त्स्यबुत्सिनिना ऐलेना विक्टोरोव्ना
नौकरी का नाम:अध्यापक
शैक्षिक संस्था:नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 16 "कोरब्लिक"
इलाका:सरोव, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र
सामग्री का नाम:खुले आयोजन का सारांश
विषय:"दूसरे कनिष्ठ समूह में "कपड़े" विषय पर संयुक्त गतिविधियों में शैक्षिक समस्याओं का समाधान
प्रकाशन तिथि: 31.03.2016
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

खेल "दुकान"।
O.O: सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास
लक्ष्य:
विषय पर शब्दावली स्पष्ट करें और उसका विस्तार करें। संवादात्मक भाषण विकसित करें। संचार कौशल का निर्माण करें. -"आप क्या खरीदना चाहते हैं?" - क्या रंग? -आपकी पोशाक में क्या है? - क्या आपके कपड़ों पर कोई पैटर्न है? -आपका पैटर्न कैसा दिखता है? - क्या रंग?
2.

"इसमें कौन से हिस्से शामिल हैं?"
ओ.ओ.: भाषण विकास, संज्ञानात्मक विकास लक्ष्य: वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना, शब्दावली को समृद्ध करना: पोशाक, शर्ट, शॉर्ट्स, स्कर्ट, कोट, फर कोट, जैकेट, चौग़ा, जूते, जूते, टोपी। कपड़ों के हिस्सों का एक विचार बनाएं - इन चित्रों को नाम दें - आप इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे नाम दे सकते हैं? - अपनी पसंद की कोई भी तस्वीर चुनें और हमें बताएं कि आपके कपड़ों में क्या है?
3.

चित्र के अनुसार कपड़ों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी संकलित करना।
ओ.ओ.: भाषण विकास लक्ष्य: कपड़ों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखने की क्षमता विकसित करना, शब्दावली को सक्रिय करना - यह क्या है? (उदाहरण के लिए, ये जूते हैं) - क्या ये कपड़े, जूते या हेडड्रेस हैं? नाम लो। - वे किन हिस्सों से बने हैं? - वे किस सामग्री से बने हैं? क्या रंग? - आप इसे साल के किस समय पहन सकते हैं? - ये कपड़े कौन पहनता है?
4.

"चित्र काटें"
ओ.ओ.: भाषण विकास, संज्ञानात्मक विकास लक्ष्य: कपड़ों का एक विचार बनाना; कई हिस्सों से एक पूरी छवि को एक साथ रखने का अभ्यास करें; संवेदी धारणा और ठीक मोटर कौशल विकसित करें। - कपड़े छोटे-छोटे टुकड़ों में फटे हुए थे। आइए सभी भागों को सिलें। -तुम्हें क्या मिला? -क्या रंग? -मुझे दिखाओ तुम्हारी पोशाक में क्या है? -तुम्हारे पास क्या है? - आप इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?

"किसके कपड़े"
ओ.ओ.: भाषण विकास। उद्देश्य: अधिकारवाचक विशेषणों के निर्माण का अभ्यास करना, वयस्कों और बच्चों, लड़कों और लड़कियों के कपड़ों में अंतर करना सीखना; - ये किसकी पतलून हैं? -क्या रंग? -मुझे पूरे उत्तर के साथ बताओ: ये पिताजी की काली पतलून हैं।
6.

"4 अतिरिक्त"
ओ.ओ.: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास लक्ष्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, मानसिक गतिविधि, ध्यान विकसित करना। तस्वीर देखिये और कहिये- ये क्या है? सूची-आपको क्या लगता है यहाँ क्या अनावश्यक है? क्यों?
7.

"मौसम के अनुसार चुनें"

ओ.ओ.:
ज्ञान संबंधी विकास। लक्ष्य: बच्चों को मौसम के अनुसार कपड़ों में अंतर करना सिखाना जारी रखें - दोस्तों, हमारे पास अलग-अलग मौसमों की तस्वीरें हैं। - इस चित्र में, वर्ष का कौन सा समय है? तुमने कैसे अनुमान लगाया? - आपके अनुसार साल के इस समय में कौन से मौसमी कपड़े पहनने चाहिए? और अगर हम इसे वसंत ऋतु में पहनते हैं, तो यह कैसा है? कार्ड चुनें और उन्हें व्यवस्थित करें.
8.

"छोटा डिजाइनर"
ओ.ओ.: वाक् विकास, संज्ञानात्मक विकास। लक्ष्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना; बच्चे को अपना स्वयं का पैटर्न चुनने की पहल दें; व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की क्षमता विकसित करना। -तुम्हें क्या मिला? -यह वस्तु कैसी दिखती है? -आपके पैटर्न में कितने वृत्त हैं? -सबसे बड़ा वृत्त किस रंग का है? और सबसे छोटा? -वृत्त 2 किस रंग का है? हरे वृत्त की तुलना में, यह बड़ा है या छोटा? -
9.

