Yhteenveto femp-oppitunnista valmistelevassa ryhmässä "viihdyttävä matematiikka. Yhteenveto solmuista fempissä valmisteluryhmässä, matematiikkamatka ihmeiden saarelle Solmut fempissä valmisteluryhmässä

Yhteenveto GCD:stä FEMP:lle valmisteluryhmässä

aiheesta: "Yksinkertaisten aritmeettisten tehtävien ratkaiseminen"

Kohde: Matemaattisen alkutiedon muodostus.
Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Opeta lapsia laatimaan ja ratkaisemaan yksinkertaisia ​​aritmeettisia tehtäviä numeerisen esimerkin avulla. Vahvista kykyä verrata kahta lukua käyttämällä vertailumerkkejä "suurempi kuin", "pienempi kuin" ja "saa".
Vahvista ideoita geometrisista muodoista.

Koulutuksellinen:

kehittää huomiota ja loogista ajattelua; kehittää silmän ja käden koordinaatiota; oppia ymmärtämään tehtävä ja ratkaisemaan se yhdessä ja itsenäisesti.

Koulutuksellinen:

ylläpitää ystävällisiä ihmissuhteita, kykyä toimia aktiivisesti ja harmonisesti.
Demo: joukko numeroita, merkkejä, sana "Kiitos" (erilliset kirjaimet)
Annostelu: leikatut kuvat, painetut tehtävät "Matemaattinen sanelu", "Yhdistä kuvan pisteet" (jokaiselle lapselle), "vertaa numeroita" -kortit, yksinkertainen kynä.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja:

Hei kaverit! Queen Mathematics kirjoittaa sinulle. Tarvitsen todella apuasi. Häviäjä ja kiusaaja ovat tulleet matemaattiseen valtakuntaani. Hän sekoitti kaikki valtakuntani talot, rikkoi kaikki geometriset muodot, ratkaisi ongelmia virheillä ja lumoi kaiken. Kaikki on mennyt pieleen valtakunnassani! Valtakuntani asukkaat pelkäävät kauheasti, eikä kukaan voi auttaa meitä. Rakkaat kaverit! Tiedän, että olet rohkea, älykäs, tarkkaavainen etkä pelkää vaikeuksia, kiirehdi avuksemme. Matemaattinen valtakunta on vaarassa, ja se voidaan murtaa vasta seuraavan puolen tunnin aikana. Jos et ehdi ajoissa, valtakuntamme katoaa. Ystäväsi on Queen Mathematics.

Kouluttaja: - No, kaverit, autetaan Queen Mathematicsia palauttamaan järjestys matemaattiseen valtakuntaansa?

Lapset: - Kyllä, autamme!

Kouluttaja: - Mutta matemaattiseen valtakuntaan pääseminen ei ole helppoa. Jotta sinä ja minä selviäisimme kaikista vaikeuksista, meidän on oltava rohkeita, älykkäitä, tarkkaavaisia ​​ja tarkkaavaisia. Mutta tärkeintä on, että voimme palata takaisin vasta, kun olemme suorittaneet kaikki tehtävät. No, oletko varma kykyihisi?

Ja saadaksesi selville, mitä käytämme mennäksemme matemaattiseen valtakuntaan, suorita tehtävä.

1 "Leikatut kuvat" (laivat)

Lapset keräävät kuvan, nimeävät aluksen ja lähtevät Queen Mathematicsin apuun.

2 tehtävää "Ajattele ja vastaa"(Suullinen tehtävä)

Kouluttaja: - Tässä on ensimmäinen tehtävä.

Mikä viikonpäivä tänään on?

Montako vapaapäivää on viikossa? Nimeä ne.

Kuinka monta silmää liikennevalolla on?

Kuinka monta sormea ​​on yhdellä kädellä?

Kuinka monta tassua kahdella koiralla on?

Kuinka monta päivää viikossa on?

Kuinka monta aurinkoa on taivaalla?

Mikä vuodenaika nyt on?

Mikä vuodenaika oli ennen talvea?

Milloin lapset menevät ensimmäiselle luokalle?

Kuinka monta sormea ​​on kahdella kädellä?

Kuinka monta aurinkoa on taivaalla yöllä?

Kuinka monta korvaa kahdella kissalla on?

Kevään jälkeen tulee aika vuodesta?...

1. Pöydällä oli 4 omenaa. Kaikki omenat leikattiin puoliksi. Kuinka monta omenaa on pöydällä?

2. Mitä astioita ei voi täyttää?

3. Mitä näet silmät kiinni?

4. Kuinka monta tassua kahdella karhunpennulla on?

5. Kaksi perunaa kypsennettiin 2 minuutissa. Kauanko 3 perunan kypsentäminen kestää?

6. Tänään on keskiviikko, kahden päivän päästä mennään teatteriin. Minä viikonpäivänä menemme teatteriin?

7. Tänään on maanantai, kolmen päivän päästä on Sashan syntymäpäivä. Minä viikonpäivänä on Sashan syntymäpäivä?

8. Hiiri keräsi jyviä

Hän kantoi kahta viljaa kerrallaan.

Olen tuonut sen jo viisi kertaa.

Mikä on sen reservi?

Kouluttaja. Hyvin tehty! Saimme ensimmäisen tehtävän valmiiksi. Ja tätä varten minä annan sinulle kirjain "C"!(laitoin sen taululle)

3 tehtävää"Matemaattinen sanelu"

Astu taaksepäin 1 solu vasemmalla ja 4 ylhäällä, laita piste ja aloita piirtäminen.
1 ylös, 2 oikealle puolelle, 1 ylös, 1 sivulle, 1 alas, 2 oikealle puolelle, 1 alas, 1 oikealle puolelle, 1 ylös, 2 oikealle puolelle, 1 - ylös, 1- sivulle, 1-alas, 2-oikealle puolelle, 1-alas, 1-oikealle puolelle, 1 ylös, 2-oikealle, 1-ylös, 1- sivulle, 1-alas, 2- oikealle puolelle, 1-alas, 1-oikealle puolelle, sitten sinun on heijastettava piirustus peilikuvana. (Lapset suorittavat tehtävän)

Kouluttaja. Loistava. Ja me auttoimme Dunnoa selviytymään tästä tehtävästä. Saamme kirjain "P".

