आधुनिक माता-पिता अपने बच्चों को पालने से सचमुच पढ़ना सिखाते हैं। इसके लिए, पूरी तरह से अलग, लेकिन काफी प्रभावी तरीके हैं जो माता या पिता की ओर से उचित दृढ़ता के साथ बहुत अच्छा काम करते हैं।

लेकिन अगर किसी कारण से बच्चा पढ़ने से इंकार कर देता है, तो मामला और जटिल हो जाता है, क्योंकि स्कूल के करीब, भविष्य के पहले ग्रेडर के पास पहले से ही अधिक कौशल होना चाहिए, जिसका अर्थ है कि माता-पिता का काम 5-6 साल के बच्चे को पढ़ाना है। बच्चे को जितनी जल्दी हो सके पढ़ने के लिए।

6 साल की उम्र के बच्चों के माता-पिता के लिए एक अच्छी मदद "पढ़ना सीखना" या इस तरह के मैनुअल होंगे। लेखक के प्राइमर एन.एस. ज़ुकोवा, जो बच्चे को विज्ञान में महारत हासिल करने में मदद करता है, जो उसके लिए जितना संभव हो उतना आसान नहीं है।

6 साल की उम्र में बच्चे में पढ़ने की रुचि कैसे जगाएं?

अक्सर 6 साल का बच्चा पढ़ना नहीं सीखना चाहता अगर वे उस पर थोड़ा ध्यान दें और बस उसके साथ पढ़ाई न करें। कम उम्र से ही एक माँ को चाहिए कि वह बच्चे को छपे हुए शब्द में रुचिकर लगे, उसके लिए चमकीली रंग-बिरंगी किताबें खरीदें और साथ-साथ पढ़ें। समय के साथ, बच्चे को परियों की कहानियों को पढ़ने के दैनिक अनुष्ठान से प्यार हो जाएगा और वह खुद पढ़ना सीखना चाहेगा।

आमतौर पर, जिन बच्चों ने छह साल की उम्र तक पढ़ने की मूल बातें नहीं सीखी हैं, उनमें सीखने की प्रेरणा बहुत कम होती है। माता-पिता का कार्य इसे यथासंभव प्रभावी बनाना है। ऐसा करने के लिए, आप किए गए कार्य के लिए पुरस्कार की विधि का उपयोग कर सकते हैं, साथ ही प्रशंसा - आखिरकार, यह बढ़ते व्यक्ति के लिए बहुत मायने रखता है।

माँ बच्चे को पढ़ने के लिए उकसा सकती है। उदाहरण के लिए, कंप्यूटर गेम के प्रेमियों की मदद की जाएगी यदि माता-पिता एक खोज इंजन में खेल को खोजने से इनकार करते हैं, लेकिन उसे समझाएंगे कि वह इसे स्वयं कर सकता है, बस पढ़ना सीखें।

6 साल की उम्र में बच्चे को जल्दी से पढ़ना कैसे सिखाएं?

किसी ऐसे व्यक्ति को पढ़ाने के लिए जिसने कम से कम समय में पढ़ने के लिए ऐसा कभी नहीं किया है, यह बहुत प्रयास करेगा, क्योंकि स्कूल से पहले बहुत कम समय बचा है। यह बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है कि बच्चा सब कुछ जानता हो, क्योंकि अब उसे चरणों में पढ़ाया जाता है:

किसी भी हालत में बच्चे को उकसाना नहीं चाहिए, न समझने के लिए उसे डाँटना चाहिए और उससे भी बढ़कर उसकी आवाज़ बुलंद करनी चाहिए। इससे बच्चा समझ नहीं पाएगा कि उसे क्या चाहिए, लेकिन वह केवल अपने आप में वापस आ जाएगा और सीखने की प्रक्रिया को जटिल बना देगा।

सीखने के परिणामों का आकलन करने के लिए, आपको यह जानना होगा कि 6 साल की उम्र में बच्चे को कैसे पढ़ना चाहिए। पढ़ने की तकनीक इसमें मदद करेगी। एक मिनट का समय, और बच्चे को एक साधारण पाठ पढ़ने दें। चूंकि कक्षा 1 की पहली छमाही के अंत तक बच्चों को लगभग 25 शब्द प्रति मिनट पढ़ना चाहिए, तो छह साल के बच्चे के लिए 10-15 बिल्कुल सामान्य होगा।

युवा छात्रों के लिए धाराप्रवाह पठन कौशल विकसित करना

प्राथमिक विद्यालय के विषय (साहित्यिक पढ़ना)
पढ़ना ज्ञान के साथ संवर्धन का एक अटूट स्रोत है, एक बच्चे की संज्ञानात्मक और भाषण क्षमताओं को विकसित करने का एक सार्वभौमिक तरीका, उसकी रचनात्मक शक्तियां, नैतिक गुणों को शिक्षित करने और सौंदर्य भावनाओं को विकसित करने का एक शक्तिशाली साधन है।
पढ़ना भी वही है जो युवा छात्रों को सिखाया जाता है, जिसके माध्यम से उन्हें शिक्षित और विकसित किया जाता है; यह वही है जो बच्चे अपने अधिकांश विषयों को सीखने के लिए उपयोग करते हैं।
आधुनिक माता-पिता समझते हैं कि हमारे समय में एक बच्चे को कितना पढ़ना चाहिए। एक पूर्ण पठन कौशल अन्य सभी स्कूली विषयों में आगे सीखने का आधार है, सूचना का मुख्य स्रोत और यहां तक ​​​​कि संचार का एक तरीका भी है। वैज्ञानिक दृष्टिकोण से पढ़ने की प्रक्रिया का महत्व भी कम महान नहीं है। पढ़ने के कौशल में सफल महारत बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के सामान्य स्तर के संकेतकों में से एक है, ठीक उसी तरह जैसे किसी विशेष मानसिक प्रक्रिया के विकास में व्यक्तिगत समस्याओं के बारे में पढ़ना सीखने की प्रक्रिया में कठिनाइयाँ (ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण)।
पठन कौशल के चार गुण हैं: शुद्धता, प्रवाह, जागरूकता, अभिव्यक्ति। पठन-पाठन का मुख्य कार्य बच्चों में इन कौशलों का विकास करना है।
जिस विषय पर मैं काम कर रहा हूं, उसका नाम है "युवा स्कूली बच्चों की प्रवाह क्षमता पठन कौशल विकसित करना।" पठन प्रवाह पठन कौशल के बुनियादी पहलुओं में से एक है, जो बाकी के साथ जुड़ा हुआ है। वास्तव में, पढ़ने के लिए सीखने की प्रक्रिया प्रवाह के गठन, अक्षरों में पढ़ने की क्षमता के साथ शुरू होती है, इसके बाद पूरे शब्दों में पढ़ना शुरू होता है। पढ़ने की प्रक्रिया की गतिशीलता का अवलोकन करने से हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति मिलती है कि प्रवाह जितना अधिक होगा, जो पढ़ा जा रहा है उसकी समझ उतनी ही बेहतर होगी, यानी पढ़ने की चेतना, जो शुद्धता को निर्धारित करती है। इस कौशल को बनाते समय, धारणा, स्मृति, सोच जैसी महत्वपूर्ण मानसिक प्रक्रियाओं के विकास पर भरोसा करना आवश्यक है।
पूरी सीखने की प्रक्रिया को संरचित किया जाना चाहिए ताकि बच्चे को सामान्य रूप से कक्षाओं, पढ़ने और किताबों में रुचि विकसित हो।
अपने काम में, मैं इन सुविधाओं के लिए प्रदान करता हूं और उन्हें ध्यान में रखते हुए उनका निर्माण करता हूं।

पठन कौशल विकसित करने के चरण

पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करने की क्षमता का बच्चों के सामान्य भाषण विकास से सीधा संबंध है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा सक्रिय रूप से मौखिक भाषण विकसित करता है, और प्राथमिक विद्यालय में वह अक्षरों की दृश्य छवियों में महारत हासिल करता है। पढ़ना और लिखना निकट से संबंधित हैं, और शुरू से ही वे एक दूसरे के विकास को प्रभावित करते हैं।

धाराप्रवाह, सार्थक पठन के कौशल के बनने से पहले पढ़ना सीखना कई चरणों से गुजरता है।

