ხანდაზმული ჯგუფის ბავშვებისთვის მაგნიტის ექსპერიმენტის კვანძების სინოფსი. გაკვეთილი ექსპერიმენტების შესახებ შუა ჯგუფში "ხრიკები მაგნიტით

„ქიმიური ფენომენები“ - ცოდნის გაფართოება მატერიის აგებულების შესახებ. მიეცით წარმოდგენა ქიმიურ ფენომენებზე. რა ემართება ნივთიერებას? პროექტის მიზნები: ნიშნები ქიმიური რეაქციები. რა ფენომენია ნაჩვენები? როგორია პროცესის პირობები? განაგრძეთ კომუნიკაციის ზოგადი უნარების ჩამოყალიბება. რა ქიმიური მოვლენები ხდება ჩვენს ირგვლივ?

"ჰაერი მთელს მსოფლიოში" - Fluffies. გადავარჩინოთ დედამიწის ატმოსფერო. ჰაერი აირების ნაზავია. ვსუნთქავ და ამიტომ ვცხოვრობ... Სამყარო. ჰაერს ხედავ? ჰაერი, რომელსაც ჩვენ ვსუნთქავთ. ტრიტონზე. გაუფრთხილდი ტყეს და ოკეანეს! ჰაერი ძალიან კარგად ინარჩუნებს სითბოს. თბილი ჰაერი ღრუბლებში გვიწევს.

"ქიმია ჩვენს ირგვლივ" - კოსმეტიკა. ა ტექნიკა? ვისკოზა. ალუმინის. შამპუნი. დამჭკნარი. Დიზელის საწვავი. ნავთი. შენადნობები. აგური, საღებავი, აზბესტი, რუბეროიდი... ელექტროკარდიოგრაფი. პლასტიკური. აბრეშუმის აცეტატი. ქსოვილი. ლითონები. საპონი. სხეული უნდა დაიბანოთ! ფრთიანი ქიმია. ბიოლოგია. კბილის პასტა. სარეცხი ფხვნილი. ბენზინი. სხეული უნდა იყოს ჩაცმული.

"მყარი სხეულები სითხეები და აირები" - რძე. მოდით გავაკეთოთ ექსპერიმენტი. მყარი, ჩაი. აგრეგატი სახელმწიფოები. ნივთიერება. მყარი და სითხეები არ იკუმშება, მაგრამ აირები იკუმშება. ლაბორატორია. მყარი ნივთიერებები ინარჩუნებენ ფორმას; სითხეები ინარჩუნებენ გემის ფორმას. Შესაძლოა. ორთქლი. ყინული. 3 ჯგუფი ფიზიკური სხეულები. Საჰაერო. მყარი, სითხეები და აირები. ბარი.

„ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები“ - ჰაერი ჩვენშია. სად არის წყალი. ფხვიერი ქვიშა. ზოგიერთი ნივთიერება წყალში იხსნება, ზოგი კი არა. ექსპერიმენტები მაგნიტით. გამოცდილების და ექსპერიმენტების ბარათის ფაილი. ფხვიერი ქვიშა. გაფანტული ქვიშის თვისებები. ქვიშის ექსპერიმენტები. სად დაიმალა წყალი? წყალი არის თხევადი, შეუძლია მიედინება და არ აქვს ფორმა. წყალს სუნი არ აქვს.

"საგნის ნიშანი" - მითხარი კომპიუტერის ჩართვა-გამორთვის წესები? რამ. 1. კომპიუტერზე მუშაობისას უსაფრთხოების წესების გამეორება 2. ელექტრონული სახელმძღვანელო„ინფორმატიკის სამყარო“ 1 წლიანი სწავლა.. თემების არჩევა: „მაუსი. ჯგუფი (წრე ოვალებით) სხვადასხვა ფერები) ნივთები, რომლებსაც აქვთ საერთო თვისება. რამდენი ჯგუფი მიიღეთ?

თემაში სულ 20 პრეზენტაციაა

ელემენტარული ექსპერიმენტები ბავშვების გასაცნობად ჰაერისა და მაგნიტის თვისებები. მოგეხსენებათ, ჰაერი უხილავია, მაგრამ მისი აღმოჩენა ექსპერიმენტების დახმარებით შეიძლება. Მოდი ავიღოთ პლასტიკური ჩანთადა ბურთებით გავავსებთ. როგორც ივსება, ტომარა ამოზნექილი ხდება. თუ შეფუთვაში არის რაღაც, ის ყოველთვის ამოზნექილია. შემდეგ განიხილეთ ცარიელი პაკეტი. არის მასში რამე? შევფუთოთ პაკეტი. როგორც ჩანთა გრეხილია, ის იბერება და ხდება ამოზნექილი. ყოველივე ამის შემდეგ, პაკეტი შეიძლება იყოს ამოზნექილი მხოლოდ მაშინ, როდესაც მასში არის რაღაც. ის შეიცავს ჰაერს.ჰაერი გამჭვირვალეა,უფერო,ამიტომ ვხედავთ ყველა ობიექტს,რომელიც ჩვენს გარშემოა. ჰაერს არც გემო აქვს, არც სუნი, არც გარკვეული ფორმა. ჰაერი ავსებს ჩვენს ირგვლივ მთელ სივრცეს, ყველა ობიექტში არის ჰაერი, ავიღოთ ცარიელი ძაბრი. დაიდეთ ძაბრის ვიწრო ნაწილი ბუშტი. ძაბრი წყალში ჩავდოთ. ჩვენ ვხედავთ, რომ ბუშტი გაბერილია. რა არის ბურთში? (ჰაერი) საიდან გაჩნდა? წყალმა ჰაერი ძაბრიდან გამოიყვანა და მან ბუშტი გაბერა. ჰაერი წყალზე მსუბუქია. მოდით შევამოწმოთ იგი ბუშტით. ჩავდოთ ბურთი წყალში. ბურთი არ იძირება, არამედ ცურავს წყლის ზედაპირზე, რადგან მასში ბევრი ჰაერია.
განვიხილოთ ჰაერის ბუშტის გამოსახულება. როგორ ფიქრობთ, რატომ არის ბურთის ქვეშ სანთელი? ექსპერიმენტის დახმარებით გავარკვევთ, რა ემართება ჰაერს მისი გაცხელებისას. ამისთვის ვიღებთ ცარიელს პლასტმასის ბოთლი, და ბოთლის კისერზე ბუშტი დაიდეთ. ჩააგდე ბოთლი ცხელი წყალიდა ნახეთ როგორ არის გაბერილი ბუშტი. ეს იმიტომ ხდება, რომ ბოთლში ჰაერი თბება, ფართოვდება და ავსებს ბუშტს. ახლა ჩადეთ ბოთლი ცივი წყალი. ბოთლში ჰაერი კლებულობს, იკუმშება და ბუშტი იშლება. გაცხელებისას ჰაერი ფართოვდება, გაციებისას კი იკუმშება.