"इसके टुकड़े कर दो"
ओ.ओ.: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, उद्देश्य: कपड़ों की वस्तुओं को वर्गीकृत करने का अभ्यास करना: टोपी, जूते।
- दोस्तों, शीर्ष शेल्फ पर क्या होना चाहिए? - आप मध्य शेल्फ पर क्या रखेंगे? संपूर्ण उत्तर के साथ उत्तर दें. -आप अपने जूते कहाँ रखेंगे? क्यों? - और टोपी किस शेल्फ पर है? क्यों?
10. "आओ गुड़िया की पोशाक धोएँ"
ओ.ओ.: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास। लक्ष्य: खेल क्रियाएं करने की क्षमता विकसित करना; शब्दावली सक्रिय करें: साबुन, धोना, कुल्ला करना, धोना, कुल्ला करना, सुखाना-सूखाना। कपड़ों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं; एक वयस्क के काम में रुचि पैदा करना। धोने के लिए आवश्यक कार्यों और वस्तुओं का एक विचार तैयार करें। - कपड़ों का क्या हुआ? - आपको क्या लगता है गुड़िया ने अपने कपड़ों पर दाग क्यों लगाया? - हम ऐसे कपड़ों का क्या कर सकते हैं? -आपको क्या लगता है धोने के लिए क्या आवश्यक है? -मैंने क्या उठाया? (साबुन)-अब मैं क्या कर रहा हूँ? (झाग लगाते हुए) दोहराएँ! -_क्या मैं नमी की मात्रा के आधार पर अपने कपड़ों पर साबुन लगाता हूँ? - दोस्तों, देखो, साबुन लगाने पर क्या बनता है? दोहराना! - मैंने साबुन लगाया, अब हम क्या करने जा रहे हैं? -मेँ क्या कर रहा हूँ? दोहराएँ - मैंने कपड़े धोए, आपको क्या लगता है अब क्या करने की ज़रूरत है? - हम किस प्रकार के पानी से कुल्ला करेंगे? - आप ही बतलाएं मैं क्या कर रहा हूं? -मैंने इसे धो दिया, अब मुझे इसके साथ क्या करना चाहिए? दोहराएँ - अब हमने क्या किया, बताओ?
11. "अपने कपड़े ठीक करो"
ओ.ओ.: संज्ञानात्मक विकास। लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, बच्चों को उन आकृतियों का चयन करना सिखाएं जो आकार, रंग और आकार में उपयुक्त हों। - बच्चों, आइए पैच उठाएं और अपने कपड़ों के छेदों को ठीक करें - जैकेट में छेद कैसा दिखता है? क्या रंग? - इस स्वेटर के लिए एक पैच ढूंढें। क्या आकार? क्या रंग?
12.
«
किसकी कमी है"
ओ.ओ.: भाषण विकास। लक्ष्य: गुम हुए हिस्सों को खोजने की क्षमता विकसित करना; सोच विकसित करें, ध्यान दें, निष्कर्ष निकालना सीखें। -आपकी पोशाक में क्या कमी है? - आपकी पोशाक में और क्या है?

13. "एक साथी खोजें"
ओ.ओ.: संज्ञानात्मक विकास। लक्ष्य: वस्तुओं की तुलना करने का अभ्यास करना, मुख्य विशेषताओं को उजागर करना, ध्यान और सोच विकसित करना - देखो कितने अलग-अलग दस्ताने और जूते हैं और आप यह पता नहीं लगा सकते कि कौन सा जोड़ा है? - दस्ताने और जूतों को जोड़े में क्रमबद्ध करने में मेरी मदद करें? - तुम्हें कैसे पता चला कि यह दस्ताना इस दस्ताने के लिए उपयुक्त है? क्यों? शब्दों का खेल
1.
«
एक-अनेक"
लक्ष्य: बच्चों को भाषण में एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं को सही ढंग से बनाना सिखाना;
2.

"यह किस चीज़ से बना है?"
लक्ष्य: बच्चों के भाषण में सापेक्ष विशेषणों के उपयोग और उनके गठन के तरीकों को समेकित करना।
3.

"एक चिन्ह चुनें"
उद्देश्य: संज्ञाओं के लिए विशेषण चयन का अभ्यास करना।
4.

"कृपया मुझे बुलाओ"
लक्ष्य: बच्चों को संज्ञाओं का सही गठन और विशेषणों, लघुशब्दों का निर्माण और उपयोग सिखाना; मानसिक गतिविधि विकसित करें।

लक्ष्य:

कपड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
विषय पर बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें।
बच्चों को दिए गए मानदंड (सर्दी या गर्मी, महिला या पुरुष) के अनुसार कपड़ों का वर्गीकरण करना सिखाएं।
एक दर्जिन के पेशे और उसके द्वारा अपने काम में उपयोग किए जाने वाले कुछ उपकरणों का परिचय दें।
रंग, आकार, आकार, मात्रा की अवधारणाओं को सुदृढ़ करें।
एस राचमानिनोव की संगीत कृति "पोल्का" का परिचय दें।
बच्चों को फिंगर पेंट, मूर्तिकला और छड़ी बनाना सिखाना जारी रखें।
सोच, ध्यान, सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल विकसित करें।
श्रवण और दृश्य धारणा का विभेदन विकसित करें।

उपकरण:

विभिन्न वस्त्रों को दर्शाने वाले चित्र।
विभिन्न कपड़ों में गुड़िया, बक्सा।
सफेद कार्डबोर्ड से काटे गए विभिन्न कपड़ों के स्टेंसिल, समान आकार के कपड़े के टुकड़े।
कपड़ों की कट-आउट तस्वीरें.
एक "सीमस्ट्रेस", खिलौना सिलाई मशीन, सुई, कैंची का प्रदर्शन चित्र।
कट-आउट चित्र जिसमें एक लड़का और एक लड़की, विभिन्न कपड़े, गुलाबी और नीले रंगों में आयतें दर्शाई गई हैं।
बहु-रंगीन क्लॉथस्पिन, पीले, हरे, लाल और नीले रंग में कार्डबोर्ड से बने कपड़े की सिल्हूट छवियां।
ज्यामितीय आकृतियों के रूप में "छेद" के साथ विभिन्न रंगों के कपड़ों को दर्शाने वाली तस्वीरें; समान ज्यामितीय आकृतियाँ।
चित्र "कलाकार ने क्या मिलाया?"
चित्र "अतिरिक्त वस्तु ढूंढें।"
विभिन्न प्रकार के कपड़ों, फिंगर पेंट्स, वेट वाइप्स की ड्राइंग-रंगाई।
पेंसिल. कपड़ों की छवियों के साथ छायांकन के लिए चित्र।
विभिन्न लंबाई के रिबन.
रंगीन गैर-चमकदार कार्डबोर्ड से काटे गए कपड़ों के सिल्हूट, कागज से काटी गई जेबें, गोंद की छड़ें, प्लास्टिसिन, बटन।
गतिशील ब्रेक के लिए विभिन्न उपकरण: बेंच, सुरंग, मेहराब, पथ, स्टंप, आदि।
ऑडियो रिकॉर्डिंग: एस. राचमानिनोव द्वारा "पोल्का", एक गतिशील विराम के लिए संगीत।

पाठ की प्रगति:

अभिवादन "सभी ने ताली बजाई"

सभी ने ताली बजाई
दोस्ती, और अधिक मज़ेदार!
हमारे पैर कड़कड़ाने लगे
जोर से और तेज!
हम तुम्हें घुटनों पर मारेंगे.
चुप रहो, चुप रहो, चुप रहो।
हैंडल, हाथ ऊपर,
उच्चतर, उच्चतर, उच्चतर!
हमारे हाथ घूमने लगे.
वे फिर नीचे चले गये.
चारों ओर घूमो, चारों ओर घूमो
और वे रुक गये.

आश्चर्य का क्षण "गुड़िया आ रही हैं"

ट्रिनडी-ब्रायंडी, बालालिकास,
गुड़ियाँ एक गाड़ी में सवार हैं।
अरे दोस्तों, जम्हाई मत लो,
अपनी खुद की गुड़िया चुनें!

शिक्षक गुड़ियों का एक बक्सा निकालते हैं, बच्चे अपने लिए एक गुड़िया चुनते हैं।

उपदेशात्मक व्यायाम "कपड़ों और उनके भागों के नाम बताएं"

शिक्षक बच्चों का ध्यान गुड़िया के कपड़ों, बच्चों के समान कपड़ों की ओर आकर्षित करते हैं, और उनसे विवरण (कॉलर, जेब, हुड, बटन, आदि) का नाम बताने के लिए कहते हैं।

उपदेशात्मक खेल "एक पैच उठाओ"

आपको अपने कपड़ों में छेदों को सिलने के लिए उपयुक्त आकार और रंग का एक पैच टुकड़ा चुनना होगा।

दृश्य गतिविधि "जेब और बटन वाले कपड़े"

आप अपने खुद के कपड़े चुन सकते हैं जिन्हें आप अब सजाएंगे।

बच्चे कोट, चौग़ा, रेनकोट के रंगीन सिल्हूट चुनते हैं और उन पर जेबें चिपकाते हैं। फिर प्लास्टिसिन से छोटी-छोटी गेंदें बनाकर उन्हें कपड़ों पर दबाया जाता है और ऊपर बटन रखकर दबाया जाता है।

उपदेशात्मक व्यायाम "आधे कपड़े ढूंढो"

यहां आप लोगों के पास अलग-अलग कपड़ों के आधे हिस्से हैं, उनके लिए अन्य हिस्सों को ढूंढें, ताकि दो हिस्सों से एक पूरा हिस्सा बन जाए।

बच्चे के कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक उससे पूछता है कि उसे किस प्रकार के कपड़े मिले।

एस राचमानिनॉफ़ का संगीत "पोल्का" सुनना

बच्चे संगीत रचना के पहले भाग को सुनते हैं, और दूसरे भाग को सुनते समय वे संगीतमय हथौड़ों के साथ बजाते हैं।

कपड़ेपिन के साथ खेल "पोशाक"

आइए पोशाक को लंबी आस्तीन और नीचे की तरफ तामझाम बनाने के लिए क्लॉथस्पिन का उपयोग करें।
आप पोशाक के समान रंग के कपड़ेपिन चुन सकते हैं, आप उन्हें वैकल्पिक कर सकते हैं, या आप उन्हें बहुरंगी बना सकते हैं।
जैसे ही बच्चे काम करते हैं, शिक्षक उनसे पूछते हैं कि उन्होंने किस रंग के कपड़ेपिन का उपयोग किया है।

उपदेशात्मक खेल "लड़कों और लड़कियों के लिए कपड़े"

माँ ने अपने बेटे और बेटी के कपड़े धोये और उनसे अपने कपड़े साफ-सुथरे ढंग से अलमारी में रखने को कहा। अपने बेटे, बेटी को दिखाओ. लड़की के पास गुलाबी अलमारी है, इस तरह, और लड़के के पास नीली अलमारी है, इस तरह। बच्चों को उनकी अलमारी में उनके कपड़े सही ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करें।

उपदेशात्मक अभ्यास "अतिरिक्त वस्तु खोजें"

चित्र में आप अलग-अलग कपड़े देख रहे हैं, लेकिन एक वस्तु कपड़े नहीं है। इस अतिरिक्त वस्तु को अपनी हथेली से ढक दें। आपने क्या कवर किया? क्यों? चायदानी (गेंद) कपड़े नहीं है.