4 tehtävää"Ratkaise ongelma"
Kouluttaja. Mutta ennen kuin ratkaisemme ongelman, muistetaan, mistä osista ongelma koostuu? (Ehto, kysymys, ratkaisu, vastaus)
-Hyvin tehty! Kuka voi ratkaista ongelman? (Opettaja varoittaa, että luku ei saa olla suurempi kuin kymmenen).
Jos lapsilla on vaikeuksia laatia tehtäviä, opettaja näyttää taululle esimerkin: 6-1 =?
Kouluttaja: "Luo ongelma, jossa on sellaisia ​​​​lukuja."
Lapset keksivät ongelmia. Esimerkiksi: "Liikkeessä oli 6 nukkea. Ostaja tuli ja osti 1 nuken. Kuinka monta nukkea on varastossa? (Lapset ratkaisevat sen ja “kirjoittavat” ratkaisun: 6-1=5).
Opettaja kuuntelee lasten ongelmia ja varmistaa, että he esittävät kysymyksen oikein.
Annan toisen esimerkin siitä, kuinka lapset luovat tehtäviä. Esimerkiksi: 8+1 = ?
Kouluttaja. Hyvin tehty! Annan sinulle toisen kirjain a"

Poistutaan nyt pöydistä ja pelataan vähän ja samalla rentoututaan.
Fizminutka"Tule, älä ole laiska!"
Kädet ylös ja kädet alas.
Tule, älä ole laiska!
Tee keinuistasi selkeämpiä, terävämpiä,
Harjoittele olkapäitä paremmin.
Vartalo oikealle, vartalo vasemmalle -
Meidän täytyy venytellä selkämme.
Teemme käännöksiä
Ja auta käsilläsi.
seison yhdellä jalalla
Ja minä sovin toiseen,
Ja nyt vuorotellen
Nostan polviani.
Rentoutunut ja virkistynyt
Ja he istuivat taas.

5 tehtävä

"Toista piirustus kohta kohdalta."

Kouluttaja. Hyvin tehty! Tässä on toinen tehtävä takana! Ja meillä on vielä yksi kirjain "C"!(laitoin kirjeen taululle)

Tehtävä 6"Vertaa numeroita ja laita merkit"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (työskentely pöydän ääressä)
Kouluttaja. Hyvin tehty! Kuinka älykäs oletkaan. Ja seuraava kirje on lahja meille "JA".

Tehtävä 7"Yhdistä kuvan pisteet"

Kouluttaja. Sinun on yhdistettävä pisteet numeroilla. Mitä sinä sait?
Hyvin tehty! Ansaitsimme toisen kirjain "B".

8 tehtävä

Ja tässä on saari "geometriset muodot". Mitä geometrisia muotoja näet? Sinun täytyy laittaa kohta, johon ilmoitan. Kuuntele tarkasti.

Aseta piste suorakulmion ulkopuolelle, kolmion ulkopuolelle (lapset laittavat sen paperille, sitten lapsi menee taululle, laittaa pisteen ja selittää, miksi hän laittoi pisteen tähän).

Kolmion sisällä ja ympyrän sisällä, mutta ei suorakulmion sisällä.

Ympyrän ulkopuolella ja kolmion ulkopuolella.

Suorakulmion, kolmion ja ympyrän sisällä.

Suorakulmion ulkopuolella ympyrä, kolmio.

Hyvin tehty! Annan sinulle toisen kirjain "O".

Joten teimme kaikki tehtävät. Matemaattinen valtakunta on pettynyt. Luemme millaisen sanan saimme? (Lapset lukevat "KIITOS". Ketä auttoit tänään? Mikä oli vaikeaa?, Mistä pidit eniten? Oletko suorittanut kaikki tehtävät?

Natalia Kargova
Yhteenveto GCD:stä FEMP:stä valmisteluryhmässä "Matka tiedon maahan"

Yhteenveto GCD:stä FEMP:lle valmisteluryhmässä

koonnut Kargova Natalia Petrovna MADOU nro 223 Uljanovskista.

« Matka tiedon maahan»

Ohjelman sisältö:

Jatka aritmeettisten tehtävien laatimista ja niiden ratkaisujen kirjoittamista numeroiden avulla. Opi tunnistamaan ongelman ehtoja, kysymyksiä ja vastauksia.

Jatka lapsille analyysin ja synteesin opettamista, rakentavaa ajattelua.

Harjoittele laskemista 10:n sisällä eteen- ja taaksepäin.

Pin tietoa kahden pienemmän luvun 10 sisällä olevien numeroiden koostumuksesta.

Vahvista kykyä navigoida paperiarkilla neliössä.

Vahvistaa kykyä erottaa käsitteitä: korkeampi - matalampi, leveämpi - kapeampi, pidempi - lyhyempi, paksumpi - ohuempi, vanhempi - nuorempi.

Kehitä käsien koordinaatiota.

Kehittää itsenäisyyttä, kykyä ymmärtää oppimistehtävä ja suorittaa se itsenäisesti.

Kasvata kiinnostusta matemaattisia opintoja kohtaan.

Laitteet: magneettitaulu, numerot, kyltit.

Moniste: tehtäviä sisältävät kortit, kirjekuori geometrisilla muodoilla, kyniä, kortteja numerotaloilla.

Oppitunnin edistyminen:

1 osa (Järjestämisaika)

Kouluttaja: Tänä aamuna saimme keijulta sähkeen maat« Tietoa» : "Rakkaat lapset, kutsun teidät matka Ihmeiden saarelle, etsimään vanhan linnan aarteita. Mielenkiintoiset tehtävät odottavat sinua matkan varrella. Sinun on näytettävä omasi tietoa, taidot, älykkyys. Onnea. Keiju!".

Osa 2. (Pää).

Kouluttaja: Käydään lämmitellä: Jos pöytä on korkeammalla kuin tuoli, niin tuoli?

Lapset: Pöydän alla.

Kouluttaja:Jos viivain on lyijykynä pidempi, niin onko se kynä?

Lapset: lyhyempi kuin viivain.

Kouluttaja: Jos köysi on lankaa paksumpi, onko se lanka?

Lapset: Ohuempi kuin köysi.

Kouluttaja: Jos sisko on vanhempi kuin veli, sitten veli?

Lapset: Nuorempi kuin siskoni.

Kouluttaja: Hyvin tehty! Joukkue on valmis. Millä me purjehdimme? Laivan rakentamiseksi sinun on muistettava, mitä geometrisia muotoja siellä on. Ja ehdotan, että rakennat laivan laskentatikkuista.

Kouluttaja: Poista laskentatangot laatikosta. Rakenna niistä laiva, niin mennään matka. Aloita rakentaminen.

Kouluttaja: Taikalaiva on valmis. Hyvin tehty, osoittautuit taitaviksi rakentajiksi. Joten mennään, valmistautukaa. Aloitetaan lähtölaskenta (1-10). Täällä ollaan merellä.