მაგნიტი და მისი თვისებები.

ასე რომ, მაგნიტი არის ქვა. შეხებით არის ცივი, მყარი, მძიმე, რკინის. მაგნიტები არიან სხვადასხვა ფორმები, ზომა და ძალა. მაგნიტები, თითქოს ჯადოსნური გზით, იზიდავს რკინის საგნებს თავისკენ. მიიზიდავს თუ არა მაგნიტი რკინის საგნებს სხვა მასალების მეშვეობით? ამ ექსპერიმენტისთვის დაგვჭირდება: ქაღალდის სამაგრები, მუყაოს ფურცელი, ხის დაფა, ჭიქა წყალი, ქაღალდის სამაგრები დადეთ მუყაოს ფურცელზე, მოათავსეთ მაგნიტი ფურცლის ქვეშ და გადაიტანეთ. Რა ხდება? ქაღალდის სამაგრები იწყებენ მოძრაობას მაგნიტის გავლენის ქვეშ. აიღეთ თხელი ხის დაფა და იგივე გააკეთეთ. მაგნიტი მუყაოს, ხის თხელი დაფის მეშვეობით იზიდავს რკინის საგნებს.მოდით, პლასტმასის ჭიქაში ჩავდოთ ქაღალდის სამაგრი. მოდი მაგნიტი დავდოთ მასზე. კლიპი მაგნიტიზებულია. ახლა ნელა აწიეთ მაგნიტი ზემოთ. მაგნიტის გამოყენებით ამოვიღებთ ჭიქიდან. იგივე მოხდება, თუ ქაღალდის სამაგრს მინის ჭიქაში მოვათავსებთ. ჩავასხათ წყალი ჭიქაში და ვნახოთ, შეუძლია თუ არა მაგნიტს წყლის ჭიქიდან ქაღალდის სამაგრი? მინაზე ვამაგრებთ მაგნიტს და ის ნელ-ნელა ასწევს მაღლა. ქაღალდის სამაგრი ამ შემთხვევაში აღმოჩნდა მაგნიტზე.

ბავშვები მაგნიტით თამაშებს ხრიკებად აღიქვამენ.

ბავშვებთან ერთად შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაშში „იპოვე საგანძური“. დაასხით სემოლინაარაღრმა კერძში. დამალეთ რამდენიმე რკინის ნივთი (ქაღალდის სამაგრი) ბურღულში. მიეცით ბავშვებს მაგნიტი გამოიყენონ უდაბნოში დამარხული „განძის“ საპოვნელად.მაგნიტს შეუძლია მიიზიდოს რკინის საგნები მცირე მანძილიდან. ამ ექსპერიმენტისთვის ჩვენ გვჭირდება: ფეხსაცმლის ყუთი, გვერდზე დადებული, პეპელა თხელი ქაღალდი. პეპელას ვამაგრებთ რკინის სამაგრით, ძაფს ერთი მხრიდან ვაკრავთ ქაღალდის სამაგრზე, მეორეზე - ლენტით ვამაგრებთ ყუთის ძირს. პეპელა არ უნდა შეეხოს ყუთის ზედა ნაწილს. მოათავსეთ ძლიერი მაგნიტი ყუთის თავზე. პეპელას მაგნიტის ქვეშ ძაფის დაჭიმვით მივყავართ. გავათავისუფლოთ პეპელა - ჰაერში აფრინდება, მაგნიტებზე ბევრი თამაშია გასაყიდი: "დაიჭირე თევზი", "მაგნიტური პარიკმახერი", "ჩაიცვი თოჯინა" და სხვა. მაგრამ ბევრი თამაშის გამოგონება და დამზადება შესაძლებელია საკუთარი ხელით: მანქანის რბოლა, სათხილამურო ტრასა, მცურავი რეგატა, მაგნიტური თეატრი, ლაბირინთები და მრავალი სხვა. დახატეთ ან ჩასვით ყვავილები მუყაოზე. დარგეთ პეპელა ყვავილზე და გამოიყენეთ მაგნიტი ერთი ყვავილიდან მეორეზე გადასატანად. ძვირფასო მშობლებო! გამოცდილება და ექსპერიმენტები ეხმარება ბავშვებს უკეთ გააცნობიერონ ის ფენომენები, რომლებიც მათ გარშემო ხდება. ხელი შეუწყოს დაკვირვების, ცნობისმოყვარეობის განვითარებას. გააქტიურეთ გონებრივი აქტივობა.

კვლევითი პროექტი
"ჯადოსნური ქვა - მაგნიტი"

შესაბამისობა:

ექსპერიმენტი- ეფექტური მეთოდიმიმდებარე სამყაროს კანონებისა და ფენომენების ცოდნა ერთ-ერთია ყველაზე აქტუალური პრობლემებითანამედროვეობა.

ექსპერიმენტის მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ ის ბავშვებს რეალურ წარმოდგენებს აძლევს შესასწავლი ობიექტის სხვადასხვა ასპექტზე, სხვა ობიექტებთან და გარემოსთან მის ურთიერთობაზე.

ვ ბავშვთა ექსპერიმენტიყველაზე ძლიერად ვლინდება ბავშვების საკუთარი აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს ახალი ცოდნისა და ინფორმაციის მიღებას.

ექსპერიმენტი ასოცირდება ყველა სახის საქმიანობასთან, როგორიცაა დაკვირვება და მუშაობა, მეტყველების განვითარება, ვიზუალური აქტივობა, FEMP.

პროექტის მიზანი:

პროექტის მიზნები:

ფორმა ბავშვებში სკოლამდელი ასაკიდიალექტიკური აზროვნება, ე.ი. სამყაროს მრავალფეროვნების დანახვის უნარი ურთიერთკავშირებისა და ურთიერთდამოკიდებულების სისტემაში;

განავითარეთ საკუთარი სწავლის გამოცდილებაშეჯამებული ერთად ვიზუალური საშუალებები(სიმბოლოები, დიაგრამები);

ბავშვების საძიებო და შემეცნებითი აქტივობის განვითარების პერსპექტივების გაფართოება გონებრივ, სამოდელო და ტრანსფორმირებელ მოქმედებებში მათი ჩართვით;

მხარი დაუჭიროს ბავშვების ინიციატივას, გამომგონებლობას, ცნობისმოყვარეობას, კრიტიკულობას, დამოუკიდებლობას.

წევრები:მოსამზადებელი მოსწავლეები მეტყველების თერაპიის ჯგუფი, პედაგოგები, მეტყველების თერაპევტი, მოსწავლეთა მშობლები.

პროექტის ეტაპები:

I. მოსამზადებელი ეტაპი:

1. პროექტის გეგმის შემუშავება „ჩემი მაგნიტი მიმაძალებს“.

2. პერსპექტიულის განვითარება თემატური გეგმაბავშვებთან მუშაობა.

მეთოდური ლიტერატურის მომზადება.

