ბავშვებში საავტომობილო უნარების განვითარება. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში

რა არის მოძრაობა?

ორი ვადა არაღრმა (თხელი) მოძრაობა და დიდი (ზოგადი) მოძრაობა აქვს ერთი საერთო სიტყვა სახელში, კერძოდ, მოძრაობა.

საავტომობილო უნარები(ლათინურიდან მოტუსი- მოძრაობა) - სხეულის ან ცალკეული ორგანოების საავტომობილო აქტივობა.

აღსანიშნავია, რომ საავტომობილო უნარები გაგებულია არა მხოლოდ როგორც მოძრაობა, არამედ მოძრაობათა თანმიმდევრობა, რომელიც მთლიანობაში საჭიროა კონკრეტული ამოცანის შესასრულებლად.

მაგალითად, ჩვენ გავხსნით შესასვლელ კარს სტუმარს. აქ ვართ კართან, მის პირისპირ ვდგავართ. კარის გაღება გამოწვევაა. მის დასასრულებლად, ჩვენ უნდა ავწიოთ ხელი დონემდე კარის სახელური. ამას ვაკეთებთ იდაყვში მკლავის მოხრით და წინ ოდნავ გაჭიმვით. შემდეგ ჩვენ უნდა დავიჭიროთ კარის სახელური, რისთვისაც ჯერ ხელის თითებს ვხსნით, კარის სახელურს ვეხებით და შემდეგ თითებს ვიჭერთ, უკვე შემოვხვევთ. შემდეგ ხელის მოძრაობით ვაჭერთ სახელურს საკეტის გასახსნელად და შემდეგ ხელით ვაწვებით კარს. მოძრაობების მთელ ამ თანმიმდევრობას კარის გაღება ჰქვია.

ჩვენი ნებისმიერი ქმედება (მოძრაობა) - ეს არის ორი განსხვავებული აქტივობის შედეგი: გონებრივი და ფიზიკური.

შეგნებული (ნებაყოფლობითი) მოძრაობის განსახორციელებლად ადამიანს სჭირდება ძვლები, კუნთები, ტვინი და ნერვები, ასევე. გრძნობის ორგანოები.Ეს ნიშნავს: მოძრაობის განსახორციელებლად, ჩვენ გვჭირდება სხეულის რამდენიმე სისტემის კოორდინირებული მუშაობა:

- საავტომობილო, ან მას ასევე უწოდებენ კუნთოვანი. ეს არის ძვლები და კუნთები.

-ნერვიული. ეს არის ტვინი, ზურგის ტვინი და ნერვები.

- სენსორული სისტემები. ეს არის თვალები, ყურები, სუნი, გემო, ტაქტილური რეცეპტორები.

(დაწვრილებით სტატიაში)

გამოარჩევენ დიდიდა წვრილმანიმოტორიკა ისევე როგორც მოტორიკა გარკვეული ორგანოები.

ორგანოს ან ორგანოთა სისტემის მოძრაობის ქვეშ იგულისხმება კუნთების კოორდინირებული მუშაობა, რომელიც უზრუნველყოფს მათ ნორმალურ ფუნქციონირებას. ყველაზე ხშირად ეს ეხება კუჭ-ნაწლავის ტრაქტის მოძრაობა, Მაგალითად, წვრილი ნაწლავის მოძრაობა, მაგრამ კონცეფცია ასევე გამოიყენება სხვა ორგანოებთან მიმართებაში, მაგალითად, ისინი საუბრობენ ნაღვლის მოძრაობაან შარდის ბუშტი.

უხეში (ზოგადი) მოტორული უნარები- ეს არის ხელების, ფეხების, სხეულის სხვადასხვა მოძრაობა, ე.ი. ფაქტობრივად, ადამიანის ნებისმიერი ფიზიკური აქტივობა ასოცირდება სხეულის მოძრაობასთან სივრცეში და ხორციელდება სხეულის დიდი კუნთების მუშაობის გამო: ხტომა, სირბილი, დახრილობა, სიარული და ა.შ.

მშვენიერი (წვრილი) საავტომობილო უნარები- სხეულის მცირე კუნთების მოძრაობა, მცირე საგნებით მანიპულირების უნარი, საგნების ხელიდან ხელში გადატანა, ასევე დავალებების შესრულება, რომლებიც საჭიროებენ თვალებისა და ხელების კოორდინირებულ მუშაობას.

სხვადასხვა სახის საავტომობილო უნარები ჩართვა კუნთების სხვადასხვა ჯგუფებიჩვენი სხეული.

უხეში მოტორული უნარები არის მოძრაობები, რომლებიც მოიცავს მკლავების, ფეხების, ფეხების და მთელი სხეულის კუნთებს, როგორიცაასეირნობა, სირბილი ან ხტუნვა.

ჩვენ ვიყენებთ მშვენიერ მოტორულ უნარებს, როდესაც, მაგალითად,აიღეთ ობიექტი ორი თითითჩვენი ფეხის თითების ქვიშაში ჩამარხვა ან გემოვნებისა და ტექსტურის აღმოჩენა ტუჩებითა და ენით.

წვრილი და უხეში მოტორული უნარები ვითარდება პარალელურად, რადგან ბევრი მოქმედება მოითხოვს ორივე ტიპის საავტომობილო აქტივობის კოორდინაციას.

რა არის უხეში მოტორული უნარები? მისი მნიშვნელობა ადამიანის ორგანიზმისთვის.

უხეში მოტორული უნარებიარის სხეულის დიდი კუნთების მოძრაობა. ეს არის ადამიანის ფიზიკური განვითარების საფუძველი, საფუძველს, რომელზედაც შემდგომში ემყარება სახვითი მოტორული უნარების უფრო რთული და დახვეწილი მოძრაობები.

ზოგადად, უხეში საავტომობილო უნარების განვითარება მიჰყვება ზოგად სქემას გარკვეული თანმიმდევრობით ყველა ადამიანისთვის. იწყება დაბადებისთანავე. ის მოძრაობს ზემოდან ქვემოდან , ანუ თავიდან და თანდათან გადადის მსხვილ ქვედა კუნთებზე (მხრები, მკლავები, ფეხები). პირველი, რასაც ბავშვი ჩვეულებრივ სწავლობს თვალის მოძრაობებს. თუ აიღებთ სათამაშოს და გადაიტანეთ გვერდიდან გვერდზე ბავშვის სახის წინ, პროვოცირებას მოახდენთ, რომ თავი მოაბრუნოს. თავის მოხვევა ითვლება უხეშ მოტორულ უნარებად. ანუ ჩვილი სიცოცხლის პირველ თვეებში ეუფლება გარკვეულ მოტორულ უნარებს – ჯერ მუცელზე დაწოლილი თავს ასწევს, შემდეგ სწავლობს მის დაჭერას, ზურგიდან ტრიალებს მუცელზე და უკან. შემდეგ ბავშვს სურს, ჯერ ერთი ხელით, შემდეგ კი მეორე ხელით მიაღწიოს სათამაშოს, იწყებს სეირნობას, ჯდომას, სიარულს, დახრილობას. შემდგომში, სათამაშოსთან მისასვლელად, ის აღარ მიაღწევს ხელს, არამედ მიიწევს მისკენ, აითვისებს მას და შემდეგ ისწავლის სირბილს, ხტუნვას და ა.შ. დროთა განმავლობაში, თუ ბავშვს სათამაშოს აღების (დავარდნილი აყვანა) დავალება აწყდება, ის ჯერ შეხედავს მას, უახლოვდება, დაიხარებს, ხელს გაუწვდის, აიღებს, გასწორდება ან დაჯდება - ეს არის რამდენი მოქმედება უნდა შეასრულოს ბავშვმა, რათა მიაღწიოს სანუკვარ მიზანს - მიიღოს სათამაშო. ყველა ეს ქმედება დაკავშირებულია უხეშ მოტორულ უნარებთან.

თავდაპირველად, ბავშვი ეუფლება უხეში მოტორულ უნარებს, შემდეგ კი ხდება წვრილი საავტომობილო უნარების რთული ელემენტების თანდათანობითი ფენა, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა საგნების სპეციალურ მანიპულაციებს, რაც მოითხოვს თვალის აპარატისა და ადამიანის კიდურების მუშაობის მკაფიო კოორდინაციას. ეს არის წერილობითი მოძრაობების შესრულება, ხატვა, ფეხსაცმლის თასმების შეკვრა და ა.შ.

როდესაც ბავშვი ჩვილობის ასაკშია, თქვენ არ გჭირდებათ მასთან სპეციალური ვარჯიშების გაკეთება, რადგან როდესაც ბავშვს ხელში აიყვანთ, აიძულებთ მას კისრის და ზურგის კუნთები მოჭიმოს, ტანსაცმლის გამოცვლისას ბავშვს გადაატრიალებთ. მოხსნას მისი ფეხები, გამოცვლა საფენები. თუ ამ ჩამონათვალს დაამატებთ მსუბუქი მასაჟის გავლენას, რომელსაც აკეთებთ ბავშვზე, მაშინ ბავშვი მიიღებს სპეციალური ვარჯიშების პირველ ნაწილს უხეში მოტორული უნარების განვითარებისთვის. ეს ყველაფერი ბავშვის ბუნებრივი განვითარების შედეგია, რაც მშობლებზე ცოტაა დამოკიდებული.

უხეში საავტომობილო უნარების განვითარება ხელს უწყობს ვესტიბულური აპარატის ფორმირებას, კუნთების და სახსრების გაძლიერებას, მოქნილობის განვითარებას, დადებითად მოქმედებს მეტყველების უნარების ფორმირებაზე და ინტელექტის განვითარებაზე, ეხმარება სოციალურ გარემოში ადაპტაციას, ჰორიზონტის გაფართოებას. . ფიზიკურად კარგად განვითარებული ბავშვი თანატოლებს შორის თავს უფრო თავდაჯერებულად გრძნობს. მთლიანი საავტომობილო უნარები ასევე ხელს უწყობს მშვენიერი მოტორული უნარების უკეთ განვითარებას. ამიტომაც იმსახურებს ყურადღებას, იმსახურებს განვითარებას და გაუმჯობესებას.

უხეში მოტორული უნარების განვითარების გზებიჩვილებში ძალიან მარტივია, რადგან მას აქვს პატარა კაცივითარდება თავად გარედან ვინმეს ჩარევის გარეშე, მაგრამ ბავშვის ფიზიკური საჭიროებების შესაბამისად. მაგრამ მომავალში მან ყურადღება უნდა მიაქციოს, რაც ასევე არ არის ძალიან რთული.

ჯერ ერთინუ აუკრძალავთ ბავშვს მოძრაობას, თუნდაც მოგეჩვენოთ, რომ ის ძალიან მოძრავია, არამედ წაახალისეთ მისი მოტორული აქტივობა, მიეცით საშუალება ირბინოს და ხტუნდეს რამდენიც უნდა, გააგორო მანქანა და ბურთი, ირბინოს, ცდილობდეს მოხვედრას. რაღაცას ასწავლე, ჯერ კიდევ გაურკვევლად სიარული, კიბეებზე ასვლა, ჯერ ბრტყელ, შემდეგ მოცულობითი საგნების გადადგმა და ასე შემდეგ, ანუ ქმნის პირობებს დიდი მოტორული უნარების განვითარებისთვის. უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის, როგორც აქტივობები, რომლებიც ავითარებს დიდ მოტორულ უნარებს, შესაფერისია გარე თამაშები, სპორტი, ცეკვა, ტანვარჯიში სახლში, თუნდაც საქანელა.

და თქვენ უნდა გახსოვდეთ რა მოხდება, თუ კუნთებს მოკლებულია მუშაობა, უმოქმედოები არიან, ამიტომ ისინი ატროფია. მაგრამ ადამიანის სხეულის სიცოცხლისთვის ძლიერი და უნარიანი კუნთები ძალიან მნიშვნელოვანია. ისინი ასრულებენ არა მხოლოდ მოძრაობის ფუნქციას, არამედ შინაგანი ორგანოების დაცვის ფუნქციას, ჩონჩხის შენარჩუნებას და კუნთოვანი კორსეტის ფუნქციის შესრულებას.

ავიღოთ კონკრეტული მაგალითი: სუსტი ზურგის კუნთები. მცირე ასაკში ბავშვებში კუნთები ჯერ კიდევ სუსტია, განსაკუთრებით ზურგის კუნთები და ვერ ახერხებენ სხეულის სწორ მდგომარეობაში დიდხანს შენარჩუნებას, რაც იწვევს პოზის დარღვევას. ღეროს კუნთები ძალიან სუსტად აფიქსირებს ხერხემალს სტატიკურ პოზებში. ჩონჩხის ძვლები, განსაკუთრებით ხერხემალი, ძალიან ემორჩილება გარე ზემოქმედებას. ამიტომ ბავშვების პოზა ძალიან არასტაბილურია, მათ ადვილად უვითარდებათ სხეულის ასიმეტრიული პოზიცია. ამასთან დაკავშირებით მცირეწლოვან მოსწავლეებში შეიძლება დაფიქსირდეს ხერხემლის გამრუდება ხანგრძლივი სტატიკური სტრესის შედეგად.

ეს ეხება არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ უფროსებსაც. . სუსტი კუნთები ვერ იღებენ თავიანთ წილ დატვირთვას და სტრესს, რომელსაც ზურგი უნდა გაუძლოს, რაც იმას ნიშნავს, რომ სახსრები და ლიგატები, რომლებიც ისე კარგად არ არის მომარაგებული სისხლით, როგორც კუნთები, უნდა იმუშაონ მათთვის. დროთა განმავლობაში სახსრები და ლიგატები უფრო და უფრო იწურება, რაც იწვევს ქსოვილების დაზიანებას და ზურგის ქრონიკულ ტკივილს.

კუნთების ვარჯიშის მხოლოდ ერთი გზა არსებობს - აქტიური მოძრაობა. ამიტომ, ნებისმიერი მოძრაობა ხელს შეუწყობს უხეში მოტორული უნარების განვითარებას. დღეში 30 წუთიანი გარე თამაშები და ვარჯიშებიც კი უკვე დაეხმარება როგორც ბავშვს, ისე ზრდასრულს, რომ იყვნენ არა მხოლოდ უფრო დარწმუნებულნი თავიანთ შესაძლებლობებში, არამედ შემატებენ ენერგიულობას და ჯანმრთელობას.

რა არის შესანიშნავი საავტომობილო უნარები? მისი განვითარების ღირებულება.

შესანიშნავი საავტომობილო უნარები - ეს არის ადამიანის სხეულის მცირე კუნთების მიერ განხორციელებული მოძრაობები, დავალებების შესრულების უნარი, რომელიც მოითხოვს თვალებისა და ხელების კოორდინირებულ მუშაობას.

წვრილი მოტორული უნარები გამოიყენება ისეთი ზუსტი მოქმედებების შესასრულებლად, როგორიცაა „პინცეტი“ (ცერა და საჩვენებელი თითი) მცირე საგნებით მანიპულირებისთვის, წერა, ხატვა, ჭრა, ღილების დაჭერა, ქსოვა, კვანძების შეკვრა, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა და ა.შ.

Ისე, შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიარის ნერვული, კუნთოვანი და ჩონჩხის სისტემები, ხშირად ვიზუალურ სისტემასთან კომბინაციაში ხელების და თითების და ფეხის თითების მცირე და ზუსტი მოძრაობების შესრულებისას.

წვრილი საავტომობილო უნარების დაუფლება მოითხოვს უფრო მცირე კუნთების განვითარებას, ვიდრე უხეში მოტორული უნარებისთვის. რაც შეეხება ხელებისა და თითების მოტორულ უნარებს, ტერმინი ხშირად გამოიყენება მოხერხებულობა. წვრილი საავტომობილო ზონა მოიცავს მოძრაობების მრავალფეროვნებას, მარტივი ჟესტებიდან (როგორიცაა სათამაშოს ხელში ჩაგდება) ძალიან რთულ მოძრაობებამდე (როგორიცაა წერა და ხატვა).

მშვენიერი საავტომობილო უნარები ვითარდებადაბადების. ჯერ ბავშვი უყურებს ხელებს, შემდეგ სწავლობს მათ კონტროლს. ჯერ ობიექტებს მთელი ხელით იღებს, შემდეგ მხოლოდ ორი (ცერა და საჩვენებელი) თითით. შემდეგ ბავშვს ასწავლიან კოვზის, ფანქრის, ფუნჯის სწორად დაჭერას.

ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების პირობითი ეტაპები.

პირობითირადგან ყველა ბავშვი ერთნაირად არ ვითარდება. მაგრამ დაახლოებით ამ თანმიმდევრობით ბავშვები ეუფლებიან ქვემოთ აღწერილ უნარებს მითითებული ასაკის მიხედვით.

ცხოვრების პირველი წელი

Პირველი თვე

ხელები მუშტებად აქვს მოჭედილი. მოძრაობები მკვეთრი და კრუნჩხვითია. საკუთარი ხელი ამ პერიოდში ერთ-ერთი მთავარი „ობიექტია“, რომელზეც ბავშვის მზერა ჩერდება.

მეორე თვე

ხელები ჯერ კიდევ მუშტებშია შეკრული, მაგრამ ბავშვის გარეგნობა უფრო გამოხატული და მიმართულია. ბავშვი ხშირად უყურებს ხელებს, შორიდან „დაფიქსირებულს“. ჩნდება ღიმილი - ეს პირველი სოციალური კონტაქტია.

მესამე თვე

ხელები უმეტესწილად მუშტებად არის შეკრული, მაგრამ თუ მათში რამეს ჩაუდებთ, თითები გადამწყვეტად და შეგნებულად დაიჭერენ და დაიჭერენ. ჩნდება სურვილი მიაღწიოს საგანს, დაიჭიროს იგი, მაგალითად, სათამაშოს, რომელიც ჩამოკიდებულია საწოლზე. ბავშვს ორივე ხელი შუა ხაზზე მოჰყავს, ერთ სახელურს მეორეზე აიღებს, ასევე ფეხებს აღწევს და სახელურით აჭერს ფეხს.

მეოთხე თვე

თითები არ არის შეკრული. ბავშვს უყვარს თითებით თამაში, იცის ჭექა-ქუხილის დაჭერა, რხევა, ხანდახან ახერხებს ჭექა-ქუხილის პირთან მიტანას. თუ სათამაშო შემოდის ხედვის ველში, მაშინ ხელის მოძრაობა თვალის კონტროლის ქვეშაა, (ეს პროცესი გაუმჯობესდება). მას შეუძლია მრგვალი და კუთხოვანი საგნების ხელით დაჭერა და დაჭერა, ასევე საგნებზე თითების დაჭერა.

მეხუთე თვე

ბავშვი თავს მაღლა ასწევს, ირგვლივ ყველაფერს ათვალიერებს, თავს ახვევს. თუ მას ორ თითს აძლევთ, მაშინვე მჭიდროდ აიღებს მათ და დაიწყებს თავის აწევას, შეეცდება დაჯდეს. ზურგზე იწვა, ფეხებს იჭერს, თავისკენ მიათრევს, თითებს პირში შეაქვს. თუ იქვე არის სათამაშოები, მაშინ ის აიღებს მათ, გრძნობს მათ, იჭერს მათ პირში, კვლავ ათვალიერებს, შეუძლია სათამაშოების გადატანა ერთი ხელიდან მეორეზე.

საგნების დაჭერას და შეგრძნებას დიდი მნიშვნელობა აქვს არა მხოლოდ მოტორული უნარების განვითარებისთვის, არამედ აზროვნებისთვისაც.

მეექვსე თვე

ბავშვს შეუძლია აიღოს საგანი თითოეულ ხელში (დაიჭიროს, დაიჭიროს) ან იგრძნოს ერთი ობიექტი ორივე ხელით, „სწავლა“. ობიექტთან მიზანმიმართული მანიპულაციები ხელს უწყობს მიზეზის და შედეგის მატერიალურ გარკვევას: თუ სათამაშოზე ზეწოლას მოახდენთ, ის იკეცება, თუ მანქანას უბიძგებთ, ის შემოვა.

მეშვიდე თვე

ბავშვი დაჟინებით ავარჯიშებს თითებს - საგნების დაჭერის გაუმჯობესება გრძელდება.

მერვე თვე

ბავშვი ინტენსიურად იწყებს მუშაობას არა მხოლოდ ცერა თითზე, არამედ საჩვენებელ თითზეც. ის ცდილობს სახურავების ამოღებას და დახურვას, საჩვენებელი თითით ხსნის ყუთებს, ტიპების მიხედვით დალაგებული ასანთის ყუთი. ის ცდილობს, ადგა, მიაღწიოს მისთვის საინტერესო ობიექტებს, "შეისწავლოს" ისინი დაჟინებული ხელებითა და თითის წვერებით. ტუჩები და ენა დამატებით ინფორმაციას გვაწვდიან საგნის შესახებ. უკვე ამ დროს ბევრ ბავშვს აქვს პინცეტის ზუსტი დაჭერა (ბავშვი იღებს პატარა საგანს ორი თითის წვერით - საჩვენებელი თითი და ცერა თითი).

მეცხრე თვე

ნახტომი შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებაში. ბავშვი ობიექტებს იღებს არა დაჭერით, არამედ ატეხილი მოძრაობით. როგორც წესი, ჯერ ეხება საჩვენებელი თითით, შემდეგ კი იღებს ორი თითით (მაგალითად, ბურთებს, მსუბუქი სათამაშო) - pincer grip. ბევრ ბავშვს შეუძლია საგნების გამოყოფა ვიზუალური კონტროლის ქვეშ. საავტომობილო უნარების განვითარებაში ნახტომი იწვევს მეტყველებისა და აზროვნების განვითარებას.

მეათე თვე

ცოცვის კლასიკური დროა, მცოცავი კი აღმოჩენის გზაა. ბავშვი აღწევს ყველაფერს, რაც მას აინტერესებს და გრძნობებით სწავლობს საგანს: აკაკუნებს (უსმენს), იღებს პირში (გემოს), გრძნობს (შეხება), ყურადღებით უყურებს რა არის საგანში და ა.შ. გარდა ამისა, მეათე თვე არის "მხიარული სწავლის უნივერსიტეტი". ბავშვს შეუძლია გაიმეოროს მოქმედებები საგნებთან ზრდასრულის შემდეგ (დააძრო სათამაშო მანქანას, გააგორა ბურთი და ა.შ.). ბავშვი, რომელიც უფროსებთან თამაშობს, თითქოს "ამბობს" თავისი საქციელით: "ჩემი სწავლის მთავარი პრინციპი არის მხიარული იმიტაცია". ბევრი ბავშვი ამ დროს უკვე ახერხებს მდგრადი საგნებისკენ (გარდერობი, მაგიდა) ცოცვას და ადგომას, მათზე დაყრდნობილს, დგომას, მათზე დაყრდნობას, შეხებას, ინტერესის ობიექტს მიწვდომას.

მეთერთმეტე თვე

ახალი გარღვევა აზროვნების განვითარებაში. თუ ადრინდელი ბავშვიახორციელებდა მანიპულაციურ მოქმედებებს საგნებთან, ახლა ის ცდილობს გამოიყენოს ისინი ფუნქციურად, ანუ მათი დანიშნულებისამებრ: ცდილობს ააგოს კუბებისგან, დალიოს ჭიქიდან, აძინებს თოჯინას, ქანაობს. ბავშვი ემზადება ხელით და სენსორული შესაძლებლობების მწვერვალის დასაუფლებლად - პირამიდის ღეროზე რგოლების დაკვრის უნარი.

მეთორმეტე თვე და წელი

ბავშვი იწყებს დამოუკიდებლად სიარულს. მუდმივად და აქტიურად იკვლევს ხელით ყველა ხელმისაწვდომ ნივთს (მათ შორის საშიშს). ის ფუნქციურად „მუშაობს“ საგნებთან, ბაძავს უფროსების ქმედებებს: თხრის ნიჩბით, ქვიშას ატარებს ვედროთი, ერთი ხელით უჭირავს სათამაშო, მეორეთი კი თამაშობს. გარდა ამისა, მას შეუძლია ხელებით შეასრულოს ერთმანეთისგან დამოუკიდებელი მოქმედებები. მაგალითად, ერთი ხელით გეჭიროთ ვედრო, მეორე ხელით კი სპატულით ამოთხარეთ ისე, რომ ვედრო ხელიდან არ გაუშვათ. ცდილობს დუდების დახატვას.

Მეორე წელი

ცხოვრების მეორე წლის დასაწყისში ბავშვების უმეტესობა იწყებს სიარულს. შედარებით დამოუკიდებლობის მოპოვებით. ბავშვი ცდილობს „აიღოს მთელი სამყარო თავის ხელში“. იწყება ახალი ეტაპიხელისა და ტვინის განვითარებაში - გარემომცველი ობიექტური სამყაროს გაცნობა. ამ პერიოდში ბავშვი ეუფლება ობიექტურ მოქმედებებს, ე.ი. იყენებს ობიექტს მისი ფუნქციური დანიშნულების შესაბამისად. მაგალითად, იმოქმედეთ მათთან ერთად. და მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი ცხოვრების მეორე წელს ეუფლება ამ „შრომის ინსტრუმენტებს“, მისთვის მნიშვნელოვანია თავად პროცესი და არა შედეგი.

