तैयारी समूह "मनोरंजक गणित" में फ़ेम्प पर एक पाठ का सारांश। तैयारी समूह में फेमप पर नोड्स का सारांश, गणित में चमत्कारों के द्वीप की यात्रा तैयारी समूह में फेमप पर नोड्स का सारांश

तैयारी समूह में एफईएमपी के लिए जीसीडी का सारांश

विषय पर: "सरल अंकगणितीय समस्याओं को हल करना"

लक्ष्य:प्रारंभिक गणितीय ज्ञान का निर्माण।
कार्य:

शैक्षिक:

बच्चों को संख्यात्मक उदाहरण का उपयोग करके सरल अंकगणितीय समस्याएं बनाना और हल करना सिखाएं। तुलनात्मक संकेतों "इससे अधिक," "इससे कम," और "बराबर" का उपयोग करके दो संख्याओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करें।
ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें।

शैक्षिक:

ध्यान और तार्किक सोच विकसित करें; हाथ-आँख समन्वय विकसित करना; कार्य को समझना और उसे संयुक्त रूप से और स्वतंत्र रूप से हल करना सीखें।

शैक्षिक:

मैत्रीपूर्ण संबंध, सक्रिय और सामंजस्यपूर्ण ढंग से काम करने की क्षमता विकसित करें।
डेमो:संख्याओं का समूह, चिह्न, शब्द "धन्यवाद" (अलग-अलग अक्षर)
वितरण:कट-आउट चित्र, मुद्रित कार्य "गणितीय श्रुतलेख", "चित्र में बिंदुओं को जोड़ें" (प्रत्येक बच्चे के लिए), "संख्याओं की तुलना करें" कार्ड, एक साधारण पेंसिल।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक:

हैलो दोस्तों! रानी गणित आपको लिखती है। मुझे वाकई में आपकी मदद की जरूरत है। एक हारा हुआ और एक बदमाश मेरे गणितीय साम्राज्य में प्रवेश कर गया है। उसने मेरे राज्य के सभी घरों को मिला दिया, सभी ज्यामितीय आकृतियों को तोड़ दिया, समस्याओं को त्रुटियों से हल किया और हर चीज़ को मंत्रमुग्ध कर दिया। मेरे राज्य में सब कुछ ग़लत हो गया है! मेरे राज्य के निवासी बहुत भयभीत हैं और हमारी सहायता करने वाला कोई नहीं है। प्रिय मित्रों! मैं जानता हूं कि आप बहादुर, चतुर, चौकस हैं और कठिनाइयों से नहीं डरते, हमारी सहायता के लिए जल्दी करें। गणितीय साम्राज्य खतरे में है, और इसे अगले आधे घंटे में ही तोड़ा जा सकता है। यदि तुम समय पर न आये तो हमारा राज्य लुप्त हो जायेगा। आपकी मित्र रानी गणित है।

शिक्षक: - ठीक है, दोस्तों, आइए रानी गणित को उसके गणितीय साम्राज्य में व्यवस्था बहाल करने में मदद करें?

बच्चे:- हाँ, हम मदद करेंगे!

शिक्षक:- लेकिन गणितीय साम्राज्य में प्रवेश करना आसान नहीं है। आपको और मुझे सभी कठिनाइयों का सामना करने के लिए बहादुर, चतुर, चौकस और चौकस रहना होगा। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हम तभी वापस जा सकते हैं जब हम सभी कार्य पूरे कर लेंगे। अच्छा, क्या आपको अपनी क्षमताओं पर भरोसा है?

और यह पता लगाने के लिए कि हम गणितीय साम्राज्य में जाने के लिए क्या उपयोग करेंगे, कार्य पूरा करें।

1"चित्र काटें" (जहाज)

बच्चे चित्र एकत्र करते हैं, जहाज का नाम रखते हैं और रानी गणित की सहायता के लिए जाते हैं।

2 कार्य "सोचो और जवाब दो"(मौखिक कार्य)

शिक्षक:-यहाँ पहला कार्य है।

आज सप्ताह का कौन सा दिन है?

एक सप्ताह में कितने दिन छुट्टी होती है? उन्हे नाम दो।

ट्रैफिक लाइट की कितनी आंखें होती हैं?

एक हाथ में कितनी उंगलियाँ होती हैं?

दो कुत्तों के कितने पंजे होते हैं?

एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?

आकाश में कितने सूर्य हैं?

अभी साल का कौन सा समय है?

शीत ऋतु से पहले वर्ष का कौन सा समय था?

बच्चे पहली बार पहली कक्षा में कब जाते हैं?

दोनों हाथों में कितनी उंगलियाँ होती हैं?

रात्रि में आकाश में कितने सूर्य होते हैं?

दो बिल्लियों के कितने कान होते हैं?

वसंत के बाद वर्ष का समय आता है?

1. मेज पर 4 सेब थे। सारे सेब आधे-आधे कटे हुए थे। मेज पर कितने सेब हैं?

2. कौन से बर्तन नहीं भरे जा सकते?

3. आप अपनी आँखें बंद करके क्या देख सकते हैं?

4. दो भालू शावकों के पास कितने पंजे होते हैं?

5. 2 मिनट में दो आलू पक गये. 3 आलू पकाने में कितना समय लगेगा?

6. आज बुधवार है, दो दिन बाद हम थिएटर जाएंगे. हम सप्ताह के किस दिन थिएटर जाएंगे?

7. आज सोमवार है, तीन दिन बाद साशा का जन्मदिन है। साशा का जन्मदिन सप्ताह के किस दिन है?

8. चूहे ने अनाज इकट्ठा किया

वह एक बार में दो अनाज ले जाती थी।

मैं इसे पहले ही पाँच बार ला चुका हूँ।

इसका रिजर्व कितना है?

शिक्षक. बहुत अच्छा! हमने पहला कार्य पूरा कर लिया। और इसके लिए मैं तुम्हें देता हूं अक्षर "सी"!(मैंने इसे बोर्ड पर रख दिया)

3 कार्य"गणितीय श्रुतलेख"

1 वर्ग को बाईं ओर और 4 को ऊपर से ले जाएं, एक बिंदु लगाएं और चित्र बनाना शुरू करें।
1 ऊपर, 2 दायीं ओर, 1 ऊपर, 1 बगल में, 1 नीचे, 2 दायीं तरफ, 1 नीचे, 1 दायीं तरफ, 1 ऊपर, 2 दाहिनी तरफ, 1- ऊपर, 1- बगल में, 1-नीचे, 2- दाहिनी ओर, 1-नीचे, 1- दाहिनी ओर, 1 ऊपर, 2-दाहिनी ओर, 1-ऊपर, 1- बगल में, 1-नीचे, 2- दाईं ओर, 1-नीचे, 1-दाईं ओर, फिर आपको ड्राइंग को दर्पण छवि में प्रतिबिंबित करने की आवश्यकता है। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)

शिक्षक. महान। और हमने डन्नो को इस कार्य से निपटने में मदद की। हम पाते हैं अक्षर "पी"।

