"મનોરંજક ગણિત" પ્રારંભિક જૂથમાં ફેમ્પ પરના પાઠનો સારાંશ. પ્રિપેરેટરી ગ્રુપમાં ફેમ્પ પર નોડ્સનો સારાંશ, અજાયબીઓના ટાપુ સુધી ગણિતમાં પ્રવાસ પ્રિપેરેટરી ગ્રુપમાં ફેમ્પ પર નોડ્સ

પ્રારંભિક જૂથમાં FEMP માટે GCD નો સારાંશ

વિષય પર: "સરળ અંકગણિત સમસ્યાઓનું નિરાકરણ"

લક્ષ્ય:પ્રારંભિક ગાણિતિક જ્ઞાનની રચના.
કાર્યો:

શૈક્ષણિક:

સંખ્યાત્મક ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને બાળકોને સરળ અંકગણિત સમસ્યાઓ કંપોઝ કરવા અને હલ કરવાનું શીખવો. તુલનાત્મક ચિન્હોનો ઉપયોગ કરીને બે સંખ્યાઓની તુલના કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો “તેના કરતાં વધુ,” “તેના કરતાં ઓછી,” અને “સમાન”.
ભૌમિતિક આકારો વિશેના વિચારોને મજબૂત બનાવો.

શૈક્ષણિક:

ધ્યાન અને તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ કરો; હાથ-આંખ સંકલન વિકસાવો; કાર્યને સમજવાનું શીખો અને તેને સંયુક્ત અને સ્વતંત્ર રીતે હલ કરો.

શૈક્ષણિક:

મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો કેળવો, સક્રિય અને સુમેળથી કામ કરવાની ક્ષમતા.
ડેમો:સંખ્યાઓનો સમૂહ, ચિહ્નો, શબ્દ "આભાર" (અલગ અક્ષરો)
વિતરણ:કટ-આઉટ ચિત્રો, મુદ્રિત કાર્યો "ગાણિતિક શ્રુતલેખન", "ચિત્રમાં બિંદુઓને જોડો" (દરેક બાળક માટે), "સંખ્યાઓની તુલના કરો" કાર્ડ્સ, એક સરળ પેન્સિલ.

પાઠની પ્રગતિ:

શિક્ષક:

કેમ છો બધા! રાણી ગણિત તમને લખે છે. મને ખરેખર તમારી મદદની જરૂર છે. મારા ગાણિતિક સામ્રાજ્યમાં એક હારનાર અને ધમકાવનાર વ્યક્તિએ પ્રવેશ કર્યો છે. તેણે મારા સામ્રાજ્યના તમામ ઘરોને મિશ્રિત કર્યા, તમામ ભૌમિતિક આકારો તોડી નાખ્યા, ભૂલો સાથેની સમસ્યાઓ હલ કરી અને બધું જ મંત્રમુગ્ધ કર્યું. મારા રાજ્યમાં બધું ખોટું થયું છે! મારા રાજ્યના રહેવાસીઓ ભયંકર ભયભીત છે અને અમને મદદ કરવા માટે કોઈ નથી. પ્રિય ગાય્ઝ! હું જાણું છું કે તમે બહાદુર, સ્માર્ટ, સચેત છો અને મુશ્કેલીઓથી ડરતા નથી, અમારી સહાય માટે ઉતાવળ કરો. ગાણિતિક સામ્રાજ્ય જોખમમાં છે, અને તે માત્ર આગામી અડધા કલાકમાં તોડી શકાય છે. જો તમારી પાસે સમય નથી, તો આપણું રાજ્ય અદૃશ્ય થઈ જશે. તમારો મિત્ર ગણિતની રાણી છે.

શિક્ષક: - સારું, મિત્રો, ચાલો ક્વીન મેથેમેટિક્સને તેના ગાણિતિક રાજ્યમાં વ્યવસ્થા પુનઃસ્થાપિત કરવામાં મદદ કરીએ?

બાળકો: - હા, અમે મદદ કરીશું!

શિક્ષક:- પણ ગાણિતિક રાજ્યમાં પ્રવેશવું સહેલું નથી. તમે અને મને બધી મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવા માટે, આપણે બહાદુર, સ્માર્ટ, સચેત અને સચેત હોવું જોઈએ. પરંતુ સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે જ્યારે આપણે બધા કાર્યો પૂર્ણ કરીએ ત્યારે જ આપણે પાછા જઈ શકીએ છીએ. સારું, શું તમને તમારી ક્ષમતાઓમાં વિશ્વાસ છે?

અને ગાણિતિક રાજ્યમાં જવા માટે આપણે શું વાપરીશું તે શોધવા માટે, કાર્ય પૂર્ણ કરો.

1"ચિત્રો કાપો" (જહાજો)

બાળકો ચિત્ર એકત્રિત કરે છે, વહાણનું નામ આપે છે અને રાણી ગણિતની મદદ માટે જાય છે.

2 કાર્ય "વિચારો અને જવાબ આપો"(મૌખિક કાર્ય)

શિક્ષક: - અહીં પ્રથમ કાર્ય છે.

આજે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે?

અઠવાડિયામાં કેટલા દિવસ રજા હોય છે? તેમને નામ આપો.

ટ્રાફિક લાઇટમાં કેટલી આંખો હોય છે?

એક હાથ પર કેટલી આંગળીઓ છે?

બે કૂતરાઓને કેટલા પંજા છે?

અઠવાડિયામાં કેટલા દિવસો હોય છે?

આકાશમાં કેટલા સૂર્ય છે?

હવે વર્ષનો કયો સમય છે?

શિયાળા પહેલા વર્ષનો કયો સમય હતો?

બાળકો પ્રથમ વખત પ્રથમ ધોરણમાં ક્યારે જાય છે?

બે હાથ પર કેટલી આંગળીઓ છે?

રાત્રે આકાશમાં કેટલા સૂર્ય હોય છે?

બે બિલાડીઓને કેટલા કાન છે?

વસંત પછી વર્ષનો સમય આવે છે? ..

1. ટેબલ પર 4 સફરજન હતા. બધા સફરજન અડધા ભાગમાં કાપવામાં આવ્યા હતા. ટેબલ પર કેટલા સફરજન છે?

2. કઈ વાનગીઓ ભરી શકાતી નથી?

3. તમે તમારી આંખો બંધ કરીને શું જોઈ શકો છો?

4. રીંછના બે બચ્ચાને કેટલા પંજા હોય છે?

5. બે બટેટા 2 મિનિટમાં રાંધવામાં આવ્યા હતા. 3 બટાકાને રાંધવામાં કેટલો સમય લાગે છે?

6. આજે બુધવાર છે, બે દિવસમાં અમે થિયેટરમાં જઈશું. અઠવાડિયાના કયા દિવસે આપણે થિયેટરમાં જઈશું?

7. આજે સોમવાર છે, ત્રણ દિવસમાં શાશાનો જન્મદિવસ છે. અઠવાડિયાના કયા દિવસે શાશાનો જન્મદિવસ છે?

8. માઉસ અનાજ એકત્રિત કરે છે

તેણીએ એક સમયે બે દાણા વહન કર્યા.

હું તેને પાંચ વખત લાવ્યો છું.

તેનું અનામત શું છે?

શિક્ષક. શાબ્બાશ! અમે પ્રથમ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું. અને આ માટે હું તમને આપું છું અક્ષર "C"!(મેં તેને બોર્ડ પર મૂક્યું)

3 કાર્ય"ગાણિતિક શ્રુતલેખન"

1 ચોરસને ડાબી તરફ અને 4 ઉપરથી ખસેડો, એક બિંદુ મૂકો અને દોરવાનું શરૂ કરો.
1 ઉપર, 2 જમણી બાજુએ, 1 ઉપર, 1 બાજુએ, 1 નીચે, 2 જમણી બાજુએ, 1 નીચે, 1 જમણી બાજુએ, 1 ઉપર, 2 જમણી બાજુએ, 1- ઉપર, 1- બાજુએ, 1-નીચે, 2- જમણી બાજુએ, 1-નીચે, 1- જમણી બાજુએ, 1 ઉપર, 2-જમણી બાજુએ, 1-ઉપર, 1- બાજુએ, 1-નીચે, 2- જમણી બાજુએ, 1-નીચે, 1-જમણી બાજુએ, પછી તમારે મિરર ઇમેજમાં ચિત્રને પ્રતિબિંબિત કરવાની જરૂર છે. (બાળકો કાર્ય પૂર્ણ કરે છે)

શિક્ષક. મહાન. અને અમે ડન્નોને આ કાર્યનો સામનો કરવામાં મદદ કરી. અમને મળે છે અક્ષર "પી".

