Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Пыстогова Олеся Павловна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МКДОУ "ДС №42"
Населённый пункт:
город Анжеро - Судженск, Кемеровской области
Наименование материала:
Конспект НОД по ФЭМП
Тема:
"Знакомство с цифрой 4"
Дата публикации:
10.01.2018
Раздел:
дошкольное образование
КОНСПЕКТ НОД по ФЭМП
Средняя группа
Воспитатель: Пыстогова О.П.
«Знакомство с цифрой 4»
Программное содержание:
1. Познакомить с цифрой 4, как знаком числа 4.
Упражнять
определять
обозначать
положение
предмета
относительно себя (право, лево).
3. Закрепить умение соотносить предметы между собой по величине, используя в речи
слова «большой», «поменьше», «самый маленький».
1. «Отгадай и запиши»
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке,
Тут одна к ним прибежала,
Сколько вместе кошек стало?
Предложить детям нарисовать в прямоугольнике столько кружков, сколько кошек на
картинке.
Сколько нарисовали кружков?
Цифра четыре всех удивляет:
В локте согнутую руку
Никогда не опускает.
И. Блюмкин
Рассмотреть с детьми цифру 4, предложить обвести ее по точкам.
А сейчас я предлагаю вам проговорить чистоговорку: «У четырех черепашат по четыре
черепашонка». (Групповое и индивидуальное проговаривание.)
Ребята, я вам предлагаю найти цифру 4 среди множества других и обвести ее, как
показано на рисунке.
3. Физкультминутка «Считалка с башмачком»
Раз! Два! Три! Четыре!
По дорожке я скачу.
Раз! Два! Три! Четыре!
Дети скачут на двух ногах,
продвигаясь вперед.
Прыжки на месте.
Башмачок скакать учу.
Раз! Два! Три! Четыре!
Обломился каблучок.
Раз! Два! Три! Четыре!
Заблудился башмачок.
Дети приседают.
Разводят руки в стороны.
4. «Большой, поменьше, маленький»
В матрешке - матрешка.
В матрешке - матрешка.
А самая маленькая,
Как крошка.
Люблю я с матрешками
Часто играть,
Сперва разбирать их,
Потом собирать.
Собрать их недолго:
Минута, вторая -
И вырастет сразу матрешка большая.
Ребята, какого размера матрешки? (Ответы детей.)
Соедините линией матрешек одинакового размера.
5. Пальчиковая гимнастика «Четыре»
Раз, два, три, четыре,
Мы находимся в квартире,
Сосчитаем мы сейчас
Всё, что в комнате у нас.
Четыре стены, четыре угла
Четыре ножки у стола
У стула тоже четыре ножки,
Четыре угла у окошка,
На окне четыре горшка,
В горшках четыре цветка,
Хлопок ладонями, хлопок
кулачками.
Ритмичное сжимание и
разжимание кулачков.
Поочередное загибание
пальцев обеих рук.
У кота четыре лапы.
В люстре четыре лампы.
А теперь в своей квартире
Посчитайте по четыре.
Ритмичное сжимание и
разжимание кулачков.
6. «Закрась и нарисуй»
Стоит медведь на развилке дорог.
Где право, где лево, понять он не мог.
Но вдруг медведь в голове почесал
Той самой рукой, которой писал,
И мячик кидал, и шарик круглый держал.
Ребята, в какой руке мишка держит круглый шарик? (В правой, относительно себя.) А
овальный шарик? (В левой.)
Вам, необходимо раскрасить шарик в правой руке желтым цветом, а в левой
7. Самоконтроль выполненной работы.
Показать детям лист с правильно выполненными заданиями и предложить сравнить
образцом.
соответствует
попросить
нарисовать в правом нижнем углу зеленый кружок, если есть одна ошибка – желтый,
если ошибок много – красный.
Государственное бюджетное образовательное учреждение лицей №1557 (дошкольное отделение, корпус 517)
Конспект непосредственной образовательной деятельности
По теме: «Число и цифра 4»
Средняя группа
Подготовила:
Воспитатель группы №3
Васькова Анастасия Александровна
Москва, 2017
Цель:
1)сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до4, соотносить цифру 4 с количеством.
2)сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя, закрепить умение преодолевать затруднения способом «спросить у того, кто знает»
3)развивать пространственную ориентировку, учить действовать по сигналу.
