Laste palavikuvastaseid ravimeid määrab lastearst. Kuid palaviku korral on hädaolukordi, kus lapsele tuleb kohe ravimeid anda. Siis võtavad vanemad vastutuse ja kasutavad palavikuvastaseid ravimeid. Mida on lubatud imikutele anda? Kuidas saate vanematel lastel temperatuuri alandada? Millised on kõige ohutumad ravimid?
Ramilya Shamilevna
Ökoloogiline projekt "Meie maa puud"
Nimi projekti: Meie maa puud.
Vanus: 5-6 aastat vana (vanem rühm)
Arendanud kasvataja täisnimi projekti: Shafikova Ramilya Shamilevna
Vaade projekti: informatiivne, praktiline ja soovituslik.
Kestus projekti: 1 kuu.
Asjakohasus projekti: Praegu on tugevdamise probleem ökoloogiline iga kodaniku kirjaoskus meie planeedilt... Kadunud otsene kontakt loodusega, võtavad inimesed sealt kõik, andmata midagi vastu. Nii täiskasvanute kui ka laste barbaarne suhtumine kõigesse elavasse viib keskkonnakatastroof... Kasvatus- ja kasvatustöö kaasaegne sisu koolieelsete lastega eeldab kogu pedagoogilise protsessi humaniseerimist. Täna keskkonnaalane kirjaoskus, hoolikas ja armastav suhtumine loodusesse sai inimeste ellujäämise võtmeks meie planeet.
Sihtmärk projekti: moodustumine ökoloogiline kultuur, mida tuleks mõista komplektina keskkonnateadlikkus, ökoloogiline tegevused ja tunded.
Osalejad projekti: vanema rühma lapsed, õpilaste vanemad, rühmade kasvatajad.
Rakendamise koht projekti: Tatarstani Vabariik, Naberežni Tšelnõi linn, valla eelarveline koolieelne haridusasutus „Üldise arengutüüpi lasteaed, mille tegevuste prioriteetne rakendamine laste arengu kognitiivses ja kõnesuunas nr 63„ Zhemchuzhinka “.
Pedagoogika loomine tingimused:
1. Arendava keskkonna loomine.
2. Süstemaatilise tutvumise läbiviimine (haridus) lapsed koos puud, loodus.
3. Tõmme selle vastu lapsevanema projekt.
Rakendamise etapid projekti:
I etapp. Ettevalmistustööd. Nad valivad materjali, varustust, ilukirjandust, illustratsioone. Mõelge vestluste, mängude, vaatluste, ekskursioonide, tundide korraldamise ja läbiviimise üle. Diagnostiline läbivaatus. Tutvutakse kirjandusega, osaletakse mängudes, vaatlustes. Mõelge luulele, mõistatustele. Nad aitavad õpetajaid vajaliku materjali valikul, täiendavad arenevat keskkonda. Probleemi sõnastamine (süvenemine probleemi)... Kuju probleem: "Kas teate, et kui te ei kaitse, ärge hoolitsege kõigi elusolendite eest, siis jääb puid vähemaks, õhk on saastunud, hingata on raskem, meie tervis ei ole hea. Selle vältimiseks istutame puud, jälgime nende kasvu, proovime saada kaitsjateks meie olemus". Nad sisenevad probleemi, võtavad ülesanded vastu. Nad sisenevad probleemi, võtavad ülesanded vastu.
II etapp. Peamine etapp. Tehke lastega koostööd, sealhulgas vaadake elu puud, uurides (juured, oksad, pungad, lehed, õitsemine, seemned, muld, valgus)... Ühendage tegevused joonistamise, aplikatsiooni, origami ja mängudega. Osalege sünnitusel tegevusi: seemikute istutamine, nende kasvuks tingimuste loomine. Nad kujundavad elementaarseid turismioskusi, fikseerivad ekskursioonidel looduses käitumisreegleid. Nad mängivad erinevaid mänge, õpivad luuletusi, mõistatusi, skulptuurivad, joonistavad, kujundavad. Osalege ekskursioonidel, vestlustel, seemikute istutamisel puud, nende eest hoolitsemine, seemnete, lehtede kogumine herbaariumi valmistamiseks. Jätkake arengukeskkonna täiendamist, osalege seemnete ja lehtede kogumisel puud, herbaariumi tegemine, aidake lastel määrata tööde järjekorda.
III etapp. Viimane etapp. Analüüsige ja tehke kokkuvõte töö tulemustest. Tugevdada laste teadmisi. Tehakse diagnostiline uuring. Töötage välja soovitused õpetajatele. Uute suundade planeerimine projekti tegevused koolieelses haridusasutuses... Näituse käsitöö on valmistatud looduslikest materjalidest. Tehke lehtedest herbaarium. Osalege uute ettevalmistamisel projektid.
Oodatud tulemused:
Tase üles laste keskkonnaalane kirjaoskus;
Teadliku vajaduse kujundamine loodusega suhtlemiseks;
Loomine ökoloogiliselt- arengukeskkond lasteaiaplatsil;
Kunstilise ja esteetilise keskkonna loomine;
Laste teadmiste laiendamine puud ja põõsad, nende tähtsus looduses ja inimelus;
Võimaluse kujundamine looduses näha erinevaid värvitoone, kuvada loomingulises tegevuses oma muljeid;
Edendada vanemate aktiivsemat osalemist lasteaiaelus.
Tuleviku-temaatiline plaan
№ Teema Korraldatud õppetegevus Õpetaja ja laste ühine töö Laste iseseisev tegevus Ühine töö vanematega
1. Tark puit... Tervikliku maailmapildi kujundamine „Tark puit ".
Eesmärgid:: kujundada ettekujutus ainulaadsusest puit: kaaluge pagasiruumi, okste põimimist.
Di "Nimetage taim".
Eesmärgid: nimetage taim, nende erinevused.
Luges E. Serov "Roheline riik".
Eesmärgid: sisendades armastust roheliste vendade ja õdede vastu. " Illustratsioonide uurimine, postkaartide komplekt umbes puud.
Di "Võrdlema".
Eesmärgid: iga laps peaks rääkima oma puu ja võrrelda seda teisega. Konsultatsioon "Loodus kui kasvataja".
2. Looduse maalimine. Vormimine "Reis sügismetsa". Eesmärgid: Parandada laste võimet töötada ebatraditsioonilises visuaalses tehnikas - plastineograafia (plastiliiniga joonistamine, selle omaduste kasutamine lamestamisel, lamestamisel, poole mahuga pildi loomine, määrimine.
Õhuke lugemine kirjandus A. Lopatin "Lipkini kingitused".
Eesmärgid: selgitage seda lastele puud omavad raviomadusi.
Jälgides puu.
Eesmärgid: õppida määratlema puu värvi järgi, kuju, struktuuri, koore, seemnete, puuviljade poolest.
Laste tööde näitus.
Di "Saan teada puu» .
Eesmärgid: õpi leidma puu kirjelduse järgi.
Di "Looduse pildid"
Eesmärgid: laiendada laste teadmisi elusloodusest, elusorganismide elupaikadest. Küsimustik
"Seemnetest kuni puit»
3. Roheline maailm. Joonis "Paju on kõik lõhnav."
Eesmärgid: Õpeta lapsi joonistama vaasi kiisupuu oksi, andma kuju, suuruse, osade paigutuse, jälgides proportsioone, kasutades kogu paberilehe ala. Arendage laste kujutlusvõimet, iseseisvust visuaalse materjali valikul.
Vestlus „Mida me teame puud ja kase kohta eriti? "
Eesmärgid: saate teada, mida lapsed teavad puudüldiselt ja kase kohta eriti. Huvi süvendamiseks kase vastu viige ideeni, et kask tahab olla inimestega sõber.
P. Tšaikovski kuulmine - teoste tsükkel "Aastaajad", meelde jätta laule teemal puud.
Laste tööde näitus.
Di "Roheline maailm"... Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi taimedest.
D / ja zooloogilised doomino ".
Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi metsloomade ja koduloomade kohta. Varud "Taim puit»
4. Lehtede kukkumine. Joonis "Sirel õitseb". Eesmärgid: Õpi joonist loodusest ja looduses tehtud vaatluste põhjal reprodutseerima.
Parandage joonistamistehnikat harja: tasane, ots, torkima.
Luges A. Lopatin "Tarkus puit» . Eesmärgid puud
I. Bunini luuletuse päheõppimine "Lehtede kukkumine"... Laste tööde näitus.
Di "Kust see küpseb?"
Eesmärgid: õpetage kasutama teadmisi taimede kohta, võrrelge vilju puu oma lehtedega.
Metsa puudutavate piltide uurimine puud... Konsultatsioon « Keskkonnaharidus perekonnas»
5. Elu puit... FKTSM "Meie sõbrad". Eesmärgid: kujundada elementaarseid ideid elust puud, nende suhe looduses. Edendada loodust austavat suhtumist, soovi loodust hoida ja kaitsta.
Lugemine on kunstiline. kirjandus "Elu puit» A. Lopatina. Eesmärgid: edendada austust puud.
Kogemus: jälgides muutusi papli- ja sireliokstes veevaasis.
