Ringkasan pelajaran tentang femp dalam kelompok persiapan “matematika yang menghibur. Ringkasan node di femp di grup persiapan, perjalanan matematika ke pulau keajaiban Node di femp di grup persiapan

Ringkasan GCD untuk FEMP di kelompok persiapan

pada topik: "Memecahkan masalah aritmatika sederhana"

Target: Pembentukan pengetahuan matematika awal.
Tugas:

Pendidikan:

Ajari anak menyusun dan memecahkan masalah aritmatika sederhana dengan menggunakan contoh numerik. Memperkuat kemampuan membandingkan dua bilangan dengan menggunakan tanda perbandingan “lebih besar dari”, “kurang dari”, dan “sama dengan”.
Memperkuat gagasan tentang bentuk geometris.

Pendidikan:

mengembangkan perhatian dan pemikiran logis; mengembangkan koordinasi tangan-mata; belajar memahami tugas dan menyelesaikannya secara bersama-sama dan mandiri.

Pendidikan:

membina hubungan persahabatan, kemampuan bekerja secara aktif dan harmonis.
Demo: kumpulan angka, tanda, kata "Terima kasih" (huruf terpisah)
Pengeluaran: gambar yang dipotong, tugas cetak “Dikte matematika”, “Hubungkan titik-titik pada gambar” (untuk setiap anak), kartu “bandingkan angka”, pensil sederhana.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik:

Hallo teman-teman! Ratu Matematika menulis kepada Anda. Saya sangat membutuhkan bantuan Anda. Seorang pecundang dan penindas telah memasuki kerajaan matematika saya. Dia mencampuradukkan semua rumah di kerajaanku, menghancurkan semua bentuk geometris, memecahkan masalah dengan kesalahan dan menyihir segalanya. Semuanya salah di kerajaanku! Penghuni kerajaanku sangat ketakutan dan tidak ada yang bisa membantu kami. Teman-teman! Saya tahu bahwa Anda berani, cerdas, penuh perhatian dan tidak takut kesulitan, segera bantu kami. Kerajaan matematika berada dalam bahaya, dan hanya dapat dipatahkan dalam setengah jam ke depan. Jika Anda tidak datang tepat waktu, kerajaan kita akan lenyap. Temanmu adalah Ratu Matematika.

Pendidik: - Baiklah teman-teman, mari kita bantu Ratu Matematika memulihkan ketertiban di kerajaan matematikanya?

Anak-anak: - Ya, kami akan membantu!

Pendidik: - Namun memasuki dunia matematika tidaklah mudah. Agar kita bisa mengatasi segala kesulitan, kita harus berani, cerdas, penuh perhatian, dan jeli. Tapi yang terpenting adalah kita bisa kembali hanya setelah kita menyelesaikan semua tugas. Nah, apakah Anda yakin dengan kemampuan Anda?

Dan untuk mengetahui apa yang akan kita gunakan untuk masuk ke dunia matematika, selesaikan tugasnya.

1"Potong gambar" (dikirim)

Anak-anak mengumpulkan gambarnya, memberi nama kapalnya dan pergi membantu Ratu Matematika.

2 tugas "Pikirkan dan jawab"(Tugas lisan)

Pendidik: - Ini tugas pertama.

Hari apa dalam seminggu hari ini?

Berapa hari libur dalam seminggu? Sebutkan nama mereka.

Berapa banyak mata yang dimiliki lampu lalu lintas?

Berapa banyak jari di satu tangan?

Berapa banyak cakar yang dimiliki dua anjing?

Ada berapa hari dalam seminggu?

Berapa banyak matahari yang ada di langit?

Jam berapa sekarang?

Jam berapa sebelum musim dingin?

Kapan anak-anak naik ke kelas satu untuk pertama kalinya?

Berapa jumlah jari pada dua tangan?

Berapa banyak matahari yang ada di langit pada malam hari?

Berapa banyak telinga yang dimiliki dua kucing?

Setelah musim semi tibalah musimnya?..

1. Ada 4 buah apel di atas meja. Semua apel dipotong menjadi dua. Berapa banyak apel di atas meja?

2. Piring apa yang tidak boleh diisi?

3. Apa yang dapat kamu lihat dengan mata tertutup?

4. Berapa jumlah cakar yang dimiliki dua anak beruang?

5. Dua kentang dimasak dalam 2 menit. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk memasak 3 kentang?

6. Hari ini hari Rabu, dua hari lagi kita akan pergi ke teater. Hari apa dalam seminggu kita akan pergi ke teater?

7. Hari ini hari Senin, tiga hari lagi Sasha akan berulang tahun. Hari apa dalam seminggu hari ulang tahun Sasha?

8. Tikus mengumpulkan biji-bijian

Dia membawa dua butir sekaligus.

Saya sudah membawanya lima kali.

Apa cadangannya?

Pendidik. Bagus sekali! Kami menyelesaikan tugas pertama. Dan untuk ini aku memberimu huruf "C"!(Saya meletakkannya di papan)

3 tugas"Dikte Matematika"

Pindahkan 1 kotak ke kiri dan 4 dari atas, beri titik dan mulailah menggambar.
1 ke atas, 2 ke samping kanan, 1 ke atas, 1 ke samping, 1 ke bawah, 2 ke samping kanan, 1 ke bawah, 1 ke samping kanan, 1 ke atas, 2 ke samping kanan, 1- ke atas, 1- ke samping, 1 ke bawah, 2 ke samping kanan, 1 ke bawah, 1 ke samping kanan, 1 ke atas, 2 ke samping kanan, 1 ke atas, 1 ke samping, 1 ke bawah, 2- ke sisi kanan, 1-bawah, 1-ke kanan, maka Anda perlu memantulkan gambar tersebut dalam bayangan cermin. (Anak-anak menyelesaikan tugas)

Pendidik. Besar. Dan kami membantu Entahlah mengatasi tugas ini. Kita mendapatkan huruf "P".

