छोटी मातृभूमि के मूल्यों से परिचित होने के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा। समस्या पर आत्म-विश्लेषण: "देशभक्ति की भावना की शिक्षा, मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना"

बच्चों के लिए एंटीपीयरेटिक्स एक बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित किया जाता है। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियां होती हैं जब बच्चे को तुरंत दवा देने की आवश्यकता होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? कौन सी दवाएं सबसे सुरक्षित हैं?

ओल्गा अनातोल्येवना शिलोवा
शिक्षक की गतिविधियों का आत्म-विश्लेषण

मेरा शैक्षणिक प्रमाण है अधिकांशसभी का उच्च कौशल शिक्षक, अधिकांशउनकी बुद्धिमान कला से आनंद प्राप्त करने की क्षमता है बच्चे के साथ संचार.

नैतिक और देशभक्ति के विषय पर पेरेंटिंग मैं में काम करता हूँ

15 साल के लिए। मेरे शैक्षणिक का उद्देश्य गतिविधियांपूर्वस्कूली बच्चों में आध्यात्मिकता, नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैं निम्नलिखित को हल करता हूं कार्य:

-पालना पोसनाएक बच्चे को अपने परिवार, घर, बालवाड़ी, सड़क, मातृभूमि के लिए प्यार और स्नेह होता है;

प्रकृति और सभी जीवित चीजों के लिए सम्मान का गठन;

रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि का विकास;

सार्वजनिक जीवन की सुलभ घटनाओं में रुचि रखने वाले बच्चों में विकास;

- पालना पोसनासेना के लिए प्यार और सम्मान;

सहिष्णुता का गठन, अन्य लोगों के लिए सम्मान की भावना। मेरे पेशेवर को बढ़ाना गतिविधियांसक्रिय के माध्यम से जा रहा है

शैक्षणिक अनुभव का अध्ययन, सहकर्मियों की कक्षाओं में भाग लेना, शैक्षणिक की नवीनता का अध्ययन करना साहित्य: "नैतिक-देशभक्ति पालना पोसनापूर्वस्कूली उम्र के बच्चे "ए। हां। वेतोखिना, जेड। एस। दिमित्रिन्को, "देशभक्ति" पूर्व विद्यालयी शिक्षा» के यू बेलाया, "बच्चे का ध्यान परिवार की दुनिया पर"ओ वी डायबिना, "मेरे घर", "छोटे रूसी"एन ए अरिपोवा-पिस्करेवा।

चुने हुए विषय के लिए एक दीर्घकालिक योजना के विकास और निर्धारित कार्यों के समाधान का आधार कार्यप्रणाली मैनुअल "नैतिक और देशभक्तिपूर्ण" द्वारा लिया गया था। पालना पोसनापूर्वस्कूली उम्र के बच्चे "ए। हां। विटोखिना। इसमें, मेरी राय में, नैतिक और देशभक्ति का विषय शिक्षासभी आयु समूहों के बच्चों को पद्धति संबंधी सिफारिशें और कक्षाओं के नोट्स दिए गए हैं।

अपने लिए निर्धारित कार्यों को हल करते हुए, उसने समूह में एक उपयुक्त विषय-विकासशील वातावरण बनाने का प्रयास किया।

स्थानीय इतिहास के कोने में मुझे एकत्र किया गया था सामग्री:

एल्बम "मेरा शहर", जो सर्गुट के हथियारों का कोट, शहर के दर्शनीय स्थलों की तस्वीरें, इसके इतिहास के बारे में किताबें प्रस्तुत करता है;

एल्बम "मेरी भूमि", जो क्षेत्र की प्रकृति, खांटी के लोगों की संस्कृति, तेल संसाधनों के विकास को दर्शाता है;

एल्बम "मेरा देश"जहां बच्चों ने हथियारों का कोट, रूस का झंडा, देश के पहले नेताओं की तस्वीरें, रूस की वनस्पतियों और जीवों की विविधता देखी।

बच्चों को हमारी विशाल मातृभूमि का पैमाना दिखाने के लिए, मैंने रूस का एक नक्शा खरीदा, एक ग्लोब।

जानवरों और पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करने के लिए, मैंने प्रकृति के एक कोने में एक रंगीन चित्रमय पुस्तक रखी। सामग्री: "जंगली पालतू जानवर", "शिकारी पक्षी", "पेड़", "बेरीज", आदि। मैंने उपदेशात्मक उठाया खेल: "मौसम के", "किसका घर?", "किसकी माँ?", "कौन कहाँ रहता है?", "बड़ा और छोटा", "बगीचे में, बगीचे में".

बच्चों में अपने और अपने परिवार के बारे में विचार बनाने के लिए, उसने बनाया

परिवार का कोना। के लिए डेमो सामग्री हासिल की

व्यक्तिगत बातचीत विषय: "मेरा परिवार", "बच्चे के अधिकार", "सबक

शिष्टाचार", "दया का पाठ", "मैं और मेरा व्यवहार". मदद से

माता-पिता एकत्र किए गए थे तस्वीर चित्राधार: "सुनिये ये मैं हूं!", परिवार

पैनल "मेरा परिवार". इसके अलावा, हमने किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन से बहुत सारी तस्वीरें एकत्र कीं और एक एल्बम बनाया "हम किंडरगार्टन में कैसे खुशी से रहते हैं।

संगीत के कोने में बच्चों के रचनात्मक विकास के लिए, रूसी सहित विभिन्न बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र एकत्र किए गए हैं। लोक: घंटियाँ, खड़खड़ाहट, स्तोत्र, झांझ, आदि।

थिएटर के कोने में विभिन्न प्रकार के थिएटर हैं (उंगली, टेबल, फलालैनलोग्राफ थिएटर, टोपी। माता-पिता ड्रेसिंग कॉर्नर में सुंड्रेस, शर्ट, स्कर्ट, स्कार्फ आदि सिलते हैं।)

चित्र के कोने में गतिविधियांमैंने लोक कला के चित्र और खिलौने एकत्र किए। यहां, बच्चों को आकर्षित करने, तराशने, तालियों में संलग्न होने का अवसर मिलता है।

हम सभी जानते हैं कि खेल मुख्य प्रकार है बच्चे की गतिविधियाँ. इसमें वह अपने आसपास की पूरी दुनिया को दर्शाता है। समूह में रोल-प्लेइंग गेम के लिए सभी शर्तें हैं बच्चे: अस्पताल, चालक, दुकान, नाई, नाविक, आदि।

सोच, स्मृति, तर्क के विकास के लिए, मैं उप-समूहों में खर्च किए जाने वाले उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करता हूं, व्यक्तिगत रूप से सुविधाजनक समय पर, मैं उन्हें घर पर बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए माता-पिता को भी सुझाता हूं।

नैतिक और देशभक्ति पर बच्चों के साथ काम में शिक्षामैं निम्नलिखित रूपों का उपयोग करता हूं काम:

विषयगत कक्षाएं: "हमारा समूह", "मेरा परिवार", "मेरा शहर", "चलो जंगल चलते हैं", "उत्तर के बच्चे", और आदि।

किंडरगार्टन के चारों ओर, पास की गली में, ट्रैफिक लाइट तक लक्षित सैर।

चिकित्सा कार्यालय, और कपड़े धोने के लिए, रसोई घर के लिए भ्रमण।

बात चिट: "रूस की प्रकृति", "वे उड़ रहे हैं हवाई जहाज» , "हमारी सेना", "मेरी माँ"तथा

खेल - बातचीत: "हर चीज की अपनी जगह होती है", "मेरी छोटी मातृभूमि", "मैं माँ और पिताजी से प्यार करता हूँ", "कान शरारती हैं"और आदि।

खेल - यात्रा: "मेरा शहर", "शंकुधारी वन में", "जहां सूरज छिपता है"और आदि।

विषयगत छुट्टियां: "पतझड़", "विजय दिवस", "पैनकेक सप्ताह", "निष्पक्ष", मैटिनीज़: "नया साल", "8 मार्च"और आदि।

बच्चों के कौशल और ज्ञान का निदान करने के लिए, मैंने शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल ओ.वी. डायबिना से सामग्री का उपयोग किया। "परिवार की दुनिया में बच्चे के उन्मुखीकरण का निदान". नैतिक और देशभक्ति में छोटे बच्चों के कौशल और ज्ञान का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप शिक्षा, प्राप्त किया नतीजा: वर्ष की शुरुआत में 34%, अंत में - 79%। किए गए कार्यों और प्राप्त नैदानिक परिणामों का विश्लेषण करते हुए, हम नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण में बच्चों में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के विकास की गतिशीलता के बारे में बात कर सकते हैं।

नैतिक और देशभक्ति के लिए समान रूप से महत्वपूर्ण शर्त शिक्षाबच्चों का अपने माता-पिता के साथ घनिष्ठ संबंध होता है। वे सक्रिय सहायक बन गए शिक्षकऔर बालवाड़ी में बच्चों के जीवन में प्रतिभागी। माताओं और पिताजी ने समूह को व्यवस्थित करने, विभिन्न सामग्रियों को इकट्ठा करने, सिलाई, बुना हुआ, तैयार किया, शिल्प बनाने में मदद की। में भाग लिया प्रदर्शनियों: "सुनहरी शरद ऋतु", "मैत्रियोश्का", "बर्ड फीडर". आनंद के साथ भाग लिया

सभी छुट्टियों पर। इसलिए, इस साल नवंबर में, समूह ने छुट्टी मनाई "मातृ दिवस". किसी को उम्मीद नहीं थी कि हर एक मां आएगी। बच्चों ने गीत गाए, कविताएँ पढ़ीं, अपनी माताओं के साथ मज़ेदार खेल खेले। छुट्टी ईमानदार और हंसमुख निकली। अंत में सभी माताओं को अपने हाथों से बने उपहार दिए गए। कैसे बच्चे, माता-पिता और देखभाल करने वालोंवे पूरे साल साइट पर काम करते हैं, मैंने एक फोटो एलबम तैयार किया "हम काम कर रहे हैं". स्कूल वर्ष के दौरान, माता-पिता "देशभक्ति की ख़ासियत" के लिए परामर्श आयोजित किए गए थे शिक्षावर्तमान स्तर पर प्रीस्कूलर", "लोक शिक्षाशास्त्र और पालना पोसनापरिवार की सेटिंग में बच्चा। एक पारिवारिक अवकाश का आयोजन किया "के परिचित हो जाओ". डिज़ाइन की गई पोस्टर सामग्री "मेरी प्यारी माँ", "हमारे अद्भुत पिता", "स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मन", "हमारी सोनोरस गर्मी", "मातृ दिवस".

नैतिक और देशभक्ति पर उनका काम शिक्षामैं बच्चों को किंडरगार्टन के संकीर्ण विशेषज्ञों और माता-पिता के निकट संपर्क में बिताता हूं, अन्य किंडरगार्टन के शिक्षकों की कक्षाओं में भाग लेता हूं, नए साहित्य से परिचित होता हूं, नैतिक और देशभक्ति पर नई, दिलचस्प सामग्री का उपयोग करने का प्रयास करता हूं। शिक्षा.

मैंने नैतिक और देशभक्ति पर जो काम शुरू किया है, उसे जारी रखना जरूरी समझता हूं बच्चों की भविष्य की परवरिश.

समस्या पर स्व-विश्लेषण:

"देशभक्ति की भावना की शिक्षा"

मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करके।

विषय की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि आधुनिक परिस्थितियों को शैक्षिक प्रक्रिया के मानवीकरण, बच्चे के व्यक्तित्व के लिए अपील, उसके सर्वोत्तम गुणों के विकास की विशेषता है। इसलिए, बालवाड़ी में एक बहुमुखी और पूर्ण व्यक्तित्व बनाने की समस्या का विशेष महत्व है।.

इस कार्य के कार्यान्वयन के लिए बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण, संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए गुणात्मक रूप से नए दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।.

सबसे पहले, इसका अर्थ है बच्चों को पढ़ाने और पालने के सत्तावादी तरीके की अस्वीकृति। शिक्षा का विकास होना चाहिए, बच्चे को ज्ञान और मानसिक गतिविधि के तरीकों से समृद्ध करना चाहिए, संज्ञानात्मक रुचियों और क्षमताओं का निर्माण करना चाहिए।

तदनुसार, के तरीके, बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के साधन और तरीके। हमें काम के नए रूपों की आवश्यकता है जो रचनात्मक प्रक्रिया को स्वयं मॉडल करते हैं और अपना स्वयं का माइक्रॉक्लाइमेट बनाते हैं, जहां बुद्धि के रचनात्मक पक्ष के अवसर प्रकट होते हैं।

जब हमने इस समस्या पर काम करना शुरू किया, तो हम अच्छी तरह से वाकिफ थे, क्या

शैक्षिक प्रक्रिया के उद्देश्यपूर्ण प्रभावी कार्यान्वयन के लिए एक संपूर्ण, सैद्धांतिक और व्यावहारिक पृष्ठभूमि की आवश्यकता होती है।

पद्धतिगत साहित्य की नवीनता का अध्ययन। उन्नयनतथा निम्नलिखित मुद्दों पर INPO में उद्धरण:

114 घंटे की मात्रा में "पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करना और व्यक्तित्व विकास प्रौद्योगिकी में एक सफलता"।

"मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, संगठनात्मक और पद्धतिगत पहलू"टी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन " 7 2 घंटे।

मानव व्यक्तित्व के निर्माण के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि नैतिकता का बाहरी स्तर जीवन का एक आंतरिक, स्वीकृत तरीका बन जाए। नैतिकता के विपरीत(समाज द्वारा विकसित मानदंड),नैतिकता, देशभक्ति व्यक्तित्व का अधिग्रहण है, यानी पसंद और जिम्मेदारी की सचेत स्वतंत्रता।

