ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღის რჩევაზე წასვლა. რატომ არ სურს ბავშვს საბავშვო ბაღში წასვლა? ჩვენ ბავშვს ვაჩვევთ ახალ გარემოს

„არ მინდა სა-ა-დ-ი-ი-კ! არ წავალ-ოო-ოო-ოო!“. ეს გულწრფელი სიტყვები, შესრულებული გულის ამაღელვებელი ნოტით, შენთვისაა განკუთვნილი ყოველ დილით. ეს ხდება, რომ მათთან ერთად მოისმენთ ყველაზე რეალური სიმპტომების ჩამონათვალს: მუცლის ტკივილი, თავის ტკივილი, გულისრევა. გულისრევა, ანუ საბავშვო ბაღიდან. და ეს არ არის ყველაზე რთული ვარიანტი. ეს ძალიან ცუდად ხდება: ცხელებით, დიარეით. ქრონიკულმა დაავადებებმა შეიძლება თავი შეახსენოს.

როგორ ვიყოთ აქ? კარგად, უპირველეს ყოვლისა, გაარკვიეთ თქვენი შვილის საზოგადოებაში გაწევრიანების ჯიუტი თავშეკავების მიზეზები. ზემოხსენებული მდგრადობის გამომწვევი გარემოებები შეიძლება იყოს შემდეგი:

სტერეოტიპების შეცვლა

უცნაურად საკმარისია, როგორც ჩანს, ბავშვები არიან ცვლილებებისკენ სწრაფვის სტანდარტი, ეს ცვლილებები ყველაზე უარესია... ნაცნობი რუტინა, რომელშიც ყველაფერი ნაცნობი და პროგნოზირებადია, არის საფუძველი, საფუძველი, რომელსაც ეყრდნობა საკუთარი თავის და სხვების ნდობა. ახლა კი, სიტუაცია უკონტროლოა - დედასთან უნდა წახვიდე ან თუნდაც წახვიდე უცნობებს, სადაც ბევრი ბავშვია (შენიშვნა - არა ერთი, საერთო ყურადღების ცენტრში, არამედ ბევრი). დედა კოცნის, ამშვიდებს, ამბობს, რომ მოვა, მაგრამ მაინც ტოვებს! და როდის მოდის უცნობია და უცებ არ მოდის! და ირგვლივ ყველაფერი უცნობია, უცნობი, საშიში.

Რა უნდა ვქნა

აქ მთავარია თანდათანობითობა... რეჟიმი უნდა შეიცვალოს. თუ ბავშვი არის „ბუ“ (გვიან იძინებს და იღვიძებს) დაეხმარეთ მას (ეტაპობრივად!) გახდეს „ლარკი“. ეს არც ისე რთულია, როგორც ჩანს და არაუმეტეს ერთი კვირისა სჭირდება.

ზოგიერთი ბავშვისთვის საკმარისია თან იქონიოს ჯიბეში მორგებული ან ძაფზე ჩამოკიდებული პატარა ნივთი, ერთგვარი თილისმა.

ჩვეული რუტინის მკვეთრი ცვლილებით, თანდათანობითობა მიიღწევა ძველი ჩვეული ცხოვრების წესის ფრაგმენტების შენარჩუნებით. ყველაზე კარგია, რომ საბავშვო ბაღის ადმინისტრაციას შევთანხმდეთ ჯგუფში ერთ-ერთი მშობლის ყოფნა(ჩვეულებრივ დედები) პირველ დღეებში. ბევრ საბავშვო ბაღში ასეთი შეთანხმება ადმინისტრაციასა და მშობლებს შორის ჩვეულებრივი პრაქტიკაა. საბავშვო ბაღებში, რომლებიც ახორციელებენ ვალდორფის პედაგოგიკას, მშობლის ჯგუფში პირველი ათი დღის განმავლობაში ყოფნა დაჟინებული მოთხოვნაა, თითქმის მოთხოვნა.

ისე ხდება, რომ ეს შეუძლებელია. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა იფიქროთ ზოგიერთზე საყვარელი საგანი, რომელიც შეინახავს და გადასცემს ბავშვს სახლის სითბოს. Ეს შეიძლება იყოს რბილი სათამაშო, რომლის გარეშეც არ იძინებს, საჭმელი, რომელსაც მიჩვეულია, მოწესრიგებულ ჭურჭელში (ვაშლი, მაგალითად, ან სტაფილო). ზოგიერთი ბავშვისთვის საკმარისია თან იქონიოს ჯიბეში მორგებული ან ძაფზე ჩამოკიდებული პატარა ნივთი, ერთგვარი თილისმა. თუ მოულოდნელად სევდიანი აზრები გაგიჩნდებათ, საკმარისი იქნება ხელისგულში აიღოთ და გაიხსენოთ დედა, საყვარელი კატა, სათამაშოები.

და სევდა გაქრება.

დიეტის ცვლილებები

ალბათ ყველას აქვს მოგონებები უსაყვარლესი საკვებირომ ბავშვობაში მომიწია საქმე. წვნიანში რძეში, ჟელეს, სემოლინასა და ხახვთან დაკავშირებული პრობლემები კარგად არის ცნობილი. ზოგიერთი ამ პროდუქტის უარყოფა კლინიკურ ვარიანტებს უკავშირდება, მაგალითად, ღებინებას. პედაგოგები ამას ყოველთვის არ ესმით. საბავშვო ბაღში ჭამა კოლექტიური ქმედებაა, ჩამორჩენილებს მოუწოდებენ. ასეთ ვითარებაში უსაყვარლესი საკვების წინაშე დგომა, რბილად რომ ვთქვათ, სავსეა შედეგებით.

Რა უნდა ვქნა

ესაუბრეთ თქვენს მომვლელებს. გაარკვიეთ, რა სახის საკვები იწვევს პრობლემებს და რომელი. ხდება ისე, რომ საკმარისია კერძიდან „უჭამადი“ ნაწილის გამოყოფა (წვნიდან ხახვის დასაჭერად). კატეგორიული უარის შემთხვევაში, მასწავლებელმა არ უნდა მოითხოვოს ჭამა... ამ შემთხვევაში შიმშილი უფრო ჯანსაღია. არ არის აუცილებელი საბავშვო ბაღში გამგზავრებამდე საუზმე - მეტი შანსია, რომ გუნდში საუზმე ჩატარდეს საკვებისადმი ჯანსაღი მიზიდულობის ატმოსფეროში.

თუ ბაღში მოქმედი წესები იძლევა სახლიდან საკვების მოტანის საშუალებას, ის უნდა მომზადდეს მოხმარებისთვის ბოსტნეულის (სტაფილო, კიტრი) ან ხილის (ვაშლი, მსხალი, ბანანი). ტკბილეული (კანფეტები, საკონდიტრო ნაწარმი) რომც დაუშვან, არ არის საჭირო გაცემა, ისინი, რა თქმა უნდა, სევდიანი ფიქრებისგან მოშორდებიან, მაგრამ მადა, ისედაც ცუდი, საბოლოოდ გაქრება. გარდა ამისა, გაფუჭდება ფსიქოლოგიური კლიმატიკოლექტივში.

"Ცუდი მასწავლებელი

ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე სერიოზული პრობლემა. მიზანშეწონილია მისი მოგვარება მანამდე ბავშვი წავაბაღში. ექსპერტები გვირჩევენ, როცა გადაწყვეტთ რომელ საბავშვო ბაღში გაგზავნოთ ბავშვი, აუცილებლად უკეთ გაიცანითდაწესებულების ხელმძღვანელს, რა სათამაშოებს სთავაზობენ ბავშვებს და (აუცილებლად!) მომავალ მასწავლებელს. ეს არის ის, ვინც ჩაგნაცვლებს ბავშვით, სანამ არ იქნები. ყველაფერი შეიძლება მოხდეს: ბავშვებს ნათესავებივით უყვართ სხვა აღმზრდელები და მთელი გულით იზიდავენ მათზე, მხოლოდ მათზე საუბრობენ სახლში, დაფრინავენ მათთან, თითქოს ფრთებზე, მაგრამ არ იღებენ სხვებს, შორდებიან.

Რა უნდა ვქნა

პირველი არის იმის გარკვევა არ მოწონების მიზეზები... კითხვები ხშირად მცირე ინფორმაციას გვაწვდის - ბავშვს ჯერ არ შეუძლია თქვას, მას აქვს რამდენიმე სიტყვა, რომლითაც შეეძლო თავისი შთაბეჭდილებების ჩაცმა. გამომავალი - როლური თამაშები... საღამოს სახლში, როცა ბავშვი დამშვიდდება, ითამაშეთ მასთან საბავშვო ბაღი... გმირები იქნებიან ბავშვის სათამაშოები - თოჯინები, ცხოველები. მოემზადეთ გამოცდილებისთვის, ბევრი რამ გაქვთ სასწავლი. არ შეზღუდოთ პატარა მთავარი დირექტორის ფანტაზია - მიეცით მას აირჩიოს ვინ უნდა იყოს: თავად, ვინმე ჯგუფიდან თუ მასწავლებელი. ერთი და იგივე.

ნელ-ნელა გაირკვევა იმის მნიშვნელობა, რაც ხდება.

ესაუბრეთ მასწავლებელს. თუ ეს არ გამოდგება და კონფლიქტები გაგრძელდება, თუ საღამოს თამაშები საბავშვო ბაღში ხაზს უსვამს, რომ თქვენი ბავშვი შეურაცხყოფილია, არ ისმის, სხვა ბავშვები მას დაუსჯელად აცინებენ, თქვენ მოგიწევთ გადაწყვეტილების მიღება სხვა ჯგუფში ან სხვა საბავშვო ბაღში გადასვლის შესახებ. . ამავდროულად, უფრო გონივრულია ბაღის შეცვლა და არა ჯგუფის. საბავშვო ბაღებში (როგორც ნებისმიერ კოლექტივში) არის გამოუთქმელი კორპორატიული სოლიდარობა და უმჯობესია არ დახარჯოთ ენერგია მის დასაძლევად.