3. მოთხრობების, ნახატების, ილუსტრაციების შერჩევა თემაზე „ექსპერიმენტები, ექსპერიმენტები მაგნიტით“.

4. დიდაქტიკურის მომზადება და პრაქტიკული მასალაექსპერიმენტების ჩასატარებლად.

5. მშობლებისთვის საინფორმაციო და საგანმანათლებლო მასალის დიზაინი საქაღალდეების, სლაიდერების სახით, მასალა კუთხეში მშობლებისთვის.

7. დაეხმარეთ მშობლებს ექსპერიმენტების კუთხის დიზაინში.

II. Მთავარი სცენა:

1. ზღაპრის კითხვა „ერთი მაგნიტის სიზმრები“. მაგნიტების ლეგენდები.

2. GCD „შესავალი მაგნიტის ბუნებრივ წარმოშობაში“.

ლექსის სწავლა მაგნიტის შესახებ.

3. ბაკუგანის სათამაშოებით თამაში.

4. მულტფილმის „ფიქსის“ ყურება („მაგნიტი“, „კომპასი“).

5. ექსპერიმენტების ჩატარება მაგნიტებით სახლში.

6. თამაშები მაგნიტური კონსტრუქტორი, ანბანი, მოზაიკა.

7. NOD" ჯადოსნური ქვა- მაგნიტი.

8. სტენდის დიზაინი „ექსპერიმენტი სახლში“.

III. ფინალური ეტაპი:

1. ალბომის დიზაინი „მაგნიტის გამოყენება მედიცინაში, ასტრონავტიკაში, გემთმშენებლობაში და ა.შ.

2. მაგნიტური თეატრის დიზაინი ზღაპარზე „მიტენი“.

ბიბლიოგრაფია:

1. „უცნობი ახლოსაა. ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. 2010 წელი

2." ექსპერიმენტული აქტივობებისაშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები. ტუგუშევა გ.პ., ჩისტიაკოვა ა.ე. 2010 წ

3. „2-7 წლის ბავშვებისთვის ექსპერიმენტული აქტივობების ორგანიზება“. მარტინოვა ე.ა., ი.მ. სუჩკოვა. 2011 წელი

4. „365 სამეცნიერო ექსპერიმენტი“. 2010 წელი

საძიებო და შემეცნებითი
უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობა
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
"ჯადოსნური ქვა - მაგნიტი"

სამიზნე:განვითარება შემეცნებითი შესაძლებლობებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები ექსპერიმენტებით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო

1. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენები ფიზიკური ფენომენის - მაგნეტიზმის შესახებ.

2. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა მაგნიტის თვისებების შესახებ, ემპირიულად ამოიცნოთ მისი თვისებები (ობიექტების მოზიდვა; მაგნიტის მოქმედება მინის, მუყაოს, წყლის მეშვეობით).

3. შეავსეთ საბავშვო ლექსიკონი ტერმინებით: „მაგნეტიზმი“, „მაგნიტის ბოძები“.

საგანმანათლებლო

1. განავითაროს აქტივობა, ცნობისმოყვარეობა, მიზეზების დამოუკიდებელი ძიების სურვილი, მოქმედების მეთოდები, გამოვლინება კრეატიულობადა ინდივიდუალურობის გამოხატულება.

2. განავითაროს თავისუფალი კომუნიკაცია უფროსებთან და ბავშვებთან, ბავშვების ზეპირი მეტყველების კომპონენტები ქ სხვადასხვა ფორმებიდა საქმიანობის სახეები.

საგანმანათლებლო

1. განავითარეთ მხატვრული აღქმამხატვრული სიტყვის გაცნობისას თემაზე „მაგნიტი“.

2. ექსპერიმენტების დროს საგნებთან უსაფრთხო მოპყრობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება.

3. ბავშვების ერთობლივი მუშაობის უნარის, განხილვის, მოლაპარაკების უნარის განვითარება.

მასალა და აღჭურვილობა:

დემო: 2 მაგნიტი, ქაღალდის სამაგრი დიდი და პატარა, "Car Track", ქილა გველით, აკვარიუმი.

გაცემა: 2 პატარა მაგნიტი თითოეული ბავშვისთვის, სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული ნივთების ნაკრები: რბილი სათამაშო, ხის ფანქარი, პლასტმასის ღილაკი, მინის ქილა, ლითონის სამაგრი და მიხაკები, თევზის ბლანკები, მაკრატელი.

საგანმანათლებლო საქმიანობის ლოგიკა

მომვლელიიწვევს ბავშვებს სამეცნიერო ლაბორატორიად გაფორმებულ დარბაზში...

ბავშვებს სვამს კითხვას - "საიდან მოვედით?"

ბავშვებიგანიხილეთ მასალები, „აღჭურვილობა“, შესთავაზეთ პასუხი.

მასწავლებელი, მინიშნების გამოყენებით (სლაიდები, რომლებიც ასახავს სამეცნიერო ლაბორატორიას), ბავშვებს მიჰყავს დასკვნამდე, რომ ისინი იმყოფებოდნენ კვლევით ინსტიტუტში.

ეკითხება ბავშვებს, რომლებიც მუშაობენ კვლევით ინსტიტუტებში და რას აკეთებენ ამ პროფესიის ადამიანები.

განმანათლებელი:- Ბიჭები! გეპატიჟებით ეწვიოთ ჩვენს ინსტიტუტს და ცოტა ხნით გახდეთ მეცნიერ-მკვლევარები.

გთავაზობთ ხალათების, ქუდების, სათვალეების ჩაცმას.

ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს სტენდზე დიაგრამებით „ლაბორატორიაში მუშაობის უსაფრთხოების წესები“. აწარმოებს საუბარს „როგორ მოვიქცეთ სამეცნიერო ლაბორატორიაში“. ისწავლეთ წესები, მიანიჭეთ როლები.

მასწავლებელი მოქმედებს როგორც უფროსი მეცნიერ-თანამშრომელი, რადგან უკვე ეწვია ამ ლაბორატორიას და იცის, რა საინტერესო საქმეები უნდა გააკეთოს აქ. ბავშვებს სთავაზობენ უმცროსი თანამშრომლების და ლაბორანტის როლებს და სამკერდე ნიშანს შესაბამისი აღნიშვნით.

მომვლელიმოაქვს ყუთი დიდი მაგნიტით. ყუთი დახურულია.

დღეს ჩვენს ინსტიტუტში მიიტანეს რაიმე ობიექტი კვლევისთვის, სცადეთ გამოიცნოთ რა არის?

ეს ხდება პატარა, დიდი,

რკინა ძალიან მეგობრულია მასთან,

მასთან და ბრმასთან ერთად, უშეცდომოდ,

იპოვეთ ნემსი თივის გროვში.

ბავშვების პასუხები...

აქ გვაქვს ჩვეულებრივი მაგნიტი.

