მშობელთა შეხვედრა „ეკოლოგია და ჩვენ. მშობელთა შეხვედრა უფროს ჯგუფში: „ბუნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის აღზრდა სკოლამდელ ბავშვებში

რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?
ლარისა აბაკუმოვა მშობელთა შეხვედრა "გარემოსდაცვითი განათლება

ოჯახში".

მშობელთა შეხვედრა: « საგანი»

ეკოლოგიური განათლება ოჯახში:

განმანათლებლები

ოლენიკოვა M.A

აბაკუმოვა ლ.მ.სამიზნე : ბავშვებს შორის თანამშრომლობის პირობების შექმნა დამშობლები

, მათი ემოციური და ფსიქოლოგიური დაახლოება.ამოცანები : დონის გამოვლენაეკოლოგიური კულტურაოჯახში : ბავშვებს შორის თანამშრომლობის პირობების შექმნა და.

ბავშვების გამოკითხვით და ინტერესის გაზრდამშობლები გარემოს მათი შვილების განათლება და.

ზოგადად ეკოლოგიააღჭურვილობა : ბარათების ნაკრები"დირექტივები" , ხელნაკეთობების გამოფენაბუნებრივი მასალა , დისკები კლასიკური ინსტრუმენტული მუსიკის ჩანაწერებით ბავშვებისთვის, პლაკატები, წიგნები თემაზეეკოლოგია ბავშვების მიერ გაკეთებული დამშობლები

, საბავშვო ხელნაკეთობები, მულტიმედიური აღჭურვილობა სლაიდების ჩვენებისთვის, ჩიპები.წინასწარი სამუშაოები : შეთავაზებამშობლები

და ბავშვებმა გააკეთონ პლაკატები და წიგნები ხეებისა და მცენარეების შესახებ. გამოფენის მოწყობა ჯგუფურად. მოამზადეთ ბარათები და ჩიპები თამაშებისთვის.:

, დისკები კლასიკური ინსტრუმენტული მუსიკის ჩანაწერებით ბავშვებისთვის, პლაკატები, წიგნები თემაზე.

დღის წესრიგი 2. თამაში

"დირექტივა" « 3. კონსულტაცია»

ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლება : ბავშვებს შორის თანამშრომლობის პირობების შექმნა და4. ვიქტორინა ბავშვებისთვის და

"ბუნების ექსპერტები"

შეხვედრის მიმდინარეობა: 1. კითხვებზე გამოკითხვის შედეგები.

გარემოსდაცვითი განათლება ოჯახში 2. პირველი მომხსენებელი კითხულობს სიტყვას ტყის ბგერებზე.

(ჩიტები მღერიან, ფოთლების შრიალი, ნაკადულის ხმაური)

„ყვავილი ავკრიფე და გამხმარი.

ბუზი დავიჭირე

და ის ჩემს ხელზე მოკვდა.:

და მერე მივხვდი

შეეხეთ ბუნებას

ამის გაკეთება მხოლოდ გულით შეგიძლია." მე-2 სპიკერი. კაცი გახდა კაცი, როცა გაიგონა ფოთლების შრიალი, კალიების სიმღერა, გაზაფხულის ნაკადულის ხმაური და უძიროში ვერცხლის ზარების რეკვა.. მას ესმოდა და სუნთქვა შეეკრა, ასობით და ათასობით წლის განმავლობაში უსმენდა ცხოვრების მშვენიერ მუსიკას. როგორ ვისწავლოთ სწორად მოსმენა და მოსმენა? ასწავლეთ ჩვენს შვილებს მოსმენა და მოსმენა. სიტყვა დიდ როლს თამაშობს. როგორ ვლაპარაკობთ, როგორ მოვითხოვთ ბავშვებისგან, როგორ ვსვამთ კითხვებს სწორად. უფროსები თავიანთი მაგალითით ასწავლიან ბავშვს ქცევის წესებს. ამიტომ, ურთიერთობებში უნდა იყოს ეკოლოგია: მგრძნობელობა, თავაზიანობა, ზრუნვა და ყურადღება, ყურადღებიანი დამოკიდებულება სხვისი გრძნობების მიმართ, ფრთხილად დამოკიდებულება საგნებისა და საგნების მიმართ. ასწავლისჩვენი შვილები იღებენ არა იმდენად უარყოფით განმტკიცებას, რამდენადაც პოზიტიურ განმტკიცებას. და ეს ასპექტები ქმნიან ურთიერთობების ეკოლოგია(განათლება) .

თამაში "დირექტივა"

თამაში მიმდინარეობს 2. თამაში(ეს არის ფარული ბრძანება, არასწორად ჩამოყალიბებული ბავშვების მიერ გაკეთებული და, რისი შეუსრულებლობის გამო ბავშვი არ დაისჯება ცალსახად, არამედ დაისჯება არაპირდაპირი გზით - მანამდე საკუთარი დანაშაულის გრძნობით. მშობელი.)

მონაწილეობს ორი გუნდი. ორივე გუნდს ურიგდება ბარათები განცხადებებით. ერთი გუნდი კითხულობს არასწორ განცხადებას, მეორე იძლევა სწორ პასუხს. მეგობრობა იმარჯვებს.

განცხადებების მაგალითები:

1. "ნუ დაამტვრევ, უსირცხვილო" - "შვილო, გაუფრთხილდი ხეს, რადგან ის გვახარებს დღითი დღე.".

2. „კიდევ ერთხელ დაკარგე ხელთათმანები? სად გქონდა თავი?- „შვილო, ჩვენ აუცილებლად ვიპოვით შენს ხელთათმანებს. მოდით შევხედოთ სათამაშო მოედანს?

3. „სად გარბიხარ გიჟივით? აქ არის გზა! ” - „მოდით ნელა წავიდეთ. გზა. გავიხსენოთ გზაზე ქცევის წესები“.

4. "ჩემი თვალები არ გიყურებენ, ისევ სველი კლუცი ხარ." - "იყავი უფრო ფრთხილად, შემდეგ ჯერზე - მოერიდე გუბეს".

საუბრობს პირველი სპიკერი: « მშობლები ეთანხმებით?რომ სწორედ ამ არასწორი ფრაზებიდან ჩვენი « აღზრდა» გარემოს, გარშემომყოფებს, საკუთარ თავს?“

3. კონსულტაცია : ბავშვებს შორის თანამშრომლობის პირობების შექმნა და.

ჩვენ ვჭრით ყინულს, ვცვლით მდინარეების დინებას,

ვიმეორებთ, რომ გასაკეთებელი ბევრია,

მაგრამ ჩვენ ისევ მოვალთ პატიების სათხოვნელად

ამ მდინარეებთან, დიუნებთან და ჭაობებთან,

ყველაზე გიგანტური მზის ამოსვლისას,

ყველაზე პატარა ფრაში.

ჯერ არ მინდა ამაზე ფიქრი,

ახლა ამის დრო ჯერ არ გვაქვს.

აეროდრომები, ბურჯები და პლატფორმები,

ტყეები ფრინველების გარეშე და მიწა წყლის გარეშე.

სულ უფრო და უფრო ნაკლებია ბუნებრივი გარემო,

უფრო და უფრო მეტი გარემო.

რ.როჟდესტვენსკი.

შემთხვევითი არ არის, რომ ჩვენ წაგიკითხავთ ამ ლექსს. დღეს ჩვენს საერთო სახლს საფრთხე ემუქრება. საფრთხის შეჩერება მხოლოდ ადამიანს შეუძლია. ჩვენი ამოცანა თქვენთან არის გაზარდე ასეთი მფარველი.

ჩვენს საბავშვო ბაღიმოცემულია დიდი ყურადღება გარემოსდაცვითი განათლება. ბავშვი გრძნობების მეშვეობით იგებს სამყაროს, მაგრამ ყოველთვის არ იცის როგორ გაუმკლავდეს მათ. მათ შეუძლიათ და უნდა დაეხმარონ მას ამაში მშობლები. იყავი ბავშვების მიერ გაკეთებული და- ეს დიდი სამუშაო. ეს უნიკალური ნამუშევარია. ბავშვისთვის მშობლები ღმერთები არიან: ანუგეშებენ, ესმით, დღესასწაულს ქმნიან, სჯიან და წყალობას იჩენენ და რამდენი იციან!

ბავშვთა ეკოლოგიური განათლება

სიტყვა « ეკოლოგია» და მისი წარმოებულები მტკიცედ დამკვიდრდა ჩვენს ყოველდღიურ ლექსიკაში, მაგრამ ესმით სხვადასხვა გზით. სამეცნიერო ლიტერატურაში მრავალი განმარტება არსებობს. ყველაზე მეტად საერთო: ეკოლოგია- მეცნიერება ცოცხალ ორგანიზმებსა და ერთმანეთს შორის ურთიერთობის შესახებ გარემო.

ჩვეულებრივ ქვეშ გარემოსდაცვითი განათლება ნიშნავს ბუნების სიყვარულის გაღვივებას. მართლაც, ეს მნიშვნელოვანი ნაწილია სასწავლო პროცესი , მაგრამ ხშირად ის მეთოდები, რომლითაც აღზარდე ასეთი სიყვარული, ძალიან საეჭვოა. მაგალითად, ამ მიზნით სახლებში არის გარეული ან შინაური ცხოველები სათანადო მოვლის გარეშე, რომლებიც ავადდებიან ან კვდებიან ბავშვების თვალწინ. და ბავშვები ეჩვევიან, რომ არ შეამჩნიონ მათი ტანჯვა. ხშირად დროს ზაფხულის გასეირნება მშობლებიისინი გვთავაზობენ ყვავილების შეგროვებას, პეპლების, ჭრიჭინების ან სხვა მწერების დაჭერას. ასეთი საქმიანობა მუდმივი ხდება ზაფხულის გართობაბიჭებო. ისინი ჭრიან მწერების ფრთებს, ფეხებს ან თუნდაც ფეხით თელავენ მსხვერპლს. ამრიგად, ასეთი საგანმანათლებლომოვლენები ბავშვებს ასწავლიან არა სიყვარულს, არამედ ცოცხალი ნივთების განადგურებას და საკმაოდ სასტიკად.

ძალიან ხშირად ბავშვები სწავლობენ ლექსებს ბუნებაზე, რომელთა შინაარსიც ეწინააღმდეგება ეკოლოგიურად სწორი ქცევა. ამის გათვალისწინებით, აუცილებელია კიდევ ერთხელ ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ ერთ-ერთი ამოცანა გარემოსდაცვითი განათლება- ბავშვში ადამიანის იდეის ჩამოყალიბება არა როგორც ოსტატი, ბუნების დამპყრობელი, არამედ როგორც მასზე დამოკიდებული ბუნების ნაწილი. შეეცადეთ აღმოფხვრას ბავშვებში ბუნებისადმი მომხმარებელთა დამოკიდებულება.

ბუნება არ არის რაიმე სიმბოლური სიმდიდრე. ეს არის მრავალი თაობის ნამუშევარი, რომლებიც მას მემკვიდრეობით გადასცემენ. ბუნება მატერიალური სიმდიდრეა და მის გარეშე, თუ რაიმე მიზეზით ის მწირი გახდება, პირდაპირი გაგებით გავღარიბდებით.

დღეს ჩვენი საერთო სახლია საფრთხეები: ბევრი ახალი ზონა გამოჩნდა ეკოლოგიური კატასტროფა. ტოქსიკური ნივთიერებები გამოჩნდა ნიადაგში, წყალსა და ჰაერში, ტყეები კვდება, ნაკადულები, ტბები და მდინარეები ქრება ადამიანის ხელიდან. შედეგად, ცხოველთა მრავალი სახეობა ქრება.

ჩვენ, მოზარდები, ვერ ვიგრძნობთ ჩართულობას თანამედროვე პრობლემებიჩვენი საზოგადოება. მოზარდები, რომლებიც დამნაშავენი არიან ეკოლოგიური პრობლემებიოდესღაც ბავშვები იყვნენ. სირცხვილია, რომ არ შეგიძლია აღიარე: ეს არასწორია აღზრდილი. წარმატებით ივარჯიშეთ გარემოსდაცვითი განათლება მხოლოდ მაშინ არის შესაძლებელი, როცა ზუსტად იცი რა იგულისხმება ამაში.

გარემოსდაცვითი განათლებაბავშვები ჯერ კაცობრიობის განათლებასიკეთე, პასუხისმგებლობითი დამოკიდებულება ბუნებისადმი და ახლომახლო მცხოვრები ადამიანების მიმართ, შთამომავლების მიმართ, რომლებმაც უნდა დატოვონ დედამიწა შესაფერისად. სრული ცხოვრება. გარემოსდაცვითი განათლებაუნდა ასწავლონ ბავშვებს საკუთარი თავის და ყველაფრის გაგება, რაც მათ ირგვლივ ხდება. ჩვენ უნდა ვასწავლოთ ბავშვებს როგორ მოიქცნენ სწორად ბუნებაში და ადამიანებში.

საგანმანათლებლოამოცანებს ზოგჯერ ართულებს ის ფაქტი, რომ ბავშვები ხშირად ხედავენ, რომ მოზარდები არღვევენ ერთმანეთთან და ბუნებასთან კომუნიკაციის ძირითად ნორმებს. ასეთ შემთხვევებში ალბათ აუცილებელია საუბარი: მიუხედავად იმისა, რომ მოზრდილები არიან, არ იციან, რომ არ უნდა ლაპარაკობდნენ უხეშად, არ უნდა დატოვონ ნაგავი დასასვენებელ ადგილებში, სიარულის დროს ნაგვის გადაყრა, ხის ტოტებზე წარწერების ამოკვეთა ან უსახლკარო ცხოველების შეურაცხყოფა.

მხოლოდ ადამიანს შეუძლია შეაჩეროს საფრთხე და დაიცვას საერთო სახლი უბედურებისგან. ჩვენი ამოცანაა გავიზარდოთ და გაზარდე ასეთი მფარველი, გაამდიდრე ცოდნით, ასწავლე გულმოწყალება, ბუნებრივი რესურსების კარგად მართვა. და ჩვენ, უფროსების გარდა, ვის უნდა ვასწავლოთ ახალგაზრდა თაობას საკუთარი მამულის სიყვარული და ზრუნვა.

დაიმახსოვრე წესები!

ბუნებაში ყოფნისას არ უნდა აირჩიოთ მცენარეები თაიგულებისთვის. თაიგულების დამზადება შესაძლებელია ადამიანების მიერ გაზრდილი მცენარეებისგან.

სამკურნალო მცენარეების შეგროვება შეგიძლიათ მხოლოდ იმ ადგილებში, სადაც ბევრია.

ბუნებაში, განსაკუთრებით ტყეში, თქვენ უნდა შეეცადოთ ბილიკებით გასეირნება, რომ მცენარეები არ დაიღუპონ თელვისგან.

აუცილებელია არა მხოლოდ იშვიათი მცენარეების, არამედ სხვა, თუნდაც ყველაზე გავრცელებული მცენარეების დაცვა.

არ მიხვიდეთ ფრინველის ბუდეებთან ახლოს. თქვენი კვალის მიყოლებით, მტაცებლებს შეუძლიათ ბუდეების პოვნა და განადგურება. თუ შემთხვევით ბუდესთან აღმოჩნდებით, არ შეეხოთ მას, სასწრაფოდ დატოვეთ. წინააღმდეგ შემთხვევაში ჩიტები - მშობლებიშეიძლება დატოვოს ბუდე.

თუ ძაღლი გყავთ, ნუ წაიყვანთ ტყეში თქვენთან ერთად. მას ადვილად შეუძლია დაიჭიროს უფრენი წიწილები და უმწეო ჩვილი ცხოველები.

არ დაიჭიროთ და არ წაიყვანოთ სახლში ჯანმრთელი ფრინველის წიწილები და ახალგაზრდა ცხოველები. ბუნებაში მათზე ზრდასრული ცხოველები იზრუნებენ.

