किंडरगार्टन में बच्चों की शारीरिक शिक्षा में खेल गतिविधियाँ। संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शर्तों के तहत प्रीस्कूल बच्चों की खेल गतिविधियों का आधुनिक संगठन, प्रीस्कूल बच्चों की लिंग शिक्षा खेल

विशेष रूप से संगठितसमस्याग्रस्त स्थितियाँ. शिक्षक एक संभावित स्थिति का वर्णन करता है, उदाहरण के लिए: “देखो आज हमारी माशेंका ने कितनी खूबसूरती से कपड़े पहने हैं। मेरी माँ ने यह पोशाक सिल दी। लेकिन उसकी एक सहायक थी - माशेंका। मैं जानता हूं कि आपमें से कई लोग अपनी मां की मदद कर रहे हैं। कृपया हमें बताएं कि आप यह कैसे करते हैं।(उत्तर) क्या आप उदाहरण दे सकते हैं?पुस्तकें? कौन सा चरित्र माता-पिता की मदद करता है?(ए. वर्टकटायन। "हेल्पर्स"; पी. वोरोंको। "हेल्प बॉय"; जी. ल्यूगिनिन। "शिल्पकार"; 3. अलेक्जेंड्रोवा। "सेरियोज़ा गैलोश धोता है");

महत्वपूर्ण संकेतों का अनुकरण
स्थितियाँ.प्रत्येक स्थिति में एक समस्या और कार्रवाइयों की एक श्रृंखला शामिल होनी चाहिए। बच्चे का कार्य अपने साथियों के बीच निर्णय लेना और उनसे मार्गदर्शन प्राप्त करना है।

उ. बच्चे नाश्ता करने के लिए टेबल पर बैठ जाते हैं।तान्या बिना कुर्सी के रह गया। आप कैसे आगे बढ़ेंगे? क्या आप अपनी कुर्सी छोड़ देंगे? क्या आप शिक्षक को बताएंगे? क्या आप लड़की पर ध्यान दिए बिना मेज पर बैठेंगे?

बी. नताशा का बैग फट गया, मिठाइयाँ फर्श पर बिखर गईं। आप कैसे आगे बढ़ेंगे? क्या आप कुछ कैंडी उठाएंगे और लड़की को देंगे? क्या आप मुझे कुछ कैंडी देना चाहेंगे? क्या आप ध्यान नहीं देंगे?

लड़कियों के लिए व्यवहार का मॉडल

A. समूह में एक नवागंतुक आया। वह दुखी हैकोई भी नहीं खेलने के लिए कोई नहीं. क्या करेंगे आप? क्या आप उससे एक दयालु शब्द कहेंगे और मुस्कुराएंगे? क्या आप कोई दिलचस्प खिलौना लाएंगे? क्या आप उसे "क्रायबेबी-वैक्स" कहेंगे? उस पर ध्यान दिए बिना क्या आप दूसरे बच्चों के साथ खेलेंगे?

बी. रात के खाने के बाद, माँ टेबल साफ़ करने में मदद मांगती है। क्या करेंगे आप? क्या आप सहमत होकर प्रसन्न होंगे? क्या आप कहेंगे कि आप पहले खेलेंगे और फिर सफाई करेंगे? क्या आप मना कर देंगे?

उपदेशात्मक खेल

1. "कौन क्या पहनता है?" लक्ष्य।लड़कों और लड़कियों की शक्ल-सूरत में अंतर ढूंढना सीखें।सामग्री। फ़लानेलोग्राफ़; कार्डबोर्ड से काटी गई एक लड़के और एक लड़की की आकृतियाँ।व्यायाम। पता लगाएँ कि गुड़िया - कात्या और पेट्या - को कौन से कपड़े चाहिए।खेल की प्रगति. शिक्षक गलती से लड़के की मूर्ति पर स्कर्ट रख देता है या उसके लिए धनुष बाँध देता है। बच्चों को गलती सुधारनी होगी और गुड़ियों को स्वयं कपड़े पहनाने होंगे।अतिरिक्त कार्य.गुड़िया के लिए उपयुक्त वस्तुएं या खिलौने चुनें: एक लड़की के लिए - एक कूद रस्सी, एक छाता; लड़के के लिए - जिमनास्टिक रिंग, मछली पकड़ने वाली छड़ी।

उपदेशात्मक खेल

1. "हमारी हेयर स्टाइल।" लक्ष्य।हेयर स्टाइल के प्रकारों का एक विचार तैयार करना; कल्पना और कल्पना विकसित करें।सामग्री। चित्र, विषय और विषय; बालों की देखभाल के सामान: कंघी, हेयरपिन, इलास्टिक बैंड, धनुष, दर्पण।व्यायाम। पता लगाएं कि कौन सी तस्वीरें लड़के को दिखाती हैं, कौन सी- लड़की; हेयर स्टाइल के विवरण और विशेषताओं पर ध्यान दें: छोटे बाल कटवाने, लंबे बाल कटवाने। चर्चा के बाद सुसज्जित करें
   सौंदर्य सैलून।

3. शैक्षिक खेल

"रूसी परिचारिका की छाती।" लक्ष्य।रूसी लोगों के जीवन के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें; एक महिला के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया, उसकी मदद करने की इच्छा और अपने लोगों के इतिहास और संस्कृति में रुचि विकसित करना।व्यायाम। प्राचीन और आधुनिक वस्तुओं पर विचार करें, उन वस्तुओं का चयन करें जिनका उपयोग पुराने दिनों में किया जाता था (मिट्टी के बर्तन, खिलौना समोवर, वॉशबोर्ड, आधुनिक लोहा, खिलौना चायदानी, गुड़िया व्यंजनों का सेट)।

प्रतियोगिता खेल

व्यायाम। माँ और पिताजी के बारे में अधिक दयालु, सुंदर शब्द कहें; उन वस्तुओं के नाम बताएं जो केवल माँ की या केवल पिताजी की हो सकती हैं; लड़कों (लड़कियों) के नाम सूचीबद्ध करें।

गुड़िया असाइनमेंट के साथ खेल-गतिविधियाँ।गुड़िया माशा को खाना खिलाएं, गुड़िया माशा को टहलने के लिए कपड़े पहनाएं, मेहमानों के स्वागत में उसकी मदद करें, गुड़िया माशा को ठीक करें।

आउटडोर खेल "बतख और बत्तख"। लक्ष्य।समुदाय का माहौल बनाएं, सहानुभूति और जिम्मेदारी की भावना पैदा करें; लड़कियों में बच्चों की देखभाल करने की क्षमता और इच्छा विकसित करें।सामग्री। ढकना।

पात्र।माँ बत्तख, छोटे बत्तख के बच्चे (चार से पाँच बच्चे), पतंग (शिक्षक)।खेल की प्रगति. एक बत्तख और उसके बच्चे धूप सेक रहे हैं, एक तालाब में तैर रहे हैं, एक साफ़ जगह में कीड़े ढूंढ रहे हैं... अचानक एक पतंग आती है और बत्तखों को चुराने की कोशिश करती है। माँ बत्तख का काम अपने बच्चों को एक साथ इकट्ठा करके और कंबल की मदद से उन्हें खतरे से बचाना है। यदि यह कार्य हल हो जाता है, तो पतंग, अनसाल्टेड होकर, कुछ और समय के लिए खतरनाक रूप से चक्कर लगाती है, उड़ जाती है। अब माँ बत्तख एक बार फिर अपने बच्चों को छिपने से मुक्त कर रही है ताकि वे एक बार फिर से समाशोधन में मौज-मस्ती कर सकें।

कार्य योजनाएँ

कार्य योजनाएँ व्यवहार के सांस्कृतिक मानकों को प्रतिबिंबित करें और पुरुष और महिला व्यवहार के नियमों को आत्मसात करने में योगदान दें। वे लड़कों और लड़कियों के मिलन स्थल पर सबसे अधिक तीव्र होते हैं, जो पहले से ही संस्थान के स्थान द्वारा परिभाषित है - जहां बच्चों को स्वतंत्रता और स्वतंत्रता प्रदर्शित करने का अवसर मिलता है

भूमिका निभाने वाले खेल उद्देश्य।लिंग भूमिका प्रदर्शनों की सूची में महारत हासिल करें, परिवार में पुरुष और महिला के व्यवहार के तरीके: "माँ और बेटियाँ", "हमारे पास मेहमान हैं", "हम कठपुतली थियेटर में जा रहे हैं", "हम एक नए अपार्टमेंट में जा रहे हैं"।

स्थितियों का अनुकरण मैं और मेरा परिवार।बच्चे बारी-बारी से परिवार के सदस्यों और अपनी भूमिकाएँ निभाते हैं; एक संभावित सामाजिक स्थिति (घर पर या सड़क पर) और व्यवहार का एक तरीका डिज़ाइन करें।

संयुक्त कार्य गतिविधि.

कार्य प्राप्त करने के बाद, बच्चे लिंग के आधार पर कार्य जिम्मेदारियाँ बाँटते हैं,लक्ष्य जो - सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए.गुड़िया के कपड़े धोना:लड़के पानी लाते हैं, लड़कियाँ कपड़े धोती हैं; लड़के साफ़ कपड़े ले जाते हैं, लड़कियाँ उसे लटका देती हैं;प्राकृतिक क्षेत्र में सफाई:लड़के शौचालय में फूलों के गमले लाते हैं, लड़कियाँ पत्तों को पोंछती हैं और उन पर पानी छिड़कती हैं; लड़के अपने स्थानों पर फूल सजाते हैं, एक्वेरियम में पानी बदलते हैं, लड़कियाँ जानवरों के पिंजरे साफ करती हैं, आदि।

प्रतीकात्मक खेल "आपके दिल में कौन रहता है?" व्यायाम।ऐसे प्रतीक कार्ड प्राप्त करना जो योजनाबद्ध रूप से "दया", "सौंदर्य", "ईमानदारी", "साहस", "शक्ति" आदि की अवधारणाओं को दर्शाते हैं।, उनका चयन करें जो उन मूल्यों को दर्शाते हैं जो एक लड़के और एक लड़की के व्यवहार को निर्धारित और निर्देशित करते हैं। एक प्रतीक के रूप में, आप विभिन्न क्रियाएं करते हुए भालू की छवि का उपयोग कर सकते हैं,

से संवाद का तरीका अपने आप से, सामग्रीजो वास्तविक समस्याएँ हैं;"मैं दुखी हूं क्योंकि,..", "मैं खुश हूं, और मैं...", "अगर मैं एक लड़का (एक) लड़की होता, तो...", "मुझे डर लगता है जब..." , "सबसे ज़्यादा मैं प्यार करता हूँ...", "जब मैं बड़ा हो जाऊँगा,मैं..,", "जब मैं पिता (माँ) बन जाता हूँ, मैं...", आदि।

विशेष रूप से आयोजित गतिविधियाँ.वे लड़कों और लड़कियों दोनों के साथ नैतिक व्यक्तिगत और सहयोगात्मक बातचीत में संलग्न होते हैं।

लड़कों से बातचीत के विषय:"लड़के कमजोरों (लड़कियां, महिलाएं, बूढ़े) के रक्षक होते हैं", "लड़के छोटे शूरवीर होते हैं", "लड़के युवा स्वामी होते हैं", "लड़के भविष्य के पिता होते हैं"।

लड़कियों से बातचीत के विषय:"लड़कियाँ - छोटे अभिभावक और दिलासा देने वाले", "लड़कियाँ छोटी राजकुमारियाँ हैं", "लड़कियाँ भविष्य की माँ हैं"।

संयुक्त बातचीत के विषय:"एक लड़का और एक लड़की बहुत अलग और बहुत समान हैं", "सुरक्षा और करुणा एक पुरुष और एक महिला के गुण हैं", "एक लड़के और एक लड़की के व्यवहार के बाहरी रूप", "संयुक्त गतिविधियों में लड़के और लड़कियां" , "एक लड़का और एक लड़की भविष्य का परिवार हैं"।

खेल-प्रतियोगिताएँ,उत्तेजक
संज्ञानात्मक गतिविधि:"नाम
बहादुर पेशा", "मौखिक रूप से वर्णन करें
एक लड़की (लड़के) का चित्र", "एक प्रसिद्ध काम के नायक (नायिका) के चरित्र को कौन व्यक्त करेगा?", "एक लड़के (लड़की, माँ, पिता, दादी, दादा) के बारे में एक छोटी कहानी कौन लिखेगा?" दिए गए शब्दों को (हंसमुख, शरारती, मजाकिया, मज़ाकिया; नायक, बहादुर आदमी, विजेता, शूरवीर)? "

प्रतीकात्मक खेल

1. "वस्तु एक पुरुष है, वस्तु एक महिला है।" व्यायाम।किसी वस्तु (जग, दीपक, तकिया, पेंसिल) की जांच करें
   कल्पना करें कि यदि उसे जीवित कर दिया जाए तो वह कौन बनेगा (एक पुरुष या एक महिला), और इन वस्तुओं के साथ खेलें, उनकी बातचीत को मौखिक रूप से या इशारों से चित्रित करें।

प्रतीकात्मक खेल

1. "मेरा पसंदीदा चरित्र"। व्यायाम।अपने पसंदीदा नायक की छवि बनाएं, वास्तविक या साहित्यिक; इसका सार मौखिक रूप से प्रकट करें; एक जादू की छड़ी के स्पर्श से, उस नायक में बदल जाएँ जिसे आपने चित्रित किया था।

टिप्पणी। नियम प्रतीकात्मक कार्यों और खिलाड़ियों के साथ रचनात्मक बातचीत की अनुमति देते हैं; वांछनीय: चेहरे के भावों के माध्यम से चरित्र में प्रवेश करना: मूकाभिनय।

3. प्रतीकात्मक खेल

"अपना सूटकेस पैक कर रहा हूँ।" व्यायाम। उन चरित्र लक्षणों (संकेतों और प्रतीकों में सन्निहित) को "एक सूटकेस में इकट्ठा करें"।द्वारा जीवन में एक पुरुष और एक महिला की मदद करें, दूसरे को देखने और समझने की क्षमता में योगदान दें।

उपदेशात्मक खेल

1. "माँ"। लक्ष्य। परिवार में माँ की जिम्मेदारियों की समझ विकसित करेंपर काम; प्रियजनों के लिए प्यार, उन्हें खुश करने की इच्छा पैदा करें; "जादुई शब्दों" के उपयोग को समेकित करें जो दूसरों को मदद करते हैं
   खुशी, दोस्ती बनाए रखें.सामग्री। गुलदस्ते, स्मृति चिन्ह, वस्तुओं को दर्शाने वाले पोस्टकार्ड का एक सेट; "जादुई शब्द" पाठ वाले कार्ड।खेल की प्रगति. शिक्षक के सुझाव पर बच्चे एक कहानी लिखते हैंपर विषय "मेरी माँ घर पर और काम पर" और उनके चित्र का वर्णन करें; पोस्टकार्ड का उपयोग करना
   स्थितियों को खेलें: "हम माँ (दादी, बहन) के लिए एक उपहार चुन रहे हैं", "आइए माँ के लिए "जादुई शब्द" खोजें और खोजें।" खेल समाप्त होता है
   यह निर्धारित करना कि सबसे अधिक चौकस कौन है: बेटी, बेटा, पोता; चर्चा कर रहे हैं कि उन्होंने यह विकल्प क्यों चुना।

1. उपदेशात्मक खेल"मैं कौन बनना चाहता हूँ? मैं कैसे काम करूंगा? लक्ष्य।अपनी रुचियों और क्षमताओं के अनुसार चुनाव करने की क्षमता विकसित करना; किसी भी पेशे के महत्व को समझें।सामग्री। विभिन्न व्यवसायों के लोगों को दर्शाने वाली तस्वीरें।खेल की प्रगति. 1. विषयों पर बातचीत:"एक व्यक्ति कितने व्यवसायों में महारत हासिल कर सकता है?", "किसी पेशे का नाम क्या निर्धारित करता है?", "एक व्यक्ति किसी पेशे में महारत हासिल करने का प्रयास क्यों करता है?", "कौन सा पेशा सबसे अच्छा है?" क्यों?”, “मैं कौन होने का सपना देखता हूँ? इसके लिए मुझे क्या सीखना होगा?”.2. मायाकोवस्की की कविताएँ "कौन बनें?" पढ़ना, 3. विषय पर चर्चा: किन व्यवसायों को महिला और पुरुष कहा जाता है, क्या ऐसा होता है कि महिलाएं पुरुष पेशे में महारत हासिल करती हैं, और पुरुष महिला पेशे में महारत हासिल करते हैं। 4. शिक्षक जिस निष्कर्ष पर पहुंचता है वह यह है: मुख्य बात यह है कि अपने काम से प्यार करें और उसे अच्छी तरह से जानें।

लड़कियों के लिए व्यवहार का मॉडल

1. बच्चे टहलने गये थे। एलोशा के कोट के बटन ठीक से नहीं लगे हैं। टोपी एक तरफ सरक गयी. क्या आप एलोशा को तैयार होने में मदद करते हैं? क्या आप लड़के की लापरवाह उपस्थिति के बारे में शिक्षक से शिकायत कर रहे हैं? क्या आपको एलोशा के कपड़ों में गड़बड़ी नज़र नहीं आती?
2. माँ बीमार हो गयी. क्या आप उसका ख्याल रखेंगे? या क्या आप ऐसे खेलते रहेंगे जैसे कुछ हुआ ही नहीं? क्या आप मनमौजी बनने जा रहे हैं?