Kouluttaja: Kaverit, mikä vuodenaika nyt on?

Vuodessa on neljä kertaa,

Ja he ovat kaikki ystävällisiä.

Nämä neljä kertaa

Poikien pitäisi tietää!

Vuosi alkaa talvella

Kaikki on lumen peitossa,

Jatkuu keväällä

Lehdet ilmestyvät.

Kesällä aurinko lämmittää

Ja lehdet muuttuvat vihreiksi.

Syksyllä lehdet muuttuvat keltaisiksi,

Tuuli repii sen pois

Ja se leviää pelloille.

Ja taas syksyn jälkeen

Talvi jatkuu vuoden.

Lapset:

Kouluttaja: Kuinka monta kuukautta kussakin vuodenajassa on? Nimeä ne.

Kouluttaja: Hyvin tehty! Ratkaise nyt vitsiongelmat.

1. Viisi ketunpentua kaivaa hiekkaa.

Kolme aurinkoa auringossa

Kaksi kylpee tuhkassa

Kuinka monta niitä on, kerro minulle. (10)

3. 4 istuu puussa lintuja:

2 varpusta, loput varisia.

Kuinka monta varista? (2)

Kouluttaja: Siirrymme nopeasti eteenpäin ja lähestymme jo maagista saarta, ja tässä ovat Keijun uudet tehtävät. Jotta voimme saavuttaa tavoitteemme, meidän on suoritettava kaikki tehtävät.

1. Yhdistä haluamasi numero vastaavaan kuvaan.

2. Etsi piilotettu numero.

3. Täytä puuttuvat numerot.

Liikuntaminuutti.

Aamulla aurinko kohottaa meidät kaikki

Nostamme kätemme kerran käskystä.

Ja yllämme lehdet kahisevat iloisesti,

Laskemme kätemme käskylle kaksi.

Tuuli ravistelee hiljaa vaahteraa

Kallista oikealle, vasemmalle,

Kerran - kallistus,

Ja kaksi - kallistus

Vaahteran lehdet kahisivat

(Nojaa eteenpäin, kädet sivuille)

Tuuli puhaltaa, puhaltaa

Myllymme pyörii.

Kouluttaja: Joten, siirrymme eteenpäin, lähestymme saarta « Tietoa» , mutta se on vartioitu, emmekä tiedä kuka. Arvaamiseksi sinun on tehtävä graafinen sanelu (se osoittautuu koiraksi)

Kouluttaja: Pääsimme Chislogradin kaupunkiin ja uudet odottavat sinua täällä tehtäviä:

1. Etsi virhe

Kouluttaja: edessäsi on kortti, johon on kirjoitettu numerosarja, katso tarkkaan, mikä tässä on vialla. Etsi vika ja korjaa se.

2. Aseta oikea merkki

Kouluttaja: Seuraava tehtävä, katso kuvia oikealta ja vasemmalta, laske niissä olevat esineet ja laita oikea ruutuun merkki: enemmän, vähemmän tai ennemmin.

Kouluttaja: Selvisit niin vaikeasta tehtävästä, koska olit tarkkaavainen ja sinnikäs. Olen ylpeä sinusta. Saavuimme saarelle, mutta mistä etsiä aarre? Siksi Keiju antaa meille vaikeimman tehtävän. Yhteen- ja vähennysongelmat on ratkaistava. Mistä tehtävä koostuu? (tarjoa useita ongelmia, kirjoita ne muistiin ja ratkaise ne)

Kouluttaja: - Kaverit, onko tämä mahdollista ratkaista tehtävä: "Parkkipaikalla oli 6 autoa. 1 auto jäljellä. Mikä oli auton numero?"

Kouluttaja:

Miten kysymystä pitäisi muuttaa?

Kuinka monta autoa on jäljellä?

Keksi itse tehtävä.

- Ratkaise ongelmani uudelleen: "Kolme omenaa kypsyi koivussa ja kaksi tammipuussa. Kuinka monta omenaa on kypsä?"

Kouluttaja: Avaamme arkun, ja siellä on matematiikan oppikirja. Lapset! Tämä on tärkein kirja. Sen avulla opit ratkaisemaan ongelmia ja esimerkkejä. Tästä tulee oppikirjasi koulussa. Joten löysimme aarteen suoritettuamme kaikki Keijun tehtävät. Ja nyt meidän on aika palata päiväkotiin.

Ota kaukosäädin käsiisi ja lasketaan 10:stä 0:aan. Sulje silmäsi. Joten palasimme päiväkotiin.

Osa 3 (tunnin tulos)

Meidän on ohi matka.

Kenen mielestä meni hyvin? Pidin myös sinusta todella paljon, olit sinnikäs, tarkkaavainen, älykäs, ja siksi onnistuit löytämään aarteen.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Yhteenveto FEMP-oppitunnista valmisteluryhmässä Tarkoitus: Testaa lasten tietoja. Valmistelu: Sijoita pöydät eri paikkoihin tehtävien kera niin, että lapset kävelevät ryhmässä. Tehtävänumerot ovat siellä.

Yhteenveto GCD:stä FEMP:stä valmistavan koulun ryhmässä "Nalle vierailemassa valmisteluryhmän lasten luona" Yhteenveto suorista kasvatustoiminnasta valmistautuessaan lukemaan ja kirjoittamaan oppimiseen valmentajaryhmässä Tehtävät: -esittely.

Yhteenveto FEMP-oppitunnista valmisteluryhmässä "Määrä ja laskeminen. Lasketaan 10":n sisällä Tavoite: Edistää vahvaa kiinnostusta lapsia kohtaan.

Yhteenveto GCD:stä FEMP:lle valmisteluryhmässä "Mass" Aihe: "Massa" Tarkoitus: Esitellä lapsille massoja ja mittausmenetelmiä. Tavoitteet: esitellä lapsille kehon massaa, vahvistaa suuntautumistaitoja.