शीट को क्षैतिज रूप से दो भागों में काटा जाता है और बच्चों को वितरित किया जाता है।

उपदेशात्मक खेल "कलाकार ने क्या मिलाया?"

तस्वीर पर देखो। कलाकार से क्या गलती हुई? गर्म मौसम में लोग कौन से कपड़े पहनते हैं? सर्दियों में ठंड होने पर आप कौन से कपड़े पहनते हैं?

गतिशील विराम "यात्रा"

बच्चे विभिन्न बाधाओं को पार करते हुए, संगीत की धुन पर कमरे की परिधि में घूमते हैं।

उपदेशात्मक व्यायाम "लंबे-छोटे रिबन"

आपके सामने रिबन हैं. आइए उन्हें गिनें. कितने टेप? तीन रिबन. आप कह सकते थे। क्या ये टेप वही हैं? नहीं, ये टेप अलग हैं. उनके अलग-अलग रंग और लंबाई हैं। सबसे लंबा रिबन दिखाएँ. यह क्या रंग है? मुझे सबसे छोटा फ़ीड दिखाएँ? यह क्या रंग है? आपने कौन सा टेप नहीं दिखाया?

पेंटिंग "द सीमस्ट्रेस" को देखते हुए

आज हमने बहुत सारे अलग-अलग कपड़े देखे, लेकिन उन्हें बनाता कौन है? क्या आप जानते हैं कि कपड़े कौन सिलता है? देखिए, यह तस्वीर एक दर्जिन को दिखाती है - इसे वे सिलाई करने वाले व्यक्ति को कहते हैं। यह दर्जिन एक स्कर्ट सिल रही है। एक अन्य दर्जिन ने मेरी पोशाक बनाई। अन्य दर्जिनों ने आपके कपड़े बनाए हैं।
एक दर्जिन कौन से उपकरण का उपयोग करती है? सुई, कैंची, सिलाई मशीन।

व्यायाम "कपड़ों के लिए कपड़ा चुनें"

आप पहले से ही जानते हैं कि कपड़े किस प्रकार के होते हैं, उन्हें कौन सिलता है, कौन से कपड़े बनाए जाते हैं। कपड़े किससे बने होते हैं? कपड़े कपड़े से बनाये जाते हैं। यहां आपके सामने विभिन्न कपड़ों के टुकड़े हैं। उन्हें अपने सामने समान रूप से फैलाएं और शीर्ष पर एक स्टेंसिल रखें। क्या हुआ? कपड़ा बदलने का प्रयास करें. अब स्टेंसिल बदलें. मुझे वह फैब्रिक स्टैंसिल दिखाओ जो तुम्हें सबसे सुंदर लगता है।

फिंगर जिम्नास्टिक "धोना"

मैं इसे अच्छी तरह धो दूँगा
(मुट्ठियों की हरकत, धोने की नकल)

शर्ट, जैकेट और टी-शर्ट,
(सभी अंगुलियों को एक-एक करके रगड़ें)

स्वेटर और पतलून -
मेरे हाथ थक गए हैं.
(हाथ मिलाते हुए)

व्यायाम "हैचिंग"

पेंसिल लें और कपड़ों पर धारियां बनाएं।

फिंगर पेंटिंग "कपड़ों को रंगें"

बच्चों को अपने स्वयं के कपड़ों का मॉडल चुनने और फिंगर पेंट का उपयोग करके उसे रंगने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

तातियाना मोरोज़ोवा
दूसरे कनिष्ठ समूह "हमारे कपड़े" में जीसीडी का सारांश

लक्ष्य: सामान्यीकरण अवधारणाओं को समेकित करें « कपड़ा» . के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें कपड़े, चीजों के उद्देश्य के बारे में।

कार्य:

1. बच्चों की सक्रिय वाणी, शिक्षक की बात ध्यान से सुनने और प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें। अपनी शब्दावली समृद्ध करें

2. बच्चों की मानसिक गतिविधि का विकास करें।

3. रूप संवेदी मानकों: बच्चों की ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करने की क्षमता, प्राथमिक रंगों की अवधारणा को समेकित करना।

4. बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

5. संयुक्त गतिविधियों में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

पिछले काम: शिक्षण सहायता की समीक्षा « कपड़ा» , ऋतुओं के बारे में बातचीत, लोगों को अलग-अलग रूप में चित्रित करने वाले चित्रों को देखना कपड़े, राहगीरों, बच्चों को चलते हुए देखना,

एल वोरोनकोवा की एक कहानी पढ़ना "माशा भ्रमित है"चुकोवस्की की कहानियाँ "फ़ेडोरिनो दुःख", विभिन्न आकारों की गोल वस्तुओं का मॉडलिंग करना।

सामग्री: गेंद, गुड़िया; गर्मी और सर्दी को दर्शाने वाली तस्वीरें कपड़े, चिह्न "बर्फ का टुकड़ा - सूरज", एक खेल "मिट्टन्स", विभिन्न रंगों के कोट के सिल्हूट, विभिन्न रंगों की प्लास्टिसिन, प्लास्टिसिन के साथ काम करने के लिए बोर्ड।

सं. संगठन सामग्री

1 संचार खेल "चलो हेलो कहते हैं!"