बच्चा स्थिति का मॉडल तैयार करता है और, ग्राफिक साधनों या प्रदर्शन सामग्री की मदद से, उसे उन लोगों के साथ अपने संबंधों, रिश्तों और कार्यों के बारे में सोचना और संकेत करना चाहिए जो उसके साथ समान स्थिति में हैं।

विशेष रूप से व्यवस्थित समस्या स्थितियाँ।शिक्षक किंडरगार्टन में प्रतिदिन उत्पन्न होने वाली स्थितियों का वर्णन करता है। उदाहरण के लिए: 1. आज, नाश्ते के बाद, सभी बच्चे टहलने गए, लेनोचका ज़ोया अलेक्जेंड्रोवना की मदद करने के लिए समूह में रही। क्या उसकी हरकतें आपको किसी परी-कथा पात्र की याद नहीं दिलातीं? लेनोचका की तरह काम करना किसे पसंद था? उसकी तुलना किससे की जा सकती है? छोटे खवरोशेका के साथ या स्लॉथ के साथ? 2. ओलेआ ने घनों से एक घर बनाया। एंड्रीषा दौड़कर आई और उसने गलती से इमारत को धक्का दे दिया। इमारत ढह गयी. किसी ने लड़की पर ध्यान नहीं दिया कि वह कितनी परेशान थी. केवल साशा ने ओलेया से संपर्क किया: उसने क्यूब्स एकत्र किए और लड़की को शांत करना शुरू कर दिया। ब्रदर्स ग्रिम की परियों की कहानियों में से एक, "हेंसल और ग्रेटेल" अनायास ही दिमाग में आती है। आपको कौन बताएगा कि हेंसल ने अपनी छोटी बहन की देखभाल कैसे की? आपने उसे कैसे शांत किया? एक आदमी की तरह आपने कठिन परिस्थिति से बाहर निकलने का रास्ता कैसे खोजा? कौन कल्पना कर सकता है कि करबास-बरबास उसी स्थिति में कैसा व्यवहार करेंगे? पिनोच्चियो? ऐबोलिट?

एक महत्वपूर्ण स्थिति का अनुकरण, जिसमें एक समस्या और समाधानों की एक श्रृंखला शामिल है जिसे साथियों के बीच चुना और पालन किया जाना चाहिए।

लड़कों के लिए व्यवहार मॉडल

1. आप ट्राम में सवार हैं और खिड़की के पास बैठे हैं। एक महिला प्रवेश करती है. क्या आप उसे जगह दे रहे हैं? क्या आप बैठे-बैठे खिड़की से बाहर देखते रहते हैं?माँ की गोद में चढ़ना? 2. बड़े लड़के लड़कियों को धमकाते हैं। वह रो रही है। क्या आप वहां से गुजर रहे हैं? क्या आप अपने बड़े भाई या माँ को बुला रहे हैं? क्या आप स्वयं उस लड़की के लिए खड़े हैं?

भूमिका निभाने वाले खेल।"माँ और बेटियाँ", "हम एक नए अपार्टमेंट में जा रहे हैं", "हम मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहे हैं", "बच्चे बीमार हैं", "परिवार नाम दिवस मना रहा है"।

नाटकीयता वाले खेल

1. "स्लीपिंग ब्यूटी"। लक्ष्य।लड़कों और लड़कियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाएं; अपने साथियों से सुखद बातें कहने की क्षमता और इच्छा विकसित करें।व्यायाम। यदि वांछित हो तो एक लड़का (लड़की) चित्रित करता है
   स्लीपिंग प्रिंस (स्लीपिंग ब्यूटी)। शेष खिलाड़ी, आदेश का पालन करते हुए, सोते हुए नायक के पास जाते हैं और दयालु शब्दों के साथ राजकुमार (या सौंदर्य) को जगाने का प्रयास करते हैं।
2. "यह एक उलटी कहानी है।" लक्ष्य।विपरीत लिंग के नायक की छवि में प्रवेश करने, उसकी रुचियों और नैतिक मूल्यों को समझने की क्षमता विकसित करना।व्यायाम। एक परी कथा लेकर आएं जिसमें प्रसिद्ध परी-कथा पात्र अभिनय करें। मुख्य शर्त: नायकों (कार्लसन, पिनोचियो, करबास-बरबास, डुनो) को लड़कियों द्वारा चित्रित किया जाता है, और नायिकाओं (लिटिल रेड राइडिंग हूड, टिनी खवरोशेका, सिंड्रेला, मालवीना) को लड़कों द्वारा चित्रित किया जाता है।

नकली खेल

1. "प्यार करने वाले माता-पिता।" व्यायाम।चेहरे के भाव और भावनाओं के माध्यम से खुशी की भावना, अपने बच्चों के प्रति माता-पिता का सौम्य, देखभाल करने वाला रवैया व्यक्त करें।

1. "बेघर बिल्ली का बच्चा।" व्यायाम।
   उन लोगों पर दया और स्नेह दिखाएँ जिन्हें ध्यान देने की ज़रूरत है।
2. "उग्र भालू" व्यायाम।क्रोध की भावना व्यक्त करें; लोगों और जानवरों में इसके कारण की व्याख्या कर सकेंगे; इस राज्य से बाहर निकलने का रास्ता.
3. "बाबा यागा का शिकार।" व्यायाम।अभिव्यंजक चाल और चेहरे के भावों के साथ एक नकारात्मक परी-कथा नायक के चरित्र को व्यक्त करें।

आउटडोर गेम्स "अपना साथी ढूंढें।" व्यायाम।पकड़े रहना हाथ पकड़ो, जोड़े बनाओ.खेल की प्रगति. शिक्षक के संकेत पर, बच्चे विभिन्न वस्तुओं का अभिनय करते हुए खेल के मैदान में इधर-उधर बिखर जाते हैं। दूसरे सिग्नल पर, उन्हें अपना साथी मिल जाता है। हाथ मिलाने वाला और यह समझाने वाला पहला जोड़ा कि कैसे उनकी वस्तुएँ एक-दूसरे की पूरक हो सकती हैं, पुरस्कार जीतता है।

"निर्णय लें" स्थितियों का अनुकरण। लक्ष्य।समाज में स्वीकृत पुरुष एवं महिला व्यवहार के मानक पर ध्यान केंद्रित करते हुए स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने की क्षमता विकसित करना।सामग्री। शिक्षक पाठ पढ़ता है. बच्चों के लिए निर्धारित कार्य स्वतंत्र रूप से परी कथा को जारी रखना और समाप्त करना है। उदाहरण के लिए: “एक समय की बात है, एक लड़की थी, दयालु और चतुर। उसमें एक कमी थी - वह बहुत गुमसुम रहती थी। एक दिन, अपने दोस्त की जन्मदिन की पार्टी में जाते समय, लड़की को अपने बालों को ठीक करने के लिए कोई हेयरपिन नहीं मिली। अंततः यह मिल गया। लेकिन फिर मोज़े कहीं गायब हो गए... मुझे क्या करना चाहिए? आप देर नहीं कर सकते. माँ ने मदद की. मैंने मोज़े ढूंढे और जन्मदिन की लड़की के लिए एक उपहार तैयार किया। जब लड़की पहले से ही आँगन में थी, तो प्रवेश द्वार पर एक अपरिचित बच्चे ने उसका ध्यान खींचा। वह एक बेंच पर बैठ गया और चुपचाप सिसकने लगा। आस-पास कोई नहीं था..."

बच्चों के उत्तरों पर चर्चा की जाती है।

संचार के तरीके

1. "प्रशंसा कहो।" खेल की प्रगति.
   बच्चों को एक घेरे में बैठाकर, शिक्षक आदेश का पालन करते हुए सभी को अपने पड़ोसी को कुछ अच्छा कहने के लिए आमंत्रित करते हैं।

नोट, बी अगली बार लड़कों से यह कहकर कार्य जटिल हो सकता है कि वे लड़कियों को एक शूरवीर या बंदूकधारी के रूप में संबोधित करें जो वे अपनी रानी को देखने पर करते हैं, और लड़कियों से गेंद पर सिंड्रेला की तरह व्यवहार करने के लिए कहा जा सकता है। कार्य पूरा करने के बाद, एक साथ चर्चा करें कि किसने सबसे असामान्य या अप्रत्याशित प्रशंसा की।

संचार के तरीके.

1. "अपनी आँखों में देखो।" व्यायाम।जोड़ियां बनाएं, एक-दूसरे की आंखों में देखें, कल्पना करें कि आपका साथी बड़ा होकर कैसा होगा और इसके बारे में बात करें।

2. "गुप्त बैठकें।" व्यायाम।
लड़कों को "बैठक" के लिए एकत्र करें
तय करें कि वे लड़कियों के लिए क्या अच्छी, दयालु, उपयोगी चीजें कर सकते हैं।

1. खेल "उपहार"। खेल की प्रगति.बच्चे
   (लड़का-लड़की) बारी-बारी से एक वृत्त बनाएँ। ड्राइवर (शिक्षक) के सुझाव पर, वे पड़ोसी को एक काल्पनिक उपहार देते हैं: वे इसे अपने हाथों से देने का नाटक करते हैं। कुछ अच्छा कहते हुए. ड्राइवर निर्देश देता है: "सोचिए कि आपका पड़ोसी कौन सा उपहार पाकर प्रसन्न होगा।" खेल के अंत में वह पूछता है कि उन्होंने उसे क्या दिया। यह तुलना करने की पेशकश करता है कि पड़ोसी (पड़ोसी) ने प्रस्तुत किए जा रहे उपहार को कितनी सही ढंग से समझा। बदले में, बच्चे अपने अनुभव साझा करते हैं कि उपहार प्राप्त करते या देते समय उन्हें कैसा महसूस हुआ।

प्रतिस्पर्धी खेल 1. "नाइट्स टूर्नामेंट।" खेल की प्रगति.टूर्नामेंट का आयोजन लड़के शूरवीरों द्वारा किया जाता है, जो चपलता, निपुणता (लक्ष्य को मारना, बाधाओं के साथ दौड़ना, भूलभुलैया के माध्यम से चलना), ताकत (रस्साकसी, हाथ कुश्ती), सरलता (क्रॉसवर्ड पहेली, कार्यों, पहेलियों का अनुमान लगाना), वीरता में प्रतिस्पर्धा करते हैं। (नृत्य के लिए निमंत्रण), बुद्धि (एक मजेदार घटना का बयान, मजेदार चित्रों के लिए नाम लेकर आना)। लड़कियाँ परिणामों का सारांश प्रस्तुत करती हैं और विजेताओं को पुरस्कृत करती हैं।

1. "छोटी मालकिन"खेल की प्रगति. लड़कियाँ पाक कौशल (सैंडविच, सलाद तैयार करना), पाक व्यंजनों का ज्ञान, टेबल सेट करने की क्षमता और मेहमानों का स्वागत करने में प्रतिस्पर्धा करती हैं।

संचार के तरीके

1. "नया नाम।" शिक्षक के निर्देशों के अनुसार, बच्चे नाम के पहले अक्षर से शुरू करके समूह में सभी का विवरण देते हैं।
उदाहरण: नताशा - एनसौम्य, विश्वसनीय, हंसमुख;साशा - एस छोटा, मजबूत, लगातार.आप किसी मित्र को किसी पौधे, जानवर या घटना से जोड़कर भी चित्रित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: तान्या -घास के ब्लेड
(पतली, नाजुक, कोमल, घास के तिनके की तरह);वास्या - कॉर्नफ्लावर (नीली आंखें, कॉर्नफ्लावर की तरह);कियुषा -के ओशेचका (बिल्ली की तरह चुपचाप, पूरी तरह से अश्रव्य रूप से चलती है);साशा - सूरज (दयालु, हर्षित, अपनी मुस्कान से गर्म कर रहा है)।जब यह स्पष्ट हो जाता है कि बच्चों ने निर्देशों में महारत हासिल कर ली है, तो शिक्षक प्रत्येक छात्र को अपने पास बुलाकर सुझाव देते हैं
विशेषताओं के अपने संस्करण के बारे में सोचें.

2. कृतियों के कथानकों पर आधारित नाट्यरूपण। व्यायाम।उन नायकों के कार्यों को प्रकट करें जिन्होंने मर्दानगी और स्त्रीत्व दिखाया ("मोरोज़्को", "द नीडलवूमन एंड द स्लॉथ", "लिटिल खवरोशेका"; एस.टी. अक्साकोव। "द स्कारलेट फ्लावर"; के.आई. चुकोवस्की। "आइबोलिट"; एच.-के एंडरसन। "द स्वाइनहर्ड", "अंत भला तो सब ठीक"; ब्रदर्स ग्रिम। "हेनसेल और ग्रेटेल")।

प्रतियोगिता खेल

व्यायाम। उन कहावतों के नाम बताइए जो पुरुष और महिला चरित्र लक्षणों को प्रकट करती हैं; परिवार, माता-पिता का सम्मान, बच्चों के लिए प्यार के बारे में कहावतें बताएं; अपने बेटे या बेटी के लिए एक भावपूर्ण लोरी गाएं; परियों की कहानियों के नाम बताएं जिनमें दयालु, देखभाल करने वाले, मेहनती, मजबूत, लचीला, बहादुर, साधन संपन्न नायक अभिनय करते हैं; एक पुरुष (महिला) के लिए एक पुरानी उत्सव पोशाक बनाएं; प्राचीन घरेलू वस्तुओं के नाम बताइए।

संवाद-खेल के तरीके 1. "एक परी कथा के नायक के साथ बातचीत।" लक्ष्य।लड़कों और लड़कियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें; भूमिका के अनुरूप कार्य करने की क्षमता सिखाएं।सामग्री। विभिन्न परी-कथा पात्रों को दर्शाने वाले कार्ड।खेल की प्रगति. कार्डों के सेट में से एक चुनें और इस नायक या नायिका की भूमिका निभाएं (वासिलिसा द ब्यूटीफुल, इल्या मुरोमेट्स, स्नेगुरोचका, सर्पेंट गोरींच, इवानुष्का द फ़ूल, एमिलीया, क्रोशेचका-खावरोशेका, मरिया द मिस्ट्रेस)।

एक जोड़े (लड़का-लड़की) को चुनने के बाद, शिक्षक द्वारा प्रस्तावित स्थिति को भूमिका निभाएं, उदाहरण के लिए: एक निश्चित विषय (मौसम, दोस्तों, इच्छाओं, पसंदीदा गतिविधियों आदि के बारे में) पर दो पात्रों के बीच बातचीत की रचना करें; किसी भी संयुक्त गतिविधि के बारे में परी-कथा पात्रों के बीच संवाद बनाएं और संचालित करें।

संवाद-खेल के तरीके 2. "मुख्य शब्द"। लक्ष्य।एक परी कथा में मुख्य, महत्वपूर्ण शब्द ढूंढें जो लिंग भूमिका मूल्यों को प्रकट करते हैं।सामग्री। परिचित परी कथाओं के लिए चित्र।खेल की प्रगति. शिक्षक के सुझाव पर, बच्चे परी कथा में ऐसे शब्दों की पहचान करते हैं जो पात्रों के कार्यों के नैतिक अर्थ को प्रकट करते हैं। ये जादुई शब्द, शानदार वाक्य, शब्दार्थ भार ले जाने वाले शब्द हो सकते हैं। इस प्रकार, परी कथा "मोरोज़्को" में सौतेली बेटी द्वारा कहे गए मुख्य शब्द: "गर्मजोशी, मोरोज़्को, गर्मजोशी से, पिता!" इससे यह स्पष्ट है: यह बिल्कुल भी संयोग नहीं है कि उसके धैर्य, दयालुता, कड़ी मेहनत और सज्जनता को पुरस्कृत किया जाता है। महाकाव्य "वोल्गा और मिकुला" में मुख्य शब्दार्थ शब्द नायक द्वारा बोले गए हैं: "मैं एक साधारण किसान हूं, जमीन जोतता हूं। मैं रूस को रोटी खिलाता हूं। और मेरा नाम मिकुला सेलेनिनोविच है। बच्चों को यह विचार बताना महत्वपूर्ण है: कड़ी मेहनत, साहस, शक्ति, साहस, रूसी भूमि पर मातृभूमि के लिए प्यार हमेशा से मूल्य रहे हैं और हैं।

रूसी लोक खेल

1. "हम राउंड डांस में थे।"लक्ष्य। अंतरलिंगी संचार के मानदंडों में महारत हासिल करने की क्षमता विकसित करना। खेल की प्रगति. कार्रवाई एक गोल नृत्य के अंदर होती है, और नायक एक लड़का और एक लड़की होते हैं जिन्हें लॉटरी द्वारा चुना जाता है। गीत के अंत में:

हम राउंड डांस में थे.

अय-ल्युली, हम वहां थे।

हमने एक जोड़ा देखा.

रुको, युगल, झुको,

ऐ-ल्युली, धनुष।

अपने आप को गोल नृत्य दिखाओ-

एक नये जोड़े का चयन किया जाता है.

रूसी लोक खेल

"बत्तख"। खेल की प्रगति. खिलाड़ी (वैकल्पिक रूप से: लड़का-लड़की) एक वृत्त बनाते हैं। केंद्र में एक "बतख" (लड़की) है, घेरे के पीछे एक "ड्रेक" (लड़का) है। उसे घेरे में घुसने की कोशिश कर रही बत्तख को पकड़ना होगा। जो लोग एक घेरे में खड़े हैं, अपने हाथ पकड़कर, बत्तख की रक्षा करते हुए, उसके साथ हस्तक्षेप करते हैं।

“हमारी माताएँ। हमारे पिताजी"

लक्ष्य: विभिन्न लिंगों के प्रतिनिधियों के बीच समानता और अंतर के महत्वपूर्ण संकेतों की पहचान करने की क्षमता विकसित करना। प्रियजनों के प्रति प्यार और सम्मान पैदा करें।

सामग्री: प्रत्येक बच्चे की पारिवारिक तस्वीरें।

बच्चे परिधि के चारों ओर खड़े होते हैं, जिसके केंद्र में तस्वीरें रखी होती हैं। शिक्षक कहते हैं कि हर किसी के माता-पिता होते हैं, फिर सुझाव देते हैं कि आप अपनी माँ या पिता की एक तस्वीर ढूंढें और उनके बारे में बताएं।

सभी बच्चों द्वारा कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक प्रश्न पूछते हैं: आपकी माताएँ (पिता) कैसी हैं? वे कौन से घरेलू कर्तव्य निभाते हैं? तुम बड़े होकर क्या बनोगे?

