ბავშვებში სიცხის დამწევ საშუალებებს პედიატრი დანიშნავს. მაგრამ არის გადაუდებელი სიტუაციები ცხელებასთან ერთად, როდესაც ბავშვს სასწრაფოდ სჭირდება წამლის მიცემა. შემდეგ მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას და იყენებენ სიცხის დამწევ საშუალებებს.
რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?
გაკვეთილის შენიშვნები უფროსი ჯგუფისთვის
თემაზე: მოგზაურობა რუკაზე
"ჩვენი ქვეყანა რუსეთია"
მასწავლებელი ტარანოვა ლუდმილა ვლადიმეროვნასამიზნე:
ბავშვებში განუვითარდეთ პატრიოტიზმის გრძნობა და სამშობლოს სიყვარული.
ამოცანები:
რუსეთის შესახებ ბავშვების ცოდნის შეჯამება და სისტემატიზაცია; -ფორმაპატივმოყვარე დამოკიდებულება
სიმბოლოების დასახელება; ხალხური რეწვის სახელების კონსოლიდაცია;
- განავითაროს სამშობლოს სიყვარული, სამოქალაქო და პატრიოტული გრძნობები.გამოყენებული ობიექტები:
გერბებისა და დროშების გამოსახულებები; დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ობიექტები; რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის პორტრეტი; რუსეთის რუკა;გამოყენებული აღჭურვილობა: მაგნიტოფონი, ლეპტოპი, ეკრანი,
დაზგური, რუსეთის რუკა.წინასწარი სამუშაოები:
ანდაზებისა და ლექსების სწავლა; საუბრები რუსული სიმბოლოების შესახებ; ხალხურ დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებაზე დაფუძნებული ილუსტრაციების და საშემსრულებლო ნაწარმოებების შესწავლა.
ორგანიზაციული მომენტიგანმანათლებელი: პლანეტაზე ბევრიასხვადასხვა ქვეყნებში
, მაგრამ ჩვენი უდიდესი ქვეყანა. რა ქვია?
ორგანიზაციული მომენტი(ბავშვების პასუხი: რუსეთი.)
მართალია, რუსეთი. როგორია ჩვენი რუსეთი?
ორგანიზაციული მომენტი(ბავშვების პასუხი: დიდი, საყვარელი, ლამაზი, უზარმაზარი, მდიდარი, ძლიერი.)
რუსეთი ჩვენი სამშობლოა. ბიჭებო, ახსენით, როგორ გესმით რა არის "სამშობლო"?
ორგანიზაციული მომენტი(ბავშვების პასუხი: სამშობლო არის ადგილი, სადაც დავიბადეთ; ქვეყანა, რომელშიც ვცხოვრობთ. თითოეულ ადამიანს აქვს ერთი სამშობლო.)
ბიჭებო, ვინ იცის ლექსი სამშობლოს შესახებ?
ლექსს კითხულობს იანა ტიხონოვა
დიდი მიწა
საყვარელი მიწა
სადაც დავიბადეთ და ვცხოვრობთ,
ჩვენ ვართ ნათელი სამშობლო,
ჩვენ ვართ ძვირფასი სამშობლო,
ჩვენ მას ჩვენს სამშობლოს ვუწოდებთ
ორგანიზაციული მომენტი- მადლობა, კარგად.
რუსმა ხალხმა შეადგინა მრავალი ანდაზა და გამონათქვამი სამშობლოს შესახებ. დაიმახსოვრე ისინი.
ორგანიზაციული მომენტიყველა ეს ანდაზა გვასწავლის სიკეთეს, სამშობლოს სიყვარულს და მტრებისგან დაცვის უნარს. ახლა მოდით გადავიდეთ რუკაზე.
განმანათლებელი: მსოფლიოში არცერთ ქვეყანას არ აქვს ისეთი უზარმაზარი ტერიტორია, როგორც რუსეთი. შეხედე რუკას. (მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს რუსეთის რუკას.)აი რამდენი ადგილი უკავია რუსეთის ტერიტორიას. როდესაც ხალხი ჩვენი ქვეყნის ერთ ბოლოში იძინებს, დილა მეორე მხარეს იწყება. შეიძლება ჩვენი ქვეყნის ერთ ბოლოში თოვს, მეორე მხარეს კი მზე ანათებს. მატარებლით ერთი ბოლოდან მეორემდე მისასვლელად საჭიროა იმოგზაუროთ 7 დღე - კვირაში და იფრინოთ თვითმფრინავით თითქმის ერთი დღე. და დღეს მე გთავაზობთ მოგზაურობას რუსეთის გარშემო. მე ვთავაზობ სამოგზაუროდ წასვლას, მაგრამ არა მატარებლით ან თვითმფრინავით, ჩვენ დღეს ფეხით წავალთ და ისარი გვაჩვენებს გზას. თქვენ უბრალოდ უნდა თქვათ:
ისარი, ისარი, მაჩვენე,
ისარი, ისარი, წერტილი.
ორგანიზაციული მომენტისადგურს "სახელმწიფო" ჰქვია.
ორგანიზაციული მომენტიდაასახელეთ რუსეთის დედაქალაქი.
(ბავშვების პასუხი: მოსკოვი.)
ორგანიზაციული მომენტივინ იტყვის ლექსს მოსკოვზე?