Di "Imeline kott".
Eesmärgid: Õpeta lapsi kirjeldama puudutusega tajutavaid objekte ja ära arvama neid iseloomulike märkide järgi.
Ei ole "Metsasildid".
Eesmärgid: lapsed mängivad silti järgmisega tingimused: te ei saa mängijat põletada. Konsultatsioon vanemate rühma vanematele kl teema: "Armastuse tõstmine looduse vastu"
6. Koor puud... FKTSM "Koor puud» .
Eesmärgid: Jätkake armastuse kasvatamist puud, hoolikas ja hooliv
suhtumine neisse. Vestlus sees teema: "Suhe puit elutu ja elutu loodusega ".
Eesmärgid: süvendada arusaamist elava ja elutu looduse seostest ja kase elu mõjutavatest teguritest.
Arva ära mõistatusi puud.
Laste tööde näitus.
Di "Mis on üleliigne"... Eesmärgid: lapsed peaksid tuvastama lisaelemendi (tamm, haab, vaher, kuusk, kummel).
Hariv mäng "DIY nöörimine - lihtne ja lõbus"... Lastevanemate ühine töö lastega lasteaiaplatsil.
7. Alates puult puule... FKTsM -is loo lugemine "Kuidas tärklis valis oma kodu".
Kogemus "Kuidas puud päästavad meid kuumuse eest» .
T. A. Shorygini loo lugemine « Puud... Mis need on? "
Eesmärgid: kasvatada austust ja armastust puud et neilt saab palju õppida.
Ei ole "Leia oma puit» .
Eesmärgid: lapsed peaksid täiskasvanu märguandel oma üles leidma puit.
Di "Tipud-juured".
Eesmärgid: Õpetage lapsi osadest tervikut tegema. Aktiivne osalemine lasteaia koha parandamisel, noorte istikute istutamine.
8. Roheline maailm aknal. Maalimine "Kask".
Eesmärgid: Kujundada oskus kujutada kaske selle iseloomulike tunnustega. Kasvatada armastust kodumaa vastu, looduse austamise, tulega hoolika käitlemise vastu.
N. Nekrasovi loo lugemine "Roheline müra".
Eesmärgid: sisendades armastust roheliste vendade ja õdede vastu. "
Di "Koguge lehti".
Eesmärgid: kasvatada armastust looduse vastu ja huvi selle nähtuste vastu ”.
Laste tööde näitus. Di "Ime- puit» . Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi taimede, nende koostisosade eripärade kohta.
Di "Maagiline ring".
Eesmärgid: Tutvustada lastele ökosüsteemi suhete mitmekesisust. Konsultatsioon vanemate rühma vanematele kl teema: "Roheline maailm aknal".
9. Vene kask. FKTSM "Ma armastan vene kaske".
Eesmärgid: kujundada lastes loodusega suhtlemise kultuur ja esteetiline suhtumine sellesse, selgitada ja süvendada laste teadmisi inimese ja looduse vahelistest suhetest. Vestlus "Kuidas kaske antiikajal kasutati?"
Eesmärgid: viige lapsed sellest aru puud on inimese elus suure tähtsusega.
Vanasõnade ja ütluste lugemine puud.
Ei ole "Leia sama leht".
Eesmärgid: tutvumine loodusega, arendada füüsilist aktiivsust.
Di "Leia üleliigne".
Eesmärgid: arendada oskust klassifitseerida, võrrelda, üldistada. Konsultatsioon " Ökoloogiline haridus on moraali, vaimsuse, intellekti haridus "
10. Ime puit... Rakendus "Maagiline mets".
Eesmärgid: Tutvustage lastele lehtede kuivatamist puud, selle omaduste muutus, võimalus kasutada kuiva lehestikku rakendusmaterjalina.
Vestlus "Looduse ilu on hindamatu". Eesmärgid: et lapsed mõistaksid, et raha eest ei saa ilusat osta puit... Kasvatada armastust ja austust looduse vastu.
A. Prokofjevi muinasjutu lugemine "Kask". Eesmärgid: kasvatada austust ja armastust puud et neilt saab palju õppida.
Laste tööde näitus. Di "Kellega on sõbrad puu?» . Eesmärgid: tugevdada arusaama, et mets on taimede ja loomade kooslus, kes elavad kõrvuti ja sõltuvad üksteisest.
Di "Kask"... Eesmärgid: Õpetage lastele põhjuslikke seoseid ja loodusnähtuste vastastikust sõltuvust.
Kui Jumal plaanis maa ellu äratada, puistas ta maa peale elu seemned ja palus emake Maa kasvatada endale rohelise kleidi: puud, põõsad ja maitsetaimed. Siis küsis ema Maa jumalalt, milliseid puid inimestele kasvatada? Jumal käskis tal selliseid puid kasvatada, et jumaliku tarkusega inimesed saaksid neilt õppida. Nii kasvasid maapinnal erinevad puud. Iidsetel aegadel teadsid inimesed, milliselt puult millist tarkuse kvaliteeti võtta.
Need, kellel oli vaja end puhastada, läksid kase juurde, rääkisid temaga. Kasepuu oma lumivalge kleidiga meenutas inimestele alati puhtust ja paindlike heledate õrnusega okstega.
Kui kellegi süda oli raske, saatsid vanainimesed sellise inimese pärna juurde. Pärn on pehme ja südamlik puu - ta teadis, kuidas iga kivisüda pehmendada. Pole ime, et tema graatsilised lehed meenutavad väikesi südameid. Inimene hingab mee pärna lõhna ja tema hingel muutub see lihtsamaks.
Inimesed õppisid tammest julgust ja kindlust. Suuri tegusid teinud inimesi, kõige julgemaid ja julgemaid, autasustati tammeokstega.
Siin kummardus paju vee kohale ja tundub, et punane neiu igatses oma kihlatu järele või väikesed näkid muutusid nutvateks pajudeks ja kurvastasid veealuse maja pärast. Inimesed õppisid Ivushkalt kaastunnet. Kelle süda on teiste leina suhtes ükskõikne, et sagedamini on vaja paju juurde tulla. Ivushka pisarad langevad südamesse - need sulavad selles ükskõiksuse.
Juba iidsetest aegadest on inimesed märganud, et mägine tuhk on talveks rikkalikult koristatud. Mida raskem on talv, seda heldemalt annab see puu oma marja- ja vitamiinirikkuse lindudele, loomadele ja inimestele. Juhtub, et kogu mägine tuhk on nii erkpunastest kimpudest laotatud, et õhuke painub oma rikkaliku kleidi alla. Kuid see seisab, ei purune, oodates, kuni tema rikkust vajatakse. Inimesed õppisid suuremeelsust mägine tuha lokkis.
Igal puul on oma välimus ja iseloom. Sihv mänd, värisev haab, uhke kuusk, võimas tamm. Igas puus on peidus mingi tarkusetükk. Mets on lärmakas erinevate häältega. Tuhanded puud, tuhanded aarded ... Kui tuled tema juurde, annab mets sulle oma aarded. Kellele mida vaja on? Osa seeni ja marju toiduks, osa puitu põllutööks, mõned lehed ja pungad tervise jaoks ning mõned tarkused südametele.
- ... Andke lastele kaarte erinevate puude piltidega. Igaüks kujutab end ette konkreetse puuna ja räägib siis teistele oma elust. Kõik teised arvavad, milline "puu" endast rääkis.
- ... Metsas jalutades kuulake erinevaid puid ja proovige kuulda, millest nad räägivad.
- ... Milline on metsa erinevate puude iseloom?
- ... Kas olete metsas ebatavalisi puid näinud? Valige metsast ebatavaline puu ja kirjutage selle elulugu.