ის ბევრ საიდუმლოს ინახავს საკუთარ თავში.

აღმზრდელი: -"ჩვენი ამოცანაა ამის უკეთ გაცნობა. საოცარი ქვა". უჩვენებს ბავშვებს მაგნიტს, უშვებს მას შეეხოთ (რა შეგრძნებაა? გლუვი, ცივი), განსაზღვრონ წონა (მძიმე - მსუბუქი?), ფერი ...

განსაზღვრა - "მაგნიტი არის ქვა, მისი ზედაპირი ცივი, გლუვი, აქვს წონა...".

მომვლელისვამს კითხვას - "კიდევ რა თვისება აქვს მაგნიტს, რომელიც განასხვავებს მას ჩვეულებრივი ქვებისგან?"

ბავშვების პასუხები...

აღმზრდელი: -"ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ყველა ობიექტს იზიდავს მაგნიტი? ბავშვების პასუხები.

თქვენი ვარაუდების შესამოწმებლად, მე ვთავაზობ, რომ გაიარონ ყველა უმცროსი თანამშრომელი და ლაბორანტი ლაბორატორიის ნომერი 1 ...

- "ნახე რა ნივთები დევს შენს მაგიდებზე?"

ბავშვების სია...

1. რბილი სათამაშო

2. ხის ფანქარი

3. პლასტიკური ღილაკი

4. მინის ქილა

5. ლითონის ქაღალდის სამაგრი და გამრეცხი.

გამოცდილება ნომერი 1.

”მე გირჩევთ აირჩიოთ ის ობიექტები, რომლებიც, თქვენი აზრით, მაგნიტს შეუძლია მიიზიდოს თავისკენ.” ბავშვები აკეთებენ...

როგორ შევამოწმოთ, გააკეთეთ თუ არა სწორი არჩევანი? ბავშვები პრობლემის გადაწყვეტას გვთავაზობენ(მაგნიტის გამოყენებით).

- "რა ობიექტებს იზიდავდა მაგნიტი?" (სამაგრი, გამრეცხი).

- "და რომელი არ მიიზიდა?" ( რბილი სათამაშოხის ფანქარი, პლასტიკური ღილაკიშუშის ბურთი).

« რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება?

დასკვნა:მაგნიტი იზიდავს მხოლოდ ლითონის ობიექტებს.

მაგნიტის შემდეგი თვისებების შესწავლა შეიძლება გაგრძელდეს No2 ლაბორატორიაში.

სქემა "მაგნიტების მოგერიება და მიზიდულობა" და თვითმფრინავები მაგნიტური ბოლოებით (წითელი - ლურჯი) დევს მაგიდაზე და ამავე დროს ნაჩვენებია ეკრანზე.

კოლეგებო, ყურადღება მიაქციეთ სქემას, როგორ ფიქრობთ, რა კვლევა უნდა გავაკეთოთ? ბავშვების პასუხები...

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს წითლად შეღებილ მაგნიტზე და ლურჯი ფერი. და ასევე მაგიდებზე დაწოლილ თვითმფრინავებზე, იმავე ფერის. ის ეკითხება, რატომ არის შეღებილი მაგნიტი ორ ფერში? ბავშვები მსჯელობენ... შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს თვითმფრინავების დაკავშირებას ორი იდენტური ბოლოთი. Რა ხდება? (თვითმფრინავები მოგერიებენ). თუ თქვენ აკავშირებთ სხვადასხვა ბოლოებით - წითელი და ლურჯი (თვითმფრინავები დაკავშირებულია). რატომ? ბავშვების პასუხები ... მასწავლებელი აძლევს ახსნას: მაგნიტს ორი პოლუსი აქვს, თუ ორ იდენტურ პოლუსს დააკავშირებთ, მაშინ მაგნიტები მოგერიდებათ, ხოლო თუ ორ განსხვავებულს დააკავშირებთ, ისინი ერთმანეთს მიიზიდავენ.

დინამიური პაუზა

მასწავლებელი სთავაზობს აეროდრომზე წასვლას. -შეხედე, შენს მიერ შექმნილ თვითმფრინავებს მოვიტანე: ლურჯი და წითელი, მაგნიტის პოლუსებივით. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ჩვენს აეროდრომებს ასევე აქვთ ორი ფერი (წითელი და ლურჯი). მუსიკის დაწყებისთანავე თქვენ იფრინავთ წრეში, როცა მუსიკა შეჩერდება, საჭიროა თვითმფრინავის დაშვება აეროდრომზე, რომელიც მიიზიდავს მას. 2-3 ბავშვი ხსნის, რატომ დაეშვა თვითმფრინავები კონკრეტულ აეროდრომზე.

ბიჭებო, ნახეთ, მე-3 ლაბორატორიაში არის რაღაც ჭურჭელი, მაგრამ თქვენ ვერ ხედავთ, რა არის მასში. მაგრამ, დიდი ალბათობით, არსებობს რაიმე სახის არსება, შესაძლოა შხამიანი. როგორ გავარკვიოთ ვინ არის ბანკში იქ ხელების ჩამოშვების გარეშე?

ბავშვების პასუხები, დისკუსია, გამოცნობები.

მოდით ვცადოთ, რომ ბანკის ბინადარი მაგნიტით მივიღოთ?

გამოცდილება ნომერი 3. ამოიღეთ გველი ქილებიდან მაგნიტით.

განმანათლებელი:- მაგიდებზე გაქვთ ქილები, რომლებშიც გველის ქაღალდის სამაგრებია. ამოიღეთ ქაღალდის სამაგრები ქილიდან მაგნიტით.

განმანათლებელი:- ბიჭებო, რა დასკვნის გაკეთება შეგიძლიათ?

ბავშვები:- მაგნიტი მინაზე მუშაობს.

(სქემის დემონსტრირება პროექტორის მეშვეობით).

- როგორ ფიქრობთ, მაგნიტი მხოლოდ მინის მეშვეობით მუშაობს?

ბავშვების პასუხები.

გამოცდილება ნომერი 4.

მოლბერტზე დახატულია მანქანების ბილიკი, მაგიდაზე არის პატარა ლითონის მანქანები და მაგნიტები. აპარატის უკან დამონტაჟებულია მაგნიტი, რომელიც მოძრაობს მას ტრასის გასწვრივ.

ახლა თავად სცადე. აიღეთ საბეჭდი მანქანა, შეეცადეთ აკონტროლოთ ისინი მაგნიტით.

რა დასკვნა შეიძლება იყოს?

- მაგნიტი მოქმედებს მუყაოს მეშვეობით.

(პროექტორის საშუალებით ყველა წრედის დემონსტრირება ერთდროულად).

ბავშვები მოწვეულნი არიან მეთევზე თამაში.მაგნიტური სათევზაო ჯოხებით ბავშვები თევზს აკვარიუმებიდან იჭერენ.

თამაშის დასასრულს განიხილება შემდეგი ქონება: "მაგნიტი მუშაობს წყლის მეშვეობით."

