सामाजिक और नैतिक शिक्षा पर माता-पिता के लिए परामर्श। बच्चों की नैतिक शिक्षा पर माता-पिता के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ईमानदारी की शिक्षा"

माता-पिता के लिए सलाह

परिवार और बालवाड़ी में एक प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा

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नैतिक शिक्षा की सामग्री एक प्रीस्कूलर के ऐसे नैतिक गुणों का गठन है: बड़ों के लिए सम्मान, साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध, अन्य लोगों के दुख और खुशी के अनुसार प्रतिक्रिया करने की क्षमता, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की प्रभावी अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए। , उनकी सामाजिक अभिविन्यास, जिम्मेदारी के सिद्धांतों की शिक्षा। उनमें से, दो दिशाओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: व्यावहारिक अनुभव के लिए परिस्थितियों का निर्माण और सही नैतिक मूल्यांकन का गठन। इसके परिणामस्वरूप नैतिक शिक्षा बच्चाकार्य करना शुरू नहीं करता है क्योंकि वह एक वयस्क की स्वीकृति अर्जित करना चाहता है, बल्कि इसलिए कि वह लोगों के बीच संबंधों में एक महत्वपूर्ण नियम के रूप में व्यवहार के बहुत आदर्श का पालन करना आवश्यक समझता है। बालक के व्यक्तित्व का निर्माण प्रारम्भ में परिवार में होता है। आखिरकार, एक परिवार सहयोग और पारस्परिक सहायता के सिद्धांतों पर आधारित एक छोटी सी टीम है, जहां बच्चे लोगों के बीच रहने, उन्हें प्यार करने, अपने लिए महसूस करने और दूसरों पर ध्यान और दया दिखाने की कला सीखते हैं। बच्चों की परवरिश में एक महत्वपूर्ण भूमिका परिवार के सामान्य जीवन द्वारा निभाई जाती है: जीवनसाथी की समानता, पारिवारिक जीवन का संगठन, परिवार के सदस्यों के बीच सही संबंध, सद्भावना का सामान्य स्वर, आपसी सम्मान और देखभाल, देशभक्ति, परिश्रम, सामान्य व्यवस्था और पारिवारिक परंपराओं का माहौल, बच्चे के लिए वयस्कों की आवश्यकताओं की एकता। पारिवारिक जीवन को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि न केवल भौतिक आवश्यकताएँ, बल्कि आध्यात्मिक आवश्यकताएँ भी अधिक पूर्ण रूप से संतुष्ट और विकसित हों।

बच्चों की नैतिक शिक्षा उनके पूरे जीवन में होती है और जिस वातावरण में वे विकसित होते हैं और बढ़ते हैं वह बच्चे की नैतिकता के निर्माण में निर्णायक भूमिका निभाता है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा में परिवार के महत्व को कम करना असंभव है। परिवार में अपनाए गए व्यवहार के तरीके बच्चे द्वारा बहुत जल्दी अवशोषित कर लिए जाते हैं और उसके द्वारा, एक नियम के रूप में, आम तौर पर स्वीकृत मानदंड के रूप में माना जाता है।

कई प्रकार के परिवार और पारिवारिक संबंधों के मॉडल हैं। अधूरे परिवार हैं, अधूरे परिवार हैं। अक्सर इन परिवारों में बच्चे के विकास, उसके नैतिक गुणों के लिए प्रतिकूल परिस्थितियां पैदा होती हैं, और इसलिए इस परिवार में बच्चों को पालने और शिक्षित करने के अधिकांश कार्य एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान द्वारा किए जाते हैं। किंडरगार्टन, परिवार की जगह, परिवार के बजाय, अधिक सटीक रूप से, व्यक्ति के समाजीकरण की समस्याओं को हल करना शुरू कर दिया। वर्तमान समय में पूर्ण, सामंजस्यपूर्ण, संगठित परिवार, समृद्ध, भौतिक संपदा से युक्त, हमेशा अपने बच्चे को उचित समय नहीं दे सकते हैं। एक बच्चे में नैतिक गुणों का पोषण करने के लिए, परिवार के साथ मिलकर काम करना और सहयोग करना आवश्यक है। शैक्षिक संस्थान और परिवार के बीच सहयोग समाज में बच्चे के समाजीकरण के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। ऐसी परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है ताकि अनुभव के उदाहरणों के आधार पर बच्चा जागरूकता और समझ विकसित करे कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है, ताकि वह स्वतंत्र रूप से नैतिक गुणों के बारे में विचार कर सके, जैसे: लालच, दोस्ती गंभीर प्रयास। हमारे जीवन की मूलभूत अवधारणाओं के प्रति यह रवैया भविष्य में भी बना रहता है जैसे-जैसे हम बड़े होते जाते हैं। इस रास्ते पर बच्चे का मुख्य सहायक एक वयस्क है, जो अपने व्यवहार के ठोस उदाहरणों के साथ, बच्चे में व्यवहार के बुनियादी नैतिक मानदंड रखता है। यदि बच्चे के अनुभव, उसके निकट वातावरण के उदाहरण नकारात्मक प्रकृति के हैं, तो उससे विकसित उच्च नैतिक गुणों की अपेक्षा करना आवश्यक नहीं है। माता-पिता का पहला कार्य प्रीस्कूलर को उसकी भावनाओं की वस्तुओं की पहचान करने और उन्हें सामाजिक रूप से मूल्यवान बनाने में मदद करना है। भावनाएं किसी व्यक्ति को सही काम करने के बाद संतुष्टि का अनुभव करने या नैतिक मानकों का उल्लंघन होने पर हमें पछतावा करने की अनुमति देती हैं। ऐसी भावनाओं का आधार बचपन में रखा जाता है, और माता-पिता का कार्य अपने बच्चे की इसमें मदद करना होता है। उसके साथ नैतिक मुद्दों पर चर्चा करें। मूल्यों की एक स्पष्ट प्रणाली के गठन के लिए प्रयास करें ताकि बच्चा समझ सके कि कौन से कार्य अस्वीकार्य हैं और जो समाज द्वारा वांछनीय और अनुमोदित हैं। बच्चे के साथ अन्य लोगों के कार्यों के नैतिक पक्ष, कला के कार्यों के पात्रों के बारे में चर्चा किए बिना प्रभावी नैतिक शिक्षा असंभव है, बच्चे के लिए सबसे अधिक समझने योग्य तरीके से अपने नैतिक कार्यों की स्वीकृति व्यक्त करना।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के लिए किंडरगार्टन के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक परिवार के साथ घनिष्ठ संबंध स्थापित करना है। परिवार और पूर्वस्कूली संस्था बच्चे के समाजीकरण के दो महत्वपूर्ण संस्थान हैं। और यद्यपि उनके शैक्षिक कार्य भिन्न हैं, बच्चे के व्यापक विकास के लिए उनकी बातचीत आवश्यक है (परिशिष्ट संख्या 1 "परिवार के साथ बातचीत का एल्गोरिदम")। प्रीस्कूलर को सामाजिक वातावरण से परिचित कराने की प्रक्रिया में परिवार को शामिल करने की आवश्यकता को परिवार के पास मौजूद विशेष शैक्षणिक अवसरों द्वारा समझाया गया है और जिसे प्रीस्कूल संस्थान द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है: बच्चों के लिए प्यार और स्नेह, रिश्तों की भावनात्मक और नैतिक समृद्धि, उनका सामाजिक, न कि अहंकारी अभिविन्यास। यह सब उच्च नैतिक भावनाओं की शिक्षा के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है।