बच्चों की बात सुनने के बाद शिक्षक उनके उत्तरों का सारांश प्रस्तुत करते हैं।

"सहायक"

लक्ष्य . महिलाओं और पुरुषों की घरेलू जिम्मेदारियों, प्रियजनों की मदद की आवश्यकता के बारे में विचार बनाना।

सामग्री। हटाने योग्य पंखुड़ियों वाला कार्डबोर्ड फूल।

बच्चे बारी-बारी से फूलों की पंखुड़ियाँ तोड़ते हैं, घर पर अपने कर्तव्यों का नाम देते हैं (फूलों को पानी देना, फर्श की सफाई करना, पालतू जानवरों की देखभाल करना, छोटी बहनों और भाइयों के साथ खेलना, खिलौने रखना, आदि)।

खेल विकल्प. बच्चे उन घरेलू कामों की सूची बनाते हैं जो उनकी माँ और पिता करते हैं।

"परिवार में मैं कौन हूँ?"

लक्ष्य . पारिवारिक संबंधों के बारे में विचार तैयार करें। "बेटा", "पोता", "भाई", "बेटी", "पोती", "बहन" (पुराने पूर्वस्कूली उम्र में - "भतीजा", "भतीजी", "चचेरा भाई") शब्दों का सही ढंग से उपयोग करना सीखें।

सामग्री . हटाने योग्य पंखुड़ियों वाला कार्डबोर्ड फूल।

शिक्षक प्रश्न पूछता है, जिसके उत्तर में प्रत्येक बच्चे को एक पंखुड़ी फाड़कर बताना चाहिए कि उसका अपनी माँ (पिताजी, दादी, चाची, चाचा, आदि) के साथ किस प्रकार का रिश्ता है।

"मैं पाँच नाम जानता हूँ..."

लक्ष्य। लिंग भूमिका के आधार पर अपनी और दूसरों की पहचान करना सीखें।वयस्क कई नाम सूचीबद्ध करता है, उदाहरण के लिए शेरोज़ा, मिशा, लेन्या, दशा, दीमा। बच्चे एक अतिरिक्त नाम रखते हैं, फिर समझाते हैं कि उन्हें यह अतिरिक्त नाम क्यों लगता है।

"आइए एक दूसरे की तारीफ करें"

लक्ष्य। बच्चों को समान और विपरीत लिंग के साथियों पर ध्यान देना सिखाएं। पुरुषत्व और स्त्रीत्व के बारे में विचार तैयार करें।

सामग्री। कार्डबोर्ड सिलेंडरों से बनी साशा और माशा गुड़िया। गुड़ियों के सिर नीले (साशा) और गुलाबी (माशा) गुब्बारे हैं जिनके चेहरे रंगे हुए हैं। लड़के ने शर्ट और पतलून पहन रखी है, लड़की ने जैकेट और स्कर्ट पहन रखी है। जीवित (कृत्रिम) फूल.

शिक्षक गुड़ियों को समूह कक्ष में लाता है और बच्चों को उनकी मुलाकात की कहानी सुनाता है। “साशा ने माशा को टहलते हुए देखा और उससे मिलने का फैसला किया। सभी लड़कियों में से, उसने उसे चुना क्योंकि माशा सबसे सुंदर और मिलनसार थी। माशा को भी प्यारा सा लड़का पसंद आया. वे दोस्त बन गए और किंडरगार्टन में यह जानने के लिए आए कि बच्चे एक-दूसरे के बारे में क्या सोचते हैं और वे कैसे जानते हैं कि दोस्त कैसे बनें। गुड़िया एक जादुई फूल लेकर आईं जो हर किसी को अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करेगी। बच्चे एक-दूसरे को फूल देते हैं और तारीफ करते हैं। यदि बच्चे को यह कठिन लगता है, तो शिक्षक उससे प्रमुख प्रश्न पूछते हैं।

"स्माइली"

लक्ष्य। किसी व्यक्ति की भावनात्मक अवस्थाओं (खुशी, उदासी, क्रोध, आश्चर्य, आक्रोश, आदि) का नाम बताना, समझना और प्रदर्शित करना सीखें।

सामग्री। कार्डबोर्ड से बना बड़ा वृत्त - स्माइली; आंखें, भौहें, मुंह, नाक रंगीन कागज से काटे गए - प्रत्येक बच्चे के लिए।

शिक्षक एक स्थिति का वर्णन करता है, उदाहरण के लिए, स्माइली ने दोस्तों को देखा (बीमार पड़ गया, क्रोधित हो गया, आदि)। बच्चों को विवरण से एक स्माइली की छवि बनानी चाहिए, जो स्थिति के आधार पर उसके मूड को बताए, फिर चेहरे के भाव और हावभाव का उपयोग करके इस भावनात्मक स्थिति को चित्रित करें।

"विनम्र शब्द"

लक्ष्य। एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया और मदद करने की इच्छा विकसित करें। अपनी शब्दावली सक्रिय करें (हैलो, अलविदा, जल्द ही मिलते हैं, दयालु बनें, दयालु बनें, कृपया, धन्यवाद, क्षमा करें, शुभ रात्रि, आदि)।

सामग्री। विभिन्न स्थितियों को दर्शाने वाले विषयगत चित्र (एक बच्चे ने एक लड़के (लड़की) को धक्का दिया, किसी साथी द्वारा गिराई गई चीज़ को उठाया, आदि)।

बच्चे एक-एक करके चित्रों को देखते हैं और विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों के नाम बताते हैं, जिनका उपयोग किसी भी स्थिति में उचित होता है।

यदि बच्चे को यह कठिन लगता है, तो शिक्षक उससे प्रमुख प्रश्न पूछते हैं।

आपको कौन सा जादुई शब्द कहना चाहिए ताकि आपका मित्र नाराज न हो?

• आप किसी को उनकी मदद के लिए कैसे धन्यवाद देते हैं?
• यदि आप गलती से किसी को धक्का दे दें या मार दें तो आप क्या कहेंगे? वगैरह।

"हम घूमने जा रहे हैं"

लक्ष्य। साफ-सुथरा दिखने की जरूरत पैदा करें। बच्चों को अपने साथियों के साथ अच्छा व्यवहार करना और उनकी देखभाल करना सिखाएं।

सामग्री। कपड़ों की वस्तुएँ (स्कर्ट, शर्ट, टाई, बेल्ट, आदि), बैग, बच्चों के सौंदर्य प्रसाधन, घड़ियाँ, कंघी, खिलौने, आदि।

शिक्षक बच्चों को यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं और उन्हें याद दिलाते हैं कि ऐसा करने के लिए उन्हें खुद को व्यवस्थित करना होगा: अच्छे कपड़े पहनना, अपने बालों में कंघी करना आदि।

एक संकेत पर, दो या तीन बच्चे यात्रा के लिए तैयार होने लगते हैं, बाकी उनकी गतिविधियों को देखते हैं और शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं: क्या बच्चे अभी यात्रा पर जा सकते हैं? आप क्या बदलना चाहेंगे

लड़कों (लड़कियों) की शक्ल? क्या उन्हें मदद की ज़रूरत है? आप लड़कियों (लड़कों) की मदद कैसे कर सकते हैं? और इसी तरह।

जब बच्चों की राय में खिलाड़ियों की उपस्थिति क्रम में होती है, तो वयस्क उन्हें अपने दोस्तों को उनकी देखभाल और ध्यान के लिए धन्यवाद देने की याद दिलाते हैं।

"पेशे का अनुमान लगाओ"

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र

लक्ष्य . व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। पुरुष और महिला में व्यवसायों के विभाजन का एक विचार तैयार करना।

सामग्री . विभिन्न व्यवसायों के लोगों को दर्शाने वाले कार्ड।

शिक्षक किसी न किसी गतिविधि में लगे व्यक्ति के कार्यों को सूचीबद्ध करता है। बच्चे अपने पेशे का नाम बताते हैं, एक बच्चा संबंधित छवि वाला कार्ड चुनता है। फिर इस पेशे के बारे में बातचीत होती है. उदाहरण के लिए: “एक आदमी विशेष कपड़े पहनता है, भूमिगत हो जाता है, जैकहैमर के साथ काम करता है, कोयले का खनन करता है। वह पेशे से कौन है? (खनिक। खनिक।) क्या आपको लगता है कि खनिक के रूप में काम करना मुश्किल है? क्या पुरुष या महिला खनिक के रूप में काम करते हैं? आपको क्या लगता है? एक खनिक कैसा होना चाहिए? आपको क्या लगता है कि महिलाएँ खनिक के रूप में काम क्यों नहीं करतीं?” (बच्चों के कथन।) यदि किसी बच्चे के रिश्तेदार खनिकों का काम करते हैं, तो शिक्षक उनसे उनके बारे में बताने के लिए कहते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिक मॉडल

इस्तोमिना ओल्गा वेलेरिवेना, प्रीस्कूल शिक्षा विभाग के प्रमुख, जेएससी आईपीपीसी आरओ

यह कोई रहस्य नहीं है कि बच्चे हर व्यक्ति के लिए, विशेष रूप से और सामान्य रूप से हर देश के लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज़ हैं। सभी जानते हैं कि जन्म से सात वर्ष की आयु के बीच स्वास्थ्य और मानवीय चरित्र की नींव रखी जाती है और बच्चे के व्यक्तित्व का गहन विकास और निर्माण होता है। रूस में एक पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली है जिसने दुनिया भर में खुद को साबित किया है।

आर्कान्जेस्क क्षेत्र में, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली का प्रतिनिधित्व शैक्षणिक संस्थानों के एक नेटवर्क द्वारा किया जाता है; फिलहाल यह संयोजित है:

261 नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान;

311 किंडरगार्टन माध्यमिक विद्यालयों के संरचनात्मक प्रभाग हैं;

11 नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "स्कूल - किंडरगार्टन";

3 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान शैक्षणिक संस्थानों "स्कूल - गार्डन" के संरचनात्मक प्रभाग हैं;

5 विभागीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान;

1 गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान, स्कूल "केन्सिया"।

वर्तमान में, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुसार (12 सितंबर, 2008 संख्या 666 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित) “7। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में निम्नलिखित प्रकार के संस्थान शामिल हैं:

. KINDERGARTEN (सामान्य विकासात्मक फोकस वाले समूहों में पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करता है);

. छोटे बच्चों के लिए बालवाड़ी (2 महीने से 3 साल की उम्र के बच्चों के लिए सामान्य विकासात्मक फोकस वाले समूहों में पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है, बच्चों के सामाजिक अनुकूलन और प्रारंभिक समाजीकरण के लिए स्थितियां बनाता है);

. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बालवाड़ी (सीनियर प्रीस्कूल) आयु (सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास के समूहों में पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है, साथ ही, यदि आवश्यक हो, तो समान शुरुआती अवसरों को लागू करने के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ 5 से 7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए प्रतिपूरक और संयुक्त अभिविन्यास के समूहों में लागू करता है। सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों की शिक्षा);

. बाल देखभाल और कल्याण किंडरगार्टन (स्वच्छता, स्वच्छ, निवारक और स्वास्थ्य-सुधार उपायों और प्रक्रियाओं को पूरा करने के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ स्वास्थ्य-सुधार समूहों में पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है);

. प्रतिपूरक बाल विहार (विकलांग बच्चों की एक या अधिक श्रेणियों के शारीरिक और (या) मानसिक विकास में कमियों के योग्य सुधार के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ प्रतिपूरक समूहों में पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है);

. संयुक्त बाल विहार (विभिन्न संयोजनों में सामान्य विकासात्मक, प्रतिपूरक, स्वास्थ्य-सुधार और संयुक्त अभिविन्यास के समूहों में पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है);

. बाल विकास के क्षेत्रों में से एक में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन (संज्ञानात्मक - भाषण, सामाजिक - व्यक्तिगत, कलात्मक - सौंदर्य या भौतिक जैसे क्षेत्रों में से किसी एक में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक फोकस वाले समूहों में पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है);

. बाल विकास केंद्र - बच्चों का बगीचा (कई क्षेत्रों में बच्चों के विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक फोकस वाले समूहों में पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है, जैसे कि संज्ञानात्मक - भाषण, सामाजिक - व्यक्तिगत, कलात्मक - सौंदर्य या शारीरिक)।

हमारे देश और दुनिया में हुए और हो रहे परिवर्तनों (आर्थिक और सामाजिक दोनों) के कारण, मौजूदा प्रणाली पूर्वस्कूली शिक्षा की आवश्यकता वाले सभी लोगों की जरूरतों को पूरा नहीं कर सकती है।

"2012 तक रूसी संघ की सरकार की गतिविधियों की मुख्य दिशाएँ" (17 नवंबर, 2008 संख्या 1663-आर के रूसी संघ की सरकार के आदेश द्वारा अनुमोदित), पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के लिए एक विशेष परियोजना है विकसित किया गया है, जिसके मुख्य लक्ष्य हैं:

1. निवास स्थान, स्वास्थ्य स्थिति या परिवारों की सामाजिक स्थिति की परवाह किए बिना गुणवत्तापूर्ण पूर्वस्कूली शिक्षा की उपलब्धता सुनिश्चित करना।

2. प्री-स्कूल शिक्षा सेवाओं की आधुनिक गुणवत्ता सुनिश्चित करना।

इन लक्ष्यों का समाधान कार्यों की एक प्रणाली के कार्यान्वयन के माध्यम से माना जाता है। पूरे देश के लिए और विशेष रूप से आर्कान्जेस्क क्षेत्र के लिए वर्तमान में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक "पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिक लचीले मॉडल का विकास" है। इस संबंध में, प्रीस्कूल शिक्षा के नए रूपों को विकसित करने और परीक्षण करने की आवश्यकता उत्पन्न हुई जो पारंपरिक प्रीस्कूल संस्थान के साथ समान आधार पर बच्चे को पालने और शिक्षित करने में परिवार की सहायता कर सके।

एक शैक्षणिक संस्थान के "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियम" (12 सितंबर, 2008 एन 666 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित) के लागू होने के साथ, समूहों के काम को व्यवस्थित करना संभव हो गया। अलग-अलग तरीके ("... पूरा दिन (12 घंटे रुकना), छोटा दिन (8-10 घंटे रुकना), विस्तारित प्रवास (14 घंटे रुकना), छोटा रुकना (दिन में 3 से 5 घंटे) और चौबीस घंटे रहना...")।

पूर्वस्कूली शिक्षा के सबसे व्यापक और आर्थिक रूप से व्यवहार्य नए रूपों में से एक है - अल्प प्रवास समूह(जीकेपी) , जिसके मुख्य लक्ष्य हैं:

उन बच्चों (उम्र की परवाह किए बिना) के व्यापक विकास को सुनिश्चित करना जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जाते हैं;

समाजीकरण सुनिश्चित करना जो बच्चे के पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकूलन को बढ़ावा देता है;

माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा।

क्षेत्रीय अनुभव से पता चलता है कि माता-पिता की जरूरतों के आधार पर, विभिन्न समस्याओं को हल करने के लिए पीसीजी का आयोजन किया जा सकता है। वर्तमान में, अल्प-प्रवास समूहों का प्रतिनिधित्व विभिन्न प्रकार की प्रजातियों द्वारा किया जाता है:

1. "बेबी"- 1 से 2 वर्ष (2-3 वर्ष) के बच्चों के लिए एक अनुकूलन समूह, एक शैक्षणिक संस्थान की एक संरचनात्मक इकाई है जो शिक्षा प्राप्त करने, जीवन की रक्षा करने, स्वास्थ्य को बढ़ावा देने और पर्याप्त रूप से बच्चे के अधिकारों की प्राप्ति सुनिश्चित करती है। शारीरिक एवं मानसिक विकास. अल्पकालिक अनुकूलन समूहों का मुख्य लक्ष्य पारिवारिक माहौल में पालन-पोषण से लेकर किंडरगार्टन में बच्चों के पालन-पोषण तक निरंतरता और सुचारु परिवर्तन सुनिश्चित करना है। लक्ष्य प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं:

छोटे बच्चों को प्रीस्कूल परिस्थितियों के अनुकूल ढलने में मदद करना,
- साथियों के साथ संचार कौशल का विकास,

बच्चों का शीघ्र समाजीकरण सुनिश्चित करना,

माता-पिता, शैक्षणिक शिक्षा के साथ संपर्क स्थापित करना।

2. "विकास"- खराब स्वास्थ्य वाले बच्चों के लिए एक अल्पकालिक समूह निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करता है:

खराब स्वास्थ्य वाले बच्चों के विकास, पालन-पोषण और शिक्षा के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनाना,
- माता-पिता को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सलाहकार सहायता प्रदान करना,
- साथियों के साथ बच्चे के संचार के सामान्य दायरे को बनाए रखना।

3. "भविष्य का प्रथम ग्रेडर"- बच्चों (5-7 वर्ष) को स्कूल के लिए तैयार करने वाला एक समूह निम्नलिखित कार्यों को हल करता है:

उन बच्चों के लिए सफल शिक्षा के समान अवसर बनाना जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जाते हैं,
- परिवार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और स्कूल में बच्चे के पालन-पोषण में निरंतरता सुनिश्चित करना,
- बच्चों में सीखने के लिए सामान्य और विशेष तत्परता के निर्माण को बढ़ावा देना।

4. "विशेष बच्चा"- विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चों का एक समूह निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करता है:

बच्चों को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना,
- शैक्षिक गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना,
- विकलांग बच्चों का सामाजिक अनुकूलन,
- माता-पिता के लिए सलाहकार और पद्धति संबंधी सहायता।

5. "खेलकर, मैं सीखता हूँ"- सप्ताहांत समूह निम्नलिखित कार्यों को हल करता है:

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पर्यवेक्षण और देखभाल प्रदान करना,
- बच्चों का आयु-उपयुक्त बुनियादी ज्ञान का अधिग्रहण,

विशेष रूप से संगठित और संयुक्त गतिविधियों में साथियों के साथ संवाद करने के अनुभव का विस्तार करना।

समूह के प्रकार, बच्चों की उम्र और "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियम" की आवश्यकताओं के आधार पर, अल्पकालिक प्रवास समूह का रोस्टर 3-4 लोगों से लेकर दस छात्रों और उनके माता-पिता तक भिन्न होता है। .