4 tugas"Menyelesaikan masalah"
Pendidik. Namun sebelum kita menyelesaikan masalahnya, mari kita ingat-ingat dulu bagian masalahnya apa? (Kondisi, Pertanyaan, Solusi, Jawaban)
-Bagus sekali! Siapa yang dapat mengatasi permasalahan tersebut? (Guru mengingatkan, jumlahnya tidak boleh lebih dari sepuluh).
Jika anak kesulitan menyusun soal, guru memberikan contoh di papan tulis: 6-1 =?
Pendidik: “Buatlah soal yang didalamnya terdapat bilangan-bilangan seperti itu.”
Anak-anak membuat masalah. Misalnya: “Ada 6 boneka di toko. Seorang pembeli datang dan membeli 1 boneka. Berapa banyak boneka yang tersisa di toko? (Anak-anak menyelesaikannya dan “menuliskan” solusinya: 6-1=5).
Guru mendengarkan permasalahan anak dan memastikan bahwa mereka mengajukan pertanyaan terhadap permasalahan tersebut dengan benar.
Saya menawarkan contoh lain tentang bagaimana anak-anak menciptakan tugas. Misalnya: 8+1 = ?
Pendidik. Bagus sekali! Aku akan memberimu satu lagi huruf a"

Sekarang mari kita tinggalkan meja dan bermain sebentar, dan pada saat yang sama bersantai.
menit fisik“Ayo, jangan malas!”
Tangan ke atas dan tangan ke bawah.
Ayo jangan malas!
Jadikan ayunan Anda lebih jelas, lebih tajam,
Latih bahu Anda dengan lebih baik.
Badan ke kanan, badan ke kiri -
Kita perlu meregangkan punggung kita.
Kami akan bergiliran
Dan bantu dengan tanganmu.
Saya berdiri dengan satu kaki
Dan saya akan cocok dengan yang lainnya,
Dan sekarang secara bergantian
Aku akan mengangkat lututku.
Santai dan segar
Dan mereka duduk kembali.

5 tugas

“Ulangi gambarnya poin demi poin.”

Pendidik. Bagus sekali! Inilah tugas lain yang harus diselesaikan! Dan kita punya satu lagi huruf "C"!(Saya meletakkan surat itu di papan)

Tugas 6“Bandingkan angka-angkanya dan beri tanda”
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (bekerja di meja)
Pendidik. Bagus sekali! Betapa pintarnya Anda. Dan surat selanjutnya adalah hadiah untuk kita "DAN".

Tugas 7"Hubungkan titik-titik pada gambar"

Pendidik. Anda perlu menghubungkan titik-titik dengan angka. Apa yang kamu dapatkan?
Bagus sekali! Kami mendapat satu lagi huruf b".

8 tugas

Dan inilah pulau “Bentuk Geometris”. Bentuk geometris apa yang kamu lihat? Anda harus memberi titik di tempat yang saya tunjukkan. Dengarkan baik-baik.

Tempatkan sebuah titik di luar persegi panjang, di luar segitiga (anak-anak menaruhnya di kertas mereka, kemudian anak pergi ke papan, menaruh sebuah titik dan menjelaskan mengapa dia menaruh sebuah titik di sini).

Di dalam segitiga dan di dalam lingkaran, tetapi tidak di dalam persegi panjang.

Di luar lingkaran dan di luar segitiga.

Di dalam persegi panjang, segitiga dan lingkaran.

Di luar persegi panjang, lingkaran, segitiga.

Bagus sekali! Aku memberimu satu lagi huruf "O".

Jadi kami menyelesaikan semua tugas. Kerajaan matematika telah kecewa. Mari kita baca kata apa yang kita dapat? (Anak-anak membaca "TERIMA KASIH". Siapa yang kamu bantu hari ini? Apa yang sulit?, Apa yang paling kamu sukai? Apakah Anda menyelesaikan semua tugas?

Natalya Kargova
Ringkasan GCD tentang FEMP dalam kelompok persiapan “Perjalanan ke Negeri Pengetahuan”

Ringkasan GCD untuk FEMP di kelompok persiapan

disusun oleh Kargova Natalia Petrovna MADOU No. 223 dari Ulyanovsk.

« Perjalanan ke negeri ilmu»

Konten program:

Terus pelajari cara menyusun soal aritmatika dan menuliskan penyelesaiannya menggunakan angka. Belajar mengidentifikasi kondisi, pertanyaan, dan jawaban dalam suatu masalah.

Terus ajarkan analisis dan sintesis kepada anak-anak, pemikiran konstruktif.

Berlatihlah menghitung dalam 10 ke depan dan ke belakang.

Pin pengetahuan tentang susunan bilangan dalam 10 dari dua bilangan yang lebih kecil.

Memperkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas berbentuk persegi.

Memperkuat kemampuan membedakan konsep: lebih tinggi - lebih rendah, lebih lebar - lebih sempit, lebih panjang - lebih pendek, lebih tebal - lebih tipis, lebih tua - lebih muda.

Mengembangkan koordinasi tangan.

Mengembangkan kemandirian, kemampuan memahami suatu tugas belajar dan menyelesaikannya secara mandiri.

Menumbuhkan minat dalam studi matematika.

Peralatan: papan magnet, angka, tanda.

selebaran: kartu berisi tugas, amplop dengan bentuk geometris, pulpen, kartu bernomor rumah.

Kemajuan pelajaran:

1 bagian (Waktu pengorganisasian)

Pendidik: Pagi ini kami menerima telegram dari Peri dari negara« Pengetahuan» : “Anak-anak terkasih, saya mengundang Anda untuk melakukannya perjalanan ke pulau keajaiban, untuk mencari harta karun kastil tua. Tugas menarik menanti Anda sepanjang perjalanan. Anda harus menunjukkan milik Anda pengetahuan, keterampilan, kecerdasan. Semoga beruntung. Peri!".

Bagian 2. (Utama).

Pendidik: Mari kita melakukan pemanasan: Jika meja lebih tinggi dari kursi, maka kursinya?

Anak-anak: Di bawah tabel.

Pendidik:Jika penggaris lebih panjang dari pensil, apakah itu pensil?

Anak-anak: lebih pendek dari penggaris.

Pendidik: Jika tali lebih tebal dari benang, apakah itu benang?

Anak-anak: Lebih tipis dari tali.

Pendidik: Jika kakak perempuan lebih tua dari kakak laki-laki, lalu saudara?

Anak-anak: Lebih muda dari adik perempuanku.

Pendidik: Bagus sekali! Tim sudah siap. Kita akan berlayar dengan apa? Untuk membuat kapal, Anda perlu mengingat bentuk geometris apa yang ada. Dan saya sarankan Anda membuat kapal dari menghitung tongkat.

Pendidik: Keluarkan tongkat hitung dari kotaknya. Bangun kapal dari mereka dan kita akan pergi ke sana perjalanan. Mulai konstruksi.

Pendidik: Kapal ajaib sudah siap. Bagus sekali, Anda ternyata adalah pembangun yang terampil. Jadi, ayo berangkat, bersiaplah. Mari kita mulai hitung mundurnya (dari 1 hingga 10). Di sini kita berada di laut.