परिवार के साथ अपने काम में किंडरगार्टन को न केवल बच्चों की संस्था के सहायक के रूप में, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में समान प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता पर भरोसा करना चाहिए। इसलिए, शिक्षण स्टाफ, बच्चों और माता-पिता के बीच घनिष्ठ संबंध इतना महत्वपूर्ण है। संयुक्त कार्य से, बच्चों की परवरिश के मुख्य मुद्दों पर विचारों की एकता से ही बच्चा बड़ा होगा। केवल इस शर्त के तहत एक पूरे व्यक्तित्व को शिक्षित करना संभव है।

चूंकि, जैसे-जैसे वह विकसित होता है, बच्चा विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं पर प्रयास करता है, जिनमें से प्रत्येक उसे विभिन्न सामाजिक कर्तव्यों के कार्यान्वयन के लिए तैयार करने की अनुमति देगा - एक छात्र, टीम कप्तान, दोस्त, बेटा या बेटी। सामाजिक बुद्धिमत्ता के निर्माण में इन भूमिकाओं में से प्रत्येक का बहुत महत्व है और इसमें अपने स्वयं के नैतिक गुणों का विकास शामिल है: न्याय, जवाबदेही, दया, कोमलता, प्रियजनों की देखभाल। और बच्चे की भूमिकाओं के प्रदर्शनों की सूची जितनी अधिक विविध होगी, वह उतने ही अधिक नैतिक सिद्धांतों से परिचित होगा और उसका व्यक्तित्व उतना ही समृद्ध होगा।

नैतिक गुणों के निर्माण पर बालवाड़ी और माता-पिता के काम के संयुक्त रूप

परिवार के साथ काम करना पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षक और अन्य कर्मचारियों की गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण और जटिल पहलू है। इसका उद्देश्य निम्नलिखित समस्याओं को हल करना है:

बच्चों के पालन-पोषण में एकता स्थापित करना;

माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा;

पारिवारिक शिक्षा में सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन और प्रसार;

माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्था के जीवन और कार्य से परिचित कराना।

बच्चों की परवरिश में एकता बच्चों के सही व्यवहार के विकास को सुनिश्चित करती है, कौशल, ज्ञान और क्षमताओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को तेज करती है, और बच्चे की नज़र में वयस्कों - माता-पिता और शिक्षकों के अधिकार के विकास में योगदान करती है। ऐसी एकता का आधार माता-पिता का शैक्षणिक ज्ञान, पूर्वस्कूली संस्थानों के काम के बारे में उनकी जागरूकता है।

परिवार प्राथमिक समाजीकरण की संस्था है। किंडरगार्टन बच्चे के अप्रत्यक्ष या औपचारिक वातावरण का हिस्सा है और माध्यमिक समाजीकरण की एक संस्था है। समाजीकरण प्रक्रिया के सभी चरण आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं।

वर्तमान में, कोई भी सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षा की आवश्यकता पर संदेह नहीं करता है। एक परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली संस्थान के संबंध सहयोग और बातचीत पर आधारित होने चाहिए, बशर्ते कि किंडरगार्टन अंदर की ओर खुला हो (किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना) और बाहरी (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का अपने क्षेत्र में स्थित सामाजिक संस्थानों के साथ सहयोग करना) : सामान्य शिक्षा, संगीत, खेल विद्यालय, पुस्तकालय)।

माता-पिता को उन गतिविधियों में शामिल करें जो माता-पिता और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियों को बढ़ावा देते हैं। माता-पिता के साथ काम के समूह और व्यक्तिगत दोनों रूपों को व्यापक रूप से लागू करना आवश्यक है:

परामर्श: "स्वतंत्रता और जिम्मेदारी की शिक्षा", "घर पर बच्चों के काम को कैसे व्यवस्थित करें";

संयुक्त प्रतियोगिताएं: "शरद ऋतु के उपहार", "माई हर्बेरियम" प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प, सब्जियों से शिल्प, संयुक्त कार्यों की मौसमी प्रदर्शनियाँ "नए साल के खिलौने";

विषयों पर बच्चों और माता-पिता का संयुक्त कार्य: "मेरा परिवार", "खेल परिवार", "मैंने गर्मी कैसे बिताई"। एक फोटो एल्बम तैयार किया जाता है, जिसमें लोग लगातार मुड़ते हैं, एक-दूसरे को अपने परिवार की तस्वीरें दिखाते हैं। बच्चे अपने छापों को साझा करते हैं, एक-दूसरे को सुनना सीखते हैं, वार्ताकार में रुचि दिखाते हैं। इसे "मैं और मेरा पूरा परिवार" विषय पर एक पारिवारिक परियोजना गतिविधि के रूप में सुदृढ़ किया जा सकता है। यह माता-पिता की परियोजना लंबी अवधि की है और इसमें शामिल हैं: "माई फैमिली ट्री", "माई फैमिली ट्री", "फैमिली कोट ऑफ आर्म्स", "पारिवारिक आदर्श वाक्य", परिवार के रीति-रिवाज और परंपराएं। मुख्य लक्ष्य अपने रिश्तेदारों, परिवार के लिए प्यार पैदा करना है;