Kõige sujuvam tee universumisse on läbi tihniku. John Muir
Puud on luuletused, mille maa kirjutab taevasse. Lööme need maha ja muudame paberiks, et saaksime oma tühjuse sinna kirja panna. Kahlil Gibran
Puud on nagu inimesed ja nad armastavad ka omasuguseid. Üksindust eelistavad vaid vähesed. Jens Jensen
On hämmastav, et me näeme puid ega imesta enam nende üle. Ralph Emerson
Keegi meist inimestest ei halda oma elu nii oskuslikult kui - muidugi, kui te ei loe üheksa kuud enne esimest hingetõmmet. Bernardi show
Mulle meeldivad puud: minu arvates oskavad nad elutingimusi paremini taluda kui teised. Willa Cutter
Söed valmivad hetkega, mets kasvab aastatega. Seneca
Äärelinnades on arendaja tänavad välja juurinud ja sillutanud ning andnud neile puude nimed. Bill Vaughan
Puu istutamine on kõigi inimeste tegudest kõige omakasupüüdmatum. See on puhtam usuakt kui laste saamine. Thornton Wilder
Puude vahel on alati hea, erinevalt inimestest. David Mitchell
Inimesega juhtub sama, mis puuga. Mida rohkem ta pürgib ülespoole, valguse poole, seda sügavamale lähevad tema juured maasse, alla, pimedusse ja sügavusse - kurjuse poole. Friedrich Nietzsche
Inimene on loodud selleks, et minna edasi ja kõrgemale ... Ei saa olla õitsengut, kui kõik lebavad kaunite puude all ega tee enam midagi. Maksim Gorky
Elu ilma armastuseta on nagu puu ilma lillede ja viljadeta. Kahlil Gibran
Puu viljana on elu enne närtsimise algust kõige magusam. Nikolai Karamzin
Meie elu on nagu saared ookeanis või metsas, mille juured on põimunud maasügavustesse. William James
Genealoogiline puu on nagu elav puu. Kui seda pidevalt ei toideta, kuivab see ära. Boris Shapiro
Poogitud puu meenutab "meelitatud poliitikut". Mõlemad arenevad õiges suunas. Boris Shapiro
Aastaid kasvanud puu raiutakse minutiga maha. Silovan Ramishvili
Puule pookimine muudab tulemust. Silovan Ramishvili
Puu ilma juurteta ja juured ilma puuta ei saa elada. Silovan Ramishvili
Kui inimesed naasevad puude juurde elama, hakkavad nad sinna kuulipildujapesasid ehitama. Juri Bazylev
Puud ei kasva taevani. Henri Fayol
Ilmselt on selleks kõrb olemas, nii et inimesed rõõmustavad puude üle. Paulo Coelho
Alles külma saabudes selgub, et männid ja küpressid kaotavad viimasena kleidi. Konfutsius
Vägev tamm kasvuhoones ei kasva. Tundmatu autor
ACORN on klubi karjääri alguses. Tundmatu autor
Puu ei ole ainult oksad ja lehed, vaid ka vari puu all ja taevas nende kaudu. Andrei Bitov
Selleks, et puu armastaks harmooniat maa peal, ärge vaadake maa all keerlevaid juuri. Eduard Asadov
Puu istutab üks inimene ja selle varjus puhkavad tuhanded inimesed. Baurzhan Toyhibekov
Torm ei kahjusta väikesi puid, kuid kui see puruneb, juurib need välja. John Damascene
Puu, olenemata sellest, kui võimsad ja tugevad on tema juured, saab ühe tunniga välja juurida, kuid vilja kandmiseks kulub aastaid. Muhammad Azzahiri As-Samarkandi
Iga täitmata lubadus on veetu pilv, teritamata mõõk ja viljatu puu. Muhammad ibn Ali As-Samarkandi
Keegi koputab ebausust puidule ja keegi lähedastest tunnetest. Pavel Sharpp
Nad ütlevad, et peate puu kogu eluks istutama. Tegelikult sellest ei piisa - istutatud puid peab olema rohkem kui langetatud. Sergei Fedin
Liigne puhkus - laiskus; üleliigne puu "rr -korda" - ja kännu! Arsen Asov
Noor tamm närtsis kurvastusest, kuid nüüd on ta vanamehe rõõmuks sauaks. Arsen Asov
Männimets - vend muidugi, - Elnik ... Arsen Asov
Naine tahab suurt rahapuud,
ja mul on rohkem paberraha! (puust) Mihhail Kamakin
Kui puud oleksid sama mõistlikud kui inimesed, taanduks nende mure naabrite pärast igavesele küsimusele - kuidas teisi puid maha võtta, et neid kännuga paremini tundma õppida! Vitali Vlasenko
Inimene teab, kuidas teha tammepuidust tuhandeid asju, kuid keegi ei suuda teha looduse imet - tammetõru. Georgi Aleksandrov
Inimesed üle kogu maailma pühkivad oma eeslid ilusate puudega. Jack Kerouac
Metsad õpetavad inimest mõistma ilusat. Anton Tšehhov
Kannatlikkus ei kasva igal puul. Thomas Fuller
Kes raiub maha oksa, millel ta istub, pole veel puult laskunud. Vladimir Kolechitsky
Juurteni kaevamine ei hävita puud. Stas Yankovsky
Mets ei hooli igast puust. Georgi Aleksandrov
Armastus ei ole igavene, kuid annab uue igihalja elupuu. Georgi Aleksandrov
Kui meie mehele antakse liikumisvabadus, ronib ta jälle puu otsa ja hakkab unistama tsivilisatsioonist! Sergei Myrdin
See on tõelise inimese kohus: kaitsta kõiki, nagu puu kaitseb rändajat kõrvetava päikese eest, ja töötada nii, et paljud inimesed naudiksid seda, mida ta saavutab, nii nagu viljakas puu kannab vilja. Tamiil Katren
Kergeusklikkus meelitab ligi pettust, nagu üksik puu põllul meelitab välku. Juri Tatarkin
Usklikkus on lopsaka usupuu nõrk istik. Juri Tatarkin
Iseloom on nagu puu ja maine on selle vari. Me hoolime varjust, kuid peame tõesti puu peale mõtlema. Abraham Lincoln
Inimene on alati uhke, et on oma nime vähemalt puukoorele kuhugi sisse kirjutanud, ja on alati üllatunud, kui seda enam ei leia. Alexander Dumas (poeg)
Sõnad on nagu lehed: puu, mis toodab liiga palju, kannab väga vähe vilja. Aleksander Pop
Kui nad ütlevad mulle, et homme tuleb maailmalõpp, siis isegi täna istutaksin puu. Martin Luther
Kaks õnnetut inimest sõpruses on nagu kaks nõrka puud, mis üksteisele toetudes suudavad kergemini vastu seista tormidele ja kõikidele ägedatele tuultele. Kozma Prutkov
Linnaosa eelarveline koolieelne haridusasutus "Laste arengukeskus" - lasteaed nr 4 ", linnaosa, Agideli linn, Baškortostani Vabariik.
Ökoloogiline projekt "Meie saidi puud"
Sahavetdinova Z.A.
Projekti tüüp: informatiivne ja loominguline, kollektiivne.
Projekti kestus: lühiajaline
Projektis osalejad: kasvatajad, lapsed ja ettevalmistusrühma vanemad.
Haridusvaldkonnad: "tunnetus", "suhtlus",
"Ilukirjanduse lugemine", "Sotsialiseerumine", "Muusika", "Kehaline kasvatus", "Turvalisus".
Ressursside tugi: pere, lasteaia sait, rühma ruumid.
Asjakohasus
Põline loodus! See jätab sügava, kustumatu jälje lapse hinge, sest oma heleduse, mitmekesisusega mõjutab see tema tundeid. Puud, linnud, pilved, lombid pärast vihma, mitmevärviline vikerkaar - see kõik köidab laste tähelepanu. Sellega seoses seisab meie ees vastutusrikas ülesanne - kasvatada lapsi, mis tähendab lapse tutvustamist inimlike väärtuste - headuse, ilu ja tõe - maailmaga.
Ökoloogiline projekt "Meie saidi puud", arendada huvi taimestiku esindajate vastu - puud; laste omandatud oskused ja oskused elusolendite eest hoolitsemiseks; harmooniliselt kujundada erinevat tüüpi laste suhteid loodusega (keskkonna-, inimlik, esteetiline, kognitiivne).
Lapsi jälgides juhtisin tähelepanu asjaolule, et nad on huvitatud taimestikust, vaatavad raamatuid looduse, taimede kohta, jagavad muljeid, küsivad puude, lillede kohta.
Järeldused: lapsed näitavad üles suurt huvi looduse vastu. Lastel on pealiskaudsed teadmised puude eelistest, nende elava ja elutu olemuse vahelistest suhetest.
Projekti eesmärk
Kujundada laste ideid puude vajaduse kohta valguse, õhu, elupaiga, soodsa temperatuuri, kaitse eest vaenlaste eest; hoolikas ja hooliv suhtumine loodusesse, vanemate ja laste aktiivne osalemine keskkonnakaitselistes tegevustes.
Arendada lastes empaatiatunnet kõigi elusolendite suhtes produktiivse tegevuse kaudu: veenda täiskasvanuid projektis osalema ja lindude söötjaid valmistama.
Uurige puu suhtlemist välismaailmaga, määrake vaatluste ja vestluste käigus kasu.
Projekti eesmärgid
Laiendage laste ideid puudest, nende tähtsusest inimelus, tervist parandavatest, esteetilistest, majanduslikest.
Kujundada lastes ideid puude seose kohta keskkonnaga.
Arendage laste kognitiivset aktiivsust.
Tutvustage luuletusi, laule, mõistatusi puudest.
Sõnastiku aktiveerimiseks ja rikastamiseks.
Kasvatada armastust looduse vastu, austust selle vastu.
Oodatud Tulemus
1. Laste teadmised taimemaailmast-puudest laienevad;
2. Laste erinevat tüüpi loodusse suhtumise harmooniline kujundamine (keskkondlik, inimlik, esteetiline, kognitiivne).
3. Selle teema sõnavara täiendatakse.
4. Laste tööoskuste ja elusolendite eest hoolitsemise võimete omandamine.
5. Lapsevanem on aktiivne osaleja keskkonnaprojektis ning suudab lastes kasvatada armastust ja lugupidamist looduse vastu.
Projekti etapid
1. etapp- Ettevalmistav
Projekti elluviimiseks vajalike tingimuste loomine.
Laste ja vanematega eesmärgi ja eesmärkide arutamine.
Vestluste, tundide läbiviimine, lapsevanemate meelitamine projektis osalema.
