როგორ გავიგოთ, რომ ბავშვს არ ესმის? რატომ არ გესმის შენი შვილი?

ამ სტატიით ვიწყებთ პუბლიკაციების სერიას ყრუ პედაგოგიკის პრობლემებზე და სმენადაქვეითებულ ბავშვებთან კომუნიკაციაზე. ვიმედოვნებთ, რომ ჩვენი პროფესიონალი ექიმების რეკომენდაციები დაეხმარება მშობლებს, მასწავლებლებსა და ბავშვებს შორის კონტაქტისა და ურთიერთგაგების დამყარებას.

ელენა ვლადიმეროვნა კულაკოვა, ყრუთა მასწავლებელი.

Ძვირფასო მშობლებო!

აუდიოლოგის კაბინეტიდან დასკვნა ხელში გამოხვედი. განაჩენი აუტანლად მძიმეა, დიაგნოზით ჩვეულებრივი თეთრი ფურცლის შენახვა თითქმის შეუძლებელია. ვისკი იკუმშება მოსაწყენ ტკივილს, პატარა ჩაქუჩები ჩუმად აკრავენ ერთ ფრაზას: „შენი შვილი ყრუა“. თქვენ საბოლოოდ გესმით დიაგნოზის მთელი "საშინელება". სირცხვილი, სასოწარკვეთა, წყენა გფარავს, მხოლოდ ერთი კითხვა გიტრიალებს თავში: „უფალო, რატომ არის ზუსტად ჩემი შვილი ყრუ?“. და მოულოდნელად, მოულოდნელად, გრძნობთ მტრობას თქვენი ბავშვის მიმართ, იწყებთ სინანულს საკუთარ თავზე და თვლით, რომ ასეთი "სასჯელი" უსამართლოდ ითვლება. არა, უბრალოდ ჩემთან არა. ჩემს თვალწინ ბინდი გროვდება, ცრემლების მკვრივი ნისლი სინათლეს არ უშვებს. თქვენი ბავშვი, ასეთი მომხიბვლელი, ვარდისფერ ლოყები, დაუცველად და ნდობით იღიმება ახალ სამყაროზე - ის არ შეიძლება იყოს ყრუ! ფეხები უარს ამბობენ მორჩილებაზე და წინ მიდიან. მაგრამ სადღაც ჩემი სულის სიღრმეში პროტესტის ტალღა ამოდის: „არა! ეს ექიმი შეცდა, სხვა სპეციალისტს ვიპოვი უკეთესი, ჭკვიანი, კომპეტენტური, სხვას დააყენებს, სწორი დიაგნოზი. მან უბრალოდ უნდა გააკეთოს ეს. არ მივცემ ნებას ჩემს ბავშვს ეწყინოს, ვიცი - ესმის. ხშირად შემიმჩნევია, როგორ აბრუნებს თავს, როცა ოთახში ძაღლი შემოდის. ყველას დავუმტკიცებ, რომ ეს ასე არ არის!

მაგრამ ექიმებთან და მკურნალებთან ყველა მოგზაურობა იწვევს საწყის შედეგს. და თანდათან იწყებ იმის გაცნობიერებას, რომ ბავშვს ნამდვილად აქვს სმენის დაქვეითება. და ერთ დღეს, მთელი გავლილი გზის შეფასების შემდეგ, მიხვალ დასკვნამდე: დღეს თანამედროვე მედიცინა უძლურია, ასეთი დაავადების მკურნალობის მეთოდები არ არსებობს.მაგრამ, გაიხსენეთ პრობლემების მქონე ბავშვები და მოზარდები, როგორიცაა თქვენი ბავშვი, რომელიც ნახეთ ყელ-ყურ-ცხვირის ექიმებთან მრავალი ვიზიტის დროს, გესმით, რომ თქვენი შვილი შეიძლება გახდეს სრულფასოვანი ადამიანი, ის შეძლებს ლაპარაკის სწავლას. მაგრამ ამისათვის საჭიროა დიდი ძალისხმევა და ბევრი რამის სწავლა. მხოლოდ სპეციალური სისტემატური გაკვეთილები შეიძლება დაეხმაროს თქვენს შვილს.

თქვენს ცხოვრებაში თანდათან იკვეთება საბოლოო მიზნის ბუნდოვანი მონახაზი - აღზარდო, განათლება, ლაპარაკის სწავლება, ყრუ შვილის შექმნა. ბედნიერი კაცი. ცხოვრებამ შეიძინა ახალი მნიშვნელობაგახდა მდიდარი და საინტერესო.

თქვენ გადაურჩით ყველაზე საშინელ და შავ დღეებს, გაიარეთ გრძნობების განვითარების ყველა ეტაპი - შოკი, დიაგნოზის „საშინელების“ გაგება, დიაგნოზის თავდაცვითი უარყოფა და მიაღწიეთ იმ ეტაპს, რომ მიიღოთ თქვენი შვილი ისეთი, როგორიც არის და აქტიური მოქმედების ეტაპი, როდესაც თქვენ იწყებთ ბავშვის რეალურ დახმარებას, ჩაერთეთ ექსპერტების ხელმძღვანელობით.

რაც თქვენ უნდა იცოდეთ.

მედიცინა და ყრუ განათლება სმენის დაქვეითებას ორ ტიპად ყოფს - სმენის დაქვეითება და სიყრუე. ზე სმენის დაკარგვასმენა დაქვეითებულია, რაც იწვევს მეტყველების აღქმისა და თვითდაუფლების სირთულეებს. მაგრამ სმენის დახმარებით მაინც შესაძლებელია შეზღუდული და დამახინჯებული ლექსიკის ათვისება.

ამ დიაპაზონში გამოირჩევა სმენის დაქვეითების 3 ხარისხი (L.V. Neiman-ის კლასიფიკაციის მიხედვით):

I - ვერბალური კომუნიკაცია ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი რჩება: მას შეუძლია ნათლად აღიქვას მეტყველება საუბრის მოცულობაზე 1-2 მეტრზე მეტ მანძილზე;

II - ვერბალური კომუნიკაცია რთულია, ვინაიდან სასაუბრო მეტყველება აღიქმება 1 მეტრამდე მანძილზე;

III - კომუნიკაცია დარღვეულია, რადგან სასაუბრო მოცულობის მეტყველება ყურთანაც კი გაუგებრად აღიქმება.

სიყრუით მეტყველების დამოუკიდებელი ოსტატობა აბსოლუტურად შეუძლებელია.

აღქმული სიხშირეების მოცულობიდან გამომდინარე, სმენის მდგომარეობის მიხედვით გამოიყოფა ყრუ ბავშვების 4 ჯგუფი. უფრო მეტიც, არსებობს გარკვეული კავშირი სიყრუეების ჯგუფსა და ბგერების აღქმის შესაძლებლობებს შორის. მინიმალური სმენის ნარჩენების მქონე ბავშვებს (სიყრუების I და II ჯგუფები) შეუძლიათ მხოლოდ მცირე მანძილზე აღიქვან ძალიან ხმამაღალი ხმები (ხმამაღალი ყვირილი, მანქანის სიგნალი, დრამის ცემა). სმენის ნარჩენების მქონე სმენადაქვეითებულ ბავშვებს (III და IV ჯგუფები) შეუძლიათ მცირე მანძილზე აღიქვან და განასხვავონ ბევრად მეტი ბგერა, რომლებიც მრავალფეროვანია მათი სიხშირეზე (სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტების და სათამაშოების ხმა, ცხოველების ხმამაღალი ხმები, ზოგიერთი ყოველდღიური ხმები. - კარზე ზარი, ტელეფონის სიგნალი ). ასევე, III და IV ჯგუფების ბავშვებს შეუძლიათ განასხვავონ მეტყველების ბგერები - ზოგიერთი ცნობილი ბაბუა ან სრული სიტყვა.

რა გჭირდებათ და რა არ გჭირდებათ.

ახლა თქვენ იცით, რა არის რეალური შესაძლებლობები სმენითი აღქმათქვენს პატარას აქვს. ბავშვში სმენის დაკარგვის კომპენსაციის ერთადერთი გზა თანამედროვე სმენის აპარატებით პროთეზირებაა. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ სმენის აპარატი არის რთული ტექნიკური მოწყობილობა, რომელიც ინდივიდუალურად უნდა იყოს შეძენილი და მორგებული. სათანადოდ მორგებული სმენის აპარატი თქვენს შვილს საშუალებას მისცემს განიცადოს ბგერების სამყარო, ისწავლოს სხვა ადამიანების მეტყველების გარჩევა და საშუალებას მისცემს სრულ და ჰარმონიულ განვითარებას.

ბავშვის პიროვნების განვითარებაზე, მისი მორალური პოტენციალის ჩამოყალიბებაზე ძირითად გავლენას ახდენს ოჯახი. მაგრამ წარმატებული განათლება და გაუმჯობესება დადებითი თვისებებიბავშვის განვითარება დიდწილად დამოკიდებულია ოჯახისა და ბავშვთან მომუშავე ექიმი-სმენადაქვეითებული მასწავლებლის ეფექტურ თანამშრომლობაზე.