शिक्षक: हैलो दोस्तों! मुझे आप सभी को देखकर बहुत खुशी हुई! आइए हम सब नमस्ते कहें

आइए बच्चों को एक मंडली में इकट्ठा करें -

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

आइए हाथों को कसकर पकड़ें

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा, और तुम एक दूसरे पर

2 पहेली के बारे में कपड़े

ये चीज़ें आपको हर जगह दिखाई देती हैं, क्योंकि ये आरामदायक और गर्म होती हैं,

और इस दुनिया में उनकी संख्या तो बहुत है, लेकिन उन्हें याद रखना मुश्किल है।

आपको इन चीज़ों को जानना होगा, इनका अच्छे से पालन करना होगा और अच्छी नींद लेनी होगी।

गर्मी और सर्दी दोनों में चलो, और सर्दी में भी अपनी नाक छिपाकर चलो।

ख़ूबसूरत - दुखती आँखों के लिए बस एक दृश्य, मेरी कविता किस बारे में है?

यह सही है, यह विभिन्न चीजों के बारे में एक पहेली है जिसे एक शब्द में कहा जा सकता है - कपड़ा.

3 भाषण खेल "सुंदर कत्यूषा".

“देखो दोस्तों. कत्यूषा हमसे मिलने आई (गुड़िया). वह कितनी खूबसूरत है. उसने क्या पहना है? आइए कत्यूषा के साथ खेलें।"

एक खेल: बच्चे एक घेरे में खड़े हों। वे गुड़िया को एक-दूसरे को देते हैं, शिक्षक पाठ कहते हैं। जिसके हाथ में गुड़िया है वह पाठ के अंतिम शब्दों में किसी वस्तु का नाम बताता है कपड़े.

तुम दौड़ो, दौड़ो, कत्यूषा, तेजी से, तेजी से गोल नृत्य में। जिसके हाथ में कत्यूषा है वही है कपड़ों का नाम बताऊंगा

4 वर्गीकरण सर्दी और गर्मी के कपड़े“हमने कई अलग-अलग सूचीबद्ध किए हैं कपड़े. लेकिन हम यह जानते हैं कपड़े अलग-अलग होते हैं: वहाँ है लड़कों के लिए कपड़े, लेकिन लड़कियों के लिए एक है, ऐसा होता है कपड़ाऔर विभिन्न मौसमों के लिए. अभी सर्दी है, इसलिए कपड़ाहम सड़क पर किस तरह के कपड़े पहनते हैं? (सर्दी). जब गर्मी आती है, हम कपड़े पहनेंगे...(गर्मी).

आइए उस पर करीब से नज़र डालें कपड़े, जो मेज पर है और निर्धारित करें कि कौन सा है कपड़ेचाहे गर्मी हो या सर्दी, लेकिन वे हमारी मदद करेंगे माउस: स्नोफ्लेक - विंटर आइकन कपड़े, और सूरज - गर्मी।"

बच्चे बाहर लेट गए गर्मी और सर्दी के लिए कपड़े.

कार्य के अंत में, शिक्षक प्रश्न पूछता है: “यह क्या है? का नाम क्या है? यह कपड़ालड़के के लिए या लड़की के लिए? सर्दी क्यों? गर्मी में कपड़े न पहनें, और गर्मी सर्दी में?

पहेलि:

1. झबरा कुत्ता गर्मी लाया,

मालिक को गले लगाता है, उसे ठंड से बचाता है (फर कोट)

2. यह टाई नहीं है, यह कॉलर नहीं है,

और मुझे गले लगाने की आदत है।

लेकिन हमेशा नहीं, केवल तभी,

जब यह ठंडा हो (दुपट्टा)

3. उंगलियों के लिए घर -

लड़कियों और लड़कों (दस्ताने)

4. उन्होंने भाइयों को स्नेहमय घर दिया,

ताकि हम पांच लोग एक साथ रह सकें.

बड़े भाई नहीं माने

और अलग से बस गए (मिट्टन्स)

5 खेल "दस्ताने की एक जोड़ी ढूंढें"“हमने एक पोशाक, एक टी-शर्ट और एक स्कार्फ पहना। और कौन सी वस्तुएं कपड़ेहम अपने आप को जोड़े में पहनते हैं, यानी एक साथ दो (मिट्टन्स). क्यों?

देखो, सारे दस्ताने आपस में मिल गये हैं। आइए प्रत्येक दस्ताने के लिए एक जोड़ा खोजें"

कार्य के अंत में - रंग और पैटर्न का विश्लेषण।

6 बॉल गेम "देखभाल कैसे करें कपड़े» “साफ़-सुथरा दिखने के लिए, के लिए कपड़ों की देखभाल की जरूरत है. आइए हमारी कत्यूषा को बताएं कि कैसे।"

गेंद के खेल:

"अगर कपड़े गंदे हैं, फिर उसे... (मिटा दिया गया)

अगर उसके कपड़े झुर्रीदार थे...(पथपाकर)

अगर कपड़े फटे-(सिलवाया हुआ)

यदि कोई बटन बंद हो जाता है, तो यह... (सिलना)

इसके साथ क्या करना है कपड़ेआप इसे कब उतारते हैं? (सावधानीपूर्वक मोड़ें या लटकाएँ)

7 फिंगर जिम्नास्टिक "बौना धोबी"एक बार की बात है, एक घर में छोटे-छोटे बौने रहते थे

धाराएँ, चोटियाँ, चेहरे, चिकी, मिक्की

एक दो तीन चार,

एक दो तीन चार पांच

बौने धोने लगे:

टोकी-शर्ट,

चोटियाँ-रूमाल,

चेहरे-पैंट,

चिकने मोज़े.