4 કાર્ય"સમસ્યા ઉકેલો"
શિક્ષક. પરંતુ આપણે સમસ્યાનું નિરાકરણ કરીએ તે પહેલાં, ચાલો યાદ કરીએ કે સમસ્યામાં કયા ભાગોનો સમાવેશ થાય છે? (શરત, પ્રશ્ન, ઉકેલ, જવાબ)
-શાબ્બાશ! સમસ્યા કોણ કરી શકે? (શિક્ષક ચેતવણી આપે છે કે સંખ્યા દસથી વધુ ન હોવી જોઈએ).
જો બાળકોને કંપોઝ કરવામાં તકલીફ પડતી હોય, તો શિક્ષક બોર્ડ પર એક ઉદાહરણ મૂકે છે: 6-1 =?
શિક્ષક: "એક સમસ્યા બનાવો જેમાં આવી સંખ્યાઓ હશે."
બાળકો કાર્યો બનાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે: “સ્ટોરમાં 6 ઢીંગલીઓ હતી. એક ખરીદનાર આવ્યો અને તેણે 1 ઢીંગલી ખરીદી. સ્ટોરમાં કેટલી ઢીંગલીઓ બાકી છે? (બાળકો તેને હલ કરે છે અને સોલ્યુશન “લખી” લે છે: 6-1=5).
શિક્ષક બાળકોની સમસ્યાઓ સાંભળે છે અને ખાતરી કરે છે કે તેઓ સમસ્યાનો પ્રશ્ન યોગ્ય રીતે ઉઠાવે છે.
બાળકો કેવી રીતે કાર્યો બનાવે છે તેનું હું બીજું ઉદાહરણ આપું છું. ઉદાહરણ તરીકે: 8+1 = ?
શિક્ષક. શાબ્બાશ! હું તમને બીજી એક આપીશ અક્ષર "એ"

હવે ચાલો કોષ્ટકો છોડીએ અને થોડું રમીએ, અને તે જ સમયે આરામ કરીએ.
ફિઝમિનુટકા"ચાલો, આળસુ ન બનો!"
હાથ ઉપર અને હાથ નીચે.
આવો, આળસુ ન બનો!
તમારા સ્વિંગને વધુ સ્પષ્ટ, તીક્ષ્ણ બનાવો,
તમારા ખભાને વધુ સારી રીતે તાલીમ આપો.
શરીર જમણી તરફ, શરીર ડાબી તરફ -
આપણે આપણી પીઠ ખેંચવાની જરૂર છે.
અમે વળાંક કરીશું
અને તમારા હાથથી મદદ કરો.
હું એક પગ પર ઉભો છું
અને હું બીજાને ફિટ કરીશ,
અને હવે વૈકલ્પિક રીતે
હું મારા ઘૂંટણ ઉભા કરીશ.
આરામ અને તાજગી
અને તેઓ ફરી બેઠા.

કાર્ય 5

"બિંદુ દ્વારા ડ્રોઇંગ પોઇન્ટનું પુનરાવર્તન કરો."

શિક્ષક. શાબ્બાશ! અહીં પાછળ બીજું કાર્ય છે! અને અમારી પાસે એક વધુ છે અક્ષર "C"!(મેં બોર્ડ પર પત્ર મૂક્યો)

કાર્ય 6"સંખ્યાઓની સરખામણી કરો અને ચિહ્નો મૂકો"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (એક ટેબલ પર કામ કરો)
શિક્ષક. શાબ્બાશ! તમે કેટલા સ્માર્ટ છો. અને પછીનો પત્ર આપણા માટે ભેટ છે "અને".

કાર્ય 7"ચિત્રમાંના બિંદુઓને જોડો"

શિક્ષક. તમારે સંખ્યાઓ દ્વારા બિંદુઓને કનેક્ટ કરવાની જરૂર છે. તમને શું મળ્યું?
શાબ્બાશ! અમે બીજી કમાણી કરી અક્ષર "બી".

8 કાર્ય

અને અહીં ટાપુ છે “ભૌમિતિક આકારો”.તમે કયા ભૌમિતિક આકારો જુઓ છો? તમારે એક મુદ્દો મૂકવો જ જોઈએ જ્યાં હું સૂચવું છું. સાવચેતી થી સાંભળો.

લંબચોરસની બહાર, ત્રિકોણની બહાર એક બિંદુ મૂકો (બાળકો તેને તેમના કાગળના ટુકડા પર મૂકે છે, પછી બાળક બોર્ડ પર જાય છે, એક બિંદુ મૂકે છે અને સમજાવે છે કે તેણે અહીં એક બિંદુ શા માટે મૂક્યું છે).

ત્રિકોણની અંદર અને વર્તુળની અંદર, પરંતુ લંબચોરસની અંદર નહીં.

વર્તુળની બહાર અને ત્રિકોણની બહાર.

એક લંબચોરસ, ત્રિકોણ અને વર્તુળની અંદર.

લંબચોરસ, વર્તુળ, ત્રિકોણની બહાર.

શાબ્બાશ! હું તમને બીજી એક આપું છું અક્ષર "ઓ".

તેથી અમે તમામ કાર્યો પૂર્ણ કર્યા. ગાણિતિક સામ્રાજ્ય નિરાશ થઈ ગયું છે. ચાલો વાંચીએ કે આપણને કેવો શબ્દ મળ્યો? (બાળકો વાંચે છે "આભાર".આજે તમે કોને મદદ કરી? શું મુશ્કેલ હતું?, તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું? શું તમે બધા કાર્યો પૂર્ણ કર્યા?

નતાલિયા કારગોવા
એફઈએમપી પર જીસીડીનો સારાંશ પ્રિપેરેટરી ગ્રુપ "જર્ની ટુ ધ લેન્ડ ઓફ નોલેજ"માં

પ્રારંભિક જૂથમાં FEMP માટે GCD નો સારાંશ

ઉલિયાનોવસ્કના કાર્ગોવા નતાલિયા પેટ્રોવના મેડ્યુ નંબર 223 દ્વારા સંકલિત.

« જ્ઞાનની ભૂમિની યાત્રા»

પ્રોગ્રામ સામગ્રી:

અંકગણિત સમસ્યાઓ કેવી રીતે કંપોઝ કરવી તે શીખવાનું ચાલુ રાખો અને સંખ્યાઓનો ઉપયોગ કરીને તેમના ઉકેલો લખો. સમસ્યામાં શરતો, પ્રશ્નો અને જવાબો ઓળખવાનું શીખો.

બાળકોને વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ શીખવવાનું ચાલુ રાખો, રચનાત્મક વિચારસરણી.

10 આગળ અને પાછળની અંદર ગણવાની પ્રેક્ટિસ કરો.

પિન જ્ઞાનબે નાની સંખ્યાઓમાંથી 10 ની અંદર સંખ્યાઓની રચના વિશે.

ચોરસમાં કાગળની શીટ પર નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.

ભેદ પાડવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો ખ્યાલો: ઉચ્ચ - નીચું, પહોળું - સાંકડું, લાંબું - ટૂંકું, જાડું - પાતળું, જૂનું - નાનું.

હાથનું સંકલન વિકસાવો.

સ્વતંત્રતા, શીખવાના કાર્યને સમજવાની અને તેને સ્વતંત્ર રીતે પૂર્ણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

ગાણિતિક અભ્યાસમાં રસ કેળવો.

સાધનસામગ્રી: ચુંબકીય બોર્ડ, સંખ્યાઓ, ચિહ્નો.

હેન્ડઆઉટ: કાર્યો સાથેના કાર્ડ્સ, ભૌમિતિક આકારો સાથેનું પરબિડીયું, પેન, નંબર હાઉસવાળા કાર્ડ્સ.

પાઠની પ્રગતિ:

1 ભાગ (આયોજન સમય)

શિક્ષક: આજે સવારે અમને પરી તરફથી ટેલિગ્રામ મળ્યો દેશો« જ્ઞાન» : “પ્રિય બાળકો, હું તમને આમંત્રણ આપું છું અજાયબીઓના ટાપુની સફર, જૂના કિલ્લાના ખજાનાની શોધમાં. રસ્તામાં રસપ્રદ કાર્યો તમારી રાહ જોશે. તમારે તમારું બતાવવું પડશે જ્ઞાન, કુશળતા, બુદ્ધિ. સારા નસીબ. પરી!".

ભાગ 2. (મુખ્ય).

શિક્ષક: ચાલો આચાર કરીએ હૂંફાળું: ખુરશી કરતાં ટેબલ ઊંચું હોય તો ખુરશી?

બાળકો: ટેબલ નીચે.

શિક્ષક: જો કોઈ શાસક પેન્સિલ કરતા લાંબો હોય, તો શું તે પેન્સિલ છે?

બાળકો: શાસક કરતાં ટૂંકા.

શિક્ષક: જો દોરડું દોરા કરતાં જાડું હોય, તો શું તે દોરો છે?

બાળકો: દોરડા કરતાં પાતળું.

શિક્ષક: જો બહેન ભાઈ કરતાં મોટી છે, તો પછી ભાઈ?

બાળકો: મારી બહેન કરતાં નાની.

શિક્ષક: શાબ્બાશ! ટીમ તૈયાર છે. આપણે શું સફર કરવા જઈ રહ્યા છીએ? જહાજ બનાવવા માટે, તમારે યાદ રાખવાની જરૂર છે કે ત્યાં કયા ભૌમિતિક આકારો છે. અને હું તમને લાકડીઓની ગણતરીથી વહાણ બનાવવાનું સૂચન કરું છું.

શિક્ષક: બોક્સમાંથી ગણતરીની લાકડીઓ દૂર કરો. તેમાંથી એક વહાણ બનાવો અને અમે જઈશું પ્રવાસ. બાંધકામ શરૂ કરો.

શિક્ષક: જાદુઈ જહાજ તૈયાર છે. શાબાશ, તમે કુશળ બિલ્ડરો બન્યા. તો ચાલો, તૈયાર થઈ જઈએ. ચાલો કાઉન્ટડાઉન શરૂ કરીએ (1 થી 10 સુધી). અહીં આપણે સમુદ્રમાં છીએ.

શિક્ષક: મિત્રો, હવે વર્ષનો કેટલો સમય છે?

વર્ષમાં ચાર વખત હોય છે,

અને તેઓ બધા મૈત્રીપૂર્ણ છે.

આ ચાર વખત

ગાય્ઝ જાણવું જોઈએ!

વર્ષ શિયાળામાં શરૂ થાય છે

બધું બરફથી ઢંકાયેલું છે,

વસંતમાં ચાલુ રહે છે

પાંદડા દેખાય છે.