(სლაიდ შოუ).

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ყუთზე მაგნიტით.

ძვირფასო კოლეგებო, დღეს რთული, მაგრამ საინტერესო დღე გვქონდა. ჩვენ შევისწავლეთ მაგნიტის თვისებები.

რა თვისებები აქვს მაგნიტს?

(დაფაზე გამოსახულია სქემები - მინიშნებები).

ბავშვები ასახელებენ თვისებებს და ირჩევენ შესაბამის სქემას. (ამავდროულად ეკრანზე ჩნდება დიაგრამები).

1. მაგნიტი მხოლოდ ლითონის საგნებს იზიდავს.

2. მაგნიტს ორი პოლუსი აქვს: სხვადასხვა პოლუსი იზიდავს, ერთი და იგივე პოლუსები მოგერიდებათ.

3. მაგნიტი მოქმედებს შუშის, მუყაოს, წყლის მეშვეობით.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ახვევენ მაგნიტს და ბარათებს, აგზავნიან ამანათს დასრულებული დავალებით.

ბავშვი კითხულობს ლექსს მაგნიტის შესახებ:

მაგნიტები დიდი ხანია მიყვარს.

ის მაინც მეუბნება

ქვის პატარა ნაჭერი

შეუმჩნეველი, ნაცრისფერი ბარი.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ეკრანზე « პრაქტიკული გამოყენებამაგნიტი."

მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს უფრო მეტად გაეცნონ მაგნიტის თვისებებსა და გამოყენებას. - როგორ და სად უნდა იპოვოთ თქვენთვის საჭირო ინფორმაცია. ბავშვები პასუხებს აძლევენ. (ჰკითხეთ მშობლებს, დაურეკეთ ახლობლებს ან მეგობრებს, წაიკითხეთ ენციკლოპედია, უყურეთ ტელევიზორს, მიმართეთ ინტერნეტ რესურსებს და ა.შ.).

ძვირფასო უმცროსი პერსონალი და ლაბორანტები, კვლევითი ინსტიტუტის ხელმძღვანელობა მადლობას გიხდით გაწეული სამუშაოსთვის და დაგაჯილდოებთ ღირებული დასამახსოვრებელი საჩუქრები- მაგნიტური თამაშები.

ნომინაცია: საბავშვო ბაღი, მოსამზადებელი ჯგუფი, უფროსი ჯგუფი, გაკვეთილების შეჯამება, გკდ, ექსპერიმენტული აქტივობები
სათაური: GCD-ის შეჯამება ექსპერიმენტული აქტივობების შესახებ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის "ჯადოსნური ქვა - მაგნიტი"
, უმაღლესი კვალიფიკაციის აღმზრდელი. კატეგორია, MBDOU d/s No 110, სამარა, რუსეთი.
პრეზენტაციის ავტორი:
გრიშინა ირინა იურიევნა, უმაღლესი კვალიფიკაციის პედაგოგ-მეტყველების თერაპევტი. კატეგორია, MBDOU d/s No 110, სამარა, რუსეთი.

... სამუდამოდ დარჩება ჩვენს მეხსიერებაში!

ჩვენი საიდუმლო ექსპედიცია დასრულდა, გრძელი საინტერესო მოგზაურობა! დარწმუნებული ვარ სამუდამოდ დარჩება ჩვენს მეხსიერებაში! თავიდან მქონდა იმის შიში, რომ რთული სამზადისი იქნებოდა, რაღაცის ძებნა დამჭირდებოდა, ყიდვა, სცენარის შეცვლა, ვეჭვობდი, გავუძლებდით თუ არა, გაჭიანურდებოდა თუ არა მთელი ზაფხული. ეს ყველაფერი საოცრად მოხდა! ბევრი აქტივობა ახალი იყო ჩვენთვის, ამიტომ ჯერ არ გვითამაშია. დავალებების მრავალფეროვნებამ ყოველგვარ მოლოდინს გადააჭარბა! მშვენიერია, რომ ამოცანებს სირთულის სხვადასხვა დონე აქვს! მთელი ჩვენი ოჯახის სახელით ჩვენ ღრმა მადლიერებას გამოვხატავთ სვეტლანას ამის გამო მშვენიერი პროექტი!

სვეტლანა ივანჩენკო

…ჩვენი ოჯახი ახლა ყოველთვის თამაშობს!

ალბათ მთავარი საჩუქარი, რაც მივიღე - ჩვენი ოჯახი ახლა ყოველთვის თამაშობს! მთელი ჩვენი დღეები არის კვესტები, რომლებიც ორგანიზებული იყო ორი უფროსი ბიჭის მიერ - 5 და 8 წლის. კვესტები, რომლებიც საინტერესოა ჩემთვის. სწორედ ამ ორი კვირის განმავლობაში ვისწავლე ჩვენს ბინაში ჯადოსნური ტყის, სიმართლის ტბის და გამბედაობის მთების ხილვა. ჩვენ გავხდით ნამდვილი ოსტატები, შეგვიძლია დავწეროთ უხილავი ასოები და წავიკითხოთ ისინი, ვნახოთ რა კარგად იმალება, ვიყოთ გუნდი და გამომგონებლები. მინდა მადლობა გადავუხადო ჯადოსნურ ორგანიზატორებს გატეხილი საათის შესახებ საახალწლო ძიებისთვის. ყველაფერი ძალიან მოსახერხებელია, კარგად გააზრებული.

ნატალია კოვალი

... მოახერხა მთელი დეკემბრის გადაქცევა საახალწლო ზღაპარი

მონაწილეობდა ორ საახალწლო ქვესტში. ყველაზე დადებითი შთაბეჭდილებები მე მაქვს და ბავშვებს აქვთ. ჩვენ შევძელით მთელი დეკემბრის საახალწლო ზღაპარად გადაქცევა. ქვესტის ამოცანები თანდათან ჩაქსოვდა ყოველდღიურ საქმეებში, ბავშვები სვამდნენ კითხვებს, მათ უნდა შეედგინათ ქვესტებთან უნისონში! სუფთა ფანტაზია და ზღაპარი! ამავდროულად, სხვა თემები იზიდავდა სწავლას, ვაჟმა უფრო ხალისით დაიწყო კითხვა, ყოველთვის ელოდა გაგრძელებას და გულწრფელად სჯეროდა, რომ რაღაც განსაკუთრებულს აკეთებდა, ზოგავდა მაშას და საჩუქრებს, აგროვებდა კრისტალებს. მადლობა სვეტლანას ამ სამუშაოსთვის!

ოლგა ზენევიჩი

მარტივი, მაგრამ სახალისო და საგანმანათლებლო...