Материалы:
Демонстрационный:
карточки с цифрами (1-4)
вырезанные из картона деревья (10шт)
Раздаточный:
карточки с цифрами (1-4)
счетные палочки (10шт)
Игровой:
обручи (4шт)
листы с цифрами (1-4)
билеты для пассажиров (по количеству детей)
магнитофон (для проигрывания музыки во время игры)
Ход образовательной ситуации
1)Введение в ситуацию
Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре,
Ребята, скажите, а какие деревья вы знаете? (ответы детей)
А где у нас растут деревья? (ответы детей)
А хотите, мы с вами прямо здесь посадим деревья? (ответы детей)
2) Актуализация знаний
Посмотрите, у вас, у каждого на столе лежат карточки с цифрами, разложите их перед собой по порядку. Разложили? (ответы детей)
А теперь давайте посмотрим, какие цифры у нас на карточках, давайте их назовем? (1, 2, 3)
Ребята, а теперь давайте посмотрим на карточки внимательно, это ведь не простые карточки, а маленькие опушки, на которых мы будем сажать деревья. На каждой опушке для нас подсказка, сколько деревьев надо сажать на каждую. Давайте внимательно посмотрим и скажем, сколько деревьев мы с вами будем сажать на каждую опушку: на первую? На вторую? на третью ?(ответы детей)
А как вы догадались? (ответы детей)
Молодцы. Теперь я вам раздаю саженцы (каждому по 10 шт) , и мы с вами начнем сажать деревья. На первую опушку мы сколько посадем? На вторую? На третью? (дети вместе с воспитателем проговаривают и раскладывают деревья под карточками)
Молодцы ребята!
3) Затруднение в ситуации
Ребята, мы с вами посадили все деревья? (ответы детей)
Правильно, сколько осталось у вас саженцов? (четыре)
И у меня четыре. У меня на столе лежат еще карточки (воспитатель показывает их детям). Вы знаете, что этот за цифра? (ответы детей)
А почему не знаете? (потому что вы нам про нее не рассказывали)
А как вы можете узнать про нее ? (спросить у вас)
4)Открытие нового знания
Правильно (воспитатель раздает каждому ребенку карточку с цифрой 4, и себе вешает на доску). Посмотрите, теперь мы с вами можем посадить наши деревья на последнюю опушку (дети раскладывают палочки под последней карточкой)
Теперь, давайте посчитаем, сколько деревьев у нас на каждой опушке (дети считают вслух палочки)
5) Включение нового знания в системе знаний
Ребята, мы с вами посадили очень много деревьев, а теперь нам пора возвращаться домой. Нас с вами давно уже ждет поезд (на полу лежат 4 обруча, в каждом из них лежит лист бумаги с цифрой 1, 2, 3, 4) . Только для того, чтобы поехать на этом поезде, нам нужны билеты (воспитатель раздает детям билеты).
Посмотрите, на каждом билете указан номер вагона, в котором вы поедете. Теперь нам предстоит найти свой вагон пока играет музыка, как только музыка прекращается вы должны найти свой вагон и встать возле него (проиграть несколько раз).
6) Осмысление
Воспитатель собирает детей вокруг себя на ковре.
Ребята, скажите, что мы сегодня с вами делали? (ответы детей)
Скажите, а деревья нам нужны в городе? (ответы детей)
А зачем? От них же столько листьев осенью на земле. (ответы детей)
А осенью, когда сильные дожди? (ответы детей)
Ребята, значит мы должны беречь наши деревья? (ответы детей)
А как? (ответы детей)
Молодцы, ребята. Мы сегодня с вами не только посадили деревья, но и поняли, зачем они нам нужны и чем они важны.
Татьяна Ледяева
Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «Число четыре»
Конспект по ФЭМП в средней группе "Число 4 "
Подготовила Ледяева Т. А. ,воспитатель СП ГБОУ СОШ №1"ОЦ" с. Большая Глушица д\с №3"Красная Шапочка"
Тема : «Число 4 » .
Программное содержание :
Познакомить с образованием числа 4 и соответствующей цифрой;
Учить называть числительные от1 до 4 ; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо;
Упражнять в ориентировке в пространстве.
Материальное обеспечение :
4 обруча, в них карточки с цифрами от1 до4;
числовые карточки по количеству детей;
Зайчики и морковки, вырезанные из бумаги по 4 штуки на каждого ребенка;
Цифры от 1 до 4;
Воспитатель здоровается с детьми с сообщает тему занятия .
1. Организационный момент.
Воспитатель. Вышли зайки на дорогу погулять. Давайте их посчитаем : один, два, три – всего 3 зайчика (делает круговой жест) . Воспитатель просит 2-3 детей посчитать, сколько прибежало зайчат. (Дети считают, дотрагиваются до каждого зайца, в конце обводят пальцем 3 зайца).