अवकाश, छुट्टियां: "मदर्स डे", "डैड, मॉम, आई एम ए फ्रेंडली फैमिली", "फनी स्टार्ट्स";

माता-पिता के लिए असाइनमेंट;

माता-पिता की एक टीम के लिए सामान्य परामर्श, समूह और सामान्य अभिभावक बैठकें, सम्मेलन, प्रदर्शनियां, व्याख्यान, मंडलियां आयोजित की जाती हैं; सूचना और विषयगत स्टैंड, फोटो असेंबल बनाए जाते हैं; सवालों और जवाबों की शाम, गोलमेज बैठकें आयोजित की जाती हैं।

पुराने समूहों में, शायद, शिक्षकों, बच्चों और माता-पिता की विभिन्न संयुक्त गतिविधियों का संगठन। लोककथाओं की छुट्टियों और मनोरंजन में, जहाँ माता-पिता भी आनंद के साथ भाग लेते हैं। ऐसी छुट्टियों और मनोरंजन के लिए धन्यवाद, बच्चे और माता-पिता दोनों लोक कला की उत्पत्ति, उनके लोगों के इतिहास, उनकी परंपराओं से परिचित हो जाते हैं। शायद मिनी-संग्रहालयों का निर्माण, उदाहरण के लिए, "रूसी झोपड़ी", "गुड़िया का संग्रहालय", जहां बच्चे राष्ट्रीय वेशभूषा, प्राचीन फर्नीचर, बर्तन, उपकरण से परिचित हो सकते हैं, जिससे लोक संस्कृति की उत्पत्ति में शामिल हो सकते हैं।

वर्ष के अंत में माता-पिता की बैठकों में सबसे सक्रिय माता-पिता प्रमाण पत्र प्रस्तुत करने के लिए, पूर्वस्कूली संस्थान के प्रशासन से धन्यवाद पत्र।

दृश्य आंदोलन की प्रणाली के माध्यम से सामाजिक और नैतिक शिक्षा के बारे में ज्ञान को बढ़ावा देना:

सूचनात्मक और तथ्य-खोज:जानकारी के माध्यम से, माता-पिता को पूर्वस्कूली संस्थान से परिचित कराना, इसके काम की विशेषताएं, बच्चों की परवरिश में शामिल शिक्षकों के साथ। सूचना और शैक्षिक:इसका उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और पालन-पोषण की विशेषताओं के बारे में माता-पिता के ज्ञान को समृद्ध करना है।

माता-पिता के लिए परामर्श

"पुराने प्रीस्कूलरों की सामाजिक-नैतिक शिक्षा"

"शिक्षा का उपकरण और मध्यस्थ प्रेम होना चाहिए"

वी.जी. बेलिंस्की

सामाजिक-नैतिक शिक्षा एक सक्रिय और उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है जो समाज में नैतिक गुणों, नैतिक मूल्यों और सही व्यवहार का निर्माण करती है। प्रीस्कूलर की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की समस्याएं घरेलू शिक्षाशास्त्र के ध्यान के केंद्र में हैं।

पिछले दशकों में, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के बारे में विचारों में काफी बदलाव आया है। पूर्वस्कूली उम्र "एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की नींव" (ए। वी। ज़ापोरोज़ेट्स) की स्थिति अधिक से अधिक वजनदार होती जा रही है; एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के सामाजिक गठन की प्रक्रिया पर नए डेटा प्राप्त हुए। शोधकर्ताओं का कहना है कि पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चा समाज के नैतिक मानदंडों के अनुरूप कार्यों का महत्वपूर्ण व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करता है। इस अनुभव के आधार पर - व्यवहार कौशल जिसमें दूसरों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण, गतिविधियों के लिए एक जिम्मेदार रवैया प्रकट होता है; समाज में होने वाली घटनाओं के नैतिक अर्थ को समझने के प्रारंभिक रूप बनते हैं।

पुराने प्रीस्कूलर नैतिक मानदंडों की निष्पक्षता और निष्पक्षता से अवगत हो जाते हैं। उन्होंने दयालुता, मित्रता, पारस्परिक सहायता के बारे में सामान्यीकृत विचार बनाए। 5-7 वर्ष की आयु में, प्रीस्कूलर सहज नैतिकता से सचेतन की ओर बढ़ते हैं। उनके लिए, नैतिक मानदंड लोगों के बीच संबंधों के नियामक के रूप में कार्य करना शुरू कर देता है। वरिष्ठ प्रीस्कूलर समझता है कि व्यवहार के मानदंडों का पालन करना आवश्यक है ताकि टीमनया गतिविधि सफल रही।

गतिविधि में, बच्चों के नैतिक मानदंडों के ज्ञान में औपचारिकता को दूर करने के अवसर पैदा होते हैं, व्यक्ति की एक नैतिक संस्कृति बनती है, अर्थात नैतिक चेतना और व्यवहार की एकता। यदि हम केवल नैतिक विचारों के निर्माण पर ध्यान दें, - एवी ज़ापोरोज़ेट्स लिखते हैं, - अन्य लोगों के साथ बच्चों के संबंधों के अभ्यास की परवाह किए बिना, "नैतिक औपचारिकता" के मामले हो सकते हैं, जब बच्चे नियमों, नैतिक मानदंडों को जानते हैं अच्छी तरह से और यहां तक ​​​​कि उनके बारे में सही ढंग से तर्क करते हैं, लेकिन वे स्वयं इन मानदंडों का उल्लंघन करते हैं, दूसरों के हितों की परवाह किए बिना। ज्ञान और वास्तविक व्यवहार के बीच इस तरह की विसंगति को रोकने के लिए, यह आवश्यक है कि बच्चे के नैतिक विचार उसके व्यवहार का प्रेरक उद्देश्य बनें।

