ბავშვებში სიცხის დამწევ საშუალებებს პედიატრი დანიშნავს. მაგრამ არის გადაუდებელი სიტუაციები ცხელებასთან ერთად, როდესაც ბავშვს სასწრაფოდ სჭირდება წამლის მიცემა. შემდეგ მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას და იყენებენ სიცხის დამწევ საშუალებებს.
რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?
ნაწილი I: საინფორმაციო ნაწილი
პროექტის პასპორტი
ნაწილი II: პროექტის შინაარსი
1. პროექტის შეჯამება
ეს პროექტი განხორციელდება ოთხ ეტაპად:
II ეტაპი – ორგანიზაციული და საპროექტო 2016 წლის სექტემბრის მეორე კვირა
ბავშვის მზადყოფნა ისწავლოს წერა-კითხვა შედგება მრავალი კომპონენტისგან, რომელთა შორის საწყისი მნიშვნელობა ენიჭება მეტყველების ისეთ მახასიათებლებს, როგორიცაა განვითარებული მეტყველების მოსმენა, მშობლიური ენის ბგერების მკაფიო არტიკულაცია, ასოების ვიზუალური გამოსახულების ცოდნა და ურთიერთობის უნარი. ხმები ასოებით. ასევე, წიგნიერების სწავლება ზოგადგანმავითარებელ ხასიათს ატარებს, რაც ხელს უწყობს პიროვნების აქტიური გონებრივი აქტივობის, შესრულების, მორალურ-ნებაყოფლობითი და ესთეტიკური თვისებების განვითარებას.
ეს პროექტი მიზნად ისახავს ბავშვების გამოსწორებისა და განვითარების ლოგოპედიის დახმარებას. პროექტი განკუთვნილია სკოლამდელი აღზრდის 6-დან 7 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის.
პროექტში მონაწილეობის მისაღებად მოწვეულნი იყვნენ საკომპენსაციო მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები, მათი მშობლები და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებლები. ეს პროექტი გრძელვადიანია და განკუთვნილია ერთწლიანი სწავლისთვის.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები არიან პატარა მეოცნებეები და აღმომჩენები. ისინი ქმნიან სამყაროს მათ გარშემო. მათი აღმოჩენები და აღმოჩენები მათი ძიების ხასიათისა და ინიციატივის გამოვლენის თვალსაზრისით საკმაოდ შედარებულია უფროსების შემოქმედებით მიღწევებთან. ჩვენი პროექტი გულისხმობს შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენას და არა მხოლოდ ბავშვების, არამედ მშობლების ინიციატივისა და შემეცნებითი აქტივობის გამოვლენას.
პროექტში წარმოდგენილ მასალას აქვს ზოგადსაგანმანათლებლო ორიენტაცია, რაც საშუალებას იძლევა გამოიყენონ როგორც მეტყველების დარღვევების, ასევე მეტყველების ნორმალური განვითარების მქონე ბავშვების სწავლებაში.
ბოლო წლებში დაწყებით სკოლაში სწავლის სხვადასხვა სირთულის მქონე ბავშვების რაოდენობა გაიზარდა. სკოლის მოსწავლეებში წერილობითი ენის დაქვეითების პრობლემა ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალურია სასკოლო განათლებისთვის, რადგან სასწავლო მიზნებიდან გამომდინარე წერა და კითხვა სტუდენტებისთვის ცოდნის შემდგომი შეძენის საშუალებად იქცევა.
ამიტომ, კითხვისა და წერის დარღვევის თავიდან აცილების მიზნით მიზანმიმართული სამუშაოები უნდა ჩატარდეს უფროს სკოლამდელ ასაკში. წერილობითი მეტყველების დარღვევების პრევენცია არის მაკორექტირებელი მუშაობის ერთ-ერთი აქტუალური მიმართულება სპეციალური სკოლამდელი განათლების სისტემაში.
ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობის მქონე ბავშვებს ემუქრებათ დისგრაფიისა და დისლექსიის განვითარების რისკი. წერისა და კითხვის დარღვევები სკოლის წარუმატებლობისა და ადაპტაციის ყველაზე გავრცელებული მიზეზია.
ონტოგენეზში წერისა და კითხვის დაუფლების ფსიქოფიზიოლოგიური წინაპირობები ყალიბდება წერა-კითხვის სწავლის დაწყებამდე დიდი ხნით ადრე.
სკოლამდელ ბავშვებში დისგრაფიის პრევენციის აქტუალობა მდგომარეობს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების მეტყველებისა და გონებრივი განვითარების ადრეულ, მიზანმიმართულ კორექციაში, რაც უზრუნველყოფს ბავშვების მზადყოფნას ისწავლონ წერა-კითხვა და ზოგადად სკოლასთან ადაპტაცია და თავიდან აიცილონ მეორადი გადახრები. არანორმალური ბავშვის განვითარება. იმის გათვალისწინებით, რომ OSD-ის მქონე ბავშვებში მეტყველების სისტემის ყველა კომპონენტის ფორმირება კომპლექსურად დარღვეულია: ბგერის გამოთქმა, სიტყვების ხმოვან-მარცვლის სტრუქტურა, ფონემატური პროცესები, ენის ანალიზი და სინთეზი, მონოლოგური მეტყველების უმწიფრობა, მეტყველების ლექსიკო-გრამატიკული სტრუქტურა, ვიზუალური გნოზი, ოპტიკურ-სივრცითი პრაქტიკა, მეხსიერება, ყურადღება, მოტორული ფუნქცია, აზროვნება. შეინიშნება შემეცნებითი აქტივობის განუვითარებლობა და, შესაბამისად, არ ყალიბდება წერის დაუფლების სამეტყველო და არამეტყველების წინაპირობები. ამასთან დაკავშირებით, მეტყველების თერაპიის მუშაობა საბავშვო ბაღის მეტყველების თერაპიის ჯგუფში დისგრაფიის პროფილაქტიკაზე უნდა იყოს მიმართული როგორც მეტყველების, ისე არამეტყველების გონებრივი ფუნქციებისა და პროცესების ფორმირებაზე, რომლებიც განსაზღვრავენ წერის დაუფლების ნორმალურ პროცესს.
3. პროექტის მიზნები და ამოცანები.
პროექტის მიზანი- საკომპენსაციო ჯგუფის საფუძველზე სასჯელაღსრულების უშუალოდ ორგანიზებული აქტივობების შექმნა და ორგანიზება, რომელიც უზრუნველყოფს ინდივიდუალური მიდგომის უზრუნველყოფას მეტყველების პათოლოგიის მქონე ბავშვის მიმართ და შემდგომში თანაბარი დაწყების შესაძლებლობებს სკოლაში სწავლისას.
პროექტის მიზნები:
- არაკომერციული საგანმანათლებლო საქმიანობის კომპენსატორული ჯგუფის შექმნისა და ფუნქციონირების ორგანიზაციული საფუძვლის შემუშავება, ინდივიდუალური არაკომერციული საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზაციული, არსებითი და მეთოდოლოგიური პირობების შემოწმება მშობლების თანდასწრებით.
- უზრუნველყოს უწყვეტობა სკოლამდელ და დაწყებით სკოლამდელ განათლებას შორის;
- სასკოლო ცხოვრების წესების დანერგვა;
- სასკოლო საქმიანობისათვის საჭირო უნარ-ჩვევებისა და შესაძლებლობების გამომუშავება;
- ტერმინების (ბგერა, ასო, სილა, წინადადება, ხაზგასმა);
- ლექსიკის გამდიდრება და მეტყველების განვითარება;
- ბავშვის მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირება;
- გადადგი პირველი ნაბიჯები რეფლექსიისკენ.
პროექტის ღირებულება:
- პირობების შექმნა სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულებების კომპენსატორული ჯგუფის პირობებში დროული მაკორექტირებელი და განმავითარებელი მეტყველების თერაპიის დახმარების უზრუნველსაყოფად და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო პროცესის მატერიალურ, ტექნიკურ და დიდაქტიკური აღჭურვილობის ცვლილებები.
- შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მშობლების დახმარების გაწევა.
- პროექტის ფარგლებში ინოვაციური აქტივობების განხორციელება საშუალებას მოგვცემს შევაჯამოთ ლოგოპედის მასწავლებლის მრავალწლიანი პედაგოგიური გამოცდილება, რაც თავის მხრივ ხელს შეუწყობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სოციალური და პედაგოგიური იმიჯის შეცვლას.
პროექტის მოსამზადებელი (კვლევითი) ნაწილი.
ფორმულირებულ შესაბამისობაზე დაფუძნებული პროექტის განხორციელების მექანიზმის აგების წარმატება მოითხოვს სამუშაოს ობიექტისა და საგნის განსაზღვრას.
პროექტის ობიექტიარის შშმ ბავშვები, რომლებიც ესწრებიან კომპენსატორულ მოსამზადებელ ჯგუფს.
პროექტის საგანი- ორგანიზაციული და განმავითარებელი აქტივობების ერთობლიობა, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების შესაძლებლობების გაზრდას და კითხვისა და წერის დარღვევების თავიდან აცილებას.
კვლევის მეთოდები– გარემოსდაცვითი სივრცის ანალიზი, კითხვის დასმა, საზოგადოების საჭიროებებისა და შესაძლებლობების მონიტორინგი, მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის პოლიტიკის კონცეპტუალური მიდგომების შესწავლა სკოლამდელი განათლების სფეროში.