სმენადაქვეითებული ბავშვების მქონე ოჯახს არაერთი თვისება აქვს ოჯახთან შედარებით, რომელიც სმენადაქვეითებულ ბავშვს ზრდის. ფიზიკურად ან გონებრივად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვის ოჯახში გამოჩენა დაკავშირებულია მნიშვნელოვანთან ემოციური გამოცდილებამშობლები და ახლო ნათესავები. ირღვევა მშობლების ურთიერთობა ნაცნობებთან და კოლეგებთან, ოჯახში და ოჯახური ურთიერთობები(განსაკუთრებით იტანჯება მამის პოზიცია), ირღვევა მეუღლეთა შემდგომი რეპროდუქციული ქცევა, ყალიბდება მცდარი წარმოდგენები ავადმყოფი ბავშვის შესახებ, მისი მკურნალობისა და განათლების შესაძლებლობები.

როგორ გრძნობთ თავს ბავშვზე

ზოგჯერ ადვილი არ არის ბავშვის მიმართ თქვენი ნამდვილი დამოკიდებულების გაგება. ალბათ იმიტომ, რომ ყურადღებას აქცევთ მხოლოდ იმას, რასაც აკეთებთ და ამბობთ? მაგრამ ბავშვისთვის თქვენი ყოველდღიური გრძნობები ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, რადგან ყრუ ბავშვს არ ესმის სიტყვების შინაარსი. ის ამჩნევს და რეაგირებს მხოლოდ თქვენს განწყობაზე.

Მეცნიერები სხვა და სხვა ქვეყნები(დ. ლიუტმანი, ე. ისენინა, ე. ლეონჰარდ), რომლებიც მრავალი წლის განმავლობაში მუშაობენ ყრუ ბავშვების მშობლებთან, განსაზღვრავენ მშობელთა ურთიერთობის შემდეგ ტიპებს ყრუ ბავშვებთან:

სრული მიღება - მშობლები ესმით და იღებენ ბავშვის სიყრუეს, ფხიზლად აფასებენ სიტუაციას და ეძებენ პრობლემების გადაჭრის გზებს. ისინი ბავშვს სიყვარულით და სითბოთი ეპყრობიან. ამ ტიპის ურთიერთობა ხელს უწყობს ბავშვში მაღალი თვითშეფასების და ადეკვატური პიროვნების ჩამოყალიბებას.

2. ზედმეტად დაცვა - მშობლები ათავისუფლებენ ბავშვს მოვალეობებისაგან, არ აძლევენ მას უფლებას თავად გააკეთოს რაიმე. დახმარების ზომა მნიშვნელოვნად არის გადაჭარბებული, ბავშვები იზრდებიან დამოკიდებულები და დამოკიდებულები.

3. არარეალური დამოკიდებულება - მშობლებს არ სურთ იმის აღიარება, რომ მათი შვილი ყრუა, ისინი რთულ ამოცანებს აყენებენ მას, სიყრუის შეღავათების გარეშე. ასეთი ბავშვი იწყებს მარტოობისა და უბედურების გრძნობას, რადგან ის ვერ აკმაყოფილებს მშობლების მოთხოვნებს და ვერ ასრულებს მათ არარეალურად დიდ მოლოდინებს.

4. გულგრილობა – არაცნობიერი განცდები და ცხოვრებისეული ღირებულებებიმშობლები იწვევს ბავშვის ემოციურ უარყოფას, რაც გამოიხატება ბავშვთან კომუნიკაციის თავიდან აცილებაში, მისი გაგების, სიყვარულის მცდელობების ნაკლებობაში. ამ ტიპის ურთიერთობა ყველაზე საშიშია ბავშვის განვითარებისთვის.

მხოლოდ მშობლების, აუდიოლოგებისა და სმენადაქვეითებულთა მასწავლებლების ერთიანობითაა შესაძლებელი სწავლებაში წარმატების მიღწევა, ყრუ ბავშვების აღზრდა, მათი თვითგანვითარებისა და თვითრეალიზაციის პირობების შექმნა.

ამავე დროს, ერთ-ერთი აუცილებელი პირობები წარმატებული აღზრდაოჯახში იქნება მშობლების ოპტიმიზმი, მათი ნდობა, რომ ზომების ერთობლიობის დახმარებით და სწორი აღზრდაოჯახში შესაძლებელია სმენის დარღვევის მქონე ბავშვის სოციალიზაციისა და რეაბილიტაციის ეფექტურობის გაზრდა.

”მე მას უკვე 10-ჯერ ვუთხარი - და მას აქვს ”ნულოვანი” რეაქციები! გესმის საერთოდ?" ზოგჯერ მშობლები შეიძლება აღშფოთდნენ, როდესაც ბავშვი უგულებელყოფს მათ თხოვნას, თითქოს არ ისმენს, არ აკეთებს ისე, როგორც მშობლები ითხოვენ. ის მშვიდად აგრძელებს თავის საინტერესო აქტივობებიან პირიქით აპროტესტებს, აჯანყდება და პირიქით აკეთებს. ჩვენი განცხადებების საპასუხოდ ბავშვის ქმედებების ვარიანტები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი, მაგრამ მშობლების მხრიდან მხოლოდ ერთი საყვედურია - მას არ სურს ჩემი მოსმენა, ისეთი შეგრძნებაა, თითქოს საერთოდ არ მესმის!

Რატომ ხდება ეს? Ყველაფრის შემდეგ Პატარა ბავშვიარ აყალიბებს გეგმებს იმის შესახებ, თუ როგორ დაასრულოს მშობლები, ასწავლოს მათ გაკვეთილი და აღზარდოს ისინი. მისი რეაქციები უფრო ავტომატურ რეაქციებს ჰგავს, მასთან ჩვენი ურთიერთობის ასახვას. და თუ ბავშვი არ გესმის, მაშინ ეს არის ლაკმუსის ტესტი, რომელიც აჩვენებს, რომ თქვენ არსებობთ სხვადასხვა ტალღის სიგრძეზე თქვენს შვილთან ერთად, რომ თქვენ შორის არ არის თანამშრომლობის ურთიერთობა.

და რა შეიძლება იყოს ამის მიზეზი. მინდა ჩამოვთვალო მიზეზები, რომლებიც იწვევს ამ შედეგს:

ყველაზე უვნებელი და ადვილად გამოსასწორებელი ვარიანტი როცა ბავშვი ნამდვილად არ გესმის იმის გამო, რომ ის ჩაძირულია თამაშის მდგომარეობაში, მისი ფანტაზიების სამყაროში. ის იმდენად არის მასში ჩაფლული, რომ ხმა, რომელიც შემოდის, უბრალოდ არ შეიმჩნევა. ზოგადად, სჯობს არ შეუშალოთ ბავშვს თამაში, განსაკუთრებული მიზეზების გარეშე. მაგრამ თუ შემთხვევა მართლაც მნიშვნელოვანია, მაშინ ჯერ დარწმუნდით, რომ როდესაც ამბობთ, რომ ბავშვი გიყურებს, რომ მისი ყურადღება მთლიანად გადავიდა თამაშიდან თქვენზე და მხოლოდ ამის შემდეგ ისაუბრეთ - ამის შესახებ მეტი წაიკითხეთ სტატიაში.

ყველა სხვა შემთხვევაში ბავშვს ნამდვილად არ სურს მშობლების მოსმენა.იმისათვის, რომ უკეთ იგრძნოთ ეს მიზეზები, გონებრივად შეცვალეთ როლები თქვენს შვილთან და წარმოიდგინეთ:

• და თქვენ გინდათ მოუსმინოთ ადამიანებს, რომლებიც გამუდმებით იმეორებენ იგივეს მოსაწყენი და ავტორიტარული ხმით, "მე გითხარით ...". და ამავე დროს, გსურთ დაიწყოთ შეცვლა უკეთესი მხარე, გამოსწორდი, კარგად იყავი?
• გსურთ მოუსმინოთ ადამიანებს, რომლებიც ხშირად ამბობენ შეურაცხმყოფელ ფრაზებს და სხვებთან ერთად არა უკეთესობისკენ, ვიდრე მხარდაჭერისა და მოწონების სიტყვების თქმა?
• და გინდა მოუსმინო ადამიანებს, რომლებიც თითქმის ყოველთვის ამბობენ: "არა, არ შეგიძლია, საშიშია, თუ დაეცემი, არ შეეხოთ" ...
• და გინდა მოუსმინო ადამიანებს, რომლებიც ყურადღებას არ აქცევენ, როცა მართლა უნაკლოდ იქცევი. მაგრამ ისინი ყოველთვის ყურადღებას მიაქცევენ უმცირეს შეცდომას და უგულებელყოფას და მიუთითებენ მას.
• ან იქნებ გინდათ მოუსმინოთ ადამიანებს, რომლებიც უგულებელყოფენ თქვენს თხოვნებს და დაკავებულნი არიან მეგობრებთან ტელეფონით საუბრით ან ტელევიზორის ყურებით შეუჩერებლად, მხოლოდ ახლა გიპასუხებთ, ახლა, დაელოდეთ, დაელოდეთ და ეს საუკეთესოა.
• ან იქნებ გსურს მოუსმინო ადამიანებს, რომლებმაც დიდი ხანია გადაწყვიტეს შენთვის ყველაფერი, როდის და რა უნდა გააკეთო, სად წახვიდე და სად იჯდე და ისიც, ვინ იქნები მომავალში და ახლა მხოლოდ მითიურ თავისუფლებაზე შეგიძლია იოცნებო. არჩევანი.