მეცნიერები თვლიან, რომ კორელაციური და ინსტრუმენტული მოქმედებები ყველაზე დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის აზროვნების განვითარებაზე.

კორელაციური მოქმედებები არის მოქმედებები, რომლის დროსაც ერთი ობიექტი უნდა იყოს შესაბამისობაში მოყვანილი მეორესთან (ან ობიექტის ერთი ნაწილი მეორესთან შესაბამისობაში). მაგალითად, ყუთის დახურვისთვის, თქვენ უნდა აიღოთ სახურავი (მობუდული თოჯინის დასახურავად - იპოვეთ მისი მეორე ნაწილი და ა. დააბრუნეთ ბოთლი სახურავით. Ამგვარად. ბავშვმა უნდა დააკავშიროს საგნები ზომის (ზომის) და ფორმის მიხედვით. ანუ ბავშვი ასრულებს მოქმედებებს მხედველობის კონტროლის ქვეშ. 15 თვისთვის ბავშვს შეუძლია მრგვალი რგოლების ნაცვლად პირამიდების აწყობა, როგორც რგოლებით, ასევე გეომეტრიული ფორმებით.

ინსტრუმენტული მოქმედებები არის მოქმედებები, რომლის დროსაც ერთი ობიექტი - „ინსტრუმენტი“ (კოვზი, ჩანგალი, ბადე, ფანქარი და ა.შ.) გამოიყენება სხვა ობიექტზე ზემოქმედებისთვის. როგორ გამოიყენოს ასეთი „ინსტრუმენტები“ ბავშვი ზრდასრულისგან სწავლობს.

ხელისა და ტვინის განვითარებისთვის ყველაზე საყვარელი და მნიშვნელოვანი თამაშებია ქვიშა, წყალი და თიხა. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია ჩაუნერგოთ ბავშვს ჰიგიენის საჭირო უნარ-ჩვევები (ვისწავლოთ ხელების საპნით დაბანა, ტილოები, ყველა თითის მასაჟი რიგრიგობით), ყოველი პროცედურა გადააქციოთ ხალისიან და სასარგებლო თამაშად.

ამ ასაკში დასაკეცი წიგნები ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვს უადვილებს ისწავლოს წიგნის გადაფურცვლა მყარი მუყაოს ფურცლებით. ფაქტია, რომ ბავშვი წიგნის ყველა ფურცელს ერთდროულად აბრუნებს და არა თითო-თითო 17 წლამდე, ან თუნდაც 20 თვემდე. ზრდასრული, ბავშვთან ერთად, იკვლევს წიგნის სურათებს, ასახელებს გამოსახულ გმირებს და კითხულობს მოკლე ტექსტებს. მეტყველების კონტაქტი ხსნის პატარას ახალი მსოფლიო. თუმცა, მეცნიერებმა შენიშნეს, რომ ამ ასაკის ბავშვის გონებაში მხოლოდ იმ საგნების სახელებია, რომლებმაც „გაიარა“ მის ხელში, მისი მოქმედებები ღრმად არის დაფიქსირებული. ბევრ ბავშვს ძალიან თავდაჯერებულად უჭირავს ფანქარი და სიამოვნებით ხატავს ჩანაწერებს, იცის როგორ დაიჭიროს ჭიქა და დალიოს მისგან, უჭირავს კოვზი და ცდილობს თავისით ჭამოს, აშალოს ქაღალდში გახვეული საგნები.

ცხოვრების მეორე წლის ბოლოს, როგორც წესი, ყველა ბავშვს შეუძლია წიგნის ფურცლები სათითაოდ გადაატრიალოს, თუნდაც თხელი ქაღალდის, რამდენიმე კუბიკი ერთმანეთზე დააყენოს - ააგოს კოშკი და კუბურები მოაწყოს - ღირს კედელი. როგორც წესი, ბავშვებს სიამოვნებით ჭრიან ქაღალდს, თუნდაც სქელ ქაღალდს, ათავსებენ პატარა ნივთებს პატარა ნახვრეტებში, ვთქვათ ლობიო ბოთლში, მოსწონთ ჭურჭლიდან სითხის იატაკზე გადატანა და ასევე ერთი კონტეინერიდან მეორეში ჩასხმა.

ცხოვრების მესამე წელი

ცხოვრების მესამე წელს ობიექტური აქტივობა წამყვანი ხდება. ბავშვის ხელები მუდმივ მოძრაობაშია, სამსახურში.

უყურეთ რამდენ აქტივობას შეიცვლის ბავშვი საათში, რამდენი ექნება დრო შეხება, დაშლა, ჩასმა, მიღება, დაკეცვა, ჩვენება, გატეხვა და „გამოსწორება“. თან სულ საკუთარ თავს ელაპარაკება, ხმამაღლა ფიქრობს.

ბავშვთა ფსიქოლოგები თვლიან, რომ გამოცდიდან უნარზე გადასვლა არის ამის ყველაზე მნიშვნელოვანი მიღწევა ასაკობრივი ეტაპი. მკვლევარებმა შენიშნეს, რომ წელიწადნახევრის ბავშვი, რომელიც ცდილობს მიბაძოს ზრდასრულს, ჯიუტად ათავსებს ნებისმიერ ფიგურას ნებისმიერ ნახვრეტში, ფორმის მიუხედავად. ორი წლის ბავშვი იგივენაირად იწყებს მოქმედებას: კვადრატულ ხვრელზე დებს წრეს - არ ადის. ის აქ არ ჩერდება. გადააქვს ლაინერი სამკუთხა ხვრელში - ისევ მარცხი. და ბოლოს, ვრცელდება რაუნდზე. რამდენიმე წუთის შემდეგ, ნიმუშების დახმარებით, ყველა ფიგურა ჩასვეს. ეს არის მოქმედებაში ფიქრი. სამი წლის ბავშვი მაშინვე წყვეტს პრობლემას, სწორად ათავსებს ფიგურებს, რადგან მან გონებაში დაასრულა "ცდები" - ბოლოს და ბოლოს, ხელი უკვე ორი წელია "ასწავლის" ტვინს.

ცხოვრების მეოთხე წელი

პატარა მუშის ხელი სიცოცხლის მეოთხე წელს აითვისა დამაგრება და გასახსნელი ღილები, მარყუჟები, კაუჭები, ელვა, ბალთები, Velcro და ა.შ. თოჯინის დაბანით და ჩაცმულობით - შიშველი; ისწავლეთ ცხვირსახოცების, წინდების რეცხვა; ისწავლეთ მოხარშული ბოსტნეულის მოჭრა სალათებისთვის, ლამაზად გაშალეთ მაგიდა, დასაკეცი ქაღალდი და თეთრეულის ხელსახოცები სხვადასხვა გზით; დაიბანეთ ჭურჭელი. და ეს ყველაფერი ირიბად ამზადებს ხელს წერისთვის. მისი ხელებით ბავშვი ასევე დაიწყებს სენსორული სტანდარტების დაუფლებას: ზომა, სიგრძე, ფორმა, ფერი, გემო, ზედაპირის სტრუქტურა და მრავალი სხვა. შეგრძნებიდან აღქმამდე, აღქმიდან წარმოდგენამდე, რეპრეზენტაციიდან გაგებამდე. ამრიგად, „ხელით“ გამოცდილება იძლევა „გონების საკვებს“, ამდიდრებს მეტყველებას სპეციალური ცნებებით – „აზროვნების იარაღებით“. ამ ასაკში მნიშვნელოვანია კოგნიტური ინტერესების, უნარების განვითარება ისე, რომ თავი ჩაფიქრდეს და ხელი ისე აკეთებს, რომ სენსორულ-მოტორული და ვერბალური (ვერბალური) შემეცნებითი აქტივობები ერთმანეთს ავსებენ.

თანდათან დაიწყება ბავშვის ქაოტური აღქმა, რომელიც დაგროვდა ცხოვრების წინა სამი წლის განმავლობაში, სისტემატიზაციას და დაკვეთას.

ცხოვრების მეხუთე წელი

ცხოვრების მეხუთე წელს იხვეწება ადრე შეძენილი უნარ-ჩვევები, ჩნდება ახალი ინტერესები, მაგალითად, ჯიგას ხერხით კერვა, ჯვარედინი ნაკერი, კრახი და ა.შ. მანუალური უნარები ასწავლის ბავშვს სირთულეების დაძლევას, ნებისყოფის განვითარებას და შემეცნებითი ინტერესები. რაც მეტ კითხვას სვამს, მით მეტ პასუხს „იღებს“ ხელებით.

მიმზიდველი აქტივობაა რიცხვებისა და ასოების ტრაფარეტი. ეს არის ნაბიჯი „წერა-კითხვის“ დაუფლებისა და წერისთვის ხელის მომზადებისაკენ.

ამ ასაკში ბავშვებს უყვართ თვალდახუჭული თამაში. "ხელები ნახე!" - ისინი აკეთებენ აღმოჩენას და მზად არიან კვლავ და ისევ გადაამოწმონ თავიანთი შესაძლებლობები. ასეთი თამაშებისთვის საჭიროა ასოები და რიცხვები, ამოჭრილი სქელი მუყაოსგან, ლითონისგან ან ხისგან დახრილი.

ბევრი სკოლამდელი აღზრდისთვის მზად არის გრძელვადიანი დაკვირვებისთვის, ექსპერიმენტებისთვის და ექსპერიმენტებისთვის მაგნიტით, ჰაერით, წყლით, ქაღალდით და ა.შ.

ბავშვის ლექსიკა უკვე ორ ათას სიტყვას აღწევს, ის იყენებს მეტყველების ყველა ნაწილს, გარდა ნაწილისა და ყველა გრამატიკულ ფორმას. მას შეუძლია ნაცნობი ზღაპრის მოყოლა, დამახსოვრება და თანმიმდევრულად გადმოცემა, რაც მასზე ძლიერი შთაბეჭდილება მოახდინა, მოუყვოს ექსკურსიაზე, ვიზიტის შესახებ, თეატრში მოგზაურობის შესახებ. ამავდროულად, ხელები მოვა სამაშველოში: შეცვალეთ სიტყვები, აჩვენებს მანძილს, მიმართულებას, ზომებს.

ცხოვრების მეექვსე წელი

თუ ბავშვის ხელი დაბადებიდან იყო განვითარებული, მაშინ ცხოვრების მეექვსე წელს ის იხვეწება „ხელით უნარში“: ის ეუფლება ჭრის, წებოვნების, მოხრის, დახვევის, ჩამოსხმის, დასაკეცი, ქსოვილის, ქაღალდის, მავთულის, ფოლგის უფრო რთულ მეთოდებს. , დამხმარე და ბუნებრივი მასალები; იყენებს სხვადასხვა იარაღს და ხელსაწყოებს: კალმებს, ფანქრებს, ფუნჯებს, ფლომასტერებს, მაკრატელს, ჩაქუჩს, რაფს, ფუნჯებს, სარწყავი ქილებს, ნიჩბებს და ა.შ.

ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ არსებობს კავშირი მოტორული უნარების განვითარებასა და ტვინის შესაბამისი უბნების მომწიფებასა და უმნიშვნელოვანესი გონებრივი ფუნქციების განვითარებას შორის; გამოვლინდა ამ პროცესის ასაკობრივი დინამიკა.

კავშირი ტვინსა და მოძრაობებს შორის.

ნებისმიერი მოძრაობა შეუძლებელია ტვინის მონაწილეობის გარეშე.

ბრინჯი. ტვინის ცენტრები, გვერდითი და შიდა ხედი.

1 - თავის ტვინის შუბლის წილი; 2 - პარიეტალური წილი; 3 - ცენტრალური ბეწვი; 4 - გვერდითი furrow; 5 - კეფის წილი; 6 - დროებითი წილი; 7 - პრეცენტრალური გირუსი - მოძრაობების კოორდინაციის ცენტრი; 8 - პოსტცენტრალური გირუსი - ცნობიერი აღქმის ცენტრი; 9 - პირველადი ვიზუალური ცენტრი (განყოფილება ვიზუალური აღქმა); 10 – მეორადი ვიზუალური ცენტრი – ქერქის მონაკვეთი, რომელიც პასუხისმგებელია ვიზუალური შთაბეჭდილებების „გააზრებაზე“; 11 - მესამეული ვიზუალური ცენტრი - ქერქის მონაკვეთი, რომელიც პასუხისმგებელია ვიზუალური შთაბეჭდილებების შერჩევასა და დამახსოვრებაზე; 12 - პირველადი აკუსტიკური ცენტრი; 13 - მეორადი აკუსტიკური ცენტრი (ქერქის განყოფილება, რომელიც პასუხისმგებელია სმენითი შთაბეჭდილებების იდენტიფიცირებაზე) ვერნიკეს მეტყველების ცენტრთან; 14 - მესამეული აკუსტიკური ცენტრი - ქერქის განყოფილება, რომელიც პასუხისმგებელია სმენითი შთაბეჭდილებების დამახსოვრებაზე; 15 - კუნძული; 16 - მოტორული მეტყველების ცენტრი (ბროკას ცენტრი) - მემარჯვენეობით მდებარეობს მხოლოდ მარცხენა ნახევარსფეროში; 17 - Corpus callosum - შეიცავს მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროს ცენტრების ერთმანეთთან დამაკავშირებელ ნერვულ ბილიკებს (ე.წ. კომისურის ბილიკები); 18 - ტვინის ფორნიქსი (ლიმბურ სისტემასთან დაკავშირებული ნერვული ბოჭკოების მრუდი ძაფი); 19 - სპურ ღარი (პირველადი ვიზუალური ცენტრი); 20 - ჰიპოკამპი (ლიმბური სისტემის ნაწილი); 21 - ცინგული (ლიმბური სისტემის ნაწილი); 22 - ყნოსვის ნერვები, ყნოსვის წილი და ყნოსვის გზა

წინა ცენტრალური გირუსის ზედა ნაწილებში არის უჯრედები, რომლებიც აგზავნიან იმპულსებს ქვედა კიდურებზე, შუა განყოფილებებში არის უჯრედები, რომლებიც აგზავნიან იმპულსებს ხელზე, ხოლო ქვედა განყოფილებებში არის უჯრედები, რომლებიც ააქტიურებენ ენის კუნთებს. ტუჩები და ხორხი. ყველა ეს უჯრედი და ნერვული გზები არის ცერებრალური ქერქის საავტომობილო აპარატი. ადამიანში გარკვეული პირამიდული უჯრედების დამარცხების შემთხვევაში ხდება მათ შესაბამისი მოძრაობის ორგანოების დამბლა.

ბრინჯი. "ადამიანის ცერებრალური ქერქის საავტომობილო ცენტრები"

ტვინის იმ უბანს, რომელიც პასუხისმგებელია მოქმედების სიგნალის მიცემაზე, ეწოდება პრემოტორული (პრემოტორული), ხოლო მას, რომელიც პასუხისმგებელია მის შესაბამის შესრულებაზე, ეწოდება ძრავა (ძრავა). წაიკითხეთ მეტი სტატიაში

ნებაყოფლობითი მოძრაობები სრულდება არა ერთმანეთისგან იზოლირებულად, არამედ მიზანმიმართული მოქმედების კომპლექსურ სისტემაში. ეს გამოწვეულია ტვინის ცალკეული ნაწილების ურთიერთქმედების გარკვეული ორგანიზაციით. თითოეულ ორგანოს აქვს თავისი წარმოდგენა ტვინში. ადამიანის ცერებრალური ქერქის მნიშვნელოვანი ნაწილი უკავია უჯრედებს, რომლებიც დაკავშირებულია ხელის აქტივობასთან, განსაკუთრებით მის ცერა თითთან, რომელიც ადამიანებში ეწინააღმდეგება ყველა სხვა თითს, აგრეთვე უჯრედებს, რომლებიც დაკავშირებულია მეტყველების ორგანოების კუნთების ფუნქციებთან - ტუჩები და ენა.

(ლათინური homunculus - "პატარა კაცი") არის პიროვნების პირობითი ნახატი, რომელიც აჩვენებს ცერებრალური ქერქის სენსორულ და მოტორულ უბნებს, რომლებიც აკონტროლებენ ადამიანის სხვადასხვა ნაწილს. ჰომუნკულუსის მესამედზე მეტი ასოცირდება ადამიანის მეტყველებასთან, რაც ხაზს უსვამს ენის როლს ადამიანების ცხოვრებაში. ცხოველებს განსხვავებული ჰომუნკულები აქვთ.

ამრიგად, ადამიანის ცერებრალური ნახევარსფეროების ქერქში ყველაზე ფართოდ არის წარმოდგენილი მოძრაობის ის ორგანოები, რომლებსაც აქვთ ძირითადი ფუნქცია აქტივობასა და კომუნიკაციაში.

აქ მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ ტვინის უბნები, რომლებიც, თუმცა ისინი არ არიან საავტომობილო განყოფილებები, უზრუნველყოფენ მოძრაობის რეგულირებისთვის აუცილებელ საავტომობილო (ან კინესთეტიკური) მგრძნობელობის ორგანიზებას. ეს ადგილები განლაგებულია წინა ცენტრალური გირუსის უკან. მათი დამარცხების შემთხვევაში ადამიანი წყვეტს საკუთარი მოძრაობების შეგრძნებას და, შესაბამისად, ვერ ახერხებს თუნდაც შედარებით მარტივი მოქმედებების შესრულებას, მაგალითად, აიღოს რაიმე ობიექტი, რომელიც ახლოს არის. ამ შემთხვევებში წარმოქმნილი სირთულეები ხასიათდება იმით, რომ ადამიანი ირჩევს არასწორ მოძრაობებს, რაც მას სჭირდება.

თავისთავად, მოძრაობების შერჩევა ჯერ კიდევ არ არის საკმარისი იმისათვის, რომ მოქმედება ოსტატურად შესრულდეს. აუცილებელია მოძრაობის ცალკეული ფაზების უწყვეტობის უზრუნველყოფა. მოძრაობების ასეთ სირბილეს უზრუნველყოფს აქტივობა პრემოტორული ზონაქერქი, რომელიც მდებარეობს წინა ცენტრალური გირუსის წინ. ქერქის ამ ნაწილის დაზიანებით, პაციენტს არ აღენიშნება დამბლა (როგორც წინა ცენტრალური გირუსის დამარცხებით) და არ არის სირთულეები მოძრაობის შერჩევისას (როგორც ქერქის მდებარე უბნების დამარცხებით. წინა ცენტრალური გირუსის უკან), მაგრამ აღინიშნება მნიშვნელოვანი უხერხულობა. ადამიანი წყვეტს მოძრაობების ფლობას, როგორც ადრე ფლობდა მათ. უფრო მეტიც, ის წყვეტს შეძენილ უნარს და რთული საავტომობილო უნარების განვითარება ამ შემთხვევებში შეუძლებელი აღმოჩნდება.

ზოგიერთ შემთხვევაში, როდესაც ქერქის ამ ნაწილის დაზიანება ტვინში ღრმად არის გაშლილი, შეიმჩნევა შემდეგი ფენომენი: მოძრაობის შესრულების შემდეგ ადამიანი ვერ აჩერებს ვერანაირად და აგრძელებს გარკვეული დროის განმავლობაში.

ადამიანის ტვინის აღწერისას ჩვეულებრივ უნდა განვასხვავოთ სამი ძირითადი ნაწილი: უკანა ტვინი, შუა ტვინი და წინა ტვინი. ეს სამი ნაწილი უკვე აშკარად ჩანს ოთხი კვირის ემბრიონში სამი "ტვინის ბუშტის" სახით. ისტორიულად, უკანა ტვინი და შუა ტვინი უფრო ძველად ითვლება. ისინი პასუხისმგებელნი არიან სხეულის სასიცოცხლო შინაგან ფუნქციებზე: სისხლის ნაკადის შენარჩუნებაზე, სუნთქვაზე. წინა ტვინი პასუხისმგებელია ადამიანის გარე სამყაროსთან კომუნიკაციის ფორმებზე (აზროვნება, მეხსიერება, მეტყველება).

უკანა ტვინი

მოიცავს medulla oblongata, cerebellum და pons.

თავის ტვინის ნაწილი, რომელიც ზურგის ტვინის პირდაპირი გაგრძელებაა.

1. მედულა მოგრძო

სტრუქტურა

პირდაპირ უკავშირდება ზურგის ტვინს.

გარეთ დაფარულია თეთრი ნივთიერებით, შიგნით - ნაცრისფერი.

ფუნქციები

Პასუხისმგებელი:

• სუნთქვა,
• საჭმლის მონელება,
• გულ - სისხლძარღვთა სისტემა,
• დამცავი რეფლექსები (ხველა, ცემინება, მოციმციმე, ცრემლდენა და ა.შ.)
• კუჭის წვენის სეკრეცია

აქ არის ცენტრები: ჩასუნთქვა, ამოსუნთქვა, ნერწყვდენა, გადაყლაპვა.

2. ცერებრელი

სტრუქტურა

შედგება შუა ნაწილისგან („ხიდი“, „ჭია“) და ნახევარსფეროები, რომლებსაც აქვთ ნაცრისფერი მატერიის ქერქი.

ნაცრისფერ ნივთიერებას აქვს თეთრი მატერიის ზოლები. დაკავშირებულია ტვინის ყველა ნაწილთან, განსაკუთრებით შუათან. მდებარეობს მოგრძო მედულას ზემოთ.

აქტიურად ვითარდება 5-11 თვის ასაკში. სრულდება განვითარება 6-7 წლისთვის. წონა დაახლოებით 130-150 გ.

ფუნქციები

Პასუხისმგებელი:

• სხეულის მოძრაობების კოორდინაცია
• კუნთის ტონუსი,

გამორიცხავს არასაჭირო ინერციის მოძრაობებს.

3. ხიდი, ვაროლიევის ხიდი

სტრუქტურა

ნერვული გზების დახმარებით ტვინი, ზურგის ტვინი და თავის ტვინის სხვა ნაწილები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული.

აკავშირებს ცერებრუმის ორივე ნახევარს.

შედგება ნაცრისფერი და თეთრი ნივთიერებისგან.

ფუნქციები

ცენტრები: სახის გამონათქვამები, თვალის კაკლის მოძრაობები.

შეიცავს სმენის ანალიზატორის ბირთვებს და ბილიკებს.

შუა ტვინი

(დაყოფა ორ ნაწილად იწყება.)

სტრუქტურა

იგი შედგება ორისაგან: ტვინის ფეხები და სახურავი.

1. ფეხები:

• აღმავალი გზები თალამუსამდე,
• დაღმავალი - ტვინში და ზურგის ტვინში.

2. სახურავი(კვადრიგემინის ფირფიტები, კვადრიგემინა):

• უმაღლესი კოლიკულუსი პასუხისმგებელია ვიზუალური სტიმულის შედეგად წარმოქმნილ მოძრაობებზე,
• ქვედა ბორცვები - სმენის გაღიზიანების გამო.

ფუნქციები

Პასუხისმგებელი:

• მოსწავლეს ზომა,
• ლინზის გამრუდება
• სიცხადე და მხედველობის სიმახვილე,
• კუნთების ტონუსი (სხეულის სტაბილურობა მოძრაობის დროს),

ცენტრები: ორიენტირების რეფლექსები.

წინა ტვინი

სტრუქტურა

• ორი ნახევარი განცალკევებულია, კომუნიკაცია ხდება მხოლოდ ჯემპერებით.
• ტვინის უდიდესი ნაწილი.
• მოიცავს დიენცეფალონს და ცერებრალური ნახევარსფეროებს.

დიენცეფალონი

სტრუქტურა

• ზედა ნაწილი - ეპითალამუსი, "ზემოტუბეროზული რეგიონი"

• ცენტრალური ნაწილია თალამუსი, "ვიზუალური ტუბერკულოზი". შედგება 2 წყვილისგან.

• ქვედა ნაწილი არის ჰიპოთალამუსი, "ჰიპოტუბეროზული რეგიონი".

• არტიკულირებული სხეულები.

ფუნქციები

• თალამუსი

1. იღებს ინფორმაციას ყველა გრძნობიდან ყნოსვის გარდა.
2. ფილტრავს არასაჭირო ინფორმაციას.
3. პასუხისმგებელია სახის გამონათქვამებზე, ჟესტებზე, ემოციებზე.
4. ფიჭვის ჯირკვალი ზევით არის მიმდებარე - ის პასუხისმგებელია ყნოსვაზე.
5. ქვემოთ არის ჰიპოფიზის ჯირკვალი.

• ჰიპოთალამუსი არეგულირებს

1. მეტაბოლიზმი,
2. ენდოკრინული გაცვლა,
3. ჰომეოსტაზი,
4. ავტონომიური აქტივობა ნერვული სისტემა,
5. ძილი და სიფხიზლე
6. მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება (წყურვილი, შიმშილი).
7. აკავშირებს სხეულის რეცეპტორებს თავის ტვინის ქერქთან.
8. მხარს უჭერს ციკლურ მოძრაობებს (სირბილი, ცურვა, სიარული)

გენიკულური სხეულები შეიცავს მხედველობისა და სმენის სუბკორტიკალურ ცენტრებს.