უმცროსი და საშუალო ჯგუფების მშობლების გამოკითხვამ აჩვენა, რომ მშობლების 100% მნიშვნელოვან პრობლემად მიიჩნევს ბავშვის მეტყველების ფუნქციების განვითარებას. მათგან მათ აღნიშნეს, რომ:
- მეტყველების დარღვევა ართულებს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში თანატოლებთან ურთიერთობას - 21%;
- არიან სამომავლო პრობლემების მიზეზი სკოლაში სწავლისას - ოჯახების 35%;
- ხელს შეუშლის ადამიანებთან სრულ კომუნიკაციას მომავალში - გამოკითხულთა 44%.
სირთულეების დასაძლევად: 72% - მიზანშეწონილად მიიჩნევს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სპეციალისტთან კონსულტაციას და გაკვეთილებს; 47% - ხედავს პრობლემებს შვილის განვითარებაში; ამასთან, 40% არ ანიჭებს მნიშვნელობას ამ ასაკში მეტყველების განვითარების ხარვეზებს.
4. შესაძლო რისკები და მათი დაძლევის გზები.
კვლევის დროს ჩვენ გამოვთვალეთ შესაძლო რისკები და მივაწოდეთ მათი დაძლევის გზები.
| შესაძლებლობების წარმოჩენის ფაქტორები
გარე გარემოს (ხელსაყრელი ფაქტორები): |
|
ოპერაციული სისტემისთვის საფრთხის შემცველი ფაქტორები: |
მშობლების დაბალი კომპეტენტურობა ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებისა და აღზრდის საკითხებში იწვევს ბავშვის აღზრდის პრიორიტეტების შეცვლას ადრეული სწავლისკენ და არა ბავშვის განვითარებისკენ. |
Op-amp სიძლიერე: |
|
op-amp-ის სუსტი მხარეები: |
|
პროექტის განხორციელების შესაძლო სტრატეგიის განსაზღვრა:
ძლიერი მხარეების გამოყენება ახალი შესაძლებლობების სარგებლობისთვის:
- მშობელთა კრების ორგანიზება და ჩატარება ბავშვების საგამოცდო მონაცემების მიწოდებით, პრობლემების იდენტიფიცირება და მათი დაძლევის პრიორიტეტული მიმართულებები.
- გააცნოს დაწესებულების მშობლები და პედაგოგები პროექტს და მოიწვიოს ისინი თანამშრომლობისთვის.
- პროექტის ფარგლებში სერვისებზე მოთხოვნის იდენტიფიცირების მიზნით სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულებების უმცროსი და საშუალო ჯგუფების მშობლების გამოკითხვის ჩატარება კითხვარის საშუალებით.
სისუსტეების კომპენსირება კარგი შესაძლებლობებით:
- KNOD მშობლების თანდასწრებით უზრუნველყოფილია საღამოს 15.00 საათიდან 19.00 საათამდე.
- მასწავლებლებისთვის კონსულტაციების ჩატარება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მეტყველების თერაპიის პროგრამის განხორციელებაზე
- გამოიყენეთ ინტერნეტი KNOD-ის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის შემუშავებისა და შერჩევისას მშობლების თანდასწრებით.
ძლიერი ძალების გამოყენება საფრთხის შესამცირებლად:
- სწავლის გამოცდილება ამ საკითხთან დაკავშირებით.
- დაწესებულების ბაზაზე მშობლების საკონსულტაციო ცენტრის ორგანიზება მათი პედაგოგიური განათლების მიზნით
5. პროექტის განსახორციელებლად სამუშაოების დაგეგმვა.
პროექტის განხორციელების ეტაპობრივი განრიგი
პროექტი ოთხ ეტაპად განხორციელდება:
I ეტაპი – მოსამზადებელი: 2016 წლის სექტემბრის პირველი კვირა.
II ეტაპი – ორგანიზაციული და დიზაინი: 2016 წლის სექტემბრის მეორე კვირა.
(I და II ეტაპები დაჩქარებული წესით მიმდინარეობს მომზადებული მეთოდოლოგიური და პრაქტიკული ბაზის გამო).
III ეტაპი – პრაქტიკული: 15.09.2016 – 30.05.2017წ.
ეტაპი IV – ანალიტიკური: 2017 წლის სექტემბერი.
პროექტის ხანგრძლივობა- 8 თვე.
მიმართულებები |
მოქმედებები ამოცანების განსახორციელებლად |
მოსალოდნელი შედეგები |
განხორციელების მონაწილეები |
||
I ეტაპი – მოსამზადებელი: 2016 წლის სექტემბრის პირველი კვირა |
|||||
მარეგულირებელი ჩარჩოს შესწავლა რეგიონულ და ფედერალურ დონეზე |
ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების კონტექსტში საქმიანობის განხორციელების საკანონმდებლო ბაზის რანჟირება |
საქაღალდის დიზაინი „შშმ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მარეგულირებელი და სამართლებრივი მხარდაჭერა |
მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელი |
||
II ეტაპი – ორგანიზაციული და დიზაინი: 2016 წლის სექტემბრის მეორე კვირა |
|||||
მარეგულირებელი მხარდაჭერა |
|
მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელი განათლების ფსიქოლოგი და ბავშვებთან მომუშავე მასწავლებლები |
|||
შშმ ბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლების კომპენსატორულ ჯგუფში გამოსასწორებელი კლასების კომპლექსის მოდელის შემუშავება |
|
გამოსასწორებელი კლასების კომპლექსი |
|||
პროგრამული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა |
|
დოკუმენტების პაკეტი თითოეული მიმართულებით: ინდივიდუალური სასწავლო მარშრუტი. გრძელვადიანი დაგეგმვა მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა სადიაგნოსტიკო მასალები |
|||
პროექტის განხორციელებისთვის პირობების შექმნა |
მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის აღჭურვა; მასალებისა და აღჭურვილობის შეძენა SanPiN მოთხოვნების შესაბამისად |
კომფორტული საგნების განვითარების გარემო ყველა სფეროში. |
|||
III ეტაპი – პრაქტიკული: 15.09.2016 – 30.05.2017წ. |
|||||
თამაშის აქტივობა |
როლური თამაშები: "ბიბლიოთეკა", წერილის დაბადების დღე" |
მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელი |
|||
მეტყველებისა და მეტყველების განვითარება |
მოთხრობების შედგენა თემაზე: „ჩემი საყვარელი წერილი“, „მოგზაურობა ზვუკოგრადში, ბუკვოგრადში“, „როგორ გავაკეთეთ წერილი“. |
||||
ფიქცია |
კითხვა: ე. ჩარუშინი „როგორ ისწავლა ბიჭმა ჟენიამ ასო „რ“-ის თქმა; ვ.კრუპინი „პირველი პრემიერი“; ვ.დრაგუნსკი „მოჯადოებული წერილი“. |
||||
ვიზუალური აქტივობები |
ნახატი თემაზე: "მოგზაურობა ბიბლიოთეკაში", |
||||
საგანმანათლებლო საქმიანობა |
შემეცნებითი აქტივობები.
|
||||
სასწავლო სიმღერები: "ABC", "გაკვეთილი" (თამაში - კომიკური). |
|||||
მშობლებთან ურთიერთობა |
კითხვარი "მზადაა თქვენი შვილი სკოლისთვის" |
||||
ეტაპი IV – ანალიტიკური: 2017 წლის სექტემბერი |
|||||
შუალედური მონიტორინგი |
|
მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელი |
|||
მუშაობის ფორმები:
- კლასები:წიგნიერებისთვის მომზადება
- ექსკურსიები(ბიბლიოთეკა, სკოლა)
- თამაშები:ვერბალური, როლური, დიდაქტიკური.
- კონკურსები:საოჯახო დიზაინის კონკურსი "გამარჯობა, წერილი!", "ჭკვიანი და ჭკვიანი გოგოები", მინი-მუზეუმების კონკურსი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
- სიტყვის არდადეგები.
- მინი მუზეუმის პრეზენტაცია"ჩემი საყვარელი წერილი"
- მშობლებთან მუშაობა:სემინარები, კონსულტაციები, გამოკითხვები, KVN
6. საბოლოო შედეგის სურათი, მისი შეფასების კრიტერიუმები.
პროექტის შედეგი– სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში კომპენსატორულ ჯგუფში ბავშვებთან მაკორექტირებელი და განმავითარებელი მუშაობის ორგანიზების მოდელი.
პროექტის მოსალოდნელი შედეგები:
ხარისხიანი
- წერითი ენის პრობლემების მქონე ბავშვების რაოდენობის შემცირება;
- მეთოდოლოგიური მასალების ბანკის შექმნა (შეფასების კრიტერიუმია მასწავლებელთა გამოცდილების აღწერის არსებობა).
- სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების ჯგუფების გამდიდრებული სივრცითი და საგნობრივ-განვითარების გარემო.
- მოსწავლეთა ოჯახების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერისთვის მეტყველების თერაპიის პროგრამის ხელმისაწვდომობა (შეფასების კრიტერიუმი – მასწავლებელთა გამოცდილების აღწერის ხელმისაწვდომობა).
- მშობლებისა და მასწავლებლების კმაყოფილება (შეფასების კრიტერიუმი – მომხმარებელთა გამოკითხვის შედეგები).
- მშობლებისთვის საკონსულტაციო ცენტრის მუშაობის დაგეგმვა (ტრენინგები, სემინარები, კონსულტაციები).
რაოდენობრივი
- ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვა განათლების ხარისხის გასაუმჯობესებლად და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის სკოლაში შესვლისას თანაბარი შესაძლებლობების უზრუნველსაყოფად.
- მშობლების ჩართვა სკოლამდელ განათლების სისტემაში, როგორც თანაბარი პარტნიორები ბავშვებთან გამასწორებელი და განმავითარებელი სამუშაოების განხორციელებისას.