1. ध्वनि और अक्षर पदनामों का स्वामित्व।

अक्षरों का सफल और तेजी से आत्मसात तभी संभव है जब निम्नलिखित कार्य पर्याप्त रूप से बने हों: ध्वन्यात्मक धारणा (भेदभाव, स्वरों का भेद); ध्वन्यात्मक विश्लेषण (भाषण से ध्वनि निकालने की क्षमता); दृश्य विश्लेषण और संश्लेषण (अक्षरों के बीच समानता और अंतर को निर्धारित करने की क्षमता); स्थानिक प्रतिनिधित्व; दृश्य धारणा (एक पत्र की दृश्य छवि को याद रखने की क्षमता)।
यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि एक बच्चे के लिए पढ़ना शुरू करने के लिए, एक पत्र सबसे सरल ग्राफिक तत्व नहीं है। यह अपनी ग्राफिक संरचना में जटिल है, इसमें कई तत्व होते हैं, जो एक दूसरे के संबंध में अंतरिक्ष में अलग-अलग स्थित होते हैं। अध्ययन के तहत पत्र को अन्य सभी अक्षरों से अलग करने के लिए, जिसमें रूपरेखा में समान शामिल हैं, इसके घटक तत्वों के लिए प्रत्येक अक्षर का एक ऑप्टिकल विश्लेषण करना आवश्यक है। चूंकि कई अक्षरों के अंतर केवल एक ही अक्षर तत्वों की अलग-अलग स्थानिक व्यवस्था में होते हैं, इसलिए पत्र की ऑप्टिकल छवि को आत्मसात करना बच्चे में स्थानिक प्रतिनिधित्व के पर्याप्त विकास के साथ ही संभव है।

पत्र सीखने के बाद, बच्चा उसके साथ शब्दांश और शब्द पढ़ता है। हालाँकि, इस स्तर पर, पढ़ने की प्रक्रिया में दृश्य धारणा की इकाई अक्षर है। बच्चा पहले शब्दांश के पहले अक्षर को मानता है, उसे ध्वनि से जोड़ता है, फिर दूसरा अक्षर, जिसके बाद वह उन्हें एक शब्दांश में संश्लेषित करता है। इस प्रकार, वह नेत्रहीन एक पूरे शब्द या शब्दांश को नहीं, बल्कि केवल व्यक्तिगत अक्षरों को देखता है; उनकी दृश्य धारणा पत्र-दर-अक्षर है।
इस स्तर पर पढ़ने की गति बहुत धीमी होती है और यह पढ़े जाने वाले अक्षरों की प्रकृति से निर्धारित होती है। व्यंजन (सौ, क्र) के संगम के साथ सरल शब्दांश (मा, आरए) शब्दांशों की तुलना में तेजी से पढ़े जाते हैं। पढ़ने की समझ शब्द की दृश्य धारणा से दूर है, यह केवल पढ़े गए शब्द के उच्चारित होने के बाद ही किया जाता है। लेकिन पढ़ा गया शब्द हमेशा तुरंत पहचाना नहीं जाता है। इसलिए, बच्चा अक्सर पढ़े गए शब्द को पहचानने के लिए इसे दोहराता है। एक वाक्य को पढ़ते समय विशिष्टताएँ भी देखी जाती हैं। वाक्य के प्रत्येक शब्द को अलग-अलग पढ़ा जाता है, इसलिए वाक्य को समझना और इसे बनाने वाले शब्दों के बीच संबंध को समझना मुश्किल है।

2. कानूनी पढ़ना।

इस स्तर पर, अक्षरों की पहचान और ध्वनियों का शब्दांशों में संलयन बिना किसी कठिनाई के होता है। शब्दांश पढ़ने की इकाई बन जाता है, पढ़ने की प्रक्रिया में शब्दांश काफी तेजी से संबंधित ध्वनि परिसरों से संबंधित होते हैं।

इस स्तर पर पढ़ने की गति धीमी होती है: बच्चा शब्द को शब्दांश द्वारा पढ़ता है, फिर शब्दांशों को एक शब्द में जोड़ता है, और उसके बाद ही वह जो पढ़ता है उसे समझता है। शब्दांशों को एक शब्द में संयोजित करने में कठिनाइयाँ बनी रहती हैं, खासकर जब लंबे और जटिल शब्दों को पढ़ना।

पढ़ने के दौरान, एक शब्दार्थ अनुमान प्रकट होता है, खासकर जब किसी शब्द के अंत को पढ़ते हुए। बच्चे अक्सर अपने द्वारा पढ़े गए शब्द को दोहराते हैं, खासकर अगर यह लंबे और कठिन शब्दों को संदर्भित करता है। पढ़ने के दौरान भागों में विभाजित एक शब्द तुरंत पहचाना और समझा नहीं जाता है। इसके अलावा, पढ़ते समय शब्दों की पुनरावृत्ति इस तथ्य के कारण हो सकती है कि बच्चा खोए हुए शब्दार्थ संबंध को बहाल करने की कोशिश कर रहा है। पाठ की समझ अभी तक दृश्य धारणा की प्रक्रिया में विलीन नहीं होती है, लेकिन इसका अनुसरण करती है।

3. सिंथेटिक पठन तकनीकों का निर्माण।

यह चरण विश्लेषणात्मक से सिंथेटिक पठन तकनीकों में संक्रमण है। सरल और परिचित शब्दों को समग्र रूप से पढ़ा जाता है, जबकि जो शब्द अपरिचित और उनकी ध्वनि-अक्षर संरचना में कठिन होते हैं, वे अभी भी पढ़े जाने वाले शब्दांश होते हैं।
सिमेंटिक अनुमान एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाने लगता है। लेकिन बच्चा अभी तक दृश्य धारणा का उपयोग करके अनुमान को जल्दी और सटीक रूप से नियंत्रित करने में सक्षम नहीं है, और इसलिए वह अक्सर शब्दों, शब्द अंत को बदल देता है, अर्थात उसके पास अनुमान लगाने वाला पठन होता है। अनुमान लगाने का परिणाम है पढ़ने और मुद्रित के बीच विसंगति, बड़ी संख्या में त्रुटियां। अशुद्धि पढ़ने से बार-बार प्रतिगमन होता है, सुधार, शोधन या नियंत्रण के लिए पहले पढ़े गए पर वापस जाना। यदि बच्चा बहुत सारी गलतियाँ करता है, तो पढ़ने की गति को धीमा करना आवश्यक है।