დიდი ნახევარსფეროები

სტრუქტურა

1. ნახევარსფეროები იყოფა მარჯვენა და მარცხენა. შიგნიდან - მათ აკავშირებს „გულწრფელი სხეული“.
2. ქერქი იქმნება ნაცრისფერი მატერიით (სვეტებად განლაგებული ნეირონების სხეულები).
3. ქერქის სისქე 1,5-3 მმ-ია.
4. ქერქის ქვეშ არის თეთრი მატერია (ნერვული ბოჭკოები) ნაცრისფერი ნივთიერების მცირე „ბირთებით“.
5. დიდი რაოდენობით ღარები და კონვოლუცია.
6. ქერქის ფართობი დაახლოებით 2-2,5 ათასი სმ 2-ია.

ბურღები ნახევარსფეროებს ყოფს 4 წილად: შუბლის (გამოყოფილი პარიეტალური ცენტრალური ღარიდან), პარიეტალური, დროებითი, კეფის.

ფუნქციები

შუბლის წილი- ცენტრები, რომლებიც არეგულირებენ აქტიურ ქცევას, საავტომობილო ზონა ცენტრალური გირუსის წინ.

პარიეტალური წილი- ძვალ-კუნთოვანი მგრძნობელობის ზონა უკანა ცენტრალურ გირუსში.

დროებითი წილი- სმენის ზონა, სუნი, გემო.

კეფის წილი- ვიზუალური ზონა

ტვინის ორგანიზების ძირითადი პრინციპები:

პირველი პრინციპიშედგება ფუნქციების დაყოფა ნახევარსფეროების მიხედვით. ტვინი ფიზიკურად იყოფა ორ ნახევარსფეროდ: მარცხენა და მარჯვენა. მიუხედავად მათი გარეგანი მსგავსებისა და აქტიური ურთიერთქმედებისა, თავის ტვინის მუშაობაში ფუნქციური ასიმეტრია საკმაოდ ნათლად ჩანს. უკეთესია გარკვეული ფუნქციებისთვის მარჯვენა ნახევარსფერო (ადამიანების უმეტესობაში ის პასუხისმგებელია ფიგურულ და შემოქმედებით მუშაობაზე)და სხვებთან ერთად მარცხენა (ასოცირებულია აბსტრაქტულ აზროვნებასთან, სიმბოლურ აქტივობასთან და რაციონალურობასთან). ცერებრალური ნახევარსფეროების სტრუქტურა.

მეორე პრინციპიასევე დაკავშირებულია ფუნქციების განაწილებასთან თავის ტვინის სხვადასხვა უბანში. მიუხედავად იმისა, რომ ეს სხეული მუშაობს მთლიანობაში და ბევრი უმაღლესი ფუნქციებიადამიანებს ეძლევათ კოორდინირებული მუშაობა სხვადასხვა ნაწილებიცერებრალური ქერქის წილებს შორის „შრომის დანაწილება“ საკმაოდ ნათლად ჩანს.

ცერებრალური ნახევარსფეროების წილები: დროებითი შუბლის კეფის და პარიეტალური

ანალიზატორების ბირთვები თავის ტვინის ქერქში.
1 - ქერქის საავტომობილო ზონა; 2 - კანის ანალიზატორის ბირთვი; მიზანმიმართული კომბინირებული მოძრაობების 3 ცენტრი; 4-წერითი მეტყველების ვიზუალური ანალიზატორი; 5 - ზეპირი მეტყველების სმენის ანალიზატორი; 6-ვიზუალური ანალიზატორი; 7 - სმენის ანალიზატორი; 8 - გემოვნების ანალიზატორი; ზეპირი მეტყველების 9-მოტორული ანალიზატორი; თავისა და თვალების კომბინირებული ბრუნვის 10-ძრავიანი ანალიზატორი; 11 - წერილობითი მეტყველების საავტომობილო ანალიზატორი.

ფუნქციების გაზიარება:

შუბლის წილი
ცენტრალური ღრმულის წინ და თითქმის მის პარალელურად გადაჭიმულია პრეცენტრალური ღერო, რომელიც წარმოშობს შუბლის პოლუსზე მიმავალ ორ პარალელურ ღეროს. ეს ღრმული ყოფს თავის ტვინის ზედაპირს პრეცენტრალურ გირუსად, რომელიც მდებარეობს ცენტრალური ღრმულის წინ, და ზედა, შუა და ქვედა შუბლის გირუსად, რომლებიც ჰორიზონტალურად გადიან.

შუბლის წილები პირობითად შეიძლება ეწოდოს ტვინის ბრძანების ცენტრს.

აქ არის ცენტრები, რომლებიც არა იმდენად პასუხისმგებელნი არიან ცალკეულ ქმედებებზე, არამედ უზრუნველყოფენ ისეთ თვისებებს, როგორიცაა დამოუკიდებლობადა ინიციატივაპიროვნება, მისი კრიტიკული თვითშეფასების უნარი. შუბლის წილების დამარცხება იწვევს უყურადღებობის გაჩენას, უაზრო მისწრაფებებს, ცვალებადობას და უადგილო ხუმრობისკენ მიდრეკილებას. შუბლის წილების ატროფიის დროს მოტივაციის დაკარგვით ადამიანი პასიურდება, კარგავს ინტერესს იმის მიმართ, რაც ხდება, საათობით რჩება საწოლში. ხშირად სხვები აღიქვამენ ამ ქცევას სიზარმაცისთვის და არ ეჭვობენ, რომ ქცევის ცვლილებები სიკვდილის პირდაპირი შედეგია. ნერვული უჯრედებიცერებრალური ქერქის ეს უბანი

შუბლის წილების ფუნქციაასოცირდება ნებაყოფლობითი მოძრაობების ორგანიზებასთან, მეტყველების მოტორულ მექანიზმებთან, ქცევის რთული ფორმების რეგულირებასთან, აზროვნების პროცესებთან. რამდენიმე ფუნქციურად მნიშვნელოვანი ცენტრი კონცენტრირებულია შუბლის წილის კონვოლუციაში. წინა ცენტრალური გირუსი არის პირველადი საავტომობილო ზონის "წარმომადგენლობა" სხეულის ნაწილების მკაცრად განსაზღვრული პროექციის მქონე. სახე "მდებარეობს" გირუსის ქვედა მესამედში, ხელი შუა მესამედში, ფეხი კი ზედა მესამედში. ღერო წარმოდგენილია ზედა შუბლის გირუსის უკანა მონაკვეთებში. ამგვარად, ადამიანი პროეცირდება წინა ცენტრალურ გირუსში თავდაყირა და თავით ქვემოთ.

შუა შუბლის გირუსის უკანა ნაწილში არის შუბლის ოკულომოტორული ცენტრი, რომელიც აკონტროლებს თავისა და თვალების ერთდროულ ბრუნვას (თავისა და თვალების ბრუნვის ცენტრი საპირისპირო მიმართულებით). ამ ცენტრის ფუნქციას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს ეგრეთ წოდებული ორიენტირების რეფლექსების (ანუ „რა არის ეს?“ რეფლექსების განხორციელებაში, რომლებიც ძალზე მნიშვნელოვანია ადამიანის სიცოცხლის გადასარჩენად.

ქვედა შუბლის გირუსის უკანა ნაწილში არის მეტყველების საავტომობილო ცენტრი (ბროკას ცენტრი).

ასევე იღებს თავის ტვინის ნახევარსფეროების შუბლის ქერქს აქტიური მონაწილეობააზროვნების ფორმირებაში, მიზანმიმართული საქმიანობის ორგანიზებაში, გრძელვადიან დაგეგმარებაში.

პარიეტალური წილი
პარიეტალური წილი იკავებს ნახევარსფეროს ზედა გვერდითი ზედაპირებს. შუბლის პარიეტალური წილისგან, წინა და გვერდიდან, შემოიფარგლება ცენტრალური ღრმულით, დროებითი ქვემოდან - გვერდითი ღრმულით, კეფის მხრიდან - წარმოსახვითი ხაზით, რომელიც გადადის პარიეტულ-კეფის ღრმულის ზედა კიდიდან. ნახევარსფეროს ქვედა კიდე.

პარიეტალური წილის ზედა გვერდითი ზედაპირზე არის სამი კონვოლუცია: ერთი ვერტიკალური - უკანა ცენტრალური და ორი ჰორიზონტალური - ზედა პარიეტალური და ქვედა პარიეტალური. ქვედა პარიეტალური გირუსის ნაწილს, რომელიც ფარავს გვერდითი ღეროს უკანა ნაწილს, ეწოდება ზემომარგინალური (ზედამარგინალი), ხოლო ზედა დროებითი გირუსის მიმდებარე ნაწილს კვანძოვანი (კუთხოვანი) რეგიონი.

პარიეტალური წილი, ისევე როგორც შუბლის წილი, წარმოადგენს ცერებრალური ნახევარსფეროს მნიშვნელოვან ნაწილს. ფილოგენეტიკური თვალსაზრისით, მასში გამოიყოფა ძველი მონაკვეთი - უკანა ცენტრალური ჯირკვალი, ახალი - ზედა პარიეტალური ჯირკვალი და უფრო ახალი - ქვედა პარიეტალური გიროსი.

პარიეტალური წილის ფუნქცია დაკავშირებულია მგრძნობიარე სტიმულების აღქმასა და ანალიზთან, სივრცეში ორიენტაციასთან. რამდენიმე ფუნქციური ცენტრი კონცენტრირებულია პარიეტალური წილის კონვოლუციაში.

უკანა ცენტრალურ გირუსში, მგრძნობელობის ცენტრები პროეცირებულია სხეულის პროექციის მსგავსი წინა ცენტრალური გირუსის. გირუსის ქვედა მესამედში სახე გამოსახულია, შუა მესამედში - მკლავი, ტანი, ზედა მესამედში - ფეხი. ზედა პარიეტალურ გირუსში არის ცენტრები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ღრმა მგრძნობელობის კომპლექსურ ტიპებზე: კუნთოვან-სახსროვანი, ორგანზომილებიანი-სივრცითი შეგრძნება, წონის და მოძრაობის მოცულობის შეგრძნება, საგნების შეხებით ამოცნობის გრძნობა.

ამრიგად, მგრძნობიარე ანალიზატორის კორტიკალური განყოფილება ლოკალიზებულია პარიეტალურ წილში.

პრაქსისის ცენტრები განლაგებულია ქვედა პარიეტალურ წილში. პრაქსისი გაგებულია, როგორც მიზანმიმართული მოძრაობები, რომლებიც ავტომატიზირებულია გამეორებებისა და სავარჯიშოების პროცესში, რომლებიც ვითარდება ინდივიდუალური ცხოვრების განმავლობაში ვარჯიშისა და მუდმივი ვარჯიშის დროს. სიარული, ჭამა, ჩაცმა, წერის მექანიკური ელემენტი, სხვადასხვა სახის შრომითი აქტივობა (მაგალითად, მძღოლის მოძრაობა მანქანის სამართავად, თიბვა და ა.შ.) არის პრაქტიკა. პრაქსისი არის ადამიანის საავტომობილო ფუნქციის უმაღლესი გამოვლინება. იგი ხორციელდება ცერებრალური ქერქის სხვადასხვა უბნების ერთობლივი აქტივობის შედეგად.

პარიეტალური წილების მიერ შესრულებული ფუნქციები განსხვავდება დომინანტური და არადომინანტური მხარისთვის.

დომინანტური მხარე (ჩვეულებრივ, მარცხენა მხარე) პასუხისმგებელია მთლიანის სტრუქტურის გაგების უნარზე მისი ნაწილების (მათი რიგი, სტრუქტურა) და ჩვენი ნაწილების ერთად შეკრების უნარი. ეს ეხება მრავალფეროვან ნივთს. მაგალითად, წასაკითხად, თქვენ უნდა შეძლოთ ასოების სიტყვებად და სიტყვების ფრაზების გადატანა. იგივეა რიცხვები და რიცხვები. იგივე წილი საშუალებას გაძლევთ დაეუფლონ დაკავშირებული მოძრაობების თანმიმდევრობასაუცილებელია გარკვეული შედეგის მისაღწევად (ამ ფუნქციის დარღვევას აპრაქსია ეწოდება). მაგალითად, პაციენტის ჩაცმის უუნარობა, რაც ხშირად აღინიშნება ალცჰეიმერის დაავადებით დაავადებულ პაციენტებში, გამოწვეულია არა კოორდინაციის დარღვევით, არამედ გარკვეული მიზნის მისაღწევად აუცილებელი მოძრაობების დავიწყებით.

დომინანტური მხარე ასევე პასუხისმგებელია თქვენი სხეულის შეგრძნება: მისი მარჯვენა და მარცხენა ნაწილების განსხვავებისთვის, ცალკეული ნაწილის მთლიანთან ურთიერთობის შესახებ ცოდნისთვის.

არადომინანტური მხარე (ჩვეულებრივ მარჯვენა მხარე) არის ცენტრი, რომელიც კეფის წილების ინფორმაციის გაერთიანებით უზრუნველყოფს გარშემო სამყაროს სამგანზომილებიანი აღქმა. ქერქის ამ უბნის დარღვევა იწვევს ვიზუალურ აგნოზიას - ობიექტების, სახეების, მიმდებარე ლანდშაფტის ამოცნობის შეუძლებლობას. ვინაიდან ვიზუალური ინფორმაცია ტვინში მუშავდება დამოუკიდებლად სხვა გრძნობებიდან მომდინარე ინფორმაციისგან, პაციენტს ზოგიერთ შემთხვევაში აქვს უნარი კომპენსირება გაუწიოს ვიზუალური ამოცნობის პრობლემებს. მაგალითად, პაციენტს, რომელიც საყვარელ ადამიანს ნახვით არ ცნობს, საუბრისას მისი ხმით ამოცნობა შეუძლია. ეს მხარე ასევე მონაწილეობს ინდივიდის სივრცით ორიენტაციაში: დომინანტური პარიეტალური წილი პასუხისმგებელია სხეულის შიდა სივრცეზე, ხოლო არადომინანტი პასუხისმგებელია გარე სივრცეში ობიექტების ამოცნობაზე და მათ შორის მანძილის დადგენაზე. ობიექტები.

ორივე პარიეტალური წილი მონაწილეობს სითბოს, სიცივის და ტკივილის აღქმაში.

დროებითი წილი

დროებითი წილი იკავებს ნახევარსფეროების ქვედა გვერდით ზედაპირს. დროებითი წილი გამოყოფილია შუბლის და პარიეტალური წილებისაგან გვერდითი ღარით. დროებითი წილის ზედა გვერდითი ზედაპირზე არის სამი კონვოლუცია - ზედა, შუა და ქვედა. ზედა დროებითი გირუსი მდებარეობს სილვიუს და ზემო დროებით ღრმულებს შორის, შუა გირუსი მდებარეობს ზემო და ქვემო დროებით ღრმულებს შორის, ხოლო ქვედა საფეთქლები მდებარეობს ქვედა დროებით ღეროსა და განივი ცერებრალური ნაპრალის შორის. დროებითი წილის ქვედა ზედაპირზე განასხვავებენ ქვემო დროებითი გირუსი, გვერდითი კეფის-ტემპორალური გირუსი და ჰიპოკამპის გირუსი (ზღვის ცხენის ფეხები).

დროებითი წილის ფუნქცია დაკავშირებულია სმენის, გემოს, ყნოსვითი შეგრძნებების აღქმასთან, მეტყველების ბგერების ანალიზსა და სინთეზთან და მეხსიერების მექანიზმებთან.

დროებითი წილის ზედა გვერდითი ზედაპირის მთავარი ფუნქციური ცენტრი განლაგებულია ზედა დროებით გირუსში. აქ არის მეტყველების სმენითი, ანუ გნოსტიკური ცენტრი (ვერნიკეს ცენტრი). ზედა რეგიონებში დროებითი წილები ამუშავებს სმენის შეგრძნებებს, აქცევს მათ ხმოვან გამოსახულებად. ვინაიდან სმენა არის არხი, რომლის მეშვეობითაც მეტყველების ბგერები გადაეცემა ადამიანს, დროებითი წილები (განსაკუთრებით დომინანტური მარცხენა) გადამწყვეტ როლს თამაშობს მეტყველების კომუნიკაციის უზრუნველყოფაში. სწორედ ტვინის ამ ნაწილშია აღიარება და მნიშვნელობაპიროვნებისადმი მიმართული სიტყვები, ასევე ენობრივი ერთეულების შერჩევა საკუთარი მნიშვნელობების გამოსახატავად. არადომინანტური ლობი (მარჯვენა ადამიანებისთვის) ჩართულია ინტონაციის შაბლონებისა და სახის გამონათქვამების ამოცნობაში.

წინა და მედიალური დროებითი წილები დაკავშირებულია ყნოსვის შეგრძნება.

ზედა დროებით გირუსში და დროებითი წილის შიდა ზედაპირზე არის ქერქის სმენის პროექციის არე. ყნოსვის პროექციის არე მდებარეობს ჰიპოკამპის გირუსში, განსაკუთრებით მის წინა განყოფილებაში (ე.წ. კაკალი). ყნოსვითი საპროექციო ზონების გვერდით ასევე არის გემო.

დროებითი წილები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ რთული ფსიქიკური პროცესების, განსაკუთრებით მეხსიერების ორგანიზებაში. დროებითი წილების შიდა ზედაპირზე მცირე ფართობი, ზღვის ცხენის ფორმის (ჰიპოკამპუსი), აკონტროლებს გრძელვადიანი ადამიანის მეხსიერება. ეს არის დროებითი ლობები, რომლებიც ინახავს ჩვენს მოგონებებს. დომინანტური (ჩვეულებრივ მარცხენა) დროებითი ლობი ეხება ვერბალურ მეხსიერებას და საგნების სახელებს, არადომინანტი გამოიყენება ვიზუალური მეხსიერებისთვის.

ორივე დროებითი წილის ერთდროული დაზიანება იწვევს სიმშვიდეს, ვიზუალური გამოსახულების ამოცნობის უნარის დაკარგვას და ჰიპერსექსუალობას.

კეფის წილი

კეფის წილი იკავებს ნახევარსფეროს უკანა ნაწილებს. ნახევარსფეროს ამოზნექილ ზედაპირზე, კეფის წილს არ აქვს მკვეთრი საზღვრები, რომლებიც გამოყოფს მას პარიეტალური და დროებითი წილებისგან, გარდა პარიეტულ-კეფის ღრმულის ზედა ნაწილისა, რომელიც მდებარეობს ნახევარსფეროს შიდა ზედაპირზე, გამოყოფს პარიეტალურ წილს კეფის წილისგან. კეფის წილის ზედა გვერდითი ზედაპირის ღეროები და კონვოლუციები არასტაბილურია და აქვთ ცვალებადი სტრუქტურა. კეფის წილის შიდა ზედაპირზე არის ღარი, რომელიც ჰყოფს სოლს ( სამკუთხა ფორმაკეფის წილის ლობული) ენობრივი გირუსიდან და კეფის-ტემპორალური გირუსიდან.

კეფის წილის ფუნქცია დაკავშირებულია ვიზუალური ინფორმაციის აღქმასა და დამუშავებასთან, ვიზუალური აღქმის რთული პროცესების ორგანიზებასთან. ამ შემთხვევაში ბადურის ზედა ნახევარი პროეცირებულია სოლის მიდამოში, რომელიც აღიქვამს სინათლეს მხედველობის ქვედა ველებიდან; ლინგულარული გირუსის მიდამოში არის ბადურის ქვედა ნახევარი, რომელიც აღიქვამს სინათლეს ზედა ვიზუალური ველებიდან.

კეფის წილები პასუხისმგებელნი არიან ვიზუალური ინფორმაციის დამუშავება. სინამდვილეში, ყველაფერს, რასაც ჩვენ ვხედავთ, ჩვენ ვერ ვხედავთ ჩვენი თვალით, რაც მხოლოდ აფიქსირებს მათზე მოქმედი სინათლის გაღიზიანებას და გარდაქმნის მას ელექტრულ იმპულსებად. ჩვენ „ვხედავთ“ კეფის წილებით, რომლებიც ინტერპრეტირებენ თვალებიდან მოსულ სიგნალებს. ამის გაცნობიერებით, აუცილებელია განვასხვავოთ ხანდაზმულ ადამიანში მხედველობის სიმახვილის შესუსტება და საგნების აღქმის უნართან დაკავშირებული პრობლემები. მხედველობის სიმახვილე (წვრილი საგნების დანახვის უნარი) დამოკიდებულია თვალების მუშაობაზე, აღქმა არის ტვინის კეფის და პარიეტალური წილების მუშაობის პროდუქტი. ინფორმაცია ფერის, ფორმის, მოძრაობის შესახებ ცალ-ცალკე მუშავდება კეფის ქერქში, სანამ მიიღება პარიეტალურ წილში სამგანზომილებიან გამოსახულებად გარდაქმნისთვის.

ასე რომ, ტვინი ნერვული სისტემის რთული ნაწილია.ის აკონტროლებს ყველაფერს, რასაც ვაკეთებთ, ვგრძნობთ, ვფიქრობთ. ტვინი იღებს და ამუშავებს ინფორმაციას სხეულის ყველა ორგანოდან და აგზავნის მას კუნთებში, რაც იწვევს მათ შეკუმშვას. იგი დაკავშირებულია ორგანოებთან ნერვების საშუალებით, რომლის გასწვრივ ნერვული იმპულსები მოძრაობენ.

ხშირად სამეცნიერო ფანტასტიკურ რომანებში (და პოპულარულ სამეცნიერო პუბლიკაციებში) ტვინს ადარებენ კომპიუტერის მუშაობას. ეს მთლად სიმართლეს არ შეესაბამება, მაგრამ უფრო სწორია იმის თქმა, რომ ეს შედარება სიტყვასიტყვით ვერ აღიქმება, მრავალი მიზეზის გამო.

ჯერ ერთი, ადამიანის მიერ შექმნილი მანქანისგან განსხვავებით, ტვინი ჩამოყალიბდა თვითორგანიზების ბუნებრივი პროცესის შედეგად და არ საჭიროებს რაიმე გარე პროგრამას. აქედან გამომდინარეობს რადიკალური განსხვავებები მისი მოქმედების პრინციპებში არაორგანული და არაავტონომიური მოწყობილობის ფუნქციონირებისგან წყობილი პროგრამით.

მეორეც, ნერვული სისტემის სხვადასხვა ფრაგმენტები არ არის დაკავშირებული ხისტი გზით, როგორც კომპიუტერული ბლოკები და მათ შორის გადაჭიმული კაბელები. უჯრედებს შორის კავშირი შეუდარებლად უფრო დახვეწილია, დინამიურია, რეაგირებს მრავალ სხვადასხვა ფაქტორზე.

ეს არის ჩვენი ტვინის ძალასაშუალებას აძლევს მას უპასუხეთ მგრძნობიარედსისტემაში მცირედი წარუმატებლობისთვის, აუნაზღაუროს ისინი. და ეს მისი სისუსტეა, რადგან არც ერთი ეს წარუმატებლობა არ დარჩება შეუმჩნეველი.და დროთა განმავლობაში მათი კომბინაცია ამცირებს სისტემის პოტენციალს, კომპენსატორული პროცესების უნარს. შემდეგ იწყება ცვლილებები ადამიანის მდგომარეობაში (შემდეგ მის ქცევაში), რასაც მეცნიერები კოგნიტურ აშლილობებს უწოდებენ.

გახსოვდეთ, რომ თქვენ უნდა ივარჯიშოთ არა მხოლოდ კუნთები, არამედ ტვინიც.

ტვინი ვარჯიშობს, რა თქმა უნდა, გონებრივი ამოცანების დახმარებით, ასევე სუნთქვის ვარჯიშები, არამედ ის, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია: ტვინი უბრალოდ ვარჯიშობს კუნთების დახმარებით, მოძრაობების დახმარებით. და ეს არის ადამიანის სხეულის ბუნებრივი პროცესი. ახალშობილი ბავშვი ავარჯიშებს თავის ტვინს მოძრაობების დახმარებით და მომავალში ზრდასრული ისარგებლებს როგორც დიდი, ისე წვრილი მოტორული უნარებით შესრულებული მოძრაობებით.

ბავშვის ადრეული განვითარება, სხვა საკითხებთან ერთად, ყოველთვის გულისხმობს მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას, ანუ სწავლებას პატარა საგნების ხელში დაჭერისა და მოქმედების შესახებ. ხელების მშვენიერი მოტორიკის განვითარების სხვადასხვა გზა არსებობს: თითოეულ მშობელს შეუძლია აირჩიოს ის, რაც მოსწონს მას და შვილს. ქვემოთ მოცემულია ძირითადი ნიუანსი, რომელიც დაკავშირებულია შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებასთან, პასუხი კითხვაზე, თუ რატომ არის საჭირო მისი განვითარება და ასევე წარმოდგენილი თამაშები, რომლებიც აუცილებლად მოხიბლავს თქვენს პატარას.