इस तरह के कार्य को केवल बच्चों के लिए विभिन्न गतिविधियों का आयोजन करके ही हल किया जा सकता है, जिसमें वे अपने व्यवहार को विनियमित करने के साथ-साथ अपने साथियों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए नैतिक मानदंडों का उपयोग करने में व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करते हैं। एक प्रीस्कूलर सक्रिय रूप से सामाजिक संबंधों की दुनिया में प्रवेश करता है, प्राथमिक नैतिक आवश्यकताओं को सीखता है, और उन्हें पूरा करना सीखता है।

ए.एस. मकरेंको ने व्यावहारिक अनुभव, वांछित व्यवहार को आकार देने में बच्चे की सक्रिय गतिविधि को बहुत महत्व दिया, इस बात पर जोर दिया कि कैसे कार्य करना है और स्वतंत्र कार्यों के ज्ञान के बीच एक "छोटा नाली जिसे अनुभव से भरने की आवश्यकता है" है। व्यावहारिक अनुभव के संचय से स्थायी व्यवहार का विकास होता है: बच्चा सही काम करना शुरू कर देता है क्योंकि वह अन्यथा नहीं कर सकता, क्योंकि वह इसके अभ्यस्त है।

नैतिक शिक्षा के साधन कई समूहों में संयुक्त हैं: कलात्मक साधन; प्रकृति; बच्चों की अपनी गतिविधियाँ, संचार; आसपास का वातावरण।

1. कलात्मक साधनों का एक समूह: कथा, ललित कला, संगीत, सिनेमा, आदि। साधनों का यह समूह नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने में बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह संज्ञानात्मक नैतिक घटनाओं के भावनात्मक रंग में योगदान देता है। बच्चों में नैतिक विचारों के निर्माण और भावनाओं की शिक्षा में कलात्मक साधन सबसे अधिक प्रभावी होते हैं।

2. पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा का साधन हैप्रकृति। यह बच्चों में मानवीय भावनाओं को जगाने में सक्षम है, कमजोर लोगों की देखभाल करने की इच्छा, जिन्हें मदद की ज़रूरत है, उनकी रक्षा करना, बच्चे में आत्मविश्वास के निर्माण में योगदान देता है। बच्चों के व्यक्तित्व के नैतिक क्षेत्र पर प्रकृति का प्रभाव बहुआयामी है और यह बच्चे की भावनाओं और व्यवहार को शिक्षित करने का एक महत्वपूर्ण साधन है।

3. पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा का साधन हैबच्चों की अपनी गतिविधियाँ: खेल, काम, शिक्षण, कलात्मक गतिविधि। प्रत्येक प्रकार की गतिविधि की अपनी विशिष्टता होती है, जो शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करती है। लेकिन इसका मतलब है - इस तरह की गतिविधि - सबसे पहले, नैतिक व्यवहार के अभ्यास को शिक्षित करते समय आवश्यक है। साधनों के इस समूह में संचार को एक विशेष स्थान दिया गया है। यह, नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में, नैतिकता के बारे में विचारों को सही करने और भावनाओं और रिश्तों को शिक्षित करने के कार्यों को सबसे अच्छी तरह से पूरा करता है।

4. नैतिक शिक्षा के साधन वह सब हो सकते हैंजिस वातावरण में बच्चा रहता है, वह वातावरण परोपकार, प्रेम, मानवता, या, इसके विपरीत, क्रूरता, अनैतिकता से संतृप्त हो सकता है। बच्चे के आस-पास का वातावरण भावनाओं, विचारों, व्यवहार को शिक्षित करने का एक साधन बन जाता है, अर्थात यह नैतिक शिक्षा के पूरे तंत्र को सक्रिय करता है और कुछ नैतिक गुणों के गठन को प्रभावित करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के नैतिक विकास पर वयस्क का सबसे अधिक प्रभाव पड़ता है। बच्चा जीवन के मानदंडों में महारत हासिल करने, वयस्कों के साथ संवाद करने, सामाजिक व्यवहार के अपने अनुभव को अपनाने, एक वयस्क के मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित करने में पहला कदम उठाता है। बच्चे को परिवार में नैतिकता का पहला पाठ मिलता है।

एक वयस्क की मदद से, बच्चे "संभव - असंभव", "अच्छे - बुरे", "अच्छे - बुरे" की अवधारणाओं के आधार पर अपने कार्यों में अंतर करना शुरू करते हैं। एक वयस्क के मूल्यांकन की स्थिति से, बच्चा खुद को और दूसरों को देखता है, धीरे-धीरे दूसरों और खुद के प्रति अपना दृष्टिकोण विकसित करता है। सबसे पहले, प्रीस्कूलर के कार्यों को निर्धारित करने वाली भावनाएं प्रबल होती हैं, फिर, स्वैच्छिक व्यवहार के विकास और सामाजिक व्यवहार के मानदंडों को आत्मसात करने के साथ, बच्चा कुछ कार्यों को चुनने में स्वतंत्रता के एक निश्चित स्तर तक पहुंच जाता है।

माता-पिता की भूमिका महान है, यह वे हैं जो बच्चे को बाहरी दुनिया से परिचित कराते हैं, स्वतंत्र होना सिखाते हैं। माता-पिता को अपने बच्चे में कुछ कौशल और आदतें डालनी चाहिए।

अपने बच्चे को अनुशासन, स्वतंत्रता, शिष्टाचार, बड़ों के प्रति सम्मान, बच्चों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया सिखाएं। कला के काम को पढ़ने के बाद, बच्चे से बात करें, उसे सोचने दें कि इस स्थिति में कौन सही है और किसे दोष देना है।

व्यवहार के नियमों को हमेशा संक्षेप में और स्पष्ट रूप से समझाएं, तर्क दें कि आपको इस तरह से व्यवहार करने की आवश्यकता क्यों है। बच्चे को साथियों के साथ खेलों में शामिल करें, तब बच्चा सहयोग और आपसी सहायता सीखेगा।

सभी माता-पिता अपने बच्चों को खुश देखना चाहते हैं, इसके लिए आपको काफी मेहनत करने की जरूरत है। याद रखें, "शिक्षा एक महान चीज है: यह एक व्यक्ति के भाग्य का फैसला करती है," वी.जी. बेलिंस्की।

साहित्य

1. ब्यूर आर.एस. पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक-नैतिक शिक्षा। टूलकिट। - एम।, मोज़ेक-संश्लेषण, 2011।
2. ज़ापोरोज़ेट्स ए.वी. एक प्रीस्कूलर में भावनाओं और भावनाओं की शिक्षा। - एम।, शिक्षा, 1989।

कोस्त्युकेविच रेडमिला विक्टोरोव्ना

शिक्षक एमकेओयू त्सो "वोज़्रोज़्डेनी"

"परिवार में एक प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा"

(माता-पिता के लिए परामर्श)

बच्चा एक दर्पण है परिवारों; जैसे सूर्य पानी की एक बूंद में परिलक्षित होता है, वैसे ही यह बच्चों में परिलक्षित होता है शिक्षामाता और पिता की पवित्रता। /वसीली सुखोमलिंस्की/.

