გამოცანების როლი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში

უფროსი ჯგუფის "ზღაპრის" მასწავლებელი ოლგა ვლადიმეროვნა ჩუმაკოვა

თანამედროვე საბავშვო ბაღში გამოცანები გამოიყენება, როგორც დიდაქტიკური, საინტერესო ინსტრუმენტი ბავშვების სწავლებისა და დასვენების ორგანიზებაში. გამოცანების გამოცნობა ააქტიურებს ბავშვების ლექსიკას და აძლიერებს საგნების არსებითი მახასიათებლების ამოცნობის უნარს. გამოცანები ბავშვებს უვითარებს ცნობისმოყვარეობას და ინტერესს მშობლიური ენის მიმართ. ისინი აიძულებენ ბავშვს ყურადღებით იფიქროს თითოეულ სიტყვაზე, შეადაროს სხვა სიტყვებს, იპოვნოს მათში მსგავსება და განსხვავება. ბევრ გამოცანებზე პასუხები სასაცილო და მოულოდნელად გამოიყურება, რაც იმას ნიშნავს, რომ ისინი ავითარებენ ბავშვს იუმორის გრძნობას და ასწავლიან მას შემოქმედებითად და მიღმა აზროვნებას.

მიზანშეწონილია ბავშვებს გამოცანები დაუსვათ შესაბამის სიტუაციაში. გამოცანის გამოყენება შესაძლებელია სასეირნოდ, თამაშებში, სახლში, სამსახურში. ის აიძულებს ბავშვს დაფიქრდეს, უვითარებს დაკვირვებას, ფიქრისა და გარემომცველი რეალობის გააზრების სურვილს. თავად ფორმა, გამოცანები, ბავშვების ყურადღებას იპყრობს და სწავლას საინტერესოს და შეუმჩნეველს ხდის.

საიდუმლო:

ეს არ არის მხოლოდ თამაში, არამედ მსჯელობის სავარჯიშო, დამტკიცების უნარი. მაგრამ გამოცანების შინაარსი და სტრუქტურა ისეთია, რომ მათ საშუალებას აძლევს ბავშვებს განავითარონ ლოგიკური აზროვნება და განავითარონ მეტყველება-მტკიცებულებებისა და მეტყველება-აღწერის აღქმისა და გამოყენების უნარები. ამრიგად, თავსატეხი არა მხოლოდ თამაშია, არამედ არის განათლების, ვარჯიშის, ბავშვების განვითარების საშუალება, მსჯელობის სავარჯიშო და დამტკიცების უნარი.

გამოცანის მაკორექტირებელი და განვითარების შესაძლებლობები მრავალფეროვანია. მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანია:

მარადისობის, სწრაფი გონების და რეაქციის სისწრაფის გამომუშავება;

გონებრივი აქტივობის სტიმულირება;

აზროვნების, მეტყველების, მეხსიერების, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარება;

ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნისა და იდეების მარაგის გაფართოება;

სენსორული სფეროს განვითარება.

გამოცანების სახეები მაგალითებით.

1. სწორი გამოცანები , რომელშიც ალეგორიების, პირდაპირი და ირიბი ნიშნების დახმარებით აღწერილია იდუმალი ობიექტი ან ფენომენი. ისინი შეიძლება იყოს როგორც კოლოქური, ასევე პოეტური.

სალაპარაკო ფორმა:
რა არის ეს: არ ყეფს, არ კბენს და არ გიშვებს სახლში?
პასუხი: ციხე.

პოეტური ფორმა:

ნაცრისფერი კისერი,
ყვითელი წინდა,
ბანაობს მდინარეში
როგორც ცურავი.

პასუხი: იხვი.

2. რითმული გამოცანები . მათი გამოცნობა შეუდარებლად ადვილია, რადგან სწორი სიტყვა უბრალოდ ენაზე უნდა იყოს. მაგრამ ასეთი სიტყვების თამაშების სარგებელი უზარმაზარია. მათწვლილი შეიტანოს ბავშვის ინტელექტის განვითარებაში, გააღვიძოს ფანტაზია და წარმოსახვა,მაგრამ, რაც მთავარია, ისინი ხელს უწყობენ რითმის შესახებ პირველი იდეების მიღებას. Ყველაზეპატარა „გამომცნობები“ უფრო მარტივ გამოცანებს იღებენ.

ძალიან პოპულარულია ფორთოხალი და ბანანი... (მაიმუნები)

წინდა დავკარგე, გამოათრიეს... (ლეკვი)

მდინარეში დიდი ჩხუბია: ორმა ადამიანმა იჩხუბა... (კიბო)

მასში ბევრი ფანჯარაა. ჩვენ მასში ვცხოვრობთ. ეს არის... (სახლი)

მე არ მეშინია სიტყვა "გაფანტვის" - მე ვარ ტყის კატა... (ფოცხვერი)

3. ტრიუკი გამოცანები ისინი ასევე რითმობენ, მაგრამ ეს არის ხრიკი. პასუხი უნდა შეირჩეს არა რითმად, არამედ მისი მნიშვნელობის მიხედვით. თუ ბოლო სიტყვას რითმით იტყვი, სასაცილო სისულელე აღმოჩნდება. ასეთი გამოცანები ბავშვებს აზროვნებასა და ყურადღებიანობას ასწავლის და არ მოატყუონ. მათ ასევე უვითარდებათ იუმორის გრძნობა.

საბავშვო გამოცანის მაგალითი:
ვინ ღეჭავს ფიჭვის გირჩს ტოტზე?
ისე, რა თქმა უნდა, არის...
( დათვი, ციყვი)

პალმის ხიდან ისევ პალმის ხემდე
ოსტატურად ხტება...

( ძროხა მაიმუნი)

დილით მინდორზე ბზინვა
გრძელვადიან...

( კენგურუ , ცხენი)

უცხოელმაც კი გაიგო -
ტყეში ყველა უფრო ცბიერია...

( კურდღელი , მელა)

4. გამოცანები წარმოსახვითი აზროვნებისთვის ჩვეულებრივ წყდება, თუ საკითხს განვიხილავთ არა პირდაპირი, არამედ გადატანითი მნიშვნელობით ან ფართოდ. ჩართეთ გადაწყვეტილებაში ფაქტორები, რომლებიც შეიძლება იგულისხმებოდეს კითხვის ან მასში გამოყენებული სიტყვების ორაზროვანი ინტერპრეტაციით.

ოცდათორმეტ მეომარს ჰყავს ერთი მეთაური. (კბილები და ენა)

თორმეტი ძმა

ისინი დადიან ერთმანეთის მიყოლებით,

ისინი ერთმანეთს არ გვერდს უვლიან. (თვე)

ის დახეტიალობს მდელოს გავლით,

წყლიდან მშრალი გამოდის,

ატარებს წითელ ფეხსაცმელს

იძლევა რბილ ბუმბულებს. (ბატი)

რომელი წელია ჩემთვის?

ოთახში ზღარბი ცხოვრობს.

თუ იატაკი ცვილით არის მორთული,

ის გააპრიალებს მას ბზინვარებამდე. (პოლისერი)

აკაკუნებს და აკაკუნებს - არ გეუბნებიან, რომ მოწყენილი ხარ.

ისინი მიდიან და მიდიან და ყველაფერი იქ არის. (Უყურებს)

4. მათემატიკური გამოცანები წყდება გამოთვლების გამოყენებით, მაგრამ ხშირად მოიცავს როგორც ხატოვანი, ისე ლოგიკური აზროვნების გამოყენებას. და ზოგჯერ ეს არის სუფთა მათემატიკა, მაგრამ ჩასმული ფიგურულ ხალხურ მეტყველებაში. Მაგალითად:

სერიოჟა მალე 10 წლის გახდება -

დიმა ჯერ არ არის ექვსი.

დიმას მაინც არ შეუძლია

გაიზარდე სერიოჟამდე.

და რამდენი წლით უმცროსი

ბიჭო დიმა, ვიდრე სეროჟა?

(4 წლის განმავლობაში)

ტყის პირას, ტყის მახლობლად, სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს.

არის სამი სკამი და სამი კათხა, სამი საწოლი, სამი ბალიში.

შეგიძლიათ მინიშნების გარეშე გამოიცნოთ ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები?

(მაშენკა და სამი დათვი).

ხუთი ძმა განუყოფელია, ისინი არასოდეს მოიწყენენ ერთად.

მუშაობენ კალმით, ხერხით, კოვზით და ცულით (თითებით).

ჩერენი, მაგრამ არა ყორანი.

რქიანი, მაგრამ არა ხარი.

Ექვსიფეხები ჩლიქების გარეშე.

დაფრინავს და ზუზუნებს

ეცემა - მიწას თხრის

(შეცდომა).

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გამოცანების არჩევის პრინციპები

სამუშაო გამოცანების შერჩევისასუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები აუცილებელია გავითვალისწინოთ საკმარისი ცხოვრებისეული გამოცდილება, განვითარებული დაკვირვება, მსჯელობის უნარი; აუცილებელია ბავშვს შევთავაზოთ გამოცანები, რომლებიც საჭიროებენ ღრმა აზროვნების პროცესს და მათი ცოდნის გამოყენება ასახავს კოგნიტურ-მეტყველების განვითარების პროგრამის შინაარსს.