4 कार्य"समस्या का समाधान करो"
शिक्षक. लेकिन इससे पहले कि हम समस्या का समाधान करें, आइए याद रखें कि समस्या किन भागों से बनी है? (स्थिति, प्रश्न, समाधान, उत्तर)
-बहुत अच्छा! समस्या का समाधान कौन कर सकता है? (शिक्षक चेतावनी देते हैं कि संख्या दस से अधिक नहीं होनी चाहिए)।
यदि बच्चों को समस्याएँ लिखने में कठिनाई होती है, तो शिक्षक बोर्ड पर एक उदाहरण देते हैं: 6-1 =?
शिक्षक: "एक समस्या बनाएँ जिसमें ऐसी संख्याएँ हों।"
बच्चे समस्याएँ पैदा करते हैं। उदाहरण के लिए: “दुकान में 6 गुड़ियाएँ थीं। एक खरीदार आया और उसने 1 गुड़िया खरीदी। स्टोर में कितनी गुड़िया बची हैं? (बच्चे इसे हल करते हैं और समाधान "लिखते हैं": 6-1=5)।
शिक्षक बच्चों की समस्याओं को सुनते हैं और यह सुनिश्चित करते हैं कि वे समस्या पर सही ढंग से प्रश्न पूछें।
मैं एक और उदाहरण प्रस्तुत करता हूँ कि बच्चे कैसे कार्य बनाते हैं। उदाहरण के लिए: 8+1 = ?
शिक्षक. बहुत अच्छा! मैं तुम्हें एक और दूंगा एक पत्र"

अब चलो टेबल छोड़ें और थोड़ा खेलें, और साथ ही आराम करें।
फ़िज़मिनुत्का"चलो, आलसी मत बनो!"
हाथ ऊपर और हाथ नीचे.
चलो, आलसी मत बनो!
अपने झूलों को अधिक स्पष्ट, तीव्र बनाएं,
अपने कंधों को बेहतर प्रशिक्षित करें।
शरीर दायीं ओर, शरीर बायीं ओर -
हमें अपनी कमर फैलाने की जरूरत है.
हम करवट लेंगे
और अपने हाथों से मदद करें.
मैं एक पैर पर खड़ा हूं
और मैं दूसरे को फिट करूंगा,
और अब बारी-बारी से
मैं अपने घुटने ऊपर उठाऊंगा.
आराम और ताजगी
और वे फिर बैठ गये.

5 कार्य

"ड्राइंग को बिंदु दर बिंदु दोहराएं।"

शिक्षक. बहुत अच्छा! यहाँ पीछे एक और कार्य है! और हमारे पास एक और है अक्षर "सी"!(मैंने पत्र बोर्ड पर रख दिया)

कार्य 6"संख्याओं की तुलना करें और चिह्न लगाएं"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (एक मेज पर काम करें)
शिक्षक. बहुत अच्छा! तुम कितने होशियार हो. और अगला पत्र हमारे लिए एक उपहार है "और"।

कार्य 7"चित्र में बिंदुओं को जोड़ें"

शिक्षक. आपको बिंदुओं को संख्याओं के आधार पर जोड़ना होगा. तुम्हें क्या मिला?
बहुत अच्छा! हमने एक और कमाया अक्षर बी"।

8 कार्य

और यहाँ द्वीप है "ज्यामितीय आकृतियाँ"।आप कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ देखते हैं? आपको वहां एक बिंदु अवश्य रखना चाहिए जहां मैं इंगित करता हूं। ध्यान से सुनो।

आयत के बाहर, त्रिभुज के बाहर एक बिंदु लगाएं (बच्चे इसे अपने कागज के टुकड़ों पर रखते हैं, फिर बच्चा बोर्ड के पास जाता है, एक बिंदु लगाता है और बताता है कि उसने यहां एक बिंदु क्यों लगाया है)।

एक त्रिभुज के अंदर और एक वृत्त के अंदर, लेकिन एक आयत के अंदर नहीं।

वृत्त के बाहर और त्रिभुज के बाहर।

एक आयत, एक त्रिकोण और एक वृत्त के अंदर।

आयत, वृत्त, त्रिभुज के बाहर।

बहुत अच्छा! मैं तुम्हें एक और देता हूं अक्षर "ओ"।

इसलिए हमने सभी कार्य पूरे कर लिए। गणितीय साम्राज्य का मोहभंग हो गया है। आइये पढ़ते हैं हमें कैसा शब्द मिला? (बच्चे पढ़ते हैं "धन्यवाद"।आज आपने किसकी मदद की? क्या मुश्किल था?, आपको सबसे अच्छा क्या लगा? क्या आपने सभी कार्य पूरे कर लिये?

नतालिया कारगोवा
तैयारी समूह "ज्ञान की भूमि की यात्रा" में एफईएमपी पर जीसीडी का सारांश

तैयारी समूह में एफईएमपी के लिए जीसीडी का सारांश

उल्यानोवस्क के कारगोवा नतालिया पेत्रोव्ना MADOU नंबर 223 द्वारा संकलित।

« ज्ञान की भूमि की यात्रा»

कार्यक्रम सामग्री:

अंकगणितीय समस्याओं को लिखना और संख्याओं का उपयोग करके उनके समाधान लिखना सीखना जारी रखें। किसी समस्या में स्थितियों, प्रश्नों और उत्तरों की पहचान करना सीखें।

बच्चों को विश्लेषण और संश्लेषण सिखाना जारी रखें, रचनात्मक सोच.

आगे और पीछे 10 के अंदर गिनती का अभ्यास करें।

नत्थी करना ज्ञानदो छोटी संख्याओं में से 10 के भीतर संख्याओं की संरचना के बारे में।

एक वर्ग में कागज की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें।

भेद करने की क्षमता को मजबूत करें अवधारणाओं: ऊंचा - निचला, चौड़ा - संकरा, लंबा - छोटा, मोटा - पतला, पुराना - छोटा।

हाथ का समन्वय विकसित करें.

स्वतंत्रता, सीखने के कार्य को समझने और उसे स्वतंत्र रूप से पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

गणितीय अध्ययन में रुचि पैदा करें।

उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, संख्याएं, चिह्न।

थिसिस: कार्यों वाले कार्ड, ज्यामितीय आकृतियों वाला एक लिफाफा, पेन, घरों की संख्या वाले कार्ड।

पाठ की प्रगति:

1 भाग (आयोजन समय)

शिक्षक: आज सुबह हमें परी से एक टेलीग्राम प्राप्त हुआ देशों« ज्ञान» : “प्रिय बच्चों, मैं आपको आमंत्रित करता हूं आश्चर्यों के द्वीप की यात्रा, पुराने महल के खजाने की तलाश में। रास्ते में दिलचस्प कार्य आपका इंतजार कर रहे हैं। तुम्हें अपना दिखाना होगा ज्ञान, कौशल, बुद्धि। आपको कामयाबी मिले। परी!"।

भाग 2। (मुख्य).

शिक्षक: आचरण करते हैं जोश में आना: यदि मेज कुर्सी से ऊंची है, तो कुर्सी?

बच्चे: टेबल के नीचे.

शिक्षक:यदि कोई रूलर पेंसिल से लंबा है, तो क्या वह पेंसिल है?

बच्चे: रूलर से छोटा।

शिक्षक: यदि रस्सी धागे से मोटी हो तो क्या वह धागा है?

बच्चे: रस्सी से भी पतला.

शिक्षक: अगर बहन भाई से बड़ी है, तो भाई ?

बच्चे: मेरी बहन से छोटी.

शिक्षक: बहुत अच्छा! टीम तैयार है. हम किस पर नौकायन करने जा रहे हैं? एक जहाज बनाने के लिए, आपको यह याद रखना होगा कि वहां कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। और मेरा सुझाव है कि आप गिनती की लकड़ियों से एक जहाज बनाएं।

शिक्षक: बक्से से गिनती की छड़ें निकालें। उनमें से एक जहाज बनाओ और हम जाएंगे यात्रा. निर्माण प्रारंभ करें.

शिक्षक: जादुई जहाज तैयार है. शाबाश, आप कुशल निर्माता निकले। तो चलिए, तैयार हो जाइए. आइए उलटी गिनती शुरू करें (1 से 10 तक). यहाँ हम समुद्र में हैं.

शिक्षक: दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है?

साल में चार बार होते हैं,

और वे सभी मिलनसार हैं.

ये चार बार

दोस्तों को पता होना चाहिए!