Koos laste ja vanematega lindude söötjaid teha.
Valik informatiivset, ilukirjanduslikku kirjandust puude kohta.
2. etapp- Praktiline
Haridus- ja kasvatusprotsessi tutvustamine tõhusate meetodite ja tehnikatega, et laiendada koolieelikute teadmisi puudest.
Albumikujundus "Meie saidi puud", "Linnud"
"Looduse muusika".
S. Yesenini luuletuse "Kask" õppimine
Kirjeldavate lugude koostamine puudest.
Laste tööde näitused "Kuused", "Kask", "Pihlakahari".
Puude, talvituvate lindude vaatlus.
Teemanädala korraldamine: “Puud on meie sõbrad”.
Katsed - katsed Välismängud
Sõnamängud
vanemate poolt Lugedes
Ilukirjanduse didaktilised mängud
Tähelepanekud aastal
maalide loomuse uurimine,
illustratsioone
Pihlaka sarapuu
Kask Bird kirss
Pärn
Puu on võimas, puu on tugev
lõppude lõpuks on see juurte abil maa sisse ankurdatud.
Mõelge sellele üksikasjalikumalt,
Ära ole laisk:
Pagas on puu toeks, see jookseb ülespoole.
Sa puudutad kõva puukoort
See kaitseb metsa puud usaldusväärselt.
Lehed loovad puu all jaheduse,
Ta kasvas varakevadel neerust välja.
Puudutage õrnalt oksi lehti,
Aga jõulukuuse nõelaga vaata, ära torgi!
Talv on linna saabunud,
Ümberringi süttisid tuled.
Helepunane pall
See pole üldse taskulamp.
Tule ruttu, lind
Toitu mägine tuhk!
S.A. Vasilieva.
Didaktilised mängud: "Tundke puu ära", "Võrdle", "Mis on üleliigne", "Nimetage puu", "Tuvastage puu lehe järgi", "Ütle teisiti", "Millisest puust on leht."
Õuemängud: "Jookse nimega puu juurde", "Kes jookseb suure tõenäosusega läbi puu takistused."
Vestlused: "Mida me teame puudest", "Kas puul on sõpru?", "Puu suhe elava ja elutu loodusega", "Kellele on puid metsas vaja?"
Albumi "Trees", "Wintering Birds" vaatamine
Tuleb välja lugusid, mõistatusi, muinasjutte puudest, lindudest.
"Puu elu", A. Lopatin,
Eesmärk: kasvatada lugupidamist puude vastu.
"Metsafestival" S.Ya. Marshak,
"Lipkini kingitused" A. Lopatin.
Eesmärk: selgitada lastele, et puudel on raviomadusi.
"Puu tarkus", A. Lopatin
Eesmärk: edendada lugupidamist ja armastust puude vastu, et neilt saaks palju õppida.
3. etapp- Finaal
Projekti tulemuste kokkuvõte:
· Kui palju huvitavat oleme puude kohta õppinud.
· Kuidas hoolitseda puude eest talvel.
· Laste tööde näitused.
· Viimane õppetund "Puud on meie sõbrad"
Projekti tulemused
· Projekt võimaldas lastel laiendada oma teadmisi oma kodumaa looduse, puude eeliste kohta.
· Lapsed said vastused oma küsimustele.
· Suurenenud suhtlemisoskus.
· Lapsed on end loovtöös aktiivselt näidanud.
Söötjate tegemisel osalesid vanemad aktiivselt
Tutvuge meie kasega
iga päev.
Mida puu vajab elamiseks?
(päike, vesi, tuul, õhk, maa).
Elava ja elutu looduse suhe.
Töövahendid, mis on vajalikud puu eest hoolitsemiseks.
S. Yesenini luuletuse "Kask" õppimine
Siin on
saime puid
Näitus "Kuused"
Need on sellised huvitavad käsitööd, mille meie vanemad on valmistanud kuivadest lehtedest.
Plastineograafia
"Pihlakahari"
Puu talvel “Ta on soe, hubane ja lõbus
meie tööst. "
"Katame kase lumega soojaks."
Ärge igavlege - linnud on teie sõbrad!
Aidake lindudel talve üle elada:
"Linnud kardavad mitte külma, vaid nälga!"
Kes vajab puid metsas.
Projekti teoreetiline ja praktiline materjal.
Tänan tähelepanu eest!
Lae alla:
Eelvaade:
Projekti "Meie saidi puud" pass
Projekti tüüp: informatiivne ja loominguline, kollektiivne.
Projekti kestus: lühiajaline
Projektis osalejad: kasvatajad, lapsed ja ettevalmistusrühma vanemad.
Haridusvaldkonnad: "tunnetus", "suhtlus",
"Ilukirjanduse lugemine", "Sotsialiseerumine", "Muusika", "Kehaline kasvatus", "Turvalisus".
Ressursside tugi: pere, lasteaia sait, rühma ruumid.
Asjakohasus
Põline loodus! See jätab sügava, kustumatu jälje lapse hinge, sest oma heleduse, mitmekesisusega mõjutab see tema tundeid. Puud, linnud, pilved, lombid pärast vihma, mitmevärviline vikerkaar - see kõik köidab laste tähelepanu. Sellega seoses seisab meie ees vastutusrikas ülesanne - kasvatada lapsi, mis tähendab lapse tutvustamist inimlike väärtuste - headuse, ilu ja tõe - maailmaga.
Ökoloogiline projekt "Meie saidi puud", arendada huvi taimestiku esindajate vastu - puud; laste omandatud oskused ja oskused elusolendite eest hoolitsemiseks; harmooniliselt kujundada erinevat tüüpi laste suhteid loodusega (keskkonna-, inimlik, esteetiline, kognitiivne).
Lapsi jälgides juhtisin tähelepanu asjaolule, et nad on huvitatud taimestikust, vaatavad raamatuid looduse, taimede kohta, jagavad muljeid, küsivad puude, lillede kohta.
Järeldused: lapsed näitavad üles suurt huvi looduse vastu. Lastel on pealiskaudsed teadmised puude eelistest, nende elava ja elutu olemuse vahelistest suhetest.
Projekti eesmärk
Kujundada laste ideid puude vajaduse kohta valguse, õhu, elupaiga, soodsa temperatuuri, kaitse eest vaenlaste eest; hoolikas ja hooliv suhtumine loodusesse, vanemate ja laste aktiivne osalemine keskkonnakaitselistes tegevustes.
Arendada lastes empaatiatunnet kõigi elusolendite suhtes produktiivse tegevuse kaudu: veenda täiskasvanuid projektis osalema ja lindude söötjaid valmistama.
Uurige puu suhtlemist välismaailmaga, määrake vaatluste ja vestluste käigus kasu. Uurige puude elu toetavate süsteemide funktsionaalseid omadusi, nende sõltuvust aastaajast.
Projekti eesmärgid
Laiendage laste ideid puudest, nende tähtsusest inimelus, tervist parandavatest, esteetilistest, majanduslikest.
Kujundada lastes ideid puude seose kohta keskkonnaga.
Arendage laste kognitiivset aktiivsust.
Tutvustage luuletusi, laule, mõistatusi puudest.
Sõnastiku aktiveerimiseks ja rikastamiseks.
Kasvatada armastust looduse vastu, austust selle vastu.
Oodatud Tulemus
Projekti etapid
1. etapp - Ettevalmistav
Projekti elluviimiseks vajalike tingimuste loomine.
Laste ja vanematega eesmärgi ja eesmärkide arutamine.
Temaatiliste loengute “Puud on meie sõbrad” läbiviimine.
Vestluste, tundide läbiviimine, lapsevanemate meelitamine projektis osalema.
Koos laste ja vanematega lindude söötjaid teha.
Valik informatiivset, ilukirjanduslikku kirjandust puude kohta.
Temaatiliste loengute vestluste läbiviimine.
2. etapp - praktiline
Haridus- ja kasvatusprotsessi tutvustamine tõhusate meetodite ja tehnikatega, et laiendada koolieelikute teadmisi puudest.
Albumikujundus "Meie saidi puud", "Meie maa linnud",
"Looduse muusika".
S. Yesenini luuletuse "Kask" õppimine
Kirjeldavate lugude koostamine puudest.
Laste tööde näitused "Kuused", "Kask", "Pihlakahari".
Teemanädala korraldamine: “Puud on meie sõbrad”.
Tunnid välismaailmast, kujutav kunst, keskkonnaharidus.
Töö
Katsed - katsed Välismängud
Laste, kasvatajate ja vanemate ühistegevuse liigid. |
Sõnamängud
Vaba aeg
Töötama koos
vanemate poolt Lugedes
Ilukirjanduse didaktilised mängud
Tähelepanekud aastal
Loodus pilte vaadates,
Illustratsioonid
Puud, mis meie saidil kasvavad.
Pihlaka sarapuu
Kask Bird kirss
Pärn
Luuletus "Puu struktuur"
Puu on võimas, puu on tugev
lõppude lõpuks on see juurte abil maa sisse ankurdatud.
Mõelge sellele üksikasjalikumalt,
Ära ole laisk:
Pagas on puu toeks, see jookseb ülespoole.