ბავშვი ხომ საერთოდ არ არის ურჩხული, რომელიც მნიშვნელოვანი საკითხებისგან ყურადღების გადასატანად მოდის. სხვათა შორის, ის კი ხვდება, როცა რაღაცას არასწორად აკეთებს, მაგრამ ხანდახან, ამას ერთადერთი გზაყურადღება მიიპყრო საკუთარ თავზე ნათელი ემოციებიშენი მშობლები. ის თავადაც სიამოვნებით გააკეთებს რაიმეს საყვარელი დედისთვის, მაგრამ როცა დამღლელი და დამრიგებლური განწყობა ხვდება, ის უბრალოდ ვერ გააკეთებს ისე, როგორც დედას სთხოვს საკუთარი თავის გადასარჩენად.

და მაინც, ჩემი აზრით, ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც ხშირად საერთოდ არ არის გათვალისწინებული ბრიფინგის დროს ცელქი ბავშვები: ბავშვი არ გვისმენს და არ ასრულებს ჩვენს თხოვნას, როცა ხედავს დაუმორჩილებელ და დამოუკიდებელ დედას - ის უბრალოდ მაგალითს იღებს თქვენგან. თუ მამის ყოველ განცხადებაზე - დედას აქვს საკუთარი აზრი და ამის საწინააღმდეგო არგუმენტი, ანუ დედა არ უსმენს მამას - შვილი არ დაემორჩილება.

და ასევე, ყურადღება მიაქციეთ, უსმენთ თუ არა საკუთარ მშობლებს? ან მუდმივად კამათობ მათთან?

როგორც ხედავთ, ბანალური დაუმორჩილებლობის მიღმა სხვადასხვა მიზეზი დგას. სინამდვილეში, დაუმორჩილებლობის მიზეზები ბავშვში კი არა, ჩვენშია.და ბავშვთან, ფაქტობრივად, არაფრის გაკეთება არ არის საჭირო.

და რა არის გამოსავალი? მარტივი და ამავე დროს კომპლექსური მისი შესრულება, მოითხოვს გამოსავალს საკუთარი ავტომატური რეაქციებისგან და მათი ზოგჯერ ემოციური ქმედებებისა და განცხადებების გაცნობიერებას. ბავშვის მიმართ საკუთარი პოზიციის შეცვლა: მომთხოვნი, ავტორიტარული და დამრიგებლური - დიალოგისა და თანამშრომლობისთვის ღია პოზიციაზე, ბავშვის აზრის მიღება: მისი სურვილი, გააკეთოს რამე ან, პირიქით, არ გააკეთოს ეს.

არასოდეს მოუსმინოთ მას, რატომ "დახურავს ყურებს", ჩაწერეთ თქვენი ხმა ჩამწერზე - და მოუსმინეთ საკუთარ თავს, გსურთ ასეთი ადამიანის მოსმენა? ივარჯიშეთ აქტიური მოსმენით, მშვიდად აუხსენით მას ბავშვის გრძნობები (დაწვრილებით ამის შესახებ იუ.ბ. გიპენრაიტერის წიგნში "კომუნიკაცია ბავშვთან. როგორ?").

იყავი ნამდვილი ქალირომელიც არასოდეს ეკამათება ქმარს და თვალს ადევნებს მის გამოსვლას. მხოლოდ მაშინ იქნება ბავშვი ბედნიერი ან მოვალეობის გრძნობის გარეშე, მოუსმინოს და დაემორჩილოს მშობლებს.

და ნაწყვეტი O.G. Torsunov-ის ლექციიდან "განათლების საიდუმლოებები" დაგეხმარებათ ამ თემის კიდევ უფრო ღრმად გაგებაში:

ბევრი ჩვეულებრივი ადამიანი თვლის, რომ სმენის დაქვეითება მოხუცების ბედია. სინამდვილეში, სმენის დაქვეითება შეიძლება ადრეულ პერიოდშიც იყოს ბავშვობა.

სმენის დაქვეითება ბავშვებში და ახალშობილებში არ არის წინადადება, თანამედროვე მედიცინამ იცის როგორ გადაჭრას ეს პრობლემა, თუმცა არა მთლიანად, მაგრამ მაქსიმუმ შესაძლო მკურნალობაგათვალისწინებული.

საინტერესო ფაქტია, რომ ბავშვობაში სმენის დაქვეითება შეიძლება ამოიცნონ ბავშვის მშობლებმა, ამისათვის საჭიროა მხოლოდ ყურადღებიანი დამოკიდებულება საკუთარი შთამომავლების მიმართ და მინიმალური ნაკრებიცოდნა ბავშვის განვითარების სფეროში.

სმენის დაქვეითების ხარისხის განსაზღვრა და მისი მკურნალობა

Მიხედვით მსოფლიო ორგანიზაციაჯანდაცვის სმენის დაქვეითება სერიოზული პრობლემაა თანამედროვე საზოგადოებამსოფლიოში ყოველ 10 ადამიანს აქვს სმენის დაქვეითება. რაც შეეხება ბავშვობას, აქაც შიშის მომგვრელია - 100-დან 1 ახალშობილს თანდაყოლილი ეტიოლოგიის სმენის დაქვეითება აწუხებს. სამი წლისბავშვების 3% იწყებს უარესის მოსმენას, ხოლო 5 წლის ასაკში ეს პროცენტი 15-მდე იზრდება.

თუ ბავშვი კარგად არ ესმის, მაშინ მას ბევრი ფუნქცია აწუხებს და პირველ რიგში მეტყველება.ბავშვი გვიან იწყებს ზოგიერთი ბგერის გამოთქმას, ხოლო თუ ის იწყებს ლაპარაკს, მაშინ მისი მეტყველება სხვებისთვის გაუგებარია (ხმები "ბუნდოვანია", დამახინჯებულია, ასოები "ყლაპავს") ან ობიექტების აღნიშვნა არ შეესაბამება რეალობას.

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებში არსებული სმენის დარღვევისთვის გარკვეული პროცედურების ჩატარება უზრუნველსაყოფად ნორმალური განვითარებაბავშვი. ამ შემთხვევაში მთავარია არა მხოლოდ მკურნალობა, არამედ მიზეზის დადგენა, რამაც გამოიწვია სმენის დაქვეითება. რას გააკეთებს ექიმი:

1. სმენის დაქვეითების მიზეზის დადგენა.
2. თუ შესაძლებელია, განახორციელეთ მთელი რიგი თერაპიული ღონისძიებები სმენის დაკარგვის მიზეზის მოსაშორებლად.
3. დროულად აირჩიეთ სწორი სმენის აპარატი.
4. ქცევა კომპლექსური კლასებირომელიც გააუმჯობესებს ზოგადი განვითარებაბავშვი, მიუხედავად არსებული სმენის დაქვეითებისა.

სმენის დაქვეითება ბავშვობაში: შესაძლო მიზეზები

ზოგადად, მედიცინაში განიხილება რამდენიმე ფაქტორი, რამაც გამოიწვია სმენის დაქვეითება ბავშვობაში ან ახალშობილებში. და მნიშვნელოვანია, რომ ექიმებმა ზუსტად განსაზღვრონ პროვოცირების ფაქტორი რაც შეიძლება ადრე - ხშირ შემთხვევაში ბავშვის სმენა თითქმის 100%-ით შეიძლება აღდგეს.

რა იწვევს ბავშვებში სმენის დაქვეითებას?

• ინფექციური დაავადებები - გრიპი, წითელა, რომლის გართულებაა შიდა ყურის პათოლოგიური ცვლილებები (კერძოდ, ზიანდება სმენის ნერვი);
• შუა ყურის ანთებითი ხასიათის პათოლოგია - ყველაზე ხშირად შუა ოტიტი ხდება მწვავე ან ქრონიკული ფორმა;
• ყურის ბარტყის პერფორაცია - ბავშვები ძალიან ხშირად იწვევენ სხვადასხვა ნივთებიყურებში (ეს შეიძლება იყოს ასანთი, ღილები, დიზაინერის მცირე ნაწილები და ა.

