बच्चों के लिए एंटीपीयरेटिक्स एक बाल रोग विशेषज्ञ द्वारा निर्धारित किया जाता है। लेकिन बुखार के लिए आपातकालीन स्थितियाँ होती हैं जिनमें बच्चे को तुरंत दवा देने की आवश्यकता होती है। तब माता-पिता जिम्मेदारी लेते हैं और ज्वरनाशक दवाओं का उपयोग करते हैं। शिशुओं को क्या देने की अनुमति है? आप बड़े बच्चों में तापमान कैसे कम कर सकते हैं? सबसे सुरक्षित दवाएं कौन सी हैं?
लारियोनोवा इरिना सर्गेवना
पद:शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MBDOU किंडरगार्टन 5 "लुचिक"
इलाका:प्रोकोपयेवस्क, केमेरोवो क्षेत्र
सामग्री नाम:लेख
थीम:"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में क्षेत्रीय घटक।"
प्रकाशन की तिथि: 21.01.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में क्षेत्रीय घटक।
छोटी मातृभूमि ... प्रत्येक व्यक्ति का अपना है,
लेकिन सभी के लिए वह मार्गदर्शक सितारा है
जो जीवन भर तय करता है
बहुत कुछ, यदि नहीं - सब कुछ।
पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के सामान्य विकास की नींव है, सभी के लिए प्रारंभिक अवधि
उच्च मानवीय सिद्धांत। अपने "मैं" को महसूस करते हुए, बच्चा खुद को मुखर करना शुरू कर देता है, एसी-
सक्रिय रूप से दूसरों के साथ संबंधों में प्रवेश करता है। इस अवधि के दौरान, एक कनेक्शन स्थापित होता है
होने के प्रमुख क्षेत्रों के साथ बेंका: लोगों की दुनिया, प्रकृति, उद्देश्य दुनिया,
यह उसे संस्कृति, सार्वभौमिक मूल्यों से परिचित कराता है।
समाजीकरण में केंद्रीय कड़ी बच्चे की मानवतावादी परवरिश है, जिसके साथ
अपने माता-पिता, परिवार, वह स्थान जहां वह बड़ा हुआ, और निश्चित रूप से मातृभूमि के लिए प्यार पर निर्भर है।
इस मामले में संचित अनुभव एक या दूसरे की अनुभूति और परिवर्तन दोनों से संबंधित है
वास्तविकता के क्षेत्र, और उनके प्रति दृष्टिकोण, जो सिद्धांतों में से एक से मेल खाता है
व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत - बुद्धि, भावनाओं और के संश्लेषण का सिद्धांत
क्रियाएँ। इस संबंध में, क्षेत्रीय सामग्री पर प्रीस्कूलर के विकास की सफलता
नकारा नहीं जा सकता है, लेकिन यह सक्रिय बातचीत से ही संभव है
आसपास के लिए
भावनात्मक रूप से व्यावहारिक
विषय
गतिविधि,
शिक्षा,
गतिविधियां,
पूर्वस्कूली उम्र की विशेषता।
वरीयता
क्षेत्रीय
सांस्कृतिक
विरासत
साधन
पालना पोसना
अपने घर के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए स्थानीय सामग्री पर आधारित देशभक्ति
(परिवार, मित्र), जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति सम्मान और उसके इतिहास का अध्ययन,
दीक्षा
राष्ट्रीय
सांस्कृतिक
विरासत
परंपराओं,
स्थानीय लेखकों और कलाकारों के काम।
द स्टडी
क्षेत्रीय
अवयव
गुजरता
प्रमुख
आर ई एन यू ल्यूशन: भौतिक,
सामाजिक और व्यक्तिगत,
संज्ञानात्मक भाषण
कलात्मक और सौंदर्यवादी।
परिचय
लोक
संस्कृति,
इतिहास,
प्राकृतिक
परिवेश
ह ाेती है
गतिविधियां,
छूता है
शैक्षणिक क्षेत्र...
शुरू करने के लिए
दिशा
नृवंशविज्ञान
विकास,
शिक्षकों
किया गया
निदान
की पहचान
लोक जीवन, छुट्टियों, परंपराओं, लोक के विषयों के बारे में ज्ञान का गठन
खेल, क्षेत्र का इतिहास।
निदान के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, हमने अपर्याप्त ज्ञान के बारे में निष्कर्ष निकाला
राष्ट्रीय स्तर पर
क्षेत्रीय
अवयव।
प्राचीन काल में घरेलू सामानों, औजारों, रूसियों के इतिहास और शोर का नाम देना मुश्किल था
समय; बच्चे शहर के प्रतीकों, दर्शनीय स्थलों से व्यावहारिक रूप से अपरिचित हैं
वनस्पति; कला और शिल्प के क्षेत्र में अपर्याप्त ज्ञान,
परंपराओं।
कार्यान्वयन
क्षेत्रीय
अवयव
एक
सबसे महत्वपूर्ण
अवयव
आधुनिक
शिक्षा,
प्रयोग
किसको
निर्देशित
उपलब्धि
निम्नलिखित लक्ष्य और उद्देश्य:
सहयोग
निर्माण
प्रारंभिक
विचारों
विशेषताएं
जन्म का देश
साइबेरियाई क्षेत्र की विशिष्टताओं और परंपराओं से बच्चों को परिचित कराना;
अपने गृहनगर का एक विचार तैयार करें: इतिहास, सड़कें, पेशे;
प्रसिद्ध साथी देशवासियों के नाम का परिचय दें;
साइबेरियाई क्षेत्र की जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान तैयार करना;
नैतिक व्यक्तित्व, राष्ट्रीय गौरव और राष्ट्रीयता की नींव रखी
आत्म जागरूकता
प्रयोग
क्षेत्रीय
अवयव
समाजीकरण
प्रीस्कूलर निम्नलिखित मानते हैं:
1. जन्मभूमि के साथ परिचित शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल है, जिस पर बनाया गया है
बुनियादी कार्यक्रम के प्रमुख लक्ष्यों का आधार, जो सामंजस्यपूर्ण रूप से फिट बैठता है
स्थानीय इतिहास सामग्री।
2. से क्रमिक संक्रमण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए क्षेत्रीय सामग्री का परिचय
बच्चे के करीब, व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण (घर, परिवार, कम करीब - सांस्कृतिक .)
ऐतिहासिक तथ्य।
3. बच्चों को उनके रिश्तेदारों के इतिहास, संस्कृति, प्रकृति से परिचित कराने में एक सक्रिय दृष्टिकोण
क्षेत्र: बच्चे स्वयं उस गतिविधि का चयन करते हैं जिसमें वे भाग लेना चाहते हैं ताकि
आपने जो देखा और सुना उसके बारे में अपनी भावनाओं और विचारों को प्रतिबिंबित करें (रचनात्मक नाटक,
चित्र बनाना
कहानियों,
निर्माण
लिखना
आवेदन,
ड्राइंग, भूनिर्माण और पर्यावरण संरक्षण)।
क्षेत्रीय घटक पर बालवाड़ी में काम कई में किया जाता है
निर्देश - इस प्रक्रिया में बच्चे, शिक्षक, माता-पिता शामिल हैं। के साथ काम करना
विभिन्न संगठित
संवर्द्धन
योग्यता
शिक्षकों की:
शैक्षणिक परिषद, कार्यशालाएं, परामर्श, गोल मेज, दिन
शैक्षणिक उत्कृष्टता; विषय पर मास्टर कक्षाएं: "मैं और मेरा परिवार", "वंशावली"
परिवार का पेड़ ", आदि।
दिशा
क्षेत्रीय
अवयव
जीसीडी के दौरान लागू, बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियों,
आंदोलन और स्वास्थ्य
प्रभावी
व्यवस्थित
मिलाना
अपने देश के बारे में ज्ञान के बच्चे, गृहनगर होनहार को बढ़ावा देता है - विषयगत
योजना
शैक्षिक - शैक्षिक कार्य। इसमें विषय हैं जैसे:
"सिटी डे", "लोक संस्कृति और परंपराएं", जहां बच्चे राष्ट्रीय से परिचित होते हैं
संस्कृति।
दोहराना
परिवर्तन
सामग्री,
भुगतान किया है
ध्यान
अध्ययन
संस्कृति
उदाहरण के लिए, "थिएटर डे" विषय पर
बच्चे और शिक्षक लोक
शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण का सिद्धांत आपको इस कार्य को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है
दिलचस्प, विविध, ताकि हम जो कुछ भी बच्चों को बताना चाहते हैं वह माना जाए
उन्हें गहराई से और लंबे समय तक।
उदाहरण के लिए, शैक्षिक क्षेत्रों में कार्य की योजना बनाते समय:
"शारीरिक
संस्कृति "
प्रशिक्षक
शारीरिक शिक्षा
सीखता
लोक खेल "लैप्टा", "ज़मुर्की", "हैट", "ज़ुरावुष्का-क्रेन"। बच्चों का परिचय
हमारे क्षेत्र के एथलीटों की उपलब्धियां।
"संज्ञानात्मक
विकास"
जान - पहचान
प्रकृति
भ्रमण के माध्यम से, सैर पर, अवलोकन के दौरान, एक प्रदर्शनी बनाई
तस्वीरों में "शहर की जगहें"। हम गेमिंग तकनीकों का भी उपयोग करते हैं
वी. वोस्कोबोविच:
"इग्रोविजर",
"क्रॉस",
"निर्माता"
"आनंदित
आंकड़े "," गिएनेश ब्लॉक "," केविसिनर की छड़ें "आदि।
भाषण
विकास
बातचीत का संचालन करें ("I
बहुराष्ट्रीय
"प्रसिद्ध
परिचय कराना
विशेषताएं
शोर
परंपराओं की विविधता, विभिन्न राष्ट्रों के रीति-रिवाजों के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें)।
"बच्चों को उपन्यास पढ़ना" - पर बहुत काम किया जा रहा है
फिक्शन पढ़ना, मौखिक लोक कला, लेखकों की परियों की कहानियां और
रूस के कवि। क्षेत्र के लेखकों और संगीतकारों का एक कार्ड इंडेक्स बनाया गया, किताबें - बच्चे
"विभिन्न राष्ट्रों के संगठन", "राष्ट्रीय अवकाश"।
« कलात्मक
सौंदर्य विषयक
विकास»
संगीत
नेताओं
वे राष्ट्रीय गीत सीखते हैं, बच्चों के साथ नृत्य करते हैं, उन्हें लोक वाद्ययंत्रों से परिचित कराते हैं,
बच्चों को राष्ट्रों के इतिहास और संस्कृति से परिचित कराने में मदद करना।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक थिएटर क्लब है
"एक परी कथा का दौरा"। हम
कोशिश की
एक जीवित रंगीन राष्ट्रीय के ज्ञान में बच्चे के विसर्जन के लिए स्थितियां बनाएं
रचनात्मकता
मूल्यों
के माध्यम से
लोक-साहित्य
नाटकीय
प्रतिनिधित्व,
नर्सरी राइम, दंतकथाओं के साथ खेलना - "कैप ऑफ फेबल्स", "द एडवेंचर्स ऑफ ए बीकीपर", "गूज-
हंस "," धूर्त गौरैया "," शलजम "और अन्य। हम लोकगीत संगीत कार्यक्रम और लोकगीत आयोजित करते हैं
छुट्टियाँ।
व्यवसायों
कलात्मक
रचनात्मकता
मूल
रूसी और शोर
व्यंजन और बर्तन, राष्ट्रीय चित्र बनाने के कौशल में महारत हासिल
व्यंजन, कपड़े, जूते के सिल्हूट पर आभूषण। बच्चों के साथ बनाई ड्रॉइंग की प्रदर्शनी
"रूसी और शोर लोक कथाएँ" विषय पर।
"सामाजिक और संचार विकास" -बच्चों को प्राथमिक से परिचित कराएं
रूस के मानचित्र पर स्थान के बारे में जानकारी, दर्शनीय स्थल, प्रतीक
रूस और शहर - हथियारों का कोट, गान, झंडा।
हम स्वदेशी लोगों के इतिहास का एक प्रारंभिक विचार देते हैं, एक सामान्य अवधारणा
लोगों के बीच विभिन्न धर्मों के अस्तित्व के बारे में, हम राष्ट्रीय व्यंजनों के बारे में बात कर रहे हैं,
पारंपरिक राष्ट्रीय पोशाक।
विकसित स्थानीय इतिहास के खेल: -चमत्कारों का क्षेत्र
"शिक्षा का उद्देश्य बच्चे के माता-पिता, उसकी सांस्कृतिक पहचान, भाषा और उस देश के राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति सम्मान पैदा करना होना चाहिए जिसमें बच्चा रहता है।"
देशभक्ति और नागरिक चेतना को बढ़ावा देने, अधिक से अधिक सामाजिक महत्व प्राप्त करने का विचार राज्य महत्व का कार्य बनता जा रहा है। पूर्वस्कूली शिक्षा में भी सकारात्मक बदलाव हुए हैं: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक और परवरिश प्रक्रिया में एक क्षेत्रीय घटक पेश किया गया है।
बच्चे में मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना के निर्माण पर काम करना आवश्यक है, उसमें उन स्थानों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना जहां वह पैदा हुआ था और रह रहा था, जीवन की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता विकसित करने के लिए। उसके चारों ओर; प्रकृति की विशिष्टताओं और जन्मभूमि के इतिहास के बारे में अधिक जानने की इच्छा। क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन आधुनिक शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण घटक है, जिसके उपयोग का उद्देश्य निम्नलिखित प्राप्त करना है: लक्ष्य और उद्देश्य:
- मूल भूमि की ख़ासियत के बारे में प्रारंभिक प्रस्तुत विचारों के निर्माण में योगदान करने के लिए;
- काल्मिक लोगों की विशिष्टताओं और परंपराओं से बच्चों को परिचित कराना;
- अपने गृहनगर का एक विचार तैयार करें: इतिहास, सड़कें, पेशे;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन इसके ढांचे के भीतर किया जाता है:
- प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ "भाषण विकास" (काल्मिक भाषा पढ़ाना);
- परियोजना की गतिविधियों;
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी विशेषज्ञों की बातचीत का आयोजन;
- विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत का आयोजन;
- समाज के साथ बातचीत का आयोजन;
- समीक्षा प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों, त्योहारों;
- छुट्टियों और अवकाश का संगठन।