გუნდს წინააღმდეგობა

ასევე ხდება. ბავშვს არ შეუძლია გუნდთან ურთიერთობის დამყარებაუჭირავს ერთი. ეს შეიძლება იყოს ბუნების თვისება - ყველა ინდივიდს აქვს განსხვავებული ლტოლვა საკუთარ გვართან კომუნიკაციისთვის და ეს თვისებები ადრევე ჩნდება. ვიღაცას სჭირდება საზოგადოება, მსმენელები, ვიღაცას კი, პირიქით, უფრო საინტერესოა. და მაინც, თუ თქვენს შვილსა და დანარჩენ ბავშვებს შორის მანძილი, ყბადაღებული „მინის კედელი“ რჩება წლის განმავლობაში და ბავშვი არ მონაწილეობს გუნდის ცხოვრებაში, შემოიფარგლება დაკვირვებით, აზრი აქვს. მიმართეთ ფსიქოლოგს - ალბათ ეს მიუთითებს აუტისტურ მიდრეკილებებზე.

Რა უნდა ვქნა

თუ ბავშვს არ შეუძლია სხვა ბავშვებთან მეგობრობის დამყარება, მაშინ საქმე თქვენს ჩარევას მოითხოვს... დაიწყეთ თქვენი შვილის სოციალური წრის გაფართოება. ყურადღებით დააკვირდით ჯგუფში მყოფ ბავშვებს, პატარები არ მიდრეკილნი არიან ემოციების დამალვისკენ და სწრაფად გაიგებთ თქვენი ბავშვის სიმპათიის საგანს. გაეცანით მას და მის (მის) მშობლებს. მოიწვიე სტუმრად. დაეხმარეთ თქვენს „ველურს“ დაეუფლოს კომუნიკაციის ანბანს მიღებით აქტიური მონაწილეობამათ თამაშებში. ნახავთ - მალე ის ისწავლის ერთმანეთის გაცნობას, მეგობრობის შენარჩუნებას.

ასწავლეთ თქვენს პატარას იფიქროს ჯგუფური გართობის მიმზიდველობაზე.

აუცილებელია ეტაპობრივად შეაჩვიოთ ბავშვი იმ ფაქტს, რომ თქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ ახლომახლო დედის გარეშე, გაუძლოთ, დაელოდოთ მის ჩამოსვლას. შეგიძლიათ გააკეთოთ საინტერესო თამაშებიდა საერთოდ არ მოგწყინდეს. ჩაერთეთ მამა ან ბებია. მოიგონეთ რაიმე სახის გასართობი, რომელსაც ისინი დაუთმობენ დროს, სანამ არ ხართ. ძალიან სასარგებლო ვიზიტები სტუდიები ადრეული განვითარება სადაც ბავშვები თანდათან ეუფლებიან დედასთან კომპანიაში კოლექტიური ცხოვრების უნარ-ჩვევებს. ასწავლეთ თქვენს შვილს იფიქროს კოლექტიური გართობის მიმზიდველობაზე - გუნდური თამაში, ლაშქრობა.

მაგრამ ეს არ შეიძლება გაკეთდეს

1. დაუშვით პროვოკაციები, მიეცით ბავშვს საკუთარი თავის დარწმუნების საშუალება... მტანჯველი წინააღმდეგობის (კვნესის და ჩივილების) დაძლევის შემდეგ მიაღწიეთ საბავშვო ბაღის შესასვლელს. ვ ბოლო მომენტი, საბავშვო ბაღის კარამდე ნებდები და ბრუნდები. გაითვალისწინეთ: ამას მოჰყვება დიდი პრობლემები... ბავშვი მიხვდება, რომ ყელთან ერთად ყველაფრის წაღება შეუძლია. შემდეგ ჯერზე იგივეს შეხვდებით, მაგრამ ბევრად უფრო ხმამაღალი და გრძელი.

2. ბავშვის საბავშვო ბაღში მიყვანა ყოველდღე არ არის... და, მაგალითად, კვირაში სამი ან თუნდაც ორი დღე. საბავშვო ბაღში უნდა წახვიდეთ ყოველ დღე (შაბათ-კვირისა და არდადეგების გარდა). შეგიძლიათ საბავშვო ბაღიდან ადრე დატოვოთ. მაგალითად, ბავშვის აყვანა დღის მეორე ნახევარში (არ წავიდეს დასაძინებლად). ეს შეიძლება გაკეთდეს პირველი კვირის განმავლობაში, თუნდაც ერთი თვის განმავლობაში. როდესაც გრძნობთ, რომ ბავშვი ადაპტირდა, დატოვეთ იგი დღის განმავლობაში დასაძინებლად.

3. მიეცით ბავშვს საშუალება იგრძნოს, რომ თქვენ გეშინიათ მასთან განშორების... რომ აღარაფერი ვთქვათ ასეთი ემოციების გამოვლინებაზე. განშორებისას ცრემლები მთელ დღეს გააფუჭებს. ბავშვები გრძნობენ გუნება-განწყობის უმცირეს ცვლილებას და ძალიან მგრძნობიარენი არიან ემოციების მიმართ. შეეცადეთ შთააგონოთ საკუთარ თავს სიმშვიდე და ნდობა, რომ თქვენს შვილთან ყველაფერი კარგად იქნება - და ეს ნდობა თქვენს შვილს გადაეცემა.

ბევრი მშობელი, რომელიც აგზავნის ბავშვს საბავშვო ბაღში, საბოლოოდ აწყდება მის კატეგორიულ უარს სწავლაზე სკოლამდელი... ზოგისთვის ეს სიტყვასიტყვით ვლინდება პირველი ვიზიტის შემდეგ, დილით ვიღაც იწყებს ტანჯვას, რომელიც წარმატებით წავიდა ორი ან სამი თვის განმავლობაში. რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა, როცა საყვარელი შვილის აშკარა უხალისობის წინაშე დგანან საბავშვო ბაღი?

თუ ბავშვი უარს ამბობს საბავშვო ბაღში წასვლაზე, ფსიქოლოგების რეკომენდაციები მცირდება იმ მიზეზების სავალდებულო გარკვევამდე, რის გამოც ბავშვი ასე იქცევა. ბავშვები ყოველთვის სათანადოდ იქცევიან, უბრალოდ უფროსები ვერ ხვდებიან რისი თქმა სურთ და რისი მიღწევა შეუძლიათ თავიანთი ახირებით. ზრდასრულს ეჩვენება, რომ ჩვილი უბრალოდ „უცნაურია“, თუმცა ნამსხვრევებისთვის არადამახასიათებელ ნებისმიერ მოქმედებას ყურადღებით უნდა მოეპყრო. და თუ ის ტირის და მთელი ტანჯვა გამოდის, საბავშვო ბაღში მიდის, თქვენ უნდა გაარკვიოთ რა არის ამ ქცევის მიზეზები.

შესაძლო მიზეზები, რის გამოც ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში სიარული:

• დამკვიდრებული ცხოვრების რეჟიმისა და რიტმის მკვეთრი ცვლილება. ბავშვები გამოირჩევიან კონსერვატიულობითა და ცხოვრების წესის ცვლილებით, უცნობები, ისევე როგორც დედის არარსებობა, რომელიც აქამდე ყოველთვის იქ იყო, მათ ძირს აგდებს. თუ ადრე ბავშვი იყოიცოდა რა მოვლენა მოჰყვებოდა შემდეგ, ახლა ყველაფერი სხვაგვარადაა. აუცილებელია ახალი, გაუგებარი წესების დაცვა, გუნდური ქცევის სწავლა, სათამაშოებთან ერთად თამაში და ა.შ. მასწავლებელი აღიქმება უცხო ადამიანად, რომელსაც ბავშვი არ ენდობა. მოხერხებული, ის წამოიწევს, მშვიდი ან მოკრძალებული ხასიათით შეეცდება ჩაერთოს აქტიური თამაში... შედეგად ორივე უკმაყოფილო დარჩება და დილით ისევ ამ მამიდასთან წასვლას გააპროტესტებს;
• განსხვავებული, არსებობის საშინაო გარემოსგან განსხვავებული. ცუდი ან უჩვეულო საკვები, არასასიამოვნო კოვზი, ცივი ქვაბი, მძიმე საბანი, ხმაური ჯგუფში, ბევრი ბავშვი, მულტფილმები წინ დღის ძილი- ბევრი ფაქტორია, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს საბავშვო ბაღზე უარის თქმა. ახალთან ადაპტაცია სოციალური პირობებიბავშვები საკმაოდ მტკივნეულები არიან, საბავშვო ბაღში ცრემლები ახირებას არ შეიძლება მივაწეროთ. მშობლებმა, მასწავლებლის დახმარებით, უნდა გაარკვიონ, კონკრეტულად რა უქმნის დისკომფორტს პატარაში და შეძლებისდაგვარად ეცადონ პრობლემის მოგვარებას;
• აღმზრდელის უარყოფა. თუ ბავშვს პირველ დღეს არ მოეწონა მასწავლებელი, ეს სერიოზული პრობლემაა. აქტიურ, ხმაურიან ბავშვებს ხშირად აქვთ კონფლიქტი მასწავლებელთან, რადგან უფრო მოსახერხებელია ბოროტი ადამიანის შეკავება, ვიდრე საკმარისი ყურადღების მიქცევა. გარდა ამისა, ასეთი ბავშვების ჯგუფში შეიძლება იყოს რამდენიმე ერთდროულად და მათმა გადაჭარბებულმა აქტივობამ შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტი. აღმზრდელს უბრალოდ არ აქვს საკმარისი დრო წარმოქმნილი კონფლიქტის არსის გასაგებად, უფრო ადვილია წამქეზებელის კუთხეში დაყენება. ხშირად, აღმზრდელები ძალით აჭმევენ ბავშვებს კოვზით და ამტკიცებენ, რომ მშიერი ბავშვი კაპრიზული იქნება;
• ვერ ვეტევი ბავშვთა გუნდი... თუნდაც მასწავლებელი დამკვიდრებულიყო სანდო ურთიერთობა, და ბავშვს მოსწონს ეს, არის სიტუაციები, როდესაც ბავშვი ვერ ჯდება გუნდში და ურჩევნია თავის დაშორება. თანატოლებთან კომუნიკაციის საჭიროება თითოეული ბავშვისთვის განსხვავებულია. შესაძლოა, ბავშვი უბრალოდ დაიღალა მის გარშემო მყოფი ბავშვებით. მაგრამ, თუ საბავშვო ბაღის მონახულების ექვსი თვის შემდეგ, ის მაინც არ მიუახლოვდა ჯგუფში თანამებრძოლებს, კომპანიას მარტოობა ამჯობინა, ეს საგანგაშო ნიშანია. ღირს ფსიქოლოგთან კონსულტაცია, შესაძლოა ბავშვს აქვს გონებრივი შეზღუდვა.