ლექსს კითხულობს სიდოროვი ნიკოლაი.
მოსკოვი არის წითელი მოედანი,
მოსკოვი არის კრემლის კოშკები,
მოსკოვი რუსეთის გულია,
ვინც გიყვარს.
გმადლობთ, კარგად გააკეთე.
ორგანიზაციული მომენტიჩვენი ქვეყნის პრეზიდენტია...
(ბავშვების პასუხი: ვ.ვ. პუტინი).
ორგანიზაციული მომენტიდაასახელეთ რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები.
(ბავშვების პასუხი: გერბი, დროშა, ჰიმნი.)
ორგანიზაციული მომენტიიპოვეთ ჩვენი ქვეყნის დროშა სხვათა შორის. (გამოსახულია დროშების გამოსახულებები, ბავშვები ირჩევენ რუსეთის დროშას შეთავაზებულიდან.)
ორგანიზაციული მომენტიკარგად გააკეთე! ვინ წაიკითხავს ლექსს დროშაზე?
ლექსს კითხულობს იანა პონომარევა
თეთრი ფერი - არყის,
ცისფერი ცის ფერია,
წითელი ზოლი -
მზიანი გათენება
გმადლობთ, კარგად გააკეთე.
ორგანიზაციული მომენტიახლა იპოვნეთ ჩვენი ქვეყნის გერბი. (გამოსახულებებია გამოსახული, ბავშვები ირჩევენ რუსეთის გერბს შემოთავაზებულიდან.)
ორგანიზაციული მომენტივინ იცის ლექსი გერბის შესახებ?
ლექსს კითხულობს მაქსიმ გრიდნევი.
რუსეთს აქვს დიდებული
გერბზე არის ორთავიანი არწივი,
ისე რომ დასავლეთით, აღმოსავლეთით
მაშინვე შეეძლო გამოხედვა
ის არის ძლიერი, ბრძენი და ამაყი.
ის რუსეთის თავისუფალი სულია
მადლობა, კარგად გააკეთე...
ორგანიზაციული მომენტირა არის ჰიმნი?
(ბავშვების პასუხი: ჰიმნი ქვეყნის ყველაზე მნიშვნელოვანი სიმღერაა. ხალხი ფეხზე დგას ჰიმნს და ა.შ.)
ორგანიზაციული მომენტიუფლება! თითოეულ ქვეყანას აქვს თავისი ჰიმნი. ახლა ჩვენ მოვუსმენთ რუსეთის ჰიმნს. (სმენა ჰიმნის ნაწყვეტს.)
ისარი, ისარი, მაჩვენე,
ისარი, ისარი, წერტილი.
სადგურს ეძახიან "ბუნებრივი"
აღმზრდელი.ჩვენი ბუნება მდიდარია ტყეებით. ჩვენი ქვეყნის ჩრდილოეთით არის ტუნდრა და ტაიგა. ტუნდრაში ეს ძალიან მოკლე ზაფხული. თითქმის ყოველთვის თოვლია. ხეები ჩამორჩენილია. ისინი ძალიან ნელა იზრდებიან. (სლაიდ შოუ).
ჩვენს ტყეებში ბევრი სხვადასხვა ხე იზრდება. რომელი ხეებია თქვენთვის ნაცნობი ჩვენს ქვეყანაში? (სლაიდ შოუ).
(ბავშვების პასუხი: არყი, მუხა და ა.შ.)
ორგანიზაციული მომენტიმაგრამ არის ხე, რომელიც რუსეთის სიმბოლოა. გამოიცანით როგორი ხეა ეს?
საიდუმლო:
ალენა დგას -
შარფი მწვანეა.
თხელი ფიგურა
თეთრი sundress. (არყი). (სლაიდ შოუ).
ორგანიზაციული მომენტიძვირფასო, მშობლიური არყი დიდი ხანია ითვლებოდა რუსეთის სიმბოლოდ.
ორგანიზაციული მომენტიახლა ადექი, ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად.
ფიზიკური აღზრდის წუთი:
ხელები ასწია და აიქნია
ეს არის არყის ხეები ტყეში,
ხელები მოხრილი, ხელები აუქნია -
ქარი ნამს აფრქვევს.
მოდით, ხელები გვერდებზე გავახვიოთ, შეუფერხებლად,
ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.
ჩვენ ასევე გაჩვენებთ, როგორ სხედან.
მკლავები უკან მოხრილი
ორგანიზაციული მომენტიტყე ჩვენი სიმდიდრეა. გავუფრთხილდეთ ბუნებას.
- და ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება.
ისარი, ისარი, მაჩვენე,
ისარი, ისარი, წერტილი
მივედით სადგურზე "ისტორიული"
ლექსს კითხულობს ლიდა ტუპიკოვა
რუსეთი განთქმული იყო თავისი სასწაულებით - ოსტატები,
ხე და თიხა გადაიქცა ზღაპარად.
მათ შექმნეს სილამაზე საღებავებით და ფუნჯებით,
ახალგაზრდებს ასწავლიდნენ თავიანთ ხელოვნებას.
გმადლობთ, კარგად გააკეთე.
ორგანიზაციული მომენტიგეპატიჟებით გაიხსენოთ რუსი ოსტატების დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების პროდუქტები. გამოიცანით გამოცანები.