Затем прибежал еще один заяц. Зайцев стало больше. Давайте посчитаем, сколько стало зайцев : один, два, три, четыре – всего 4 . Было 3 зайца, прибежал еще один, стало 4 зайца.
Число 4 обозначается цифрой 4 (воспитатель показывает цифру) .
Цифра 4 всех удивляет :
В локте согнутую руку
Никогда не опускает.
На доске выставляются цифры 1; 2; 3.
Цифра 4 должна после цифры 3.
2. Дидактическая игра «Чего не стало?»
Сейчас цифры поиграют с вами в прятки. Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает любую цифру. Дети открывают глаза , называют «пропавшую» цифру и ставят ее в ряд.
Какой цифры не стало? (Ответы детей : не стало цифры)
3. Физминутка.
Один, два - стоит ракета
Три, четыре – смолет .
Один, два – хлопок в лдоши,
А потом на каждый счет.
Один, два, три, четыре и на месте походили .
4. Работа за столами.
Воспитатель показывает цифру «3» и просит детей положить на верхнюю «полочку» карточки столько зайчиков, какую цифру они видят на карточке.
Сколько зайчиков положили? Почему? (Ответы детей) .
(Три зайчика, так как показали цифру 3) .
Воспитатель показывает цифру «2» и просит детей положить на нижнюю полочку карточки столько морковок, какую цифру они видят.
Какую цифру нужно поставить около зайцев и морковок? Почему эту цифру?
5. Подвижная игра «Зайчики» .
Правила игры : Вы – зайчики, обручи – норки.
В каждой норке поместится столько зайчиков, какая цифра записана на карточке. Вы будете прыгать на лужайке; когда зазвенит бубен, все зайчики прячутся в норках.
Похвалить детей за работу.
С какой цифрой познакомились?
Математика в средней группе
Воспитатель Iквалификационной категории Журавлева С.В.
Тема: Закрепление пройденного. Число и цифра 4.
Программное содержание:
Упражнять в количественном и порядковом счёте, продолжать учить соотносить числительное с количеством предметов в группе ;
Закреплять умение различать цифры 1-4
Закреплять представление детей о геометрических фигурах;
Закрепить умение сравнивать количество предметов в группе;
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по длине;
Упражнять в счете, закреплять навыки счета по порядку ;
Продолжать учить уравнивать неравные группы предметов, чередовать предметы по цвету;
Способствовать развитию мыслительных операций.
Развивать положительные эмоции, способствовать двигательной активности детей на занятии;
Воспитывать сдержанность , внимательность, умение дружно работать в коллективе.
^ ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент. Порядковый и количественный счет. Игра «Расставь по порядку вагоны», Игра «Рассади пассажиров».
Вспомните, какой любознательный и внимательный этот паровозик, и, мне кажется , он будет нашим помощником в путешествии.
Ой, а что случилось с ним на этот раз (на мольберте модель паровоза с рассыпанными вагончиками) мы не можем так ехать, нужно срочно помочь паровозику расставить вагоны попорядку.
Интересно, какой из вагонов должен стоять первым? Сосчитаем вагоны (четыре). Который будет первым? Вторым? Третьим? Последним? Посмотрите да мы не одни собрались ехать в путешествие. Кто тут с нами? (царь Один, царица Два, принцесса Четыре и воин-победитель Три) Как вы думаете в каком вагоне они поедут? А в каком вагоне поедут звери (1-мишка, 2 –зайчика, 3-белочки, 4-ежика).Дети пересчитывают число зверей на картинке и ставят картинку рядом с вагоном обозначающем число зверей.
^ Игровая мотивация.
^ Звуковая заставка: Внимание, внимание! Паровозик из Ромашково отправляется в сказочный лес! Поют песню паровозика из м\ф «Паровозик из Ромашково»
Хорошо на свете! Солнышко, свети,
Пожелай нам, ветер, доброго пути!
Доброго, доброго, доброго пути,
Самого, самого доброго пути!
^ Ориентировка в пространстве. Дидактические игры: «Какой поезд длиннее», «Из каких геометрических фигур составлен поезд?»
«Высоко! Низко! Далеко! Близко! Слева! Справа! Широко! Узко!»
^ Остановка «Сказочный лес». Психогимнастика «Цветы»
А теперь скажите: сколько цветов выросло на поляне? (8) Какого они цвета? Давайте попробуем сделать чередующуюся дорожку из цветов. (из ромашек и колокольчиков дети строят дорожку на полу)
А вы можете показать, как растут цветы?
Игра "Цветочек (Проводится психогимнастика. Звучит музыка. Дети изображают, как растут цветы.)