4. सिंथेटिक रीडिंग।

बच्चा समग्र पठन तकनीकों में महारत हासिल करता है: शब्द, शब्दों के समूह। उसके लिए मुख्य बात दृश्य धारणा से जुड़ी पढ़ने की प्रक्रिया का तकनीकी पक्ष नहीं है, बल्कि जो पढ़ा जा रहा है उसकी सामग्री की समझ है। सिमेंटिक अनुमान पढ़े गए वाक्य की सामग्री और पूरे पाठ के अर्थ को ध्यान में रखते हुए दोनों पर आधारित है। पठन त्रुटियां दुर्लभ हैं क्योंकि अनुमान अच्छी तरह से नियंत्रित होता है।
पढ़ने की गति काफी तेज है। पूर्ण पठन बोध तभी किया जाता है जब बच्चा प्रत्येक शब्द के अर्थ से अच्छी तरह वाकिफ हो और वाक्य में शब्दों के बीच संबंध स्पष्ट हों। इस प्रकार, भाषण के शाब्दिक और व्याकरणिक पहलू के पर्याप्त स्तर के विकास के साथ ही पढ़ने की समझ संभव है।
पढ़ना सीखने का प्रारंभिक चरण अक्षरों को पहचानने से शुरू होता है। अक्षरों को उनके पूर्ण वर्णानुक्रमिक नामों से नहीं पढ़ाया जाना चाहिए (उदाहरण के लिए, "का", "एम", "चा"), लेकिन ध्वनि पदनामों द्वारा: "के", "एम", "एच", आदि। अक्षरों के वर्णानुक्रमिक नाम पढ़ने की प्रक्रिया को कठिन बनाते हैं। इस तरह की गलती से अक्सर बच्चे को अक्षरों में अक्षरों को जोड़ने में कठिनाई होती है। बच्चे "मा" के बजाय "मा" या "एमा" पढ़ते हैं। इस मामले में, बच्चे को ऐसा लगता है कि वह सब कुछ सही ढंग से कर रहा है, और उसके लिए एक शब्दांश में अक्षरों को जोड़ने का अर्थ समझना मुश्किल है। मेरे अभ्यास के परिणामस्वरूप, मैं निम्नलिखित कार्य विकल्प पर आया: पहले स्वर सीखें, और फिर व्यंजन सीखें और तुरंत शब्दांश लिखें। उदाहरण के लिए, हम "बी" अक्षर सीखते हैं: हमने इसे खींचा, इसे चित्रित किया, इसे हवा में एक उंगली से लिखा, मेज पर, इसे प्लास्टिसिन से ढाला, इसे लाठी, बटन आदि से बाहर रखा। फिर हम अक्षरों की रचना करते हैं: बीए, बीओ, बीयू, बीई, बीई, बाय, बाय, बाय, बाय, बाय। उन्हें खींचा भी जा सकता है, लाठी आदि से बिछाया जा सकता है। इस रूप में, बच्चा अक्षरों को अक्षरों में जोड़ने के सिद्धांत को जल्दी से समझता है। इसके अलावा, उसी योजना के अनुसार, हम निम्नलिखित व्यंजनों के अध्ययन के लिए आगे बढ़ते हैं।
अपने पाठों में, मैं अक्सर बच्चों के साथ खेलता हूँ, उदाहरण के लिए, आप "शब्दांश" खेल सकते हैं: हम सीखे हुए व्यंजन (बो, हा, ज़ी, डू) के साथ किसी भी शब्दांश को बेतरतीब ढंग से लिखते हैं, और बच्चे का कार्य उन्हें पढ़ना है। यह स्टॉक धीरे-धीरे बढ़ रहा है; फिर बच्चे पहले से गुजरे अक्षरों और अक्षरों से सरल शब्द बनाते हैं: चाँद, सपना, घर, जंगल, दुनिया, दलिया, आदि। मैं बच्चे से इन शब्दों को लिखने की कोशिश करने के लिए कहता हूं (पहले नकल करके, और फिर खुद से)। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों की विशेषताएं बहुत ही व्यक्तिगत होती हैं, इसलिए मैं जल्दी नहीं करता, मैं बच्चे को धक्का नहीं देता। सीखने की प्रक्रिया को उसकी सामान्य गति से होने दें। मुख्य बात यह है कि नियमित कक्षाएं छोटे छात्र को फिर से उनके पास लौटना चाहती हैं। अपने काम में, पढ़ने के शिक्षण के प्रारंभिक चरणों में, मैं एन.ए. के तत्वों का उपयोग करता हूं। जैतसेव, जो पठन-पाठन के सिलेबिक सिद्धांत पर भरोसा करते हैं और इस प्रक्रिया को आसान और मजेदार बनाते हैं। अगले, अधिक कठिन चरणों में, जब बच्चे ने शब्दों के साथ पढ़ने में महारत हासिल कर ली है, मैं पढ़ने में प्रवाह के गठन पर काम के तरीकों का उपयोग करता हूं (प्रशिक्षण अभ्यास की आवृत्ति, गुलजार पढ़ना, दैनिक पांच मिनट का पढ़ना, पढ़ने की पुनरावृत्ति, पढ़ना जीभ जुड़वाँ की गति, आदि), और भाषण तंत्र, ध्यान और स्मृति को विकसित करने, पढ़ने के परिचालन क्षेत्र का विस्तार करने, विभिन्न स्तरों पर शब्दार्थ अनुमान के विकास के उद्देश्य से अभ्यास भी लागू करते हैं।
1. भाषण तंत्र के विकास के लिए व्यायाम।पठन कौशल सही उच्चारण और भाषण ध्वनियों के भेदभाव पर बहुत कुछ निर्भर करता है। उच्चारण विकार वाले बच्चों के लिए इस तरह के अभ्यास की विशेष रूप से सिफारिश की जाती है।
स्वर, व्यंजन, उनके संयोजन का उच्चारण। स्वरों का गायन।
आओय, यायूये, अयूओयूई...
एओ, यूए, एवाई, आईओ, ईए, एयू ...
जेड-एस-एफ, डब्ल्यू-जेड-एस, एस-च-श ...
बी-वी-जी-डी-जेड-जेड, पी-एफ-के-टी-श-एस ...
बा-बा बो-बू-बू बा-बा-बा-बि
फॉर-ज़्या ज़ो-ज़्यो ज़ू-ज़ीउ ज़े-ज़े ज़ी-ज़ि
ट्रै-ट्रो-ट्रू-तीन; ब्रा-ब्रो-ब्रू-ब्री

शुद्ध वाक्यांश पढ़ना।
सुश्री सुश्री सुश्री - हाथी के पास सुइयां होती हैं।
झू-झू-झू - हम हाथी को दूध देंगे।
लो-लो-लो - बाहर गर्मी है।
मु-मु-म्यू - किसको?
को-को-को - पीना, बच्चे, दूध।

टंग ट्विस्टर्स को स्पष्ट रूप से पढ़ना और बोलना।
सुबह उठकर एक पहाड़ी पर बैठे,
मैगपाई टंग ट्विस्टर्स सीख रहे हैं।
खुरों के रौंदने से पूरे खेत में धूल उड़ती है।

बाड़ की मरम्मत के लिए येगोर एक कुल्हाड़ी के साथ यार्ड में चला गया।
कौवा एक कौवे से चूक गया था।
यहां यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यदि कोई बच्चा किसी निश्चित ध्वनि का उच्चारण नहीं करता है या गलत उच्चारण करता है, तो उसे इस ध्वनि से संतृप्त जीभ जुड़वाँ का उच्चारण करने की आवश्यकता नहीं है। यदि बच्चे को महत्वपूर्ण उच्चारण विकार हैं (उदाहरण के लिए, बच्चा कई ध्वनियों का उच्चारण नहीं करता है) या अन्य भाषण विकार, भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं अनिवार्य हैं।

टंग ट्विस्टर्स को गति से पढ़ना।
टंग ट्विस्टर्स को तेज गति से स्पष्ट रूप से पढ़ा जाता है।
2. दृश्य स्मृति के विकास पर कार्य करें। पढ़ना सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे को एक शब्द और एक वाक्य को पुन: उत्पन्न करने के लिए अक्षरों, शब्दांशों, शब्दों और उनके अनुक्रम को याद रखना चाहिए। पठन प्रवाह दृश्य स्मृति के विकास के स्तर पर निर्भर करता है।
व्यायाम:
युग्मित चित्रों की तुलना करने की एक तकनीक जो कई मायनों में भिन्न होती है: बच्चों को एक इंस्टॉलेशन दिया जाता है - पहली तस्वीर को देखने और याद रखने के लिए। फिर दूसरी तस्वीर पेश की जाती है। छात्र का कार्य यह पहचानना है कि क्या बदल गया है।

खेल "क्या गुम है?"
मेज पर चित्रों की एक पंक्ति बिछाई जाती है या खिलौनों की एक पंक्ति प्रदर्शित की जाती है। छात्र उन्हें याद करते हैं, जिसके बाद एक तस्वीर (खिलौना) हटा दी जाती है। बच्चों को नाम देना चाहिए कि क्या कमी है।
दूसरा विकल्प: चित्रों को हटाया नहीं जाता है, लेकिन उनका क्रम बदल जाता है। बच्चों का कार्य वस्तुओं के बदले हुए क्रम को पुनर्स्थापित करना है।
इसके अलावा, विकल्प अधिक जटिल हो जाता है: खिलौनों और चित्रों के बजाय, परिचित अक्षरों वाले कार्ड (या क्यूब्स) रखे जाते हैं। इसी तरह काम जारी है।
"फोटोग्राफिंग" चित्रों की विधि में बच्चों को वस्तु चित्र दिखाना शामिल है। याद करने के लिए कुछ सेकंड दिए जाते हैं, जिसके बाद चित्र हटा दिए जाते हैं, और छात्रों को उन वस्तुओं को सूचीबद्ध करना चाहिए जो उन्हें याद हैं।