नैतिक शिक्षा अवधारणाओं, निर्णयों, भावनाओं और विश्वासों, कौशल और व्यवहार की आदतों का निर्माण है जो समाज के मानदंडों के अनुरूप हैं। पहले, वे अधिक सरलता से कहते थे: "नैतिकता की शिक्षा", इसलिए नाम।

नैतिक शिक्षा बच्चे के परिवार में प्रकट होने के क्षण से शुरू होती है, और जिस वातावरण में वह विकसित होता है और बढ़ता है उसका नैतिकता के निर्माण में बहुत महत्व है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा में परिवार के महत्व को कम करना असंभव है। परिवार में अपनाए गए व्यवहार के तरीके बच्चे द्वारा बहुत जल्दी अवशोषित कर लिए जाते हैं और उसके द्वारा, एक नियम के रूप में, आम तौर पर स्वीकृत मानदंड के रूप में माना जाता है। एक वयस्क बच्चे के लिए एक आदर्श होता है। वह अपने माता-पिता के व्यवहार को देखकर दूसरों के साथ संबंध बनाता है। परिवार में, बच्चे में प्रियजनों की देखभाल करने, उनकी मदद करने की इच्छा, कुछ उपयोगी करने की भावना विकसित होती है। बचपन में भी बच्चे में अच्छाई के प्रति एक नजरिया बनाना जरूरी है। उसे यह समझाना जरूरी है कि लोगों को फायदा पहुंचाना कितना अच्छा है। उसी समय, इस तथ्य को व्यक्त करना आवश्यक है कि कार्य महत्वपूर्ण हैं, न कि केवल अच्छे के बारे में बात करना। एक प्रीस्कूलर में आध्यात्मिक भावनाओं को जगाने के लिए, माता-पिता बच्चों को उनके शहर, गाँव के स्थलों से परिचित कराते हैं, उन्हें वयस्कों के काम के बारे में, उनके काम के बारे में, प्रकृति के बारे में, उन जगहों के बारे में बताते हैं जहाँ बच्चा पैदा हुआ था और रहता है।

दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया सबसे मूल्यवान नैतिक गुण है जो बच्चों में कम उम्र से ही लाया जाता है। एक नैतिक गुण के रूप में देखभाल में बहुत कुछ शामिल है: मदद और पारस्परिक सहायता, जवाबदेही, सद्भावना, दूसरों के प्रति चौकस रवैया। पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक गुणों की शिक्षा में बाल साहित्य एक विशेष भूमिका निभाता है। कला के कार्यों की शिक्षा के लिए, बच्चे साहित्यिक कार्यों की सामग्री के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करते हैं, नायकों के कार्यों का सही आकलन करने की क्षमता। आप काम पढ़ने के बाद सामग्री के बारे में बात कर सकते हैं। इस तरह की बातचीत बच्चों को नैतिकता के प्राथमिक मानदंडों से परिचित कराती है, अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करती है, उन्हें पर्यावरण के प्रति एक उज्ज्वल, भावनात्मक दृष्टिकोण में शिक्षित करती है, उन्हें सहानुभूति, सहानुभूति सिखाती है। सभी प्रकार की लोककथाओं (परियों की कहानियों, गीतों, कहावतों, कहावतों, कहानियों, कविताओं) का व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है। मौखिक लोक कला में, उनमें निहित रूसी चरित्र की विशेषताओं का पता लगाया जा सकता है। नैतिक मूल्य, अच्छाई, सौंदर्य, सच्चाई, साहस, परिश्रम, निष्ठा का विचार। बच्चों को कहावतों, पहेलियों, कहावतों, परियों की कहानियों से परिचित कराते हुए, हम उन्हें सार्वभौमिक से परिचित कराते हैं नैतिक मूल्य.

लक्ष्य शिक्षाबच्चा एक खुश, पूर्ण विकसित, रचनात्मक, लोगों के लिए उपयोगी है, जिसका अर्थ है नैतिक रूप से समृद्धइस बच्चे का जीवन। ऐसे जीवन का निर्माण ही परिवार है लालन - पालन. माता-पिता के प्यार में बच्चे के विश्वास के साथ ही एक छोटे से व्यक्ति की आंतरिक दुनिया को सही ढंग से बनाना संभव है।

"परिवार में प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा"

माता-पिता के लिए सलाह

वर्तमान में एक जरूरी काम नैतिक और स्वैच्छिक गुणों के पूर्वस्कूली को शिक्षित करना है: स्वतंत्रता, संगठन, दृढ़ता, जिम्मेदारी, अनुशासन।

बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के लिए नैतिक-वाष्पशील क्षेत्र का गठन एक महत्वपूर्ण शर्त है। एक प्रीस्कूलर को नैतिक और स्वेच्छा से कैसे लाया जाएगा, यह न केवल उसकी सफल स्कूली शिक्षा पर निर्भर करता है, बल्कि जीवन की स्थिति के गठन पर भी निर्भर करता है।

कम उम्र से ही स्वैच्छिक गुणों को शिक्षित करने के महत्व को कम आंकने से वयस्कों और बच्चों के बीच गलत संबंध स्थापित हो जाते हैं, बाद वाले की अत्यधिक संरक्षकता, जो आलस्य, बच्चों में स्वतंत्रता की कमी, आत्म-संदेह, कम आत्मसम्मान का कारण बन सकती है। निर्भरता और स्वार्थ।