ცალკე აღნიშვნის ღირსია ახალშობილებში სმენის დაქვეითება - ის დიაგნოზირებულია უშუალოდ სამშობიაროში. ამ ტიპის განხილვა პათოლოგიური მდგომარეობაშეიძლება განვითარდეს ბავშვში, თუ დედა ორსულობის დროს ავად იყო საშიში ინფექციები- მათ შორისაა გრიპი, ტოქსოპლაზმოზი, წითურა, ჰერპესი.

როგორც წესი, ის მძიმე ფორმით მიმდინარეობს, მაგრამ სტატისტიკის მიხედვით, ბავშვობაში სმენის ეს დაქვეითება ძალზე იშვიათია.

ბავშვებში სენსორული სმენის დაქვეითება შეიძლება გამოვლინდეს გრიპის შემდეგ (განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ მკურნალობა შემცირდა არაავტორიზებული ანტიბიოტიკებით), თავის ტრავმის ფონზე. მაგრამ, როგორც წესი, ასეთი სმენის დაქვეითება შეინიშნება უკვე უფროს ბავშვობაში, ამიტომ ბავშვს შეუძლია მიუთითოს გაჩენილი პრობლემა.

სმენის დაქვეითება ყველაზე ხშირად მცირდება წლების განმავლობაში, მშობლები და ექიმები, როგორც წესი, არ ცნობენ სმენის დაქვეითებას ადრეული სტადიაგანვითარება და, შესაბამისად, დიაგნოზი დაუყოვნებლივ არ კეთდება და მკურნალობა იწყება გვიან.

პედიატრიული გამტარი სმენის დაკარგვა

ამ ტიპის სმენის დაქვეითება ჩვეულებრივ გამოწვეულია ანთებითი პროცესიშუა ყურში მიედინება - შუა ოტიტი, რომელიც ვითარდება ქრონიკული ფორმით. ამ ხარისხის სმენის დაქვეითება შეიძლება განვითარდეს გოგირდის საცობის ფონზე - ეს არის ბავშვში სმენის დაკარგვის ყველაზე უვნებელი მიზეზი, ამიტომ ის აღმოიფხვრება ყელ-ყურ-ცხვირის ექიმთან ერთი ვიზიტით. სპეციალისტის კაბინეტში გოგირდის საცობი ამოღებულია გარეცხვით, სმენა აღდგება თითქმის მაშინვე.

სენსორული სმენის დაკარგვის სიმპტომები

ამ შემთხვევაში ჩნდება სმენის ანალიზატორის პათოლოგიური დაზიანება ნერვული სისტემა. ხშირად ახალშობილებში სმენის დაქვეითება დიაგნოზირებულია ჰიდროცეფალიის ფონზე, თან დაბადების ტრავმაან პერინატალური პათოლოგია.

ბავშვობაში სმენის დაკარგვის განხილული ტიპი შეიძლება მოხდეს სხვადასხვა სიმძიმით:

• პირველი ხარისხის სიმპტომები - ბავშვი აბსოლუტურად არ ესმის წყნარ ბგერებს და ბავშვი ვერ შეძლებს უფროსების ჩვეულებრივი სასაუბრო მეტყველების გარჩევას ხმაურიან გარემოში. ვ ნორმალური პირობებისენსორული სმენის დაქვეითების 1 ხარისხის მქონე ბავშვს სასაუბრო მეტყველება 6 მეტრის მანძილზე ესმის, ჩურჩული კი - 1-3 მეტრიდან. განხილული სმენის დაქვეითების ხარისხის განვითარებით, ბავშვს აუცილებლად ექნება მეტყველების დარღვევა, ბავშვი მუდმივად ეკითხება უფროსებს.
• მეორე ხარისხის სიმპტომები - ბავშვი არ განასხვავებს საშუალო და მშვიდ ბგერებს. გამოკვლევის დროს ექიმი გამოავლენს, რომ ჩვილი ჩვეულებრივ სასაუბრო ლაპარაკს მხოლოდ ოთხი მეტრის მანძილზე მოისმენს, ჩურჩულს კი - მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ხმები თავად ყურთან არის გამოხატული. ბავშვი საკმაოდ ცუდად საუბრობს, მისი პასუხები უფროსების კითხვებზე არის სიტყვებით "დიახ / არა / არ ვიცი".
• მესამე ხარისხის სიმპტომები - ბავშვს აბსოლუტურად არ ესმის ჩურჩული და განასხვავებს ჩვეულებრივ სასაუბრო მეტყველებას მხოლოდ მეტრის მანძილზე. მესამე ხარისხის სენსორული სმენის დაქვეითების მქონე ბავშვი ძალიან გვიან და გაუგებრად იწყებს ლაპარაკს. ის იშვიათად რეაგირებს მისადმი მიმართულ სიტყვებზე, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ყურთან რაღაცას არ იყვირებს.
• მეოთხე ხარისხი - ბავშვს პრაქტიკულად არაფერი ესმის, მისი მეტყველება საერთოდ არ ვითარდება. ეს მდგომარეობა ესაზღვრება სრულ სიყრუეს.

პრობლემის გადაჭრის გზები

ზოგიერთ შემთხვევაში, თუ ამ მდგომარეობის მიზეზი არ არის ნერვული სისტემის სმენის ნაწილის პათოლოგიური დაზიანება, ექიმები ბავშვებს უნიშნავენ. კომპლექსური მკურნალობა. იგი გულისხმობს:

• შესავალი წამლები- ინიშნება სისხლძარღვთა აგენტები, ნოოტროპები, B ვიტამინები, შარდმდენი ბალახები (ინტრაკრანიალური წნევის დაქვეითება), მაგრამ მკაცრად ინდივიდუალურად;
• მიკროდინების ბუნების რეფლექსოლოგიის კურსების ჩატარება - ტვინის მეტყველების ზონები გააქტიურებულია, უმჯობესდება შიდა ყურის კოხლეის სისხლით მომარაგება, ნორმალიზდება ტვინის გემების ტონუსი;
• სპეციალიზებული გაკვეთილები მეტყველების თერაპევტთან, რომელიც არა მხოლოდ "აყალიბებს" ბავშვის მეტყველებას, არამედ ასწორებს დეფექტებს ცალკეული ბგერების გამოთქმაში, ფსიქოლოგთან მკურნალობის კურსზე დასწრება - ეს ხელს შეუწყობს ბავშვის განვითარების გაუმჯობესებას, აძლევს მას შანსი ილაპარაკოს ნორმალურად და გაიგოს მისთვის მიმართული მეტყველება, გახდეს ტრენინგები და სოციალურად ადაპტირებული.

ექიმის კაბინეტიდან ქაღალდი ხელში გამოხვედი. მასზე მხოლოდ ასოები არ არის - არის ნამდვილი წინადადება. ბავშვს არ ესმის... დიაგნოზი საბოლოოა.

შესაძლოა, კიდევ რამდენიმე კვირის განმავლობაში (ან თუნდაც თვეების განმავლობაში) დაისეირნოთ ოფისებში იმ იმედით, რომ ერთ-ერთი სამედიცინო შუქურა იტყვის: "გილოცავთ, ჩემი კოლეგები შეცდნენ!". მაგრამ ეს არ ხდება. ექიმები სათითაოდ ადასტურებენ: სიყრუე.

წყენა, შფოთვა, დაბნეულობა... ეს იქნება... და მერე მიხვდები: მაგრამ ყველაფერი არც ისე საშინელია! შენი პატარა სისხლი ხედავს, გრძნობს, ესმის. ის ისეთი ჭკვიანია, მაგრამ არ იცის, რომ ოდნავ განსხვავდება სხვა ბავშვებისგან. თუმცა, თუ თქვენ ძალიან იმუშავებთ, ეს საზღვარიც წაიშლება.

დავიწყოთ მთავარით. არცერთი ბავშვი არ არის ერთნაირად ყრუ.

ექიმები სმენის დაქვეითებას ორ ტიპად ყოფენ: სიყრუე და სიყრუე .

ზე სმენის დაკარგვაბავშვს ძალიან ცოტა ესმის. მაგრამ მას შეუძლია ასწავლოს გარკვეული რაოდენობის სიტყვები. ის მათ სხვანაირად წარმოთქვამს, ვიდრე ჩვეულებრივი ბავშვები, მაგრამ გამოთქვამს!

სამი გრადუსია სმენის დაკარგვა(L.V. Neiman-ის მიხედვით):

Პირველიბავშვს ესმის საკმაოდ ხმამაღალი საუბარი არაუმეტეს 1-2 მეტრის მანძილზე. მისთვის ადვილია ლაპარაკის დაწყება.

მეორებავშვს თანამოსაუბრისგან მაქსიმუმ მეტრი ესმის. მისთვის უფრო რთულია საუბარი.

მესამებავშვს კარგად არ ესმის, მაშინაც კი, თუ სიტყვებს ყურთან ახლოს წარმოთქვამთ. მას პრაქტიკულად არ შეუძლია კომუნიკაცია.