1.
მრავალფერიანი შეყვარებულები
უყვართ ერთმანეთში დამალვა. რა არის ეს? (მატრიოშკა.)
ორგანიზაციული მომენტირა თქმა უნდა, ეს არის ნაცნობი მობუდარი თოჯინა. აი ის არის! (მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს მატრიოშკას თოჯინას.)
ორგანიზაციული მომენტიშემდეგი გამოცანა.
2.
ეს ნახატი უბრალოდ სასწაულია,
ყველა კერძი ლურჯია.
ფერწერა ლურჯი ხვეულით
ბგერა რუსული სიმინდის ყვავილით. (გჟელ.)
ორგანიზაციული მომენტიმართალია, ბიჭებო. შეხედე რა ლამაზია.
3.
ოქროს ბალახი გაიზარდა კოვზზე,
თასზე წითელი ყვავილი აყვავდა. (ხოხლომა.)
4.
ყველა სათამაშო არ არის მარტივი,
და ჯადოსნურად მოხატული
ფიფქია, როგორც არყის ხეები,
წრეები, უჯრედები. ზოლები. (დიმკოვოს სათამაშო.)
5.
კარგმა ოსტატმა შექმნა ზღაპარი,
ზღაპარში ცხოველები ცოცხლდებიან
დათვები, კურდღლები, მცემი -
ხის სათამაშოები. (ბოგოროდსკაიას სათამაშო.)
ორგანიზაციული მომენტიასე რომ, ჩვენი მოგზაურობა რუსეთში დასრულდა. ბევრი გვახსოვს, ბევრი ვისწავლეთ.
- შედეგი:
ბიჭებო, რაზე ვისაუბრეთ დღეს? რა არის სამშობლო? რა ჰქვია ჩვენს სამშობლოს? მე და შენ რუსეთის მცხოვრებნი ვართ? რუსები. რომელი ხეა რუსეთის სიმბოლო? (არყი). არყის ხის საღებარი წიგნი მინდა მოგცეთ. დაე, რუსეთის, ჩვენი სამშობლოს სიმბოლო ყოველთვის იყოს თქვენთან ერთად. კარგად გააკეთე, ძალიან კარგი საქმე გააკეთე.
პროგრამის შინაარსი: ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრის უჩვეულო დასასრულის მოფიქრება. ბავშვების მეხსიერებაში ნაცნობი ზღაპრების გასამყარებლად, ასწავლეთ მათ ამოცნობა ფრაგმენტებიდან, ილუსტრაციებიდან და ა.შ. ზღაპრებიდან ნაწყვეტების გამეორება და დრამატიზაცია. განავითარეთ მეხსიერება, წარმოსახვა, მეტყველების ინტონაციის გამოხატულება. განავითარეთ სიყვარული რუსული ხალხური ზღაპრების მიმართ.
მასალები და აღჭურვილობა: ილუსტრაციები ზღაპრებისთვის: "მაშა და დათვი", "ზაიუშკინას ქოხი", რბილი სათამაშო- მელა, ფუნთუშა.
მეთოდური ტექნიკა: მოულოდნელი მომენტიმხატვრული სიტყვა, ფიზიკური წუთი, მუსიკალური თანხლებით- სიმღერა "მსოფლიოში ბევრი ზღაპარია", კითხვები ბავშვებისთვის და პასუხები.
წინასწარი სამუშაო: ზღაპრების კითხვა: "მაშა და დათვი", "ზაიუშკინას ქოხი", ზღაპრის "კოლობოკის" ჩვენება.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მთხრობელი: გამარჯობა, ბიჭებო! გამარჯობა, ძვირფასო სტუმრებო! ბიჭებო, გსურთ მოგზაურობა... ჯადოსნური მიწა"ზღაპარი"?
ჟღერს ჯადოსნური მუსიკა, ბავშვები დახუჭავენ თვალებს და მასწავლებელთან ერთად ამბობენ:
ერთი და ორი, და ხუთი და რვა,
ყველას გეპატიჟებით ზღაპარზე.
- ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენ აღმოვჩნდით ჯადოსნურ გაწმენდაში. რა ლამაზია აქ! (ბავშვები უახლოვდებიან ერთ-ერთ ნაძვის ხეს, რომლის ქვეშ არის ილუსტრაციები ზღაპრის "მაშა და დათვი").
- ნახეთ, ბიჭებო, აქ არის ილუსტრაციები ზღაპრისთვის! (ისინი აიღებენ და უყურებენ).
- რომელ ზღაპრის პერსონაჟებს ხედავთ ილუსტრაციებში? ("მაშა და დათვი").
- კარგად გააკეთე, თქვენ წარმოიდგინეთ. როგორ იპოვა მაშენკამ სახლის გზა? (ნამცხვარი გამოაცხო, ყუთში ავიდა და დათვმა სახლში მიიყვანა ბებია-ბაბუასთან).
- დათვს ძალიან უნდოდა ღვეზელების გასინჯვა, მაგრამ რა თქვა მაშამ, როცა დათვი ხის ღეროზე ჩამოჯდა დასასვენებლად? ("არ დაჯდე ხის ღეროზე, არ შეჭამო ღვეზელი").