- ბავშვის მაღალი და რეგულარული დასწრება ჯგუფში, ავადობის შემცირება
- ნორმალური მეტყველების განვითარების მქონე ბავშვების პროპორციის გაზრდა სკოლის დაწყებისას
- მშობლების აქტიური მონაწილეობა სასწავლო პროცესში
პროექტის შედეგი:
- გაიზარდა მშობლის კომპეტენციის დონე მეტყველების განვითარების საკითხებში, დამყარდა კონტაქტი ოჯახის წევრებთან, შეთანხმებული იქნა ბავშვზე საგანმანათლებლო და მაკორექტირებელი გავლენა.
- შემუშავებულია და გამოცდილია 6-7 წლის ასაკის ბავშვებისთვის მეტყველების მძიმე დარღვევების გამოსწორების კლასების სისტემა.
- ჩატარდა დისგრაფიის პროფილაქტიკა, რომლის შედეგია ბავშვებში დისგრაფიის ოპტიკური ფორმის არარსებობა.
- შეიქმნა მეთოდოლოგიური, პრაქტიკული და ელექტრონული სახელმძღვანელოებისა და ბარათების ფაილების კრებული.
- შემუშავებულია და მიღებულია ერთიანი მოთხოვნები მშობლებისა და ბავშვებისთვის განათლებისადმი მიდგომის საკითხებში.
პროექტის შემდგომი განვითარების შესაძლებლობები:
- პროექტის „ABC-ის გზაზე“ განხორციელებისას მიღებული გამოცდილების საფუძველზე: ჩაატარეთ მეტყველების თერაპია GCD 5-დან 6 წლამდე.
- სამუშაო გამოცდილების პუბლიკაციები.
- გამოსვლები სემინარებსა და კონფერენციებზე სხვადასხვა დონეზე.
პირველი კვირა
სამხედრო დიდების კვირეული
ორშაბათი
1.მხატვრული ლიტერატურა 16
ვ.კატაევის ზღაპრის კითხვა "შვიდი ფერის ყვავილი"
O.S.Ushakova (24, გვ.190)
გ. მიიყვანეთ ბავშვებს ზღაპრის მორალური მნიშვნელობის გაგებამდე, მთავარი გმირის ქმედებებისა და ხასიათის მოტივირებულ შეფასებამდე, ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ზღაპრის ჟანრული მახასიათებლების შესახებ.
2. ფიზიკური განვითარება.
სამშაბათი
1.მეტყველების განვითარება 31
სინონიმებისა და ანტონიმების შერჩევა. მოცემულ თემაზე საუბარი
O.S.Ushakova (35, გვ.359)
გ. ზედსართავი სახელების გამოყენების გააქტიურება (განსაზღვრების შერჩევა); ივარჯიშეთ სიტყვების შერჩევაში, რომლებიც მოცემულ სიტყვასთან ახლოსაა და მნიშვნელობით საპირისპიროა; ბავშვებს გაუმჟღავნოს პოლისემანტიკური სიტყვების განსხვავებული მნიშვნელობა; ისწავლოს საგნის ამოცნობა მისი ძირითადი მახასიათებლების მიხედვით 2. მუსიკის სამყარო
3.ქანდაკება
„ყვავი და მელა“ (26, გვ. 20()
ც. ფრინველებისა და ცხოველების ფიგურების ძერწვას
ოთხშაბათი
1.მათემატიკური განვითარება 31
ვ.პ.ნოვიკოვის "გაზომვა" (47, გვ.122)
გ. ბავშვების დათვლაში ვარჯიში; განავითაროს ყურადღება და დაკვირვება; ისწავლოს ლუწი და კენტი რიცხვების გარჩევა; ივარჯიშეთ სიგრძის გაზომვა მმართველის გამოყენებით
2.ფიზიკური განვითარება
3. წრე "ოქროს გრამოფონი"
ხუთშაბათი
1.წერა-კითხვის სწავლება 31
"ზოოპარკში წასვლა"
E.O.Astafieva (6.გვ.57)
გ. შესწავლილი ასოების ამოცნობისა და სწორი მართლწერის კონსოლიდაცია; ავარჯიშებს მოცემული ასოებიდან სახელების ჩამოყალიბების უნარს, სახელების დიდი ასოებით წერის წესების ცოდნის კონსოლიდაციას
2.მუსიკის სამყარო
3. კლუბი „ახალგაზრდა ეკოლოგი“.
პარასკევი
1.აპლიკა
"ვერტმფრენი"
გ ასწავლიან სამგანზომილებიანი ფიგურების დამზადებას
2. ობიექტი და ადამიანის მიერ შექმნილი სამყარო „ობიექტების მუზეუმი“ ო.ფ.
გ.გაუღრმავონ ბავშვებს ცოდნა ობიექტური სამყაროს მრავალფეროვნების, ობიექტების დანიშნულებისა და მათი განვითარების ისტორიის შესახებ სხვადასხვა ქვეყანაში; კოგნიტური ინტერესის განვითარება
მეორე კვირა
საოჯახო კვირა. ადამიანი და მისი სხეული.
ორშაბათი
1.ბუნებრივი სამყარო 16
"როგორ იზრდება ადამიანი"
ო.ა.ვორონკევიჩი (4, გვ.406)
ტ. ვისწავლოთ ასაკისა და გენდერული მახასიათებლების გამოვლინების გარჩევა ადამიანების გარეგნობაში; ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია ოჯახური ურთიერთობებისა და ოჯახის შესახებ; აჩვენე ოჯახის მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში
2. ფიზიკური განვითარება.
სამშაბათი
1.მეტყველების განვითარება 32
მოთხრობა სურათიდან
O.S.Ushakova (34, გვ.357)
თ. ისწავლოს ნახატზე დაფუძნებული თანმიმდევრული სიუჟეტის შედგენა; ივარჯიშეთ მოქმედებების განმარტებების, შედარებისა და სახელების შერჩევაში; ვისწავლოთ გამოცანები ცხოველების შესახებ არსებითი მახასიათებლების იდენტიფიცირების საფუძველზე; ბავშვების მეტყველებაში ზმნების იმპერატიული ფორმის გააქტიურება
2.მუსიკის სამყარო
3.ნახატი
„ჯადოსნური გლეიდი“ (8, გვ. 18)
გ. გრატაჟის ტექნიკაში მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია
ოთხშაბათი
1.მათემატიკური განვითარება 32
ვ.პ.ნოვიკოვის „სეგმენტი“ (48, გვ.124)
გ. ასწავლოს ბავშვებს სეგმენტების დახატვა და გაზომვა; გააგრძელეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა შეადგინოთ და ამოხსნათ მარტივი არითმეტიკული ამოცანები, რომლებიც მოიცავს შეკრებას და გამოკლებას, რიცხვითი მაგალითის გამოყენებით
2.ფიზიკური განვითარება
3.წრე
"ოქროს გრამოფონი"
ხუთშაბათი
1. წიგნიერება 32
"ასო და ხმა T"
E.O.Astafieva (5, გვ.54)
გ. გამოუმუშავდეს სიტყვაში დაკარგული ასოების ამოცნობის უნარი ბგერა-ასოების ანალიზისა და სინთეზის შესრულებით; შეადგინეთ წინადადება ამ სიტყვებიდან გარკვეული ნიმუშის მიხედვით
2.მუსიკის სამყარო
3. კლუბი „ახალგაზრდა ეკოლოგი“.
პარასკევი
1.დიზაინი
„ჯიბე სავარცხლისთვის“ (ქსოვილზე მუშაობა, 18, გვ. 107)
ისწავლეთ სავარცხლების შესანახი ჯიბის შეკერვა და აპლიკაციით გაფორმება
2. უსაფრთხოება „საუკეთესო ფეხით მოსიარულე“ ო.ფ.
გ. ქუჩაში ქცევის წესების დაწესება; ისწავლეთ უსაფრთხო ქცევის წესების დაცვა გზაზე დამოუკიდებლად მართვისას
მესამე კვირა
წიგნის კვირეული. სკოლა
ორშაბათი
1.მხატვრული ლიტერატურა 17
გ.ნოვიცკაიას ლექსის დამახსოვრება „თირკმელები იხსნება“. კრეატიული მოთხრობა "როგორ გაიღვიძა ნეკერჩხალი"
O.S.Ushakova (30, გვ.200)
თ. ასწავლოს ბავშვებს ზეპირად წაიკითხონ ლექსი, ინტონაციურად გადმოსცენ ბუნების გამოღვიძების ხალისი, განავითარონ პოეტური ყური; პოეტური მეტყველების მუსიკალურობის აღქმის, პოეტური გამოსახულების შეგრძნებისა და გაგების უნარი; ბავშვების სამეტყველო-შემოქმედებითი უნარების განვითარება: ლირიკული მოთხრობების და ზღაპრების შედგენის უნარი.
2.ფიზიკური განვითარება
სამშაბათი
1.მეტყველების განვითარება 33
თხრობა საკუთარ თავზე შერჩეულ თემაზე
O.S.Ushakova (36, გვ.361)
დამოუკიდებლად არჩეულ თემაზე (ანალოგიით) ზღაპრის გამოგონება ც. ისწავლოს სინონიმების და ანტონიმების შერჩევა; ჩვილი ცხოველების სახელები; განავითარეთ მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობა
2. მუსიკის სამყარო
3.ქანდაკება
„პეპელა“ (12, გვ. 24)
ც
ოთხშაბათი
1.მათემატიკური განვითარება 33
დიაგნოსტიკა
გ. ცოდნის ამოცნობა ბავშვებში ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბების შესახებ
2.ფიზიკური განვითარება
3. "ოქროს გრამოფონის" წრე\
ხუთშაბათი
1.წერა-კითხვის სწავლება 33
„ასო და ბგერა Ш“ (5, გვ. 60)
გ. გააერთიანეთ ბავშვის მიერ ასო შ-ს ამოცნობა და სწორი მართლწერა; ივარჯიშეთ შჩ-ის ადგილის ერთი სიტყვით გამოკვეთასა და განსაზღვრაში, ამ ბგერის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; თევზის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, სურათების ამოცნობისა და დასახელების უნარი, მდინარის და ზღვის თევზის დიფერენცირება.
