बच्चों के लिए एंटीपीयरेटिक्स एक बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित किया जाता है। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियां होती हैं जिनमें बच्चे को तुरंत दवा देने की जरूरत होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? सबसे सुरक्षित दवाएं कौन सी हैं?

प्रोजेक्ट का प्रकार:

प्रमुख विधि द्वारा:सूचनात्मक और रचनात्मक।

प्रतिभागियों की संख्या से:समूह।

घटना के समय तक:कम।

परियोजना प्रतिभागियों: आरमाता-पिता, बच्चे, शिक्षक।

परियोजना की प्रासंगिकता.

ग्रह पृथ्वी हमारा साझा घर है। मनुष्य और प्रकृति एक हैं, अविभाज्य हैं। मनुष्य प्रकृति के बिना नहीं रह सकता, उसके पास जीवन के लिए आवश्यक सब कुछ है। इसलिए पृथ्वी पर रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को चाहिए कि वह अपने घर की देखभाल करे, इसके मूल्यों और धन की रक्षा करे। यह बच्चों को बचपन से ही सिखाया जाना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि प्रकृति के बारे में ठोस विचारों की नींव रखी जाती है, पारिस्थितिक चेतना की नींव बनती है।

लक्ष्य:बच्चों में पर्यावरण ज्ञान को गहरा करना, उनमें प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, पृथ्वी पर सभी जीवन से संबंधित होने की भावना पैदा करना।

शैक्षिक:

वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित होना, ग्रह पर सभी जीवन के लिए इसके महत्व के साथ;
पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में शामिल होना;
अनुसंधान गतिविधियों में कौशल विकसित करने के लिए;
अपशिष्ट पदार्थों का उपयोग करने के लिए कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

विकसित होना:

तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना;
हमारे क्षेत्र के औषधीय जड़ी बूटियों से परिचित कराने के लिए;
प्रकृति के लिए पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार के कौशल और क्षमताओं का विकास करना;
कल्पना, सोच विकसित करें;
चित्र, शिल्प में प्रकृति के साथ संचार से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
संगीत के लिए एक कान विकसित करें।

शैक्षिक:

सभी जीवित चीजों के लिए स्वतंत्रता, कड़ी मेहनत, अवलोकन और जिज्ञासा पैदा करना;
प्राकृतिक दुनिया और समग्र रूप से आसपास की दुनिया के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना।

इच्छित परिणाम:

बच्चे सहानुभूति की भावना विकसित करेंगे, प्रकृति के प्रति अच्छी भावना रखेंगे, अपने मूल ग्रह पृथ्वी की संपत्ति को संरक्षित करने और बढ़ाने की आवश्यकता के बारे में अपने ज्ञान को गहरा करेंगे।

परियोजना की कार्यान्वयन रणनीति "पृथ्वी हमारा आम घर है"

चरण / तिथियां	काम की सामग्री
प्रारंभिक	1. वृत्तचित्र और संगठनात्मक कार्य: एक विषय चुनना और एक परियोजना पासपोर्ट तैयार करना; परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण; एक परिप्रेक्ष्य-विषयक परियोजना योजना तैयार करना; विषय पर निदर्शी सामग्री का चयन, पढ़ने के लिए कला का काम, पहेलियों, ऑडियो रिकॉर्डिंग; आगामी परियोजना के बारे में माता-पिता को सूचित करना; परियोजना के विषय पर माता-पिता के लिए मेमो, सिफारिशें, परामर्श तैयार करना, प्रश्नावली; परियोजना के कार्यान्वयन के लिए शर्तें प्रदान करना; परियोजना के कार्यान्वयन पर नियंत्रण।
व्यावहारिक (मूल)	बच्चों के साथ काम करें विषयगत वार्ता, आईसीटी का उपयोग कर परियोजना के विषय पर कक्षाएं; बच्चों के लेखकों द्वारा कला के कार्यों से बच्चों का परिचय; एक गाना सीखना; सक्रिय, उपदेशात्मक खेलों वाले बच्चों का परिचय; विषय पर चित्र, पोस्टर, एल्बम की परीक्षा: "पृथ्वी हमारा आम घर है!", "प्रकृति की देखभाल करें!"; रचनात्मक गतिविधि: - ड्राइंग "ग्रह पृथ्वी - बच्चों की आंखों के माध्यम से", आवेदन "पृथ्वी दिवस के लिए प्रतीक", लेआउट का निर्माण "विभिन्न महाद्वीपों के पशु और पौधे", सामूहिक कार्य "हमेशा धूप रहे!" बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी की सजावट "ग्रह पृथ्वी - बच्चों की आंखों के माध्यम से" "चलो पृथ्वी को फूलों से सजाएं" अभियान (फूलों की क्यारियों के लिए पौधे रोपना) संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनी "कचरा फंतासी" माता-पिता के साथ काम करना फ़ोल्डर-यात्रा "प्लैनेट अर्थ" का डिज़ाइन; मेमो "प्रीस्कूलर के बीच पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा"; संयुक्त रचनात्मकता "कचरा फंतासी" की प्रदर्शनी; पूछताछ।
अंतिम	परियोजना कार्यान्वयन के परिणामों को संसाधित करना, संशोधन करना, परिवर्धन करना; सामग्री का पंजीकरण, रिपोर्ट तैयार करना।

परियोजना का पासपोर्ट "पृथ्वी हमारा आम घर है!"

डी / एन	गतिविधि सामग्री	शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण	कार्य	गतिविधि में भाग लेने वाले	गतिविधि का उत्पाद
04/10/17। सोमवार	1. विषयगत पाठ: "पृथ्वी हमारा साझा घर है" (आईसीटी का उपयोग करके) 2. पढ़ना x / l जे ड्रैगुन्स्की "अर्थ" 3. पीआई त्चिकोवस्की "द सीजन्स" को सुनना	संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, संगीत, कलात्मक सृजन।	यह विचार बनाने के लिए कि पृथ्वी ग्रह एक बड़ा आम घर है, पृथ्वी को संरक्षित करने की आवश्यकता है। बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमता का विकास करना। नैतिक चरित्र लक्षणों के विकास को बढ़ावा देना। गृह ग्रह के लिए प्रशंसा की भावना को बढ़ावा देने के लिए, पृथ्वीवासियों के समुदाय से संबंधित होने की भावना। कलात्मक, संगीत गतिविधियों में रचनात्मकता का विकास करना।	संतान शिक्षकों	विषय पर बच्चों के रचनात्मक कार्य: "बच्चों की नज़र से ग्रह पृथ्वी"
04/11/17। मंगलवार	1. विषयगत पाठ: "छुट्टी का इतिहास" पृथ्वी दिवस " 2. रेत के साथ खेल "पैतृक गांव का पैनोरमा" 3. फ़ोल्डर-स्लाइड "ग्रह पृथ्वी"	संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, संगीत, कलात्मक सृजन		संतान शिक्षकों	पृथ्वी दिवस प्रतीक
04/12/17। बुधवार	1. वार्तालाप "हम सभी पृथ्वी ग्रह के निवासी हैं" 2. डी / और "कहां, क्या बढ़ रहा है?" 3. गीत सीखना "चलो हमेशा धूप रहे!"	संचार, समाजीकरण, संगीत, कलात्मक निर्माण।	बच्चों में इस विचार का सामान्यीकरण करना कि सभी लोग एक जैसे नहीं हैं, लेकिन सभी समान हैं। पृथ्वीवासियों के समुदाय से संबंधित होने की भावना को बढ़ावा देना। टीम वर्क का कौशल तैयार करें। "हमेशा धूप रहे" गीत सुनते समय भावनात्मक प्रतिक्रिया जगाएं	संतान शिक्षकों प्रशिक्षक FIZO	सामूहिक कार्य "हमेशा धूप रहे!" कॉस्मोनॉटिक्स डे को समर्पित खेल मनोरंजन
०४/१३/१७. गुरूवार	1. एल्बम "विभिन्न देशों के जानवर", "पृथ्वी के एटलस", पोस्टर "प्रकृति की देखभाल करें!" 2. डी / और "कौन कहाँ रहता है?" 3. पी / और "नामित पेड़ पर चलाएँ"	संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, कलात्मक निर्माण।	बच्चों में पृथ्वी के पशु और पौधों की दुनिया की विविधता के विचार को सुदृढ़ करना। प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।	संतान शिक्षकों	लेआउट "विभिन्न महाद्वीपों के जानवर"
04/14/17। शुक्रवार	1. बातचीत “दुर्लभ पौधों की दुनिया में। लाल किताब से परिचित " 2. पढ़ना x / l V. Tanasiychuk "बिना शोर के धमाका", "खट्टा बारिश" 3. डी / और "समर इन म्यूजिक"	समाजीकरण, संचार, स्वास्थ्य, सुरक्षा।	बच्चों को प्रकृति, उसकी विविधता, एक जीवित जीव की अखंडता, उसकी जरूरतों, विशिष्ट विशेषताओं, पर्यावरण के अनुकूलन के लक्षण, जीवन शैली के बारे में ज्ञान के साथ समृद्ध करना।	संतान शिक्षकों	खेल कार्ड फ़ाइल
04/17/17। सोमवार	1. पढ़ना x / l एफ टुटेचेव। "वसंत का पानी ई. Permyak "हाथ किस लिए हैं?" I. टोकमकोवा "पद्य में पेड़"। वी। स्टेपानोव "पद्य में पक्षी" एफ। टुटेचेव "स्प्रिंग थंडरस्टॉर्म" 2. डी / और "टॉप्स, रूट्स" 3. क्रिया "चलो किंडरगार्टन को कचरे से साफ करें"	संचार, समाजीकरण, कलात्मक निर्माण, नाट्य गतिविधियाँ।	सुंदरता, प्रकृति के चमत्कारों को नोटिस करना सिखाने के लिए, कला के कार्यों के उदाहरण से इसकी प्रशंसा करना।	संतान शिक्षकों	बच्चों के रचनात्मक कार्य "पेड़, पौधे और वर्षा"
04/18/17। मंगलवार	1. प्रचार "चलो पृथ्वी को फूलों से सजाएं!" 2. प्रकृति की आवाज़ सुनना 3. पढ़ना x / l T.A. Sharygin "स्प्रिंग" 4. पानी के साथ प्रयोग करना। खेल "डूब जाएगा - डूब नहीं जाएगा?", "घुल जाएगा - भंग नहीं होगा"		अपने तत्काल वातावरण के पौधों की देखभाल के लिए व्यावहारिक कौशल और क्षमताएं पैदा करना।	संतान शिक्षकों माता - पिता	फूलों की क्यारियों के लिए पौधे रोपना
०४/१९/१७. बुधवार	1. माता-पिता से पूछताछ 2. माता-पिता के लिए मेमो "पृथ्वी की देखभाल करें!"; 3. पी / और "सूरज और बारिश" 4. पढ़ना x / l वी। बियांकी "लेसनाया गजेटा"			संतान शिक्षकों माता - पिता
04/20/17। गुरूवार	1. समस्या स्थितियों की चर्चा "हम प्रकृति के मित्र हैं" 2. पर्यावरण लेबल	संचार, समाजीकरण।	बच्चों को तर्क करना सिखाएं, समस्या स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजें। आसपास की प्रकृति के लिए जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना।	संतान शिक्षकों	चित्र की प्रदर्शनी "पर्यावरणीय संकेत"
04/21/17। शुक्रवार	1. वार्तालाप "यह अच्छा है जहां वे कूड़ेदान नहीं करते हैं" 2. संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनी "कचरा फंतासी"		बच्चों और माता-पिता की एक टीम के एकीकरण को बढ़ावा देना। बच्चों और माता-पिता के बीच पारिस्थितिक संस्कृति के स्तर को ऊपर उठाना।	संतान शिक्षकों माता - पिता	प्रदर्शनी सजावट