Pendidik: Teman-teman, sekarang jam berapa?

Ada empat kali dalam setahun,

Dan mereka semua ramah.

Empat kali ini

Teman-teman harus tahu!

Tahun dimulai pada musim dingin

Semuanya tertutup salju,

Berlanjut di musim semi

Daun muncul.

Di musim panas, matahari menghangat

Dan daunnya menjadi hijau.

Di musim gugur dedaunan menguning,

Angin akan merobeknya

Dan itu akan tersebar ke seluruh ladang.

Dan setelah musim gugur lagi

Musim dingin akan berlanjut selama satu tahun.

Anak-anak:

Pendidik: Ada berapa bulan dalam setiap musim? Sebutkan nama mereka.

Pendidik: Bagus sekali! Sekarang pecahkan masalah lelucon itu.

1. Lima anak rubah sedang menggali pasir.

Tiga berjemur di bawah sinar matahari

Dua orang mandi dalam abu

Berapa banyak di sana, beri tahu saya. (10)

3. 4 sedang duduk di pohon burung-burung:

2 ekor burung pipit, sisanya berkokok.

Berapa banyak burung gagak? (2)

Pendidik: Kami bergerak maju dengan cepat dan sudah mendekati pulau ajaib, dan inilah tugas baru Peri. Agar kita dapat mencapai tujuan, kita perlu menyelesaikan semua tugas.

1. Cocokkan nomor yang diminta dengan gambar yang sesuai.

2. Temukan nomor yang tersembunyi.

3. Isikan nomor yang hilang.

menit pendidikan jasmani.

Di pagi hari matahari terbitkan kita semua

Kami mengangkat tangan sekali atas perintah.

Dan dedaunan berdesir riang di atas kita,

Kami menurunkan tangan kami pada perintah kedua.

Angin pelan-pelan mengguncang pohon maple

Miring ke kanan, ke kiri,

Sekali - miringkan,

Dan dua - miring

Daun maple berdesir

(Condongkan tubuh ke depan, lengan ke samping)

Angin bertiup, bertiup

Pabrik kami sedang berputar.

Pendidik: Jadi, kita lanjutkan, kita mendekati pulau itu « Pengetahuan» , tapi dijaga dan kita tidak tahu oleh siapa. Untuk menebak, Anda perlu melakukan dikte grafis (ternyata itu seekor anjing)

Pendidik: Kami sampai di kota Chislograd dan kota baru menunggu Anda di sini tugas:

1. Temukan kesalahannya

Pendidik: di depan anda ada sebuah kartu dengan deretan angka tertulis diatasnya, perhatikan baik-baik apa yang salah disini. Temukan kesalahannya dan perbaiki.

2. Beri tanda yang benar

Pendidik: Tugas selanjutnya, perhatikan gambar sebelah kanan dan kiri, hitunglah benda-benda yang ada pada gambar tersebut dan letakkan gambar sebelah kanan dalam kotak tanda: lebih, lebih sedikit atau lebih cepat.

Pendidik: Anda mengatasi tugas yang sulit karena Anda penuh perhatian dan gigih. Aku bangga padamu. Kami sampai di pulau itu, tapi di mana mencari harta karun itu? Oleh karena itu, Peri memberi kita tugas yang paling sulit. Masalah penjumlahan dan pengurangan perlu diselesaikan. Terdiri dari apa tugasnya? (menawarkan beberapa masalah, menuliskannya dan menyelesaikannya)

Pendidik: - Teman-teman, apakah mungkin untuk mengatasi ini tugas: “Ada 6 mobil di tempat parkir. Tinggal 1 mobil. Berapa nomor plat mobil itu?

Pendidik:

Bagaimana seharusnya pertanyaannya diubah?

Berapa banyak mobil yang tersisa?

Buatlah tugas sendiri.

- Selesaikan masalahku lagi: “Tiga buah apel matang di pohon birch, dan dua buah apel di pohon ek. Berapa banyak apel yang matang?”

Pendidik: Kami membuka peti itu, dan ada buku teks matematika. Anak-anak! Ini adalah buku yang paling penting. Dengan menggunakannya Anda akan belajar memecahkan masalah dan contoh. Ini akan menjadi buku pelajaranmu di sekolah. Jadi kami menemukan harta karun itu setelah menyelesaikan semua tugas Peri. Dan sekarang saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak.

Ambil remote control di tangan Anda dan hitung mundur dari 10 hingga 0. Tutup mata Anda. Jadi kami kembali ke taman kanak-kanak.

Bagian 3 (hasil pelajaran)

Milik kita sudah berakhir perjalanan.

Siapa yang mengira dia melakukannya dengan baik? Aku juga sangat menyukaimu, kamu gigih, perhatian, pintar, dan itulah sebabnya kamu berhasil menemukan harta karun itu.

Publikasi dengan topik:

Ringkasan pembelajaran FEMP di kelompok persiapan Tujuan: Menguji pengetahuan anak. Persiapan: Tempatkan meja di tempat yang berbeda dengan tugas sehingga anak-anak berjalan mengelilingi kelompok. Nomor tugas ada di sana.

Ringkasan GCD tentang FEMP dalam kelompok persiapan sekolah “Teddy Bear mengunjungi anak-anak kelompok persiapan” Ringkasan kegiatan pendidikan langsung dalam persiapan belajar membaca dan menulis dalam kelompok sekolah persiapan Tugas: -memperkenalkan.

Ringkasan pelajaran FEMP dalam kelompok persiapan “Kuantitas dan berhitung. Menghitung dalam 10" Tujuan : Menumbuhkan minat yang kuat pada anak.

Ringkasan GCD untuk FEMP di grup persiapan "Mass" Topik: “Massa” Tujuan: Memperkenalkan anak pada massa dan metode pengukuran. Tujuan: mengenalkan anak pada massa benda, memperkuat keterampilan orientasi.