भाषण सामग्री के साथ फोटो कार्ड का स्वागत। हम चार अक्षरों को याद करके शुरू करते हैं।
वी एल ओ न
एक अक्षर को याद करने के लिए 1.5 सेकेंड का समय दिया जाता है।
काम के अंत में, हम अक्षरों की संख्या बढ़ाते हैं, और याद रखने का समय एक अक्षर के लिए घटाकर 0.5 सेकंड कर देते हैं। इस प्रकार, हम 6 अक्षरों को याद करने के लिए 3 सेकंड का समय देते हैं।
फिर हम अक्षरों को याद करने के लिए आगे बढ़ते हैं।
मो-रो-ली-सो; टू-नॉट-मू-डू ...
यहां हम एक अक्षर को याद करने के लिए 1 सेकंड का समय देते हैं। 8 अक्षरों के लिए कुल - 8 सेकंड।
फोटो खिंचवाने वाले शब्दों का स्वागत।
शेर, खसखस, हाथी, बाघ।
हम एक अक्षर को याद करने के लिए 0.5 सेकंड का समय देते हैं। इन चार शब्दों को याद करने के लिए कुल 7 सेकंड। हम बच्चे से एक शब्द को अर्थ से बाहर करने और समझाने के लिए कहते हैं।

व्यायाम जो शब्द पर ध्यान विकसित करते हैं।
थोड़े समय में कार्ड पर शब्दों को पढ़ना।
बच्चों को एक लिखित शब्द के साथ एक कार्ड की पेशकश की जाती है और शब्द को "सीखने" के लिए समय देने के लिए एक सेकंड का समय दिया जाता है। सरल शब्दों (पानी, रूई, समुद्र, ग्रीष्म, गाय, कुत्ता, दूध) लेने की सलाह दी जाती है, फिर व्यंजन (नल, सुबह, बाघ) के संगम वाले छोटे शब्द और फिर अधिक जटिल शब्द (नाव, फूल, पिरामिड, तितली, पवित्रता, लड़की, अटैची)। हम फर्श दिखाते हैं और जल्दी से हटा देते हैं। यदि यह काम नहीं करता है, तो आप इसे उसी समय फिर से प्रस्तुत कर सकते हैं।
गति के लिए टंग ट्विस्टर्स पढ़ना, बदले में, बहुत मदद करता है। एक शब्द के माध्यम से पाठ पढ़ना। शब्द शिक्षक, शब्द बच्चा। बच्चे अनैच्छिक रूप से तेजी से पढ़ना शुरू करते हैं, उनके लिए एक शब्द पढ़ना आसान होता है, और जब शिक्षक पढ़ रहा होता है, तो बच्चा थोड़ा आराम कर सकता है।
अलग-अलग जगहों पर तनाव डालना दिलचस्प है।
छोटे स्कूली बच्चे अक्सर पढ़ते समय अंत को "खो" देते हैं, उनमें से ज्यादातर पढ़ने के बजाय आविष्कार करना शुरू कर देते हैं, इसलिए मैं भाषण के विभिन्न हिस्सों के समान मूल शब्दों को पढ़ने में प्रशिक्षण जैसे अभ्यास का उपयोग करता हूं। (उदा: पानी, पानी, पानी, झरना, नलसाजी, पानीदार, बाढ़।
मातृभूमि, देशी, प्रिय, माता-पिता, जन्म देना।
पूछो, पूछो, पूछो, पूछो, पूछो, पूछो, पूछो, पूछो, पूछो, दोहराओ, पूछो)।
इन शब्दों को पढ़ते समय बहु-पठन तकनीक का प्रयोग किया जाता है। पहली बार शब्दों को कोरस में, शिक्षक के साथ आसानी से पढ़ा जाता है। दूसरी बार, बच्चा धीरे-धीरे और सामान्य गति से शब्दों को एक स्वर में पढ़ने के लिए प्रशिक्षित करता है। तीसरी बार बच्चे जोर से पढ़ते हैं।
इस मामले में, शब्दों के अर्थ का पता लगाना आवश्यक है। पढ़े जा रहे शब्दों के प्रति सजगता विकसित करने के लिए यह तकनीक आवश्यक है।

पिरामिड में लिखे शब्दों को पढ़ना।
उदाहरण के लिए:
तूफानी हिमपात
हवा वसंत
तूफान धाराएं
बाहर खेलना
फ्रीज हरा हो गया

इस सिद्धांत से, मैं हर बार एक नया पिरामिड बनाता हूँ। ऐसे पिरामिडों को शब्दों के पिरामिड को अलग-अलग दरों पर पढ़ने की जरूरत है: धीरे-धीरे, सामान्य गति से, जल्दी से। कभी-कभी मैं बच्चों को एक निश्चित समय के लिए पिरामिड पढ़ने के लिए कहता हूँ। कार्य शब्दों को सही ढंग से पढ़ना और याद किए गए लोगों को याद रखना है।
काम की शुरुआत में छात्रों से शब्दों को पढ़ने में गलती हो सकती है। दैनिक अभ्यास में, पाठ्यक्रम के अंत तक, बच्चे लगभग त्रुटिपूर्ण रूप से शब्दों को पढ़ते हैं।

3. शब्दार्थ अनुमान का विकास।
सिमेंटिक अनुमान निकट भविष्य पर ध्यान केंद्रित करने की एक मानसिक प्रक्रिया है। इस तकनीक का उपयोग करते समय, बच्चे तर्क विकसित करते हैं, पढ़ने की प्रक्रिया में काफी तेजी लाते हैं।

अपने काम में, मैं निम्नलिखित अभ्यासों का उपयोग करता हूं जो आकर्षक हैं और बच्चों को पसंद हैं:
लापता अक्षरों वाले शब्दों को पढ़ना।
के. श्री ए.एस.बी. के.ए
केओ आईएल केआर वीए
एस एल वी जे एस ओएन
बी जी एम टी वी आर एनए

बच्चे को एक विशिष्ट शाब्दिक विषय से शब्द दिए जाते हैं। उन्हें हल करने के बाद, बच्चों को कहना चाहिए कि यह सब एक शब्द में कैसे कहा जाता है। कुछ मामलों में, विषय तुरंत सेट किया जाता है: फर्नीचर, व्यंजन, पक्षी, आदि।

भ्रमित अक्षरों वाले शब्दों को पढ़ना।
काम की शुरुआत में, बच्चे संख्याओं के आधार पर भ्रमित अक्षरों वाले शब्दों को हल करते हैं:
FITLU PIGASO PAKTI
3 5 1 4 2 3 6 5 2 1 4 3 2 4 1 5
इसके अलावा, मैं संख्याओं पर भरोसा न करके कार्य को जटिल बनाता हूं।
यहाँ शाब्दिक विषय पहले से निर्धारित किया गया था।
पेड़: न्योकल, बड, ज़ेरेबा

अंत में लापता अक्षरों वाली कहानियाँ पढ़ना।
आंधी।
गरज ... एक विशाल बैंगनी तू ... धीरे-धीरे बाहर तैरने लगा ... ले की वजह से ...
एक तेज हवा चली ... आसमान में ... डेरे ... ज़बुशेवा ... बड़ी बूंदें ... डोगे ... अचानक दस्तक ... पत्तियों पर ..., लेकिन अब सूरज ... चमक गया फिर से। ... कैसे सब कुछ चमक रहा है ... चारों ओर। इसमें पृथ्वीवासियों की तरह महक आती है ... और ग्रे ...
लापता शब्दों के साथ पाठ पढ़ना।
शहर पर बर्फ जमी हुई थी ... शाम को यह शुरू हुआ ... बड़े पैमाने पर बर्फ गिर गई ... एक ठंडी हवा एक जंगली की तरह गरजती है ... सुनसान और बहरे के अंत में ... अचानक एक लड़की दिखाई दी। वह पतली और गरीब थी ... वह धीरे-धीरे आगे बढ़ी, महसूस किया कि उसके पैरों से जूते गिर गए हैं और ... उसे जाना था।