Sa puudutad kõva puukoort
See kaitseb metsa puud usaldusväärselt.
Lehed loovad puu all jaheduse,
Ta kasvas varakevadel neerust välja.
Puudutage õrnalt oksi lehti,
Aga jõulukuuse nõelaga vaata, ära torgi!
Talv on linna saabunud,
Ümberringi süttisid tuled.
Helepunane pall
See pole üldse taskulamp.
Tule ruttu, lind
Toitu mägine tuhk!
S.A. Vasilieva.
Sotsiaalne ja isiklik areng
Didaktilised mängud: "Tundke puu ära", "Võrdle", "Mis on üleliigne", "Nimetage puu", "Tuvastage puu lehe järgi", "Ütle teisiti", "Millisest puust on leht."
Õuemängud: "Jookse nimega puu juurde", "Kes jookseb suure tõenäosusega läbi puu takistused."
Kognitiivne kõne areng
Vestlused: "Mida me teame puudest", "Kas puul on sõpru?", "Puu suhe elava ja elutu loodusega", "Kellele on puid metsas vaja?"
Albumi "Trees", "Wintering Birds" vaatamine
Tuleb välja lugusid, mõistatusi, muinasjutte puudest, lindudest.
Ilukirjanduse lugemine
"Puu elu", A. Lopatin,
Eesmärk: kasvatada lugupidamist puude vastu.
"Metsafestival" S.Ya. Marshak,
"Lipkini kingitused" A. Lopatin.
Eesmärk: selgitada lastele, et puudel on raviomadusi.
"Puu tarkus", A. Lopatin
Eesmärk: edendada lugupidamist ja armastust puude vastu, et neilt saaks palju õppida.
3. etapp - Finaal
Projekti tulemuste kokkuvõte:
kui palju huvitavat oleme puude kohta õppinud
kui palju linde me talve jooksul päästsime
näituste kaunistamine
Projektitöö. Teema: "Meie ja puud"
Tukhvatullina Vera Petrovna, Chistopoli rajooni lasteaia Yulduz MBDOU kasvataja. Tatarstani Vabariik.Materjali kirjeldus: Pakun teile oma projekti vanema rühma lastele puude tähenduse kohta meie elus.
Vanus: vanem rühm (5-6-aastased).
Projekti elluviimise koht: Tatarstani Vabariik, Chistopolsky linnaosa, valla eelarveline koolieelne haridusasutus "Yulduz lasteaed".
Projekti tüüp: informatiivne, praktiline ja soovituslik.
Osalejad: kasvatajad, vanema rühma lapsed (vanuses 5-6 aastat), õpilaste vanemad.
Kestus: keskmine kestus.
Siht:ökoloogilise kultuuri kujunemine, mida tuleks mõista kui ökoloogilise teadvuse, ökoloogilise tegevuse ja tunnete terviklikkust.
Ülesanded:
Õpetage lapsi välismärkide järgi ära tundma ja eristama oma lähiümbruse puid;
Moodustada arusaam puu põhivajadustest valguse, vee ja õhu jaoks kasvu ja arengu protsessis;
Selgitage ideed elava ja elutu looduse vahelistest suhetest, inimese kohast neis;
Süvendada teadmisi puude tähenduse kohta kõigi elusolendite, sealhulgas inimeste elus;
Kaasake lapsed ja vanemad erinevatesse tegevustesse looduses;
Aidata kaasa empaatia tunde edendamisele looduse hädade vastu, soovile võidelda selle turvalisuse eest;
Jätkake tutvumist luuletuste, laulude, mõistatuste ja loodusega seotud lugudega;
Kasvatada armastust looduse vastu otsese suhtlemise kaudu, oskust tajuda selle ilu ja mitmekesisust;
Aidata kaasa keskkonnapädeva moraalse käitumise oskuste kujundamisele.
Asjakohasus.
Praegu on meie planeedi iga elaniku ökoloogilise kirjaoskuse suurendamise probleem tähtsuse poolest tõstetud üheks esimeseks kohaks. Kadunud otsene kontakt loodusega, võtavad inimesed sealt kõik, andmata midagi vastu. Nii täiskasvanute kui ka laste barbaarne suhtumine kõikidesse elusolenditesse toob kaasa ökoloogilise katastroofi. Kasvatus- ja kasvatustöö kaasaegne sisu koolieelsete lastega eeldab kogu pedagoogilise protsessi humaniseerimist. Tänapäeval on meie planeedil inimeste ellujäämise võtmeks saanud ökoloogiline kirjaoskus, hoolikas ja armastav suhtumine loodusesse. V. A. Sukhomlinsky kirjutas: „Last ümbritsev maailm on ennekõike lõpmatu nähtustepagasiga, ammendamatu iluga loodusmaailm. Siin, looduses, on lapse meele igavene allikas. " Väga oluline on juba varases lapsepõlves arendada lastes võimet loodust mõtiskleda, seda nautida, eakaaslasi kuulata. Lahendades koos täiskasvanute ja eakaaslastega erinevaid kognitiivseid ja praktilisi ülesandeid, omandavad lapsed võime kahelda, praktiliselt mõelda. Samal ajal kogetud positiivsed emotsioonid - üllatus, rõõm õnnestumisest, uhkus täiskasvanute heakskiidu üle - annavad lapsele enesekindlust ja julgustavad uusi teadmiste otsinguid. Kollektiivsed kogemused lähendavad lapsi üksteisele ja täiskasvanutele. Me ei tohi unustada, et on vaja kasvatada lugupidavat suhtumist loodusesse, soovi ja võimet näha, kuulda loodust, saada emotsionaalset naudingut selle ilust ja ainulaadsusest juba varasest lapsepõlvest. Koolieelsetel lasteasutustel kutsutakse üles mängima selles otsustavat rolli, pakkudes täieõiguslikku füüsilist, vaimset ja vaimset arengut ning muutudes samal ajal vanemate hariduskeskusteks.
Minu projekti põhiolemus on takistada lastel ükskõiksust haljasalade suhtes. Süvendada oma teadmisi puude tähtsusest inimeste elus. Igasugune suhtlemine loodusega peaks aitama kaasa silmaringi laiendamisele, vaimsete ja moraalsete isiksuseomaduste kujunemisele, vastutustunde kujunemisele looduse saatuse eest - see on eeltingimus mitte ainult meie kodulinna, vaid kogu riigi keskkonnaohutuse tagamiseks. tervikuna.
Hüpotees.
Laste ideid eluslooduse ja inimese vaheliste suhete kohta kujundatakse tingimusel, et keskkonnaharidusega seotud töösüsteem viiakse läbi vaatluste, didaktiliste rollimängude, kunstitundide ja praktilise suhtlemisega keskkonnaga. Ainult igaühe aktiivne osalemine keskkonnakaitses, vajadus istutada vähemalt üks puu aitab kaasa sellele, et hinges pole ruumi ükskõiksusele ja julmusele. Maailm päästetakse.
Oodatud Tulemus:
Laste keskkonnaalase kirjaoskuse taseme tõstmine;
Teadliku vajaduse kujundamine loodusega suhtlemiseks;
Ökoloogiliselt areneva keskkonna loomine lasteaiaplatsil;
Kunstilise ja esteetilise keskkonna loomine;
Laste teadmiste laiendamine puudest ja põõsastest, nende tähendusest looduses ja inimelus;
Võimaluse kujundamine looduses näha erinevaid värvitoone, kuvada loomingulises tegevuses oma muljeid;
Edendada vanemate aktiivsemat osalemist lasteaiaelus.
Projektis osalejate suhtlus.
Projektiga seotud tööetapid.
Etapid:
- õpetajate tegevus;
- laste tegevused;
- Vanemate tegevus.
Ettevalmistav etapp.
Nad valivad materjali, varustust, ilukirjandust, illustratsioone. Mõelge vestluste, mängude, vaatluste, ekskursioonide, tundide korraldamise ja läbiviimise üle. Diagnostiline läbivaatus. Tutvutakse kirjandusega, osaletakse mängudes, vaatlustes. Mõelge luulele, mõistatustele. Nad aitavad õpetajaid vajaliku materjali valikul, täiendavad arenevat keskkonda.
Probleemi avaldus (süvenemine probleemi). Need moodustavad probleemi: „Kas teate, et kui te ei kaitse, ei hoolitse kõigi elusolendite eest, siis on puid vähem, õhk on saastunud, hingamine raskem, meie tervis ei kahjusta ole tugev. Selle vältimiseks istutame puid, jälgime nende kasvu ja proovime saada oma looduse kaitsjateks. " Nad sisenevad probleemi, võtavad ülesanded vastu. Nad sisenevad probleemi, võtavad ülesanded vastu.
Praktiline tegevus.