Topik pelajaran: "Perjalanan keliling negeri Matematika"

Pengarang: Sukhovetskaya Oksana Aleksandrovna, guru kelompok terapi wicara di Pusat Perkembangan Anak - TK No. 300 “Ryabinushka”, Novosibirsk
Deskripsi bahan: Saya menawarkan ringkasan GCD untuk anak-anak kelompok persiapan (6-7 tahun) dengan topik “Perjalanan Keliling Negeri Matematika”. Materi dipilih dan disusun sesuai dengan tujuan kategori usia ini, dirancang untuk kemampuan anak usia 6-7 tahun. Aktivitas permainan. Ia mempunyai karakter perkembangan dan pendidikan.
Integrasi bidang pendidikan: “Kognisi”, “Pendidikan Jasmani”, “Komunikasi”, “Sosialisasi”

Abstrak GCD untuk pengembangan konsep matematika pada kelompok persiapan “Perjalanan Keliling Negeri Matematika”

Konten program:
- Belajar memahami tugas yang diberikan dan menyelesaikannya secara mandiri, memantapkan kemampuan menyusun soal aritmatika dengan menggunakan gambar, dan menuliskan penyelesaian soal.
- Lanjutkan mengajari anak menyelesaikan contoh, menambah dan mengurangi dalam angka 20 tanpa melebihi sepuluh.
- Mengembangkan keterampilan pengendalian diri.
- Untuk mengembangkan kemampuan menavigasi susunan planar bentuk geometris
- Mengembangkan pemikiran logis, perhatian, konsentrasi, memori.
- Menumbuhkan tekad, keberlanjutan, dan minat pada pengetahuan matematika.

Materi demo: digambar bentuk geometris persegi panjang, persegi, lingkaran, segitiga; huruf : M, O, L, O, D, C, Y, kartu memori, gambar - es terapung, 16 buah penguin.

Selebaran: selembar kertas dengan rebus. Pensil warna, pensil sederhana.

Metode dan teknik: momen kejutan, teknik permainan, klarifikasi, polling.

Struktur pelajaran:
1. Organisasi anak.
2. Bekerja di buku catatan. Dikte grafis.
3. Momen kejutan.
4. Memecahkan masalah yang menyenangkan.
5. Orientasi pada susunan bangun datar.
6. Jeda dinamis “Di jalan.”
7. Memecahkan teka-teki
8. Hafalan.
9. Menyusun dan memecahkan masalah.
10. Ringkasan.

Organisasi anak-anak: Anak-anak yang dengan benar menyebutkan tetangga nomor 7, 8, 9 dapat duduk di meja; sebutkan bulan-bulan musim dingin, bulan-bulan musim gugur, bulan-bulan musim semi, sebutkan susunan angka 8, 7, hitung dalam urutan terbalik dari 15 sampai 8.

KEMAJUAN KELAS

Pendidik: Teman-teman, hari ini kita akan melakukan perjalanan lagi ke negeri Matematika. Di setiap perhentian dan sepanjang rute, kami harus menyelesaikan tugas sederhana dan kompleks. Tapi karena ini bukan pertama kalinya kita bepergian, saya rasa Anda bisa menangani semuanya dengan mudah.
Penasaran guys, kita akan jalan-jalan hari ini dengan apa? Bagaimana menurut Anda?
(asumsi anak-anak)
Pendidik: Sekarang kami akan memeriksa siapa di antara Anda yang menebak dengan benar! Buka buku kerja. Harap dicatat bahwa hari ini awal gambar kita ditandai dengan titik merah. Mari kita letakkan pensil di awal jalan, pada titik merah. Kami mendengarkan dengan cermat perintah dan melaksanakan tugas.
contoh tugas yang disiapkan di buku catatan

Dikte grafis: 5 sel ke kanan, 2 sel ke bawah, 2 sel ke kanan, 2 sel ke bawah, 2 sel ke kiri, 1 sel secara diagonal ke kiri atas, 1 sel secara diagonal ke kiri bawah, 3 sel ke kiri, 1 sel secara diagonal ke kiri atas, 1 sel diagonal ke kiri bawah, 1 sel ke kiri, 2 sel ke atas, 3 sel ke kanan, 2 sel ke atas.

Pendidik: Apa yang kamu dapatkan? Apa yang akan kita lakukan perjalanan kali ini?
Anak-anak: Mobil!

- Apakah semua orang mengatasi tugas ini?
(jawaban anak-anak)
Pendidik: Anda berusaha sangat keras, Anda penuh perhatian. Dan ini harus diperhatikan! Untuk setiap tugas yang Anda selesaikan, Anda akan menerima surat untuk grup. Di akhir pembelajaran kita akan melihat kata apa yang dapat dibentuk dari huruf-huruf yang diterima.
Untuk tugas pertama yang diselesaikan, Anda menerima huruf "M"

(jawaban anak-anak)
Pendidik: Saat mobil kita melaju di jalan, tolong beri tahu saya hari ini hari apa? Jika hari ini hari Jumat, kemarin hari apa? Hari apa dalam seminggu dalam 2 hari? Berapa hari dalam seminggu Anda beristirahat? Berapa hari dalam seminggu yang Anda ketahui?
(jawaban anak-anak)
Pendidik: Hebat sekali! Anda belajar sepanjang hari dalam seminggu dengan sangat baik! Untuk ini saya ingin memberi Anda huruf berikutnya "O"

Apakah Anda mengetahui surat apa ini? Beri nama.
(jawaban anak-anak)
Pendidik: Jadi kami tiba di kota “Teka-teki logika lucu” untuk mengobrol! Mari kita lihat siapa yang paling cepat menyelesaikannya dan memberikan jawaban yang benar. Kami sepakat untuk tidak berteriak dari tempat duduk kami, tetapi mengangkat tangan. Jawab ketika aku bertanya padamu.
1) Berapa banyak tanduk yang dimiliki 2 ekor sapi? (4)

2) Lena bermain petak umpet dengan teman-temannya. Tiba-tiba dia menyadari ada 8 kaki yang terlihat dari bawah sekat. Berapa banyak anak yang bermain petak umpet? (5)

3) Di pojok taman hiduplah 2 ekor burung kenari dan 5 ekor ikan. Berapa jumlah hewan seluruhnya? (tidak ada siapa-siapa).

4) Jika seekor ayam berdiri dengan satu kaki dan beratnya 2 kg, berapakah berat ayam tersebut jika berdiri dengan 2 kaki? (2kg)

5) Dima kembali dari jalan-jalan, berlari ke arah ibunya dan mulai bercerita: Dan kami melihat burung yang berbeda: merpati, burung jalak, kupu-kupu, burung pipit, capung, dan benteng. Itu berapa - sebanyak 6. Ibu memperhatikan bahwa Dima salah dan memberitahunya tentang hal itu. Apa kesalahan Dima? Berapa jumlah total burung yang dilihat Dima?

6) Ada 3 buah pir di atas meja, salah satunya dipotong menjadi dua. Berapa banyak buah pir di atas meja? (3).