अपने काम में, मैं दृश्य श्रुतलेख जैसे अभ्यासों का उपयोग करता हूं।
दृश्य श्रुतलेख कार्यशील स्मृति के विकास में योगदान करते हैं, प्रवाह और वर्तनी कौशल में सुधार करते हैं। जब व्यवस्थित रूप से उपयोग किया जाता है, तो वे ठोस परिणाम देते हैं। आचरण के दौरान, बच्चों को यह स्थापना दी जाती है कि उन्हें न केवल शब्दशः शब्द याद रखना चाहिए, बल्कि यह भी कि शब्दों की सही वर्तनी कैसे है। बच्चे को एक प्रस्ताव दिया जाता है और साथ ही याद रखने के लिए एक निश्चित समय दिया जाता है। फिर वाक्य बंद हो जाता है, और बच्चे इस वाक्य को बुलाते हैं या इसे एक नोटबुक में लिखते हैं। (प्रयुक्त दृश्य श्रुतलेखों के उदाहरण: बर्फ पिघल रही है। आकाश उदास है। ठंढ चटकती है। पतझड़ आ गया है। जंगल में कई बर्च हैं। सूरज चमक रहा है। गर्म गर्मी उड़ गई है। सूरज चमक रहा है और वार्मिंग।) नतीजतन, बच्चे कम गलतियाँ करते हैं, उन्हें कार्य पूरा करने में रुचि होती है, ध्यान में सुधार होता है।
प्रेरणा, यानी रुचि, इच्छा और पढ़ने की इच्छा की उपस्थिति, पठन कौशल की सफल महारत में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। किसी भी प्रकार की गतिविधि के लिए प्रेरणा की उपस्थिति इस गतिविधि के सफल कार्यान्वयन की कुंजी है।

पढ़ने में रुचि जगाने के उपाय:
ए) बख्शते पढ़ने का स्वागत।
इसमें यह तथ्य शामिल है कि बच्चे कुछ पंक्तियाँ पढ़ते हैं, जिसके बाद उन्हें आराम दिया जाता है। इसके लिए हम सचित्र विश्वकोशों का उपयोग करते हैं, शैक्षिक बच्चों की किताबें चित्रों के साथ और उनके लिए संक्षिप्त स्पष्टीकरण। हम चर्चा करते हैं कि बच्चों ने क्या पढ़ा है। बच्चे अपने इंप्रेशन साझा करते हैं, पाठ के बारे में सवालों के जवाब देते हैं।

बी) पढ़ने की गति का दैनिक स्व-माप। यह तकनीक पढ़ने के लिए बच्चे की प्रेरणा को बहुत बढ़ाती है और बेहतर परिणाम प्राप्त करने में रुचि को उत्तेजित करती है। लब्बोलुआब यह है कि बच्चा प्राप्त परिणामों की एक तालिका रखता है। प्रवाह के विकास में विभिन्न अभ्यासों के बाद, उसे पढ़ने के लिए एक पाठ प्रस्तुत किया जाता है। एक मिनट का उल्लेख किया जाता है, जिसके बाद बच्चा उस स्थान को चिह्नित करता है जहां वह रुका था, पढ़ने वाले शब्दों की संख्या को गिनता है और तालिका में कुल लिखता है। सीखने की प्रक्रिया में किसी भी स्थिति में बच्चे को मजबूर नहीं करना चाहिए। सीखना मजेदार होना चाहिए।

इस विषय पर काम करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा: केवल नियमित मनोरंजक कक्षाएं ही वांछित परिणाम प्राप्त करने में मदद करती हैं।

पूर्वस्कूली पढ़ना

पूर्वस्कूली अवधि के दौरान बच्चा रूसी या अंग्रेजी में पढ़ना सीखता है। सामूहिक कक्षाएं खेल, मोबाइल और तार्किक के रूप में की जाती हैं, लेकिन वे हमेशा वांछित प्रभाव नहीं देती हैं। आप एक बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं यदि उसका पढ़ने का स्तर सामान्य मानदंडों के अनुरूप नहीं है या बस बढ़ना बंद कर दिया है?

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साथ ही यह भी नहीं भूलना चाहिए कि स्कूली पाठ्यक्रम में बच्चे को पढ़ने के लिए बड़ी मात्रा में सामग्री दी जाती है। अध्ययन किए गए साहित्य की विशाल सूची और किए गए कार्यों के कारण, वह बस थक सकता है और सीखने में रुचि खो सकता है। इस स्थिति में, आपको अपनी मदद की पेशकश करनी चाहिए और बच्चे को महत्वपूर्ण जानकारी सीखने में मदद करने का प्रयास करना चाहिए।

प्राथमिक विद्यालय में बच्चे को जल्दी और सही ढंग से पढ़ना कैसे सिखाएं?

जल्दी पढ़ना और सही से पढ़ना एक ही बात नहीं है। यदि एक बच्चे के लिए अक्षरों से तेजी से पढ़ने के लिए संक्रमण आसान था, तो यह जानकारी को आत्मसात करने की गारंटी नहीं देता है। बच्चे को कवर की गई सामग्री को अच्छी तरह से पुन: पेश करने के लिए सिखाने के लिए, आपको अपने बच्चे के विकास के लिए सरल और प्रभावी अभ्यास करना चाहिए।

दुनिया के अग्रणी शिक्षकों द्वारा अनुशंसित अभ्यासों की सूची सालाना अपडेट की जाती है। उनमें से किसी का चुनाव बच्चे के पहले से प्राप्त परिणामों पर आधारित होना चाहिए या सामग्री के पढ़ने और समझने के एक निश्चित स्तर की उपलब्धि में योगदान करना चाहिए।

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विशेषज्ञ क्या सलाह देते हैं? यदि बच्चे की पढ़ने की गति उपरोक्त न्यूनतम तक पहुँच गई है, तो उसे जल्दी और सही ढंग से पढ़ना सिखाने का समय आ गया है। इस मुद्दे पर ग्रेड 2 के बाद से ध्यान देना शुरू करना उचित है, ताकि बच्चा बड़ी मात्रा में नए ज्ञान को प्रभावी ढंग से आत्मसात कर सके।

दूसरे ग्रेडर के लिए प्रभावी अभ्यास वाक्यों को दूसरी तरफ पढ़ना (एक बुरे आदमी के साथ खेलना) या उन्हें विकृत करना, कार्ड का उपयोग करके "टॉप्स एंड रूट्स" खेलना होगा। पठन को सही करने के लिए पहला कदम उल्टा, यानी अंत से वाक्यों को पढ़ने पर कक्षाएं हो सकती हैं। यह बच्चे में गैरबराबरी में वास्तविक रुचि पैदा करेगा जिसके परिणामस्वरूप अंत होगा। टी

वही प्रभाव प्राप्त होगा यदि आप वाक्य में शब्दों को स्थानों में बदलते हैं और छात्र को उन्हें सही क्रम में एकत्र करने के लिए आमंत्रित करते हैं। यह बच्चे को क्या देगा? वृद्ध लोग जल्दी से पढ़ते हैं और याद करते हैं, क्योंकि वे शब्दों के अंत का अनुमान लगाते हैं, वाक्यों के सार के बारे में सोचते हैं। ये अभ्यास आपके बच्चे को उसी क्षमता में महारत हासिल करने और सोचने की गति बढ़ाने में मदद करेंगे।

"टॉप्स एंड रूट्स" का खेल और भी अधिक प्रभावी है, यह किसी भी उम्र में प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए उपयुक्त है, लेकिन यह उन बच्चों के लिए अधिक बार अनुशंसित है जो पहले से ही ग्रेड 3-4 में जा चुके हैं। आप एक नियमित शासक और अपनी पसंदीदा पुस्तक का उपयोग करके व्यायाम कर सकते हैं (आप इसे एक प्रशिक्षण पुस्तक के रूप में उपयोग कर सकते हैं)। बच्चे को अनुमान लगाने की कोशिश करने के लिए शब्द के ऊपरी या निचले आधे हिस्से को कवर करें। यदि पहली बार ऐसा करना मुश्किल है, तो संक्षेप में बच्चे को पाठ दिखाएं और उसके बाद ही शब्द का करीबी हिस्सा दिखाएं। पहले ग्रेडर के लिए ऐसा कार्य पूरा करना मुश्किल होता है, लेकिन 8 साल की उम्र के बच्चे अक्सर इसे बड़ी दिलचस्पी से पूरा करते हैं।

c "> अक्षरों द्वारा पढ़ने की विधि और संपूर्ण शब्दों में परिवर्तन

यदि आप अक्षरों से पूरे शब्दों में संक्रमण के कारण जल्दी और सही ढंग से पढ़ना नहीं सीख सकते हैं, तो इस समस्या को हल करने के लिए एक विशेष तकनीक है। प्रसिद्ध शिक्षक, प्रोफेसर आई.टी. फेडोरेंको और उनके सहयोगी आपके बच्चे को पूरे शब्द पढ़ना सीखने में मदद करने के लिए दिशानिर्देश और अभ्यास प्रदान करते हैं। उनकी प्रभावशीलता के लिए मुख्य शर्त नियमितता और व्यवहार्यता है, यानी माता-पिता को बड़ी मात्रा में काम के साथ बच्चे को अधिभारित किए बिना, हर दिन लगभग एक घंटे तक पढ़ने पर ध्यान देना चाहिए।