राष्ट्रीय-सांस्कृतिक, जनसांख्यिकीय, जलवायु परिस्थितियों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हुए, बालवाड़ी के शैक्षिक कार्यक्रम के परिवर्तनशील भाग में, काल्मिक भाषा में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों को पेश किया गया था। शैक्षिक गतिविधियाँ कार्यक्रम पर आधारित हैं "3 से 7 साल के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कलमीक भाषा सिखाने का कार्यक्रम" वी. एरेन्डज़ेनोवा, और पद्धति संबंधी सिफारिशों के आधार पर "पूर्वस्कूली बच्चों को काल्मिक लोगों की संस्कृति, इतिहास, परंपराओं से परिचित कराना।"
बच्चों द्वारा नाममात्र और गैर-शीर्षक राष्ट्रीयता की कलमीक भाषा का अधिग्रहण दूसरे जूनियर समूह से शुरू होने वाले सप्ताह में 2 बार 15-30 मिनट के पाठ के संगठन के माध्यम से होता है। कक्षाओं की अवधि है: जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के साथ - 15 मिनट से अधिक नहीं, जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ - 20 मिनट, जीवन के छठे वर्ष के बच्चों के साथ - 25-30 मिनट से अधिक नहीं।
शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बनाई गई भाषण स्थितियां, खेल, परियों की कहानियों, आश्चर्य के तत्वों, विभिन्न प्रकार के दृश्य का उपयोग करके, काल्मिक भाषा में भाषण गतिविधि के लिए बच्चों की भावनात्मक और प्रेरक तत्परता के निर्माण में योगदान करते हैं।
एकीकृत जीसीडी "इशकुगर"
काल्मिक लोक गीत "उलान, उलान अलचुरता" सीखना
फिंगर गेम "मिनी बिचकन मोर्न"
नमक के आटे से ढलाई "जीवन का रूक"
पूर्वस्कूली के लिए उनकी भूमि के बारे में ज्ञान की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री परिलक्षित होती है, विद्यार्थियों के कलात्मक, सौंदर्य और नैतिक विकास को ध्यान में रखते हुए, "संज्ञानात्मक विकास" खंड में सामग्री, शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण, बच्चों की गतिविधियों में, बच्चों की आयु विशेषताओं . कार्यक्रम में एक परियोजना-आधारित पद्धति का उपयोग, बच्चों को पढ़ाने में एक एकीकृत दृष्टिकोण और एक व्यापक विषयगत वार्षिक योजना शामिल है। शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग किया गया था: भाषण, संज्ञानात्मक, कला, साहित्य, दृश्य गतिविधि के विकास पर कक्षाओं के हिस्से के रूप में। शिक्षा के साथ-साथ चलने वाले रूपों को बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों और सैर में शामिल किया गया है: बातचीत, कथानक चित्र देखना, मोबाइल और उपदेशात्मक खेल, रचनात्मक कहानी सुनाना।
- नृवंशविज्ञान कोनों की सामग्री सभी पूर्वस्कूली समूहों में बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुरूप होनी चाहिए।
- जागरूकता का सिद्धांत मध्य और वरिष्ठ समूहों में "मूल भूमि की प्रकृति" श्रृंखला (पौधे, जीव) के एल्बमों के विभिन्न विषयों द्वारा प्रदान किया जाता है।
- मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के समूहों में, Kalmykia गणराज्य के राज्य प्रतीक हैं, Kalmykia गणराज्य का नक्शा।
- सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की वस्तुओं का व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है: सभी पूर्वस्कूली समूहों में लोक खिलौने, स्मृति चिन्ह।
- मॉडल "सीज़न्स इन अवर स्टेपी" को समय-समय पर बदल दिया जाता है
- शैक्षिक गतिविधियों में वरिष्ठ पूर्वस्कूली समूहों में डिडक्टिक गेम्स "इन स्टेपी", "ऑल्टन एवीडीआर", "बैरा", "एनिमल्स एंड देयर शावक", "बायोलॉजिकल लोटो", "जियोलॉजिकल लोटो" का उपयोग किया जाता है।
- निम्नलिखित क्षेत्रों में सूचना सामग्री, मैनुअल, चित्र, पुस्तकें: "कलमीकिया गणराज्य की संस्कृति" (लेखकों, कवियों, संगीतकारों, कलाकारों, अभिनेताओं और काल्मिकिया गणराज्य के एथलीटों के बारे में जानकारी); "काल्मिकिया गणराज्य का इतिहास" (लगान के स्मारकों और यादगार स्थानों के बारे में जानकारी, माता-पिता के व्यवसायों के बारे में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में लोगों की वीरता)।
शैक्षिक प्रक्रिया का एकीकरण जन्मभूमि को जानने के लिए परिस्थितियों के निर्माण में योगदान देता है। चूंकि किंडरगार्टन में बच्चों के साथ काम शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के साथ बातचीत में किया जाता है, सभी शिक्षक, विशेषज्ञ और माता-पिता गणतंत्र को जानने की प्रक्रिया में शामिल होते हैं।
क्षेत्रीय घटक के कार्यों को शैक्षिक क्षेत्रों के माध्यम से एकीकृत और हल किया जाता है: "भौतिक संस्कृति" (नृत्य के तत्व) (उदाहरण के लिए, कलमीक चाय, चिग्यान और अन्य डेयरी उत्पादों के उपचार के बारे में), "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास" , "कलात्मक और सौंदर्य रचनात्मकता", "संचारी और व्यक्तिगत"।
जीसीडी और रोजमर्रा की जिंदगी में इस्तेमाल किए जाने वाले डिडक्टिक गेम्स
आउटडोर और उपदेशात्मक खेलों के अंश
मूल भाषा में जीसीडी पर फिंगर गेम का उपयोग करना।
शिक्षक बोतायेवा एल.ए.
सांस्कृतिक विरासत के लिए एक आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण के गठन का खुलासा शैक्षिक परियोजनाओं में बच्चों में सांस्कृतिक विरासत के लिए आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण के गठन पर किया गया है "त्सेत्सन बुल्ग", "मेक फ्रेंड्स विद लगन", "लोकगीत बच्चों के लिए"।
परियोजनाओं का उद्देश्य:
राष्ट्रों की संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित होने के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों का विकास।
परियोजना के उद्देश्यों.
लोक शिक्षाशास्त्र की परंपराओं के आधार पर बच्चों की परवरिश के लिए परिस्थितियों का निर्माण;
पूर्वजों की आध्यात्मिक और नैतिक विरासत में रुचि का निर्माण।
एक आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण और सांस्कृतिक विरासत से संबंधित होने की भावना का गठन;
अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्मसम्मान का गठन और अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सम्मानजनक रवैया;
आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों (सम्मान, परिवार, प्रेम, दया, करुणा, दया, धैर्य, आज्ञाकारिता) के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन।
एक एकीकृत दृष्टिकोण, बच्चों के साथ काम करने के दिलचस्प गैर-पारंपरिक रूपों का संचालन: लोक अवकाश, एक संग्रहालय, पुस्तकालय, कला विद्यालय का दौरा, लोक गीतों का प्रदर्शन, संगीत वाद्ययंत्र बजाना, खेल, सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं से परिचित होना, पत्रिका "बायर" के साथ सहयोग ", "बैरटा" बच्चों को काल्मिक लोगों की संस्कृति से परिचित कराने, काल्मिक भाषा में महारत हासिल करने और लोगों के इतिहास में बच्चों की रुचि बढ़ाने की दिशा में पहला कदम है।
संगीत निर्देशक और कलमीक भाषा के शिक्षक के साथ, रयबक दिवस, लोक अवकाश के लिए सालाना मनोरंजन आयोजित किया जाता है।
त्योहार "त्सगन सर" में
लड़कियों ने हदकसी के साथ नृत्य किया
खेल "कटोरा ले लीजिए"
टहलने और अपने खाली समय में, शिक्षक बच्चों के साथ आउटडोर खेल सीखते हैं, जो बच्चों की स्वतंत्रता, निपुणता, सटीकता, त्वरित बुद्धि, अवलोकन, इच्छाशक्ति और आत्मविश्वास के विकास में योगदान करते हैं। शिक्षक बाहरी खेलों (टीम, मास्क, माला, शाह) के लिए प्राकृतिक सामग्री और विशेषताओं का उपयोग करके विद्यार्थियों के लिए खेल मनोरंजन की व्यवस्था करते हैं। इस प्रकृति का मनोरंजन न केवल बच्चों के लिए रोमांचक है, बल्कि मनोरंजक भी है। निर्मित परिस्थितियाँ प्राकृतिक कारकों की मदद से बच्चों के स्वास्थ्य में योगदान करती हैं।
बच्चों के साथ काम करने में एक पूर्वस्कूली संस्थान में संज्ञानात्मक, संगीत, दृश्य, भाषण और स्वतंत्र गतिविधियों का आयोजन करते समय, निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है: पोस्टकार्ड, तस्वीरें, उनके गृहनगर का चित्रण, स्टेपी प्रकृति के परिदृश्य, एल्बम "हमारी भूमि", "माई सिटी" देखना ", "एनिमल्स कलमीकिया "," मूल भूमि के पौधे "," कलमीकिया के पौधे और जानवर "और अन्य, मैनुअल" ", कार्ड-स्कीम" जंगल में आचरण के नियम "," जीवित प्राणियों की जरूरत ", कलमीक लोगों के जीवन, हमारे क्षेत्र के जानवरों और पौधों, क्षेत्र के पौधों के हर्बेरियम, कला के काम, संग्रह "खनिज", उपदेशात्मक खेल: "चित्र लीजिए", "शानदार शहर" के बारे में बताने वाले चित्रों की एक श्रृंखला Kalmykia", "स्टेप में कौन रहता है?", "क्या हुआ? क्या बन गया है? "," संवेदनाओं का डिब्बा ", आदि, कलमीक आभूषणों के स्टेंसिल, जानवर, संगीत वाद्ययंत्र (डोम्ब्रा, टैम्बोरिन, ड्रम, नॉइज़मेकर, घंटियाँ,) और बहुत कुछ।
माता-पिता का सहयोग जरूरी है। यह आवश्यक है कि एक छोटी मातृभूमि के लिए प्यार को बढ़ावा देने की प्रक्रिया दो तरफा हो, इसलिए माता-पिता के साथ काम एक पूर्वस्कूली संस्थान में किया जाता है। अभिभावक-शिक्षक बैठकें, परामर्श आयोजित और आयोजित किए जाते हैं, फ़ोल्डर-चलती "अनुभूति और जिज्ञासा का विकास", "पक्षियों का भोजन कक्ष कैसे बनाएं?", "सर्दियों में पक्षियों को खिलाएं", "स्पष्ट-अविश्वसनीय" नैतिकता की शिक्षा, आध्यात्मिकता और बुद्धि ”।
माता-पिता स्वास्थ्य दिवसों के दौरान किंडरगार्टन, सहायकों में आयोजित प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में सक्रिय भागीदार होते हैं।
बच्चों में ज्ञान का निवेश करके, उनकी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करके, हम उनमें छोटे देशभक्तों को शिक्षित करने का प्रयास करते हैं। हम आशा करते हैं कि हमारे शिष्य अपनी भूमि से प्रेम करेंगे, हमारी भूमि की रक्षा करेंगे और धन में वृद्धि करेंगे।
मिठाई मेले में अभिभावकों ने बढ़-चढ़कर हिस्सा लिया
माँ बतिरेव जी.ए. अपनी बेटी एनकिरा के साथ, जिन्होंने "डॉल इन नेशनल ड्रेस" प्रतियोगिता में पहला स्थान हासिल किया।
"स्वादिष्ट" मेले में "
काल्मिकिया गणराज्य के प्रमुख के फरमान के अनुसार "कल्मिक भाषा संख्या 103 के संरक्षण के लिए सार्वजनिक परिषद पर दिनांक 03.08.2012, शैक्षिक संगठनों में कलमीक भाषा को संरक्षित और विकसित करने, लोकप्रिय बनाने के लिए, देशी को आकर्षित करें परंपराओं और भाषा के वक्ताओं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काल्मिक भाषा की वर्तमान स्थिति की समस्याओं को हल करने के लिए पैतृक समुदाय वार्षिक क्रिया "हर घर और हर परिवार में कलमीक भाषा" और आंदोलन "तुर्स्कन केलंडुन तुसान कुर्ग! "(" अपनी मूल भाषा का समर्थन करें ")। प्रत्येक शैक्षिक संगठन ने अभियान के आयोजन और संचालन के लिए एक कार्य योजना को मंजूरी दी है। MKDOU DS "Topolek" में अभियान के ढांचे के भीतर, अभियान का उद्घाटन माता-पिता, सम्मान के मेहमानों, विषयगत सप्ताह, उपदेशात्मक खेलों की एक प्रतियोगिता, राष्ट्रीय व्यंजनों का मेला, लोक अवकाश और मनोरंजन के निमंत्रण के साथ आयोजित किया गया था। किंडरगार्टन के विद्यार्थियों ने क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में भाग लिया: "अल्वन हरदास" (2 स्थान), पाठकों की प्रतियोगिता (दूसरा स्थान), "बिल्गटू युरुलच" (पहला स्थान और दूसरा स्थान), "तेगिन टुउल" (प्रथम स्थान), "जांगरीन एक्नर" (दूसरा स्थान)। कार्रवाई के परिणामस्वरूप, हमारे किंडरगार्टन ने जिले के पूर्वस्कूली संस्थानों में पहला स्थान हासिल किया।
प्रचार के उद्घाटन पर।
लगांस्की जिले के शौकिया प्रदर्शन में एक सक्रिय भागीदार, उल्याशेवा पी.एस.