मिक्की - वह चतुर था -

वह सबके लिए पानी लेकर आया।

8 कलात्मक रचनात्मकता. मोडलिंग "बहुरंगी कोट बटन"“देखो, हमारे पास मेज़ पर कोट हैं, लेकिन उनमें कुछ कमी है (बटन). आइए बटन बनाएं - उन्हें साफ-सुथरी छोटी गेंदों का आकार दें और उन्हें कोट पर चिपका दें।"

बच्चों के लिए प्रश्न “कोट किस रंग का है? बटन किस रंग के होंगे?

9 चिंतन हमने आज किस बारे में बात की?

आपने कैसे खेला?

विषय पर प्रकाशन:

द्वितीय कनिष्ठ समूह में देशभक्ति शिक्षा पर एकीकृत पाठ "हमारी मातृभूमि"लक्ष्य: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की शिक्षा विकसित करना। उद्देश्य: 1. पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करना।

दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए एकीकृत पाठ "हमारी सर्दी-सर्दी" का सारांशद्वारा तैयार: श्टेफो एन.वी., MADOU डी/एस नंबर 52, गुलकेविची के शिक्षक। अन्य क्षेत्रों के साथ एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास"।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "सामाजिक-संचारी", "संज्ञानात्मक", "भौतिक"। कार्य: "सामाजिक-संचारी" - विकास करना।

दूसरे कनिष्ठ समूह "कपड़े, जूते, टोपी" में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशउद्देश्य: शैक्षिक: - विषय पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना, उन्हें कपड़ों, जूतों और टोपी जैसी वस्तुओं के सही नाम बताना सिखाना।

युवा समूह में पाठ

"मेरे कपड़े"

1. बच्चों के कपड़ों के बारे में उनके विचार बनाएं

2. कपड़ों में समस्याओं को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें

3. बच्चों में साफ़-सफ़ाई और साफ़-सफ़ाई पैदा करें

4. स्वयं कपड़े उतारने और कपड़े पहनने की आवश्यकता पैदा करें

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

कनिष्ठ समूह में पाठ "ऑब्जेक्ट वर्ल्ड"

"मेरे कपड़े"

कार्य:

1. बच्चों के कपड़ों के बारे में उनके विचार विकसित करें
2. कपड़ों में समस्याओं को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें
3. बच्चों में साफ़-सफ़ाई और साफ़-सफ़ाई पैदा करें
4. स्वतंत्र रूप से कपड़े उतारने और कपड़े पहनने की आवश्यकता विकसित करें

सामग्री: अलमारी चित्रण, ब्लाउज, दर्पण

पाठ की प्रगति

1. स्वागत अनुष्ठान

"शुभ प्रभात!" - हम सबको बताते हैं,

हम वास्तव में अच्छा बनना चाहते हैं,

हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं

और हम वास्तव में कड़ी मेहनत करते हैं

बच्चे वैसी ही हरकतें करते हैं जैसी किसी वयस्क द्वारा दिखाई जाती हैं।

1. सशर्त पसंद की स्थिति "कपड़े के लिए घर"

शिक्षक: “दोस्तों, आज मैं आपको एक बहुत ही दिलचस्प घर में आमंत्रित करता हूँ। अगर मैं "घर" शब्द कहता हूं, तो इसका मतलब है कि इसमें कोई रहता है (एक खींची हुई कोठरी दिखाता है)। आपको क्या लगता है इस घर में कौन रहता है? (कोठरी के दरवाजे खुले, अलमारियों पर कपड़े रखे हुए हैं)

यहाँ बच्चों के लिए कपड़े हैं,

लड़कियों और लड़कों के लिए,

जम्हाई मत लो, मेरे दोस्त,

और कपड़े चुनें.

बच्चों को कोठरी से अपने लिए कपड़े चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

आपने क्या चुना? क्यों?

कठिनाई के मामले में, शिक्षक बच्चों को कपड़ों की परिभाषा देते हुए प्रेरित करता है: सुंदर, आवश्यक, गर्म, आरामदायक, उत्सवपूर्ण, आदि।

1. संचार स्थिति "मेरे कपड़े"

दोस्तों, मेरी तरफ देखो. आज मेरे पास पीली जैकेट और काली पतलून है। क्या तुम्हें मेरे कपड़े पसंद हैं? इसे छूएं, यह मुलायम और आरामदायक है। मुझे इसमें अच्छा लगता है. आपके पास किस तरह के कपड़े हैं?

बच्चे अपने कपड़े दिखाते हैं और उनके बारे में बात करते हैं।

4. खेल की स्थिति "एक, दो, तीन, मुझे दिखाओ..."