Anda berusaha sangat keras, dan untuk itu saya memberi Anda huruf "L" lagi

Surat apa ini?
(jawaban anak-anak)
Pendidik: Dan kami melanjutkan perjalanan kami! Kita dapat melihat banyak hal saat bepergian jika kita memperhatikan. Dan sekarang tugas Anda adalah ini: temukan bentuk geometris dalam grup. Saya tunjukkan gambarnya, dan Anda ceritakan semua benda yang bentuknya mirip dengan sampel. Siap?
(jawaban anak-anak)
Gambar KVDRATA

Misalnya, layar komputer, kursi kursi, soket, rak untuk karya seni

gambar LINGKARAN

Misalnya, bola, piring, globe, roda, lingkaran

gambar persegi panjang

Misalnya, jendela, meja, pintu, kotak permainan, papan

Gambar SEGITIGA

Misalnya, piramida, piramida dari set konstruksi

Pendidik: Besar! Anda ternyata cerdas dan penuh perhatian! Untuk ini, Anda mendapatkan satu surat lagi
"TENTANG"

Pendidik: Saatnya keluar dari mobil dan bersantai sedikit. Kami akan melakukan bersama Anda latihan dinamis "Di Jalan"
Sepanjang jalan, sepanjang jalan Melompat dengan kaki kanan
Ayo berlari dengan kaki kanan
Dan di sepanjang jalan yang sama Melompat dengan kaki kiri
Kami berlari kencang dengan kaki kiri kami
Jangan membungkuk, dada ke depan Penyelarasan postur
Orang-orang hebat
Mari kita berlari sepanjang jalan, Mudah berlari dengan jari kaki Anda
Ayo lari ke halaman
Di halaman, di halaman Melompat di tempat
Kami akan melompat seperti kelinci
Kami mengulurkan tangan dengan manis Angkat tangan, regangkan
Semua orang tersenyum.

Pendidik: Oh bagaimana! Ternyata kita sudah sampai di desa “Rebus”! Dan mereka tidak menyadari bagaimana hal itu terjadi. Penduduk desa ini tidak mau melepaskan kami sampai kami memecahkan teka-teki dan menebak kata apa yang ada dalam tugas tersebut. Tersembunyi di sini bukanlah kata sederhana, tapi kata matematis! Anda dapat menebak jenis kata apa ini dengan memecahkan contoh dan menempatkan dengan benar huruf-huruf yang mengawali kata-kata yang digambarkan.
(anak-anak mengerjakan tugas secara lokal)
rebus:

Jadi, kata matematika apa yang tersembunyi di dalam rebus?
(jawaban anak-anak)
Besar! Anda hebat dalam menyelesaikan tugas. Untuk ini aku memberimu satu surat lagi
"D"

Mari kita ingat surat apa ini.
Pendidik: Penduduk desa rebus melepaskan kami, dan selagi kami menuju stasiun terakhir, kami akan memeriksa apakah kami penuh perhatian seperti di awal pelajaran atau tidak. Dalam 10 detik saya tunjukkan sebuah gambar, Anda mengingatnya. Segera setelah saya mengatakan: "Mulai", Anda membuat sketsa apa yang Anda ingat di buku catatan Anda.
Ilustrasi untuk menghafal

Pendidik: Sekarang bertukar buku catatan dengan tetangga meja Anda. Mari kita periksa apakah semua orang menyelesaikan tugas dengan benar? Bandingkan (gambar ditampilkan lagi), jika semuanya dilakukan dengan benar, angkat tangan.
(anak-anak membandingkan dan mengevaluasi pekerjaan)
Pendidik: Luar biasa, Anda semua menyelesaikan tugasnya! Kami berhak mendapatkan surat lagi
"C"

Pendidik: Baiklah, kita mendekati stasiun terakhir perjalanan kita. Kota yang penuh dengan permasalahan serius. Mari kita lihat bagaimana Anda dapat memecahkan dan menyusun masalah!
Guru menampilkan gambar laut dan es yang terapung. Di gumpalan es terapung pertama: 3 penguin, di gumpalan es terapung kedua 8 penguin.
Ilustrasi untuk permasalahan tersebut

Pendidik: Apa yang ditunjukkan pada gambar?
Anak-anak: laut, es yang terapung, penguin di atasnya
Pendidik: Buatlah soal “Di atas gumpalan es yang terapung” berdasarkan gambar ini, (Contoh soal yang diselesaikan: 8 ekor penguin berenang di atas gumpalan es yang terapung, 3 ekor penguin lagi bergabung dengan mereka. Berapa jumlah seluruh penguin yang ada?)
– Ulangi masalahnya?
– Ulangi pertanyaan tugas.
– Bagaimana kita tahu berapa jumlah penguin? Anda perlu menambahkan 3 hingga 8 dan Anda mendapatkan 11).
– Tuliskan solusi untuk masalah tersebut. (8+3=11) Baca solusi ini.
- (Alamat untuk anak-anak). Bagaimana Anda menulisnya? Mengapa? Angkat tangan jika ada yang melakukan hal serupa.
– Nyatakan jawaban soal (hanya ada 16 penguin di gumpalan es yang terapung).
- Bagaimana menurutmu? Nomor berapa yang kamu dapat?
Pendidik: Saya sangat senang dengan pengetahuan dan keterampilan Anda. Dan aku memberimu surat...

Ringkasan GCD untuk FEMP di kelompok persiapan. Topik: “Mengunjungi Lesovich”

Target: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan matematika anak-anak.
Tugas:
Meningkatkan keterampilan berhitung maju dan mundur dalam waktu 10; terus mengembangkan kemampuan menyelesaikan masalah dengan menjumlahkan dan mengurangkan bilangan, kemampuan menuliskan penyelesaian masalah dalam bilangan; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu, tentang komposisi angka 8;
Ciptakan kondisi untuk pengembangan pemikiran logis, perhatian, perhatian; berkontribusi pada pembentukan operasi mental, kemampuan memberikan alasan atas pernyataan seseorang dan memahami tugas pendidikan.
Mengembangkan kemampuan untuk memantau sendiri pekerjaan yang dilakukan.
Menumbuhkan keaktifan, saling menghargai, disiplin, mandiri,
Peralatan:
Surat, rekaman audio “Suara Hutan”, “Penampakan Kikimora”; presentasi, kartu dengan angka 1 sampai 10 (untuk setiap anak), tongkat hitung, buku kerja oleh E.V. Kolesnikova “Saya menghitung sampai dua puluh”, pensil.