Nad teevad lastega ühistööd, sealhulgas jälgivad puude elu, viivad läbi uuringuid (juured, oksad, pungad, lehed, õitsemine, seemned, muld, valgus). Ühendage tegevused joonistamise, aplikatsiooni, origami ja mängudega. Osalege tööülesannetes: istutage seemikud, looge tingimused nende kasvuks. Nad kujundavad elementaarseid turismioskusi, fikseerivad ekskursioonidel looduses käitumisreegleid. Nad mängivad erinevaid mänge, õpivad luuletusi, mõistatusi, skulptuurivad, joonistavad, kujundavad. Osalege ekskursioonidel, vestlustel, puude seemikute istutamisel, nende eest hoolitsemisel, seemnete ja lehtede kogumisel herbaariumide tegemiseks. Nad täiendavad jätkuvalt arenevat keskkonda, osalevad puude seemnete ja lehtede kogumisel, teevad herbaariumi, aitavad lastel määrata tööde järjekorda.
Viimane etapp. Analüüsige ja tehke kokkuvõte töö tulemustest. Tugevdada laste teadmisi. Tehakse diagnostiline uuring. Töötage välja soovitused õpetajatele. Nad kavandavad koolieelses haridusasutuses projektitegevuse uusi suundi. Näituse käsitöö on valmistatud looduslikest materjalidest. Tehke lehtedest herbaarium. Nad osalevad uute projektide ettevalmistamises.
Mängutegevused:
1. Didaktiline mäng "Võrdle"
Siht: iga laps räägib oma puust ja võrdleb seda teisega
Õpetaja julgustab lapsi täiendama lauseid, mida nad on alustanud, kasutades võrdlevaid väljendeid.
Näiteks:
Viburnum lehed sügisel nagu ... (kuld, päike)
Viburnumi marjad on läikivad nagu ... (helmed, vääriskivid)
Kalina on hea kui ... (Ilus tüdruk, ilu, printsess)
Kasvataja. Hästi tehtud. Imetleme kaunist viburnumit. Kuidas nimetada viburnumit hellalt, hellalt? (Kalinka)
Kalinat on pikka aega peetud meie kodumaa sümboliks. Selle punased kobarad on kaunistatud pätsidega, mida serveeritakse kallitele külalistele, käsitöönaised tikivad viburnumi pidulikele laudlinadele.
2. Didaktiline mäng "Ma tunnen puu ära"
Siht:õppida leidma puu kirjelduse järgi.
Täiskasvanu palub lastel nimetada puud, mille kohta ta küsib.
Millisel puul on valge koor ja kas ta on üks esimesi, kes kollaseks muutub? (Kask)
Millised puulehed meenutavad hanejalga? (Vaher)
Millist puud võrrelda kasaka, kangelasega? (Tamm)
Millise puu juurest koguvad mesilased suvel mett? (Pärnast)
Millisel puul on lehtede asemel nõelad? (Karusnahk, mänd)
3. Didaktiline mäng "Roheline maailm"
Õpilased annavad vastuseid täiskasvanu küsimustele.
Millisel taimel on vars? (Puu juures)
Millised taimed kasvavad madalal? (Rohttaimed, rohi)
Millel kasvavad puude ja põõsaste lehed? (Okstel)
Ja kuidas on rohu ja lilledega? (Varrel või lihtsalt selle kõrval)
Millistel taimedel linnud pesitsevad? (Puude, mõnikord põõsaste vahel)
Millist taimeosa armastavad mesilased ja liblikad kõige rohkem? (Lill)
Millise osaga taim maapinnast niiskust joob? (Juur)
Kuidas me nimetame taimi, millel on raviomadused? (Ravimtaimed)
4. Didaktiline mäng "Kus on see, mis küpseb?"
Siht:õpetada kasutama teadmisi taimedest, võrrelda puu vilju lehtedega.
Mängu käik: flanellgraafil on kaks haru: ühel - ühe taime (õunapuu) viljad ja lehed, teisel - erinevate taimede viljad ja lehed. (näiteks karusmarja lehed ja pirnipuuviljad) Õpetaja esitab küsimuse: "Millised viljad valmivad ja millised mitte?" lapsed parandavad joonistamisel tehtud vigu.
5. Didaktiline mäng "Imeline kott"
Kott sisaldab: mett, pähkleid, juustu, hirssi, õuna, porgandit jne. Lapsed saavad loomadele toitu, arvake ära, kellele see mõeldud on, kes mida sööb. Nad lähevad mänguasjade juurde ja ravivad neid.
6. Didaktiline mäng "Nimetage taim"
Õpetaja pakub taimedele nime (paremalt kolmas või vasakult neljas jne). Seejärel muudetakse mängu tingimusi ("Kus on palsam?" Jne.)
Õpetaja juhib laste tähelepanu asjaolule, et taimedel on erinevad varred.
- Nimetage sirgete vartega taimed, lokkis, varreta. Kuidas peaksite nende eest hoolitsema? Kuidas erinevad taimed üksteisest?
- Kuidas violetsed lehed välja näevad? Kuidas näevad välja palsami, fikuse jms lehed?
7. Didaktiline mäng "Mis on üleliigne."
Siht: lapsed peaksid tuvastama lisaobjekti (tamm, haab, vaher, kuusk, kummel).
Mängud saidil:
Leidke oma puu.
Siht: Mäng nõuab mitme lapse osalemist. Enne mängu alustamist rääkige lastega puudest, kuidas erinevad puud välja näevad, kuidas need üksteisest erinevad (tüvi, lehe kuju, tüve värv ja paksus, oksad jne) Jagage lapsed mitmeks rühmaks, igaüks muutub teatud puidu juurde. Juhtige laste tähelepanu, millise puu juures nad seisavad, paluge neil see nimetada. Seejärel hajuvad kõik teie märguande peale eri suundadesse. Kui täiskasvanu ütleb: “Otsi oma puu!”, Peaksid lapsed kogunema rühmadesse puude juurde, kus nad enne mängu algust seisid.
"Leidke sama leht."
Siht: Saate seda mängu mängida koos oma lapsega, saate - koos laste rühmaga. Selle mängu ajal ei arenda lapsed mitte ainult oma tegevust, vaid tutvuvad ka loodusega. Näidake lapsele vahtra- või kaselehte, uurige seda hoolikalt. Kutsuge lapsi laiali erinevatesse suundadesse, leidke samad lehed ja tooge need. Kordamisel antakse iga kord ülesanne leida teise puu lehed.
"Metsasildid".
Siht: Lapsed mängivad siltimänge järgmiste tingimustega: mängija, kes on seljaga puu poole, ei saa vallandada; kahte mängijat ei saa soolata, kui nad ühendavad käed ja ümbritsevad puud; te ei saa määrida neid, kes suudavad käega puu otsast haarata või selle küljes rippuda.
"Puult puule". Siht: Lapsed hüppavad kordamööda puult puule kahel või ühel jalal. Mitu hüpet tuleb eesmärgi saavutamiseks teha?
Vaatlused ja teadustegevus.
1.
Tutvumine helidega looduses, helisalvestiste kuulamine loodushelidega, ekskursioonid mööda ökoloogilist rada.
Eesmärk: õpetada lapsi looduses helisid tuvastama, kinnistada võimet looduse esemeid jälgida, võrrelda, analüüsida, teha järeldusi.
2.
Puu uurimine.
Eesmärk: õpetada puu tuvastamist värvi, kuju, struktuuri, koore, seemnete, viljade järgi.
Kunstiline ja produktiivne tegevus.
Näitus:
"Metsaskulptorid", "Puu puu järgi", "Puupere portree", "Puu naabrid", "Sügisene kask" - joonis, rakendus: "Dekoratiivpaneel sügislehtedest", "Elu puu" paneel, modelleerimine: "Pihlakahari".
Ilukirjanduse lugemine:
1. "Roheline riik" E. Serov.
Eesmärk: sisendada armastust roheliste vendade ja õdede vastu.
2. "Puu tarkus" A. Lopatin.
Eesmärk: edendada lugupidamist ja armastust puude vastu, et neilt saaks palju õppida.
3. "Puu elu" A. Lopatin.
Eesmärk: kasvatada lugupidamist puude vastu.
4. "Lipkini kingitused" A. Lopatin.
Eesmärk: selgitada lastele, et puudel on raviomadusi.
Korraldatud tegevused:
Vestlus "Mida me teame puudest ja eriti kasest?"
Siht: Uurige, mida lapsed teavad puudest üldiselt ja kasest eriti. Süvendage oma huvi kase vastu, viige ideeni, et kask soovib olla inimestega sõber.
1. Mille poolest erinevad puud teistest taimedest?
2. Milliseid puid sa tead?
3. Kas puud on elus? Miks sa nii arvad?
4. Kas lasteaia lähedal on palju puid? Mis on nende nimed?
5. Kas teie kodu lähedal on palju puid? Mis on nende nimed?
6. Kes istutab puid? Milleks?
7. Kuidas nimetatakse metsa, kus kasvavad ainult kased?
8. Kus on puud paremad - metsas või linnas?
9. Kuidas määrata kase vanust?
10. Kas puud on sind kunagi aidanud? Ja sina neile? Too näiteid.
11. Teeskleme, et puud on kadunud. Mis juhtub Maal? Miks võivad puud kaduda?
Kasvataja lugu "Kuidas kaske kasutati muinasajal?"
Siht: suunata lapsi mõistma, et puudel on inimese elus suur tähtsus. Tutvuda sellega, kuidas kaske kasutati muinasajal.