तुम्हें अपने कपड़े अच्छे से याद हैं. मैं इसे अभी बुलाऊंगा, और आप इसे दिखाएंगे: "एक-दो-तीन, मुझे धनुष दिखाओ (दुपट्टा, शर्ट, शॉर्ट्स, चड्डी, आदि)।"

5. खेल की स्थिति "अंदाज़ा लगाओ कि मैं किसके बारे में बात कर रहा हूँ"

शिक्षक: "दोस्तों, अब मैं आप में से एक के कपड़ों की सूची बनाने जा रहा हूँ, और आप अनुमान लगा सकते हैं कि मैं किसके बारे में बात कर रहा हूँ।"

1. मदद की स्थिति "दुखद जैकेट"

शिक्षक: "दोस्तों, आप देख रहे हैं, कोने में एक कुर्सी है, उस पर कुछ पड़ा हुआ है।"

बच्चों को ऊंची कुर्सी पर आकर देखने के लिए आमंत्रित करें कि वहां क्या है।

अध्यापक: “यह क्या है? समझ से परे, अद्भुत,

बाँहें बाहर निकली हुई हैं, देखो

और सामने कोई बटन नहीं हैं,

और एक फटी हुई आस्तीन,

कुरूपता! आह आह!"

हम ब्लाउज की मदद कैसे कर सकते हैं?

क्या किया जाए?

हम इस जैकेट के मालिक से क्या कहेंगे?

1. संचार स्थिति "मिरर"

शिक्षक: “दोस्तों, क्या आप अपने कपड़ों की अच्छी देखभाल करते हैं? आप उसकी देखभाल कैसे करते हैं? (किसी भी चीज को फाड़ें नहीं, ध्यान से मोड़ें, दराज में या कुर्सी पर लटका दें) मेरे पास एक दर्पण है, यह साधारण नहीं है, लेकिन जादुई है।

आईना हमें क्या दिखाएगा?

और यह किसके बारे में बताएगा?

बच्चा दर्पण के पास जाता है, शिक्षक टिप्पणी करता है: “यहाँ नस्तास्या की पोशाक है। नस्तास्या इसकी देखभाल करती है, इसे सावधानी से लटकाती है, आदि।" कहानी के दौरान, वह बच्चों के कपड़ों की कमियों को नोट करते हैं और बच्चों से चर्चा करते हैं कि उन्हें कैसे दूर किया जा सकता है।

1. विदाई की रस्म

हमारा खेल ख़त्म हो गया है

अब हमारे घर लौटने का समय हो गया है,

"अलविदा!" - हम सबको बताते हैं,

और हम कपड़ों के शहर में लौटना चाहते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में

मार्ग

परियोजना योजना

दूसरे कनिष्ठ समूह में दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण के लिए नोड "कपड़े की दुकान"।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति" (ftskm), "श्रम", "संचार", "समाजीकरण"।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:गेमिंग, संचार, शैक्षिक और अनुसंधान।

शिक्षक के लक्ष्य:सामान्य शब्दों "कपड़े" और "टोपी" की अवधारणा दें, मौसम के अनुसार कपड़ों के प्रकारों में अंतर करना सिखाएं, कपड़ों की वस्तुओं का नामकरण करें। गतिविधि, अवलोकन, स्वतंत्रता, साफ-सफाई और किसी की उपस्थिति पर ध्यान देने के लिए।

सामग्री और उपकरण:

1. प्रदर्शन: बच्चों के मौसमी, पुरुषों और महिलाओं के कपड़े, टोपी की छवियां; कपड़ों की वस्तुएं: जैकेट, पतलून, दस्ताने, स्कार्फ, "पार्सल" बॉक्स; कपड़े के साथ गुड़िया; बर्फ के टुकड़े और सूरज को दर्शाने वाले चिह्न; गेंद या माइक्रोफोन.

2. हैंडआउट: टुकड़ों में काटे गए कपड़ों की वस्तुओं को दर्शाने वाले रंगीन कार्ड।

पाठ की प्रगति:

1. दरवाज़ा खटखटाओ. पेत्रुस्का का एक पार्सल और एक पत्र समूह में लाया जाता है। इसमें कहा गया है कि वह एक स्टोर खोलने जा रहा है जहां दो विभाग होंगे: "सर्दी के कपड़े" और "गर्मी के कपड़े", लेकिन सभी सामान मिश्रित हो गए हैं और पेत्रुस्का बच्चों से कपड़ों को विभागों में क्रमबद्ध करने में मदद करने के लिए कहता है।

2. "सर्दियों और गर्मियों के लिए कपड़ों का वर्गीकरण"

शिक्षक पार्सल खोलता है, हमें वस्तुओं की सावधानीपूर्वक जांच करने, नाम बताने और समझाने के लिए आमंत्रित करता है कि वस्तु को कहाँ रखा जाना चाहिए - सर्दी या गर्मी के कपड़ों के साथ, और आइकन इसमें हमारी मदद करेंगे:

बर्फ का एक टुकड़ा सर्दियों के कपड़ों के लिए एक प्रतीक है, और सूरज गर्मियों के कपड़ों के लिए एक प्रतीक है!

ये सर्दी के कपड़े हैं. ऐसा क्यों कहा जाता है? तुमने कैसे अनुमान लगाया कि यह स्वेटर था? (इसमें एक बड़ा कॉलर है और कोई फास्टनर नहीं है)।

यदि कोई बच्चा दस्ताना लेता है, तो आपको यह पूछने की ज़रूरत है कि क्या एक दस्ताना पहनकर चलना संभव है? एक जोड़ी खोजें.

एक व्यक्ति को दो दस्ताने की आवश्यकता क्यों है?

दस्ताने को अपने दाहिने हाथ पर (अपनी बाईं ओर) रखें।

एक व्यक्ति को हमेशा दो की और क्या आवश्यकता होती है? (मोज़े)

क्या दाएँ (बाएँ) पैर के लिए कोई मोज़ा है?

