Presentasi pendidikan patriotisme di dou fgos. Presentasi tentang "pendidikan patriotik dalam dhow"

Proyek "Pendidikan patriotik di lembaga pendidikan prasekolah" Pendidik: Petrik Elena Ivanovna MBDOU TK 2 "Ryabinushka" Polesk

Proyek ini bersifat jangka panjang, multi-proyek, kelompok, penelitian dan kreatif. Peserta proyek: Anak-anak, orang tua, pendidik kelompok. Relevansi topik: Masalah pendidikan patriotik generasi muda adalah salah satu yang paling mendesak saat ini. Dalam beberapa dekade terakhir, banyak peristiwa kompleks dan kontradiktif telah terjadi di negara kita dalam kehidupan publik, politik, dalam sistem negara bagian dan pemerintahan lokal. Aman untuk mengatakan bahwa dalam hal ini, generasi muda menyaksikan penurunan minat dan rasa hormat terhadap masa lalu Rusia. Oleh karena itu, pada tahap sekarang ini, masalah pendidikan moral dan patriotik anak-anak begitu mendesak. Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah adalah proses menguasai dan mewarisi budaya tradisional Rusia. Dasar pembentukan patriotisme adalah perasaan cinta dan keterikatan yang mendalam pada budayanya, bangsanya, tanahnya.

Tujuan: Pendidikan warga negara dan patriot negaranya, pembentukan nilai-nilai moral. Penciptaan lingkungan pengembangan subjek di lembaga anak-anak yang mempromosikan pendidikan ini. Tugas - pembentukan sikap spiritual dan moral dan rasa memiliki rumah, keluarga, taman kanak-kanak, kota; - pengembangan minat pada seni rakyat Rusia, kerajinan tangan, tradisi dan adat istiadat orang Rusia; - perluasan ide tentang negara asalnya, ibu kotanya, kota-kota; - kenalan anak-anak dengan simbol negara: lambang, bendera, lagu kebangsaan; - kenalan dengan masa lalu sejarah Rusia; - pengembangan pengetahuan dasar tentang hak asasi manusia; - mengembangkan rasa tanggung jawab dan kebanggaan atas prestasi Tanah Air; - pembentukan toleransi, rasa hormat dan simpati terhadap orang lain, bangsa, tradisi mereka; - memupuk sikap hormat terhadap generasi yang lebih tua, veteran Perang Patriotik Hebat; - pendidikan norma-norma moral estetis perilaku dan kualitas moral anak.

kegiatan dalam kerangka proyek: kompetisi sudut patriotik

Pembuatan museum mini "Polessk Kami"

Tamasya ke museum di Illichivka

Tamasya ke museum di Illichivka

Tamasya ke museum di Illichivka

Kunjungan ke Museum Labiau, Ins-Theater, Museum Wayang

Wisata ke Museum of the World Ocean

Pembuatan galeri seni

Pembuatan galeri seni

Pembuatan galeri seni

Pembuatan lambang keluarga

Lindungi planet ini!

Pengerjaan proyek terus berlanjut. Terimakasih atas perhatiannya!

Kompetisi keterampilan pedagogis semua-Rusia "Celengan metodis seorang guru taman kanak-kanak"

Saya mengatur pekerjaan dengan anak-anak berdasarkan perencanaan tematik. Ini memungkinkan Anda untuk melihat berbagai aspek fenomena:

• sosial,
• moral dan etika,
• artistik dan estetis.

Seluruh kompleks tugas pendidikan ditujukan untuk mencapai tujuan utama - pembentukan orang baru yang berkembang secara harmonis. Meskipun dia sendiri kecil, tetapi dengan jiwa yang tinggi, itu berarti bahwa pertumbuhannya yang sebenarnya lebih tinggi daripada bintang yang paling jauh. Dan penulisan buku kami dimulai.

Saya menganggap penting untuk memperkenalkan anak-anak dengan sejarah dan arti nama, karena nama adalah harta setiap orang.