ზე სიყრუემეტყველების დამოუკიდებლად დაუფლება აბსოლუტურად შეუძლებელია. სამწუხაროდ...

მაგრამ გამოდის, რომ ყრუ ბავშვებიც შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად. რა კრიტერიუმით? აღქმული სიხშირეების მოცულობის მიხედვით.

ბავშვები, რომლებსაც აქვთ მინიმალური სმენის ნარჩენები (I და II ჯგუფის სიყრუე) შეუძლიათ აღიქვან მხოლოდ ძალიან ხმამაღალი ბგერები მცირე მანძილზე (მაღალი ყვირილი, მანქანის სიგნალი, დრამის ცემა).

ნარჩენი სმენის მქონე ყრუ ბავშვებს (III და IV ჯგუფები) შეუძლიათ ახლო მანძილზე გაცილებით მეტი ბგერის აღქმა და გარჩევა (ყველა სახის მუსიკალური ინსტრუმენტი, ცხოველების მაღალი ხმები, კარზე ზარი).

დროული დიაგნოზი

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვში სმენის პათოლოგიის იდენტიფიცირება რაც შეიძლება ადრე (სიტყვის განვითარებამდე).

ყურადღება!ამისათვის საჭიროა დროულად გაიაროთ პროფილაქტიკური გამოკვლევა ოტოლარინგოლოგთან. აუცილებლად მიმართეთ ექიმს, თუ თქვენ გაქვთ რაიმე ეჭვი თქვენს შვილზე ან ქალიშვილზე.

ექიმი ამოწმებს ბავშვს და საჭიროების შემთხვევაში აგზავნის სპეციალიზებულთან სამედიცინო ცენტრისადაც ჩატარდება საფუძვლიანი დიაგნოსტიკა.

უხეშად რომ შეაფასოთ, ესმის თუ არა ბავშვი, შეგიძლიათ გამოიყენოთ „ბარდის მეთოდი“. ამისათვის თქვენ უნდა შეავსოთ პლასტმასის ყუთი 1/3-ით მარცვლეულით და შეაჭყლიტოთ ბავშვის ყურთან. სასწრაფოდ მიმართეთ ლორას, თუ ნამსხვრევებს რეაქცია არ აქვთ კონტეინერის ხმაზე:

• ბარდასთან ერთად - 3 თვეში;
• წიწიბურით - 4-5 თვეში;
• სემოლინით - 6 თვეზე და ზემოთ.

თუ ექიმები აღმოაჩენენ, რომ ბავშვს ჯერ კიდევ აქვს სმენის პრობლემები, მნიშვნელოვანია, რომ მკურნალობა არ გადაიდოს.

დაუყოვნებლივ ვთქვათ: დღევანდელ მედიცინაში არ არსებობს სასწაულებრივი პროცედურები და ჯადოსნური აბები, რომლებიც ბავშვს სმენის მინიჭებას შეძლებენ. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ მას დახმარება არ შეუძლია.

ხშირად სმენის დაკარგვის კომპენსაციის ერთადერთი გზა ნამსხვრევებში არის პროთეზირება თანამედროვე სმენის აპარატით. ეს არის რთული ტექნიკური მოწყობილობა, რომელიც უნდა იყოს შეძენილი და კონფიგურირებული ექსკლუზიურად ინდივიდუალურად. სწორად შერჩეული, ის საშუალებას მისცემს პატარას ჩაძიროს ბგერების სამყაროში, ისწავლოს სხვა ადამიანების მეტყველების გარჩევა და მისცემს შესაძლებლობას სრულად განვითარდეს.

აუცილებელია ასეთი მოწყობილობის ჩანერგვა ბავშვის ყურში რაც შეიძლება მალე. მაგრამ ხშირად თანხა, რომელიც უნდა გადაიხადოთ მოწყობილობაზე და ოპერაციაზე ჩერდება. დიახ, ეს არ არის იაფი. ზოგიერთი ოჯახი დახმარებას სახელმწიფოსგან ეძებს, თუმცა უმეტესობას მხოლოდ ქველმოქმედთა მხარდაჭერის იმედი აქვს.

მაგრამ დაკარგვის დრო არ არის! ექიმები მკაცრად გირჩევენ ოპერაციის გაკეთებას ბავშვის 3 წლამდე. შემდეგ ის შეძლებს ისწავლოს სწორად საუბარი და სხვისი მეტყველების აღქმა.

ყრუთა სამყაროდან სმენის სამყარომდე

დედა და მამა, გახდება თუ არა თქვენი შვილი ბედნიერი, შეძლებს თუ არა ის სამყაროსთან ადაპტირებას, მხოლოდ თქვენზეა დამოკიდებული. მშობელთა ოპტიმიზმი არის პოზიტიური შუქურა ბავშვის ბედში: "თუ ახლობლებს სჯერათ ჩემი, მაშინ შემიძლია!" და მას შეუძლია, უეჭველია!

ყოველივე ამის შემდეგ, პათოლოგია მოსმენა- ეს უფრო მძიმე ფუნქციური დარღვევაა, ვიდრე ერთი შეხედვით ჩანს. სმენის გარეშე არ არსებობს ენა, ენის გარეშე არ არსებობს სწავლა. ამიტომ ყრუ ბავშვისთვის ჟესტების ენა იმდენად მნიშვნელოვანია, როგორც სალაპარაკო ენის ალტერნატივა. მაშინაც კი, თუ მან კარგად ლაპარაკი ისწავლოს, კომუნიკაციის ეს გზა არასოდეს დააზარალებს. ეს აუცილებლად!

გახსოვდეთ, როგორც კი ექიმი დიაგნოზს დაადგენს, სასწრაფოდ დაიწყეთ ბავშვთან ერთად ვარჯიში. რაც უფრო ადრე დაიწყებთ, მით უკეთესი იქნება შედეგი. უამრავი ტექნიკაა.

თქვენ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ ნამსხვრევებს, მაგრამ რა თქმა უნდა, სპეციალისტების ხელმძღვანელობით.

ასე რომ, ბავშვმა თანდათან დაიწყო ლაპარაკი, თუმცა მისი მეტყველება ხშირად წააგავს უცხოს. აპარატით მისთვის ბევრად უფრო ადვილია გარშემომყოფების გაგება, ის აუცილებლად პროგრესირებს და ალბათ უკვე იცის წერა-კითხვა. მაგრამ მინდა ვიცოდე: როგორ ატარებს თავისუფალ დროს? ვისთან ურთიერთობს, ვისთან მეგობრობს?

ფაქტია, რომ სხვა მოზარდები ძალიან შეშფოთებულნი არიან პატარა ბავშვის ცხოვრების საგანმანათლებლო მხარეზე (ამის გაგება შესაძლებელია), მაგრამ არ ფიქრობენ მის ადგილს საზოგადოებაში.

გრცხვენიათ სხვისი რეაქცია ბავშვის გაურკვეველ მეტყველებაზე და ცდილობთ თავი აარიდოთ მასთან შეხვედრას. უცნობები? ამაოდ! ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა არ დამალონ სიყრუე. აქვს თუ არა თქვენს პატარას გადამდები დაავადება ან შეიძლება ზიანი მიაყენოს სხვა ბავშვებს? არავითარ შემთხვევაში...

შეეცადეთ შექმნათ თქვენი ბავშვის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების სივრცე. არამარტო ნათესავებმა, არამედ ნაცნობებმაც უნდა იცოდნენ, რას აკეთებთ პატარასთან, ასწავლონ მას ლაპარაკი, მოსმენა, სხვების მეტყველების გაგება.

და ისინი დაგეხმარებიან. სიმართლე!

ყურები ღია გქონდეთ

სმენადაქვეითებული ბავშვის აღზრდისა და აღზრდის დაწყებისას მშობლებმა უნდა გააკეთონ ყველაზე პასუხისმგებელი არჩევანი: სწავლების მეთოდების არჩევა. დღეს ბევრი მათგანია. ძნელი არ არის მათ შესახებ სხვადასხვა ინტერნეტ საიტებზე, სპეციალიზებულ საბავშვო ბაღებში, კარგი ლოგოპედის, მეტყველების პათოლოგიის მიღებაზე.

არჩევანის გასაკეთებლად, დედამ და მამამ უნდა უპასუხონ უამრავ კითხვას: როგორ უნდათ ნახონ თავიანთი შვილი მომავალში, როგორ დაუკავშირდნენ მას, როგორი მეგობრები უნდა ნახონ ბავშვის გვერდით, რა. სკოლაში ისწავლის, რა პროფესია შეუძლია აირჩიოს სად იმუშავებს, როგორ იცხოვრებს მათ გარეშე? მაგრამ ყველაზე მეტად მთავარი კითხვა, რაზეც მათ უნდა უპასუხონ, არის ის, თუ რამდენად მზად არიან დახარჯონ გონებრივი, ფიზიკური და მატერიალური ძალა სმენადაქვეითებული შვილის ან ქალიშვილის აღზრდასა და განათლებაზე.

