კონსულტაცია მშობლებს სოციალურ და მორალურ განათლებაზე. მორალური აღზრდის საკითხებზე მშობლების კონსულტაცია „დათესე ჩვევა...

რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?

თემა:

მოამზადა მასწავლებელმა:

ნ.ლ.შჩერბაკოვა

კონსულტაცია მშობლებისთვის

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლებამორალური განათლება - საერთო სისტემის მთავარი ბირთვიყოვლისმომცველი განვითარება

პიროვნება. მორალური განათლება მჭიდრო კავშირშია ფიზიკურ, ესთეტიკურ, შრომით და გონებრივ განათლებასთან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლება ყველაზე მეტად ტარდებასხვადასხვა სფეროებში

მათი ცხოვრება და საქმიანობა. ბავშვი განიცდის მორალურ გავლენას ოჯახში, თანატოლებს შორის და ქუჩაში. ხშირად ეს გავლენა არ არის მორალის მოთხოვნების ადეკვატური. მაღალზნეობრივი პიროვნების სისტემატური, მიზანმიმართული ფორმირება ხდება ორგანიზებულშიბავშვთა გუნდი . INსკოლამდელი დაწესებულებები განსაკუთრებულისასწავლო სამუშაო

, რომელიც მიზნად ისახავს ინდივიდის ყოვლისმომცველ განვითარებას. ამზადებენ ახალგაზრდა თაობას ცხოვრებისა და მუშაობისთვის, აღმზრდელები ბავშვებს ასწავლიან მოკრძალებას, პატიოსანს, პრინციპულობას, ასწავლიან სამშობლოს სიყვარულს, შრომისუნარიანობას, აერთიანებს მგრძნობელობას და მზრუნველობას ხალხის მიმართ.

ადამიანობის, როგორც პიროვნების თვისების აღზრდა;

კოლექტივიზმის განვითარება;

მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის პრინციპების ჩამოყალიბება;

შრომისა და მონდომებისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური აღზრდის პირობები.

უფროსებსა და ბავშვებს შორის ურთიერთობების მაღალი დონე, უფროსებსა და ბავშვებს შორის ურთიერთობა.

მორალური აღზრდის საშუალებები. 1. მხატვრული მედია-, მხატვრული ლიტერატურასახვითი ხელოვნება

, მუსიკა და ა.შ. (N.S. Karpinskaya, L.N. Strelkova, A.M. Vinogradova).

2. ბუნება (ს.ნ. ნიკოლაევა, ვ.გ. ფოკინა).

3. საკუთარი აქტივობები - თამაში, მუშაობა, სწავლა, კომუნიკაცია.

4. ატმოსფერო, რომელშიც ბავშვი იზრდება.

5. ბავშვის ირგვლივ არსებული გარემო.იწყება 3-4 წლის ასაკში. თუმცა, ამისთვის მზადება იწყება ბავშვის დაბადების მომენტიდან, როცა მოზარდები მის ცხოვრებას სოციალური წესების მიხედვით აწესრიგებენ.
როგორ ხდება ეს?

ბავშვს იკვებებიან, აბანავენ, აწვებიან გარკვეულ დროს, რითაც აჩვევენ მას ყოველდღიურ რუტინას - ორგანიზაციას. ბავშვთან ურთიერთობისას მშობლები იყენებენ პანტომიმას, მეტყველების ინტონაციას და სახის გამონათქვამებს - წაახალისებენ, გმობენ ან გამოხატავენ მოთხოვნებს მისი ქცევის მიმართ. რა თქმა უნდა, ბავშვს ჯერ არ ესმის მათი მნიშვნელობა, მაგრამ მშვენივრად ესმის ხმის ინტონაციას და ემოციურ დამოკიდებულებას. ამ დროს მნიშვნელოვანია კომუნიკაციაში ჩართოთ სიტყვები „აკეთე და არ უნდა“, გააძლიერო ისინი ემოციებით: ღიმილი - „შეგიძლია“, სახის მკაცრი გამომეტყველება - „არ შეგიძლია“. მშობლების ემოციებზე ორიენტაციის სწორი ფორმირება იწვევს ქცევას, მოქმედებასა და სიტყვებს შორის კავშირის დამყარებას, რაც შემდგომში ხელს უწყობს ბავშვის ეფექტურ განვითარებას. სოციალური ნორმებიქცევა.

თავში დაბრუნება სკოლამდელი ასაკიბავშვებს უვითარდებათ მეხსიერება, მეტყველება, აზროვნება, აღქმა და ჩნდება პირველი წარმოდგენები ელემენტარული მორალური ნორმების შესახებ - სიკეთისა და ბოროტების, იმის შესახებ, თუ რა არის კარგი და რა არის ცუდი.
3-4 წლის ასაკში ბავშვი შემოდის სფეროში მორალური ურთიერთობებიადამიანებს შორის და იწყებს პირად პასუხისმგებლობას მათ შეუსრულებლობაზე ან დარღვევაზე.

ახლა კი მშობლების წინაშე დგანან მთავარი ამოცანა - როგორ აიძულონ თავად ბავშვმა მორალური სტანდარტების დაცვა.როგორ მოახდინოთ მას ამის მოტივაცია ?

რა თქმა უნდა, უმარტივესი გზაა რაიმეს დაჯილდოება, დასჯა ან იძულება. სასჯელები და ჯილდოები წარმოუდგენლად მრავალფეროვანია. ღიმილი, მოწონების სიტყვა, გამოხატული მკაცრი მზერა - აბსოლუტურად ყველაფერი შეიძლება გახდეს ჯილდოს ან დასჯის საშუალებად. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ელიან უფროსების მოწონებას და ეშინიათ დასჯის და ამიტომ მაქსიმალურად ცდილობენ დაიცვან მორალური მოთხოვნები და ნორმები. უფროსების პოზიტიური დამოკიდებულების მიღების, შენარჩუნებისა და განმტკიცების სურვილი სკოლამდელი აღზრდის ერთ-ერთი მთავარი მორალური მოტივია. ამ მოტივს ხშირად უწოდებენ სოციალურ გარე კონტროლზე ორიენტირებულ მოტივს.
თუმცასკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლებამხოლოდ გარე კონტროლზე დაფუძნებული, საკამათოა, რადგან ბავშვი აკმაყოფილებს მორალურ სტანდარტებს არა იმიტომ, რომ ის არის „კეთილი, პატიოსანი და სამართლიანი“, არამედ იმიტომ, რომ მისთვის სასარგებლოა მათი დაცვა! რა მოხდება, თუ კონტროლი შესუსტდება ან მთლიანად ქრება?

მაგრამ ეს არის ზუსტად ის, რაც ხდება დროთა განმავლობაში. ბავშვის ცხოვრებაში იქმნება გარე კონტროლისთვის მიუწვდომელი სივრცე, სადაც ის მარტო რჩება მორალურ სტანდარტებთან. და თუ მისი მორალური ქცევა მხოლოდ გარე კონტროლს ეფუძნებოდა, ამ უკანასკნელის გაქრობით მორალიც შეიძლება გაქრეს.

კვლევების მიხედვით, გარეგანი კონტროლით 3-6 წლის თითქმის ყველა ბავშვი შეესაბამება მორალურ სტანდარტებს. თუ ისინი აღმოჩნდებიან ზრდასრულთა ზედამხედველობის გარეშე, ისინი არღვევენ მათ. ამიტომ გამოიყენეთ მხოლოდ გარე კონტროლი, როდესაცსკოლამდელი აღზრდის მორალური განათლება- არა კონსტრუქციული და საშიში.

აღზრდის რა მეთოდებმა შეიძლება აიძულოს ბავშვი გარე კონტროლის გარეშე დაიცვას მორალური სტანდარტები?

