विकास की संवेदनशील और महत्वपूर्ण अवधि। बाल विकास की संवेदनशील अवधि किशोरावस्था की संवेदनशील अवधि

एक नए युग के चरण में एक बच्चे के प्रवेश के साथ - किशोरावस्था - स्कूल, परिवार, सड़क पर उसकी सामाजिक स्थिति में काफी बदलाव आता है। वे नए विषयों का अध्ययन करते हैं, परिवार उसे अधिक जटिल और जिम्मेदार जिम्मेदारियां सौंपता है, वह अब "बच्चों के साथ इन बच्चों के खेल" नहीं खेलता है, बल्कि युवा "मिल-मिलाप" में शामिल होना चाहता है। यानी वह अब बच्चा नहीं है, लेकिन अभी तक वयस्क नहीं है। इस संबंध में, उनके सामाजिक-आयु के आत्मनिर्णय को प्रभावित करने के लिए एक अनुकूल वातावरण उत्पन्न होता है।

किशोरावस्था तक, एक बच्चा काफी बड़ी मात्रा में विभिन्न प्रकार की जानकारी जमा करता है। एक नए युग के चरण में प्रवेश करने से, वह तार्किक योजनाएँ बनाना सीखता है, कारण और प्रभाव संबंधों को पकड़ना सीखता है। इस आधार पर, प्राप्त ज्ञान की मात्रा एक नए गुण में बदल जाती है, और जीवन के अनुभव के विस्तार के साथ, उसके पास आत्म-जागरूकता का उच्च स्तर होता है, वह अपनी निगाहें आंतरिक दुनिया और अन्य लोगों की आध्यात्मिक छवि की ओर मोड़ता है और इस पर आधार एक स्थिर नैतिक आदर्श का निर्माण करता है। इस प्रकार, किशोरावस्था आदर्श के निर्माण के प्रति संवेदनशील होती है।

किशोरों के लिए, राय, साथियों के मूल्यांकन का बहुत महत्व है, और साथ ही किशोर वातावरण में एक प्रकार का व्यवहार चार्टर होता है, जिसमें प्राथमिकता इच्छा की अभिव्यक्ति से संबंधित होती है। यह इस संबंध में है कि किशोरावस्था दृढ़ इच्छाशक्ति के निर्माण के लिए संवेदनशील होती है, विशेष रूप से दृढ़ संकल्प, स्वतंत्रता, धीरज, निर्णायकता, साहस, पहल, धीरज, पुरुषत्व, और बहुत कुछ जैसे लक्षण।

ध्यान दें कि ये सभी लक्षण किसी न किसी रूप में विकसित होंगे, और यदि ये नहीं हैं, तो वैकल्पिक और निर्देशित होंगे, यदि सृजन की ओर नहीं, तो विनाश की ओर, इसलिए समाज के लिए यह महत्वपूर्ण है कि "शिक्षित करने का मौका न चूकें। नागरिक"।

व्यक्तित्व के नैतिक और नैतिक मूल के निर्माण में भी शिखर होता है। बेशक, किसी व्यक्ति का नैतिक मूल उसके "मैं" की जागरूकता के साथ बनना शुरू हो जाता है, अर्थात। तीन साल की उम्र से, लेकिन बचपन की इस अवधि के दौरान, यह मुख्य रूप से वयस्कों को "कर सकते हैं" और "नहीं" के लिए निर्देशित किया जाता है, जो अक्सर तर्कहीन और काम नहीं करते हैं, मुख्यतः बच्चे के आत्म-संयम के कारण।

एक व्यक्ति के नैतिक और नैतिक गठन की प्रक्रिया किशोरावस्था में एक पूरी तरह से अलग गुणात्मक चैनल में प्रवेश करती है, जब एक किशोर अन्य लोगों की आंतरिक दुनिया के साथ अपने आंतरिक दुनिया के संबंधों के माध्यम से खुद का मूल्यांकन करता है। एक किशोर वैचारिक सोच विकसित करता है, वह एक विशिष्ट कार्य और व्यक्तित्व लक्षणों के बीच संबंधों को समझता है, जिसके आधार पर आत्म-सुधार की आवश्यकता होती है।

एक किशोर, जीवन के अनुभव को संचित करने की प्रक्रिया में, साथ ही साथ साहित्यिक और फिल्मी पात्रों की ओर अपनी निगाहें मोड़ने के लिए, जीवन के अर्थ और मानवीय खुशी, न्याय, सम्मान और गरिमा के बारे में, साथ ही साथ के बारे में गहन नैतिक सवालों के बारे में चिंता करना शुरू कर देता है। अपने तात्कालिक वातावरण में एक नैतिक और नैतिक वातावरण के निर्माण में उसकी अपनी भूमिका।

एक किशोरी के नैतिक और नैतिक मानदंड आदर्श से बहुत दूर हैं, वे खंडित और अस्थिर हैं, लेकिन वे, और यह सबसे महत्वपूर्ण है, पहली बार सचेत और स्वतंत्र रूप से बनते हैं। हालाँकि, इस प्रक्रिया की एक विशिष्ट विशेषता, जल्द ही लुप्त हो रही है, या समाज द्वारा घुटन है, ईमानदारी और अकर्मण्यता है, यही वह जगह है जहाँ से वह इनकार करता है।

किशोरावस्था में, महत्वपूर्ण जैविक परिवर्तन होते हैं - लड़कों और लड़कियों दोनों में मांसपेशियों की ताकत, समग्र शरीर प्रतिरोध और प्रदर्शन में उल्लेखनीय वृद्धि। "शारीरिक बल का प्रयोग" करने की स्वाभाविक आवश्यकता है। संकेतित परिस्थिति घर और उसके बाहर सक्रिय खेल और शारीरिक श्रम के लिए अनुकूल परिस्थितियों से अधिक बनाती है - सार्वजनिक श्रम (और न केवल नि: शुल्क, बल्कि भुगतान भी)।

लड़कों में १३-१५ वर्ष की आयु में और किशोर-किशोरियों में १२-१४ वर्ष की आयु में, कंकाल की मांसपेशियों की ऊर्जा क्षमताओं और सिकुड़ा गुणों का वह प्रोफाइल बनता है, जिसके साथ एक व्यक्ति को अपना शेष जीवन जीने के लिए नियत किया जाता है। इसलिए, इन वर्षों में, लड़कों में गति, शक्ति और गति-शक्ति गुणों को प्रभावी ढंग से विकसित किया जाता है; आप मध्यम दूरी के धावकों और स्प्रिंटर्स, भारोत्तोलकों और पहलवानों, थ्रोअर और जंपर्स को उद्देश्यपूर्ण ढंग से प्रशिक्षित कर सकते हैं। (ध्यान दें कि इन सभी खेलों में पहले की विशेषज्ञता के परिणामस्वरूप अक्सर विकासात्मक अक्षमताएं होती हैं।) आंदोलनों की कोणीयता, प्लास्टिसिटी और अनुग्रह के गठन को सुचारू करने के लिए, लड़कियों को सभी प्रकार के नृत्य, आकार देने, लयबद्ध जिमनास्टिक, एथलेटिक्स में संलग्न होने की सलाह दी जाती है। हालाँकि, ध्यान दें कि किशोर का शरीर अभी भी पूर्ण शारीरिक गठन से बहुत दूर है।

किशोरावस्था को यौवन के रूप में जाना जाता है, जो अंतःस्रावी तंत्र के गहन पुनर्गठन, माध्यमिक यौन विशेषताओं की उपस्थिति के साथ-साथ हार्मोन के प्रचुर स्राव के कारण यौन इच्छा के साथ जुड़ा हुआ है। यह वह अवधि है जब लिंग के प्रश्न को लड़के और लड़कियों के बीच संबंधों के व्यवहारिक कृत्यों द्वारा पुष्ट किया जाना चाहिए, यह पुरुषत्व और स्त्रीत्व के गठन के लिए सबसे अनुकूल समय है।

संवेदनशील अवधि- यह किसी व्यक्ति के जीवन में एक निश्चित अवधि है, जिसमें कुछ मनोवैज्ञानिक गुणों और गतिविधि के प्रकारों के विकास के लिए अधिक अनुकूलतम स्थितियां बनाई जाती हैं। वे। यह मानस की किसी भी संपत्ति के सबसे प्रभावी गठन के लिए अधिकतम अवसरों की अवधि है। इसलिए, उदाहरण के लिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए एक संवेदनशील अवधि 1.5 से 3 वर्ष की आयु होगी।

संवेदनशील अवधि कुछ बाहरी प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता में क्षणिक वृद्धि पर आधारित होती है। वास्तव में, ऐसी अवधि उच्च प्लास्टिसिटी की समय अवधि होती है, जिसके दौरान कार्य और संरचना बाहरी परिस्थितियों की बारीकियों के अनुसार बदलने की क्षमता दिखाती है।

बाल विकास की संवेदनशील अवधि

आयु संवेदनशीलता मानस के विशिष्ट गुणों या प्रक्रियाओं के निर्माण के लिए किसी विशेष आयु चरण की विशेषता स्थितियों का सबसे अच्छा संयोजन है।

प्रत्येक व्यक्ति किसी भी उम्र में, चाहे वह शैशवावस्था हो या पूर्वस्कूली उम्र, व्यक्तिगत रूप से विकसित होती है। व्यक्ति एक जैसे नहीं होते हैं। हर कोई मानस, झुकाव के गुणों के एक निश्चित समूह के साथ पैदा होता है। बच्चों के विकास का स्तर विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के प्रति उनकी धारणा पर निर्भर करता है।

एल। वायगोत्स्की द्वारा "एक बच्चे के विकास की संवेदनशील अवधि" की अवधारणा पेश की गई थी। उनका मानना ​​​​था कि बच्चों के विकास में महत्वपूर्ण मोड़ कभी-कभी संकट का रूप ले सकते हैं, जब विकास तेजी से या विनाशकारी हो जाता है। ऐसे समय में, बच्चा विशेष रूप से कुछ ज्ञान और कौशल के अधिग्रहण के लिए अतिसंवेदनशील हो जाता है। हालांकि, एक ही समय में, बच्चे के शरीर में परिवर्तन होते हैं, जो भेद्यता और बढ़ी हुई संवेदनशीलता की विशेषता होती है। इस तरह के समय के चरण अलग-अलग समय पर होते हैं और एक छोटी अवधि की विशेषता होती है। न तो शिक्षक और न ही माता-पिता इन चरणों के उद्भव को प्रभावित कर सकते हैं, लेकिन सही दृष्टिकोण के साथ, उन्हें बच्चों के आगे के विकास के लिए उत्पादक रूप से उपयोग किया जा सकता है।

संवेदनशील अवधि एक समय अवधि है जो शरीर की एक निश्चित क्षमता या प्रकार की गतिविधि के गठन के लिए अधिकतम संवेदनशीलता और अनुकूल परिस्थितियों की विशेषता है। इसलिए, उम्र के विकास के एक निश्चित चरण में, बच्चों की क्षमताओं के गुणात्मक घटक को विकसित करने का प्रयास करते हुए, एक विशिष्ट क्षेत्र पर अधिक ध्यान देना आवश्यक है।

जीवन के पहले वर्ष में, बच्चा दुनिया को सीखता है, इसके लिए श्रवण और स्पर्श संवेदनाओं का उपयोग करता है। इसलिए इस अवधि में संवेदी क्षेत्र का निर्माण महत्वपूर्ण हो जाता है।

एक से तीन वर्ष की आयु का प्रारंभिक बचपन भाषण क्षमताओं के विकास के लिए एक संवेदनशील अवधि है। उनका गठन काफी जल्दी होता है: सबसे पहले, बच्चा वयस्कों को सुनता है और, जैसा कि यह था, शब्दावली जमा करता है, और कहीं न कहीं तीन साल की उम्र तक, बच्चे का भाषण एक वास्तविक चरित्र प्राप्त करना शुरू कर देता है। बच्चा किसी अन्य व्यक्ति द्वारा बोले गए शब्दों पर प्रतिक्रिया करना सीखता है, लोगों के मूड को समझता है, भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने की कोशिश करता है।

डेढ़ से ढाई साल की उम्र को छोटी वस्तुओं के साथ जोड़तोड़ की विशेषता है, जो उंगलियों और हाथों के मोटर कौशल के गठन को इंगित करता है, हाथ लिखने के लिए तैयार किया जा रहा है। ढाई साल और तीन साल की उम्र का बच्चा अक्सर खुद से बात करता है, जो किसी को उसके द्वारा उच्चारण किए गए वाक्यांशों के तर्क, भाषण के अनुक्रम और असंगति के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है। समय के साथ, ऐसे मोनोलॉग मानसिक रूप से आयोजित किए जाते हैं।

तीन साल से सात साल तक की पूर्वस्कूली उम्र की संवेदनशील अवधि इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा वयस्क जीवन में, गतिविधियों में शामिल होना शुरू कर देता है। वह विचार की शक्ति को समझने लगता है, जिसे भाषण के माध्यम से सही ढंग से व्यक्त किया जा सकता है। इस अवधि के दौरान, बच्चे स्वयं खेलों के विषय चुन सकते हैं, भूमिकाएँ निर्धारित कर सकते हैं। इस उम्र में, वे प्रतीकों का उपयोग करते हुए अक्षरों के साथ ध्वनियों के पदनाम में गहरी रुचि रखते हैं। इस चरण की ख़ासियत खेल है। बच्चे को गतिविधि के एक ऐसे क्षेत्र में सक्रिय रूप से भाग लेने की तीव्र इच्छा का अनुभव होता है जो अभी भी उसके लिए दुर्गम है और बहुत कम ज्ञात है। सबसे पहले, निर्देशक का खेल बनता है, फिर या तो एक साथ या थोड़ी देर बाद, भूमिका-खेल दिखाई देता है। थोड़ी देर बाद, नियमों के साथ खेल दिखाई देते हैं - सामग्री से भरे रोल-प्लेइंग गेम। बच्चा खुद एक साजिश और शर्तों के साथ आता है। इस तरह के खेल की रचनात्मक प्रकृति एक योजना की उपस्थिति के कारण होती है, जिसका कार्यान्वयन कल्पना के जोरदार काम से जुड़ा होता है, बच्चों में उनके आसपास की दुनिया के अपने छापों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता के गठन के साथ।

आठ से नौ वर्ष की आयु में बार-बार बोलने की क्षमता का चरम होता है। साथ ही, यह चरण संस्कृति की कल्पना और धारणा के तेजी से गठन का समय है।

संवेदनशील अवधि क्षमताओं के विकास की गुणवत्ता पर ध्यान देते हुए, एक विशेष उम्र में बच्चों की क्षमताओं को अधिकतम रूप से विकसित करने का अवसर है: एक वर्ष तक - श्रवण और स्पर्श संवेदनाएं, एक से तीन साल तक - भाषण, बच्चे की अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता।