अब्द्रखमनोवा गुलनारा सुलेमानोव्ना
पर्यावरण परियोजना "पृथ्वी हमारा साझा घर है"

परियोजना: « पृथ्वी हमारा साझा घर है»

उम्र: वरिष्ठ, तैयारी समूह।

शिक्षक: अब्द्रखमनोवा गुलनारा सुलेमानोव्ना।

राय परियोजना: व्यावहारिक अनुसंधान।

अवधि:1 महीना।

प्रासंगिकता:

ग्रह पृथ्वी हमारा साझा घर है... मनुष्य और प्रकृति एक हैं, अविभाज्य हैं। आधुनिक सभ्यता की तमाम उपलब्धियों के बावजूद मनुष्य प्रकृति के बिना नहीं रह सकता, उसके पास जीवन के लिए आवश्यक हर चीज मौजूद है। इसलिए, प्रत्येक व्यक्ति जो रहता है धरती, उसे अपने घर की देखभाल करनी चाहिए, उसके मूल्यों और धन की रक्षा और रक्षा करनी चाहिए। यह बच्चों को बचपन से ही सिखाया जाना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि प्रकृति के बारे में ठोस विचारों की नींव रखी जाती है, नींव बनती है पर्यावरण के प्रति जागरूकता.

प्राकृतिक दुनिया बहुत विविध है और बच्चों के सर्वांगीण विकास के लिए जबरदस्त अवसरों से भरा है। इसलिए, प्रशिक्षण, सैर, विशेष टिप्पणियों के संगठन पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर के विकास के लिए प्रकृति का शैक्षिक मूल्य बहुत है महान: प्रकृति के साथ संवाद करते हुए, बच्चे प्रकृति से प्यार करना सीखते हैं, निरीक्षण करते हैं, सहानुभूति रखते हैं, समझते हैं कि पौधे और जानवर दोनों जीवित प्राणी हैं। वे सांस लेते हैं, पानी पीते हैं, बढ़ते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात। एक व्यक्ति की तरह दर्द महसूस करें। एक वयस्क के प्रभाव में प्रकृति के बारे में सोचकर, प्रीस्कूलर अपने ज्ञान, भावनाओं को समृद्ध करते हैं, वे जीवित चीजों के प्रति एक सही दृष्टिकोण बनाते हैं, बनाने की इच्छा रखते हैं, नष्ट नहीं करते हैं।

मेरा मानना है कि यह पूर्वस्कूली उम्र से है कि बच्चे के पूर्ण और समय पर विकास के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए, विभिन्न रूपों और विधियों पर ध्यान केंद्रित करना और हमेशा माता-पिता को भागीदारी में शामिल करना।

लक्ष्य परियोजना:

पूर्वस्कूली के बुनियादी ज्ञान का उपयोग करने के उद्देश्य से सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों का कार्यान्वयन पर्यावरणव्यावहारिक पर्यावरण संरक्षण में शिक्षा, प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण और वृद्धि में रुचि के विकास में योगदान, व्यक्ति का आध्यात्मिक और नैतिक गठन, सभी जीवित चीजों से संबंधित होने की भावना का निर्माण।

कार्य परियोजना:

1. शैक्षिक:

वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित होना, ग्रह पर सभी जीवन के लिए इसके महत्व के साथ

पर्यावरण संरक्षण में शामिल हों

अनुसंधान कौशल का निर्माण

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के कौशल और आदतों का विकास करना

2. विकासशील:

तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना

हमारे क्षेत्र के औषधीय जड़ी बूटियों से परिचित कराने के लिए

प्रारंभिक कौशल और क्षमताओं का विकास करें पारिस्थितिकीप्रकृति के लिए और स्वयं बच्चे के लिए सक्षम और सुरक्षित व्यवहार।

कल्पना विकसित करें, अवलोकन करते समय सोचें, प्राकृतिक वस्तुओं की खोज करें

चित्र और शिल्प में प्रकृति के साथ संचार से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

3. शैक्षिक:

सभी जीवित चीजों के लिए संचार कौशल, स्वतंत्रता, कड़ी मेहनत, अवलोकन और जिज्ञासा पैदा करना।

प्राकृतिक दुनिया और सामान्य रूप से आसपास की दुनिया, हमारे क्षेत्र की प्राकृतिक विरासत के प्रति एक मानवीय, भावनात्मक रूप से सकारात्मक, सावधान, देखभाल करने वाला रवैया लाने के लिए।

प्रतिभागियों परियोजना: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह के छात्र, विद्यार्थियों के माता-पिता, एमबीडीओयू नंबर 63 के शिक्षक, एक संगीत कार्यकर्ता।

कार्यान्वयन का स्थान परियोजना: तातारस्तान गणराज्य, नबेरेज़्नी चेल्नी शहर, नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बच्चों के विकास संख्या 63 के संज्ञानात्मक और भाषण दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार का बालवाड़ी। "मोती"

शैक्षणिक का निर्माण शर्तेँ:

1. विकासशील वातावरण का निर्माण।

2. वस्तुओं और प्रकृति के निवासियों के साथ एक व्यवस्थित परिचित का संचालन करना, पतला। काम करता है,...

3. करने के लिए आकर्षण मूल परियोजना: सूचना स्टैंड, संयुक्त कार्यों की प्रतियोगिताएं (चित्र, हस्तशिल्प, परामर्श, मनोरंजन में भागीदारी।

कार्यान्वयन सिद्धांत:

1. प्रासंगिकता।

2. संगति।

3. उपलब्धता।

4. दृश्यता।

कार्यान्वयन के चरण परियोजना:

1. प्रारंभिक कार्य।

1. विषय की पसंद और अनुमोदन।

2. लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना परियोजना.

3. सूचना सामग्री का चयन, बच्चों और वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य, चित्र, ऑडियो, वीडियो रिकॉर्डिंग, तस्वीरें।

4. खेलों का कार्ड इंडेक्स बनाना

5. एक परिप्रेक्ष्य तैयार करना - विषयगत योजना।

6. माता-पिता के साथ सर्वेक्षण करना

7. धारण के लिए शर्तें प्रदान करना परियोजना.

8. कार्यान्वयन पर नियंत्रण परियोजना.

2. मुख्य चरण।

1. बातचीत आयोजित करना।

2. बच्चों को बच्चों की लोककथाओं, बच्चों के लेखकों की कलात्मक कृतियों से परिचित कराना।

3. लोक, बाहरी, उपदेशात्मक खेलों से बच्चों का परिचय।

4. बच्चों को कला और शिल्प के नमूने से परिचित कराना।

5. प्रदर्शनियों का संगठन।

6. स्लाइड देखें।

7 गाने सीखना, गोल नृत्य करना।

8. भ्रमण।

3. अंतिम चरण।

1.प्रस्तुति परियोजनाशैक्षणिक परिषद की बैठक में MBDOU # 63 "मोती"

2. कार्यान्वयन के परिणामों को संसाधित करना परियोजना.

3. परिवर्धन, संशोधन का परिचय।

4. माता-पिता के साथ अंतिम मज़ा।

कार्यान्वयन पर काम के रूप परियोजना:

अवलोकन और पारिस्थितिक पथ पर पारिस्थितिक भ्रमण;

वीडियो, प्रस्तुतियों, स्लाइड शो का निर्माण;

संज्ञानात्मक पढ़ना;

माता-पिता के साथ प्रतियोगिताएं, केवीएन;

प्रयोगशाला (अनुभव और प्रयोग);

रिहाई पारिस्थितिक समाचार पत्र;

पर्यावरण, मोबाइल, उपदेशात्मक, नकली खेल, यात्रा खेल।

पारिस्थितिकी- शैक्षिक अवकाश और मनोरंजन।

अंतिम घटना।

अपेक्षित परिणाम:

ज्ञान के स्तर में वृद्धि बच्चों में पारिस्थितिकी;

प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें (उसके साथ सीधे संवाद के माध्यम से, उसकी सुंदरता और विविधता की धारणा)

बच्चों को उसकी परेशानियों के प्रति सहानुभूति रखना सिखाएं (नकारात्मक मानव गतिविधि की धारणा के माध्यम से)

सक्षम रूप से पढ़ाएं, प्रकृति की रक्षा करें और इसके संरक्षण के लिए संघर्ष करें।

ज्ञान के स्तर में सुधार, पारिस्थितिकमाता-पिता की योग्यता

माता-पिता की सक्रिय भागीदारी पारिस्थितिकपूर्व विद्यालयी शिक्षा।

संभावित रूप से - विषयगत योजना।

संगठित शैक्षिक क्षेत्र शिक्षक और बच्चों के बीच सहयोग बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि माता-पिता के साथ सहयोग

सप्ताह 1 "नीली छत के नीचे घर"

1. « पृथ्वी हमारा साझा घर है» FKTsM वार्तालाप

लक्ष्य: इस विचार का विस्तार करें कि पृथ्वी - सामान्यएक व्यक्ति के बगल में रहने वाले सभी लोगों और सभी जीवित प्राणियों का घर;

पतला पढ़ना साहित्य:

जे. ड्रैगुनस्की « धरती»

एल. क्वित्को "रेत पर"

टी. ए. शोरगीना "द विजार्ड फ्रॉम द प्लैनेट ओमेगा",

"हमारी नर्स है धरती» ... के साथ प्रयोग रेत: खेल "सुराग खोदो"

लक्ष्य: स्पर्श-कीनेस्थेटिक संवेदनशीलता, हाथों की ठीक मोटर कौशल, कल्पना, तार्किक सोच, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना। विषय पर प्रश्नावली « पारिस्थितिकप्रीस्कूलर की शिक्षा "

2. किया। खेल: "कहाँ, क्या बढ़ रहा है?"