• საუკეთესო შედეგებს მიიღება „პოზიციების შეცვლის მეთოდი“, რომელიც ეფუძნება ბავშვს „კონტროლერის“ ფუნქციების შეთავაზებას - როდესაც ბავშვმა თავად უნდა აკონტროლოს უფროსების, თანატოლების და საკუთარი თავის მორალური სტანდარტების დაცვა. რა ხდება ამ შემთხვევაში ძნელი გასაგები არ არის - იცვლება ბავშვის მორალური თვითშეფასება და მისი დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ. ბავშვი საკუთარ თვალში იზრდება და ცდილობს გაამართლოს მისდამი ნდობა. და ეს არის საუკეთესო მორალური მოტივი, რაც იწვევს ბავშვში პოზიტიური თვითშეფასების გაჩენას, მიუხედავად მისი. ემოციური დამოკიდებულებასხვებისთვის, მოსწონს ან არ მოსწონს - და რაც მთავარია, სრულიად დამოუკიდებელი გარე კონტროლისგან. ბავშვის მორალური თვითშეფასება შეიძლება ჩამოყალიბდეს სხვა გზით - მასთან ჩვეულებრივი კომუნიკაციით დადებით ემოციურ საფუძველზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები გრძელვადიანი დადებითი გამოცდილებაუფროსებთან ურთიერთობისას, ისინი სხვებზე უფრო მეტად სჩადიან მორალურ ქმედებებს.
• ეფექტურობაში შემდეგია „დანაშაულისა და პატიების მეთოდი“, რომელიც ემყარება ბავშვში სურვილის ჩამოყალიბებას, დამოუკიდებლად გამოასწოროს თავისი შეცდომების შედეგები გარე სამყაროსთან ურთიერთობაში. უფროსების მიერ დანაშაულის პატიება, „მოძალადის“ადმი ნდობის მინიჭება - მიეცით ბავშვს საშუალება იგრძნოს ყურადღების ღირსიდა ნდობა.
• ბოლო ადგილი კი „ზნეობრივი მაგალითის მეთოდს“ უჭირავს.

თუმცა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ უნდა გამოიყენოთ მხოლოდ ერთი მეთოდი, რომელიც ყველაზე წარმატებულია. მორალური განათლება იძლევა კარგი შედეგებიმხოლოდ ყველა მეთოდის ჰარმონიული გამოყენებით.

დასასრულს, უნდა აღინიშნოს, რომსკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლებააგებულია მათ მიმართ მოზარდების დამოკიდებულების ყველაზე ძლიერ აღქმაზე. მათ სურთ, რომ მათ მოექცნენ ყურადღებით და კეთილგანწყობით, გაიგონ და უყვარდეთ.სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სიკეთის კეთება ან ცუდი საქმეები, არ იფიქროთ კარგები არიან თუ ცუდი. მათ ქმედებებს აფასებენ მშობლები ან აღმზრდელები, რაც მათ ქმედებებს აძლევს დადებით ან უარყოფით კონოტაციას. მნიშვნელოვანია! არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მისცეთ თქვენს შვილებს უფლება გააკეთონ ის, რაც მოგვიანებით აიკრძალება!

როგორც ხედავთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლებაპროცესი წინააღმდეგობრივი და რთულია - ის შექმნილია არა მხოლოდ პრაგმატული მორალური ქცევის, არამედ ზნეობის ჩამოსაყალიბებლად, რომელიც დაფუძნებულია ბავშვების საჭიროებაზე, მიიღონ, შეინარჩუნონ და გააძლიერონ საკუთარი პოზიტიური იმიჯი - განწყობისა და სიმპათიების ცვლილებებისადმი მდგრადი მორალი.
იმისდა მიუხედავად, რომ სკოლამდელ ასაკში ყალიბდება მხოლოდ ჭეშმარიტი ზნეობის საფუძვლები, სწორედ ისინი გახდებიან ბავშვის პიროვნების საფუძველი და საიმედო მეგზური რთულ ადამიანურ საზოგადოებაში.

”სკოლამდელი ბავშვების მორალური განათლება ოჯახში”

ნ.ლ.შჩერბაკოვა

ამჟამად გადაუდებელი ამოცანაა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალის განათლება ძლიერი ნებისყოფის თვისებები: დამოუკიდებლობა, ორგანიზებულობა, შეუპოვრობა, პასუხისმგებლობა, დისციპლინა.

მორალურ-ნებაყოფლობითი სფეროს ფორმირება - მნიშვნელოვანი პირობაბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი განათლება. არა მხოლოდ მისი წარმატებული განათლება სკოლაში, არამედ მისი ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბება დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ აღზრდილია სკოლამდელი აღზრდა მორალურად და ნებაყოფლობით.

ძლიერი ნებისყოფის თვისებების განვითარების მნიშვნელობის არადაფასება ადრეული წლებიიწვევს უფროსებსა და ბავშვებს შორის არასწორი ურთიერთობების დამყარებას, ამ უკანასკნელის გადამეტებულ ზრუნვას, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვებში სიზარმაცე, დამოუკიდებლობის ნაკლებობა, თავდაჯერებულობის ნაკლებობა, დაბალი თვითშეფასება, დამოკიდებულება და ეგოიზმი.

დაკვირვებები აჩვენებს, რომ ბევრი კანონიერი წარმომადგენელი, როგორც წესი, არ აფასებს ბავშვების ნებაყოფლობით შესაძლებლობებს, არ ენდობა მათ სიძლიერეს და სურს მფარველობა. ხშირად ბავშვები, რომლებიც აჩვენებენ დამოუკიდებლობას საბავშვო ბაღი, მშობლების თანდასწრებით ისინი ხდებიან უმწეოები, დაუცველები და იკარგებიან, როცა სირთულეები წარმოიქმნება შესასრულებელი ამოცანების გადაჭრაში. ოჯახის ზრდასრული წევრები შეშფოთებულნი არიან ბავშვის სკოლაში მომზადების პრობლემებით, მაგრამ მათ უპირველესად აინტერესებთ სოციალური მომზადების საკითხები - სწავლა კითხვის, დათვლის, წერის და მშობლები დიდ მნიშვნელობას არ ანიჭებენ ისეთი თვისებების განვითარებას, როგორიცაა დამოუკიდებლობა. გამძლეობა, პასუხისმგებლობა, ორგანიზებულობა.

ცნობილია, რომ მორალურ აღზრდაში წამყვან როლს ოჯახი თამაშობს. ნორმალურისთვის აყვავებული ოჯახიოჯახის დამახასიათებელი ატმოსფერო ემოციური კავშირები, სიმდიდრე, სპონტანურობა და მათი სიყვარულის, ზრუნვისა და გამოცდილების გამოვლინების გახსნილობა. ამ ატმოსფეროს გავლენა ბავშვზე სკოლამდელ ასაკში ყველაზე დიდია. მას განსაკუთრებით სჭირდება თავისი კანონიერი წარმომადგენლების სიყვარული და მოსიყვარულეობა, მას დიდი მოთხოვნილება აქვს უფროსებთან კომუნიკაციისთვის, რაც ყველაზე მეტად კმაყოფილია ოჯახის მიერ. მშობლების სიყვარული ბავშვის მიმართ, მათზე ზრუნვა იწვევს მისგან პასუხს, რაც მას განსაკუთრებით მგრძნობიარეს ხდის დედისა და მამის მორალური მითითებებისა და მოთხოვნების მიმართ.

თუ ბავშვი გარშემორტყმულია სიყვარულით, გრძნობს, რომ უყვართ, როგორიც არ უნდა იყოს, ეს აძლევს მას უსაფრთხოების განცდას, ემოციური კეთილდღეობის განცდას, აცნობიერებს საკუთარი „მე“-ს ღირებულებას. ეს ყველაფერი მას სიკეთისადმი გახსნილს, პოზიტიურ გავლენას ხდის.