- რა ჰქვია დათვს ზღაპრებში? (კლუბფეხიანი, მიხაილო ივანოვიჩი, პოტაპიჩი, სტომპერი).
- მოდი, ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "დათვის ბელი ცხოვრობდა სქელში":
ლეკვები სქელში ცხოვრობდნენ,
თავი დაუქნიეს.
ასე, ასე
თავი დაუქნიეს.
ლეკვები თაფლს ეძებდნენ,
ისინი ერთად აკანკალებდნენ ხეს.
ასე, ასე
ისინი ერთად აკანკალებდნენ ხეს.
ჩვენ ვსეირნობდით
და სვამდნენ წყალს მდინარიდან.
ასე, ასე
და სვამდნენ წყალს მდინარიდან.
და მერე ცეკვავდნენ
მათ თათები მაღლა ასწიეს.
ასე, ასე
მათ თათები მაღლა ასწიეს.
მელა (რბილი სათამაშო) ზის.
- შეხედე, ბიჭებო, მელა - მთელი სამყარო მშვენიერია. და მას აქვს ფუმფულა კუდი და ბასრი მუწუკი... ისე, ზუსტად ისე, როგორც მელა ზღაპრიდან "ზაიუშკინას ქოხი".
- შემახსენეთ, გთხოვთ, ვის სურდა პირველად კურდღლის დახმარება მელას გამოდევნაში? (მგელი).
- რა უპასუხა მელამ? („როგორც კი გამოვხტები, როგორც კი გამოვხტები, ნამსხვრევები უკანა ქუჩებში წავა“).
- ბიჭებო, როგორი მელა არის ზღაპრებში? (ცბიერი, მოტყუება, მატყუარა).
- ბიჭებო, იცნობთ ამ ზღაპრის პერსონაჟს? (კოლობოკი).
- მითხარი, როგორ მთავრდება ეს ზღაპარი? (მელა შეჭამა კოლობოკი).
- რა სამწუხაროა კოლობოკი! და ბაბუაჩემი და ბებიაჩემი ალბათ ძალიან ნერვიულობდნენ. ეძებდნენ, ელოდნენ. დავსხდეთ ბავშვებო და ზღაპრის სხვა დასასრული მოვიფიქროთ - კეთილი, კარგი. (ბავშვების პასუხები).
- ახლა მოუსმინე, როგორ მომივიდა ეს: "ფუნთუშა იმღერა სიმღერა და მელამ უთხრა: "კარგი სიმღერა!" მაგრამ, ძვირფასო, დავბერდი, კარგად ვერ გავიგე. დაჯექი ჩემს წინდაზე და იმღერე კიდევ ერთხელ“. კოლობოკმა იცოდა მელას ყველა ხრიკი და ხრიკი და გადაწყვიტა, თავად დაეჯაჭვებინა მას. მან უმღერა მას კიდევ ერთი სიმღერა - "იავნანა". მელამ მოისმინა და დაიძინა. და კოლობოკი ბებია-ბაბუისკენ მიმავალ გზაზე შემოვიდა.
- ბიჭებო, მოგეწონათ ჩემი ზღაპარი?
- სამწუხაროდ, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღი. მოგეწონათ მოგზაურობა?
- რა ზღაპრებს ვესტუმრეთ?
- და თქვენი ბებია და ბაბუა აღფრთოვანებული იყვნენ კოლობოკის დაბრუნებით და გამოგიგზავნეთ საჩუქრები.
- მოგზაურობისას სათამაშოები ძალიან დავიღალეთ. დავუბრუნდეთ მათ.
- აბა, ბიჭებო, დახუჭეთ თვალები და თქვით ჯადოსნური სიტყვები:
ერთი და ორი, და სამი და რვა,
ყველას გადავიყვანთ საბავშვო ბაღში.
სიმღერის მუსიკაზე "მსოფლიოში ბევრი ზღაპარია", ბავშვები ტოვებენ დარბაზს.
ევგენია პერვეევა
გაკვეთილის შეჯამება თემაზე "მოგზაურობა ზღაპრების ქვეყანაში"
საგანი: მოგზაურობა ზღაპრების ქვეყანაში.
საგანმანათლებლო ტერიტორია: შემეცნებითი აქტივობა.
საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: შემეცნებითი აქტივობა, მხატვრული და ესთეტიკური აქტივობა.
ტიპი: არატრადიციული.
ბავშვების ასაკი: 5-6 წელი
პირდაპირი განათლების ფორმა საქმიანობა: NOD.
ორგანიზაციის ფორმა: ჯგუფი.
სამიზნე: პირობების შექმნა ცოდნის გარკვევისა და განზოგადებისთვის ზღაპრები: მოვლენების შესახებ ზღაპრებიგმირების შესახებ ზღაპრები.
ამოცანები:
1. საგანმანათლებლო:
ცოდნის კონსოლიდაცია და გამდიდრება ზღაპრები;
ისწავლეთ ფერის გამოყენება, როგორც გამოსახული მოვლენისადმი განწყობისა და დამოკიდებულების გადმოცემის საშუალება;
შექმენით პოზიტიური ემოციური განწყობა.