लक्ष्य: औषधीय पौधे, चारा, सब्जियां और अनाज उगाने वाले स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करना।

ग्रीष्मकालीन सुरक्षा नियम लक्ष्य: ग्रीष्मकालीन सुरक्षा नियमों का ज्ञान बनाएं (जंगल में, दचा में, पानी पर).

खेल एक यात्रा है "गृहनगर"

लक्ष्य: गृहनगर के बारे में ज्ञान को सक्रिय करने के लिए (जटिल, विभिन्न आकारों के सांचों का उपयोग करना सीखने के लिए, अपने गृहनगर की खोज में रुचि बनाने के लिए। "जूलॉजिकल लोट्टो", "कौन कहाँ रहता है?", « पृथ्वी और सौर मंडल»

होम कॉम्प्लेक्स का पैनोरमा बनाना

रेत से।

गर्मियों में उत्पन्न होने वाली खतरनाक स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र देखें।

3. फुटपाथ पर ड्राइंग विषय: "मेरा ग्रह - धरती» दृष्टांतों की जांच एलबम:

"मेरा मूल, हरा शहर"

"मेरा नीला ग्रह है धरती» योजना पारिस्थितिक निशान.

4. संगीत डी / खेल "संगीत में गर्मी"

लक्ष्य: संगीत की प्रकृति द्वारा मौसम के अनुरूप मौसम की स्थिति को निर्धारित करने की क्षमता बनाने के लिए, सौंदर्य, ध्यान, आलंकारिक भाषण की भावना विकसित करने के लिए

गीत सीखना: "सूरज के दोस्त हैं"

5. श्रम इनडोर पौधों की देखभाल, फूलों की क्यारी में फूल। पौधों को पानी देना और ढीला करना। लेबर लैंडिंग "आइए किंडरगार्टन साइट को सुंदर बनाएं"

7. आउटडोर खेल: "सूरज और बारिश"

लक्ष्य: अंतरिक्ष, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति में अभिविन्यास विकसित करने के लिए।

"शिकारी और जानवर"

जीवन सुरक्षा के नियमों के अनुसार चित्र पर विचार फ़ोटो प्रदर्शनी: "जब प्रकृति में गर्मी हो तो आश्चर्य का कोई अंत नहीं है"

8 बौद्धिक खेल "क्या कहां कब?"

लक्ष्य: प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; भावनात्मक दृष्टिकोण के माध्यम से प्रकृति में एक स्थायी रुचि बनाने के लिए। गोल मेज़ "आइए अपनी मूल प्रकृति को बचाएं"

2 सप्ताह "लाल किताब"

9. "दुर्लभ पौधों की दुनिया में"एफकेटीएसएम बातचीत: "समुद्री गाय और लाल किताब"

लक्ष्य: पतला पढ़ना। साहित्य:

वी. पेस्कोव "एल्क"

वी. तानासीचुकु "बिना शोर के धमाका"

के साथ प्रयोग पानी: खेल "सब्जियां और फल"

लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बीच अंतर करना, ध्यान और प्रतिक्रिया की गति, निपुणता विकसित करना। माता-पिता के लिए मेमो पर्यावरण शिक्षा.

10 किया। खेल: "लगता है किस तरह का पौधा?"

लक्ष्य: पौधों के बारे में विचारों को स्पष्ट करना, उन्हें विवरण द्वारा पहचानना सिखाएं

"सबसे ऊपर, जड़ें"

लक्ष्य: सब्जी फसलों के शीर्ष और जड़ों को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना। "पैटर्न बाहर रखना"

लक्ष्य: प्राकृतिक सामग्री, कल्पना, लय की भावना, सौंदर्य स्वाद से एक पैटर्न तैयार करने की क्षमता विकसित करना, एक पैटर्न में विभिन्न सामग्रियों को जोड़ना सीखना।

एन / ए लोट्टो गेम "सब्जियां और फल"

लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

११ बच्चों के कार्यों का एक एल्बम तैयार करना "ग्रीन फार्मेसी" "औषधीय पौधे"सर्वश्रेष्ठ पेपर सन पनामा के लिए प्रतियोगिता

12 संगीत गीत सीखना "फूल मत उठाओ, मत उठाओ"

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की आवाज़"

13 श्रम निराई बगीचे में रोपाई के लिए फूलों की क्यारियाँ।

14 आउटडोर खेल: "नामित पेड़ के लिए चलाएँ"

लक्ष्य: पेड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

"अपने आप को एक साथी खोजें"

15 मनोरंजन केवीएन "प्रकृति के जानकार"दृष्टांतों की जांच "प्रकृति में सही ढंग से व्यवहार कैसे करें" पारिस्थितिक निशान"बालवाड़ी में पेड़"

3 सप्ताह "ठीक है, जहां वे कूड़ेदान नहीं करते हैं"

16 "ग्रह पर स्वच्छता"एफकेटीएसएम

विषय पर बातचीत: "कचरे के बारे में और कचरा कम करने के लिए क्या किया जा सकता है..."

लक्ष्य: पतला पढ़ना। साहित्य:

वी. बियांचियो "लेसनाया गजेटा"

वी. तानासीचुकु

"खट्टी बारिश"

टी. ए. शोरगीना "वसंत"के साथ प्रयोग पानी: खेल "सबसे नीचे क्या है?"

लक्ष्य: स्पर्श-मोटर संवेदनाओं को विकसित करने के लिए, पानी में किसी वस्तु की जांच करने की क्षमता। सूचना स्टैंड "मानव और प्रकृति"

17 किया। खेल: "समुद्री युद्ध"

लक्ष्य: इस ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि कागज की वस्तुएं डूबती नहीं हैं, बल्कि गीली और गीली हो जाती हैं।

"गर्मियों में लोग क्या करते हैं?" लक्ष्य: इस ज्ञान को बनाने के लिए कि लोगों के पास बहुत कुछ है काम: देश में, खेतों में, घास के मैदानों में, आदि। "मौसम के"

लक्ष्य: ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को ठोस बनाना। संग्रह साहित्य: औषधीय जड़ी बूटियों के बारे में कविताएँ, कहानियाँ, कहावतें, बातें।

१८ ड्राइंग "गर्मियों में बारिश और पौधे"चित्र पर्यावरण लेबल

19 संगीत पी.आई. त्चिकोवस्की "मौसम के"

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना

"बारिश की आवाज़"भंडार "चलो बालवाड़ी को कचरे से साफ करें"

20 मजदूर बगीचे में काम करते हैं। पानी देना, ढीला करना, निराई करना।

21 आउटडोर खेल: "किनारे, समुद्र, पाल"

लक्ष्य: जवाबदेही, ध्यान विकसित करें।

"मेंढक और बगुला"योजना पारिस्थितिक निशान.

22 मास्टर क्लास पर: "मधुमक्खी"सोच - विचार एल्बम: "परित्यक्त चीजों का दूसरा जीवन"प्रतियोगिता के लिए अपशिष्ट सामग्री का संग्रह। प्रतियोगिता "अपशिष्ट सामग्री से शिल्प".

4 सप्ताह « पारिस्थितिक श्रृंखला»

23 "लाइव चेन"एफकेटीएसएम

विषय पर बातचीत: « जंगल में पारिस्थितिकी....»

लक्ष्य: पेड़ों, पौधों, जानवरों, कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। पतला पढ़ना साहित्य:

टी. ए. शोरगीना

"रोवन"

वी. पेस्कोव "देवदार के पेड़ के नीचे अस्पताल"के साथ प्रयोग रेत: "एक कहानी लिखें"

लक्ष्य: स्पर्शनीय विकसित करना - गतिज संवेदनशीलता, स्थानिक अभिविन्यास, कल्पना, सुसंगत भाषण। परामर्श विषय: "प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना"

24 किया। खेल: "क्या हो अगर…"

लक्ष्य: सोच, कल्पना विकसित करना, बच्चों के अनुभव, उनके ज्ञान को साकार करना।

"अगर मैं एक पेड़ होता"

लक्ष्य: पेड़ों की संरचना की ख़ासियत के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "जूलॉजिकल लोट्टो"

लक्ष्य: जानवरों और उनके आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

"समर क्लॉथ एटेलियर"

लक्ष्य: प्रस्तावित लोगों में से गर्मियों के कपड़े चुनने की क्षमता बनाने के लिए, उनका वर्णन करने के लिए, विवरण का नामकरण, सामग्री की गुणवत्ता, रंग, प्रकार, उपयोग के आधार पर चुनना। के माध्यम से यात्रा पारिस्थितिक निशान"हमारे बगीचे में पौधे"

25 ड्राइंग "मैं ग्रह को क्या लाभ लाया हूँ?"चित्र पर्यावरण लेबल प्रदर्शनी: « पारिस्थितिक संकेत»

26 संगीत "इसे कहते हैं प्रकृति"प्रकृति के चित्रण की जांच।

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की आवाज़"

27 श्रम पानी देना, निराई करना, फूलों की क्यारियों को ढीला करना। समूह साइट की सफाई। सहकारी गतिविधि "हमारी मेज पर सब्जियां और फल"

