Lasten kuumelääkkeitä määrää lastenlääkäri. Kuumeessa on kuitenkin hätätilanteita, joissa lapselle on annettava lääkettä välittömästi. Sitten vanhemmat ottavat vastuun ja käyttävät kuumetta alentavia lääkkeitä. Mitä saa antaa imeväisille? Kuinka voit alentaa lämpötilaa vanhemmilla lapsilla? Mitkä ovat turvallisimmat lääkkeet?
3 Tarkoitus: Ideoiden muodostaminen objektiivisen maailman luomisen historiasta. Tehtävät: - opettaa lapsia näkemään ympäröivän maailman esineitä ja ilmiöitä kehityksessään (aiheen menneisyys, nykyisyys, tulevaisuus); - kehittää kykyä ottaa huomioon ympäröivät kohteet yhteenliittämisissä ja keskinäisissä riippuvuuksissa ("henkilö - esine", "lapsi - esine"); - laajentaa lapsen näköaloja; - kehittää kykyä ennustaa aiheiden tulevaisuutta; - kouluttaa lapsia kunnioittamaan ympäröivän maailman esineitä.
15 Tehokkaimmat menetelmät ja tekniikat heuristiset, kognitiiviset keskustelut; havainto; maalausten, piirustusten tarkastus, TCO; opettajan tarina; kaunokirjallisuuden lukeminen, koulutuskirjallisuus; pelin erityistilanteiden luominen. perusanalyysi; mallinnus ja suunnittelumenetelmä; kysymysten menetelmä; toistomenetelmä (tiedon suora soveltaminen vastaavassa tilanteessa); loogisten ongelmien ratkaiseminen; kokeita ja kokeita.
18
19
22 Aihe - kehitysympäristön laboratorio "Pochemuchka", jossa lapset kokeilevat ja kokeilevat materiaaleja tutustuakseen niiden ominaisuuksiin; muuntamiskeskus "Käsityöläinen", jossa kerätään luonnollista jätemateriaalia, kangasta, paperia, visuaalisia materiaaleja: muovailua, lankaa, liimaa. Täällä lapset voivat itsenäisesti tehdä käsitöitä, rakennuksia, sävellyksiä, leluja. "Tieto" on informatiivista kirjallisuutta, visuaalista materiaalia kokemusten keräämiseen; "Pelikirjasto" - didaktiset pelit, jotka on valittu iän mukaan eri osioissa.
30 Työskentely kansion siirtämisen vanhempien kanssa: - "Tyttöystäväni on lelu", - "Opi leikkiessä!", - "Sananlaskuja työstä". henkilökohtaiset neuvottelut: - "Mitä leluja lapset tarvitsevat", - "Didaktisten pelien järjestäminen ja toteuttaminen lasten kanssa", - "Mikä on kovaa työtä?" vanhempien kokoukset: - "Kehittyvä objektiivinen maailma", - "Lapsen luovien kykyjen kehittäminen", - "Pyöreä pöytä vuoden tuloksista". osallistuminen projektitoimintaan: - ”pukujen luominen - venäläisten sundressien ompelu”, - “isäni on sotilas”, - “Genius Day - Crazy Hands”. minimuseoiden luominen: - "Isoäitiemme nuket", - "Valolaitteiden menneisyys", - "Epätavalliset kynttilät ja kynttilänjalat", - "Lentokoneet", "Autot".
31 MBDOU "Päiväkoti 46" "Kristallikenkä" Permin alue, Krasnokamsk, st. Sadovaya, 6 puhelin: 8 (34273) sähköposti:
Yhteenveto oppitunnista valmisteluryhmässä "Hämmästyttäviä esineitä"
Ohjelmiston sisältö. Opeta lapsia vertaamaan ihmisten keksimiä esineitä luonnon esineisiin ja löytämään yhteinen kieli niiden välillä (mitä luonto ei antanut ihmiselle, hän keksi itse).
Materiaali. Kuvat, jotka kuvaavat luonnon ja ihmisen tekemän maailman esineitä (kaksi kuvaa jokaiselle lapselle). Kortit, jotka koostuvat kahdesta osasta: toinen puoli kuvaa ihmisen luomia esineitä (esimerkiksi helikopteri, traktori, pölynimuri, laskuvarjo, kaivinkone, vene, talo, nosturi, sateenvarjo, lentokone, matkustaja auto, juna jne.), ja kortin toinen puoli on tyhjä. Kuvat "domino": toisella puolella on kuvattu luonnon esineitä ja toisella - ihmisen tekemän maailman esineitä; paketti, kirje Dunnolta.
Oppitunnin kulku
Opettaja ilmoittaa lapsille Dunnolta saamastaan paketista. Paketti sisältää aihekuvan ja kirjeen tehtävineen: Dunno pyytää kavereita suorittamaan kaikki tehtävät ja ilmoittamaan hänelle kirjeellä niiden suorittamisesta.
Tehtävä 1. Opettaja jakaa lasten avulla kaikki kuvat kahteen ryhmään: kuvat, joissa on luonnon esineitä ja kuvat, joissa on esineitä ihmisen tekemästä maailmasta. Opettaja pitää itselleen kuvia luonnon maailman esineistä ja jakaa lasten tekemät kuvat ihmisen tekemistä esineistä.