2.მუსიკის სამყარო
3. კლუბი „ახალგაზრდა ეკოლოგი“.
პარასკევი
1.აპლიკა
"ჯადოსნური ფრინველის ცეკვა"
ც. ვისწავლოთ გამომხატველი გამოსახულების შექმნა, მცირე დეტალების დამატება
2. ეტიკეტი და კომუნიკაციის სიტუაციები "რა არის მეგობრობა" L.L. Mosalev (გვ. 55)
გ. აუხსენით ბავშვებს ერთმანეთთან კომუნიკაციის ძირითადი წესების დაცვის აუცილებლობას და თანატოლებისთვის მეტსახელების მიცემის ჩვევის უარყოფით შედეგებს.
მეოთხე კვირა
ზაფხული.გარემოს დაცვა.
ორშაბათი
1.ბუნებრივი სამყარო 17
"ეკოლოგიური ქალაქის აშენება"
ო.ა.ვორონკევიჩი (2, გვ.424)
გ. დააზუსტეთ ბავშვების ბუნების ისტორიის ცოდნა დედამიწაზე სიცოცხლისთვის აუცილებელი გარემო ფაქტორების შესახებ. განავითარეთ თქვენი ქმედებების შედეგების პროგნოზირების უნარი; ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ბუნების სილამაზის შენარჩუნებისა და შენარჩუნების სურვილი.
2.ფიზიკური განვითარება
სამშაბათი
1.მეტყველების განვითარება 34
მოთხრობა სურათიდან
ხმის დიფერენციაცია
O.S.Ushakova (20, გვ.332)
თ. ასწავლოს ბავშვებს ყურით და გამოთქმაში ხმოვანი და უხმო თანხმოვნების დიფერენცირება; აირჩიეთ სიტყვები გარკვეული ბგერების მქონე; აირჩიეთ მოკლე და გრძელი სიტყვები; ისწავლეთ წინასწარ შერჩეული სიტყვებისა და მეტყველების სტრუქტურების გამოყენება მოთხრობაში, შეთანხმდით მოთხრობის სტრუქტურაზე (დასაწყისი, შუა, დასასრული
2.მუსიკის სამყარო
3.ნახატი
„აყვავებული გაზაფხული“ (10, გვ. 191)
გ. ისწავლეთ ბუნებისადმი თქვენი დამოკიდებულების გამოსახვა
ოთხშაბათი
1.მათემატიკური განვითარება 34
"დიაგნოსტიკა"
გ. ცოდნის ამოცნობა ბავშვებში ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბების შესახებ
2.ფიზიკური განვითარება
3. წრე "ოქროს გრამოფონი"
პარასკევი
1.წერა-კითხვის სწავლება 34
"მანქანა მიდიოდა..."
E.O.Astafieva (1, გვ.62)
გ. გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა მყარი ნიშნის გამყოფი თვისების შესახებ; ისწავლოს ზმნების ფორმირება პრეფიქსების გამოყენებით; გააძლიეროს ბგერათა ასოების ანალიზისა და სინთეზის უნარები
2.მუსიკის სამყარო
3. კლუბი „ახალგაზრდა ეკოლოგი“.
პარასკევი
1. დიზაინი
„გეგმის მიხედვით“ (ბუნებრივ მასალებთან მუშაობა, 18, გვ. 108“
გ. ისწავლოს სხვადასხვა მასალისგან კომპოზიციების შექმნა
1. ადგილობრივი ისტორია „პლანეტა დედამიწა ჩვენი სახლია“
ო.ფ გორბატენკო (13, გვ. 127)
გ. გააფართოვეთ თქვენი გაგება რუკისა და გლობუსის შესახებ (რა არის მათზე გამოსახული და რა ფერით, ვისთვის არის საჭირო); გააცნოს ზოგიერთი ქვეყანა და კონტინენტი; კოგნიტური ინტერესის განვითარება
ოქსანა პეტროვა
ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის სავარაუდო ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა მაისის მოსამზადებელ ჯგუფში
05/08/17 -12.05.17
საგანი: "გამარჯვების დღე"
სამიზნე: აღზარდეთ ბავშვები პატრიოტიზმის, სამშობლოს სიყვარულის სულისკვეთებით; გააფართოვოს ცოდნა დიდი სამამულო ომის გმირების შესახებ, ომში ჩვენი ქვეყნის გამარჯვების შესახებ; გააცნოს ძეგლები დიდი სამამულო ომის გმირებს; მოუყვეთ ბავშვებს მათი ბებია-ბაბუის და მშობლების სამხედრო ჯილდოების შესახებ; აჩვენებს დამცველთა თაობების უწყვეტობას სამშობლო: უძველესი გმირებიდან დიდი სამამულო ომის გმირებამდე.
ფინალური ღონისძიება: სადღესასწაულო კონცერტი "გმადლობთ, ჩვენო ძვირფასო ბაბუები"
შემეცნებითი სოციალური - კომუნიკაციური მხატვრული - ესთეტიკური ფიზიკური მეტყველება
თქვენი გარემოს გაცნობა მშვიდობა:
- "ჩვენი არმია. გამარჯვების დღე"
კ.ზ., გვ 353
OD#2. "ალექსანდროვსკაიას ციხე"ღია ცის ქვეშ მუზეუმი. ჩვენი რეგიონი გვერდი 95
FEMP:
OD No1. "დროში ორიენტაცია"კ.ზ., გვ
კოგნიტური კვლევა:
"რა აისახება სარკეში?"
გააცანით ბავშვებს კონცეფცია "ასახვა"იპოვნეთ ობიექტები, რომლებსაც შეუძლიათ ასახვა.
"მზიანი კურდღლები"
გაიგე მზის სხივების გამომწვევი მიზეზი, ასწავლე მზის სხივების შეშვება
ექსკურსია ძეგლზე "უცნობ ჯარისკაცს"
ბავშვებთან ერთად პრეზენტაციის ყურება "გამარჯვების დღე".
ჩართეთ ბავშვები ეროვნულ დღესასწაულებში, განავითარეთ სამშობლოს სიყვარული, კუთვნილების გრძნობა, სიამაყე საკუთარი ქვეყნისა და ხალხის მიმართ.
ნახეთ პრეზენტაცია "ბავშვები ომის გმირები არიან"
სამიზნე: მოუყევით ბავშვებს ბავშვების გმირების, მათი ექსპლუატაციების, გამბედაობისა და გმირობის შესახებ.
მეტალთან თამაში დიზაინერი: თვითმფრინავს ვაშენებთ.
სამიზნე: ბავშვების იდეების გარკვევა ტრანსპორტის, მისი ტიპების მრავალფეროვნებისა და დანიშნულების შესახებ.
"რკინიგზა"
სამიზნე:
ნდობის განვითარება;
სავარჯიშო დიაგრამების აგებაში და მათზე დაყრდნობით შემდგომი კონსტრუქცია.
კრეატიული სახელოსნო "მულტიმანია"
"ერთი ბარდაა, ორი ბარდა", "სასწაული წისქვილი", "სულაც არ არის საშინელი", "ჟიჰარკა", "გოგონა მაშას შესახებ", "ვინ მიიღებს პრიზს", "ახალგაზრდა ჯარისკაცის ბედი"
სამიზნე: პატრიოტიზმის განათლება.
საუბრები:
"რა არის გამარჯვების დღე"
მოუყევით ბავშვებს დღესასწაულის ისტორიის შესახებ.
"მეორე მსოფლიო ომი ყუბანში"
გაეცანით სამხედრო ღონისძიებებს თქვენს მშობლიურ ქვეყანაში, ქალაქში.
"ჩვენ გვინდა ვიცხოვროთ მშვიდობიანი ცის ქვეშ".
გააფართოვეთ ბავშვების გაგება გამარჯვების დღის შესახებ, განავითარეთ სამშობლოს სიყვარული და ომის ვეტერანების პატივისცემა.
"რა არის გმირობა?"
ჩამოუყალიბოს ბავშვებს წარმოდგენები პიროვნების საუკეთესო თვისებებზე, ისაუბრონ გმირობაზე, გაუღვიძონ გმირების მიბაძვის სურვილი.
"ჩვენი ქალაქის, სოფლის ძეგლები"
გააგრძელეთ ბავშვების ქალაქის ძეგლების გაცნობა, ნაცნობ ძეგლებზე საუბარი. გააცნობიერე, რომ ხალხი ინახავს იმ ადამიანების ხსოვნას, ვინც სიცოცხლე გაწირა სამშობლოსთვის.
"ჩვენ ამ მეხსიერების ერთგული ვართ"
ბავშვების გაცნობა რუსეთის ისტორიის გმირულ გვერდებზე.
ნახეთ პრეზენტაცია "კრასნოდარის ოლქის სამხედრო დიდების ქალაქები"
სამიზნე: იდეების ჩამოყალიბება მეორე მსოფლიო ომის მოვლენებზე, მთავარ ბრძოლებზე.
"გამარჯვების ვეტერანები"
უთხარით ბავშვებს წმინდა გიორგის ლენტის - სიმამაცისა და ვაჟკაცობის სიმბოლოს შესახებ და განუვითარეთ პატივისცემა ვეტერანების მიმართ.