28 आउटडोर खेल: "पेड़ और कीड़े"

लक्ष्य: पौधों, मिट्टी के जानवरों, मिट्टी के बीच संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

"शिकारी और जानवर"

२९ परम मनोरंजन "प्रकृति हमारा घर है"अंतिम मनोरंजन की तैयारी में भागीदारी।

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_0.jpg" alt = "(! LANG:> प्रोजेक्ट" अर्थ हमारा साझा घर है "">!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_1.jpg" alt = "(! LANG:> प्रोजेक्ट पासपोर्ट प्रोजेक्ट प्रकार: अभ्यास-उन्मुख प्रतिभागी : 6-7 वर्ष के बच्चे (प्रारंभिक समूह), शिक्षक,"> Паспорт проекта Вид проекта: практико-ориентированный Участники: дети 6 -7 лет (подготовительная группа), воспитатели, родители Продолжительность проекта: долгосрочный (1 год)!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_2.jpg" alt = ">">

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_3.jpg" alt = "(! LANG:> उद्देश्य: बच्चों को पृथ्वी के बारे में शिक्षित करना और पृथ्वी पर लोगों का जीवन।"> Задачи: Формировать у детей представления о Земле и жизни людей на Земле. Цель: Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их деятельности и культуре. Прививать чувство патриотизма, любви к своей стране, к своему родному городу. Познакомить с историей развития других стран, с их достопримечательностями, традициями. Подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на Земле есть жизнь. Воспитывать стремление беречь нашу Землю.!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_4.jpg" alt = "(! LANG:> स्टेज 1 - तैयारी। संग्रह और विश्लेषण पद्धति साहित्य प्रसंस्करण"> Этапы реализации проекта: 1 этап – подготовительный. сбор и анализ методической литературы обработка периодической печати написание перспективного плана. распечатки из интернета по данной теме оформление альбомов и макетов: «Макет Земли», «Национальные костюмы», Создание уголка родного города в группе, мини-музей: «Страны мира», «Золотое кольцо России» 2 этап – основной 3 этап – итоговый предоставление разработки проекта итоговое занятие выставка продуктов детской деятельности Взаимодействие с семьёй: -Участие в анкетировании по патриотическому воспитанию; - Участие в районной выставке-конкурсе «Мир, в котором я живу»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_5.jpg" alt = "(! LANG:> संज्ञानात्मक विकास: उपदेशात्मक खेल, मज़ा, देखना चित्र सामाजिक और संचार विकास: भूमिका निभाने वाले खेल, श्रम भाषण विकास:"> Познавательное развитие: дидактические игры, развлечение, рассматривание иллюстраций Социально-коммуникативное развитие: сюжетно-ролевые игры, труд Речевое развитие: чтение художественной литературы, коммуникативные игры Художественно-эстетическое развитие: изготовление макетов, рисование, аппликация, прослушивание музыкальных произведений, пение Физическое развитие: подвижные игры, организация здоровьесберегающей деятельности Системная паутина!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_6.jpg" alt = "(! LANG:> सितंबर ग्रह - पृथ्वी वह"> СЕНТЯБРЬ Планета - Земля Цель: расширять представление о том, что представляет собой планета Земля Беседы: «Земля и Солнце», «О материках», «Океаны, моря и суша», «Модель Земли – глобус». Рассматривание иллюстраций альбомов, знакомство с глобусом и картой мира Чтение художественной литературы: Я. Драгунский «Земля» Дидактические игры: «Материки», «Вода – суша» Рисование «Моя планета – Земля» Интеллектуальная игра «Что, где, когда? » (совместно с родителями) Подвижная игра «Солнышко и дождик» Обогащение предметно-развивающей среды – совместное изготовление макета Земли ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_7.jpg" alt = "(! LANG:> अक्टूबर हाउस नीली छत के नीचे लक्ष्य: को इस शो का विस्तार करें कि पृथ्वी है"> ОКТЯБРЬ Дом под крышей голубой Цель: расширять представление о том, что Земля – общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком. Беседы: «Земля - наш общий дом», «Страны мира» Рассматривание иллюстраций альбомов: «Моя голубая планета-Земля», «Люди планеты Земля» Чтение художественной литературы: Л. Квитко «На песке», Т. А. Шорыгина «Волшебник с планеты Омега», «Наша кормилица-Земля», В. Орлова «Дом под крышей голубой» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» Музыкально-дидактическая игра «Лето в музыке» Разучивание песни: «Есть у солнышка друзья» Рисование «Люди на планете Земля» Объемная аппликация «Земля – наш дом» Подвижная игра: «Берег, море, паруса» Коммуникативная игра «Земля – планета, на которой мы живем» Проблемная ситуация «Что случится с нашей планетой, если…»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_8.jpg" alt = "(! LANG:> NOVEMBER मेरा देश रूस है उद्देश्य: विस्तार करना बच्चों को अपने देश (रूस) के बारे में जानकारी देना,"> НОЯБРЬ Моя страна – Россия Цель: расширять знания детей о своей стране (России), воспитывать патриотические чувства, гордость за свою Родину Беседы: «Где мы живем», «Моя Родина - Россия», «Праздники в России» (День народного единства, День матери) Работа с картой Рассматривание иллюстраций альбомов: «Города России», «Москва – столица России», «Московский Кремль» Рассказы детей из личного опыта «В каком из городов России я был» Чтение русских народных сказок Развлечение «Русские богатыри» Познавательная викторина «О России» (совместно с родителями) Рисование «Флаг России» Слушание гимна России Русские народные подвижные игры: «Гуси-гуси», «У медведя во бору» и др. Обогащение предметно-развивающей среды – мини-музей «Золотое кольцо России»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_9.jpg" alt = "(! LANG:> DECEMBER देश और दुनिया के लोग बच्चों के बारे में देश और लोग"> ДЕКАБРЬ Страны и народы мира Цель: расширить представления детей о странах и народах мира, воспитывать толерантность, уважительное отношение к другим народам, расам и их традициям Подбор и оформление альбома людей разных рас. Рассматривание флагов разных стран Рассматривание глобуса, карты мира Сказки и мифы разных стран и народов. Занятие «Кто – мы» (Какие люди живут на земле). Беседы: «Как появился на земле человек», «Царство льда и снега (Арктика, Антарктида), «Страны и народы мира». Рассказы о стране, в которой были (рассказы из личного опыта) Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» Оформление уголка путешественника в группе. Подбор иллюстраций домов разных стран. Выставка рисунков на тему «Люди, которые живут на планете - Земля». Обогащение предметно-развивающей среды – мини-музей «Страны мира»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_10.jpg" alt = "(! LANG:> जनवरी मेरा गृहनगर निज़नी नोवगोरोड लक्ष्य है: विस्तृत करें बच्चों का ज्ञान"> ЯНВАРЬ Мой родной город – Нижний Новгород Цель: расширять знания детей о своем родном городе – Нижнем Новгороде, воспитывать патриотические чувства, гордость за свой город Беседы: «История возникновения города Н.Новгорода», «Знаменитые люди нашего города» Рассматривание иллюстраций альбомов: «Мой город», «Нижегородский Кремль» Чтение П. Воронько «Лучше нет родного края» Рисование «Эмблема Нижнего Новгорода» Познавательная викторина «Знатоки родного края» (совместно с родителями) Обогащение предметно-развивающей среды - создание уголка родного города в группе Фотовыставка «Родной край – любимые места» Слушание и пение песен о Нижнем Новгороде!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_11.jpg" alt = "(! LANG:> FEBRUARY रूस एक बहुराष्ट्रीय देश है। हमारे नायक लक्ष्य: समझ का विस्तार करें कि"> ФЕВРАЛЬ Россия – многонациональная страна. Наши герои Цель: расширить представления о том, что Россия – многонациональная страна, воспитывать толерантность, уважение к разным народам Беседы: «Необъятная Россия (о народах России), «Традиции разных народов России», «О праздниках» (23 февраля) Рассматривание иллюстраций альбомов: «Национальные костюмы народов России», «Россия – многонациональная страна» Рисование «Национальный костюм» Просмотр мультфильмов, поставленных по сказкам разных народов. Литературное развлечение «Путешествие по сказкам» Народная подвижная игра «Лисичка и курочки». Хакасская народная подвижная игра «Козлята и волк» Прослушивание музыкальных произведений народов Татарстана, Чувашии, Мордовии, Хакассия и др. Выставка детских рисунков «Защитники Отечества» Слушание музыкальных произведений!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_12.jpg" alt = "(! LANG:> मार्च अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस - 8 मार्च लक्ष्य: बच्चों की धारणाओं का विस्तार करें"> МАРТ Международный женский день – 8 марта Цель: расширить представления детей о международном женском дне Беседы: «О празднике 8 марта», «О мамах и бабушках детей всей планеты Земля» Рассматривание иллюстраций альбомов: «Национальные женские костюмы», «О праздновании женского дня в разных странах мира» Рисование «Моя мама» Прослушивание музыкальных произведений разных народов Чтение стихотворений о маме поэтов разных стран!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_13.jpg" alt = "(! LANG:> अप्रैल पृथ्वी दिवस। अंतरिक्ष लक्ष्य: ज्ञान का विस्तार करें अंतरिक्ष के बारे में बच्चे, बच्चों को शिक्षित करें"> АПРЕЛЬ День Земли. Космос Цель: расширить знания детей о космосе, воспитывать у детей стремление беречь нашу Землю. Беседы: «Мы и космос», «Первый космонавт», «22 апреля – день Земли» Рассматривание в энциклопедиях поверхности Земли «Земля космическое чудо» Проблемная ситуация «Что бы было, если бы не было Земли…» Синтез искусств «Образ Земли в творчестве художников» «Сбережем нашу планету» (выпуск листовок и плакатов – совместно с родителями) Развлечение «День Земли» (с участием родителей) Рисование: «День Земли», «Космос» Подвижные игры: «Земля, вода, огонь, воздух», «Космонавты»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_14.jpg" alt = "(! LANG:> MAY प्रेजेंटेशन ऑफ प्रोजेक्ट" अर्थ हमारी है आम घर "परियोजना विकास का प्रावधान। खुला पाठ"> МАЙ Презентация проекта «Земля – наш общий дом» Предоставление разработки проекта. Открытое занятие «Наш дом – планета Земля». Оценка этапов реализации проекта. Оценка предметно – развивающей среды. Подведение итогов проекта. Выставка продуктов детской деятельности. Участие в районной выставке-конкурсе «Мир, в котором я живу»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_15.jpg" alt = "(! LANG:> अपेक्षित परिणाम देशों और लोगों के बारे में उपलब्ध ज्ञान में महारत हासिल करना निवास ग्रह पृथ्वी, उनके बारे में"> Ожидаемые результаты Освоение доступных знаний о странах и народах, населяющий планету Земля, о их традициях, праздниках, о родной стране (города, национальные костюмы и т.д.) и родном городе.!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_16.jpg" alt = "(! LANG:> विश्व मानचित्र के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण, ग्लोब के बारे में (पृथ्वी मॉडल) सामाजिक कौशल हासिल करना"> Сформированность элементарных представлений о карте мира, о глобусе (модель Земли). Приобретение навыков социального общения со взрослыми и сверстниками. Умение выражать собственное мнение, анализировать, реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_17.jpg" alt = "(! LANG:> के प्रति सहिष्णुता की भावना दिखाने की क्षमता अन्य लोग, यह अहसास कि हमारा ग्रह"> Умение проявлять чувство толерантности по отношению к другим народам, осознание того, что наша планета (Земля) для всех живых существ, что к ней нужно относится бережно, заботиться о ней как о родном доме.!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_19.jpg" alt = ">">