Kemajuan pelajaran

Pengorganisasian waktu
Pendidik: (berdiri di dekat guru dalam lingkaran) - Teman-teman, hari ini adalah hari yang indah! Mari kita semua berpegangan tangan dan saling tersenyum. Permainan“Beri tahu temanmu suasana hatimu”
Pendidik: Teman-teman, hari ini saya datang ke taman kanak-kanak dan menemukan surat yang ditujukan kepada Anda di meja saya. Mari kita membacanya! Ingin? Entah apa isinya dan siapa yang mengirimkannya: (slide 2)
"Hallo teman-teman!
Saya mengundang Anda ke hutan ajaib kami. Titmouse tersebut memberi tahu saya bahwa anak-anak yang sangat ramah, ceria, dan pemberani tinggal di taman kanak-kanak. Mereka mengetahui angka, dapat berhitung dengan baik, dan memecahkan masalah. Jika Anda ingin memeriksa apakah Anda tahu segalanya dan tidak takut kesulitan, datanglah ke hutan kami pada hari Selasa. Aku akan menunggumu. Lesovichok."
Pendidik: Baiklah teman-teman, ayo jalan-jalan? Apakah Anda ingin mengunjungi hutan peri?
Anak-anak: Ya!
Pengulangan dan konsolidasi dari apa yang telah dipelajari:
Pendidik: Teman-teman, hari ini hari apa?
Anak-anak: Selasa!
Pendidik: Benar sekali, kapan Lesovichok mengundang kita? Jadi kita bisa berangkat. Kalau begitu, hari apa dalam seminggu kemarin?
Anak-anak: Senin.
Pendidik: Ada berapa hari dalam seminggu?
Anak-anak: Tujuh!
Pendidik: Bagus sekali! Baiklah, ayo pergi! Tutup mata Anda dan bayangkan kita sedang berjalan melewati hutan.
(Rekaman audio "Sounds of the Forest" diputar).
Pendidik: Dapatkah Anda mendengar kicauan burung dan gemerisik dedaunan di bawah kaki Anda? Buka matamu, lihat, kita berada di pembukaan hutan. Di pinggir hutan, bayi tupai sedang bermain angka (slide 3). Setiap bayi tupai hanya memiliki satu kartu dengan nomor, dan Anda perlu menghitung berapa banyak bayi tupai yang bermain. (9)
- Susunlah angka-angka tersebut secara berurutan, dimulai dari angka terkecil.(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Pendidik: Tiba-tiba seekor rubah merah yang licik melompat keluar dari semak-semak hutan. Berapa jumlah rubah jika kita hitung semuanya? (10)
- Tambahkan nomor lain di meja Anda.
- Sekarang mari kita hitung angkanya dalam urutan terbalik. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Bagus sekali!
Pendidik:(slide 4) Tupai takut pada rubah dan bersembunyi di lubangnya, mulai bermain lebih jauh, tetapi rubah tidak pergi, bersembunyi dan mendengarkan apa yang akan terjadi selanjutnya.
- Angka mana yang lebih besar dari 7 atau 8? - salah satu tupai kecil bertanya pada yang lain.
Pendidik: Teman-teman, mari kita uji diri kita sendiri. Apa yang akan Anda sampaikan? Menunjukkan. (8)
(anak-anak menunjukkan kartu dengan nomor)
- Berapa 3 tambah 4? - tanya tupai kecil lainnya.

Nomor berapa yang ingin kamu ucapkan? Tunjukkan.(7)
- Angka manakah yang lebih besar, 5 atau 6, dan berapa besarnya? (6 lebih dari 5 per satu)
- Berapakah angka di antara angka 7 dan 9?
- Sebutkan tetangga nomor 9? (8 dan 10)
Pendidik: Jawaban yang sangat benar! Teman-teman, kamu menangani semuanya lebih baik daripada bayi tupai, mereka tidak langsung menjawab dan menjadi bingung.
Tapi rubah mendengarkan sepanjang waktu, dan mengira tupai itu pintar, mereka tahu banyak, tapi dia tidak tahu. Kemudian rubah memutuskan untuk mengajak tupai bermain suatu permainan, namun mereka memberikan syarat agar dia belajar bagaimana memecahkan masalah, kemudian mereka akan membawanya ke dalam permainan tersebut.
Pendidik: Kawan, ayo bantu rubah memecahkan masalahnya. Kami akan menunjukkan jawabannya dalam angka.
Menyelesaikan tugas di buku kerja Kolesnikova(pelajaran 8, tugas 1,2)
Tugas intelijen:
1) Apel jatuh dari dahan ke tanah.
Mereka menangis, mereka menangis, mereka menitikkan air mata
Tanya mengumpulkannya ke dalam keranjang.
Saya membawanya sebagai hadiah untuk teman-teman saya
Dua untuk Seryozhka, tiga untuk Antoshka,
Katerina dan Marina,
Ole, Sveta dan Oksana,
Bicaralah dengan cepat,
Berapa banyak teman Tanya?

2) Sebuah bintang jatuh dari langit,
Saya mampir untuk mengunjungi anak-anak.
Dua orang berteriak mengejarnya:
"Jangan lupakan temanmu!"
Berapa banyak bintang terang yang menghilang?
Apakah bintang itu jatuh dari langit?

3) Wanita tua itu memutuskan untuk membuat kue keju.
Saya mengeluarkan adonan dan menyalakan oven.
Wanita tua itu memutuskan untuk membuat kue keju,
Saya benar-benar lupa berapa banyak yang dibutuhkan.
Dua hal - untuk cucu perempuan saya,
Dua hal - untuk kakek,
Dua hal - untuk Tanya,
Putri tetangga...
Aku menghitung dan menghitung, tapi tersesat,
Dan ovennya benar-benar panas!
Bantu wanita tua itu menghitung kue kejunya.
Pendidik: Baiklah teman-teman, kami mengajari rubah untuk memecahkan masalah, yang berarti tupai akan membawanya ke dalam permainan mereka dan mereka akan bersenang-senang. Biarkan mereka menghitung bersama sekarang, dan Anda dan saya akan beristirahat.
menit fisik: Anak-anak berdiri melingkar.
Apakah bagus kalau matahari bersinar? (gambarkan matahari)
Bagus! (tepuk tangan)
Oke, angin apa yang bertiup? (gambarkan angin)
Bagus! (tepuk tangan)
Apakah enak pergi bersama teman? (sedang berjalan)
Bagus! (tepuk tangan)
Apakah baik meringkuk bersama ibu? (peluk diri mereka sendiri)
Bagus! (tepuk tangan)
Apakah baik di tanah airmu? (rentangkan tangan ke samping)
Bagus! (tepuk tangan)
Apakah baik di mana rumah kita berada? (gambarkan sebuah rumah)
Bagus! (tepuk tangan)
Apakah menari itu bagus? (pemintalan)
Bagus! (tepuk tangan)
Senang rasanya kita semua bersama (jempol)