ინდივიდუალური საუბრები:
თამაშის აქტივობა:
ისტორიებზე დაფუძნებული როლური თამაშები:
"მეზღვაურები"
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად მოაწყონ სივრცე, გამოიყენონ შემცვლელი საგნები.
"ჩვენი დამცველები"
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს თამაშის გარკვეული წესების დაცვა,
განუვითარდებათ ძლიერი ნებისყოფის თვისებები და გუნდში თამაშის უნარი.
"ფოტოსტუდია".
გააფართოვეთ და გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა ფოტოსტუდიაში მუშაობის შესახებ, ჩამოუყალიბეთ ქცევის კულტურა საზოგადოებრივ ადგილებში, პატივისცემა, თავაზიანი მოპყრობა უფროსებისა და ერთმანეთის მიმართ, ასწავლეთ მადლიერება დახმარებისა და გაწეული მომსახურებისთვის.
"პოლიცია"
ბავშვების ცოდნის გარკვევა იმის შესახებ, თუ რა უნდა გააკეთონ დაკარგვის შემთხვევაში, ასწავლონ თამაშის სიუჟეტის განვითარებისა და თამაშის შეთანხმებული წესების დაცვა.
"სკაუტები".
თამაშის სიუჟეტის შემოქმედებითად განვითარების უნარის გამომუშავება; გაარკვიეთ ბავშვების იდეები საბჭოთა არმიის შესახებ.
"ექთნები დაჭრილს ბაფთით უსვამენ".
ბავშვების თამაშის ორგანიზების უნარის განვითარება რამდენიმე ნაკვეთის გაერთიანებით; არსებული ცოდნის საფუძველზე თამაშის სიუჟეტის განვითარების უნარის განვითარება.
დრამატიზაციის თამაში:
"კურდღელი, მამალი და მელა".
ასწავლეთ ბავშვებს გამოიყენონ გამოხატვის სხვადასხვა საშუალებები პერსონაჟების გამოსახულების გადმოსაცემად და შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად.
დიდაქტიკური თამაშები:
დი "დამეხმარე პოვნაში".
ასწავლეთ ბავშვებს აღწერონ თავიანთი ამხანაგების გარეგნობა.
დი "რა არის საერთო".
ავარჯიშოთ ბავშვები საგნების კლასიფიკაციაში გარკვეული კრიტერიუმების მიხედვით, განუვითარდეთ ყურადღება და დაკვირვება.
დი "გუშინ, დღეს, ხვალ".
ბავშვების ცოდნის გაძლიერება დროის შესახებ; პრო- კორელაციის უნარი. გამავალი მოვლენები დროთა განმავლობაში. გააქტიურეთ ლექსიკა დროებითი ცნებებით.
დი "რუსული არმია"
სამიზნე: გააფართოვეთ ბავშვების იდეები სამხედრო სამსახურის, სამხედროების სხვადასხვა დარგების, მათი დანიშნულებისა და გამოყენებული აღჭურვილობის შესახებ.
დი "სამხედრო ტრანსპორტი".
სამიზნე: განაგრძეთ ტრანსპორტის სხვადასხვა ტიპის კლასიფიკაციის სწავლა (ჰაერი, მიწა, წყალი)
დ/ი "სიტყვები მეგობრებია"
ასწავლეთ ბავშვებს აირჩიონ მსგავსი სიტყვები.
დი "დაასახელეთ ობიექტის ნაწილი"
ისწავლე "დაშლა"ნებისმიერი ობიექტი მის შემადგენელ ნაწილებად.
DI "რა აქვს ჯარისკაცს თავის ჩანთაში?"გაამდიდრონ ბავშვების ლექსიკა და გაააქტიურონ შესაბამისი ცნებები.
კოგნიტური კვლევა მიწის ჭიებზე დაკვირვება.
სამიზნე: მოიწვიე ბავშვები, რომ შეხედონ ჭიას, ისაუბრონ მისი სხეულის სტრუქტურაზე, ცხოვრების თავისებურებებზე. გვითხარით, რა როლი აქვს ჭიებს ბუნებაში, რა სარგებელი მოაქვს მათ.
დაკვირვება: ნიადაგის მდგომარეობა.
სამიზნე: მოიწვიე ბავშვები, გამოიკვლიონ დედამიწის ზედაპირი საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე, მიაქციონ ყურადღება მის ჰეტეროგენულობას, ასწავლონ განასხვავონ და დაასახელონ ნიადაგის შემადგენლობა. (კლდოვანი, თიხიანი, ქვიშიანი, შავი ნიადაგი).
დაკვირვება: ხეები მაისში.
მოიწვიე ბავშვები, მთელი რიგი დაკვირვების შედეგების საფუძველზე, ისაუბრონ ხეების ყვავილობაზე და მათზე ფოთლების გამოჩენაზე.
მზეზე დაკვირვება.
ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ შუადღისას მზე მათ თავზე მაღლა დგას; ისწავლეთ მზის პოზიციის განსაზღვრა ჰორიზონტზე მაღლა ჩრდილის სიგრძის მიხედვით. ამინდის დაკვირვება.
ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია ბუნებრივი მოვლენების შესახებ, რომლებიც განსაზღვრავენ ამინდს და მათ ურთიერთობას.
დაკვირვება: გაზაფხულის ცა.
მოიწვიე ბავშვები დაათვალიერონ და აღწერონ ცა, უყურონ ღრუბლებს და დაეხმარონ მათ გამოიტანონ დასკვნა ცის ტიპსა და ამინდს შორის კავშირის შესახებ.
დენდელიონზე დაკვირვება. სამიზნე: დენდელიონის სტრუქტურის შესწავლა, დენდელიონის და სხვა სამკურნალო მცენარეების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება
წიგნებში ნახატების, ილუსტრაციების დათვალიერება და ჟურნალები:
A. P. და S. P. Tkachev-ის ნახატების რეპროდუქციების შემოწმება "ორმოცდახუთი მაისი"და მ.ი "მეხსიერება".
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ნაწარმოების მთავარი იდეის გაგება, ხაზგასმით აღნიშნეთ მხატვრის მიერ გამოყენებული საშუალებები
სადღესასწაულო თემატური ილუსტრაციები "გამარჯვების დღე"
ილუსტრაციების დათვალიერება, დღესასწაულის განხილვა საკითხებზე, საუბრის შენარჩუნების სწავლა.
შრომითი საქმიანობა:
შიდა მცენარეების ნიადაგის გაფხვიერება.
ასწავლეთ ბავშვებს წინასწარი შემოწმების ჩატარება და შესუსტების საჭიროების დადგენა.
შრომა ბუნებაში: ბაღში თესლის დარგვა.
ასწავლეთ ბავშვებს ბოსტნეულის თესლის დარგვა, გამოუმუშავეთ შესაბამისი შრომითი უნარ-ჩვევები და გაეცანით პირადი ჰიგიენის წესებს.
შრომა ბუნებაში: ყვავილების საწოლში მცენარეების მორწყვა.
ასწავლეთ ბავშვებს გამოიყენონ შიდა მცენარეების მოვლასთან დაკავშირებული უნარები ახალი სამუშაო ოპერაციის შესასრულებლად.
მოვალეობა ბუნების კუთხეში: მცენარის გადანერგვა.
გააცანით ბავშვებს შიდა მცენარეების მოვლის ახალი შრომითი ოპერაცია - ხელახალი დარგვა.
შრომა ბუნებაში: დამლაგებლის მიერ მოჭრილი მშრალი ტოტების გაწმენდა ბუჩქებიდან.
ბავშვებთან ერთად განიხილეთ დამლაგებლის მიერ შესრულებული სამუშაოს მიზანი; შესთავაზეთ აირჩიოთ რაციონალური გზა დავალების შესასრულებლად
განათლება KGN:
"ვისწავლე შენი ტანსაცმლის მოვლა".
სამიზნე: ბავშვებში ჰუმანური გრძნობების ჩამოყალიბება, სიკეთის გამომუშავება, | პასუხისმგებლობა, დახმარების სურვილი.
"ჭამა"
განაგრძეთ დახურული პირით ჭამის სწავლება, რათა განამტკიცოთ კვების კულტურა.
"ჩვენ ვართ დამხმარეები"
განუვითარდეთ ბავშვებს თვითმოვლის უნარები.
მშვენიერი სავარცხლები"
როდესაც ბავშვები იყენებენ სავარცხელს, ყურადღება მიაქციეთ მის სწორ გამოყენებას. ნახატი:
OD No1. "მარადიულ ცეცხლთან"რეზიუმე თან ერთვის.
OD#2. "დასვენების ქალაქი"კ.ზ., გვ (3)
მოდელირება:
განაცხადი:
OD "პოსტ ბარათი ვეტერანს"რეზიუმე თან ერთვის.
მშენებლობა:
OD "მტრედი, მშვიდობა, მეგობრობა და სიყვარული"რეზიუმე თან ერთვის.
მუსიკა:
OD No1 შესახვევის გასწვრივ მუზების გეგმები. ლიდერი.
OD No2 შესახვევზე. მუზების გეგმები. ლიდერი.
სიმღერების მოსმენა სიმღერების მოსმენა "კარგი ჯარისკაცები"ჩემი ბაბუა" "მზიანი წრე", "მარადიული ცეცხლი","გამარჯვების დღე", "ნუ გეშინია, დედა, მე შენთან ვარ", "დაე, ყვავილებმა აყვავონ". (მუსიკა ა. ფილიპენკოს, ტექსტი ტ. ვოლგინა)
სამიზნე: ჩართულია მაგალითისიმღერები დიდი სამამულო ომის შესახებ აჩვენებს მუსიკის როლს ჩვენი ქვეყნის ისტორიაში.