एक व्यक्ति को कितने स्कार्फ की आवश्यकता है?

एक इंसान के पास और क्या चीज़ होनी चाहिए? (टोपी, जैकेट, फर कोट)।

3. "चलो कात्या गुड़िया को टहलने के लिए तैयार करें।"

शिक्षक बच्चों के सामने एक गुड़िया को पोशाक और चड्डी पहनाता है। गुड़िया के कपड़े पहनता है: जैकेट, लेगिंग, मोज़े, टोपी, स्कार्फ, महसूस किए गए जूते।

आपको सबसे पहले क्या पहनना चाहिए?

तो क्या?

हम एक जैकेट पहनते हैं, जहां हम अपना हाथ डालते हैं (आस्तीन में)

एक परिधान में कितनी आस्तीन होनी चाहिए?

उनमें से दो क्यों हैं?

जैकेट किससे बंधी है? (बटनों पर।)

कपड़ों में अन्य कौन से फास्टनर होते हैं?

कितने फास्टनर हैं?

गुड़िया तैयार है, आप टहलने जा सकते हैं, लेकिन वहां तेज़ हवा चल रही है। इसे कम उड़ाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? (कॉलर उठाएं, हुड लगाएं)।

कपड़ों पर कितने कॉलर होते हैं? जेब?

4.शारीरिक व्यायाम "विंटर वॉक"

सर्दियों में बहुत ठंड होती है, अपने कंधों को थपथपाएं

लेकिन हम आपके साथ टहलने चलेंगे, जगह-जगह कदम

मैं टोपी की नकल करते हुए हरकतें करूंगा

मैं फर कोट पहनूंगा

मैं दुपट्टा डालूंगी, हम दुपट्टा "बांधते हैं"।

मैं इसे और कसकर बांधूंगा

और फिर हम सुंदर हाथ दिखाते हैं

गर्म, रोएंदार

छोटे दस्ताने आपके हाथों के पिछले हिस्से को सहलाते हैं

मैं इसे अपनी बांहों पर खींच लूंगा

और हालाँकि मैं छोटा हूँ, मेरे हाथ मेरी बेल्ट पर हैं

मुझे जूते महसूस हुए हैं, बारी-बारी से हम एड़ी को बाहर निकालते हैं

मैं अपने साथ स्लेज ले जाऊंगा, मौके पर कदम

मैं दहलीज पर जाऊंगा

मैं अपने हाथ पहाड़ी पर रखूँगा

और मैं अपने हाथों को तेजी से नीचे की ओर घुमाते हुए पहाड़ी से नीचे उतरूंगा

6.मैं/यू "कपड़े उठाओ"

लोगों को कपड़े कहाँ से मिलते हैं?

कपड़े बेचने वाली दुकान का नाम क्या है?

कपड़े कहाँ बनते हैं?

अब आप में से प्रत्येक कपड़े "सिलेगा"।

बच्चे 2 लोगों की टेबल पर बैठते हैं। मेजों पर कार्डबोर्ड से काटे गए कपड़ों के दो टुकड़े रखे हुए हैं, उदाहरण के लिए, एक स्कर्ट और ब्लाउज, एक स्वेटर और पतलून। आवश्यक भागों का चयन करते समय, बच्चों को कपड़े मोड़ने चाहिए, बताना चाहिए कि उन्होंने क्या "सिलाया", किसके लिए (एक लड़के के लिए, एक लड़की के लिए, एक पुरुष के लिए, एक महिला के लिए), उन्हें किन भागों की आवश्यकता है।

7. मैं/यू "कपड़ों की देखभाल कैसे करें" (माइक्रोफ़ोन के साथ या गेंद के साथ)

अगर कपड़े गंदे हैं तो उन्हें... (उन्हें धो लें)

यदि यह झुर्रीदार है, तो यह...(इस्त्री किया हुआ) है

यदि यह फटा हुआ है... (सिलवाया हुआ)

यदि कोई बटन बंद हो जाता है, तो वह (सिला हुआ) है

जब आप अपने कपड़े उतारें तो आपको उनके साथ क्या करना चाहिए? (सावधानीपूर्वक लटकाएं या मोड़ें)

8. मैं/यू "पेत्रुस्का को उसकी टोपियाँ सही ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करें"

आप सर्दियों में अपने सिर पर क्या पहनते हैं?

बच्चे मेज पर विभिन्न प्रकार के चित्रों में से टोपियों के चित्र चुनते हैं और उन्हें नाम देते हैं, उदाहरण के लिए: पनामा टोपी, बेसबॉल टोपी, इयरफ़्लैप्स।

यहाँ जो कुछ बताया गया है उसे आप एक शब्द में क्या कहेंगे?

इन वस्तुओं को ऐसा क्यों कहा जाता है? (टोपी).

बहुत अच्छा! पार्सले आपकी मदद के लिए आपका आभारी है और उसने आपके लिए एक दावत भेजी है - ये मिठाइयाँ।

ग्रंथ सूची:

1. "जटिल कक्षाएं" टी.वी. कोवरीगिना, एम.वी. कोस्यानेंको

2. "हैलो वर्ल्ड" ए.वी. द्वारा। वख्रुशेव, ई.ई. कोकेमासोवा

3. www.maaam.ru (शारीरिक प्रशिक्षण और बैज)