ბავშვის პიროვნების პატივისცემა, მისი შინაგანი სამყაროს ღირებულების, მისი საჭიროებებისა და ინტერესების აღიარება ხელს უწყობს მისი გრძნობის განვითარებას. თვითშეფასება. ამ გრძნობას მოკლებული ადამიანი საკუთარ თავსაც და სხვებსაც დამცირების საშუალებას მისცემს და უსამართლობას დაუშვებს. თვითშეფასება ეხმარება ბავშვს სწორად შეაფასოს თავისი ქმედებები და სხვების ქმედებები მათი ჰუმანურობის თვალსაზრისით: მწვავედ გრძნობს დამცირებას ან უსამართლობას, მას შეუძლია წარმოიდგინოს, რამდენად მტკივნეული იქნება ეს სხვისთვის.

თვითშეფასება, საკუთარი თავის პატივისცემა ან უპატივცემულობა, ანუ თვითშეფასება ყალიბდება ბავშვში უფროსებთან ურთიერთობის პროცესში, რომლებიც მას დადებითად ან უარყოფითად აფასებენ. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის შეფასება იმ უფროსებისგან, რომლებიც მას ნდობითა და პატივისცემით ეპყრობიან. შეფასებამ ბავშვის ყურადღება უნდა გაამახვილოს არა მხოლოდ იმაზე, თუ როგორ მოიქცა - კარგი თუ ცუდი, არამედ იმაზეც, თუ რა შედეგები მოჰყვება ამას სხვა ადამიანებზე. ასე თანდათან ბავშვი სწავლობს ფოკუსირებას მოახდენს თავის ქცევაზე იმაზე, თუ როგორ იმოქმედებს მისი ქმედებები სხვებზე.

დიდი ყურადღებაბავშვის განვითარებისთვის მორალური გრძნობებიკითხულობს ზღაპრებსა და მოთხრობებს, რომლებიც აღწერს ბრძოლას პოზიტიურ და უარყოფით პერსონაჟებს შორის. იგი თანაუგრძნობს გმირის და მისი მეგობრების წარმატებებსა და წარუმატებლობებს და მხურვალედ უსურვებს მათ გამარჯვებას. ასე ყალიბდება მისი წარმოდგენა სიკეთისა და ბოროტების შესახებ, მისი დამოკიდებულება მორალისა და ამორალურის მიმართ.

ცნობილია სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებლობის სურვილი. ის მორალურ მნიშვნელობას იძენს იმ საქმიანობაში, რომელშიც ბავშვი აჩვენებს თავის დამოკიდებულებას სხვების მიმართ. ეს არის არა მხოლოდ ზრდასრულთა ინდივიდუალური მითითებების შესრულება, არამედ მისი თავის მოვლის საქმიანობაც. ბავშვი ჯერ კიდევ ვერ აცნობიერებს, რომ მისი პირველი სამუშაო აქტივობააუცილებელია საკუთარი თავისთვის და მის გარშემო მყოფებისთვის, რადგან საჭირო უნარების დაუფლება საშუალებას აძლევს მას გააკეთოს გარე დახმარების გარეშე, ისე რომ არ გაურთულოს სხვა ადამიანებს საკუთარ თავზე ზრუნვა. ბავშვს ჯერ არ ესმის, რომ ამით ზრუნავს მათ მიმართ. სკოლამდელი აღზრდის მუშაობის ეს მოტივი ყალიბდება მხოლოდ უფროსების გავლენით. საკუთარი თავის მოვლის უნარების დაუფლება საშუალებას აძლევს ბავშვს უზრუნველყოს რეალური დახმარებასხვა ბავშვები, მისგან მოითხოვს გარკვეულ ძალისხმევას სასურველი შედეგის მისაღწევად და ხელს უწყობს გამძლეობის განვითარებას.

ამრიგად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თვითმომსახურების უნარების დაუფლება არის ეფექტური საშუალებაისეთი მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების აღზრდა, როგორიცაა დამოუკიდებლობა და შეუპოვრობა.

ოჯახს აქვს ხელსაყრელი პირობები სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სამსახურში მოსაზიდად. სამუშაო დავალებები, რომლებსაც ბავშვი ასრულებს ოჯახში, შინაარსობრივად უფრო მრავალფეროვანია, ვიდრე საბავშვო ბაღში და მათი შესრულების აუცილებლობა მისთვის უფრო აშკარაა (განსაკუთრებით საყოფაცხოვრებო და ხელით შრომა). დამახასიათებელია ოჯახში ბავშვების მუშაობის მოტივები: სიყვარული მშობლებისა და ოჯახის სხვა წევრების მიმართ, მათზე ზრუნვის, დახმარების, სიხარულის მოტანის სურვილი. ოჯახში ბავშვები ხშირად სიამოვნებით ასრულებენ იმ სამუშაოებს, რომლებიც საბავშვო ბაღში არც თუ ისე გავრცელებულია: ტანსაცმლის რეცხვა, ჭურჭლის რეცხვა და გაშრობა, საჭმლის მომზადებაში მონაწილეობა, სასურსათო პროდუქტების ყიდვა და ა.შ. ოჯახური პირობებიდადებითად მოქმედებს ბავშვების შრომით განათლებაზე და მათ მორალურ და ნებაყოფლობით განვითარებაზე.

კანონიერი წარმომადგენლების პასუხების გაანალიზებით, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ უფროსი სკოლამდელი აღზრდის მიერ ოჯახში შესრულებული სამუშაოს სახეობებს შორის პირველ ადგილზეა თვითმომსახურება, მეორე ადგილზეა სათამაშოებისა და შენობების დასუფთავება, ხოლო სხვა ტიპის სამუშაოები უმნიშვნელო ადგილს იკავებს. .

შრომის, როგორც მორალური აღზრდის საშუალებად, კანონიერმა წარმომადგენლებმა უნდა გააანალიზონ მოტივები, რომლებიც ხელს უწყობს ბავშვს შესრულებისკენ ამ ტიპისშრომა. ბავშვისთვის ყველაზე ეფექტური მოტივის შექმნა ნიშნავს მასში ნებაყოფლობითი ძალისხმევის აღძვრას, იმ მიზნებისკენ მიმართვას, რომლის მიღწევასაც ზრდასრული მისთვის სასარგებლოდ მიიჩნევს. მორალური განვითარებასკოლამდელი აღზრდის.

მორალური თვისებებითქვენ არ შეგიძლიათ ასწავლოთ ბავშვს მხოლოდ იმით, რომ აუხსნათ ბავშვს რა არის კარგი და რა არის ცუდი. მან შეიძლება მშვენივრად იცოდეს, რომ უნდა თანაუგრძნოს სხვისი უბედურება, მაგრამ არც კი ეცადოს, დაეხმაროს გაჭირვებულს, იცოდეს, რომ სირცხვილია მოტყუება, მაგრამ ტყუილის თქმა და ა.შ. აუცილებელია, რომ ბავშვი ადრეული ასაკი ახორციელებს მორალურ ქმედებებს მისთვის ხელმისაწვდომ საქმიანობაში. თამაში დაგეხმარებათ აქ. თამაშში სკოლამდელი აღსაზრდელი ყველაზე დამოუკიდებელია: ის ირჩევს რას ითამაშებს, მოქმედებს გეგმისა და მისი ფანტაზიის შესაბამისად. თამაშის შემოქმედებითი ბუნება შეიცავს მის საგანმანათლებლო ღირებულებას.

კონსულტაცია მშობლებისთვის

„ხანდაზმული სკოლამდელი აღზრდის სოციალურ-მორალური განათლება“

"სიყვარული უნდა იყოს განათლების ინსტრუმენტი და შუამავალი"

ვ.გ. ბელინსკი

სოციალური და მორალური განათლება არის აქტიური და მიზანმიმართული პროცესი, რომელიც ყალიბდება მორალური თვისებები, მორალური ღირებულებებიდა სწორი ქცევასაზოგადოებაში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური და მორალური აღზრდის პრობლემები საშინაო პედაგოგიკის ყურადღების ცენტრშია.