რატომ და როდის გჭირდებათ მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება?

მეცნიერებმა დიდი ხანია დაამტკიცეს, რომ მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება ბიძგს აძლევს ბავშვის მეტყველების განვითარებას. ის ბავშვები, რომლებთანაც დედები რეგულარულად თამაშობენ თამაშებს, რომლებსაც შესასწავლად აძლევენ სხვადასხვა ფაქტურის ობიექტებს, უფრო ადრე იწყებენ ლაპარაკს, ვიდრე თანატოლები, რომლებსაც უარს ეუბნებიან აღნიშნულ გართობებზე. გარდა ამისა, ასეთი ბავშვები უფრო სწრაფად ითვისებენ ინფორმაციას (ტაქტილური შეგრძნებები დაკავშირებულია ტვინის აქტივობასთან), უფრო ადვილად სწავლობენ, უფრო სწრაფად იწყებენ წერას. ხშირად, ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება გამოიყენება როგორც სკოლაში მომზადება.

ზემოაღნიშნულიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ბავშვში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება რაც შეიძლება ადრე უნდა მოხდეს. არსებობს თითების თამაშები, რომლის თამაში თითქმის დაბადებიდან შეიძლება.

როგორ განვავითაროთ შესანიშნავი მოტორული უნარები სხვადასხვა ასაკის ბავშვებში?

ყველა ასაკს აქვს თავისი თამაშები. თქვენ არ შეგიძლიათ კამათი ამ განცხადებასთან, ამიტომ მნიშვნელოვანია, არ იჩქაროთ საქმეები და თანმიმდევრულად შესთავაზოთ ბავშვს ის სათამაშოები, რომლებიც შეესაბამება მის ასაკს.

დაბადებიდან ექვს თვემდე

ამ დროს ბავშვს აქტიურად უვითარდება ტაქტილური უნარები დამოუკიდებლად. 3-4 თვიდან ბავშვი შეგნებულად მიათრევს სახელურებს სათამაშოებს, გრძნობს ჩხაკუნებს, დედის ხელებს, სწავლობს თითებს. შეგიძლიათ ბავშვს შესთავაზოთ სხვადასხვა თამაშები.

• ხელის მასაჟი - ნაზად მოზილეთ ბავშვების თითები, მოისვით მათ, ნაზად გადაატრიალეთ. პროცესი შეგიძლიათ რითმებითა და ხუმრობებით ახლდეთ.
• მიეცით პატარას თითები და შეეცადეთ აწიოთ ბავშვი. რაც უფრო ხშირად გააკეთებთ ამ ვარჯიშს, მით უფრო ძლიერი იქნება ბავშვი თქვენს ხელებს.
• შესთავაზეთ თქვენს შვილს ქაღალდის წიგნები ან ჩვეულებრივი ქაღალდის ფურცლები. აჩვენეთ, რომ ისინი შეიძლება იყოს დახეული, დამსხვრეული, დაგრეხილი.
• ჩხაკუნები, ბურთები და სათამაშოები ნეკნებიანი ზედაპირით შესანიშნავი დამხმარეა ადრეული განვითარებაბავშვი.

7 თვიდან ერთ წლამდე

ამ დროს შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე მასალები და თამაშები, რაც ექვს თვემდე იყო. შეგიძლიათ დაამატოთ რამდენიმე სხვა.

• პირამიდები - ისინი გააცნობენ ბავშვს ზომის ცნებას და განუვითარდებათ ღეროზე რგოლების სწრაფად დაჭერის უნარს.
• მარცვლეული, ლობიო, მაკარონი - რასაც ნახავთ სამზარეულოში. მნიშვნელოვანია მუდმივად ადევნოთ თვალი ბავშვს, რათა მან არ გადაყლაპოს უცხო საგნები.
• მისგან შეკერილი ქსოვილი და ჩანთები სხვადასხვა შემავსებლით.
• კონსტრუქტორი.
• კუბურები.

ერთიდან ორ წლამდე

ნელ-ნელა უნდა გაიზარდოს ნატიფი მოტორული უნარების განვითარების სათამაშოების რაოდენობა. მარცვლეული და მარცვლეულის პარკები ჯერ კიდევ საინტერესო და გამოსადეგია სათამაშოდ, მაგრამ ბავშვი უფრო და უფრო ჭკვიანი ხდება, ასე რომ, ხელმისაწვდომი სათამაშოებით შეგიძლიათ მოიფიქროთ ახალი თამაშები, რომლებიც მოითხოვს ლოგიკურ და მიზანმიმართულ მიდგომას.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაამატოთ უჩვეულო ატრიბუტები თამაშის ყულაბაში.

• წყალი. სთხოვეთ თქვენს შვილს, დაასხით წყალი ერთი თასიდან მეორეში, დაასხით რაც შეიძლება ნაკლები სითხე.
• მაქმანები და მაქმანები.
• მძივები, ღილები, ტანსაცმლის სამაგრები და სხვა საყოფაცხოვრებო ნივთები.
• ჩინური ჯოხები.
• თავსატეხები და მოზაიკა.
• ფერწერა.

2-დან 3 წლამდე

სამი წლის ბავშვი უკვე მთელი ადამიანია. ეს არ არის ბავშვი, რომელიც ყველაფერს პირში აწვება, ამ გზით სამყაროს შეცნობით. 2-3 წლის ასაკში ბავშვთან ერთად შეგიძლიათ საკმარისად თამაში სერიოზული თამაშებიმოითხოვს ზრუნვას, პასუხისმგებლობას, ქმედებების მკაფიო თანმიმდევრობას.

• სატესტო სამუშაო.
• თითის ტანვარჯიში.
• ორიგამი.
• მაკრატლით და ფერადი ქაღალდით მუშაობა.

ბავშვებისთვის განკუთვნილი კონსტრუქციული ნაკრები არა მხოლოდ მოდური სათამაშოა, არამედ მშვენიერი მასალაა მარტივი ყოველდღიური ჭეშმარიტების შესასწავლად, ასევე თამაშის დროს ინტელექტისა და აზროვნების განვითარების საშუალება.

დიზაინერის არჩევისას დაიცავით წესი: რაც უფრო პატარაა ბავშვი, მით მეტი დეტალი. უმცირესისთვის ჯობია იყიდოს დიდი ელემენტებისაგან შემდგარი კონსტრუქტორი, რომელიც აუცილებლად არ ჩაცოცავს ნამსხვრევების ყელში, თუ მას სურს მათი გასინჯვა.

თამაშები დიზაინერთან შეიძლება იყოს განსხვავებული. თქვენ შეგიძლიათ შვილთან ერთად „ააგოთ“ მხოლოდ გარკვეული ფერის შენობები და ობიექტები (ჩვენ ვისწავლით ფერებს), შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი დეტალების დასათვლელად (ვისწავლით დათვლას). ასეა თუ ისე, დიზაინერი თქვენს შვილს განუვითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს და გააუმჯობესებს მის ინტელექტს.

მოდელირება ტაქტილური შეგრძნებების განვითარებისთვის

პლასტილინი ყველასთვის ცნობილია. ეს არის უნივერსალური ხელსაწყო, რომელიც გამოიყენება როგორც საბავშვო ბაღებში, ასევე სახლში და საშუალებას გაძლევთ ცოტა ხნით დაკავდეთ თქვენი შვილი. თითქმის ყველა ბავშვს უყვარს პლასტილინისგან ძერწვა, მაგრამ შემდეგ მასზე აღარ ვისაუბრებთ.

არსებობს უფრო უსაფრთხო, არატრადიციული, მაგრამ ძალიან საინტერესო გზა ნამსხვრევებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად მოდელირების გამოყენებით. ეს არის მარილიანი ცომი. იგი მზადდება ძალიან მარტივად და სწრაფად იმ პროდუქტებისგან, რომლებიც ნებისმიერ სახლშია და ამავდროულად, მარილიანი ცომი სრულიად უსაფრთხოა (თუმცა ის საკვებია, ბავშვმა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შეჭამოს). გარდა ამისა, ცომის ხელნაკეთობების შენახვა შესაძლებელია, როგორც სამახსოვრო, რადგან ისინი გამკვრივდება ბუნებრივად(ან ღუმელში ცხვება), პლასტილინის შედევრებისგან განსხვავებით.

მარილიანი ცომის რეცეპტი

დაგჭირდებათ:

• ფქვილი - 250 გრამი;
• მარილი - 250 გრამი;
• წყალი - 125 მლ.

შეურიეთ ყველა ინგრედიენტი და მოზილეთ ცომი. იმისათვის, რომ ის უფრო ელასტიური იყოს და ხელზე არ იყოს წებოვანი, შეგიძლიათ დაამატოთ კოვზი მცენარეული ზეთი. ასევე არსებობს რეცეპტები წებოს, სახამებლის და თუნდაც კრემის დამატებით. თუმცა, დამატებითი წვრილმანი უსარგებლოა. უმარტივესი ფქვილისა და მარილის ცომი შესანიშნავია ბავშვთა ხელნაკეთობებისთვის.

აჩვენეთ თქვენს შვილს მოდელირების რამდენიმე ხერხი: გორვა, გაბრტყელება, ზელვა და ა.შ. მიეცით ბავშვს მთელი სახელურით იმუშაოს, გამოძერწოს პატარა დეტალები. ეს შესანიშნავად განავითარებს მისი თითების მოქნილობას და ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარს.

ნახატი ასწავლის ბავშვს ფუნჯის სწორად დაჭერას, რაც მოგვიანებით დაეხმარება მას სწრაფად და მარტივად დაეუფლოს მართლწერას.

ხატვისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ საღებავები და ფუნჯები, ფანქრები და ფლომასტერები, ფანქრები და პასტელები. და თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი ხელებით დახატოს! ასეთი ვარჯიში ასევე ძალიან გამოგადგებათ წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის. მაგრამ გაითვალისწინეთ, რომ უმჯობესია თითებით შეღებვა საკვები საღებავებით ან უკიდურეს შემთხვევაში მავნე ნივთიერებების გარეშე.

თქვენ შეგიძლიათ თავად შექმნათ საკვები საღებავები. მიიღეთ ბავშვის პიურე ან სემოლინა, როგორც საფუძველი და გამოიყენეთ რომელიმე საკვების საღებავებიან ხილისა და ბოსტნეულის წვენები.

თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თითების თამაში დაბადებიდან. თავიდან დედა ბავშვის ხელებით მოძრაობს. მაგრამ მალე ბავშვი გაიგებს, რა არის და თითებს სიმღერის ან რითმის რიტმზე გადააქვს.

თითის თამაშები შესანიშნავი სავარჯიშოა, რომლითაც შეგიძლიათ დააჩქაროთ ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, ტვინის სტიმულირება და ასევე საფუძველი ჩაუყაროთ ბავშვს წერის სწავლებას.

1. 6-7 თვემდე ბავშვებს შეუძლიათ თითის მასაჟის გაკეთება. დედა ყოველ თითს ისვამს და მის სახელს ამბობს. მაგალითად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სანერგე რითმა: ადექი, ბოლშაკ, ადექი, პოინტერ!

   ადექი, შუა!

   ადექი, ობოლო

   და პატარა ეროშკა!

   გამარჯობა პალმა!

2. ერთი წლის ასაკში ბავშვს უკვე შეუძლია გაიგოს რა მოეთხოვება მისგან. ამ ასაკში დედა მხოლოდ ინსტრუქტორის როლს ასრულებს. ის აჩვენებს ბავშვს ძირითად მოძრაობებს, რომლებიც ბავშვმა უნდა გაიმეოროს. როგორც წესი, ბავშვის თითებზე გამოსახულია ცხოველები ან ადამიანები, ასევე შეგიძლიათ რითმა წაუკითხოთ პატარას და მის ქვეშ შეასრულოთ ძირითადი მოძრაობები. დაუკარით ხელები, შეაერთეთ თითები მჭიდში, ხელისგულები მუშტში მოხვიეთ.
3. 3 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვთან ერთად შეგიძლიათ მოაწყოთ ჩრდილების შოუ. უმჯობესია მაყურებლები ნათესავებისგან შეარჩიოთ, რომ ბავშვს სპექტაკლის „რეპეტიცია“ დაინტერესდეს. ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ თითის ვარჯიშებისთვის სხვადასხვა ნივთები: თხილი, მძივები, ღილები, ქსოვილი.

სათამაშოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

სიცხადისთვის, ქვემოთ მოცემულია სათამაშოების ზოგადი სია, რომლებიც ხელს უწყობენ შეხების გრძნობის განვითარებას და „ასწავლის“ ბავშვის თითებს მოძრაობას ტვინის ნერვული იმპულსების შესაბამისად.

1. პირამიდა.
2. კუბურები.
3. ნეკნებიანი ჭექა-ქუხილი.
4. სხვადასხვა ზომის ბურთები.
5. დამხარისხებელი.
6. წიგნები აწეული სურათებით.
7. კონსტრუქტორი.
8. ანგარიშები.
9. თავსატეხები.
10. ლაბირინთები.
11. მაქმანის ჩარჩო.
12. მძივები.
13. ღილაკიანი სათამაშოები.

მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება მონტესორის მეთოდით

მარია მონტესორის მეთოდით დიდი ყურადღებაყურადღებას ამახვილებს ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე. მის ჩანაწერებში არის ბევრი თამაში, რომელიც ხელს უწყობს ამას. ქვემოთ მოცემულია მათგან ყველაზე საინტერესო.

"როგორც ზრდასრული"

მიეცით თქვენს შვილს ღრუბელი და რამდენიმე ჭუჭყიანი ჭიქა. მიეცით ბავშვმა, დედის მიბაძვით, ჭურჭელი დაიბანოს. როგორ ფიქრობთ, ეს მარტივი ამოცანაა? მოუქნელი ბავშვების თითებისთვის საკმაოდ რთულია ჭიქის წყალში შენახვა და არ ჩამოგდება და ასეთი ვარჯიში ასევე შესანიშნავი სავარჯიშო იქნება თითების მოქნილობისა და ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის.

ღილაკები

მიეცით თქვენს შვილს სვიტერი, ქურთუკი ან სხვა ნივთი, რომელსაც აქვს ღილები, კაკვები და სხვა შესაკრავები. შეგიძლიათ გააკეთოთ სპეციალური სიმულატორი თქვენი ბავშვისთვის: დააკავშიროთ რამდენიმე შესაკრავი ერთ რამეზე. ეს სავარჯიშო სასარგებლოა მშვენიერი საავტომობილო უნარებისთვის, ასევე ავარჯიშებს თავის მოვლის უნარებს.

დახარისხება

აიღეთ ორი თასი. სუფრაზე დაასხით ბარდა და წიწიბურა (მაკარონი და ლობიო - აირჩიეთ ნებისმიერი მარცვლეული). მიეცით თქვენს შვილს დალაგება ერთი მეორისგან და გაყავით ორ თასად.

ძალიან ჰგავს იმ ამოცანას, რომელიც დედინაცვალმა კონკიას მოუტანა? Შესაძლოა. მაგრამ ასეთი დავალება შესანიშნავი ვარჯიშია პატარა ბავშვების თითებისთვის.

უბრალოდ არ გადააჭარბო. არ არის საჭირო ბავშვს აიძულოთ ბურღულეულის დალაგება, თუ ის დაიღალა ან დაიღალა.

ნახატი ფქვილზე

სუფრაზე დაასხით ფქვილი (სოლინა, ქვიშა, შაქარი). მოიწვიე ბავშვი დახატოს დაფხვნილ ზედაპირზე. ამ ნახატის უპირატესობა ის არის, რომ ნახატი ადვილად წაიშლება და თავიდან იწყება.

ნატეხები

აიღეთ ქსოვილის რამდენიმე ნაჭერი სხვადასხვა ტექსტურით. მატყლი, უხეში ნაქსოვი, ხავერდი, აბრეშუმი. სთხოვეთ ბავშვს შეეხოს თითოეულს და აღწეროს მათი გრძნობები.

Lacing

ჩვეულებრივი ფეხსაცმლის თასმები ჩვილებში ძალიან კარგად ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს. შეგიძლიათ შეიძინოთ სპეციალური კარკასი მაქმანებით, ან შეგიძლიათ ასწავლოთ თქვენს პატარას საკუთარი ფეხსაცმლის მაგალითზე.

ღრუბელი

სთხოვეთ თქვენს პატარას გადაიტანოს წყალი ერთი თასიდან მეორეში ჩვეულებრივი ჭურჭლის სარეცხი ღრუბლის გამოყენებით. ამ შემთხვევაში ბავშვი უნდა ეცადოს მაგიდაზე რაც შეიძლება ნაკლები წვეთი დაასვას. ეს არა მხოლოდ კარგი ვარჯიშია თითებისთვის, არამედ სიზუსტის ვარჯიშიც.

კოლექციონერი

გაფანტეთ პატარა ნივთები იატაკზე და სთხოვეთ თქვენს შვილს შეაგროვოს ისინი თასში ან ჩანთაში. თქვენ ასევე შეგიძლიათ სთხოვოთ თქვენს შვილს დაასახელოს თითოეული ნივთის ფერი ან „სახელი“.

ჯადოქარი

ჩადეთ რამდენიმე ნივთი ქუდში ან გაუმჭვირვალე ჩანთაში. ბავშვმა შეხებით უნდა იგრძნოს ის, რაც ჩანთაშია. სთხოვეთ ბავშვს ამა თუ იმ ნივთის ამოღება. სანამ ამას გააკეთებ, ბავშვი დიდხანს შეისწავლის ნივთებს თითებით.

დასკვნა

ეს და მრავალი სხვა სავარჯიშო და თამაში შექმნილია იმისთვის, რომ განუვითაროს ბავშვს საკუთარი ხელების კონტროლის უნარი, ასევე გაამდიდროს მისი უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამონათვალი, ასწავლოს მას ლოგიკური აზროვნება.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვთან რეგულარულად ჩართვა, მაგრამ არ შეაწუხოთ იგი. ყველა გაკვეთილი უნდა იყოს წარმოდგენილი სათამაშო ფორმით.

4-5 წლის ბავშვებში წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის საჭიროა მარტივი ვარჯიშების შესრულება და ხელების მასაჟი. ექსპერტები ურჩევენ ბავშვებს გახსნან და დახურონ ქილები, დაასხონ მარცვლეული ჭიქიდან მინაზე და ასწავლონ კვანძების შეკვრა. ყველა ამ თამაშს ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის დიდი დრო არ დასჭირდება, მაგრამ სარგებელი უდაო იქნება, რადგან ის, თუ როგორ იცის ბავშვმა, როგორ მოახდინოს მისი მოძრაობების კოორდინაცია, დიდ გავლენას ახდენს მისი მეტყველების და აზროვნების ცენტრების განვითარებაზე.

ბავშვის განვითარებაში უმნიშვნელოვანეს როლს თამაშობს წვრილი მოტორული უნარების განვითარება და თითების მოძრაობის კოორდინაცია. ამიტომ ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვთან ჩართვა ადრეული ასაკიდან სპეციალური სავარჯიშოების, თამაშებისა და დავალებების მეშვეობით წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის. 4-5 წლის ასაკში წვრილი მოტორული უნარების განვითარება გავლენას ახდენს მეტყველების და ცერებრალური ქერქის საავტომობილო უბნების მომწიფებაზე, რომლებიც ერთმანეთთან ახლოს არიან. საავტომობილო უნარების განვითარებით, ჩვენ გავლენას ვახდენთ ინტელექტუალური განვითარებაბავშვი.

ამ ასაკში მშობლებმა ყურადღებით უნდა დააკვირდნენ ბავშვს, რადგან ფურცლის უვნებელი შემობრუნება ხატვის ან შეღებვისას მიანიშნებს ფუნჯის მყარ ფიქსაციაზე. ამის შემოწმება შესაძლებელია შემდეგნაირად: სთხოვეთ ბავშვს დახატოს წრე დაახლოებით 5 სმ დიამეტრით. განსაკუთრებული ძალისხმევადახაზეთ სასურველი დიამეტრის წრე ერთი ხაზით, მაშინ შეგიძლიათ მშვიდად იყოთ: ყველაფერი რიგზეა მშვენიერი საავტომობილო უნარებით. თუ ბავშვმა ხელის გადაადგილებისას წრე კი არ დახატა, არამედ პატარა ოვალური და რამდენიმე ეტაპად, მაშინ ეს უკვე ხელის კოორდინირებული მოძრაობების დარღვევაა.

ხელების მასაჟი ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

ხელების მასაჟი სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებაზე. იგი კეთდება ერთი ხელით, ხოლო მეორე აფიქსირებს მასაჟულ ზედაპირს.

მასაჟის მოძრაობები კეთდება თითებიდან წინამხრისკენ. მასაჟის ხანგრძლივობა 5 წუთია. მასაჟი ტარდება ყოველდღიურად ან ყოველ მეორე დღეს (კურსზე 10-12 სესია).

ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის მასაჟის კურსებს შორის ინტერვალი შეიძლება იყოს 10-დან 30 დღემდე.

ხელების მასაჟისთვის აუცილებელი მოთხოვნები: მასაჟისტის ხელები უნდა იყოს სუფთა, დეკორაციის გარეშე, ფრჩხილები მოკლე.

მასაჟის მქონე პირის ხელებიც სუფთა უნდა იყოს. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბავშვის კრემი ან ფხვნილი, თუ ხელები გაოფლიანებულია. ეს აუცილებელია მასაჟისტი თერაპევტის ხელების უკეთ სრიალებისთვის მასაჟის დროს.

ბავშვებისთვის მასაჟის დაწყებამდე წვრილი მოტორული უნარების მოსამზადებელი სავარჯიშოები შემდეგია:

1. ბავშვის ხელი თავისუფლად დევს მაგიდაზე.ზრდასრული, ერთი ხელით ამაგრებს მაჯას, მეორე ხელით, მონაცვლეობით აწევს ბავშვის თითოეულ თითს მაქსიმალურ პოზიციამდე.

2. ბავშვის ხელი წევს მაგიდაზე ხელისგულის ზედაპირით მაღლა.

ზრდასრულ ადამიანს ერთი ხელით უჭირავს ხელი, მეორეთი კი თითებს შიგნიდან უხვევს.

ასე რომ, ბავშვი ზის, ხელი თავისუფლად დევს მყარ ბრტყელ ზედაპირზე (მაგიდაზე).

აი, როგორ კეთდება ხელის მასაჟი ბავშვის წვრილი მოტორული უნარების გასავითარებლად:

• მასაჟისტი მთელი ხელით აწარმოებს ბავშვის ხელის უკანა ნაწილს თითებიდან წინამხრის შუამდე. გაიმეორეთ 3-5 ჯერ;
• მასაჟისტი ბავშვის ხელის თითოეულ თითს ცალ-ცალკე ახორციელებს მაშების მსგავს დარტყმას თითის ძირამდე;
• მასაჟისტი ბავშვის ხელის თითებს თითების წვერიდან თითის ძირამდე მაშების მსგავს წრიულ წრიულ წვერს უკეთებს;
• მასაჟისტი ახორციელებს ხელის ზურგისა და ხელის პალმის ზედაპირების წრიულ წრიულ წვერს თითების ძირიდან მაჯამდე;
• იმეორებს მოძრაობას ნომერი 1;
• მასაჟისტი, ხელის ან ვიბრაციული მასაჟორის გამოყენებით, აკეთებს ხელის და თითების ზურგისა და პალმის ზედაპირების წერტილოვან მოძრაობებს წვერებიდან მაჯამდე;
• იმეორებს მოძრაობას ნომერი 1.

სათანადო კოორდინაციის უნარები უბრალოდ საჭირო იქნება ბავშვის შემდგომ ცხოვრებაში, რადგან ჩაცმის, დახატვის, წერის და სხვა აქტივობების შესასრულებლად, საჭიროა ბევრი ზუსტი, კოორდინირებული მოძრაობა. მასაჟი და სავარჯიშოები ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის შეიძლება შესრულდეს მუსიკაზე ან გამოიყენოთ ლექსები და სიმღერები.

თამაშები და სავარჯიშოები ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ განავითაროთ ბავშვს სახლში კარგი მოტორული უნარები? წვრილი მოტორიკის განვითარებაში და ხელებისა და თითების მოძრაობის კოორდინაციაში მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია სხვადასხვა სავარჯიშოებსა და თამაშებს.

შესანიშნავი საავტომობილო უნარების სტიმულირებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ კონსტრუქტორი.

უმჯობესია დაიწყოთ დიდი ნაწილებით, თანდათან შეცვალოთ ისინი პატარა ნაწილებით. შემდეგ გადადით თავსატეხების აწყობაზე, მძივების დამაგრებაზე და ა.შ.

მაგალითები, თუ როგორ უნდა განვითარდეს მშვენიერი საავტომობილო უნარები 4-5 წლის ბავშვში:

1. ნებისმიერი მარცვლეულის მოფრქვევა ჭიქიდან მინამდე.ეს ვარჯიში ავითარებს ხელის კუნთების კოორდინაციას. როდესაც ბავშვი მას აითვისებს, შეგიძლიათ დაასხით ან დაასხით წყალი ან სხვა სასმელი.