एकातेरिना मिखेवा

पर्यावरण परियोजना

« पृथ्वी हमारा साझा घर है»

उम्र: तैयारी समूह संख्या 5

शिक्षक

राय परियोजना: व्यावहारिक अनुसंधान

अवधि: 1 महीना

पर्यावरण परियोजना« पृथ्वी हमारा साझा घर है»

परियोजना: « पृथ्वी हमारा साझा घर है»

उम्र: तैयारी समूह।

शिक्षक: मिखेवा एकातेरिना लियोनिदोवना

राय परियोजना: व्यावहारिक अनुसंधान।

अवधि: 1 महीना।

संकट

स्कूल वर्ष की शुरुआत में किए गए शैक्षणिक निदान ने हमारे समूह में बच्चों के विकास की कुछ विशेषताओं को प्रकट करने में मदद की। विशेष शैक्षणिक ध्यान देने की आवश्यकता वाले शैक्षिक क्षेत्रों में से एक शैक्षिक क्षेत्र है "संज्ञानात्मक विकास".

समूह में बच्चों का विकास एक दूसरे से बहुत अलग होता है, बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि के विभिन्न स्तर होते हैं। समूह में उच्च संज्ञानात्मक गतिविधि वाले बच्चे शामिल हैं। और ऐसे भी हैं जो खिलौनों और खेल के क्षणों में अधिक रुचि रखते हैं। और यह बच्चों के इस हिस्से में है कि निदान के परिणामस्वरूप पहचानी गई सबसे उज्ज्वल समस्याओं में से एक प्रकृति और उनके आसपास की दुनिया में अपर्याप्त रूप से उच्च संज्ञानात्मक रुचि है। बच्चों के विकास के विभिन्न स्तरों के कारण और उनकी रुचियों में अंतर के कारण, उन और अन्य दोनों के साथ काम करने के रूप समान नहीं हो सकते हैं। शैक्षिक क्षेत्र में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर "संज्ञानात्मक विकास", विशेष रूप से, विषय के उदाहरण पर विकासशील दृष्टिकोण की समस्याओं को हल करना परियोजना, हर किसी को बहकाने, समझने, समझने के लिए, और इसलिए विचार प्रत्येक बच्चे को एक शोधकर्ता की भूमिका में होने का अवसर प्रदान करने के लिए, खुद कुछ नया सीखने का अवसर प्रदान करता है।

प्रासंगिकता

पारिस्थितिकबच्चों की परवरिश और शिक्षा वर्तमान की एक अत्यंत जरूरी समस्या है समय: केवल पारिस्थितिक विश्वदृष्टि, पारिस्थितिकजीने की संस्कृति धरतीलोग ग्रह और मानवता को उस भयावह स्थिति से बाहर निकाल सकते हैं जिसमें वे अभी हैं। पारिस्थितिकपरवरिश का व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है - शिक्षकों के मार्गदर्शन में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित, व्यवस्थित रूप से किया जाता है (जिन लोगों के पास उच्च है पारिस्थितिक संस्कृति) उसके मानसिक, नैतिक, शारीरिक गुणों पर है, तार्किक सोच और भाषण के विकास में योगदान देता है। प्राकृतिक दुनिया बहुत विविध है और बच्चों के सर्वांगीण विकास के लिए जबरदस्त अवसरों से भरा है। इसलिए, प्रशिक्षण, सैर, विशेष टिप्पणियों के संगठन पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर के विकास के लिए प्रकृति का शैक्षिक मूल्य बहुत है महान: प्रकृति के साथ संवाद करते हुए, बच्चे प्रकृति से प्यार करना सीखते हैं, निरीक्षण करते हैं, सहानुभूति रखते हैं, समझते हैं कि पौधे और जानवर दोनों जीवित प्राणी हैं। वे सांस लेते हैं, पानी पीते हैं, बढ़ते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात। एक व्यक्ति की तरह दर्द महसूस करें। एक वयस्क के प्रभाव में प्रकृति के बारे में सोचकर, प्रीस्कूलर अपने ज्ञान, भावनाओं को समृद्ध करते हैं, वे जीवित चीजों के प्रति एक सही दृष्टिकोण बनाते हैं, बनाने की इच्छा रखते हैं, नष्ट नहीं करते हैं।

तैयारी समूह के बच्चों के विविध विकास के लिए, विद्वता विकसित करना, आसपास की दुनिया के ज्ञान की सीमाओं का विस्तार करना और ग्रह चेतना का निर्माण करना महत्वपूर्ण है। संगठन के विभिन्न रूपों, बच्चों की शैक्षिक गतिविधि के विभिन्न रूपों के माध्यम से संज्ञानात्मक गतिविधि, प्राकृतिक दुनिया में रुचि के विकास को बढ़ावा देना संभव है।

विषय परियोजनाजीवन की विविधता के माता-पिता के साथ मिलकर बच्चों द्वारा गहन अन्वेषण के लिए बढ़िया धरती... बेशक, एक समन्वयक के रूप में शिक्षक की मार्गदर्शक भूमिका, एक व्यक्ति जो पैटर्न और निर्भरता को खोजने के लिए प्रेरित करता है और मदद करता है, प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करने में मदद करेगा, यहां भी महत्वपूर्ण है।

दुनिया को व्यापक रूप से जानना बेहतर है, इसके न केवल एक पक्ष को कवर करना, बल्कि बच्चों को दुनिया की विविधता को प्रकट करने का प्रयास करना। यह ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों को मिलाकर किया जा सकता है।

वैचारिक ढांचा

तेजी से बदलता जीवन हमें मानव जीवन में खोजपूर्ण व्यवहार की भूमिका और महत्व और सामूहिक शिक्षा के अभ्यास में खोजपूर्ण शिक्षण विधियों पर पुनर्विचार करने के लिए मजबूर करता है। २१वीं सदी की शुरुआत के साथ, यह अधिक से अधिक स्पष्ट हो जाता है कि अनुसंधान खोज के कौशल और क्षमताएं न केवल उन लोगों के लिए अनिवार्य हैं जिनका जीवन पहले से ही जुड़ा हुआ है या वैज्ञानिक कार्यों से जुड़ा होगा, वे हर व्यक्ति के लिए आवश्यक हैं।

खोजपूर्ण व्यवहार खोज गतिविधि की मानसिक आवश्यकता पर आधारित होता है। यह एक मकसद के रूप में कार्य करता है - इंजन जो शुरू होता है और खोजपूर्ण व्यवहार के तंत्र को काम करता है।

बच्चा स्वभाव से एक अन्वेषक होता है। नए छापों के लिए एक अतृप्त प्यास, जिज्ञासा, निरीक्षण और प्रयोग करने की निरंतर इच्छा, स्वतंत्र रूप से नई जानकारी प्राप्त करने के लिए, पारंपरिक रूप से शिक्षाशास्त्र में बच्चों के व्यवहार की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं के रूप में माना जाता है। तो, अनुसंधान, खोज गतिविधि एक बच्चे की प्राकृतिक अवस्था है। यह वह है जो खोजपूर्ण व्यवहार उत्पन्न करता है और बच्चे के मानसिक विकास के लिए परिस्थितियों को आत्म-विकास की प्रक्रिया के रूप में प्रकट करने के लिए बनाता है।

यही कारण है कि माता-पिता के समर्थन से एक बच्चे द्वारा किया गया प्रत्येक अध्ययन स्वतंत्र सोच के विकास में योगदान देगा, बच्चे को अपनी क्षमताओं में विश्वास पैदा करने में मदद करेगा, यह प्रीस्कूलर की एक तरह की खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य है परिणाम जो किसी विशेष समस्या को हल करते समय प्राप्त होता है। बाहरी परिणाम को वास्तविक व्यवहार में देखा, समझा, लागू किया जा सकता है। आंतरिक परिणाम - गतिविधि का अनुभव - ज्ञान, कौशल और मूल्यों के संयोजन से बच्चे की एक अमूल्य संपत्ति बन जाता है।

यह सब आपको एक स्वतंत्र और जिम्मेदार व्यक्ति को शिक्षित करने, रचनात्मकता और मानसिक क्षमताओं को विकसित करने, उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता के विकास को बढ़ावा देने, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करना सीखने की अनुमति देता है।

यह विधि बच्चों के प्रति छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण पर आधारित है। आखिरकार, शोध विषय मुख्य रूप से बच्चों के हितों से पैदा होते हैं।

प्रत्येक अध्ययन अद्वितीय है, प्रत्येक बच्चा उस विषय में तल्लीन कर सकता है जिसमें उसकी उतनी ही रुचि है जितनी उसकी क्षमताएं और उत्पन्न रुचि उसे अनुमति देती है। अनुसंधान हाथ में किसी का उपयोग करने का सुझाव देता है फंड: किताबें और इंटरनेट, वयस्कों का ज्ञान, खिलौने, चित्र आदि।