Opettaja kutsuu luonnon maailmaa. Lapsi, joka löytää parin ihmisen tekemän maailman nimettyä esinettä, nostaa kuvan sen kuvan kanssa, nimeää kohteen ja vertaa sitä luonnon maailman esineeseen (esimerkiksi niellä on lentokone, kirahvi on nosturi, kukko on kello jne.). Tehtävän katsotaan valmistuneen, kun lapset ovat löytäneet kaikki esineet.
Tehtävä 2. Kuvia "dominoista" (toisella puolella luonnonkohteita ja toisella - ihmisen tekemän maailman esineitä) jaetaan lapsille. Ensimmäinen lapsi laittaa kuvansa, seuraava korvaa kuvansa luonnollisen tai ihmisen tekemän maailman esineellä (pelin "Domino" periaatteen mukaan esimerkiksi sudenkorento - kello - kukko) - nosturi - kirahvi - valas jne.). Tehtävä katsotaan valmiiksi, kun kaikki kortit on asetettu ketjuun.
Tehtävä 3. Jokaiselle lapselle tarjotaan kaksi kuvaa. Esimerkiksi toisessa kuvassa on lentokone ja toisessa lintu. Ehdotetaan vertailla kuvia, löytää yhtäläisyyksiä (yhteisiä elementtejä) ja eroja (esimerkiksi linnun ja lentokoneen samankaltaisuus - siivet, nenä ja nokka, lentokoneen häntä ja lintu; erot: lintu on elossa , lentokone on eloton esine) ja kerro niistä.
Tehtävä 4. Lapset saavat kortteja, jotka koostuvat kahdesta osasta: toinen puoli esittää ihmisen luomia esineitä (esimerkiksi helikopteri, traktori, pölynimuri, laskuvarjo, kaivinkone, vene, talo, nosturi, sateenvarjo) , lentokone, auto, juna jne.) ja toinen puoli on tyhjä. Lapsen on muistettava ja piirrettävä kortin tyhjään puoleen se luonnon esine, jonka kaltaiseksi henkilö loi toisella puoliskolla kuvatun esineen (esimerkiksi juna on tuhatjalkainen, auto krokotiili).
Lapset ja opettaja kirjoittavat Dunnolle kirjeen, jossa he sanovat, että hänen tehtävänsä ovat erittäin mielenkiintoisia ja kaverit ovat suorittaneet ne. He kiittävät Dunnoa ja kutsuvat hänet käymään.
Kunnan oppilaitos numero 1 "Thumbelina"
Pereslavl-Zalessky
Tiivistelmä kasvattajan ja valmisteluryhmän lasten yhteisestä koulutustoiminnasta aiheesta "Ihmisen ja ihmisen tekemä maailma".
Koonnut opettaja
valmisteluryhmä "Bell"
Kryukova Lyubov Alekseevna
Ammatin tyyppi: tiedon yleistäminen
Kohde: lasten peruskäsitysten muodostaminen ihmisen ja ihmisen tekemästä (luonnollisesta) maailmasta; ihmisten tarpeita koskevan tiedon yleistäminen.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Ohjaa lapset ymmärtämään, että esineet ovat ihmisen luovan toiminnan tulosta.
Vie lapset ymmärtämään, että ihmisen tekemän maailman esineet on luotu luonnon esineiden kaltaiseksi.
Vahvistaa taloudellisen käsitteen "haluan" ja "minun täytyy" merkitystä, ymmärtää erot "haluan" ja "minun on".
Toistaa käsitteen "inhimilliset tarpeet" merkityksen, vahvistaa perustarpeiden nimet ja niihin liittyvät asiat, jatkaa opetusta ongelmatilanteiden ratkaisemiseksi, argumentoida vastauksiaan, aktivoida sanakirjan; ymmärrä, että henkilöllä ei voi olla kaikkea mitä hän haluaa;
Muodosta lasten tieto veden merkityksestä ihmisen elämässä. Tutustuttaa lapset veden ominaisuuksiin. Opi säästämään ja säästämään vettä.
Kehittäminen:
Edistää huomion, loogisen ajattelun ja johdonmukaisen puheen kehitystä; edistää kommunikaatiokykyjen ja sosiaalisten taitojen muodostumista.
Koulutuksellinen:
osallistua moraalisten ominaisuuksien kasvattamiseen;
herättää lapsissa halun tutkia ja tarkkailla luonnon maailmaa.
Esittelymateriaali.
Esitys lapsille "Ihmisten tekemä ja ei-tehty maailma".
Moniste.
Pinocchion kirje; kuvia luonnosta ja ihmisen tekemästä maailmasta.
Kokeita varten: kertakäyttöiset kupit, lautaset, lusikat, vesi.
Aivohalvaus:
Onko teillä hyvä mieli? Ehdotan, että nostat sitä vielä enemmän: hymyilemme toisillemme ja tervehdimme toisiamme pienillä sormilla.
( Ovelle koputetaan.)