გამოცანები ბუნებრივი მოვლენების შესახებ , არაჩვეულებრივი თვისებების შესახებ, რომლებსაც ყოველდღიურ ცხოვრებაში ვერ ვამჩნევთ, მაგრამ ბავშვებისთვის ეს მთელი აღმოჩენაა.

ზამთრის მინა
გაზაფხულზე დაიწყო დინება.
პასუხი: ყინული

ფუმფულა ხალიჩა
არა ქსოვილი შენი ხელით,
არ არის დამზადებული აბრეშუმებით.
მზეზე, თვეში
ანათებს ვერცხლივით.

პასუხი: თოვლი

გაიზარდოს მწვანე

დაეცემა და გაყვითლდებიან

დაწოლავენ და გაშავდებიან

პასუხი: (ტოვებს)

განსაკუთრებით კარგია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვისგამოცანები შესაძლო მრავალი სწორი პასუხით , სადაც მტკიცებულებებზე დაფუძნებული მეტყველება შეიძლება განვითარდეს დისკუსიაში.
ძმა ძმასთან ერთად
მთელი ცხოვრება შენს გვერდით ზის,
იხილეთ თეთრი შუქი
მაგრამ ერთმანეთი - არ არსებობს სხვა.

პასუხი: თვალები

მუცელში არის აბაზანა,
ცხვირში არის საცერი,
ჭიპი თავზე
ხელი ზურგზე.

პასუხი: ჩაიდანი.

გამოცანები უფროსი ბავშვებისთვის შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც გაკვეთილის ნაწილი ან მთლიანი გაკვეთილი. მაგალითად, გამოცანები, რომლებიც წარმოდგენას იძლევა სიტყვის პოლისემანტიკურ მნიშვნელობაზე, შეიცავს იმდენ ინფორმაციას, რომ მისი თამაში მთელ გაკვეთილს მიიღებს.
გამოიცანით რა სიტყვა აქვს ყველა მკერავს?
ზღარბი ბეწვის ხალათის ნაცვლად ზურგზე ატარებს ამ სიტყვას.
ეს სიტყვა ახალ წელს ნაძვის ხესთან ერთად მომივა.

პასუხი: ნემსი

ასეთი გამოცანები აუცილებლად იპოვის მათ გაგრძელებას ბავშვების ვიზუალურ საქმიანობაში.
გამოცანებთან მუშაობისას არც ისე მნიშვნელოვანია, რამდენად სწრაფად ხსნიან ამას ბავშვები, მთავარია ბავშვების დაინტერესება, მათი ჩართვა შედარების, შეპირისპირების, განხილვისა და პასუხის პოვნის პროცესში. კითხვები, დავა, ვარაუდები - ეს არის მეტყველების განვითარება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, წარმოსახვითი აზროვნება.

გამოცანებთან მუშაობის მეთოდები

ბავშვებისთვის გამოცანების ამოხსნის სწავლება დიდ მოთმინებასა და მოსამზადებელ სამუშაოს მოითხოვს. გამოცანების ამოხსნის სწავლა იწყება არა მათი კითხვით, არამედ ცხოვრების დაკვირვების, სხვადასხვა მხრიდან საგნების და ფენომენების აღქმის უნარის განვითარებით, სამყაროს დანახვა სხვადასხვა კავშირებში და დამოკიდებულებებში, ფერებში, ბგერებში, მოძრაობასა და ცვლილებაში.
სკოლამდელი აღზრდის ყველა გონებრივი პროცესის განვითარება არის გამოცანის ამოხსნის საფუძველი, ხოლო ბავშვების წინასწარი გაცნობა იმ ობიექტებთან და ფენომენებთან, რომლებიც განხილული იქნება, მთავარი პირობაა გამოცანის გაგებისა და სწორი გამოცნობის უზრუნველსაყოფად.

მასწავლებელმა ასევე უნდა იცოდეს ძირითადი შეცდომები, რომლებსაც ბავშვები უშვებენ გამოცანების ამოხსნისას.

ბავშვები ჩქარობენ პასუხის გაცემას, არ უსმენენ ბოლომდე და არ ახსოვთ ყველა დეტალი. უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ყურადღებას ხშირად იპყრობს უკვე კარგად ნაცნობი ნათელი ობიექტი და ყურადღების ძაფი წყდება.

ბავშვები ერთდროულად ამოიცნობენ რამდენიმე მეორეხარისხოვან ობიექტს, მაგრამ გამოტოვებენ მთავარ მახასიათებელს.

ბავშვები განზრახ გამოტოვებენ გამოცანებში დასახელებულ ერთ-ერთ ნიშანს, ანაცვლებენ მას საკუთარი, როგორც მათ ეჩვენებათ, ასწორებენ და, როგორც იქნა, ადაპტირებენ პასუხს, ამახინჯებენ მას.

გამოყენებულია ინტერნეტ წყაროhttp://nsportal.ru/

ლიტერატურა:

ილარიონოვა იუ.გ. ასწავლეთ ბავშვებს გამოცანების ამოხსნა. -მ.: განათლება, 1976 წ.

კუდრიავცევა ე. გამოცანების გამოყენება დიდაქტიკური თამაშებში (უფროსი სკოლამდელი ასაკი) // სკოლამდელი. განათლება.-1986.-No9.-გვ.23-26.

მოგზაურობა საიდუმლოების ქვეყანაში / შემდგენელი: შაიდუროვა ნ.ვ. ბარნაული: BSPU, 2000 წ.

რომანენკო L. ზეპირი ხალხური ხელოვნება ბავშვთა მეტყველების აქტივობის განვითარებაში // სკოლამდელი. განათლება.-1990.-No7

ოქსანა კორნეევა
გამოცანების შესახებ. გაგრძელდა კონსულტაციები მასწავლებლებისთვის

გამოცანების შესახებ:

ეს არის ჩემი წინა პოსტის გაგრძელება გამოცანების შესახებ. გამოცანების ისტორიაზე უკვე გითხარით. Აქ:

http://www..html

დღეს მინდა ვისაუბრო გამოცანების ტიპებზე და სწავლების მეთოდებზე.

ყველა ჩვენგანი, მასწავლებელი, უკვე გადავედით სწავლების ახალ სტანდარტზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლებაში ახალი ტექნოლოგიების დანერგვამ გამოიწვია თანამედროვე პედაგოგიური მდგომარეობის ცვლილება, რომელიც ხასიათდება პედაგოგიური პროცესის ჰუმანიზაციით და უპირველეს ყოვლისა: მიმართვა ბავშვის პიროვნებისადმი.

თანამედროვე მასწავლებლების მთავარი ამოცანაა: შემოქმედებითი პიროვნების განათლება.და ეს არის გამოცანა, რომელიც მოქმედებს როგორც ბავშვის გონებრივი აქტივობისა და მეტყველების განვითარების ერთ-ერთი ეფექტური საშუალება.

თავიდან გამოცანა საკულტო მიზნებს ემსახურებოდა. პირველყოფილი ადამიანი დარწმუნებული იყო, რომ ნადირობისთვის მზადებას მალავდა, იარაღების, ცხოველების და განზრახვების დასახელების გარეშე. (ამაზე წინა პუბლიკაციაში ვისაუბრე).

თანამედროვე სამყაროში გამოცანამ თითქმის შეწყვიტა საკულტო, მისტიკური და სოციალური როლის შესრულება. მაგრამ მაინც შენარჩუნდა მხატვრული და საგანმანათლებლო ფუნქციები. გამოცანები არის გასართობი, გამოიყენება საბავშვო თამაშებში საგანმანათლებლო მიზნებისთვის და შედის სასწავლო ინსტრუმენტებში.

და ამაზე უფრო დეტალურად ვისაუბრებთ.

გამოცანების ჯიშები:

1. სწორი გამოცანები- ეს არის გამოცანები, რომლებშიც ალეგორიების დახმარებით აღწერილია იდუმალი ობიექტი ან ფენომენი. ისინი შეიძლება იყოს სალაპარაკო ან პოეტური.

სალაპარაკო ფორმა:

Რა მოხდა? : არ ყეფს, არ კბენს, მაგრამ სახლში არ შეგიშვებს? (ჩაკეტვა.)

არ არის აუცილებელი გამოცანაში მხოლოდ ერთი ობიექტის გამოცნობა. შეიძლება იყოს ოთხი სრულიად განსხვავებული: უცეცხლოდ იწვის, ფრთების გარეშე დაფრინავს, ფეხების გარეშე დარბის, ჭრილობის გარეშე გტკივა. (მზე, ღრუბელი, მდინარე, გული).

პოეტური ფორმა:

მარტო ვის აქვს რქა?

Გამოიცანი.

პასუხი: მარტორქა

2. გამოცანები - ხრიკებიგანსხვავდებიან იმით, რომ ისინი გულისხმობენ ერთ გადაწყვეტას, მაგრამ სინამდვილეში, სიტყვების თამაშის ან სხვა მატყუარა მოწყობილობის მიღმა, სრულიად განსხვავებული დგას.