पूर्वस्कूली उम्र की संवेदनशील अवधि दूसरों के साथ बातचीत करने और संवाद करने की क्षमता के विकास का आधार प्रदान करती है। एक व्यक्ति के विकास की एक विशेषता यह है कि सभी नए कौशल, ज्ञान, कौशल पहले से सीखे हुए लोगों पर आरोपित होते हैं, इसलिए बच्चे में जितना संभव हो सके निवेश करने के लिए समय निकालना बहुत महत्वपूर्ण है।

कम उम्र में संवेदनशील अवधियों को पहचानना काफी मुश्किल होता है, लेकिन इसके साथ ही आपको प्रकृति द्वारा दिए गए कौशल को समय पर बनाने के लिए समय की आवश्यकता होती है। आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करना महत्वपूर्ण है जिसके तहत बच्चे अपनी क्षमताओं को दिखा सकते हैं, न कि बच्चे की गतिविधियों को सीमित कर सकते हैं, मुक्त रचनात्मक अभिव्यक्ति का अवसर प्रदान कर सकते हैं। संवेदनशील चरण 9 साल की उम्र में समाप्त नहीं होते हैं, वे किशोरावस्था और किशोरावस्था के लिए विशिष्ट हैं। लेकिन एक बच्चे के जीवन के शुरुआती दौर में एक आधार रखा जाता है जिसे व्यक्ति बड़ी उम्र में इस्तेमाल करेगा।

ऊपर सूचीबद्ध अवधि अनिवार्य रूप से प्रत्येक व्यक्ति के लिए होती है, लेकिन प्रकट होने का समय और चरणों की अवधि काफी व्यक्तिगत होती है।

वायगोस्तकी का मानना ​​​​था कि बच्चों में संवेदनशील अवधियों के साथ-साथ संकट के तीन महत्वपूर्ण क्षण होते हैं: एक वर्ष, तीन, सात वर्ष की आयु में। ऐसे दौर में बच्चों को अपनों से ज्यादा ध्यान देने की जरूरत है। यह समझना आवश्यक है कि व्यक्ति के हितों का क्षेत्र जितना महत्वपूर्ण होगा, उसका विकास उतना ही अधिक सामंजस्यपूर्ण होगा। और यहां तक ​​\u200b\u200bकि इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि वयस्कता के दौरान विषय के बौद्धिक क्षेत्र का गठन होता है, कम उम्र में यह बहुत अधिक स्वाभाविक रूप से और आसानी से आगे बढ़ता है।

माता-पिता के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वे मुख्य संवेदनशील अवधियों पर ध्यान दें और उनमें से प्रत्येक के प्रकट होने की शुरुआत में, इसके विकास के प्रत्येक चरण में बच्चों की आवश्यकताओं की इष्टतम संतुष्टि के लिए आधार और वातावरण तैयार करने के लिए।

इतालवी शिक्षक एम। मोंटेसरी ने गठन की मुख्य संवेदनशील अवधियों की पहचान की: भाषण विकास की संवेदनशील अवधि शून्य से 6 वर्ष तक होती है, आदेश की धारणा का संवेदनशील चरण शून्य से तीन साल तक शुरू होता है, संवेदी गठन का संवेदनशील चरण - से छह महीने से पांच साल तक, छोटी वस्तुओं की धारणा की संवेदनशील अवस्था - डेढ़ साल से साढ़े छह साल तक, क्रियाओं और आंदोलनों के गठन की संवेदनशील अवस्था - एक से चार साल तक, गठन की संवेदनशील अवस्था सामाजिक कौशल - ढाई से 6 साल तक।

शारीरिक विकास की संवेदनशील अवधि

बच्चों में आंदोलनों का गठन एक निश्चित क्रम में होता है। किसी भी आंदोलन को करने के लिए, आपको कुछ भौतिक गुण दिखाने, गति और निपुणता रखने और कुछ ताकत खर्च करने की आवश्यकता होती है। इसलिए, मुख्य आंदोलनों के विकास के साथ, भौतिक गुणों का निर्माण भी होता है। भौतिक गुणों के विकास की डिग्री बच्चे के आंदोलनों की गुणवत्ता और मात्रा निर्धारित करती है।

शारीरिक गुण बच्चों के जीवन के विभिन्न अवधियों में असमान विकास की विशेषता है। एक समय में, कुछ गुण समान रूप से जल्दी और समकालिक रूप से बनते हैं, दूसरे समय में - गुण विभिन्न शक्तियों के साथ बढ़ते हैं। जिन चरणों में यह या वह गुण सबसे अधिक दृढ़ता से बनता है, उन्हें संवेदनशील कहा जाता है।

क्षमता की संवेदनशील अवधि और शारीरिक विकास के गठन का संवेदनशील चरण लगभग एक वर्ष से चार वर्ष तक रहता है। आंदोलनों के लिए धन्यवाद, जो बच्चों के फेफड़ों के गहन वेंटिलेशन के साथ होते हैं, मानस के कार्यों के गठन में शामिल मस्तिष्क कोशिकाओं के साथ उन्हें आपूर्ति करने के लिए पर्याप्त मात्रा में रक्त में ऑक्सीजन की संतृप्ति होती है।

इस अवधि का पाठ्यक्रम हमेशा एक समान नहीं होता है और उन क्षणों की विशेषता होती है जब बच्चा विशिष्ट क्रियाओं या आंदोलनों पर ध्यान केंद्रित करता है। इस संवेदनशील अवधि की शुरुआत में, बच्चे केवल आंदोलनों में रुचि रखते हैं, और बाद में वे अधिक कठिन कार्यों में रुचि रखते हैं, उन्हें करने के लिए, बच्चों को एक निश्चित डिग्री समन्वय, अभिव्यक्ति और आंदोलन की स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है।

चपलता, गति, गतिशील और स्थिर शक्ति - शारीरिक गुण और कार्यात्मक-मोटर कौशल, जैसे समन्वय और अभिविन्यास की प्रवृत्ति, स्थानिक विशेषताओं का भेदभाव और शक्ति तनाव, मध्यम रूप से पांच साल की उम्र में बनते हैं। साथ ही इस अवधि के दौरान, दो मुख्य आंदोलनों का विकास होता है - कूद और संतुलन।

छह साल की उम्र में, तीन गुणों के गठन में मध्यम वृद्धि होती है, जैसे लचीलापन, धीरज और गति शक्ति, दो प्रवृत्तियां, जैसे स्थानिक विशेषताओं और अभिविन्यास क्षमताओं का भेदभाव। निम्नलिखित महत्वपूर्ण आंदोलनों का विकास अधिक तेज है: फेंकना, चलना, पैर और हाथ की गति।

क्षमताओं की संवेदनशील अवधि और दो क्षमताओं की वृद्धि - शक्ति तनाव और समन्वय क्षमताओं का अंतर, जीवन के सातवें वर्ष का निर्धारण करता है। इसके अलावा, इस चरण को लचीलेपन और निपुणता के एक मध्यम, त्वरित विकास, दौड़ना, चलना, फेंकना, कूदना, पैर और हाथ जैसे बुनियादी आंदोलनों के मध्यम विकास की विशेषता है।

पूर्वस्कूली उम्र की संवेदनशील अवधि को गैर-मौखिक स्मृति, अर्थात् मोटर मेमोरी के विकास की विशेषता है, जो आंदोलनों के नियंत्रण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

प्रारंभिक बचपन की अवधि वह उम्र है जब ऊर्जावान मोटर गतिविधि की आवश्यकता होती है और सभी बच्चों की क्षमताओं के गठन के तंत्र शुरू होते हैं। यदि आप इस अवधि को छोड़ देते हैं, तो बाद में इसे पकड़ना या तो असंभव या मुश्किल हो जाएगा। इसलिए शारीरिक शिक्षा पर स्वास्थ्य सुधार और सुधारात्मक कार्य इतना महत्वपूर्ण है।

कम उम्र में मोटर चाइल्ड एक्टिविटी के लिए एक विविध दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, जिसमें सबसे पहले, स्थानीय आंदोलनों (शरीर के अंगों की गति), शरीर के आंदोलनों के संयोजन, अभिन्न आंदोलनों - शरीर के आंदोलनों को पढ़ाना शामिल है। स्थानीय आंदोलनों और आंदोलनों के संयोजन को विकासात्मक अभ्यासों के माध्यम से सिखाया जा सकता है। समग्र आंदोलन कूद रहे हैं, चल रहे हैं, फेंक रहे हैं, दौड़ रहे हैं।

बच्चों को बुनियादी आंदोलनों को पढ़ाने की प्रक्रियाओं में, किसी को शक्ति, गति, निपुणता आदि जैसे भौतिक गुणों के गठन को उद्देश्यपूर्ण रूप से प्रभावित करना चाहिए। जीवन के लिए महत्वपूर्ण कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने में सफलता भौतिक गुणों के विकास की डिग्री के कारण है। .

उपरोक्त भौतिक गुणों की शिक्षा के दौरान कामुक, मानसिक और भावनात्मक क्षेत्रों का निर्माण होता है। इसलिए बच्चे की शारीरिक शिक्षा इतनी महत्वपूर्ण है। शारीरिक शिक्षा को सामान्य रूप से सीखने की पहली सीढ़ी माना जाता है।

सात से दस वर्ष की आयु के बच्चों की उम्र, उनके रूपात्मक प्रकार की परवाह किए बिना, शारीरिक गतिविधि के प्रभाव के लिए उच्च स्तर की संवेदनशीलता और मोटर गुणों के उच्चतम प्राकृतिक विकास के साथ चरणों की सबसे बड़ी संख्या की विशेषता है। और दस साल से तेरह तक की अवधि ऐसे चरणों की सबसे छोटी संख्या की विशेषता है।

मानसिक विकास की संवेदनशील अवधि

मानव विकास की संवेदनशील अवधियों को जाना जाना चाहिए और व्यक्ति के विकास पर एक प्रभावी सामाजिक प्रभाव के गठन के लिए इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए। जीवन के विशिष्ट चरणों में, बच्चे विशेष रूप से कुछ शैक्षणिक प्रभावों के प्रति संवेदनशील होते हैं और इसके प्रति संवेदनशील होते हैं।

मानव विकास की संवेदनशील अवधि मानस के कुछ कार्यों के गठन के लिए व्यक्तित्व के निर्माण में एक संवेदनशील और विशेष रूप से अनुकूल चरण है।

यदि संवेदनशील अवधि खो गई है, तो बाद में बच्चे के मानस के संबंधित गुण काफी मुश्किल से बनते हैं और हमेशा पूर्णता प्राप्त नहीं कर सकते हैं।

मानस के एक विशिष्ट कार्य या संपत्ति के गठन के लिए संवेदनशीलता की व्याख्या सबसे सामयिक और सबसे अनुकूल परिस्थितियों के रूप में की जानी चाहिए। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि मानस के कुछ कार्यों के गठन की संवेदनशील अवधि क्षणिक अस्थायी प्रकृति की है। इसलिए, उदाहरण के लिए, प्रारंभिक बचपन भाषण के गठन के लिए एक संवेदनशील चरण है और अगर किसी कारण से यह छूट जाता है, तो बच्चे के लिए भविष्य में अपने विचारों को सुसंगत रूप से बोलना और व्यक्त करना काफी मुश्किल होगा।

संवेदनशीलता कारकों के एक पूरे परिसर पर निर्भर करती है - मानव मस्तिष्क के गठन के पैटर्न पर, मानसिक विकास में इसकी पिछली उपलब्धियों पर। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि संवेदनशील चरण के अनुभव की सीमाएँ प्रत्येक व्यक्ति के लिए अलग-अलग होती हैं। यह भी याद रखना चाहिए कि संवेदनशील चरण को ध्यान में रखते हुए न केवल पहले से स्थापित मानसिक प्रक्रियाओं पर निर्भर होना चाहिए, बल्कि उन पर भी अधिक हद तक निर्भर होना चाहिए जो अभी भी परिपक्वता की प्रक्रिया में हैं। सीखने के लिए एक प्रभावी और सक्षम दृष्टिकोण कौशल, ज्ञान और क्षमताओं की सीमा तक उनके गठन को उत्तेजित करते हुए, बच्चों के झुकाव को सक्रिय करता है।

आधुनिक विज्ञान में, मानस के सभी कार्यों के विकास के लिए संवेदनशील अवधियों की स्थापना का प्रश्न खुला रहता है, जो किसी व्यक्ति की ओटोजेनी की प्रक्रिया में बनते हैं। हालांकि, ऐसे समय की कई सामान्य विशेषताएं हैं और वे हमेशा सार्वभौमिक होते हैं, अर्थात। राष्ट्रीयता और नस्ल, विकास की गति, संस्कृति या भू-राजनीति से जुड़े मतभेदों की परवाह किए बिना सभी विषयों के विकास की प्रक्रिया में दिखाई देते हैं; वे अनिवार्य रूप से उन मामलों में व्यक्तिगत होते हैं जब यह किसी विशेष विषय में उनके पाठ्यक्रम की अवधि और उनकी उपस्थिति के समय से संबंधित होता है।

महत्वपूर्ण और संवेदनशील अवधि

बाह्य कारकों के प्रभाव में तंत्रिका तंत्र के परिवर्तन की क्षमता क्षणिक प्रकृति की होती है। और यह अधिक उन्नत रूपात्मक और कार्यात्मक परिपक्वता की अवधि के साथ मेल खाता है, जिसे पर्यावरणीय प्रभावों के लिए उम्र से संबंधित संवेदनशीलता की घटना द्वारा समझाया जा सकता है, जिसके साथ विकास के संवेदनशील और महत्वपूर्ण चरण परस्पर जुड़े हुए हैं।

प्रत्येक चरण में कई विशिष्ट विशेषताएं हैं, हालांकि वे कुछ बाहरी प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता में अस्थायी वृद्धि पर आधारित हैं। विशेषता विशेषताएं: धारणा के लिए चयनात्मकता का स्तर, समय सारिणी, अपर्याप्त कार्यान्वयन के परिणाम, परिणामों की प्रतिवर्तीता।

प्रारंभ में, एक महत्वपूर्ण अवधि के रूप में इस तरह की अवधारणा का उपयोग भ्रूणविज्ञान में समय की अवधि को निर्दिष्ट करने के लिए किया गया था, जो कि शारीरिक मानदंडों से परे जाने वाले कारकों के प्रभावों के प्रति उच्च संवेदनशीलता की विशेषता है।

अपने स्पष्ट रूप से परिभाषित चरणों में अंतर्गर्भाशयी गठन की अवधि के दौरान, प्रत्येक अंग भेदभाव के कुछ महत्वपूर्ण चरणों से गुजरता है।