Ketika bekerja dengan anak-anak saya menggunakan berbagai bentuk pekerjaan, seperti:

1. Mengumpulkan kartu indeks arti nama anak dan orang tua.
2. Pemahaman anak-anak tentang Tanah Air erat kaitannya dengan ide-ide spesifik mereka tentang apa yang dekat dan disayangi mereka. Itu dimulai dengan sikap anak terhadap keluarga, orang terdekat - ibu, ayah, nenek, kakek.
3. Di halaman kedua buku kami, saya dan teman-teman mengenal sejarah setiap keluarga, tradisi.
4. Mereka menyusun silsilah keluarga dan lambang keluarga, menyiapkan presentasi, cerita tentang keluarga mereka, album foto keluarga dengan cerita anak-anak.
5. Dalam kelompok kami mengatur "Pertemuan Keluarga" (Kenyamanan atau dengan cara modern "pertemuan keluarga": - pengembangan budaya saling pengertian).
6. Hari Orang Tua Peduli telah menjadi tradisi. Jadi, dalam suasana informal, orang tua berkesempatan untuk berbagi informasi tentang bagaimana berinteraksi dengan anak dalam sebuah keluarga, untuk berkenalan dengan pengalaman membesarkan keluarga lain.

Saya berusaha menjadikan TK menjadi rumah kedua bagi anak-anak, agar kehidupan anak-anak di dalamnya menarik, penuh peristiwa, dan berkesan. Sehingga setiap anak jatuh cinta dengan taman kanak-kanaknya, kelompok. Karena itu, nama grup dipilih bersama dengan anak-anak dan orang tua, mereka datang dengan kartu nama dan moto untuk grup.

Mulai dari kelompok junior 1, kami membuat portofolio anak-anak.

Pekerjaan saya tidak akan produktif tanpa bantuan orang tua saya. Yang terpenting adalah melibatkan orang tua dalam satu ruang pendidikan. Hanya satu tujuan, tugas bersama akan memberikan hasil yang positif. Orang tua adalah peserta aktif dalam hiburan, liburan, promosi,

"Hari Perbuatan Baik" - betapa bahagianya melihat mata bahagia anak-anak ketika mereka bekerja, bermain, berkreasi bersama orang tua mereka,

Dan di "Halaman hari libur" - mereka membagikan kesan mereka tentang akhir pekan.

Saya mencoba untuk mengembangkan rasa kasih sayang pada anak-anak untuk rumah, keluarga, taman kanak-kanak, orang yang dicintai dan orang yang dicintai, sehingga taman kanak-kanak menjadi rumah kedua yang sesungguhnya.

Kami tumbuh, kami tinggal di kota asal kami.

Muravlenko adalah kota kami. Dengan menumbuhkan kecintaan pada kota, distrik, pada anak-anak, saya membawa mereka pada pemahaman bahwa kota kita adalah partikel dari Tanah Air, karena di semua tempat, besar dan kecil, ada banyak kesamaan:

• orang-orang dari berbagai kebangsaan tinggal di mana-mana,
• bekerja di mana-mana
• menghormati tradisi,
• sayangi dan jaga alam,
• merayakan hari raya.

Negaraku, siapa namamu? Dalam menjawab pertanyaan ini, saya mencoba menyampaikan kepada anak-anak bukan hanya informasi, tetapi kebenaran yang seharusnya mempengaruhi perasaan mereka.

Grup menyelenggarakan kontes pembacaan, pertemuan dengan orang-orang yang menarik, veteran buruh, Perang Dunia II, orang tua, bersama dengan anak-anak mereka, membawa sepotong tanah air kecil mereka - suvenir atau simbol dari berbagai bagian negara kita, dan kami mengadakan malam bersama dalam kelompok dengan cerita tentang tanah air kita.

Saya melakukan semua pekerjaan di bidang ini melalui implementasi proyek, ini adalah salah satu metode yang paling menjanjikan, yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kreatif, pembentukan minat dan kebutuhan akan aktivitas yang kuat pada anak-anak prasekolah. Berdasarkan pendekatan berorientasi kepribadian untuk mengajar dan mengasuh, ia mengembangkan minat kognitif di berbagai bidang pengetahuan, membentuk keterampilan kerja sama.