ბოლო ათწლეულების განმავლობაში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შეხედულებები მნიშვნელოვნად შეიცვალა. სულ უფრო და უფრო მტკიცდება პოზიცია, რომ სკოლამდელი ასაკი არის „ჰარმონიული პიროვნების საფუძველი“ (A.V. Zaporozhets); მიღებულია ახალი მონაცემები სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების სოციალური განვითარების პროცესის შესახებ. მკვლევარები ამბობენ, რომ სკოლამდელ ასაკში ბავშვი იძენს მნიშვნელოვან პრაქტიკულ გამოცდილებას ქმედებებში, რომლებიც შეესაბამება საზოგადოების მორალურ სტანდარტებს. ამ გამოცდილებიდან გამომდინარე – ქცევითი უნარები, რომლებიც აჩვენებენ ჰუმანურ დამოკიდებულებას სხვების მიმართ, პასუხისმგებლობით დამოკიდებულებას საქმიანობის მიმართ; ყალიბდება საწყისი ფორმებისაზოგადოებაში მიმდინარე მოვლენების მორალური მნიშვნელობის გაცნობიერება.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვი აცნობიერებს მორალური სტანდარტების ობიექტურობასა და სამართლიანობას. ის ავითარებს განზოგადებულ იდეებს სიკეთის, მეგობრობისა და ურთიერთდახმარების შესახებ. 5-7 წლის ასაკში სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სპონტანური ზნეობიდან ცნობიერზე გადადიან. მათთვის მორალური ნორმა იწყებს მოქმედებას, როგორც ადამიანებს შორის ურთიერთობების მარეგულირებელი. უფროს სკოლამდელ ბავშვს ესმის, რომ აუცილებელია ქცევის სტანდარტების დაცვა, რათა გუნდმაეს აქტივობა წარმატებული იყო.

აქტივობა ქმნის შესაძლებლობებს ბავშვების მორალური ნორმების ცოდნაში ფორმალიზმის დაძლევისა და ინდივიდის მორალური კულტურის ფორმირებაში, ანუ მორალური ცნობიერებისა და ქცევის ერთიანობაში. თუ ყურადღებას მიაქცევთ მხოლოდ მორალური იდეების ჩამოყალიბებას, წერს A.V Zaporozhets, ბავშვებისა და მათ გარშემო მყოფი ადამიანების ურთიერთობის პრაქტიკაზე ზრუნვის გარეშე, შეიძლება წარმოიშვას „მორალური ფორმალიზმის“ შემთხვევები, როდესაც ბავშვებმა კარგად იციან წესები, მორალური ნორმები და მსჯელობაც კი. მათ შესახებ სწორად, მაგრამ ისინი თავად არღვევენ ამ ნორმებს, განურჩევლად სხვათა ინტერესებისა“. ცოდნასა და რეალურ ქცევას შორის ასეთი შეუსაბამობის თავიდან ასაცილებლად, აუცილებელია, რომ ბავშვის მორალური იდეები გახდეს მისი ქცევის მამოძრავებელი მოტივი.

ამ პრობლემის მოგვარება მხოლოდ ორგანიზებით შეიძლება სხვადასხვა აქტივობებიბავშვებს, რომლებშიც ისინი იღებენ პრაქტიკულ გამოცდილებას მორალური სტანდარტების, როგორც მათი ქცევის რეგულირების საშუალებად, ასევე თანატოლების ქმედებების შესაფასებლად. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი აქტიურად შემოდის სამყაროში სოციალური ურთიერთობები, ითვისებს ელემენტარულ მორალურ მოთხოვნებს და სწავლობს მათ შესრულებას.

მაკარენკომ დიდ მნიშვნელობას ანიჭებდა პრაქტიკულ გამოცდილებას და ბავშვის აქტიურ აქტივობას სასურველი ქცევის ფორმირებაში, ხაზგასმით აღნიშნა, რომ მოქმედების ცოდნასა და დამოუკიდებელ ქმედებებს შორის არის "პატარა ღარი, რომელიც უნდა შეივსოს გამოცდილებით". პრაქტიკული გამოცდილების დაგროვება იწვევს მდგრადი ქცევის განვითარებას: ბავშვი იწყებს სწორი საქმის კეთებას, რადგან სხვაგვარად არ შეუძლია, რადგან მიჩვეულია.

მორალური აღზრდის საშუალებები გაერთიანებულია რამდენიმე ჯგუფად: მხატვრული საშუალებები; ბუნება; ბავშვების საკუთარი საქმიანობა, კომუნიკაცია; გარემო.

1. მხატვრული საშუალებების ჯგუფი: მხატვრული ლიტერატურა, სახვითი ხელოვნება, მუსიკა, კინო და ა.შ. საშუალებების ეს ჯგუფი ძალზე მნიშვნელოვანია ზნეობრივი აღზრდის პრობლემების გადაჭრაში, ვინაიდან ხელს უწყობს შემეცნებითი მორალური ფენომენების ემოციურ შეღებვას. მხატვრული საშუალებები ყველაზე ეფექტურია ბავშვებში მორალური იდეებისა და გრძნობების ჩამოყალიბებაში.

2. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური აღზრდის საშუალებააბუნება. მას შეუძლია ბავშვებში ჰუმანური გრძნობების გაღვივება, უფრო სუსტებზე ზრუნვის სურვილი, ვისაც დახმარება სჭირდება, მათ დაცვას და ეხმარება ბავშვში თავდაჯერებულობის ჩამოყალიბებაში. ბუნების გავლენა მორალური სფერობავშვების პიროვნება მრავალმხრივია და წარმოადგენს ბავშვის გრძნობებისა და ქცევის აღზრდის მნიშვნელოვან საშუალებას.

3. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური აღზრდის საშუალებააბავშვების საკუთარი აქტივობები: თამაში, მუშაობა, სწავლა, მხატვრული საქმიანობა. საქმიანობის თითოეულ ტიპს აქვს საკუთარი სპეციფიკა, რომელიც ემსახურება როგორც განათლების საშუალებას. მაგრამ ეს ნიშნავს - აქტივობა, როგორც ასეთი - აუცილებელია, პირველ რიგში, მორალური ქცევის პრაქტიკის დამუშავებისას. განსაკუთრებული ადგილისახსრების ამ ჯგუფში კომუნიკაცია არის გამოყოფილი. ის, როგორც ზნეობრივი აღზრდის საშუალება, საუკეთესოდ ასრულებს მორალის შესახებ იდეების გამოსწორების და გრძნობებისა და ურთიერთობების დამუშავების ამოცანას.

4. მორალური განათლების საშუალება შეიძლება იყოს ეს ყველაფერიატმოსფერო, რომელშიც ბავშვი ცხოვრობს, ატმოსფერო შეიძლება იყოს გამსჭვალული კეთილგანწყობით, სიყვარულით, ჰუმანურობით ან, პირიქით, სისასტიკითა და უზნეობით. ბავშვის გარშემო არსებული გარემო ხდება გრძნობების, იდეებისა და ქცევის აღზრდის საშუალება, ანუ ააქტიურებს მორალური აღზრდის მთელ მექანიზმს და გავლენას ახდენს გარკვეული მორალური თვისებების ჩამოყალიბებაზე.

სკოლამდელ ასაკში ბავშვის მორალურ განვითარებაზე ყველაზე დიდი გავლენა მოზარდებს აქვთ. ბავშვი პირველ ნაბიჯებს დგამს ცხოვრების ნორმების დაუფლებაში უფროსებთან ურთიერთობით, მათგან სოციალური ქცევის გამოცდილების სწავლით, ზრდასრულთა შეფასებაზე ფოკუსირებით. ბავშვი პირველ მორალურ გაკვეთილებს ოჯახში იღებს.