एक महत्वपूर्ण अवधि को एक ऐसी अवधि कहा जाना चाहिए जब शरीर को नियामक प्रभावों को महसूस करना चाहिए, और यह उसके भविष्य के पूर्ण विकास के लिए एक शर्त होगी। महत्वपूर्ण चरण के दौरान होने वाले सभी परिवर्तनों को अपरिवर्तनीयता की विशेषता होती है, जिसके परिणामस्वरूप कार्य और संरचना को एक पूर्ण रूप प्राप्त होता है जो बाद की उम्र में प्रभावों को संशोधित करने के लिए असंवेदनशील हो जाता है। गठन की प्रक्रिया में संरचनात्मक और रूपात्मक परिवर्तनों के लिए महत्वपूर्ण चरण अधिक विशिष्ट हैं। चूंकि वे रूपात्मक विकास के एक विशिष्ट चरण से जुड़े हुए हैं, वे विकास की कालानुक्रमिक समरूपता का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं।

संवेदनशील की अवधारणा का अर्थ है उत्तेजनाओं के एक निश्चित सेट द्वारा विशेषता समय की अवधि जो पहले या बाद में कार्यों के गठन पर अधिक प्रभाव डालती है। वास्तव में ऐसा काल विकास के लिए अधिक अनुकूल माना जाता है। दूसरे शब्दों में, महत्वपूर्ण अवधि का अर्थ है "अभी या कभी नहीं", और संवेदनशील का अर्थ है "यह किसी अन्य समय में संभव है, लेकिन अब बेहतर है।"

संवेदनशील और महत्वपूर्ण अवधि गठन के वैयक्तिकरण के तंत्र को निर्धारित करती है, क्योंकि, एक निश्चित अवधि के कार्यान्वयन के आधार पर, बाद के चरणों में अधिक से अधिक विशिष्ट अनुभव प्राप्त हो सकते हैं, केवल किसी दिए गए विषय की विशेषता।

इस तथ्य के कारण कि विषय की व्यक्तित्व ओटोजेनेटिक विकास के पूरे चरण में अभिन्न है, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि संकटों का एक प्रणालीगत चरित्र होता है और एक अदृश्य शक्ति के रूप में, महत्वपूर्ण शारीरिक परिवर्तन "शामिल" होते हैं।

भाषण विकास की संवेदनशील अवधि

भाषण के गठन के लिए संवेदनशील चरण अवधि में काफी लंबा है और पूर्वस्कूली बचपन की लगभग पूरी अवधि लेता है। भाषण गठन की संवेदनशील अवधि लगभग शून्य से छह साल तक रहती है। इसके अलावा, इस चरण की शुरुआत जन्मपूर्व विकास में भी होती है, जब बच्चा पानी के माध्यम से मां के भाषण और पर्यावरण की आवाज़ को समझना शुरू कर देता है। यह इस समय है कि बच्चे को बोलने की आदत हो जाती है, और माँ के पेट में रहते हुए, माँ के स्वर और मनोदशा पर प्रतिक्रिया कर सकता है।

साढ़े चार महीने तक की उम्र इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा भाषण को कुछ खास मानता है। इस उम्र में शिशु की चेतना अभी तक अपने आसपास की दुनिया की तस्वीरों को अलग-अलग छवियों में अलग करने में सक्षम नहीं है। पर्यावरण के उनके सभी प्रभाव बल्कि भ्रमित हैं, लेकिन भाषण उनके लिए एकमात्र ज्वलंत छवि बन जाता है।

जन्म के क्षण से, नवजात बच्चे भाषण के प्रति चौकस होते हैं, वे स्थिर हो सकते हैं या बोले गए शब्दों को सुन सकते हैं। अक्सर आप देख सकते हैं कि बच्चे स्पीकर के मुंह को कैसे देखते हैं, आवाज को घुमाते हैं। ध्वनियों और भाषण के प्रति प्रतिक्रियाओं की कमी से, कोई भी बच्चों में सुनने की समस्याओं की उपस्थिति का न्याय कर सकता है। दुर्भाग्य से, कुछ वयस्कों की स्थिति यह है कि वे मानते हैं कि छोटे बच्चे कुछ भी नहीं समझते हैं और इसलिए उनके साथ संवाद करने की उपेक्षा करते हैं। जिससे उनका संवेदनशील दौर खत्म हो गया।

बच्चा श्रव्य ध्वनियों की नकल करना सीखने की कोशिश कर रहा है। यह वह समय है जब बच्चा लगातार लार से बुलबुले फुलाता है, सब कुछ बाहर थूकता है, जो आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की मांसपेशियों के प्रशिक्षण की शुरुआत को इंगित करता है। इसके अलावा, वह अलग-अलग क्रमों में उन्हें व्यवस्थित करने और ध्वनि सुनने की कोशिश करते हुए, एक के बाद एक उच्चारण की गई ध्वनियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना शुरू कर देता है।

जागरूकता की विशेषता वाले भाषण के विकास और गठन के मार्ग पर एक कदम है, पहले बच्चे का गुर्राना, और फिर अक्षरों के कुछ संयोजनों का उच्चारण। हालाँकि, शुरुआत में यह अनजाने में होता है। बच्चा अभी अपने कलात्मक तंत्र को प्रशिक्षित करना शुरू कर रहा है। हालाँकि, वह पहले से ही उन सबसे अधिक शब्दों को समझना सीख चुका है जो उसे संबोधित किए जाते हैं।

लगभग एक वर्ष की आयु में, बच्चा अपने पहले शब्द का उच्चारण करने की कोशिश करता है - यह उसके विचार की पहली अभिव्यक्ति है। हालांकि, यहां उसे एक स्थिति का सामना करना पड़ता है। वह भली-भांति समझता है कि वाणी का कुछ अर्थ होना चाहिए, लेकिन शब्दों की कमी के कारण वह इस तरह के ज्ञान का उपयोग नहीं कर सकता। बच्चा बात करना चाहता है, लेकिन अभी समय नहीं है।

वर्ष के करीब, बच्चे पहले से ही अर्थपूर्ण रूप से अधिक बार उच्चारण किए गए शब्दों का उपयोग कर सकते हैं। इस उम्र में, बच्चा अपनी निष्क्रिय शब्दावली भरता है। दो साल की उम्र तक, उनकी शब्दावली में पहले से ही बहुत सारे शब्द होंगे, जबकि उनमें से एक छोटी संख्या सक्रिय रहेगी। इस उम्र में बच्चों की शब्दावली में हिमस्खलन जैसा भरण-पोषण होता है।

बच्चा लगभग डेढ़ साल की उम्र में अपनी भावनाओं को दिखाना और इच्छा व्यक्त करना शुरू कर देता है। इस चरण की विशेषता इस तथ्य से है कि बच्चा सीधे बोलता है कि वह क्या चाहता है या नहीं चाहता है। वह प्राच्य यांत्रिक भाषण का उपयोग करते हुए भावनाओं की भाषा में बोलता है। उदाहरण के लिए, "सही ढंग से" शब्द के बजाय वे "अच्छा" शब्द का उच्चारण करते हैं। अभिविन्यास की यह विधि विषय के लिए स्वाभाविक है। भविष्य में, परवरिश की प्रक्रिया में किसी व्यक्ति पर अभिविन्यास का एक अलग तरीका लगाया जाता है। गठन के इस चरण में, बच्चे पहले से ही भाषा के व्याकरणिक मानकों को समझने में सक्षम होते हैं और व्याकरणिक रूप से वाक्यांशों और वाक्यों को सही ढंग से तैयार करने में सक्षम होते हैं। वयस्कों में शब्दों की कमी के कारण यह धारणा बनती है कि कुछ व्याकरणिक मानदंडों के साथ एक विशिष्ट बच्चों की भाषा है।

इसलिए, दो महत्वपूर्ण निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं। पहला एक बच्चे के साथ तथाकथित "लिस्पिंग" पर वयस्कों के लिए एक स्पष्ट निषेध है, माता-पिता पर संचार की सुविधा के लिए बच्चों के लिए एक विशेष, सरल भाषा का आविष्कार करना। इसके विपरीत, संवेदनशीलता की अवधि के दौरान, जब बच्चे भाषा के मानदंडों की आत्मसात और धारणा के प्रति अधिक संवेदनशील होते हैं, वयस्कों के भाषण में साक्षरता, स्पष्टता और स्पष्टता की विशेषता होनी चाहिए। इस स्तर पर, बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक कहानियां सुनाने की आवश्यकता होती है, जिसमें शब्दों की विविधता और समृद्धि, भाषण की व्याकरणिक संरचनाएं, कहानियां जो शैली का एक उदाहरण हैं, और उसके साथ अधिक संवाद करना शामिल है। दूसरा निष्कर्ष द्विभाषी वातावरण में बच्चों के बाद के भाषण विकास की मौलिक संभावना में निहित है, अर्थात। जब उन्हें एक साथ दो भाषाओं में महारत हासिल करने का अवसर मिले। आप निश्चिंत रहें कि बच्चों में शब्दों को लेकर कोई भ्रम नहीं होगा। वे रूसी व्याकरणिक निर्माणों में अंग्रेजी शब्दों का प्रयोग नहीं करेंगे।

ढाई साल से तीन साल की उम्र की विशेषता यह है कि बच्चा खुद के साथ एकालाप करना शुरू कर देता है। जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, बाद में मोनोलॉग आंतरिक हो जाते हैं। परोक्ष रूप से ही भविष्य में सोच की ख़ासियत को आंकना संभव होगा।

साढ़े तीन से चार साल की उम्र में बच्चे द्वारा होशपूर्वक और उद्देश्यपूर्ण ढंग से भाषण के उपयोग की विशेषता है। वह वाणी की सहायता से अपनी समस्याओं का समाधान करने लगता है। उदाहरण के लिए, वह कुछ माँग सकता है। यह चरण इस तथ्य के कारण है कि बच्चा अपने विचार की शक्ति को महसूस करना शुरू कर देता है, जो सक्षम रूप से व्यक्त किया जाता है और इसलिए दूसरों के लिए समझ में आता है। इस अवधि के दौरान, बच्चे सक्रिय रूप से अक्षरों में रुचि रखते हैं, वे खुशी-खुशी उन्हें घेर सकते हैं या उनसे शब्दों के विभिन्न संयोजन जोड़ सकते हैं।

एक बच्चे में भाषण के विकास में अगला गंभीर कदम साढ़े चार साल की उम्र के बीच प्रकट होता है - बच्चा अनायास कुछ शब्द, वाक्यांश, छोटे वाक्य और लघु कथाएँ लिखना शुरू कर देता है। सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि ऐसा होता है चाहे बच्चे को पहले लिखना सिखाया गया हो या नहीं।

लगभग पांच वर्ष की आयु को इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा पहले से ही बिना जबरदस्ती के, पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से पढ़ना सीखता है - इसके लिए वह भाषण विकास के तर्क द्वारा निर्देशित होता है। चूँकि लिखने की प्रक्रिया किसी व्यक्ति के विचारों की एक निश्चित प्रकार की अभिव्यक्ति है, और पढ़ने की प्रक्रिया अक्षरों को अलग करने और उन्हें शब्दों में ढालने की क्षमता के अलावा, इसके पीछे अन्य व्यक्तियों के विचारों को भी समझती है। शब्दों। और यह प्रक्रिया अपने विचारों को व्यक्त करने से कहीं अधिक जटिल है।

उपरोक्त सभी से, यह निष्कर्ष निकाला जाना चाहिए कि यदि बच्चों को संबंधित संवेदनशील अवधि की सीमाओं के बाहर कुछ करने के लिए मजबूर किया जाता है (उदाहरण के लिए, लेखन, पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए), तो परिणाम निश्चित रूप से होगा, लेकिन बहुत बाद में, और कभी-कभी परिणाम बिल्कुल भी नहीं हो सकता है।

संवेदनशील विकास अवधि - व्यक्तिगत विकास के आयु अंतराल, जिसके दौरान आंतरिक संरचनाएं आसपास की दुनिया के विशिष्ट प्रभावों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होती हैं।

ओण्टोजेनेसिस में मानसिक विकास विकास के एक चरण से गुणात्मक रूप से भिन्न अवस्था में संक्रमण की एक क्रमिक श्रृंखला है। पर्यावरण के प्रति उम्र से संबंधित संवेदनशीलता सर्वोपरि है। बचपन की विभिन्न अवधियों में उम्र की संवेदनशीलता की असमानता, इसके स्तर में एक अस्थायी वृद्धि और दिशा में बदलाव इस तथ्य की ओर ले जाता है कि परिपक्वता के वर्षों में संवेदनशील अवधि स्वाभाविक रूप से होती है जब एक में मानस के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां पाई जाती हैं। दिशा या कोई अन्य, और फिर ये संभावनाएं धीरे-धीरे या तेजी से कमजोर होती हैं। इसी समय, कुछ उम्र के चरणों में वास्तविकता के एक तरफ संवेदनशीलता के विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ होती हैं, दूसरों पर - दूसरों के लिए।

छोटी स्कूली उम्र सीखने की गतिविधियों के प्रति संवेदनशील होती है। इस उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, जैसे कि उनके लिए शिक्षक का अधिकार, सिखाई जाने वाली हर चीज की सच्चाई में विश्वास, परिश्रम पर भरोसा, ग्रहणशीलता में वृद्धि में योगदान देता है: बच्चे आसानी से शिक्षाओं को अवशोषित कर लेते हैं। उनकी मानसिक गतिविधि का उद्देश्य दोहराना, आंतरिक रूप से स्वीकार करना, नकल करना, शैक्षिक क्रियाएं और बयान देना है।

युवा किशोर पाठ्येतर गतिविधियों के प्रति संवेदनशील होते हैं जो उनके लिए उपलब्ध हैं और जहां वे अपने नए अवसर दिखा सकते हैं। वे साथियों के साथ गतिविधियों के लिए प्रवण हैं। उनमें सबसे बड़ी अभिव्यक्ति आत्म-पुष्टि और कार्य करने के लिए लापरवाह तत्परता की आवश्यकता है।

वरिष्ठ स्कूली उम्र उनकी आंतरिक दुनिया के विकास के प्रति संवेदनशील है। पुराने स्कूली बच्चों को हमेशा ध्यान नहीं दिया जाता है, विशाल आंतरिक कार्य: जीवन की संभावनाओं की खोज करना, जिम्मेदारी की भावना विकसित करना और खुद को प्रबंधित करने की इच्छा, भावनात्मक क्षेत्र को समृद्ध करना।

निकट से संबंधित, लेकिन समान प्रकार के बाल विकास के बीच अंतर करना महत्वपूर्ण है: कार्यात्मक, जो सीधे कुछ ज्ञान और क्रिया के तरीकों में बच्चे की महारत पर निर्भर करता है, और उचित उम्र का विकास, जो एक नए साइकोफिजियोलॉजिकल स्तर की विशेषता है, एक नया वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने की योजना, नए प्रकार की गतिविधि।

यह एक आम गलत धारणा है कि उम्र के साथ, मानसिक विकास के साथ, विकास के लिए आंतरिक परिस्थितियां हर तरह से अधिक अनुकूल हो जाती हैं। यह याद रखना चाहिए कि एक निश्चित दिशा में मानस के विकास के लिए प्रत्येक अवधि विशेष रूप से अनुकूल (संवेदनशील) है। संवेदनशील अवधि (प्रत्येक बच्चे की उम्र अपने तरीके से संवेदनशील होती है!) विकास के व्यक्तिगत चरणों की गुणात्मक विशिष्टता और बचपन की विशाल क्षमता का संकेत देती है।