ઉનાળામાં સૂર્ય ગરમ થાય છે

અને પાંદડા લીલા થઈ જાય છે.

પાનખરમાં પર્ણસમૂહ પીળો થઈ જાય છે,

પવન તેને ફાડી નાખશે

અને તે ખેતરોમાં વિખેરાઈ જશે.

અને પાનખર પછી ફરીથી

શિયાળો એક વર્ષ સુધી ચાલુ રહેશે.

બાળકો:

શિક્ષક: દરેક સિઝનમાં કેટલા મહિના હોય છે? તેમને નામ આપો.

શિક્ષક: શાબ્બાશ! હવે મજાકની સમસ્યાઓ હલ કરો.

1. પાંચ શિયાળના બચ્ચા રેતી ખોદી રહ્યા છે.

ત્રણ સૂર્યસ્નાન

બે રાખમાં સ્નાન કરે છે

ત્યાં કેટલા છે, મને કહો. (10)

3. 4 ઝાડ પર બેઠા છે પક્ષીઓ:

2 સ્પેરો, બાકીના કાગડા.

કેટલા કાગડા? (2)

શિક્ષક: અમે ઝડપથી આગળ વધી રહ્યા છીએ અને પહેલેથી જ જાદુઈ ટાપુની નજીક પહોંચી રહ્યા છીએ, અને અહીં ફેરીના નવા કાર્યો છે. ધ્યેય હાંસલ કરવા માટે, આપણે બધા કાર્યો પૂર્ણ કરવાની જરૂર છે.

1. અનુરૂપ ચિત્ર સાથે જરૂરી સંખ્યાને મેચ કરો.

2. છુપાયેલ નંબર શોધો.

3. ખૂટતા નંબરો ભરો.

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ.

સવારે સૂર્ય આપણને બધાને ઉછેરે છે

અમે આદેશ પર એકવાર અમારા હાથ ઉભા કરીએ છીએ.

અને અમારી ઉપર પર્ણસમૂહ આનંદથી ગડગડાટ કરે છે,

અમે આદેશ બે પર અમારા હાથ નીચે કરીએ છીએ.

પવન શાંતિથી મેપલના ઝાડને હલાવે છે

જમણે, ડાબે નમવું,

એકવાર - ઝુકાવ,

અને બે - ઝુકાવ

મેપલ પાંદડા rustled

(આગળ તરફ ઝુકાવ, બાજુઓ પર હાથ)

પવન ફૂંકાય છે, ફૂંકાય છે

અમારી મિલ ચાલુ છે.

શિક્ષક: તેથી, અમે આગળ વધીએ છીએ, અમે ટાપુ પર પહોંચીએ છીએ « જ્ઞાન» , પરંતુ તે સુરક્ષિત છે અને અમને ખબર નથી કે કોના દ્વારા. અનુમાન લગાવવા માટે તમારે ગ્રાફિક ડિક્ટેશન કરવાની જરૂર છે (તે કૂતરો હોવાનું બહાર આવ્યું છે)

શિક્ષક: અમે ચિસ્લોગ્રાડ શહેરમાં પહોંચ્યા અને અહીં નવા લોકો તમારી રાહ જોઈ રહ્યા છે કાર્યો:

1. ભૂલ શોધો

શિક્ષક: તમારી સામે એક કાર્ડ છે જેના પર સંખ્યાઓની શ્રેણી લખેલી છે, અહીં શું ખોટું છે તે ધ્યાનથી જુઓ. ભૂલ શોધો અને તેને ઠીક કરો.

2. જમણી નિશાની મૂકો

શિક્ષક: આગળનું કાર્ય, જમણી અને ડાબી બાજુના ચિત્રો જુઓ, તેના પરની વસ્તુઓની ગણતરી કરો અને ચોરસમાં જમણી બાજુ મૂકો હસ્તાક્ષર: વધુ, ઓછું કે વહેલું.

શિક્ષક: તમે આવા મુશ્કેલ કાર્યનો સામનો કર્યો કારણ કે તમે સચેત અને સતત હતા. મને તારા પર ગર્વ છે. અમે ટાપુ પર પહોંચી ગયા, પણ ખજાનો ક્યાં શોધવો? તેથી, પરી અમને સૌથી મુશ્કેલ કાર્ય આપે છે. સરવાળા અને બાદબાકીની સમસ્યાઓ હલ કરવાની જરૂર છે. કાર્ય શું સમાવે છે? (ઘણી સમસ્યાઓ ઓફર કરો, તેમને લખો અને ઉકેલો)

શિક્ષક:- મિત્રો, શું આને ઉકેલવું શક્ય છે કાર્ય: “પાર્કિંગમાં 6 કાર હતી. 1 કાર બાકી. કારની લાઇસન્સ પ્લેટ નંબર શું હતી?

શિક્ષક:

પ્રશ્ન કેવી રીતે બદલવો જોઈએ?

કેટલી કાર બાકી છે?

જાતે એક કાર્ય સાથે આવો.

- મારી સમસ્યા ફરીથી ઉકેલો: “ત્રણ સફરજન બિર્ચના ઝાડ પર પાક્યા અને બે ઓકના ઝાડ પર. કેટલા સફરજન પાકેલા છે?”

શિક્ષક: અમે છાતી ખોલીએ છીએ, અને ત્યાં ગણિતની પાઠ્યપુસ્તક છે. બાળકો! આ સૌથી મહત્વપૂર્ણ પુસ્તક છે. તેનો ઉપયોગ કરીને તમે સમસ્યાઓ અને ઉદાહરણો ઉકેલતા શીખી શકશો. આ શાળામાં તમારું પાઠ્યપુસ્તક હશે. તેથી પરીના તમામ કાર્યો પૂર્ણ કર્યા પછી અમને ખજાનો મળ્યો. અને હવે અમારા માટે કિન્ડરગાર્ટન પર પાછા ફરવાનો સમય છે.

તમારા હાથમાં રિમોટ કંટ્રોલ લો અને ચાલો 10 થી 0 સુધીની ગણતરી કરીએ. તમારી આંખો બંધ કરો. તેથી અમે કિન્ડરગાર્ટનમાં પાછા ફર્યા.

ભાગ 3 (પાઠનું પરિણામ)

અમારું સમાપ્ત થઈ ગયું પ્રવાસ.

કોણ માને છે કે તેણે સારું કર્યું? હું પણ તમને ખરેખર ગમ્યો, તમે સતત, સચેત, સ્માર્ટ હતા અને તેથી જ તમે ખજાનો શોધવામાં સફળ થયા.

વિષય પર પ્રકાશનો:

પ્રારંભિક જૂથમાં FEMP પરના પાઠનો સારાંશહેતુ: બાળકોના જ્ઞાનનું પરીક્ષણ કરવું. તૈયારી: કોષ્ટકો વિવિધ સ્થળોએ કાર્યો સાથે મૂકો જેથી કરીને બાળકો જૂથની આસપાસ ચાલે. કાર્ય નંબરો ત્યાં છે.

પ્રારંભિક શાળા જૂથમાં FEMP પર GCD નો સારાંશ "ટેડી રીંછ પ્રારંભિક જૂથના બાળકોની મુલાકાત લે છે"પ્રારંભિક શાળા જૂથમાં વાંચન અને લખવાનું શીખવાની તૈયારીમાં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ કાર્યો: - પરિચય.

પ્રારંભિક જૂથમાં FEMP પરના પાઠનો સારાંશ “જથ્થા અને ગણતરી. 10" ધ્યેયની અંદર ગણતરી: બાળકોમાં મજબૂત રસ વધારવા માટે.

પ્રારંભિક જૂથ "માસ" માં FEMP માટે GCD નો સારાંશવિષય: "માસ" હેતુ: બાળકોને સમૂહ અને માપન પદ્ધતિઓનો પરિચય કરાવવો. ઉદ્દેશ્યો: બાળકોને શરીરના સમૂહ સાથે પરિચય આપો, અભિગમ કુશળતાને મજબૂત કરો.

પાઠ વિષય: "ગણિતના દેશની આસપાસ પ્રવાસ"

લેખક: સુખોવેત્સ્કાયા ઓક્સાના એલેકસાન્ડ્રોવના, બાળ વિકાસ કેન્દ્રના સ્પીચ થેરાપી જૂથના શિક્ષક - કિન્ડરગાર્ટન નંબર 300 “રાયબિનુષ્કા”, નોવોસિબિર્સ્ક
સામગ્રીનું વર્ણન: હું તમને "ગણિતના દેશની આસપાસની મુસાફરી" વિષય પર પ્રારંભિક જૂથ (6-7 વર્ષનાં) બાળકો માટે GCD નો સારાંશ પ્રદાન કરું છું. 6-7 વર્ષની વયના બાળકોની ક્ષમતાઓ માટે રચાયેલ આ વય શ્રેણીના ઉદ્દેશ્યો અનુસાર સામગ્રીની પસંદગી અને રચના કરવામાં આવી છે. રમત પ્રવૃત્તિ. તે વિકાસલક્ષી અને શૈક્ષણિક પાત્ર ધરાવે છે.
શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોનું એકીકરણ: “જ્ઞાન”, “શારીરિક શિક્ષણ”, “સંચાર”, “સામાજીકરણ”

"ગણિતના દેશની આસપાસની મુસાફરી" પ્રારંભિક જૂથમાં ગાણિતિક ખ્યાલોના વિકાસ માટે GCD નો અમૂર્ત

પ્રોગ્રામ સામગ્રી:
- સોંપાયેલ કાર્યને સમજવાનું શીખો અને તેને સ્વતંત્ર રીતે પૂર્ણ કરો, રેખાંકનોનો ઉપયોગ કરીને અંકગણિત સમસ્યાઓ કંપોઝ કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરો અને સમસ્યાનો ઉકેલ લખો.
- બાળકોને દસથી આગળ વધ્યા વિના 20 ની અંદર ઉદાહરણો ઉકેલવા, ઉમેરો અને બાદબાકી કરવાનું શીખવવાનું ચાલુ રાખો.
- આત્મ-નિયંત્રણની કુશળતા વિકસાવો.
- ભૌમિતિક આકારોની પ્લેનર ગોઠવણીમાં નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી
- તાર્કિક વિચાર, ધ્યાન, એકાગ્રતા, યાદશક્તિનો વિકાસ કરો.
- નિશ્ચય, ટકાઉપણું અને ગાણિતિક જ્ઞાનમાં રસ કેળવો.