2. განმავითარებელი:
განუვითარდეთ ბავშვებს მეტყველების უნარები მოთხრობარაც შეიძლება ახლოს ლიტერატურულ აღსრულებასთან;
ბავშვების წარმოსახვისა და წარმოსახვის განვითარება სხვადასხვა გამოხატვის საშუალებების გამოყენებით;
გაიუმჯობესეთ ტექნიკური უნარები სხვადასხვასთან მუშაობისას ვიზუალური მასალებისაგნის არატრადიციული გამოსახვის უნარების გამოყენებით (ხელი, თითი).
3. საგანმანათლებლო:
განავითარეთ მდგრადი ინტერესი რუსულის მიმართ ხალხური ხელოვნება, კოლექტივიზმის გრძნობა, ურთიერთდახმარება, წყალობა და სიკეთე.
აღჭურვილობა: მაგნიტოფონი, სიმღერების ჩაწერა ზღაპრის გმირები , ილუსტრაციები ზღაპრებისთვის, ატრიბუტებს ზღაპარი"კოლობოკი", ნახატი "ვაშლი"ვატმენის ქაღალდზე (ღერო და ფოთლები).
დარიგებები: გუაში წითელ და მწვანე ფერებში (თითოეული ბავშვისთვის, ხის ღეროს ნახატი A-4 ფორმატში (თითოეული ბავშვისთვის, ვაშლი (წითელი და მწვანე)მოჭრილი მუყაოსგან (თითოეული ბავშვისთვის, ქაფის ღრუბელი, სველი ტილოები.
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის კურსი.
1. სამოტივაციო ეტაპი.
აღმზრდელი: - გამარჯობა, ბიჭებო! მიხარია შენი ნახვა. მოდი დავიწყოთ კლასიმისალმებით და ვითამაშოთ თამაში "ბელი". ზარით მივესალმოთ ერთმანეთს. თითოეულმა თქვენგანმა სიყვარულით უნდა წარმოთქვას მეზობლის სახელი და მისცეს მას ზარი. მაგალითად:
- გამარჯობა, ნასტენკა! დინგ-დონგ-დონგი!
- გამარჯობა, საშენკა! დინგ-დონგ-დონგი!
(ბავშვები ერთმანეთს ესალმებიან)
აღმზრდელი: ასე მივესალმეთ ერთმანეთს და ჯანმრთელობა ვუსურვეთ.
ყველა კმაყოფილი იყო. ახლა სკამებზე დავჯდეთ.
აღმზრდელი: - ბიჭებო, დღეს გავიხსენებთ ზღაპრებირომლებიც თქვენთვის ნაცნობია. მითხარი ვინ გიყვება ან კითხულობს ამბებს სახლში? (ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი: - ძალიან კარგად ერკვევიან მოუყევი ბებიას ამბებს. მე ვიცი ერთი ბებია: კეთილი, მეგობრული, ბრძენი. ბებია ჰქვია - ამბავი. მას შეუძლია სიმღერა იმღეროს და გაგაცინოთ და კარგი ამბავი მოუყევი.
(კარზე დააკაკუნე)
აღმზრდელი: - ბიჭებო, ვიღაც გვიკაკუნებს კარზე. ვინ შეიძლება იყოს? ვნახოთ.
(კარი იღება და ბებია შემოდის. ამბავი) .
ბებია - ამბავი: გამარჯობა, კეთილო ხალხო, გამარჯობა ბავშვებო. შორიდან მოვდივარ. ნება მომეცით, გზიდან დავისვენებ.
აღმზრდელი: ბებია- ამბავი, დაჯექი, დაისვენე სკამზე.
ბებია - ამბავი: გმადლობთ, ბავშვებო, გმადლობთ, ძვირფასო. გრძელი მოგზაურობისგან ფეხები დამღალა.
აღმზრდელი: - მითხარი ბებია, სად მიდიხარ? სად იყავი უკვე, რა ნახე?
ბებია - ამბავი: რატომაც არა უთხარი. ჩემს შვილიშვილთან მივდივარ, კალათით მივუტან ზღაპრები. მაგრამ უბედურება ის იყო, როცა სეირნობდა, კალათა შეარხია, სულ ესაა აირია ზღაპრებიდა ახლა არ ვიცი რომელი რომელია. დამეხმარე მათი დამახსოვრება. ახლა თქვენ მოუსმენთ ამონარიდს ზღაპრებიდა დამეხმარე გამოვიცნო რა არის ზღაპარი.
(ამონარიდი ზღაპრები"მაშა დათვი)
ბებია - ამბავი - კარგი ბიჭებო! ერთი სიმღერა ვიცი, მაგრამ არ მახსოვს რომელიდანაა ზღაპრებიდა ვინ მღერის?
(კოლობოკის სიმღერა ზღაპრები"კოლობოკი").
ბებია - ამბავი: - არ ვიცი როგორ შეგაქებ! მოუსმინეთ სხვა სიმღერას და გამოიცანით ვინ მღერის?
("მოროზკო"ალიონუშკა)
ბებია - ამბავი: - კარგი რა! ახლა კიდევ ერთი გამახსენდა ზღაპარიდა თქვენ მოუსმინეთ და გახსოვთ რომელიდან არის ზღაპრული სიტყვები.
("მამალი - ოქროს სავარცხელი")
ფიზიკური ვარჯიში.