एक नए युग के स्तर पर संक्रमण के साथ, मानसिक विकास के लिए परिवर्तित आंतरिक पूर्वापेक्षाएँ न केवल पिछले वाले के शीर्ष पर बनी हैं, बल्कि बड़े पैमाने पर उन्हें विस्थापित भी करती हैं।

मानसिक प्रक्रियाओं और गुणों का व्यक्तिगत विकास जितना अधिक सफलतापूर्वक आगे बढ़ेगा, बच्चे को उसके लिए उतने ही अधिक अवसर संबंधित संवेदनशील अवधि में प्राप्त होंगे। उसके आस-पास के वयस्कों को यह याद रखना चाहिए कि सबसे पहले, वे स्वयं सामाजिक-शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण करते हैं जिसमें बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को पूरी तरह से महसूस किया जा सकता है। समय बर्बाद नहीं करना, इसके लिए सबसे अनुकूल क्षण में व्यक्तिगत गुणों को पूरी तरह से प्रकट करने में मदद करना छात्र के माता-पिता और उसके शिक्षकों दोनों का कार्य है।

व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में, ऐसे महत्वपूर्ण समय होते हैं जब बाहरी और आंतरिक वातावरण के हानिकारक कारकों के प्रभाव के लिए विकासशील जीव की संवेदनशीलता बढ़ जाती है। विकास के कई महत्वपूर्ण कालखंड हैं। ये हैं सबसे खतरनाक पीरियड्स:

1. 
   रोगाणु कोशिकाओं के विकास के दौरान - ओवोजेनेसिस और शुक्राणुजनन;
2. 
   रोगाणु कोशिकाओं के संलयन का क्षण - निषेचन;
3. 
   और भ्रूण आरोपण (भ्रूणजनन का 4-8वां दिन);
4. 
   अक्षीय अंगों (मस्तिष्क और रीढ़ की हड्डी, रीढ़ की हड्डी, प्राथमिक आंत) की शुरुआत और नाल का गठन (विकास के 3-8 सप्ताह);
5. 
   बढ़ी हुई मस्तिष्क वृद्धि के ताड़िया के साथ (15-20 सप्ताह);
6. 
   शरीर की कार्यात्मक प्रणालियों का गठन और जननांग तंत्र का भेदभाव (प्रसवपूर्व अवधि के 20-24 सप्ताह);
7. 
   बच्चे के जन्म और नवजात काल का क्षण - बाह्य जीवन में संक्रमण; चयापचय और कार्यात्मक अनुकूलन;
8. 
   प्रारंभिक और पहले बचपन की अवधि (2 वर्ष - 7 वर्ष), जब अंगों, प्रणालियों और अंगों के अंगों के बीच संबंधों का निर्माण समाप्त होता है;
9. 
   n किशोरावस्था (यौवन - 13 से 16 वर्ष की आयु के लड़कों में, लड़कियों में - 12 से 15 वर्ष की आयु तक), जब, एक साथ प्रजनन प्रणाली के अंगों के तेजी से विकास के साथ, भावनात्मक गतिविधि सक्रिय होती है।

साहित्य

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व्याख्यान ३

तंत्रिका तंत्र की उम्र से संबंधित विशेषताएं और उच्च तंत्रिका गतिविधि

योजना

1. ओण्टोजेनेसिस के दौरान केंद्रीय तंत्रिका तंत्र का विकास

2. उच्च तंत्रिका गतिविधि के विकास के मुख्य चरण 6

3. साइकोफिजियोलॉजिकल कार्यों की आयु विशेषताएं 9

1. ओण्टोजेनेसिस की प्रक्रिया में केंद्रीय तंत्रिका तंत्र का विकास

तंत्रिका तंत्र सभी अंगों और प्रणालियों की गतिविधि का समन्वय और विनियमन करता है, जिससे पूरे शरीर के कामकाज को सुनिश्चित किया जाता है; पर्यावरण में परिवर्तन के लिए शरीर को अनुकूलित करता है, अपने आंतरिक वातावरण की स्थिरता बनाए रखता है।

स्थलाकृतिक रूप से, मानव तंत्रिका तंत्र को केंद्रीय और परिधीय में विभाजित किया गया है। प्रति केंद्रीय तंत्रिका तंत्र रीढ़ की हड्डी और मस्तिष्क शामिल हैं। परिधीय नर्वस प्रणाली रीढ़ की हड्डी और कपाल नसों, उनकी जड़ों, शाखाओं, तंत्रिका अंत, प्लेक्सस और नोड्स को बनाते हैं जो मानव शरीर के सभी हिस्सों में स्थित होते हैं। शारीरिक और कार्यात्मक वर्गीकरण के अनुसार, तंत्रिका तंत्र को पारंपरिक रूप से दैहिक और स्वायत्त में विभाजित किया जाता है। सोमैटिक नर्वस प्रणाली शरीर को संरक्षण प्रदान करता है - त्वचा, कंकाल की मांसपेशियां। स्वतंत्र तंत्रिका प्रणाली सभी अंगों और ऊतकों में चयापचय प्रक्रियाओं को नियंत्रित करता है, साथ ही विकास और प्रजनन, सभी आंतरिक अंगों, ग्रंथियों, अंगों की चिकनी मांसपेशियों, हृदय को संक्रमित करता है।

तंत्रिका तंत्र तंत्रिका ट्यूब के बाद के गठन के साथ, तंत्रिका पट्टी और मस्तिष्क नाली के चरणों के माध्यम से, एक्टोडर्म से विकसित होता है। इसके दुम वाले भाग से मेरुदंड विकसित होता है, रोस्ट्रल भाग से पहले ३, और फिर ५ प्रमस्तिष्क पुटिकाएँ बनती हैं, जिनसे भविष्य में अंतिम, मध्यवर्ती, मध्य, पश्च और मेडुला ऑबोंगटा विकसित होते हैं। केंद्रीय तंत्रिका तंत्र का ऐसा विभेद भ्रूण के विकास के तीसरे या चौथे सप्ताह में होता है।

भविष्य में, मस्तिष्क का आयतन रीढ़ की हड्डी की तुलना में अधिक तीव्रता से बढ़ता है, और जन्म के समय तक यह औसतन 400 ग्राम होता है। इसके अलावा, लड़कियों का मस्तिष्क द्रव्यमान लड़कों की तुलना में थोड़ा कम होता है। जन्म के समय न्यूरॉन्स की संख्या एक वयस्क के स्तर से मेल खाती है, लेकिन जन्म के बाद शाखाओं वाले अक्षतंतु, डेंड्राइट और सिनैप्टिक संपर्कों की संख्या काफी बढ़ जाती है।

जन्म के बाद पहले 2 वर्षों में सबसे गहन मस्तिष्क द्रव्यमान बढ़ता है। फिर इसके विकास की दर थोड़ी कम हो जाती है, लेकिन 6-7 साल तक उच्च बनी रहती है। मस्तिष्क की अंतिम परिपक्वता 17-20 वर्ष की आयु तक समाप्त हो जाती है। इस उम्र तक, पुरुषों में इसका द्रव्यमान औसतन 1400 ग्राम और महिलाओं में - 1250 ग्राम होता है। मस्तिष्क का विकास विषमलैंगिक होता है। सबसे पहले, वे तंत्रिका संरचनाएं पकती हैं, जिन पर इस आयु स्तर पर जीव की सामान्य महत्वपूर्ण गतिविधि निर्भर करती है। कार्यात्मक उपयोगिता प्राप्त की जाती है, सबसे पहले, स्टेम, सबकोर्टिकल और कॉर्टिकल संरचनाओं द्वारा जो शरीर के स्वायत्त कार्यों को नियंत्रित करते हैं। ये विभाग अपने विकास में 2-4 वर्ष की आयु में एक वयस्क के मस्तिष्क तक पहुंचते हैं।

मेरुदण्ड। अंतर्गर्भाशयी जीवन के पहले तीन महीनों के दौरान, रीढ़ की हड्डी रीढ़ की हड्डी की नहर की पूरी लंबाई पर कब्जा कर लेती है। भविष्य में, रीढ़ की हड्डी की तुलना में रीढ़ की हड्डी तेजी से बढ़ती है। इसलिए, रीढ़ की हड्डी का निचला सिरा रीढ़ की हड्डी की नहर में ऊपर उठता है। एक नवजात बच्चे में, रीढ़ की हड्डी का निचला सिरा काठ का कशेरुका के स्तर III पर, एक वयस्क में, काठ कशेरुका के स्तर II पर होता है।

नवजात शिशु की रीढ़ की हड्डी की लंबाई 14 सेमी होती है। 2 साल की उम्र तक, रीढ़ की हड्डी की लंबाई 20 सेमी तक पहुंच जाती है, और 10 साल तक, नवजात शिशु की अवधि की तुलना में, यह दोगुनी हो जाती है। रीढ़ की हड्डी के वक्ष खंड सबसे तेजी से बढ़ते हैं। नवजात शिशु में रीढ़ की हड्डी का द्रव्यमान लगभग 5.5 ग्राम होता है, पहले वर्ष के बच्चों में - लगभग 10 ग्राम। 3 वर्ष की आयु तक, रीढ़ की हड्डी का द्रव्यमान 13 ग्राम से अधिक हो जाता है, 7 वर्ष की आयु तक यह लगभग 19 होता है। छ. नवजात शिशु में, केंद्रीय नहर एक वयस्क की तुलना में चौड़ी होती है। ... इसके लुमेन में कमी मुख्य रूप से 1-2 वर्षों के दौरान होती है, साथ ही बाद की आयु अवधि में, जब ग्रे और सफेद पदार्थ के द्रव्यमान में वृद्धि देखी जाती है। रीढ़ की हड्डी के सफेद पदार्थ का आयतन तेजी से बढ़ता है, विशेष रूप से खंडीय तंत्र के अपने स्वयं के बंडलों के कारण, जिसका गठन पथों के निर्माण की तुलना में पहले की तारीख में होता है।

मज्जा। जन्म के समय तक, वह शारीरिक और कार्यात्मक दोनों रूप से पूरी तरह से विकसित हो चुका होता है। नवजात शिशु में इसका द्रव्यमान 8 ग्राम तक पहुंच जाता है। मेडुला ऑबोंगटा वयस्कों की तुलना में अधिक क्षैतिज स्थिति में होता है और नाभिक और मार्गों के माइलिनेशन की डिग्री, कोशिकाओं के आकार और उनके स्थान में भिन्न होता है। जैसे-जैसे भ्रूण विकसित होता है, मेडुला ऑबोंगटा की तंत्रिका कोशिकाओं का आकार बढ़ता है, और कोशिका के विकास के साथ नाभिक का आकार अपेक्षाकृत कम होता जाता है। नवजात शिशु की तंत्रिका कोशिकाओं में लंबी प्रक्रियाएं होती हैं, और उनके कोशिका द्रव्य में एक टाइग्रोइड पदार्थ होता है। मेडुला ऑबोंगटा के नाभिक जल्दी बनते हैं। उनका विकास श्वसन, हृदय, पाचन और अन्य प्रणालियों के नियामक तंत्र के ओण्टोजेनेसिस में गठन से जुड़ा है।

अनुमस्तिष्क। विकास के भ्रूण काल ​​में, सेरिबैलम का प्राचीन भाग, कीड़ा, पहले बनता है, और फिर उसका गोलार्ध। अंतर्गर्भाशयी विकास के 4-5 वें महीने में, सेरिबैलम के सतही हिस्से बढ़ते हैं, खांचे और आक्षेप बनते हैं। सेरिबैलम जीवन के पहले वर्ष में सबसे अधिक तीव्रता से बढ़ता है, विशेष रूप से 5वें से 11वें महीने तक, जब बच्चा बैठना और चलना सीखता है। एक साल के बच्चे में, सेरिबैलम का द्रव्यमान 4 गुना और औसतन 95 ग्राम बढ़ जाता है। उसके बाद, सेरिबैलम की धीमी वृद्धि की अवधि शुरू होती है, 3 साल की उम्र तक सेरिबैलम का आकार अपने आकार के करीब पहुंच जाता है एक वयस्क। 15 साल के बच्चे में सेरिबैलम का द्रव्यमान 150 ग्राम होता है। इसके अलावा, सेरिबैलम का तेजी से विकास भी यौवन के दौरान होता है।

सेरिबैलम का ग्रे और सफेद पदार्थ अलग तरह से विकसित होता है। एक बच्चे में, सफेद पदार्थ की तुलना में ग्रे पदार्थ की वृद्धि अपेक्षाकृत धीमी होती है। तो, नवजात अवधि से 7 साल तक, ग्रे पदार्थ की मात्रा लगभग 2 गुना बढ़ जाती है, और सफेद - लगभग 5 गुना। सेरिबैलम के नाभिक से, दांतेदार नाभिक दूसरों की तुलना में पहले बनता है। अंतर्गर्भाशयी विकास की अवधि से लेकर बच्चों के जीवन के पहले वर्षों तक, तंत्रिका तंतुओं की तुलना में परमाणु संरचनाओं को बेहतर ढंग से व्यक्त किया जाता है।

नवजात शिशु में अनुमस्तिष्क प्रांतस्था की कोशिकीय संरचना एक वयस्क से काफी भिन्न होती है। सभी परतों में इसकी कोशिकाएँ आकार, आकार और प्रक्रियाओं की संख्या में भिन्न होती हैं। एक नवजात शिशु में, पर्किनजे कोशिकाएं अभी पूरी तरह से नहीं बनी हैं, उनमें टाइग्रोइड पदार्थ विकसित नहीं हुआ है, नाभिक लगभग पूरी तरह से कोशिका पर कब्जा कर लेता है, न्यूक्लियोलस का एक अनियमित आकार होता है, कोशिकाओं के डेंड्राइट अविकसित होते हैं। इन कोशिकाओं का निर्माण जन्म के बाद तेजी से होता है और जीवन के 3-5 सप्ताह तक समाप्त हो जाता है। नवजात शिशु में अनुमस्तिष्क प्रांतस्था की कोशिका परतें एक वयस्क की तुलना में बहुत पतली होती हैं। जीवन के दूसरे वर्ष के अंत तक, उनका आकार एक वयस्क में आकार की निचली सीमा तक पहुंच जाता है। सेरिबैलम की सेलुलर संरचनाओं का पूर्ण गठन 7-8 वर्ष की आयु तक किया जाता है।

पुल। एक नवजात शिशु में, यह एक वयस्क की तुलना में अधिक स्थित होता है, और 5 वर्ष की आयु तक यह उसी स्तर पर स्थित होता है जैसे एक परिपक्व जीव में होता है। पोन्स का विकास अनुमस्तिष्क पेडन्यूल्स के गठन और सेरिबैलम और केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के अन्य भागों के बीच संबंधों की स्थापना से जुड़ा है। एक बच्चे में पुल की आंतरिक संरचना में एक वयस्क की तुलना में कोई विशिष्ट विशेषताएं नहीं होती हैं। इसमें स्थित तंत्रिकाओं के नाभिक जन्म के समय तक पहले ही बन चुके होते हैं।