თუ მშობლებმა დამოუკიდებლად ვერ გაარკვიეს ბავშვის საბავშვო ბაღში წასვლაზე უარის თქმის მიზეზები, აუცილებელია სპეციალისტთან კონსულტაცია. თორემ ბავშვს, რომელიც ამა თუ იმ მიზეზის გამო არ მოაშორა თავისი ბავშვური შიში, გაიზრდება დაუცველ ადამიანად, შიშითა და ფსიქოლოგიური დამჭერებით. მაშინ უკვე საჭიროა დაუკავშირდით სპეციალისტს, როგორიცაა ფსიქოლოგ-ჰიპნოლოგი ნიკიტა ვ.ბატურინი.

ბავშვთან კონსტრუქციული დიალოგი მშობლებს დაეხმარება დაადგინონ საბავშვო ბაღში წასვლის სურვილის მიზეზი. სახლისკენ მიმავალ გზაზე უნდა გკითხოთ, რა მოგეწონათ დღეს ყველაზე მეტად და რა არ მოგეწონათ. სახლში "საბავშვო ბაღის" სიმულაციის თამაშის პროცესში სხვადასხვა სიტუაციებიდა ყურადღებით დააკვირდით ნამსხვრევების რეაქციას ამა თუ იმ მოვლენაზე. ეს დაგეხმარებათ გაერკვნენ, თუ რა იწვევს საბავშვო ბაღის მიმართ ნეგატიურ დამოკიდებულებას.

როგორც კი მშობლებმა დაიწყეს ბავშვის საბავშვო ბაღში წაყვანა, ყველანაირად უნდა დაეხმარონ მას ადაპტაციაში, რათა ადაპტაციის პერიოდი არ გაჭიანურდეს. ბავშვები განსხვავებულად რეაგირებენ ცხოვრების სტილის შეცვლაზე, ეს პირდაპირ დამოკიდებულია მათ ხასიათზე და ტემპერამენტზე. ექსტროვერტები უფრო ადვილად და სწრაფად ეჩვევიან საბავშვო ბაღთან დაკავშირებულ ცვლილებებს, ვიდრე ინტროვერტები, რომელთა ადაპტაციას შესაძლოა ექვსი თვე ან მეტი დასჭირდეს.

ღირს თუ არა საბავშვო ბაღში წაყვანა, თუ ბავშვი ტირის?

ბაღის სარგებელი უდაოა, რადგან ის არის ცხოვრების პირველი სკოლა და ასწავლის ბავშვს, როგორ მოიქცეს საზოგადოებაში. თუმცა, რა მოხდება, თუ ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში სიარული და იქ გამუდმებით ტირის? ფსიქოლოგები გვირჩევენ სკოლამდელი დაწესებულების შეცვლას. ზოგჯერ ეს საკმარისია. ახალი საბავშვო ბაღის გაცნობამდე სასურველია დაუკავშირდეთ ფსიქოლოგს, რომელიც იმუშავებს ბავშვთან.

თუ ეს არ დაგვეხმარება, თქვენ უნდა მოძებნოთ შესაძლებლობა, რომ ბავშვი სახლში დატოვოთ ბებიების ან ძიძების მეთვალყურეობის ქვეშ. ყოველივე ამის შემდეგ, მუდმივი სტრესის პირობებში, ბავშვი ვერ შეძლებს ინფორმაციის სრულად განვითარებას და ათვისებას.

რატომ გვჭირდება საბავშვო ბაღი: 7 მიზეზი

როდესაც არის არჩევანი, დატოვონ ბავშვი ბებიებთან თუ გაგზავნონ ბაღში, მშობლები იწყებენ ფიქრს იმაზე, თუ რა იქნება საუკეთესო ბავშვისთვის. ერთის მხრივ, ბაღში ბავშვები უფრო მეტად ავადდებიან და უზნეო თანატოლების გავლენის ქვეშ არიან. მეორე მხრივ, სწორედ ბაღში სწავლობს ბავშვი საზოგადოებაში სწორად მოქცევას, ამიტომ საბავშვო ბაღი მაინც აუცილებელია ბავშვებისთვის.

საბავშვო ბაღში დასწრების შვიდი მიზეზი:

1. სოციალური ადაპტაცია. ბავშვი პირველად ხვდება ბაღში სოციალური ნორმაქცევას და სწავლობს საზოგადოებაში სწორად მოქცევას. აქ მას უფრო მეტი შესაძლებლობა აქვს, ვიდრე სახლში, დააკვირდეს, გააანალიზოს და გამოიტანოს დასკვნები.
2. ყოველთვის შესაძლებელია განასხვავოთ ბავშვის ქცევა, რომელიც სკოლამდე დადიოდა საბავშვო ბაღში. ბაღში ბავშვები იძენენ საჭირო ქცევის უნარ-ჩვევებს, სკოლაში კი უადვილდებათ გუნდში გაწევრიანება.
3. ცოდნისა და გამოცდილების შეძენა. იჯდა სახლში ბავშვთან ერთად ნაკლები გზებიინფორმაციის მოპოვებით, ბაღში ბავშვები ცვლიან ცოდნას, ასევე თამაშის პროცესში ახდენენ მასწავლებლისგან მიღებული ინფორმაციის კონსოლიდაციას.
4. პიროვნული თვისებების განვითარება. სახლში ზის, ბავშვი იღებს მშობლებისა და ბებიების ზოგიერთი ხასიათის თვისებას, თანატოლებთან კომუნიკაციისას კი უფრო მკაფიოდ ვლინდება მისი ინდივიდუალური ხასიათის თვისებები.
5. დამოუკიდებლობა. ბავშვებისთვის, რომლებიც სკოლამდელ დაწესებულებაში სწავლობდნენ, უფრო ადვილია გადარჩენა ადაპტაციის პერიოდისკოლაში.
6. იმუნიტეტის მოპოვება. ბავშვები, რომლებიც ხშირად ავად იყვნენ ბაღში, პრაქტიკულად არ აცდენენ გაკვეთილებს სკოლაში, განსხვავებით მათგან, ვინც სახლში ისხდნენ.
7. დისციპლინის ტრენინგი. ეს გამოგადგებათ მთელი ცხოვრების განმავლობაში - როგორც სკოლაში, ასევე კოლეჯში, ასევე რობოტზე.

გარდა ამისა, ბავშვის ბაღში მიცემით მშობლებს საშუალება ეძლევათ დაისვენონ საყოფაცხოვრებო სამუშაოების მორევში და ჩაერთონ თვითრეალიზებაში.

ბევრი მშობელი იცნობს სიტუაციას, როდესაც ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში სიარული. ზოგიერთ შემთხვევაში, პრობლემები წარმოიქმნება სკოლამდელ დაწესებულებაში ყოფნის პირველ დღეებში. სხვებში, ბავშვი მოულოდნელად იწყებს კაპრიზს, როდესაც აუცილებელია ბაღში წასვლა, მიუხედავად იმისა, რომ მას აქ მოსწონდა.

არიან მშობლები, რომლებიც მიჰყვებიან პატარებს და ცდილობენ თავიანთი დასვენება სახლში მოაწყონ, არც კი ცდილობენ ჩაუღრმავდნენ პრობლემის მიზეზებს. მაგრამ უმეტესწილად ადამიანები მაინც აფასებენ სოციალური ორგანიზაციის მოხერხებულობას და მზად არ არიან მასზე უარი თქვან, ამიტომ ყველა ღონეს ხმარობენ უხერხულობის გამომწვევი ფაქტორების იდენტიფიცირებასა და აღმოფხვრაზე.