वस्तुनिष्ठ परिस्थितियाँ जैसे:

आवश्यक परिसर की कमी,

· योग्य शिक्षण स्टाफ के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में अपर्याप्त स्टाफ,

· बच्चों के निवास स्थान से अल्प प्रवास समूहों की दूरी,

· माता-पिता की काम पर जाने में असमर्थता,

आर्कान्जेस्क क्षेत्र में अल्प-प्रवास समूहों के व्यापक परिचय की अनुमति न दें।

मेसर्स का अनुभव. मॉस्को, सेंट पीटर्सबर्ग, पर्म, क्रास्नोयार्स्क, केमेरोवो, बेलगोरोड और रूसी संघ के अन्य क्षेत्रों में पूर्वस्कूली शिक्षा के परिवर्तनशील रूपों, जैसे लेकोटेक, पारिवारिक किंडरगार्टन (पारिवारिक समूह), खेल सहायता केंद्र, प्रारंभिक सहायता सेवाओं का उपयोग करने की संभावनाएं दिखाई देती हैं। सलाहकार केंद्र.

परिवार का समूहपूर्वस्कूली शिक्षा सेवाओं के लिए आबादी की जरूरतों को पूरा करने के लिए बनाया गया है और इसका आयोजन किया गया है:

2 महीने से 7 वर्ष की आयु के 3 या अधिक बच्चों वाले बड़े परिवारों में;

एक या दो पूर्वस्कूली बच्चों वाले बड़े परिवारों में, अन्य परिवारों के पूर्वस्कूली बच्चों के प्रवेश के अधीन;

1-2 प्रीस्कूल बच्चों वाले परिवारों में, अन्य परिवारों के प्रीस्कूल बच्चों के प्रवेश के अधीन।

पारिवारिक समूहों को परिवार के निवास स्थान पर आवासीय परिसर (निजी आवासीय भवन या अपार्टमेंट) में आयोजित किया जा सकता है, आवासीय परिसर के लिए आवश्यक स्वच्छता और स्वास्थ्यकर स्थितियों, अग्नि और घरेलू सुरक्षा आवश्यकताओं के अधीन।

लेकोटेकाउन बच्चों के लिए आयोजित किया जाता है जो स्वास्थ्य कारणों से या विकासात्मक कमियों के कारण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नहीं जाते हैं, लेकिन जिन्हें मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा-सामाजिक सहायता की आवश्यकता होती है। लेकोटेका की गतिविधियां बच्चों के व्यक्तित्व के विकास के लिए खेल विधियों, साइकोप्रोफिलैक्सिस के लिए कला चिकित्सीय तकनीकों, मनोविश्लेषण और मनोवैज्ञानिक समर्थन का उपयोग करते हुए मानवतावादी दृष्टिकोण पर आधारित हैं। लेकोटेक का लक्ष्य विशेष स्वास्थ्य स्थितियों (एचएचआई) वाले बच्चे के लिए व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना है। लेकोटेका निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करता है:

· छात्रों के मनोवैज्ञानिक विकास और व्यक्तिगत क्षमताओं की विशेषताओं के आधार पर विकसित एक शैक्षिक कार्यक्रम का कार्यान्वयन, लेकोटेका द्वारा स्वतंत्र रूप से अपनाया और कार्यान्वित किया गया;

· बच्चों की व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा;

· पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव बनाने में, बच्चे के साथ संचार के पर्याप्त साधनों का चयन करने में परिवार को सहायता प्रदान करना;

· विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चों के साथ खेलने के तरीकों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को प्रशिक्षण देना;

· बच्चे की शैक्षिक गतिविधि के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाने के लिए व्यक्तिगत तकनीकों का चयन।

माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) समूह के कार्य में भाग ले सकते हैं। बच्चों की उम्र और उनके विकासात्मक विकारों की जटिलता के आधार पर समूह कक्षाओं की अवधि 30 मिनट से 1 घंटा 30 मिनट तक होती है। समूह कार्य एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, एक भाषण चिकित्सक, एक नर्स, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक या एक शिक्षक द्वारा किया जा सकता है। 4 से 6 बच्चों के समूह के साथ काम करते समय, जिसमें गंभीर विकलांगता वाले या दोष की जटिल संरचना वाले बच्चे शामिल हैं, दो अलग-अलग विशेषज्ञों की एक साथ भागीदारी संभव है। बच्चों के साथ विशेषज्ञों का व्यक्तिगत कार्य माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की उपस्थिति में किया जाता है। एक व्यक्तिगत पाठ की अवधि 25 - 30 मिनट तक है।

खेल सहायता केंद्रव्यक्तिगत और सामाजिक विकास में कठिनाइयों वाले बच्चों की मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया; साथ ही ऐसी स्थितियाँ तैयार करना और प्रदान करना जो बच्चे के स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन की गारंटी देती हैं, ताकि उसके व्यक्तिगत और सामाजिक विकास के उल्लंघन के पहचाने गए कारणों को ठीक किया जा सके।

लक्ष्य

· खेल गतिविधियों के आयोजन के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के समाजीकरण में सहायता प्रदान करना जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जाते हैं;

· व्यक्तिगत खेल समर्थन कार्यक्रमों का विकास और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन का संगठन .

कार्यखेल सहायता केंद्र हैं:

· पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विकास की सामाजिक स्थिति का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण, पूर्वस्कूली बच्चों के बीच मुख्य समस्याओं की पहचान करना और उनकी घटना के कारणों, उन्हें हल करने के तरीकों और साधनों का निर्धारण करना;

· प्रत्येक बच्चे की गतिविधि, कार्य करने, संवाद करने, खेलने की उसकी इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए खिलौना लाइब्रेरी, वीडियो लाइब्रेरी की स्थितियों में प्रीस्कूलरों की गतिविधियों के लिए प्रौद्योगिकी का विकास;

· माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों को विभिन्न खेल-आधारित शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग करने, शैक्षिक खेलों का आयोजन करने और उनके आधार पर बच्चों के साथ बातचीत करने के तरीकों में प्रशिक्षण देना;

· पारिवारिक शिक्षा के संदर्भ में विकासात्मक माहौल बनाने पर माता-पिता से परामर्श करना;

· शिक्षण स्टाफ की संचार क्षमता में वृद्धि;

· केंद्र की गतिविधियों के मुख्य क्षेत्रों में बच्चों, अभिभावकों, शिक्षकों के लिए सूचना समर्थन का आयोजन करना;

· केंद्र की सूचना, कार्यप्रणाली और निदान परिसर का गठन और विकास।

गेमिंग सपोर्ट सेंटर की मुख्य गतिविधियाँ हो सकती हैं:

व्यापक निदान , प्रदान करना:

· मानसिक और दैहिक स्वास्थ्य की स्थिति का अध्ययन, पूर्वस्कूली बच्चों की भावनात्मक भलाई, व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकावों का अध्ययन, शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में उसकी क्षमता;

· सीखने, विकास, सामाजिक अनुकूलन में विकारों के कारणों और तंत्र की पहचान करना;

· बच्चों के विकास की गतिशील निगरानी के उद्देश्य से उनके स्वास्थ्य की स्थिति, शिक्षा और पालन-पोषण की सफलता की निगरानी करना;

· बच्चों की उम्र, मनो-शारीरिक विशेषताओं, उनके स्वास्थ्य की स्थिति और विकास के साथ शैक्षिक वातावरण और समाज के अनुपालन का निर्धारण करना।

सलाहकार गतिविधियाँ, पारस्परिक संबंधों में कठिनाइयों पर काबू पाने, शैक्षिक अभ्यास में आधुनिक गेमिंग प्रौद्योगिकियों के उपयोग के आधार पर बच्चों के विकास और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश के लिए बच्चे के अनुकूलन की समस्याओं पर शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को सलाहकार सहायता का प्रावधान शामिल है।

पारिवारिक किंडरगार्टन (के साथ परिवारों में आयोजित किया गया 2 महीने से 7 वर्ष की आयु के तीन या अधिक बच्चे, उस अपार्टमेंट में जहां बच्चे रहते हैं) इस उद्देश्य के लिए:

बड़े परिवारों के लिए सहायता;

कई बच्चों वाले माता-पिता को बच्चों के पालन-पोषण की प्रक्रिया को बाधित किए बिना रोजगार के अवसर प्रदान करना (माँ एक परिवार समूह शिक्षक है);

बच्चे के पालन-पोषण के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के अभ्यास में कार्यान्वयन के साथ पूर्वस्कूली शिक्षा के नए रूपों का विकास;

स्वास्थ्य और विकास समस्याओं वाले बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के रूपों का विस्तार।

पारिवारिक बाल विहारनिम्नलिखित समस्याओं का समाधान करता है:

- बच्चों के लिए पर्यवेक्षण, देखभाल और स्वास्थ्य सुधार प्रदान करना;

बालक की आयु के अनुसार उसके पालन-पोषण एवं शिक्षा का संगठन।

निजी किंडरगार्टन- वित्तीय कठिनाइयों के अभाव में एक आदर्श विकल्प। निजी उद्यानों का बहुत गहन और समृद्ध विकास कार्यक्रम है। एक नियम के रूप में, उन्हें खेल, खिलौने, शिक्षण सामग्री, दृश्य सहायता आदि अच्छी तरह से प्रदान किए जाते हैं। गैर-राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के काम पर नियंत्रण लाइसेंसिंग, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की मान्यता और शिक्षकों के प्रमाणीकरण के माध्यम से किया जाता है।

निजी किंडरगार्टन के लाभ:

· समूह में बच्चों की कम संख्या (5 से 10 लोगों तक) - प्रत्येक बच्चे को पर्याप्त ध्यान मिलता है;

· विविध और स्वादिष्ट भोजन (एक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत मेनू संभव है);

· बच्चों के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण, जो उनकी क्षमताओं को अधिकतम करना संभव बनाता है।

· माता-पिता को शैक्षिक प्रक्रिया को प्रभावित करने का अधिकार है - उदाहरण के लिए, न्यासी बोर्ड के माध्यम से। विशेष रूप से, वे रसोई का निरीक्षण कर सकते हैं, कक्षाओं में भाग ले सकते हैं, आदि।

· कई निजी किंडरगार्टन "किंडरगार्टन - स्कूल" प्रणाली पर काम करते हैं।

निजी किंडरगार्टन के नुकसान:

· उच्च कीमत,

· कानून माता-पिता के वेतन के हिस्से और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (कुछ क्षेत्रों के अपवाद के साथ) में बच्चे के भरण-पोषण के लिए मुआवजे का प्रावधान नहीं करता है।

· एक निजी किंडरगार्टन हमेशा घर के पास स्थित नहीं होता है,

· कभी-कभी अपने पैसे के लिए माता-पिता को खुश करने की इच्छा शैक्षिक प्रक्रिया को नुकसान पहुँचाती है।

शैक्षिक सेवाओं का सबसे लोकप्रिय, लेकिन कम सामान्य रूप है " घर का शिक्षक"जिसका उद्देश्य प्रीस्कूल बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में परिवारों को व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना है, जो स्वास्थ्य कारणों से प्रीस्कूल संस्थान में जाने में सक्षम नहीं हैं।

"गृह शिक्षक" निम्नलिखित कार्यों को हल करता है:

परिचित पारिवारिक परिस्थितियों में बच्चों की व्यवस्थित शिक्षा और प्रशिक्षण;
-पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के मामले में माता-पिता को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली शिक्षा के नए रूपों और मॉडलों की पहुंच, निर्माण और विकास सुनिश्चित करने के लिए, यह आवश्यक है:

· माता-पिता के अनुरोधों और जरूरतों का अध्ययन करें, जो शैक्षिक सेवाओं के मुख्य ग्राहक हैं;

· रूसी संघ के विभिन्न घटक संस्थाओं और आर्कान्जेस्क क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक संस्थानों की सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन और परीक्षण करना;

· सार्वजनिक-निजी भागीदारी विकसित करना।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लिंग शिक्षा के साधन के रूप में खेलें।

किंडरगार्टन नंबर 66 के शिक्षक "मैत्रियोश्का"

ANO DO "बचपन का ग्रह" लाडा "

जाना। टॉलियाटी

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की नई आवश्यकताओं के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा पूरी करने के चरण में, एक बच्चे को अपने बारे में, उस प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में बुनियादी ज्ञान होना चाहिए जिसमें वह रहता है, यानी अपने लिंग (लिंग) के बारे में जानना चाहिए। और अपनी सामाजिक भूमिका के अनुरूप कार्य करें।

"लिंग" को किसी व्यक्ति के सामाजिक लिंग के रूप में समझा जाता है, जो व्यक्तिगत पालन-पोषण की प्रक्रिया में बनता है और इसमें पुरुषों (लड़कों) और महिलाओं (लड़कियों) के बीच मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और सांस्कृतिक अंतर शामिल होते हैं, और मौजूदा गुणों और रिश्तों को लिंग कहा जाता है। शिक्षाशास्त्र में लिंग दृष्टिकोण का लक्ष्य विभिन्न लिंगों के बच्चों को शिक्षित करना है जो आत्म-प्राप्ति और आधुनिक समाज में अपनी क्षमताओं और क्षमताओं को प्रकट करने में समान रूप से सक्षम हैं। प्रीस्कूलरों के साथ काम की सामग्री, उनकी लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पर्याप्त रूप से विकसित नहीं की गई है, जो शोधकर्ताओं (और अन्य) के अनुसार, बच्चों में विशिष्ट लिंग-विशिष्ट लक्षणों की अनुपस्थिति की ओर ले जाती है: लड़कों में कभी-कभी भावनात्मक स्थिरता, सहनशक्ति की कमी होती है , दृढ़ संकल्प, लड़कियों में कोमलता, विनम्रता, सहनशीलता, संघर्षों के शांतिपूर्ण समाधान के लिए प्रयास की कमी होती है। कई वैज्ञानिकों (आदि) के अनुसार, जीवन के पहले वर्ष सामाजिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि हैं। यह बचपन में है कि एक व्यक्ति में आत्म-जागरूकता विकसित होती है और उसके बारे में पहले विचार बनते हैं, पारस्परिक संपर्क के स्थिर रूप, नैतिक और सामाजिक मानदंड बनते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है, जो बच्चे के मानस में गुणात्मक परिवर्तन का कारण बनता है। बच्चों के जीवन में खेल की भूमिका को कम करके आंकना कठिन है। खेल में ही बच्चा अपने भावी वयस्क जीवन की सामाजिक अभिव्यक्तियों को प्रशिक्षित करता है। वह साथियों के साथ बातचीत करना, उन्हें महसूस करना, उन्हें मापना और अपनी क्षमताओं को दिखाना सीखता है। और उसकी सफल जीवन शैली का निर्माण काफी हद तक इस बात पर निर्भर करेगा कि वह कैसे सफल होता है। खेलों के विकासात्मक, निवारक और सुधारात्मक कार्यों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है। कहानी के खेल में, बच्चे लिंग व्यवहार सीखते हैं, लेकिन साथ ही, इस उम्र के लड़कों और लड़कियों में भूमिका-खेल की सामान्य और विभेदित सामग्री दोनों देखी जाती है। खेल को लिंग शिक्षा का एक प्रभावी साधन बनने के लिए, किंडरगार्टन और परिवार दोनों में लड़कों और लड़कियों की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, भूमिका-खेल खेल की सामग्री का प्रबंधन करना और व्यवस्थित करना आवश्यक है। बच्चे को खेल गतिविधि के विषय की स्थिति में शामिल करना, जो एक बच्चे को भविष्य के पुरुष या भावी महिला के रूप में पालने के उद्देश्य से उसके लिंग झुकाव और रुचियों से पूरी तरह मेल खाता है।

बच्चों की लैंगिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उनके पालन-पोषण पर काम करते समय, आपको निम्नलिखित पर ध्यान देने की आवश्यकता है: - बच्चों को महिला और पुरुष व्यवहार की सामाजिक रूप से स्वीकृत छवियों को प्रतिबिंबित करने के लिए आकर्षित करने के लिए खेल सामग्री और भूमिका निभाने वाली विशेषताओं का आकर्षण। खेल; - खेलों के लिए सामग्री की पर्याप्तता और पूर्णता पर, जिसके दौरान लड़कियां एक महिला - एक माँ के सामाजिक व्यवहार के मॉडल को पुन: पेश करती हैं; - खेलों के लिए खेल के स्थान की विशेषताओं और मार्करों की उपस्थिति के लिए - "यात्राएं" जिसमें लड़कों को व्यवहार के पुरुष मॉडल को खेलने का अवसर मिलता है।