साल की शुरुआत सर्दियों में होती है

सब कुछ बर्फ से ढका हुआ है,

वसंत ऋतु में जारी रहता है

पत्तियाँ दिखाई देने लगती हैं।

गर्मियों में सूरज गर्म होता है

और पत्तियां हरी हो जाती हैं.

शरद ऋतु में पत्ते पीले हो जाते हैं,

हवा इसे उड़ा देगी

और यह खेतों में बिखर जाएगा.

और शरद ऋतु के बाद फिर से

सर्दी एक साल तक जारी रहेगी.

बच्चे:

शिक्षक: प्रत्येक ऋतु में कितने महीने होते हैं? उन्हे नाम दो।

शिक्षक: बहुत अच्छा! अब चुटकुले की समस्याएँ हल करें।

1. पाँच लोमड़ी के बच्चे रेत खोद रहे हैं।

तीन लोग धूप में धूप सेंक रहे हैं

दो लोग राख में नहाये

कितने हैं, बताओ. (10)

3. 4 एक पेड़ पर बैठे हैं पक्षियों:

2 गौरैया, बाकी कौवे।

कितने कौवे? (2)

शिक्षक: हम तेजी से आगे बढ़ रहे हैं और पहले से ही जादुई द्वीप के करीब पहुंच रहे हैं, और यहां परी के नए कार्य हैं। लक्ष्य प्राप्त करने के लिए हमें सभी कार्यों को पूरा करना होगा।

1. आवश्यक संख्या को संबंधित चित्र से मिलाएँ।

2. छुपे हुए नंबर का पता लगाएं.

3. लुप्त संख्याएँ भरें।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

सुबह सूरज हम सभी को उठाता है

आदेश मिलने पर हम एक बार हाथ उठाते हैं।

और पत्तियाँ हमारे ऊपर खुशी से सरसराती हैं,

हम आदेश दो पर अपने हाथ नीचे कर लेते हैं।

हवा चुपचाप मेपल के पेड़ को हिला देती है

दाएं, बाएं झुकता है,

एक बार - झुकें,

और दो - झुकाव

मेपल के पत्तों में सरसराहट हुई

(आगे झुकें, भुजाएँ बगल में)

हवा चल रही है, बह रही है

हमारी चक्की घूम रही है.

शिक्षक: तो, हम आगे बढ़ते हैं, हम द्वीप के पास पहुंचते हैं « ज्ञान» , लेकिन यह संरक्षित है और हम नहीं जानते कि किसके द्वारा। अनुमान लगाने के लिए आपको एक ग्राफिक श्रुतलेख बनाने की आवश्यकता है (यह एक कुत्ता निकला)

शिक्षक: हम चिसलोग्राड शहर में पहुंच गए हैं और नए लोग यहां आपका इंतजार कर रहे हैं कार्य:

1. गलती ढूंढो

शिक्षक: आपके सामने एक कार्ड है जिस पर संख्याओं की एक श्रृंखला लिखी हुई है, ध्यान से देखें कि यहां क्या गलत है। त्रुटि ढूंढें और उसे ठीक करें.

2. सही चिन्ह लगाएं

शिक्षक: अगला कार्य, दाईं और बाईं ओर के चित्रों को देखें, उन पर मौजूद वस्तुओं को गिनें और दाईं ओर वाली वस्तु को वर्ग में रखें संकेत: अधिक, कम या जल्दी।

शिक्षक: आपने इतने कठिन कार्य का सामना इसलिए किया क्योंकि आप चौकस और दृढ़ थे। मुझे आप पर गर्व है। हम द्वीप पर पहुँच गए, लेकिन ख़ज़ाने की तलाश कहाँ करें? इसलिए, परी हमें सबसे कठिन काम देती है। जोड़ और घटाव की समस्याओं को हल करने की जरूरत है। कार्य में क्या शामिल है? (कई समस्याएं प्रस्तुत करें, उन्हें लिखें और उनका समाधान करें)

शिक्षक: - दोस्तों, क्या इसका समाधान संभव है काम: “पार्किंग में 6 कारें थीं। 1 कार बची. कार का लाइसेंस प्लेट नंबर क्या था?

शिक्षक:

प्रश्न को कैसे बदला जाना चाहिए?

कितनी गाड़ियाँ बची हैं?

स्वयं एक कार्य लेकर आएं।

- मेरी समस्या फिर से हल करें: “तीन सेब बर्च के पेड़ पर पके, और दो सेब ओक के पेड़ पर। कितने सेब पके हैं?”

शिक्षक: हम संदूक खोलते हैं, और वहां एक गणित की पाठ्यपुस्तक है। बच्चे! यह सबसे महत्वपूर्ण पुस्तक है. इसका उपयोग करके आप समस्याओं और उदाहरणों को हल करना सीखेंगे। यह स्कूल में आपकी पाठ्यपुस्तक होगी। इसलिए परी के सभी कार्यों को पूरा करने के बाद हमें खजाना मिल गया। और अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है।

रिमोट कंट्रोल अपने हाथ में लें और 10 से 0 तक उल्टी गिनती करें। अपनी आंखें बंद कर लें। इसलिए हम किंडरगार्टन लौट आए।

भाग 3 (पाठ का परिणाम)

हमारा तो ख़त्म हो गया यात्रा.

कौन सोचता है कि उसने अच्छा किया? मैं भी तुम्हें वास्तव में पसंद करता था, तुम दृढ़निश्चयी, चौकस, चतुर थे और इसीलिए तुम खजाना ढूंढने में सफल रहे।

विषय पर प्रकाशन:

तैयारी समूह में एफईएमपी पर पाठ का सारांशउद्देश्य: बच्चों के ज्ञान का परीक्षण करना। तैयारी: कार्यों के साथ अलग-अलग स्थानों पर टेबल रखें ताकि बच्चे समूह में घूम सकें। कार्य संख्याएँ वहाँ हैं.

तैयारी स्कूल समूह में एफईएमपी पर जीसीडी का सारांश "टेडी बियर तैयारी समूह के बच्चों से मिलने"प्रारंभिक स्कूल समूह में पढ़ना और लिखना सीखने की तैयारी में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश कार्य: -परिचय।

तैयारी समूह "मात्रा और गिनती" में एफईएमपी पर पाठ का सारांश। 10" के भीतर गिनती लक्ष्य: बच्चों में गहरी रुचि को बढ़ावा देना।

तैयारी समूह "मास" में एफईएमपी के लिए जीसीडी का सारांशविषय: "द्रव्यमान" उद्देश्य: बच्चों को द्रव्यमान और माप के तरीकों से परिचित कराना। उद्देश्य: बच्चों को शरीर के द्रव्यमान से परिचित कराना, अभिविन्यास कौशल को मजबूत करना।

पाठ विषय: "गणित के देश भर में यात्रा करें"

लेखक: सुखोवेट्स्काया ओक्साना अलेक्जेंड्रोवना, बाल विकास केंद्र के भाषण थेरेपी समूह के शिक्षक - किंडरगार्टन नंबर 300 "रयाबिनुष्का", नोवोसिबिर्स्क
सामग्री का विवरण: मैं आपको "गणित के देश भर में यात्रा" विषय पर तैयारी समूह (6-7 वर्ष) के बच्चों के लिए जीसीडी का सारांश प्रदान करता हूं। इस आयु वर्ग के उद्देश्यों के अनुसार सामग्री का चयन और संरचित किया जाता है, जिसे 6-7 वर्ष के बच्चों की क्षमताओं के लिए डिज़ाइन किया गया है। खेल गतिविधि. इसका एक विकासात्मक और शैक्षिक चरित्र है।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति", "शारीरिक शिक्षा", "संचार", "समाजीकरण"