Შემაჯამებელი:ბავშვი ყურადღებას არ აქცევს მშობლების სიტყვებს. არ ისმის ან არ სურს მოსმენა? რა უნდა გააკეთო, თუ ბავშვი არ გესმის? რჩევები მშობლებს - როგორ ესაუბროთ თქვენს შვილს ისე, რომ მან მოგისმინოს

ისეთი შთაბეჭდილება მრჩება, რომ ჩემს შვილს მე კი არ ველაპარაკები, არამედ მოჩვენება. სტაბილურად მიყურებს და მეთოდურად მიქნევს თავს. მერე ტრიალდება და თავის ოთახში გადის. და როცა მას ეკითხები: "უკვე გააკეთე ეს?" - ეუბნება: "ჰა, შენ მითხარი?"

როგორ ესაუბროთ ბავშვს ისე, რომ მან გაიგოს? აქ არის რამდენიმე მარტივი წესი:

მოდი ახლოს და დაუძახე - დარეკე სახელით.

სთხოვეთ პირდაპირ გიყუროთ.

დააკვირდით და თქვით (თვალებში ჩახედვა!) რისი თქმაც გსურთ და დაუკავშირდით. ილაპარაკე მშვიდად და კეთილსინდისიერად.

მაგრამ - მოკლედ (ბავშვები თითქმის არ სწავლობენ ხანგრძლივ მონოლოგებს გზაში)!

თუ გაგიჭირდებათ მოკლედ ლაპარაკი, წინასწარ დაწერეთ სიტყვა ფურცელზე. ტექნიკა ასეთია: დაწერეთ ყველაფერი, რისი თქმაც გინდათ, შემდეგ გაშალეთ ნახევარი. შემდეგ ხელახლა წაიკითხეთ და გააშავეთ მეორე ნახევარი. შემდეგ თქვენ ამოიღებთ დარჩენილი ტექსტიდან ყველა პრეტენზიას, თავდასხმას, მითითებას წარსულის შეცდომებზე და ა.შ. თქვენი მოთხოვნა ან შენიშვნა უნდა იყოს უკიდურესად კონკრეტული და მკაფიო - "თქვენ უნდა შეიძინოთ მაღაზიაში: 1), 2), 3)", " მოდი სახლში 23:00 საათამდე“.

როცა რაღაცას ხსნით, გააკეთეთ ეს რაც შეიძლება მარტივი გზით და ზედმეტი არ მოიგონოთ.(უილიამ ოკჰემელი, ინგლისელი ბერი, თეოლოგი და ფილოსოფოსი, რომელიც ცხოვრობდა XIV საუკუნეში)

სთხოვეთ გაიმეოროთ ის, რაც თქვით (ყოველ შემთხვევაში, ყველაზე ძირითადი და, კიდევ ერთხელ, "ჩამოსვლის" გარეშე).

გაასწორე და დააზუსტე და თუ რამე დაგავიწყდა, თავიდან დაიწყე.

Და მერე...

ბავშვს, ნებით თუ უნებლიეთ, მოუწევს მოსმენა (ყოველ შემთხვევაში, ისე, რომ აღარ შეგაწუხოთ). და რაც მთავარია, არ გაექცევა: ბოლოს და ბოლოს, თვითონაც გაიმეორა; და არ გეწყინება: შენ სწორად ილაპარაკე.

სულ ესაა და გაუგებრობა არ იქნება.

უფრო ღრმად ჩავიხედოთ

ასე რომ, დავუბრუნდეთ თემას: ბავშვს არ ესმის. კითხვა: რატომ?

შესაძლოა, ბავშვმა არ გესმის, რადგან მიჩვეულია: თქვენ ლაპარაკობთ და თქვენი თხოვნა სასტვენით მის ყურებს მიფრინავს.

რატომ? ჩვევის გამო ან, სამწუხაროდ, იმის გამო, რომ თქვენ არ ნათლად, ბუნდოვნად ჩამოაყალიბეთ თქვენი მოთხოვნა. ვნახოთ, როგორ მუშაობს ეს.

ითხოვს პირდაპირ და არაპირდაპირ

პირველი (პირდაპირი თხოვნა) წაახალისებს დაუყოვნებელ მოქმედებას, მეორე (ირიბი) საშუალებას გაძლევთ დაფიქრდეთ: რეაგირება - არ რეაგირება, გააკეთოს - არ გააკეთოს, შეასრულოს - არ შეასრულოს. რას უპასუხებთ ყველაზე სწრაფად: "შეგიძლიათ დივნიდან წამოხვიდეთ?" ან "ადექი, გთხოვ"?

არაპირდაპირი მოთხოვნა არის, უფრო სწორად, წინადადება, რომელიც შეიძლება შესრულდეს ან არ შესრულდეს. ირიბად „შეიძლება ადგომა“-ს შესახებ ბავშვი ფიქრობს: „დიახ, არ შემიძლია“ - და არ დგება. ისე, ის ნაწილობრივ მართალია. სწორედ თქვენ აძლევთ მას თქვენი ფრაზის აგებით უფლებას გააკეთოს სულელური არჩევანი. აირჩია - მაშ რაღა უნდა ეწყინოს?

პირდაპირი: „ადექი, გთხოვ“ არის რბილი ბრძანება, რომლის შესრულებაც უფრო ადვილია.

დედას ჰერდი

ცუდია იგივეს გამეორება. განსაკუთრებით საზიანოა, თუ ბავშვი არ პასუხობს თქვენს მოთხოვნებსა და კომენტარებს.ჩვენდამი უყურადღებობა ხდება ბავშვის ჩვეული, „ნორმალური“ ქცევა. და მაშინ, თუნდაც მშვენივრად მოისმინოს, მაინც იქცევა, თითქოს არ გაუგია. ან დაავიწყდა. ან კისერამდე და ის არ არის თქვენს დაღლილობამდე.

არასასურველი ქცევის გამოსწორების/დაძლევის გზების ძიება ჯობია, ვიდრე „ჯაჭვის ხერხად“ გადაიქცეს. უმარტივესი გზაა იმოქმედო პრინციპით: თუ არ გესმის, არ მიიღებ. (ან მივიღე, მაგრამ არა ის, რაც მე მინდოდა.) მაგალითად, "იყიდე ფქვილი მაღაზიაში". არ ვიყიდე - არ იქნება დაპირებული ბლინები.

და შემდგომ. როცა გოგო-ბიჭებს რაიმე დავალებას ანდობთ, ეცადეთ, ცოტა დაატკბოთ „აბი“. მე არ დავაყოვნე საშინაო დავალება (მაშინვე დავჯექი ამის გასაკეთებლად, შენს პირველ მინიშნებაზე), შეგიძლიათ ქუჩაში უფრო დიდხანს გაისეირნოთ (ან უყუროთ ძალიან ნანატრ ფილმს).

როგორ ვთქვათ ისე, რომ ბავშვმა გაიგოს, დაიმახსოვროს და დაემორჩილოს

გთხოვთ გაითვალისწინოთ: ეს უნდა იყოს საუბარი და არა თქვენი მონოლოგი.

ზოგადად, დასაწყისი მნიშვნელოვანი რამ არის. ეს ქმნის ემოციურ განწყობას. თქვენი ამოცანაა გააცნობიეროთ გაგება. ურთიერთგაგებისთვის.

თუ ნამდვილად გსურთ ბავშვთან ურთიერთობა (და, მაგალითად, არ ეძებთ ობიექტს თქვენი გაფუჭებული განწყობის განმუხტვისთვის), მაშინ არასოდეს დაიწყოთ საყვედურებით. ნებისმიერი საყვედური ემოციურად აგვაფრთხობს, ვიკეტებით საკუთარ თავში და ... სულ სხვა რამის მოსმენა შეგვიძლია, რაც მათ უნდათ გვითხრან.

დაიწყე რაღაც კარგით. თანხმობით, შემოთავაზებით, შესაძლოა, თავზე ხელის დაკვრითაც. თუნდაც რაღაც ხრიკებისთვის ადამიანის გაკიცხვას აპირებთ, მაინც შექმენით კარგი ხასიათი. ბავშვებს არ უნდა ჰქონდეთ მიზეზი, რომ ეჭვი შეგეპაროთ თქვენს სიყვარულში. ახლა თქვენ ესაუბრებით ადამიანს, საყვარელ ადამიანს და გმობთ წყენას და არა მას.

დაიწყეთ საყვედურის გარეშე - ეს დაგეხმარებათ. რადგან მაშინ თქვენ თვითონ შეძლებთ განცალკევებას: აქ არის ბავშვი (კარგი, საყვარელი), აქ არის დანაშაული (ცუდი საქმე). მეორესთან გვაქვს საქმე, მაგრამ პირველს ნუ ვამცირებთ.