არ დაგავიწყდეთ, რომ მცენარეები ცხოველებს თავშესაფარს აძლევენ. ბალახის, ბუჩქებისა და ხეების დაცვით თქვენ ეხმარებით ცხოველებს, ფრინველებს და მწერებს, რომლებიც თავშესაფარს აფარებენ ჭაობებს.

მშობლიური მიწების სიმდიდრე ადამიანის ხელშია.

დაიმახსოვრე ეს!

4. ვიქტორინა "ბუნების თავდაჯერებულები"

კითხვები ბუნების შესახებ : ბავშვებს შორის თანამშრომლობის პირობების შექმნა და:

რომელ ხეებს აქვთ წითელი ფოთლები შემოდგომაზე? (როუანში, ნეკერჩხალი.)

რა ხისგან მზადდება ასანთი? (ასპენიდან.)

ვინ გუგული - ქალი გუგული თუ მამრი გუგული? (მამაკაცი.)

რატომ ნათელი ლედიბუგიჩიტები არ კბენენ? (რადგან ის გამოყოფს კაუსტიკური სითხეს. ერთხელ ცდის შემდეგ ჩიტს ახსოვს კაშკაშა ბუზი.)

რომელ ცხოველს აქვს საუკეთესო სმენა? (ნიანგებს აქვთ ყველაზე განვითარებული სმენა. მათ იჭერენ მათი ღრიალი ნათესავებიკილომეტრნახევარამდე მანძილზე. ლომებს თითქმის იგივე სმენა აქვთ.)

რომელი ცოცხალი არსებაა დიდხანს? (ყვავები და კუები, ისინი ცხოვრობენ რამდენიმე ასეული წლის განმავლობაში.)

რომელ ძუძუმწოვარს ჰყავს ყველაზე პატარა (დიდი)გული? (ყველაზე პატარა გულილომი, ხოლო ყველაზე დიდი - ჟირაფი.)

- "ნიანგის ცრემლები"- ხშირად გვესმის და ვიყენებთ ამ გამოთქმას. ნიანგები მართლა ტირიან. რატომ? (ცრემლებით ნიანგები აშორებენ ორგანიზმში არსებულ ჭარბ მარილს.)

სად ატარებენ ზამთარს კიბო? (მდინარეების ტალახიან ნაპირებში.)

რომელი ხის წვენია ტკბილი? (არყი, ნეკერჩხალი.)

რომელი ფრინველი ამრავლებს წიწილებს ზამთარში? (Crossbill.)

რატომ კბენს ჭინჭარი? (რადგან ჭინჭრის თმა შეიცავს ჭიანჭველას.)

ამოცანები, გამოცანები ბავშვებისთვის

1. მოვიდა იანვარი და აყვავდა მარტოხელა ცაცხვი, შემდეგ კი კიდევ სამი ნეკერჩხალი. რამდენი ხე აყვავდა?

2. ივნისში ბიჭები წავიდნენ პარკში და დაინახეს სამი მუხა და ორი ოქროთი მორთული იცარი. რამდენი ხე ნახეს ბავშვებმა პარკში?

3. ნაძვის ხეზე სამი მსხალი და სამი ვაშლი გაიზარდა. რამდენი ხილი ტანიას მიერ შეგროვებული?

4. ფოთლოვან ტყეში ტყის მჭრელმა ერთი ფიჭვი და ოთხი ნაძვი მოჭრა. რამდენი ხე მოჭრა ხის მჭრელმა?

მოვა მშვიდი შემოდგომა,

ხე მშვენიერი გახდება:

ფოთლები კაშკაშა ვარსკვლავებია,

ოქროსფერი, ცხელი...

(ნეკერჩხალი)

მაღალი, ბუმბულის ფოთლებით,

გამოდგება მოჩუქურთმებული ავეჯისთვის,

პასუხი მაშინვე გასაგებია ვიღაცისთვის,

ხეს ხომ ჰქვია...

(ნაცარი)

არც არყი, არც ფიჭვი -

ის ჩუმად დგას

მაგრამ მხოლოდ ქარი გაივლის,

მასზე მთელი ფოთოლი ირხევა.

(ასპენი)

ყველამ იცის, გასაგებია.

გვირგვინი კონუსის ფორმისაა.

ფერი მწვანეა და ქარბუქში,

ნემსები, გირჩები არის...

(ნაძვი)

მოდას მოსწონს ეს

დედამიწას ჯერ არ უნახავს

მას ძალიან უყვარს ზაფხულში,

გამოიჩინეთ ქუდიანი ქუდი.

(დანდელიონი)

ის აწარმოებს ფურცლებს

ფართო გრძედი.

ინახება ძლიერ ღეროებზე

ასი ნაყოფი უხეში და გამძლეა;

თუ მათ გარშემო არ მიდიხარ -

მათ ყველა საკუთარ თავზე იპოვით.

(ბურდოკი, ბურდოკი)

თუ ბალახს კრეფ,

ხომ იცი, ხელების მოწმენდა არ შეგიძლია.

ყველა სააფთიაქო საქმის ექიმი,

კურნავს ჭრილობებს...

(ცელანდინი)

ის თავის გამხმარ ფესვს მისცემს ყავას,

ცისფერი ყვავილი - გზის პირას...

(ვარდკაჭაჭა)

ვიქტორინის შეჯამება.

იცოდით რომ...

ყოველი ბუ წელიწადში 100 მღრღნელს კლავს. ყოველი მინდვრის თაგვი წელიწადში 1 კგ მარცვლეულს ჭამს, რაც იმას ნიშნავს, რომ ერთი ბუ წელიწადში 100 კგ პურს ზოგავს.

ფუტკარმა უნდა გაფრინდეს დაახლოებით 2-4 მილიონი ყვავილი, რომ წარმოქმნას კილოგრამი თაფლი.

ვირთხები დედამიწაზე ადამიანებზე 48 მილიონი წლით ადრე გამოჩნდნენ.

სპილოები და ადამიანები ერთადერთი ძუძუმწოვრები არიან, რომლებსაც შეუძლიათ თავზე დგომა.

ვეშაპის გული წუთში მხოლოდ 9-ჯერ სცემს.

ტიტა თავის წიწილებს დღეში 1000-ჯერ კვებავს.

სპილოები, დელფინები და დიდი მაიმუნები არიან ცხოველები, რომლებსაც შეუძლიათ საკუთარი თავის ამოცნობა სარკეში.

ბოლო 4000 წლის განმავლობაში არც ერთი ახალი ცხოველი არ მოშინაურებულა.

ვიდეოს ჩვენება "ბუნება და ჩვენ"(იუ. ანტონოვის სიმღერაზე "ნუ კრეფ ყვავილებს...")

დაასრულეთ ჩვენი შეხვედრამწერლისა და დიდი ბუნების მოყვარულის სიტყვებით მინდა მ. პრიშვინა: „ჩვენ ვართ ბუნების ოსტატები და ჩვენთვის ის მზის საცავია სიცოცხლის დიდი საგანძურით. ამ საგანძურს არა მხოლოდ დაცვა სჭირდება, არამედ უნდა გახსნა და აჩვენოს“.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებაფარგლებში გარემოსკვლევითი და საგანმანათლებლო პროექტები ატარებს გამოკითხვებს მშობლები ოჯახში და საბავშვო ბაღში ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ.

თვლით თუ არა მას მნიშვნელოვან კომპონენტად? სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება?

როგორ გესმის რა არის ეკოლოგია, რას სწავლობს, რას აკეთებს?

როგორ ფიქრობთ, ბავშვების ჯანმრთელობა დამოკიდებულია გარემოს მდგომარეობაზე?

გაქვთ შიდა მცენარეები ან ცხოველები? თუ არა, რატომაც არა?

კითხულობთ თუ არა თქვენს შვილს წიგნებს ბუნების შესახებ?

ეუბნებით თქვენს შვილს ხეების სარგებლობის შესახებ? სამკურნალო მცენარეები, ფრინველები, ცხოველები და ა.შ.

აჩვენებს თუ არა თქვენი შვილი ბუნებისადმი მზრუნველ დამოკიდებულებას?

როგორ აფასებთ დონეს გარემოსთქვენი შვილის ცოდნა?

რა ინფორმაციის მიღებას ისურვებდით სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებიდან გარემოსდაცვითი განათლება?

როგორ შეაფასებთ სკოლამდელი მუშაობამიერ გარემოსდაცვითი განათლება?

გამოკითხვაში 11-მა ადამიანმა მიიღო მონაწილეობა : ბავშვებს შორის თანამშრომლობის პირობების შექმნა და.

კითხვარების დამუშავების შემდეგ მიღებული იქნა შემდეგი: შედეგები:

გამოკითხულთა 73%. მშობლებმა იციან გარემობავშვების განათლება და განათლებაბავშვებს აქვთ დადებითი დამოკიდებულება ბუნებრივი სამყაროს მიმართ.

24%-ს აქვს არასაკმარისი ინფორმაცია ამ საკითხზე, მაგრამ მხარს უჭერს საბავშვო ბაღის მუშაობას გარემოსდაცვითი განათლებაბავშვები.

3% - ესმის, რომ საბავშვო ბაღი ბავშვებს აცნობს ბუნებრივ სამყაროს, მაგრამ არ გაითვალისწინოს ბავშვების აღზრდა ეკოლოგიურადკულტურა სამუშაოს მნიშვნელოვანი სფეროა.

მშობელთა შეხვედრა თემაზე:
„ბავშვთა ეკოლოგიური განათლება საბავშვო ბაღში და სახლში“

„დღეს ცხოვრება შეუძლებელია გარემოსდაცვითი ცოდნის გარეშე. ჩვენ გვჭირდება ისინი

ადამიანებს მოსწონთ ჰაერი, როგორც დაავადების სამკურნალო საშუალება, რომლის დიაგნოზიც

– გულგრილობა ჩვენი საერთო სახლის, ბუნების მიმართ“ (ვ.ა. ალექსეევი).

სამიზნე:

ეკოლოგიური კულტურის პრინციპების ფორმირება, ცნობიერების ჩამოყალიბება სწორი დამოკიდებულებაბუნებას მთელი თავისი მრავალფეროვნებით, იმ ადამიანებისადმი, რომლებიც მას იცავენ.

სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის ღირებულების გააზრება და მათი დამოკიდებულება გარემოზე.

ოჯახის როლის გაზრდა ბავშვების ბუნების სიყვარულის აღზრდაში.

ამოცანები:

აჩვენეთ მშობლებს შვილებში გარემოსდაცვითი კულტურის დანერგვის აუცილებლობა.

მშობლების გამოკითხვით ოჯახის გარემოსდაცვითი კულტურის დონის იდენტიფიცირება.

გააფართოვეთ მშობლების გაგება ბავშვებთან გარემოსდაცვითი საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმების შესახებ.

გააგრძელეთ გარემოში ადამიანის ქცევის გარემოსდაცვითი სტანდარტების ჩამოყალიბება.

მშობლების ჩართვა თანამშრომლობაში სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბებაში.

მშობელთა შეხვედრისთვის მზადება:

მოამზადეთ კითხვარები და ჩაატარეთ მშობლების გამოკითხვები.

ნახატების გამოფენა "ბავშვები და ბუნება".

ეკოლოგიური განათლების სახელმძღვანელოების, დიდაქტიკური თამაშების და გარემოსდაცვითი ზღაპრების გამოფენის მოწყობა.

აიღე მუსიკალური თანხლებით, შექმენით სლაიდები შეხვედრის თემაზე.

შეხვედრის მიმდინარეობა:

"თევზებისთვის - წყალი, ფრინველებისთვის - ჰაერი, ცხოველებისთვის - ტყე, სტეპი, მთები, მაგრამ ადამიანს სჭირდება სამშობლო, ბუნების დაცვა კი სამშობლოს დაცვას ნიშნავს." მმ. პრიშვინი

საღამო მშვიდობისაძვირფასო მშობლებო! დღეს ჩვენს შეხვედრაზე ვთავაზობთ განიხილოს მნიშვნელოვანი თემა „ბავშვთა ეკოლოგიური განათლება საბავშვო ბაღში და სახლში“.

რა არის ეკოლგია? (მშობელთა პასუხები.)

ეკოლოგია – მეცნიერება ჩვენი საერთო სახლის, პლანეტა დედამიწის შესახებ.

ბერძნული "oikos" ნიშნავს სახლს, "ლოგოსი" ნიშნავს ცოდნას, ცოდნას სახლის შესახებ. სახლი ჩვენი პლანეტა დედამიწაა.

თვლით თუ არა ამ თემას აქტუალურად? რატომ? (მშობელთა განცხადებები.)

ჩვენი შეხვედრის დასაწყისში გთხოვთ, შეავსოთ კითხვარი „ეკოლოგიური განათლება ოჯახში“.

2017 წელი რუსეთში ეკოლოგიის წლად დასახელდა. და ეს არ არის უმიზეზოდ.

ადამიანი და ბუნება ერთი მთლიანობაა, განუყოფელი. ბუნებას უდიდესი გავლენა აქვს ჩვენზე და ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობის პრობლემა ახალი არ არის, ის ყოველთვის არსებობდა.

დღეს ჩვენს პლანეტაზე გარემოსდაცვითი ცვლილებები ისეთია, რომ ისინი ხელს უწყობენ ადამიანებს ჩაუღრმავდნენ ამ პრობლემის არსს და ჩაერთონ მის პრაქტიკულ გადაწყვეტაში. დღეს მხოლოდ ერთი ნაბიჯია ხალხის გარემოსდაცვითი უცოდინრობიდან კაცობრიობის წინააღმდეგ დანაშაულებამდე. და ეს გარემოსდაცვითი უმეცრები ყალიბდება ოჯახში, საბავშვო ბაღში, სკოლაში, ინსტიტუტში.

თქვენ არ შეგიძლიათ შეიყვაროთ ბუნება მისი ცოდნის გარეშე. რაც უფრო მეტი იცი, მით უფრო გესმის და გიყვარს. რამდენიმე წელიწადში ჩვენი შვილები მოზარდები გახდებიან. და პასუხისმგებლობა ჩვენი საზოგადოების სიცოცხლეზე, ჩვენი მიწის ბედზე დაეცემა მათ მხრებზე. და ჩვენზე, უფროსებზეა დამოკიდებული, შეიყვარებენ და იზრუნებენ ჩვენს ბუნებაზე, შეძლებენ თუ არა წინასწარ განსაზღვრონ თავიანთი საქმიანობის შედეგები ეკოლოგიურ გარემოში.

სკოლამდელი ბავშვობა - საწყისი ეტაპიპიროვნების ფორმირება, მისი ღირებულებითი ორიენტაცია მის გარშემო არსებულ სამყაროში. ამ პერიოდში იდება პოზიტიური დამოკიდებულებაბუნებას“, ადამიანის მიერ შექმნილი სამყარო“, საკუთარ თავს და გარშემომყოფებს.

1. საკითხების კოლექტიური განხილვა.

გთხოვთ მითხრათ თქვენი აზრი შემდეგ კითხვებზე:

უყვარს თქვენს შვილს ბუნება? როგორ ვლინდება ეს?

როგორ ფიქრობთ. რატომ უყვარს ზოგიერთ ბავშვს ბუნება და იცავს ცხოველებს, ზოგს კი არა?

რამდენად ხშირად დადიხართ შვილთან ერთად გარეთ? როგორ ხდება ეს გასეირნება?

ოდესმე თუ შეგინიშნავთ შვილთან ერთად ბუნებრივ მოვლენებს? ნიშნები, ასწავლეთ ლექსები ბუნებაზე?

ოდესმე დარგე ხეები შვილთან ერთად? მოამზადეთ საკვები გამოზამთრებელი ფრინველებისთვის. შესანახი ისინი, შეაგროვეთ სამკურნალო ბალახები?

რაც ყველაზე მეტად. თქვენი აზრით, ეხმარება თანაგრძნობის განვითარებას, კარგი ურთიერთობებიყველა ცოცხალზე?