ડેમો સામગ્રી:દોરેલા ભૌમિતિક આકારો લંબચોરસ, ચોરસ, વર્તુળ, ત્રિકોણ; અક્ષરો: M, O, L, O, D, C, Y, મેમરી કાર્ડ, ચિત્ર - આઇસ ફ્લો, પેન્ગ્વિનના 16 ટુકડાઓ.

હેન્ડઆઉટ:રિબસ સાથે કાગળનો ટુકડો. રંગીન પેન્સિલો, સાદી પેન્સિલ.

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો:આશ્ચર્યજનક ક્ષણ, રમત તકનીકો, સ્પષ્ટતાઓ, મતદાન.

પાઠ માળખું:
1. બાળકોનું સંગઠન.
2. નોટબુકમાં કામ કરો. ગ્રાફિક શ્રુતલેખન.
3. આશ્ચર્યજનક ક્ષણ.
4. મનોરંજક સમસ્યાઓ હલ કરવી.
5. આકૃતિઓની પ્લેનર ગોઠવણી પર ઓરિએન્ટેશન.
6. ગતિશીલ વિરામ "પાથ પર."
7. કોયડો ઉકેલવો
8. યાદ.
9. ચિત્ર દોરવું અને સમસ્યાનું નિરાકરણ.
10. સારાંશ.

બાળકોનું સંગઠન:તે બાળકો જેઓ 7, 8, 9 નંબરના પડોશીઓને યોગ્ય રીતે નામ આપે છે તેઓ ટેબલ પર બેસી શકે છે; શિયાળાના મહિનાઓ, પાનખર મહિનાઓ, વસંત મહિનાઓની સૂચિ બનાવો, 8, 7 નંબરોની રચનાને નામ આપો, 15 થી 8 સુધીના વિપરીત ક્રમમાં ગણો.

વર્ગની પ્રગતિ

શિક્ષક: મિત્રો, આજે આપણે ગણિતના દેશમાંથી બીજી યાત્રા પર જઈ રહ્યા છીએ. અમારા દરેક સ્ટોપ પર અને માર્ગમાં, અમારે સરળ અને જટિલ કાર્યો પૂર્ણ કરવાના હોય છે. પરંતુ આ પહેલીવાર નથી જ્યારે અમે મુસાફરી કરી રહ્યા છીએ, મને લાગે છે કે તમે બધું સરળતાથી સંભાળી શકો છો.
મને આશ્ચર્ય થાય છે, મિત્રો, આજે આપણે શું સાથે મુસાફરી કરીશું? તમે કેવી રીતે વિચારો છો?
(બાળકોની ધારણાઓ)
શિક્ષક: હવે અમે તપાસ કરીશું કે તમારામાંથી કોનું અનુમાન સાચું છે! વર્કબુક ખોલો. મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે આજે અમારા ડ્રોઇંગની શરૂઆત લાલ બિંદુથી ચિહ્નિત થયેલ છે. ચાલો પેન્સિલો પાથની શરૂઆતમાં, લાલ બિંદુ પર મૂકીએ. અમે આદેશોને ધ્યાનથી સાંભળીએ છીએ અને કાર્ય હાથ ધરીએ છીએ.
નમૂના સોંપણી નોટબુકમાં તૈયાર

ગ્રાફિક શ્રુતલેખન:જમણી તરફ 5 કોષો, 2 કોષો નીચે, 2 કોષો જમણી બાજુએ, 2 કોષો નીચે, 2 કોષો ડાબી બાજુએ, 1 કોષ ત્રાંસા ડાબે ઉપર, 1 કોષ ત્રાંસા ડાબે નીચે, 3 કોષો ડાબે, 1 કોષ ત્રાંસા ઉપર ડાબે, 1 કોષ ત્રાંસા ડાબે નીચે, 1 કોષ ડાબે, 2 કોષ ઉપર, 3 કોષ જમણે, 2 કોષ ઉપર.

શિક્ષક: તમને શું મળ્યું? આ સમયે આપણે શું મુસાફરી કરવા જઈ રહ્યા છીએ?
બાળકો: ઓટોમોબાઈલ!

- શું દરેક વ્યક્તિએ આ કાર્યનો સામનો કર્યો?
(બાળકોના જવાબો)
શિક્ષક: તમે ખૂબ જ પ્રયત્ન કર્યો, તમે સચેત હતા. અને આ નોંધવું જ જોઇએ! તમે પૂર્ણ કરો છો તે દરેક કાર્ય માટે, તમને જૂથ માટે એક પત્ર પ્રાપ્ત થશે. પાઠના અંતે, આપણે જોઈશું કે પ્રાપ્ત થયેલા અક્ષરોમાંથી કયો શબ્દ બની શકે છે.
પ્રથમ પૂર્ણ થયેલ કાર્ય માટે તમને "M" અક્ષર પ્રાપ્ત થાય છે.

(બાળકો જવાબ આપે છે)
શિક્ષક: જ્યારે અમારી કાર રસ્તા પર ફરી રહી છે, કૃપા કરીને મને કહો કે આજે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે? જો આજે શુક્રવાર છે, તો ગઈકાલે કયો દિવસ હતો? 2 દિવસમાં અઠવાડિયાનો કયો દિવસ હશે? તમે અઠવાડિયામાં કેટલા દિવસ આરામ કરો છો? તમે અઠવાડિયાના કેટલા દિવસો જાણો છો?
(બાળકોના જવાબો)
શિક્ષક: માત્ર મહાન! તમે અઠવાડિયાના બધા દિવસો ખૂબ સારી રીતે શીખ્યા! આ માટે હું તમને આગળનો અક્ષર "O" આપવા માંગુ છું.

શું તમને ખબર પડી કે આ પત્ર શું છે? તેનું નામ આપો.
(બાળકો જવાબ આપે છે)
શિક્ષક: તો અમે વાર્તાલાપ માટે “ફની લોજિક પઝલ” ના શહેરમાં પહોંચ્યા! ચાલો જોઈએ કે કોણ તેને સૌથી ઝડપી શોધી શકે છે અને સાચો જવાબ આપી શકે છે. અમે અમારી બેઠકો પરથી બૂમો પાડવા નહીં, પણ હાથ ઉંચો કરવા સંમત છીએ. જ્યારે હું તમને પૂછું ત્યારે જવાબ આપો.
1) 2 ગાયોને કેટલા શિંગડા હોય છે? (4)

2) લેના તેના મિત્રો સાથે સંતાકૂકડી રમે છે. અચાનક તેણીએ જોયું કે પાર્ટીશનની નીચેથી 8 પગ દેખાય છે. કેટલા બાળકો સંતાકૂકડી રમે છે? (5)

3) બગીચાના લિવિંગ કોર્નરમાં 2 કેનેરી અને 5 માછલીઓ રહે છે. કુલ કેટલા પ્રાણીઓ છે? (કોઈ નહીં).

4) જો ચિકન એક પગ પર ઉભું હોય અને તેનું વજન 2 કિલો હોય, તો ચિકન 2 પગ પર ઉભું હોય તો તેનું વજન કેટલું હશે? (2 કિગ્રા)

5) દિમા ચાલવાથી પાછો ફર્યો, તેની માતા પાસે દોડી ગયો અને કહેવા લાગ્યો: અને અમે જુદા જુદા પક્ષીઓ જોયા: એક કબૂતર, એક સ્ટારલિંગ, બટરફ્લાય, સ્પેરો, ડ્રેગનફ્લાય અને એક રુક. તે કેટલા છે - 6 જેટલા. મમ્મીએ જોયું કે દિમા ભૂલથી હતી અને તેને તેના વિશે કહ્યું. દિમાની ભૂલ શું છે? દિમાએ કુલ કેટલા પક્ષીઓ જોયા?

6) ટેબલ પર 3 નાશપતીનો હતા, તેમાંથી એક અડધા ભાગમાં કાપવામાં આવ્યો હતો. ટેબલ પર કેટલા નાશપતીનો છે? (3).