जब एक बच्चा सक्रिय जीवन शुरू करता है, तो उसे कई समस्याओं और कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, न केवल इस तथ्य से जुड़ा होता है कि वह अभी भी इस दुनिया के बारे में बहुत कम जानता है, बल्कि इसे जानना चाहता है, उसे अपनी तरह से घिरा रहना सीखना होगा। और न केवल शारीरिक रूप से जीने के लिए, बल्कि लोगों के बीच अच्छा, सहज महसूस करने, विकसित करने और सुधारने के लिए भी। और इसके लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि लोग एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, वे क्या महत्व देते हैं, वे क्या दोष देते हैं, जिसके लिए वे प्रशंसा करते हैं, और जिसके लिए वे डांटते हैं और यहां तक कि दंडित भी करते हैं। इस जटिल अनुभूति की प्रक्रिया में, बच्चा अपने स्वयं के विश्वदृष्टि, अच्छे और बुरे की समझ, दूसरों के कार्यों और अपने स्वयं के व्यवहार के प्रति अपनी प्रतिक्रियाओं के साथ एक व्यक्ति बन जाता है।

यह सब है - समाज में स्वीकृत व्यवहार के नियमों और नियमों का ज्ञान: अनुभव, सहानुभूति की क्षमता, खुशी के लिए, अन्य लोगों के संबंध में कार्य, अपने स्वयं के गुणों का विकास - नैतिकता की अवधारणा है. इसके बिना व्यक्ति लोगों के बीच नहीं रह सकता।

हमें इस बात की स्पष्ट समझ की आवश्यकता है कि हम पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति कैसे पैदा करना चाहते हैं। देशभक्ति मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना है। "मातृभूमि" की अवधारणा में जीवन की सभी स्थितियां शामिल हैं; क्षेत्र, जलवायु, प्रकृति, सामाजिक जीवन का संगठन, भाषा की विशेषताएं, जीवन शैली। रूस कई लोगों और राष्ट्रीयताओं की मातृभूमि है। लेकिन खुद को रूस का बेटा या बेटी मानने के लिए, आपको रूसी भाषा, इतिहास और संस्कृति को स्वीकार करने के लिए लोगों के एक हिस्से की तरह महसूस करने की जरूरत है। रूस एक बहुराष्ट्रीय देश है, इसलिए राष्ट्रीय गौरव को मूर्खतापूर्ण दंभ और शालीनता में व्यक्त नहीं किया जाना चाहिए। एक वास्तविक देशभक्त, उसकी देशभक्ति कर्मों में, संस्कृति के प्रति गहरे सम्मान में व्यक्त होती है, आत्म-उन्नति में नहीं।

रचनात्मक देशभक्ति बचपन से ही पैदा की जानी चाहिए। लेकिन किसी भी अन्य भावना की तरह, देशभक्ति स्वतंत्र रूप से प्राप्त की जाती है और व्यक्तिगत रूप से अनुभव की जाती है, यह किसी व्यक्ति की संस्कृति, उसकी नैतिक गहराई से निर्मित होती है।

मुख्य विचार हैअपनी जन्मभूमि के इतिहास के प्रणालीगत ज्ञान के वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में गठन, विभिन्न प्रकार के कार्यों के आधार पर अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार की भावना।

मेरे काम का उद्देश्य हैनैतिक शिक्षा में सुधार, बच्चे की व्यक्तिगत संस्कृति का विकास, अपनी जन्मभूमि के प्रति उसके प्रेम के आधार के रूप में।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित किया गया है:

1. हर बच्चे की आत्मा में कौतूहल, एक भाव जगाने के लिए

सुंदरता, अपने परिवार, अपने घर, अपने लोगों, अपने रीति-रिवाजों और परंपराओं के लिए प्यार और स्नेह की भावना।

2. इस गतिविधि में सभी प्रकार की लोककथाओं का प्रयोग करें: खेल,

परियों की कहानियां, गाने, कहावतें, बातें।

3. अपने इतिहास में प्रत्येक प्रीस्कूलर की रुचि बनाने के लिए

शहर, क्षेत्र, देश, पारिस्थितिक संस्कृति की नींव, सभी जीवित चीजों के लिए मानवीय दृष्टिकोण, अपने आसपास के इतिहास को देखने की क्षमता(घरों में, घरेलू सामानों में, गली के नाम आदि में)।

इस समस्या पर काम करते हुए, हमने निम्नलिखित क्षेत्रों की पहचान की है:

सीखने में समस्या, जो नए के लिए बच्चे के निरंतर खुलेपन को सुनिश्चित करता है और विसंगतियों और विरोधाभासों की खोज में, साथ ही साथ प्रश्नों और समस्याओं के अपने स्वयं के निर्माण में व्यक्त किया जाता है। इसमें नई समस्याओं को हल करने के लिए रचनात्मक गतिविधियों में शिक्षक के साथ बच्चे का सहयोग शामिल है, जो वास्तविक, स्वतंत्र, उत्पादक, रचनात्मक सोच की शिक्षा और प्रतिभा के विकास में योगदान देता है।

जिसमें: शिक्षक गतिविधि: सृजन और समाधान करके सोचना सिखाना

समस्या की स्थिति, अनुसंधान का संगठन, खोज

बुद्धि के विकास के उद्देश्य से बच्चों की गतिविधियाँ।

बाल गतिविधि: नए ज्ञान की खोज की प्रक्रिया में एक खोज, अनुसंधान चरित्र प्राप्त करता है, रचनात्मक रूप से भी सोचता है।

प्रायोगिक गतिविधि।बच्चों के प्रयोग से बुद्धि के उत्पादक रूपों का विकास होता है। जैसा कि पी.एन. पोड्डीकोव ने कहा, "यह पूर्वस्कूली विकास की अवधि में अग्रणी गतिविधि होने का दावा करता है।"

_हमारे_दृष्टिकोण_महत्वपूर्ण_स्थितियों_में_सफलता के लिए

प्रयोग हैं:

विकास पर्यावरण;

साथियों के साथ संचार का स्तर;

सहयोग करने की क्षमता;

शिक्षक की व्यावसायिकता, इसे लागू करने की उनकी तत्परता

कार्यक्रम;

माता-पिता की आवश्यकता;

बच्चे के अपने अनुभव पर भरोसा करना;

कार्रवाई में सीखना;

व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य का प्रत्यावर्तन;

व्यक्तिगत और समूह परियोजनाओं का उपयोग।

बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से(हर बच्चा प्रतिभाशाली है);

हर दिन बच्चों की तलाश के साथ काम करें। सत्य को प्रकट करने के लिए नहीं, बल्कि तर्क, प्रमुख प्रश्नों की सहायता से इसे खोजना सिखाना;

बच्चों को लगातार "सब कुछ में डबल का रहस्य" प्रकट करें;

संघर्षों को हल करने के लिए बच्चों को पढ़ाना;

हम हर दिन खेलकर सीखते हैं।

किसी बच्चे की आत्मा को पहली बार जगाने वाली वस्तुओं के चारों ओर सौन्दर्य, कौतुहल, राष्ट्रीयता का भाव होना चाहिए। मैं सभी प्रकार की लोककथाओं का व्यापक रूप से उपयोग करने का प्रयास करता हूं: खेल, परियों की कहानियां, गीत, कहावतें, बातें। मौखिक लोक कला में, रूसी, तातार चरित्र की एक विशेष विशेषता, उनके निहित नैतिक मूल्य, अच्छाई और सच्चाई के बारे में विचार, साहस, परिश्रम और निष्ठा को संरक्षित किया गया है। कहानियों, पहेलियों, परियों की कहानियों का परिचय देते हुए, मैं उन्हें नैतिक सार्वभौमिक मूल्यों से जोड़ता हूं। मौखिक लोक कला के कार्यों में एक विशेष स्थान पर काम के प्रति सम्मानजनक रवैया, मानव हाथों के कौशल की प्रशंसा का कब्जा है।

लोक अवकाश और परंपराओं का परिचय देशभक्ति शिक्षा की एक महत्वपूर्ण विशेषता है। सदियों से संचित सर्वोत्तम अवलोकन, ऋतुओं की विशिष्ट विशेषताओं, मौसम परिवर्तन, पक्षियों, कीड़ों और जानवरों के व्यवहार पर केंद्रित हैं। ये सभी अवलोकन सीधे श्रम से संबंधित हैं, मानव सामाजिक जीवन के विभिन्न पहलुओं में इसकी संपूर्ण अखंडता और विविधता:

शहर के स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण;

शहर और क्षेत्र के बारे में स्थानीय इतिहास साहित्य का अध्ययन;

तस्वीरों और पोस्टकार्ड की प्रदर्शनी का संगठन;

रूसी गुड़िया, तातार लोक वेशभूषा के लिए सिलाई;

रूसी लोगों के विभिन्न पहलुओं को दर्शाते हुए रूसी, तातार कहावतों और बातों का संग्रह और व्यवस्थितकरण: मातृभूमि के लिए दया, परिश्रम, माँ के लिए प्यार।

कार्य योजना शुरू करने से पहले, मैंने माता-पिता का सर्वेक्षण किया, ज्ञान के स्तर की पहचान करने के लिए बच्चों के साथ साक्षात्कार और निदान किया। कार्य का मूल्यांकन निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया गया था:

राज्य, शहर के प्रतीकों का ज्ञान।

नीतिवचन, बातें, उनका नैतिक मूल्यांकन का ज्ञान और अनुप्रयोग।

लोक अवकाश(श्रोवेटाइड, क्रिसमस, ईस्टर)।

रूसी लोक कथाओं का ज्ञान।

रूसी, कोसैक राष्ट्रीय वेशभूषा।

आरटी, आरएफ के प्रसिद्ध लोगों का ज्ञान।

कार्यक्रम के निम्नलिखित वर्गों का उपयोग कार्यों को हल करने के लिए किया गया था:"मैं, मेरा परिवार, मेरे घर का पता।"

अपने काम में, हम बच्चों और उनके माता-पिता को यह विश्वास दिलाना चाहते थे कि मातृभूमि के लिए प्यार है, क्योंकि लोगों की शुरुआत छोटी-छोटी चीजों से होती है - एक माँ के लिए प्यार से, अपने आस-पास के लोगों के प्रति सम्मान के साथ, अपने घर, गली, क्षमता के साथ अपने आस-पास कुछ ऐसा खोजें जो प्रशंसा के योग्य हो।

कार्यों को हल करने के लिए, उन्होंने विशेष रूप से संगठित कक्षाओं, अपने मूल शहर के आसपास भ्रमण, पारिवारिक एल्बमों के डिजाइन, प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स, मौखिक लोक कला, नीतिवचन, कहावत, पहेलियों की सबसे समृद्ध सामग्री का उपयोग किया।

सामाजिक-नैतिक दिशा।

उन्होंने देश में जिस शहर में रहते हैं, उसमें इतिहास, लोक संस्कृति, लोककथाओं में रुचि दिखाने के लिए प्रीस्कूलर की क्षमता विकसित की। इस विषय पर, कक्षाओं, भ्रमणों में, अनापा, नोवोरोस्सिय्स्क, क्रास्नोडार, सोची शहरों के दर्शनीय स्थलों के बारे में जानकारी दी गई।

दृश्य गतिविधि में, बातचीत में, किताबें पढ़ने में, पोस्टकार्ड, तस्वीरों को देखकर, उन्होंने शहर की अतीत और वर्तमान घटनाओं में रुचि पैदा करने की कोशिश की। उन्होंने बच्चों के साथ पढ़ा, नाटकीय परियों की कहानियों का मंचन किया, प्रदर्शन किया, लोक खेलों और छुट्टियों में भाग लिया: क्रिसमस, मास्लेनित्सा, ईस्टर। काम में मौखिक लोक कला के कार्यों का व्यापक रूप से उपयोग किया गया था, क्योंकि यह संज्ञानात्मक और नैतिक विकास का सबसे समृद्ध स्रोत है। नीतिवचन, कहावतों, परियों की कहानियों में, विभिन्न जीवन स्थितियों का उचित मूल्यांकन किया जाता है, कमियों का उपहास किया जाता है, और लोगों के सकारात्मक गुणों की प्रशंसा की जाती है। उनमें एक विशेष स्थान पर काम करने के लिए सम्मानजनक रवैया और मातृभूमि के लिए प्यार का कब्जा है।

विषय जगत।

पूर्वस्कूली बच्चे स्वभाव से खोजकर्ता होते हैं। नए अनुभवों के लिए एक अथक प्यास, जिज्ञासा, प्रयोग करने की निरंतर प्रकट इच्छा, स्वतंत्र रूप से सत्य की तलाश बच्चों की गतिविधियों के सभी क्षेत्रों में फैली हुई है।

एक समूह में कक्षाएं आयोजित की गईं, अवलोकन किए गए, परियोजना गतिविधियां की गईं: "क्षेत्र में एक सुंदरी कैसे बढ़ी", "राष्ट्रीय संस्कृति का पुनरुद्धार", "फाइबर क्या है", "रूसी भूमि के नायक", " रोटी के दाने की यात्रा", "चलो एक हरा घास का मैदान बचाओ"। घरेलू वस्तुओं और उनके उद्देश्य के बारे में विशिष्ट विचारों का गठन किया गया; विभिन्न सामग्रियों से परिचित हुए: कागज, लकड़ी, कपड़े, रबर, कांच, बर्फ।

हमने वस्तु के उद्देश्य और उस सामग्री के बीच संबंध को समझना सिखाया जिससे इसे बनाया गया है। हमने सामान्यीकरणों में अंतर्निहित आवश्यक विशेषताओं का विश्लेषण किया: कपड़े, जूते। उन्हें राष्ट्रीय महिलाओं और पुरुषों की पोशाक के बारे में विचार मिले। उसने बच्चों द्वारा वस्तुओं का वर्णन करने की कोशिश की, उनकी विशिष्ट विशेषताओं पर जोर दिया। इन वर्गों में अतीत और वर्तमान के विषयों में रुचि पैदा होती है। बच्चों और उनके माता-पिता के साथ, उन्होंने संग्रहालय के लिए समृद्ध सामग्री एकत्र की। हमने सुंदर राष्ट्रीय पोशाकें बनाईं और किंडरगार्टन के बच्चों के सामने उनका प्रदर्शन किया। माता-पिता के लिए प्रतियोगिताएं दिलचस्प थीं: फलों और सब्जियों से बने शिल्प, एक असामान्य स्नोमैन, एक पक्षी फीडर और एक सन संग्रहालय का निर्माण।