बच्चे गुड़िया और मुलायम खिलौनों को कपड़े पहनाने और उतारने की प्रक्रिया की पहचान उस प्रक्रिया से करते हैं जिसका सामना वे लगातार अपने जीवन में करते हैं, जो इस क्रिया के मानवीय अर्थ के बारे में उनकी जागरूकता में योगदान देता है, और यदि पहली बार में बच्चा केवल वयस्कों के कार्यों को दोहराता है खेल, फिर धीरे-धीरे वह अपनी भूमिका को नामित और नाम देना शुरू करता है: "मैं माँ हूँ, मैं पिता हूँ।" जब खिलौने आकर्षक दिखते हैं, तो लड़कियों और लड़कों को उनकी ओर आकर्षित करना बहुत आसान हो जाता है। ऐसे खिलौनों के साथ खेलते समय, बच्चों को खिलौने के प्रति अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करना आसान होता है: दयालु शब्द कहना, गले लगाना, आँखों में देखना आदि। आदि। खिलौनों के संबंध में महिला और पुरुष व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकृत पैटर्न को खेल में प्रतिबिंबित करने से, लड़कियों और लड़कों को आवश्यक भावनात्मक विकास प्राप्त होता है। खेल गतिविधि के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका बड़ी निर्माण सामग्री के निर्माण की है। लड़के, पहले मार्गदर्शन में और फिर स्वतंत्र रूप से, समूह खेलों के लिए स्वेच्छा से निर्माण करते हैं। यह एक बड़ी कार, एक हवाई जहाज, एक स्टीमशिप, एक ट्रेन गाड़ी आदि हो सकती है। आदि। साथ ही, बच्चों के पालन-पोषण के लिए उनकी लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक बहुत ही महत्वपूर्ण शर्त यह है कि लड़कों को "कठिन" काम सौंपा जा सकता है: मशीनों पर सामग्री "ले जाना", मुख्य बड़े हिस्सों को स्थापित करना आदि। वगैरह। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे की आत्म-जागरूकता विकसित करने की एक गहन प्रक्रिया होती है, जिसका एक महत्वपूर्ण घटक एक निश्चित लिंग के प्रतिनिधि के रूप में स्वयं की जागरूकता है। वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली लैंगिक शिक्षा के संबंध में गंभीर समस्याओं का सामना कर रही है। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण है कि हाल तक रूस में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन में लिंग विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखा गया था। इसके परिणामस्वरूप, पालन-पोषण और शिक्षा की सामग्री बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर केंद्रित थी, न कि एक या दूसरे उम्र के लड़कों और लड़कियों पर, जो वैज्ञानिकों के अनुसार भिन्न होती हैं। पूर्वस्कूली बचपन की अवधि वह अवधि है जिसके दौरान शिक्षाशास्त्र के माता-पिता को बच्चे को समझना चाहिए और उसे उन अनूठे अवसरों की खोज करने में मदद करनी चाहिए जो उसे उसके लिंग द्वारा दिए गए हैं, अगर हम पुरुषों और महिलाओं को बड़ा करना चाहते हैं, न कि अलैंगिक प्राणियों को जो अपने फायदे खो चुके हैं उनके लिंग का. लैंगिक समाजीकरण की समस्या शैक्षिक कार्य की मुख्य दिशाओं के सामान्य संदर्भ में सबसे अधिक प्रासंगिक है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे की आत्म-जागरूकता विकसित करने की एक गहन प्रक्रिया होती है, जिसका एक महत्वपूर्ण घटक एक निश्चित लिंग के प्रतिनिधि के रूप में स्वयं की जागरूकता है। यौन-भूमिका शिक्षा का संगठन एक अभिन्न शैक्षणिक प्रणाली के पहलू में किया जाना चाहिए, जो इसके किसी भी घटक को कम आंकने की अनुमति नहीं देता है। एक बच्चे के लोगों की दुनिया में प्रवेश और उसकी यौन शिक्षा की सफलता काफी हद तक शिक्षा की सामग्री पर निर्भर करती है, जिसमें खेल की भूमिका को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। खेलों में बच्चों की इच्छाएँ पूरी होती हैं। खेल में, वह खुद को अकेलेपन की भावना से मुक्त करता है और अंतरंगता और सहयोग की खुशी सीखता है, अपनी क्षमताओं का मूल्यांकन करता है, खुद पर विश्वास हासिल करता है और दुनिया और अपने आसपास के लोगों के संबंध में अपनी स्थिति निर्धारित करता है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची 1. खेल और प्रीस्कूलर: बच्चों का विकास कला। खेल गतिविधियों में पूर्वस्कूली उम्र। - प्रकाशक: "चाइल्डहुड-प्रेस", 2007. - 192 पी। 2. किंडरगार्टन में खेल गतिविधियाँ: कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सिफारिशें। - प्रकाशक: "मोसैका-सिंटेज़", 2008. - 128 पी। 3. परिवार और किंडरगार्टन में 3-4 साल की लड़कियां और लड़के: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक मैनुअल। - एम.: लिंका - प्रेस, 2009. - 132 पी। 4. खेल के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों का समाजीकरण: पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। - मोजियर: "व्हाइट विंड", 2004. - 67 पी।

ऐलेना प्रिम्सचिकोवा
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा (खेलों का संग्रह)

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा

(खेलों का संग्रह)

परिचय

आधुनिक व्यवस्था का एक अत्यावश्यक कार्य शिक्षा पालन-पोषण हैपर्याप्त लोगों की पीढ़ियाँ धारणाअपने और विपरीत लिंग का अर्थ.

लिंग शिक्षाइसमें बच्चे के जीवन के दौरान उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक गतिविधि, उसका समग्र विकास शामिल होता है, शिक्षा, समान और विपरीत लिंग दोनों के वयस्कों और बच्चों के साथ संबंध। रिश्ते बनाने का लक्ष्य लिंग संस्कृति, आपको एक लड़की, लड़के, लड़की, युवा, महिला, पुरुष के व्यक्तित्व और व्यक्तित्व में गुणात्मक परिवर्तन करने की अनुमति देता है। लिंगसंस्कृति सार्वभौमिक, राष्ट्रीय और व्यक्तिगत मूल्यों और लिंग-भूमिका व्यवहार के कार्यक्रमों के एक सेट के रूप में, कार्यों, ग्रंथों, भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति की वस्तुओं, राष्ट्रीय परंपराओं और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण जानकारी वाले रीति-रिवाजों में व्यक्त की जाती है, गतिविधियों, व्यवहार, संचार को नियंत्रित करती है। बच्चों और वयस्कों का, लिंग-भूमिका मूल्य अभिविन्यास व्यक्तित्व व्यक्त करता है।

बाहर ले जाना लिंग शिक्षाकिंडरगार्टन में यह सुनिश्चित किया जाएगा कि बच्चे लैंगिक संबंधों के क्षेत्र में संस्कृति में महारत हासिल करें, समाज में पुरुषों की भूमिका और महिलाओं की भूमिका के बारे में उनकी सही समझ हो, और उन्हें व्यवहार का लिंग-उपयुक्त मॉडल बनाने की अनुमति मिलेगी। बिल्कुल लिंग शिक्षायुवा पीढ़ी को दिखा सकते हैं कि भविष्य के प्रति अनैतिक दृष्टिकोण से क्या जटिलताएँ, परिणाम, त्रासदियाँ, बीमारियाँ होती हैं।

ऐसी प्रौद्योगिकियाँ जो लिंग भेद के बारे में बच्चों के विचारों के निर्माण में योगदान करती हैं (शारीरिक, व्यवहारिक और नैतिक मूल्य)

विशेष रूप से व्यवस्थित समस्या स्थितियाँ। शिक्षक उन समस्याग्रस्त स्थितियों का वर्णन करता है जिनमें प्रतिदिन "प्रवेश करना"लड़के और लड़कियां। उदाहरण के लिए।

1. आज मैं किंडरगार्टन जा रहा था और देखा कि कैसे एक कुत्ता एक छोटे बिल्ली के बच्चे को एक बेंच के नीचे ले गया। बिल्ली का बच्चा डर से कांप रहा था, एक गेंद में लिपटा हुआ था, और कुत्ता गुर्रा रहा था और खतरनाक तरीके से भौंक रहा था। अचानक मैंने देखा कि कैसे पुराने समूह के एलोशा ने एक छड़ी ली और कुत्ते को भगाया। याद रखें दोस्तों, हम किताबों में किन बहादुर लड़कों के बारे में पढ़ते हैं? (ग्लुशनेव जी. डिफेंडर; डैग. लोक कथा "बहादुर लड़का"और आदि।)। लड़कों को किसकी रक्षा करनी चाहिए और क्यों?

2. दोस्तों, मैं एक ऐसी लड़की को जानता हूं जो हर समय रोती रहती है। उन्होंने कोई खिलौना नहीं खरीदा - वह रोती है, उसने अपनी पोशाक गंदी कर ली - वह रोती है, चित्र नहीं बना - वह रोती है। क्या आप ऐसी लड़कियों को जानते हैं? वे क्या कहलाते हैं? क्या हमने ऐसी लड़कियों के बारे में किताबें पढ़ी हैं? (बार्टो ए. "दहाड़ने वाली लड़की"; प्रोकोफ़ीवा एस. "रोना कब ठीक है"; रूस. सलाह परी कथा "राजकुमारी नेस्मेयाना"और आदि।)।

3. देखो बच्चों, हमारी माशेंका की पोशाक कितनी सुंदर है। यह पोशाक उसकी माँ ने उसके लिए सिल दी थी। और माशेंका ने उसकी मदद की। मैं जानता हूं कि हमारे समूह में कई लड़कियां और लड़के अपनी मां की मदद करते हैं। आइए अपनी पसंदीदा किताबों को याद करें जो लड़कियों और लड़कों द्वारा अपने माता-पिता की मदद करने के बारे में बताती हैं। (वर्त्किनायन ए. "सहायक"; वोरोंको पी. "लड़का-सहायता"; ल्युशिन जी. "शिल्पकार"; अलेक्जेंड्रोवा 3. "सेरियोज़ा अपनी गैलोश धो रहा है"और आदि।)

4. हमारे समूह में सभी लड़कियाँ सुंदर, साफ सुथरी हैं। और मुझे बहुत ख़ुशी है कि हमारे पास उस तरह की लड़कियाँ नहीं हैं जिनके बारे में किताबों में लिखा है (बार्टो ए. "चिकनी लड़की"; ब्लागिनिना ई. "हमारे इरका की तरह", वोरोनकोवा एल. "माशा द कन्फ्यूज्ड"और आदि।)। क्या आपको इन किताबों की नायिकाएँ पसंद हैं? क्यों?

एक महत्वपूर्ण स्थिति का अनुकरण. प्रत्येक स्थिति में एक समस्या और कार्यों की एक श्रृंखला शामिल होती है जिसे बच्चे को अपने साथियों के बीच चुनने और पालन करने की आवश्यकता होती है।

किसी स्थिति में व्यवहार के मॉडल लड़के:

1. बच्चे नाश्ता करने के लिए टेबल पर बैठते हैं। तान्या बिना कुर्सी के रह गईं। आप:

उसे अपनी कुर्सी दो;

आप बताओ अध्यापक;

आप लड़की पर ध्यान दिए बिना खा लेंगे.

2. आप और आपकी माँ दुकान छोड़ रहे हैं। माँ के पास एक भारी बैग है. आप:

तुम दुकान की खिड़कियों को देखते हुए आगे दौड़ते हो;

आप जोर-जोर से एक ऐसा खिलौना खरीदने की मांग करते हैं जो ठीक हो गया हो;

आप अपनी माँ को बैग ले जाने में मदद करने की पेशकश करते हैं।

3. नताशा का बैग फटा, मिठाइयां फर्श पर बिखर गईं. आप:

आप नताशा से मिठाइयाँ खिलाने के लिए कहेंगे;

तुम मिठाइयाँ उठाओ और लड़की को दो;

नहीं नताशा पर ध्यान दें.

4. मीशा ने अनेचका से खिलौना लिया. आन्या रो रही है. आप:

मीशा आन्या का खिलौना छीन लो और लड़की को लौटा दो;

अपना खिलौना आन्या को दे दो;

आप आसपास किसी को देखे बिना अपना काम करते रहेंगे।

5. किंडरगार्टन में एक कठपुतली थियेटर आया। संगीत कक्ष के प्रवेश द्वार पर बच्चों की भीड़ है। आप:

आप सभी को एक तरफ धकेलें और पहले हॉल में भागें;

आप पहले लड़कियों को जाने दें, फिर हॉल में प्रवेश करें;

आप अपने और अपनी परिचित लड़की के लिए जगह लेते हुए सबसे पहले प्रवेश करते हैं।

किसी स्थिति में व्यवहार का मॉडल लड़कियाँ:

1. सड़क पर, इरोचका अपने नए धनुष दिखाती है। आप:

तुम कहते हो कि आज वह सचमुच बहुत सुन्दर है;

आप उत्तर देते हैं कि आपके पास कुछ बेहतर है;

धनुष धारण करने को कह रहे हैं.

2. ग्रुप में एक नया लड़का आया. वह उदास है और किसी के साथ नहीं खेलता. आप:

उससे एक दयालु शब्द कहें, मुस्कुराएँ, उसके लिए एक दिलचस्प खिलौना लाएँ;

उसे बुलाएं "क्रायबेबी-बैक्सर";

आप अन्य बच्चों के साथ खेलेंगे.

3. आपके जन्मदिन पर शेरोज़ा आपको एक खूबसूरत किताब देती है। आप:

आप बताओ "धन्यवाद", किताब एक तरफ रख दो और मेहमानों के पास दौड़ो;

आप उपहार को खोलते हैं, शेरोज़ा को धन्यवाद देते हैं, किताब पढ़ते हैं, कहते हैं कि यह बहुत सुंदर है और, शायद, दिलचस्प है;

आप कहते हैं कि आपके पास पहले से ही बहुत सारी किताबें हैं।

4. रात के खाने के बाद, माँ टेबल साफ़ करने में मदद मांगती है। आप:

आप अपनी माँ की मदद करके खुश हैं;

आप अपनी माँ से कहते हैं कि आप पहले खेलेंगे और फिर सब कुछ साफ़ कर देंगे;

आप मदद करने से इनकार करते हैं.

5. आप और पिताजी पार्क में टहल रहे थे। घर आना। आप:

आप पार्क से फूलों का गुलदस्ता घर लाते हैं;

तुम अपनी माँ को बताओ कि पार्क में कौन से सुंदर फूल उगते हैं;

सैर के बारे में कुछ मत कहो.

उपदेशात्मक खेल

"इसे सही ढूंढें"

लक्ष्य: उठानालड़के-लड़कियों की रुचि को ध्यान में रखते हुए चित्र।

उपकरण: कई सरल कथानक चित्र।

लडकी लडका

कढ़ाई बनाता है

रोना खोदना

सिलाई छीलना

कुक कट्स

वजन उठाते हुए रस्सी कूदना

खेल विवरण: तस्वीरें मेज पर रखी गई हैं, बच्चों को यह निर्धारित करने का काम दिया गया है कि लड़कियां क्या कर रही हैं और लड़के क्या कर रहे हैं।

"पकड़ो और बताओ"

लक्ष्य: वयस्क व्यवसायों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। उपकरण: गेंद।

खेल विवरण: बच्चे खड़े हो जाते हैं, प्रस्तुतकर्ता, बच्चों की ओर गेंद फेंकते हुए, उनके पेशे का नाम बताता है। जो व्यक्ति गेंद को पकड़ता है वह उसे नेता की ओर फेंकता है, यह कहते हुए कि इस पेशे का व्यक्ति क्या करता है।

नमूना: एक डॉक्टर - इलाज करता है, एक कलाकार - चित्र बनाता है, एक रसोइया - खाना बनाता है, एक फायरमैन - आग बुझाता है, एक बढ़ई - विमान बनाता है।

"ओला और कोल्या के बारे में"

लक्ष्य: बच्चों को वाणी में संयुक्ताक्षरों का सही प्रयोग करना सिखाएं "क्योंकि".

खेल विवरण: अध्यापकबच्चों को वाक्य की शुरुआत सुनने के लिए आमंत्रित करता है; उन्हें इसे समाप्त करना होगा। फिर बच्चे स्वयं ही वाक्य की शुरुआत बता देते हैं।

नमूना: कोल्या ने ओला को रास्ता दिया क्योंकि... वह एक लड़का है। ओला को सिलाई करना बहुत पसंद है क्योंकि... वह एक लड़की है।

"मुझे बताओ सही कहाँ है"

उपकरण: कार्ड का एक सेट. नमूना:

1 कार्ड - एक लड़का बस में बैठा है, और एक लड़की खड़ी है;

कार्ड 2 - एक लड़की बस में बैठी है, और एक लड़का खड़ा है। सही कहाँ है?

"अनुपस्थित-दिमाग वाला कलाकार"

लक्ष्य: वयस्क व्यवसायों और उपकरणों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। उपकरण: चित्रों का एक सेट.

खेल विवरण: कार्डों पर चित्रितविभिन्न व्यवसायों के लोगों के हाथों में उपकरण मिश्रित होते हैं। कलाकार की गलती को सुधारना होगा.

कार्डों का विवरण: डॉक्टर के पास हथौड़ा है, बढ़ई के पास थर्मामीटर है।

"खेल के लिए किसे क्या चाहिए"

उपकरण: कागज का एक टुकड़ा जिस पर भूलभुलैया बनी हुई है।

खेल विवरण: निर्धारित करें कि लड़के को कौन से खिलौने चाहिए और लड़की को कौन से खिलौने चाहिए। नमूना:

"किंडरगार्टन में कौन काम करता है"

लक्ष्य: किंडरगार्टन कर्मचारियों (प्रमुख, कार्यप्रणाली, संगीत निर्देशक,) की व्यावसायिक गतिविधियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें अध्यापक, स्पीच थेरेपिस्ट, सीमस्ट्रेस, स्टोरकीपर, कुक, जूनियर अध्यापक).

उपकरण: काम पर किंडरगार्टन कर्मचारियों की तस्वीरों वाला एक एल्बम (कैस्टेलन सिलाई करता है, संगीत निर्देशक पियानो बजाता है, रसोइया खाना बनाता है, शिक्षक बच्चों के साथ चलता है).