2. კვანძების შეკვრა.ასწავლეთ თქვენს შვილს კვანძების გაკეთება. ის ასევე ავითარებს კოორდინაციას, მშვენიერ მოტორულ უნარებს და ოსტატობას. შეგიძლიათ დაიწყოთ სქელი თოკით, შემდეგ გადახვიდეთ უფრო თხელზე, როგორიცაა მაქმანი.

3. სხვადასხვა ზომის ქილაების გახსნა და დახურვა.ბავშვის წინ მოათავსეთ სხვადასხვა ზომის ქილები, ბოთლები, თავსახური ფლაკონები. სთხოვეთ მას გახსნას ყველა ხუფი და კვლავ დახუროს ისინი. ეს გაკვეთილი ასევე მიზნად ისახავს ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას.

4. შეგიძლიათ შეკეროთ პატარა ჩანთებიდა შეავსეთ ისინი, მაგალითად, სემოლინით, დიდი მაკარონით, ბრინჯით, ბამბის მატყლით და ა.შ. მიეცით ბავშვმა იგრძნოს ეს ჩანთები და გამოიცნოს რა არის მათში.

ეს არ არის თამაშების სრული სპექტრი ბავშვებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის, ხელის და თითის მოძრაობის კოორდინაციისთვის. მშობლებს შეუძლიათ შეავსონ ისინი სხვა სავარჯიშოებით.

6-7 წლის ბავშვების უნარები

დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ ჰიგიენის ძირითადი უნარები. ისინი უკვე საკმაოდ დამოუკიდებლები არიან და საკმაოდ შეუძლიათ თვითმომსახურების უნარი. მათ შეუძლიათ საკუთარი კბილების გახეხვა (უფროსების მეთვალყურეობის ქვეშ), ჭამის შემდეგ პირის ღრუს ჩამობანა, სახეების დაბანა, შხაპის მიღება ან აბაზანა, ჩაცმა და გაშიშვლება, ფეხსაცმლის თასმის შეკვრა, ღილების შეკვრა და თმის მოვლა. ასეთი უნარები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან ამ ასაკში ბავშვები იწყებენ სკოლაში სიარული, სადაც მშობლები აღარ იქნებიან.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ უმცროსი სკოლის მოსწავლეებიმიჩვეული იყვნენ სისუფთავეს. მათ უნდა გააცნობიერონ, რომ ჭუჭყიანი, ჭუჭყიანი ნივთები ცუდად გამოიყურება, დაუდევარი თმა და ჭუჭყიანი ფრჩხილები მათ მახინჯს ხდის.

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვები უნდა იყვნენ ძალიან ხშირად, მშობლები ცდილობენ გაათავისუფლონ ბავშვი სამუშაო მოვალეობებისგან და გააკეთონ მისთვის ყველაფერი, რაც მას თავად შეეძლო (მაგალითად, დაკეცოს სათამაშოები ან გაასუფთავოს მაგიდა). 6-7 წლის ბავშვები, რომლებიც არ იცავენ ყოველდღიურ რუტინას, არ არიან მიჩვეულები მუშაობას და არ აქვთ სოციალური შესრულების უნარები. სასარგებლო სამუშაოშეიძლება ძალიან რთული იყოს სასკოლო საზოგადოებაში. სკოლაში მათ აუცილებლად ექნებათ ახალი მოვალეობები:საკლასო მოვალეობები, ეხმარება კლასის მომზადებაში გაკვეთილისთვის და სხვები, რომლებთანაც მათ მოუწევთ გაუმკლავდნენ საკუთარ თავს.

სტატია წაკითხულია 14479 ჯერ.

შემიძლია ვივარჯიშო ბავშვთან ერთად თუ უნდა დაველოდო სანამ გაიზრდება? პასუხი ცალსახაა - შესაძლებელია და აუცილებელია.

რატომ გვჭირდება მოხერხებული თითები? ალბათ ყველა დედას შეუძლია ადვილად უპასუხოს ამ კითხვას. უპირველეს ყოვლისა, გაუმკლავდეთ მრავალფეროვან ყოველდღიურ დავალებებს (შეფურთხება, ღილების გახსნა, ფეხსაცმლის თასმის შეკვრა, ჭამა კოვზით). შემდეგ რვეულში ჯოხებისა და კაუჭების წერა წარმატებით რომ დაეუფლონ. მოგვიანებით კი, იმისათვის, რომ ოსტატურად ეჭირათ ხელში ნებისმიერი საჭირო ინსტრუმენტი და შეასრულონ თუნდაც ყველაზე დელიკატური სამუშაო. მაგრამ გამოდის, რომ პატარას სჭირდება სავარჯიშოები, რათა განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები არა მხოლოდ ამისათვის. შინაურმა ფიზიოლოგებმა, კერძოდ ვ.მ.ბეხტერევმა, თავიანთ ნაშრომებში დაადასტურეს, რომ ხელის მარტივი მოძრაობები აუმჯობესებს მრავალი ბგერის გამოთქმას, ავითარებს ბავშვის მეტყველებას. ეს იმიტომ ხდება, რომ თითებზე არსებული ნერვული დაბოლოებები უშუალოდ უკავშირდება ტვინის მეტყველების ცენტრს. მაგრამ თითების თამაშები გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მეტყველებაზე. ისინი დადებითად მოქმედებენ მთლიან ტვინზე.

მაგრამ თითის თამაშებისა და ვარჯიშების სხვა დიდი სარგებელი არსებობს. ისინი დადებითად მოქმედებს ბავშვის ჯანმრთელობაზე! საინტერესოა, რომ იაპონიაში სკოლამდელ დაწესებულებებში თითის მასაჟის სპეციალურ ტექნიკას იყენებენ. და ეს არ არის შემთხვევითი! იაპონელები თვლიან, რომ თითოეული თითის მასაჟი ასტიმულირებს და აუმჯობესებს გარკვეული ორგანოს მუშაობას უკეთესი ჯანმრთელობა, აქვს იმუნოსტიმულატორული ეფექტი.

მაშ, როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ ჩვენს პატარას? როგორ გავხადოთ მისი ხელები და თითები უფრო მოხერხებული, ოსტატური და გაწვრთნილი? მოდი ვეძებოთ გზები!

1-3 თვე: პირველი მასაჟი

ძალიან მალე დადგება დრო, როცა თქვენი ვაჟი ან ქალიშვილი თითებით დაალაგებს სათამაშოებს მძივებს, თავსატეხებს და მოზაიკას მოაწყობს, პლასტილინისა და ცომისგან გამოძერწავს, სიმებს, პერანგზე ღილებს დამოუკიდებლად დაამაგრებს, ფეხსაცმლის თასმებს შეაკრავს. sneakers, გაიმეორეთ თქვენს შემდეგ სახალისო თითების სანერგე რითმების ყველა მოძრაობა და შეასრულეთ მრავალი სხვა ასეთი მარტივი და ამავე დროს რთული მოქმედება პატარა თითებისთვის. მაგრამ სანამ crumbs ეს ყველაფერი არ არის ხელმისაწვდომი. ის ახლახან დაიბადა და ცოტა რამ იცის საკუთარი თავის გაკეთება. მაგრამ თითების განვითარება ადვილია ახალშობილისთვისაც კი! ამისთვის პატარას ვუკეთებთ თითის მარტივ მასაჟს.

თითების მასაჟი ნებისმიერ შესაფერის დროს შეგიძლიათ: როცა თამაშობთ ბავშვთან, როცა იცვლით ტანსაცმელს, დაიბანეთ. და ყველაზე მოსახერხებელია მასაჟის გაკეთება ძუძუთი კვების დროს. აქ ყველაფერი ძალიან მარტივია: ნაზად მოეფერეთ ბავშვის თითოეულ თითს, გაუშვით თითები მის გასწვრივ ხელისგულიდან ბოლოებამდე. შემდეგ ნაზად მოზილეთ თითები, განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ მათ რჩევებს. შეგიძლიათ მოხაროთ და გაშალოთ ნამცხვრის თითები, დაარტყით, წრიული მოძრაობით მოზილოთ და ხელისგულზე და მთელ ფუნჯზე აკოცათ. ბავშვს მუშტები ისევ ძლიერად აქვს შეკრული. ფრთხილად გახსენით ისინი თითების გასწორებით. მთავარია, ასეთმა მასაჟმა ბავშვში ნეგატიური ემოციები არ გამოიწვიოს. შეგიძლიათ თითების მოზელა დღეში რამდენჯერმე 2-3 წუთის განმავლობაში.

3-5 თვე: პირველი თამაშები

დაახლოებით სამი თვის ასაკში მნიშვნელოვანი და მნიშვნელოვანი რამ ხდება ნამცხვრების ცხოვრებაში. საინტერესო მოვლენა: ის იწყებს ხელების შემჩნევას და ცოტა მოგვიანებით დაიწყებს მათ აქტიურ გამოყენებას! ასეთი პროგრესი, რა თქმა უნდა, უნდა იქნას გამოყენებული პატარას პირველივე თამაშებისა და სათამაშოების შეთავაზებით, რაც მის თითებს უფრო მოხერხებულს გახდის.

სასარგებლო სათამაშოები.შეარჩიეთ მსუბუქი, ადვილად დასაჭერი ჩოჩქოლი თქვენი ბავშვისთვის ნათელი ფერები. როცა ბავშვი კარგ ხასიათზეა, ჭყლეტა ჩადეთ მარჯვენა ხელში, შემდეგ მარცხენა ხელში. მაშინაც კი, თუ ბავშვი მას მხოლოდ რამდენიმე წამით უჭირავს და შემდეგ ჩამოაგდებს, არა უშავს. ის მხოლოდ სწავლობს! ნელ-ნელა ჭექა-ქუხილი დაიწყებს პატარა მუჭში უფრო და უფრო დიდხანს შეჩერებას, ბავშვი შეისწავლის მას, შეანჯღრევს, აჩხუბებს, შეეცდება პირში ჩასვას. ეს პირველივე ჭექა-ქუხილის თამაშები ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის.

ეცადეთ, სათამაშოები ისე შეარჩიოთ, რომ მოცულობით განსხვავებული იყოს. შემდეგ ყოველ ჯერზე, მათთან თამაშისას, ბავშვი ვარჯიშობს განსხვავებული ტიპებიგადაღება: ერთი სათამაშო უნდა დაიჭიროთ ხელისგულით, მეორე უნდა აიღოთ მხოლოდ ორი ან სამი თითით. ასევე მნიშვნელოვანია სხვადასხვა ფორმის სათამაშოები, რადგან თითოეული მათგანის დასაჭერად საჭიროა თითები სხვადასხვანაირად გაშალოთ და ფუნჯი მოაბრუნოთ. და მრავალფეროვნება მოხდება სხვადასხვა მასალისგან, საიდანაც მზადდება სათამაშოები და სხვადასხვა ზედაპირის ტექსტურა. მათთან თამაშები გახდება დამატებითი მასაჟი პატარა თითებისთვის, მათ განუვითარდებათ როგორც მოტორული უნარები, ასევე ტაქტილური მგრძნობელობა.

გაუკეთეთ პატარას ხელნაკეთი სათამაშო, რომლითაც ის სიამოვნებით ითამაშებს მრავალი თვის განმავლობაში. ძლიერი მაქმანებით სხვადასხვა სიგრძესიმებიანი დიდი ღილები, მძივები, ცარიელი ხის კოჭები, ძველი აბაკუსები, შოკოლადის კვერცხის სათამაშოები (პირველ რიგში მათში ხვრელები უნდა გაბურღოთ) და ა.შ. რათა ყველაფერი მარტივად გადაადგილდეს. მაქმანების ბოლოები მიამაგრეთ. უსაფრთხოების მიზნით, ბოლოები ძალიან საიმედოდ უნდა დაამაგროთ, რომ ბავშვმა მაქმანი ვერ გაიხსნას ან გატეხოს. გარდა ამისა, მიღებული „მძივები“ არ უნდა იყოს ძალიან გრძელი ისე, რომ ბავშვმა მათ კისერზე ვერ დაადოს. ასეთი მძივები შეიძლება მივცეთ ბავშვს ხელში, ჩამოკიდოთ საწოლში და ეტლში. თითებით სხვადასხვა საგნების დაჭერით ბავშვს განუვითარდება მოტორული უნარები და თითების მასაჟი.

ხელის თამაშები.დაახლოებით იმავე ასაკში შეგიძლიათ დაიწყოთ ბავშვთან თამაში პირველ თამაშებში კალმებითა და თითებით. ეცადეთ, ყველანაირად გაუღვივოთ ბავშვს სურვილი, ხელებით მიაღწიოს სათამაშოებს, სხვადასხვა საგნებს, თქვენს სახეს. ამისათვის დაიხარეთ დაბლა, რათა ბავშვმა თქვენს სახეს მიაღწიოს და შეეხოს მას. აიღეთ პატარას სახელურები და მიიყვანეთ სახესთან, ხელები ლოყაზე ჩამოუსვით. ჩამოკიდეთ სათამაშოები საწოლში, რათა ბავშვმა შეძლოს ხელი და წაიღოს. ბავშვის ერთ მკლავზე ჩაიცვით ნათელი წინდა ან დიდი კაშკაშა ელასტიური ზოლი. შეამჩნია უჩვეულო ნივთი, ბავშვი შეეცდება მის მიღებას თავისუფალი ხელით. და ერთი კალმის მეორეთი დაჭერა ძალიან სასარგებლო უნარია. შემდეგ ჯერზე წინდა მეორე სახელურზე დადეთ. შემდეგ კი ფეხების დრო დადგება, ნება მიეცით ბავშვს შეეცადოს მათი ხელებით დაჭერა. თავდაპირველად დაეხმარეთ ბავშვს ფეხების სახელურებზე აზიდვით, რათა მან შეძლოს მათზე დაჭერა. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ ხუმრობა გამოთვალოთ:

ფეხები, ფეხები, სად იყავი?
- ბებიასთან წავედით!
ჰეი კალმები! დაიჭირე!
შეეცადეთ დაგვიჭიროთ!

ბავშვს ხელები ისევ მუშტებად აქვს შეკრული. იმისათვის, რომ თითები დაისვენოთ და სწრაფად გასწორდეთ, განაგრძეთ მასაჟი და თითების მარტივი თამაშები თქვენს პატარასთან ერთად. თქვით რითმა და მონაცვლეობით გაშალეთ თითები:

ეტლზე ციყვი ზის
ის ყიდის თხილს
მელა-და,
ბეღურა, ტიტუნა,
დათვი მსუქანი-მეხუთე,
ზაინკა ულვაშიანი...

5-7 თვე: ჩვენ ვაგრძელებთ განვითარებას!

ბავშვის თითები უკვე საკმაოდ განვითარებულია. შესაძლოა, ის ახერხებს ღილაკების დაჭერას, ან აპირებს ამის სწავლას ...

სასარგებლო სათამაშოები.ხელების განვითარებისთვის ამ ასაკის ბავშვებს სჭირდებათ სათამაშოები დიდი რაოდენობით ყველა სახის რგოლებით ან დიდი მძივებით, რომელთა შეხებაც შესაძლებელია თითებით (ერთმანეთზე შეკრული რგოლები, წნელები რგოლებით და ა.შ.). თქვენ შეგიძლიათ გაახაროთ ბავშვი მთელი სათამაშო ცენტრით, სადაც იქნება ბევრი სასარგებლო განვითარების სათამაშო თითებისთვის. დაე, მან იგრძნოს სათამაშოს დეტალები, გადააადგილოს რგოლები, მძივები, აითვისოს ამობურცული სახელურები ...

აუცილებლად შესთავაზეთ თქვენს პატარას სათამაშოები ღილაკებითა და გასაღებებით: განვითარების პანელები, საბავშვო პიანინო და ა.შ. დააწექით ბავშვი მუცელზე, მის წინ კი - სათამაშო. დააჭირეთ ღილაკებს ისე, რომ ბავშვმა მოუსმინოს ხმებს. შემდეგ გზა თავის თავს ეცდება. თავიდან ის უბრალოდ ღილაკებზე ხელს დაუკრავს. აიღეთ მისი თითი, დააჭირეთ ღილაკს ან კლავიშს და შემდეგ აღფრთოვანებული იყავით შედეგით: ”კარგი! მოხდა!" თანდათან ბავშვი ისწავლის ღილაკების დამოუკიდებლად დაჭერას. ეს მას არა მხოლოდ გაამხიარულებს, არამედ თითებსაც გაუმაგრებს.

თქვენ შეგიძლიათ თავად გააკეთოთ სათამაშოები საავტომობილო უნარებისა და ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარებისთვის. მაგალითად, შეკერეთ რამდენიმე ჩანთა სხვადასხვა ფაქტურის ქსოვილებისგან და შეავსეთ სხვადასხვა შემავსებლებით (სემოლინა, ბარდა, მაკარონი, წიწიბურა და ა.შ.). ეს ჩანთები შეიძლება დაკიდოთ ბავშვის საწოლში ან უბრალოდ დროდადრო მიაწოდოთ ბავშვს ხელში ისე, რომ მან დაიჭყლიტოს და იგრძნოს ისინი. ჩანთებამდე შეგიძლიათ დამატებით შეკეროთ დიდი ღილები და მძივები, ცარიელი ხის კოჭები, დეტალები ვარდისფერიდან და ა.შ. ბავშვისთვის საინტერესო იქნება მათი თითებით დაჭერა და მოზიდვა. მთავარი პირობა: ჩანთები საიმედოდ უნდა იყოს შეკერილი, ღილები კი მყარად იყოს შეკერილი, რომ ფხვიერი პატარა ნაწილები არ მოხვდეს ბავშვის ხელში, შემდეგ კი პირში.

თითის თამაშები.ბავშვთან თამაშისას აუცილებლად მიაქციეთ ყურადღება თითების თამაშს. სანამ ბავშვი პატარაა, ის დამოუკიდებლად ვერ შეძლებს მოძრაობების შესრულებას. მაგრამ მისთვის დედა კარგად იქცევა. ბევრია ხალხური და ავტორის თითის თამაში. ოღონდ ამ დროისთვის შეარჩიეთ მათგან უმარტივესი და უმოკლესი, რათა დრო არ ჰქონდეთ ბავშვის შეწუხებისთვის. თქვით რითმა მკაფიოდ, რიტმულად და მხიარულად და მოხარეთ და გახსენით ბავშვის თითები, ცდილობთ გამოიწვიოთ ემოციური პასუხი პატარა მოთამაშისგან.

"ცერი ბიჭო, სად იყავი?"
- ამ ძმასთან ერთად - წავედი ტყეში.
ამ ძმასთან ერთად - კომბოსტოს წვნიანი მოხარშული.
ამ ძმასთან ერთად ფაფა ვჭამე.
ამ ძმასთან ერთად - მღეროდა სიმღერები!
ეს პატარა თაგვი ზის წაულაზე,
ეს მაუსი მუშაობს მინდორში,
ეს პატარა თაგვი ყურებს ითვლის
ეს პატარა თაგვი აგროვებს მარცვლეულს,
ეს თაგვი ყვირის: „ჰურა!
ყველანი მოემზადეთ, სადილის დროა!"

ამ ასაკისთვის კიდევ ერთი სასარგებლო ვარჯიშია „ვარცხნა“. მონაცვლეობით აწიეთ ბავშვს ხელები და გაიარეთ წინ და უკან თავზე ისე, თითქოს ბავშვი საკუთარ თმას ივარცხნის. ვარჯიში აძლიერებს ხელის და თითების კუნთებს.

7-9 თვე: თითების დაჭერა

წლის მეორე ნახევარში „გადაბიჯება“ შესამჩნევად ცვლის ბავშვის ქცევას. თუ ადრე crumbsუფრო მეტად მოსწონდა დედასთან „ლაპარაკი“, ახლა მისი საყვარელი გართობა არის ყველაფრის ხელში ჩაგდება, იქნება ეს დედის თმა თუ ხელმისაწვდომ სხვადასხვა საგნები. გარდა ამისა, ბავშვმა უკვე იცის, როგორ გამოიყენოს ორივე ხელი ერთდროულად. ნამსხვრევების ეს მახასიათებლები უნდა იქნას გამოყენებული აქტიურად, შესთავაზოს მას სხვადასხვა სათამაშოები და საყოფაცხოვრებო ნივთები სათამაშოდ: სავარცხელი, ყუთები, საკვების თასები, სახურავები, ტანსაცმლის კალმები, ქაფის რეზინის ღრუბლები, პლასტმასის ბოთლები და ა.შ. მიეცით მათ ხელში ჩაგდება, იგრძნონ ისინი, გაწურონ, შეისწავლონ თითების დახმარებით.

სასარგებლო სათამაშოები.დაახლოებით ამ ასაკიდან პირველი პირამიდა უნდა გამოჩნდეს ბავშვის სათამაშოების არსენალში. ეს არის მშვენიერი სათამაშო, რომელიც ავითარებს ბავშვის აზროვნებას, მის საავტომობილო უნარებს და მოძრაობების კოორდინაციას. მაგრამ იმისათვის, რომ პირამიდა ისარგებლოს crumbs, აირჩიეთ ის სწორად. სათამაშო უნდა იყოს დიდი, სქელი ღეროთი და დიდი, ადვილად დასადებად რგოლებზე. ბავშვი შეძლებს გაუმკლავდეს ასეთ სათამაშოს და, შესაბამისად, მას არ მობეზრდება მას თამაშის ნახევარი წუთის შემდეგ. კვლავ აქტუალურია სათამაშოები და სათამაშო ცენტრები, სადაც უნდა აიღო რამე, გადაიტანო, მოაბრუნო, დააჭირო, დაალაგო. მაგალითად, თამაშის ლაბირინთი, რომელშიც ფერადი ბურთები მოძრაობენ მრგვალი მავთულის გასწვრივ.

დარწმუნდით, რომ აიღეთ რეზინის სქელი სათამაშოები ნამსხვრევებისთვის. იმისთვის, რომ მათ ხმები გამოსცენ, ისინი კარგად უნდა დაიჭირონ ხელში. და ეს არის სრულიად ახალი მოძრაობა, რომელიც გააძლიერებს თითებს და ხელს. ასეთი ბავშვის ექსპანდერი გამოდის! სათამაშოები არ უნდა იყოს ძალიან "მძიმე", წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვი ვერ გაუმკლავდება მათ და სწრაფად დაკარგავს ინტერესს. სხვათა შორის, პირველი კონსტრუქტორები და კუბურები, რომლებიც შედგება რამდენიმე დიდი ნაწილისგან, გამოდგება. ნება მიეცით ბავშვს ეცადოს ხელით დაიჭიროს ნაწილები და, თქვენი ხელმძღვანელობით, ერთიმეორეს გადააყენეთ.

თითის თამაშები.ბავშვი იზრდება და თითების თამაშები იწყებს მას უფრო და უფრო მეტ სიამოვნებას. თუ ჯერ კიდევ არ გითამაშიათ Crow Magpie თქვენს პატარასთან ერთად, დროა სცადოთ. მიუხედავად ერთი შეხედვით სიმარტივისა, ეს ძალიან სასარგებლო თამაშია ბავშვისთვის. მაგრამ იმისთვის, რომ ეფექტი უფრო ეფექტური იყოს, თითები არ უნდა მოხაროთ, არამედ მსუბუქად გაიკეთოთ მასაჟი, დაწყებული პატარა თითით და დამთავრებული ცერით. ასევე საკმაოდ ინტენსიურად „მოვხარშავთ“ ფაფას ხელისგულზე, წრიული მოძრაობით მოზილეთ ხელისგულს. არ დაგავიწყდეთ მონაცვლეობით თამაში მარჯვენა და მარცხენა სახელურებით. წელთან ახლოს, ბავშვი ისწავლის მოძრაობების ნაწილის შესრულებას დამოუკიდებლად. მაგალითად, ფაფა "მოხარშეთ" თითით. კაჭკაჭის შესახებ ალბათ ყველამ იცის. და აქ არის მსგავსი რითმა იგივე მოძრაობებით ცვლილებისთვის:

ჩვენი მაშა
ფაფა მოვამზადე, (თითებს ხელის გულზე ვამოძრავებთ)
მოხარშული ფაფა,
მან ბავშვებს კვებავდა: (ჩვენ რიგრიგობით ვახვევთ თითებს)
ეს მივეცი
ეს მივეცი
ეს მივეცი
ეს მივეცი
და მან არ მისცა.
მან ბევრი ითამაშა.
მან თავისი თეფში გატეხა.

აქ არის კიდევ ერთი თითის საბავშვო რითმა, რომელიც შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს პატარას. ხელი მუშტში მოხვიე. რითმის წარმოთქმისას თითო-თითო თითები გაშალეთ და ბოლოს ისევ მუშტში დამალეთ.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
კურდღლები სასეირნოდ გავიდნენ.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
ისევ სახლში მიიმალნენ.

