საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება გარე სამყაროსთან გასაცნობად შუა ჯგუფში "მოგზაურობა მოჯადოებულ ტყეში". "მე კაცი ვარ"

რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?

პროგრამის შინაარსი:

განამტკიცეთ ძირითადი ცნებები: „ჯანმრთელობა“, „სისუფთავე“, „ჰიგიენური საშუალებები“, „სიკეთე“, „სწორი კვება“;

ასწავლეთ ბავშვებს უსაფრთხო ქცევის წესები;

განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა;

გაკვეთილზე გამოყენებული მასალები:

სარკე, კვების მოდელები, „ჰიგიენური ნივთების“ სურათები, მოდულები, „სმეშარიკის“ სურათები, ბუშტები, კალათები (3 ც.), მზის სურათი, ლენტები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, მულტიმედია, მაგნიტოფონი.

გარე სამყაროს გაცნობის ღია გაკვეთილის მიმდინარეობა საშუალო ჯგუფში

აღმზრდელი: გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო. დღეს მოვედი თქვენთან მოსანახულებლად ჯადოსნურ მოგზაურობაში წასასვლელად. ნახეთ რამდენი სტუმარი გვყავს. მოდით მივესალმოთ მათ. "გამარჯობა!"

აღმზრდელი: ბიჭებო, ჩვენ მხოლოდ გამარჯობა არ გითხარით, არამედ ვუსურვეთ ერთმანეთს და სტუმრებს ჯანმრთელობა, სტუმრებმა კი ჯანმრთელობა.

ბიჭებო, რა უნდა გააკეთოთ იმისათვის, რომ იყოთ ჯანმრთელი? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი: ახლა კი გეპატიჟებით "ჯანმრთელობის" სამეფოში. (მუსიკა უკრავს)

ჩემთან ერთად გზაზე გასასვლელად ტრანსპორტი არ გვჭირდება.

ჯადოსნური სარკე არ დაგვანებებს

ჯანმრთელობა სწრაფად მიგვიყვანს სასუფეველში.

ჯადოსნურ სამეფოში მოსახვედრად, თქვენ უნდა ჩაიხედოთ ჯადოსნურ სარკეში და გაიღიმოთ მას. (ბავშვები სარკეში იყურებიან და იღიმებიან)

განმანათლებელი:

ასე შევედით "ჯანმრთელობის" სამეფოში და აღმოვჩნდით პირველ "ჯანმრთელ კვებაში".

ოცდათორმეტი სასაცილო კბილი

ერთმანეთზე მიჯაჭვული

ზევით და ქვევით ჩქარობენ,

პურს ღეჭავენ, თხილს ღეჭავენ.

ბიჭებო, გაიღიმეთ ერთმანეთს და ნახეთ რამდენი კბილი გაქვთ? რა ლამაზი ხარ როცა იღიმები.

აღმზრდელი: შეხედე, ამ გაწმენდაში ორი კბილია. ეს რა კბილია? (გვიჩვენებს სასაცილო კბილს)

ბავშვები: მხიარული.

აღმზრდელი: რატომ არის ის მხიარული?

აღმზრდელი: რა კბილია ეს? რატომ არის ის მოწყენილი? (აჩვენებს სევდიან კბილს)

ბავშვები: ნახვრეტი აქვს, ავად არის, კარიესი აქვს.

განმანათლებელი: იმისათვის, რომ იყოთ ჯანმრთელი, უნდა იკვებოთ სწორად. ვფიქრობ, თქვენ იცით, რომელი საკვებია ჯანსაღი და რომელი არაჯანსაღი. დაასახელეთ ჯანსაღი საკვები, დაასახელეთ არაჯანსაღი საკვები. ახლა მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში: სასარგებლო და მავნე პროდუქტები(ბავშვები ათავსებენ საჭმლის მოდელებს ორ კალათაში).

კარგად გააკეთე, ვხედავ, რომ ბევრი რამ იცი ჯანსაღი კვების შესახებ.

აღმზრდელი: ახლა მოუსმინეთ ჯადოსნურ გამოცანებს, რომლებიც მიგვიყვანს შემდეგ გაწმენდამდე " უსაფრთხო ქცევის წესები».

გამოცანები საშიში ობიექტების შესახებ:

თუ კარგად გახეხილი,

ის ძალიან მარტივად წყვეტს ყველაფერს -

პური, კარტოფილი, ჭარხალი, ხორცი,

თევზი, ვაშლი და კარაქი.

ეს არის ვიწრო, ვიწრო სახლი:

მასში ასი და იყრის თავს.

და რომელიმე და

შეიძლება ცეცხლივით გასკდეს.

ვფუფუთავ, ვფუფუთავ, ვფუფუთავ,

აღარ მინდა გათბება.

სახურავი ხმამაღლა დარეკა:

"ჩაი დალიე, წყალი ადუღდა!"

მას ბევრი საზრუნავი აქვს:

გამოცდილი ინსტრუმენტი -

არც დიდი, არც პატარა,

ის ჭრის და იჭრის.

(მაკრატელი)

თეთრეულის ქვეყანაში მდინარე პროსტინიას გასწვრივ

გემი მიცურავს წინ და უკან,

მის უკან კი ისეთი გლუვი ზედაპირია – ნაოჭიც არ ჩანს.

აღმზრდელი: ბიჭებო, აქ ვართ "უსაფრთხო ქცევის წესების" გაწმენდაში. და ამ გაწმენდაში ცხოვრობს Smeshariki, სევდიანი და მხიარული, ვისაც სურს თქვენთან ერთად ითამაშოს თამაში "სასარგებლო და მავნე რჩევები". მე დაგისვამ კითხვებს და თუ თანახმა ხარ, მაშინ აწიე სმეშარიკი, რომელიც იღიმება და თუ არ მეთანხმები, აწიე სმეშარიკი, რომელიც მოწყენილია.