इस विषय पर हमारे काम के संगठन में एक बड़ा स्थान खेल का है, क्योंकि यह प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि है। रोज़मर्रा के खेल, श्रम, सामाजिक विषयों का उपयोग किया जाता था। विभिन्न प्रकार के रंगमंच का उपयोग करके पसंदीदा परियों की कहानियों पर आधारित नाटककरण खेल: कठपुतली, उंगली, मेज, विमान। हमारी दादी-नानी के खिलौनों को समर्पित दिलचस्प कक्षाएं। बहुत रुचि की चीर गुड़िया हैं जो दादी-नानी के साथ खेलती थीं। ऐसी गुड़िया बनाने का सबसे आसान तरीका एक तरफा कपड़े के दो टुकड़ों को मोड़ना है। परिणामी आधार को चुनी हुई छवि के अनुसार "तैयार" किया जा सकता है। बच्चों के लिए ऐसी गुड़िया वाली कक्षाएं भावनात्मक अनुभवों का स्रोत हैं: खुशी और निरंतर आश्चर्य। यह एक चाल की तरह दिखता है - कुछ भी नहीं था, और अचानक एक छोटा आदमी दिखाई दिया। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि रचनात्मकता की प्रक्रिया में, बच्चे को लोक संस्कृति की परंपराओं से परिचित कराया जाता है, जबकि बच्चे को आनंद, आनंद, प्रशंसा का अनुभव होता है।

इन सभी कारकों के नैतिक महत्व को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। खेलों में वास्तविक जीवन के छापों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करते समय, आप भावनात्मक अवस्थाओं को व्यक्त करने के लिए खिलौनों - विकल्प, दृश्यों, चेहरे के भावों और इशारों में कौशल का उपयोग कर सकते हैं।

बच्चा और संगीत।

कक्षाओं, खेलों के आयोजन के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हुए, उन्होंने लोक, शास्त्रीय, आधुनिक, मुखर संगीत के कार्यों को जानने की प्रक्रिया में बच्चों के संगीत अनुभव को समृद्ध करने का प्रयास किया।

कला।

खेल के माध्यम से, कक्षाओं की व्यवस्था, मेलों के आयोजन, लघु-संग्रहालय, उन्होंने सजावटी कला के विभिन्न कार्यों, उनके उद्देश्य और विशेषताओं, छवियों की परंपराओं, पैटर्न, आभूषणों, प्रकृति के साथ उनके संबंध का एक विचार देने की कोशिश की। लोक जीवन, संस्कृति और रीति-रिवाज।

बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम करते हुए, हमने बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, ज्ञान प्राप्त करने और इसे लागू करने की क्षमता बनाने की कोशिश की। भविष्य में, यह बच्चों को एक सक्रिय जीवन स्थिति लेने की अनुमति देगा। हमने माता-पिता के साथ मिलकर कार्यों को हल करने की कोशिश की। एक व्यापार खेल के रूप में अनपा के इतिहास पर "इतिहास का पहिया", सवालों और जवाबों की एक शाम के रूप में माता-पिता की बैठकें आयोजित की गईं। उन्होंने माता-पिता को स्थानीय विद्या के संग्रहालय में जाने की पेशकश की, उनकी राय में, शहर में सबसे खूबसूरत जगह की तस्वीर लेने के लिए; प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना; इस विषय पर एक एल्बम पूरा करें: "फोटोग्राफी का इतिहास।"

उठाओ और एक विशिष्ट विषय पर नीतिवचन सीखें।

इन रूपों के माध्यम से अपनी चेतना को व्यक्त करते हैं कि माता-पिता और बच्चे लोक संस्कृति के वाहक हैं।

शिक्षक एन। वोल्कोव ने लिखा: "लोगों को हमेशा बच्चों द्वारा उनके शुद्धतम रूप में दर्शाया जाता है, जब बच्चों में राष्ट्रीय की मृत्यु हो जाती है, इसका मतलब राष्ट्र के विलुप्त होने की शुरुआत है।"

शिक्षा से क्षणिक परिणाम नहीं मिलते, इसका प्रभाव आने वाले कई वर्षों तक बच्चे के व्यक्तित्व पर पड़ता है।

किए गए कार्य के सकारात्मक परिणामों पर निष्कर्ष:

1. मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के माध्यम से देशभक्ति की भावनाओं का पालन-पोषण सार्वभौमिक मूल्यों का एक समूह है: प्रेम, मित्रता, दया, सत्य की अवधारणाएं संज्ञानात्मक गतिविधि के साथ विलीन हो जाती हैं, आधुनिक वास्तविकता के बारे में विचार और दुनिया के लिए एक सक्रिय और व्यावहारिक दृष्टिकोण। .

2. प्रत्येक व्यक्ति को उन लोगों की मूल प्रकृति, इतिहास और संस्कृति को जानने की जरूरत है जिनसे वह संबंधित है, उसके आसपास की दुनिया में उसका स्थान। लेकिन इतना भी काफी नहीं है। यह सुनिश्चित करने के लिए कि भविष्य में बच्चे और नाती-पोते ठीक होंगे, व्यक्ति को स्वयं का सम्मान करने और दूसरों को ऐसा करने के लिए सिखाने में सक्षम होना चाहिए। यदि इस प्रक्रिया की अखंडता का उल्लंघन किया जाता है, तो विकास के दिशा-निर्देश खो जाएंगे, पीढ़ियों के बीच के संबंध नष्ट हो जाएंगे।

3. देशभक्ति की भावनाओं का पालन-पोषण एक छोटे नागरिक के पालन-पोषण के मुख्य घटकों में से एक था, इसलिए जीवन के सार्वभौमिक साधनों की अवधारणा देने के लिए, उसमें सामान्य स्थायी मानवीय मूल्यों को स्थापित करना बहुत महत्वपूर्ण है। केवल एक समान व्यक्ति, पसंद में स्वतंत्र, साहसपूर्वक आगे बढ़ सकता है, एक सक्रिय जीवन स्थिति ले सकता है।

से आत्मनिरीक्षण

परदेखभालकर्ताएमबीडीओयू "किटरमिन्स्कीबालवाड़ी"

पोलेज़हेवा यूलिया अलेक्जेंड्रोवना

बचपन मानव जीवन की सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, भविष्य की तैयारी नहीं, बल्कि एक वास्तविक, उज्ज्वल, मूल, अद्वितीय जीवन। बचपन कैसे गुजरा, जिसने बचपन में बच्चे का हाथ पकड़कर नेतृत्व किया, बाहरी दुनिया से उसके दिमाग और दिल में क्या प्रवेश किया, यह इस बात पर निर्भर करता है कि आज का नागरिक किस तरह का व्यक्ति बनेगा।

समाज के विकास का वर्तमान चरण शैक्षिक क्षेत्र में मौलिक रूप से नई प्राथमिकताओं की विशेषता है। हमारे पूर्वस्कूली संस्थान की गतिविधियाँ भी बदल गई हैं: विकास मोड में कार्य करना, नवाचारों को पेश करना, बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखना और मजबूत करना, प्रत्येक बच्चे का बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास, उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं और विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

हमारे पूर्वस्कूली संस्थान के विकास कार्यक्रम का प्रमुख लक्ष्य, जिसके विकास में उसने भाग लिया, बच्चे के विकास के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, सामाजिक वातावरण में समावेश के माध्यम से बौद्धिक, नैतिक, सौंदर्य विकास का कार्यान्वयन है। और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करने की आवश्यकता है।

निर्धारित लक्ष्य के बाद, प्रीस्कूलर का कलात्मक और सौंदर्य विकास टीम के काम में प्राथमिकता बन गया। यह कार्य न केवल बच्चों को आकर्षित करना, शिल्प करना, डिजाइन करना, गाना, नृत्य करना, संगीत बजाना, नाटक करना, बल्कि उपयोग करना सिखाना था। रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व बनाने के साधन के रूप में बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास।

मैं 5 साल से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक के रूप में काम कर रहा हूं, मुझे पहली योग्यता श्रेणी के लिए प्रमाणित किया गया है। शैक्षणिक कार्यों के मुख्य कार्यों के रूप में, उन्होंने अपने लिए निम्नलिखित की पहचान की:

आधुनिक विकासशील प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण;

विद्यार्थियों को सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में खुद को महसूस करने का अवसर प्रदान करना: शैक्षिक, चंचल, श्रम, संगीत, खेल, संचार;

शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य और एक स्वस्थ जीवन शैली सुनिश्चित करना;

संज्ञानात्मक और वाक् विकास में आवश्यक सुधार का कार्यान्वयन;

एक समूह में विषय-स्थानिक सौंदर्य की दृष्टि से विकासशील वातावरण का निर्माण;

समस्या समाधान में माता-पिता के साथ बातचीत।

समाज के साथ सहभागिता।

मेरी पेशेवर गतिविधि के लक्ष्य हमारी संस्था के लक्ष्यों के अनुरूप हैं। कुछ समय से मैं "पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक और देशभक्ति के गुणों के विकास" की समस्या पर काम कर रहा हूँ। रचनात्मक कार्यों की सीमा जटिलता में असामान्य रूप से विस्तृत है, लेकिन उनका सार समान है: जब उन्हें हल किया जाता है, तो रचनात्मकता का एक कार्य होता है, एक नया रास्ता मिल जाता है, या कुछ नया बनाया जाता है। यह वह जगह है जहां मन के विशेष गुणों की आवश्यकता होती है, जैसे अवलोकन, तुलना करने और विश्लेषण करने की क्षमता, संयोजन, कनेक्शन और निर्भरता, पैटर्न खोजने की क्षमता - कुल मिलाकर रचनात्मक क्षमताएं होती हैं। मातृभूमि, पितृभूमि ... इन शब्दों की जड़ों में सभी के करीब चित्र हैं: माता और पिता, माता-पिता, जो एक नए प्राणी को जीवन देते हैं। किंडरगार्टन में देशभक्ति शिक्षा की सामग्री और तरीके क्या होने चाहिए, इस सवाल का फैसला करते हुए, आइए मूल भाषा द्वारा बताए गए मार्ग को अपनाएं - मानव संस्कृति का मुख्य साधन।

देशभक्ति की शिक्षा का सार आत्मा में देशी प्रकृति के लिए प्रेम के बीज बोना और विकसित करना है, मूल घर और परिवार के लिए, देश के इतिहास और संस्कृति के लिए, रिश्तेदारों और दोस्तों के मजदूरों द्वारा बनाए गए, जो हैं हमवतन कहलाते हैं। सबसे कोमल उम्र में मूल संस्कृति के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों को विरासत में मिलाना सबसे स्वाभाविक है, और इसलिए देशभक्ति शिक्षा का सबसे सुरक्षित तरीका है, पितृभूमि के लिए प्रेम की भावना पैदा करना।

लोगों की सांस्कृतिक विरासत एक बहुत बड़ी संपत्ति है जिसे हर किसी को सीखने की जरूरत है कि कैसे ठीक से निपटाना है, इसका स्वामित्व है ताकि बिखरना न पड़े, छोटी चीजों में पीसना नहीं, बल्कि संरक्षित और बढ़ाना, इसे अपनी आंतरिक दुनिया के खजाने में शामिल करना है। , उनका व्यक्तित्व, आगे की रचनात्मक रचना में।

तो, किंडरगार्टन में देशभक्ति शिक्षा पारंपरिक राष्ट्रीय संस्कृति को विरासत में प्राप्त करने की प्रक्रिया है।

आधुनिक दुनिया में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या प्रासंगिक और जटिल है। देशभक्ति के विचारों को ऊंचा किया जाता है: विभिन्न मानक और पद्धतिगत स्रोतों में तैयार किए गए कार्य कभी-कभी दिखावटी लगते हैं। इस दिशा में काम का सार एक भावनात्मक कोर का निर्माण है जो देश में राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक और किसी भी अन्य परिवर्तन का सामना कर सकता है और टूट नहीं सकता है।

पालन-पोषण और शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का प्राथमिकता कार्य, जिसमें निर्णायक भूमिका दो सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक संस्थानों की होती है - परिवार और पूर्वस्कूली संस्था।

कानून "शिक्षा पर" कहता है: माता-पिता पहले शिक्षक होते हैं जो बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने के लिए बाध्य होते हैं।

बाद में, किंडरगार्टन के उद्देश्यपूर्ण प्रभाव को परिवार के प्रभाव में जोड़ा जाता है, और प्रीस्कूलर का बहुमुखी विकास परिवार-शिक्षक-बाल त्रय में पहले से ही जारी है।

यह याद रखना चाहिए कि एक प्रीस्कूलर अपने आस-पास की वास्तविकता को भावनात्मक रूप से मानता है, इसलिए, अपने पैतृक गांव, क्षेत्र, अपने मूल देश के लिए देशभक्ति की भावना अपने गांव, अपने देश के लिए प्रशंसा की भावना में प्रकट होती है। इन भावनाओं को बच्चों को उनके पैतृक गांव, शहर और देश से परिचित कराने के लिए काम करने की प्रक्रिया में पैदा किया जाना चाहिए।

ऐसी भावनाएँ कई, यहाँ तक कि बहुत सफल कक्षाओं के बाद भी उत्पन्न नहीं हो सकती हैं। यह बच्चे पर एक लंबे, व्यवस्थित और लक्षित प्रभाव का परिणाम है।

व्यापक निदान एक बच्चे के विकास मार्ग को डिजाइन करना संभव बनाता है जो स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती में योगदान देता है। 21वीं सदी में जीवन हमारे लिए कई नई समस्याएं लेकर आया है, जिनमें से आज सबसे जरूरी है स्वास्थ्य को बनाए रखने की समस्या। देश में पर्यावरण और सामाजिक तनाव की पृष्ठभूमि के खिलाफ, "सभ्यता" के रोगों में अभूतपूर्व वृद्धि की पृष्ठभूमि के खिलाफ, स्वस्थ रहने के लिए, आपको इसे संरक्षित और मजबूत करने की कला में महारत हासिल करने की आवश्यकता है। तीन साल तक स्वास्थ्य डेटा का विश्लेषण करने के बाद, मैंने खुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन जो एक पूर्वस्कूली बच्चे के स्वास्थ्य को बनाए रखता है और स्वास्थ्य के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण को शिक्षित करता है।