მხიარული გართობა.საავტომობილო უნარები ცურვის დროსაც შეგიძლიათ განავითაროთ. აბაზანის ფსკერზე დაყარეთ პატარა სათამაშოები და საგნები (კოვზები, სათამაშოები საბავშვო სიურპრიზებიდან, ნაჭუჭები, დიდი კენჭები და ა.შ.) ასევე შესაფერისია სათამაშოები, რომლებიც ზედაპირზე ცურავს. ისინი აუცილებლად დააინტერესებენ პატარას და მას სურს მათი მიღება. პატარა ობიექტების გადასაღებად მას განსაკუთრებით მოუწევს ეცადოს. ყოველივე ამის შემდეგ, არ არის ძალიან მოსახერხებელი მათი მთელი ხელით დაჭერა, უმჯობესია აიღოთ ისინი თითებით. ეს ნიშნავს, რომ თითები შეძლებენ ახალი მოძრაობების ვარჯიშს. აჩვენეთ პატარას, რომ დაჭერილი ნივთები შეიძლება ჩადოთ წყალზე მცურავ პლასტმასის თასში. ასწავლეთ თქვენს პატარას ღია ხელით დაასხუროს წყლის ზედაპირზე. რა თქმა უნდა, ეს ბევრ ჭყლეტას გამოიწვევს, მაგრამ ხელისგულებს კარგად დაამასაჟებთ, რაც ძალიან სასარგებლოა.

9-12 თვე: ბევრის გაკეთება შეგვიძლია!

წელიწადთან ახლოს, ბავშვის უნარები და აზროვნება ისეთი სისწრაფით ვითარდება, რომ პატარა ჭკვიანი გოგონა სიტყვასიტყვით ყოველდღე გვაჩუქებს რაღაც ახალს. გააფართოვეთ საგანმანათლებლო სათამაშოების ასორტიმენტი, შესთავაზეთ პატარას ახალი თამაშები. ეს ფასდაუდებელ სარგებელს მოუტანს მის განვითარებას.

სასარგებლო სათამაშოები.ნამსხვრევების თითები სულ უფრო და უფრო მოხერხებული ხდება, ცოტათი - და ისინი ისწავლიან სხვადასხვა ყუთების გახსნას. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მათ ამაში! ამისათვის დაამატეთ ყველა სახის სათამაშოები, რომლებიც დაკავშირებულია გახსნასთან და ჩასმულია ერთში ბავშვის სათამაშოების არსენალში. მაგალითად, დიდი მობუდარი თოჯინა, რომლის შიგნით უფრო პატარა მობუდარი თოჯინების მთელი გუნდი იმალება. და ასევე პლასტმასის ქუდების ნაკრები, რომელიც შეიძლება ჩასვათ ერთმანეთში ან მათგან აშენდეს მაღალ კოშკში. თუ თქვენ გაქვთ სხვადასხვა ზომის საკვების თასების ნაკრები, ისინი ასევე შესანიშნავი სათამაშო იქნება. ნება მიეცით ბავშვს ჩასვათ ისინი ერთიმეორეში, შეეცადეთ ამოიღოთ გადასაფარებლები (ცოტა მოგვიანებით ისწავლის გადასაფარებლების დადებას). იმისათვის, რომ წაახალისოთ თქვენი შვილი თასებიდან სახურავების მოხსნაში, თითოეულში მოათავსეთ პატარა სათამაშო. მიეცით ბავშვს ბოთლი ხრახნიანი თავსახურით, კრემის ქილა (ინტერესისთვის შეგიძლიათ ბავშვს წინ დაუდოთ რამე, მაგალითად, ფუნთუშები) - და მიეცით საშუალება ივარჯიშოს ტრიალსა და ტრიალში. არანაკლებ სასარგებლო იქნება სხვადასხვა ზომის რამდენიმე ნაჭრის ცხვირსახოცი. მათთან ერთად შეგიძლიათ შეასრულოთ სხვადასხვა მანიპულაციები: აიღეთ, დაიფარეთ თავი, დედას ან „დამალეთ“ სათამაშო, შემოახვიეთ პატარა თოჯინა ან მანქანა.

ამ ასაკში უკვე შესაძლებელია პატარას შევთავაზოთ დიდი ჩასმა ჩარჩოები და ყველა სახის დამხარისხებელი, სადაც საჭიროა სხვადასხვა ნაწილების ჩასმა შესაბამის ნახვრეტებში. ასეთი სათამაშოების არჩევანი დიდია.

თითის თამაშები.განაგრძეთ თქვენი ბავშვის საყვარელი თითების თამაში და დაამატეთ ახალი, რა თქმა უნდა. მაგალითად, კომბოსტოს შესახებ. თუ თქვენ აქტიურად ვარჯიშობთ, წელიწადთან უფრო ახლოს ბავშვი ისწავლის ყველა მოძრაობის შესრულებას დამოუკიდებლად.

ჩვენ ვჭრით კომბოსტოს, ვჭრით, (მონაცვლეობით ვაჭერთ პალმების კიდეებს მაგიდის ზედაპირზე),
კომბოსტოს ვამარილებით, („მარილი“ მარცხენა და მარჯვენა ხელის პატარა მწიკვებით)
ჩვენ სამი-სამი კომბოსტო, (ხელებს ვახვევთ),
კომბოსტოს ვაჭერთ და ვაჭერთ (მარცხნივ და მარჯვენა ხელებს მუშტებად ვჭრით)

მხიარული გართობა.ბანაობის დროს აბანოში ჩაყარეთ ყველა სახის კონტეინერი: პლასტმასის ჭიქები, თასები, ბოთლები, კოვზები. აჩვენეთ თქვენს შვილს, როგორ დაასხას წყალი ერთი ჭიქიდან მეორეში, როგორ დაასხას სითხე პატარა ბოთლიდან. არ აქვს მნიშვნელობა, წყლის ჭავლი მაშინვე არ მიაღწევს დანიშნულების ადგილს. ყველაფერს ვარჯიში სჭირდება. მიეცით თქვენს შვილს კბილის ჯაგრისი და ნება მიეცით მას თითი ჯაგარზე გადაიტანოს. დაეხმარეთ მას ყოველი თითის მასაჟში რიგრიგობით.

სასარგებლო იდეები

თქვენ შეგიძლიათ მრავალი აქტივობა მოაწყოთ თქვენი ბავშვის მოტორული უნარების გასავითარებლად, თუნდაც ძვირად ღირებული სათამაშოების გამოყენების გარეშე. მაგალითად, მიეცით პატარას თეთრი ქაღალდის რამდენიმე ფურცელი. დაე, ქაღალდი ხელებში დაამტვრიოს, გაშალოს და ისევ დააქუცმაცოს. ამავე მიზნით, შეფუთვა შესაფერისია ქაღალდის ხელსახოცები. ისინი ძალიან სახალისოა პატარა ნაჭრებად დაჭრა! და ამავდროულად ივარჯიშეთ თითები. უბრალოდ არ მისცეთ ბავშვს ჟურნალები და გაზეთები „დააჭედეს“. თუ არ უყურებთ, ქაღალდი შეიძლება მოხვდეს ბავშვის პირში. დაე, იყოს მხოლოდ თეთრი, საბეჭდი მელნის გარეშე.

აჩვენეთ თქვენს პატარას, როგორ ჩააგდოს სხვადასხვა წვრილმანი ხუთლიტრიან პლასტმასის ბოთლში: ტანსაცმლის კალმები, პატარა სათამაშოები, ტკბილეულის შეფუთვებიდა სხვა ქაღალდის ნაჭრები, სხვადასხვა ნაწიბურები, თავსახურები ფლომასტერებიდან და თავად ფლომასტერებიდან, კენჭები, წაბლი... ერთი სიტყვით, ყველაფერი, რაც კისერში მოერგება. ეს არის მარტივი, მაგრამ ამავე დროს ძალიან სასარგებლო ვარჯიში ბავშვის თითებისთვის. უბრალოდ არ მისცეთ ბავშვს ძალიან პატარა ნივთები (ლობიო, ღილები, მძივები) და თამაშის დროს აუცილებლად ახლოს იყავით!

ახლა კი, ამ მარტივი იდეებით შთაგონებული, თქვენ ნამდვილად შეგიძლიათ მოიფიქროთ ბევრი საკუთარი თამაში თქვენი შვილის ან ქალიშვილის თითების ვარჯიშისთვის. დაე, ეს თამაშები იყოს სახალისო და სასარგებლო!

მახასიათებლები ნორმები გადახრები დიაგნოსტიკა განვითარების მეთოდები

წვრილი მოტორული უნარები - კოორდინირებული მოქმედებების კომპლექსი, რომელიც მიზნად ისახავს თითებითა და ხელებითა და ფეხებით მცირე მოძრაობების ზუსტად შესრულებას. ამაში მონაწილეობს ნერვული, კუნთოვანი, ძვლოვანი და თუნდაც ვიზუალური სისტემები. იგი მოიცავს მრავალფეროვან მოძრაობას: ყველა ჩვეულებრივი ჟესტიდან დაწყებული უმცირეს მანიპულაციებამდე.

ანატომიის თვალსაზრისით, თავის ტვინის ქერქზე მოტორული პროექციის 1/3 არის სწორედ ხელის პროექცია, რომელიც მდებარეობს მეტყველების ზონის გვერდით. მაშასადამე, 3-4-5 წლის ბავშვებში ნატიფი მოტორული უნარების განვითარება იმდენად მნიშვნელოვანია: ამაზე იქნება დამოკიდებული მეტყველების უნარების ჩამოყალიბება, სკოლაში წარმატება და ბავშვის წარმატებული სოციალიზაცია. როგორია მისი ასაკობრივი მახასიათებლები და როგორ მივაღწიოთ მაქსიმალურ პროგრესს სკოლამდელ ბავშვებში?

თავისებურებები

სკოლამდელ ასაკში ნორმალური მოტორული უნარები 2-3 წელთან შედარებით უფრო მრავალფეროვანი და რთული ხდება. მანიპულაციების პროპორცია, რომლებიც საჭიროებენ ხელის კოორდინირებულ მოქმედებებს, იზრდება. თქვენ უნდა იცოდეთ რა ასაკობრივი მახასიათებლები ახასიათებს 4-5 წლის ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას, რათა ის სწორი მიმართულებით წარმართოთ.

3 წლის ასაკში ბავშვების თითების მოძრაობები გარკვეულწილად ემსგავსება ზრდასრულთა მოძრაობებს. გაუმჯობესებულია ადრე შეძენილი წვრილი მოტორული უნარები. ბავშვები სწავლობენ ნივთების ჩადებას გარკვეული ადგილი. 3 წლამდე ბავშვი ძირითადად ხელისგულით იჭერდა და იჭერდა, ახლა კი უფრო აქტიურად იყენებს თითებს. 3-დან 5 წლამდე სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ცდილობენ დახატონ წრეები და ხაზები, მაკრატლით აჭრიან ქაღალდს, აიღებენ და ჩაიცვან თავისუფალი, თავისუფალი ტანსაცმელი. წვრილი მოტორული უნარები ახლა ყალიბდება კინესთეტიკურ გრძნობასთან ერთად. ბავშვი იწყებს საკუთარი სხეულის პოზიციისა და მოძრაობის გაცნობიერებას სივრცეში. დაწყებულია ვიზუალურ-ტაქტილურ-კინესთეტიკური კავშირების განვითარების პროცესი. ამის წყალობით, ხელის მოძრაობები ხორციელდება ვიზუალური კონტროლის ქვეშ.

ამრიგად, 3-4 წლის ბავშვებში ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება თანმიმდევრულად, თანდათანობით ხდება. ჯერ თქვენ უნდა ისწავლოთ როგორ მიაღწიოთ საგანს, რომ დაიჭიროთ იგი, შემდეგ კი მანიპულირება მოახდინოთ. ამ პროცესში მნიშვნელოვანია ორივე ხელის და თვალის მოძრაობების კოორდინაცია. მასწავლებლებმა, ფსიქოლოგებმა, ფიზიოლოგებმა დაადგინეს სკოლამდელ ასაკში წვრილი მოტორული უნარების განვითარების ნორმები და გადახრები.

ნორმები

ექსპერტების აზრით, 4 წლის და თუნდაც 5 წლის ბავშვებში საავტომობილო უნარების განვითარება უნდა შეესაბამებოდეს შემდეგ მარეგულირებელ მოთხოვნებს.

ურტყამს ობიექტს ობიექტზე. ორი თითით იღებს პურის მძივს ან ნამსხვრევს (ნებისმიერი მრგვალი პატარა დეტალი) და ის უნდა იყოს ცერა და საჩვენებელი თითი. ხატავს ფურცელზე და შემდეგ კვეთს ნახატს. გამჭვირვალე ქილიდან გამოაქვს პატარა საგნები. ანალოგიით, აშენებს ხიდს 3 კუბისგან. თვითონ აშენებს კოშკს მინიმუმ 3 ბლოკით. ის ცდილობს ვერტიკალური ხაზის დახატვას: შეცდომა არ უნდა აღემატებოდეს 30 °. გადახაზავს ჯვარს, წრეს, კვადრატს. ხატავს კაცს მინიმუმ 3 ელემენტით.

სწორედ ამ სტანდარტებისკენ უნდა მიისწრაფოდეს 4-5 წლის ბავშვებში ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება: თუ თქვენს შვილს დაეუფლა ამ სიიდან უნარების უმეტესი ნაწილი, მისი აზროვნებისა და საავტომობილო შესაძლებლობების ჩამოყალიბება არ საჭიროებს კორექტირებას. . როდესაც 1 ან 2 ინდიკატორის ნაწილობრივი დაყოვნება (და კიდევ წინსვლა) ხდება, ისინი საუბრობენ აზროვნების, მეტყველების და მშვენიერი საავტომობილო უნარების ფუნქციების არაჰარმონიულ დინამიკაზე. იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვმა ვერ აითვისა ჩამოთვლილი უნარების უმეტესობა, ამა თუ იმ ხარისხით ჩამორჩენისთვის უფრო ზუსტი დიაგნოზია საჭირო.

გადახრები

თუ ამ ასაკისთვის 3-4 წლის ბავშვებში წვრილი მოტორული უნარების განვითარება არასაკმარისია, ბავშვს ექნება დამახასიათებელი გადახრები ნორმიდან:

დარღვეული მოძრაობის ტექნიკა; საავტომობილო თვისებები განიცდის: მოხერხებულობა, სიჩქარე, ძალა, კოორდინაცია, სიზუსტე; დიაგნოზირებულია ფსიქომოტორული ნაკლოვანებები; ცუდად ჩამოყალიბებული ელემენტარული თვითმომსახურების უნარები; ნახატის, მოდელირების, დიზაინის, აპლიკაციის სუსტი ტექნიკური უნარები; ფუნჯის ან ფანქრის სწორად დაჭერის შეუძლებლობა, მათზე ზეწოლის ძალის რეგულირება; მაკრატლის გამოყენების სირთულე.

თუ 4-5 წლის ბავშვებში საავტომობილო უნარების განვითარება ხდება ამ გეგმის მიხედვით (5-6 დარღვევა), ეს არის გადახრები. მიუხედავად მათში მოძრაობის უხეში დარღვევების არარსებობისა, ფიზიკური და მოტორული პროგრესის დონე გაცილებით დაბალია ვიდრე ნორმალურად განვითარებადი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. და აქ ძალიან მნიშვნელოვანია მისი დროულად ამოცნობა.

დიაგნოსტიკა

იმის დასადგენად, რომ 3 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებში დაქვეითებულია მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, საჭიროა დიაგნოსტიკა. სპეციალისტი გეტყვით ზუსტ შედეგებს, მაგრამ ამის გაკეთება შესაძლებელია სახლშიც. სთხოვეთ თქვენს შვილს გააკეთოს შემდეგი მარტივი სავარჯიშოები.

წაიკითხეთ მას საბავშვო რითმა, თითებითა და ხელებით მარტივი მოძრაობების შესრულებისას და შემდეგ სთხოვეთ, გაიმეოროს ისინი თქვენს შემდეგ. გაშალე ხელები შენს წინ. ერთი ხელი მუშტშია შეკრული, მეორე გასწორებული. აუცილებელია ნელა, მაგრამ ამავე დროს, ფუნჯების პოზიციის შეცვლა. მან უნდა შეძლოს ბრტყელ ზედაპირზე თითებით (რიგზე საჩვენებელი და შუა) „სიარული“. მან უნდა შეძლოს რიგრიგობით „თითების მოხრა“, პატარა თითიდან დაწყებული. სთხოვეთ, გააკეთოს სავარჯიშო ხელისგულზე. შემოთავაზებულია მარცხენა ხელის თითების შეერთება მჭიდროდ ისე, თითქოს მასზე გამოსახულია კოდალას წვერი და დაჭერით მარჯვენა ხელისგულზე, რომელიც ვერტიკალურად უნდა გაიხსნას. იგივე გააკეთე ხელების შეცვლით. სთხოვეთ ორივე ხელის ერთდროულად განლაგება მკაცრი თანმიმდევრობით: მუშტი - ხელის კიდე - პალმა. დაშალეთ პირამიდა ბავშვის თვალწინ და მიეცით დავალება, დააბრუნოს იგი. მსგავსი სავარჯიშო მატრიოშკასთან ერთად: ჯერ თვალწინ აშორებენ, შემდეგ კი აწყობას სთხოვენ. სთხოვეთ დახატოთ სახლი, რომელიც შედგება ჩვეულებრივი ელემენტებისაგან, რომელთა რეპროდუცირება ადვილია ხელოვანის ნიჭის არარსებობის შემთხვევაშიც კი. შეამოწმეთ რამდენად ზუსტია მიღებული ასლი. Განსაკუთრებული ყურადღებაყურადღება მიაქციეთ ისეთ პატარა ელემენტებს, როგორიცაა ვერანდა, მილი, კარი - ისინი მიუთითებენ განვითარების დინამიკაზე მშვენიერი საავტომობილო უნარების ხელში. შესთავაზეთ ნახატის შემოხაზვა წერტილებით, მაგრამ ამავდროულად წინასწარ შეთანხმდით, რომ შეუძლებელია ფანქრის (კალამი, ფლომასტერი) ამოღება ქაღალდიდან. აუცილებელია ფიგურის დაჩრდილვა სწორი ხაზებით, იმავდროულად, მცდელობა არ გასცდეს მის კონტურებს. სთხოვეთ თქვენს შვილს გამოიყენოს სხვადასხვა სახის გამოჩეკვა: ჰორიზონტალური, ვერტიკალური, დიაგონალური, ტალღოვანი.

ახლა შეაჯამეთ. თუ 3 წლის ასაკში მას უფლება აქვს შეასრულოს ყველა ამ ვარჯიშის მინიმუმ 30%, მაშინ 5 წლის ასაკში მშვენიერი მოტორული უნარები ისე უნდა განვითარდეს, რომ ამ დავალებების 80-90% ნორმად ჩაითვალოს. თუ თქვენ გაქვთ ეს მაჩვენებლები ქვემოთ, თქვენ უნდა გააკეთოთ მეტი ბავშვთან. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ეს სავალალო გავლენას მოახდენს მის შემდგომ მეტყველებაზე და ინტელექტუალურ განვითარებაზეც კი.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც განაპირობებს 3 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას, არის მაკორექტირებელი და პედაგოგიური ხასიათის დროული ორგანიზებული დახმარება. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები უნდა გაიგზავნონ სპეციალიზებულ საბავშვო ბაღებში გამოსასწორებელ ჯგუფებში. ეს რომ არ მოხდეს, მშობლებმა რაც შეიძლება მეტი უნდა გააკეთონ სკოლამდელ ბავშვთან, თითებში მშვენიერი მოტორული უნარ-ჩვევების გამომუშავება: უამრავი მეთოდი და მეთოდი არსებობს.

განვითარების მეთოდები

იმისათვის, რომ 3-4 წლის ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება ნორმალურ დიაპაზონში იყოს, ის შეიძლება დაჩქარდეს. არსებობს სხვადასხვა მეთოდი.

თამაშები პატარა საგნებით

3 წლის ასაკიდან ბავშვს უბრალოდ უნდა შესთავაზოს ყველა ის თამაში, სადაც საჭიროა პატარა ნაწილების ერთ მთლიანობაში შეკრება:

მოზაიკა; თავსატეხები; კონსტრუქტორი.

ასეთი თამაშები არა მხოლოდ ხელს უწყობს შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებას, არამედ აყალიბებს შემოქმედებით წარმოსახვას, ორიენტაციას სივრცეში. თამაშებისა და ვარჯიშების შესახებ მეტი შეგიძლიათ წაიკითხოთ აქ.

თითების თამაშები

თითის თამაშები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

თითის თამაშები 3-4 წლის ბავშვებისთვის შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის შეიძლება ეფუძნებოდეს:

ფერადი ჩხირები; Ენის გასატეხები; ლექსები; თითის ანბანი; თითის თეატრი.

თავდაპირველად, სამი წლის ბავშვებისთვის ნორმალური იქნება მოძრაობების გამეორება ზრდასრულის შემდეგ. მაგრამ 5 წლის ასაკში ლექსის მოსმენისას, რომელიც შეიცავს თითის უმარტივესი მოძრაობების შესრულებას, მან უნდა გააკეთოს ისინი დამოუკიდებლად.

ხელის და თითების მასაჟი

ხელებში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარების ეს მეთოდი მოიცავს რამდენიმე მეთოდს:

პროფესიონალური მასაჟი სპეციალისტის მიერ; მშობლების მიერ თითების და ხელების დამოუკიდებელი დათბობა („როგორც შეუძლიათ“, როგორც ამბობენ); შესთავაზეთ ბავშვს პატარა ტოპის გაშვება, რომ რაც შეიძლება დიდხანს დატრიალდეს; მიეცით ხელები მარცვლეულში (ბრინჯი, ფეტვი, წიწიბურა) და ქვიშაში, თითებით თითოეულ მარცვალს ინდივიდუალურად შეეხოს.

მასაჟის ელემენტებით თამაშები ძალიან კარგად უწყობს ხელს თითების და ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას.

აქ ძნელია რაიმე კონკრეტული ამოცანების ჩამოყალიბება. უბრალოდ მიეცით სკოლამდელი აღზრდის პლასტილინი ხელში: დაე, მისმა თითებმა შექმნან მისგან ის, რაც მის დაუღალავ ფანტაზიას გამოუვა. მთავარი ის არის, რომ მოდელირება უნდა იყოს წარმოდგენილი ბავშვის ყოველდღიურ საქმიანობაში 3-დან 5 წლამდე.

იმისდა მიუხედავად, რომ ნახატი, ისევე როგორც მოდელირება, მოითხოვს ფანტაზიის ფრენას, ის მიზნად ისახავს მშვენიერი საავტომობილო უნარების უფრო სპეციფიკურ განვითარებას. აქედან გამომდინარე, აქ არის გარკვეული ამოცანების შესრულება:

შაბლონის ნახატი; გამოჩეკვა; ხვეულ სახაზავებზე დახატვა; იმუშავეთ გასართობ წიგნებთან, განსაკუთრებით სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

ნატიფი მოტორული უნარების განვითარებაზე მუშაობა რეკომენდებულია რეგულარულად 5 წუთის განმავლობაში დღეში რამდენჯერმე (5-6) ჯერ. შედეგების მიღწევა შესაძლებელია სხვადასხვა აქტივობების გამოყენებით: თამაში, მოდელირება, ხატვა, აპლიკაციები, დიზაინი. რეგულარული გაკვეთილები ხელს უწყობს აღქმის, მეტყველების, ფერის გრძნობის ფორმირებას. მხოლოდ ყველა ამ ძალისხმევის ერთობლიობაში, რომელიც მოეთხოვება როგორც მშობლებს, ასევე სკოლამდელ ბავშვებს, 3-4 წლის ბავშვების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება შეიძლება იყოს წარმატებული.

შესავალი ბავშვის განვითარების პერიოდები სკოლამდელ ასაკში რეკომენდაციები მშობლებისთვის სავარჯიშოები 0-დან 2 წლამდე ბავშვებისთვის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისათვის. უნარები 2 წლიდან ბავშვებისთვის ხელის და თითების მასაჟი ეკლიანი მასაჟის ბურთით სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისათვის 3 წლის ბავშვებისთვის თითის თამაშები სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისათვის 3- 4 წლის ასაკში ხელის და თითების მასაჟი ბუნებრივი მასალებიპლასტილინთან მუშაობა შესავალი

რუსეთში დიდი ხანია მიღებულია ბავშვს თითების თამაში ადრეული ასაკიდანვე ასწავლონ. ეს იყო ისეთი თამაშები, როგორიცაა „ლადუშკი“, „თეთრი ცალმხრივი კაჭკაჭი“ და ა.შ. დაბანის შემდეგ ბავშვს ხელებს პირსახოცით იწმენდდნენ, თითქოს თითოეულ თითს ცალ-ცალკე მასაჟებდნენ.