लक्ष्य परियोजना:

बच्चों और माता-पिता में सभी जीवित चीजों से संबंधित होने की भावना, पर्यावरण के प्रति मानवीय दृष्टिकोण और प्रकृति संरक्षण की देखभाल करने की इच्छा का निर्माण।

पूर्वस्कूली के बुनियादी ज्ञान का उपयोग करने के उद्देश्य से सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों का कार्यान्वयन पर्यावरणव्यावहारिक प्रकृति संरक्षण गतिविधियों में शिक्षा, प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण और वृद्धि में रुचि के विकास में योगदान, व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गठन।

कार्य परियोजना:

1. शैक्षिक:

पर्यावरण संरक्षण में शामिल हों

अनुसंधान कौशल का निर्माण

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के कौशल और आदतों का विकास करना

2. विकासशील:

तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना

हमारे क्षेत्र के औषधीय जड़ी बूटियों से परिचित कराने के लिए

कल्पना विकसित करें, अवलोकन करते समय सोचें, प्राकृतिक वस्तुओं की खोज करें

3. शैक्षिक:

आसपास की दुनिया की एक सौंदर्य बोध बनाने के लिए, पारिस्थितिकीप्रकृति में सक्षम व्यवहार।

प्रकृति की अनुभूति के अनुसंधान विधियों में महारत हासिल करते हुए बच्चों और माता-पिता के संज्ञानात्मक कौशल का विकास करना;

बच्चों को अपने क्षेत्र की आसपास की प्रकृति के प्रति चौकस, उचित, सावधान रवैया लाने के लिए।

प्रतिभागियों परियोजना: तैयारी समूह के छात्र, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।

कार्यान्वयन का स्थान परियोजना: इवानोवो क्षेत्र, इवानोव्स्की जिला, के साथ। नोवोटालिट्सी एमओयू नोवोटालिट्स्काया माध्यमिक विद्यालय प्रीस्कूल समूह "शिशु".

शैक्षणिक का निर्माण शर्तेँ:

1. विकासशील वातावरण का निर्माण।

कार्यान्वयन सिद्धांत:

1. प्रासंगिकता।

2. संगति।

3. उपलब्धता।

4. दृश्यता।

कार्यान्वयन के चरण परियोजना:

1. प्रारंभिक कार्य।

1. विषय की पसंद और अनुमोदन।

2. लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना परियोजना.

4. खेलों का कार्ड इंडेक्स बनाना

5. एक परिप्रेक्ष्य तैयार करना - विषयगत योजना।

6. माता-पिता के साथ सर्वेक्षण करना

7. धारण के लिए शर्तें प्रदान करना परियोजना.

8. कार्यान्वयन पर नियंत्रण परियोजना.

2. मुख्य चरण।

1. बातचीत आयोजित करना।

3. लोक, बाहरी, उपदेशात्मक खेलों से बच्चों का परिचय।

4. बच्चों को कला और शिल्प के नमूने से परिचित कराना।

5. प्रदर्शनियों का संगठन।

6. स्लाइड देखें।

7 गाने सीखना, गोल नृत्य करना।

8. भ्रमण।

3. अंतिम चरण।

1.प्रस्तुति परियोजना

2. कार्यान्वयन के परिणामों को संसाधित करना परियोजना.

3. परिवर्धन, संशोधन का परिचय।

कार्यान्वयन पर काम के रूप परियोजना:

अवलोकन और पारिस्थितिक पथ पर पारिस्थितिक भ्रमण;

वीडियो, प्रस्तुतियों, स्लाइड शो का निर्माण;

संज्ञानात्मक पढ़ना;

माता-पिता के साथ प्रतियोगिताएं, केवीएन;

प्रयोगशाला (अनुभव और प्रयोग) ;

रिहाई पारिस्थितिक समाचार पत्र;

पर्यावरण, मोबाइल, उपदेशात्मक, नकली खेल, यात्रा खेल।

पारिस्थितिकी- शैक्षिक अवकाश और मनोरंजन।

विषयगत कार्यों की अंतिम प्रदर्शनी।

अपेक्षित परिणाम:

ज्ञान के स्तर में वृद्धि बच्चों में पारिस्थितिकी;

ज्ञान के स्तर में सुधार, पारिस्थितिकमाता-पिता की योग्यता

माता-पिता की सक्रिय भागीदारी पारिस्थितिकपूर्व विद्यालयी शिक्षा।

संभावित रूप से - विषयगत योजना।

सप्ताह 1 "नीली छत के नीचे घर"

1. « पृथ्वी हमारा साझा घर है» FKTsM वार्तालाप

पतला पढ़ना साहित्य:

जे. ड्रैगुनस्की « धरती»

एल. क्वित्को "रेत पर"

टी. ए. शोरगीना "द विजार्ड फ्रॉम द प्लैनेट ओमेगा",

"हमारी नर्स है धरती» ... के साथ प्रयोग रेत: खेल "सुराग खोदो"

2. किया। खेल: "कहाँ, क्या बढ़ रहा है?"

खेल एक यात्रा है "गृहनगर"

3. विषय पर चित्र बनाना: "मेरा ग्रह - धरती» दृष्टांतों की जांच एलबम:

"मेरा मूल, हरा शहर"

"मेरा नीला ग्रह है धरती» योजना पारिस्थितिक निशान.

4. संगीत डी / खेल "संगीत में गर्मी"

5. श्रम गतिविधि: फूलों के बिस्तर में इनडोर पौधों, फूलों की देखभाल करें। पौधों को पानी देना और ढीला करना। लेबर लैंडिंग "आइए किंडरगार्टन साइट को सुंदर बनाएं"

7. आउटडोर खेल: "सूरज और बारिश"

"शिकारी और जानवर"

8 बौद्धिक खेल "क्या कहां कब?"

2 सप्ताह "लाल किताब"

9. "दुर्लभ पौधों की दुनिया में"एफकेटीएसएम बातचीत: "समुद्री गाय और लाल किताब"

लक्ष्य: पतला पढ़ना। साहित्य:

वी. पेस्कोव "एल्क"

वी. तानासीचुकु "बिना शोर के धमाका"

के साथ प्रयोग पानी: खेल "सब्जियां और फल"

10 किया। खेल: "लगता है किस तरह का पौधा?"

"सबसे ऊपर, जड़ें"

एन / ए लोट्टो गेम "सब्जियां और फल"

लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

११ बच्चों के कार्यों का एक एल्बम तैयार करना "ग्रीन फार्मेसी" "औषधीय पौधे"

12 संगीत गीत सीखना "फूल मत उठाओ, मत उठाओ"

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की आवाज़"

13 श्रम निराई बगीचे में रोपाई के लिए फूलों की क्यारियाँ।

14 आउटडोर खेल: "नामित पेड़ के लिए चलाएँ"

लक्ष्य: पेड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

"अपने आप को एक साथी खोजें"

3 सप्ताह "ठीक है, जहां वे कूड़ेदान नहीं करते हैं"

16 "ग्रह पर स्वच्छता"एफकेटीएसएम

विषय पर बातचीत: "कचरे के बारे में और कचरा कम करने के लिए क्या किया जा सकता है..."

लक्ष्य: पतला पढ़ना। साहित्य:

वी. बियांचियो "लेसनाया गजेटा"

वी. तानासीचुकु

"खट्टी बारिश"

टी. ए. शोरगीना "वसंत"के साथ प्रयोग पानी: खेल "सबसे नीचे क्या है?"

17 किया। खेल: "समुद्री युद्ध"

१८ ड्राइंग "गर्मियों में बारिश और पौधे"चित्र पर्यावरण लेबल

19 संगीत पी.आई. त्चिकोवस्की "मौसम के"

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना

"बारिश की आवाज़"भंडार "चलो बालवाड़ी को कचरे से साफ करें"

20 आउटडोर खेल: "किनारे, समुद्र, पाल"

लक्ष्य: जवाबदेही, ध्यान विकसित करें।

"मेंढक और बगुला"योजना पारिस्थितिक निशान.

विषय पर 21 मास्टर क्लास: "मधुमक्खी"सोच - विचार एल्बम: "परित्यक्त चीजों का दूसरा जीवन"प्रतियोगिता के लिए अपशिष्ट सामग्री का संग्रह। प्रतियोगिता "अपशिष्ट सामग्री से शिल्प".

4 सप्ताह « पारिस्थितिक श्रृंखला»

22 "लाइव चेन"एफकेटीएसएम

विषय पर बातचीत: « जंगल में पारिस्थितिकी....»

टी. ए. शोरगीना

"रोवन"

23 किया। खेल: "क्या हो अगर…"

लक्ष्य: सोच, कल्पना विकसित करना, बच्चों के अनुभव, उनके ज्ञान को साकार करना।

"अगर मैं एक पेड़ होता"

लक्ष्य: जानवरों और उनके आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

"समर क्लॉथ एटेलियर"

२४ ड्राइंग "मैं ग्रह को क्या लाभ लाया हूँ?"चित्र पर्यावरण लेबल प्रदर्शनी: « पारिस्थितिक संकेत»

25 संगीत "इसे कहते हैं प्रकृति"प्रकृति के चित्रण की जांच।

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की आवाज़"

26 आउटडोर खेल: "पेड़ और कीड़े"

"शिकारी और जानवर"

27 विषय पर विद्यार्थियों द्वारा कार्यों की अंतिम प्रदर्शनी « पृथ्वी हमारा साझा घर है» .

अनुप्रयोग:

ग्रह लेआउट « धरती» - समूह संख्या 5 के बच्चों और शिक्षक के सामूहिक कार्य का परिणाम।

तैयारी समूह के विद्यार्थियों के हाथों से कीड़े और जानवर बनाए गए थे।

बच्चे ग्लोब के लेआउट को बड़ी दिलचस्पी से देख रहे हैं।

एक विषय पर आरेखण "मेरा ग्रह धरती»

समूह 5 के विद्यार्थियों की रचनात्मकता का परिणाम।

बच्चों ने अपने होमवर्क के साथ मुकाबला किया "जुर्माना",

विषय "हमारा अद्भुत ग्रह"

विषय पर समूह संख्या 5 के विद्यार्थियों के चित्र नास्त्य कुर्बानोवा और कियुषा मायसनिकोवा « पर्यावरण संकेत» .