તમે ખૂબ જ પ્રયત્ન કર્યો, અને તે માટે હું તમને બીજો અક્ષર "L" આપું છું

આ કયો પત્ર છે?
(બાળકો જવાબ આપે છે)
શિક્ષક: અને અમે અમારી મુસાફરી ચાલુ રાખીએ છીએ! જો આપણે ધ્યાન આપીએ તો મુસાફરી કરતી વખતે આપણે ઘણું જોઈ શકીએ છીએ. અને હવે તમારા માટે કાર્ય આ છે: જૂથમાં ભૌમિતિક આકારો શોધો. હું તમને આકૃતિઓ બતાવું છું, અને તમે મને નમૂનાના આકારમાં સમાન હોય તેવા તમામ પદાર્થો કહો. તૈયાર છો?
(બાળકોના જવાબો)
KVDRATA ની છબી

દાખ્લા તરીકે, કોમ્પ્યુટર સ્ક્રીન, ખુરશી સીટ, સોકેટ્સ, આર્ટ માટે શેલ્ફ

CIRCLE છબી

દાખ્લા તરીકે, બોલ, પ્લેટ, ગ્લોબ, વ્હીલ્સ, હૂપ

લંબચોરસ છબી

દાખ્લા તરીકે, બારીઓ, ટેબલો, દરવાજા, ગેમ બોક્સ, બોર્ડ

છબી TRIANGLE

દાખ્લા તરીકે, પિરામિડ, બાંધકામ સમૂહમાંથી પિરામિડ

શિક્ષક: સરસ! તમે સ્માર્ટ અને સચેત બન્યા! આ માટે તમને વધુ એક પત્ર મળશે
"વિશે"

શિક્ષક: અમારી કારમાંથી બહાર નીકળીને થોડો આરામ કરવાનો સમય છે. અમે તમારી સાથે "પાથ પર" ગતિશીલ કસરત કરીશું
પાથ સાથે, પાથ સાથે જમણા પગ પર જમ્પિંગ
ચાલો જમણા પગ પર ઝપાટા મારીએ
અને એ જ પાથ સાથે ડાબા પગ પર જમ્પિંગ
અમે અમારા ડાબા પગ પર ઝંપલાવીએ છીએ
ઝૂકશો નહીં, છાતી આગળ કરો મુદ્રામાં ગોઠવણી
અદ્ભુત લોકો
ચાલો રસ્તા પર દોડીએ, તમારા અંગૂઠા પર સરળતાથી દોડવું
અમે લૉન તરફ દોડીશું
લૉન પર, લૉન પર જગ્યાએ જમ્પિંગ
અમે સસલાની જેમ કૂદીશું
અમે મધુર રીતે બહાર પહોંચ્યા હાથ ઉપર, સ્ટ્રેચિંગ
બધા હસ્યા.

શિક્ષક: ઓહ કેવી રીતે! તે તારણ આપે છે કે અમે “રિબસ” ગામમાં પહોંચી ગયા છીએ! અને તે કેવી રીતે બન્યું તે તેઓએ ધ્યાન આપ્યું નહીં. આ ગામના રહેવાસીઓ જ્યાં સુધી અમે કોયડો ઉકેલીને કાર્યમાં કયો શબ્દ છે તે અનુમાન ન કરીએ ત્યાં સુધી અમને જવા દેવા માંગતા નથી. અહીં છુપાયેલો સાદો શબ્દ નથી, પણ ગાણિતિક છે! તમે ઉદાહરણોને હલ કરીને અને ચિત્રિત શબ્દો શરૂ થતા અક્ષરોને યોગ્ય રીતે મૂકીને અનુમાન કરી શકો છો કે આ કયા પ્રકારનો શબ્દ છે.
(બાળકો સ્થાનિક રીતે કાર્ય કરે છે)
રીબસ:

તો, રીબસમાં કયો ગાણિતિક શબ્દ છુપાયેલો છે?
(બાળકોના જવાબો)
સરસ! તમે કાર્યો પૂર્ણ કરવામાં મહાન છો. આ માટે હું તમને વધુ એક પત્ર આપું છું
"ડી"

ચાલો યાદ કરીએ કે આ કયો પત્ર છે.
શિક્ષક: રીબસ ગામના રહેવાસીઓએ અમને જવા દો, અને જ્યારે અમે અમારા અંતિમ સ્ટેશન તરફ જઈ રહ્યા છીએ, ત્યારે અમે તપાસ કરીશું કે અમે પાઠની શરૂઆતમાં જેટલા સચેત છીએ કે નહીં. 10 સેકન્ડની અંદર હું તમને એક છબી બતાવું છું, તમને તે યાદ છે. જલદી હું કહું છું: "પ્રારંભ કરો," તમે તમારી નોટબુકમાં તમને જે યાદ છે તે સ્કેચ કરો.
યાદ રાખવા માટેનું ચિત્ર

શિક્ષક: હવે તમારા ડેસ્ક પાડોશી સાથે નોટબુકની આપ-લે કરો. ચાલો તપાસ કરીએ કે શું દરેક વ્યક્તિએ કાર્ય યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કર્યું છે? સરખામણી કરો (છબી ફરીથી બતાવવામાં આવી છે), જો બધું યોગ્ય રીતે કરવામાં આવ્યું હોય, તો તમારો હાથ ઉપર કરો.
(બાળકો કામની તુલના અને મૂલ્યાંકન કરે છે)
શિક્ષક: અદ્ભુત, તમે બધાએ કાર્ય પૂર્ણ કર્યું! અમે બીજા પત્રને લાયક છીએ
"C"

શિક્ષક: સારું, અમે અમારી મુસાફરીના છેલ્લા સ્ટેશનની નજીક આવી રહ્યા છીએ. ગંભીર સમસ્યાઓનું શહેર. ચાલો જોઈએ કે તમે કેવી રીતે સમસ્યાઓ હલ અને કંપોઝ કરી શકો છો!
શિક્ષક સમુદ્ર અને બરફના તળિયાનું ચિત્ર દર્શાવે છે. પ્રથમ આઇસ ફ્લો પર: 3 પેન્ગ્વિન, બીજા આઇસ ફ્લો પર 8 પેન્ગ્વિન.
સમસ્યા માટેનું ઉદાહરણ

શિક્ષક: ચિત્રમાં શું બતાવવામાં આવ્યું છે?
બાળકો: સમુદ્ર, આઇસ ફ્લો, તેના પર પેન્ગ્વિન
શિક્ષક: આ ચિત્રના આધારે “ઓન એન આઈસ ફ્લો” સમસ્યા કંપોઝ કરો, (સંપૂર્ણ સમસ્યાનું ઉદાહરણ: 8 પેન્ગ્વિન બરફના ખંડ પર તરી ગયા હતા, તેમની સાથે 3 વધુ પેન્ગ્વિન જોડાયા હતા. કુલ કેટલા પેન્ગ્વિન હતા?)
- સમસ્યાનું પુનરાવર્તન કરો?
- કાર્ય પ્રશ્નનું પુનરાવર્તન કરો.
- આપણે કેવી રીતે જાણી શકીએ કે ત્યાં કેટલા પેન્ગ્વિન છે? તમારે 3 થી 8 ઉમેરવાની જરૂર છે અને તમને 11 મળશે).
- સમસ્યાનો ઉકેલ લખો. (8+3=11) આ ઉકેલ વાંચો.
- (બાળકોને સંબોધન). તમે તેને કેવી રીતે લખ્યું? શા માટે? જો કોઈ આવું કરે તો તમારો હાથ ઉંચો કરો.
- સમસ્યાનો જવાબ જણાવો (બરફના ફ્લો પર માત્ર 16 પેન્ગ્વિન છે).
- તમે શુ વિચારો છો, તમને શુ લાગે છે? તમને કયો નંબર મળ્યો?
શિક્ષક: હું તમારા જ્ઞાન અને કૌશલ્યથી ખૂબ જ ખુશ છું. અને હું તમને એક પત્ર આપું છું ...

પ્રારંભિક જૂથમાં FEMP માટે GCD નો સારાંશ. વિષય: "લેસોવિચની મુલાકાત લેવી"

લક્ષ્ય: બાળકોના ગાણિતિક જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓને એકીકૃત કરવા.
કાર્યો:
10 ની અંદર આગળ અને પાછળની ગણતરી કુશળતામાં સુધારો; સંખ્યાઓ ઉમેરીને અને બાદબાકી કરીને સમસ્યાઓ હલ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો, સંખ્યાઓમાં સમસ્યાઓના ઉકેલો લખવાની ક્ષમતા; અઠવાડિયાના દિવસોના ક્રમ વિશે, નંબર 8 ની રચના વિશે જ્ઞાનને એકીકૃત કરો;
તાર્કિક વિચારસરણી, ધ્યાન, વિચારદશાના વિકાસ માટે શરતો બનાવો; માનસિક કામગીરીની રચનામાં ફાળો આપો, વ્યક્તિના નિવેદનો માટે કારણો આપવા અને શૈક્ષણિક કાર્યને સમજવાની ક્ષમતા.
કરેલા કાર્યનું સ્વ-નિરીક્ષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
પ્રવૃત્તિને પ્રોત્સાહન આપો, એકબીજા માટે આદર, શિસ્ત, સ્વતંત્રતા,
સાધનો:
પત્ર, ઓડિયો રેકોર્ડિંગ “સાઉન્ડ્સ ઓફ ધ ફોરેસ્ટ”, “ધ એપિઅરન્સ ઓફ કિકિમોરા”; પ્રસ્તુતિ, 1 થી 10 (દરેક બાળક માટે) નંબરો સાથેના કાર્ડ્સ, ગણતરીની લાકડીઓ, ઇ.વી. દ્વારા વર્કબુક. કોલેસ્નિકોવા “હું વીસ ગણું છું”, પેન્સિલો.