Oppitunnin aihe: "Matka matematiikan maassa"

Tekijä: Sukhovetskaya Oksana Aleksandrovna, lastenkehityskeskuksen puheterapiaryhmän opettaja - päiväkoti nro 300 “Ryabinushka”, Novosibirsk
Materiaalin kuvaus: Tarjoan sinulle yhteenvedon GCD:stä valmisteluryhmän lapsille (6-7-vuotiaille) aiheesta "Matka matematiikan maassa". Materiaali on valittu ja jäsennelty tämän ikäluokan tavoitteiden mukaisesti, ja se on suunniteltu 6-7-vuotiaiden lasten kykyihin. Pelitoiminta. Sillä on kehittävä ja opettavainen luonne.
Koulutusalueiden integrointi: "Tuntemus", "Fyysinen kasvatus", "Kommunikaatio", "Sosialisaatio"

GCD:n tiivistelmä matemaattisten käsitteiden kehittämiseen valmisteluryhmässä "Matka matematiikan maassa"

Ohjelman sisältö:
- Opi ymmärtämään annettu tehtävä ja suorittamaan se itsenäisesti, vahvistamaan kykyä laatia aritmeettisia tehtäviä piirustusten avulla ja kirjoittaa muistiin tehtävän ratkaisu.
- Jatka lasten opettamista ratkaisemaan esimerkkejä, lisäämään ja vähentämään 20:n sisällä ylittämättä kymmentä.
- Kehitä itsehillintää.
- Kehittää kykyä navigoida geometristen muotojen tasojärjestelyssä
- Kehitä loogista ajattelua, huomiokykyä, keskittymiskykyä, muistia.
- Kasvata päättäväisyyttä, kestävyyttä ja kiinnostusta matemaattista tietoa kohtaan.

Demomateriaali: piirretyt geometriset muodot suorakulmio, neliö, ympyrä, kolmio; kirjaimet: M, O, L, O, D, C, Y, muistikortti, kuva - jäälautta, 16 kappaletta pingviinejä.

Moniste: paperi, jossa on rebus. Värikynät, yksinkertainen lyijykynä.

Menetelmät ja tekniikat: yllätyshetki, pelitekniikat, selvennykset, gallupit.

Oppitunnin rakenne:
1. Lasten järjestäminen.
2. Työskentele muistikirjassa. Graafinen sanelu.
3. Yllätyshetki.
4. Hauskojen ongelmien ratkaiseminen.
5. Orientaatio kuvioiden tasojärjestelyyn.
6. Dynaaminen tauko "Pitolla".
7. Palapelin ratkaiseminen
8. Muistaminen.
9. Tehtävän laatiminen ja ratkaiseminen.
10. Yhteenveto.

Lasten järjestäminen: Ne lapset, jotka nimeävät oikein numeroiden 7, 8, 9 naapurit, voivat istua pöydässä; luettele talvikuukaudet, syyskuukaudet, kevätkuukaudet, nimeä numeroiden 8, 7 koostumus, laske käänteisessä järjestyksessä 15:stä 8:aan.

LUOKAN EDISTYMINEN

Kouluttaja: Kaverit, tänään lähdemme uudelle matkalle matematiikan maan halki. Jokaisella pysäkillämme ja reitin varrella meidän on suoritettava yksinkertaisia ​​ja monimutkaisia ​​tehtäviä. Mutta koska tämä ei ole ensimmäinen kerta, kun matkustamme, uskon, että voit hoitaa kaiken helposti.
Mietin, pojat, minkä kanssa matkustamme tänään? Miten ajattelet?
(lasten oletuksia)
Kouluttaja: Nyt tarkistamme, kumpi teistä arvasi oikein! Avaa työkirjat. Huomaa, että tänään piirustuksemme alku on merkitty punaisella pisteellä. Laitetaan lyijykynät polun alkuun, punaisen pisteen päälle. Kuuntelemme tarkasti käskyjä ja suoritamme tehtävän.
muistikirjaan laadittu näytetehtävä

Graafinen sanelu: 5 solua oikealle, 2 solua alas, 2 solua oikealle, 2 solua alas, 2 solua vasemmalle, 1 solu vinosti vasemmalle, 1 solu vinosti vasemmalle, 3 solua vasemmalle, 1 solu vinosti vasemmalle ylös, 1 solu vinosti vasemmalle alas, 1 solu vasemmalle, 2 solua ylös, 3 solua oikealle, 2 solua ylös.

Kouluttaja: Mitä sinä sait? Mihin matkustamme tällä kertaa?
Lapset: Auto!

- Selvisivätkö kaikki tämän tehtävän?
(lasten vastaukset)
Kouluttaja: Yritit kovasti, olit tarkkaavainen. Ja tämä on huomioitava! Jokaisesta suorittamastasi tehtävästä saat ryhmälle kirjeen. Oppitunnin lopussa nähdään, mikä sana voidaan muodostaa vastaanotetuista kirjaimista.
Ensimmäisestä suoritetusta tehtävästä saat kirjaimen "M"

(lapset vastaavat)
Kouluttaja: Kun automme vierii tiellä, kerro minulle mikä viikonpäivä tänään on? Jos tänään on perjantai, mikä päivä oli eilen? Mikä viikonpäivä on 2 päivän päästä? Kuinka monta päivää viikossa lepäät? Kuinka monta päivää viikossa tiedät?
(lasten vastaukset)
Kouluttaja: Aivan mahtavaa! Olet oppinut kaikki viikonpäivät erittäin hyvin! Tätä varten haluan antaa sinulle seuraavan kirjaimen "O"

Saitko selville mikä tämä kirje on? Nimeä se.
(lapset vastaavat)
Kouluttaja: Joten pääsimme "Hauskojen logiikkapulmien" kaupunkiin keskusteluun! Katsotaan, kuka keksii sen nopeimmin ja antaa oikean vastauksen. Sovimme, ettemme huuda paikoillamme, vaan nostamme kätemme. Vastaa kun kysyn sinulta.
1) Kuinka monta sarvea kahdella lehmällä on? (4)

2) Lena leikkii piilosta ystäviensä kanssa. Yhtäkkiä hän huomaa, että väliseinän alta näkyy 8 jalkaa. Kuinka monta lasta leikkii piilosta? (5)

3) Puutarhan olohuoneessa asuu 2 kanarialintua ja 5 kalaa. Kuinka monta eläintä on yhteensä? (ei kukaan).

4) Jos kana seisoo yhdellä jalalla ja painaa 2 kg, kuinka paljon kana painaa, jos se seisoo kahdella jalalla? (2 kg)

5) Dima palasi kävelyltä, juoksi äitinsä luo ja alkoi kertoa: Ja näimme erilaisia ​​lintuja: kyyhkynen, kottarainen, perhonen, varpunen, sudenkorento ja torni. Sen verran monta - peräti 6. Äiti huomasi Diman erehtyneen ja kertoi hänelle siitä. Mikä on Diman virhe? Kuinka monta lintua Dima näki yhteensä?

6) Pöydällä oli 3 päärynää, joista yksi leikattiin kahtia. Kuinka monta päärynää on pöydällä? (3).