टोपोलेक किंडरगार्टन के छात्र डिकेव बैर, जिन्होंने क्षेत्रीय प्रतियोगिता "बिल्गटू युरुलच!" में पहला स्थान हासिल किया।
गोजेवा गेरेल ने पहला स्थान हासिल किया। और अन्या मंगुटोवा ने उसकी मदद की,
मोचेवा डेलगिर
परी कथा "हरे की झोपड़ी" (काल्मिक भाषा में) के मंचन के लिए, बच्चों ने क्षेत्रीय प्रतियोगिता "तेगिन तुउल" में पहला स्थान हासिल किया।
शिक्षक MKDOU DS "Topolek" ने क्षेत्रीय प्रतियोगिता "Erdmtә surһmulach" में भाग लिया और दूसरा स्थान प्राप्त किया।
तात्याना अलेक्सेवना विकनोवा, MBDOU के प्रमुख - किंडरगार्टन "परियों की कहानी" शिपुनोवो गांव, शिपुनोवस्की जिला, अल्ताई क्षेत्र
FSES DO के कार्यान्वयन के चरण में, शिक्षक पूर्वस्कूली शिक्षा की नई सामग्री को रचनात्मक रूप से समझते हैं, एक रचनात्मक प्रक्रिया के रूप में व्यावसायिक गतिविधि को व्यवस्थित करने के अधिक प्रभावी तरीके, रूप और तरीके ढूंढते हैं। शैक्षिक संस्था "परियों की कहानी" विषय पर एक अभिनव मोड में काम करता है "पूर्वस्कूली शिक्षा की शैक्षिक गतिविधियों में क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन" ... संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में, शैक्षिक प्रक्रिया में काम के नए रूपों और प्रौद्योगिकियों को पेश करने की समस्याओं को हल करने के लिए शैक्षणिक सामूहिक सर्वोपरि है; शैक्षिक प्रक्रिया के उच्च स्तर की कार्यप्रणाली समर्थन सुनिश्चित करना; पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सामाजिक और घरेलू और विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन।
क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन के लिए, पर्याप्त शर्तें बनाई गई हैं, जिन्हें वर्तमान में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुरूप लाया जा रहा है। पूर्वस्कूली संस्था के क्षेत्र में जंगल का एक कोना और बगीचे का एक कोना है, जहाँ प्रीस्कूलर उस क्षेत्र के पेड़ों और झाड़ियों से परिचित होते हैं जिसमें वे रहते हैं, बड़ी संख्या में बच्चे हैं जिनकी देखभाल की जाती है पुपिल्स। प्रत्येक आयु वर्ग में, मातृभूमि के कोनों को डिज़ाइन किया गया है, जिसमें परिवार, बालवाड़ी, गाँव, क्षेत्र, उनके प्रतीकों, अल्ताई क्षेत्र की राजधानी - बरनौल, जानवरों के साथ प्रीस्कूलरों को परिचित करने के लिए चित्रमय सामग्री, पोस्टकार्ड, फोटो एल्बम हैं। और अल्ताई क्षेत्र के पौधे, जहां बच्चे मुफ्त पहुंच में हैं, छोटी मातृभूमि के बारे में अपने ज्ञान को फिर से भर सकते हैं और समेकित कर सकते हैं। समकोणों में ललित कला के लिए बच्चों द्वारा एकत्रित सामग्री है। पुस्तक के कोनों में शिपुनोव कवयित्री वी.यू के बच्चों के लिए कार्यों का संग्रह है। ज़ोलोटोरवा, पत्रिकाएँ, जन्मभूमि के बारे में किताबें। इसके अलावा, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सुसज्जित है "रूसी कक्ष" , जो पुरातनता और रोजमर्रा की जिंदगी की वस्तुओं को प्रस्तुत करता है। संगीत कक्ष में एक ऑडियो लाइब्रेरी है "प्रिय पक्ष" , वीडियो लाइब्रेरी "मेरी छोटी मातृभूमि" ... अलमारी में - रूसी लोक वेशभूषा के कई संस्करण। कार्यप्रणाली कक्ष में, शिक्षकों की सहायता के लिए, उपदेशात्मक सामग्री, दृश्य एड्स, चित्र, चित्र, क्षेत्र और क्षेत्र के खनिजों के नमूने तैयार किए जाते हैं। विषय पर विषयगत जांच आयोजित "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप विषय-विकास स्थान में परिवर्तन" दिखाता है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार एक सुरक्षित, बहुक्रियाशील और समृद्ध विषय-विकास स्थान को समृद्ध करने के लिए काम कर रहा है।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन में ग्रामीण किंडरगार्टन का एक महत्वपूर्ण लाभ प्राकृतिक प्राकृतिक परिस्थितियों की उपस्थिति है जो वन्यजीवों के साथ संवाद करते समय बच्चे की भावनात्मक दुनिया के सक्रिय संपर्क और संवर्धन में योगदान करते हैं - एक जंगल, एक क्षेत्र , एक नदी, बच्चे अपनी मूल प्रकृति की आवाज़ सुनना सीखते हैं, गंध करने के लिए प्राचीन सुंदरता की प्रशंसा करते हैं। यह सब शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में होता है। पतझड़ में, शिक्षक और बच्चे फूलों के बीज इकट्ठा करते हैं, जो उत्पादक गतिविधियों में उपयोग के लिए एक प्राकृतिक सामग्री है (शंकु, पत्थर, सूखे पौधे)... बच्चे केवल पर्यवेक्षक नहीं हैं, पारिवारिक शिक्षा में वे अनाज उत्पादक, सब्जी उत्पादक, पशुपालक के काम की जटिलताओं से परिचित हैं, वे प्रतिभागी हैं "वयस्क" जीवन, सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी की भावना प्राप्त करना, पास के रहने वाले पालतू जानवरों की देखभाल करना, ग्रामीण जीवन की लय की नियमितता, इसकी परंपराओं को आत्मसात करना।
क्षेत्रीय घटक दुनिया के बच्चे के विकास का क्षेत्र है, जहां उसके मूल्यों को उसके क्षेत्र की संस्कृति और इतिहास के माध्यम से दिखाया जाता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार और आंशिक कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए "घर की चौखट से" (ई.वी. ज़तेव द्वारा संपादित)पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शैक्षिक कार्यक्रम विकसित किया गया है "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?" (बाद में ओपी)अल्ताई क्षेत्र की रूसी भाषी आबादी की संस्कृति की परंपराओं पर बच्चों की परवरिश पर। ईपी सभी शैक्षिक क्षेत्रों में बच्चों के विकास को प्रकट करता है: सामाजिक और संचारी, संज्ञानात्मक, शारीरिक, भाषण और कलात्मक और सौंदर्यवादी। कार्यक्रम सांस्कृतिक अनुकूलता के सिद्धांतों पर आधारित है (शैक्षिक प्रक्रिया में अल्ताई क्षेत्र की रूसी भाषी आबादी की संस्कृति के तत्वों का अधिकतम उपयोग माना जाता है), प्रकृति के अनुरूप (शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन प्रकृति के नियमों के अनुसार कार्यान्वित किया जाता है: इसकी लय, चक्र - राष्ट्रीय कैलेंडर के अनुसार); ध्यान में रखना "समीपस्थ विकास के क्षेत्र" शिशु (विकास से परे, लेकिन उम्र से आगे नहीं जाना "संवेदनशील अवधि" ) , सिद्धांत "राष्ट्रीयताएं" , सहयोग का सिद्धांत (एक वयस्क और एक बच्चे के बीच समान भागीदार के रूप में बातचीत).
ईपी के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, विद्यार्थियों और समाज के परिवारों के साथ सहयोग को समझौते और चालू वर्ष के लिए एक संयुक्त रूप से विकसित योजना द्वारा औपचारिक रूप दिया गया है। शैक्षिक संस्थान अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों के निर्माण में सामाजिक भागीदार हैं। (ए.वी. लुनाचार्स्की के नाम पर स्कूल), अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान (वी.टी.ख्रीस्तेंको संगीत विद्यालय, बच्चों का रचनात्मकता केंद्र, खेल विद्यालय), सांस्कृतिक और सामाजिक संस्थान (पुस्तकालय, संग्रहालय, सांस्कृतिक और अवकाश केंद्र "सालगिरह" ) ; कानून प्रवर्तन एजेन्सी (यातायात पुलिस,
संयुक्त प्रकार "किंडरगार्टन नंबर 8" सोलनिशको "विलेज न्यू ज़ोन" के नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान।
इवानोवा अन्ना एवगेनिव्ना
वरिष्ठ समूह के शिक्षक।
"पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम का क्षेत्रीय घटक"
मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक शैक्षणिक संस्थान की गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्र:
क्षेत्रीय कार्यक्रम को आयु समूहों द्वारा संकलित संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया था। इसमें दो आयु अवधि शामिल हैं: जूनियर और सीनियर प्रीस्कूल उम्र। कार्यक्रम पांच क्षेत्रों में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों के कार्यों को वितरित करता है:
शारीरिक विकास
सामाजिक और संचार विकास
संज्ञानात्मक विकास
भाषण विकास
कलात्मक और सौंदर्य विकास।
बच्चों को उनकी जन्मभूमि से प्यार करने के लिए शिक्षित करने के लिए शिक्षक और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का संगठन विकसित किया गया है। वर्ष के लिए व्यापक विषयगत योजना तैयार की गई है। अपनी जन्मभूमि से परिचित होना उनके आसपास की दुनिया के साथ बच्चों की सक्रिय बातचीत के साथ होता है, भावनात्मक रूप से - व्यावहारिक रूप से, यानी खेल, उद्देश्य गतिविधि, संचार, कार्य, शिक्षा, छुट्टियों और मनोरंजन, विभिन्न प्रकार की प्रीस्कूलर गतिविधियों के माध्यम से। स्थानीय इतिहास सामग्री का चयन बच्चे के विकास के लक्ष्यों, उसकी उम्र की विशेषताओं और रुचियों, विकासशील वातावरण के संवर्धन, उसकी जन्मभूमि के बारे में सामग्री, उपदेशात्मक खेल, मैनुअल, कला वस्तुओं, बच्चों की रचनात्मकता के उत्पादों के अनुसार होता है। अन्य गतिविधियों के विषय के साथ, बच्चों के खेल के साथ, गाँव के साथ परिचित होने पर पाठ के विषय का समन्वय, स्थानीय इतिहास सामग्री के साथ एक वयस्क के साथ स्वतंत्र और संयुक्त कार्य के लिए परिस्थितियाँ बनाना, बच्चे की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना।
लक्ष्य, उद्देश्य, मूल भूमि से परिचित होने के सिद्धांत
मुख्य उद्देश्य कार्यक्रम बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति का विकास है, मूल भूमि की पारंपरिक लोक संस्कृति के माध्यम से मूल्य अभिविन्यास का गठन।
अपनी मातृभूमि को जानने के कार्य
शैक्षिक क्षेत्रकार्य
सामाजिक और संचार विकास
वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों में अपनी छोटी मातृभूमि, अपने घर के लिए प्यार और स्नेह की भावना को बढ़ावा देना, मूल्य आदर्शों के आधार पर अभिव्यक्ति, मानवीय भावनाएं, उनके और उनके साथियों के प्रति दुनिया के प्रति नैतिक दृष्टिकोण।
अपनी गेमिंग गतिविधियों में अपनी मातृभूमि के बारे में ज्ञान का प्रयोग करें। स्टावरोपोल क्षेत्र की संस्कृति और परंपराओं के लिए रुचि और सम्मान जगाएं, राष्ट्रीय मूल्यों को संरक्षित करने की इच्छा.