საბავშვო გამოცანის მაგალითი:

ვინ ღეჭავს ფიჭვის გირჩს ტოტზე?

რა თქმა უნდა, ეს არის... დათვი ციყვი *

3. გამოცანები წარმოსახვითი აზროვნებისთვისჩვეულებრივ წყდება, თუ საკითხს განვიხილავთ არა პირდაპირი, არამედ გადატანითი მნიშვნელობით ან ფართოდ. გადაწყვეტილებაში ჩართეთ ფაქტორები, რომლებიც შეიძლება იგულისხმებოდეს კითხვაში ან მასში გამოყენებული სიტყვების გაურკვევლობით.

რა ქვები არ არის მდინარეში? (მშრალი)

რისი მომზადება შეგიძლიათ, მაგრამ არ შეგიძლიათ ჭამა? (გაკვეთილები).

4. მათემატიკური გამოცანები- წყდება გამოთვლების გამოყენებით, მაგრამ ხშირად გულისხმობს როგორც ხატოვანი, ისე ლოგიკური აზროვნების გამოყენებას.

Მაგალითად:

ბებიამ შვილიშვილებს შარფები და ხელჯოხები ქსოვდა. ჯამში მან 3 შარფი და 6 ხელთათმანი მოქსოვა. რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას? პასუხი: 3 შვილიშვილი

5. ამბავი- სიუჟეტური გამოცანების სპეციალური კატეგორია. აქ სიუჟეტი თამაშობს მთავარ როლს, არის როგორც ფონი, ასევე რიდლის პირობების ნაკრები. ისე, ეს არის ცნობილი თამაში "დანეცკი". ამ თამაშზე ჩემს წინა პუბლიკაციაში ვისაუბრე. დაინტერესების შემთხვევაში, გაეცანით ჩემს წინა პუბლიკაციას.

6. ლოგიკური- იხსნება თითოეული განსჯის ჭეშმარიტების ინდივიდუალურად და განსჯის სხვადასხვა კომბინაციით და მათი ამოხსნა ყოველთვის შესაძლებელია ლოგიკური განტოლებების გამოყენებით.

7. გამოცანები - ხუმრობები- როგორც წესი, ისინი არ გამოიცნობენ, მაგრამ აქვთ ანეკდოტის ხასიათი. და მათ აქვთ შეკითხვა.

Მაგალითად:

რა ხის ქვეშ ზის კურდღელი წვიმის დროს? პასუხი: სველი ქვეშ.

8. ოპტიკური ილუზიებიყველაზე ხშირად ისინი არ არიან გამოცანები. ჩვეულებრივ, ეს მხოლოდ სურათებია, რომლებიც ასახავს ოპტიკური ილუზიის გარკვეულ თვისებებს.

შარადები, ანაგრამები, თავსატეხები. მათი არსი მოდის სიტყვებიდან მარცვლების ან ასოების გამოყოფაზე და მათგან ახალი სიტყვების შექმნაზე.

მოზრდილები, ბავშვებისთვის გამოცანებს კითხვისას, ხშირად არ ფიქრობენ იმაზე, შეძლებს თუ არა ბავშვი მათ გამოცნობას, არ აანალიზებენ ბავშვის აზროვნების წრეს გამოცნობისას და აჩქარებენ ბავშვს და ავიწყდებათ, რომ მთავარია არა გამოცნობის სწრაფი ტემპი, არამედ ის, რომ სწორ პასუხს თავად ბავშვი პოულობს.

ბავშვებს გამოცანების ამოხსნის უნარის სწავლება იწყება არა მათი კითხვით, არამედ ცხოვრების დაკვირვების, საგნების და ფენომენების სხვადასხვა მხრიდან აღქმის, სამყაროს მრავალფეროვან კავშირებში, ფერებში, ბგერებში, მოძრაობასა და ცვლილებაში დანახვის უნარის გამომუშავებით.

გამოცანების სწორი გაგებისა და მათი სწორი გამოცნობის უმთავრესი პირობაა ბავშვების წინასწარი გაცნობა საგნებთან და ფენომენებთან, რომლებიც განხილული იქნება გამოცანში. ეს ნამუშევარი ეფუძნება გარემომცველ ცხოვრებასა და ბუნებაში სისტემატურად განხორციელებულ დაკვირვებებს.ბუნებრივ მოვლენებზე სისტემატური დაკვირვებით ბავშვი შეძლებს ამ ფენომენის დანახვას მისი განვითარების სხვადასხვა პერიოდში და ჩამოაყალიბოს მის შესახებ უფრო სრულყოფილი სურათი. Მაგალითად,:

ფუმფულა ბამბა

მიცურავს სადღაც.

რაც უფრო დაბალია ბამბა,

რაც უფრო ახლოს მოდის წვიმა.

(Ღრუბლები)

ცოდნის მნიშვნელოვანი წყაროა ასევე მხატვრული ლიტერატურა. ის ამძაფრებს დაკვირვების უნარს და ამავდროულად ასწავლის ბავშვებს ხატოვანი გამონათქვამების გამოყენების უნარს.

და ყველაზე მნიშვნელოვანირა უნდა იცოდეს ზრდასრულმა გამოცანები (გამოცანები): ანალიზი.

ეს არის, მაგალითად, გამოცანა:

„ყვავილის ოთხივე ფურცელი მოძრაობდა. მისი არჩევა მინდოდა, მაგრამ აფრინდა და გაფრინდა“.

რა უნდა ვეძებოთ? ყვავილი, მაგრამ არა ჩვეულებრივი, არამედ ისეთი, რომელსაც შეუძლია ფრიალოს და გაფრინდეს. ეს ნიშნავს, რომ "ყვავილი" დაფრინავს. როგორია ის? ოთხი ფურცელი აქვს, მოძრაობენ. ასე რომ, ეს არის ფრთები. ბავშვი დამოუკიდებლად გაანალიზების შემდეგ პასუხობს: „ეს პეპელაა“.

იმედი მაქვს, რომ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო იქნება თქვენს საქმიანობაში.

ᲒᲛᲐᲓᲚᲝᲑᲗ ᲧᲣᲠᲐᲓᲦᲔᲑᲘᲡᲗᲕᲘᲡ!

პუბლიკაციები თემაზე:

ინდივიდუალური კონსულტაციები მშობლების მოთხოვნითᲫვირფასო კოლეგებო! ყველა საბავშვო ბაღში პედაგოგები მშობლების მოთხოვნით ატარებენ ინდივიდუალურ საუბარს და კონსულტაციებს. ᲛᲔ.

მშობლებისთვის კონსულტაციის შეჯამება "თანამედროვე ოჯახი - როგორია?"ოჯახი არის მინიატურული საზოგადოება, რომლის მთლიანობაზეა დამოკიდებული მთელი დიდი ადამიანური საზოგადოების უსაფრთხოება. ფ.ადლერის ოჯახი - სოციალური.

კონსულტაციები მშობლებისთვის "კვება შაბათ-კვირას"ბავშვების ჯანმრთელობა ვერ უზრუნველყოფილია დაბალანსებული კვების გარეშე, რაც მათი ჰარმონიული ფიზიკური ზრდის აუცილებელი პირობაა.

Ძვირფასო მშობლებო! ამ კვირაში შევისწავლით მასალას თემაზე - „ჩემი სახლი, ჩემი ქალაქი!“ 1) გარესამყაროს გაცნობა. თემა: "ჩვენი".

ამ კვირაში შევისწავლით მასალას თემაზე - „მე და ჩემი ოჯახი“ 1) გარესამყაროს გაცნობა. თემა: „გავიგე, რომ უზარმაზარი მყავს.

მრავალი წლის წინ, სკოლაში, მასწავლებელმა მოგვცა გამოცანა, რომ გვეკითხა, გვეფიქრა ყუთის მიღმა და მთელმა კლასმა ამოხსნა ის 30 წუთში. მე ძალიან მომეწონა ამ ტიპის გამოცანები, მაგრამ ახლები ძალიან იშვიათად გვხვდება. შემდეგ კი წავაწყდი პოლ სლოანის მშვენიერ წიგნს: „სახიფათო ლატერალური აზროვნების თავსატეხები“ ოზონზე. სიტუაციური თავსატეხები ან უბრალოდ „დიახ/არა“ თავსატეხები, ეს გამოცანები კარგია ერთობლივად გადასაჭრელად.

გირჩევთ ამოხსნათ ერთ-ერთი ეს გამოცანები!

წესები: წამყვანი აღწერს უცნაური ისტორიის ნაწილს და მათ, ვინც გამოცნობენ, უნდა აღადგინონ მთელი სიტუაცია. წამყვანს შეუძლია უპასუხოს მხოლოდ "დიახ", "არა" ან "არარელევანტური", რაც ნიშნავს, რომ კითხვები უნდა იყოს შესაბამისი.

საიდუმლო:
- გზატკეცილზე მანქანით მიდიოდა კაცი, რადიო ჩართო, ცოტა ხანს მოუსმინა, რადიო გამორთო, მანქანა გააჩერა, გადმოვიდა და თავს ესროლა. რატომ?

ყოველი სწორი კითხვით თქვენ უფრო უახლოვდებით გამოსავალს.