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat sendiri akun Google (akun) dan masuk ke dalamnya: https://accounts.google.com

Teks slide:

Pendidikan moral dan patriotik anak-anak prasekolah

Cinta untuk tanah air, budaya asli, pidato asli dimulai dengan yang kecil - cinta untuk keluarga Anda, untuk rumah Anda, untuk taman kanak-kanak Anda. Secara bertahap berkembang, cinta ini berubah menjadi cinta untuk tanah air, untuk sejarahnya, dulu dan sekarang, untuk seluruh umat manusia. D.S. Likhachev

Pendahuluan Dalam kondisi modern, ketika perubahan besar terjadi dalam kehidupan masyarakat, pendidikan patriotik menjadi salah satu bidang utama pekerjaan generasi muda. Sekarang, dalam masa ketidakstabilan dalam masyarakat, ada kebutuhan untuk kembali ke tradisi terbaik rakyat kita, ke akarnya yang sudah berabad-abad, ke konsep abadi seperti klan, kekerabatan, tanah air. Perasaan patriotisme memiliki banyak segi dalam isinya: itu adalah cinta untuk tempat asalnya, dan kebanggaan pada orangnya, dan perasaan tidak dapat dipisahkan dengan orang lain, dan keinginan untuk melestarikan dan meningkatkan kekayaan negaranya. Menjadi patriot berarti merasa menjadi bagian integral dari Tanah Air. Perasaan kompleks ini muncul bahkan di masa kanak-kanak prasekolah, ketika fondasi sikap nilai terhadap dunia di sekitar mereka diletakkan, dan secara bertahap terbentuk pada anak, dalam proses menumbuhkan cinta untuk tetangganya, untuk taman kanak-kanak, untuk tempat asalnya, negara asalnya. Usia prasekolah sebagai masa pembentukan kepribadian memiliki potensi tersendiri bagi pembentukan perasaan moral yang lebih tinggi, yang meliputi rasa cinta tanah air.

Tugas membina cinta dan kasih sayang dalam diri seorang anak untuk keluarganya, rumah, taman kanak-kanak, jalan, kota; pembentukan sikap hormat terhadap alam dan semua makhluk hidup; memupuk rasa hormat terhadap pekerjaan; mengembangkan minat pada tradisi dan kerajinan Rusia; pembentukan pengetahuan dasar tentang hak asasi manusia; perluasan gagasan tentang Rusia, ibu kotanya; pengenalan anak-anak dengan simbol-simbol negara: lambang, bendera, lagu kebangsaan; mengembangkan rasa tanggung jawab dan kebanggaan atas prestasi Tanah Air; terbentuknya toleransi, rasa hormat dan simpati terhadap orang lain, bangsa, tradisinya.

Prinsip-prinsip membangun karya "sentrisme positif" (pemilihan pengetahuan yang paling relevan untuk anak pada usia tertentu); Kontinuitas dan kontinuitas proses pedagogis; Pendekatan yang berbeda untuk setiap anak, pertimbangan maksimal dari karakteristik psikologis, kemampuan dan minatnya; Kombinasi rasional dari berbagai jenis aktivitas, sesuai dengan usia, keseimbangan beban intelektual, emosional dan motorik; Pendekatan aktivitas; Sifat perkembangan belajar berdasarkan aktivitas anak.

Untuk implementasi pendidikan moral dan patriotik anak-anak prasekolah perlu: ​​Penciptaan kondisi materi, teknis dan sosial yang menguntungkan; Memperbarui konten pendidikan, memilih materi yang paling menarik dan mudah diakses berdasarkan pengalaman dan perasaan anak; Orientasi yang konsisten terhadap kesesuaian budaya pendidikan, yang dirancang untuk memastikan pembentukan dunia spiritual seseorang; Kontak dekat tentang masalah ini dengan keluarga, mengandalkan tradisi dan pengalamannya.