टिप्पणियों से पता चलता है कि कई कानूनी प्रतिनिधि बच्चों की स्वैच्छिक क्षमताओं को कम आंकते हैं, उनकी ताकत पर भरोसा नहीं करते हैं, और संरक्षण का प्रयास करते हैं। अक्सर, जो बच्चे अपने माता-पिता की उपस्थिति में किंडरगार्टन में स्वतंत्रता दिखाते हैं, वे असहाय, असुरक्षित हो जाते हैं, और जब संभव कार्यों को हल करने में कठिनाइयाँ आती हैं तो वे खो जाते हैं। वयस्क परिवार के सदस्य बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने की समस्याओं के बारे में चिंतित हैं, लेकिन वे मुख्य रूप से सामाजिक तैयारी के मुद्दों में रुचि रखते हैं - पढ़ना, गिनना, लिखना सीखना और माता-पिता स्वतंत्रता जैसे गुणों की शिक्षा को ज्यादा महत्व नहीं देते हैं, दृढ़ता, जिम्मेदारी, संगठन।

यह ज्ञात है कि परिवार नैतिक शिक्षा में अग्रणी भूमिका निभाता है। एक सामान्य समृद्ध परिवार को पारिवारिक भावनात्मक संबंधों, संतृप्ति, तत्कालता और प्यार, देखभाल और अनुभव की अभिव्यक्तियों के खुलेपन के माहौल की विशेषता है। पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे पर इस माहौल का प्रभाव सबसे अधिक होता है। उसे विशेष रूप से अपने कानूनी प्रतिनिधियों के प्यार और स्नेह की आवश्यकता है, उसे वयस्कों के साथ संचार की बहुत आवश्यकता है, जो परिवार द्वारा पूरी तरह से संतुष्ट है। बच्चे के लिए माता-पिता का प्यार, उनकी देखभाल उसके लिए एक प्रतिक्रिया पैदा करती है, उसे विशेष रूप से माता और पिता के नैतिक दृष्टिकोण और आवश्यकताओं के प्रति संवेदनशील बनाती है।

यदि कोई बच्चा प्यार से घिरा हुआ है, उसे लगता है कि उसे प्यार किया जाता है, चाहे वह कुछ भी हो, इससे उसे सुरक्षा की भावना मिलती है, भावनात्मक कल्याण की भावना होती है, उसे अपने "मैं" के मूल्य का एहसास होता है। यह सब उसे अच्छे, सकारात्मक प्रभाव के लिए खुला बनाता है।

बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान, उसकी आंतरिक दुनिया के मूल्य की पहचान, उसकी ज़रूरतें और रुचियाँ उसके आत्म-सम्मान के विकास में योगदान करती हैं। इस भावना से वंचित व्यक्ति खुद को और दूसरे को अपमानित होने देगा, अन्याय की अनुमति देगा। आत्मसम्मान बच्चे को अपने स्वयं के कार्यों और दूसरों के कार्यों को उनकी मानवता के दृष्टिकोण से सही ढंग से मूल्यांकन करने में मदद करता है: वह खुद, अपमान या अन्याय को तीव्रता से महसूस कर सकता है, कल्पना कर सकता है कि यह दूसरे के लिए कितना दर्दनाक होगा।

आत्म-छवि, आत्म-सम्मान या अनादर, यानी आत्म-सम्मान, एक बच्चे में वयस्कों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में बनता है जो उसका सकारात्मक या नकारात्मक मूल्यांकन करते हैं। बच्चों के लिए विशेष महत्व का मूल्यांकन उन वयस्कों द्वारा किया जाता है जो उसके साथ विश्वास और सम्मान के साथ व्यवहार करते हैं। मूल्यांकन से बच्चे का ध्यान न केवल इस बात पर केंद्रित होना चाहिए कि उसने कैसे कार्य किया - अच्छा या बुरा, बल्कि यह भी कि अन्य लोगों के लिए इसके क्या परिणाम होंगे। इसलिए धीरे-धीरे बच्चा अपने व्यवहार पर ध्यान देना सीखता है कि उसका कार्य दूसरों को कैसे प्रभावित करेगा।

सकारात्मक और नकारात्मक पात्रों के संघर्ष का वर्णन करने वाली परियों की कहानियों, कहानियों को पढ़ना, एक बच्चे में नैतिक भावनाओं के विकास पर बहुत ध्यान देता है। वह नायक और उसके दोस्तों की सफलताओं और असफलताओं के प्रति सहानुभूति रखता है, उनकी जीत की कामना करता है। इस प्रकार उसका अच्छाई और बुराई का विचार, नैतिक और अनैतिक के प्रति उसका दृष्टिकोण बनता है।

स्वतंत्रता के लिए प्रीस्कूलर की इच्छा ज्ञात है। यह उस गतिविधि में एक नैतिक अर्थ प्राप्त करता है जिसमें बच्चा दूसरों के प्रति अपना दृष्टिकोण दिखाता है। यह न केवल वयस्कों के व्यक्तिगत कार्यों का निष्पादन है, बल्कि उनकी स्वयं सेवा गतिविधियों का भी निष्पादन है। बच्चे को अभी तक इस बात का एहसास नहीं है कि उसकी पहली श्रम गतिविधि उसके लिए और उसके आसपास के लोगों के लिए आवश्यक है, क्योंकि आवश्यक कौशल में महारत हासिल करने से वह बाहरी मदद के बिना, अन्य लोगों के लिए खुद की देखभाल करना मुश्किल बनाए बिना करने की अनुमति देता है। बच्चा अभी तक यह नहीं समझता है कि ऐसा करके वह उनका ख्याल रखता है। प्रीस्कूलर के काम का ऐसा मकसद केवल वयस्कों के प्रभाव में बनता है। स्व-सेवा के कौशल में महारत हासिल करने से बच्चे को अन्य बच्चों को वास्तविक सहायता प्रदान करने की अनुमति मिलती है, उसे वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए कुछ प्रयास करने की आवश्यकता होती है और दृढ़ता के विकास में योगदान देता है।

इस प्रकार, प्रीस्कूलर द्वारा स्व-सेवा कौशल की महारत स्वतंत्रता और दृढ़ता जैसे नैतिक और स्वैच्छिक गुणों को शिक्षित करने का एक प्रभावी साधन है।