પાઠની પ્રગતિ

આયોજન સમય
શિક્ષક: (એક વર્તુળમાં શિક્ષકની નજીક ઊભા રહો) - મિત્રો, આજે એક અદ્ભુત દિવસ છે! ચાલો આપણે બધા હાથ પકડીએ અને એકબીજા તરફ સ્મિત કરીએ. રમત"તમારા મિત્રને તમારો મૂડ કહો"
શિક્ષક:મિત્રો, આજે હું કિન્ડરગાર્ટન આવ્યો અને મારા ડેસ્ક પર તમને સંબોધિત એક પત્ર મળ્યો. ચાલો તે વાંચીએ! માંગતા? મને આશ્ચર્ય થાય છે કે તે શું કહે છે અને કોણે મોકલ્યું છે: (સ્લાઇડ 2)
"કેમ છો બધા!
હું તમને અમારા જાદુઈ જંગલમાં આમંત્રણ આપું છું. ટાઇટમાઉસે મને કહ્યું કે ખૂબ જ મૈત્રીપૂર્ણ, ખુશખુશાલ અને બહાદુર બાળકો કિન્ડરગાર્ટનમાં રહે છે. તેઓ સંખ્યાઓ જાણે છે, સારી રીતે ગણતરી કરી શકે છે અને સમસ્યાઓ હલ કરી શકે છે. જો તમારે તપાસવું હોય કે તમે બધું જાણો છો અને મુશ્કેલીઓથી ડરતા નથી, તો મંગળવારે અમારા જંગલમાં આવો. હું તમારી રાહ જોઈશ. લેસોવિચોક."
શિક્ષક:સારું, મિત્રો, ચાલો પ્રવાસ પર જઈએ? શું તમે પરી જંગલની મુલાકાત લેવા માંગો છો?
બાળકો:હા!
જે શીખ્યા છે તેનું પુનરાવર્તન અને એકીકરણ:
શિક્ષક:મિત્રો, આજે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે?
બાળકો:મંગળવારે!
શિક્ષક:તે સાચું છે, લેસોવિચોકે અમને ક્યારે આમંત્રણ આપ્યું? જેથી આપણે રસ્તા પર આવી શકીએ. તો ગઈકાલે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ હતો?
બાળકો:સોમવાર.
શિક્ષક: અઠવાડિયામાં કેટલા દિવસો હોય છે?
બાળકો:સાત!
શિક્ષક:શાબ્બાશ! સારું, તો ચાલો જઈએ! તમારી આંખો બંધ કરો અને કલ્પના કરો કે આપણે જંગલમાંથી પસાર થઈ રહ્યા છીએ.
(ઓડિયો રેકોર્ડિંગ "સાઉન્ડ્સ ઓફ ધ ફોરેસ્ટ" ચાલી રહ્યું છે).
શિક્ષક:શું તમે પક્ષીઓને ગાતા સાંભળી શકો છો અને પાંદડા તમારા પગ નીચે ખડખડાટ કરતા સાંભળી શકો છો? તમારી આંખો ખોલો, જુઓ, અમે જંગલ સાફ કરી રહ્યા છીએ. જંગલની ધાર પર, બાળક ખિસકોલીઓ નંબરો સાથે રમે છે (સ્લાઇડ 3). દરેક બેબી ખિસકોલી પાસે નંબર સાથે માત્ર એક જ કાર્ડ હોય છે અને તમારે ગણતરી કરવાની જરૂર છે કે કેટલી બેબી ખિસકોલી રમી રહી છે. (9)
- સૌથી નાની સંખ્યાથી શરૂ કરીને નંબરોને ક્રમમાં મૂકો.(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
શિક્ષક: અચાનક, એક ઘડાયેલું લાલ શિયાળ જંગલની ઝાડીમાંથી કૂદી પડ્યું. જો આપણે તે બધાને એકસાથે ગણીએ તો શિયાળની સંખ્યા કેટલી છે? (10)
- તમારા ડેસ્ક પર બીજો નંબર ઉમેરો.
- હવે આપણે સંખ્યાઓને વિપરીત ક્રમમાં ગણીએ. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- શાબ્બાશ!
શિક્ષક:(સ્લાઇડ 4) ખિસકોલીઓ શિયાળથી ગભરાઈ ગઈ અને તેમના પોલાણમાં સંતાઈ ગઈ, આગળ રમવાનું શરૂ કર્યું, પરંતુ શિયાળ છોડ્યું નહીં, સંતાઈ ગયું અને આગળ શું થશે તે સાંભળ્યું.
- કઈ સંખ્યા 7 કે 8 કરતા મોટી હશે? - એક નાની ખિસકોલીએ બીજાને પૂછ્યું.
શિક્ષક: મિત્રો, ચાલો આપણી જાતને ચકાસીએ. તમે શું કહેશો? બતાવો. (8)
(બાળકો નંબર સાથે કાર્ડ બતાવે છે)
- 3 વત્તા 4 કેટલા છે? - બીજી નાની ખિસકોલીને પૂછ્યું.

તમે કયો નંબર કહેશો? બતાવો.(7)
- કઈ સંખ્યા મોટી છે, 5 કે 6, અને કેટલી? (6 ઓવર 5 બાય એક)
- 7 અને 9 (8) ની વચ્ચે કઈ સંખ્યા છે?
- 9 નંબરના પડોશીઓનું નામ જણાવો? (8 અને 10)
શિક્ષક:ખૂબ જ સાચા જવાબો! મિત્રો, તમે બાળકની ખિસકોલીઓ કરતાં વધુ સારી રીતે બધું સંભાળ્યું, તેઓએ તરત જ જવાબ આપ્યો નહીં અને મૂંઝવણમાં પડી ગયા.
પરંતુ શિયાળ હંમેશાં સાંભળ્યું, અને વિચાર્યું કે ખિસકોલી સ્માર્ટ છે, તેઓ ઘણું જાણતા હતા, પરંતુ તેણીએ ન કર્યું. પછી શિયાળે ખિસકોલીઓને રમત રમવા માટે કહેવાનું નક્કી કર્યું, પરંતુ તેઓએ તેના માટે એક શરત મૂકી કે તે સમસ્યાઓ હલ કરવાનું શીખે, પછી તેઓ તેને રમતમાં લઈ જશે.
શિક્ષક:મિત્રો, ચાલો શિયાળને સમસ્યાઓ હલ કરવામાં મદદ કરીએ. અમે નંબરોમાં જવાબ બતાવીશું.
કોલેસ્નિકોવાની વર્કબુકમાં કાર્ય પૂર્ણ કરવું(પાઠ 8, કાર્ય 1,2)
ગુપ્તચર કાર્યો:
1) સફરજન શાખામાંથી જમીન પર પડ્યા.
તેઓ રડ્યા, તેઓ રડ્યા, તેઓએ આંસુ વહાવ્યા
તાન્યાએ તેમને ટોપલીમાં એકત્રિત કર્યા.
હું તેને મારા મિત્રોને ભેટ તરીકે લાવ્યો છું
સેરિઓઝકા માટે બે, અંતોષ્કા માટે ત્રણ,
કેટેરીના અને મરિના,
ઓલે, સ્વેતા અને ઓક્સાના,
જલ્દી બોલ,
તાન્યાના મિત્રો કેટલા છે?

2) આકાશમાંથી એક તારો પડ્યો,
હું બાળકોની મુલાકાત લેવા ગયો.
તેણીની પાછળ બે બૂમો:
"તમારા મિત્રોને ભૂલશો નહીં!"
કેટલા તેજસ્વી તારાઓ અદૃશ્ય થઈ ગયા?
શું આકાશમાંથી તારો પડ્યો છે?

3) વૃદ્ધ મહિલાએ ચીઝકેક્સ શેકવાનું નક્કી કર્યું.
મેં કણક બહાર મૂક્યું અને પકાવવાની નાની ભઠ્ઠી સળગાવી.
વૃદ્ધ મહિલાએ ચીઝકેક્સ શેકવાનું નક્કી કર્યું,
હું સંપૂર્ણપણે ભૂલી ગયો છું કે તેમાંના કેટલાની જરૂર છે.
બે વસ્તુઓ - મારી પૌત્રી માટે,
બે વસ્તુઓ - દાદા માટે,
બે વસ્તુઓ - તાન્યા માટે,
પાડોશીની દીકરીઓ...
મેં ગણ્યું અને ગણ્યું, પણ મારો રસ્તો ખોવાઈ ગયો,
અને સ્ટોવ સંપૂર્ણપણે ગરમ થઈ ગયો!
વૃદ્ધ મહિલાને ચીઝકેક્સની ગણતરી કરવામાં સહાય કરો.
શિક્ષક:સારું, સારું કર્યું મિત્રો, અમે શિયાળને સમસ્યાઓ હલ કરવાનું શીખવ્યું, જેનો અર્થ છે કે ખિસકોલી તેને તેમની રમતમાં લઈ જશે અને તેઓ આનંદ કરશે. તેમને હવે સાથે ગણવા દો, અને તમે અને હું આરામ કરીશું.
ફિઝમિનુટકા:બાળકો વર્તુળમાં ઉભા છે.
શું તે સારું છે કે સૂર્ય ચમકે છે? (સૂર્યનું નિરૂપણ કરો)
ફાઇન! (તાળી પાડો)
ઠીક છે, પવન શું ફૂંકાય છે? (પવનનું નિરૂપણ કરો)
ફાઇન! (તાળી પાડો)
શું મિત્રો સાથે જવું સારું છે? (ચાલવું)
ફાઇન! (તાળી પાડો)
શું મમ્મી સાથે સ્નગલ કરવું સારું છે? (પોતાને આલિંગવું)
ફાઇન! (તાળી પાડો)
શું તે તમારા મૂળ ભૂમિમાં સારું છે? (બાજુઓ પર હાથ ફેલાવો)
ફાઇન! (તાળી પાડો)
અમારું ઘર જ્યાં છે તે સારું છે? (એક ઘરનું ચિત્રણ કરો)
ફાઇન! (તાળી પાડો)
શું નૃત્ય કરવું સારું છે? (સ્પિનિંગ)
ફાઇન! (તાળી પાડો)
તે સારું છે કે આપણે બધા સાથે છીએ (થમ્બ્સ અપ)

