მოხსენების ნიმუში სკოლამდელ დაწესებულებაში კლუბური მუშაობის შესახებ. ანგარიში საბავშვო ბაღში ჯგუფური მუშაობის შესახებ

რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?

MAOU საშუალო სკოლა No58/2 კორპუსი

2016-2017 სასწავლო წლის „მოხელე ხელების“ წრის მუშაობის ანალიზი.

ხელმძღვანელი აფანასიევა ს.ა.

პროგრამის „გიჟური ხელების“ შინაარსი წარმოადგენს მონათესავე საგნობრივი სფეროების (სახვითი ხელოვნება, ტექნოლოგია, ისტორია) შესწავლის გაგრძელებას ხელოვნების სხვადასხვა ტიპისა და ტექნიკის შემუშავებაში. პროგრამა წარმოგიდგენთ ხელოვნებისა და ხელოსნობის შემდეგ სფეროებს: პლასტილინოგრაფია, მძივები, ქაღალდის პლასტმასი, თოჯინების დამზადება, რომლებიც არ არის გათვლილი საგნობრივ სფეროებში ღრმა შესწავლისთვის. დიდი ყურადღება ეთმობა შემოქმედებით ამოცანებს.

სწავლის მეორე წელი მიზნად ისახავს სტუდენტებს, გამოიყენონ შეძენილი უნარები და შესაძლებლობები ტექნოლოგიურად უფრო რთული პროდუქციის წარმოებაში, ესკიზების, ნიმუშების, დიაგრამების და ხელმისაწვდომი ნიშნის პირობების მიხედვით მუშაობა.

პროგრამის მიზანი:

შემოქმედის პიროვნების აღზრდა, რომელსაც შეუძლია განახორციელოს თავისი შემოქმედებითი იდეები სხვადასხვა სახის დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების სფეროში.

მოსწავლეებში სტაბილური სისტემური მოთხოვნილებების ჩამოყალიბება თვითგანვითარებისთვის, თვითგანვითარებისა და თვითგამორკვევისთვის ხელოვნების, ისტორიის, კულტურისა და ტრადიციების შესწავლის პროცესში.

მიზნის მიღწევა შესაძლებელია მრავალი პრობლემის გადაჭრით:

გააფართოვეთ თქვენი გაგება დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების მრავალფეროვნების შესახებ.

ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება გარემომცველი რეალობისადმი, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების საფუძველზე.

ბავშვების აღჭურვა სასწავლო სფეროში ცოდნით, აუცილებელი პრაქტიკული უნარ-ჩვევების გამომუშავება;

ისწავლეთ შეამჩნიოთ და გამოვყოთ პროდუქტების გამოხატვის ძირითადი საშუალებები.

სკოლის მოსწავლეებს ხალხური შემოქმედების გაცნობა;

გააცნობიეროს მოსწავლეთა სულიერი, ესთეტიკური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები, განავითაროს ფანტაზია, წარმოსახვა, დამოუკიდებელი აზროვნება;

დაეხმარეთ ბავშვებს თავიანთი საქმის სოციალურად მნიშვნელოვანი გახადოს სურვილში.

პროგრამა შემუშავებულია დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებთან ერთწლიანი კლასებისთვის და განკუთვნილია კლასებში მასალის თანდათანობითი განვითარებისთვის და კლასგარეშე აქტივობებისთვის.

პროგრამა გრძელდება 34 საათი (კვირაში 1 საათი).

კლუბის პროგრამა ითვალისწინებს შემდეგი აქტივობის შინაარსს: შესავალი ბრიფინგი და ტექნიკური უსაფრთხოება - 1 საათი, პლასტილინოგრაფია - 9 საათი, ქაღალდის პლასტიკური ხელოვნება - 10 საათი, მძივები - 8 საათი, თოჯინების დამზადება - 4 საათი, შეჯამება - რეალურად დახარჯული 28 საათი (დაეცა სექტემბერი და ½ ოქტომბერი, ამიტომ საათების რაოდენობა თითოეულ სექციაში შემცირდა)

მუშაობის ძირითადი ფორმა არის ტრენინგები. კლასები ითვალისწინებს საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების შემდეგ ფორმებს: ინდივიდუალური, ფრონტალური, კოლექტიური შემოქმედება.

გაკვეთილები მოიცავს თეორიულ ნაწილს და პრაქტიკულ აქტივობებს სტუდენტებისთვის.

თეორიული ნაწილი მოცემულია საუბრის სახით საილუსტრაციო მასალის დათვალიერებით (კომპიუტერული ტექნოლოგიის გამოყენებით). სასწავლო მასალის პრეზენტაციას აქვს ემოციური და ლოგიკური თანმიმდევრობა, რომელიც აუცილებლად მიიყვანს ბავშვებს გაოცებისა და გამოცდილების უმაღლეს წერტილამდე.

სასწავლო წლის დასაწყისში, მე-2 კლასის მოსწავლეების მშობლების განცხადებების საფუძველზე, ჩამოყალიბდა წრის შემადგენლობა: 19 მოსწავლიდან 16-მა ადამიანმა გამოავლინა სურვილი, ჩაერთო დეკორატიულ შემოქმედებით საქმიანობაში. მაგრამ 2-3 გაკვეთილის შემდეგ, დანარჩენმა ბიჭებმა დაიწყეს მონაწილეობა ჩვენს შემოქმედებაში. შედეგად, წლის ბოლოს წრეში 18 ბავშვი იყო.

კლასები ეფუძნება დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ასაკობრივ, ფსიქოლოგიურ, პედაგოგიურ და ფიზიკურ თავისებურებებს.

პლასტილინთან მუშაობა ბავშვებისთვის ნაცნობი და ხელმისაწვდომი იყო. მათ ინტერესით შეასრულეს კოლექტიური პანელები და ინდივიდუალური ბრტყელი აპლიკაციები "შემოდგომის ნატურმორტი", "საჩუქარი დედისთვის", "წყალქვეშა სამყარო", "პეპლები", "დედამიწაზე მშვიდობისთვის", ასევე მოცულობითი ნამუშევრები მარილის ცომიდან "საყვარელი გმირები". ", "მდიდარი მოსავალი", "სადღესასწაულო სუფრა".