წარმოადგინეთ სამხედრო სიმღერები და მუსიკა წლები: "დიდი ბაბუა","გამარჯვების დღე"მუსიკა ა.ერმოლოვა "მთავარი დღესასწაული" sl. ნ.მაზანოვა "კატიუშა"მუსიკა მ.ბლანტერი "სამი ტანკერი"
ომის სიმღერების მოსმენა "დარკი", "ამწეები".
განავითარეთ პატრიოტიზმის გრძნობა და სიამაყე ჩვენს დამცველებში.
ცეკვების სწავლა გამარჯვების დღისთვის.
მუსიკალური თამაში:
ფიზიკური აღზრდა
OD No1 შესახვევის გასწვრივ IFC გეგმა
OD No2 შესახვევზე. IFC გეგმა
OD#3 (ჰაერში)შესახვევის გასწვრივ IFC გეგმა
თამაშის სავარჯიშოები:
"ძლიერები"
სამიზნე: ივარჯიშეთ ბავშვებს წამლის ბურთების სროლაში.
"ჩვენ მკვეთრები ვართ"
სამიზნე: ვარჯიში
ბავშვები ქვიშის ტომრებს შორს ყრიან მარჯვენა და მარცხენა ხელით.
"ჯარისკაცები"
სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვებს სათითაოდ, ორ-ორი სვეტის ჩამოყალიბებაში, ასწავლეთ საბურღი სავარჯიშოების შესრულება
"მხტუნავები".
ივარჯიშეთ ხტუნვა ადგილზე მოხვევით მარჯვნივ, მარცხნივ, თქვენს გარშემო.
გარე თამაშები:
"სათევზაო ჯოხი".
სამიზნე: ივარჯიშეთ ზევით ნახტომების შესრულების და წინსვლის უნარის განხორციელება. განავითარეთ რეაქციის სიჩქარე, მოხერხებულობა და განავითარეთ ინტერესი ფიზიკური ვარჯიშის მიმართ.
"მეთევზე და თევზები".
ავარჯიშეთ ბავშვები სირბილში, ასწავლეთ მათ მანევრირება და იმოქმედეთ თამაშის წესებისა და ტაქტიკის შესაბამისად.
"მესამე ბორბალი".
გააუმჯობესეთ ძირითადი უნარები სიჩქარით სირბილისას, განავითარეთ სიგნალზე სწრაფად და ზუსტად რეაგირების უნარი.
"დაეწიე მოწინააღმდეგეს"
ასწავლეთ ბავშვებს სწრაფად გაიქცნენ სათამაშო მოედნის ერთი მხრიდან მეორეზე, რათა არ განაწყენონ სხვა ბავშვები.
"ადგილების შეცვლა"
ასწავლეთ ბავშვებს სათამაშო მოედნის ერთი მხრიდან მეორეზე რიგზე გაშვება, ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე.
"დროშისთვის გადააგდე". გააძლიეროს თვალის სწრაფი განვითარების უნარი;
"მზესუმზირა"
ბავშვების ხალხური თამაშების უნარის განვითარება, ყურადღების მიქცევა და ოსტატობა; თამაშისადმი ინტერესის განვითარება.
რელე "პროდუქციის ტრანსპორტირება სატვირთო მანქანებით".
სირბილის პრაქტიკა, სისწრაფე; მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება.
დინამიური პაუზები (ფიზიკური აღზრდის წუთები):
"ჯარისკაცების მსგავსად", "თვითმფრინავი", "ჩვენ ვსეირნობთ მთელს მსოფლიოში"
სამიზნე: ხელშეწყობა
ბავშვთა ჯანმრთელობა.
თითის ტანვარჯიში:
"ნავი", "კაპიტანი", "აღლუმზე",
ამოცანები. განავითარეთ ხელი-თვალის კოორდინაცია, ოსტატობა და მშვენიერი საავტომობილო უნარები.
მეტყველების განვითარება:
მეტყველების განვითარება და წიგნიერებისთვის მომზადება
გაკვეთილი No35 ტ. გრ. გვერდი 98
გაცნობა
გამხდარი განათებული:
OD მოთხრობა ს. ალექსეევის მიერ "პირველი ღამის ვერძი"კ.ზ., გვ 353
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ლიტერატურა:
მ.ვლადიმიროვის ლექსები "მაშინაც ჩვენ არ ვიყავით მსოფლიოში ..."
სამიზნე: ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება დიდი სამამულო ომის შესახებ.
ლ.კასილის მოთხრობა "ძეგლი ჯარისკაცისთვის". სამიზნე: დიდი სამამულო ომის დროს რუსული მიწის დამცველების ღვაწლისადმი პატივისცემის გრძნობის განვითარება.
ს.მიხალკოვი "მართალი ბავშვებისთვის"
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა
"მამაცი პარტიზანი"
ტ.ბელოზეროვა "მაისის დღესასწაული - გამარჯვების დღე".
„საარტიკულაციო ტანვარჯიში:
"ცხენი", "დრამერი", "ორთქლის ნავი"
ბავშვების არტიკულაციური აპარატის გასავითარებლად, ენის კუნთების გაძლიერება, ენის აწევის ვარჯიში, ენის წვერის მოქნილობა და მობილურობა.
ტანვარჯიში თვალებისთვის:
კომპლექსი No15
ხელს უწყობს ბავშვების ჯანმრთელობას და ათავისუფლებს მხედველობის დაძაბვას
ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან. "ჩვენ მოცეკვავეები ვართ"- ასწავლეთ ბავშვებს ნაცნობის შესრულება და ახალი მოძრაობების შექმნა მუსიკაში, იმპროვიზაცია და საკუთარი თავის გამოხატვა ცეკვაში. დაეხმარეთ ნერვული დაძაბულობის თავიდან აცილებას.
დი "გატეხილი ტელეფონი"- განუვითარეთ ბავშვებს სმენითი აღქმა, ყურადღება, ხმის სიძლიერის რეგულირების უნარი, მკაფიოდ წარმოთქვან სიტყვები ხმამაღლა ან ჩურჩულით.
„დასვენება ქალაქში“ - ბავშვებს ავარჯიშონ სადღესასწაულო ქალაქის შთაბეჭდილებები ნახატში გადმოსცენ
"გადააწყვეთ მძივები პინცეტით"- ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
საღებარი გვერდები "მისალმება გამარჯვებას!"- ჩაუნერგოს ბავშვებში ვეტერანთა მიმართ პატივისცემის გრძნობა, სადღესასწაულო ნახატების გაკეთების გზით მათ სიამოვნების სურვილი.
D/u "დაამტკიცე რომ მართალი ხარ"- განაგრძეთ საუბრის კულტურის, კამათის უნარ-ჩვევების განვითარება, არ შეუშალოთ ხელი თანამოსაუბრეს, ისწავლეთ თქვენი აზრის დამტკიცება.
"პეპელა"(ორიგამი)-გააგრძელეთ ბავშვებს ხელნაკეთობების დამზადების სწავლება ორიგამის მეთოდით; განავითარეთ ესთეტიკური გემოვნება, ხელნაკეთობების სურვილისამებრ გაფორმების უნარი.
სველ ქვიშაზე ჯოხებით დახატვა. - გააფართოვოს ბავშვების გაგება ქვიშის თვისებების შესახებ, განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები.
"გამარჯვების მისალმება"- ისწავლეთ გამარჯვების დღის შთაბეჭდილებების ასახვა ნახატში, განავითარეთ სიყვარული სამშობლოსა და ომის ვეტერანების მიმართ.
თამაშის სავარჯიშოები თოკით. - გააძლიერე თოკზე ხტომის უნარი მისი წინ და უკან გადატრიალებით.
ქაღალდის კონსტრუქცია "მშვიდობის მტრედი"- განუვითარდეთ ბავშვებს ორიგამის ტექნიკის გამოყენებით მუშაობის უნარი.
ასფალტზე ფანქრებით ვხატავთ. "მე ვხატავ დღესასწაულს"- სივრცითი ცნებების კონსოლიდაცია, წარმოსახვისა და კრეატიულობის განვითარება.
ლექსთან მუშაობა. გამარჯვების დღისადმი მიძღვნილი ლექსები - დაეხმარეთ სიტყვების დამახსოვრებას, ხელი შეუწყეთ ექსპრესიულ კითხვას.
აპლიკაციები "ყვავილები საჩუქრად ვეტერანებს"- განუვითარდეთ ბავშვებს ქაღალდიდან ყვავილების დაყენების უნარები.
დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის პირობების შექმნა. წიგნის ცენტრი უნდა იყოს სავსე ლიტერატურით კვირის თემაზე. სიუჟეტური თამაშის ატრიბუტების შექმნა "მე ვარ მფარველი". წარმოება დ/ი „სამხედრო ტექნიკა. ლოტო"
საგანმანათლებლო მულტფილმების, აუდიო ზღაპრების, სიმღერების მხარდაჭერა.
ს/რ თამაშების ატრიბუტები, დ/ი, აღჭურვილობა ექსპერიმენტული აქტივობებისთვის.
ნახატები, ნახატები, წებო, მაკრატელი შემოქმედებითი საქმიანობისთვის.
ორიგამის დიაგრამები, ნაბიჯ-ნაბიჯ ნახატების დიაგრამები, ტრაფარეტები.
საღებავები, ფანქრები. ფანქრები, მარკერები.
საჩვენებელი მასალის შერჩევა კვირის თემაზე"
მშობლებთან მუშაობა. პროექტი ბავშვი-მშობელი. მეხსიერების კედელი "ჩვენ გვახსოვს შენი დიდი წარმატება"
მარინა პტიცინა
გაფართოებული ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა მაისის თვისთვის (შუა ჯგუფი)
შემუშავებული ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა შუა ჯგუფში"ჭკვიანი კაცები და ქალები" 4-6 მაისი, 1 კვირა
თემაზე: "გამარჯვების დღე"
მიზნები: სამშობლოს სიყვარულის განვითარება, ომის ვეტერანების პატივისცემა, დღესასწაულის იდეის ჩამოყალიბება.