თამაშის სასარგებლო და მავნე რჩევები

მაგიდასთან ზის, დანა-ჩანგალის ქნევა;

საუბარი საკვების ღეჭვის გარეშე;

გამოიყენეთ ხელსახოცი ჭამის დროს;

აიღეთ ღილები, ქაღალდის სამაგრები, ნემსები პირში;

თამაში მატჩებით;

დათრგუნეთ საკუთარი თავი;

კარის გაღება უცნობისთვის;

მედიკამენტების მიღება მოზრდილების ნებართვის გარეშე;

დაიცავით ყოველდღიური რუტინა;

ჩართეთ ელექტრო ტექნიკა ზრდასრულთა ნებართვის გარეშე;

დადექით ფანჯრის რაფაზე და გადაიხარე ფანჯრიდან.

კარგი, არ დაუშვი შეცდომები და სწორად უპასუხე. კარგი, დროა გადავიდეთ შემდეგ გაწმენდაზე.

ჯადოსნურ სამეფოში მოსახვედრად, თქვენ უნდა ჩაიხედოთ ჯადოსნურ სარკეში და გაიღიმოთ მას. (ბავშვები სარკეში იყურებიან და იღიმებიან)

ჩვენ ძალიან გვიყვარს ვარჯიში -

ყველას სურს იყოს ჯანმრთელი!

დატენვა გვეხმარება

ეწვიეთ ექიმებს ნაკლებად ხშირად.

ახლა კი მე და შენ აღმოვჩნდით სპორტულ მოედანზე, სადაც ფიზიკურ ვარჯიშს გავაკეთებთ.

ფიზიკური ვარჯიში (მუსიკა)

აღმზრდელი: და ეს გაწმენდა ჯადოსნურია და მასზე ცხოვრობს ფერია "სიკეთე", რომელიც პატარა ბავშვებს აქცევს ჯადოქრებად. დადექით წრეში, მიეცით ერთმანეთს ხელები, დახუჭეთ თვალები. ახლა თქვენ გახდებით პატარა ოსტატები (ჯადოსნური მუსიკა ჟღერს). გაახილეთ თვალები, შეხედეთ ერთმანეთს და გაიღიმეთ. აჩუქეთ ერთმანეთს ხელების სითბო. იგრძენი როგორ გიჩნდება ყველაზე კეთილი გრძნობები ხელისგულების სითბოსთან ერთად. ახლა დადექით წყვილ-წყვილად და ჩაატარეთ ხელი.

აჩუქეთ ერთმანეთს კეთილი ღიმილი;

მიეცით ერთმანეთს კეთილი მზერა;

მიეცით ერთმანეთს კეთილი ხელის ჩამორთმევა;

ხელისგულები თბილი სუნთქვით გავათბოთ და სითბო მივცეთ ერთმანეთს.

შენი სიკეთისგან, შენი სითბოსგან, ნათელი მზე ანათებდა გაწმენდაში. თითოეული თქვენგანი მზის სხივია. დავჯდეთ, ავიღოთ სინათლის სხივი და თბილი სიტყვებით გავათბოთ ერთმანეთი. მეზობლის თვალებში შეხედვისას, თქვენ უნდა უთხრათ მას რამდენიმე კეთილი სიტყვა, შეაქოთ იგი რაღაცისთვის, დაჰპირდეთ ან უსურვოთ რაიმე კარგი. (ბავშვები სხედან მუხლებზე, სხივები ხელში ეჭირათ, კეთილი სიტყვის თქმის შემდეგ მზეზე სხივს სვამენ)

აღმზრდელი: ახლა მოუსმინეთ ზღაპარს, რომელიც მიგვიყვანს გასუფთავებამდე, სადაც ცხოვრობს ზღაპარი "სიწმინდე".

ზღაპარი სიწმინდის შესახებ.

აღმზრდელი: მე ვფიქრობ, რომ თქვენ ყველას მოგწონთ დაბანა და ბანაობა, მაგრამ ახლა მოდით ავაშენოთ სასახლე მზისთვის, რათა მან ზოგჯერ მოგვიფროს და შეამოწმოს, მოსწონს თუ არა სისუფთავე ყველას.

თამაში "ციხე მზისთვის"

(ბავშვები აშენებენ სახლს მოდულებიდან, რომლებზეც ჰიგიენური ნივთებია გამოსახული; მოდულის აღებით, ხსნიან, რატომ არის საჭირო ესა თუ ის ჰიგიენური ნივთი).

რა მშვენიერი ციხე აღმოჩნდა და ვფიქრობ, რომ სანშაინს ნამდვილად მოეწონება.

განმანათლებელი: აქ მთავრდება ჩვენი მოგზაურობა "ჯანმრთელობის" სამეფოში.

ვისწავლეთ ვიყოთ ჯანმრთელები

და ჩვენ მოგცემთ ახალ რჩევას:

არასოდეს ავნო არავის.

მიირთვით მხოლოდ ჯანსაღი საკვები.

დაიბანეთ ხელები და ფეხები საპნით.

დაივიწყეთ გზაზე თამაში!

გააკეთეთ ვარჯიშები, ჩაიცვით თბილად,

დილით ცივი წყლით გადაივლეთ.

ფრთხილად იყავით ღამით და დღისით.

არასოდეს ითამაშო ცეცხლთან!

ჯანმრთელობაზე ძვირი არაფერია.

ამის შესახებ ყველა ბავშვმა და ზრდასრულმა იცის.

ამიტომ ყველამ იზრუნოს საკუთარ ჯანმრთელობაზე

სახლში, ქუჩაში, საბავშვო ბაღში.

აღმზრდელი: ახლა მოდით დავემშვიდობოთ "ჯანმრთელობის" სამეფოს და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.

საბავშვო ბაღში დასაბრუნებლად ტრანსპორტი არ გვჭირდება.

ნათელი ღიმილისთვის სარკეს მოგცემ.

ჯადოსნური სარკე არ დაგვანებებს.

ის სწრაფად მიგვიყვანს საბავშვო ბაღში.