શિક્ષક:(સંગીત અને સ્લાઇડ 5) મિત્રો, અંધારું થઈ રહ્યું છે. ડરામણી! હું એક ઝૂંપડું જોઉં છું, તે સ્વેમ્પમાં ઉભી છે ( બાળકો તેમની આંખો ખોલે છે).
શિક્ષક:આ ઝૂંપડીમાં કોણ રહે છે? કદાચ તમે અમને કહી શકો કે તેમાં કોણ રહે છે, માલિકના દેખાવ અને તેના પાત્રનું વર્ણન કરો (બાળકોના જવાબો).
કિકિમોરા:શું, તમે મારી પાસે આવતા ડરતા નહોતા?
બાળકો:આવ્યા
કિકિમોરા:હું લાંબા સમયથી રાહ જોઈ રહ્યો છું, મારા પ્રિય લોકો. હું એક કારણસર તમારી રાહ જોઈ રહ્યો હતો, હું ઈચ્છું છું કે તમે મારું કાર્ય પૂર્ણ કરો. હજી સુધી કોઈ તેને હલ કરી શક્યું નથી, ચાલો જોઈએ કે તમે પણ કરી શકો છો. ઇ.વી. કોલેસ્નિકોવા, પાઠ 8, કાર્ય 4 ની કાર્યપુસ્તિકામાં તાર્કિક કાર્યો(સ્લાઇડ 6)
(તેમની બેઠકો પર બેઠા)
કસરત:વર્તુળ અને લંબચોરસ દોરો જેથી લંબચોરસ વર્તુળની અંદર હોય, વર્તુળ લંબચોરસની અંદર હોય
કિકિમોરા:શાબ્બાશ! મને અપેક્ષા નહોતી કે તમે આટલા સ્માર્ટ છો. સારું, આગળ વધો, તમારી સફર સરસ છે!
શિક્ષક:તમે લોકો કેટલા સ્માર્ટ છો! એકબીજાને નિરાશ ન થવા દો! અમે પરીકથાના જંગલમાંથી અમારી યાત્રા ચાલુ રાખીએ છીએ (સ્લાઇડ 7, લેસોવિચોક દેખાય છે).
લેસોવિચોક:ઓહ, મિત્રો, તમને અમારા જંગલમાં જોઈને મને કેટલો આનંદ થયો. મેં તમને અમારા પરી જંગલમાં આમંત્રણ આપ્યું હતું. હું મારા સમયમાં ઘણું જીવ્યો છું, હું જાણું છું અને ઘણું બધું કરી શકું છું. અને મારું કાર્ય પૂર્ણ કરવાનો પ્રયાસ કરો. તાજેતરમાં જ વનવાસીઓએ પોતાના માટે એક ઘર બનાવ્યું હતું, પરંતુ તેઓ ઝઘડતા હોવાથી તેઓ કયા એપાર્ટમેન્ટમાં રહે છે તે તેઓ સમજી શક્યા ન હતા.. ઘરની છત પર 8 નંબર છે, જેનો અર્થ છે કે દરેક માળે કેટલા પ્રાણીઓ રહેવા જોઈએ. ? (8) તેમની સાથે સમાધાન કરો અને તેમને તેમના એપાર્ટમેન્ટમાં પાછા મૂકો. ( દરેક બાળક 8 નંબરની રચના પર કામ કરે છે. અને જે બાળક તેને સૌથી ઝડપથી પૂર્ણ કરે છે તે નંબરની આ રચનાને મોટા ઘરમાં દર્શાવે છે.).(સ્લાઇડ 8)
લેસોવિચોક:શાબ્બાશ! મહાન મિત્રો, તમે મારું કાર્ય પૂર્ણ કર્યું. મેં તમને બધી રીતે જોયા અને ખુશ થયા. તમે જંગલમાં વર્તનના નિયમો જાણો છો, તમે કોઈને નારાજ કર્યા નથી, તમે કંઈપણ તોડ્યું નથી. આ માટે હું તમને આ પાનખર કલગી એક સંભારણું તરીકે આપીશ. તે તમને જાદુઈ જંગલમાં અસામાન્ય પ્રવાસની યાદ અપાવશે. (સ્લાઇડ 9)
શિક્ષક:ગાય્સ, મોડું થઈ ગયું છે, કિન્ડરગાર્ટન પર પાછા જવાનો સમય છે. તમારી આંખો બંધ કરો અને ત્રણની ગણતરી કરો. ( જંગલનું સંગીત સંભળાય છે)
પાઠ સારાંશ:
- મને કહો, કૃપા કરીને, શું તમને પરીકથાના જંગલમાં મુસાફરી કરવામાં અને જંગલના નાયકોના અસામાન્ય કાર્યો કરવામાં આનંદ થયો? કેવી રીતે?
-અમે જંગલમાં કોને મળ્યા અને વાત કરી?
- તમને કયા કાર્યો ગમ્યા, કયા કાર્યોને કારણે મુશ્કેલીઓ આવી?

વિષય પર પ્રસ્તુતિ: લેસોવિચોકની મુલાકાત લેવી

મ્યુનિસિપલ બજેટરી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા

શહેરી જિલ્લા "યાકુત્સ્ક શહેર" ના શિક્ષણ વિભાગ

બાળ વિકાસ કેન્દ્ર – કિન્ડરગાર્ટન નંબર 26 “કુસ્તુક”

પ્રારંભિક જૂથમાં FEMP માટે GCD નો સારાંશ

શિક્ષક: સફોનોવા મરિના મિખૈલોવના

યાકુત્સ્ક 2017

ગણિત દ્વારા અજાયબીઓના ટાપુ સુધીની સફર.

લક્ષ્ય:વર્ષ દરમિયાન મેળવેલ જ્ઞાનનો સારાંશ આપો

પ્રોગ્રામ સામગ્રી

તાલીમ કાર્યો:

બાળકોને અંકગણિતની સમસ્યાઓ કેવી રીતે કરવી અને સંખ્યાઓનો ઉપયોગ કરીને તેમના ઉકેલો લખવાનું શીખવવાનું ચાલુ રાખો.

ભૌમિતિક આકારોનું નામ ઠીક કરો.

બે નાની સંખ્યાઓમાંથી નંબર 8 ની રચના વિશેના જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો.

અઠવાડિયાના દિવસોના ક્રમ વિશે જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો.

ઘડિયાળ દ્વારા સમય કહેવાના જ્ઞાનને એકીકૃત કરીને, સમયના અભિગમની પ્રેક્ટિસ કરો.

ચોરસમાં કાગળની શીટ પર નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવો.

વિકાસલક્ષી કાર્યો:

ચાતુર્ય, વિઝ્યુઅલ મેમરી, કલ્પનાનો વિકાસ કરો.

માનસિક કામગીરી, વાણી વિકાસ અને કોઈના નિવેદનો માટે કારણો આપવાની ક્ષમતાની રચનામાં ફાળો આપો.

શૈક્ષણિક કાર્યો:

સ્વતંત્રતા, શીખવાના કાર્યને સમજવાની અને તેને સ્વતંત્ર રીતે પૂર્ણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

બાળકો સાથે પ્રારંભિક કાર્ય:તાર્કિક સમસ્યાઓ હલ કરવી, રચનાત્મક સમસ્યાઓ હલ કરવી, ઘડિયાળો સાથે કામ કરવું, બે નાની સંખ્યાઓમાંથી 10 ની અંદર સંખ્યાની રચના.

શિક્ષકનું પ્રારંભિક કાર્ય:

પ્રદર્શન અને હેન્ડઆઉટ સામગ્રી તૈયાર કરો.

"ખજાના" સાથે છાતી તૈયાર કરો

એક પત્ર તૈયાર કરો.

શબ્દભંડોળ કાર્ય:મુસાફરી, ખજાના, ડિજિટલ શહેર

પદ્ધતિસરની તકનીકો:

ગેમિંગ (આશ્ચર્યજનક ક્ષણોનો ઉપયોગ).

દ્રશ્ય (ચિત્રનો ઉપયોગ).

મૌખિક (રિમાઇન્ડર, સૂચનાઓ, પ્રશ્નો, બાળકોના વ્યક્તિગત જવાબો).

પ્રોત્સાહન, પાઠ વિશ્લેષણ.

સાધનો:ટેપ રેકોર્ડર, મેગ્નેટિક બોર્ડ, ઘોડી, છાતી, ગણિતની પાઠ્યપુસ્તક, બોલ.

ડેમો સામગ્રી:ટાપુઓના નામ અને ભૌમિતિક આકારો સાથે 5 શીટ્સ (વિચારો, વિચાર કરો, ટિક-ટોક, ડિજિટલ સિટી, અજાયબીઓનો ટાપુ).

હેન્ડઆઉટ:બિંદુઓ, ઘડિયાળો, ગાણિતિક શ્રુતલેખન માટે પાંજરામાં શીટ્સ, સંખ્યાઓ સાથેની શીટ, પેન્સિલો દ્વારા સોંપણી માટે શીટ્સ

પાઠ માળખું:

રમતની પરિસ્થિતિ: અજાયબીઓના ટાપુની મુસાફરી, પરીનો પત્ર વાંચવો.

1 થી 12 સુધી પોઈન્ટ દ્વારા દોરો.

નંબર 8 ની રચના.

સમસ્યા ઉકેલવાની.

સેટ કરો (તેના કરતા વધારે, તેનાથી ઓછું, બરાબર)

કોષો દ્વારા રેખાંકન.

અવકાશમાં ઓરિએન્ટેશન - એક ખજાનો નકશો.

પાઠનો સારાંશ.