განვითარების გარემო
სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარებავირტუალური ექსკურსია ძეგლზე "სამშობლოს დედა", გვირგვინები შეამკო მარადიულ ცეცხლს
სიტუაციური საუბარი "ჯარისკაცი ყოველთვის ფრთხილად უნდა იყოს"
როლური თამაშები "ტანკმენი", "მეზღვაურები", "პილოტები", "მესაზღვრეები". თამაშები დიდაქტიკური სათამაშოებით (ჯარისკაცების მიერ) "ჩვენი არმია ძლიერია, ის იცავს მსოფლიოს". განათავსეთ პოსტერები, ფოტოები და ილუსტრაციები თემაზე
გამოფენის დიზაინი
მისალოცი ბარათები
სამხედრო ტექნიკა, სამხედრო ჯილდოები
წიგნები წიგნის კუთხეში თემაზე
შემოიტანეთ ქუდები, ქუდები, წმინდა გიორგის ლენტი, ჯარისკაცების ნაკრები
დაამატეთ საღებარი გვერდები "სამხედრო ტექნიკა"
შექმენით განლაგება "გამარჯვების დღე"
შეიტანეთ დახმარება "ბავშვები გამარჯვების შესახებ"ინფორმაცია ეკრანზე "გამარჯვების დღე"
შესთავაზეთ აქციაში მონაწილეობა "უკვდავი პოლკი"
შემეცნებითი განვითარება"წმინდა გიორგის ლენტი გამარჯვების დღის სიმბოლოა"- მასწავლებლის ამბავი
პრეზენტაციის ნახვა ”ბავშვებისთვის დიდი სამამულო ომის შესახებ”
დი "მეტი - ნაკლები".
დი "მოწესრიგდი".
მე/უ "მარცხნივ, მარჯვნივ".
მე/უ "გაყოფა ყველასთვის".
დიდაქტიკური თამაშები:
"რა შეიცვალა", "იპოვე განსხვავებები"
"დაბნეულობა", "მე-4 ბორბალი"
"დაასრულე რიგი", "მიაპყრო თემას", "მსგავსება და განსხვავებები".
მეტყველება განვითარება- ნახატს ვუყურებ "გილოცავთ ვეტერანს"
სამხედრო თემატური გამოცანების გამოცნობა
- ამბავი-საუბარი: "დიდი სამამულო ომი", "ბავშვები და ომი"
"ოთხფეხა დამხმარეები ფრონტზე"
"ქალები, რომლებიც იცავენ სამშობლოს"
ისწავლეთ ანდაზები და გამონათქვამები პატივისა და მოვალეობის შესახებ
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა
ა.მიტიაევის მოთხრობები
ლ.კასილი "ძეგლი ჯარისკაცისთვის", "შენი მფარველები", "ჯარისკაცის მედალი"
ს.ბარუზინი "დიდება", "სწორად მიზანში", "სამშობლოსათვის"
ა.აგებაევი "გამარჯვების დღე", ა.მიტიაევი "შვრიის ტომარა",
ო.ვისოცკაია "ფეიერვერკი", იუ "ალისფერი"
ე ბლაგინინა "ფართობი"
თავი S. Baruzdin-ის წიგნიდან "ქვეყანა, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ"
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებასამხედრო თემაზე ნახატების რეპროდუქციების შემოწმება
ღია ბარათების გამოფენა გამარჯვების დღისთვის
ომის სიმღერებისა და მსვლელობის მოსმენა
მშენებლობა "თვითმფრინავი" (ორიგამი)
განლაგების გაკეთება "მარადიული ცეცხლი"
მისალოცი პლაკატის დამზადება "გამარჯვების დღე"
ფიზიკური განვითარებათითის ტანვარჯიში.
”ეს თითები ყველა მებრძოლია.
გაბედული თანამემამულეები."
თამაშები - კონკურსები "ვინ არის პირველი"
ფინალური ღონისძიება: საბავშვო ნამუშევრების ვერნისაჟი, სპორტული დასვენება "ჩვენ ბიჭები მამაცი ჯარისკაცები ვართ"
კომპლექსურად შემუშავებული თემატური დაგეგმვა თემაზე: საოცარი მწერები თვე: მაისი, 2 კვირა (10-13 მაისი)
მიზნები: წარმოდგენა მწერების მრავალფეროვნებაზე, ასწავლოს მათი ძირითადი მახასიათებლების იდენტიფიცირება (სხეულის დანაწევრებული სტრუქტურა, ექვსი ფეხი, ფრთები, ანტენები, ცოდნის ჩამოყალიბება იმის შესახებ, თუ როგორ იცავენ მწერები თავს მტრებისგან; განუვითარდებათ შედარების უნარი, ხაზს უსვამს მწერების საერთო და გამორჩეულ თვისებებს; ცნობისმოყვარეობის განვითარება
საგანმანათლებლო სფეროები ზრდასრულთა და ბავშვთა ერთობლივი აქტივობები ორგანიზაცია განვითარების გარემობავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის მშობლებთან ურთიერთობა
სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარება თამაშის სიტუაცია"კოლობოკი ხვდება ექვსფეხა ადამიანებს" (მწერების კლასიფიკაციის უნარი არ უნდა აგვერიოს ცხოველებთან და ფრინველებთან).
ყვავილის თესლის დათესვა. ნერგების მოვლა.
საუბრები-დისკუსიები: "რა სარგებელი მოაქვს მწერებს?", "საშიში მწერები". შეიტანეთ მწერების შესახებ ღია ბარათების და ილუსტრაციების ნაკრები
წიგნის კუთხეში მოაწყეთ წიგნების გამოფენა მწერების შესახებ
მინი გამოფენის ორგანიზება "მწერები საყვარელი სათამაშოებია"
შემოიტანეთ დიადემები - მწერები, პეპლის ფრთები
საღებარი გვერდები, შაბლონები, შტრიხები თემაზე
დაამატეთ დომინო, ლოტო, კუბურები - "მწერები"
შეიყვანეთ მწერების გამოსახულება ფლანელგრაფზე
ინფორმაცია მშობლის კუთხეში "საშიში მწერები, პირველადი დახმარება ნაკბენისთვის",
ინფორმაცია საიტზე ჯგუფები"საინტერესო ფაქტები მწერების შესახებ";
შემეცნებითი საუბრის განვითარება, "რატომ არის საჭირო პეპლები", "როგორ ჩნდება პეპელა", "სხეულის რა ნაწილები აქვს ლედიბაგს?", "რას ჭამენ ჭრიჭინები"; "რატომ არის მუხლუხები საშიში?"
ვერბალური და დიდაქტიკური თამაშები
"გამოიცანი ვისზე მაქვს საუბარი",
"იპოვე განსხვავებები", "არჩევა ფერის მიხედვით";
პრეზენტაციები ბავშვებისთვის - ჩვენი მეზობლები მწერები არიან
დიდაქტიკური თამაშები: "მწერების მკურნალობა", "მდელოში", "როგორ ვთქვა სწორად?" "შეაგროვე ყვავილი".
მწერებს გამადიდებელი შუშის საშუალებით უყურებს
რაოდენობრივი ამოცანები მწერები: დათვალეთ ყველა მწერი
მეტყველება განვითარების სანერგე რითმა ზეპირად"Ladybug, ფრენა სამოთხეში"
მეტყველება მოძრაობით "ბოგი"
დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე წინადადება"
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა
"ვინ ცხოვრობს ჭიანჭველაში"ტამბიევა
- "ჭიანჭველასავით მივარდა სახლში"
ვ.ბიანჩი
- "ბუგი სტრინგზე"შიტ ე.იუ.
- "ცხოვრება მტკნარ წყალში"აფონკინი
- "მწერები"ჩემი პირველი ენციკლოპედია
- "სასწაული ხელის გულზე"თარგმანი ინგლისურიდან თ.ნილოვის მიერ
- "ტარაკნების მონადირე"ე.პერმიაკი
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებამწერების სურათების შეღებვა
ნ.რიმსკი-კორსაკოვის აუდიოჩანაწერის მოსმენა "ბუმბერის ფრენა", პ.ჩაიკოვსკი "ყვავილების ვალსი"; მაიკაფარი "პეპელა", "ვალსი"; დ.ჟუჩენკო "ორი ქიაყელი ლაპარაკობს"
ვ.ივანიკოვის სიმღერის დრამატიზაცია "დედა ასწავლიდა ბავშვებს ფუტკრებს";
მშენებლობა ნარჩენებისგან "ობობა ქსელში";
ფიზიკური P\i განვითარება"ჩიტები და პეპლები",
"დღე - ღამე",
"იპოვე შენი სახლი", "დათვი და ფუტკარი",
თითის ტანვარჯიში "ხოჭო, ჭრიჭინა, ვოსფსი", "Ladybugs",
ფინალური ღონისძიება: მუსიკალური დასვენება "ჩვენი მეზობლები მწერები არიან".
: "ჭკვიანი კაცები და ქალები"თემაზე "ჩრდილოეთის ცხოველები"მაისი თვე 3 კვირა(16-19 მაისი)
მიზნები: განავითარეთბავშვებს აქვთ კოგნიტური ინტერესი ცივ ქვეყნებში ცხოველების ცხოვრებით, აძლევენ ძირითად ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ სად ცხოვრობენ, რას ჭამენ, როგორ იღებენ საკვებს.