(ბავშვები იყურებიან სარკეში და იღიმებიან)

აღმზრდელი: აბა, ჩვენ დავბრუნდით საბავშვო ბაღში. მითხარით, ბიჭებო, მოგეწონათ მოგზაურობა "ჯანმრთელობის" სამეფოში? რა დაგამახსოვრდათ ყველაზე მეტად ჩვენი მოგზაურობიდან? (ბავშვების პასუხები)

და მე ნამდვილად ვისიამოვნე თქვენთან ერთად მოგზაურობა. სიურპრიზი მოგიმზადე. ეს არის ბუშტები. (ავრცელებს ბუშტებს).

GUDO "სკოლამდელი ბავშვთა განვითარების ცენტრი No2 ბარანოვიჩში"

გაკვეთილის შეჯამება მთელ მსოფლიოში ინფორმირებულობის შესახებ შუა ჯგუფში No. 1 TRIZ TECHNOLOGY-ის მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენებით

თემა: "მკერდი გამოცანებით"

აღმზრდელი

ფარშიკოვა ე.ლ.

პროგრამის შინაარსი:გაამდიდროს ბავშვების ცოდნა ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტების მრავალფეროვნების შესახებ; ასწავლოს ბავშვებს ფარული საგნის პოვნის უნარი მისი სიტყვიერი აღწერის საფუძველზე, საგნების კლასიფიკაცია სხვადასხვა ნიშნით (მასალა, ფუნქცია, გარეგნობის მახასიათებლები), ობიექტებს შორის საერთო და განსხვავებული ნიშნების პოვნა და მათ შორის ურთიერთობის დამყარება; შემოქმედებითი მეტყველების უნარის განვითარება - გამოცანებისა და ზღაპრების წერის ვარჯიში; განაგრძეთ ბავშვებს საკუთარი კომპოზიციის გამოცანებისა და ზღაპრების მოდელირების სწავლება; კოგნიტური გონებრივი პროცესების განვითარება, მეტყველება, ხელის წვრილი მოტორული უნარები; კოლექტიური ურთიერთობის უნარ-ჩვევების განვითარება; ჩვენ ირგვლივ სამყაროს გაგების ინტერესის გაღვივება, კრეატიული პროდუქტის შექმნის სურვილი.

მასალები და აღჭურვილობა:გულმკერდი, ლურსმანი, მინა, ფანქარი, ცხვირსახოცი (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით); სახელმძღვანელო „გრაფიკული მოდელები“; ფერადი ფანქრები, A4 ქაღალდის ფურცლები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: - ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - მინდა ყველას ჩაგეხუტოთ და დილა მშვიდობისა გისურვოთ.

თამაში "მოდით მივესალმოთ ერთმანეთს".

გამარჯობა თითი,

გამარჯობა კალამი!

გამარჯობა, ცხვირი,

გამარჯობა, ყური!

ჩვენ მეგობრები ვართ და შეყვარებულები ვართ

ჩვენ ძალიან გვიყვარს ერთმანეთი!

ბავშვები ასრულებენ მოქმედებებს ლექსის ტექსტის მიხედვით.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, რაღაც შეიცვალა ჩვენს ჯგუფში - გამოჩნდა ახალი უჩვეულო ობიექტი. შეამჩნიე? სცადოთ მისი პოვნა? (ბავშვები ჯგუფში ეძებენ ფარულ მკერდს.)იპოვე? კარგად გააკეთე!

მაგრამ მკერდი ადვილი არ არის -

ის ჯადოსნურია, აი რა!

ბავშვები ათვალიერებენ მკერდს, იღებენ ხალიჩაზე და სხედან მის გარშემო.

აღმზრდელი: - ვიცი, რომ ამ ჯადოსნურ ზარდახშაში სხვადასხვა საგნები იყო დამალული. და ზუსტად რა ნივთებს გვიმალავს ზარდახშა, შეგვიძლია გავიგოთ, თუ მის გამოცანებს მოვაგვარებთ. მზად ხარ? შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ მას? კარგად, მაშინ მოუსმინეთ პირველ გამოცანას: ეს ობიექტი თხელია, რკინის, ბასრი. (ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს ფარული საგნის შესახებ.) მართლაც, ეს არის ლურსმანი.

თამაში "დაასახელე შენი მეგობრები" ითამაშა.

აღმზრდელი: - ფრჩხილს, როგორც შენ, ბევრი მეგობარი ჰყავს. და ვფიქრობ, თქვენ კარგად იცნობთ მათ. რა საგნებით შეუძლია ფრჩხილს მუშაობა?

1. დაასახელეთ ფრჩხილის მეგობრები, რომლებიც მის მსგავსად რკინისგან არიან.

2. დაასახელეთ ფრჩხილის მეგობრები, რომლებიც ფრჩხილის მსგავსად ბასრი არიან.

3. დაასახელეთ ფრჩხილის მეგობრები, რომლებსაც ლურსმანივით შეუძლიათ საგნების ერთმანეთთან შეერთება (დამაგრება).

აღმზრდელი: - კარგი, თქვენ გამოიცანით გამოცანა და დაასახელეთ ფრჩხილის ყველა მეგობარი! შეგიძლიათ გამოიცნოთ კიდევ ერთი გამოცანა? მკერდში დამალული საგანი არის გამჭვირვალე, მინის და აქვს ცილინდრის ფორმა. რა თემაზე ვსაუბრობთ? დიახ, ეს არის ჭიქა. სანამ ჭიქა ჩვენს ჯადოსნურ ზარდახშაში მოხვდებოდა, მან ბევრ საგანთან ჩხუბი მოახერხა. მე ვფიქრობ, რომ მას არ დააზარალებს მათთან მშვიდობა. ეთანხმებით? ობიექტების შერიგება ნიშნავს მათ შორის რაიმე კავშირის პოვნას, რაღაც საერთოს.

თამაში "იპოვე კავშირი მიმდებარე სამყაროს ობიექტებს შორის". ბავშვები შემთხვევით იღებენ ბარათებს სხვადასხვა საგნების გამოსახულებით და ამყარებენ ურთიერთობას საგანს „მინა“ და მიმდებარე სამყაროს ობიექტებს შორის.