Sistem dan urutan kerja pada pendidikan moral dan patriotik anak-anak. Pendidikan patriotik Halo, ini saya! Keluargaku Kebunku Tradisi Negaraku Kotaku

Blok tematik kerja dengan anak-anak prasekolah untuk menumbuhkan rasa patriotisme

Blokir "Halo, ini aku!" Pembentukan gagasan pada diri anak tentang dirinya sebagai pribadi yang berhak atas perbedaan individu dengan orang lain. Tampilkan berbagai nama. membantu anak menyadari individualitasnya sendiri, meningkatkan harga diri; untuk memahami pentingnya mereka sendiri di hati orang tua mereka (ini sangat penting bagi anak-anak yang orang tuanya tidak cenderung pada manifestasi kelembutan yang berlebihan dan yang pengasuhannya terkenal keras);

Kegiatan terorganisir Kelompok tengah: Permainan dansa bundar: "Kamu lebih suka, Tanya, sembunyikan ...", "Kenali dengan suara" Waktu luang "Nama hari" "Perayaan nama" Grup senior: "Nama kami" Proyek "Nama saya" Grup persiapan: Latihan didaktik: " Aku dan Semesta "," Buat Emblem Anda Sendiri "" Album "Ini Aku!" "Aku akan menjadi siapa."

Blokir "Keluargaku" Untuk menanamkan pada anak-anak rasa bangga dalam keluarga mereka; untuk menumbuhkan cinta untuk rumah seseorang; mengajar untuk lebih memperhatikan acara di keluarga Anda, untuk tertarik pada urusan dan tradisi rumah Anda.

Kegiatan terorganisir Kelompok sedang: Pembiasaan dengan komposisi keluarga. Merancang album keluarga Latihan didaktik "Bangun keluarga" Membuat sudut privasi dengan foto keluarga Merayakan ulang tahun taman kanak-kanak Grup senior: Proyek: "Keluarga saya", "Tradisi keluarga: rekreasi, koleksi" Album foto "Suatu hari di kami keluarga” Pertukaran informasi antara orang tua Grup persiapan: Album "Keluarga yang ramah" Proyek: "Lambang", "Tradisi keluarga" Mengunjungi pameran kota, museum

Blokir "Taman Saya" Bentuk keinginan untuk menghadiri lembaga prasekolah, bertemu dengan teman-teman; menumbuhkan sikap hormat terhadap staf taman kanak-kanak; menanamkan sikap hormat terhadap pekerjaan orang dewasa, keinginan untuk memberikan semua bantuan yang mungkin; mengajar mengingat jalan menuju TK, alamatnya; untuk memperkenalkan anak-anak prasekolah dengan kunjungan taman kanak-kanak, untuk menumbuhkan keinginan untuk menjaga ketertiban dalam kelompok mereka, di taman bermain mereka.

Kegiatan terorganisir Album foto grup sedang “Saya dan teman-teman ulang tahun kami! Grup senior Pameran karya anak-anak "TK favoritku" Album "Rute dari rumah ke taman kanak-kanak" Album grup persiapan dengan cerita "Sahabatku" Ulang tahun taman kanak-kanak.

Blokir "Kota Saya" untuk mengenalkan anak-anak dengan sejarah Peterhof. untuk menanamkan rasa hormat kepada anak-anak prasekolah terhadap orang-orang dari berbagai profesi yang bekerja di kota; untuk memberikan gambaran tentang transportasi kota, sifatnya; menanamkan minat pada warisan sejarah dan budaya masyarakatnya; untuk membentuk sikap hormat terhadap para veteran Perang Patriotik Hebat di kampung halaman mereka.

Kegiatan terorganisir Kelompok tengah "Kotaku" sudut D / dan "Kumpulkan gambar" "Tata siluet" Grup senior "Peterhof saya" sudut "Labirin" D / dan "Temukan bayangannya" Grup persiapan "Saya tinggal di Petrodvorets" favorit Peterhof »Album tata letak lingkungan untuk dilihat di semua kelompok umur

Blokir "Negara Saya" Untuk berkenalan dengan simbol negara Rusia. Untuk memberikan pengetahuan tentang negara tempat kita tinggal (kota, kebangsaan, kekayaan negara kita, seni rakyat) Untuk berkenalan dengan peta, bola dunia. Perkenalkan liburan.