આજે અમારા જૂથને ગણિતની ભૂમિમાંથી એક પરીનો પત્ર મળ્યો. “પ્રિય બાળકો, હું તમને જૂના કિલ્લાના ખજાનાની શોધમાં, ચમત્કારના ટાપુ પર, સમુદ્રની આજુબાજુની મુસાફરી માટે આમંત્રણ આપું છું. રસ્તામાં રસપ્રદ કાર્યો તમારી રાહ જોશે. તમારે તમારું જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને બુદ્ધિ બતાવવી પડશે. સારા નસીબ! પરી!".

સારું, મિત્રો, શું તમે એક આકર્ષક પ્રવાસ પર જવા માંગો છો?

મને કહો, તમે સમુદ્ર દ્વારા મુસાફરી કરવા માટે શું વાપરી શકો છો? (બોટ, કટર, જહાજ)

જો અમે 1 થી 12 સુધીના નંબરોને જોડીશું તો તમે અને હું શું મુસાફરી કરીશું તે અમે શોધીશું.

અમે વહાણમાં સફર કરીશું. હું દરેકને તેમની બેઠકો લેવા કહું છું. આરામથી બેસો, તમારી આંખો બંધ કરો. અહીં આપણે સમુદ્ર પર છીએ ( "સાઉન્ડ્સ ઑફ ધ સી" ટેપ રેકોર્ડર ચાલુ થાય છે).

ટાપુ "તેને બહાર કાઢો".()

કાર્ય એ નંબર 8 ની રચના છે.

ઘોડી પર એક નંબર 8 છે, બાળકોને 8 નંબરની રચના લખવાની જરૂર છે.

સારું કર્યું મિત્રો, તમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું! ચલો આગળ વધીએ.

(ધ સાઉન્ડ્સ ઓફ ધ સી ટેપ રેકોર્ડર ચાલુ થાય છે, શિક્ષક ટાપુનું નામ બદલે છે).

ટાપુ "વિચારો" (બાળકો ટાપુનું નામ વાંચે છે અને ટાપુનો આકાર શું છે તે નક્કી કરે છે.)

ટેબલ પર 3 સફરજન છે, એક સફરજન અડધા ભાગમાં કાપવામાં આવ્યું છે. ટેબલ પર કેટલા સફરજન બાકી છે? (3)

દાદીએ તેના પૌત્રો માટે 3 સ્કાર્ફ અને 6 મિટન્સ ગૂંથેલા. તમારી દાદીને કેટલા પૌત્રો હતા? (3)

3 ભાઈઓને એક બહેન છે. પરિવારમાં કેટલા બાળકો છે? (6)

હવે તમારે સમસ્યાઓ હલ કરવાની અને તેમને સંખ્યાઓ અને પ્રતીકોમાં લખવાની જરૂર પડશે.

સમસ્યા 1: ત્રણ નાના ડુક્કર લૉન પર ચાલતા હતા. પરંતુ પાનખર આવી ગયું છે અને તે આપણા પોતાના ઘરો બનાવવાનો સમય છે. નાફ-નાફ તેનું ઘર બનાવવા ગયા, અને બાકીના લોકો ચાલવા માટે રોકાયા. લૉન પર કેટલા પિગલેટ બાકી છે? (આપણે આ સમસ્યા 3 – 1 = 2 નંબરો અને ચિહ્નોનો ઉપયોગ કરીને લખીએ છીએ).

સમસ્યા 2: ક્રિસમસ ટ્રી નીચે 4 મશરૂમ ઉગતા હતા. વરસાદ પડ્યો અને 2 વધુ મશરૂમ્સ ઝાડ નીચે ઉગવા લાગ્યા (4 + 2 = 6)

સારું કર્યું મિત્રો, તમે બધી સમસ્યાઓ યોગ્ય રીતે હલ કરી છે! ચલો આગળ વધીએ!

(ટેપ રેકોર્ડર "સાઉન્ડ્સ ઓફ ધ સી" ચાલુ છે)

ઓહ, અને હું સમુદ્ર પર ઉતર્યો ધુમ્મસધુમ્મસમાંથી બહાર નીકળવા માટે, તમારે પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની જરૂર છે (બોલ ગેમ):

આજે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે?

ગઈકાલે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ હતો?

આવતીકાલે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ હશે?

વસંતના પ્રથમ મહિનાનું નામ આપો

ઉનાળાના બીજા મહિનાનું નામ આપો

વર્ષમાં કેટલા દિવસો હોય છે?

સોમવાર અને બુધવાર વચ્ચે અઠવાડિયાનો કયો દિવસ છે?

મંગળવાર સુધી અઠવાડિયાનો કયો દિવસ?

બે ઉંદરને કેટલા કાન છે?

ત્રણ બિલાડીઓને કેટલી પૂંછડીઓ છે?

દિવસના કયા ભાગો તમે જાણો છો?

એક દિવસમાં કેટલા કલાક હોય છે?

સારું કર્યું, તમે પ્રશ્નોના સાચા જવાબ આપ્યા અને ધુમ્મસ સાફ થઈ ગયું!

હું એક ટાપુ જોઉં છું! સરખામણી ટાપુ.(બાળકો ટાપુનું નામ વાંચે છે અને ટાપુનો આકાર શું છે તે નક્કી કરે છે.)

મિત્રો, ટૂંક સમયમાં તમે શાળાએ જશો અને ઉદાહરણોને કોણ સાચા અને ઝડપથી ઉકેલી શકે છે તે જોવા માટે આદેશોનો ઉપયોગ કરીને સંખ્યાઓની તુલના કરવામાં સમર્થ હોવા જોઈએ.

આઇલેન્ડ "સિફ્રોગ્રાડ".(બાળકો ટાપુનું નામ વાંચે છે, ટાપુનો આકાર શું છે તે નક્કી કરે છે.)

તમને લાગે છે કે આ ટાપુ પર કોણ રહે છે?

નંબર 4 ના સંબંધમાં નંબર 3 નું નામ શું છે? (અગાઉના)

નંબર 6 ના સંબંધમાં નંબર 7 નું નામ શું છે? (અનુવર્તી)

2 ની આગળની સંખ્યા શું છે?

7 અને 9 વચ્ચે કઈ સંખ્યા છે?

નંબર 6 પછી કયો નંબર આવે છે?

મેં સાંભળ્યું, મિત્રો, કે ડિજિટલ ઈટર આપણી નજીક આવી રહ્યું છે! ડિજિટલ ઈટરમાંથી નંબરો છુપાવો જેથી તેણી તેને ખાય નહીં!

સારું કર્યું ગાય્ઝ, દરેક વ્યક્તિ નંબરો છુપાવવામાં વ્યવસ્થાપિત! ચલો આગળ વધીએ!( "સાઉન્ડ્સ ઓફ ધ સી" ટેપ રેકોર્ડર ચાલુ થાય છે, શિક્ષક ટાપુનું નામ બદલે છે)

ચમત્કારોનું ટાપુ

તેથી અમે ચમત્કારોના ટાપુ પર ગયા! પરંતુ આ ટાપુ પર જવું એટલું સરળ નથી, તે સુરક્ષિત છે, અને અમને ખબર નથી કે તે કોણ છે. ટાપુની રક્ષા કોણ કરે છે તે શોધવા માટે, તમારે નીચેનું કાર્ય પૂર્ણ કરવું આવશ્યક છે. શિક્ષકના શ્રુતલેખન હેઠળ કોષો દ્વારા ચિત્રકામ:

2 – ઉપર, 2 – જમણે, 1 – ઉપર, 1 – જમણે, 3 – નીચે, 3 – જમણે, 1 – ઉપર, 1 – જમણે, 5 – નીચે, 2 – ડાબે, 2 – ઉપર, 1 – ડાબે, 2 – નીચે, 2 – ડાબે, 4 – ઉપર, 2 – ડાબે.

આ ટાપુની રક્ષા કોણ કરે છે (કૂતરો.)

તમે આવા મુશ્કેલ કાર્યનો સામનો કર્યો કારણ કે તમે સચેત અને સતત હતા. મને તારા પર ગર્વ છે. અમે ટાપુ પર પહોંચી ગયા, પણ ખજાનાની શોધ ક્યાં કરવી?

જુઓ, પરીએ અમને એક નકશો છોડી દીધો! તેનો ઉપયોગ કરીને આપણે જૂના કિલ્લાનો ખજાનો શોધી શકીએ છીએ! આપણે 7 પગથિયાં સીધા કરવા પડશે, પછી જમણે વળો અને 8 પગલાં આગળ વધો, ડાબે વળો અને 3 પગલાં લો અને અહીં જાદુઈ છાતી છે!

અમે છાતી ખોલીએ છીએ, અને ત્યાં ગણિતની પાઠ્યપુસ્તક છે. બાળકો, આ સૌથી મહત્વપૂર્ણ પુસ્તક છે. તેનો ઉપયોગ કરીને તમે સમસ્યાઓ અને ઉદાહરણો ઉકેલતા શીખી શકશો. આ શાળામાં તમારું પાઠ્યપુસ્તક હશે. તેથી અમે તમામ કાર્યો પૂર્ણ કર્યા પછી ખજાનો શોધી કાઢ્યો. અને હવે અમારા માટે કિન્ડરગાર્ટન પર પાછા ફરવાનો સમય છે. વહાણ પર તમારી બેઠકો લો.

(ટેપ રેકોર્ડર "સાઉન્ડ્સ ઓફ ધ સી" ચાલુ છે)

પરિણામ:તમે આજે જે કર્યું તે મને ખરેખર ગમ્યું! તમે સતત, સચેત, ઝડપી હોશિયાર હતા અને તેથી તમે ખજાનો શોધવામાં સફળ થયા. જો તમને લાગે કે તમે બધા કાર્યો પૂર્ણ કર્યા છે, તો કૃપા કરીને તેમને સ્ટાર આપો; ચોરસ; ત્રિકોણ