აღმზრდელი: - მშვენიერია, და თქვენ მშვენივრად გააკეთეთ ეს მკერდის დავალება! შემდეგ მოუსმინეთ შემდეგ გამოცანას: თხელი, ხის, შეუძლია დატოვოს კვალი ქაღალდზე. რაზე ვსაუბრობთ? მართალია, ეს ფანქარია. ფანქარი მკერდიდან, ისევე როგორც თავად მკერდი, ჯადოსნურია. ახლა კი ეს ჯადოსნური ფანქარი გადაგაქცევთ თქვენს ნახატად.

ტარდება დინამიური სავარჯიშო "ნახატი".

აღმზრდელი: - ჯერ ფანქარმა დახატა წრე (ბავშვები დგანან წრეში), ბევრი პატარა წერტილი (ბავშვები ხალიჩაზე მიმოფანტული დგანან), სწორი ხაზი (ბავშვები დგანან სვეტში ან ხაზში).

აღმზრდელი: - მკერდში, ვიცი, შენთვის კიდევ ერთი გამოცანაა. შეგიძლიათ გამოიცნოთ? რბილი, კვადრატული, ქსოვილისგან დამზადებული, შეუძლია "იცხოვროს" ჯიბეში. რა თემაზე ვსაუბრობთ? სინამდვილეში, ეს ცხვირსახოცი ჩვენი მეგობარია. ცხვირსახოცი მსოფლიოში ყველაზე მეტად ის არის, რომ ის ლამაზად დაკეცული იყოს.

ტარდება სავარჯიშო ხელის მშვენიერი მოტორული უნარების გასავითარებლად: „დაკეცეთ შარფი სხვანაირად, ვიდრე სხვები აკეთებენ“.

ბავშვებს სთხოვენ, ხელისგული დაიკეცონ სხვადასხვა გზით.

აღმზრდელი: - კარგი, ვერც კი წარმოვიდგენდი, რომ ცხვირსახოცი ასე უჩვეულო, განსხვავებულად დაკეცავდი! ბიჭებო, ზარდახშა თქვენთვის გამოცანები ჯერ არ არის. იქნებ ახლა ჩვენ შეგვიძლია ვუთხრათ მას საკუთარი გამოცანები? ან იქნებ ვასიამოვნოთ მას ჩვენი მშვენიერი ზღაპრებით? (ბავშვების პასუხები.)

გამოცანებისა და ზღაპრების ინდივიდუალური წერა; გამოცანებისა და ზღაპრების დახატვა მოდელების გამოყენებით.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომლებიც პირველები შეასრულებენ დავალებას, მოუყვონ ზღაპარი მკერდს ან დაუსვან თავსატეხი. ბავშვთა ნამუშევრები მკერდშია ჩასმული.

აღმზრდელი: - შეხედე, რა ბედნიერია ზარდახშა შენი გამოცანებითა და ზღაპრებით: მეჩვენება, რომ ის კიდევ უფრო ლამაზი გახდა! როგორი განწყობა გაქვთ? აღფრთოვანებული ხარ ჯადოსნური ზარდახშასთან შეხვედრით? გსიამოვნებდათ მისი გამოცანების ამოხსნა? რას იტყვით მკერდზე ზღაპრების და გამოცანების დაწერაზე?

ღია გაკვეთილის შეჯამება გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ საბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში.

თემა:პროფესიით ექიმი (ექიმი)

სამიზნე:პროფესიების გაცნობა (მძღოლი, გამყიდველი, პარიკმახერი, ტრენერი, დამლაგებელი, ექიმი (ექიმი)); გააფართოვოს ცოდნა უფროსების მუშაობის შესახებ, ასწავლოს უფროსების მუშაობის პატივისცემა, გამოიყენოს მათი ცოდნა თამაშში; უფრო მეტად გაეცნოს ექიმის (ექიმის) მუშაობას; პასიური ლექსიკონის გააქტიურება.

მასალები:სურათები პროფესიების გამოსახულებით, რბილი მოდულებით დამზადებული სახლები, ქოლგა, ტელეფონი; თეთრი ქურთუკი და ქუდი, სათვალე, სტეტოსკოპი ექიმისთვის; კონვერტი სურათებით - საღებარი წიგნები.

ლექსიკონი:პროფესია, ვეტერინარი, ყელ, ოფთალმოლოგი, პედიატრი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. PPN
— ბიჭებო, დღეს ჩვენ სამოგზაუროდ მივდივართ ქალაქ მასტერსში. ამ ქალაქში ძალიან მკაცრი წესებია: არ შეიძლება ვიყოთ ცელქი და ხმამაღლა ვილაპარაკოთ. უყურეთ და მოუსმინეთ ყურადღებით, რათა არ გამოტოვოთ ყველაზე საინტერესო.
— მე მაქვს ჯადოსნური ქოლგა (ხსნის ელეგანტურ ქოლგას). ყველამ ერთად ვიაროთ მის ქვეშ (ბავშვები დადიან ქოლგის ქვეშ).
- ასე აღმოვჩნდით ზღაპრულ ქალაქში. შეხედე, რა ნათელია სახლები აქ! (სახლები დამზადებულია რბილი მოდულებით).
— გაინტერესებთ ვინ ცხოვრობს ამ სახლებში? (ბავშვების პასუხი)
- გაიგებთ თუ გამოიცნობთ ჩემს გამოცანებს (გამოცანების ამოხსნისას მასწავლებელი სახლებზე კიდებს დასახელებული პროფესიის ამსახველ სურათებს):
დილიდან საჭეს ვატრიალებ,
რადგან დილით ადრე
ხალხი სამსახურში მიდის.
და ვიღაცამ უნდა მართოს ისინი (მძღოლი)
დახლის უკან ვდგავარ
ვყიდი პროდუქტებს:
რძე, ხაჭო, კეფირი,
კარაქი, პური, ნამცხვრები, ყველი.
ჩავალაგებ და ავწონი შენთვის.
გავიღიმები და მოგცემ ცვლებს. (გამყიდველი)
თმის სამაგრები, მაკრატელი, სავარცხლები,
თმის შეჭრა, მოდური ვარცხნილობა,
თმის ლაქები, თმის საღებავები...
უკაცრავად, რა მოხდა?
არ მოგწონს შენი საქმე?
მალე შევცვლი! (პარიკმახერი)
ჩემზე კეთილი არავინაა მსოფლიოში,
მე ვავარჯიშებ ცხოველებს
და ლომებსა და ვეფხვებს გალიებში
თამამად მოვდივარ ბავშვებო!
ლომი მორჩილია და ამისთვის
ლომი კანფეტს მიიღებს! (ტრენერი)
ფუნჯით ვწმენდ ქუჩებს,
მიყვარს სისუფთავე
დამიჯერეთ, ძალიან ბედნიერი ვარ
გარეცხეთ და გაასუფთავეთ ყველაფერი
ეზოშიც და სამსახურშიც
თქვენ ვერ იპოვით ლაქას (დამლაგებელი)
თუ ვინმე არ არის კარგად,
დარეკეთ ……… (ექიმები)
- მოიცადე, პატარავ, ნუ ტირი!
გამოწერილი წამალი……… (ექიმი)