ზრდასრულის დახმარებით ბავშვები იწყებენ თავიანთი ქმედებების დიფერენცირებას, "შესაძლებელია - შეუძლებელია", "კარგი - ცუდი", "კარგი - ბოროტი" ცნებების საფუძველზე. ზრდასრული ადამიანის შეფასებითი პოზიციიდან ბავშვი უყურებს საკუთარ თავს და სხვებს, თანდათან ავითარებს დამოკიდებულებას სხვებისა და საკუთარი თავის მიმართ. თავდაპირველად, ემოციები ჭარბობს, რაც განსაზღვრავს სკოლამდელი აღზრდის ქმედებებს, შემდეგ, ნებაყოფლობითი ქცევის განვითარებით და სოციალური ქცევის ნორმების ათვისებასთან ერთად, ბავშვი აღწევს დამოუკიდებლობის გარკვეულ დონეს გარკვეული ქმედებების არჩევისას.

დიდია მშობლების როლი, რომლებიც აცნობენ ბავშვს მის გარშემო არსებულ სამყაროს და ასწავლიან დამოუკიდებლობას. მშობლებმა უნდა ჩაუნერგონ შვილს გარკვეული უნარები და ჩვევები.

ასწავლეთ თქვენს შვილს დისციპლინა, დამოუკიდებლობა, თავაზიანობა, უფროსების პატივისცემა და ბავშვებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება. წაკითხვის შემდეგ ხელოვნების ნაწარმოები, ესაუბრეთ თქვენს შვილს, მიეცით საშუალება იფიქროს იმაზე, ვინ არის მართალი და ვინ არასწორი არსებულ სიტუაციაში.

ყოველთვის მოკლედ და მკაფიოდ აუხსენით ქცევის წესები, დაასაბუთეთ რატომ გჭირდებათ ასე მოქცევა. ჩართეთ თქვენი შვილი თანატოლებთან თამაშებში, შემდეგ ბავშვი ისწავლის თანამშრომლობას და ურთიერთდახმარებას.

ყველა მშობელს სურს შვილები ბედნიერად ნახოს და ეს დიდ ძალისხმევას მოითხოვს. დაიმახსოვრე, "განათლება დიდი რამ არის: ის წყვეტს ადამიანის ბედს", - თქვა ვ.გ. ბელინსკი.

ლიტერატურა

1. ბურე რ.ს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური და მორალური განათლება. მეთოდური სახელმძღვანელო. - მ., მოზაიკა-სინთეზი, 2011 წ.
2. ზაპოროჟეც A.V. ემოციებისა და გრძნობების განათლება სკოლამდელ ბავშვებში. - მ., განათლება, 1989 წ.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ნ.ლ.შჩერბაკოვა

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება

სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა საბავშვო ბაღში არის ბავშვის ყოვლისმომცველი აღზრდის განუყოფელი ნაწილი, ეროვნული კულტურის აღორძინების აუცილებელი წინაპირობა; საბავშვო ბაღში სულიერი და მორალური აღზრდის თვისობრივად ახალი ეტაპია მისი შინაარსის ინტეგრაცია ყოველდღიური ცხოვრებაბავშვები, ყველა სახის ბავშვთა საქმიანობაში და სკოლამდელი აღზრდის ტრადიციულ მეთოდებში.

ბავშვობა არის დრო ყველა ადამიანური ძალის განვითარებისთვის, როგორც გონებრივი, ასევე ფიზიკური, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნის შეძენის, მორალური უნარებისა და ჩვევების ჩამოყალიბებისთვის. სკოლამდელ ასაკში აქტიური დაგროვება ხდება მორალური გამოცდილებადა სულიერი ცხოვრებისკენ მოქცევა. ბავშვის სისტემური სულიერი და მორალური განათლება სიცოცხლის პირველივე წლებიდან უზრუნველყოფს მის ადეკვატურობას სოციალური განვითარებადა პიროვნების ჰარმონიული ფორმირება.

განათლების მიზანი:

• სულიერი და მორალური პიროვნების საფუძვლების ჩაყრა აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციით, სრულყოფილებისა და სხვა ადამიანებთან ჰარმონიული ურთიერთობის უნარით.
• ჩაუნერგოს ბავშვებს გულმოწყალება, თანაგრძნობა, შეურაცხყოფის მიტევების უნარი, გაჭირვებულთა დახმარების სურვილი, ყველასთან ურთიერთობაში ტოლერანტობა და მშვიდობა.
• ისწავლეთ იყოთ მაგალითი სხვებისთვის არა სიტყვებით, არამედ საქმით, მოერიდეთ ბოროტებას, შურს - დაკმაყოფილდით იმით, რაც გაქვთ, შეძლებთ პატიების თხოვნას, იმოქმედეთ გულწრფელად, არასოდეს გაუკეთოთ სხვებს ის, რაც არ გინდათ თქვენთვის.
• დაეხმარეთ სიწმინდისა და სიწმინდის შენარჩუნებას.
• მართლმადიდებლობის შესწავლისადმი ინტერესის გაღვივება აღმზრდელებსა და მშობლებს შორის, რითაც გაიხსნება გზა სულიერი გაუმჯობესებისა და ეროვნული კულტურის ცოდნისკენ.

ამოცანები:

• აღზარდე პატრიოტული გრძნობები, აკავშირებს სხვადასხვა თაობას.
• მიეჩვია ეთიკური სტანდარტებიქცევა და თვითდისციპლინა.
• გაუმჯობესება მხატვრული გემოვნება, განვითარდეს კრეატიულობაყოველი ბავშვი.
• მხატვრული და მეტყველების უნარების ჩამოყალიბება, ბავშვთა ლექსიკის შევსება.
• სულიერი და ზნეობრივი გრძნობების აღზრდა, მართლმადიდებლობის მნიშვნელობის გამოვლენა ადამიანის ცხოვრებაში, როგორც სიყვარულის, სიკეთის, ჰუმანურობისა და ერთიანობის აქტი.

ოჯახის ორიენტირება ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდისკენ, მშობლების გაცნობა მართლმადიდებლური პედაგოგიკის საფუძვლებს და

ფსიქოლოგია, წარმოდგენების ჩამოყალიბება ოჯახური ცხოვრების ფორმებზე.

სულიერი პიროვნების აღზრდა შესაძლებელია მხოლოდ ოჯახის ერთობლივი ძალისხმევით, საგანმანათლებლო დაწესებულებადა სახელმწიფოებს. ერთ-ერთი პრობლემა თანამედროვე განათლებაარის ის, რომ განათლების პროცესში ისტორიული უწყვეტობათაობებს. ბავშვებს მოკლებული აქვთ წარსულში მცხოვრები ადამიანების მაგალითი, მათ არ იციან, რა ჭეშმარიტებით გადაჭრეს წარსულმა თაობებმა მათ წინაშე წამოჭრილი პრობლემები, რაც შუქურას და შემოქმედების წყაროს ემსახურებოდა; მათ.

სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდის დღემდე გაკეთებული მცდელობები აჩვენებს, რომ ამ საქმიანობაში ყველაზე სუსტი ადგილი ოჯახია. ბევრმა მშობელმა უბრალოდ არ იცის, რომ სწორედ სკოლამდელ ასაკში ისწავლება სოციალური ნორმები, მორალური მოთხოვნები და ქცევის მოდელები იმიტაციის გზით. ამიტომ, აუცილებელია მშობლებს დავეხმაროთ გააცნობიერონ (დაკისრების გარეშე), რომ, პირველ რიგში, ზნეობრივი, სულიერი ფასეულობები და ჩვეულებები, რომლებსაც პატივს სცემენ და პატივს სცემენ წინაპრებს, უნდა შევინარჩუნოთ და გადავიტანოთ ოჯახში და რომ ეს მშობლები არიან. რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ბავშვების აღზრდაზე.