पूर्वस्कूली बच्चे को काम करने के लिए आकर्षित करने के लिए परिवार के पास अनुकूल परिस्थितियां हैं। एक बच्चा परिवार में जो श्रम कार्य करता है, वह किंडरगार्टन की तुलना में सामग्री में अधिक विविध होता है, और उन्हें पूरा करने की आवश्यकता उसके लिए अधिक स्पष्ट होती है (विशेषकर घरेलू और शारीरिक श्रम में)। परिवार में बच्चों के काम के लिए विशिष्ट उद्देश्य: माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के लिए प्यार, उनकी देखभाल करने की इच्छा, मदद करना, उन्हें खुशी देना। परिवार में, बच्चे अक्सर उन प्रकार के कामों को करने का आनंद लेते हैं जो कि किंडरगार्टन में आम नहीं हैं: कपड़े धोना, बर्तन धोना और पोंछना, खाना पकाने में भाग लेना, भोजन खरीदना आदि। अनुकूल पारिवारिक परिस्थितियों का बच्चों की श्रम शिक्षा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है और उनका नैतिक-इच्छाशक्ति विकास।

कानूनी प्रतिनिधियों के उत्तरों का विश्लेषण करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि एक पुराने प्रीस्कूलर द्वारा परिवार में किए गए कार्यों के बीच स्वयं-सेवा पहले स्थान पर है, दूसरा खिलौने और परिसर की सफाई है, और अन्य प्रकार के काम एक महत्वहीन स्थान पर हैं। .

नैतिक शिक्षा के साधन के रूप में श्रम का उपयोग करते हुए, कानूनी प्रतिनिधियों को उन उद्देश्यों का विश्लेषण करने की आवश्यकता होती है जो बच्चे को इस प्रकार के श्रम को करने के लिए प्रेरित करते हैं। एक बच्चे के लिए सबसे प्रभावी मकसद बनाने का मतलब है उसमें दृढ़-इच्छाशक्ति के प्रयासों को जगाना, उन्हें उन लक्ष्यों की ओर निर्देशित करना जो एक वयस्क एक प्रीस्कूलर के नैतिक विकास के लिए उपयोगी मानता है।

नैतिक गुणों को केवल बच्चे को यह समझाने से नहीं लाया जा सकता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है, उसे उसी तरह दयालु होना सिखाना असंभव है जैसे उसे पढ़ना या अंकगणित करना सिखाना। वह अच्छी तरह से जानता होगा कि किसी और के दुर्भाग्य के साथ सहानुभूति रखना आवश्यक है, लेकिन मुसीबत में किसी की मदद करने का प्रयास भी नहीं करना, यह जानना कि झूठ बोलना शर्मनाक है, लेकिन झूठ बोलना, आदि। यह आवश्यक है कि एक बच्चा कम उम्र से ही उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों में नैतिक कर्मों का अभ्यास करें। खेल यहां मदद करेगा। खेल में, प्रीस्कूलर सबसे स्वतंत्र है: वह चुनता है कि वह क्या खेलेगा, योजना और उसकी कल्पना के अनुसार कार्य करता है। खेल की रचनात्मक प्रकृति में इसका शैक्षिक मूल्य निहित है।

नतालिया सोजोनोवा
माता-पिता के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा।"

माता-पिता के लिए सलाह« प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा.»

शिक्षाएक व्यक्ति स्वयं को सचेत पालन में प्रकट करता है शिक्षासिद्धांत और अभ्यस्त रूप नैतिक व्यवहार. बच्चा एक जीवन पथ से गुजरता है, जिसकी शुरुआत में उसका व्यवहार बाहरी प्रभावों और सहज आवेगों से निर्धारित होता है। लालन - पालनउसे आंतरिक रूप से सार्थक, वातानुकूलित विश्वदृष्टि में आने में मदद करता है, शिक्षाभावना और चेतना व्यवहार, आत्म-नियंत्रण, आत्म-नियमन और स्व-शासन। इस पूरे पथ में, बच्चा अपने व्यवहार के नियंत्रण के विभिन्न स्तरों पर होता है।

सफलता नैतिक शिक्षाबच्चे काफी हद तक व्यक्तिपरक की प्रकृति पर निर्भर करते हैं नैतिक स्थानजिसमें वे रहते हैं। इसमें साथियों और दोस्तों के साथ सड़क पर एक टीम, परिवार में रिश्ते और संचार शामिल हैं, माता - पिता, शिक्षक, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण, प्रकृति के प्रति, बाहरी दुनिया के प्रति, कार्य, जीवन शैली, सामाजिक आवश्यकताओं के प्रति

शिक्षायह मौखिक या गतिविधि की घटनाओं पर नहीं, बल्कि रोजमर्रा के रिश्तों और जीवन की जटिलताओं में बनता है जिसमें बच्चे को समझना, चुनाव करना, निर्णय लेना और कार्य करना होता है।

एक बच्चा जो किसी अन्य व्यक्ति की भावनाओं और भावनाओं को सही ढंग से आकलन और समझने में सक्षम है, जिसके लिए दोस्ती, न्याय, करुणा, दया, प्रेम की अवधारणाएं खाली वाक्यांश नहीं हैं, भावनात्मक विकास का स्तर बहुत अधिक है, कोई समस्या नहीं है दूसरों के साथ संवाद करने में, वह बहुत अधिक स्थिर तनावपूर्ण स्थितियों में होता है और बाहर से नकारात्मक प्रभाव के लिए उत्तरदायी नहीं होता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि वास्तव में पूर्वस्कूलीवृद्ध बच्चा विशेष रूप से नैतिक मानदंडों और आवश्यकताओं को आत्मसात करने के लिए ग्रहणशील. यह बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने की प्रक्रिया के बहुत महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक है। दूसरे शब्दों में, आध्यात्मिक प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षासमाज में स्थापित व्यवहार के पैटर्न को उनके द्वारा आत्मसात करने की एक सतत प्रक्रिया के रूप में देखा जा सकता है, जो भविष्य में इसके कार्यों को नियंत्रित करेगा। इसके परिणामस्वरूप नैतिक शिक्षाबच्चा इसलिए कार्य करना शुरू नहीं करता है क्योंकि वह एक वयस्क की स्वीकृति अर्जित करना चाहता है, बल्कि इसलिए कि वह लोगों के बीच संबंधों में एक महत्वपूर्ण नियम के रूप में व्यवहार के बहुत आदर्श का पालन करना आवश्यक समझता है।