ჩვენს გარშემო არსებული ბუნებრივი სამყარო მდიდარია, ლამაზი და უსაზღვროდ მრავალფეროვანი. და ბავშვი სკოლამდელი ასაკიღია, სანდო და მიმღები გარემოს მიმართ. მაშასადამე, უფროსების: მშობლებისა და მასწავლებლების ამოცანა და მოვალეობაა ბავშვის გაცნობა ამ სამყაროში, გამოავლინონ მისი სილამაზე და უნიკალურობა, ასწავლონ მას ბუნების სიყვარული და ზრუნვა.

2. გავიხსენოთ უფროსებისა და ბავშვების ბუნებაში ქცევის წესები!

პირველი მცნება

ჭიანჭველები ტყის მოწესრიგებულები არიან;

ტყუილად არ ეძახდათ მათ!

ისე რომ ტყე ლამაზი და ჯანსაღი იყოს,

მავნე ლარვებისა და ხოჭოების გარეშე,

მცნება მეორე.

ნუ დაამტვრევთ, ბავშვებო!

ხეებს ტოტები აქვთ!

თითოეული ფილიალი

ხისთვის - ბავშვი.

მცნება მესამე

ზღარბებისთვის და ციყვებისთვის

ტყე ჩვენი სახლია.

ასე რომ არ ღირს

წაიყვანე ისინი შენთან ქალაქში

მცნება მეოთხე

თეთი დაფრინავს ტყეში,

ბუგერები და ხოჭოები დაცოცავენ...

მათ ყველას აქვთ საკუთარი საქმეები.

თქვენ ნახავთ მათ გზაზე -

ნუ მეწყინება, უბრალოდ მოშორდი!

მეხუთე მცნება.

მიუხედავად იმისა, რომ ჯერ კიდევ ბავშვი ხარ,

მაგრამ შენ არ ხარ ღორი,

არ დაყაროთ ნაგავი გაწმენდაში,

გაასუფთავე ყველაფერი შენს შემდეგ!

მცნება მეექვსე.

ტყეში ხმაურობთ, ბიჭებო.

ეს უსიამოვნოა ტყის მაცხოვრებლებისთვის!

გაჩუმდი

ხმაური არავის სჭირდება.

მეშვიდე მცნება.

არ დაანთოთ ცეცხლი ტყეში,

დაიცავით ტყე ხანძრისგან,

და თუ მოატყუე, გაითვალისწინე:

გამორთე სანამ წახვალ!

მერვე მცნება.

არ აიღოთ თაიგულები ტყეში,

თქვენ უნდა გახსოვდეთ ეს.

დაე, ყვავილები გაიზარდოს ტყეში!

დაიცავით ტყეების სილამაზე!

მეცხრე მცნება.

არ გაანადგუროთ ჩიტების ბუდეები!

და ნუ მისცემთ სხვებს უფლებას!

მეათე მცნება.

სოკოს ფეხებით ნუ გათელავთ,

შეიძლება ბევრი მათგანი იყოს თქვენს წინაშე.

აიღეთ საკვები სოკო,

უჭამია - დატოვე!

მეთერთმეტე მცნება

ტყეს თავისი მუსიკა აქვს...

მოუსმინეთ მას, მეგობრებო!

ტყეში ხმაური და ხმაური არ არის საჭირო:

თქვენ არ შეგიძლიათ ხმაური, ყვირილი ან ყვირილი

და ჩართეთ მუსიკა ხმამაღლა!

მეთორმეტე მცნება

ტყეში მინის სროლა არ შეიძლება,

თქვენ არ შეგიძლიათ ბოთლების გატეხვა;

მკვეთრი ფრაგმენტები საშიშია -

საშინლად დაიჭრები მათზე.

მცნება 13

ცეცხლთან გართობა უფროსების გარეშე საშიშია -

გართობა შეიძლება საშინლად დასრულდეს.

ხანდახან ტყე ძალიან მშრალია,

ხანძარი სერიოზულ კატასტროფად გადაიქცევა!

3. გვეპყრობიან.

აღმზრდელი: ტყე ზღაპრულ სამეფოს ჰგავს, ირგვლივ წამლები იზრდება. ყველა სარეველაში, ყველა ტოტში - წამალიც და აბებიც. თქვენ უბრალოდ არ უნდა იყოთ ზარმაცი, უბრალოდ უნდა ისწავლოთ. იპოვეთ ტყეში მცენარეები, რომლებიც შესაფერისია სამკურნალოდ! თქვენთვის, ძვირფასო მშობლებო, გამოცანები სამკურნალო მცენარეების შესახებ. გამოიცანით ისინი და დაასახელეთ რატომ იღებენ ამ მცენარეებს სამკურნალო მიზნებისთვის.

არ შეეხოთ მცენარეს - ის მტკივნეულად იწვის, როგორც ცეცხლი (ჭინჭარი, თმას დეკორნით იბანენ და ასევე აჩერებს სისხლდენას).

მოგზაური ხშირად იჭრება ფეხებზე - ასე რომ, გზაზე ექიმია. (პლანტელი, მკურნალობს ჭრილობებს, ჭრილობებს; გამოიყენება კუჭის დაავადებების დროს).

თეთრი კალათა, ოქროს ქვედაბოლო. (გვირილა, გამოიყენება ყელის ტკივილის დროს გარგარის სახით; ჩამოიბანეთ თმა).

წვნიანი ნექტრის წვეთი სურნელოვანი და ტკბილია. გაციებისგან გამოჯანმრთელებაში დაგეხმარებათ... (Lungwort)

სადღაც უღრან ტყეში არის ჯადოსნური აფთიაქი. ტოტზე წითელი აბებია ჩამოკიდებული. (ვარდისფერი თეძოები, აძლიერებს იმუნურ სისტემას).

სახელი ბალახოვანი მცენარეებიან ბუჩქები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას გაციების სამკურნალოდ (ლინგონბერი და მოცვი - ამისთვის მაღალი ტემპერატურა, ყელის ტკივილი; შავი მოცხარი და გვირილა - ყელის ტკივილის დროს; ღრუბელი ხველის სამკურნალო საშუალებაა).

სამკურნალო მცენარეებს დიდი სარგებელი მოაქვთ ადამიანებისთვის, ამიტომ ფრთხილად მოეპყარით მათ: ნუ ამოძირკვავთ მცენარეებს, ნუ შეაგროვებთ მცენარეებს ერთ ადგილას, ზოგიერთი დატოვეთ ბუნებაში.

4.როგორ მოვიქცეთ ბუნებაში?

ბუნება ინახავს ბევრ საიდუმლოებასა და საიდუმლოს, მაგრამ ამხელს მხოლოდ მათ, ვინც ტყეში სიკეთით მოდის. არ დაგავიწყდეთ ამის შესახებ! მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ საკუთარ თავს ველური ბუნების დაცვა. მნიშვნელოვანია ამაში თქვენი ამხანაგების დარწმუნება.

ყურადღება: მიტოვებული ქაღალდის ნაჭერი 2 წელიწადში იშლება, თუნუქის ქილას მინიმუმ 70 წელი სჭირდება. პლასტიკური ჩანთა, რომელსაც თქვენ დატოვებთ, რამდენიმე ასეული წელი გაგრძელდება. ხოლო ქილის ან ბოთლის ფრაგმენტებმა შეიძლება ზიანი მიაყენოს 2000 წლის შემდეგაც კი. ხოლო მზიან ამინდში, შუშის ნატეხს შეუძლია იმოქმედოს როგორც ლინზა და გამოიწვიოს ტყის ხანძარი.

5. პედაგოგიური სიტუაციები.

„ბავშვი ხის ტოტს ამტვრევს. როგორია თქვენი ქმედებები?

„ხოჭო ცოცავს, ბავშვს მისი დაჭყლეტვა უნდა. რას ეტყვი მას?“;

„ბავშვმა ნაგავი ქუჩაში დაყარა. როგორია თქვენი ქმედებები?

„ბავშვმა ბევრი რამ დაინახა ლამაზი ყვავილებიდა გარბის მათ გასარჩევად. როგორ შევაჩეროთ ის, რომ ეს არ გააკეთოს

”ბავშვი ხედავს ობობას და ამბობს: ”ის არის ბოროტი და მავნე. ჩვენ უნდა გავანადგუროთ იგი." როგორ ავუხსნათ ბავშვს, რომ ეს არ შეიძლება“ და სხვა.

შეჯამება.

დედამიწა ჩვენია დიდი სახლირომელშიც ყველანი ვცხოვრობთ. და ამ სახლის პატრონი კაცია. და ეს მფლობელი უნდა იყოს კეთილი და მზრუნველი.

მშობელთა კრების გადაწყვეტილება:

მშობლებმა და შვილებმა უნდა მიიღონ აქტიური მონაწილეობაჯგუფისა და ბაღის ყველა საქმიანობაში ჩვენი ქვეყნის ეკოლოგიურად წიგნიერი მოქალაქის აღზრდა.

ისევ გნახავ!

სამიზნე: ბავშვებისა და მშობლების თანამშრომლობის, მათი ემოციური და ფსიქოლოგიური დაახლოების პირობების შექმნა; გაზარდოს მშობლების ინტერესი შვილების გარემოსდაცვითი განათლებისა და ზოგადად ეკოლოგიის მიმართ.

წინასწარი სამუშაოები:მშობლებსა და ბავშვებს შორის ხელნაკეთი კონკურსის გამოფენის გამართვა, გარემოსდაცვითი გაზეთის გამოცემა, კონსულტაციები მშობლებისთვის "ეკოლოგიური განათლება", "ექსპერიმენტები საინტერესოა!"

ღონისძიების გეგმა:

1. მასწავლებლის გამოსვლა: „ეკოლოგიური განათლება საბავშვო ბაღში“.

2. ბიზნეს თამაში „მშობელთა კომპეტენცია ეკოლოგიის სფეროში“

3. ექსპერიმენტული აქტივობა. მშობლებთან ერთად ექსპერიმენტების ჩატარება.

4. პედაგოგიური სიტუაციების განხილვა.

5. დასკვნითი სიტყვა. შეხვედრის შეჯამება.

ატრიბუტები: ბარათები კითხვებით;

შეხვედრის მიმდინარეობა:

განმანათლებელი: საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო მშობლებო! დღეს მშობელთა კრებაზე ვისაუბრებთ ბუნების ამ მშვენიერ, უსაზღვრო და ცოცხალ სამყაროზე და რაც მთავარია, ერთად დავფიქრდებით, როგორ ჩავუნერგოთ ბავშვებს ამ სამყაროს სიყვარული საბავშვო ბაღში და ოჯახში. ეკოლოგიური მსოფლმხედველობა ყალიბდება განათლებისა და აღზრდის გზით, თანდათანობით, ადამიანის ცხოვრების მრავალი წლის განმავლობაში. ეკოლოგიური განათლება უნდა ეფუძნებოდეს ეკოლოგიური მიდგომაეკოლოგიის იდეებსა და კანონებზე დაყრდნობით.

გარემოსდაცვითი განათლების მიზანია გარემოსდაცვითი ცოდნის ჩამოყალიბებისა და ბუნებრივი ობიექტების მიმართ ეკოლოგიურად სწორი დამოკიდებულების პირობების უზრუნველყოფა. ამ მიზნის მისაღწევად ჩვენ დავსახეთ შემდეგიამოცანები:

საბაზისო გარემოსდაცვითი ცოდნისა და იდეების ჩამოყალიბება;

განავითარეთ უნარები სხვადასხვა აქტივობებიბუნებაში და ობიექტებთან ეკოლოგიურად ორიენტირებული ურთიერთქმედების ფორმირება;

აღზარდე შემეცნებითი ინტერესიმიმდებარე სამყაროსადმი, ცნობისმოყვარეობა, მზრუნველი დამოკიდებულება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ;

ბუნებასთან ურთიერთობის პროცესში პოზიტიური გამოცდილების დაგროვების ხელშეწყობა.

გარემოსდაცვითი განათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ტარდება კლასების ჩატარების, ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტებზე დაკვირვების, მიზანმიმართული გასეირნების, ხელოვნების ნიმუშების კითხვის, საგანმანათლებლო თამაშების, აგრეთვე შრომითი და პროდუქტიული საქმიანობის სახით.

ჩვენს მუშაობაში მასალის წარმატებით დასაუფლებლად ვიყენებთ მუშაობის ისეთ ფორმებს, როგორიცაა ინტეგრირებული გაკვეთილები, ექსპერიმენტული აქტივობები და გარემოსდაცვითი არდადეგები.

კლასებში ჩვენ ვაფართოვებთ და ვაკონკრეტებთ ჩვენს იდეებს მცენარეებისა და ცხოველების საარსებო პირობების შესახებ, იმ ტერიტორიის მახასიათებლების შესახებ, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ და ვამაგრებთ ჩვენს იდეებს ბოსტნეულისა და ხილის, უშუალო გარემოში არსებული მცენარეების, ველური კენკრისა და სოკოების შესახებ. ჩვენ ვასწავლით ბავშვებს, როგორ სწორად იმოქმედონ ბუნებასთან და ჩამოვაყალიბოთ იდეა, რომ ადამიანი ბუნების ნაწილია.

ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვებით ვამყარებთ მათ შორის მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს, ვაცნობთ გარეულ ცხოველებს და მათ ჩვევებს, გარეული ცხოველების ცხოვრების თავისებურებებს. სად ცხოვრობენ, რას ჭამენ, როგორ იღებენ საკვებს, როგორ ემზადება ზოგიერთი მათგანი ჰიბერნაციისთვის, ვაყალიბებთ იდეებს მოზამთრე და გადამფრენი ფრინველების შესახებ, ვაფართოვებთ ცოდნას მცენარეების შესახებ (ხეები, ბუჩქები, ბალახოვანი მცენარეები, მდელოების მცენარეები, ბაღები, ტყეები).
განმანათლებელი: ახლა გეპატიჟებით ცოტა ვითამაშოთ, შეეჯიბროთ ერთმანეთს გარემოსდაცვითი განათლების სფეროში. გირჩევთ ითამაშოთ და გაარკვიოთ რამდენად კომპეტენტური ხართ ეკოლოგიის სფეროში.

კითხვები ბიზნეს თამაშისთვის: "მშობელთა კომპეტენცია ეკოლოგიის სფეროში"

1 ტყის რომელ მკვიდრს უყვარს ჭიანჭველების და მათი ლარვების ჭამა? (დათვი, კოდალა)

2. რა ჰქვია სახლს, რომელსაც ხალხი ფუტკარს აშენებს? (სკაია)

3. რომელი კვერცხია ყველაზე ძლიერი? (სირაქლემა - უძლებს წონას 15 კგ)

4. რომელი მწერები სვამენ ყვავილის წვენს და აბინძურებენ ყვავილებს? (ფუტკარი, ბუმბერაზი, პეპლები)

5. სად არის ბალახის ყურები? (ფეხზე)

6. რა ზიანი მოაქვს ადამიანებს ბუზებს და ტარაკნებს? (ინფექციის გავრცელება)

7. სად ცხოვრობენ ტარაკნები? (სახლებში, ბინებში)

8. რატომ არ ჭამენ ჩიტები ქალბატონებს? (წარმოქმნის სითხეს უსიამოვნო სუნით)

9. სად აშენებენ ბუმბერაზები ბუდეს? (ხვრელებში, ბზარებში)

10. საყვარელი მკურნალობაგარეული ღორი? (acorns)

11. ბევრი რუსის საყვარელი გმირი ხალხური ზღაპრები, ჭკვიანი, ეშმაკი, ვინმეს მოატყუებს? (მელა)

12. საშიში მწერი, მალარიის მატარებელი? (კოღო)

13. რომელია ყველაზე დიდი ძუძუმწოვარი? ( ლურჯი ვეშაპისიგრძე – 33,5 მ, წონა – 160 ტ.)