Kegiatan yang diselenggarakan Album grup sedang untuk dilihat Album grup senior "Kota-kota Rusia" Album grup persiapan "Lebar adalah negara asal saya" Pameran gambar "Tanah Air Saya - Rusia"

Blok "Tradisi Saya" Untuk mengembangkan selera artistik, kreativitas anak-anak; untuk menumbuhkan rasa bangga dan kekaguman terhadap tanah air kecil mereka dengan bantuan tradisi rakyat Rusia dan melalui pedagogi museum; menanamkan minat pada nilai-nilai budaya mereka sendiri dan orang lain.

Kegiatan yang diselenggarakan Liburan Maslenitsa Liburan Paskah Hari Naum para ahli tata bahasa Album seni terapan Pameran karya anak-anak. Kelas master membuat boneka Kenalan dengan seni rakyat lisan

Bentuk-bentuk pekerjaan dengan anak-anak dan orang tua mereka: Tamasya; Sedang berjalan; Kegiatan pendidikan bersama Liburan dan hiburan; Malam pertemuan; Perjalanan wisata. Pertemuan orang tua Pertemuan meja bundar Pertemuan Subbotnik Konsultasi Kuesioner agitasi visual Pameran Pameran foto Kuis Pembuatan album

Memo untuk orang tua Menarik perhatian anak Anda pada keindahan kota asal Anda Saat Anda berjalan, ceritakan apa yang ada di jalan Anda, bicarakan arti dari setiap benda. Berikan gambaran tentang pekerjaan lembaga publik: kantor pos, toko, perpustakaan, dll. Amati pekerjaan karyawan lembaga-lembaga ini, perhatikan nilai pekerjaan mereka. Bersama dengan anak Anda, ambil bagian dalam pekerjaan lansekap dan lansekap halaman Anda. Perluas wawasan Anda Ajari anak Anda untuk menilai dengan benar tindakan mereka sendiri dan tindakan orang lain. Bacakan buku untuknya tentang tanah air, pahlawannya, tentang tradisi dan budaya masyarakat Anda.Dorong anak Anda untuk berusaha menjaga ketertiban dan perilaku yang baik di tempat umum.

Kesimpulan: Patriotisme adalah karya pikiran dan jiwa yang konstan, cinta dan hormat kepada orang yang lebih tua, upaya sehari-hari atas nama tanah air kita bersama - Rusia, menjadi lebih kuat dan lebih indah, sehingga warga Federasi Rusia, terlepas dari kebangsaan mereka , hidup lebih baik dan percaya pada masa depan anak dan cucu mereka. Ini adalah penghormatan terhadap sejarah masa lalu tanah air dan tradisi yang diwarisi darinya; keterikatan dengan tempat tinggal.

Irina Vinogradova
Presentasi "Pendidikan moral dan patriotik anak-anak prasekolah"

Saat ini sebelum prasekolah lembaga pendidikan, masalah sipil-patriotik pendidikan generasi muda, sebagai warisan moral, nilai-nilai patriotik keluarga, tanah air pada usia paling muda - adalah yang paling alami, dan karenanya cara yang benar dari sipil-patriotik pendidikan, terbentuknya rasa cinta tanah air, tanah air. Masalah sipil-patriotik pendidikan di dunia modern adalah relevan. Program negara "Patriotik asuhan warga Federasi Rusia ”, ditujukan untuk semua lapisan sosial dan kelompok umur warga negara Rusia. Sementara itu, media terus membahas apakah perlu tanamkan cinta tanah air... Tapi jika kita tidak mengajari seorang anak untuk mencintainya negara: hutan, laut, danau, gunung, monumen bersejarahnya, singkatnya, keajaiban alam dan buatan manusia, siapa yang membutuhkannya? Siapa yang akan bersukacita atas pencapaiannya, dan sakit dengan kesedihannya. Nasib Tanah Air ada di tangan seseorang. Tanah air adalah apa yang kita buat sendiri. Keinginan untuk melestarikan dan meningkatkan sumber daya sejarah dan alam adalah tujuannya menumbuhkan rasa cinta tanah air, asuhan patriot Tanah Air mereka.