Joku koputtaa oveen. Menen ja avaan sen.
Postimies toi meille kirjeen. Tarkistetaan, onko hän erehtynyt osoitteen kanssa: Pereslavl-Zalesskyn kaupunki, st. Pleshcheevskaya, d / s "Thumbelina", ryhmä "Kolokolchik". Ja palautusosoitteen sijasta kirjoitetaan arvoitus, meidän täytyy arvata se, muuten emme saa selvää keneltä se on, eikä kirjekuori avaudu.
Puinen pahuus
Sadusta hän tunkeutui elämäämme.
Aikuisten ja lasten suosikki,
Rohkea ja ideoiden keksijä,
Kepponen, iloinen kaveri ja roisto.
Kerro minulle, mikä hänen nimensä on?(lasten vastaus) ( dia 1 )
(Opettaja avaa kirjekuoren, joka sisältää Pinokkion kirjeen ja tehtävät.)
"Hei rakkaat kaverit! Malvina opetti minulle paljon, mutta antoi minulle erittäin vaikean kotitehtävän: tutkia ihmisen tekemän ja ei-ihmisen tekemän maailman esineitä ja niiden merkitystä ihmisen elämässä. Malvina antoi minulle useita tehtäviä, joita ilman tämän suorittamista olisi vaikea ymmärtää tätä monimutkaista asiaa. Pojat, auttakaa minua! Hyvästi. Pinocchio. "
Kyllä, Pinocchio pyysi meiltä vaikeaa tehtävää. Mutta emme ole tottuneet perääntymään. Auta Pinocchioa?(Lasten vastaukset.) Emme vain kirjoita hänelle vastauskirjettä, vaan lähetämme hänelle valokuvaraportin sähköpostitse.
- Tätä varten meidän on mielestäni mentävä pitkälle matkalle, koska vain tiellä voit nähdä paljon uutta ja mielenkiintoista. Mutta sinun on valmistauduttava huolellisesti.
Didaktinen peli “Pakkaa reppusi matkalle”.
Pojat, pöydällä on kortteja, joissa on kuvia eri esineistä, valitse kukin yksi kohde, jota tarvitset matkan varrella. (Lapset valitsevat ja laittavat yhden reppunsa.)
Keskustelu aiheesta "Mitä sinun on otettava mukaasi tiellä? "
Mitä otamme mukaamme matkalle?
Mitä vaatteet ovat?
Mitä muuta tarvitsemme tiellä?
Mihin ruoka (ruoka) on tarkoitettu?
Mitä varten astiat ovat?
Kaverit, jos sataa matkalla, mitä meidän on otettava tiellä?
Kaverit, tie on pitkä, on vaikea matkustaa, kun jalat väsyvät. Mitä meidän pitäisi ottaa mukaamme, jotta olisimme mukavat jaloillemme?
Kaverit, miksi valitsitte nämä tuotteet? Se on oikein, koska ihmisen tärkeimmät tarpeet ovat ruoka, vesi, vaatteet, kengät. Ovatko kaikki nämä esineet ihmisen käsien tekemiä?
Pojat, onko teidän mielestä syytä ottaa tuolit, sängyt, nojatuoli, pöytä tiellä?
Tai ehkä pärjäät ilman huonekaluja?
Kaverit, mitä mieltä olette, tarvitsemmeko esineitä, kuten nauhurin, videokameran, albumin, maalit tiellä?
Pojat, nyt olemme valmiita lähtemään tielle!
Olemme keränneet repun, ja nyt meidän on päätettävä, mikä kuljetusmuoto on meille kätevämpi matkalla. Millaisia kuljetusmuotoja tiedät? Miksi ihminen keksi kuljetuksen?
Jos lennämme lentokoneella, emme näe mitään ylhäältä. Jos otamme veneen, emme näe muuta kuin merta. Pyöräily hitaasti. Mennään bussilla.(dia 2) (Lapset istuvat kahdessa rivissä)
Didaktinen peli "Katso ja vastaa".
Pinocchio lähetti meille paljon kuvia, katso mitä se on? (lasten vastaukset). Miksi tämä on luonnollinen maailma? (lasten vastaukset) (dia 3)
Ja mikä tuo on? (dia 4) Miksi kutsumme tätä kaikkea ihmisen tekemäksi maailmaksi?(lasten vastaukset) (dia 4)
Ihminen ympäröi itsensä valtavalla määrällä erilaisia esineitä, joista suurimman hän loi mielellään ja omin käsin.Luonto on myös tehnyt parhaansa puolestamme. Miksi tarvitsemme esineitä ihmisen tekemästä ja muusta maailmasta?
Kysymyksiä:
Mitä kutsutaan kaikkien ihmisten toiveiksi?(Tarpeet).
Mitä tarve tarkoittaa, mistä sanasta se tulee?(vaaditaan)
Mihin kolmeen ryhmään kaikki tarpeet voidaan jakaa?