(ექიმის (ექიმის) გამოსახულება უნდა დაკიდოს ყველაზე დიდ სახლზე)

II. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი.

- ბიჭებო, ამ სახლში ექიმი ცხოვრობს. წავიდეთ ვესტუმროთ მას. (მასწავლებელი სახლის უკან იმალება და ექიმად იცვამს)
- გამარჯობა, ბიჭებო! (ბავშვები პასუხობენ)
-ძალიან მიხარია ჩემთან რომ მოხვედი! ექიმი ვარ, ექიმსაც მეძახიან.
-მოდი მომისმინე, მუცელს და კისერს მიხედე. სიცხე გაქვს? (სტეტოსკოპით უსმენს, მუცელს სწევს, კისერში იყურება).
-აუუ! დიახ, თქვენ ყველანი ჯანმრთელები ხართ! რა კარგია! ჯანმრთელი ბავშვები ძალიან იშვიათად მოდიან ჩემთან.
— ექიმის (ექიმის) პროფესია ძალიან საჭირო და მნიშვნელოვანია! ექიმები ეხმარებიან ადამიანებს იყვნენ ჯანმრთელები და ძლიერები, ისევე როგორც თქვენ.
- ექიმები განსხვავებულები არიან. ჩემნაირი ადამიანები ეპყრობიან ადამიანებს: ბავშვებსაც და უფროსებსაც. და არიან სხვა ექიმებიც. გამოიცანით ვის მკურნალობენ:
”კარგი ექიმი აიბოლიტი,
ხის ქვეშ ზის.
მოდი მასთან სამკურნალოდ
და ძროხა და მგელი,
და ბუზი და ჭია,
და დათვი.
ყველას განკურნავს, ყველას განიკურნებს
კარგი ექიმი აიბოლიტი!”

(ბავშვების პასუხები)

- დიახ, ბიჭებო! ასეთი ექიმები მკურნალობენ ცხოველებს. და მათ ვეტერინარებს ეძახიან. (დააქვეყნეთ ვეტერინარის სურათი)
— ექიმებს (ექიმებს), რომლებიც მკურნალობენ ადამიანებს, სხვადასხვა სახელები აქვთ.
ექიმს, რომელიც მკურნალობს თვალებს, ეწოდება ოკულისტი. (დააქვეყნეთ შესაბამისი სურათი)
ექიმს, რომელიც მკურნალობს ყელს, ეწოდება ENT (დააქვეყნეთ შესაბამისი სურათი)
ექიმს, რომელიც მკურნალობს ბავშვებს გაციების დროს, ეწოდება პედიატრი (დააქვეყნეთ შესაბამისი სურათი)
- და აი, ასეთი ექიმი ვარ! ბავშვებს ვმკურნალობ.
— ექიმები (ექიმები) სამუშაო საათებში იმყოფებიან კლინიკასა და საავადმყოფოში. დედებმა ან მამებმა და შესაძლოა ბებიებმა მოგიყვანონ კლინიკაში. ექიმები გიმოწმებენ და, საჭიროების შემთხვევაში, დანიშნავენ შეხვედრებს ან გაძლევენ რეკომენდაციებს.
საავადმყოფოში ექიმები მკურნალობენ ადამიანებს: აკეთებენ ინექციებს, პროცედურებს, ოპერაციებს.
— როცა ვინმე ავად არის სახლში, ექიმს ეძახიან სახლში. ვინ იცის ექიმთან დარეკვა? (ტელეფონით)
- რა ნომერი უნდა აკრიფოთ? (ნომერი 103)
- მართალია, ნომერი 103.

ტელეფონი რეკავს.

- ბოდიში ბიჭებო, ჩემი ტელეფონი რეკავს, უნდა ვუპასუხო, ვიღაცას ჩემი დახმარება სჭირდება.
- გამარჯობა, გამარჯობა. თქვენი შვილი ავად არის? მაღალი ტემპერატურა აქვს? ყელის ტკივილი და თავბრუსხვევა? სასწრაფოდ მივდივარ!
- ბიჭებო, ავადმყოფ ბავშვთან უნდა წავიდე.
- მიხარია, რომ ოსტატების ქალაქში იყავი და ჩემთან მოხვედი. რომ არ დაგავიწყდეს ჩვენი შეხვედრა, მოგცემ ამ კონვერტს. გახსენით თქვენს ჯგუფში! ნახვამდის! (ბავშვები დაემშვიდობნენ)

ექიმი მიდის. (მასწავლებელი იცვლის ტანსაცმელს და უბრუნდება ბავშვებს)

III. მასალის უზრუნველყოფა.

- ბიჭებო, რა კარგია, რომ ყველა აქ ხართ. ექიმი (ექიმი) წავიდა ავადმყოფი ბავშვის სანახავად და დაგიტოვა კონვერტი სიურპრიზით.

