაში ტარდება მას შემდეგ, რაც ბავშვები მუსიკის გაკვეთილებზე გაეცნენ ყველა ტიპის ორკესტრს.

მუსიკალური პაკეტი ა

თამაში ტემბრის სმენის განვითარებისთვის

სამიზნე: განუვითარდებათ სხვადასხვა საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმის ტემბრის გარჩევის უნარი. ისწავლეთ სიმღერა ხმაურიანი ინსტრუმენტების თანხლებით.

თამაშის მასალა: ბავშვებისთვის ნაცნობი მუსიკალური ინსტრუმენტების ნაკრები.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ბავშვებს აცნობებს, რომ ფოსტალიონმა საბავშვო ბაღში ამანათი მიიტანა და სთავაზობს ნახონ, რა არის მასში. შემდეგ ბავშვები ყუთიდან სათითაოდ ამოიღებენ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს, ასახელებენ და აჩვენებენ, როგორ უკრავენ. როდესაც ყველა ინსტრუმენტს დაასახელებს, მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს იმღერონ ნებისმიერი სიმღერა, რომელიც მათ სურთ, თან ახლდნენ პაკეტში გამოგზავნილ ინსტრუმენტებზე. როგორც თამაში ვითარდება, ბავშვებს შეუძლიათ შეცვალონ ინსტრუმენტები და იმღერონ რამდენიმე სიმღერა. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვები დაინტერესდებიან. ბავშვები ხალიჩაზე დგანან, მასწავლებლის პირისპირ. ხმამაღალი მუსიკის ქვეშ ბავშვები ხალიჩაზე ხელებს აკრავენ. მშვიდი მუსიკის ჩასატარებლად, მსუბუქად დაარტყით ხელები თქვენს წინ ან მუხლებზე.

შენიშვნა:ამ თამაშში გართულება იქნება მუსიკალური აკომპანიმენტის შეცვლა. საწყის ეტაპზე თამაში მიმდინარეობს პ.ჩაიკოვსკის „ხის ჯარისკაცების მარშის“ მუსიკაზე. მეორე ეტაპი იყენებს ბრამსის უნგრულ ცეკვას. ის ცვლის არა მხოლოდ ხმის სიძლიერეს, არამედ ტემპსაც. გართულება დანერგილია უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის.

მორჩილი ტამბური

თამაში დინამიური სმენისა და რიტმის გრძნობის გასავითარებლად

მიზანი: ჩუმად მღერის სიმღერა თამაშის მასალა: მუსიკალური ცენტრი, კასეტები, დისკები მუსიკალური ნაწარმოებებით

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ყურადღებით მოუსმინონ მუსიკას. „დაიძინე“ იავნანაზე (დაჯექი, ხელები ლოყების ქვეშ მოხვიე), მსვლელობა მარში, იცეკვე საცეკვაო სიმღერაზე, გაიქეცი მსუბუქ, სწრაფ მუსიკაზე. მასწავლებელი აუდიოჩანაწერებში აერთიანებს მუსიკალურ ნაწყვეტებს. ბავშვები ასრულებენ მოქმედებებს მუსიკის ბუნების შესაბამისად.

რეკომენდებული მუსიკალური მასალა: გ.სვირიდოვი „მარტი“, ა.პეტროვი „მარტი“, ს.პროკოფიევი „მარტი“, გავრილინი „ტარანტელა“, ი.შტრაუსი „მუდმივი მოძრაობა“, რ.ნ.მ. "სმოლენსკის განდი", "ქალბატონი", "ო, შენ არყი", გლუკი "სიმღერა უსიტყვოდ", პ. ჩაიკოვსკი "დილის ანარეკლი"

ჩვენი ორკესტრი

თამაში ტემბრის მოსმენისა და შესრულების უნარების გასავითარებლად

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ინსტრუმენტებზე დაკვრის სხვადასხვა ტექნიკა ინდივიდუალურად და ანსამბლში. გააძლიერეთ ინსტრუმენტების სახელები და მათი ბგერების ყურით გარჩევის უნარი.