"काम के लिए किसे क्या चाहिए"

लक्ष्य: पुरुषों और महिलाओं के व्यवसायों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। व्यावसायिक गतिविधियों के लिए उपकरणों और उपकरणों के नाम बताइए।

उपकरण: बड़े कार्ड (30x12 सेमी)साथ छविमहिला और पुरुष पेशे (डॉक्टर, शिक्षक, नाई, फायर फाइटर, कप्तान, पायलट); कई छोटे कार्ड (10x12 सेमी)साथ थर्मामीटर की छवि, सिरिंज, ग्लोब, किताब, नोटबुक, पेन, कंघी, कैंची, हेयरस्प्रे, हेयर ड्रायर, अग्निशामक यंत्र, फायर ट्रक, हवाई जहाज, स्टीमशिप, आदि।

खेल विवरण: अध्यापकमेज पर बड़े कार्ड रखता है, छोटे कार्ड मिलाता है, बच्चों को प्रत्येक कार्यकर्ता के लिए आवश्यक उपकरण और उपकरण ढूंढने के लिए आमंत्रित करता है, चित्रितबड़े खेल के मैदानों पर सहसंबंध स्थापित करें चित्रितपेशे के साथ आइटम.

"कौन क्या पहनता है"

लक्ष्य: बच्चों को लड़कों और लड़कियों की शक्ल-सूरत में चारित्रिक अंतर ढूंढ़ना सिखाएं।

उपकरण: फलालैनोग्राफ; कार्डबोर्ड से काटी गई एक लड़के और एक लड़की की आकृतियाँ; कपड़े।

खेल विवरण: आपको ओलेआ और कोल्या गुड़िया के लिए कपड़े चुनने की ज़रूरत है। शिक्षकबारी-बारी से कपड़ों की अलग-अलग चीज़ें निकालता है जो किसी लड़की या लड़के की होती हैं। शिक्षकबच्चों को स्कर्ट दिखा सकते हैं और मानो गलती से उसे लड़के की मूर्ति से जोड़ सकते हैं। बच्चे गलती सुधारें. शिक्षकजानबूझकर गलतियाँ करता है, लड़के को धनुष बाँधने के लिए कहता है, जिससे बच्चे हँसने लगते हैं। बच्चे साथ में शिक्षक गुड़ियों को कपड़े पहनाता है. इसके अतिरिक्त, आप बच्चों को गुड़ियों के लिए उपयुक्त वस्तुएँ या खिलौने चुनने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। ओलेया को एक कूदने वाली रस्सी, मोती और एक छाता दें। कोल्या - एक कार, एक मछली पकड़ने वाली छड़ी, एक घोड़ा।

"हमारी हेयर स्टाइल"

लक्ष्य: बच्चों को हेयर स्टाइल जैसी उपस्थिति के विवरण के बारे में बताएं। अपनी कल्पना का विकास करें कल्पना.

उपकरण: विषय और विषय चित्र; देखभाल के सामान बाल: कंघी, हेयरपिन, रबर बैंड, धनुष; आईना।

खेल विवरण: अध्यापकवह बच्चों के साथ मिलकर चित्रों को देखते हैं और उन पर चर्चा करते हैं चित्रितअलग-अलग हेयर स्टाइल और बालों के रंग वाले लड़के और लड़कियाँ। शिक्षकबालों की विभिन्न लंबाई और रंगों, हेयर स्टाइल के विवरण और विशेषताओं के बारे में बात करता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि कौन से चित्र कलाकार हैं एक लड़के का चित्रण किया, कुछ पर - एक लड़की।

छोटे बाल रखना।

लंबे बाल कटवाने.

लेकिन यहाँ लड़की कौन है?

और यहाँ लड़का कौन है?

थोड़ी बातचीत और एक कविता पढ़ने के बाद अध्यापकएक लड़के और एक लड़की को हेयरड्रेसर के रूप में कार्य करने के लिए आमंत्रित करता है। बाकी बच्चे छोटे हेयरड्रेसर के आसपास बैठते हैं और लड़के के बाल बनाने में उनकी मदद करते हैं। खेल के अंत में सभी बच्चे मिलकर प्रत्येक व्यक्ति के कार्य के परिणामों पर चर्चा करते हैं।

"कौन क्या कर रहा है?"

इसका लक्ष्य पुरुष और महिला व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, कामकाजी लोगों के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करना है।

शिक्षक बच्चों से इस पेशे के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करते हुए वाक्यों को पूरा करने के लिए कहते हैं। उदाहरण के लिए, एक बिल्डर मकान बनाता है और उन्हें सड़ा देता है। . (वह क्या कर रहा है); लेखक -. ; नाई -. ; पुलिसकर्मी -, वास्तुकार -। ; परिचारिका -. .

"रूसी मालकिन की छाती".

लक्ष्य: विस्तार देखें preschoolersरूसी लोगों के जीवन के बारे में, एक महिला के काम के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण का विकास, हर चीज में उसकी मदद करने की इच्छा, उसके लोगों के इतिहास और संस्कृति में रुचि का विकास।

प्रतियोगिता खेल

"माँ और पिताजी के बारे में इससे अधिक सुंदर शब्द कौन कहेगा?"

“कौन अधिक नर और मादा का नाम ले सकता है (माँ और पिताजी)की चीजे"

“कौन अधिक लड़कों के नाम बता सकता है? (लड़कियाँ)»

"एक बहादुर पेशे का नाम बताएं".

“लड़की का एक मौखिक चित्र लिखें (लड़का)».

“कौन अधिक समानताएँ खोजेगा: एक फूल में - एक महिला के लिए; सिंह राशि के व्यक्ति में, आदि।"

“महिलाओं के बारे में अधिक पहेलियां कौन बनाएगा (पुरुष)प्रसिद्ध कृतियों के पात्र।"

“नायक के चरित्र को कौन बेहतर और अधिक खूबसूरती से व्यक्त करता है (नायिकाएँ)प्रसिद्ध कार्य।"

“एक लड़के के बारे में लघु कहानी कौन लिखेगा (लड़की, माता, पिता, दादी, दादा)दिए गए अनुसार शब्द: संज्ञा, विशेषण, तुलना, आदि।" ( उदाहरण के लिए: हँसमुख, शरारती, मज़ाकिया, हँसमुख; नायक, बहादुर आदमी, विजेता, शूरवीर)।

ऐसी प्रौद्योगिकियाँ जो पुरुष और महिला व्यवहार में निपुणता को बढ़ावा देती हैं

गुड़ियों के साथ खेल और गतिविधियाँ

"चलो गुड़िया को खाना खिलाओ माशा"

"चलो गुड़िया माशा को टहलने के लिए तैयार करें"

"गुड़िया मेहमानों का इंतज़ार कर रही हैं" «

गुड़िया बीमार हो गई"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

"इसे पहनो और नाचो".

लक्ष्य - पालना पोसनालड़कों और लड़कियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध, बच्चों में नृत्य इशारों और पुरुषों और महिलाओं की गतिविधियों की विशेषता का निर्माण।

सभी बच्चे एक घेरे में चलते हैं, एक लड़की (उदाहरण के लिए, माशा)केंद्र में है और इसी के अनुरूप गति करता है शब्द: माशा रास्ते पर चली, माशा को चप्पलें मिलीं।

बच्चे, हाथ पकड़कर, दाईं ओर एक घेरे में चलते हैं, और माशा, घेरे के अंदर रहकर बाईं ओर चलती है।

माशा ने चप्पलों पर कोशिश की,

उसने इसे थोड़ा सा पहना और वह लंगड़ाने लगी।

माशा ने चुनना शुरू किया

मुझे चप्पल किसे देनी चाहिए?

दीमा की चप्पलें अच्छी हैं,

यहाँ, इसे पहनो और नाचो। हर कोई ताली बजाते हुए नृत्य की धुन गुनगुनाता है, और माशा और दीमा घेरे के अंदर स्वतंत्र रूप से नृत्य करते हैं। तब दीमा घेरे में रहती है, और माशा बच्चों के पास जाती है। खेल के दौरान लड़कियाँ केवल लड़कों को आमंत्रित करती हैं और इसके विपरीत।

"डव" (रूसी लोक खेल).

खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं। खेलने वालों में से एक व्यक्ति घेरे से बाहर चला जाता है शब्द: "जो चला जाता है?". लड़कियाँ एक घेरे में खड़ी हैं उत्तर:

एक पंख वाला कबूतर.

वह क्यों जा रहा है?

कुछ पेंट के लिए.

जिसके लिए?

छोटे गोरे के लिए.

इसके बाद लड़का घेरे में जाता है और एक लड़की चुनता है.

"बतख और बत्तख".

लक्ष्य बच्चों के बीच एक सामान्य अनुभव पैदा करना है, शिक्षा प्रतिक्रिया! दूसरों के लिए मूल्य, लड़कियों में बच्चों की देखभाल करने की क्षमता और इच्छा का विकास करना।

खेल सामग्री: चादर.

खेल की प्रगति. और खेल में एक माँ बत्तख और छोटे बत्तख शामिल हैं (4-5 बच्चे)और शिकारी पतंग जो उनका शिकार करती है (यह भूमिका निभाता है अध्यापक) . सबसे पहले, माँ बत्तख और उसके बत्तख धूप में सेंकते हैं, तालाब में तैरते हैं, साफ़ जगह में कीड़े ढूंढते हैं, आदि। अचानक एक शिकारी पक्षी झपट्टा मारता है और बत्तखों को चुराने की कोशिश करता है। माँ बत्तख को अपने बच्चों को छिपाना होगा, छुपाना होगा, इकट्ठा करनावे एक साथ मिलकर खतरों की रक्षा करते हैं। वह बच्चों को कंबल से ढक देती है ताकि सभी बच्चे उसके नीचे छिप जाएं। एक पतंग छिपे हुए बत्तख के बच्चे को चुरा नहीं सकती। जब सभी बत्तखें छिप जाती हैं, तो पतंग कुछ देर तक उनके ऊपर खतरनाक ढंग से मंडराती रहती है और फिर उड़ जाती है। इसके बाद, माँ बत्तख अपने बच्चों को छिपने से मुक्त कर देती है, और वे फिर से समाशोधन में मौज-मस्ती करते हैं।

पुरुष और महिला प्रतिनिधियों के लिए व्यवहार के सांस्कृतिक मानकों को प्रतिबिंबित करने वाली कार्य योजनाएँ। क्रिया पैटर्न की नियुक्ति जो पुरुष और महिला व्यवहार के नियमों को आत्मसात करने में योगदान करती है, लड़कों और लड़कियों के लिए बैठक स्थानों में सबसे अधिक गहनता से समूहीकृत की जाती है, जो पहले से ही स्थान द्वारा परिभाषित है संस्थानजहां वे स्वतंत्रता और स्वतंत्रता दिखाते हैं।

भूमिका निभाने वाले खेल।

लक्ष्य लिंग भूमिका प्रदर्शनों की सूची, परिवार में पुरुष और महिला व्यवहार के तरीकों में महारत हासिल करना है।

"माँ और बेटियाँ".

"हमारे पास मेहमान हैं".

"चलो कठपुतली थियेटर चलें".

.

स्थितियों का अनुकरण

"मैं और मेरा परिवार".

बच्चे मॉडलिंग! परिवार में पहले घटित परिस्थितियाँ, जहाँ वे बारी-बारी से परिवार के सदस्यों और स्वयं की भूमिका निभाते हैं; एक संभावित सामाजिक स्थिति तैयार करें (घर पर या सड़क पर)और तरीके< ноет повеления в ней.

प्रौद्योगिकियाँ जो सुविधा प्रदान करती हैं शिक्षास्त्रीत्व और पुरुषत्व, महिला आत्म-सुधार (पुरुष)व्यक्तित्व

संयुक्त कार्य गतिविधि. बच्चों को असाइनमेंट की पेशकश की जाती है जहां वे समग्र सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए लिंग के आधार पर कार्य जिम्मेदारियों को प्रारंभिक रूप से वितरित करते हैं। (गुड़िया को धोना कपड़े: लड़के पानी लाते हैं, लड़कियाँ कपड़े धोती हैं; लड़के साफ़ कपड़े ले जाते हैं, लड़कियाँ उसे बाहर लटका देती हैं। प्रकृति में सफाई कोना: लड़के शौचालय में फूलों के गमले लाते हैं, लड़कियाँ फूलों को पोंछती हैं, उन पर पानी छिड़कती हैं, लड़के फूलों को उनके स्थान पर व्यवस्थित करते हैं; लड़के एक्वेरियम में पानी बदलते हैं, लड़कियाँ जानवरों के पिंजरे साफ करती हैं, आदि)

कथा-साहित्य की रचनाएँ पढ़ना

प्रतीकात्मक खेल

"जो लड़के के दिल में रहता है (लड़कियाँ)»

बच्चों को कार्ड दिए जाते हैं - प्रतीक: दयालुता, सुंदरता, ईमानदारी, साहस, शक्ति, आदि; बच्चे उनका चयन करते हैं जो उन मूल्यों को दर्शाते हैं जो लड़के और लड़कियों के व्यवहार को निर्धारित और निर्देशित करते हैं। प्रतीकों के रूप में, चित्रणनैतिक मूल्य - अच्छाई, सुंदरता आदि, बच्चों को योजनाबद्ध तरीके से पेश किए जाते हैं इमेजिसखेल का पात्र - एक भालू जो विभिन्न क्रियाएं करता है।

नकली खेल

बच्चों को किसी न किसी पात्र की भूमिका निभाने, हावभाव और चेहरे के भावों से अपनी भावनात्मक स्थिति दिखाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। नायक: "गुस्से वाली लड़की", "डरा हुआ लड़का", "कोमल लड़की", "प्यार करती मां", "मजाकिया पिताजी", "नाराज बेटी", "थकी हुई दादी", "बुरा लड़का"वगैरह।

शिक्षा

स्थानिक रूप से, विकासशील वातावरण एक वस्तु के रूप में कार्य करता है एक बच्चे की लिंग-भूमिका शिक्षा के लिए शर्त, अभिव्यक्ति को उत्तेजित करता है पूर्वस्कूलीऔर उसके पुरुष की जीवन गतिविधि (महिला) छवि.

स्थानिक-विषय विकास वातावरण का निर्माण करते समय ध्यान में रखा: पर्यावरण की भावनात्मकता का सिद्धांत, बच्चे को व्यक्तिगत आराम और भावनात्मक कल्याण की भावना देता है (वी.ए. पेत्रोव्स्की, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता का सिद्धांत, बच्चे को स्वतंत्र रूप से पर्यावरण के प्रति अपना दृष्टिकोण निर्धारित करने की अनुमति देता है, साथ ही समझना, अपने विवेक पर पर्यावरण का निर्माण, संयोजन करें, एक मानवीय सिद्धांत जो पर्यावरण की सामग्री, उसके संबंधों और आसपास के उद्देश्य, सामाजिक और प्राकृतिक दुनिया के साथ संबंधों को दर्शाता है, जो बच्चे की आवश्यक शक्तियों को प्रकट करने में मदद करता है (पी.एम.) चुमिचेवा);

स्थानिक-विषय पर्यावरण के तत्व अभिनय करना:

"बैठक कक्ष"- सामाजिक शिष्टाचार का एक लघु वातावरण (एक सोफा, मेज और चाय के सेट के साथ एक साइडबोर्ड, एक मेज, एक सुंदर फर्श लैंप, एक छोटा पियानो, मेज पर और दीवारों पर फूल, आदि, जहां बच्चे, मदद से अध्यापकऔर स्वतंत्र रूप से अच्छे शिष्टाचार के नियमों का पालन करने का अभ्यास करें (मेज पर कैसे बैठें, कटलरी, नैपकिन का उपयोग करें, रोटी पास करें, मेज पर एक लड़की को बैठाएं, बातचीत करें, आदि);

पुरुष और महिला श्रम के लघु-वातावरण, जिसमें पुरुष और महिला कौशल के निर्माण के लिए आवश्यक उपकरण शामिल हैं (रसोई ब्लॉक का एक टुकड़ा, जिसमें व्यंजन रखने वाली अलमारियों और दराजों के साथ एक कैबिनेट, एक खिलौना गैस स्टोव, भोजन काटने और खाना पकाने के लिए टेबल, कपड़े धोने के लिए बेसिन वाले बाथरूम ब्लॉक का एक टुकड़ा; गुड़िया की मरम्मत के लिए सामग्री के साथ एक खिलौना मरम्मत कार्यशाला, खिलौनों के लिए स्पेयर पार्ट्स, खिलौनों के साथ एक कैबिनेट औजारों आदि के नमूने. डी।);

लड़कों का कोना वस्तुओं से भरा हुआ "आदमी की दुनिया"(कारें, निर्माण सेट, निर्माण सामग्री, टोपियां, टोपी, निर्माण हेलमेट, आदि, लड़कों को लिंग-विशिष्ट भूमिकाएं निभाने की अनुमति देते हैं (सैन्य, नाविक, पुलिस अधिकारी, बिल्डर, आदि);

"घर"- लड़कियों का माइक्रोस्पेस, एक आरामदायक घर के कोने के मॉडल का प्रतिनिधित्व करता है, जिसमें लड़के गुड़िया, लड़की गुड़िया सभी आवश्यक विशेषताओं और सहायक उपकरण, खिलौना फर्नीचर, मोतियों के साथ बक्से, बटन इत्यादि रखे गए थे, जो विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं की पूर्ति की सुविधा प्रदान करते थे। (माँ गुड़िया, मालकिन गुड़िया, मास्टर गुड़िया, महिला गुड़िया, आदि);

पुरुष और महिला प्रतिनिधियों के लिए व्यवहार के सांस्कृतिक मानकों को प्रतिबिंबित करने वाली कार्य योजनाएँ (संलग्नक देखें);

एक ब्यूटी कॉर्नर, जो एक स्क्रीन से ढका हुआ स्थान है, जिसमें दर्पण, कंघी के साथ अलमारियां, कपड़े के ब्रश, हेयरपिन, धनुष आदि शामिल हैं, जो बच्चे को बिना किसी की नजरों के स्वतंत्र रूप से अपनी उपस्थिति को साफ करने की अनुमति देता है।

कार्ड - प्रतीक: का अच्छा, सुंदरता, ईमानदारी, साहस, ताकत आदि, जो उन मूल्यों को दर्शाते हैं जो एक लड़के और एक लड़की के व्यवहार को निर्धारित और निर्देशित करते हैं।

पद्धतिगत तकनीकें

वे विधियाँ जो लिंग-भूमिका ज्ञान और विचारों के निर्माण को बढ़ावा देती हैं preschoolers

प्रतिस्पर्धात्मक खेल जो बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करते हैं।

प्रतीकात्मक खेल

"विषय एक पुरुष है, विषय एक महिला है".