კითხვების მაგალითები:
- ეს მოხდა დღის განმავლობაში? - დიახ,
- მისდევდნენ? - არა

თუ პასუხი დაუყოვნებლივ იცით, გთხოვთ, არ გააფუჭოთ გართობა სხვებისთვის!

ჩემი პირველი პოსტი, მოხარული ვიქნები რჩევისთვის როგორ გავაუმჯობესო ან სად გადავიტანო :).

აქ არის კითხვები, სადაც პასუხი არის: დიახ, მე წარვადგენ მას HOBAA-ს მოთხოვნით:
- რაც რადიოში მოისმინა პირდაპირ მას ეხებოდა? - დიახ
- ანუ მის სამუშაო ადგილზე? - დიახ
- ამჟამად ამ სამუშაოს თანამშრომელი იყო?, სამომავლოდ ხომ არ გეგმავდა ამ სამსახურში მუშაობას?, უკვე მუშაობდა ამ სამუშაოზე? - დიახ
- რადიოში მოსმენილმა სიცოცხლე სამუდამოდ უნდა დაანგრია? - დიახ
- ცნობილი, პოპულარული თუ მდიდარი ადამიანი იყო? - დიახ
- საკუთარი ნამუშევარი რადიოსთან იყო დაკავშირებული? - დიახ!
- ეს მშვიდობის დროს მოხდა? - დიახ
- ამ რადიოში მუშაობდა? - დიახ!
- რადიოდან გაათავისუფლეს? არა
- მოუსმინა თუ არა გადაცემის ჩანაწერს, სადაც თავად გამოდიოდა? -დიახ
- რადიო წამყვანად მუშაობდა? - დიახ
- მან იცოდა, რომ ეს გადაცემა ეთერში გადიოდა? - დიახ
- იყო თუ არა რაიმე დამახინჯება იმაში, რისი თქმაც რეალურად აპირებდა (მაგალითად, რედაქტირებას)? პასუხი: გარკვეული დამახინჯება - დიახ
შეგნებულად დაემატა? - არა
- პროგრამა სერვერის მხრიდან შეწყდა? - დიახ
- რადიოში გამოცხადდა მისი მუშაობის შედეგი? - არა
- კანონი დაარღვია? - დიახ
- პირდაპირ ეთერში იყო? - არა
- ჩაწერა? - დიახ
- მარტო მოგზაურობდა? - დიახ
- კანონი განზრახ დაარღვია? - დიახ
- შეიცვალა თუ არა რადიოსადგურმა მდებარეობა (მაუწყებლობის სიხშირე, ფიზიკური მდებარეობა)? - დიახ
- სერვერის მხარემ არსებობა შეწყვიტა? არა, რადიოსადგური შემდგომ მაუწყებლობს.
- რადიოსადგურმა იცოდა, რა იყო ჩანაწერზე? -> ოპერატორმა, რომელმაც ფილმი ითამაშა, იცოდა? - დიახ, და "მენეჯერი"? - არა
- ჩაწერა ტექნიკური მიზეზით შეწყდა? - დიახ
- ფილმი ოპერატორმა დადო, რომელმაც ჩაწერა? - დიახ
- მაუწყებლობის შეწყვეტა რომ არ ყოფილიყო, არაფერი მოხდებოდა? - დიახ, თვითმკვლელობა არ იქნებოდა
- კანონის დარღვევა შედგებოდა მის მიერ არ წარმოთქმული სიტყვებით? (მაუწყებლობის შეწყვეტის გამო) - კი
- თავად ასრულებდა ეთერში და თავად ამონტაჟებდა ხმას? - დიახ
- და საერთოდ, ეს პრობლემა ფილმს უკავშირდება? - დიახ
- გადაცემის შესვენებაზე სიჩუმე იყო? - არა
ჩარევა? - დიახ
სხვა რადიო? - არა
მაუწყებლობის შესვენება მხოლოდ მისთვის იყო მოსმენილი თუ ყველასთვის, ვინც ამჟამად უსმენდა ამ რადიოტალღას? - ყველას

Სწორი პასუხი:
კაცი მუშაობდა პატარა რადიოსადგურში, ჩაწერა თავისი გადაცემა ფირზე და გადაიტანა (რადიოსადგურში, ამ დროს ის მარტოა და გადაცემა ჩვეულებრივ პირდაპირ ეთერში გადის). თვითონ წავიდა ცოლის მოსაკლავად. სამსახურში დაბრუნებულმა გადაწყვიტა ფილმის მუშაობის შემოწმება და გაიგო, რომ ფილმი გაჭედილი იყო. ამიტომ მას ალიბი აღარ ჰქონდა...

შემდეგი გამოცანები დაისვა (და უკვე გამოიცნო) კომენტარებში.

როგორც ბავშვი იზრდება, მასთან აქტივობა არა მხოლოდ მისთვის საინტერესო, არამედ სასარგებლოც უნდა იყოს. გამომგონებლობის გამოცანები საშუალებას აძლევს ბავშვს არა მხოლოდ გამოიყენოს უკვე ცნობილი მონაცემები, არამედ იფიქროს პასუხზე. იგი ვითარდება ამ გზით. რასაკვირველია, მოზარდებს მოუწევთ ჭკუის აწყობა ასეთი გამოცანების მოსაფიქრებლად. მიუხედავად იმისა, რომ ამაში არაფერია რთული.

მხიარული ვარიანტები ხრიკით

გამოცანები, რომლებიც საჭიროებენ გამომგონებლობას, სულაც არ აქვთ რაიმე პირდაპირი პასუხი. არა, რაც უფრო დამაბნეველია ისინი, მით უფრო საინტერესოა. მაგალითად, ასე:

• მონადირეების თქმით,
• რა ერქვა მსოფლიოში პირველ ნახევარგამტარს?
• სამუშაო მგელი არ არის. ეს ყველამ იცის. Და მერე რა?

ასეთი სახიფათო გამოცანები ასევე შესაფერისია მოზრდილებისთვის. ყველამ ვერ იპოვა პასუხი, არა? და ისინი მარტივია: დედამიწის საშინელება, ივან სუსანინი, მანძილისა და სიძლიერის პროდუქტი. ხანდაზმული სკოლის მოსწავლეები ადვილად უმკლავდებიან ასეთ გამოცანებს. უმცროსებს კი, რა თქმა უნდა, გაუჭირდებათ ამის გარკვევა. ამიტომ, მათ შეუძლიათ რაღაც უფრო მარტივი მოიფიქრონ.

ვარიანტები ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის

ვინაიდან პატარა ბავშვებს, თუმცა საკმაოდ სწრაფად აზროვნებენ, აქვთ ნაკლები ცოდნა, მაშინ სასაცილო გამოცანები გამომგონებლობისთვის უნდა შეესაბამებოდეს მათ ცოდნას. მაგალითად, ასე:

• თაგვის ხაფანგში ყველი დევს. მაგრამ რომელ თაგვს შეუძლია მისი მიღება?
• ყველაზე დიდ ტაფაშიც კი არ ჯდება.
• არის ისეთი რამ, რომლითაც ხშირად დადიან, მაგრამ ძალიან იშვიათად მართავენ. Ეს რა არის?

ბავშვებისთვის საკმაოდ მარტივი და სახალისო იქნება ასეთ გამოცანებზე პასუხის პოვნა მათი გამომგონებლობის გამოყენებით. შეძელით მათი პოვნა? პასუხები მარტივია: მეორე თაგვი, სახურავი ამ ტაფიდან, კიბე. მინიშნებების მოძიება არა მხოლოდ სახალისო და საინტერესოა, არამედ საგანმანათლებლოც. ეს ავითარებს აზროვნებას და ლოგიკას.

გამოცანები მოტყუებით

აქ თქვენ უნდა მოიფიქროთ სწორი პასუხი, იმის საფუძველზე, რაც უკვე მოცემულია თავად კითხვაში. ბავშვებისთვის ეს გამომგონებლობის გამოცანები საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ არა მხოლოდ ინოვაციური აზროვნება და ლოგიკა, არამედ ყურადღება. მაგალითად, ასე:

• ჩვენს იულკას ლოყებზე ყინულები აქვს.
• ჩვენი წვეთები მთელი კვირის განმავლობაში ცურავდა მდინარეზე.
• ქარბუქი და სიცივე გაქრა. ცაში გუბე ანათებს.
• ტყეში კაკუნის ხმა ისმის. ეს მზის დარტყმაა?
• გაზაფხულზე თოვლს ყოველთვის მხიარულად, მხურვალედ, ნაზად ყვირის?
• ფიჭებს შორის თოვლი უკვე დნება. და ზამთარი შემოდგომით შეიცვალა?

ყველაზე ყურადღებიანებმა უკვე იპოვეს პასუხები ამ გამოცანებზე დაფუძნებული გამომგონებლობაზე. ესენია: ჭორფლები, ყინულის ფანტელები, მზე, კოდალა, მტრედი, გაზაფხული. ამოხსნა საინტერესო იქნება არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც. ამიტომ, თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ასეთი გამოცანები გამომგონებლობისთვის ოჯახური თამაშის პასუხებით. ან გზაზე, როცა თქვენ უნდა იყოთ თქვენი შვილი დაკავებული და თავად გაერთოთ.