Meie esivanemad süütasid maju kasetõrvikuga. Patsiente raviti kasemahlaga. Käru rattad määriti tõrvaga, mis oli valmistatud kasest. Kasest valmistati puidust mänguasju, puuskulptuure, lusikaid, kasekoorest tuyeski (need kandsid vett, kalja), korve marjade ja seente jaoks. Nad kirjutasid kasekoorele. Tänapäeval kasutatakse ehituses kaske, sellest valmistatakse mööblit, vineeri, suuski, kaselehtedest kollast ja rohelist värvi, pungadest ravimeid.
Vestlus "Puidu suhe elava ja elutu loodusega."
Siht: Süvendada arusaamist elava ja elutu looduse suhetest ning kase elu mõjutavatest teguritest.
- Kas puu saab elada ilma valguseta? (Hele, nagu kunstnik, värvib lehed roheliseks.)
- Kask kasvab avatud või varjutatud kohas?
- Kas puu saab elada ilma kuumuta? (Lehtede ilmumise algus puudele sõltub soojuse hulgast.)
- Mis juhtub puudega talvel? (Talvel puud ei kasva - jäävad magama. Ja puid kaitseb külma eest korgikangas, mis ei lase vett ega õhku välja.)
- Ilma milleta puud ei saa elada? (Ilma veeta joovad nad vett nagu inimesed. Puu saab vett vihmaga, sulavett, joob seda maast - mullast.)
- Puud nagu me peaksime hingama. Nad hingavad läbi lehtede väikeste aukude, nii väikesed, et on nähtamatud.)
- Puud vajavad puhast õhku: nad surevad määrdunud õhu kätte. Samal ajal puhastavad puud ise õhku, muutes selle sobivaks inimestele ja teistele elusolenditele.
- Kas puu vajab linde? (Linnud söövad mitmesuguseid putukaid, mis võivad puud kahjustada.)
- Tuul kannab kaseseemneid.
- Vihmaussid osalevad mulla moodustamises, "läbivad" mullatükid, kuivad lehed enda kaudu, kobestavad mulda, muutes selle taimede arenguks sobivaks.
- Millest puud haigestuvad? (See tähendab, et koorele on asunud kahjulikke putukaid. Seda on näha, kui vaadata koore tagumist külge - kahjurite tehtud liigutusi.)
- Kuidas määrata kase vanust? (Koore peal: mida vanem puu, seda kõvem ja paksem koor, nii et vanu puid on kergem külma taluda.
Vestlus "Looduse ilu on hindamatu."
Siht: Las lapsed mõistavad, et raha eest ei saa ilusat puud osta. See tuleb istutada ja teha palju pingutusi, et see ei sureks, vaid juurduks ja kasvaks. Kasvatada armastust ja austust looduse vastu.
Keeruline tund vanemas rühmas "Ma armastan vene kaske". (vt lisa)
Katsed:
"Papli- ja sirelioksa muutuste jälgimine vaasis veega", "Kuidas puud meid kuumuse eest päästavad."
Saidi puude herbaariumi koostamine.
Konsultatsioon teemal "Loodus kasvatajana".(vt lisa)
Lastevanemate osalemine kampaanias "Istuta puu".
Lastega ühise käsitöö tegemine:
Loodusnurga kaunistamine kaunite taimedega.
Origami tegemine - "Kuusepuu".
Mosaiik - "Puu".
Vanasõnad, ütlused puudest.
Arvatavad mõistatused.
Lapsed mõtlevad mõistatusi.
Luuletuste, lugude, muinasjuttude lugemine puudest:
T. A. Shorygina “Puud. Mis need on? ", A. Prokofjev" Kask ", N. Nekrasov" Roheline müra ", I. Tokmakova" Tamm ", A. Tvardovski" Mets sügisel ", I. Sokolov - Mikitov" Listopadnichek ".
Õppimine: I. Bunin "Lehelangus".
Joonis: "Sirel õitseb", "Puuharu vaasis", "Sügismaastik".
Modelleerimine "Leht".
Rakendus "Sügisvaip".
Kuulamine: PI Tšaikovski - teoste tsükkel "Aastaajad", mäletades laule puudest.
Ekskursioon lasteaia kohas.
Uurides erinevate puude seemneid.
Keskkonnavaatlused.
Sihtmärk- kujundada ettekujutus loomadest ja taimedest kui elusorganismidest, näidata looduses eksisteerivaid suhteid. Oluline on vaadeldavat objekti arvestada igast vaatenurgast. Niisiis, taimi jälgides, saate esile tuua huvitavat teavet nende nimede, klassifikatsiooni (puu, põõsas), nende välimuse, eesmärgi ja kasvutingimuste kohta; puud lindude elupaikade ja toiduna; seemnete levitamise, paljundamise meetodid; tähtsust inimese elus, kuidas inimene taimi aitab; käitumisreeglid looduses. Keskkonnateadmised on keskkonnateadlikkuse aluseks laste kaasamisel praktilisse tegevusse.
Ökoloogilised ekskursioonid.
Sihtmärk- leida esitatud küsimustele vastused, koguda teavet, õppida vaatlema, “lugema” looduse raamatut.
Ekskursioonide sisu võib olla lähima piirkonna uuring, et kujundada ideid ümbritsevate looduslike tingimuste, ökoloogilise olukorra ja taimede olemasolu kohta. Ekskursioonide ajal saate kogumiseks koguda looduslikku materjali. Tulemused esitatakse albumite, jooniste, kogude kujul.
Mõtlemise õppetunnid.
See hõlbustab erinevatele küsimustele vastamist, näiteks: „Miks lehed värvi muudavad? "," Miks on puul rohelised nõelad? "," Mida puud söövad? ". Eeltingimus peaks olema kognitiivse tegevuse kombinatsioon praktilisega, moodustades laste huvi. Jalutuskäigud on kombineeritud põneva looga, kusjuures kunstiteoseid on vähe lisatud. See annab lastele loodustunde.
Kogumine.
Looduslike materjalide ja herbaariumide kogude koostamine aitab köita laste tähelepanu ümbritsevale maailmale. See ei tohiks loodust kahjustada. Kogumine võib alustada vestlusi piirkonna loodusvarade, nende kasutamise kohta, võib olla aluseks laste korraldatud näitustele ja muuseumidele.
Headuse õppetunnid.
Sihtmärk- Arendada huvi looduse vastu, kujundada sellesse positiivne suhtumine, soov selle eest hoolitseda ja selle eest hoolitseda, edendada tundlikkust ja empaatiatunnet. Headustundide teemad võivad olla erinevad. Neid viiakse läbi nii individuaalselt kui ka laste rühmas.
Arutelu ja olukordade kordamine.
See töövorm aitab kaasa looduses kehtivate normide ja käitumisreeglite konsolideerimisele. Selliste vestluste teemad võivad samuti olla erinevad.
Töövormid vanematega.
Tulemuseks on:
Keskkonnaprojekti Puud meie ümber kallal töötades tehke järgmist.
lastel on suurenenud huvi looduse vastu;
teadmisi puude ja põõsaste kohta kinnistati ja täiustati;
oli soov puude kohta rohkem teada saada;
kujunes heatahtlik suhtumine kõikidesse elusolenditesse;
suurenenud vaimne ja kõne aktiivsus;
lapsed õppisid ise järeldusi tegema;
on kujunenud esteetiline maitse;
nad kasutasid teadmisi ja muljeid praktikas ja oma tegevuses;
vanemad osalesid aktiivselt lasteaia koha parandamisel, istutades noori istikuid;
looduslikest materjalidest käsitöö näituse korraldamine;
Küsimustik: Selle projekti alusel on võimalik välja töötada muid keskkonnaprojekte, näiteks: "Seemnetest puudeni", "Aedade ja metsade elanikud".
Rakendus.
Konsultatsioon "Loodus kui kasvataja".
Laste loodusse õige suhtumise, loomade hoolika käitlemise oskuse kasvatamist saab koolieelsel perioodil täielikult rakendada ainult siis, kui lasteaias töötamise süsteem on ühendatud mõjuga lapsele perekonnas.
Lasteaias pööravad kasvatajad suurt tähelepanu taimede, loomade, lindude eest hoolitsemise oskuste sisendamisele.
Imeline õpetaja V.A. Sukhomlinsky kirjutas: „Inimene on alati olnud ja jääb looduse pojaks ning seda, mis muudab ta loodusega seotuks, tuleks kasutada vaimse kultuuri rikkuse tundmaõppimiseks. Last ümbritsev maailm on ennekõike lõpmatu nähtustepagasiga, ammendamatu iluga loodusmaailm. Siin, looduses, on lapse meele allikas. Kõik lapsed on loomulikult uudishimulikud. Nende huvide ring on väga lai. Küsimuste hulgas, mida nad esitavad meile, täiskasvanutele, on neid, mis on põhjustatud erinevatest nähtustest, looduse objektidest. Et paremini mõista kõiki meid ümbritsevaid elusolendeid, peavad vanemad olema sagedamini põllul, heinamaal, metsas, jõe ääres, pargis, et näha kõiges ilu ja märgata kõike huvitavat. Kuidas õitsevad esimesed lehed, miks talvel on kuusk väga roheline, teistel aga langenud lehed. Meist täiskasvanutest sõltub, kas laps on uudishimulik, kuidas tema kõne areneb. Mida rohkem laps nägi ja mõistis, mida eredam ja fantaasiarikkam oli tema kõne, seda meelsamini suhtleb ta eakaaslastega, seda lihtsam on täiskasvanutega kontakti saada. Oskus oma mõtteid väljendada aitab teil koolis paremini hakkama saada. Ta on tegelikult veendunud, et ükski nähtus ei teki põhjuseta, iseenesest ja miski ei kao jäljetult. Süstemaatilise sihipärase vaatluse käigus õpib laps mõtlema ja vastama küsimustele "Miks?"