ბავშვების საბავშვო ბაღში წასვლაზე უარის თქმის ძირითადი მიზეზები

პირველი ისტერიკა არ არის ბავშვთან ან ბაღის მასწავლებლებთან ურთიერთობის გარკვევის მიზეზი, მით უმეტეს, თუ ეს არაფრით არის მოტივირებული. სიტუაციის განმეორების შემთხვევაში უკვე ღირს დაფიქრება შესაძლო მიზეზებიმოვლენების ასეთი განვითარება. ყველაზე ხშირად, პრობლემა შემდეგია:

• ბავშვს უჭირს სხვა ბავშვებთან ურთიერთობა.ამის პროვოცირება შესაძლებელია თავად ბავშვის გაფუჭებით, მისი იზოლაციით ან აგრესიულობით. ზოგიერთ შემთხვევაში, ფიზიკური მახასიათებლების ან დეფექტების არსებობა (სათვალე, ჭუჭყიანი, კანის პიგმენტაცია, ეთნიკური მახასიათებლები) როლს თამაშობს.
• ბავშვი ჯერ არ არის მზად საბავშვო ბაღში წასასვლელად.თუ მშობლები თავიდანვე არ აჩვევენ შვილებს რეჟიმს, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობას, მორჩილებას, მაშინ ამ ყველაფერს საბავშვო ბაღში რამდენიმე დღეში აუცილებლად ვერ ისწავლიან. პირიქით, ასეთ რამეებს ბავშვი მტრულად აღიქვამს, მით უმეტეს, თუ ადრე მას ყველაფერი უშვებდა.

რჩევა: არ გადადოთ თქვენი პირველი ვიზიტი საბავშვო ბაღში. Როგორ ნაკლები ბავშვი, ისე უფრო სწრაფად გაივლისმისი ადაპტაცია. საშუალოდ ბავშვს 3-4 დღე სჭირდება. მაგრამ თუ თქვენ ცდილობთ 5 წლის მოხდენილი და განებივრებული ბავშვის გაგზავნას უცნობ გარემოში, მაშინ პრობლემების ალბათობა მინიმუმ 90%-ია.

• ბავშვს ახალ საბავშვო ბაღში მოუწია წასვლა.ახალი გარემო ბავშვების უმრავლესობისთვის სტრესულია, მაშინაც კი, თუ ისინი სიამოვნებით მიდიან პირველ საბავშვო ბაღში. ეს შეიძლება იყოს მათი მეგობრებისა და მომვლელებისადმი ლტოლვის შედეგი ან უკვე შექმნილ გუნდში გაწევრიანების სირთულე.
• ბავშვს არ მოსწონს აღმზრდელის დამოკიდებულება მის მიმართ.სტატისტიკის მიხედვით, ბავშვების უარის თქმის მიზეზი სკოლამდელ დაწესებულებებზე 30%-ში დაკავშირებულია მასწავლებლის აგრესიულობასთან, ავტორიტარიზმთან ან სიმშრალესთან. ასეთი ადამიანისთვის არ არის ის, რაზეც არ გინდა წასვლა, ბავშვს უბრალოდ ეშინია.
• ზოგიერთი ბავშვი ვერ ეგუება ახალ გარემოს.არც ისე გემრიელია, როგორც დედის საჭმელი. ქცევის მკაცრი წესები. სავალდებულო ძილი სახლიდან განსხვავებულ დროს. ყველა ეს ფაქტორი ზეწოლას ახდენს ბავშვზე. თუ რამდენიმე წელი ცხოვრობდა სპეციალური რეჟიმი, მაშინ მას ყოველთვის უჭირს აღდგენა.
• მშობლებთან დაძაბული ურთიერთობა, ოჯახური პრობლემები.ზოგჯერ ისეც ხდება, რომ ბავშვებს ნამდვილად არ სურთ საბავშვო ბაღში სიარული, უბრალოდ არ სურთ სახლიდან გასვლა. ოჯახში არსებული პრობლემები, მშობლების გულგრილობა ბავშვის ან ერთმანეთის მიმართ, ბოლო განქორწინება ან ახლობლის გარდაცვალება არის მოვლენები, რომლებიც ზეწოლას ახდენს ბავშვის ფსიქიკაზე შიგნიდან და იწვევს დეპრესიას. ისეც ხდება, რომ ბავშვებს ეჩვენებათ, რომ თუ საბავშვო ბაღში წაიყვანეს, მაშინ ერთ დღეს ისინი უბრალოდ არ წაიყვანენ.
• ბავშვს სტრესი აქვს საბავშვო ბაღში კონკრეტული აქტივობებით.ხშირად ბავშვები მზად არიან დათმოს ყველა სასიამოვნო მომენტი, რომელიც დაკავშირებულია სკოლამდელ დაწესებულებაში დასწრებასთან მხოლოდ ერთით შემაშფოთებელი ფაქტორი... მაგალითად, მასწავლებელმა ზედმეტად გაჯერებული გაკვეთილები მოქმედებებით და ბავშვს უბრალოდ არ აქვს დრო, რომ ყველაფერი გააკეთოს. ზოგჯერ ეს პირიქით ხდება - გაკვეთილები მოსაწყენი ან ერთფეროვანი აღმოჩნდება. ზოგიერთ ბავშვს სძულს საბავშვო ბაღის სამზარეულო და ზოგჯერ ძნელია არ დაეთანხმო ამას.
• პატარას აკლია გარკვეული უნარები, რაც სხვა ბავშვებს აქვთ.თუ თავდაპირველად მშობლებმა მიზნად არ დააყენეს ბავშვის თვითგანვითარება, იმ იმედით, რომ სწორედ ამას გააკეთებენ ბაღის აღმზრდელები, ამ მხრივ შესაძლებელია არაერთი პრობლემის პროვოცირება. ახალმოსულს არ შეუძლია დამოუკიდებლად ჩაცმა, მაქმანის შეკვრა, კბილების გახეხვა, ხელების დაბანა... ეს ყველაფერი უფრო დამოუკიდებელი ბავშვების დაცინვასა თუ ხუმრობას იწვევს, ბავშვის ფსიქიკის ტრავმას.
• ჩვილების განვითარების ინდივიდუალური მახასიათებლები.დღეს, უფრო და უფრო ხშირად, ბავშვთა ექიმები დიაგნოზირებენ მცირეწლოვან პაციენტებში განვითარების თავისებურებებს. თუ ერთ-ერთ მათგანთან ერთად ბავშვს შეუძლია უსაფრთხოდ დაესწროს საბავშვო ბაღის რეგულარულ ჯგუფს, მაშინ სხვებთან ერთად საჭირო იქნება განიხილოს მისი სპეციალიზებულ დაწესებულებაში მოთავსების ვარიანტი.

უმეტეს შემთხვევაში სრულიად უსარგებლოა ბავშვების პირდაპირ კითხვა, თუ რატომ უარს ამბობენ საბავშვო ბაღში წასვლაზე. ხშირად თვითონაც არ ეჭვობენ, რა არის მიზეზი. აქ ან მოგიწევთ ფსიქოლოგის მთელი თქვენი დაკვირვება და უნარების გამოყენება, ან სპეციალიზებულ სპეციალისტთან მისვლა.

სიტყვიერი პროტესტი და ისტერიკა

ბავშვები იშვიათად ცდილობენ დამალონ ის ფაქტი, რომ საბავშვო ბაღში სიარული მათ სიამოვნებას არ ანიჭებს. ყველაზე ხშირად, ისინი იყენებენ სიტყვიერ პროტესტს, როგორც იარაღს, მაგრამ მათ შეუძლიათ თავი გამოიჩინონ სხვადასხვა გზით:

1. ბავშვი მშვიდად, მაგალითად, ძილის წინ საუბრობს იმაზე, რაც მოხდა დღეს ჯგუფში, შეუმჩნევლად გამოხატავს უკმაყოფილებას ან აგრესიას სიტუაციასთან დაკავშირებით. ამ შემთხვევაში, თქვენ უბრალოდ უნდა დაელოდოთ, სანამ ის დაივიწყებს მომხდარს და არ გაამახვილოთ ყურადღება პრობლემაზე, თუ, რა თქმა უნდა, მისი ისტორიები და ჩივილები შესაშური კანონზომიერებით არ განმეორდება.
2. ნეგატიური ინფორმაცია მშობლებზე იღვრება დილით, როცა ისინი საბავშვო ბაღში წასასვლელად ემზადებიან. მას თან ახლავს კრუნჩხვითი პროტესტი, ცრემლები, კივილი. ხშირად ძნელია ასეთი გამოხტომის მნიშვნელობის გაგება, ბავშვი არ ამტკიცებს. მოვლენების ასეთი განვითარებით, უმჯობესია საბავშვო ბაღში დაგვიანება, მაგრამ დაელოდეთ სანამ ბავშვი დამშვიდდება, რათა შეეცადოთ გაერკვია სიტუაცია. სავარაუდოა, რომ პატარას უბრალოდ ტკივილები აქვს ან გაციების ფონზე ინტოქსიკაცია იწყება, მაგრამ სიტყვებით უბრალოდ ვერ გამოხატავს.

პროტესტის უკიდურესი ფორმაა ისტერიკა. ასეთი შეტევების დროს ბავშვები ირგვლივ ვერაფერს ამჩნევენ, არ რეაგირებენ მათი დამშვიდების მცდელობებზე. მათ შეუძლიათ სიტყვასიტყვით დაარტყონ თავი იატაკს და კედელს ტკივილის შეუმჩნევლად, რაც საკუთარ თავს დაზიანებებს იწვევს. ეს მდგომარეობა არ შეიძლება იყოს შემთხვევითი. ან მიზეზი, რის გამოც ბავშვი უარს ამბობს ბაღში წასვლაზე, ნამდვილად კარგია, ან ბავშვს აქვს რაიმე სახის გონებრივი ან გონებრივი აშლილობა. ემოციური განვითარება. ჯობია არ გარისკო და მასთან ერთად წახვიდე ფსიქოლოგთან, ფსიქოთერაპევტთან, ნევროლოგთან.