Vastaukset lapset :
Jotkut esineet auttavat henkilöä tyydyttämään luonnolliset elämän tarpeensa (talot, huonekalut, astiat, vaatteet jne.) Toiset ovat ilon, mukavuuden, kauneuden ja esteettisen nautinnon lähde (maalaukset, kirjat, käsityöt jne.) Kolmannet esineiden avustajat henkilö tarvitsee työtä (työkalut, koneet, taloustavarat jne.)
Miksi tarvitsemme soittimia? (Lasten vastaukset)
Musiikkitauko: lapset laulavat kappaleen "Venäjän kota" soittimilla.
Kaverit, jos olette kaikki niin tarkkaavaisia, olette varmaan huomanneet, että henkilö loi monia esineitä luonnon esineiden kaltaiseksi. Katso kuvia ja kerro, miltä ne näyttävät.
Didaktinen peli "Miltä se näyttää". Opettaja kutsuu ihmisen tekemän maailman kohdetta.
Keneltä juna näyttää? (Lasten vastaukset) (dia 5-6)
Keneltä nosturi näyttää?? (dia 7-8)
Sukellusvene? (lasten vastaukset)(dia 9-10)
Mitä kukko muistuttaa? lintu? sudenkorento? (Lasten vastaukset) (diat 11, 12, 13, 14, 15, 16)
Elämme suuren joukon esineitä.
Mitä tarvitsemme ensin? (Sitä ilman emme voi elää).
Kuinka voit jakaa tarpeet? ("Haluan ja tarvitsen").
Mikä on mielestäsi tärkeämpää ihmisen elämässä "haluan" tai "minun täytyy"?
Mennään bussista ja pelataan peliä "Haluan sen ja se on välttämätöntä".
Peli "Haluan ja täytyy". Säännöt: Nimeän esineen, jos tarvitset sitä, painat kädet rintaan, jos haluat, nosta kädet ylös.
Ongelmatilanteiden ratkaiseminen. (Istuu matolla)
Seuraava pysäkki on Zagadkinon asema.
Jokainen aikuinen menee töihin.
Kerro, kaverit, miksi ihmisen on työskenneltävä?
Miksi hän tarvitsee rahaa?
(Jotta voisit tyydyttää kaikki tarpeesi).
Tilanne 1.
Materiaalit: korut, rannekello, matkapuhelin, kirjoituskone.
Isä, äiti, tytär ja poika asuvat samassa perheessä. Isä ja äiti työskentelevät, tytär on opiskelija, poika on koulupoika. Kun he laskivat perheensä tulot ja ostivat mitä kaikki halusivat: koruja äidille, rannekellon isälle, matkapuhelimen tyttärelle ja akvaariokalaa pojalle. Käytti kaiken rahan. Tekivätkö he oikein?(Lasten vastaukset.)
Tilanne 2.
Materiaalit: setelit, suunnittelija.
Veli ja sisko menivät Lelut -kauppaan ostamaan rakennussarjan sopivaan hintaan vanhempiensa antamilla rahoilla. Mutta tavaroissa ei ollut hintalappuja. Mitä heidän pitäisi tehdä?(Lasten vastaukset)
Seuraava asema on "kokeellinen".
Jos kätemme ovat vahassa,
Jos nenässä on laikkuja,
Kuka sitten on ensimmäinen ystävämme
Poistetaanko lika kasvoilta ja käsiltä?
Mitä ilman äiti ei voi elää
Ei ruokaa tai pesua?
Ilman sitä kerromme suoraan
Pitäisikö miehen kuolla?
Sadetta taivaalta
Joten leivän korvat kasvavat
Alusten purjehtimiseksi
Joten hyytelö on kypsennetty,
Jotta ei olisi ongelmia -
Emme voi elää ilman ... (vettä).
Vesi on ihmisen tärkein tarve. Hän ei voi tehdä ilman vettä.
Nyt olemme kanssanne laboratoriossa ja teemme pienen kokeilun vedellä.
Kuuntele pieni tarina joesta ja auta minua lopettamaan tämä tarina.
"Olipa kerran joki. Tämän joen vesi oli: (ja mitä se oli)
Kokemus:
Aseta lusikka lasiin. Näetkö sen? Miksi? Minkä värinen vesi on? (Läpinäkyvä).
Onko vedellä hajua?
Mikä on hänen maku?
Siirrä vesi lasista lasiin. (Se kaatuu, se voidaan kaataa mihin tahansa astiaan. Vesi virtaa, nurisee, renkaat).
Millaisia muotoja vesi voi olla?
Vesi joessa oli puhdasta, kirkasta, mautonta ja hajutonta. Voisit juoda sen. Mutta ihmiset lopettivat veden säästämisen. He rakensivat suuren tehtaan joen rannalle. Ja joesta putkista he alkoivat kaataa erilaisia haitallisia, myrkyllisiä jätteitä. He alkoivat pestä autoja, heittää roskia. Ja joen vesi muuttui likaiseksi ja haisi pahalle. Ja sitten henkilö ihmetteli, kuinka juoda tätä vettä? Ja päätin ...
Mitä mies päätti?