14 თებერვალი არ იყო ჩემთვის განსაკუთრებული დღესასწაული, მაგრამ წელს ჩვენ ჩვენი ხელით გავხადეთ ჯადოსნური! საჩუქრები, სიურპრიზები, თავგადასავლები - ეს იყო რაღაც! მარტივი, მაგრამ სახალისო და საგანმანათლებლო. რაც მომწონს ქვესტებში არის მინიმალური მომზადება. დაბეჭდილი, მოჭრილი, დალაგებული და 30 წუთიანი ნათელი, დასამახსოვრებელი თავგადასავლები მზად არის! ისე, გასაღებების გააქტიურება კარგი საქმეები- ეს ყველაზე მეტია საუკეთესო ნაწილიქვესტი, შესაძლებლობა შეუმჩნევლად ისაუბროთ იმაზე, თუ რა არის სინაზე, სიკეთე, მხარდაჭერა. და, რა თქმა უნდა, უზარმაზარი პლიუსია კითხვის, ყურადღების, ლოგიკის ამოცანები, რომლებსაც ჩვეულებრივ ვერ დაარწმუნებთ, მაგრამ აქ ის სულ უფრო მეტს ითხოვს!

ირინა გორბუნოვა

ყოველი ახალი ქვესტი უკეთესია ვიდრე წინა!

მონაწილეობა მივიღეთ ქვესტში „სათბურში გატაცების საქმე“. ყოველი ახალი ქვესტი უკეთესია ვიდრე წინა! ამჯერად ეს იყო ნამდვილი გამოძიება, რაზეც ქალიშვილი მხოლოდ ოცნებობდა! უყვარს დეტექტივი და აი რა არის იღბალი - ნამდვილი თავგადასავლები, სადაც არის ინტრიგა, თავდამსხმელი, თავსატეხები, ბარათები, მოწმეები, მინიშნებები, მინიშნებები. საჭირო იყო მთელი თქვენი შემოქმედების, გამომგონებლობის, ოსტატობის გამოყენება. ქალიშვილმა პირველად იკითხა, როდის იქნება მეტი შეტყობინებები! ყველას ჰქონდა ჩვეულებრივი 8 მარტი, მაგრამ ჩვენ ნამდვილი დღესასწაულიამაღელვებელი სიუჟეტით. ჩვენ არ გამოვტოვებთ თქვენს არცერთ ქვესტს!!!

ექსპერიმენტები მაგნიტით და მზის შუქით. გამოცდილება No1 გამოცდილების შინაარსი. აჩვენე ბავშვებს ეს მზის სინათლეშედგება სპექტრისგან, ცისარტყელას შვიდი ფერის იდეის გასამყარებლად. გამოცდილება No 2 გამოცდილების შინაარსი აჩვენეთ ბავშვებს, რომ მზის შუქი შედგება სპექტრისგან, გააერთიანეთ ცისარტყელას შვიდი ფერის იდეა. გამოცდილება No 3 გამოცდილების შინაარსი აჩვენეთ ბავშვებს, რომ მზის შუქი შედგება სპექტრისგან, გააერთიანეთ ცისარტყელას შვიდი ფერის იდეა. გამოცდილება No4 გამოცდილების შინაარსი. აჩვენეთ ბავშვებს, რომ მზის შუქი შედგება სპექტრისგან, გააერთიანეთ ცისარტყელას შვიდი ფერის იდეა. გამოცდილება No. 5 გამოცდილების შინაარსი მიიტანეთ ბავშვებს იმის გაგება, თუ როგორ იქმნება ცისარტყელა. ექსპერიმენტი No6 ექსპერიმენტის შინაარსი გაარკვიეთ მაგნიტის უნარი მიიზიდოს გარკვეული ობიექტები. გამოცდილება No 7 გამოცდილების შინაარსი ამოიცნობს ორი მაგნიტის ურთიერთქმედების თავისებურებას: მიზიდულობა და მოგერიება. ექსპერიმენტი No8 ცდის შინაარსი ამოიცანი მაგნიტის თვისებები. ექსპერიმენტი No9 ცდის შინაარსი იპოვნეთ მაგნიტთან ურთიერთქმედების ობიექტები; იდენტიფიცირება მასალები, რომლებიც არ იზიდავს მაგნიტს. ექსპერიმენტი No10 ექსპერიმენტის შინაარსი შეარჩიეთ ობიექტები, რომლებიც ურთიერთქმედებენ მაგნიტთან. გამოცდილება No11 გამოცდილების შინაარსი განსაზღვრეთ ლითონის საგნების მაგნიტიზაციის უნარი გამოცდილება No12 გამოცდილების შინაარსი აჩვენეთ მაგნიტური ველი მაგნიტების გარშემო. გამოცდილება No 13 გამოცდილების შინაარსი განსაზღვრეთ დედამიწის მაგნიტური ძალების ზემოქმედება. გამოცდილება No 14 გამოცდილების შინაარსი გესმოდეთ, რომ ავრორა არის დედამიწის მაგნიტური ძალების გამოვლინება