Yritit kovasti, ja sitä varten annan sinulle toisen L-kirjaimen

Mikä kirjain tämä on?
(lapset vastaavat)
Kouluttaja: Ja jatkamme matkaamme! Näemme paljon matkoillamme, jos kiinnitämme huomiota. Ja nyt sinun tehtäväsi on tämä: etsi ryhmästä geometrisia muotoja. Näytän sinulle hahmot, ja sinä kerrot minulle kaikki esineet, jotka ovat muodoltaan samanlaisia ​​kuin näyte. Valmis?
(lasten vastaukset)
Kuva käyttäjästä KVDRATA

Esimerkiksi, tietokoneen näyttö, tuolin istuin, pistorasiat, taidehylly

CIRCLE-kuva

Esimerkiksi, pallo, levy, maapallo, pyörät, vanne

NELIKULMIO kuva

Esimerkiksi, ikkunat, pöydät, ovet, pelilaatikot, lauta

Kuva KOLMIO

Esimerkiksi, pyramidit, pyramidi rakennussarjasta

Kouluttaja: Loistava! Sinusta tuli fiksu ja tarkkaavainen! Tästä saat vielä yhden kirjeen
"NOIN"

Kouluttaja: On aika nousta autostamme ja rentoutua vähän. Suoritamme kanssasi dynaamisen harjoituksen "Tiellä"
Polun varrella, polulla Hyppy oikealla jalalla
Laukkataan oikealla jalalla
Ja samalla tiellä Hyppy vasemmalla jalalla
Laukkaamme vasemmalla jalallamme
Älä löysty, rintakehä eteenpäin Asennon kohdistaminen
Ihania ihmisiä
Juoksemme polkua pitkin, Helppo juoksu varpaillasi
Juoksemme nurmikolle
Nurmikolla, nurmikolla Hyppy paikallaan
Hyppäämme kuin puput
Otimme yhteyttä suloisesti, Kädet ylös, venyttely
Kaikki hymyilivät.

Kouluttaja: Voi kuinka! Osoittautuu, että olemme saavuttaneet "Rebusin" kylän! Ja he eivät huomanneet kuinka se tapahtui. Tämän kylän asukkaat eivät halua päästää meitä menemään ennen kuin ratkaisemme pulman ja arvaamme mikä sana tehtävässä on. Tässä ei ole piilotettu yksinkertainen sana, vaan matemaattinen sana! Voit arvata, millainen sana tämä on, ratkaisemalla esimerkit ja sijoittamalla oikein kirjaimet, joilla kuvatut sanat alkavat.
(lapset tekevät tehtävän paikallisesti)
Rebus:

Joten mikä matemaattinen sana on piilotettu rebussiin?
(lasten vastaukset)
Loistava! Olet loistava suorittamaan tehtäviä. Tätä varten annan sinulle vielä yhden kirjeen
"D"

Muistakaamme mikä kirjain tämä on.
Kouluttaja: Rebuskylän asukkaat päästivät meidät menemään, ja kun olemme matkalla loppuasemallemme, tarkistamme, olemmeko yhtä tarkkaavaisia ​​kuin oppitunnin alussa vai emme. 10 sekunnin sisällä näytän sinulle kuvan, muistat sen. Heti kun sanon: "Aloita", hahmotat muistikirjaasi, mitä muistat.
Kuva muistamista varten

Kouluttaja: Vaihda nyt muistikirjoja pöytänaapurisi kanssa. Tarkastetaan, ovatko kaikki suorittaneet tehtävän oikein? Vertaa (kuva näytetään uudelleen), jos kaikki on tehty oikein, nosta kätesi ylös.
(lapset vertailevat ja arvioivat työtä)
Kouluttaja: Mahtavaa, te kaikki suorititte tehtävän! Ansaitsemme toisen kirjeen
"C"

Kouluttaja: No, lähestymme matkamme viimeistä asemaa. Vakavien ongelmien kaupunki. Katsotaan kuinka voit ratkaista ja muodostaa ongelmia!
Opettaja näyttää kuvaa merestä ja jäälautoista. Ensimmäisellä jäälautalla: 3 pingviiniä, toisella 8 pingviiniä.
Kuva ongelmasta

Kouluttaja: Mitä kuvassa näkyy?
Lapset: meri, jäälauta, pingviinit päällä
Kouluttaja: Laadi tehtävä "Jäälautalla" tämän kuvan perusteella, (Esimerkki valmiista tehtävästä: 8 pingviiniä ui jäälautalla, heihin liittyi vielä 3 pingviiniä. Kuinka monta pingviiniä oli yhteensä?)
– Toistaa ongelma?
– Toista ongelman kysymys.
– Mistä tiedämme, kuinka monta pingviiniä siellä on? Sinun on lisättävä 3 8:aan ja saat 11).
– Kirjoita muistiin ongelman ratkaisu. (8+3=11) Lue tämä ratkaisu.
- (Osoite lapsille). Miten kirjoitit sen? Miksi? Nosta kätesi, jos joku tekee samoin.
– Kerro vastaus ongelmaan (jäälautalla on vain 16 pingviiniä).
- Mitä mieltä sinä olet? Minkä numeron sait?
Kouluttaja: Olen erittäin tyytyväinen tietoihisi ja taitoosi. Ja annan sinulle kirjeen...

Yhteenveto GCD:stä FEMP:lle valmisteluryhmässä. Aihe: "Vierailemassa Lesovichissa"

Kohde: Vahvistaa lasten matemaattisia tietoja, taitoja ja kykyjä.
Tehtävät:
Paranna eteen- ja taaksepäin laskemistaitoja 10:ssä; kehittää edelleen kykyä ratkaista ongelmia lisäämällä ja vähentämällä numeroita, kykyä kirjoittaa ongelmien ratkaisuja numeroihin; lujittaa tietoa viikonpäivien järjestyksestä, numeron 8 koostumuksesta;
Luo olosuhteet loogisen ajattelun, huomion, tarkkaavaisuuden kehittymiselle; edistää henkisten toimintojen muodostumista, kykyä perustella väitteensä ja ymmärtää koulutustehtävän.
Kehitä kykyä itse seurata suoritettua työtä.
Edistää aktiivisuutta, toistensa kunnioittamista, kurinalaisuutta, itsenäisyyttä,
Laitteet:
Kirje, äänitallenne "Metsän äänet", "Kikimoran ilmestyminen"; esitys, kortit numeroilla 1-10 (jokaiselle lapselle), laskentatikkuja, työkirjoja E.V. Kolesnikova "Lasen kahteenkymmeneen", lyijykynät.