ბავშვებმა ისწავლეს მოწესრიგება, მასალების დაზოგვა, ზუსტი სამუშაოს შესრულება და მაღალი ხარისხის სამუშაოს შესრულება. განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო უსაფრთხოების ზომებს ტექნიკურ საშუალებებთან მუშაობისას, რომლებიც ამრავალფეროვნებენ საქმიანობას და ზრდის ბავშვების ინტერესს.

სისტემა შედეგების თვალყურის დევნება და შეფასებაბავშვების განათლება ხდებოდა მათი მონაწილეობით გამოფენებში, კონკურსებში, საჯარო ღონისძიებებში და პორტფოლიოს შექმნით.

საგამოფენო აქტივობები კლასების მნიშვნელოვანი ბოლო ეტაპია

გამოფენები იყო:

· ერთდღიანი - ტარდება თითოეული დავალების ბოლოს განხილვის მიზნით;

· მუდმივი - ტარდება ოთახში, სადაც ბავშვები მუშაობენ;

· თემატური - სექციების, თემების შესწავლის შედეგებზე დაყრდნობით;

· საბოლოო - წლის ბოლოს იგეგმება მოსწავლეების მიერ პრაქტიკული ნამუშევრების გამოფენის მოწყობა, გამოფენის განხილვა მასწავლებლების, მშობლების, სტუმრების მონაწილეობით.

პორტფოლიოს შექმნა ასევე ეფექტური ფორმაა მოსწავლეთა საქმიანობის შეფასებისა და შეჯამებისთვის;თან მოსწავლის ნამუშევრებისა და შედეგების კრებული აჩვენებს მის ძალისხმევას, პროგრესს და მიღწევებს სხვადასხვა სფეროში.

ბავშვებმა მონაწილეობა მიიღეს სასკოლო გამოფენებში, დაამშვენეს ოფისი და სააქტო დარბაზი ტრადიციული დღესასწაულებისთვის ("ოქროს შემოდგომა", "დედის დღე", "ახალი წელი", "საგაალგანი", "8 მარტი", "ჩიტების დღე", "70 წელი". დიდი გამარჯვების" "), ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების რეგიონალური და რუსულენოვანი კონკურსები (იხ. "დანართი")

წრის მუშაობის შედეგები

პირადი უნივერსალური სასწავლო აქტივობების სფეროში მოსწავლეები ავითარებენ:

საგანმანათლებლო და შემეცნებითი ინტერესი ხელოვნებისა და ხელოსნობის მიმართ, როგორც სახვითი ხელოვნების ერთ-ერთი სახეობა;

სილამაზის და ესთეტიკური გრძნობების განცდა, რომელიც დაფუძნებულია თანამედროვე სამყაროს მულტიკულტურული სურათის გაცნობაზე;

პრაქტიკული შემოქმედებითი სამუშაოს შესრულებისას დამოუკიდებლად და ჯგუფურად მუშაობის უნარი;

ფოკუსირება შემოქმედებით საქმიანობაში წარმატების მიზეზების გაგებაზე;

თვითშეფასების უნარი წარმატების კრიტერიუმზე დაყრდნობით;

ეყრება სოციალურად ღირებული პიროვნული და მორალური თვისებების საფუძვლები: შრომისმოყვარეობა, ორგანიზებულობა, საქმისადმი კეთილსინდისიერი დამოკიდებულება, ინიციატივა, ცნობისმოყვარეობა, სხვების დახმარების მოთხოვნილება, სხვა ადამიანების შრომისა და მუშაობის შედეგების პატივისცემა, კულტურული მემკვიდრეობა.

უმცროსი სკოლის მოსწავლეებმა მიიღეს შესაძლებლობა ჩამოაყალიბონ:

შემოქმედებითი საქმიანობისადმი მდგრადი შემეცნებითი ინტერესი;

ხელოვნებაზე, როგორც ადამიანის ცხოვრების მნიშვნელოვან სფეროზე ორიენტაციის შეგნებული სტაბილური ესთეტიკური პრეფერენციები;

საკუთარ მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზების, ესთეტიკურ დონეზე პიროვნების თვითრეალიზაციისა და თვითგამორკვევის რეალიზების შესაძლებლობები;

ემოციური და ღირებულებით დაფუძნებული დამოკიდებულება ხელოვნებისა და ცხოვრებისადმი, იცოდეს უნივერსალური ადამიანური ღირებულებების სისტემა.

მარეგულირებელი უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის სფეროში სტუდენტებმა ისწავლეს:

შეარჩიეთ მხატვრული მასალები და მხატვრული გამოხატვის საშუალებები შემოქმედებითი ნამუშევრების შესაქმნელად. ფერის შესახებ ცოდნის, კომპოზიციის წესების, მოქმედების ნასწავლი მეთოდების საფუძველზე მხატვრული ამოცანების ამოხსნა;

განახორციელეთ საბოლოო და ეტაპობრივი კონტროლი თქვენს შემოქმედებით საქმიანობაში;

ადეკვატურად აღიქვამს სხვების მიერ თქვენი სამუშაოს შეფასებას;

სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უნარები და სხვადასხვა ტექნოლოგიების გამოყენებით სურათების შექმნის უნარები.

შედეგების და მოქმედების მეთოდის მონიტორინგი;

დამოუკიდებლად ადეკვატურად შეაფასოს მოქმედების სისწორე და შეასრულოს კორექტირება მოქმედების შესრულებაში, როგორც მისი განხორციელებისას, ასევე მოქმედების ბოლოს.