विषय पर एंड्री स्मिरनोव और साशा कानेव के रचनात्मक कार्य « पर्यावरण संकेत»

"पारिस्थितिक परियोजना" पृथ्वी हमारा सामान्य घर है "परियोजना:" पृथ्वी हमारा सामान्य घर है "आयु: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह। शिक्षक: अब्द्रखमनोवा गुलनारा ... "

पर्यावरण परियोजना "पृथ्वी हमारा साझा घर है"

परियोजना: "पृथ्वी हमारा आम घर है"

आयु: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह।

शिक्षक: अब्द्रखमनोवा गुलनारा सुलेमानोव्ना।

परियोजना का प्रकार: व्यावहारिक - अनुसंधान।

अवधि: 1 महीना।

प्रासंगिकता:

ग्रह पृथ्वी हमारा साझा घर है। मनुष्य और प्रकृति एक हैं, अविभाज्य हैं। आधुनिक सभ्यता की तमाम उपलब्धियों के बावजूद मनुष्य प्रकृति के बिना नहीं रह सकता, उसके पास जीवन के लिए आवश्यक हर चीज मौजूद है। इसलिए पृथ्वी पर रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को चाहिए कि वह अपने घर की देखभाल करे, इसके मूल्यों और धन की रक्षा करे। यह बच्चों को बचपन से ही सिखाया जाना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि प्रकृति के बारे में ठोस विचारों की नींव रखी जाती है, पारिस्थितिक चेतना की नींव बनती है।

पर्यावरण की परवरिश और बच्चों की शिक्षा वर्तमान समय की एक अत्यंत जरूरी समस्या है: केवल पारिस्थितिक विश्वदृष्टि, आज पृथ्वी पर रहने वाले लोगों की पारिस्थितिक संस्कृति ग्रह और मानवता को उस भयावह स्थिति से बाहर निकाल सकती है जिसमें वे अभी हैं। पर्यावरण शिक्षा का व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है - शिक्षकों (उच्च पारिस्थितिक संस्कृति वाले लोगों) के मार्गदर्शन में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित, व्यवस्थित रूप से किया जाता है, यह इसके मानसिक, नैतिक, शारीरिक गुणों को प्रभावित करता है, इसमें योगदान देता है तार्किक सोच और भाषण का विकास।

प्राकृतिक दुनिया बहुत विविध है और बच्चों के सर्वांगीण विकास के लिए जबरदस्त अवसरों से भरा है। इसलिए, प्रशिक्षण, सैर, विशेष टिप्पणियों के संगठन पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर के विकास के लिए प्रकृति का शैक्षिक मूल्य बहुत बड़ा है: प्रकृति के साथ संवाद करते हुए, बच्चे प्रकृति से प्यार करना सीखते हैं, निरीक्षण करते हैं, सहानुभूति रखते हैं, समझते हैं कि पौधे और जानवर दोनों जीवित प्राणी हैं। वे सांस लेते हैं, पानी पीते हैं, बढ़ते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात। एक व्यक्ति की तरह दर्द महसूस करें। एक वयस्क के प्रभाव में प्रकृति के बारे में सोचकर, प्रीस्कूलर अपने ज्ञान, भावनाओं को समृद्ध करते हैं, वे जीवित चीजों के प्रति एक सही दृष्टिकोण बनाते हैं, बनाने की इच्छा रखते हैं, नष्ट नहीं करते हैं।

परियोजना का उद्देश्य:

व्यावहारिक पर्यावरण संरक्षण में पर्यावरण शिक्षा पर पूर्वस्कूली के बुनियादी ज्ञान का उपयोग करने के उद्देश्य से सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों का कार्यान्वयन, प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण और संवर्धन में रुचि के विकास में योगदान, व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गठन, भावना का निर्माण सभी जीवित चीजों से संबंधित।

परियोजना के उद्देश्यों:

1. शैक्षिक:

पर्यावरण संरक्षण में शामिल हों

अनुसंधान कौशल का निर्माण

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के कौशल और आदतों का विकास करना

2. विकासशील:

तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना

हमारे क्षेत्र के औषधीय जड़ी बूटियों से परिचित कराने के लिए

प्रकृति के लिए और स्वयं बच्चे के लिए पर्यावरणीय रूप से सक्षम और सुरक्षित व्यवहार के प्रारंभिक कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

कल्पना विकसित करें, अवलोकन करते समय सोचें, प्राकृतिक वस्तुओं की खोज करें

3. शैक्षिक:

परियोजना के प्रतिभागी: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह के छात्र, विद्यार्थियों के माता-पिता, MBDOU नंबर 63 के शिक्षक, एक संगीत कार्यकर्ता।

परियोजना कार्यान्वयन का स्थान: तातारस्तान गणराज्य, नबेरेज़्नी चेल्नी शहर, नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बच्चों के विकास की संज्ञानात्मक और भाषण दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार का बालवाड़ी नंबर 63" ज़ेमचुज़िंका "

शैक्षणिक स्थितियों का निर्माण:

1. विकासशील वातावरण का निर्माण।

3. परियोजना में माता-पिता की भागीदारी: सूचना स्टैंड, संयुक्त कार्यों की प्रतियोगिताएं (चित्र, शिल्प, परामर्श, मनोरंजन में भागीदारी।

कार्यान्वयन सिद्धांत:

1. प्रासंगिकता।

2. संगति।

3. उपलब्धता।

4. दृश्यता।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

1. प्रारंभिक कार्य।

1. विषय की पसंद और अनुमोदन।

2. परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण।

4. खेलों का कार्ड इंडेक्स बनाना

5. एक परिप्रेक्ष्य तैयार करना - विषयगत योजना।

6. माता-पिता के साथ सर्वेक्षण करना

7. परियोजना के लिए शर्तें प्रदान करना।

8. परियोजना के कार्यान्वयन पर नियंत्रण।

2. मुख्य चरण।

1. बातचीत आयोजित करना।

3. लोक, बाहरी, उपदेशात्मक खेलों से बच्चों का परिचय।

4. बच्चों को कला और शिल्प के नमूने से परिचित कराना।

5. प्रदर्शनियों का संगठन।

6. स्लाइड देखें।

7 गाने सीखना, गोल नृत्य करना।

8. भ्रमण।

3. अंतिम चरण।

1. MBDOU नंबर 63 "पर्ल" की शैक्षणिक परिषद की बैठक में परियोजना की प्रस्तुति

2. परियोजना के परिणामों को संसाधित करना।

3. परिवर्धन, संशोधन का परिचय।

4. माता-पिता के साथ अंतिम मज़ा।

परियोजना कार्यान्वयन पर काम के रूप:

पारिस्थितिक निशान पर अवलोकन और पारिस्थितिक भ्रमण;

वीडियो, प्रस्तुतियों, स्लाइड शो का निर्माण;

संज्ञानात्मक पढ़ना;

माता-पिता के साथ प्रतियोगिताएं, केवीएन;

प्रयोगशाला (प्रयोग और प्रयोग); एक पारिस्थितिक समाचार पत्र जारी करना;

पर्यावरण, मोबाइल, उपदेशात्मक, अनुकार खेल, यात्रा खेल।

इको-शैक्षिक छुट्टियां और मनोरंजन।

अंतिम घटना।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों में पारिस्थितिकी के ज्ञान के स्तर में वृद्धि करना;

प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना (इसके साथ सीधे संचार के माध्यम से, इसकी सुंदरता और विविधता की धारणा)

बच्चों को उसकी परेशानियों के प्रति सहानुभूति दिखाना सिखाएं (नकारात्मक मानवीय गतिविधि की धारणा के माध्यम से)

ज्ञान के स्तर में सुधार, माता-पिता की पर्यावरणीय क्षमता

पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी।

संभावित रूप से - विषयगत योजना।

1 सप्ताह "नीली छत के नीचे घर"

1. "पृथ्वी हमारा आम घर है" FKTsM वार्तालाप

उद्देश्य: इस विचार का विस्तार करना कि पृथ्वी सभी लोगों और एक व्यक्ति के बगल में रहने वाले सभी जीवों का सामान्य घर है;

पतला पढ़ना लिटरे:

जे ड्रैगुन्स्की "अर्थ"

एल क्वित्को "रेत पर"

टी. ए. शोरीगिना "द विजार्ड फ्रॉम द प्लैनेट ओमेगा",

"हमारी नर्स पृथ्वी है।" सैंड एक्सपेरिमेंट: डिग द क्लू गेम

उद्देश्य: स्पर्श-कीनेस्थेटिक संवेदनशीलता, हाथों की ठीक मोटर कौशल, कल्पना, तार्किक सोच, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना। "पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा" विषय पर प्रश्नावली

2. किया। खेल: “कहाँ, क्या बढ़ रहा है? "

उद्देश्य: औषधीय पौधों, चारा, सब्जियों, अनाज के विकास के स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करना।

"गर्मियों में सुरक्षा नियम" लक्ष्य: गर्मियों में सुरक्षा नियमों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए (जंगल में, दचा में, पानी पर)। खेल एक यात्रा है "देशी शहर के माध्यम से"

उद्देश्य: गृहनगर के बारे में ज्ञान को सक्रिय करने के लिए (जटिल, विभिन्न आकारों के सांचों का उपयोग करना सीखने के लिए, मूल स्थानों की खोज में रुचि बनाने के लिए। "जूलॉजिकल लोट्टो", "कौन रहता है?", "पृथ्वी और सौर मंडल"

होम कॉम्प्लेक्स का पैनोरमा बनाना

रेत से।

3. थीम पर फुटपाथ पर ड्राइंग: "माई प्लैनेट - अर्थ" एल्बम के चित्र देखना:

"मेरा मूल, हरा शहर"

"माई ब्लू प्लैनेट अर्थ" एक पारिस्थितिक पथ की योजना बनाना।

4. संगीत डी / खेल "संगीत में गर्मी"