სასაცილო საბავშვო გამოცანები

თქვენ შეგიძლიათ ბევრი მათგანი მოიფიქროთ პირდაპირ გზაზე. Აი ზოგიერთი მაგალითი:

• ვინ არის ვინი პუხი - ღორი თუ ღორი?
• მაშას მამას ხუთი ქალიშვილი ჰყავს. ოთხი სახელია: ტანია, ანა, ალენა, სვეტა. რა ქვია მეხუთეს?
• ექვს ძმას ჰყავს ერთი და. სულ რამდენი და არის?
• თუ მათგან მეტია, მაშინ წონა მცირდება.
• შენ თვითონ მიდიხარ და მას უკან ტოვებ.
• რა არის სახლის გვერდით, მასზე მაღლა, მაგრამ არ იწონის?
• თქვენ არ შეგიძლიათ მისი ხელში ჩაგდება, მაგრამ თუ თვალში მოხვდებით, იტირებთ.
• ბუმბულივით მსუბუქი, მაგრამ დიდხანს ვერ დაიჭერ.

ეს გამოცანები პასუხების გამჭრიახობისთვის საკმაოდ მარტივია:

• დათვი.
• მაშა.
• ერთი და, რადგან ისინი ყველა ძმები არიან.
• ხვრელები.
• სიმღერა.
• ჩრდილი სახლიდან.
• ჩაისუნთქე.

თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად და დიდი დაძაბულობის გარეშე მიხვიდეთ მათთან. ან გამოიყენეთ ძველი, დადასტურებული ვარიანტები, როგორიცაა: რომელი თაგვი დადის ორივე ფეხზე, რომელ იხვს შეუძლია ორ ფეხზე სიარული, რა ქმედებებია საჭირო სპილოს საყინულეში ჩასაგდებად. ბევრ ზრდასრულს ბავშვობიდან ახსოვს პასუხები: მიკი მაუსი, ნებისმიერი იხვი დადის ორ ფეხზე, გააღე საყინულე, ჩასვი სპილო, დახურე კარი (სულ 3 ნაბიჯი).

ლოგიკური თავსატეხები გამომგონებლობისთვის

მოზარდებსა და სკოლის მოსწავლეებს საინტერესო იქნება ასეთ გამოცანებზე პასუხების ძებნა, რადგან ისინი ასტიმულირებენ აზროვნებას. პასუხის გასარკვევად მოგიწევთ დიდი შრომა. Აი ზოგიერთი მაგალითი:

• თუ გამადიდებელი შუშით ვუყურებ სამკუთხედს, რისი გადიდება შეუძლებელია?
• შავი კატის სახლში შესვლის ყველაზე მარტივი დროა, როცა...
• თუ მანქანა მარჯვნივ უხვევს, რომელი ბორბალი არ ტრიალებს?
• რამდენ სიღრმეში შეიძლება კურდღელი გაიქცეს ტყეში?
• ოთახში 30 სანთელი იწვა, მათგან 10 ჩაქრა. რამდენი დარჩა?
• ტოტზე ოთხი ჩიტი იჯდა, სამმა ფრენა გადაწყვიტა. რამდენი ზის ახლა ტოტზე?
• რისი აღება შეგიძლიათ მარჯვენა ხელში, მაგრამ არ შეიძლება მარცხენა ხელში?

ყველა ზრდასრული ვერ შეძლებს ამ პრობლემებზე პასუხების პოვნას. და ისინი საკმაოდ მარტივი და ლოგიკურია, თუ კარგად დაფიქრდებით:

• კუთხეები (ისინი არ გახდებიან უფრო დიდი გამადიდებელი შუშის გავლენის ქვეშ).
• როცა კარი ღიაა (თორემ ნებისმიერ კატას უჭირს სახლში შეღწევა).
• სათადარიგო, ყველა დანარჩენი ტრიალებს მართვის დროს.
• ზუსტად ტყის შუაგულში. შუიდან დაწყებული, ის ტყიდან გაიქცევა, ვიდრე მასში გადაეყარება.
• დარჩება 10 სანთელი, დანარჩენი დაიწვება.
• დარჩა ოთხი, სამმა ახლახან გადაწყვიტა ფრენა, მაგრამ ჯერ არ გაფრინდა.
• მარცხენა იდაყვის აღება შესაძლებელია მარჯვენა ხელში, მაგრამ არა მარცხენაში.

ხუმრობები ერთი წუთით

ბევრი ზრდასრული იცნობს მათ, მაგრამ მათი ადვილად ადაპტირება შესაძლებელია ბავშვებისთვის. მაგალითად, აქ არის პარამეტრები:

• შეიძლება სირაქლემას უწოდოს თავს ჩიტი?
• დიდი, ულვაშებით, მთლიანად კურდღლებით სავსე. Ეს რა არის?
• როცა წვიმს, მელა ყოველთვის იმალება ამ ხის ქვეშ. როგორი ხეა ეს?
• წლის რომელ თვეს აქვს 28 დღე?
• როცა ქათამი გზას კვეთს, სად მიდის?
• ნაცრისფერი, პატარა, სპილოს მსგავსი.

ასეთი მოკლე ხუმრობები ასევე შესანიშნავად ავითარებს ლოგიკას ბავშვებში, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ უსაფრთხოდ გააკეთოთ ისინი კლასში. ამავდროულად, ბავშვები ვერც კი ხვდებიან, რომ ეს განვითარების გაკვეთილებია. და მათთვის, ვისაც პასუხის გაცემა უჭირს, აქ არის:

• არა, არ შეიძლება, ჩიტები არ ლაპარაკობენ.
• ტროლეიბუსი.
• სველი. როცა წვიმს, ტყეში ყველა ხე სველია.
• ყველა თვეს აქვს მინიმუმ 28 დღე.
• ქათამი გზის მეორე მხარეს მიდის, ეს მისი საქმეა.
• პატარა სპილო პატარა და ნაცრისფერია, ზრდასრული სპილოების მსგავსი.

თქვენ შეგიძლიათ მოიფიქროთ ასეთი გამოცანები მოგზაურობისას, რათა გაართოთ როგორც საკუთარი თავი, ასევე თქვენი შვილი. მინიშნებების მოძიება ასევე სახალისო იქნება ორივესთვის, რის გამოც ბევრი მასწავლებელი და პედაგოგი იყენებს თამაშის ამ ფორმას სხვადასხვა დღესასწაულებსა და შეხვედრებზე. თუ ოჯახი დიდია, მაშინ სახლში გამოცანებით შეჯიბრების ორგანიზებაც კი შეგიძლიათ. ეს იქნება სახალისო და საინტერესო, ასევე საგანმანათლებლო, როგორც ბევრ მშობელს სურს. ასეთი მშვიდი საგანმანათლებლო საქმიანობა მთელი ოჯახისთვის ბევრს მოეწონება.

უსაჩევა სვეტლანა მიხაილოვნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBDOU No136
ლოკაცია:ტვერის ქალაქი
მასალის დასახელება:გამოცდილება
თემა:"გამოცანების როლი სიტყვიერი და ლოგიკური აზროვნების ფორმირებაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში."
Გამოქვეყნების თარიღი: 23.12.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

MBDOU No136 საბავშვო ბაღის აღმზრდელის გამოსვლა

სვეტლანა მიხაილოვნა უსაჩევა თემაზე ”გამოცანების როლი ვერბალურის ფორმირებაში -

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ლოგიკური აზროვნება"

შესაბამისობა.გამოცანებს დიდი მნიშვნელობა აქვს, რადგან... აზროვნების განვითარება,

წარმოსახვა,

ინტელექტი.

გაფართოება

ჰორიზონტი,

განავითაროს

ცნობისმოყვარეობა.

ავარჯიშებს მეხსიერებას და ყურადღებას. გამოცანა, რომელიც არის ზეპირი ხალხური ხელოვნების ერთ-ერთი ფორმა,

აცნობს ბავშვებს რუსული კულტურის საწყისებს, უყრის საფუძველს მათი ხალხის სიყვარულს“. ყველა

შეესაბამება

Ფედერალური

სახელმწიფო

საგანმანათლებლო

სკოლამდელი განათლების სტანდარტი (FSES DO). სადაც ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა განათლებაა

შემოქმედებითი ადამიანი და შემოქმედება ასე არ მოდის, კრეატიულობა უნდა ისწავლო. ვ.ა.

სუხომლინსკიმ მოუწოდა არ გამოტოვოთ ეს ბედნიერი პერიოდი: „...მიაღწიოს ყოველ ადამიანში

იმ ძარღვამდე, საიდანაც იწყება უნიკალური ნიჭი“. და აი, როგორც ერთ-ერთი ეფექტური

განვითარება

გონებრივი

საქმიანობის

დგას

ასეთები ხდებიან, როდესაც ისინი ჩნდებიან ბავშვების წინაშე არა მხოლოდ მხიარულად, არამედ მხიარულებად, მაგრამ

საკმაოდ სერიოზული საქმეა. კ.დ. უშინსკიმ დაწერა, რომ გამოცანა მოაქვს ბავშვის გონებაში რაიმე სასარგებლოს.