Oppitunnin edistyminen

Ajan järjestäminen
Kouluttaja: (seisoo lähellä opettajaa ympyrässä) - Kaverit, tänään on upea päivä! Pidetään kaikki kädestä ja hymyillään toisilleen. Peli"Kerro ystävällesi mielialaasi"
Kouluttaja: Kaverit, tulin tänään päiväkotiin ja löysin pöydältäni sinulle osoitetun kirjeen. Luetaan se! Haluta? Ihmettelen mitä siinä lukee ja kuka sen lähetti: (dia 2)
"Hei kaverit!
Kutsun sinut maagiseen metsäämme. Tiainen kertoi, että päiväkodissa asuu erittäin ystävällisiä, iloisia ja rohkeita lapsia. He tuntevat numerot, osaavat laskea hyvin ja ratkaisevat ongelmia. Jos haluat tarkistaa, tiedätkö kaiken etkä pelkää vaikeuksia, tule tiistaina metsäämme. Odotan sinua. Lesovichok."
Kouluttaja: No, kaverit, mennäänkö matkalle? Haluatko vierailla satumetsässä?
Lapset: Joo!
Opitun toisto ja lujittaminen:
Kouluttaja: Kaverit, mikä viikonpäivä tänään on?
Lapset: Tiistai!
Kouluttaja: Aivan, milloin Lesovichok kutsui meidät? Joten voimme lähteä tielle. Mikä viikonpäivä sitten oli eilen?
Lapset: Maanantai.
Kouluttaja: Kuinka monta päivää viikossa on?
Lapset: Seitsemän!
Kouluttaja: Hyvin tehty! No, sitten mennään! Sulje silmäsi ja kuvittele, että kävelemme metsän läpi.
(Äänitallenne "Metsän äänet" toistetaan).
Kouluttaja: Kuuletko lintujen laulun ja lehtien kahinan jalkojesi alla? Avaa silmäsi, katso, olemme metsäaukiolla. Metsän reunassa oravanpoikaset leikkivät numeroilla (dia 3). Jokaisella oravapoikalla on vain yksi numerollinen kortti, ja sinun on laskettava kuinka monta oravanpoikaa pelaa. (9)
- Aseta numerot järjestykseen alkaen pienimmästä numerosta. (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Kasvattaja: Yhtäkkiä ovela punainen kettu hyppää ulos metsän tiheästä. Mikä on kettujen lukumäärä, jos laskemme ne kaikki yhteen? (10)
- Lisää toinen numero pöytään.
- Lasketaan nyt numerot käänteisessä järjestyksessä. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Hyvin tehty!
Kouluttaja:(dia 4) Oravat pelästyivät kettua ja piiloutuivat onteloinsa, alkoivat leikkiä eteenpäin, mutta kettu ei lähtenyt, piiloutui ja kuunteli mitä seuraavaksi tapahtuisi.
- Mikä luku on suurempi kuin 7 tai 8? - yksi pieni orava kysyi muilta.
Kouluttaja: Kaverit, testataan itseämme. Mitä sanoisit? Näytä. (8)
(lapset näyttävät korttia, jossa on numero)
- Kuinka paljon on 3 plus 4? - kysyi toinen pieni orava.

Minkä numeron sanoisit? Näytä. (7)
- Kumpi luku on suurempi, 5 vai 6, ja kuinka paljon? (6 yli 5 kerrallaan)
- Mikä luku on numeroiden 7 ja 9 välissä? (8)
- Nimeä numeron 9 naapurit? (8 ja 10)
Kouluttaja: Todella oikeita vastauksia! Kaverit, te hoiditte kaiken paremmin kuin oravien poikaset, he eivät vastanneet heti ja hämmentyivät.
Mutta kettu kuunteli koko ajan ja ajatteli, että oravat olivat älykkäitä, he tiesivät paljon, mutta hän ei. Sitten kettu päätti pyytää oravia pelaamaan peliä, mutta he asettivat hänelle ehdon, että hän oppii ratkaisemaan ongelmia, ja sitten he ottivat hänet mukaan peliin.
Kouluttaja: Kaverit, autetaan kettua ratkaisemaan ongelmat. Näytämme vastauksen numeroina.
Tehtävän suorittaminen Kolesnikovan työkirjassa(oppitunti 8, tehtävä 1, 2)
Tiedustelutehtävät:
1) Omenat putosivat oksasta maahan.
He itkivät, itkivät, vuodattivat kyyneleitä
Tanya keräsi ne koriin.
Toin sen lahjaksi ystävilleni
Kaksi Serjozhkalle, kolme Antoshkalle,
Katerina ja Marina,
Ole, Sveta ja Oksana,
Puhu nopeasti,
Kuinka monta Tanjan ystävää on?

2) Tähti putosi taivaalta,
Tulin käymään lasten luona.
Kaksi huutaa hänen perässään:
"Älä unohda ystäviäsi!"
Kuinka monta kirkasta tähteä on kadonnut?
Onko tähti pudonnut taivaalta?

3) Vanha rouva päätti leipoa juustokakkuja.
Laitoin taikinan pois ja sytytin uunin.
Vanha rouva päätti leipoa juustokakkuja,
Unohdin kokonaan, kuinka monta niitä tarvitaan.
Kaksi asiaa - tyttärentytärelleni,
Kaksi asiaa - isoisälle,
Kaksi asiaa - Tanyalle,
Naapurin tyttäret...
Laskin ja laskin, mutta eksyin tieltäni,
Ja liesi oli täysin lämmitetty!
Auta vanhaa rouvaa laskemaan juustokakut.
Kouluttaja: Hyvin tehty kaverit, opetimme ketun ratkaisemaan ongelmia, mikä tarkoittaa, että oravat ottavat hänet mukaan peliinsä ja heillä on hauskaa. Anna heidän laskea nyt yhdessä, niin sinä ja minä lepäämme.
Fizminutka: Lapset seisovat ympyrässä.
Onko hyvä, että aurinko paistaa? (kuvaa aurinkoa)
Hieno! (taputa käsiä)
Okei, mikä tuuli puhaltaa? (kuvaa tuulta)
Hieno! (taputa käsiä)
Onko hyvä mennä ystävien kanssa? (kävely)
Hieno! (taputa käsiä)
Onko hyvä käpertyä äidin kanssa? (halaavat itseään)
Hieno! (taputa käsiä)
Onko kotimaassasi hyvä? (levi kädet sivuille)
Hieno! (taputa käsiä)
Onko hyvä siellä, missä kotimme on? (kuvaa taloa)
Hieno! (taputa käsiä)
Onko hyvä tanssia? (pyöriä)
Hieno! (taputa käsiä)
On hyvä, että olemme kaikki yhdessä (peukku ylös)