დადასტურებულია, რომ თითებით დახვეწილი მუშაობა ხელს უწყობს ბავშვებში მეტყველების განვითარებას. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვში ნატიფი მოტორული უნარების განვითარება ადრეული ასაკიდან. მაგრამ მხოლოდ ვარჯიშების გაკეთება ბავშვისთვის მოსაწყენი იქნება - თქვენ უნდა გადააქციოთ ისინი საინტერესო და სასარგებლო თამაშებად.

ვ Ბოლო დროსსაბავშვო თამაშების პაკეტებზე შეგიძლიათ იხილოთ წარწერა: "ხელის შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის". ბევრ მშობელს სმენია ამ კონცეფციის შესახებ, მაგრამ ყველამ არ იცის როგორ განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები და რატომ არის საჭირო ამის გაკეთება.

ახლა უკვე ცნობილია, რომ ცხოვრების საწყის ეტაპზე, ეს არის შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, რომლებიც ასახავს როგორ ვითარდება თქვენი ბავშვი, მოწმობს მის ინტელექტუალურ შესაძლებლობებზე. რამდენად ოსტატურად სწავლობს ბავშვი თითების მართვას ადრეულ ასაკში, დამოკიდებულია მის შემდგომ განვითარებაზე.

ტერმინი წვრილი მოტორული უნარები ეხება თითებისა და ხელების მცირე კუნთების კოორდინირებულ მოძრაობებს. ისინი მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ სხვადასხვა ყოველდღიური საქმიანობის შესასრულებლად, არამედ ბავშვის ტვინის განვითარების სტიმულირებისთვის.

მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებასთან ერთად ვითარდება თქვენი ბავშვის მეხსიერება, ყურადღება და ლექსიკა.

ბავშვის განვითარების პერიოდები სკოლამდელ ასაკში

ცნობილმა იტალიელმა განმანათლებელმა მარია მონტესორმა გამოყო ბავშვების განვითარების სამი პერიოდი:

ბავშვთა მეტყველების განვითარება (0-დან 6 წლამდე). ამ დროს ორი მნიშვნელოვანი მოვლენა ხდება. 1 წლიდან 2,5 წლამდე ბავშვის ლექსიკა სწრაფად ფართოვდება. 4-4,5 წლის ასაკში ეუფლება წერას (ოღონდ მხოლოდ განვითარებული საავტომობილო უნარების პირობებში);

მცირე ობიექტების აღქმა (1,5-დან 5,5 წლამდე). ამ ასაკში ბავშვს უყვარს ღილებით, მძივებით, ჯოხებით და ა.შ თამაში, ასეთი საგნების დახმარებით ბავშვს ხელების მოტორული უნარები განუვითარდება. უბრალოდ დარწმუნდით, რომ ბავშვი მათ პირში არ იღებს;

უმარტივესი თვითმომსახურების უნარების ჩამოყალიბება (1 წლიდან 4 წლამდე). ამ ასაკში ბავშვს ასწავლიან დამოუკიდებლად ჩაცმას, ჭამას და ჰიგიენური პროცედურების ჩატარებას.

1. წვრილი მოტორული უნარების განვითარების სავარჯიშოები ტარდება კომპლექსურად, ბავშვის ცხოვრების პირველი თვეებიდან.

2. სავარჯიშოების ნაკრებში შეეცადეთ ჩართოთ დავალებები ბავშვის ხელების შეკუმშვის, მოდუნებისა და გაჭიმვისთვის.

3. დაიწყეთ ან დაასრულეთ ხელის მასაჟის სესიით.

4. წვრილი მოტორიკის განვითარებაზე მუშაობა რეგულარულად, ასაკის შესაბამისად და ბავშვის ფიზიკური განვითარების დონის გათვალისწინებით.

5. პირველ რიგში, ზრდასრული ყველა მოძრაობას ასრულებს ბავშვის ხელით და როგორც ითვისებს, ბავშვი იწყებს მათ კეთებას დამოუკიდებლად.

6. ყურადღებით დააკვირდით, რომ სავარჯიშოები სწორად შესრულდეს ბავშვის მიერ. თუ პატარას რაიმე დავალების შესრულება უჭირს, სასწრაფოდ დაეხმარეთ მას: დააფიქსირეთ თითების სასურველი პოზიცია და ა.შ.

7. ალტერნატიული ახალი და ძველი თამაშები და სავარჯიშოები. მას შემდეგ, რაც თქვენი შვილი დაეუფლება მარტივ მოტორულ უნარებს, გადადით უფრო რთულის დაუფლებაზე.

8. შეასრულეთ გარკვეული მოძრაობები ლექსის მოსმენისას (და შემდეგ ბავშვის წარმოთქმისას).

9. წაახალისეთ ბავშვის შემოქმედებითი აქტივობა, მიეცით საშუალება მოიფიქროს რამდენიმე სავარჯიშო.

10. ჩაატარეთ გაკვეთილები ემოციურად, აქტიურად, შეაქეთ ბავშვი წარმატებისთვის, მაგრამ არ დაგავიწყდეთ მისი განწყობისა და ფიზიკური მდგომარეობის მონიტორინგი.

სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისათვის 0-დან 2 წლამდე ბავშვებისთვის

1. "ორმოცდათეთრიანი"

ჯერ ზრდასრული თითს ატარებს ბავშვის ხელისგულზე და ამბობს: „კაჭაკა ფაფას ამზადებს“. შემდეგ ბავშვი თავად იწყებს თითის ტარებას ხელისგულზე. ჩვენ ვართულებთ თამაშს: ფრაზაზე "მე ეს მივეცი", ზრდასრული მონაცვლეობით ახვევს ბავშვის თითებს ხელისგულზე, გარდა პატარა თითის: "მაგრამ მე არ მივეცი." ოდნავ შეანჯღრიეთ მას, ჩვენ ვამბობთ სათამაშო საყვედურით: "თქვენ არ ატარებდით წყალს ..." და ა.

თეთრი ცალმხრივი კაჭკაჭი
მოხარშული ფაფა,
მან ბავშვებს კვებავდა.
ეს მივეცი
ეს მივეცი
ეს მივეცი
ეს მივეცი
მაგრამ მან არ მისცა:
„წყალი არ წაგიტანია,
ხე არ მოჭრა
ფაფა არ მოხარშული
არაფერი გაქვს."

2. "ბლინები"

აიღეთ ბავშვის ხელები ხელში და დაუკარით ტაში. აჩვენეთ თქვენს შვილს მოძრაობები და სთხოვეთ გაიმეოროს ისინი.

ტკბილეული, ტკბილეული,
ხმის კრეკერი.
ხელები დაუკრა
ცოტა ტაში დაუკრას.

3. "კარგი"

წაიკითხეთ სანერგე რითმა და ამავდროულად თან ახლდით სიტყვებს ჟესტებით

ტკბილებო, ტკბილებო!

(აჩვენეთ პატარას თქვენი ხელისგულები.)

Სად იყავი?
ბებოს მიერ.
რას ჭამდნენ?
ფაფა.
რას სვამდნენ?
ბრაჟკა.

(Ტაში დაუკარი.)

კარაქის თასი,
ბრაჟკა ტკბილო,
ბებია კარგია.
დალიე, ჭამე!
შუ - იფრინე!
თავზე დასხდნენ.

(აწიეთ ხელები ზევით, ხელისგულები მოაბრუნეთ მარჯვნივ და მარცხნივ, შემდეგ ჩამოწიეთ ისინი თავზე „სახლით“).

4. "სახლი"

ეს არის სახლი.

(ორივე ხელი დადეთ ერთად.)

ეს არის სახურავი.

(შეაერთეთ ხელისგულები და შეაერთეთ თითები.)

და მილი კიდევ უფრო მაღალია.

(აწიეთ ყველა თითი ზევით, გათიშვის გარეშე.)

5. "დამალვა და ძებნა"

თითები დამალვას თამაშობენ,
Open-va-yut-sya,

(ხელის აწევით, გაშალეთ ყველა თითი.)

(შეაერთეთ თითები და გააკეთეთ მუშტი.)

6. კურდღლები

ერთი ხელის ყველა თითი დადეთ მაგიდაზე.

კურდღლები გავიდნენ მდელოზე,
პატარა წრეში შევედით.
ერთი კურდღელი, ორი კურდღელი, სამი კურდღელი,
ოთხი კურდღელი, ხუთი...

(დაითვალეთ კურდღელი.)

ფეხის თითები დავარტყით.

(შეახეთ ყველა თითი მაგიდაზე ერთად ან ცალკე.)

დააკაკუნეს, დააკაკუნეს
და დაღლილი.
დასასვენებლად დაჯდა.

(მოხარეთ თითები მუჭად.)

7. "გამარჯობა, თითი"

მონაცვლეობით შეეხეთ ინდექსს, შუა, ბეჭედი თითებიდა პატარა თითი ცერა თითი.

გამარჯობა ძვირფასო თითი
აქ ჩვენ შევხვდით თქვენ.

8. "ძლიერი თითები"

მოხარეთ თითები და მოიწვიეთ თქვენი ბავშვი იგივე გააკეთოს. შემდეგ აიღეთ თითები და გაიყვანეთ თითოეული თქვენი მიმართულებით.

ხელის და თითების მასაჟი 0-დან 2 წლამდე ბავშვებისთვის

თითის მასაჟი ძალიან სასარგებლოა პატარა ბავშვისთვის. თითები მჭიდროდ არის დაკავშირებული ტვინთან და შინაგანი ორგანოები: პატარა თითი - გულთან, ბეჭედი - ღვიძლთან, შუა - ნაწლავებთან და ხერხემალთან, საჩვენებელი - კუჭთან, მსხვილი - ტვინთან.

1. აიღეთ ბავშვის ხელი და ფრთხილად შეიზილეთ თითოეული თითი პატარა თითიდან დაწყებული. შეასრულეთ მასაჟის მოძრაობები ფრჩხილის ფალანქსიხელისგულზე, ყურადღება მიაქციეთ თითოეულ სახსარს.

2. შეიზილეთ ბავშვის თითის წვერები, მოახდინეთ მსუბუქი ზეწოლა მათზე.

3. საჩვენებელი თითის წრიული მოძრაობებით შეიზილეთ ბავშვის ხელისგულები.

4. აიღეთ ბავშვის ხელი ხელში და მსუბუქად დააჭირეთ ცერა თითს გასაკეთებლად წრიული მოძრაობებიპალმის ცენტრში.

5. შეიზილეთ თითები წრიული სპირალური მასაჟორით. დაიდეთ მასაჟორი ბავშვს თითზე და შეიზილეთ თითები ზევით-ქვევით იმავე თანმიმდევრობით (დაიწყეთ პატარა თითით).

6. აიღეთ ორი მასაჟის ფუნჯი და გადაუსვით ბავშვს ხელისგულებზე. ხელები მუხლებზე აქვს, ხელისგულები ზემოთ.

სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისათვის 2 წლიდან ბავშვებისთვის

1. "მეთევზე"

ჩაასხით წყალი თასში და ჩაყარეთ რამდენიმე პატარა ნივთი: კორპის ნაჭრები, ტოტები, დიდი მძივები და ა. უჯრაზე მარჯვენა თასიდან. "სათევზაო ჯოხი" ბავშვს ერთი ხელით უნდა ეჭიროს.

2. "ტრეკი"

მაგიდაზე გააკეთეთ ბილიკი 3-5 სმ სიგანის, ორივე მხრიდან შემოსაზღვრული ქაღალდის ზოლებით. მოიწვიეთ ბავშვი, რომ მოაყაროს მას სემოლინა ან ფეტვი. ბურღული სამი თითით უნდა აიღოთ და შეეცადეთ არ გადაიღვაროს ტრასის კიდეებზე.

3. "ჯადოსნური კოვზი"

ლანგარზე დადეთ ორი ჭიქა: მარცხნივ - ჭიქა მარცვლეულით, ხოლო მარჯვნივ - ცარიელი. ბავშვს ხელის მოძრაობით აჩვენეთ, როგორ აიღოს მარცვლეული კოვზით. ნაზად მიიტანეთ კოვზი ცარიელ ფინჯანთან და დახარეთ მასზე. დავალება: ჩაასხით მთელი მარცვლეული მარცხენა ჭიქიდან მარჯვენაში.

4. "ტკბილი ჩაი"

თქვენს პატარას უკვე შეუძლია ჩაიში შაქარი დამოუკიდებლად ჩაყაროს. ახლა ასწავლეთ მას ფინჯანში შაქრის მორევა.

5. სალამი

ბავშვი იღებს ფერად ქაღალდის პატარა ნაჭრებს და ცდილობს, რაც შეიძლება პატარა დაჭრას. დახეულ ნაჭრებს თეფშზე დებს. შემდეგ თქვენ უნდა აიღოთ ყველა ნაჭერი ხელის გულზე და გადააგდოთ ისინი.

6. "გააკეთე ბურთი"

მიეცით ბავშვს ფურცელი. მისი ამოცანაა: ფურცლის დაქუცმაცება ისე, რომ მჭიდრო სიმსივნე მიიღება.

7. "სპიგლასი"

ბავშვი იღებს A4 ქაღალდის ფურცელს და ორივე ხელით იკეცება მილში, რის შემდეგაც მილაგს მიაქვს თვალთან და ათვალიერებს მასში მიმდებარე საგნებს.

8. "შეაგროვეთ ჩხირები"

გააფანტეთ სათვლელი ჩხირები ბავშვის თვალწინ. ბავშვმა სათითაოდ უნდა შეაგროვოს ისინი ყუთში.

შეიზილეთ ხელისგულებისა და თითების მასაჟისებური ბურთით

1. ბურთი ბავშვის ხელებს შორისაა, თითები ერთმანეთზეა დაჭერილი. გააკეთეთ მასაჟის მოძრაობები ბურთის წინ და უკან გადახვევით.

2. ბურთი ბავშვის ხელებს შორისაა, თითები ერთმანეთზეა დაჭერილი. გააკეთეთ წრიული მოძრაობები ბურთის ხელებზე გადახვევით.

3. თითის წვერებით დაჭერით ბურთი, გადაატრიალეთ წინ (თითქოს ხუფს ახვევთ).

4. ბურთის დაჭერა თითების ბალიშებით, მყარად დააწექით ბურთზე (4-6-ჯერ).

5. ბურთის თითის წვერებით დაჭერით, ატრიალეთ უკან (თითქოს სახურავის გახსნა).

6. ბურთი ორივე ხელით გადააგდეთ 20-30 სმ სიმაღლეზე და დაიჭირეთ.

7. ბურთი ხელისგულებს შორის დაიჭირეთ, თითები „ჩამკეტით“ არის მოჭედილი, იდაყვები გვერდებზეა მიმართული. ხელისგულები დააჭირე ბურთს (4-6-ჯერ).

8. გადაიტანეთ ბურთი ერთი ხელიდან მეორეზე, თანდათან გაზარდეთ ტემპი.

სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისათვის 3 წლის ბავშვებისთვის

1. "ლაბირინთი"

დახაზეთ ლაბირინთი ფურცელზე. ნება მიეცით ბავშვს გადაიტანოს მასზე ფანქრით ან უბრალოდ თითით. იმისათვის, რომ ბავშვისთვის დავალების შესრულება უფრო საინტერესო იყოს, შეგიძლიათ მოიფიქროთ პატარა ზღაპარი: უთხარით, სად მიდის ეს ლაბირინთი, ვისკენ, ვინ უნდა გაიაროს იგი.

2. "მძივები"

ის კარგად ავითარებს ბავშვის ხელს ღილების, მძივების, მაკარონის, საშრობების და ა.შ. სათევზაო ხაზზე ან ძაფზე დაჭერით. დაიწყეთ ნივთებით, რომლებსაც უფრო ფართო ნახვრეტი აქვთ - ასე რომ, თავიდან ბავშვს გაუადვილდება ამ ამოცანის დაუფლება.

3. "გაიარე გზა"

დახაზეთ მარტივი გზა ფურცელზე დიდ უჯრედში. სთხოვეთ თქვენს შვილს შემოხაზოს იგი თითით, ფერადი ფანქრით. თუ ბავშვი გაუმკლავდება ამ ამოცანას, დახაზეთ უფრო რთული გზა.

4. "ფიგურები"

3 წლიდან ბავშვებს უკვე შეუძლიათ ასწავლონ მაკრატლით გეომეტრიული ფიგურების მოჭრა და ფურცელზე დამაგრება. მნიშვნელოვანია, რომ მაკრატელს აქვს მომრგვალებული ბოლოები, ანუ ისინი უსაფრთხოა.

5. "სიურპრიზი"

ბეჯი შეფუთეთ 4-5 ტკბილეულის შესაფუთად. სთხოვეთ თქვენს შვილს გაშალოს ყველა ტკბილეულის შესაფუთი და დაკეცოს ისინი ლამაზად.

6. "კალათებზე კალმები"

მაგიდაზე მოათავსეთ ტანსაცმლის კალთა. აიღეთ ტანსაცმლის სამაგრი სამი თითით და მიამაგრეთ კალათის კიდეზე. სთხოვეთ თქვენს შვილს იგივე გააკეთოს. მას შემდეგ, რაც ბავშვი ამას აითვისებს, მოიწვიეთ, რომ მიამაგროს ყველა ტანსაცმლის სამაგრი.

7. "ფერადი სამოსი"

მაგიდაზე არის კალათა ფერადი სამოსით. სთხოვეთ ბავშვს სამი თითით მიამაგროს კალათის კიდეზე თეთრი, წითელი, ლურჯი, მწვანე ... ფერის სამოსი.

8. "მკურნალობა"

მოიწვიეთ თქვენი შვილი პლასტილინისგან სათამაშოებისთვის (საშრობი, ბაგელი, ჯანჯაფილი, ნამცხვარი, ტკბილეული) ჩამოსხმის და დაამშვენებს მათ მარცვლეულით, მძივებით და ა.შ. სქელი მუყაოსგან გამოჭერით თეფშები და სთხოვეთ ბავშვს მოაწყოს მომზადებული კერძები მათზე ლამაზად.

თითების თამაშები

წვრილი მოტორული უნარების განვითარების ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილია თითის თამაშები, რომლებიც ააქტიურებენ ბავშვის ტვინს, ხელს უწყობენ მეტყველების განვითარებას და ხელს უწყობენ ხელის მომზადებას წერისთვის.

ამ თამაშების დროს ბავშვებს უვითარდებათ ოსტატობა, ქმედებების კონტროლისა და ერთი ტიპის აქტივობაზე კონცენტრირების უნარი.

5 წლის ასაკში ბავშვები უკვე სწავლობენ დავალებების შესრულებას, რომლებიც საჭიროებენ ხელის მოძრაობის საკმარის სიზუსტეს და კოორდინაციას.

აქ შემოთავაზებული ყველა ვარჯიში უნდა შესრულდეს ნელი ტემპით, 3-დან 5-ჯერ, ჯერ ერთი და შემდეგ მეორე ხელით. დარწმუნდით, რომ ისინი სწორად შესრულებულია. განახორციელეთ ვარჯიშები რამდენიმე წუთის განმავლობაში, დღეში 2-3-ჯერ.

1. "კნუტი"

ორივე ხელის თითები გაჭიმეთ და გაშალეთ.

შენ, კნუტი, საჭმელი არ ხარ!
ჯობია დედაშეხედე.

2. "ციყვი"

გაშალეთ ყველა თითი სათითაოდ, დაწყებული ცერით. ჯერ სავარჯიშო გააკეთე მარჯვენა ხელით, შემდეგ კი მარცხენა.

ეტლზე ციყვი ზის
ის ყიდის თხილს
მელა-და,
ბეღურა, ტიტუნა,
დათვი მსუქანი-მეხუთე,
ულვაშიანი კურდღელი.

3. „წაფ-ნაკაწრი“

ბავშვმა ხელი ზემოდან დაადო. თქვენ კითხულობთ ლექსს და ბავშვი ყურადღებით გისმენთ. სიტყვებზე "tac-scratch" მან უნდა ჩამოიწიოს სახელური ისე, რომ თითები არ მოხვდეს თქვენს "მახეში". შემდეგ მეორე ხელი თამაშში შედის. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, შეგიძლიათ როლების შეცვლა.

ხელისგულზე, ბილიკზე
პატარა კატა დადის
პატარა თათებით
დამალა ნაკაწრები.
თუ უცებ გინდა
ამახვილებს კლანჭებს.
წაპ-ნაკაწრი!

4. "მხიარული თითები"

მოხვიეთ თითები მუჭში. გახსენით ისინი სათითაოდ, დაწყებული დიდიდან. შემდეგ ფუნჯი გადაატრიალეთ მარჯვნივ და მარცხნივ 5-ჯერ.

ცერი - ცეკვავდა,
ინდექსი - გადახტა,
შუა თითი - ჩახრილი
უსახელო - ყველაფერი ტრიალებდა,
და პატარა თითი მხიარულობდა.

5. "გულშემატკივარი"

ხელისგულები წინ გქონდეთ, თითები დაჭერით („დახურული ვენტილატორი“). გაავრცელეთ ფართოდ და შემდეგ დააჭირეთ თითებს („გახსენით და დახურეთ ვენტილატორი“). ფუნჯები ააფრიეთ თქვენსკენ და თქვენგან მოშორებით („გაბრტყელება“) 6-8-ჯერ.

6. "ფარშევანგი"

მიამაგრეთ მარცხენა ხელის ყველა თითი ცერზე. მარცხენა ხელის უკანა მხარეს („ფარშევანგის კუდი“) გაშლილი თითებით მარჯვენა ხელის ხელისგული. შეაერთეთ და გაშალეთ თითები („ფარშევანგი ხსნის და ხურავს კუდს“).

მხიარულ ფარშევანგზე
ხილის კალათა სავსეა.
ფარშევანგი ელოდება მეგობრების მონახულებას,
ჯერჯერობით მხოლოდ ერთი ფარშევანგია.

7. "პეპელა"

მოხვიეთ თითები მუჭში. მონაცვლეობით გაისწორეთ პატარა თითი, ბეჭედი და შუა თითებიდა შეაერთეთ ცერა და საჩვენებელი თითი რგოლში. გასწორებული თითებით გააკეთეთ სწრაფი მოძრაობები („პეპელა ფრთებს აფრიალებს“) - ჯერ ერთი, შემდეგ მეორე ხელით.

8. „ადექი ვარჯიშებზე!«

სათითაოდ მოხარეთ თითები ხელისგულზე, დაწყებული პატარა თითით. შემდეგ ცერით შეეხეთ ყველა დანარჩენს, თითქოს აყენებთ მათ დამუხტვას. ამის შემდეგ გააკეთეთ სავარჯიშოები - 5-ჯერ მოჭერით და შეაჭერით მუშტს.

მეხუთე თითი - ღრმად სძინავს.
მეოთხე თითი - მხოლოდ დაიძინა.
მესამე თითი - ჩაეძინა.
მეორე თითი - ყველა ახმაურდა.
პირველი თითი წამოდგა მხიარულად,
აიყვანა ყველა.

სავარჯიშოები ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებისათვის 3-4 წლის ბავშვებისთვის

1. "გირჩები თეფშზე"

მოიწვიე შენი შვილი თეფშზე ფიჭვის, ნაძვისა და კედარის გირჩები გააგორაოს. ჯერ ერთი მუწუკი გააფართოვოს, შემდეგ ორი, სამი და ა.შ.

2. შემოხაზეთ ობიექტი

შეგიძლიათ შემოხაზოთ ყველაფერი, რაც ხელთ მოგხვდებათ: ჭიქის ძირი, ამობრუნებული თეფში, საკუთარი ხელისგულები, კოვზი და ა.შ.

3. "ჯადოსნური ნიმუში"

სქელ მუყაოში ხვრელების გაღება ბუზით ან ლურსმნით - ისინი უნდა იყოს მოწყობილი გარკვეული თანმიმდევრობით და წარმოადგენენ გეომეტრიულ ფიგურას, ნიმუშს ან ნიმუშს. დაე, ბავშვმა დამოუკიდებლად მოქაროს ნიმუში სქელი ნემსით ნათელი ძაფით.

4. „ღილაკზე შეკერვა“

აჩვენეთ თქვენს შვილს როგორ იკეროს ღილაკზე. ამის შემდეგ ნება მიეცით ბავშვს იგივე გააკეთოს თქვენი მეთვალყურეობის ქვეშ.

5. "ფერადი ფიფქები"

აჩვენეთ თქვენს შვილს როგორ გააკეთოს ქაღალდის ფიფქები. როგორც კი თქვენი შვილი შეძლებს ფიფქის მოჭრას, სთხოვეთ მას გააფერადოს. ნება მიეცით ბავშვს ამოჭრას კიდევ რამდენიმე ფიფქი და ასევე გააფერადოს.

6. „გააჭედე ფეხსაცმელი“

აჩვენეთ თქვენს შვილს, თუ როგორ უნდა მოახვიოს ფეხსაცმელი სხვადასხვა გზები. პირველ რიგში, ჩექმის თასმა შემოახვიეთ. მას შემდეგ, რაც თქვენი ჩვილი დაეუფლება სახვევის ტექნიკას, სთხოვეთ მას თავად მოახვიოს ჩექმა.