14. ვინ არის ყველაზე ძლიერი დედამიწაზე? (ჭიანჭველა: ატარებს მის მასას 10-ჯერ)

15. ვინ არის პლანეტის ყველაზე მტაცებელი მწერი? (ჭრიჭინა დღეში რამდენჯერმე მეტ საკვებს ჭამს, ვიდრე იწონის საკუთარ თავს)

16. ტყის რომელმა მცენარეებმა შეიძლება ჩაანაცვლოს ხორცი? (სოკო - ყველაზე მკვებავი პურცინი და შამპინიონია)

17. რომელ ხეზეა ნათქვამი: „მწვანე, მაგრამ არა მდელო, თეთრი, მაგრამ არა თოვლი, ხუჭუჭა, მაგრამ თმის გარეშე? »

18. ვინ გუგული გუგულს? (მამაკაცი)

19. ეს მოღუშული ფრინველი არყის ფერისაა. (კაჭაკა)

20. რა ეხება ცოცხალ ბუნებას? (ადამიანები, მცენარეები, ცხოველები, სოკოები, მიკრობები)

21. რა ეხება უსულო ბუნებას? (მზე, ჰაერი, წყალი, ქვები)

22. რომელი ფრინველი ჭამს მწერებს ბუზის დროს? (მარტინი)

23. ყველა მწერს აქვს ექვსი ფეხი, მაგრამ ამ მწერს რვა ფეხი და კიდევ რვა თვალი აქვს? (ობობა)

24. სამკურნალო მცენარე. ეძახდნენ მას "რეზნიკი", "რანნიკი", "ბალახი მოხარშული"? (პლანტანტი)

25. ეს ბუნებრივი მოვლენა ჰაერში მსუბუქ ნისლს ჰგავს, ზოგჯერ კი თეთრ გაუმჭვირვალე კედელს. თუ დილით ნისლი გაქრება, ბალახზე ნამი აუცილებლად იქნება. (ნისლი)

26. ზამთარში ციდან ჩამოვარდნილი ყინულის კრისტალები. არსებობს სხვადასხვა ფორმები. თუ ისინი ერთმანეთს ეწებება, თოვლის ფანტელები წარმოიქმნება. (ფიფქები)

განმანათლებელი: ძვირფასო მშობლებოთქვენ იცით, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ბუნების მკვლევარები არიან. და ამას ადასტურებს მათი ცნობისმოყვარეობა, ექსპერიმენტების მუდმივი სურვილი, დამოუკიდებლად გამოსავლის პოვნის სურვილი პრობლემური სიტუაცია. ბავშვის პირდაპირი კონტაქტი ობიექტებთან ან მასალებთან, მათთან ელემენტარული ექსპერიმენტები საშუალებას აძლევს ადამიანს შეისწავლოს მათი თვისებები, თვისებები, შესაძლებლობები, გააღვიძოს ცნობისმოყვარეობა, მეტი სწავლის სურვილი, გამდიდრება. ნათელი სურათებიმიმდებარე სამყარო. დროს ექსპერიმენტული აქტივობებისკოლამდელი აღზრდის ბავშვი სწავლობს დაკვირვებას, ფიქრს, შედარებას, კითხვებზე პასუხს, დასკვნების გამოტანას, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარებას და უსაფრთხოების წესების დაცვას.

შეიქმნა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები აუცილებელი პირობებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების ბუნებას გაცნობა: ბუნების კუთხეები, საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე არის პატარა ბოსტანი და ყვავილების საწოლები.

ჯგუფების ბუნების კუთხეში არის ნატურალური და ნარჩენი მასალა ხელნაკეთობების დასამზადებლად, საგანმანათლებლო და დიდაქტიკური თამაშების, ბოსტნეულის და ხილის მოდელები, გარეული და შინაური ცხოველების ნაკრები და დიდი რაოდენობით სხვადასხვა ვიზუალური მასალა.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ყოველწლიურად იმართება კონკურსი თემაზე: „ბოსტნეულის ბაღი ფანჯრის რაფაზე“, სადაც ბავშვები უყურებენ მცენარეების ზრდას და ზრუნავენ მათზე. ინახება დაკვირვების დღიურები და აღირიცხება ველური ბუნების ობიექტებში მომხდარი ცვლილებები.

განმანათლებელი: დღეს გაგაცნობთ იმ სამუშაოს, რომელსაც ვაკეთებთ ბავშვებთან საბავშვო ბაღში. ასე რომ, გეპატიჟებით „სამეცნიერო ლაბორატორიაში“, სადაც ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს. ჩვენს საქმიანობაში მზარდი აქცენტი კეთდება თვით ბავშვების დამოუკიდებელი ექსპერიმენტებისა და საძიებო საქმიანობისთვის პირობების შექმნაზე. კვლევითი საქმიანობადიდ ინტერესს იწვევს ბავშვებში. კვლევა ბავშვს აძლევს შესაძლებლობას იპოვოს პასუხები კითხვებზე "როგორ?" " და "რატომ? ”

გეპატიჟებით ჩემთან ერთად ჩაატაროთ ექსპერიმენტები. ასე რომ, პირველი გამოცდილება:

"ლიმონი ააფეთქებს ბუშტს."

ექსპერიმენტის ჩასატარებლადდაგჭირდებათ : 1 ჩ.კ. საცხობი სოდა, ლიმონის წვენი, 3 ს.კ. ლ. ძმარი, ბუშტი, ელექტრო ლენტი, მინა და ბოთლი, ძაბრი.

1. დაასხით წყალი ბოთლში და გახსენით მასში ჩაის კოვზი სოდა.

2. ცალკე თასში შეურიეთ ლიმონის წვენი და 3 სუფრის კოვზი ძმარი და დაასხით ბოთლში ძაბრის საშუალებით.

3. სწრაფად მოათავსეთ ბურთი ბოთლის კისერზე და მჭიდროდ დაამაგრეთ ელექტრო ლენტით.

ნახეთ რა ხდება! საცხობი სოდადა ძმართან შეზავებული ლიმონის წვენი შედის ქიმიურ რეაქციაში, ათავისუფლებს ნახშირორჟანგს და ქმნის წნევას, რომელიც აბერებს ბუშტს.

ექსპერიმენტი კვერცხთან და წყალთან ერთად.

მასალები:

1.ორი იდენტური ქილა წყალი.

2.ორი კვერცხი.

3. სუფრის მარილი, კოვზი.

კვერცხი მოათავსეთ წყლის ქილაში. დაიხრჩობა. ჩაასხით მარილი სხვა ქილაში (დაახლოებით 8 სუფრის კოვზი ნახევარ ლიტრზე). აურიეთ. ჩაყარეთ მეორე კვერცხი. დაცურავს. მეორე ქილაში სითხის სიმკვრივე გაცილებით მაღალია, რაც იმას ნიშნავს, რომ არქიმედეს ძალა, რომელიც მოქმედებს მარილიან წყალში ჩაშვებულ კვერცხზე, ასევე იზრდება. სცადეთ ქილაში მარილი თანდათანობით დაამატოთ. თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ სიტუაციას, როდესაც კვერცხი არ იწვა ქილის ძირში, მაგრამ ჯერ კიდევ არ ამოფრინდება ზედაპირზე.

მაგიდებზე გაქვთ ჭიქები წყლით და საგნებით, გირჩევთ, ნივთი აიღოთ წყალზე თითებით შეხების გარეშე. მაგიდებზე ქვებით უჯრებია.

გამოცდილება „როგორ გამოვიღოთ წყალი? »

სამიზნე: ჩამოაყალიბეთ იდეა, რომ წყლის დონე მატულობს, თუ წყალში საგნები მოთავსდება.

მასალა: საზომი კონტეინერი წყლით, კენჭებით, კონტეინერში არსებული ნივთით.

თქვენს წინაშე ამოცანაა ნივთის ამოღება კონტეინერიდან წყალში ხელების ჩასმის და სხვადასხვა დამხმარე საგნების (მაგალითად, ბადის) გამოყენების გარეშე. (თუ მშობლებს უჭირთ გადაწყვეტილების მიღება, მასწავლებელი გვთავაზობს კენჭების ჩადებას ჭურჭელში, სანამ წყლის დონე ზღვარს არ მიაღწევს.)

დასკვნა: კენჭი, რომელიც ავსებს კონტეინერს, ამოძრავებს წყალს.

გამოცდილება "ლოტუსის ყვავილები"

ამოჭერით ყვავილები გრძელი ფურცლებით ფერადი ქაღალდიდან. ფანქრის გამოყენებით ფურცლები მოხვიეთ ცენტრისკენ. ახლა ჩამოწიეთ მრავალფეროვანი ლოტოსები აუზში ჩასხმულ წყალში. ფაქტიურად თქვენს თვალწინ, ყვავილების ფურცლები დაიწყებენ ყვავილობას. ეს იმიტომ ხდება, რომ ქაღალდი სველდება, თანდათან მძიმდება და ფურცლები იხსნება.

განმანათლებელი: ეს არის რამდენიმე საინტერესო ექსპერიმენტი, რომელიც შეგიძლიათ ჩაატაროთ თქვენს შვილებთან სახლში. ახლა კი გირჩევთ განიხილოთ რამდენიმე პედაგოგიური სიტუაცია.

1. ტყეში მშობლებთან ერთად სეირნობისას ანამ და ოლეგმა ნახეს დიდი ჭიანჭველა.

ვნახოთ, რა არის ჭიანჭველების სახლში, - თქვა ოლეგმა.

- მოდი, - უპასუხა ანამ ინტერესით.

ბავშვებმა აიღეს დიდი ჯოხი და დაიწყეს ჭიანჭველას აძვრება.

დედამ დაინახა რას აკეთებდნენ ბავშვები, მივარდა მათთან, აიღო ჯოხი და უთხრა:

ჭიანჭველებს ლაპარაკი რომ შეეძლოთ, გეტყვით, რომ...

კითხვა: რას ეტყოდნენ ჭიანჭველები ანას და ოლეგს?

2. მაშას დაბადების დღეზე ლეკვი აჩუქეს. საბოლოოდ მისი სურვილი ახდა! მან იმდენი დრო გაატარა, დაერწმუნებინა დედა, რომ მისთვის ლეკვი ან კნუტი ეყიდა. ახლა კი მას ახალი მეგობარი ჰყავს, ლეკვი სახელად "ბლეკი". თავიდან მაშა დიდხანს თამაშობდა ჩერნიშსთან, კვებავდა და სასეირნოდ გამოჰყავდა. მაგრამ მალე მან შეიმუშავა ახალი ჰობი - ლამაზი მოლაპარაკე თოჯინა. მაშამ ახლა ითამაშა მასთან, შეუკერა ახალი კაბები და შარფები, წაიყვანა საბავშვო ბაღში და ეტლში ჩასვა. ის იშვიათად ფიქრობდა ლეკვზე და როდესაც ჩერნიში ავად გახდა, დედას უთხრა: "ავადმყოფ ძაღლს სახლში ადგილი არ აქვს, დაე, ქუჩაში იცხოვროს".

კითხვა: გოგომ სწორად მოიქცა?

3. ვოვა იდგა ყვავილების საწოლიდა ყლორტით დაარტყა ყვავილის თავებს.

რას აკეთებ? – ჰკითხა გვერდით გამვლელმა მოხუცმა.

ფუტკრებს ვაშორებ, ყვავილებს კბენენ, - უპასუხა ვოვამ.

მოხუცმა გაიცინა და ბიჭს თავისთან დაუძახა და რაღაც უთხრა. ამის შემდეგ ბიჭმა ყლორტი გადააგდო და გაკვირვებულმა მხრები აიჩეჩა და თქვა:

და მე არც ვიცოდი ამის შესახებ!

კითხვა: რა უთხრა მოხუცმა ვოვას?

განმანათლებელი: ძვირფასო და პატივცემულო მშობლებო! ძალიან სასიამოვნო იყო თქვენი გაცნობა. მოხარული ვართ, რომ თქვენ მიიღეთ მონაწილეობა ჩვენს თამაშებსა და ექსპერიმენტებში და განიხილეთ ისეთი მნიშვნელოვანი სიტუაციები. ჩვენი ამოცანაა ბავშვების ცოდნის გამდიდრება და გაფართოება. მოდით, ერთად ვიმუშაოთ, რომ ბავშვებს კიდევ უფრო მეტად შეუყვარდეთ მშობლიური ბუნება, მის მიმართ მეტი ინტერესი გამოიჩინა, დაიცვა. ქცევის ეკოლოგიური კულტურის ჩამოსაყალიბებლად აუცილებელია ბავშვებს მივცეთ საბაზისო სამეცნიერო ცოდნა ბუნების შესახებ და შეინარჩუნოთ ინტერესი მათ გარშემო არსებული სამყაროს გაგების მიმართ. უფროსებისთვის მნიშვნელოვანია ბავშვების გონებაში ჩაუნერგონ მათ გარშემო არსებული სამყარო, როგორც უზარმაზარი სახლი, რომელშიც ჩვენ ყველანი ვცხოვრობთ.

გმადლობთ ყურადღებისთვის!

MBDOU "ზოგადი განმავითარებელი ტიპის საბავშვო ბაღი No7" გვ. ვილგორტი

მშობელთა შეხვედრის შეჯამება

ვ მოსამზადებელი ჯგუფი

"სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება"

დასრულებული:

პოპოვა ლ.ე.

Vylgort 2015 წელი

სულ უფრო ხშირად გვესმის სიტყვა "ეკოლოგია". დღეს ეკოლოგია არ არის მხოლოდ ცოცხალი ორგანიზმების ერთმანეთთან და გარემოსთან ურთიერთობის მეცნიერება, ის ასევე მსოფლმხედველობაა. ამიტომ, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკოლოგიური ცნობიერების საფუძვლების ჩამოყალიბება და განვითარების ზოგადი კანონების გააზრება განათლების წინა პლანზეა წამოწეული. მატერიალური სამყარო, და არა მხოლოდ ინფორმაციის ერთობლიობა ბუნებრივი მოვლენებისა და ობიექტების შესახებ. პიროვნული განვითარების ყველა სფერო განუყოფლად არის დაკავშირებული ბუნებისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების აღზრდასთან, ამიტომ განათლების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა სკოლის მოსწავლეებში გარემოსდაცვითი კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება.
ეკოლოგიური კულტურა არის კულტურის განსაკუთრებული სახეობა, რომელიც ხასიათდება ეკოლოგიაში ცოდნისა და უნარების არსებობით, ჰუმანისტური დამოკიდებულებით ყველა ცოცხალი არსებისა და გარემოს მიმართ.
ცნება "ეკოლოგიას" რამდენიმე მნიშვნელობა აქვს:
1. ეკოლოგია არის მეცნიერება მცენარეთა და ცხოველთა ორგანიზმების ერთმანეთთან და მათ გარემოსთან ურთიერთობის შესახებ.
2. ეკოლოგია – მეცნიერება ბუნებასთან ადამიანის ურთიერთქმედების, გარემოს დაცვის შესახებ.