प्रारंभिक समूह "गणित के देश भर में यात्रा" में गणितीय अवधारणाओं के विकास के लिए जीसीडी का सार

कार्यक्रम सामग्री:
- सौंपे गए कार्य को समझना और उसे स्वतंत्र रूप से पूरा करना सीखें, चित्रों का उपयोग करके अंकगणितीय समस्याएं लिखने की क्षमता को मजबूत करें और समस्या का समाधान लिखें।
- बच्चों को उदाहरणों को हल करना, दस से आगे बढ़े बिना 20 के भीतर जोड़ना और घटाना सिखाना जारी रखें।
- आत्म-नियंत्रण का कौशल विकसित करें।
- ज्यामितीय आकृतियों की समतल व्यवस्था को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना
- तार्किक सोच, ध्यान, एकाग्रता, स्मृति विकसित करें।
- गणितीय ज्ञान में दृढ़ संकल्प, स्थिरता और रुचि पैदा करें।

डेमो सामग्री:आयत, वर्ग, वृत्त, त्रिभुज जैसी ज्यामितीय आकृतियाँ खींची गईं; अक्षर: एम, ओ, एल, ओ, डी, सी, वाई, मेमोरी कार्ड, चित्र - बर्फ तैरती हुई, पेंगुइन के 16 टुकड़े।

हैंडआउट:रिबस के साथ कागज का एक टुकड़ा। रंगीन पेंसिल, साधारण पेंसिल।

तरीके और तकनीक:आश्चर्य का क्षण, खेल तकनीक, स्पष्टीकरण, चुनाव।

पाठ संरचना:
1. बच्चों का संगठन.
2. एक नोटबुक में काम करें. ग्राफिक श्रुतलेख.
3. आश्चर्य का क्षण.
4. मनोरंजक समस्याओं का समाधान।
5. आकृतियों की समतलीय व्यवस्था पर अभिमुखीकरण।
6. गतिशील विराम "रास्ते पर।"
7. पहेली सुलझाना
8. याद रखना.
9. समस्या का चित्रण एवं समाधान करना।
10. सारांश.

बच्चों का संगठन:वे बच्चे जो संख्या 7, 8, 9 के पड़ोसियों के सही नाम बताते हैं वे मेज पर बैठ सकते हैं; सर्दियों के महीनों, पतझड़ के महीनों, वसंत के महीनों की सूची बनाएं, संख्याओं 8, 7 की संरचना का नाम बताएं, 15 से 8 तक उल्टे क्रम में गिनें।

कक्षा की प्रगति

शिक्षक: दोस्तों, आज हम गणित के देश में एक और यात्रा पर जा रहे हैं। हमारे प्रत्येक पड़ाव पर और मार्ग में, हमें सरल और जटिल कार्य पूरे करने होते हैं। लेकिन चूँकि यह पहली बार नहीं है जब हम यात्रा कर रहे हैं, मुझे लगता है कि आप सब कुछ आसानी से संभाल सकते हैं।
मुझे आश्चर्य है, दोस्तों, आज हम क्या लेकर यात्रा करेंगे? आप क्या सोचते है?
(बच्चों की धारणाएँ)
शिक्षक: अब हम जाँचेंगे कि आपमें से किसने सही अनुमान लगाया! कार्यपुस्तिकाएँ खोलें. कृपया ध्यान दें कि आज हमारी ड्राइंग की शुरुआत एक लाल बिंदु से चिह्नित है। आइए पेंसिलों को पथ की शुरुआत में, लाल बिंदु पर रखें। हम आदेशों को ध्यान से सुनते हैं और कार्य को पूरा करते हैं।
एक नोटबुक में तैयार किया गया नमूना असाइनमेंट

ग्राफिक श्रुतलेख: 5 सेल दाईं ओर, 2 सेल नीचे, 2 सेल दाईं ओर, 2 सेल नीचे, 2 सेल बाईं ओर, 1 सेल तिरछे बाएं ऊपर, 1 सेल तिरछे बाएं नीचे, 3 सेल बाएं, 1 सेल तिरछे बाएं ऊपर, 1 सेल तिरछे बाएँ नीचे, 1 सेल बाएँ, 2 सेल ऊपर, 3 सेल दाएँ, 2 सेल ऊपर।

शिक्षक: तुम्हें क्या मिला? इस बार हम क्या यात्रा करने जा रहे हैं?
बच्चे: ऑटोमोबाइल!

- क्या सभी ने इस कार्य का सामना किया?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: आपने बहुत कोशिश की, आप चौकस थे। और इस पर ध्यान दिया जाना चाहिए! आपके द्वारा पूर्ण किए गए प्रत्येक कार्य के लिए, आपको समूह के लिए एक पत्र प्राप्त होगा। पाठ के अंत में हम देखेंगे कि प्राप्त अक्षरों से कौन सा शब्द बनाया जा सकता है।
पहले पूर्ण कार्य के लिए आपको "M" अक्षर प्राप्त होता है

(बच्चे जवाब देते हैं)
शिक्षक: जबकि हमारी कार सड़क पर चल रही है, कृपया मुझे बताएं कि आज सप्ताह का कौन सा दिन है? यदि आज शुक्रवार है, तो कल कौन सा दिन था? 2 दिनों में सप्ताह का कौन सा दिन होगा? आप सप्ताह में कितने दिन आराम करते हैं? आप सप्ताह के कितने दिन जानते हैं?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: सिर्फ महान! आपने सप्ताह के सभी दिन बहुत अच्छे से सीखे! इसके लिए मैं आपको अगला अक्षर "O" देना चाहता हूँ

क्या आपको पता चला कि यह पत्र क्या है? नाम लो।
(बच्चे जवाब देते हैं)
शिक्षक: तो हम बातचीत के लिए "मजेदार तर्क पहेली" के शहर में पहुंचे! आइए देखें कि कौन इसे सबसे तेजी से समझ सकता है और सही उत्तर दे सकता है। हम अपनी सीटों से चिल्लाने के लिए नहीं, बल्कि हाथ उठाने के लिए सहमत हैं। जब मैं तुमसे पूछूं तो उत्तर देना.
1) 2 गायों के कितने सींग होते हैं? (4)

2) लीना अपने दोस्तों के साथ लुका-छिपी खेलती है। अचानक उसे ध्यान आया कि पार्टीशन के नीचे से 8 पैर दिखाई दे रहे हैं। कितने बच्चे लुका-छिपी खेलते हैं? (5)

3) बगीचे के लिविंग कॉर्नर में 2 कैनरी और 5 मछलियाँ रहती हैं। कुल कितने जानवर हैं? (किसी को भी नहीं)।

4) यदि एक मुर्गी एक पैर पर खड़ी है और उसका वजन 2 किलोग्राम है, तो 2 पैरों पर खड़े होने पर मुर्गी का वजन कितना होगा? (2 किग्रा)

5) दीमा टहलने से लौटी, दौड़कर अपनी माँ के पास गई और बताने लगी: और हमने अलग-अलग पक्षी देखे: एक कबूतर, एक तारा, एक तितली, एक गौरैया, एक ड्रैगनफ्लाई और एक किश्ती। इतने सारे - जितने 6. माँ ने देखा कि दीमा से गलती हुई थी और उसने उसे इसके बारे में बताया। दीमा की गलती क्या है? दीमा ने कुल कितने पक्षी देखे?

6) मेज पर 3 नाशपाती थीं, उनमें से एक आधी कटी हुई थी। मेज पर कितने नाशपाती हैं? (3).