გამოიყენეთ დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების გამომხატველი ენის საშუალებები, მხატვრული დიზაინი;

ახალი ფორმების, სხვადასხვა სიტუაციების მოდელირება, ცნობილის გარდაქმნის გზით ახალი სურათების შექმნა დეკორატიული და გამოყენებითი შემოქმედებით.

შეარჩიეთ და შექმენით ოპტიმალური ტექნოლოგიური თანმიმდევრობა საკუთარი ან შემოთავაზებული გეგმის განსახორციელებლად;

შემეცნებითი უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის სფეროში მოსწავლეებმა ისწავლეს:

განასხვავებენ დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების შესწავლილ სახეებს, წარმოიდგინეთ მათი ადგილი და როლი ადამიანის ცხოვრებაში და საზოგადოებაში;

მხატვრულ შემოქმედებაში პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენა და განხორციელება;

განავითარეთ ფანტაზია, წარმოსახვა, მხატვრული ინტუიცია, მეხსიერება;

განავითარეთ კრიტიკული აზროვნება სახვითი, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების სხვადასხვა ნაწარმოებებთან დაკავშირებით საკუთარი თვალსაზრისის არგუმენტის უნარში;

უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს საშუალება ჰქონდათ ესწავლათ:

შემოქმედებითი პრობლემების გადასაჭრელად დიაგრამებისა და მოდელების შექმნა და გარდაქმნა;

გააცნობიეროს ობიექტურ სამყაროში ასახული ტრადიციების კულტურული და ისტორიული ღირებულება და პატივი სცეს მათ;

თქვენთვის სასურველი ხელობის უფრო ღრმა განვითარება და ზოგადად ვიზუალურ და შემოქმედებით საქმიანობაში.

კომუნიკაციური უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის სფეროში მოსწავლეებმა ისწავლეს:

ერთობლივი პროდუქტიული საქმიანობის განხორციელების საწყისი გამოცდილება;

ითანამშრომლეთ და უზრუნველყეთ ურთიერთდახმარება, დაამყარეთ კომუნიკაცია თანატოლებთან და უფროსებთან კეთილგანწყობილი და პატივისცემით

ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრი და პოზიცია;

უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს საშუალება ჰქონდათ ესწავლათ:

გაითვალისწინეთ და კოორდინაცია გაუწიეთ თანამშრომლობაში სხვა ადამიანების პოზიციებს, რომლებიც განსხვავდება მათი პოზიციებისგან;

გაითვალისწინეთ განსხვავებული მოსაზრებები და ინტერესები და დაასაბუთეთ საკუთარი პოზიცია;

დასვით კითხვები, რომლებიც აუცილებელია თქვენი საქმიანობის ორგანიზებისა და პარტნიორთან თანამშრომლობისთვის;

გამოიყენეთ მეტყველება ადეკვატურად თქვენი საქმიანობის დაგეგმვისა და რეგულირებისთვის.

მუშაობის დროს გაჩნდა გარკვეული სირთულეები: ყველა ბიჭმა არ იცის როგორ გაანაწილოს სამუშაო დროთა განმავლობაში, დაიცვას შემოთავაზებული ინსტრუქციები, იმუშაოს ჯგუფში ან მოაწყოს სამუშაო ადგილი. თუმცა, ამ პრობლემებმა მნიშვნელოვნად არ იმოქმედა საერთო შედეგზე, შემდგომმა ერთობლივმა მუშაობამ მოახერხა მათი მოგვარება.

მთლიანობაში წრის მუშაობა წარმატებულად მიმაჩნია.

დანართი 1

მოსწავლეთა მონაწილეობა

კლუბის "გიჟური ხელების" პრეზენტაცია - ს.ა. აფანასიევის შვილები

1. მისმინეთ, ბიჭებო.

გვინდა გითხრათ

როგორ ვმუშაობდით, როგორ ვსწავლობდით

ჩვენ ვაფორმებთ ხელნაკეთობებს.

2.პლასტილინის თევზი

ისინი ერთად ბანაობენ აუზში,

და გვირილები გაზონზე -

უბრალოდ თვალს ვერ ვაშორებ!

3. ჩვენი კატები და ძაღლები

ისინი ერთად იღიმებიან.

ქაღალდისგან დამზადება

ყველა ბიჭს მოსწონს.

4. ხელოსანთა მშვენიერი ქალაქი,

უამრავი ციხე და სახლი.

მაგიდა და სკამი, გარდერობი და ხალიჩა -

მთელი ნაკრები განკუთვნილია დეკორაციისთვის.

5. ჩვენ ძალიან მოგვწონს მუშაობა,

აქ ბევრი რამ ვისწავლეთ.

ჩვენ ბევრი სამუშაო გავაკეთეთ,

იმიტომ რომ არ იყვნენ ზარმაცები.

6. ჩვენ ვაკეთებდით ხელნაკეთობებს,

ჩვენ მაქსიმალურად ვეცადეთ!

ჩვენი თოჯინები და სათამაშოები

თუნდაც ძალიან კარგი!

7. ჩვენი ხელობა კარგია,

1,2,3,4,5-

მობრძანდით ჩვენთან ბიჭებო

ერთად ავირჩიოთ!

სიმღერა („მეგობართან ერთად სამოგზაუროდ რომ წახვედი“ მელოდიით).

1) თუ წრეზე მიხვედი (2 რ)

გაერთეთ მეგობრებთან ერთად.

ბავშვებს უყვართ ნივთების კეთება (2 რ)

ყველა ხელნაკეთობა საკუთარ თავს.

გუნდი: შეიძლება იყოს თოვლში, შეიძლება იყოს სიცხეში,

შესაძლებელია წვიმის დროს,

როცა ჩემი მეგობრები ჩემთან არიან (2 რ)

2) ჩვენ ვისწავლით ქანდაკებას (2 რ)

და წებოთი ქაღალდი.

მოდით ერთად შევქმნათ ნივთები (2 რ)

და გააკეთე სათამაშოები.

გუნდი.