स्वास्थ्य सुधार शिक्षाशास्त्र के बुनियादी सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया का अनुकूलन, स्वच्छता और स्वच्छ मानकों, आयु - विद्यार्थियों की मनोवैज्ञानिक और मानवीय विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

मोटर, शारीरिक, मानसिक तनाव की इष्टतम रूप से निर्धारित तीव्रता के माध्यम से एक प्रीस्कूलर के लिए भावनात्मक रूप से आरामदायक स्थिति बनाना।

एक समूह में पर्यावरण के स्थानिक विकास में सुधार करना जो बच्चे के व्यक्तित्व के समग्र विकास में योगदान देता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूती के लिए शिक्षकों और माता-पिता के बीच सहयोग को सक्रिय करना, माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में वृद्धि करना। विद्यार्थियों के जीवन को व्यवस्थित करने में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने का मुख्य लक्ष्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के जीवन के लिए स्वास्थ्य-बचत स्थान का आयोजन करके विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण को लागू करना है। एक समूह में एक स्वास्थ्य-बचत वातावरण बनाने में एक स्वच्छ, तर्कसंगत, आयु-उपयुक्त शैक्षिक प्रक्रिया शामिल होती है, जो स्वच्छता नियमों की आवश्यकताओं को पूरा करने वाली परिस्थितियों में आयोजित की जाती है। बच्चों की थकान की डिग्री, उनके विक्षिप्तता का स्तर, भावनात्मक आराम और अंततः, स्वास्थ्य की स्थिति सीधे शिक्षा के तरीकों, तरीकों और प्रौद्योगिकियों पर निर्भर करती है। समूह में मैं उपयोग करता हूं: शिक्षा और प्रशिक्षण का एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल - शैक्षणिक प्रभाव की शैली - लोकतांत्रिक।

यह शैली सुसंगत रूप से सकारात्मक है, सकारात्मक रूप से सक्रिय है। बच्चों के प्रति शैक्षणिक दृष्टिकोण का प्रकार लगातार सकारात्मक होता है। साझेदारी स्थापित करना: शिक्षक बच्चे की स्थिति को समझता है और स्वीकार करता है। शैक्षणिक प्रभाव बच्चे की उम्र, व्यक्तिगत, लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है। बच्चों के लिए सीधे शैक्षिक गतिविधियों में, विभिन्न स्तरों के कार्यों का उपयोग किया जाता है। इष्टतम मोटर मोड - एक ऐसी विधा जो न केवल बच्चे की मोटर गतिविधि के लिए बच्चे की जैविक आवश्यकता की संतुष्टि सुनिश्चित करने की अनुमति देती है, बल्कि गतिविधि के दौरान तर्कसंगत सामग्री प्रदान करने के लिए, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के अनुपात पर विकास, जिसे ध्यान में रखते हुए चुना जाता है बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताएं। सिद्धांत: स्वास्थ्य-सुधार अभिविन्यास, मोटर और बौद्धिक गतिविधि की प्राकृतिक उत्तेजना, व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण। मेरे समूह में एक इष्टतम मोटर शासन को व्यवस्थित करने के लिए, शारीरिक विकास का एक कोना बनाया गया था, जिसमें स्किटल्स और गेंदें, विभिन्न लंबाई और रंगों की रस्सी और रस्सी, रिंग थ्रो, सैंडबैग, विभिन्न आकारों के क्यूब्स हैं। जिमनास्टिक को जगाने के लिए, विभिन्न मसाज मैट और ट्रैक का उपयोग किया जाता है। अपने "मैं" को महसूस करने और मनोवैज्ञानिक आराम की निगरानी के लिए, हमने एक मूड कॉर्नर "हमारा मूड" बनाया है। संगीत चिकित्सा के लिए, एक टेप रिकॉर्डर खरीदा गया और संगीत सामग्री का चयन किया गया। सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल विकसित करने और वॉशरूम में एक अच्छा मूड बनाने के लिए, सी वर्ल्ड विकासात्मक वातावरण बनाया गया था। इसके अलावा समूह में, बच्चों के लिए उनकी मनो-शारीरिक स्थिति में वांछित निवारक, सुधारात्मक, या पुनर्वास प्रभाव प्राप्त करने के लिए एक उपयुक्त प्रकाश व्यवस्था का चयन किया गया था। रंग चिकित्सा के तत्वों का पता परिसर के रंग डिजाइन में और शारीरिक गतिविधि के संगठन में रंग के धब्बों के उपयोग में लगाया जा सकता है। जीवन के संगठन में बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, हम निम्नलिखित स्वास्थ्य-बचत घटकों का उपयोग करते हैं:

1. जीवन की एक स्वस्थ लय सुनिश्चित करने के लिए, मैं उपयोग करता हूं: ए) सौम्य मोड (अनुकूलन अवधि के दौरान) बी) लचीला मोड सी) माइक्रॉक्लाइमेट संगठन।

2. शारीरिक व्यायाम: क) सुबह का व्यायाम (हर दिन किया जाता है, व्यायाम के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है, जिसमें श्वास और निवारक व्यायाम शामिल हैं)। बी) मोबाइल और गतिशील खेल (पूरे दिन एक समूह में और सड़क पर)। ग) एक घंटे की शारीरिक गतिविधि (सप्ताह में एक बार टहलने पर)। डी) स्ट्रेलनिकोवा के अनुसार साँस लेने के व्यायाम (सामान्य स्वर बढ़ाने और बच्चों को सक्रिय करने के लिए शारीरिक शिक्षा के साथ-साथ कक्षाओं से पहले और बाद में उपयोग किया जाता है)। ई) शारीरिक शिक्षा मिनट (कक्षा में प्रयुक्त)। च) सपाट पैरों को रोकने के लिए व्यायाम करें (रिब्ड पथ पर चलना)। छ) कानों के जादुई बिंदुओं की मालिश: "चलो कानों से खेलते हैं", "कान खींचो", "कान गर्म करें"। एच) खेल खेल। i) स्वास्थ्य के दिन।

3. हार्डनिंग: ए) एयर बाथ बी) जागरण जिमनास्टिक सी) गेम सेल्फ मसाज डी) रिब्ड पथ के साथ चलना ई) व्यापक धुलाई एफ) सांस लेने के व्यायाम।

4. आहार चिकित्सा (तर्कसंगत पोषण)।

5. प्रकाश और रंग चिकित्सा (कमरे में पर्याप्त प्रकाश आपूर्ति, अव्यवस्थित और साफ खिड़कियां, समूह की रंग योजना शांत है)।

6. संगीत चिकित्सा: क) संवेदनशील क्षणों की संगीत संगत (भोजन के दौरान शांत संगीत, ड्रेसिंग के दौरान हंसमुख संगीत)। बी) कक्षाओं की पृष्ठभूमि की संगीत व्यवस्था (कक्षाओं के विषय पर गीतों और धुनों का उपयोग, बच्चों के आराम के लिए, लयबद्ध मिनटों को पकड़ना)। ग) कोरल गायन।

8. ऑटो-ट्रेनिंग और साइको-जिम्नास्टिक: ए) भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेल और अभ्यास (विभिन्न भावनात्मक राज्यों की अभिव्यक्ति के लिए अध्ययन "छोटी लोमड़ी डरती है", "उन्होंने झगड़ा किया और शांति बनाई", "विभिन्न मूड" ")। बी) नकारात्मक भावनाओं को दबाने और विक्षिप्त अवस्थाओं को दूर करने के लिए प्रशिक्षण खेल (खेल: "दूसरे को मुस्कान दें", "मूड कैसा दिखता है", "निर्णय लें", "शरारत का एक मिनट"। एट्यूड्स "सन", "जॉय", "दो दोस्त", "सबसे आगे")। ग) विश्राम - शरीर की मांसपेशियों को शांत और आराम देना और भावनात्मक तनाव ("स्नो वुमन", "हम्प्टी डम्प्टी", "कोल्ड-हॉट", "कैंडल्स", "किट्टी")। डी) फिंगर जिम्नास्टिक (मनोरंजन खेल "फिंगर्स प्ले फुटबॉल", "मैत्री", "फूल", "परिवार")

9.विटामिन थेरेपी (वर्ष में 2 बार)

10. स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना: ए) जीवन सुरक्षा पर कक्षाएं (योजना के अनुसार) बी) माता-पिता के साथ काम करना (परामर्श: "एक प्रीस्कूलर के विकास में शारीरिक शिक्षा की भूमिका", "बच्चों का सख्त और स्वास्थ्य", "रोकथाम की रोकथाम फ्लैट पैर", "एक बच्चे के जीवन में चलना", "बच्चे के व्यवहार में विचलन को कैसे रोकें। बातचीत: "बच्चों की दृष्टि की रक्षा करें", "बच्चे और टीवी", "एविटामिनोसिस", "फूड एलर्जी", " सप्ताहांत पर बच्चे के साथ क्या करें")। भविष्य में, माता-पिता के साथ प्रशिक्षण अभ्यास, प्रशिक्षण खेल आयोजित करना और एक गोल मेज का आयोजन करना आवश्यक है।

विकासात्मक शिक्षा का सिद्धांत, जिस पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधि का निर्माण किया जाता है, बच्चों के भाषण विकास सहित पूर्वस्कूली शिक्षा पर कुछ आवश्यकताओं को लागू करता है। सामान्य सैद्धांतिक और विशेष पेशेवर ज्ञान की एक प्रणाली को ध्यान में रखते हुए, मैं परिवर्तनशील विधियों और कार्यक्रमों को लागू करता हूं, विकासात्मक शिक्षण तकनीकों का उपयोग करता हूं, पूर्वस्कूली बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।

मैं संवाद संचार और बच्चे की बौद्धिक और सामाजिक गतिविधि के साथ बातचीत पर सीखने की खोज की प्रक्रिया का निर्माण करता हूं। शैक्षिक प्रक्रिया की योजना प्रत्येक बच्चे के विकास की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए होती है। ज्ञान की मात्रा, उनका बौद्धिककरण शिक्षण भार और रोजगार में वृद्धि से नहीं, बल्कि कार्यप्रणाली के कारण होता है। मैं शैक्षिक सामग्री का चयन करता हूं जो बच्चों की मानसिक क्षमताओं (मनोरंजक और बौद्धिक खेल, व्यायाम, खिलौने) के विकास को प्रोत्साहित करती है।

शिक्षा की सामग्री में महारत हासिल करने के लिए एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण कक्षा में बच्चों को व्यवस्थित करने के विभिन्न रूपों के उपयोग में प्रकट होता है, उनकी तैयारी और आगामी गतिविधि की प्रकृति, विभिन्न विधियों और तकनीकों को ध्यान में रखते हुए। शैक्षिक प्रक्रिया की विकासात्मक प्रकृति को सुनिश्चित करते हुए, बच्चों के साथ काम करते समय, मैं उन तरीकों और तकनीकों का उपयोग करता हूं जो प्रीस्कूलर की सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि को सुनिश्चित करते हैं:

बच्चों के साथ काम की सामग्री में अंतर (कठिनाई की अलग-अलग डिग्री के कार्य, लचीले परिवर्तनशील कार्य);

व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार भेदभाव (आयु संरचना द्वारा, लिंग द्वारा, रुचि के क्षेत्र से, उपलब्धि के स्तर से, व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक प्रकारों द्वारा, स्वास्थ्य के स्तर से);

मैं बच्चे की भाषण क्षमताओं के विकास और सफलता की दिशा में प्रगति के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाता हूं;

अभिनव शिक्षण का उपयोग करना: खेल, भूमिका-खेल, चर्चा, केस स्टडी, जो बच्चों की कल्पना की क्षमता को उत्तेजित करता है, कल्पना विकसित करता है;

मैं बच्चे और वयस्क की संयुक्त गतिविधियों पर ध्यान देता हूं,

प्रशिक्षण में, मैं एक समस्या की स्थिति पैदा करता हूं जो खोज, खोज को प्रोत्साहित करती है।

बच्चे के संबंध में मेरी स्थिति उसके लिए प्यार, उसके जीवन में रुचि, विश्वास, कमियों के लिए सहिष्णुता है। बच्चे के साथ संचार सहयोग, संबंधों के लोकतंत्रीकरण पर आधारित है। बच्चों के प्रति मांग विश्वास पर आधारित है। मैं बच्चे के सर्वोत्तम गुणों को खोजने और उसकी क्षमताओं को प्रकट करने, बच्चे की विशिष्टता को देखने, उसके अधिकारों और स्वतंत्रता का सम्मान करने, बच्चे के लिए सफलता की स्थिति बनाने, उसे आत्म-साक्षात्कार में मदद करने की कोशिश करता हूं। मैं बच्चों (संवेदनशीलता, राजनीति, सावधानी, दया, स्नेह, मित्रता) के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को प्रोत्साहित करता हूं। मैं सक्रिय व्यावसायिक संचार (मौखिक, चंचल, रचनात्मक) के लिए स्थितियां बनाता हूं।

बच्चे की गतिविधि का मूल्यांकन उसकी व्यक्तिपरक क्षमताओं, व्यक्तिगत विकास के दृष्टिकोण से किया जाता है। मैं बच्चे की उपलब्धि की तुलना केवल अपने से करता हूँ, दूसरों की उपलब्धियों से नहीं। मैं न केवल परिणाम, बल्कि इसकी गतिविधि की प्रक्रिया को भी ट्रैक करता हूं। बच्चों के साथ काम की प्रभावशीलता और उनके विकास के लिए संभावनाओं के चुनाव के लिए, शैक्षणिक निदान आवश्यक है। यह आपको छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य की गुणवत्ता को ट्रैक करने की अनुमति देता है। निदान का उद्देश्य बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं, उसके विकास के स्तर, आने वाली कठिनाइयों, उनके कारणों और सुधार की संभावनाओं की पहचान करना है। शैक्षिक प्रक्रिया की योजना और कार्यान्वयन करते समय मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के परिणामों को मेरे द्वारा ध्यान में रखा जाता है।