Pendidik:(musik dan slide 5) Teman-teman, hari sudah mulai gelap. Menakutkan! Saya melihat sebuah gubuk, berdiri di rawa ( anak-anak membuka mata mereka).
Pendidik: Siapa yang tinggal di gubuk ini? Mungkin bisa diceritakan siapa yang tinggal di dalamnya, menggambarkan penampilan pemilik dan karakternya (jawaban anak-anak).
Kikimora: Apa, kamu tidak takut untuk datang kepadaku?
Anak-anak: telah datang.
Kikimora: Aku sudah menunggu lama sekali, sayangku. Saya menunggu Anda karena suatu alasan, saya ingin Anda menyelesaikan tugas saya. Belum ada yang bisa menyelesaikannya, mari kita lihat apakah Anda juga bisa melakukannya. Tugas logis dalam buku kerja E.V. Kolesnikova, pelajaran 8, tugas 4(slide 6)
(duduk di kursi mereka)
Latihan: Gambarlah sebuah lingkaran dan persegi panjang sehingga persegi panjang berada di dalam lingkaran, lingkaran berada di dalam persegi panjang
Kikimora: Bagus sekali! Saya tidak berharap Anda menjadi begitu pintar. Baiklah, lanjutkan, semoga perjalananmu menyenangkan!
Pendidik: Betapa pintarnya kalian! Jangan mengecewakan satu sama lain! Kami melanjutkan perjalanan melewati hutan dongeng (slide 7, Lesovichok muncul).
Lesovichok: Oh teman-teman, betapa senangnya saya melihat Anda di hutan kami. Akulah yang mengundangmu ke hutan peri kami. Saya telah menjalani banyak hal di masa saya, saya tahu dan dapat melakukan banyak hal. Dan coba selesaikan tugas saya. Baru-baru ini para penghuni hutan membangun rumah untuk diri mereka sendiri, tetapi mereka tidak tahu siapa yang tinggal di apartemen yang mana karena mereka bertengkar.. Ada angka 8 di atap rumah, artinya berapa banyak hewan yang harus hidup di setiap lantai. ? (8) Rekonsiliasi mereka dan kembalikan mereka ke apartemennya masing-masing. ( Setiap anak mengerjakan susunan angka 8. Dan anak yang paling cepat menyelesaikannya menampilkan susunan bilangan tersebut di rumah besar).(slide 8)
Lesovichok: Bagus sekali! Teman-teman yang hebat, Anda telah menyelesaikan tugas saya. Saya memperhatikan Anda sepanjang jalan dan merasa senang. Anda tahu aturan perilaku di hutan, Anda tidak menyinggung siapa pun, Anda tidak melanggar apa pun. Untuk ini saya akan memberikan Anda karangan bunga musim gugur ini sebagai kenang-kenangan. Ini akan mengingatkan Anda pada perjalanan yang tidak biasa ke dalam hutan ajaib. (slide 9)
Pendidik: Kawan, sudah larut, waktunya kembali ke TK. Tutup mata Anda dan hitung sampai tiga. ( musik hutan terdengar)
Ringkasan pelajaran:
- Tolong beritahu saya, apakah Anda menikmati perjalanan melalui hutan dongeng dan melakukan tugas-tugas yang tidak biasa dari para pahlawan hutan? Bagaimana?
-Dengan siapa kita bertemu dan berbicara di hutan?
- Tugas mana yang Anda suka, mana yang menimbulkan kesulitan?

Presentasi dengan topik: Mengunjungi Lesovichok

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

Departemen Pendidikan Distrik Perkotaan "Kota Yakutsk"

Pusat Tumbuh Kembang Anak – TK No. 26 “Kustuk”

Ringkasan GCD untuk FEMP di kelompok persiapan

Pendidik: Safonova Marina Mikhailovna

Yakutsk 2017

Sebuah perjalanan melalui matematika ke pulau keajaiban.

Target: Ringkaslah pengetahuan yang diperoleh sepanjang tahun

Konten program

Tugas pelatihan:

Lanjutkan mengajari anak cara mengerjakan soal aritmatika dan menulis penyelesaiannya menggunakan angka.

Perbaiki nama bentuk geometris.

Memperkuat pengetahuan tentang susunan angka 8 dari dua angka yang lebih kecil.

Perkuat pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu.

Berlatih orientasi waktu, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang menceritakan waktu demi jam.

Memperkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas berbentuk persegi.

Tugas perkembangan:

Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi.

Berkontribusi pada pembentukan operasi mental, perkembangan bicara, dan kemampuan memberikan alasan atas pernyataan seseorang.

Tugas pendidikan:

Mengembangkan kemandirian, kemampuan memahami suatu tugas belajar dan menyelesaikannya secara mandiri.

Pekerjaan awal dengan anak-anak: menyelesaikan masalah logika, menyelesaikan masalah konstruktif, bekerja dengan jam, komposisi bilangan dalam 10 dari dua bilangan yang lebih kecil.

Pekerjaan awal guru:

Mempersiapkan materi demonstrasi dan handout.

Siapkan peti berisi “harta karun”

Siapkan surat.

Pekerjaan kosakata: perjalanan, harta karun, kota digital

Teknik metodis:

Gaming (penggunaan momen kejutan).

Visual (penggunaan ilustrasi).

Verbal (pengingat, petunjuk, pertanyaan, jawaban individu dari anak).

Dorongan, analisis pelajaran.

Peralatan: tape recorder, papan magnet, kuda-kuda, peti, buku pelajaran matematika, bola.

Materi demo: 5 lembar berisi nama pulau dan bentuk geometris (think, think, tick-tock, digital city, island of wonders).

Selebaran: lembar untuk tugas dengan titik, jam, lembar dalam sangkar untuk dikte matematika, lembar dengan angka, pensil

Struktur pelajaran:

Situasi permainan: perjalanan ke Pulau Keajaiban, membaca surat dari Peri.

Menggambar dengan poin dari 1 hingga 12.

Komposisi angka 8.

Penyelesaian masalah.

Himpunan (lebih besar dari, kurang dari, sama dengan)

Menggambar dengan sel.

Orientasi dalam ruang - peta harta karun.

Ringkasan pelajaran.

Hari ini kelompok kami menerima surat dari Peri dari Negeri Matematika. “Anak-anakku yang terkasih, aku mengajakmu dalam perjalanan melintasi lautan, ke Pulau Keajaiban, untuk mencari harta karun kastil tua. Tugas menarik menanti Anda sepanjang perjalanan. Anda harus menunjukkan pengetahuan, keterampilan, dan kecerdasan Anda. Semoga beruntung! Peri!".