ექსპერიმენტები მაგნიტით და მზის შუქით. ექსპერიმენტი No1 ექსპერიმენტის შინაარსი 1. აჩვენეთ ბავშვებს, რომ მზის შუქი შედგება სპექტრისგან, გააერთიანეთ ცისარტყელას შვიდი ფერის იდეა. აღჭურვილობა: წყლით სავსე აუზი, წყალში მოთავსებული სარკე 25 გრადუსიანი კუთხით; სინათლის წყარო (მზე ან მაგიდის ლამპა) მზიან დღეს მოათავსეთ წყლის აუზი ფანჯარასთან და ჩაუშვით სარკე მასში. სარკეს სჭირდება სადგამი, რადგან მასსა და წყლის ზედაპირს შორის კუთხე 25 გრადუსი უნდა იყოს. თუ სარკე „დაიჭერს“ სინათლის სხივს, მაშინ წყალში სხივის გარდატეხის და სარკედან კედელზე ან ჭერზე მისი ასახვის შედეგად ცისარტყელა გამოჩნდება. ეს ექსპერიმენტი შეიძლება ჩატარდეს საღამოსაც: მაშინ მაგიდის ნათურა იმოქმედებს სინათლის წყაროდ. სპექტრი მიიღება ჩაბნელებულ ოთახში. გამოცდილება No 2 გამოცდილების შინაარსი აჩვენეთ ბავშვებს, რომ მზის შუქი შედგება სპექტრისგან, გააერთიანეთ ცისარტყელას შვიდი ფერის იდეა. მოწყობილობა: სამკუთხა გამჭვირვალე პრიზმა. ლინზებით დათვალიერებისას, ობიექტები თეთრი ფერი, ისინი ფერად გამოჩნდებიან. პრიზმის გამოყენებით შეგიძლიათ მიიღოთ ცისარტყელის სურათი კედელზე. ექსპერიმენტი No3 ექსპერიმენტის შინაარსი 1. აჩვენეთ ბავშვებს, რომ მზის შუქი შედგება სპექტრისგან, გააერთიანეთ ცისარტყელას შვიდი ფერის იდეა. აღჭურვილობა: წყლის ფირფიტა, ფრჩხილის ლაქი, "თევზაო ჯოხი" ფილმისთვის. ჩაასხით ლაქის წვეთი წყალში. წყლის ზედაპირზე წარმოიქმნება თხელი ფილმი. ის ფრთხილად უნდა მოიხსნას სპეციალური მოწყობილობა- "წნელები". ლაქის ფილმი ითამაშებს ყველა ფერს, რომელიც წააგავს ჭრიჭინას ფრთებს. თეთრი სინათლის სხივი, რომელიც ეცემა თხელ ფენას, ნაწილობრივ აირეკლება მისგან, ნაწილობრივ კი ღრმად გადის, ირეკლავს მისი შიდა ზედაპირიდან. ექსპერიმენტი No4 ექსპერიმენტის შინაარსი 1. აჩვენეთ ბავშვებს, რომ მზის შუქი შედგება სპექტრისგან, გააერთიანეთ ცისარტყელას შვიდი ფერის იდეა. აღჭურვილობა: ქაღალდის ფურცელი, ბროლის მინა. დაადეთ ბროლის ჭიქა თეთრი სიაქაღალდი. შეეცადეთ დაიჭიროთ მზის შუქი თქვენი ჭიქით. ფერადი ცისარტყელის ზოლები გამოჩნდება ფურცელზე. ექსპერიმენტი No5 ექსპერიმენტის შინაარსი 1. მიიყვანეთ ბავშვებს იმის გაგება, თუ როგორ იქმნება ცისარტყელა. შეგიძლიათ აჩვენოთ ბავშვებს ცისარტყელა ოთახში. სარკე წყალში მოათავსეთ მცირე კუთხით. დაიჭირე სარკე მზის სხივიდა მიუთითეთ იგი კედელზე. მოაბრუნეთ სარკე, სანამ კედელზე არ დაინახავთ სპექტრს. წყალი მოქმედებს როგორც პრიზმა, რომელიც ჰყოფს სინათლეს მის კომპონენტებად. აქტივობის დასასრულს ჰკითხეთ ბავშვებს, რას ჰგავს სიტყვა „რა-დუ-გა“? Რა არის ის? აჩვენე ცისარტყელა შენი ხელებით. მიწიდან ცისარტყელა რკალს ჰგავს, თვითმფრინავიდან კი წრეს ჰგავს. ექსპერიმენტი No6 ექსპერიმენტის შინაარსი გაარკვიეთ მაგნიტის უნარი მიიზიდოს გარკვეული ობიექტები. ზრდასრული აკეთებს ხრიკს: ლითონის საგნები ხელთათმანიდან არ ცვივა, როცა ხელის გაღება ხდება. ბავშვებთან ერთად აღმოაჩენს რატომ. ეპატიჟება ბავშვებს აიღონ საგნები სხვა მასალისგან (ხის, პლასტმასის, ბეწვის, ქსოვილის, ქაღალდისგან) - ხელთათმანი წყვეტს ჯადოსნურობას. დაადგინეთ რატომ (ხელთაში არის „რაღაც“, რომელიც ხელს უშლის ლითონის საგნების დაცემას). ბავშვები იკვლევენ ხელთას, პოულობენ მაგნიტს, ცდილობენ გამოიყენონ იგი. ექსპერიმენტი No 7 ექსპერიმენტის შინაარსი ორი მაგნიტის ურთიერთქმედების თავისებურების იდენტიფიცირება: მიზიდულობისა და მოგერიების. ზრდასრული ბავშვებს აყენებს დავალებას: დაადგინონ, როგორ მოიქცევა ორი მაგნიტი, თუ ისინი ერთმანეთს მიაქვთ. ვარაუდები მოწმდება ერთი მაგნიტის მეორეზე მიტანით, ძაფზე დაკიდებული (ისინი იზიდავენ). გაარკვიეთ რა მოხდება, თუ მაგნიტს მეორე მხარეს მიიყვანთ (ისინი მოიგერიებენ; მაგნიტებს შეუძლიათ მიზიდვა ან მოგერიება, იმისდა მიხედვით, თუ რომელი პოლუსები მიაქვს მათ ერთმანეთთან). ექსპერიმენტი No8 ექსპერიმენტის შინაარსი გამოავლინეთ მაგნიტის თვისებები: მაგნიტური ძალების გავლა სხვადასხვა მასალებიდა ნივთიერებები. ზრდასრული გვთავაზობს გაარკვიოს, შეუძლიათ თუ არა მაგნიტურ ძალებს მოქმედებენ მანძილზე, როგორ შეამოწმოთ (ნელა მოიტანეთ მაგნიტი და დააკვირდით ობიექტს; მაგნიტის მოქმედება ჩერდება დიდ მანძილზე). დააკონკრეტეთ შეუძლია თუ არა მაგნიტური ძალების გავლა სხვადასხვა მასალები რა უნდა გაკეთდეს ამისთვის (განათავსეთ საგანი ერთ მხარეს, მაგნიტი მეორეზე და გადაიტანეთ). აირჩიეთ ნებისმიერი მასალა, შეამოწმეთ მაგნიტური ძალების მოქმედება მის მეშვეობით; წვრილმან საგანს რაღაცით დაფარავს, მოიტანე მაგნიტი, აწიე; საცდელ მასალაზე ასხამენ პატარა საგნებს და ქვემოდან მოაქვთ მაგნიტი. ისინი ასკვნიან, რომ მაგნიტური ძალები გადის ბევრ მასალაში. ზრდასრული იწვევს ბავშვებს დაფიქრდნენ იმაზე, თუ როგორ იპოვონ დაკარგული საათი სანაპიროზე ქვიშაში, ნემსი იატაკზე. მოწმდება ბავშვების ვარაუდები: ქვიშაში პატარა საგნების მოთავსება, ქვიშაზე მოაქვთ მაგნიტი. ექსპერიმენტი No9 ცდის შინაარსი იპოვნეთ მაგნიტთან ურთიერთქმედების ობიექტები; იდენტიფიცირება მასალები, რომლებიც არ იზიდავს მაგნიტს. ბავშვები განიხილავენ ყველა საგანს, განსაზღვრავენ მასალებს. ისინი გამოთქვამენ ვარაუდებს, თუ რა მოუვა ობიექტებს, თუ მათთან მაგნიტი მიიტანენ (ზოგიერთ მათგანს მიიზიდავს მაგნიტი). ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ მათ მიერ დასახელებული ყველა ობიექტი, რომელიც არ მიიზიდავს მაგნიტს და დაასახელონ მასალა. განვიხილოთ დარჩენილი ობიექტები, დაასახელეთ მასალა (ლითონები) და შეამოწმეთ მათი ურთიერთქმედება მაგნიტთან. ისინი ამოწმებენ, იზიდავს თუ არა ყველა ლითონი მაგნიტით (ყველა არა; სპილენძი, ოქრო, ვერცხლი, ალუმინი არ იზიდავს მაგნიტს). ექსპერიმენტი No10 ექსპერიმენტის შინაარსი შეარჩიეთ ობიექტები, რომლებიც ურთიერთქმედებენ მაგნიტთან. ზრდასრული ბავშვებთან ერთად ათვალიერებს ქაღალდს, ამზადებს მისგან თვითმფრინავს, აკავშირებს ძაფზე. ბავშვებმა არ იციან, ის თვითმფრინავით ანაცვლებს ლითონის თეფშს, კიდებს და „ჯადოსნური“ ხელთათმანით მაღლა დგას, ჰაერში აკონტროლებს. ბავშვები ასკვნიან: თუ ობიექტი ურთიერთქმედებს მაგნიტთან, მაშინ ის შეიცავს მეტალს. შემდეგ ბავშვები იკვლევენ ხის პატარა ბურთებს. გაარკვიეთ, შეუძლიათ თუ არა მათ დამოუკიდებლად გადაადგილება (არა). ზრდასრული მათ ცვლის ლითონის ფირფიტებით ნივთებით, მოაქვს "ჯადოსნური" ხელთათმანი, აიძულებს მათ მოძრაობას. დაადგინეთ, რატომ მოხდა ეს (შიგ უნდა იყოს რაღაც მეტალიკი, წინააღმდეგ შემთხვევაში ხელთათმანები არ იმუშავებს). შემდეგ ზრდასრული „შემთხვევით“ ჩააგდებს ნემსს ჭიქა წყალში და ეპატიჟება ბავშვებს დაფიქრდნენ, როგორ მიიღონ ის ხელების დასველების გარეშე (მინაზე მიიტანეთ ხელთათმანი მაგნიტით). ექსპერიმენტი No11 ექსპერიმენტის შინაარსი განსაზღვრეთ ლითონის საგნების დამაგნიტიზაციის უნარი ზრდასრული ბავშვებს ეპატიჟება, მიიტანონ მაგნიტი ქაღალდის სამაგრზე, უთხრეს რა მოუვიდა მას (იგი მიიზიდა), რატომ (მასზე მოქმედებს მაგნიტური ძალები). ფრთხილად მიიტანეთ ქაღალდის სამაგრი პატარა ლითონის ობიექტებთან, გაარკვიეთ, რა ხდება მათ თავს (მათ იზიდავთ ქაღალდის სამაგრი), რატომ (ქაღალდის სამაგრი გახდა „მაგნიტური“). ფრთხილად გამორთეთ პირველი ქაღალდის სამაგრი მაგნიტიდან, მეორე უჭირავს, გაარკვიეთ რატომ (ქაღალდის სამაგრი მაგნიტიზებულია). ბავშვები ქმნიან ჯაჭვს პატარა ნივთები, ფრთხილად მიიყვანეთ ისინი სათითაოდ ადრე მაგნიტიზებულ ობიექტთან. ექსპერიმენტი No12 ექსპერიმენტის შინაარსი აჩვენეთ მაგნიტური ველი მაგნიტების გარშემო. ბავშვები მაგნიტებს აფარებენ მუყაოს, მოაქვთ ქაღალდის სამაგრები. გაარკვიეთ, თუ როგორ მუშაობს მაგნიტი: ის მოძრაობაში აყენებს ქაღალდის სამაგრებს, ისინი მოძრაობენ მაგნიტური ძალების გავლენის ქვეშ. მანძილი, რომლითაც ქაღალდის სამაგრი იწყებს მიზიდვას მაგნიტისკენ, განისაზღვრება ნელა, შორიდან, ქაღალდის სამაგრი მაგნიტთან მიტანით. ლითონის ფილები ნელ-ნელა ასხამენ მცირე სიმაღლიდან. განიხილება მიღებული „მაგნიტური“ შაბლონები, რომლებიც უფრო მეტად განლაგებულია პოლუსებზე და განსხვავდებიან შუაში. ბავშვები აღმოაჩენენ, რომ რამდენიმე მაგნიტის კომბინაციას შეუძლია საინტერესო „მაგნიტური“ სურათის „დახატვა“. ექსპერიმენტი No13 ექსპერიმენტის შინაარსი დედამიწის მაგნიტური ძალების მოქმედებების იდენტიფიცირება. ზრდასრული ეკითხება ბავშვებს, რა დაემართება ქინძისთავს, თუ მას მაგნიტი მიიტანთ (იგი მიიზიდავს, რადგან ლითონისაა). ამოწმებენ მაგნიტის მოქმედებას ქინძისთავზე, მოჰყავთ იგი სხვადასხვა ბოძებით, ხსნიან რა ნახეს. ბავშვები იგებენ, თუ როგორ მოიქცევა ნემსი მაგნიტის მახლობლად, ატარებენ ექსპერიმენტს ალგორითმის მიხედვით: შეზეთეთ ნემსი მცენარეული ზეთისაგულდაგულოდ ეშვებიან წყლის ზედაპირზე. შორიდან, ნელ-ნელა წყლის ზედაპირის დონეზე, ამოდის მაგნიტი: ნემსი ბოლოთი უხვევს მაგნიტისკენ. ბავშვები მაგნიტიზებულ ნემსს ცხიმით ასველებენ, ნაზად ასველებენ წყლის ზედაპირზე. დააკვირდით მიმართულებას, ნაზად მოატრიალეთ ჭიქა (ნემსი უბრუნდება თავდაპირველ პოზიციას). ბავშვები ხსნიან რა ხდება დედამიწის მაგნიტური ძალების მოქმედებით. შემდეგ განიხილავენ კომპასს, მის მოწყობილობას, ადარებენ კომპასის ნემსის მიმართულებას და ნემსს ჭიქაში. ექსპერიმენტი No14 ექსპერიმენტის შინაარსი გაიგეთ, რომ ავრორა არის დედამიწის მაგნიტური ძალების გამოვლინება ბავშვები ფურცლის ქვეშ ათავსებენ მაგნიტს. სხვა ფურცლიდან 15 სმ დაშორებით, ლითონის ფილები მილის მეშვეობით აფეთქდება ქაღალდზე. გაარკვიეთ რა ხდება (ჩანაწერები განლაგებულია მაგნიტის პოლუსების შესაბამისად). ზრდასრული განმარტავს, რომ დედამიწის მაგნიტური ძალები ასევე მოქმედებენ, აჭიანურებენ მზის ქარს, რომლის ნაწილაკები პოლუსებისკენ მიმავალი ჰაერის ნაწილაკებს ეჯახებიან და ანათებენ. ბავშვები მოზრდილებთან ერთად აკვირდებიან ქაღალდის პატარა ნაჭრების მიზიდულობას თმაზე ელექტრიფიცირებული ხახუნისკენ. ცხელი საჰაერო ბუშტი(ქაღალდის ნაჭრები მზის ქარის ნაწილაკებია, ბურთი დედამიწაა).