निम्नलिखित दिशानिर्देश आपकी पठन तकनीक को शीघ्रता से सुधारने में आपकी सहायता करेंगे:

• प्रतियोगिताओं, टूर्नामेंटों, पुरस्कारों और मनोरंजक खेलों के माध्यम से पढ़ने में अपने बच्चे की निरंतर रुचि बनाए रखें। किसी भी मामले में पुरस्कार पैसा नहीं होना चाहिए, यह आपकी पसंदीदा डिश खाना बनाना, सिनेमा जाना या अन्य सामान्य गतिविधि हो सकती है;
• यह सब एक साथ करो। इस सिफारिश के लिए एल्गोरिथ्म सरल है: एक दौड़ पढ़ें, अगर बच्चा थका हुआ है - उसे थोड़ी देर के लिए बदल दें, उसके साथ पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की कोशिश करें, उसके विचारों में रुचि दिखाएं। इस मामले में, बच्चे को यह महसूस करना चाहिए कि आपका लक्ष्य उसके शैक्षणिक प्रदर्शन को बढ़ाना नहीं है, बल्कि एक साथ जितना संभव हो उतना नया सीखने की इच्छा है;
• बच्चे की रुचियों के आधार पर, आप ऐसी तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं (आप एक मुफ्त वीडियो का उपयोग करके घर पर सीख सकते हैं) जैसे कि टंग ट्विस्टर्स, लयबद्ध पढ़ना, किताब से गुनगुनाते हुए पाठ, आदि। यदि बच्चे को इसमें कोई दिलचस्पी नहीं है, तो आप कार्टून में उपशीर्षक का उपयोग कर सकते हैं, कॉमिक्स पढ़ सकते हैं और छोटे नोट्स का आदान-प्रदान कर सकते हैं।

व्यायाम जैसे:

• तरंगों में पढ़ना, जब एक ही पाठ को विभिन्न कोणों पर पढ़ा जाता है। सबसे पहले, बच्चा सामान्य स्थिति में एक छोटा पाठ पढ़ता है, फिर आप पुस्तक को 170 डिग्री तक मोड़ सकते हैं। अगर आपका बच्चा जिज्ञासु है, तो आप उल्टा पढ़ने की कोशिश भी कर सकते हैं। समय के साथ, वह पूरे शब्दों को पहले की तुलना में बहुत तेजी से पढ़ने में सक्षम होगा;
• शब्दों का निर्माण और एक कॉलम में पढ़ना। माता-पिता अपने बच्चे के ज्ञान को वर्णानुक्रम में समान मूल शब्दों के साथ बनाना शुरू कर सकते हैं। यह एक शब्द की जड़ लेने और उसमें नए उपसर्ग और अंत जोड़ने के लिए पर्याप्त है। जैसे-जैसे वे बढ़ते हैं, शब्दों को एक कॉलम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता होती है और ध्यान दें कि कई संस्मरण सत्रों के बाद बच्चा उन्हें कितनी जल्दी पढ़ सकता है;
• छोटे ग्रंथों की रीटेलिंग, तर्क। इस अभ्यास के लिए चमकीले अक्षरों वाले छोटे टेक्स्ट चुनें। उन्हें ऐसी समस्या के बारे में बात करनी चाहिए जिसमें बच्चे को रुचि हो। एक साथ कई वाक्यों को पढ़ने के बाद, बच्चे के लिए उन्हें फिर से बताना और उनकी सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना एक विराम के लायक है।

अपने बच्चे के साथ पढ़ते समय, उपशीर्षक के साथ वीडियो ट्यूटोरियल का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है। इससे आपके बच्चे को एक वाक्य से दूसरे वाक्य में तेजी से चलना सीखने में मदद मिलेगी। इस तरह के वीडियो प्रशिक्षण को विषयों पर जोड़ा जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, जानवरों की दुनिया, कार्टून चरित्र और बहुत कुछ।

और वे प्रत्येक मामले में बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पा सकते हैं। माता-पिता के पास ऐसा कौशल और ज्ञान नहीं है, इसलिए वे बिना पूर्व तैयारी या परामर्श के, स्वयं पढ़ने के लिए सीखने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करते समय अक्सर गलतियाँ करते हैं। प्राथमिक विद्यालय में अपने कई वर्षों के अनुभव के आधार पर, मैं उन मुख्य समस्याओं को इंगित करना चाहता हूं जो उत्पन्न होती हैं यदि आप नहीं जानते कि किसी बच्चे को शब्दांश पढ़ना ठीक से कैसे पढ़ाया जाए।

मुख्य गलती जिसे ठीक करना मुश्किल है वह है पत्र पढ़ने से पत्र... माता-पिता का मानना ​​​​है कि यह अक्षर ही पढ़ने की मुख्य इकाई है और बच्चे को पहले अक्षरों को नाम देना सिखाते हैं, और फिर उन्हें एक पूरे शब्द में मिलाने का प्रयास करते हैं। यह और भी बुरा है अगर वे एक ही समय में अक्षरों के पूर्ण नामों ("em", "peh", आदि) के उपयोग का अभ्यास करते हैं या जब बच्चा "we", "py", नामकरण व्यंजन का उच्चारण करता है तो उसे सही नहीं करता है।

यह दृष्टिकोण मौलिक रूप से गलत है: इस तरह के प्रशिक्षण के साथ, बच्चा एक शब्दांश के ध्वनि-अक्षर संलयन के तंत्र में महारत हासिल नहीं करता है, वह केवल याद रखने और मौखिक फॉर्मूलेशन (जैसे "एल" और "ए" के पुनरुत्पादन के आधार पर पढ़ना सीखता है। - "ला" होगा), और यह पढ़ने की गति को काफी धीमा कर देता है, बच्चा अक्सर शब्दांशों को भ्रमित करता है और गलतियाँ करता है।

एक "प्रशिक्षित" बच्चे को इस तरह के एल्गोरिदम का उपयोग करने से रोकने के लिए, इसे फिर से प्रशिक्षित करने में कम से कम 4-6 महीने लगेंगे। यहां तक ​​कि जब शिक्षक बच्चे को समझाने और दिखाने में सक्षम हो जाता है कि इस तरह के सूत्रों का उच्चारण करना आवश्यक नहीं है, लेकिन एक ही बार में पूरे शब्दांश को नाम देना, बच्चा इसे "अपने दिमाग में" पहले की तरह करना जारी रखेगा और उसके बाद ही उच्चारण करेगा। परिणामी संयोजन।

एक और समस्या - खराब विकसित ध्वन्यात्मक सुनवाई... माता-पिता आमतौर पर विभिन्न ध्वन्यात्मक अभ्यासों के उपयोग पर ध्यान नहीं देते हैं। इसलिए, केवल स्कूल में एक बच्चा ध्वनि की अवधारणा से परिचित होना शुरू कर देता है, इसे भाषण धारा में उजागर करना सीखता है, एक शब्द में अपना स्थान निर्धारित करता है। लेकिन यह स्थिर संगति "अक्षर = ध्वनि" है जो निरंतर पढ़ने और सही वर्तनी का आधार है। "वाई", "आई", "यू", "ई", "ई", साथ ही साथ "बी", "बी" अक्षरों का अध्ययन करते समय विशेष रूप से गंभीर समस्याएं उत्पन्न होती हैं, क्योंकि उनका उपयोग केवल क्षमता पर आधारित होता है यह निर्धारित करने के लिए कि वे कौन सी ध्वनियाँ हैं जो एक विशिष्ट स्थिति में निरूपित (या साझा) हैं।