आपने बहुत मेहनत की, और इसके लिए मैं आपको एक और अक्षर "L" देता हूं

यह कौन सा पत्र है?
(बच्चे जवाब देते हैं)
शिक्षक: और हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं! अगर हम ध्यान दें तो यात्रा के दौरान हम बहुत कुछ देख सकते हैं। और अब आपके लिए कार्य यह है: समूह में ज्यामितीय आकृतियाँ ढूँढ़ें। मैं तुम्हें आंकड़े दिखाता हूं, और तुम मुझे वे सभी वस्तुएं बताओ जो नमूने के आकार के समान हैं। तैयार?
(बच्चों के उत्तर)
KVDRATA की छवि

उदाहरण के लिए, कंप्यूटर स्क्रीन, कुर्सी की सीट, सॉकेट, कला के लिए शेल्फ

वृत्त छवि

उदाहरण के लिए, गेंद, प्लेट, ग्लोब, पहिये, घेरा

आयताकार छवि

उदाहरण के लिए, खिड़कियाँ, मेजें, दरवाजे, गेम बॉक्स, बोर्ड

छवि त्रिकोण

उदाहरण के लिए, पिरामिड, निर्माण सेट से पिरामिड

शिक्षक: महान! आप चतुर और चौकस निकले! इसके लिए आपको एक पत्र और मिलता है
"के बारे में"

शिक्षक: यह हमारी कार से बाहर निकलने और थोड़ा आराम करने का समय है। हम आपके साथ एक गतिशील अभ्यास "पथ पर" करेंगे
पथ के साथ, पथ के साथ दाहिने पैर पर कूदना
आइए दाएँ पैर पर सरपट दौड़ें
और उसी राह पर बाएं पैर पर कूदना
हम अपने बाएं पैर पर सरपट दौड़ते हैं
झुकें नहीं, छाती आगे की ओर रखें आसन संरेखण
अद्भुत लोग
चलो पथ पर दौड़ें, अपने पैर की उंगलियों पर आसान दौड़ना
चलो लॉन की ओर दौड़ें
लॉन पर, लॉन पर जगह-जगह कूदना
हम खरगोशों की तरह कूदेंगे
हम मधुरता से पहुंचे हाथ ऊपर, तानते हुए
हर कोई मुस्कुराया.

शिक्षक: ओह कैसे! पता चला कि हम "रेबस" गांव पहुंच गये हैं! और उन्होंने ध्यान नहीं दिया कि यह कैसे हुआ। इस गांव के निवासी हमें तब तक जाने नहीं देना चाहते जब तक हम पहेली को सुलझा नहीं लेते और अनुमान नहीं लगा लेते कि कार्य में कौन सा शब्द है। यहां छिपा है कोई साधारण शब्द नहीं, बल्कि गणितीय! आप उदाहरणों को हल करके और उन अक्षरों को सही ढंग से रखकर अनुमान लगा सकते हैं जिनसे चित्रित शब्द शुरू होते हैं।
(बच्चे स्थानीय स्तर पर कार्य करते हैं)
रिबास:

तो, रिबस में कौन सा गणितीय शब्द छिपा है?
(बच्चों के उत्तर)
महान! आप कार्यों को पूरा करने में माहिर हैं। इसके लिए मैं तुम्हें एक पत्र और देता हूं
"डी"

आइए याद करें कि यह कौन सा अक्षर है।
शिक्षक: रेबस गांव के निवासियों ने हमें जाने दिया, और जब हम अपने अंतिम स्टेशन की ओर जा रहे थे, तो हम जांच करेंगे कि हम पाठ की शुरुआत में उतने ही चौकस हैं या नहीं। 10 सेकंड के अंदर मैं आपको एक इमेज दिखाता हूं, आपको याद हो जाती है. जैसे ही मैं कहता हूं: "शुरू करें," आप अपनी नोटबुक में जो कुछ भी याद करते हैं उसे स्केच करते हैं।
याद रखने के लिए चित्रण

शिक्षक: अब अपने डेस्क पड़ोसी के साथ नोटबुक का आदान-प्रदान करें। आइए देखें कि क्या सभी ने कार्य सही ढंग से पूरा किया? तुलना करें (छवि फिर से दिखाई गई है), यदि सब कुछ सही ढंग से किया गया है, तो अपना हाथ ऊपर उठाएं।
(बच्चे कार्य की तुलना और मूल्यांकन करते हैं)
शिक्षक: अद्भुत, आप सभी ने कार्य पूरा कर लिया! हम एक और पत्र के पात्र हैं
"सी"

शिक्षक: ठीक है, हम अपनी यात्रा के अंतिम स्टेशन पर पहुँच रहे हैं। गंभीर समस्याओं का शहर. आइए देखें कि आप समस्याओं को कैसे हल और व्यवस्थित कर सकते हैं!
शिक्षक समुद्र और बर्फ की तैरती तस्वीर दिखाता है। पहली बर्फ पर 3 पेंगुइन तैरते हैं, दूसरी बर्फ पर 8 पेंगुइन तैरते हैं।
समस्या के लिए चित्रण

शिक्षक: चित्र में क्या दिखाया गया है?
बच्चे: समुद्र, बर्फ तैरती हुई, उस पर पेंगुइन
शिक्षक: इस चित्र के आधार पर समस्या "बर्फ पर तैरते हुए" लिखें, (पूरी समस्या का उदाहरण: 8 पेंगुइन बर्फ पर तैर रहे थे, उनके साथ 3 और पेंगुइन शामिल हो गए। कुल कितने पेंगुइन थे?)
– समस्या दोहराएँ?
– कार्य प्रश्न दोहराएँ.
- हमें कैसे पता चलेगा कि कितने पेंगुइन हैं? आपको 8 में 3 जोड़ने की आवश्यकता है और आपको 11 मिलता है)।
– समस्या का समाधान लिखें. (8+3=11) इस समाधान को पढ़ें।
- (बच्चों को संबोधन)। आपने इसे कैसे लिखा? क्यों? यदि कोई भी ऐसा ही करता है तो अपना हाथ उठाएँ।
- समस्या का उत्तर बताएं (बर्फ पर केवल 16 पेंगुइन हैं)।
- आप क्या सोचते हैं? आपको कौन सा नंबर मिला?
शिक्षक: मैं आपके ज्ञान और कौशल से बहुत प्रसन्न हूं। और मैं तुम्हें एक पत्र देता हूं...

तैयारी समूह में एफईएमपी के लिए जीसीडी का सारांश। विषय: "विजिटिंग लेसोविच"

लक्ष्य: बच्चों के गणितीय ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करना।
कार्य:
10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती कौशल में सुधार करें; संख्याओं को जोड़कर और घटाकर समस्याओं को हल करने की क्षमता, संख्याओं में समस्याओं के समाधान लिखने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; सप्ताह के दिनों के क्रम के बारे में, संख्या 8 की संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करें;
तार्किक सोच, ध्यान, सावधानी के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; मानसिक संचालन के निर्माण में योगदान, किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता और शैक्षिक कार्य को समझना।
किए गए कार्य की स्वयं निगरानी करने की क्षमता विकसित करें।
गतिविधि को बढ़ावा देना, एक दूसरे के प्रति सम्मान, अनुशासन, स्वतंत्रता,
उपकरण:
पत्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट", "द अपीयरेंस ऑफ़ किकिमोरा"; प्रस्तुतिकरण, 1 से 10 तक की संख्याओं वाले कार्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए), गिनती की छड़ियाँ, ई.वी. द्वारा कार्यपुस्तिकाएँ। कोलेनिकोवा "मैं बीस तक गिनता हूं", पेंसिल।