Ja isegi kui selline töö on raske, raske, kuid selle tagajärjel pannakse lapse varases lapsepõlves silmas uudishimu, uudishimu, loogilise mõtlemise, järelduste tegemise alused, tehakse järeldused.
Lastele meeldib täiskasvanutega metsa minna, ärge unustage talle tere öelda: "Tere, mets, tihe mets, mis on täis muinasjutte ja imesid!", Ja lahkudes jäta temaga hüvasti:
Päike peidab end udus
Tihe mets hüvasti!
Sa kaitsesid meid kuumuse eest
Andis tervist, värsket jõudu
Ja ta kostitas mind kingitusega.
Peate lastele alati meelde tuletama, ainult neile, kes aeglaselt kõnnivad, kuuldamatult astuvad, näevad ja kuulevad palju, siis näeb ta palju, kuidas lehed kahisevad, kaste murul, orav sööb magusaid maasikaid ja linnud toidavad oma tibusid ja siin on siil siilidega. Mängige lastega mängu: "Mets lõhnab". Esmalt kutsuge lapsi nuusutama, kuidas maasikad, sammal, mündilehed, kummel jne.
silmadega, mida taim lõhnab. Pidage meeles mõistatusi, väikseid luuletusi taimedest, ennustusi.
Kui olete sipelgapesa pühkinud - jälgige sipelgate elu, kui sõbralikud nad on, kuhjaga röövikule kuhjatud, lohistage see oma majja - nad puhastavad metsa kahjuritest. Kohtle neid suhkru või kommidega ja jälgi, kuidas neile maiustused meeldivad.
Võite minna erinevatel aastaaegadel metsa ja imetleda seda, märgata probleeme ja neid parandada. Eemaldage rajal kuivad oksad, siduge murdunud oks kinni, istutage puu.
Õigesti teevad need vanemad, kes kõndides tegelevad looduse ja lapsega. "Vaata kui ilus!", "Milline valge kohev lumi täna!" jne.
Pärast lumega mängimist naasevad lapsed rõõmsalt koju. Siin on soe ja hubane.
Pühapäeviti küpsetatakse pirukaid sageli kodus ja pagariäri lõhnab leiva järele. Andke lastele mõtlemiseks hoogu, öeldes ütlust: "Palju lund, palju leiba", "Lumi on puhunud - leib on puhunud". Näidake lastele erinevatel aastaaegadel viljapõldu, selgitage, miks nad ütlevad: "Leib on kõige pea"; seetõttu tuleb seda kaitsta. Öelge, kui palju inimesi töötab, et see lõhnav leivapäts meie lauale tuleks. Igaüks, isegi kõige väiksem laps, peaks leiva eest hoolitsema.
Ja kellel on kodus loomi, ärge unustage neid toita. Esiteks koos teiega, kallid isad ja emad, ja siis muutub see harjumuseks ja teie laps teeb kõik ise.
Võime näha ja mõista teist elusolendit, lapse hinge peen liikumine sõltub huvist taime, looma vastu - vaatlusarengu astmest, moraalsetest tunnetest. Siit algab vastutus kogu planeedi elu eest. Kui meie, täiskasvanud, ütleme (ärge rebige, ärge trampige, ärge murdke, ärge puudutage jne), on vaja selgitada, miks “Ära rebi”. Ökoloogiaalaste teadmiste laiendamiseks ja kinnistamiseks on vaja vaadata pilte, jälgida taimestikku ja loomastikku ning lugeda ilukirjandust.
Peame alati kõigile täiskasvanutele ja lastele meeles pidama, et Maa on meie ühine kodu, selles majas elav inimene peaks olema lahke, hoolitsema selle eest, et kõik elusolev oleks hea.
"Meie planeet Maa,
Väga helde ja rikas
Mäed, metsad ja põllud
Kodu on meie kallid sõbrad!
Hooligem koos planeedi eest.
Teist sellist maailmas pole.
Lahustame pilved ja suitsetame selle kohal.
Me ei anna seda solvununa kellelegi.
Hoolitseme lindude, putukate, loomade eest.
Sellest muutume ainult lahkeks.
Kaunistame kogu Maa aedade, lilledega,
Sellist planeeti on meil vaja. "
Keeruline tund vanemas rühmas "Ma armastan vene kaske"
Siht: kujundama jätkuvalt laste huvi oma põlise olemuse vastu; üldistada teadmisi kase kohta; laiendada laste ideid kase kuvandist luules, muusikas, kujutava kunsti teostes; kasvatada armastust vene kase vastu.
Õppematerjal:
Illustratsioon, mis kujutab kaske.
Lintmakk koos helisalvestisega laulust "Põld seisis põllul" (vene rahvalaul), "Nelja aastaaega" autor P.I. Tšaikovski.
I. Levitani maalide reproduktsioonid “Kevad. Suur vesi ”,“ Kuldne sügis ”, K. Juno“ Märtsi päike ”. I. Grabar "Veebruar Azure", I. Shishkin "Wilderness".
Tunni käik
Müsteerium:
Alenka seisab, roheline taskurätik,
Õhuke vöökoht, valge sundress. (Kask)
Õpetaja teeb ettepaneku kaaluda kaske kujutavat illustratsiooni.
- Kuidas me saame kase igal aastaajal ära tunda? (Valge pagasiruum ainult kases.)
- Mis on kase populaarne nimi? (Vene keel, valge tünn, lokkis, tark, kuldne, armastatud.)
- Milliseid kaselehti seal on? (Roheline, smaragd, kuldne, kuldne.)
- Kõigist Vene metsa puudest on meie kask kõige armsam. Heledad kasesalud on head ja puhtad. Valged tüved on kaetud õhukese kasekoorega. Vene looduses on eriline päev, kui kaskedel hakkab õitsema noor lehestik. Sisenete metsa ja ahhetate rõõmust: metsaservad on kaetud õrna rohelise uduga. Mis on ilus! Milline õndsus!
- Kellega Venemaal ilu - kaske - võrreldi? (Tüdrukuga, kellel on õhuke, painduv vöökoht, pruudiga.)
- Juunis tähistas Venemaa puhkust "Vene kask". Hommikul suundus särav värvikas rahvahulk kasesalu poole. Tüdrukud valisid ühe kasest ja kaunistasid selle, sidusid okstele kilde ja paelu, riputasid piparkooke ja maiustusi. Nad tantsisid ringi, tantsisid, mängisid mänge.
- Valge tüvega kaunitarist on loodud palju luuletusi ja laule.
Kuulates vene rahvalaulu "Põld oli kask."
- Nüüd loeme luuletusi kasest.
Luuletuste lugemine: A. Prokofjev "Ma armastan vene kaske", S. Jesenin "Valge kask".
- Paljud andekad maastikumaalijad jäädvustasid oma maalidele kaske. Ta on omal moel hea erinevatel aastaaegadel!
Kutsun lapsi vaatama maalide reproduktsioone ja neist rääkima.
- Kunstnike maalidel on kased sirged, sihvakad, valge tüvega.
- Meie ilu - kask oskab ilma ette ennustada. Kuula märke:
Kui kevadel voolab kasest palju mahla - vihmaseks suveks.
Kui sügisel hakkavad kaselehed ülevalt kollaseks muutuma, on kevad varajane.
Lepa ees olev kask lahustab lehe - suvi on kuiv, lepp kase ees märg.
Vene rahvaviisidele esitatakse kollektiivset rakendust "Kask".
Kasutatud raamatud:
1. A. S. Gerasimova, O. S. Žukova "Suur koolieelikute entsüklopeedia", Moskva "OLMA Media Group" 2007
2. SN Nikolaeva "Noor ökoloog". Keskkonnahariduse programm lasteaias, Moskva "Mosaiik - Sintez" 2010
3. A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova "Miks palju", Moskva "Pedagoogika - ajakirjandus" 2006
4. A. I. Ivanova "Keskkonnavaatlused ja katsed lasteaias", Moskva TC "Sfera" 2009
5. TS Komarova "Visuaalne tegevus lasteaias", Haridus 1973
6. MN Sigimova "Taimemaailma tunnetus", Lapsepõlve ajakirjandus 2010
7. T. A. Shorygina “Puud. Mis need on? ", Moskva 2006
8. OA Solomennikova "Keskkonnaharidus lasteaias" Programm ja juhised 2-7 -aastaste lastega klassidele, Moskva "Mosaiik - süntees" 2010