ბებია - ამბავი: - ბიჭებო, მოგწონთ თამაში? (ბავშვების პასუხები)
ბებია - ამბავი: - მოდი ვითამაშოთ "ტურნიპი". ყველანი დგანან წრეში და იმეორებენ სიტყვებს ჩემს შემდეგ და მოძრაობა:
ტურფა დიდი გაიზარდა. აი რა არის! აი ეს არის! (ხელები გვერდებზე, ზემოთ, ქვემოთ)
ბაბუა და ბებია ურტყამენ, მაგრამ მჭიდროდ არის მიწებებული. (მოხრილები, squats)
შვილიშვილი გარბის და მათკენ გარბის, ურჩხულის ამოღებას ჩქარობს. (ადგილზე გაშვებული)
ბუზი კუდს აქნევს და ბებიას და ბაბუას ეხმარება. (უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ)
კატა ზურგს ახვევს, კატა კლანჭებს ათავისუფლებს. (უკან დაიხარეთ)
ის ხელს უწყობს ტურპის გაჭიმვას, მაგრამ ის მჭიდროდ იკვრება. (ჩაჯდომები)
თაგვით სწრაფად და ოსტატურად ამოიღეს ტურფა. (ხტუნვა ორ ფეხზე)
ბებია - ამბავი: კარგად გააკეთე! შენ გამახარე. ბიჭებო, მე კიდევ მაქვს რამდენიმე სახიფათო. ზღაპრები, გმირების სახელები არასწორად არის დაწერილი. მხოლოდ შენ შეგიძლია ყველაფრის გამოსწორება.
1. ხელმისაწვდომია ზღაპრების ქვეყანაგოგოვასილიზას სულელს ეძახიან! (ბრძენი)
2. ამაში ზღაპარიძმა კოზლენოჩოკი და და კულემუშკა ცხოვრობენ. (ალიონუშკა)
3. რა ჰქვია ივან ცარევიჩის წიაღში მტრებს? ზმეი რავნინიჩი და კოშეი უსიცოცხლო? (გველი გორინიჩი და კოშეი უკვდავი).
4. და ეს ერთი თქვენ იცით ზღაპარი? დაურეკა "თურქეთის პრინცესა" (ბაყაყი პრინცესა)
5. გირჩევთ მოუსმინოთ ზღაპარი"სივკა ბუდკა" "სივკა ბურკა"
6. და აი კიდევ ერთი ზღაპარი"ლაქებიანი ქათამი". (ქათამი რიაბა)
7. და ეს ჩემი ფავორიტია ზღაპარი"ბიჭი მარიგოლით", არასწორი? (ტომ ცერი).
ბებია - ამბავი: კარგი ბიჭებო, ყველა გმირი ზღაპრებს სწორად დაასახელეს.
აღმზრდელი: ბებია- ამბავიდა ახლა თქვენ გამოიცანით ჩვენი ზღაპარი, რომელსაც ახლა გაჩვენებთ.
(დრამატიზაცია ზღაპრები"კოლობოკი")
ბებია - ამბავი: ეს ვიცი ზღაპარი, ხშირად შვილიშვილს გეუბნები, "კოლობოკი"დაურეკა. გმადლობთ, რომ დამეხმარეთ ყველაფრის დამახსოვრებაში ზღაპრები.
(შემაშფოთებელი მუსიკის ხმა)
აღმზრდელი: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ეს ვისი ხმაა? რა გმირია ზღაპრები დახმარებას გვთხოვს? (ვაშლის ხე, "პატარა ხავროშეჩკა").
აღმზრდელი: როგორ შეგიძლია დაეხმარო ვაშლის ხეს? (ფოთლების დახატვა)
აღმზრდელი: რა ფერი უნდა შეღებოთ ფოთლები?
აღმზრდელი: ნახე როგორ შეგიძლია დახატო ტოვებს: ჯერ ჩაწექი ქაფის ღრუბელიმწვანე გუაშით და ხელის გულზე ღრუბლით შეღებეთ. რამდენჯერმე დაადეთ თქვენი პალმა ხის გვირგვინზე.
(ბავშვები ასრულებენ)
აღმზრდელი: რა მწვანეა ხე! ვაშლის ხე გაცოცხლდა და გალამაზდა! არ დაგავიწყდეთ ხელისგულის გაწმენდა სველი ტილო. (ბავშვები ხელს იწმენდენ ნესტიანი ქსოვილით)
აღმზრდელი: გავიდა ცოტა ხანი და ვაშლი გამოჩნდა ვაშლის ხეზე, ასე. ჩაასველეთ თითი წითელ გუაშიში და გააკეთეთ ანაბეჭდები ჩვენს ვაშლის ხეზე რამდენიმე ადგილას. (სურათზე ნაჩვენებია როგორ გააკეთოთ ვაშლი თითით).
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ დავალებას.
აღმზრდელი: რა ლამაზი, ნათელი ნახატები გააკეთე. ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი ხართ! ვაშლის ხეს გასაჭირში არ დაუტოვებიათ.