ვარჯიში, ხოლო მასწავლებლისთვის შესაძლებელს ხდის გაკვეთილი იყოს გასართობი და საინტერესო.

გამოცანები ასწავლის ბავშვებს დაკვირვების უნარს, რაღაც განსაკუთრებულის შემჩნევას, არსის დანახვის უნარს.

ობიექტი, მისი მიზანი. გამოცანა ყოველთვის შეიცავს კითხვას, რომელიც მოითხოვს ფიქრს

აქტივობა, კონცენტრაცია, ფანტაზია და რა თქმა უნდა აძლევს ბავშვს ახალ ცოდნას

მიმდებარე სამყარო.

ახსნისას ბავშვების მტკიცებულებითი მეტყველების უნარების გამომუშავებაზე სისტემატური მუშაობა

გამოცანები, ავითარებს მრავალფეროვანი და საინტერესო არგუმენტების უკეთ გამოყენების უნარს

ვარაუდის გამართლება. იმის მტკიცება არ ნიშნავს მხოლოდ სწორად აზროვნებას, ლოგიკურად,

არამედ სწორად გამოხატოთ თქვენი აზრი, გადმოსცეთ იგი ზუსტი სიტყვიერი ფორმით. ამრიგად,

ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარების ერთ-ერთი საშუალება, ვერბალური და ლოგიკური ფორმირება

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში აზროვნებას შეიძლება ეწოდოს ჩვეულებრივი გამოცანები.

ჰიპოთეზა:სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ვერბალური და ლოგიკური აზროვნების განვითარების დონე

ასაკი გაიზრდება, თუ გამოცანებს იყენებთ ერთობლივ აქტივობებში.

სამიზნე:დაწინაურება

განვითარება

სიტყვიერად

ლოგიკური

ფიქრი

უფროსი

სკოლამდელი ასაკი თავსატეხების გამოყენებით ერთობლივ აქტივობებში.

Დავალებები:

ფსიქოლოგის შესწავლა და ანალიზი პედაგოგიურ და მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაზე

პრობლემა

ფორმირება

სიტყვიერად

ლოგიკური

ფიქრი

უფროსი

სკოლამდელი ასაკი გამოცანების მეშვეობით;

განვითარება

სიტყვიერად

ლოგიკური

ფიქრი

უფროსი

სკოლამდელი ასაკი;

განავითარეთ

პედაგოგიური

ფორმირება

უფროსი

სკოლამდელი

ასაკი

სიტყვიერად

ლოგიკური

ფიქრი

პროცესი

ტრენინგი

გამოცანების გამოცნობა და კეთება;

განავითარეთ

ცნობისმოყვარეობა,

ფანტაზია

შემოქმედებითი

აქტივობა,

მტკიცებულება

გამოყენებით

ტვერის რეგიონი.

დაწინაურება

კომპეტენცია

მშობლები

მოსწავლეები

(განვითარება

ვერბალური - ლოგიკური აზროვნება).

მოსალოდნელია

შედეგი:ზე

განავითაროს

ფიქრი,

ცნობისმოყვარეობა,

ინტელექტი, დემონსტრაციული მეტყველება, გააფართოვე შენი ჰორიზონტი, გაზარდე შენი ვერბალური დონე -

ლოგიკური აზროვნებით, ბავშვებს გაუჩნდებათ ინტერესი გამოცანების, მათ შორის გამოცანების მიმართ

ტვერის რეგიონი, როგორც ფოლკლორის ერთ-ერთი ჟანრი. ბავშვებს შეეძლებათ მსგავსი ნიშნების ამოცნობა

დაჯგუფება და დამოუკიდებლად შედგენა გამოცანები ცხრილების გამოყენებით და მათ გარეშე.

ბავშვებმა იციან:

რიდლი არის MFJ-ის ტიპი;

სხვადასხვა სახის და სახის გამოცანები;

როგორ დავწეროთ გამოცანები საცნობარო ცხრილების გამოყენებით და მათ გარეშე;

ტვერის რეგიონის საიდუმლოებები.

ბავშვებს შეუძლიათ:

ერთი ან ორი ნიშნის საფუძველზე აღადგინეთ საგნის სრული გამოსახულება და ამოხსენით გამოცანა;

იპოვეთ რამდენიმე თანმიმდევრული მოქმედება - ერთი სახეობისთვის დამახასიათებელი ნიშნები

პასუხი. მაგალითად, გამოცანაში „ჯერ ბრწყინავს, ბზინვარების შემდეგ – ხრაშუნა, ხრაშუნის შემდეგ – ჭექა-ქუხილი“ (ჭექა-ქუხილი);

შედარების, საგნების და ფენომენების შედარების საფუძველზე გამოიცნოს სხვადასხვა სახის გამოცანები;

გამოავლინეთ მსგავსი თვისებები, დააჯგუფეთ ისინი და თავად შეადგინეთ გამოცანები.

თეორიული საფუძველი.

იმისათვის, რომ უკეთ მივუდგეთ ამ პრობლემის გადაჭრას თემაზე „როლი

ფორმირება

სიტყვიერად

ლოგიკური

ფიქრი",

ფსიქოლოგი

პედაგოგიურ და მეთოდოლოგიურ ლიტერატურას. მუშაობა ვერბალური და ლოგიკური ფორმირების შესახებ

გამოცანების გამოყენებით აზროვნება უკვე აისახა წამყვანმა მასწავლებლებმა, როგორიცაა კ.დ.

უშინსკი, იუ.გ. ილარიონოვა, ა.მ. ბოროდიჩი, ე.კუდრიავცევა, ე.ი. ტიხეევა, ფ.ა. სოხინი, ა.პ.

უსოვა და სხვები.

სხვადასხვა წყაროების შესწავლისას აღმოჩნდა, რომ:

გამოცანის ჟანრი განსხვავდება იმით, რომ ის მოითხოვს თქვენგან გამოიცნოთ აღწერილი ობიექტი. ამიტომ, ეს არის საიდუმლო

მნიშვნელობა

ფორმირება

ინტელექტი.

გამოცნობა

ვარაუდობს

ცოდნის არსებობა, იდეები მთელ რიგ ობიექტებზე, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს ფენომენებზე,

აფართოებს შენს ჰორიზონტს, აჩვევს დაკვირვებას, ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რასაც გამოიცნობ

ობიექტი, სიტყვა, რომელიც აღწერს მას, ბგერა, რომელიც ეხმარება გამოცანის ამოხსნას და ა.შ.

არსებობს მოსაზრება, რომ პირველყოფილ ადამიანებს სჯეროდათ გარეგანი ცნობიერი ძალის და ეშინოდათ

მისი. იმისათვის, რომ არ გაბრაზდეთ საკუთარ თავზე და დაიცვათ თავი ნადირობის წარუმატებლობისგან, ხანძრისგან, წყალდიდობისგან,

მოსავლის უკმარისობა,

გამოყენებული

პირობითი

თურმე,

გამოიგონა

გამოხატვის, არ მინდა ხმამაღლა თქვას რეალური სახელი, თუ რა განსაზღვრავს მას

გავიდა წლები და საუკუნეები, გამოცანის თავდაპირველი მნიშვნელობა თანდათან დაიკარგა, მაგრამ მაინც ის

ფესვგადგმული

რიტუალები,

არდადეგები.

ტრადიციულად სვამს სამ გამოცანას? მისი ინტელექტისა და მარაგიობის შესამოწმებლად.

რეალობა. საზოგადოება ვითარდება და გამოცანების თემებიც იცვლება. განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს

კრებული "რუსი ხალხის საიდუმლოებები" ნ.დ. სადოვნიკოვა. მას აქვს 2500 გამოცანები, ვარიაციების გარეშე.

გამოცანების მჭიდრო კავშირის გათვალისწინებით ადამიანთა ცხოვრების წესთან, მან გამოცანები მოაწყო გამოცანების თემის მიხედვით.

ეს განყოფილება მოსახერხებელია და ჯერ კიდევ არსებობს.

ითვლება, რომ გამოცანების გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას ხელს უწყობს მათ განვითარებას

მტკიცებულება

აღწერითი

დაამტკიცოს

იფიქრეთ სწორად, ლოგიკურად, მაგრამ ასევე სწორად გამოხატეთ თქვენი აზრი, აჩვენეთ იგი ზუსტად

სიტყვიერი

მტკიცებულება

შესანიშნავი

აღწერილობები

მეტყველების ნიმუშების თხრობა, გრამატიკული სტრუქტურები, სპეციალური კომპოზიცია.

გამოცნობისას ბავშვების ინტერესის გაღვივება და მტკიცების საჭიროება

გამოცანები მე დასახული მაქვს ბავშვისთვის კონკრეტული მიზანი: არა მხოლოდ გამოცანის გამოცნობა, არამედ ამის დამტკიცება

ვარაუდი სწორია. ბავშვებს ვასწავლი გარემომცველი სამყაროს საგნებისა და ფენომენების სრულად აღქმას.