मध्यमस्तिष्क। इसका आकार और संरचना शायद ही किसी वयस्क से भिन्न हो। ओकुलोमोटर तंत्रिका का केंद्रक अच्छी तरह से विकसित होता है। लाल नाभिक अच्छी तरह से विकसित होता है, इसका बड़ा-कोशिका वाला हिस्सा, जो सेरिबैलम से रीढ़ की हड्डी के मोटर न्यूरॉन्स तक आवेगों के संचरण को सुनिश्चित करता है, छोटे-कोशिका वाले की तुलना में पहले विकसित होता है, जिसके माध्यम से सेरिबैलम से उत्तेजना का संचार होता है। मस्तिष्क और सेरेब्रल कॉर्टेक्स के सबकोर्टिकल फॉर्मेशन।

नवजात शिशु में, पर्याप्त निग्रा एक अच्छी तरह से परिभाषित गठन है, जिसकी कोशिकाओं को विभेदित किया जाता है। लेकिन थायरिया नाइग्रा की कोशिकाओं के एक महत्वपूर्ण हिस्से में एक विशिष्ट वर्णक (मेलेनिन) नहीं होता है, जो जीवन के 6 महीने से प्रकट होता है और 16 साल की उम्र तक अपने अधिकतम विकास तक पहुंच जाता है। रंजकता का विकास मूल निग्रा के कार्यों में सुधार के साथ सीधे संबंध में है।

डाइएन्सेफेलॉन। डाइएनसेफेलॉन के अलग-अलग स्वरूपों के विकास की अपनी दरें होती हैं। दृश्य पहाड़ी का बिछाने अंतर्गर्भाशयी विकास के 2 महीने बाद किया जाता है। तीसरे महीने में, थैलेमस और हाइपोथैलेमस प्रतिष्ठित होते हैं। थैलेमस के नाभिक के बीच 4-5 महीनों में, विकासशील तंत्रिका तंतुओं की हल्की परतें दिखाई देती हैं। इस समय, कोशिकाएं अभी भी खराब रूप से विभेदित हैं। 6 महीने में, ऑप्टिक ट्यूबरकल के जालीदार गठन की कोशिकाएं स्पष्ट रूप से दिखाई देने लगती हैं। दृश्य पहाड़ी के अन्य नाभिक अंतर्गर्भाशयी जीवन के 6 महीने से बनने लगते हैं, 9 महीने तक वे अच्छी तरह से व्यक्त होते हैं। उम्र के साथ, उनका और भेदभाव होता है। दृश्य पहाड़ी की बढ़ी हुई वृद्धि 4 साल की उम्र में की जाती है, और यह 13 साल की उम्र तक एक वयस्क के आकार तक पहुंच जाती है।

विकास की भ्रूण अवधि में, हाइपोथैलेमिक क्षेत्र रखा जाता है, लेकिन अंतर्गर्भाशयी विकास के पहले महीनों में, हाइपोथैलेमस के नाभिक विभेदित नहीं होते हैं। केवल 4-5 वें महीने में, भविष्य के नाभिक के सेलुलर तत्वों का संचय होता है, 8 वें महीने में वे अच्छी तरह से व्यक्त होते हैं।

हाइपोथैलेमस के नाभिक अलग-अलग समय पर परिपक्व होते हैं, मुख्यतः 2-3 वर्षों तक। जन्म के समय तक, ग्रे ट्यूबरकल की संरचनाएं अभी तक पूरी तरह से विभेदित नहीं हैं, जिससे नवजात शिशुओं और जीवन के पहले वर्ष के बच्चों में अपूर्ण गर्मी विनियमन होता है। ग्रे पहाड़ी के सेलुलर तत्वों का अंतर नवीनतम पर समाप्त होता है - 13-17 वर्ष की आयु तक।

सेरेब्रल कॉर्टेक्स। भ्रूण के विकास के चौथे महीने तक, मस्तिष्क गोलार्द्धों की सतह चिकनी होती है और उस पर केवल भविष्य के पार्श्व खांचे का इंडेंटेशन नोट किया जाता है, जो अंततः जन्म के समय ही बनता है। बाहरी कॉर्टिकल परत आंतरिक की तुलना में तेजी से बढ़ती है, जिससे सिलवटों और खांचे का निर्माण होता है। अंतर्गर्भाशयी विकास के 5 महीने तक, मुख्य खांचे बनते हैं: पार्श्व, केंद्रीय, कॉर्पस कॉलोसम, पार्श्विका-पश्चकपाल और स्पर। माध्यमिक खांचे 6 महीने के बाद दिखाई देते हैं। जन्म के समय तक, प्राथमिक और माध्यमिक खांचे अच्छी तरह से स्पष्ट होते हैं, और सेरेब्रल कॉर्टेक्स में एक ही प्रकार की संरचना होती है जैसे कि एक वयस्क में। लेकिन खांचे और संकल्पों के आकार और आकार का विकास, छोटे नए खांचे और आक्षेपों का निर्माण जन्म के बाद भी जारी रहता है।

जन्म के समय तक, सेरेब्रल कॉर्टेक्स में एक वयस्क के समान तंत्रिका कोशिकाओं (14-16 बिलियन) की संख्या होती है। लेकिन एक नवजात शिशु की तंत्रिका कोशिकाएं संरचना में अपरिपक्व होती हैं, एक साधारण फ्यूसीफॉर्म आकार और बहुत कम संख्या में प्रक्रियाएं होती हैं। सेरेब्रल कॉर्टेक्स का ग्रे पदार्थ सफेद से खराब रूप से भिन्न होता है। सेरेब्रल कॉर्टेक्स अपेक्षाकृत पतला होता है, कॉर्टिकल परतें खराब रूप से विभेदित होती हैं, और कॉर्टिकल केंद्र अपर्याप्त रूप से बनते हैं। जन्म के बाद, सेरेब्रल कॉर्टेक्स तेजी से विकसित होता है। 4 महीने तक ग्रे से सफेद पदार्थ का अनुपात एक वयस्क के करीब पहुंच जाता है।

9 महीने की उम्र तक, प्रांतस्था की पहली तीन परतें अधिक विशिष्ट हो जाती हैं, और वर्ष तक मस्तिष्क की सामान्य संरचना परिपक्व अवस्था में पहुंच जाती है। प्रांतस्था की परतों की व्यवस्था, तंत्रिका कोशिकाओं का विभेदन मुख्य रूप से 3 वर्ष की आयु तक पूरा हो जाता है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र में और यौवन के दौरान, मस्तिष्क के निरंतर विकास को सहयोगी तंतुओं की संख्या में वृद्धि और नए तंत्रिका कनेक्शन के गठन की विशेषता है। इस अवधि के दौरान, मस्तिष्क का द्रव्यमान थोड़ा बढ़ जाता है।

सेरेब्रल कॉर्टेक्स के विकास में, सामान्य सिद्धांत संरक्षित है: पहले, phylogenetically पुरानी संरचनाएं बनती हैं, और फिर छोटी। पांचवें महीने में, मोटर गतिविधि को नियंत्रित करने वाले नाभिक दूसरों की तुलना में पहले दिखाई देते हैं। छठे महीने में, त्वचा का केंद्रक और दृश्य विश्लेषक दिखाई देता है। बाद में दूसरों की तुलना में, फ़ाइलोजेनेटिक रूप से नए क्षेत्र विकसित होते हैं: ललाट और निचला पार्श्विका (7 वें महीने में), फिर टेम्पोरो-पार्श्विका और पार्श्विका-पश्चकपाल। इसके अलावा, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के phylogenetically छोटे वर्ग उम्र के साथ अपेक्षाकृत बढ़ते हैं, जबकि पुराने, इसके विपरीत, घटते हैं।

एक संवेदनशील अवधि को एक समय अंतराल के रूप में समझा जाता है जो विशिष्ट प्रकार की गतिविधि के लिए कुछ मनोवैज्ञानिक गुणों और प्रवृत्तियों के विकास के लिए सबसे उपयुक्त परिस्थितियों की उपस्थिति की विशेषता है। यह अंतराल कुछ मानसिक गुणों के निर्माण के क्षेत्र में अधिकतम अनुकूलता के समय से जुड़ा है। संवेदनशील अवधि कुछ बाहरी कारकों के प्रति संवेदनशीलता में क्षणिक वृद्धि से जुड़ी अधिकतम संवेदनशीलता पर आधारित होती है।

महत्वपूर्ण और संवेदनशील अवधियों की विशिष्ट विशेषताएं

तंत्रिका तंत्र की मुख्य विशेषताओं में से एक परिवर्तन मोड में प्रतिक्रियाएं जारी करने की क्षमता से जुड़ी है। प्रक्रिया की शुरुआत संभव है बशर्ते कि कुछ बाहरी कारक शरीर के संपर्क में हों। सक्रियण चरण एक सापेक्ष शांत चरण के साथ वैकल्पिक होता है। वर्णित मोड में तंत्रिका तंत्र का काम गहन रूपात्मक परिपक्वता की अवधि पर पड़ता है, जिसकी मुख्य विशेषता बाहरी प्रभाव के कारकों के लिए उम्र से संबंधित संवेदनशीलता है। उत्तरार्द्ध विकास के महत्वपूर्ण और संवेदनशील चरणों से निकटता से संबंधित है, जिनमें से प्रत्येक की कुछ विशेषताएं हैं। उसी समय, किसी को यह नहीं भूलना चाहिए कि दोनों किस्में एक सामान्य आधार से संबंधित हैं, जिनमें से बाहरी अभिव्यक्तियाँ कुछ बाहरी प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि की अस्थायी प्रकृति का संकेत देती हैं। धारणा के लिए समय और चयनात्मकता के अलावा, विशिष्ट विशेषताओं में परिणामों की प्रतिवर्तीता और अपर्याप्त अभ्यास के परिणाम शामिल थे।

पहली बार "क्रिटिकल पीरियड" शब्द का प्रयोग भ्रूणविज्ञान में किया गया था। इस अवधारणा ने उन समय अंतरालों को निरूपित किया जो शारीरिक मानदंडों की सीमाओं में फिट नहीं होने वाले कारकों के प्रभावों के प्रति उच्च स्तर की संवेदनशीलता से दूसरों से भिन्न होते हैं। गर्भ में भ्रूण के रहने की अवधि को विभेदीकरण के महत्वपूर्ण चरणों के पारित होने के लिए आवंटित चरणों में विभाजित किया गया था। सामान्य विकास के साथ, कई अंगों में से कोई भी इस पथ को पार करने के लिए नियत है।

क्रिटिकल को नियामक प्रभावों की धारणा के लिए शरीर को आवंटित अवधि के रूप में समझा जाता है।इस शर्त की पूर्ति भविष्य में विकास के पूर्ण मूल्य की गारंटी देती है। महत्वपूर्ण चरण के दौरान होने वाले प्रत्येक परिवर्तन अपरिवर्तनीय हैं। इस विशेषता के लिए धन्यवाद, संरचनाएं और कार्य एक पूर्ण रूप प्राप्त करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप एक संशोधित प्रकृति के प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता कम उम्र में खो जाती है। महत्वपूर्ण चरण संरचनात्मक और रूपात्मक दोनों परिवर्तनों के लिए विशिष्ट हैं जो गठन के चरण में हैं। रूपात्मक विकास के एक विशिष्ट चरण के साथ संबंध विकास की कालानुक्रमिक समरूपता की संभावना का सुझाव देता है।

संवेदनशील अवधियों को उत्तेजनाओं के एक समूह की उपस्थिति की विशेषता होती है जो कार्यों के गठन और समेकन पर अधिक महत्वपूर्ण प्रभाव डालते हैं। समय सीमा के बाहर, ऐसी शर्तें पूरी नहीं होती हैं, जिसके कारण विचाराधीन दिन विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि से जुड़े होते हैं।

महत्वपूर्ण अवधि श्रेणीबद्ध हैं। आवश्यक कार्रवाई एक विशिष्ट क्षण में की जा सकती है (सिद्धांत "अभी या कभी नहीं" संचालित होता है)। इस संबंध में, संवेदनशील अवधि अधिक लचीली होती है, क्योंकि वे एक अलग समय पर किसी कार्रवाई के निष्पादन की अनुमति देती हैं। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि एक अनुकूल क्षण की चूक प्रदर्शन संकेतकों में महत्वपूर्ण गिरावट से भरा है।

प्रीस्कूलर का संज्ञानात्मक विकास एक सतत और बहुत ही रोचक प्रक्रिया है। पी के बाद पहले क्षण से ही बच्चा दुनिया से परिचित होना शुरू कर देता है ...