On välttämätöntä suojella veden puhtautta, ei saastuttaa sitä, olla heittämättä roskia jokeen, ei pestä autoja ja polkupyöriä. Loppujen lopuksi vesi on maamme rikkaus ja ihmisten, eläinten ja kasvien terveyden tae. Ja joen puhdistamiseksi liasta mies rakensi asemat vedenpuhdistukseen - vesi kulkee suodattimien läpi - erityisesti puhdistuslaitteisiin, ja puhdasta vettä alkoi jälleen tulla talomme.
Kuka tarvitsee likaista vettä?
Kuka tarvitsee puhdasta vettä? (Kaikki elävät olennot: ihmiset, eläimet, kasvit tarvitsevat puhdasta hyvää vettä. Siksi sinun on suojattava vesi saastumiselta ja käytettävä sitä säästeliäästi, älä kaada turhaan, sulje vesihana).
Kaverit, matkamme on päättymässä. Nautitko matkustamisesta? Mitä kerrot vanhemmillesi tänään matkastamme? Ihmisten tekemää maailmaa kutsutaan niin, koska kaikki esineet ovat ihmisen käsien tekemiä. Kuinka paljon mielenkiintoisia ja hyödyllisiä asioita ihminen on tehnyt ympäriinsä! Ihminen luo käsillään kaiken, mikä tekee hänen elämästään helpompaa ja parempaa. Tavaraa tarvitaan syömiseen, pukeutumiseen, nukkumiseen, itsestä huolehtimiseen, työhön, lepoon, opiskeluun. Kiitos kaverit!
Dia 2
Merkityksellisyys
Tällä hetkellä ihmiset eivät ajattele kuinka hämmästyttäviä ja poikkeuksellisia esineitä voi olla,
Dia 3
Tehtävät
esittele lapsille epätavallisia esineitä Kehitä uteliaisuutta ja halua löytää uusia asioita
Dia 4
”Ohentuvat” akut Tunnettu suunnittelija MacFunamizu osallistui myös paristojen kehittämiseen. Hän loi konseptin nimeltä HungryBatteries. Tämä käsite edellyttää paristojen luomista, joiden ulkonäön perusteella on mahdollista määrittää välittömästi niiden varaustaso. "Paksut" paristot ovat täynnä energiaa, mutta "ohuet" akut on ladattava
Dia 5
Kello älykkäimmille !! - Setä, setä, kerro minulle aika! - Viisi minuuttia myöhemmin, vuoden 1728 kolmannen asteen juuri, poika. - ………………… .. mikä se oli?
Dia 6
Orgaaninen kello Maa, vesi ja kellon kasvit tuottavat pienen sähkövarauksen, joka riittää pitämään kellon ikuisesti käynnissä
Dia 7
Runaway herätyskello on ihanteellinen laite niille, joilla on vaikeuksia nousta sängystä aamulla. Tämän tuhma herätyskellon toimintamekanismi on seuraava: asetat sen yöpöydälle asettamalla vaaditun herätysajan. Kun olet Morpheuksen valtakunnassa, tämä herätyskello vierittää yöpöydältä, kulkee mielivaltaiseen suuntaan ja piiloutuu sinulta.
Dia 8
Puppet on japanilainen matkapuhelin, joka voi välittää keskustelukumppanisi tunteet ja tunteet! Puhelimen suunnittelun on kehittänyt robotiikkainsinööri Takashi Minato Osakan yliopistossa (Japani) työskentelevien hullujen tutkijoiden ja teknologioiden avustuksella. Yhteistyön tuloksena syntyi maailman pelottavin pienen miehen muotoinen matkapuhelin, joka oli valmistettu ihmisen ihon kaltaisesta materiaalista.
Dia 9
Luomalla tällaisen laitteen japanilaiset halusivat auttaa puhelimessa kommunikoivia ihmisiä tuntemaan, että heidän keskustelukumppaninsa on heidän vieressään. Kehittäjät väittävät, että tämä puhelimen muoto luo keskustelukumppanin täyden läsnäolon vaikutuksen.
Dia 10
Jos unohdat nuken kammottavan ulkonäön, valmiustilassa se ei eroa tavallisesta puhelimesta, mutta heti kun otat tämän "hirviön" käsiin, se, sanan kirjaimellisessa merkityksessä, alkaa herätä henkiin: silikonipohja alkaa lämmetä 36,6 C lämpötilaan ja tuntuu täsmälleen elävän ihmisen iholta. Kehittäjien mukaan tämän epätavallisen toiminnon pitäisi auttaa soittajaa täysin tuntemaan henkilön läsnäolo linjan toisessa päässä. Lopullisessa versiossa muun muassa tämän asian on rypistyttävä vastauksena keskustelukumppanisi äänen sävyyn.
Dia 11
Taideteoksia hammastikkuista !! Ajattele mitä voit tehdä tavallisella hammastikulla kuin murtaa sen puoliksi ja tehdä kaksi? Tässä olen, joten minun on tunnustettava Stephen Backman, joka luo todellisia taideteoksia näistä henkilökohtaisista hygieniatuotteista.