დავუშვათ, რომ თქვენი საყვარელი სასწაული შევიდა ოთახში და დაავიწყდა აფრენა ქუჩის ფეხსაცმელი. ჯერ არ იცი რატომ, ვერც კი დაგიჭერია (ჯერ) რა ხასიათზეა.

მიუახლოვდით თქვენს შვილს ან სთხოვეთ მას თქვენთან მოსვლა.
- შეხედე. შეგიძლიათ ნაზად აიღოთ ნიკაპი და თქვათ: „შემომხედე“.
-მითხარი რა გჭირდება მისგან.
- მითხარი, რატომ ხარ უკმაყოფილო („არ მიყვარს, როცა ოთახში ჭუჭყიანი შემოაქვთ“).
- იყავი მოკლე და კონკრეტული.

მიეცით თითოეული ბრძანება პატარა ბავშვს ეტაპობრივად. არ თქვა: "რატომ არ იხსნი ფეხსაცმელს? გაიხადე ფეხსაცმელი, წადი დაიბანე ხელები და დაჯექი სადილზე" - ეს არის ზედიზედ ბრძანებების მთელი სია: ა) გაიხადე ფეხსაცმელი, წადი. აბაზანა; ბ) გახსენით ონკანი; გ) მიიღოს საპონი; დ) დაიბანეთ ხელები დ) გაიწმინდეთ ხელები ე) გამორთეთ ონკანი; ე) სამზარეულოში წასვლა; ზ) დაჯექი სკამზე და ა.შ. სხვანაირად თქვი: „წადი და გაიხადე ფეხსაცმელი“. და მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის შეასრულებს პირველ ბრძანებას, შეატყობინეთ შემდეგი.

სტუდენტს შეიძლება ყველაფერი ერთდროულად უთხრა, მაგრამ უარყოფითი ემოციების გარეშე. სინდისზე ზეწოლა არ მოახდინო, არ შერცხვე, უბრალოდ თქვი რაც გჭირდება მისგან. "ჰო, რამდენს იტყვი, რომ ოთახში ფეხსაცმლით ვერ შედიხარ! ერთი წუთით შემოხვედი, მე კი აქ ვასუფთავებ და ვასუფთავებ..." - ზოგადად, გასაგებია. მითხარი კონკრეტულად რას ითხოვ ახლა მისგან. "მინდა, რომ გაიხადო შენი სპორტული ფეხსაცმელი და შემდეგ გაიწმინდო ყველგან, სადაც დატოვებ."

თუ თქვენ გაქვთ უფრო სერიოზული საუბარი (ვიდრე რჩევის/შენიშვნის მინიშნება) და ის საკმარისად გრძელი იქნება, შეინახეთ იგი გონივრული. Ამისთვის:

ა აირჩიეთ შესაფერისი დრო (შესაფერისი არა მხოლოდ თქვენთვის, არამედ ბავშვისთვისაც). თუ, მაგალითად, სასწრაფოდ უნდა შეასრულოს მათემატიკური დავალება, გასაგებია, რომ ჯერ საუბრის დრო არ არის.

ბ. ნახეთ, როგორ რეაგირებს ადამიანი თქვენს ნათქვამზე. დააკვირდით მის რეაქციას. როგორც კი შეამჩნევთ, რომ ბავშვი შორს იყურება, ფეხიდან ფეხზე გადადის, ტრიალებს სავარძელში, აწევს თვალებს ჭერისკენ, ლოყაზე მაღლა აიწევს ან იმეორებს ერთფეროვან მოძრაობებს (თითებით ურტყამს, ცხვირს იკრავს), მაშინვე მრგვალდება. off: ძალიან ბევრი, თქვენმა ამბებმა დაიღალა და ის ითიშება. აზრი არ ექნება ასეთ საუბარს. გამოხატეთ მთავარი იდეა და გაგზავნეთ განსახორციელებლად.

Და სხვათა შორის, ვიდრე შერცხვენა ან გაკიცხვა, ბევრად უფრო ადვილია ბავშვს შეცდომის გამოსწორების შესაძლებლობა მისცე- წაშალეთ ჭუჭყიანი ნიშნები, მაგალითად. ეს, პირველ რიგში, ათავისუფლებს მას დანაშაულისგან, თქვენ კი - პრეტენზიებისგან; მეორეც, ეს დაგეხმარებათ უკეთ დაიმახსოვროთ, რატომ არ უნდა იაროთ ფეხქვეშ.

არის კიდევ ერთი მიზეზი, რის გამოც ბავშვები არ გვესმის. ჩვენ არც კი ვიცით, როგორ მოვუსმინოთ მათ.. ამდენი მშობელი სვამს კითხვას "რაზე ფიქრობდი?" მხოლოდ აჩქარებისთვის. იმისათვის, რომ ჰაერი მოიპოვოს და ამას კიდევ დაემატოს მისი იდეები იმის შესახებ, თუ რა არის მის თავში.

რატომ ნამდვილად არ მოუსმინე იმას, რაც მის თავშია?

აქტიურად მოუსმინეთ და მოისმინეთ

"დიახ, მე მას ყოველთვის ვუსმენ!" - იტყვი და მართალიც იქნები. მაგრამ ფაქტია, რომ მნიშვნელოვანია ბავშვმა იგრძნოს, რომ თქვენ ნამდვილად უსმენთ მას და გესმით (და თანაუგრძნობთ კიდეც მას). აქტიური მოსმენა გულისხმობს არა მხოლოდ ყურების დაჭერას, არამედ საკუთარი გულწრფელი ინტერესის გამოხატვას.

როდესაც თქვენ აქტიურად უსმენთ, ბავშვი, ასხამს იმას, რაც მის სულშია, საკუთარ თავთან არის საქმე. იმ გრძნობებით, რომლებმაც „გადააგდეს“ მას, იმ გამოცდილებით, რომლებიც მას აწუხებს.

როგორ ვიქცევით ჩვეულებრივ? როცა ადამიანს პრობლემები და უსიამოვნებები აქვს, ან უბრალოდ „გატარებულია“, რჩევის მიცემას ან თავის ადგილზე დაყენებას ვჩქარობთ. მოტივები კარგია: გამოსწორება, გამოსწორება, დახმარება. მაგრამ გამოდის, რომ როცა ადამიანი ნერვიულობს, ან ძალიან ნერვიულობს, ან ბრაზობს (ა.შ.), რჩევას ვერ ისმენს. ყველაზე ჭკვიანიც კი. რადგან ემოციები აჭარბებს გონებას.

დაე, ჯერ ემოციების ქარიშხალი ჩაცხრას და მხოლოდ ამის შემდეგ შეძლებს ბავშვს თქვენი მოსმენა და მოსმენა.

არ დატოვოთ ადამიანი მარტო საკუთარ გამოცდილებასთან. ზოგჯერ მათი დატვირთვა ძალიან მძიმეა. მისმინე. მოუსმინეთ და თანაგრძნობით.

გრძნობა ნიშნავს ერთად გრძნობას. ერთად ყოფნაა.

მოუსმინეთ და გაიგეთ რას გრძნობს ბავშვი

მიუბრუნდით პირისკენ.

უცნაურია, მაგრამ ხშირად ვუსმენთ ბავშვებს, ვდგებით ზურგით ან გვერდულად მათკენ (მაგალითად, ჭურჭლის რეცხვა, ტელევიზორის ეკრანის ყურება), გვერდის ავლით, გვერდით მზერას. და საჭირო იქნებოდა ასე: თვალები - ერთ დონეზე. დაჯექი, ჩაჯექი, დაუძახე მუხლებზე ან დააყენე იგი მაღლა და არ აწიო მასზე. პოზა, ჟესტები საუბრობენ მის მოსმენის სურვილზე - ის ამას იგრძნობს.

დაივიწყეთ კითხვები.

ნუ სვამ კითხვებს, გთხოვ. კიდევ ერთი უცნაურობა? არა, ფაქტია, რომ თუ ფრაზა კითხვის ჩარჩოშია, ეს არ ასახავს სიმპათიას. მაგრამ ჩვენ უნდა მივუდგეთ იმავე ემოციურ ტალღას. "Რა მოხდა?" ან "რაღაც მოხდა..." დააგემოვნეთ ეს ფრაზები, სცადეთ და დაფიქრდით: რომელი ფრაზის შემდეგ იქნებით უფრო მზად გითხრათ რა დაგემართათ?

გააჩერეთ პაუზა.

ილაპარაკე ნელა, ნელა. შეეცადეთ შეაჩეროთ ყოველი შენიშვნის შემდეგ - როგორც თქვენი, ასევე ახალგაზრდის. რა მოხდება, თუ ბავშვს სურს რაიმეს დამატება? თუ მოთხრობისას წარსულს იყურება (თითქოს შორს ან, პირიქით, თითქოს საკუთარ თავში) - ეს ნიშნავს, რომ რაღაცაზე ფიქრობს. სავარაუდოდ, ის ეხება თავის გამოცდილებას. გაჩუმდი და დაელოდე. ეს მშვენიერია: ადამიანს ესმის საკუთარი თავის, მაგრამ გრძნობს შენს მხარს! თქვენი მონაწილეობა, თქვენი მხარდაჭერა.