კავშირებისა და ურთიერთობების სისრულე და სიღრმე. მე წინასწარ გაგაცნობთ იმ ობიექტებს და ფენომენებს

შესთავაზეს

მტკიცებულება

გაამართლა

სისტემური მუშაობა ბავშვების უნარების განვითარებაზე

მტკიცებულება სიტყვით

გამოცანების ახსნა, ავითარებს მრავალფეროვანი და საინტერესო არგუმენტების გამოყენების უნარს

უკეთ რომ გაამართლოს ვარაუდი. იმისათვის, რომ ბავშვებმა სწრაფად აითვისონ მეტყველების აღწერილობითი ფორმა,

ჩვენ ვიხდით

ყურადღება

ლინგვისტური

თავისებურებები

შენიშვნა

ორიგინალურობა

მხატვრული

გაიგე,

მეტყველება

ნიშნავს

ზუსტი და ფიგურალური სიტყვების გემოვნების განვითარება. გამოცანის მასალის გათვალისწინებით ვასწავლით ბავშვებს

კომპოზიციური

თავისებურებები

გრძნობენ

ორიგინალურობა

სინტაქსური სტრუქტურები.

კომპოზიციური

ლინგვისტური

თავისებურებები

ექსპრესიული,

ლოგიკური დავალება - გასართობი, ე.ი. შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ გამოცანა ლოგიკურია

შემოთავაზებული

მხატვრული

სისტემატური

გამოცანები ბავშვებს საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ გაიგონ ხალხური სიბრძნის გამონათქვამები, არამედ მათში

ლოგიკური დასკვნების გამოტანის საფუძველი.

სამუშაო სისტემა.

პედაგოგიური

დიაგნოსტიკა

იდენტიფიცირება

განვითარება

სიტყვიერად

ლოგიკური

ფიქრი

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

შედეგები

აჩვენა

არაადეკვატური

განვითარება

სიტყვიერად

ლოგიკური აზროვნება უფროსი ბავშვებისთვის. ამიტომ გადავწყვიტე დონის ამაღლება

განვითარება

სიტყვიერად

ლოგიკური

ფიქრი

გამოყენება

ერთობლივი

აქტივობები ბავშვებთან ერთად. შეადგინა ერთობლივი საქმიანობის გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა

ბავშვები უბნებში.

ვინაიდან გამოცანების ამოხსნის საფუძველი არის საკმაოდ სრული გაგება

საგნები და ფენომენები, გავითვალისწინე ბავშვების გამოცდილება, როგორც კოლექტიური, ასევე ინდივიდუალური.

ამიტომ, ჩემი მუშაობის პირველი ეტაპი მოსამზადებელი ეტაპია.

გამოცანების მრავალფეროვნების გათვალისწინებით, ჩემს ნამუშევრებში ვიყენებ ისეთებს, რომლებიც ასაკისთვისაა შესაფერისი,

ბავშვის გონებრივი განვითარება და ინდივიდუალური მახასიათებლები და მეთოდოლოგიური გამოყენება

თანმიმდევრობა (მარტივიდან რთულამდე);

თანმიმდევრულობა (გამოცანების გამოყენება დასაშვებ ლექსიკურ თემაზე).

მოსამზადებელი სამუშაოების პირველი ტიპი არის ექსკურსია,რომელიც ტარდება ნებისმიერ დროს

წლის. ექსკურსიებზე ავხსნი გაურკვეველ სიტყვებს, ვაქცევ ბავშვების ყურადღებას და ვამდიდრებ

ლექსიკა, განავითარეთ მეხსიერება და გასწავლით ლოგიკურად აზროვნებას, რადგან ბავშვები მუდმივად აწყდებიან

კითხვები: რატომ? Რისთვის? Რისთვის?

II ტიპის მოსამზადებელი სამუშაოები - საგნების გამოკვლევა, რომელიც დაკავშირებულია გარკვეულ

ლექსიკური თემა.

ერთ მაგალითს მოგიყვან. თემა: "ტრანსპორტი"

ჩვენ ველოსიპედს ვუყურებთ. ჩვენ განვსაზღვრავთ გარეგნობის ნიშნებს: რა აქვს ველოსიპედს? (Დისკები

დიდს აქვს 2, პატარას 3, პედლები, საჭე, სავარძელი, საბარგული, ზარი); პერსონაჟი

მოძრაობა (ველოსიპედი დადის გზაზე, ველოსიპედი დადის ქუჩაში); მიზანი (საჭიროა,

რათა ბავშვებმა და უფროსებმა შეძლონ მისი ტარება). გამოცდის დროს მიღებული ცოდნა არის

გამოცანის ამოხსნის საფუძველი:

”სასწაული, სასწაული. სასწაულები.

პოდმოი ორი ბორბალი,

მე მათ ფეხებით ვატრიალებ

და ვქანაავ, ვტრიალდები, ვტრიალებ“.

საგნის დათვალიერების შემდეგ ბავშვების უმეტესობა სწორად გამოცნობს გამოცანას. ამრიგად,

სხვადასხვა საგნების შესწავლით ბავშვები სწავლობენ ძირითადი მახასიათებლების, კავშირების ამოცნობას,

დამოკიდებულებები, გაითვალისწინეთ გარეგნობის მახასიათებლები, მასალა, საიდანაც ისინი მზადდება,

მიზანი, ობიექტების გამოყენების მეთოდი.

III ტიპის წინასწარი სამუშაო - შედარება.

წინასწარი სამუშაოს შესრულებისას ბავშვებს ვასწავლი ფენომენების შესწავლას, შედარებას, ნახვას

ზოგადი და გამორჩეული, სვამს კითხვებს, რათა წაახალისოთ, იპოვოთ აღსანიშნავი სიტყვები და გამონათქვამები

ნანახი: "რას ჰგავს?", "რას შეიძლება შეადარო?", "რა სიტყვების თქმა შეგიძლია?

ეს?" რაც უფრო მრავალფეროვანია შედარება, მით უფრო ადვილია ბავშვებისთვის ხატოვანი მნიშვნელობის სწავლა.

ფიგურალური გამონათქვამები, რაც საჭიროა გამოცანების ამოხსნისას.

IV ტიპის წინასწარი სამუშაო - ტაქტილური შეგრძნებები.

ბავშვის გონებრივი განვითარება უფრო წარმატებულია, თუ ის იღებს დიდ თანხას

ინფორმაცია თქვენი გრძნობებიდან. ამიტომ, მოსამზადებელ ეტაპზე, მუშაობა იწყება

ტაქტილური მეხსიერების განათლება. მუშაობის პროცესში ბავშვებს ვასწავლი საგნების შეხებით ამოცნობას,

განასხვავებენ სიცხესა და სიცივეს, ლითონს, ხის, რბილ და მძიმე საგნებს, ზომას, რაოდენობას,

სუნი, გემო.

ზემოაღნიშნული წინასწარი სამუშაოების ჩატარების შემდეგ დავიწყე 3 ტიპის გამოცანების გაკეთება, გათვალისწინებით

მათი ლექსიკა, სმენითი აღქმა, მეხსიერება, გონებრივი ოპერაციები და ინდივიდუალური

თავისებურებები.

1 ტიპის გამოცანები - აღწერითი,რომლებშიც ძირითადად გამოიყენება ეპითეტები.

"თეთრი, ფუმფულა, ოსტატურად ხტუნავს, სტაფილოს წვება." (კურდღელი).

ტიპი II - შედარების გამოცანები.

„თვალების ზემოთ ისრებია

Ბიჭი და გოგო.

ვინ გააკეთა ასე ჭკვიანურად

თვალების ზემოთ?

ეს არის...“ (წარბები)

III ტიპი - მეტაფორული გამოცანები,აგებულია ერთის სრული ჩანაცვლების პრინციპზე

ცნებები სხვებისთვის მათი მსგავსებიდან გამომდინარე.

„ჩვენს ბინაში გვყავს რობოტი,

მას უზარმაზარი საყრდენი აქვს.

რობოტს უყვარს სისუფთავე

და ის ტუმბოს თვითმფრინავივით გუგუნებს.

ჩემს ნამუშევარში გამოვიყენე შემდეგი მეთოდები:

ვიზუალური

დაკვირვება. მაგალითად, გამოცანის ამოსახსნელად "მე ვცურავდი წყალში, მაგრამ დავრჩი მშრალი"

თქვენ უნდა დააკვირდეთ ბატის ამ თვისებას, იმის გასაგებად, თუ რატომ ჩნდება ფრინველის ბუმბული ბანაობის შემდეგ

რჩება მშრალი. ამის ნახვა შეგიძლიათ წყალსაცავში ექსკურსიაზე ან ყურებით

ვიდეო ფილმი

ნახატებისა და სათამაშოების ჩვენება. მაგალითად, "ბავშვი ცეკვავს, მაგრამ მხოლოდ ერთი ფეხია"

(ზედა) ე.ი. ამ შემთხვევაში, გამოცანა აგებულია ასეთი თვისებების, ობიექტების ცოდნაზე

მასთან მოქმედების პროცესი.