პროტესტის ფარული ფორმები

ოდნავ უფროს ასაკში ბავშვებს უკვე ესმით, რომ ბაღში სიარული მათი პასუხისმგებლობაა, ამიტომ პროტესტს ყოველთვის ღიად არ გამოხატავენ. მშობლებს ურჩევენ გამოიჩინონ მეტი ყურადღება იმ ბავშვებთან მიმართებაში, რომელთა ქცევაში შეინიშნება შემდეგი მახასიათებლები:

• საბავშვო ბაღში წასვლისას ბავშვი აშკარად თამაშობს დროს, ცდილობს სახლიდან გასვლა შეძლებისდაგვარად გადადოს.
• იგი მთელ თავის უსაზღვრო ფანტაზიას იყენებს იმისათვის, რომ საბავშვო ბაღის გარეშე დასვენების დღე მოიფიქროს. გამოგონილი დაავადებები გამოიყენება ცუდი ამინდი, საინტერესო ფილმი ტელევიზორში, ძაღლის ავადმყოფობა, ბებიას ვიზიტი და მრავალი სხვა.
• დილით ბავშვი, მიუხედავად იმისა, რომ ღიად არ ავლენს სახლიდან გასვლის სურვილს, დეპრესიულ ხასიათზეა. საღამოობით უხარია, როცა აიყვანენ და ცდილობს რაც შეიძლება მალე დატოვოს დაწესებულება. ეს მეორდება დღითი დღე.
• თუ თამაშებში ჩნდება სცენა, რომელიც მოიცავს საბავშვო ბაღში მოგზაურობას, ბავშვი მას კონფლიქტით ან ტრაგიკული მიკერძოებით უვითარდება. საბავშვო ბაღის, აღმზრდელების ან ჯგუფის მეგობრების ხატვისას ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ მუქი ტონებიან აგრესიული დაჩრდილვა.
• ბავშვს ეწყება უძილობა და მადის დაკარგვა.

თუ ზემოთ ჩამოთვლილი ფაქტორებიდან ერთ-ერთი მაინც არის ნაპოვნი, არ უნდა იჩქაროთ ნამსხვრევის აღება დასახლებული დაწესებულებიდან და გადაიტანოთ იგი ახალში. ეს ყოველთვის არ უწყობს ხელს პრობლემის მოგვარებას. ჯერ უნდა გაარკვიოთ ასეთი სიტუაციის განვითარების მიზეზი. შესაძლებელია ყველაფერი სწრაფად და უმტკივნეულოდ მოგვარდეს.

როგორ გავარკვიოთ უარის მიზეზი?

შემაშფოთებელი ფაქტორის იდენტიფიცირება საქმის ნახევარია. აზრამდე უფრო სწრაფად მისასვლელად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი წესები და მითითებები:

• უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა ესაუბროთ ბავშვს, მაგრამ ბუნებრივია, დროთა განმავლობაში. საბავშვო ბაღიდან გამოყვანისას ღირს კითხვა, როგორ ჩაიარა ბავშვის დღემ, რა ახალი ისწავლა დღეს, ვისთან დაუკავშირდა. 80% შემთხვევაში ეს საკმარისია სიტუაციის მიზეზის გასარკვევად.

რჩევა: ხდება, რომ ბავშვები ცდილობენ მშობლებს უამბონ თავიანთი პრობლემების შესახებ სიტუაციების სხვა ადამიანებზე პროექციით. მაგალითად, ბიჭი კოლია ყოველდღე ეუბნება, რომ ჯგუფი შეურაცხყოფს მეორე ბიჭს კოლიას. ფაქტობრივად, ასეთი ბავშვი შეიძლება საერთოდ არ იყოს ბაღში.

• თქვენ ასევე შეგიძლიათ ისაუბროთ მასწავლებელთან. მშვიდად, პრეტენზიების გარეშე, თუნდაც აბსტრაქტულ თემებზე. სწორედ ცარიელი საუბრების დროს მშობლები ხშირად სწავლობენ ბევრს შვილებზე, მათ გარემოზე და თავად მასწავლებელზე.
• ღირს საბავშვო ბაღის ბავშვების სხვა მშობლებთან საუბარი. თუ ჯგუფში ბავშვებზე უარის თქმის შემთხვევები არ არის იზოლირებული, ღირს შეხვედრის ორგანიზება და სიტუაციის გარკვევა ერთად.
• შედეგები იძლევა საკმაოდ ნათელ სურათს. ფსიქოლოგიური ტესტები... Ყველაზე მარტივი ვარიანტიარის ბავშვის მიერ მისი საბავშვო ბაღის ნახატის შექმნა. გამოიყენეთ პატარა მხატვარი ნათელი ფერებიმიუთითებს მის დადებით დამოკიდებულებაზე დაწესებულების მიმართ, ბნელები - უარყოფითზე. ასევე ღირს სთხოვოთ თქვენს შვილს ასახოს მასწავლებელი, ჯგუფის სხვა ბავშვები.

გარდა ამისა, შეგიძლიათ მასწავლებელს სთხოვოთ აჩვენოს ბავშვის მიერ შესრულებული ხელნაკეთობები, კლასების შედეგები. ღირს მათი შედარება სხვა საბავშვო პროდუქტებთან. თუ განსხვავება აშკარაა და ის არ არის ბავშვის სასარგებლოდ, ღირს დამატებით ივარჯიშოთ მასთან სახლში.

სწორი მიდგომა არასასურველი ფაქტორების აღმოსაფხვრელად

აუცილებელია მოქმედება სიტუაციის პროვოცირების მიზეზის მიხედვით. მთავარია ყველაფერი გავაკეთოთ რბილად, ზეწოლის გარეშე. ბავშვს არც კი სჭირდება იმის ცოდნა, თუ რატომ ტარდება გარკვეული მანიპულაციები, წინააღმდეგ შემთხვევაში მას შეუძლია მხოლოდ შემდგომი იზოლირება დახმარებისგან.

• ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციის პრობლემა, უფრო აქტიურად უნდა გაეცნონ სხვადასხვა ჯგუფს. ხშირი გასეირნება, თამაშები სათამაშო მოედნებზე, გასეირნება გასართობ პარკებში, საცურაო აუზებში ან წყლის პარკებში გაათავისუფლებს თქვენს პატარას და გაზრდის მის სოციალურ აქტივობას.
• ყოველთვის არ უნდა აინტერესოთ ბავშვი ყველაფერში, შეეცადეთ განებივროთ იგი. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ საკუთარი თავის დემოკრატიულ მშობლად მიჩნევით, ბევრი ადამიანი ფუნდამენტურად ახშობს ბავშვის დამოუკიდებლობას, მის პასუხისმგებლობას სხვების წინაშე.
• დღეს საბავშვო ბაღებში ისეთი მდგომარეობაა, რომ ბავშვის დაბადებიდან მალევე უწევს რიგში დგომა ჯგუფში. ამაში არის პოზიტიური მომენტიც - შეგიძლიათ წინასწარ გაიგოთ, რა რუტინაში ცხოვრობენ ბავშვები ბაღში და დააპროექტოთ იგი თქვენს პატარაზე. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს სწრაფად და უმტკივნეულოდ მოერგოს ახალ პირობებს.
• უფროსი ბავშვების მოთხოვნების დაქვემდებარება და პატივისცემა ადრეული ასაკიდან უნდა ისწავლებოდეს.
• თუ პრობლემა პერსონალის დაბალი კვალიფიკაციაა, რის გამოც ჯგუფის ყველა ბავშვი იტანჯება, შვილის გადაყვანა არ გჭირდებათ, უმჯობესია სხვა მშობლებთან კონსულტაციები და თანამდებობებზე უფრო პროფესიონალურად საზრიანი ადამიანები დაინიშნოთ.
• აუცილებელია ბაღის შეცვლა ბავშვსა და აღმზრდელს შორის პირადი კონფლიქტის შემთხვევაში, თუ მისი მშვიდობიანი მოგვარება შეუძლებელია.

თუ შესაძლებელია, მაშინ ღირს ბავშვზე დაკვირვება, სანამ ის ჯგუფშია. შესაძლოა ყველა კითხვაზე პასუხის მიღება ვერ მოხერხდეს, მაგრამ სურათი უფრო ნათელი გახდება.

პათოლოგიების დროული გამოვლენისა და აღმოფხვრის მნიშვნელობა

ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც ბავშვებს არ სურთ საბავშვო ბაღში სიარული, არის ის, რომ მათ აქვთ განვითარების თავისებურებები, რაც მათ გამოარჩევს ზოგადი ფონიდან. მშობლებმა უნდა გახსოვდეთ, რომ:

1. თუ ბავშვის ბურუსი ან ჭექა-ქუხილი მათ მიმზიდველად მოეჩვენებათ და ფიქრობენ, რომ ბავშვები მას გადააჭარბებენ, მაშინ ეს სხვა ბიჭებს დაცინვისა და დაცინვის მიზეზს მისცემს. ნორმიდან ნებისმიერი გადახრის მკურნალობა უნდა მოხდეს დროულად და მხოლოდ სპეციალისტის მეთვალყურეობის ქვეშ.
2. სიხარულის პათოლოგიების არსებობა (ცერებრალური დამბლა, დაუნის სინდრომი, აუტიზმი, გონებრივი ჩამორჩენილობა, სმენა და მხედველობის დაქვეითება) გულისხმობს ბავშვის გადაყვანას სპეციალიზებულ დაწესებულებაში. არ უნდა დაჟინებით მოითხოვოთ, რომ ბავშვი ჩვეულებრივ ბავშვებთან ერთად უნდა განვითარდეს, სპეციალიზებულ საბავშვო ბაღში ის უფრო კომფორტული და მშვიდი იქნება.
3. გაზრდილი ემოციურობა და მგრძნობელობა არ არის ბავშვის შვიდი საკეტის მიღმა ჩაკეტვის და საშინაო განათლებაზე გადასვლის მიზეზი. საჭიროა მხოლოდ ფსიქოლოგთან ვიზიტი და მასთან კონსულტაცია რელაქსაციის თერაპიის შესახებ.