თანამედროვე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიროგორც წესი, მათ აქვთ დიდი რაოდენობით ცოდნა ბუნების შესახებ. ეს ცოდნა ყალიბდება მულტფილმების და სატელევიზიო შოუების გავლენის ქვეშ. მაგრამ მხოლოდ ბაღისა და მშობლების მიზანმიმართული მუშაობის პროცესში შეიძლება ბავშვებში ეკოლოგიური კულტურისა და ეკოლოგიური აზროვნების ჩამოყალიბება.
კვლევამ აჩვენა, რომ უპირატესად ვერბალური მეთოდების გამოყენება ბავშვების ბუნებაში გაცნობისას იწვევს ცოდნის ჩამოყალიბებას. მაგრამ სკოლამდელ ბავშვებს უჭირთ მიზეზსა და შედეგს შორის კავშირის დამყარება. ბავშვებს არ შეუძლიათ ცოდნის გამოყენება პრაქტიკულ საქმიანობაში.
ეკოლოგიური შინაარსის დიდაქტიკური თამაშები გვეხმარება ცალკეული ორგანიზმისა და ეკოსისტემის მთლიანობის დანახვა, თითოეული ბუნებრივი ობიექტის უნიკალურობის გაცნობიერება და იმის გაგება, რომ ადამიანის არაგონივრული ჩარევა შეიძლება გამოიწვიოს შეუქცევადი პროცესები ბუნებაში.
არსებობს ტრადიციული კლასიფიკაციადიდაქტიკური თამაშები: ვერბალური, ბეჭდური სამაგიდო თამაშები, ექსპერიმენტული თამაშები, სიტუაციის მოდელირება. მის საფუძველზე შეიქმნა ყველა დიდაქტიკური თამაში, მათ შორის ეკოლოგიური თამაშები.
ბავშვებს უყვართ თამაში. ისინი სიამოვნებით ბევრჯერ მიმართავენ ნაცნობ თამაშებსა და სათამაშო ნაკვეთებს. ისინი, ალბათ, სიამოვნებით პასუხობენ ზრდასრულთა შემოთავაზებას სათამაშოდ, ელოდებათ გართობის სიხარულს და ვერ აცნობიერებენ, რომ სინამდვილეში ისინი იქნებიან... სწავლობენ.
ეს არის დიდაქტიკური თამაშის სპეციფიკა. ბავშვი ნამდვილად თამაშობს. პარალელურად მიმდინარეობს სასწავლო პროცესი.
დიდაქტიკური თამაშები მრავალმხრივი და რთული ფენომენია. ეს არის როგორც სწავლების მეთოდი, ასევე ტრენინგის ფორმა და დამოუკიდებელი სათამაშო აქტივობა, და პიროვნების ყოვლისმომცველი განათლების საშუალება. ასეთი თამაში შეიცავს დიდაქტიკურ ამოცანას, რომელიც მჭიდრო კავშირშია თამაშის ამოცანებთან და თამაშის მოქმედებებთან, რომლისადმი ინტერესი წინასწარ განსაზღვრავს მისი ამოხსნის წარმატებას.
ამოცანის განხორციელების შეუცვლელი პირობაა თამაშის წესები, რომლებიც წარმართავს თამაშს სწორი მიმართულებადაადგინეთ მოქმედებების თანმიმდევრობა, გახადეთ თამაში გასართობი, საშუალებას მოგცემთ გავლენა მოახდინოთ ბავშვებზე, ჩამოაყალიბოთ ინტერპერსონალური ურთიერთობები და განავითაროთ ბავშვის მორალური და ნებაყოფლობითი სფერო.
საგანმანათლებლო თამაში წარმოუდგენელია სათამაშო აქტივობების გარეშე, რაც ზრდის ბავშვების აქტივობას და ამით უზრუნველყოფს სასურველი შედეგის მიღწევას. თამაშის მოქმედებების ცვალებადობა საშუალებას გაძლევთ უფრო სრულად გამოავლინოთ თამაშის განზრახვა, დააინტერესოთ ბავშვები და მათი ყურადღება გაამახვილოთ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლებაზე.
ამრიგად, ნებისმიერი თამაში ხდება დიდაქტიკური, თუ ის შეიცავს თამაშის მოქმედებებს, სასწავლო დავალებადა თამაშის წესები.
დიდაქტიკის სპეციფიკა მოიცავს თამაშების თანდათანობით გართულებას ჯგუფიდან ჯგუფში, რაც გულისხმობს მათ ცვალებადობას. თუ უმცროსი ჯგუფიგარეული და შინაური ცხოველების გაცნობა ხდება ასეთ დიდაქტიკური თამაშებიმაგალითად, „დაასახელე ვინ არის?“, „ცხოველის გამოსახვა“, „ხმით ამოცნობა“ და სხვა, შემდეგ შუა ჯგუფი– თამაშებში, როგორიცაა „გამოიცანი ვინ სად ცხოვრობს?“, „დაეხმარე ცხოველს“, „დიდი და პატარა“ და ა.შ. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები წარმატებით უმკლავდებიან შემდეგს
თამაშები: "ზოოპარკი", "ლოგიკური ჯაჭვები", "გამოიტანე გამოცანა ცხოველის შესახებ", "მოგზაურობა აფრიკაში". უფროსი ბავშვები ხსნიან კროსვორდის თავსატეხებს, ხსნიან თავსატეხებს, ატარებენ ექსპერიმენტებს, ატარებენ გრძელვადიან დაკვირვებას ცხოველებსა და მცენარეებზე და სიამოვნებით პასუხობენ კითხვებს სხვადასხვა ვიქტორინაზე. ხშირად ეკოლოგიური შინაარსის თამაშები წარმოიქმნება თავად ბავშვების ინიციატივით, რაც მათ ინტერესზე მიუთითებს.
დიდაქტიკური თამაშები უნდა იქნას გამოყენებული არა მხოლოდ სტუდენტების თავისუფალ საქმიანობაში, არამედ კლასებშიც:
- მეტყველების განვითარებაზე (ხატვა აღწერითი და შედარებითი
მოთხრობები და გარემოსდაცვითი ზღაპრები, გამოცანების გამოგონება, ისტორიები პირადი გამოცდილებაბავშვები),
- მათემატიკაში (ობიექტების დათვლა, ლაბირინთები, გარემოსდაცვითი განათლების ამოცანები),
- გარშემომყოფების გაცნობა.
ეკოლოგიური შინაარსის დიდაქტიკური თამაშები ასევე უნდა ჩატარდეს ექსკურსიების და მიზანმიმართული გასეირნების დროს, როდესაც ბავშვებს ეცნობიან უფროსების მუშაობას ბუნებაში მუშაობის სწავლებისას, ასევე ექსპერიმენტული აქტივობებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები.
ბუნებაში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია. მშობლები უნდა დაეხმარონ ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ ყველა ცოცხალ არსებას სჭირდება საკვები, რომლის ძიებაშიც ისინი დიდ დროს ხარჯავენ. დაეხმარეთ წამყვანი კითხვებით: „რატომ დაფრინავენ პეპლები ყვავილებზე? რას ეძებენ ჩიტები და ჭიანჭველები ბალახში? გვითხარით, რას ჭამენ სხვადასხვა ცხოველები. სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ აგრეთვე გაიგონ უკუკავშირი მტაცებელსა და მტაცებელს შორის (ჭიანჭველები, სხვა მწერებით კვებით, იხსნიან მცენარეებს და თავად შეჭამეს მწერებს გადაჭარბებული გამრავლებისგან, რაც აუცილებლად გამოიწვევს მათ სიკვდილს საკვების ნაკლებობის გამო). საწყისი ეკოლოგიური იდეებიგახდი ბუნებაში ბავშვების ქცევის მარეგულირებელი, დაეხმარე შესაძლო განჭვრეტას უარყოფითი შედეგებიარასწორი ქმედებები - მცენარეების და ცხოველების მიმართ თავხედური დამოკიდებულება, ობიექტების დაბინძურება უსულო ბუნება. ბუნებაში სეირნობისას, სამწუხაროდ, ხშირად ვხვდებით დაზიანებულ ხეებს, ბუჩქებს, ფეხქვეშ ბალახს და მკვდარ ცხოველებს.
გთხოვთ, უფროსებო!
ნუ გაივლით ჩუმად, შეაფასეთ ეს ყველაფერი მოწყალების და თანაგრძნობის მობილიზებული ძალის გამოყენებით. ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის გრძნობებზე გავლენის მოხდენა, მცენარეების დახმარების სურვილი და სხვების დაზიანების თავიდან აცილება. ხის გატეხილი ტოტით ან გათელილი ბალახის ჩვენებისას, შეადარეთ ის შესანიშნავ მდგომარეობაში მყოფ ობიექტებს, დაადგინეთ მათი საცხოვრებელი პირობები, სთხოვეთ წარმოიდგინონ, რა მოხდებოდა, თუ ბევრი ზიანი იქნებოდა - ე.ი. ყურადღება გაამახვილეთ მნიშვნელობაზე. ამ ობიექტების ყველა ცოცხალი. ბუნებაზე დაკვირვების პროცესში დაარწმუნეთ თქვენი შვილი, რომ იქ, სადაც ხეები არ არის, ჩიტები, პეპლები და ფუტკარი არ დაფრინავენ, ფეხქვეშ ბალახიც კი არ იზრდება, დაზიანებული მცენარეები ცუდად ვითარდება და ავადდება. ასეთი ფიგურალური მახასიათებლები ითამაშებს მნიშვნელოვანი როლიგარემოსდაცვითი მოტივების ჩამოყალიბებაში, ბუნებაში ბავშვის ქცევის რეგულირებაში. უმჯობესია, ეს წესები ჩამოვაყალიბოთ არა ნეგატიური ფორმით („არ გაანადგურო, არ დაარღვიო, არ გათელო“), არამედ პოზიტიური ფორმით (დახმარება, ზრუნვა, დაცვა). მნიშვნელოვანია ბუნებასთან ემოციური კონტაქტის დამყარება: ნება მიეცით ბავშვს დამოუკიდებლად იხეტიალოს, ეძებოს რაიმე უჩვეულო, მშვიდად დაჯდეს გორაზე, მოუსმინოს ჩიტების გალობას ან ნაკადულის დრტვინვას, ან უბრალოდ მიმოიხედოს გარშემო.

ძვირფასო მშობლებო!

აღზარდეთ ბავშვების სიყვარული და პატივისცემა მცენარეებისა და ცხოველების მიმართ, ასწავლეთ მათ სწორად მოქცევა ტყეში, მინდორში და წყლის ობიექტებთან ახლოს. გვითხარით, როგორ მოქმედებს ხმაური ტყის მაცხოვრებლებზე. ხმაურის გამო ფრინველები ტოვებენ ბუდეებს, ტყის ცხოველები კი ტყიდან გარბიან. ამიტომ ტყეში და ზოგადად ბუნებაში სიჩუმის დაცვაა საჭირო. უთხარით ბავშვებს ხანძრის საშიშროების შესახებ და რომ მათ არ უნდა დააზიანონ ხეები, არ გაანადგურონ ბუდეები, ამოიღონ არყის წვენი, დატბორონ ჭალები და წყალსაცავები გატეხილი მინებით, გაანადგურონ ჭიანჭველები და მრავალი სხვა.

უკვე სკოლამდელ ასაკში ბავშვებმა უნდა ისწავლონ და იცოდნენ:
- დაცული და დაცული უნდა იყოს სასარგებლო სახეობებიმცენარეები, ცხოველები,
- ბუნებაში ფრთხილად უნდა მოვიქცეთ, გახსოვდეთ, რომ ტყეში, ჭალაში, მდინარეში ცხოვრობენ მუდმივი მაცხოვრებლები (ფრინველები, თევზები, ცხოველები, მწერები), ვისთვისაც ეს გარემოა. სახლში! ამიტომ, თქვენ არ შეგიძლიათ გაანადგუროთ იგი, გააფუჭოთ მცენარეები, შეაგროვოთ ყვავილები, ნაგავი, ხმაური; თქვენ არ შეგიძლიათ ცოცხალ არსებებს მათი საცხოვრებელი ადგილიდან;
- ჩვენ უნდა ვიზრუნოთ დედამიწაზე, წყალზე, ჰაერზე, რადგან ეს ის გარემოა, სადაც ყველა ცოცხალი არსება არსებობს. მიწას უნდა გაუფრთხილდე, გამოკვებო, რადგან არ შეგიძლია უბრალოდ აიღო მისგან და არაფერი მისცე;
- წყალი ზომიერად უნდა იქნას გამოყენებული, რადგან მცენარეებს, ცხოველებს და ადამიანებს სჭირდებათ. თქვენ არ შეგიძლიათ დააბინძუროთ წყლის ობიექტები ან აანთოთ ცეცხლი მათ ნაპირებზე.

ეკოლოგიური KVN მშობლებთან ერთად "ბუნებასთან ალიანსში"

მასალები და აღჭურვილობა:

სურათები ბუნების ცხოვრებიდან;ფონოგრამა "ტყის ხმები";სურათები ტყეში ქცევის წესებით;პანელი ფრინველის მიმწოდებლით;ჟიურის საგოლე დაფები;გუნდების დაჯილდოების სერთიფიკატებიგუნდის ლოგოები;ხმის ჩაწერა - ჩიტების ხმები;ჩიფსები;სურათების დაჭრა;ინტერაქტიული დაფა.

შესავალი საუბარი.

საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო მეგობრებო! მივესალმებით მხიარულთა და მარაზმთა კლუბში! ჩვენს KVN-ს დღეს ჰქვია "ჩვენი სახლი ბუნებაა".„შენ ხარ, რომელსაც ბუნება უყვარსხანდახან მაინც გენანება მას,გასართობ მოგზაურობებზენუ აჭიანურებ მის მინდვრებს.საუკუნის სადგურის აურზაურშიიჩქარეთ მისი შეფასება.ის არის თქვენი დიდი ხნის კარგი ექიმი,ის სულის მოკავშირეა.დაუფიქრებლად ნუ დაწვავთდა ნუ ამოწურავთ მას ბოლოში.და დაიმახსოვრე მარტივი სიმართლებევრნი ვართ, მაგრამ ის მარტოა.

თამაშისთვის მზადება .

წამყვანი ურიგებს ამოჭრილი სურათების ელემენტებს ყველა დამსწრეზე. ბრძანებით, მოთამაშეები იწყებენ მთლიანი სურათის შეკრებას: ზოგი იღებს ნაკადს, ზოგი კი ტყეს. მშობლები, რომლებსაც აქვთ ერთი და იგივე სურათის ნაწილები, გაერთიანებულნი არიან გუნდში. გუნდები იგონებენ სახელს და ირჩევენ კაპიტნებს...ასე რომ, დღეს თამაშში ორი გუნდი მიიღებს მონაწილეობას. და ჟიური განსჯის მათ. ნება მომეცით წარმოგიდგინოთ ჩვენი გამორჩეული ჟიურის წევრები.

(ჟიურის წევრების გაცნობა.)

ჟიური, როგორც ხედავთ, პატივისცემის ღირსია.მათ არაერთხელ მოუწიათ ბრძოლების შეფასება!თითოეული კონკურსისთვის ჟიური დააჯილდოებს თითო ქულას, რომელიც უდრის 1 ჩიპს.(წამყვანი ჩიფსებს დებს მაგიდაზე)გუნდებს ვთხოვ, დაიკავონ ადგილები. ბუნება ბევრ საიდუმლოს და საიდუმლოს მალავს ჩვენგან. მაგრამ ჩვენ ცნობისმოყვარე ხალხი ვართ და ნებისმიერი საიდუმლო გვიმხელია! დავიწყოთ თამაში. ასე რომ - წინ გამარჯვებისკენ!

1 კონკურსი "გუნდის პრეზენტაცია" (სახელი, დევიზი, ემბლემა)

მასწავლებელი ეკითხება მონაწილეებს მათი გუნდის სახელს1 გუნდი -"სუფთა ნაკადი": საყვარელი სამშობლოს უზარმაზარი სივრცეები,

ყოველი ბუჩქი და ჩრჩილი ძვირფასია.

ჩვენ გადავარჩენთ ბუნების სილამაზე,

დაე, წუწუნი და ბრწყინავს

სუფთა შრიფტი!

გუნდი 2 -"ტყის დამცველები": არ გაანადგუროთ ბევრი ტყე,

ტყეები ცოტაა - გაუფრთხილდი,

თუ ტყე არ არის, დარგე.

ჩვენ ვრგავთ და ვზრდით ტყეებს,

ჩვენ დავიცავთ მას

ჩვენ არავის ვაწყენებთ.

შეფასებისთვის სიტყვა ეძლევა ჟიურის.

2 კონკურსი „გახურება“ (კითხვა-პასუხი)

ეს არის ბლიც გამოკითხვა. თითოეული KVN თამაში იწყება გახურებით, ასე რომ, ჩვენ არ დავარღვევთ ტრადიციას. მე დავუსვამ კითხვებს გუნდებს, თქვენ კი მორიგეობით უპასუხებთ. თქვენ არ შეგიძლიათ ყვირილი ამისთვის;ერთ წუთში თქვენ უნდა უპასუხოთ რაც შეიძლება ბევრ კითხვას. ჟიური ხმოვანი სიგნალით აცხადებს კონკურსის დაწყებას და დასრულებას.