თამაშის მასალა: მუსიკალური ინსტრუმენტების ნაკრები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ორკესტრში დაკვრას სხვადასხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტზე. ამისათვის ბავშვებმა სწორად უნდა დაასახელონ წარმოდგენილი მუსიკალური ინსტრუმენტები. შემდეგ ბავშვები ორკესტრირებენ ჩაწერილ მუსიკას. მათ შეუძლიათ ერთდროულად ან სოლისტებთან ერთად თამაში. მასწავლებელი ასრულებს დირიჟორის როლს. როდესაც თამაშს ბავშვები აითვისებენ, ამ როლისთვის შეიძლება შეირჩეს ერთ-ერთი ბავშვი.შემდეგ ის უჩვენებს სათამაშოს და მიჰყავს კიბეებზე, მღერის: "აწიე კიბეებზე!" შემდეგ ის სათამაშოს ქვემოთ მიჰყავს და მღერის: "მაშინ დაბრუნდი!" შემდეგ ის სთავაზობს სათამაშოს წაღებას ერთ-ერთ ბავშვს. მასწავლებელი მღერის, ბავშვი მიჰყავს სათამაშოს. შემდეგ მეტალოფონზე უსიტყვოდ სრულდება სიმღერის ნაწყვეტი. ბავშვმა უნდა გაიგოს, სად წაიყვანოს სათამაშო, ზემოთ თუ ქვემოთ. დანარჩენი ბავშვები აფასებენ დავალების სისწორეს. თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად დაუკრათ მელოდია, პერსონაჟით „კიბეებზე ეშვება“ ან მოულოდნელად, პერსონაჟით „კიბეებზე ახტება“.

გართულება:მას შემდეგ, რაც ბავშვები თამაშს აითვისებენ, ერთ-ერთ ბავშვს შეუძლია თამაშის წარმართვა.

გილოცავთ მილს

თამაში მუსიკალური ყურის, სასიმღერო სუნთქვისა და შემოქმედების გასავითარებლად

სამიზნე: გააუმჯობესეთ სუნთქვის აღების და განაწილების უნარი, მისი მიმართულება და ძალა. მარტივი მელოდიების ინტონაცია სიტყვების გარეშე.

თამაშის მასალა: ვიტამინის ბოთლები სათამაშო ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

თამაშის მიმდინარეობა:მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ვიტამინის ბოთლებს და სთხოვს წარმოიდგინონ, რომ ეს მილებია. აჩვენებს, თუ როგორ შეგიძლიათ ზუზუნი მათში. ზუზუნის ხმის მისაღწევად, ქვედა ტუჩი მსუბუქად უნდა შეეხოს ბოთლის კისრის კიდეს და ჰაერის ნაკადი საკმარისად ძლიერი უნდა იყოს. ვარჯიშისთვის ბავშვებს სთავაზობენ სავარჯიშოს: ჟღერდეს როგორც დიდი ორთქლის ნავი (დაბალი ხმა) და როგორც პატარა ორთქლმავალი (მაღალი ხმა). შემდეგ შეგიძლიათ სცადოთ აჩუქოთ ან დაუკრათ მარტივი სიმღერა მილზე, მაგალითად, "Jolly Geese". მოიწვიე ბავშვები, მოიგონონ საკუთარი სიმღერა (თითოეულ დროს, თუ სასურველია).

შენიშვნები:შეგიძლიათ ითამაშოთ საშუალო ასაკიდან და უფროს ჯგუფებში. ბავშვების მიერ შესრულებულ მუსიკალურ მასალასთან ერთად უფრო რთული გახდება. როგორც გართულება და როგორც თამაშის ერთ-ერთი ვარიანტი, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები აუდიოჩანაწერში მუსიკის ნაწარმოებთან ერთად სათამაშოდ.