გარდა ამისა, ყველას პატარა კაციშეძლებისდაგვარად აუცილებელია სტრესისგან დაცვა. არ არის აუცილებელი მშობლებს შორის ჩხუბის მოწმე გახადო, თუნდაც ისინი შინაური და უაზრო იყოს. ბავშვის ქვეცნობიერში ნებისმიერი წვრილმანი შეიძლება დაილექოს.

ის, რისი გაკეთებაც კატეგორიულად აკრძალულია

მიუხედავად იმისა, რომ თითოეული ბავშვისადმი მიდგომა ინდივიდუალური უნდა იყოს, მშობლები ხშირად უშვებენ ერთსა და იმავე შეცდომებს სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნაში. არსებობს ტექნიკა და მანიპულაციები, რომელთა გამოყენება არ არის რეკომენდებული:

1. ბავშვების გაკიცხვას აზრი არ აქვს, ნერვები უკვე ზღვარზეა. მკაცრი ფერებით განათლება მხოლოდ ამძაფრებს სიტუაციას.
2. არ არის საჭირო ქრთამის გამოყენება. საბავშვო ბაღში წასვლის სანაცვლოდ საჩუქრების დაპირებები მხოლოდ იმ ფაქტს მიგვიყვანს, რომ ბავშვი მიხვდება, რამდენად ადვილია ტანჯვის დახმარებით მიიღოს ის, რაც მას სურს.
3. თუ ყველაფერი კეთდება პრობლემის გადასაჭრელად და ბავშვი ჩვევის გამო აგრძელებს კაპრიზულ ქცევას, თქვენ უნდა ისწავლოთ სიმტკიცის გამოხატვა საყვარელი ცრემლიანი სახის დანახვისას.
4. ვარიანტი საბავშვო ბაღში ყოველ მეორე დღეს წასვლის მცდელობით არ მუშაობს. ბავშვი მალე შეეგუება და გაუჭირდება მისთვის ახსნა, რომ დაწესებულებაში ყოველდღე უნდა მისვლა.

ამ ყველაფერთან ერთად, სიტუაციის გარკვევის მცდელობის გარეშე, ბიჭების ახირებას სრულად ვერ უგულებელყოფთ. ნუ მოატყუებთ ბავშვებს, დაჰპირდით, რომ დღეს მოკლე დღეა და ერთ-ორ საათში აიყვანენ. ასე რომ, ისინი უბრალოდ წყვეტენ ყველა ზრდასრულის რწმენას და იკავებენ საკუთარ თავში.

ბავშვის უხალისობა საბავშვო ბაღში სიარულის ხშირი პრობლემაა და ეს ეხება როგორც მშობლებს, რომლებმაც ახლახან გაგზავნეს შვილები სკოლამდელ დაწესებულებაში, ასევე პატარებს, რომლებიც დიდი ხანია დადიან საბავშვო ბაღში. პროტესტი გამოიხატება ყვირილით, ზოგ შემთხვევაში მწვავდება ქრონიკული დაავადებები, ჩნდება ახლები, გამოხატული ტემპერატურის მატებით, ტკივილი მუცლის არეში. ხშირად დედები ყურადღებას არ აქცევენ ჩივილებს და მათ სახლში დარჩენის კიდევ ერთ ცნებად მიიჩნევენ. და სრულიად უშედეგოდ. ფსიქიკური მდგომარეობაბავშვები ადრეული ასაკიპირდაპირ კავშირშია მათ ფიზიკურ კეთილდღეობასთან.

შინაარსი:

რა ასაკში ვიაროთ საბავშვო ბაღში

ბევრს აინტერესებს, რომელი ასაკია ყველაზე შესაფერისი სკოლამდელი აღზრდის დასაწყებად. ფსიქოლოგები ოპტიმალურად თვლიან 3,5-4 წლის ასაკს. ამ დროს მეტყველება უკვე იმდენად ჩამოყალიბებულია, რომ ბავშვს შეუძლია გამოხატოს თავისი სურვილები და გაიგოს ის მოთხოვნები, რაც მას წარუდგენს, უკვე შეუძლია ისაუბროს თავის გრძნობებზე და თქვას ის, რაც მას კონკრეტულად არ უხდება. სამი წლის კრიზისი დასრულდა, ბავშვი უფრო მშვიდი და საკუთარ თავში დარწმუნებულია, ის შეიძლება უკვე დარჩეს ნაცნობი ადამიანების გარეშე.

4 წლის ასაკში ბავშვები ადვილად ეგუებიან მათთვის ახალ პირობებს, ინტერესდებიან ჯგუფური თამაშებით და ხშირად ასეთ ბავშვებს ოჯახთან მცირე ურთიერთობა აქვთ, უბრალოდ სხვა ბავშვებთან კომუნიკაცია სჭირდებათ. როგორც წესი, 4 წლის ბავშვის ადაპტაცია მარტივი და უმტკივნეულოა.

თუმცა, ყველა მშობელს არ აქვს შესაძლებლობა, რომ შვილი ასე დარჩეს სახლში დიდი დროზოგს წლინახევრის ბავშვები საბავშვო ბაღში უწევს. საშუალო ასაკი, როდესაც ბავშვი იწყებს სკოლამდელ დაწესებულებაში სწავლას, არის 2-3 წელი, როდესაც ბავშვი ახლოს არის ან უკვე სამი წლის განმავლობაში განიცდის კრიზისს.

მათ არ აინტერესებთ სხვა ბავშვებთან თამაში, რადგან ამ დროს კოლექტიური უნარები ცუდად არის განვითარებული. 3 წლამდე ბავშვები, როგორც ფსიქოლოგებმა და მასწავლებლებმა აღნიშნეს, ერთად კი არ თამაშობენ, არამედ იქვე ახლოს, ამიტომ მათ თანატოლებთან კომუნიკაციის გადაუდებელი აუცილებლობა არ აქვთ. მაგრამ დედისადმი მიჯაჭვულობა ძალიან ძლიერია, რისი დაკარგვისაც კი ეშინია 2 წლის ბავშვს.

ასეთი ჩვილების ადაპტაცია გაცილებით რთულია, მათ ყველაზე მეტად არ სურთ ბაღში სიარული და სწორედ მათ სჭირდებათ მშობლების, აღმზრდელებისა და ფსიქოლოგების დახმარებაც კი.

საბავშვო ბაღში სიარულის ყველაზე გავრცელებული მიზეზები

პირველი, რაც მშობლებმა უნდა გააკეთონ, არის იმის გარკვევა, თუ რატომ არ სურს ბავშვს საბავშვო ბაღში წასვლა. და თუ სიტუაცია მეტ-ნაკლებად ნათელია 1,5-3 წლის ჩვილებთან, რომლებიც პირველად აღმოჩნდებიან დედის გარეშე უცნობ გარემოში, მაშინ ძნელია იმის გარკვევა, თუ რატომ დადის ბავშვი, რომელიც საბავშვო ბაღში დადის. რამდენიმე წელი მოულოდნელად უარს ამბობს იქ წასვლაზე. ბევრი მიზეზი შეიძლება იყოს.

ჩვეული რუტინისა და გარემოს შეცვლა. ადაპტაცია

ადაპტაციის პერიოდი არის ის პერიოდი, რომლის დროსაც ბავშვი ეჩვევა ახალ გარემოს, სწავლობს მშობლების გარეშე მუშაობას და ხდება უფრო დამოუკიდებელი. ის გრძელდება ყველასთვის სხვადასხვა გზით: რამდენიმე თვიდან 1-2 წლამდე. პერიოდის ხანგრძლივობა ბევრ რამეზეა დამოკიდებული: ბავშვის აღქმიდან თანაკლასელებისა და მასწავლებლის მიმართ და დამთავრებული ოჯახში არსებული სიტუაციით.

ცნობილია, რომ ბავშვები კონსერვატორები არიან, რომლებსაც ცვლილებების ეშინიათ, მით უმეტეს, თუ ახლომახლო ახლობლები არ არიან. ბავშვისთვის, რომელიც მუდმივად დედასთან იყო და იშვიათად შორდებოდა მას, დარჩით უცხო ადამიანის მიერკიდევ რამდენიმე ათეული ბავშვის გარემოცვაში - სერიოზული სტრესი. იმის ცოდნა, რომ მალე ბავშვს ექნება მსგავსი ტესტი, წინასწარ უნდა მოამზადოთ იგი ამისთვის: ცოტა უთხარით საბავშვო ბაღის შესახებ, რატომ მიდიხარ იქ, რა ელის მას იქ. სასარგებლო იქნება მასწავლებლის გაცნობა, სკოლამდელი დაწესებულების ტერიტორია, მისი მომავალი ჯგუფიდა კლასელები.

გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, ბევრი მშობელი მოდის ჯგუფში ბავშვებთან ერთად, ატარებენ იქ 2-3 საათს. ბავშვი ხედავს დედას, უფრო მშვიდად და ნებით თამაშობს ამხანაგებთან. თუ შეუძლებელია ბავშვთან ახლოს ყოფნა ჯგუფში (თითოეულ მათგანს არ შეუძლია შვილების გარდა 20 მშობლის მოთავსება), მაშინ პირველი ან ორი კვირის განმავლობაში ღირს მისი აყვანა ლანჩამდე. ასე ბავშვი შეეგუება ბაღის ატმოსფეროს, ახალ მეგობრებს, მასწავლებელს და გაუადვილდება განშორების ატანა.