Publikasi terkait:

Untuk pekerjaan yang lebih efektif pada pendidikan patriotisme pada anak-anak prasekolah, kondisi pedagogis berikut diperlukan: - lingkungan heuristik c.

Seminar untuk guru "Pendidikan moral dan patriotik anak-anak prasekolah"- Selamat siang, rekan-rekan terkasih! Untuk menciptakan lingkungan yang menyenangkan dan suasana hati yang baik, saya sarankan Anda berbelok ke kanan, tersenyum ,.

Geser 1


Pengembangan kualitas sosial dan pribadi anak-anak prasekolah melalui pendidikan patriotik TK MBDOU 45 "Yagodka" dari tipe perkembangan umum dengan prioritas pelaksanaan kegiatan dalam arah sosial dan pribadi perkembangan anak-anak "Di mana Tanah Air dimulai?" Pekerjaan itu dilakukan oleh: guru Ivanova E.M. lokasi

Geser 2


Patriotisme - cinta untuk Tanah Air, pengabdian padanya, tanggung jawab dan kebanggaan untuk itu, keinginan untuk bekerja demi kebaikannya, untuk melestarikan dan meningkatkan kekayaannya - sudah mulai terbentuk di usia prasekolah. Anda tidak dapat menjadi seorang patriot tanpa merasakan hubungan pribadi dengan Tanah Air, tanpa mengetahui bagaimana nenek moyang kita, ayah dan kakek kita mencintai dan menghargainya. Sudah di taman kanak-kanak, sebagai hasil dari pekerjaan pendidikan yang panjang, sistematis, terarah, unsur-unsur semangat kewarganegaraan dan patriotisme dapat dibentuk pada anak-anak. Cinta seorang anak prasekolah untuk Tanah Air dimulai dengan cinta untuk keluarganya, rumahnya, taman kanak-kanak, dan kota. Bagaimanapun, kesan yang jelas tentang alam asli, tentang sejarah tanah air, yang diterima di masa kanak-kanak, tetap ada dalam ingatan seseorang seumur hidup.

Geser 3


Relevansi masalah Masalah pendidikan patriotik generasi muda adalah salah satu yang paling penting saat ini. Anak-anak, mulai dari usia prasekolah, menderita karena kurangnya pengetahuan tentang kampung halaman, negara, dan kekhasan tradisi Rusia. Mereka acuh tak acuh terhadap orang dekat, teman satu kelompok. Kurangnya empati dan belas kasihan atas kesedihan orang lain. Sistem kerja dengan orang tua pada masalah pendidikan moral dan patriotik belum cukup terbentuk.

Geser 4


Tugas yang memecahkan masalah di atas Untuk meningkatkan pengetahuan pendidikan, profesional, teoretis, dan praktis guru tentang masalah pendidikan moral dan patriotik anak-anak prasekolah. Untuk mensistematisasikan pengetahuan dan keterampilan guru dan anak-anak tentang masalah ini. Untuk mengembangkan kualitas sosial dan pribadi anak prasekolah senior seperti kasih sayang, empati, harga diri dan kesadaran diri sebagai bagian dari dunia sekitarnya. Membantu orang tua mengembangkan dan memelihara rasa ingin tahu anak melalui kegiatan bersama.