Nah guys, mau melakukan perjalanan seru?

Katakan padaku, apa yang bisa kamu gunakan untuk bepergian melalui laut? (Perahu, pemotong, kapal)

Kita akan mengetahui apa yang akan Anda dan saya lakukan jika kita menghubungkan angka dari 1 hingga 12.

Kami akan berlayar dengan kapal. Saya meminta semua orang untuk mengambil tempat duduk mereka. Duduklah dengan nyaman, tutup mata Anda. Di sini kita berada di laut ( Tape recorder “Sounds of the Sea” menyala).

Pulau "Cari tahu".()

Tugasnya adalah susunan angka 8.

Ada angka 8 pada kuda-kuda. Anak-anak perlu menuliskan susunan angka 8.

Bagus sekali teman-teman, Anda menyelesaikan tugasnya! Mari kita lanjutkan.

(tape recorder Suara Laut menyala, guru mengganti nama pulau).

Pulau "Berpikir" (Anak-anak membacakan nama pulau tersebut dan menentukan seperti apa bentuk pulau tersebut.)

Ada 3 buah apel di atas meja, satu apel telah dipotong menjadi dua. Berapa banyak apel yang tersisa di meja? (3)

Nenek merajut 3 selendang dan 6 sarung tangan untuk cucunya. Berapa cucu nenekmu? (3)

3 saudara laki-laki mempunyai satu saudara perempuan. Berapa banyak anak yang ada dalam keluarga? (6)

Sekarang Anda perlu menyelesaikan soal dan menuliskannya dalam angka dan simbol.

Soal 1: Tiga ekor babi kecil sedang berjalan di halaman. Namun musim gugur telah tiba dan inilah waktunya membangun rumah kita sendiri. Naf-naf pergi membangun rumahnya, dan sisanya tinggal berjalan-jalan. Berapa banyak anak babi yang tersisa di halaman? (Kita menulis soal ini 3 – 1 = 2 menggunakan angka dan tanda).

Soal 2: Ada 4 jamur yang tumbuh di bawah pohon natal. Hujan turun dan 2 jamur lagi tumbuh. Berapa banyak jamur yang mulai tumbuh di bawah pohon?

Bagus sekali teman-teman, Anda menyelesaikan semua masalah dengan benar! Ayo lanjutkan!

(tape recorder “Sounds of the Sea” dihidupkan)

Oh, dan aku mendarat di laut kabut. Untuk keluar dari kabut, Anda perlu menjawab pertanyaan (permainan bola):

Hari apa dalam seminggu hari ini?

Hari apa dalam seminggu kemarin?

Hari apa dalam seminggu besok?

Sebutkan bulan pertama musim semi

Sebutkan bulan kedua musim panas

Ada berapa hari dalam setahun?

Hari apa dalam seminggu antara Senin dan Rabu?

Hari apa dalam seminggu sampai Selasa?

Berapa banyak telinga yang dimiliki dua tikus?

Berapa ekor yang dimiliki tiga ekor kucing?

Bagian hari apa yang kamu ketahui?

Ada berapa jam dalam sehari?

Bagus sekali, Anda menjawab pertanyaan dengan benar dan kabut telah hilang!

Saya melihat sebuah pulau! Pulau Perbandingan.(Anak-anak membacakan nama pulau tersebut dan menentukan seperti apa bentuk pulau tersebut.)

Teman-teman, sebentar lagi kamu akan masuk sekolah dan seharusnya bisa membandingkan angka-angka, menggunakan perintah untuk melihat siapa yang bisa menyelesaikan contoh dengan benar dan lebih cepat.

Pulau "Ciffrograd".(Anak membacakan nama pulaunya, menentukan seperti apa bentuk pulau tersebut.)

Menurut Anda siapa yang tinggal di pulau ini?

Apa nama angka 3 hubungannya dengan angka 4? (sebelumnya)

Apa nama angka 7 hubungannya dengan angka 6? (menindaklanjuti)

Berapakah angka yang mengikuti angka 2?

Berapakah angka antara 7 dan 9?

Angka berapa yang muncul setelah angka 6?

Saya dengar teman-teman, Digital Eater sedang mendekati kita! Sembunyikan nomor dari Digital Eater agar dia tidak memakannya!

Bagus sekali teman-teman, semuanya berhasil menyembunyikan nomornya! Ayo lanjutkan!( tape recorder “Suara Laut” menyala, guru mengganti nama pulau)

Pulau Keajaiban

Jadi kami berlayar ke Pulau Keajaiban! Namun untuk turun ke pulau ini tidaklah mudah, dijaga dan kita tidak tahu siapa orangnya. Untuk mengetahui siapa yang menjaga pulau tersebut, kamu harus menyelesaikan tugas berikut ini. Menggambar dengan sel di bawah dikte guru:

2 – atas, 2 – kanan, 1 – atas, 1 – kanan, 3 – bawah, 3 – kanan, 1 – atas, 1 – kanan, 5 – bawah, 2 – kiri, 2 – atas, 1 – kiri, 2 – bawah, 2 – kiri, 4 – atas, 2 – kiri.

Siapa yang menjaga pulau ini? (Anjing.)

Anda mengatasi tugas yang sulit karena Anda penuh perhatian dan gigih. Aku bangga padamu. Kami sampai di pulau itu, tapi di mana mencari harta karun?

Lihat, Peri meninggalkan peta untuk kita! Dengan menggunakannya kita dapat menemukan harta karun kastil tua! Kita perlu mengambil 7 langkah lurus, lalu belok kanan dan maju 8 langkah, belok kiri dan ambil 3 langkah dan inilah peti ajaib!

Kami membuka peti itu, dan ada buku teks matematika. Anak-anak, ini adalah buku yang paling penting. Dengan menggunakannya Anda akan belajar memecahkan masalah dan contoh. Ini akan menjadi buku pelajaranmu di sekolah. Jadi kami menemukan harta karun itu setelah menyelesaikan semua tugas. Dan sekarang saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak. Ambil tempat duduk Anda di kapal.

(tape recorder “Sounds of the Sea” dihidupkan)

Hasil: Saya sangat menyukai apa yang Anda lakukan hari ini! Anda gigih, penuh perhatian, cerdas, dan karena itu Anda berhasil menemukan harta karun itu. Jika Anda merasa telah menyelesaikan semua tugas, harap beri bintang; persegi; segi tiga.