ნაწარმოების დამახასიათებელი თვისება კულტურული მემკვიდრეობისადმი სულიერი და მორალური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისა და მისადმი მიკუთვნებულობის განცდის ჩამოყალიბებისთვის არის ბავშვების გაცნობა გლეხის კულტურასა და ცხოვრების წესში. გლეხური ხელოვნება შემოდის სიცოცხლეში თანამედროვე ბავშვიხალხურ სიმღერასთან, ზღაპართან, ეპოსთან ერთად, ამიტომაც არის მისთვის ასე ახლო და გასაგები. ჩვენი საბავშვო ბაღის მასწავლებლები მშობლებთან და მუზეუმის მუშაკებთან ერთად ეხმარებიან ბავშვებს წარმოდგენაში სხვადასხვა სახისხალხურ ხელოვნებას და მათთან ურთიერთობის ნაყოფიერ გამოცდილებას, სათამაშო აქტივობა. ბავშვის ხალხური შემოქმედების გაცნობა უვითარებს მის გემოვნებას და ფრთხილი დამოკიდებულებარომ მატერიალური აქტივებიშექმნილი წინა თაობების მიერ.

საბავშვო ბაღში სულიერი და მორალური აღზრდისთვის ოპტიმალურია სეზონური მუსიკალური და სათამაშო არდადეგების ჩატარება: შემოდგომაზე - "სამართლიანი"; ზამთარში - " ახალი წელი", "შობა", "შობა", "სამშობლოს დამცველები", "მასლენიცა"; გაზაფხულზე - "ჩვენი საყვარლები", "არყის ფესტივალი", "აღდგომა", "არავინ არის დავიწყებული და არაფერი დავიწყებული", "არყის ხეების სახელობის დღე" (სამება). უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იღებენ წარმოდგენას მასალის შესახებ, საიდანაც მზადდება ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების საგნები. მასწავლებლები ჩართავენ ბავშვებს წარმოების პროცესში ხალხური სათამაშოებიდა სხვა საგნები, რომლის დროსაც ბავშვები იძენენ მხატვრულ მასალებთან მუშაობის უნარს და ადამიანებისთვის სასიამოვნო და სასარგებლო ნივთების საკუთარი ხელით დამზადების ჩვევას. ეს ნამუშევარი ბავშვებს აცნობს ხალხურ სამოსს. ეს ძალზე მნიშვნელოვანია, რადგან საშუალებას გვაძლევს ვაჩვენოთ თაობათა უწყვეტი კავშირი და კოსტუმების დამზადების ხელოვნების კავშირი ხალხის სულიერ ტრადიციებთან.

მთელი წლის განმავლობაში ვაცნობ ბავშვებს ხალხური კოსტიუმები. უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან, კუთვნილების მიხედვით ვახარისხებ: სადღესასწაულო, ყოველდღიური; ქალისთვის, გოგოსთვის; ქალი, მამაკაცი. წარმოგიდგენთ კოსტუმების დეკორაციას, სამკაულების მასალებს: მარგალიტებს, მძივებს, მრავალფეროვან მინას და ა.შ. ბავშვებს ვეხმარები სილამაზის ხალისიან ფერებში დანახვაში და ვცდილობ ნაყოფიერად წარმოაჩინონ იგი. შემოქმედებითი საქმიანობა. ბავშვები დეკორით ამშვენებენ ქალთა ხალხურს: კოსტუმი, მამაკაცის პერანგია.შ. (ნახატში, აპლიკაციით) ხალხური კულტურის ცოდნის საგანია არქიტექტურა, როგორც ხალხური ხელოვნების ნაწილი, რომელიც დაკავშირებულია ტრადიციულთან. ხალხური კულტურადა ბუნებრივი გარემო.

5 წლამდე ასაკის ბავშვებს უჩნდებათ წარმოდგენა ხის სახლზე მოჩუქურთმებული ფირფიტებით და თანამედროვე აგურის სახლის შესახებ. ისინი ადარებენ დიდი ბებიის სახლს და სახლს, რომელშიც ცხოვრობენ. იპოვნეთ მათ შორის საერთო და განსხვავებები.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იღებენ ახალ ცოდნას: უძველესი და თანამედროვე ქალაქების (სოფლების) არქიტექტურის შესახებ; სოფლის ხის სახლის, მოხატული სასახლის შესახებ; ქალაქის სახლი; ხეზე კვეთა; ღვთისმსახურების ადგილები (კათედრალები, ეკლესიები), მათი გარეგნობადა სამკაულები და ა.შ. გაეცანით ანდაზას ” კარგი სამუშაოცხოვრობს ორი საუკუნე." ადამიანი კვდება, მაგრამ მისი სიყვარულით შესრულებული საქმე დიდხანს რჩება სასიცოცხლოდ, მასზე შვილიშვილები და შვილიშვილები ზრუნავენ.

მშობლებთან ერთად ვაფართოებ ბავშვების ორალური ზემოქმედების წრეს ხალხური ხელოვნება. მე ვაცნობ უფროს სკოლამდელ ბავშვებს მაგიურს

ზღაპრები, აფორიზმები, ანდაზები, გამონათქვამები, ხალხური ნიშნები, გმირული ეპოსი.

თამაში არის ბუნებრივი თანამგზავრი ბავშვის ცხოვრებაში, მხიარული ემოციების წყარო და აქვს დიდი აღმზრდელობითი ძალა. ამიტომ, ჩვენს საქმიანობაში ყოველთვის მივმართავთ თამაშებს: დიდაქტიკურიც და ხალხურიც. ხალხური თამაშები განუყოფელი ნაწილია სულიერი და მორალურისკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლება. ისინი ასახავს ხალხის ცხოვრების წესს, მათ შრომას, ცხოვრების წესს, ეროვნულ საფუძვლებს და იდეებს პატივის შესახებ. მოძრაობის ხალისი შერწყმულია ბავშვების სულიერ გამდიდრებასთან. ხალხური თამაშების თავისებურება ის არის, რომ ქონა მორალური საფუძველიასწავლეთ ბავშვს იპოვონ ჰარმონია მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან. ბავშვები ვითარდებიან სტაბილურად, დაინტერესებულნი, პატივმოყვარე დამოკიდებულებამშობლიური ქვეყნის კულტურას უქმნის ემოციურად პოზიტიურ საფუძველს სულიერი და მორალური გრძნობების განვითარებისათვის. შინაარსის მიხედვით ხალხური თამაშებილაკონური, გამოხატული და ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი. ისინი ასტიმულირებენ აქტიურ აზროვნებას, ხელს უწყობენ ადამიანის ჰორიზონტის გაფართოებას და იდეების გარკვევას ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. ხალხური თამაშები სხვა საგანმანათლებლო საშუალებებთან ერთად წარმოადგენს ჰარმონიულად განვითარებული, აქტიური პიროვნების ჩამოყალიბების საფუძველს, რომელიც აერთიანებს სულიერ სიმდიდრეს და ფიზიკური სრულყოფილება. თამაშის დაწყებამდე ჩვენ ვსაუბრობთ კონკრეტული ხალხის კულტურასა და ცხოვრებაზე (რუსული ხალხური თამაშები "ბატები-გედები", "დათვი ტყეში"; ხაკასური ხალხური თამაში "მგელი ფარაში" და ა.შ.)