संज्ञानात्मक
विकास
बच्चों को स्टावरोपोल क्षेत्र के इतिहास से परिचित कराने के लिए, प्रकृति से परिचित होने के माध्यम से अपनी जन्मभूमि की पारंपरिक संस्कृति के बारे में विचार बनाने के लिए
भाषण विकास
स्टावरोपोल क्षेत्र की संस्कृति से परिचित होने के माध्यम से भाषण, सोच, बोली भाषण की प्राथमिक धारणा विकसित करना
कलात्मक और सौंदर्यवादी
विकास
छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को संगीत से परिचित कराएंजन्मभूमि की रचनात्मकता; संगीत सुनने, गाने सीखने, स्टावरोपोल क्षेत्र की परंपराओं के माध्यम से अपनी जन्मभूमि में प्यार लाने के लिए
पुराने पूर्वस्कूली बच्चों को विभिन्न लोक कलाओं और शिल्प गतिविधियों से परिचित कराने के लिए व्यावहारिक कौशल तैयार करना।
शारीरिक विकास
स्टावरोपोल क्षेत्र के पारंपरिक खेलों और मस्ती के माध्यम से भावनात्मक स्वतंत्रता, शारीरिक सहनशक्ति, सरलता, निपुणता विकसित करें
समूहों में जन्मभूमि से परिचित होने का कार्य।
छोटी पूर्वस्कूली उम्र .
अपनी "छोटी मातृभूमि" में रुचि बनाना जारी रखने के लिए, अपनी जन्मभूमि के लिए प्रेम को बढ़ावा देना।
गाँव का नाम, अपनी गली, बच्चों को पैतृक गाँव के सबसे खूबसूरत स्थानों, उसके आकर्षण, गाँव के इतिहास, जन्मभूमि, संस्कृति और परंपराओं से परिचित कराना। छुट्टी के दिनों में, इमारतों की रंगीन सजावट का निरीक्षण करें, देश के जीवन में शामिल होने की भावना को बढ़ावा दें।
बच्चों को "छोटी मातृभूमि" की बुनियादी भौगोलिक जानकारी देना। जन्मभूमि की प्रकृति से परिचित होना।
सार्वजनिक छुट्टियों के बारे में बात करें, रूसी सेना के बारे में, हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाले सैनिकों के बारे में।
एक विचार बनाने के लिए कि हमारे विशाल देश को रूस कहा जाता है
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र।
जन्मभूमि, उसके अतीत और वर्तमान, उसकी भौगोलिक स्थिति, वनस्पतियों और जीवों की समझ का विस्तार करें।
मातृभूमि के विचार को गहरा और स्पष्ट करना।
देश-दुनिया में होने वाले आयोजनों में बच्चों की रुचि बनाए रखें, अपनी जन्मभूमि का पूरे देश से जुड़ाव दिखाएं, अपने देश में गौरव की भावना को बढ़ावा दें, उन्हें ध्वज, शस्त्रागार, गान से परिचित कराएं।
पूरे रूस, स्टावरोपोल टेरिटरी जॉर्जीव्स्की डिस्ट्रिक्ट के साथ मानचित्र पर दिखाएं। नव स्थापित
कार्य सिद्धांत:
निरंतरता और निरंतरता।
बच्चों और वयस्कों के बीच बातचीत की व्यक्तित्व-उन्मुख मानवतावादी प्रकृति।
व्यक्तिगत व्यक्तिगत विकास की स्वतंत्रता।
बच्चे की आंतरिक दुनिया के मूल्यों की प्राथमिकता की पहचान, बच्चे के विकास की सकारात्मक आंतरिक क्षमता पर निर्भरता।
क्षेत्रीयकरण का सिद्धांत (क्षेत्र की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए)
शैक्षिक क्षेत्रों में क्षेत्रीय घटक का एकीकरण
शिक्षात्मकक्षेत्र
पद्धतिगत तकनीक
संज्ञानात्मक विकास
प्रकृति को जानना:
बातचीत, कंप्यूटर मिनी-प्रस्तुति, लोक संकेतों के साथ यूके की प्रकृति, वनस्पतियों और जीवों के बारे में फिल्मों के टुकड़ों की मल्टीमीडिया स्क्रीनिंग।
हर्बेरियम का संग्रह, संग्रह
प्रायोगिक और प्रायोगिक कार्य
परियोजना की गतिविधियों
विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण (तत्काल पर्यावरण से परिचित):
भ्रमण: 2 जूनियर समूह - किंडरगार्टन के परिसर और क्षेत्र में; मध्य समूह - जिले के दर्शनीय स्थलों से परिचित होने पर; वरिष्ठ - क्षेत्र के चारों ओर घूमना और बस यात्रा, जंगल में मिनी-हाइकपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, स्कूल, पुस्तकालय से सटे क्षेत्र।
बातचीत: "एक व्यक्ति कहाँ रहता है", "जिस घर में हम रहते हैं", "मेरा गाँव, मेरा जिला", "छोटी मातृभूमि और बड़ी मातृभूमि", "मेरी जन्मभूमि"
प्रतीकों के साथ परिचित: झंडा, हथियारों का कोट; नेताओं के चित्र, जिला, रूस
जन्मभूमि के अतीत से परिचित होना:
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक नृवंशविज्ञान कोने का संगठन
ऐतिहासिक फिल्मों के टुकड़े, पुरानी तस्वीरें, संग्रहालयों की यात्रा प्रदर्शनी, यूके के ऐतिहासिक अतीत के बारे में एक कहानी देखना
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के साथ बैठकें, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के गिरे हुए नायकों के स्मारकों की यात्रा, युद्ध के बारे में फिल्मों के टुकड़े देखना, शहर के वीर अतीत के बारे में बताना
आध्यात्मिकता और संस्कृति:
- यूके की परंपराओं से परिचित होने के लिए बातचीत; जीवन के आध्यात्मिक और नैतिक तरीके के साथ
बच्चों की लोककथाओं की छुट्टियों को पूरा करना
सभी राज्य और क्षेत्रीय छुट्टियों का उत्सव, क्षेत्र का दिन, नोवोज़ावेडेन्नी का गाँव
शारीरिक
विकास
एथलीटों के बारे में बातचीत - चैंपियन, ब्रिटेन का गौरव
खेल के बारे में बातचीत, खेल कार्टून देखना
रूसी, लोक खेलों का व्यापक उपयोग
खेल आयोजन, मनोरंजन, रिले दौड़, प्रतियोगिताएं, मिनी-ओलंपियाड
स्वास्थ्य के बारे में बातचीत "आइबोलिट के सबक", "शिष्टाचार के सबक", "मोइदोडिर के सबक"
जिला क्लिनिक, फार्मेसी का भ्रमण
परियोजना की गतिविधियों
प्रयोग और प्रयोग
समूहों में स्वास्थ्य कोनों का निर्माण
कलात्मक निर्माण
- रूस, ब्रिटेन की राष्ट्रीय पोशाक के बारे में बातचीत
रूस, ब्रिटेन की ललित कलाओं के बारे में बातचीत
Novozavedenny . के गांव के बारे में चित्रों, स्लाइड, पोस्टकार्ड, पुस्तिकाओं के पुनरुत्पादन की परीक्षा
रूसी कलाकारों की रचनात्मकता की आर्ट गैलरी के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पंजीकरण
कलात्मक और उत्पादक गतिविधियाँ: लोक शिल्प
संगीत लोकगीत (बच्चों, औपचारिक, घरेलू, गोल नृत्य)
संगीत संस्कृति: संगीतकारों के काम से परिचित
छुट्टियाँ, मनोरंजन, संगीत और साहित्यिक प्रश्नोत्तरी, लोकगीत उत्सव और उत्सव
लोक वाद्ययंत्रों से परिचित
संगीत समारोहों, समूह में बच्चों की पार्टियों की ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग; संगीत वाद्ययंत्र, संगीतकारों के चित्र
संगीत कोने की सजावट
भाषण
विकास
- रूसी, लोककथाएँ: कहावतें, बातें, पहेलियाँ, मंत्र, टीज़र, वाक्यांश
रूसी किस्से
विषयगत प्रदर्शनी, यूके के लेखकों और कवियों के काम को समर्पित।
मंचन खेल
लोक कथाओं का नाट्यकरण
सभी प्रकार के थिएटरों का शो (छाया, फलालैनग्राफ, खिलौनों का कठपुतली थियेटर, टेबलटॉप, फिंगर थिएटर)
सभी आयु समूहों में ड्रेसिंग के कोनों की सजावट;
पुस्तकालय कार्यकर्ताओं के साथ बच्चों के थिएटर के कलाकारों के साथ बैठक
क्षेत्रीय घटक में शामिल हैं:
वरिष्ठ समूहतैयारी समूह
सितंबर
मैं और मेरा परिवार
लक्ष्य: बच्चों के साथ परिवार के सदस्यों के बारे में बात करें, उन्हें उनके नाम पुकारना सिखाएं; बच्चों को अपने भाइयों और बहनों के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करना; प्रियजनों के प्रति प्यार और अच्छा रवैया विकसित करें।
मेरा परिवार
लक्ष्य: परिवार के प्रति बच्चे के लगाव, उसके परिवार के सदस्यों के प्रति प्यार और देखभाल करने वाले रवैये को लाने के लिए; अपने परिवार के करीबी सदस्यों के बीच पारिवारिक संबंधों का नाम निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
यह समझने में मदद करें कि परिवार वह है जो बच्चे के साथ रहता है। अपने करीबी रिश्तेदारों को जानें और नाम दें।
मेरा गाँव
लक्ष्य: नोवोज़ावेडेन्नोई गांव के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए, जिसमें हम रहते हैं, गांव के इतिहास पर ध्यान देने के लिए, इसके आकर्षण के लिए।
अक्टूबर
मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन
लक्ष्य: बच्चों को किंडरगार्टन के उद्देश्य से परिचित कराना, किंडरगार्टन में काम करने वाले लोगों से परिचित कराना, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना; बच्चों को किंडरगार्टन को बेहतर ढंग से जानने में मदद करें, इसे प्यार करें, समझें कि किंडरगार्टन में कैसे व्यवहार किया जाए;
शिष्टाचार की मूल बातें परिचय; दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।
जिस गांव में हम रहते हैं
लक्ष्य: गांव के इतिहास के बारे में प्रारंभिक जानकारी देने के लिए अपने गांव में गर्व की भावना को बढ़ावा देने के लिए।
बच्चों को उनके पैतृक गांव से परिचित कराना, घर के पते, किंडरगार्टन और समूह के नाम के ज्ञान को समेकित करना, वयस्कों के काम के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना।
मैं जिस क्षेत्र में रहता हूँ
लक्ष्य: बच्चों को उस शहर के क्षेत्र से परिचित कराने के लिए जिसमें हम रहते हैं; इसकी विशेषताओं और आकर्षण के साथ
नवंबर
मेरे घर
लक्ष्य: बच्चों को "घर" की अवधारणा दें, इसके उद्देश्य के बारे में बताएं, विभिन्न प्रकार के घरों के बारे में, इस तथ्य के बारे में कि प्रत्येक व्यक्ति का अपना घर है, जहां वह अपने परिवार के साथ रहता है।
बच्चों में यह विचार पैदा करना कि प्रत्येक व्यक्ति के घर का पता है - वह स्थान जहाँ उसका घर है, बच्चों को उनके घर का पता याद रखने में मदद करें;
बच्चों को तस्वीरों में अपना घर ढूंढना सिखाएं। लोगों को अपने घर (रंग, आकार, लकड़ी या ईंट) के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें;
मेरा क्षेत्र
लक्ष्य: बच्चों को उनके मूल क्षेत्र, उसके नाम के इतिहास से परिचित कराना; अपने आस-पड़ोस में बच्चों में रुचि जगाएं, उनमें खुशी की भावना पैदा करें। जॉर्जीव्स्की जिले के दर्शनीय स्थलों से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें, अपने मूल क्षेत्र के लिए प्रेम की भावना विकसित करें।
लक्ष्य:
बच्चों को यूके के धन से परिचित कराने के लिए - इसके खनिज।
दिसंबर
द्वार पर नया साल
लक्ष्य: बच्चों को नए साल (पेड़, उत्सव की मेज, उपहार) की तैयारी और जश्न मनाने की परंपराओं के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें। प्रत्येक परिवार के सदस्य की जिम्मेदारियां; विभिन्न पारिवारिक छुट्टियों की तैयारी में बच्चों को व्यवहार्य भागीदारी में शामिल करना।
हमारी मातृभूमि - स्टावरोपोल क्षेत्र
लक्ष्य: यूके के बारे में, क्षेत्रीय केंद्र के बारे में, दर्शनीय स्थलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
हमारे बगल में और हमारे साथ रहने वाले लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक रवैया बनाने के लिए;
बच्चों को यूके के धन से परिचित कराने के लिए - इसके खनिज।
लक्ष्य: शहर के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए, शहर के उद्भव का इतिहास, इसकी जगहें, विशेषताएं, गांव के नक्शे से परिचित होने के लिए, प्रतीक प्रतीकवाद;
ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत में रुचि पैदा करना, शहर के स्थापत्य स्मारक में गर्व की भावना को बढ़ावा देना।
जनवरी
जहां मैं रहता हूँ
लक्ष्य: नोवोज़ावेडेन्नोय गांव के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए, जिसमें हम रहते हैं, गांव की उत्पत्ति के इतिहास पर ध्यान देने के लिए, इसके आकर्षण के लिए।
बच्चों को यूके से परिचित कराने के लिए जिसमें वे रहते हैं, उन्हें इसका नाम देना सिखाएं;
अपनी जन्मभूमि के लिए प्रेम जगाते हुए विभिन्न स्थलों को दर्शाने वाले दृष्टांतों पर विचार करें।
स्टावरोपोल क्षेत्र की राजधानी - स्टावरोपोल
लक्ष्य: अपने पैतृक गाँव के बारे में विचारों का निर्माण जारी रखना, बच्चों को शहर के यादगार स्थानों से परिचित कराना, यह ज्ञान देना कि कैसे लोग हमारे शहर को गौरवान्वित करने वाले लोगों की स्मृति को संरक्षित करते हैं।
स्टावरोपोल क्षेत्र की नदियाँ, झीलें और पहाड़
लक्ष्य: बच्चों को गाँव की नदियों से परिचित कराना, जहाँ से वे उत्पन्न होते हैं, वे इसे ऐसा क्यों कहते हैं;
बच्चों को यूके की झीलों से परिचित कराना। वे अलग हैं: बड़े और छोटे। बच्चों को इसके बारे में जानने का अवसर दें कि यह कहाँ है, इसे क्यों कहा जाता है, यह किस लिए प्रसिद्ध है। गणतंत्र की संपत्ति का सम्मान करने, उसकी रक्षा और संरक्षण करने के लिए बच्चों को शिक्षित करना।
बच्चों को पहाड़ों से परिचित कराने के लिए, यूके के मानचित्र पर उनका स्थान, पहाड़ों में क्या उगता है, वहां कौन से जानवर रहते हैं, पहाड़ों में क्या उगाए जाते हैं।
फ़रवरी
हमारे रक्षक
लक्ष्य: बच्चों को उस छुट्टी के बारे में बताएं जो हम फरवरी में मनाते हैं - फादरलैंड डे के डिफेंडर, "डिफेंडर" की अवधारणा दें, एक विचार दें कि सभी डैड अपने बच्चों, उनके परिवारों, उनकी मातृभूमि के रक्षक हैं।
स्टावरोपोल क्षेत्र की नदियाँ और झीलें
लक्ष्य: यूके की नदियों और झीलों के बारे में बच्चों के विचार को स्पष्ट करने के लिए। नदियों और झीलों के वनस्पतियों और जीवों की विशिष्टताओं से परिचित होना। देशी प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।
स्टावरोपोल क्षेत्र की संस्कृति और परंपराएं
लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान को उस क्षेत्र के नाम के बारे में समेकित करना जिसमें वे रहते हैं, इसकी प्रकृति, कुछ ऐतिहासिक घटनाओं, संस्कृति के बारे में।
परंपरा जैसी अवधारणा के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें, रूसी लोगों की परंपराओं को याद करें, जिनके बारे में उन्हें बताया गया था, उन्हें अन्य परंपराओं से परिचित कराएं
जुलूस
मैं अपनी प्यारी माँ से बहुत प्यार करता हूँ!
लक्ष्य: बच्चों को सभी माताओं और दादी की छुट्टी से परिचित कराने के लिए - 8 मार्च के दिन, माँ के लिए प्यार लाने के लिए, उसकी मदद करने की इच्छा।
माँ और दादी के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना।
यूके की प्रकृति और जीव
लक्ष्य: प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने के लिए, यूके की पशु दुनिया। मूल गणराज्य की प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।
यूके के विभिन्न प्राकृतिक क्षेत्रों (पहाड़, तलहटी, जंगल, मैदान) से बच्चों को परिचित कराने के लिए जहां विभिन्न प्रकार के पौधे उगते हैं: शंकुधारी, पर्णपाती, जड़ी-बूटियाँ, कई पौधे रेड बुक में अद्वितीय के रूप में सूचीबद्ध हैं।
प्रसिद्ध देशवासी
लक्ष्य: इस ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि कैसे ग्रामीण हमारे क्षेत्र को गौरवान्वित करने वाले प्रसिद्ध लोगों की स्मृति का सम्मान करते हैं, प्रसिद्ध लोगों के नाम से जुड़े सड़कों, चौकों, स्मारकों से परिचित होते हैं;
प्रसिद्ध साथी देशवासियों के लिए सम्मान और गर्व की भावना जगाएं।
अप्रैल
हमारे आसपास की प्रकृति
लक्ष्य: बच्चों को "प्रकृति" की अवधारणा देने के लिए, एक किंडरगार्टन (पेड़, फूल) की साइट पर प्रकृति पर विचार करने के लिए, मौसम की स्थिति में बदलाव देखने के लिए, प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए सिखाने के लिए।
उन्होंने हमारी भूमि को गौरवान्वित किया
लक्ष्य: शहर के सम्मानित मेहमानों के बारे में, जॉर्जीवस्क शहर को गौरवान्वित करने वाले लोगों के बारे में ज्ञान देने के लिए।
रूस की राजधानी - मास्को
लक्ष्य: रूस, मुख्य शहर - मास्को के विचार को मजबूत करने के लिए। देश के उद्भव के इतिहास से परिचित होना। राज्य प्रतीकों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें।
बच्चों में देश के प्रति रुचि, अपने देश में प्रेम और गौरव की भावना को बढ़ावा देना।
रूस की प्रकृति, रूसी राष्ट्रीय पोशाक, रूसी परियों की कहानियों, नर्सरी गाया जाता है के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के लिए। प्रकृति की सुंदरता के लिए प्रशंसा की भावना जगाएं।
मई
यह विजय दिवस
लक्ष्य: विजय दिवस के बारे में शिक्षक की कहानी।
नायकों के लिए स्मारकों का परिचय
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध
किनारे।
बच्चों को इस बारे में जानकारी दें कि लोग कैसे हैं
बचाव करने वाले नायकों की स्मृति का सम्मान करें
महान के दौरान हमारा देश
द्वितीय विश्व युद्ध।
फाइनल "माई लैंड" है। लक्ष्य: अपनी जन्मभूमि के इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, दर्शनीय स्थलों के बारे में, अपनी भूमि पर गर्व की भावना पैदा करने के लिए, इसे और भी सुंदर बनाने की इच्छा।
प्रश्नोत्तरी: "क्या, कहाँ, कब?"।
लक्ष्य: स्टावरोपोल क्षेत्र और रूस के जीवन में इसके स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्रकट करने के लिए।
राष्ट्रीय-सांस्कृतिक विरासत के लिए बच्चे का परिचय: लोककथाओं, लोक कलाओं और शिल्पों के नमूने, राष्ट्रीय-सांस्कृतिक परंपराएं, लेखकों और कवियों के काम, कलाकार - कलाकार, एथलीट, शहर और क्षेत्र के प्रसिद्ध लोग;
पूर्वजों की परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित होने और उनका पालन करने का परिचय;
अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति सहिष्णु रवैया को बढ़ावा देना।
अपने घर, अपनी जन्मभूमि, अपनी जन्मभूमि का सम्मान करने के लिए क्षेत्रीय घटक की सामग्री..
पूर्वस्कूली संस्थान के क्षेत्रीय कार्यक्रम के कार्यान्वयन और विकास के लिए वयस्कों और बच्चों की गतिविधियों का संगठन।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन और विकास के लिए वयस्कों और बच्चों की गतिविधियाँ दो मुख्य मॉडलों में दैनिक आधार पर आयोजित की जाती हैं:
एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ;
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।
सहकारी गतिविधि - शैक्षिक कार्यों का समाधान सीधे - शैक्षिक गतिविधियों के रूप में और शासन के क्षणों के दौरान किया जाता है।
ओओडी द्वारा कार्यान्वित:
- विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों के संगठन के माध्यम से (खेल, मोटर, संज्ञानात्मक - अनुसंधान, संचार, उत्पादक, संगीत - कलात्मक, श्रम, कथा पढ़ना)
- विभिन्न रूपों (समस्या-खेल की स्थिति, कथा साहित्य (संज्ञानात्मक) साहित्य पढ़ना, अवलोकन, बाहरी खेल, खेल व्यायाम, प्रयोग, परियोजना गतिविधियाँ, आदि) का उपयोग करके एकीकरण के माध्यम से, जिसका चुनाव शिक्षकों द्वारा स्वतंत्र रूप से किया जाता है।
अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चे के विचारों की अखंडता सुनिश्चित करने के लिए इसका व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। – एक विषयगत दृष्टिकोण जो वास्तविकता के एक निश्चित टुकड़े को दर्शाता है और बच्चों की रुचियों और उम्र की क्षमताओं के अनुरूप एक सामान्य प्रासंगिक अर्थ निर्धारित करता है।
दूसरे कनिष्ठ समूह से माह में एक बार जन्मभूमि से परिचित कराने पर ओओडी कराया जाना चाहिए।
OOD की अवधि 15 मिनट है। प्रति वर्ष जीसीडी की संख्या - 10
ओओडी के मध्य समूह में मूल भूमि के साथ परिचित होने पर महीने में 1-2 बार आचरण करें।
OOD की अवधि 20 मिनट है। प्रति वर्ष जीसीडी की संख्या - 10
ओओडी के वरिष्ठ समूह में जन्मभूमि से परिचित कराने पर माह में 2 बार आचरण करें।
OOD की अवधि 25 मिनट है। प्रति वर्ष पाठों की संख्या 11 पाठ है।
MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 8" सोल्निशको "नोवोज़ावेदनी के गाँव" में क्षेत्रीय घटक पर परवरिश और शैक्षिक कार्य की जटिल विषयगत योजना।
अपने पैतृक गांव से परिचित होने के लिए बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के साथ लक्षित सैर।
पास की गली के लिए एक लक्षित चलना।लक्ष्य: बच्चों को उस गली का नाम याद दिलाएं जो उस पर स्थित है (बालवाड़ी,दुकानें)
सितंबर
शिक्षकों
स्कूल के लिए भ्रमण
लक्ष्य: विद्यालय की कक्षाओं, उनके उद्देश्य, सभा और व्यायामशाला से परिचित हों।
अक्टूबर
शिक्षकों
डाकघर का भ्रमण
लक्ष्य: डाकिया के काम का परिचय दें(पत्राचार को क्रमबद्ध करता है, वितरित करता हैपते)।
नवंबर
शिक्षकों
संगीत विद्यालय का भ्रमण
लक्ष्य: बच्चों को एक संगीत विद्यालय से परिचित कराने के लिए, बच्चे वहां क्या करते हैं, उन्हें कौन से वाद्ययंत्र बजाना सिखाया जाता है। एक बच्चे द्वारा प्रस्तुत संगीत का एक टुकड़ा सुनें।
दिसंबर
शिक्षक, संगीत विद्यालय कार्यकर्ता
भ्रमण "नोवोज़ावेदनी के गाँव की संस्कृति का ग्रामीण घर"।
लक्ष्य: ग्रामीण संस्कृति से बच्चों को परिचित कराने के लिए, वहां संग्रहीत पुरावशेषों के बारे में बताएं, मनोरंजन केंद्र के इतिहास के बारे में बताएं। मनोरंजन केंद्र में आचरण के नियमों को दोहराएं।
जनवरी
शिक्षकों
पुस्तकालय के लिए भ्रमण
लक्ष्य: पुस्तक के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए, लाइब्रेरियन के काम से परिचित होना।
फ़रवरी
शिक्षक, पुस्तकालयाध्यक्ष
खेल के मैदान के लिए लक्षित चलना
लक्ष्य: खेल के मैदान की सुंदरता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें, खेल के मैदान के पास कौन से पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ उगती हैं, खेल के मैदान पर व्यवहार के नियमों को दोहराएँ।
जुलूस
शिक्षकों
"कुमा" नदी के लिए लक्षित चलना,
लक्ष्य: नदी का नाम क्या है, यह किस रूप में है। नदी किस लिए है और इसकी उत्पत्ति के इतिहास के बारे में बात करें, पानी पर व्यवहार के नियमों को दोहराएं।
अप्रैल
शिक्षकों
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के स्मारकों के लिए लक्ष्य चलना
लक्ष्य: बच्चों को पीड़ितों के लिए एक स्मारक दिखाएंमहान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में सैनिकों ने उनके कारनामों के बारे में बताया। सभी शहरों और गांवों में उनके स्मारक क्यों बनाए जाते हैं?