3. ამრეკლი ეტაპი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, თქვენ გაქვთ ვაშლი თქვენს ვაშლის ხეზე, მაგრამ არ არის ვაშლი ჩემს ხეზე. არა წესრიგში. ჩემი ხეც ვაშლებით გავაფორმოთ. თითოეულ თქვენგანს მაგიდაზე მუყაოს ვაშლი აქვს. ყურადღება მიაქციეთ მათ, ზოგი წითელია, ზოგი კი მწვანე. ვაშლის ფერი ნიშნავს, რა განწყობაზე ხართ დღეს. წითელი ვაშლი არის მხიარული, მხიარული, კარგი განწყობა. მწვანე - სევდა, მოწყენილობა, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ არ დაინტერესდით ჩვენით კლასი. მე გთავაზობთ აიღოთ თქვენს განწყობაზე მორგებული ვაშლი და მიამაგროთ იგი ჩვენს ვაშლის ხეზე.
(ბავშვები ვაშლს ვაშლის ხეზე ამაგრებენ)
აღმზრდელი: ნახე რამდენი წითელი ვაშლია ვაშლის ხეზე! ეს ნიშნავს, რომ თქვენ გაკვეთილი საინტერესო იყო, არ მოგბეზრდათ. ბევრის გახსენება მოახერხე ზღაპრები, სწორად დაასახელეთ თქვენი საყვარელი გმირები ზღაპრები და დაეხმარეთ ბებია-რასკაჟუშკას.
ბებია - ამბავი: დროა დავბრუნდე სახლში ჩემს შვილიშვილთან. რაკი ჭკვიანი, კეთილი და ზრდილობიანი ხარ, გემრიელ, მწიფე ვაშლებს მოგართმევ. (ბავშვებს ვაშლით ეპყრობა)
ბებია - ამბავი: ნახვამდის, ბიჭებო!
(ბავშვები დაემშვიდობნენ ბებიას - მოთხრობა)
აღმზრდელი: კლასი დასრულდა. კარგად გააკეთე!
მასწავლებელი ტარანოვა ლუდმილა ვლადიმეროვნაგააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ქუჩაში ქცევის წესების, საზოგადოებრივი ტრანსპორტის სახელების შესახებ, დაიმახსოვრეთ ცნობილი საგზაო ნიშნები.
ამოცანები:
საგანმანათლებლო:
- ბავშვების ცოდნის გარკვევა წესების შესახებ მოძრაობა;
- ასწავლოს ბავშვებს საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ქცევის წესები;
- ტრანსპორტიდან გასვლისა და შესვლის წესები;
- იცოდე შუქნიშნების სიგნალები და დანიშნულება.
განმავითარებელი:
- განავითაროს ყურადღება და დაკვირვება;
- მიღებული ცოდნის დამოუკიდებლად გამოყენების უნარი ყოველდღიური ცხოვრება;
- განავითარეთ საძიებო სისტემა შემოქმედებითი აზროვნება;
- საკუთარი განსჯის ანალიზის, დაკვირვების, დასაბუთების უნარი.
საგანმანათლებლო:
- ასწავლოს ბავშვებს კულტურული ქცევის საფუძვლები საზოგადოებრივ ტრანსპორტში;
- დაარწმუნოს ბავშვები, რომ მათი უსაფრთხოება ქუჩაში დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად იცნობენ და იცავენ საგზაო მოძრაობის წესებს;
- გამოუმუშავეთ სურვილი, გაუზიაროთ თქვენი ცოდნა სხვა ბავშვებს.
ლექსიკური სამუშაო:ლექსიკონის გააქტიურება ( საზოგადოებრივი ტრანსპორტი, შუქნიშანი, ავტობუსი, წინა - უკანა კარი, სამგზავრო, საცალფეხო, გასასვლელი, შესასვლელი, ავტობუსის გაჩერება, კვეთა, საგზაო ნიშნები: „საკვების სადგური“, „პუნქტი სამედიცინო დახმარება», « საცალფეხო გადასასვლელი“, ქუჩა.
წინა ნამუშევარი:ტრანსპორტის ზედამხედველობა, ექსკურსიები, დიდაქტიკური თამაშები, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
მეთოდური ტექნიკა:მიზეზ-შედეგობრივი ხასიათის კითხვები, მხატვრული გამოხატულება (გამოცანები), თამაში-დავალება
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ბიჭებო, დღეს მივიღე წერილი ჩვენი მეგობრისგან, ლუნტიკისგან. ლუნტიკი ცხოვრობს საგზაო ნიშნების ჯადოსნურ ქვეყანაში. წავიკითხოთ წერილი. ”ჩემო ძვირფასო მეგობრებო - სკოლამდელი ასაკის ბავშვები! გეპატიჟები ჩემს დაბადების დღეზე. მოუთმენლად ველი შენს ნახვას. პატივისცემით, თქვენი მეგობარი ლუნტიკი.
- კარგი, ბიჭებო, წავიდეთ ლუნტიკთან?
ბავშვები:დიახ, რა თქმა უნდა.
- მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ, რა წესები უნდა ვიცოდეთ კარგად და ყოველთვის გვახსოვდეს, როცა ქუჩაში ვართ? შესაძლებელია თუ არა გზაზე გასვლა?
ბავშვები:არ შეიძლება, რადგან იქ უამრავი მანქანაა და შეუძლიათ ხალხს დაარტყონ.
- ქუჩებში ბევრი ხალხი მოძრაობს სხვადასხვა მანქანებიდა არავინ არავის აწუხებს. იცი რატომ?
ბავშვები:რადგან მკაცრი წესებია მძღოლებისთვის და ფეხით მოსიარულეებისთვის.
- ბიჭებო, რა მანქანები იცით?