बच्चों के मानसिक विकास के स्तर की पहचान करने के लिए शिक्षक मनोविश्लेषणात्मक अध्ययन करता है। अध्ययन के परिणाम इस प्रकार हैं:

42% में "स्कूल परिपक्वता" का उच्च स्तर है

अनुकूल पूर्वानुमान के साथ 58% औसत स्तर।

3 वर्षों में कार्यक्रम सामग्री के कार्यान्वयन के स्तर के विश्लेषण से पता चला है कि नई तकनीकों और विकासात्मक शिक्षा के तरीकों के उपयोग ने बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना और बच्चों द्वारा जटिल कार्यक्रम में उच्च स्तर की महारत हासिल करना संभव बना दिया है। प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि बच्चे तुलना करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने, तार्किक रूप से सोचने, गिनने, समस्याओं को हल करने में सक्षम हैं। उनके पास ध्यान, स्मृति, धारणा के साथ-साथ व्यापक दृष्टिकोण की मनमानी का पर्याप्त स्तर है। स्कूल जाने वाला बच्चा हमारे किंडरगार्टन स्नातक के मॉडल से मेल खाता है।

बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण का परिणाम मेरे विद्यार्थियों की विभिन्न प्रतियोगिताओं और कार्यक्रमों में भागीदारी थी:

- अखिल रूसी प्रतियोगिता "सरल नियम" में भागीदारी;

किटरमिंस्क सीसीसी द्वारा आयोजित प्रतियोगिता "किटरमिंस्क स्टार" में भागीदारी: एमबीयूके "केटीएसकेएस";

मदर्स डे को समर्पित कार्यक्रम "फेस्टिव वर्निसेज" में भागीदारी;

- प्रदर्शनी "हैट", रचनात्मक कार्यों में भागीदारी;

- फोटो प्रदर्शनी में भागीदारी "मेरा परिवार;

- बच्चों की कला "नए साल का हिंडोला" की प्रदर्शनी में भागीदारी।

स्वास्थ्य के मूल्य को पहचानने के लिए प्रीस्कूलर की स्थिति के गठन पर काम को गहन और निरंतरता की आवश्यकता है। एक स्वस्थ बच्चे की परवरिश पर माता-पिता के साथ काम करना, बच्चों और माता-पिता को एक स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराना अपर्याप्त रूप से प्रभावी रहता है।

पर्यावरण बच्चों के विकास को प्रभावित करने वाले कारकों में से एक है। समूह के इंटीरियर का निर्माण, सबसे पहले, मैं विद्यार्थियों की उम्र और मानसिक विशेषताओं के साथ-साथ उनकी बढ़ी हुई मोटर गतिविधि को ध्यान में रखता हूं, मैं विभिन्न प्रकार के घटकों को शामिल करने का प्रयास करता हूं जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के गठन में योगदान करते हैं। , जिसके दौरान एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व का व्यापक विकास किया जाता है। विषय वातावरण पूर्ण नहीं होना चाहिए, इसलिए मैं बच्चों की शारीरिक, रचनात्मक, बौद्धिक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए, बच्चों की धारणा की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, समय-समय पर इसे रूपांतरित और अद्यतन करता हूं।

समूह में विभिन्न "विषयगत" क्षेत्र हैं:

नाटकीय और कलात्मक;

एकांत और आराम;

भाषण;

मोटर।

विकासात्मक शिक्षा, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, विभेदित शिक्षा के सिद्धांतों के अनुसार समूह में फर्नीचर, खेल और उपदेशात्मक सामग्री की व्यवस्था। एक समूह में रहने की जगह के संगठन के लिए ऐसा दृष्टिकोण बच्चे में आत्मविश्वास पैदा करता है, विद्यार्थियों के बीच एक अनुकूल भावनात्मक स्थिति बनाता है। बच्चों के साथ एक महत्वपूर्ण साइकोप्रोफिलैक्टिक कार्य बौद्धिक अधिभार की रोकथाम, सकारात्मक भावनात्मक अनुभवों के उद्भव के लिए परिस्थितियों का प्रावधान और समूह में एक इष्टतम मनोवैज्ञानिक वातावरण का निर्माण है। मेरे काम का मुख्य संकेतक विद्यार्थियों के मानसिक आराम का उच्च स्तर है।

समूह का फिटनेस कॉर्नर गैर-पारंपरिक खेल उपकरणों से सुसज्जित है: मूल पैर की मालिश मैट, फेंकने वाले लक्ष्य, रिब्ड ट्रैक, बाहरी खेलों के लिए विभिन्न कैप, रेंगने वाली सुरंगें, रिबन के साथ फंकी हिंडोला हुप्स, फ्लैट पैरों की रोकथाम के लिए बहुक्रियाशील ट्रैक, सॉफ्ट बॉल , खेल लॉग . बनाई गई मुद्रा दीवार आपको बच्चे की रीढ़ को मजबूत करने और सही मुद्रा बनाने की अनुमति देती है। इसका उपयोग आंतरिक अंगों के रोगों, आर्थोपेडिक रोगों की रोकथाम के लिए किया जाता है।

समूह का प्राकृतिक कोना समूह में बच्चों की पसंदीदा जगहों में से एक है। यह न केवल इनडोर पौधों की प्रचुरता की सुंदरता के साथ आश्चर्यचकित करता है, यह प्रीस्कूलर के लिए एक वास्तविक कार्यशाला है। यह लकड़ी के घरों, पत्थरों, किंडर आश्चर्य से मूर्तियों, ठीक रेत पथ, और प्राकृतिक सामग्री से बने रोचक शिल्प के साथ सूक्ष्म परिदृश्य बनाता है। इसमें प्रत्येक कंकड़ न केवल एक सौंदर्य, बल्कि एक संज्ञानात्मक भूमिका भी निभाता है।

प्राकृतिक कोने के बगल में एक प्रयोगशाला है, जहाँ प्रायोगिक गतिविधियों के लिए आवश्यक सब कुछ है: तराजू, आवर्धक, मापने के कप, खनिजों के विभिन्न संग्रह, हर्बेरियम, डमी। प्रयोग करके, बच्चे सक्रिय रूप से अपने आसपास की वास्तविकता के बारे में सीखते हैं।

शैक्षिक वातावरण न केवल विकासशील, बल्कि मनोचिकित्सा तत्वों से भी भरा है। ये नरम कपड़े के पन्नों के साथ संज्ञानात्मक पुस्तकें हैं, जिन पर छवियों को प्रशिक्षण उंगलियों, फंतासी आसनों, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए बनाई गई जादुई समाशोधन के लिए अनुकूलित किया गया है और साथ ही साथ एक मनोचिकित्सा कार्य भी है। दिलचस्प परी-कथा छवियों के रूप में नरम तकिए जिनके साथ बच्चे फुसफुसा सकते हैं। प्रत्येक बच्चे को समय-समय पर गोपनीयता की आवश्यकता होती है। इस उद्देश्य के लिए, एकांत का एक कोना दिखाई दिया, एक ऐसा स्थान जहाँ बच्चा सुरक्षित महसूस कर सकता है और चुपचाप खेल सकता है।

प्रस्तावित सामग्री की अनुकूल धारणा के लिए आवश्यक आराम और आराम शांत, तटस्थ रंगों के उपयोग के माध्यम से बनाया गया है जो रंग में मेल खाते हैं, खिड़कियों पर पर्दे, मेज पर नैपकिन, फूलों की उपस्थिति, हरियाली और निश्चित रूप से, स्वच्छता और आदेश।

किंडरगार्टन शिक्षण अनुभव में उत्कृष्टता

समस्या पर स्व-विश्लेषण:
"देशभक्ति की भावना की शिक्षा"
मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करके"

शिक्षक I तिमाही द्वारा संकलित। श्रेणियाँ
एमडीओयू नंबर 84 "सिल्वर हूफ"
नबेरेज़्नी चेल्नी, च्वानोवा एम.वी.

इस कार्य के कार्यान्वयन के लिए बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण, संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए गुणात्मक रूप से नए दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

तदनुसार, बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के तरीकों, साधनों और तरीकों से भी गुजरना होगा।

हमें काम के नए रूपों की आवश्यकता है जो रचनात्मक प्रक्रिया को स्वयं मॉडल करते हैं और अपना स्वयं का माइक्रॉक्लाइमेट बनाते हैं, जहां बुद्धि के रचनात्मक पक्ष के अवसर प्रकट होते हैं।

इस समस्या पर काम करना शुरू करते हुए, हम अच्छी तरह से जानते थे कि शैक्षिक प्रक्रिया के उद्देश्यपूर्ण प्रभावी कार्यान्वयन के लिए एक संपूर्ण, सैद्धांतिक और व्यावहारिक पृष्ठभूमि की आवश्यकता होती है।

पद्धतिगत साहित्य की नवीनता का अध्ययन। निम्नलिखित मुद्दों पर आईएनपीओ में उन्नत प्रशिक्षण:

114 घंटे की मात्रा में "पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करना और व्यक्तित्व विकास की तकनीक को बढ़ाना"। "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, संगठनात्मक और पद्धतिगत पहलू" 72 घंटे।

मानव व्यक्तित्व के निर्माण के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि नैतिकता का बाहरी स्तर जीवन का एक आंतरिक, स्वीकृत तरीका बन जाए। नैतिकता के विपरीत (समाज द्वारा विकसित मानदंड), नैतिकता, देशभक्ति व्यक्तित्व का अधिग्रहण है, यानी पसंद और जिम्मेदारी की सचेत स्वतंत्रता।

जब एक बच्चा सक्रिय जीवन शुरू करता है, तो उसे कई समस्याओं और कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, जो न केवल इस तथ्य से जुड़ी होती है कि वह अभी भी इस दुनिया के बारे में बहुत कम जानता है, बल्कि उसे यह जानना और जानना चाहता है, उसे खुद से घिरा रहना सीखना होगा। मेहरबान। और न केवल शारीरिक रूप से जीने के लिए, बल्कि लोगों के बीच अच्छा, सहज महसूस करने, विकसित करने और सुधारने के लिए भी। और इसके लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि लोग एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, वे क्या महत्व देते हैं, वे क्या दोष देते हैं, जिसके लिए वे प्रशंसा करते हैं, और जिसके लिए वे डांटते हैं और यहां तक कि दंडित भी करते हैं। इस जटिल अनुभूति की प्रक्रिया में, बच्चा अपने स्वयं के विश्वदृष्टि, अच्छे और बुरे की समझ, दूसरों के कार्यों और अपने स्वयं के व्यवहार के प्रति अपनी प्रतिक्रियाओं के साथ एक व्यक्ति बन जाता है।

यह सब है - समाज में स्वीकृत व्यवहार के नियमों और नियमों का ज्ञान: अनुभव, सहानुभूति की क्षमता, खुशी के लिए, अन्य लोगों के संबंध में कार्य, स्वयं के गुणों का विकास - नैतिकता की अवधारणा है। इसके बिना व्यक्ति लोगों के बीच नहीं रह सकता।

मुख्य विचार हैअपनी जन्मभूमि के इतिहास के प्रणालीगत ज्ञान के वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में गठन, विभिन्न प्रकार के कार्यों के आधार पर अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार की भावना।

मेरे काम का उद्देश्य हैनैतिक शिक्षा में सुधार, बच्चे की व्यक्तिगत संस्कृति का विकास, अपनी जन्मभूमि के प्रति उसके प्रेम के आधार के रूप में।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्य:

प्रत्येक बच्चे की आत्मा में जिज्ञासा, सुंदरता की भावना, अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए, अपने लोगों के लिए, उनके रीति-रिवाजों और परंपराओं के लिए प्यार और स्नेह की भावना को शिक्षित करना।
इस गतिविधि में सभी प्रकार की लोककथाओं का उपयोग करें: खेल, परियों की कहानियां, गीत, कहावतें, बातें।
अपने शहर, क्षेत्र, देश, पारिस्थितिक संस्कृति की नींव, सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण, अपने आसपास के इतिहास को देखने की क्षमता के इतिहास में प्रत्येक प्रीस्कूलर की रुचि पैदा करना। (घरों, घरेलू सामानों, गली के नाम आदि में).