ჩვენი დაბრუნების დროა. დავემშვიდობოთ მასტერსის ქალაქს და დავუბრუნდეთ ჩვენს ჯგუფს და მერე ვნახოთ, როგორი სიურპრიზია აქ.

(გვიჩვენებს კონვერტს)

მასწავლებელი ხსნის ქოლგას, ყველა ბავშვი მის ქვეშ დადის და მერხებთან დგას.

ფიზიკური წუთი

— ბიჭებო, ექიმები გვირჩევენ, ბავშვებს უფრო ხშირად აკეთონ ფიზიკური ვარჯიშები. ახლა კი ცოტას გავთბებით.
ჩვენ ვთამაშობდით პროფესიით (ადგილზე სიარული)
მყისიერად გავხდით პილოტები (პირდაპირი ხელები გვერდებზე)
ჩვენ ვიფრინეთ თვითმფრინავით (შემოხაზეთ გარშემო)
და ისინი გახდნენ მძღოლები (ადგილზე დადიოდნენ)
საჭე ახლა ჩვენს ხელშია (ხელები ჩვენს წინ „გაატარეთ საჭე“)
ჩვენ სწრაფად მივდივართ, უბრალოდ მშვენიერია! (ისეირნეთ საკუთარ თავზე)
ახლა კი სამშენებლო მოედანზე ვართ. (ადგილზე სიარული)
დადეთ აგური პირდაპირ (ხელები თქვენს წინ, იდაყვები მოხრილი)
ერთი - აგური და ორი და სამი (ხელები მაღლა ავწიეთ)
ჩვენ ვაშენებთ სახლს, შეხედე! (შეაერთეთ სწორი ხელები თავის ზემოთ)
თამაში დასრულდა! (დაწიე ხელები)
დროა დავჯდეთ! (დაჯექი მათ მაგიდებთან)

მასწავლებელი ხსნის კონვერტს:

-აქ რა არის? ოოო, ეს ექიმის ფოტოებია! მაგრამ ისინი არ არიან ფერადი. დავხატოთ ისინი, გავხადოთ ფერადი და ლამაზი. ასევე, დახატეთ ბავშვი ექიმის გვერდით, თუ თქვენი ექიმი პედიატრია, ან რომელიმე ცხოველი, თუ ექიმი ვეტერინარია (ბავშვები იღებენ საღებავ წიგნებს, ფანქრებს და ხატავენ).
— ბიჭებო, ძალიან კარგი ნახატები გააკეთეთ. გამოფენა მოვაწყოთ.

როდესაც ყველა ნახატი იდება დაფაზე, ბავშვები უყურებენ მათ და ამბობენ, რომელი ნამუშევარი მოსწონთ. მოკლე დისკუსია.

IV გაკვეთილის შეჯამება.

- კარგი, ბიჭებო! მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? (ბავშვების პასუხი)
-დღეს სად წავედით? (ბავშვების პასუხი)
— რა ვნახეთ ოსტატების ქალაქში? (ბავშვების პასუხი)
- გთხოვ, მითხარი, რა შეიძლება დავარქვათ ერთი სიტყვით: მძღოლი, გამყიდველი, პარიკმახერი, ტრენერი, ექიმი - ეს არის...? (პროფესიები)
— გსურთ დაბრუნდეთ მასტერების ქალაქში? (ბავშვების პასუხი)
-ვის ისურვებდი? (ბავშვების პასუხი)
- მშვენივრად! შემდეგ ჯერზე წავალთ სანახავად...

სიცოცხლის მეხუთე წლის ბავშვები შედიან სამყაროს აქტიური შესწავლის ეპოქაში და მათ გარშემო არსებული ფენომენებისა და ობიექტების მრავალფეროვნებაში გაცნობა საპასუხისმგებლო, უაღრესად მნიშვნელოვანი საკითხია. ყოველივე ამის შემდეგ, მასწავლებლის ამოცანაა არა მხოლოდ ბავშვებს ცოდნის მიცემა და უნარ-ჩვევების განვითარება, არამედ ცნობისმოყვარეობის გამოვლინების განვითარება, ცოდნის სურვილი და კვლევა, რომელიც თან ახლავს პატარა ნივთებს.

გარემოს გაცნობის თეორიული ასპექტები საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფში

ბევრი მასწავლებელი და ფსიქოლოგი თვლის, რომ ცხოვრების მეხუთე წლის ბავშვები არიან ყველაზე ხმაურიანი და ცნობისმოყვარე ცნობისმოყვარეობა მთელ საბავშვო ბაღში. და ამას აქვს ახსნა: 3 წლის კრიზისი უკან დარჩა, ცოდნისა და უნარების პირველადი ბაზა დაგროვდა და დგება დრო, როცა ბავშვის გონებრივი განვითარება ხარისხობრივ ნახტომს ხდის. 4-5 წელი მოუსვენარი რატომაა, სამყაროს პატარა მკვლევარმა უნდა იცოდეს არა მხოლოდ რა ხდება ირგვლივ, არამედ რატომ და რატომ.

თუ 4-5 წლის ბავშვი სვამს კითხვებს დიდი რაოდენობით, ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ის ნორმალურად ვითარდება.

თუ ამ ასაკის ბავშვს არ დაუჭერთ მხარს და არ განუვითარებთ შემეცნებით აქტივობას, ის საგრძნობლად შემცირდება, რაც უარყოფითად იმოქმედებს საბავშვო ბაღში და სკოლაში ცოდნის შემდგომ შეძენაზე.

აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია სამუშაოს სწორად ორგანიზება, რათა გაეცნოთ გარე სამყაროს სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო ჯგუფში (DOU).

ოთხი წლის ბავშვები პატარა ბავშვები არიან და უფროსებმა მათ კითხვებზე გასაგებად უნდა უპასუხონ.