Dia 12
Koiran sateenvarjo !! Voit viedä nelijalkaisen lemmikkisi kävelylle joka säällä ilman pelkoa siitä, että hän voi vilustua ja sairastua. Kun ulkona on huono sää, useimmat koirat haluavat piilottaa nenänsä lämpimiin huoneistoihin. Mutta joskus huono sää voi olla olemassa pitkään, ja sinun täytyy kävellä eläinten kanssa säännöllisesti
Dia 13
JunjieZhangin kenkien ja sateenvarjojen elävä jalusta Muista, kuinka paljon vettä jäit käytävälle, kun tulit talvikävelyltä?
Dia 14
Usko tai älä, tämä on todella radio! Tämän laitteen kehittäjät päättivät luopua kaikenlaisista nuppeista ja kytkimistä. Tässä laitteessa kaikki radioasetukset tehdään kivillä. ...
Dia 16
41 metriä on Guinnessin kirjan mukaan maailman korkeimman vesiliukumäen korkeus. Nähtävyys on nimeltään "Insano" ja se sijaitsee Brasiliassa Fortalezan kaupungissa BeachPark -vesipuistossa. Tämä liukumäki on rakennettu 25 vuotta sitten, vuonna 1989.
Dia 17
Tällä vetovoimalla on hyvin vähän rajoituksia - sinun on oltava yli 140 cm. Vasta -aiheita ovat sydänsairaudet ja lihavuus. Raskaana olevia naisia ei suositella lentämään Insanon kanssa.
Dia 18
57-vuotias Omskin asukas Anatoly Konenko loi yhdessä veljensä Stanislavin kanssa pienimmän akvaarion kaloille. Guinnessin ennätysten kirjaan ilmestyi ennätys säiliöstä, jonka syvyys oli 14 mm, leveys 24 mm ja pituus 30 mm. Maailman pienimmän akvaarion tilavuus on vain 10 ml, mikä on noin kaksi teelusikallista vettä.
Dia 19
2000 -luvun rattaat
Dia 20
Siihen on asennettu kolmipyöräinen teräsrunko tavallisesta sivuvaunusta ja moottoripyörän moottori. Juuri tältä rattaat näyttävät nopeudella 80 km / h. Vaikka luoja ei uskaltanut ratsastaa vastasyntynyttä lastaan tässä ihmehirviössä, hän kantaa vauvanukkeja todellisen esityksen järjestämiseksi ja "yleisön" pelottamiseksi .
Dia 21
Dia 22
Rubikin kuutio
Rubikin kuution uskotaan olevan lelujen markkinajohtaja kokonaismyynnillä mitattuna: noin 350 miljoonaa Rubikin kuutiota, sekä alkuperäisiä että erilaisia vastaavia, on myyty maailmanlaajuisesti. Mielenkiintoinen tosiasia: jos laitat ne peräkkäin, ne ulottuvat melkein napa -alueelta maapallolle.
Krasnodarin alueen työ- ja sosiaaliministeriö
Valtiokonttorin sosiaalipalvelulaitos
Krasnodarin alue "Yeiskin sosiaalinen kuntoutuskeskus
kehitys alaikäisille "
Abstrakti OOD kognitiiviselle kehitykselle "Tutustuminen ulkomaailmaan" vanhemman alaryhmän lapsille (5-7-vuotiaat) aiheesta: "Mielenkiintoista, hämmästyttäviä kohteita»
Kouluttaja Redko E.V.
2018 marraskuu
Kognitiivisen kehityksen OOD-yhteenveto "Tutustuminen ulkomaailmaan" vanhemman alaryhmän lapsille (5-7-vuotiaat) Aihe: ”Mielenkiintoista, hämmästyttäviä kohteita»
Kohde: lapsen kognitiivisen toiminnan kehittäminen, ekologisen tietoisuuden muodostuminen.
Koulutusalueiden integrointi:kognitiivinen kehitys, puheen kehitys, fyysinen kehitys.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Muodosta lasten ajatuksia ihmisen tekemästä ja luonnon maailmasta;
saada lapset ymmärtämään, että ihmisen tekemän maailman esineet on luotu luonnon esineiden kaltaiseksi.
Kehittäminen:
Kehitä luovaa ajattelua, mielikuvitusta, kognitiivista toimintaa.
Koulutuksellinen:
Kannusta lapsia tutkimaan ja tarkkailemaan luonnon maailmaa.
Esittelymateriaali.Kuvat lentokoneesta ja pääskysestä; Dunnon kirje, muistitaulukot, tietokoneesitys.
Moniste.Kuvat, jotka kuvaavat luonnon ja ihmisen tekemän maailman esineitä (kaksi kuvaa jokaiselle lapselle). Kortit, jotka koostuvat kahdesta osasta: toinen puoli kuvaa ihmisen luomia esineitä (esimerkiksi helikopteri, sieni, tietokonehiiri, harja, lentokone, pallo, pihdit, juna jne.) Ja toinen puoli kortti on tyhjä.