शिक्षक विषय पर विचार करने की पेशकश करता है (सुराही, दीपक, तकिया, पेंसिल, आदि)और कल्पना करें कि यदि वह मनुष्य होता तो कैसा होता (पुरुष या महिला). बच्चे इन वस्तुओं से खेलते हैं उनकी बातचीत का चित्रण, इशारों या भाषण के माध्यम से।

"तुम्हारे दिल में कौन रहता है".

बच्चे कार्ड देखते हैं प्रतीक: सूरज - दयालुता, घास का ब्लेड - संवेदनशीलता, नोट - कोमलता, हाथ - स्वतंत्रता, आदि, वे उन्हें चुनते हैं जो, उनकी राय में, उन मूल्यों को इंगित करते हैं जो एक लड़के और एक लड़की के व्यवहार को निर्धारित और निर्देशित करते हैं।

"संगीत की कहानी".

प्रस्तावित संगीत में से, बच्चे वह चुनते हैं जिसके साथ वे लड़के की मनोदशा और आंतरिक स्थिति को व्यक्त कर सकें। (लड़कियाँ). बच्चा संगीत के माध्यम से अपने बारे में बात करके सुधार करता है - किसी ख़ुशी या दुखद घटना के बारे में, उसे क्या पसंद है या क्या चीज़ उसे परेशान करती है, आदि।

"मेरा पसंदीदा चरित्र".

बच्चे अपने पसंदीदा पुरुष या महिला पात्र का चित्र बनाते हैं (काल्पनिक या मौजूदा). वे हमें बताते हैं कि यह किरदार कैसा है। छूना "जादू की छड़ी", और हर कोई उस नायक में बदल जाता है जिसे उन्होंने चित्रित किया था। खेल में प्रतीकात्मक क्रियाएं और समूह के अन्य सदस्यों के साथ रचनात्मक बातचीत शामिल है। नकल और मूकाभिनय क्षमताओं का उपयोग किसी दिए गए अत्यंत प्राकृतिक अवतार के लिए किया जाता है छवि.

« अपना सूटकेस पैक कर रहा हूँ» .

बच्चे "सूटकेस में पैकिंग"वे चरित्र लक्षण (संकेतों और प्रतीकों में सन्निहित - परिशिष्ट देखें) जो एक पुरुष और एक महिला को जीवन में मदद करते हैं, दूसरे को देखने और समझने की क्षमता में योगदान करते हैं।

उपदेशात्मक खेल

"माँ".

इसका लक्ष्य परिवार और कार्यस्थल पर माँ की जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करना है। पालना पोसनाप्रियजनों के लिए प्यार, उनके लिए कुछ अच्छा करने की इच्छा; अर्थ का समेकन "जादुई शब्द", जो खुशी देने और दोस्ती बनाए रखने में मदद करते हैं।

खेल सामग्री: पोस्टकार्ड का सेट फूलों के गुलदस्ते की छवि, स्मृति चिन्ह, वस्तुएँ; पाठ वाले कार्ड "जादुई शब्द".

जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, शिक्षक बच्चों को इस विषय पर एक कहानी लेकर आने के लिए आमंत्रित करते हैं "मेरी माँ घर पर और काम पर हैं". अपनी माँ के चित्र का वर्णन करें। इसके बाद वह गेमिंग बनाता है स्थितियों: “माँ के लिए उपहार चुनना (दादी, बहनें)", "चलो खोजें और खोजें "जादुई शब्द"माँ के लिए"। खेल के अंत में, बच्चे मिलकर सबसे अधिक निर्णय लेते हैं सचेत: बेटी, बेटा और पोते-पोतियाँ और चर्चा करें कि उन्होंने वह विशेष चुनाव क्यों किया।

"मनोदशा".

लक्ष्य बच्चों में उपस्थिति से प्रियजनों के मूड को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना है।

खेल सामग्री: के साथ चित्रों का सेट लोगों की छवियांविभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं में.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करते हैं कि उपस्थिति से किसी प्रियजन के मूड का निर्धारण कैसे किया जाए। एक वयस्क एक स्थिति बता सकता है, एक क्रिया, एक इच्छा का वर्णन कर सकता है और बच्चों को उनके साथ होने वाली मनोदशा को निर्धारित करने का प्रयास करने के लिए आमंत्रित कर सकता है। उदाहरण के लिए, माँ बीमार हो गईं, पिताजी व्यावसायिक यात्रा पर गए, यह मेरी बहन का जन्मदिन है, परिवार छुट्टियों पर है, लड़कों में झगड़ा हो गया, एक कप टूट गया, आदि।

अगले खेल के दौरान अध्यापकतस्वीरों या चित्रों का एक सेट पहले से तैयार करता है लोगों की छवियांविभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं में. सबसे पहले, वयस्क एक चित्र (फोटो) के आधार पर एक कहानी के साथ आने की पेशकश करता है, फिर प्रारंभिक संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है और कहानी को प्रकट करने की प्रक्रिया में विभिन्न अनुक्रमों में रखी जाती है। भविष्य में, कहानियों का आविष्कार करने के लिए एक समर्थन के रूप में अध्यापकविभिन्न भावनाओं के ग्राफिक मॉडल का उपयोग कर सकते हैं।

"मैं कौन बनूँगा और क्या?".

लक्ष्य यह है कि बच्चा भविष्य के लिए योजनाओं को समझे और तैयार करे। किसी की रुचियों और क्षमताओं के अनुसार चुनाव करने की क्षमता, किसी पेशे के महत्व के बारे में जागरूकता।

खेल सामग्री - चित्र से छविविभिन्न व्यवसायों के लोग.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों से निम्नलिखित पूछते हैं प्रशन: “एक व्यक्ति कितने व्यवसायों में महारत हासिल कर सकता है? पेशे का नाम क्या निर्धारित करता है? किसी व्यक्ति को पेशे की आवश्यकता क्यों है? सबसे अच्छा पेशा कौन सा है? क्यों? कौन से पेशे को महिला कहा जाता है और कौन से को पुरुष?”

विमान पर शासन करता है. (पायलट,

वह ट्रैक्टर चलाता है. (ट्रैक्टर चालक,

विद्युत रेलगाड़ी -। (चालक,

दीवारों को रंग दिया. (चित्रकार,

मैंने बोर्ड की योजना बनाई. (बढ़ई,

घर में रोशनी थी. (फिटर,

वह खदान में काम करता है. (खनिक,

एक गर्म फोर्ज में -. (लोहार,

कांउटर के पीछे -। (विक्रेता).

जो सब कुछ जानता है -. (बहुत अच्छा!।

कविता पढ़ने के बाद शिक्षक जारी है: "क्या ऐसा हो सकता है कि एक महिला किसी पुरुष के पेशे में महारत हासिल करना चाहती है, और एक पुरुष किसी महिला के पेशे में महारत हासिल करना चाहता है?" शिक्षक बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि मुख्य बात अपने काम से प्यार करना और उसे अच्छी तरह जानना है। बच्चे इस बारे में बात करते हैं कि बड़े होकर वे क्या बनना चाहेंगे। और हमें ऐसा करना क्या सीखना चाहिए?

निपुणता को बढ़ावा देने की तकनीकें preschoolersलिंग भूमिका व्यवहार के तरीके

भूमिका निभाने वाले खेल

"माँ और बेटियाँ", "हम एक नए अपार्टमेंट में जा रहे हैं", "हम मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहे हैं",

"बच्चे बीमार हो गए", "यह परिवार के नाम का दिन है".

नाटकीयता वाले खेल

"स्लीपिंग ब्यूटी".

लक्ष्य लड़कों और लड़कियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना है; अपने साथियों से सुंदर शब्द बोलने की क्षमता और इच्छा विकसित करना।

अनुरोध पर लड़कों और लड़कियों को पेश किया जाता है चित्रितसोता हुआ राजकुमार या सोई हुई सुन्दरी। बाकी बच्चे बारी-बारी से पास आते हैं "सोना"हीरो और कोशिश करो ऐसे अच्छे उठाओ, शानदार शब्द, जो उनकी राय में, हो सकते हैं "जागृत करने के लिए"सोता हुआ राजकुमार या सुन्दरी।

"टेल इन रिवर्स".

लक्ष्य प्रवेश करने की क्षमता विकसित करना है छविविपरीत लिंग के नायक, विपरीत लिंग के नायकों की रुचियों और मूल्यों को समझें।

बच्चे प्रसिद्ध परी कथा पात्रों के साथ एक परी कथा लेकर आते हैं। केवल पुरुष नायक (कार्लसन, पिनोचियो, करबास-बरबास, डुनो) लड़कियों द्वारा चित्रित, और महिला नायिकाएँ (लिटिल रेड राइडिंग हूड, टिनी - खवरोशेका, सिंड्रेला, मालवीना)- लड़के।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

"फूल और मधुमक्खियाँ". शिक्षक बच्चों को दो टीमों में विभाजित होने के लिए आमंत्रित करते हैं - लड़कियां और लड़के। लड़कियाँ मधुमक्खियाँ हैं, और लड़के फूल हैं।

बच्चे समूह में इधर-उधर बिखर जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे पूर्व-निर्धारित भूमिकाएँ निभाना शुरू कर देते हैं। लड़कियाँ मधुमक्खियों को चित्रित करें: वे शान से चलते हैं, अपने पंख फड़फड़ाते हैं, अपना सिर हिलाते हैं, मधुमक्खी की भिनभिनाहट की नकल करते हैं। लड़के फूलों का चित्रण करें: एक घुटने पर खड़े हो जाएं, अपनी बाहों को पंखुड़ियों की तरह फैलाएं। दूसरे संकेत पर, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं। लड़के बन रहे हैं बम्बल: वे अपनी भुजाओं को पंखों की तरह लहराते हैं, अपने पैरों को थपथपाते हैं, बड़े भौंरों की तरह भिनभिनाते हैं, और लड़कियाँ सुंदर फूलों का चित्रण करें.

"अपना साथी खोजें". लड़के और लड़कियाँ हाथ पकड़कर जोड़ियों में बँट जाते हैं। सिग्नल पर, बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर स्वतंत्र रूप से दौड़ते हैं, विभिन्न वस्तुओं का चित्रण. शिक्षक के दूसरे संकेत पर, सभी लड़कियों और लड़कों को अपनी जोड़ी ढूंढनी होगी। वे लड़के और लड़कियाँ जो सबसे पहले हाथ पकड़ते हैं और समझाते हैं कि उनकी वस्तुएँ एक-दूसरे की पूरक कैसे हो सकती हैं, उन्हें प्रोत्साहन पुरस्कार मिलता है।

"समुद्र". शिक्षक बच्चों को एक घेरे में बैठने के लिए कहते हैं और उन्हें गर्मियों को याद करने के लिए आमंत्रित करते हैं जब वे नदी या तालाब में तैरते थे। "लेकिन समुद्र में तैरना सबसे अच्छा है," वह कहते हैं, क्योंकि समुद्र में लहरें हैं, और यह बहुत अच्छा है जब वे धीरे से आपको सहलाते हैं और धोते हैं। लहरें कितनी प्रसन्न और दयालु हैं! और वे सभी एक-दूसरे से बहुत मिलते-जुलते हैं। आइए ऐसी लहरों में एक दूसरे को नहलाने का प्रयास करें! आइए खड़े हों, मुस्कुराएँ और प्रयास करें अपने हाथों से लहरें खींचें" बच्चे शिक्षक का अनुसरण करते हैं चित्रित"स्नेही"और "हंसमुख"लहर की।

इसके बा "कसरत करना"वयस्क बारी-बारी से सभी बच्चों को प्रस्ताव देता है "समुद्र में तैरना". "नहाना"केंद्र में बन जाता है और "लहर की"एक-एक करके वे उसके पास दौड़ते हैं और प्यार से उसे सहलाते हैं, वही हरकतें करते हैं। जब सारी लहरें "वे स्नान करने वाले को दुलारेंगे", वह लहर बन जाता है, और समुद्र बन जाता है "गोता"अगला।

स्थितियों का अनुकरण

"मन बना लो". इसका लक्ष्य समाज में स्वीकृत पुरुष और महिला व्यवहार के मानकों पर ध्यान केंद्रित करते हुए बच्चों में स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने की क्षमता विकसित करना है।

शिक्षक बच्चों को पढ़ा रहे हैं परी कथा: “एक शहर में एक लड़की रहती थी। वह अच्छा, एक स्मार्ट लड़की, लेकिन बहुत गुमसुम। एक दिन एक लड़की स्कूल जाने की जल्दी में थी, लेकिन उसे अपने अपार्टमेंट की चाबियाँ नहीं मिलीं। आख़िरकार, चाबियाँ मिल गईं और वह सीढ़ियों से नीचे भागने लगी। नीचे, प्रवेश द्वार पर, एक अपरिचित बच्चा एक बेंच पर बैठा था और चुपचाप रो रहा था। आस-पास कोई नहीं था।"

बच्चों को स्वयं कहानी जारी रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। बच्चों के उत्तरों पर चर्चा की जाती है।

नकली खेल

"प्यारे माता-पिता". बच्चे खुशी की भावनाएं, सौम्य और देखभाल करने वाला रवैया व्यक्त करते हैं "अभिभावक"अपनों के लिए "बच्चे"चेहरे के भावों का उपयोग करना।

"क्रोधित पत्नी". बच्चे क्रोध की भावनाओं को व्यक्त करते हैं और उसकी निंदा करते हैं।

"आवारा बिल्ली". हम बच्चों में उन लोगों के लिए खेद महसूस करने और उन्हें दुलारने की क्षमता विकसित करते हैं जिन्हें ध्यान देने की आवश्यकता है।

"उग्र भालू". बच्चे क्रोध की भावनाएँ व्यक्त करते हैं। लोगों और जानवरों में गुस्से के कारण और इस स्थिति से बाहर निकलने के उपाय बताएं।

"बाबा यागा का शिकार". बच्चे अभिव्यंजक हरकतों और चेहरे के भावों की मदद से एक नकारात्मक परी-कथा नायक के चरित्र को व्यक्त करते हैं।

संचार के तरीके

"कान में टिप". "लड़की से पूछें कि क्या आप खिलौनों की टोकरी ले जाने में उसकी मदद कर सकते हैं।". "लड़के से पूछें कि क्या वह अपना बिस्तर स्वयं सुंदर बना सकता है।".

"अपनी आंखों में देखो". बच्चों को पेश किया जाता है इसे जोड़ियों में सुलझाएं, आंखों में देखें और कल्पना करें कि कैसे (कौन सा)जब वह बड़ा होगा तो एक साथी होगा, इसके बारे में बताएं?

"गुप्त बैठकें". लड़कों के लिए एक साथ हो जाओ "बैठकें"और तय करें कि वे लड़कियों के लिए क्या अच्छी, दयालु, सुंदर चीजें कर सकते हैं। लड़कियाँ - वही.

एक खेल "उपस्थित". सभी बच्चे एक घेरे में बैठ जाते हैं (लड़का - लड़की - लड़का - लड़की). शिक्षकसभी को अपने पड़ोसी को उपहार देने के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन असली नहीं। ऐसा करने के लिए बच्चे को अपने हाथों की जरूरत होती है चित्रितवह क्या देता है, कुछ अच्छा कहो और एक उपहार दो। शिक्षक निर्देश देता है: “सोचिए कि आपके लिए कौन सा उपहार अच्छा रहेगा (आपका अपना)पड़ोसी (पड़ोसी को). खेल के अंत में, आप बच्चों से पूछ सकते हैं कि उन्हें क्या दिया गया था और तुलना करें कि उन्होंने इसे कितनी सही ढंग से समझा। बच्चे उपहार प्राप्त करते और देते समय जो भावनाएँ अनुभव करते हैं, उनके बारे में अपने विचार साझा करते हैं।

"मुझे शाबाशी दो". शिक्षक बच्चों को एक घेरे में बैठाता है और सभी को बारी-बारी से अपने पड़ोसी को कुछ अच्छा कहने के लिए आमंत्रित करता है। वह जिसे व्यक्ति से संपर्क किया, तारीफ के लिए मुझे निश्चित रूप से आपको धन्यवाद देना चाहिए।

अगली बार जब शिक्षक बच्चों से कुछ असामान्य तरीके से तारीफ करने के लिए कहते हैं, उदाहरण के लिए, लड़के तारीफ करते हैं जैसे शूरवीर या बंदूकधारी तब करते हैं जब वे अपने दिल की महिला या रानी को देखते हैं, और लड़कियां - गेंद पर सिंड्रेला की तरह . इसके बाद अध्यापकबच्चों के साथ चर्चा कर रहे हैं: किसकी प्रशंसा सबसे असामान्य या अप्रत्याशित थी? असामान्य तारीफ पाने में आपको किस बात से मदद मिली?