რჩევა:ბავშვის საბავშვო ბაღში უფრო კომფორტული ყოფნისთვის შეგიძლიათ აჩუქოთ მას საყვარელი სათამაშო თქვენთან ერთად.

ხშირად, ბავშვები, რომლებიც ადრე დადიოდნენ საბავშვო ბაღში, ნებით იწყებენ ისევ ტირილს დილით, როცა იქ წასვლის დროა. გამოდის, რომ ისინი ახლახან გადაიყვანეს სხვა ჯგუფში, ან უბრალოდ რაღაც შეიცვალა ნაცნობი გარემო... ან იქნებ რომელიმე მასწავლებელი შეიცვალა. იგივე ეხება სხვა სკოლამდელ დაწესებულებაში გადაყვანილ ბავშვებს. ამ შემთხვევაში ადაპტაცია თითქმის თავიდანვე იწყება.

არაჩვეულებრივი საკვები

პატარა კონსერვატორები ეჩვევიან არა მარტო გარემოს, არამედ დედამისის საჭმელს. საბავშვო ბაღის დიეტა ტრადიციული რძით ქაფით, ჟელე და სემოლინის ფაფით ყოველთვის არ არის მათი გემოვნებით. ზოგიერთისთვის სწორედ ეს ხდება გადამწყვეტი, რადგან უსაყვარლეს კერძზე უარის თქმის შემთხვევაში ბავშვი მშიერი რჩება მანამ, სანამ შემდეგი დანიშვნასაკვები, ზოგჯერ მთელი დღის განმავლობაში. რა თქმა უნდა, ზოგიერთი აღმზრდელი ახორციელებს ეგრეთ წოდებულ „დამატებით კვებას“, როდესაც თითქმის ძალდატანებით ცდილობს უჭმელად გამოკვებოს მოსწავლეს, მაგრამ ამას გამოსავალი ძნელად შეიძლება ეწოდოს. ეს მიდგომა მხოლოდ გააძლიერებს ბავშვის ნეგატიურ დამოკიდებულებას საბავშვო ბაღის მიმართ.

გამოსავალი იქნება ბავშვის საშინაო კვების რაციონის მიახლოება საბავშვო ბაღთან სკოლამდელ ვიზიტამდე რამდენიმე თვით ადრე და ამ მოვლენის შემდეგ პირველად მაინც. საბავშვო ბაღში უნდა ისწავლოთ საჭმლის მომზადების წესები. ასე, მაგალითად, in საგანმანათლებო ინსტიტუტებიშეწვა, მარილის გარდა სხვა სანელებლების დამატება აკრძალულია. სახლში ასევე ღირს სუნელებზე უარის თქმა და მთავარი კერძების მოხარშული ან ჩაშუშული მირთმევა. ყველა ბავშვს არ მოსწონს ეს და თავიდან ისინი ცუდად იკვებებიან. მშობლებს შეუძლიათ დამშვიდდნენ: ასეთი საკვები უფრო სასარგებლოა და თანდათან ბავშვი შეეგუება.

თუ ბავშვი საბავშვო ბაღის წინ ჭამს, დიდი ალბათობით, ჯგუფურად უარს იტყვის ფაფაზე და სადილამდე გაუჭირდება. ამ შემთხვევაში ჯობია სახლში არ მიირთვათ, შემდეგ მშიერი სიამოვნებით მიირთმევს ფაფას და ლანჩამდე ითამაშებს თანატოლებთან საჭმელზე ფიქრის გარეშე. ამრიგად, უარყოფითი ემოციებირაც შიმშილის გრძნობას ქმნის, თავისთავად გაივლის.

ეს ყველაფერი მასწავლებელზეა

ეს არის ყველაზე გავრცელებული მიზეზი, რის გამოც ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში სიარული. ხშირად ბავშვს უყვარს ერთი აღმზრდელი, მეორეს, წყვილებში მუშაობა, არ აღიქვამს, ტირის და არ სურს მასთან მისვლა. და საქმე სულაც არ არის ის, რომ ეს "სხვა" აღმზრდელი შეურაცხყოფს მას, როგორც ბევრი მშობელი ფიქრობს. საქმე ისევ და ისევ დამოკიდებულებაშია. შეიმჩნევა, რომ ბევრ ბავშვს უფრო მეტი სურვილი აქვს მიმართოს მასწავლებელს, რომელმაც ისინი პირველად მიიღო. პარტნიორი ში ამ საქმესაღმოჩნდება "უცხო" და ბავშვი უფრო დიდხანს შეეჩვევა.

მიუხედავად იმისა, რომ ეს საკმაოდ იშვიათია, შესაძლებელია ბავშვის მიმართ უხეში დამოკიდებულების შემთხვევები. ბავშვისთვის, რომელიც მიჩვეულია მხოლოდ შექებასა და მოწონებას, მენტორის უბრალო შენიშვნა, თუნდაც ის, რომ მას მცირე ყურადღებას აქცევს, შეიძლება უხეში გახდეს.

თუ მშობლებს ესმით, რომ ბავშვს არ სურს ბაღში წასვლა მასწავლებლისადმი მათი აღქმის გამო, ღირს იმის გარკვევა, თუ რა არის მიზეზი. ამის გაკეთება არც ისე ადვილია. წელიწადნახევრის ბავშვი ჯერ არ ლაპარაკობს, უფროსი ბავშვები ყველაფერს აღიქვამენ იმ გრძნობების დონეზე, რისი ახსნაც არ შეუძლიათ.

თამაში მოვა სამაშველოში. შეგიძლიათ საბავშვო ბაღში სათამაშოებით ითამაშოთ. ნება მიეცით ბავშვს თავად აირჩიოს ის, ვინც სურს იყოს - აღმზრდელი, თავად თუ მისი ერთ-ერთი თანაკლასელი. სინამდვილეში, ეს თამაში არის მოდელი, რომელიც აჩვენებს საბავშვო ბაღში არსებულ ურთიერთობას, ბავშვის დამოკიდებულებას გარშემომყოფებთან და მის გარშემო მყოფებთან.

Მნიშვნელოვანი:ამ პრობლემის მიზეზის გასარკვევად, ღირს მენტორთან განხილვა, თუ ეს შესაძლებელია, დაუკავშირდით ფსიქოლოგს. მასწავლებელთან კონფლიქტის შემთხვევაში, რაც ძალზე იშვიათია, მაგრამ მაინც შესაძლებელია, ფსიქოლოგები გვირჩევენ არა ჯგუფის შეცვლას, არამედ სხვა საბავშვო ბაღში გადასვლას.

ვიდეო: ბავშვს არ სურს საბავშვო ბაღში წასვლა: პრობლემის გადაჭრა გადაცემაში "ყველაფერი კარგად იქნება"

განცალკევებული ქცევა

ზოგიერთ ბავშვს უჭირს გუნდის ნაწილი. როგორც წესი, ეს ეხება იმ ბავშვებს, რომლებიც იშვიათად გამოდიოდნენ „ხალხთან“, ესაუბრებოდნენ თანატოლებთან, დროის უმეტეს ნაწილს დედის გარემოცვაში ატარებდნენ. ამ ჯგუფში შედიან ბავშვებიც, რომლებსაც თანატოლები არ იღებენ. როგორც წესი, უმცროსში ადრე სკოლის ასაკიეს ქვეცნობიერად ვლინდება: ბიჭები ცალ-ცალკე თამაშობენ, არავის ეპატიჟებიან თავის თამაშებზე, თუმცა არ განდევნიან შეერთებულს. მაშასადამე, თუ თავმდაბალი დამწყები გვერდით ზის, მაშინ ბავშვებმა, რომლებიც თამაშობენ, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ყურადღება მიაქციონ მას. მაგრამ როგორც კი თამაშს შეუერთდება, მაშინვე გუნდში მიიღება.

ამ პრობლემის გადაჭრისას ბევრი რამ არის დამოკიდებული აღმზრდელზე. როგორც კი ბავშვის იზოლირებული ქცევა შეინიშნება, სასწრაფოდ უნდა იქნას მიღებული ზომები, განსაკუთრებით თუ ბავშვი მორცხვი და გაურკვეველია. აიღე ხელი და წაიყვანე მათ კომპანიაში, ვინც თამაშობს ერთობლივი თამაშებიმიეცით ცოტა მეტი ყურადღება, ხშირად აყენებენ წამყვანის როლს. უნდა გვესმოდეს, რომ სწორედ ამ ასაკშია სოციალური ურთიერთობები... თუ ბავშვს ადრეული ბავშვობამიეჩვევა გვერდით ყოფნას, მისი კომპანიაში გაცნობა სკოლის ასაკში უკვე გაუჭირდება.

მშობლები ასევე უფრო ხშირად უნდა იყვნენ შვილთან ერთად ისეთ ადგილებში, სადაც ბევრი ბავშვია: მატიანეები, პარკები, მონაწილეობა მიიღონ ბავშვთა კონკურსებში შვილთან ერთად. შეგიძლიათ მშობლებთან ერთად კლასელები მოიწვიოთ სახლში, თავად წახვიდეთ სანახავად. თუ შესაძლებელია, მაშინ შესანიშნავი ვარიანტიკვირაში 1-2-ჯერ იქნება ვიზიტი ადრეული განვითარების ჯგუფში, სადაც ბავშვები თამაშობენ თანატოლებთან ერთად დედების თანდასწრებით. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ბავშვის ყურადღების მიქცევა, რამდენად სახალისო და საინტერესოა.