უსამართლო იქნება, თუ ჩვენ არ აღვნიშნავთ მნიშვნელობას დიდაქტიკური თამაშებისკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური თვისებების ჩამოყალიბებაში. პატივისცემისა და სიამაყის გრძნობას ბადებს ეროვნული გემოვნებით დიდაქტიკური თამაშები: „სამოსი ეროვნული ნიმუშით დაამშვენე“, „მოკეცო ტანსაცმელი“, „მაშენკასა და გულჩეჩეკის სახლი“, „დაახარისხე შაბლონები“, „გამოასწორე შეცდომა“ (ეროვნული თოჯინები არასწორად არიან ჩაცმული). დიდაქტიკური თამაშების სერია მშობლიური ქალაქიხელს უწყობს სამშობლოს სიყვარულის გრძნობის ჩამოყალიბებას ეროვნული შესწავლის საფუძველზე კულტურული ტრადიციები. "მშობლიური ქალაქის ნიმუშები", "არ დაუშვათ შეცდომა", "იცოდით?" (ქალაქის ცნობილი სახეები), "მოგზაურობა ქალაქში", "სად არის ძეგლი?" "ჩვენი ქალაქის ჩიტები", "შეაგროვე მთელი", "გამოცანები ქალაქის შესახებ", "ეს ხდება თუ არა?" დახმარება სიყვარულის განვითარებაში მშობლიური მიწა, სიამაყე ამ ხალხის კუთვნილებით. სულიერი და ზნეობრივი გრძნობების აღზრდაში ბევრ სიტყვიერ თამაშს ვიყენებთ. მაგალითად, თამაში "გემრიელი სიტყვები" (ბავშვი დახუჭული თვალებიგანსაზღვრავს ვინ თქვა თავაზიანი სიტყვა), "ყვავილი ლამაზი სიტყვები” (ბავშვები ათავსებენ ფურცლებს და ამბობენ ჯადოსნური სიტყვა), „გაუზიარე ღიმილი“, „სიკეთის ხალისი“, „ადიდე შენი მეზობელი“, „ჩემი სათამაშო ჩემზე ლაპარაკობს“, „მე მიყვარს ჩემი საყვარელი ადამიანები“ (ბავშვი მხოლოდ მოძრაობებით აჩვენებს, როგორ უყვარს თავისი საყვარელი ადამიანები) .

თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს თანატოლების მიმართ მეგობრული და ადამიანების მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას

თამაში "ცხოვრება ტყეში"მასწავლებელი (ზის ხალიჩაზე, ზის ბავშვები მის გარშემო). წარმოიდგინე, რომ ტყეში ხარ და ლაპარაკობ... სხვადასხვა ენებზე. მაგრამ თქვენ როგორმე უნდა დაუკავშირდეთ ერთმანეთს. როგორ გავაკეთოთ ეს? როგორ ვიკითხოთ რაიმეზე, როგორ გამოვხატოთ თქვენი მეგობრული დამოკიდებულება უსიტყვოდ? კითხვის დასმისთვის, როგორ ხარ, დაუკარით ხელი მეგობრის ხელისგულს (ჩვენება). რომ ვუპასუხოთ, რომ ყველაფერი კარგადაა, თავი მის მხარზე ვეხებით; ჩვენ გვინდა გამოვხატოთ მეგობრობა და სიყვარული - ჩვენ სიყვარულით ვეფერებით თავზე (ჩვენება). მზად ხარ? მერე დავიწყეთ. დილით ადრეა, მზე ამოვიდა, შენ ახლახან გაიღვიძე... მასწავლებელი შემთხვევით აყალიბებს თამაშის შემდგომ მსვლელობას და ზრუნავს, რომ ბავშვები ერთმანეთს არ ელაპარაკონ.

თამაში "ჭიანჭველები" მასწავლებელი (ირგვლივ ზის ბავშვები). ვინმეს გინახავთ ტყეში ჭიანჭველა, რომლის შიგნით დღე და ღამე დუღს სიცოცხლე? გვიან შემოდგომაზე, როცა სიცივე დგება, ჭიანჭველები იკრიბებიან ერთად დასაძინებლად თბილ სახლში. მათ ისე მშვიდად სძინავთ, რომ არ ეშინიათ თოვლის, ქარბუქისა და ყინვის. ჭიანჭველა იღვიძებს გაზაფხულის დადგომისთანავე, როდესაც პირველი თბილია მზის სხივებიიწყებენ გარღვევას სქელი ფენანემსები მაგრამ სანამ ჩვეულ სამუშაო ცხოვრებას დაიწყებენ, ჭიანჭველები უზარმაზარ ქეიფს აწყობენ. მე მაქვს ეს წინადადება: მოდით ვითამაშოთ ჭიანჭველების როლი მხიარულ სადღესასწაულო დღეს. ვაჩვენოთ, როგორ ესალმებიან ჭიანჭველები ერთმანეთს, უხარიათ გაზაფხულის დადგომას და როგორ საუბრობენ იმაზე, რაზეც მთელი ზამთარი ოცნებობდნენ. უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ, რომ ჭიანჭველებს არ შეუძლიათ ლაპარაკი. ამიტომ, ჩვენ ვისაუბრებთ ჟესტებით (მასწავლებელი და ბავშვები ასრულებენ მოთხრობას პანტომიმითა და მოქმედებებით, დაასრულებენ მას მრგვალი ცეკვით და ცეკვით.)

თამაში "კარგი ელფები"მასწავლებელი (ზის ხალიჩაზე, ზის ბავშვები მის გარშემო). ოდესღაც გადარჩენისთვის მებრძოლ ადამიანებს აიძულებდნენ დღედაღამ ემუშავათ. რა თქმა უნდა, ისინი ძალიან დაიღალნენ. კეთილმა ელფებმა შეიბრალეს ისინი. როგორც დაღამდა, მათ დაიწყეს ფრენა ხალხთან და, ნაზად მოფერებით, სიყვარულით აძინებდნენ მათ. კეთილი სიტყვები. და ხალხს ჩაეძინა. და დილით, ძალით სავსე, მუშაობა განახლებული ენერგიით. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ უძველესი ადამიანების და კარგი ელფების როლებს. ვინც ზის მარჯვენა ხელიჩემგან ამ მუშების როლებს შეასრულებენ, ხოლო მარცხნივნი ელფების როლებს შეასრულებენ. შემდეგ ვიცვლით როლებს. ასე რომ, ღამე მოვიდა. დაღლილობისგან დაქანცული ადამიანები აგრძელებენ მუშაობას, კეთილი ელფები მიფრინავენ და აძინებენ... უსიტყვო მოქმედება გამოდის.

თამაში "ჩრდილების თეატრი"აღმზრდელი: შენიშნეთ, როგორ ნათელ მზიან დღეს თქვენი საკუთარი ჩრდილი დაუნდობლად მოგყვებათ, ზუსტად იმეორებს და კოპირებს თქვენს ყველა მოძრაობას? დადიხარ, დარბიხარ, ხტუნავ, ის ყოველთვის შენთანაა. და თუ ვინმესთან ერთად დადიხართ ან თამაშობთ, მაშინ თქვენი ჩრდილი, თითქოს თქვენი თანამგზავრის ჩრდილს დაუმეგობრდა, ისევ იმეორებს ყველაფერს ზუსტად, მაგრამ საუბრის გარეშე, ერთი ხმის ამოღების გარეშე. ის ყველაფერს აკეთებს ჩუმად. წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენ ვართ ჩვენი ჩრდილები. მოდით ვიაროთ ოთახში, შევხედოთ ერთმანეთს, შევეცადოთ ერთმანეთთან კომუნიკაცია და შემდეგ ერთად ავაშენებთ რაღაცას წარმოსახვითი კუბებისგან. მაგრამ როგორ? ჩუმად ვივლით, ერთი ხმის ამოუღებლად. მაშ ასე, დავიწყოთ! უფროსებთან ერთად ბავშვები ჩუმად მოძრაობენ ოთახში, უყურებენ ერთმანეთს და ხელს ართმევენ. შემდეგ, მისი მაგალითით, წარმოსახვითი კუბებისგან კოშკი აშენდა. თამაშის წარმატება დამოკიდებულია მასწავლებლის ფანტაზიაზე.