მზე და ღრუბელი

თამაში მუსიკალური იდეების გასავითარებლად

სამიზნე: ბავშვების მოდალური აღქმის განვითარება, მუსიკალური ნაწარმოების ნაწილების დასასრულისა და დასაწყისის მოსმენა, ბავშვთა ასოციაციურ-ფიგურული და მუსიკალური აღქმის განვითარება.

თამაშის მასალა: რგოლები, ფერადი რგოლები, ყვავილების ბრტყელი სილუეტები.

თამაშის მიმდინარეობა: განმანათლებელი:”ეს არის ჩვენი გაწმენდა: შეხედეთ რამდენი ყვავილია! მე და შენ პეპლები ვართ. მზე ანათებს, ჩვენ ვხალისობთ მდელოზე ფრენით! ღრუბელი რომ გამოჩნდება, ყვავილებში დავიმალებით და ჩუმად დავჯდებით! და როცა მზე ამოვა, ისევ გავფრინდებით და გავერთობით. და როცა მუსიკა დამთავრდება, ყველა ისევ ყვავილებზე დაჯდება – დღე დასრულდა, მზე ჩავიდა“. მუსიკა ჟღერს, ბავშვები ასრულებენ მასწავლებლის მითითებებს.

დაბინდვა დაეცა ქალაქს. გაზაფხული უნდა იყოს ნათელი, მაგრამ რატომღაც ყოველთვის ბნელოდა ქალაქის ამ ნაწილში. და გასაკვირი არ არის - არ არის სვეტები შუქით. ჯერ კიდევ უდაბნოა. - მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია ამის გამოსწორება, არა? დაზარალებული კიდევ ერთხელ წამოხტა და გაქცევა სცადა. კიდევ ერთხელ წარუმატებელი.

ჭკუაზე მოვიდა გონს. წუწუნით დაჯდა და გაჭირვებით წამოდგა. ყველაფერი მტკიოდა. ძალა არ იყო. ალენა ვერ ხედავდა აზრს არაფრის გამოსწორებაში - სახლში მაინც არავინ მიაქცევდა ყურადღებას.

სახლში კი ყველა სამზარეულოში ისხდა. გოგონამ შენიშნა, რომ დედინაცვალი შვილის თითზე მუშაობდა, მამა კი ტელეფონს ხელში ეჭირა. მე კი ოთახში შევიპარებოდი, სადაც მშვიდად ტირილი შემეძლო და გავშიშვლდი, მაგრამ გზა არ არის: - სად იყავი?! უკვე ღამის თერთმეტი საათია! - სამზარეულოდან დერეფანამდე მანძილი მამამ ისე სწრაფად დაფარა, თითქოს არ არსებობდა, ეს მანძილი. და ის მზად იყო გაეგრძელებინა შვილის გაკიცხვა, მაგრამ დაინახა მისი გარეგნობა და ჰაერში ჩაახრჩო.: -რა მოხდა? - ჰკითხა დედინაცვალმა და ქმრის მხარზე გადახედა. და ალენა გატყდებოდა, მაგრამ ძალა არ ქონდა.

- ყველაფერი კარგადაა. დამანებე თავი! - დაიწყო ისტერიკა. გოგონა თავის ოთახში შევიდა და კარები მიიჯახუნა, ოჯახს თავი დააშორა. : საწოლზე დაწვა და ქვედაკაბა რაც შეიძლება დაბლა ჩამოწია. თავს ცუდად გრძნობდა, ძალიან ცუდად. მინდოდა დედაჩემს ჩავხუტებოდი, მხარზე მეტირა და ყველაფერი მეთქვა. მაგრამ დედა არ არის გარშემო. მას ქალიშვილისთვის დრო საერთოდ არ აქვს.