მიზნები

• გარე სამყაროსთან გაცნობა შედის საგანმანათლებლო არეალში „კოგნიტური განვითარება“. ამ სფეროს ძირითადი მიზნები (სამაგალითო საგანმანათლებლო პროგრამის „დაბადებიდან სკოლამდე“ მიხედვით) განისაზღვრება შემდეგნაირად:
• ბავშვების შემეცნებითი ინტერესების განვითარება, ცნობისმოყვარეობა და შემეცნებითი მოტივაცია;
• გარემოში ორიენტაციის გამოცდილების გაფართოება;
• სენსორული განვითარება;
• ცნობიერების ჩამოყალიბება;
• ბუნებისა და ბუნებრივი მოვლენების გაცნობა;
• ბუნებრივ მოვლენებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარების უნარის გამომუშავება;

პირველადი იდეების ჩამოყალიბება პლანეტა დედამიწის ბუნებრივი მრავალფეროვნებისა და ელემენტარული გარემოსდაცვითი იდეების შესახებ.

ცხოვრების მეხუთე წლის ბავშვების ეკოლოგიური განათლება ეფუძნება ბუნებრივ მოვლენებსა და ობიექტებს შორის კავშირების ცოდნას.

ყველა ეს მიზანი აქტუალური ხდება საშუალო ჯგუფში. აზროვნების პროცესების სწრაფი განვითარება შესაძლებელს ხდის ერთი წლის წინ რთული ინფორმაციის ათვისებას.

ამოცანები

• დავალებები, რომლებიც მასწავლებელმა უნდა შეასრულოს ამ საგანმანათლებლო სფეროში, მნიშვნელოვნად რთულდება:
• წინა პლანზე მოდის არა მხოლოდ ახალი ცოდნის შეძენა და უნარების განვითარება, არამედ შემეცნებითი აქტივობის კულტივირება და ახლის სწავლის სურვილი.
• დიდი მნიშვნელობა ენიჭება სივრცითი ორიენტაციის განვითარებას, ანუ იდეებს ობიექტების და მათი ნაწილების სივრცეში პოზიციის შესახებ, აგრეთვე ლექსიკის გამდიდრებას სიტყვებით, რომლებიც მიუთითებენ ობიექტებისა და ნაწილების პოზიციაზე ერთმანეთთან შედარებით.
• იწყება მუშაობა სოციალური ცხოვრებისა და ბუნების ფენომენებს შორის ურთიერთობის დამყარების უნარის გამომუშავებაზე.
• მოცემულია საწყისი იდეები პატარა სამშობლოს, სამშობლოს, ხალხის, სახალხო დღესასწაულებისა და ტრადიციების შესახებ.
• ბავშვების წარმოდგენები ადამიანის ცხოვრების მნიშვნელოვან მოვლენებსა და ასპექტებზე (ოჯახი, საცხოვრებელი, პროფესია) ღრმავდება, ფართოვდება და უმჯობესდება.

სამშობლოს სიყვარული იწყება შენი პატარა სამშობლოს, ქალაქისა თუ სოფლის სიყვარულით

გაკვეთილების დროს გამოყენებული ტექნიკა

გარე სამყაროსთან გაცნობის მეთოდოლოგიური ტექნიკა იყოფა 3 მთავარ ჯგუფად:

1. სიტყვიერი:
   • საუბარი;
   • ამბავი;
   • განმარტება;
   • მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა.
2. ვიზუალური:
   • ნახატების, სლაიდების, მოდელების, მოდელების დემონსტრირება;
   • ბუნებრივი საგნების (ბუნებრივი მასალა, საგნები) გამოკვლევა;
   • დაკვირვება, ექსკურსია (შუა ჯგუფში ამ ტიპის აქტივობების გატანა შესაძლებელია სასეირნოდ, თითქმის მთლიანად გაკვეთილის თემას დაუთმობს).
3. პრაქტიკული (ექსპერიმენტები, სავარჯიშოები, მოქმედებები ობიექტებთან).

ჯგუფში მდიდარი განვითარების გარემო შექმნილია იმისთვის, რომ ბავშვის სტიმულირება მოახდინოს ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია

ანოტირებული ნახატი და მოდელირება პოპულარობას იძენს, რაც ბავშვებს საშუალებას აძლევს დაინახონ რა განიხილება გამარტივებული და გასაგები ფორმით, მაგრამ შეინარჩუნონ შესწავლილი ობიექტის ან ფენომენის ძირითადი მახასიათებლები. შუა ჯგუფში მოდელირებაც და კომენტირებული ნახატიც თავდაპირველად ახორციელებს მასწავლებელი. ის მოქმედებს როგორც ჯადოქარი, რომელიც „აცოცხლებს“ სამყაროს სურათს, აქცევს მას მოძრაობას და გარდაქმნის ობიექტებს. ორივე ტექნიკა ჰგავს ანიმაციას, როდესაც გამოსახულებები თანდათანობით ჩნდება ქაღალდზე ან ეკრანზე, რომლებიც დაკავშირებულია სიუჟეტთან, ვითარდება და აქვს ლოგიკური დასკვნა. ამიტომაც მოსწონთ ბავშვებს ასე ძალიან.

ძალიან კარგია, თუ მასწავლებლის მიერ სიტუაციის ან ფენომენის რამდენჯერმე ყურების შემდეგ, ბავშვებს თავად გაუჩნდებათ ამის გამეორება. მაგალითად, ასახეთ წყლის წვეთი ღრუბლიდან მიწამდე წვიმის სახით, ყვავილების ზრდა, რომლებიც რწყავდნენ წვიმით. პანელზე სურათების უბრალოდ განთავსება ბავშვებს ბევრად მეტს მისცემს, ვიდრე ილუსტრაციების ან დიაგრამების ყურება. ბოლოს და ბოლოს, როდესაც აკეთებენ მოდელობას, ისინი თავად ქმნიან სამყაროს სურათს.