यह भी नहीं भूलना चाहिए कि अक्सर माता-पिता के कारण परिणाम प्राप्त होते हैं दृढ़ता और बच्चे पर लगातार मांग करनाक्योंकि वे उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों की एक विस्तृत श्रृंखला में महारत हासिल नहीं करते हैं। इसलिए, एक प्रीस्कूलर जल्दी से पढ़ने में रुचि खो सकता है और इस प्रक्रिया को एक उबाऊ "दायित्व" के रूप में देख सकता है।

सभी वर्णित गलतियों से बचने और बच्चे को सही ढंग से पढ़ना सिखाने के लिए, हम सुझाव देते हैं कि माता-पिता नीचे प्रस्तुत हमारी सिफारिशों का उपयोग करें।

सिलेबल्स द्वारा पठन शिक्षण की पद्धतिगत नींव

शिक्षाशास्त्र में, बच्चे को पढ़ना सिखाने के कई तरीकों का वर्णन किया गया है। सिलेबल्स द्वारा पढ़ने की सबसे प्रभावी विधि मानी जाती है, जो . पर आधारित है ध्वनि-अक्षर दृष्टिकोण पर... इस मामले में, शब्दांश मुख्य "बिल्डिंग ब्लॉक्स" हैं जिनमें से एक शब्द बना है। विचार करें कि बच्चे को घर पर सिलेबल्स पढ़ना कैसे सिखाया जाए।

तो, पहले आपको बच्चे को मूल स्वर ध्वनियों और उन अक्षरों से परिचित कराने की आवश्यकता है जिनके साथ उन्हें नामित किया गया है: "ए", "ओ", "वाई"। प्रत्येक अक्षर को 2-3 पाठ दिए जाने चाहिए। इन और बाद के अक्षरों के अध्ययन के लिए एल्गोरिथ्म इस प्रकार है।

स्टेज नंबर 1 प्रेरणा

पाठ की शुरुआत एक चंचल क्षण से होनी चाहिए जो बच्चे की रुचि जगाए कि क्या होगा। आप उसे एक कार्टून से एक खिलौना या एक फ्रेम दिखा सकते हैं, उसे एक गाना सुनने दें, आदि। आपका काम बच्चे का ध्यान किसी विशिष्ट विषय की ओर आकर्षित करना है। उदाहरण के लिए:

• एक नारंगी के साथ बच्चे का इलाज करें;
• एक गधे के बारे में एक कार्टून देखने के लिए दें;
• बत्तख दिखाओ और उसे कटोरे में तैरने दो।

इस तरह की कार्रवाई के बाद, बच्चे से एक प्रश्न पूछें (उसने क्या खाया, किसके साथ खेला, आदि), और फिर उसे उस वस्तु का नाम फिर से दोहराने के लिए कहें।

चरण 2। ध्वनि का परिचय

इसके बाद, आपको शब्द में पहली ध्वनि का चयन करना होगा। ऐसा करने के लिए, शब्द कहें और पहली ध्वनि फैलाएं, इसे दूसरों की तुलना में जोर से और अधिक स्पष्ट रूप से उच्चारण करें। अपने बच्चे को आपके बाद दोहराने के लिए आमंत्रित करें। उसे अपने द्वारा सुने गए शब्द में पहली ध्वनि का निर्धारण और नाम देना चाहिए।

अब आपको इस ध्वनि के साथ खेलने की जरूरत है:

• विभिन्न आवाज शक्तियों के साथ उच्चारण करें (शांत - जोर से);
• गाओ;
• विभिन्न स्वरों के साथ बोलें।

ध्वनि की अभिव्यक्ति पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है। अपने बच्चे के साथ चर्चा करना सुनिश्चित करें कैसेइस ध्वनि का उच्चारण करने से पता चलता है कि होंठ, दांत और जीभ किस स्थिति में हैं। ऐसा करने के लिए, उसे आपको देखने या खुद को आईने में देखने के लिए आमंत्रित करें। स्वर ध्वनियों का अध्ययन करते समय, बच्चे को उपयुक्त प्रदर्शन चित्र दिखाने की सिफारिश की जाती है।

ध्वन्यात्मक सुनवाई के विकास के लिए खेल

जब आप अपने बच्चे के साथ पहले से ही कुछ ध्वनियाँ सीख चुके हों, तो उसके साथ खेल "गेस द साउंड" खेलना सुनिश्चित करें - आर्टिक्यूलेशन अंगों की स्थिति से, उसे अनुमान लगाना चाहिए कि आप कौन सी ध्वनि बनाने जा रहे हैं।

इन खेलों के बाद, अपने बच्चे को ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करने के लिए अन्य अभ्यास प्रदान करें:

• उन शब्दों को नाम दें जो वांछित ध्वनि से शुरू होते हैं।
• "कैच द साउंड" - एक वयस्क को अलग-अलग शब्दों का उच्चारण करना चाहिए, और बच्चा उन्हें दोहराता है, और यदि वह इसमें निर्दिष्ट ध्वनि सुनता है, तो वह अपने हाथों को ताली बजाता है।
• "एक घर में सेट करें" - 3-4 खिड़कियों वाले घर का एक कार्डबोर्ड टेम्प्लेट बनाएं और बच्चे को उन वस्तुओं के साथ चित्र लगाने के लिए आमंत्रित करें, जिनका नाम वांछित ध्वनि से शुरू होता है।
• "शब्द बताओ" - आप शब्द के एक हिस्से का नाम देते हैं, और बच्चे को शब्द की शुरुआत (अंत में) में एक ध्वनि जोड़कर इसे पूरा कहना चाहिए।

ध्यान!आपको एक पाठ में 2 से अधिक अभ्यासों का उपयोग करने की आवश्यकता नहीं है।

चरण 3. पत्र के साथ परिचित

अब पत्र सीखने का समय है। ऐसा करने के लिए, आप बच्चे को क्यूब्स या वर्णमाला में वांछित चित्र खोजने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, एक नारंगी)। यह समझाया जाना चाहिए कि चूंकि इस वस्तु का नाम ध्वनि [ए] से शुरू होता है, इसके आगे एक अक्षर लिखा गया था, जो इस ध्वनि को दर्शाता है।

के उदाहरण:

• OZON.ru स्टोर में Myakishi के क्यूब्स "एबीसी इन पिक्चर्स"।
• शैक्षिक लकड़ी के खिलौने क्यूब्स एबीसी।
• क्यूब्स "एबीसी", 12 पीसी।

अपने बच्चे को पत्र पर ध्यान से विचार करने के लिए आमंत्रित करें, यह निर्धारित करें कि इसमें कौन से भाग हैं (छड़ें, अंडाकार, हुक)। उससे बात करें कि पत्र कैसा दिखता है। विशेष चित्रों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है जिसमें पत्र को वास्तविक वस्तु के रूप में दर्शाया गया है। यदि संभव हो, तो आप पाठ के दौरान सीधे ऐसे चित्र स्वयं बना सकते हैं। बच्चे के लिए पत्र के परिवर्तन को देखना बहुत दिलचस्प होगा।

आपको बच्चे को एक पत्र लिखने के लिए भी कहना होगा। यह विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है:

• एक ब्लैकबोर्ड पर चाक के साथ ड्रा करें;
• रेत में अपनी उंगली से लिखो;
• प्लास्टिसिन से मोल्ड;
• बटन के साथ बाहर रखना;
• तार से बाहर मोड़, आदि।

इस तरह के अभ्यास वास्तव में बच्चे को खुश करेंगे और पत्र को बेहतर ढंग से याद रखने की अनुमति देंगे।

चरण 4. एक शब्दांश की रचना

जब बच्चा पहली तीन स्वर ध्वनियों को सीखता है, तो प्रत्येक बाद की ध्वनि (अक्षर को जानने के बाद) तुरंत शब्दांशों में शामिल हो जाती है। मुख्य बात यह समझाना है ताकि बच्चा दो ध्वनियों के एक ही शब्दांश में संलयन के तंत्र को समझ सके। एक वयस्क को दो अक्षर दिखाने चाहिए और कहना चाहिए कि अब वह उन्हें बिना रुके या अलग किए एक साथ उच्चारण करेगा।