इस समस्या पर काम करते हुए, हमने निम्नलिखित क्षेत्रों की पहचान की है:

सीखने में समस्या,जो नई चीजों के लिए बच्चे के निरंतर खुलेपन को सुनिश्चित करता है और विसंगतियों और विरोधाभासों की खोज में व्यक्त किया जाता है, साथ ही साथ प्रश्नों और समस्याओं के अपने स्वयं के निर्माण में भी व्यक्त किया जाता है। इसमें नई समस्याओं को हल करने के लिए रचनात्मक गतिविधियों में शिक्षक के साथ बच्चे का सहयोग शामिल है, जो वास्तविक, स्वतंत्र, उत्पादक, रचनात्मक सोच की शिक्षा और प्रतिभा के विकास में योगदान देता है। जिसमें:

शिक्षक की गतिविधि:बुद्धि के विकास के उद्देश्य से बच्चों के लिए समस्या स्थितियों को बनाने और हल करने, अनुसंधान का आयोजन, खोज गतिविधियों को सोचने के लिए सिखाने के लिए।

बाल गतिविधियाँ:नए ज्ञान की खोज की प्रक्रिया में एक खोज, अनुसंधान चरित्र प्राप्त करता है, रचनात्मक रूप से भी सोचता है।

प्रायोगिक गतिविधि।बच्चों के प्रयोग से बुद्धि के उत्पादक रूपों का विकास होता है। जैसा कि पी.एन. पोड्डीकोव ने कहा, "यह पूर्वस्कूली विकास की अवधि में अग्रणी गतिविधि होने का दावा करता है।"

हमारी राय में, सफल प्रयोग के लिए महत्वपूर्ण शर्तें हैं:

विकास पर्यावरण;

साथियों के साथ संचार का स्तर;

सहयोग करने की क्षमता;

शिक्षक की व्यावसायिकता, इस कार्यक्रम को लागू करने की उसकी तत्परता;

माता-पिता की आवश्यकता;

बच्चे के अपने अनुभव पर भरोसा करना;

कार्रवाई में सीखना;

व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य का प्रत्यावर्तन; व्यक्तिगत और समूह परियोजनाओं का उपयोग।

बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से (हर बच्चा प्रतिभाशाली है);

बच्चों को लगातार "सब कुछ में डबल का रहस्य" प्रकट करें; - बच्चों को संघर्षों को हल करना सिखाएं;

हम हर दिन खेलकर सीखते हैं।

किसी बच्चे की आत्मा को पहली बार जगाने वाली वस्तुओं के चारों ओर सौन्दर्य, कौतुहल, राष्ट्रीयता का भाव होना चाहिए। मैं सभी प्रकार की लोककथाओं का व्यापक रूप से उपयोग करने का प्रयास करता हूं: खेल, परियों की कहानियां, गीत, कहावतें, बातें। मौखिक लोक कला में, कहीं और नहीं, रूसी, तातार चरित्र, उनके निहित नैतिक मूल्यों, अच्छाई और सच्चाई के बारे में विचार, साहस, परिश्रम और निष्ठा की विशेष विशेषताओं को संरक्षित किया गया है। कहानियों, पहेलियों, परियों की कहानियों का परिचय देते हुए, मैं उन्हें नैतिक सार्वभौमिक मूल्यों से जोड़ता हूं। मौखिक लोक कला के कार्यों में एक विशेष स्थान पर काम के प्रति सम्मानजनक रवैया, मानव हाथों के कौशल की प्रशंसा का कब्जा है।

शहर के स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण करें

शहर और क्षेत्र के बारे में स्थानीय इतिहास साहित्य का अध्ययन; तस्वीरों और पोस्टकार्ड की प्रदर्शनी का आयोजन; - रूसी गुड़िया, तातार लोक वेशभूषा के लिए सिलाई;

रूसी लोगों के विभिन्न पहलुओं को दर्शाते हुए रूसी, तातार नीतिवचन और कहानियों का संग्रह और व्यवस्थितकरण: मातृभूमि के लिए दया, परिश्रम, मां के लिए प्यार,

कार्य योजना शुरू करने से पहले, मैं

माता-पिता का सर्वेक्षण किया गया, के स्तर की पहचान करने के लिए बच्चों के साथ साक्षात्कार आयोजित किए गए

ज्ञान, निदान। कार्य का मूल्यांकन निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया गया: 1. राज्य, शहर के प्रतीकों का ज्ञान। 2. नीतिवचन, कहावतों का ज्ञान और अनुप्रयोग, उनका नैतिक मूल्यांकन। Z. लोक अवकाश (श्रोवेटाइड, क्रिसमस, ईस्टर). 4. रूसी, तातार लोक कथाओं का ज्ञान। 5. रूसी, तातार राष्ट्रीय वेशभूषा। 6. आरटी, आरएफ के प्रसिद्ध लोगों का ज्ञान।

कार्यक्रम के निम्नलिखित वर्गों का उपयोग कार्यों को हल करने के लिए किया गया था: मैं, मेरा परिवार, मेरे घर का पता

उन्होंने देश में जिस शहर में रहते हैं, उसमें इतिहास, लोक संस्कृति, लोककथाओं में रुचि दिखाने के लिए प्रीस्कूलर की क्षमता विकसित की। इस विषय पर, कक्षाओं, भ्रमणों में, नबेरेज़्नी चेल्नी, कज़ान, मॉस्को के शहरों के दर्शनीय स्थलों के बारे में जानकारी दी गई थी, जो तातारस्तान गणराज्य के प्रतीकों से परिचित थे, रूसी संघ, तातारस्तान गणराज्य के प्रसिद्ध लोगों के साथ। रूसी संघ।

दृश्य गतिविधि में, बातचीत में, किताबें पढ़ने में, पोस्टकार्ड, तस्वीरों को देखकर, उन्होंने शहर की अतीत और वर्तमान घटनाओं में रुचि पैदा करने की कोशिश की। उन्होंने बच्चों के साथ पढ़ा, नाट्य परियों की कहानियों, प्रदर्शनों का मंचन किया, लोक खेलों और छुट्टियों में भाग लिया: क्रिसमस, मास्लेनित्सा, ईस्टर, सबंटू। काम में मौखिक लोक कला के कार्यों का व्यापक रूप से उपयोग किया गया था, क्योंकि यह संज्ञानात्मक और नैतिक विकास का सबसे समृद्ध स्रोत है। नीतिवचन, कहावतों, परियों की कहानियों में, विभिन्न जीवन स्थितियों का उचित मूल्यांकन किया जाता है, कमियों का उपहास किया जाता है, और लोगों के सकारात्मक गुणों की प्रशंसा की जाती है। उनमें एक विशेष स्थान पर काम करने के लिए सम्मानजनक रवैया और मातृभूमि के लिए प्यार का कब्जा है। वस्तु की दुनिया

एक समूह में कक्षाएं आयोजित की गईं, अवलोकन किए गए, परियोजना गतिविधियां की गईं: "क्षेत्र में एक सुंदरी कैसे बढ़ी", "राष्ट्रीय संस्कृति का पुनरुद्धार", "फाइबर क्या है", "रूसी भूमि के नायक", " रोटी के एक दाने की यात्रा", "चलो एक हरी समाशोधन बचाओ"। घरेलू वस्तुओं के बारे में विशिष्ट विचार, उनका उद्देश्य बनाया गया, विभिन्न सामग्रियों से परिचित हुआ - कागज, लकड़ी, कपड़ा, रबर, कांच, बर्फ "

बच्चा और संगीत

कला

खेल, कक्षाओं की व्यवस्था, मेलों के आयोजन, लघु-संग्रहालयों के माध्यम से, उन्होंने सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के विभिन्न कार्यों, उनके उद्देश्य और विशेषताओं, छवियों की परंपराओं, पैटर्न, आभूषणों, उनके संबंध का एक विचार देने का प्रयास किया। प्रकृति, लोक जीवन, संस्कृति और रीति-रिवाजों के साथ।

बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम करते हुए, हमने बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, ज्ञान प्राप्त करने और इसे लागू करने की क्षमता बनाने की कोशिश की। भविष्य में, यह बच्चों को एक सक्रिय जीवन स्थिति लेने की अनुमति देगा। हमने माता-पिता के साथ मिलकर कार्यों को हल करने की कोशिश की। एक व्यापारिक खेल के रूप में तातारस्तान के इतिहास पर "द व्हील ऑफ हिस्ट्री" के सवालों और जवाबों की एक शाम के रूप में माता-पिता की बैठकें आयोजित की गईं। उन्होंने सुझाव दिया कि माता-पिता स्थानीय विद्या के संग्रहालय का दौरा करें, उनकी राय में, शहर में सबसे खूबसूरत जगह की तस्वीर लें; प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना; इस विषय पर एक एल्बम पूरा करें: "फोटोग्राफी का इतिहास।"

उठाओ और एक विशिष्ट विषय पर नीतिवचन सीखें।

शिक्षक एन। वोल्कोव ने लिखा: "बच्चों द्वारा लोगों को हमेशा उनके शुद्धतम रूप में दर्शाया जाता है, जब बच्चों में राष्ट्रीय की मृत्यु हो जाती है, तो इसका मतलब राष्ट्र के विलुप्त होने की शुरुआत है।"

किए गए कार्य के सकारात्मक परिणामों पर निष्कर्ष:

मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के माध्यम से देशभक्ति की भावनाओं का पालन-पोषण सार्वभौमिक मूल्यों का एक समूह है: प्रेम, मित्रता, दया, सत्य की अवधारणाएं संज्ञानात्मक गतिविधि के साथ विलीन हो जाती हैं, आधुनिक वास्तविकता के बारे में विचार और दुनिया के लिए एक सक्रिय और व्यावहारिक दृष्टिकोण।
प्रत्येक व्यक्ति को उन लोगों की मूल प्रकृति, इतिहास और संस्कृति को जानने की जरूरत है जिनसे वह संबंधित है, उसके आसपास की दुनिया में उसका स्थान। लेकिन इतना भी काफी नहीं है। यह सुनिश्चित करने के लिए कि भविष्य में बच्चे और नाती-पोते ठीक होंगे, व्यक्ति को स्वयं का सम्मान करने और दूसरों को ऐसा करने के लिए सिखाने में सक्षम होना चाहिए। यदि इस प्रक्रिया की अखंडता का उल्लंघन किया जाता है, तो विकास के दिशा-निर्देश खो जाएंगे, पीढ़ियों के बीच के संबंध नष्ट हो जाएंगे।
देशभक्ति की भावनाओं का पालन-पोषण एक छोटे नागरिक के पालन-पोषण के मुख्य घटकों में से एक था, इसलिए जीवन के सार्वभौमिक साधनों की अवधारणा देने के लिए, उसमें सामान्य स्थायी मानवीय मूल्यों को स्थापित करना बहुत महत्वपूर्ण है। केवल एक समान व्यक्ति, पसंद में स्वतंत्र, साहसपूर्वक आगे बढ़ सकता है, एक सक्रिय जीवन स्थिति ले सकता है।

आधुनिक परिस्थितियों में युवा पीढ़ी की नैतिक, देशभक्ति और सांस्कृतिक शिक्षा रूसी शिक्षकों के शैक्षिक कार्यों में तीन सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र हैं। अब इस मुद्दे पर विशेष ध्यान दिया जा रहा है, और रूसी संघ के राष्ट्रपति व्लादिमीर व्लादिमीरोविच पुतिन ने इस बारे में अपने "संघीय विधानसभा के लिए राष्ट्रपति के संदेश" में बात की थी। नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र में, एक मसौदा राज्य कार्यक्रम "2015-2020 के लिए नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र में रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" बनाया गया है।

पूर्वस्कूली अवधि बच्चे पर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्रभाव के लिए सबसे अनुकूल है, जो कि सबसे बड़ी सीखने की क्षमता, शैक्षणिक प्रभावों के लिए संवेदनशीलता, छापों की ताकत और गहराई की विशेषता है, बच्चों की धारणा की छवियां बहुत ज्वलंत और मजबूत हैं और इसलिए बनी रहती हैं लंबे समय तक स्मृति, और कभी-कभी जीवन के लिए। इसलिए, अपनी मातृभूमि के सच्चे देशभक्तों को बचपन से ही शिक्षित करना सबसे अच्छा है, और यह प्रक्रिया पूर्वस्कूली उम्र से अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने से बनती है।

इस अवधारणा की सामग्री का आई.ई. द्वारा मोनोग्राफ में पूरी तरह से खुलासा किया गया है। क्रावत्सोवा: “देशभक्ति अपनी मातृभूमि के लिए प्रेम है; अपने मूल स्थानों ("पिताओं की भूमि") को, अपनी मूल भाषा को, उन्नत संस्कृति और परंपराओं को, अपने लोगों के श्रम के उत्पादों को, एक प्रगतिशील सामाजिक और राज्य व्यवस्था के लिए। देशभक्ति अपनी मातृभूमि के प्रति निस्वार्थ भक्ति है, अपनी स्वतंत्रता की रक्षा के लिए तत्परता है।

हां.एल. कॉमेनियस ने कहा कि शिक्षा के मुख्य क्षेत्रों में से एक यह होना चाहिए कि बच्चे में उसकी सेवाओं से अधिक से अधिक लोगों तक लाभ उठाने की इच्छा पैदा की जाए। उन्होंने "ग्रेट डिडक्टिक्स" में लिखा है: "तब निजी और सार्वजनिक मामलों में केवल एक खुशहाल राज्य होगा, अगर सभी को सामान्य कल्याण के हित में कार्य करने की इच्छा से प्रेरित किया जाए।"

जैसा। मकारेंको ने कहा कि देशभक्ति न केवल वीरतापूर्ण कार्यों में प्रकट होती है। एक सच्चे देशभक्त को न केवल "वीर विस्फोट" की आवश्यकता होती है, बल्कि लंबी, दर्दनाक, कड़ी मेहनत, अक्सर बहुत कठिन, निर्बाध, गंदा काम भी होता है।

नैतिक, देशभक्ति और सांस्कृतिक शिक्षा से हमारा तात्पर्य संयुक्त गतिविधियों और संचार में एक वयस्क और बच्चों की बातचीत से है, जिसका उद्देश्य बच्चे में किसी व्यक्ति के सार्वभौमिक नैतिक गुणों को प्रकट करना और बनाना है, जो राष्ट्रीय क्षेत्रीय संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित है। अपनी जन्मभूमि की प्रकृति, भावनात्मक रूप से प्रभावी रवैया, अपनेपन की भावना, दूसरों के प्रति लगाव।

मैं अपनी शैक्षणिक गतिविधि का मुख्य लक्ष्य एक प्रीस्कूलर की नैतिक, देशभक्ति और सांस्कृतिक शिक्षा, संगीत क्षमताओं के विकास के माध्यम से उसकी आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करना मानता हूं।

इसके आधार पर, मैं अपने काम में निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित करता हूं:

बच्चों को रूसी शास्त्रीय के सर्वोत्तम उदाहरणों से परिचित कराने के लिए

बच्चों को संगीतमय लोककथाओं से परिचित कराना।

गायन स्वच्छता और आत्म-नियंत्रण की बुनियादी बातों पर बच्चों को ज्ञान देना

आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण और भावनाओं का निर्माण करें

परिवार से संबंधित घर, बालवाड़ी, गांव,

संगीत के माध्यम से शहर और किंडरगार्टन की गतिविधियों में भागीदारी और

आध्यात्मिक और नैतिक संबंध और भावनाएँ बनाएँ

के माध्यम से अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत में भागीदारी

जातक के स्वभाव के प्रति आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण बनाने के लिए

क्षेत्र और सांस्कृतिक और अवकाश के माध्यम से इससे संबंधित होने की भावना

आयोजन।

बच्चों के संगीत विकास के स्तर को उठाएं।

प्यार बढ़ाना, अपने देश का सम्मान करना, अपनों को समझना

राष्ट्रीय विशेषताओं, आत्मसम्मान, के रूप में

अपने लोगों के प्रतिनिधि, और उनके प्रति सहिष्णु रवैया

अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधि (साथी और उनके .)