मई
शिक्षकों
बच्चों को उनकी जन्मभूमि से प्यार करने के लिए शिक्षित करने के लिए शिक्षकों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियों का संगठन।
1"मैं अपनी जन्मभूमि के बारे में क्या जानता हूँ" विषय पर माता-पिता से प्रश्न करना।
सितंबर, मई
शिक्षकों
निम्नलिखित विषयों पर माता-पिता के लिए परामर्श का संगठन:
- "अपनी जन्मभूमि से प्यार करने के लिए बच्चों की परवरिश में माता-पिता की भूमिका";
- "एक दिन की छुट्टी पर बच्चे को कहाँ ले जाना है";
- "हमारे क्षेत्र के आकर्षण"
- "मेरी भूमि की प्रकृति, उसके वयस्कों और बच्चों के साथ बातचीत";
- "नोवोज़ावेदनी गांव का इतिहास"
- "मेरी भूमि के रक्षक"
अक्टूबर,
दिसंबर,
जनवरी,
फ़रवरी,
मार्च,
मई।
शिक्षकों
मनोरंजन का संगठन और आचरण
- "कौन अपनी जन्मभूमि को बेहतर जानता है";
मई
शिक्षक संगीत निर्देशक
स्थानीय इतिहास सामग्री के संग्रह में माता-पिता की भागीदारी स्थानीय इतिहास (बैज, पोस्टकार्ड, फोटो, मूर्तियों ...) के लिए समूह कोने को फिर से भरने के लिए
एक साल के दौरान
शिक्षक, माता-पिता
माता-पिता और बच्चे किंडरगार्टन और घर वापस जाने के लिए सुरक्षित मार्ग की योजना बना रहे हैं
फोटो प्रदर्शनी की तैयारी (माता-पिता के साथ) "हम यूके के निवासी हैं" (यूके के सबसे खूबसूरत स्थानों में बच्चों और माता-पिता की तस्वीरें)।
अक्टूबर
दिसंबर
शिक्षक,
माता - पिता
बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी की सजावट "मेरे गांव की सुंदरता"।
अप्रैल
शिक्षक, माता-पिता
विषयों पर माता-पिता के लिए एक स्टैंड सजाना
"मेरा पसंदीदा गाँव नोवोज़ावेडेन्नोय है।"
सितंबर
शिक्षक
विजय दिवस को समर्पित उत्सव कार्यक्रम आयोजित करना।
मई
संगीत निर्देशक, शिक्षक
माता-पिता के बीच इस मुद्दे पर शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ावा देना:
दृश्य आंदोलन: स्टैंड, विषयगत प्रदर्शनियां और प्रदर्शनी;
बातचीत, परामर्श;
पर्यावरण कार्यशालाओं, प्रयोगों के साथ संयुक्त परियोजनाओं का निर्माण;
समूहों और साइटों के विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करने में माता-पिता को शामिल करना, प्रयोगों के लिए उपकरण एकत्र करना, साहित्य: एक प्रयोग के कोने की व्यवस्था करना, एक पारिस्थितिक पथ की नई वस्तुओं को डिजाइन करना।
अन्य गतिविधियों के साथ संचार।
संज्ञानात्मकखेल का कमरा
परिश्रम
उत्पादक
गतिविधि
गतिविधि
गतिविधि
गतिविधि
कहानी सुनाना - बातचीत
पैतृक गांव के बारे में:
गाँव की तस्वीरों पर आधारित कहानियों का संकलन;
लक्ष्य: लंगर
घटना के इतिहास में अंतर्दृष्टि
बैठ गया।
शिक्षाप्रद
खेल:
चित्र काटें "गाँव के आकर्षण", "स्मारक"
किनारे"।
- "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है", पशु, पक्षी, मछली, जन्मभूमि के पौधे।
वयस्क श्रम से परिचित होना:
लोगों को देख रहे हैं
गांव की सफाई और भूनिर्माण प्रदान करना;
गांव में स्वच्छता और व्यवस्था बनाने वाले लोगों के प्रति सम्मान दिखाएं।
चित्र।
हमारा गाँव;
गांव का इतिहास;
गांव बन रहा है;
ग्रामीण इलाकों में हमारे पसंदीदा स्थान;
जिस घर में मैं रहता हूँ।
Novozavedennoe गांव का इतिहास।
लक्ष्य: परिचय कराना
उत्पत्ति का इतिहास
बैठ गया।
विषय - भूमिका निभाने वाले खेल:
- "परिवार", "कटाई", "खेत पर", "चालक", "गांव की यात्रा", "गांव के निर्माता"।
कलात्मक और शारीरिक श्रम:
पुराने भवनों का निर्माण,
कागज और कबाड़ सामग्री से बने चर्च।
एल्बम, फ़ोटो देखना,
पोस्टकार्ड
गाँव, उसके आकर्षण, प्रकृति, वनस्पतियों और जन्मभूमि के जीवों का चित्रण।
वर्ग पहेली गांव के इतिहास पर।
मॉडलिंग।
हम कटाई कर रहे हैं
गांव में भ्रमण
पार्क के लिए, चर्च के लिए, स्कूल के लिए, केंद्रीय फूलों के बिस्तर तक, आदि।
विकसित होना
खेल:
" कहाँ है
स्मारक"; "जॉर्जिव्स्की जिले, एसके के नक्शे पर अपना गांव खोजें"।
आवेदन
मेरी सड़क।
खेल - प्रश्नोत्तरी:
"गाँव के विशेषज्ञ"।मानचित्र-योजना के अनुसार "भ्रमण" हमारे गांव का पैनोरमा।
बच्चों को उनके पैतृक गांव से परिचित कराने के लिए काम करते समय, निम्नलिखित पर विचार किया जाना चाहिए:
पूर्वस्कूली बच्चों को उनके पैतृक गांव से परिचित कराना स्वाभाविक रूप से एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में "प्रवेश" करना चाहिए।
बच्चों के साथ काम में स्थानीय विद्या सामग्री का परिचय, बच्चे के करीब से क्रमिक संक्रमण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण, कम करीब - सांस्कृतिक और ऐतिहासिक तथ्यों,
गणतंत्र के जीवन में तथ्यों, घटनाओं, घटनाओं के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का गठन, सामाजिक वास्तविकता में बच्चों की सक्रिय भागीदारी के लिए परिस्थितियों का निर्माण, उनके लिए उनके आसपास क्या हो रहा है, इसके व्यक्तिगत महत्व में वृद्धि।
बच्चों को उनकी जन्मभूमि के इतिहास, संस्कृति, प्रकृति से परिचित कराने के लिए गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, अर्थात। उनके द्वारा उस गतिविधि का चुनाव जिसमें वे अपनी भावनाओं को प्रतिबिंबित करना चाहते हैं, उन्होंने जो देखा और सुना उसके बारे में विचार (रचनात्मक नाटक, कहानियों की रचना करना, शिल्प बनाना, पहेलियों की रचना करना, तालियां बजाना, मॉडलिंग करना, ड्राइंग करना, भ्रमण करना, बगीचे में सुधार करना, घर, प्रकृति संरक्षण)।
ग्रामीण छुट्टियों में भाग लेने के लिए बच्चों को आकर्षित करना ताकि उन्हें सामान्य आनंद और मस्ती के वातावरण में डुबकी लगाने का अवसर मिले।
बच्चों को उनके पैतृक गाँव से परिचित कराने के तरीकों का सचेत चयन, मुख्य रूप से उनकी संज्ञानात्मक और भावनात्मक गतिविधि को बढ़ाना।
माता-पिता के साथ काम का संगठन ताकि उनका ज्ञान और उनके पैतृक गांव के लिए प्यार बच्चों को दिया जा सके।
बच्चों को उनके पैतृक गाँव से परिचित कराने के लिए कक्षाओं का संचालन करते समय, शिक्षक को निम्नलिखित बातों का ध्यान रखना चाहिए:
1. कहानी को दृश्य सामग्री, तस्वीरों, प्रतिकृतियों, आरेखों, रेखाचित्रों के साथ जोड़ें।
2. कहानी के दौरान बच्चों को प्रश्नों के साथ संबोधित करते हुए उनका ध्यान सक्रिय करने के लिए, स्वयं कुछ सीखने की इच्छा जगाने के लिए, अपने लिए कुछ अनुमान लगाने का प्रयास करें, आप पूछ सकते हैं: "आप क्या सोचते हैं, लोगों ने निर्णय क्यों लिया इस जगह पर अपना गांव बनाने के लिए ?? गांव का नाम कहां से आया है? इसका क्या मतलब हो सकता है?"
3. बच्चों को बताते समय, तारीखें न बताएं: इससे सामग्री को समझना मुश्किल हो जाता है। इस तरह के भावों का प्रयोग करें: यह बहुत समय पहले की बात है जब आपके दादा-दादी आपके जैसे ही छोटे थे।
4. बच्चों के लिए सुलभ शब्दावली का प्रयोग करें, अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं, विशेष शब्दावली का प्रयोग न करें, जटिल व्याकरणिक निर्माणों के साथ कहानी को अधिभारित न करें।
समूह में, ऐसा विकासशील वातावरण बनाना आवश्यक है जो स्थानीय इतिहास सामग्री के आधार पर लोक संस्कृति के आधार पर बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में योगदान दे, जो आसपास की दुनिया (रूसी के मिनी-संग्रहालय) के ज्ञान की आवश्यकता को पूरा करे। जीवन, कला और शिल्प, लोकगीत, संगीत) ... अपने पैतृक गांव को जानने के बाद प्रीस्कूलर का सफल विकास तभी संभव होगा जब वे अपने आसपास की दुनिया के साथ भावनात्मक और व्यावहारिक तरीके से सक्रिय रूप से बातचीत करें: खेल, वास्तविक गतिविधि, संचार, कार्य, प्रशिक्षण, साथ ही साथ उपयोग के माध्यम से कल्पना, प्रदर्शनियां, पेंटिंग, चित्र, भ्रमण, लंबी पैदल यात्रा, छुट्टियां, मनोरंजन देखना। यानी पूर्वस्कूली उम्र में निहित विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से।
समूहों में विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण:
संज्ञानात्मक साहित्य का पुस्तकालय;
बच्चों की उम्र के अनुसार प्रयोग का एक कोना;
संज्ञानात्मक खेलों का कार्ड इंडेक्स।
रूसी संघ के राज्य प्रतीक, पैतृक गांव, जिले, खिलौने - रूसी लोक कथाओं के नायक, बच्चों की कल्पना आदि के स्थलों को दर्शाने वाली तस्वीरें।
सामग्री और उपकरणों की सूची।
1. जन्मभूमि के बारे में कविताएँ;
2. फोटो एलबम "मूल भूमि";
3. सचित्र सामग्री: जन्मभूमि के वनस्पति, औषधीय पौधे,मौसम के,पालतू जानवर,प्रवासी पक्षी,जंगली जानवर,बगीचे के फूल,पितृभूमि के रक्षक,
4. बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराएं: मेरा परिवार, पेशा।
5.रूसी राष्ट्रीय पोशाक।
6. मौखिक लोक कला के कार्य।
7. हम बच्चों को प्रकृति से परिचित कराते हैं: पेड़,पक्षी,कीड़े,खाने योग्य मशरूम,जंगली और घास के फूल,मुर्गी पालन,सब्जियां,मौसम के;
8. गांव की सड़कें;
9. जीसीडी की एक लंबी अवधि की योजना बच्चों को उनकी जन्मभूमि से परिचित कराने के लिए छोटी और बड़ी पूर्वस्कूली उम्र के लिए।
10. पाठ योजना - अपनी जन्मभूमि से परिचित होने के लिए भ्रमण।
लिंक: https: //www.pdou.ru
मेरी जन्मभूमि रूस है! एम. 2005.पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "हमारी मातृभूमि रूस" की सूचना और व्यावसायिक उपकरण
सोबोलेवा एल.जी.