संवेदनशील और महत्वपूर्ण अवधियों को एक प्रकार के लीवर के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है जो वैयक्तिकरण के तंत्र को ट्रिगर करते हैं। एक निश्चित चरण को पार करने या छोड़ने का तथ्य बाद के चरणों में महारत हासिल करने की दक्षता को प्रभावित करता है, जिसके कारण विषय केवल उसके लिए एक विशिष्ट अनुभव प्राप्त करता है, जो अन्य व्यक्तियों के अनुभव से अलग होता है।

विषय की व्यक्तित्व अखंडता की अवधारणा के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है, जिससे निष्कर्ष खुद को बताता है कि संकटों के समुच्चय में एक निश्चित स्थिरता का पता लगाया जा सकता है, और संकट स्वयं शारीरिक परिवर्तनों के "स्विच" के रूप में कार्य करते हैं जो एक के लिए महत्वपूर्ण हैं व्यक्ति।

वायगोत्स्की के अनुसार प्रीस्कूलर और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के विकास की संवेदनशील अवधि

किसी व्यक्ति में निहित व्यक्तित्व व्यक्तित्व विकास के व्यक्तिगत चरित्र के कारण होता है। एक अनिवार्य रूप से निरंतर प्रक्रिया जन्म के दिन से शुरू होती है और अंतिम सांस के साथ समाप्त होती है। यह महसूस करना महत्वपूर्ण है कि व्यक्तियों की सभी विविधताओं के बीच दो बिल्कुल समान विषयों को खोजना असंभव है। इस दुनिया में प्रवेश करने वाले बच्चे शुरू में मानस के कुछ झुकाव और गुणों से संपन्न होते हैं। प्रीस्कूलर के विकास की डिग्री विभिन्न प्रकार की गतिविधि के बच्चों द्वारा धारणा के स्तर से प्रभावित होती है।

शब्द "आयु से संबंधित संवेदनशीलता" परिस्थितियों के सबसे उपयुक्त समूह को छुपाता है, जो किसी विशेष आयु चरण के लिए विशिष्ट मानसिक प्रक्रियाओं या गुणों के विकास को बढ़ावा देने का सबसे अच्छा तरीका है।

"एक बच्चे के विकास की संवेदनशील अवधि" की अवधारणा का लेखक एल। वायगोत्स्की को सौंपा गया है। मनोवैज्ञानिक ने सुझाव दिया कि प्रीस्कूलर के विकास में होने वाली मोड़ अवधि संकट की कुंजी में आगे बढ़ सकती है। इस मामले में, व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया को तीव्र और कभी-कभी विनाशकारी के रूप में वर्णित किया जाता है। ऐसी अवधि के दौरान, बच्चे कुछ ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने के लिए एक विशेष संवेदनशीलता प्रदर्शित करते हैं। यह भी ध्यान रखना आवश्यक है कि बचपन में, बच्चे के शरीर को कम अवधि के विभिन्न आयु अंतरालों पर पड़ने वाली संवेदनशीलता और भेद्यता की अवधि के माध्यम से जाना तय है। इन चरणों का शुभारंभ या तो माता-पिता या प्रख्यात शिक्षकों के नियंत्रण से बाहर है, और उनकी उत्पादकता वयस्कों द्वारा चुने गए दृष्टिकोण की शुद्धता की डिग्री पर निर्भर करती है, जो बच्चों के आगे के विकास में परिलक्षित होती है।

समय की एक संवेदनशील अवधि को अनुकूल परिस्थितियों और अधिकतम संवेदनशीलता की उपस्थिति की विशेषता होती है जो जीव की एक विशेष क्षमता के निर्माण या एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि के विकास में योगदान करती है। यही कारण है कि, उम्र से संबंधित विकास के एक निश्चित चरण के भीतर, कौशल के गठन और समेकन के लिए पूर्वनिर्धारित कौशल के क्षेत्र में प्रयास करने की सलाह दी जाती है, जबकि बच्चों के गुणात्मक घटकों को विकसित करने की आवश्यकता के बारे में नहीं भूलना चाहिए। क्षमताएं। बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण संवेदनशील अवधियों के लिए समय सीमा नीचे दी गई है।

• 0-12 महीने- टुकड़ा दुनिया के ज्ञान पर केंद्रित है। स्पर्श और श्रवण संवेदनाएं संवेदी क्षेत्र के निर्माण में अमूल्य सहायता प्रदान करती हैं।
• 1-3 साल- प्रारंभिक बचपन की अवधि, भाषण क्षमताओं के गठन की संवेदनशील अवधि के साथ मेल खाना। उत्तरार्द्ध के विकास की गति अद्भुत है। सबसे पहले, वयस्कों के भाषण को सुनने वाला बच्चा अपनी शब्दावली का विस्तार करने तक ही सीमित है। तीन साल की उम्र के करीब आने पर अलग-अलग शब्दों का उच्चारण और सरल वाक्यों का उच्चारण होता है, जिसके परिणामस्वरूप भाषण मूल हो जाता है। बच्चा अन्य लोगों द्वारा बोले गए शब्दों का जवाब देने का कौशल प्राप्त करता है, दूसरों के मूड को पहचानना सीखता है और भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने का प्रयास करता है।
• 1.5-2.5 वर्ष- छोटी वस्तुओं में हेरफेर करने का चरण, उंगलियों और पूरे हाथ के मोटर कौशल के विकास को दर्शाता है। अक्षरों और शब्दों के लिखित पुनरुत्पादन से पहले की प्रारंभिक अवधि के रूप में माना जाता है।
• 2.5-3 साल- छह महीने, जिसके दौरान आपस में अक्सर बातचीत होती है। एकतरफा एकालाप के आधार पर, कोई भी वाक्यों की निरंतरता की डिग्री का आकलन कर सकता है और भाषण के अनुक्रम को ट्रैक कर सकता है। भविष्य में, इस तरह के तर्क को मानसिक रूप में पुन: प्रस्तुत किया जाता है।
• 3-7 साल- वयस्क जीवन के नियमों में महारत हासिल करना और गतिविधियों के प्रकारों में महारत हासिल करना। सिर में उठने वाले विचार वाणी के माध्यम से व्यक्त होते हैं। बच्चे खेलों की भूमिकाओं और विषयों को परिभाषित करना पसंद करते हैं। ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षरों के प्रतीकों में रुचि बढ़ी है। सीखने का सबसे पसंदीदा रूप खेल है। खेल निर्देशन से, बच्चे रोल-प्लेइंग और प्लॉट-रोल-प्लेइंग किस्मों की ओर बढ़ते हैं। बच्चे शर्तों और भूखंड के साथ आने का अधिकार सुरक्षित रखते हैं। दुनिया के बारे में कल्पना और छापों के प्रदर्शन के बिना प्रारंभिक अवधारणा का सफल कार्यान्वयन असंभव है।
• 8-9 साल पुराना- भाषण क्षमताओं में बार-बार उछाल, कल्पना के गठन की गति और वास्तविकता के सांस्कृतिक पहलुओं की धारणा के कौशल में वृद्धि के साथ।

संबंधित संवेदनशील अवधियों के संकेतों को देखना और सही ढंग से समझना इतना आसान नहीं है, लेकिन यह किया जाना चाहिए। आजकल, यह संभावना नहीं है कि एक ऐसे व्यक्ति को ढूंढना संभव होगा जो प्रकृति माँ द्वारा निर्धारित कौशल के समय पर गठन के महत्व पर विवाद करता हो। उनके द्वारा पसंद की जाने वाली गतिविधियों के कार्यान्वयन पर प्रतिबंधों की अनुपस्थिति उपलब्ध क्षमताओं के प्रकट होने और बच्चों के लिए एक रचनात्मक लकीर के विकास की संभावना को खोलती है।

संवेदी धारणा वास्तविक दुनिया की वस्तु और सेन के अंगों की बातचीत के परिणामस्वरूप वस्तुओं, घटनाओं या घटनाओं का एक सामान्य प्रतिबिंब है ...

नौ साल के मील के पत्थर पर काबू पाना सभी संवेदनशील चरणों के पारित होने का संकेत नहीं देता है। उनमें से कुछ की शुरुआत किशोरावस्था और किशोरावस्था में होगी। साथ ही, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि किसी व्यक्ति के जीवन की प्रारंभिक अवधि एक प्रकार के मंच के निर्माण से जुड़ी होती है, जिस पर विषय बड़ी उम्र में भी भरोसा कर सकता है। यही है, हम कह सकते हैं कि सफलतापूर्वक अर्जित ज्ञान और कौशल पहले से सीखे गए लोगों पर आरोपित होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे को इसके लिए आवंटित समय के भीतर जितना संभव हो उतना सीखना चाहिए। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि उपरोक्त अवधि प्रत्येक व्यक्ति के लिए अनिवार्य है। केवल ऐसे संकेतक जैसे चरणों की अभिव्यक्ति का समय और उनकी अवधि व्यक्तिगत होती है।

वायगोत्स्की पहले, तीसरे और सातवें वर्ष में आने वाले तीन संकट क्षणों के अस्तित्व के बारे में भी आश्वस्त थे। उनका मानना ​​​​था कि इन अवधियों के दौरान, शिशुओं को विशेष रूप से ध्यान देने की आवश्यकता होती है। मनोवैज्ञानिक के अनुसार, वयस्कों को विषय के सामंजस्यपूर्ण विकास और उसकी रुचियों की चौड़ाई के बीच संबंध के अस्तित्व का विचार होना चाहिए। उसी समय, वैज्ञानिक को संदेह नहीं था कि यह कम उम्र है जो जीवन भर पॉलिश किए गए बौद्धिक क्षेत्र के गठन के लिए सबसे अनुकूल अवधि है। अपने स्वयं के शब्दों की शुद्धता के समर्थन में, उन्होंने शिक्षण प्रक्रिया की स्वाभाविकता और उच्च दक्षता का उल्लेख किया।

मोंटेसरी पद्धति के अनुसार समय सीमा और संवेदनशील अवधियों के नाम

मारिया मोंटेसरी ने कई मुख्य संवेदनशील गठन अवधियों की पहचान की। इतालवी शिक्षक के अनुसार, भाषण 0-6 वर्षों के दौरान विकसित होता है, आदेश की धारणा की अवधि 0 से 3 वर्ष तक रहती है, संवेदी गठन गतिविधि का शिखर 0.5-5 वर्षों पर पड़ता है, आंदोलनों और कार्यों का विकास होता है 1-4 साल पर पड़ता है, धारणा कौशल में सुधार 1.5-5.5 साल के लिए देखा जाता है, जबकि सामाजिक कौशल का समेकन 2.5-6 साल की उम्र में दर्ज किया जाता है।

उम्र के बच्चे 0-3 साल पुरानामारिया मोंटेसरी ने "आध्यात्मिक भ्रूण" करार दिया। उनके विचार में, वे माता-पिता द्वारा अनुभव की गई भावनाओं के अति संवेदनशील अनुनादक हैं। अनुमान लगाना कितना भी कठिन क्यों न हो, माँ संवेदनाओं के मुख्य स्रोत के रूप में कार्य करती है।

शिशुओं को एक शोषक प्रकार की चेतना से संपन्न किया जाता है, जो उन्हें घटनाओं के लिए वयस्कों की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को अवशोषित करने की अनुमति देता है। इस प्रक्रिया को आगे बढ़ने देने वाले परिवारों का प्रतिशत काफी अधिक है। और यह दुर्भाग्यपूर्ण है, क्योंकि वयस्क खुले तौर पर उपलब्ध ज्ञान को व्यवहार में उद्देश्यपूर्ण ढंग से लागू करने का अवसर चूक जाते हैं। एक बच्चे को विशेष रूप से तैयार वातावरण में रखने के लिए टाइटैनिक प्रयासों की आवश्यकता नहीं होती है और यह बटुआ खाली नहीं करता है। मैनुअल का एक महत्वपूर्ण हिस्सा कम से कम समय के साथ अपने हाथों से बनाया जा सकता है। इस चरण को पूरा करने के बाद, आप दैनिक जीवन में आवश्यक कौशल प्राप्त करने पर केंद्रित अभ्यास करने में सक्षम होंगे।

बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के महत्व को कई माता-पिता और शिक्षक स्वीकार करते हैं, जबकि कुछ ही बच्चे को किंडरगार्टन में जाने के लिए तैयार करने की आवश्यकता के बारे में सोच रहे हैं। साथ ही, यह जानने योग्य है कि किंडरगार्टन जाने से पहले बच्चे को अत्यधिक विशिष्ट ज्ञान के साथ बोझ करना जरूरी नहीं है। वयस्क रिश्तेदारों के लिए यह काफी है कि वे उन कानूनों का अध्ययन करें और उन पर ध्यान दें जिनके द्वारा उनके दिल के प्यारे बच्चे विकसित होते हैं।

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आयु वर्ग के बच्चे 3-6 साल की उम्र,खुद के निर्माण पर ध्यान दें। ये वर्ष मोटर, भाषण, सामाजिक और संवेदी कार्यों को प्रभावित करने वाले कई संवेदनशील अवधियों के शिखर के साथ मेल खाते हैं। इंद्रियों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों की उपस्थिति एक पूर्वापेक्षा है, जो मानव क्षमताओं की सीमा के बहुत करीब है। अंतिम चरण में, पर्याप्त रूप से विकसित इंद्रियों वाला एक प्रीस्कूलर वास्तविकता की अधिक सूक्ष्म धारणा में सक्षम होता है, जो अधिकांश वयस्कों के लिए दुर्गम होता है। संवेदी मोंटेसरी सामग्री के उपयोग के आधार पर विशेष अभ्यास किए बिना ऐसा अद्भुत परिणाम प्राप्त करना असंभव है।

पूर्वगामी के आधार पर, निम्नलिखित को संक्षेप में प्रस्तुत किया जा सकता है: 0-6 साल पुरानाबच्चा अपने आस-पास के स्थान की एक समग्र छवि बनाने का प्रयास करता है, साथ ही स्पर्श, श्रवण, दृष्टि आदि जैसी इंद्रियों से आने वाली जानकारी के आधार पर अपनी दुनिया का निर्माण करता है। प्रीस्कूलर एक विशिष्ट समय अवधि में उपलब्ध साधनों और विधियों का उपयोग करके एक जटिल आंतरिक समस्या का समाधान करते हैं। विभिन्न चरणों में उपयोग की जाने वाली तकनीकें भिन्न हो सकती हैं।

मोंटेसरी का वातावरण बच्चे को विकास के अगले चरण के लिए तैयार करता है। संवेदी छापों की समग्रता दुनिया की एक अविभाज्य छवि बनाती है, जो एक स्पष्ट आंतरिक संरचना से संपन्न होती है। किसी भी समय, बच्चे के पास वाक्, प्राकृतिक विज्ञान, गणितीय और संवेदी सामग्री तक पहुंच होनी चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि, यदि एक समान इच्छा है, तो बच्चा खुद को व्यावहारिक अभ्यास या साथियों के साथ संचार के लिए समर्पित कर सकता है, जिसके ढांचे में कई विशिष्ट परिस्थितियां उत्पन्न होती हैं जो सामाजिक व्यवहार कौशल के गठन की नींव रखती हैं। उसके बाद, प्रीस्कूलर विकास के एक नए चरण में प्रवेश करता है। दुनिया की सार्थक छवियाँ जो दिमाग में बनती हैं, युवा नागरिक को दुनिया में अपना स्थान निर्धारित करने और खुद का अध्ययन करने के लिए प्रेरित करती हैं।

आदेश की धारणा की संवेदनशील अवधि की अवधि तीन वर्षों में मापी जाती है। उलटी गिनती जन्म के क्षण से है। पीक तीव्रता होती है 2-2.5 वर्ष।मारिया मोंटेसरी का कहना है कि एक बच्चे को ऑर्डर की उतनी ही जरूरत होती है, जितनी एक मछली को पानी की। बाहरी व्यवस्था बच्चे को दुनिया का एक विचार बनाने में मदद करती है। वैज्ञानिकों ने पाया है कि इस मॉडल का उपयोग आंतरिक व्यवस्था बनाने के लिए किया जाता है। किसी व्यक्ति का आगे का जीवन इस अवधि के दौरान पर्यावरण की व्यवस्था की डिग्री पर निर्भर करता है, जो आत्म-नियमन के स्तर, कानून की आज्ञाकारिता, विचारों और कार्यों में व्यवस्था द्वारा निर्धारित होता है। प्रीस्कूलर के लिए संगति सबसे महत्वपूर्ण है 2-2.5 वर्ष।यह वयस्कों, समय (दैनिक दिनचर्या) और पर्यावरण (जिस कमरे में बच्चा है) के साथ संबंधों को प्रभावित करता है।

संवेदी विकास की संवेदनशील अवधि के लिए पहले से ही आवंटित 5.5 साल का।अवधि की शुरुआत बच्चे द्वारा ली गई पहली सांस के साथ होती है। विशेष प्रशिक्षण इंद्रियों के विकास के उच्च स्तर की उपलब्धि में योगदान देता है। इस चरण के दौरान, छोटी अवधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है, जिसके दौरान प्रीस्कूलर वस्तुओं के आकार, आकार और रंग के प्रति सबसे बड़ी संवेदनशीलता प्रदर्शित करते हैं।

प्रीस्कूलर के मानसिक विकास में, सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक को दृश्य धारणा की डिग्री को पहचाना जाना चाहिए, जो महारत हासिल करने की सफलता को निर्धारित करता है ...