अतिरिक्त प्रभाव के लिए, आप विज़ुअलाइज़ेशन जोड़ सकते हैं:

• एक दूसरे के बगल में दो क्यूब्स रखें;
• कंस्ट्रक्टर के हिस्सों पर पत्र लिखें और उन्हें एक साथ जोड़ दें;
• एक घर में पत्र रखना, आदि।

बच्चे को एक शब्दांश दिखाने के बाद, वयस्क को इसे स्पष्ट रूप से और खींचे हुए तरीके से उच्चारण करना चाहिए, और फिर बच्चे को इसे दोहराने के लिए कहना चाहिए। इसके अलावा, इसे शब्दों में समझाया जाना चाहिए कि शब्दांश "मा" का उच्चारण करने के लिए, आपको पहले ध्वनि [एम] के लिए अपने होठों को बंद करना होगा और तुरंत अपना मुंह खोलना होगा और ध्वनि [ए] का उच्चारण करने के लिए अपने होठों को गोल करना होगा। बच्चे को ऐसा करने के लिए आमंत्रित करते हुए, इस प्रक्रिया को कई बार प्रदर्शित करने की सिफारिश की जाती है।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, इस तरह के विस्तृत स्पष्टीकरण और प्रशिक्षण की आवश्यकता केवल पहले 1-2 सप्ताह के पाठ्यक्रम पढ़ने की कक्षाओं के लिए होगी। जैसे ही बच्चा ध्वनियों को शब्दांशों में संयोजित करने के सिद्धांत को समझता और आत्मसात करता है, वह इसे किसी भी संयोजन में आसानी से कर लेगा।

सीधे शब्दांश (व्यंजन + स्वर) को पढ़ना सीखने के अलावा, आपको उसे उल्टा (स्वर + व्यंजन) और जटिल (2-3 व्यंजन + स्वर) शब्दांश पढ़ने की पेशकश करने की आवश्यकता है। तकनीक समान है: एक नमूना प्रदर्शित करें, अभिव्यक्ति का विश्लेषण करें और प्रशिक्षण अभ्यास करें।

हम अक्षरों द्वारा पढ़ते हैं

एक बच्चे को सिलेबल्स द्वारा पढ़ना सिखाने की प्रस्तुत तकनीक 5 साल के बच्चे के साथ घर पर अभ्यास करने के लिए उपयुक्त है। 2-3 सप्ताह की कक्षाओं के बाद, बच्चा स्वतंत्र रूप से लिखित पत्रों को देखकर, शब्दांश को नाम देने में सक्षम होगा। उसे जल्दी करने की कोई जरूरत नहीं है, हालांकि, अगर उसे 30 - 60 सेकंड के बाद एक शब्दांश का उच्चारण करना मुश्किल लगता है, तो आपको उसे संकेत देने की जरूरत है, एक शब्दांश की रचना करने में मदद करें। यह बिना किसी जलन या तिरस्कार के दोस्ताना तरीके से किया जाना चाहिए।

जब बच्चा पहले शब्दांश "मा", "म्यू" की रचना करता है, तो यह दिखाने का समय है कि कुछ शब्दांशों को एक साथ जोड़कर, आप पूरे शब्द को प्राप्त कर सकते हैं। सिलेबल क्यूब्स (आप एक विशेष सेट खरीद सकते हैं या उन्हें स्वयं बना सकते हैं) या कंस्ट्रक्टर भागों का उपयोग करके इसे समझाना बेहतर है। मुख्य बात यह दिखाना है कि किसी शब्द को पढ़ने के लिए, आपको सिलेबल्स को नाम देना होगा और फिर उन्हें जोड़ना होगा। अपने बच्चे से पूछना सुनिश्चित करें कि कौन सा शब्द निकला और इसका क्या अर्थ है।

भविष्य में, जब अक्षरों द्वारा पढ़ने की सभी वर्णित मूल बातें समझाने में बहुत समय खर्च करना आवश्यक नहीं होगा, कक्षाओं का मुख्य भाग समर्पित होना चाहिए प्रशिक्षण अभ्यास... प्रैक्टिशनर शिक्षकों का कहना है कि लगातार पढ़ने के अलावा अच्छी तरह से पढ़ना सीखने का कोई दूसरा तरीका नहीं है। बच्चा जितनी बार और जितना अधिक पढ़ेगा, उस पर उतना ही अच्छा होगा। इसलिए, उसे कक्षाओं को पढ़ने में निरंतर रुचि बनाए रखने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, विभिन्न प्रकार के उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

उदाहरण:

• भाषण चिकित्सा अभ्यास।
• खेलने से लेकर पढ़ने तक। उपदेशात्मक अभ्यास।

डिडक्टिक रीडिंग गेम्स

खेल "सूर्य"

यह चित्र सूर्य को किरणों के साथ दिखाता है। अध्ययन के तहत पत्र को केंद्र में रखा गया है, और बाकी अक्षर किरणों के सिरों पर हैं। केंद्र से किरण के साथ चलते हुए, आपको उस शब्दांश को नाम देना होगा जो आपको मिलता है। आप विपरीत दिशा में भी आगे बढ़ सकते हैं।

इसी तरह के एक खेल को "घड़ी" कहा जाता है। मुख्य अक्षर हाथ के केंद्र में और शेष डायल पर रखा गया है। तीर को घुमाते हुए, हम परिणामी शब्दांश को नाम देते हैं।

खेल "रास्ते के साथ भागो"

एक छोटे घुमावदार पथ के साथ एक चित्र उठाओ। उस पर मुद्रित अक्षरों के साथ मंडलियां रखें। बच्चा एक चिप प्राप्त करता है और रास्ते में सिलेबल्स का नामकरण करते हुए उसे आगे बढ़ाना शुरू कर देता है। आप एक टीम गेम की व्यवस्था कर सकते हैं - जो तेजी से आगे बढ़ेगा और गलत नहीं होगा।

पासों का खेल

सिलेबल्स वाले क्यूब्स के लिए, आप कई कार्यों के साथ आ सकते हैं:

• घन पर सभी शब्दांश पढ़ें;
• शब्द बनाने के लिए क्यूब्स चुनें;
• एक नया शब्द प्राप्त करने के लिए रचित शब्द में एक शब्दांश को बदलें (जोड़ें);
• चित्र के लिए शब्दांश का चयन करें, जो चित्रित वस्तु के नाम पर पहला है।

आप अपने बच्चे को ऐसे क्यूब्स के साथ एक बॉक्स भी दे सकते हैं, और वह उनके साथ खेलने का एक तरीका लेकर आ सकता है।

शब्दांश तालिका

एक इंटरैक्टिव शब्दांश तालिका बनाएं। यह पाइथागोरस तालिका के सिद्धांत के अनुसार बनाया गया है। जैसे ही आप नए अक्षर सीखते हैं, पंक्तियों को तालिका में जोड़ा जाना चाहिए। तालिका के साथ काम करने के कार्य निम्नानुसार हो सकते हैं:

• संकेतित पत्र ढूंढें और इसके साथ सभी अक्षरों को पढ़ें;
• तालिका में नामित शब्दांश खोजें;
• तालिका में नामित अक्षरों को दिखाओ और उनमें से एक शब्द बनाओ;
• शब्द बनाने के लिए शब्दांशों के बीच किरणें खींचना।

बाद में, आपको एक और तालिका बनाने की आवश्यकता है, जिसमें जटिल शब्दांश शामिल होंगे।

निरंतर प्रशिक्षण अभ्यास के परिणामस्वरूप, शब्दांशों को नाम देने की क्षमता को स्वचालितता में लाया जाएगा, और इससे पढ़ने की गति में काफी वृद्धि होगी। हालाँकि, माता-पिता को यह याद रखने की आवश्यकता है कि यह एकमात्र मानदंड नहीं है जो अच्छे पढ़ने के लिए महत्वपूर्ण है। जागरूकता और अभिव्यंजना जैसी पढ़ने की विशेषताओं के विकास पर भी ध्यान देना चाहिए, अर्थात हम पहले से ही बात कर रहे हैं।