კითხვები "მზიანი" გუნდისთვის:

როდის ინახავს ციყვი თხილს? (შემოდგომა)

რა სიტყვით ეძახიან ფრინველებს, რომლებიც დაფრინავენ თბილ კლიმატებში? (მიგრირებადი)

ჯვარცმული კობრი, ლოქო, პიკი, ქორჭილა? (თევზი)რას დაარქმევთ პატარა ცხენს? (ქალი)როდის მწიფდება ჟოლო ბაღში? (ზაფხულში)რომელ ცხოველს შეიძლება ეწოდოს გრძელყურიანი? (კურდღელი)რამდენი ფეხი აქვს ობობას? (რვა)როდის ანათებს თეთრი თოვლი მზეზე? (ზამთარი)გზებზე მოხეტიალე მაწანწალა? (პლანტანტი)რომელ ხეს აქვს თეთრი ტოტი? (არყის მახლობლად)როდის ყვავის თოვლის წვეთი ტყეში? (გაზაფხული)რას ჭამს პეპელა? (ნექტარი)რომელი მცენარე ეხმარება ჭრილობის შეხორცებას? (პლანტანტი)დაასახელეთ პატარა ქათმები (წიწილები)რას ჭამენ ძირითადად გადამფრენი ფრინველები? (მწერები)რას დაარქმევთ ღორის ჩვილს? (ღორი)აქვს თუ არა ლოკოკინას კბილები? (არის 135 მწკრივი 105 კბილით, სულ 14175)რა ჰქვია ადამიანის ხელით შექმნილ ფრინველთა სახლს? (ჩიტების სახლი)ვინ ქსოვს ქსელს ტყეში? (ობობა)როდის ისვენებს მიწა თოვლის ქვეშ? (ზამთარი)ერთი სიტყვით რა ჰქვია ტყეში მცხოვრებ ცხოველებს? (ველური)რა არის დედამიწის მწვანე საფარი? (ბალახი)რომელ მწერს აქვს ყურები ფეხებზე? (ბალახთან)რას აკეთებს ზღარბი ზამთარში? (მძინარე)რომელი ფრინველები მოდიან ჩვენთან პირველი? (რუხები)ვინ იყო ზაფხულში წითელი და ზამთარში ნაცრისფერი? (ციყვი)

ვინ ატარებს მათ სახლს ზურგზე? (ლოკოკინა)

რა ტიპის ფრინველები არსებობს? (ზამთარი და გადამფრენი)

არა ჩიტი, მაგრამ ფრთებით? (პეპელა)

რომელ ცხოველს აქვს თავზე ბუჩქი? (ელა)

რომელი ფრინველი არ აშენებს ბუდეს და არ იჩეკება წიწილები? (გუგული)

რატომ ერქვა ბეღურას ასე? (მან მოიპარა მარცვლეული და ხალხი გაიქცა მის უკან და ყვიროდა: სცემე ქურდი!)

კითხვები Droplet-ის გუნდისთვის

როდის თხრის ბაბუა კარტოფილს? (შემოდგომა)რომელ ხეზე იზრდება მუწუკები? (მუხაზე)ერთი სიტყვით რა ჰქვია ცხოველებს, რომლებიც ცხოვრობენ ადამიანების გვერდით? (შინაური)რომელი ფრინველი ატარებს ყოველთვის ჩანთას? (პელიკანი)რას ეძახით ძროხას? (ხბო)რომელ ცხოველს აქვს წითელი ქურთუკი? (ციყვისგან, მელასგან)რამდენი ფეხი აქვს ხოჭოს? (ექვსი)როდის იყინება მდინარის წყალი? (ზამთარი)რომელ ფრინველს აქვს წითელი მკერდი? (ბულფინჩზე)ლომი გარეულია თუ შინაური? (ველური)როდის მწიფდება მარწყვი? (ზაფხულში)რომელი ფრინველი ამრავლებს წიწილებს ზამთარში? (ჯვარედინი ბილიკი)რომელ ფრინველებს აქვთ ფრთები დაფარული არა ბუმბულით, არამედ ქერცლებით? (პინგვინებში)რომელი ფრინველი ისვრის კვერცხებს სხვის ბუდეებში? (გუგული)რომელ ცხოველს აქვს ეკლები? (ზღარბთან)როდის იღებენ მოსავალს მინდვრებიდან და ბაღებიდან? (შემოდგომა)რა არის სიტყვა ფრინველებზე, რომლებიც ზამთარს ჩვენთან ერთად ატარებენ? (ზამთარი)როდის დაფრინავს პეპელა მინდორზე? (ზაფხულში)რომელ ფრინველს ჰქვია "ტყის რადიო"? (კაჭაკა)რას ეძახით ადამიანს, რომელიც ტყეს იცავს და წესრიგს იცავს? (მეტყევე)რა ჰქვია ჭიანჭველების სახლს? (ჭიანჭველა)რა სოკოს ჰქვია ტყის მტაცებელი? (შანტერელი)რომელი ცხოველი ჰგავს ზღარბს? (გორგალი)

რატომ ერქვა კაჭკაჭას ასე? (მას აცვია თეთრი ქლიავი, პერანგის მსგავსი)

რომელ ფრინველს ჰქვია ტყის ექიმი? (კოდალა)

რომელ ცხოველს უწოდებენ "უდაბნოს ხომალდს"? (აქლემი)

რომელი ყვავილია "ყვავილების დედოფალი"? (ვარდი)

რომელ ცხოველს აქვს 4 მუხლი? (სპილო)

როგორ ავირჩიოთ ყვავილები სწორად? (ისინი არ არის მოწყვეტილი, მაგრამ მოწყვეტილი)

მწიფდება თუ არა პირველი მარცვალი ჩრდილოეთში ზაფხულში? (ღრუბლოვანი)

რომელი მწერები იღვიძებენ პირველი? (დაფრინავს)

საყვარელი ციყვის სოკო. (რუსულა)

(სიტყვა ეძლევა ჟიურის, რომელიც აცხადებს საერთო ქულას.)

3 კონკურსი. (ბუნებრივი თემების გამოცანები-აღწერები)

1. გამოიცანით სად მოვედით?- ირგვლივ მაღალი ბალახია, ლამაზი ყვავილები, ხეები და ბუჩქები საერთოდ არ ჩანს, პეპლები ფრიალებს, საქმიანი, ბუმბერაზი ზუზუნებს. (მდელო)2. უფრო ბნელი და მაგარი გახდა. ბალახი ნაკლებად მკვრივი გახდა. აქ არის არყის ხე, აქ არის მუხა, შემდეგ კი ბევრი ფოთლოვანი ხეა. (ტყე, კორომი)3. შეხედე, ახლა შენს ფეხქვეშ ბალახი საერთოდ არ არის, ფოთლოვანი ხეებიგვხვდება ნაკლებად და ნაკლებად ხშირად. ადგილზე არის ეკლიანი ნემსები და გირჩები. (წიწვოვანი ტყე)4. ახლა ტყე გათხელდა, ხეები გაიყო. რა ანათებს წინ? ეს ცხენი არ არის, ის დარბისარა ტყე, არამედ ხმაური, წუწუნი. (ნაკადი)5. მდინარე ნელდება, დინება კლებულობს. ტალახის სუნი ასდის, ბაყაყები ღრიალებენ. კოღოები ჯგუფურად დაფრინავენ. (ჭაობი)კონკურსის დასასრულს სიტყვა ეძლევა ჟიურის.

მე-4 კონკურსი "გამოცანები-პრობლემები"

ცხოველებს აქვთ ორი წყვილი ფეხი, ორი მარჯვენა, ორი მარცხენა, ორი უკანა და ორი წინ. სულ რამდენი ფეხია? (4)

დადგა დიდი ხნის ნანატრი იანვარი და აყვავდა მარტოხელა ველური ვაშლის ხე, შემდეგ კი კიდევ სამი ცაცხვი. რამდენი ხე აყვავდა? (იანვარში ხეები არ ყვავის)

ვის შეუძლია ამის თქმა საკუთარ თავს: „მე ორმოში ვცხოვრობ, იქ ვიძინებ, ვისვენებ და მერე ვიწყებ ნადირობას. ვეძებ მინდვრის თაგვს. კურდღლის დაჭერა მინდა, მაგრამ ვერ მოვასწრებ? "(მელა)

ვის შესახებაც ასე ამბობენ: „ზამთარში მშვიდად მძინავს, თბილ ორმოში დამარხული. შემოდგომიდან ვამზადებ სოკოს და კენკრის მარაგს. ბევრს ვმუშაობდი და არ მეზარებოდა. მე და დათვს ზამთარში ერთი და იგივე საზრუნავი გვაქვს - მშვიდად დავიძინოთ და გაზაფხულს დაველოდოთ? "(ზღარბი)

მე-5 კონკურსი "გამოიცანი ვისი ნაკვალევი"

აჰა, ბიჭებო, აქ ნაკვალევებს ვხედავ, ვცადოთ გამოვიცნოთ ვისია. გამოცნობის გასაადვილებლად კი გამოცანებს გკითხავთ:

1) ვინ ცივა ზამთარში

გაბრაზებული და მშიერი დადიხარ? (მგელი)

2) წითურმა ნათლიამ ყველა მოატყუა (მელა)

3) მთელი ზამთარი დიდხანს ეძინა, მარჯვენა თათს წოვდა.

და გაიღვიძა და დაიწყო ღრიალი.

ეს ტყის ცხოველი (დათვი)

4) მე ვიცვამ ფუმფულა ბეწვის ქურთუკი,

მე ვცხოვრობ უღრან ტყეში.

თხილს ვღრღნი ძველ მუხაზე ღრმული. (ციყვი)

6 სარელეო შეჯიბრი "ჩიტების სასადილო"

თქვენ უნდა გახსოვდეთ, რომელი ფრინველი მიფრინავს ზამთარში მიმწოდებლისკენ და განათავსეთ მათი სურათები პანელზე.

- როგორ ვუწოდოთ თქვენს მიერ არჩეულ ფრინველებს ერთი სიტყვით? (გამოზამთრება) რომელი ფრინველების სურათები დარჩა მაგიდაზე? როგორ ვუწოდოთ მათ ერთი სიტყვით? (მიგრირებადი) ახლა მათი ხმა ჯერ არ ისმის, მაგრამ ძალიან მალე ტყე ჩიტების ხმაურით იქნება სავსე. მაგრამ ჩვენ ცოტა ოსტატი ვართ? ჩვენ თვალებს ვხუჭავთ: "ერთი, ორი, სამი - გაზაფხულის ტყე, გაცოცხლდი!"

მე-7 კონკურსი "ეკოლოგიური ტრენინგი" - "გამოიცანი ვისი ხმა?"

გუნდის წარმომადგენლები რიგრიგობით ასახელებენ ფრინველებს. მათ იცნეს ბულბულის, გუგულის, კოდალას, ყორანის, ბუს, ლარნაკის, იხვისა და ბატის სიმღერა.

(ჟიური აფასებს ტრენინგის შედეგებს.)

8 კაპიტნის შეჯიბრი.

მოწვეული არიან ორივე გუნდის კაპიტანები.

წამყვანი:

თითოეულ კაპიტანს დაესმება 5 კითხვა. ქულების რაოდენობა შეესაბამება სწორი პასუხების რაოდენობას.

1 გუნდი

დაასახელეთ მატარებელი მცენარეები ადამიანის სახელები? (ვარდი, ვერონიკა, ივან-და-მარია, გვირილა, ივან ჩაი, სიმინდის ყვავილი)

რა არის ყველაზე გრძელი ხე ურალში? (კედარი)

რომელი ცხოველის სახელი შედგება 2 ასოსგან? (ზღარბი, უკვე, იაკი)

რა შავი კენკრა იცით? (ჩიტის ალუბალი, მოცვი, მაყვალი, შავი მოცხარი)

რატომ ეცემა ზედა ფოთლები ბოლოს? (ახალგაზრდა)

მე-2 გუნდი

რგოლთან დაკავშირებული მცენარე? (ზარი)

რაზე წიწვოვანი ხეკენკრა იზრდება? (ღვია)

მცენარის სახელი შედგება ნაწილაკისგან, წინათქმისა და მცველისგან? (არ დაივიწყო)

დაასახელეთ გვარები, რომლებიც მომდინარეობს ცხოველების სახელებიდან (ზვერევები, ვოლკოვები, კოშკინები, კროტოვები, ზაიცევები, კარპოვები, კოზლოვები)

დაასახელეთ ველური საკვები მცენარეები (ჭინჭარი, მჟავე, ბურდოკი, პიტნა, ორეგანო, ვარდის თეძო, წმინდა იოანეს ვორტი)

(ჟიური აფასებს კონკურსს.)

ახლა ცოტა დავისვენოთ. დახუჭე თვალები.

(უკრავს ფ. შუბერტის მუსიკა „ავე მარია“. ტარდება ავტოტრენინგი „ხეები“)

წარმოვიდგენ, რომ ხე ვარ.ჩემი ფესვები მიწაში ღრმად ამოიზარდა.ჩემი ღერო, ჩემი ტოტები მზისკენ მიდის.ეს არის ხეები ტყეში.იდაყვები მოხრილი, ხელები აუკანკალდა.ქარი ნამს აფრქვევს.მოდით, ხელები შეუფერხებლად გავაქნიოთ.ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.ჩვენ გაჩვენებთ, როგორ სხდებიან ისინი -ფრთები გადაკეცა უკან

9. "ვინ, რა იყო, ვინ, რა გახდა" (თავსატეხებისთვის - შეაგროვეთ 3 დიაგრამა, გააკეთეთ ჯაჭვი სიტყვიერად)

კვერცხი-თევზი

კვერცხი-თათბი-ბაყაყი

სათესლე ყლორტები-მცენარე (დენდელიონი)

Acorn-sprout-მუხა

10. "ტვინი - ბეჭედი"

ა) რატომ სჭირდება ბალახს „საბერი“?

ბრძოლებისთვის

- კვერცხების დასადებად

სილამაზისთვის

(საბერი ეკუთვნის მდედრს და ემსახურება როგორც კვერცხების დებას)

ბ)როდის ამოდის პაიკი ნაპირზე?

არასოდეს გამოდის

ზაფხულის ცხელ დღეს

- გაზაფხულზე, როცა ცივა

(გაზაფხულზე, როგორც კი წყალი თბება ყურეებში, მდინარეების და ტბების ნაპირების გასწვრივ, უზარმაზარი ღვეზელები ამოდის ქვირითისთვის)

IN) იბანენ თუ არა მწერები თავს?

არასოდეს

-არა ყოველთვის და არა ყველა

- ბევრი და საკმაოდ ფრთხილად

(როდესმე გინახავთ ჭუჭყიანი მწერი? ბუზი, რომელსაც ყველანაირი საზიზღარი ნივთი ექმნება, ისე ატრიალებს თავს წინა ფეხებით, რომ ნებისმიერ მომენტში მოწყვეტს მას და სხვა მწერებიც).

დ) როგორ შეიძლება იყოს კოღო სასარგებლო?

- მცენარეთა დამტვერვა

- თევზებისა და ფრინველების საკვებად ემსახურება

- მხოლოდ მავნე.

(სულ ცოტა ხნის წინ, მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ არქტიკული წრის მიღმა, ღამით, მამრი და მდედრი კოღოები დაფრინავენ ყვავილიდან ყვავილზე, იკვებებიან ნექტრით და აბინძურებენ მცენარეს გზაზე. ბოლოს და ბოლოს, ტუნდრაში ფუტკარი და ბუმბერაზი ძალიან ცოტაა. და ტაიგა)

დ) რატომ აქვს კურდღელს დიდი ყურები?