"युद्ध के वर्षों में कावमिनवोडी, या चितिका और चतुर बताओ"
मुराशकिना ए.आई., स्कैचकोव आई.एम.
जॉर्जीव्स्की जिला। ऐतिहासिक कालक्रम।
ग्निलोव्स्की वी.जी.
मनोरंजक स्थानीय इतिहास। स्टावरोपोल बुक पब्लिशिंग हाउस।
डायकोनोवा एन।, डायकोनोव डी।
मूल स्टावरोपोल क्षेत्र। एम. 2006.
कोज़लोवा एस.ए.
प्रीस्कूलर को सामाजिक वास्तविकता से परिचित कराने के लिए सिद्धांत और कार्यप्रणाली। एम अकादमी। 1998.
एल.ए. कोंडीकिंस्काया
मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? एम. क्षेत्र। 2005.
लिटविनोवा आर.एम.
स्टावरोपोल और स्टावरोपोल क्षेत्र के अंतरिक्ष में प्रीस्कूलर। एस स्किप्क्रो। साथ।
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क्षेत्रीय संस्कृति: कलाकार, लेखक, संगीतकार।
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कर्मियों के साथ काम के इंटरएक्टिव रूप।
लिटविनोवा आर.एम.
Stavrpolye में Cossacks। एस 2009
लिटविनोवा आर.एम.
क्षेत्रीय संस्कृति: कलाकार, लेखक, संगीतकार। एस. 2010.-250s (वीडियो एप्लिकेशन के साथ)।
पूर्वस्कूली शिक्षक की कार्य प्रणाली में क्षेत्रीय घटक
1 जनवरी 2014 से लागू होने वाले अनुमोदन और प्रवेश के अनुसार। - प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक, द्वारा अनुमोदित 17 अक्टूबर, 2013 को रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के नंबर 1155 के आदेश से, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम का रूप और संरचना बदल जाती है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, एक पूर्वस्कूली संस्थान के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम में दो भाग होते हैं - एक अनिवार्य भाग और प्रतिभागियों द्वारा गठित एक भाग। पूर्वस्कूली संस्था के निर्देशित शैक्षिक कार्यक्रम के बीच क्षेत्रीय घटक एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है।
क्षेत्रीय घटक- यह बुनियादी योजना विषयों की सामग्री का हिस्सा है, जिसमें क्षेत्र के बारे में सामग्री भी शामिल है।राष्ट्रीय-क्षेत्रीय घटक
(मूल प्रकृति, सांस्कृतिक विरासत - वास्तुकला, कला, कला और शिल्प, कला और शिल्प परंपराएं, भाषा, अनुष्ठान, लोकगीत, लोक खेल, आदि के स्मारक)पूर्व विद्यालयी शिक्षा आध्यात्मिक, भौतिक और नैतिक-सौंदर्य की दृष्टि से सार्वभौमिक और राष्ट्रीय मूल्यों को आत्मसात करते हुए, बच्चों को अपने "लिटिल होमलैंड", अपने घर से संबंधित महसूस करने और महसूस करने में मदद करता है।पूर्वस्कूली उम्र
- व्यक्तित्व निर्माण की सबसे महत्वपूर्ण अवधि, जिसके दौरान नागरिक गुणों के लिए आवश्यक शर्तें, एक व्यक्ति, समाज और संस्कृति का विचार बनता है।आधुनिकता की चुनौती
पूर्व विद्यालयी शिक्षा - बच्चों में नैतिक नींव रखना जो उन्हें अवांछित प्रभावों के प्रति अधिक प्रतिरोधी बना देगा, एक बच्चे की आत्मा में अपने घर के लिए प्यार के बीज बोने और पोषित करने के लिए, अपनी जन्मभूमि के इतिहास के लिए, रिश्तेदारों और दोस्तों के श्रम द्वारा बनाया गया, जिन्हें हमवतन कहा जाता है।मातृभूमि के लिए प्यार की भावना के बच्चे में गठन पर काम करना आवश्यक है, उसे उन जगहों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण देना जहां वह पैदा हुआ था और रहता है; आसपास के जीवन की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता विकसित करना; प्रकृति की विशिष्टताओं और जन्मभूमि के इतिहास के बारे में अधिक जानने की इच्छा। और इसलिए, क्षेत्रीय घटक का कार्यान्वयन आधुनिक शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण घटक है।
अभ्यास से पता चलता है कि
स्थानीय इतिहास पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ाने, उनकी बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता के विकास में, उनके क्षितिज को व्यापक बनाने में बहुत महत्व है।किंडरगार्टन टीम ने निर्धारित किया कि यह क्षेत्रीय घटक की शुरूआत है, जो कि "स्थानीय इतिहास" जैसी दिशा है, जो प्रतिभागियों द्वारा गठित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम के परिवर्तनशील भाग की सामग्री को निर्धारित करेगी। शैक्षिक प्रक्रिया। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के पालन-पोषण और शैक्षिक प्रक्रिया में इस दिशा के विकास और समावेश की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि पूर्वस्कूली शिक्षा के नवीनीकरण की अवधि के दौरान, बच्चों की रचनात्मक क्षमता के विकास के स्रोत के रूप में लोक संस्कृति की भूमिका। और वयस्क, उनकी नैतिक और देशभक्तिपूर्ण परवरिश में काफी वृद्धि होती है।
विकासशील पर्यावरण के संवर्धन के साथ क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन पर काम शुरू हुआ
(चरण 1)पांच मिनट की बैठक में क्षेत्रीय घटक के लिए सामग्री एकत्र करने का निर्णय लिया गया. प्रत्येक समूह ने एक कार्य (जीवाश्म, जानवर, पौधे, आदि) के साथ एक प्रेत को आकर्षित किया। शिक्षकों ने यात्रा फ़ोल्डरों, एल्बमों और प्रस्तुतियों में सामग्री एकत्र और व्यवस्थित की। शिक्षकों के पास अपने सहयोगियों के विकास का उपयोग करने का अवसर है। सभी सामग्री इलेक्ट्रॉनिक रूप में है।
बच्चों के साथ काम करने के लिए, आवश्यक कथाओं का चयन किया गया था (परियों की कहानियों, पहेलियों, कविताओं का संग्रह, पत्रिकाएं, किताबें और पेंटिंग जो पूर्वजों के जीवन के बारे में बताती हैं, वैज्ञानिक और पत्रकारिता साहित्य, पौधों और जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र हैं, अमूर प्रकृति के परिदृश्य हैं। , संगीत कार्यों का संग्रह.
3 स्लाइड 11
प्रतियोगिता फरवरी में आयोजित की गई थी"स्थानीय इतिहास के कोने"।
प्रत्येक समूह में स्थानीय इतिहास के कोनों की व्यवस्था की गई थी। उन्होंने बच्चों के साथ काम करने के लिए सामग्री एकत्र की है। समूह के शिक्षकों ने रचनात्मक रूप से कोनों के निर्माण के लिए संपर्क किया। कोनों में शहर के दर्शनीय स्थलों के साथ मॉडल हैं, सुदूर पूर्व के दुर्लभ जंगली जानवरों के खिलौने, एल्बम, अमूर क्षेत्र का नक्शा, एक कोसैक और कोसैक गुड़िया, हेरलड्री, हमारे क्षेत्र में उगाई जाने वाली अनाज फसलों के बीज का संग्रह , ब्लागोवेशचेंस्क के बारे में किताबें, पूर्वजों के जीवन के बारे में एल्बम, फोटो एलबम, भौगोलिक कार्ड, बच्चों के चित्र और शिल्प आदि।
पारिवारिक कार्य (चरण 2)
हमारी राय में, प्रीस्कूलर की स्थानीय इतिहास शिक्षा के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है,विद्यार्थियों के परिवारों के साथ घनिष्ठ संबंध।यह आवश्यक है कि एक छोटी मातृभूमि के लिए प्यार को बढ़ावा देने की प्रक्रिया दो तरफा हो, इसलिए माता-पिता के साथ काम एक पूर्वस्कूली संस्थान में किया जाता है। हम गहराई से आश्वस्त हैं कि परिवार एक ऐसा स्रोत है जो एक बच्चे के आध्यात्मिक विकास के लिए शक्ति देता है, उसे समाज में अनुकूलित करने में मदद करता है, खुद को जीवन में पाता है। सामाजिक संबंधों की दुनिया में बच्चे के सफल प्रवेश के लिए यह आवश्यक हैएकीकृत इस दिशा में किंडरगार्टन और परिवार के प्रयासों और समाजीकरण के लिए एक वाहन के रूप में परिवार की भूमिका में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है।
हमारे किंडरगार्टन में, परिवार के साथ सहयोग के विभिन्न रूपों को लागू किया जाता है: प्रश्नावली, माता-पिता की बैठकें, परामर्श, पोस्टर डिजाइन, संयुक्त अवकाश, पुस्तिकाओं का प्रकाशन, पत्रक, लोक कला की प्रदर्शनी, संयुक्त कार्य आदि। माता-पिता, बदले मेंकोनों के लिए प्रदर्शन एकत्र करने, फोटोग्राफिक सामग्री प्रदान करने, लोक उत्सवों में भाग लेने, लोक वेशभूषा सिलने, विकासशील वातावरण को सजाने में मदद करनाकिंडरगार्टन में आयोजित प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में सक्रिय भागीदार हैं।
मेंहदी के खंभे हैं, जिन पर हरी टोपियां हैं। (बिर्च।)
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2 जुलाई एक छुट्टी की तरह था« मुझे रूसी सन्टी बहुत पसंद है "सभी आयु समूहों के लिए।
एक मीठा, प्रिय बर्च का पेड़ लंबे समय से रूस का प्रतीक माना जाता है, जो मातृभूमि का प्रतीक है। छुट्टी के लिए, माता-पिता ने बच्चों के लिए वेशभूषा सिल दी, कविताएँ सीखीं, हस्तशिल्प बनाए और चित्र बनाए; "बिर्च के साथ पारिवारिक तस्वीरें" प्रतियोगिता के लिए, उन्होंने फोटो सत्र आयोजित किए। छुट्टी पर, बच्चों ने रूसी लोक खेल खेले, गाने गाए, मंडलियों में नृत्य किया, बर्च ग्रोव्स में घूमते हुए, उन्होंने रूसी बर्च के पेड़ों पर मंत्र डाले, एक महिला यागा से मंत्रमुग्ध होकर, रूसी बर्च के बारे में सवालों के जवाब दिए। प्रतियोगिताएं आयोजित की गईं: लड़कों के लिए "बर्च ट्री के लिए कैवेलियर", लड़कियों के लिए "एक बर्च ट्री के लिए सूट"। उन्होंने बच्चों को रूसी लोक संस्कार से परिचित कराया और रंगीन रिबन बांधकर, सुख और सौभाग्य की कामना करते हुए इसका प्रदर्शन किया। छुट्टी एक सफलता थी, बच्चे सक्रिय थे, आनंद लिया, ऊर्जा और उत्साह का प्रभार। इस छुट्टी में बहुत सारे माता-पिता शामिल हुए जो सक्रिय सहायक थे। सभी प्रतिभागियों को पुरस्कार, डिप्लोमा और प्रमाण पत्र प्राप्त हुए। तस्वीरें स्मृति में रहती हैं।
वह कितनी बड़ी बिल्ली है
ग्रेसफुल और स्मार्ट
लेकिन उसे अलग-अलग खेल पसंद नहीं हैं
धारीदार दुर्जेय ... बाघ