पाठ की प्रगति

आयोजन का समय
शिक्षक: (शिक्षक के पास एक घेरे में खड़ा है) - दोस्तों, आज का दिन अद्भुत है! आइए हम सब हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। एक खेल"अपने मित्र को अपना मूड बताएं"
शिक्षक:दोस्तों, आज मैं किंडरगार्टन आया और मुझे अपनी मेज पर आपको संबोधित एक पत्र मिला। आइए इसे पढ़ें! चाहना? मुझे आश्चर्य है कि यह क्या कहता है और इसे किसने भेजा है: (स्लाइड 2)
"हैलो दोस्तों!
मैं आपको हमारे जादुई जंगल में आमंत्रित करता हूं। टाइटमाउस ने मुझे बताया कि किंडरगार्टन में बहुत मिलनसार, हंसमुख और बहादुर बच्चे रहते हैं। वे संख्याएँ जानते हैं, अच्छी तरह गिन सकते हैं और समस्याओं का समाधान कर सकते हैं। यदि आप यह जांचना चाहते हैं कि क्या आप सब कुछ जानते हैं और कठिनाइयों से नहीं डरते हैं, तो मंगलवार को हमारे जंगल में आएं। मैं तुम्हारा इंतज़ार करूंगा। लेसोविचोक।"
शिक्षक:अच्छा, दोस्तों, चलो एक यात्रा पर चलते हैं? क्या आप परी वन की यात्रा करना चाहते हैं?
बच्चे:हाँ!
जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति और समेकन:
शिक्षक:दोस्तों, आज सप्ताह का कौन सा दिन है?
बच्चे:मंगलवार!
शिक्षक:यह सही है, लेसोविचोक ने हमें कब आमंत्रित किया? तो हम सड़क पर उतर सकते हैं. तो फिर कल सप्ताह का कौन सा दिन था?
बच्चे:सोमवार।
शिक्षक: एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?
बच्चे:सात!
शिक्षक:बहुत अच्छा! अच्छा, तो चलें! अपनी आँखें बंद करो और कल्पना करो कि हम जंगल से गुजर रहे हैं।
(ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ़ द फ़ॉरेस्ट" चल रही है).
शिक्षक:क्या आप पक्षियों को गाते हुए और अपने पैरों के नीचे पत्तों की सरसराहट सुन सकते हैं? अपनी आँखें खोलो, देखो, हम जंगल साफ़ कर रहे हैं। जंगल के किनारे, गिलहरियों के बच्चे संख्याओं के साथ खेल रहे हैं (स्लाइड 3)। प्रत्येक गिलहरी के बच्चे के पास एक नंबर वाला केवल एक कार्ड होता है, और आपको गिनना होगा कि गिलहरी के कितने बच्चे खेल रहे हैं। (9)
- सबसे छोटी संख्या से प्रारंभ करते हुए संख्याओं को क्रम में रखें।(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
शिक्षक: अचानक, एक चालाक लाल लोमड़ी जंगल के घने जंगल से बाहर कूदती है। यदि हम सभी लोमड़ियों को एक साथ गिनें तो उनकी संख्या कितनी है? (10)
- अपनी टेबल पर एक और नंबर जोड़ें।
- अब संख्याओं को उल्टे क्रम में गिनते हैं। (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- बहुत अच्छा!
शिक्षक:(स्लाइड 4) गिलहरियाँ लोमड़ी से डर गईं और अपने खोखले में छिप गईं, आगे खेलने लगीं, लेकिन लोमड़ी नहीं गई, छिप गई और सुनने लगी कि आगे क्या होगा।
- कौन सी संख्या 7 या 8 से बड़ी होगी? - एक छोटी गिलहरी ने दूसरों से पूछा।
शिक्षक: दोस्तों, आइए खुद को परखें। आप क्या कहेंगे? दिखाओ। (8)
(बच्चे एक नंबर वाला कार्ड दिखाते हैं)
- 3 प्लस 4 कितना होता है? - एक और छोटी गिलहरी से पूछा।

आप कौन सी संख्या कहेंगे? दिखाएँ.(7)
- कौन सी संख्या बड़ी है, 5 या 6, और कितनी? (6 बटा 5 बटा एक)
- संख्या 7 और 9 (8) के बीच कौन सी संख्या है?
- अंक 9 के पड़ोसियों के नाम बताएं? (8 और 10)
शिक्षक:बहुत सही उत्तर! दोस्तों, आपने गिलहरी के बच्चों की तुलना में हर चीज़ को बेहतर तरीके से संभाला, उन्होंने तुरंत जवाब नहीं दिया और भ्रमित हो गए।
लेकिन लोमड़ी हर समय सुनती रही और सोचती रही कि गिलहरियाँ चतुर थीं, वे बहुत कुछ जानती थीं, लेकिन उसने ऐसा नहीं किया। तब लोमड़ी ने गिलहरियों को एक खेल खेलने के लिए कहने का फैसला किया, लेकिन उन्होंने उसके लिए एक शर्त रखी कि वह समस्याओं को हल करना सीख ले, तभी वे उसे खेल में लेंगी।
शिक्षक:दोस्तों, आइए लोमड़ी की समस्याओं को सुलझाने में मदद करें। हम उत्तर संख्याओं में दिखाएंगे.
कोलेनिकोवा की कार्यपुस्तिका में कार्य पूरा करना(पाठ 8, कार्य 1,2)
खुफिया कार्य:
1) सेब शाखा से जमीन पर गिर गये।
वे रोये, वे रोये, उन्होंने आँसू बहाये
तान्या ने उन्हें एक टोकरी में इकट्ठा किया।
मैं इसे अपने दोस्तों के लिए उपहार के रूप में लाया
शेरोज़्का के लिए दो, अंतोशका के लिए तीन,
कतेरीना और मरीना,
ओले, स्वेता और ओक्साना,
जल्दी बोलो,
तान्या के कितने दोस्त हैं?

2)आसमान से एक तारा गिरा,
मैं बच्चों से मिलने के लिए अंदर गया।
दो उसके पीछे चिल्लाए:
"अपने दोस्तों को मत भूलना!"
कितने चमकीले तारे लुप्त हो गये?
क्या आसमान से तारा टूट गया?

3) बुढ़िया ने चीज़केक पकाने का फैसला किया।
मैंने आटा बाहर निकाला और ओवन जलाया।
बुढ़िया ने चीज़केक पकाने का फैसला किया,
मैं पूरी तरह से भूल गया कि उनमें से कितने की जरूरत है।
दो बातें - मेरी पोती के लिए,
दो बातें - दादाजी के लिए,
दो बातें - तान्या के लिए,
पड़ोसी की बेटियां...
मैंने गिना और गिना, लेकिन रास्ता भटक गया,
और ओवन पूरी तरह गरम हो चुका था!
बूढ़ी औरत को चीज़केक गिनने में मदद करें।
शिक्षक:अच्छा, शाबाश दोस्तों, हमने लोमड़ी को समस्याएँ हल करना सिखाया, जिसका मतलब है कि गिलहरियाँ उसे अपने खेल में ले लेंगी और उन्हें मज़ा आएगा। अब उन्हें एक साथ गिनती करने दो, और तुम और मैं आराम करेंगे।
भौतिक मिनट:बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।
क्या यह अच्छा है कि सूरज चमक रहा है? (सूर्य का चित्रण करें)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
ठीक है, कैसी हवा चल रही है? (हवा का चित्रण करें)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या दोस्तों के साथ जाना अच्छा है? (चलना)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या माँ के साथ लिपटना अच्छा है? (खुद को गले लगाओ)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या यह आपकी जन्मभूमि में अच्छा है? (भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या वह अच्छा है जहाँ हमारा घर है? (एक घर का चित्रण करें)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या नृत्य करना अच्छा है? (घूमना)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
यह अच्छा है कि हम सब एक साथ हैं (अंगूठे ऊपर)