^
Сжать кулачки и приставить их друг к другу
Растет цветочек, поднимается (выпрямляем пальцы)
Лепестки его раскрываются (ладони ставим как чашу и раскрываем пальчики -лепестки)
^ Игра «Послушай-посчитай-отсчитай»
Ребята вы слышите какие –то звуки? Кто так замечательно поет? (соловьи) (Подходят поближе к доске с изображением деревьев). Вы хотите узнать, сколько на дереве соловьев? Внимательно прослушайте сколько раз я хлопну , столько надо соловьев посадить на дерево. (повторяет 3 хлопка, 2 хлопка, 5 хлопков, дети садят птичек рядом с березкой, тополем, елью)
Физкультминутка.
Поезд мчится, поезд мчит - движения руками;
Тук - тук - тук - ходьба на месте;
Сердце радостно стучит - движения руками;
Тук - тук - тук – движения руками от сердца;
Поезд, поезд, торопись - движения руками;
Тук - тук - тук - ходьба на месте;
На перроне тормози
Тук-тук-стоп.
^ Загадка. Массаж с мячиком- «ежиком»
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много ,
А нитки не одной. (Ёж)
Посмотрите, сколько я ежиков на полянке нашла, (посчитать) давайте играть!
^ Ежик выбился из сил –
Яблоки, грибы носил. (катают в ладонях)
Мы потрем ему бока –
Надо их размять слегка, (делают разминание)
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко. (раскатывают по ладони)
А потом почешем брюшко,(нажимают на «колючки»)
Еж в лесочек убежал,(катают в ладонях)
Нам спасибо пропищал.
^ Последняя полянка. Сюрпризный момент.
Ребята, а куда ведет эта лесная тропка, через болотце. Надо пройти по кочкам правильно (пронумерованы до четырех), чтобы не увязнуть в болоте, перепрыгнуть ручеек. (шагают друг за другом, находят сундучок –там находятся эмблемки с нарисованным паровозиком). Молодцы, ребята! Все сегодня были дружными , хорошо занимались и даже клад нашли! Наше путешествие подходит к концу. Подумайте, почему нам пора возвращаться? Давайте вернемся в детский сад и там посмотрим, что в сундучке закрыто.
Заключительная часть. Итог.
Зачем паровозик нас в лес привозил. Что мы делали на лесной полянке? Вам понравилось наше путешествие?
Дети получают на память о путешествии эмблемки – помощников паровозика из Ромашково.
Тема : Закрепление пройденного. Число и цифра 4.
Программное содержание:
- Упражнять в количественном и порядковом счёте, продолжать учить соотносить числительное с количеством предметов в группе;
- Закреплять умение различать цифры 1-4
- Закреплять представление детей о геометрических фигурах;
- Закрепить умение сравнивать количество предметов в группе;
- Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по длине;
- Упражнять в счете, закреплять навыки счета по порядку;
- Продолжать учить уравнивать неравные группы предметов, чередовать предметы по цвету;
- Способствовать развитию мыслительных операций.
- Развивать положительные эмоции, способствовать двигательной активности детей на занятии;
- Воспитывать сдержанность, внимательность, умение дружно работать в коллективе.
Оборудование: паровозик из составленных стульев, диски-«кочки» с наклеенными цифрами, картинки: паровозик, вагончики с цифрами, соловьи (10 штук), деревья (береза, тополь, ель), царь Один, царица Два, принцесса Четыре и воин-победитель Три, набор картинок с определенным количеством предметов, ромашки и колокольчики (по 3шт.), эмблемки в сундучке, мячики-суджок по количеству детей, картинки к дидактическим играм: «Какой поезд длиннее», «Из каких геометрических фигур составлен поезд?», музыка из м\ф «Паровозик из Ромашково», «свист соловья», магнитофон.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
- Организационный момент. Порядковый и количественный счет. Игра «Расставь по порядку вагоны», Игра «Рассади пассажиров».
— Ребята вы любите сюрпризы? Хотите мы сегодня отправимся в путешествие в сказочный лес. Я вам предлагаю путешествовать на паровозике из Ромашково.
Вспомните, какой любознательный и внимательный этот паровозик, и, мне кажется, он будет нашим помощником в путешествии.
Ой, а что случилось с ним на этот раз (на мольберте модель паровоза с рассыпанными вагончиками) мы не можем так ехать, нужно срочно помочь паровозику расставить вагоны попорядку.