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29 जुलाई अंतरराष्ट्रीय बाघ दिवस है। आज तक, Blagoveshchensk शहर के शिक्षा विभाग की भागीदारी के साथ, बालवाड़ी के सभी बच्चों के लिए एक छुट्टी का आयोजन किया गया था।बाघ दिवस। प्राइमरी के धारीदार प्रतीक को बाघ भी कहा जाता है। बच्चों ने बाघ के जीवन के बारे में जानकारी हासिल की। बच्चों के साथ माता-पिता ने चित्र बनाए, शिल्प बनाए, वेशभूषा सिल दी। किंडरगार्टन के शिक्षकों ने एक फ्लैश मॉब, एक अशुद्ध, चित्र और हस्तशिल्प की एक प्रदर्शनी का आयोजन किया। रचनात्मक टीम ने छुट्टी के परिणामों पर एक प्रस्तुति दी।
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25 जनवरी से 1 फरवरी 2016 तक, बालवाड़ी में प्रतियोगिता "पिता का घर - अमूर की भूमि" आयोजित की गई थी।
प्रतियोगिता के लिए, इसमें एक विनियमन विकसित किया गया था, सभी शर्तों (शर्तों, स्थान, होल्डिंग का रूप, जूरी की संरचना) की वर्तनी की गई थी। यह प्रतियोगिता 1 सप्ताह तक चली, इसमें माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों ने भाग लिया। माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ मिलकर शिल्प, चित्र बनाए, जिसमें अमूर भूमि (कमल, पूर्वी कॉस्मोड्रोम। रायचिकिंस्की खंड, शहर के दर्शनीय स्थल, आदि) की विशिष्ट विशेषताएं परिलक्षित होती थीं। कार्यों की प्रदर्शनी का आयोजन किया गया। 2 फरवरी को योग और पुरस्कृत किया गया। सभी प्रतिभागियों को प्रमाण पत्र, विजेता - डिप्लोमा प्राप्त हुए।
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पुरस्कृत।
संचित सामग्री होने के कारण, हम धीरे-धीरे यहाँ आ गए
सतत शैक्षिक गतिविधियाँ(चरण 3)
4 से 8 अप्रैल तक, शैक्षणिक कौशल का एक सप्ताह आयोजित किया गया थासतत शैक्षिक गतिविधियों में क्षेत्रीय घटक की शुरूआत।
सभी समूहों में कक्षाएं आयोजित की गईं:
"मेरा परिवार" - छोटा समूह
"अमूर क्षेत्र के जंगली जानवर" - मध्य समूह
"मैजिक लोटस" - मध्य समूह
"अमूर क्षेत्र के औषधीय पौधे" - वरिष्ठ समूह
"मेरी मातृभूमि" - तैयारी समूह
मैं आपको कुछ के बारे में विस्तार से बताता हूँ।
मजबूत पत्थर, ग्रेनाइट नहीं सर्दियों में, यह चूल्हे में जलता है ... हर कोने को गर्म करता है, यह एक काला पत्थर है .. (कोयला)
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"अमूर क्षेत्र में कोयला खनन"
(मध्य समूह)
लक्ष्य 1. बच्चों को कोयले के गुणों से परिचित कराना। 2. अक्षुण्ण विश्लेषक की सहायता से वस्तुओं की जांच करने की क्षमता को समेकित करना, उनके गुणों और विशेषताओं को नाम देना। 3. संवेदी अनुभव विकसित करें।
4. निर्जीव प्रकृति की घटनाओं में प्रयोगात्मक गतिविधियों में रुचि को बढ़ावा देना। 5. अमूर क्षेत्र में कोयले का खनन कैसे होता है, इसका मानव द्वारा उपयोग कैसे किया जाता है, इसका अंदाजा लगाइए। 6. अमूर क्षेत्र में कोयले के भंडार से परिचित होना
7. जन्मभूमि के लिए प्रेम पैदा करना।
प्रारंभिक काम:एक खनिक के पेशे के बारे में बातचीत, उसके काम के बारे में, विषय पर दृष्टांतों की जांच करना, "खनिज" विषय पर बातचीत, कथा पढ़ना - "उगोलियोक" के बारे में एक कहानी
बच्चे "बच्चों की वैज्ञानिक प्रयोगशाला" में गए, जहाँ उन्होंने कोयले के साथ प्रयोग किए। बच्चों ने सीखा कि कोयला मजबूत है, लेकिन संगमरमर जितना मजबूत नहीं है कि यह टकराने पर टूट जाता है, अर्थात यह उखड़ जाता है, भंगुर होता है। हमने आवर्धक कांच से कोयले की जांच की और निष्कर्ष निकाला कि यह लकड़ी की तरह झरझरा है। इसे पानी में डुबाने के बाद यह नीचे तक डूब जाता है और बुलबुले दिखाई देते हैं, बाहर आ जाते हैं। बच्चों ने निष्कर्ष निकाला कि कोयला भारी है और उसमें कई छिद्र हैं, क्योंकि हवा निकल रही थी। बच्चों ने देखा कि पानी बादल बन गया है और एक छड़ी के साथ जाँच की कि यह भंग नहीं हुआ है। शिक्षकों ने बच्चों को कोयले के भंडार से परिचित कराने के लिए एक प्रेजेंटेशन का इस्तेमाल किया।
जेड रोशनी जल गई,
लेकिन यह गर्म नहीं होता और जलता नहीं है,
वह पानी पर तैरता है
सुंदरता हमें खुश करती है!
उत्तर: कमल
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« DIY पेपर कमल "
(वरिष्ठ समूह)
कार्य:
- बच्चों को अमूर क्षेत्र के सात आश्चर्यों में से एक - कमल से परिचित कराना।
- बच्चों को फूलों की अभिव्यंजक लागू छवियां बनाना सिखाएं।
- वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन की तकनीक में सुधार करें।
- कैंची से काम करने की क्षमता में सुधार।
- बच्चों की रचनात्मकता, ठीक मोटर कौशल, रंग धारणा, रचना कौशल विकसित करना।
- कलात्मक स्वाद विकसित करने के लिए, अपने हाथों से शिल्प बनाने में रुचि।
- प्रकृति के ज्ञान और दृश्य गतिविधि में प्रतिनिधित्व के प्रतिबिंब में रुचि को बढ़ावा देना।
बच्चों को कमल से परिचित कराने के लिए, शिक्षक ने एक प्रस्तुति का उपयोग किया। बच्चों ने सीखा किकमल फूल - पृथ्वी पर सबसे प्राचीन फूलों में से एक, कि वह अमूर क्षेत्र के सात आश्चर्यों में से एक है। बच्चे प्रजनक थे और कमल की विभिन्न किस्मों को पालते थे, इसके लिए उन्होंने कागज के विभिन्न रंगों का इस्तेमाल किया। हमने कागज से फूल बनाना सीखा।
एक कूबड़ पर एक सुगंधित झाड़ी उगती है,
उज्ज्वल नहीं, लेकिन गर्मियों में शानदार ढंग से खिलता है।
उन्होंने रोडोडेंड्रोन को नाम दिया,
और वह आप ही निवासियोंके लिथे परदेशी हो गया।
(लेडम)
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"लेडम"
(वरिष्ठ समूह)
कार्य:
बच्चों को रेड बुक से परिचित कराने के लिए, क्षेत्रीय रेड बुक में शामिल अमूर क्षेत्र के संरक्षित पौधों के साथ।
अमूर क्षेत्र की प्रकृति में संज्ञानात्मक रुचि का विकास, मानसिक क्षमता, तार्किक और रचनात्मक सोच।
प्रकृति के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, अपने क्षितिज का विस्तार करना।
इस पाठ में बच्चों को अमूर क्षेत्र की लाल किताब से परिचित कराया गया। शिक्षक ने बच्चों को लाल-सूचीबद्ध झाड़ी से परिचित कराया। बच्चों को समूह में लेडम बुश के चित्र के पहले पृष्ठ के साथ अपनी लाल किताब बनाने के लिए आमंत्रित किया गया था। शिक्षक ने एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक का इस्तेमाल किया, एक पुआल के साथ पोटेशियम पेंट को उड़ा दिया, और झाड़ी पर कपास झाड़ू के साथ फूल खींचे - पोकिंग, एक उंगली से हरी पत्तियां।
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"हमारे पूर्वजों का जीवन और जीवन"
(तैयारी समूह)
- अपने देश का प्रारंभिक विचार तैयार करें।
- बच्चों को उनकी जन्मभूमि के इतिहास से, हमारे पूर्वजों के जीवन से परिचित कराना।
- बच्चों की ऐतिहासिक स्मृति, संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करना।
- ऐतिहासिक तथ्यों में रुचि दिखाते हुए, सुसंगत भाषण विकसित करें, बातचीत में सक्रिय भाग लें।
- शब्दकोश सक्रियण: जनजाति, किसान, अप्रवासी, कृषि, अमूर निवासी, उपकरण, घरेलू सामान।
- अपने लोगों, अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार और गर्व की भावना को बढ़ावा देना।
बच्चों ने हमारी जन्मभूमि के सुदूर अतीत की यात्रा की। वे टाइम मशीन द्वारा संग्रहालय पहुंचे। हम अपने पूर्वजों के जीवन और जीवन से परिचित हुए। शिक्षकों ने प्रस्तुति का उपयोग बच्चों को उनके पूर्वजों के जीवन से परिचित कराने के लिए किया। एक उत्पादक गतिविधि थी। दिल्ली ने मिट्टी से मिट्टी के बर्तन बनाए। इस विषय पर बच्चों को काफी ज्ञान प्राप्त हुआ।
शैक्षणिक परिषद
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कार्य:
- शैक्षणिक परिषदों के संचालन के गैर-पारंपरिक रूपों में शिक्षकों की रुचि पैदा करना।
- स्थानीय इतिहास में काम करने के लिए शिक्षकों का सकारात्मक भावनात्मक रवैया बनाना।
खेल के प्रश्न अमूर क्षेत्र से संबंधित थे। प्रश्न अलग-अलग रूपों में थे: एक वीडियो प्रश्न, एक ब्लिट्ज पोल और निश्चित रूप से, एक संगीतमय विराम था। खेल के परिणामों के अनुसार, "अमूर क्षेत्र के विशेषज्ञ" को चुना गया था। खेल में भाग लेने वाले सभी प्रतिभागियों को प्रमाण पत्र प्राप्त हुआ।
आउटपुट: हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम की सामग्री में क्षेत्रीय घटक के डिजाइन पर काम के संगठन की विशिष्टता यह थी कि इस प्रक्रिया मेंस्लाइड २
बचपन दुनिया की हर रोज की खोज है, इसलिए इसे बनाना जरूरी है ताकि यह सबसे पहले मनुष्य और पितृभूमि का ज्ञान, उनकी सुंदरता और महानता बन जाए। वी ए सुखोमलिंस्की। "शिक्षा का उद्देश्य बच्चे के माता-पिता, उसकी सांस्कृतिक पहचान, भाषा और उस देश के राष्ट्रीय मूल्यों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना होना चाहिए जिसमें बच्चा रहता है" "बाल अधिकारों पर कन्वेंशन", अनुच्छेद 29
समूहों के स्थानीय इतिहास के कोने वरिष्ठ समूह
जूनियर समूह
तैयारी समूह
वरिष्ठ समूह
जूनियर समूह
वरिष्ठ समूह
मध्य समूह
मध्य समूह
प्रतियोगिता "मुझे रूसी सन्टी पसंद है"
बाघ दिवस
प्रतियोगिता "पिता का घर - अमूर भूमि"
प्रतियोगिता "पिता का घर - अमूर भूमि" के प्रतिभागियों को पुरस्कृत करना
सतत शैक्षिक गतिविधि विषय "अमूर क्षेत्र में कोयला खनन" मध्य समूह
तर्शा समूह के साथ सतत शैक्षिक गतिविधि "DIY पेपर कमल" विषय
तर्शा समूह के साथ सतत शैक्षिक गतिविधि "लेडम" थीम
सतत शैक्षिक गतिविधि विषय "हमारे पूर्वजों का जीवन और रोजमर्रा की जिंदगी" तैयारी समूह
उद्देश्य: शैक्षणिक परिषदों के संचालन के गैर-पारंपरिक रूपों में शिक्षकों की रुचि पैदा करना। स्थानीय इतिहास में काम करने के लिए शिक्षकों का सकारात्मक भावनात्मक रवैया बनाना। शैक्षणिक सलाह विषय: खेल के रूप में "लव एंड नो योर लैंड ऑफ नेचुरल" खेल के रूप में "क्या? कहा पे? कब?"