Kouluttaja:(musiikkia ja diaa 5) Kaverit, alkaa olla vähän pimeää. Pelottava! Näen kotan, se seisoo suossa ( lapset avaavat silmänsä).
Kouluttaja: Kuka asuu tässä mökissä? Ehkä voit kertoa meille, kuka siinä asuu, kuvailla omistajan ulkonäköä ja hänen hahmoaan (lasten vastaukset).
Kikimora: Mitä, etkö pelännyt tulla luokseni?
Lapset: tuli.
Kikimora: Olen odottanut kauan, rakkaat ystäväni. Odotin sinua syystä, haluan sinun suorittavan tehtäväni. Kukaan ei ole vielä pystynyt ratkaisemaan sitä, katsotaan pystytkö sinäkin. Loogiset tehtävät E.V. Kolesnikovan työkirjassa, oppitunti 8, tehtävä 4(dia 6)
(istuvat paikoilleen)
Harjoittele: Piirrä ympyrä ja suorakulmio siten, että suorakulmio on ympyrän sisällä, ympyrä on suorakulmion sisällä
Kikimora: Hyvin tehty! En odottanut sinun olevan noin älykäs. No, eteenpäin, mukavaa matkaa!
Kouluttaja: Kuinka fiksuja te olette! Älkää pettäkö toisianne! Jatkamme matkaamme satumetsän halki (dia 7, Lesovichok ilmestyy).
Lesovichok: Voi kaverit, kuinka iloinen olen nähdessäni teidät metsässämme. Minä kutsuin sinut keijumetsäämme. Olen elänyt aikanani paljon, tiedän ja pystyn tekemään paljon. Ja yritä suorittaa tehtäväni. Äskettäin metsän asukkaat rakensivat itselleen talon, mutta he eivät saaneet selville, kuka missä asunnossa asui, koska he olivat riidelleet.. Talon katolla on numero 8, mikä tarkoittaa, kuinka monta eläintä kussakin kerroksessa pitäisi asua ? (8) Sovi heidät ja laita heidät takaisin asuntoihinsa. ( Jokainen lapsi työskentelee numeron 8 kokoonpanon parissa. Ja nopeimmin sen suorittanut lapsi näyttää tämän numeron koostumuksen suuressa talossa).(dia 8)
Lesovichok: Hyvin tehty! Hienot kaverit, suoritit tehtäväni. Katsoin sinua koko matkan ja olin tyytyväinen. Tiedät käyttäytymissäännöt metsässä, et loukannut ketään, et rikkonut mitään. Tätä varten annan sinulle tämän syksyn kimpun matkamuistoksi. Se muistuttaa sinua epätavallisesta matkasta maagiseen metsään. (dia 9)
Kouluttaja: Kaverit, on myöhäistä, on aika palata päiväkotiin. Sulje silmäsi ja laske kolmeen. ( metsän musiikki soi)
Oppitunnin yhteenveto:
- Kerro minulle, piditkö matkustamisesta satumetsän läpi ja metsäsankarien epätavallisten tehtävien suorittamisesta? Miten?
-Kenet tapasimme ja juttelimme metsässä?
- Mistä tehtävistä pidit, mitkä aiheuttivat vaikeuksia?

Esitys aiheesta: Vieraileva Lesovichin luona

Kunnallinen esiopetuslaitos

Kaupunkipiirin opetusosasto "Jakutskin kaupunki"

Lasten kehityskeskus – päiväkoti nro 26 "Kustuk"

Yhteenveto GCD:stä FEMP:lle valmisteluryhmässä

Kouluttaja: Safonova Marina Mikhailovna

Jakutsk 2017

Matka matematiikan kautta ihmeiden saarelle.

Kohde: Tee yhteenveto vuoden aikana saadusta tiedosta

Ohjelman sisältö

Koulutustehtävät:

Jatka lasten opettamista laskutehtävien tekemiseen ja ratkaisujen kirjoittamiseen numeroiden avulla.

Korjaa geometristen muotojen nimet.

Vahvista tietoa luvun 8 koostumuksesta kahdesta pienemmästä numerosta.

Vahvista tietoa viikonpäivien järjestyksestä.

Harjoittele aikaorientaatiota ja vahvista tietoa ajan kertomisesta kellon mukaan.

Vahvista kykyä navigoida paperiarkilla neliössä.

Kehittämistehtävät:

Kehitä kekseliäisyyttä, visuaalista muistia, mielikuvitusta.

Osallistu henkisten toimintojen muodostumiseen, puheen kehittymiseen ja kykyyn perustella väitteitä.

Koulutustehtävät:

Kehittää itsenäisyyttä, kykyä ymmärtää oppimistehtävä ja suorittaa se itsenäisesti.

Esityö lasten kanssa: loogisten tehtävien ratkaiseminen, rakentavien tehtävien ratkaiseminen, työskentely kellojen kanssa, luvun muodostaminen 10:n sisällä kahdesta pienemmästä numerosta.

Opettajan esityö:

Valmista esittely- ja monisteet.

Valmistele arkku "aarteilla"

Valmista kirje.

Sanastotyö: matka, aarteet, digitaalinen kaupunki

Metodiset tekniikat:

Pelaaminen (yllätyshetkien käyttö).

Visuaalinen (kuvan käyttö).

Suullinen (muistutus, ohjeet, kysymykset, lasten yksilölliset vastaukset).

Kannustaminen, oppitunnin analysointi.

Laitteet: nauhuri, magneettitaulu, maalausteline, arkku, matematiikan oppikirja, pallo.

Demomateriaali: 5 arkkia, joissa on saarten nimet ja geometriset muodot (ajattele, ajattele, tiki, digitaalinen kaupunki, ihmeiden saari).

Moniste: arkit pisteillä, kellot, arkit häkissä matemaattista sanelua varten, arkki numeroilla, lyijykynät

Oppitunnin rakenne:

Pelitilanne: matkustaa Ihmeiden saarelle, lukemassa keijun kirjettä.

Piirustus pisteillä 1-12.

Numeron 8 koostumus.

Ongelmanratkaisu.

Aseta (suurempi kuin, pienempi kuin, yhtä suuri)

Piirustus solujen mukaan.

Suunnistus avaruudessa - aarrekartta.

Yhteenveto oppitunnista.