ბავშვები:სატვირთო მანქანები, მანქანები.
- როგორ წავალთ მაგიური საგზაო ნიშნების ქვეყანაში? გამოიცანით ჩემი გამოცანა.
ქუჩაში სახლი მიდის
ყველას გაუმართლა სამსახურში წასვლა
არა ქათმის წვრილ ფეხებზე,
და რეზინის ჩექმებში.
ბავშვები:ავტობუსი.
- მართალია. ეს არის ავტობუსი. მითხარით, რა ტიპის ტრანსპორტია ავტობუსი?
ბავშვები:მგზავრს.
- ვის ატარებენ ავტობუსები?
ბავშვები:ხალხი, მგზავრები.
-მაშ მე და შენ ვიქნებით მგზავრები, ავტობუსით წავალთ. ბიჭებო, სად ჩავიდეთ ავტობუსში?
ბავშვები:ავტობუსის გაჩერებაზე.
- საიდან ვიცით, რომ აქ არის ავტობუსის გაჩერება? ავტობუსის გაჩერებას ვცნობთ საგზაო ნიშნით, სადაც დახატულია ავტობუსი ან დიდი ასო A.
ბავშვები:დიახ.
- მაგრამ სანამ ავტობუსში ჩახვალთ, გაიხსენეთ რა ვიცით ავტობუსში ქცევის წესების შესახებ. მოდით ვითამაშოთ თამაში "ნებადართული - აკრძალულია"
- ავტობუსში ხმამაღლა ყვირილი...
- გზა დაუთმე უფროსებს...
-ფანჯრიდან გადაიხარე...
- ავტობუსში მშვიდად მოიქეცი...
- კარგი რა! და აი ჩვენი ავტობუსი მოვიდა. რომელ კარს გამოვიყენებთ ავტობუსში ასასვლელად?
ბავშვები:ზურგიდან.
- დაჯექი. სანამ მანქანით ვმოძრაობთ, მე გთავაზობთ დავალებას თქვენი ცოდნის შესამოწმებლად.
- რა ჰქვია იმ ადგილს, სადაც გზები კვეთს? (გზაჯვარედინზე)
- რომელ შუქნიშანზეა დასაშვები გზის გადაკვეთა? (მწვანემდე)
- ქუჩაში მოსიარულეებს რას ეძახი? (ფეხით მოსიარულეები)
- ბიჭებო, ვერც კი შევამჩნიეთ როგორ მივედით. ნახეთ, ვინ გვხვდება? გამოიცანით ვინ არის?
რომ დაგეხმაროთ
გზა საშიშია
დღედაღამ ვწვავთ
მწვანე, ყვითელი, წითელი.
ბავშვები:შუქნიშანი.
შუქნიშანი:გამარჯობა ბიჭებო. მე ვარ შუქნიშანი, მთავარი გზაზე. მე ვიცი, რომ შენ გეჩქარება შენი მეგობრის ლუნტიკის ნახვა დაბადების დღეზე. მაგრამ ამისთვის საჭიროა გზის სწორად გადაკვეთა და ჩემი დავალებების შესრულება. მზად ხარ?
ბავშვები:ყოველთვის მზადაა!
შუქნიშანი:ჯერ შენთან თამაში მინდა (თამაში "შუქნიშანი")
შუქნიშნებს სამი ფერი აქვს
ისინი მძღოლისთვის გასაგებია
წითელ ფერზე - ბავშვები დასხდნენ (მასწავლებელი აჩვენებს ფერებს
როდესაც შუქნიშანი ყვითლდება - ბავშვები ჩერდებიან - წრეები)
მწვანეზე - ბავშვები დარბოდნენ
შუქნიშანი:კარგად გააკეთე! იცი თამაში, ძალიან ყურადღებიანი და მონდომებული ხარ. ახლა უპასუხე ჩემს კითხვებს:
1) თუ გზის გადაკვეთა გსურთ, რა საგზაო ნიშანი უნდა მოძებნოთ, რომ დაადგინოთ სად უნდა გადაკვეთოთ?
ბავშვები: საცალფეხო გადასასვლელის ნიშანი.
2) თუ ქალაქგარეთ წახვედი დასასვენებლად და ჭამა გინდოდა, რომელი ნიშანი დაგეხმარება გზის პოვნაში?
ბავშვები: ნიშანი კოვზით და ჩანგლით დახატული ლურჯი ოთხკუთხედში
3) თუ გზაზე დაავადდებით, რა ნიშნით დაადგენთ, სად შეგიძლიათ იპოვოთ საავადმყოფო?
ბავშვები:ეს არის ნიშანი წითელი ჯვრით ლურჯ ოთხკუთხედში.
შუქნიშანი:კარგად გააკეთე! ბიჭებო, თქვენ კარგად გაარკვიეთ საგზაო ნიშნები. ახლა თქვენ შეგიძლიათ უსაფრთხოდ გადაკვეთოთ გზა. ნახვამდის!
ყოველთვის ფრთხილად იყავი ქუჩაში.
ბავშვები:ნახვამდის შუქნიშანი, გმადლობთ!
- ბიჭებო, აქ არის ლუნტიკის სახლი. ჩქარა წავიდეთ, თორემ ალბათ უკვე დაიღალა ჩვენი ლოდინით.