Menetelmät ja tekniikat: yllätyshetki, arvoituksen arvonta, esineiden kuvien tarkastelu, runopätteiden lukeminen, lasten kysymysten esittäminen, esityksen esittäminen, leikkiminen ja lasten käytännön toimet.Alustava työ:katsomassa opetusvideoita "Elävä ja eloton luonto", "Luonto ja ihmisen maailma", "Kasvitarina", sarjakuva "Dunno", didaktisia pelejä ja harjoituksia "Alive - eloton", "Luonnollinen - ihmisen tekemä", " Ajattele ja vastaa ", lukemalla fiktiota:" Minun karhuni "(Z. Aleksandrova)," Varastettu aurinko "(K. Chukovsky)," The Lady Checked in Luggage ... "(S. Marshak)," Vihannekset "(S. Mikhalkov), "Country Song", "Autumn" (A. Pleshcheev), "Eikö tämä kirja ole sinusta?" (M. Romanov).
Aivohalvaus
I. Johdanto
Opettaja ilmoittaa lapsille Dunnolta saadusta kirjeestä:
Kaverit, meillä on kirje tänään. (Näyttää kirjekuoren.)Kirjeen avaamiseksi sinun täytyy arvata arvoitus, keneltä se on:
Hän on luottavainen itseensä, hauska hölmö,
Ja luonteeltaan hän on valehtelija ja ylimielinen,
Tule, arvaa ennemmin,
Lyhyt mies tunnetaan nimellä ...(En tiedä).
Aivan oikein, kirjeen lähetti Dunno. Voi tämä en tiedä! Hän, kuten aina, sekoitti kaiken ja pyytää meitä auttamaan häntä. Tätä varten meidän on suoritettava tässä kirjekuoressa olevat tehtävät ja kirjoitettava vastaus Dunnolle. Kokeillaan? Auttakaamme Dunnoa?
II Pääosa
1. Didaktinen sanapeli "Luonnollinen - ihmisen tekemä"
Opettaja: Muistakaamme, mitä esineitä ympärillämme on? (Luonnollinen ja ihmisen tekemä). Mitä tarkoittaa luonnollinen? (Nämä esineet ovat luonnon luomia). Mitä ovat käsintehdyt esineet? (Ihmisen käsin tehdyt esineet). Hyvin tehty, kaikki on oikein. Pelataan nyt peliä nimeltä "Natural-Man-Made": jos annan sanan ihmisen tekemälle esineelle, näytät vain kätesi; ja jos annan sanan, joka tarkoittaa luonnollista alkuperää olevaa esinettä, taputat käsiäsi.
2. Didaktinen peli "Laajenna kuvia" (tehtävä 1)
Opettaja jakaa lapsille kuvia (2 kuvaa jokaiselle lapselle): Kaverit, teillä jokaisella on käsissänne kuvia, jotka on jaettava kahteen ryhmään: asetamme kuvia, joissa on luonnollisia esineitä vihreälle pahville, ja kuvia käsintehdyillä esineillä - punaisella pahvilla, jossa on kynän symboli.
3. Didaktinen peli "Parillisen objektin näyttäminen ja nimeäminen" (tehtävä 2)Opettaja: Hyvin tehty, teit erinomaista työtä ensimmäisen tehtävän kanssa. Ja nyt - Dunnon seuraava tehtävä. Otan kuvia luonnon maailman esineistä itselleni ja jaan kuvia ihmisen tekemistä esineistä sinulle. Katso niitä huolellisesti. Kutsun luonnon maailman aihetta. Ja teistä, jolla on ihmisen tekemän maailman esine, joka on hyvin samankaltainen, eli pariksi sen kanssa, jonka olen nimittänyt, nostaa kuvan hänen kuvansa kanssa ja nimeää tämän kohteen. Sopimus? Alkaa.
4.Harjoitus "Vertaa kuvia" (tehtävä 3)Opettaja: Aivan oikein, hyvin tehty.(Laittaa taululle kuvia "niellä" ja "lentokone". Lapset vertaavat linnun ja lentokoneen esineitä.) Mitä tässä kuvassa näkyy? (Lasten vastaukset.) Miten nämä esineet ovat samankaltaisia? Katso tarkkaan: mistä osista lintu koostuu? Lentokone? Mitä elementtejä niillä on yhteistä? (Sekä pääskysellä että lentokoneella on siivet, nenä ja häntä; molemmat voivat lentää.) Miten ne eroavat toisistaan? (Pääsy on villieläinten kohde ja lentokone on ihmisen käsien luoma esine.)
5. Peli "Nimeä ylimääräinen kohde"Opettaja. Ja tässä on vielä yksi tehtävä: luen nyt otteita runoista ja näytän teille kuvia, ja te kuuntelette tarkasti ja katsotte ja nimeätte sitten tämän kortin tarpeettoman esineen, eli se ei kuulu ryhmään esineet, joihin kaikki kuuluvat, lepäävät. Kuuntele tarkasti:
... ”Nämä ovat kanoja, nämä ovat ankkoja, musta pallo kopin lähellä ". (Z. Aleksandrova) Mikä sana ja esine kortissa on tarpeeton? (Ylimääräinen esine on koirankoppi, koska se on ihmisen tekemä esine, ja kanat, ankat ja koira ovat luonnon esineitä.)
"Aurinko kulki taivaan yli ja pilven takana juoksi. Katsoin ainka ikkunassa , siitä tuli pimeää. ”(K. Chukovsky) (Ylimääräinen ikkuna on ihmisen tekemän maailman kohde, ja aurinko, taivas, pilvi ja hilpeä ovat luonnollisia esineitä.)