ვიდეო: ექიმი კომაროვსკი "არასადიკოვის" შვილების შესახებ

რა არ უნდა გააკეთოს

ბავშვის უხალისობა საბავშვო ბაღში წასვლისას სხვადასხვაგვარად ვლინდება: უბრალო დარწმუნებიდან დაწყებული ტანჯვამდე და მუქარამდე. მაგრამ ამ შემთხვევაში მშობლები მაინც ხედავენ და ხვდებიან პრობლემას. გაცილებით ძნელია იმის გაგება, თუ რა არის ბავშვის ნერვიულობის მიზეზი, თუ ბავშვი არ გამოხატავს პირდაპირ საბავშვო ბაღში წასვლის სურვილს, არამედ უბრალოდ ყველანაირად ცდილობს თავიდან აიცილოს ეს მოვლენა:

• არ სურს საწოლიდან ადგომა, თითქოს ღრმად ეძინა;
• აჭიანურებს დილის ტუალეტს და ზოგად გადასახადს საბავშვო ბაღში;
• მიახლოებისას ბავშვთა დაწესებულებაბავშვის ქცევა მკვეთრად იცვლება: ის დუმს, სევდიანია, უფრო მაგრად იჭერს დედის ხელი;
• არ სურს ისაუბროს იმაზე, თუ როგორ გაატარა დღე;
• უჩივის ბავშვებს და მასწავლებელს, ვერ ასახელებს ვერაფერს, რაც მოეწონა საბავშვო ბაღში დღის განმავლობაში.

დაუყოვნებლივ არ უნდა თქვათ უარი სკოლამდელ დაწესებულებაში დასწრებაზე, რაც არ უნდა წუხდეს თქვენი ბავშვი. სწორედ საბავშვო ბაღში იძენს ბავშვი აუცილებელ სოციალურ უნარებს, ვითარდება, სწავლობს თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობას და ხდება უფრო დამოუკიდებელი. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში მყოფი ბავშვი მოგვიანებით უფრო ადვილად ეგუება სასკოლო გარემოს.

არ შეიძლება ბავშვის დაყოლიება „ერთი დღე სახლში დარჩეს“, „უბრალოდ დღეს საბავშვო ბაღში არ წახვიდე“. დარწმუნებით მიზანს რომ მიაღწია, შემდეგ ჯერზე ბავშვი უარს იტყვის ყვირილისა და ტირილის დაწყებაზე და იქ ისტერიკამდე შორს არ არის. არსებობს მკაცრი წესი: თუ გადაწყვეტთ საბავშვო ბაღში წასვლას, მაშინ მტკიცედ უნდა დაიცვან ის ფაქტი, რომ ყოველ დილით ბავშვი იღვიძებს და მიდის თავის ჯგუფში.

ბავშვის ტარება ყოველ მეორე დღეს „ისე რომ მიეჩვიოს“ ასევე არ არის გამოსავალი. თუ დედა მართლა ღელავს, მაშინ ნებადართულია ბავშვის დატოვება ჯერ რამდენიმე საათით, მაგალითად, ლანჩამდე, ან აიყვანოს ძილის შემდეგ.

პრობლემას თავის გზაზე დაშვება, იმის ფიქრი, რომ გარკვეული პერიოდის შემდეგ ის თავისთავად მოგვარდება, ასევე საშიშია. ყველაზე მგრძნობიარე ბავშვებში ძლიერის გამო ფსიქოლოგიური სტრესიმშობლები აღნიშნავენ განვითარებაში ე.წ. ბავშვი, რომელიც დიდი ხანია ქოთანს სთხოვს, უცებ წყვეტს ამის გაკეთებას და ბავშვს, რომელიც ლექსს ამბობს, რამდენიმე სიტყვის დაკავშირებაც კი არ უნდა. როგორც წესი, ეს შეინიშნება განვითარების მომდევნო ნახტომამდე, კრაბის კოდი აგროვებს შთაბეჭდილებებს და გამოცდილებას, შემდეგ კი გარშემომყოფებს ახალი „უნარებით“ ვაოცებთ. მაგრამ ამაზე საუბარიც შეიძლება სერიოზული პრობლემები... თუ ბავშვს აქვს მსგავსი რეგრესია და ეს დაკავშირებულია საბავშვო ბაღში ვიზიტის დაწყებასთან, საჭიროა სპეციალისტის კონსულტაცია.

ანონიმური, ქალი, 35

ჩემი ქალიშვილი 2,5 წლისაა, სექტემბრიდან საბავშვო ბაღში წავიდა. თანდათან შევეჩვიეთ, ჯერ სასეირნოდ, შემდეგ 2 საათი, 3 საათი ლანჩამდე. ორივე აღმზრდელმა ვერ გაიაზრა, როგორ იყო ყველაფერი გლუვი, როგორ იცის თავად ჭამა და ქოთანზე, ჩაცმა და გაშიშვლება სასეირნოდ. ერთსაათიანი ყოფნის შემდეგ პრობლემები დაიწყო. ბავშვი, როგორც შემცვლელი. ის იწყებს ყვირილს, რომ საბავშვო ბაღში შუა გზაზე არ წავა, ბაღში შევდივართ ყვირილით, მიჭერით, ყვირილით არ წავიდე, კუთხეში მიმალული, იმეორებს, რომ არ დარჩება, როცა მასწავლებელს ნახავს. ისტერიკაში თავს იატაკზე აგდებს, ტრიალდება. საერთოდ, საბავშვო ბაღს შოკირებული ვტოვებ, ჩემი შვილი ასეთი არ მინახავს. არც კი თანახმაა უძილოდ დარჩენას, თუნდაც ერთი საათით, თუნდაც მხოლოდ ბიჭებთან ერთად ჭამაზე, თუნდაც სიტყვა ბაღის ისტერიკაზე. მანამდე კი დაიწუწუნა, რომ ხალიჩიდან გოგოები გადმოჰყავდათ, მაშამ დააბიჯა, ბიჭმა მუცელში დაარტყა. ველაპარაკე, რომ დამემშვიდებინა, ავუხსენი, რომ პატარები იყვნენ, მშობლებმა არ აღზარდეს, რომ თვითონ უფრო ნავებით ყოფილიყო-მეთქი, მასწავლებელს ვესაუბრე. მასწავლებელმა უარყო ყველა მოვლენა, მისი თქმით, ისინი მაშინვე გადაკვეთენ ამას. მომეჩვენა, რომ მე და ჩემმა ქალიშვილმა გადავწყვიტეთ ეს ყველაფერი, შევთანხმდით და განვიხილეთ. მაგრამ მის კონტინენტებზე ამბობს, რომ დიდ ბიჭებს უყვართ იქ მარტო ყოფნა. შევამჩნიე, რომ მან დაიწყო ამ სიტყვის გამოყენება - მარტო. სახლშიც სტრესია. Ჩვენ გვაქვს Პატარა ბავშვი, გოგონა 3 თვის. უფროსი რთულია, ეჭვიანი. ვცდილობ ვთქვა, რომ ხშირად მიყვარს. შემდეგ კი ღამით დავიწყე წერა. დღისით ქოთანში მიდის დაწეროს როცა უნდა, ჭურჭელს თავის შემდეგაც რეცხავს. ღამითაც, მანამდე გავიღვიძე და ავიღე გეზი ქოთნისკენ, კარგა ხანია, 1,8 წელია, საწოლში არ ვწუწუნებთ. ერთი საათით შეწყვიტა დასაძინებლად, 12 საათზე აიყვანენ. მაგრამ სახლში, დღისით ძილზე უარის თქმა დაიწყო, ღამით კი ძილში ღრიალებს, ამბობს, რომ არ უნდა დატოვო, რომ არა. ერთს უყვარს. ამავდროულად, ინგლისური ენის კურსებისთვის საბავშვო კლუბისიამოვნებით და სიამოვნებით დადის, იქ ვტოვებ 30 წუთით, გაკვეთილს უძღვება მასწავლებელი 2,5-დან 4 წლამდე ასაკის ბავშვების ჯგუფში. დამეხმარეთ რჩევით, ღირს თუ არა ბავშვის ბაღში წაყვანა, თუ კი, რამდენად, რა შეიძლება გაკეთდეს ბავშვის ადაპტაციის გასაადვილებლად, რომ ბავშვი ნორმალურად დაბრუნდეს, უკვე პანიკა მაქვს.

გამარჯობა! მე ხშირად ვხვდები თქვენს მსგავს სიტუაციებს. და ყოველთვის, პირველ რიგში, მშობლებს ვეუბნები, რომ 3 წლამდე ბავშვი წარმოადგენს დიადას, ე.ი. მარტოხელა მთლიანობა დედასთან და, თუ გადაუდებელი საჭიროება არ არის, საბავშვო ბაღთან უნდა დაელოდო. მეტიც, შენს შემთხვევაში დავინახე ნევროზის საშიშროება, ბავშვი ვერ იტანს შენგან განშორებას. შეგიძლია საბავშვო კლუბში წახვიდე, შენი გოგონა კი მშვიდად მიდის იქ. მშვიდად წავიდა ბაღში, სანამ იქ არ მოუწევდა დაძინება და ბავშვი შეშფოთდა, რადგან მანამდე მხოლოდ სახლში ეძინა. ახლა კი ყოველ ჯერზე ფიქრობს, რომ დიდხანს დარჩება ბაღში დედის გარეშე. უფრო მეტიც, დის დაბადება ამძაფრებს შფოთვას: რა მოხდება, თუ დედას ის აღარ სჭირდება? გაიტანეთ ბავშვი ბაღიდან, წაიყვანეთ კლუბში, დაამშვიდეთ თქვენი სიახლოვით, დაე, სახლში იყოს თქვენთან და თქვენს დასთან. და ცოტა მოგვიანებით, 3-ის შემდეგ, ისევ შესთავაზეს მას საბავშვო ბაღი. Არ იჩქარო. გისურვებთ მოთმინებას, სიბრძნეს და სიყვარულს!