पहला काम माता-पिता है, मदद देना प्रीस्कूलरअपनी भावनाओं की वस्तुओं को निर्धारित करें और उन्हें सामाजिक रूप से मूल्यवान बनाएं। संचार में बच्चे अपनी भावनाओं को व्यक्त करने, उनका मूल्यांकन करने, सहानुभूति और सहानुभूति की क्षमता विकसित करने की क्षमता बनाते हैं, जो कि बहुत महत्वपूर्ण है बच्चे की नैतिक शिक्षा. अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में असमर्थता, दूसरों की भावनाओं को समझने में असमर्थता के कारण गठन हो सकता है "संचारी बहरापन", जो बच्चे और अन्य बच्चों के बीच संघर्ष का कारण बन सकता है और उसके व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। इसलिए, एक और बहुत महत्वपूर्ण दिशा नैतिक शिक्षाबच्चे - सहानुभूति के लिए उनकी क्षमता विकसित करने के लिए। बच्चे का ध्यान लगातार इस ओर आकर्षित करना महत्वपूर्ण है कि वह क्या अनुभव कर रहा है, उसके आस-पास के लोग क्या महसूस करते हैं, बच्चे की शब्दावली को विभिन्न शब्दों के साथ समृद्ध करने के लिए जो अनुभवों, भावनाओं, भावनाओं को व्यक्त करते हैं। जैसे-जैसे वह विकसित होता है, बच्चा विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं पर प्रयास करता है, जिनमें से प्रत्येक उसे विभिन्न सामाजिक कर्तव्यों के लिए तैयार करने की अनुमति देगा - एक छात्र, टीम कप्तान, दोस्त, बेटा या बेटी, आदि। इन भूमिकाओं में से प्रत्येक का गठन में बहुत महत्व है। सामाजिक बुद्धि का और इसमें स्वयं का विकास शामिल है नैतिक गुण: न्याय, जवाबदेही, दया, कोमलता, देखभाल, आदि। और बच्चे की भूमिकाओं के प्रदर्शनों की सूची जितनी अधिक विविध होगी, उतना ही अधिक शिक्षासिद्धांतों से वह परिचित होगा और उसका व्यक्तित्व जितना धनी होगा।

रणनीति नैतिक शिक्षाबालवाड़ी में और घर पर न केवल किसी की भावनाओं और अनुभवों के बारे में जागरूकता के लिए, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण नियमों और व्यवहार के मानदंडों को आत्मसात करने के लिए, बल्कि अन्य लोगों के साथ समुदाय की भावना के विकास के लिए, सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए। आम लोगों के प्रति। और ऐसा कार्य पूर्वस्कूली में बच्चों की नैतिक शिक्षाउम्र खेल तय कर सकती है। यह खेल में है कि बच्चा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों से परिचित हो जाता है, अपने लिए नई सामाजिक भूमिकाओं में महारत हासिल करता है, संचार कौशल में सुधार करता है, अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखता है और अन्य लोगों की भावनाओं को समझता है, खुद को ऐसी स्थिति में पाता है जहां सहयोग और पारस्परिक सहायता होती है। की जरूरत है, प्रारंभिक बैंक जमा करता है शिक्षाविचारों और उन्हें अपने कार्यों के साथ सहसंबंधित करने की कोशिश करता है, सीखा का पालन करना सीखता है शिक्षामानदंड और अपने स्वयं के नैतिक विकल्प बनाते हैं।

सुविधाएं नैतिक शिक्षा

नैतिक शिक्षाकुछ निश्चित साधनों द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिनमें से यह आवश्यक है उल्लिखित करना: कलात्मक साधन; प्रकृति; बच्चों की अपनी गतिविधियाँ; संचार; आसपास का वातावरण।

1. कलात्मक समूह फंड: कल्पना, दृश्य कला, संगीत, सिनेमा, आदि। उपकरणों का यह समूह समस्याओं को हल करने में बहुत महत्वपूर्ण है नैतिक शिक्षा, क्योंकि यह संज्ञेय नैतिक घटनाओं के भावनात्मक रंग में योगदान देता है। बच्चों में नैतिक विचारों के निर्माण में कलात्मक साधन सबसे अधिक प्रभावी होते हैं भावनाओं की शिक्षा.

2. मतलब प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा प्रकृति है. यह बच्चों में मानवीय भावनाओं को जगाने में सक्षम है, कमजोर लोगों की देखभाल करने की इच्छा, जिन्हें मदद की ज़रूरत है, उनकी रक्षा करना, बच्चे में आत्मविश्वास के निर्माण में योगदान देता है। प्रकृति का प्रभाव शिक्षाबच्चों के व्यक्तित्व का क्षेत्र बहुमुखी है और उपयुक्त शैक्षणिक संगठन के साथ एक महत्वपूर्ण साधन बन जाता है। शिक्षाबच्चे की भावनाओं और व्यवहार।

3. मतलब प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षाखुद की गतिविधि है बच्चे: खेल, काम, शिक्षण, कलात्मक गतिविधि। प्रत्येक प्रकार की गतिविधि की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं, जो एक साधन का कार्य करती हैं शिक्षा. लेकिन इसका मतलब है - इस तरह की गतिविधि - आवश्यक है, सबसे पहले, जब नैतिक व्यवहार के अभ्यास की शिक्षा.

साधनों के इस समूह में संचार को एक विशेष स्थान दिया गया है। यह एक साधन की तरह है नैतिक शिक्षा, नैतिकता के बारे में विचारों को सही करने के कार्यों को सर्वश्रेष्ठ रूप से करता है और भावनाओं और रिश्तों का पोषण

4. मतलब नैतिक शिक्षाहो सकता है कि जिस पूरे वातावरण में बच्चा रहता है, वह वातावरण परोपकार, प्रेम, मानवता, या, इसके विपरीत, क्रूरता से संतृप्त हो सकता है, अनैतिकता.

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