2013-2014 სასწავლო წლის წრის მუშაობის ანგარიში
No4 მოსამზადებელ ჯგუფში
No4 მოსამზადებელ ჯგუფში ჩავატარე წრიული სამუშაოს მიზანი იყო ბავშვის შემოქმედებითი თვითრეალიზაციის პირობების შექმნა.
კლუბის საქმიანობა განხორციელდა ჩემს მიერ 2013-2014 სასწავლო წლისთვის შედგენილი გრძელვადიანი გეგმის შესაბამისად. წრის მუშაობის მიზნის შესაბამისად დაისახა და შესრულდა შემდეგი ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
 სახვითი ხელოვნების ცოდნისა და უნარების გაფართოება;
 ინსტრუმენტებთან მუშაობის სწავლება;
 ტრენინგი თქვენი სამუშაოს დაგეგმვის უნარში;
 სწავლება კომპოზიციების დამზადების ტექნიკასა და ტექნოლოგიაში; სხვადასხვა მასალის თვისებების შესწავლა;
 ტრენინგი სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის შესახებ;
 სწავლება ხელოსნობის დამოუკიდებლად განვითარების ტექნიკაში.
საგანმანათლებლო:
 ბავშვებში მხატვრული გემოვნებისა და შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება;
 წარმოსახვითი აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარება;
 მოსწავლეთა თვითგანვითარებისთვის პირობების შექმნა;
 ბავშვებში სამყაროს ესთეტიკური აღქმის განვითარება;
 ტრენინგი გუნდური მუშაობის, თვითკონტროლისა და ურთიერთკონტროლის ტექნიკებში.
საგანმანათლებლო:
 შრომისა და მშრომელი ადამიანების პატივისცემის ხელშეწყობა;
 შრომისმოყვარეობისა და სიზუსტის განათლება;
 აქტივობის განვითარება და დამოუკიდებლობა;
 კომუნიკაციის კულტურისა და გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება.
დავგეგმე მუშაობა წრეში ისე, რომ არ გამეორმაგებინა ძირითადი პროგრამის მასალა, არამედ რომ კლასებმა გააფართოვონ და გააღრმავონ ინფორმაცია ქაღალდთან და მუყაოსთან, ბუნებრივ მასალებთან, ფოლგასთან და კანფეტის შესაფუთებთან, ნაჭუჭებთან და ქვიშასთან, მარილიან ცომთან მუშაობის შესახებ. ფერადი ძაფები, ჭურვები, გოფრირებული ქაღალდი. წრის მუშაობა მოეწყო ბავშვების გამოცდილების და მათი ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით. ბავშვებთან, რომლებსაც არ აქვთ ქაღალდთან, ფოლგასთან და სხვა მასალებთან მუშაობის უნარი, დავიწყე უფრო მარტივი ხელნაკეთობებით.
"მასტერილკას" წრეში მუშაობა შესანიშნავი საშუალება იყო ბავშვების შემოქმედებითობის, გონებრივი შესაძლებლობების, ესთეტიკური გემოვნებისა და დიზაინის აზროვნების განვითარებისათვის.
შემოთავაზებულ პროგრამას ჰქონდა მხატვრული და ესთეტიკური ორიენტაცია, რაც განვითარებისა და განათლების მნიშვნელოვანი მიმართულება იყო. პროგრამა ითვალისწინებდა ბავშვებში მხატვრული გემოვნებისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.
„მასტერილკას“ წრის პროგრამა განკუთვნილი იყო 6-7 წლის ბავშვებისთვის. პროგრამა გათვლილია 1 წელზე: სექტემბერ-მაისი, კვირაში ერთხელ, 30 წუთიანი წრის გაკვეთილი (სამშაბათი ან ხუთშაბათი).
პრაქტიკული სავარჯიშოები პროგრამის დიდ ნაწილს შეადგენს.
ჯგუფი შედგება 26 ადამიანისგან.
წრე დაიყო ორ ქვეჯგუფად, თითო 13 ბავშვი.
ერთი ქვეჯგუფი ერთი კვირის განმავლობაში.
ასევე მიღწეული იქნა ამ პროგრამის წამყვანი იდეა. (კომფორტული საკომუნიკაციო გარემოს შექმნა, თითოეული ბავშვის შესაძლებლობების, შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება და მისი თვითრეალიზება).
თითოეული გაკვეთილის სტრუქტურა მოიცავდა მოტორულ წუთებს, რაც თავიდან აიცილებდა ზედმეტ მუშაობას და ათავისუფლებდა ბავშვებში ემოციურ სტრესს, რაც ხელს უწყობდა სხვადასხვა ანალიტიკური სისტემის გააქტიურებას და, შესაბამისად, პროგრამის მასალის სწრაფ და უკეთ აღქმას. საავტომობილო წუთები დაიხარჯა ძირითადი ტიპის მოძრაობების სავარჯიშოების სახით, გარე თამაშები, სათამაშო ვარჯიშები, თითების და სუნთქვის ვარჯიშები, სამეტყველო მოტორული თამაშები, საავტომობილო დავალებები, თან ახლდა გაკვეთილის შინაარსთან დაკავშირებული ან არა დაკავშირებული ტექსტები. ჩაატარა ლექსიკური მუშაობა უცნობ გამოთქმებზე.
კლუბის გაკვეთილების დროს ბავშვებმა ძირითადი სასწავლო გეგმის მიხედვით კლასებში შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია თამაშობრივად განახორციელეს. ბავშვები დიდი სიამოვნებით მელოდნენ და ჩემთან ერთად მუშაობდნენ სამუშაოს შესრულებისთვის სრულიად განსხვავებული მიმართულებებითა და ტექნიკით.
ამ პროგრამით სწავლის შედეგად
ბავშვებმა შეიმუშავეს:
- ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, სივრცითი წარმოსახვა;
- ხელებისა და თვალის მშვენიერი მოტორული უნარები;
- მხატვრული გემოვნება, კრეატიულობა და ფანტაზია;
დაეუფლა სამუშაო კულტურის უნარ-ჩვევებს; გააუმჯობესონ კომუნიკაციის უნარი და შეიძინონ გუნდური მუშაობის უნარები.
ისწავლა:
- უსაფრთხოების ზომები ხელსაწყოებთან მუშაობისას;
- პროდუქტის წარმოების ტექნიკა;
- ქაღალდთან, ბუნებრივ მასალებთან, ფოლგასთან, ტკბილეულის შესაფუთებთან, ჭურვებთან, მარილის ცომთან, ქსოვილთან და ძაფებთან, ჭურვებთან მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკა;
- ინფორმაცია სუვენირების შესახებ.
შეძლებს:
- გამოიყენეთ შაბლონები სწორად;
- პროდუქტის ესთეტიურად დიზაინი;
- ფოკუსირება პროდუქტის ხარისხზე;
პრინციპები, მუშაობის ძირითადი მეთოდები და ფორმები, მოთხოვნები სკოლამდელი აღზრდის მომზადების დონესთან დაკავშირებით, პროგრამის საფუძვლად მოსალოდნელი შედეგები სრულად არის დანერგილი და დანერგილი ჩემს მიერ. დაკისრებული ამოცანები შესრულებულია, მაგრამ მიმაჩნია, რომ აუცილებელია ბავშვებში განვავითაროთ შემოქმედებითი თვითრეალიზაციის პირობების შექმნის უნარები.
ფოტორეპორტაჟი
"ბაყაყის პრინცესა"

"ზღვის ქოთანი"

ჩვენი "ჯადოსნური პეპლები"

და ასევე "არაჩვეულებრივი ვაზა"

დასვენების დრო იყო

"არაჩვეულებრივი ფიფქები"

ნაძვის ხეც გააკეთეს

იყო ცხოველების დრო

დედას გული გავუკეთეთ და ვაჩუქეთ

ისე, მამის ქურთუკი დიდი შრომით იყო გაკეთებული

კვერცხებიც კი დაამშვენეს და არ ეცალათ

გვიყვარდა მუშაობა და თამაში

ბუნებრივ მასალებთან მუშაობა

ძაფებითა და ხელსახოცებით მუშაობა

ჩვენ გავაკეთეთ ჩვენი პერსონალიზებული პალმები "მალე გნახავ" სუვენირად

საგანმანათლებლო:

• სწავლება გამოყენებითი ინსტრუმენტების გამოყენებაში;
• კომპოზიციების დამოუკიდებლად შექმნის სწავლა;
• სახვითი ხელოვნების შესახებ ცოდნის შევსება;
• დამოუკიდებელი დაგეგმვის უნარების ჩამოყალიბება.

საგანმანათლებლო:

• შრომისა და სიზუსტის სიყვარულის გაღვივება;
• კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბება;
• აღმზრდელი საქმიანობა და დამოუკიდებლობა.

საბავშვო ბაღში წრის მუშაობის შესახებ მოხსენებამ აჩვენა, რომ პროდუქტის დამოუკიდებლად შექმნამ ბავშვს საშუალება მისცა ესწავლა დავალების შესრულება. ამ პროცესში ბევრი რამ არ გამოუვიდათ ბავშვს თანატოლების წარმატებები, რაც დამატებით დაბრკოლებებს უქმნიდა მიზნისკენ მიმავალ გზაზე. მოსწავლეთა შესაძლებლობები არ არის იდენტური, ამიტომ დრო დაეთმო ინდივიდუალურ სამუშაოს.

წრის საქმიანობა მარტივი აქტივობებით დაიწყო, თანდათან უფრო რთული ხდება სკოლამდელ ბავშვებში უნარების გამომუშავების პროცესში.

ხელნაკეთობების დამზადების მასალებია ქაღალდი, ბამბის ბალიშები, ხის ფოთლები, მუყაო, ფერადი ძაფები, მარილიანი ცომი, ჭურვები და გოფრირებული ქაღალდი და მრავალი სხვა. მასალის არჩევანი შემოიფარგლება მხოლოდ მასწავლებლისა და სკოლამდელი აღზრდის ფანტაზიით.

სხვადასხვა მასალებთან მუშაობა ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს და ასევე აფართოებს ცოდნას ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე.

წრის აქტივობები ისე იყო დაგეგმილი, რომ ძირითად პროგრამულ მასალაზე მუშაობა არ გაიმეორა. ხელნაკეთობების დამზადებამ უნდა გააღრმავოს ცოდნა და გააუმჯობესოს ხელმისაწვდომ მასალებთან მუშაობის უნარები.

ხელნაკეთობების სირთულის ხარისხი დამოკიდებულია ჯგუფის უნარებზე. შესაძლებელია ცვლადი ამოცანები, როდესაც მარტივ პროდუქტს ემატება დეტალები, რათა გაართულოს წარმოების ტექნოლოგია.

საბავშვო ბაღში გამოყენებულ კლუბურ პროგრამას ჰქონდა მხატვრული და ესთეტიკური ორიენტაცია და სტიმულს აძლევდა მხატვრული გემოვნების განვითარებასა და ჩვეულებრივ ნივთებში სილამაზის დანახვის უნარს.

მოხსენება საბავშვო ბაღში წრის მუშაობის შესახებ აღწერს პროგრამას, რომელიც განკუთვნილია 1 წლის განმავლობაში (სექტემბრიდან მაისამდე), ექვემდებარება გაკვეთილებს სკოლამდელ ბავშვებთან კვირაში ერთხელ. გაკვეთილის ხანგრძლივობა დაახლოებით 30 წუთია.

გაკვეთილის განმავლობაში ტარდება ფიზიკური აღზრდის სესიები ბავშვების სტრესის შესამსუბუქებლად, რითაც ხელს უწყობს მასალის უკეთ ათვისებას. პაუზისთვის შესაფერისია სათამაშო ვარჯიშები ტექსტის თანხლებით, სუნთქვითი ვარჯიშები და ა.შ.

ეს აქტივობა თქვენს შვილს საშუალებას აძლევს განავითაროს:

• ფიგურალური და სივრცითი აზროვნება;
• ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები;
• თვალის ლიანდაგი;
• ფანტაზია და კრეატიულობა.

მუშაობის პროცესში სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გაეცნენ:

• სხვადასხვა პროდუქტების წარმოების ტექნიკა;
• უსაფრთხოების ზომები;
• სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის მეთოდები;
• კომპოზიციის საფუძვლები.

ხელნაკეთობების დასამზადებლად ჩატარდა წინასწარი სამუშაოები, რომელიც შედგებოდა ფოთლების, პატარა ტოტების, მცენარის თესლისა და უჩვეულო ქვების შეგროვებისგან.

ვიზუალური საშუალებები გამოიყენებოდა ილუსტრაციების, ცნობილი მხატვრების ნახატებისა და თემატური პლაკატების სახით.

წრის მუშაობაში აქტიურად იყვნენ ჩართულნი მშობლებიც. მაგალითად, ჩატარდა კონკურსი საუკეთესო ფრინველის მკვებავზე და ახალი წლისადმი მიძღვნილი ნამუშევრების ერთობლივი გამოფენა.

ორგანიზებულმა აქტივობებმა შედეგი გამოიღო:

• ჯგუფში შეიქმნა განვითარების გარემო;
• წარმოიშვა ბუნებრივი მოვლენებისა და მათი ღირებულების გაგება;
• დაიწყო სილამაზის აღქმის ფორმირების დასაწყისი;
• ვითარდება შემოქმედებითი აზროვნება;
• ბავშვების ჯგუფი უფრო გაერთიანდა.

შემდგომი მუშაობა მიმართული იქნება უკვე ჩამოყალიბებული უნარების გამომუშავებაზე, ახალი შემოქმედებითი ტექნიკისა და მეთოდების შესწავლაზე და მრავალი უჩვეულო საბავშვო ხელნაკეთობის შექმნაზე.

ანგარიში საბავშვო ბაღში კლუბური მუშაობის შესახებ: ანგარიშის ნიმუში

კლუბური მუშაობა საბავშვო ბაღში საშუალებას გაძლევთ გამოავლინოთ ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი და შექმნათ პირობები მისი წარმატებული განხორციელებისთვის.

ბავშვებთან გაკვეთილები ჩატარდა წრის დამტკიცებული წლიური სამუშაო გეგმის შესაბამისად. პროცესში მოგვარდა შემდეგი ამოცანები.

საგანმანათლებლო:

მხატვრული გემოვნების ჩამოყალიბება;

თვითგანვითარებისთვის გარემოს შექმნა;

გარემომცველი რეალობის ესთეტიკური აღქმის განვითარება;

გუნდური მუშაობის ტექნიკის დაცვით.

საგანმანათლებლო:

ტრენინგი გამოყენებითი ინსტრუმენტების გამოყენებაში;

კომპოზიციების დამოუკიდებლად შექმნის სწავლა;

სახვითი ხელოვნების შესახებ ცოდნის შევსება;

დამოუკიდებელი დაგეგმვის უნარების ჩამოყალიბება.

საგანმანათლებლო:

შრომისა და სიზუსტის სიყვარულის გაღვივება;

კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბება;

აღმზრდელი საქმიანობა და დამოუკიდებლობა.

საბავშვო ბაღში წრის მუშაობის შესახებ მოხსენებამ აჩვენა, რომ პროდუქტის დამოუკიდებლად შექმნამ ბავშვს საშუალება მისცა ესწავლა დავალების შესრულება. ამ პროცესში ბევრი რამ არ გამოუვიდათ ბავშვს თანატოლების წარმატებები, რაც დამატებით დაბრკოლებებს უქმნიდა მიზნისკენ მიმავალ გზაზე. მოსწავლეთა შესაძლებლობები არ არის იდენტური, ამიტომ დრო დაეთმო ინდივიდუალურ სამუშაოს.

წრის საქმიანობა მარტივი აქტივობებით დაიწყო, თანდათან უფრო რთული ხდება სკოლამდელ ბავშვებში უნარების გამომუშავების პროცესში.

ხელნაკეთობების დამზადების მასალებია ქაღალდი, ბამბის ბალიშები, ხის ფოთლები, მუყაო, ფერადი ძაფები, მარილიანი ცომი, ჭურვები და გოფრირებული ქაღალდი და მრავალი სხვა. მასალის არჩევანი შემოიფარგლება მხოლოდ მასწავლებლისა და სკოლამდელი აღზრდის ფანტაზიით.

სხვადასხვა მასალებთან მუშაობა ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს და ასევე აფართოებს ცოდნას ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე.

წრის აქტივობები ისე იყო დაგეგმილი, რომ ძირითად პროგრამულ მასალაზე მუშაობა არ გაიმეორა. ხელნაკეთობების დამზადებამ უნდა გააღრმავოს ცოდნა და გააუმჯობესოს ხელმისაწვდომ მასალებთან მუშაობის უნარები.

ხელნაკეთობების სირთულის ხარისხი დამოკიდებულია ჯგუფის უნარებზე. შესაძლებელია ცვლადი ამოცანები, როდესაც მარტივ პროდუქტს ემატება დეტალები, რათა გაართულოს წარმოების ტექნოლოგია.

საბავშვო ბაღში გამოყენებული წრის პროგრამას ჰქონდა მხატვრული და ესთეტიკური ორიენტაცია და სტიმულს აძლევდა მხატვრული გემოვნების განვითარებასა და ჩვეულებრივ ნივთებში სილამაზის დანახვის უნარს.

მოხსენება საბავშვო ბაღში წრის მუშაობის შესახებ აღწერს პროგრამას, რომელიც განკუთვნილია 1 წლის განმავლობაში (სექტემბრიდან მაისამდე), ექვემდებარება გაკვეთილებს სკოლამდელ ბავშვებთან კვირაში ერთხელ. გაკვეთილის ხანგრძლივობა დაახლოებით 30 წუთია.

გაკვეთილის განმავლობაში ტარდება ფიზიკური აღზრდის სესიები ბავშვების სტრესის მოსახსნელად, რითაც ხელს უწყობს მასალის უკეთ ათვისებას. პაუზისთვის, სათამაშო ვარჯიშები ტექსტის თანხლებით, სუნთქვის ვარჯიშები, .

ეს აქტივობა თქვენს შვილს საშუალებას აძლევს განავითაროს:

ფიგურალური და სივრცითი აზროვნება;

ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები;

თვალის ლიანდაგი;

ფანტაზია და კრეატიულობა.

მუშაობის პროცესში სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გაეცნენ:

სხვადასხვა პროდუქტების წარმოების ტექნიკა;

უსაფრთხოების ზომები;

სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის მეთოდები;

კომპოზიციის საფუძვლები.

ხელნაკეთობების დასამზადებლად ჩატარდა წინასწარი სამუშაოები, რომელიც შედგებოდა ფოთლების, პატარა ტოტების, მცენარის თესლისა და უჩვეულო ქვების შეგროვებისგან.

ვიზუალური საშუალებები გამოიყენებოდა ილუსტრაციების, ცნობილი მხატვრების ნახატებისა და თემატური პლაკატების სახით.

წრის მუშაობაში აქტიურად იყვნენ ჩართულნი მშობლებიც. მაგალითად, ჩატარდა კონკურსი საუკეთესო ფრინველის მკვებავზე და ახალი წლისადმი მიძღვნილი ნამუშევრების ერთობლივი გამოფენა.

ორგანიზებულმა აქტივობებმა შედეგი გამოიღო:

ჯგუფში შეიქმნა განვითარების გარემო;

წარმოიშვა ბუნებრივი მოვლენებისა და მათი ღირებულების გაგება;

დაიწყო სილამაზის აღქმის ფორმირების დასაწყისი;

ვითარდება შემოქმედებითი აზროვნება;

ბავშვების ჯგუფი უფრო გაერთიანდა.

შემდგომი მუშაობა მიმართული იქნება უკვე ჩამოყალიბებული უნარების გამომუშავებაზე, ახალი შემოქმედებითი ტექნიკისა და მეთოდების შესწავლაზე და მრავალი უჩვეულო საბავშვო ხელნაკეთობის შექმნაზე.

„მოხელე ხელების“ წრის ანგარიში 2012-2013 წწ.

მოსამზადებელ ჯგუფში „მოხელე ხელების“ წრემ მუშაობა დაიწყო 2012 წლის სექტემბერში. წრეს ესწრებოდა 10 ადამიანი, კვირაში 1-ჯერ (თვეში 4-ჯერ - წელიწადში 32 გაკვეთილი 30 წუთის განმავლობაში). ჩემი მუშაობის მიმართულება რომ დავადგინე, დავიწყე მათი განხორციელება.

კლასებში გამოყენებული იყო თამაშები და სათამაშო ტექნიკა, რომელიც ქმნის მოდუნებულ შემოქმედებით ატმოსფეროს და ხელს უწყობს წარმოსახვის განვითარებას.

მასწავლებელსა და ბავშვს შორის კლასში დიალოგი მიზნად ისახავდა სიტუაციის ერთობლივ განხილვას და მოითხოვს ორივე მხარის აქტიურ მონაწილეობას. საუბარი ბავშვებში მორალური და შეფასებითი კრიტერიუმების ჩამოყალიბების ერთ-ერთი მთავარი მეთოდია. საუბარი თემაზე „რატომ მოგწონს...“ ან „რატომ არ მოგწონს...“ წამყვანი კითხვების დახმარებით ხელს უწყობს ბავშვს საგნის გააზრებაში. აუცილებელია ბავშვმა თავად განმარტოს რა კრიტერიუმებით აფასებს საგანს.

დიდი ყურადღება დაეთმო შემოქმედებით ნამუშევრებს. ეს საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ ყველა შეძენილი ცოდნა და უნარები საკუთარ ფანტაზიასთან და წარმოსახვით აზროვნებასთან და ჩამოაყალიბოთ ბავშვში შემოქმედებითი და შემეცნებითი აქტივობა. სასწავლო პროცესში ფართოდ გამოიყენებოდა ვიზუალური საშუალებები. ეს ხელს უწყობს თეორიის წარდგენის დროის შემცირებას.

ჩემი მუშაობის მიზანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამომუშავება მხატვრული შრომით.

ამოცანები:

1. ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, მიდგომის ორიგინალობა

2. ხელის წვრილი მოტორული უნარების გაუმჯობესება;

3. სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება,

4. სიზუსტისა და დამოუკიდებლობის განვითარება.

ნამუშევარი ავლენს ორგანიზაციულ და შინაარსობრივ მიდგომებს სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების მიზნით, რათა განავითარონ შემოქმედებითი შესაძლებლობები საგანმანათლებლო, განმავითარებელი და სათამაშო აქტივობებით არატრადიციული მხატვრული მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადებაში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში უფასო დამატებითი სერვისის საფუძველზე: "მოხელე ხელების" წრეში.

პროგრამა ითვალისწინებს პედაგოგიური პრობლემების გადაჭრის მეთოდებსა და ტექნოლოგიებს, რომლებიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას პროდუქტიული საქმიანობის დამოუკიდებელ საქმიანობაში, ბავშვის მასწავლებელთან ერთობლივი საქმიანობის გზით.

"მოხელე ხელების" წრის ეფექტურობის დიაგნოსტიკა.

სასწავლო გამოცდილების განხორციელების შედეგების განზოგადება.

სამუშაოს მოსალოდნელი შედეგები

1. უვითარდება ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები; მიდგომის ორიგინალობა

პრობლემების გადაჭრა, მათ გარშემო სამყაროში თავისუფლად ნავიგაციის უნარი;

2. ხელის წვრილი მოტორული უნარების გაუმჯობესება;

3. სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები,

მოწყობილობები და ხელსაწყოები;

4. შემოქმედებითი ამოცანების შესრულებისას განვითარებული სიზუსტე და დამოუკიდებლობა.

სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება მიმდინარეობდა ამა თუ იმ საქმიანობის პირობებში სოციალურად განვითარებული საშუალებების დაუფლებისას. თუმცა ამას საუკეთესოდ უწყობდა ხელს ბავშვების პრაქტიკული აქტივობები, მათ შორის ფიზიკური შრომა. ხელნაკეთობების დამზადება სხვადასხვა მასალისგან (ქაღალდი, შალის ძაფები, მარილიანი ცომი, მცენარეული ხილი, ნარჩენი მასალა და ა.შ.) სრულად აკმაყოფილებდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საჭიროებებს, ინტერესებსა და შესაძლებლობებს. ასეთი სამუშაო, ხელმისაწვდომობის, მაღალი ეფექტურობისა და მიზანშეწონილობის გამო, საშუალებას აძლევდა ბავშვს უშუალოდ განეხორციელებინა თავისი გეგმები, გაეუმჯობესებინა, შექმნა და ენახა საბოლოო პროდუქტი.

ფიზიკური შრომის პროცესში შეიქმნა პირობები ანალიტიკურ-სინთეზური აზროვნების, მეტყველების, მეხსიერების, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარებისა და ბავშვების შემეცნებითი და მხატვრულ-კონსტრუქციული შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად. ეს, თავის მხრივ, უზრუნველყოფდა უფრო რთული სასწავლო მასალის წარმატებულ დაუფლებას.

„მოხელე ხელების“ წრეში სწავლის პროცესში, მხატვრული შრომით, სკოლამდელ ბავშვებში ჩამოყალიბდა ყველა გონებრივი პროცესი, განუვითარდა შემოქმედებითი შესაძლებლობები და მათ გარშემო არსებული სამყაროს პოზიტიურ-ემოციური აღქმა.

შრომითი უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება მოხდა ბავშვების შემოქმედებითობის, კულტურისა და ესთეტიკური ღირებულებების გაცნობის ერთიან პროცესში.

სასწავლო წლის ბოლოს სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ:

ფლობს საბაზისო შრომის უნარებს ქაღალდთან, მუყაოსთან, მარილიან ცომთან, თვითწებვადი ქაღალდთან, შალის ძაფებთან, ბუნებრივ მასალებთან, ნარჩენებთან და იარაღებთან მუშაობისას, როგორიცაა მაკრატელი.

დაიცავით მაკრატლისა და წებოს უსაფრთხო გამოყენების წესები;

დაგეგმეთ მუშაობა, მკაფიოდ ისაუბრეთ გეგმის განხორციელების ძირითად ეტაპებზე;

დავჭრათ ქაღალდი ნიშნების მიხედვით;

პლასტილინისა და მარილიანი ცომით მუშაობა პარალელური და წრიული მობრუნების ტექნიკით;

გააკეთეთ ხელნაკეთობები ბუნებრივი და ნარჩენებისგან.

მათ აქვთ უნარ-ჩვევები, რომლებიც უზრუნველყოფს სამუშაო კულტურას შრომითი პროცესის ყველა ეტაპზე: მასალის ეკონომიური გამოყენება; იარაღების ფრთხილად მოპყრობა; წესრიგის დაცვა სამუშაო ადგილზე.

შემოქმედებითი შესაძლებლობების საწყისი დიაგნოზის შედეგების შეჯამებით, უნდა ითქვას, რომ ერთი ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები ხელით შრომაში დაბალ დონეზეა, გამოკვლეული ბავშვების უმეტესობაში შემოქმედებითი შესაძლებლობები ხელით შრომაში საშუალოა (იმიტაციური-შესრულებული) დონეზე, ოთხში უმაღლეს დონეზე.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მხატვრული წრის „მოხელე ხელების“ მუშაობის ორგანიზებამ გაააქტიურა ბავშვების შემოქმედებითი პოტენციალი: ბავშვების მიერ შესრულებული ხელნაკეთობები გამდიდრდა ახალი ორიგინალური სურათებით, სხვადასხვა მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადების პროცესში შეძენილი უნარებითა და შესაძლებლობებით. კონსოლიდირებული იყო და ასევე ხელი შეუწყო ხელით უნარების განვითარებას, დამოუკიდებლობას, გამძლეობას, შექმნა შესაძლებლობა გამოიყენოს საკუთარი შემოქმედების პროდუქტები თამაშებში და თეატრალურ აქტივობებში ჯგუფში.

ზოგადად, შესრულებული სამუშაოს შედეგების შეჯამებით, უნდა აღინიშნოს, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების სისტემა მხატვრული ნაწარმოების საშუალებით არის განსაკუთრებული შესაძლებლობა სკოლამდელ ბავშვებთან პედაგოგიურ მუშაობაში შემოქმედებითი ხელით შრომის განვითარებისთვის, რაც საშუალებას აძლევს განავითაროს მოსწავლეები. ორიგინალური პროდუქტის, პროდუქტის შექმნის უნარი, მუშაობის პროცესში, რომელზედაც დამოუკიდებლად გამოიყენება შეძენილი ცოდნა, შესაძლებლობები, უნარები, მოდელისგან გადახრების ჩვენება, ინდივიდუალობის, მხატვრობის ჩვენება, ბავშვების ფანტაზიის, წარმოსახვის, განსაკუთრებული ხედვის განვითარება. სამყაროს, რათა გამოხატონ თავიანთი თვალსაზრისი გარემომცველ რეალობაზე.

წრის მუშაობის დასაწყისში ჯგუფში სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონე იყო 72%.

სამუშაოს დასასრულს ფიზიკური შრომის წრე შეადგენს 86%-ს.