शिक्षक:(संगीत और स्लाइड 5) दोस्तों, अब अंधेरा होने लगा है। डरावना! मुझे एक झोपड़ी दिखाई देती है, वह एक दलदल में खड़ी है ( बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं).
शिक्षक:इस झोपड़ी में कौन रहता है? शायद आप हमें बता सकते हैं कि इसमें कौन रहता है, मालिक की शक्ल-सूरत और उसके चरित्र का वर्णन कर सकते हैं (बच्चों के उत्तर)।
किकिमोरा:क्या, तुम मेरे पास आने से नहीं डरते थे?
बच्चे:आया।
किकिमोरा:मैं लंबे समय से इंतजार कर रहा था, मेरे प्यारे बच्चों। मैं तो यूँ ही तुम्हारा इंतज़ार कर रहा था, मैं चाहता हूँ कि तुम मेरा काम पूरा करो। इसे अभी तक कोई नहीं सुलझा पाया है, देखते हैं क्या आप भी कर सकते हैं। ई.वी. कोलेनिकोवा की कार्यपुस्तिका में तार्किक कार्य, पाठ 8, कार्य 4(स्लाइड 6)
(अपनी सीटों पर बैठे)
व्यायाम:एक वृत्त और एक आयत बनाएं ताकि आयत वृत्त के अंदर हो, वृत्त आयत के अंदर हो
किकिमोरा:बहुत अच्छा! मुझे तुमसे इतनी होशियार होने की उम्मीद नहीं थी. खैर, आगे बढ़ें, आपकी यात्रा मंगलमय हो!
शिक्षक:तुम लोग कितने होशियार हो! एक दूसरे को निराश मत करो! हम परी कथा वन के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखते हैं (स्लाइड 7, लेसोविचोक प्रकट होता है).
लेसोविचोक:ओह, दोस्तों, तुम्हें हमारे जंगल में देखकर मुझे कितनी खुशी हुई। यह मैं ही था जिसने तुम्हें हमारे परी वन में आमंत्रित किया था। मैं अपने समय में बहुत कुछ जी चुका हूं, बहुत कुछ जानता हूं और कर सकता हूं। और कोशिश करके मेरा काम पूरा कर दूं. हाल ही में वनवासियों ने अपने लिए एक घर बनाया, लेकिन वे यह पता नहीं लगा सके कि किस अपार्टमेंट में कौन रहता है क्योंकि उनके बीच झगड़ा हो गया था.. घर की छत पर 8 नंबर है, जिसका मतलब है कि प्रत्येक मंजिल पर कितने जानवर रहने चाहिए ? (8) उन्हें सुलझाएं और उन्हें उनके अपार्टमेंट में वापस रखें। ( प्रत्येक बच्चा संख्या 8 की रचना पर काम करता है। और जिस बच्चे ने इसे सबसे तेजी से पूरा किया वह संख्या की इस रचना को बड़े घर में प्रदर्शित करता है).(स्लाइड 8)
लेसोविचोक:बहुत अच्छा! बढ़िया दोस्तों, आपने मेरा काम पूरा कर दिया। पूरे रास्ते मैंने तुम्हें देखा और प्रसन्न हुआ। आप जंगल में आचरण के नियम जानते हैं, आपने किसी को नाराज नहीं किया, आपने कुछ भी नहीं तोड़ा। इसके लिए मैं तुम्हें यह शरद ऋतु का गुलदस्ता स्मारिका के रूप में दूँगा। यह आपको एक जादुई जंगल की असामान्य यात्रा की याद दिलाएगा। (स्लाइड 9)
शिक्षक:दोस्तों, देर हो चुकी है, किंडरगार्टन वापस जाने का समय हो गया है। अपनी आंखें बंद करें और तीन तक गिनें। ( जंगल का संगीत बजता है)
पाठ सारांश:
- कृपया मुझे बताएं, क्या आपको परीकथा वाले जंगल में यात्रा करने और वन नायकों के असामान्य कार्य करने में आनंद आया? कैसे?
-जंगल में हम किससे मिले और बात की?
- आपको कौन से कार्य पसंद आए, किन कार्यों में कठिनाइयाँ आईं?

विषय पर प्रस्तुति: लेसोविचोक का दौरा

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

शहरी जिले का शिक्षा विभाग "याकुत्स्क शहर"

बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 26 "कुस्तुक"

तैयारी समूह में एफईएमपी के लिए जीसीडी का सारांश

शिक्षक: सफ़ोनोवा मरीना मिखाइलोव्ना

याकुत्स्क 2017

गणित के माध्यम से चमत्कारों के द्वीप तक की यात्रा।

लक्ष्य:वर्ष के दौरान प्राप्त ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें

कार्यक्रम सामग्री

प्रशिक्षण कार्य:

बच्चों को अंकगणित की समस्याओं को हल करना और संख्याओं का उपयोग करके उनके समाधान लिखना सिखाना जारी रखें।

ज्यामितीय आकृतियों का नाम निश्चित करें।

दो छोटी संख्याओं से संख्या 8 की संरचना के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें।

सप्ताह के दिनों के क्रम के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें।

समय अभिविन्यास का अभ्यास करें, घड़ी द्वारा समय बताने के ज्ञान को समेकित करें।

एक वर्ग में कागज की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें।

विकासात्मक कार्य:

सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना का विकास करें।

मानसिक संचालन, भाषण विकास और किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता के निर्माण में योगदान करें।

शैक्षिक कार्य:

स्वतंत्रता, सीखने के कार्य को समझने और उसे स्वतंत्र रूप से पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:तार्किक समस्याओं को हल करना, रचनात्मक समस्याओं को हल करना, घड़ियों के साथ काम करना, दो छोटी संख्याओं में से 10 के भीतर एक संख्या की संरचना करना।

शिक्षक का प्रारंभिक कार्य:

प्रदर्शन और हैंडआउट सामग्री तैयार करें.

"खजाने" से एक संदूक तैयार करें

एक पत्र तैयार करें.

शब्दावली कार्य:यात्रा, ख़जाना, डिजिटल शहर

पद्धतिगत तकनीकें:

गेमिंग (आश्चर्यजनक क्षणों का उपयोग)।

दृश्य (चित्रण का उपयोग)।

मौखिक (अनुस्मारक, निर्देश, प्रश्न, बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर)।

प्रोत्साहन, पाठ विश्लेषण।

उपकरण:टेप रिकॉर्डर, चुंबकीय बोर्ड, चित्रफलक, छाती, गणित की पाठ्यपुस्तक, गेंद।

डेमो सामग्री:द्वीपों के नाम और ज्यामितीय आकृतियों के साथ 5 शीट (सोचो, सोचो, टिक-टॉक, डिजिटल शहर, चमत्कारों का द्वीप)।

हैंडआउट:बिंदुओं द्वारा असाइनमेंट के लिए शीट, घड़ी, गणितीय श्रुतलेख के लिए एक पिंजरे में शीट, संख्याओं के साथ शीट, पेंसिल

पाठ संरचना:

खेल की स्थिति: वंडर्स द्वीप की यात्रा, परी का एक पत्र पढ़ना।

1 से 12 तक बिंदुओं के आधार पर आरेखण।

संख्या 8 की संरचना.

समस्या को सुलझाना।

सेट (इससे अधिक, इससे कम, के बराबर)

कोशिकाओं द्वारा आरेखण.

अंतरिक्ष में अभिविन्यास - एक खजाना मानचित्र।

पाठ का सारांश.

आज हमारे समूह को गणित की भूमि से एक परी का पत्र मिला। “प्रिय बच्चों, मैं आपको पुराने महल के खजाने की तलाश में, चमत्कारों के द्वीप पर, समुद्र के पार यात्रा पर आमंत्रित करता हूं। रास्ते में दिलचस्प कार्य आपका इंतजार कर रहे हैं। आपको अपना ज्ञान, कौशल और बुद्धिमत्ता दिखानी होगी। आपको कामयाबी मिले! परी!"।

अच्छा, दोस्तों, क्या आप एक रोमांचक यात्रा पर जाना चाहते हैं?