- უკეთ რომ მოვისმინო

- გადახურების თავიდან ასაცილებლად

- კუთხეებზე დამუხრუჭებისთვის

(სიცხეში კურდღლის ყურებიამოიღეთ მეტაბოლიზმის დროს წარმოქმნილი სითბოს მესამედი. ჭარბი სითბო აორთქლდება თხელი, ცხელი კურდღლის ყურებით დიდი რაოდენობით სისხლძარღვებით)

ე) შესაძლებელია თუ არა კუდით მთვრალი?

- შესაძლებელია და საკმაოდ მარტივი

- შესაძლებელია, მაგრამ რთული

- შეუძლებელია

(აფრიკელი მაიმუნები და ბაბუნი ამას აკეთებენ, როცა ხელით ან პირით ვერ მიაღწევენ წყალს, კუდს წყალში ასველებენ, შემდეგ წოვენ და ასე რამდენჯერმე - მიიღებენ 3-4 ჭიქა წყალს, მაგრამ. მათ მეტი არ სჭირდებათ)

ზ) რატომ მალავს სირაქლემას თავი ქვიშაში?

-შიშისგან

- საჭმელს ვეძებ

თ) რატომ იწუწუნებენ ცხოველები ჭრილობებს?

- უფრო სწრაფად გამოჯანმრთელებისთვის

- მხოლოდ ტკივილისგან

-ჰიგიენური მიზნებისთვის

(მიკრობებს კლავს ფერმენტების გარდა, ნერწყვში აღმოაჩინეს სპეციალური ცილა, რომელიც ასტიმულირებს კანის უჯრედების გამრავლებას და სისხლის კაპილარების წარმოქმნას.

მე-11 კონკურსი „ეკოლოგიური ნიშნები“.

- თითოეული გუნდი იღებს 6 ნიშანს. ბიჭებმა უნდა დაადგინონ თითოეული მათგანის სახელი.

1 გუნდი:

ტყეში ცეცხლს ვერ აანთებ

ტყეში ხმაური არ შეიძლება.
იცოდით, რომ ტყეში ბევრი საინტერესო ცხოველის ნახვა შეგიძლიათ, იმ პირობით, რომ ჩუმად იყოთ და არ შეაშინოთ ისინი? არჩვი, ირემი და ციყვი ხმაურის ეშინიათ.

- ხეების ქერქს ვერ დააზიანებ.
იცოდით, რომ ჟანგბადი გამოიყოფა მწვანე მცენარეებით? განსაკუთრებით სასარგებლოა დიდი გაშლილი ხეები. გამოთვლილია, რომ ერთი 60 წლის ფიჭვი დღეში იმდენ ჟანგბადს გამოიმუშავებს, რამდენიც დღეში სამ ადამიანს სჭირდება.

ხეების მოჭრა არ შეიძლება.
იცოდით, რომ ადამიანი ხეებს ქაღალდის დასამზადებლად იყენებს? ქაღალდის დაზოგვით თქვენ იხსნით ხეებს მოჭრისგან!

არ შეეხოთ ჩიტების ბუდეებს.
იცოდით, რომ ფრინველები ტოვებენ ბუდეებს, რომლებსაც ადამიანები შეეხნენ და აღარ ბრუნდებიან იმ ადგილას? თუ ბუდეში კვერცხები იყო, მაშინ წიწილები არ გამოჩნდებიან. ბუდეში წიწილები რომ იყვნენ, დედის გარეშე მოკვდებიან.

- პეპლებს ნუ იჭერ.
იცით, რომ არ უნდა მოკლათ ცხოველები, რადგან ისინი ჩვენი ბუნებრივი გარემოს ნაწილია. ცხოველები, რომლებიც საჭიროებენ განსაკუთრებულ დაცვას განსაკუთრებული ყურადღება, რადგან ისინი ან ძალიან სასარგებლოა ან ძალიან იშვიათი.

მე-2 გუნდი:

- ტოტებს ნუ დაამტვრევ.
იცოდით, რომ მცენარეები ინარჩუნებენ უზარმაზარ რაოდენობას ატმოსფერულ დაბინძურებასა და მტვერს, გარდა ამისა, ისინი ასუსტებენ ხმაურს. ხეები, შთანთქავენ დაბინძურებას, ასუფთავებენ ჰაერს, მაგრამ ისინი თავად ავადდებიან და კვდებიან. დაიმახსოვრე, ერთი ტოტიც რომ გატეხო, ხე შეიძლება გაშრეს!

არ დატოვოთ ნაგავი.
იცოდით, რომ ნაგვის უმეტესობას ძალიან დიდი დრო სჭირდება დაშლას, მაგალითად:
ფორთოხლის კანი - 2 წელი;
პლასტიკური ჩანთები - 10-დან 20 წლამდე;
თუნუქის ქილა - 80-დან 100 წლამდე;
პლასტმასის ბოთლები საერთოდ არ იშლება!

არ გაანადგუროთ სოკო, თუნდაც შხამიანი.
იცოდით, რომ ადამიანისთვის შხამიანი სოკოც კი სასარგებლოა, რადგან ზოგიერთ ცხოველს საკვებს აძლევს და გარდა ამისა, ზოგიერთი მცენარე მათ გარეშე ვერ იცოცხლებს.
ხეების მოჭრა!

- ყვავილებს ნუ კრეფ.
იცოდით, რომ ბოლო 100 წლის განმავლობაში ადამიანებმა 25000 მცენარის სახეობა გადაშენების საფრთხის წინაშე დააყენეს? მათ შორისაა ხეობის შროშანები, ზარები, თოვლები, მუხის ანემონი, ქალის ჩუსტები, რომელიც მხოლოდ სიცოცხლის მე-18 წელს ყვავის და მრავალი სხვა.

ტყის ცხოველების სახლში წაყვანა არ შეიძლება!

ტყეში ბალახს ვერ გათელავ!

("ეკოლოგიური ნიშნები" კონკურსის შედეგების შეჯამება)

- ერთად ვიფიქროთ: უარესი იქნება ჩვენი ტყე, თუ ბილიკზე ფეხით მოსიარულე ტოტს დაამტვრევ ან ბუზის აგარიკას დააბიჯებ; გააკეთებთ გვირგვინს ყვავილებისგან, რომლებიც იზრდება მდელოზე? (პასუხები)
- დიახ, ბუნება უარესი იქნება! ყოველივე ამის შემდეგ, ყოველი ტოტი ამაოდ გატეხილი ან გათელებული სოკო არის პატარა ჭრილობა, რომელიც ბუნებას მიაყენა. ბუნებას კი უჭირს უმცირესი ჭრილობების შეხორცებაც კი. მოუსმინეთ კიდევ ერთხელ და შეეცადეთ გახსოვდეთ "ტყის წესები".

გადავარჩინოთ პლანეტა -
მსგავსი არაფერია მთელ სამყაროში,
მთელ სამყაროში მხოლოდ ერთია,
სიცოცხლისა და მეგობრობისთვის მოგვცეს!
ჩვენი პლანეტა დედამიწა
ძალიან გულუხვი და მდიდარი:
მთები, ტყეები და მინდვრები -
ჩვენო ძვირფასო სახლი, ბიჭებო!
გადავარჩინოთ პლანეტა
მსგავსი სხვა მსოფლიოში არ არსებობს.
მოდით გავფანტოთ ღრუბლები და მოვწიოთ მასზე,
ჩვენ არავის მივცემთ უფლებას მისი შეურაცხყოფა!
ჩვენ ვიზრუნებთ ფრინველებზე, მწერებზე, ცხოველებზე.
ეს მხოლოდ უფრო კეთილსინდისიერს გახდის.
მოდით დაამშვენებს მთელ დედამიწას ბაღებითა და ყვავილებით.
ჩვენ გვჭირდება ასეთი პლანეტა!

ჟიური აჯამებს შედეგებს.

ჩვენს მხიარულთა და მარაზმთა კლუბში გუნდმა გაიმარჯვა... დაჯილდოვებულია... გუნდი იღებს წამახალისებელ პრიზებს...
ჩვენ გამოვცადეთ თქვენ დიდებისთვის,
და გამარჯვებულები უფლებით
ქების ღირსია. და ჯილდოები
ახლა ძალიან სიამოვნებით წარმოგიდგენთ (ჯილდოები გაიცემა)

გმადლობთ მონაწილეობისთვის,
აქ არის სუვენირები თქვენი იღბლისთვის!
შეხედეთ, აღფრთოვანდით, მიიღეთ,
აირჩიე რაც მოგწონს!
KVN დასრულდა, მეგობრებო, ნახვამდის!
მინდა დავემშვიდობო ყველას:
ამდენი ჩვენგანი ვცხოვრობთ დედამიწაზე
და ჩვენ შეგვიძლია მარტო ვიზრუნოთ ბუნებაზე!

მშობელთა შეხვედრა "ბუნება და ჩვენ"

სამიზნე:გააცანით მშობლებს გარემოსდაცვითი საკითხები, აჩვენეთ ეს თანამედროვე სცენაეკოლოგიური პრობლემები უარესდება. გაირკვეს მშობლების დამოკიდებულება გარემოსდაცვითი განათლებისადმი, მშობლების იდეების გარკვევა ობიექტებზე და ბუნებრივ მოვლენებზე. ისაუბრეთ ბუნების როლზე ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში, ასწავლეთ ყველა მშობელს სიყვარული და ზრუნვა სამყარო ჩვენს გარშემო, ასევე დროს
რეაგირება და თავიდან აცილება არასწორი ქცევაბავშვები ბუნებაში, რადგან გარემოსდაცვითი განათლება შეუძლებელია ოჯახის დახმარებისა და მხარდაჭერის გარეშე

მშობელთა შეხვედრის შინაარსი:
შეტყობინება თემაზე „ეკოლოგიური პრობლემების გამწვავება დღევანდელ ეტაპზე“.
1. კითხვები განსახილველად.
2. სიტუაციების განხილვა თემაზე: „ბავშვები და ბუნება“.
3. კროსვორდის ამოხსნა „რა ვიცით ბუნების შესახებ?“
4. თამაში "გვირილა".
5. კონკურსი " ხალხური სიბრძნე».
ცნობები:
1. ჟურნალი „ბავშვი სკოლამდელ დაწესებულებაში“ No5 - 2002 წ.
2.მალიგინა ა.ს. „თამაშით ვსწავლობთ“;
3. Molodova L.P. „თამაში გარემოსდაცვითი საქმიანობაბავშვებთან ერთად";
4. ჟურნალი " სკოლამდელი განათლება» No12 - 2003 წ ზ.სამორუკოვა პ.გ. ”ბავშვების ბუნებასთან გაცნობის მეთოდები.”

1. შეტყობინება „ეკოლოგიური პრობლემების გამწვავება მიმდინარე ეტაპზე“
მასწავლებელი: ძვირფასო მშობლებო! ჩვენი დღევანდელი შეხვედრა ეძღვნება ძალიან მნიშვნელოვან საკითხს - ეკოლოგიურ განათლებას.
21-ე საუკუნის დასაწყისში მსოფლიოს ხალხები წყვეტენ საკითხებს, რომლებიც გავლენას ახდენს მთელი კაცობრიობის ინტერესებზე. ერთ-ერთი მთავარი პრობლემა გარემოსდაცვითია. თუ ზრდასრული განიცდის დამოკიდებულებას ბუნებაზე, მაშინ ბავშვი კიდევ უფრო მეტად არის ჩაფლული ამ ელემენტში, რადგან ის ჯერ კიდევ სწავლობს საკუთარი თავის კონტროლს, რათა შეცვალოს მის გარშემო არსებული ბუნება და საკუთარი. და ამაში ის უფროსებზეა დამოკიდებული. ბავშვობაში ადამიანი უაღრესად ყურადღებიანია სხვების დამოკიდებულებაზე რაიმეს მიმართ. დღევანდელი ამოცანაა ბავშვებში პლანეტარული პატრიოტიზმის ჩანერგვა. და ეს სულაც არ არის დიდი სიტყვები. ეს არის გადარჩენის ნორმა, საკუთარი თავის პატივისცემის საფუძველი.
ბავშვის ფიზიკური აქტივობა ბუნებრივი მოთხოვნილებაა გადაადგილებისა და დაბრკოლებების დასაძლევად. გამკვრივების პროცედურები საბავშვო ბაღში და სახლში, ჯანმრთელობის ხელშეწყობა - მნიშვნელოვანი ნაბიჯებიგარემოსდაცვით განათლებაში.
გონებრივი აქტივობა არის აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს, მათ შორის საკუთარი თავის, სხვებთან ურთიერთობის გაგებას. ყველა სახის გონებრივი აქტივობა აყალიბებს ბავშვის პიროვნებას. მნიშვნელოვანია ბავშვმა გააცნობიეროს, რომ საზოგადოებაში მცხოვრებ ადამიანს აქვს უფლებები და მოვალეობები მის გარშემო არსებულ სამყაროსა და მასში მცხოვრები ადამიანების მიმართ. რომ ისეთ აბსტრაქტულ სიტყვებს, როგორიცაა „სულიერება“, „პასუხისმგებლობა“, „ზნეობა“ ძალიან კონკრეტული გამოვლინება აქვთ ყოველდღიურ ცხოვრებაში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ძალიან დაინტერესებულნი არიან ქცევის ნიმუშებით. უფროსები თავიანთი მაგალითით ასწავლიან ბავშვს ქცევის წესებს. 3-7 წლის ასაკში ბავშვი აღბეჭდავს სხვათა ქცევისა და ურთიერთქმედების ნიმუშებს.
ამიტომ, ურთიერთობებში ასევე უნდა იყოს ეკოლოგია: მგრძნობელობა, ზრდილობა, მზრუნველობა და ყურადღება, ფრთხილი დამოკიდებულება სხვისი გრძნობებისა და აზრების მიმართ, ფრთხილი დამოკიდებულება საგნებისა და საგნების მიმართ. ბავშვის მიმართ სხვების ქცევა მასში სხვადასხვა გრძნობას იწვევს – სიხარულს, სიამაყეს, წყენას და სხვა მრავალი. საკუთარი გრძნობების ადეკვატურად გამოხატვის უნარი, მათზე საუბარი თანამოსაუბრის შეურაცხყოფის გარეშე, საკუთარი თავის დაჟინებით ან ტაქტიკურად დათმობა - ეს ყველაფერი შეიძლება განიხილებოდეს როგორც გრძნობების ეკოლოგია, როგორც ქცევა, რომელიც ინარჩუნებს საკუთარ და სხვის ჯანმრთელობას. და აუმჯობესებს ცხოვრების ხარისხს.
შეიძლება გაჩნდეს კითხვა: რატომ ავუხსნათ ბავშვებს და განსაკუთრებით მშობლებს ამ პრობლემით თავის შეწუხება? სჭირდება თუ არა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს გარემოსდაცვითი საკითხების გაცნობა?
ეს შეიძლება მართალია, მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ცნობიერი ქცევის ფორმირება ხანგრძლივი პროცესია. დღეს ბავშვი პატარაა და ყველგან დადის უფროსებთან ერთად, ხვალ კი დამოუკიდებელი გახდება და ეკოლოგიურ განათლებასთან დაკავშირებული სხვადასხვა პრობლემის გადაჭრა თავად მოუწევს. ამიტომ, ეკოლოგიური განათლებისა და ბუნებრივი გარემოს გაცნობაზე მუშაობა სწორედ ბავშვების განვითარების ამ ეტაპზე უნდა დაიწყოს. ამ სამუშაომ კი ხელშესახები შედეგი რომ მოიტანოს, ერთი გაკვეთილი ან ერთი ამბავი საკმარისი არ არის. მუშაობა უნდა იყოს სისტემატური და პრაქტიკით მხარდაჭერილი, შესაბამისად, მიზნობრივი სამუშაოები ეკოლოგიურ განათლებაზე მიმდინარეობს საბავშვო ბაღში. მაგრამ რა არის ამ პრობლემის აქტუალობა?
ადამიანი და ბუნება განუყოფელია ერთმანეთისგან და ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. ბუნება არის სიცოცხლის გარემო და საზოგადოებისთვის აუცილებელი რესურსების ერთადერთი წყარო. ბუნება და მისი რესურსები სიცოცხლისა და განვითარების საფუძველია ადამიანთა საზოგადოებაადამიანთა მატერიალური და სულიერი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების უპირველესი წყარო. თუმცა, დღევანდელ ეტაპზე, ტექნოლოგიური პროგრესის ეპოქაში, გაიზარდა ზეწოლა ადამიანის ეკონომიკური საქმიანობის ბუნებაზე.
გადაჭარბებულმა დატვირთვამ და წარმოების არასრულყოფილმა ტექნოლოგიებმა, რამაც გამოიწვია ბუნებრივი გარემოს ამოწურვა და დაბინძურება, მკვეთრად გააუარესა ყველა ბუნებრივი სისტემის ხარისხი. ყოველ ახალ ათწლეულს კაცობრიობას სულ უფრო მეტი მტკიცებულება მოაქვს ბუნებასა და საზოგადოებას შორის წინააღმდეგობების გაუარესების შესახებ. ეკოლოგიურმა პრობლემებმა მთელი საზოგადოების ყურადღება მიიპყრო. ამ პრობლემების მოგვარების მცდელობები მიმდინარეობს. თუმცა, უზარმაზარი ძალისხმევისა და მატერიალური დანახარჯების მიუხედავად, სასურველი პროგრესი არ მიღწეულია - ადამიანის მიერ ბუნებას მიყენებული ზიანი იმდენად დიდია. და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ადამიანებს არ აქვთ ეკოლოგიური კულტურა, რის გამოც ბავშვების ეკოლოგიის გაცნობაზე მუშაობა ასე ადრე უნდა დაიწყოს.
ბუნება ბავშვების აღზრდისა და განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა და მისი როლი პიროვნების ჩამოყალიბებაში უზარმაზარია. რამდენ აღმოჩენას აკეთებს ბავშვი მასთან ურთიერთობისას! ამრიგად, ბავშვის გრძნობების დახმარებით ყალიბდება სპეციფიკური საწყისი და ნათელი იდეები ბუნების შესახებ, რაც მოგვიანებით ეხმარება მას დაინახოს და გაიგოს ბუნებრივი მოვლენების კავშირები და ურთიერთობები, შეისწავლოს ახალი ცნებები.
ბიზნეს თამაში "ბუნება ჩვენი სახლია"
1. კითხვები განსახილველად
ახლა გეპატიჟებით ცოტა ვითამაშოთ, შეეჯიბროთ ერთმანეთს გარემოსდაცვითი განათლების სფეროში. ამისათვის ნაზად გაყავით ორ ჯგუფად, შეცვალეთ ადგილები ისე, რომ ჯგუფი იმავე მაგიდასთან იყოს. გათვალისწინებული იქნება პასუხების სისწორე და სიჩქარე.
პირველი ეტაპი არის ბლიც გამოკითხვა, დასმულია კითხვა, ეძლევა დრო განხილვისთვის.
კითხვები დისკუსიისთვის:
ა) რა არის ეკოლოგია? რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას?
ბ) ჩამოაყალიბეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების მიზანი?
გ) რა არის ძირითადი ეკოლოგიური პრობლემები მთელ მსოფლიოში და ჩვენს ქვეყანაში?
დ) რა გავლენას ახდენს გარემო ბავშვების ჯანმრთელობაზე?
ე) რაში ხედავთ ბავშვების ბუნებისადმი დაუდევარი, ზოგჯერ დაუნდობელი დამოკიდებულების მიზეზებს?