माता-पिता, पड़ोसी, और अन्य।)

आपसी सहायता की सामूहिक गतिविधि के कौशल को विकसित करना,

परिश्रम और जिम्मेदारी।

लोक संस्कृति के नमूने के माध्यम से देशभक्ति की भावना जगाएं।

कक्षा में मनोवैज्ञानिक आराम का माहौल बनाना और

आपसी विश्वास।

संगीत सुनने और प्रदर्शन को व्यवस्थित करने के लिए

मनो-भावनात्मक राहत।

इन समस्याओं को हल करने के लिए, मैंने सैद्धांतिक साहित्य का अध्ययन किया, संगीत की सक्रिय धारणा के विकास के लिए शर्तें निर्धारित कीं।

छोटे बच्चे अभी तक मातृभूमि की अवधारणा को पूरी तरह से नहीं समझते हैं, लेकिन हम जानते हैं कि बचपन में ही इसके लिए प्यार पैदा होता है। एक बच्चे के लिए, मातृभूमि एक माँ है, उसके आस-पास के करीबी और प्यारे लोग। यह वह घर है जहाँ वह रहता है, वह यार्ड जहाँ वह खेलता है, यह उसके शिक्षकों और दोस्तों के साथ एक किंडरगार्टन है। उसकी चेतना और पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण का गठन इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा बचपन से क्या देखता और सुनता है।

मेरा मानना है कि संगीत कक्षाओं में प्रीस्कूलर में देशभक्ति पैदा करने की तत्काल आवश्यकता है, जहां घरेलू कार्यों के आधार पर, युवा पीढ़ी में हर समय रूसी चरित्र को प्रतिष्ठित करने वाले गुणों को लाया जाएगा: दया, खुलापन, गरिमा, करुणा, बड़प्पन।

मैं निम्नलिखित क्षेत्रों में संगीत के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों की नैतिक, देशभक्ति और सांस्कृतिक शिक्षा पर काम करता हूं:

संगीत लोककथाओं से परिचित होना (लोक संगीत सुनना, गीत, लोरी सहित, लोक संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित होना, लोक नृत्यकला से परिचित होना, संगीतमय खेल)।

पी। आई। त्चिकोवस्की के काम से परिचित (चक्र "द सीजन्स" से नाटकों को सुनना)।

देशभक्ति गीत और नृत्य सीखना।

किंडरगार्टन और जिले की गतिविधियों में भागीदारी (विषयगत छुट्टियां, मनोरंजन, प्रतियोगिताएं, संगीत कार्यक्रम)।

मुझे लगता है कि बच्चे जो रूसी लोक संस्कृति के वाहक हैं, राष्ट्रीय परंपराएंइसलिए बच्चों को कम उम्र से ही अपने लोगों की संस्कृति को समझना, उन्हें इस तरह की और शानदार दुनिया का रास्ता दिखाना सिखाना जरूरी है।

लोक संस्कृति में निहित अजीबोगरीब भावना से प्रभावित हुए बिना रूसी संस्कृति को वास्तव में समझना असंभव है। पी.आई. त्चिकोवस्की ने लिखा: "मैं जंगल में बड़ा हुआ, बचपन से, बहुत कम उम्र से, मुझे रूसी लोक संगीत की अकथनीय सुंदरता से प्रभावित किया गया था। मैं बुढ़ापे तक रूसी तत्व को उसकी सभी अभिव्यक्तियों में प्यार करता हूं। मैं शब्द के पूर्ण अर्थ में रूसी हूं" लोकगीत को सामाजिक अनुभव का एक स्कूल माना जाता है और बच्चे को वास्तविकता, इतिहास, काम की राष्ट्रीय विशेषताओं और अपने लोगों के जीवन, उनके रीति-रिवाजों और चरित्र लक्षणों को दिखाने का अवसर देता है। एक बच्चा जितना अधिक लोक संस्कृति में प्रवेश करता है, उतना ही वह विभिन्न प्रकार की लोककथाओं में महारत हासिल करेगा, उसका व्यक्तित्व उतनी ही तेजी से बनेगा और वह वयस्क जीवन में, अपनी सांस्कृतिक और राष्ट्रीय पहचान में उतना ही सहज और स्वतंत्र महसूस करेगा। मैं यह निष्कर्ष निकालता हूं कि लोक कला का उद्देश्य प्रीस्कूलर की संगीत धारणा को आकार देना है, संगीत, भावनात्मकता, मानसिक गुणों, संगीत रचनात्मकता के अधिक पूर्ण विकास में योगदान देता है, और इसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए है।

एक गीत का प्रदर्शन संगीत, आवाज और शब्दों को मिलाकर श्रोताओं को प्रभावित करता है, आपको न केवल अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की अनुमति देता है, बल्कि दूसरों में भावनात्मक प्रतिक्रिया, सहानुभूति, करुणा, समझ भी पैदा कर सकता है। यह बच्चों द्वारा धारणा की इसकी विशेष पहुंच है।

कक्षा में, मैं बच्चों को गीत के लिए रूसी लोगों के प्यार के बारे में बताता हूं, कि गीत गेय, गोल नृत्य, नृत्य हैं। बच्चे भावनात्मक रूप से हंसमुख संगीत का जवाब देते हैं, खुशी से गाते हैं।

लोकगीत आलंकारिक रूप से उज्ज्वल, मधुर, काव्यात्मक हैं। बच्चों के साथ गाने का प्रदर्शन करते हुए, मैं कामचलाऊ गोल नृत्य और नृत्य की व्यवस्था करता हूं, सबसे पहले, एक स्पष्ट चंचल शुरुआत पर प्रकाश डालता हूं, क्योंकि खेलने की इच्छा, अभिनय की इच्छा बच्चों में निहित है। खेल उन्हें आनंद देता है, इसलिए मैं खेल के तत्वों को लगभग किसी भी गीत में लाता हूं। बच्चों के साथ, हम गीत के कथानक के अनुसार कार्य करते हैं।

मैं एक गायन आवाज विकसित करता हूं, संगीत के बारे में प्रारंभिक जानकारी देता हूं, व्यायाम का उपयोग करता हूं, मुखर तंत्र को मजबूत करता हूं, उचित श्वास के विकास की निगरानी करता हूं, गायन स्वच्छता की मूल बातें और बच्चे की आवाज की सुरक्षा पर बातचीत करता हूं। साल के अंत तक बच्चे बिना तनाव के, आराम से गा सकते हैं।

गोल नृत्य गीतों के कथानक लोक जीवन, देशी प्रकृति की सुंदरता को दर्शाते हैं। गीतों में प्यार से गाया जाता है - घास के मैदान के गोल नृत्य, "घास-चींटी", "घुंघराले सन्टी", खिलते हुए वाइबर्नम आदि को कवर करते हुए।

जब बच्चे गोल नृत्य में भाग लेते हैं, तो ऐसा लगता है कि उन्हें दूसरी दुनिया में ले जाया जाता है, वे एक राजकुमार और एक राजकुमारी, एक ड्रेक और एक बतख, एक जंगल बाज़ और एक सफेद हंस बन जाते हैं। यहां मैं बच्चों को विशिष्ट छवियों की कल्पना करना और खेलना सिखाता हूं। हम बच्चों के साथ रूसी लोक नृत्य भी सिखाते हैं .

मैं ताल सिखाने के निम्नलिखित तरीकों का उपयोग करता हूं - शिक्षक का सटीक प्रदर्शन, आलंकारिक स्पष्टीकरण, रचनात्मक कार्य।

उदाहरण के लिए, नृत्य गीतों के प्रदर्शन के दौरान "ओह, मैं जल्दी उठ गया" , हम बच्चों के साथ नृत्य आंदोलनों "अंश", "गिरने", "रस्सियों" को दोहराते हैं।

मैं ditties पर विशेष ध्यान देता हूं। मैं ditties की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बात कर रहा हूँ। मैं रूस के विभिन्न क्षेत्रों के बच्चों को ditties से परिचित कराता हूं। बच्चों को नृत्य गाने का बहुत शौक होता है और छुट्टियों में उन्हें परफॉर्म करने में उन्हें खुशी होती है।

बच्चों को रूसी लोक खेल खेलना पसंद है। लगभग हर इलाके के अपने खेल होते हैं जो यहां पैदा हुए और फैले हुए थे। कई खेलों में, छोटे या लंबे गाने गाए जाते हैं - खेल कोरस हर बच्चे के लिए सुलभ सरल धुनों पर किया जाता है। बच्चों के लिए, एक खेल हमेशा मनोरंजन, मस्ती और हमेशा एक प्रतियोगिता है, प्रत्येक प्रतिभागी की विजयी उभरने की इच्छा।

बच्चों को चम्मच से खेलना सिखाने का काम बहुत दिलचस्प है। मैंने बच्चों के साथ बातचीत की कि चम्मच कहाँ से आते हैं और उन्हें कैसे खेलना शुरू किया जाता है। पाठ से पाठ तक, हमने खेल की नई तरकीबों में महारत हासिल करना शुरू कर दिया। मैं छुट्टियों और मनोरंजन में चम्मच के साथ म्यूजिकल नंबर शामिल करता हूं।

2015 में, 25 अप्रैल को प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की के जन्म की 175 वीं वर्षगांठ है, और इसलिए, मुझे लगता है कि यह बात करना बहुत महत्वपूर्ण है कि संगीतकार ने जीवन को कैसे प्यार किया और हर दिन उनके लिए बहुत महत्वपूर्ण था, और उन्होंने कैसे लिखा: " ... उन्हें यह सोचकर दुखी होकर अलविदा कहना पड़ा कि अनुभव की गई हर चीज का कोई निशान नहीं होगा। ” लेकिन निशान उनके खूबसूरत संगीत में बना रहा, जिसे हम बार-बार सुनेंगे और इसे अपने बच्चों और पोते-पोतियों तक पहुंचाएंगे।

संगीत की शिक्षा के लिए किसी भी कार्यक्रम में संगीत की धारणा पहले स्थान पर है, और इसलिए मैं पुराने प्रीस्कूलरों के साथ किंडरगार्टन में संगीत कक्षाओं में इस प्रकार की गतिविधि के लिए एक विशेष स्थान आवंटित करता हूं। "संगीत सुनना" खंड के माध्यम से, मैंने इस विषय पर कक्षाओं की एक श्रृंखला आयोजित की: प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की "द सीजन्स", अक्टूबर से मई तक, जिसका उद्देश्य है: मानवीय, नैतिक व्यक्तित्व की शिक्षा, कला के माध्यम से देशभक्ति की भावनाओं का विकास।

निम्नलिखित कार्य निर्धारित करें:

"द सीजन्स" चक्र के नाटकों से परिचित होने पर पी। आई। त्चिकोवस्की के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करना;

कार्यों के विश्लेषण में बच्चों के सक्षम भाषण को विकसित करने के लिए, जोरदार गतिविधि के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए;

कला के आधार पर सौंदर्य, नैतिक, देशभक्ति गुणों को शिक्षित करना;

अपने लोगों की संस्कृति में रुचि पैदा करना, जो बच्चों के व्यक्तित्व की सामान्य संस्कृति के निर्माण में एक अभिन्न अंग है, जैसा कि पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में कहा गया है।

उसने कार्यों को सुनने के लिए एक कार्यक्रम विकसित किया, जो मौसमी के सिद्धांत पर आधारित है। प्रत्येक नाटक के लिए, मैंने ललित कला, कविता पर उपयुक्त सामग्री का चयन किया, सक्रिय कार्य में जाने का रास्ता सोचा और मुख्य शैक्षिक कार्यों को निर्धारित किया। (परिशिष्ट संख्या 1 देखें)।बहुत काम किया गया है, लेकिन मैं उन पलों पर ध्यान देना चाहता हूं जो अधिक ज्वलंत थे। मैंने एक लक्ष्य निर्धारित किया: पी.आई. के शास्त्रीय संगीत के माध्यम से बच्चों को लोक परंपराओं के बारे में नाटकों से परिचित कराना। त्चिकोवस्की "Svyatki" और "श्रोवेटाइड"। यहां मुख्य कार्य हैं: - अपने लोगों के इतिहास और संस्कृति के लिए अतीत के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करना, शास्त्रीय संगीत, लोक खेलों, गीतों की धारणा के माध्यम से बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना, मोटर विकसित करना , नाट्य गतिविधियों।

पहले पाठ में, हमने बस "Svyatki" के काम को सुना, इसके मूड, नाम को नोट किया। उसने बच्चों को छुट्टी की सामग्री के बारे में बताया: क्रिसमस का समय क्रिसमस से एपिफेनी तक का समय है, एक छुट्टी जिसमें ईसाई अनुष्ठान के तत्वों को प्राचीन, मूर्तिपूजक लोगों के साथ जोड़ा गया था। घर-घर क्रिसमस के समय ममर्स गए, अपने भविष्य के भाग्य के बारे में सोचा, परिवारों में उत्सव की मस्ती का राज था। मम्मरों ने मस्ती के लिए कपड़े पहने, क्रिसमस गीत गाए, गोल नृत्य किया। घरों में उनका इलाज किया गया, उपहार दिए गए। दूसरे पाठ में, उन्होंने काम का विश्लेषण किया, संगीत में अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में बात की। नाटक का मुख्य राग रोज़मर्रा के संगीत की शैली में है, जिसके टुकड़े वाल्ट्ज एपिसोड के साथ वैकल्पिक हैं। और नाटक समाप्त होता है, और, इसके साथ, एक शांत वाल्ट्ज के साथ पूरा चक्र, एक सुंदर क्रिसमस ट्री के चारों ओर एक घर की छुट्टी। हमने एक बच्चों के चित्रण को देखा जहां लड़कियां एक रहस्य में डूबी हुई हैं - वे पिघले हुए मोम पर भाग्य बताती हैं और सपने देखती हैं कि उन्हें छुट्टी के लिए क्या उपहार दिया जाएगा: शायद एक गुड़िया या गहने, और छोटी बहन भी बहुत रुचि रखती है और नहीं बड़ी लड़कियों को छोड़ दो। इसके अलावा, अपने संगीत पाठों में, मैंने खेल और नृत्यों को शामिल किया, जो मनोरंजन "Svyatki" के लिए विशिष्ट हैं। ये हैं, उदाहरण के लिए, इस तरह के खेल और गोल नृत्य: "एक बकरी जंगल से चल रही थी", "एक पहिया लुढ़कना", "गोल्डन गेट", आदि। प्रारंभिक कार्य शिक्षकों के साथ मिलकर किया गया था: "कैरोल्स" की प्रस्तुति को देखते हुए , बातचीत "Svyatki"। मैंने मनोरंजन के कार्यों को परिभाषित किया: - कैरलिंग की रस्म शुरू करना, बच्चों की शब्दावली को नए शब्दों, वाक्यांशों, आलंकारिक आंदोलनों से समृद्ध करना।

माता-पिता के लिए एक फ़ोल्डर तैयार किया गया था - इस विषय पर एक आंदोलन, और बच्चों के साथ कविताएँ और कैरल सीखते समय माता-पिता ने भी बहुत मदद की।

शिक्षकों ने कार्यक्रम की तैयारी में सक्रिय भाग लिया: उन्होंने वेशभूषा सिल दी, भूमिकाएँ सिखाईं, संगीत हॉल को सजाया।

बच्चों की मुलाकात एक दयालु परिचारिका और एक भैंसे से हुई थी। उसके बाद, बच्चे कविताएँ, कैरल पढ़ते हैं - कोल्याडा हमारे घर जाता है,

और अच्छे के साथ बैग ले जाता है!