मुझे बताओ, आप समुद्र से यात्रा करने के लिए क्या उपयोग कर सकते हैं? (नाव, कटर, जहाज)

यदि हम 1 से 12 तक की संख्याओं को जोड़ दें तो हमें पता चल जाएगा कि आप और मैं क्या यात्रा करेंगे।

हम जहाज़ पर चलेंगे. मैं सभी से अपनी सीट लेने के लिए कहता हूं। आराम से बैठो, अपनी आँखें बंद करो। यहाँ हम समुद्र में हैं ( "साउंड्स ऑफ़ द सी" टेप रिकॉर्डर चालू हो जाता है).

द्वीप "इसे समझो"।()

कार्य संख्या 8 की संरचना है।

चित्रफलक पर एक अंक 8 है। बच्चों को अंक 8 का संयोजन लिखना है।

शाबाश दोस्तों, आपने कार्य पूरा कर लिया! पर चलते हैं।

(साउंड्स ऑफ द सी टेप रिकॉर्डर चालू हो जाता है, शिक्षक द्वीप का नाम बदल देता है).

द्वीप "सोचो" (बच्चे द्वीप का नाम पढ़ते हैं और निर्धारित करते हैं कि द्वीप का आकार कैसा है।)

मेज पर 3 सेब हैं, एक सेब आधा काट दिया गया है। मेज पर कितने सेब बचे हैं? (3)

दादी ने अपने पोते-पोतियों के लिए 3 स्कार्फ और 6 दस्ताने बुने। आपकी दादी के कितने पोते-पोतियाँ थीं? (3)

3 भाइयों की एक बहन है. परिवार में कितने बच्चे हैं? (6)

अब आपको समस्याओं को हल करना होगा और उन्हें संख्याओं और प्रतीकों में लिखना होगा।

समस्या 1: तीन छोटे सूअर लॉन पर घूम रहे थे। लेकिन शरद ऋतु आ गई है और अपना घर बनाने का समय आ गया है। नफ़-नफ़ अपना घर बनाने चला गया, और बाकी लोग टहलने के लिए रुक गए। लॉन पर कितने सूअर बचे हैं? (हम इस समस्या को संख्याओं और चिह्नों का उपयोग करके 3 - 1 = 2 लिखते हैं)।

समस्या 2: क्रिसमस ट्री के नीचे 4 मशरूम उग रहे थे। बारिश हुई और पेड़ के नीचे कितने मशरूम उग आए?

शाबाश दोस्तों, आपने सभी समस्याओं का सही समाधान कर दिया! पर चलते हैं!

(टेप रिकॉर्डर "साउंड्स ऑफ़ द सी" चालू है)

ओह, और मैं समुद्र पर उतर गया कोहरा।कोहरे से बाहर निकलने के लिए, आपको सवालों के जवाब देने होंगे (बॉल गेम):

आज सप्ताह का कौन सा दिन है?

कल सप्ताह का कौन सा दिन था?

कल सप्ताह का कौन सा दिन होगा?

वसंत के पहले महीने का नाम बताइए?

ग्रीष्म ऋतु के दूसरे महीने का नाम बताइये

एक वर्ष में कितने दिन होते हैं?

सोमवार और बुधवार के बीच सप्ताह का कौन सा दिन है?

मंगलवार तक सप्ताह का कौन सा दिन?

दो चूहों के कितने कान होते हैं?

तीन बिल्लियों की कितनी पूँछें होती हैं?

आप दिन के कौन से भाग जानते हैं?

एक दिन में कितने घंटे होते हैं?

शाबाश, आपने प्रश्नों का सही उत्तर दिया और कोहरा छंट गया!

मुझे एक द्वीप दिख रहा है! तुलना द्वीप.(बच्चे द्वीप का नाम पढ़ते हैं और निर्धारित करते हैं कि द्वीप का आकार कैसा है।)

दोस्तों, जल्द ही आप स्कूल जाएंगे और कमांड का उपयोग करके संख्याओं की तुलना करने में सक्षम होंगे, यह देखने के लिए कि कौन उदाहरणों को सही ढंग से और तेजी से हल कर सकता है।

द्वीप "सिफ्रोग्राड"।(बच्चे द्वीप का नाम पढ़ते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि द्वीप किस आकार का है.)

आपके अनुसार इस द्वीप पर कौन रहता है?

अंक 4 के संबंध में अंक 3 का नाम क्या है? (पहले का)

अंक 6 के संबंध में अंक 7 का नाम क्या है? (पालन करें)

संख्या 2 के बाद कौन सी संख्या है?

7 और 9 के बीच कौन सी संख्या है?

अंक 6 के बाद कौन सा अंक आता है?

दोस्तों, मैंने सुना है कि डिजिटल ईटर हमसे संपर्क कर रहा है! डिजिटल ईटर से नंबर छुपाएं ताकि वह उन्हें न खाए!

शाबाश दोस्तों, हर कोई संख्या छिपाने में कामयाब रहा! पर चलते हैं!( "साउंड्स ऑफ़ द सी" टेप रिकॉर्डर चालू हो जाता है, शिक्षक द्वीप का नाम बदल देता है)

चमत्कारों का द्वीप

तो हम चमत्कारों के द्वीप के लिए रवाना हुए! लेकिन इस द्वीप पर उतरना इतना आसान नहीं है, इस पर पहरा है और हम नहीं जानते कि यह कौन है। यह पता लगाने के लिए कि द्वीप की रखवाली कौन कर रहा है, आपको निम्नलिखित कार्य पूरा करना होगा। शिक्षक के श्रुतलेख के तहत कोशिकाओं द्वारा चित्रण:

2-ऊपर, 2-दाएँ, 1-ऊपर, 1-दाएँ, 3-नीचे, 3-दाएँ, 1-ऊपर, 1-दाएँ, 5-नीचे, 2-बाएँ, 2-ऊपर, 1-बाएँ, 2- नीचे, 2-बाएँ, 4-ऊपर, 2-बाएँ।

इस द्वीप की रखवाली कौन करता है? (कुत्ता)

आपने इतने कठिन कार्य का सामना इसलिए किया क्योंकि आप चौकस और दृढ़ थे। मुझे आप पर गर्व है। हम द्वीप पर पहुंच गए, लेकिन खजाने की तलाश कहां करें?

देखो, परी ने हमारे लिए एक नक्शा छोड़ा है! इसका उपयोग करके हम पुराने महल के खजाने का पता लगा सकते हैं! हमें सीधे 7 कदम चलना है, फिर दाएँ मुड़ना है और 8 कदम आगे बढ़ना है, बाएँ मुड़ना है और 3 कदम चलना है और यहाँ जादुई संदूक है!

हम संदूक खोलते हैं, और वहाँ एक गणित की पाठ्यपुस्तक है। बच्चों, यह सबसे महत्वपूर्ण पुस्तक है। इसका उपयोग करके आप समस्याओं और उदाहरणों को हल करना सीखेंगे। यह स्कूल में आपकी पाठ्यपुस्तक होगी। तो सारे काम पूरे करने के बाद हमें खजाना मिल गया। और अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है। जहाज पर अपनी सीट ले लो.

(टेप रिकॉर्डर "साउंड्स ऑफ द सी" चालू है)

परिणाम:आपने आज जो किया वह मुझे सचमुच पसंद आया! आप दृढ़, चौकस, तेज-तर्रार थे और इसलिए आप खजाना ढूंढने में कामयाब रहे। यदि आपको लगता है कि आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं, तो कृपया उन्हें एक सितारा दें; वर्ग; त्रिकोण.