आंदोलनों और कार्यों के विकास की संवेदनशील अवधि सीमित है 1-4 साल।इस उम्र में आवाजाही की स्वतंत्रता पर प्रतिबंध बच्चे के प्राकृतिक विकास में बाधा डालता है। यह सुरक्षित रूप से तर्क दिया जा सकता है कि एक निष्क्रिय जीवन शैली का नेतृत्व करना युवा प्रीस्कूलर के लिए हानिकारक है। यह गति है जो फेफड़ों के वेंटिलेशन को बढ़ाती है, जिसके कारण रक्त कोशिकाओं को ऑक्सीजन से संतृप्त किया जाता है, जिसका आवश्यक स्तर बनाए रखना मस्तिष्क के उन हिस्सों के लिए महत्वपूर्ण है जो मानसिक कार्यों के विकास के लिए जिम्मेदार हैं।

मोंटेसरी कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले अलग-अलग हिस्सों और सामग्रियों को विभिन्न प्रकार के असाइनमेंट करके और स्थानांतरित करके बच्चे की आवाजाही की आवश्यकता को पूरा किया जा सकता है। इन उद्देश्यों के लिए विशेष रूप से नामित मोटर ज़ोन भी अतिरिक्त तनाव को दूर करने के लिए उन्मुख है।

सहकर्मियों के विपरीत, जिन्होंने छोटी वस्तुओं की धारणा की संवेदनशील अवधि को 1.5-2.5 वर्ष की आयु तक सीमित कर दिया, इतालवी शिक्षक मारिया मोंटेसरी ने इस चरण की ऊपरी सीमा को 5.5 वर्ष तक बढ़ा दिया। उनका मानना ​​​​है कि मटर, मोतियों और बटनों में हेरफेर करने से बच्चे को पूरे और भागों के बीच के अंतर को समझने में मदद मिलती है। गलती से या विशेष रूप से गिरा हुआ कप कई टुकड़ों में टूट जाता है, जिसकी बदौलत बच्चा दुनिया को छोटे भागों में विभाजित करने के सिद्धांत से परिचित हो जाता है। वयस्क अपने प्रिय भाई-बहन को स्ट्रिंग या फिशिंग लाइन पर चेस्टनट या बीन्स को स्ट्रिंग करने का अवसर देकर इस प्रक्रिया को सकारात्मक दिशा में ले जा सकते हैं। युवा प्रीस्कूलरों के लिए विशेष रुचि सिक्कों या मोतियों के रूप में छोटी वस्तुओं को विशेष रूप से कैन के ढक्कन में काटे गए छेद में धकेलना है।

वृद्ध २.५ सालप्रीस्कूलर विनम्र संचार के रूपों में रुचि दिखाता है। संचार के अन्य तरीकों को सीखना सहज है। बच्चा आंगन में संवाद करने वाले साथियों के व्यवहार की नकल करता है, घरों की दीवारों पर शिलालेखों का अध्ययन करता है, आदि। नकल अनजाने में पुन: उत्पन्न होती है। सामाजिक कौशल के विकास की संवेदनशील अवधि लगभग 6 वर्षों में समाप्त होती है। इस चरण के दौरान, बच्चों को सांस्कृतिक संचार कौशल विकसित करने की आवश्यकता होती है। माता-पिता को यह याद रखना चाहिए कि केवल एक आत्मविश्वासी बच्चा ही त्वरित अनुकूलन में सक्षम है, विभिन्न उम्र और विचारों के लोगों के साथ संचार की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है। संचार के सीखे हुए रूप व्यावहारिक रूप से व्यवहार में तुरंत लागू होते हैं। एक प्रीस्कूलर को पता होना चाहिए कि किसी अजनबी से अपना परिचय कैसे दिया जाए, एक वयस्क और एक सहकर्मी का अभिवादन कैसे किया जाए, बिदाई के समय कौन से शब्द कहे जाने चाहिए, आदि।

मुख्य संवेदनशील अवधियों के दौरान माता-पिता को बच्चे को लावारिस नहीं छोड़ना चाहिए। जब तक बच्चे के लिए महत्वपूर्ण प्रत्येक चरण के दृश्य संकेत दिखाई देते हैं, तब तक एक उपयुक्त वातावरण तैयार किया जाना चाहिए जो विकास के एक निश्चित चरण के दौरान संतानों की जरूरतों को पूरा करता हो।

भाषण के गठन और गठन का संवेदनशील चरण

भाषण के विकास के लिए आवंटित संवेदनशील अवधि की अवधि पूर्वस्कूली बचपन की समय सीमा में फिट बैठती है और जीवन के पहले छह वर्षों में आती है। दिलचस्प बात यह है कि इस चरण की शुरुआत गर्भ में भ्रूण के रहने की अवधि के दौरान होती है। एक निश्चित क्षण में, बच्चा पर्यावरण की आवाज़ों को उठाना शुरू कर देता है और उससे उस महिला का भाषण निकालता है जिसके साथ वह शारीरिक और पारिवारिक संबंधों से जुड़ा होता है। इन क्षणों में, शिशु को माँ की आवाज़ की आदत हो जाती है और वह अपने सबसे करीबी व्यक्ति की मनोदशा और स्वर विशेषताओं को पहचानना सीख जाता है।

समय पर गठित और पूर्ण संचार कौशल प्रीस्कूलर के सही विकास के दृश्यमान संकेतों में से एक है। गर्भ को छोड़ दिया...

तक १८ सप्ताहबच्चा भाषण को कुछ खास मानता है। इस अवधि के दौरान, बच्चे की चेतना आसपास की दुनिया की तस्वीरों को अलग-अलग छवियों में अलग करने का सामना करने में सक्षम नहीं है। स्व-कार्यशील इकाई के साथ स्वयं को पहचानना भी बहुत बाद में आता है। लगभग सभी अनुभव भ्रमित होते हैं, जबकि भाषण एक प्रकार के मार्गदर्शक तारे के रूप में कार्य करता है।

नवजात शिशुओं के लिए भाषण की अपील निर्विवाद है। इस कथन की सच्चाई की पुष्टि बातचीत और बातचीत के प्रति चौकस रवैये से होती है। बच्चे बोले गए शब्द निर्माण को इतनी सावधानी से सुनते हैं कि वे गतिहीन स्थिति में जम जाते हैं। अक्सर स्पीकर के मुंह पर विशेष ध्यान दिया जाता है। इसके अलावा, बच्चों के लिए ध्वनियों के स्रोत की ओर मुड़ना विशिष्ट है। भाषण और शोर के प्रति प्रतिक्रियाओं की कमी प्रकृति द्वारा दी गई श्रवण सहायता में खराबी की उपस्थिति को इंगित करती है। कुछ वयस्क बच्चों के साथ संचार की उपेक्षा करते हैं, गलती से यह मानते हैं कि इस उम्र में बच्चे कुछ भी नहीं समझते हैं। ऐसी स्थिति संवेदनशील अवधि में खुलने वाले अवसरों के नुकसान से भरी होती है।

सुनाई देने वाली ध्वनियों को पुन: उत्पन्न करने की इच्छा सभी शारीरिक रूप से स्वस्थ शिशुओं में निहित है। लार से लगातार बुलबुलों को फुलाते रहना और वस्तुओं को बाहर थूक देना और भोजन मौखिक गुहा में गिरना, आर्टिक्यूलेशन तंत्र में प्रवेश करने वाली मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने के अलावा और कुछ नहीं है। इसके बाद एक के बाद एक बोली जाने वाली ध्वनियों की स्वतंत्र व्यवस्था की बारी आती है। एक भिन्नता दूसरे की जगह ले सकती है, जबकि बच्चा ध्वनि सुनता है।

भाषण कौशल का विकास और गठन होशपूर्वक किया जाता है। कुछ अक्षर संयोजनों का पुनरुत्पादन समय-समय पर उत्सर्जित गुरगल से पहले होता है, जिसे पहले एक अचेतन क्रिया के रूप में माना जाता है। माता-पिता को इस बात से अवगत होना चाहिए कि जिन संतानों ने कलात्मक तंत्र का प्रशिक्षण शुरू कर दिया है, वे पहले से ही उनकी उपस्थिति में उपयोग किए जाने वाले शब्दों को अलग करने में सक्षम हैं।

इयरलिंग्सऔर उम्र में उनके करीब के बच्चे पहले शब्द का उच्चारण करने का प्रयास करते हैं। एक सफलतापूर्वक हल की गई समस्या को विचार की पहली अभिव्यक्ति माना जाता है। उसी समय, बच्चे खुद को हताशा की स्थिति में पाते हैं: किसी चीज़ के पदनाम में भाषण की भागीदारी को समझना शब्दावली की कमी के कारण इसके पूर्ण उपयोग की असंभवता का सामना करता है। इस प्रकार, यह तर्क दिया जा सकता है कि इस स्तर पर बोलने की इच्छा बच्चे के शरीर की क्षमताओं से आगे है।

वयस्कों द्वारा अक्सर पुनरुत्पादित शब्दों का प्रयोग एक वर्ष के बच्चों द्वारा काफी अर्थपूर्ण ढंग से किया जाता है, बिना निष्क्रिय शब्दावली को फिर से भरने से जुड़े काम को रोके। दो साल की उम्र तक पहुंचने पर, इसमें महत्वपूर्ण संख्या में शब्द होते हैं, जो बच्चे को सक्रिय रोजमर्रा की जिंदगी में खुद को कम शब्दों में सीमित करने से नहीं रोकता है। इन वर्षों के दौरान, बच्चों के शब्दकोश को भरने में हिमस्खलन जैसा चरित्र होता है।

18 महीने- इच्छाओं और भावनाओं को व्यक्त करने की औसत आयु। बच्चे इस बारे में बात करना शुरू कर देते हैं कि वे क्या चाहते हैं या क्या नहीं चाहते हैं। भावनाओं की भाषा का उपयोग प्राच्य यांत्रिक भाषण के उपयोग की व्याख्या करता है। "सही" शब्द को "सुखद" की अवधारणा से बदल दिया गया है, जो किसी निश्चित उम्र में विषय के विकास के मानदंडों का खंडन नहीं करता है। बच्चा शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे के भीतर उन्मुखीकरण के एक अलग तरीके से आता है। परिपक्व बच्चे भाषा के व्याकरणिक मानकों को समझने के लिए तैयार होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप वे व्याकरण के संदर्भ में वाक्यों और व्यक्तिगत वाक्यांशों को सही ढंग से तैयार करने की क्षमता प्रदर्शित करते हैं। संचार की तथाकथित "बच्चों की" भाषा के बारे में मिथक केवल उन वयस्कों द्वारा समर्थित हैं जो बच्चों द्वारा लगातार उपयोग किए जाने वाले शब्दों की कमी को ध्यान में नहीं रखते हैं और व्याकरणिक मानदंडों पर ध्यान केंद्रित करते हैं जो इस अवधि में निहित नियमों के अनुरूप नहीं हैं।

ध्यान को संज्ञानात्मक गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक का दर्जा दिया गया है। यह मानसिक प्रक्रिया लोगों को एक वस्तु चुनने की अनुमति देती है ...

पूर्वगामी से, दो महत्वपूर्ण निष्कर्ष स्वयं का सुझाव देते हैं। उनमें से एक के अनुसार, माता-पिता द्वारा रोज़मर्रा के संचार ("लिस्प") के लिए असामान्य रूप से उच्चारण किए गए सरल शब्दों और अभिव्यक्तियों के उपयोग को प्रतिबंधित करना उचित है। वयस्कों को पता होना चाहिए कि संवेदनशील अवधि में उनका भाषण स्पष्ट, समझने योग्य और सक्षम होना चाहिए, क्योंकि इन दिनों बच्चे भाषाई मानदंडों की धारणा और आत्मसात करने के लिए सबसे बड़ी संवेदनशीलता प्रदर्शित करते हैं। संज्ञानात्मक बातचीत, बच्चे की रुचि के साहित्य को जोर से पढ़ना आदि को प्रोत्साहित किया जाता है। दूसरी खोज बताती है बच्चों को द्विभाषी वातावरण में विसर्जित करने के लाभ।आजकल, कई माता-पिता अपने बच्चों को दो भाषाओं में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान करने का प्रयास करते हैं। व्यवहार में, यह सिद्ध हो चुका है कि बच्चे अपनी मूल भाषा की व्याकरणिक संरचनाओं में विदेशी शब्दों को सम्मिलित नहीं करते हैं, जिसके कारण बच्चे शब्दों के साथ भ्रम से बचने का प्रबंधन करते हैं।

समय अंतराल की विशिष्ट विशेषता 2.5-3 साल- अपने साथ जोर से मोनोलॉग का संचालन करना। भविष्य में, इस प्रक्रिया को मानसिक रूप से किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप, सोच की ख़ासियत का एक विचार तैयार करते समय, किसी को अप्रत्यक्ष संकेतों तक सीमित रहना पड़ता है।

उम्र में प्रीस्कूलर भाषण 3.5-4 साल पुरानाजानबूझकर और उद्देश्यपूर्ण है। इसके अलावा, यह इस उपकरण की मदद से है कि बच्चा मौजूदा समस्याओं को हल करने की कोशिश कर रहा है। वह शब्दों में एक अनुरोध व्यक्त कर सकता है, अपनी इच्छाओं के बारे में बात कर सकता है, आदि। यह छह महीने अपने स्वयं के विचार की शक्ति को महसूस करने के लिए समर्पित है, जिसकी सक्षम अभिव्यक्ति आसपास के लोगों के साथ संपर्क स्थापित करने में योगदान करती है। इन महीनों में, अक्षरों में रुचि बढ़ जाती है, जिससे छोटा पहले शब्दों को एक साथ रखने की कोशिश कर रहा है।

कोई कम महत्वपूर्ण वर्ष की अगली छमाही नहीं है, जो अवधि पर पड़ती है 4-4.5 वर्ष।बच्चा अनायास अलग-अलग शब्दों, वाक्यांशों, छोटे वाक्यों और छोटी कहानियों को लिखना शुरू कर देता है। अजीब तरह से, यहां तक ​​​​कि वे प्रीस्कूलर भी जिन्हें पहले लिखना नहीं सिखाया गया है, सूचीबद्ध क्रियाएं करना शुरू कर देते हैं।

पांच साल के बच्चों का झुकाव स्वाध्याय पढ़ने के लिए होता है। उन्हें वयस्कों से धक्का देने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि संकेतित दिशा में आंदोलन भाषण के तार्किक विकास के कारण है। वर्तनी को विचार की एक दृश्य अभिव्यक्ति के रूप में देखा जाता है, जबकि पढ़ने की प्रक्रिया अक्षरों को पहचानने और अलग-अलग पात्रों को शब्दों में जोड़ने की क्षमता का उपयोग करने तक सीमित नहीं है जो कि एक बच्चे के लिए समझने में आसान है। इसके अलावा, बच्चे को लिखित या मुद्रित शब्दों में सन्निहित अन्य लोगों के विचारों को समझने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है। बाद की प्रक्रिया जटिलता जैसे महत्वपूर्ण संकेतक के संदर्भ में अपने स्वयं के विचारों के पुनरुत्पादन से आगे है।

अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि इन उद्देश्यों के लिए आवंटित संवेदनशील अवधियों के बाहर बच्चों को कुछ कार्यों को करने के लिए मजबूर करना बाद की तारीख में परिणाम प्राप्त करने से भरा है। कुछ मामलों में, प्रदर्शन शून्य हो सकता है। यही कारण है कि समय की अवधि के दौरान पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करना शुरू करना उचित है, जो कि कौशल के गठन और समेकन के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों के पालन की विशेषता है।

संवेदनशील अवधियों के भीतर शारीरिक विकास की विशेषताएं

प्रीस्कूलर में आंदोलनों के गठन में एक सख्त क्रम है। बिजली की लागत और कुछ भौतिक गुणों की उपस्थिति के बिना कई आंदोलनों में से किसी का कार्यान्वयन असंभव है। उत्तरार्द्ध का गठन बच्चे के लिए प्राथमिक आंदोलनों के विकास के साथ-साथ किया जाता है। भौतिक गुणों के विकास का स्तर बच्चे द्वारा सीखी गई गतिविधियों की संख्या और गुणवत्ता को प्रभावित करता है।

विभिन्न जीवन काल में भौतिक गुणों के विकास का ग्राफ प्रक्रिया की असमानता को दर्शाता है। कुछ दिनों में गुणों का निर्माण उसी गति से होता है, जो हमें समकालिकता की बात करने की अनुमति देता है। अन्य समय में, गुणों का विकास अलग-अलग तीव्रता के साथ किया जाता है।

गुणवत्ता गठन के बल की अभिव्यक्ति की उच्चतम डिग्री वाली अवधि को संवेदनशील कहा जाता था। शारीरिक विकास की संवेदनशील अवधि क्षमताओं की संवेदनशील अवधि के साथ ओवरलैप होती है और उम्र पर पड़ती है 1-4 साल पुराना।आंदोलन बच्चों के फेफड़ों की वेंटिलेशन दर को बढ़ाने में मदद करता है। इसके कारण, ऑक्सीजन की मात्रा रक्त में प्रवेश करती है जो मानसिक कार्यों के निर्माण और समेकन में शामिल मस्तिष्क कोशिकाओं की जरूरतों से मेल खाती है।

बच्चे के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि के दौरान, कुछ आंदोलनों और कार्यों पर एकाग्रता की समय अवधि को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। आंदोलन में रुचि विचाराधीन संवेदनशील अवधि की एक विशिष्ट विशेषता है। प्रीस्कूलर थोड़ी देर बाद अधिक कठिन कार्यों के लिए आगे बढ़ते हैं, क्योंकि आंदोलनों में समन्वय और स्वतंत्रता फिसलने के कौशल को मजबूत किए बिना उनका सफल कार्यान्वयन असंभव है।

5 साल- अभिविन्यास और समन्वय झुकाव के मध्यम गठन की अवधि, साथ ही शक्ति तनाव और स्थानिक विशेषताओं के भेदभाव। स्थिर और गतिशील शक्ति, चपलता और चपलता सहित कई कार्यात्मक मोटर कौशल और भौतिक गुणों को सम्मानित किया जाता है। इस स्तर पर विकसित होने वाले आंदोलनों से, कूद और संतुलन को प्रतिष्ठित किया जाता है।

6 साल- अभिविन्यास क्षमताओं और स्थानिक विशेषताओं में अंतर करने के लिए एक उपयुक्त उम्र। विकासशील गुणों में, धीरज और लचीलेपन के अलावा, गति की ताकत पर ध्यान दिया जाना चाहिए। चलना और फेंकना तेज गति से विकसित हो रहा है, साथ ही साथ अन्य गतिविधियां भी हो रही हैं, जिसमें हाथ और पैर शामिल होते हैं।

वी 7 सालसमन्वय क्षमताओं के भेदभाव के साथ, शक्ति तनाव का भेदभाव जारी है। बुनियादी आंदोलनों के समूह में भी प्रगति देखी गई है, जिसमें कूदना और चलना, दौड़ना, फेंकना आदि सह-अस्तित्व में हैं।

पूर्वस्कूली उम्र की संवेदनशील अवधि के भीतर, गैर-मौखिक स्मृति का विकास भी होता है, जो मोटर कार्यों और आंदोलन नियंत्रण के लिए जिम्मेदार होता है।

प्रारंभिक बचपन ऊर्जावान मोटर गतिविधि से संबंधित जरूरतों के गठन की अवधि से जुड़ा हुआ है। शारीरिक शिक्षा को पहला और महत्वपूर्ण कदम माना जाता है, जो बहुआयामी शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है। सफल व्यक्तित्व विकास के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक इन वर्षों में किए गए क्षमताओं के पूरे स्पेक्ट्रम के गठन के लिए तंत्र की शुरूआत से जुड़ा है। इस चरण को छोड़ने की अवांछनीयता भविष्य में महत्वपूर्ण सुधारात्मक प्रयासों को लागू करने की आवश्यकता से सबसे स्पष्ट रूप से प्रमाणित है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि काम की निरंतरता और एक गंभीर दृष्टिकोण पूर्ण परिणाम की उपलब्धि की गारंटी नहीं देता है। इसके ढांचे के भीतर किए गए शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य-सुधार के उपाय बच्चे को समय पर प्रदान किए जाने पर सबसे बड़ी दक्षता प्रदर्शित करते हैं।

शारीरिक गतिविधि के प्रति संवेदनशीलता का चरम उम्र में होता है 7-10 साल पुराना।इन वर्षों के दौरान, सबसे बड़ी संख्या में चरण दर्ज किए जाते हैं, जो मोटर गुणों की उच्च प्राकृतिक वृद्धि की विशेषता है। हर जगह 10-13 साल पुरानाऐसी अवधियों की सबसे छोटी संख्या दर्ज की गई।

मानसिक विकास के संवेदनशील चरण

व्यक्तित्व विकास की संवेदनशील अवधियों की समय सीमा का ज्ञान उस प्रभाव की प्रभावशीलता को बढ़ाता है जो समाज उसके गठन की अवधि के दौरान किसी व्यक्ति पर डालता है। जीवन के कुछ चरणों के दौरान, प्रीस्कूलर में विशिष्ट प्रकार के शैक्षणिक प्रभाव के प्रति संवेदनशीलता बढ़ जाती है। यह चिन्ह बच्चों में सीखने के प्रति संवेदनशीलता की उपस्थिति को इंगित करता है।

मानस के विकास के लिए जिम्मेदार संवेदनशील अवधि को व्यक्तित्व निर्माण के सबसे उपयुक्त और विशेष रूप से संवेदनशील चरणों के रूप में परिभाषित किया जाता है, जिसके भीतर व्यक्ति के लिए महत्वपूर्ण कई मानसिक कार्य बनते हैं। मानस के संबंधित गुणों के निर्माण में कठिनाई से भरे भविष्य में समस्याओं के उद्भव के लिए संवेदनशील अवधियों में से एक का नुकसान एक शर्त है। उत्तरार्द्ध अक्सर स्वीकार्य स्तर तक पहुंचने में विफल रहता है। इस मामले में, हम पूर्णता के बारे में बिल्कुल भी बात नहीं कर रहे हैं।

इस नस में, संवेदनशीलता विषय को समय पर प्रदान की गई अनुकूल परिस्थितियों के एक सेट के रूप में प्रकट होती है, जो मानस और कुछ कार्यों के विचार गुणों के गठन के लिए रखी गई आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करती है। प्रत्येक संवेदनशील अवधि को अस्थायीता की मुहर के साथ चिह्नित किया जाता है। इसके लिए पूर्व निर्धारित चरण में विकृत भाषण एक गंभीर बाधा है, जिसे दूर करने की आवश्यकता के साथ एक व्यक्ति कई वर्षों तक सामना करेगा। इस मामले में, व्यक्ति को विचारों की सुसंगत अभिव्यक्ति और उसके आसपास के लोगों के साथ बातचीत करने के क्षेत्र में कठिनाइयों का अनुभव होगा।

संवेदनशीलता एक जटिल अवधारणा है जो मानसिक विकास में पिछली उपलब्धियों और मस्तिष्क निर्माण के पैटर्न सहित कई कारकों पर निर्भरता का पता लगाती है। कारकों की प्रचुरता व्यक्तियों के संवेदनशील चरण की सीमाओं की व्यक्तित्व की ओर ले जाती है। साथ ही, किसी को यह नहीं भूलना चाहिए कि परिपक्वता के चरण में मानसिक प्रक्रियाओं पर सबसे अधिक प्रभाव डाला जा सकता है। सीखने की प्रक्रिया के लिए एक सक्षम दृष्टिकोण के बिना बच्चों में निहित झुकाव का सफल सक्रियण असंभव है, जिसके दौरान झुकाव ज्ञान, क्षमताओं और कौशल में बदल जाते हैं।

संवेदनशील अवधियों की सामान्य विशेषताएं सभी विषयों के लिए समान होती हैं। वे निवास स्थान, जाति, राष्ट्रीयता या सांस्कृतिक वरीयता से स्वतंत्र हैं। इसी समय, व्यक्तित्व उनकी अभिव्यक्ति की शुरुआत और बढ़ी हुई संवेदनशीलता के अंतराल की अवधि के संदर्भ में संवेदनशील चरणों में निहित है। उपरोक्त के आलोक में, कुछ शिक्षक छह वर्ष से कम आयु के प्रीस्कूलरों को पढ़ाने में सामने वाले दृष्टिकोण की आलोचना करते हैं। साथ ही, वे इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि जैविक आयु संकेतक हमेशा मनोवैज्ञानिक लोगों के अनुरूप नहीं होते हैं। इसके अलावा, संवेदनशील अवधियों की स्थानांतरित सीमाओं वाले बच्चों के अस्तित्व के तथ्य को ध्यान में रखना आवश्यक है जो औसत सांख्यिकीय समय सीमा में फिट नहीं होते हैं। इसके अलावा, एक विशिष्ट संवेदनशील अवधि के दौरान समान गतिशीलता वाले दो बच्चों में कौशल और ज्ञान में महारत हासिल करने की दक्षता का एक अलग स्तर होता है।

आजकल, प्रीस्कूलर के विकास के गतिशील निदान की समीचीनता संदेह से परे है। यह दृष्टिकोण एक विशिष्ट अवधि में बच्चे के विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखने पर आधारित है।

एक बच्चे की देखभाल करने वाले वयस्कों को एक संवेदनशील अवधि की शुरुआत का निर्धारण करने में कठिनाइयों की संभावना पर विचार करना चाहिए। मामलों की वर्तमान स्थिति दर्ज परिवर्तनों की धीमी गति से जुड़ी है। एक या दूसरे संवेदनशील चरण की शुरुआत के लिए तत्परता, जिसमें समीपस्थ विकास के तथाकथित क्षेत्र में बच्चे के साथ काम करना शामिल है, स्थिति को कम करने में मदद करता है। एक निश्चित समय बीत जाने के बाद, उच्चतम तीव्रता की अवधि शुरू होती है, जिसकी पहचान के साथ, एक नियम के रूप में, कोई समस्या नहीं होती है। इसके अंत में तीव्रता में क्रमिक कमी देखी जाती है।

कुछ बच्चों में, कुछ संवेदनशील अवधि एक ही समय सीमा में हो सकती है, जो अलग-अलग दिनों में चरम तीव्रता तक पहुंच जाती है।

निष्कर्ष

कुछ कौशल और ज्ञान में महारत हासिल करने में सबसे बड़ी आसानी इसी संवेदनशील अवधि में देखी जाती है। यह इन दिनों है कि सीखने की प्रक्रिया यथासंभव स्वाभाविक रूप से होती है, जिससे व्यक्ति को अतुलनीय आनंद मिलता है।

संवेदनशील अवधियों के दौरान, विशिष्ट गतिविधियों और भावनात्मक प्रतिक्रिया के तरीकों के लिए प्रीस्कूलर की संवेदनशीलता में वृद्धि दर्ज की जाती है। यह कथन सामान्य व्यवहार के लिए भी सही है। इसके अलावा, यह पाया गया कि चरित्र लक्षणों के विकास के चरण में, समय की छोटी अवधि को अलग करना संभव है, जो कि बढ़ी हुई तीव्रता की विशेषता है। उत्तरार्द्ध इसी आंतरिक आवेग द्वारा वातानुकूलित है।

मारिया मोंटेसरी संवेदनशील अवधियों को बच्चे की रोजमर्रा की जिंदगी में आवश्यक कौशल, ज्ञान और व्यवहार के तरीके हासिल करने की क्षमता से जोड़ती है। ऐसे चरणों की अवधि एक निश्चित समय सीमा तक सीमित होती है। संतान के विकास के लिए उपयुक्त परिस्थितियों का निर्माण करना माता-पिता की जिम्मेदारी है। बच्चे की देखभाल करने वाले वयस्कों को इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि छूटी हुई संवेदनशील अवधि की भरपाई करना मुश्किल और कभी-कभी असंभव भी होगा।

शिक्षक, माता-पिता और करीबी रिश्तेदार संवेदनशील अवधि की अवधि को प्रभावित नहीं कर सकते हैं या इसकी शुरुआत की तारीख में बदलाव नहीं कर सकते हैं। साथ ही, वे अगली संवेदनशील अवधि का अनुमान लगा सकते हैं और पर्यावरण को उचित रूप से बदलकर बच्चे की तत्काल जरूरतों को पूरा कर सकते हैं। वयस्कों को इन अवधियों की विशेषताओं को ध्यान में रखने, उनकी अभिव्यक्तियों को रिकॉर्ड करने और कुछ क्षमताओं के गठन और गठन के लिए अनुकूल अंतराल के भीतर सबसे तीव्र चरणों को उजागर करने में सक्षम होना चाहिए। यह दृष्टिकोण वर्तमान समय में एक प्रीस्कूलर के विकास के स्तर के आकलन की सुविधा प्रदान करता है।

जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, मोंटेसरी वातावरण में डूबे बच्चे अपनी क्षमताओं का विकास सहजता से करते हैं। वे सीखने में रुचि नहीं खोते हैं, जिसके परिणामस्वरूप इतालवी शिक्षक की कार्यप्रणाली को एक इष्टतम शिक्षण दिशा के रूप में अनुशंसित किया जा सकता है जो ज्ञान को अवशोषित करने के लिए सबसे उपयुक्त अवधि में बच्चों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं को पूरा करता है।