थिएटर शिक्षाशास्त्र के तत्व - भूमिका निभाना, बच्चों के साथ घटी घटनाओं का अवलोकन करना। (चलते समय की घटना. "सज्जन"लॉकर रूम में. मेज पर परेशानी. हम थिएटर में हैं. छोटा सहायक।) लड़के और लड़कियाँ अपनी और विपरीत लिंग दोनों की भूमिकाएँ चुनते हैं।

प्रतियोगिता खेल

"मर्दाना और स्त्रियोचित गुणों के बारे में, परिवार के बारे में, माता-पिता का सम्मान करने के बारे में, बच्चों के प्रति प्यार आदि के बारे में इससे अधिक कहावतें कौन बता सकता है।"

"बेटे या बेटी के लिए इससे अधिक भावपूर्ण लोरी कौन गाएगा?".

"दयालु, देखभाल करने वाली, मेहनती नायिकाओं और मजबूत, लचीला, बहादुर, साधन संपन्न नायकों वाली परियों की कहानियों को कौन याद कर सकता है।"

“एक आदमी की पुरानी उत्सव पोशाक बनाएं (औरत)».

"कौन अधिक प्राचीन घरेलू वस्तुओं का नाम बता सकता है?".

रूसी लोक खेल

एक खेल "राजकुमारी राजकुमारी".

लक्ष्य लिंग-भूमिका व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना और बच्चे के आत्म-सम्मान को बढ़ाना है।

खेल की प्रगति. खेल में भाग लेने वाले एक गोल नृत्य में खड़े होते हैं, घेरे के पीछे ^ एक लड़की है ( "राजकुमारी", एक गिनती कविता का उपयोग करके चुना गया। सब लोग गाओ एक सुर में:

शहर में घूमना

राजकुमारी-रॉयल्टी.

शहर में आपका स्वागत है

(गोल नृत्य प्रतिभागी अपने हाथ उठाते हैं "मेहराब")

राजकुमारी-रॉयल्टी.

जिसके पास जाना हो,

राजकुमारी-रॉयल्टी.

नीचे झुकें

राजकुमारी-रॉयल्टी.

हाँ, शहर में घूमें,

राजकुमारी-रॉयल्टी.

गाने के बोल के मुताबिक "राजकुमारी"चुने हुए लड़के के पास जाता है, झुकता है, उसके साथ हाथ मिलाकर गोल नृत्य की गति की ओर चलता है, फिर उसे गोल नृत्य से बाहर ले जाता है ( "शहर से बाहर"). खेल फिर शुरू होता है, लेकिन शब्दों से "राजकुमार-राजकुमार".

एक खेल "हम राउंड डांस में थे".

लक्ष्य अंतरलिंगी संचार के मानदंडों में महारत हासिल करना है।

खेल की प्रगति. क्रिया एक गोल नृत्य के अंदर होती है और उसका नायक बन जाता है "युगल"(एक लड़का और एक लड़की को लॉटरी द्वारा चुना जाता है, जो गीत के अंत के बाद, अपने लिए एक नया जोड़ा चुनते हैं (लड़की - लड़का और इसके विपरीत).

हम एक गोल नृत्य में थे,

अय-ल्युली, हम वहां थे।

हमने एक जोड़ा देखा.

रुको, युगल, झुको,

ऐ-ल्युली, धनुष।

अपने आप को गोल नृत्य दिखाओ

ऐ-ल्युली, अपने आप को दिखाओ।

"बत्तख". खिलाड़ी जोड़े में एक घेरे में खड़े होते हैं। वृत्त के केंद्र में - "बत्तख"(एक लड़की, और घेरे के पीछे एक लड़का - "ड्रेक". खेल के नियमों के अनुसार, ड्रेक को घेरे में घुसने की कोशिश कर रही बत्तख को पकड़ना होगा। उसी समय, एक घेरे में खड़े लोग, हाथ पकड़कर, बत्तख की रक्षा करते हुए, उसके साथ हस्तक्षेप करते हैं।

लिंग भूमिका का स्थानिक-विषय सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा

लिंग-भूमिका के स्थानिक-उद्देश्यपूर्ण वातावरण का निर्माण पुराने प्रीस्कूलरों की शिक्षाकनिष्ठ और मध्य समूहों के समान सिद्धांतों पर बनाया गया है पूर्वस्कूली उम्र.

स्थानिक-विषय सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के तत्व अभिनय करना:

पुरुष और महिला श्रम के लघु वातावरण, जिसमें पुरुष और महिला कौशल के निर्माण के लिए आवश्यक उपकरण शामिल हैं (नलसाजी, बढ़ईगीरी, निर्माण उपकरण, कृषि उपकरण, सिलाई सहायक उपकरण, रसोई इकाई और बाथरूम के टुकड़े आदि के साथ कार्यशालाएं);

रूसी झोपड़ी का मॉडल, सजावट मकानों: टेबल, बेंच, बेंच (पीठ के साथ बेंच, टेबल (मल, चेस्ट, पालना, अलमारियां, वॉशस्टैंड, टब, चरखा, आदि);

सामाजिक शिष्टाचार का एक लघु वातावरण, जहाँ सूट, टोपी, "तितलियाँ", टाई, फूल, किताबें, आदि, बच्चे को उन स्थितियों को स्वतंत्र रूप से खेलने का अवसर प्रदान करते हैं जिनमें अच्छे शिष्टाचार और शिष्टाचार के नियमों के अनुपालन की आवश्यकता होती है - "रात्रिभोज", "संगीत समारोह", "अनजाना अनजानी", "रंगमंच", "मेहमानों का स्वागत"और इसी तरह। ;

पुरुष और महिला व्यवसायों की विशेषताएं (चित्र के साथ) छविविभिन्न व्यवसायों के लोग, कपड़ों की वस्तुएं, पेशेवर सामान, विभिन्न व्यवसायों के लोगों के बारे में कहानियों वाली किताबें, आदि);

कोना "पुरुष वीरता", जिसके केंद्र में एक शूरवीर का चित्र है, साथ ही शूरवीर कवच (हेलमेट, चेन मेल, क्लब, लकड़ी की गेंदें, ढाल, आदि, कोसैक उपकरण (कृपाण, कृपाण, पाइक, कारतूस बेल्ट, बेल्ट, टोपी) , लबादा, आदि, आधुनिक सैन्य वर्दी और हथियार (अंगरखा, टोपी, अंगरखा, फ्लास्क, पिस्तौल, मशीन गन, ग्रेनेड, आदि); सेलबोट छवियाँ, हवाई जहाज, जहाज, आदि;

लड़कियों का कोना जहाँ खेल विशेषताएँ केंद्रित हैं "माँ और बेटियाँ", "बालसवरने की दुकान", "अस्पताल"वगैरह। ;

एक कला मिनी-गैलरी जिसमें पेंटिंग, ग्राफिक्स, साहित्य, प्रतिबिंबित की प्रदर्शनियाँ हैं लड़कों की छवियां, लड़कियाँ, पुरुष, महिलाएँ;

पुरुष और महिला प्रतिनिधियों के लिए व्यवहार के सांस्कृतिक मानकों को प्रतिबिंबित करने वाली कार्य योजनाएँ।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में चंचल शिक्षा और प्रशिक्षण की एक विधि के रूप में खेल

कार्याकिना तात्याना निकोलायेवना,

MBDOU के शिक्षक "किंडरगार्टन नंबर 7 "सिंड्रेला",

रस्काज़ोवो, ताम्बोव क्षेत्र

"खेल आनंद पैदा करता है,

स्वतंत्रता, मन की शांति और

आपके निकट, शांति में शांति।"

फ्रेडरिक फ्रोबेल

पूर्वस्कूली उम्र हर व्यक्ति के जीवन में एक उज्ज्वल चरण है। किंडरगार्टन में पहुँचकर, एक बच्चा नए दोस्त बनाता है। यह एक पूर्वस्कूली संस्थान में है कि एक बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया से छापों की एक बड़ी आपूर्ति प्राप्त होती है। और यह सब खेल की बदौलत है। खेल एक विशेष प्रकार की गतिविधि है जो पूर्वस्कूली बचपन में पनपती है। यह गतिविधि बेकार लगती है, लेकिन साथ ही बहुत आवश्यक भी है।

खेल बच्चे के जीवन के पहले दिनों से लेकर उसके पूरे बचपन तक उसका साथ निभाता है और उसके युवावस्था तक उसके साथ रहता है।

खेल बच्चों की मुख्य गतिविधियों में से एक है। प्रीस्कूलर की किसी भी उम्र में, खेल उसके व्यापक विकास के लिए एक आवश्यक शर्त है, जो शिक्षा और विकास के मुख्य साधनों में से एक है।

खेल की प्रक्रिया में, बच्चे की मानसिक प्रक्रियाएँ बनती हैं, विकसित होती हैं और फिर उनमें सुधार होता है और उसके व्यक्तित्व का निर्माण होता है। खेल एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे को आनंदमय छापों और अनुभवों से भर देते हैं, उसे भावनात्मक रूप से समृद्ध करते हैं, एक अच्छा मूड और सफलता की खुशी पैदा करते हैं।

खेल एक बहुत ही बहुआयामी अवधारणा है. इसके बिना बच्चे का सामान्य विकास असंभव है। पूर्वस्कूली उम्र में खेल एक बच्चे में वह सब कुछ विकसित और शिक्षित करता है जो मानव व्यक्तित्व की संपत्ति बनाता है।

खेल शिक्षा का एक सार्वभौमिक, अपूरणीय साधन है। एक बच्चे के विकास पर पूर्वस्कूली बचपन में खेल के प्रभाव को कम करके आंकना मुश्किल है।

"खेल एक सार्थक गतिविधि है, और खेल का आनंद "रचनात्मक आनंद", "जीत की खुशी" है - ए.एस. मकरेंको।

किंडरगार्टन में एक खेल, एक अपरिहार्य शिक्षक सहायक। यही वह चीज़ है जो एक वयस्क और एक प्रीस्कूल बच्चे को एक साथ लाती है। बच्चों को लगता है कि वयस्क उन पर विश्वास करते हैं और उन पर भरोसा करते हैं। एकमात्र भाषा जो प्रीस्कूल बच्चों के लिए बहुत आसान है, वह गेम की भाषा है। यह वह खेल है जो आपको वयस्कों, बच्चों और साथियों के साथ संबंधों में सभी उभरती समस्याओं और कठिनाइयों को ठीक करने की अनुमति देता है। इसलिए, इस प्रश्न का: "बच्चों को सबसे अधिक क्या पसंद है?", आप बिना किसी हिचकिचाहट के उत्तर दे सकते हैं: "खेलें।"

कई वैज्ञानिकों के अनुसार, खेल केवल मनोरंजन नहीं है, बल्कि एक छोटे व्यक्ति के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण गतिविधि है। खेल में, एक बच्चा सब कुछ कर सकता है: हवाई जहाज उड़ाना, गर्म हवा का गुब्बारा उड़ाना, ट्रेन, कार या बस की सवारी करना, जानवरों को प्रशिक्षित करना और भी बहुत कुछ। "केवल मनोरंजन के लिए," हम वयस्क सोच सकते हैं। लेकिन एक प्रीस्कूल बच्चे के लिए, यह वास्तविक दुनिया है जिसमें वह थोड़े समय के लिए, खेल में भी रहता है।

बच्चों के खेल एक विषम घटना हैं। यहां तक ​​कि एक आम आदमी की आंख भी आसानी से देख सकती है कि बच्चों के खेल उनकी सामग्री, संगठन के रूप, बच्चों की स्वतंत्रता की डिग्री और खेल सामग्री में कितने विविध हैं।

बच्चों के खेलों की विविधता को 2 समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

रचनात्मक खेल (भूमिका निभाने वाले खेल, नाट्य, निर्देशकीय, नाट्य खेल, निर्माण सामग्री वाले खेल)

नियमों के साथ खेल (आउटडोर खेल, शैक्षिक खेल)

साथ ही, सभी खेलों को 3 वर्गों में बांटा गया है:

खेल जो बच्चे की पहल पर उत्पन्न होते हैं (स्वतंत्र कहानी खेल, प्रयोग खेल)

ऐसे खेल जो एक वयस्क की पहल पर उत्पन्न होते हैं जो उन्हें शैक्षिक और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए पेश करते हैं:

शैक्षिक खेल (उपदेशात्मक खेल, कथानक-आधारित उपदेशात्मक खेल, आउटडोर खेल)

अवकाश खेल (मजेदार खेल, बौद्धिक खेल, मनोरंजन खेल, नाटकीय, उत्सव और कार्निवल खेल)

ऐतिहासिक रूप से स्थापित परंपराओं से आने वाले खेल (लोक खेल, पारंपरिक खेल)

किंडरगार्टन में खेलों के विभिन्न कार्य होते हैं:

मनोरंजन समारोह (किसी गतिविधि में रुचि जगाना, रुचि जगाना, मनोरंजन करना, आनंद देना)

संचारी कार्य (खेल में संवाद करने की क्षमता)

गेमिंग गतिविधियों में आत्म-साक्षात्कार

गेम थेरेपी फ़ंक्शन (गेम में विभिन्न कठिनाइयों और बाधाओं पर काबू पाना)

नैदानिक ​​​​कार्य (खेल में व्यवहार के मानदंडों से विचलन की पहचान करना)

सुधार कार्य (वयस्कों और साथियों के साथ व्यक्तिगत संचार की संरचना में परिवर्तन करना)

समाजीकरण कार्य (गेमिंग गतिविधियों में वयस्कों और साथियों के साथ मानव संचार के मानदंडों को सीखना)

हम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में गेमिंग गतिविधियों में निहित मुख्य विशेषताओं पर प्रकाश डाल सकते हैं:

रचनात्मक (कामचलाऊ), बच्चों की खेल गतिविधि की बहुत सक्रिय विशेषता "रचनात्मकता का क्षेत्र"

भावनात्मक "भावनात्मक तनाव"

निःशुल्क विकासात्मक गतिविधि (बच्चे के अनुरोध पर, खेल गतिविधि की प्रक्रिया से आनंद के लिए, न कि उसके परिणाम से)

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष नियमों की उपस्थिति (खेल के कथानक के विकास का तार्किक क्रम)

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में विभिन्न प्रौद्योगिकियों का उपयोग एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है। इनमें से एक है "खेल शैक्षणिक प्रौद्योगिकी", जिसमें विभिन्न शैक्षणिक खेलों के रूप में शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए पर्याप्त तरीके और तकनीकें शामिल हैं।

गेमिंग तकनीक की विशिष्टताएँ - गेमिंग वातावरण:

वस्तुओं के साथ खेल,

वस्तुओं के बिना खेल

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि,

कंप्यूटर गेम,

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल,

गतिहीन खेल

विभिन्न वाहनों के साथ खेल

गेम शैक्षणिक तकनीक शैक्षिक प्रक्रिया के एक निश्चित हिस्से को शामिल करती है, जो एक निश्चित चरित्र, सामग्री के साथ संयोजन के साथ निरंतर समावेशन करती है:

वस्तुओं की कुछ विशेषताओं, उनकी तुलना और तुलना करने की क्षमता को उजागर करने के लिए खेल और अभ्यास

कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को सामान्यीकृत करने के लिए खेल और अभ्यास

वास्तविक घटनाओं को काल्पनिक घटनाओं से अलग करने की क्षमता के लिए खेल और अभ्यास

प्रतिक्रिया की गति और सरलता के लिए खेल और अभ्यास

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा एक खेल के रूप में होती है, एक दिलचस्प, मनोरंजक गतिविधि, लेकिन मनोरंजक नहीं। इस तकनीक में गेम क्रियाओं और कार्यों का चरण-दर-चरण विवरण स्पष्ट रूप से होना चाहिए।

प्रीस्कूल बच्चे के लिए खेल को केवल मनोरंजन से नहीं जोड़ा जाना चाहिए। कुछ खेल मज़ेदार मनोरंजन होने चाहिए, और कुछ मुफ़्त गतिविधि और ख़ाली समय के दौरान पसंदीदा शगल होने चाहिए। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि कोई भी बच्चा बोर न हो, हर कोई किसी दिलचस्प खेल, गतिविधि या पसंदीदा गतिविधि में व्यस्त हो।

खेलों में बच्चे अपने सकारात्मक और नकारात्मक गुणों को प्रकट करते हैं। यह पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में खेल की भूमिका है।

बच्चों में काम के प्रति सही दृष्टिकोण विकसित करने में खेल की भूमिका महान है। मुख्य बात श्रम प्रक्रिया के साथ खेल को सफलतापूर्वक व्यवस्थित करना है। इस मामले में, खेल काम को सजाएगा, कार्य गतिविधियों के प्रति प्रेम पैदा करने में मदद करेगा और कौशल में सफलतापूर्वक महारत हासिल करेगा।

पूर्वस्कूली उम्र में चंचल गतिविधियाँ बच्चों को एक टीम में रहना और काम करना, कुछ नियमों का पालन करना, अपने साथियों के हितों को ध्यान में रखना और उनकी सहायता के लिए आना सिखाती हैं।

खेल न केवल एक बच्चे के जीवन की नकल है, बल्कि एक बहुत ही गंभीर गतिविधि है जो एक पूर्वस्कूली बच्चे को आत्म-महसूस करने और खुद को मुखर करने की अनुमति देती है। विभिन्न खेलों में भाग लेते हुए, बच्चा इस विशेष चरित्र के लिए चुनता है जो उसके सबसे करीब है, उसके मानदंडों और नियमों, नैतिक मूल्यों और सामाजिक दृष्टिकोण से मेल खाता है। खेल उसके व्यक्तित्व के सामाजिक विकास का कारक बनता है।

"खेल, और इसलिए खेल, यह है कि यह बच्चे के लिए स्वतंत्र है," के. डी. उशिंस्की ने कहा।

बचपन की दुनिया खेल की एक आकर्षक दुनिया है!