გაიმეორეთ და უპასუხეთ.

გაიმეორეთ, ექოს მსგავსად, ბავშვის ზოგიერთი ფრაზა. ყველაზე მთავარი, გასაღები. თუმცა შენი გამოხედვა, თანხმობა, თავის ქნევა - ესეც ერთგვარი ექოა - პასუხი იმაზე, რასაც ახლა გეუბნებიან.

დამეხმარეთ გადაწყვეტილებაში.

დაასახელეთ ის გრძნობა, რომელიც მას დაეუფლა. „ამან უნდა გაგაბრაზა…“, „დაბნეული იყავი და ძალიან განაწყენდი…“ (გთხოვთ გაითვალისწინოთ: კითხვები არ არის! თქვენ არ გამოიცანით: ბავშვი ან დაგასახელებთ, ან თქვენ ერთად გაიგებთ მოგვიანებით. , გაცილებით მოგვიანებით, როცა პირველი ბზინვარება ჩაცხრება.

მაგრამ იცით რა არის ამაში ყველაზე მნიშვნელოვანი? სწორი წესები? შენი გულწრფელობა. თქვენი გულწრფელი ყურადღება და სურვილი, მოუსმინოთ და გაიგოთ.

ასე ისწავლება თანაგრძნობა.

როგორც წესი, ჩვენ გვაინტერესებს კონკრეტული ფაქტები: რა მოხდა, სად იყო, რა ნიშანი მიიღო... ანუ რა გააკეთა. და გაცილებით ნაკლებად ხშირად გვაინტერესებს რას გრძნობს ადამიანი.

ამიტომ ბავშვები ასე ხშირად გრძნობენ, რომ მშობლები არ თანაუგრძნობენ მათ. და გარკვეულწილად, ბავშვები მართლები არიან.

დაინტერესდით არა მხოლოდ ფაქტებით, არამედ გრძნობებითაც. მოუსმინეთ და თანაუგრძნობთ, ანუ გააზიარეთ მისი გრძნობები.

ბავშვთან ურთიერთობისას ყურადღება მიაქციეთ პირველ რიგში მის განწყობას, მის გამოცდილებას - გრძნობებს.შეეცადეთ დაადგინოთ რომელი გრძნობაა დომინანტური. დაადგინეთ, რა სჭირს თქვენს შვილს: ის არის განაწყენებული, ნაწყენი, რაღაცით გატაცებული, მოუთმენელი, ეშინია, გაბრაზებული, მხიარული... აქციეთ ეს ჩვევად. შემდეგ კი არ ახვალთ კითხვებით, არასასურველი რჩევებით და არასაჭირო თხოვნებით, მაშინ ნამდვილად იგრძნობთ ამას - განწყობას, მდგომარეობას, იმედებს და იმედგაცრუებებს. გეგონათ, რომ ნაწყენი იყო? დაასახელეთ ეს გრძნობა ხმამაღლა: „რაღაც გაწუხებთ“. გახსოვს? კითხვები არ ისმება, გამოითქმის დადებითი წინადადება. ნუ გეშინია, რომ ვერ გამოიცნობ, ეს არ არის საშინელი; რაც მთავარია, ბავშვი მიხვდება, რომ თქვენ მზად ხართ გაუზიაროთ მას მისი ემოციური პრობლემები.

რამეზე ნაწყენი ხარ
- არა, არ ინერვიულო!
ალბათ უბრალოდ გაბრაზებული...

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვმა გაიგოს საკუთარი მდგომარეობა. Რისთვის? ყოველ შემთხვევაში, რომ სრულად იცხოვროს და განთავისუფლდეს. იმის გაგება, თუ როგორ უნდა მართოთ თქვენი სასარგებლო და მავნე ემოციები. იცოდე რა არის ცუდი - ის მოდის და მიდის. დედის პრეტენზია, მამის წუწუნი, საკუთარი გაღიზიანება - ეს დროებითია, ეს ყველას ემართება, მაგრამ სიყვარული და გაგება რჩება.

შუქნიშნის პრინციპი

ბავშვებს ხშირად არ ესმით ჩვენი შენიშვნები ძალიან მარტივი მიზეზის გამო: ისინი მეტყველებენ.

(„კატია, რამდენჯერ უნდა გითხრა, ეკრანთან ასე ახლოს ჯდომა არ შეიძლება, საზიანოა, თვალები დაღლილია და...“ და ა.შ.) კი და ჩვენ მათ ვამბობთ, უკაცრავად, ხშირად ისეთი კოროზიული ტონით, რომელიც ჯობია (ბავშვის თვალსაზრისით) გამორთოთ და ღრუბლებში იხეტიალოთ (ან ცოტა იღრიალოთ - გაფრთხილებისთვის). რა თქმა უნდა, ჩვენ შეგვიძლია გავიგოთ (მართლაც: რამდენს შეიძლება გაიმეოროთ იგივე!), მაგრამ ფაქტი ფაქტად რჩება: ნერვები იხარჯება, მაგრამ აზრი არ აქვს. ასე რომ, ჩვენ ვმუშაობთ ან ბურდულად, ან თუთიყუშად.

შეეცადეთ სხვანაირად კომენტარი გააკეთოთ. არსებითად, ეს აღარ იქნება შენიშვნა, არამედ შეხსენება. ასე რომ, უსიამოვნო შენიშვნას თამაშად აქცევთ.

Შუქნიშანი

დახაზეთ შუქნიშანი. შეახსენეთ ბავშვს, რატომ არსებობს ის და რას ნიშნავს შუქნიშანზე გამოსახული ფერი და რა ემართება მათ, ვინც წითელზე მიდის. გააფრთხილე, რომ კომენტარს აღარ გააკეთებ, უბრალოდ, თუ ამას აკეთებს (ან არ გააკეთებს ამას და ამას), შუქნიშანი აინთება ("ჩართავ") ყვითლად და ეს არის ბოლო გაფრთხილება. ყვითელის შემდეგ წითელი „აინთება“, რაც ნიშნავს, რომ დარღვევისთვის ბავშვი დაჯარიმდება (დაისჯება).

შეუცვლელი პირობა: არ გადაყაროთ სიტყვები ქარს. თუ შუქნიშანს დაკიდებით - უნდა იმუშაოს.

მისი აღჭურვაც კი შეგიძლიათ ხმოვანი სიგნალით. თუ ბავშვს ეს არ უნახავს, ​​უთხარით მას, თუ რა „ამოსცემს“ შუქნიშანს, რათა ბრმამ, რომელიც გზის გადაკვეთას აპირებს, იცოდეს, როდის შეიძლება ამის გაკეთება. რა გაისმის თქვენს შუქნიშანზე? დიახ, თუნდაც მაღვიძარა, თუნდაც ტაიმერი, თუნდაც საბავშვო მუსიკალური სათამაშო. უფრო ადვილია რაიმეს დაჭერა, ვიდრე გამეორება: "კატია, რამდენჯერ უნდა გაიმეორო ..."

Როგორ გამოვიყენოთ ის

იმისდა მიხედვით, თუ რისი სწავლება გსურთ (ან რისი ჩამორთმევა) თქვენს შვილს:

1. დაკიდეთ შუქნიშანი ტელევიზორთან.
2. დაადგინეთ რა შეიძლება და რა არ შეიძლება გაკეთდეს. (მაგალითად, თქვენ არ შეგიძლიათ უყუროთ დაწოლისას.)
3. შეახსენეთ (და მიეცით ბავშვს ეს ყველაფერი ხმამაღლა გაიმეოროს) რას ნიშნავს სხვადასხვა ფერები. "რას შეგახსენებთ ეს სიგნალი?" "წვის" დროს მწვანე ფერი, შემიძლია... წითელი ნიშნავს... ხოლო ყვითელი აფრთხილებს და ახსენებს: "ყურადღება! საკმარისად გამოიყურები, დასვენების დროა! გამორთე!"
4. ორიოდე კვირის შემდეგ (რეგულარული გამეორებით) თქვენს საყვარელ არსებას გამოუმუშავებს ჩვევა ტელევიზორს სწორ მანძილზე განთავსდეს და შუქნიშნის მოთხოვნით დაშორდეს მას (ბოდიში, თქვენი თხოვნით).
5 გამოიყენეთ შუქნიშანი სხვა მგრძნობიარე საკითხების გადასაჭრელად. ("მკვეთრი" არის ის, რაც ადვილად გიკარგავს გუნებას).
6. რატომ არ უნდა მისცეთ თქვენს შვილს შუქნიშნის დაყენება - თქვენთვის?

სხვა პუბლიკაციები ამ სტატიის თემაზე: