ბავშვებში სიცხის დამწევ საშუალებებს პედიატრი დანიშნავს. მაგრამ არის გადაუდებელი სიტუაციები ცხელებით, როდესაც ბავშვს სასწრაფოდ სჭირდება წამლის მიცემა. შემდეგ მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას და იყენებენ სიცხის დამწევ საშუალებებს.
რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?
ანასტასია რიბაკოვა
ღია ხატვის გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "იოლოჩკა"სამიზნე:
ასწავლეთ ბავშვებს ნაძვის ხის გამოსახულების გადმოცემა ნახატში.
პროგრამული დავალებები:
ისწავლეთ ხაზებისგან შემდგარი ობიექტების დახატვა (ვერტიკალური, ირიბი);
გუაშისა და ფუნჯის გამოყენების უნარის გამომუშავება (ფუნჯი სწორად დაიჭირეთ, ჩაასველეთ საღებავში მხოლოდ ფუნჯის ჯაგარი, მოაშორეთ ზედმეტი საღებავი ქილის კიდეზე, კარგად ჩამოიბანეთ ფუნჯი, გააშრეთ ხელსახოცზე);
ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას სამსახურში და კურდღლის დახმარების სურვილი.
წინასწარი სამუშაოები:
სიარულის დროს ნაძვის ხეს უყურებს, ილუსტრაციებს უყურებ, გამოცანები კითხულობს, ლექსებს კითხულობს, სიმღერებს მღერის.ლექსიკური სამუშაო:
გვირგვინი, ღერო, ტოტები, მოკლე, გრძელი.
აღჭურვილობა:
კონვერტი ასოებით, კურდღლების ქაღალდის სილუეტები, ნაძვის ხის სილუეტი, ფურცელი თითოეული ბავშვისთვის (1/2 ალბომის ფურცელი, მწვანე, ყავისფერი საღებავი, ფუნჯები სადგამით, წყლის ქილები, ხელსახოცები რაოდენობის მიხედვით ბავშვები.
ორგანიზაცია:
ბავშვები მასწავლებელთან ახლოს დგანან.
კარზე კაკუნი ისმის. მასწავლებელს მოაქვს კონვერტი და პატარა კურდღლების სილუეტები.
აღმზრდელი: ბიჭებო, შეხედეთ ამ წერილს, მოდით გამოვიცნოთ ვისგან არის.
"სწრაფად დარბის
და ის ოსტატურად ხტება
თეთრად ხტება
შემდეგ ნაცრისფერ ქურთუკში,
ყველას ეპატიჟება სტაფილოს საჭმელად
ეს დიდი ყურები, მორცხვი... (კურდღელი)"
ბავშვები: ბაჭია.
აღმზრდელი: კურდღელმა გამოგვიგზავნა წერილი, ნება მომეცით წაგიკითხოთ:
„ტყეში ბევრი სხვადასხვა ხეა, მაგრამ ნაძვი ცოტაა. და მათ ქვეშ ძალიან კარგია დამალვა სიცივისგან და ქარისგან. დახატე ჩემთვის და ჩემი მეგობრებისთვის - Bunnies (ამოაქვს კონვერტიდან კურდღლების სილუეტები, გთხოვთ, ეს ნაძვის ხეებია (აქვთ ნიმუშს კონვერტიდან).
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
აღმზრდელი: ახლა ჩვენ დავხატავთ. მოდით შევხედოთ ნაძვის ხეს.
რა ფერია ის? - მწვანე.
რა აქვს მას? (მითითებს საბარგულზე) – ღერო.
რა საყრდენი? - სწორი, მაღალი.
კიდევ რა აქვს ნაძვის ხეს? (მიუთითებს ტოტებზე) – Branches.
სად არის მიმართული ტოტები? - ქვევით იყურებიან.
რა ფილიალები? – ზევით მოკლე, ქვემოდან უფრო გრძელი, დაბლა.
რა ჰქვია ნაძვის ხის ზედა ნაწილს? - თავის თავზე.
განმანათლებელი: ნახეთ, როგორ დავხატოთ ნაძვის ხე:
1. ფუნჯს ვასხამთ საღებავს, ზედმეტ საღებავს ვაშორებთ ქილის კიდეზე ასე. ზემოდან ოდნავ უკან ვიხევთ, ფუნჯს ვისვამთ და ზემოდან ქვემოდან აწევის გარეშე ვხატავთ. ეს არის საბარგული.
2. ახლა ზევით, თავის ძალიან ზევით, ჩვენ ვხატავთ ტოტებს: ჯერ ერთ მხარეს, შემდეგ მეორე მხარეს, ისინი მოკლეა, იყურებიან ქვემოთ.
3. ჩვენ უკან ვიხევთ და ვხატავთ უფრო მეტ ტოტებს, ისინი უფრო გრძელია და იყურებიან ქვემოთ. ტოტები მეგობრები არიან - ისინი წყვილებად რჩებიან.
4. ჩვენ უკან ვიხევთ და ტოტებს ვხატავთ ტოტების ერთ და მეორე მხარეს, ისინი ყველაზე გრძელია.
ნაძვის ხე აღმოჩნდა.
ფუნჯს ვრეცხავ და ხელსახოცზე ვაშრობ.
აღმზრდელი: ფუნჯი "ხტება" ხელსახოციზე და მე მას ვდებ სადგამზე ზემოდან ზევით.
ფიზიკური ვარჯიში. (ბავშვები დგანან მაგიდასთან).
აღმზრდელი: ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად.
ნაძვის ხე ტყეში ცხოვრობდა, (ბავშვები სკამებთან დგანან)
ხე პატარა იყო. (ჩაჯექი)
და შემდეგ ის გაიზარდა, გაიზარდა, (თანდათან ერთად ისინი დგებიან)
ცისკენ აწევა. (ხელები მაღლა ასწია)
ტოტები ქვევით არის დახრილი (ხელები გადაატრიალეთ გვერდიდან გვერდზე)
ისინი მეგობრები არიან წყვილებში. (დააჭირეთ ხელები მკერდზე, კურდღლის თათების მიბაძვით.)
კურდღლები გაიქცნენ ნაძვის ხესთან (ადგილზე ხტუნავდნენ)
გაზონზე გადახტნენ.
კარგად გააკეთე. დაჯექი მაგიდებთან.
აღმზრდელი: ახლა შენ თვითონ დახატავ ნაძვის ხეს. აიღე ფუნჯი მარჯვენა ხელში და აჩვენე. ნაძვის ხე ჰაერში დავხატოთ. (სიტყვიერი შეხსენება ნაძვის ხის გამოსახულების შესახებ). ახლა აიღეთ ყავისფერი საღებავი და ჯერ შეღებეთ ღერო ყავისფერი საღებავით. როგორც კი შეღებავთ, არ დაგავიწყდეთ ფუნჯი კარგად ჩამოიბანოთ, აიღოთ მწვანე საღებავი და შეღებოთ ტოტები.
ბავშვები აკეთებენ საკუთარ საქმეს.
მუშაობის დროს მასწავლებელი ეხმარება მათ ფურცელზე ნაძვის დახატვით.
მასწავლებელი დასრულებულ სამუშაოს მაგიდაზე ათავსებს, რათა ყველა ბავშვმა შეძლოს ნამუშევრის შემოწმება.
ასახვა:
აღმზრდელი: შეხედე, როგორი ტყე აღმოჩნდა შენი ნაძვის ხეები. მოგწონს? ბიჭებო, "დარგეთ" თქვენი კურდღელი ნაძვის ხის ქვეშ, რომელიც ყველაზე მეტად მოგეწონათ. კარგად გააკეთეთ, თქვენ გაქვთ ლამაზი ნაძვის ხეები, სწორი ტოტებით, ფუმფულა ტოტებით, ახლა ყველა კურდღელი თბილი იქნება თქვენი ნაძვის ხეების ქვეშ. მომეწონა ის, რაც გააკეთე დღეს.
პუბლიკაციები თემაზე:
ღია ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება კომუნიკაციისა და ხატვის შესახებ პირველ უმცროს ჯგუფში "მზეზე ვიზიტი"ღია ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება (კომუნიკაცია) და მხატვრული შემოქმედება (ხატვა) პირველ უმცროს ჯგუფში. აღმზრდელი:.
არატრადიციული ნახატის ღია გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროსი ჯგუფში "Dandelions - უპრეცედენტო სილამაზის ყვავილები"მეორე უმცროსი ჯგუფში არატრადიციული ნახატის ღია გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: ”Dandelions - უპრეცედენტო სილამაზის ყვავილები” მიზანი:.
”დიმკოვოს ნიმუშების დახატვა. დიმკოვოს ქალბატონის კალთას ვამშვენებთ“. პროგრამის შინაარსი: 1. ბავშვებში ინტერესის გაღვივება გაკვეთილის თემის, პროცესის მიმართ.
ღია ხატვის გაკვეთილის შეჯამება „ყვითელი დენდელიონი“ მეორე უმცროს ჯგუფშიშენიშვნები ხატვის შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში „ყვითელი დენდელიონი“ მიზნები: ისწავლოს ყვავილის გამოსახულების გადმოცემა, მისი სტრუქტურისა და ფორმის გამოყენებით.
ღია გაკვეთილის შეჯამება უმცროსი ნახატის ჯგუფში
ნახატი არატრადიციული მეთოდების გამოყენებით "ნაძვის ხეები კურდღლებისთვის"
პროგრამის შინაარსი:
ასწავლეთ ბავშვებს ნაძვის ხის დახატვა ნაძვის ხის დახატვა მყარი ფუნჯით. განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა შეავსოთ ნახატი ელემენტებით თითის ნახატის გამოყენებით. გააგრძელეთ ფუნჯის სწორად დაჭერის სწავლება და საღებავის გამოყენების შემდეგ ჩამოიბანეთ. თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება; ბავშვთა შემოქმედებითობა, ფანტაზია, ესთეტიკური გრძნობა.
გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველების ცხოვრების შესახებ.
განავითარეთ ბუნების სიყვარული და ცხოველების დახმარების სურვილი.
წინასწარი სამუშაო: საუბარი "როგორ ემზადებიან ველური ცხოველები ზამთრისთვის". ნაძვის ხეების კვალი ტრაფარეტის გამოყენებით. ნახატი ფერადი ფანქრებით და ფლომასტერებით "საახალწლო სილამაზე", სხვადასხვა მასალის გამოყენებით "ვინ ცხოვრობს ტყეში". გამოიყენეთ სახელმძღვანელო "ჯადოსნური ფუნჯი" თქვენს საქმიანობაში.
მასალები:
შეღებილი მართკუთხა ფურცლები, წინასწარ დახატული ნაძვის ხეებით შაბლონის გამოყენებით. თითოეულ ფურცელს აქვს გაკრული კურდღლის სილუეტი. გუაში, მყარი ფუნჯები, ხელსახოცები, წყლის ქილები, სადგამები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ბიჭებო, გსურთ იყოთ ზამთრის ტყეში?
ბავშვები შედიან ჯგუფში. კურდღელი ზის ღეროზე.
რა მოხდა, სად არის ყველა ხე?
ბაჭია: „ტყეში ხანძარი გაჩნდა და ყველა ნაძვის ხე დაიწვა. ახლა კი მე და ჩემს მეგობრებს მგელსა და მელას დასამალი არსად გვაქვს“.
მოდით ბიჭები ვცადოთ დავეხმაროთ კურდღლებს, მაგრამ როგორ შეგვიძლია ამის გაკეთება? ბიჭებო, იცით როგორ დაეხმაროთ კურდღლებს? ასეა, მოდი ვცადოთ ნაძვის ხეების დახატვა ფუნჯის მეთოდით.
ბავშვები სხედან მაგიდებთან.
ბიჭებო, უყურეთ, როგორ ვხატავ ნაძვის ხეს ფუნჯის მეთოდით.
ფუნჯს ვიღებ კალთასთან და ვერტიკალურად ვუჭერ. შემდეგ ფუნჯის წვერით ვიღებ საღებავს და ზედმეტ საღებავს ვაშორებ ქილის კიდეზე. შემდეგ ფუნჯის წვერით ვიწყებ ნაძვის ხის დახატვას, ფუნჯი კი ფურცელზე ადვილად ხტება. შეღებვის შემდეგ ფუნჯები ჩამოიბანეთ და დადგით სადგამზე.
ბავშვები ნაძვის ხეს ხატავენ.
ბიჭებო, ვითამაშოთ სანამ საღებავი გაშრება. დატოვე მაგიდები.
ბაჭია, მოგწონს თოვლში თამაში?
თითის ვარჯიშების ჩატარება.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი (თითოზე მოხარეთ თითები)
მე და შენ გავაკეთეთ თოვლის ბურთები (შექმენით წარმოსახვითი თოვლის ბურთები)
მრგვალი, ძლიერი, ძალიან გლუვი (ხელები აჩვენებს წრეს)
და სულაც არ არის ტკბილი (ისინი ემუქრებიან საჩვენებელი თითით)
ერთი - მოვისროლოთ (ისინი წარმოსახვითი თოვლის ბურთს აგდებენ)
ორი - ჩვენ დაგიჭერთ (ისინი იკუმშებიან და მუხლებს ხელებით ეხვევიან)
სამი - მოდით დავეშვით (გადახრილი წინ)
და... დავამტვრევთ (გავათელებთ).
არ დაიღალე?
ბავშვები უახლოვდებიან მაგიდებს.
მითხარი, გთხოვ, რა არის ქუჩებში ზამთარში?
მართალია, რა თქმა უნდა, ბევრი თოვლია. მოდით დავხატოთ მეტი თოვლი, რომელიც დევს მიწაზე და ვინმეს შეუძლია დახატოს ფიფქები. ჩვენ მხოლოდ თითებით დავხატავთ.
ბიჭებო, არ დაგავიწყდეთ ხელსახოცზე თითების გაწმენდა. ბავშვები ხატავენ.
კურდღელი სხვა თამაშს სთავაზობს: ”ბიჭებო, თუ გსურთ მეტი თამაში, მაშინ გადით კლირენსში.”
ფიზიკური აღზრდის ჩატარება:
პატარა თეთრი კურდღელი ზის და ყურებს აქნევს. (ბავშვები იჯდებიან)
კურდღელი ცივად ზის და პატარა თათების გაცხელება სჭირდება. (ბავშვები დგანან და ხელისგულებს ერთმანეთში ახვევენ)
ცივა კურდღლისთვის დგომა, კურდღელს ხტომა სჭირდება. (ბავშვები ხტუნაობენ ორ ფეხზე)
ნახტომი - ხტომა, ნახტომი - ხტომა. ბაჭიას ხტომა სჭირდება.
რამდენად კარგად ხარ ხტომაში?
მიდიან მაგიდებთან და კურდღელთან ერთად ათვალიერებენ ნახატებს.
ბაჭია: "რა ლამაზი ნაძვის ხეები აღმოჩნდი." ეს ყველაზე ელეგანტურია, ეს კი ძალიან ფუმფულა...“
გმადლობთ ბიჭებო, რომ დაგვეხმარეთ მთელი ტყის გაზრდაში. ახლა გვექნება სათამაშო ადგილი და დავიმალოთ მგლისა და მელასგან. და იმის გამო, რომ თქვენ დაგვეხმარეთ, აქ არის საჩუქრები თქვენთვის (საჩუქრებს ბავშვებს).
მოგეწონათ ზამთრის ტყე და რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად?
ახლა კი უნდა დავბრუნდეთ შუა ჯგუფში ვიზუალური აქტივობების შენიშვნებიდან (ხატვის არატრადიციული მეთოდები)
ვიზუალური ხელოვნების გაკვეთილის შეჯამება საბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში "მოგზაურობა ზღაპრულ ტყეში"
აღმზრდელი ეფრემოვა ი.იუ.
ასწავლეთ ბავშვებს ნაძვის ხის გამოსახულების გადმოცემა ნახატში.
რთული საგნების დახატვისას ნაწილების განლაგების სწორად გადმოცემის უნარის განვითარება, ვიზუალურ ხელოვნებაში საკუთარი მხატვრული გამოსახულების შექმნა;
დანერგეთ ხატვის არატრადიციული მეთოდი - ხელით ხატვა;
გააძლიეროს და გამდიდრდეს ბავშვების იდეები ფერებისა და ჩრდილების შესახებ, მათი მოპოვების შესახებ (ნარინჯისფერი, ყავისფერი);
იდეების განმტკიცება საგნების ფორმის შესახებ (წრე, ოვალური, სამკუთხედი, ზომა, ნაწილების განლაგება;
გაამდიდრე შენი მუსიკალური გამოცდილება;
განავითარეთ სისუფთავე, განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, დამოუკიდებლობა, შემოქმედებითი წარმოსახვა.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
ბავშვები შედიან ჯგუფურ ოთახში, რომელიც მორთულია ზამთრის ტყით. უკრავს P.I. ჩაიკოვსკის მუსიკა ციკლიდან "სეზონები".
ბიჭებო, სად ვართ? მე და შენ მოვედით ზამთრის ზღაპრულ ტყეში. შეხედე, რა ლამაზია ირგვლივ.
ყველაფერი თოვლი და თოვლია, მთელი ტყე თოვლშია
ნაცრისფერი ფიჭვები ანათებს
ტყის გზებზე თოვლი ანათებს,
ყველა ბუჩქი მშვიდად სძინავს თოვლის ქვეშ.
მისმინე, რა სიჩუმეა, მხოლოდ სიცივეში ხეების ხრაშუნა გესმის. მიმოიხედე გარშემო, უცნაურად არ გეჩვენება, რომ ტყეში არავინ არის? მე გეტყვი გამოცანებს და შენ უპასუხე ვის შეგვეძლო შევხვდეთ ზამთრის ტყეში.
***
ეშმაკური მოტყუება
წითელი თავი,
ფუმფულა კუდი - სილამაზე
და მისი სახელია (მელა).
***
არც ბატკანი და არც კატა
ატარებს ბეწვის ქურთუკს მთელი წლის განმავლობაში
ნაცრისფერი ბეწვის ქურთუკი ზაფხულისთვის,
განსხვავებული ფერი ზამთრისთვის. (კურდღელი)
***
ფიჭვში არის ღრუ
ღრუში თბილია.
ვინ არის ღრუში
ცხოვრობს თბილ ადგილას? (ციყვი)
***
ტყის პატრონი
გაზაფხულზე იღვიძებს
ზამთარში კი ქარბუქის ყმუილის ქვეშ
თოვლის ქოხში სძინავს. (დათვი)
მაგრამ სად შეიძლებოდა წასულიყვნენ ცხოველები? შეხედე, ხეზე არის ასო. (ამოიღე ასო ხიდან და წაიკითხე)
„ზამთრის ტყე მოჯადოებულია
და მასში სასწაულები არ იქნება!
მელა არ გაიქცევა
დათვი არ ღრიალებს!
კურდღელი და ციყვი გაუჩინარდნენ,
ცხოველები იყენებდნენ სხვადასხვა საღებავებს.
მე თვითონ მოვიფიქრე ყველაფერი,
შენი ბებია იაგა!
PS. ცხოველების განსაცვიფრებლად, ძალიან, ძალიან ბევრი უნდა ეცადოთ! »
ბიჭებო, ხის ქვეშ მხოლოდ გეომეტრიული ფორმებია. რა გეომეტრიული ფიგურები დაგვიტოვა ბაბა იაგამ? (ბავშვების პასუხები). როგორ ფიქრობთ, შეგვეძლო მათი გამოყენება ცხოველების ფიგურების დასამზადებლად, იქნებ ვიპოვოთ საღებავები ტყის მაცხოვრებლებისთვის ჯადოქრობისთვის? (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იატაკზე აფენენ ცხოველების თეთრ გეომეტრიულ ფორმებს. თავი მრგვალია, სხეული ოვალური, თათები ოვალური, ყურები სამკუთხა.)
ვანია, ვინ მიიღე? თავი რა ფორმისაა? (ტორსი.)
სად მალავდა ბაბა იაგა საღებავებს? დიახ, აქ ისინი დგანან ნაძვის ხის ქვეშ! (აიღეთ საღებავები, გადადით მაგიდასთან)
ნახეთ, რა ფერებად აქცია იაგამ ცხოველები? (ბავშვები ასახელებენ ფერებს - თეთრს, წითელს, მწვანეს და ყვითელს) ახლა დახუჭეთ თვალები და გაიხსენეთ რა ფერისაა ტყის ცხოველები.
ასეა, მელა და ციყვი ნარინჯისფერია, დათვი ყავისფერია, კურდღელი კი ზამთარში თეთრი.
გვაქვს ეს ფერები? თეთრი არის, მაგრამ ნარინჯისფერი და ყავისფერი არა. მაგრამ არ აქვს მნიშვნელობა, მოდით გავაკეთოთ ისინი თავად. ნარინჯისფერი რომ მივიღოთ ყვითელ საღებავს ვუმატებთ წითელ საღებავს, ხოლო ყავისფერი რომ მივიღოთ წითელ საღებავს მწვანე. (აურიეთ საღებავები).
ახლა ყველაფერი მზად გვაქვს, მაგრამ სად არის ფუნჯები? ალბათ, მავნებელმა ბაბა იაგამ წაიყვანა ისინი, რომ ცხოველების მოჯადოება არ შეგვეძლო. როგორ შეგვიძლია ახლა გავაცოცხლოთ ტყის ცხოველები? (ვუსმენ ბავშვების პასუხებს)
მოდით დავხატოთ ჩვენი ხელებით. ქაღალდზე პატარა წრე რომ დავხატოთ, მუშტს ვკრავთ, საღებავში ვასხამთ და ფურცელზე „შტამპს“ ვუსვამთ. დიდი წრის გასაკეთებლად ერთ ხელისგულს საღებავში (თითები მაღლა აწეული) ჩავსვამთ და კვალს ვტოვებთ ქაღალდზე. ცხოველებისთვის თათები რომ დავხატოთ, თითებს ვასხამთ საღებავში, ბალიშებს ქვემოთ და ქაღალდზე გადავიტანთ. შეგვიძლია თითის წვერით მოვნიშნოთ თვალები და ცხვირი (მე გაჩვენებთ როგორ დავხატოთ, შემდეგ დაიბანეთ ხელები და მოვიწმინდოთ ხელსახოცით. ავიკეცოთ სახელოები, ჩავიცვათ ჯადოსნური წინსაფრები და გამოვიხადოთ ჯადოქრობა.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი (ხელები დაუკრათ)
ჩვენ ვიწყებთ ტრანსფორმაციას. (ადგილზე ტრიალებს)
საღებავები არ იყო მარტივი (ისინი აჩვენებენ საღებავებს ხელისგულებით)
იქნებიან ტყის მაცხოვრებლები. (ხელებით მიუთითეთ ტყისკენ)
მშვიდი მუსიკა უკრავს.
დამოუკიდებელი ნახატი. სამუშაოების ანალიზი. (ვინ დახატა ვინ? ბავშვებთან ერთად ვწყვეტთ, რა შეიძლება დაემატოს ნახატს, რომ ის კიდევ უფრო დაემსგავსოს ტყის ცხოველებს.)
ეს მშვენიერი ბიჭები არიან და ახლა მოდით, ცხოველები ტყეში გავიდნენ. (ნახატებს „ტყეში“ ვატარებთ)
სად ცხოვრობს დათვი ზამთარში? ასეა, დათვს ბუნაგში სძინავს, იქ წავიყვანოთ. კურდღელი ბუჩქის ქვეშ არის, მელა ხის ქვეშ, ციყვი არის ხეზე ღრუში. ყველა ცხოველი ძალიან მადლობელია თქვენი და ციყვმა საჩუქრად თხილი მოგიმზადა (ხის ქვეშ ტკბილეულით კალათაა).
ხატვის გაკვეთილი უმცროსი ჯგუფისთვის.
"მოდით დავასრულოთ პეტიას კუდის დახატვა."
ბავშვების ასაკი: მეორე უმცროსი ჯგუფი (II უმცროსი ჯგუფი)
პროგრამის შინაარსი:
1. განაგრძეთ ბავშვებს ფუნჯის სწორად დაჭერის სწავლება, ფერების შეცვლისას კარგად გარეცხეთ ფუნჯი, დახაზეთ ხაზები ერთი მიმართულებით მოცემული წერტილიდან, გამოიყენეთ რამდენიმე ფერი: წითელი, ყვითელი, მწვანე.
2. ხელი შეუწყოს ბავშვების შემოქმედების განვითარებას ნაკვეთის დამოუკიდებლად შესრულებით (მზე, ბალახი).
3. ბავშვებში აღძრას სიმპათია თამაშის პერსონაჟის მიმართ და სურვილი, დაეხმარონ მას.
ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას სამსახურში და კურდღლის დახმარების სურვილი. კოკერის, მისი კუდის დათვალიერება, ფერთა მრავალფეროვნების აღნიშვნა. ლექსების კითხვა, სიმღერების სიმღერა კოკერზე.
მასალა: მამალი - სათამაშო, სასახლის მაკეტი, შეღებილი ქაღალდის ფურცლები კუდის გარეშე კოკრის გაკრული სილუეტებით. ჯაგრისები, გუაში (წითელი, მწვანე, ყვითელი), ჭიქები წყალი, ქაფიანი რეზინი.
კლასის პროგრესი:
თამაშის მოტივაციის შექმნა:
ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ კოშკის სახლის მოდელს. მოიყვანეთ ბავშვები, შეხედეთ მას, დააკვირდით, რა ლამაზია.
განმანათლებელი:
მინდვრებზე, ზღვებზე,
მაღალი მთების მიღმა
მინდორში არის კოშკი,
და მასში მამალი ცხოვრობს.
გამოდი ჩვენთან, პატარა მამალო,
მაჩვენე შენი სავარცხელი.
(სასახლის ფანჯარაში სათამაშო მამალი ჩნდება).
მამალი:
მე გაჩვენებ სავარცხელს
ველოდები სანამ გამოვალ.
აღმზრდელი: რა მოხდა, გვითხარი?
მამალი:
სულ ის არის, მელას ბოროტმოქმედი,
მოაყარა მარცვლები
ბუმბულები მოტეხა
ყველა ქათამი კუდის გარეშეა,
ქუჩაში იცინიან.
აღმზრდელი: დამშვიდდი, მამალო.
პრობლემის განცხადება.
მასწავლებელი უბრუნდება ბავშვებს და ეკითხება, უნდათ თუ არა მამლის დახმარება. დადებითი პასუხის მიღების შემდეგ მასწავლებელი გვპირდება, რომ ბავშვებს აჩვენოს, როგორ დახატონ ფერადი ბუმბული მამლის კუდზე.
მეთოდის ჩვენება.
ბავშვები სხედან მაგიდებთან. მასწავლებელი ანაწილებს ქაღალდის ფურცლებს, რომლებზეც გაკრულია კოკერების სილუეტები.
აღმზრდელი: მოდით დავხატოთ ბუმბული ჰაერში.
(გვიჩვენებს ფუნჯის მოძრაობას, ბავშვები იმეორებენ)
აღმზრდელი: შეხედე, კოკერის კუდს სხვადასხვა ფერებით დავხატავ, ერთი წერტილიდან.
(მასწავლებელი პატარა მოლბერტზე ხატავს მამლის კუდს).
მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ უწყვეტი მოძრაობებით, განუწყვეტლივ ზევით და შეუფერხებლად ქვემოთ (რკალი), ხატავს ერთ ბუმბულს კოკერზე. მერე ფერს იცვლის – სხვა ფერს და ა.შ. მას შემდეგ რაც მასწავლებელი კოკერს რამდენიმე ფერად ბუმბულს დახატავს, ის წაიკითხავს ლექსს:
მამალი, მამალი,
მაჩვენე შენი კანი!
კოლოფს ცეცხლი ეკიდა,
რამდენი ბუმბული აქვს?
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი -
მასწავლებელი კვლავ სთავაზობს ლექსების მოსმენას, ბავშვები კი მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ.
ბავშვთა საქმიანობის მართვა.
მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს საღებავებთან მუშაობის წესებს. ბავშვები დამოუკიდებლად ხატავენ. დააკვირდით, როგორ ასველებენ ბავშვები ფუნჯს საღებავში, როგორ გამოწურავენ ზედმეტს ქილის კიდეზე და ჩამოიბანენ. ბავშვების მუშაობის ყურება. წაახალისეთ მამალი დახატოს რამდენიმე ფერადი ბუმბული. შეამოწმეთ ბავშვების ბუმბულის ფერი.
მასწავლებელი დიდ მოლბერტზე ათავსებს თავის ჩვენებას (ფურცელს კოკერით და დახატული კუდით) და მიმართავს ბავშვებს.
აღმზრდელი: ბიჭებო, შეხედეთ, მამალი აღფრთოვანებული იყო ლამაზი კუდის გარეგნობით და მხიარულად მღეროდა.
(სახლში მამალი ყივილს. მასწავლებელი დიდ მოლბერტზე კიდებს მზეს)
აღმზრდელი: რა გაიღვიძა მამალმა?
ბავშვები: მზიანი!
აღმზრდელი: შეხედეთ, ბავშვებო, მზემ გაიღვიძა, რა ყვითელია! მზემ გაიღვიძა შენს ფოთლებზე?
ბავშვები: არა.
აღმზრდელი: გინდა, რომ მზემ გაიღვიძოს?
(ბავშვების დამოუკიდებელი პასუხები).
ბავშვები დამოუკიდებლად ხატავენ მზეს ფურცლებზე და, სურვილის შემთხვევაში, ბალახს.
აღმზრდელი: მოდით შევკრიბოთ ყველა მამალი გაწმენდაში.
ბავშვებს მოაქვთ თავიანთი ნახატები, მასწავლებელი დიდ მოლბერტზე კიდებს. სახლიდან მამალი გამოდის, ათვალიერებს ბავშვების ნახატებს, აქებს და მადლობას უხდის ბავშვებს.
კლასების დასასრულს, მრგვალი ცეკვის თამაში "კოკერი და ქათმები".
შუა ჯგუფში ხატვის გაკვეთილის შეჯამება: "ზამთრის ტყე"
გაკვეთილის შენიშვნები
ნახატში
II საშუალო ჯგუფში
აღმზრდელი: ეფრემოვა ი.იუ. MKOUSOSH სოფელი ტალიცა. 2012 წელი
ასწავლეთ ბავშვებს ნაძვის ხის გამოსახულების გადმოცემა ნახატში.
საგანმანათლებლო:
ასწავლეთ ბავშვებს ლექსის შინაარსის შესაბამისად მარტივი პეიზაჟის დახატვა, თოვლით მორთული ნაძვის ხის გამოსახვა;
განაგრძეთ ნახატის ფურცელზე სწორად განლაგებისა და საღებავებით დახატვის უნარის გამომუშავება;
ასწავლეთ ბავშვებს ზეპირად წაიკითხონ ლექსი, ინტონაციით გადმოსცენ ზამთრის ბუნების აღტაცება, ასწავლონ ლექსის ფიგურალური ენის შეგრძნება და რეპროდუცირება;
ბავშვების ლექსიკის გარკვევა და გააქტიურება.
საგანმანათლებლო:
ბუნების სიყვარულის განვითარება; მის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება;
დამოუკიდებლობა, დაკვირვება, სიზუსტე, ინიციატივა.
საგანმანათლებლო:
განავითაროს შემოქმედებითობა, ყურადღება, წარმოსახვა, მეტყველება, ესთეტიკური და ფიგურალური აღქმა.
ჯანმრთელობის დაზოგვა:
აკონტროლეთ ბავშვების პოზა და შეინარჩუნეთ ფიზიკური დატვირთვის რეჟიმი
მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.
მასალა და აღჭურვილობა:
გუაშის საღებავები (ყავისფერი, მწვანე, თეთრი); წყლის ჭიქები
პალიტრა, ჯაგრისები, ფუნჯის დამჭერები, ხელსახოცები, ზეთის ტილოები
შეღებილი ქაღალდის ფურცლები (1/2 ლანდშაფტის ფურცელი)
ხელოვნური ხეები; ნახატი "ზამთრის საღამო"
რბილი სათამაშო (თეთრი კურდღელი)
TSO: აუდიო ჩანაწერი "დეკემბერი" (პ.ი. ჩაიკოვსკის "სეზონები")
წინა ნამუშევარი:
ზამთრის ბუნების შესახებ ლექსების დამახსოვრება;
ექსკურსიები ტყე-პარკში;
ათვალიერებს ზამთრის პეიზაჟების ილუსტრაციებს.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
I. შესავალი ნაწილი
(ბავშვები სხედან ნახევარწრიულად სკამებზე)
აღმზრდელი. - ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა ახლა?
რატომ გადაწყვიტე ეს?
გავისეირნოთ ზამთრის ტყეში და გავიხსენოთ ო. ვისოცკაიას ლექსი „ნაძვის ხე“ (ბავშვები კითხულობენ გუნდში).
არც ფოთოლი, არც ბალახის ღერი!
ჩვენი ბაღი გაჩუმდა.
და არყები და ასპენები
მოსაწყენი დგანან.
მხოლოდ ერთი ნაძვის ხე
მხიარული და მწვანე.
როგორც ჩანს, მას არ ეშინია სიცივის,
როგორც ჩანს, ის მამაცია!
რატომ ვამბობთ "ჩვენი ბაღი გაჩუმდა"?
რატომ არის "არყისა და ასპენის ხეები მოსაწყენი"?
რატომ "ნაძვის ხე მხოლოდ მხიარულია..."?
ნახეთ, რა ლამაზია თოვლით დაფარული ნაძვის ხე! თოვლის ბაბუამ იზრუნა და თეთრი და ფუმფულა თოვლით მორთო, ვინ იმალებოდა მის ქვეშ, თუ გამოიცნობთ ჩემს თავსატეხს, გაიგებთ:
ტრუსმა ფერი იცვალა,
შემდეგ კი მან კვალი დაკარგა. (ჩნდება კურდღელი)
როგორი ბეწვის ქურთუკი აქვს კურდღელს ზამთარში?
რატომ?
კურდღელი. - გამარჯობა, ბიჭებო! მოხვედი ჩემთან სტუმრად ზამთრის ტყით აღფრთოვანებისთვის? -უბრალოდ ნუ ახმაურებ...
როგორც გორაზე - თოვლი, თოვლი,
და გორაკის ქვეშ - თოვლი, თოვლი,
დათვს სძინავს თოვლის ქვეშ.
ჩუმად, ჩუმად... ნუ ხმაურობ.
ჩემს მეგობარს მიშკას არასდროს უნახავს ზამთარი, თოვლი...
ბიჭებო, რატომ ფიქრობთ?
დავხატოთ მას ზამთრის ტყე და როცა გაზაფხულზე გაიღვიძებს, შენს საქმეს მივცემ, ზამთარს ნახავს და ბედნიერი იქნება.
აღმზრდელი. – მაგიდებთან წავიდეთ და ზამთრის ტყე დავხატოთ მიშკას. შენ კი, ბაჭია, დაჯექი ჩვენთან და ნახეთ, როგორ ცდილობენ ბავშვები.
II. ძირითადი ნაწილი
(ბავშვები სხედან მაგიდებთან)
აღმზრდელი. მთის ტყეში ულამაზესი ნაძვის ხე გაიზარდა. ერთხელ მხატვარმა ნაძვის ხე დაინახა და ასე დახატა. (ჩვენება ნახატი "ზამთრის საღამო")
შემდეგ მწერალმა დაინახა ეს ხე და შექმნა ეს ლექსი. გავიხსენოთ ის. (ერთი ბავშვი კითხულობს)
ნაძვის ხე გაიზარდა მთაზე ტყეში,
ზამთარში მას ვერცხლის ნემსები აქვს,
ყინულები ურტყამს მის გირჩებს,
მხრებზე თოვლის ქურთუკი დევს...
გავიხსენოთ რა ნაწილებისგან შედგება ნაძვის ხე?
რა ფერით შევღებოთ ღერო?
რა ფერით შევღებოთ ტოტები?
(მე ავხსნი ნაძვის ხატვის ტექნიკას)
საიდან დავიწყოთ ნაძვის ხის დახატვა?
რა საღებავი გამოვიყენოთ?
პრაქტიკული ნაწილი
დამოუკიდებელი ნამუშევარი (მუსიკის თანხლებით)
ფიზიკური/წუთი (მაგიდების მახლობლად დგომა)
ოჰ, კურდღელი ძალიან ცივა და ყველას აქვს ცივი ცხვირი!
ოჰ, კურდღლები ძალიან ცივები არიან და ყველას ცივი კუდები აქვთ!
იმისთვის, რომ კურდღლები გაათბო, ჩვენ ყველას გვჭირდება ხტომა,
კურდღლების თბილად შესანარჩუნებლად საჭიროა მათი თათების გახეხვა.
კურდღლების თათები მათ ასე და ისე ათბობს!
კურდღლები თათებით თამაშობენ ასე და ისე, ისე!
ყველა კურდღელი დაჯდა და ჩუმად სხედან -
არის აქ მზაკვარი მელა? ისინი ყველა მიმართულებით იყურებიან.
მაგრამ ტყეში ყველაფერი ძალიან მშვიდია, კურდღელი ისევ ხტუნავს.
ჩვენს კურდღლებს უყვართ გართობა და თამაში!
თათი გვერდზე, თათი გვერდზე.
ფეხის ზედა, ფეხის ზედა.
გაერთეთ თქვენი ნაძვის ხის გარშემო ტრიალებით!
რა ფერით შევღებოთ „ქურთუკი“?
III. დასკვნითი ნაწილი (გაკვეთილის შედეგი)
(ნამუშევარს ვკიდებ დაფაზე)
აღმზრდელი.
ნაძვი კიდეზე - ცის მწვერვალამდე -
უსმენენ, ჩუმად რჩებიან და შვილიშვილებს უყურებენ.
და შვილიშვილები ნაძვის ხეებია, თხელი ნემსები -
ტყის კარიბჭესთან არის მრგვალი ცეკვა.
ბიჭებო, ნახეთ რა მრგვალი ცეკვა იყო! ბაჭია, მოგეწონა? (სამუშაო ანალიზი)
კურდღელი. - ძალიან მომეწონა, შენი ზღაპრული ზამთრის ტყე იმ ტყეს წააგავს, რომელშიც მე ვცხოვრობ. თქვენს ნამუშევარს აუცილებლად გადავცემ ჩემს მეგობარ მიშკას; როცა გაზაფხულზე გაიღვიძებს, გაიგებს, როგორია ზამთრის ტყე.
(კურდღელი ტოვებს და წაართმევს სამუშაოს)
აღმზრდელი. - ბავშვებო, დღეს მშვენივრად გაართვით თავი. კარგად უპასუხეს, ბევრი ლექსი იციო. ვფიქრობ, მიშკა კმაყოფილი იქნება.
ყოვლისმომცველი ხატვის გაკვეთილის თვითანალიზი
II საშუალო ჯგუფში "ზამთრის ტყე"
გაკვეთილის პროგრამული შინაარსი შეესაბამება ბავშვების ასაკს და განვითარების დონეს. როცა ჩემს თავს მიზნებს ვუსახავდი, ვცდილობდი გაეთვალისწინებინა ბავშვების ასაკი, ასევე ის, რომ ფსიქოლოგიური პროცესები ახლახან ყალიბდება.
პროგრამის შინაარსი აყალიბებს საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, განვითარებისა და ჯანმრთელობის დაცვის მიზნებს. გაკვეთილი სამი ნაწილისგან შედგებოდა:
შესავალი - "გასეირნება ზამთრის ტყეში" - გამოცანის ამოხსნა, ლექსის კითხვა ბავშვებისთვის;
მთავარი ნაწილია ნაძვის ხის დახატვის ტექნიკის კონსოლიდაცია თოვლიან დეკორაციაში;
დასკვნითი ნაწილი (გაკვეთილის შედეგი) არის ბავშვთა ნამუშევრების ანალიზი მხატვრული გამოხატვის გამოყენებით.
MDOU კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი No20 „მერცხალი“
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება
უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის (2-3 წლის) თემაზე:
ბარათი მშობლებისთვის
"გილოცავთ ახალ წელს".
(მხატვრული შემოქმედება)
მოამზადა:
ჩიბიზოვა მარია ალექსანდროვნა,
მასწავლებელი
MDOU კომბინირებული საბავშვო ბაღი
სახეობა No20 "მერცხალი"
გ.პ. ზაპრუდნია, ტალდომსკი
მუნიციპალური რაიონი, მ.ო.
2014 სასწავლო წელი
ღია ხატვის გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "იოლოჩკა" აუხსენით ბავშვებს საახალწლო დღესასწაულის კონცეფცია, გააერთიანეთ ფერების ცოდნა (მწვანე, წითელი, ლურჯი, ნარინჯისფერი), აჩვენეთ როგორ დავხატოთ ნაძვის ხე ხელებით, ასწავლეთ სწორად, დაიჭირეთ ფუნჯი, შექმენით მხიარული განწყობა.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია", "შემეცნება", "შრომა".
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:სათამაშო, კომუნიკაბელური, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული.
ამოცანები:
· აჩვენეთ ბავშვებს გამოსახულების მიღების შესაძლებლობა პრინტის გამოყენებით.
· განავითარეთ შემოქმედებითი აზროვნება, წარმოსახვა და აღქმა.
· ემოციური რეაქციის პროვოცირება ხატვის ახალ ხერხზე.
· დააკავშირეთ და დააკავშირეთ მარტივი ელემენტები.
· ხელის კოორდინაციის განვითარება.
· ხელი შეუწყოს სამყაროს ესთეტიკურ აღქმას.
დაგეგმილი შედეგები:მონაწილეობს საახალწლო საუბარში, ავლენს ინტერესს ხატვისადმი და აქტიურ მონაწილეობას იღებს პროდუქტიულ საქმიანობაში (ხელებით ნაძვის ხის დახატვა).
ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას სამსახურში და კურდღლის დახმარების სურვილი.ილუსტრაციების, ღია ბარათების, საახალწლო ხის ამსახველი ნახატების შემოწმება, ბავშვებთან საუბარი საახალწლო დღესასწაულზე.
მასალა: მაგიდა, დიდი ვატმენის ქაღალდი, ფუნჯები, საღებავები, თეფში მწვანე საღებავისთვის, ნაძვის ხის სურათი, აუზი თბილი საპნიანი წყლით, პირსახოცი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
ბავშვები სკამებზე სხედან ნახევარწრიულად. მასწავლებელი ზის ბავშვების საპირისპიროდ, მის გვერდით არის მაგიდა, მაგიდაზე არის ვატმენის ქაღალდი, მაგიდის გვერდით არის მაგიდა საღებავებით.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ იცის, წელიწადის რომელი დროა ახლა? (ზამთარი) სწორედ ზამთარია! რა დღესასწაული იქნება მალე? (ახალი წელი) რას ჩავიცვამთ "საახალწლოდ"? მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს საახალწლო ხის სურათს. რა არის ეს? (ნაძვის ხე) როგორ ალამაზებენ ნაძვის ხეს საახალწლოდ? (სათამაშოებით) ახალ წელს ყველა ულოცავს ერთმანეთს დღესასწაულს! დავხატოთ მშობლებისთვის დიდი ნაძვის ხე.
მასწავლებელი მაგიდაზე დებს ფურცელს. ფურცელზე ფანქრით გამოკვეთილია ნაძვის ხის ტოტები და ტოტები. დღეს ჩვენ დავხატავთ ნახატს საახალწლო ხეზე. და ჩვენ მას ფუნჯით და ხელებით დავხატავთ.
მასწავლებელი ერთ-ერთ ბავშვს თავისთან უწოდებს და ეუბნება: ახლა მე და შენ დავხატავთ ნაძვის ხის ტოტებს. რა ფერით შევღებოთ ტოტები? (მწვანე) შემდეგ მასწავლებელი განმარტავს, თუ როგორ შეგიძლიათ დახატოთ ნაძვის ხის ტოტები თქვენი ხელით. მასწავლებელი ვატმენის ქაღალდის გვერდით მაგიდაზე დებს საღებავის თეფშს. ბავშვი ხელს ასველებს მწვანე საღებავში და მასწავლებლის დახმარებით დახატულ კონტურზე ხელის ანაბეჭდით ყლორტებს ხატავს. ასე რომ, ყველა ბავშვი რიგრიგობით იკავებს, სანამ არ დახატავს ყველა ტოტს. სანამ მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ტოტებს ხატავს, უმცროსი მასწავლებელი ბავშვებს ხელებს უბანს და სკამებზე ზის. შემდეგ ბავშვები რიგრიგობით ხატავენ ბურთებს ნაძვის ხეზე. მასწავლებელი ეკითხება ბავშვს რა ფერისაა ბურთისთვის საღებავი. (წითელი, ლურჯი, ნარინჯისფერი) ყველაფრის დახატვის შემდეგ ბავშვები ათვალიერებენ სურათს. აღმზრდელი: მივიღეთ ლამაზი სურათი? (დიახ) რა დავხატეთ? (ნაძვის ხე) რა ფერისაა ნაძვის ხე? (მწვანე) რა ფერის არის ბურთები ნაძვის ხეზე? (წითელი, ლურჯი, ნარინჯისფერი) ...
მეორე უმცროს ჯგუფში ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე (ხატვა).
ჩამოტვირთვა (ფოტოთი)
GBOU სკოლა No492, სტრუქტურული ერთეული No1 „აკვარელი“
აღმზრდელი: ოქსანა ვიაჩესლავოვნა ალექსანდროვა.
მეორე უმცროსი ჯგუფი (3-3,5 წლამდე)
თემა: "საახალწლო ხე!"
ამ OOD-ის აქტუალობა განპირობებულია იმით, რომ
ამჟამად საჭიროა ესთეტიკური აღქმისა და ზოგადად პიროვნების განვითარების თანამედროვე პრობლემების გადაჭრის ახალი მიდგომები.
ვიზუალურ აქტივობებს განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ბავშვების განვითარებასა და აღზრდაში. წარმოსახვისა და ფანტაზიის, სივრცითი აზროვნების განვითარების ხელშეწყობით, ის ხელს უწყობს ინდივიდის შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენას, ხელს უწყობს ბავშვის ესთეტიკური კულტურის ფორმირებას და მის ემოციურ რეაგირებას. მხატვრული შემოქმედების სფეროში პრაქტიკული უნარ-ჩვევების შეძენით ბავშვებს საშუალება ეძლევათ დააკმაყოფილონ შემოქმედების მოთხოვნილება და გააცნობიერონ სურვილი, თავად შექმნან რაიმე ახალი.
მიმდებარე სამყაროს სილამაზის დანახვისა და გაგების უნარი ხელს უწყობს გრძნობების კულტურის ჩამოყალიბებას, მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების განვითარებას, შრომისმოყვარეობასა და შემოქმედებით საქმიანობას, ხელს უწყობს განსაზღვრას, დაჟინებას, ურთიერთდახმარების გრძნობას და იძლევა შესაძლებლობას. ინდივიდის შემოქმედებითი თვითრეალიზაციისთვის.
სამიზნე:დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება არატრადიციული ხატვის ტექნიკის გამოყენებით.
ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
- ისწავლეთ მარტივი ნაკვეთის სურათის შექმნა (თემაზე "ზამთარი").
- ისწავლეთ თქვენს ნამუშევარში არატრადიციული ტექნიკის გამოყენება (ბამბის ტამპონებით დახატვა, შაბლონის თარგის გამოყენება და „გაფცქვნა“).
- გაუძლიერეთ ბავშვებს ცოდნა ზამთრის შესახებ.
განმავითარებელი:
- ფორმების (წრე, სამკუთხედი) გარჩევისა და დასახელების უნარის გამომუშავება. ფერი (წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, თეთრი).
- მეტყველების დიალოგური ფორმის შემუშავება: მასწავლებელთან დიალოგის წარმართვის, დასმული კითხვის გაგების და მასზე პასუხის გაცემის უნარის განვითარება.
- ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
- განავითარეთ ყურადღება და აზროვნება.
საგანმანათლებლო:
- განავითარეთ გამძლეობა და სიზუსტე.
- განავითარეთ ინტერესი ბუნებისადმი, სიყვარული და პატივისცემა.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„კოგნიტური განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ (ნახატი), „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „მეტყველების განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“.
წინასწარი სამუშაოები. ზამთარში ბუნების სეზონურ ცვლილებებზე დაკვირვება, ზამთრის დამახასიათებელ ნიშნებზე საუბარი, ზამთრის შესახებ ლექსების კითხვა, ილუსტრაციების ყურება, აუდიოჩანაწერების მოსმენა, გამოცანების გამოცნობა, სიარულის დროს ჩვენს ნაძვის ხეზე დაკვირვება.
სიარულის დროს ნაძვის ხეს უყურებს, ილუსტრაციებს უყურებ, გამოცანები კითხულობს, ლექსებს კითხულობს, სიმღერებს მღერის. ყინული, თოვლი, ზამთარი, ყინვა, ქარი, ქარბუქი, ქარბუქი, თოვლი.
მასალა:
- თეთრი ქაღალდის ფურცლები (A4) წინასწარ დახატული დიდი სამკუთხედით (შესრულებულია მასწავლებლის მიერ),
- ბამბის ტამპონები (თითოეული ბავშვისთვის), ხელნაკეთი "ბოქსები",
- გუაში მწვანე, თეთრი, წითელი, ლურჯი, ყვითელი,
- პალიტრა,
- ჭიქები წყალი,
- სხვადასხვა ფერის და ზომის საშობაო ბურთების ნაკრები,
- ხელის ტილოები - თითოეული ბავშვისთვის.
აღჭურვილობა:დაფა, ნაძვის ხის ილუსტრაცია (პოსტერი); ჯგუფში სათამაშოებით მორთული ნაძვის ხე, მაგნიტოფონი, სხვადასხვა ფერის და ზომის საშობაო ბურთების ნაკრები, აუდიოჩანაწერები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ორგანიზაციული მომენტი.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ყველას გთხოვთ მობრძანდეთ ჩემთან. (მასწავლებელი ირგვლივ აგროვებს ყველა ბავშვს). შენი დახმარება მჭირდება. დღეს გამოცანა მკითხეს, მაგრამ ვერ ვხვდებოდი. შეგიძლიათ დამეხმაროთ ამ რთული გამოცანის ამოხსნაში? მართლა, შეგიძლია დამეხმარო? გმადლობთ, ჩემო ძვირფასებო. შემდეგ ყურადღებით მოუსმინეთ გამოცანას:
ყველა ბიჭს მოსწონს
მწვანე სილამაზე.
ბურთები, ნემსები
ახალ წელს... (ნაძვის ხე).
ბავშვები:ნაძვის ხე!
აღმზრდელი: ყველაფერი სწორია. ეს ნაძვის ხეა. როგორ ვერ ვხვდებოდი? თქვენ ჩემი დამხმარეები ხართ. რას ვიზამდი შენს გარეშე? ყველას დიდი მადლობა.
კარზე კაკუნი ისმის.
აღმზრდელი: როგორც ჩანს, ვიღაც აკაკუნებს... მოდი მოვუსმინოთ. (კაკუნი მეორდება.) ვინ აკაკუნებს კარზე? ბიჭებო, ვინ არის ეს? ვნახოთ...
მასწავლებელი უღებს ჯგუფს. კარს მიღმა დგას პატარა ნაძვის ხე (ხელოვნური) კონვერტით, რომელზეც ასოა მიმაგრებული და ქვეშ საღებავები (გუაში). (მასწავლებელს მოაქვს ნაძვის ხე და ხატავს ბავშვთა ჯგუფს).
აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ, ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს! ეს არის იგივე ნაძვის ხე, რომლის შესახებაც გამოვიცანით გამოცანა. მაგრამ ის ჩვენთან მარტო არ მოსულა. ჩვენთან საღებავებით მოვიდა.
(ბავშვები სტუმრებს უყურებენ).
განმანათლებელი: მოდით, ყურადღებით დავაკვირდეთ ნაძვის ხეს. ოჰ, რა არის ეს ჩვენს ნაძვის ხეზე?
ბავშვები: ქაღალდის ნაჭერი.
განმანათლებელი: ჩვენ უნდა ვნახოთ, რა არის ეს. (მასწავლებელი ხსნის კონვერტს.) ბიჭებო, ეს ჩვენთვის წერილია. წავიკითხოთ რა წერია? (მასწავლებელი კითხულობს წერილს ბავშვებს.)
ძვირფასო ბიჭებო!
მე მქვია იოლოჩკა! შენსკენ წავედი ყინულზე. გზად ქარბუქი და თოვლი დამხვდა. სასტიკად ციოდა. მაგრამ მაინც მოვედი შენთან.
ძალიან მინდა საახალწლოდ თქვენს საბავშვო ბაღში მოვიდე! მაგრამ შენი დახმარება მჭირდება. დღესასწაულისთვის ყველა ჩაცმული მოდის. დაამშვენე გთხოვ! და მხიარული ფერები დაგეხმარებათ!
აღმზრდელი: ბავშვებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ჩვენს ნაძვის ხეს?
ბავშვები: რა თქმა უნდა, ჩვენ დაგეხმარებით!
აღმზრდელი: ბიჭებო, გახსოვთ რა წერია წერილში? ნაძვის ხე ჩვენთან ქარბუქებით მოვიდა, იყო ძლიერი ყინვა და თოვლი. როდის ხდება ყინვა და თოვლი?
ბავშვები: ზამთარში!
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! რა თქმა უნდა ზამთარში. (მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ილუსტრაციებს). ბრინჯი. 1.
ბიჭებო, ნაძვის ხის მორთვას რითი ვაპირებთ? გადავხედოთ ჩვენს ნაძვის ხეს, რომელიც უკვე მორთულია და დგას ჩვენს ჯგუფში. ეს ყველაფერი ერთად გავაფორმეთ. (ბავშვები უახლოვდებიან მორთულ ნაძვის ხეს და ათვალიერებენ მას.) რას იწონის ხე?
ბავშვები: ბურთები.
განმანათლებელი: ასეა, ბურთები. რა ფერის არის ბურთები?
ბავშვები: მწვანე, წითელი, ლურჯი, ყვითელი.
აღმზრდელი: სწორია. რა ზომის ბურთებია?
ბავშვები: ბავშვების პასუხები. (დიდი და პატარა).
აღმზრდელი: ბიჭებო, ახლა მოდით, ჩვენს ჯგუფში ვიპოვოთ ყველაფერი, რაც მწვანეა (ბავშვების პასუხები: მანქანა, მაგიდა, საბავშვო კერძები...). ახლა კი წითელი (წიგნი, სამშენებლო ნაკრები, მატარებელი...), ყვითელი და ა.შ.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. ახლა მოდით შევხედოთ ნაძვის ხეს. მისი პირველი ტოტები მოკლეა, მეორე გრძელი, მესამე უფრო გრძელი და ბოლო ყველაზე გრძელი. ძირისკენ ის უფრო და უფრო დიდი ხდება.
კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ, როგორ იზრდება ტოტები ნაძვის ხეზე. (ბავშვებთან ვახდენთ ცოდნის კონსოლიდაციას).
(დაფაზე არის პლაკატი ნაძვის ხის სურათით.) ბრინჯი. 2.
აღმზრდელი: რა კარგი ბიჭები არიან ყველა. ახლა მოდით დავსხდეთ მაგიდებთან. ბიჭებო, ნახეთ რა დევს ყველას მაგიდაზე. ქაღალდი, მწვანე საღებავი და ფანქარი ღრუბლით, თქვენ ეს იცით. ეს არის "ფოკუსი". ბრინჯი. 3.
ქაღალდზე დახატულია სამკუთხედი. ის ძალიან ჰგავს ჩვენს ნაძვის ხეს, მხოლოდ მისი შეღებვაა საჭირო. რა ფერით დავხატოთ?
ბავშვები: მწვანე.
განმანათლებელი: ასეა. ახლა მე გაჩვენებთ როგორ დავხატოთ ნაძვის ხე. და იმისათვის, რომ ნაძვის ხე ლამაზი აღმოჩნდეს, თქვენ უნდა ყურადღებით მოუსმინოთ, თუ როგორ უნდა დახატოთ იგი.
ვიღებ ჩვენს ჯადოსნურ „ფოკს“, ვასხამ მწვანე საღებავში და „ფოკს“ ვაჭერ ქაღალდს ზემოდან ქვემოდან („პოკი“ გაიქცა და დაბლა გაიქცა). დააჭირეს და ამოიღეს, ისევ დააჭირეს და ამოიღეს. როდესაც საღებავი ამოიწურება, ისევ ჩაასველეთ მწვანე საღებავში და გააგრძელეთ. ნაძვის ხე მთლიანად მწვანე და ფუმფულა უნდა იყოს.ბიჭებო, კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ როგორ დავხატოთ. (გამაგრება). კარგად გააკეთე!
განმანათლებელი:ბრინჯი. 4.
ბავშვებო, დავიწყოთ ხატვა. მოდით, ყველამ ავიღოთ სწორი „ფოკუსი“ და ჩვენი ნაძვის ხე გავხადოთ ლამაზი და ფუმფულა.
(ბავშვები სამუშაოს დამოუკიდებლად ასრულებენ მასწავლებლის მეთვალყურეობით).
სამუშაოს ამ ნაწილის დასრულების შემდეგ ბავშვები თავიანთ სამუშაოს ტოვებენ მაგიდებზე, რათა გაშრეს.
განმანათლებელი: ახლა კი ყველანი ნაძვის ხეები გავხდებით. მოდი ჩემთან უფრო ახლოს. ბავშვები ტოვებენ მაგიდებს და უახლოვდებიან მასწავლებელს. მოუსმინეთ ყურადღებით.
უკრავს აუდიოჩანაწერი (მხარდაჭერილი სიმღერა): ოსკარ ფელტსმანი „ნაძვის ტყის სურნელი“.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
ნაძვის ხე. ჩვენი ნაძვის ხე დიდია (),
ხელების წრიული მოძრაობა ჩვენი ხე მაღალია (),
დადექი ფეხის თითებზე დედაზე მაღალი, მამაზე მაღალი (),
დაჯექი და დადექი თითებზე აღწევს ჭერამდე ().
გაჭიმვა
მოდით ვიცეკვოთ მხიარულად. ეჰ, ეჰ, ეჰ!
ვიმღეროთ სიმღერები. ლა-ლა-ლა!
(სანამ ფიზიკურ აღზრდას ატარებენ, დამხმარე მასწავლებელი ბავშვებს მაგიდებს ამატებს საღებავს და გამოტოვებულ მასალებს).
განმანათლებელი:აბა, მე და შენ ცოტა დავისვენეთ და ახლა ჩვენი საქმე უნდა გავაგრძელოთ. ნაძვის ხე გავხადეთ მწვანე და ფუმფულა, მაგრამ ჯერ არ დაგვიმშვენებია. რა აკლია ხეს?
ბავშვები: ბურთები.
განმანათლებელი:რა თქმა უნდა. ნაძვის ხე სხვადასხვა ფერისა და ზომის ბურთულებით უნდა გავაფორმოთ. ამისთვის ჩვენ გვჭირდება ბუჩქები და ბამბის ტამპონები. ჩვენ დავხატავთ დიდ ბურთებს დიდი "ფურცლით", ხოლო პატარებს ბამბის ტამპონებით.
ბიჭებო, თქვენს წინაშეა სხვადასხვა ფერის საღებავები. გავიხსენოთ მათი ფერები. (გამაგრება).
ბავშვები ფერებს ასახელებენ.
განმანათლებელი:ახლა მოდით დავხატოთ დიდი ბურთები. აიღეთ "ფოკი", ჩაასველეთ წითელ საღებავში და დააწექით ქაღალდს. "ფოკი" მოიხსნა. ასე რომ, ჩვენ გვაქვს ბურთი. სხვა ადგილას ჩვენ დავხატავთ იგივე ბურთს. ბავშვებო, დავიწყოთ ხატვა. მოდი სწორად გავიგოთ "დააწექი" და დახატე ბურთი. რა კარგი ბიჭები ხართ ყველა! ბრინჯი. 5.
დიდი წითელი ბურთების დახატვის შემდეგ ვიწყებთ სხვადასხვა ფერის პატარა ბურთულების დახატვას. ამისთვის ავიღებთ ბამბის ტამპონს და ჩავსვამთ ყვითელ საღებავში. და ჩვენ ისევე დავხატავთ, როგორც წითელ ბურთებს. წაუსვეს ჯოხი ქაღალდზე და ამოიღეს და ამოიღეს; რა ჭკვიანურად და ლამაზად ახერხებთ ჩვენი ნაძვის ხის მორთვას.
ახლა აიღეთ სუფთა ჯოხი და სხვა ფერის საღებავი. როგორ დავხატოთ ბურთები? მითხარი.
ბავშვები: ბავშვების პასუხები. (მიმდინარეობს კონსოლიდაცია).
(ხატვას თან ახლავს სიტყვები - მინიშნებები; თუ ბავშვს დახმარება სჭირდება, მასწავლებელი თავის ფურცელზე ხატავს ელემენტს).
განმანათლებელი:ბავშვებო, თქვენ ყველანი მშვენიერი ხართ! ყველამ კარგი საქმე გააკეთა! ეს არის ის, რაც მივიღეთ. ბრინჯი. 6.
ყველამ ლამაზად მორთო ნაძვის ხეები. ახლა ელეგანტური ნაძვის ხე აუცილებლად მოვა ჩვენთან დღესასწაულზე. ახლა მოდით გავიჭიმოთ ფეხები, ვიმღეროთ და ვიცეკვოთ ჩვენი ნაძვის ხეებისთვის.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ცეკვავენ და მღერიან "ტყეში ნაძვის ხე დაიბადა."
(ბოლოს ნაძვის ხეები გამოჭრეს და გირჩებად დააწებეს და მშობლებს გადასცეს).
განაცხადი
ბრინჯი. 1 ილუსტრაციები ლექსიკური სამუშაოსთვის (ზამთარი, თოვლი, ქარბუქი, ქარბუქი).
ბრინჯი. 2 ნაძვის ხის პლაკატი.
ბრინჯი. 3 მასალა სამუშაოსთვის.
ბრინჯი. 4. დახატეთ ნაძვის ხე "poke" ტექნიკით.
ბრინჯი. 5. ნაძვის ხე ბურთებით.
სურ.6. საახალწლო ხეები.
ადრეულ სკოლამდელ ასაკში ბავშვები ქმნიან ვიზუალური აქტივობის საფუძველს. მეორე უმცროსი ჯგუფის მოსწავლეები აქტიურად ავითარებენ ძირითად გონებრივ პროცესებს (პირველ რიგში აღქმა და აზროვნება) - ბავშვებს უკვე ესმით ხატვის მნიშვნელობა. რა თქმა უნდა, ისინი ჯერ კიდევ შორს არიან რეალისტური სურათების შექმნისგან, ნახატები ხშირად ხაზების უფორმო კომბინაციაა. თუმცა, ეს არის საწყისი ეტაპი ძირითადი ვიზუალური უნარების ჩამოყალიბებაში.
ვიზუალური აქტივობების მნიშვნელობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მეორე უმცროსი ჯგუფის მოსწავლეთა განვითარებისთვის
ხატვის გაკვეთილები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჰარმონიულ განვითარებაზე ადრეული ასაკიდანვე. ეს შესანიშნავი საშუალებაა ბავშვებისთვის ემოციების გამოხატვისთვის.ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ კარგად საუბარი ან აქვთ კომუნიკაციის პრობლემები. ნახატი დაეხმარება ზრდასრულ ადამიანს ბავშვის გაგებაში, რადგან მნიშვნელოვანია ის ფერებიც კი, თუ რა ფერებს ირჩევს გამოსახულებაზე.
ვიზუალური აქტივობები ავითარებს აზროვნებას, ხელს უწყობს ისეთ სასარგებლო თვისებებს, როგორიცაა შეუპოვრობა, მონდომება და აშორებს ბავშვებს სიზარმაცეს.
უდავოდ, ეს ყველაფერი ძალიან გამოგადგებათ სკოლის პერიოდში და, ზოგადად, მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ხატვა შესანიშნავი საშუალებაა ზედმეტად აქტიური ბავშვების ჩართვისთვის.
სამი წლის ბავშვები ცოდნას ღრუბელივით შთანთქავენ. მხატვრულ შემოქმედებასთან დაკავშირებული აქტივობები ავითარებს მათ გემოვნებას და ხელს უწყობს სილამაზის განცდას.
ვიზუალური აქტივობის სპეციფიკა ამ ასაკში
ვიზუალური აქტივობის ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზანი სამიდან ოთხ წლამდე ბავშვებთან მუშაობისას არის ასწავლოს მათ ხაზების დახატვა, როგორც სწორი, ასევე მრგვალი, რადგან სწორედ აქედან ყალიბდება უმარტივესი საგნების ფორმები. უფრო მეტიც, მათ უნდა ისწავლონ ამის გაკეთება დამოუკიდებლად, მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ მოდელზე ფოკუსირების გარეშე. ეს პროცესი პირდაპირ კავშირშია ხელის და თითების მოძრაობის წვრილი მოტორული უნარების განვითარებასთან.
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ფერების აღქმის ფორმირება - ძირითადი ფერების ცოდნა და მათი სახელები.
უმცროს სკოლამდელ საფეხურზე სწავლის პერიოდში ასევე ყალიბდება პირველადი კომპოზიციური უნარები - ბავშვები სწავლობენ თავიანთი ნახატის განთავსებას ფურცლის ცენტრალურ ნაწილში.მასწავლებელი სისტემატურად რთავს ბავშვებს საგნების გამოსახვის პროცესში.
აქტივობამ უნდა მოუტანოს ბავშვს სიხარული - სწორედ მაშინ მას მოუნდება ამის გაკეთება ისევ და ისევ. აქ, რა თქმა უნდა, გადამწყვეტ როლს თამაშობს მასწავლებლის პიროვნება, მისი მეგობრული დამოკიდებულება, მგრძნობელობა, ემოციურობა და უნარი ხელი შეუწყოს მოსწავლეთა ინტერესს მხატვრული შემოქმედებით.
გაითვალისწინეთ, რომ სამი წლის ასაკში ბავშვებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ მასწავლებლის ახსნა დიდი ხნის განმავლობაში თავში შეინახონ: ინსტრუქციები ნაწილობრივ ახსოვთ ან განმეორებითი ახსნა სჭირდებათ. მასწავლებელი უნდა ეცადოს, რომ თითოეულმა ბავშვმა გაიგოს დავალება და მოაწყოს თავისი ქმედებები.აქ ინდივიდუალური მიდგომა შეუცვლელია. გაკვეთილის განმავლობაში მასწავლებელი მუდმივად ახსენებს სკოლამდელ ბავშვებს გამოსახულების საგანს.
გაკვეთილის ემოციურობას ყოველთვის აძლიერებს მხატვრული სიტყვა, ის ქმნის ბავშვის გონებაში ფიგურულ წარმოდგენას გამოსახულების ობიექტის შესახებ.
ამრიგად, ვიზუალურ აქტივობას შეიძლება წინ უსწრებდეს თავსატეხი ან მოკლე ლექსი. ამავე დროს, ისინი უნდა იყოს ძალიან მარტივი და ხელმისაწვდომი ბავშვებისთვის. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ფსიქიკური სტრესი ხელს შეუშლის ბავშვის ემოციურ მდგომარეობას და მას აღარ სურს ხატვა. გაითვალისწინეთ, რომ იგივე რითმა შეიძლება ითქვას გაკვეთილის შეჯამება სამუშაოს შედეგების განხილვის შემდეგ.გარდა ამისა, მეორე ახალგაზრდა ჯგუფში ხატვა განუყოფელია სათამაშო აქტივობებისგან.
შემოქმედებითობის მოტივაცია ხომ ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, მაგალითად, ზღაპრებზე დაყრდნობით. ეს გახდის სურათის საგანს საინტერესო და უფრო ცოცხალს.
ბავშვებთან გაკვეთილზე მასალა უნდა იყოს უკიდურესად სპეციფიკური, რადგან ამ ასაკში აბსტრაქტული აზროვნება მათთვის ჯერ კიდევ უცხოა.
მასწავლებელი, დაწყებული ბავშვისთვის უფრო მარტივი ხელის მოძრაობებით ჰაერში, თანდათან გადადის ფუნჯის ქაღალდზე გადატანაზე (გაითვალისწინეთ, რომ ფანქრით მანიპულაციები უფრო შეზღუდულია). მაგალითად, ბილიკების გამოსახვისას ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აჩვენებენ ჰაერში ხაზების სწორ მიმართულებას, შემდეგ კი ქაღალდზე აჩვენებენ, თუ რამდენი გრძელია გზა. ბოლოს გუაშით ან ფანქრით ხატავენ.
უფრო მეტიც, მიზანშეწონილია, რომ ბავშვებმა თავიანთი ქმედებები სიტყვებით გააერთიანონ - ეს გახდის ხატვის პროცესს უფრო რიტმულს და თავად მოძრაობას უფრო ამაღელვებელს. ამ მიზეზით ემოციური განწყობის ასამაღლებლად რეკომენდებულია გაკვეთილზე მუსიკალური თანხლების ჩართვაც.
ბავშვები ამ ასაკში ასრულებენ ყველა მოქმედებას მასწავლებლის მიბაძვით.ის აჩვენებს ხელის მოძრაობებს ჰაერში, შემდეგ კი იმეორებს მათ ბავშვებთან ერთად. ანალოგიურად, მასწავლებელი გვიჩვენებს ხატვის ყველა ხერხს: მაგალითად, როგორ დაიჭიროთ ხელსაწყო და ფუნჯზე დაასვათ საღებავი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მოქმედებების დამოუკიდებლად შესრულებას მაშინ შეძლებენ, როცა საფუძვლიანად აითვისებენ ყველა ზემოთ ჩამოთვლილ ტექნიკას და შეიძენენ საწყის უნარებს.
მასწავლებლის ნახატი არ უნდა იყოს გამარტივებული დიაგრამაზე - ბოლოს და ბოლოს, სურათი უნდა შეესაბამებოდეს რეალურ ობიექტს.მაგალითად, ნაძვის ხის დახატვის თანმიმდევრობის ახსნისას მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს პროგრამის მოთხოვნებზე, რომელიც განკუთვნილია მეორე ყველაზე ახალგაზრდა ჯგუფისთვის: ის განსაზღვრავს ვერტიკალურ ღეროს, შემდეგ კი მწვანე ტოტებს, რომლებიც განსხვავდებიან გვერდებზე. თუმცა, ბევრ სხვა ხესაც აქვს ასეთი ნიშნები. ამიტომ, ღერო უნდა იყოს დახატული არა სწორი, არამედ ოდნავ გაფართოვებული ქვევით, ხოლო ტოტები ოდნავ დახრილად უნდა იყოს გამოყვანილი.
თანმიმდევრობით იხატება ღერო, შემდეგ კი ტოტები.
ხატვის ტექნიკის დემონსტრირება აუცილებელია მანამ, სანამ ბავშვები არ დაეუფლებიან მოცემული ფორმის ხატვის უნარს. შემდეგ თავისუფალ დროს შეძლებენ იგივე ხის დახატვას დამოუკიდებლად.
ანალოგიურად, როდესაც ბავშვები სწავლობენ სწორი ხაზების და მარტივი მართკუთხა ფორმების დახატვას, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ისინი ნიჩბის, კიბის, ღობის და ა.შ., ტექნიკის დემონსტრირების გარეშე.
აღვნიშნავთ, რომ მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან მუშაობისას მასწავლებელმა ყურადღება უნდა გაამახვილოს თითოეული მოსწავლის პირად გამოცდილებაზე.
ყოველივე ამის შემდეგ, ერთ გუნდში ყოველთვის არიან უფროსი ბავშვები (და ამ პერიოდის განმავლობაში ექვსი თვის განსხვავება ასევე გავლენას ახდენს განვითარებაზე), გარდა ამისა, ზოგიერთი ბავშვი საბავშვო ბაღში სიარული მხოლოდ სამი წლის ასაკში იწყებს (ისინი არ დადიოდნენ საბავშვო ბაღის ჯგუფში). მანამდე). ამიტომ, მასწავლებლის ამოცანაა გააანალიზოს თავისი ჯგუფის მახასიათებლები და, აქედან გამომდინარე, განასხვავოს დავალებები ხატვის პროცესში. გართულებები შეიძლება მოიცავდეს სამუშაოსთვის მასალების დიაპაზონის გაფართოებას (მაგალითად, ფერების უფრო დიდი რაოდენობის შეთავაზება), სურათების რაოდენობის გაზრდა (არა მხოლოდ ერთი ხე, არამედ რამდენიმე).
ყველაზე შესაფერისი მასალები კლასებისთვის
მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვის საფუძველია A4 ქაღალდი. გუაშის საღებავებით ხატვისას მასწავლებელმა უნდა შეფერილობა საჭირო ჩრდილში (უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის დონეზე ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან ზრდის ინტერესს მხატვრული შემოქმედების მიმართ). ზოგიერთ შემთხვევაში, სასურველია ბავშვებს შესთავაზონ ფერადი ქაღალდი ან მუყაო. ყოველივე ამის შემდეგ, მაგალითად, უფრო საინტერესოა ნათელი ყვითელი მზის დახატვა ნაცრისფერ ან ლურჯ ფონზე, ცის მითითებით. ანალოგიურად, "თოვს" აქტივობა მოითხოვს ლურჯ ფუძეს, რომელიც შეიძლება იყოს მუქი ლურჯი ან მეწამული ძირითადი ფერი.გაითვალისწინეთ, რომ ბაზა საკმაოდ მკვრივი უნდა იყოს.
ბოლოს და ბოლოს, ბავშვი ჯერ არ ხატავს ფუნჯის წვერით - ის ინტენსიურად მუშაობს მთელ გროვაზე, ზოგჯერ ქაღალდს ხვრელებს ასხამს.
მეორე უმცროს ჯგუფში, როგორც წესი, იყენებენ გუაში. ის უფრო ნათელ ტონს აძლევს, ვიდრე აკვარელი. მაგრამ ფერი ადრეულ სკოლამდელ ასაკში იწვევს ბავშვის ძლიერ ემოციურ რეაქციას, აქტივობის შედეგი არის ნათელი წერტილი. გარდა ამისა, ბავშვებისთვის უფრო ადვილია გუაშის საღებავებით მუშაობა, ვიდრე აკვარელით: მათ არ სჭირდებათ ძალისხმევა მათი წყლით განზავებისთვის.
არ არის საჭირო სამი წლის ბავშვებისთვის ძვირადღირებული საღებავების ყიდვა მრავალი ელფერით - ბავშვს გაუჭირდება სწორი ფერის არჩევა. ოპტიმალური რიცხვია ექვსი ძირითადი ფერი.
ღირს ყურადღება მიაქციოთ ფუნჯების შერჩევას. დამწყები მხატვრებისთვის იდეალური ვარიანტია ციყვის ფუნჯები მოკლე სახელურით.
არსებობს უამრავი დამატებითი მასალა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მეორე უმცროს ჯგუფში ხატვის კლასებში. მაგალითად, ზამთრის თემატიკისთვის ბამბის ბამბა და კონფეტი სასარგებლოა სხვა სეზონზე - ბუნებრივი მასალები: თესლი, ფოთლები და ა.შ. ყველა ეს დეტალი ამრავალფეროვნებს კომპოზიციას, ხდის მას ორიგინალურს, რაც, რა თქმა უნდა, კიდევ უფრო გააღვიძებს ბავშვების ინტერესს; მხატვრული შემოქმედება.
გამოყენებული ხატვის მეთოდები და ტექნიკა
მეორე უმცროსი ჯგუფის მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა ასწავლოს ბავშვებს განმავითარებელი მოძრაობები - ჯერ მარტივი, შემდეგ კი უფრო რთული.
ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, სხვადასხვა ხაზების დახატვა: მარცხნიდან მარჯვნივ, ზემოდან ქვემოდან, გადაკვეთა და ა.შ. ამის გაკეთების ყველაზე მარტივი გზაა ისეთი ობიექტების გამოსახვა, როგორიცაა ბილიკები, ლენტები, ღობე, კიბე.
ფანქრებთან მუშაობისას მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს ერთ ან ორ ფერს, რათა ბავშვების ყურადღება არ გადაიტანოს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვებს გუაში სთავაზობენ. გაითვალისწინეთ, რომ ფუნჯით ხატვა უფრო ადვილია, რადგან წნევა არ არის საჭირო. მასწავლებელი სკოლამდელ ბავშვებს ასწავლის ფუნჯის სწორად გამოყენებას ქაღალდზე.
თავდაპირველად ნამუშევრები იქმნება მხოლოდ ერთი საღებავით (მაგალითად, ლურჯი საღებავი წვიმის წვეთებს გადმოსცემს, ყვითელი კი შემოდგომის ფოთლებს). კომპოზიციები თანდათან რთულდება - ფერთა სქემა უფრო მრავალფეროვანი ხდება - გაკვეთილზე დაინერგება ფუნჯის რეცხვის ტექნიკა.
მეორე უმცროსი ჯგუფის კიდევ ერთი ამოცანაა ასწავლოს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს რამდენიმე ფორმის შერწყმა ნახატში, ერთგვაროვან (მაგალითად, თასმა, თოვლის კაცი) ან განსხვავებული (მზე). ასეთი სამუშაო მოითხოვს ხელის მოძრაობის კონტროლის უნარს, პლუს ფორმების კომპოზიციაში გაერთიანებას.
სამი წლის ბავშვისთვის უფრო რთულია მართკუთხა ფორმის გამოსახულება - ის სწავლობს მოძრაობის მიმართულების შეცვლას კუთხის შესაქმნელად და ასევე ხაზის დახურვას საწყისი წერტილიდან. ბავშვები ამ ტექნიკას იყენებენ მარტივი საგნების დახატვით, როგორიცაა დროშები, ფანჯრები, წიგნები და სხვა მართკუთხა ნივთები.პირველ რიგში, ფუნჯი ედება თითოეული მოსწავლის ხელში, რადგან ყველას სხვადასხვანაირად უჭირავს: ზოგს მუშტში უჭირავს, თითებს ახვევს, ზოგს ძირში უჭირავს, ხოლო სხვა ბავშვებს, პირიქით, უჭირავს. ძალიან წვერი. ამავდროულად, ხელი სწრაფად იღლება, ბავშვი კი იღლება. ხელის სწორი პოზიცია ფუნჯის შუა ნაწილშია, ხოლო მას სამი თითი უჭირავს (მათი პოზიცია გარკვეულწილად წააგავს ჩიტის წვერს, რომელსაც ბავშვმა ყურადღება უნდა მიაქციოს). ზუსტად ასევე უნდა გეჭიროთ ფანქარი, ცვილის ფანქარი ან ფლომასტერი.
გარდა ამისა, მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს საღებავის ფრთხილად აკრეფას, ფუნჯის მთელი ჯაგარი ქილაში ჩაყრით. ზედმეტი საღებავი ამოღებულია ქილის კიდეზე.
გაითვალისწინეთ, რომ ადრეულ ასაკში ხატვის სწავლა არ უნდა შემოიფარგლოთ მხოლოდ ტრადიციული ტექნიკით. ძალიან კარგად გამოსახვის არასტანდარტული გზები ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს და წარმოსახვას. სხვათა შორის, თითებით ან ნახევრადმშრალი ფუნჯით ფუნჯით ხატვა ბავშვებისთვის უფრო ადვილია, ვიდრე ფუნჯებითა და ფანქრებით. ამავდროულად, ბავშვი თავს მშვიდად და მოდუნებულად გრძნობს.
მეორე უმცროს ჯგუფში ვიზუალური ხელოვნების გაკვეთილები, როგორც წესი, ჯგუფური ხასიათისაა. მაგრამ ამ ასაკში უკვე სავსებით შესაძლებელია გუნდური მუშაობის პრაქტიკა (ან ბავშვების ქვეჯგუფებად დაყოფა).სამუშაოს არჩეული ფორმა უნდა განისაზღვროს გაკვეთილის თემით - მაგალითად, "თაიგული დედისთვის" (თითოეული სტუდენტი ყვავილს ხატავს ხელისგულით) ან "დანდელიონები" (ბავშვები თითებს იყენებენ ყვავილის კვირტებისა და ცისფერი ცის გამოსასახავად. მათ ზემოთ).
გუნდური მუშაობა (ხელები)
გუნდური მუშაობა (თითები)
კლასის თემები: ფერადი ბურთები, ტოტები და კენკრა, ჭიქები და თეფშები, სათამაშოები და მრავალი სხვა
რაც შეეხება ადრეულ სკოლამდელ ასაკში ვიზუალური ხელოვნების გაკვეთილების თემებს, ბავშვთა ფსიქოლოგები გვირჩევენ, შესთავაზონ ბავშვებს რაც შეიძლება მეტი მრავალფეროვანი თემა, რომელიც მოიცავს მათ ირგვლივ ცხოვრების მრავალფეროვან სფეროებს.
არსებობს სტანდარტული ზოგადი თემები (თემატური ბლოკები), რომლებიც გამოიყენება კლასებში თითქმის ყველა საბავშვო ბაღში.
ამ შემთხვევაში, მასწავლებელს შეუძლია შეცვალოს ქვეთემები თითოეული ბლოკის ფარგლებში.
განვიხილოთ ძირითადი სექციები, რომლებიც უნდა იყოს გაშუქებული მეორე უმცროსი ჯგუფში ხატვის კლასებში (მასწავლებელს შეუძლია აირჩიოს ერთი ან ორი თემა თითოეულ ბლოკში, რომ განახორციელოს ისინი ბავშვებთან მუშაობის პროცესში, ან შეიძლება გამოვიდეს საკუთარი ვერსია) .
ეს არის თემები: "მრავალფერადი ბორბლები", "გაბერვა, ბუშტი", "რძის თეფში", "ბეჭდები", "ფერადი ბურთები", "მრავალფერადი რგოლები", "ბაგელი, ბაგელი", "ჩემი მხიარული ზარის ბურთი". ", "თოვლის ბურთები""
ფანქრებით ხატვა
ნახატები სწორი ხაზების საფუძველზე
ეს თემებია: „ფეიერვერკი“, „კიბე“, „ჭურჭელი“, „ავეჯი“, „ღობე“, „ზოლიანი ხალიჩა“, „ბავშვის წიგნები“, „მრავალფეროვანი ცხვირსახოცი შრება“.
ხატვა გუაშით
ხატვა გუაშით
სახლები
ბავშვები ხატავენ: "ჩემი სახლი", "სახლი ბუხრით", "სახლი ძაღლისთვის", "ჩიტების სახლი".
გუნდური მუშაობა (თარგის შეღებვა და ნიმუშით გაფორმება)
ანთროპომორფული არსებები
"თოვლის კაცი", "ტამბლერები", "მატრიოშკა", "კოლობოკი".
ხატვა გუაშით
დეკორატიული ფერწერა (ნიმუშების გაფორმება)
„თეფშის დახატვა“, „მოდი ჩაის ფინჯანი გავაფორმოთ“, „დავამშვენოთ პირსახოცები“, „დავამშვენოთ ხელთათმანი“, „დავამშვენოთ ცხვირსახოცი“.
ხატვა გუაშით
დახატული ნახატი
ქსოვილი
(შეღებვის შაბლონები, მათში დეტალების დამატება):"ხელთათმანები", "ფეხსაცმელი", "ციმბირული თექის ჩექმები", "კაბა თოჯინასთვის".
ხატვა გუაშით
ცხოველები, ფრინველები, ციცინათელები და სხვა მწერები
"ქათამი", "ჩიტები", "ტიტმაუსი", "ციცინათელა", "ფუტკარი", "იხვი", "ქალბატონი", "თევზი".
ხატვა გუაშით
ნახატი საპნის ბუშტებით
კენკრა, სოკო, ბოსტნეული, ხილი
"სოკო", "ამანიტა", "ბოსტნეული და ხილი", "ფორთოხალი და მანდარინი", "კენკროვანი კენკრა", "კენკრა ტოტზე", "მოცხარის ყლორტი", "ვაშლი ფოთლით".
ნახატი ბამბის ტამპონებით
ხატვა გუაშით
ფლორა
"მრავალფერადი ფოთლების ხალიჩა", "ფოთოლცვენა", "ხეები ჩვენს საიტზე", "ნაძვის ხე", "ყვავილები", "დანდელიონი".
ხატვა გუაშით ნახატი გუაშით ნახატი გუაშით
ბუნებრივი მოვლენები
"წვიმა", "მზე", "სეტყვი", "ცისარტყელა".
ნახატი ბამბის ტამპონებით
თითით მოხატვა
საყოფაცხოვრებო ნივთები
"ქოლგა", "სავარცხელი".
თითით მოხატვა
საჭმელი
« საჭმელი“, „ღვეზელები“.
უსაფრთხოება
"შუქნიშანი", "საგზაო წესები", "სახანძრო უსაფრთხოება", "ხანძარი".
ხატვა გუაშით
ტრანსპორტი
"მანქანა", "ტროლეი", "თვითმფრინავები დაფრინავენ", "ლამაზი მატარებელი".
თითით მოხატვა
ადამიანური
"ჩემი ოჯახი", "მეგობრობა", "სხეულის ნაწილები", "პროფესიები".
ფანქრით ნახატი
ჩემი სათამაშოები
"ჩემი საყვარელი სათამაშო", "დიმკოვოს სათამაშო".
ხატვა გუაშით
პატრიოტიზმი
„დროშა“, „ჩემი ქალაქი“.
ხატვა გუაშით
გაკვეთილის შენიშვნები თოვლის კაცის, ფეიერვერკის, დენდელიონის და მანქანის გამოსახულებაზე
| ავტორის სრული სახელი | რეფერატის სათაური |
| შესტაკოვა ე. | » საგანმანათლებლო მიზნები: ბავშვების ვარჯიში მრგვალი ფორმის გამოსახვაში, მსგავსი ფორმის რამდენიმე ნაწილიდან გამოსახულების შექმნაზე. განვითარების ამოცანები: ივარჯიშეთ მრგვალი ფორმის შეღებვაზე, ობიექტების ზომის მიხედვით დაკავშირება და თოვლის კაცის იდეის კონსოლიდაცია. საგანმანათლებლო დავალებები: განავითარეთ სიზუსტე, დახმარების სურვილი. საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „მხატვრული შემოქმედება“, „შემეცნება“, „კომუნიკაცია“, „სოციალიზაცია“, „ჯანმრთელობა“. სახელმძღვანელო:ლურჯად შეღებილი ქაღალდის ფურცლები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, გუაში, ჭიქები, ფუნჯები, სადგამები, ხელსახოცები. გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ სტუმარი მოვიდა მათთან და სთხოვს თავსატეხს:
ჩნდება სათამაშო თოვლის კაცი. ბავშვები უყურებენ მას, მსჯელობენ, როგორ შეიძლება მისი გამოძერწვა (ჟესტებით აჩვენებენ).
ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა. მასწავლებელი აკვირდება მუშაობის პროცესს და ხელმძღვანელობს ბავშვებს. |
| ჟარიკოვა ე. | "სადღესასწაულო ფეიერვერკი" (არატრადიციული ნახატის ტექნიკა "გადის ნახატზე") გაკვეთილი იწყება გამოცანით ფეიერვერკების შესახებ:
მასწავლებელი სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად განიხილავს რა არის ფეიერვერკი და სად შეგვიძლია მათი ნახვა. ეხება გამარჯვების დღის დღესასწაულის თემას. ამ დღეს ჩვენს ქვეყანაში არის ყველაზე ფერადი და ნათელი ფეიერვერკი.
მასწავლებელი იღებს ქაფის ღრუბელს და ხატავს მის ნიმუშს ფეიერვერკს ლურჯი საღებავით. ჩნდება საინტერესო ეფექტი - საღებავი არ ფარავს ცვილის ფანქრებს, არამედ იშლება მათგან. შედეგი არის ლამაზი ფეიერვერკი ღამის ცის წინააღმდეგ. |
| კომისინა ო. | "დენდელიონები ბალახში" მასწავლებელი კითხულობს ლექსს და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ რომელ ყვავილზეა საუბარი:
ნაჩვენებია დენდელიონის სურათი. განხილულია მისი ფორმა, ფოთლების ფერი, ღერო, კვირტი. ბავშვები საუბრობენ იმაზე, თუ რისთვის არის ყვავილები. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ყვავილები საჭიროა არა მხოლოდ მათით აღფრთოვანებისთვის: ისინი აწვდიან საკვებს მწერებს - ნექტარს. მასწავლებელი აფრთხილებს ბავშვებს, რომ სიარულის დროს დენდელიონები არ დაკრიფონ - ისინი ხომ მაშინვე კვდებიან ვაზაში.
მასწავლებელი უჩვენებს სკოლამდელ ბავშვებს როგორ დახატონ ყვავილი და აღნიშნავს, რომ თხელი ღერო გამოსახულია ფუნჯის წვერით. იმის გამო, რომ დენდელიონები ბალახში იზრდება, ბავშვებს ასევე ურჩევენ ბალახის დახატვას. |
| ერმაკოვა ო. | "მანქანა" გაკვეთილის დასაწყისში მასწავლებელი კითხულობს სასაცილო ლექსს მანქანის შესახებ:
ბავშვები განიხილავენ მანქანებს, რომლებიც ნახეს საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე. მასწავლებელი იტყობინება, რომ ერთ-ერთმა მანქანამ გადაწყვიტა გაჩერებულიყო ბავშვების მოსანახულებლად. ბავშვები უყურებენ მას, ადგენენ ფერს და ასახელებენ მის შემადგენელ ნაწილებს. |
თამაშები ხატვის კლასებში მეორე უმცროს ჯგუფში
ადრეულ სკოლამდელ ასაკში ბავშვებს შეიძლება გაუჭირდეთ ზოგიერთი მასალის ახსნა, განსაკუთრებით მათი დასამახსოვრებლად. აქ მასწავლებელს დახმარებას გაუწევს დიდაქტიკური თამაშები ვიზუალური ხელოვნებისთვის.
ეს სახელმძღვანელოები (მათი შეძენა შესაძლებელია მაღაზიებში ან დამოუკიდებლად დამზადება) წარმოდგენილია შემდეგ სამიზნე სფეროებში:
- თამაშები ფერების აღქმის გასავითარებლად.
- თამაშები, რომლებიც ავარჯიშებენ სკოლამდელ ბავშვებს ნიმუშების (დეკორატიული უნარების განვითარება) ან მთლიანი კომპოზიციების დამზადებაში
- თამაშები, რომელთა დანიშნულებაა საგნის გამოტოვებული დეტალების დამატება (შემდეგში ბავშვი ასევე ავსებს ნახატში არსებულ ელემენტებს).
მოდით შევხედოთ მაგალითებს თითოეული კატეგორიიდან.
თამაშები ფერების აღქმის გასავითარებლად
"შეაგროვეთ თაიგული" (თოვლის ქალწულისთვის და მზის სხივებისთვის). ეს თამაში ბავშვებს თბილი და ცივი ტონების გარჩევას ასწავლის. მსგავსი ვარიანტია თოვლისა და მზის საყვარელი ფერების არჩევა.
დიდაქტიკური თამაში შემოაქვს თბილ და ცივ ჩრდილებს
დიდაქტიკური თამაში ავითარებს ფერის აღქმას
თამაში "შეაგროვეთ მუხლუხა". ბავშვებს სთავაზობენ იმავე ფერის რამდენიმე ჩრდილს, საიდანაც მათ უნდა მოაწყონ მუხლუხის სხეული - ყველაზე მუქი ჩრდილიდან ყველაზე ღია.
დიდაქტიკური თამაში ფერების აღქმის განვითარებისთვის
"დაასახელეთ შემოდგომის, ზაფხულის, გაზაფხულისა და ზამთრის ფერები." ბავშვებს სთავაზობენ ფერთა პალიტრას გამოსახულ ბარათებს და მათ უნდა შეუსაბამონ ისინი წელიწადის გარკვეული დროის ამსახველ სურათებს.
დიდაქტიკური მხატვრული თამაში ამავდროულად აძლიერებს სეზონების ნიშნებს
"მძივები დედისთვის". სურათები წარმოდგენილია სხვადასხვა ფერის კომბინაციების მძივებით. ბავშვის ამოცანაა აიღოს იმავე ფერის მძივები, როგორც სურათზე.
"აკვარიუმი". ქაღალდის აკვარიუმს აქვს სხვადასხვა ფერის ოთხი სექტორი. ასევე არის ამ ფერის თევზი და ჭურვი. ბავშვის ამოცანაა მათი დახარისხება სექტორებად.
თამაშები დეკორატიული უნარების გასავითარებლად (ნიმუშების შექმნა)
დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება რუსი ხალხის კულტურის მნიშვნელოვანი ნაწილია, რომელიც უძველესი დროიდან ცდილობდა მშვენიერების გაგება მხატვრული ფორმით გადმოეცა. ნიჭიერი ხელოსნების პროდუქტები ავითარებს ბავშვებს ესთეტიკურ გემოვნებას და ასწავლის მათ სილამაზის გაგებასა და შეფასებას. დიდაქტიკური თამაშები დაეხმარება ბავშვებს გაეცნონ ხალხურ ხელოვნებას და ხელნაკეთობებს და ასევე ასწავლიან როგორ შექმნან საკუთარი ლამაზი ორნამენტები.
ეს არის ამოჭრილი სურათები, რომლებიც ასახავს Dymkovo სათამაშოებს, კერძების ნიმუშებს, რომლებიც უნდა იყოს გაფორმებული Gorodets-ის ნიმუშით, დომინოსა და ლოტოს ამ თემაზე.
დიდაქტიკური თამაში დიდაქტიკური თამაში დიდაქტიკური თამაში ამოჭრილი ნახატები ამოჭრილი ლოტოს სურათები
თამაში „აწყობა ნატურმორტი“ ასწავლის მცირეწლოვან ბავშვებს კომპოზიციის შედგენას ბავშვები ადრეული ასაკიდანვე ეცნობიან ნატურმორტის ჟანრს.
დიდაქტიკური თამაში ავითარებს კომპოზიციურ უნარებს
და სახელმძღვანელო "შეაგროვეთ ნიმუში ნიმუშიდან" ავითარებს მათ ესთეტიკურ გემოვნებას, ასწავლის მათ, დააკავშირონ ობიექტი მის გამოსახულებასთან.
სახელმძღვანელო ხელს უწყობს ესთეტიკური გემოვნების ჩამოყალიბებას
თამაშები ობიექტზე დეტალების დასამატებლად
"დაასრულე პეპელა." ბავშვს სთავაზობენ ნახევარი პეპლის გამოსახულებას. თქვენ უნდა დაასრულოთ სურათი იმავე ელემენტების არჩევით და დაკარგული ნახევარზე განთავსებით.
დიდაქტიკური თამაში აძლიერებს საგნის ფორმის ცოდნას და ამავდროულად ხელს უწყობს ფერის სწორ აღქმას
"გილოცავთ პატარა ძრავას." ბავშვს სთავაზობენ ორთქლის ლოკომოტივის ძარას ბორბლების, მილებისა და კარების გარეშე. ამოცანაა, უამრავ დეტალს შორის იპოვოთ სურათისთვის დაკარგული ელემენტები და დაამატოთ ისინი ლოკომოტივის გამოსახულებაში. შედეგად, ბავშვებს ახსოვს ამ ტიპის ტრანსპორტის ფორმა, მოგვიანებით კი გაუადვილდებათ მისი დახატვა.
ვიზუალური აქტივობის ანალიზი
ნებისმიერი მხატვრული საქმიანობის მნიშვნელოვანი კომპონენტია დასრულებული ნამუშევრების ანალიზი. ეს ასევე ეხება მცირეწლოვან ბავშვებთან მუშაობისას. მასწავლებელი აჩვენებს ყველა ნახატს სტენდზე და აწყობს ბავშვებთან ერთობლივ დისკუსიას: ის ეკითხება ბავშვების აზრს, ასევე თავად აფასებს ნამუშევრებს, მიუთითებს მათ დადებით ასპექტებზე და აძლევს რეკომენდაციებს, თუ რა შეიძლება გაკეთდეს უკეთესი. გათვალისწინებულია შესრულებული სამუშაოს როგორც ხარისხი, ასევე სიზუსტე.
აღვნიშნოთ, რომ არ უნდა გაამახვილოთ ბავშვების ყურადღება წარუმატებელ ნახატებზე, რადგან ხშირად დავალების ცუდი შესრულება არა ბავშვის უხალისოდ, არამედ მისი განვითარების თავისებურებებით არის განპირობებული (სუსტი მოტორული უნარები). ასეთ ბავშვებს მეტი ყურადღება უნდა მიაქციონ პროდუქტიული აქტივობების დროს და წაახალისონ თავისუფალ დროს ხატვა.
ნამუშევრების ერთობლივი ყურება და განხილვა ხელს უწყობს ბავშვებში აქტივობას, უღვიძებს შეცდომების გამოსწორების სურვილს და შემდეგ ჯერზე უკეთ ხატვას. იმ ბავშვებს, რომლებიც არ იყვნენ აქტიურები დისკუსიის დროს, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს და მათთან ერთად ინდივიდუალურად განიხილონ ნახატების შესახებ.
ვიდეო თემაზე
ნახატი მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე "Dandelion"
ნახატი მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე "წვიმს".
ბავშვების განვითარებაში ხატვის როლის გადაჭარბება რთულია. ეს არის თვითგამოხატვის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი გზა. ზოგიერთ ბავშვს ხომ უჭირს გრძნობებისა და ცოდნის სიტყვიერად გამოხატვა. ეს უაღრესად სასარგებლო აქტივობა ერთდროულად ასტიმულირებს გონებრივ აქტივობას და ავითარებს ესთეტიკურ განცდებს. მეორე უმცროსი ჯგუფის კლასების მრავალფეროვანი თემები საფუძველს უქმნის რეალური ცხოვრების მრავალფეროვანი საგნებისა და ფენომენების რეალისტურ ასახვას, რომლებსაც ბავშვები ეუფლებიან ასაკის მატებასთან ერთად.