भैंसा बहुत खुशमिजाज था और उत्तेजक खेल खेला करता था। अनिवार्य मेहमान एक अजीब दृश्य के साथ एक बकरी और भालू थे, जिसके बाद सभी ने मस्ती से नृत्य किया। भाग्य-बताने का एक तत्व भी था - "जिप्सी लड़कियों" ने बॉक्स से एक वस्तु प्राप्त करने की पेशकश की, जिसका बदले में कुछ मतलब था, उदाहरण के लिए, रोटी - बहुतायत में रहना, कैंडी - लोगों के लिए इससे बेहतर खुशी नहीं है मिठाई, आदि। उन्होंने बाबा यगा को एक मजेदार खेल "हैलो दादी यगा!" के लिए भी आमंत्रित किया। अंत में, कोई भी बिना इलाज के नहीं बचा था (परिशिष्ट 2 देखें)।

फरवरी में, बच्चों ने पी.आई. द्वारा "मास्लेनित्सा" सुना। त्चिकोवस्की। हमने तीन संगीत पाठ सुने और संगीत के अंश का विश्लेषण किया। "श्रोवेटाइड" लोक उत्सवों की एक तस्वीर है, जहां सुरम्य क्षणों को चलने वाली भीड़ के संगीत के ओनोमेटोपोइया, लोक वाद्ययंत्रों की शरारती ध्वनियों के साथ जोड़ा जाता है। पहले विषय की निरंतर वापसी के साथ, पूरे नाटक में छोटे चित्रों के बहुरूपदर्शक होते हैं, जो एक दूसरे की जगह लेते हैं। कोणीय लयबद्ध आकृतियों की मदद से, त्चिकोवस्की भीड़ के शोर और हर्षित विस्मयादिबोधक के साथ एक चित्र बनाता है, नृत्य करने वाली ममियों की मुहर। हंसी के विस्फोट और रहस्यमय फुसफुसाते हुए त्योहार की एक उज्ज्वल और रंगीन तस्वीर में विलीन हो जाते हैं। बोरिस कुस्टोडीव "विलेज मास्लेनित्सा" (एकॉर्डियनिस्ट) की तस्वीर पर विचार किया गया। उन्होंने इस तथ्य के बारे में बात की कि अकॉर्डियनिस्ट मस्ती से खेलता है, नृत्य करता है और उसका चेहरा शरमा जाता है, पृष्ठभूमि में आप घुड़सवारी, कपड़े पहने हुए लोग, बच्चे देख सकते हैं, हर कोई मज़े कर रहा है और वसंत के आने की प्रतीक्षा कर रहा है, हालाँकि अभी भी बर्फ है। मस्लेनित्सा या मास्लेनित्सा सप्ताह लेंट से पहले एक उत्सव का सप्ताह है। मास्लेनित्सा को आनंदमय उत्सवों, साहसी खेलों, घुड़सवारी और विभिन्न मौज-मस्ती के साथ मनाया जाता है। और घरों में वे पेनकेक्स सेंकना करते हैं, एक विशिष्ट मूर्तिपूजक पकवान जो प्राचीन काल से रूसी जीवन में मजबूती से प्रवेश कर चुका है।

तेल सप्ताह के अंत में, शिक्षकों और मैंने बच्चों को लोक अवकाश का एक विचार देने के लिए "सीइंग ऑफ विंटर" आयोजित करने का निर्णय लिया। उत्सव की शुरुआत बालवाड़ी में हुई। हंसमुख भैंसों ने बच्चों को ऊबने नहीं दिया, उन्होंने खेला और नृत्य किया, जिसके बाद छुट्टी सड़क पर चली गई, जहां परंपरा के अनुसार, एक पुतला जलाया गया और उसके साथ सब कुछ खराब कर दिया गया - बीमारियां, दुर्भाग्य, अतीत की कठिनाइयाँ . "वसंत" भी छुट्टी पर आया, जो बच्चों के साथ भी खेला। उन्होंने ऐसे खेल खेले जो इस छुट्टी के लिए पारंपरिक हैं - रस्साकशी, स्लेजिंग, रूसी लोक गीत "पेनकेक्स" को बटन अकॉर्डियन की आवाज़ में गाया, जिसके बाद उन्हें सुर्ख पेनकेक्स के साथ व्यवहार किया गया (परिशिष्ट संख्या 3 देखें)।

दोनों मनोरंजन भावनात्मक उभार पर आयोजित किए गए, बच्चों ने घर पर अपने माता-पिता के साथ अपने छापों को साझा किया। किए गए काम के अनुभव का विश्लेषण करते हुए, मैंने अपने लिए फैसला किया कि मैं कला के संश्लेषण के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों को लोक छुट्टियों से परिचित कराना जारी रखूंगा। उदाहरण के लिए:

ए.ए.रिम्स्की-कोर्साकोव- ओपेरा स्नेगुरोचका। 3 डी।, परिचय: आरक्षित वन में दृश्य गोल नृत्य "ए लिपोंका के क्षेत्र में ..." और गीत "बीवर के बारे में");

एल.वी. बोंडारेंको- लकड़ी पर कलात्मक पेंटिंग, "इवान कुपाला पर उत्सव";

ए. त्सिबुल्स्काया"इवान कुपाला के लिए कविताएँ";

आई. एफ. स्ट्राविंस्की- बैले "पेट्रुस्का" से "रूसी" - पेट्रुस्का से बाहर निकलें;

ए. विनोग्रादोवा"अजमोद" - एक तस्वीर;

एल. जुबरेव"अजमोद" - कविता।

मैं बच्चों को आनंद देने के लिए एक अच्छे रचनात्मक और भावनात्मक उत्थान पर संगीत कक्षाएं संचालित करने की कोशिश करता हूं, क्योंकि केवल ऐसा माहौल संगीत में रुचि, भावनात्मक मुक्ति को बढ़ावा देने में मदद करेगा।

मैं अपना काम उस कार्यक्रम के अनुसार करता हूं, जिसे मैंने किंडरगार्टन के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम, एम.वी. के कार्यक्रम के आधार पर संकलित किया था। खज़ोवॉय "गोरेन्का",जिसने मुझे सार्वभौमिक मानवीय गुणों को शिक्षित करने का मुख्य तरीका माना - बच्चे को उसकी राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराना और उसका उपयोग करना भी मुझे आकर्षित किया बहुकलावादी दृष्टिकोणकार्यक्रम के अनुसार प्रीस्कूलर की शिक्षा के लिए समोल्डिना के.ए.

संगीत प्रदर्शनों की सूची की लंबी अवधि की योजना में शामिल

पुराने प्रीस्कूलरों की देशभक्ति और सांस्कृतिक शिक्षा के उद्देश्य से संगीत के प्रदर्शनों की सूची का 40% ( सेमी.आवेदन संख्या 4)।

चूंकि प्रदर्शनों की सूची प्रीस्कूलरों के व्यक्तित्व को शिक्षित करने का आधार है, यह निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करती है:

मौखिक और संगीत सामग्री के चरित्र का विकास और शिक्षित करना।

सामग्री की पहुंच, छवियों की समझ, जीवन के अनुभव और बच्चों की उम्र के अनुरूप।

कार्यों की जटिलता की डिग्री

बच्चों की तत्परता के स्तर से मेल खाती है।

प्रदर्शनों की सूची प्रकृति में मानवतावादी है, जो एक सकारात्मक जीवन सिद्धांत की पुष्टि करती है।

प्रदर्शनों की सूची का उद्देश्य भावनाओं को जगाना है: आनंद, हास्य, करुणा, दया, सौंदर्य, प्रेम, जिम्मेदारी, दोस्ती, देशभक्ति।

हम किंडरगार्टन और जिले की गतिविधियों में भाग लेते हैं, ये विषयगत छुट्टियां, मनोरंजन, प्रतियोगिताएं, संगीत कार्यक्रम हैं। हम राज्य देशभक्ति की छुट्टियों पर विशेष ध्यान देते हैं: 9 मई, फादरलैंड डे के रक्षक, रूस दिवस, 8 मार्च। हम शरद ऋतु की छुट्टियों को मेले के रूप में मनाते हैं, और हम निश्चित रूप से कॉस्मोनॉटिक्स डे पर भी बहुत ध्यान देते हैं। हम देशभक्ति गीत की सभी क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं। 20 जनवरी, 2013 को, उन्होंने क्षेत्रीय पॉप गीत प्रतियोगिता "हमारे बचपन के गीत, सोवियत संघ के नायक ए.आई. के जन्म की 100 वीं वर्षगांठ को समर्पित" में भाग लिया। पोक्रीश्किन, ( परिशिष्ट संख्या देखें। 5) , 23 फरवरी, 2013 को देशभक्ति गीत "आई लव यू, रूस" की क्षेत्रीय प्रतियोगिता में भाग लिया ( इस पर देखा-स्थिति संख्या 6)प्रतियोगिता में बच्चों ने जिला महत्व के शैक्षणिक सम्मेलनों में बार-बार बात की, माता-पिता की बैठकों में और छोटे समूहों के बच्चों के सामने बात की। "वर्ष 2011 के शिक्षक", पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के प्रमुखों के सेमिनार में ( परिशिष्ट संख्या 7 देखें)।मोशकोवस्की जिले के प्रशासन के शिक्षा विभाग के निमंत्रण पर, उन्होंने 25 दिसंबर, 2014 को क्रिसमस रीडिंग में मोशकोवस्की जिला क्लब एसोसिएशन में प्रदर्शन किया, जहां उन्होंने वाई। तरन "रूस" के गीत के लिए "डांस विद स्कार्फ" का प्रदर्शन किया। , तुम मेरे सितारे हो", और इससे पहले 1 अक्टूबर को बुजुर्गों के दिन, उन्होंने "मशरूम-मशरूम" नृत्य किया (देखें। आदिकथन संख्या 8)।फिर उन्होंने किंडरगार्टन में छुट्टी मनाई, जहाँ दादा-दादी को आमंत्रित किया गया था, इस कार्यक्रम को जिला समाचार पत्र में कवर किया गया था। क्षेत्रीय समाचार पत्र "मोशकोवस्काया नोव" के संवाददाता हमारे कार्यक्रमों के लगातार मेहमान हैं। हमारे किंडरगार्टन में बुजुर्गों के दिन एक संगीत कार्यक्रम आयोजित करने की परंपरा बन गई है। इस तरह के आयोजन पुरानी पीढ़ी के लिए सम्मान और प्यार पैदा करने में मदद करते हैं। छुट्टी पर, हम तीन पीढ़ियों की दुनिया को एकजुट करते हैं - बच्चे, माता-पिता, दादा-दादी। माँ को समर्पित छुट्टियां बच्चों को बहुत पसंद आती हैं - "मदर्स डे" और "8 मार्च"। मातृभूमि के लिए प्यार माँ के प्यार से शुरू होता है, इसलिए हम बच्चों के साथ मिलकर इन छुट्टियों को उत्साह और प्यार से तैयार करते हैं। (परिशिष्ट संख्या 9 देखें)।

"बच्चों के सुबह के प्रदर्शन, नाट्य प्रदर्शन" विजय दिवस, 69 वर्ष "की अखिल रूसी प्रतियोगिता में भी भाग लिया, जहां उन्होंने साइबेरियाई संघीय जिले में तीसरा स्थान हासिल किया। (परिशिष्ट संख्या 10 देखें)।प्रीस्कूलर "इकोबेबी" - 2014 की पर्यावरण शिक्षा के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की क्षेत्रीय समीक्षा-प्रतियोगिता के क्षेत्रीय चरण में प्रथम स्थान के लिए प्रथम डिग्री का डिप्लोमा प्राप्त किया ( देखें परिशिष्ट संख्या 11).

अखिल रूसी प्रतियोगिता में नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र में पहला स्थान "शरद मेला" के लिए लिया गया था (परिशिष्ट संख्या 12 देखें)। 15 फरवरी, 2015 को, नेपोडी पहनावा के साथ, उन्होंने देशभक्ति गीत प्रतियोगिता "आई लव यू, रूस!" में तीसरा स्थान हासिल किया, जहां उन्होंने "आज आतिशबाजी है", एम। प्रोतासोव द्वारा संगीत, वी। स्टेपानोव (परिशिष्ट संख्या 13 देखें)।

मैं वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों और विभिन्न स्तरों के गोलमेज सम्मेलनों में भाग लेता हूं। मैं किंडरगार्टन में शैक्षणिक परिषदों में भाग लेता हूं, खुली कक्षाएं संचालित करता हूं। 19 दिसंबर, 2011 पूर्वस्कूली शिक्षकों के जिला पद्धति संघ में भाग लिया

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