ე) რა არის მასწავლებლის მთავარი როლი სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვით განათლებაში?
ზ) როგორი სამუშაოები, თქვენი აზრით, უნდა ჩატარდეს მშობლებთან სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში?
თ) მართალია, რომ ადამიანი და ბუნება განუყოფლად არის დაკავშირებული? რატომ?
ი) მოქმედებს თუ არა ბუნებრივი გარემო საზოგადოების განვითარებაზე?
ლ) აქვს თუ არა საზოგადოებას გავლენა ბუნებრივ გარემოზე?
ლ) აუცილებელია თუ არა ადამიანის განვითარების ამ ეტაპზე მცენარის დაცვა და ფაუნა?
მ) შეიძლება თუ არა მორალი (ზნეობა) იყოს ბუნებასთან ადამიანის ურთიერთობის მარეგულირებელი?

2. სიტუაციების განხილვა თემაზე: „ბავშვები და ბუნება“
სიტუაციების განხილვა: სიტუაციები იკითხება თქვენს ყურადღებას, თქვენი ამოცანაა სწრაფად და სწორად იპოვოთ მათი გადაჭრის გზები;
ა) ბიჭებმა ბალახზე დაინახეს წიწილა, რომელიც ვერ დაფრინავდა. ირგვლივ მიმოიხედეს ბუდე საიდანაც გადმოვარდა, მაგრამ ვერ იპოვეს და გადაწყვიტეს თან წაეყვანათ. სწორად მოიქცნენ ბავშვები?
ბ) ბავშვების თვალწინ მოულოდნელად ციყვი გამოჩნდა. ერთ-ერთმა ბიჭმა ქუდის დაფარვა მოახერხა. - ახლა ჩემი იქნები, - თქვა კმაყოფილმა. როგორია თქვენი ქმედებები ამ სიტუაციაში?
გ) ვადიმ გაწმენდით გადის ცარიელი თუნუქის ქილაეძებს რაიმე შესაფერის, რომ შემოიხვიოს და ზურგჩანთაში ჩადო. "რატომ დარბიხართ ამ ქილით", - გაიგო მან მამამისისგან, "ჩააგდეთ იგი წყალში და ამით დასრულდა". მამამ სწორად მოიქცა?
დ) ვიღაცამ შენიშნა: „ტყეში რაღაც ძალიან მშვიდია. ჩიტებიც კი არ მღერიან. სრულიად მოსაწყენია“. - ჩართეთ მაგნიტოფონი უფრო ხმამაღლა, - თქვა დედამ. როგორ ფიქრობთ, მან სწორად მოიქცა?

3. კროსვორდის ამოხსნა „რა ვიცით ბუნებაზე“
თქვენთვის წარმოდგენილი კროსვორდები აბსოლუტურად იდენტურია, თქვენი ამოცანაა შეავსოთ ის რაც შეიძლება სწრაფად.
კითხვები კროსვორდისთვის:
1) ფიზიკური მდგომარეობაატმოსფერო მოცემულ ტერიტორიაზე გარკვეულ მომენტში? (ამინდი)
2) ყველაზე გავრცელებული მინერალი ჩვენს პლანეტაზე, რომელიც მოიცავს დედამიწის დიდ ზედაპირს? (წყალი)
3) მცენარის ღერძული მიწისქვეშა ორგანო, რომელიც ემსახურება მის მიწაზე დამაგრებას და წყლისა და მინერალების შთანთქმას? (ფესვი)
4)ჰაერის ჰორიზონტალური მოძრაობა, რომელსაც აქვს მიმართულება და სიჩქარე? (ქარი)
5) ცოცხალი ორგანიზმების ერთ-ერთი თვისება, რომელიც უზრუნველყოფს სახეობის არსებობას და მისი რაოდენობის ზრდას? (რეპროდუქცია)
6)დედამიწის საჰაერო გარსი? (ატმოსფერო)
7) აზოტის, ჟანგბადის, ნახშირორჟანგის ნარევი? (ჰაერი)
8) რა ჰქვია ცხოველთა სამყაროს წარმომადგენლებს, რომლებიც მოითვინიერეს ადამიანმა, მის მზრუნველობაში ცხოვრობს და გამოყვანილია სხვადასხვა ეკონომიკური მიზნებისთვის? (შინაური)
9) რა არის გავრცელებული მცენარეთა საზოგადოება ჩვენს მხარეში, მათ შორის სხვადასხვა მცენარეები, ძირითადად ხეები, რომლებიც ასუფთავებენ ჰაერს მავნე ნივთიერებებისგან? (ტყე)
10) გრძელვადიანი ამინდის რეჟიმი, რომლის მთავარი მაჩვენებელია
ტემპერატურა, ნალექი და ქარი? (კლიმატი)
11) სიცივისგან კრისტალიზებული წყლის წვეთები, რომლებსაც შეუძლიათ ჰაერის ნაკადების წინააღმდეგობის გადალახვა? (თოვლი)
12) მრავალრიცხოვანი მაღალორგანიზებული ცხოველი ჩვენს პლანეტაზე? (ძუძუმწოვრები)
13) ცოცხალი ორგანიზმი, რომელსაც ბევრი საერთო აქვს ცხოველებთან აგებულებითა და ცხოვრებით? (მცენარეები)
14) რა ჰქვია ძუძუმწოვრებს, რომლებიც ადამიანებისგან განცალკევებით ცხოვრობენ?
დამოუკიდებლად გადარჩება გარემოში? (ცხოველები)
15)ბიოლოგიური მეცნიერება ორგანიზმების გარემოსთან ურთიერთობის შესახებ? (ეკოლოგია)

4. თამაში "გვირილა"
გთავაზობენ გვირილის ყვავილს, რომლის ფურცლებზე არის გამოცანები ბუნებრივ ფენომენებზე, თქვენი ამოცანაა სათითაოდ მოხსნათ ფურცლები და ჰკითხოთ ოპონენტებს გამოცანები.
გამოცანები:
ა) ყოველ წელს სტუმრები მოდიან ჩვენთან: ერთი ჭაღარაა, მეორე ახალგაზრდა, მესამე ხტუნავს, მეოთხე ტირის, (სეზონები)
ბ) პირველ საფეხურზე ახალგაზრდა ბიჭი იდგა, მეთორმეტე საფეხურზე ჭაღარა მოხუცი (წელი) მივიდა.
გ) ტოტებს თეთრი საღებავით დავამშვენებ, შენს სახურავზე ვერცხლს დავყრი. თბილი გაზაფხულზემოვა ქარები და გამიყვანენ ეზოდან (ზამთარი)
დ) ფუმფულა და ვერცხლისფერია, მაგრამ ხელით არ შეეხოთ. ის გახდება სისუფთავის წვეთი, როგორც კი ხელის გულზე დაიჭერთ (თოვლი)
ვ) შევიდა - არავინ დაინახა, თქვა - არავის გაუგია. მან ფანჯრებს ააფეთქა და გაუჩინარდა, ფანჯრებზე ტყე გაიზარდა. (გაყინვა)
ზ) თეთრ ხავერდში არის სოფელი, ღობეები და ხეები. და როდესაც ქარი თავს დაესხმება, ეს ხავერდი ჩამოვარდება (ყინვა).
თ) ყურებს გიჭრის, ცხვირს ჭმუნავს, ყინვა გეპარება თექის ჩექმებში. თუ წყალს დაასხამთ, წყალი კი არ ჩამოვარდება, არამედ ყინული. ჩიტიც კი ვერ დაფრინავს, ყინვა ყინავს ჩიტს. მზე ზაფხულისკენ შემობრუნდა. რა თვეა, მითხარი? (იანვარი)
ი) მოდის სიყვარულით და თავისი ზღაპრით. ჯადოსნური ჯოხითფლაპები - ტყეში თოვლს აყვავდება, (გაზაფხული)
კ) თბილი სამხრეთის ქარი უბერავს, მზე უფრო კაშკაშა ანათებს, თოვლი თხელდება, რბილდება, დნება, ხმამაღალი როკი დაფრინავს. რომელ თვეში? ვინ გაიგებს? (მარტი)
ლ) მზე ცხვება, ცაცხვი ყვავილობს, ჭვავი მიემართება, ხორბალი ოქროსფერია. ვის შეუძლია თქვას, ვინ იცის, როდის მოხდება ეს? (ზაფხულში)
მ) ცხელი, მხურვალე, დაღლილი დღე. ქათმებიც კი ეძებენ ჩრდილს. პურის თესვა დაიწყო, კენკრისა და სოკოს დრო. მისი დღეები ზაფხულის პიკია. რა თვეა, მითხარი? (ივლისი)
მ) ხმამაღლა აკაკუნებს, ხმამაღლა ყვირის, მაგრამ რასაც ამბობს ვერავინ გაიგებს და ვერც ერთი ბრძენი ვერ ცნობს? (ჭექა-ქუხილი)
პ) ცოტა ხმაური მოუშვა, ხმაური ამოიღო, ყველაფერი გარეცხა და წავიდა. და მთელი ტერიტორიის ბაღები და ბოსტანი მორწყეს, (ჭექა-ქუხილი)
ჟ) რა სასწაულია სილამაზე. გზად გაჩნდა მოხატული ჭიშკარი, რომლის გავლა და შესვლა არ შეიძლება (ცისარტყელა)
ჟ) ნაპერწკლები წვავს ცას, მაგრამ არ აღწევს ჩვენამდე? (მეტეორიტები)
გ) ის არის ცასა და მიწას შორის ზაფხულშიც და ზამთარშიც. თუნდაც მთელი ცხოვრება მასთან მიხვიდე, ის მაინც წინ იქნება? (ჰორიზონტი)
ს) ნათელ ღამეს თუ გამოხვალ, შენს ზემოთ იმ გზას დაინახავ. დღის განმავლობაში ის არ ჩანს (ირმის ნახტომი).
შ) მდელოს ბილიკზე გავიქეცი - ყაყაჩოებმა თავი დაუქნია; გაიქცა ცისფერი მდინარის გასწვრივ - მდინარე დაბურული გახდა (ქარი).
ვ) როგორი ცხენი აძვრება თავის ოქროსფერ მანეზე წყალზე, (ჩრდილოეთის შუქები)

5. "ხალხური სიბრძნე"
შემოგთავაზებთ რუსულის დასაწყისს ხალხური გამონათქვამიდა თქვენი ამოცანაა გახსოვდეთ მისი მეორე ნაწილი.

ხის გატეხვას დიდი დრო სჭირდება
არ გაანადგურო ბევრი ტყე, გაუფრთხილდი პატარა ტყეს
ყინვაგამძლე ზამთარი, ცხელი ზაფხული\თოვლიანი ზამთარი, წვიმიანი ზაფხული
მარცვლეულის მინდვრიდან მინდორში ნაკელი ურმმა მოიტანა
ზამთარში ჩიტები აჭამე \ ზაფხულში სიკეთით გადაგიხდიენ
ბულბულს ოქროს გალია კი არა, მწვანე ტოტი სჭირდება.
გაზაფხულზე წვიმა იზრდება, შემოდგომაზე კი ლპება
გაზაფხული წითელია ყვავილებით, შემოდგომა კი პურით
კორომები და ტყეები \ მშობლიური მიწასილამაზე.
6. „ეკოლოგიური პროექტების დაცვა“
მოგეცათ საშინაო დავალება ჯგუფიდან შეიმუშავეთ გარემოსდაცვითი პროექტი და შეადგინეთ (შეადგინეთ გარემოსდაცვითი ზღაპარი).
კონკურსის შედეგების შეჯამება და დიპლომების წარდგენა.

მინდა დავასრულო ჩვენი შეხვედრა კ. სტანისლოვსკის სიტყვებით: „ყველაზე ლამაზი თავად ბუნებაა. შეხედეთ მას რაც შეიძლება მჭიდროდ. ჯერ აიღეთ ყვავილი, ან ფოთოლი, ან ობობის ქსელი, ან ყინვის ნიმუშები მინაზე... ეს ყველაფერი ბუნების უდიდესი მხატვრის ხელოვნების ნიმუშებია. შეეცადეთ სიტყვებით განსაზღვროთ, რა მოგწონთ მათში. ეს აიძულებს თქვენს ყურადღებას ჩაუღრმავდეს დაკვირვებულ ობიექტს, უფრო შეგნებულად მოეპყროს მას შეფასებისას, ჩაუღრმავდეს მის არსს... მიმართეთ ყველაფრის შესწავლას, რაც თვალში მოგხვდებათ და რაც გეხმარებათ განვითარებაში. კარგი გემოდა სილამაზის სიყვარული.