7. "ჯადოსნური პიპეტი"

მოიწვიე შენი შვილი ოსტატის სათამაშოდ. ფურცელზე დახატეთ რამდენიმე ფერადი ლაქა საღებავებით. აჩვენეთ თქვენს შვილს, თუ როგორ გამოიყენოს საწვეთური, რომ ჩამოაგდეს მხოლოდ ერთი წვეთი. ამის შემდეგ ნება მიეცით დაასხას წვეთი წყალი თითოეულ ფერად ადგილზე. შემდეგ უყურეთ თქვენს შვილთან ერთად, როგორ გაიზრდება ლაქა და გადაიქცევა ნიმუშად.

8. "პატარა აფთიაქი"

უთხარით თქვენს შვილს ფარმაცევტის მუშაობის შესახებ. შემდეგ აჩვენეთ მას, როგორ გამოიყენოს პინცეტი, რათა დაალაგოს და გადაიტანოს მძივები ადგილიდან მეორეზე. თამაშში შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ზომის მძივები.

ხელის და თითების მასაჟი ბუნებრივი მასალებით

4 წლის ბავშვებისთვის შეგიძლიათ შესთავაზოთ მასაჟი ფიჭვის, ნაძვის, კედარის გირჩების გამოყენებით, ნიგოზი, თხილი.

1. "გაატრიალეთ მუწუკი"

აიღეთ ფიჭვის კონა და ჩადეთ ბავშვის ხელისგულებს შორის. სთხოვეთ ბავშვს შეტრიალდეს მუწუკი (ბორბლის მსგავსად). სხვადასხვა მიმართულებებიდაახლოებით 2-3 წუთი.

2. "გაახვიე მუწუკი"

პირველ რიგში, სავარჯიშო შესრულებულია ერთით ნაძვის კონუსი, შემდეგ - ორთან ერთად. შეატრიალეთ მუწუკები ხელებს შორის 1-3 წუთის განმავლობაში.

3. "დაიჭირე მუწუკი"

მიიღეთ ნებისმიერი მუწუკი. სთხოვეთ ბავშვს ორივე ხელით ააგდოს იგი და შემდეგ ორივე ხელით დაიჭიროს. მას შემდეგ, რაც ბავშვი აითვისებს ამ სავარჯიშოს, შეგიძლიათ გაართულოთ ის: გადააგდეთ და დაიჭიროთ მუწუკი ერთი ხელით; გადაყარეთ მუწუკი მარჯვენა ხელით და დაიჭირეთ მარცხენა ხელით - და პირიქით. ვარჯიშის ხანგრძლივობაა 2 წუთი.

4. "კაკალი"

გაახვიეთ კაკალი მარჯვენა ხელის გულზე, შემდეგ მარცხენა ხელის უკანა მხარეს. ვარჯიშის ხანგრძლივობა დაახლოებით 3 წუთია.

5. „დაასხით თხილი“

ერთი ხელიდან მეორეზე ჩაასხით ერთი მუჭა თხილი. ვარჯიშის ხანგრძლივობა 1-2 წუთია.

6. "თხილი უჯრაზე"

ლანგარზე მოათავსეთ მუჭა თხილი. გააბრტყელეთ თხილი ხელის გულებით და ზურგით. ვარჯიშის ხანგრძლივობა 1-2 წუთია.

7. "მარცვლები"

აქ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა მარცვლეული: წიწიბურა, ბრინჯი, ფეტვი და ა.შ. ასევე სავარჯიშოები შეიძლება იყოს ძალიან განსხვავებული: დაჭერით მარცვლები მუშტში, გადაასხით ერთი ხელიდან მეორეზე, აურიეთ ღრმა თასში და ა.შ. თითოეული ვარჯიშის ხანგრძლივობაა 3 წუთი.

8. "მოსიყვარულე ბუმბული"

დახაზეთ კალამი ხელისგულების ზედაპირზე და ბავშვის ხელების უკანა მხარეს. ვარჯიშის ხანგრძლივობაა 3 წუთი.

პლასტილინთან მუშაობა

აქ დაგჭირდებათ ამ განყოფილების ფიგურების რამდენიმე ასლი. ეს საშუალებას მისცემს თქვენს პატარას შეიძინოს პლასტილინთან ზუსტად მუშაობის უნარი. შეგიძლიათ მოაწყოთ მისი საუკეთესო ნამუშევრების გამოფენა.

დაგჭირდებათ სხვადასხვა ფერის პლასტილინი.

1. "თოვლის კაცი"

მოიწვიე შენი შვილი, რომ დაამშვენოს თოვლის კაცი პლასტილინით. ნება მიეცით ბავშვს იმუშაოს და თითებით დაასხუროს პლასტილინი, სურათის მოხაზულობის საზღვრებს გასვლის გარეშე.

2. "ყვავილ-სემიცვეტიკა"

ბავშვმა უნდა აირჩიოს პლასტილინის შვიდი ფერი - შვიდი ფერის ყვავილის თითოეული ფურცლისთვის. დარწმუნდით, რომ ის არ სცილდება მისი კონტურის საზღვრებს. თუ რამე არ გამოდგება ბავშვს, დაეხმარეთ მას.

დახაზეთ კონტურის გარშემო

ეს სავარჯიშოები მიზნად ისახავს ბავშვს ასწავლოს გლუვი ხაზების შესრულება, ფანქრის მოხსნის გარეშე. მოიწვიე ბავშვი შემოხაზოს ნახატები კონტურის გასწვრივ. დაე, თქვას ის, რაც მათზეა გამოსახული. ამის შემდეგ შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვს ამ ნახატების შეღებვა.

1. "სოკო"

2. "კურდღელი"

3. "ზღარბი"

4. "პეპელა"

5. „ჰერინგბონი“

6. "შემოდგომის ფოთოლი"

ბავშვის ნორმალური განვითარება, ჩვილობიდან დაწყებული, მოითხოვს გაკვეთილებს ნატიფი მოტორული უნარების განვითარებაზე. ალბათ ბევრ მშობელს გაუგია ეს ტერმინი, მაგრამ ყველამ არ იცის რას ნიშნავს და რატომ არის გაკვეთილები ასე საჭირო. მოდით ვისაუბროთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე: რა არის ეს, რატომ გვჭირდება კლასები, როგორი უნდა იყოს ისინი?

ბავშვთა ფიზიოლოგია და შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების თავისებურებები

უხეში მოტორული უნარები არის სხეულის მოძრაობები, რომლებიც ხორციელდება ფსიქოანალიტიკური რეაქციების მეთაურობით ტვინის ცენტრში. საავტომობილო უნარების სამი ძირითადი ტიპი არსებობს:

დიდი. დიდი კუნთების მუშაობა (სირბილი, ბიძგები) მცირე. ხელების და თითების მოძრაობა. ეს მოიცავს მოქმედებების გაერთიანებას (თვალები + ხელები ხატვისას). მეტყველების უნარის ფუნქციების კოორდინაციის უნარი და უნარი (თანმიმდევრული საუბარი).

დასავლელმა მეცნიერებმა, რომლებმაც ჩაატარეს კვლევა ფსიქოლოგიის სფეროში, დაასკვნეს, რომ ეს არის ცერებრალური ქერქის მესამედი, რომელიც პასუხისმგებელია წვრილ საავტომობილო უნარებზე. ეს ნაწილი მდებარეობს ტვინის მეტყველების ცენტრის „მეზობლად“. ეს ფაქტი საშუალებას გვაძლევს ვთქვათ, რომ ჩვილებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება გავლენას ახდენს ფორმირების პროცესზე:

მეტყველების უნარი; მეხსიერება; აზროვნება; ლოგიკა; წარმოსახვა.

დაფიქსირდა, რომ ბავშვები, რომლებსაც კარგად აკონტროლებენ ხელები, უფრო შრომისმოყვარეები არიან და გაცილებით ნაკლებად იღლებიან, ვიდრე ბავშვები, რომლებთანაც არ ჩატარებულა შესანიშნავი საავტომობილო უნარების გაკვეთილები.

ჩვილებში მშვენიერი მოტორული უნარების ჩამოყალიბების ნორმების კალენდარი, ან რა და როდის უნდა შეძლოთ?

დაბადებიდან მშობლები აკონტროლებენ ბავშვის განვითარებას. მასში დიდი მნიშვნელობა აქვს წვრილ მოტორულ უნარებს. ყოველივე ამის შემდეგ, დაბადებიდან ბავშვი იწყებს ხელების ყურებას, შემდეგ მნიშვნელოვნად ამოძრავებს მათ, აკონტროლებს მათ. თავიდან არ გამოსდის, მაგრამ დედების და მამების დახმარებით იწყებს ხელისგულში საგნების აღებას, შემდეგ იყენებს თითებს, იღებს კოვზს, ჭექა-ქუხილს და ა.შ. ბავშვის განვითარება სტატიიდან: ”ჭყლეტის მნიშვნელობა ახალშობილის განვითარებაში”.

თითოეულ ასაკს აქვს თავისი ნორმები წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის, ანუ ბავშვს შეუძლია გარკვეული მოქმედებების შესრულება. ნერვული სისტემის მომწიფებასთან და განვითარებასთან ერთად ბავშვი უფრო და უფრო მეტ განვითარების შესაძლებლობებს იძენს. ამ უნარების ჩამოყალიბებაზე მონიტორინგი უნდა მოხდეს, რადგან ყოველი შემდგომი მიღწევა შეიძლება მოხდეს მხოლოდ გარკვეული ასაკის გარკვეული უნარების წარმატებული განვითარების შემდეგ.

ნატიფი მოტორული უნარების განვითარების ნორმების ნაბიჯ-ნაბიჯ კალენდარი

დაბადებიდან 4 თვის შემდეგ. ახალშობილის პირველი კვირები ხელებს მუშტებად აკრავს და თუ ვსაუბრობთ წვრილი მოტორიკის განვითარებაზე, მაშინ სწორედ დახურული მუშტების შეკვრა შეიძლება ეწოდოს პირველ მოქმედებას მის განვითარებაში. ნამსხვრევების ყველა მოძრაობა კვლავ რეფლექსურია, თუმცა ბავშვი ცდილობს როგორმე კოორდინაცია გაუწიოს მათ. თავდაპირველად ის სწავლობს თვალების და თავის მოძრაობების კონტროლს, შემდეგ ხელებით წვდება საგნებისკენ, თანაბრად მარცხნივ და მარჯვნივ, დომინანტის ხაზგასმის გარეშე. ობიექტს ხელისგულში რეფლექსის დონეზე დაჭერით ამაგრებს ფუნჯს.4 თვიდან 1 წლამდე. გაუმჯობესებულია ხელების და თითების მოძრაობა. თავდაპირველად, ბავშვი სწავლობს მხოლოდ ერთი ხელის გამოყენებას საგნის დაჭერისას. გარდა ამისა, ეს ნივთი გადადის ერთი ხელიდან მეორეზე. ექვს თვეში ის თავდაჯერებულად უჭირავს ხელისგულში პატარა საგნებს, ხოლო 7–8 წლის ასაკში ის იყენებს ცერა თითს და საჩვენებელ თითს იატაკიდან პატარა სათამაშოების ასაღებად. აქტიურად და შეგნებულად იყენებს ხელებს, რათა დაეხმაროს საკუთარ თავს დაჯდეს, წამოდგეს, დაიჭიროს. 12 თვესთან ახლოს, მას შეუძლია უსაფრთხოდ შეეხოს მძივებს. ამ ასაკის ბავშვის განვითარების შესახებ მეტი შეგიძლიათ იხილოთ სტატიაში: "კომაროვსკი: ერთ წლამდე ბავშვები." 1 წლიდან 2 წლამდე. მოქმედებები უმჯობესდება. ამ ასაკში ბავშვმა იცის კოვზის დაჭერა, დაჭერა. ხატვის უნარების ჩვენება. მას შეუძლია გამოსახოს ჩანაწერები, წერტილები და არც ისე წრეები. ორ წელთან ახლოს, შესამჩნევია, რომელი ხელია დომინანტი. ბავშვი აქტიურად იყენებს საჩვენებელ თითს, აჩვენებს და ეხება უცნობ საგნებს.2 წლიდან 3 წლამდე. მოძრაობები მოიცავს არა მხოლოდ ხელებს, არამედ წინამხრებს, იდაყვებს. სამი წლის ასაკში ფანქარი სწორ პოზიციას იკავებს ხელში და ქვემოდან პირველი შედევრები გამოდის სწორი ხაზების, წრეების, ოვალების, კვადრატების სახით. ამ დროს პატარას მაკრატელი აუცილებლად უნდა გააცნო. ჩვეულებრივ სამი წლის ასაკში იცის ფურცლის განახევრება.3 წლიდან 4 წლამდე. ნამუშევარი იყენებს მეორე ხელს. ასე რომ, თუ ბავშვი მარჯვენა ხელით ხატავს, მაშინ მარცხენა ხელით მას უკვე უჭირავს ფურცელი, რომელზეც ხატავს. მას შეუძლია ფიგურების გაფერადება, ოდნავ სცილდება კონტურს. მან შეიძლება კარგად ამოჭრას დახატული დიდი ფიგურა ქაღალდიდან. ოთხ წლამდე ის თავის ნახატებში იღებს ლამაზ პატარა დეტალებს.4 წლიდან 5 წლამდე. თითის საავტომობილო უნარები თითქმის სრულყოფილია. ბავშვი, რომელიც თამაშობს და იყენებს ხატვის უნარს, არ იყენებს მთელ ხელს, არამედ მხოლოდ ფუნჯს. ნახატების შეღებვა უფრო ნათელი ხდება და ხაზები აღარ სცილდება კონტურს. მაკრატლის დახმარებით საკმაოდ რთული ფიგურების ჭრას ახერხებს.5 წლიდან 6 წლამდე. ხელის მოძრაობები კოორდინირებულია. კალამი ან ფანქარი უკვე თავდაჯერებულად "წევს" დომინანტურ ხელში. ბავშვმა იცის როგორ დაწეროს სწორი ჩხირები გარკვეულ სფეროში. კარგად იყენებს მაკრატელს. საავტომობილო უნარების განვითარების გარდა, უნდა იფიქროთ სოციალურ კომუნიკაბელურობაზე და დამოუკიდებლობის აღზრდაზე. ამ მიზნით, შინაური ცხოველი შესაფერისია. თუ თქვენი არჩევანი ძაღლზე მოდის, მაშინ გირჩევთ, წაიკითხოთ სტატია: „როგორი ძაღლი აჩუქო ბავშვს“.

რა არის განვითარების ამ ნაკლებობის რისკი?

წვრილი მოტორული უნარების არასაკმარისი დონე ანელებს მეტყველების ფუნქციების ფორმირების პროცესს. თუ თქვენ არ ატარებთ გაკვეთილებს პატარასთან, დაწყებული ჩვილობიდან, მაშინ, შედეგად, მომავალში წარმოიქმნება მეხსიერების პრობლემები, ლოგიკური აზროვნება. დღეს საკმაოდ ბევრი მოწყობილობა, სათამაშო, აქტივობაა, რომელიც ბავშვს ეხმარება. მშობლებმა, თავის მხრივ, უნდა აკონტროლონ განვითარების ეტაპები, რათა ბავშვს არ ჰქონდეს პრობლემები სკოლის შესრულებასთან დაკავშირებით, რადგან მშვენიერი საავტომობილო უნარების განუვითარებლობა იწვევს კონცენტრაციის ნაკლებობას, დაღლილობის გაზრდას და ეს მაჩვენებლები აუცილებლად გამოიწვევს. თანატოლებს ჩამორჩება.

როგორ განვავითაროთ ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარები

დაბადებიდან მშობლებმა დრო უნდა დაუთმონ ბავშვთან ერთად აქტივობების განვითარებას. პირველადი დახმარება იქნება ხელისგულებში ჩხაკუნების ჩადება. შემდეგი, თქვენ უნდა მისცეთ საშუალება მას შეეხოს სხვადასხვა ქსოვილებსა და ტექსტურებს. 8 თვიდან შესაძლებელია შემდეგი განვითარების მეთოდების გამოყენება.

წვრილი მოტორული უნარების განვითარება მასაჟით

ბავშვის ხელისგულებზე კომპეტენტური მასაჟის ჩატარება შესანიშნავი ვარიანტია საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. მასაჟის სესიებისთვის შეგიძლიათ მიიზიდოთ გამოცდილი სპეციალისტი ან თავად მოზილოთ პალმები. მანიპულაციები იწყება 3 თვიდან. ერთი სესიისთვის საკმარისია 5 წუთი. მასაჟი უნდა ჩატარდეს შემდეგი თანმიმდევრობით:

ნაზად მოეფერეთ ბავშვის ხელისგულს ერთი წუთის განმავლობაში; შეიზილეთ ხელისგულზე, რომ გაცხელდეს; თითების მსუბუქად დაჭერით, გაიარეთ ხელები და ხელისგულები; რამდენჯერმე მოიხარეთ და გახსენით თითები; შეიზილეთ თითოეული თითი ცალკე.

წვრილი მოტორული უნარების განვითარება თითის თამაშებით

თამაში No1. Კარგი.

ყველას ახსოვს ასეთი სიტყვები "კარგი, კარგი, სად იყო ბებიაჩემი ...". ამ თამაშის დახმარებით ბავშვი ისწავლის რეფლექსურად დაგრეხილი თითების გასწორებას და ხელების დარტყმას.

თამაში No2. მძივები

მიანდეთ ბავშვს სტრინგზე აკრეფილი ღილაკების ან მძივების დახარისხება პატარა მძივებისგან. ბავშვებს უყვართ პატარა თითებით ასეთ პატარა საგნებზე შეხება. უფროს ასაკში შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი ძაფზე ან სათევზაო ხაზზე მძივები დამოუკიდებლად.

თამაში No3. მარცვლეული

ასეთი თამაში, გარდა მოტორიკისა, ხელს უწყობს ტაქტილური შეგრძნებების გაცნობიერებას. ჩაასხით ნებისმიერი მარცვლეული თასში, წიწიბურა და ბრინჯი შესანიშნავია. მიეცით თასი პატარას, ხელით შეეხოს, მოაყაროს მარცვლეული. შეგიძლიათ დაიმალოთ მარცვლეულის თასში, რამდენიმე წვრილმანი, მიეცით ბავშვს ეცადოს მათი პოვნა.

თამაში No4. კონკია

3 წლის შემდეგ მიეცით საშუალება თქვენს შვილს დაგეხმაროთ სამზარეულოში. შეურიეთ 3 სახის მარცვლეული (ბარდა, წიწიბურა, ლობიო) ნება მიეცით დაალაგოს მარცვლეული სამ სხვადასხვა თასში.

თამაში No5. გამოიცანით

დახუჭეთ პატარას თვალები და მიაწოდეთ ხელებს სხვადასხვა საგნები, გამოიცნოს რა უჭირავს ხელში.

7-9 თვის ასაკიდან შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს შვილს ფერადი ქაღალდი. დაე, დაამტვრიოს, იგრძნოს, გაანადგუროს. უფროს ასაკში ასწავლეთ მას ქაღალდის ზოლებად დაჭრა ან მისგან აპლიკაციების შექმნა. რაც უფრო პატარა იქნება დახეული ქაღალდის ნაჭრები, მით უფრო სრულყოფილი გახდება ხელების წვრილი მოტორული უნარები.

1-1,5 წლის ასაკში აჩვენეთ, როგორ უნდა გადავფურცლოთ წიგნს. პროცესი გაცილებით საინტერესო იქნება, თუ წიგნი იქნება ნათელი სურათებით.

სავარჯიშო No3. ჭექა-ქუხილის გაკეთება

მიეცით თქვენს შვილს ცარიელი პლასტმასის ბოთლი და შესთავაზეთ მასში ჩააგდოს პატარა ნივთები. ეს შეიძლება იყოს ლობიო, ღილები ან მძივები. დაასხით მაგიდაზე, ნება მიეცით თავად აიღოს და ბოთლში ჩააგდოს. სამუშაოს დასასრულს, დააბრუნეთ ბოთლი, მიეცით მას მიღებულ ჭექა-ქუხილთან თამაში.

მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაგაკვეთილების მეშვეობით

ფერწერა. თავდაპირველად, ეს არის ფანქრის ხელში დაჭერის სწავლა. შემდეგი, დახატეთ პირველი ჩხირები, წერტილები, გამოკვეთეთ სხვადასხვა ობიექტების კონტურები. ნახატების, ასოების და ა.შ შეღებვის შემდეგ. ასწავლეთ თქვენს შვილს დიდი და პატარა საგნების შეღებვა. ამ მიზნებისთვის საღებარი ფურცლები, რომელთა შეძენაც ბავშვს უკვე 3 წლის ასაკში შეუძლია, დიდი დახმარებაა.ქანდაკება. ეს აქტივობა შესაფერისია ნებისმიერი ასაკისთვის. კლასებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ პლასტილინი, თიხა ან ცომი. თავდაპირველად, საკმარისია პლასტილინის ბურთი ან ზოლის გადახვევა. ცომისგან კერძის ნებისმიერი მომზადება ასევე შეიძლება საინტერესო თამაშად იქცეს. ბავშვი სიამოვნებით დაეხმარება ცომის გაბრტყელებაში და გამოძერწვას. გაარკვიეთ, რამდენად საინტერესოა ბავშვთან ერთად დროის გატარება და დასამახსოვრებელი ტილოების გაკეთება სტატიიდან: „ხელებისა და ფეხების ჩამოსხმა: როგორ გააკეთოთ ეს საკუთარ თავს?“ ჭრა. ბასრი ბოლოების გარეშე საბავშვო მაკრატელი შეიძლება მიეცეს ბავშვს 3 წლამდე. მას შემდეგ, რაც ის ისწავლის მათ მოპყრობას, მიეცით მას წებოს ჯოხი და ფერადი ქაღალდი. აპლიკაციის შექმნა დაგეხმარებათ ფანტაზიის განვითარებაში.ქარგვა. 5-6 წლისთვის აქტუალური იქნება ბავშვთან ერთად ქარგვა. წაიკითხეთ მეტი ამ გაკვეთილის შესახებ სტატიაში: „ქარგვა ბავშვებთან ერთად“.

მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება სასწავლო სათამაშოებით

თითების მოხერხებულობის სათამაშოები. გააკეთეთ ცარიელიდან პლასტმასის ბოთლებისხვადასხვა ზომის და ფერის სათამაშო. მთავარი იდეა არის ამ ბოთლებზე ქუდების მოტრიალება და გადახვევა.ღილაკები. ასწავლეთ თქვენს შვილს ღილაკების შეკვრა და გახსნა, ელვარეების გახსნა და დახურვა. მას შეუძლია ამის გაკეთება თავის ტანსაცმელზე ან შენზე. ამ მიზნებისათვის, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ძველი არასაჭირო ჩექმა ან გააკეთოთ მოდელი მაქმანით. მიაწოდეთ თქვენს შვილს მაქმანები და გაშალეთ მაქმანები ან ლენტები.მოზაიკა. მთავარი პირობაა, რომ დეტალები ასაკს შეესაბამებოდეს. ასე რომ, პატარა არაქისი შეიძლება შესთავაზოს დიდი დეტალები. მოზრდილებს შეუძლიათ შეიძინონ მოზაიკა პატარა ნაჭრებით.დაფა საგნებით. ასეთი სათამაშო მზადდება პლაივუდის ნაჭერისა და სხვადასხვა მოწყობილობებისგან: ჩამრთველი, ჩამკეტი, კარის საკინძები და ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენებული სხვა ნაწილები. ბავშვი ინტერესით გრძნობს მათ, ხსნის, რთავს თავსატეხებს. შესანიშნავია შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. ეს შეიძლება იყოს დიდი თავსატეხები, რომლებიც იშლება საბავშვო ხალიჩაპატარებისთვის. უფროსებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ მაგნიტური თავსატეხები მაცივარზე. ისე, სასკოლო ასაკისთვის შესაფერისია სტანდარტული ქაღალდის თავსატეხები ბევრი დეტალით.პირამიდა. ასეთი სათამაშო ავითარებს არა მხოლოდ მოტორულ უნარებს, არამედ ლოგიკას. პირამიდის რგოლები ხომ უნდა დაიკეცოს დიდიდან პატარამდე.კონსტრუქტორი. უფროსი ბავშვებისთვის შესაფერისია დიზაინერი პატარა დეტალებით. ასეთი სათამაშო ავარჯიშებს საავტომობილო უნარების განვითარებას, ლოგიკას, შეუპოვრობას და სხვა მრავალ უნარს.

თუ გესმით, მაშინ ნებისმიერი საშინაო დავალება შეიძლება გადაიქცეს თქვენი შვილის შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებაში. პატარა თითების ვარჯიში და მოძრაობების დაჭერა ყველანაირად შეგიძლია, მთავარია ცოტა ფანტაზია გამოიჩინო. ჩაერთეთ შვილთან ერთად ხატვით, მოდელირებით, მოფერებით და მომავალში არ შეგექმნებათ პრობლემები თქვენი შვილის აკადემიურ მოსწრებასთან და განვითარებასთან დაკავშირებით.