პრაქტიკულ ტექნიკას შორის მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს სათამაშოებს. ეს არის დიდაქტიკური თამაშები და ჩაცმის, თეატრალიზაციის, შეთქმულების ელემენტები (ბავშვები წარმოიდგენენ თავს სხვადასხვა პროფესიის მუშებად, ბაძავენ ტყის და შინაური ცხოველების ქცევას, გადმოსცემენ შემოდგომის არყის ხის, გაზაფხულის ნაკადულს და თვითმფრინავსაც კი. დაფრინავს ცაში). ვინაიდან ოთხი წლის ბავშვების მასწავლებელი ეხება მეოცნებეებს, რომლებსაც უყვართ ყველაფერი უჩვეულო, საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის თამაშებმა არა მხოლოდ უნდა გააძლიეროს ის, რაც უკვე ისწავლეს, არამედ უნდა უბიძგოს მათ ახალი აღმოჩენებისკენ.

მაგალითად, თამაშის ნაცვლად "ვინ რას ჭამს" ტყის მაცხოვრებლების კვების შესახებ ცოდნის გასამყარებლად, შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "მოდით მოვამზადოთ ნაყინი ცხოველებს", რომელშიც კურდღელი მიირთმევს სტაფილოს ნაყინს, ციყვი სოკოს ნაყინს და დათვი თაფლის ნაყინს. თამაშის ამ კრეატიული ვერსიის შესანიშნავი დასასრული იქნება მოწვევა ცხოველებისთვის წარმოსახვითი კერძების დახატვაში.

თამაშის ტექნიკა ერთ-ერთი ყველაზე საყვარელია სკოლამდელ ბავშვებში

საგანმანათლებლო მუშაობაში დიდი მნიშვნელობა აქვს სავარჯიშოებსა და ხერხებს, რომლებიც ასტიმულირებს სკოლამდელი აღზრდის ლოგიკურ აზროვნებას, მეხსიერებას და ყურადღებას:

• ფენომენებსა და ბუნებაში ცოცხალ ობიექტებს შორის ურთიერთობის ახსნა (როდესაც თოვლი მოდის, კურდღელი იცვლის ბეწვის ქურთუკს ნაცრისფერიდან თეთრად, რათა მტაცებლებმა არ შეამჩნიონ იგი თოვლში), ადამიანის საქმიანობასა და საზოგადოებაში მის შედეგებს შორის (მკერავი კერავს). ტანსაცმელი, რათა ხალხს თავი თბილად, კომფორტულად იგრძნოს და მცხობელი პურს აცხობს ისე, რომ ყველა იკვებებოდეს, მათ შორის მკერავიც).
• წარსულისა და მომავლის დისკუსიები, წარმოსახვითი „დროში მოგზაურობა“, რომელიც აჩვენებს ბავშვებს, თუ ვინ იყვნენ მათი მშობლები ბავშვობაში და ვინ გახდებიან ისინი, როცა გაიზრდებიან.
• მიღება "წინააღმდეგობით", ანუ: "რა მოხდებოდა, რომ არ ყოფილიყო ხეები, ჩიტები, პური, წყალი, სახლები და ა.შ." განსაკუთრებით ეფექტურია ეკოლოგიური კულტურის, დედამიწაზე სიცოცხლის დაფასების უნარისა და ადამიანის შრომის შედეგების დასანერგად.
• ეკოლოგიური ჯაჭვების მშენებლობა. ცხოვრების მეხუთე წელს ბავშვებს შეუძლიათ 3-4 რგოლისგან შემდგარი „ჯაჭვის“ შექმნა: „წვიმა რწყავს დედამიწას, ბალახი იზრდება მიწიდან, ძროხა ჭამს ბალახს და გვაძლევს ჯანსაღ რძეს“. რა თქმა უნდა, ასეთი სავარჯიშოები უნდა ჩატარდეს სიცხადის საფუძველზე (დიაგრამა, საგნების სურათების ნაკრები).
• საგნებს, საგნებსა და ბუნებრივ მოვლენებს შორის მსგავსებისა და განსხვავებების შედარება, გამოვლენა („დიდი - პატარა, თბილი - ცივი, რბილი - მძიმე“ წლის დასაწყისში, „მავნე - სასარგებლო, საშიში - უსაფრთხო“ ბოლოს).
• ოთხი წლის ბავშვების უნარი

საგანმანათლებლო საქმიანობის პერსპექტიულ-თემატური დაგეგმვა გარემომცველი სამყაროს გაცნობისთვის (შემეცნებითი და კვლევითი აქტივობების განვითარება, საგნობრივი გარემოს გაცნობა, სოციალური სამყაროს გაცნობა, ბუნებრივი სამყაროს გაცნობა) საშუალო ჯგუფში.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გარე სამყაროს გასაცნობად საგანმანათლებლო აქტივობების პერსპექტიულ-თემატური დაგეგმვა

(შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობის განვითარება, საგნობრივი გარემოს გაცნობა, სოციალური სამყაროს გაცნობა, ბუნებრივი სამყაროს გაცნობა)

შუა ჯგუფში

ლიტერატურა:

1. Dybina O. V. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა: შუა ჯგუფი. – M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2016. – 96გვ.
2. ყოვლისმომცველი გაკვეთილები „ბავშვობის“ პროგრამის მიხედვით. შუა ჯგუფი / ავტოკომპოზიცია Z.A.Efanova, A.V.Eloeva, O.V.Bogdanova. – რედ. მე-3, შესწორებული – ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2017 წ. – 274 გვ.
3. პავლოვა ლ.იუ. დიდაქტიკური თამაშების კრებული გარე სამყაროს გასაცნობად: 4-7 წლის ბავშვებთან კლასებისთვის. – M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014. – 80გვ.
4. Pomoraeva I. A., Pozina V. A. ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება: შუა ჯგუფი. – M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2016. – 64გვ.
5. საულინა ტ.ფ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გზის წესების გაცნობა: კლასებისთვის 3-7 წლის ბავშვებთან ერთად. – M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2017. – 112გვ.: ფერი. on
6. სოლომენნიკოვა O.A. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში: შუა ჯგუფი. – M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2015. – 96გვ.