"Nainen kirjautui matkatavaroihin:sohva, matkalaukku, laukku, kuva, kori, pahvi ja pieni koira. " (S.Marshak)
”Ruoho muuttuu vihreäksi, aurinko paistaa, pääskyset keväällä katoksessa lentää meille. " (A.Pleshcheev)
... "Piirrän ennentalo, kuisti, aita, kävelytie ja polulla - kissa. " (M.Romanov)
"Tylsä kuva - pilvet loputtomasti, sade kaataa, lätäköitä kuistilla. " (A.Pleshcheev)
Kaverit, mikä vuodenaika on runossa kuvattu? (Syksy.) Kyllä, todellakin, syksy. Muistimme, mikä aika vuodesta meillä on nyt, ja nyt näytetään, millainen sää on syksyllä.
6.Fizminutka "Syksy"
Pilvet ovat sulkeneet taivaan.
Piikikäs sade alkoi valua -
Leviää limaa kaikkialle
Likaa ja lätäköitä tiellä ...
Nosta jalat korkeammalle!
Istu nyt paikallesi, me jatkamme oppituntiamme.
7.Näytä esitys "Amazing Objects"
Dia 1 ... Hämmästyttäviä kohteita
Dia 2. Luonnon maailma
Dia 3. Ihmisen luoma maailma
Dia 4 ... Tarina "Mielenkiintoisia ja hämmästyttäviä esineitä"
Muistimme mitä esineet ovat, saimme selville, että on olemassa erittäin mielenkiintoisia asioita ja luonnon esineitä, jotka ovat yllättävän samankaltaisia. Tiedätkö miksi ne ovat niin samanlaisia? Olipa kerran, ettei ihmisen tekemiä esineitä ollut ollenkaan, ihmiset eivät yksinkertaisesti tienneet, miten niitä vielä valmistettaisiin. He tarkkailivat pitkään luontokohteita tarkasti ja näiden havaintojen tuloksena he oppivat luomaan erilaisia erittäin tarpeellisia asioita. Esimerkiksi lintujen lentoa tarkkaillessaan henkilö haaveili myös taivaalla nousemisesta kuin lintu ja keksi lentokoneen. Katsokaa, ovatko ne hyvin samanlaisia?
Dia 5. Peli "Millaista se on?"
Näytölle ilmestyi kuvia - käsintehtyjä esineitä. Ajattele ja kerro minulle, mitä ihminen on luonut luonnontieteellisiä esineitä tarkastellessaan? Miltä he näyttävät? (Valo on aurinko.)
Dia 6. Nukke - tyttö
Dia 7 ... Katon sieni - sieni
Dia 8. Pallo - oranssi
Dia 9 ... Auto - krokotiili; pölynimuri - norsu
Dia 10. Etsi pari
Katso, ruudulla on kuvia - 3 kuvaa - kuvia luonnonkohteista ja 3 - ihmisen tekemiä. Sinun on nimettävä, kuka heistä muodostaa parin, eli ne ovat samankaltaisia. (Sukellusvene on kala, nosturi on kirahvi, laskuvarjo on voikukan siemen).
Dia 11. Lentokone - linnut, vene - ankka, juna - toukka (vastausten oikeellisuus tarkistetaan nuolella).
Dia 12. Kiitos huomiosta!
Nämä ovat hyviä kavereita, he nimittivät kaiken oikein. Siirrymme seuraavaan Dunnon tehtävään.
8. Didaktinen peli "Valitse kuva" Tehtävä 4.
Lapset saavat kortteja, jotka koostuvat kahdesta osasta: toinen puoli kuvaa ihmisen luomia esineitä ja toinen puoli on tyhjä. Lapsen on otettava kuva luonnonkohteesta, jonka kaltaiseksi henkilö loi toisella puoliskolla kuvatun esineen, ja asetettava se tyhjään häkkiin.
III Loppuosa
9. Yhteenveto
Lapset ja opettaja kirjoittavat Dunnolle kirjeen, jossa he sanovat, että hänen tehtävänsä ovat erittäin mielenkiintoisia ja kaverit ovat suorittaneet ne. He kiittävät Dunnoa ja kutsuvat hänet käymään.
Meidän on kirjoitettava vastaus Dunnolle. Mitä me kirjoitamme hänelle? Ehdotan aloittaa näin: ”Hyvä Dunno! ... Pidimme tehtävistäsi, ne ovat erittäin mielenkiintoisia, ja me täytimme ne innokkaasti. Kiitos paljon. Tule tapaamaan meitä, olemme erittäin iloisia voidessamme tavata sinut. Hyvästi".
Mistä aiheista puhuimme tänään? Ja miksi ne ovat niin mielenkiintoisia ja miksi ne ovat hämmästyttäviä? Kaverit, kuka lähetti meille kirjeen?
Pystyimmekö suorittamaan kaikki Dunnon tehtävät?
Nautitko tehtävien suorittamisesta?
Mistä pidit eniten?