საგანმანათლებლო სფეროები ზრდასრულთა და ბავშვთა ერთობლივი აქტივობები ორგანიზაცია განვითარების გარემობავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის მშობლებთან ურთიერთობა
სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარება- ნახატს ვუყურებ "ირემი", ალბომები, წიგნები, ჟურნალები ჩრდილოეთის ცხოველების ილუსტრაციებით.
დიდაქტიკური თამაშები "ვინ არის უცნაური", "გატეხილი ტელეფონი", "აღწერეთ ცხოველი სქემის მიხედვით", "დიდი პატარა", "დაჭრილი სურათები - ჩრდილოეთის ცხოველები".
დასაკეცი წიგნების გამოფენა ინფორმაციებით, ლექსებით, გამოცანები ცივი ქვეყნების ცხოველებზე.
ხელახალი ამოქმედება "ბურღისა და პოლარული დათვის შეხვედრა"- ჩართეთ წიგნები ჩრდილოეთის ცხოველების შესახებ ფერადი ილუსტრაციებით და ცხოველების სურათებით
მოათავსეთ მასალები და ხელსაწყოები ხატვის, ქანდაკების, აპლიკაციის, ხელით შრომის, შეღებვის, ტრაფარეტების, ჩრდილოეთის ქვეყნების ცხოველების შაბლონებისთვის.
მოათავსეთ სხვადასხვა ცხოველების ნიღბები, ჩრდილოეთის ცხოველების პატარა სათამაშოები
შეიტანეთ ხის მაგიდის კონსტრუქტორი "ზოოპარკი"
დაამატეთ ვოხრინცევას ილუსტრაციები "ჩრდილოეთის ცხოველები".
ნახატების გამოფენა "ჩრდილოეთის ცხოველები". .
ექსკურსია ზოოპარკში, მოგზაურობა ცირკში, ექსკურსია ზოოლოგიურ მუზეუმში.
კითხულობს ლექსებს, მოთხრობებს, გამოცანებს და ჩრდილოეთის ცხოველებს
ეწვიეთ "დიდი განლაგება რუსეთი"
შემეცნებითი განვითარება- პრეზენტაციების ნახვა "სად ცხოვრობენ პოლარული დათვები" "ირემი".
ბავშვების გაცნობა არქტიკისა და ტუნდრას კლიმატთან და ბუნებასთან..
: რუკაზე ცივ ქვეყნებში ცხოველთა ჰაბიტატების პოვნა.
პრობლემური სიტუაცია - შეუძლიათ თუ არა ერთმანეთს პოლარული დათვი და პინგვინი?
ექსპერიმენტი - "ხელოვნური თოვლი"
დიდაქტიკური თამაში ”დაჭრილი სურათები - ჩრდილოეთის ცხოველები”., "მეოთხე ბორბალი", "რა აირია მხატვარმა", „იპოვე 10 განსხვავება!
მათემატიკური თამაშები" "აჭამე თევზი პოლარული დათვი"
ექსპერიმენტები: "რატომ არ სველდება ცხოველის კანი?",
მეტყველება განვითარება- ივენკის ზღაპრის კითხვა "რატომ დარბის ირემი სწრაფად?"
იუკაგირის ზღაპრის კითხვა და ილუსტრაცია "რატომ აქვს პოლარული დათვი შავი ცხვირი?".
გამოცანები, ლექსები ჩრდილოეთის ცხოველებზე.
გ.სნეგირევის მოთხრობების კითხვა "პინგვინის სანაპირო", "მამაცი პატარა პინგვინი", "ზღვისკენ", "ბელიოკი".
საგანმანათლებლო საუბრები: "რას ვეძახით ჩრდილოეთს?"
"რა ცხოველები და ფრინველები ცხოვრობენ არქტიკასა და ტუნდრაში?".
გამოცანები, ლექსები ჩრდილოეთის ცხოველებზე.
ზეპირად ნ.როდივილინა "ვიღაცამ შეიძლება არ დაიჯეროს"
მხატვრული და ესთეტიკური ორიგამის განვითარება"პინგვინი".
ნახატი "ირემი".
თიხის მოდელირება "პოლარული დათვი".
კოლაჟი "ჩრდილოეთის მაცხოვრებლები".
ნახატების გამოფენა "ჩრდილოეთის ცხოველები".
გამოიყენეთ სტენცილები და ცხოველების ნიმუშები თქვენს ნამუშევრებში
იავნანას მოსმენა მულტფილმიდან "უმკა"
ვარჯიში "დახატე რიცხვებით", "დაკავშირება მყარი ხაზით"
ფიზიკური განვითარებათითის ტანვარჯიში "ზოოპარკი".
რელე "ნუ ავნებ ცხოველს".
ფინალური ღონისძიება: თოჯინების შოუ "პოლარული დათვების მონახულება"
სრულყოფილად შემუშავებული თემატური ჯგუფის დაგეგმვა: თემაზე "ქალაქის დაბადების დღე"მაისი თვე 4 კვირა(25-31 მაისი)
მიზნები: ბავშვებში ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობების ამაღლება მშობლიური ქალაქის გაცნობის პროცესში და სამშობლოს სიყვარული, მათი ჰორიზონტის გაფართოება.
საგანმანათლებლო სფეროები ზრდასრულთა და ბავშვთა ერთობლივი აქტივობები ორგანიზაცია განვითარების გარემობავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის მშობლებთან ურთიერთობა
სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარება. - ს/რ თამაში "ავტობუსი" "ჩვენ ფეხით მოსიარულეები ვართ". სამიზნე: გააცანით ბავშვებს შუქნიშნების მუშაობა, ასწავლეთ სწორად გადაკვეთონ ქუჩა, როცა ფერი მწვანეა; შეინარჩუნეთ სტაბილური ინტერესი ერთობლივი თამაშების მიმართ.
სიტუაციური საუბარი "ქალაქის გზებზე". სამიზნე: გააფართოვეთ ცოდნა უსაფრთხო საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ, როგორც ფეხით მოსიარულეთა და სატრანსპორტო საშუალების მგზავრით სახსრები
დამლაგებლის მუშაობის მონიტორინგი. პრობლემური სიტუაცია "თუ ყველა დამლაგებელი არ მოვა სამსახურში" წვლილი შეიტანეთ:: სხვადასხვა ტიპის სათამაშო მანქანები (სახანძრო, სასწრაფო, სატვირთო, მანქანა, ავტობუსი); დი "დატვირთე მანქანა"
წვლილი შეიტანეთ:
ატრიბუტები s/r თამაშისათვის "ჩვენ ფეხით მოსიარულეები ვართ"
შეიყვანეთ ქალაქის რუკა
პეტერბურგის ღირსშესანიშნაობების ილუსტრაციები,
იატაკის გაჭრა თამაში "შეაგროვეთ სურათი", სურათი ერთმანეთზე გადატანილი შენობების კონტურებით
წიგნის კუთხეში მოაწყეთ წიგნების გამოფენა ქალაქზე. კონსულტაცია "ჩვენი ქალაქის მუზეუმები"
სად წავიდეთ ბავშვთან ერთად დასვენების დღეს
მაისის საბავშვო სპექტაკლების პლაკატი თვე
შემეცნებითი განვითარება- დიდაქტიკური თამაში "მშვენიერი ჩანთა". შესთავაზეთ შეხებით განსაზღვროთ რა ნივთებია ჩანთაში და შემდეგ თქვათ ვის სჭირდება ისინი.
ექსპერიმენტი "რა ტრიალებს?"
სხვადასხვა ტიპის ტრანსპორტის განხილვა, ამბავი მათი დანიშნულების შესახებ.
გამოიკვლიეთ სათამაშო მანქანები თქვენს შვილებთან ერთად. სამიზნე: ბავშვების ტრანსპორტის სახეობების გაცნობა, მათ შორის ურბანული, ტრანსპორტის გარჩევის უნარის განვითარება სახსრები(მანქანები, სატვირთო მანქანები, "სასწრაფო დახმარება", სახანძრო მანქანა).
კვლევითი საქმიანობა: სხვადასხვა ტიპის ტრანსპორტის შედარება სამიზნე: ისწავლეთ მსგავსების და განსხვავებების პოვნა, განავითარეთ აზროვნება, ყურადღება, მეტყველება.
თემის ილუსტრაციების დათვალიერება "ქალაქი, რომელშიც ვცხოვრობთ". სამიზნე: გაგაცნოთ თქვენი მშობლიური ქალაქი, მისი სახელი, მთავარი ატრაქციონები.
სიტუაციური საუბარი "სახლი, სადაც მე ვცხოვრობ"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ნავიგაცია ახლო გარემოცვაში (აცნობენ მათ სახლს, ბინას
განლაგების გაკეთება "ჩვენი სამეზობლო"
მეტყველება განვითარებაგულით ჩვენ ძალიან გვიყვარს ჩვენი ქალაქი. (მ. ბორისოვა)
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა
S. Skachenkov პატარა ნავი
მეტყველების თამაშები: "დაამატე წინადადება", "ერთი ბევრია", "გამოასწორე შეცდომა", "ანალოგები", "საპირისპიროები"
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"ჰიმნი დიდ ქალაქს" R. M. Gliera
ვალსი "თეთრი ღამეები"ს. კოჟუხოვსკაიას სიტყვები და მუსიკა
ტრაფარეტების, მანქანების, სახლების, ღირშესანიშნაობების შაბლონების გამოყენება თქვენს ნამუშევრებში
ალექსანდრიის სვეტის, პეტრესა და პავლეს ციხის მშენებლობა
ფიზიკური განვითარებათითის თამაში მოძრაობასთან "მანქანა"
გარე თამაში "გაიქეცი შენს დროშისკენ".
ფინალური ღონისძიება: ვირტუალური გასეირნება სადღესასწაულო ქალაქში