Ryhmämme sai tänään kirjeen keijulta matematiikan maasta. "Rakkaat lapset, kutsun teidät matkalle meren yli, Ihmeiden saarelle etsimään vanhan linnan aarteita. Mielenkiintoiset tehtävät odottavat sinua matkan varrella. Sinun on näytettävä tietosi, taitosi ja älykkyytesi. Onnea! Keiju!".

No, kaverit, haluatteko lähteä jännittävälle matkalle?

Kerro minulle, mitä voit käyttää merellä matkustamiseen? (Vene, leikkuri, laiva)

Selvitämme, mihin sinä ja minä matkustamme, jos yhdistämme numerot 1:stä 12:een.

Purjehdimme laivalla. Pyydän kaikkia istumaan paikoilleen. Istu mukavasti, sulje silmäsi. Täällä ollaan merellä ( "Sounds of the Sea" -nauhuri käynnistyy).

Saari "Ota selvää."()

Tehtävänä on numeron 8 kokoonpano.

Telineessä on numero 8. Lasten tulee kirjoittaa muistiin numeron 8 koostumus.

Hienoa kaverit, suoritit tehtävän! Siirrytään eteenpäin.

(Sounds of the Sea -nauhuri käynnistyy, opettaja vaihtaa saaren nimeä).

Saari "ajattele" (Lapset lukevat saaren nimen ja päättävät minkä muotoinen saari on.)

Pöydällä on 3 omenaa, yksi omena on leikattu puoliksi. Kuinka monta omenaa on jäljellä pöydällä? (3)

Isoäiti neuloi lastenlapsilleen 3 huivia ja 6 lapasta. Kuinka monta lastenlasta isoäidilläsi oli? (3)

3 veljellä on yksi sisko. Kuinka monta lasta perheessä on? (6)

Nyt sinun on ratkaistava tehtävät ja kirjoitettava ne muistiin numeroilla ja symboleilla.

Ongelma 1: Kolme pientä porsasta käveli nurmikolla. Mutta syksy on tullut ja on aika rakentaa omat talomme. Naf-naf meni rakentamaan taloaan, ja loput jäivät kävelylle. Kuinka monta porsasta on jäljellä nurmikolla? (Kirjoitamme tämän tehtävän 3 – 1 = 2 käyttämällä numeroita ja merkkejä).

Tehtävä 2: Joulukuusen alla kasvoi 4 sientä. Satoi ja kasvoi 2 lisää. Kuinka monta sientä alkoi kasvaa puun alla? (4 + 2 = 6)

Hienoa kaverit, ratkaisitte kaikki ongelmat oikein! Siirrytään eteenpäin!

(nauhuri "Sounds of the Sea" on päällä)

Ja laskeuduin merelle sumu. Päästäksesi pois sumusta, sinun on vastattava kysymyksiin (pallopeli):

Mikä viikonpäivä tänään on?

Mikä viikonpäivä oli eilen?

Mikä viikonpäivä on huomenna?

Nimeä kevään ensimmäinen kuukausi

Nimeä kesän toinen kuukausi

Kuinka monta päivää on vuodessa?

Mikä viikonpäivä on maanantain ja keskiviikon välissä?

Mihin viikonpäivään tiistaihin asti?

Kuinka monta korvaa kahdella hiirellä on?

Kuinka monta häntää kolmella kissalla on?

Mitä osia päivästä tiedät?

Kuinka monta tuntia on vuorokaudessa?

Hienoa, vastasit kysymyksiin oikein ja sumu on väistynyt!

Näen saaren! Vertailu saari.(Lapset lukevat saaren nimen ja päättävät minkä muotoinen saari on.)

Kaverit, menet pian kouluun ja sinun pitäisi pystyä vertailemaan numeroita komennoilla nähdäksesi kuka pystyy ratkaisemaan esimerkit oikein ja nopeammin.

Saari "Cifrograd".(Lapset lukevat saaren nimen, päättävät minkä muotoinen saari on.)

Ketkä luulet asuvan tällä saarella?

Mikä on luvun 3 nimi suhteessa numeroon 4? (Edellinen)

Mikä on luvun 7 nimi suhteessa numeroon 6? (seuranta)

Mikä on numeroa 2 seuraava luku?

Mikä luku on välillä 7 ja 9?

Mikä numero tulee luvun 6 jälkeen?

Kuulen, kaverit, että Digital Eater lähestyy meitä! Piilota numerot Digital Eaterilta, jotta hän ei syö niitä!

Hyvin tehty kaverit, kaikki onnistuivat piilottamaan numerot! Siirrytään eteenpäin!( "Sounds of the Sea" -nauhuri käynnistyy, opettaja vaihtaa saaren nimeä)

Ihmeiden saari

Joten purjehdimme Ihmeiden saarelle! Mutta pääseminen tälle saarelle ei ole niin helppoa, se on vartioitu, emmekä tiedä kuka se on. Saadaksesi selville, kuka vartioi saarta, sinun on suoritettava seuraava tehtävä. Piirustus soluittain opettajan sanelemana:

2 – ylös, 2 – oikealle, 1 – ylös, 1 – oikealle, 3 – alas, 3 – oikealle, 1 – ylös, 1 – oikealle, 5 – alas, 2 – vasemmalle, 2 – ylös, 1 – vasemmalle, 2 – alas, 2 - vasemmalle, 4 - ylös, 2 - vasemmalle.

Kuka vartioi tätä saarta? (Koira.)

Selvisit niin vaikeasta tehtävästä, koska olit tarkkaavainen ja sinnikäs. Olen ylpeä sinusta. Saavuimme saarelle, mutta mistä etsiä aarteita?

Katso, keiju jätti meille kartan! Sen avulla löydämme vanhan linnan aarteet! Meidän on otettava 7 askelta suoraan, sitten käännyttävä oikealle ja otettava 8 askelta eteenpäin, käännyttävä vasemmalle ja otettava 3 askelta ja tässä on taikaarkku!

Avaamme arkun, ja siellä on matematiikan oppikirja. Lapset, tämä on tärkein kirja. Sen avulla opit ratkaisemaan ongelmia ja esimerkkejä. Tästä tulee oppikirjasi koulussa. Joten löysimme aarteen kaikkien tehtävien suorittamisen jälkeen. Ja nyt meidän on aika palata päiväkotiin. Ota paikkasi laivalla.

(nauhuri "Sounds of the Sea" on päällä)

Tulos: Pidin todella paljon siitä, mitä teit tänään! Olit sinnikäs, tarkkaavainen, nopeajärkinen ja siksi onnistuit löytämään aarteen. Jos uskot, että olet suorittanut kaikki tehtävät, anna niille tähti; neliö; kolmio.