उद्देश्य: संगीत की प्रकृति द्वारा मौसम के अनुरूप मौसम की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता, सौंदर्य, ध्यान, आलंकारिक भाषण की भावना विकसित करने के लिए

गाना सीखना: "सूरज के दोस्त हैं"

5. श्रम इनडोर पौधों की देखभाल, फूलों की क्यारी में फूल। पौधों को पानी देना और ढीला करना। लेबर लैंडिंग "आइए किंडरगार्टन साइट को सुंदर बनाएं"

7. आउटडोर खेल: "सूरज और बारिश"

उद्देश्य: अंतरिक्ष, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति में अभिविन्यास विकसित करना।

"शिकारी और जानवर"

जीवन सुरक्षा के नियमों के अनुसार चित्रों की परीक्षा फोटो प्रदर्शनी: "गर्मी प्रकृति में होने पर आश्चर्य का कोई अंत नहीं है"

8 बौद्धिक खेल “क्या, कहाँ, कब? "

उद्देश्य: प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; भावनात्मक दृष्टिकोण के माध्यम से प्रकृति में एक स्थायी रुचि बनाने के लिए। गोलमेज "आइए अपनी मूल प्रकृति को बचाएं"

2 सप्ताह "लाल किताब"

9. "दुर्लभ पौधों की दुनिया में" FKTSM वार्तालाप: "सी काउज़ एंड द रेड बुक"

वी. पेसकोव "एल्क"

वी। तानासीचुक "बिना शोर के विस्फोट"

पानी के साथ प्रयोग: फल और सब्जियां खेल

उद्देश्य: सब्जियों और फलों के बीच अंतर करना, ध्यान और प्रतिक्रिया की गति, निपुणता विकसित करना। पर्यावरण शिक्षा पर माता-पिता के लिए मेमो।

10 किया। खेल: "लगता है कि किस तरह का पौधा? "

उद्देश्य: पौधों के बारे में विचारों को स्पष्ट करना, उन्हें वर्णन द्वारा पहचानना सिखाने के लिए

"सबसे ऊपर, जड़ें"

उद्देश्य: सब्जी फसलों के शीर्ष और जड़ों को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना। "पैटर्न बाहर रखना"

उद्देश्य: एक पैटर्न में विभिन्न सामग्रियों को संयोजित करना सीखना, प्राकृतिक सामग्री, कल्पना, लय की भावना, सौंदर्य स्वाद से एक पैटर्न तैयार करने की क्षमता विकसित करना।

एन / एक खेल लोट्टो "सब्जियां और फल"

उद्देश्य: सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

11 बच्चों के कार्यों का एक एल्बम तैयार करना "ग्रीन फार्मेसी" "औषधीय पौधे" कागज से बने सर्वश्रेष्ठ सन हैट के लिए प्रतियोगिता

12 संगीत "फूल मत उठाओ, मत उठाओ" गीत सीखना

13 श्रम निराई बगीचे में रोपाई के लिए फूलों की क्यारियाँ।

14 आउटडोर खेल: "नामित पेड़ पर दौड़ें"

उद्देश्य: पेड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

"अपने आप को एक साथी खोजें"

15 मनोरंजन केवीएन "प्रकृति पारखी" चित्र देखना "प्रकृति में कैसे व्यवहार करें" पारिस्थितिक निशान "किंडरगार्टन में पेड़"

3 सप्ताह "ठीक है, जहां कोई कूड़ा नहीं है"

16 "ग्रह पर स्वच्छता" FKTSM

विषय पर बातचीत: "कचरे के बारे में और कचरा कम करने के लिए क्या किया जा सकता है ...."

उद्देश्य: पतला पढ़ना। साहित्य:

वी. बियांची "लेसनाया गजेटा"

वी. तानासीचुक "खट्टा वर्षा"

टी ए शोरगीना "स्प्रिंग" पानी के साथ प्रयोग: खेल "तल पर क्या है? "

उद्देश्य: स्पर्श और मोटर संवेदनाओं को विकसित करने के लिए, पानी में किसी वस्तु की जांच करने की क्षमता। सूचना स्टैंड "मनुष्य और प्रकृति"

17 किया। खेल: "समुद्री युद्ध"

उद्देश्य: इस ज्ञान को मजबूत करना कि कागज की वस्तुएं डूबती नहीं हैं, बल्कि गीली और भीग जाती हैं।

"गर्मियों में लोग क्या करते हैं? »उद्देश्य: यह ज्ञान बनाने के लिए कि गर्मियों में लोगों के पास बहुत काम है: देश में, खेतों में, घास के मैदानों में, आदि।" ऋतुएँ "

उद्देश्य: ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को ठोस बनाना। साहित्य का संग्रह: कविताएँ, कहानियाँ, कहावतें, औषधीय जड़ी-बूटियों के बारे में बातें।

18 "गर्मियों में बारिश और पौधे" का चित्रण पर्यावरण के संकेतों को चित्रित करना

19 संगीत पीआई त्चिकोवस्की "द सीजन्स"

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना

"बारिश का शोर" अभियान "चलो किंडरगार्टन को कचरे से साफ करें"

20 मजदूर बगीचे में काम करते हैं। पानी देना, ढीला करना, निराई करना।

21 आउटडोर खेल: "किनारे, समुद्र, पाल"

उद्देश्य: जवाबदेही, ध्यान विकसित करना।

"मेंढक और बगुला" एक पारिस्थितिक निशान की योजना तैयार करना।

22 मास्टर वर्ग विषय पर: "बी" एल्बम की समीक्षा: "परित्यक्त चीजों का दूसरा जीवन" प्रतियोगिता के लिए अपशिष्ट सामग्री एकत्र करना। प्रतियोगिता "अपशिष्ट सामग्री से शिल्प"।

4 सप्ताह "पारिस्थितिक श्रृंखला"

23 "लिविंग चेन्स" FKTSM

विषय पर बातचीत: "जंगल में पारिस्थितिकी ...."

उद्देश्य: पेड़ों, पौधों, जानवरों, कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। कला साहित्य पढ़ना:

टी. ए. शोरगीना

"रोवन"

वी. पेसकोव "द हॉस्पिटल अंडर द पाइन ट्री" रेत के साथ प्रयोग: "एक कहानी लिखें"

उद्देश्य: स्पर्शनीय - गतिज संवेदनशीलता, स्थानिक अभिविन्यास, कल्पना, सुसंगत भाषण विकसित करना। विषय पर परामर्श: "प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना"

24 किया। खेल: "क्या होगा अगर ..." उद्देश्य: सोच, कल्पना विकसित करना, बच्चों के अनुभव, उनके ज्ञान को साकार करना।

"अगर मैं एक पेड़ होता"

उद्देश्य: पेड़ों की संरचना की ख़ासियत के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "जूलॉजिकल लोट्टो"

उद्देश्य: जानवरों और उनके आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

"समर क्लॉथ एटेलियर"

उद्देश्य: प्रस्तावित लोगों में से गर्मियों के कपड़े चुनने की क्षमता बनाना, उनका वर्णन करना, विवरणों का नामकरण, सामग्री की गुणवत्ता, उन्हें रंग, प्रकार, उपयोग के आधार पर चुनना। पारिस्थितिक निशान के साथ यात्रा करें "हमारे बगीचे में पौधे"

२५ ड्राइंग "मैंने ग्रह के लिए क्या लाभ किया है" पर्यावरण के संकेतों को चित्रित करना प्रदर्शनी: "पर्यावरणीय संकेत"

26 संगीत "इसे प्रकृति कहा जाता है" प्रकृति के चित्रण की जांच।

ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ नेचर" सुनकर

27 श्रम पानी देना, निराई करना, फूलों की क्यारियों को ढीला करना। समूह साइट की सफाई। संयुक्त गतिविधि "हमारी मेज पर सब्जियां और फल"

28 आउटडोर खेल: "पेड़ और कीड़े"

उद्देश्य: पौधों, मिट्टी के जानवरों, मिट्टी के बीच संबंधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

"शिकारी और जानवर"

29 अंतिम मनोरंजन "प्रकृति हमारा घर है" अंतिम मनोरंजन की तैयारी में भागीदारी।

इसी तरह के कार्य:

"रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्थान" साइबेरियाई संघीय विश्वविद्यालय "IFBT / V. A. Sapozhnikov के निदेशक द्वारा अनुमोदित" _ " "आधुनिक उपकरण और उपयोग के तरीके ..."

"अनुसंधान के विषय के आधार पर विज्ञान का वर्गीकरण शोध के विषय के अनुसार सभी विज्ञानों को प्राकृतिक, मानवीय और तकनीकी में विभाजित किया गया है। प्राकृतिक विज्ञान भौतिक जगत की घटनाओं, प्रक्रियाओं और वस्तुओं का अध्ययन करता है। इस दुनिया को कभी-कभी बाहरी दुनिया भी कहा जाता है। To ... "रूस (2017) रूसी संघ की सरकार द्वारा देश में पर्यावरणीय समस्याओं, पर्यावरण संरक्षण के मुद्दों के सक्रिय समाधान और ई की ओर जनता का ध्यान आकर्षित करने के लिए निर्धारित एक विषयगत वर्ष है ..."

"परिशिष्ट 1 यारोस्लाव क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों के शारीरिक विकास और शारीरिक फिटनेस की निगरानी के लिए कार्यप्रणाली (जनसंख्या के शारीरिक स्वास्थ्य की स्थिति, बच्चों के शारीरिक विकास की निगरानी के लिए अखिल रूसी प्रणाली की पद्धति के आधार पर विकसित) ,..."

"प्रदूषण से भूजल की सुरक्षा के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं। मोर्दोविया गणराज्य की आबादी को पानी की आपूर्ति भूजल के उपयोग पर आधारित है। भूजल पर्याप्त है..."

"येल ज़ायनिस अज़ालारिन ज़ासा बेयलानिस्ट्स एरेकेशेलिकटेरिनी क्लीनिक एनाटॉमीसी अखमद एनएस, सेफुलदीनोवा एमए, अक्ज़ोलोवा एनए एस.जे.एच. Asfendiyarov atyndai azalty University दवा Zhynysty zhetilu kezei (यौवन (lat। "Pubes" acaa) डेनेनी बेल्गिली बीर आइमा ... "
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