Geser 5


Bentuk pekerjaan dengan anak-anak dalam pendidikan sipil-patriotik: Jalan-jalan yang ditargetkan ke monumen kejayaan militer, di sepanjang jalan yang dinamai menurut pahlawan Perang Patriotik Hebat; Jalan-jalan ke tempat-tempat kenangan. Isi dari kunjungan tersebut adalah: mengamati momen-momen ritual (meletakkan bunga di monumen, mengheningkan cipta selama satu menit, bertemu dengan para peserta perang). Tamasya yang sama dilakukan dengan partisipasi orang tua. Mereka ditawari "Jadwal hari libur" dengan deskripsi terperinci tentang objek yang dikunjungi dan rekomendasi untuk kenalan anak yang dapat diakses dengan monumen. Membaca fiksi, sesuai dengan kategori usia anak-anak - tentang pembela tanah air mereka, Tanah Air. Orang tua diberikan rekomendasi untuk mengunjungi perpustakaan daerah bersama anak-anaknya. Penggunaan peralatan audio dan video untuk mendengarkan komposisi musik tentang Tanah Air, menampilkan film anak-anak tentang eksploitasi orang-orang Rusia.

Geser 6


Pemeriksaan ilustrasi, lukisan, reproduksi, dan kliping koran yang memuat fakta dan peristiwa sejarah dari kehidupan sekitarnya. Pertemuan dengan peserta Perang Patriotik Hebat dan veteran buruh, partisipasi dalam liburan: "Hari Kota", "Hari Ibu", "Hari Ayah", "Hari Kemenangan", dll. Persiapan pameran tematik yang didedikasikan untuk tanggal yang tak terlupakan, membuat suvenir untuk veteran perang dan buruh. Penciptaan museum mini kemuliaan militer dan buruh, pembela tanah air, teater Kostum Rusia. Melakukan tindakan: "Beri makan burung di musim dingin", "Patroli hijau", Penghijauan wilayah taman kanak-kanak. Melengkapi lingkungan pengembangan subjek dari kelompok taman kanak-kanak: membuat atribut untuk game "Penjaga Perbatasan", "Pelaut", "Kosmonot", dll. produksi atribut simbol negara Rusia, kota; desain album: "Atraksi kota kami", "Keluargaku", "Itu bagus di taman kami", dll. Pembuatan surat kabar: "Keluarga olahraga saya", "Di pagi hari matahari terbit, memanggil saya ke taman kanak-kanak."

Geser 7


Keberhasilan dalam pendidikan patriotik hanya dapat dicapai jika pendidik itu sendiri mengetahui dan mencintai sejarah negaranya, bangsanya. Ia harus dapat memilih pengetahuan yang akan tersedia bagi anak-anak prasekolah, sesuatu yang dapat menyebabkan anak merasa senang dan bangga. Tetapi tidak ada pengetahuan yang akan memberikan hasil positif jika pendidik itu sendiri tidak mengagumi negaranya, kotanya. “Dalam pengasuhan, segala sesuatu harus didasarkan pada kepribadian pendidik, karena daya asuh hanya dicurahkan dari sumber kehidupan kepribadian manusia. Tidak ada undang-undang dan program, tidak ada organisme buatan dari sebuah institusi, tidak peduli seberapa cerdiknya itu diciptakan, yang dapat menggantikan kepribadian dalam pekerjaan pendidik." K.D.Ushinsky.

Geser 8


Kenalan anak-anak prasekolah dengan kampung halaman mereka, dengan pemandangannya. Topik yang lebih rumit dibawa ke kelas, membutuhkan penjelasan, interpretasi. Pekerjaan berlangsung di luar kelas - jalan-jalan yang ditargetkan, tamasya, karena tidak mungkin mengenali dan mencintai kota hanya dari ilustrasi.

Geser 9


Kenalan anak-anak prasekolah dengan para pahlawan Perang Patriotik Hebat, dengan monumen kota dan wilayah. Pekerjaan berlangsung di luar kelas - jalan-jalan yang ditargetkan ke monumen kejayaan militer.

Geser 10


Geser 11


Kenalan anak-anak prasekolah dengan sejarah Rusia. “Mengunjungi Sinterklas”. "Lagu lagu telah datang - buka gerbangnya!" Bekerja pada pendidikan patriotik berlangsung di kelas, di hiburan, di pertunjukan siang. "Hari Pembela Tanah Air".