Интересно, какой из вагонов должен стоять первым? Сосчитаем вагоны (четыре). Который будет первым? Вторым? Третьим? Последним? Посмотрите да мы не одни собрались ехать в путешествие. Кто тут с нами? (царь Один, царица Два, принцесса Четыре и воин-победитель Три) Как вы думаете в каком вагоне они поедут? А в каком вагоне поедут звери (1-мишка, 2 –зайчика, 3-белочки, 4-ежика).Дети пересчитывают число зверей на картинке и ставят картинку рядом с вагоном обозначающем число зверей.
- Игровая мотивация.
Теперь, когда все вагоны закрепили, всех рассадили, пора и нам отправляться. Давайте превратимся в пассажиров и сядем в вагончики! Занимайте места у окошек в волшебном паровозике.
Звуковая заставка: Внимание, внимание! Паровозик из Ромашково отправляется в сказочный лес! Поют песню паровозика из м\ф «Паровозик из Ромашково»
Хорошо на свете! Солнышко, свети,
Пожелай нам, ветер, доброго пути!
Доброго, доброго, доброго пути,
Самого, самого доброго пути!
- Ориентировка в пространстве. Дидактические игры: «Какой поезд длиннее», «Из каких геометрических фигур составлен поезд?»
— Пока мы сидим в вагоне нашего паровозика, давайте поиграем.
«Высоко! Низко! Далеко! Близко! Слева! Справа! Широко! Узко!»
- Остановка «Сказочный лес». Психогимнастика «Цветы»
Мы приехали на Поляну цветов. Какие цветы растут на этой поляне? (ромашки и колокольчики) А каких цветов больше? Давайте проверим. (раскладывают попарно цветы) Какой цветок остался без пары? Как сделать, чтобы васильков и колокольчиков стало поровну? (убрать ромашку или добавить колокольчик)
А теперь скажите: сколько цветов выросло на поляне? (8) Какого они цвета? Давайте попробуем сделать чередующуюся дорожку из цветов. (из ромашек и колокольчиков дети строят дорожку на полу)
А вы можете показать, как растут цветы?
Игра «Цветочек (Проводится психогимнастика. Звучит музыка. Дети изображают, как растут цветы.)
Сжать кулачки и приставить их друг к другу
Растет цветочек, поднимается
(выпрямляем пальцы)
Лепестки его раскрываются
(ладони ставим как чашу и раскрываем пальчики -лепестки)
- Игра «Послушай-посчитай-отсчитай»
Ребята вы слышите какие –то звуки? Кто так замечательно поет? (соловьи) (Подходят поближе к доске с изображением деревьев). Вы хотите узнать, сколько на дереве соловьев? Внимательно прослушайте сколько раз я хлопну, столько надо соловьев посадить на дерево. (повторяет 3 хлопка, 2 хлопка, 5 хлопков, дети садят птичек рядом с березкой, тополем, елью)
- Физкультминутка.
Паровозик очень просит нас сделать с ним физкультминутку.
Поезд мчится, поезд мчит — движения руками;
Тук — тук — тук — ходьба на месте;
Сердце радостно стучит — движения руками;
Тук — тук — тук – движения руками от сердца;
Поезд, поезд, торопись — движения руками;
Тук — тук — тук — ходьба на месте;
На перроне тормози
Тук-тук-стоп.
- Загадка. Массаж с мячиком- «ежиком»
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной. (Ёж)
Посмотрите, сколько я ежиков на полянке нашла, (посчитать) давайте играть!
Ежик выбился из сил –
Яблоки, грибы носил. (катают в ладонях)
Мы потрем ему бока –
Надо их размять слегка, (делают разминание)
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко. (раскатывают по ладони)
А потом почешем брюшко,(нажимают на «колючки»)
Пощекочем возле ушка,
Еж в лесочек убежал,(катают в ладонях)
Нам спасибо пропищал.
- Последняя полянка. Сюрпризный момент.
(Подходят к кочкам с нарисованными цифрами и стрелкой)
Ребята, а куда ведет эта лесная тропка, через болотце. Надо пройти по кочкам правильно (пронумерованы до четырех), чтобы не увязнуть в болоте, перепрыгнуть ручеек. (шагают друг за другом, находят сундучок –там находятся эмблемки с нарисованным паровозиком). Молодцы, ребята! Все сегодня были дружными, хорошо занимались и даже клад нашли! Наше путешествие подходит к концу. Подумайте, почему нам пора возвращаться? Давайте вернемся в детский сад и там посмотрим, что в сундучке закрыто.
- Заключительная часть. Итог.
Звучит музыка «Песенка паровозика».
— Зачем паровозик нас в лес привозил. Что мы делали на лесной полянке? Вам понравилось наше путешествие?
Дети получают на память о путешествии эмблемки – помощников паровозика из Ромашково.