კარი უცერემონიოდ გაიღო, როცა ალენა საწოლში იჯდა და ცრემლი მოიწმინდა. არსენი, დედინაცვალის ვაჟი, კართან იდგა, კარის ჩარჩოს მიყრდნობილი. სძულდა უფროსი დედინაცვალი. ცნობისმოყვარეობით უყურებდა მჯდომ გოგონას, ხელები მკერდზე გადაჯვარედინებული. ყველაზე საინტერესო ის არის, რომ ერთი თითი შეხვეული აღმოჩნდა, თუმცა ეს მხოლოდ დღეს არ ყოფილა. : - იქ. - მკერდზე ხელებიც კი გადაიჯვარედინა გოგონამ. სამაგიეროდ, არსენი შემოვიდა ოთახში და კარი მიაჯახუნა და პატარა ბოქლომით ჩაკეტა.

ის უფრო ახლოს მივიდა და დაიხარა, ხელი სახეზე გაიშვირა. : -კარგი ჩემო ძუნძულო. დღეს კარგად გამამხიარულე. მაგრამ მშობლებთან არაფერზე ლაპარაკი არ გაბედო, გესმის ჩემი? - ყურში იღრიალა ბიჭმა, რამაც უსიამოვნო ბუზღუნი გამოიწვია და მიხვდა: იქ, ცარიელ ადგილას, ის იყო! -და თუ გეტყვი გარანტიას გაძლევთ ჯოჯოხეთის პირად წრეში აღმოჩნდებით. და სატანის ქვესკნელიც კი სამოთხეს ჰგავს.

თამაშის მიმდინარეობა:

ბიჭებო, დადექით წრეში და ხელები მოხვიეთ. თამაში თქვენს ყურადღებას მოითხოვს. ვხვდებით, ვის რა ხმა აქვს (რეზონანსული, მშვიდი, ხმამაღალი და ა.შ.). წრეში მდგარი „ვადა“ გამოიცნობს ვისი ხმა გაისმა. ეს თამაში საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ, თუ როგორ იცნობთ ერთმანეთის ხმებს.

ბავშვები ქმნიან წრეს. თამაში დაიწყო .

მიზანი: საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს გუნდში თამაში.

განვითარება: განავითარეთ მეხსიერება, აზროვნება და წარმოსახვა, ხმის გამოყენებით ნავიგაციის უნარი.

საგანმანათლებლო: პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნა.

დრო - 30 წუთი

პირობები, აღჭურვილობა: ოთახი ჯგუფური კლასებისთვის, ბურთი.

რაოდენობა მონაწილეები: 15-20 კაცი .

მონაწილეთა ასაკი: 7-11 წელი .

თამაშის პროგრესი.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. წყლის საუბარი.

3. თამაშის წესები.

4. ფიზიკური ვარჯიში.

5. გაკვეთილის შეჯამება.

9.გაკვეთილის ორგანიზებული დასასრული.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო ეტაპი.

გამარჯობა ბავშვებო! დაჯექი! ყველა მზადაა სათამაშოდ? ვინ არის დღეს მორიგე? ვინ არის დაკარგული?

2. შესავალი საუბარი.

- გამარჯობა ბიჭებო!

ვინ ვისი შვილია? მიუთითეთ ისრებით -

ძროხის ქლიავი,

ქათმის ხბო;

ცხენის ქათამი

კატა ლომი

ძაღლის კნუტი

ლომი

ერთმანეთს სახელით იცნობთ. მაგრამ ახლა ჩვენ გავიცნობთ ერთმანეთს, მაგრამ ამას არაჩვეულებრივად გავაკეთებთ. თითოეულ თქვენგანს წრეში უნდა თქვას თქვენი სახელი და თქვენი სახელის პირველი ასოს განმარტება. მაგალითად, დილნაზი არის "კეთილი", ვალერა "ერთგული" და ა.შ. ყველა გასაგებია? მას შემდეგ რაც დილნაზმა თქვა სახელი და განმარტება პირველი ასოდან დაწყებული. ის გადასცემს ბურთს (ან ფიტულს) შემდეგ მოთამაშეს. ასე რომ თამაში დაიწყო.

თამაშის შედეგი.

მოგეწონა თამაში?

რა სახელი გახსოვს?

ვისი სახელის განმარტება მოგეწონათ?

თამაში დასრულდა.