თამაში "ცოცხალი სათამაშოები"მასწავლებელი (ზის ხალიჩაზე, ზის ბავშვები მის გარშემო). თქვენ ალბათ გითქვამთ ან წაგიკითხავთ ზღაპრები იმის შესახებ, თუ როგორ ცოცხლდებიან სათამაშოები ღამით. გთხოვთ, დახუჭეთ თვალები და წარმოიდგინეთ თქვენი საყვარელი სათამაშო, წარმოიდგინეთ რას აკეთებს ის, როცა ღამით იღვიძებს. გააცნო? მაშინ მე გთავაზობთ ითამაშოთ თქვენი საყვარელი სათამაშოს როლი და გაეცნოთ დანარჩენ სათამაშოებს. მხოლოდ ისევ, ჩვენ ყველა ჩვენს მოქმედებას ვახორციელებთ ჩუმად, რათა არ გავაღვიძოთ უფროსები. თამაშის შემდეგ კი შევეცდებით გამოვიცნოთ ვინ რომელ სათამაშოს წარმოადგენდა. ასე ვიყენებთ დიდაქტიკურ და ხალხურ თამაშებს სკოლამდელ ბავშვებში სულიერი და ზნეობრივი თვისებების აღზრდისას. მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვობაში თანდაყოლილი ღვთაებრივი ცეცხლი გაათბებს ბავშვის სულს და გულს. ხალხს მოუტანს. სულიერზე სისტემატური მუშაობის გზით მორალური განათლებამართლმადიდებლობაზე დაყრდნობით, იმედი მაქვს მივაღწევ შემდეგ შედეგებს:

ქცევითი უნარების სტაბილურობა;

პიროვნების ღირებულებითი სფეროების საფუძვლების ჩამოყალიბება;

გონებრივი განვითარების სტაბილურობა;

სამყაროს აღქმის მთლიანობა;

ყოვლისმომცველი და ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების განათლება;

გუნდის ჩამოყალიბება, სადაც ყველა ღირებულია და ყველა ერთმანეთთან ჰარმონიაშია;

თვითგანვითარებისა და დამოუკიდებელი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;

მთავარი შედეგი, რომლის იმედიც ძალიან გვინდა, არის ბავშვის მიერ მარადიული ფასეულობების ათვისება: წყალობა, ჭეშმარიტების სიყვარული, მისი სურვილი სიკეთისა და ბოროტების უარყოფა.

ელენა მელნიკი
კონსულტაცია მშობლებისთვის "მორალური განათლება ოჯახში"

ნ.ლ.შჩერბაკოვა

« მორალური განათლება ოჯახში»

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი ცუდ სიტყვას წარმოთქვამს და უფროსებს ეხვევა? მსგავსი კითხვებიხშირად წუხს მშობლები.

ზოგიერთი მათგანი დარწმუნებულია, რომ არის ხარვეზები განათლებას უკავშირდებარომ მოზარდები ვერ ახერხებენ ბავშვის დაცვას გარედან ცუდი გავლენისგან. მაგრამ მოდით დავფიქრდეთ: შესაძლებელია თუ არა ბავშვის პრაქტიკულად იზოლირება ცხოვრებისგან? სანამ მას ხელით მივყავართ, ბავშვი შეიძლება წაართვან "ცუდ ბავშვებს" და აუკრძალონ მათთან მიახლოება. რა შემდეგ? ბოლოს და ბოლოს, ასეა თუ ისე, ოდესღაც ეზოსთან, ქუჩასთან და იმ ბიჭებთან, ვისაც ადრე წაართვეს, შეხება ექნება.

ცხოვრებაში არის არა მხოლოდ კარგი, არამედ უარყოფითიც. ასე რომ, ერთი ბავშვი სიკეთის განსახიერებაა, მეორე კი მხოლოდ ცუდ რაღაცეებში ხვდება. რატომ? აშკარად იმიტომ, რომ ზოგიერთმა შეძლო ადრეული ასაკიუვითარდებათ ერთგვარი იმუნიტეტი ბოროტების მიმართ, სხვები კი ზედმეტად დაცულნი იყვნენ ყოველგვარი გავლენისგან და ასეთი იმუნიტეტი არ შეიძინეს. და ეს ბავშვები ხშირად ხდებიან პირველი უარყოფითი გავლენის მსხვერპლნი. ცხოვრება ასწავლის მორალურიგანვითარებას მართვა სჭირდება. თქვენ არ შეგიძლიათ დაეყრდნოთ მას, რომ დროთა განმავლობაში თავად გაარკვიოს რა არის კარგი და რა არის ცუდი. ბავშვებში მცირეა ცხოვრებისეული გამოცდილება, რადგან ყველაფერი ახალი, უჩვეულო, აქამდე არნახული აოცებს მათ და მათ ფანტაზიას. სამწუხაროდ, როგორც პოზიტიური, ასევე უარყოფითი სიახლე ერთნაირად თვალშისაცემია. ამიტომაც პატარა ბავშვიშეუძლია სიამოვნებით წარმოთქვას გინება, მიჰყვეს ცუდ მაგალითს, არც კი ეჭვი გეპარება, რომ ეს ცუდია.

იმისთვის, რომ ცუდმა არ შეაწუხოს, საჭიროა არა ბავშვების სიცოცხლისგან დაცვა, არამედ მათში წინააღმდეგობის გაწევა. უარყოფითი გავლენა. არა სიცოცხლისგან დასაცავად, არამედ ოსტატურად წარმართვისთვის ბავშვის მორალური განვითარება, ისე ზრუნავს თავის ნორმალურ მორალურ ჯანმრთელობაზე, როგორც ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე. ყველაფერი, რისი ნახვაც გვინდა ჩვენს შვილში, მისი ცხოვრების სათავეშია. ბავშვები ადვილად ვარაუდობენ და სანამ ისინი პატარები არიან, ისინი აფასებენ იმას, თუ რასთან აქვთ შეხება. რომ გაიზარდოს მორალურად გამკაცრებული ბავშვები, მნიშვნელოვანია ბავშვს სიცოცხლის დასაწყისშივე ჩაუყაროს საფუძველი საუკეთესო ადამიანურ თვისებებს. მორალური განათლებაბავშვობაში არის ამის გასაღები მორალური ძალა, რომელსაც შეუძლია გაუძლოს ნებისმიერ უარყოფით გავლენას.

პუბლიკაციები თემაზე:

კონსულტაცია „მორალური განათლება საბავშვო ბაღში და ოჯახში“ოჯახის მიერ ჩანერგილი ჰუმანური გრძნობები ბავშვის მორალური განვითარების მნიშვნელოვანი წინაპირობაა. ბავშვი ურთიერთობს მშობლებთან.

კონსულტაცია აღმზრდელებისთვის „სკოლამდელი ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება“სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა ბავშვთა სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა ერთ-ერთი მთავარი პრობლემაა.

მოგეხსენებათ, სამშობლოს სიყვარული იწყება თქვენი ოჯახის, სახლის, ქალაქის სიყვარულით, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ. ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების აღზრდა.

კონსულტაცია მშობლებისთვის „მორალური განათლება“მეთოდოლოგიური განვითარება კონსულტაცია მშობლებთან „მორალური განათლება“ მასწავლებლის წარმატების საფუძველი სულიერი სიმდიდრე და კეთილშობილებაა.

კონსულტაცია მშობლებთან "შრომის განათლება ოჯახში" შრომის განათლება – მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტისკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარება. რა თქმა უნდა, მცირეწლოვანი ბავშვების სამუშაო საქმიანობა უნიკალურია.

კონსულტაცია მშობლებისთვის "სკოლამდელი ბავშვების შრომითი განათლება ოჯახში და საბავშვო ბაღში"შრომა აკეთილშობილებს ადამიანს. (ვ. გ. ბელინსკი) მუდმივი შრომა გადალახავს ყველა დაბრკოლებას. (მ.ვ. ლომონოსოვი) ნამდვილი საგანძური ხალხისთვის.

კონსულტაცია მშობლებისთვის „სამშობლო მიწის სიყვარულის გაღვივება საბავშვო ბაღში და ოჯახში“ბავშვთა ბაღში და ოჯახში მშობლიური ქალაქისა და რეგიონის სიყვარულის ჩანერგვის საკითხი ყოველთვის აქტუალური იყო და რჩება. ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ ერთობლივი ძალისხმევით.