ნახატების, სათამაშოების, საგნების და ა.შ. მაგალითად, შემდეგ

სოკოს დათვალიერებისას ბავშვებს ეკითხებიან გამოცანები სოკოს შესახებ. მაგალითად, „მე დავიბადე ქ

წვიმიანი დღე ახალგაზრდა ასპენის ხის ქვეშ. მრგვალი, გლუვი, ლამაზი. სქელთან ერთად

ღერო და სწორი“ (ბოლეტუსი). ჩამოთვლილი მახასიათებლები, ჩამოყალიბებულია ფორმაში

მხატვრული აღწერილობა გამოცანაში უფრო ღრმად არის რეალიზებული და, შესაბამისად, უფრო მყარად ათვისებული.

სიტყვიერი

2.1 საუბრები შესწავლილი ლექსიკური თემის ფარგლებში. მაგალითად, თქვენ უნდა დასვათ კითხვები

დისპერსიული ხასიათისაა, ავლენს ბავშვს პასუხის ცალმხრივობას. ასე რომ გამოცანა

"თოვლის ბურთი დნება, მდელო ცოცხლდება, დადგება დღე, როდესაც ეს მოხდება."

2.2. ბავშვების განცხადებები პირადი გამოცდილებიდან.

2.3.მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

2.4 პრობლემური სიტუაციები.

3. პრაქტიკული.

3.1 დიდაქტიკური თამაშები ობიექტების კლასიფიკაციისთვის ნებისმიერი ატრიბუტის მიხედვით.

მაგალითად, "ვის სჭირდება ეს?", "რისგან არის შექმნილი?".

3.2. მეტყველების თამაშები. მაგალითად, "ვინ არის უცნაური?" ბავშვები გამოიცნობენ 3-4 გამოცანას, ერთი დაახლოებით

ცხოველები, დანარჩენი ფრინველებზეა. და ისინი ირჩევენ ვინ არის უცნაური, ამართლებენ პასუხს.

3.3 გარე თამაშები.

3.4 დრამატიზაციის თამაშები. აქ ვიყენებთ გამოცანებს - მატყუარას, გამოცანებს - რითმებს,

მეტაფორული.

3.5.მოდელირება.

3.6.გრაფიკული გამოცანები.

3.7.პრობლემური - საძიებო აქტივობა. მაგალითად, გამოცანის ამოსახსნელად „ცეცხლში არ იწვის,

წყალში არ იძირება“ (ყინული). ჩვენ უნდა ჩავატაროთ ექსპერიმენტები ყინულზე. ისინი იქნებიან პასუხის გასაღები.

3.8 მათემატიკური გამოცანები.

ამრიგად, მუშაობის სისტემა ვერბალური და ლოგიკური აზროვნების ფორმირებაზე

უფროსი სკოლამდელი ასაკი თავსატეხის საშუალებით გულისხმობს აზროვნების განვითარებას ყველა ტიპის

საქმიანობის.

გამოცანები შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთობლივ აქტივობებში, როგორც რუტინულ მომენტებში, ასევე

საგანმანათლებლო

საქმიანობის,

გასართობი

გამოყენებული

საგანმანათლებლო

ტერიტორიები,

გამოყოფილი

სტანდარტული

სკოლამდელი

განათლება.

ურთიერთქმედება.

ყველა სამუშაო ხორციელდება მოსწავლეთა მშობლებთან მჭიდრო თანამშრომლობით. ამისთვის

ამის მისაღწევად გამოიყენება მუშაობის აქტიური ფორმები და მეთოდები: ერთობლივი დასვენება და გართობა,

ვიქტორინები,

გახსნა

დათვალიერება

ერთობლივი

საქმიანობის

კონსულტაციები. მუშაობა ასევე მჭიდროდ მიმდინარეობს მუსიკის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სპეციალისტებთან.

ლიდერი,

ინსტრუქტორი

ერთად

ვითარდება

სცენარები

ივენთი,

თემატური დღეები და კვირები გამოცანების გამოყენებით, მათ შორის ტვერის რეგიონის გამოცანები.

"ტვერის რეგიონის ახალგაზრდა ნატურალისტთა რეგიონალურ სადგურთან" ერთად გაიმართა

თემატური ღონისძიება "ტვერის რეგიონის წითელი წიგნი გამოცანებში და სურათებში".

დასკვნა.

გამოცანას დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებასა და ჩამოყალიბებაში. მით უფრო ადვილია

ბავშვი გამოცნობს, მით უფრო მაღალია მისი ინტელექტი, რადგან აქ აუცილებელია ყველაზე განვითარებული გონებრივი განვითარება

პროცესები: წარმოსახვა, წარმოდგენა, მეხსიერება, განზოგადება, აღქმა (ფორმა, ზომა),

სმენის განვითარება.

ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ: თუ სისტემატურად, თანმიმდევრულად

იმუშავეთ გამოცნობაზე და გამოცანებზე, გაზარდეთ ვერბალური და ლოგიკური დონის დონე

ფიქრი უფროს ბავშვებში.

განაცხადი

გამოცანების სახეები მაგალითებით

1. პირდაპირიგამოცანები, რომლებშიც ალეგორიების დახმარებით, პირდაპირი და ირიბი თვისებები,

იდუმალი ობიექტი ან ფენომენი. ისინი შეიძლება იყოს როგორც კოლოქური, ასევე პოეტური.

სალაპარაკო ფორმა:

რა არის ეს: არ ყეფს, არ კბენს და არ გიშვებს სახლში?

პასუხი: ციხე.

2. ხრიკი გამოცანებიგანსხვავდება იმით, რომ ისინი გულისხმობენ ერთ გადაწყვეტას, მაგრამ სინამდვილეში,

სიტყვების თამაშის ან სხვა მატყუარა ხელსაწყოს მიღმა სულ სხვა რამ დევს.

საბავშვო გამოცანის მაგალითი:

ვინ ღეჭავს ფიჭვის გირჩს ტოტზე?

ისე, რა თქმა უნდა, არის...

(დათვი\ციყვი)

3. გამოცანები წარმოსახვითი აზროვნებისთვისჩვეულებრივ წყდება, თუ საკითხი არ განიხილება

სიტყვასიტყვით, მაგრამ გადატანითი მნიშვნელობით თუ ფართოდ. გადაწყვეტილების სიბრტყეში ჩართეთ ფაქტორები, რომლებსაც შეუძლიათ

იგულისხმება კითხვის ან მასში შემავალი სიტყვების ორაზროვანი ინტერპრეტაციის გამო

გამოყენებულია.

სამ ტრაქტორის მძღოლს ჰყავს ძმა, სერგეი, მაგრამ სერგეის ძმა არ ჰყავს. შეიძლება ეს შესაძლებელი იყოს?

პასუხი: (დიახ, თუ ტრაქტორის მძღოლები ქალები არიან).

4. მათემატიკური გამოცანებიწყდება გამოთვლების გამოყენებით, მაგრამ ხშირად გულისხმობს

ფიგურალური და ლოგიკური აზროვნების გამოყენება. და ზოგჯერ ეს სუფთა მათემატიკაა, მაგრამ

ფიგურულ ხალხურ მეტყველებაში ჩასმული.

5. დაალაგეთ გამოცანები

არსებობს სიუჟეტური გამოცანების განსაკუთრებული კატეგორია, რომლებშიც სიუჟეტი მთავარ როლს ასრულებს

ამავდროულად გამოცანის ფონი და პირობების ნაკრები.

6. ლოგიკური გამოცანებიწყდება თითოეული განსჯის სიმართლის შემოწმებით

ინდივიდუალურად და განსჯის სხვადასხვა კომბინაციით. ასევე, მათი მოგვარება ყოველთვის შესაძლებელია გამოყენებით

ლოგიკური განტოლებები.

7. იუმორისტული(სულელური) გამოცანები, როგორც წესი, არ იხსნება, მაგრამ აქვს ანეკდოტის ხასიათი,

უბრალოდ გამოთქმული გამოცანის ან კითხვის სახით.

Ეს რა არის? მწვანე, თეთრი, კვადრატული და ბუზები?

პასუხი: კვადრატული თეთრი და მწვანე საზამთრო!

გამოცანებთან მუშაობისას გამოყენებული მეთოდები და ტექნიკა

ვიზუალური

სიტყვიერი

პრაქტიკული

დაკვირვება;

სათამაშოების ჩვენება,

ილუსტრაციები და ვიდეოები;

ნახატების დათვალიერება და

ნივთები.

პირადი განცხადებები

მხატვრული

ლიტერატურა;

პრობლემური სიტუაციები.

დიდაქტიკური თამაშები;

მეტყველების თამაშები;

გარე თამაშები;

დრამატიზაციის თამაშები;

გამოცდილება, ექსკურსიები;

მოდელირება;

გრაფიკული და

მათემატიკური ამოცანები;

ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობების სახეები, რომლებიც იყენებენ გამოცანებს

საგანმანათლებლო საქმიანობა და საქმიანობა ქ

რეჟიმის მომენტები

Გართობა

პრობლემური სიტუაციები

თეატრალური საქმიანობა

ისტორიებზე დაფუძნებული როლური თამაშები

ვიქტორინები

Რა? სად? Როდესაც?

ორგანიზაციული ასპექტები

გასართობი საღამოები

დღესასწაულები

კონცერტები

თეატრალური საქმიანობა

დრამატიზაციები

Ფსიქიკური განათლება